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LEONARDO
K COLÉGIO ESTADUAL PROFESSOR TEOBALDO L. KLETEMBERG – EFM.

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Aluno (a):_____________________________________________ nº:____ Turma: 1º Data: ___/____/____

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Professora: Mônica Cardoso
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PROJETO SE LIGA

Leia:
“Longa é crônica humanista do Japão atual”.
A obra acompanha Ryota, escritor fracassado que paga as contas co
mo detetive
Em certo momento, no meio da tempestade que dá título ao novo longa de Hirokazu Koreeda, o detetive Ryota
(Hiroshi Abe), seu filho Shingo (Taiyô Yoshizawa) e sua ex-esposa Kyoko (Yôko Maki) saem correndo atrás de
bilhetes de loteria carregados pelo vento incessante. É uma cena poética e carregada de sentido, em que o diretor
japonês tenta mostrar a seu protagonista que aquele momento, aquela cumplicidade, aquela união é o prêmio valioso
de verdade. Não o dinheiro que os bilhetes podem trazer.
Não que Ryota entenda totalmente a lição. Porque as pessoas não mudam quem elas realmente são. Elas são
imperfeitas. E ainda assim, é possível amá-las e entender sua dor.
E esse forte teor humanista é a matéria-prima de “Depois da Tempestade”, belíssima obra de Koreeda que estreia
nesta quinta-feira (17) nos cinemas. O longa acompanha Ryota, escritor fracassado que paga as contas como detetive.
Ou não paga as contas, já que usa quase todo seu dinheiro apostando em corridas. O que fez a ex-mulher Kyoko – cuja
vida ele espiona obsessivamente – pedir o divórcio. Durante o 23º tufão do ano no Japão, porém, eles acabam presos
na casa de Yoshiko (a ótima Kirin Kiki), mãe de Ryota, e o protagonista tem sua última tentativa de conquistar sua
família de volta.
O melhor de “Tempestade” é que Koreeda não faz disso um grande dramalhão moralista. O filme é uma pequena
crônica da sociedade japonesa contemporânea, narrada pelo cineasta com um humor sarcástico afiado e um olhar nada
romântico sobre seu protagonista.
Ryota é frustrante, imaturo e, em alguns momentos quando interage com o filho, quase imperdoável. E Koreeda não
tenta idealizá-lo, pelo contrário: ele é alvo de piadas de Kyoko, do colega de trabalho e da própria mãe, que enxerga
perfeitamente as falhas do filho que tem, tenta em vão corrigi-las, e o ama mesmo assim.
Nos diálogos inteligentes e impecáveis, você vai rir e se emocionar com esses personagens porque eles são seres
humanos que o excelente roteiro de Koreeda torna absolutamente próximos e universais. Pessoas que sofrem a
tempestade e, mesmo sem saírem ilesos, sobrevivem e seguem em frente. E essa é a grande riqueza e o grande trunfo
do filme.
Disponível em: <http://www.otempo.com.br>. Acesso em: 17 de novembro de 2016.

1- Relacione:
(1) Resumo do filme
(2) Opinião sobre o filme

( 1 ) “[…] saem correndo atrás de bilhetes de loteria carregados pelo vento incessante.”
( 2) “[…] ‘Depois da Tempestade’, belíssima obra de Koreeda que estreia nesta quinta-feira […]”
( 1 ) “O longa acompanha Ryota, escritor fracassado que paga as contas como detetive.”
( 2 ) “O melhor de “Tempestade” é que Koreeda não faz disso um grande dramalhão moralista.”
( 1 ) “[…] que enxerga perfeitamente as falhas do filho que tem, tenta em vão corrigi-las […]”
( 2 ) “[…] que o excelente roteiro de Koreeda torna absolutamente próximos e universais.”

2-No trecho “O que fez a ex-mulher Kyoko – cuja vida ele espiona obsessivamente – pedir o divórcio.”, o travessão
duplo indica a inserção de:
a) um exemplo de comportamento.
b) um comentário avaliativo sobre o longa.
c) uma fala de um dos personagens.
d) uma explicação sobre a história do filme.

