Brandão(1986), nos diz que educação é todo conhecimento adquirido com a vivência em sociedade, seja

ela qual for. Sendo assim, o ato educacional ocorre no ônibus, em casa, na igreja, na família e todos nós
fazemos parte deste processo.

Para o autor, não existe um modelo para se educar, não existe uma única maneira. A educação ocorre a
partir do momento em que se observa, entende, imita e se aprende; e este processo não ocorre
somente dentro de uma sala de aula, onde existe um professor, formado para educar. Em todos os
povos, em todas as classes, a aprendizagem está presente, de várias maneiras.

Concordando com as idéias de Brandão, Libâneo (2002, p.26) define a educação como “[...] fenômeno
plurifacetado, ocorrendo em muitos lugares, institucionalizado ou não, sob várias modalidades”. O autor
identifica a prática pedagógica em seus variados meios de ocorrência.

A educação se associa, pois, para Libâneo, a processos de comunicação e interação pelos quais os
membros de uma sociedade assimilam saberes, habilidades, técnicas, atitudes, valores existentes no
meio culturalmente organizado e, com isso, ganham o patamar necessário para produzir outros saberes,
técnicas, valores, etc.

E é fácil se perceber isso no nosso dia-a-dia. É só parar e observar nossos filhos, subrinhos, vizinhos. As
crianças estão aprendendo coisas novas todo o tempo. Aprendem uma música, uma historinha ou algum
comportamento. Aprendem com o coleguinha, com o avô, com um desenho animado. E nós também
aprendemos coisas novas todos os dias. E isso não é nada além do que Brandão e Libâneo afirmaram,
isso é a educação: fenômeno que ocorre em todos os locais, em todas as esferas da sociedade, de
muitas maneiras.

Para Émile Durkheim, a educação pode ser compreendida como o conjunto de ações exercidas das
gerações adultas sobre as que ainda não alcançaram o estatuto de maturidade para a vida social.

Partindo desta orientação, elabora sua teoria da educação, propondo uma socialização metódica das
gerações novas. Para ele, era necessário articular a pedagogia à sociologia, uma vez que a escola teria
como finalidade suscitar e desenvolver na criança certo número de estados físicos, intelectuais e morais
exigidos pelo sociedade e que seriam aplicáveis à mesma.

Segundo o ICCP (1988) se entende por educação o conjunto de influências que exerce a sociedade sobre
o indivíduo. Isso implica que o ser humano se educa durante toda a vida.

A educação consiste, ante todo, em um fenômeno social historicamente condicionado e com um

marcado caráter classista. Através da educação se garantirá a transmissão de experiências de uma
geração à outra. (ICCP, 1988, p.31).

Segundo Lênin, V (apud. ICCP, 1988), a educação é uma categoria geral e eterna, pois é parte inerente
da sociedade desde seu surgimento. Também, a educação constitui um elo essencial no sucessivo
desenvolvimento dessa sociedade, a ponto de não conceber progresso histórico-social sem sua
presença.
Para Martins,J (1990) a educação é um processo de ação da sociedade sobre o educando, visando
entregá-lo segundo seus padrões sociais, econômicos, políticos, e seus interesses. Reconhece-se aqui a
necessária preparação para a vida, já referida em outras definições e que só se logra a através de
convicções fortes e bem definidas de acordo com esses padrões. Por isso é tão importante, mas que
uma definição o mais precisa possível, a caracterização deste objeto de estudo e pesquisa da Pedagogia.

Para uns, Educação é processo, para outros é categoria, ou fenômeno social, ou preparação, ou
conjunto de influências, e muitos conceitos mais. Ainda seguindo a linha de pensamento de J. Martins,
se concorda que:

 A educação tem os seguintes caracteres:

 É fato histórico, pois se realiza no tempo;

 É um processo que se preocupa com a formação do homem em sua plenitude;

 Busca a integração dos membros de uma sociedade ao modelo social vigente;

 Simultaneamente, busca a transformação da sociedade em beneficio de seus membros;

 É um fenômeno cultural, pois transmite a cultura de um contexto de forma global;

 Direciona o educando para a autoconsciência;

 É ao mesmo tempo, conservadora e inovadora. (MARTINS, J, 1990, p.23)

Deve-se analisar que a educação, mais que processo, mais que conjunto de influências, e outras, é uma
atividade. Como toda atividade tem orientação, portanto, pode ser planejada. É processo, pois está
constituída por ações e operações que devem ser executadas no tempo e no espaço concreto. É
resultado que expressa ou manifesta uma cultura, como fato sócio-histórico.

EGUNDO DEMERVAL SAVIANI Segundo o autor, a educação é concebida como "produção do saber",
pois o homem é capaz de elaborar ideias, possíveis atitudes e uma diversidade de conceitos. O ensino
como parte da ação educativa é vista como processo, no qual o professor é o "produtor" do saber e o
aluno "consumidor" do saber. A aula seria produzida pelo professor e consumida pelo aluno. O
professor por possuir competência técnica é o responsável pela transmissão e socialização do saber
escolar, cabendo ao aluno aprender os conteúdos para ultrapassar o saber espontâneo.
http://sabercoletivopedagogia.blogspot.com/2009/05/o-que-e-educacao.html?m=1

https://www.monografias.com/pt/trabalhos3/educacao-ensino-instrucao/educacao-ensino-
instrucao2.shtml