Cem Ext Esp V06

EXTENSIVO
ESPECIAL
VOLUME6
AUTOR
Erivaldo Raquel de Carvalho
Rogério Novaes de Carvalho
Fabio Brinkmann Castanho
CAPA/PROJETO GRÁFICO
Samir Souza Reis
EDITORAÇÃO ELETRÔNICA
Samir Souza Reis
Rafaela de Conto
Fabian Shinzato
REVISÃO
Fabio Brinkmann Castanho
Centro de Estudos Matemáticos

Praça XV de Novembro, 151
Centro, Florianópolis, SC
88010-400
www.cursocem.com.br
Florianópolis, Agosto de 2020
16082020
Conhece a matemática e
dominarás o mundo.
Galileu Galilei
4 Volume 6
ÍNDICE
MATEMÁTICAA MATEMÁTICAB
Aula 45 Arranjo e Combinação Pt. 1 9 Aula 45 Revisão de Geometria Espacial 115
Aula 46 Arranjo e Combinação Pt. 2 21 Aula 46 Fundamentos da Geometria Analítica 127
Aula 47 Permutação33 Aula 47 Distância entre Dois Pontos 141
Aula 48 Testes sobre Análise Combinatória 45 Aula 48 Cálculo de Áreas 151
Aula 49 Probabilidade Pt. 1 55 Aula 49 Equações e Coeficientes da Reta 161
Aula 50 Probabilidade Pt. 2 69 Aula 50 Posições Relativas entre Retas 173
Aula 51 Probabilidade Pt. 3 83 Aula 51 Distância de Ponto à Reta 183
Aula 52 Números Binomiais 97 Aula 52 Equações da Circunferência 195
Índice 5
EXTENSIVO
ESPECIAL
VOLUME6
MATEMÁTICAA
Aula 45
Aula 46
Aula 47
Aula 48
Aula 49
Aula 50
Aula 51
Aula 52
01 01
02 02
03 03
04 04
05 05
06 06
07 07
08 08
09 09
10 10
11 11
12 12
13 13
14 14
15 15
16 16
17 17
18 18
19 19
20 20
Aula 45
Aula 46
Aula 47
Aula 52
Aula 48
Aula 49
Aula 50
Aula 51
ARRANJO E
COMBINAÇÃO PT. 1 45
Arranjo Arranjo de n elementos tomados p a p:
Simples
A n, p = A pn = n!
(n – p) !
Combinação Combinação de n elementos tomados p a p:

Simples
C n, p = C pn = n!
p! $ (n – p) !
9
1. Quantos números de três algaris- 3. Identifique as proposições a seguir
mos distintos pode-se formar com como Arranjo ou Combinação.
os algarismos ímpares do nosso
sistema de numeração. a. ( ) Escolher três indíviduos para
formar uma comissão entre dez
pessoas.
b. ( ) Escolher dois entre sete indí-

viduos para formar uma comissão,
sendo um presidente e um vice-
presidente.
c. ( ) Formar um segmento de reta

dentre cinco pontos disponíveis.
d. ( ) Formar uma semi-reta dentre

nove pontos disponíveis.
e. ( ) Escolher seis números para pre-

encher um cartão da mega-sena.
f. ( )Formar um time de basquete

com os vinte alunos de uma turma.
2. Quantos subconjuntos de três ele- g. ( ) Escolher cinco pessoas para

mentos distintos pode-se formar formar uma orquestra sendo que
com os elementos do conjunto um tocará violão, um trompete e
{1, 3, 5, 7, 9}. três violino.
10 Aula 45
4. Em uma clínica médica trabalham 6. Sobre uma reta são marcados 7
cinco médicos e dez enfermeiros. pontos, e sobre uma outra reta,
Com esse número de profissionais paralela à primeira, 5 pontos. O
é possível formar 200 equipes dis- número de quadriláteros conve-
tintas, constituídas cada uma de xos, com vértices em quatro des-
um médico e quatro enfermeiros. ses pontos é:
5 médicos e 10 enfermeiros Â C 27
1 médicos e 4 enfermeiros
C 5 × C 410
1
C 25
5! × 10! (2 pontos em cima) e (2 pontos em baixo)

1! (5 – 1) ! 4! (10 – 4) !
5 · 4! × 10 · 9 · 8 · 7 · 6! C 27 $ C 25 = 7! $ 5! = 2100
1 · 4! 4 · 3 · 2 · 1 · 6! 2! $ 5! 2! $ 3!
5 × 210
= 1050
5. Sobre uma reta são marcados 7 7. Com 5 homens e 4 mulheres, quan-

pontos, e sobre uma outra reta, tas comissões de 5 pessoas, com
paralela à primeira, 3 pontos. O pelo menos 3 homens, podem ser
número de triângulos, com vérti- formadas?
ces em três desses pontos é:
Comissões de interesse:
(3H e 2M) ou (4H e 1M) ou (5H)
C 35 × C 24 + C 54 × C 14 + C 55
C 310 – C 37 – C 33 = 10! – 7! – 3! 5! × 4! + 5! × 4! + 5!
3! $ 7! 3! $ 4 ! 3! $ 0! 3! $ 2! 2! $ 2! 4! $ 1! 1! $ 3! 5! $ 0!
C 310 – C 37 – C 33 = 120 − 35 −1 10 × 6 + 5 × 4 + 1
C 310 – C 37 – C 33 = 84 81
Arranjo e Combinação Pt. 1 11

8. FUVEST | Uma ONG decidiu preparar
sacolas, contendo 4 itens distintos
cada, para distribuir entre a po-
pulação carente. Esses 4 itens de-
vem ser escolhidos entre 8 tipos de
produtos de limpeza e 5 tipos de
alimentos não perecíveis. Em ca-
da sacola, deve haver pelo menos
um item que seja alimento não pe-
recível e pelo menos um item que
seja produto de limpeza. Quantos
tipos de sacolas distintas podem
ser feitos?
8 de limpeza e escolher
5 de alimentos 4 itens
Tipos de sacola:
LLAA, AAAL, LLLL, ALLL, AAAA,…
C 413 -- C 48 -- C 45 = 13! -- 8! -- 5!
4! $ 9! 4! $ 4! 4! $ 1!
715 − 70 − 5 = 640
12 Aula 45
EXERCÍCIOS
10⁰ 1. Classifique os seguintes problemas 2. ENEM | Doze times se inscreveram

em Arranjo ou Combinação. em um torneio de futebol amador.
O jogo de abertura do torneio foi
a. ( ) Formar números de três alga- escolhido da seguinte forma: pri-
rismos distintos com os algarismos meiro foram sorteados 4 times pa-
{1, 2, 3, 4, 5, 6}. ra compor o Grupo A. Em seguida,
entre os times do Grupo A, foram
b. ( ) Formar senhas de três algaris- sorteados 2 times para realizar o
mos distintos com os algarismos {1, jogo de abertura do torneio, sen-
2, 3, 4, 5, 6}. do que o primeiro deles jogaria
em seu próprio campo, e o segun-
c. ( ) Formar subconjuntos de três do seria o time visitante. A quan-
elementos com os algarismos {1, 2, tidade total de escolhas possíveis
3, 4, 5, 6}. para o Grupo A e a quantidade to-
tal de escolhas dos times do jogo
d. ( ) Formar uma comissão de três de abertura podem ser calculadas
pessoas, escolhidas entre um gru- através de:
po de 10.
a. uma combinação e um arranjo,
e. ( ) Formar uma comissão de três respectivamente.
pessoas, sendo um presidente, um
secretário e um tesoureiro, escolhi- b. um arranjo e uma combinação,
das entre um grupo de 10. respectivamente.
f. ( ) A partir de um conjunto c. um arranjo e uma permutação,

de 8 pontos distintos sobre uma respectivamente.
circunferência, formar segmentos
de reta. d. duas combinações.
g. ( ) A partir de um conjunto de 8 e. dois arranjos.

pontos distintos sobre uma circun-
ferência, formar semi-retas.
h. ( ) A partir de um conjunto de 8

pontos distintos sobre uma circun-
ferência, formar retas.

3. IBMEC | A equipe de trabalho de 4. Uma junta médica de 5 integrantes
uma empresa de socorro mecâni- será escolhida entre 6 cardiologis-
co é composta, diariamente, por 4 tas e 4 pediatras. Quantas juntas di-
funcionários sendo apenas um su- ferentes é possível formar, de mo-
pervisor e três auxiliares. A escala do que entre os integrantes haja:
do plantão, para o Natal e para o
Ano Novo, será a seguinte: a. 3 cardiologistas e 2 pediatras?
— Dia 24 de dezembro de 2008: An- b. no mínimo um pediatra?

dré, Bernardo, Carlos e Décio.
c. no máximo um pediatra?
— Dia 25 de dezembro de 2008: Car-
los, Elton, Fábio e Bernardo.
— Dia 31 de dezembro de 2008: Décio,

Bernardo, Gilberto e Fábio.
— Dia
1º de janeiro de 2009: Fabio,
André, Bernardo e Gilberto. 5. ENEM | Uma família composta por
sete pessoas adultas, após decidir
Os dois supervisores decidiram o itinerário de sua viagem, con-
que irão trabalhar exatamente sultou o site de uma empresa aé-
dois dias cada (nunca no mesmo rea e constatou que o voo para a
dia), porém os cinco auxiliares não data escolhida estava quase lota-
estão sujeitos a esta restrição. do. Na figura, disponibilizada pelo
site as poltronas ocupadas estão
A partir das condições acima os su- marcadas com X e as únicas pol-
pervisores são: tronas disponíveis são as mostra-
das em branco.
a. Gilberto e Carlos.
b. André e Fábio.
c. Elton e Décio.
d. Gilberto e Décio.
O número de formas distintas de
e. Elton e Bernardo. se acomodar a família nesse voo é
calculado por:
a. 9! d. 5! $ 4!
2! 2!
b. 9! e. 5! $ 4!
7! $ 2! 4! 3!
c. 7!
14 Aula 45
10¹ 6. PUCSP | No vestiário de uma Aca- 8. UECE | Sejam r e s duas retas distin-
demia de Ginástica há exatamen- tas e paralelas. Se fixarmos 10 pon-
te 30 armários, cada qual para uso tos em r e 6 pontos em s, todos dis-
individual. Se, no instante em que tintos, ao unirmos, com segmentos
dois alunos dessa Academia en- de reta, três quaisquer destes
tram no vestiário para mudar suas pontos não colineares, formam-
roupas, apenas 8 dos armários es- -se triângulos. Assinale a opção
tão desocupados, quantas opções correspondente ao número de tri-
eles terão para escolher seus res- ângulos que podem ser formados.
pectivos armários?
a. 360. c. 400.
a. 14. d. 56.
b. 380. d. 420.
b. 28. e. 112.
c. 48.
9. ACAFE | O número de subconjuntos

de 3 elementos distintos que po-
demos formar a partir de um con-
junto de 7 elementos distintos é:
a. 21. d. 6.
b. 35. e. 24.
c. 8.
7. UFSC | Se x e y são números naturais 10. MACKENZIE | Uma faculdade possui
2
11 professores titulares, dos quais
maiores que 1, tais que ) A x = y , en- 7 são homens e 4, mulheres. O nú-
C 2y = 15 mero de bancas distintas de avalia-
y
tão é igual a: ção que podem ser formadas, con-
x
tendo cada uma apenas 3 homens
e 3 mulheres é:
a. 4. d. 140.
b. 70. e. 180.
c. 80.

11. UFSC | Numa circunferência são to- 13. UDESC | Um estudante ganhou um
mados 8 pontos distintos. Ligando- carro novo de seus pais quando
-se dois quaisquer desses pontos, passou no vestibular. Como o pai
obtém-se uma corda. O número já havia escolhido o modelo, na
total de cordas assim formadas é: concessionária o estudante deve-
ria decidir entre as opções duas
ou quatro portas, com os possí-
veis equipamentos adicionais: ar
condicionado; direção hidráulica;
câmbio automático; freio ABS e
airbag. para o carro de duas por-
tas, ele podia escolher três adicio-
nais enquanto que, para o carro de
quatro portas, apenas dois adicio-
nais. Como o pagamento foi à vista,
a concessionária ofereceu de brin-
de uma das opções: rodas de liga
leve ou equipamento de som. O
12. UEMG | Na Copa das Confederações número total de possibilidades do
de 2013, no Brasil, onde a seleção estudante, ao escolher o carro, foi:
brasileira foi campeã, o técnico
Luiz Felipe Scolari tinha à sua dis- a. 80. d. 40.
posição 23 jogadores de várias po-
sições, sendo: 3 goleiros, 8 defenso- b. 20. e. 10.
res, 6 meio-campistas e 6 atacantes.
Para formar seu time, com 11 joga- c. 240.
dores, o técnico utiliza 1 goleiro ,
4 defensores , 3 meio-campistas e 3
atacantes. Tendo sempre Júlio Cé-
sar como goleiro e Fred como ata-
cante, o número de times distintos
que o técnico poderá formar é
a. 14 000 c. 8! + 4!
b. 480 d. 72 000
16 Aula 45
14. Uma empresa confecciona e co-
mercializa um brinquedo formado
por uma locomotiva, pintada na cor
preta, mais 12 vagões de iguais for-
mato e tamanho, numerados de 1
a 12. Dos 12 vagões, 4 são pintados
na cor vermelha, 3 na cor azul, 3 na
cor verde e 2 na cor amarela. O trem
é montado utilizando-se uma loco-
motiva e 12 vagões, ordenados cres-
centemente segundo suas numera-
ções, conforme ilustrado na figura.
De acordo com as possíveis varia-

ções nas colorações dos vagões, a
quantidade de trens que podem
ser montados, expressa por meio
de combinações, é dada por
a. C⁴₁₂ × C³₁₂ × C³₁₂ × C²₁₂ d. C⁴₁₂ + 2 × C³₁₂ + C²₁₂
b. C⁴₁₂ + C³₈ + C³₅ + C²₂ e. C⁴₁₂ × C³₈ × C³₅ × C²₂
c. C⁴₁₂ × 2 × C³₈ × C²₅

15. UFSM | A reforma agrária ainda é 16. Cinco homens e uma mulher estão 10²
um ponto crucial para se estabe- em uma sala de espera, onde há
lecer uma melhor distribuição de apenas um banco de cinco lugares.
renda no Brasil. Uma comunidade De quantas maneiras diferentes os
de sem-terra, após se alojar numa homens podem sentar, nunca dei-
fazenda comprovadamente impro- xando em pé a mulher?
dutiva, recebe informação de que
o INCRA irá receber uma comissão a. 120 d. 600
para negociações. Em assembléia
democrática, os sem-terra deci- b. 180 e. 460
dem que tal comissão será com-
posta por um presidente geral, um c. 300
porta-voz que repassará as notí-
cias à comunidade e aos represen-
tantes e um agente que cuidará da
parte burocrática das negociações.
Além desses com cargos específi-
cos, participarão dessa comissão
mais 6 conselheiros que auxiliarão
indistintamente em todas as fases
da negociação. Se, dentre toda a
comunidade, apenas 15 pessoas
forem consideradas aptas aos car-
gos, o número de comissões dis-
tintas que poderão ser formadas
com essas 15 pessoas é obtido pe-
lo produto:
a. 13 ∙ 11 ∙ 7 ∙ 5² ∙ 3² ∙ 2⁴
b. 13 ∙ 11 ∙ 7 ∙ 5 ∙ 3 ∙ 2
c. 13 ∙ 11 ∙ 7² ∙ 5² ∙ 3³ ∙ 2⁶
d. 13 ∙ 7² ∙ 5² ∙ 3³ ∙ 2³
e. 13 ∙ 11 ∙ 7² ∙ 5 ∙ 3² ∙ 2³
18 Aula 45
17. UFPE | De um grupo de 10 pessoas, 19. PUCCAMP | Seja o conjunto A = {1, 2, 3,
entre as quais, Maria, Marta e Mér- 5, 7, 11, 13, 17, 19}. Quantos produtos
cia, deseja-se escolher uma comis- de 4 fatores distintos, escolhidos
são com 4 componentes. Quantas entre os elementos de A, contêm o
comissões podem ser formadas, fator 5 e são pares?
das quais participem Maria e Mar-
ta, mas Mércia não participe? a. 21. d. 42.
b. 24. e. 70.
c. 35.
18. FUVEST | Uma turma de Educação Fí- 20. Considere os conjuntos P = {2, 3, 5, 7,

sica de um colégio é formada de 10 11, 13, 17, 19} e Q = {23, 29, 31, 37, 41, 43}.
estudantes, todos com alturas di-
ferentes. As alturas dos estudantes, a. Determine o número total de produ-
em ordem crescente serão designa- tos distintos de seis fatores distintos,
dos por h₁, h₂,…, h₁₀, (h₁ < h₂ <…< h₁₀). O que podem ser obtidos, escolhen-
professor escolherá cinco desses es- do-se três fatores entre os elemen-
tudantes para participar de uma de- tos do conjunto P e três fatores entre
monstração na qual eles se apresen- os elementos do conjunto Q.
tarão alinhados, em ordem crescente
de suas alturas. Dos grupos que po- b. Determine quantos dos produtos
dem ser escolhidos, quantos o estu- obtidos no item (a) são divisíveis,
dante cuja altura é h₇ ocupará a posi- pelo menos, por um dos números
ção central durante a demonstração? 2 ou 29.

GABARITO
1. — 7. 02
a. A 8. d
b. A 9. b
c. C 10. d
d. C 11. 28
e. A 12. a
f. C 13. d
g. A 14. e
h. C 15. e
2. a 16. d
3. a 17. 21
4. — 18. 45
a. C6,3 · C4, 2 = 120 19. a
b. C10, 5 − C6, 5 = 246 20. —
c. C6, 5 + 4 ∙ C6, 4 = 66 a. 1120
5. a b. 770
6. d
20 Aula 45
ARRANJO E
COMBINAÇÃO PT. 2 46
A n, p = A pn = n! C n, p = C pn = n!
(n – p) ! p! $ (n – p) !
1. UFSC | Entre diferentes jogos de 2. ACAFE | João Apostador passou em

loteria, está a LOTOFÁCIL. O jogo frente a uma lotérica e resolveu fa-
consiste em um sorteio de 15 nú- zer uma “fezinha”. Entre todas as lo-
meros, sem repetição, de um total terias disponíveis, escolheu a Me-
de 25 números disponíveis. É per- ga Sena e fez uma aposta simples.
mitido apostar de 15 a 18 dezenas, Porém, ao assinalar os números co-
sendo que uma aposta simples meteu um equívoco, assinalando 7
consiste na marcação de 15 deze- números no cartão. Sabendo que
nas. Assim, uma pessoa que fez os jogos da Mega Sena são com-
816 apostas simples distintas terá postos de 6 números, e cada apos-
a mesma chance de ganhar que ta com 6 números custa R$ 2,00, o
uma pessoa que marcou 18 deze- custo do cartão preenchido por
nas em um único cartão. João Apostador foi de:
a. R$ 12,00, pois é possível formar 6

Exemplo de cartão de 18 números: combinações.
01 02 03 05 07 09 10 11 12
13 15 16 17 19 20 21 23 24 b. R$ 4,00, pois como ele assinalou um
número a mais, é possível formar
Cada jogo simples da LOTOFÁCIL é composto apenas duas combinações.
de apenas 15 números.
c. R$ 42,00, pois como ele assinalou 7
C = 18! = 18 · 17 · 16 · 15! = 816
15
18 números, é possível fazer 21 jogos
15! · 3! 15! · 3 · 2 · 1
diferentes.
Com os 18 números assinalados será possível
formar 816 apostas simples. d. R$ 14,00, pois é possível formar 7
combinações.
21
3. ACAFE | Considerando ainda o caso
da questão anterior, João Aposta-
dor conferiu o resultado do sor-
teio no seu cartão e verificou que
havia acertado 4 números (qua-
dra), tendo assinalado 7 no cartão
da Mega Sena.
O prêmio pago pela quadra na-

quele dia foi R$ 64,32. Sendo assim,
nosso ganhador recebeu:
a. R$ 64,32, pois ele acertou apenas 4

números.
b. R$ 192,96, pois com aquele cartão

ele acertou 3 quadras.
c. R$ 128,63, pois com aquele cartão

d. R$ 221,60, pois com aquele cartão

22 Aula 46
4. “A obrigatoriedade das novas pla-
cas veiculares, em padrão único
para todo o Mercosul, foi adiada
em um ano no Brasil. A decisão to-
mada pelo Conselho Nacional de
Trânsito (Contran) foi publicada
no Diário Oficial da União e passa
a valer a partir de primeiro de Ja-
neiro de 2017. Entenda o que muda
com o novo modelo de placas:
Mais letras e menos números—Em

vez de 3 letras e 4 números, como é
hoje, as novas placas terão 4 letras e
3 números, e poderão estar embara-
lhados, assim como na Europa;”
Se x é a quantidade de placas que Padrão atual: OKE 3831

formamos com o atual sistema e
y com o sistema unificado deter- 26p 26p 26p 10p 10p 10p 10p
mine y⁄x.
No Brasil formamos atualmente
26 · 26 · 26 · 10 · 10 · 10 · 10 placas. Este
número é de aproximadamente 175 milhões.
Novo padrão: M2E13LM
4 letras e 3 algarismos em qualquer ordem.
26p 10p 10p 26p 10p 10p 10p
L A A L L A L
Aonde estarão as letras? C7, 5 = 7!⁄4! · 3! = 35
(26 · 26 · 26 · 10 · 10 · 10 · 10) · 35
Aproximadamente 15 bilhões de placas.

y 26 · 26 · 26 · 26 · 10 · 10 · 10 · 35
x = 26 · 26 · 26 · 10 · 10 · 10 · 10
y 910
x = 10 = 91
Isto quer dizer que o número de placas que
podemos fazer com o novo sistema equivale a
noventa e uma vezes o número de placas com
o sistema atual.

5. A partir de 2017 as placas de veículos
mudarão no Brasil. O novo modelo
de placas, no padrão do Mercosul,
terá sempre quatro letras e três alga-
rismos distribuídos de forma aleató-
ria, conforme mostra a figura. Com
o novo modelo, considerando um
alfabeto de 26 letras e 10 algarismos
numéricos, serão possíveis mais de
450 milhões de combinações.
24 Aula 46
EXERCÍCIOS
10⁰ 1. UFSC | A quantidade de somas de 3. UEG | Um aluno terá que escrever
duas parcelas distintas que pode- a palavra PAZ utilizando sua cane-
mos obter com os divisores natu- ta de quatro cores distintas, de tal
rais do número 18 é: forma que nenhuma letra dessa
palavra tenha a mesma cor. O nú-
mero de maneiras que esse aluno
pode escrever essa palavra é:
a. 64. c. 12.
b. 24. d. 4.
2. UFSC | Considere um grupo de 3

moças e 4 rapazes. O número de
comissões de 4 membros, de mo-
do que em cada comissão figure
pelo menos um rapaz, é:

4. UDESC | Doze equipes participa- 5. UDESC | A câmara dos vereadores
rão de um torneio internacional de uma cidade é composta por on-
de vôlei; os participantes foram ze vereadores , dos quais 5 são filia-
divididos em dois grupos de seis dos ao partido A—Inclusive o pre-
equipes cada. A fase classificatória sidente da câmara, 4 ao partido B e
deste torneio prevê a realização 2 ao partido C. De quantas manei-
de dois turnos. No primeiro tur- ras diferentes podem ser escolhi-
no, cada equipe jogará contra os dos os membros de uma comissão
adversários do seu próprio grupo composta por dois membros do
e, no segundo, as equipes enfren- partido A, dois do partido B e um
tarão os times do outro grupo. Ao do partido C, não sendo permitida
término da fase de classificação, os a participação do Presidente?
dois primeiros colocados de cada
grupo avançarão para a fase final, a. 120. d. 26.
que será disputada em turno úni-
co, num só grupo, com cada clas- b. 108. e. 288.
sificado jogando contra todos os
outros times. O time que obtiver a c. 72.
primeira colocação na fase final se-
rá declarado campeão do torneio.
De acordo com este regulamento
o total de jogos realizados durante
o torneio é igual a:
a. 102. d. 72. 6. UECE | Um conjunto X é formado 10¹

por exatamente seis números re-
b. 66. e. 108. ais positivos e seis números reais
negativos. De quantas formas di-
c. 77. ferentes podemos escolher qua-
tro elementos de X de modo que o
produto destes elementos seja um
número positivo?
a. 245. c. 235.
b. 225. d. 255.
26 Aula 46
7. Ao criar sua conta em um portal da 8. PUCPR | Dado o conjunto
internet, um usuário precisa esco- A = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10} quantos sub-
lher uma senha de 3 caracteres de conjuntos com 3 elementos po-
acordo com as seguintes condições: dem ser formados de maneira que
a soma dos três elementos seja um
— Deve conter pelo menos uma das número par?
26 letras maiúsculas.
a. 60. d. 40.
— Deve conter pelo menos uma das
26 letras minúsculas; b. 120. e. 125.
— Deve conter pelo menos um dos c. 10.

algarismos de 0 a 9.
— Não podem ser utilizados outros

caracteres.
Para aumentar a segurança dos usu-

ários, o portal decidiu aumentar a
quantidade de caracteres da senha
de 3 para 4, satisfazendo às mesmas
condições acima. Se N era a quanti-
dade de senhas possíveis com 3 ca- 9. UECE | A turma K do Curso de Admi-
racteres, com a nova regra, a quan- nistração da UECE é formada por
tidade de senhas será igual a: 36 alunos, sendo 22 mulheres e 14
homens. O número de comissões
a. 26N. d. 184N. que podem ser formadas com alu-
nos desta turma, tendo cada co-
b. 62N. e. 242N. missão três componentes e sen-
do assegurada a participação de
c. 124N. representantes dos dois sexos em
cada comissão, é:
a. 5236. c. 3562.
b. 6532. d. 2635.

10. UFSC | Os presentes a determina- 12. FCMSCSP | Num hospital, há 3 vagas
da reunião, ao final da mesma, para trabalhar no berçário, 5 no
cumprimentaram-se mutuamen- banco de sangue e 2 na administra-
te, com apertos de mão. Os cum- ção. Se 6 funcionários se candida-
primentos foram em número de 66. tam para o berçário, 8 para o banco
O número de pessoas presentes à de sangue e 5 para a administração,
reunião é: de quantas maneiras distintas es-
sas vagas podem ser preenchidas?
11. FGV | Em uma sala estão presen- 13. UERJ | A tabela abaixo representa
tes n pessoas, com n > 3 Pelo me- os critérios adotados por dois pa-
nos uma pessoa da sala não trocou íses para a formação de placas de
aperto de mão com todos os pre- automóveis. Em ambos os casos,
sentes na sala, e os demais presen- podem ser utilizados quaisquer
tes trocaram apertos de mão entre dos 10 algarismos de 0 a 9 e das 26
si, e um único aperto por dupla de letras do alfabeto romano:
pessoas. Nessas condições, o nú-
PAÍS DESCRIÇÃO EXEMPLO DE PLACA
mero máximo de apertos trocados
pelas n pessoas é igual a: x 3 letras e 3 algarismos, M3MK09
em qualquer ordem
um bloco de 3 letras, em
a. n + 3n – 2 d. n – 3n + 2
2 2 qualquer ordem, à esquerda
y de outro bloco de 4 algarismos, YBW0299
2 2 também em qualquer ordem
b. n – n + 2 e. n – n – 2
2 2
Considere o número máximo de
2 2
placas distintas que podem ser
confeccionadas no país x igual a n
c. n + 2n – 2
2
e no país y igual a p. A razão n/p cor-
2
responde a:
a. 1. c. 3.
b. 2. d. 6.
28 Aula 46
10² 14. Considere duas retas paralelas r e s. 16. UNESP | Está previsto que, a partir
Sobre a reta r marcam-se os ponde 1º de janeiro de 2017, entrará
tos A, B, C, D, E e F, já sobre s mar- em vigor um sistema único de em-
cam-se os pontos G, H e I. placamento de veículos para todo
o Mercosul, o que inclui o Brasil. As
a. Quantos triângulos ficam determi- novas placas serão compostas por
nados pelos 9 pontos, A, B, C, D, E, F, 4 letras e 3 algarismos.
G, H e I?
Admita que no novo sistema pos-
b. De todos os triângulos determina- sam ser usadas todas as 26 letras
dos pelos 9 pontos, A, B, C, D, E, F, G, H do alfabeto, incluindo repetições,
e I, quantos têm como vértices os e os 10 algarismos, também in-
pontos A e G? cluindo repetições. Admita ainda
que, no novo sistema, cada carro
c. Quantos quadriláteros convexos fi- do Mercosul tenha uma sequên-
cam determinados pelos 9 pontos, cia diferente de letras e algarismos
A, B, C, D, E, F, G, H e I? em qualquer ordem. Veja alguns
exemplos das novas placas.
d. De todos os quadriláteros conve-
xos determinados pelos 9 pontos,
A, B, C, D, E, F, G , H e I, quantos têm
como vértices os pontos A e G?
No novo sistema descrito, calcu-

le o total de placas possíveis com
15. UECE | Uma urna contém 50 carte- o formato “Letra–Letra–Algaris-
las das quais 20 são azuis, nume- mo–Algarismo–Algarismo–Letra–
radas de 1 a 20, e 30 são vermelhas, Letra”, nessa ordem. Em seguida,
numeradas de 21 a 50. De quantas calcule o total geral de possibili-
formas diferentes é possível retirar dades de placas com 4 letras (in-
três cartelas (por exemplo, duas cluindo repetição) e 3 algarismos
vermelhas e uma azul, três azuis,...) (incluindo repetição) em qualquer
dessa urna? ordem na placa. Deixe suas res-
postas finais em notação de pro-
a. 19 600. c. 16 900. duto ou de fatorial.
b. 19 060. d. 16 090.

