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Percepção Musical II
(Ritmo)
Junho 2017
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Ficha Catalografica
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Expediente
Governador do Estado de Goiás Equipe de Elaboração
Marconi Ferreira Perillo Júnior
Organização
Secretário de Desenvolvimento José Teodoro Coelho
Econômico, Científico e Tecnológico
e de Agricultura, Pecuária e Irrigação Supervisão Pedagógica e EaD
Francisco Gonzaga Pontes Denise Cristina de Oliveira
Maria Dorcila Alencastro Santana
Superintendente Executivo
de Ciência E Tecnologia Professor Conteudista
Thiago Camargo Lopes Prof. Ms Jorge Luiz de Oliveira Jr.
Banco de Imagens
http://freepik.com
http://pt.freeimages.com
https://pixabay.com
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Lista de Ícones
Texto Hiperlinks
Sumário
Lista de Ícones 5
Sumário6
Apresentação7
O Ritmo 10
Leitura Rítmica 22
Polirritimias 38
Ritmo Corporal 49
Conteúdo de áudio
Esta apostila foi construída com Pré-requisitos:
recursos que possibilitam a interativi-
dade, tais como hiperlinks e páginas
com hipertexto.
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Apresentação
E mpreendedorismo, inovação, iniciativa, criatividade e habilidade para
trabalhar em equipe são alguns dos requisitos imprescindíveis para o
profissional que busca se sobressair no setor produtivo. Sendo assim, destaca-se o
profissional que busca conhecimentos teóricos, desenvolve experiências práticas
e assume comportamento ético para desempenhar bem suas funções. Nesse
contexto, os Cursos Técnicos oferecidos pela Secretaria de Desenvolvimento
de Goiás (SED), em parceria com o Governo Federal, por meio do Programa
Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (Pronatec), visam a garantir o
desenvolvimento dessas competências.
Com o propósito de suprir demandas do mercado de trabalho em qualificação
profissional, os cursos ministrados pelos Institutos Tecnológicos do Estado de
Goiás, que compõem a REDE ITEGO, abrangem os seguintes eixos tecnológicos,
nas modalidades EaD e presencial: Ambiente e Saúde, Desenvolvimento
Educacional e Social, Gestão e Negócios, Informação e Comunicação,
Infraestrutura, Produção Alimentícia, Produção Cultural e Design, Produção
Industrial, Recursos Naturais, Segurança, Turismo, Hospitalidade e Lazer, incluindo
as ações de Desenvolvimento e Inovação Tecnológica (DIT), transferência de
tecnologia e promoção do empreendedorismo.
Espera-se que este material cumpra o papel para o qual foi concebido: o de
servir como instrumento facilitador do seu processo de aprendizagem, apoiando
Marca Governo de Goiás
e estimulando o raciocínio e o interesse pela aquisição de conhecimentos,
ferramentas essenciais paraAssinaturas
desenvolver sua capacidade de aprender a aprender.
prioritárias
Apresentação
Pulso,
Ação, Pulsação
"No princípio era o ritmo, dizia Alaleona. O ritmo é o princí-
pio básico da música. Não existe música sem ritmo. Podemos imaginar a música sem harmonia ou sem melo-
dia, mas sem ritmo não.
