Prova Modelo Biologia e Geologia

Ensino Secundário | 2022

11.º Ano de Escolaridade

Critérios de Classificação 5 Páginas

CRITÉRIOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃO

A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios específicos
apresentados para cada item e é expressa por um número inteiro.
A ausência de indicação inequívoca da versão da prova implica a classificação com zero pontos das
respostas aos itens de seleção.
As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero pontos.
Em caso de omissão ou de engano na identificação de uma resposta, esta pode ser classificada se for
possível identificar inequivocamente o item a que diz respeito.
Se for apresentada mais do que uma resposta ao mesmo item, só é classificada a resposta que surgir em
primeiro lugar.

ITENS DE SELEÇÃO
As respostas aos itens de seleção podem ser classificadas de forma dicotómica ou por níveis de
desempenho, de acordo com os critérios específicos. No primeiro caso, a pontuação só é atribuída às
respostas corretas, sendo todas as outras respostas classificadas com zero pontos. No caso da classificação
por níveis de desempenho, a cada nível corresponde uma dada pontuação, de acordo com os critérios
específicos.
Nas respostas aos itens de seleção, a transcrição do texto da opção escolhida é considerada equivalente à
indicação da letra ou do número correspondente.

ITENS DE CONSTRUÇÃO
Nos itens de resposta restrita, os critérios de classificação estão organizados por níveis de desempenho. A
cada nível de desempenho corresponde uma dada pontuação. Se permanecerem dúvidas quanto ao nível
a atribuir, deve optar-se pelo nível mais elevado de entre os dois tidos em consideração. Qualquer resposta
que não atinja o nível 1 de desempenho é classificada com zero pontos.
Os itens de resposta restrita são classificados tendo em conta o conteúdo e o rigor científico. São
consideradas falhas no rigor científico a utilização inadequada ou imprecisa de termos, de conceitos ou de
processos, assim como o incumprimento das normas de nomenclatura binominal.
As respostas que não apresentem exatamente os termos ou expressões constantes nos critérios específicos
de classificação são classificadas em igualdade de circunstâncias com aquelas que os apresentem, desde
que o seu conteúdo seja cientificamente válido, adequado ao solicitado e enquadrado pelos documentos
curriculares de referência.
Os elementos que, numa resposta, evidenciem contradição não devem ser considerados para efeitos de
classificação.

Prova Modelo 01_2022 | Biologia e Geologia 11 | Critérios de Correção 1/6

 CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CORREÇÃO

GRUPO I

1. ……………………………………...………………………………………………………………….. 8 pontos
Versão 1 – I, II, V
Versão 2 – II, IV, VI

2. a 5. …………………………….….....…… (4 x 8 pontos) ………………..…………………………….. 32 pontos

Itens 2. 3. 4. 5.
Versão 1 D D B A

Versão 2 A C D D

6. ………………………...……………………………………………..………………………………….. 8 pontos
Versão 1 – EADCB
Versão 2 – AEBCD

7. a 14. …………………………………………… (8 x 8 pontos) ……………………………………….. 64 pontos

Itens 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.

Versão 1 A B B C D A A D

Versão 2 C C A B A B C A

15. ……………………………………………………………………………….……………………….. 8 pontos

Versão 1 – (a) 2; (b) 4; (c) 3; (d) 7; (e) 6
Versão 2 – (a) 7; (b) 6; (c) 4; (d) 3; (e) 2

Níveis Descritores de desempenho Pontuação

3 Associa corretamente 5 elementos e a sua definição. 8

2 Associa corretamente 3 ou 4 elementos e a sua definição. 5

1 Associa corretamente 1 ou 2 elementos e a sua definição. 2

Nota: Caso o aluno associe o mesmo número a mais do que uma letra, ainda que uma das
associações possa estar correta, esta não é considerada para efeitos de classificação.

Prova Modelo 01_2022 | Biologia e Geologia 11 | Critérios de Correção 2/6

16. …………………………………………………………………………….………………………….. 8 pontos
Explica que o movimento do magma em ascensão (A) provoca tensões sobre as rochas encaixantes e
reajustes (B) que provocam a libertação de energia (C).
(A) De acordo com a hipótese considerada, os sismos resultam do movimento ascendente do magma,
nas câmaras magmáticas e sua instalação ao longo das fraturas existentes na região.
(B) O movimento do magma sobre pressão nas zonas de fratura das rochas encaixantes, provoca uma
tensão sobre estas, originando novas zonas de rutura e reajustes nas fraturas já existentes.
(C) A fraturação e os reajustes dos materiais geológicos na região de são Jorge origina a libertação de
energia responsável pela elevada atividade sísmica registada.

