6o - Plano-De-Aula-Mat

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Planos de aula / Matemática / 6º ano / Grandezas e Medidas
Lado, perímetro e área de um quadrado, uma charada

Por: Elizabeth Bento / 28 de Março de 2018
Código: MAT6_22GRM04
Sobre o Plano
Este plano de aula foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Autor: Elizabeth Bento
Mentor: Maria Aparecida Nemet
Especialista de área: Fernando Barnabé
Habilidade da BNCC
(EF06MA27) Analisar e descrever as mudanças que ocorrem no perímetro e área de um quadrado quando ampliamos ou reduzimos seus lados por um fator
k.
Habilidades necessárias
Determinar perímetro e área de um quadrilátero, reconhecer quando há proporcionalidade entre duas grandezas, escrever múltiplos.
Objetivos específicos
Concluir que apenas lado e perímetro de um quadrado são proporcionais. Reconhecer que os fatores que ampliam ou reduzem os lados de um quadrado
não são os mesmos que ampliam ou reduzem as áreas, constando a existência ou não da proporcionalidade.
Conceito-chave
Área, perímetro, proporcionalidade, múltiplos.
Recursos necessários
canetão
sulfite
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Plano de aula
Materiais complementares
Documento
Atividade Principal
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/DjWb7c4zTrHaETAV92gKkKtSYwjXVAPtNSUa7B68R8EaxqVFV64mUCw9kwYP/ativaula-mat6-
22grm04.pdf
Documento
Raio X
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/eZZvGuDv6cyhRbUhyj32Ww63rVqzMVjkzXetWgqXn2A9nKXZCnnwmKn5xh9n/ativraiox-
mat6-22grm04.pdf
Documento
Atividade Complementar
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/VUkXY5zTsBZvrNFVGtmNY2FYsNJa77sDDwxTn7feMEZChbffPScqjS8sAx99/ativcomp-mat6-
22grm04.pdf
Documento
Resolução da Atividade Principal
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/f83CGz73rPRZDhbbaJ6S2SRePn9RnWVQmDUDnZPw6kVEH8musm723RfkmzYA/resol-
ativaula-mat6-22grm04.pdf
Documento
Guia de Intervenção
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/ZgSZGPezXcdb4A5H2rHxKdfkYqdPbgJvbenNz9492nuMvpjhwrbkZD6tsSe9/guiadeinterv-
mat6-22grm04.pdf
Documento
Resolução do Raio X
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/sHKrqPFZvMYhjG7WKWYYz6vDZzSJb8krudUYR3faewbbWJMY7RHEJTnmUDrC/resol-raiox-
mat6-22grm04.pdf
Documento
Resolução da Atividade Complementar
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/whzRZH8kmgKU9H2WHptANTXC2HBrAhW58erPKgFHGcb2FT3Fq6E8CG8H964k/resolv-
ativcomp-mat6-22grm04.pdf
Documento
Leitura Complementar
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/535wcBXdhwDkPVEP3jNa5qrj6rdk3HRnrQ5eDEm7VKDKvsgSjabx3UewvjTt/textos-de-apoio-
e-referencial-teorico-mat6-22grm04.pdf

Plano de aula
Slide 1 Resumo da aula

Orientações:Este slide não é um substituto para as anotações para o professor e não deve ser apresentado para os alunos. Trata-se apenas de um
resumo da proposta para apoiá-lo na aplicação do plano em sala de aula.
Orientação: Leia atentamente o plano inteiro e as anotações para o professor. Busque antecipar quais questões podem surgir com a sua turma e
preveja adequações ao nível em que seus alunos estão.
Compartilhe o objetivo da aula com os alunos antes de aplicar proposta.
Se quiser salvar o plano no seu computador, faça download dos slides na aba “Materiais complementares”. Você também pode imprimi-lo clicando
no botão “imprimir”.
Slide 2 Objetivo
Tempo sugerido: 2 minutos.

