Super Revisao Ufpr 2021 (1) - 1 PDF

SUPER
REVISÃO
1 . fase
a
UFPR
SUPER
REVISÃO Matemática A
AULA Nº 01
Estudo de Funções. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
As próximas questões (de 01 a 09) representam uma retomada de assuntos pontuais e específicos do estudo
de funções. Acima dessas questões estão indicados tópicos de ordem teórica que precisam ser retomados no pró-
prio memorex.
Função afim . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(FGV – SP) – O valor de uma máquina decresce linearmente com o tempo, devido ao desgaste. Sabendo-se que
hoje ela vale 10000 dólares, e daqui a 5 anos, 1000 dólares, seu valor daqui a 3 anos será:
a) 5 400 dólares
b) 5 000 dólares
c) 4 800 dólares
d) 4 600 dólares
e) 3 200 dólares
(ESPM – SP) – O gráfico abaixo mostra a variação da temperatura no interior de uma câmara frigorífica desde o
instante em que foi ligada. Considere que essa variação seja linear nas primeiras 2 horas.
O tempo necessário para que a temperatura atinja –18 oC é de:

a) 90 min
b) 84 min
c) 78 min
d) 88 min
e) 92 min
2 Matemática A
Função quadrática. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(UECE) – Se x e y são números reais tais que 5y + 2x = 10, então o menor valor que x2 + y2 pode assumir é
70
a)
13
97
b)
17
100
c)
29
81
d)
31
(FGV – SP) – Um fazendeiro dispõe de material para construir 60 metros de cerca em uma região retangular, com
um lado adjacente a um rio. Sabendo que ele não pretende colocar cerca no lado do retângulo adjacente ao rio, a
área máxima da superfície que conseguirá cercar é:
a) 430 m2
b) 440 m2
c) 460 m2
d) 470 m2
e) 450 m2
Resolução de inequações . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(PUC – RJ) – Considere as funções reais f(x) = x2 + 4x e g(x) = x. Qual é o maior inteiro para o qual vale a
desigualdade f(x) < g(x)?
a) –3
b) –1
c) 0
d) 3
e) 4
Matemática A 3
Estudo da paridade de funções . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
e x e –x
(EFOMM) – Um aluno precisa construir o gráfico da função real f, definida por f(x) = + . Ele percebeu que
2 2
a função possuía a seguinte característica:
e –x e –(–x) e –x e x
f(–x) = + = + = f(x)
2 2 2 2
Assinale a alternativa que representa o gráfico dessa função.
Composição de funções. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(PUC – MG) – Duas funções, f e g, são tais que f(x) = 3x – 1 e f(g(x)) = 2 – 6x. Nessas condições, o valor de g(–1) é:
a) 3
b) 4
c) 5
d) 6
4 Matemática A
Funções inversas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2x + 3 1
(UECE) – A função real de variável real definida por f(x) = , para x ¹ – é invertível. Sua inversa g pode ser
4x + 1 4
ax + b
expressa na forma g(x) = , onde a, b, c e d são números inteiros. Nessas condições, a soma a + b + c + d
cx + d
é um número inteiro múltiplo de
a) 6
b) 5
c) 4
d) 3
Funções modulares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(MACK – SP) – Os gráficos de f(x) = 2 . x 2 – 4 e g(x) = (x – 2)2 se interceptam em
a) apenas um ponto.
b) dois pontos.
c) três pontos.
d) quatro pontos.
e) nenhum ponto.
As questões a seguir evidenciam a abrangência e a diversidade dentro do assunto funções. Embora, sejam de
várias instituições, permitem uma boa verificação de aprendizagem. Não são questões imediatas, porém fundamen-
tais para sua preparação. Algumas das questões da UFPR já apareceram em outros momentos ao longo do ano e
aqui são novamente inseridas para que você possa retomá-las, observando o modelo de situação que caracteriza
essa prova.
(ESPM – SP) – O conjunto imagem de uma função inversível é igual ao domínio de sua inversa. Sendo f: A ® B tal
2x – 1
que f(x) = uma função real inversível, seu conjunto imagem é:
x +1
a) IR – {1}
b) IR – {–1}
c) IR – {–2}
d) IR – {0}
e) IR – {2}
Matemática A 5
(EAR) – Seja f(x) = |x – 3| uma função. A soma dos valores de x para os quais a função assume o valor 2 é
a) 3
b) 4
c) 6
d) 7
(UPPR) – Suponha que um líquido seja despejado, a uma vazão constante, em um recipiente cujo formato está
indicado na figura abaixo.
Sabendo que inicialmente o recipiente estava vazio, qual dos gráficos abaixo melhor descreve a altura h, do nível
do líquido, em termos do volume total V, do líquido despejado no recipiente?
6 Matemática A
(UFPR) – Abaixo estão representados os gráficos das funções f e g.
Sobre esses gráficos, considere as seguintes afirmativas:

1. A equação f(x) . g(x) = 0 possui quatro soluções no intervalo fechado [–10;10].
2. A função y = f(x) . g(x) assume apenas valores positivos no intervalo aberto (0, 3).
3. f(g(0)) = g(f(0)).
4. No intervalo fechado [3, 10], a função f é decrescente e a função g é crescente.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.
b) Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.
c) Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras.
d) Somente as afirmativas 1, 2 e 4 são verdadeiras.
e) Somente as afirmativas 1, 3 e 4 são verdadeiras.
(UFPR) – O lucro diário L é a receita gerada R menos o custo de produção C. Suponha que, em certa fábrica, a
receita gerada e o custo de produção sejam dados, em reais, pelas funções R(x) = 60x – x2 e C(x) = 10(x + 40),
sendo x o número de itens produzidos no dia. Sabendo que a fábrica tem capacidade de produzir até 50 itens por
dia, considere as seguintes afirmativas:
I. O número mínimo de itens x que devem ser produzidos por dia, para que a fábrica não tenha prejuízo, é 10.
II. A função lucro L(x) é crescente no intervalo [0, 25].
III. Para que a fábrica tenha o maior lucro possível, deve produzir 30 itens por dia.
IV. Se a fábrica produzir 50 itens num único dia, terá prejuízo.
a) Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras.
b) Somente as afirmativas I, III e IV são verdadeiras.
c) Somente as afirmativas I, II e IV são verdadeiras.
d) Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.
e) Se a fábrica produzir 50 itens num único dia, terá prejuízo.
Matemática A 7
(UFPR) – Dadas as funções f: IR ® IR e g: IR ® IR definidas por f(x) = ax + b e g(x) = x2, considere as seguintes
afirmativas:
I. (gof)(1) = (a + b)2
II. (fog)(–x) = (fog)(x), para qualquer x Î IR
III. (gof)(x) = (fog)(x), para qualquer x Î IR
a) Somente a afirmativa I é verdadeira.
b) Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.
c) Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.
d) Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.
e) As afirmativas I, II e III são verdadeiras.
(UFPR) – O tanque de combustível de um posto de gasolina possui o formato de um cilindro circular reto e está
instalado de modo que as bases estão na vertical. Para saber o volume de combustível presente no tanque, o
funcionário utiliza uma régua graduada e só necessita observar a altura alcançada pelo combustível dentro do
tanque. Essa régua foi confeccionada com base no estudo da função que relaciona o volume v com a altura h,
desde zero até a altura total T. Qual dos gráficos abaixo mais se aproxima do gráfico dessa função?
8 Matemática A
(CEFET – MG) – O gráfico abaixo mostra a representação gráfica de duas funções polinomiais, f e g, de primeiro
grau.
Sendo A = {x Î IR / f(x) ³ 0} e B = {x Î IR / g(x) < 0}, A Ç B é igual a:

a) {x Î IR / 2 < x £ 6}
b) {x Î IR / 2 £ x < 6}
c) {x Î IR / x £ 2}
d) {x Î IR / x ³ 6}
(UFPR) – O gráfico representa o consumo de bateria de um celular entre as 10 h e as 16 h de um determinado dia.
Supondo que o consumo manteve o mesmo padrão até a bateria se esgotar, a que horas o nível da bateria atin-
giu 10%?
a) 18 h
b) 19 h
c) 20 h
d) 21 h
e) 22 h
Matemática A 9
(PUC – RS) – O morro onde estão situadas as emissoras de TV em Porto Alegre pode ser representado
graficamente, com algum prejuízo, em um sistema cartesiano, através de uma função polinomial de grau 2 da
forma y = ax2 + bx + c, com a base da montanha no eixo das abscissas.
Para que fique mais adequada essa representação, devemos ter

a) a > 0 e b2 – 4ac > 0
b) a > 0 e b2 – 4ac < 0
c) a < 0 e b2 – 4ac < 0
d) a < 0 e b2 – 4ac > 0
e) a < 0 e b2 – 4ac = 0
(IFSC) – Durante a colheita em um pomar de uvas, o proprietário verificou que às 9 horas haviam sido colhidos
730 kg de uva. Considerando que a quantidade de uvas colhidas é linear durante o dia e que às 14 horas haviam
sido colhidos 3 650 kg de uva, analise as afirmativas:
I. A equação que permite calcular o número de quilogramas (y) em função do tempo (x) é dada pela expres-
são y = 584x – 4526
II. Às 18 horas haviam sido colhidos 5 986 kg
III. A colheita teve início às 8 horas.
a) Apenas as afirmativas I e II são verdadeiras.
b) Todas as afirmativas são verdadeiras.
c) Apenas as afirmativas I e III são verdadeiras.
d) Apenas as afirmativas II e III são verdadeiras.
e) Todas as afirmativas são falsas.
(UNESP – SP) – Uma função quadrática f é dada por f(x) = x2 + bx + c, com b e c reais. Se f(1) = –1 e f(2) – f(3) = 1, o
menor valor que f(x) pode assumir, quando x varia no conjunto dos números reais, é igual a
a) –12
b) –6
c) –10
d) –5
e) –9
10 Matemática A
(CEFET – MG) – Seja f(x) uma função real. O gráfico gerado pelo módulo dessa função, f(x)
a) nunca passará pela origem.
b) nunca passará pelo 3º ou 4º quadrante.
c) intercepta o eixo x somente se f(x) for do primeiro grau
d) intercepta o eixo y somente se f(x) for do segundo grau.
x+3
(EAR) – Sabe-se que a função f(x) = é invertível. Assim, f –1 (3) é
5
a) 3
b) 4
c) 6
d) 12
ì 2 + x, se x < 0
(PUC – MG) – Considere a função f: IR ® IR definida por f(x) = í . O valor da expressão
î 2 – x 2 , se x ³ 0
f(f(–1))– f(f(3)) é:
a) 5
b) 6
c) 7
d) 8
Matemática A 11
(MACK – SP) – Se f(x) = mx + n e f(f(x)) = 4x + 9, a soma dos possíveis valores de n é:

a) 6
b) –6
c) 12
d) –12
e) –18
(UFPI) – Sejam f e g funções de IR em IR definidas por f(x) = x2 e g(x) = |x|. Então podemos afirmar corretamente
que:
a) fog = gof
b) f(x) ³ g(x) "x Î IR
c) g(x) = (f(x))2 "x Î IR
d) g(x) ³ f(x) "x Î IR
e) f(x) = g(x) "x Î IR, x > 0
Gabarito
01. d 14. c
02. b 15. c
03. c 16. a
04. e 17. d
05. b 18. b
06. c 19. d
07. a 20. a
08. c 21. d
09. c 22. b
10. e 23. d
11. c 24. b
12. d 25. b
13. a 26. a
12 Matemática A
AULA Nº 02
Sequências: P.A. e P.G. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
As próximas questões (de 01 a 07) representam uma retomada de assuntos pontuais e específicos do estudo
de progressão aritmética e progressão geométrica. Acima dessas questões estão indicados tópicos de ordem teó-
rica que precisam ser retomados no próprio memorex.
Progressão aritmética – conceito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(UPE – PE) – As medidas dos lados AB, BC e CA de um triângulo ABC formam, nessa ordem, uma progressão
aritmética.
Qual é a medida do perímetro desse triângulo?

a) 5
b) 6
c) 7
d) 8
e) 9
Termo geral da progressão aritmética . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(IFBA) – A Meia Maratona Shopping da Bahia Farol a Farol foi criada pela Personal Club e mais uma vez contará
com a parceria do Shopping da Bahia. Tradicionalmente no mês de outubro, a maior e mais esperada corrida de
rua da Bahia, que já se encontra em sua sexta edição e será realizada nos percursos de 5 km, 10 km e 21 km,
com largada no Farol de Itapuã e chegada no Farol da Barra, dois dos principais cartões postais da cidade de
Salvador.
Extraído de: http:/www.meiamaratonafarolafarol.com.br/em 26/08/2016
Um atleta, planejando percorrer o percurso de 21 km, fez um plano de treinamento, que consistia em correr 1 000 m
no primeiro dia e, a cada dia subsequente, percorreria a distância do dia anterior acrescida de 400 m. Sendo
assim, esse atleta irá atingir a distância diária de 21 km no:
a) 54º dia
b) 53º dia
c) 52º dia
d) 51º dia
e) 50º dia
Matemática A 13
Soma dos termos da progressão aritmética . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(IFAL) – Ao saber que a esposa estava grávida, um homem passa a armazenar latas de leite no quarto do bebê,
aguardando sua chegada, porém, para ficar bem decorado, ele as junta formando uma pirâmide, onde na fila
superior tem uma lata, na segunda fila duas latas, na terceira três e assim por diante até a fila da base. Se ele
consegue formar exatamente 10 filas sem sobras de latas, quantas latas ele conseguiu juntar?
a) 10
b) 25
c) 55
d) 60
e) 75
Progressão geométrica – conceitos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(IFSUL) – Uma progressão geométrica (ou PG) é uma sequência em que cada termo, a partir do segundo, é o produto
do anterior por uma constante q dada. Tendo como base a definição acima e considerando uma PG (a1,a2,a3), avalie
as seguintes afirmações:
I. A progressão geométrica pode ser escrita como (x – q : x : x + q)
II. O termo a2 pode ser escrito como |a2| = a 1 . a 3
a2 a3
III. É válida a relação =
a1 a2
IV. Se q < 0, a PG será decrescente.
Estão corretas as afirmativas
a) I e II apenas
b) I, III e IV apenas
c) II e III apenas
d) I, II, III e IV
14 Matemática A
Termo geral da progressão geométrica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(IFPE) – Lopes é aluno do curso de Artes Visuais do campus Olinda e, entre uma aula e outra, gosta de desenhar
ladrilhos triangulares conforme a figura.
Seguindo o padrão, quantos triângulos pretos, Lopes desenhará no ladrilho de número 10?
a) 2048
b) 256
c) 1024
d) 512
e) 100
Soma dos termos da progressão geométrica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(IFAL) – Sabendo que o primeiro termo de uma progressão geométrica é a1 = 2 e a razão q = 3, determine a soma
dos 5 primeiros termos dessa progressão:
a) 80
b) 141
c) 160
d) 242
e) 322
Matemática A 15
Limite da soma dos termos da progressão geométrica.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(UFRGS) – Na figura abaixo, encontram-se representados quadrados de maneira que o maior quadrado Q1 tem
lado 1. O quadrado Q2 está construído com vértices nos pontos médios dos lados de Q1; o quadrado Q3 está
construído com vértices nos pontos médios dos lados de Q2 e, assim sucessiva e infinitamente.
A soma das áreas da sequência infinita de triângulos sombreados na figura é

1
a)
2
1
b)
4
1
c)
8
1
d)
16
1
e)
32
As questões a seguir estão relacionando os assuntos progressão aritmética e progressão geométrica.

Embora, sejam de várias instituições, permitem uma boa verificação de aprendizagem. Não são questões imediatas,
porém fundamentais para sua preparação. Algumas das questões da UFPR já apareceram em outros momentos ao
longo do ano e aqui são novamente inseridas para que você possa retomá-las, observando o modelo de situação
que caracteriza essa prova.
(UFPR) – Considere a função f definida no conjunto dos números naturais pela expressão f(n + 2) = f(n) + 3, com
n Î N, e pelos dados f(0) = 10 e f(1) = 5. É correto afirmar que os valores de f(20) e f(41) são, respectivamente:
a) 21 e 65
b) 40 e 56
c) 21 e 42
d) 23 e 44
e) 40 e 65
16 Matemática A
(UFPR) – De acordo com os estudos de sequências e funções, identifique as afirmativas a seguir como
verdadeiras (V) ou falsas (F).
1. A equação da reta que passa pelo ponto (3, –2) e tem coeficiente angular igual a –3 é y + 3x = 7.
2. A inequação (3x + 3)(5x – 3) > 0 tem solução somente para x < –1.
3. Um capital de R$ 2 500,00 foi aplicado a juros compostos durante três anos, produzindo um montante de
R$ 312 500,00. A taxa de juros é de 500% ao ano.
11
4. É verdadeira a igualdade å 2i = 4088
i=3
a) Somente a afirmativa 4 é verdadeira.
c) Somente as afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.
d) Somente as afirmativas 1 e 4 são verdadeiras.
e) As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.
(UFPR) – Os três lados de um triângulo retângulo estão em progressão aritmética de razão r > 0. A respeito desse
triângulo, considere as seguintes afirmativas:
I. A área desse triângulo é 16r.
II. Esse triângulo é semelhante ao triângulo de lados 3, 4 e 5.
III. O perímetro desse triângulo é 12r.
b) Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.
c) Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.
d) Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.
e) As afirmativas I, II e III são verdadeiras.
Matemática A 17
(UFPR) – João pegou a calculadora de seu pai e começou a brincar, repetindo uma mesma sequência de
operações várias vezes para ver o que acontecia. Uma dessas experiências consistia em escolher um número
x1, qualquer, somar 5 e dividir o resultado por 2, obtendo um novo número x2. A seguir ele somava 5 a x2 e dividia
o resultado por 2, obtendo um novo número x3. Repetindo esse processo, ele obteve uma sequência de números
x1, x2, x3, x4, x5, ..., xn.
Após repetir o processo muitas vezes, não importando com qual valor tivesse iniciado a sequência de operações,
João reparou que o valor xn se aproximava sempre do mesmo número. Que número era esse?
5
a)
2
b) 1
15
c)
2
d) 5
e) 0
1
(UFP – RS) – Seja an uma sequência de números reais cujo termo geral é an = – n , n Î N. Qual das afirmações
4
seguintes é verdadeira?
a) an é uma progressão aritmética de razão –1
1
b) an é uma progressão geométrica de razão
4
c) an é uma progressão geométrica de razão 4.
d) an não é uma progressão (nem geométrica, nem aritmética).
e) an é simultaneamente uma progressão aritmética e geométrica.
(IFAL) – Determine o 10º termo de uma progressão aritmética, sabendo que o primeiro termo é 2017 e a razão é 7.
a) 2059
b) 2066
c) 2073
d) 2080
e) 2087
18 Matemática A
(UERJ) – Considere a matriz Anx9 de nove colunas com números inteiros consecutivos, escritas a seguir.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16 17 18
An x 9 = 19 20 21 22 23 24 25 26 27
28 29 30 31 32 33 34 35 36
K K K K K K K K K
Se o número 18 109 é um elemento da última linha, linha de ordem n, o número de linhas dessa matriz é:
a) 2011
b) 2012
c) 2013
d) 2014
(ESPM – SP) – Na progressão geométrica (1, 2, 4, 8, ...), sendo an o n-ésimo termo e Sn a soma dos n primeiros
termos, podemos concluir que:
a) Sn = 2 . an
b) Sn = an + 1
c) Sn = an+1 + 1
d) Sn = an+1 – 1
e) Sn = 2 . an+1
(UEFS – BA) – Se (an) = (1,a2,a3,...) é uma progressão aritmética de razão 2 e (bn) = (2,b2,b3,–54,...) é uma
b
progressão geométrica, então o valor de 8 é
a 14
a) 243
b) 162
c) –81
d) –162
e) –243
Matemática A 19
p
(ACAFE – SC) – Se 2 + 2 sen q + 2(sen q)2 + 2(sen q)3 + 2(senq)4 + ... = 10, com 0 < q < , então, | cos(2q) | é
2
igual a:
17
a)
25
3
b)
5
9
c)
5
7
d)
25
(UFU – MG) – A Secretaria de Saúde de um determinado Estado brasileiro necessita enviar 640 estojos de
vacinas para N regiões distintas. Após avaliar as demandas de cada uma dessas regiões a serem atendidas,
estabeleceu-se o seguinte esquema de envio:
• Para a região 1 serão enviados x estojos;
• Para a região 2 serão enviados x estojos;
• Para a região 3 serão enviados 2x estojos;
• Para a região 4 serão enviados 4x estojos;
e esse padrão se repete nas demais regiões, ou seja, serão enviados tantos estojos a uma região quanto for a
soma dos que já foram enviados às regiões anteriores. O valor de x deve ser tal que N é o maior possível e exata-
mente todos os estojos estejam distribuídos. Nas condições apresentadas, é igual a N . x
a) 35
b) 30
c) 40
d) 45
(PUC – RS) – Os polinômios p(x), q(x), f(x), h(x) em C, nessa ordem, estão com seus graus em progressão
geométrica. Os graus de p(x) e h(x) são, respectivamente, 16 e 2. A soma dos números de raízes de q(x) com o
número de raízes de f(x) é:
a) 24
b) 16
c) 12
d) 8
e) 4
20 Matemática A
ìx – y x – y x – y x – y
ï – + – +... = –1
(AFA – SP) – A solução do sistema í 2 6 18 54 é tal que x + y é igual a
ïî 3x – y = –2
11
a)
3
10
b)
3
7
c) –
3
8
d) –
3
p
(UNICAMP – SP) – Seja x um número real, 0 < x < , tal que a sequência (tan x, sec x, 2) é uma progressão
2
aritmética (PA). Então, a razão dessa PA é igual a
a) 1
b) 5/4
c) 4/3
d) 1/3
(FUVEST – SP) – Sejam a, b, c três números estritamente positivos em progressão aritmética. Se a área do
triângulo ABC, cujos vértices são A (–a, 0), B (0, b) e C (c, 0), é igual a b, então o valor de b é:
a) 5
b) 4
c) 3
d) 2
e) 1
Matemática A 21
(UNIRIO – RJ) – As idades inteiras de três irmãos forma uma PA, e a soma delas é igual a 15 anos. A idade
máxima, em anos, que o irmão mais velho pode ter é:
a) 10
b) 9
c) 8
d) 7
e) 6
(UFPEL – RS) – Uma determinada planta aquática se produz intensamente. O número de indivíduos, em
condições estáveis, é multiplicado por 3 a cada dia. Se, nas condições normais, iniciando com uma dessas
plantas, são necessários 60 dias para preencher a superfície de um lago, iniciando com 3 das referidas plantas, a
mesma superfície será preenchida no tempo de
a) 31 dias
b) 20 dias
c) 57 dias
d) 59 dias
e) 30 dias
(UFAL) – Em uma cultura de bactérias, o número de micro-organismos duplica a cada 20 minutos. Iniciando-se
com uma população de 100 bactérias, o tempo t necessário para se alcançar uma população de 5000 bactérias é
tal que
a) 1h < t < 1h40min
b) 1h40min < t < 2h
c) 2h < t < 2h30min
d) 2h30min < t < 2h50min
e) 2h50min < t < 3h
22 Matemática A
(UFSCAR – SP) – A condição para que três números a, b e c estejam, simultaneamente, em progressão
aritmética e em progressão geométrica é que
a) ac = b2
b) a + c = 2b
c) a + c = b2
d) a = b = c
e) ac = 2b
Gabarito
01. a 14. c
02. d 15. d
03. c 16. d
04. c 17. d
05. d 18. c
06. d 19. c
07. b 20. b
08. e 21. d
09. d 22. e
10. d 23. b
11. d 24. d
12. a 25. b
13. d 26. d
Matemática A 23
AULA Nº 03
Exponenciais e Logaritmos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
As próximas questões (de 01 a 09) representam a retomada dos assuntos equações exponenciais e logarit-
mos. Acima dessas questões estão indicados tópicos de ordem teórica que precisam ser retomados no próprio
memorex.
Equações exponenciais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
64
(IFSUL) – A equação 2x+1 – 24 = – possui como solução
2x
a) x = 2 e x = 3
b) x = 2 e x = 6
c) x = 3 e x = 6
d) x = 4 e x = 8
(UEFS – BA) – Considerando-se que, sob certas condições, o número de colônias de bactérias, t horas após ser
preparada a cultura, pode ser dado pelo função N(t) = 9t – 2 . 3t + 3, t ³ 0, pode-se estimar que o tempo mínimo
necessário para esse número ultrapassar 678 colônias é de
a) 2 horas
b) 3 horas
c) 4 horas
d) 5 horas
e) 6 horas
Funções exponenciais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(UFRGS) – No estudo de uma população de bactérias, identificou-se que o número N de bactérias, t horas após o
início do estudo, é dado por N(t) = 20 . 21,5t. Nessas condições, em quanto tempo a população de mosquitos
duplicou?
a) 15 min
b) 20 min
c) 30 min
d) 40 min
e) 45 min
24 Matemática A
Logaritmos – conceitos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(UERJ) – Uma calculadora tem duas teclas especiais, A e B. Quando a tecla A é digitada, o número que está no
visor é substituído pelo logaritmo decimal desse número. Quando a tecla B é digitada, o número do visor é
multiplicado por 5. Considere que uma pessoa digitou as teclas BAB, nesta ordem, e obteve no visor o número
10. Nesse caso, o visor da calculadora mostrava inicialmente o seguinte número:
a) 20
b) 30
c) 40
d) 50
(UFU – MG) – Um indivíduo com uma grave doença teve a temperatura do corpo medida em intervalos curtos e
igualmente espaçados de tempo, levando a equipe médica a deduzir que a temperatura corporal T do paciente,
em cada instante t, é bem aproximada pela função T = 36 . 10t/100, em que t é medido em horas, e T em graus
Celsius. Quando a temperatura corporal deste paciente atingir os 40 oC, a equipe médica fará uma intervenção,
administrando um remédio para baixar a temperatura. Nessas condições, quantas horas se passarão desde o
instante t = 0 até a administração do remédio?
Utilize: log109 = 0,95
a) 5
b) 6
c) 7
d) 8
Propriedades operatórias de logaritmos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(IFAL) – O potencial de hidrogênio (pH) das soluções é dado pela função: pH = –log[H+] onde [H+] é a
concentração do cátion H+ ou H3O+ na solução. Se, em uma solução, a concentração de H+ é 2 . 10–8, qual o pH
dessa solução?
Adote: log 2 = 0,3.
a) 2,4
b) 3,8
c) 6,7
d) 7,7
e) 11
Matemática A 25
æ 12 ö
(UECE) – Se Ln(2) @ 0,6931, Ln(3) @ 1,0986, pode-se afirmar corretamente que Ln ç ÷ é igual a:
ç 3 ÷
è ø
Dados: Ln(x) º logaritmo natural de x
a) 0,4721
b) 0,3687
c) 0,1438
d) 0,2813
Mudança de base . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(UFJF – MG) – Sejam a, b c e d números reais positivos, tais que logb a = 5, logb c = 2 e logb d = 3. O valor da
æ a 2b 5 ö
expressão logc ç ÷ é igual a:
ç d3 ÷
è ø
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 0
Função logarítmica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(CESGRANRIO – RJ) – O número de pontos de interseção dos gráficos das funções y = 3 logx e de y = log (9x),
sendo x > 0, é:
a) 0
b) 1
c) 2
d) 3
e) 9
26 Matemática A
As questões a seguir estão relacionando os assuntos logaritmos e exponenciais. Embora, sejam de várias
instituições, permitem uma boa verificação de aprendizagem. Não são questões imediatas, porém fundamentais
para sua preparação. Algumas das questões da UFPR já apareceram em outros momentos ao longo do ano e aqui
são novamente inseridas para que você possa retomá-las, observando o modelo utilizado na prova de 1ª fase.
(UFPR) – A análise de uma aplicação financeira ao longo do tempo mostrou que a expressão V(t) = 1000 . 20,0625t
fornece uma boa aproximação do valor V (em reais) em função do tempo t (em anos), desde o início da
aplicação. Depois de quantos anos o valor inicialmente investido dobrará?
a) 8
b) 12
c) 16
d) 24
e) 32
(UFPR) – Uma pizza a 185 oC foi retirada de um forno quente. Entretanto, somente quando a temperatura atingir
65 oC será possível segurar um de seus pedaços com as mãos nuas, sem se queimar. Suponha que a
temperatura T da pizza, em graus Celsius, possa ser descrita em função do tempo t, em minutos, pela expressão
T = 160 . 2 –0,8t + 25. Qual o tempo necessário para que se possa segurar um pedaço dessa pizza com as mãos
nuas, sem se queimar?
a) 0,25 minutos
b) 0,68 minutos
c) 2,5 minutos
d) 6,63 minutos
e) 10,0 minutos.
kt
(UFPA) – A quantidade x de nicotina no sangue diminui com o tempo t de acordo com a função x = xo . e 2 . Se a
quantidade inicial xo se reduz à metade em 2 horas, em 5 horas existirá no sangue:
(Considerar 2 = 1,41)
a) 17,4% de xo
b) 17,7% de xo
c) 20,0% de xo
d) 20,3% de xo
e) 20,6% de xo
Matemática A 27
(UFPR) – Suponha que a quantidade Q de um determinado medicamento no organismo t horas após sua
administração possa ser calculada pela fórmula:
2t
æ 1 ö
Q = 15 . ç ÷
è 10 ø
sendo Q medido em miligramas, a expressão que fornece o tempo t em função da quantidade de medicamento Q é:
15
a) t = log
Q
log15
b) t =
2 log Q
æQö
c) t = 10 log ç ÷
è 15 ø
1 æQö
d) t = log ç ÷
2 è 15 ø
æ Q2 ö
e) t = log ç ÷
ç 225 ÷
è ø
(UFPR) – Considere o gráfico da função f(x) = log2x e a reta r que passa pelos pontos A e B, como indicado na
figura abaixo, sendo k a abscissa do ponto em que a reta r intersecta o eixo Ox. Qual é o valor de k?
a) 17/12
b) 14/11
c) 12/7
d) 11/9
e) 7/4
28 Matemática A
(UFPR) – Para se calcular a intensidade luminosa L, medida em lumens, a uma profundidade de x centímetros
num determinado lago, utiliza-se a lei de Beer-Lambert, dada pela seguinte fórmula:
æL ö
log ç ÷ = – 0,08x
è 15 ø
Qual a intensidade luminosa L a uma profundidade de 12,5 cm?
a) 150 lumens
b) 15 lumens
c) 10 lumens
d) 1,5 lúmen
e) 1 lúmen.
(UFPR) – Um importante estudo a respeito de como se processa o esquecimento foi desenvolvido pelo alemão
Hermann Ebbinghaus no final do século XIX. Utilizando métodos experimentais, Ebbinghaus determinou que,
dentro de certas condições, o percentual P do conhecimento adquirido que uma pessoa retém após t semanas
pode ser aproximado pela fórmula
P = (100 – a) . bt + a.
sendo que a e b variam de uma pessoa para outra. Se essa fórmula é válida para um certo estudante, com a = 20
e b = 0,5, o tempo necessário para que o percentual se reduza a 28% será:
a) entre uma e duas semanas
b) entre duas e três semanas
c) entre três e quatro semanas
d) entre quatro e cinco semanas
e) entre cinco e seis semanas.
(UFPR) – Um método para estimar a ordem de grandeza de um número positivo N é usar uma pequena variação
do conceito de notação científica. O método consiste em determinar o valor de x que satisfaz a equação 10x = N e
usar propriedades dos logaritmos para saber o número de casas decimais desse número.
Dados log 2 = 0,30 e log 3 = 0,47, use esse método para decidir qual dos números abaixo mais se aproxima de
N = 2120 . 330.
a) 1045
b) 1050
c) 1055
d) 1060
e) 1065
Matemática A 29
(UFPR) – Uma determinada substância radioativa desintegra-se com o tempo, segundo a função M(t) = M0 . e–Bt,
sendo M0 a massa inicial, B uma constante característica da substância e t o tempo dado em anos. Sabendo que
a quantidade inicial de 100 g dessa substância radioativa diminui para 50 g em 28 anos, calcule quanto tempo
será necessário para que 100 g dessa substância se reduzam a 25 g (considere ln2 = 0,7)
a) 48 anos
b) 72 anos
c) 42 anos
d) 56 anos
e) 64 anos
(FUVEST – SP) – Considere as funções f(x) = x2 + 4 e g(x)= 1 + log 1 x em que o domínio de f é o conjunto dos
2
números reais e o domínio de g é o conjunto dos números reais maiores que 0. Seja h(x) = 3 . f (g(x)) + 3 . g (f(x)),
em que x > 0. Então, h(2) é igual a
a) 4
b) 8
c) 12
d) 16
e) 20
(UEMG) – Considere o seguinte sistema:

ìï 3 y – 2 x = 1
í
ïî 3 . 2 x–1 + 6 = 2 . 3 y
(a – 3b)(b – a)
Na solução desse sistema, tem-se x = a e y = b. Assim, o valor da expressão é
3(b + a)
a) –1
1
b) –
2
1
c)
5
1
d)
3
30 Matemática A
(UNESP – SP) – Admita que o número de visitas diárias a um site seja expresso pela potência 4n, com n sendo o
índice de visitas ao site. Se o site S possui o dobro do número de visitas diárias do que um site que tem índice de
visitas igual a 6, o índice de visitas ao site S é igual a
a) 12
b) 9
c) 8,5
d) 8
e) 6,5
(ESPM – SP) – A taxa de crescimento populacional de um país é de 2% ao ano. Utilizando os dados da tabela
abaixo e considerando que essa taxa permanecerá constante, podemos afirmar que a população desse país
dobrará em:
N Log N
2,00 0,3010
2,02 0,3054
2,04 0,3096
a) 15 anos
b) 20 anos
c) 25 anos
d) 30 anos
e) 35 anos
(PUC – RS) – Uma turma de uma escola central de Porto Alegre recebeu a seguinte questão em sua primeira
prova no Ensino Médio:
Um dos valores de x que soluciona a equação log2(–x2 + 32) = 4 é igual ao número de centros culturais localiza-
dos nas proximidades do centro da cidade. Esse número é
a) 3
b) 4
c) 5
d) 6
e) 7
Matemática A 31
(EBMSP) – No instante t = 0, quando a quantidade presente de determinada substância radioativa começa a ser
monitorada, registra-se Qo gramas da substância. Depois de t horas, a partir de t = 0, a quantidade, em gramas,
de substância remanescente é calculada através da equação Q(t) = Qo . e–0,45t. Considerando-se loge2 = 0,69,
pode-se afirmar que o tempo necessário para que a quantidade presente dessa substância seja reduzida à
metade da quantidade inicial é de
a) 54 min
b) 1 h 20 min
c) 1 h 32 min
d) 1 h 45 min
e) 2 h 9 min
æxö
(CEFET – MG) – Na figura abaixo estão representadas as funções f(x) = 2x – 1 e g(x) = log2 ç ÷
è 2ø
Sabendo-se que o ponto A tem abscissa 8, a área do quadrilátero OABC é

a) 53
b) 56
c) 1014
d) 1814
32 Matemática A
(IFSUL) – Uma aplicação bancária é representada graficamente conforme figura a seguir.
M é o montante obtido através da função exponencial M = C . (1,1)t, C é o capital inicial e t é o tempo de aplica-
ção. Ao final de 4 meses o montante obtido será de
a) R$ 121,00
b) R$ 146,41
c) R$ 1 210,00
d) R$ 1 464,10
Gabarito
01. a 14. a
02. b 15. d
03. d 16. c
04. a 17. b
05. a 18. d
06. d 19. b
07. c 20. c
08. c 21. e
09. b 22. e
10. c 23. b
11. c 24. c
12. b 25. c
13. a 26. d
SUPER
REVISÃO Matemática B
AULA Nº 01
Matemática Básica, Conjuntos e Triângulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Mostre que a área de um triângulo pode ser Um paralelogramo possui dois lados medindo 4 cm
calculada pela fórmula: e 5 cm, respectivamente, e o ângulo formado entre
1 esses lados é igual a 60o. Se esse paralelogramo é
S= . a. b. sen a equivalente a um triângulo equilátero, então a
2
medida do lado do triângulo equilátero, em cm, é
em que a, b são medidas de dois lados e a é a igual a:
medida do ângulo formado entre os lados de medi- a) 2 10
das a e b.
b) 2
c) 4
d) 2 5
e) 5
(IFPE) – Sandro é velejador e está participando de

uma competição. O barco de Sandro está se
deslocando em linha reta e ele identifica os pontos
A, B e C marcados na carta náutica por onde o seu
barco vai passar. Quando o barco está no ponto A,
ele avista um farol (F) na costa e mede o ângulo
Utilize a fórmula anterior para obter a medida da FÂC de 30o. Após navegar 4 milhas náuticas, o
área de um triângulo equilátero de lado medindo l. $ e
barco chega no ponto B. Ele calcula o ângulo FBC
o
encontra 75 . Qual a distância, em milhas náuticas,
do ponto B ao farol?
a) 2
b) 2 2
c) 4
d4 2
e) 8
2 Matemática B
(IBMEC – SP) – Considere o quadrilátero convexo (UFT – TO) – Na figura mostrada, M, N e P são pon-
ABCD mostrado na figura, em que AB = 4 cm, tos de tangência, O e O’ são centros das circunfe-
AD = 3 cm e m(Â) = 90o. rências.
R
Se PN = 2PM, determine a relação .
Se a diagonal BDestá contida na bissetriz do ângulo r
$ e BD = BC, então a medida do lado CD , em
ABC
a) 1
centímetros, vale
b) 2
a) 2 2
c) 3
b) 10
d) 4
c) 11
e) 5
d) 2 3
e) 15
Matemática B 3
(ACAFE – SC) – Deseja-se medir a distância entre (IFSC) – Para acessar o topo de uma plataforma de
duas cidades B e C sobre um mapa, sem escala. saltos a 400 cm de altura, um atleta deve subir uma
Sabe-se que AB = 60 km e AC = 110 km, onde A é escadaria que possui 8 degraus no primeiro lance e
uma cidade conhecida, como mostra a figura a se- 6 degraus no segundo lance de escada, conforme
guir. Assim, a distância aproximada entre B e C, em mostra a figura abaixo. Sabendo que cada degrau
km, é possui 30 cm de profundidade, é CORRETO afirmar
que o comprimento, em cm, da haste metálica AB
utilizada para dar sustentação à plataforma é:
a) 90 km
b) 100,2 km
c) 95,4 km
d) 48,9 km
a) 300
b) 400
c) 500
d) 200
e) 100
4 Matemática B
(UERN) – Matheus marcou, em uma folha quadricu- (UNICAMP – SP) – Dados numéricos e recursos lin-
lada de 1x1 cm, três pontos e ligou-os formando o guísticos colaboram para a construção dos sentidos
seguinte triângulo: de um texto. Leia os títulos de notícias a seguir so-
bre as vendas do comércio no último Dia dos Pais.
Venda para o Dia dos Pais cresceu 2% em relação

ao ano passado.
(Adaptado de O Diário Online, 15/08/2014. Disponível em

http://www.odiarioonline.com.br/noticia/26953/. Acessado em
20/08/2014.)
Só 4 em cada 10 brasileiros compraram presentes

no Dia dos Pais.
(Época São Paulo, 17/08/2014. Disponível em http://epoca.glo-

bo.com/regional/sp/Consumo. Acessado em 20/08/2014.)
Podemos afirmar que:
É correto afirmar que o produto dos lados do triân- a) As informações apresentadas nos títulos forne-
gulo é cem análises convergentes sobre as vendas.
a) 10 13 b) A avaliação sobre as vendas expressa no
b) 20 17 segundo título é confirmada pela proporção apre-
sentada no primeiro título.
c) 10 221
c) Uma avaliação pessimista das vendas no Dia dos
d) 20 221 Pais é apresentada no segundo título.
d) O crescimento de 2% mencionado no primeiro
título garante que as vendas este ano foram
satisfatórias.
Matemática B 5
(FATEC – SP) – Em uma reunião, há N alunos da (IFRS) – Em uma travessa, havia morangos que fo-
Fatec-São Paulo. Sabendo que essa Instituição ofe- ram distribuídos entre três pessoas. A primeira pes-
rece 13 cursos de graduação tecnológica, o valor 2
soa recebeu dos morangos que havia, mais 6; a
mínimo de N, de modo que se possa garantir que, 5
pelo menos, dois desses alunos façam o mesmo 1
segunda pessoa recebeu dos morangos que ha-
curso é 4
a) 11. via, mais 5; e a terceira pessoa recebeu 10 moran-
gos que restaram na travessa. Quantos morangos
b) 12.
havia na travessa?
c) 13.
a) 60
d) 14.
b) 62
e) 15.
c) 65
d) 70
e) 76
(IFRS) – O pagamento de uma prestação em atraso,

incluindo o valor da multa, totalizou R$ 63,21.
1
Sabendo-se que o valor da multa correspondia a
20
do valor da prestação, qual era o valor da prestação,
em reais?
a) 60,05
b) 60,20
c) 66,37
d) 69,00
e) 75,85
6 Matemática B
4 A tabela apresenta os dados de uma pesquisa sobre

(IFRS) – Uma pessoa gastou do que possuía de di-
9 o número de consumidores de três produtos de
1 limpeza.
nheiro, depois ganhou do que restou, mais R$ 75,00
2
5
e ficou com do que possuía no início. Determine Produtos Número de consumidores
3
A 45
quanto esta pessoa possuía de dinheiro, em reais,
no início. B 35
a) 75,00 C 30
b) 80,00
AeB 10
c) 90,00
AeC 18
d) 105,00
e) 125,00 BeC 7
AeBeC 3
Nenhum 2
Escolhido uma das pessoas pesquisadas ao acaso,

a probabilidade de que ela consuma apenas um dos
produtos é igual a:
a) 92%
b) 61,25%
c) 42%
d) 32%
e) 64%
(UFPR) – O artigo 33 da lei brasileira 11343 de 2006,

sobre drogas, prevê a pena de reclusão de 5 a 15
anos para qualquer pessoa condenada por tráfico
ilícito ou produção não autorizada de drogas.
Entretanto, caso o condenado seja réu primário com
bons antecedentes, essa pena pode sofrer uma
redução de um sexto a dois terços. Se um réu
primário com bons antecedentes for condenado
pelo artigo 33 da lei brasileira sobre drogas, após o
benefício da redução de pena, sua pena poderá
variar:
a) de 1 ano e 8 meses a 12 anos e 6 meses.
b) de 1 ano e 8 meses a 5 anos.
c) de 3 anos e 4 meses a 10 anos.
d) de 4 anos e 2 meses a 5 anos.
e) de 4 anos e 2 meses a 12 anos e 6 meses.
Matemática B 7
(UFPR) – Qual é o número mínimo de voltas com- (UFPR) – A figura apresenta uma planificação do
pletas que a menor das engrenagens deve realizar cubo que deverá ser pintada de acordo com as re-
para que as quatro flechas fiquem alinhadas da gras abaixo:
mesma maneira novamente? Os quadrados que possuem um lado em comum,
nessa planificação, deverão ser pintados com cores
diferentes. Além disso, ao se montar o cubo, as
faces opostas deverão ter cores diferentes.
a) 14 voltas. De acordo com essas regras, qual o MENOR

número de cores necessárias para se pintar o cubo,
b) 21 voltas.
a partir da planificação apresentada?
c) 57 voltas.
a) 2.
d) 60 voltas.
b) 3.
e) 84 voltas.
c) 4.
d) 5.
e) 6.
8 Matemática B
(UFPR) – De acordo com a Organização Mundial de (UFPR) – Quando escrevemos 4307, por exemplo, no
Saúde, um Índice de Massa Corporal inferior a 18,5 sistema de numeração decimal, estamos nos referin-
3 2 1 0
pode indicar que uma pessoa está em risco nutricio- do ao número 4 x 10 + 3 x 10 + 0 x 10 + 7 x 10 .
nal. Há, inclusive, um projeto de lei tramitando no Seguindo essa mesma ideia, podemos represen-
Senado Federal, e uma lei já aprovada no Estado de tar qualquer número inteiro positivo utilizando
Santa Catarina, proibindo a participação em even- apenas os dígitos 0 e 1, bastando escrever o nú-
tos de modelos que apresentem esse índice inferior mero como soma de potências de 2. Por exem-
a 18,5. O Índice de Massa Corporal de uma pessoa, plo, 13 = 1 x 23 + 1 x 22 + 0 x 21 + 1 x 20 e por isso a
abreviado por IMC, é calculado através da expres- notação [1101]2 é usada para representar 13 nesse
são outro sistema. Note que os algarismos que ali apa-
m recem são os coeficientes das potências de 2 na
IMC = mesma ordem em que estão na expressão. Com
h2 base nessas informações, considere as seguintes
em que m representa a massa da pessoa, em quilo- afirmativas:
gramas, e h sua altura, em metros. Dessa forma, 1. [111]2 = 7.
uma modelo que possua IMC = 18,5 e massa corpo- 2. [110]2 + [101]2 = [1010]2.
ral de 55,5 kg, tem aproximadamente que altura?
3. Qualquer que seja o número inteiro positivo k, a
a) 1,85 m. expressão de 2k em potências de 2 tem apenas
b) 1,81 m. um dígito diferente de 0.
c) 1,77 m. é ù é ù
d) 1,73 m. 4. Se a = ê1111...11
1424 3 ú , então 2 x a = ê1111...110
14243 ú .
êë 20 dígitos úû êë 21 dígitos úû 2
e) 1,69 m. 2
Matemática B 9
(UFPR) – O motivo de uma pessoa ser destra ou ca- (UFPR) – Preocupada com os preços dos combustí-
nhota é um dos mistérios da ciência. Acredita-se veis, D. Maria trocou seu carro por um modelo flex,
que 11% dos homens e 9% das mulheres são ca- que pode ser abastecido com gasolina ou álcool.
nhotos. Supondo que 48% da população brasileira é Segundo o manual do proprietário, o carro de
constituída de homens, e que essa crença seja ver- D. Maria faz 15 km/L quando é abastecido exclusi-
dadeira, que percentual da população brasileira é vamente com gasolina e faz 10 km/L quando é
constituído de canhotos? abastecido exclusivamente com álcool. Sabendo
a) 9,60 %. que a capacidade do tanque é de 45 litros, conside-
re as seguintes afirmativas:
b) 9,96 %.
1. Quando o tanque está cheio e abastecido
c) 10,00 %.
somente com gasolina, o carro pode rodar mais
d) 10,40 %. de 630 km.
e) 10,56 %. 2. Quando o tanque está cheio e abastecido
somente com álcool, o carro pode rodar mais de
510 km.
3. Quando o preço do álcool é 70% do preço da
gasolina, é mais vantajoso para D. Maria abaste-
cer o carro apenas com álcool.
4. Se o preço da gasolina for 40% superior ao preço
do álcool, é mais vantajoso para D. Maria abaste-
cer o carro apenas com gasolina.
10 Matemática B
(UFPR) – O esquema abaixo representa uma das (UFPR) – No retângulo ABCD ao lado, M é o ponto
extremidades de uma ponte pênsil sustentada por médio do segmento BC e N é o ponto médio do seg-
cordas e cabos de aço. No triângulo retângulo ABC, mento CD. Acerca desse retângulo, considere as
o cabo de aço AC mede 5 m e mantém firme o poste seguintes afirmativas:
AB, que possui 3 m de altura. Para aumentar a esta- 1. Os triângulos ABM e AND têm mesma área.
bilidade da ponte, um engenheiro sugeriu a instala-
2. A área do triângulo CNM é 2/3 da área do triân-
ção de mais um cabo de aço nesta extremidade,
gulo ABM.
unindo o ponto A ao ponto médio M do segmento
BC. 3. A área do triângulo AMN é 3/8 da área do retân-
gulo ABCD.
A
e) Somente a afirmativa 3 é verdadeira.
B M C
Qual será o comprimento aproximado do cabo AM

após sua instalação?
a) 3,2 m
b) 3,4 m
c) 3,6 m
d) 3,8 m
e) 4,0 m
Matemática B 11
o
(FEI – SP) – Num triângulo retângulo, um dos ângulos internos é 30 e a hipotenusa mede 2 cm a mais do que o
menor cateto. O comprimento da hipotenusa é, em cm:
a) 3
b) 4
c) 5
d) 6
e) 4 3 + 6
Gabarito
01. Demonstração Utilizando diagramas de Venn, pode-se concluir
que exatamente 49 pessoas consomem apenas um
02. Demonstração dos produtos dentre 80 pessoas possíveis. Logo, a
probabilidade é igual a 49/80 = 0,6125 = 61,25%.
03. a
17. d
04. b
Supondo que os dentes de cada engrenagem sejam
05. b do mesmo tamanho e se encaixem perfeitamente,
observa-se que a primeira delas realiza uma volta
06. d completa a cada giro de 7 dentes; a segunda, a
07. c cada giro de 20 dentes; e a terceira, a cada giro de
30 dentes. Para que ocorra novamente um realinha-
08. c mento das quatro flechas é necessário e suficiente
que cada uma das rodas realize um número inteiro
09. d de voltas. Isto ocorrerá se a quantidade de dentes
girados em cada roda for igual a um número natural
10. c
que seja múltiplo simultâneo de 7, 20 e 30. Logo, o
11. d número mínimo de voltas pode ser obtido pelo
mínimo múltiplo comum dos números 7, 20 e 30, ou
12. b seja:
13. a m.m.c {7; 20; 30} = 7 . 2 . 3 . 10 = 420
14. c Desta forma, em um giro de 420 dentes a menor das

