INTRODUO

Este trabalho tem como principal relevncia o tema: O papel do professor com a Lei de Diretrizes e Bases, como foco tomei o Artigo 1 e 13 que trata das incumbncias do professor e assim refletir sobre o mesmo. Isso no exclui o valor de toda a lei nela proposta.

O PAPEL DO EDUCADOR DIANTE DA LDB

As leis em geral, regulamentam as especificidades tcnicas e princpios que uma entidade, lugar, nosso pas e cidados devem obter para um funcionamento regular dentro de um sistema. A LDB tambm enfoca nos pareceres que regem a organizao do trabalho pedaggico e a organizao do trabalho escolar idia que surge nos anos 80 com as discusses sobre a reforma curricular dos cursos de Pedagogia e Licenciaturas. A LDB uma lei pedaggica, pode ser difcil imaginar uma lei para um sistema que deve abranger mais princpios do que leis que regulam um sistema, mas tem um componente pedaggico se olharmos a pedagogia como cincia da instruo e da educao mesmo que nela haja conceitos legais vinculados ao administrativo, porm leva a obrigatoriedade dos princpios pedaggicos nela proposta.

Diante da LDB (Lei 9394/96) o educador j inicia sua formao sabendo que sua profisso se deve focalizar na formao e informao direta com o aluno, j que este traz consigo elementos formativos da vida familiar e convvio alm das portas escolares e a prtica social. Art.1 A educao abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivncia humana, no trabalho, nas instituies de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizaes da sociedade civil e nas manifestaes culturais

O Art. 13 o mais especifico em relao s incumbncias do papel do professor, ele participa da elaborao da proposta pedaggica do estabelecimento de ensino, isto , decide com a comunidade educativa que engloba os gestores os funcionrios da escola e a comunidade o perfil de aluno que se quer formar, os objetivos a seguir, as metas a alcanar. Em concluso no apenas sua matria e sim toda proposta pedaggica que se estende muito alm de transmisso de informaes tcnica e sim zela pela aprendizagem e como prev o artigo no inciso IV estabelecer estratgias de recuperao dos alunos com menor rendimento.

Art. 13. Os docentes incumbir-se-o de: I - participar da elaborao da proposta pedaggica do estabelecimento de ensino; II - elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedaggica do estabelecimento de ensino; III - zelar pela aprendizagem dos alunos; IV - estabelecer estratgias de recuperao para os alunos de menor rendimento; V - ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, alm de participar integralmente dos perodos dedicados ao planejamento, avaliao e ao desenvolvimento profissional; VI - colaborar com as atividades de articulao da escola com as famlias e a comunidade. (Lei de Diretrizes e Base)

CONSIDERAES FINAIS
Nas questes que se definem como o papel do educador diante da LDB ficou claro que muito mais do que transmitir sua matria e ou avaliar o aluno como um objeto previsvel de concluses. Nos aspectos que abrangem a participao do educador na Proposta Pedaggica amplia sua viso muito alm da sala de aula, ao entender que todo educando tem alm das portas escolares sua base de educao e traz consigo um material diversificado de vivncias que devem ser respeitadas pela comunidade escolar. A Lei de Diretrizes e Bases uma lei que todos docentes devem seguir, pois ela pe em pauta todas as questes dirigidas educao e ligam o profissional as regras que ele deve seguir e exigir que todos da sociedade a sigam tambm, e assim o ampara plenamente.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

BRASIL. Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educao nacional. LIBNEO, Jos Carlos. O sistema de organizao e gesto da escola In: LIBNEO, Jos Carlos. Organizao e Gesto da Escola - teoria e prtica. 4 ed. Goinia: Alternativa, 2001 Universidade Virtual do Estado de So Paulo. Caderno de Formao de Professores. So Paulo: Cultura Acadmica, 2010. www.docentespb.blogspot.com (acesso 05/06/2011) www.paraprofessoresealunos.blogspot.com (acesso 05/06/2011)