Orientação: Compartilhe o objetivo da aula com a classe.
Propósito: Compartilhar o objetivo da aula e motivá-los ao estudo.
Slide 3 Retomada
Tempo sugerido: 8 minutos. (Slides 3 ao 7)
Orientação: Separe a sala em grupos de 4 ou 5 alunos. Peça para que examinem a sala de aula e que anotem em uma folha tudo o que representar área
e perímetro. Diga aos alunos que os polígonos, estudados na matemática, nada mais são do que figuras formadas por segmentos de reta fechadas.
Entre suas características, estão a presença de ângulos, vértices, diagonais e lados, e é por meio da quantidade de lados que são nomeados. Distribua
também alguns objetos que possuam faces quadradas e peça para identificarem perímetro e área, entre outras características, no próprio objeto ou
na folha do caderno.
Propósito: Identificar área e perímetro e como se determina num quadrado qualquer.
Discuta com a turma:
Todo objeto possui área?
Todo objeto possui perímetro?
Qual a diferença de área e perímetro?
Material complementar:
Para orientar melhor seus alunos acesse o material completo aqui.
Slide 4 Retomada
Slide 5 Retomada

Plano de aula
Slide 6 Retomada

Slide 7 Atividade principal

Tempo sugerido: 17 minutos (Slides 7 ao 11)
Orientação: Mantenha os grupos de 4 ou 5 alunos. Distribua um algumas folhas de sulfite, pincel atômico e peça para que o grupo levante a folha
que corresponde a resposta correta. Para cada acerto o grupo ganha 2 pontos e para cada erro o grupo perde 1 ponto, ganha quem fizer a maior
pontuação. Registre a pontuação de cada grupo na lousa. Com exceção do slide 14 todas as charadas deverão ser respondidas através dos cartões que
indicam área ou perímetro (todos pontuam se acertarem ou perdem ponto se errarem). Para a última questão (slide 13) em especial, pontua quem
responder certo e levantar a resposta primeiro.
Propósito: Verificar através do cálculo da área e do perímetro de um quadrado que apenas o perímetro é proporcional ao lado do quadrado .
Como é possível determinar o perímetro com apenas a área do quadrado?
Para qualquer fator que amplie ou reduza os lados do quadrado, o perímetro ficará igualmente ampliado ou reduzido? O que isso significa?
Você já deve ter ouvido falar que todo “quadrado é um retângulo, mas nem todo retângulo é um quadrado”, com essa afirmação podemos deduzir as
mesmas relações existentes entre lado e perímetro do quadrado para um retângulo?
Materiais complementares:
Atividade Principal
Guia de intervenção

Atividade Principal

Atividade Principal

Plano de aula

Atividade Principal

Atividade Principal
Slide 12 Discussão de soluções

Tempo sugerido: 10 minutos (Slides 12 ao 15).
Orientação: Projete as imagens ou reproduza na lousa, promova uma discussão que enfatize o termo proporcionalidade, o que é, como saber se
existe proporcionalidade entre uma grandeza e outra.
Propósito: Concluir que não há proporcionalidade entre área e lado de um quadrado, apenas entre seu perímetro e lado.




Plano de aula
Slide 16 Encerramento

Orientação: Conclua a aula com a montagem de um painel, peça para que os alunos anotem em Post-it palavras chaves da aula fixando-as neste
mural.
Propósito: Verificar o nível de compreensão do tema abordado na aula.
Slide 17 Raio x
Orientação: Distribua a atividade impressa para que os alunos resolvam individualmente.
Propósito: Descobrir os quadrados faltantes observando que o quádruplo é em relação a área e não ao lado do quadrado.
Raio X
Resolução do raio x
Atividade complementar
Resolução da atividade complementar
Leitura Complementar
Apoiador Técnico

- Sou um quadrado com área igual a 25 cm², qual é meu perímetro?

Resolução

- Fui um quadrado com lado igual a 3 cm, duplicaram meu lado de modo que
minha área agora é?
Resolução:
- O quadrado A tem 900 cm² de área correspondendo a 9 vezes a área do

quadrado B.
Para que B possua a mesma área de A, por quanto devemos multiplicar a
medida de seu lado?

- Tenho um quadrado com lados medindo 8 cm, ao triplicar esses lados, percebi
que o perímetro também triplicou então, eu posso concluir que a área desse
quadrado também triplicou?

