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Os fios da infância
Os fios da infância
festar gratidão pelo que a vida e as pessoas lhes dão, acreditamos que Mari Carmen Díez Navarro
se pode requerer mais ou menos isso das aprendizagens na etapa da
educação infantil.
VEJA
MENSAGEM
DO AUTOR
Diretor‑Presidente
Fabio Mazzonetto
Diretora Financeira
Vânia M.V. Mazzonetto
Editor-Executivo
Fabio Mazzonetto
Diretora Administrativa
Elizabeth Toscanelli
Conselho Editorial
Francisco Navarro
José Irineu Gorla
Marcos Neira
Neli Garcia
Reury Frank Bacurau
Roberto Simão
Ángeles Abelleira Bardanca
Isabel Abelleira Bardanca
Os fios da infância
InnovArte Educação Infantil
Nenhuma parte deste livro pode ser reproduzida ou transmitida de qualquer forma,
sem autorização prévia por escrito da Phorte Editora.
B222f
ISBN: 978-85-7655-726-5
Título original: Los hilos de infantil
ph2446.1
Este livro foi avaliado e aprovado pelo Conselho Editorial da Phorte Editora.
Impresso no Brasil
Printed in Brazil
Sumário
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considerada muito rica, sobretudo levando em conta que muitas das famí-
lias dos nossos alunos são de outras regiões ou países.
Esse trabalho nos possibilitou conhecer o vocabulário próprio da
nossa língua, fenômenos meteorológicos, literatura, poesia, o ciclo da água,
a linguagem plástica e muitas outras aprendizagens e experiências. Esse foi
o ponto positivo dessa temporada de tanta instabilidade meteorológica:
conhecer a riqueza linguística do galego.
Nas imagens a seguir, podem-se ver alguns exemplos das represen-
tações plásticas da chuva, todas elas acompanhadas dos seus respectivos
títulos.
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para a onda, canetinhas para barcos e têmpera branca com pincel fino para
a espuma do mar. O conjunto de todas as reproduções também foi para a
exposição intitulada Grandes ondas.
Enquanto isso, as tempestades com raios seguiam amedrontando e
assustando tanto os meninos como as meninas, então decidimos dedicar
um tempo a elas. Em primeiro lugar, foi necessária uma definição dos
termos raios, trovões e relâmpagos, já que existe uma grande confusão
entre esses três fenômenos, bem como uma associação errada – não rara –
quanto à forma dos raios.
Escutamos trovões, vimos imagens de relâmpagos, falamos sobre suas
consequências e que precauções adotar. Pudemos inclusive apreciar sua beleza,
e, para isso, usamos a sugestiva e emblemática intervenção Lightning field,2 de
Walter De Maria, instalada no deserto do Novo México, nos anos 1970.
2 N. E.: A instalação Lightning field (ou Campo de raios, em português) consiste em 400 estacas de
aço inoxidável polido, fincadas na terra e rigorosamente equidistantes entre si, as quais atraem as
descargas elétricas causadas pelas constantes tempestades que ocorrem na região.
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para nós, já que capturar o som, os flashes de luz e as sensações que produ-
zem não nos parecia nada fácil. Depois de pedir a ajuda de outras professo-
ras, fomos reunindo instrumentos musicais cujo som lembra o de trovões e
tempestades. De um deles nem conhecíamos o nome, mas reconhecemos
seu som, pelo qual foi chamado de “Fazedor de trovões”. Outros, como
o “pau de chuva”, depois de descobrirmos o que havia dentro deles para
fazerem esse som tão similar à chuva, deram ocasião a que fizéssemos nos-
sos próprios paus de chuva caseiros.
“A caixa dos trovões” “A caixa dos trovões” “A caixa dos trovões” com o pau
(detalhe) de chuva e o “Fazedor de trovões”
Homenagem ao Sol
Por fim, um dia do mês de março, depois de três meses de chuva,
apareceu o Sol brilhando com toda a sua força, luz e esplendor, e com ele,
a alegria. Havia uma atmosfera festiva pelas ruas e pelos parques infantis.
Nunca tínhamos sentido tanto a sua falta. Nossos alunos não se cansavam
de ficar ao ar livre e de olhar o céu azul. Assim, quisemos fazer nossa
homenagem particular ao Sol que nos dá tanta vida. Foi algo muito rápido
e espontâneo, por isso usamos a técnica de gotejar a tinta diretamente do
pote, deixando que ela mesma se movesse livremente. Como não poderia
deixar de ser, as cores escolhidas foram brilhantes, cheias de faíscas e de luz.
Os materiais usados foram têmpera líquida sobre papelão.
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Isabel Abelleira Bardanca
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se pode requerer mais ou menos isso das aprendizagens na etapa da
educação infantil.
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