17. Assinale a(s) proposição(ões) 18. UERJ | Um sistema luminoso, cons-
CORRETA(S). tituído de oito módulos idênticos,
foi montado para emitir mensa-
01. O número de matrizes quadradas gens em código. Cada módulo
de ordem 3 que podem ser forma- possui três lâmpadas de cores di-
das usando os números 1, 2, 3 e seis ferentes—vermelha, amarela e ver-
zeros é 504. de. Observe a figura:
02. Uma turma tem 10 alunos e 5 alu-

nas. Formam-se comissões de 4
alunos e 2 alunas. O número de co-
missões em que participa o aluno X
e não participa a aluna Y é 504. Considere as seguintes informações:
04. Na copa do mundo de 2010 que — Cada módulo pode acender ape-
será realizada na África do Sul, os nas uma lâmpada por vez;
32 países foram divididos em 8 gru-
pos, com 4 equipes por grupo. Se — Qualquer mensagem é configura-
cada equipe jogará uma única vez da pelo acendimento simultâneo
com cada país do seu grupo, então de três lâmpadas vermelhas, duas
o número total de jogos nesta pri- verdes e uma amarela, permane-
meira fase da copa FIFA é 96. cendo dois módulos com as três
lâmpadas apagadas;
08. Dona Maria deve formar uma se-
nha de 4 algarismos distintos, mas — Duas mensagens são diferentes
não quer que nesta senha apareça quando pelo menos uma das posi-
o numero 13, ou seja, o algarismo 1 ções dessas cores acesas é diferente.
seguido do algarismo 3. A quanti-
dade de senhas Possíveis que Do- Calcule o número de mensagens dis-
na Maria pode formar é 167. tintas que esse sistema pode emitir.
30 Aula 46
19. UERJ | Um painel de iluminação pos- 20. FUVEST | Um apreciador deseja con-
sui nove seções distintas, e cada seguir, para a sua adega, 10 garra-
uma delas acende uma luz de cor fas de vinho de um lote constitu-
vermelha ou azul. A cada segundo, ído por 4 garrafas da Espanha, 5
são acesas, ao acaso, duas seções garrafas da Itália, e 6 da França, to-
de uma mesma cor e uma terceira das de diferentes marcas.
de outra cor, enquanto as seis de-
mais permanecem apagadas. a. De quantas maneiras é possível es-
colher 10 garrafas desse lote?
Observe quatro diferentes possi-
bilidades de iluminação do painel: b. De quantas maneiras é possível es-
colher 10 garrafas desse lote, sendo
2 garrafas da Espanha, 4 da Itália e
4 da França?
c. Qual é a probabilidade de que, es-

O tempo mínimo necessário pa- colhidas ao acaso, 10 garrafas do
ra a ocorrência de todas as possi- lote, haja exatamente 4 garrafas da
bilidades distintas de iluminação Itália e, pelo menos, uma garrafa
do painel, após seu acionamento, de cada um dos outros dois países?
é igual a x minutos e y segundos,
sendo y < 60.
Os valores respectivos de x e y são:
a. 4 e 12. c. 25 e 12.
b. 8 e 24. d. 50 e 24.

GABARITO
1. 15 14. —
2. 35 a. 63
3. b b. 07
4. d c. 45
5. c d. 10
6. d 15. a
7. c 16. 35 · 264 · 103
8. d 17. 03
9. a 18. 1680
10. 12 19. b
11. e 20. —
12. 11 200 a. 3003 maneiras
13. b b. 450 maneiras
c. 95/273
32 Aula 46
PERMUTAÇÃO
47
Definição A palavra permutar significa trocar a ordem de ele-
mentos. Em matemática permutação é um arranjo em
que n = p.
A n, p = (n –n!p) ! A n, p = (n –n!n) ! = n0!! = n!
Permutação Pn = n!
Simples
Permutação
com
Repetição
Permutação (PC)n = nn! = (n − 1)!

Circular
33
1. Quantos números de cinco algaris- 3. SBM | Quantos são os anagramas
mos distintos pode-se formar com da palavra CAPÍTULO:
os algarismos ímpares do nosso
sistema de numeração. a. que começam por consoante e ter-
minam por vogal?
4p __ __ __ __ __ __ 4p
consoante P₆ vogal
P₆ = 4 · 6! · 4 = 11520
b. que têm as letras C, A e P juntas?

2. UEMG | Observe a tirinha de quadri-
nhos, a seguir: C A P Í T U L O
P₃
P₆
P₃ · P₆ = 3! · 6! = 4320
A Mônica desafia seus amigos, nu-
ma brincadeira de “cabo de guerra”. c. que têm as vogais e as consoantes
Supondo que a posição da Mônica intercaladas?
pode ser substituída por qualquer
um de seus amigos, e que ela po- 4p · 4p · 3p · 3p · 2p · 2p · 1p · 1p = 576
de ocupar o outro lado, junto com V C V C V C V C
os demais, mantendo-se em qual-
quer posição, o número de manei- 4p · 4p · 3p · 3p · 2p · 2p · 1p · 1p = 576
ras distintas que podem ocorrer C V C V C V C V
nessa brincadeira será igual a
576 + 576 = 1152
a. 60. c. 600.
d. que têm a letra C no 1º lugar ou a
b. 150. d. 120. letra A no 2º lugar?
C A P Í T U L O P₇
Personagens: fixa
Mônica, Cascão, Xaveco, Pelezino, Cebolinha.
C A P Í T U L O P₇
P₅ = 5! = 120 fixa
C A P Í T U L O P₆
fixa fixa
P₇ + P₇ − P₆ = 7! + 7! − 6! = 9360
34 Aula 47
4. SBM | De quantos modos é possí- 6. Quantos anagramas da palavra
vel colocar sete pessoas em fila, FORMA possuem as consoantes em
de modo que duas dessas pessoas, ordem alfabética?
Vera e Paulo, não fiquem juntas?
F O A M R O F M A R
Total de casos: F O A R M O F R A M
V P A F R B E P₇ = 7! = 5040 M O A F R O M F A R
M O A R F O M R A F
Casos que não interessam: R O A M F O R M A F
V P A F R B E P₂ · P₆ = 2! · 6! = 1440 R O A F M O R F A M
P₂ Para cada 6 anagramas, tem-se 1 de interesse.
P₆ 5040 − 1440 = 3600 6x = P₅ · 1
DE INTERESSE
ANAGRAMAS
ANAGRAMAS
P₃ · x = P₅
6 1
x = PP5
3
5. AFA | Uma caixa contém 10 bolas P₅ x
das quais 3 são amarelas e numera- x = 20

das de 1 a 3; 3 verdes numeradas de
1 a 3 e mais 4 bolas de outras cores Ptodas as letras = P5 = 5! = 20
Pconsoantes P3 3!
todas distintas e sem numeração.
A quantidade de formas distintas Maneiras distinatas de colocarmos as vogais.

de se enfileirar essas 10 bolas de
modo que as bolas de mesmo nú- Total de espaços: 5 A 25 = (5 –5!2) !
mero fiquem juntas é:
Vogais: O e A A 25 = 5 $ 43!$ 3!
a. 8.7! c. 5.4!
A 25 = 20
b. 7! d. 10!
1A 1V B 2V 2A C D 3V 3A E
P₂ P₂ P₂
P₇
P₂ · P₂ · P₂ · P₇ = 2! · 2! · 2! · 7! = 8 · 7!
Permutação 35
7. Quantos são os anagramas da pa- 9. De quantos modos 5 crianças po-
lavra AVATAR? dem formar uma roda de ciranda?
SABORES VEZES VEZES VEZES

menta 1 2 0
flocos 0 0 0
uva 1 1 0
limão 1 0 3
abacaxi 0 0 1
butiá 1 1 0
total 4 4 4
Representação: 1 / / 1 / 1 / / 1
(quatro “1” e cinco barras)
Representação: 1 1 / / 1 / / / 1
(quatro “1” e cinco barras)
P na, b,… = n P₉⁴,⁵ = 4!9$!5! = 126

a! · b! ·…
8. Quantos são os anagramas da pa-

lavra MATEMÁTICA? Sabores:
Menta, Flocos, Uva, Limão, Abacaxi e Butiá
Escolhas:
(M, F, U, L) ou (M, M, A, B) ou (A, A, A, L) ou
(U, U, U, U) ou…
Combinação com repetição: (CR) pn = C pn + p –1
(CR)₆⁴ = C 46 + 4 – 1 = C₉⁴ = 4! $ (99!– 4) ! = 126
36 Aula 47
10. SBM | De quantos modos podemos 11. Um dos esportistas de maior su-
comprar 4 sorvetes numa sorve- cesso nascido em SC é o nosso
teria que os oferece em 6 sabores Guga, o tenista Gustavo Kuerten. O
distintos? seu feito mais importante foi ven-
Crianças: A, B, C, D, E cer o torneio de Roland Garros em
1997. Um espectador chegou atra-
sado à grande final, exatamente
Rodas: no fim do primeiro set, em que
Guga venceu por seis games a três
contra Sergi Bruguera. Como não
assistiu ao primeiro set ficou em
Permutação Circular: (PC)n = (n − 1)! dúvida como este placar poderia
(PC)₅ = (5 − 1)! ter evoluído. É correto afirmar que
(PC)₅ = 24 o total de maneiras que isto pode
ter ocorrido é:
a. 50. d. 84.
b. 56. e. 92.
c. 72.
Possibilidades: G G S G S S G G G
S S G G G G S G G
G S G S G G G G S
Permutação de 6 letras G e 3 letras S.
P 96, 3 = 69!3! ! = 96!··83··72··61! = 84 (ERRADO)
G S G G G S G S G
fixo
P 85, 3 = 58!3! ! = 85!· ·73··62··51! = 56
Permutação 37
EXERCÍCIOS
1. Classifique em Verdadeiro ou Falso, 3. Quantos anagramas formados 10⁰

cada um dos seguintes itens: com as letras da palavra PESCADOR:
a. ( ) Com os algarismos ímpares po- a. começam e terminam com uma

de-se formar exatamente 120 núme- consoante?
ros de cinco algarismos distintos.
b. começam com uma vogal e termi-
b. ( ) A quantidade de números de nam com uma consoante?
cinco algarismos distintos, forma-
dos com os algarismos pares, é da- c. apresentam as vogais juntas e em
do por P₅ − P₄. ordem alfabética?
c. ( ) O número de anagramas que d. apresentam as vogais juntas e em

pode-se formar com as letras da qualquer ordem?
palavra MATEMÁTICA é dado por P 103, 2, 2 .
d. ( ) Pode-se formar 2990 anagramas

com as letras da palavra ERIVALDO, de
tal forma que as vogais permane- 4. As embalagens dos produtos ven-
çam sempre juntas. didos por uma empresa apresen-
tam uma sequência formada por
e. ( ) Com a palavra BAIANO é possí- barra verticais: quatro de largura
vel se formar 72 anagramas, onde 1,5 mm; três de largura 0,5 mm e du-
as vogais sempre aparecem juntas. as de largura 0,25 mm como na figu-
re abaixo. Cada sequência indica
o preço de um produto. Quantos
preços diferentes podem ser indi-
cado por essas nove barras?
2. Oito pessoas vão se sentar em 8

cadeiras enfileiradas. De quantos
modos diferentes elas podem ocu-
par as cadeiras?
38 Aula 47
5. UFSC | Quantos números diferentes 7. IMED | O número de candidatos
obteremos, permutando os alga- inscritos para realização do últi-
rismos do número 336 223? mo vestibular de verão, em um
determinado curso, corresponde
ao número de anagramas da pala-
vra VESTIBULAR que começam por VE
e terminam por AR. Esse número é
igual a:
a. 120. d. 540.
b. 240. e. 720.
10¹ 6. ENEM | Um cliente de uma videolo-
cadora tem o hábito de alugar dois c. 360.
filmes por vez. Quando os devolve,
sempre pega outros dois filmes e
assim sucessivamente. Ele soube
que a videolocadora recebeu al-
guns lançamentos, sendo 8 filmes
de ação, 5 de comédia e 3 de dra-
ma e, por isso, estabeleceu uma
estratégia para ver todos esses 16
lançamentos. Inicialmente alugará,
em cada vez, um filme de ação e
um de comédia. Quando se esgo- 8. ACAFE | Numa estante com 20 livros,
tarem as possibilidades de comé- 6 são de matemática. O número de
dia, o cliente alugará um filme de maneiras que podemos colocá-los
ação e um de drama, até que todos em ordem nesta estante de mo-
os lançamentos sejam vistos e sem do que os livros de matemática fi-
que nenhum filme seja repetido. quem sempre juntos é:
De quantas formas distintas a es- a. 14! . 6! d. 20!

tratégia desse cliente poderá ser
posta em prática? b. 15! . 6! e. 6!
a. 20 ∙ 8! + (3!)2 d. 8! · 5!2 · 3! c. 14!

2
b. 8! · 5! · 3! e. 168!
2
c. 8! · 5!8 · 3!
2
Permutação 39
9. UEPA | Um jovem descobriu que o 10. Uma prova de História propunha
aplicativo de seu celular edita fo- 10 testes, cada um valendo 1 pon-
tos, possibilitando diversas formas to. Se André alcançou 7 pontos na
de composição, dentre elas, aplicar prova, com relação aos testes que
texturas, aplicar molduras e mudar acertou e aos que errou, de quan-
a cor da foto. Considerando que tos modos diferentes ele pode tê-
esse aplicativo dispõe de 5 mode- -la realizado?
los de texturas, 6 tipos de moldu-
ras e 4 possibilidades de mudar a
cor da foto, o número de maneiras
que esse jovem pode fazer uma
composição com 4 fotos distintas,
utilizando apenas os recursos cita-
dos, para publicá-las nas redes so-
ciais, conforme ilustração abaixo, é:
a. 24 · 120⁴. d. 4 · 120.
b. 120⁴. e. 120.
c. 24 · 120. 11. UFC | O mapa de uma cidade é for-

mado por seis bairros distintos.
Deseja-se pintar esse mapa com
as cores vermelho, azul e verde,
do seguinte modo: um bairro deve
ser vermelho, dois bairros azuis e
os demais verdes. De quantas ma-
neiras distintas isso pode ser feito?
40 Aula 47
12. UEM | Numa brincadeira de roda, n 13. UEM | Quatro pontos estão repre-
crianças são colocadas igualmente sentados na malha quadriculada
espaçadas em torno de um círculo. abaixo. Deseja-se criar um cami-
Assinale o que for correto. nho de um ponto a outro apenas
com segmentos sobre as linhas
01. Numerando as crianças no sentido tracejadas e com o menor compri-
horário de 1 até n se a criança 7 ficar mento possível. Sobre o exposto,
posicionada diametralmente opos- assinale o que for correto.
ta à criança 15 então existem mais
de 20 crianças na roda.
02. Se duas crianças da roda estão

diametralmente opostas, então n
é um número par.
01. Existem exatamente 30 caminhos
04. Existem exatamente (n – 1)! formas de A até D.
distintas de dispor as crianças em
roda. 02. Existem exatamente 10 caminhos
de A até D que passam por C.
08. Se cada duas crianças da roda es-
tão conectadas por uma corda, en- 04. Existem exatamente 9 caminhos de
tão existem ao todo n(n – 1) cordas. A até C que não passam por B.
16. Se apenas quatro crianças, Arnal- 08. Existem exatamente 6 caminhos de

do, Bernardo, Carlos e Diego, parti- A até D que passam por B e por C.
cipam da brincadeira, a chance de
Arnaldo estar entre Carlos e Diego 16. Existem mais de 20 caminhos de A
é de 50%. até D que passam por B ou por C.
Permutação 41
14. EFOMM | Quantos anagramas é pos- 16. Efetuando-se a multiplicação dos 10²
sível formar com a palavra CARAVELAS, fatores 5 e 3, com uma calculadora,
não havendo duas vogais consecu- lê-se no visor o resultado 1 125. Para
tivas e nem duas consoantes con- que isso aconteça, digitam-se algu-
secutivas? mas vezes as teclas 3 e 5, intercaladas
pela digitação da tecla X e, finalmen-
a. 24. d. 1920. te, digita-se a tecla =. O número de
sequências diferentes de teclas que
b. 120. e. 3840. podem ser digitadas é:
c. 480. a. 8. d. 10.
b. 12. e. 18.
c. 15.
15. UERJ | Uma criança possui um cofre 17. UPE | Oito amigos entraram em
com 45 moedas: 15 de dez centavos, um restaurante para jantar e sen-
15 de cinquenta centavos e 15 de taram-se numa mesa retangular,
um real. Ela vai retirar do cofre um com oito lugares, como mostra a
grupo de 12 moedas ao acaso. Há figura a seguir:
vários modos de ocorrer essa reti-
rada. Admita que as retiradas são
diferenciadas apenas pela quanti-
dade de moedas de cada valor. De-
termine quantas retiradas distintas,
desse grupo de 12 moedas, a crian-
ça poderá realizar.
Dentre todas as configurações

possíveis, quantas são as possi-
bilidades de dois desses amigos,
Amaro e Danilo, ficarem sentados
em frente um do outro?
a. 1440. d. 4032.
b. 1920. e. 5760.
c. 2016.
42 Aula 47
18. Uma urna contém duas bolas 20. Ao permutar-se os algarismos do nú-
brancas e algumas bolas pretas. mero 54 321, obtém-se 120 números.
Retirando-se todas as bolas da ur- Determine a soma destes números.
na, uma de cada vez e sem repo-
sição, o número de sequências de
cores possíveis, na ordem de reti-
rada é 21. Determine o número de
bolas pretas que a urna contém.
19. Sobre uma mesa, há 15 bolas de

bilhar: 8 vermelhas, 4 amarelas e 3
pretas. De quantos modos podem-
se enfileirar essas bolas de modo
que duas da mesma cor nunca fi-
quem juntas?
Permutação 43
GABARITO
1. — 7. e
a. V 8. b
b. V 9. a
c. V 10. 120
d. F 11. 60
e. V 12. 06
2. 40 320 13. 20
3. — 14. c
a. 14 400 15. 91
b. 10 800 16. d
c. 720 17. e
d. 4320 18. 5 bolas pretas
4. 1260 19. 35
5. 60 20. 3 999 960
6. b
44 Aula 47
TESTES SOBRE ANÁLISE
COMBINATÓRIA 48
10⁰ 1. UPF | As portas de acesso de todos os a. 18. d. 108.
quartos de certo hotel são identifi-
cadas por meio de números ímpares b. 27. e. 216.
formados com 3 elementos do con-
junto S = {3, 4, 5, 6, 7, 8}. Nessas condi- c. 90.
ções, é correto afirmar que o núme-
ro máximo de quartos desse hotel é:
2. ACAFE | Analise as afirmações a seguir.
I. Um químico tem a sua disposição O investimento mensal financei-

oito tipos distintos de substâncias ro destinado à ala pediátrica da
e, num experimento, deseja mape- unidade de saúde dessa região é
ar as associações usando cinco des- dado pela função V (m) = 57 + 272 ∙ m,
sas substâncias. Se duas delas não em que m é a média do número de
podem ser misturadas de forma al- filhos por família dessa localidade.
guma, pois existe risco de explosão, Nessas condições, o valor investi-
então o total de misturas distintas do mensalmente, destinado à ala
obtidas nesse experimento é 36. pediátrica dessa unidade de saúde,
deve ser R$ 1049,00.
II. O total de anagramas da palavra RÁ-
PIDO que possui as vogais juntas é 24. III. Em determinada comunidade é fei-
ta uma rifa com bilhetes numerados
Numa localidade foram coletados de 1 a 100. Se for realizado um único
os seguintes dados referentes a sorteio aleatório, então a probabili-
quantidade de filhos das famílias dade de obtermos um número par
da comunidade local: ou múltiplo de 15 é igual a 53%.
Quantidade de Filhos 0 1 2 3 4 5 6 7 8
Assinale a alternativa que contém
Número de Famílias 2 3 3 8 6 8 2 1 1
todas as afirmações corretas.
a. I - II - IV. c. III - IV.
b. I - III - IV. d. II - III.
45
3. UEPG | A primeira fase de um cam- 5. FEEVALE | Considerando a ordem cres-
peonato de futebol é disputada cente dos números com cinco alga-
por 35 times, divididos em 5 gru- rismos distintos que podemos for-
pos, com 7 times em cada grupo, os mar com os algarismos 3, 5, 6, 7 e 8 em
quais disputam entre si. Dois times qual posição está o número 57 638?
de cada grupo são selecionados
para a segunda fase desse mesmo a. 33ª posição. d. 40ª posição.
campeonato, num total de 10 times,
os quais jogam entre si. Se p é o nú- b. 38ª posição. e. 41ª posição.
mero de jogos a serem realizados
na primeira fase e q o número de c. 39ª posição.
jogos a serem realizados na segun-
da fase, assinale o que for correto.
01. p > 100.
02. p − q = 60.
04. q é um múltiplo de 9. 6. UFSC | Assinale a(s) proposição(ões) 10¹

CORRETA(S).
08. q < 50.
01. Em uma clínica médica trabalham
cinco médicos e dez enfermeiros.
Com esse número de profissionais
é possível formar 200 equipes dis-
tintas, constituídas cada uma de
um médico e quatro enfermeiros.
02. Entre os anagramas da palavra

ÁGUA, 6 começam por consoante.
4. UDESC | Uma turma de 25 alunos
precisa escolher 6 representantes. 04. A partir de 12 pontos distintos mar-
Sabe-se que 28% dos alunos desta cados numa circunferência podem
turma são mulheres, e que os reser feitos 440 triângulos unindo-se
presentantes escolhidos devem três desses pontos.
ser 3 homens e 3 mulheres. Assim,
o número de possibilidades para 08. Um dado (cubo de seis faces con-
esta escolha é: gruentes) perfeito, cujas faces estão
numeradas de 1 a 6, é lançado duas
a. 28 560. d. 1 028 160. vezes sucessivamente. A probabili-
dade de que o produto dos pontos
b. 851. e. 5106. obtidos seja maior que 12 é de 13/36.
c. 13 800. 16. O total de números paresque se

obtém permutando os algarismos
1, 2, 2, 5, 5, 5 e 6 é 180.
46 Aula 48
7. UFSC | Em relação às proposições
abaixo, é CORRETO afirmar que:
01. O único valor que é solução da equa- 16. Entre diferentes jogos de loteria,
Jx + 3N Jx + 3N está a LOTOFÁCIL. O jogo consiste
ção binomial KK O=K O é x = 4. em um sorteio de 15 números, sem
x O Kx – 1O
L P L P repetição, de um total de 25 núme-
ros disponíveis. É permitido apostar
02. O termo independente no desen- de 15 a 18 dezenas, sendo que uma
aposta simples consiste na mar-
volvimento do binômio b + xl é 81.
3 4
cação de 15 dezenas. Assim, uma
x
pessoa que fez 816 apostas simples
04. Em reunião de deputados de de- distintas terá a mesma chance de
terminado estado, decidiu-se que ganhar que uma pessoa que mar-
deveria ser constituída uma comis- cou 18 dezenas em um único cartão.
são para tratar de assuntos de in-
fraestrutura. Essa comissão deve-
ria ter 2 membros do partido A, 2
membros do partido B e 1 membro
do partido C. Se, para essas vagas,
o partido A dispõe de 5 candida-
tos, o partido B de 6 candidatos e o
partido C de apenas 2 candidatos,
então a comissão de infraestrutura
poderá ser formada de, exatamen-
te, 60 maneiras distintas.
08. Com o avanço da medicina, estu-

diosos acreditam que, em breve, os
pais poderão escolher os fenótipos
dos seus filhos. Considere a situa-
ção de serem possíveis as escolhas:
— Sexo: homem ou mulher;
— Cor dos olhos: azul, verde, casta-

nho ou preto;
— Cor do cabelo: loiro, ruivo, casta-

nho ou preto.
Então, para um casal que deseje

ter uma criança de sexo masculino
que não tenha olhos azuis, haverá
24 possibilidades distintas para o
biótipo de seu filho.
Testes sobre Análise Combinatória 47

8. UPF | Um jogo consiste em um pris- 10. UDESC | A Câmara de Vereadores de
ma triangular reto com uma lâm- uma cidade é composta por 13 ve-
pada em cada vértice e um quadro readores, sendo que 6 destes são
de interruptores para acender essas de partidos políticos da situação
lâmpadas. Sabendo que quaisquer (aliados ao governo municipal) e
três lâmpadas podem ser acesas por os 7 restantes são de partidos da
um único interruptor e que cada in- oposição (contrários ao governo
terruptor acende precisamente três municipal). É necessário compor
lâmpadas, o número de interrupto- uma comissão especial a ser for-
res que existem no quadro é: mada por exatamente 5 vereado-
res, de forma que haja pelo menos
a. 4. d. 120. dois representantes de cada um
destes blocos políticos. Além disso,
b. 20. e. 720. foi definido que o líder da situação
e o líder da oposição não poderão
c. 24. fazer parte da mesma comissão.
Sob essas condições, a quantida-
de de comissões distintas que po-
de ser constituída é igual a:
a. 945. d. 810.
b. 500. e. 310.
9. PUCRS | Uma família mudou-se da c. 620.

zona rural para uma cidade grande,
onde os pais e seus 10 filhos deve-
rão morar numa casa de três quar-
tos. Os dez filhos deverão ocupar
dois quartos, sendo 6 filhos num
quarto e 4 filhos em outro quarto.
De quantos modos os filhos pode-

rão ser separados dessa forma?
a. 6! + 4! c. 10!
6! 4!
b. 6! 4! d. 10!
6!
48 Aula 48
11. ENEM | Como não são adeptos da 13. UDESC | Um decorador de ambien-
prática de esportes, um grupo de tes propôs a seguinte decoração
amigos resolveu fazer um torneio para a maior parede da sala do
de futebol utilizando videogame. apartamento de um cliente: dispor
Decidiram que cada jogador joga três mesas de tamanhos diferentes,
uma única vez com cada um dos uma em cada canto da parede e a
outros jogadores. O campeão será terceira ao centro e colocar seis va-
aquele que conseguir o maior nú- sos de cores diferentes, azul, verde,
mero de pontos. Observaram que amarelo, vermelho, branco e pre-
o número de partidas jogadas de- to, alinhados sobre as mesas, sen-
pende do número de jogadores, do um na menor, três na maior e o
como mostra o quadro: restante na outra mesa.
QUANTIDADE DE 2 3 4 5 6 7 Seguindo essa proposta, a quanti-

JOGADORES
dade de maneiras de decorar a re-
NÚMERO DE 1 3 6 10 15 21 ferida parede, de forma que o vaso
PARTIDAS
azul e o verde fiquem sempre lado
a lado e em uma mesma mesa, é de:
Se a quantidade de jogadores for 8
quantas partidas serão realizadas? a. 864. d. 150.
a. 64. d. 36. b. 288. e. 432.
b. 56. e. 28. c. 576.
c. 49.
12. UDESC | Uma loja de material para

pintura fabrica tintas de cores per-
sonalizadas, usando uma máquina
que mistura até 3 cores iniciais em
proporções que podem ser ajusta-
das de 20% em 20%. Sabendo que há
4 cores iniciais para se escolher, o nú-
mero de cores que podem ser ofe-
recidas, incluindo as iniciais puras, é:
a. 48. d. 44.
b. 52. e. 76.
c. 28.