- Os múltiplos de 10 entre 10 e 100 são as medidas dos lados dos quadrados A,
B, C...J. Encontre os pares de quadrados que possuem o triplo e o quádruplo dos
perímetros e de suas áreas, se houver.

___________________________________________________________________________________

- Sou um quadrado com área igual a 25 cm², qual é meu perímetro?
Resolução

- Fui um quadrado com lado igual a 3 cm, duplicaram meu lado de modo que
Resolução:
- O quadrado A tem 900 cm² de área correspondendo a 9 vezes a área do

quadrado B.
medida de seu lado?

- Tenho um quadrado com lados medindo 8 cm, ao triplicar esses lados, percebi
que o perímetro também triplicou então, eu posso concluir que a área desse
quadrado também triplicou?

- Os múltiplos de 10 entre 10 e 100 são as medidas dos lados dos quadrados A,
B, C...J. Encontre os pares de quadrados que possuem o triplo e o quádruplo dos
perímetros e de suas áreas, se houver.

O quádruplo do papel de parede: Uma parede será revestida com quadrados cuja a área
corresponderá sempre ao quádruplo uma da outra, como na figura ao lado: 1 cm², 4 cm²,
16 cm². Qual será o perímetro total da figura que possuir 7 quadrados ao todo?

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______________________________________________________________________________________________________


1. Um mural com formato quadrado será revestido
por quadradinhos coloridos com área igual a 16 cm²
cada um igual ao da figura abaixo. Esse mural possui
área 64 vezes maior que cada quadradinho. João irá
enfeitar a moldura do mural e para isso deverá passar
uma fita dupla face em toda moldura. Quantos
centímetros de fita dupla face João irá utilizar em uma
volta completa no mural?

2. Determine quanto deve medir o lado de um
quadrado cuja a área é a metade da área de um outro quadrado com lados
iguais a 12 cm.

3. [Desafio] Três quadrados A, B e C, juntos seus perímetros somam 156 cm,
uma das áreas corresponde a 81 cm² e um dos perímetros é 9 vezes maior que o
menor dos quadrados. Determine a medida dos lados de cada um dos
quadrados.
____________________________________________________________________________________

1. Um mural com formato quadrado será revestido por
quadradinhos coloridos com área igual a 16 cm² cada
um igual ao da figura abaixo. Esse mural possui área 64
vezes maior que cada quadradinho. João irá enfeitar a
moldura do mural e para isso deverá passar uma fita
dupla face em toda moldura. Quantos centímetros de
fita dupla face João irá utilizar em uma volta completa
no mural?

2. Determine quanto deve medir o lado de um
quadrado cuja a área é a metade da área de um outro quadrado com lados
iguais a 12 cm.

uma das áreas corresponde a 81 cm² e um dos perímetros é 9 vezes maior que o
menor dos quadrados. Determine a medida dos lados de cada um dos
quadrados.

Resolução da atividade principal - MAT6_22GRM04
Sou um quadrado com área igual a 25 cm², qual é meu perímetro?

Resolução
Apesar da radiciação ser introduzida apenas no 8° ano do ensino fundamental
segundo a nova Base Curricular Nacional, é possível resolver problemas com
quadrados perfeitos a partir da equação A = L x L, instigue o aluno a pensar “
que número multiplicado por ele mesmo resulta na área A.

Fui um quadrado com lado igual a 3 cm, duplicaram meu lado de modo que
Resolução:
É importante destacar junto aos alunos que a área do quadrado que teve seus
lados duplicados não duplicará, neste caso ela quadruplica. A nova área pode
ser pensada como o quadrado do fator de ampliação ou redução pela área
inicial: A = 2² x 9 = 36 cm²
_____________________________________________________________________________
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O quadrado A tem 900 cm² de área correspondendo a 9 vezes a área do

quadrado B.
medida de seu lado?

Resolução:
O quadrado A é 9 vezes a área do quadrado B, logo a área do quadrado B será
900 ÷ 9 = 100 cm². Pensando do mesmo modo que a 1ª charada, qual número
multiplicado por ele mesmo resulta em 900 e em 100, teremos 30 e 10
respectivamente, sendo 30 o triplo de 10. Os lados do quadrado B deverá ser
multiplicado por 3 para que ambos possuam a mesma área. Vale ressaltar que
A = 900 será A = 3² x 100.