3- Em “Durante o 23º tufão do ano no Japão, porém, eles acabam presos na casa de Yoshiko (a ótima Kirin Kiki)
[…]”, a conjunção destacada estabelece uma relação de:
a) conclusão
b) oposição
c) continuidade
d) causa
4- Registra-se o diálogo direto do autor da resenha com os leitores na passagem:

a) “Porque as pessoas não mudam quem elas realmente são.”

b) “O melhor de “Tempestade” é que Koreeda não faz disso um grande dramalhão moralista.”
c) “Nos diálogos inteligentes e impecáveis, você vai rir e se emocionar com esses […]”
d) “Pessoas que sofrem a tempestade e, mesmo sem saírem ilesos, sobrevivem […]”

Leia a charge:
5-Do ponto de vista da temática, pode inferir que o objetivo da
charge ao lado é:
a) Mostrar que os hospitais públicos consomem muitos papéis por
dia.
b) Discutir a diferença entre o sistema público de saúde e os
particulares.
c) Incentivar as pessoas, com problemas de saúde, a doarem
materiais para os hospitais públicos.
d) Informar sobre a ausência de papel nos hospitais públicos.
e) Criticar o sistema público de saúde.

6- Coloque V ou F, conforme sejam verdadeiras ou falsas as

proposições relativas ao contexto da charge:

( F ) A charge não condiz com o contexto social atual de nosso

país, uma vez que evidencia problemas no sistema público de
saúde.
( V ) O enunciado “O hospital está sem papel” evidencia um dos
casos de imoralidade da saúde pública do Brasil.
( V ) O efeito humorístico da charge é realçado pela expressão
“Vou escrever a receita na sua mão” e a imagem como um todo.

Leia:
CIDADANIA X CORRUPÇÃO
Indignar-se é preciso! Exercer cidadania, que só encontra cenário propício em sistema democrático, implica a
noção mínima dos direitos de cidadão e a capacidade de reivindicá-los dos poderes constituídos. Ora, o efetivo acesso
ao Judiciário, último arquejo do cidadão, à educação, direito de todos e dever do Estado, à saúde, à informação, dentre
outros, depende da vontade política posta e do grau de consciência e reivindicação de um povo.
Daí causar indignação o fato de se saber que com a presença da corrupção quantidades incalculáveis de
dinheiro deixam de chegar ao cidadão em formas de bens e serviços de obrigação do Estado, indo, ao reverso, para os
bolsos de inescrupulosos indivíduos ou quadrilhas, que teimam em sangrar o que é do povo. Corrupção não é
prerrogativa do Brasil, o que não é consolo. Tem-se notícia, só para ficar entres os Brics, que em países como a China,
de crescimento de vanguarda, os níveis de corrupção são imensos.
Penso que a educação para a não corrupção deve começar dentro de casa, na família, nos mais singelos gestos,
passar de forma efetiva e vigorosa pela escola, no nível mais elementar até os superiores, e por campanhas constantes
dos meios de comunicação, de tal sorte que seja inculcada, de maneira sólida e permanente, a ideia de que se deve ser
ético e via de consequência sempre se afastar da corrupção, seja na vida privada, seja, principalmente, na vida pública,
na qual aquele que a tal se habilita se compromete a buscar incessantemente tudo que corrobore para a consecução dos
interesses do povo, vale dizer, tudo que facilite o pleno acesso à cidadania.
Estamos cansados de ver corrupção por todos os lados. O cidadão que paga seus impostos e que vive do seu
trabalho não merece ser vilipendiado por inescrupulosos da lei do vale tudo. Educação para a não corrupção e para
cidadania, leis mais duras, Ministério Público e Judiciário mais implacáveis com os corruptos! São caminhos...
Emmanuel Furtado - Desembargador do TRT e professor da UFC
Jornal O Povo – 12/02/2015 - ARTIGO DE OPINIÃO