14. UFSC | Assinale a(s) proposição(ões)
CORRETA(S).
01. O número do cartão de crédito é 04. Entre as últimas tendências da mo-

composto de 16 algarismos. Zezé da, pintar as unhas ganha um no-
teve seu cartão quebrado, perden- vo estilo chamado de “filha única”.
do a parte que contém os quatro A arte consiste em pintar a unha
últimos dígitos. Apenas conse- do dedo anelar de uma cor dife-
gue lembrar que o número forma- rente das demais, fazendo a mes-
do por eles é par, começa com 3 e ma coisa nas duas mãos, conforme
tem todos os algarismos distintos. mostra o exemplo na figura. Laris-
Então, existem 280 números satisfa- sa tem três cores diferentes de es-
zendo essas condições. malte, então, usando essa forma
de pintar as unhas, poderá fazê-lo
de 6 maneiras diferentes.
02. No prédio onde Gina mora, insta-

laram um sistema eletrônico de
acesso no qual se deve criar uma 08. Uma fábrica de automóveis lançou
senha com 4 algarismos, que de- um modelo de carro que pode ter
vem ser escolhidos dentre os alga- até 5 tipos de equipamentos opcio-
rismos apresentados no teclado da nais. O número de alternativas des-
figura. Para não esquecer a senha, te modelo com respeito aos equi-
ela resolveu escolher 4 algarismos pamentos opcionais é igual a 120.
dentre os 6 que representam a da-
ta de seu nascimento. Dessa forma, 16. Jogando-se simultaneamente dois
se Gina nasceu em 27/10/93, então dados idênticos e não viciados, ob-
ela pode formar 15 senhas diferen- serva-se a soma dos valores das fa-
tes com 4 algarismos distintos. ces que ficam voltadas para cima.
A soma com maior probabilidade
de ocorrer é 7.
32. O número de soluções inteiras não

negativas de x + y + x = 6 é igual a 28.
64. Se a soma de quatro números pri-

mos distintos é igual a 145, então o
menor deles é 3.
50 Aula 48
15. UDESC | As frutas são alimentos que 17. UDESC | Considere as matrizes da for-
não podem faltar na nossa alimen- R V
a b
tação, pelas suas vitaminas e pela ma A = SS WW com a, b, c, d ∈ {2, 3, 4, 5, 6, 7}.
c d
energia que nos fornecem. Vera T X
consultou um nutricionista que lhe Se os elementos destas matrizes não
sugeriu uma dieta que incluísse a
ingestão de três frutas diariamente, são múltiplos, então o número má-
dentre as seguintes opções: aba- ximo de tais matrizes distintas que
caxi, banana, caqui, laranja, maçã, pode ser formado é:
pera e uva. Suponha que Vera siga
rigorosamente a sugestão do nutri- a. 96. d. 72.
cionista, ingerindo três frutas por
dia, sendo pelo menos duas dife- b. 120. e. 360.
rentes. Então, ela pode montar sua
dieta diária, com as opções diferen- c. 48.
tes de frutas recomendadas, de:
a. 57 maneiras. d. 77 maneiras.
b. 50 maneiras. e. 98 maneiras.
c. 56 maneiras.
10² 16. UDESC | Um tanque de um pesque-

-pague contém apenas 15 peixes,
sendo 40% destes carpas. Um usu-
ário do pesque-pague lança uma
rede no tanque e pesca 10 peixes.
O número de formas distintas pos-
síveis para que o usuário pesque
exatamente 4 carpas é:
a. 151 200. d. 185.
b. 720. e. 1260.
c. 210.

18. ENEM | O comitê organizador da 19. Uma empresa construirá sua pági-
Copa do Mundo 2014 criou a logo- na na internet e espera atrair um
marca da Copa, composta de uma público de aproximadamente um
figura plana e o slogan “Juntos milhão de clientes. Para acessar es-
num só ritmo”, com mãos que se sa página, será necessária uma se-
unem formando a taça Fifa. Consi- nha com formato a ser definido pe-
dere que o comitê organizador rela empresa. Existem cinco opções
solvesse utilizar todas as cores da de formato oferecidas pelo pro-
bandeira nacional (verde, amarelo, gramador, descritas no quadro, em
azul e branco) para colorir a logo- que “L” e “D” representam, respecti-
marca, de forma que regiões vizi- vamente, letra maiúscula e dígito.
nhas tenham cores diferentes.
OPÇÃO FORMATO
I LDDDDD
II DDDDDD
III LLDDDD
IV DDDDD
V LLLDD
As letras do alfabeto, entre as 26

possíveis, bem como os dígitos,
entre os 10 possíveis, podem se re-
petir em qualquer das opções.
De quantas maneiras diferentes o
comitê organizador da Copa pode- A empresa quer escolher uma op-
ria pintar a logomarca com as co- ção de formato cujo número de se-
res citadas? nhas distintas possíveis seja supe-
rior ao número esperado de clientes,
a. 15. d. 360. mas que esse número não seja su-
perior ao dobro do número espera-
b. 30. e. 972. do de clientes. A opção que mais se
adequa às condições da empresa é:
c. 108.
a. I. d. IV.
b. II. e. V.
c. III.
52 Aula 48
20. Um brinquedo infantil caminhão-
-cegonha é formado por uma car-
reta e dez carrinhos nela transpor-
tados, conforme a figura.
No setor de produção da empresa

que fabrica esse brinquedo, é fei-
ta a pintura de todos os carrinhos
para que o aspecto do brinquedo
fique mais atraente. São utilizadas
as cores amarelo, branco, laranja e
verde, e cada carrinho é pintado
apenas com uma cor. O caminhão-
-cegonha tem uma cor fixa. A em-
presa determinou que em todo ca-
minhão-cegonha deve haver pelo
menos um carrinho de cada uma
das quatro cores disponíveis. Mu-
dança de posição dos carrinhos no
caminhão-cegonha não gera um
novo modelo do brinquedo.
Com base nessas informações,

quantos são os modelos distintos
do brinquedo caminhão-cegonha
que essa empresa poderá produzir?
a. C₆,₄. d. 6⁴.
b. C₉,₃. e. 4⁶.
c. C₁₀,₄.

GABARITO
1. d 11. e
2. b 12. b
3. 15 13. a
4. a 14. 53
5. c 15. d
6. 24 16. e
7. 17 17. d
8. b 18. e
9. c 19. e
10. d 20. b
54 Aula 48
PROBABILIDADE PT. 1
49
Experimento Dizemos que um experimento é determinístico quan-
Determinístico do repetido em condições semelhantes conduz a resul-
tados idênticos.
Experimento Dizemos que um experimento é aleatório quando re-

Aleatório petido sob as mesmas condições produzem resultados
geralmente diferentes.
"Alea" é uma palavra do vocabulário grego que signi-

fica "sorte". Daí nós ouvimos dizer que um resultado é
"aleatório", quando baseado exclusivamente na sorte.
Fenômenos Choverá amanhã? Estudar

aleatórios do Probabilidade é
nosso cotidiano Qual será a temperatura mínima buscar modelos
na próxima semana? matemáticos
que expliquem
Quais serão os números sorteados os fenômenos
na Mega-Sena? aleatórios.
Quantos habitantes terá em Santa

Catarina no ano 2100?
55
Conceitos
Básicos
Espaço Conjunto de todos os resultados possíveis de um expe-

Amostral rimento aleatório.
EXPERIMENTO ESPAÇO AMOSTRAL
Lançar um dado honesto e observar E = {1, 2, 3, 4, 5, 6}

a face voltada para cima.
Lançar uma moeda honesta e observar E = {cara, coroa}

a face voltada para cima.
Evento Subconjunto do espaço amostral.
EXPERIMENTO ESPAÇO AMOSTRAL EVENTO
Lançar um dado Aparecer um

honesto e observar a E = {1, 2, 3, 4, 5, 6} número par.
face voltada para cima. A = {2, 4, 6}
Sortear um número, Obter-se um

entre os 20 primeiros E = {1, 2,…,19, 20} número primo.
naturais positivos. A = {2, 3, 5, 7,
11, 13, 17, 19}
56 Aula 49
1. Uma urna contém 20 bolinhas nu- 2. Um dado é lançado e observa-se o
meradas de 1 a 20. Uma bolinha é número da face superior. Determi-
escolhida e observado seu núme- ne a probabilidade desse número
ro. Descreva os seguintes eventos: ser par.
a. O número obtido é par.

Resolução Intuitiva
A = {2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20}
São seis resultados e metade deles é par,
b. O número obtido é primo. portanto, a probabilidade será de 50%.
B = {2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19}

Resolução
c. O número obtido é maior que 15.
Espaço amostral:
C = {16, 17, 18, 19, 20} E = {1, 2, 3, 4, 5, 6} n(E) = 6
d. O número obtido é múltiplo de 2 Evento:

e de 3. A = {2, 4, 6} n(A) = 3
D = {6, 12, 18} Probabilidade :

“a probabilidade é de três para seis”
e. O número obtido é múltiplo de 6
ou de 9.
n (A)
P(A) = = 3/6 = 0,5 = 50%
n (E)
E = {6, 9, 12, 18}
Probabilidade Pt. 1 57
Probabilidade
Definição Define-se probabilidade como o quociente do número

de casos favoráveis sobre o número de casos possíveis
(Girolamo Cardano, 1501–1576).
Probabilidade = nº de casos favoráveis

nº de casos possíveis
Sendo:
n(E): número de elementos do espaço amostral.
n(A): número de elementos do evento A.

n (A)
A probabilidade de ocorrer o evento A é dada por: P (A) = .
n (E)
Observações Sendo E o espaço amostral de um experimento aleató-

rio e A um evento deste espaço, então:
I. P(E) = 1
II. P(∅) = 0
III. 0 ≤ P(A) ≤ 1
IV. P(A) + P(A) = 1
58 Aula 49
3. Uma urna contém 10 bolinhas nu-
meradas de 1 a 10. Uma bolinha é
escolhida e observado qual o seu
número. Determine a probabilida-
de de ocorrer:
a. um número maior que 4.
Espaço amostral: E = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10} n(E) = 10
Evento: A = {5, 6, 7, 8, 9, 10} n(A) = 6
P(A) = ⁄ = ⁄ = 0,6 = 60%
b. um número menor que 5.
Evento: A = {1, 2, 3, 4} n(A) = 4
P(A) = ⁄ = ⁄ = 0,4 = 40%
c. um número menor que 11.
Evento: A = {1, 2, 3,…, 10} n(A) = 10
P(A) = ⁄ = 1 = 100% Evento certo
d. um número maior que 15.
Evento: A = { } = ∅ n(A) = 0
P(A) = ⁄ = 0 = 0% Evento impossível
Probabilidade
4. UNIFESP | Em uma pesquisa de mer- Desafio:

cado realizada nas cidades de São
Paulo e de Santos, cada entrevista- A mesma pesquisa foi realizada na cidade
do teve que escolher apenas uma de Campinas, com 17 pessoas: a marca A
dentre seis marcas de sabonete A, foi a única mais votada, com seis escolhas;
B, C, D, E e F. Os gráficos de radar in- a marca D foi a única menos votada, com
dicam os resultados dessa pesqui- nenhuma escolha; nenhuma marca obteve
sa nas duas cidades. Por exemplo, apenas um voto. Levando em consideração
cinco pessoas escolheram a marca apenas essas informações, calcule o total
A em São Paulo, e três em Santos; de configurações diferentes possíveis de um
três pessoas escolheram a marca gráfico de radar (no mesmo formato das
B em São Paulo, e duas em Santos. pesquisas de São Paulo e Santos) com os
resultados da pesquisa realizada em Campinas.
Sorteando-se ao acaso um dos en-

trevistados, considerando as duas
cidades, qual é a probabilidade de
que essa pessoa tenha escolhido
ou a marca D ou a marca F.
Probabilidade = nº de casos favoráveis

Nº de casos favoráveis:
São Paulo (F + D) = 5 + 1
Santos (F + D) = 5 + 0
Total de casos favoráveis = 11
Nº de casos possíveis:
São Paulo (A + B + C + D + E + F) = 5 + 3 + 4+ 1 + 6 + 5
Santos(A + B + C + D + E + F) = 3 + 2 + 4 + 0 + 6 + 5
Total de casos favoráveis = 44
Probabilidade = 11/44 = 1/4
60 Aula 49
5. Em um grupo de 80 jovens, 16 pra- 6. UERJ | Três modelos de aparelhos
ticam futebol, natação e voleibol; de ar-condicionado, I, II e III, de di-
24 praticam futebol e natação; 30 ferentes potências, são produzidos
praticam futebol e voleibol; 22 pra- por um determinado fabricante.
ticam natação e voleibol; 16 prati- Uma consulta sobre intenção de
cam outros esportes. A probabi- troca de modelo foi realizada com
lidade de escolher, ao acaso, um 1000 usuários desses produtos. Ob-
jovem desse grupo que pratique serve a matriz A, na qual cada ele-
apenas um dos três esportes cita- mento representa o número da-
dos é de x%. O valor de x é… queles que pretendem trocar do
modelo i para o modelo j.
Futebol, Natação J 50 150 200N

e Vôlei 16 K O
KK 0 100 300OO
Futebol e Natação 24 0 0 200
Futebol e Vôlei 30
L P
Natação e Vôlei 22
Escolhendo-se aleatoriamente um
Outros esportes 16
dos usuários consultados, a proba-
Total 80
bilidade de que ele não pretenda
trocar seu modelo de ar-condicio-
total = 80 nado é igual a:
a + b + c + 8 + 16 + 14 + 6 + 16 = 80
a + b + c = 20
J a 11 a 12 a 13N
Total de jovens: 80 K a 21 a 22 a 23O
K O
Jovens que praticam apenas um esporte: 20 L a 31 a 32 a 33P
P(A) = ⁄ = 0,25 = 25% x = 25 a₁₃ = 200 200 usuários querem mudar do
modelo 1 para modelo 3.
a₂₂ = 100 100 usuários pretendem

continuar com o modelo 2.
“não pretende trocar seu modelo”: a₁₁, a₂₂, a₃₃
P = 50 + 100 + 200 = 350 = 35%

1000 1000
EXERCÍCIOS
1. Uma empresa sorteia prêmios en- 2. CESGRANRIO | A probabilidade de um 10⁰

tre os funcionários como reconhe- inteiro n, 1 ≤ n ≤ 900, ser um múltiplo
cimento pelo tempo trabalhado. de 9 é:
A tabela mostra a distribuição de
frequência de 20 empregados des- a. 1/999 d. 1/3
sa empresa que têm de 25 a 35 anos
trabalhados. A empresa sorteou, b. 1/10 e. 1/9
entre esses empregados, uma via-
gem de uma semana, sendo dois c. 2/9
deles escolhidos aleatoriamente.
TEMPO DE SERVIÇO NÚMERO DE EMPREGADOS

25 4
27 1
29 2
30 2
32 3
34 5
35 3
3. UFRS | Em um jogo, dentre dez fi-
chas numeradas com números dis-
Qual a probabilidade de que am- tintos de 1 a 10, duas fichas são dis-
bos os sorteados tenham 34 anos tribuídas ao jogador, que ganhará
de trabalho? um prêmio se tiver recebido fichas
com dois números consecutivos. A
a. 1/20 d. 2/20 probabilidade de ganhar o prêmio
neste jogo é de:
b. 1/19 e. 5/20
a. 14%. d. 25%.
c. 1/16
b. 16%. e. 33%
c. 20%.
62 Aula 49
10¹ 4. FUVEST | Escolhido ao acaso um ele- 6. UFF | Seiscentos estudantes de uma
mento do conjunto dos divisores escola foram entrevistados sobre
positivos de 60, a probabilidade de suas preferências quanto aos es-
que ele seja primo é: portes vôlei e futebol. O resultado
foi o seguinte: 204 estudantes gos-
a. 1/2 d. 1/5 tam somente de futebol, 252 gos-
tam somente de vôlei e 48 disse-
b. 1/3 e. 1/6 ram que não gostam de nenhum
dos dois esportes.
c. 1/4
a. Determine o número de estudan-
tes entrevistados que gostam dos
dois esportes.
b. Um dos estudantes entrevistados é

escolhido, ao acaso. Qual a proba-
bilidade de que ele goste de vôlei?
5. FASP | Um colégio tem 400 alunos.
Destes:
— 100 estudam matemática;
— 80 estudam física;
— 100 estudam química;
— 20 estudam matemática, física e

química;
— 30 estudam matemática e física;
— 30 estudam química e física;
— 50 estudam somente química.
A probabilidade de um aluno, es-

colhido ao acaso, estudar MATE-
MÁTICA e QUÍMICA é:
a. 1/10 d. 5/3
b. 1/8 e. 1/5
c. 2/5
7. UNESP | Um jogo consiste num dis- 8. UNIRIO | Considerando-se um he-
positivo eletrônico na forma de um xágono regular e tomando-se ao
círculo dividido em 10 setores iguais acaso uma de suas diagonais, a
numerados, como mostra a figura. probabilidade de que ela passe
pelo centro do hexágono é de:
a. 1/9 c. 1/3
b. 1/6 d. 2/3
Em cada jogada, um único setor do 9. UEL | Dois dados não viciados são
círculo se ilumina. Todos os setores lançados. A probabilidade de
com números pares têm a mesma obter-se a soma de seus pontos
probabilidade de ocorrer, o mesmo maior ou igual a 5 é
acontecendo com os setores com
números ímpares. Além disso, a a. 5/6 d. 5/12
probabilidade de ocorrer o núme-
ro 3 é o dobro da probabilidade de b. 13/18 e. 1/2
ocorrer o número 4. Denotando por
p(i) a probabilidade de, numa joga- c. 2/3
da, ocorrer o número i, determine:
a. p(3) e p(4).
b. a probabilidade de, numa jogada,

ocorrer um número primo maior
ou igual a 2.
10. UNIRIO | As oito letras da expressão

“BOA PROVA” são escritas, uma em ca-
da etiqueta de papel. A probabi-
lidade das letras serem sorteadas,
sem reposição, uma após a outra,
formando essa frase é:
a. 1/8! d. 4/8!
b. 2/8! e. 8/8!
c. 8%
64 Aula 49
11. UPE | Selecionamos ao acaso duas 13. UNIRIO | A NASA dispõe de 10 pilo-
arestas do prisma triangular regu- tos igualmente preparados e habi-
lar representado abaixo. Qual é a litados a serem astronautas, sendo
probabilidade de elas não serem que dois deles são irmãos. Saben-
paralelas? do-se que na próxima viagem do
“ônibus espacial” irão a bordo 4 as-
tronautas, qual é a probabilidade
de os dois irmãos participarem
juntos dessa próxima viagem?
a. 1/6 d. 2/3
b. 1/3 e. 5/6
c. 1/2
12. CESGRANRIO | Lançando-se um dado 14. UNIRIO | A figura a seguir represen-
duas vezes, a probabilidade de ser ta uma parede quadrada na qual
obtido o par de valores 2 e 3, em estão pintados discos de raio r. Se
qualquer ordem, é de: uma bola é lançada totalmente ao
acaso contra a parede, a probabi-
a. 1/6. d. 1/15. lidade de ela tocar fora dos discos
está entre:
b. 1/9. e. 1/18.
c. 1/12.
a. 14% e 16%. d. 23% e 25%.
b. 17% e 19%. e. 26% e 28%.
c. 20% e 22%.
15. ACAFE | Um candidato em um con- 17. Numa família com 5 crianças, qual
curso realiza uma prova de múlti- a probabilidade de:
pla escolha, em que cada questão
apresenta 4 alternativas, sendo a. todos serem meninos?
uma, e apenas uma, correta. Esse
candidato sabe 68% das questões b. o número de meninos ser maior
da prova; as demais questões, ele do que o de meninas?
marca aleatoriamente uma das al-
ternativas. Então, a probabilidade c. nenhuma ser menino?
de ele acertar uma questão qual-
quer da prova (isto é, de uma ques-
tão escolhida ao acaso) é igual a:
a. 92%. c. 93%.
b. 76%. d. 85%.
16. FATEC | Jogam-se dois dados, exata- 18. FUVEST | Em um experimento pro- 10²
mente iguais e sem vícios, ambos babilístico, Joana retirará aleatoria-
tendo as faces numeradas de 1 a 6. mente 2 bolas de uma caixa conten-
A probabilidade de se obter a so- do bolas azuis e bolas vermelhas.
ma dos números nos dois dados Ao montar-se o experimento, colo-
igual a 5 é: cam-se 6 bolas azuis na caixa.
a. 1/6 d. 0,111... Quantas bolas vermelhas devem ser

acrescentadas para que a probabili-
b. 0,1 e. 4% dade de Joana obter 2 azuis seja 1/3?
c. 0,4 a. 2 d. 8.
b. 4. e. 10.
c. 6.
66 Aula 49
19. UFRJ | Um campeonato de futebol 20. UFRJ | Um novo exame para detec-
será disputado por 20 times, dos tar certa doença foi testado em
quais quatro são do Rio de Janeiro, trezentas pessoas, sendo duzentas
nas condições abaixo: sadias e cem portadoras da tal do-
ença. Após o teste verificou-se que,
I. cada time jogará uma única vez dos laudos referentes a pessoas
com cada um dos outros; sadias, cento e setenta resultaram
negativos e, dos laudos referentes
II. todos farão apenas um jogo por a pessoas portadoras da doença,
semana; noventa resultaram positivos.
III. os jogos serão sorteados a. Sorteando ao acaso um desses tre-

aleatoriamente. zentos laudos, calcule a probabili-
dade de que ele seja positivo.
Calcule:
b. Sorteado um dos trezentos laudos,
a. o menor número de semanas que verificou-se que ele era positivo. De-
devem ser usadas para realizar to- termine a probabilidade que a pes-
dos os jogos do campeonato; soa correspondente ao laudo sorte-
ado tenha realmente a doença.
b. a probabilidade de o primeiro jo-
go sorteado ser composto por du-
as equipes cariocas.
GABARITO
1. b 13. 2/15
2. e 14. c
3. c 15. b
4. c 16. d
5. a 17. —
6. — a. 1/32
a. 96 b. 1/2
b. 58% c. 1/32
7. — 18. b
a. p(3) = 2/15; p(4) = 1/15 19. —
b. 7/15 c. 19
8. c d. 3/95
9. a 20. —
10. d a. 2/5 ou 40%
11. e b. 3/4 ou 75%
12. e
68 Aula 49
PROBABILIDADE PT. 2
50
1. FUVEST | Francisco deve elaborar 2. Um dado verde e outro violeta se-
uma pesquisa sobre dois artró- rão lançados sobre uma mesa, ob-
podes distintos. Eles serão sele- servando-se os números contidos
cionados, ao acaso, da seguinte nas faces voltadas para cima.
relação: aranha, besouro, barata,
lagosta, camarão, formiga, ácaro, Determine:
caranguejo, abelha, carrapato, es-
corpião e gafanhoto. Qual é a pro- a. A probabilidade de que a soma
babilidade de que ambos os artró- dos números seja 6.
podes escolhidos para a pesquisa
de Francisco não sejam insetos?
violeta
1 2 3 4 5 6
a. ⁄ d. ⁄
1 (1, 1) (1, 2) (1, 3) (1, 4) (1, 5) (1, 6)
2 (2, 1) (2, 2) (2, 3) (2, 4) (2, 5) (2, 6)
b. ⁄ e. ⁄
3 (3, 1) (3, 2) (3, 3) (3, 4) (3, 5) (3, 6)
verde 4 (4, 1) (4, 2) (4, 3) (4, 4) (4, 5) (4, 6)
c. ⁄
5 (5, 1) (5, 2) (5, 3) (5, 4) (5, 5) (5, 6)
6 (6, 1) (6, 2) (6, 3) (6, 4) (6, 5) (6, 6)
Artrópodes (12): aranha, besouro, barata,

lagosta, camarão, formiga, ácaro, caranguejo, Espaço amostral: 36 pares
abelha, carrapato, escorpião e gafanhoto.
Evento: {(1, 5); (5, 1); (2, 4); (4, 2); (3, 3)}
Insetos (5): besouro, barata, formiga, abelha,
gafanhoto. P(A) = ⁄
Não insetos (7): aranha, lagosta, camarão,

ácaro, caranguejo, carrapato, escorpião. b. A probabilidade do número en-
contrado no dado verde seja me-
Total de casos: nor do que o obtido no violeta.
escolher dois artropodos C2₁₂ = 12! = 66
2! $ 10!
Casos de interesse: Evento: {(1, 2); (1, 3); (1, 4); (1, 5); (1, 6)
escolher dois não insetos C2₇ = 7! = 21 (2, 3); (2, 4); (2, 5); (2, 6) (3, 4); (3, 5); (3, 6)
2! $ 5!
(4, 5); (4, 6) (5, 6)}
Probabilidade:
dois não insetos P = ⁄ = ⁄ P(A) = ⁄ = ⁄
69
Probabilidade Uma questão é caracterizada como probabilidade con-
Condicional dicional quando é imposta uma imposição sobre o re-
sultado. Isto ocasiona uma redução do espaço amostral.
A simbologia P(A|B) representa a probabilidade do even-
to A sabendo que o evento B ocorre.
3. VUNESP | Dois jogadores A e B vão 4. UERJ | Um alvo de dardos é formado

lançar um par de dados. Eles compor três círculos concêntricos que
binam que, se a soma dos núme- definem as regiões I, II e III, confor-
ros dos dados for 5, A ganha e se me mostra a ilustração.
essa for 8, B é quem ganha. Os da-
dos são lançados. Sabe-se que A
não ganhou. Qual a probabilidade
de B ter ganho?
a. ⁄ c. ⁄
b. ⁄ d. ⁄ Um atirador de dardos sempre

acerta alguma região do alvo, sen-
do suas probabilidades de acer-
Espaço amostral: 36 pares tar as regiões I, II e III denominadas,
respectivamente, P₁, P₂ e P₃.
Para A ganhar: (1, 4); (4, 1); (2, 3); (3, 2)
Para B ganhar: (2, 6); (6, 2); (3, 5); (5, 3); (4, 4) Para esse atirador, valem as se-
guintes relações: P₂ = 3P₁, P₃ = 2P₂.
Se A não ganhou,
o espaço amostral P(B⁄A) = ⁄ Calcule a probabilidade de que es-
é de 32 pares. se atirador acerte cada uma das re-
giões apresentadas.
A imposição de uma condição reduz o espaço
amostral.
P₁ + P₂ + P₃ = 1
P₁ + 3P₁ + 2P₂ = 1
P₁ + 3P₁ + 2 ∙ 3P₁ = 1
P₁ + 3P₁ + 6P₁ = 1
10P₁ = 1
P₁ = 1/10
P₂ = 3 ∙ 1/10 = 3/10
P₃ = 2 ∙ 3/10 = 6/10
70 Aula 50
5. UFRGS | O resultado de uma partida
de futebol foi 3 × 2. A probabilida-
de de que o time vencedor tenha
marcado os dois primeiros gols é:
Sejam os times A e B, onde A seja o vencedor.
Evolução do placar final:

AAABB, ABABA, BBAAA, BABAA,…
Total de maneiras de obter-se o placar 3 × 2:
AAABB P₅3,2 = 5! = 10
3! $ 2!
Casos de interesse: A A B A B
fixo fixo
P₃2
P₃2 = 3! = 3 P = ⁄ = 30%

