Resumo

O surgimento do som acompanhou o nascimento do mundo, podendo ser natural ou

produzido, e a música é uma expressão artística que combina sons de maneira agradável,
tendo elementos como melodia, harmonia e ritmo. A Educação Musical desperta o gosto pela
música e utiliza técnicas de ensino como a aula de elaboração conjunta e aulas práticas. A
dosificação e planificação das aulas são importantes para organizar os conteúdos ao longo do
ano escolar, e as figuras rítmicas representam a duração dos sons e silêncios na música. O
estudo dos compassos simples e compostos é essencial para compreender a estrutura rítmica
da música.
Introdução

O presente relatório reflexivo da disciplina de Didáctica de Educação Musical, abordará

assunto pertinente a unidade curriculares da mesma. Nas mesmas estão contemplados o
seguintes conteúdos, o surgimento do som, a música como expressão artística, a Educação
Musical como disciplina e as técnicas de ensino utilizadas. Além disso, aborda a dosificação
e planificação das aulas, explora o estudo dos compassos simples e compostos na música,
leitura rítmica, estudo de tons e semitons. O mesmo tem como:

Geral:

 Fornecer uma análise crítica e reflexiva das unidades curriculares.

Objetivos específicos:

 Identificar pontos fortes e áreas de melhoria;

 Promover o desenvolvimento pessoal e profissional.

Breve historial sobre o surgimento do som

O surgimento do som acompanhou o nascimento do mundo, quebrando o silêncio existente.
O som pode ser classificado como natural (trovões, ventos) ou produzido (voz humana,
instrumentos musicais). Os sons produzidos podem ser musicais (resultantes de vibrações
sonoras regulares) ou não musicais (ruídos resultantes de vibrações sonoras irregulares). O
som musical possui propriedades como intensidade, duração, altura e timbre.

Surgimento e conceito da música

A música é uma expressão artística que combina sons de maneira agradável ao ouvido,
manifestando os sentimentos do nosso interior. Seu objeto de estudo é o som, considerado a
matéria-prima da música. A música é importante para o desenvolvimento integral do
indivíduo, elevando a qualidade de vida, preparando para carreiras e vocações, estimulando a
criatividade e trazendo alegria. Existem dois tipos de música: vocal (execução da voz
humana) e instrumental (execução por instrumentos musicais). Os elementos da música são
melodia, harmonia e ritmo.

Conceito da Educação Musical

A Educação Musical é uma disciplina que desperta e desenvolve o gosto pela música,
favorecendo habilidades como sensibilidade, criatividade, senso rítmico e socialização. Os
métodos de ensino em Educação Musical são caminhos racionais para atingir objectivos,
levando em consideração recursos, tempo e alternativas possíveis. As técnicas de ensino são
actividades organizadas que visam uma aprendizagem eficaz, contribuindo para o
desenvolvimento individual e em grupo dos alunos.

Na área da Educação Musical, as principais técnicas de ensino incluem a Aula de Elaboração

Conjunta, a Aula Expositiva, o Ensino Individualizado e as Aulas Práticas, que proporcionam
interação ativa, transmissão de experiências, autonomia do aluno e aplicação prática dos
conhecimentos.

Dosificaçãos das aulas

A dosificação das aulas é uma prática essencial para organizar os conteúdos ao longo do ano
escolar, levando em consideração semanas de aulas, avaliações, dias úteis e feriados. É
importante considerar o programa da disciplina e as orientações de tarefas escolares
obrigatórias para uma boa planificação das aulas.

Planificação da aulas

A planificação de aulas é fundamental para evitar improvisações e garantir o sucesso do

processo de ensino-aprendizagem. Ela deve incluir conteúdos, competências, objetivos,
estratégias e avaliação, e pode ser articulada com o plano de lição. A avaliação é crucial para
verificar as aprendizagens dos alunos e deve ser inclusiva e diagnóstica, não classificatória,
permitindo a medição de habilidades musicais como diferenciação sensorial da altura,
duração, timbre, ritmo, acordes, intervalos e formas musicais.