Tenho um quadrado com lados medindo 8 cm, ao triplicar esses lados,
percebi que o perímetro também triplicou então, eu posso concluir que a
área desse quadrado também triplicou?

Resolução:
Neste item espera-se que o aluno consiga responder sem realizar o cálculo,
deverá perceber que não há proporcionalidade direta entre a área e lado e por
esse motivo área não será triplicada e sim será 9 vezes maior que a área inicial :
A = 3² x 64 = 576
_____________________________________________________________________________

Os múltiplos de 10 entre 10 e 100 são as medidas dos lados dos quadrados

A, B, C...J. Encontre os pares de quadrados que possuem o triplo e o
quádruplo dos perímetros e de suas áreas, se houver.

Resolução:
O aluno deverá reconhecer que todo múltiplo de 10 é um número que pode ser
escrito na forma N x 10.
Quadrad Lado Perímetro Área

o (múltiplos (cm) (cm²)
de 10)
A 10 40 100
B 20 80 400
C 30 120 900
D 40 160 1600
E 50 200 2500
F 60 240 3600
G 70 280 4900
_____________________________________________________________________________

H 80 320 6400
I 90 360 8100
J 100 400 10000
Espera- se que o aluno perceba que os pares de quadrados são distintos para o
quádruplo do perímetro e área, e que não surpreenda por não haver respostas
para o triplo da área.
Triplo do Triplo da Quádruplo Quádruplo

Perímetro Área do Perímetro da Área
C e A - D e A B e A
F e B - H e B D e B
I e C - - F e C
- - - H e D
- - - J e E

Créditos de imagens: Elizabeth Bento
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Guia de intervenções
MAT6_22GRM04 - Lado, perímetro e área de um quadrado, uma
charada

Possíveis dificuldades na realização Intervenções
da atividade

O aluno não lembra o que são Pergunte aos alunos: O que é um
polígonos e quais são suas principais polígono regular? Como são
características. nomeados?
Diga que os polígonos, estudados na
matemática, nada mais são do que
figuras formadas por segmentos de
reta fechadas. Entre suas
características, estão a presença de
ângulos, vértices, diagonais e lados, e
é por meio da quantidade de lados
que são nomeados. Por exemplo:
● 3 lados: triângulo;
● 4 lados: quadrilátero;
● 5 lados: pentágono;
● 6 lados: hexágono;
● 7 lados: heptágono;
Para orientar melhor seus alunos

poderá acessar o material completo
aqui.

Os alunos não lembram ou Pergunte aos alunos: O que é a área e

desconhecem o que significa perímetro? Como se calcula o
perímetro e área de um polígono. perímetro? O que é a área de figuras
planas? O que o perímetro?

Diga aos alunos que:
O p
erímetro de figura plana indica o
valor da medida do contorno da
figura. Ou seja, o conceito de
perímetro corresponde à soma de
todos os lados de uma figura
geométrica plana.
_____________________________________________________________________________

A reunião de um polígono com sua
região interior é denominada
superfície do polígono (área). A
medida da superfície é expressa por
um número real positivo e é chamada
área do polígono.

Para melhor orientar os alunos
verifique o material completo
clicando aqui .

Possíveis erros dos alunos Intervenções
Os alunos confundem o conceito de Pergunte aos alunos: O que é um

área e perímetro do quadrado ao quadrado? Como podemos
realizarem os cálculos. reconhecer e calcular seu perímetro e
sua área?

Diga aos alunos que o quadrado é
uma figura geométrica quadrilátera,
pois possui quatro lados, e regular, ou
seja, todos os 4 lados possuem a
mesma medida e formam 4 ângulos
retos (de 90 graus). O quadrado
possui ainda a diagonal, que é a
medida de um canto do quadrado até
o canto oposto.

