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GABARITO

Caderno do Aluno

Geografia 6a srie Volume 3

SITUAO DE APRENDIZAGEM 1 AS GRANDES PAISAGENS NATURAIS BRASILEIRAS

Leitura e Anlise de Mapa


Pgina 3

Leitura e Anlise de Imagem


Pgina 4

1. D 2. A 3. C 4. C 5. B

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LIO DE CASA

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1. Resposta aberta. Mas importante que os alunos atentem para a grande extenso da Amaznia e que apresentem seus conhecimentos prvios sobre ela. Provavelmente, alguns vo se referir ao desmatamento, assunto de destaque na mdia. Isso ser de grande valia para o debate posterior. 2. Resposta aberta. Mas importante que os alunos atentem para a extenso original da Mata Atlntica no territrio paulista. Mais uma vez, o tema da degradao ambiental deve aparecer nas respostas, e ser incorporado ao debate. 3. Resposta aberta. Nesse caso, importante explorar as hipteses dos alunos acerca do estado de conservao de cada um dos ecossistemas brasileiros.

Leitura e Anlise de Mapa


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1. O mapa Brasil: as modificaes antrpicas representa as zonas antropizadas, ou seja, transformadas pela ao humana, que no foram consideradas no mapa Brasil: ecossistemas. 2. a) A Amaznia e o Pantanal. b) As costas e florestas atlnticas, a floresta semicaduciflia e os pinheiros. 3. At 1960, existiam poucas manchas de zonas antropizadas no Cerrado, enquanto em 1997 uma grande parte desse ecossistema j havia se transformado em zona antropizada. Os alunos podem apontar que, em grande parte, isso resultou da construo de novas cidades e do avano da agropecuria modernizada sobre esse ecossistema.

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PESQUISA EM GRUPO
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Espera-se que a pesquisa ajude os alunos a compreenderem as principais caractersticas dos biomas brasileiros e a atentar para o fato de que eles no so homogneos, pois abrigam diferentes espcies e formaes vegetais.

Leitura e Anlise de Mapa

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1. Sete. 2. Seis. 3. O domnio das Araucrias corresponde parte do bioma Mata Atlntica. 4. O bioma Pantanal corresponde a parte de uma faixa de transio localizada a oeste do domnio Cerrado. Portanto, no corresponde a nenhum domnio morfoclimtico.

Desafio!
No, pois as mudanas nas paisagens naturais ocorrem de maneira gradativa. Entre a floresta equatorial e o cerrado, por exemplo, ocorre uma faixa de transio de dimenses variveis.

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Leitura e Anlise de Imagem


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1. a) Sim, ambas integram o bioma da Mata Atlntica, no qual coexistem formaes florestais tropicais e subtropicais. b) No. A primeira pertence ao Domnio das Araucrias, relativamente

homogneo, que se estende sobre os planaltos subtropicais do sul, e a segunda integra o Domnio dos Mares de Morro, que acompanha a faixa litornea e avana pelo interior em alguns trechos. 2. a) Ao bioma Pantanal b) As faixas de transio ocorrem nos limites entre os biomas, em reas que

mesclam caractersticas das paisagens naturais adjacentes.

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SITUAO DE APRENDIZAGEM 2 AS FLORESTAS BRASILEIRAS

Leitura e Anlise de Imagem


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Espera-se que os alunos identifiquem nessa imagem o desmatamento em uma rea de floresta equatorial, resultante da explorao madeireira. Diversas consequncias desse fenmeno podem ser lembradas pela classe: entre elas, a perda da biodiversidade e a exposio dos solos aos processos erosivos. Essa tambm uma imagem de desflorestamento para extrao madeireira, processo que implica no ecossistema equatorial. Espera-se que os alunos associem a retirada da vegetao com a acelerao dos processos erosivos, que podem empobrecer e causar sulcos no solo. Espera-se que os alunos associem a retirada da vegetao de encosta com os deslizamentos de blocos de terra, e compreendam o papel da mata na preservao da integridade das encostas. Neste caso, importante explicar que as razes das plantas fixam as partculas que formam o solo, reduzindo a intensidade de seu transporte pelas guas das precipitaes

Leitura e Anlise de Texto


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1. O sentido dessa afirmao pode ser explicado pela grandiosidade e pela singularidade da Amaznia, que ocupa uma vasta extenso territorial e abriga uma enorme biodiversidade.
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2. De acordo com o texto, o desmatamento ocorre em virtude da explorao da madeira e das atividades agropecurias. 3. De acordo com o texto, o bioma Amaznia abriga diversas paisagens e ecossistemas bastante diferenciados, que incluem manguezais, florestas midas e secas, pntanos e cerrados.

Desafio!
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Espera-se que os alunos identifiquem no mapa a diferena entre o cenrio pessimista, de maior devastao, e o cenrio otimista, de maior preservao. Espera-se tambm que eles estabeleam as relaes entre os traados rodovirios e as reas j desmatadas, e destaquem a importncia das polticas pblicas voltadas para conter a devastao, principalmente na hiptese da construo de novas estradas.

PESQUISA INDIVIDUAL
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Localizao original: acompanhando o litoral brasileiro, de norte a sul. Do Rio Grande do Norte ao Rio Grande do Sul, a Mata Atlntica avanava cada vez mais profundamente pelo interior. Extenso original: 15% do territrio. Extenso atual: 1,5% do territrio. Ecossistemas presentes: campos de altitude, mata de encosta, mata de plancie costeira, manguezal e ambiente marinho costeiro. Importncia da preservao: alm de ser um valioso patrimnio gentico, o bioma exerce influncia sobre o regime hdrico, o clima e at mesmo a fixao das encostas.