420
engrenagens deve realizar = 60 voltas.
15. a 7
16. b
12 Matemática B
18. b
Exatamente 3 cores seriam suficientes. Bastaria, para tanto, pintar as faces opostas do cubo com cores distin-
tas, de modo a utilizar 3 cores. A seguir, é possível visualizar uma disposição possível com 3 cores utilizadas:
19. d
Para IMC = 18,5 e m = 55,5 kg, tem-se:
m
IMC =
h2
55,5
18,5 =
h2
55,5
h2 =
18,5
h2 = 3
h= 3
h @ 1,73 m
20. d
1. Verdadeira
[111]2 = 1 x 22 + 1 x 21 + 1 x 20 = 4 + 2 + 1 = 7
2. Falsa
[110]2 + [101]2 = (1 x 22 + 1 x 21 + 0 x 20) + (1 x 22 + 0 x 21 + 1 x 20) =
= 2 x 22 + 1 x 2 1 + 1 x 2 0 =
= 1 x 2 3 + 0 x 22 + 1 x 21 + 1 x 20 =
= [1011]2
3. Verdadeira
Vamos supor, por absurdo, que existam duas potências de base 2, 2a e 2b, com a, b Î IN*, b < a < k, tais que:
2a + 2b = 2k
Nesse caso, teríamos:
2b . (2a–b + 1) = 2k
Ou seja:
2a–b + 1 = 2k–b
2k–b – 2a–b = 1
Na última equação, a diferença entre duas potências de base 2 é igual a 1 se, e somente se:
k – b = 1 e a = b.
A igualdade a = b contradiz a hipótese de que a < b.
Logo, 2k não pode ser escrito como duas potências de base 2 com expoentes distintos, ou seja, existe apenas
uma única maneira de expressar 2k em potências de base 2.
Sendo k um número inteiro e positivo, 2k pode ser escrito na forma:
2k = 1 x 2k + 0 x 2k–1 + 0 x 2k–2 + 0 x 2k–3 + ... + 0 x 21+ 0 x 20
Matemática B 13
4. Verdadeira
é ù
a = ê1111...11
1424 3ú
êë 20 dígitos úû
2
a = 1 x 219 + 1 x 218 + 1 x 217 +...+ 1 x 21 + 1 x 20
2 x a = 2 x (1 x 219 +1 x 218 +1 x 217 +...+1 x 21 +1 x 20 )
2 x a = 1 x 220 + 1 x 219 + 1 x 218 +...+ 1 x 22 + 1 x 21 + 0 x 20
é ù
2 x a = ê1111...110
14243 ú
êë 21 dígitos úû 2
21. b
A porcentagem de canhotos na população brasileira, representada por P, pode ser obtida por meio de:
P = 0,11 . 0,48 + 0,09 . 0,52
P = 0,0996 = 9,96%
22. c
23. c
24. c
25. b
14 Matemática B
AULA Nº 02
Estatística e Análise Combinatória. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(UP – PR) – A média aritmética das idades de 10 (UFRN) – Uma prova foi aplicada em duas turmas
pessoas de grupo é igual a 27 anos. Se duas distintas. Na primeira, com 30 alunos, a média arit-
pessoas deixarem o grupo, a média aritmética mética das notas foi 6,40. Na segunda, com 50 alu-
passará a ser igual a 28 anos. Se uma destas nos, foi 5,20.
pessoas que deixaram o grupo é 6 anos mais velha A média aritmética das notas dos 80 alunos foi:
que a outra, a idade da mais nova a deixar o grupo é
a) 5,65
igual a:
b) 5,70
a) 26
c) 5,75
b) 20
d) 5,80
c) 24
d) 18
e) 28
(FUVEST – SP) – Uma prova continha cinco

questões, cada uma valendo 2 pontos. Em sua
correção, foram atribuídas a cada questão apenas
as notas 0 ou 2, caso a resposta estivesse,
respectivamente, errada ou certa. A soma dos
pontos obtidos em cada questão forneceu a nota da
Em uma turma a média aritmética das idades dos
prova de cada aluno.
homens é igual a 24 anos e a das mulheres é igual a
28 anos. Se a média aritmética das idades das Ao final da correção, produziu-se a seguinte tabela,
pessoas presentes é igual a 27 anos, então, em contendo a porcentagem de acertos em cada ques-
relação às pessoas da turma, é necessariamente tão:
correto afirmar que:
a) há mais homens que mulheres na turma. Questão 01 02 03 04 05
b) o percentual de homens é menor do que 25%. % de acerto 30% 10% 60% 80% 40%
c) o percentual de mulheres é exatamente 60%. Logo, a média das notas da prova foi:
d) para cada homem há 3 mulheres. a) 3,8
e) é impossível que todas as pessoas presentes b) 4,0
tenham média de idade igual a 27 anos.
c) 4,2
d) 4,4
e) 4,6
Matemática B 15
(EFEI – MG) – Numa empresa com 20 funcionários, (UFU – MG) – Uma equipe de futebol realizou um le-
a distribuição dos salários está representada no vantamento dos pesos dos seus 40 atletas e che-
quadro abaixo: gou à distribuição de frequência dada pela tabela a
seguir, cujo histograma correspondente é visto
Número de Número de Salário abaixo.
empregados (em Reais) TABELA
10 1.540 Peso (kg) Frequência
5 1.860 60 64 2
3 2.120 64 68 5
2 3.440 68 72 10
O salário médio (em reais) dos empregados dessa 72 76 12
empresa é:
76 80 6
a) 1.680
b) 1.742 80 84 3
c) 1.786 84 88 2
d) 1.831 Total de atletas 40
e) 1.897
Com base nestes dados pode-se afirmar que o valor

da mediana dos pesos é igual a
a) 75
b) 72
c) 74
d) 73
16 Matemática B
(FUVEST – SP) – Para que fosse feito um levanta- (UFMG) – Um carro, que pode utilizar como
mento sobre o número de infrações de trânsito, fo- combustível álcool e gasolina misturados em
ram escolhidos 50 motoristas. O número de qualquer proporção, é abastecido com 20 litros de
infrações cometidas por esses motoristas, nos últi- gasolina e 10 litros de álcool.
mos cinco anos, produziu a seguinte tabela: Sabe-se que o preço do litro de gasolina e o do litro
de álcool são, respectivamente, R$ 1,80 e R$ 1,20.
Nº de infrações Nº de motoristas
Nessa situação, o preço médio do litro do combustí-
de 1 a 3 7 vel que foi utilizado é de:
de 4 a 6 10 a) R$ 1,50.
de 7 a 9 15 b) R$ 1,55.
de 10 a 12 13 c) R$ 1,60.
de 13 a 15 5 d) R$ 1,40.
maior ou igual a 16 0
Pode-se então afirmar que a média do número de
infrações, por motorista, nos últimos cinco anos,
para este grupo, está entre:
a) 6,9 e 9,0
b) 7,2 e 9,3
c) 7,5 e 9,6
d) 7,8 e 9,9
e) 8,1 e 10,2
(UFU – MG) – Para estimar a intensidade luminosa

de uma fonte, os estudantes de uma turma obtiveram
50 valores experimentais, cuja média aritmética
resultou em 9 lux. O professor observou que entre
estes 50 resultados apenas dois eram discrepantes, a
saber, um deles igual a 13 lux e o outro igual a 17 lux.
Sendo assim, a média aritmética dos 48 valores não
discrepantes é igual a
a) 8,4 lux
b) 9,375 lux
c) 8,25 lux
d) 8,75 lux
Matemática B 17
(UPE – PE) – O gráfico abaixo mostra o faturamento (UFMG) – Os 40 alunos de uma turma fizeram uma
mensal das empresas A e B no segundo semestre prova de Matemática valendo 100 pontos.
de 2004. A nota média da turma foi de 70 pontos e apenas 15
dos alunos conseguiram a nota máxima.
Seja M a nota média dos alunos que não obtiveram
a nota máxima.
Então, é CORRETO afirmar que o valor de M é
a) 53.
b) 50.
c) 51.
d) 52.
Com base neste gráfico, pode-se afirmar que

a) houve um mês em que o faturamento da empresa
A foi o dobro do faturamento da empresa B.
b) no mês de julho, a diferença de faturamento foi
maior que nos demais meses.
c) a empresa B foi a que sofreu a maior queda de
faturamento entre dois meses consecutivos.
d) no semestre, o faturamento total de A foi maior
que o de B.
e) a diferença entre os faturamentos totais do
semestre excedeu a 20 milhões de reais.
18 Matemática B
(UFMG) – Este gráfico representa o resultado de uma pesquisa realizada com 1000 famílias com filhos em idade
escolar:
Considere estas afirmativas referentes às famílias pesquisadas:

I. O pai participa da renda familiar em menos de 850 dessas famílias.
II. O pai e a mãe participam, juntos, da renda familiar em mais de 500 dessas famílias.
Então, é CORRETO afirmar que
a) nenhuma das afirmativas é verdadeira.
b) apenas a afirmativa I é verdadeira.
c) apenas a afirmativa II é verdadeira.
d) ambas as afirmativas são verdadeiras.
(UFPA) – O gráfico abaixo fornece a frequência relativa por classe de pontos obtidos pelos alunos, em uma prova
de 0 a 10 pontos. A nota na prova é atribuída pela frequência acumulada relativa na classe.
Ao aluno que obteve 7 (sete) pontos nessa prova, será atribuída nota igual a
a) 43
b) 63
c) 78
d) 88
e) 93
Matemática B 19
(UEPB) – A média aritmética das alturas de cinco (UFU – MG) – As 10 medidas colhidas por um
edifícios é de 85 metros. Se for acrescentado a cientista num determinado experimento, todas na
apenas um dos edifícios mais um andar de 3 metros mesma unidade, foram as seguintes:
de altura, a média entre eles passará a ser:
1,2; 1,2; 1,4; 1,5; 1,5; 2,0; 2,0; 2,0; 2,0; 2,2.
a) 85,6 m
Ao trabalhar na análise estatística dos dados, o
b) 86 m
cientista esqueceu-se, por descuido, de considerar
c) 85,5 m uma dessas medidas. Dessa forma, comparando os
d) 86,6 m resultados obtidos pelo cientista em sua análise
e) 86,5 m estatística com os resultados corretos para esta
amostra, podemos afirmar que
a) a moda e a média foram afetadas.
b) a moda não foi afetada, mas a média foi.
c) a moda foi afetada, mas a média não foi.
d) a moda e a média não foram afetadas.
e) n.d.a.
(MACK – SP) – A média aritmética de n números

positivos é 7. Retirando-se do conjunto desses
números o número 5, a média aritmética dos
números que restam passa a ser 8. O valor de n é
a) 2
b) 3
c) 5
d) 6
e) 9
20 Matemática B
(UFJF – MG) – Um professor de matemática elaborou, através do computador, um histograma das notas obtidas
pela turma em uma prova cujo valor era 5 pontos. Entretanto, o histograma ficou incompleto, pois este professor
esqueceu-se de fornecer o número de alunos que obtiveram notas iguais a 2, 4 ou 5. Veja a ilustração abaixo.
A moda dessas notas é:

a) 1.
b) 2.
c) 3.
d) 4.
e) 5.
(FFFCMPA – RS) – O critério de avaliação de uma disciplina exige média mínima para a aprovação 6,0 obtida
pela média aritmética ponderada das notas, variando de 0 a 10,0, de quatro provas com pesos, respectivamente,
1, 2, 3 e 4. Um aluno de posse das três primeiras notas, onde a primeira foi 10,0, efetuou a média aritmética
simples, e obtendo o resultado 6,0, não compareceu a última prova. Mas, sua média correta é 4,4, pois recebeu
nota zero na última prova. Nessas condições, a nota que esse aluno deveria ter alcançado na quarta prova para
que fosse aprovado na disciplina deveria ser, no mínimo.
a) 4,8
b) 4,5
c) 4,2
d) 4,0
e) 3,8
Matemática B 21
(UFJF – MG) – De acordo com a reportagem de Johana Nublat para a Folha de S. Paulo de 20/07/13, o Ministério
da Saúde pretende pedir ao Conselho Federal de Medicina – CFM que elabore uma recomendação para que
todo médico sugira o teste do HIV a seus pacientes com vida sexual ativa. A intenção é despertar para a
importância do teste, minimizar resistências e alavancar a busca pelos brasileiros que desconhecem ter o HIV.
Pelas estimativas do governo, 1 em cada 4 dos 530 mil infectados no país não sabe que tem o vírus. O ministério
também pretende implantar uma avaliação para identificar eventuais dificuldades de acesso ao teste de HIV e
atrasos no início do tratamento. Nos gráficos, a seguir, representam-se os casos da doença de 2001 a 2011 e a
taxa de incidência por sexo (masculino e feminino), no mesmo período:
Fonte: Boletim Epidemiológico Aids / DST do Ministério da Saúde

A partir dos gráficos, afirma-se:
I. No período de 2008 a 2011, há um crescimento dos casos da doença seguido de um decrescimento dos
casos.
II. De 2001 a 2008, as maiores taxas de incidência por sexo, tanto masculino quanto feminino, ocorreram no
período 2001-2004.
III. Com relação aos anos 2001, 2004, 2008 e 2011, a maior diferença entre a taxa de incidência do sexo mascu-
lino e a taxa de incidência do sexo feminino ocorreu no ano de 2011.
Das afirmativas, marque a alternativa CORRETA.
a) Apenas I é verdadeira.
b) Apenas II é verdadeira.
c) Apenas III é verdadeira.
d) Somente I e II são verdadeiras.
e) Somente II e III são verdadeiras.
22 Matemática B
(UNESP – SP) – Num concurso vestibular para dois (FGV – SP) – Usando as letras do conjunto
cursos, A e B, compareceram 500 candidatos para o {a, b, c, d, e, f, g, h, i, j}, quantas senhas de 4 letras
curso A e 100 condidatos para o curso B. Na prova podem ser formadas de modo que duas letras
de matemática, a media aritmética geral, consideran- adjacentes, isto é, vizinhas, sejam necessariamente
do os dois cursos, foi 4,0. Mas considerando-se ape- diferentes?
nas os candidatos ao curso A, a média cai pra 3,8. A a) 7290
média dos candidatos ao curso B, na prova de ma-
b) 5040
temática, foi
c) 10000
a) 4,2
d) 6840
b) 5,0
e) 11220
c) 5,2
d) 6,0
e) 6,2
(UECE) – Sejam r e s duas retas distintas e parale-

las. Se fixarmos 10 pontos em r e 6 pontos em s, to-
dos distintos, ao unirmos, com segmentos de reta,
três quaisquer destes pontos não colineares, for-
mam-se triângulos. Assinale a opção correspon-
dente ao número de triângulos que podem ser
formados.
a) 360
b) 380
c) 400
d) 420
Matemática B 23
(UFRN) – José, professor de Matemática do Ensino Considere o conjunto {2; 5; 8; 0; 4; 5}. O desvio pa-
Médio, mantém um banco de dados com as notas drão desse conjunto está compreendido entre:
dos seus alunos. Após a avaliação do 1º bimestre, a) 0 e 1
construiu as tabelas abaixo, referentes à distribui-
b) 1 e 2
ção das notas obtidas pelas turmas A e B do 1º ano.
c) 2 e 3
Nota por número de alunos – Turma A
d) 3 e 4
Nota Número e) 4 e 5
30 4
50 5
60 9
70 5
80 2
90 3
100 2
Nota por número de alunos – Turma B
Número de
Nota
alunos
20 2
40 3
50 4
60 6
90 3
100 2
Ao calcular a média das notas de cada turma, para
motivar, José decidiu sortear um livro entre os alu-
nos da turma que obteve a maior média. A média da
turma que teve o aluno sorteado foi
a) 63,0.
b) 59,5.
c) 64,5.
d) 58,0.
24 Matemática B
Gabarito
01. b 05. e
Sendo S a soma das idades das 8 pessoas que per-
06. d
maneceram no grupo, x e y, respectivamente, as
idades das pessoas que deixaram o grupo, (x é a 07. a
idade da mais velha) tem-se:
ì 08. d
ïx – y = 6
ïS 09. c
ï
í 28
10. d
ï8
ï S + x + y = 27 11. d
ïî 10
ìx = y + 6 12. c
ï
í S = 224 13. e
ï S + x + y = 270
î 14. a
ìx = y + 6
í 15. b
î 224 + x + y = 270
ìx = y + 6 16. b
í
î x + y = 46 17. d
y + 6 + y = 46
18. d
y = 20
A mais nova possui 20 anos. 19. e
02. d 20. b
Sendo x o percentual de mulheres e (1 – x) o de 21. d
homens, tem-se:
Para construir um triângulo com os 16 pontos
24 . (1 – x) + 28.x
= 27 dados, existem duas possibilidades quanto à esco-
(1 – x) + x lha dos 3 vértices do triângulo: Escolher 2 vértices
24 – 24x + 28.x entre os 10 pontos de r e 1 vértice entre os 6 pontos
= 27
1 de s, ou escolher 1 vértice entre os 10 pontos de r e
4x = 27 – 24 2 vértices entre os 6 pontos de s. Desta forma,
tem-se:
4x = 3
3 C10,2 . C6,1 + C10,1 . C6,2 = 45 . 6 + 10 . 15 = 270 + 150 = 420
x = = 0,75 = 75%
4 22. a
Logo, 75% das pessoas presentes são mulheres e O número total de senhas é dado por:
25% são homens. Como 25% / 75% = 1/3, con-
clui-se que para cada homem presente há 3 mulhe-
res
03. a
23. a
04. d
24. c
Matemática B 25
AULA Nº 03
Análise Combinatória, Binômio de Newton e Probabilidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(FUVEST – SP) – De um baralho de 28 cartas, sete de cada naipe, Luís recebe cinco cartas: duas de ouros, uma
de espadas, uma de copas e uma de paus. Ele mantém consigo as duas cartas de ouros e troca as demais por
três cartas escolhidas ao acaso dentre as 23 cartas que tinham ficado no baralho. A probabilidade de, ao final,
Luís conseguir cinco cartas de ouros é:
1
a)
130
1
b)
420
10
c)
1771
25
d)
7117
52
e)
8117
(IFSP) – O interesse do homem em estudar os fenômenos que envolviam determinadas possibilidades fez surgir
a Probabilidade. Alguns indícios alegam que o surgimento da teoria das probabilidades teve início com os jogos
de azar disseminados na Idade Média. Esse tipo de jogo é comumente praticado por meio de apostas. Na
ocasião, também era utilizado no intuito de antecipar o futuro. Atualmente, os estudos relacionados às
probabilidades são utilizados em diversas situações. Sua principal aplicação diz respeito ao estudo da equidade
dos jogos e dos respectivos prêmios, sendo sua principal aplicação destinada à Estatística Indutiva, extensão
dos resultados à população e na previsão de acontecimentos futuros. A Confederação Brasileira de Futebol
(CBF), em respeito ao Estatuto do Torcedor, realiza um sorteio para definir os árbitros das partidas de cada
rodada do Campeonato Brasileiro de Futebol. O quadro abaixo mostra a quantidade de árbitros por estado que
entraram no sorteio para os jogos de uma determinada rodada do campeonato.
Estado SP RJ SC PR MG GO RS DF CE PA
Quantidade
6 5 1 2 3 1 3 1 1 1
de árbitros
Para o jogo Flamengo(RJ) x Cruzeiro(MG), assinale a alternativa que apresenta a probabilidade de o árbitro sor-
teado ser um paulista.
a) 2,3%.
b) 2,5%.
c) 11%.
d) 23%.
e) 25%.
26 Matemática B
(MACK – SP) – Em uma das provas de uma gincana, (FPS – PE) – Pesquisas médicas asseguram que: a
cada um dos 4 membros de cada equipe deve reti- probabilidade de se desenvolver câncer de pulmão
rar, ao acaso, uma bola de uma urna contendo bo- se a pessoa fuma é de 40% e a probabilidade de um
las numeradas de 1 a 10, que deve ser reposta após não fumante desenvolver câncer de pulmão é de
cada retirada. A pontuação de uma equipe nessa 3%. Suponha que 30% da população é formada por
prova é igual ao número de bolas com números pa- fumantes. Se uma pessoa escolhida ao acaso tem
res sorteadas pelos seus membros. Assim, a proba- câncer de pulmão, qual a probabilidade percentual
bilidade de uma equipe conseguir pelo menos um de ela ter sido fumante? Indique o valor inteiro mais
ponto é próximo.
4 a) 83%
a)
5 b) 84%
7 c) 85%
b)
8 d) 86%
9
c) e) 87%
10
11
d)
12
15
e)
16
(Fac. Cultura Inglesa – SP) – Em uma lata há 6 balas (MACK – SP) – Em uma secretaria, dois digitadores
de leite com recheio de chocolate, 9 balas de atendem 3 departamentos. Se em cada dia útil um
chocolate com recheio de menta, 5 balas de serviço de digitação é solicitado por departamento a
chocolate com recheio de café e 8 balas de café um digitador escolhido ao acaso, a probabilidade de
com recheio de menta. Sabendo que todas as balas que, em um dia útil, nenhum digitador fique ocioso,
têm exatamente o mesmo formato, a probabilidade é
de uma pessoa retirar aleatoriamente uma bala 1
a)
dessa lata e ela ser de chocolate ou ter chocolate no 2
recheio é 3
b)
2 4
a)
5 7
c)
4 8
b)
7 2
d)
3 3
c)
5 5
e)
5 8
d)
7
3
e)
4
Matemática B 27
(FATEC – SP) – Em toda produção industrial é co- (FGV – SP) – Um funcionário da editora deveria
mum que alguns itens fabricados estejam fora dos entregar 4 pacotes de livros, indistinguíveis, para 4
padrões estabelecidos e tenham que ser descarta- livrarias diferentes. No entanto, o departamento de
dos. produção se esqueceu de colocar o nome das
Uma fábrica de pregos e parafusos calcula que 5% livrarias que deveriam receber os pacotes. Por isso
dos pregos produzidos são menores que o tamanho ele decidiu distribuí-los ao acaso entre as livrarias.
padronizado e que 3% dos parafusos produzidos Calcule a probabilidade de que
são mais finos que a espessura padronizada. O res- a) todos os pacotes cheguem ao destino correto;
tante da produção atende aos padrões estabeleci- b) três pacotes cheguem ao destino correto e o
dos. Do total da produção, 60% são pregos e 40% quarto, não;
são parafusos.
c) dois pacotes cheguem ao destino correto e os
Escolhe-se aleatoriamente um item produzido por outros dois, não;
essa fábrica. A probabilidade de ser um item de
d) um pacote chegue ao destino correto e os outros
tamanho e espessura padronizados é de
três, não;
a) 95,4%.
e) nenhum pacote chegue ao destino correto.
b) 95,6%.
c) 95,8%.
d) 96,0%.
e) 96,2%.
(IFRS) – Em uma urna são depositadas 5 bolas

(UNIRG – TO) – Em um determinado banco, existem
vermelhas, 6 bolas azuis e 4 bolas amarelas, todas
mil cofres e mil chaves que são numerados de um a
com mesmo formato e tamanho. Se duas bolas
mil. A chave de número um abre todos os cofres, a
forem retiradas sucessivamente, sem reposição, a
chave de número dois abre os cofres de número
probabilidade de que elas sejam de mesma cor é
par, a chave três, os cofres cujo número é um
mais próxima de
múltiplo de três e assim sucessivamente, até que a
chave de número mil abra somente o cofre de a) 10%
número mil. Diante do exposto, a probabilidade de b) 15%
uma chave qualquer abrir o cofre de número c) 30%
duzentos é de:
d) 45%
a) 1/1000
e) 60%
b) 12/1000
c) 200/1000
d) 500/1000
28 Matemática B
(USP Escola Politécnica) – Um jogo consiste em (FGV – SP) – Admita que (A, B, C, D, E, F) seja uma
sortear aleatoriamente um número inteiro entre 0 a sêxtupla ordenada de números inteiros maiores ou
9 e repetir o processo até sair um 0, quando o joga- iguais a 1 tais que A £ B £ C £ D £ E £ F. A respeito
dor terá perdido o jogo. A probabilidade de o jogador dos números que compõem essa sêxtupla, sabe-se
perder o jogo em até três sorteios é: que:
191 a mediana e a moda da sequência A, B, C, D, E, F
a)
93 são, ambas, iguais a 2;
a diferença entre F e A é 19.
233
b) O total de possibilidades distintas para a sêxtupla
93
ordenada (A, B, C, D, E, F) é igual a
241
c) a) 36.
10 3
b) 37.
271
d) c) 38.
10 3
d) 39.
295
e) e) 40.
10 3
(FGV – SP) – Existem três possibilidades de rota (A,

B e C) para a construção de uma nova linha do
metrô. De acordo com estudos iniciais de
(UNIMONTES – MG) – Quatro moedas são lança- viabilidade, a probabilidade de que a rota B seja
das ao mesmo tempo. Qual é a probabilidade de as escolhida é 10% maior do que a probabilidade de
quatro moedas caírem com a mesma face para que a rota C seja escolhida. Os mesmos estudos
cima? revelam que a probabilidade de que a rota C seja
1 escolhida é 20% maior do que a probabilidade de
a) que rota A seja escolhida. Nesse momento dos
8
1 estudos, e levando-se em consideração apenas os
b) dados fornecidos no problema, a probabilidade de
2 que a rota A seja a escolhida para a construção da
1 nova linha do metrô é igual a
c)
4 9
1 a)
d) 44
16 5
b)
22
1
c)
4
3
d)
11
25
e)
88
Matemática B 29
(FAMECA – SP) – A figura representa o tabuleiro de um jogo.
primeira fila 1 2 3 4 5 6 7 8
segunda fila 9 10 11 12 13 14 15 16
terceira fila 17 18 19 20 21 22 23 24
Nesse jogo, uma pessoa deve marcar exatamente um quadrado em cada fila, indo da primeira para a terceira. As
regras para marcação de quadrados nas filas são:
primeira fila: deve ser marcado um quadrado qualquer;
segunda fila: deve ser marcado um quadrado que toque o quadrado marcado na fila anterior em um lado ou em
um vértice;
terceira fila: deve ser marcado um quadrado que toque o quadrado marcado na fila anterior em um lado ou em
um vértice.
Veja dois exemplos de jogadas possíveis e um exemplo de jogada impossível nesse jogo.
Em uma jogada aleatória, dentre todas as jogadas possíveis do jogo, a probabilidade de que ela tenha sido feita
apenas com a escolha de quadrados marcados com números pares é igual a
2
a)
31
13
b)
20
3
c)
62
1
d)
8
1
e)
24
30 Matemática B
(UERJ) – Uma loja identifica seus produtos com um 6

æ 2 ö
código que utiliza 16 barras, finas ou grossas. Nes- Sobre o desenvolvimento do binômio ç x – ÷ ,
se sistema de codificação, a barra fina representa o è xø
zero e a grossa o 1. A conversão do código em alga- considere as seguintes afirmativas:
rismos do número correspondente a cada produto I. A soma dos coeficientes é igual a 64.
deve ser feita de acordo com esta tabela: II. O coeficiente do termo independente de x é igual
a – 60.
Código Algarismo
III. Possui exatamente 6 termos.
0000 0 Assinale a alternativa correta.
0001 1 a) Somente II é verdadeira.
0010 2 b) Todas são falsas.
0011 3 c) Somente I é falsa.
0100 4 d) Somente III é falsa.
e) Somente II e III são falsas.
Código Algarismo
0101 5
0110 6
0111 7
1000 8
1001 9
Observe um exemplo de código e de seu número
correspondente:
O valor da expressão:
Existe um conjunto de todas as sequências de 16
barras finas ou grossas que podem ser representa- 113 – 3 . 112. 2 + 3 . 11 . 22 – 23
das.
é igual a:
Escolhendo-se ao acaso uma dessas sequências, a
a) 1331
probabilidade de ela configurar um código do sis-
tema descrito é: b) 243
5 c) 729
a)
215 d) 1278
25 e) 1000
b)
214
125
c)
213
625
d)
212
Matemática B 31
Um aluno consegue resolver corretamente 6 das 9 (UEL – PR) – Três moedas são jogadas simultanea-
questões de uma lista. Se o professor vai elaborar mente. Qual é a probabilidade de se obter, pelo me-
uma prova para este aluno com 4 questões da lista nos, 2 caras?
de 9 questões, a probabilidade de que o aluno acer- 1
a)
te todas as questões da prova é igual a: 8
a) 5/42 1
b)
b) 2/3 4
c) 4/9 3
c)
d) 3/7 8
e) 1/8 1
d)
2
2
e)
3
(UEL – PR) – Um jogador de basquete cuja média de

aproveitamento nos lances livres é 60% está
posicionado para a cobrança de dois lances livres.
Qual a probabilidade de o jogador acertar somente
o primeiro lance?
a) 40%
b) 36%
c) 32%
d) 28%
e) 24%
32 Matemática B
O resultado das eleições em 2º turno de uma cidade, em função do máximo grau de escolaridade dos eleitores,
pode ser representado na tabela abaixo.
Ensino Fundamental Ensino Médio Superior

Candidatos Total
Completo Completo Completo
Claydiso do Risoles 0,45 0,20 0,05 0,70
Marilso das Vina 0,05 0,10 0,15 0,30
Total 0,50 0,30 0,20 1,00
Sabendo-se que não houve voto em branco ou nulo, considere as seguintes afirmações:
I. Escolhendo um dos eleitores ao acaso a probabilidade de que tenha votado em Claydiso do Risoles é igual a
0,70.
II. Escolhendo-se um dos eleitores ao acaso a probabilidade de que tenha votado em Marilso das Vina e tenha
curso Superior Completo é igual a 0,15.
III. Se um eleitor escolhido ao acaso tem curso Superior Completo, a probabilidade de ter votado em Claydiso do
Risoles é igual a 0,25.
a) Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.
c) Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.
d) Nenhuma das alternativas é verdadeira.
e) Todas as alternativas são verdadeiras.
Matemática B 33
Gabarito
01. c Para que o termo seja independente de x deve-se
p
02. e ter – + 6 – p = 0.
2
03. e Resolvendo, obtém-se p = 4. Substituindo p = 4
no termo geral, tem-se:
04. d 4
– + 6 –4
T4+1 = C46 . (–2) . x
4 2
05. c
T5 = 240 . x0
06. b
O coeficiente do termo independente de x é igual
07. c a 240.
III. Falsa
08. b
A quantidade de termos é uma unidade a mais do
09. a) 1/24 que o expoente. Logo, o desenvolvimento possui
b) 0 exatamente 6 termos.
c) 1/4 18. c
d) 1/3
19. a
e) 3/8
Existem C6,4 = 15 modos de escolher 4 dentre as 6
10. c questões que o aluno conseguiu resolver. Existem
C9,6 = 126 modos de escolher 6 dentre as 9 ques-
11. d tões propostas. Logo, a probabilidade é igual a
12. a 15/126 = 5/42.
13. e 20. e
14. e 21. d
15. a 22. e
16. d
17. b
I. Falsa
Substituindo x = 1, tem-se:
6
æ 2ö
ç1 – ÷ = (–1)6 = 1
è 1ø
Logo, a soma dos coeficientes é igual a 1.
II. Falsa
Utilizando a fórmula do termo geral, tem-se:
p
æ 1ö
p ç
Tp+1 = C6 . –2 . x 2 ÷ . x6 – p
çç ÷÷
è ø
p
–
Tp+1 = Cp6 . (–2) p
.x 2 . x6 – p
p
– + 6–p
Tp+1 = Cp6 . (–2) p
. x 2
34 Matemática B
Anotações . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
SUPER
REVISÃO Matemática C
AULA Nº 01
Matrizes – Determinantes – Sistemas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Testes para resolver em sala de aula
é2 ù
é1 –2ù ê5 a ú
Considere as matrizes A = ê úeB=ê . Sabendo-se que B é a inversa de A, o valor da expressão 50
ë3 4 û 1ú
êb ú
ë 10 û
. (a2 + 2ab + b2), que representa o percentual da população de uma cidade, que teve acesso à rede de esgoto no
período de 1 ano, é igual a:
a) 50
b) 5
c) 50,5
d) 5,5
e) 55
sen x + cos x – 2sen x

Na matriz A = , onde 0 £ x £ p, sabe-se que det(2A) = 8.
cos x sen x + cos x
Então a soma dos possíveis valores de x é:
a) 0
p
b)
2
c) p
3p
d)
2
e) 2p
2 Matemática C
(UFMT – MT) – Uma empresa fabrica três produtos. Suas despesas de produção estão divididas em três
categorias (Tabela I). Em cada uma dessas categorias, faz-se uma estimativa do custo de produção de um único
exemplar de cada produto. Faz-se, também, uma estimativa da quantidade de cada produto a ser fabricado por
estação (Tabela II).
Tabela I
Custo de Produção por Item (em dólares)

Produto
Categorias
A B C
Matéria-prima 0,10 0,30 0,15
Pessoal 0,30 0,40 0,25
Despesas gerais 0,10 0,20 0,15
Tabela II
Quantidade produzida por estação

Estação
Produto
Verão Outono Inverno Primavera
A 4000 4500 4500 4000
B 2000 2600 2400 2200
C 5800 6200 6000 6000
As tabelas I e II podem ser representadas, respectivamente, pelas matrizes

æ 0,10 0,30 0,15 ö æ 4000 4500 4500 4000 ö
ç ÷ ç ÷
M = ç 0,30 0,40 0,25 ÷ e P = ç 2000 2600 2400 2200 ÷
ç 0,10 0,20 0,15 ÷ ç 5800 6200 6000 6000 ÷
è ø è ø
A empresa apresenta a seus acionistas uma única tabela mostrando o custo total por estação de cada uma das
três categorias: matéria-prima, pessoal e despesas gerais.
A partir das informações dadas, julgue os itens.
I. A tabela apresentada pela empresa a seus acionistas é representada pela matriz MP de ordem 3 x 4.
II. Os elementos na primeira linha de MP representam o custo total de matéria-prima para cada uma das quatro
estações.
III. O custo com despesas gerais para o outono será 2160 dólares.
A empresa apresenta a seus acionistas uma única tabela mostrando o custo total por estação de cada uma das
três categorias: matéria-prima, pessoal e despesas gerais.
A partir das informações dadas, julgue os itens.
I. A tabela apresentada pela empresa a seus acionistas é representada pela matriz MP de ordem 3x4.
II. Os elementos na primeira linha de MP representam o custo total de matéria-prima para cada uma das quatro
estações.
III. O custo com despesas gerais para o outono será 2160 dólares.
Matemática C 3
Determine o valor de x, y e z respectivamente, tais (MACK – SP) – Um supermercado vende três mar-
ì2 1 1 cas diferentes A, B e C de sabão em pó, embalados
ï x – y – z = –1 em caixas de 1 kg. O preço da marca A é igual à me-
ï tade da soma dos preços das marcas B e C. Se uma
ï1 1 1
que í + + = 0 cliente paga R$ 14,00 pela compra de dois pacotes
ïx y z do sabão A, mais um pacote do sabão B e mais um
ï3 2 1 do sabão C, o preço que ela pagaria por três paco-
ï – + =4 tes do sabão A seria:
îx y z
9 9 a) R$ 12,00
a) –3, – e–
14 17 b) R$ 10,50
9 9 c) R$ 13,40
b) –3, e
14 17 d) R$ 11,50
9 9 e) R$ 13,00
c) 3, – e
14 17
9 9
d) –3, – e
14 17
9 9
e) –3, e–
14 17
(FGV – SP) – A condição necessária e suficiente

para que a representação gráfica no plano
cartesiano das equações do sistema linear
ì (m + 1)x – y = 2
í nas incógnitas x e y seja um par de
î 3x + 3y = 2n
retas paralelas coincidentes (SPI) é:
a) m ¹ –2 e n ¹ –3
b) m ¹ –2 e n = –3
c) m = 2
d) m = –2 e n ¹ –3
e) m = –2 e n = –3
4 Matemática C
Testes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(UFPR) – A tabela a seguir é uma matriz que (UFPR) – Resolvendo a equação
representa as temperaturas, registradas de hora em æ x –4 ö æ x 2 ö æ 13 2ö
çç 2 ÷÷ . çç ÷÷ = çç 3 ÷.
hora, em três dias de uma determinada semana, no
èx y ø è y 1ø è x + y 2
8 ÷ø
período das 8h00min às 11h00min.
Encontramos para valores de x e y, respectiva-
8h 9h 10 h 11 h mente:
Segunda-feira 18 oC 19 oC 20 oC 23 oC a) 3 e 2
17 oC 20 oC 22 oC 26 oC 1
Terça-feira b) ± e –5
2
Quarta-feira 13 oC 14 oC 17 oC 18 oC
7 4
c) – e
Sendo aij um elemento qualquer dessa matriz, posi- 3 5
cionado na linha “i“ e coluna “j“, é correto afirmar d) 6 e ± 3
que:
e) ± 5 e –2
a) a23 representa a temperatura de segunda-feira
às 9h00min.
b) o elemento a11 é igual ao elemento a33
c) a soma a24 + a32 resulta 40 oC.
d) a matriz acima é do tipo 4x4.
e) existe um determinante associado a esta matriz.
(UFPR) – Seja M = (aij) uma matriz de ordem 3 x 2 tal

que
• Para i = j, aij = 2(i – j)
• Para i ¹ j, aij = 2i + j
A matriz M é:
æ 0 2ö
ç ÷
a) ç 2 0 ÷
æ 1 0 ö æa b ö
(UFPR) – O produto das matrizes çç ÷÷ . çç ÷÷ . ç –4 0 ÷
è0 1ø è c dø è ø
a) é não nulo. æ0 6 ö
b) é não definido. ç ÷
b) ç 6 0 ÷
c) é o número real ad–bc ç 8 10 ÷
è ø
æa 0 ö
d) é a matriz çç ÷÷ æ 0 4ö
è0 dø ç ÷
c) ç 5 0 ÷
æa b ö ç7 8÷
e) é a matriz çç ÷÷ è ø
è c dø
æ0 5 7 ö
d) çç ÷÷
è 4 0 8ø
æ0 6 8 ö
e) çç ÷÷
è 6 0 10 ø
Matemática C 5
(UFPR) – Se x ¹ 0 o valor do determinante (UFPR) – Qual o valor do determinante?

1 x 1 1 1 0 0
1+ x 1+ x 1+ x 2 3 0 1
x 1 x –2 1 0 0
0 0 1 –1
a) 0
b) 1 a) –3
c) x b) –2
d) 1 + x c) 0
e) x2 + x d) 1
e) 3
cos 2 x sen 2 x 1
(UFPR) – O determinante sen 2 x cos 2 x –1 é (PUC – RS) – O elemento C22 da matriz C = A · B,
é7 1 2ù
1 1 1 é 1 2 3 4ù ê8 1 1ú
onde A = ê 5 6 7 8ú e B = ê ú é:
igual a: ê ú ê5 0 0 ú
a) 0 êë–1 0 0 1úû ê4 0 1ú
ë û
b) 1
a) 0
c) cos2x
b) 2
d) cos4x
c) 6
e) 2 sen2x
d) 11
e) 22
6 Matemática C
é1 1ù (UFBA) – Dadas as matrizes

(UFLA – MG) – Dadas as matrizes: A = ê úe éa b ù é2 –1ù é–2 3ù
ë0 1û A=ê B=ê C=ê
é1 b ù ú ú ú
ëc dû ë1 3 û ë 4 1û
B=ê ú . Os valores de b e c para que a matriz A
ëc 1û Pode-se afirmar:
seja a inversa da matriz B são: 01) se A–1 = B, então b + c = 0
a) b = –1, c = 0 æ –10 9 ö
02) Ct + B . C = çç ÷÷
b) b = 0, c = –1
è 13 7 ø
c) b = 1, c = –1
04) A matriz B é uma matriz simétrica.
d) b = 0, c = 0
08) O produto da matriz A por sua transposta só é
1 1 possível porque A é uma matriz quadrada.
e) b = , c = –
2 2
16) a soma dos termos da matriz X, tal que
é–3ù
B . X = ê ú é igual a zero.
ë2û
(UNESP – SP) – Sejam A e B matrizes quadradas (UFRGS) – O sistema de equações

é1 2 3ù
ì 5x + 4y + 2 = 0
de ordem 3. Se A = ê0 –1 1ú e B é tal que B–1 = 2A, í possui
ê ú î 3x – 4y – 18 = 0
êë1 0 2úû
a) nenhuma solução
o determinante de B será:
b) uma solução
a) 24.
c) duas soluções
b) 6.
d) três soluções
c) 3.
e) infinitas soluções
d) 1/6.
e) 1/24.
Matemática C 7
ì x + 2y = 1 (UFPR) – Que condições devem ser impostas para a

(FMU – SP) – O sistema linear í tem solu-
î ax + by = 5 e b de modo que o sistema seguinte de incógnitas,
ção única para: x, y e z, tenha solução?
a) todo a ¹ 0 e b ¹ 0 ì x + 2y – 3z = a
ï
b) b ¹ 2 a í 2x + 6y – 11z = 6
ï x – 2y + 7z = 0
c) b ¹ a î
d) toda a Î IR e b Î IR 2b
a) a =
e) todo a > 0 e b > 0 5
b) a = b = 6
2b
c) a >
5
2b
d) a ¹
5
e) a = b
ì 2x + 5y – z = 0
(UERJ) – Em um restaurante há 12 mesas, todas ï
ocupadas. Algumas, por 4 pessoas; outras, por (UFPR) – Para que o sistema í x + 10y – 2z = 0
apenas 2 pessoas, num total de 38 fregueses. O ï 6x – 15y + mz = 0
î
número de mesas ocupadas por apenas 2 pessoas admita solução única, deve-se ter
é:
a) m ¹ 1
a) 4
b) m ¹ 2
b) 5
c) m ¹ –2b
c) 6
d) m ¹ 3
d) 7
e) m ¹ –3
8 Matemática C
æ ax – y = 1 (IBMEC – SP) – Considere o sistema linear

ç
(FUVEST – SP) – No sistema linear ç y + z = 1 , nas æx + y = 5
ç
çx + z = m ç x – y = –3
è
ç kx + ky = 20
variáveis x, y e z, a e m são constantes reais. É cor- è
reto afirmar: Para que o sistema seja possível devemos ter:
a) No caso em que a = 1, o sistema tem solução se, a) k = 4
e somente se, m = 2.
b) k = 3
b) O sistema tem solução, quaisquer que sejam os
c) k = 2
valores de a e de m.
d) k = 1
c) No caso em que m = 2, o sistema tem solução se,
e somente se, a = 1. e) k = 0
d) O sistema só tem solução se a = m = 1.
e) O sistema não tem solução, quaisquer que sejam
os valores de a e de m.
Matemática C 9
(FATEC – SP) – Um engenheiro, estudando a resis- (ITA – SP) – Considere o sistema de equações
tência de uma viga de certo material, obteve os se- ì 1 27 8
guintes dados: ï + 2 + 3 =3
ïx y z
ïï 4 81 40
Peso Deformação Sí + + = 10 .
2
(em N) (no ponto médio em mm) ïx y z3
ï 2 54 24
0 0 ï + + =7
ïî x y 2 z 3
6 9
Se (x; y; z) é uma solução real de S, então | x | + | y | + | z |
18 45
é igual a
O engenheiro suspeita que a deformação D pode a) 0.
ser dada em função do peso x por uma expressão b) 3.
do tipo D(x) = ax2 + bx + c. Usando os dados da
c) 6.
tabela, ele escreve um sistema de equações linea-
res e determina os valores dos coeficientes a, b, c. d) 9.
O valor de a é e) 12.
a) 9
b) 3
c) 1/3
d) 1/12
e) 1/36
Gabarito
01. c 11. 19 (01, 02, 16)
02. e 12. b
03. e 13. b
04. c 14. b
05. a 15. a
06. c 16. d
07. e 17. a
08. d 18. a
09. a 19. d
10. e 20. c
10 Matemática C
AULA Nº 02
Geometria Analítica – I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Testes para resolver em sala de aula (UFRGS) – Uma das diagonais de um losango é o
segmento de extremos (1, 4) e (3, 2). A outra diago-
(UFPR) O ponto P( – 4 , 3) é o ponto médio do nal está contida na reta de equação:
segmento de reta AB, cujas extremidades estão a) x + y = 0
sobre os eixos coordenados. Qual será a equação b) x + y = –1
da reta AB?
c) x + y = 0
a) x + y + 1 = 0
d) x – y = 1
b) x – y + 7 = 0
e) x – y = – 1
c) 3x – 4y + 24 = 0
d) 2x + 3y – 1 = 0
e) 3x + 2y + 6 = 0
(UFPR) – Considere a reta r de equação y = 2x + 1. (UFPR) – Um paralelogramo tem um vértice no

Qual das retas abaixo é perpendicular à reta r e ponto P(12, 8) e dois de seus vértices sobre as retas
passa pelo ponto P = (4, 2)? x – 5y = 0 e 3x – y = 0.
1 Então é correto afirmar que a reta que contém um
a) y = x
2 terceiro lado deste paralelogramo tem para equa-
b) y = –2x + 10 ção:
1 a) 2x – 8y – 10 = 0
c) y = x + 5
2 b) 3x – y + 7 = 0
d) y = – 2 x c) x – 5y + 30 = 0
1 d) 3x – y – 25 = 0
e) y = – x + 4
2 e) x – 5y + 28 = 0
Matemática C 11
(UNIFESP) – Se P é o ponto de intersecção das re- Testes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1
tas de equações x – y – 2 = 0 e x + y = 3, a área do
2
(UFPR) – Dados os pontos A(3, 1) e B(2, 4) no plano
triângulo de vértices A(0, 3), B(2, 0) e P é
cartesiano, qual deve ser o valor de x para que o
1 ponto M(x, 2) seja equidistante de A e B?
a)
3
a) 3
5
b) b) 8
3
c) –1
8
c) d) 2
3
10 e) 1
d)
3
20
e)
3
(UFPR) – Um ponto P divide o segmento orientado

PM
MN na razão = –2. Sendo P(3, 0) e M(–3, 2)
PN
então N é o ponto de coordenadas:
a) (1, 4)
b) (6, –1)
c) (3, 2)
d) (–1, 6)
e) (2, 3)
12 Matemática C
(UFPR) – Em um sistema cartesiano ortogonal, qual (UFPR) – Para que (a + 1)x – 4y = b seja a equação
a área do triângulo determinado pelas retas de de uma reta no plano cartesiano, paralela à reta de
equações x – y – 1 = 0, x = 5 e pelo eixo das abscis- equação 2x + 3y – 1 = 0 é necessário que:
sas? a) b = 1
a) 5 unidades de área 11 4
b) a = – e b = –
b) 8 unidades de área 3 3
c) 10 unidades de área c) a = 5
d) 15 unidades de área 11
d) a = –
e) 16 unidades de área 3
11
e) a =
3
(FUVEST – SP) – As retas r e s são perpendiculares

(MACK – SP) – Seja a o ângulo que a reta
e interceptam-se no ponto (2, 4). A reta s passa pelo
2y – 3x + 2 3 = 0 forma com eixo positivo dos x.
ponto (0, 5). Uma equação da reta r é
O valor de cos a é:
1 a) 2y + x = 10
a) b) y = x + 2
3
2 7 c) 2y – x = 6
b) d) 2x + y = 8
7
21 e) y = 2x
c)
7
2
d)
3
1
e)
2
Matemática C 13
(UFRGS) – As equações das retas representadas (UFRGS) – As retas de equações y = ax e y = –x + b

no sistema de coordenadas cartesianas abaixo são interceptam-se em um único ponto cujas coordena-
2x + y – 3 = 0, das são estritamente negativas.
5x – 4y – 8 = 0 e Então, pode-se afirmar que
x – 3y + 3 = 0 a) a > 0 e b > 0.
b) a < 0 e b < 0.
c) a < –1 e b > 0.
d) a > 0 e b < 0.
e) a < –1 e b < 0.
As equações de r e s são, respectivamente,

a) 2x + y – 3 = 0 e x – 3y + 3 = 0.
b) 2x + y – 3 = 0 e 5x – 4y – 8 = 0.
c) 5x – 4y – 8 = 0 e x – 3y + 3 = 0.
d) x – 3y + 3 = 0 e 2x + y – 3 = 0.
e) x – 3y + 3 = 0 e 5x – 4y – 8 = 0.
(UFPR) – As retas que passam por P(4, 8) e tais que

a distância do ponto A(1, 2) até elas é 3, tem por
equação:
a) 3x – 4y + 20 = 0 e x = 4
b) x = 0 e y = 8
6±2 3
c) y – 3 = (x – 2)
3
3
d) y – 8 = ± (x – 4)
4
e) x + 2y – 4 = 0 e x + y + 1 = 0
14 Matemática C
(UFRGS) – Os pontos A, B, C, D, E e F determinam (UNISINOS – RS) – Sabendo que P = (a, b) é o pon-

um hexágono regular ABCDEF de lado 1, tal que o to de interseção da reta de equação y = –2x – 5 com
ponto A tem coordenadas (1, 0) e o ponto D tem a parábola de equação y = x2 + 6x + 11, então pode-
2 2
coordenadas (–1, 0), como na figura abaixo. mos afirmar que a + b é igual a
a) –25
b) –7
c) 7
d) 25
e) 185
A equação da reta que passa pelos pontos B e D é

a) y = 3x.
3 3
b) y = x+
3 3
3 3
c) y = x+
2 2
3 3
d) y = x–
3 3 (ESPCEX) – Considere a reta t mediatriz do
segmento cujos extremos são os pontos em que a
3 3
e) y = x– reta s: 2x – 3y +12 = 0 intercepta os eixos
2 2 coordenados. Então, a distância do ponto M(1, 1) à
reta t é:
13 3
a) .
11
10 13
b) .
13
13 11
c) .
13
3 11
d) .
13
3 3
e) .
11
Matemática C 15
(UEG – GO) – Na figura a seguir, as retas r, s , t, u (UPF – RS) – Na figura a seguir,está representado,
são paralelas e seus coeficientes lineares estão em num referencial xy,um triângulo AOB.
uma progressão aritmética de razão –2. Sabe-se que:
1 1. A semirreta AO é a bissetriz do 2º quadrante;
Sabendo-se que a equação da reta p é y = x+3e
–2
2. A semirreta OB é a bissetriz do 1º quadrante;
da reta u é y = 3x – 5, o ponto de intersecção da reta
p com a reta s é 3. A ordenada do ponto B excede em 3 unidades a
ordenada do ponto A;
4. A área do triângulo AOB é igual a 10.
As coordenadas dos pontos A e B são:
æ 4 19 ö
a) ç , ÷
è7 7 ø
æ 8 17 ö æ 1 1ö æ7 7 ö
b) ç , ÷ a) A ç – . ÷ e B ç . ÷
è7 7 ø è 2 2 ø è 2 2ø
æ 12 15 ö b) A (–1, 1) e B (4, 4)
c) ç , ÷
è7 7 ø c) A (–2, 2) e B (5, 5)
æ 16 13 ö d) A (–3, 3) e B (6, 6)
d) ç , ÷
è7 7 ø e) A (–4, 4) e B (7, 7)
æ 18 11 ö
e) ç , ÷
è7 7ø
16 Matemática C
(UENP – PR) – Leia o texto a seguir e responda às ques- Considere o ponto P(2, y) e que foi traçada uma reta
tões 15 e 16. t perpendicular à reta r passando por P.
Na figura a seguir, tem-se uma planta com dois Assinale a alternativa que apresenta, corretamente,
retângulos que representam as áreas S1 e S2 de a equação da reta t.
duas barracas de venda de bebidas. a) y = – 0,625x + 1,95
b) y = – 0 ,625x + 2,5
c) y = 1,6x – 1,95
d) y = 1,6x – 4,45
e) y = –1,6x + 4,45
Considere que S1 e S2 têm a mesma medida e que

os pontos P(x, y) e O (0, 0) pertencem à reta r.
Assinale a alternativa que apresenta, corretamente,

o valor do coeficiente angular da reta r.
a) 3/8
b) 5/8
c) 2/5
d) 8/5 (AMAN) – Os pontos: M(0, 0), N(2, 9) e Q(4, 3) são
e) 5/4 os vértices de um triângulo. A equação da mediana
traçada do vértice M é:
a) y = 2x
b) y = – 2x
c) y = x
d) y = 2x + 1
e) y = – 2x + 1
Matemática C 17
(FGV – SP) – No plano cartesiano, a área do polígo- (UFSC) – Considere as retas r: kx + 5y – 7 = 0 e

no determinado pelo sistema de inequações s: 4x + ky – 5 = 0. Determine a soma dos números
ì0 £ x £ 3 associados à(s) proposição(ões) verdadeira(s).
ï
í –4x +12 01) O valor de k para que a reta r passe pelo ponto
ïî £ y < 2x + 4 (1, –2) é 17.
3
é igual a 02) O valor de k para que as retas r e s se intercep-
æ 7 ö 25
a) 12. tem no ponto ç 0, ÷ é .
è 5ø 7
b) 12,5.
04) As retas r e s são paralelas para k = 2 5.
c) 14.
08) A equação geral da reta que é perpendicular à
d) 14,5.
reta s no ponto (2, 1) é 3x + 4y – 10 = 0.
e) 15.
16) Sendo k = 0, então a distância do ponto (–1, 3) à
reta r é 20.
(UFSC) – Dados num sistema de coordenadas

cartesianas, os pontos A = (4, 1), B = (1, 1) e C =( 4, 5)
e a reta r representada pela equação x + y – 2 = 0.
Determine a soma dos números associados à(s)
proposição(ões) verdadeira(s).
01) O ponto médio do lado BC é o ponto M de coor-
denadas (5/2, 3)
02) A distância do ponto C à origem do sistema de
coordenadas cartesianas é de 6 unidades.
04) A equação da reta que passa pelos pontos A e B
é y – 1 = 0.
08) A reta s de equação –5x + 5y – 13 = 0 e a reta r
são perpendiculares,
16) O ponto A pertence à reta r.
Gabarito
01. e 11. d
02. b 12. b
03. b 13. b
04. b 14. c
05. d 15. b
06. e 16. e
07. a 17. a
08. c 18. e
09. a 19. 13 (01, 04, 08)
10. b 20. 15 (01, 02, 04, 08)

18 Matemática C
AULA Nº 03
Geometria Analítica – II . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Testes para resolver em sala de aula (UFPR) – Em um sistema de coordenadas cartesia-
nas no plano, considere, para cada número real m,
(UFPR) – Em um sistema de coordenadas a reta de equação y = mx e a circunferência de
cartesianas ortogonais, considere a circunferência equação x2 + y2 – 10x = 0. Então, é correto afirmar:
de equação x2 + y2 = 25, na qual está inscrito um ( ) A medida do raio da circunferência é 5.
quadrado com lados paralelos aos eixos ( ) Se m = 10, a reta é tangente à circunferência.
coordenados. Então, é correto afirmar:
( ) Qualquer que seja o valor de m, a reta contém a
( ) Uma das diagonais do quadrado está contida na origem do sistema.
reta de equação x + y = 0 .
( ) Se m = 1, a reta determina na circunferência
( ) O ponto (–3, 4) não pertence à circunferência. uma corda de comprimento 5.
( ) A reta de equação 3x + 4y + 25 = 0 é tangente à ( ) A circunferência é tangente ao eixo y.
circunferência.
( ) Se m = 3, um dos pontos de interseção da reta
com a circunferência é (1, 3).
(UFPR) – Considerando que as trajetórias dos

móveis A, B e C estejam representadas em um
sistema de coordenadas cartesianas ortogonais e
sejam expressas pelas equações 2x – y = 0, y – 1 = 0
e x2 + y2 = 1, respectivamente, é correto afirmar:
( ) A trajetória de B é uma reta paralela ao eixo y.
( ) As trajetórias de A e C são tangentes entre si.
( ) A trajetória de C é uma circunferência.
( ) As trajetórias de A e B se interceptam no ponto
(1, 1).
( ) Se a é o menor ângulo que a trajetória de A faz
com o eixo das abcissas, então tg a = 2.
Matemática C 19
Testes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(UFPR) – Em coordenadas cartesianas ortogonais, (UFRGS) – Observe, abaixo, o círculo representado
a equação 2x2 + 2y2 – 4x + 2y = 0 representa, no no sistema de coordenadas cartesianas.
plano uma circunferência de:
a) centro no ponto (–2, 1) e raio 5
æ 1ö
b) centro no ponto ç –1, ÷ e raio 5
è 2ø
c) centro no ponto (2, 1) e raio 5
5
d) centro no ponto (2, –1) e raio
2
æ 1ö 5
e) centro no ponto ç1, – ÷ e raio
è 2ø 2
Uma das alternativas a seguir apresenta a equação

desse círculo. Essa alternativa é
a) (x – 2)2 + (y – 3)2 = 10.
b) (x + 2)2 + (y + 3)2 = 13.
c) (x – 2)2 + (y – 3)2 = 13.
d) (x – 2)2 + y2 = 10.
e) x2 + (y + 3)2 = 13.
(UFPR) – A equação da circunferência de centro em (FUVEST – SP) – A reta s passa pelo ponto (0, 3) e é
(2, 3) e tangente ao eixo das ordenadas é: perpendicular à reta AB onde A = (0, 0) e B é o
a) x2 + y2 – 4x – 6y = 0 centro da circunferência x2 + y2 – 2x – 4y = 20.
b) x2 + y2 – 4x – 6y + 9 = 0 Então a equação de s é:
c) x2 + y2 – 6x – 4y + 9 = 0 a) x – 2y = – 6
d) x2 + y2 – 6x – 4y + 4 = 0 b) x + 2y = 6
e) x2 + y2 – 4x – 6y + 4 = 0 c) x + y = 3
d) y – x = 3
e) 2x + y = 6
20 Matemática C
(UFPR) – Qual o comprimento da corda da circunfe- (FGV – SP) – A equação da reta que passa pelo cen-
2 2 9
rência x + y – 4x – 2y + 3 = 0, cujo suporte é a reta 2 2
tro da circunferência x + y – x – 4y + = 0 e é per-
y=x+1 4
a) 0 pendicular à reta x = k (k é um número real) é:
b) 1 a) y = 2
c) 2 b) x + y = k
d) 5 c) x = 2
1
3 2 d) x =
e) 2
2
1
e) y =
2
(UFPR) – O ângulo entre o eixo x de um sistema de