FIGURAS DE VALORES RÍTMICO E SUA PAUSAS

Figuras rítmicas são sinais que representam a duração dos sons e silêncio num determinado
sistema ou trecho musical. Tal como as notas musicais, as figuras de valor rítmico e suas
pausas são sete e recebem formas e nomes diferentes conforme a sua duração. A figura
musical é constituída por três partes: cabeça, haste e colchete ou bandeirola.

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ESTUDO DOS COMPASSOS SIMPLES e COMPOSTOS (BINÁRIO, TERNÁRIO E

QUATERNÁRIO)

O estudo dos compassos simples (binário, ternário e quaternário)

O estudo dos compassos simples (binário, ternário e quaternário) é essencial para

compreender a estrutura rítmica da música. A fórmula de compasso determina o número de
tempos e o valor das figuras musicais, sendo representada por números ou letras sobrepostos.
Os compassos simples têm uma unidade de tempo divisível por dois, enquanto os compostos
têm tempos divisíveis por três partes iguais. É importante entender a organização dos tempos
e a relação entre as figuras para uma interpretação precisa das partituras.

Compassos compostos (binário, ternário e quaternário)

É fundamental para a compreensão da estrutura rítmica mais complexa da música. A unidade

de tempo é uma semínima com ponto de aumentação, e cada tempo é divisível por três partes
iguais. A derivação dos compassos simples para compostos é feita multiplicando a fração por
3/2. Cada tipo de compasso composto tem uma organização específica das pulsações, sendo
importante entender a relação entre elas para uma interpretação precisa das partituras.

Notação musical

A notação musical é um sistema que ajuda os artistas a registrar as notas musicais na pauta, e
evoluiu ao longo do tempo de uma linha para cinco linhas. A escrita e leitura das notas na
notação padrão envolve vários sinais ou símbolos musicais, como a clave, notas musicais e
compassos. As notas musicais representam diferentes sons e são sete: Dó-Ré-Mi-Fá-Sol-Lá-
Si. A pauta ou pentagrama é onde as notas são colocadas e é composto por cinco linhas e
quatro espaços. As linhas suplementares são adicionadas para representar alturas mais graves
ou agudas. Existem três tipos de claves: Sol, Fá e Dó, usadas de acordo com a tessitura da
voz ou do instrumento.

Leitura rítmica

A leitura rítmica envolve a combinação de diferentes durações dos sons e silêncios,

interpretada através das pulsações. Para facilitar essa leitura, atribuímos vocabulários como
ti-ti, ta e to-o para representar as figuras musicais e seus valores. Isso nos ajuda a
compreender e executar o ritmo de forma mais precisa.

Aparelho vocal

O aparelho vocal é essencial para a produção da voz humana, que é a mais antiga e natural
origem do som. Ele é composto pelo aparelho respiratório, fonador e de ressonância, sendo
responsável por armazenar e circular o ar, transformá-lo em som ao passar pelas cordas
vocais e expandi-lo para adquirir qualidade e amplitude na região facial. É importante cuidar
do aparelho vocal para manter a saúde vocal e garantir uma boa qualidade de som.

ELEMENTOS DE EXPRESSÃO ( DINÂMICA, AGÓGICA, ARTICULAÇÃO e

ANDAMENTO)

Os elementos de expressão na música incluem a dinâmica, agógica, articulação e andamento.

A dinâmica refere-se à variação de intensidade na emissão dos sons, com termos como
pianíssimo (pp) para muito suave e forte (f) para forte. O crescendo indica aumento de
intensidade, enquanto o decrescendo indica diminuição. É importante utilizar esses termos
para transmitir emoção e dar vida à música.
Conclusão

A disciplina de Didática de Educação Musical proporcionou uma visão abrangente e

enriquecedora sobre o ensino da música. Através das unidades curriculares abordadas, como
leitura rítmica, aparelho vocal e elementos de expressão, compreendemos a importância de
desenvolver habilidades musicais nos alunos, promovendo a expressão, criatividade e
sensibilidade artística. Através de práticas pedagógicas adequadas, é possível estimular o
interesse pela música e proporcionar uma educação musical de qualidade. Com base nesses
conhecimentos adquiridos, estamos preparados para contribuir efetivamente para o processo
educativo musical, tornando-o mais significativo e prazeroso para os alunos.
Referência bibliográfica