2!
Leitura
Complementar
O estudo das probabilidades é um Qual seria a escolha lógica para

dos ramos mais recentes na his- um participante? Seria mais sen-
tória da matemática e alguns dos sato confiar na sua intuição inicial
seus resultados são bastantes inte- ou trocar de porta?
ressantes. Um dos problemas mais
curiosos é o paradigma de Monty Resolução Intuitiva
Hall, problema que ficou bastante
famoso nos Estados Unidos da dé- Conhecendo-se o mínimo de pro-
cada de 1970 por conta de um probabilidades fica evidente que ao
grama de televisão. abrir uma porta mostrando que
não tem prêmio algum, lhe restam
O jogo consiste no seguinte: Monty apenas duas opções das quais, in-
Hall (o apresentador) apresentava ferimos que cada uma teria 50% de
3 portas aos concorrentes, saben- chance de conter o prêmio. Mas
do que atrás de uma delas está um isso é uma conclusão equivocada.
carro (prêmio bom) e que as outras
têm prêmios de pouco valor. Resolução Correta
— Na 1ª etapa o concorrente escolhe Devemos levar em conta que nos-

uma porta (que ainda não é aberta); sa escolha de porta foi feita ainda
quando haviam três portas pos-
— De seguida Monty abre uma das síveis. Sendo assim, a chance de
outras duas portas que o concor- escolher a porta com o carro den-
rente não escolheu, sabendo à par- tro logo de início seria de 1/3 e uma
tida que o carro não se encontra aí; porta sem prêmio algum de 2/3.
— Agora com duas portas apenas pa- A pessoa que permanece sempre
ra escolher — pois uma delas já se na mesma porta tem 1/3 de chances
viu, na 2ª etapa, que não tinha o de ganhar. O mais estranho disso
prêmio — e sabendo que o carro é que uma pessoa que opta por
está atrás de uma delas, o concor- trocar de porta vencerá somen-
rente tem que se decidir se perma- te se antes tivesse escolhido uma
nece com a porta que escolheu no porta sem prêmio algum. Ou seja,
início do jogo e abre-a ou se muda as suas chances de ganhar trocan-
para a outra porta que ainda está do de porta seriam de 2/3. Isso mes-
fechada para então a abrir. mo, as chances não só aumentam;
elas dobram. A figura a seguir es-
quematiza o que aconteceria com
uma pessoa que sempre optasse
por trocar de porta.
72 Aula 50
Ter conhecimento das probabilida-
des não é garantia de vitória, mas é
peça fundamental para um plane-
jamento estratégico para que pos-
samos aumentar a possibilidade
de êxito em um jogo que depen-
demos da sorte como poker ou no
programa de auditório acima.
EXERCÍCIOS
1. UNICAMP | Uma moeda balanceada é 3. PUCPR | Um hospital dispõe de 10 en- 10⁰

lançada quatro vezes, obtendo-se fermeiras (Vera é uma delas) e 6 mé-
cara exatamente três vezes. A pro- dicos (Augusto é um deles). Deve
babilidade de que as caras tenham permanecer de plantão, diariamen-
saído consecutivamente é igual a te, uma equipe de 4 enfermeiras e 2
médicos. Considerando-se o núme-
a. 1/4. c. 1/2. ro máximo de equipes diferentes
que se podem formar com aque-
b. 3/8. d. 3/4. les médicos e enfermeiras, qual a
probabilidade de caírem juntos no
mesmo plantão Vera e Augusto?
a. 1/3. d. 1/5.
b. 3/14. e. 2/15.
c. 2/5.
2. UEL | Uma senhora tem quatro fi-

lhos: Carlos, que tem 6 filhos, An-
dré que tem 5, Norma que tem 4 e
José que tem 5. Essa senhora quer
dar um objeto a um de seus netos
e resolveu fazê-lo por sorteio. Atri-
buiu um número distinto a cada
neto, escreveu cada número em
um pedaço de papel, colocou os
papéis numa urna e retirou um
deles ao acaso. A probabilidade
de que o neto sorteado seja filho
de Carlos é:
a. 30%. d. 50%.
b. 32%. e. 60%.
c. 45%.
74 Aula 50
4. UFJF | Na fase final do processo se- 5. UFRGS | Dardos são lançados em di-
letivo para o Mestrado em Mate- reção a um alvo com a forma de
mática de uma certa universidade um quadrado de lado 10, como re-
há 10 candidatos. Nessa fase, cada presentado na figura abaixo, ten-
um dos 5 professores do corpo do- do igual probabilidade de atingir
cente do departamento deve esco- qualquer região do alvo.
lher apenas um dos candidatos pa-
ra orientar, formando, assim, uma
dupla do tipo (professor, aluno).
Os cinco escolhidos serão os apro-
vados no processo e os demais se-
rão reprovados. Qual é a probabi-
lidade de João, um dos candidatos,
ser aprovado para o Mestrado, e Se todos os dardos atingem o alvo
Maria, uma das professoras, ser a e 50% atingem o quadrado de lado x,
orientadora de João? o valor inteiro mais próximo de x é:
a. 1/2. d. 1/6084. a. 4. d. 7.
b. 1/10. e. 1/30240. b. 5. e. 8.
c. 1/3024. c. 6.
10¹ 6. UFPE | Em uma pesquisa de opinião

sobre o consumo dos produtos A, B
e C constatou-se que: 30% dos en-
trevistados consomem A, 43% con-
somem B, 46% consomem C, 12%
consomem A e B, 11% consomem A
e C, 13% consomem B e C, 5% con-
somem A, B e C. Se escolhermos ao
acaso um dentre os entrevistados,
qual a probabilidade percentual
de ele não consumir nenhum dos
três produtos?
7. UFSM | A tabela a seguir mostra o 8. UEMG | Em uma empresa, foi feita
número de internações hospitala- uma pré-seleção para sorteio de
res da população idosa (60 ou mais uma viagem. Esta pré-seleção se ini-
anos de idade), numa determina- ciou com a distribuição, entre os fun-
da região, de acordo com as cau- cionários, de fichas numeradas de 1
sas da internação. a 23 Em seguida, foram selecionados
os funcionários com as fichas nume-
CAUSAS Nº DE INTERNAÇÕES
radas, com as seguintes regras:
Doenças cardíacas 80
Doenças cerebrovasculares 49
— Fichas com um algarismo: o alga-
Doenças pulmonares 43
rismo tem que ser primo;
Doenças renais 42
Diabetes melito 35
— Fichascom dois algarismos: a so-
Fraturas de fêmur e ossos dos membros 26
ma dos algarismos deverá ser um
Hipertensão arterial 24
número primo.
Infecção de pele e tecido subcutâneo 11
Pneumonia bacteriana 77
Após essa pré-seleção, Glorinha foi
Úlcera 13
classificada para o sorteio.
Considere que hipertensão arte- A probabilidade de Glorinha ga-

rial, doenças renais, doenças car- nhar essa viagem no sorteio é de,
díacas e osteoporose estão asso- aproximadamente,
ciadas ao consumo excessivo de
sódio e que as fraturas de fêmur e a. 7%. c. 9%.
ossos dos membros são causadas
pela osteoporose. b. 8%. d. 10%.
Assim, a probabilidade de um ido-

so internado, escolhido ao acaso,
ter como diagnóstico principal
uma doença associada ao consu-
mo excessivo de sódio, de acordo
com a tabela, é igual a:
a. 0,430. d. 0,325.
b. 0,370. e. 0,230.
c. 0,365.
76 Aula 50
9. FACULDADE ALBERT EINSTEIN | Em uma 11. MACK | Escolhe-se, ao acaso, um nú-
urna vazia foram colocadas fichas mero de três algarismos distintos
iguais, em cada uma das quais foi tomados do conjunto {1; 2; 3; 4; 5}. A
escrito apenas um dos anagramas probabilidade de nesse número
da palavra HOSPITAL. A probabi- aparecer o algarismo 2 e não apa-
lidade de que, ao sortear-se uma recer o algarismo 4 é:
única ficha dessa urna, no anagra-
ma nela marcado as letras inicial e a. 3/5. d. 5/10.
final sejam ambas consoantes é
b. 4/5. e. 7/10.
a. 5/14. c. 4/7.
c. 3/10.
b. 3/7. d. 9/14.
10. VUNESP | João lança um dado sem 12. PUCMG | Em certa pesquisa, um gru-
que Antônio o veja. João diz que o po de adultos e adolescentes foi
número mostrado pelo dado é par. solicitado a responder à seguinte
A probabilidade agora de Antônio pergunta: Você possui um telefone
acertar é: celular com linha ativa?
a. 1/2. d. 1/3. Dos adolescentes entrevistados,

seis responderam sim e treze, não.
b. 1/6. e. 3/36. Já dentre os adultos consultados,
dezessete responderam sim e os
c. 4/6. demais, não. Apurados os resulta-
dos, constatou-se que, escolhen-
do-se ao acaso uma das pessoas
entrevistadas nessa pesquisa, a
probabilidade de a mesma ser um
adulto que não possui celular com
linha ativa era de 52%. Com base
nessas informações, é CORRETO
afirmar que o total de pessoas en-
trevistadas nessa pesquisa é igual a:
a. 72. c. 78.
b. 75. d. 81.
13. UEM | A quantidade de jogadores
de ataque de um determinado ti-
me de futebol é igual ao dobro da
quantidade de jogadores de defe-
sa. Para avaliar o desempenho de
cada setor, separaram-se os gols
marcados em três tipos (A, B e C,
conforme legenda abaixo) e com-
putou-se a quantidade de gols de
cada tipo marcado por cada setor,
montando-se a seguinte tabela:
NÚMERO DE GOLS DE CADA TIPO MARCADO POR CADA SETOR LEGENDA
TIPO A TIPO B TIPO C TIPO A: GOLS EM COBRANÇA DE FALTA ENSAIADA.

Defesa 9 7 4 TIPO B: gols em cobrança de falta direta.
Ataque 7 8 15 TIPO C: gols em situação normal de jogo com a bola rolando.
Com base nas informações acima,

assinale o que for correto.
01. A média de gols marcados pelos

jogadores de defesa é maior do
que a média de gols marcados pe-
los jogadores de ataque.
02. Os jogadores de ataque marcaram

três quartos do total de gols do time.
04. A probabilidade de um gol ter sido

marcado em uma cobrança de fal-
ta direta é 30%.
08. Sabendo-se que um gol foi marcado

por um jogador de defesa, a proba-
bilidade desse gol ter ocorrido em
situação normal de jogo é igual a 8%.
16. Sabendo-se que um gol ocorreu

numa cobrança de falta ensaiada,
a probabilidade desse gol ter sido
marcado por um jogador de ata-
que é menos de 50%.
78 Aula 50
10² 14. UFRN | Em um congresso sobre Ma- 16. UNESP | Renato e Alice fazem par-
temática participaram 120 congres- te de um grupo de 8 pessoas que
sistas. Desses, 100 eram licenciados serão colocadas, ao acaso, em fila.
e 60 eram bacharéis em Matemáti- Calcule a probabilidade de haver
ca. Responda, justificando: exatamente 4 pessoas entre Rena-
to e Alice na fila que será formada.
a. Qual a probabilidade de, escolhen-
do-se ao acaso um congressista, Generalize uma fórmula para o cál-
ele ser licenciado em Matemática? culo da probabilidade do proble-
ma descrito acima com o mesmo
b. Quantos congressistas possuíam grupo de “8 pessoas”, trocando “4
as duas formações acadêmicas? pessoas” por “m pessoas”, em que
1 ≤ m ≤ 6. A probabilidade deverá
c. Qual a probabilidade de, esco- ser dada em função de m.
lhendo-se ao acaso um congres-
sista, ele possuir as duas forma-
ções acadêmicas?
15. UEL | Em uma cidade do Leste Eu-

ropeu, 71 cidadãos são indicados,
anualmente, para concorrerem
aos títulos de Cidadão Honorário
e Cidadão Ilustre da Terra. Cada in-
dicado pode receber apenas um
dos títulos. Neste ano, a família Ge-
neroza conta com 7 pessoas indi-
cadas ao recebimento dos títulos.
A partir dessas informações, deter-

mine a probabilidade de os 2 cida-
dãos eleitos pertencerem à família
Generoza. Justifique sua resposta
apresentando os cálculos realizados.
17. ACAFE | O Exame de Papanicolau é Analise as proposições abaixo e
um teste usado para o diagnóstico classifique-as em V (verdadeiras)
do câncer cervical (câncer de colo ou F (falsas).
de útero), muitas vezes causado
pela infecção do papiloma vírus ( ) A probabilidade do teste Pa-
humano, HPV. Para avaliar a qua- panicolau ter resultado negativo,
lidade de diagnóstico do Exame dentre as pacientes que não têm
Papanicolau, 600 mulheres de uma câncer, é de 58%.
determinada região foram subme-
tidas ao teste, sendo que 500 esta- ( ) A probabilidade do teste Pa-
vam sadias (sem câncer) e 100 esta- panicolau ter resultado positivo,
vam doentes (com câncer). Após o dentre as pacientes que realmen-
teste, verificou-se que, dos resulta- te têm câncer, é 0,94.
dos referentes às mulheres sadias,
350 eram negativo e, dos resultados ( ) A probabilidade de uma pa-
referentes às mulheres doentes, 94 ciente realmente ter câncer, dentre
deram positivo. aquelas com resultado positivo no
teste Papanicolau, é de 40,6%.
( ) A probabilidade de uma pa-

ciente não ter câncer, dentre aque-
las com resultado negativo no
teste Papanicolau, é aproximada-
mente 98%.
( ) A probabilidade de uma pa-

ciente realmente ter câncer, dentre
aquelas com resultado negativo no
teste Papanicolau, é inferior a 2%.
A sequência correta, de cima para

baixo, é:
a. V – V – F – F – V c. V – F – V – F – F
b. F – F – V – V – V d. F – V – F – V – V
80 Aula 50
18. ENEM | Para analisar o desempenho 19. UEM | Uma caixa contém 9 bolas, sen-
de um método diagnóstico, reali- do 3 azuis, 3 brancas e 3 pretas. Re-
zam-se estudos em populações con- tiram-se 3 bolas em sequência, sem
tendo pacientes sadios e doentes. reposição. Assinale o que for correto.
Quatro situações distintas podem
acontecer nesse contexto de teste: 01. A probabilidade de as três bolas
serem azuis é 1/27.
1. Paciente TEM a doença e o resulta-
do do teste é POSITIVO. 02. A probabilidade de as três bolas te-
rem a mesma cor é 1/28.
2. Paciente TEM a doença e o resulta-
do do teste é NEGATIVO. 04. É mais provável saírem três bolas
com cores distintas do que três bo-
3. Paciente NÃO TEM a doença e o resul- las com a mesma cor.
tado do teste é POSITIVO.
08. A chance de que nenhuma bola re-
4. Paciente NÃO TEM a doença e o resul- tirada seja azul é mais de 25%.
tado do teste é NEGATIVO.
16. A chance de que apenas uma bola
Um índice de desempenho para retirada seja azul é mais de 50%.
avaliação de um teste diagnóstico é
a sensibilidade, definida como a pro-
babilidade de o resultado do teste
ser POSITIVO se o paciente estiver com
a doença. O quadro refere-se a um 20. VUNESP | Dois jogadores A e B vão
teste diagnóstico para a doença A, lançar um par de dados. Eles com-
aplicado em uma amostra compos- binam que, se a soma dos núme-
ta por duzentos indivíduos. ros dos dados for 5, A ganha e se
essa for 8, B é quem ganha. Os da-
DOENÇA A
dos são lançados. Sabe-se que A
RESULTADO DO TESTE PRESENTE AUSENTE
não ganhou. Qual a probabilidade
Positivo 95 15
de B ter ganho?
Negativo 5 85
a. 10/16.
BENSEÑOR, I. M.; LOTUFO, P. A. Epidemiologia:
abordagem prática. São Paulo: Sarvier, 2011 (adaptado). b. 5/32.
Conforme o quadro do teste pro- c. 5/36.

posto, a sensibilidade dele é de:
d. 5/35.
a. 47,5%. d. 94,4%.
e. Não se pode calcular sem saber os
b. 85,0%. e. 95,0%. números sorteados.
c. 86,3%.
GABARITO
1. c 13. 21
2. e 14. —
3. a a. 5/6
4. b b. 40
5. d c. 1/3
6. 12% 15. 3/355
7. a 16. 3/28 e P = (7 – m)⁄
8. c 17. d
9. a 18. e
10. d 19. 22
11. c 20. b
12. b
82 Aula 50
PROBABILIDADE PT. 3
51
Introdução E OU

multEplica sOUma
Soma de Se A e B são eventos de um mesmo espaço amostral, en-

Probabilidades tão a probabilidade de ocorrer A ou B é dada por:
P(A ∪ B) = P(A) + P(B) − P(A ∩ B)
Produto de Se A e B são eventos independentes de um mesmo es-

Probabilidades paço amostral, então a probabilidade de ocorrer A e B
é dada por:
P(A ∩ B) = P(A) · P(B)
Dois eventos são ditos independentes quando o resul-

tado de um não interfere no outro.
1. Um aluno irá prestar exame ves-

tibular somente nas instituições
UFSC ou ITA. Sabe-se que a proba-
bilidade de aprovação na UFSC é
de 70% e no ITA de 80%. Calcule que
ao final deste ano ele seja aprovado
na UFSC ou no ITA.
UFSC "OU" ITA P(UFSC ou ITA) = P(UFSC) + P(ITA) − P(UFSC e ITA)

70% + 80% = 150% INCORRETO P(UFSC ou ITA) = 70% + 80% − (70% ∙ 80%)
Supondo eventos independentes:

CORRETO P(UFSC ou ITA) = 70% + 80% − 56%
P(UFSC ou ITA) = 94%
83
2. Uma urna contém 100 bolinhas nu- 3. ACAFE | No próximo final de semana,
meradas de 1 a 100. Uma bolinha é um grupo de alunos participará de
escolhida e observado seu núme- uma aula de campo. Em dias chu-
ro. Determine a probabilidade de: vosos, aulas de campo não podem
ser realizadas. A ideia é que essa
a. Observarmos um múltiplo de 6 e aula seja no sábado, mas, se estiver
de 8 simultaneamente. chovendo no sábado, a aula será
adiada para o domingo. Segundo
b. Observarmos um múltiplo de 6 a meteorologia, a probabilidade
ou de 8. de chover no sábado é de 30% e a
de chover no domingo é de 25%.
A probabilidade de que a aula de

campo ocorra no domingo é de:
a. 5%. d. 30%.
b. 7,5%. e. 75%.
c. 22,5%.
(chova sáb.) e (não chova dom.)

30% × 75%
30/100 × 75/100 = 2250/10 000
= 22,5/100
= 22,5%
84 Aula 51
4. FUVEST | Um dado cúbico, não vicia-
do, com faces numeradas de 1 a 6,
é lançado três vezes. Em cada lan-
çamento, anota-se o número ob-
tido na face superior do dado, for-
mando-se uma sequência (a, b, c).
Qual é a probabilidade de que b
seja sucessor de a ou que c seja su-
cessor de b?
P(A ∪ B) = P(A) + P(B) − P(A ∩ B)
P(A): Probabilidade que b seja sucessor de a

P(B): Probabilidade que c seja sucessor de b
P(A ∩ B): Probabilidade que b seja sucessor de
a e c seja sucessor de b
P = nº de casos favoráveis
Considere o evento “b seja sucessor de a”.
6p 6p
Possíveis: · = 36
a b
Favoráveis: (1, 2); (2, 3); (3, 4); (4, 5); (5, 6)
P = 5/36
Considere o evento “c seja sucessor de b”.
Favoráveis: (1, 2); (2, 3); (3, 4); (4, 5); (5, 6)
P = 5/36
Por último, considere o evento “b seja sucessor

de a e c seja sucessor de b.
6p 6p 6p
Possíveis: · · = 216
a b c
Favoráveis: (1, 2, 3); (2, 3, 4); (3, 4, 5); (4, 5, 6)
P = 4/216
P(A ∪ B) = 5/36 + 5/36 − 4/216 = 56/216 = 7/27
5. UFPE | O vírus X aparece nas varian- 6. FUVEST | De um baralho de 28 car-
tes X₁ e X₂. Se um indivíduo tem estas, sete de cada naipe, Luís re-
se vírus, a probabilidade de ser a cebe cinco cartas: duas de ouros,
variante X₁ é de ⁄. Se o indivíduo uma de espadas, uma de copas e
tem o vírus X₁, a probabilidade de uma de paus. Ele mantém consigo
esse indivíduo sobreviver é de ⁄; as duas cartas de ouros e troca as
mas, se o indivíduo tem o vírus X₂, demais por três cartas escolhidas
a probabilidade de ele sobreviver ao acaso dentre as cartas que ti-
é de ⁄. Nessas condições, qual a nham ficado no baralho. A proba-
probabilidade de o indivíduo por- bilidade de, ao final, Luís conseguir
tador do vírus X sobreviver? cinco cartas de ouros é:
a. ⁄. d. ⁄. A 2 3 4 5 6 7
A 2 3 4 5 6 7
b. ⁄. e. ⁄.
A 2 3 4 5 6 7
c. ⁄. A 2 3 4 5 6 7
A 2 3 4 5 6 7
Probabilidade da variante X₂ é de ⁄

variante X₁ é de ⁄ A 2 3 4 5 6 7
A 2 3 4 5 6 7
Probabilidade de X₁ morrer é ⁄

X₁ sobreviver é ⁄
A 2 3 4 5 6 7
Probabilidade de X₂ morrer é ⁄

X₂ sobreviver é ⁄ Total de cartas que restam na pilha: 28 − 5 = 23
OURO e OURO e OURO
A probabilidade de o indivíduo portador do 5/23 × 4/22 × 3/21 = 10/177
vírus X sobreviver?
Xsobreviver = (X₁ e sobreviver) ou (X₂ e sobreviver)

Xsobreviver = ⁄ × ⁄ + ⁄ × ⁄ = ⁄
86 Aula 51
7. Um casal decide ter cinco filhos. In-
dique a probabilidade de que pe-
lo menos três filhos sejam do sexo
masculino.
3H e 2M
HeHeHeMeM
1/2 × 1/2 × 1/2 × 1/2 × 1/2
1/32 · P3,2
₅ = 10/32
ou
4H e 1M
HeHeHeHeM
1/2 × 1/2 × 1/2 × 1/2 × 1/2
1/32 · P⁴,1
₅ = 5/32
ou
5H
HeHeHeHeH
1/2 × 1/2 × 1/2 × 1/2 × 1/2
1/32
(4H + 1M) ou (3H + 2M) ou (5H)

10/32 + 5/32 + 1/32
P = 16/32 = 1/2
EXERCÍCIOS
1. Uma classe contém 10 meninos e 3. ACAFE | Um casal que pretende ter 10⁰
20 meninas, sendo que a metade 5 filhos descobre, ao fazer certos
dos meninos e a metade das me- exames, que determinada caracte-
ninas têm olhos castanhos. Cal- rística genética tem a probabilida-
cular a probabilidade de que um de de um terço de ser transmitida
estudante escolhido ao acaso seja a cada de seus futuros filhos. Nes-
menino ou tenha olhos castanhos. sas condições, a probabilidade de,
exatamente, três dos cinco filhos
a. 1/4 d. 3/4 possuírem essa característica é:
b. 1/3 e. 1/2 a. exatamente 17%. c. menor que 14%.
c. 2/3 b. maior que 15%. d. exatamente 18%.
2. UFPE | A probabilidade de um estu- 4. UERJ | O poliedro abaixo, com exa-
dante de certo colégio ser aprova- tamente trinta faces quadrangula-
do na primeira etapa do vestibu- res numeradas de 1 a 30, é usado
lar é de 5/6. Tendo sido aprovado na como um dado, em um jogo. Ad-
primeira etapa, a probabilidade de mita que esse dado seja perfeita-
ele ser aprovado na segunda etapa mente equilibrado e que, ao ser
é de 3/5. Escolhendo, aleatoriamente, lançado, cada face tenha a mesma
um estudante deste colégio, qual probabilidade de ser sorteada.
a probabilidade percentual de ele
ser aprovado nas duas etapas do
vestibular? (Suponha que os even-
tos “ser aprovado na primeira etapa”
e “ser aprovado na segunda etapa” Calcule:
são independentes.)
a. a probabilidade de obter um nú-
mero primo ou múltiplo de 5, ao
lançar esse dado uma única vez;
b. o número de vértices do poliedro.
88 Aula 51
10¹ 5. UNESP | O sangue humano está 6. UFPR | Um casal planeja ter 3 filhos.
classificado em quatro grupos dis- Sabendo que a probabilidade de
tintos: A, B, AB e O. Além disso, o cada um dos filhos nascer do sexo
sangue de uma pessoa pode pos- masculino ou feminino é a mesma,
suir, ou não, o fator Rhésus. Se o considere as seguintes afirmativas:
sangue de uma pessoa possui esse
fator, diz-se que a pessoa pertence I. A probabilidade de que sejam to-
ao grupo sanguíneo Rhésus positi- dos do sexo masculino é de 12,5%.
+
vo (Rh ) e, se não possui esse fator,
diz-se Rhésus negativo (Rh-). Numa II. A probabilidade de o casal ter pelo
pesquisa, 1000 pessoas foram clas- menos dois filhos do sexo femini-
sificadas, segundo grupo sanguí- no é de 25%.
neo e respectivo fator Rhésus, de
acordo com a tabela III. A probabilidade de que os dois pri-
meiros filhos sejam de sexos dife-
A B AB O
rentes é de 50%.
Rh+ 390 60 50 350
Rh- 70 20 10 50
IV. A probabilidade de o segundo fi-
lho ser do sexo masculino é de 25%.
Dentre as 1000 pessoas pesquisadas,
escolhida uma ao acaso, determine: Assinale a alternativa correta.
a. a probabilidade de seu grupo san- a. Somente as afirmativas I e II são

guíneo não ser A. Determine tam- verdadeiras.
bém a probabilidade de seu grupo
sanguíneo ser B ou Rh+. b. Somente as afirmativas II e III são
verdadeiras.
b. a probabilidade de seu grupo san-
guíneo ser AB e Rh-. Determine c. Somente as afirmativas I, III e IV são
também a probabilidade condi- verdadeiras.
cional de ser AB ou O, sabendo-se
que a pessoa escolhida é Rh-. d. Somente as afirmativas I e III são
verdadeiras.
e. Somente as afirmativas II e IV são

verdadeiras.
7. UEPA | Leia o texto para responder 8. IME | O time de futebol X irá parti-
à questão. cipar de um campeonato no qual
não são permitidos empates. Em
Sabe-se que ler cria bons estudan- 80% dos jogos, X é o favorito. A pro-
tes, melhora a capacidade de re- babilidade de X ser o vencedor do
lacionamento e ativa os lugares jogo quando ele é o favorito é 0,9.
certos do cérebro. Cultivar o hábi- Quando X não é o favorito, a pro-
to da leitura surte efeitos nítidos: babilidade de ele ser o vencedor é
desenvolve a imaginação, o voca- 0,02. Em um determinado jogo de
bulário e o conhecimento. Não é X contra Y o time X foi o vencedor.
acaso que jovens de grande pro- Qual a probabilidade de X ter sido
messa nos estudos e na carreira o favorito nesse jogo?
profissional sejam leitores vorazes.
Pensando nisso, um jovem deseja a. 0,80 d. 179/181
presentear um amigo leitor com
dois livros, entretanto fica na dúvi- b. 0,98 e. 170/181
da quanto ao estilo – ficção ou não
ficção. Decide sortear dois títulos c. 180/181
distintos dentre 10 títulos de ficção
e 12 títulos de não ficção.
(Fonte: Texto adaptado – Revista Veja (edição 2373)
Tomando por base as informações

do texto, a probabilidade de esse
jovem sortear, sucessivamente, um
após o outro, dois títulos de ficção é:
a. 15/77 d. 5/8
b. 5/11 e. 1/5
c. 6/11
90 Aula 51
9. ACAFE | Uma gaveta tem duas bolas 10. PUCMG | Em uma população huma-
azuis, três bolas brancas e cinco na, a probabilidade de um indiví-
bolas vermelhas. duo ser mudo é estimada em 50/10000
a probabilidade de ser cego é 85/10000
Considere as afirmações a seguir, e a probabilidade de ser mudo e
assinalando V para as verdadeiras cego é 6/10000. Nesse caso, “ser mudo”
e F para as falsas. não exclui a possibilidade de “ser
cego”. Com base nessas informa-
a. ( ) Se retirarmos, consecutiva- ções, a probabilidade de um indi-
mente e sem reposição, todas as víduo, escolhido ao acaso, ser mu-
bolas dessa gaveta e formarmos do ou cego é igual a:
uma sequência com essas bolas, o
número de sequências diferentes a. 0,0129. c. 0,0156.
que podemos obter é 2520.
b. 0,0135. d. 0,0174.
b. ( ) Se retirarmos, sem reposição,
três bolas dessa gaveta, uma a
uma, a probabilidade de tirarmos,
nessa ordem, bolas nas cores azul,
branca e vermelha é 1/24.
c. ( ) A probabilidade de se retirar,

aleatoriamente, uma bola branca e,
em seguida, sem reposição, retirar
outra bola branca é inferior a 10%. 11. UERJ | Numa sala existem cinco ca-
deiras numeradas de 1 a 5. Antônio,
d. ( ) O número de bolas amarelas Bernardo, Carlos, Daniel e Eduardo
que devem ser colocadas nessa devem se sentar nestas cadeiras. A
gaveta, de modo que a probabili- probabilidade de que nem Carlos
dade ao retirarmos, aleatoriamen- se sente na cadeira 3, nem Daniel
te, uma bola amarela seja igual a 3/8 na cadeira 4, equivale a:
é um número múltiplo de 4.
a. 16%. c. 65%.
A sequência correta, de cima para
baixo, é: b. 54%. d. 96%.
a. V – F – F – V c. F – F – F – V
b. V – V – V – F d. F – V – V – F
12. EPCAR | Em uma mesa há dois vasos 14. UNICAMP | Com as letras x, y, z e w po-
com rosas. O vaso A contém 9 rosas demos formar monômios de grau
das quais 5 tem espinhos e o vaso k, isto é, expressões do tipo xaybznwt,
contém 8 rosas sendo que exata- onde a, b, n e t são inteiros não-
mente 6 não tem espinhos. Retira- -negativos, tais que a + b + n + t = k.
-se, aleatoriamente, uma rosa do Quando um ou mais desses expo-
vaso A e coloca-se em B. Em segui- entes é igual zero, dizemos que o
da, retira-se uma rosa de B. monômio é formado pelas demais
letras. Por exemplo, y³z⁴ é um mo-
A probabilidade de essa rosa reti- nômio de grau 7 formado pelas le-
rada de B ter espinhos é tras y e z [nesse caso, a = t = 0].
a. 8/81 c. 18/81 a. Quantos monômios de grau 4 po-

dem ser formados com, no máxi-
b. 15/81 d. 23/81 mo, 4 letras?
b. Escolhendo-se ao acaso um desses

monômios do item (a), qual a pro-
babilidade dele ser formado por
exatamente duas das 4 letras?
13. PUCPR | Em um grupo de 200 pesso-

