Atividade 1 - Discutindo uma notcia Lista de desejos de menina com cncer terminal faz sucesso na internet

Esta foi a manchete de uma notcia divulgada pelo jornal O Estado de So Paulo em 10/06/2011. A menina que est na foto (publicada pelo jornal) com a cabea coberta por uma touca branca se chama Alice Pyne. Sugerimos a leitura da notcia para iniciar o estudo do tema dessa aula.

Fonte da imagem: http://www.estadao.com.br/noticias/geral,lista-de-desejos-de-menina-com-cancer-terminalfaz-sucesso-na-internet,730569,0.htm. Acessado em 14/06/2011. Nesse sentido, o professor dever orientar os alunos para que, utilizando seus laptops Classmate, acessem a matria, seguindo os passos: Metasys => Aplicativos => Internet => Mozilla Firefox. No campo de "endereo" devero digitar o stio: http://www.estadao.com.br/noticias/geral,lista-de-desejos-de-menina-comcancer-terminal-faz-sucesso-na-internet,730569,0.htm. Acessado em 14/06/2011. Outra possibilidade a do professor salvar previamente o texto em seu computador UCA, e disponibiliz -los em rede para que os alunos tenham acesso em seu computador individual. Aps a leitura individual e silenciosa, o professor dever empreender uma conversa informal sobre as impresses de seus alunos a respeito do assunto, encaminhando para questes relativas ao cncer e ao transplante de medula. Buscar referncias sobre os conhecimentos dos alunos a respeito da temtica por meio de uma pergunta chave: por que uma das 17 coisas que Alice pretende fazer antes de morrer promover a doao de medula? Outras questes podero ser formuladas como desdobramento desta:
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De que medula Alice est falando? Como se faz uma doao e um transplante de medula? Para que se faz esse tipo de transplante? Em que esse transplante ajudaria no tratamento do cncer de Alice?

O professor dever listar essas e outras perguntas no quadro para que os alunos as copiem em seus cadernos. Se no aparecerem espontaneamente nas indagaes dos alunos, o professor dever acrescentar:
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O que so clulas tronco?

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Quais so os tipos de clulas tronco? Como funcionam os tratamentos com clulas tronco? O desenvolvimento de pesquisas e do uso de clulas tronco aceito tranquilamente por todos os segmentos sociais? Esse um tipo de tratamento acessvel maioria das pessoas? Como o Brasil e outros pases do mundo tm empreendido nesse tipo de recurso teraputico? Quais so os sucessos? E as dificuldades?

Os alunos devero digitar todas as perguntas em seu computador UCA, usando o KWord. Salvar o arquivo com um nome relacionado ao tema da aula.

Fonte da imagem: http://kuryusthelord.files.wordpress.com/2011/03/celula_tronco1.jpg. Acessado em 14/06/2011.

Atividade 2 - Pesquisando na internet

A fim de buscar respostas para as perguntas listadas anteriormente, ampliar os conhecimentos dos alunos sobre a temtica e instrumentaliz-los para avaliar de maneira crtica a pesquisa e o uso de clulas tronco, o professor dever distribuir os alunos em grupos de quatro componentes para que possam fazer pesquisas na internet, discutir as informaes, elaborar um texto conjunto. Dever fornecer aos alunos, por escrito, as fontes para as pesquisas, a fim de que possam trabalhar com organizao e autonomia.
Endereos para a pesquisa:

Entenda a polmica envolvendo as clulas tronco. Disponvel em: http://www.passeiweb.com/saiba_mais/atualidades/1204813468. Acessado em 14/06/2011. Principais interesses no uso de clulas tronco. Disponvel em: http://www.brasilescola.com/biologia/celulamae2.htm. Acessado em 14/06/2011. O que so clulas tronco? Disponvel em: http://veja.abril.com.br/idade/exclusivo/celulas_tronco/01.html. Acessado em 14/06/2011.