O ritmo está em todas as coisas, a começar pelo nosso próprio coração. Quando se está saudável, o cora-
ção pulsa em um ritmo constante. Assim é a vida, um pulsar constante, quando observamos melhor podemos
perceber que cada pessoa tem seu ritmo, ao falar, ao andar. Umas são mais ligeiras, outras menos. Umas
acentuam as primeiras sílabas outras as segundas. Uns dão passos longos, outros passos curtos. Com isso,
vamos compondo nossa história, com o nosso próprio modo de fazer as coisas, de interagir com o mundo e a
sociedade que nos cerca. Diversos estudiosos da música analisaram esta relação, mais precisamente do ritmo
com o corpo. Segundo Martins (2008):
O Brasil é um país rico em diversidade rítmica, devido a sua grande miscigenação de raças. Temos em nosso
território, conforme cada região, ritmos bem característicos que representam toda uma cultura advinda de
certos povos da Europa, como os franceses e holandeses, da África ocidental, como os nigerianos, congole-
ses, angolanos, de etnia yorubá, Bantos, Nagôs, Jêje, e os povos nativos destas terras, conforme a região. Por
exemplo, a cultura nordestina que, em grande parte, constituiu-se da mistura de cultura africana, portuguesa
e indígena, a mesma tem a sua expressão máxima nos maracatus, baiões e xotes, onde a concepção rítmica
vem da cultura africana, com indumentária e danças indígenas e portuguesas . Conforme Gaspar em artigo
publicado no site da Fundação Joaquim Nabuco:
A percussão é uma modalidade musical que lida em sua quase totalidade somente com ritmo, para tanto faz-se
uso dos mais diversificados materiais para obtenção de som com variações timbrísticas. No vídeo a seguir, você
pode conferir a riqueza sonora conseguida com jornais e outros materiais de nosso dia a dia pelo grupo Stomp Live:
Espero que tenha gostado do vídeo, eles conseguiram ótimos resultados, utilizando uma pulsação leve e
subdividindo ritmicamente o som em partes iguais.
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Unidade I
Ritmo
Designa a frequência entre som e silêncio bem como a duração (propriedades longa ou curta), que pode ser
forte ou fraco conforme a intensidade.
Segundo a teoria francesa dos compassos, temos compassos simples e compostos divididos da seguinte
maneira:
l Binários – com primeiro tempo forte e o segundo fraco;
l Ternários – com o primeiro tempo forte o segundo e terceiro fraco;
l Quaternários – com o primeiro tempo forte, o segundo fraco, o terceiro meio-forte, e o quarto fraco.
A parte mais importante ao se estudar ritmo é a pulsação. Ela está no primeiro tempo de cada compasso,
observe o exemplo da figura 01 a seguir:
Veja que a pulsação permanece no primeiro tempo, mesmo após as subdivisões ocorrerem. A pulsação
deve se manter constante como um relógio sem atrasar ou adiantar, marcando as chamadas cabeças dos tem-
pos dos compassos.
Sejam os compassos simples ou compostos, o que diferencia um do outro é que ao compasso composto
adiciona-se um ponto nas unidades de tempo e de compasso que corresponde à metade do valor da figura
a qual foi pontuada. Nesse sentido, se temos um ritmo binário composto teremos a unidade de compasso
definida como uma figura pontuada que corresponde a dois tempos pontuados, o primeiro forte, e o segundo
fraco, conforme figura 02 a seguir:
Observe que o primeiro compasso temos uma mínima pontuada o que corresponderia a uma subdivisão de
três tempos se fosse uma fórmula de compasso simples. Porém, o compasso binário composto é subdividido
em dois tempos pontuados, conforme exemplo do compasso 2. Em seguida, cada tempo pode ser subdividido
por três sons, exemplo compasso 3, veja que em todos os compassos a pulsação permaneceu no primeiro
tempo do compasso, é ela que proporciona a sensação que nos dá a capacidade de identificar a fórmula de
compasso em ditados rítmicos e melódicos. Para tanto, existem exercícios específicos para o desenvolvimento
da percepção de pulsação, vejamos alguns exemplos de percussão corporal que podem ampliar nossa percep-
ção de pulsação rítmica. No vídeo a seguir, veremos um método criado por Lucas Ciavatta, chamado “O passo”,
este método busca ampliar a percepção quanto à pulsação através da percussão corporal, vamos assistir:
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Ok! Agora, vamos bater duas palmas no tempo 1 perna direita, e tempo 2 perna esquerda tempo e contra-
tempo, mantenha por 10 a 15 segundos. Observe a figura 04 a seguir:
Vamos subdividir este tempo, mais uma vez. Então, bata palmas quatro vezes no tempo 1,e duas vezes no
tempo 2, exemplo na figura 05:
Vejamos agora um exercício com contratempo, mantenha o passo contando 1, 2 e bata palma no tempo 1 e
no tempo 2 no contratempo, ou seja, quando o pé esquerdo estiver no ar, observe o próximo exemplo figura 07:
Este exercício de aquecimento você pode fazer sempre que for estudar as leituras rítmicas, ele pode te pro-
porcionar uma melhor percepção de pulsação durante seus estudos com o metrônomo. Vamos a um exercício
mais complexo em compasso quaternário.