(UFPR) – Para que a equação coordenadas ortogonais e a reta que passa pela
(2m + 1)x2 + (m – 2)y2 + 2x – 6y + k = 0 represente origem e pelo centro da circunferência de equação
uma circunferência, devemos ter: x2 + y2 – 2x – 8 = 0, tem como uma de suas
a) m = k = 2 medidas:
b) m = k = 0 p
a)
c) m = 3 e k = 2 3
d) m = k = 3 p
b)
e) m = –3 e k > –2 4
c) p
p
d)
2
3p
e)
2
Matemática C 21
(UFRS) – O centro O = (x, y) de uma circunferência (UFSM – RS) – Dada a circunferência

que passa pelos pontos (–1, 1) e (1, 5) tem as coor- b: x2 + y2 – 4x – 12 = 0, então a circunferência a,
denadas na relação que é concêntrica à circunferência b e tangente à
a) 2y + x = 6 reta r: x + y = 0, é:
b) 5y + 2x = 15 a) x2 + (y + 2)2 = 4
c) 5y + 3x = 15 b) y2 – 4x + x2 = 0
d) 8y + 3x = 25 c) x2 + y2 + 4y + 2 = 0
e) 9y + 4x = 36 d) x2 + y2 – 4x + 2 = 0
e) (x + 2)2 + y2 = 2
(UFPR) – No sistema de coordenadas cartesianas (UFRGS) – O eixo das abscissas determina no

ortogonais, a equação da tangente a circunferência círculo x2 + y2 – 6x + 4y – 7 = 0 uma corda de
x2 + y2 – 25 = 0 no ponto P(3, 4) comprimento
a) –3x + 4y – 7 = 0 a) 2 5
b) 3x + 4y + 25 = 0 b) 5
c) 3x – 4y + 7 = 0 c) 6
d) 4x + 3y – 24 = 0 d) 7
e) 3x + 4y – 25 = 0 e) 8
22 Matemática C
(UNIOESTE – PR) – José quer calcular área da re- (UFRGS) – Um círculo contido no 1º quadrante
gião hachurada da figura abaixo, ela representa tangencia o eixo das ordenadas e a reta de equa-
uma região localizada em seu sítio. O círculo repre- 3
ção y = x. O centro desse círculo pertence a reta
senta um lago que tem 20 metros de diâmetro. Fi- 4
xando-se um sistema de coordenadas conforme a de equação
figura, sabe-se que o segmento AD está sobre a a) x – y = 0
reta cuja equação é dada por y = 2x e que o segmen-
b) 2x – y = 0
to BC está sobre a reta cuja equação é y = –x + 50.
Sabe-se ainda que CD é igual ao diâmetro do círculo c) 2x + y = 0
e que a coordenada x do ponto D é igual a 10. d) 3x – 2y = 0
Assim, é CORRETO afirmar que a área da região e) x – 2y = 0
hachurada, em metros quadrados, é igual a
a) 700p.
b) 700 – 50 p.
c) 700 – 100 p .
d) 700 – 200 p.
e) 700 – 400p. (AFA – SP) – A reta s: y = –x + 4 intercepta a
circunferência C: x2 + y2 + 2x – 4y – 4 = 0 nos pontos
P e Q. Se O é o centro de C, então a área do
triângulo OPQ, em unidades de área, é
a) 4
b) 5
c) 4,5
d) 5,5
(UFRGS) – A área do quadrado inscrito na

circunferência de equação x2 – 2x + y2 = 0 vale
a) 1
b) 1/2
c) 2
d) 4
e) 1/4
Matemática C 23
(MACK – SP) – Na figura a seguir, as retas t e s são (UFPR) – Em um sistema de coordenadas cartesia-
paralelas e a circunferência tem equação nas no plano, a equação de uma circunferência C é
x2 + y2 – 8x – 8y + 28 = 0. Deste modo, a área do 2 2
x + y – 2y – 7 = 0. Sabe-se que as retas r e s são
triângulo que a reta tangente s define com os eixos perpendiculares entre si, interceptando-se no ponto
é igual a: (2, 3), e que r contém o centro da circunferência C.
Assim, é falso afirmar que:
a) O ponto (2, 3) pertence à circunferência C.
b) A reta s é tangente à circunferência C.
c) A circunferência C intercepta o eixo y nos pontos
de ordenadas 1 + 2 2 e 1 – 2 2.
d) A reta s tem coeficiente angular igual a –1.
e) A reta t, paralela à reta s e que passa pela origem
do sistema de coordenadas, não intercepta a cir-
cunferência C.
a) 2
b) 4
c) 3/2
d) 4/3
e) 1/2
24 Matemática C
(UFSC) – Assinale a soma dos números associados (UFSC) – A figura representa parte do mapa de uma
à(s) proposição(ões) CORRETA(S). cidade em que uma unidade linear do plano carte-
01) x2 + y2 – 2x + 6y + 1 = 0 é a equação da circunfe- siano corresponde a 1 km.
rência de raio r = 3 que é concêntrica com a cir-
cunferência x2 + y2 + 2x– 6y + 9= 0.
02) O coeficiente angular da reta que passa pelos
pontos A(3, 2) e B(–3, –1) é 1/2.
04) O ponto P(3, 4) é um ponto da circunferência de
equação x2 + y2 – x + 4y – 3 = 0.
08) As retas r: 2x – 3y + 5 = 0 e s: 4x – 6y – 1 = 0 são
perpendiculares.
16) Sabe-se que o ponto P(p, 2) é equidistante dos
pontos A(3, 1) e B(2, 4). A abscissa do ponto P é 1.
Com base nos dados da figura, é correto afirmar

que:
01) A equação da reta que passa pela praça e pela
igreja também passa pelo banco.
02) A reta que passa pelo banco e é perpendicular à
reta que passa pela igreja e pelo hotel tem equa-
ção y = 8.
04) A equação da circunferência com centro na
praça e que passa pela escola
x2 + y2 – 10x – 6y + 24 = 0
08) A distância da escola ao hotel é de 73 km.
16) A área do quadrilátero convexo formado pela
escola, pelo banco, pelo hotel e pela igreja tem
23,5 km2.
32) O ponto da circunferência, com centro na praça
e que passa pela escola, que fica mais próximo
da igreja é (3, 4).
Gabarito
01. e 11. d
02. b 12. e
03. c 13. b
04. b 14. c
05. a 15. b
06. e 16. c
07. a 17. c
08. c 18. e
09. a 19. 18 (02, 16)
10. e 20. 28 (04, 08, 16)

SUPER
REVISÃO Matemática D
AULA Nº 01
Proporção – Porcentagem – Geometria Plana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
EXERCÍCIOS DE SALA . . . . . . . . . . . . . . . . . . (UFRGS) – No ano de 2000, para ir da cidade A até

a cidade B, um carro levava 6,5h. Em 2008, era pos-
(UNESP – SP) – Uma confeitaria vendeu seus dois sível fazer esse trajeto de carro em um tempo 10%
últimos bolos por R$ 32,00 cada. Ela teve lucro de menor. Hoje, é possível fazer esse percurso, tam-
28% com a venda de um dos bolos, e prejuízo de bém de carro, em um tempo 10% menor do que no
20% com a venda do outro. No total dessas vendas, ano de 2008. Entre as alternativas abaixo, a melhor
a confeitaria teve aproximação para o tempo que hoje se leva para ir
da cidade A até a cidade B é
a) prejuízo de R$ 1,28.
a) 5h10min.
b) lucro de R$ 2,56.
b) 5h16min.
c) prejuízo de R$ 2,56.
c) 5h49min.
d) lucro de R$ 5,12.
d) 6h15min.
e) prejuízo de R$ 1,00.
e) 6h20min.
(PUC – PR) – Um medicamento que dilata os vasos

e artérias do corpo humano é ministrado e aumenta
o diâmetro em 20% de determinada artéria. Consi-
derando que a artéria se assemelha a um cilindro
circular reto, o fluxo sanguíneo nessa artéria
aumenta em
a) 10%
b) 20%
c) 21%
d) 40%
e) 44%
2 Matemática D
(UFGD) – João possui um viveiro retangular de la- (UNICAMP – SP) – Uma caixa d’água cúbica, de
dos x e y, medidos em metros, e deseja aumentá-lo. volume máximo, deve ser colocada entre o telhado
Aumentando em 20% a medida de cada um dos la- e a laje de uma casa, conforme mostra a figura a se-
dos do viveiro, a área deste aumentará em: guir.
a) 1,44% D
b) 4%
C
c) 20%
d) 40%
e) 44%
A
B
Dados: AB = 6 m AC = 2 m
a) Qual deve ser o comprimento de uma aresta da
caixa?
b) Calcule a capacidade da caixa d'água em litros.
(UFPR) – Um triângulo possui lados de comprimento

2 cm e 6 cm e área de 6 cm2. Qual é a medida do ter-
ceiro lado desse triângulo?
a) 2 6 cm
b) 2 10 cm
c) 5 cm
d) 5 2 cm
e) 7 cm
Matemática D 3
(UFV – MG) – As medidas dos lados de um triângulo (Albert Einstein SP) – Os pontos B e F são extremi-
2 2
retângulo são números em progressão aritmética de dades da circunferência de equação x + y = 81 e o
razão r. Se o cateto menor mede x – r e a área do segmento DE é tangente à circunferência dada no
triângulo é 30, então o valor de r é: ponto C(0, 9).
a) 3
b) 7
c) 2
d) 5
No trapézio BDEF o ângulo F mede 120o e o ângulo

B mede 150o, conforme mostra a figura. A área do
trapézio BDEF vale
a) 27 (3 3 – 1)
b) 54 (2 3 – 1)
c) 27 (2 3 + 3)
d) 54 ( 3 + 3)
(ESPCEX) – Na figura, o raio da circunferência de
25
centro O é cm e a corda MP mede 10 cm. A me-
2
dida, em centímetros, do segmento PQ é :
desenho ilustrativo-fora de escala
25
a)
2
b) 10
c) 5 21
d) 21
e) 2 21
4 Matemática D
PROPOSTOS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ((UP – PR) – De acordo com o programa de fidelida-

de de um restaurante que possui preço único, o cli-
ente que comprar 20 tíquetes ganhará o vigésimo
(UFRGS) – Segundo dados da Organização das Na-
primeiro. Isso implica que o valor que mais se apro-
ções Unidas para Alimentação e Agricultura, o nú-
xima do desconto oferecido pelo restaurante é de:
mero de subnutridos no mundo está em declínio. No
ano de 2012, o número de subnutridos foi estimado a) 2,1%.
em 842 milhões de pessoas; em 1992, esse número b) 4,8%.
era de 1,03 bilhão de pessoas. c) 9,5%.
Percentualmente, o declínio de subnutridos de d) 10,5%.
2012, em relação a 1992, está entre
e) 21%.
a) 5% e 10%.
b) 10% e 15%.
c) 15% e 20%.
d) 20% e 25%.
e) 25% e 30%.
(UFGD) – Em uma pesquisa realizada com 750 fun-

cionários de uma empresa, verificou-se que 40%
são mulheres. Dentre as mulheres, 60% têm filhos
e, dentre as funcionárias que têm filhos, 10% estão
afastadas por licença-maternidade. Quantas funcio-
nárias têm filhos e estão afastadas por licença-ma-
ternidade?
a) 15
b) 18
c) 22
d) 75
e) 120
Matemática D 5
(UERJ) – As farmácias W e Y adquirem determinado (UFPR) – Rafaela e Henrique participaram de uma

produto com igual preço de custo. A farmácia W atividade voluntária que consistiu na pintura da fa-
vende esse produto com 50% de lucro sobre o pre- chada de uma instituição de caridade. No final do
ço de custo. Na farmácia Y, o preço de venda do dia, restaram duas latas de tinta idênticas (de mes-
produto é 80% mais caro do que na farmácia W. mo tamanho e cor). Uma dessas latas estava cheia
O lucro da farmácia Y em relação ao preço de custo de tinta até a metade de sua capacidade e a outra
é de: estava cheia de tinta até 3/4 de sua capacidade.
Ambos decidiram juntar esse excedente e dividir em
a) 170%
duas partes iguais, a serem armazenadas nessas
b) 150% mesmas latas. A fração que representa o volume de
c) 130% tinta em cada uma das latas, em relação à sua capa-
d) 110% cidade, após essa divisão é:
a) 1/3
b) 5/8
c) 5/6
d) 4/3
e) 5/2
(PUC – SP) – A Rico’$ Financeira empresta dinhei-

ro, cobrando juros compostos de 20% ao ano, de
modo que o cliente paga a quantia emprestada mais
os juros somente ao final do período. Quanto a Ri-
co’$ Financeira faturará de juros ao emprestar
R$1000,00, recebendo a dívida após três anos?
a) R$ 200,00
b) R$ 600,00
c) R$ 728,00
d) R$ 1073,60
e) R$ 1488,32
6 Matemática D
(UERJ) – Um anel contém 15 gramas de ouro 16 quilates. Isso significa que o anel contém 10 g de ouro puro e 5 g
de uma liga metálica. Sabe-se que o ouro é considerado 18 quilates se há a proporção de 3 g de ouro puro para
1 g de liga metálica. Para transformar esse anel de ouro 16 quilates em outro de 18 quilates, é preciso acrescen-
tar a seguinte quantidade, em gramas, de ouro puro:
a) 6
b) 5
c) 4
d) 3
(UFPR) – O Centro de Estudos, Resposta e Tratamento de Inciden-

tes de Segurança no Brasil (CERT.br) é responsável por tratar inci- Trimestre Notificações
dentes de segurança em computadores e redes conectadas à
4oT 135.335
Internet no Brasil. A tabela ao lado apresenta o número de mensa-
gens não solicitadas (spams) notificadas ao CERT.br no ano de 3oT 171.523
2015, por trimestre. Qual dos gráficos abaixo representa os dados 2oT 154.866
dessa tabela? 1oT 249.743
Matemática D 7
(PUC – RS) – A matriz abaixo apresenta a distribui- (UNESP – SP) – O dono de um supermercado com-
ção das matrículas, por níveis, nas escolas de Porto prou de seu fornecedor um produto por x reais (pre-
Alegre. ço de custo) e passou a revendê-lo com um lucro de
50%. Ao fazer um dia de promoções, deu aos clien-
Nível Matrículas tes do supermercado um desconto de 20% sobre o
preço de venda deste produto. Pode-se afirmar que,
Pré-escolar 25007 no dia de promoções, o dono do supermercado
teve, sobre o preço de custo:
Fundamental 159162
a) prejuízo de 10%
Médio 45255 b) prejuízo de 5%
FONTE: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educaciona- c) lucro de 20%
is – INEP – Censo Educacional 2015
d) lucro de 25%
Se esses dados forem organizados em um gráfico
de setores, o ângulo central correspondente ao e) lucro de 30%
nível Fundamental será de, aproximadamente,
(UEPG – PR) – Assinale o que for correto.

01) A área de um losango de perímetro 60 m,
sabendo-se que uma de suas diagonais mede
18 m, é 216 m2.
02) A área de um triângulo retângulo, cujas projeções
dos catetos sobre a hipotenusa medem 1 cm e
4 cm, é 5 cm2.
a) 150o 04) A área do círculo cuja circunferência mede 10p cm
é 25p cm2.
b) 180o 08) Se o lado oblíquo de um trapézio isósceles tem 5 cm
e bases 18 cm e 12 cm, então a área desse tra-
c) 200o pézio é 0,6 dm2.
16) Se a base de um retângulo for aumentada em
20% e a altura em 50%, então o aumento da
d) 230o área do retângulo é 80%.
e) 250o
8 Matemática D
De um icoságono regular são escolhidos dois vérti- (UP – PR) – A figura ao lado representa um macaco
ces. Qual a probabilidade de que o segmento forma- de automóvel em uma determinada posição. Os ân-
do seja uma diagonal que passe pelo centro do $ e ACB
gulos DAB $ estão retos. O comprimento da
icoságono? haste BD é de 100 cm, enquanto a haste AC mede
Obs.: Se um polígono regular tem n lados sendo n 50 cm. Nessas condições, a distância AB é de:
um número par, passaram pelo centro do polí-
n
gono diagonais.
2
1
a)
10
1
b)
19
9
c)
170
1
d)
17
2
e) a) 25 2 cm.
17
b) 50 cm.
c) 50 2 cm.
d) 55 cm.
e) 60 2 cm.
(UFPR) – Na seguinte passagem do livro Alice no

País das Maravilhas, a personagem Alice diminui de
tamanho para entrar pela porta de uma casinha, no
País das Maravilhas.
"...chegou de repente a um lugar aberto com uma
casinha de cerca de um metro e vinte centímetros
de altura... e não se aventurou a chegar perto da
casa antes de conseguir se reduzir a vinte e dois
centímetros de altura".
Carrol. L. Aventuras de Alice no País das Maravilhas. Rio de Ja-
neiro: Zahar, 2010.
Suponha que, no mundo real e no País das Maravi-
lhas, a proporção entre as alturas de Alice e da casa
sejam as mesmas. Sabendo que a altura real de
Alice é de 1.30 m qual seria a altura aproximada da
casa no mundo real?
a) 3,5 m
b) 4,0 m
c) 5,5 m
d) 7,0 m
e) 8,5 m
Matemática D 9
(UFRGS) – Considere AB um segmento de comprimento 10 e M um ponto desse segmento, distinto de A e de B,

como na figura abaixo. Em qualquer posição do ponto M, AMDC é quadrado e BME é triângulo retângulo em M.
Tomando x como a medida dos segmentos AM e EM, para que valor(es) de x as áreas do quadrado AMDC e do
triângulo BME são iguais?
10
a) 0 e .
3
b) 0,2 e 3.
10
c) .
3
10
d) 0, e 10.
3
e) 5.
(UP – PR) – Um quadrilátero EFGH é formado pelos pontos médios de um quadrilátero qualquer ABCD, conforme
a figura abaixo:
Nessas condições, se o segmento EF mede x, o segmento AC mede:
x
a)
2
x
b) 3
2
c) 2x
d) 3x
e) 4x
10 Matemática D
(PUC – PR) – A figura representa um terreno que foi cortado por uma rua e ficou dividido em duas partes A e B.
A parte A tem a forma de um quadrado cuja área é 1024 m2. A parte B tem a forma de um triângulo retângulo com
a hipotenusa igual a 40 m. Sabendo-se que a largura da rua é metade do lado da parte A, a área total do terreno
antes da divisão era:
a) 1408 m2.
b) 1536 m2.
c) 1920 m2.
d) 1980 m2.
e) 2304 m2.
(UP – PR) – Um origami é iniciado a partir de uma folha quadrada que, de modo geral, é obtida a partir de uma fo-
lha retangular. Para se obter o maior quadrado possível, emparelhase a borda menor com a borda maior, obten-
do-se um trapézio, conforme ilustra a sequência abaixo.
Ao se dobrar uma folha retangular de dimensões 20 x 30 cm conforme a sequência, gera-se um trapézio de

área:
a) 60 cm2.
b) 200 cm2.
c) 300 cm2.
d) 400 cm2.
e) 600 cm2.
Matemática D 11
Considere, na Figura 2, o quadrado ABCD inscrito na (UEM – PR) – Considere um tgriângulo ABC, com
circunferência de equação x2 + y2 – 6x – 10x + 25 = 0 ângulo reto em A, cujo ângulo externo no vértice C
e o quadrado EFGH circunscrito à circunferência de mede 120o. Sabendo que o cateto oposto ao vértice
equação x2 + y2 – 4x – 10y + 4 = 0. C mede c, assinale o que for correto.
3
01) A hipotenusa de ABC mede 2 c.
3
02) O ângulo externo no vértice B mede 140o.
04) Se b é a medida do ângulo interno do vértice B,
3
então tgb = c.
3
08) Qualquer triângulo retângulo que tenha um
ângulo agudo medindo 30o é semelhante ao
triângulo ABC.
16) Existem triângulos retângulos com um dos ângu-
Figura 2: Quadrados
los internos obtuso.
Com base nas informações e na figura 2, analise as
sentenças.
I. A diferença das áreas dos quadrados EFGH e
ABCD é de 82 unidades de área.
II. A soma das áreas das circunferências dadas é
de 38p unidades de área.
III. A soma dos perímetros dos quadrados ABCD e
EFGH é de 52 2 unidades de comprimento.
a) Somente as sentenças I e II são verdadeiras.
b) Somente a sentença III é verdadeira.
c) Somente as sentenças II e III são verdadeiras.
d) Somente a sentença II é verdadeira.
e) Somente a sentença I é são verdadeira.
Gabarito
01. c 11. 31 (01, 02, 04, 08, 16)
02. b 12. b
03. b 13. d
04. a 14. c
05. c 15. c
06. b 16. c
07. b 17. c
08. d 18. d
09. e 19. e
10. c 20 . 09 (01, 08)
12 Matemática D
AULA Nº 02
Geometria Plana / Geometria dos Sólidos (PUC – SP) – Na figura tem-se a representação de l,
circunferência de centro C e tangente aos eixos co-
ordenados nos pontos A e B.
Exercícios de sala. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(EXPCEX) – Se o perímetro de um triângulo equilá-

tero inscrito em um círculo é 3 cm, a área do círculo
(em cm2) é igual a
p
a)
3
b) 3p
Se a equação de l é x2 + y2 – 8x – 8y + 16 = 0, então
c) p a área da região hachurada, em unidades de super-
d) 3 3p fície, é
e) 81p a) 8 . (p – 2)
b) 8 . (p – 4)
c) 4 . (p – 2)
d) 4 . (p – 4)
(UFRGS) – Uma pessoa desenhou uma flor constru-

indo semicírculos sobre os lados de um hexágono
regular de lado 1, como na figura abaixo.
A área dessa flor é

3æ pö
a) ç 3 + ÷ .
2è 2ø
b)
3
2
(
3+p .)
3æ pö
c) ç 3 + ÷ .
4è 2ø
d)
3
4
(
3+p .)
e)
3
2
( )
3 + 2p .
Matemática D 13
(UP – PR) – Uma empresa modificou uma embala- (UERJ) – Dois cubos cujas arestas medem 2 cm são
gem cúbica cortando cantos em formato de tetrae- colados de modo a formar o paralelepípedo
dros cuja base são triângulos equiláteros de ABCDA’B’C’D’. Esse paralelepípedo é seccionado
vértices coincidentes com os pontos médios das pelos planos ADEF e BCEF, que passam pelos pon-
arestas do cubo original. tos médios F e E das arestas A’B’ e C’D’, respectiva-
mente. A parte desse paralelepípedo compreendida
entre esses planos define o sólido ABCDEF, confor-
me indica a figura a seguir.
Considerando que a aresta do cubo original mede 6

cm, a área de cada um dos triângulos equiláteros
obtidos pelos cortes é de:
27
a) cm2.
2
9
b) cm2.
2
3 3
c) cm2.
2 O volume do sólido ABCDEF, em cm3, é igual a:
9 3 a) 4
d) cm2.
2 b) 6
e) 36 cm2. c) 8
d) 12
(UFPR) – A piscina usada nas competições de nata-

ção das Olimpíadas Rio 2016 possui as medidas
oficiais recomendadas: 50 metros de extensão, 25
metros de largura e 3 metros de profundidade. Su-
pondo que essa piscina tenha o formato de um pa-
ralelepípedo retângulo, qual dos valores abaixo
mais se aproxima da capacidade máxima de água
que essa piscina pode conter?
a) 37.500 litros.
b) 375.000 litros.
c) 3.750.000 litros.
d) 37.500.000 litros.
e) 375.000.000 litros.
14 Matemática D
TESTES. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Na figura tem-se a representação de l, circunferên-

cia de centro C e tangente aos eixos coordenados
nos pontos A e B.
(PUC – RS) – Uma pracinha com formato circular
ocupa uma área de 100p m2. No terreno dessa Se a equação de l é
área, foram colocados 3 canteiros em forma de se- x2 + y2 – 8x – 8y + 16 = 0,
tor circular, cada um formado por um ângulo central então a área da região
de 30o, como na figura. A área total ocupada pelos hachurada, em unida-
canteiros é, em m2, des de superfície, é
a) 8 . (p – 2)
b) 8 . (p – 4)
c) 4 . (p – 2)
d) 4 . (p – 4)
a) p
b) 3p
c) 25p
d) 50p
e) 75p
(UFRGS) – Conisidere o setor circular de raio 6 e ân-

gulo central 60o da figura abaixo.
Se P e Q são pontos médios, respectivamente, de

OS e OR, então operímetro da região sombreada é
a) p + 6.
b) 2p + 6.
c) 3p + 6.
d) p + 12.
e) 3p + 12.
Matemática D 15
(UFRGS) – Em muitas igre- (UEL – PR) – Na figura, ABCD é um quadrado cujo

jas e casas antigas de Porto lado mede a. Um dos arcos está contido na circunfe-
Alegre, podemos observar rência de centro C e raio a, e o outro é uma semicir-
janelas de forma retangular cunferência de centro no ponto médio de BC e de
encimadas por um semicír- diâmetro a. A área da região hachurada é:
culo, como na figura.
Considerando que a parte
retangular da figura possui x
cm na base e altura corres-
pondente a uma vez e meia
essa medida, a função em
que A = f(x) e que determina
a área total da janela, em
cm2, é :
a) 1,5x2 + pr2
b) (1,5 + p)x2
p a) Um quarto da área do círculo de raio a.
c) 1,5x2 +
8 b) Um oitavo da área do círculo de raio a.
æ pö a
d) ç1,5 + ÷ x2 c) O dobro da área do círculo de raio .
è 8 ø 2
p 2 a
e) 1,5 + x d) Igual à área do círculo de raio .
8 2
e) A metade da área do quadrado.
(UNESP – SP) – A razão entre as áreas de um triângu-

lo equilátero e um hexágono regular circunscritos:
ao mesmo círculo de raio R = 2 3 é:
3
a)
2
2
b)
3
5
c)
3
3
d)
5
9
e)
4
16 Matemática D
(UEPG – PR) – Sabendo que os pontos A(–3, –1), (UEPG – PR) – Gustavo e Marcelo estavam estu-
B(–2, 6) e C(5, 5) são vértices de um quadrado dando e depararam com o seguinte problema: num
ABCD, assinale o que for correto. triângulo isósceles, a base mede 6 cm e o ângulo
01) A área do quadrado vale 50 u.a. oposto à base mede 120o. Nesse contexto, assinale
o que for correto.
02) O vértice D tem coordenadas (4, –2).
01) A soma das medidas dos lados congruentes
04) A circunferência que circunscreve o quadrado
desse triângulo é 4 3 cm.
tem raio igual a 5 u.c.
08) A reta suporte da diagonal BD tem equação 02) A medida da altura desse triângulo é raiz 3 cm.
4x + 3y – 10 = 0. 04) A área desse triângulo é 6 3 cm2.
16) As diagonais do quadrado se interceptam no 08) Esse triângulo é acutângulo.
ponto (1, 2).
(UNIOESTE – PR) – Um pentagrama é uma figura

que pode ser construída por uma linha fechada úni-
ca entrelaçada, sendo considerado símbolo da per-
feição. O nome pentagrama se dá em virtude da
formação de um pentágono regular no seu interior,
conforme ilustra a figura a seguir.
Com base nestas informações pode-se afirmar que

a medida do ângulo a é 04
a) 108o.
b) 45o.
c) 36o.
d) 180o.
e) 72o.
Matemática D 17
Máximo Divisor Comum . . . . . . . . . . . . . . . (PUC – RS) – Muitos prédios que estão sendo cons-
truídos em nossa cidade possuem caixas d’água
com a forma de um paralelepípedo. Um construtor
(UNESP – SP) – Uma faixa retangular de tecido de-
quer adquirir duas delas que tenham internamente a
verá ser totalmente recortada em quadrados, todos
mesma altura, mas diferindo na base, que deverá
de mesmo tamanho e sem deixar sobras. Esses
ser quadrada em ambas. A primeira deverá ter ca-
quadrados deverão ter o maior tamanho (área) pos-
pacidade para 16.000 litros, e a segunda para
sível. Se as dimensões da faixa são 105 cm de lar-
25.000 litros. A razão entre a medida do lado da
gura por 700 cm de comprimento, o perímetro de
base da primeira e a da segunda, em decímetros, é :
cada quadrado, em centímetros, será:
a) 0,08
a) 28
b) 0.60
b) 60
c) 0,75
c) 100
d) 0,80
d) 140
e) 1,25
e) 280
(UNOPAR – PR) – Depositam-se 5 000 litros d’água

no interior de um reservatório com a forma de um
paralelepípedo reto-retângulo de 10 m de compri-
mento por 5 m de largura. A partir desse instante,
um vazamento começa a baixar o nível d’água, à
base de um centímetro a cada 24 horas. O número
de horas que, no mínimo, deverão transcorrer para
que o reservatório fique completamente vazio (des-
prezando-se qualquer outra eventual forma de per-
da d’água) é:
a) 96
b) 120
c) 144
d) 192
e) 240
18 Matemática D
(ESPCEX) – As medidas das arestas de um parale- (UP – PR) – Há alguns anos, houve uma pequena al-
lepípedo retângulo são diretamente proporcionais a teração na caixa de embalagens de uma determina-
3, 4 e 5 e a soma dessas medidas é igual a 48 cm. da marca de sabão em pó, de acordo com as
Então a medida da sua área total, em cm2, é informações abaixo:
a) 752 Embalagem antiga: 5 cm x 17 cm para a base e 24
b) 820 cm para a altura.
c) 1024 Embalagem nova: 19 cm x 7 cm para a base e 15
cm para a altura.
d) 1302
Nessa mudança, a área de papel economizada por
e) 1504
embalagem foi de:
a) 5 cm2.
b) 45 cm2.
c) 90 cm2.
d) 120 cm2.
e) 180 cm2.
(PUC – PR) – Considere uma caixa de leite na forma

de um paralelepípedo de base quadrada, cujo volu-
me é de 1 litro. O custo de fabricação da tampa e da
base da caixa é de R$ 4,00 por cm2, e o das faces
laterais é de R$ 2,00 por cm2; considere desprezível
o custo da tampinha de plástico. Determine uma
função C(x) que expresse o custo de fabricação da
caixa em função da aresta da base que vale x.
æ 1000 ö
a) C(x) = 8 ç x 2 + ÷
è x ø
æ 1000 ö
b) C(x) = 8 çç x 2 + ÷÷
è x2 ø
æ 1000 ö
c) C(x) = 4 ç x 2 + ÷
è x ø
d) C(x) = 4x2 + 2x
e) C(x) = 4x + 2
Matemática D 19
(UFRGS) – Uma caixa com a forma de um paralele- (Pequeno Príncipe) – Retirando-se 2000 litros de
pípedo retangular tem as dimensões dadas por água de uma caixa d’água, que tem a forma de um
prisma quadrangular regular, a altura do nível da
x, x + 4 e x – 1.
água nessa caixa diminui 25 cm e ainda sobra água
Se o volume desse paralelepípedo é 12, então as na caixa.
medidas das dimensões da caixa são Determine, em metros quadrados, a área total de
a) 1, 1 e 12. um cubo cujas medidas das dimensões coincidem
b) 1, 2 e 6. com as medidas das dimensões internas da base
dessa caixa d’água.
c) 1, 3 e 4.
a) 0,48.
d) 2, 2 e 3.
b) 4,8.
e) 2, 3 e 4.
c) 8.
d) 48.
e) 480.
(PUC – RS) – No poliedro representado a seguir, te-

mos seis faces octogonais e oito triangulares. Os
números de arestas e de vértices do poliedro são,
respectivamente, iguais a:
a) 24 e 26
b) 36 e 24
c) 12 e 36
d) 36 e 12
e) 12 e 24
20 Matemática D
(UEPG – PR) – Dispondo-se de uma cartolina de 20 (UFRGS) – Na figura abaixo, encontram-se repre-
cm por 30 cm pretende-se construir uma caixa, sem sentados quadrados de maneira que o maior qua-
tampa, cortando-se um quadrado de x cm de lado drado (Q1) tem lado 1. O quadrado Q2 está
em cada canto da folha, conforme a figura abaixo, construído com vértices nos pontos médios dos la-
que não está representada na escala proporcional, dos de Q1; o quadrado Q3 está construído com vérti-
assinale o que for correto. ces nos pontos médios dos lados de Q2 e, assim,
sucessiva e infinitamente.
x
x
01) Se x = 8 cm, o volume da caixa é menor que

500 cm3.
02) Se x = 3 cm, a área da base da caixa é 336 cm2.
04) Se x = 1 cm, o volume da caixa é menor que
500 cm3. A soma das áreas da sequência infinita de triângu-
08) O volume da caixa é uma função de x. Essa fun- los sombreados na figura é :
ção é quadrática. 1
a) .
2
1
b) .
4
1
c) .
8
(UFRGS) – Considere um cubo de aresta a. Os pon- 1
d) .
tos I, J, K, L, M e N são os centros das faces ABCD, 16
BCGF, DCGH, ADHE, ABFE e EFGH, respectiva- 1
e) .
mente, conforme representado na figura abaixo. 32
O octaedro regular, cujos vértices são os pontos I, J,

K, L, M e N, tem aresta medindo
a) a 3 .
b) a 2 .
a 3
c) .
2
a 5
d) .
2
a 2
e) .
2
Matemática D 21
Poliedros Convexos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(PUC – PR) – Um poliedro convexo possui 9 faces triangulares, 9 faces quadrangulares, 1 face pentagonal e 1
face hexagonal. Calculando-se o número de vértices, obtêm-se:
a) 18
b) 19
c) 20
d) 21
e) 22
Gabarito
01. c 12. d
02. c 13. e
03. e 14. a
04. d 15. e
05. d 16. b
06. b 17. b
07. 31 (01,02, 04, 08, 16) 18. d
08. d 19 03, (01, 02)
09. 03 (01, 02) 20. e
10. d 21. b
11. d 22. b
22 Matemática D
AULA Nº 03
Geometria dos sólidos . . . . . . . . . . . . . . . . (UP – PR) – O volume do sólido gerado pela rotação
da região dlimitada pelas funções f(x) = |x| e y =2 em
Exercícios de sala torno do eixo das abscissas, em unidades de volu-
me, é:
(ESPECEX) – Determine o volume (em cm2) de uma 8p
pirâmide retangular de altura “a” e lados de base “b” a)
3
e “c” (a, b e c em centímetros), sabendo que a + b + c = 36
16p
e “a”, “b” e “c” são, reespectivamente, números dire- b)
tamente proporcionais a 6, 4 e 2. 3
a) 16 32p
c)
b) 36 3
c) 108 d) 8p
d) 432 e) 16p
e) 648
(PUC – SP) – Um está inscrito em um paralelepípe-

do, como na figura. A altura do paralelepípedo é o
dobro do lado da base quadrada, de área 400 cm2.
Então, a razão entre o volume do cone e o do para-
lelepípedo é
a) 16000
4000
b)
3p
12
c)
p
p
d)
12
p
e)
36
Matemática D 23
(UFPR) – Uma jarra de vidro em forma cilíndrica tem (PUC – PR) – O líquido contido em uma lata cilíndri-
15 cm de altura e 8 cm de diâmetro. A jarra está com ca deve ser distribuído em potes também cilíndricos
água até quase a borda, faltando 1 cm de sua altura cuja altura é 1/4 da altura da lata e cujo diâmetro da
para ficar totalmente cheia. base é 1/3 do diâmetro da base da lata. O número
Quantas bolinhas de gude de 2 cm de diâmetro de potes necessários é:
serão necessárias para fazer com que a água se a) 6
desloque até a borda superior da jarra? b) 12
c) 18
d) 24
e) 36
Um tonel está com 30% da sua capacidade preen-

chida por um certo combustível. Sabendo que esse
600
tonel tem diâmetro de 60 cm e altura de cm, a
p
quantidade de combustível contida nesse tonel, em
litros, é
a) 1,62
b) 16,2
c) 162
d) 180
e) 162.000
24 Matemática D
(ESPCEX) – Corta-se de uma circunferência de raio (UnB – DF) – Um cálice tem a forma de um cone reto
p de revolução, de altura igual a 100 mm e volume V1.
4 cm, um setor circular de ângulo rad (ver desenho
2 Esse cálice contém um líquido que ocupa um vo-
ilustrativo), onde o ponto C é o centro da circunfe- lume V 2, atingindo a altura de 25 mm, conforme
rência. Um cone circular reto é construído a partir mostra a figura adiante. Calcule o valor do quocien-
desse setor circular ao se juntar os raios CA e CB. O te V1/V2.
volume desse cone, em cm3, é igual a
3
a) p
3
3
b) p
5
15
c) p
3
15
d) p
5
5
e) p
5
Matemática D 25
Testes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (ESPCEX) – Um recipiente cilíndrico, cujo raio da

base tem medida R, contém água até uma certa
altura. Uma esfera de aço é mergulhada nesse
(UFPR) – Temos, abaixo, a planificação de uma pi-
recipiente ficando totalmente submersa, sem haver
râmide de base quadrada, cujas faces laterais são
transbordamento de água. Se a altura da água
triângulos equiláteros. Qual é o volume dessa 9
pirâmide? subiu R, então o raio da esfera mede
16
2
a) R
3
3
b) R
4
4
c) R
9
1
d) R
3
9
e) R
16 16
a) 3 cm3.
3
b) 16 3 cm3.
c) 32 cm3.
32
d) 2 cm3.
3
64
e) cm3.
3
(PUC – PR) – Um recipiente para sorvete tem forma

de um cone reto, com 10 cm de altura e 4 cm de diâ-
metro, na parte onde será depositado o sorvete.
São colocadas duas colheradas de sorvete no reci-
piente, sendo a colher na forma de uma semiesfera,
também de diâmetro 4 cm. Suponha que o sorvete
derreta no cone. Sobre a situação descrita, assinale
a alternativa CORRETA, denominando o volume do
cone por VC e o volume da esfera por VE.
a) O sorvete transbordará, pois VE = 1,5VC.
b) O sorvete não transbordará, pois VC = VE.
c) O sorvete não transbordará, pois VC = 3VE.
d) O sorvete não transbordará, pois VC = 1,25VE.
e) O sorvete transbordará, pois VC = 0,5VE.
26 Matemática D
(PUC – SP) – O volume de um cilindro de 8 cm de altura (UFU – MG) – Um recipiente cônico utilizado em
equivale a 75% do volume de uma esfera com 8 cm experiências de química deve ter duas marcas
de diâmetro. A área lateral do cilindro, em cm2, é horizontais circulares, uma situada a 1 centímetro
a) 42 2 p do vértice do cone, marcando um certo volume v, e
outra marcando o dobro deste volume, situada a
b) 36 3 p H centímetros do vértice, conforme figura.
c) 32 2 p
d) 24 3 p
Nestas condições, a distância H, em centímetros, é

igual a:
a) 3 2
b) 3
c) 4/3
d) 3/2
(UFGD) – Um fabricante de doces produzirá choco-
lates em dois formatos, cônicos retos e cilíndricos
retos, de modo que, ambas as formas apresentem
mesmo volume e bases circulares com mesma
área. Qual a razão entre a altura h do chocolate cô-
nico e a altura H do chocolate cilíndrico?
h
a) = 2
H
h
b) = 3
H
h 1
c) =
H 2
h 1
d) =
H 3
h
e) = 1
H
Matemática D 27
(PUC – PR) – Considere a figura plana abaixo, na (UFRGS) – Se um jarro com capacidade para 2 litros
qual AF$ e DE$ são arcos de circunferências com cen- está completamente cheio de água, a menor medi-
tros nos pontos B e C respectivamente. Fazendo da inteira, em cm, que o raio de uma bacia com a
uma rotação de 360o essa figura em torno de AD, forma semiesférica deve ter para comportar toda a
obtém-se um sólido que será utilizado para armaze- água do jarro é
nar um gás. O volume deste tanque é: a) 8.
b) 10.
c) 12.
d) 14.
e) 16.
a) 36p m3.
b) 48p m3.
c) 72p m3.
d) 96p m3.
e) 144p m3.
(UFPR) – Um prisma possui 17 faces, incluindo as

faces laterais e as bases inferior e superior. Uma pi-
râmide cuja base é idêntica à base do prisma, pos-
sui quantas arestas?
a) 26
b) 28
c) 30
d) 32
e) 34
28 Matemática D
(PUC – SP) – Dispõe-se de N tubos cilíndricos, to- (Albert Einstein – SP) – Para a feira cultural da esco-
dos iguais entre si, cada qual com diâmetro interno la, um grupo de alunos irá construir uma pirâmide
de 4 cm. Se esses tubos transportam a mesma reta de base quadrada. A pirâmide terá 3 m de altura
quantidade de água que um único tubo cilíndrico, e cada aresta da base medirá 2 m. A lateral da pirâ-
cujo diâmetro interno mede 12 cm e cujo compri- mide será coberta com folhas quadradas de papel,
mento é igual ao dobro do comprimento dos primei- que poderão ser cortadas para um melhor acaba-
ros, então: mento. Se a medida do lado de cada folha é igual a
a) N > 15 20 cm, o número mínimo dessas folhas necessárias
à execução do trabalho será
b) 10 < N < 15
Utilize 10 = 3,2
c) 6 < N< 10
d) N < 6 a) 285
b) 301
c) 320
d) 333
(UFRGS) – Considere ABCDEFGH um paralelepí-

pedo reto-retângulo conforme representado na figu-
ra abaixo.
Se as arestas do paralelepípedo medem 3, 6 e 10, o

volume do sólido ACDH é
a) 10.
b) 20.
c) 30.
d) 60.
e) 90.
Matemática D 29
(UNIOESTE – PR) – Uma mistura de leite batido No cubo representado a seguir, cuja aresta mede 12
com sorvete é servida em um copo, como na figura. cm, qual a distância, em cm, do plano que passa pe-
Se na parte superior do copo há uma camada de es- los vérices AFC ao vértice D?
puma de 4 cm de altura, então a porcentagem do
volume do copo ocupada pela espuma está melhor
aproximada na alternativa:
a) 4 3
b) 12 3
a) 65% c) 6 3
b) 60% d) 8 3
c) 50% e) 3 3
d) 45%
e) 70%
(UFOP – MG) – O volume de cilíndro circunscrito ao

cubo de volume igual a 8 m3 é:
a) p m3
b) 2p m3
c) 3p m3
d) 4p m3
e) nenhuma das respostas anteriores
30 Matemática D
(UERJ) – Uma pirâmide com exatamente seis ares- (UEL – PR) – Um reservatório de água possui a for-
tas congruentes é denominada tetraedro regular. ma de um cone circular reto com a base voltada
Admita que a aresta do tetraedro regular ilustrado a para cima e na horizontal. Sua profundidade é de 15 m
seguir, de vértices ABCD, mede 6 cm e que o ponto e seu diâmetro máximo é de 20 m. Se o nível da
médio da aresta BC é M. água estiver a 9 metros do chão, qual é a porcenta-
gem da sua capacidade total ocupada pelo volume
de água? (Despreze a espessura do material)
a) 10,3%
b) 15,4%
c) 21,6%
d) 26,7%
e) 27%
$ equivale a:
O cosseno do ângulo AMD
1
a)
2
1
b)
3
2
c)
3
2
d)
5
(UEL – PR) – Uma pirâmide quadrangular reta foi

seccionada por um plano b paralelo à base de modo
que o volume da pirâmide obtida pela interseçãodo
plano ficou igual a 1/2 do volume da pirâmide maior.
A figura abaixo esboça o seccionamento:
Considerando que a altura da pirâmide maior é igual

a 8 cm e que h é a altura da pirâmide menor, h é
igual a:
a) 4 cm
b) 43 2
c) 2 2
(3 2)
2
d) 4 cm
( 2)
3
e) cm
Matemática D 31
(UEPG – PR) – Em relação à figura abaixo, que re- (UDESC) – O volume da pirâmide de base quadra-
presenta um objeto composto por dois sólidos – um da, cujas arestas da base valem “x” e as restantes
cone equilátero (s1) e uma semi-esfera (s2) –, assi- valem “2x” é:
nale o que for correto. x 3 14
Dado: OB = r a)
2
A
x 3 14
b)
6
x 3 14
c)
3
x3 7
d)
O r 2
D B
x3 7
e)
3
C
01) A área lateral do cone é 2pr2 u.a.

