Secretaria Municipal da Educao e Cultura - SMEC Coordenadoria Regional Liberdade

ESCOLA MUNICIPAL SO JUDAS TADEU DISCIPLINA: PORTUGUS__BIMESTRE: 1__TURMA: 1 ANO__PROFESSORA: Eloina__ANO LETIVO: 2011 OBJETIVO GERAL: Conhecer e respeitar as diferentes variedades lingsticas do portugus falado.
HABILIDADES LINGUAGEM ORAL 1H1- Utilizar a fala para comunicar desejos, sentimentos e necessidades. - Situaes de comunicao. - Eu sou assim pgina 7. - Propor situaes comunicativas nas quais os alunos possam: expressar oralmente suas opinies, recontar histrias ouvidas fazendo observaes pertinentes; narrar acontecimentos vivenciados; formular perguntas manifestando suas dvidas e responder a questionamentos feitos pela professora. -Livros de histria. - O prprio aluno. CONTEDOS LIVRO DIDTICO SITUAES DIDTICAS RECURSOS AVALIAO - o aluno ser avaliado de forma sistemtica com registro dos seus avanos no dirio e por meio da observao, da participao e desempenho nas atividades propostas, sejam estas, orais, escritas, individuais, ou em grupos.

1H2- Interagir e participar das conversas, discusses, debates, jogos e brincadeiras com os colegas da sala, observando e respeitando as regras de convivncia.

- Interao e participao em situaes comunicativas.

- Propor situaes tais como: reconto de histrias, comentrio sobre notcias, relato de acontecimentos do prprio cotidiano ou de outras pessoas, participao em debates sobre temas estudados em sala de aula formulando perguntas e

- Livros. - Jornais. - Jogos. - Internet.

respondendo a outras, justificando suas respostas. - Propor jogos e brincadeiras com os colegas da sala, observando e respeitando as regras de convivncia. 1H3- Relatar vivncias e escutar com ateno e compreenso os colegas e/ou a professora. - Relato de vivncias. - Propor situaes nas quais os alunos possam relatar acontecimentos do prprio cotidiano ou de outras pessoas, ouvindo com ateno e compreenso a opinio dos colegas e da professora. - Reservar um momento nas Rodas ou nas brincadeiras para que os alunos possam falar sobre temas de interesse coletivo e da atualidade formulando perguntas e hipteses, respondendo ao que se pede e tirando suas dvidas. - Promover diversas atividades de leitura nas quais os alunos possam refletir sobre a funo social da mesma, chamando a ateno dos alunos para a diversidade - O prprio aluno. - Professora.

1H4- Participar de conversa nas Rodas ou nas Brincadeiras de Faz de Conta, formulando perguntas e hipteses, respondendo ao que se pede e tirando suas dvidas. PRTICAS DE LEITURA 1H1- Reconhecer e valorizar a funo social da leitura.

- Brincadeiras. - Aluno. - Professora.

- Participao em situaes comunicativas.

- Reconhecimento e valorizao da funo social da leitura.

- Livros diversos. - Jornais.

dos textos e o contexto em que eles aparecem: reportagens, revistas de histrias em quadrinhos, adivinhas, trava-lnguas, parlendas, poemas, fbulas etc. O professor l em voz alta textos literrios, jornalsticos, regras de jogos etc. A fim que, as crianas se familiarizem com a linguagem e os elementos dos livros (que contam histrias), dos jornais (que trazem notcias) e dos textos instrucionais (que incluem regras de jogos ou receitas. 1H2- Participar, cotidianamente, de Cantinhos ou Roda de Leitura, acompanhando e apreciando as leituras Feitas pela professora, manuseando livros e outros impressos, tentando ler ou adivinhar o que est escrito. - Promover permanentemente Roda de Leitura, apresentando textos diversificados, a fim de que, os alunos observem que se l de formas diversas uma histria de fico, um poema, uma parlenda ou um texto informativo. - Incentivar os alunos a manusearem o livro que a professora est lendo, permitindo assim, que se aventurem em suas pginas e busquem os sentidos expressos na

- Cadernos de parlendas, adivinhas, poemas, fbulas.

- Livro didtico. - Livros paradidticos. - Caderno de poemas, travalnguas, parlendas. - Textos informativos.