as, 120 são homens e 80 são mulhe-
res. Se a probabilidade de um ho-
mem estar com uma determinada
doença é de 0,07 e de uma mulher
estar com a mesma doença é de
0,12 qual é a probabilidade de uma
pessoa deste grupo, escolhida ao
acaso, estar com essa doença?
a. 19%. d. 10,2%.
b. 9%. e. 8,1%.
c. 12,4%.
92 Aula 51
10² 15. PUCCAMP | Para desbloquear a tela 16. ITA | Três pessoas, aqui designadas
de um aparelho celular, o usuário por A, B e C realizam o seguinte ex-
deve digitar uma senha de três al- perimento: A recebe um cartão em
garismos quaisquer. Note que tam- branco e nele assinala o sinal + ou
bém são válidas senhas, por exem- o sinal – passando em seguida a B
plo, 088 ou 000. Se a pessoa digita que mantém ou troca o sinal mar-
duas vezes a senha errada, o me- cado por A e repassa o cartão a C.
canismo de segurança do aparelho Este, por sua vez, também opta por
trava a tela por uma hora. manter ou trocar o sinal do cartão.
Sendo de 1/3 a probabilidade de A
Rafael esqueceu sua senha, mas escrever o sinal + e de 2/3 as respec-
lembra que ela formava um nú- tivas probabilidades de B e C troca-
mero que era: quadrado perfeito, rem o sinal recebido, determine a
menor do que 900 e múltiplo de probabilidade de A haver escrito o
3. Usando corretamente suas três sinal + sabendo-se ter sido este o
lembranças, as chances de Rafael sinal ao término do experimento.
conseguir desbloquear a tela do
seu celular, sem que ela trave por
uma hora, são iguais a:
a. 2/9. d. 1/3.
b. 2/11. e. 1/5.
c. 3/11.
17. O dono de um restaurante situado 18. Em um determinado ano, os com-
às margens de uma rodovia per- putadores da receita federal de um
cebeu que, ao colocar uma placa país identificaram como inconsis-
de propaganda de seu restauran- tentes 20% das declarações de im-
te ao longo da rodovia, as vendas posto de renda que lhe foram en-
aumentaram. Pesquisou junto aos caminhadas. Uma declaração é
seus clientes e concluiu que a pro- classificada como inconsistente
babilidade de um motorista per- quando apresenta algum tipo de
ceber uma placa de anúncio é 1/2. erro ou conflito nas informações
Com isso, após autorização do ór- prestadas. Essas declarações con-
gão competente, decidiu instalar sideradas inconsistentes foram
novas placas com anúncios de seu analisadas pelos auditores, que
restaurante ao longo dessa rodo- constataram que 25% delas eram
via, de maneira que a probabilida- fraudulentas. Constatou-se ainda
de de um motorista perceber pelo que, dentre as declarações que
menos uma das placas instaladas não apresentaram inconsistências,
fosse superior a 99/100. 6,25% eram fraudulentas.
A quantidade mínima de novas Qual é a probabilidade de, nesse

placas de propaganda a serem ins- ano, a declaração de um contri-
taladas é: buinte ser considerada inconsisten-
te, dado que ela era fraudulenta?
a. 99. d. 6.
a. 0,0500 d. 0,3125
b. 51. e. 1.
b. 0,1000 e. 0,5000
c. 50.
c. 0,1125
94 Aula 51
19. ITA | Retiram-se 3 bolas de uma ur-
na que contém 4 bolas verdes, 5
bolas azuis e 7 bolas brancas. Se P₁
é a probabilidade de não sair bola
azul e P₂‚ é a probabilidade de to-
das as bolas saírem com a mesma
cor, então a alternativa que mais
se aproxima de P₁ + P₂‚ é
a. 0,21. d. 0,35.
b. 0,25. e. 0,40.
c. 0,28.
20. ITA | Um atirador dispõe de três al-

vos para acertar. O primeiro deste
encontra-se a 30 m de distância; o
segundo, a 40 m; o terceiro alvo, a
60 m. Sabendo que a probabilidade
de o atirador acertar o alvo é inver-
samente proporcional ao quadra-
do da distância e que a probabili-
dade de ele acertar o primeiro alvo
é de 2/3, então a probabilidade de
acertar ao menos um dos alvos é:
a. 120/160. d. 105/135.
b. 119/154. e. 119/144.
c. 110/144.
GABARITO
1. c 10. a
2. 50% 11. c
3. b 12. d
4. — 13. b
a. 1/2 14. —
b. 32 a. 35
5. — b. 18/35
a. P(A) = 54%, P(B ∪ Rh+) = 87% 15. a
b. P(AB ∪ Rh–) = 1%, P[(AB ∪ O)/ Rh–] = 40% 16. 5/13
6. d 17. d
7. a 18. e
8. c 19. e
9. b 20. e
96 Aula 51
NÚMEROS BINOMIAIS
52
Número J nN Onde: n ≥ p,
Binomial KK OO = n!
p p! (n – p) ! = C n n ∈ N e p ∈ N.
p
L P
J 6N
Exemplos 1. K O = 2! (66–! 2) ! = 62 $$ 51 $$ 44!! = 15
2
L P
J 7N
2. K O =
2
L P
J 6N
3. K O =
5
L P
J 7N
4. K O =
5
L P
J 8N
5. K O =
0
L P
J nN J nN
Consequências I. K O = III. K O =
0 1
L P L P
J nN J n N
II. K O = IV. K O=
n n–1
L P L P
97
J nN J nN
Binomiais Os números binomias K O e K O serão ditos comple-
p q
Complemen- L P L P
tares mentares se p + q = n.
J 7N J 7N J 6N J 6N
1. K O = K O 3. K O = K O
2 5 4 2
L P L P L P L P
J 8N J 8N J 5N J 5N
2. K O = K O 4. K O = K O
3 5 1 4
L P L P L P L P
J 9N J 9N
5. K O = K O x=4 Dois binomiais
x 4
L P L P são ditos
x+4=9 complementares
x=5 quando possuem
o mesmo
S = {4, 5} numerador
e a soma dos seus
d e n o m i n a d o re s
é igual ao
numerador.
J 11 N J 11 N
6. K O =K O Dois binomiais são
2x – 11 x+1
L P L P ditos iguais
quando são
exatamente iguais
ou são
complementares.
98 Aula 52
Relação J n N J n N J n + 1N
de Stifel K O +K
p p+1
O =K
p+1
O
L P L P L P
J 7N J 7N J 5N J 5N
Exemplos 1. K O + K O = 3. K O + K O =
5 6 4 5
L P L P L P L P
J 10N J 10N J 81N J 81N

2. K O + K O = 4. K O + K O =
2 3 44 45
L P L P L P L P
Justificativa Num grupo com nove homens e uma mulher C10, 5

chamada Adélia quantas comissões de cinco
pessoas podemos formar?
Quantas comissões Adélia faz parte? C9, 4
Quantas comissões Adélia não faz parte? C9, 5
Total de comissões C9, 4 + C9, 5
Relação de Stifel C10, 5 = C9, 4 + C9, 5
1. Classifique as afirmações a seguir

como Verdadeiras ou Falsas:
J 7N J 7N J 8N J 9N J11N J10N J10N

K 2O + K 3O + K 4O = K 5O
a. ( )  KK OO – KK OO = KK OO
b. ( ) 
8 7 2
L P L P L P L P L P L P L P
Números Binomiais 99
J 0N J 0N
K O 1 20 K O
0 0
100
L P L P de Pascal
Triângulo
J 1N J 1N J 1N J 1N
K O K O 1 + 1 21 K O + K O
0 1 0 1
L P L P L P L P
J 2N J 2N J 2N J 2N J 2N J 2N
K O K O K O 1 + 2 + 1 22 K O + K O + K O
0 1 2 0 1 2
L P L P L P L P L P L P
Aula 52
J 3N J 3N J 3N J 3N J 3N J 3N J 3N J 3N
K O K O K O K O 1 + 3 + 3 + 1 23 K O + K O + K O + K O
0 1 2 3 0 1 2 3
L P L P L P L P L P L P L P L P
J 4N J 4N J 4N J 4N J 4N J 4N J 4N J 4N J 4N J 4N
K O K O K O K O K O 1 + 4 + 6 + 4 + 1 24 K O + K O + K O + K O + K O
0 1 2 3 4 0 1 2 3 4
L P L P L P L P L P L P L P L P L P L P
nJnN J nN J nN J n N J nN
Somatório do binomial de n sobre ∑ K O = 2n K O + K O + K O +g+ K O = 2 n
p = 0KpO 0 1 2 n
p, para p variando de zero até n. L P L P L P L P L P
É possível representar geometricamente a soma dos
elementos do Triângulo de Pascal, como mostram as
figuras abaixo.
Soma de Colunas
Soma de Diagonais

Triângulo
de Pascal
1. Determine o valor das seguintes

somas:
8 J N J N J N J N J N
a.
p=0
∑ KK p8 OO = KK 08 OO + KK 81 OO + KK 82 OO + g + KK 88 OO = 2⁸ = 256
L P L P L P L P L P
8 J N J N J N J N J N J N J N
b.
p=1
∑ KK p9 OO = KK 19 OO + KK 92 OO + KK 93 OO +g+ KK 98 OO = 2 – KK 90 OO – KK 99 OO = 512 − 1 − 1 = 510
9
10
c.
p=1
∑ (2n – 1) = (2 · 1 + 1) + (2 · 2 + 1) + (2 · 3 + 1) + … + (2 · 10 + 1)
= 3 + 5 + 7 +…+ 21 (PA de razão 2)
(3 + 21) $ 10
=
2
= 120
J N J N J N J N J N
∑ c p3 m = KK 33 OO + KK 43 OO + KK 53 OO + g + KK 103OO = KK 114 OO = 4!11· !7! = 330
10
d.
L P
p=3
L P L P L P L P
102 Aula 52
2. SBM | Um palácio tem 7 portas. De
quantos modos pode ser aberto
este palácio?
O Palácio possui 7 portas e podemos abri-lo, escolhendo:
1 porta ou 2 portas ou 3 portas ou … ou 7 portas

C 17 + C 27 + C 37 + … + C 77
J 7N J 7N J 7N J 7N J 7N
K O + K O + K O + … + K O = 2 7 – K O
1 2 3 7 0
L P L P L P L P L P
= 128 − 1
= 127

EXERCÍCIOS
1. Calcule o valor de cada expressão: 10⁰
J 7N J 37N
a. KK OO i. KK OO
5 37
L P L P
J 8N J 39N
b. KK OO j. KK OO
4 38
L P L P
J 10N J 23N
c. KK OO k. KK OO
3 23
L P L P
J 15N 7 J N
d. KK OO
12
l. ∑ KK p7 OO
p=0
L P L P
J 15N 10 J N
e. KK OO
3
m. ∑ KK10p OO
p = 10
L P L P
J 20N 8 J N
f. KK OO
3
n. ∑ KK10p OO
p=1
L P L P
J 97N 10
g. KK OO
0
o. ∑ (3 · p)
p=1
L P
J 55N
h. KK OO
1
L P
104 Aula 52
2. A soma dos valores de x que satis- 4. Quais das seguintes igualdades
fazem a igualdade C 618 = C 418x – 1 , é: são verdadeiras?
J 9 N J 9 N J 10N
a. KK OO + KK OO = KK OO
6 7 7
L P L P L P
J 13N J 12N J 12N
b. KK OO – KK OO = KK OO
5 5 4
L P L P L P
J 11N J 11N J 12N J 13N
c. KK OO + KK OO + KK OO = KK OO
2 3 4 5
L P L P L P L P
J 20N J 20N J 21N J 22N
d. KK OO + KK OO + KK OO = KK OO
7 8 9 9
L P L P L P L P
3. Classifique em Verdadeiro ou Falso,

cada um dos seguintes itens:
J 153N J 153N
KK OO = KK OO
a. ( ) 
3 150
L P L P
J 12 N J 12 N
b. ( ) A equação KK O =K O
2x – 1 O K x + 7 O
L P L P
possui duas soluções.
6 J6N
c. ( )  ∑ K O = 64
p = 0KpO
L P
7 J N
8
d. ( )  ∑
p=1 p
KK OO = 254
L P
J 8N J 8N J 9N
e. ( ) KK OO + KK OO = KK OO
4 5 5
L P L P L P
J 11N J 11N J 12N J 13N
KK OO + KK OO + KK OO = KK OO
f. ( ) 
5 6 7 6
L P L P L P L P
8 8
b l= ∑ b l
n n
∑
g. ( ) 
n=3 3 n=4 4

5. Classifique em Verdadeira ou Falsa
as seguintes afirmativas:
J N J N J N
KK 8 OO + KK 8 OO = KK 9 OO
a. ( ) 
2 3 3
L P L P L P
J N J N J N
b. ( ) KK 13OO + KK 13OO = KK 13OO
9 10 10
L P L P L P
J 14N J 14N
c. ( )  KK OO = KK OO
6 8
L P L P
d. ( ) 
J 1N J 2N J 3N J 4N J N J N
KK OO + KK OO + KK OO + KK OO + g + KK 100OO = KK 5050OO
1 1 1 1 1 1
L P L P L P L P L P L P
J N J N J N
e. ( )  KK 11OO + KK 11OO = KK 12OO
3 7 4
L P L P L P
6. Resolva as equações: 10¹
J 17N J 17N
a. KK OO = KK OO
x 5
L P L P
J 10N J 10 N
b. KK OO = KK O
2x 4 – xO
L P L P
J 11 N J 11 N
c. KK O =K O
2x – 11O K x + 1O
L P L P
J 41 N J 41N
d. KK 2 OO = KK OO
x –2 7
L P L P
106 Aula 52
7. UFRGS | Considere a configuração 8. Escreva cada uma das seguintes
dos números dispostos nas colu- expressões em função de um úni-
nas e linhas abaixo. co número binomial.
J 8N J 8N
Coluna 0
Coluna 1
Coluna 2
Coluna 3
Coluna 4
Coluna 5
Coluna 6
Coluna 7
…
a. KK OO + KK OO
2 3
Linha 0 1 … L P L P
Linha 1 1 1 …
Linha 2 1 2 1 … J 20N J 20N
Linha 3 1 3 3 1 … b. KK OO + KK OO
15 16
Linha 4 1 4 6 4 1 … L P L P
Linha 5 1 5 10 10 5 1 …
Linha 6 1 6 15 20 15 6 1 … J 11N J 10N
Linha 7 1 7 21 35 35 21 7 1 … c. KK OO – KK OO
3 3
L P L P
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
J 35N J 34N
O número localizado na linha 15 e d. KK OO – KK OO
17 16
na coluna 13 é: L P L P
a. 15. d. 120. J 30N J 30N J 30N J 30N

e. KK OO + KK OO + KK OO + KK OO
9 10 19 20
b. 91. e. 455. L P L P L P L P
c. 105.
9. Resolva as equações seguintes:
J 20 N J 18N J 18N J 19N

a. KK O =K O +K O +K O
2x – 1 O K 6 O K 7 O K 6 O
L P L P L P L P
J 17N J 18N J 17 N J 19N

b. KK OO + KK OO + KK O =K O
x x x + 1O K 6 O
L P L P L P L P
J 55 N J 55 N J 56N
c. KK 2 OO + KK 2 OO = KK OO
x +5 x +6 5x
L P L P L P

10. UNAPA | A soma
b l + b l + b l + b l + f + b l = 32768 ,
n n n n n
0 1 2 3 n
apresentada é uma soma dos nú-
meros binomiais da linha do “nu-

merador” n ∈ n do triângulo de Pas-
cal. Então, n é:
a. 15 d. 12
b. 10 e. 14
c. 11
11. Determine a soma dos números as-

sociados as afirmativas verdadeiras:
10 J N 6 J N
01. Se X = ∑ KK10p OO e Y = ∑ KK p6 OO, então a razão X⁄
p=0 p=0
Y vale 4.
L P L P
J 20N J 20N J 21N J 22N

02. A soma dos números binomiais KK OO + KK OO + KK OO é igual ao binomial KK OO .
10 11 12 10
L P L P L P L P
04. Se a e b são as raízes da equação

3x² – 6x + 7 = 0, então o valor da ex-
pressão E = 13/3 − a²− b² é 10.
08. Considere os seguintes números

naturais pares 4, 6, 8,…, 100. Efetu-
ando-se a soma 4! + 6! + 8! +…+ 100!,
pode-se afirmar que o algarismo
que ocupa a ordem das unidades
dessa soma é igual a 4.
108 Aula 52
12. UEPG | Assinale o que for correto.
J nN J n N
01. K 2 O = K n – 2O
L P L P
J 4N J 4N J 4N J 4N
02. K 1 O + K 2 O + K 3 O + K 4 O = 15
L P L P L P L P
J 11N J 10N J 10N
04. A soma das soluções da equação K x O – K 3 O = K 2 O é 11.
L P L P L P
J 10N J 10 N
08. A equação K x O = K 2x – 4O tem duas soluções distintas.
L P L P
J nN J N J n + 1N
16. K 1 O + K nO = K 2 O
L P L 2P L P
13. PUCRJ | A soma alternada

J 10N J 10N J 10N J N
KK OO – KK OO + KK OO – f + KK 10OO
0 1 2 10
L P L P L P L P
de coeficientes binomiais vale:
a. 2¹⁰ d. 10!
b. 20 e. 0
c. 10

14. Determine a soma dos números as-
sociados as afirmativas verdadeiras:
J nN J n N J nN J n N
01. O valor da expressão E = KK OO + KK OO + KK OO – KK O é 2.
0 1 n n – 1O
L P L P L P L P
n J N
n
02. Se ∑ KK OO = 512, então o número (n + 1)²³ possui 24 algarismos.
p=0 p
L P
J 7N J 7N J 8N J 9N
04. Sobre os números binomiais é verdade que KK OO + KK OO + KK OO = KK OO .
2 3 4 5
L P L P L P L P
R n Vn + 1 3 J N
S J n NW 3
08. Se S ∑ KK OOW = 64¹², então n = ∑ KK OO .
Sp = 0 p W p=0 p
T L PX L P
15. Classifique as seguintes afirmati-

vas em Verdadeiras ou Falsas:
a. ( ) A soma dos n primeiros termos

de uma progressão aritmética é
(a 1 + a n) n
dada por Sn = 2 .
b. ( ) A soma dos n primeiros termos

de uma progressão geométrica é
a 1 (q n – 1)
dada por Sn = q–1 .
J1N J2N J3N J4N J5N J6N J7N

c. ( )  KK OO + KK OO + KK OO + KK OO + KK OO + KK OO = KK OO
0 1 2 3 4 5 5
J n N JmN
d. ( ) Se KK OO e KK OO são binomiais com-
p q
L P L P
plementares então n = m e p + q = n.
110 Aula 52
8 J8N x–y
10² 16. Resolva a equação ∑ KK OO = 16 x – 1 . 19. Calcule o valor de , sendo
p=0 p 2
L P 9 J N 10
x = ∑ KK OO e y = ∑ c m.
9 n
p=0 p n=3 3
L P
17. Calcule o valor da expressão 20. MACK | Se k e n são números natu-
n
. rais tal que ∑ (2 )
k=1
k 2
= 1 364, então
(n – 2)! é igual a:
a. 2. d. 120.
b. 6. e. 720.
c. 24.
18. MACKSP | O valor de

J7N J7N J7N J7N
KK OO + KK OO + KK OO + g + KK OO , é:
2 3 4 7
L P L P L P L P
a. 128. d. 116.
b. 124. e. 112.
c. 120.

GABARITO
1. — 7. c
a. 21 8. —
b. 70
J9N
c. 120 a. KK OO
3
d. 455 L P
J 21 N
e. 455 b. KK OO
16
f. 1140 L P
J 10 N
g. 1 c. KK OO
2
h. 55 L P
J 34 N
i. 1 d. KK OO
17
j. 39 L P
J 32 N
k. 1 e. KK OO
11
l. 128 L P
m. 1023 9. —
n. 1012 a. {4; 7}
o. 165 b. {5; 12}
2. 05 c. {2; 3; 5}
3. — 10. a
a. V 11. 10
b. F 12. 23
c. V 13. e
d. V 14. 15
e. V 15. —
f. V a. V
g. V b. V
4. a, b, d c. V
5. — d. V
a. V 16. 03
b. F 17. 11
c. V 18. c
d. V 19. 91
e. V 20. b
6. —
a. {5; 12}
b. ∅
c. {7}
d. {– 6; – 3; 3; 6}
112 Aula 52
EXTENSIVO
ESPECIAL
VOLUME6
MATEMÁTICAB
Aula 45
Aula 46
Aula 47
Aula 48
Aula 49
Aula 50
Aula 51
Aula 52
01 01
02 02
03 03
04 04
05 05
06 06
07 07
08 08
09 09
10 10
11 11
12 12
13 13
14 14
15 15
16 16
17 17
18 18
19 19
20 20
Aula 45
Aula 46
Aula 47
Aula 52
Aula 48
Aula 49
Aula 50
Aula 51
REVISÃO DE GEOMETRIA
ESPACIAL 45
10⁰ 1. ENEM | Um casal realiza sua mudança 2. ENEM | Em regiões agrícolas, é co-
de domicílio e necessita colocar nu- mum a presença de silos para arma-
ma caixa de papelão um objeto cúbi- zenamento e secagem da produção
co, de 80 cm de aresta, que não pode de grãos, no formato de um cilindro
ser desmontado. Eles têm à disposi- reto, sobreposta por um cone, e di-
ção cinco caixas, com diferentes di- mensões indicadas na figura. O silo
mensões, conforme descrito: fica cheio e o transporte dos grãos
é feito em caminhões de carga cuja
— Caixa 1: 86 cm × 86 cm × 86 cm. capacidade é de 20 m³. Uma região
possui um silo cheio e apenas um
— Caixa 2: 75 cm × 82 cm × 90 cm. caminhão para transportar os grãos
para a usina de beneficiamento.
— Caixa 3: 85 cm × 82 cm × 90 cm.
— Caixa 4: 82 cm × 95 cm × 82 cm.
— Caixa 5: 80 cm × 95 cm × 85 cm.
O casal precisa escolher uma cai-

xa na qual o objeto caiba, de mo-
do que sobre o menor espaço livre
em seu interior. A caixa escolhida Utilize 3 como aproximação para π.
pelo casal deve ser a de número: O número mínimo de viagens que
o caminhão precisará fazer pa-
a. 1. d. 4. ra transportar todo o volume de
grãos armazenados no silo é:
b. 2. e. 5.
a. 6. d. 18.
c. 3.
b. 16. e. 21.
c. 17.
115
3. ACAFE | Analise as afirmações a se-
guir.
I. Uma vara de pesca rígida tem

2,54m de comprimento e precisa
ser transportada em uma viagem.
Para acomodar a vara foi disponi-
bilizada uma caixa com formato de
paralelepípedo cujas dimensões
são 2m, 1m e 5 m . Nessas condi-

2
ções, essa caixa não comporta a
vara de pesca.
II. Se numa pirâmide de base quadra-

da todas as arestas medem 5cm, O cilindro da base do reservatório
tem sua altura igual a 3/2 da altura-
então sua altura medirá h = 59 cm. do cilindro equilátero. Consideran-
2
do a aproximação π = 3, a capaci-
III. Se a altura de um cilindro equiláte- dade do reservatório será igual a
ro mede 2cm, então o prisma regu- 107.000 litros.
lar de base hexagonal cujas bases
estão inscritas nas bases do cilin- Assinale a alternativa que contém
dro tem volume igual a 3 3 cm³. todas as afirmações corretas.
IV. Um poliedro convexo possui ape- a. I - II - Ill c. II - III - V

nas faces triangulares. Se o núme-
ro de vértices é 3/5 do número de b. I - III - V d. I - II - lV - V
faces, então esse poliedro tem 12
faces.
V. Um reservatório é constituído por

um cilindro equilátero na parte su-
perior, um tronco de cone e outro
cilindro em sua base. Seu formato
e as dimensões internas estão indi-
cados na figura ao lado.
116 Aula 45
4. UFPR | Um dos maiores silos do 5. UDESC | Uma coroa cilíndrica é a re-
mundo para armazenamento de gião espacial situada entre dois ci-
grãos está localizado na cidade de lindros concêntricos de mesma al-
Primavera do Leste, no Mato Gros- tura, um com raio R e outro com
so. Suponha que esse silo é consti- raio r, sendo r < R. Se a altura, o volu-
tuído por um cilindro circular reto me e a soma das medidas dos raios
com 24 m de raio e 22 m de altura, dessa coroa cilíndrica são, respecti-
no qual está acoplado um cone cir- vamente, 4 cm, 4,25π cm³ e 4,25 cm, en-
cular reto com altura de 8 m, con- tão a área total de sua superfície é:
forme indicado na figura a seguir.
a. 34π cm². d. 18,125π cm².
b. 18,0625π cm². e. 36,125π cm².
c. 20,125π cm².
a. Calcule o perímetro, em metros, da

10¹ base do cilindro. Use π = 3,1. 6. UPF | Um tonel está com 30% da sua
capacidade preenchida por um cer-
b. Calcule o volume, em metros cúbi- to combustível. Sabendo que esse
cos, desse silo. Use π = 3,1. tonel tem diâmetro de 60 cm e altura
de 600 cm, a quantidade de combus-

p
tível contida nesse tonel, em litros, é:
a. 1,62. d. 180.
b. 16,2. e. 162 000.
c. 162.
Revisão de Geometria Espacial 117

7. ENEM | Num parque aquático exis- 8. UDESC | Uma pirâmide regular de ba-
te uma piscina infantil na forma de se hexagonal tem o vértice sobre
um cilindro circular reto, de 1 m de uma semiesfera e a base inscrita na
profundidade e volume igual a 12 m³, base desta semiesfera. Sabendo que
cuja base tem um raio R e centro O. a aresta lateral dessa pirâmide mede
Deseja-se construir uma ilha de lazer 10 cm, então o volume é igual a:
seca no interior dessa piscina, tam-
5:15
bém na forma de um cilindro circu- a. 125√ 6 cm³. d. cm³.
2
lar reto, cuja base estará no fundo
e com centro da base coincidindo b. 500√ 3 cm³. e. 250√ 3 cm³.
com o centro do fundo da piscina,
conforme a figura. O raio da ilha de c. 375√ 6 cm³.
lazer será r. Deseja-se que após a
construção dessa ilha, o espaço des-
tinado à água na piscina tenha um
volume de, no mínimo, 4 m³.
Considere 3 como o valor aproxi-

mado para π.
Para satisfazer as condições dadas,

o raio máximo da ilha de lazer r, em
metros, estará mais próximo de:
a. 1,6. d. 3,0.
b. 1,7. e. 3,8.
c. 2,0.
118 Aula 45
9. IFSC | Assinale a soma da(s) 10. UFRGS | Um tanque no formato de
proposição(ões) CORRETA(S). um cilindro circular reto, cujo raio da
base mede 2 m, tem o nível da água
01. A diagonal de um paralelepípe- aumentado em 25 cm após uma for-
do reto de dimensões 2 cm, 3 cm e te chuva. Essa quantidade de água
2√ 3 cm é igual a 5 cm. corresponde a 5% do volume total
de água que cabe no tanque.
02. A figura a seguir representa uma ta-
ça com formato de cone reto que Assinale a alternativa que melhor
tem altura de 8 cm e diâmetro de aproxima o volume total de água
4 cm. Se o nível do suco a ser coloca- que cabe no tanque, em m³:
do nela atingir 4 cm de altura, o vo-
lume ocupado por ele será de 4π cm³. a. 57. d. 66.
b. 60. e. 69.
c. 63.
04. Considerando que uma pirâmide

quadrangular regular tenha 4 cm
de altura e a aresta de sua base
meça 6 m, então a sua área lateral
é igual a 60 m².
11. UFRGS | Fundindo três esferas idên-
08. Se um cilindro equilátero tiver área ticas e maciças de diâmetro 2 cm,
lateral igual a 36π cm² então seu vo- obtém-se uma única esfera maci-
lume será igual a 54 cm³. ça de raio:
16. A altura do cone circular reto cuja a. ∛ 3. d. 3.

geratriz mede 25 cm e o raio da ba-
se mede 7 cm é igual a 20 cm. b. ∛ 4. e. 6.
32. A intersecção de um plano com c. ∛ 6.

uma esfera é igual a um círculo
com área de 9π cm². Se esse plano
estiver à distância de 4 cm do cen-
tro da esfera, então o volume des-
sa esfera será de 500 $ p cm³.

3

12. UEPG | Uma caixa A em a forma de
um prisma regular triangular e
uma caixa B tem a forma de um
prisma hexagonal regular. Se o la-
do da base da caixa A tem o dobro
da medida do lado da base da cai-
xa B, assinale o que for correto.
01. A razão entre as áreas da base de A

e B é 2/3.
02. Se a altura de A for a metade da al-

tura de B, então, o volume de B é
igual ao triplo do volume de A.
04. Para que os volumes sejam iguais,

a altura de B deve ser o dobro da
altura de A.
08. Se as alturas das caixas são iguais, a

área lateral de B é o dobro da de A.
120 Aula 45
13. UFSC | Em relação às proposições
abaixo, é correto afirmar que:
01. Um designer de joias, motivado 04. A expressão matemática, em função

pelo lançamento das medalhas de x(x > 1), para o cálculo da capaci-
comemorativas dos Jogos Olím- dade do prisma reto de base hexa-
picos Rio 2016, resolveu fazer uma gonal regular representado na figu-
medalha de ouro maciço na forma
:3 :3 :3
de um cilindro circular reto com ra abaixo, é C = x 3 + x 2 + x .
4 4 4
diâmetro de 28 mm e espessura de
2 mm para comemorar suas bodas
de ouro em 2016. Considerando
a massa específica do ouro como
20 g/cm³ e π ≅ 3, então serão neces-
sários 23,52 g de ouro para confec-
cionar a medalha.
08. Numa pirâmide de base quadrada
02. Uma lanchonete vende sucos em cujo lado mede 8 cm e cujas ares-
copos completamente cheios com tas laterais medem 9 cm, a altura
a forma de um cone circular reto. mede 7 cm.
Um cliente solicitou um copo de
suco de morango. O atendente
serviu o suco até atingir 80% do ní-
vel do copo cheio, como mostra a
figura abaixo. Nesse caso, é corre-
to afirmar que o cliente já terá sido
lesado em mais do que a metade
do volume de suco do copo.