Para este exercício, marque a pulsação em compasso quaternário, o tempo 1 fica no pé direito (forte) o
tempo 2 com o pé esquerdo (tempo fraco), o tempo 3 meio forte (perna direita), e o tempo 4 perna esquerda
(fraco) realize da mesma forma que o anterior, caminhando no mesmo lugar, conte em voz audível: 1, 2, 3,
4, 1, 2, 3, 4. Neste exercício, você vai caminhar para frente nos tempos 1 e 4 e para traz nos tempos 2 e 3 e,
conforme figura 06 a seguir:
Contando em voz audível, mas agora bata palma no tempo 1 durante 10 a 15 segundos. Continue cami-
nhando, mas agora batendo palma somente no tempo 2 por 10 a 15 segundos. Ok! Agora, vamos bater palma
somente no tempo 3 perna direita, mantenha por 10 a 15 segundos, agora troque para o tempo 4 perna es-
querda, bata palma durante 10 a 15 segundos. Na figura 07 a seguir, você confere.
Agora, vamos ampliar nosso exercício, batendo duas palmas, uma no tempo e outra no contratempo, ou
seja, quando o pé bate no chão e quando o pé está no ar, inicie com duas palmas no tempo 1, e duas palmas
no tempo 3, (perna direita) repita durante 10 a 15 segundos. Em seguida, troque batendo duas palmas no
tempo 2 e duas palmas no tempo 4 (perna esquerda), conforme figura 08 a seguir:
Muito bom! Agora, repita o mesmo exercício, batendo palma somente nos contratempos dos dois pés, 2
contando 1, 2, 3, 4 e caminhando para frente e para trás. Veja figura 9 abaixo:
Veja que com esse exercício você fica sabendo onde está caindo cada tempo e cada contratempo do ritmo.
Vamos relembrar as pausas? Na figura 10 a seguir, você tem as figuras de som e suas respectivas pausas.
MÍDIAS INTEGRAGAS
https://youtu.be/fspXrzFCYzA
Agora, vejamos mais alguns exercícios com pés e mãos em compasso composto. Neste exercício, serão três
palmas por tempo, 1, e, e, 2, e, e, ... veja exemplo na figura 11:
Neste exercício, é importante que se perceba bem a pulsação pois, assim, pode-se perceber melhor os
contratempos, para tanto repita o quanto achar necessário, no próximo sistema vamos subdividir o tempo 2 e
5 conforme figura 12a:
Agora com uma pausa na cabeça do tempo 2, restando o contratempo 2 e o tempo 3, figura 12b:
Aplicando este mesmo conceito de contratempo para o compasso binário simples temos o ritmo do baião,
figura 13 a seguir:
Para este exercício, utilize a palma grave, que deve ser feita com as mãos em forma de conchas, mantenha
o passo com a pulsação, marcando na perna direita e repita o exercício durante 10 a 15 segundos. Em segui-
da, coloque uma palma aguda no contratempo 2 (perna esquerda) para que haja uma acentuação, observe o
exemplo na figura 14:
MÍDIAS INTEGRAGAS
Exercício de compasso
Observe, no vídeo a seguir, as formas de conta-
gem em compassos unário, binário, ternário e
quaternário, preste bastante atenção na pisada
do compasso ternário.
https://youtu.be/7ZM3R4ED2vo
Observe que o 1 vai cair hora no pé direito, hora no pé esquerdo, sempre alternando os pés. Quando rea-
lizamos este exercício, podemos melhorar muito a nossa percepção rítmica e de pulsação na música, vamos
subdividir este tempo em dois, ou seja, duas colcheias acompanhe na figura 17 a seguir:
Lembre-se sempre de acentuar o tempo 1, mesmo quando ele cair na perna esquerda, agora com as pal-
mas só nos contratempos, figura 18:
Ok! O compasso ternário simples tem uma característica de afirmação do tempo forte, vejamos alguns
exercícios em compasso ternário composto, figura 19:
Neste exercício, batemos palmas, subdividindo o tempo em três, como se fossem quiálteras no compasso
simples. No início, pode ser um pouco difícil pelo fato da mudança do tempo forte da perna esquerda para a
direita. Se tiver dificuldades, execute o exercício lentamente e, em seguida, vá aumentando a velocidade con-
forme for se adaptando. Na figura 20, você tem o mesmo exercício sem a subdivisão dois dos tempos:
Perceba que este exercício coloca o ritmo com um sentido de síncope um pouco mais valsado, vamos ver
como fica este ritmo somente com os contratempos?