- Participao, acompanhamento, apreciao e manuseio de livros impressos.

leitura tentando ler ou adivinhando o que est escrito. 1H3- Demonstrar atitudes como gostar de ler e se interessar pela leitura e pelos livros. - Demonstrao de interesse pela leitura e pelos livros. - Promover situaes de leitura de listas ou textos conhecidos de memria (poemas, canes e travalnguas). Antecipar o que est escrito e confirmar por meio do conhecimento das letras iniciais ou finais. - Apresentar uma seqencia de imagens para os alunos, explorar oralmente cada ilustrao promovendo conversas sobre elas fazendo perguntas e descries, destacando os personagens e retomando as partes que as crianas consideram mais queridas. - O alfabeto pgina12. - Encontro voclico pgina 30 Traando letras pginas 147, 148, 149 151, 152, 153, 154, 155, 156, 157. - Realizar atividades de lista de palavras, bingo de letras, lacunados. - Utilizar o alfabeto mvel para escrever palavras propostas pela professora. - Conversar com os alunos sobre os cuidados que eles devem ter com o -Livros diversos. -Caderno. -Livro didtico. -Atividades mimeografadas. -Imagens. -Gravuras. -Fita adesiva. -Quadro. -Alfabeto mvel. -Caderno. -Lpis.

1H6-Fazer a leitura de textos apoiandose nas ilustraes.

- Leitura de textos

1H7- Discriminar os sons das letras.

- Discriminao dos sons das letras.

LINGUAGEM ESCRITA 1H1- Aprender a - Uso e

- Material escolar.

usar e valorizar os materiais e objetos de escrita presente no cotidiano da cultura escolar.

valorizao dos materiais e objetos de escrita do cotidiano da escola.

material escolar, a capacidade de trabalhar em parceria, o respeito a diferentes pontos de vista, e o respeito s normas de convivncia e aos combinados do grupo. - Propor discusso na sala de aula a fim de que, os alunos falem sobre o que permitido fazer na escola e o que no permitido. O professor escreve no quadro e eles acompanham como feito. Fazer perguntas para provocar participaes e estruturar a escrita. Ao fim da atividade, a produo deve ser revisada e lida para toda a turma. - Explorar a histria do nome explicando que o nome uma propriedade e tem histria, iniciada por pessoas que gostam deles, tambm falar sobre a importncia da carteira de identidade e da certido de nascimento. - Sugerir o preenchimento de um modelo de identidade ou certido de nascimento na sala.

1H2- Produzir, coletivamente, as regras de convivncia o combinado da sala, sendo a professora a escriba.

- Produo coletiva das regras de convivncia.

- Lousa.

- Piloto.

- Papel metro.

-Papel ofcio. 1H3- Preencher, individualmente, com ajuda da professora, a carteira de identidade e certido de nascimento. - Preenchimento da carteira de identidade e da certido de nascimento. -Lpis. -Quadro. -Piloto. - Identidade. - Certido de nascimento.

1H4- Preencher, individualmente, com ajuda da professora, cheque, conta de gua, energia e telefone. ANLISE E REFLEXO SOBRE A LNGUA 1H1- Fazer reflexes sobre a linguagem falada e a linguagem escrita. 1H2- Identificar o uso da linguagem oral nas diversas situaes comunicativas: o uso formal e informal da fala.

- Preenchimento de cheque, conta de gua, energia e telefone.

-Distribuir para os alunos cpias mimiografadas de cheques e outras contas para que eles observem, localizem informaes importantes e preencham com a ajuda da professora. - Promover situaes de linguagem a fim de que, os alunos reflitam sobre a lngua falada e a escrita.

- Cpias de cheques. - Contas de gua, energia e telefone.

- Lousa. - Alunos. - Professora.

- Reflexo sobre a lngua falada e escrita. - Uso da linguagem oral em situaes comunicativas.

-Propor situaes nas quais os alunos possam perceber a diferenciao do uso da linguagem informal (conversa com os colegas) e da linguagem formal (quando se dirigem a outros interlocutores que no so os prprios colegas de classe. - Propor entrevista com a diretora da escola a fim de que, os alunos percebam o uso da linguagem formal. - Levar para a sala de aula carteira de identidade e certido de nascimento, mostrar para os alunos e falar sobre a importncia

- Alunos. - Diretora. - Papel. - Lpis.

1H3- Reconhecer as escritas pblicas que funcionam como documentos: carteira de identidade,

- Reconhecimento das escritas pblicas que funcionam como documentos.

- Carteira de identidade.

certido de nascimento, conhecendo seus usos e suas funes sociais.

de cada um deles e em quais situaes so usados.

- Certido de nascimento.

1H4- Reconhecer a diferena entre escrita alfabtica e outras formas grficas smbolos grficos (como setas, asteriscos), de sinais matemticos entre outros.

- Reconhecimento entre a escrita alfabtica e outras formas grficas.

- Propor a leitura de textos a fim de que, os alunos reconheam a diferena entre a escrita alfabtica e outras formas grficas smbolos grficos (como setas, asteriscos), de sinais matemticos entre outros.

- Textos diversos.