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LIO DE CASA

Pgina 23

1. Alternativa b. 2. Alternativa d.

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SITUAO DE APRENDIZAGEM 3 OS CERRADOR DO BRASIL CENTRAL

Leitura e Anlise de Mapa


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Maranho, Piau, Tocantins, Bahia, Minas Gerais, So Paulo, Mato Grosso, Mato Grosso do Sul e Par

Leitura e Anlise de Imagem


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Braslia, representada a imagem, foi construda no domnio do Cerrado, causando profundas alteraes na paisagem natural. A expanso da agricultura, principalmente da soja, uma das maiores ameaas ao Cerrado, cuja fisionomia aparece no fundo da fotografia. As estradas que cortam o Cerrado, tais como a representada na fotografia, tambm contribuem na devastao da cobertura vegetal.

Desafio!
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De posse das informaes trabalhadas na aula, acreditamos que a maior parte dos alunos vai discordar da posio apresentada, argumentando com a importncia do Cerrado em termos de biodiversidade. Entretanto, sugerimos que voc auxilie os alunos na produo de seus argumentos, destacando que o desmatamento do Cerrado implica
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tambm a acelerao de processos erosivos e a poluio das guas. Portanto, afeta de maneira significativa a qualidade de vida da populao regional.

Leitura e Anlise de Texto


Pgina 27

Geraizeiros: habitantes dos campos gerais, caracterizados por chapadas. Veredeiros: habitantes das veredas, reas frteis que separam as chapadas, nas quais ocorrem as roas e a criao de bois. Quebradeiras de coco: mulheres que tiram seu sustento da quebra do coco babau e da venda de seus produtos, que podem ser usados na produo de leo, carvo, rao animal, artesanato e cosmticos. Vazanteiros: pequenos agricultores que ocupam as margens dos rios. Pescadores artesanais: pescadores que usam tcnicas artesanais, ao contrrio do que ocorre na chamada pesca industrial. Retireiros: trabalhadores rurais responsveis pela ordenha dos animais nos stios e fazendas do pantanal. Pantaneiros: moradores do Pantanal. Alguns deles exercem atividades tradicionais, tais como os boiadeiros, responsveis pela conduo do gado, os extrativistas, que coletam os frutos regionais, e os pescadores. Agroextrativistas: populaes que combinam atividades agrcolas (tais como cultivo de rvores frutferas) com atividades extrativistas.

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LIO DE CASA

Pgina 29

Resposta aberta. Mas importante que a carta apresente aspectos da relao que os alunos estabeleam entre aspectos e elementos da natureza (tais como clima, vegetao e relevo) e relatem os problemas ambientais que afetam o seu cotidiano.

Desafio!
Pgina 30

Resposta aberta. Mas importante que todas as duplas se empenhem e contribuam com o trabalho a ser montado coletivamente. Professor, a ordem lgica apresentada no Caderno do aluno est correta. Sendo assim, a numerao correspondente 1,2,3,4,5,6 e 7.

VOC APRENDEU?

Pgina 31

Trata-se da Amaznia e do Cerrado, respectivamente. Na Amaznia, podemos citar a extrao de madeira e as atividades agropecurias como fatores de devastao; no Cerrado, a expanso da agricultura modernizada

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SITUAO DE APRENDIZAGEM 4 O SISTEMA NACIONAL DE UNIDADES DE CONSERVAO

Leitura e Anlise de Mapa e Tabela


Pgina 32

O bioma Amaznia, de enorme extenso, ainda mantm grandes extenses da cobertura florestal original, e a densidade populacional na regio relativamente baixa. Nessas condies, torna-se vivel demarcar Unidades de Conservao de dimenses que seriam impossveis nas regies mais densamente ocupadas.

VOC APRENDEU?

Pgina 34 1.

Unidade de proteo integral. Unidade de uso sustentvel. Unidade de proteo integral. Unidade de proteo integral. Unidade de uso sustentvel. Unidade de uso sustentvel. Unidade de uso sustentvel. 2. Estaes ecolgicas.

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Parques nacionais, estaduais e municipais. Florestas nacionais, estaduais e municipais.

Leitura e Anlise de Texto, Mapa e Imagem


Pgina 35

Resposta aberta, mas fundamental que alguns aspectos mencionados na entrevista sejam lembrados, tais como as caractersticas da Mata Atlntica, o elevado grau de devastao desse bioma e as razes dessa devastao. A partir do mapa e da imagem, possvel dimensionar a importncia do parque e algumas de suas caractersticas fisionmicas.

PESQUISA EM GRUPO
Pgina 38

Resposta aberta. Entretanto, a pesquisa deve destacar a localizao e categoria de manejo da Unidade de Conservao selecionada, suas principais caractersticas naturais e recursos disponveis para os visitantes, tais como guias e monitorias.

LIO DE CASA

Pgina 39

1. Unidades de Conservao (UCs) so reas destinadas proteo da biodiversidade e dos recursos naturais, nas quais as paisagens naturais so protegidas pela legislao. 2. a) Esses grupos so compostos pelas Unidades de Proteo Integral e pelas Unidades de Uso Sustentvel. b) As Unidades de Proteo Integral tm como objetivo geral a preservao da biodiversidade, a realizao de pesquisas cientficas e o lazer, sendo admitido apenas
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o uso indireto de seus recursos naturais. Nas Unidades de Uso Sustentvel, admite-se o uso sustentvel dos recursos naturais.

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