Então, vamos suprimir os tempo 1 e 2, figura 21:
Muito bem e agora se alternar as palmas no tempo 1, 3, 2, 1, 3, 2, 1.....vamos ver como fica?
Na figura 23, siga o ritmo proposto acima:
Ao praticar estes exercícios com o corpo, você desenvolve a percepção de polirritmia. Trata-se de um mé-
todo facilitador para que se possa tocar e cantar ao violão sem grandes dificuldades para manter o ritmo na
hora das mudanças de acordes.
Vamos a mais alguns exercícios. Neste próximo, subdividiremos a colcheia em semicolcheia, veja figura 24:
MÍDIAS INTEGRAGAS
BARBATUQUES - Percussão Corporal
https://youtu.be/CUUQ9GkClm0
22
Agora, tente reproduzir o ritmo a seguir alternando os sons agudos nas pernas e os graves no peito, figura 25:
Unidade II
Leitura
Rítmica
Bem vindo a unidade II! Aqui, veremos algumas proposições rítmicas
em compassos Binário, ternário e quaternário simples e composto, tendo como base exercícios de
leitura rítmica propostos pelos métodos Pozzoli e Buhomil Med. Durante a primeira aula, você pôde en-
trar em contato com algumas subdivisões rítmicas presentes na cultura de tradição popular brasileira.
Agora, faremos a leitura com vários ritmos diferentes, alternando-os. Bons estudos!
Para estes exercícios, você pode usar um metrônomo e estudá-los, batendo palmas, ou fazendo a
marcação da pulsação com a perna direita ou esquerda, ler batendo palmas e contando os tempos ou
solfejando os ritmos. Vamos a primeira proposição. Esta leitura tem como base a 1ª série do método
Pozzoli figura 26:
Lembre-se: Os exercícios propostos devem ser estudados, realizando a contagem em voz audível quando
estiver representando os ritmos com as mãos.
Na leitura 1, trabalhamos com figuras de mínima, semínima e colcheias. Agora, vamos acrescentar as semi-
colcheias, figura 27:
Nesta leitura, temos as figuras de semicolcheias mescladas com as colcheias, o interessante neste tipo de
estudo é que fortalecemos a percepção de pulsação com o primeiro tempo de cada compasso sempre confir-
mado por uma mínima.
No estudo da leitura rítmica 4, você tem a figura característica do baião, a colcheia pontuada com uma
semicolcheia, estude as proposições e sinta o swing.
Bom, chegamos à leitura rítmica 5! Nela, temos a figura sincopada característica dos maracatus e sambas,
as mesmas estão mescladas com as figuras pontuadas do baião.
Todas as leituras acima, você pode estudar solfejando os ritmos e batendo palmas nas pausas. Você pode
também, com o objetivo de melhorar sua coordenação motora, estudar, marcando com a mão esquerda tempo
e contratempo, e ler os ritmos com a mão direita. Lembre-se de sempre marcar as pulsações com o pé direito.
Os exercícios a seguir aumentarão o nível de dificuldade. Portanto, tenha o cuidado de estudá-los compasso
por compasso. Se for preciso, estude as figuras separadas. Por exemplo, uma figura que possui pausas em seu
princípio, restando apenas o último tempo de um grupo de semicolcheias, mostra que ela representa o quarto
tempo da subdivisão, você pode realizar as contagens da seguinte maneira:
MÍDIAS INTEGRAGAS
No vídeo a seguir, você confere o
som das figuras propostas
https://youtu.be/idxR25SB0ic
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Ok! Agora, vamos ver alguns exercícios em compassos compostos, onde as figuras naturalmente possuem
ponto em suas unidades de tempo e unidades de compasso, iniciaremos com um exercício em 6/8. Lembre-se:
quando necessário utilize a técnica de contagem em subdivisão:
Nas leituras a seguir, você terá uma leitura com ligaduras de prolongamento que produzem um efeito de
síncopes, ou seja, deslocando o tempo forte para o tempo fraco. Estude todas as proposições lentamente, em
seguida, aumente a velocidade de leitura.
