CENTRO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO

CURSO DE LICENCIATURA EM MÚSICA

Cultura Digital e Tecnologias para Educação Musical – 2º Semestre 2021
Profa. Dra. Susana Ester Kruger Dissenha

Itana Silva Borges - 8147429

João Marcos Camargo Júnior - 8149069
Maico Luis Viera Grás - 8128063
María dos Milagres da Silva Moraes -
Taine Gilneara Ferreira - 8109285

Planejamento para a criação e uso de uma WebQuest em aulas de música,

apoiada por um áudio (Audacity) e/ou uma partitura (MuseScore)

Portfólio 1 apresentado para a disciplina Cultura

Digital e Tecnologias para Educação Musical,sob
orientação da professora tutora Susana Ester
Kruger Dissenha

SANTO ANDRÉ / SP
SANTA CRUZ DO SUL / RS
SALVADOR / BA
24 / 09 / 2021
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Cultura Digital e Tecnologias para Educação Musical – 2º Semestre 2021
Profa. Dra. Susana Ester Kruger Dissenha

1 Panorama/Contextualização (elementos fictícios):

Dados escolares: 8° ano escolar do ensino básico, escola particular, período do turno da manhã.

Perfil dos alunos: alunos de 13 a 15 anos com conhecimento básico em música e pouco
conhecimento dos aplicativos.

Número de alunos: aproximadamente 20 alunos.

Local da(s) aula(s), infraestrutura e equipamentos: Laboratório de informática computadores com

caixas de som e fones de ouvido. (Nesses computadores já estão baixados os aplicativos
Musescore e Audacity que serão utilizados em aula).

Estimativa de carga horária: duração 1h40min/duas aulas agrupadas (geminadas).

2 Planejamento da aula

2.1. Tema- Conteúdo musical a ser aprendido:

Reconhecimento de gêneros musicais diferentes, conhecimento prévio de leitura de partitura,

música em conjunto e aprimoramento do senso criativo musical com percepções rítmicas e
melódicas tendo apoio do Audacity e Musescore.

2.2. Objetivos de aprendizagem dos alunos:

Formar duplas ou grupos de 5 alunos para práticas em conjunto.

 Ouvir e apreciar os links disponibilizados na WebQuest das diferentes versões da música

Bella Ciao para reconhecimento de gêneros musicas diferentes com apoio da internet;

 Criar percussão corporal para acompanhar a canção da gravação no Audacity;

 Ler a partitura disponibilizada pelo professor;

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 Acompanhar a música com apoio do Musescore;

 Utilizar a escaleta ou o solfejo para reproduzir a música seguindo orientações do professor;

 Criar sua própria versão da música para apresentar aos colegas.

2.3. Recursos para a WebQuest e estratégias (sequência das atividades)

Os alunos serão convidados a fazer uma pesquisa na WebQuest, partindo de links

previamente selecionados pelo professor onde deverão ouvir e apreciar as diferentes versões da
música BellaCiao, e depois reconhecer os variados gêneros musicais.
Em seguida, os grupos deverão criar uma percussão corporal, para isso assistir vídeo sobre
percussão corporal disponibilizado como referência para acompanhar a canção. Essa atividade
deverá ser registrada utilizando o programa Audacity para gravar o ritmo junto a uma base
disponibilizada.
Após apreciarem a canção com o corpo, serão convidados para analisar a partitura
previamente selecionada no Musescore, onde primeiramente irão solfejar todos juntos lentamente
e em seguida fazendo o uso da escaleta irão executar a música.
Partitura ensaiada, agora cada grupo deverá criar sua própria versão da música para
apresentar aos colegas.

Versão com piano para acompanhamento e apoio da partitura

https://www.youtube.com/watch?v=i43vZcJGoAk

Versões da música
https://www.youtube.com/watch?v=KWQxp4Q7iyc
https://www.youtube.com/watch?v=b9mtTYun0hM
https://www.youtube.com/watch?v=bL9pFCkcZ4Y

Percussão corporal
https://www.youtube.com/watch?v=D4yyBAc-sg8
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3 Reflexões sobre o trabalho

Consegui colaborar com alguns itens neste trabalho, ajudando desde o planejamento inicial, a
elaboração, digitação. Mesmo sendo cada um de uma região acho que conseguimos nos organizar
e a comunicação pelo WhatsApp facilitou muito. Taine G. F. Fleck

Tive a oportunidade de colaborar junto aos meus colegas com o planejamento inicial mediante a
uma reunião, após discutirmos as estratégias, tive a oportunidade de ajudar a formular o conteúdo
com apoio e orientações de todos, o trabalho foi passando de mãos em mãos e foi se atualizando.
Aprendi muito com esse processo, desenvolvendo uma percepção melhor de planejamento de aula,
e desenvolvimento coerente de atividades no decorrer da aula. João M. C. Jr

Participei da reunião inicial com elaboração das estratégias, formulamos o conteúdo e editamos a
medida que íamos encontrando incoerências, ajudei a editar, digitar,e formular junto ao grupo e
apoio de todos.Tive uma visão bem mais ampla após esse trabalho em relação as estratégias e
plano de aula, pude colaborar e aprender com meus colegas. Maico L. V. Grás.

Participei da primeira reunião em grupo para as definições de estratégias, pude colaborar com
meus colegas e aprender com eles editando e reformulando o planejamento a medida que
concordávamos um com o outro. Esse trabalho me deu uma visão diferente de um planejamento
de aula, e estratégias. María dos Milagres S. M.

Tive o privilégio de participar com meus colegas e compartilhar conhecimento em concordância

com todos, desenvolvendo as estratégias para o planejamento, compartilhei editando e
acrescentando idéias. Compreendo de forma mais abrangente um planejamento de aula, pois esse
trabalho nos trouxe muita informação. Itana S. B.
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4 REFERÊNCIAS

BALDOVINOTTI, N; CARLINI, A. L. WebQuest. In: CARLINI, A. L.; TARCIA, Rita

Maria. 20% a distância: e agora? São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2010. p.142-160.

DISSENHA, S. E. K. Cultura Digital e Tecnologias para Educação Musical. Batatais: Claretiano,

2019. Ciclo de Aprendizagem 1.

DISSENHA, S. E. K. Cultura Digital e Tecnologias para Educação Musical. Batatais: Claretiano,

2019. Ciclo de Aprendizagem 2.

DISSENHA, S. E. K. 2021-02 EVS1 CDTEM 17-08. Youtube, 23 de ago. de 2021. Disponível

em: https://www.youtube.com/watch?v=Xak2HVJjBdU. Acesso em: 23 de ago. de 2021.

DISSENHA, S. E. K. 2021-02 EVS2 CDTEM 31-08. Youtube, 08 de set. de 2021. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=XYGd5P5KghA. Acesso em: 08 de set. de 2021.