Calcular o perímetro de um quadrado
é muito fácil, já que todos os seus
lados são iguais. Você já sabe que o
perímetro é a soma da medida de
todos os contornos de uma figura
geométrica bidimensional. Para
determinar o perímetro de um
quadrado, basta multiplicar o valor de
um de seus lados (L) por 4: P = L . 4.
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Vamos calcular o perímetro de cada

um. Para a primeira opção, o
perímetro vai ser:
P = 4 + 4 + 6,25 + 6,25 = 20.5
Nessa opção, ela vai gastar 20.5
metros de tela.
Na segunda opção:

P = 5 + 5 + 5 + 5 = 20

Nessa opção, o gasto vai ser de 20
metros, ou seja, 0.5 metro a menos
que a primeira opção.

A área é a quantidade de espaço
dentro de um perímetro. Para calcular
a área de um quadrado, a forma mais
simples é multiplicar a medida de um
lado (L) pelo outro, ou elevar um lado
ao quadrado, A = L . L ou A = L²:

A = 5 . 5 = 25m²
ou A = 5² = 25m²
Para melhor orientar seus alunos
acesse o material clicando aqui.

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Resolução do raio x - MAT6_22GRM04

O quádruplo do papel de parede: Uma parede será revestida com
quadrados cuja a área corresponderá sempre ao quádruplo uma da outra,
como na figura ao lado: 1 cm², 4 cm², 16 cm². Qual será o perímetro total da
figura que possuir 7 quadrados ao todo?

Resolução:
Cada quadrado tem o quádruplo imediatamente da área anterior: 1, 4, 16. Como
são 7 ao todo comecemos completando esta sequência numérica: 1, 4, 16, 64,
256, 1024, 4096. Sem utilizar radiciação podemos calcular os lados dos
quadrados para determinar o perímetro total que será a soma do perímetro de
todos os quadrados que compõem esta sequência. Os lados dos quadrados na
mesma ordem serão: 1, 2, 4, 8,16 , 32, 64.
P = 4 x (1 + 2 + 4 + 8 + 16 + 32 + 64) = 508 cm

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Resolução da atividade complementar - MAT6_22GRM03

1. Um mural com formato quadrado será
revestido por quadradinhos coloridos com área
igual a 16 cm² cada um igual ao da figura abaixo.
Esse mural possui área 64 vezes maior que cada
quadradinho. João irá enfeitar a moldura do
mural e para isso deverá passar uma fita dupla
face em toda moldura. Quantos centímetros de
fita dupla face João irá utilizar em uma volta
completa no mural?

O quadrado B possui o triplo do perímetro de A,

logo seu lado também será triplicado:
L = 3 x 12 = 36 cm.
A área do quadrado B será:
A = 36 x 36 = 1296 cm².
Determinando a área de A para comparar com B teremos:
A = 12 x 12 = 144cm²
Calculando a razão de B e A:
r = 1296 ÷ 144 = 9, temos que B tem sua área aumentada em 9 x a área de B.

2. Determine quanto deve medir o lado de um quadrado cuja a área é a
metade da área de um outro quadrado com lados iguais a 12 cm.

A quarta parte da área do quadrado que representa a área do retângulo a ser
encontrado será: 600 ÷ 4 = 150 cm². Como os lados do retângulo são números
inteiros as respostas apresentadas pelos alunos poderão ser:

largura altura perímetro
150 1 P = 2 x 150 + 2 x 1 = 302
75 2 P = 2 x 75 + 2 x 2 = 154
50 3 P = 2 x 50 + 2 x 3 = 106
30 5 P = 2 x 30 + 2 x 5 = 70
25 6 P = 2 x 25 + 2 x 6 = 62
15 10 P = 2 x 15 + 2 x 10 = 50
1 150 P = 2 x 1 + 2 x 150 = 302
_____________________________________________________________________________

2 75 P = 2 x 2 + 2 x 75 = 154
3 50 P = 2 x 3 + 2 x 50 = 106
5 30 P = 2 x 5 + 2 x 30 = 70
6 25 P = 2 x 6 + 2 x 25 = 62
10 15 P = 2 x 10 + 2 x 15 = 50

uma das áreas corresponde a 81 cm² e um dos perímetros é 9 vezes maior
que o menor dos quadrados. Determine a medida dos lados de cada um dos
quadrados.