Os compassos quaternários compostos são pouco utilizados na música ocidental de uma forma geral, porém
é importante que se estude esta fórmula para que se acostume com a dinâmica dos compassos compostos.
MÍDIAS INTEGRAGAS
Desenvolvimento Rítmico
https://youtu.be/QehQQRH-rz4
Unidade III
Polirritimias
Repita as leituras quantas vezes forem necessárias até que consiga executá-las com facilidade. Lembre-se
que este estudo é muito importante para que adquira independência entre as mãos e o canto. Vejamos uma
leitura em compasso ternário:
Leitura Polirritimia 17
Nesta leitura, em dois por quatro, vamos trabalhar os ritmos, dando um sentido de samba.
Leitura Polirritimia 18
Perceba que, neste final, principalmente nos seis últimos compassos as divisões já ficaram bem próximas
do samba.
Nas leituras a seguir, vamos aumentar o nível de dificuldade, propondo subdivisões com semicolcheias.
Lembre-se sempre de marcar as pulsações com o pé direito ou esquerdo.
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Veja que nestas leituras você sempre encontra o apoio na mão direita ou na esquerda, assim facilitando
para a compreensão das subdivisões.
A seguir, leituras com proposições em ritmo de samba e baião:
Leitura Polirritimia 22
CLIQUE
Leitura Polirritimia 23 PARA
OUVIR
A seguir, teremos alguns exercícios polirrítmicos em compasso composto, tendo como base o método
“Rítmica Viva” de Eduardo Gramani.
MÍDIAS INTEGRAGAS
Ok! Agora, ouça esta peça de
Czerny com as proposições rítmicas
trabalhadas nessa leitura.
https://youtu.be/VVRNzvkoBjY
Para Gramani, o estudo da polirritimia é fundamental para todo músico, pois é pela percepção e coordena-
ção motora que o artista pode expressar com mais fidelidade sua arte. Para Gramani (2008), a rítmica deve ser
um estudo onde se desenvolva não só a percepção de forma racional, mas também a sensibilidade artística.
Para a rítmica, esse estudo acentuadamente técnico que se faz da música, sobretudo
erudita, deixa o músico à míngua de trabalhos no campo do ritmo que o focalizem não
apenas em seu aspecto métrico. O estudo do ritmo em música restringe-se quase que
exclusivamente em saber medir a duração dos sons, seu início e seu fim (GRAMANI,
2008, P.13).
Com esta metodologia, propõe-se o desenvolvimento das habilidades motoras, perceptoras bem como a
sensibilidade para interpretação musical.
Ao trabalharmos a polirritmia associada ao movimento corporal (pés), podemos aprimorar a coordenação
motora, o que facilita ao instrumentista cantar e tocar, ao mesmo tempo, sem a preocupação de se estar to-
cando o ritmo certo ou não, pois com estes exercícios ocorre um desenvolvimento global (percepção-coorde-
nação motora- sensibilidade).
Vamos para próxima unidade na qual serão integradas a percussão corporal com os ritmos propostos nas
aulas anteriores. Para tanto, utilizaremos proposições baseadas em ritmos da cultura popular.
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Unidade IV
Ritmo Corporal
Cultura Popular
No início de nossas aulas, vimos a respeito da riqueza rítmica que a cultura popular brasileira nos propor-
ciona, buscamos estabelecer uma melhor percepção de pulsação, com uma metodologia fundamentada no
método “ O passo” de Lucas Ciavatta (s.d), executamos ritmos, utilizando apenas as mãos, marcando a pulsa-
ção com os pés.
Durante esta unidade, você contará com proposições rítmicas estruturadas a partir das culturas de tradição
popular. As mesmas serão aplicadas ao corpo, utilizando não só pés e mãos conforme os estivemos utilizando
nas aulas anteriores, mas também o peito, as pernas e a boca, proporcionando maior riqueza timbrística.
Espero que se divirta com estes exercícios onde a interação corporal será um pouco mais aprofundada.