7. O texto pode ser classificado como artigo de opinião porque

a) narra histórias de corrupção quem envolvem tanto o meio político quanto o cidadão comum.
b) emite opinião sobre a cidadania e a corrupção, mas não deixa claro o ponto de vista.
c) informa o cidadão sobre casos de corrupção que assolam o nosso país.
d) a opinião defendida no texto tem relação com os interesses políticos do autor.
e) comenta criticamente um tema, defendendo um ponto de vista a partir de argumentos.
8. A tese defendida pelo autor pode ser encontrada no seguinte trecho
a) “Tem-se notícia, só para ficar entres os Brics, que em países como a China, de crescimento de vanguarda, os níveis
de corrupção são imensos”.
b) “Exercer cidadania, que só encontra cenário propício em sistema democrático, implica a noção mínima dos direitos
de cidadão e a capacidade de reivindicá-los dos poderes constituídos”.
c) “Daí causar indignação o fato de se saber que com a presença da corrupção quantidades incalculáveis de dinheiro
deixam de chegar ao cidadão em formas de bens e serviços de obrigação do Estado...”
d) “Penso que a educação para a não corrupção deve começar dentro de casa, na família, nos mais singelos gestos,
passar de forma efetiva e vigorosa pela escola, no nível mais elementar até os superiores, e por campanhas constantes
dos meios de comunicação...”
e) “O cidadão que paga seus impostos e que vive do seu trabalho não merece ser vilipendiado por inescrupulosos da
lei do vale tudo”.

9-O vocábulo que pode substituir o adjetivo “vilipendiado” sem causar prejuízo ao sentido da frase é:
a) desprezado
b) valorizado
c) enganado
d) rejeitado
e) estimulado

10-Numere as duas colunas: (5 ) É a medida do verso (quantidade de sílabas métricas.).

(1) Versificação (7 ) É a identidade ou semelhança de sons no final ou interior dos versos.
(2) Verso (1 ) É a arte de fazer versos.
(3) Estrofe (4 ) É o agrupamento de estrofes ou versos.
(4) Poema (8 ) É a sucessão alternada de sons tônicos ou átonos, repetidos com intervalos
(5) Metro regulares, resultando numa cadência agradável.
(6) Escansão (3 ) É um agrupamento de versos.
(7)Rima (6 ) É a contagem das sílabas poéticas, que diferem das sílabas gramaticais.
(8)Ritmo . (2 ) É a unidade rítmica de um poema.Corresponde a uma linha de cada poema.

Leia: 11- O soneto de aniversário de Vinicius de Moraes demarca a posição do

Passem-se dias, horas, meses, anos
Amadureçam as ilusões da vida
Prossiga ela sempre dividida
Entre compensações e desenganos.
Faça-se a carne mais envilecida
Diminuam os bens, cresçam os danos
Vença o ideal de andar caminhos planos
Melhor que levar tudo de vencida.
eu lírico de refletir sua vida a partir de:
a) seus desejos.
b) suas experiências.
c) seus encantos.
d) seu orgulho.
12-O eu lírico traz ao leitor uma reflexão entre passado e futuro. Esse
tipo de movimento apresentado pelo soneto é intercalado entre
sentimentos opostos. Quais são eles?

a) Vida e morte.
Queira-se antes ventura que aventura b) Paz e guerra.
À medida que a têmpora embranquece c) Saudade e encontro.
E fica tenra a fibra que era dura. d) Felicidade e tristeza.