02) O triângulo BCD é retângulo.
04) A área da secção meridiana do cone é r2 3 u.a.
08) Se r = 6 3 u.c., então o volume do sólido s1 vale
p u.v.
16) Se r = 2 u.c., então o volume do sólido s2 vale
16 p
u.v
3
Gabarito
01. d 11. c
02. d 12. c
03. b 13. c
04. c 14. d
05. b 15. a
06. a 16. b
07. c 17. d
08. c 18. c
09. b 19. 31 (01,02, 04, 08,16)
10. a 20. a
32 Matemática D
Anotações. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
SUPER
REVISÃO Matemática E
AULA Nº 01
Trigonometria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
As próximas questões (de 01 a 11) representam uma retomada da trigonometria da circunferência. Acima des-
sas questões estão indicados tópicos de ordem teórica que precisam ser retomados no próprio memorex.
Conceitos iniciais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(IFCE) – O valor de (2280o) é

1
a) –
2
1
b)
2
2
c) –
2
3
d) –
2
3
e)
2
2 Matemática E
(EBMSP) – O círculo, na figura, representa, no sistema de coordenadas cartesianas, uma pista onde uma
pessoa P costuma correr, visando os benefícios à saúde que essa prática traz. Um determinado dia, P parte do
ponto representado por A(120,0), de onde começa a correr no sentido anti-horário, mantendo uma velocidade
de 4 metros por segundo.
Considerando-se p = 3, pode-se afirmar que após 32 minutos de corrida P estará no ponto de coordenadas x e y,
tais que
a) y = – 3x
b) y = – 2x
c) y = 2x
d) y = 3x
e) y = 2 3x
Relações fundamentais da trigonometria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(IFAL) – Considere um triângulo retângulo, cujos ângulos agudos a e b satisfazem à condição cosa = 0,8 e
cosb = 0,6. Determine a área desse triângulo, em cm2, sabendo que o comprimento da hipotenusa é 5 cm.
a) 4,5
b) 6
c) 7,5
d) 8
e) 10
Matemática E 3
2 cosx
(PUC – RS) – Se tgx = 2, a expressão é igual a:
3 senx
1
a)
2
1
b)
3
2
c)
3
5
d)
3
2 5
e)
3
1
(UA – AM) – A expressão + cossec x . (1 + cos x) é igual a:
cossec x!(1 + cos x)
a) 2 sen x
b) 2 cos x
c) 2 cos sec x
d) 2 tgx
e) 2 sec x
4 Matemática E
Adição e subtração de arcos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(UERJ) – No esquema abaixo, estão representados um quadrado ABCD e um círculo de centro P e raio r,
tangente às retas AB e AC. O lado do quadrado mede 3r.
A medida q do ângulo CAP pode ser determinada a partir da seguinte identidade trigonométrica:
tg( a ) – tg(b)
tg(a – b) =
1 + tg( a ) . tg(b)
O valor da tangente de q é igual a:
a) 0,65
b) 0,60
c) 0,55
d) 0,50
sen( a + b)
(PUC – MG) – A expressão é igual a:
cos a . cos b
a) tga + tgb
b) cotga + cotgb
c) sec a + sec b
d) cossec a + cossec b
e) cos a + cosb
Matemática E 5
Duplicação de arcos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(FUNREI – MG) – Se cossec q = – 5 , então o valor de cos(2q) é:

a) 0,4
b) – 0,5
c) 5
d) 0,6
(PUC – RS) – Considere a equação sen(2q) = cos q. Assinale a soma de todas as soluções da equação q Î[0,2p].
2p
a)
3
p
b)
3
3p
c)
2
p
d)
6
e) 3p
Funções trigonométricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3
(UPE – PE) – Se a função trigonométrica y = a + b . sen(px) tem imagem I = [1, 5] e período , qual é o valor da
p
soma a + b + p? Adote p = 3.
a) 5
b) 6
c) 8
d) 10
e) 11
6 Matemática E
(FUVEST – SP) – Uma quantidade fixa de um gás ideal é mantida a temperatura constante, e seu volume varia
com o tempo de acordo com a seguinte fórmula:
V(t) = log2(5 + 2 sen (pt)) . 0 £ t £ 2.
em que t é medido em horas e V(t) é medido em m3. A pressão máxima do gás no intervalo de tempo [0, 2] ocorre
no instante
a) t = 0,4
b) t = 0,5
c) t = 1
d) t = 1,5
e) t = 2
As questões a seguir evidenciam a abrangência e a diversidade dentro do assunto trigonometria. Embora,

sejam de várias instituições, permitem uma boa verificação de aprendizagem. Algumas das questões da UFPR já
apareceram em outros momentos ao longo do ano e aqui são novamente inseridas para que você possa retomá-las,
observando o modelo de situação que caracteriza essa prova.
æ 1 cos x sen x ö
ç ÷
(AFA – SP) – Seja a matriz A = ç cos x 1 0 ÷ . Considere a função f: IR ® IR definida por f(x) = det(A).
ç sen x 2 1 ÷ø
è
1
Sobre a função g: IR ® IR definida por g(x) = 1 – f(x) , em que f(x) é o módulo de f(x), é correto afirmar que
2
a) possui período p
é 1 ù
b) seu conjunto imagem é ê– , 0 ú
ë 2 û
c) é par
é p pù
d) é crescente no intervalo ê– , ú
ë 4 4û
Matemática E 7
(UNISC) – Seja sen(x) + cos(x) = a e cos(x) . sen(x) = b. Podemos então afirmar que
a) a + b = 1
b) a2 + b = 1
c) a+ b2 = 1
d) a2 – 2b = 1
e) a2 + 2b = 1
(UFPR) – Suponha que o horário do pôr do sol na cidade de Curitiba, durante o ano de 2009, possa ser descrito
æ 2p ö
pela função f(t) = 18,8 – 1,3.sen ç .t ÷ sendo t o tempo dado em dias e t = 0 o dia 1º de janeiro. Com base
è 365 ø
nessas informações, considere as seguintes afirmativas:
1. O período da função acima é 2p
2. Foi no mês de abril o dia em que o pôr do sol ocorreu mais cedo.
3. O horário em que o pôr do sol ocorreu mais cedo foi 17 h 30 min.
a) Somente a afirmativa 3 é verdadeira
b) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras
c) Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras
d) Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras
e) As afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.
8 Matemática E
æ px ö
(UFPR) – Na figura a seguir está representado um período completo do gráfico da função f(x) = 3 . sen ç ÷
è 4ø
Para cada ponto B sobre o gráfico de f, fica determinado um triângulo de vértices O, A e B, como na figura. Qual é
a maior área que um triângulo obtido dessa forma pode ter?
a) 3p
b) 12
c) 6p
d) 8
e) 9
(UFRGS) – Considere dois círculos concêntricos em um ponto O e de raios distintos; dois segmentos de reta AB
e CD perpendiculares em O, como na figura abaixo.
Sabendo que o ângulo ADB mede 30o e que o segmento AD mede 12, pode-se afirmar que os diâmetros dos cír-
culos medem
a) 12 . sen 15o e 12 . cos 15o
b) 12 . sen 75o e 24 . cos 75o
c) 12 . sen 15o e 24 . cos 75o
d) 24 . sen 15o e 24 . cos 15o
e) 24 . sen 75o e 12 . cos 75o
Matemática E 9
25
(CEFET – MG) – Em um triângulo retângulo ABC, reto em A, tem-se que tg(B) + tg(C) = . O valor de
12
sen(B) + sen(C) é:
25
a)
12
12
b)
25
7
c)
5
5
d)
7
1 æ 3ö é pù
(ITA – SP) – O maior valor de tg(x), com x = . arcsenç ÷ e x Î ê0, ú , é
2 è5 ø ë 2û
1
a)
4
1
b)
3
1
c)
2
d) 2
e) 3
10 Matemática E
(PUC – RS) – A pressão arterial é a pressão que o sangue exerce sobre as paredes das artérias. Ela atinge o
valor máximo (pressão sistólica) quando os ventrículos se contraem, e o valor mínimo (pressão diastólica)
quando eles estão em repouso. Suponhamos que a variação da pressão arterial (em mm Hg) de um cidadão
portoalegrense em função do tempo (em segundos) é dada por
æ 8p ö
P(t) = 100 – 20 . cos ç .t ÷
è 3 ø
Diante disso, os valores da pressão diastólica e sistólica, em mm Hg, são iguais, respectivamente, a
a) 60 e 100
b) 60 e 120
c) 80 e 120
d) 80 e 130
e) 90 e 120
(FGV – SP) – Uma esfera de raio r está apoiada sobre o chão plano em um dia iluminado pelo sol. Em
determinado horário, a sombra projetada à direita do ponto onde a esfera toca o chão tinha comprimento 10 m,
como indica a figura.
Nesse mesmo horário, a sombra projetada por uma vareta reta de 1 m, fincada perpendicularmente ao chão,
tinha 2 m de comprimento. Assumindo o paralelismo dos raios solares, o raio da esfera, em metros, é igual a
a) 5 5 – 10
b) 10 5 – 20
c) 5 5 – 5
d) 5 5 – 2
e) 10 5 – 10
Matemática E 11
(MACK – SP) – O número de soluções que a equação 4 cos2 x – cos 2x + cos x = 2 admite no intervalo [0, 2p] é
a) 0
b) 1
c) 2
d) 3
e) 4
(UERN) – Um determinado inseto no período de reprodução emite sons cuja intensidade sonora oscila entre o
valor mínimo de 20 decibéis até o máximo de 40 decibéis, sendo t a variável tempo em segundos. Entre as
funções a seguir, aquela que melhor representa a variação da intensidade sonoro com o tempo I(t) é
æp ö
a) 50 – 10 cos ç .t ÷
è6 ø
æp ö
b) 30 + 10 cos ç .t ÷
è6 ø
æp ö
c) 40 + 20 cos ç .t ÷
è6 ø
æp ö
d) 60 – 20 cos ç .t ÷
è6 ø
12 Matemática E
(UCS – RS) – Suponha que o deslocamento de uma partícula sobre uma corda vibrante seja dado pela equação
1
s(t) = 10 + . sen(10 p t) , em que t é o tempo, em segundos, após iniciado o movimento, e s, medido em
4
centímetros, indica a posição. Meio segundo após iniciado o movimento da corda, qual é, em cm, o afastamento
da partícula da posição de repouso?
a) 0
b) 0,125
c) 0,25
d) 10
e) 10,25
cos 2 (x) – sen 2 (x) + 3 tg (2x)

(UNIOESTE – PR) – É correto afirmar que a expressão é igual a
1 – [sen(x) – cos(x)] 2
a) 3tg(2x)
b) cotg(2x) + 3 sec (2x)
c) tg(2x) + 3 cos sec(2x)
d) tg(2x) + 3 sec (2x)
e) cotg(2x) + 3 cos sec(2x)
Matemática E 13
(UEPB) – A diagonal menor de um paralelogramo divide um de seus ângulos internos em dois outros. Um b e o
outro 2b. A razão entre o maior e o menor lado do paralelogramo é
a) 2senb
1
b)
2cosb
c) 2 cos b
1
d)
2 sen b
e) tg b
(FUVEST – SP) – O número real x, com 0 < x < p, satisfaz a equação log3(1 – cos x) + log3(1 + cos x) = –2.
Então, cos 2x + sen x vale
1
a)
3
2
b)
3
7
c)
9
8
d)
9
10
e)
9
14 Matemática E
Gabarito
01. a 14. d
02. d 15. b
03. b 16. d
04. b 17. c
05. c 18. b
06. b 19. c
07. a 20. b
08. d 21. d
09. e 22. b
10. e 23. a
11. d 24. b
12. c 25. c
13. d 26. e
Matemática E 15
AULA Nº 02
Números Complexos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
As próximas questões (de 01 a 09) representam uma retomada do assunto Números Complexos. Acima des-
sas questões estão indicados tópicos de ordem teórica que precisam ser retomados no próprio memorex.
Forma algébrica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2 +1
(MACK – SP) – Se tem parte imaginária igual a zero, então o número real b é igual a
b + 2i
a) 4
b) 2
c) 1
d) –2
e) –4
(UDESC) – O conjunto dos afixos dos números complexos z, tais que z . z + 2 . Re(z) £ Im(z) determinam, no
plano de Argand-Gauss, uma região limitada, cuja área mede, em u.a., aproximadamente,
a) 3,9
b) 4,2
c) 5,0
d) 5,8
e) 6,0
16 Matemática E
Potências da unidade imaginária . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(UECE) – Se i é o número complexo cujo quadrado é igual a –1, então, o valor de 5 . i227 + i6 – i13 é igual a
a) i + i
b) 4i – 1
c) – 6i – 1
d) – 6i
Forma trigonométrica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
a – bi
(UFRN) – Se a e b são números reais tais que o número complexo z = tem módulo igual a 1, então:
4 – 2i
a) a = 2b
b) a – b = 2
c) a + b = 6
d) a2 – b2 = 12
e) a2 + b2 = 20
(UFSM – RS) – Admitindo que o centro do plano complexo coincida com o centro de um relógio analógico, se o
ponteiro dos minutos tiver 4 unidades de comprimento, estará (sua extremidade), às 16 horas e 50 minutos,
sobre o número complexo
a) – 2 3 + 2i
b) 2 3 – 2i
c) – 2 3 – 2i
d) – 2 + 2 3
e) 2 – 2 3i
Matemática E 17
(UFRGS) – O pentágono regular representado abaixo tem o centro na origem do sistema de coordenadas e um
vértice no ponto (0, 2).
Girando esse pentágono, no plano XOY, em torno de seu centro, de um ângulo de 228 o no sentido horário, as
novas coordenadas do vértice A serão
( 3,1)
a) –
b) ( 3, – 1)
c) (–1, 3)
d) (1, – 3)
e) (–1, – 3)
Operações na forma trigonométrica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4
æ 2 ö
(IBMEC – RJ) – Seja z um número complexo tal que: z = ç ÷ , onde i é a unidade imaginária.
è1 – i ø
É correto afirmar que o módulo e o argumento de z são iguais, respectivamente, a:
p
a) 2 e
2
b) 2 e p
3p
c) 2 e
2
p
d) 4 e
2
e) 4 e p
18 Matemática E
(UFC – SP) – Ao dividir 1 – i 3 por –1 + i, obtém-se um complexo de argumento igual a:

p
a)
4
5p
b)
12
7p
c)
12
3p
d)
4
11p
e)
12
(UECE) – Se i é o número complexo cujo quadrado é igual a –1, e n é um número natural maior do que 2, então,
( )
n
pode-se afirmar corretamente que 2 + 2. i é um número real sempre que
a) n for ímpar
b) n for um múltiplo de 4
c) n for um múltiplo de 3
d) n for um múltiplo de 5.
Matemática E 19
As questões a seguir evidenciam a abrangência e a diversidade dentro do assunto Números Complexos.

Embora, sejam de várias instituições, permitem uma boa verificação de aprendizagem. Na prova de 1ª fase da
UFPR esse assunto aparece normalmente em meio a outros assuntos.
(
(MACK – SP) – A figura mostra uma semicircunferência com centro na origem. Se o ponto A é – )
2 , 2 , então o
ponto B é:
( )
a) 2, 2
b) ( 2, 2)
c) (1, 5 )
d) ( 5,1)
e) (2, 5 )
(PUC – RS) – O número complexo a + bi, diferente de zero, está assinalado, no plano complexo, sobre o eixo
real. É correto afirmar que seu conjugado está situado
a) sobre o eixo real.
b) sobre o eixo imaginário.
c) no primeiro quadrante.
d) no segundo quadrante.
e) no terceiro quadrante.
20 Matemática E
(UFRGS) – Considere as igualdades abaixo

I. (1 – 2i)(1 + 2i) = 5, sendo i a unidade imaginária
II. 20 + 2–1 + 2–2 + 2–3 +... = 2
III. 1 – 2 + 3 – 4 + 5 – 6 +...+ 99 – 100 = 50
Quais igualdades são verdadeiras?
a) Apenas I
b) Apenas III
c) Apenas I e II
d) Apenas II e III
e) I, II e III
( )
(PUC – SP) – Em relação ao número complexo z = i87 . i 105 + 3 é correto afirmar que
a) sua imagem pertence ao 3º quadrado do plano complexo

b) é imaginário puro
c) o módulo de z é igual a 4
1 3
d) seu argumento é igual ao argumento do número complexo v = – .i
2 2
Matemática E 21
1 + (3i) 2
(UNISC) – A parte real do número complexo z = é
1– i
a) 1
b) –1
c) 2
d) – 2
e) – 4
(UNIOESTE – PR) – Considere q um número real qualquer. Sobre os números complexos z = cos(2q) + i sen(q) e
w = cos(q) + i sen(2q), pode-se afirmar que
a) |z| + |w| = 1
b) z2 – w2 = 0
c) z = w
d) z – iw = 0
e) |z|2 + |w|2 = 2
(IFAL) – O valor da potência (1 – i)10 é:

a) 11 i
b) 5 i
c) – 32 i
d) – 50 i
e) 1 – 5 i
22 Matemática E
(CEFET – MG) – A medida do argumento dos números complexos z = x + yi pertencentes à reta y = x, em

radianos, é
p 5p
a) ou
4 4
p 3p
b) ou
2 2
p p
c) – ou
4 4
p 4p
d) ou
3 3
(IFSP) – Sendo i a unidade imaginária, considere os números complexos z = 1 + i e w = z2 – z. Um argumento de

wé
p
a)
3
p
b)
2
2p
c)
3
3p
d)
4
5p
e)
4
1+ i
(MACK – SP) – Se y = 2x, sendo x = e i = –1 , o valor de (x + y)2 é
1– i
a) 9i
b) – 9 + i
c) – 9
d) 9
e) 9 – i
Matemática E 23
(UECE) – No plano complexo, o número z = 2 – 3i é o centro de um quadrado e w = 5 – 5i é um dos seus vértices.

O vértice do quadrado não consecutivo a w é o número complexo
a) 2 – 2i
b) 1 – i
c) –1 – i
d) –2 – 2i
(UFRGS) – O menor número inteiro positivo n para o qual a parte imaginária do número complexo
n
æ p pö
ç cos + i sen ÷ é negativa é
è 8 8ø
a) 3
b) 4
c) 6
d) 8
e) 9
(UFPEL – RS) – Considerando o número complexo z = a + bi, em que i é a unidade imaginária, a < b, módulo de z
é igual a 5 e módulo de z + i é igual a 2 5 , é correto afirmar que a diferença entre esse número z e o seu
conjugado é igual a
a) 6i
b) – 8
c) – 6i
d) 8
e) 0
24 Matemática E
(UECE) – Os números complexos z e w, escritos na forma z = x + yi e w = u + iv em que x ¹ 0 e u ¹ 0, são tais que

z . w = 1. A soma u2 + v2 é igual a
1
a)
x
1
b)
u2
1
c)
xu
u
d)
x
(UEGO) – O conjunto dos números complexos que satisfazem a condição z – 3i = z – 2 é representado no

plano cartesiano por uma reta
a) cuja inclinação é positiva
b) que contém a origem do sistema
c) que não intercepta o eixo real
d) cuja inclinação é negativa.
(UERJ) – Considere o seguinte número complexo:

1– i
z=
1+ i 3
Ao escrever z na forma trigonométrica, os valores do módulo e do argumento serão, respectivamente, de
25 p
a) 2 e
12
17 p
b) 2 e
12
2 25 p
c) e
2 12
2 17 p
d) e
2 12
Matemática E 25
(UEM – PR) – Seja z = a + bi um número complexo, tal que 4z – zi + 5 = –1 + 10i. Assim, o módulo de z é
a) 2
b) 2 2
c) 3 2
d) 4 2
Gabarito
01. a 14. e
02. a 15. e
03. c 16. c
04. e 17. a
05. a 18. d
06. e 19. c
07. e 20. c
08. e 21. e
09. b 22. c
10. a 23. d
11. a 24. a
12. c 25. d
13. d 26. b
26 Matemática E
AULA Nº 03
Polinômios e Equações Algébricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
As próximas questões (de 01 a 08) representam uma retomada dos assuntos Polinômios e Equações Algébricas.
Acima dessas questões estão indicados tópicos de ordem teórica que precisam ser retomados no próprio memorex.
Identidade de polinômios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2x 2 + 5x – 1 R P A
(MACK – SP) – Os valores de R, P e A para que a igualdade = + + seja uma identidade
3 x x +1 x –1
x –x
são, respectivamente,
a) 3, 1 e –2
b) 1, –2 e 3
c) 3, –2 e 1
d) 1, 3 e –2
e) –2, 1 e 3
Divisão de polinômios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(ACAFE – SC) – Seja P(x) um polinômio divisível por (x – 2). Se dividirmos o polinômio P(x) por x 2 + 2x , ( )
( 2
)
obteremos como quociente o polinômio x – 2 e resto igual a R(x). Se R(3) = 6, então, a soma de todos os
coeficientes de P(x) é igual a:
a) – 38
b) – 41
c) 91
d) 79
Matemática E 27
(UNEB – BA) – O polinômio x3 + 4x2 + ax + b é divisível pelo polinômio x2 – 1. Qual é o valor de a + b?
Teorema do resto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(UNICAMP – SP) – Considere o polinômio p(x) = xn + xm + 1, em que n > m ³ 1. Se o resto da divisão de p(x) por
x + 1 é igual a 3, então
a) n é par e m é par
b) n é ímpar e m é ímpar
c) n é par e m é ímpar
d) n é ímpar e m é par
Resolução de uma equação algébrica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(UFRJ) – O polinômio P(x) = x3 – 2x2 – 5x + d, d Î IR, é divisível por (x – 2).

a) Determine d;
b) Calcule as raízes da equação P(x) = 0.
28 Matemática E
(IFAL) – Podemos dizer que o polinômio p(x) = x3 – 2x2 – 5x +6

a) tem três raízes reais.
b) tem duas raízes reais e uma imaginária.
c) tem uma raiz real e duas imaginárias.
d) não tem raiz real.
e) tem duas raízes reais e duas imaginárias.
Teorema da decomposição . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(UPF – RS) – O gráfico a seguir representa a função polinomial f(x) = a(x – b)(x – c)(x – d).
O valor de a + b + c + d é:
a) –2
5
b) –
3
1
c)
3
7
d)
3
e) 2
Matemática E 29
Relações de Girard . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
æ p p pö
(MACK – SP) – Se a, b e c são raízes da equação x3 – 6x2 + 11x – 6 = 0, o valor de sen ç + + ÷ é:
èa b cø
1
a)
2
1
b) –
2
3
c)
2
3
d) –
2
e) 0
As questões a seguir evidenciam a abrangência e a diversidade em relação aos assuntos Polinômios e Equa-
ções Algébricas. Embora, sejam de várias instituições, permitem uma boa verificação de aprendizagem. Na prova
de 1ª fase da UFPR esse assunto aparece normalmente em meio a outros assuntos.
(UFPR) – A respeito da função representada no gráfico abaixo, considere as seguintes afirmativas:

1. A função é crescente no intervalo aberto (4, 6)
2. A função tem um ponto de máximo em x = 1.
3. Esse gráfico representa uma função injetora.
4. Esse gráfico representa uma função polinomial de terceiro grau.

30 Matemática E
2
(IFAL) – Determine o valor de k na equação x – 12x + k = 0, de modo que uma raiz seja o dobro da outra:
a) 12.
b) 18.
c) 24.
d) 28.
e) 32.
(UFRGS) – Considere o polinômio p definido por p(x) = x2 + 2(n + 2) x + 9n. Se as raízes de p(x) = 0 são iguais, os
valores de n são
a) 1 e 4.
b) 2 e 3.
c) –1 e 4.
d) 2 e 4.
e) 1 e – 4.
(UFPR) – Sabendo que o polinômio p(x) = x4 – 3x3 + ax2 + bx – a é divisível pelo polinômio q(x) = x2 + 1, é correto
afirmar:
a) 2a + b = –2
1
b) a + 2b =
2
c) a – 2b = 0
3
d) 2a – b =
4
e) a – b = –1
Matemática E 31
(UFPR) – Considere o polinômio p(x) = x3 – ax2 + x – a e analise as seguintes afirmativas:

1. i = –1 é uma raiz desse polinômio
2. Qualquer que seja o valor de a, p(x) é divisível por x – a.
3. Para que p(–2) = –10, o valor de a deve ser 0.
(UFPR) – Considere as seguintes afirmativas a respeito do polinômio p(x) = x2 + bx + c

I. Quando c = 0, o valor x = 0 é raiz do polinômio.
II. Se x = a e x = – a são raízes do polinômio e a ¹ 0, então b = 0.
III. Se o número complexo x = 1 – i é raiz do polinômio, então b + ic = 0.
a) Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.
c) Somente a afirmativa I é verdadeira.
d) As afirmativas I, II e III são verdadeiras.
e) Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.
32 Matemática E
(AFA – SP) – O polinômio P(x) = x3 + mx2 + nx + 12 é tal que P(x) = 0 admite as raízes x1, x2 e x3. Se x1 . x2 = –3 e
x2 + x3 = 5, então é correto afirmar que
a) P(m) = 0
b) m – n = –13
c) m . n = 20
d) n – 2n = –7
( ) ( )
(UECE) – O resto da divisão de 264 + 1 por 2 32 + 1 é igual a
a) 1
b) 0
c) 4
d) 2
(UEFS – BA) – Considerando-se que o polinômio P(x) = x3 + ax2 + bx + c tem 1 como raiz dupla e 3 como raiz
simples, é correto afirmar que o resto da divisão de P(x) por (x + 1) é
a) –20
b) –18
c) –16
d) –14
e) –2
Matemática E 33
(FUVEST – SP) – O polinômio P(x) = x3 – 3x2 + 7x – 5 possui uma raiz complexa b cuja parte imaginária é
positiva. A parte real de b3 é igual a
a) –11
b) –7
c) 9
d) 10
e) 12
(F. Albert Einstein – SP) – Um polinômio de quinto grau tem 2 como uma raiz de multiplicidade 3. A razão entre o
coeficiente do termo de quarto grau e o coeficiente do termo de quinto grau é igual a –7. A razão entre o termo
independente e o coeficiente de termo de quinto grau é igual a 96. A menor raiz desse polinômio vale
a) 0
b) –1
c) –2
d) –3
(UECE) – Se os números de divisores naturais de 6, de 9 e de 16 são as raízes da equação x3 + ax2 + bx + c = 0,

onde os coeficientes a, b e c são números reais, então, o valor do coeficiente b é
a) 41
b) 45
c) 43
d) 47
34 Matemática E
(ExPCEx) – As três raízes da equação x3 – 6x2 + 21x – 26 = 0 são m, n e p. Sabendo que m e n são complexas e
que p é uma raiz racional, o valor de m2 + n2 é igual a
a) –18
b) –10
c) 0
d) 4
e) 8
(FGV – SP) – A equação algébrica x3 – 7x2 + kx + 216 = 0, em que k é um número real, possui três raízes reais.
Sabendo-se que o quadrado de uma das raízes dessa equação é igual ao produto das outras duas, então o valor
de k é igual a
a) –64
b) –42
c) –36
d) 18
e) 24
(UECE) – Sejam P(x) = x5 + x4 + x3 + x2 + x + 1 um polinômio e M o conjunto dos números reais k tais que P(k) = 0.
O número de elementos de M é
a) 1
b) 2
c) 4
d) 5
Matemática E 35
(UFAL) – Sabe-se que o polinômio f(x) = 3x4 + 2x3 – 13x2 – 8x + 4 é divisível por g(x) = x2 – x – 2. As duas
menores raízes reais de f têm soma igual a
1
a) –
3
5
b) –
3
7
c) –
3
d) –3
e) –4
(UFF – RJ) – O polinômio P(x) = x4 – 5x3 + 9x2 – 7x + 2 também pode ser escrito como P(x) = (x – 1)n . (x – p).
Assim, o valor de p é:
a) 2
b) 1
c) 0
d) –1
e) –2
36 Matemática E
(UNIP – SP) – O polinômio x3 + ax2 + 3x + 4 é divisível por x – 1. O resto da divisão de x3 + ax2 + 3x + 4 por (x – 1)2 é:
a) –10x + 10
b) 10x – 10
c) x – 10
d) 10
e) –10
Gabarito
01. b 14. e
02. b 15. e
03. – 5 16. d
04. a 17. c
05. a) d = –10, 18. a

{
b) 2,– 5, 5 } 19. d
06. a 20. d
07. b 21. b
08. b 22. b
09. a 23. a
10. e 24. d
11. a 25. a
12. a 26. a
13. e
SUPER
REVISÃO História A
AULA Nº 01
História Antiga . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Observe as imagens a seguir.
Antiguidade Clássica – Aspectos principais
GRÉCIA:
· A diáspora grega e a conquista de Colônias.
· A descentralização política (Pólis grega) e a Unidade
Cultural (Civilização).
· A democracia ateniense e o militarismo espartano.
· As Guerras Médicas, a Liga de Delos e a Guerra do
Peloponeso. Discóbolo, Míron, Maquete da Acrópole de Atenas (construção
· As artes, o teatro e a filosofia. Os jogos olímpicos. A século V a.C., cópia original 447 – 400 a.C.)
arquitetura. romana, mármore.
Museu Nacional, Roma.
· A conquista macedônica e a cultura helenística.
As imagens são exemplares da produção artística
na Grécia Antiga. A respeito da sociedade grega do
ROMA: período e das características desta produção,
pode-se afirmar que
· Divisão cronológica (Monarquia, República e Impé-
rio). I. a Acrópole de Atenas é um símbolo do poder
alcançado pelos gregos após a vitória sobre os
· Estrutura e funcionamento do regime republicano (o persas nas chamadas Guerras Púnicas.
Consulado, o Senado, as Magistraturas e as Assem-
bleias). II. o equilíbrio político alcançado pela civilização
grega no seu período clássico se espelhava no
· O expansionismo territorial (Guerras Púnicas), a ideal de perfeição e na regularidade geométrica
hegemonia no mediterrâneo (mare nostrum) e a das formas artísticas e arquitetônicas.
escravidão. III. as cidades-estado, estrutura político-administra-
· Os conflitos sociais entre patrícios e plebeus (direitos tiva que os gregos herdaram dos romanos, foi a
políticos concedidos à plebe). base da democracia ateniense.
· A crise da República (as reformas dos irmãos Graco, IV. a forma humana dos deuses gregos e a ênfase no
a revolta de Espártaco, os triunviratos e o assassinato corpo humano nas expressões artísticas da
de César). época clássica traduzem o humanismo e a racio-
nalidade do pensamento grego.
· O Império, a Pax Romana e a política do Pão e Circo. a) Estão corretas as alternativas I e III.
· A perseguição aos cristãos. b) Estão corretas as alternativas II e IV.
· A crise do século III (crise do escravismo). c) Estão corretas as alternativas I, II e IV.
d) Estão corretas as alternativas III e IV.
· O direito romano.
e) Todas as alternativas estão corretas.
2 História A
Sobre os primeiros Jogos Olímpicos, ocorridos no c) As mulheres atenienses possuíam direitos políti-
ano de 776 a.C., assinale a alternativa certa: cos que eram bastante difíceis de encontrar em
a) Estão ligados ao período helenístico e surgiram outras cidades gregas.
do desejo de Alexandre Magno de criar um d) A escravidão, se ocorresse por dívidas, não reti-
mundo cosmopolita e com maior interação cultu- rava os direitos políticos de um cidadão nascido
ral entre povos do Oriente e do Ocidente. em Atenas.
b) Surgiram dentro do Império Romano, com a fina- e) A maior parte dos habitantes de Atenas não era
lidade principal de manter as várias partes do ter- considerada cidadã com direitos políticos.
ritório sempre conectadas culturalmente.
c) Surgiram entre as primeiras comunidades cristãs A respeito da democracia ateniense e sua influência
com o propósito de unificar diferentes raças, ao longo da História, assinale a alternativa correta:
cores e etnias. a) Acabou por influenciar toda a Grécia antiga
d) Tiveram importância fundamental na Grécia sendo adotada por todas as outras cida-
antiga por criar um sentimento de pertencimento des-estado gregas e pelos governos cosmopoli-
nacional entre as diversas cidades-estado. tas do Período Helenístico.
e) Surgiram na Grécia antiga, como uma maneira b) Influenciou positivamente os reinos cristãos da
de superar a decadência ocasionada pelas Guer- Europa medieval, até ser esquecida durante a
ras do Peloponeso. Europa moderna absolutista.
c) Influenciou o pensamento político moderno, com
A filosofia ocidental surgiu na Grécia no final do sé- grande destaque nas obras de Maquiavel e Bos-
culo IV a.C. com o propósito de investigar as rela- suet.
ções entre os fenômenos naturais e as relações d) Apresenta significativas diferenças em relação
entre os seres humanos constituídos em sociedade. ao conceito atual de democracia, como por
De acordo com a afirmação acima, é correto afirmar exemplo, quanto ao conceito de cidadão.
que e) Influenciou positivamente e serviu de base para o
a) os primeiros filósofos eram sacerdotes do templo pensamento político dos teóricos absolutistas
em Delfos. como Hobbes.
b) a filosofia rompeu com a narrativa mítica que inter-
pretava o mundo pela existência dos deuses. “Em sua organização, percebemos que a República
c) a filosofia é o mito da antiguidade. Romana tinha uma estruturação peculiar por ter
características de ordem democrática, aristocrática
d) os filósofos gregos usavam a fé politeísta para
e monárquica em sua distribuição de poderes. O
explicar o mundo.
aspecto democrático pode ser visto com a
e) a filosofia é a religião dos gregos. organização das assembleias em que se escolhiam
os ocupantes de cargos públicos e se votavam as
"A Constituição que nos rege nada tem de invejar à leis. A natureza aristocrática, por sua vez, se
dos outros povos; não imita nenhuma; ao contrário revelava nos amplos poderes da elite patrícia que
serve-lhes de modelo. Seu nome é democracia, por- controlava o Senado. Já a monarquia se via
que não funciona no interesse de uma minoria, mas relativamente preservada com relevante papel dos
em benefício do maior número. Tem por princípio magistrados”.
fundamental a igualdade. Na vida privada, a lei não Durante o período republicano foram criadas em
faz diferença alguma entre os cidadãos. Na vida pú- Roma uma série de leis, como a Lei das 12 Tábuas,
blica a consideração não se ganha pelo nascimento a Lei Licínia, a Lei Canuleia, etc, que:
ou pela fortuna, mas, unicamente, pelo mérito; e não
a) Reafirmaram o poder da aristocracia romana
são as distinções sociais, mas a competência e o ta-
sobre os patrícios que controlavam o Senado.
lento que abrem o caminho das honrarias”.
(Discurso de Péricles, político ateniense). b) Garantiram uma série de direitos à plebe como,
por exemplo, a permissão do casamento entre as
Usando o discurso de Péricles e seus conhecimen-
classes sociais e a presença de representantes
tos sobre a democracia ateniense, assinale a alter-
dos plebeus no governo (tribunos da plebe).
nativa certa:
c) Colocaram o cristianismo e seus seguidores na
a) Estrangeiros, chamados de metecos, precisa-
ilegalidade e proibiram os cultos cristãos em todo
vam ter ao menos dez anos de residência em
o território romano.
Atenas, para adquirirem seus direitos políticos.
d) Criou o primeiro governo democrático da História.
b) Era uma espécie de república censitária, pois
valorizava a fortuna dos cidadãos. e) Permitiram aos clientes e militares o acesso irres-
trito a todos os cargos eletivos de Roma.
História A 3
As civilizações da antiguidade clássica – Grécia e Sobre a história de Roma e da Grécia, na antiguida-

Roma – desenvolveram uma estrutura socioeconô- de, identifique como verdadeiras (V) ou falsas
mica alicerçada no escravismo. Sobre essa temáti- (F) as seguintes afirmativas.
ca, pode-se afirmar que: ( ) Palco das lutas entre os gladiadores, o Coliseu,
I. a escravidão foi indispensável para a manutenção a maior das arenas romanas, era também palco
do ideal democrático em Atenas, uma vez que os de outros espetáculos, tais como encenações
cidadãos ficavam desincumbidos dos trabalhos teatrais e festivais públicos.
manuais e das tarefas ligadas à sobrevivência. ( ) No século I, com a rápida difusão do cristia-
II. a escravidão foi abolida em Atenas quando Péri- nismo, os romanos abandonaram o politeísmo
cles estabeleceu o direito político a todos os cida- e se tornaram monoteístas.
dãos, reconhecendo, dessa forma, a igualdade ( ) As conquistas de Alexandre, da Macedônia,
jurídica e social da população da Grécia. favoreceram o surgimento de uma nova cul-
III. os escravos romanos, por terem pequenas pro- tura, herdeira da grega, mas diferente dela em
priedades e direitos políticos, conviveram pacifi- razão das influências da cultura oriental.
camente com os cidadãos romanos, como forma ( ) No período clássico da história da Grécia, Ate-
de evitar conflitos e a perda de direitos. nas e Esparta mantinham sistemas de gover-
IV. os escravos romanos, que se multiplicavam com o nos extremamente semelhantes, o que
expansionismo de Roma, estavam submetidos à favoreceu o surgimento da democracia,
autoridade de seu senhor, e sua condição obedecia quando a Grécia foi unificada.
mais ao direito privado do que ao direito público. Assinale a alternativa que apresenta a sequência
É correto apenas o que se apresenta em: correta, de cima para baixo.
a) I e II. a) F – V – F – V.
b) I e IV. b) F – V – V – F.
c) II e III. c) V – F – V – F.
d) II e IV. d) V – V – F – F.
e) III e IV. e) F – F – V – V.
"A natureza faz o corpo do escravo e do homem livre As afirmativas a seguir estão relacionadas com os
diferentes. O escravo tem corpo forte, adaptado povos gregos na antiguidade.
para a atividade servil, o homem livre tem corpo ere- 1. Os atenienses criaram a democracia como forma
to, inadequado para tais trabalhos, porém apto para de governo. Dessa prática política, estavam
a vida do cidadão. excluídos de participação as mulheres, os
Na cidade bem constituída, os cidadãos devem estrangeiros e os escravos.
viver executando trabalhos braçais (artesãos) ou 2. Os atenienses construíram no século V a.C. um
fazendo negócios (comerciantes). Estes tipos de vasto império que controlava a Grécia, o Egito, a
vida são ignóbeis e incompatíveis com as qualida- Palestina e a Babilônia.
des morais. Tampouco devem ser agricultores os
3. Escravidão era solidamente enraizada nas socie-
aspirantes à cidadania. Isso porque o ócio é indis-
dades antigas; não foi proposta sua abolição:
pensável ao desenvolvimento das qualidades
mesmo nas grandes rebeliões de escravos, os
morais e à prática das atividades políticas."
revoltosos em geral almejavam a liberdade indivi-
(ARISTÓTELES (384-322 a. C.). "Política" [Adapt.].)
dual e não a supressão do sistema.
Esta ideologia foi produzida na (o)
4. Os atenienses, durante as Guerras Médicas, ven-
a) Período Homérico e manifesta o pensamento ceram os espartanos e, em seguida, fizeram a
burguês em relação a todas as classes sociais. unificação de todas as cidades-estado gregas.
b) Império Romano e apresenta resquícios nas dis- Estão corretas as afirmativas:
criminações étnicas vigentes nos Estados Uni-
a) 1 e 3
dos da América.
b) 1, 3 e 4
c) Antiga Grécia e reflete o preconceito - em relação
às atividades manuais - também presente ao c) 3 e 4
longo da história da sociedade brasileira. d) 2 e 3
d) Período Arcaico, em Atenas, quando era neces- e) 1 e 2
sário estabelecer legitimações para as expan-
sões colonialistas modernas.
e) Idade Antiga, mas foi eliminada, após a Revolu-
ção Francesa, pela filosofia liberal.
4 História A
Toda a Gália está dividida em três partes, uma habi- Sobre o sistema político de Roma no período repu-
tada pelos belgas, outra pelos aquitanos, a terceira blicano, podemos afirmar corretamente que:
por aqueles que nós chamamos de gauleses (em I. A estrutura administrativa inicialmente criada
sua língua, celtas). Essas nações diferem entre si garantiu aos patrícios o controle sobre os princi-
pela língua, pelos costumes e pelas leis. (Júlio Cé- pais cargos públicos da cidade.
sar, Guerra das Gálias.)
II. A organização de movimentos sociais e de uma
Esse trecho de Júlio César se refere às conquistas série de leis escritas, a partir do século V a.C.,
da Roma Antiga e à maneira como os romanos viam limitaram fortemente os direitos dos plebeus que
os povos que conquistavam. Sobre as conquistas constituíam a maior parte da população.
romanas, é correto afirmar:
III. O Senado era a instituição política mais impor-
a) O exército romano era composto somente por tante do período, estando entre as suas atribui-
escravos. ções principais: a elaboração de leis, a condução
b) Os povos conquistados eram considerados incul- da política externa e das finanças públicas.
tos e menosprezados pelos romanos. IV. O século I a.C. foi marcado por uma ampla crise
c) As estruturas administrativas construídas pelos política, representada pelo esgotamento do sis-
romanos foram pouco duráveis, o que limitou a tema republicano e pelo fortalecimento do poder
sua capacidade de expansão. pessoal, manifesto nos sucessivos confrontos
d) Os romanos não tinham uma política de destrui- entre importantes generais.
ção, nem de integração cultural dos povos con- Está(ão) correta(s)
quistados, preservando a posição das elites que a) apenas I e III.
se aliassem a eles.
b) apenas II e III.
e) Durante as guerras de conquista, houve uma
c) apenas I, II e III.
diminuição do número de escravos capturados
pelos romanos. d) apenas I, III e IV.
e) apenas I e IV.
A religião Greco-Romana, ainda hoje, é objeto de
estudo de historiadores e instiga o imaginário con- A partir do século V a.C., Roma empreendeu diver-
temporâneo. A respeito desse tema, assinale versas campanhas militares contra povos vizinhos, ini-
dadeiro (V) ou falso (F). ciando o seu gigantesco processo de expansão
( ) Tanto gregos quanto romanos cultuavam política. A respeito desse tema, assinale o que for
vários deuses e suas religiões, portanto, eram correto.
politeístas. 1. O sucesso das incursões romanas pode ser atri-
( ) O Cristianismo, que começou a se expandir em buído a fatores como a existência de um exército
Roma, tornou-se religião oficial grega a partir bem aparelhado, a construção de uma vasta
de um decreto que extinguiu as religiões primiti- rede de estradas por toda a Europa e ao investi-
vas e proibiu o culto aos deuses como Zeus, mento em construções públicas no continente.
Hermes e Dionísio. 2. Os celtas, povo que habitava a Europa central,
( ) Traço marcante entre gregos e romanos, os foram importantes aliados romanos no processo
cultos religiosos ocorriam exclusivamente nos de expansão e conquista de territórios continen-
templos públicos. Não há registro da existência tais.
de santuários domésticos nas religiões 3. A expansão romana levou à ampliação da escra-
Grego-Romanas. vidão, uma vez que naqueles tempos as guerras
( ) Júpiter significava, para a religião romana, o eram as mais importantes fontes fornecedoras
mesmo que Zeus para a religião grega, ou seja, de escravos.
ambos ocupavam, respectivamente, o papel de 4. O primeiro grande conflito ultramarino romano
principal deus em suas religiões. ocorreu contra Cartago, uma antiga colônia fení-
Assinale a alternativa que apresenta a sequência cia situada no norte da África.
correta, de cima para baixo. Estão corretas as afirmativas:
a) V – V – F – V. a) 1 e 3
b) F – V – V – F. b) 1, 3 e 4
c) V – F – V – F. c) 3 e 4
d) V – V – F – F. d) 2 e 3
e) V– F – F – V. e) 1, 2 e 4.
História A 5
Acerca das civilizações clássicas, considere as se- “A presença romana deixaria marcas indeléveis em
guintes afirmativas. toda a Europa. No leste, porém, o Império Bizantino
I. A civilização grega fixou-se, em princípio, no sul acabaria gravitando em torno de problemas asiáti-
da península Balcânica, nas ilhas do mar Egeu e cos, ao passo que no oeste as instituições romanas
no litoral da Ásia Menor. e germânicas iriam lentamente se fundir, fornecen-
do os fundamentos histórico-culturais do que hoje
II. Roma foi fundada, segundo a lenda, na região do
normalmente designamos por ‘Europa Ocidental’. E
Lácio, pelos irmãos gêmeos Rômulo e Remo.
como é sabido, nesse processo a Igreja Católica
III. Ao conquistarem as cidades gregas, os romanos cumpriu o papel de agente unificador fundamental,
impuseram sobre elas sua própria cultura, elimi- como que compensando a fragmentação política e
nando, com isso, os valores filosóficos, racionais, a pulverização da economia existente.”
artísticos e religiosos gregos. (MARTIN, A. R. As fronteiras na Idade Média. In: Repensan-
IV. Gregos e romanos legaram para a posteridade do as fronteiras e nações. São Paulo: Editora Contexto, 1992,
importantes valores ligados, respectivamente, à p. 30)
participação política dos cidadãos e ao Direito. Assinale a(s) alternativa(s) correta(s) sobre a Crise
Está correto o afirmado em do Império Romano e a formação da Europa Medie-
val.
a) I, II e III, apenas.
I. Com a divisão do Império Romano em duas enti-
b) II e III, apenas.
dades políticas autônomas, o Império Oriental
c) I, III e IV, apenas. adotou a religião muçulmana como crença oficial.
d) I, II e IV, apenas. II. Como uma das mais importantes instituições da
e) I, II, III e IV. Idade Média, a Igreja Católica Romana legiti-
mava a estrutura social e econômica da época.
A crise do Império Romano iniciou-se no século III d.C. III. Os contatos religiosos e culturais entre a Europa
A esse respeito, assinale verdadeiro (V) ou falso Ocidental e o Império Bizantino, afastados desde
(F). as invasões germânicas, só foram retomados
( ) O expansionismo militarista do império levou a após a Conquista de Constantinopla pelos turcos
um excedente de mão de obra escrava e no século XV.
barata. Esse excesso de mão de obra gerou um IV. Ainda que o território do antigo Império Romano
desequilíbrio social. tivesse se fragmentado em pequenos territórios
( ) Com a crise, os campos foram abandonados e politicamente independentes, o cristianismo pas-
as cidades cresceram demasiadamente sem sou a atuar como um componente de identidade
que houvesse uma estrutura urbanística ade- comum entre os reinos.
quada. Está correto o afirmado em
( ) Um dos motivos da crise foi a pressão exercida a) I, II e IV apenas.
nas fronteiras do império pelos povos chama- b) II e III, apenas.
dos bárbaros, muitos incorporados ao próprio
c) I, III e IV, apenas.
exército romano como mercenários.
d) II e IV, apenas.
( ) Um dos aspectos da crise foi a fragmentação
política que ocorreu no império romano e) I, II, III e IV.
naquele período.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência
correta
a) V – V – F – V.
b) F – V – V – F.
c) V – F – V – F.
d) F – F – V – V.
e) V– F – F – V.
6 História A
Com relação às sociedades da antiguidade Clássi- Assinale o que for correto sobre as estruturas eco-
ca, analise as afirmativas a seguir. nômicas, políticas, sociais e religiosas no contexto
I. No século V a.C. os gregos consideravam a polis do declínio do Império Romano ocidental.
como o único contexto em que o homem podia ( ) O fim das guerras de conquistas afetou direta-
realizar as suas capacidades espirituais, morais e mente a produção agrícola da sociedade
intelectuais, ou seja, a sua cidadania. romana.
( ) A aceitação dos “bárbaros” como aliados foi
II. O princípio de liberdade política, fundamental à uma medida tomada pelo Império para conser-
política grega e estranho à experiência política do var suas fronteiras.
Oriente Próximo, era vital para a conformação do ( ) A saída do homem do campo para as principais
ideal democrático no Ocidente. cidades provinciais provocou o colapso da exis-
III. A grande realização de Roma foi transcender a tência nas urbes.
estreita orientação política da cidade-Estado e ( ) Em uma tentativa para preservar a unidade
criar um Estado universal que unificou as diferen- político-administrativa, os últimos imperadores
tes sociedades do mundo mediterrâneo. dividiram o Império em pequenos reinos e os
entregaram aos bárbaros.
IV. Entre os resultados do imperialismo romano Assinale a alternativa que apresenta a sequência
sobressaem-se o desenvolvimento de uma eco- correta, de cima para baixo.
nomia agrária, a concentração da propriedade a) V – V – F – V.
fundiária e o crescimento da mão de obra servil.
b) F – V – V – F.
Com relação a estas afirmativas, podemos concluir c) V – F – V – F.
que: d) V – V – F – F.
a) Todas as proposições estão corretas; e) V– F – F – V.
b) Apenas as proposições II, III e IV estão corretas;
O imperador Teodósio estabeleceu que, após a sua
c) Apenas as proposições I, II e IV estão corretas; morte, o Império Romano, para ser melhor adminis-
trado, deveria ser:
d) Apenas as proposições I, II e III estão corretas;
a) fracionado em quatro partes, com dois Imperado-
e) Todas as proposições estão erradas. res e dois Césares;
b) dividido em duas partes: Império do Ocidente e o
Império do Oriente;
c) atrelado ao paganismo e direcionar uma opera-
ção para destruir as catacumbas;
d) aliado dos árabes para defendê-los contra os
hunos que se avizinhavam de Roma e de Meca;
e) dividido em áreas denominadas condados e doa-
das, em caráter hereditário, a seus sucessores.
História A 7
AULA Nº 02
História Medieval . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . III. na sociedade feudal, os nobres detentores de
terra (os senhores feudais) só perdiam, em
poder, para os vassalos, que podiam interferir
Idade Média – Principais temas diretamente na administração dos feudos.
IV. por motivos políticos e religiosos, a Igreja tornou-se,
· Características do sistema feudal. ao longo do período medieval, uma grande
“senhora feudal”, acumulando terras e poder.
· A alta Idade Média: reinos germânicos; evolução polí-
tica e religiosa. V. a segurança dos feudos era feita por milícias for-
madas pelos servos, pois não havia nenhuma
· O trabalho servil (servidão) e as relações entre os forma de organização militar mais estruturada.
nobres (suserania e vassalagem). a) Estão corretas as alternativas II e III.
· A sociedade estamental (oratores, belatores e labora- b) Estão corretas as alternativas I, II e IV.
tores). c) Estão corretas as alternativas III e V.
· A cultura medieval e a Igreja. (ordens religiosas e d) Estão corretas as alternativas I, II, IV e V.
heresias no medievo). e) Todas as alternativas estão corretas.
· O Império Bizantino. O Cisma do Oriente.
A Igreja era a maior detentora de terras naquela so-
· A Baixa Idade Média e o Renascimento Comercial e ciedade essencialmente agrária. Ela controlava as
Urbano (transformações econômicas e sociais). manifestações mais íntimas da vida dos indivíduos.
Ela legitimava as relações horizontais, sacralizando
· A Civilização Árabe e o Islamismo. o contrato feudo-vassálico, e as verticais, justifican-
· As Cruzadas. A Reconquista e a formação das do a dependência servil.
monarquias ibéricas. (Hilário Franco Júnior. A Idade Média: nascimento do Ocidente,
1988. Adaptado.)
· A Crise do Século XIV (fome, peste, guerras). Essa instituição
a) apoiava o enriquecimento dos burgueses.
b) defendia a equivalência entre senhores e servos.
A Idade Média, para os homens do Renascimento,
foi uma longa noite de mil anos, também chamada, c) dava liberdade de ação aos indivíduos.
por historiadores, como Idade das Trevas. Essa de- d) negava a hierarquização da sociedade.
nominação, hoje, considerada errônea, deve-se e) fundamentava a desigualdade social.
a) à perda de poder da Igreja Católica e à diminui-
ção do poder papal. A respeito das invasões bárbaras, que contribuíram
para a queda de Roma e para a formação do siste-
b) ao domínio político, econômico e social exercido ma feudal, julgue as afirmativas a seguir:
pela Igreja Católica, o que, para os renascentis-
tas, impedira o desenvolvimento da razão e da I. Para os romanos, “bárbaro” era todo aquele que
vivia além das fronteiras do Império Romano e,
ciência.
portanto, não tinha a cultura romana.
c) ao fortalecimento da cultura romana pelos bárba-
II. O caráter guerreiro sustentava a sociedade bár-
ros. bara.
d) à intensificação do poder dos imperadores roma- III. Os comitatus era o vínculo de fidelidade entre os
nos. guerreiros e seu chefe.
e) ao surgimento das explicações científicas para IV. Algumas invasões bárbaras sobre o Ocidente
os fenômenos sociais, culturais e naturais. foram pacíficas; outras, porém, violentas.
V. Em geral, os reinos que se formaram sobre os
A respeito do sistema Feudal é correto afirmar que resquícios do Império Romano do Ocidente eram
I. os feudos (ou senhorios) eram unidades produti- estáveis e de longa duração.
vas típicas do período medieval, cujas origens Estão corretas:
remontam à crise do Império Romano e às cha- a) I, II e III
madas “invasões bárbaras”.
b) I, II e VI
II. o sistema feudal atingiu o seu ápice a partir do
c) I, III, IV e V
século XI, quando a evolução técnica e o
aumento populacional permitiram a retomada das d) I, III e V
atividades comerciais e o crescimento urbano. e) I, II, III e IV
8 História A
Analise as seguintes afirmativas sobre o Império Ca- Há mil anos atrás, em partes da Europa, vigorava o
rolíngio, constituído a partir do reino dos Francos sistema feudal, cujas principais características
durante a chamada Alta Idade Média. foram:
I. A dinastia carolíngia, a partir de Pepino, o Breve, a) sociedade hierarquizada, com predomínio de
no século VIII, buscou combater o poder temporal uma economia agrária, que favoreceu intensa
da Igreja através do confisco de terras eclesiásti- troca comercial nos burgos e cidades italianas;
cas e da dissolução do chamado Patrimônio de b) fraca concentração urbana, com predomínio da
São Pedro, na Itália. economia agrária sob a organização do Estado
II. A partir do reinado de Carlos Magno, coroado monárquico, apoiado pelo clero e pela burguesia;
“imperador dos romanos” no ano e 800, a servi- c) poder do Estado enfraquecido, ritmo de trocas
dão enfraqueceu-se consideravelmente na comerciais pouco intenso, uso limitado da economia
Europa, pois o Estado impunha aos nobres a monetária, predominando uma sociedade agrária;
transformação dos servos da gleba em campone-
d) ampliação do poder do Estado, uma sociedade
ses livres, para facilitar o recrutamento militar.
organizada em três camadas – clérigos, guerreiros
III. Apesar de procurar centralizar o poder, Carlos e trabalhadores – e predomínio da economia rural;
Magno contribuiu para a descentralização política
e) intensificação da produção agrícola pelo uso da
no Império, ao distribuir propriedades de terras e
mão de obra de servos e escravos, poder des-
direitos vitalícios entre os vassalos, em troca de
lealdade e de serviço militar. centralizado e submissão dos burgos ao domínio
da Igreja.
IV. O Tratado de Verdun, firmado entre os netos de
Carlos Magno após esses guerrearem entre si, O Livro de Óptica, de Ib Al-Haytham, que remonta ao
dividia o Império em três partes, que passavam a século XI, é um dos exemplos que demonstram a cul-
constituir Estados apenas nominais, devido à tura de aprendizagem e o progresso presente no
consolidação da ordem política feudal. mundo muçulmano daquela época, com descobertas
São corretas apenas as afirmativas em vários campos do saber. Sobre a cultura muçul-
a) I e II mana e sua relação com a cultura ocidental, durante o
b) II e III período da Renascença, é correto afirmar que
c) III e IV a) alinhou-se à tradição católico-cristã, na propaga-
d) I, II e IV ção da religião e do pensamento mítico.
e) I, III e IV b) não trouxe contribuições culturais para o Oci-
dente, pois era uma sociedade militar.
Em relação ao feudalismo e ao período medieval, c) afirmou-se por sua religiosidade e pela falta de
analisar os itens abaixo: descobertas em outros campos de investigação.
I. O modo de produção feudal, próprio do Ocidente d) auxiliou na difusão das ideias que ocasionaram a
europeu, tinha por base a economia agrária, fundação da Companhia de Jesus.
comercial e monetária. e) trouxe contribuições importantes e renovadoras
II. No feudalismo, a posse da terra era o critério de ao Ocidente, principalmente, na Matemática e na
diferenciação dos grupos sociais, rigidamente Astronomia.
definidos: de um lado, os senhores, cuja riqueza
provinha da posse da terra e do trabalho servil; de Sobre o império islâmico no período do século VII a
outro, os servos que estavam vinculados à terra, XV, é correto afirmar:
mas não tinham a sua posse.
a) O império islâmico, durante seu apogeu, incenti-
III. A propriedade feudal, ou senhorial, pertencia a vou a busca pelo conhecimento científico nos ter-
uma camada privilegiada, composta pelos senho- ritórios conquistados, mas não logrou sucesso na
res feudais. A principal unidade econômica de Europa ocidental, devido ao bloqueio religioso
produção era o feudo. estabelecido pela Igreja Católica.
IV. Devido ao caráter monetário do sistema feudal, o b) O império islâmico permitiu grande circulação
servo se sentia estimulado a aumentar a produ- cultural por se expandir lentamente durante sua
ção, pois isso significava aumento do seu lucro e existência, ao ritmo da conversão e assimilação
do senhor feudal. dos povos e das culturas da Europa à Ásia,
Está(ão) correto(s): devido à estratégia de não-violência e de tolerân-
a) Somente o item II cia religiosa pregada pelo Corão.
b) Somente o item IV c) O império islâmico permitiu uma grande circulação
de culturas da Europa à China devido à sua rápida
c) Somente os itens II e III expansão em menos de um século com o apoio
d) Somente os itens I e IV de exércitos cristãos, o que explica a presença de
e) Somente os itens I, II e III seu legado em território europeu cristão.
História A 9
d) Durante seu apogeu, o império islâmico restringiu b) Senhores cavaleiros grandes proprietários de
a circulação de obras europeias cristãs em territó- terras e os plebeus trabalhadores rurais que pos-
rios muçulmanos e impôs a adoção de obras cien- suíam pequenas propriedades, eram artesãos ou
tíficas islâmicas ao povos não-islâmicos. comerciantes e não possuíam participação polí-
e) O império islâmico permitiu uma grande circula- tica.
ção de culturas da Europa até a China, devido a c) Capitalistas proprietários do comércio e da indús-
sua relativa tolerância religiosa e a seu incentivo tria, e de outro lado os operários que vendiam
à assimilação e transmissão de conhecimentos seu trabalho em troca de salário.
dos diferentes povos conquistados. d) Os reis donos das terras e de exércitos que con-
trolavam a política e a economia e de outro lado
Em relação ao sistema feudal que se estabeleceu na havia os súditos, pessoas que não possuíam
Europa ocidental a partir do século XI, considere as bens, trabalhavam nas propriedades reais em
seguintes afirmações. troca de proteção e parte da produção agrícola.
I. A Igreja, enquanto proprietária de imensos domí- e) Reis proprietários das terras e controladores do
nios fundiários, teve parte ativa no processo de mercado e da política, e os comerciantes, nobres
feudalização. No entanto, ela tentou amenizar a possuíam recursos, mas não tinham acesso a
brutalidade da sociedade feudal através de prin- política.
cípios como a Paz de Deus.
II. A repartição do poder na Baixa Idade Média era Sobre a Europa no período entre o século V e o sé-
instituída por meio de um sistema de vassalagem culo XV, analise as proposições.
em que senhores de pequenos territórios tinham I. Durante os séculos VIII e XIV a Península Ibérica
direitos e deveres para com senhores cujos terri- foi habitada por povos que professavam o isla-
tórios eram maiores. Sendo assim, o Rei, senhor mismo, catolicismo e judaísmo
de todos os senhores, sempre detinha a maior
II. A economia era baseada na produção industrial e
parcela de terra.
as pessoas que trabalhavam eram majoritaria-
III. Na Idade Média, não existia uma nítida separa- mente servos, e não tinham a propriedade das
ção entre o público e o privado, o que se refletia terras.
nas diferentes instituições da época. Assim, a
III. Este período é marcado pelo grande poder da
moralidade católica estava presente tanto na
Igreja Católica.
família quanto na forma de se aplicar a justiça.
IV. Neste período ocorreram inovações tecnológicas
Quais estão corretas?
tais como: o arado de metal, a rotação de culturas
a) Apenas I e os moinhos movidos pelo vento ou pela água, o
b) Apenas III que acarretou em aumento da produtividade agrí-
c) Apenas II e III cola.
d) Apenas I e III V. Um aspecto marcante, deste período, foram as
guerras religiosas contra os povos que não eram
e) I, II e III
seguidores do catolicismo.
O feudalismo se desenvolveu em um longo proces-
so de desagregação do antigo Império Romano. Os a) Somente as afirmativas III, IV e V são verdadei-
motivos foram muito variados, indo desde a subju- ras.
gação de povos de diferentes culturas, até mesmo a b) Somente as afirmativas II, III e IV são verdadei-
incapacidade de administração e usurpação do po- ras.
der. Estes fatores juntos contribuíram para a crise e c) Somente as afirmativas I, III, IV e V são verdadei-
a queda do Império, dando origem a um novo sis- ras.
tema, o feudalismo.
d) Somente as afirmativas I, II e V são verdadeiras.
PEDRO, Antonio. História do Mundo Ocidental. São Paulo: FTD,
2005. e) Todas as afirmativas são verdadeiras.
O feudalismo é um sistema social baseado na exis-
tência de diferentes divisões sociais, em que as
classes predominantes eram:
a) Senhores feudais proprietários das terras e os
servos trabalhadores das terras e que pagavam
impostos para os senhores feudais, em conformi-
dade com sua produção agrícola e a utilização de
benfeitorias existentes nas terras dos senhores.
10 História A
“O feudalismo foi a forma de organização política, Cronologicamente o final do Império Romano do