Níveis Descritores de desempenho Pontuação

Explica, com rigor científico, a elevada sismicidade com a eminência de uma erupção
5 8
vulcânica. Apresenta os três elementos (A, B, C).
Explica, com falhas no rigor científico, a elevada sismicidade com a eminência de uma
4 7
erupção vulcânica. Apresenta os três elementos (A, B, C).
Explica, com rigor científico, a elevada sismicidade com a eminência de uma erupção
3 5
vulcânica. Apresenta apenas dois dos elementos.
Explica, com falhas no rigor científico, a elevada sismicidade com a eminência de uma
2 4
erupção vulcânica. Apresenta apenas dois dos elementos.
Explica, com rigor científico, a elevada sismicidade com a eminência de uma erupção
1 2
vulcânica. Apresenta apenas um dos elementos.

17. ………………………………………………………………….…………………………………….. 8 pontos

Explica o elevado risco geológico das fajãs associado à possível derrocada de materiais das arribas (A)
e formação de tsunamis (B) devido aos sismos e à subida do nível médio das águas do mar (C)
consequência das alterações climáticas.
(A) As fajãs são territórios ao nível do litoral, no sopé de escarpas muito inclinadas de onde os materiais
de podem soltar e projetar-se sobre as fajãs, como resultado de movimentos sísmicos.
(B) Tratando-se de territórios litorais, os sismos podem provocar a formação de tsunamis que podem
inundar as fajãs.
(C) Do ponto de das alterações climáticas, as regiões litorais, em particular de ilhas, são mais
vulneráveis à subida do nível médio das águas do mar.

Níveis Descritores de desempenho Pontuação

Explica, com rigor científico, os riscos geológicos decorrentes da atividade sísmica e das
5 8
alterações climáticas nos territórios das fajãs. Apresenta os três elementos (A, B, C).
Explica, com falhas no rigor científico, os riscos geológicos decorrentes da atividade
4 sísmica e das alterações climáticas nos territórios das fajãs. Apresenta os três 7
elementos (A, B, C).
Explica, com rigor científico, os riscos geológicos decorrentes da atividade sísmica e das
3 5
alterações climáticas nos territórios das fajãs. Apresenta apenas dois dos elementos.
Explica, com falhas no rigor científico, os riscos geológicos decorrentes da atividade
2 sísmica e das alterações climáticas nos territórios das fajãs. Apresenta apenas dois dos 4
elementos.
Explica, com rigor científico, riscos geológicos decorrentes da atividade sísmica ou das
1 2
alterações climáticas nos territórios das fajãs. Apresenta apenas um dos elementos.

Prova Modelo 01_2022 | Biologia e Geologia 11 | Critérios de Correção 3/6

 GRUPO II

1. …………………………………………………………………………..………………………………….. 8 pontos
Versão 1 – A
Versão 2 – B

2. ……………………………………………………………………...………………………………….. 8 pontos
Versão 1 – (a) 2; (b) 2; (c) 1; (d) 2; (e) 3
Versão 2 – (a) 1; (b) 3; (c) 3; (d) 1; (e) 2

Níveis Descritores de desempenho Pontuação

3 Completa o texto com 5 opções corretas. 8

2 Completa o texto com 3 ou 4 opções corretas. 5

1 Completa o texto com 2 opções corretas. 2

3. ………………………..………………………………..…………………….………………………….. 8 pontos
Versão 1 – (a) 5; (b) 2; (c) 3
Versão 2 – (a) 1; (b) 3; (c) 4

4. ……..……………………………………………………………………...…………………………….. 8 pontos
Justifica a inclusão de Megabalanus azoricus no grupo de espécies ameaçadas devido a tratar-se de um
endemismo (A), à sua sobrexploração (B) e indica uma medida de proteção (C).
(A) A espécie Megabalanus azoricus é uma espécie endémica do arquipélago açoreano, ou seja,
existente apenas nestas ilhas, logo com menor variabilidade e maior risco de extinção em caso de
alterações das condições ou sobre exploração.
(B) A sobre exploração implica uma captura exagerada que não permite a renovação do efetivo
populacional pela reprodução sexuada.
(C) Exemplos de medidas de proteção: proibição da captura em épocas sensíveis para permitir a
reprodução e desenvolvimento dos juvenis/criação de áreas de proteção onde a captura seja
proibida/desenvolvimento de técnicas de aquacultura que permitam a produção de indivíduos para a
alimentação.