Baião CLIQUE
PARA
AQUECIMENTO OUVIR
Lembre-se: a manulação para o estudo dos ritmos aqui apresentados deve ser realizada sempre com o
tempo forte sendo reproduzido pela mão direita, a mão esquerda deve marcar os contratempos.
MÍDIAS INTEGRAGAS
THE PERCUSSION SHOW Presents :
Body Percussion
https://youtu.be/sb-2VsE2y-U
Aqui, você tem a continuação desse baião, mantendo a mesma base rítmica no grave ou peito, e adicionan-
do mais algumas notas nas palmas, veja como fica interessante:
Agora, vamos acrescentar o estalo de dedos e trocaremos as frases realizadas com as palmas por batidas
nas coxas, articulando as mãos direita e esquerda, mantendo a manulação.
Baião Quente
CLIQUE
PARA
OUVIR
No ritmo a seguir, você pode exercitar o samba, tocando-o com percussão corporal.
CLIQUE
Samba PARA
OUVIR
Figura 54 – Samba.
Fonte: (Acervo do autor).
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MÍDIAS INTEGRAGAS
Na Cadência do Samba -
Barbatuques| Tema Canal 100
https://youtu.be/sb-2VsE2y-U
SAIBA MAIS
O Maracatu de Baque Virado ou Maracatu Nação é uma manifestação
da cultura popular brasileira, afrodescendente. Surgiu durante o período
escravocrata, provavelmente entre os séculos XVII e XVIII, onde hoje é o Estado de Pernambuco,
principalmente nas cidades de Recife, Olinda e Igarassu (que, antigamente, abrangia também o que
hoje são os municípios de Itapissuma, Abreu e Lima e Itamaracá). Como a maioria das manifestações
populares do país, é uma mistura de culturas ameríndias, africanas e europeias.
Apesar de existirem muitas visões, histórias e hipóteses diferentes, a explicação mais difundida entre
os estudiosos acerca da origem do Maracatu Nação é a de que ele teria surgido a partir das coroações e
autos do Rei do Congo, prática implantada no Brasil supostamente pelos colonizadores portugueses e,
por consequência, permitida pelos senhores de escravos.
Os eleitos como Rainhas e Reis do Congo eram lideranças políticas entre os cativos: intermediários
entre o poder do Estado Colonial e as mulheres e homens de origem africana. Destas organizações
teriam surgido muitas manifestações culturais populares que passaram a realizar encontros e rituais
em torno dessas representações sociais, originando manifestações populares como Maracatu de Baque
Virado, que também estabeleceu ao longo dos anos em diversos “agrupamentos” uma forte ligação com
a religiosidade do Candomblé ou Xangô Pernambucano.
Mais informações em: http://maracatu.org.br/o-maracatu/breve-historia/
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Maracatu CLIQUE
PARA
OUVIR
PERCUSSÃO CORPOTAL
MÍDIAS INTEGRAGAS
Maracatú em percussão corporal
https://youtu.be/lZHuLCjOrvY
Veja que nessa peça utilizamos para a base a célula rítmica do baião, apenas mudamos a acentuação aguda
de lugar, passando-a para a cabeça do tempo, ao invés do terceiro da segunda célula rítmica como é caracte-
rística do baião.
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MÍDIAS INTEGRAGAS
Rostock Folk-Quartett - Bring me little
water, Sylvie (Leadbelly)
https://youtu.be/eIiYQN3pvt4
Ao estudar a frase dos pés, utilize o pé esquerdo para todos os contratempos, primeiro sinta o swing no
corpo para em seguida realizar os ritmos com as mãos, a seguir um vídeo do encontro internacional de per-
cussão corporal:
MÍDIAS INTEGRAGAS
International Body Music Festival
https://youtu.be/BJp7SlE6R2s
Durante nossas aulas, vimos exercícios que propõem um desenvolvimento da coordenação motora, bem
como da percepção de pulsação na música. Para tanto, utilizamos figuras rítmicas predominantemente de
ritmos de tradição popular brasileira. Na próxima etapa, você poderá contar com uma revisão do conteúdo de
percepção (canto) integrada ao de percepção (ritmo).