14. UFSC | É correto afirmar que:
01. Considere uma esfera, um cone e 08. Um objeto decorativo é formado

um cilindro, todos com raio de me- pela junção de uma pirâmide com
dida r. Sabe-se que a altura do cone um cubo, conforme indica a figura
tem medida h = r e a altura do cilin- abaixo. Se as arestas da pirâmide e
dro mede o dobro da altura do cone. do cubo têm medida igual a 3 dm,
Nessas condições, a soma do volume então a área total da superfície
da esfera com o dobro do volume do desse sólido é maior do que 63 dm².
cone é igual ao volume do cilindro.
02. Um poliedro convexo possui seis

faces triangulares e quatro faces
hexagonais, então o número de
vértices desse poliedro é 34.
04. Três cidades A, B e C estão locali-

zadas de tal maneira que formam
um triângulo, conforme a repre-
sentação na figura abaixo.
Um ciclista sai da cidade A para a ci-

dade B numa velocidade média de
14 km/h percorrendo o caminho mais
curto. Considerando √ 2 = 1,4, o ciclis-
ta levaria 90 minutos para percorrer
essa distância nessas condições.
122 Aula 45
10² 15. ACAFE | Um cone de revolução tem 16. ENEM | Um petroleiro possui reser-
altura 8 cm e está circunscrito a vatório em formato de um para-
uma esfera de raio igual a 2 cm. A lelepípedo retangular com as di-
razão entre o volume da esfera e o mensões dadas por 60 m × 10 m de
volume do cone igual a: base e 10 m de altura. Com o obje-
tivo de minimizar o impacto am-
a. 1/4. c. 1/2. biental de um eventual vazamen-
to, esse reservatório é subdividido
b. 1/8. d. 2. em três compartimentos, A, B e C de
mesmo volume, por duas placas
de aço retangulares com dimen-
sões de 7 m de altura e 10 m de base,
de modo que os compartimentos
são interligados, conforme a figu-
ra. Assim, caso haja rompimento
no casco do reservatório, apenas
uma parte de sua carga vazará.
Suponha que ocorra um desastre

quando o petroleiro se encontra
com sua carga máxima: ele sofre um
acidente que ocasiona um furo no
fundo do compartimento C. Para fins
de cálculo, considere desprezíveis as
espessuras das placas divisórias.
Após o fim do vazamento, o volume

de petróleo derramado terá sido de:
a. 1,4 × 10³ m³. d. 3,2 × 10³ m³.
b. 1,8 × 10³ m³. e. 6,0 × 10³ m³.
c. 2,0 × 10³ m³.

17. ACAFE | Uma caixa d’água em forma- 19. ACAFE | Sabendo que as raízes do
to cúbico tem a capacidade de ar- polinômio P(x) = 4x³ − 28x² + 61x − 42
mazenar 8000 litros de água. Devido são as dimensões internas, em me-
a problemas nessa caixa d’água, foi tros, de um reservatório com for-
realizada a troca por outra em forma de paralelepípedo, e que a me-
mato de prisma hexagonal regular. nor raiz representa a altura desse
poliedro, é correto afirmar, exceto:
Sabendo que altura e a capacida-
de das duas caixas não se altera- a. O nível de água do reservatório
ram, qual o perímetro da base des- está na marca de dois terços de
se novo reservatório? sua altura. Então, a quantidade de
água existente no reservatório é
Considere ∜ 12 ≅ 1,86. superior a 5000 litros.
a. 4,54 metros. c. 8,54 metros. b. A capacidade desse reservatório,

em litros, é igual a 10 500 litros.
b. 6,44 metros. d. 7,44 metros.
c. A soma das medidas de todas as
arestas do sólido que representa o
reservatório é 28 m.
d. Deseja-se revestir com um produto

especial a parte interna do reserva-
tório para evitar vazamentos. Cada
18. PUCRS | No cubo abaixo, de ares- lata desse produto reveste 50 m². Se
ta igual a 8 o segmento EI mede a todas as faces do reservatório, in-
quarta parte do segmento AE. clusive a tampa, devem ser revesti-
das, uma lata do produto não será
suficiente para realizar esse serviço.
A área do triângulo BCI é igual a:
a. 24. d. 48.
b. 36. e. 80.
c. 40.
124 Aula 45
20. UDESC | Considere as sentenças abai-
xo, e assinale (V) para verdadeira e
(F) para falsa.
— ( ) Se o raio de uma esfera de raio

2 for multiplicado por 3 então o vo-
lume dessa esfera também ficará
multiplicado por 3.
— ( ) O produto das diagonais de

um paralelepípedo reto retângu-
lo de dimensões 4 cm, 2 cm e 2 cm é
igual a 576.
— ( ) Se um cilindro e um cone cir-

cular reto possuem a mesma altu-
ra e o raio do cilindro é o dobro do
raio do cone, então o volume do
cilindro é 12 vezes maior que o vo-
lume do cone.
Assinale a alternativa que con-

tém a sequência correta, de cima
para baixo.
a. V – V – F. d. F – F – V.
b. F – V – V. e. V – F – V.
c. F – V – F.

GABARITO
1. c 10. c
2. d 11. a
3. b 12. 03
4. — 13. 09
a. 148,8 m 14. 05
b. 44 044,8 m³ 15. c
5. e 16. d
6. c 17. d
7. a 18. c
8. a 19. d
9. 37 20. b
126 Aula 45
FUNDAMENTOS DA
GEOMETRIA ANALÍTICA 46
Plano
Cartesiano
127
Simetria
no Plano
Cartesiano
O ponto C(3, − 2)
é osimétrico de
A em relação ao
eixo x
O ponto B(− 3, 2)
é osimétrico de
A em relação ao
eixo y
O ponto B é o
simétrico de A em
relação as B.Q.I
O ponto B é o
simétrico de A em
relação as B.Q.P
128 Aula 46
1. Assinale V ou F, nas seguintes afir-
mativas:
a. ( ) O ponto B(3, 5) é simétrico de

A(5, 3) em relação as bissetrizes dos
quadrantes ímpares.
b. ( ) O ponto B(− 2, 4) é simétrico de

A(− 4, 2) em relação as bissetrizes
dos quadrantes pares.
c. ( ) O ponto B(− 5, 7) é simétrico de

A(5, 7) em relação ao eixo das orde-
nadas.
d. ( ) O ponto B(− 1, 3) é simétrico de

A(− 1, − 3) em relação ao eixo das
abscissas.
Fundamentos da Geometria Analítica 129

Ponto Médio Para obter as coordenadas do ponto médio de um seg-
mento AB, basta calcular a média aritmética entre as co-
ordenadas dos pontos A e B.
As coordenadas
do ponto médio
são M(xM, yM)
Dados A(2, 3) e
B(6,7) o ponto
médio de AB será:
Dados os pontos
A(2, 1) e B(5, 3), os
pontos C, D e E são
respectivamente
(8, 5), (11, 7)
e (14, 9)
130 Aula 46
2. Encontre as coordenadas do pon- 4. Qual o ponto simétrico de A(2, 3)
to P que se obtém ao prolongar-se em relação a B (1, 4)?
o segmento de extremidades A(2, 3)
e B(5, 8), no sentido de A para B, tal
que AP = 3 · AB.
3. FGV | Em um paralelogramo, as co-

ordenadas de três vértices conse-
cutivos são, respectivamente, (1, 4),
(− 2, 6) e (0, 8). A soma das coordena-
das do quarto vértice é:
a. 8. d. 11.
b. 9. e. 12.
c. 10.

Baricentro de O baricentro de um triângulo é o ponto de encontro
um Triângulo das medianas desse triângulo.
As coordenadas
do baricentro
são G(xG, yG)
5. Determine a soma das coordenadas

do baricentro do triângulo de vér-
tices nos pontos A(0, 1), B(1, 4) e C(2, 1).
Coordenadas do
Baricentro
G(xG, yG)
xG = 0 + 31+ 2 = 1
yG = 1+ 43 + 1 = 2
G(1, 2)
132 Aula 46
EXERCÍCIOS
10⁰ 1. Determine o valor de k para que 3. Dado o ponto P (2, − 3), encontre as
os pontos pertençam ao eixo das coordenadas do ponto R, tal que R
ordenadas. seja:
a. P (2k − 1, 7). c. R (0, 3k − 2). a. simétrico de P, em relação ao eixo x.
b. Q (5k, 5). d. S (2k, 1 − 3k). b. simétrico de P, em relação ao eixo y.
c. simétrico de P, em relação as bisse-

trizes dos quadrantes ímpares.
d. simétrico de P, em relação as bisse-

trizes dos quadrantes pares.
2. Ache o valor de n para que os pon- 4. Encontre as coordenadas do Bari-

tos pertençam às bissetrizes dos centro dos triângulos:
quadrantes ímpares.
a. A (0, 3); B (1, 4) e C (2, 2).
a. P (5 − 2n, − 1). c. R (n, 1 − 3n).
b. A (0, 0); B (4, 0) e C (0, 3).
b. Q (2, 2n − 1). d. S (n − 1, n − 1).

5. ENEM | Observou-se que todas as 7. ENEM | Foi utilizado o plano cartesia-
formigas de um formigueiro tra- no para a representação de um pavi-
balham de maneira ordeira e orga- mento de lojas. A loja A está localiza-
nizada. Foi feito um experimento da no ponto A(1; 2). No ponto médio
com duas formigas e os resultados entre a loja A e a loja B está o sanitá-
obtidos foram esboçados em um rio S, localizado no ponto S(5; 10).
plano cartesiano no qual os eixos
estão graduados em quilômetros. Determine as coordenadas do
As duas formigas partiram juntas ponto de localização da loja B.
do ponto O, origem do plano carte-
siana xOy. Uma delas caminhou ho- a. (− 3; − 6). d. (9; 18).
rizontalmente para o lado direito, a
uma velocidade de 4 km/h. A outra b. (− 6; − 3). e. (18; 9).
caminhou verticalmente para cima,
à velocidade de 3 km/h. c. (3; 6).
Após 2 horas de movimento, quais

as coordenadas cartesianas das
posições de cada formiga?
a. (8; 0) e (0; 6). d. (0; 8) e (6; 0).
b. (4; 0) e (0; 6). e. (0; 4) e (3; 0).
c. (4; 0) e (0; 3).
6. UDESC | Sejam A(1,a), B(b,3), C(4,6) e D(1,5) 10¹

os vértices de um paralelogramo e
M(5/2 , 4) o ponto médio da diagonal
AC. O produto a . b é igual a:
a. 6. d. 5.
b. 2. e. 8.
c. 4.
134 Aula 46
8. EEAR | Considere os segmentos de 10. UFMG | Seja P = (a, b) um ponto no
retas AB e CD onde A(0, 10), B(2, 12), plano cartesiano tal que 0 < a < 1 e
C(− 2, 3) e D(4, 3). O segmento MN, de- 0 < b < 1.
terminado pelos pontos médios
dos segmentos AB e CD é dado pe- As retas paralelas aos eixos coorde-
los pontos M e N, pertencentes res- nados que passam por P dividem o
pectivamente a AB e a CD. quadrado de vértices (0, 0), (2, 0), (0, 2)
e (2, 2) nas regiões I, II, III e IV, como
Assinale a alternativa que corres- mostrado nesta figura:
ponde corretamente a esses pontos.
a. M(1/2, 1) e N(− 1, 3).
b. M(− 2, 10) e N(− 1, 3).
c. M(1, − 2) e N(1, 3).
d. M(1, 11) e N(1, 3).

Considere o ponto Q = ( √ a 2 + b 2 , a · b).
Então, é correto afirmar que o pon-

to Q está na região:
a. I. c. III.
b. II. d. IV.
9. PUCMG | Quando representados 11. IFSP | Um triângulo é desenha-

no sistema de coordenadas xOy, o do marcando-se os pontos A(3; 5),
ponto B é o simétrico do ponto B(2; − 6) e C(− 4; 1) no Plano Cartesiano.
A(− 3, 2) em relação à origem O; por O triângulo A’B’C’ é o simétrico do tri-
sua vez, o ponto C é o simétrico de ângulo ABC em relação ao eixo y. Um
B em relação ao eixo x. Com base dos vértices do triângulo A’B’C’ é:
nessas informações, é CORRETO
afirmar que a medida da área do a. (3; 5). d. (− 4; 5).
triângulo ABC é igual a:
b. (− 2; 6). e. (4; 1).
a. 8. c. 10.
c. (− 2; − 1).
b. 9. d. 12.

12. ENEM | Devido ao aumento do flu- 13. FATEC | No plano cartesiano da fi-
xo de passageiros, uma empresa gura, considere que as escalas nos
de transporte coletivo urbano está dois eixos coordenados são iguais
fazendo estudos para a implanta- e que a unidade de medida linear
ção de um novo ponto de parada é 1 cm. Nele, está representada par-
em uma determinada rota. A figu- te de uma linha poligonal que co-
ra mostra o percurso, indicado pe- meça no ponto P(0; 3) e, mantendo-
las setas, realizado por um ônibus -se o mesmo padrão, termina em
nessa rota e a localização de dois um ponto Q.
de seus atuais pontos de parada,
representados por P e Q.
Na figura, a linha poligonal é for-

mada por segmentos de reta:
Os estudos indicam que o novo — que são paralelos aos eixos coor-
ponto T deverá ser instalado, nes- denados e
se percurso, entre as paradas já
existentes P e Q, de modo que as — cujas extremidades têm coordena-
distâncias percorridas pelo ôni- das inteiras não negativas.
bus entre os pontos P e T e entre os
pontos T e Q sejam iguais. Sabendo que o comprimento da
linha poligonal, do ponto P até o
De acordo com os dados, as coorde- ponto Q, é igual a 94 cm, as coorde-
nadas do novo ponto de parada são: nadas do ponto Q são:
a. (290; 20). d. (440; 0). a. (25; 2). d. (33; 1).
b. (410; 0). e. (440; 20). b. (28; 1). e. (34; 2).
c. (410; 20). c. (32; 1).
136 Aula 46
10² 14. FGV | Em um paralelogramo, as co- 16. FGV | No plano cartesiano, M(3, 3),
ordenadas de três vértices conse- N(7, 3) e P(4, 0) são os pontos médios
cutivos são, respectivamente, (1, 4), respectivamente dos lados AB, BC, e
(− 2, 6) e (0, 8). A soma das coordena- AC de um triângulo ABC. A abscissa
das do quarto vértice é: do vértice C é:
a. 8. d. 11. a. 6. d. 9.
b. 9. e. 12. b. 7. e. 0.
c. 10. c. 8.
15. Dados os pontos A (− 4, 9) e B (56, 129) 17. Determine as coordenadas dos

determine as coordenadas dos pon- vértices do triângulo ABC de bari-
tos que dividem o segmento AB em: centro G.
a. três partes iguais.
b. cinco partes iguais.

18. UNESP | Chegou às mãos do Capi-
tão Jack Sparrow, do Pérola Negra,
o mapa da localização de um
grande tesouro enterrado em uma
ilha do Caribe.
Ao aportar na ilha, Jack, exami-

nando o mapa, descobriu que P₁
e P₂ se referem a duas pedras dis-
tantes 10 m em linha reta uma da
outra, que o ponto A se refere a
uma árvore já não mais existente
no local e que:
I. ele deve determinar um ponto M₁

girando o segmento P₁A em um ân-
gulo de 90° no sentido anti-horário,
a partir de P₁;
II. ele deve determinar um ponto M₂

girando o segmento P₂A em um
ângulo de 90° no sentido horário, a
partir de P₂;
III. o tesouro está enterrado no ponto

médio do segmento M₁M₂.
Jack, como excelente navegador,

conhecia alguns conceitos mate-
máticos. Pensou por alguns ins-
tantes e introduziu um sistema de
coordenadas retangulares com ori-
gem em P₁ e com o eixo das abscis-
sas passando por P₂. Fez algumas
marcações e encontrou o tesouro.
A partir do plano cartesiano defini-

do por Jack Sparrow, determine as
coordenadas do ponto de localiza-
ção do tesouro e do ponto P₂.
138 Aula 46
19. UNIFESP | Considere os gráficos das 20. UFU | Os vértices de um polígo-
funções definidas por f(x) = log₁₀ (x) e no P₁P₂P₃P₄P₅P₆ têm coordena-
g(x) = 10x, conforme figura (fora de das P₁ = (x₁, y₁), P₂ = (x₂, y₂), P₃ = (x₃, y₃),
escala). P₄ = (x₄, y₄), P₅ = (x₅, y₅) e P₆ = (x₆, y₆). As
abscissas e ordenadas destas co-
ordenadas satisfazem as seguin-
tes condições:
I. x₁, x₂, y₁, y₂ formam, nessa ordem,

uma progressão aritmética de ra-
zão 2 e cuja soma dos termos é
igual a 4;
II. x₄, x₅, y₄, y₅ formam, nessa ordem,

uma progressão geométrica em
que o primeiro termo é igual a 8 e
o último é igual a 1;
a. Dê as coordenadas de M, ponto III. Os vértices P₃ e P₆, em que y₃ > 0, são

médio do segmento AB. as representações geométricas no
plano cartesiano das raízes comple-
b. Mostre que (f∘g)(x) = x e (g∘f)(x) = x, xas do polinômio p(x) = x² − 4x + 20.
para todo x > 0.
Considerando as informações da-
das, faça o que se pede.
a. Determine os vértices desse

polígono.
b. Represente geometricamente es-

se polígono no plano cartesiano
e calcule a área da região limitada
por este polígono.

GABARITO
1. — 9. d
a. k = 1/2 10. b
b. k = 0 11. e
c. ∀ k ∈ R 12. e
d. k = 0 13. c
2. — 14. b
a. n = 3 15. —
b. n = 3/2 a. P₁(16, 49) e P₂(36, 89)
c. n = 1/4 b. P₁(8, 33), P₂(20, 57), P₃(32, 81) e P₄(44, 105)
d. ∀ n ∈ R 16. c
3. — 17. A(8, 6), B(6, 8), C(− 2, − 2)
a. R(2, 3) 18. M(5, 5); P₂(10, 0).
b. R(− 2, − 3) 19. —
c. R(− 3, 2) a. (11/2, 11/2)
d. R(3, − 2) b. f∘g(x) = log10 (10x) = x
4. — g∘f(x) = 10log x = x
a. G(1, 3) 20. —
b. G(4/3, 1) a. P₁ = (− 2, 2), P₂ = (0, 4)
5. a P₄ = (8, 2), P₆ = (4, 1)
6. d P₃ = (2, 4), P₆ = (2, − 4)
7. d b. 33 u.a.
8. d
140 Aula 46
DISTÂNCIA ENTRE
DOIS PONTOS 47
Por Pitágoras
(dAB)2 = (xB − xA)2 + (yB − yA)2
Dados A(7, 5) d2 = (7 − 3)2+ (5 − 2)2 = (4)2+ (3)2 d=5

e B(3, 2)
Dados P(5, − 2) d2 = (5 + 3)2+ (−2 − 4)2 = (8)2+ (− 6)2 d = 10

e Q(− 3, 4)
141
1. Dados os pontos A(1, 1), B(5, 4) e 2. Encontre o ponto das bissetrizes
C(3, 6), pede-se: dos quadrantes pares que equidis-
ta dos pontos A(1, 4) e B(5, 2).
a. A classificação do triângulo ABC,
quanto aos seus lados.
dAC = √ 29
dBC = √ 8
dAB = 5 dPA² = dPB²
(x − 1)²+ (− x − 4)² = (x − 5)²+ (− x − 2)²
Escaleno x²− 2x + 1 + x²+ 8x + 16 =
= x²− 10x + 25 + x²+ 4x + 4
6x + 17 = 29 − 6x
b. A classificação do triângulo ABC, x = 1 P(1, − 1)
quanto aos seus ângulos.
Pitágoras (√ 29)² = (√ 8)²+ (5)²

29 < 33
Acutângulo
c. O comprimento da mediana relati- 3. Encontre a relação entre a abscissa

va ao lado BC. e a ordenada dos pontos perten-
centes a mediatriz do segmento AB,
sendo A(2, 1) e B(4, 4).
xM = 5 +2 3 = 4

yM = 4 + 6 = 5
2
M(4, 5)
dAM² = (1 − 4)²+ (1 − 5)²

dAM² = 9 + 16 dPA² = dPB²
dAM² = 5 u.c. (x − 2)²+ (y − 1)² = (x − 4)²+ (y − 4)²
x²− 4x + 4 + y²− 2y + 1 =
= x²− 8x + 16 + y²− 8y + 16
− 4x − 2y + 5 = − 8x − 8y + 32
4x + 6y − 27 = 0 equação da
mediatriz
142 Aula 47
EXERCÍCIOS
10⁰ 1. CFTRJ | O professor pediu a João 3. CPS | Um especialista, ao fazer um le-
que calculasse a distância entre vantamento hidrográfico de uma re-
os pontos A (2, 1) e B (6, 4) no plano gião marítima, representou no plano
cartesiano. Para isso, João calculou cartesiano os dados obtidos. Ao ter-
a medida do segmento AB obser- minar a sua tarefa observou que, em
vando um triângulo retângulo que particular, as ilhas A, B e C formavam
tem AB como hipotenusa. Após re- um triângulo conforme a figura.
alizar o esboço abaixo, João fez a
seguinte conta: d² + 3²+ 4² -> d = 5.
Sabendo que as coordenadas dos

Com base nessas informações, cal- pontos que representam as ilhas são
cule a distância entre os pontos A(2; 3), B(18; 15) e C(18; 3), pode-se con-
(− 5, 1) e (7, 6). cluir que a tangente do ângulo BAC é:
a. 3/5. d. 5/4.
b. 3/4. e. 4/3.
2. IBMECRJ | Considere o triângulo ABC,
onde A (2, 3), B (10, 9) e C (10, 3) repre- c. 4/5.
sentam as coordenadas dos seus
vértices no plano cartesiano. Se M
é o ponto médio do lado AB, então,
a medida de MC vale:
a. 2√ 3. d. 3√ 2.
b. 3. e. 6.
c. 5.
Distância entre Dois Pontos 143

4. IFPE | O Candy Crush é um dos jo- 5. EEAR | Considere os pontos A(2, 8) e
gos que virou febre nos últimos B(8, 0) A distância entre eles é de:
anos. Um joguinho no qual você
precisa combinar doces simples e a. √ 14. c. 3√ 7.
doces especiais que se encontram
numa espécie de plano cartesiano. b. 3√ 2. d. 10.
Há, na imagem abaixo, dois do-
ces especiais: uma bomba colori-
da, que se encontra no ponto (8, 8);
e uma rosquinha de coco, que se
encontra no ponto (9, 2). Tomou-se
como referencial o plano cartesia-
no indicado na imagem. Baseados 6. FEEVALE | Na figura a seguir, o ponto 10¹
nessas informações, podemos afir- A representa uma praça, e o ponto
mar que a distância entre a bomba B, uma livraria.
colorida e a rosquinha de coco, no
plano cartesiano abaixo, é:
Considerando quilômetro (km) co-

mo unidade de medida, a menor
a. √ 27. d. √ 37. distância entre a praça e a livraria
é de aproximadamente:
b. √ 35. e. 7.
a. 4 km. d. 7 km.
c. √ 7.
b. 5 km. e. 8 km.
c. 6 km.
144 Aula 47
7. Determine as coordenadas do 9. UNICAMP | A figura a seguir apresen-
ponto P, pertencente ao eixo das ta parte do mapa de uma cidade,
abscissas, sabendo que P é equidis- no qual estão identificadas a cate-
tante dos pontos A (1, 2) e B (4, 4). dral, a prefeitura e a câmara de ve-
readores. Observe que o quadricu-
lado não representa os quarteirões
da cidade, servindo apenas para a
localização dos pontos e retas no
plano cartesiano.
Nessa cidade, a Avenida Brasil é

formada pelos pontos equidis-
8. IFSC | O plano cartesiano representantes da catedral e da prefeitura,
tado abaixo mostra o deslocamen- enquanto a Avenida Juscelino Ku-
to de uma pessoa por 4 pontos di- bitschek (não mostrada no mapa)
ferentes, no interior do pavilhão da é formada pelos pontos equidis-
Oktoberfest. Considere que essa tantes da prefeitura e da câmara
pessoa partiu do ponto A e formou, de vereadores.
com seu trajeto, segmentos de re-
ta entre os pontos consecutivos A,
B, C e D, nessa ordem.
Sabendo que a distância real entre

Em uma escala em metros, é COR- a catedral e a prefeitura é de 500 m,
RETO afirmar que ela se deslocou: podemos concluir que a distância
real, em linha reta, entre a catedral
a. 5 (3√ 5 + 5) m. d. 2 (3√ 2 + 7) m. e a câmara de vereadores é de
b. (3√ 5 + 5) m. e. 4 (3√ 5 + 5)m. a. 1500 m. c. 1000√ 2 m.
c. 53 m. b. 500√ 5 m. d. 500 + 500√ 2 m.

10. UFJF | Considere os pontos A = (2, 0), 12. EEAR | O triângulo ABC formado pelos
B = (− 1, √ 3) e C = (− 1, − √ 3) em um pontos A (7, 3), B (− 4, 3) e C (− 4, − 2) é:
plano cartesiano.
a. escaleno. c. equiângulo.
a. Determine o ângulo AB̂C.
b. isósceles. d. obtusângulo.
b. Calcule a área do triângulo ABC.
11. PUCRJ | Se os pontos A = (− 1, 0), 13. Dados os pontos A (− 2, − 3) e B (4, − 1),
B = (1, 0) e C = (x, y) são vértices de um determine as coordenadas do pon-
triângulo equilátero, então a distân- to P, equidistante de A e B quando
cia entre A e C é: P pertence as bissetrizes dos qua-
drantes pares.
a. 1. d. √ 2.
b. 2. e. √ 3.
c. 4.
146 Aula 47
10² 14. ITA | Sejam A = (0, 0), B = (0, 6) e 16. UFRGS | Considere os gráficos
C = (4, 3) vértices de um triângulo. A das funções f e g definidas por
distância do baricentro deste triân- f(x) = x²+ x − 2 e g(x) = 6 − x, representa-
gulo ao vértice A, em unidades de das no mesmo sistema de coorde-
distância, é igual a: nadas cartesianas, e os pontos A e B,
interseção dos gráficos das funções
:5
a. 5/3. d. . f e g, como na figura abaixo.
3
: 97
b. . e. 10/3.
3
:109
c. .
3
A distância entre os pontos A e B é:
a. 2√ 2. d. 5√ 2.
b. 3√ 2. e. 6√ 2.
c. 4√ 2.
15. Classifique cada triângulo ABC como

equilátero, isósceles ou escaleno.
a. A (4, 3), B (2, 8) e C (3, 5).
b. A (0, 1), B (√ 3, 2) e C (0, 3).
c. A (− 1, 1), B (3, − 1) e C (3, 4).

17. Classifique cada triângulo ABC co- 19. UFU | Em relação a um sistema de
mo retângulo, acutângulo ou ob- coordenadas xOy (x e y em metros),
tusângulo. o triângulo PQR tem ângulo reto no
vértice R = (3, 5), base PQ paralela ao
a. A (1, 3), B (7, − 1) e C (7, 9). eixo x e está inscrito no círculo de
centro C(1, 1). A área desse triângu-
b. A (1, 3), B (5, 0) e C (8, 4). lo, em metros quadrados, é igual a:
c. A (0, 0), B (4, 6) e C (18, 0). a. 40. c. 4√ 20.
b. 8√ 20. d. 80.
18. UEM | Dados os pontos A = (1/2, 0) e

B = (5/2, 3/2) assinale o que for correto.
01. Se C = (5, 3/2), o triângulo ABC é isósceles.
02. Se C = (5/2, − 1), o triângulo ABC

é equilátero.
04. Se C = (1/2, 3/2), o triângulo ABC

é retângulo.
08. Se C = (1/2, 9/2), o triângulo ABC tem área 3.
16. Se C = (1/2, 3/2), o triângulo ABC tem

perímetro 6.
148 Aula 47
20. INSPER | No plano cartesiano orto-
gonal de origem O(0, 0)
estão representadas:
— uma circunferência λ, tangente à

reta r em T e ao eixo das ordenadas;
— o triângulo retângulo OAT com A(6, 0)

e um ângulo externo de medida 120°.
Sabe-se, ainda, que r passa pela

origem do plano.
Nas condições dadas, o raio de λ

tem medida igual a:
3: 6
a. 5/2. d. .
2
2: 6
b. 2√ 2. e. .
3
c. 3.

