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Teste de avaliação de Física e Química A

10.º ano
Duração: 90 minutos 28.10.22

VERSÃO 1

Indique de forma legível a versão do teste.

Para cada resposta, identifique o grupo e o item.
Utilize apenas caneta ou esferográfica de tinta azul ou preta.

Não é permitido o uso de corretor. Risque aquilo que pretende que não seja classificado.
É permitido o uso de régua, esquadro, transferidor e calculadora gráfica em modo de exame.
Apresente apenas uma resposta para cada item de forma legível.
As cotações dos itens encontram-se no final do enunciado do teste.

O teste inclui uma tabela de constantes, um formulário e uma tabela periódica.

Nas respostas aos itens de escolha múltipla, selecione a opção correta. Escreva, na folha de respostas, o grupo, o
número do item e a letra que identifica a opção escolhida.
Utilize os valores numéricos fornecidos no enunciado dos itens.

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GRUPO I

O índice da qualidade do ar (IQar) é um indicador do nível de poluição do ar relacionado com a concentração do

ozono, O , partículas ao nível do solo, dióxido de enxofre, SO , e dióxido de nitrogénio, NO .

1. Os átomos são constituintes de vários poluentes atmosféricos.

Relativamente ao átomo podemos afirmar que
(A) o número de massa de um determinado átomo é sempre igual à sua massa atómica relativa.
(B) para que o átomo seja eletricamente neutro, o número de protões é igual ao número de neutrões.
(C) a carga nuclear dos átomos de um dado elemento químico é sempre positiva e de valor igual ao número
de neutrões.
(D) a carga da nuvem eletrónica é simétrica da carga nuclear.

2. Determine a quantidade de moléculas existentes numa amostra de NO contendo 3,09 × 10 átomos.

Apresente todos os cálculos efetuados.

3. O gráfico da figura 1 representa a quantidade de matéria, 𝑛, em função da massa, 𝑚, de duas amostras de

dois elementos químicos, A e B (A e B não representam símbolos químicos verdadeiros).

Figura 1

3.1. Indique o significado físico do declive das retas representadas no gráfico da figura 1.

3.2. Determine o número de unidades estruturais que existem em 54,32 g do elemento químico B.
Apresente todos os cálculos efetuados.

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GRUPO II

Um dos elementos químicos presente na alanina é o hidrogénio. O estudo do espetro deste elemento foi
fundamental para a evolução do modelo atómico.

A figura 2 apresenta o diagrama de níveis de energia para o átomo de hidrogénio, que não está à escala, onde
estão assinaladas algumas transições que podem ocorrer.

Figura 2

1. A transição que envolve mais energia é a __________ e pode ser observada no espetro de ____________.
(A) B … emissão
(B) B … absorção
(C) E … emissão
(D) E … absorção

2. Coloque, por ordem crescente de valor de frequência de radiação envolvida, as cinco transições
representadas no diagrama da figura 2.

3. Considere um átomo de hidrogénio no estado fundamental, no qual incide radiação de energia

1,98 × 10 J.
Conclua, justificando, se ocorre ou não transição do eletrão.
Apresente todos os cálculos efetuados.

4. Se um eletrão estiver no segundo estado excitado, poderá emitir radiação

(A) apenas visível.
(B) apenas ultravioleta.
(C) visível e ultravioleta.
(D) visível e infravermelha.
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5. Determine, em kJ mol , a energia da radiação emitida quando o eletrão do átomo de hidrogénio, no

terceiro estado excitado transita para o estado fundamental.
Apresente todos os cálculos efetuados.

6. A figura 3 representa o espetro de emissão do átomo de hidrogénio na zona do visível.

Figura 3

6.1. Qual é a transição, representada no diagrama da figura 2 que corresponde a uma das riscas observada
neste espetro?
(A) Transição A
(B) Transição B
(C) Transição C
(D) Transição D

6.2. De acordo com a informação da figura 3, caracterize o espetro de absorção do átomo de hidrogénio na
zona do visível.
Apresente um texto estruturado utilizando linguagem científica adequada.

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GRUPO III

As dimensões do Universo estendem-se desde o infinitamente grande até ao infinitamente pequeno.