Que avanos as pesquisas cientficas com clulas tronco podem trazer para a medicina? Disponvel em: http://veja.abril.com.br/idade/exclusivo/celulas_tronco/02.html. Acessado em 14/06/2011. Por que permitir a pesquisa com embries, se as clulas-tronco so tambm encontradas em tecidos adultos? Disponvel em: http://veja.abril.com.br/idade/exclusivo/celulas_tronco/03.html. Acessado em 14/06/2011. O que a Lei da Biossegurana aprovada na Cmara permite? Disponvel em: http://veja.abril.com.br/idade/exclusivo/celulas_tronco/04.html. Acessado em 14/06/2011. Os cientistas podem adquirir os embries diretamente nas clnicas de fertilizao assistida? Disponvel em: http://veja.abril.com.br/idade/exclusivo/celulas_tronco/05.html. Acessado em 14/06/2011. Qual o motivo da polmica em torno da lei? Disponvel em: http://veja.abril.com.br/idade/exclusivo/celulas_tronco/06.html. Acessado em 14/06/2011. possvel desenvolver uma tcnica para obter clulas-tronco sem precisar dos embries? Disponvel em: http://veja.abril.com.br/idade/exclusivo/celulas_tronco/06a.html. Acessado em 14/06/2011. Qual o tamanho do embrio quando as clulas so extradas para pesquisas? Disponvel em: http://veja.abril.com.br/idade/exclusivo/celulas_tronco/07.html. Acessado em 14/06/2011. Em que estgio se encontram as pesquisas de tratamentos com clulas-tronco? Disponvel em: http://veja.abril.com.br/idade/exclusivo/celulas_tronco/08.html. Acessado em 14/06/2011. E no Brasil, o que existe em termos de pesquisas? Disponvel em: http://veja.abril.com.br/idade/exclusivo/celulas_tronco/09.html. Acessado em 14/06/2011. Como a legislao sobre clulas tronco em outros pases? Disponvel em: http://veja.abril.com.br/idade/exclusivo/celulas_tronco/10.html. Acessado em 14/06/2011. O que o uso de clulas-tronco tem a ver com a clonagem? Disponvel em: http://veja.abril.com.br/idade/exclusivo/celulas_tronco/11.html. Acessado em 14/06/2011.
Cada aluno dever acessar o endereo de seu computador, fazendo a leitura de todo o texto e fazendo registros, de acordo com o roteiro composto pe las perguntas listadas, alm daquilo que considerar relevante. Em seguida, o grupo discute os apontamentos de cada aluno e formula um texto que sintetize os destaques do grupo. Os registros podero ser feitos no caderno ou no editor de texto do computador UCA, utilizando o KWord. O texto dever ser enviado ao professor, por e-mail, para avaliao.

Fonte da imagem: http://3.bp.blogspot.com/_2dvjtmz_4q8/TOQ1lVC042I/AAAAAAAAAB4/03YCH3zJ_NQ/s1600/13 _celula_tronco_000.jpg. Acessado em 14/06/2011.

Atividade 3. Montagem de apresentaes do contedo estudado

Terminada a produo de textos, sugerimos que o professor mantenha os mesmos grupos, mas sorteie entre eles alguns subtemas para maior aprofundamento terico e socializao. Sugestes:
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Clulas tronco: caractersticas e tipos. Polmica envolvendo as clulas tronco. Principais interesses no uso de clulas tronco. Avanos que as pesquisas cient ficas com clulas tronco podem trazer para a medicina. Legislao sobre clulas tronco. Pesquisas com clulas tronco: panorama nacional e mundial.

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Os alunos de cada grupo devero fazer novas leituras sobre o subtema sorteado e montar uma apresentao do contedo estudado utilizando o programa "KPresenter" ( Metasys => Aplicativos => Ferramentas de Produtividade => Gerador de Apresentao). As imagens podero ser buscadas na internet, salvas no "KPaint" e utilizadas na apresentao. As apresentaes devero ser salvas em "pen-drives" que devero ser conectados a um computador que, por sua vez, dever estar conectado ao aparelho data show, para a exposio aos colegas e professor.

Fonte da imagem: http://www.passeiweb.com/saiba_mais/atualidades/imagens/celulas_tronco_pesquisa.jpg. Acessado em 14/06/2011.

Atividade 4- Socializao do trabalho do grupo

Aps a realizao da montagem das apresentaes, o professor dever organizar o espao para a socializao das mesmas por cada grupo. Cabe ao professor ressaltar informaes no contempladas e prestar esclarecimentos para as dvidas apresentadas e que os grup os no souberem responder.

Fonte da imagem: http://2.bp.blogspot.com/_P34f5oOa7cM/SSLgwS54CNI/AAAAAAAAGL8/YiTj1bq8Ndw/S220/bg_ profile.jpg. Acessado em 14/06/2011.

Atividade 5- Jri simulado

Para a discusso e avaliao desse estudo, sugerimos uma dinmica denominada de "jri simulado" que dever ser previamente explicada pelo professor, que tambm se encarregar de ajudar os alunos na distrib uio de papis entre os alunos, de modo que todos possam participar contribuindo naquilo que for mais pertinente, de acordo com suas habilidades. Tema - Clulas tronco: contra ou a favor da vida? Objetivos:
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Estudar e debater o tema em questo (ru), levando todos os participantes do grupo a se envolverem e tomarem uma posio. Exercitar a expresso e o raciocnio. Desenvolver o senso crtico.