GABARITO
1. 13 13. (1/2, − 1/2)

2. c 14. b
3. b 15. —
4. d a. escaleno
5. d b. equilátero
6. c c. isósceles
7. P(9/2, 0) 16. e
8. a 17. —
9. b a. acuntângulo
10. — b. retângulo
a. 60° c. obtusângulo
b. 3√ 3 u.a. 18. 21
11. b 19. c
12. a 20. c
150 Aula 47
CÁLCULO DE ÁREAS
48
Introdução Historicamente o triângulo das Bermudas é local de
desastres aéreos e naufrágios. São as mais diversas te-
orias e explicações para a grande incidência de ocor-
rências. É natural então estudar a área que deve ser evi-
tada por um capitão ou um piloto de aeronave através
das suas coordenadas geográficas.
Podemos utilizar os fundamentos da geometria pla-

na, bem como da geometria analítica para quantificar
esta área.
151
1. Encontre a área do triângulo de 2. Calcule a área formada pelo pen-
vértices A(1, 1), B(2, 5) e C(5, 5). tágono irregular formado pelos
pontos A(− 1, 2); B(0, − 2); C(5, − 1);
D(1, 3) e E(4, 3).
Resolução 1
A = (b · h)⁄
A = (3 · 4)⁄
A = 6 u.a.
Resolução 2
A = 1/2 · | determinante | A = 1/2 · | determinante |

1 1 1 –1 2 1 1 1
A = 1/2 · 2 5 1 0 –2 1 1 1
5 5 1 A = 1/2 · 5 – 1 1 1 1
A = 1/2 · | − 12 | 1 3 1 1 1
A = 6 u.a. 4 3 1 1 1
Este método não pode ser usado, pois o

Resolução 3 determinante será igual a zero. Só o usamos
em figuras triangulares.
A = 1/2 · | “determinante” |
A = 1/2 · | “determinante” |
1 2 5 1
A = 1/2 ·
1 5 5 1 –1 0 5 4 1 –1
A = 1/2 ·
2 –2 –1 3 3 2
A = 1/2 · | 5 + 10 + 5 − 5 − 25 − 2 |
A = 1/2 · | − 12 | A = 1/2 · | 2 + 15 + 12 + 2 + 3 − 3 + 4 + 10 |
A = 6 u.a. A = 1/2 · | 45 |
A = 22,5 u.a.
152 Aula 48
3. Determine a área formada pelos 5. Determine o valor de x para que o
pontos A(1, 1), B(3, 2) e C(− 3, − 1). triângulo de vértices nos pontos
A(x, 1), B(− 8, 0) e C(6, 2), tenha área
igual a 6.
AABC = 1/2 · | determinante |
1 3 –3 1
AABC = 1/2 ·
1 2 –1 1
AABC = 1/2 · | + 2 − 3 − 3 − 3 + 6 + 1 |
AABC = 1/2 · | 0 |
AABC = 0 u.a.
A, B e C são colineares Determinante = 0
4. Dado um sistema de coordenadas

cartesianas no plano, considere os
pontos A(2, 2), B(4, − 1) e C(m, 0). Para
que AC + CB seja mínimo, o valor de
m deve ser:
a. 7/3 d. 3,5
b. 8/9 e. 11/3
c. 10/3
A menor distância
ligando três pontos
é em linha reta.
2 4 m 2
=0
2 –1 0 2
− 2 + 0 + 2m − 0 + m − 8 = 0
m − 10 = 0
m = 10/3
Cálculo de Áreas 153

EXERCÍCIOS
1. Calcule a área S do triângulo de 3. Calcule a área do quadrilátero con- 10⁰

vértices A, B e C em cada caso. vexo ABCD.
a. A (− 1, 1), B (1, 3) e C (4, 0).
b. A (0, 3), B (− 2, − 2) e C (2, − 1).
c. A (− 3, 3), B (3, 2) e C (2, − 2).
2. PUCRJ | Assinale o valor da área do 4. Determine o valor de x para que os

quadrado de vértices (− 2, 9), (4, 6), pontos A, B e C sejam colineares.
(1, 0) e (− 5, 3).
a. A (x, − 1), B (4, 0) e C (− 3, 1).
a. 20 d. 45
b. A (− 1, 1), B (− 3, x) e C (2, 2).
b. 25 e. √ 60
c. A (1, − 3), B (− 4, 4) e C (x, 3).
c. √ 45
154 Aula 48
5. FGV | Os pontos (1, 3), (2, 7) e (4, k) do 7. ACAFE | Na atualidade, o amplo co-
plano cartesiano estão alinhados nhecimento das necessidades do
se e somente se: solo e das plantas, associado aos
equipamentos e à pesquisa ge-
a. k = 11. d. k = 14. nética de cultivos (plantas espe-
cializadas para serem produzidas
b. k = 12. e. k = 15. em solos e clima específicos), ala-
vancou os estudos de combina-
c. k =13. ção de cultivos para um patamar
de conhecimentos altamente es-
pecializados. Assim, com o auxílio
do Global Position System (GPS) e
da análise do solo feita em escala
de detalhe, é possível produzir vá-
rias culturas ao mesmo tempo em
espaços que, anteriormente, se-
quer eram cogitados para esse ti-
po de atividade. Com a ajuda do
GPS, podemos, por exemplo, cal-
cular a área de desmatamento de
um determinado local. Geólogos
de certo estado sobrevoaram de-
terminado local e avistaram um
desmatamento. Por meio do GPS,
10¹ 6. UEA | Num plano cartesiano, sabe- localizaram os seguintes pontos
-se que os pontos A, B (1, 2) e C (2, 3) cartesianos: (3, 4); (6, − 1); (0, 3) e (2, 0).
pertencem a uma mesma reta, e
que o ponto A está sobre o eixo Oy. A área de desmatamento descober-
O valor da ordenada de A é: ta pelos geólogos, em km2, foi de:
a. 0. d. 2. a. 28. d. 17,5.
b. 3. e. 1. b. 3,5. e. 7.
c. − 1. c. 14.

8. PUCRJ | Sejam os pontos A (0, 0) e 11. ITA | Considere a reta r : y = 2x. Seja
B (3, 4): A = (3, 3) o vértice de um quadrado
ABCD, cuja diagonal BD está contida
a. Qual é a distância entre A e B? em r. A área deste quadrado é
b. Sabemos que a área do triângulo a. 9/5. d. 21/5.

ABC é igual a 4 e que o vértice C per-
tence à reta de equação x + y = 2. b. 12/5. e. 24/5.
Determine o ponto C.
c. 18/5.
9. UFJF | Se (2, 1), (3, 3) e (6, 2) são os pon-

tos médios dos lados de um triân-
gulo, quais são os seus vértices?
a. (− 1, 2), (5, 0), (7, 4).
b. (2, 2), (2, 0), (4, 4). 12. FMU | Do triângulo ABC são dados:
c. (1, 1), (3, 1), (5, 5). I. A (3, 4) é um vértice.
d. (3, 1), (1, 1), (3, 5). II. B (− 3, 2) é um segundo vértice.
III. G (1, 1) é o baricentro.
Então, C, o terceiro vértice do triân-

gulo ABC é:
a. (2, − 1). d. (− 1, − 2).

10. UFJF | Considere os pontos A (2, 0),
B (− 1, √ 3) e C (− 1, − √ 3) em um pla- b. (5/2 , 0). e. (5, 0).
no cartesiano.
c. (3, − 3).
^
a. Determine o ângulo AB C.
b. Calcule a área do triângulo ABC.
156 Aula 48
13. FUVEST | Sejam A (1, 2) e B (3, 2) dois 15. UERJ | Observe o mapa da região
pontos do plano cartesiano. Nes- Sudeste.
se plano, o segmento AC é obtido
do segmento AB por uma rotação
de 60°, no sentido anti-horário, em
torno do ponto A. As coordenadas
do ponto C são:
a. (2, 2 + √ 3). d. (2, 2 − √ 3).
b. (1 + √ 3, 5/2). e. (1 + √ 3, 2 + √ 3).
c. (2, 1 + √ 3).
(Adaptado de BOCHICCHIO, V. R. Atlas atual:
geografia. São Paulo: Atual, 1999.)
Considere o Trópico de Capricór-

nio como o eixo das abscissas e o
meridiano de 45° como o eixo das
ordenadas. Neste sistema carte-
siano, as coordenadas das cidades
de São Paulo, Rio de Janeiro, Belo
Horizonte e Vitória são, respectiva-
mente, (− 3/2, 0), (2, 1/2), (3/2, 4) e (5, 7/2), to-
14. UECE | Em um sistema de coorde- das medidas em centímetros.
nadas cartesiano usual os pontos
P = (1, 2) e Q = (4, 6) são vértices do tri- Calcule, em quilômetros quadra-
ângulo PQM. Se o vértice M está so- dos, a área do quadrilátero cujos
bre a reta paralela ao segmento PQ vértices estão representados por
que contém o ponto (8, 6), então a estas quatro cidades, supondo que
medida da área do triângulo PQM é a escala do mapa é de 1:10.000.000.
u.a. = unidade de área
a. 7 u.a. c. 9 u.a.
b. 8 u.a. d. 10 u.a.

16. ESPM | A figura abaixo representa 18. UPF | Na figura a seguir, está repre- 10²
os gráficos das funções f(x) = x²+ 1 e sentado, num referencial xy, um tri-
g(x) = 2x. A área do quadrilátero ABCD ângulo AOB.
é igual a:
Sabe-se que:
a. 2,0. d. 2,5.
1. a semirreta AO é a bissetriz do 2º
b. 1,5. e. 1,0. quadrante;
c. 0,5. 2. a semirreta OB é a bissetriz do 1º

quadrante;
3. a ordenada do ponto B excede em

3 unidades a ordenada do ponto A;
4. a área do triângulo AOB é igual a 10.
17. UNIUFG | Para medir a área de uma As coordenadas dos pontos A e B

fazenda de forma triangular, um são:
agrimensor, utilizando um sistema
de localização por satélite, encon- a. A(− 1/2, 1/2) e B(7/2, 7/2)
trou como vértices desse triângu-
lo os pontos A(2,1), B(3,5) e C(7,4) do b. A(− 1, 1) e B(4, 4)
plano cartesiano, com as medidas
em km. A área dessa fazenda, em c. A(− 2, 2) e B(5, 5)
km2, é de:
d. A(− 3, 3) e B(6, 6)
a. 17/2. d. 4√ 17.
e. A(− 4, 4) e B(7, 7)
√17
b. 17. e. 2 .
c. 2√ 17.
158 Aula 48
19. FESP | Considere, no plano comple-
xo, conforme a figura, o triângulo
de vértices z₁ = 2, z₂ = 5 e z₃ = 6 + 2i.
A área do triângulo de vértices

w1 = iz₁, w₂ = iz₂ e w₃ = 2iz₃ é:
a. 8. d. 3.
b. 6. e. 2.
c. 4.
20. IME | Sejam os pontos e A(0, 0),

B(− 1, 1), C(1, 2), D(4, 1) e E(3, 1/2). A reta r
passa por A e corta o lado CD, divi-
dindo o pentágono ABCDE em dois
polígonos de mesma área. Deter-
mine a soma das coordenadas do
ponto de interseção da reta r com
a reta que liga C e D.
a. 25/7 d. 53/14
b. 51/14 e. 27/7
c. 26/7

GABARITO
1. — 9. a
a. S = 6 10. —
b. S = 9 a. 60°
c. S = 12,5 b. 3√3 u.a.
2. d 11. c
3. 20 12. c
4. — 13. a
a. x = 11 14. b
b. x = 1/3 15. 122 500 km2
c. x = − 23/7 16. b
5. e 17. a
6. e 18. c
7. c 19. b
8. — 20. c
a. 5
b. C (2, 0) ou C (− 2/7, − 16/7)
160 Aula 48
EQUAÇÕES E
COEFICIENTES DA RETA 49
Equação Encontre a relação entre a abscissa e a ordenada dos
Geral da Reta pontos abaixo:
A(1, 3), B(5, 7), C(3, 5), D(− 2, 0 ), E(2, 4 ), F(6, 8 )
P(x, y) y = x + 2
A(1, 1), B(5, 3), C(3, 2 ), D(− 1, 0), E(9, 5 ), F(7, 4)
P(x, y) y = x +2 1
Se a reta r passa pelos pontos A(xA, yA), B(xB, yB), temos:
x y 1
x A y A 1 = 0 ax + by + c = 0
xB yB 1
161
Equação
Geral da Reta
Observações I. Para uma reta horizontal temos: a = 0 & y = − c⁄b.
II. Para uma reta vertical temos: b = 0 & y = − c⁄a.
III. Para uma reta que passa pela origem temos:

c = 0 & ax + by = 0.
IV. O coeficiente angular—ou declividade—m da reta é da-

yB – yA
do por: tg α = m & m = x B – x A = – ba .
1. Encontre a equação da reta que

passa pelos pontos A(1, 2) e B(7, − 2).
A(1, 2), B(7, − 2), P(x, y)
A, B e P são colineares
Determinante = zero
1 7 x 1
=0
2 –2 y 2
| − 2 + 7y + 2x − 14 + 2x − y | = 0
4x + 6y − 16 = 0 ÷ ( 2 )
forma geral 2x + 3y − 8 = 0
ax + by + c = 0
162 Aula 49
Equação A equação reduzida da reta r da figura é dada por
Reduzida y = mx + b.
y = mx + b m
coeficiente angular
b
coeficiente linear
1. Encontre a equação da reta que

passa pelos pontos A(1, 2) e B(7, − 2).
2x + 3y − 8 = 0 forma geral
3y = − 2x + 8
y = − 2/3 x + 8/3 forma reduzida
Coeficiente angular
m = − 2/3
Coeficiente linear
b = 8/3
Equações e Coeficientes da Reta 163

Equação A equação segmentária da reta r que passa pelos pon-
Segmentária y
tos A(a, 0) e B(0 , b) da figura é dada por ax + b = 1.
x y
a + b =1
1. Encontre a equação da reta que 2. Encontre o coeficiente angular da

passa pelos pontos A(1, 2) e B(7, − 2). reta dada abaixo:
2x + 3y − 8 = 0 forma geral B(5, 8)

A(3, 2)
Intersecção com o eixo das abscissas:
y = 0 2x + 3 · 0 − 8 = 0 x = 4 m = tg α
m = 6/2
Intersecção com o eixo das ordenadas: m=3
x = 0 2 · 0 + 3y − 8 = 0 y = 8/3
yB – yA
m = x B – x A y − y₀ = m(x − x₀)
Equação da reta
dado P(x₀, y₀) e m
x y
4 + 8 = 1 forma segmentária
3
164 Aula 49
Reta que Seja a reta r que passa pelo ponto A(xA, yA) e com declivi-
Passa por dade m; então y − yA = m(x − xA).
um Ponto
Dado com
Declividade
Conhecida
3. Encontre a equação da reta que 4. Encontre o ponto de intersecção

passa pelo ponto A(− 1, 2) e possui entre as retas de equações
coeficiente angular igual a 3. r : 2x + 3y – 8 = 0 e s : 3x – 2y + 1 = 0.
(
2x + 3y – 8 = 0
3x – 2y + 1 = 0
O ponto de intersecção de quaisquer

lugares geométricos são as soluções do
sistema que envolvem suas equações.
x = 1 e y = 2
P(1, 2)

EXERCÍCIOS
1. Determine a equação geral e a re- 3. Obtenha uma equação geral para 10⁰
duzida das retas determinadas pe- cada uma das retas-suporte dos la-
los pontos A e B: dos do triângulo ABC.
a. A (− 3, 2) e B (3, − 4).
b. A (3, 0) e B (0, 2).
2. Obtenha uma equação geral da re- 4. Dada a reta r de equação x + 3y − 5 = 0,

ta que passa pelo ponto P (− 6, 2) de verifique se cada ponto pertence à
acordo com a condição dada em reta r.
cada caso.
a. A (− 5, 0). c. C (4, 1/3).
a. paralela ao eixo das abscissas.
b. B (2, 1).
b. paralela ao eixo das ordenadas.
166 Aula 49
5. IFAL | A equação da reta que passa 7. UDESC | A soma das coordenadas
pelos pontos A (− 1, 2) e B (0, − 4) per- do ponto de interseção das re-
tencentes ao plano cartesiano po- tas de equações 2x − 5y + 4 = 0 e
de ser representada por: 2x + 3y − 12 = 0 é:
a. 6x + y + 4 = 0. d. 6x + y − 4 = 0. a. 3. d. 5.
b. − 6x − y − 4 = 0. e. 6x − y + 4 = 0. b. − 5. e. − 3.
c. x + 6y + 4 = 0. c. 2.
10¹ 6. Calcule o coeficiente angular da 8. UFPR | Sabe-se que a reta r passa pe-

reta r. los pontos A (− 2, 0) e P (0, 1) e que a
reta s é paralela ao eixo das ordena-
a. c. das e passa pelo ponto q (4, 2). Se B é
o ponto em que a reta s intercepta
o eixo das abscissas e C é o ponto
de intersecção das retas r e s, então
o perímetro do triângulo ABC é:
b. d. a. 3(3 + √ 5). d. 3(3 + √ 3).
b. 3(5 + √ 3). e. 5(5 + √ 3).
c. 5(3 + √ 5).

9. UFES | O valor de k para que a equa- 11. UFMG | Observe o gráfico das retas r
ção kx − y − 3k + 6 = 0 represente a e s, de equações 3x + 2y = 4 e
reta que passa pelo ponto (5, 0) é: x + my = 3, respectivamente.
a. 3. d. − 3.
b. − 9. e. − 6.
c. 9.
A inclinação da reta s é:
a. − 1/4. d. 2.
b. 1/2. e. 4.
c. 1.
10. UFRN | Um triângulo ABC possui vérti-

ces A = (2; 3), B = (5; 3) e C = (2; 6). A equa-
ção da reta bissetriz do ângulo Â é:
a. Y = 3x + 1 d. Y = x + 1
b. Y = 2x e. Y = x
c. Y = x – 3
168 Aula 49
12. ESPM | O gráfico abaixo é formado 13. PUC | Para que a reta que passa por
por 3 segmentos de retas conse- A (m − 1, 2) e B (3, 2m) forme com o
cutivos. eixo das abscissas, no sentido po-
sitivo, um ângulo de 45°, m deve ser
igual a:
a. − 2. d. 1/2.
b. − 1/2. e. 2.
Sabe-se que: c. 1.
I. A reta que contém o segmento AB

tem coeficiente linear igual a 4.
II. O coeficiente angular do segmen-

to BC vale metade do coeficiente
angular do segmento AB.
III. A ordenada do ponto D é 2/3 da or-

denada do ponto C.
IV. O coeficiente angular do segmen-

to CD é igual a − 1.
14. MACK | Seja α o ângulo que a reta
Podemos concluir que a abscissa 2y − √ 3x + 2 √ 3 = 0 forma com o eixo
do ponto D vale: positivo dos x. O valor de cos α é:
a. 17. d. 18.
√2
a. 1/3. d. 3 .
b. 19. e. 16.
2√ 7
c. 15. b. 7 . e. 1/2.
√ 21
c. 7 .

15. UCMG | A equação da reta que pas- 17. UDESC | Seja f a função que repre-
sa pelo ponto (1, 1) e forma um tri- senta a área do triângulo ABC, re-
ângulo isósceles com os eixos co- presentado na figura.
ordenados é:
a. x + y − 2 = 0. d. 2x − 2y − 3 = 0.
b. x + 2y = 0. e. 2x + 2y − 1 = 0.
c. 2x − y − 1 = 0.
A expressão da função f(x), para 0

0 ≤ x ≤ 4, é:
a. f(x) = 3/4x²− 6x + 12
b. f(x) = − 3x + 12
c. f(x) = − x³+ 3x²+ x + 12
d. f(x) = x³− 5x²+ 4x + 12
16. AMAN | Os pontos M (0, 0), N (2, 9) e e. f(x) = − x²+ 8x − 16 10²
Q (4, 3) são os vértices de um triân-
gulo. A equação da mediana traça-
da do vértice M é:
a. y = 2x. d. y = 2x + 1.
b. y = − 2x. e. y = x.
c. y = − 2x + 1.
170 Aula 49
18. FGV | As equações paramétricas 20. UDESC | Dados os pontos A(1, 2), B(3, 4)
e C(7, 2), a medida da menor media-
x = 2 sen t
) , t ! R, determinam: na, em unidades de comprimento,
y = 2 cos t do triângulo isósceles que tem por
base o segmento AC e que um dos
a. uma parábola. lados está sobre a reta que passa
pelos pontos A e B é igual a:
b. uma elipse.
5√17
a. √ 5 d. 2
c. uma hipérbole.
b. 2 e. 5
d. uma circunferência.
c. 3
e. um par de retas paralelas.
19. UEM | Sobre a reta r de equação

3x − 2y + √ 5 = 0, assinale o que for
correto.
01. O ponto (2, √ 5) pertence a r.
02. Se (x, y) pertence a r, então x e y não

podem ser ambos racionais.
04. O menor ângulo que a reta r faz

com o eixo das abscissas é supe-
rior a 45°.
08. A reta de equação 6x − 3y + 3√ 5 = 0 é

paralela à reta r.
16. A reta r intercepta o eixo das orde-

:5
nadas no ponto (0, ).
2

GABARITO
1. — 7. d
a. x + y + 1 = 0, y = − x − 1 8. a
b. 2x + 3y − 6 = 0, y = − (2/3)x + 2 9. d
2. — 10. d
a. y−2=0 11. a
b. x+6=0 12. a
)
3. AB : x − 5y + 8= 0 13. e
)
AC : x + 4y − 1 = 0 14. b
)
BC : 2x − y − 2 = 0 15. a
4. — 16. a
a. não pertence 17. d
b. pertence 18. a
c. pertence 19. c
5. a 20. 22
6. —
a. 1
b. − 1
√3
c. 3
d. − √ 3
172 Aula 49
POSIÇÕES RELATIVAS
ENTRE RETAS 50
Posição Esboce os gráficos das retas de equação:
Relativa de
Duas Retas
Coplanares r : 2x + 3y – 3 = 0
y = − 2x⁄ + 1
s : 2x + 3y – 9 = 0
y = − 2x⁄ + 3
Equação na t : 3x – 2y + 4 = 0
forma geral y = 3x⁄ − 2
distintas
a=c b≠d
(r) e (s)
são paralelas
a=c coincidentes
(r) y = ax + b a=c b=d
(s) y = cx + d perpendiculares
a·c=−1
(r) e (s)
são concorrentes
a≠c oblíquas
a·c≠−1
173
Posição
Relativa de
Duas Retas
Coplanares
r e s são paralelas mr = ms e br ≠ bs
quando possuem o
mesmo coeficiente
angular
r e s são m r = –m1s
perpendiculares
quando possuem
coeficientes
angulares inversos
e opostos
r e s são mr ≠ ms
concorrentes
quando possuem
coeficientes
angulares
diferentes
174 Aula 50
1. Encontre a equação da reta que 3. Encontre a equação da reta que
passa pelo ponto A(1, 2) e é parale- passa pelo ponto A(3, − 1) e é per-
la a reta de equação (r) 3x − y + 5 = 0. pendicular a reta de equação
(r) 3x − 4y + 2 = 0.
2. Encontre a equação da reta que 4. Encontre a equação da reta que

passa pelo ponto A(0, − 3) e é para- passa pelo ponto A(1, 4) e é per-
lela a reta de equação pendicular a reta de equação
(r) 5x +2y + 4 = 0. (r) 2x + 5y + 1 = 0.
Posições Relativas entre Retas 175

5. Encontre a equação do lugar geo-
métrico dos pontos que são equi-
distantes de A(6, − 3) e B(2, 3).
3x + 2y − 12 = 0 equação da reta
que passa por AB
2x − 3y + C = 0
2·4−3·2+C=0
8−6+C=0
C=−2
2x − 3y − 2 = 0 equação da
mediatriz
6. Encontre as coordenadas do pon-

to Q, simétrico de P(3, 4) em relação
a reta (r) 2x − y + 3 = 0.
176 Aula 50
EXERCÍCIOS
10⁰ 1. Classifique as retas em paralelas, 3. Na figura, ABCD é um paralelogra-

oblíquas ou perpendiculares: mo. Obtenha as equações das re-
←→ ←→
tas AD e CD.
a. 2x − y − 3 = 0 e y = 2x + 5.
b. 3x + y − 1 = 0 e y = 3x + 1.
c. y = 5 e y = − 3.
d. x − 4 = 0 e 2y + 6 = 0.
e. − 5x + 3y − 2 = 0 e 3x + 5y − 4 = 0.
2. Em cada caso, obtenha a equação 4. Em cada um dos casos, determine

da reta r que passa pelo ponto P e m para que as retas r e s sejam per-
é paralela à reta s. pendiculares.
a. P (1, 2) e (s) 2x − y + 5 = 0. a. (r) 8x − 3y + 1 = 0; (s) mx + 8y − 2 = 0.
b. P (− 3, − 3) e (s) 2x − 4y + 7 = 0. b. (r) x − my + 3 = 0; (s) 6x − 2y + 7 = 0.
c. P (− 3, 4) e (s) y + 2 = 0. c. (r) x + my − 1 = 0; (s) 2mx − 2y + 7 = 0.
d. P (5, − 2) e (s) x − 6 = 0. d. (r) mx + y − 3 = 0; (s) x + my + 5 = 0.

5. Em cada caso, obtenha a equação 7. Em cada caso, determine a proje-
da reta r que passa pelo ponto P e ção ortogonal Q do ponto P sobre
é perpendicular à reta s. a reta r e o ponto P’, simétrico de P
em relação a r.
a. P (2, 3) e (s) x + 3y − 4 = 0.
a. P (3, 6) e (r) x + 3y − 6 = 0.
b. P (0, 0) e (s) x + y + 3 = 0.
b. P (0, 5) e (r) x − 2y + 12 = 0.
c. P (− 2, − 3) e (s) y − 1 = 0.
d. P (− 4, 1) e (s) x + 2 = 0.
6. Obtenha a equação da mediatriz r 8. UNISC | A equação da reta r que passa 10¹

do segmento AB. pelo ponto (16, 11) e que não inter-
cepta a reta de equação y = x/2 − 5 é:
a. A (2, 5) e B (7, 3).
a. y = x/2 − 8. d. y = x − 8.
b. A (− 2, 3) e B (4, 1).
b. y = x/2 + 11. e. y = x + 3.
c. y = x/2 + 3.
178 Aula 50
9. EEAR | A reta s que passa por P (1, 6) 11. UFRGS | Sabe-se que a reta ℓ, de
e é perpendicular a r : y = 2/3x + 3 é: equação ax + by = 0, é paralela à re-
ta t, de equaçao 3x − 6y + 4 = 0. Então
a. y = 3/2x. c. y = − 2/3x + 20/3. a⁄b, vale:
b. y = x + 5. d. y = − 3/2x + 15/2. a. − 2. d. 1.
b. − 1/2. e. 2.
c. 1/2.
10. PUCRS | Dois amigos caminham no 12. FUVESTSP | A reta (t) passa pela in-
plano xy, ao longo de retas parale- tersecção das retas 2x – y = – 2 e
las cujas equações são 2x + 5y = 7 e x + y = 11 e é paralela à reta que
3x + my = 1. Então, o valor de m é: passa pelos pontos A (1, 1) e B (2, – 2).
A intersecção da reta (t) com o eixo
a. 11/2. d. 17/2. y é o ponto:
b. 13/2. e. 19/2. a. (0, 17) d. (0, 15)
c. 15/2. b. (0, 18) e. (0, 16)
c. (0, 14)

13. FUVEST | Sejam os pontos A(1, 1), 15. PUC | A área delimitada pelos eixos
B(2, 2) e C(3, 1). A altura do triângulo x = 0, y = 0 e pelas retas x + y = 1 e
ABC pelo vértice A tem equação: 2x + y = 4 é:
a. y = x d. y = 2x + 1 a. 3. d. 2,5.
b. y = x + 1 e. 10y = 9x + 1 b. 2. e. 1,5.
c. y = 2x − 1 c. 3,5.
14. PUC | O ponto simétrico de P (25, 34) 16. FUVEST | São dados os pontos A (1, 1) 10²
com relação à reta t : y = x, é: e B (9, 3). A mediatriz do segmento
AB encontra o eixo dos y no ponto
a. Q (52, 43). d. Q (34, 25). de ordenada igual a:
b. Q (23, 54). e. Q (53, 24). a. 20. d. 23.
c. Q (24, 35). b. 21. e. 24.
c. 22.
180 Aula 50
17. FGV | Os pontos do plano cartesiano, 19. FGV | O ponto da reta de equação
cujas coordenadas (x, y) satisfazem a x + 2y − 1 = 0, mais próximo do pon-
equação | x + 2y | = 1 constituem: to P(6, 5), tem coordenadas cuja so-
ma é:
a. um quadrado.
a. 0. d. 3.
b. um par de retas paralelas.
b. 1. e. 4.
c. um par de retas perpendiculares.
c. 2.
d. um feixe de infinitas retas paralelas.
e. um segmento de reta.
18. VUNESP | Quando a varia sobre to- 20. ESPCEX | O ponto simétrico do pon-
dos os números reais, as equações to (1, 5) em relação à reta de equa-
y = ax + 1 representam: ção 2x + 3y − 4 = 0 é o ponto:
a. um feixe de retas paralelas. a. (− 3, − 1). d. (3, 8).
b. um feixe de retas passando por (1, 0). b. (− 1, − 2). e. (3, 2).
c. todas as retas passando pela ori- c. (− 4, 4).

gem.
d. todas as retas passando por (0, 1).
e. todas as retas passando por (0, 1),

exceto uma.