social e econômica dominante na Europa Ocidental Ocidente marca a passagem da Antiguidade para a
durante a Idade Média.” Idade Média. Com isso, diversas práticas econômi-
Abaixo estão redigidas algumas afirmações: cas, políticas, culturais, sociais e religiosas desapa-
receram, enquanto outras sobreviveram nas
I. Os servos da gleba viviam sob o domínio dos
estruturas da nova sociedade. Sobre esse assunto,
senhores feudais.
assinale o que for correto.
II. Declínio das atividades rurais e fortalecimento
( ) Diferentemente da ideia de império como
das atividades comerciais urbanas.
suporte de organização político-territorial, os
III. Sociedade rigidamente hierarquizada, mas com vários povos que ocuparam as terras na
grande mobilidade entre as classes. Europa Ocidental instalaram-se como reinos
IV. Poder político fragmentado entre senhores feu- autônomos.
dais e o rei. ( ) O abandono do latim e a adoção das línguas
V. Grandes senhores de terras e alto clero ocupa- bárbaras pela Igreja Romana são aconteci-
vam o topo da sociedade. mentos culturais que marcam a passagem da
Assinale a alternativa que lista unicamente caracte- Antiguidade para a Idade Média.
rísticas do feudalismo. ( ) No final do Império Romano, a incorporação
a) I, II e III. das pequenas propriedades pelos grandes
detentores de terras e a adoção da servidão
b) II, III e V.
foram fundamentais para a instituição do feuda-
c) I, IV e V. lismo na Idade Média.
d) III, IV e V. ( ) Houve o abandono do cristianismo como reli-
e) I, III e V. gião oficial, que foi recuperado somente com a
Reconquista Cristã na Península Ibérica.
O universo mental, cultural e espiritual da Idade Mé- Assinale a alternativa que apresenta a sequência
dia foi fortemente influenciado pela Igreja Católica, correta.
instituição que, por conta disso, exerceu grande po- a) V – V – F – V.
der nesse período histórico. A respeito da Igreja Ca-
tólica medieval, assinale o que for correto. b) F – V – V – F.
I. Os sacerdotes católicos dividiam-se entre o clero c) V – F – V – F.
regular (religiosos que viviam nos Mosteiros e d) V – V – F – F.
obedeciam as regras de suas ordens) e o clero e) V– F – F – V.
secular (religiosos que viviam fora dos mostei-
ros). O Império Carolíngio foi a maior expressão política
II. As pinturas e as esculturas medievais foram, em da Alta Idade Média Ocidental.
grande parte, produzidas nos mosteiros e valori- I. Ao coroar Carlos Magno, o papa almejava esta-
zavam, especialmente, a visão antropocentrista belecer uma aliança política entre a Igreja Cató-
de mundo. lica e o reino, assim como restaurar a unidade do
III. Expedições militares que tinham como objetivo mundo ocidental sob a autoridade de um impera-
libertar Jerusalém do domínio muçulmano, as dor cristão.
Cruzadas foram organizadas a partir do desejo II. Com o Renascimento Carolíngio, Carlos Magno
da Igreja Católica em levar adiante a "guerra instituiu um programa de valorização da cultura
santa" contra os hereges. germânica e a proibição das manifestações cultu-
IV. Os monges copistas exerceram um importante rais greco-romanas.
papel: copiar e guardar obras clássicas das civili- III. Devido ao seu vasto território, o Império Carolín-
zações antigas. gio organizava-se em unidades político-adminis-
Estão corretos os itens: trativas denominadas marcas, administradas por
a) I, II e III. marqueses; e condados, administrados por con-
des.
b) II, III e IV.
IV. Objetivando expandir o território e implantar o
c) I, II e IV.
cristianismo em outras regiões da Europa, Carlos
d) Apenas III e IV Magno substituiu o emprego da força militar pela
e) I, III e IV. catequese e pela conversão pacífica dos povos
pagãos, atitude que fez dele um dos principais
monarcas pacifistas da Europa medieval.
História A 11
V. Na inexistência de um Estado centralizado, os As sociedades, em diferentes épocas e lugares, têm

laços políticos entre o poder central (represen- concepções divergentes acerca do desenvolvimen-
tado pelo imperador) e seus administradores to tecnológico. Comparando as concepções que os
regionais (representados pela aristocracia) pas- europeus tinham na Idade Média e na Idade Moder-
saram a ocorrer pelo juramento de fidelidade. na, é correto afirmar que
Sobre esse Império, assinale o que for correto. I. as ideias renascentistas, que surgiram em um
a) I, II e III. contexto de desenvolvimento do comércio e do
artesanato, incentivaram a investigação racional
b) II, III e V.
e a intervenção na natureza, estimulando novas
c) I, III e V. descobertas científicas.
d) III, IV e V. II. as universidades – uma das mais importantes
e) I, II e V. invenções medievais – surgiram no começo do
século XIII.
Julgue os itens a seguir sobre a sociedade e a cultu- III. as catedrais góticas, construídas no período
ra na Idade Média. medieval, simbolizavam o domínio da Igreja
I. o romance de cavalaria foi um gênero literário que sobre a sociedade.
divulgou ideias de amor cortês. Das proposições acima,
II. a peste negra foi uma doença que teve graves a) apenas I está correta.
consequências para a sociedade medieval, dizi- b) apenas II está correta.
mando parte da população europeia.
c) apenas I e II estão corretas.
III. as universidades criadas no período tiveram
d) apenas II e III estão corretas.
importante papel no desenvolvimento da cultura
e do ensino no Ocidente. e) I, II e III estão corretas.
IV. a formação das corporações de ofício está relacio-
nada à efervescência comercial da Europa no iní- Considere as afirmativas abaixo sobre o Renasci-
cio da Idade Média. mento Urbano, na Europa Ocidental, entre os sécu-
los XI e XV.
V. várias dissidências da Igreja surgiram no período,
como foi o caso dos cátaros. Devido ao acolhi- I. A partir do século XII, intensificaram-se os confli-
mento à diversidade defendido pela Igreja, as tos entre os senhores feudais e as populações
comunidades cátaras puderam ser mantidas. urbanas. Havia duas maneiras de resolver tais
conflitos: por meio da violência ou por compra
Assinale o que estiver correto.
das Cartas de Franquia, pelas quais o nobre con-
a) I, II e III. cedia liberdade para a cidade.
b) II, III e V. II. Em geral, as cidades do período se desenvolve-
c) I, III e V. ram a partir de seu papel econômico, concen-
d) III, IV e V. trando artesãos e mercadores que viviam em
função do comércio, mas que também depen-
e) I, II e V.
diam do desenvolvimento agrícola nas zonas
rurais, o que garantia o abastecimento da popula-
ção.
III. Para promover e intensificar a concorrência entre
os mercadores locais e com os de outras cidades,
os comerciantes fundaram associações de mer-
cadores: as guildas, assim chamadas na Itália; ou
as hansas, como eram conhecidas no norte da
Europa.
Está/estão correta(s) a(s) afirmativa(s)
a) I, apenas.
b) III, apenas.
c) I e II, apenas.
d) II e III, apenas.
e) I, II e III.
12 História A
AULA Nº 03
História Moderna . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Coluna B
( ) Recebendo grande quantidade de ouro e prata,
O mundo na Idade moderna – Aspectos principais o país fundou sua política econômica no ente-
souramento e na importação de manufaturas,
· As grandes navegações e o antigo Sistema Colonial. parte das quais reenviada para as zonas colo-
· Colonização, escravidão e sociedade nas Américas niais.
espanhola, inglesa e francesa; os Países Baixos e as ( ) No século XVII, o país proibiu a exportação da
Companhias de Comércio; a África e o tráfico de lã e elevou as taxas para importação de tecido
escravos. estrangeiro, pois tinha na indústria têxtil a ativi-
dade exportadora mais importante de sua polí-
· O processo de independências nas Américas inglesa
tica econômica manufatureira e agrícola.
e espanhola.
( ) Seguindo as diretrizes do chamado colber-
· Formação dos Estados Nacionais: absolutismo e tismo, o país desenvolveu novas manufaturas
mercantilismo. através da importação de artesãos estrangei-
· Conhecimento, arte e magia: Renascimento; Huma- ros e de empréstimos estatais.
nismo; Reforma e Contrarreforma. A arte barroca. ( ) Com poder central relativamente fraco, o país
concedeu um grau singular de independência
econômica, militar e administrativa para suas
“Ouro, Grandeza e Glória” companhias comerciais.
(Arcebispo de Canterbury) A numeração correta na coluna B, de cima para
A frase do arcebispo resume os princípios do mer- baixo, é:
cantilismo, pautados na: a) 1 – 4 – 2 – 3
a) acumulação de ouro e prata pela burguesia, o b) 2 – 3 – 4 – 1
que levou os reis absolutistas a se oporem ao c) 1 – 2 – 4 – 3
processo de expansão marítima, temerosos do d) 1 – 2 – 3 – 4
fortalecimento do poder dos comerciantes.
e) 4 – 3 – 2 – 1
b) exploração das minas de ouro e prata na Europa,
como prioridade dos Estados absolutistas, em
Sob o ponto de vista político, todos os reis medievais
detrimento da exploração das matérias-primas
ibéricos se consideravam herdeiros legítimos e des-
coloniais.
cendentes dos antigos monarcas visigodos. Por
c) livre concorrência como pressuposto para o isso, consideravam sua qualquer terra ganha aos
desenvolvimento industrial, enriquecimento e for- “infiéis”. Assim surgiu a palavra Reconquista. A
talecimentodo poder real na Europa. guerra permanente tinha-se por justa, até que fosse
d) utilização do ouro para o embelezamento das alcançado o objetivo último. Mais do que um conflito
cidades, como fortalecimento do orgulho nacio- religioso, a Reconquista surgia a todos, na Europa
nal e minimização dos problemas sociais. cristã, como uma questão de herança.
e) intervenção do Estado na economia, objetivando (Adaptado de Oliveira Marques. Breve História de Portugal. Lis-
a acumulação de metais preciosos e o fortaleci- boa: Presença, 2001. p. 72–73.)
mento do Estado absolutista. Sobre o fenômeno da Reconquista, é correto afir-
mar:
Associe os países europeus (coluna A) com as res- a) Favoreceu o nascimento dos reinos ibéricos
pectivas ações e as características das diferentes independentes.
políticas econômicas mercantilistas na Era Moder- b) Promoveu a conversão em massa das popula-
na (coluna B). ções muçulmanas para o cristianismo.
c) Deslocou integralmente o interesse e a ação dos
Coluna A cruzados para a Península Ibérica.
1. Espanha d) Fomentou a migração imediata dos muçulmanos
2. Inglaterra para o norte da África.
3. França e) Encerrou a coexistência entre cristãos e muçul-
4. Holanda manos no medievo ibérico.
História A 13
A Idade Moderna foi caracterizada pelos historiado- d) a supremacia do poder do papa, como represen-
res como um período de transição na história euro- tante de Deus na Terra, enfraquecendo os reis no
peia a partir de suas revoluções, transformações Antigo Regime.
econômicas e mudanças sociais. e) a ascensão política dos senhores feudais, graças
I. Em 1545, como resposta à Reforma Protestante, a seu enriquecimento, o que resultou na afirma-
a Igreja Católica Romana convocou o Concílio de ção do regime liberal.
Trento, estabelecendo várias medidas, entre as
quais estavam: a contenção da autoridade papal; Para Maquiavel “o Príncipe” é o único que carrega
a livre tradução da Bíblia; a extinção de algumas em seus ombros o peso da pressão e da responsa-
ordens religiosas; a regulamentação do Index bilidade do governo do Estado e dos interesses de
Librorum Prohibitorum, com a liberalização de toda a coletividade. Portanto, não deve e nem pode
vários livros até então proibidos. ter, quando governa, os valores morais das pessoas
II. Para a maioria dos historiadores, o colonialismo comuns. Em alguns momentos é até conveniente,
moderno começou com a Era dos Descobrimen- se necessário, que ele utilize recursos como a força
tos, quando Portugal e Espanha descobriram e a mentira.
novas terras do outro lado do Oceano Atlântico e Podemos dizer que Maquiavel, em sua obra “O
construíram feitorias. Essas novas terras foram Príncipe”:
divididas entre o Império Português e o Império
a) Apresenta fundamentos do liberalismo político
Espanhol, primeiro pela bula papal Inter Coetera
que o colocam como um precursor do pensa-
(1493) e depois pelo Tratado de Tordesilhas
mento iluminista.
(1494).
b) Opõe-se ao pensamento político do Antigo
III. Na Inglaterra, sob o reinado de Henrique VIII, foi
Regime.
feita uma reforma religiosa, conhecida como
anglicanismo. A partir dessa reforma, o Estado c) Propõe a sofocracia, o governo de um rei-filósofo.
era separado da Igreja, reconhecendo-se como d) Reafirma os valores iluministas de sua época.
chefe supremo da Igreja o Papa e o rei como e) Reavalia as relações entre ética e política
chefe máximo do Estado. Reconhecia-se ainda a durante um período de governos absolutistas.
autoridade papal para a concessão do divórcio,
quando solicitado pelo monarca, e a autoridade O regime absolutista, presente na maior parte das
do rei para estabelecer os dízimos para a Igreja Monarquias Nacionais europeias na Idade Moder-
Está/estão correta(s) a(s) afirmativa(s) na, tem como características básicas:
a) I, apenas. a) o liberalismo econômico, a garantia dos direitos
b) III, apenas. civis e a divisão do poder político
c) I e II, apenas. b) o despotismo real, a ausência de direitos ou privi-
d) II apenas. légios sociais e o escravismo
e) I, II e III. c) o direito divino dos reis, a garantia das liberdades
individuais e o intervencionismo estatal
Na Idade Média, os reis tinham de partilhar o poder d) a centralização política, a concessão de privilé-
político com os senhores feudais, o clero, as cida- gios a determinados estamentos sociais e o mer-
des livres e as assembleias representativas. A auto- cantilismo
ridade central era moderada por jurisdições que se e) a existência de uma constituição, a divisão dos
sobrepunham e por numerosas vassalagens que poderes e o liberalismo econômico
competiam entre si.
(Marvin Perry. Civilização ocidental: uma história concisa, 1999.)
Essa situação política, descrita acima, foi alterada
com:
a) o fortalecimento da autoridade dos nobres, a par-
tir do declínio da Igreja Católica diante da
Reforma Protestante.
b) a centralização do poder real, apoiada pela bur-
guesia, culminando no absolutismo monárquico
na Idade Moderna.
c) o controle do Estado pelos burgueses, que ani-
quilaram os poderes locais por meio da aliança
com os monarcas.
14 História A
As guerras de religião na França (século XVI) e a Segundo Max Weber, a transferência do poder inter-
Guerra dos Trinta Anos (1618–1648) marcaram nacional dos reinos ibéricos – Portugal e Espanha –
profundamente as sensibilidades coletivas e exer- para a Holanda e a Inglaterra, ocorrida na passa-
ceram uma influência considerável na reflexão polí- gem do século XVI para o século XVII, deveu-se ao
tica produzida por católicos e protestantes. Sobre fato de estes países terem
as relações entre religião e poder político no contex- a) expulsado, pela inquisição, a comunidade juda-
to de consolidação dos Estados monárquicos mo- ica que possuía capital e impedia a criação de
dernos, é correto afirmar: grupos capazes de diversificar investimentos e
a) Os conflitos religiosos desencadeados com a criar novos modos de produção.
Reforma Protestante estão na origem dos pode- b) adotado práticas econômicas que alimentavam o
res teocráticos das monarquias modernas. poder do Estado, com concessão de monopólios,
b) Desde que a tolerância religiosa se consolidou protecionismo e privilégios a determinados gru-
nos domínios do Sacro Império Romano Germâ- pos que defendiam a livre concorrência.
nico, sob o poder de Carlos V, houve um enfra- c) restaurado o absolutismo, as suas políticas
quecimento do poder papal, que ficou restringido expansionistas e dissolvido os parlamentos con-
somente ao Vaticano. trolados por uma nobreza conservadora e ociosa
c) Autores como Maquiavel, Montaigne e Jean que impedia a acumulação capitalista.
Bodin foram defensores da religião protestante, e d) contestado a interferência do Estado na econo-
seus escritos constituíram um ataque à monar- mia e defendido a ideia de que era necessária a
quia centralizada. conciliação entre o capital e o trabalho para que a
d) Apesar da violência crescente contra os protes- economia pudesse crescer nesses países.
tantes, Lutero e Calvino defenderam a autori- e) aderido à Reforma Protestante onde a burguesia
dade civil e condenaram qualquer forma de encontrou o respaldo ideológico-religioso que
resistência aos poderes legitimamente instituí- garantiu a consolidação do capitalismo e acele-
dos. rou o seu desenvolvimento.
e) As guerras de religião foram desencadeadas
pelas classes populares (artesãos urbanos e Apesar de o Concílio de Trento não ter definido re-
camponeses), em luta contra a nobreza e a gras de arquitetura e pintura para as obras da Igreja,
monarquia. suas disposições acabaram influindo na forma das
construções, a partir de meados do século XVI. As
Analise atentamente as afirmativas a seguir: igrejas deveriam encontrar-se bem iluminadas, a
I. “Assim vemos que a fé basta a um cristão. Ele fim de que os crentes pudessem seguir os ofícios
não precisa de nenhuma obra para se justificar.” pelos seus livros (...) O Concílio insistira na necessi-
dade de pregar para combater a heresia e, portanto,
II. “O rei é o chefe supremo da Igreja [...] Nesta qua-
o púlpito deveria ser colocado numa posição proe-
lidade, o rei tem todo o poder de examinar, repri-
minente, de tal modo que o pregador pudesse ser
mir, corrigir [...] a fim de conservar a paz, a
convenientemente visto e ouvido. Certos dogmas
unidade e a tranquilidade do reino...”
fundamentais da Igreja deveriam receber uma ênfa-
III. “Por decreto de Deus, para manifestação de sua se especial nas pinturas e imagens encomendadas
glória, alguns homens são predestinados à vida daí em diante.
eterna e outros são predestinados à morte (Texto adaptado de J. H. Elliot. A Europa dividida: 1559-1598)
eterna.”
O Concílio de Trento (1545-1563) representou uma
A partir dessa leitura e considerando-se outros das principais ações da Igreja Católica, nos quadros
conhecimentos sobre o assunto, é correto afirmar do surgimento das reformas protestantes. Tendo
que as concepções expressas nos trechos I, II e III como referência esses acontecimentos e as infor-
fazem referência, respectivamente, às doutrinas, mações do texto acima, analise as afirmativas a
a) católica, anglicana e ortodoxa. seguir:
b) luterana, anglicana e calvinista. I. Frente às críticas de adeptos do luteranismo e do
c) ortodoxa, luterana e católica. calvinismo, a Igreja de Roma reviu alguns dog-
d) ortodoxa, presbiteriana e escolástica. mas fundamentais, adotando maior tolerância
quanto aos temas da arte religiosa.
e) católica luterana e ortodoxa.
II. A criação de ordens religiosas missionárias,
como a Companhia de Jesus, esteve associada
às decisões da Igreja de expandir a fé católica e
evitar a propagação das religiões protestantes,
nas regiões europeias e americanas.
História A 15
III. A reorganização do Tribunal da Santa Inquisição Considere as seguintes afirmativas sobre o movi-
representou, por parte da Igreja, o reforço dos mento conhecido como grandes navegações.
mecanismos de controle e repressão utilizados, I. Inserido no contexto do desenvolvimento do mer-
de forma eficaz, no combate ao luteranismo nas cantilismo, resultou numa importante revolução
regiões germânicas. Assinale:
comercial e na formação de vastos impérios colo-
a) se apenas a afirmativa II estiver correta. niais.
b) se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas. II. Sofreu influência da nova mentalidade criada
c) se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas. pelo Renascimento cultural e científico. A inquie-
d) se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas. tude intelectual levou ao desbravamento geográ-
fico, ao rompimento de fronteiras físicas e de
e) se todas as afirmativas estiverem corretas.
barreiras dogmáticas.
III. Entre uma de suas principais consequências está
Em 1648, foi celebrada a Paz de Vestfália, um con-
junto de tratados que encerrava a Guerra dos Trinta o deslocamento do eixo econômico do oceano
Anos e, como consequência, o período de guerras Atlântico para o mar Mediterrâneo e o aumento
religiosas europeias, causadas pela Reforma Pro- das transações comerciais.
testante. Das proposições acima,
Entre os principais efeitos da Paz, pode-se citar a) apenas I está correta.
a) a unificação política do Sacro Império Romano Ger- b) apenas II está correta.
mânico e o surgimento do Estado-nação alemão. c) apenas I e II estão corretas.
b) o reconhecimento da soberania nacional como d) apenas II e III estão corretas.
elemento lapidar das relações internacionais
e) I, II e III estão corretas.
entre os diferentes Estados europeus.
c) a supressão do luteranismo do Sacro Império
A escravidão africana esteve presente em várias re-
Romano Germânico e o reconhecimento do cato-
giões da América espanhola durante todo o período
licismo e do calvinismo como únicas religiões
colonial, sendo inclusive predominante em regiões
permitidas nos Estados alemães.
como a costa peruana, partes da Colômbia, Vene-
d) a ascensão da Casa dos Habsburgo como a mais zuela, Cuba, etc. Entretanto, durante todo o período
poderosa das dinastias reais europeias. da existência do tráfico africano, a América espa-
e) a subjugação completa da Revolta Holandesa nhola recebeu apenas 1/15 dos escravos enviados
contra a Espanha e a anexação dos Países Bai- para as colônias da América.
xos ao Império Espanhol. Em parte, podemos explicar o fato de que a escravi-
dão negra foi menor na América Espanhola do que
Os descobrimentos, que marcaram a expansão mana América Portuguesa porque:
rítima europeia, estão relacionados, entre outros fa- a) A geografia e o clima dificultavam a chegada de
tores, navios negreiros vindos da África.
a) à necessidade de buscarem rotas comerciais
b) Havia formas de trabalho compulsório como a
alternativas para a Ásia e as Índias, uma vez que
mita e a encomienda que substituíam com efi-
o Extremo Oriente vinha centralizando um
ciência a necessidade do escravo africano.
comércio altamente lucrativo ao dominar as rotas
do Mediterrâneo. c) A Espanha católica não aceitava (ou aceitava
com muita dificuldade) a escravidão em suas
b) ao avanço nas técnicas de navegação interoceâ-
colônias durante os séculos XVI e XVII.
nica, em boa parte oriundo do contato entre ára-
bes e ibéricos durante a Idade Média. d) A maior parte da colonização da América Espa-
nhola foi feita durante a Revolução Industrial e
c) aos estímulos dos déspotas esclarecidos à cor-
havia a preocupação com a manutenção de mer-
rida pela circunavegação da Terra, a fim de com-
cados consumidores nas colônias.
provar as teses de Galileu e Giordano Bruno e
desbancar a credibilidade da Igreja e das antigas e) A Espanha foi uma das seis nações que assina-
nobrezas. ram a Bula Inter Coetera, onde os países signatá-
rios se comprometiam a utilizar o menor número
d) à tarefa catequética e expansionista da Igreja
possível de escravos africanos em suas colônias.
católica, que priorizava a busca por terras isola-
das para o desterro de “impuros” como judeus,
puritanos e hereges.
e) à expansão do capitalismo, dada a urgência de
aquisição de matérias-primas baratas para os
processos de industrialização em pleno curso.
16 História A
A mão de obra utilizada nas plantations que se esta- Sobre a crise do Antigo Sistema Colonial Espanhol e
beleceram nas colônias europeias na América era o processo de emancipação da América do Sul, é
formada majoritariamente por escravos trazidos da correto afirmar:
África e seus descendentes. Sobre os processos de a) A subordinação ao Pacto Colonial facilitou a
independência na América e sua relação com a es- implantação das fábricas e manufaturas nas
cravidão de africanos e afrodescendentes, assinale colônias, que passaram a produzir mercadorias e
a alternativa correta. a concorrer com os países europeus.
a) A libertação dos escravos na América do Norte b) A língua comum – o castelhano – e a proximi-
foi o principal motivador da Independência das dade geográfica das colônias da América Espa-
Treze Colônias inglesas. nhola foram determinantes para a unidade das
b) Os escravos e os negros e mestiços livres haitia- populações na luta pela sua independência.
nos armaram-se para a luta e tiveram papel fun- c) Os ideais liberais surgidos no século XVIII, na
damental nos levantes contra as autoridades Europa, influenciaram e deram fundamentação
francesas que culminaram na Independência do teórica à aristocracia “criolla” na luta pela inde-
Haiti e na abolição da escravidão nesse território. pendência das colônias hispano-americanas.
c) As palavras Liberdade, Igualdade, Fraternidade, d) O Bloqueio Continental, decretado por Napoleão
tornadas lema da Revolução Francesa, foram em 1808, enfraqueceu o intercâmbio entre a
estendidas às suas colônias e concretizadas Espanha e as áreas coloniais hispano-america-
quando o governo revolucionário da França abo- nas, fortalecendo, por conseguinte, a coesão dos
liu simultaneamente a escravidão em todos os movimentos pela independência.
seus territórios na América, desencadeando as
e) A unidade étnica e social nas áreas coloniais for-
guerras de independência.
taleceu o desejo coletivo pela independência e
d) Somente Colômbia, Venezuela e Equador leva- implantação dos ideais republicanos.
ram a cabo a abolição da escravidão durante
seus processos de independência.
O caudilhismo foi um fenômeno político presente em
e) O Haiti e as Treze Colônias inglesas declararam parte da América Hispânica, no decorrer do século
sua independência das metrópoles, respectiva- XIX. É possível relacioná-lo com
mente França e Inglaterra, proibindo o tráfico de
a) os projetos federalistas, atuantes nas lutas de
escravos nas últimas décadas do século XVIII.
formação e consolidação dos Estados nacionais.
b) a defesa das tradições indígenas locais, contra a
Durante a colonização, subjugados os nativos, os
dominação cultural europeia e norte-americana.
europeus montaram estruturas de dominação e ex-
ploração nas Américas Hispânica, Portuguesa e c) a proposta de unidade americana, formulada
Inglesa, que em muitos aspectos apresentavam di- durante as lutas de independência.
ferenças entre si. d) a expansão dos interesses imperialistas nortea-
a) Nas Colônias Inglesas do Norte estabeleceu-se mericanos nas áreas de colonização ibérica do
uma economia fundada em três pilares: a mono- continente.
cultura, a grande propriedade rural e a mão de e) os anseios de democratização dos Estados
obra escrava. nacionais, a partir da adoção de política econô-
b) A dominação inglesa, embora tenha elementos mica liberal.
semelhantes aos da dominação portuguesa (a
plantation de algodão no sul), possibilitou que
famílias imigrassem em massa para a América
em face dos problemas políticos e religiosos na
metrópole.
c) A Inglaterra utilizou os princípios do liberalismo
político e econômico para governar as Treze
Colônias americanas.
d) A dominação espanhola implantou-se a partir de
grandes unidades agrícolas de exportação.
e) A colonização portuguesa teve como base
pequenas unidades de produção diversificadas.
História A 17
Considere o seguinte extrato da declaração de independência haitiana:

1º de janeiro de 1804
O General em Chefe ao Povo do Haiti, Cidadãos – compatriotas –, eu reuni, neste dia solene, os corajosos
comandantes que, às vésperas de receber o último suspiro da liberdade agonizante, derramaram seu sangue
para preservá-la. Estes generais, que comandaram as lutas de vocês contra a tirania, ainda não terminaram. A
reputação francesa ainda obscurece nossas planícies: todas as coisas evocam a lembrança das crueldades
daquele povo bárbaro. Nossas leis, nossos costumes, nossas cidades, tudo encerra características dos france-
ses. Ouçam o que estou dizendo! Os franceses ainda têm um pé em nossa ilha!
E vocês se creem livres e independentes daquela república, que combateu todas as nações, é verdade, mas
nunca conquistou aqueles que seriam livres!
(Transcrição a partir da versão publicada em David Armitage, Declaração de independência: uma história global.
São Paulo: Companhia das Letras, 2011).
Com base nesse fragmento e nos conhecimentos sobre o assunto, considere as seguintes afirmativas sobre a
Revolução Haitiana (1791 – 1804) e seu significado para as independências americanas:
1. Antes de se chamar Haiti, a ilha se chamava Santo Domingo e estava sob domínio espanhol, sendo invadida
pelos franceses a mando de Napoleão.
2. O Haiti foi a primeira república das Américas a se libertar da dominação europeia e abolir a escravidão.
3. A particularidade da revolução haitiana é que foi dirigida por escravos, libertos e mulatos e inspirada nos princí-
pios que os próprios franceses teriam levantado durante sua revolução.
4. A revolução haitiana contou com o apoio de escravos e libertos da colônia espanhola de Cuba.
18 História A
AULA Nº 01
Gabarito
01. b 08. c 15. d
02. d 09. c 16. d
03. b 10. a 17. d
04. e 11. d 18. d
05. d 12. e 19. d
06. b 13. d 20. b
07. b 14. b
AULA Nº 02
Gabarito
01. b 08. e 15. c
02. b 09. e 16. c
03. e 10. d 17. a
04. a 11. a 18. e
05. c 12. c 19. e
06. c 13. c
07. c 14. e
AULA Nº 03
Gabarito
01. e 08. d 15. b
02. d 09. b 16. b
03. a 10. e 17. b
04. d 11. a 18. c
05. b 12. b 19. a
06. e 13. b 20. b
07. d 14. c
SUPER
REVISÃO História B
AULA Nº 01
(UP – PR) – Seus expoentes acreditavam que a história era um avanço mais que um retrocesso. Podiam
observar que o conhecimento científico e o controle técnico do homem sobre a natureza aumentavam
diariamente. Acreditavam que a sociedade e o homem individualmente podiam ser aperfeiçoados pela mesma
aplicação da razão. Com isso concordavam os liberais burgueses e os socialistas proletários.
(HOBSBAWM, Eric. A era das revoluções. 8. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1991. p. 256)
Dada a caracterização sugerida por Eric Hobsbawm, os grupos mencionados e suas respectivas ideologias com-
partilhavam a ideia de:
a) revolução como intrínseca ao evolucionismo.
b) progresso derivada do iluminismo.
c) racionalidade associada ao individualismo.
d) liberdade natural regulada pelo contratualismo.
e) eficiência como atributo do capitalismo.
(UFU – MG) – Desta vala imunda a maior corrente da indústria humana flui para fertilizar o mundo todo. Deste
esgoto imundo jorra o ouro puro. Aqui a humanidade atinge o seu mais completo desenvolvimento e sua maior
brutalidade, aqui a civilização faz milagres e o homem civilizado torna-se quase um selvagem.
TOCQUEVILLE, A. de, Journeys to England and Ireland.
Ed. Mayer, 1958, p. 107-8.
O advento das revoluções burguesas na Europa, atrelado ao industrialismo, gerava, ao mesmo tempo, perplexi-
dade e deslumbramento ao promover mudanças sociais radicais e ambíguas, fomentadas pelos avanços tecno-
lógicos em diferentes esferas. Assinale a alternativa que apresenta a principal mudança no sistema produtivo
dos países pioneiros em promover a industrialização.
a) A formação de mão de obra com os cercamentos dos campos cultiváveis, expulsando-se os trabalhadores dos
grandes centros urbanos.
b) O declínio do proletariado enquanto grupo social hegemônico, arrefecendo-se os conflitos de classe.
c) A manutenção das terras comunais para a produção de alimentos voltados para a subsistência dos campone-
ses europeus.
d) A adoção da divisão técnica do trabalho, com grande utilização de maquinários nas fábricas e aumento da
acumulação de capitais.
(UDES – SC) –
“Renunciar à liberdade é renunciar à qualidade de homem, aos direitos da humanidade, e até aos próprios
deveres. Não há nenhuma reparação possível para quem renuncia a tudo. Tal renúncia é incompatível com a natu-
reza do homem. Assim, seja qual for o lado por que se considerem as coisas, o direito de escravizar é nulo, não
somente porque ilegítimo, mas porque absurdo e sem significação. As palavras escravidão e direito são contraditó-
rias; excluem-se mutuamente.
(Jean-Jacques Rousseau. O Contrato Social.)
O livro O contrato Social, escrito por Rousseau e lançado em 1762, apresenta ideias que confluem com as lutas
por “liberdade, igualdade e fraternidade”, conhecido lema da Revolução Francesa.
2 História B
Com base na citação de Rousseau – O Contrato “Durante a Guerra Civil, os homens naturalmente
Social, assinale a alternativa correta a respeito das queriam saber de onde se havia derivado a
relações entre a Revolução Francesa e a prática da autoridade do Parlamento. Uma resposta fácil era:
escravidão. “O Parlamento representa o povo da Inglaterra”.
a) Um dos princípios da Revolução Francesa, a Enquanto era fácil demais. O monarquista sir
igualdade, está previsto na Declaração dos direi- Robert Filmer divertiu-se muito demonstrando que a
tos do homem e do cidadão. Por este motivo, a Câmara dos Comuns foi eleita por menos de um
partir de 1791, a escravidão, em todas as suas décimo do povo da Inglaterra: mais na ala oposta,
formas, foi abolida e jamais restabelecida nas os Levellers insinuaram que o Parlamento deveria
colônias francesas. ser representativo de todas as pessoas livres e de
b) Ainda que o posicionamento dos revolucionários todos aqueles que haviam lutado a favor dele.
fosse homogêneo, no que diz respeito ao fim da Portanto, a soberania do Parlamento levou à
escravidão, esta foi abolida apenas em 1791, proclamação da soberania do povo...”
com a assinatura de um tratado entre Napoleão e HILL, Christopher. O século das revoluções: 1603 – 1714,
o líder haitiano Toussaint Louverture. Após a São Paulo: Editora Unesp, 2012, p. 189.
assinatura deste tratado, a escravidão jamais foi Sobre os Levellers, assinale a alternativa correta.
restabelecida em uma colônia francesa.
a) Durante a Guerra Civil, apoiaram o rei Carlos I, por
c) A defesa da liberdade e as lutas pelo fim da essa razão foram depois duramente reprimidos.
escravidão eram pautas bastante cômodas para
os revolucionários franceses, pois a França b) Durante a Revolução Gloriosa, defenderam o
nunca contou com pessoas escravizadas em Parlamento, tendo um papel de destaque na
suas colônias. ascensão de Jaime II.
d) Os posicionamentos dos revolucionários a res- c) Foram considerados radicais. Defendiam à
peito da escravidão eram relativamente contradi- ampliação do direito de voto, uma reforma agrá-
tórios. Apesar das preleções de Rousseau, ria e a liberdade religiosa.
alguns grupos defendiam, primeiramente, ape- d) Eram adeptos do comunismo, pregando um sis-
nas o fim do tráfico negreiro. As lutas pela aboli- tema de autogestão nas fábricas.
ção da escravidão e a independência do Haiti,
e) Cromwell os protegeu conseguindo que seus
concretizada apenas em 1804, são representati-
objetivos (Governo Parlamentar, Religião Angli-
vas destas contradições.
cana e Sufrágio Universal) fossem instaurados.
e) Como a obra não cita as mulheres, pode-se con-
cluir que Jean-Jacques Rousseau era um defen-
sor da escravidão apenas para as mulheres. (PUC – PR) –
“Se a economia do mundo do século XIX foi cons-
(UNESP – SP) – A Revolução Puritana (1640) e a tituída principalmente sob a influência da Revolução
Revolução Gloriosa (1688) transformaram a Ingla- Industrial britânica, sua política e ideologia foram
terra do século XVII. Sobre o conjunto de suas reali- constituídas fundamentalmente pela Revolução
zações, pode-se dizer que: Francesa. (...) A França forneceu o vocabulário e os
a) determinaram o declínio da hegemonia inglesa temas da política liberal e radical-democrática para
no comércio marítimo, pois os conflitos internos a maior parte do mundo”.
provocaram forte redução da produção e expor- (HOBSBAWM, Eric. A Revolução Francesa. Trad. Maria
Tereza Lopes Teixeira e Marcos Penchel. Rio de Janeiro: Paz e
tação de manufaturados.
Terra, 1996, p. 9)
b) resultaram na vitória política dos projetos popula-
Sobre a Revolução Francesa, é CORRETO afirmar:
res e radicais dos cavadores e dos niveladores,
que defendiam o fim da monarquia e dos privilé- a) O papel dos chamados sansculottes foi irrele-
gios dos nobres. vante para a Revolução Francesa. Envoltos nas
c) envolveram conflitos religiosos que, juntamente discussões políticas da nobreza, abdicaram da
com as disputas políticas e sociais, desemboca- participação no movimento, pois a postura de
ram na retomada do poder pelos católicos e em verdadeiros “monarquistas econômicos” fez
perseguições contra protestantes. desta parcela da sociedade um símbolo do con-
servadorismo político.
d) geraram um Estado monárquico em que o poder
real devia se submeter aos limites estabelecidos b) A Declaração dos Direitos do Homem e do Cida-
pela legislação e respeitar as decisões tomadas dão de 1789 foi um manifesto contra a sociedade
pelo Parlamento. hierárquica de privilégios da nobreza, contudo,
e) precederam as revoluções sociais que, nos dois algo deve ser pontuado: não foi um manifesto a
séculos seguintes, abalaram França, Portugal e favor de uma sociedade democrática e igualitá-
as colônias na América, provocando a ascensão ria. Por exemplo, a propriedade privada era um
política do proletariado industrial. direito natural, sagrado, inalienável e inviolável.
História B 3
c) Apesar de a Revolução Francesa provocar uma (UFC – MG) – A transição do sistema de produção
racionalização do Estado francês, a atitude em doméstico para o fabril foi característico do proces-
relação à Igreja manteve-se igual ao período so histórico conhecido como Revolução Industrial.
monárquico. Prova desse respeito ao clero foi a Ele se deu, primeiramente, na Inglaterra, durante a
manutenção dos terrenos da Igreja, a partir de segunda metade do século XVIII, e foi marcado por
1790, fortalecendo o poder clerical juntamente uma série de transformações econômicas, sociais,
com o nascente poder burguês. culturais, técnicas e tecnológicas. Entre essas
d) O período chamado de Termidor foi o momento transformações, destacam-se:
áureo da Revolução com o estabelecimento I. o aumento da produção de bens de consumo,
completo das novas propostas políticas e econô- especialmente têxteis, devido à substituição da
micas da burguesia. A estabilidade política pode energia humana e hidráulica pela energia a vapor
ser compreendida pela tolerância e equilíbrio e à invenção do tear mecânico e da máquina de
entre as novas camadas sociais francesas respei- fiar.
tadas dentro das propostas da República Demo- II. a diminuição da divisão social do trabalho e o sur-
crática Jacobina. gimento de uma nova concepção de tempo, asso-
e) Apesar de sempre associado ao movimento da ciada à regularidade do padrão de trabalho
Revolução Francesa, Napoleão Bonaparte entra doméstico.
em cena apenas no período chamado de Terror III. o desenvolvimento do sistema de produção
(setembro de 1793 a julho de 1794). Ciente da doméstico, devido ao desemprego e ao aumento
necessidade de consolidação das conquistas do controle dos trabalhadores sobre os resulta-
burguesas Napoleão lidera a “Conspiração dos dos do seu trabalho.
Iguais” no chamado 18 de brumário e inaugura o
IV. a aceleração do processo de urbanização e o
período conhecido como Diretório (1795 – 1799).
aumento do poderio naval britânico, contribuindo
para a conquista de novos mercados em outras
(UEL – PR) – Sobre a Revolução Francesa, consi- regiões do mundo.
dere as seguintes afirmativas:
V. a expropriação dos trabalhadores de seus meios
I. O que denominamos Revolução Francesa foi um de produção e a divisão das terras comunais, o
processo bastante complexo, que incluiu várias que beneficiou principalmente os grandes proprie-
revoluções durante um período de mais ou tários rurais.
menos 15 anos, iniciando-se com a chamada
Está CORRETO o que é dito apenas em:
Revolta Aristocrática.
a) I, III e IV.
II. A Declaração dos Direitos do Homem e do Cida-
dão, proclamada em Paris em 1789, influenciou e b) I, II e III.
serviu para justificar a eclosão de vários movi- c) I, IV e V.
mentos emancipacionistas. d) II, III e V.
III. A Revolução Francesa foi iniciada a partir de e) II, IV e V.
objetivos políticos bem definidos, os quais visa-
vam à garantia dos privilégios dos sans-culottes.
(UFRGS) – Leia as afirmações abaixo, sobre a
IV. A agitação revolucionária francesa teve a partici- história do Império Britânico.
pação dos camponeses, os quais radicalizaram o
I. Após uma longa guerra, a Austrália, uma das
movimento nos campos e nas pequenas cidades,
principais colônias britânicas, tornou-se indepen-
perseguindo nobres e saqueando suas proprie-
dente em 1776, o que forçou o império a aumen-
dades.
tar o controle em suas possessões ne América do
Assinale a alternativa correta. Norte e no Caribe.
a) Apenas as afirmativas I, II e IV são corretas. II. Durante o chamado “século imperial” (1815 –
b) Apenas as afirmativas I e III são corretas. 1914), o império estendeu-se por todos os conti-
c) Apenas as afirmativas I, II e III são corretas. nentes do globo e chegou a incorporar aproxima-
damente 400 milhões de pessoas aos seus
d) Apenas as afirmativas II e IV são corretas.
domínios.
e) Todas as afirmativas são corretas.
III. Embora algumas colônias já possuíssem elevado
grau de autogoverno, o processo de descoloniza-
ção dos domínios imperiais iniciou de forma efe-
tiva somente após a Segunda Guerra Mundial,
encerrando-se na década de 1980.
4 História B
a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas III.
d) Apenas II e III.
e) I, II e III.
(CESGRANRIO – RJ) – A história política da Europa, durante o século XIX, foi marcada por uma sucessão de
“ondas” revolucionárias caracterizadas especificamente numa das opções a seguir. Assinale-a.
a) O Congresso de Viena representou a consolidação da obra revolucionária na implantação da sociedade bur-
guesa.
b) Os movimentos revolucionários de 1830 marcaram o processo de Restauração, liderados pela aristocracia.
c) As “ondas” revolucionárias corresponderam ao avanço dos cercamentos dos campos – os “enclousures” –
que liberaram a população camponesa para as cidades.
d) Os movimentos de 1848 contaram com a participação das camadas populares e com a forte influência das
idéias socialistas.
e) Os movimentos de 1870, na Itália e na Alemanha, deixaram a questão nacional em segundo plano, priorizando
a conquista da ordem democrática.
(UFSC) – Leia os trechos a seguir.
Constituição dos Estados Unidos da América (1787)

Nós, o povo dos Estados Unidos, a fim de formar uma União mais perfeita, estabelecer a justiça, assegurar a
tranquilidade interna, prover a defesa comum, promover o bem-estar geral, e garantir para nós e para os nossos
descendentes os benefícios da Liberdade, promulgamos e estabelecemos esta Constituição para os Estados Uni-
dos da América.
Disponível em:
<http://www.direitoshumanos.usp.br/index.php/Documentos-anteriores-%C3%A0-cria%C3%A7%C3%A3o-da-Sociedade-das-Na%C3%A
7%C3%B5es-at%C3%A9-1919/constituicao-dos-estados-unidos-da-america-1787.html>. Acesso em: 6 set. 2016.
Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão

I. Os homens nascem e permanecem livres e iguais em direitos; as distinções sociais não podem ser basea-
das senão na utilidade comum.
IV. A liberdade consiste em poder fazer tudo aquilo que não prejudique a outrem. Assim, o exercício dos direitos
naturais de cada homem não tem outros limites senão os que assegurem aos membros da sociedade o gozo
desses mesmos direitos; esses limites não podem ser determinados senão pela lei.
PELLEGRINI, Marco; DIAS, Adriana Machado; GRINBERG, Keila. Novo olhar – História. 2. ed. São Paulo: FTD, 2013, p. 190.
Declaração Universal dos Direitos Humanos (1948)

Assembleia Geral das Nações Unidas em 10 de dezembro de 1948
Art. 1º. Todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e direitos. São dotados de razão e cons-
ciência e devem agir em relação uns aos outros com espírito de fraternidade.
Disponível em: <http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001394/139423por.pdf>. Acesso em: 6 set. 2016.
Constituição da República Federativa do Brasil (1988)

Capítulo I
Dos direitos e deveres individuais e coletivos
Art. 5º. Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos
estrangeiros residentes no país a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à proprie-
dade [...].
ALVES, Alexandra; OLIVEIRA, Letícia Fagundes de. Conexões com a História. v. 3. São Paulo: Moderna, 2010, p. 272.
História B 5
Sobre os trechos apresentados e sobre a constru- (UDESC) – Sobre os processos de industrialização

ção/constituição dos Direitos Humanos, é correto é correto afirmar que:
afirmar que: a) No final do século XIX ocorreu a chamada
01) embora defenda a ideia de igualdade entre os “Segunda Revolução Industrial”, com a diversifi-
estadunidenses, a Constituição do país manteve cação do uso da energia elétrica, que permitiu o
em vigor a escravidão, que só seria abolida na desenvolvimento do rádio e do telefone; assim
década de 1860. como a invenção do motor à explosão, que per-
02) a Declaração dos Direitos do Homem e do Cida- mitiu o surgimento do automóvel e do avião.
dão, redigida no contexto da Revolução Fran- b) A produção de bens no antigo Egito era realizada
cesa (1789 – 1799), foi inspirada em princípios por artesãos que gozavam de boa reputação em
liberais e iluministas e tornou constitucional o toda a sociedade, sendo famosos e bem remune-
direito à cidadania de todos os franceses, sem rados por isso.
distinção de gênero, raça ou condição social. c) A moenda da cana-de-açúcar, no Brasil colonial,
04) a Constituição brasileira de 1988, promulgada era realizada com base no trabalho assalariado e
em plena ditadura civil-militar, foi uma tentativa na produção em série, visando diminuir o preço
do governo brasileiro de reduzir as pressões do do produto para vendê-lo em grande quantidade
Conselho dos Direitos Humanos da Organiza- para o mercado interno.
ção das Nações Unidas (ONU) pelo restabeleci- d) A chamada Revolução Industrial iniciou-se na
mento da democracia no país. Alemanha, graças às inovações produzidas nas
08) o lema “liberdade, igualdade e fraternidade”, dis- universidades que aplicaram os conhecimentos
seminado pelos revolucionários franceses, tam- em empresas públicas para atender à melhoria
bém foi incorporado na política externa, como no das condições de vida da classe trabalhadora.
apoio do governo da França ao processo de inde- e) No século XX ficou comprovada a tese de que,
pendência da colônia de Santo Domingo (Haiti). na divisão internacional do trabalho, alguns paí-
16) a Constituição brasileira de 1988 reconheceu e ses com vocação agrária podiam se tornar eco-
assegurou aos remanescentes de quilombos o nomicamente desenvolvidos, sem que houvesse
direito às terras tradicionalmente ocupadas. indústrias em seu território.
32) os ideais democráticos estabelecidos pela
Constituição estadunidense foram determinan- (FUVEST – SP) –
tes para garantir que a expansão territorial em
Níveis per capita de industrialização, 1750 – 1913
direção à costa oeste durante o século XIX
(Reino Unido em 1900 = 100)
tivesse ocorrido de forma pacífica e democrática
entre os diferentes povos envolvidos.
País 1750 1800 1860 1913
(UDESC) – Sobre o conceito de Revolução, analise Alemanha 8 8 15 85
as proposições.
Bélgica 9 10 28 88
I. O conceito de Revolução advém da Astronomia
e, apenas no final do século XVIII, foi aplicado China 8 6 4 3
para definir uma mudança radical de poder. Espanha 7 7 11 22
II. De um ponto de vista marxista, apenas podem
ser consideradas revoluções aquelas mudanças EUA 4 9 21 126
políticas que transformam as relações de produ- França 9 9 20 59
ção, no âmbito da organização da propriedade e
das forças produtivas, a exemplo da Revolução Índia 7 6 3 2
Francesa e da Revolução Russa. Itália 8 8 10 26
III. No século XX, o conceito de revolução passa a Japão 7 7 7 20
ser também reivindicado por grupos politica-
mente conservadores, que o entendiam como Reino Unido 10 16 64 115
uma necessária tomada do poder pela força. Rússia 6 6 8 20
Ronald Findlay e Kevin O’Rourke. Power and Plenty: Trade,
a) Somente as afirmativas I e III são verdadeiras. War, and the World Economy in the Second Millennium.
b) Somente as afirmativas I e II são verdadeiras. Princeton: Princeton University Press, 2007. Adaptado.
c) Somente a afirmativa II é verdadeira.

d) Somente a afirmativa III é verdadeira.
e) Todas as afirmativas são verdadeiras.
6 História B
Com base na tabela, é correto afirmar: 16) a Conferência de Berlim foi realizada na Alema-
a) A industrialização acelerada da Alemanha e dos nha, entre 1884 e 1885, com a presença de algu-
Estados Unidos ocorreu durante a Primeira Revo- mas lideranças de diferentes etnias africanas
lução Industrial, mantendo-se relativamente inal- que concordavam com as ações das nações
terada durante a Segunda Revolução Industrial. europeias.
b) Os países do Sul e do Leste da Europa apresen- 32) muitas fronteiras foram criadas por meio de acor-
taram níveis de industrialização equivalentes aos dos diplomáticos entre os países europeus
dos países do Norte da Europa e dos Estados levando em consideração as divisões étnicas e
Unidos durante a Segunda Revolução Industrial. culturais dos povos que ali viviam como estraté-
gia para evitar possíveis conflitos entre os povos
c) A Primeira Revolução Industrial teve por epicen-
originários do continente.
tro o Reino Unido, acompanhado em menor grau
pela Bélgica, ambos mantendo níveis elevados
durante a Segunda Revolução Industrial. (FEPAR – PR) – O processo de industrialização e
urbanização ocorrido na Europa ocidental na
d) Os níveis de industrialização verificados na Ásia
primeira metade do século XIX estruturou as duas
em meados do século XVIII acompanharam o
classes fundamentais da moderna sociedade
movimento geral de industrialização do Atlântico
capitalista – a burguesia e o proletariado; ao mesmo
Norte ocorrido na segunda metade do século XIX.
tempo, condicionou o surgimento de duas novas
e) O Japão se destacou como o país asiático de formas de pensamento econômico e social – o
mais rápida industrialização no curso da Primeira liberalismo e o socialismo. [...] O papel pioneiro
Revolução Industrial, perdendo força, no entanto, desempenhado pela Inglaterra no processo de
durante a Segunda Revolução Industrial. industrialização contribuiu para fazer daquele país o
berço da escola clássica de economia política [...]
(UFSC) – As raças superiores têm um direito Se a Inglaterra foi o berço das ideias liberais, a
perante as raças inferiores. Há para elas um direito França foi pátria das ideias socialistas.
porque há um dever para elas. As raças superiores
têm o dever de civilizar as inferiores […]. Vós podeis
negar; qualquer um pode negar que há mais justiça,
mais ordem material e moral, mais equidade, mais
virtudes sociais na África do Norte desde que a
França a conquistou?
FERRY, J. Discurso ao parlamento francês em 28 de julho de
1885. In: MESGRAVIS. L. A colonização da África e da Ásia.
São Paulo: Atual, 1994, p. 14.
Sobre o Imperialismo e o Neocolonialismo no conti-
nente africano no século XIX, é correto afirmar que:
01) os países europeus procuraram justificar a domi-
nação de outros povos com base em uma inter- (MELLO, Leonel Itaussu, e COSTA, Luís César. História
pretação equivocada das teorias de Charles Moderna e Contemporânea. São Paulo: Scipione, 1995, p. 161)
Darwin, adotando o que se chamou de darwi- Tendo o texto como referência, avalie as afirmati-
nismo social. vas.
02) Leopoldo II, rei belga, constituiu uma sociedade a) ( ) Ao longo da Revolução Industrial, os interes-
privada comandada por ele para ocupar e admi- ses dos grandes empresários foram defendi-
nistrar seus territórios na África. Isso se deu dos por economistas liberais, como Adam
depois que o Parlamento da Bélgica não apoiou o Smith, que desenvolveram teorias justificado-
desejo do rei de estabelecer um império colonial. ras do capitalismo. Anteriormente, a escola
04) os europeus, por conhecerem pouco os recursos fisiocrata já propusera o laissez-faire e conde-
naturais e a geografia africana, sucumbiram mui- nara o intervencionismo estatal mercantilista.
tas vezes na tentativa de ocupar o continente, o b) ( ) Um dos postulados do liberalismo econômico
que explica terem levado quase todo o século era a livre concorrência e o livre-câmbio. O
XIX para consolidar seu projeto neocolonial. fim do intervencionismo governamental na
08) estudos recentes têm levado em consideração o economia e a liberdade de comércio e produ-
fato de que a resistência africana à invasão euro- ção obrigariam os empresários a produzir
peia no continente contribuiu para acelerar o cada vez mais, com melhor qualidade e pelo
processo de dominação através de intensas menor preço.
ações militares.
História B 7
c) ( ) Para Karl Marx, pai do “socialismo científico”, ( ) Nesse período houve a primeira Divisão Interna-
o comunismo, que visava a uma sociedade cional do Trabalho, na qual as matérias-primas
sem classes e no desaparecimento gradual eram transformadas em produtos manufatura-
do Estado, seria conquistado naturalmente, dos que provinham do império chinês, como o
pela evolução da tecnologia e discernimento tecido.
dos detentores dos meios de produção. ( ) O aumento populacional foi uma das caracterís-
d) ( ) Para o liberalismo, a propriedade privada era ticas da Revolução Industrial, entre os fatores
um direito natural do ser humano, sagrado e que levaram a esse aumento está a intensa
inviolável. O que fosse adquirido ou herdado migração do campo para a cidade, motivada
conferia ao indivíduo o direito de usá-lo em pela criação de empregos nas indústrias.
seu proveito; pensamento idêntico foi antes Assinale a alternativa que apresenta a sequência
enunciado na Declaração de Direitos do correta, de cima para baixo.
Homem e do Cidadão, no início da Revolu-
a) F – V – V – F.
ção Francesa.
b) V – V – F – F.
e) ( ) No final do século XX, a queda do Muro de
Berlim simbolizou o declínio do modelo esta- c) V – F – V – F.
tal de inspiração socialista. Na América d) F – V – F – V.
Latina, entretanto, ocorreu uma retomada e) V – F – F – V.
desse modelo pelo “bolivarismo”, ou socia-
lismo do século XXI, que logrou sucesso (UDESC) – Apesar das conhecidas interferências
econômico e social, particularmente em paí- provocadas pelos mais de 300 anos de contato,
ses como Venezuela, Argentina e Brasil. muitas vezes violento, com os povos europeus, até o
início do século XIX, o Continente Africano contava
(UFPR) – Considere o fragmento a seguir: com poucos territórios sob domínio externo.
Afirmo que cada homem, e cada mulher, e cada A respeito do Continente Africano no período que
criança deve obter algo mais, na distribuição geral antecede o século XIX, assinale a alternativa cor-
dos frutos do trabalho, além de alimento, farrapos e reta.
uma miserável rede com uma manta pobre a
a) Até o século XVII, as rotas comerciais, existentes
cobri-la: e isso, sem ter de trabalhar doze ou qua-
nos reinos e impérios africanos, eram exclusiva-
torze horas por dia [...] dos seis aos sessenta anos.
mente externas. As riquezas, como tecidos, plan-
– Eles têm uma reivindicação, uma sagrada e invio-
tas medicinais e, especialmente, ouro, só
lável reivindicação por um pouco de comodidade e
circulavam por via marítima.
divertimento [...] por algum tempo livre razoável
para essas discussões, e por alguns meios ou infor- b) Até o século XVII, a imposição da condição de
mações que possam levá-los à compreensão dos escravidão aos homens e às mulheres, na África,
seus direitos. ocorria apenas entre os Iorubas.
(Os Direitos da Natureza. Thelwall, John. In: THOMPSON, c) Os reinos africanos contavam com práticas de
Edward P. A formação da classe operária inglesa. Rio de auxílio mútuo que garantiam crescimento e pros-
Janeiro: Paz e Terra, 2004. p. 175 – 176.) peridade. Eis porque inexistiam, até o século
Sobre o período destacado no excerto, identifique XIX, exércitos ou efetivos militares.
como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afir- d) A língua preponderantemente falada no Conti-
mativas: nente Africano era o Khoisan, proveniente da
( ) O contexto se dá na Revolução Industrial na região Sul, a partir do século XV foi substituída
Inglaterra, em que as condições de trabalho pelas línguas francesa e portuguesa.
eram insalubres, motivo pelo qual muitos traba- e) No século XV, o Continente Africano apresentava
lhadores adoeciam ou faleciam, causando a grande diversidade. Politicamente, organizava-se
diminuição habitacional das cidades inglesas, em inúmeros reinos e impérios dentre os quais o
uma das principais características do período. dos Songai, Monomotapa, Congo, Daomé e o
( ) O trecho se refere aos movimentos de trabalha- Iorubá. Grande parte destes povos recebia, direta
dores que sofriam as consequências da Revolu- ou indiretamente, influência da cultura árabe e da
ção Industrial. Um exemplo desses movimentos religião mulçumana.
foram os Luditas, que se opunham ao desenvolvi-
mento industrial destruindo máquinas, em revolta
contra as condições de trabalho sub-humanas e
os baixos salários.
8 História B
(ENEM) –
ALBUQUERQUE , M. M., REIS, A. C. F.; CARVALHO, C. D. Atlas histórico escolar. Rio de Janeiro, Fename, 1977 (adaptado)
Nos Estados Unidos, durante o século XIX, tal como representada no mapa, a relação entre território e nação foi
reconfigurada por uma política que
a) transferiu as populações indígenas para territórios de fronteira anexados, protegendo a cultura protestante
dos migrantes fundadores da nação norte-americana.
b) respondeu às ameaças europeias pelo fim da escravidão, integrando a população de escravos ao projeto de
expansão por meio da doação de terras.
c) assinou acordos com países latino-americanos, ajudando na reestruturação da economia desses países após
suas independências.
d) projetou o avanço de populações excedentes para além da faixa atlântica, reformulando fronteiras para o
estabelecimento de um país continental.
e) instalou manufaturas nas áreas compradas e anexadas, visando utilizar a mão de obra barata das populações
em trânsito.
(UFRGS) – Considere as afirmações abaixo, sobre a história do México.