Goiás do Norte
Monte Alegre
Divinópolis
de Goiás
Nova Roma
Goiatuba Mundo Novo Estrela
do Norte
Guarani
Uruana Amaralina
Campinaçu de Goiás
Campos Alto
Horizonte
Santa Helena de Goiás
Uirapuru V erdes Alto Paraíso
Campinorte
de Goiás
Posse
Santa Nova
Terezinha Iguaçu
de Goiás de Goiás
Buritinópolis
Mambaí
ITEGOs em expansão - 13 unidades Crixás
Goiânia: Noroeste
D'Aliança Damianópolis
Pilar de Goiás
Valparaíso de Goiás
D'Abadia
Barro Água Fria
São Luiz do Norte
Alto de Goiás
Itapaci
Mineiros Aruanã
Nova
América Nova
Santa Rita
do Novo
Mimoso de Goiás
V ila Boa
Formosa
São Patrício
Santa
Matrinchã Faina Isabel Vila Propício
Formosa Carmo do
Rio Verde Rianápolis
Uruana
Hidrolândia: Tecnoparque Santa Fé
de Goiás
Guaraíta
Itaguaru
Jaraguá Cocalzinho
de Goiás
Águas Lindas
de Goiás Cabeceiras
Goiás
Luziânia
Itaguari
Jussara Jesúpolis
Posse
Aragarças de Goiás
Montes Claros Novo Taquaral Francisco
de Goiás
do Descoberto de Goiás
de Goiás Brasil de Goiás
Santa
Itaberaí
Palmeiras Fazenda Nova
Buriti
de Goiás
Mossâmedes
Rosa
de Goiás
Petrolina
de Goiás Alexânia
Novo Gama
Bom Jardim
Quirinópolis
Cidade Ocidental
de Goiás Diorama Itauçú Damolândia Ouro V erde
Baliza Abadiânia
Jaupaci de Goiás Campo Limpo
Sanclerlândia
Inhumas Piranhas
Americano
do Brasil
Araçu Inhumas Nova
V eneza
de Goiás
Luziânia
Anápolis
Córrego Adelândia
Iporá Israelândia Nerópolis Gameleira
do Ouro Brazabrantes
Arenópolis A velinópolis de Goiás
Terezópolis
São Luís de Anicuns Caturaí
Montes Belos de Goiás
Moiporá Goianira
Goianápolis
Nazário
Amorinópolis Santa Leopoldo de Bulhões
Firminópolis
Bárbara T rindade Bonfinópolis
Ivolândia de Goiás
Goiânia
T urvânia Senador Silvânia
Cristalina
Palestina Aurilândia
Doverlândia Canedo
de Goiás Cachoeira Campestre
de Goiás de Goiás Abadia
Caldazinha
de Goiás
São João
Aparecida
da Paraúna Palminópolis
Bela V ista V ianópolis
Caiapônia Palmeiras
de Goiás
Guapó
de Goiás
Paraúna
Aragoiânia
de Goiânia São Miguel do
Passa Quatro
Hidrolândia
Cezarina
Jandaia
Varjão Orizona
Indiara
Cristianópolis
Santa Rita Cromínia Professor Jamil
do Araguaia Edéia Pires do Rio
Santa Cruz
Portelândia Mairipotaba de Goiás Palmelo
Montividiu
Santo Antônio
Acreúna
Edealina
Piracanjuba Urutaí
da Barra
Campo Alegre
Pontalina
Perolândia de Goiás
de Goiás
Ipameri
T urvelândia Morrinhos
Joviânia
Rio
Rio Verde Porteirão Quente
Catalão
Maurilândia
Buriti Nova
Alegre Água Aurora
Davinópolis
Limpa Goiandira
Castelândia Bom Jesus
Regionais
Corumbaíba
de Goiás Ouvidor
Aparecida Panamá
do Rio Doce Cumari
Serranópolis
Três
Itumbiara Ranchos
Anhanguera
Gouvelândia Cachoeira
Chapadão Dourada
do Céu Inaciolândia
Regional 1
Quirinópolis Repr esa de
Itumbiara
Repr esa de
Caçu Repr esa de Embocação
Cachoeira Cachoeira Dourada
Alta
Itarumã
Paranaiguara Regional 2
Aporé
Regional 3
Itajá São Si mão
Lagoa Santa
Regional 4
Regional 5