13-O soneto, no verso: “Queira-se antes ventura que aventura”,

E eu te direi: amiga minha, esquece... apresenta parônimos, pois há duas palavras muito parecidas na grafia, mas
Que grande é este amor meu de criatura com significados diferentes. Elas expressam, respectivamente:
Que vê envelhecer e não envelhece.
a) curtição e sorte.
b) azar e fortuna.
Vinicius de Moraes, Rio de Janeiro, 1954 c) destino e perigo.
d) imprevisto e alegria.
14- Assinale (V) para verdadeiro e (F) para falso em (b) radical far — tema farej — vogal temática e —
relação as cantigas trovadorescas: desinência ndo.
(c) radical fareja — vogal temática a — sufixo ndo.
a) ( V )No Trovadorismo podemos reconhecer dois tipos (d) tema farej — radical fareja — sufixo ndo.
de cantigas: as cantigas líricas e as satíricas.
b) ( V ) As cantigas líricas se subdividem em cantigas de 19- Sobre a linguagem não literária é correto afirmar,
amor e cantigas de amigo. exceto:
c) ( V ) As cantigas satíricas se subdividem em cantigas
de escárnio e de maldizer. a) É utilizada, sobretudo, em textos cujo caráter seja
d) ( V ) Nas cantigas de amor , o trovador sempre declara essencialmente informativo.
seu amor por uma dama da corte ( chamada de “senhor”, b) Sua principal característica é a objetividade.
isto é, senhora).Trata-a de modo respeitoso em com c) Utiliza recursos como a conotação para conferir às
cortesia. palavras sentidos mais amplos do que elas realmente
e) ( V )A principal característica das cantigas de amigo é possuem.
o sentimento feminino que exprimem, apesar de terem d) Utiliza a linguagem denotativa para expressar o real
sido escritas por homens. significado das palavras, sem metáforas ou preocupações
f) ( F ) As cantigas de escárnio eram diretas que artísticas.
exploravam palavras e construções ambíguas , expressões
irônicas sem revelar o nome da pessoa satirizada.
g) ( F )As cantigas de maldizer eram sátiras indiretas, 20-Leia:
com citação nominal da pessoa ironizada.

15- O Classicismo é a face literária do Renascimento,

movimento de renovação científica, artística e cultural
que marcou o fim da Idade Média e o nascimento da
Idade Moderna na Europa. Teve início em 1527, e suas
principais características foram o culto aos valores
universais – o Belo, o Bem, a Verdade e a Perfeição – e a
preocupação com a forma. Tais valores aproximaram o
Classicismo de duas escolas posteriores. São elas:

a) Barroco e Simbolismo;
b) Arcadismo e Parnasianismo;
c) Romantismo e Modernismo;
d) Trovadorismo e Humanismo;
e) Realismo e Naturalismo.

16-Estão, entre os principais representantes do

Classicismo português:
a) Mário de Sá-Carneiro e Fernando Pessoa.
b) Florbela Espanca e Almeida Garrett.
c) Antero de Quental e Almada Negreiros.
d) Francisco de Sá de Miranda e Luís Vaz de Camões.
e) Eça de Queiroz e Miguel Torga.
17-Estão, entre os principais representantes do
Classicismo português:
a) Mário de Sá-Carneiro e Fernando Pessoa.
b) Florbela Espanca e Almeida Garrett.
c) Antero de Quental e Almada Negreiros.
d) Francisco de Sá de Miranda e Luís Vaz de Camões.
e) Eça de Queiroz e Miguel Torga.
18-Farejando apresenta em sua estrutura:
(a) radical farej - vogal temática a — tema fareja —
desinência ndo.
Considerando a posição da sílaba tônica e as regras de
acentuação das palavras, assinale a alternativa
CORRETA:
a) As palavras “garoto”, “história”, “feliz” e “nariz”, do
Texto 1, são palavras proparoxítonas, e “livro”,
“dicionário”, “terminar” e “nunca”, do Texto 2, são
palavras oxítonas.
b) As palavras “história”, do Texto 1, e “dicionário”, do
Texto 2, foram acentuadas corretamente, mas possuem
regras de acentuação diferentes porque a primeira é
considerada paroxítona e, a segunda, proparoxítona.
c) A palavra “história”, do Texto 1, é uma palavra
proparoxítona e está corretamente acentuada; e “você”,
do Texto 2, é uma palavra oxítona e deve ser acentuada
da mesma forma que “café”, “dendê”.