I. O país, após a vitória na Guerra Mexicano-Americana (1846 – 1848), incorporou mais de um terço do território
dos Estados Unidos aos seus domínios, através do Tratado de Guadalupe-Hidalgo.
II. A Revolução Mexicana, ao longo das décadas de 1910 e 1920, derrubou o regime oligárquico de Porfírio
Diaz, trazendo importantes mudanças políticas e econômicas ao país.
III. O Partido Revolucionário Institucional, herdeiro político das forças revolucionárias, manteve-se no poder por
71 anos, até sua derrota nas eleições presidenciais de 2000.
a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas III.
d) Apenas II e III.
e) I, II e III.
História B 9
(FGV) – Entre 1861 e 1865, os Estados Unidos foram palco da chamada Guerra de Secessão. A esse respeito é
correto afirmar
a) O conflito teve início com a reação dos fazendeiros suIistas provocada pela abolição da escravidão, imple-
mentada pelo presidente republicano Abraham Lincoln.
b) As diferentes estruturas socioeconômicas do Norte e do Sul e sua divergência com relação às tarifas de pro-
dutos importados estiveram entre as causas do conflito.
c) A economia suIista estava baseada na produção familiar e voltada para o mercado interno, enquanto no Norte
produziam-se artigos destinados ao mercado externo.
d) A disputa entre o Norte e o Sul colocou frente a frente dois projetos políticos antagônicos, no que se refere à
questão dos direitos trabalhistas e da livre organização sindical.
e) O conflito serviu para encerrar a política de segregação racial vigente em diversos estados norte-americanos
e para consolidar a inclusão social dos povos indígenas no país.
Gabarito
01. c 12. e
02. d 13. a
03. d 14. c
04. d 15. 11 (01, 02, 08)
05. c 16. V, V, F, V, F
06. b 17. d
07. a 18. e
08. c 19. d
09. d 20. d
10. d 21. b
11. 17 (01, 16)

10 História B
AULA Nº 02
(PUC – SP) – A foto mostra Francisco Villa e Emiliano Zapata na sede da presidência do México, em dezembro
de 1914. É correto afirmar que a imagem
a) mostra o momento máximo das lutas camponesas e indígenas durante a Revolução Mexicana, embora os
dois líderes populares tenham sido, posteriormente, derrotados.
b) expõe a aliança que os exércitos populares firmaram com os setores liberais burgueses, durante a Revolução
Mexicana, e que permitiu o fim do período de lutas.
c) indica o desfecho das lutas camponesas e indígenas na Revolução Mexicana, que culminou com a vitória das
forças populares e a construção de um regime socialista.
d) destaca um episódio secundário da Revolução Mexicana, pois os dois líderes populares não tiveram capaci-
dade política e militar para derrubar a ditadura porfirista.
(FEPAR – PR) – A “Belle époque” terminou subitamente no 28 de ju-

nho de 1914, o dia do assassinato de Francisco Ferdinand, herdeiro
do trono da Áustria-Hungria, pelo jovem sérvio Gavrilo Princip. Aquele
ato de terror perpetrado em Sarajevo empurrou as potências para a
guerra que ninguém desejava. A guerra [...] estava inscrita na lógica
de ferro das alianças militares desenhadas desde a renúncia do pri-
meiro-ministro alemão Otto von Bismarck, em 1890. A Áustria-Hun-
gria declarou guerra à Sérvia um mês depois do atentado terrorista,
provocando as reações previstas nos tratados solenes. No dia 30 de
julho, a Rússia apresentou sua declaração de guerra à Áustria-Hun-
gria. No 1º de agosto, a Alemanha perfilou-se ao lado dos austríacos,
declarando guerra aos russos. O Congresso de Viena, em 1815, inaugurara a era de paz e a alicerçara sobre o
princípio do equilíbrio de poder. A ordem europeia permaneceu quase intacta até o sismo da Guerra Fran-
co-Prussiana e da unificação alemã de 1871.
(MAGNOLI, Demétrio; BARBOSA, Elaine Senise. O mundo em desordem. Rio de Janeiro: Record, 2011. p. 21– 23. v. 1)
A respeito da Primeira Guerra Mundial, iniciada há um século, avalie as afirmativas.
a) ( ) Sarajevo era a capital da Província da Bósnia-Herzegovina, região balcânica povoada por eslavos, sob
tutela do Império Áustro-Húngaro, que a anexou em 1908, contrariando os interesses políticos de Sérvia e
Rússia.
b) ( ) O progresso tecnológico, industrial e militar da Alemanha, unificada em 1871, provocou rapidamente um
desequilíbrio na ordem europeia, onde predominava o poderio do Império Britânico, o que predispunha ao
confronto armado.
c) ( ) A corrida armamentista que antecedeu o conflito determinou a superioridade naval alemã sobre os recur-
sos conjugados de ingleses e franceses, que usaram pela primeira vez a tecnologia submarina em larga
escala no ataque à frota germânica.
d) ( ) Os Estados Unidos, que eram devedores em especial de Inglaterra e França, após o conflito tornaram-se
credores e despontaram como potência econômica, visível no estilo de vida daquele país na década de 20.
e) ( ) Entre os numerosos fatos políticos vinculados à Primeira Guerra Mundial está a eclosão da revolução bol-
chevista na Rússia em 1917, que pôs fim ao absolutismo dos czares e possibilitou uma democracia pela
instauração do socialismo, trazendo a liberdade de imprensa e o livre empreendimento.
História B 11
(PUC – PR) – A Revolução Russa de 1917 foi uma Acerca dos governos de Lênin e de Stálin, está
série de conflitos que derrubou o regime czarista CORRETO apenas o que se afirma em:
russo e levou ao poder o Partido Bolchevique, grupo a) A participação da URSS, ao lado da Alemanha,
liderado por Lênin, que logo após chegar ao poder durante a Segunda Guerra Mundial, demonstra
em outubro de 1917 implementou uma série de aproximação dos governos totalitários vigentes
mudanças como: nos dois países durante o confronto.
a) A tomada das propriedades privadas da Igreja b) Durante a violenta guerra civil iniciada em 1918,
Ortodoxa e da nobreza com o pagamento de na tentativa de salvar o regime socialista, o
indenizações. governo colocou em prática o comunismo de
b) A estatização das grandes indústrias e latifún- guerra, uma série de medidas que iam desde o
dios, mantendo bancos e transportes sob inicia- confisco de cereais, até a suspensão de direitos
tiva privada. individuais.
c) O pedido de paz e saída da Primeira Guerra c) Após a morte de Lênin, houve uma disputa
Mundial, concretizado através do Tratado de armada entre dois grupos originados do Partido
Brest-Litovski. Comunista, de um lado o Exército Branco, lide-
d) O fim do regime de servidão que perdurara rado por Trotsky, e de outro, o Exército Vermelho
mesmo após as promessas do czar Nicolau II da de Stálin, que conquistou o poder.
sua extinção. d) Durante o período entre as duas guerras mundi-
e) A ocupação das terras a oeste da Rússia, antes ais, a URSS passou por uma relativa abertura
consideradas colônias, como a Lituânia e a Letô- econômica com a NEP, uma política que unia
nia. medidas socialistas e capitalistas como forma de
promover a aproximação de economia soviética
com o bloco capitalista.
(FPP – PR) – O livro A revolução dos bichos, mesmo e) Os sovietes, grupos armados socialistas, promo-
tendo sido publicado em 1945, pode se encaixar na veram a perseguição e o assassinato de todos
análise da progressiva centralização e endureci- que fossem considerados uma ameaça ao
mento do regime socialista russo/soviético. Inicial- governo stalinista, até mesmo antigos dirigentes
mente uma revolução que combateu o regime do partido foram executados.
autoritário do czar Nicolau II, mas que ao longo das
décadas tornou-se um regime mais autoritário que o
original. Na história do livro, os animais da fazenda (UFRGS) – Considere as afirmações sobre a
tomam o poder e a administração do local, lutando Revolução Russa de 1917 e seus desdobramentos.
contra o antigo fazendeiro que os explorava, mas os I. Após a chamada “Revolução de Fevereiro”, de
porcos se sobrepõem aos demais animais ao longo 1917, e a abdicação do czar Nicolau II, foi instau-
dos anos, até que no fim estão muito parecido com rado um regime parlamentar liberal, mais tarde
os humanos, na forma de andar, vestir, agir, tão ou removido pela Revolução Bolchevique de outu-
mais arbitrários que o antigo fazendeiro. bro do mesmo ano.
Leia o trecho a seguir. II. Durante a guerra civil que se seguiu à Revolução,
“Doze vozes gritavam cheias de ódio e eram os Estados Unidos e as principais potências euro-
todas iguais. Não havia duvida, agora, quanto ao peias apoiaram a luta dos bolcheviques contra os
que sucedera a fisionomia dos porcos. As criaturas chamados “brancos” contrarrevolucionários.
de fora olhavam de um porco para um homem, de III. Nos grandes expurgos da década de 1930, mui-
um homem para um porco e de um porco para um tos dos “velhos bolcheviques”, antigos revolucio-
homem outra vez; mas já se tornara impossível dis- nários aliados de Lênin, foram removidos do
tinguir quem era homem, quem era porco.” poder e executados a mando de Josef Stalin.
Fonte: ORWELL. George. A revolução dos bichos. São Paulo:
Companhia das Letras, 2007, p. 111 e 112.
a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas III.
d) Apenas I e III.
e) I, II e III.
12 História B
(UDESC) – A respeito da participação das mulheres A sequência correta de preenchimento dos parênte-
na sociedade, ao longo da História, assinale a alter- ses, de cima para baixo, é
nativa incorreta. a) V – F – V – F – F.
a) No período clássico da civilização grega, as b) F – V – V – V – V.
mulheres ainda não tinham direito à participação
c) V – V – F – F – V.
política na democracia ateniense.
d) V – F – F – V – V.
b) Durante a Idade Média, Joana d’Arc chegou a
liderar as tropas do rei da França, mas, posterior- e) F – V – V – V – F.
mente, acabou sendo queimada como bruxa na
fogueira da Inquisição. (PUC – SP) –
c) Com a invenção da pílula anticoncepcional e a
Revolução Sexual nos anos 1960, a educação
feminina passou a ter como principal preocupação
a preparação para o casamento e a criação dos
filhos, em detrimento da formação profissional.
d) Algumas mulheres, na Idade Moderna, foram
estadistas fundamentais para a consolidação da
monarquia nacional, como Isabel de Castela, na
Espanha; e Elizabeth I, na Inglaterra.
e) No final do século XIX, organiza-se, internacio-
nalmente, o movimento das sufragistas que rei-
vindicava o direito das mulheres votarem.
No filme O Grande Ditador, produção norte-ameri-
(UFRGS) – No término da Primeira Guerra Mundial, cana de 1940, Charlie Chaplin compõe um retrato
surgiram movimentos políticos que contestavam a irônico do nazi-fascismo europeu em duas de suas
ordem existente e se mostravam ferozes adversá- principais figuras: Hitler e Mussolini. A cena repro-
rios do internacionalismo vermelho. Entre esses, o duzida apresenta três característicasda ideologia
protótipo foi o “Fascio italiano di combattimento” nazista:
fundado por Benito Mussolini em 1919, e cujo nome a) colonialismo, expansionismo e antissemitismo.
iria embasar o termo genérico de fascismo. Os mo-
b) militarismo, irracionalismo e expansionismo.
vimentos ou regimes fascistas que se desenvolve-
ram na Europa do entre-guerras apresentavam c) anticomunismo, expansionismo e centralismo.
algumas características comuns. d) liberalismo, militarismo e tradicionalismo.
Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirma-
ções abaixo. (MACK – SP) – Rosa Luxemburgo, destacada
( ) O fascismo, considerando-se um poder espiri- intelectual marxista, escreveu, em 1918, a obra A
tual, antimaterialista e anticapitalista, condenava Revolução Russa. Leia com atenção o trecho a
os recursos da propaganda política do século seguir:
XX, como a imprensa, o rádio, o cinema, de que “A liberdade é sempre a liberdade de quem pensa
faziam uso as democracias liberais europeias. de maneira diferente (...). A ditadura do proletariado
( ) O fascismo era ultranacionalista e revelou-se deve ser obra da classe e não de uma pequena
contra tudo o que na sua concepção ameaçava minoria dirigente em nome da classe (...). Sem elei-
a unidade nacional: a democracia, o liberalismo ções gerais, sem liberdade irrestrita de imprensa,
e a luta de classes. de reunião e discussão (...), algumas dezenas de
dirigentes do Partido (...) comandam e governam
( ) O fascismo pretendeu fazer emergir o novo
(...). Entre eles, a direção, na verdade, está nas
homem, regenerado, procurando homogeneizar
mãos de uma dúzia de homens, e uma elite, esco-
a comunidade.
lhida na classe operária, é de tempos em tempos
( ) O fascismo, hostil ao pluralismo, detinha a ver- convocada a aplaudir os discursos dos chefes e
dade. Deliberando o que era bom ou mau, feio votar por unanimidade as resoluções que lhe são
ou bonito, o fascismo era conduzido por um apreendidas”.
chefe carismático. Rosa Luxemburgo. A Revolução Russa. Citado em: Antoine
( ) O fascismo, substituindo o conflito social interno Prost. Gérard Vincent (orgs). História da Vida Privada: Da
pelo corporativismo, era contra todo tipo de vio- Primeira Guerra aos nossos dias. v.5. São Paulo: Companhia
das Letras, 2009, pp.419-420
lência e de quadros militarizados. Condenando
as rivalidades, ele não era xenófobo, nem admi-
tia impulsos imperialistas.
História B 13
É correto afirmar que, para a autora, o processo (PUC – RJ) – Com relação à crise econômica
revolucionário russo iniciada com a quebra da Bolsa de Valores
a) contribuiu para a imposição das leis proletárias americana em 1929, é CORRETO afirmar que:
para o restante da União Soviética. Segunda a) a crise econômica foi restrita aos países industri-
essa visão, aos soviéticos, por serem a elite soci- alizados tendo pouco efeito entre os países pro-
alista, caberia a liderança sobre o restante dos dutores de matérias-primas como, por exemplo,
países marxistas. o Brasil.
b) resultou na criação de uma ditadura por parte dos b) a crise econômica, em escala mundial, levou os
dirigentes do partido, e não do proletariado. Em partidos de extrema-esquerda a liderar revolu-
sua visão, a ditadura do proletariado deveria par- ções comunistas em diversos países, como, por
tir da classe e não de um grupo de dirigentes que exemplo, a Rússia.
fala em seu nome. c) a crise econômica foi o fim da economia liberal, e
c) criou uma elite burocrática semelhante aos a saída encontrada pelos governos nacionais foi
demais países capitalistas. Por isso, o governo o reforço de uma política internacional de
stalinista deveria ser substituído pela ditadura do livre-cambismo.
proletariado, com ampla participação do operaria- d) a crise econômica se manifestou através de uma
do urbano na condução do país. forte desvalorização do capital das empresas
d) resultou de uma coalizão de forças entre o cam- levando milhões de pessoas ao desemprego.
pesinato e o operariado urbano. Daí a necessi- e) a crise econômica foi também uma crise política e
dade, apontada no texto, de estabelecer um teve como resultado a ascensão de regimes tota-
governo centralizador, que fosse capaz de con- litários fascistas em todos os continentes.
gregar interesses diversos.
e) estabeleceu o comando proletário sobre os diri- (UFRGS) – Em 1932, Franklin Delano Roosevelt foi
gentes do partido, razão pela qual o governo se eleito presidente dos Estados Unidos, em meio à
encontrava sem credibilidade. A solução, maior crise econômica experimentada por aquele
segundo o texto, seria atentar para os múltiplos país até então.
interesses envolvidos, e conciliá-los no governo.
Considere as seguintes afirmações a respeito de
seu governo.
(UNESP – SP) – “A Ku-Klux-Klan foi organizada
I. A implementação do chamado New Deal consis-
para segurança própria... o povo do Sul se sentia
tia em um conjunto de medidas governamentais
muito inseguro. Havia muitos nortistas vindos para
destinadas a sanar os problemas econômicos do
cá (Sul), formando ligas por todo o país. Os negros
país, como, por exemplo, a realização de diver-
estavam se tornando muito insolentes e o povo
sas obras públicas e a criação do seguro desem-
branco sulista de todo o estado de Tennessee
prego para os trabalhadores sem ocupação.
estava bastante alarmado.”
(Entrevista de Nathan Bedford Forrest ao Jornal de Cincinnati,
II. Os Estados Unidos mantiveram-se em uma posi-
Ohio, 1868.) ção de neutralidade até dezembro de 1941,
A leitura deste depoimento, feito por um membro da quando o ataque japonês a Pearl Harbor for-
Ku-Klux-Klan, permite entender que esta organiza- çou-os a entrar no conflito, ao lado dos Aliados,
ção tinha por objetivo: contra as forças do Eixo.
a) assegurar os direitos políticos da população III. A “Lei Seca”, que proibia a venda e o consumo de
branca, pelo voto censitàrio, eliminando as possi- álcool em todo o território norte-americano, foi
bilidades de participação dos negros nas elei- anulada pelo Congresso.
ções. Quais estão corretas?
b) impedir a formação de ligas entre nortistas e a) Apenas I.
negros, que propunham a reforma agrária nas b) Apenas II.
terras do Sul dos Estados Unidos. c) Apenas I e III.
c) unir os brancos para manter seus privilégios e d) Apenas II e III.
evitar que os negros, com apoio dos nortistas,
tivessem direitos garantidos pelo governo.
d) proteger os brancos das ameaças e massacres
dos negros, que criavam empecilhos para o
desenvolvimento econômico dos estados sulistas.
e) evitar confrontos com os nortistas, que protegiam
os negros quando estes atacavam propriedades
rurais dos sulistas brancos.
14 História B
(UNIOESTE – PR) – Baseando-se nos textos e no c) Uma das razões principais para que Hitler defen-
comentário apresentados a seguir, assinale a alter- desse o uso “repetitivo” dos modernos meios de
nativa INCORRETA. comunicação da época – especialmente, as
“Hitler considerava que a propaganda sempre rádios – estava na capacidade que eles tinham
deveria ser popular, dirigida às massas, desenvol- de conquistar as “massas” a qualquer custo,
vida de modo a levar em conta um nível de compre- inclusive ao custo da liberdade de expressão.
ensão dos mais baixos. ‘As grandes massas, dizia d) Existe uma identificação entre o que denuncia a
ele, ‘têm uma capacidade de recepção muito limi- poesia de Brecht e a passagem analítica do texto
tada, uma inteligência modesta, uma memória fra- de Lenharo, ao citar trechos de Mein Kampf, de
ca’. Por isso mesmo, a propaganda deveria Hitler, na medida em que o silenciamento repres-
restringir-se a pouquíssimos pontos, repetidos sivo que anula o direito ao livre pensar crítico cor-
incessantemente […]. Tudo interessa no jogo da responderia ao bombardeio massivo de valores,
propaganda: mentiras, calúnias; para mentir, que símbolos e ideias caras ao nazismo, como a pro-
seja grande a mentira, pois assim sendo, ‘nem pas- paganda dirigida às massas.
sará pela cabeça das pessoas ser possível arquite- e) A presença em nossa contemporaneidade de
tar uma tão profunda falsificação da verdade.” movimentos e grupos de extrema direita, que
LENHARO, Alcir. Nazismo: “o triunfo da vontade”. 6ª. ed., defendem a ausência de conhecimento crítico, a
São Paulo: Ática, 1998, p. 47-48.
excessiva limitação da liberdade de pensamento
“Eu vivo em tempos sombrios. e expressão e o preconceito contra questões de
Uma linguagem sem malícia é sinal de estupidez, gênero, sexualidade e etnia guardam relativa
Uma testa sem rugas é sinal de indiferença. ligação com a ideologia nazista.
Aquele que ainda ri é porque ainda não recebeu a
terrível notícia. (MACK – SP) – Leia o texto:
Que tempos são esses, “O terror como substituto da propaganda alcan-
çou maior importância no nazismo do que no
Quando falar sobre flores é quase um crime, comunismo. Os nazistas (...) matavam pequenos
Pois significa silenciar sobre tanta injustiça? [...]”. funcionários socialistas ou membros influentes dos
Trecho de “Aos que virão depois de nós”, de Bertolt Brecht, partidos inimigos, procurando mostrar à população
193?. o perigo que podia acarretar o simples fato de per-
Uma das características marcantes do nazismo – tencer a um partido. Esse tipo de terror dirigido
que colocou em xeque tanto a liberdade, a demo- contra as massas era valioso (...) e aumentou pro-
cracia e a dignidade humana, quanto os movimen- gressivamente porque nem a polícia nem os tribu-
tos socialistas e comunistas – foi a disseminação de nais processavam seriamente os criminosos
uma ideologia de extrema direita, de tradição xenó- políticos da chamada Direita. Para a população em
foba, nacionalista e antissemita, por uso sistemático geral, tornava-se claro que o poder dos nazistas
e ostensivo dos modernos meios de informação e era maior que o das autoridades, e que era mais
comunicação com o objetivo expresso de silenciar, seguro pertencer a uma organização nazista do
controlar e conduzir as “massas” – daí a importância que ser um republicano leal”.
de Brecht dizer “Eu vivo em tempos sombrios”. Hannah Arendt. Origens do totalitarismo: Antissemitismo,
Exemplos, aliás, desta prática – dadas às devidas imperialismo, totalitarismo. São Paulo: Companhia das Letras,
proporções e aos contextos distintos – ainda persis- 2012, p. 477
tem em nossos dias. É correto afirmar que, no Nazismo assim como em
a) É possível afirmar que, em ambos os textos, outros regimes totalitários,
encontra-se presente a referência histórica às a) a propaganda e o terror eram faces da mesma
práticas de violência e dominação, levadas a moeda, pois impediam qualquer manifestação
cabo pelo governo alemão através de Adolf contrária ao governo, pressionando a população
Hitler, também conhecido como “Führer”. pela filiação em partidos políticos defensores da
b) O conteúdo da poesia de Bertolt Brecht nada tem política oficial.
a ver com o processo histórico de ascensão ao b) o uso do terror era de fundamental importância,
poder de Adolf Hitler e do regime nazista em na medida em que pressionava a população para
1933, haja vista o motivo de sua escrita ser uma a coletividade das ações, não deixando, assim,
crítica veemente ao comunismo de Stálin na espaço para expressões de pensamento e ideo-
então União Soviética. logias diferentes.
História B 15
c) a atuação de grupos paramilitares se mostrou (UEMG) – Observe atentamente a reprodução da

menos eficiente do que a propaganda e o terror pintura Guernica, de Pablo Picasso e leia o trecho a
sobre a população, pois atos terroristas eram seguir:
frontalmente combatidos pelas autoridades
governamentais.
d) a adesão das massas socialistas e republicanas
às ações do governo era fundamental, pois legiti-
mava as ações de Hitler; daí o uso intenso do ter-
ror e da propaganda como forma de trazer o
apoio das massas.
e) a deslegitimação do pensamento contrário era
fundamental, pois só assim seria implantada a Guernica, Pablo Picasso 1937. Museu Nacional Centro de Arte
coletividade necessária para a realização das Reina Sofia.
políticas de bem-estar social, defendidas por “Guernica é, evidentemente, mais do que um
Hitler e levadas a cabo na Itália e no Brasil. documento da Guerra Civil espanhola. Foi pintado
como reação imediata à notícia da destruição por
(UFCE) – Sobre a política oligárquica na América bombardeiros alemães da cidade basca de Guer-
Latina (1880 – 1930), é correto afirmar que: nica (28 de abril de 1937). [...] Conta-se que o pró-
a) tinha como programa o liberalismo, mas valeu-se prio Picasso teria dito que “o touro não é o fascismo,
das formas tradicionais de controle econômico, mas brutalidade e escuridão (...) o cavalo repre-
político e social da população e dos grupos senta o povo (...) o mural Guernica é simbólico (...)
subalternos. alegórico.”
READ, Herbert. História da Pintura Moderna. São Paulo: Círculo
b) implementou novas formas de governo, tornando do Livro, 1974, p. 159.
seus regimes representativos dos interesses
A cena retratada por Picasso contribuiu para denun-
populares.
ciar as atrocidades da Segunda Guerra Mundial,
c) tinha no mercantilismo as ferramentas para supe- antes de ela ser iniciada, em 1º de setembro de 1939.
rar os projetos alternativos, a fragmentação terri-
Sobre o contexto sócio-cultural dos regimes
torial e as tentativas de manutenção da velha
nazi-fascistas no período do entreguerras, estão
ordem.
corretas todas as afirmações constantes nas alter-
d) alcançou o crescimento econômico e a redistri- nativas abaixo, EXCETO:
buição da riqueza, graças a um novo plano que
a) A aliança entre o generalíssimo Franco e o
adaptou o New Deal dos Estados Unidos à reali-
governante alemão Adolf Hitler permitiu que os
dade latino-americana.
engenheiros de guerra da Alemanha pudessem
e) levou à consolidação dos estados nacionais na testar sua máquina de guerra contra moradores
América Latina com a fórmula conhecida como de regiões camponesas da Espanha.
“populismo”.
b) Ao ser formado, o Eixo Roma-Berlim-Tóquio
agregou interesses de potências bélicas que
haviam sido colocadas de fora da partilha imperi-
alista dos territórios do leste europeu, africanos,
asiáticos e latino-americanos.
c) Os regimes nazi-fascistas romperam relações
comerciais e diplomáticas com os Estados Uni-
dos, nos anos 30, porque a cultura americana
representava, no início da ascensão dos partidos
de extrema-direita, ameaças diretas aos seus
interesses hegemônicos.
d) As minorias étnicas foram, ao lado das ideologias
anarquistas e comunistas, perseguidas e contro-
ladas, e práticas de extermínio e discriminação
foram transmitidas pelos ditadores às parcelas
da população que cultivavam ideologias contrá-
rias à presença de estrangeiros e migrantes.
16 História B
(FGV – SP) – A respeito do salazarismo, estabelecido (UPE – PE) – Entre os fatores que desencadearam a
em Portugal entre 1933 e 1974, é correto afirmar: Segunda Guerra Mundial, podemos destacar o de-
a) Foi inspirado no modelo soviético e apresen- sejo de consolidação de zonas de influência interna-
tava-se como um regime socialista, nacionalista cional, bem como a busca por matéria-prima para
e autoritário. fomentar a indústria das nações beligerantes. Com
base nesses fatores, analise as seguintes proposi-
b) Preservou a monarquia portuguesa, mas estabe-
ções:
leceu um governo autoritário sob o comando de
Antônio de Oliveira Salazar. I. O Leste Europeu foi uma zona de influência
requerida tanto pela União Soviética quanto pela
c) Tratava-se de um regime parlamentarista estabe-
Alemanha ao longo da Guerra.
lecido por Antônio de Oliveira Salazar após a
Revolução dos Cravos. II. Os EUA declararam guerra ao Japão, entre
outras razões, por acreditarem que esse país
d) Tratava-se de um regime autoritário que impedia
estava comprometendo a influência estaduni-
a livre organização partidária e era orientado por
dense sobre o pacífico.
uma doutrina nacionalista.
III. A Força Expedicionária Brasileira (FEB) teve
e) Instaurou a República, manteve o catolicismo
papel decisivo nos conflitos ocorridos no Norte da
como religião oficial e adotou uma política de
África.
aproximação com os setores oposicionistas.
IV. O general francês Charles de Gaulle apoiou a
ação nazista para o domínio da França.
(UNITAU – SP) – A II Guerra Mundial resultou da
necessidade que algumas potências capitalistas V. Apesar das proporções inimagináveis que a
sentiram de redefinir a ordem mundial e redividir os guerra alcançou, alguns países europeus conse-
mercados. guiram se manter neutros ao longo de todo o con-
flito.
Leia as afirmativas abaixo:
I. Essa necessidade pode ser entendida como um Estão CORRETAS
reflexo dos acordos firmados pelos aliados a) I, II e V.
quando da Conferência de Versalhes, em 1919. b) II, III e IV.
II. As áreas coloniais ou semicoloniais ficaram sob c) I, II e IV.
controle quase total de países como Inglaterra, d) I, III e V.
França, Estados Unidos, Bélgica, Holanda e, em
e) III, IV e V.
menor escala, Itália e Japão.
III. As potências emergentes, fortemente militariza-
das, foram Inglaterra, França e Estados Unidos.
IV. A política de apaziguamento é outro ponto que
deve ser analisado, quando discutimos a questão
das origens da II Guerra Mundial.
V. As potências do eixo Inglaterra, França e Estados
Unidos identificavam-se pelo caráter totalitário de
seus respectivos regimes.
Estão CORRETAS apenas as afirmativas:
a) I, II e III.
b) I, IV e V.
c) I, II e IV.
d) II, III e IV.
e) III, IV e V.
História B 17
(UFU – MG) – O texto seguinte, de Hannah Arendt, é uma interpretação da autora acerca da ascensão dos regi-
mes totalitários no século XX.
Os movimentos totalitários são possíveis onde quer que existam massas que, por um motivo ou outro, desen-
volveram certo gosto pela organização política. As massas não se unem pela consciência de um interesse
comum e falta-Ihes aquela específica articulação de classes que se expressa em objetivos determinados, limita-
dos e atingíveis. O termo massa só se aplica quando lidamos com pessoas que, simplesmente devido ao seu
número, ou a sua indiferença, ou a uma mistura de ambos, não se podem integrar numa organização profissional
ou sindicato de trabalhadores. Potencialmente, as massas existem em qualquer país e constituem a maioria das
pessoas neutras e politicamente indiferentes, que nunca se filiam a um partido e raramente exercem o poder de
voto.
ARENDT, Hannah. Origens do Totalitarismo. Trad. Roberto Raposo. Vol. 1. São Paulo: Companhia das Letras, 1989. p. 361.
Sobre o assunto, é possível afirmar que
a) o socialismo soviético teve importante apoio das massas populares e rejeitou a participação dos trabalhadores
sindicalizados.
b) os regimes fascistas reconheciam a existência de classe, mas entendiam, voluntariamente, que uma hierar-
quia definiria os papéis sociais.
c) o fascismo italiano derivou do projeto totalitarista alemão, que pretendia expandir suas fronteiras e ideias pelo
mundo.
d) o Partido Nacional-Socialista dos Trabalhadores, na Alemanha, sem apoio popular, ascendeu ao poder atra-
vés de um golpe de estado comandado por Adolf Hitler.
Gabarito
01. a 11. d
02. V, V, F, V, F 12. e
03. c 13. b
04. b 14. b
05. d 15. a
06. b 16. c
07. e 17. d
08. b 18. c
09. b 19. a
10. c 20. b
18 História B
AULA Nº 03
(PUC – RS) – “Guerra improvável, paz impossível”, (PUC – SP) – “Pobreza, discriminação, segregação,
disse o historiador francês Raymond Aron. A frase linchamento e violência policial — tudo isso caracte-
ilustra as relações internacionais Pós-Segunda rizava a vida dos negros dos Estados Unidos nos
Guerra Mundial. Sobre esse contexto, é correto anos 50. Aproveitando as mensagens de liberdade e
afirmar: prosperidade do discurso oficial e apoiados por seus
a) A intensa rivalidade entre as superpotências lan- aliados brancos, negros de todo o país, tanto dos es-
çava o risco de guerra, resultando numa corrida tados outrora escravistas do sul quanto dos do norte,
armamentista. Entretanto, a disputa armamen- construíram o mais importante movimento da história
tista suscitava o risco de destruição em massa, dos Estados Unidos, o ‘Movimento por Direitos Ci-
afastando a possibilidade de uma guerra direta vis’. Conferindo à palavra ‘liberdade’ um novo senti-
entre as superpotências. do de igualdade e reconhecimento de direitos e
oportunidades, conseguiram mudar as relações raci-
b) O projeto Guerra nas Estrelas foi desenvolvido
ais, políticas e sociais nos Estados Unidos, inspiran-
pela URSS como forma de garantir a hegemonia
do outros americanos a lutar pelos seus direitos.”
político-militar, sendo neutralizado pelos EUA, Sean Purdy. “O outro sonho americano”. In: História Viva, nº 54,
que, para isso, se valeram de campanhas com abril de 2008.
forte conteúdo ideológico e da extensão do seu Entre as vertentes que compuseram o movimento
domínio sobre o Terceiro Mundo. citado no texto, é correto citar
c) Os EUA, debilitados pelo aumento dos gastos a) a mobilização pacifista contra a Guerra do Vietnã
militares, limitaram-se comercialmente, per- e a luta de Malcolm X pela conversão dos negros
dendo importantes áreas de controle na América ao catolicismo.
Latina para o bloco soviético. b) o princípio da resistência não violenta de Martin
d) Os movimentos revolucionários financiados pela Luther King e a proposta de ação direta de auto-
URSS eclodiram principalmente no Terceiro defesa de Malcolm X.
Mundo. c) a defesa da plena harmonia entre brancos e
e) Os EUA buscaram abrir, estrategicamente, a negros dos Panteras Negras e o projeto de evan-
economia dos países socialistas como forma de gelização dos negros de Martin Luther King.
controle, tentando uma aliança econômica, ape- d) o esforço de prestar assistência às comunidades
sar das divergências político-ideológicas. que os Panteras Negras oprimiam e a rejeição
das políticas segregacionistas pela Ku Klux Klan.
(ENEM) –
(ENEM) – A Operação Condor está diretamente vin-
culada às experiências históricas das ditaduras ci-
vil-militares que se disseminaram pelo Cone Sul
entre as décadas de 1960 e 1980. Depois do Brasil
(e do Paraguai de Stroessner), foi a vez da Argenti-
na (1966), Bolívia (1966 e 1971), Uruguai e Chile
(1973) e Argentina (novamente, em 1976). Em to-
dos os casos se instalaram ditaduras civil-militares
(em menor ou maior medida) com base na Doutrina
de Segurança Nacional e tendo como principais ca-
racterísticas um anticomunismo militante, a identifi-
cação do inimigo interno, a imposição do papel
ILLINGWORTH, L. G. Outubro de 1962. Disponível em:
político das Forças Armadas e a definição de frontei-
www.llgc.org.uk. Acesso em: 8 mar. 2016 ras ideológicas.
(PADRÓS, E. S. Et al. Ditadura de Segurança Nacional no
A charge faz alusão à intensa rivalidade entre as Rio Grande do Sul (1964-1985): história e memória. Porto
duas maiores potências do século XX. O momento Alegre: Conag, 2009. (adaptado).
mais tenso dessa disputa foi provocado pela Levando-se em conta o contexto em que foi criada, a
referida operação tinha como objetivo coordenar a:
a) ampliação da Guerra do Vietnã.
a) modificação de limites territoriais.
b) construção do muro de Berlim.
b) sobrevivência de oficiais exilados.
c) instalação de mísseis em Cuba.
c) interferência de potências mundiais.
d) eclosão da Guerra dos Sete Dias.
d) repressão de ativistas oposicionistas.
e) invasão do território do Afeganistão.
e) implantação de governos nacionalistas.
História B 19
(UFPR) – Considere o seguinte trecho do discurso de (FPP – PR) – Leia abaixo as informações sobre o
Nehru durante a conferência de Bandung em 1955: Agente Laranja, composto químico usado pelos
Hoje, no mundo, devo sugerir, não somente por EUA para desfolhar as plantas e ajudar o exército
causa da presença desses dois colossos, mas tam- norte-americano e localizar as vietcongues durante
bém em função da chegada da era atômica e da a Guerra de Vietnã:
bomba de hidrogênio, os próprios conceitos de “Passou-se a pesquisar uma possível correlação
guerra, de paz, de política, mudaram. Pensamos e nos anos seguintes aos bombardeios químicos,
agimos nos termos da era passada. [...] Agora não quando tanto veteranos de guerra americanos
faz diferença se um país é mais poderoso do que como a população vietnamita começaram a acusar
outro no uso da bomba atômica ou da de hidrogê- taxas elevadas de câncer, distúrbios digestivos,
nio. Um é mais poderoso em sua ruína do que o respiratórios e epidêmicos – assim como abortos
outro. Isso quer dizer que o ponto de saturação foi espontâneos e crianças com defeitos congênitos.
alcançado. Se um país é poderoso, o outro também O exame das especificações do agente laranja
é […]. Se há agressão em algum lugar do mundo, não forneceu indicações sobre nada capaz de pro-
isso é o limite que resulta em guerra mundial. Não vocar tal catálogo de sintomas. Porém, a análise
importa de onde parta a agressão. Se um comete minuciosa de amostras de produção demonstrou
agressão, há guerra mundial. que o principal composto patogênico poderia ser um
(Tradução de trecho do discurso do Primeiro-Ministro indiano
Nehru na Conferência de Bandung. Disponível em:
subproduto da dioxina.
<http://sourcebooks.fordham.edu/halsall/mod/1955nehru-bandu Exato 40 anos após o fim da guerra que, cal-
ng2.html>. Acesso: 30 de agosto de 2016.) cula-se, matou 3 milhões de pessoas, as questões
Na conferência realizada em Bandung, na Indoné- relativas à potência e alcance dessa substância
sia, de 18 a 24 de abril de 1955, os países afro-asiá- tóxica seguem em aberto. E são cada vez mais difí-
ticos participantes acordaram uma série de ceis de responder, à medida que nascem no Vietnã
medidas políticas, econômicas e culturais. De uma segunda e, agora, uma terceira geração de cri-
acordo com esse trecho e com os conhecimentos anças apresentando alta incidência de deficiência
sobre o período de descolonização afro-asiática, como síndrome de Down, paralisia cerebral e desfi-
assinale a alternativa que apresenta alguns acordos guração facial extrema.”
resultantes desse encontro. Disponível em:
a) A conferência condenou o racismo e o colonia- http;//www.cartacapital.com.br/internacional/agente-laranja-o-leg
lismo como formas de opressão que atentam ado-fatidico-dos-eua-no-vietna-163.html. Acersso em: 18 fev
2017.
contra os direitos humanos contidos na carta das
Nações Unidas; defendeu a autodeterminação Acerca das motivações e características da Guerra
dos povos e uma política de não alinhamento do Vietnã, assinale a única alternativa CORRETA.
perante a polarização que enfrentava o mundo a) O emprego de armas químicas foi usado primei-
pós-guerra. ramente pelo exército norte-americano, até que
b) A conferência manteve uma política de não ali- em 1964, auge da Guerra Fria, a URSS já havia
nhamento perante o conflito da Palestina, assim dominado a tecnologia e passou e enviar bom-
como exigiu a participação de cada nação em um bas de agente laranja para os vietcongues.
dos blocos em formação durante o período como b) Os EUA enviaram militares ao Vietnã a partir de
forma de sair do subdesenvolvimento e da 1965, utilizando amplos recursos e armas quími-
dependência. cas, enquanto os vietcongues, apoiados pelo
c) A conferência acordou respeitar as políticas de Vietnã do Norte (socialista), China e União Sovié-
direitos humanos de cada país mediante um tica, utilizaram a guerra de guerrilha para tentar
acordo de não interferência e de não alinha- diminuir sua desvantagem armamentista.
mento, garantindo a autodeterminação política e c) Após ter sido dividido em Vietnã do Sul (socia-
econômica dos blocos em formação. lista) e Vietnã do Norte (capitalista), as principais
d) Cada país participante manifestou sua orienta- potências mundiais passaram a apoiar um lado
ção política em relação aos blocos em formação, como aliado, ambos os Vietnãs possuíam regime
exigindo o respeito a suas diferenças culturais e autoritários e de perseguição aos opositores.
à preferência em relação ao modelo de desenvol- d) Diversos protestos foram realizados ao redor do
vimento econômico que cada um escolheu. Tudo mundo pedindo a saída das tropas americanas
isso foi possível pelo acordo de não alinhamento do confronto, tendo em vista o grande uso de
assinado por todos. armas químicas contra a população vietnamita.
e) Para a conferência, os acordos de intercâmbio Assim, em 1963, após dois anos de conflito, o
econômico e cultural foram prioritários na pers- governo norte-americano ordenou a retirada de
pectiva de sair da dependência e promover a tropas e assinou um armistício.
autodeterminação política.
20 História B
e) Em um dos momentos mais tensos da Guerra A foto da performance de Jimi Hendrick, diante do
Fria, a partir de 1961, tropas americanas e tropas público jovem presente no Festival de Woodstock,
soviéticas foram enviadas para a região do em agosto de 1969, se tornou em ícone, para retratar
Vietnã para ajudarem o Vietnã do Sul e o Vietnã a cultura da época. Sobre o contexto histórico e polí-
do Norte respectivamente. Um ano após o início tico dos Estados Unidos que deflagrou esse movi-
do confronto a China enviou tropas para auxiliar o mento de contracultura é pertinente afirmar que:
lado comunista. a) Por meio do som e das letras do rock, dos trajes
coloridos e andróginos dos hippies, os jovens
(ACAFE – SC) – No final do século XIX e início do contestavam os valores tradicionais da socie-
século XX, os Estados Unidos continuavam com dade e política norte americana, passando a ado-
sua posição para influenciar a política e a economia tar uma postura favorável às ideias socialistas.
do continente americano, Nesse contexto é correto
b) O foco desse festival era celebrar e reafirmar a
afirmar, exceto:
cultura hippie, celebrar a paz e o amor, por meio
a) No início do século XX os Estados Unidos conse- da música, e protestar contra a convocação de
guiram um acordo diplomático com a Colômbia jovens para lutar na Guerra da Coreia.
para a construção do Canal do Panamá, ligando
o Atlântico ou Pacífico. Os dois países passaram c) Nesse momento, a sociedade norte-americana
a controlar o fluxo de embarcações pelo canal. se defrontava com a luta contra a segregação
social e racial. Nos palcos de Woodstock os líde-
b) Mesmo após sua independência e a revolução de
res do Movimento Black Power tiveram a chance
1959, Cuba tem até hoje em seu território uma
de discursarem publicamente contra o racismo.
base militar estadunidense, localizada na Baía
de Guantánamo. d) Líderes do movimento feminista norte-americano
c) Intervindo nas lutas camponeses na Nicarágua, subiram ao palco, durante a apresentação da
os EUA atuaram militarmente neste país em cantora Janis Joplin, para protestar contra os
1909, ocupando-o ate 1933 e colocando no valores tradicionais da sociedade e o preconcei-
poder político aliados aos seus interesses, to, ainda existente, contra a mulher.
d) As intervenções militares, realizadas na América e) O festival aconteceu no auge da ambiência da
Latina e que garantiam aos Estados Unidos Guerra Fria, em plena Guerra do Vietnã, sendo
investimentos vantajosos, estavam de acordo esse conflito um dos principais alvos de contesta-
com a política do Big Stick (“grande porrete”) ini- ção do movimento de contracultura, em que o
ciada no governo de Theodore Roosevelt. rock”n roll, assumiu a forma de protesto.
(Faculdade de Medicina do Hospital Isrealita Albert

(MACK– SP) – Einstein) – A partir dos anos 1980, a palavra
neoliberalismo passou a ser bastante empregada,
sobretudo com a finalidade de caracterizar políticas
econômicas que, entre outras ações,
a) ampliavam a legislação trabalhista, fechavam o
mercado interno aos produtos estrangeiros, esta-
tizavam os setores estratégicos da economia e
promoviam reforma agrária.
b) estabeleciam mecanismos de controle cambial,
suprimiam benefícios e vantagens fiscais, estati-
zavam o setor bancário e desenvolviam progra-
mas de apoio às pequenas e médias empresas.
c) celebravam pactos sociais com os setores sindi-
cais, eliminavam barreiras alfandegárias, apoia-
vam os programas internacionais de proteção
“O festival é a base de um processo sociocultural
ambiental e defendiam aumentos reais dos salá-
que se desenrola por anos nessa sociedade de
rios dos trabalhadores.
maneira conflituosa e se materializa ou tem seu
desfecho metaforicamente na presença de um d) reduziam drasticamente os encargos fiscais, esti-
público ávido por mudanças estruturais(...) O rock’n mulavam as atividades e os lucros das grandes
roll adquire um grau de legitimidade que acaba por empresas, realizavam privatizações e promo-
catalisar os ideais da contracultura, por meio de viam desregulamentação dos mercados
uma mensagem musical engajada e contestatória”.
Emiliano Rivello
História B 21
(PUC – SP) – O quadro apresenta fatos ocorridos em alguns países da América entre as décadas de 1950 e 1980.
– a intervenção direta dos Estados Unidos resulta na derrubada do presidente Jacobo