1. Observações realizadas pelos telescópios permitem ver acontecimentos que ocorreram a 13,8 mil milhões de
anos-luz da Terra, em todas as direções. Contudo, este é apenas o Universo visível da Terra. Estimativas mais
realistas que têm em conta a expansão do Universo apontam para que este possa ter 92 mil milhões de anos-luz
de comprimento. No outro extremo, muito mais pequeno do que o tamanho do átomo, encontra-se o valor do
comprimento de Planck: 1,6 × 10 m. Para dimensões inferiores a este valor as leis físicas são desconhecidas…
How Big is the Universe? (adaptado)
Disponível em: http://www.space.com/24073-how-big-is-the-universe.html
Consultado a 2015-10-06

1.1. Indique, na unidade SI, o comprimento do Universo.

Considere 1 a.ℓ. = 9,5 × 10 km.

1.2. No infinitamente pequeno existem átomos de elementos químicos diferentes que apresentam dimensões
diferentes. Por exemplo, o raio de um átomo de cloro, Cℓ, é 0,970 Å.
A razão entre o raio do átomo de cloro e o comprimento de Planck é, da ordem de grandeza

(A) 10

(B) 10

(C) 10

(D) 10

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2. Também as proteínas apresentam estruturas no infinitamente pequenas sendo classificadas como nanopartículas.
As proteínas são macromoléculas orgânicas formadas por aminoácidos que contêm os elementos químicos
carbono, hidrogénio, oxigénio e nitrogénio.
Considere o elemento químico oxigénio que apresenta três isótopos naturais.
Algumas das suas características são apresentadas na tabela 1.

Tabela 1

Massa isotópica Abundância

Isótopo
relativa Isotópica (%)
16 15,995 ---
8O
17 16,999 0,00038111
8O
18
8O 17,999 0,0020514

2.1. Determine a massa atómica relativa do oxigénio.

Apresente o resultado com quatro algarismos significativos.
Apresente todos os cálculos efetuados.

2.2. Conclua, a partir da constituição de cada isótopo, a razão dos isótopos de oxigénio possuírem massas
isotópicas relativas diferentes.
Apresente um texto estruturado utilizando linguagem científica adequada.

2.3. Qual é o valor de referência usado como padrão para a massa relativa dos átomos e das moléculas?

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Grupo IV

Um grupo de alunos realizou uma atividade laboratorial para determinar o volume e o número de moléculas de uma
gota de água. Para o efeito, utilizaram uma bureta e uma balança digital. Os alunos começaram por medir o volume
e a massa de 101 gotas de água recolhidas num gobelé.
Na tabela 2 encontram-se registados os valores obtidos pelos alunos após a realização desta atividade.

Tabela 2

Massa/g Volume/mL Incerteza inscrita na bureta

Gobelé vazio 31,65

5,00 0,02
Gobelé com 101 gotas 36,89

1. Apresente o resultado da medição do volume das 101 gotas de água indicando a respetiva incerteza absoluta de
leitura.

2. A incerteza de leitura associada à mediação da massa é

(A) ± 0,01 g.
(B) ± 0,001 kg.
(C) ± 1 × 10 g.
(D) ± 1 × 10 g.

3. Os alunos deverão ter alguns cuidados ao efetuarem a leitura correta da medição do volume de água contido na

bureta.
Selecione a alternativa que corresponde à condição correta da medição.

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4. Calcule o número de moléculas de água existentes numa gota deste líquido.

Apresente todos os cálculos efetuados.

5. Um outro grupo de alunos, para o mesmo número de gotas e usando a mesma bureta, obteve a massa de 9,5 g
numa outra balança digital.
Este valor permite concluir que este grupo de alunos usou uma balança __________ e o intervalo de valores
correspondente a medição da massa é __________.
(A) mais precisa … [9,4; 9,6] g
(B) menos precisa … [9,45; 9,55] g
(C) mais precisa … [9,45; 9,55] g
(D) menos precisa … [9,4; 9,6] g

FIM

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Item
Grupo
Cotação (em pontos)

1. 2. 3.1. 3.2.
I
8 12 8 12 40

1. 2. 3. 4. 5. 6.1 6.2
II
8 8 12 8 12 8 12 68

1.1. 1.2. 2.1. 2.2. 2.3.

III
8 8 12 12 8 48

1. 2. 3. 4. 5.
IV
8 8 8 12 8 44

TOTAL 200

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