GABARITO
1. — 6. —
a. paralelas a. 10x − 4y − 29 = 0
b. oblíquas b. 3x − y − 1 = 0
c. paralelas 7. —
d. perpendiculares a. Q (3/2 , 3/2), P’(0 , − 3)
e. perpendiculares b. Q (− 2/5 , 29/5), P’(− 4/5 , 33/5)
2. — 8. c
a. 2x − y = 0 9. d
b. x − 2y − 3 = 0 10. c
c. y−4=0 11. b
d. x−5=0 12. a
←→
3. AD : x − 4y + 11 = 0 13. a
←→
CD : 3x − y − 11 = 0 14. d
4. — 15. c
a. m = 3 16. c
b. m = - 3 17. b
c. 6 m ! R 18. e
d. m = 0 19. c
5. — 20. a
a. − 3x + y + 3 = 0
b. x − y = 0
c. x + 2 = 0
d. y − 1 = 0
182 Aula 50
DISTÂNCIA DE
PONTO À RETA 51
Distância Considere uma reta r de equação geral Ax + By + C = 0 e
entre Ponto um ponto P(x, y) que não pertença à esta reta. A menor
e Reta distância entre P e r é dada por:
Ax + by + C
d P, r =
√A2 + B2
Ax + By + C = 0 x e y do ponto
equação da reta
183
Distância
entre Ponto
e Reta
1. UFSC | Em um mapa de um deser- 2. Se a reta (r) x + 2y + 5 = 0 é a reta su-

to, localizado sobre um sistema de porte de um dos lados de um qua-
eixos cartesianos ortogonal, o fa- drado e o ponto P(− 1, 3) é um de
minto Coiote, cuja posição é dada seus vértices, então a área desse
pelo ponto P(1, 2), vai tentar captu- quadrado é:
rar o Papa-léguas, que se aproxima
do Coiote descrevendo uma traje-
tória retilínea segundo a equação
3x + 4y = 31. A menor distância que
o Coiote deve percorrer para cap-
turar o Papa-léguas é de 4√ 5 uni-
dades de comprimento.
Coiote
P(1, 2)
Papa-léguas
r : 3x + 4y = 31
Ax + by + C
dP, r =
√A2 + B2
3x + 4y – 31
dP, r =
√32 + 42
3 · 1 + 4 · 2 – 31
dP, r =
√ 9 + 16
3 + 8 – 31
dP, r =
√ 25
– 20
dP, r =
√ 25
dP, r = 20/5
dP, r = 4 u.c.
184 Aula 51
3. Se as retas (r) 5x + 12y + 16 = 0 e 4. Encontre os pontos de reta
(s) 5x + 12y – 10 = 0, servem de supor- (r) y = x – 1 que distam duas unida-
te para dois dos lados de um qua- des de comprimento da reta
drado, então a medida da diagonal (s) 4x – 3y + 2 = 0.
desse quadrado é:
Distância de Ponto à Reta 185

Ângulo entre Sejam as retas r e s indicadas nas figuras, o ângulo agu-
Duas Retas do θ entre elas é tal que:
ms – mr
tg q =
1 + ms mr
tg q = m1
1
186 Aula 51
5. Determine a medida do ângulo 6. Determine a medida do ângulo
agudo formado pelas retas agudo formado pelas retas
(r) 3x – y + 5 = 0 e (s) 2x + y + 3 = 0. (r) y = 3x – 6 e (s) x – 4 = 0.

EXERCÍCIOS
1. Determine o menor ângulo forma- 3. EEAR | Dada a reta r : 2x − 3y + 5 = 0 e 10⁰

do entre as retas r e s. o ponto P (5, 6), a distância de P à
reta r é:
a. (r) x + 3y − 2 = 0; (s) − x + 2y + 5 = 0.
3√ 91
a. √ 91. c. .
91
b. (r) − √ 3 x + y − 2 = 0; (s) 3y − 2 = 0.
3√13
c. (r) 2x − 2√ 3 y − 5 = 0; (s) 2y + 3 = 0. b. 30√ 13. d. .
13
d. (r) x − 2y + 5 = 0; (s) 4x + 2y − 1 = 0.
e. (r) 3y − 2 = 0; (s) − 5x + 6 = 0.
2. Calcule a distância entre o ponto 4. Dada a reta (r) 2x − 3y + 6 = 0, deter-

P e a reta r em cada um dos casos. mine o que se pede.
a. P (1, 2) e (r) 2x − 3y + 1 = 0. a. O ponto A ! r de abcissa − 2.

←→
b. P (4, − 1) e (r) x − y = 0. b. O ponto B onde r intercepta Ox.
←→
c. P (− 1, 2) e (r) 3x − 5 = 0. c. O ponto C onde r intercepta Oy.
d. P (− 3, − 2) e (r) 2y + 1 = 0. d. O ponto D onde r intercepta as bis-

setrizes dos quadrantes ímpares.
e. O ponto E onde r intercepta as bis-

setrizes dos quadrantes pares.
188 Aula 51
5. Determine a equação reduzida da 7. Calcule a medida da altura hA, rela-
reta r que passa pelo ponto A. tiva ao lado, do triângulo ABC.
a. c.
b. d.
10¹ 6. Obtenha a área do trapézio deter- 8. UDESC | A área do triângulo forma-
minado pelas retas (r) x − y + 4 = 0, do pelas retas y = 4x − 8, y = 7 − x e o
←→ ←→
(s) x + 3 = 0 e pelos eixos Ox e Oy. eixo das abscissas é:
a. 20 u.a. d. 24 u.a.
b. 10 u.a. e. 40 u.a.
c. 12 u.a.

9. UFJF | Dados os pontos A (1, 2), 10. PUC | Num sistema cartesiano orto-
B (3, 5), C (1, 1) e D (2, 3), considere as gonal considere a reta r : x + y + 1 = 0
afirmações: e o ponto A (1, 1). Dentre as afirma-
ções abaixo assinale a que é falsa.
I. Os pontos A, B e D são colineares.
a. A reta s : x − y = 0 contém A e é per-
II. Uma reta perpendicular à reta de- pendicular à reta r.
terminada pelos pontos A e B tem
coeficiente angular m = − 2/3. b. A reta t : x + y − 2 = 0 contém A e é
paralela à reta r.
III. A distância do ponto A à reta de-
3√ 2
terminada pelos pontos B e C é 10 c. A distância do ponto A à reta r é 2 .
unidades de comprimento.
d. A distância entre a reta r e a bisse-
É CORRETO afirmar que:
√2
triz dos 2º e 4º quadrantes é .
2
a. Apenas a afirmação II é verdadeira.
e. Toda reta ℓ que intercepta a reta
b. Apenas a afirmação III é verdadeira. r e que tenha coeficiente angular
igual a 1 contém o ponto A.
c. Apenas as afirmações I e II são ver-
dadeiras.
d. Apenas as afirmações I e III são ver-

dadeiras. 11. FATEC | Três pontos, A, B e C, perten-
centes à reta r de equação
e. Apenas as afirmações II e III são ver- y − 3x − 1 = 0, tem suas abscissas em
dadeiras. progressão aritmética. O ponto A é
a intersecção de r com o eixo das
abscissas, a ordenada de C é 8 e B
localiza-se entre A e C. Nestas con-
dições, o ponto B é:
a. (− 3, 0). d. (2, 7).
b. (2/3, 3). e. (7/3, 8).
c. (1, 4).
190 Aula 51
12. UEM | Considere as retas r, s e t no 14. UEPB | No sistema cartesiano or-
plano cujas equações são r : x + y = 1, togonal, as bases de um trapézio
s : 2x + y = 0 e t : x − 2y = 1. têm como suporte as retas de
equações x – y – 1 = 0 e 3y – 3x + 5 = 0.
Sobre essas retas, assinale o que A altura desse trapézio, em cm, é:
for correto:
01. A interseção das retas r e s é o ponto a. √ 2 d. 2/3

(− 1, 2), das retas r e t é o ponto (1, 0) e 3
das retas s e t é o ponto (1/5, − 2/5).
b. 2 e. 8
02. As retas s e t são perpendiculares. √ 3 3√ 2
04. O ponto de interseção das retas r e c. √ 3

2
2√ 5
t está a uma distância igual a
5
da reta s.
08. A área do triângulo delimitado por

essas retas é 6/5.
16. A tangente do ângulo agudo for-

mado pelas retas r e s é 3.
13. MACK | O ângulo agudo que as retas

y = x − 1 e y = 3 determinam possui
uma tangente igual a:
√3
a. . d. √ 2.
3
b. √ 3. e. 1.
√2
c. .
2

15. PUC | A distância do ponto P(3, 1) à 17. UECE | A reta r intercepta a reta s
reta r da equação 2x + 5y − 1 = 0 é: no ponto A e o eixo das abscissas
no ponto B. Se as equações de r e
s são, respectivamente, y = 2x − 4 e
a. 8 . d. 10 . y = − 3x + 1, então o segmento AB
√ 29 √ 29
mede:
b. 6 . e. 1 .
√ 29 √ 29
a. 2. d. 3√ 5.
c. 7 .
√ 29 2√10
b. √ 5. e. .
3
c. 2√ 5.
16. ITA | Considere a reta r mediatriz do 18. ITA | Considere os pontos A (0, − 1), 10²
segmento cujos extremos são os B (0, 5) e a reta r : 2x − 3y + 6 = 0. Das
pontos em que a reta 2x − 3y + 7 = 0 afirmações a seguir:
intercepta os eixos coordenados.
Então a distância do ponto (1/4, 1/6) à I. d (A, r) = d (B, r).
reta r é:
II. B é simétrico de A em relação à reta r.
5√ 3 2√ 3
a. . d. . III. AB é base de um triângulo equi-
2 7
látero ABC de vértice C (− 3√ 3, 2) ou
C (3√ 3, 2).
b. 4 . e. 2 .
√13 √3
É (são) verdadeira(s) apenas:
c. 3√ 13. a. I. d. I e III.
b. II. e. II e III.
c. I e II.
192 Aula 51
19. UDESC | Sejam A (0,0), B (2b,0) e C (b,h)
vértices de um triângulo no plano
cartesiano. Seja r a reta perpendi-
cular ao lado AC do triângulo, pas-
sando pelo ponto M (b,0). Sabendo
que a reta r intercepta o eixo y no
ponto P (0, √ 2 b) , a altura h do triân-
gulo é:
a. √ 2 b². d. b².
b. √ 2 b. e. 2b².
√2
c. b.
2
20. UEM | Os pontos pertencentes à re-

ta y − 5 = 0 e que distam duas uni-
dades da reta 4x − 3y + 1 = 0 são:
a. (6, 5) e (3, 5). d. (6, 5) e (− 3, 5).
b. (1, 5) e (6, 5). e. n.d.a.
c. (3, 1) e (1, 5).

GABARITO
1. — 5. —
a. θ = 45° a. y = x + 2.
b. θ = 60° b. x = 5.
c. θ = 30° c. y = − x.
d. θ = 90° d. y = √ 3 x
e. θ = 90° 6. 7, 5
2. —
3√13 7√ 5
a. dPr = 7.
13 5
5√ 2
b. dPr = 8. b
2
9. a
c. dPr = 8/3 10. e
d. dPr = 3/2 11. c
3. d 12. 15
4. — 13. e
a. A (− 2, 2/3) 14. a
b. B (− 3, 0) 15. d
c. C (0, 2) 16. b
d. D (6, 6) 17. b
e. E (− 6/5, 6/5) 18. d
19. c
20. b
194 Aula 51
EQUAÇÕES DA
CIRCUNFERÊNCIA 52
Definição Circunferência é o conjunto de todos os pontos de um
plano, equidistantes de um ponto fixo O, chamado cen-
tro da circunferência.
OA = OB = OC = r
raio da circunferência
Equação Uma circunferência de centro O(a, b) e raio R tem equa-

Reduzida ção reduzida
(x − a)2 + (y − b)2 = R2
R
raio
aeb
coordenadas do
centro
Se o centro O
coincidir com a
origem, temos
x2 + y2 = r2
195
Equação Geral Desenvolvendo a equação reduzida da circunferência,
ou Normal obtemos a seguinte equação:
x2+ y2+ 2ax − 2by + a2+ b2− r2 = 0 Em que:
ou A = – 2a
* B = – 2b
x2+ y2+ Ax + By + C = 0 C = a2 + b2 – r2
Desenvolvendo a equação (x – 3)²+ (y – 5)² = 15, temos:
x²− 2 · x · 3 + 3²+ y²− 2 · y · 5 + 5² = 15

x2+ y2 − 2 · 3 · x − 2 · 5 · y + 32 + 52 − 15 = 0
coordenadas termo
do centro independente
multiplicadas a²+ b²− R²
por − 2.
Observação I. A equação x2 + y2 + k ∙ xy + Ax + By + C = 0 será a equação

de uma circunferência de centro C(a, b) e raio r se, e so-
mente se:
i. os coeficientes de x2 e y2 forem iguais e não-nulos;
ii. Não existir o termo em xy, isto é, k = 0.
II. Se A2 + B2 − 4C > 0, temos uma circunferência de raio r.
III. Se A2 + B2 − 4C = 0, temos uma circunferência de raio nulo,

isto é, um ponto.
IV. Se A2 + B2 − 4C < 0, não existe circunferência, isto é, r < 0.
196 Aula 52
1. Determine a equação reduzida de 2. Determine o centro e raio de cada
cada das seguintes circunferências. uma das seguintes circunferências:
a. C(2, 3) e raio 5. a. x²+ y²− 6x + 8y − 11 = 0
(x − 2)²+ (y − 3)² = (5)² − 2a = − 6 − 2b = + 8

(x − 2)²+ (y − 3)² = 25 a = 3 b = − 4
a²+ b²− R² = − 11
b. C(5, − 1) e Raio √ 3. 3²+ (− 4)²− R² = − 11
9 + 12 − R² = − 11
36 = R²
(x − 5)²+ (y + 1)² = (√ 3)² R=6
(x − 5)²+ (y + 1)² = 3
C(3, − 4) e R = 6
c.
b. x²+ y²− 6x + 4y − 12 = 0
x²+ y² (− 6) x (+ 4) y − 12 = 0

÷ ÷
(− 2) (− 2)
(x − 3)²+ (y − 2)² = (R)² C( 3, − 2)
R² = 3²+ 2² (3)²+ (− 2)²− (− 12) = r²

R² = 13 9 + 4 + 12 = r²
r=5
(x − 3)²+ (y − 2)² = 13
Equações da Circunferência 197

3. Determine os possíveis valores re- 4. A respeito da equação
ais de k de modo que a equação 3x²+ 3y²– 24x − 30y + 48 = 0 determine
x²+ y²– 2x + 10y + 2k = 0 represente o que se pede a seguir:
uma circunferência.
a. As coordenadas do centro e a me-
dida do raio.
3x²+ 3y²− 24x − 30y + 48 = 0 ÷ (3)

x²+ y²− 8x − 10y + 16 = 0
C(− 8 ÷ (− 2), − 10 ÷ (− 2)) C(4, 5)
(4)²+ (5)²− 16 = r²
16 + 25 − 16 = r²
r=5
b. Esboço do gráfico indicando a inter-

secção com os eixos coordenados.
x²+ y²− 8x − 10y + 16 = 0

(0)²+ y²− 8 · (0) − 10y + 16 = 0
y²− 10y + 16 = 0
y = 2 ou y = 8
c. O ponto de abscissa máxima.
198 Aula 52
EXERCÍCIOS
10⁰ 1. Escreva a equação reduzida da cir- 3. Classifique as seguintes afirmati-

cunferência de centro C e raio r em vas em Verdadeiro ou Falso:
cada um dos casos.
a. ( ) O ponto (1, − 3) pertence a cir-
a. C(5, 5) e r = 2. cunferência (x − 3)2+ (y + 4)2 = 5.
b. C(− 1, 2) e r = 1. b. ( ) A circunferência de equação

x2+ y2− 16x + 14y + 109 = 0 possui cen-
c. C(− 3, − 4) e r = 3. tro C(8, − 7) e raio R = 2.
d. C(6, − 1) e r = √ 5. c. ( ) O diâmetro da circunferência

x2+ y2− 16x − 4y − 13 = 0 é 18.
d. ( ) Para que a equação

x2+ my2− 8x + 6y + k = 0 represente
uma circunferência devemos ter
m = 1 e k < 25.
2. Em cada caso, determine o centro 4. Verifique se cada uma das equa-

e o raio da circunferência dada pe- ções representa ou não representa
la sua equação reduzida. uma circunferência. Em caso afir-
mativo, determine o centro e o raio.
a. (x − 1)2+ (y + 1)2 = 1
a. x2+ y2− 20x + 18y + 182 = 0
b. (x + 7)2+ (y + 8)2 = 11
b. x2 − y2+ 8x − 16y + 24 = 0
c. (x + 9)2+ y2 = 5
c. x2+ y2− 2x + 16y + 62 = 0
d. x2+ (y + 8)2 = 98
d. x2+ y2− 2xy − 2x − 2y + 1 = 0
e. x2+ y2 = 20
e. x2+ y2− 22y + 121 = 0

5. Para cada circunferência de centro 7. UECE | No plano cartesiano usual,
C representada pelo gráfico, escre- a equação da circunferência que
va a equação reduzida. contém os pontos (− 4, 0), (4, 0) e
(0, 8) é x²+ y²+ my + n = 0. O valor da
a. c. soma m²+ n é:
a. 30. c. 40.
b. 10. d. 20.
b. d.
6. PUC | A distância entre os centros 8. UFU | A condição para que 10¹
das circunferências de equações x2+ y2− 6x − 4y + (17 − m2) = 0 represen-
x2+ y2− 6x − 8y + 21 = 0 e x2+ y2− 49 = 0 é: te uma circunferência é:
a. 2. d. 7. a. m ≤ − 2 ou m ≥ 2.
b. 3. e. 9. b. m< − 2 ou m > 2.
c. 5. c. − 2 < m < 2.
d. − 2 ≤ m ≤ 2.
e. A equação não pode representar

uma circunferência.
200 Aula 52
9. UFRGS | A circunferência definida 11. UNICAMP | Considere o círculo de
pela equação x²+ y²− 6x + 2y = 6 está equação cartesiana x²+ y² = ax + by,
inscrita em um quadrado. A medi- onde a e b são números reais não
da da diagonal desse quadrado é: nulos. O número de pontos em
que esse círculo intercepta os ei-
a. √ 2. d. 6√ 2. xos coordenados é igual a:
b. 2√ 2. e. 8√ 2. a. 1. c. 3.
c. 4√ 2. b. 2. d. 4.
10. ULBRA | As retas 2x− y − 4 = 0 e

2x + 3y − 12 = 0 interceptam-se no
centro de uma circunferência de
raio igual a 3. Então podemos di-
zer que:
a. a circunferência possui centro no

ponto (2, 3).
b. a circunferência corta o eixo y em

dois pontos.
c. a circunferência corta o eixo x em

um ponto.
d. a circunferência é tangente ao eixo x.
e. a circunferência é tangente ao eixo y.

12. UFSC | A figura abaixo representa
parte do mapa de uma cidade, em
que o ponto 0 é o centro e os pon-
tos A, B e C são pontos turísticos (con-
sidere 1 unidade linear do plano car-
tesiano correspondendo a 1 km).
Com base na figura acima, assinale

a(s) proposição(ões) CORRETA(S).
01. Se o prefeito da cidade deseja co- 08. O prefeito da cidade pretende, ain-
locar um novo terminal de ônibus da, colocar um microônibus para
que fique equidistante dos pontos conduzir os turistas por uma linha
A, B e C, então sua localização deve circular que passa pelos pontos A,
ser o ponto T de coordenadas (7/2, 5/2). B e C; a equação da circunferência
que representa esta linha circular
02. A equação da reta que representa é x2+ y2− 7x − 5y − 6 = 0.
a estrada reta e asfaltada que liga
os pontos A e C é x + 7y + 21 = 0. 16. A área da região triangular ABC, a
partir dos pontos A, B e C que for-
04. Se o prefeito da cidade deseja mam o “Triângulo Turístico” da ci-
construir um trecho de estrada re- dade é de 10 km2.
to, o mais curto possível, unindo o
ponto B com a estrada reta e asfal-
tada que já liga os pontos A e C, en-
tão o comprimento mínimo desse
trecho será de 2 km.
202 Aula 52
13. UFSC | O artista holandês Mauritius
Cornelis Escher, que dedicou toda
a sua vida às artes gráficas, criou
uma grande série de litografias
impregnadas de geometrismo, fi-
gurativismo e ornamentalidade.
Traduziu visualmente e de modo
sugestivo problemas matemáti-
cos e geométricos em seus edi-
fícios inacabados ou em suas fa-
bulações caracterizadas por uma
relação impressionante entre su-
perfície e espaço. Na figura dada,
Verbum (Terra, Céu e Águia), julho
de 1942, litografia de autoria de M.
C. Escher, tem-se o hexágono re-
gular ABCDEF com lado medindo 6
unidades de comprimento.
Com base na figura acima, assinale

a(s) proposição(ões) CORRETA(S).
01. A equação da reta que contém o 08. A equação da circunferência cir-

segmento AF é √ 3x + y − 3√ 3 = 0. cunscrita ao hexágono da figura é
x2+ y2− 12x − 6√ 3 y + 27 = 0.
02. A área do hexágono da figura, em
unidades de área, é 9√ 3. 16. O apótema do hexágono da figu-
3√ 3
04. A equação da mediatriz do seg- ra mede 2 unidades de compri-
mento AF é 2√ 3 − 2y = 0.
mento.

14. ACAFE | Considere a circunferência 16. FAC. PEQUENO PRÍNCIPE | Uma arruela, 10²
dada pela equação que é um disco fino com furo cir-
C₁ : x²+ y²+ 12x + 6y + 36 = 0 e outra circular interno, tem suas dimensões
cunferência dada por projetadas sobre um sistema de
C₂ : x²+ y²−4x − 6y + 9 = 0, com os pon- coordenadas cartesianas. A equa-
tos A e B tangentes às circunferên- ção da circunferência externa é
cias C₁ e C₂, respectivamente. obtida e tem a forma
x²+ y²− 8x + 8y + 7 = 0. A distância da
circunferência interna para a exter-
na é de 2,5 cm. O furo interno, que
está no meio da arruela, tem área
igual a:
O comprimento do segmento
(em unidades de comprimento) é:
a. 4√ 3. c. 4√ 5.
b. 5√ 5. d. 5√ 3. a. 5π/9 cm². d. 27π/4 cm².
b. 9π/4 cm². e. 36π/25 cm².
c. 25π/4 cm².
15. UECE | A distância do ponto P(− 3, 8)
à circunferência cuja equação é
x2+ y2− 10x − 4y + 13 = 0 está compre-
endida entre:
a. 7 e 9 c. 3 e 5
b. 5 e 7 d. 1 e 3
204 Aula 52
17. PUCSP | Na figura tem-se a repre- 19. UERJ | Em cada ponto (x, y) do pla-
sentação de λ, circunferência de no cartesiano, o valor de T é de-
centro C e tangente aos eixos co- finido pela seguinte equação:
ordenados nos pontos A e B.
T = 2 2200
x + y – 4x + 8
Sabe-se que T assume seu valor
máximo, 50, no ponto (2, 0).
Calcule a área da região que corres-

ponde ao conjunto dos pontos do
Se a equação de λ é plano cartesiano para os quais T ≥ 20.
x²+ y²− 8x − 8y + 16 = 0, então a área
da região hachurada, em unidades
de superfície, é:
a. 8(π − 2). c. 4(π − 2).
b. 8(π − 4). d. 4(π − 4).
18. PUC | O ponto da circunferência 20. EPCAR | Considere os pontos A (4, − 2),
(x − 2)2+ (y + 4)2 = 4 que tem ordena- B (2, 0) e todos os pontos P (x, y) sen-
da máxima é: do x e y números reais, tais que os
segmentos PA e PB são catetos de
a. (2, − 4) d. (− 4, 2) um mesmo triângulo retângulo.
b. (2, − 2) e. (− 4, 4) É correto afirmar que, no plano

cartesiano, os pontos P (x, y) são
c. (2, 6) tais que:
a. são equidistantes de C (2, − 1).
b. o maior valor de x é 3 + √ 2.
c. o menor valor de y é − 3.
d. x pode ser nulo.

GABARITO
1. — 5. —
a. (x − 5)2+ (y − 5)2 = 4 a. x²+ y² = 2
b. (x + 1)2+ (y − 2)2 = 1 b. (x + 3)²+ y² = 9
c. (x + 3)2+ (y + 4)2 = 9 c. (x − √2 )²+ (y − √2 )² = 2
d. (x − 6)2+ (y + 1)2 = 5 d. (x + √2 )²+ (y − √2 )² = 4
2. — 6. c
a. C(1, − 1) e r = 1 7. d
b. C(− 7, − 8) e r = √11 8. b
c. C(− 9, 0) e r = √5 9. e
d. C(0, − 8) e r = 7√2 10. e
e. C(0, 0) e r = 2√5 11. c
3. — 12. 17
a. V 13. 09
b. V 14. d
c. V 15. b
d. V 16. c
4. — 17. c
a. A equação não representa uma circunferência. 18. b
b. A equação não representa uma circunferência. 19. 6π
c. A equação representa uma 20. b
circunferência. C(1, − 8) e r = √ 3
d. A equação não representa uma circunferência.
e. A equação não representa uma circunferência.
206 Aula 52

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EXTENSIVO

Centro de Estudos Matemáticos

Florianópolis, Agosto de 2020

Aula 52 Números Binomiais 97 Aula 52 Equações da Circunferência 195

Combinação Combinação de n elementos tomados p a p:

b. ( ) Escolher dois entre sete indí-

c. ( ) Formar um segmento de reta

d. ( ) Formar uma semi-reta dentre

e. ( ) Escolher seis números para pre-

f. ( )Formar um time de basquete

2. Quantos subconjuntos de três ele- g. ( ) Escolher cinco pessoas para

5! × 10! (2 pontos em cima) e (2 pontos em baixo)

5. Sobre uma reta são marcados 7 7. Com 5 homens e 4 mulheres, quan-

(3H e 2M) ou (4H e 1M) ou (5H)

Arranjo e Combinação Pt. 1 11

10⁰ 1. Classifique os seguintes problemas 2. ENEM | Doze times se inscreveram

f. ( ) A partir de um conjunto c. um arranjo e uma permutação,

g. ( ) A partir de um conjunto de 8 e. dois arranjos.

h. ( ) A partir de um conjunto de 8

Arranjo e Combinação Pt. 1 13

— Dia 24 de dezembro de 2008: An- b. no mínimo um pediatra?

— Dia 31 de dezembro de 2008: Décio,

9. ACAFE | O número de subconjuntos

Arranjo e Combinação Pt. 1 15

De acordo com as possíveis varia-

a. C⁴₁₂ × C³₁₂ × C³₁₂ × C²₁₂ d. C⁴₁₂ + 2 × C³₁₂ + C²₁₂

b. C⁴₁₂ + C³₈ + C³₅ + C²₂ e. C⁴₁₂ × C³₈ × C³₅ × C²₂

c. C⁴₁₂ × 2 × C³₈ × C²₅

Arranjo e Combinação Pt. 1 17

18. FUVEST | Uma turma de Educação Fí- 20. Considere os conjuntos P = {2, 3, 5, 7,

Arranjo e Combinação Pt. 1 19

1. UFSC | Entre diferentes jogos de 2. ACAFE | João Apostador passou em

a. R$ 12,00, pois é possível formar 6

O prêmio pago pela quadra na-

a. R$ 64,32, pois ele acertou apenas 4

b. R$ 192,96, pois com aquele cartão

c. R$ 128,63, pois com aquele cartão

d. R$ 221,60, pois com aquele cartão

Mais letras e menos números—Em

Se x é a quantidade de placas que Padrão atual: OKE 3831

Novo padrão: M2E13LM

4 letras e 3 algarismos em qualquer ordem.

Aonde estarão as letras? C7, 5 = 7!⁄4! · 3! = 35

Aproximadamente 15 bilhões de placas.

Arranjo e Combinação Pt. 2 23

2. UFSC | Considere um grupo de 3

Arranjo e Combinação Pt. 2 25

a. 102. d. 72. 6. UECE | Um conjunto X é formado 10¹

— Deve conter pelo menos um dos c. 10.

— Não podem ser utilizados outros

Para aumentar a segurança dos usu-

Arranjo e Combinação Pt. 2 27

No novo sistema descrito, calcu-

Arranjo e Combinação Pt. 2 29

02. Uma turma tem 10 alunos e 5 alu-

c. Qual é a probabilidade de que, es-

Os valores respectivos de x e y são:

Arranjo e Combinação Pt. 2 31

A n, p = (n –n!p) ! A n, p = (n –n!n) ! = n0!! = n!

Permutação (PC)n = nn! = (n − 1)!

b. que têm as letras C, A e P juntas?

P₂ Para cada 6 anagramas, tem-se 1 de interesse.

Aula 52 Números Binomiais 97 Aula 52 Equações da Circunferência 195

b. ( ) Escolher dois entre sete indí-

c. ( ) Formar um segmento de reta

d. ( ) Formar uma semi-reta dentre

e. ( ) Escolher seis números para pre-

2. Quantos subconjuntos de três ele- g. ( ) Escolher cinco pessoas para

f. ( ) A partir de um conjunto c. um arranjo e uma permutação,

g. ( ) A partir de um conjunto de 8 e. dois arranjos.

h. ( ) A partir de um conjunto de 8

a. ( ) Com os algarismos ímpares po- a. começam e terminam com uma

c. ( ) O número de anagramas que d. apresentam as vogais juntas e em

d. ( ) Pode-se formar 2990 anagramas