Arbenz, da Guatemala.
Guatemala e
1954 – general Alfredo Stroessner comanda um golpe que depôs o presidente paraguaio Federico
Paraguai
Chávez.
– até o fim do ano, 13 países da América Latina são dominados por militares.
– militares depõem o presidente Arturo Frondizi.
1962 Argentina Observação: entre 1955 e 1976, a maioria dos presidentes argentinos não chegou ao final
de seus mandatos, abreviados por golpes militares.
1964 Brasil – golpe militar derruba o presidente João Goulart.
– uma junta militar liderada pelo general Juan Velasco Alvarado instala-se no poder ao de-
1968 Peru por o líder Belaunde Terry.
– nacionalizou a empresa International Petroleum Company e promoveu uma reforma agrária.
– governo democrático do Uruguai, liderado pela Frente Ampla é deposto pelos militares.
Uruguai e
1973 – no Chile, uma ação militar cerca o presidente Salvador Allende, que se suicida. Assume o
Chile
general Augusto Pinochet.
As ditaduras começam a perder prestígio a partir de 1977, com a política de valorização dos
República direitos humanos do presidente americano Jimmy Carter. Uma das primeiras a cair foi a da
1978
Dominicana República Dominicana, que teve início em 1965, com a invasão do país por 22 mil soldados
da Organização dos Estados Americanos.
– revolução popular provoca um golpe de esquerda na Nicarágua, e depõe Anastasio So-
moza, ditador desde 1967.
1979 Nicarágua
– Daniel Ortega, o novo presidente, passa a enfrentar uma contra-revolução apoiada pelos
Estados Unidos.
– em 1982, depois de 18 anos de governos militares, Hermán Ziles Zuazo assume a presi-
dência, iniciando um período de legalidade constitucional.
1982 Bolívia
– com a renúncia de Zuazo, eleições são convocadas em 1985.
– Estenssoro, escolhido pelo congresso, implanta reformas neo liberais.
A partir dos dados fornecidos, é possível afirmar que

a) os países sul-americanos passaram por um processo de estabilização política resultante da interferência
norte-americana, que garantiu o auxílio econômico necessário aos governos militares para promover o desen-
volvimento nacional.
b) os países da América Central vivenciaram a estabilidade democrática, enquanto toda a América do Sul pas-
sou por ditaduras pessoais de civis vinculados ao caudilhismo e aos EUA, que lhes fornecia o apoio político e
econômico.
c) os EUA lideraram o processo de redemocratização dos países latino-americanos, apoiando as campanhas de
candidatos liberais contra os que eram subsidiados pela URSS, no contexto da Guerra Fria.
d) os países latino-americanos vivenciaram um período de instabilidade caracterizado pela presença dos milita-
res na política, pela substituição de regimes democráticos por ditaduras, e pela interferência norte americana,
tanto nos golpes quanto nos processos de redemocratização
22 História B
(MACK – SP) – Ao analisar a passagem do século O regime do Apartheid adotado de 1948 a 1994 na
XX para o século XXI, o historiador Eric Hobsbawm África do Sul fundamentava-se em ações estatais
afirmou: de segregacionismo racial. Na imagem, fuzileiros
“É enorme o volume de estudos (...) já realizados navais fazem valer a "lei do passe" que regulamen-
sobre o emprego de forças armadas privadas em tava o(a):
guerras futuras. Há quem considere que as pers- a) concentração fundiária, impedindo os negros de
pectivas nesse sentido não são boas, sobretudo tomar posse legítima do uso da terra.
pela falta de confiabilidade desse tipo de serviço. b) boicote econômico, proibindo os negros de con-
(...). Creio que o fornecimento de munições, equipa- sumir produtos ingleses sem resistência armada.
mentos e roupas para as tropas será cada vez mais
c) sincretismo religioso, vetando os ritos sagrados
transferido para empresas particulares. (...). Este é
dos negros nas cerimônias oficiais do Estado.
um fenômeno que não se viu no século XX. Ele é
típico de uma nova era, devendo-se a uma relativa d) controle sobre a movimentação, desautorizando
desintegração do poder estatal em algumas regiões os negros a transitar em determinadas áreas das
do mundo”. cidades.
Eric Hobsbawm. Novo Século. São Paulo: Companhia das e) exclusão do mercado de trabalho, negando a
Letras, 2009, p.18 população negra o acesso aos bens de con-
Sobre esse contexto, é correto afirmar que: sumo.
a) o aprofundamento da globalização e do neolibe-
ralismo, bem como a relação entre interesses pri- (MACK – SP) –
vados e governamentais, redimensionam a
atuação dos Estados no gerenciamento e reali-
zação de conflitos em várias partes do mundo.
b) o início do século XXI assiste à eclosão de varia-
dos conflitos, em diversas partes do mundo, mos-
trando a ligação entre guerra e interesses
econômicos, com o domínio estatal sobre a pro-
dução e venda de artefatos para os conflitos.
c) há um redimensionamento do papel e da impor-
tância dos Estados na realização e condução de
conflitos bélicos, pois, interesses privados, asso-
ciados a grupos políticos, impedem a paz mun-
dial e a atuação da ONU. A imagem de militares norte-americanos haste-
ando sua bandeira, na reinauguração da embai-
d) interesses privados não interferem na condução
xada dos EUA em Cuba, no dia 14 de agosto de
e na realização de conflitos pelo mundo, uma vez
2015, pela primeira vez em 54 anos, representou
que o financiamento de tais conflitos se dá exclu-
um marco na reaproximação dos dois países. As
sivamente por meio das reservas cambiais dos
relações entre as duas nações foram rompidas em
Estados nacionais.
1961, dois anos após a Revolução Cubana e em
e) a globalização, que se aprofunda no XXI, permite meio à tensão da Guerra Fria, devido:
aos Estados um poder de atuação maior, quando
a) à estatização das empresas nacionais e boicote
comparado a outros contextos históricos, e, ao
aos produtos norte-americanos pelo governo
mesmo tempo, possibilita o controle estatal sobre
revolucionário de Fidel Castro.
todos os aspectos bélicos do mundo.
b) ao embargo comercial dos Estados Unidos a
Cuba, além de influenciarem a ONU a retirá-la do
(ENEM) –
quadro de nações participantes.
c) à aproximação, do governo castrista, com a
União Soviética e a consequente ameaça ao
poder, político e ideológico, estadunidense sobre
o país.
d) à instalação de mísseis nucleares americanos,
em Cabo Canaveral, voltados para Cuba, dando
origem à Crise dos Mísseis.
e) à infiltração de agentes cubanos, dentro das For-
ças Armadas dos EUA, treinados pelos soviéti-
cos, para desestabilizar o governo americano.
Disponível em: www.imageforum-diffusion.afp.com.
Acesso em: 6 jan. 2016.
História B 23
(UNESP – SP) – A respeito da história política de III. O projeto chileno de alcançar o socialismo pela
Cuba, considere os itens seguintes. via legal e institucional dividiu a sociedade
I. No início da década de 1930, Fulgêncio Batista já daquele país. A alta burguesia e setores ligados
havia se transformado em homem forte do aos interesses externos se mobilizaram contra o
regime, embora só tenha ocupado a presidência avanço das camadas populares e da participação
posteriormente (1940 – 1944 e 1952 – 1959). mais intensa de operários e camponeses no con-
trole da produção.
II. A Organização dos Estados Americanos (OEA)
decidiu, no início da década de 1960, implemen- IV. Em 1973, na tentativa de negociar com setores
tar o bloqueio econômico e político a Cuba. militares insatisfeitos, Allende colocou um repre-
sentante desses grupos no comando do exército,
III. A União Soviética apoiou o regime de Castro ape-
o general Augusto Pinochet, que, no dia 11 de
nas a partir dos anos 1990, quando as dificulda-
setembro do mesmo ano, lideraria o golpe militar
des econômicas cubanas tornaram-se mais
que depôs Allende.
agudas.
Estão corretas
IV. No início da ascensão de Fidel Castro ao poder,
tomaram-se medidas democráticas e nacionali- a) I, II e III, apenas.
zantes, tais como a reforma agrária radical e a b) II, III e IV, apenas.
expropriação de propriedades de norte-america- c) I, III e IV, apenas.
nos e de cubanos dos ramos petrolífero, telefô-
d) I e IV, apenas.
nico, açucareiro e de eletricidade.
e) I, II, III e IV.
V. Apesar das divergências econômicas existentes
entre Cuba e Estados Unidos da América, obser-
vam-se convergências significativas no que se (FUVEST – SP) – Os governos de Getúlio Vargas
refere às relações políticas. (1930 – 1945/1951 – 1954), no Brasil, de Juan
Domingo Perón (1946 – 1955), na Argentina, de
É correto apenas o contido em
Victor Paz Estensoro (1952 – 1956/1960 – 1964),
a) I, II e III. na Bolívia, e de Lázaro Cárdenas (1934 – 1940), no
b) I, II e IV. México, foram alguns dos mais significativos
c) I, III e IV. exemplos do populismo latino-americano que se
caracterizou notadamente:
d) II, III e V.
a) pela aliança com as oligarquias rurais na luta con-
e) II, IV e V.
tra os movimentos de caráter socialista;
b) pelo predomínio político do setor agrário-exporta-
(MACK – SP) – “Durante três anos, o governo Nixon
dor em detrimento do setor industrial;
realizou uma ‘campanha de desestabilização’ clan-
destina e coordenada para tornar o Chile ingoverná- c) pelo nacionalismo e intervenção do Estado na
vel. Washington instituiu um ‘bloqueio invisível’ contra economia, priorizando o setor industrial;
Allende, pressionando silenciosamente as instituições d) por propostas radicais de mudanças nas estrutu-
financeiras internacionais para que suspendessem to- ras socioeconômicas, em oposição ao capita-
dos os empréstimos ao Chile e cortando a ajuda bila- lismo internacional;
teral e os créditos norteamericanos, com exceção, o e) por ter concedido às multinacionais papel estraté-
que não surpreende, do apoio às forças armadas chi- gico nos setores agrário e industrial.
lenas”.
As décadas de 1960 e 1970 foram marcadas por
tensões e acirramento de disputas políticas, na
América Latina. A respeito do assunto e do tema tra-
tado no texto, julgue os itens a seguir.
I. O impacto da Revolução Cubana sobre a política
externa norte-americana evidencia-se nas ações
promovidas no sentido de desestabilizar gover-
nos de esquerda, ou considerados de tendências
esquerdizantes, na América Latina.
II. No Chile, Salvador Allende havia iniciado o
governo com o projeto de promover a transição
pacífica em direção ao socialismo, promovendo
nacionalizações e estatizações de bancos e da
exploração de minérios.
24 História B
(UNIOESTE – PR) – De 1976 a 1983, a Argentina vi- (UFV – MG) – Após a Segunda Guerra Mundial, Je-
venciou um período de ditadura militar, com a subs- rusalém, território sagrado para três religiões, conti-
tituição de Isabelita Perón por uma junta militar nuou sendo palco de tensões e disputas
encabeçada por militares das três Armas. Assinale envolvendo muçulmanos, judeus e cristãos. Intermi-
a alternativa correta relacionada a esse período: náveis conflitos entre israelenses, palestinos, liba-
a) Os militares tomaram o poder devido à perda das neses e seus vizinhos intensificaram-se desde
ilhas Malvinas para a Inglaterra, quando este então, envolvendo também potências mundiais. A
último país ocupou o arquipélago e expulsou os Guerra dos Seis Dias, a Guerra do Yom Kippur, a
argentinos ali residentes. Guerra do Irã-Iraque e a recente investida dos EUA
sobre o Afeganistão são alguns dos principais con-
b) A Argentina viveu um período de grave crise eco-
flitos relacionados com a questão árabe-israelense.
nômica, o que enfraqueceu a influência do capital
externo, levando a um período de desenvolvi- Utilizando seus conhecimentos sobre tais conflitos,
mento auto-sustentado. enumere a segunda coluna de acordo com a primeira.
c) O movimento “Mães da Praça de Maio” foi organi- COLUNA I
zado em função da morte ou do desapareci- I. Liga Árabe (1945)
mento de cerca de 30 mil pessoas durante o II. Organização para Libertação da Palestina (1964)
período, iniciando sua mobilização ainda em
III. Autoridade Nacional Palestina (1995)
1981.
IV. Intifada (1987)
d) Uma das consequências desse período foi a
reconquista das ilhas Malvinas, o que fortaleceu V. Acordo de Camp David (1977)
o papel das forças armadas na sustentação do COLUNA II
governo. ( ) Estabelece paz entre Israel e Egito e firma com-
e) A chamada Doutrina de Segurança Nacional foi promisso israelense de negociar autonomia de
formulada para possibilitar a atuação de forças territórios palestinos.
oposicionistas no país, levando ao enfraqueci- ( ) Levou à eclosão da rebelião palestina nos terri-
mento da ditadura. tórios ocupados por Israel, resultando em retalia-
ções por parte de Israel e do terrorismo
(UCS – RS) – Em 1991, ocorreu um dos mais palestino.
significativos fatos da história recente: a extinção da ( ) Foi criada por chefes de Estado árabes para
União Soviética. Sobre esse fato histórico, é correto enfrentar a expansão do povo judeu na Pales-
afirmar que: tina.
I. o estadista Mikhail Gorbatchev, em 1985, assu- ( ) Reúne palestinos guerrilheiros para combater o
miu o controle do Partido Comunista Soviético poder do Estado de Israel, sob o comando de
com ideias inovadoras. Entre suas maiores Yasser Arafat.
metas governamentais, Gorbatchev empreendeu
( ) Tem o reconhecimento da ONU e busca contro-
duas medidas: a perestroika e a glasnost.
lar territórios palestinos ocupados anteriormente
II. a perestroika visava modernizar a economia por Israel na Faixa de Gaza e na Cisjordânia.
russa com a adoção de medidas que diminuía a
A sequência CORRETA é:
participação do Estado na economia. A glasnost
(transparência) estabelecia algumas liberdades a) V, IV, I, II, III.
políticas e direitos individuais. b) IV, V, III, II, I.
III. a implantação dessas medidas trouxe uma série c) II, III, I, IV, V.
de consequências, como, por exemplo, a decla- d) V, II, IV, I, III.
ração da independência de países que compu-
e) III, IV, II, V, I.
nham a antiga URSS, tais como a Letônia, a
Estônia e a Lituânia.
Das proposições acima,
a) apenas I está correta.
b) apenas II está correta.
c) apenas I e II estão corretas.
d) apenas II e III estão corretas.
e) I, II e III estão corretas.
História B 25
(UFF – RJ) – O fundamentalismo islâmico começa a ser mais comentado como fenômeno político e religioso a
partir do final da década de 70 deste século. Identifique a opção que contém os principais eventos que inaugura-
ram tal notoriedade.
a) Invasão do Kuwait pelo Iraque e Guerra do Golfo.
b) Exílio do xá do Irã e proclamação de uma República Islâmica naquele país, sob liderança dos aiatolás.
c) Crise de Suez e intervenção franco-britânica na Zona do Canal.
d) Deposição do rei da Líbia e estabelecimento de um regime islâmico por Muammar Khadafi.
e) Deposição do rei Farouk do Egito e proclamação de uma República Islâmica por Gamal Abdel Nasser.
No ano de 2014, o mundo teve notícia da proclamação de um califado denominado “Estado Islâmico”. Sobre o
“Estado Islâmico”, leia e analise as afirmações abaixo:
I. O Estado Islâmico foi proclamado um califado no continente europeu.
II. A ONU, Organização das Nações Unidas, reconhece o Estado Islâmico como nação independente e sobe-
rana.
III. O fato de muitos muçulmanos não reconhecerem o califado indica que a religião islâmica possui grupos com
linhas divergentes de pensamento.
IV. O Estado Islâmico é considerado por diversos países ocidentais como uma organização terrorista.
Assinale a alternativa CORRETA.
a) Apenas as afirmações III e IV são verdadeiras.
b) Apenas as afirmações I, II e IV são verdadeiras.
c) Apenas as afirmações I e II são verdadeiras.
d) Apenas as afirmações I, III e IV são verdadeiras.
e) Apenas as afirmações II e III são verdadeiras.
Gabarito
01. a 12. d
02. c 13. c
03. b 14. b
04. d 15. e
05. a 16. c
06. b 17. c
07. a 18. e
08. e 19. a
09. d 20. b
10. a 21. a
11. d
26 História B
Anotações. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
SUPER
REVISÃO História C
AULA Nº 01
Brasil Colônia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Responda: f) Conflitos coloniais:
a) Organização da Administração:
g) Processo da Independência:
b) Atividades econômicas:
h) Mão de obra:
c) Formação social:
d) Ocupação do território:
i) Influência religiosa:
e) Presença estrangeira:
2 História C
Testes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(UNIFOR – CE) – “Ao final de três séculos, a IV. Os contatos entre indígenas e europeus, relativa-
população da colônia portuguesa era quase a mente pacíficos no início, tornaram-se cada vez
mesma de 1500, com a diferença de que tinham mais violentos com a inserção dos índios como
desaparecido 3 milhões de nativos, média de um escravos no sistema colonial açucareiro. Tal
milhão por século. [...] Algum chato poderá mesmo padrão de violência e negação cultural ainda per-
perguntar por que não se aproveita o ímpeto siste, por outros meios, no convívio atual entre
celebratório [em 2000] para uma ação em benefício indígenas e o restante da sociedade brasileira.
dos que pagaram a conta desses 500 anos.” É correto apenas o que se afirma em
(CARVALHO, José Murilo. O encobrimento do Brasil. Jornal
Folha de São Paulo, Caderno Mais, 03/10/1999, p. 3).
a) I e II.
“No final da década de 1980, o líder indígena yano- b) I e III.
mami, Davi Kopenawa, deixava sua aldeia, na flo- c) II e III.
resta amazônica, para denunciar na Organização d) I, III e IV.
das Nações Unidas (ONU) que a terra de seu povo e) I, II, III e IV
havia sido invadida por 40.000 garimpeiros em
busca de ouro. Um levantamento oficial realizado
(UNIFOR – CE) – Sobre os sentidos da
na época constatou a presença de 82 pistas clan-
Inconfidência Mineira e o papel de Tiradentes na
destinas de voo, usadas para levar esses trabalha-
construção da nação brasileira, é possível afirmar,
dores ao centro da floresta, 200 balsas que
exceto:
bombeavam cascalho atrás do minério e cerca de
500 barracas espalhadas por três acampamentos a) O programa político dos Inconfidentes sofreu
localizados dentro de aldeias yanomami. Como influência do movimento de independência dos
resultado, estima-se que cerca de 20% da popula- EUA, havendo indícios de contato entre Thomas
ção indígena local tenha morrido por doenças, Jefferson e representantes do movimento minei-
como malária, por fome ou vítima de outros impac- ro na França, no contexto das tratativas para
tos causados pela mineração, aponta um docu- acordos comerciais entre EUA e Portugal.
mento feito pelas associações dos povos indígenas b) Tiradentes foi condenado à morte junto com
locais com o Instituto Socioambiental (ISA), que outros inconfidentes, que posteriormente tiveram
começará a ser divulgado neste mês.” suas penas comutadas em degredo. A execução
(Fonte: El País, 24/04/2017. Disponível em: http://brasil.elpa- de Tiradentes foi mantida principalmente em
is.com/brasil/2017/04/20/politica/1492722067410462.html) razão de sua posição de liderança intelectual do
Sobre o encontro entre grupos indígenas e euro- movimento.
peus no Brasil e algumas de suas repercussões até c) Nomear o movimento como “Inconfidência Minei-
os tempos atuais, avalie as afirmações a seguir. ra” significa tratar seus membros como traidores
I. A posse e a garantia de suas terras é a maior rei- da Rainha, retirando seu caráter de movimento
vindicação dos povos indígenas brasileiros na político republicano e pela independência, de
atualidade. A terra é a raiz de valores fundamen- caráter iluminista. Ultimamente, o movimento
tais para suas culturas e permitem que possam tem sido renomeado de “Conjuração Mineira”.
viver segundo seus próprios padrões sociais e d) Não havia intenção dos inconfidentes de libertar
culturais coletivistas. toda a colônia brasileira, apenas Minas Gerais,
II. Além de provocar intensa mortalidade pela trans- Rio de Janeiro e São Paulo, pois naquele
missão de doenças, captura e escravização, a momento uma identidade nacional ainda não
ação do colonizador acabou por dividir o povo havia se formado. Tiradentes só foi transformado
indígena uno e coeso que vivia no Brasil em dife- em “herói nacional” depois da proclamação da
rentes grupos indígenas que, a partir daí, passa- República.
ram a guerrear entre si. d) O benefício por delações já existia nas Ordena-
III. A expansão do agronegócio e de atividades de ções Filipinas, legislação portuguesa segundo a
extração mineral, ocupando papel fundamental qual foram julgados os membros do movimento,
na balança comercial brasileira, tem sido fator de tendo sido utilizado por Silvério dos Reis para
pressão mesmo sobre terras indígenas demarca- livrar-se de dívidas com a Coroa portuguesa e
das, levando a conflitos e fragilização dos povos receber favores reais.
indígenas.
História C 3
(UNIFOR – CE) – Leia abaixo a petição de Nico- V. A criação do Jardim Botânico do Rio de Janeiro
las-Antoine Taunay, pintor de telas de paisagem e remonta à transferência da corte portuguesa para
retratos históricos napoleônicos, ao oferecer seus o Brasil. Por decreto, o príncipe-regente tomou
serviços ao príncipe de Portugal e sua augusta fa- posse do engenho e terras, criando naquele
mília no Brasil: espaço o Jardim de Aclimação.
“Senhor, É correto apenas o que se afirma em
Dois amores tomaram conta de todas as faculda- a) I e III.
des de minha alma. Um me leva a desejar ser o tes- b) I e IV.
temunho feliz de todos os atos diários de sua
c) I, II e V.
Augusta e Divina Presença. Outro me deixa escravo
da Pintura e me mantém atado ao meu cavalete, d) I, III e IV.
onde o meu nobre trabalho me deixa digno da sua e) I, II, III, IV e V.
honrosa proteção. Vossa majestade, cujos talentos
e sabedoria souberam conciliar os interesses de (UNIDERP – MS) – Um estudo da ONU concluiu que
importância muito maior, pode na sua bondade rea- o Brasil registrava, no início dos anos 90 do século
lizar todos os desejos de meu coração ao me permi- passado, um dos maiores índices de desigualdade
tir dedicar-me ao seu serviço e àquele de sua do mundo. Os técnicos da ONU e os pesquisadores
augusta família, seja na qualidade de professor de brasileiros que elaboraram o relatório utilizaram os
desenho dos príncipes ou das princesas, a quem os dados de 42 milhões de brasileiros que viviam
meus cabelos brancos me permitem chegar perto; abaixo da linha da pobreza, registrados pelo Censo
seja ao me dar o cargo de conservador dos seus de 1990. Esse número é menor, hoje, mas a
quadros, estátuas etc etc etc. Com idade de 60 histórica concentração de renda acompanhou o
anos, pai de uma família numerosa, achei-me no país ao longo de sua história. As raízes históricas da
meu país, vítima de uma revolução cuja agitação pobreza no Brasil relacionam-se
crescente eliminou a minha modesta fortuna. 01) à caracterização de colônia de povoamento, na
Assustado sobretudo pela última invasão de Paris, sua organização colonial.
todas as minhas esperanças se dirigem ao asilo que 02) ao fato de ter sido Portugal a metrópole respon-
Vossa Majestade escolheu para si mesma na sabe- sável pela colonização do país.
doria de suas concepções”
03) à predominância da pequena propriedade, na
Taunay, Peintre, membre de I’Institut Royal de France (Fonte:
SCHWARCZ, Lilia Moritz. O Sol do Brasil, 2008, p. 11) época colonial, voltada para a economia de
subsistência.
Sobre o período de D. João VI no Brasi, avalie as 04) ao processo histórico brasileiro, caracterizado,
informações a seguir. na sua origem, como o de uma colônia de explo-
ração.
I. A mudança da corte de Portugal para o Brasil fora
consequência da pressão exercida por Napo- 05) à expulsão dos jesuítas do Brasil, em conse-
leão, que insistia na necessidade de Portugal quência da política restritiva do governo impe-
romper com a Inglaterra e aderir ao Bloqueio rial.
Continental.
II. No período joanino, artistas franceses vieram ao (UNIC – MT) – O período colonial brasileiro
Brasil em “Missão Artística” com o intuito de pro- estendeu-se do século XVI ao início do século XIX,
duzir uma iconografia oficial da corte. Na missão apresentando, entre suas características,
estavam pintores, escultores, gravadores e arqui- 01) a formação de uma sociedade mais aberta à
tetos. mobilidade social na zona açucareira que na
III. Os artistas da “Missão Francesa”, como o pintor zona mineradora.
Jean-Baptiste Debret e os irmãos escultores 02) os conflitos entre jesuítas, que defendiam a pre-
Marc e Zéphirin Ferrez, concederam às celebra- servação dos valores culturais africanos, e os
ções joaninas o mesmo vigor que proporciona- colonos.
vam às festas revolucionárias inglesas. 03) a ausência da ação inquisitorial da Igreja,
IV. D. João VI governou com tranquilidade. O Impé- devido à grande distância entre a colônia e a
rio apresentava-se coeso e os tempos eram de metrópole.
paz. No ano de 1817, produtos como açúcar e 04) o apoio da Metrópole à atividade pastoril, priori-
algodão não oscilavam o preço nas províncias do zando o setor de subsistência.
Norte e Nordeste. 05) a dispersão do poder político, associado ao
poder econômico.
4 História C
(UCS – RS) – A Biblioteca Nacional do Brasil, 04) Enquanto no nordeste açucareiro predominou
considerada pela UNESCO uma das dez maiores uma sociedade rural e com pouca mobilidade
bibliotecas nacionais do mundo, é também a maior social, na região da mineração, floresceu uma
da América Latina. O núcleo original de seu sociedade caracterizada por um alto grau de
acervo é a antiga livraria de D. José, cuja origem urbanização e por uma maior possibilidade de
remonta às coleções de livros de D. João I e de ascensão social.
seu filho D. Duarte. Quando D. João VI e sua Corte 08) A miscigenação foi um dos traços fundamentais
chegaram ao Rio de Janeiro, em consequência da na formação da sociedade colonial brasileira. O
invasão das tropas de Napoleão Bonaparte em perfil mestiço dessa sociedade – personificado,
Portugal, trouxeram consigo parte da Biblioteca por exemplo, no caboclo (indígena + europeu) e
Nacional Portuguesa, que era composta por cerca no mulato (africano + europeu) – compôs a
de 60 mil peças, entre livros, manuscritos, mapas, base social brasileira entre os séculos XVI e
estampas, moedas e medalhas. XVIII.
Sobre o período e os acontecimentos históricos
referidos no texto, é correto afirmar que a (PUCCAMP – SP) – Os holandeses, durante o
a) invasão das tropas napoleônicas em Portugal é governo de Maurício de Nassau, lançaram mão de
um dos exemplos do expansionismo francês algumas estratégias ao se relacionarem com os
ocorrido mesmo depois da obediência ao Blo- colonos luso-brasileiros durante o período em que
queio Continental pela Coroa Portuguesa. dominaram parte do Nordeste brasileiro, no século
b) transferência da Família Real Portuguesa e de XVII. Dentre essas estratégias, incluem-se
toda sua Corte para o Brasil inaugura o processo a) a busca do controle do tráfico negreiro a partir de
de independência das colônias europeias na um entreposto na África do Sul, a expropriação
América. dos engenhos de açúcar mais produtivos e a difu-
c) chegada da Família Real Portuguesa trouxe algu- são do calvinismo aos colonos luso-brasileiros.
mas modificações ao Brasil, como a abertura da b) o estímulo à imigração holandesa para o nor-
Biblioteca Nacional, a fundação do Banco do deste brasileiro, a limpeza étnica da porção
Brasil e a passagem de Colônia a Reino Unido. urbana da região ocupada e a expansão da cul-
d) América Latina, no início do século XIX, viveu um tura canavieira para o Suriname.
período de forte desenvolvimento cultural, com o c) o controle das rotas comerciais no Atlântico, a
estabelecimento de suas primeiras bibliotecas e implantação do trabalho livre em sua área de
universidades. influência, e a formação de uma colônia judaica
e) Corte Portuguesa permaneceu no Brasil até a na região do Maranhão.
Proclamação da República, em 1889, sendo d) o estabelecimento de redes de comércio com os
expulsa juntamente com D. Pedro II. produtores de uma vasta região da costa nordes-
tina, certa tolerância religiosa e a manutenção
(UEPG – PR) – A sociedade colonial brasileira tem das relações escravistas.
sido, em algumas décadas, objeto de estudo de his- e) a formação de um exército anti-lusitano de alforri-
toriadores, sociólogos e antropólogos renomados. ados em Recife, o estabelecimento de alianças
Gilberto Freyre, Sergio Buarque de Holanda e Caio com os espanhóis e a concessão de créditos aos
Prado Junior figuram entre os intelectuais que se colonos protestantes.
preocuparam com o estudo desse tema.
A respeito da sociedade colonial brasileira, assinale
o que for correto.
01) Apesar de presente desde o princípio da coloni-
zação portuguesa, a Igreja Católica pouco inter-
feriu na formação da sociedade colonial
brasileira. A participação da Igreja nos séculos
coloniais ficou restrita às celebrações religiosas
e ao âmbito do conforto espiritual dos fiéis.
02) Na casa-grande, sede das grandes fazendas e
engenhos, viviam as famílias dos senhores das
terras. A estrutura familiar era patriarcal e,
geralmente, numerosa. Em torno do senhor
costumavam gravitar seus filhos (legítimos e ile-
gítimos), parentes próximos e agregados.
História C 5
(FPP – PR) – Em relatório sobre as minas de ouro fe- (UNIFENAS – MG) – A invasão dos produtos ingleses
ito por Heliodoro Ébano para o governador da capi- O mercado ficou inteiramente abarrotado, tão
tania do Rio de Janeiro: grande e inesperado foi o fluxo de manufaturas
“Nos campos de Curitiba, sertão desta baía, se inglesas no Rio, logo em seguida à chegada do prín-
descobriram outros ribeiros de lavagem, onde já cipe regente D. João, que os aluguéis das casas
estive e fiz experiência haverá 12 anos, vindo em para armazená-los elevaram-se vertiginosamente.
visitas destas capitanias, por ordem do Governador A alfândega transbordou com o volume das merca-
Salvador Correa de Sá e Benevides, de que lhes dorias. Montes de ferragens e de pregos, peixe sal-
enviei amostras, e ora tenho mandado rever os ditos gado, montanhas de queijos, chapéus, caixas de
ribeiros e minas. Espera-se haverem (minas) da vidro, cerâmica, etc., achavam-se expostos não
serra para o sertão, como as há da serra para o mar somente ao sol e à chuva, mas à depredação geral.
desta costa.” (João Mawe, citado por Nelson Werneck Sodré, As razoes da
Museu do Arquivo Ultramarino Português – Cópia fotostática do independência, p. 141).
I.H.G.E.P. – doc. nº 01. A grande presença de produtos ingleses em portos
In: STANCZYK FILHO, Milton. À luz do cabedal: acumular e brasileiros, conforme citado no texto, deveu-se prin-
transmitir bens nos sertões de Curitiba (1695 – 1805). Paraná,
cipalmente
2005. Dissertação (Mestrado em História) – FFCH, UFPR.
A povoação do litoral e do primeiro planalto parana- a) à vitória brasileira na Guerra do Paraguai com
ense está ligada diretamente à descoberta de ouro auxílio da Inglaterra.
na região e ao primeiro ciclo de bandeiras de ouro b) à proclamação da independência por D. Pedro I
de aluvião ou de lavagem, pois o metal foi encon- antes da vinda da Família Real.
trado no leito dos rios. c) aos tratados comerciais de 1810 assinados com
Acerca das demais bandeiras marque a alternativa a Inglaterra.
CORRETA: d) à fundação do Banco do Brasil por D. João.
a) As bandeiras de prospecção objetivavam encon- e) à posição favorável do Brasil ao bloqueio conti-
trar metais e pedras preciosas após a decadência nental decretado por Napoleão Bonaparte.
da economia açucareira, levando ao povoamento
da região de Minas Gerais e Goiás. (UFCE) – Atente ao seguinte enunciado: “Nove anos
b) Enquanto as bandeiras de ouro de lavagem após a Inconfidência Mineira, idealizada e liderada
encontraram ouro no leito dos rios, as de serta- por membros da elite da capitania de Minas Gerais
nismo de contrato foram em direção ao centro da (advogados, magistrados, militares, padres e ricos
colônia com o objetivo de encontrar jazidas mais contratantes), uma nova revolta ocorreu na Colônia,
profundas do metal. contra a dominação portuguesa. Essa, entretanto,
c) Bandeiras de aprisionamento tinham a finalidade não ficou restrita a um pequeno grupo da elite de
de procurar quilombos e capturá-los para serem brancos e intelectuais ou às ideias políticas liberais.
novamente vendidos a senhores de escravos, Teve a participação e mesmo a liderança de pessoas
além de destruir os locais rebeldes para evitar oriundas dos grupos desprivilegiados (mulatos,
novas ocupações. brancos pobres, negros livres e escravos), dela par-
ticiparam o médico Cipriano José Barata de Almei-
d) Como os holandeses não conseguiam atender a
da, os soldados Lucas Dantas do Amorim Torres e
demanda de escravos para serem usados nos
Luís Gonzaga das Virgens e os alfaiates João de
engenhos nordestinos, diversas bandeiras de
Deus do Nascimento e Manuel Faustino dos Santos
preação foram organizadas pela Coroa portu-
Lira. Seus objetivos incluíam, além da autonomia
guesa como forma de aprisionar indígenas e
em relação a Portugal, a implantação de um gover-
escravos fugidos para atender à pendência.
no republicano, a busca por igualdade racial com a
e) Ao mesmo tempo em que se formavam os prime- abolição da escravidão e o fim dos privilégios socia-
iros engenhos de açúcar, começou-se o serta- is e econômicos das elites, com a diminuição dos
nismo de contrato para combater índios rebeldes impostos e com aumentos salariais para o povo”.
como forma de ampliar o território pacificado da
O enunciado acima se refere ao movimento colonial
colônia e facilitar o empreendimento na região
denominado
nordeste.
a) Conjuração Baiana
b) Revolução Pernambucana
c) Revolução Praieira
d) Confederação do Equador.
e) Balaiada.
6 História C
(UPF – RS) – “As invasões holandesas que (UFU – MG) – Refiro-me à destruição que pudemos
ocorreram no século XVII foram o maior conflito fazer da grande (20 x 40 metros) e velha maloca ta-
político-militar da Colônia brasileira. Embora racuá [...] Sabe V. Rvma. que para o índio a maloca
concentradas no Nordeste, elas não se resumiram a é cozinha, dormitório, refeitório, tenda de trabalho,
um simples episódio regional. Ao contrário, fizeram lugar de reunião na estação de chuvas e sala de
parte do quadro das relações internacionais entre dança nas grandes solenidades. [...] A maloca é
os países europeus, revelando a dimensão da luta também, como costumava dizer o zeloso dom Ba-
pelo controle do açúcar e das fontes de suprimento zola, a “casa do diabo”, pois que ali se fazem as or-
de escravos” gias infernais, maquinam-se as mais atrozes
(Boris Fausto, História do Brasil, 1996,p. 84) vinganças contra os brancos e contra outros
Sobre o tema destacado no texto acima, é correto índios...
afirmar que Monsenhor Pedro Massa, início século XX. In: ZENUN, K. H. e
ADISSI, V. M. A. Ser índio hoje: a tensão territorial. 2.ed. São
a) Domingos Fernandes Calabar foi o personagem Paulo: Loyola, 1999, p. 70. (Adaptado).
principal das forças luso-brasileiras, lutando Com a chegada dos europeus ao continente ameri-
heroicamente até o final ao lado de Portugal, que cano, teve início a subjetivação da figura do índio,
lhe deu o título de príncipe. delineando-se, gradativamente, a imagem do nativo
b) a ocupação das zonas de produção açucareira ocioso, preguiçoso, indisciplinado e desorganizado.
na América portuguesa e o controle do supri- Esse ponto de vista atravessou séculos e sobrevive
mento de escravos teve como principal interes- em nossos dias. Dessa maneira, de acordo com a
sada a maior companhia de comércio da época, citação, derrubar a maloca seria uma ação neces-
a Companhia Holandesa das Índias Ocidentais, sária, pois a moradia indígena representava o(a)
financiada com capitais do Estado e de financis-
tas particulares. a) tradição da cultura pagã que contrariava os pla-
nos de conversão e domínio espiritual.
c) o despotismo de Maurício de Nassau em Per-
nambuco levou a sociedade local a se levantar b) baluarte de expressão da organização tribal,
contra o período de pobreza imposto por ele, em influência do contato com a cultura africana.
1630. c) símbolo de superioridade da cultura indígena,
d) o projeto holandês de colônias de povoamento, quando comparada à europeia.
similar ao dos Estados Unidos, poderia ter esti- d) obstáculo que impedia o trabalho de catequese
mulado um desenvolvimento autônomo à colônia no espaço conhecido como reduções.
brasileira, com base na industrialização.
e) as Batalhas de Guararapes (1648 e 1649) marca-
ram a tomada de Recife pelo exército luso-brasilei-
ro, formado majoritariamente por índios tapuias
que, com sua técnica de guerra avançada,foram
decisivos para a derrota dos holandeses.
História C 7
(UDESC) – No Brasil, durante o início do século XIX, (UNESP – SP) – A Inconfidência Mineira (1789) e a
as províncias do Norte, dentre elas Pernambuco, vi- Conjuração Baiana (1798) tiveram semelhanças e
viam uma relativa prosperidade econômica, ocasio- diferenças significativas. É correto afirmar que
nada em especial pela produção do algodão e do a) as duas revoltas tiveram como objetivo central a
açúcar. A partir do estabelecimento da Corte Portu- luta pelo fim da escravidão.
guesa no Rio de Janeiro, tal prosperidade foi relati-
b) a revolta mineira teve caráter eminentemente
vamente fragilizada.
popular e a baiana, aristocrático e burguês.
Analise as proposições em relação às mudanças
c) a revolta mineira propunha a independência bra-
ocorridas com a chegada da Corte Portuguesa ao
sileira e a baiana, a manutenção dos laços com
Brasil.
Portugal.
I. A alocação de uma estrutura burocrática no Rio
d) as duas revoltas obtiveram vitórias militares no
de Janeiro tornou o governo de Dom João VI mais
início, mas acabaram derrotadas.
capacitado a se envolver nos negócios das pro-
víncias, o que possibilitou a diminuição de auto- e) as duas revoltas incorporaram e difundiram
nomia destas. ideias e princípios iluministas.
II. Para arcar financeiramente com os custos da
Corte no Rio de Janeiro, o governo exigiu a (UNAERP – SP) – Esta instituição, existente em
cobrança de mais impostos dos setores de produ- Portugal desde o século XVI, foi estabelecida pelo
ção de açúcar e algodão. alvará de 10 de maio de 1808, através da
transformação da Relação do Rio de Janeiro em
III. A cobrança de maiores impostos e a diminuição
tribunal superior de última instância, com a mesma
da autonomia das províncias, ocasionadas pela
alçada de Lisboa. Tal acontecimento foi resultado
presença da Corte no Rio de Janeiro, não tiveram
da transferência da corte para o Brasil, em 1808, e a
nenhuma relação com o movimento que se tor-
consequente conversão do país em sede da
nou conhecido como Revolução Pernambucana.
monarquia portuguesa, o que provocou profundas
Assinale a alternativa correta. mudanças políticas e administrativas.
a) Somente as afirmativas I e III são verdadeiras. Memória da Administração Pública Brasileira. Arquivo Nacional.
Disponível em: <http://linux.an.gov.br/mapa/?p=2832>. Acesso
b) Somente as afirmativas II e III são verdadeiras. em: ago. 2016. Adaptado.
c) Somente a afirmativa I é verdadeira. O texto se refere
d) Somente as afirmativas I e II são verdadeiras. a) ao Governo Geral.
e) Somente a afirmativa II é verdadeira. b) à Casa de Suplicação.
c) ao Conselho Supremo Militar e de Justiça.
(Albert Einstein – SP) – D. João elevou o Brasil à
condição de Reino Unido a Portugal e Algarves em d) ao Tribunal da Mesa de Consciência e Ordens.
16 de Dezembro de 1815. Essa medida objetivou, e) à Real Junta de Agricultura, Comércio, Fábricas e
entre outros fatores Navegação.
a) atender a uma exigência das Cortes de Lisboa,
de acordo com os princípios liberais da Revolu-
ção do Porto.
b) impedir a ampliação do império francês nas Amé-
ricas, com as guerras por territórios coloniais
extraeuropeus.
c) apaziguar a elite brasileira do Nordeste, que era
avorável à abolição da escravidão e da imple-
mentação da república.
d) legitimar a dinastia de Bragança, de acordo com
os princípios restauradores invocados pelo Con-
gresso de Viena.
8 História C
(UNAERP – SP) – Em dezembro de 1649, frei Sor- (PUC – PR) – Sobre a escravização do índio e do
rento, um capuchinho italiano que esteve num tum- negro no Brasil colonial, de acordo com Fausto
beiro, contabilizou novecentos cativos, e desabafou: (1999, p. 49), “As razões da opção pelo escravo afri-
“Aquele barco [...] pelo intolerável fedor, pela escas- cano foram muitas. É melhor não falar em causas,
sez de espaço, pelos gritos contínuos e pelas infini- mas em um conjunto de fatores”. Tendo em vista
tas misérias de tantos infelizes parecia um inferno.”. essa colocação, assinale a alternativa CORRETA.
SCHWARCZ, Lilia Moritz; STARLING, Heloisa M. Brasil: uma bi- a) Os índios tinham uma cultura sobre o trabalho
ografia. São Paulo: Companhia das Letras, 2015, p. 84.
que não se compatibilizava com o trabalho com-
A escravização de negros africanos para o trabalho pulsório, intensivo e regular que os europeus
nas lavouras e nas minas do Brasil estendeu-se por desejavam de uma mão de obra, portanto, o
quase quatro séculos. Sobre o tráfico negreiro e escravo negro africano surgiu como uma solução
sobre a implementação da escravidão negra afri- para esse problema.
cana no Brasil colonial, considere as afirmativas e b) Os europeus jamais utilizaram a mão de obra
assinale a opção correta. indígena no Brasil colonial. Desde o início da
1. Dado o baixo preço dos escravos africanos nos colonização, a opção foi pelo escravo negro afri-
entrepostos comerciais do litoral africano, os cano porque os portugueses já comercializavam
negociantes de escravos não tinham maiores escravos desde o século XV.
interesses em preservar as vidas dos escravos c) Quando os europeus começaram a usar mão de
ao longo da viagem nos tumbeiros, o que pode obra escrava africana no Brasil, o país já estava
ser atestado pelas péssimas condições dos num período de decadência colonial, portanto, o
navios negreiros. fato começou a ocorrer no final do século XVIII.
2. Os povos africanos que chegaram ao Brasil na d) Desde o início da colonização houve preferência
condição de escravos compunham, em sua pela mão de obra escrava indígena, que não
maioria, dois grandes grupos étnicos: os sudane- gerava nenhum problema porque os índios se
ses da África ocidental, Sudão egípcio e costa compatibilizavam muito com a dominação portu-
norte do Golfo da Guiné, e os bantos da África guesa, eram muito pacíficos e passivos também.
equatorial, de parte do Golfo da Guiné, do
Congo, Angola e Moçambique. e) Em relação ao uso da mão de obra indígena no
Brasil colonial e sua dominação, podemos afir-
3. A substituição dos indígenas, enquanto mão de mar que não houve a presença de ordens religio-
obra escrava, pelos negros africanos não se deu sas buscando a conversão do índio ou mesmo
porque os indígenas eram preguiçosos ao traba- tentando transformá-lo num “bom cristão” e, por
lho, mas sim porque eles se rebelavam e fugiam, consequência, num bom trabalhador braçal.
diferentemente dos negros africanos, que a acei-
taram mais pacificamente por já terem sido
escravizados no próprio continente africano, nas
guerras e disputas entre as tribos.
4. Não houve oposição contundente à escravização
dos negros africanos nem por parte da Coroa,
nem por parte da Igreja Católica.
De fato, algumas ordens religiosas foram grandes
proprietárias de escravos, alegando que a escravi-
zação já existia na África e que o transporte dos
mesmos para o mundo cristão iria não apenas civi-
lizá-los, como também salvar suas almas.
a) Apenas 1 e 2 estão corretas.
b) Apenas 1 e 4 estão corretas.
c) Apenas 2 e 3 estão corretas.
d) Apenas 2 e 4 estão corretas.
e) Apenas 3 e 4 estão corretas.
História C 9
(UNITAU – SP) – “A sede insaciável do ouro estimulou a tantos deixarem suas terras e a meterem-se por cami-
nhos tão ásperos como são os das minas, que dificultos a mente se poderá dar conta do número das pessoas
que atualmente lá estão. Contudo, os que assistiram nela nestes últimos anos por largo tempo, e as correram to-
das, dizem que mais de trinta mil almas se ocupam, umas a catar, e outras a mandar catar nos ribeiros do ouro, e
outras a negociar, vendendo e comprando o que se há mister não só para a vida, mas para o regalo [...]”.
ANTONIL, André João, 1711, Cultura e opulência do Brasil por suas drogas e minas. Lisboa: CNCDP, 2001, p. 242.
Sobre o impacto da descoberta das minas no Brasil colonial, é INCORRETO afirmar:
a) Permitiu o desenvolvimento do comércio de outras regiões da colônia, devido à necessidade de abasteci-
mento das minas.
b) Desencadeou uma grande onda migratória de portugueses e de pessoas de outras regiões da colônia que,
junto dos escravos, formariam uma nova composição social.
c) Desenvolveu um novo sistema de fiscalização, especialmente para a atividade mineradora, que começava
com a distribuição das terras na forma de datas para explo ração.
d) Na região aurífera, a liberdade esteve muito mais acessível às escravas, mas também aos escravos de
ganho, do que nas regiões açucareiras.
e) Apesar de suas características distintas, a regiã mineradora desenvolveu um modelo de sociedade seme-
lhante à do Nordeste agrário, em que predominou a mobilidade social.
Gabarito
01. d 11. a
02. b 12. b
03. c 13. d
04. 04. 14. d
05. 05 15. d
06. c 16. e
07. 14 (02, 04, 08) 17. b
08. d 18. d
09. a 19. a
10. c 20. e
10 História C
AULA Nº 02
Brasil Império . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Responda: g) abolição
a) fases:
h) crise do império:
b) revoltas internas:
c) conflitos diplomáticos:
Testes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(UNIFASC – GO) – Constituíram-se fatores

externos e internos para a imigração europeia no
Brasil do Segundo Império, respectivamente,
d) temas econômicos: 01) a fuga de refugiados da Primeira Guerra Mun-
dial a preponderância da pequena propriedade
rural.
02) as perturbações políticas e sociais em países
europeus / a extinção do tráfico de escravos no
Brasil.
03) a escassez de escravos / a busca de trabalha-
dores asiáticos.
04) a transferência da Corte Portuguesa / a abertura
e) constituição:
dos portos no Brasil.
05) o avanço do imperialismo europeu na África / a
proclamação da República.
f) mão de obra:
História C 11
(USS – RJ) – Em meio ao processo que fazia do Bra- (PUC – SP) – “Um estudo comparativo do Homes-
sil um país independente, um elemento fundamen- tead Act de 1862, que regulamentou a política de
tal “escapou”: criava-se o Estado, em 1822, mas terras nos Estados Unidos, e a Lei de Terras de
esquecia-se da nação. Por isso, ao lado de medidas 1850 no Brasil dá margem a que se analise a rela-
emergenciais, não se esqueceram das instituições. ção entre a política de mão de obra e a política de
(...) terras em duas áreas em que o desenvolvimento do
As primeiras escolas de Medicina, por exemplo, capitalismo assumiu formas diferentes e conduziu a
foram criadas logo em 1808. (...) Depois da emanci- políticas opostas.”
pação vieram as faculdades de direito.(...) COSTA, Emília Viotti da. Da Monarquia à República. Momentos
decisivos. São Paulo: UNESP, p. 170.
Mas falta resgatar um terceiro tipo de instituição cria-
do nesse contexto, em 1838: o Instituto Histórico e Assinale a alternativa que apresenta corretamente
Geográfico Brasileiro (IHGB), cuja meta imediata a relação entre as definições legais e os seus des-
era de mais difícil avaliação. Na verdade, tratava-se dobramentos:
de dar um pontapé inicial para aquilo que chamaría- a) No Brasil, a Lei de 1850 acelerou a imigração,
mos, anos mais tarde, de “História do Brasil”. (...) garantindo ao trabalhador livre a propriedade das
Estava para ser criada uma história particular, que terras devolutas a partir da posse, e as condições
se queria nacional, sobrando pouco espaço para para a expansão para o Oeste Paulista, com
outras realidades nacionais que logo se transforma- base na pequena propriedade; nos Estados Uni-
riam em apenas “regionais”. dos, o Homestead Act também criou a cultura da
LILIA MORITZ SCHWARCZ Revista Nossa História, abril de pequena propriedade ao distribuir as terras indí-
2004. genas aos imigrantes que as ocupassem.
O texto destaca a seguinte característica da identi- b) A Lei de terras dos EUA determinou que a proprie-
dade nacional: dade das grandes extensões de terra do Oeste
a) formação acadêmica da elite dirigente fosse obtida por meio da compra, o que dificultou
a obtenção delas pelos imigrantes; no Brasil, a
b) fundamento jurídico da filiação cidadã
Lei de 1850 garantiu a propriedade da terra a
c) construção seletiva da memória coletiva todos os que tomassem posse e reivindicassem
d) sentimento genuíno de pertencimento social um lote, impulsionando a marcha para o Oeste e
a cultura da pequena propriedade.
(UEM – PR) – Identifique o que for correto sobre as c) Nos EUA o Homestead Act criou uma cultura da
dinâmicas territoriais e econômicas relacionadas à grande propriedade no Oeste ao distribuir as ter-
história do Brasil. ras indígenas aos proprietários escravistas do
01) Em função da decadência do rendimento das Sul; no Brasil, a Lei de Terras desestimulou a imi-
minas a partir de meados do século XVIII, a gração e as condições para a expansão da
agricultura voltou a se tornar a atividade econô- grande propriedade no Oeste Paulista.
mica mais importante do território colonial portu- d) A Lei brasileira determinou que a propriedade de
guês localizado na América. lotes fosse obtida por meio de compra, não mais
02) Grande parte do ouro e do diamante extraída da por posse, o que dificultou a obtenção de terra
colônia brasileira foi enviada para Portugal e uti- pelos imigrantes e trabalhadores livres; nos Esta-
lizada para pagar dívidas da metrópole penden- dos Unidos, o Homestead Act garantia a proprie-
tes com a Inglaterra. dade da terra a todos os que desejassem nela se
04) Tropeiros é o termo utilizado no Brasil colonial instalar, impulsionando a cultura da pequena pro-
para designar as tropas de soldados cujas priedade.
expedições militares tinham como finalidade
encontrar metais preciosos, aprisionar e escra-
vizar indígenas, assim como capturar escravos
fugitivos e destruir quilombos.
08) A expansão do cultivo cafeeiro do estado de
São Paulo alcançou o norte do Paraná na
segunda metade do século XIX.
16) A atividade mineradora interferiu na organiza-
ção do espaço, impulsionando o povoamento e
as interações espaciais de determinadas áreas
do interior do Brasil colonial.
12 História C
(PUC – SP) – “No início do século XVII, temos as pri- (FATEC – SP) – Sobre o contexto pol.tico que
meiras referências, nos documentos, a escravos fu- culminou na Proclamaçãoo da Rep.blica no Brasil,
gidos que formam uma comunidade na área dos correto afirmar que
Palmares, na região serrana a cerca de 60 quilôme- a) a Republica foi proclamada por representantes
tros da costa do atual estado de Alagoas, por volta das classes populares, insatisfeitas com as con-
de 1605. (...) Em 1667, os quilombolas começaram dições de vida oferecidas pelo Impróprio.
a atacar fazendas para conseguir armas, libertar es-
b) a abolição da escravidão aumentou a populari-
cravos e vingar-se de senhores e feitores. (...) Os
dade da monarquia, que tornou-se mais forte,
ataques portugueses intensificaram-se nos anos se-
adiando por meio século o projeto republicano.
guintes, sem sucesso, até que o paulista Domingos
Jorge Velho ofereceu-se para conquistar os índios c) a Princesa Isabel, opositora do Imperador e
de Pernambuco, em 1685, o que abria as portas defensora da igualdade jurídica entre brancos e
para sua atuação, também, no combate aos escra- negros, foi uma das principais partidárias da
vos fugidos e agrupados em Palmares.” República.
FUNARI, Pedro Paulo e CARVALHO, Aline Vieira de. Palmares, d) os comandantes das Forças Armadas, prestigia-
ontem e hoje. Rio de Janeiro: Jorge ZAHAR Editor, 2005, pp. dos após a vitória na Guerra do Paraguai, defen-
11-13 deram a monarquia em troca de melhores postos
“Em meados de 1887, escravos fugidos de várias e salários.
partes da província, estimulados pelos caifazes, e) o movimento republicano se transformou em
organizaram no Mont Serrat, em Santos, no litoral uma forma política decisiva quando a monarquia
paulista, o Quilombo do Jabaquara – uma verdadei- perdeu o apoio dos cafeicultores, da Igreja
ra cidade, de onde seus ocupantes saíam para tra- Católica e dos militares.
balhar nas minas de carvão ou como carregadores
de café no porto. Foi a maior colônia de escravos
(UNICURITIBA – PR) – A respeito da escravidão
fugidos no período.
africana, considere os textos e conhecimentos de
O Quilombo do Jabaquara fazia parte de uma rede História para avaliar as afirmativas.
de quilombos muito mais ampla, ligada à Confede-
O tráfico transaariano de escravos para o
ração Abolicionista – criada em 1883 na sede do jor-
Magrebe e depois para a Europa, permanente do
nal Gazeta da Tarde, na cidade do Rio de Janeiro
século VIII ao XVI, configura o tema da escravidão
por José do Patrocínio, João Clapp, André Rebou-
interna no Continente Africano [...] Em termos
ças, Aristides Lobo e muitos outros intelectuais, jor-
gerais é sabido que o fornecimento de cativos provi-
nalistas, empresários etc.”
nha basicamente das guerras internas decorrentes
VAINFAS, Ronaldo e outros. História. São Paulo: Editora Saraiva,
2014. p. 485.
das próprias estruturas econômicas de cada região
[...] O segundo mecanismo que levava à escravidão
Os textos permitem afirmar que os quilombos no
era a fome, que, desestruturando uma sociedade,
Brasil
impelia os destituídos a vender a si mesmos ou a
a) eram comunidades constituídas por negros fugi- seus filhos como escravos [...] mas é fundamental
dos da escravidão e brancos abolicionistas, esta- acrescentar que a dinâmica e a intensidade da
belecidas em todas as regiões, duramente escravidão interna ao continente africano tem a ver
combatidas pelos colonizadores portugueses e com a maior ou menor demanda do tráfico atlântico
pelos industriais do império. gerado pelo expansionismo europeu nas Américas.
b) foram numerosos nas regiões economicamente (HERNANDEZ, Leila Leite. A África em sala de aula. São Paulo:
mais importantes do país, como Alagoas e São Selo Negro, 2005. p. 35-37)
Paulo, onde a massa de escravos concentrava-se Em 8 de agosto de 1845, a Inglaterra desferiu o
para abastecer, respectivamente, várias ativida- mais duro golpe no tráfico de africanos. Nessa data,
des urbanas e as lavouras de cana-de-açúcar. o Parlamento inglês aprovou o Bill Aberdeen,
c) romperam a unidade do movimento de resistên- segundo o qual os navios ingleses poderiam aprisio-
cia dos negros à escravidão, acolhendo indíge- nar qualquer navio negreiro e os responsáveis pelo
nas e outros trabalhadores dispostos a participar navio apreendido seriam julgados pelos tribunais da
de uma alternativa à sociedade baseada no lati- marinha britânica. A partir de então, inúmeras
fúndio, na monocultura e na escravidão. embarcações brasileiras foram apresadas por
navios de guerra britânicos. Isso ocorreu até em
d) tiveram papel significativo na resistência à escra-
águas territoriais brasileiras.
vidão desde o período colonial, e no império
(FERREIRA, Olavo . História do Brasil. São Paulo: Ática, 1986.
receberam o apoio de setores progressistas da
p. 145)
sociedade favoráveis à abolição da escravidão
sem indenização aos proprietários.
História C 13
01) A expansão árabe/islâmica e seu domínio no (PUCCAMP – SP) – Luiz Gama (1830 –1882) foi um
norte e noroeste da África implicaram longa prá- dos raros intelectuais negros brasileiros do século
tica de tráfico deescravos, facilitada pelas guer- XIX, o único autodidata e também o único a ter sofri-
ras intertribais, séculos antes da chegada dos do a escravidão antes de integrar a república das
europeus a esse continente. Letras, universo reservado aos brancos. Em São
02) O início do tráfico de escravos para o Brasil Paulo, em 1859, lançou a primeira edição de seu
ocorreu com o desenvolvimento do ciclo econô- único livro – Primeiras trovas burlescas de Getulino
mico da mineração, principalmente em Minas –, uma coletânea de poemas satíricos e líricos até
Gerais, Mato Grosso e Goiás. bem pouco rara. Pela primeira vez na literatura bra-
sileira, um negro ousara denunciar os paradoxos
04) Apesar do Bill Aberdeen, o tráfico de escravos
políticos, éticos e morais da sociedade imperial. (...)
da África para o Brasil continuou, estimulado
Jamais frequentou escolas, pois, como afirmara, “a
pelo aumento depreços dos cativos. Terminaria
inteligência repele os diplomas, como Deus repele a
somente com as leis imperiais Eusébio de Quei-
escravidão”.
rós e Nabuco de Araújo.
Luiz Gama converteu-se no incansável e douto
08) A aceitação da escravidão pelos cativos não foi
“advogado dos escravos”. O poeta então se eclipsa,
sempre pacífica e resignada, como mostram os
cedendo lugar ao abolicionista e militante republi-
exemplos daformação de núcleos de resistên-
cano.
cia, dos quais os quilombos de Palmares são o
(FERREIRA, Lígia Fonseca. “Luiz Gama por Luiz Gama: carta a
melhor exemplo. Lúcio de Mendonça”. Revista Teresa de Literatura Brasileira
16) O fim do tráfico negreiro para o Brasil não impe- (8/9). São Paulo: Editora 34/Universidade de São Paulo, 2008,
diu o crescimento do número de cativos no país, p. 301)
dadas as boas condições alimentares propor- O caso de Luís Gama, abordado no texto, faz ver
cionadas principalmente no meio rural. que
a) a sátira literária foi apenas um primeiro passo
(PUCAMP – SP) – No romance Memorial de Aires, para a militância de caráter político.
de Machado de Assis, o memorialista assim se b) mesmo na condição de escravo é possível apri-
manifesta no dia 13 de maio de 1888: morar-se como intelectual.
Ainda bem que acabamos com isto. Era tempo. c) a alforria permitiu-lhe sublimar na forma lírica o
Embora queimemos todas as leis, decretos e avisos, que sofrera como escravo.
não poderemos acabar com os atos particulares,
d) ele enfrentou literariamente o paradoxo de ser ao
escrituras e inventários nem apagar a instituição da
mesmo tempo abolicionista e republicano.
história (...)
e) ele abraçou a religião tão logo alforriado, dedi-
Com base nesse apontamento de seu diário, o
cando-se com fé à sua missão de escritor.
memorialista Aires
a) mostra-se cético quanto a quaisquer efeitos dura-
(PUCCAMP – SP) – Na legislação brasileira já
douros da lei promulgada nesse dia.
existia uma lei de extinção do trafico, assinada em
b) apoia o fim da escravidão, sabendo no entanto 1831. Apesar disso, o comércio negreiro continuou
que suas marcas profundas irão perdurar. a funcionar regularmente e às vistas das
c) manifesta indiferença diante de um evento pelo autoridades. A Lei Eusébio de Queiroz foi, portanto,
qual não se sente responsável. uma reafirmação daquela de 1831 e
d) pondera as dificuldades que os escravistas terão a) encontrou os escravos muito bem preparados
para se defender judicialmente. para intensificar a luta pelo fim da escravidão em
e) festeja o fim da escravidão, acreditando que tal todas a regiões escravocratas do país.
barbárie não mais se repetirá. b) representou um amparo legal aos senhores que
quisessem descartar 50% dos escravos conside-
rados incapacitados para o trabalho.
c) favoreceu os defensores da abolição, porque a
retração na oferta de novos escravos fez seu
preço subir mais de 100% em menos de um ano.
d) ampliou o mercado interno ao promover a pro-
cura de produtos manufaturados pelos ex-escra-
vos, que passaram a receber salário.
e) resultou de uma intervenção do governo imperial,
com o objetivo de estimular o setor manufatureiro
e o desenvolvimento do país.
14 História C
(ACAFE – SC) – D. Pedro II foi o governante a) o setor comercial e os escravos libertos.