Participantes: (Funes)
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Juiz: Dirige e coordena o andamento do jri. Advogado de acusao: Formula as acusaes contra o ru. Advogado de defesa: Defende o ru e responde s acusaes formuladas pelo advogado de acusao. Testemunhas: Falam a favor ou contra o ru, de acordo com o que tiver sido combinado, pondo em evidncia as contradies e enfatizando os argumentos fundamentais. Corpo de Jurados: Ouve todo o processo e a seguir vota: Culpado ou inocente, definindo a pena. A quantidade do corpo de jurados deve ser constituda por nmero impar: (3, 5 ou 7). Pblico: Dividido em dois grupos da defesa e da acusao, ajudam seus advogados a prepararem os argumentos para acusao ou defesa. Durante o jri, acompanham em silncio.

Passos:
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Coordenador apresenta o assunto e a questo a ser trabalhada. Orientao para os participantes. Preparao para o jri. Juiz abre a sesso. Advogado de acusao (promotor) acusa o ru ou r (a questo em pauta). Advogado de defesa defende o ru ou a r. Advogado de acusao toma a palavra e continua a acusao. Interveno de testemunhas, uma de acusao. Advogado de defesa retoma a defesa. Interveno da testemunha de defesa. Jurados decidem a sentena, junto com o juiz. O pblico avalia o debate entre os advogados, destacando o que foi bom, o que faltou. Leitura e justificativa da sentena pelo juiz.

Avaliao:
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Que proveito foi tirado dessa dinmica? O que mais agradou? Como o grupo se sentiu? O que pode ser melhorado?

Recursos Complementares y

Clulas tronco. Disponvel em: http://www.drauziovarella.com.br/ExibirConteudo/1460/celulas-troncoi. Acessado em 14/06/2011.

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Caracterizao das clulas tronco. Disponvel em: http://www.drauziovarella.com.br/ExibirConteudo/1460/celulas-tronco-i/pagina1/caracterizacao-dascelulas-tronco- . Acessado em 14/06/2011. Clula tronco do cordo umbilical. Disponvel em: http://www.drauziovarella.com.br/ExibirConteudo/1460/celulas-tronco-i/pagina2/celulas-tronco-nocordao-umbilical. Acessado em 14/06/2011. Mistrio da diferenciao. Disponvel em: http://www.drauziovarella.com.br/ExibirConteudo/1460/celulas-tronco-i/pagina3/misterio-dadiferenciacao. Acessado em 14/06/2011. Reao paradoxal. Disponvel em: http://www.drauziovarella.com.br/ExibirConteudo/1460/celulastronco-i/pagina4/reacao-paradoxal. Acessado em 14/06/2011. Contra a vida. Disponvel em: http://www.drauziovarella.com.br/ExibirConteudo/1460/celulas-troncoi/pagina5/contra-a-vida. Acessado em 14/06/2011. Clonagem teraputica. Disponvel em: http://www.drauziovarella.com.br/ExibirConteudo/1460/celulastronco-i/pagina6/clonagem-terapeutica- . Acessado em 14/06/2011. Em prol da vida. Disponvel em: http://www.drauziovarella.com.br/ExibirConteudo/1460/celulastronco-i/pagina7/em-prol-da-vida. Acessado em 14/06/2011. Potencial das clulas tronco. Disponvel em: http://www.drauziovarella.com.br/ExibirConteudo/5350/celulas-tronco-ii/pagina1/potencial-das-celulastronco. Acessado em 14/06/2011. Linhas de pesquisa. Disponvel em: http://www.drauziovarella.com.br/ExibirConteudo/5350/celulastronco-ii/pagina2/linhas-de-pesquisa. Acessado em 14/06/2011. Controle da diferenciao. Disponvel em: http://www.drauziovarella.com.br/ExibirConteudo/5350/celulas-tronco-ii/pagina3/controle-dadiferenciacao . Acessado em 14/06/2011. Pacientes beneficiados. Disponvel em: http://www.drauziovarella.com.br/ExibirConteudo/5350/celulastronco-ii/pagina4/pacientes-beneficiados. Acessado em 14/06/2011.

Avaliao

A avaliao dever ser processual e abranger todas as etapas do processo. Devero ser consideradas, alm da participao dos alunos, as suas produes individuais e coletivas, orais e escritas. Podero ser utilizados como instrumentos de avaliao quantitativa: as produes escritas individuais ou em grupo, especialmente os textos produzidos em grupo (atividade 2); as apresentaes finais produzidas e apresentadas pelos grupos (atividades 3 e 4) e a participao no jri simulado (atividade 5).