Vejamos quais quadrados podemos construir cuja a medida dos lados são
consecutivas:
Lado (L) Área (A) Perímetro (P)
1 A = 1 x 1= 1 P = 4 x 1 = 4
2 A = 2 x 2= 4 P = 4 x 2 = 8
3 A = 3 x 3= 9 P = 4 x 3 = 12
4 A = 4 x 4= 16 P = 4 x 4 = 16
5 A = 5 x 5= 25 P = 4 x 5 = 20
6 A = 6 x 6= 36 P = 4 x 6 =24
7 A = 7 x 7 = 49 P = 4 x 7 = 28

Soma da áreas Diferença entre os perímetros
1 + 4 = 5 8 - 4 = 4
4 + 9 = 13 12 - 8= 4
9 + 16 = 25 16 - 12 = 4
16 + 25 = 41 20 - 16 = 4
25 + 36 = 61 24 - 20 = 4
36 + 49 = 85 28 - 24 = 4

_____________________________________________________________________________

Apesar da diferença do perímetro apresentada ser sempre a mesma, para soma

das áreas existe apenas uma correta. Portanto, os lados dos quadrados são 5 e
6.

_____________________________________________________________________________

Textos de Apoio e Referencial Teórico - MAT6_22GRM04

CHAMORRO,M.ª del Carmen (Coord.) Didáctica de las Matemáticas para
Educación Infantil PEARSON EDUCACIÓN, Madrid, 2005.
Montagem de quadrados e retângulos para determinar área e perímetro a partir
de quadrados unitários, disponível em:
http://www.projetos.unijui.edu.br/matematica/principal/fundamental/Taila_Nair
a_Tania/quadradinhos/index.html
Acessado em: 01/03/2018

RAMOS, F. Luzia. Aprendendo com quadrados p.33-38 In: Uma raiz diferente.
13.ed. São Paulo: Ática, 2010. 78p.
Definição de Polígono: a
cesso disponível aqui.

PROGRAMA GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR GESTAR I MATEMÁTICA

ATIVIDADES DE APOIO À APRENDIZAGEM 6 GEOMETRIA II: acesse aqui.
OFICINA DE QUADRILÁTEROS Escola Estadual Prof. Levindo Lambert: Acesse

aqui.

_____________________________________________________________________________

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Lado, perímetro e área de um quadrado, uma charada

Autor: Elizabeth Bento

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Tempo sugerido: 8 minutos. (Slides 3 ao 7)

Slide 7 Atividade principal

Slide 8 Atividade principal

Slide 9 Atividade principal

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Slide 10 Atividade principal

Slide 11 Atividade principal

Slide 12 Discussão de soluções

Slide 13 Discussão de soluções

Tempo sugerido: 10 minutos (Slides 12 ao 15).

Slide 14 Discussão de soluções

Tempo sugerido: 10 minutos (Slides 12 ao 15).

Slide 15 Discussão de soluções

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Lado, perímetro e área de um quadrado, uma charada

Tempo sugerido: 3 minutos.

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- Sou um quadrado com área igual a 25 cm², qual é meu perímetro?

- O quadrado A tem 900 cm² de área correspondendo a 9 vezes a área do

- O quadrado A tem 900 cm² de área correspondendo a 9 vezes a área do

Resolução da atividade principal - MAT6_22GRM04

Sou um quadrado com área igual a 25 cm², qual é meu perímetro?

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O quadrado A tem 900 cm² de área correspondendo a 9 vezes a área do

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Os múltiplos de 10 entre 10 e 100 são as medidas dos lados dos quadrados

Quadrad Lado Perímetro Área

A 10 40 100

B 20 80 400

C 30 120 900

D 40 160 1600

E 50 200 2500

F 60 240 3600

G 70 280 4900

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H 80 320 6400

I 90 360 8100

J 100 400 10000

Triplo do Triplo da Quádruplo Quádruplo

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Os alunos não lembram ou Pergunte aos alunos: O ​ que é a área e

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Os alunos confundem o conceito de Pergunte aos alunos: O que é um

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Vamos calcular o perímetro de cada

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