Níveis Descritores de desempenho Pontuação

Explica, com rigor científico, a classificação como espécie ameaçada e sugere uma
5 8
medida de proteção. Apresenta os três elementos (A, B, C).
Explica, com falhas no rigor científico, a classificação como espécie ameaçada e sugere
4 7
uma medida de proteção. Apresenta os três elementos (A, B, C).
Explica, com rigor científico, a classificação como espécie ameaçada e sugere uma
3 5
medida de proteção. Apresenta apenas dois dos elementos.
Explica, com falhas no rigor científico, a classificação como espécie ameaçada e sugere
2 4
uma medida de proteção. Apresenta apenas dois dos elementos.

Prova Modelo 01_2022 | Biologia e Geologia 11 | Critérios de Correção 4/6

 Explica, com rigor científico, a classificação como espécie ameaçada e sugere uma
1 2
medida de proteção. Apresenta apenas um dos elementos.

GRUPO III

1. ………………………………………………………………………………...……………………….. 8 pontos
O grupo de controlo é o grupo de ratos injetado com uma solução 0,9% de NaCl.

2. …………………………………………………………………………………...………………………….. 8 pontos
Versão 1 – A
Versão 2 – D

3. ……………………………………………………………………………...………………………….. 8 pontos
A percentagem de espermatozoides imóveis aumentou, para todas as doses ao fim de 35 dias (A),
sendo o aumento muito significativo apenas para a dose de cloreto de cádmio mais elevada (B) (3 mg
CdCl2/Kg pc).

Níveis Descritores de desempenho Pontuação

Indica, com rigor científico, a variação da percentagem de espermatozoides imóveis.
5 8
Apresenta os dois elementos (A, B).
Indica, com falhas no rigor científico, a variação da percentagem de espermatozoides
4 6
imóveis. Apresenta os dois elementos (A, B).
3 Indica, com rigor científico, apenas um dos elementos (A ou B). 4

1 Indica, com falhas no rigor científico, apenas um dos elementos (A ou B). 2

4. a 7. ………………….…….……………….… (4 x 8 pontos) ……………………..……………...…….. 32 pontos

Itens 4. 5. 6. 7.
Versão 1 B C A C

Versão 2 A A C B

8. .…………………..………………………………………………………...………………………….. 8 pontos
Versão 1 – DACEB
Versão 2 – DCEAB

9. ……………………………………………………………………………...………………………….. 8 pontos
Explica o efeito do consumo de tabaco enquanto fator de exposição ao cádmio (A) e o efeito desta
substância na motilidade dos espermatozoides (B).
(A) O consumo de tabaco é uma das vias de exposição ao cádmio mais frequentes para a população
humana, em geral.
(B) Segundo os resultados da investigação, o cádmio interfere com a capacidade de motilidade dos
espermatozoides, diminuindo-a, o que pode causar problemas de infertilidade.

Prova Modelo 01_2022 | Biologia e Geologia 11 | Critérios de Correção 5/6

 Níveis Descritores de desempenho Pontuação
Explica, com rigor científico, o efeito do consumo de tabaco na infertilidade masculina.
5 8
Apresenta os dois elementos (A, B).
Explica, com falhas no rigor científico, o efeito do consumo de tabaco na infertilidade
4 6
masculina. Apresenta os dois elementos (A, B).
3 Indica, com rigor científico, apenas um dos elementos (A ou B). 4

1 Indica, com falhas no rigor científico, apenas um dos elementos (A ou B). 2

COTAÇÕES

As pontuações obtidas nas Grupo

respostas a estes 20 itens da I I I I I I I I I I
prova contribuem 1. 2. 5. 6. 7. 8. 10. 11. 15. 16. Subtotal
obrigatoriamente para a I II II II III III III III III III
classificação final.
17. 2. 3. 4. 1. 3. 4. 7. 8. 9.
Cotação (em pontos) 20 x 8 pontos 160
Destes 10 itens, contribuem para Grupo
a classificação final da prova os I I I I I I II III III III
Subtotal
5 itens cujas respostas 3. 4. 9. 12. 13. 14. 1. 2. 5. 6.
obtenham a melhor pontuação.

Cotação (em pontos) 5 x 8 pontos 40

TOTAL 200

Prova Modelo 01_2022 | Biologia e Geologia 11 | Critérios de Correção 6/6