brasileiro que mais tempo permaneceu no poder, b) o setor açucareiro e os trabalhadores livres nacio-
sendo forçado a exilar-se em 1889, por ocasião da nais.
proclamação da república. Acerca do seu governo é
c) o setor minerador e os imigrantes.
correto afirmar, exceto:
d) o setor da pecuária e o gaúcho.
a) Em seu governo, D. Pedro II chegou a romper
relações diplomáticas com a Inglaterra; foi a e) o setor cafeeiro e os imigrantes.
Questão Christie.
b) Assinou a Lei de Terras de 1850, sendo esta uma (UDESC) – A abdicação de Dom Pedro I, em 1931,
das primeiras tentativas de se regulamentar a foi seguida por anos turbulentos, nos quais diferen-
propriedade privada no Brasil. tes grupos políticos defendiam distintos projetos
para os destinos da nação. Neste período – que, até
c) Visando proteger o mercado interno foi declarada
a coroação de Dom Pedro II, é conhecido como “Pe-
a Tarifa Alves Branco, que elevava o tributo
ríodo Regencial” diversas revoltas eclodiram nas
sobre produtos importados.
províncias e reivindicavam, especialmente, autono-
d) Em seu governo, a Guerra da Cisplatina contri- mia em relação ao poder central.
buiu para o desgaste de sua imagem e teve como
Assinale a alternativa que contém apenas os nomes
desfecho a independência política do Uruguai.
das revoltas ocorridas durante o “Período Regen-
cial”.
(ESPM – SP) – A Lei nº 601 do Império do Brasil,
a) Farroupilha, Cabanagem, Inconfidência Mineira,
conhecida como Lei de Terras, foi sancionada em
Revolta dos Malês.
18 de setembro de 1850, 14 dias após a aprovação
da Lei de Abolição do Tráfico Atlântico de Escravos. b) Farroupilha, Sabinada, Balaiada, Cabanagem.
Como corolário da Lei de Terras e da Abolição do c) Inconfidência Mineira, Revolução Pernambu-
Tráfico entrava em cena uma política de atração de cana, Conjuração Baiana, Sabinada.
imigrantes europeus. (Lilia Schwarcz e Heloísa d) Sabinada, Balaiada, Farroupilha, Coluna Pres-
Starling. Brasil uma Biografia tes.
O objetivo da Lei de Terras era: e) Cabanagem, Sabinada, Araguaia, Revolução
a) desestimular os pequenos agricultores ligados à Pernambucana.
subsistência e impedir a aquisição de terras
pelos imigrantes; (UDESC) – Apesar das conhecidas interferências
b) desestimular o latifúndio e liberar a aquisição de provocadas pelos mais de 300 anos de contato,
terras pelos imigrantes; muitas vezes violento, com os povos europeus, até
c) autorizar a aquisição de terras devolutas e proibir o início do século XIX, o Continente Africano
a propriedade de terras dos possuidores de Ses- contava com poucos territórios sob domínio
marias com empreendimentos agrícolas até externo.
aquela data; A respeito do Continente Africano no período que
d) evitar a concentração fundiária e facilitar o antecede o século XIX, assinale a alternativa cor-
acesso à terra; reta.
e) acabar com a distinção entre terras públicas e a) Até o século XVII, as rotas comerciais, existentes
particulares e preservar a aquisição por posse ou nos reinos e impérios africanos, eram exclusiva-
doação da coroa, sob pretexto de facilitar o mente externas. As riquezas, como tecidos, plan-
acesso à terra por parte dos imigrantes tas medicinais e, especialmente, ouro, só
circulavam por via marítima.
(UPF – RS) – Ainda que não se possa falar na exis- b) Até o século XVII, a imposição da condição de
tência de um projeto de industrialização, em São escravidão aos homens e às mulheres, na África,
Paulo,o setor industrial cresceu significativamente ocorria apenas entre os Iorubas.
após a abolição da escravidão, embora estivesse c) Os reinos africanos contavam com práticas de
anunciado desde 1870. Os especialistas falam em auxílio mútuo que garantiam crescimento e pros-
“surtoindustrial” e destacam que essa conjuntura peridade. Eis porque inexistiam, até o século
contou com o desenvolvimento urbano, a criação de XIX, exércitos ou efetivos militares.
mercado para os manufaturados, o investimento em d) A língua preponderantemente falada no Conti-
estradas de ferro, a disponibilidade de mão de nente Africano era o Khoisan, proveniente da
obrae a importação de maquinário industrial. Esse região Sul, a partir do século XV foi substituída
crescimento industrial originou-se de pelo menos pelas línguas francesa e portuguesa.
duas fontes inter-relacionadas, que foram
História C 15
e) No século XV, o Continente Africano apresentava (UFMG) – “As consequências da escravidão não
grande diversidade. Politicamente, organi- atingiram apenas os negros. Do ponto de vista da
zava-se em inúmeros reinos e impérios dentre os formação do cidadão, a escravidão afetou tanto o
quais o dos Songai, Monomotapa, Congo, escravo quanto o senhor. Se um estava abaixo da
Daomé e o Ioruba. Grande parte destes povos lei, o outro se considerava acima. A libertação dos
recebia, direta ou indiretamente, influência da escravos não trouxe consigo a igualdade efetiva.
cultura árabe e da religião mulçumana. Essa igualdade era afirmada nas leis, mas negada
na prática. Ainda hoje, apesar das leis, aos privilé-
(UNESP – SP) – A Revolta dos Malês, ocorrida em gios e à arrogância de poucos correspondem o des-
1835 na Bahia, contou com ampla participação favorecimento e a humilhação de muitos.”
popular e defendeu, entre outras propostas, (CARVALHO, José Murilo de. Cidadania no Brasil: o longo cami-
nho. 14ª ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2011, p. 53)
a) a rejeição ao catolicismo e a construção de uma
ordem islâmica. No século XIX, o combate à escravidão no Brasil
relacionou-se à
b) a manutenção da escravidão de africanos e a
ampliação da escravização de indígenas. a) adesão dos proprietários rurais à plena concreti-
zação dos direitos humanos.
c) o retorno de D. Pedro I e o restabelecimento da
monarquia absolutista. b) elaboração da Constituição por pessoas compro-
metidas com a justiça social.
d) a ampliação das relações diplomáticas e comer-
ciais com os países africanos. c) criação de leis emancipacionistas para a manu-
tenção da Guerra do Paraguai.
e) o reconhecimento dos direitos e deveres de todo
cidadão brasileiro. d) mobilização de diferentes grupos sociais em
torno da campanha abolicionista.
(UFMG) –
(FATEC – SP) – Durante o Período Regencial, a
“Ouvi, ó Povos, o grito, política brasileira foi marcada
Que vamos livres erguer; a) pela intensificação da política expansionista do
O Brasil sacode o jugo, regente Feijó, que acentuou os conflitos interna-
Independência ou Morrer. cionais no Cone Sul (Guerras da Cisplatina e do
Congresso opressor jurara Paraguai), e pelo aumento progressivo da dívida
externa brasileira.
Nossos povos abater:
b) pela fragmentação do Império, marcada pela
Em seu despeito amamos
perda de territórios fronteiriços (Província Cispla-
Independência ou Morrer. tina, Amazônia Colombiana) nos combates com
Depois de trezentos anos as tropas de Simón Bolívar e José de San Martín.
Livre o Brasil vai viver: c) pelo pacto federativo, conduzido pelo jovem
Deve a Pedro a Liberdade, imperador, que favoreceu as demandas dos re-
Independência ou morrer.” gionalistas, concedendo autonomia administra-
tiva às províncias.
(“Independência ou morrer”. Poesia anônima, publicada pela Ti-
pografia do Diário no ano de 1822, Rio de Janeiro. Apud: d) pela promulgação da primeira Constituição do
CARVALHO, José Murilo de, BASTOS, Lúcia & BASILE, Marcelo Império, que sofreu forte resistência das elites
(Orgs.). Guerra literária: panfletos da Independência (1820-1823). regionais por seu caráter centralizador, pela cria-
Belo Horizonte: Editora UFMG, 2014, 257-258. 4 v.)
ção do poder Moderador e pela extensão do dire-
No cenário político em que a poesia acima foi elabo- ito de voto aos analfabetos.
rada, as relações entre Brasil e Portugal agrava- e) pela criação das Assembleias Legislativas Pro-
ram-se devido à/ao vinciais e pela eclosão de rebeliões em diversas
a) tentativa das Cortes portuguesas de recolonizar províncias, sendo algumas de caráter popular
o Brasil. (como a Cabanagem) e outras comandadas
b) objetivo das elites brasileiras de expulsar o Prín- pelas elites regionais (caso da Guerra dos Farra-
cipe Regente. pos).
c) expectativa dos liberais portugueses em fortale-
cer o Absolutismo.
d) esforço dos deputados escravistas para criar a
Constituição cidadã.
16 História C
(UNINORTE – AC) – O liberalismo se fez presente no Brasil de forma

a) plena, durante o processo de independência política, quando a elite defendia a ruptura dos laços coloniais e a
alteração da estrutura social aristocrática.
b) restrita, na Confederação do Equador, que buscava estabelecer uma República e criticar o absolutismo de
D. Pedro I sustentado pela Coroa Portuguesa.
c) limitada, durante o governo imperial, estabelecendo a divisão dos poderes inspirados nas concepções de
Montesquieu, criando, contudo, o Poder Moderador com atribuições autoritárias.
d) abrangente, no período da Primeira República, quando os direitos sociais foram ampliados com a abolição da
escravidão e os direitos políticos com a adoção do voto secreto e universal.
e) concreta, no Tenentismo, quando o exército defendia a adoção do princípio da igualdade social, com a aboli-
ção da propriedade privada, nas críticas à república oligárquica.
Gabarito
01. 02 11. d
02. c 12. a
03. 19 (01, 02, 16) 13. e
04. d 14. b
05. d 15. e
06. e 16. a
07. 13 (01, 04, 08) 17. a
08. b 18. d
09. a 19. e
10. c 20. c
História C 17
AULA Nº 03
Brasil República . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Responda g) Partidos políticos:
a) Fases:
h) Efemérides:
b) Crises políticas:
c) Constituições: Testes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(UNISINOS – RS) – A legislação trabalhista vigente

no Brasil, neste início do século XXI, foi construída
ao longo de quase 200 anos, dentro e fora do Brasil.
Nesse processo, é correto afirmar que
I. A Inglaterra é o berço do movimento sindical e
aliou-o à luta por conquistas trabalhistas e direi-
d) Movimentos populares: tos políticos. Entre os principais movimentos de
trabalhadores ingleses do século XIX, encon-
tram-se o Ludismo, o Cartismo, o Trade Unions;
II. O Tratado de Versalhes garantiu a criação da
Organização Internacional de Trabalho (OIT). A
OIT formula e aplica normas internacionais - con-
venções e recomendações. As convenções, uma
vez ratificadas por decisão soberana de um país,
passam a fazer parte de seu ordenamento jurí-
e) Períodos de exceção: dico. O Brasil é membro fundador da OIT e parti-
cipa da Conferência Internacional do Trabalho
desde a primeira reunião;
III. No Brasil, as longas lutas por direitos trabalhistas
têm, entre seus marcos, as Greves de 1906 e 1917,
que foram lideradas pelos movimentos anarquistas
e tinham na pauta a luta contra a carestia, as
melhorias gerais das condições de trabalho, a jor-
f) Movimentos culturais: nada de trabalho de 8 horas, o fim do trabalho infan-
til, as férias remuneradas, a aposentadoria.
IV. As reivindicações dos trabalhadores brasileiros
foram reconhecidas pela formulação e implemen-
tação da CLT, por decreto do Presidente Getúlio
Vargas, em 1943. Os direitos foram ampliados
até chegar-se à chamada Constituição Cidadã de
1988, que equiparou a CLT brasileira às dos paí-
ses mais desenvolvidos socialmente.
18 História C
Sobre as proposições acima, pode-se afirmar que (UNIDERP – MS) – A partir dos conhecimentos so-
a) apenas I está correta. bre o panorama sociopolítico, econômico e social
mundial e do Brasil, no século XX, marque V nas
b) apenas IV está correta.
afirmativas verdadeiras e F, nas falsas.
c) apenas I e III estão corretas.
( ) O Estado monárquico brasileiro no Primeiro
d) apenas II e III estão corretas. Império baseou-se em um Estado unificado,
e) I, II, III e IV estão corretas. centralizado, fundamentado na superação das
diferenças regionais, efetivando o exercício de
(UNIFASC – GO) – Com base nos conhecimentos uma política liberal com o apoio irrestrito da
sobre o panorama sociopolítico e econômico do classe política e portuguesa ao governo, o que
século XX, no mundo e no Brasil, marque V nas contribuiu para a harmonia entre os poderes.
afirmativas verdadeiras e F, nas falsas. ( ) No Brasil, durante a República Velha, desen-
( ) O padroado, o abolicionismo e o anarquismo, volveu-se o fenômeno do coronelismo, espécie
que marcaram o pensamento político, filosófico de poder privado que se manifestava essencial-
e social da última fase do Brasil Monárquico, mente nas zonas rurais, em virtude do predomí-
direcionaram a produção cultural e intelectual nio econômico, político e social de chefes locais
do Brasil até a década de 20 do século passado, sobre a população de uma determinada região,
podendo ser claramente identificados nas obras sendo que esse tipo de relação deu origem ao
de arte e de literatura produzidas pelos moder- voto de cabresto.
nistas na Semana de Arte Moderna de 1922. ( ) Desencadeado após a Segunda Guerra Mun-
( ) Entre os fatores que favoreceram a eclosão e a dial, o processo de descolonização só alcançou
expansão do fascismo, na primeira metade do a África portuguesa nos anos 70, após a derru-
século XX, destacou-se a crise da sociedade bada da ditadura salazarista na metrópole ibé-
liberal, cuja impotência para solucionar proble- rica, sendo que a devastação causada pela
mas econômicos que levavam a sacrifícios longa permanência do colonialismo português
sociais tornou-a presa fácil da ideologia fas- pode ser apontada como um dos principais fato-
cista, notadamente em países derrotados na res responsáveis pela guerra civil e pelo caos
Primeira Guerra Mundial. que atingiram, na época, Guiné-Bissau, Angola
( ) A política econômica praticada no Brasil, no e Moçambique.
governo Juscelino Kubitschek, se baseou nos ( ) Os sucessivos governos vigentes no Brasil,
princípios da indústria de base, na produção de entre 1964 e 1985, caracterizaram-se pela
energia e na expansão dos transportes, sacrifi- manutenção da ordem constitucional liberal
cando os interesses nacionais às pressões de existente desde o final da Era Vargas, havendo,
grupos econômicos estrangeiros, em nome do nesse período, crescente liberdade de expres-
progresso da economia. são, de organização irrestrita de partidos políti-
( ) A abertura na política brasileira, que marcou o cos e de livre manifestação de pensamento,
declínio dos governos militares, registrou a além de uma equilibrada distribuição de renda.
volta do pluripartidarismo, que reproduziu a ( ) A expansão das fronteiras do Brasil desenvol-
tradição política nacional quanto à fragilidade veu-se no contexto de problemas diversos, den-
ideológica da grande maioria desses grupos, tre os quais se destacam os de caráter cultural
expressada na forma pouco clara de diferencia- (destruição de culturas indígenas), os de natu-
ção entre os partidos. reza ambiental (garimpos clandestinos e extra-
A alternativa que indica a sequência correta, de ção ilegal de madeiras), os de cunho econômico
cima para baixo, é a (ação do contrabando, da agricultura predatória
e da ocupação pecuária) e de caráter político
a) F – V – V – V (ação diplomática e guerras platinas).
b) V – F – V – F A alternativa que indica a sequência correta, de
c) F – V – V – F cima para baixo, é a
d) F – V – F – V a) V – V – F – V – V
e) V – F – F – V b) F – V – V – F – V
c) V – F – F – V – V
d) V – F – V – F – F
e) F – V – F – V – F
História C 19
(UNIC – MT) – Desde a época colonial, a agricultura (UEM – PR) – Assinale o que for correto sobre a
tem desempenhado um papel importante na indústria e a industrialização brasileiras durante o
economia brasileira. Entre os séculos XVI e XIX, a Estado Novo (1937 – 1945).
riqueza da classe dominante, o trabalho dos 01) A indústria e a industrialização, durante o
escravos e dos homens livres e os interesses dos Estado Novo, foram favorecidas pela eclosão
grupos políticos giravam em torno da posse da terra da Segunda Guerra Mundial.
e da produção agrícola.
02) A partir de 1940, o presidente Getúlio Vargas
Entretanto, as atividades industriais não se desen- encerrou a política de construção de ferrovias e
volveram nesse mesmo período. Os produtos passou a investir em rodovias como uma forma
manufaturados consumidos pelo povo brasileiro, de modernizar o País.
durante essa época, vinham do exterior, de países
04) Com o avanço da industrialização, o Brasil pas-
europeus e dos Estados Unidos. Por muitos anos,
essa herança agrícola foi transmitida à República. sou a depender menos da importação de bens
de capital fabricados no exterior.
Só a partir da década de 1940 pode-se considerar a
presença de um efetivo processo de industrializa- 08) Com o objetivo de estimular a industrialização
ção no Brasil. Esse atraso econômico influiu na polí- em nosso País, o Estado brasileiro criou a Com-
tica e na vida de todos os brasileiros. panhia Siderúrgica Nacional e a Companhia
Vale do Rio Doce.
A herança agrícola “transmitida à República” pode
ser comprovada 16) Por ter um caráter nacionalista, durante o
Estado Novo o Governo Federal não permitiu
01) pelo volume das exportações de café no comér- investimentos estrangeiros no setor industrial.
cio exterior do Brasil, até o fim da década de 20
do século passado.
(UEPG – PR) – Dois dos principais conflitos sociais
02) pelo crescimento no consumo e exportação de ocorridos na Primeira República brasileira, Canu-
cereais, cultivados em todas as regiões do país. dos e Contestado são movimentos que possuem
03) pela manutenção da produção do açúcar como características semelhantes. A respeito desse
base da economia agrícola nacional. tema, assinale o que for correto.
04) pela destinação das principais terras férteis bra- 01) Figuras ligadas ao chamado catolicismo popular
sileiras à agricultura de subsistência. – como os beatos, monges e conselheiros –
05) pelo crescimento do contingente de trabalhado- foram comuns no Brasil entre a virada do século
res servis nas atividades agrícolas. XIX para o XX. Tanto em Canudos quanto no
Contestado há forte influência desse tipo de
(UEM – PR) – Durante o regime ditatorial brasileiro liderança religiosa.
(1964 – 1985), além do rompimento dos direitos civis 02) Enquanto instituição, a Igreja Católica apoiou
e políticos, também foram censuradas diversas ma- incondicionalmente os caboclos, sertanejos e
nifestações culturais. Sobre esse tema, assinale o camponeses que lutaram por seus direitos soci-
que for correto. ais em Canudos e na região do Contestado.
01) Criado no Rio de Janeiro e editado de 1969 a 04) A miséria que atingia milhares de camponeses
1991, o semanário O Pasquim foi um dos prin- despossuídos e a luta pela posse da terra são
cipais veículos de oposição a esse regime.
fatores que motivaram a ocorrência desses dois
02) Idealizada por Antônio Carlos Jobim e por João importantes conflitos rurais na Primeira Repú-
Gilberto, a bossa nova foi um movimento de blica.
contestação política e cultural dessa época.
08) Tanto em Canudos quanto no Contestado, o
04) Com o objetivo de redemocratizar o País, o pre- governo republicano brasileiro buscou o diálogo
sidente João Figueiredo suspendeu a censura como forma de pacificar os movimentos revolto-
que controlava as principais manifestações sos. Em ambos os episódios, o conflito foi pro-
artísticas no Brasil. vocado pelos camponeses e só depois foi
08) O livro Feliz ano novo, de Rubem Fonseca; a respondido pelas forças militares republicanas.
peça O elefante no caos, de Millôr Fernandes; e
o filme Pra frente Brasil, de Roberto Faria,
foram expressões culturais proibidas nesse
período.
16) “Para não dizer que não falei das flores”, compo-
sição musical de autoria de Geraldo Vandré, foi
utilizada como propaganda do regime ditatorial
brasileiro para contrapor -se ao movimento do
tropicalismo.
20 História C
(PUC – RJ) – (PUC – SP) – Identifique abaixo a alternativa que

Que país é este apresenta corretamente as funções desempenha-
(Renato Russo – 1987) das pelo DIP (Departamento de Imprensa e Propa-
ganda) durante o Estado Novo (1937 – 1945):
“Nas favelas, no Senado
a) Identificação e criminalização de brasileiros que
Sujeira pra todo lado
propagavam ideias favoráveis ao nazismo, ao
Ninguém respeita Constituição fascismo e a outras ideologias totalitárias euro-
Mas todos acreditam no futuro da nação peias contrárias à democracia existente no Bra-
Que país é esse? (...)” sil.
b) Financiamento de grandes veículos de informa-
ção por todo o país, capazes de promover a inte-
Brasil
gração nacional e manter práticas irrestritas de
(Cazuza, George Israel, Nilo Romero – 1988)
liberdade de expressão.
“Brasil, mostra a tua cara
c) Coordenação da propaganda estatal que visava
Quero ver quem paga à construção e à difusão de uma imagem favorá-
Pra vel do governante, e censura de expressões cul-
gente ficar assim turais cujas ideias divergissem das do governo.
Brasil, qual é o teu negócio d) Centralização e difusão de notícias sobre concur-
sos promovidos pelo Estado para prover as
O nome do teu sócio
vagas do serviço público e garantir a qualidade
Confia em mim! (...)” do funcionalismo.
Acerca dos trechos, destacados acima, de duas
canções de sucesso do rock brasileiro, lançadas (FATEC – SP) – Em 1908, o navio Kasato Maru
durante a presidência de José Sarney (1985 – aportou no Brasil, trazendo o primeiro de muitos
1990), assinale a alternativa incorreta: grupos de imigrantes japoneses para o nosso
a) O questionamento, no título da primeira música, território. O fluxo migratório contínuo transformou o
foi potencializado quando de seu lançamento, Brasil no país que, atualmente, abriga a maior
em fins de 1987, pois diferentes planos econômi- população de origem japonesa fora do Japão.
cos haviam fracassado em conter a escalada Considerando os contextos brasileiro e japones,
inflacionária. O agravamento da crise aumentou entre o final do século XIX e as primeiras décadas
o clima de frustração. do século XX, assinale a alternativa correta.
b) O Plano Cruzado, que congelou preços e salá- a) Refugiados da Guerra Civil Meiji, os japoneses
rios, teve um êxito inicial: controlou a inflação e que chegaram ao Brasil tiveram dificuldades para
aumentou o poder de compra. O grande aumento encontrar trabalho, engrossando a massa de
de vendas, experimentado, então, por artistas do desempregados nas grandes cidades e com-
rock brasileiro, uma expressão cultural do pondo, por muitas décadas, um setor marginali-
período, foi favorecido pela euforia de consumo. zado da população das metrópoles.
c) A decepção com a Nova República, encontrada b) A vinda de imigrantes foi parte de um pacote de
nas duas músicas, ganhou força com a recessão medidas de cooperação entre os dois impórios,
econômica e a instabilidade social, vistas em cujo objetivo era o desenvolvimento de tecnolo-
crescentes mobilizações populares, saques a gias de mecanização do campo brasileiro.
supermercados e desabastecimento generali-
c) A imigraçãoo foi imposta pelo imperador Hirohito
zado. A governabilidade foi corroída.
em represália aos participantes da chamada
d) A questão da ética na política e do uso indevido Rebelião dos Samurais, que visava a instalação
de bens públicos para proveito próprio ou de do regime republicano no Japão.
favorecidos, presente nos trechos destacados,
d) A pressão demográfica no Japão e a carência de
ganhou destaque com a CPI da Corrupção, que
mão de obra nas lavouras de café paulistas
acusou o presidente de crimes e pediu o seu
foram os principais fatores responsáveis pela
afastamento, não concretizado.
vinda desses imigrantes.
e) A linguagem velada e em código das canções de
e) Após a explosão das bombas atómicas de Hiros-
protesto desse contexto é explicada pela censura
hima e Nagasaki, milhares de japoneses se diri-
prévia à cultura e às artes, o que impunha aos
giram ao Brasil, fugindo dos horrores da Segunda
autores a criação de artifícios para driblar o sis-
Guerra Mundial.
tema de repressão, parte estrutural do regime.
História C 21
(UNICURITIBA – PR) – Com base nos textos e em A problemática descrita no texto pode ser associa-
conhecimentos de História, julgue as afirmativas. da, no Brasil,
CONSTITUIÇÃO POLÍTICA DO IMPÉRIO, 1824 a) ao federalismo, que rejeitado pela oligarquia
Art. 2º O seu território é dividido em províncias na agrária, possibilitava constantes intervenções da
forma em que atualmente se acha, as quais pode- União sobre o sistema eleitoral dos estados, para
rão ser subdivididas como pedir o bem do Estado. garantir o poder local dos coronéis.
[...] Art. 10. Os Poderes políticos reconhecidos pela b) ao voto aberto, o qual facilitava o uso do poder
Constituição do Império do Brasil são quatro: o coercitivo dos grandes proprietários para garantir
Poder Legislativo, o Poder Moderador, o Poder Exe- a manutenção dos seus interesses articulados
cutivo e o Poder Judicial. com os do poder governamental.
(GUSMÃO, Paulo Dourado. Manual de direito constitucional.
Rio de Janeiro: Freitas Bastos, 1957. p. 267)
c) às forças armadas, as quais desejavam conceder
maior participação política às camadas mais bai-
CONSTITUIÇÃO DA REPÚBLICA FEDERATIVA xas da população e dos analfabetos para favore-
DO BRASIL, 1988 cer a instalação de uma República.
Art. 1º A República Federativa do Brasil, formada d) ao sufrágio universal, o qual garantia a participa-
pela união indissolúvel dos Estados e Municípios e ção política àqueles que possuíssem uma renda
do Distrito Federal, constitui-se em Estado Demo- anual equivalente ou superior à da produção de
crático de Direito e tem como fundamentos [...] cento e cinquenta arrobas de ouro.
Art. 2º São Poderes da União, independentes e har- e) ao autoritarismo governamental, o qual possibili-
mônicos entre si, o Legislativo, o Executivo e o Judi- tava a continuidade do poder nas mãos daqueles
ciário. eleitos diretamente pelo povo de acordo com as
01) Em 1889, a Proclamação da República causou normas eleitorais herdadas do Império.
a transformação das Províncias em Estados da
Federação,os quais tiveram avanços em ter- (PUCCAMP – SP) – Vários dos artistas que partici-
mos de autonomia, mais limitada na fase impe- param da Semana de Arte Moderna provinham de
rial. famílias paulistas que haviam enriquecido com a
02) O Poder Moderador era também denominado produção de café. O cultivo desse grão, naquele
4º Poder. Era sempre exercido pelo Imperador, contexto
salvo nos anos regenciais (1831–1840), em que a) encontrava-se em plena expansão pelo Oeste
sua aplicação esteve suspensa. Paulista graças à “política do café com leite” pro-
04) O movimento ‘’O Sul é meu País’’, que reivindica porcionada pela criação da Bolsa Oficial do Café,
a formação e separação de um novo Estado, que garantia incentivos e benefícios aos fazen-
formado por Paraná, Santa Catarina e Rio deiros de café, ora em Minas Gerais, ora em São
Grande do Sul, encontra amparo no texto da Paulo.
Constituição de 1988, dependendo apenas da b) vivia delicada crise no estado de São Paulo
realização de um plebiscito nos três Estados devido ao esgotamento da fertilidade das terras
mencionados. do Vale do Paraíba, à perda de seu potencial
08) Os juízes de Direito, no plano federal ou esta- lucrativo advinda do recente fim da escravidão e
dual, são submetidos a concursos para o início da queda do preço do grão no mercado mundial.
da carreira. Contudo, para a nomeação de c) tinha rendimentos garantidos pelo governo,
ministros do Supremo Tribunal Federal (STF), desde o Convênio de Taubaté, por meio de estra-
inexiste tal exigência; a escolha é privilégio do tégias polêmicas, como a compra de excedente
Presidente da República. de produção e a desvalorização cambial para
16) O Código Criminal do Império previa a aplicação favorecer as exportações da oligarquia cafeeira.
da pena de morte. A Constituição de 1988 proí- d) sofria a concorrência das primeiras indústrias
be-a, salvo em caso de guerra declarada e con- paulistas, uma vez que os agricultores, insatisfei-
forme legislação militar específica. tos com a política do Instituto do Café de São
Paulo, vendiam suas terras para se dedicarem à
(PUCCAMP – SP) – A República trouxe recusas fabricação e exportação de produtos leves.
superficiais ao Império, ficando a expansão e) passava por um processo de modernização e
republicana do poder e dos direitos reduzida, no mecanização, graças ao aproveitamento de anti-
máximo, a farsas, a começar do método fraudador gos engenhos centrais e usinas voltadas à cana
das “eleições a bico de pena”. de açúcar, não mais cultivada no país, para a pro-
(FREITAS, Jânio de. Folha de S. Paulo, 30/04/2017) dução cafeeira em larga escala.
22 História C
(FPP – PR) – Leia abaixo o trecho da entrevista d) Atribuiu maiores poderes ao regime militar como
dada por Chico Buarque ao jornal Pasquim em 28 o de suspender direitos políticos de qualquer
de novembro de 1975: cidadão, abolir habeas corpus e censurar previa-
“Chico – O negócio começou a engrossar mais com mente meios de cultura e comunicação.
Roda Viva. Espancaram os atores e destruíram e) Determinou a nomeação de um novo presidente,
tudo em São Paulo e Porto Alegre. Aí proibiram a o fechamento do Congresso Nacional e o início
peça de vez, em todo o território nacional. Foi a pride um Estado de exceção que permitia ações
meira engrossada maior. antes consideradas ilegais contra subversivos.
Ivan – Porque entenderam ou porque não entende-
ram? (FPP – PR) – “A Reforma Agrária é um programa de
Chico – A história que me contam é a seguinte: em governo que busca democratizar a propriedade da
São Paulo o Comando de Caças aos Comunistas terra na sociedade e garantir o seu acesso, distri-
(CCC) ia empastelar outra peça. Iam acabar com a buindo-a a todos que a quiserem fazer produzir e
Feira de Opinião. Chegaram lá, já armados, prepa- dela usufruir. Para alcançar esse objetivo, o princi-
rados, e a peça já tinha acabado. pal instrumento jurídico utilizado em praticamente
todas as experiências existentes é a desapropria-
Aí aproveitaram... (risos) Pra não perder a viagem,
ção, pelo Estado, das grandes fazendas, os Latifún-
esculhambaram a Roda Viva .
dios, e sua redistribuição entre camponeses
Ivan – São desorganizados pacas. sem-terra, pequenos agricultores com pouca terra e
Chico – Mais tarde, numa espécie de interrogatório, assalariados rurais em geral.
uma autoridade perguntou o que tinha na peça. A A Reforma Agrária Popular consiste na distribuição
peça não tinha absolutamente nada, era sobre o massiva de terras a camponeses, no contexto de
meio artístico. processos de mudanças de poder nos quais se
Jaguar – Sobre a “Máquina”. constituiu uma aliança entre governos de natureza
Chico – A engrenagem que nos tritura. Aí ele disse: popular, nacionalista, e os camponeses. Desses
“Se você acha que não tinha nada, porque é que processos resultaram leis de Reforma Agrária pro-
fomos obrigados a fazer o que fizemos?” gressistas, populares, aplicadas combinando-se a
ação do Estado com a colaboração dos movimentos
(silêncio geral)”
camponeses. Onde esse tipo de Reforma Agrária
Fonte: SOUZA, Tárik de (org). O som do Pasquim.
Rio de Janeiro: Desiderata, 2009. p. 36-37.
ocorreu, ele não afetou necessariamente o sistema
capitalista, e seu grau de abrangência esteve relaci-
O espetáculo Roda Viva em São Paulo sofreu com
onado com os processos de mudanças sociais,
a agressão no dia 18 de julho de 1968, poucos
econômicas e políticas havidas em cada país.”
meses antes do estabelecimento do Ato Institucio-
Disponível em: http://www.mst.org.br/reforma-agraria/Acesso
nal de número 5. Com o AI-5 o Regime Militar forta- em: 12 fevereiro 2017.
leceu-se e pôde iniciar um combate mais violento e
Reforma Agrária é um assunto mais antigo do que apa-
institucionalizado contra aqueles que considerava
renta, em diversos momentos da história a luta pela
necessários.
distribuição de terras esteve no centro das discussões
Sobre o que estabeleceu o AI-5 leia as afirmativas a e dos embates entre seus possuidores, o governo
seguir e marque a alternativa CORRETA : estabelecido e a população sem-terra. Acerca da
a) Conferiu um novo texto constitucional, ampliando Reforma Agrária leia as afirmativas a seguir:
os poderes do Executivo Federal, além de permitir I. O Senado romano, mesmo controlado pelos lati-
a cassação de parlamentares, ministros ou funcio- fundiários, aprovou a redistribuição de terras pro-
nários públicos identificados como ameaças. posta pelo tribuno da plebe Tibério Graco em 133
b) Aprovou a extinção dos partidos políticos existen- a. C. Também durante o período republicano, as
tes até o momento, admitindo que somente dois leis acerca da distribuição de terras foram amplia-
fossem criados, um favorável ao governo e outro das devido a grande expansão territorial ocorrida.
de oposição, nomeados posteriormente como II. Um dos principais problemas enfrentados pelos
ARENA e MDB. russos, que incentivou a Revolução Russa de
c) Tornou legítimas eleições indiretas para todas as 1917, foi a grande dificuldade de acesso a terras,
instâncias do Poder Executivo, desde presiden- monopolizadas pela nobreza e pela Igreja Orto-
tes, governadores e mesmo prefeitos. Somente doxa.
as eleições para o Poder Legislativo permanece- III. Após a chegada dos mencheviques ao poder, em
ram diretas. fevereiro de 1917, ocorreu a reforma agrária que
destituiu a Igreja Ortodoxa e a nobreza de grande
parte de suas terras que se tornaram propriedade
do Estado e seu uso foi aberto ao povo.
História C 23
IV. As Ligas Camponesas no Brasil foram um movi- (PUC – RS) – Leia o excerto de
mento iniciado na década de 40, mais atuante Vidas Secas, de Graciliano Ramos, e o comentário
principalmente após a industrialização durante o que segue:
governo JK que intensificou as más condições
“Na planície avermelhada os juazeiros alargavam
dos trabalhadores camponeses.
duas manchas verdes. Os infelizes tinham cami-
V. Durante o governo João Goulart a reforma agrá- nhado o dia inteiro, estavam cansados e famintos.
ria foi um dos pontos centrais das suas Reformas
Ordinariamente andavam pouco, mas, como
de Base, contudo, após o Regime Militar o movi-
haviam repousado bastante na areia do rio seco, a
mento foi amplamente reprimido e suas reivindi-
viagem progredira bem três léguas. Fazia horas que
cações esquecidas, retornando somente após a
procuravam uma sombra. A folhagem dos juazeiros
década de 80 com o Movimento dos Trabalhado-
apareceu longe, através dos galhos pelados da caa-
res sem Terra (MST).
tinga rala.
Estão CORRETAS as afirmativas:
(...) Miudinhos, perdidos no deserto queimado, os
a) II, III, IV. fugitivos agarraram-se, somaram as suas desgra-
b) I, III, V. ças e os seus pavores. O coração de Fabiano bateu
c) I, III, IV. junto do coração de Sinhá Vitória, um abraço can-
sado aproximou os farrapos que os cobriam. Resis-
d) II, IV, V.
tiram à fraqueza, afastaram-se envergonhados,
e) I, II, V. sem ânimo de afrontar de novo a luz dura, receosos
de perder a esperança que os alentava”.
(UNIFENAS – MG) – Um dos fatores que contribuí- (RAMOS, Graciliano. Vidas Secas. 1. Ed. 1938).
ram para abalar o mito da inferioridade feminina foi o A obra de Graciliano Ramos se refere a um pro-
surgimento do cinema no Brasil, durante a Primeira cesso migratório secular de populações oriundas da
República. Por meio de diversos filmes, as mulhe- região nordeste do Brasil para outras partes do
res foram estimulados a tomar contato com o mun- País. A estagnação econômica e as secas constan-
do fora dos limites do lar. Descobriram um modelo tes, em contraste com a prosperidade econômica
dinâmico de mulher, reflexo de uma sociedade mode outras regiões do Brasil, constituem fatores
derna e industrializada. Em 1920, Berta Lutz fundou determinantes no início desse processo migratório.
a Liga pela Emancipação da Mulher, para lutar pela
igualdade de salários e pelo voto feminino. Nesse contexto, analise as afirmativas abaixo:
(Gilberto Cotrim, História Global, Saraiva, SP, 2012, p. 575). I. A partir da década de 30, o fluxo maciço de imi-
grantes europeus para São Paulo diminuiu. Ao
Em relação ao direito de voto das mulheres, pode-
mesmo tempo, o governo assumiu um tom nacio-
mos afirmar ter sido alcançado no Brasil,
nalista e iniciou-se uma transferência de pessoas
a) ainda na Primeira República, logo após a Primei- do Nordeste, onde havia crise econômica, exce-
ra Guerra Mundial dente populacional e escassez de recursos.
b) durante o período conhecido como Era Vargas. II. O fluxo migratório do Nordeste para São Paulo
c) por meio de uma emenda à Constituição de 1946, nos anos 30 está relacionado à vinda de trabalha-
no governo Dutra. dores para fazendas que produziam principal-
d) na Constituição outorgada por D. Pedro em 1824, mente algodão e café e, em menor quantidade,
porém, sem aplicação legal. cana-de-açúcar.
e) com a redemocratização do país ao final do III. Com o declínio do crescimento industrial do
Regime militar, em 1985. Sudeste a partir do final dos anos 60, a migração
nordestina para São Paulo e Rio de Janeiro dimi-
nuiu consideravelmente, voltando-se para outras
regiões.
IV. Preconceitos de cunho social e racial acompa-
nharam a migração nordestina no centro-sul do
País. Em decorrência de sua pobreza material
original e das condições pouco favoráveis encon-
tradas no destino, restou aos migrantes nordesti-
nos ocupar as áreas pobres e de periferia dos
centros urbanos.
24 História C
Estão corretas as afirmativas (ETEC – SP) – A divulgação do samba e do carnaval

a) I e II, apenas. pelo rádio, principal meio de informação e entreteni-
mento antes da chegada da televisão, foi funda-
b) I e III apenas.
mental para que eles se tornassem s.mbolos da
c) I, II e IV, apenas. cultura brasileira.
d) II, III e IV, apenas. Em 1950, uma marchinha relacionada a um evento
e) I, II, III e IV. político foi marcante. Vejamos a sua letra, composta
por Haroldo Lobo e Marino Pinto:
(ACAFE – SC) – “Mas sua ênfase maior se Bota o retrato do velho outra vez,
encontrava na tomada de consciência do valor Bota no mesmo lugar!
espiritual da nação, assentado em princípios
O sorriso do Velhinho
unificadores:
Faz a gente trabalhar!
“Deus, Pátria e Família” era o lema do movimento.
(...) negava a pluralidade dos partidos políticos e a Eu j. botei o meu.
representação dos cidadãos. Seus inimigos eram o E tu, n.o vais botar?
socialismo, o liberalismo e o capitalismo financeiro Já enfeitei o meu.
internacional”.
E tu, vais enfeitar?
FAUSTO, Boris. História do Brasil. – 5º edição. São Paulo: Edi-
tora da Universidade de São Paulo - Fundação do Desenvolvi- O sorriso do Velhinho
mento da Educação, 1997. Página 353. Faz a gente se animar!
O texto do historiador Boris Fausto evidencia uma Essa marchinha diz respeito .
das organizações políticas que surgiram no período
em que Getúlio Vargas estava no poder, que foi a a) instituição do décimo-terceiro salário, a ser pago
(o): dias antes das festas de fim de ano.
a) União Democrática Nacional b) volta de Getúlio Vargas à presidência por elei-
ções diretas, referindo-se ao trabalhismo.
b) Aliança Nacional Libertadora
c) mudança de sistema político para a república,
c) Movimento Tenentista referindo-se ao trabalho livre e assalariado.
d) Ação Integralista Brasileira d) reforma do Palácio da Alvorada, sede da presidên-
cia, e a recolocação dos retratos de D. Pedro II.
(ACAFE – SC) – Fernando Collor de Melo, eleito e) definição do carnaval como símbolo nacional,
presidente da República por voto direito em 1989, anos depois de ter sido proibido pelo Marechal
foi o primeiro presidente republicano que sofreu um Deodoro.
impeachment (impedimento) na história política do
Brasil. Nesse contexto é correto afirmar, exceto:
(ESPM – SP) – Entre 12 e 15 de julho de 1917, São
a) Fernando Collor foi acusado por crime de respon- Paulo parou. Pararam as fábricas, os moinhos, as
sabilidade devido ao esquema de corrupção ferrovias e os bondes da cidade. Nas ruas do centro
montado por Paulo César Farias, seu tesoureiro e dos bairros operários, milhares de trabalhadores
durante a campanha à presidência. saquearam armazéns e padarias e interceptaram
b) Na CPI (Comissão Parlamentar de Inquérito) que caminhões de alimentos, enquanto meninos e
foi instalada na Câmara dos Deputados pesavam moças liberavam o seu protesto tomando alguns
sobre o presidente, entre outras acusações, trá- elétricos (bondes) e pondo-os em movimento.
fico de influências no governo e de movimentar (acervo.estadao.com.br/noticias/acervo.em-1917-a primeira-gre-
milhões em dólares nos paraísos fiscais. ve-geral-em-sao-paulo)
c) Apesar do processo de impedimento que deter- O texto trata de uma greve geral, uma das maiores
minou o afastamento da presidência da repú- realizadas no país até 1930. O movimento refletia a
blica, Fernando Collor não teve seus direitos piora das condições de vida dos assalariados, sub-
políticos cassados e nas eleições seguintes foi metidos durante a República Velha a uma superex-
eleito senador pelo Estado de Alagoas. ploração. Assinale a alternativa correta que
d) No julgamento que aconteceu no Senado, Collor explique a situação:
também foi cassado, antes, porém, sem resul- a) a legislação trabalhista e de assistência social
tado, foram forjados documentos para sugerir daquele tempo estava adaptada às orientações
que o dinheiro em questão vinha de um emprés- da Liga das Nações;
timo para campanha feito no Uruguai. b) a insuficiência das leis de proteção ao trabalho e
de assistência social, tendo em conta a ausência,
no país, de um Direito do Trabalho consolidado;
História C 25
c) os governos da República Velha eram sensíveis (UPF – RJ) – A Constituição é um documento que re-
aos problemas da chamada Questão Social, flete o arranjo de forças econômico-político-sociais
embora não a tenham solucionado; de uma dada conjuntura histórica. Considerando as
d) o encarecimento da força de trabalho naquele Constituições brasileiras, associe a coluna 1 com o
tempo pela elevação da especialização da mão equivalente na coluna 2.
de obra; 1. Constituição de 1967
e) a inexistência de sindicatos, os quais só vieram a 2. Constituição de 1824
se constituir depois de 1930. 3. Constituição de 1946
4. Constituição de 1934
(MACK – SP) – A respeito da transição democrática
5. Constituição de 1891
no Brasil, assim escreveu o historiador Marcos
Napolitano: ( ) Incorporou direitos sociais e legislação traba-
lhista; estabeleceu o voto secreto e obrigatório
“Se a transição democrática começou contra-
e incorporou o voto feminino.
riando a vontade de milhões de brasileiros que não
puderam influenciar no destino político do país, os ( ) Estabeleceu eleições indiretas para Presi-
valores democráticos exercitados nos últimos anos dente; garantiu a imunidade parlamentar; e
pela oposição civil como um todo marcaram época estabeleceu a pena de morte para crimes de
e foram o contraponto das dinâmicas políticas do segurança nacional.
regime. Aquela derrota não poderia apagar a pre- ( ) Estabeleceu o sistema de governo presidencia-
sença de amplos setores da sociedade que deseja- lista; instituiu o voto direto, não secreto; estabe-
vam participar, após 21 anos de coerção social e leceu que as províncias seriam denominadas
política em nome da Segurança Nacional”. de estados.
Marcos Napolitano. O regime militar brasileiro, 1964-1985. São ( ) Conferiu o direito de voto aos brasileiros alfabe-
Paulo: Atual, 1998, p.99
tizados; reconheceu o direito de greve; assegu-
Assinale a alternativa correta acerca do contexto rou a liberdade de expressão.
referido pelo texto.
( ) Estabeleceu o voto censitário e indireto; insti-
a) A Lei da Anistia, de 1979, concedeu liberdade tuiu 4 poderes: Executivo, Legislativo Judiciário
ampla e irrestrita a todos os envolvidos, direta ou e Moderador; adotou como Religião oficial a
indiretamente, na luta contra a Ditadura. Exem- católica.
plo disso foi a condenação de militares envolvi-
A sequência correta de preenchimento de parênte-
dos em práticas de torturas.
ses, de cima para baixo,é
b) A eleição direta de Tancredo Neves e José Sar-
a) 4 – 1 – 5 – 3 – 2.
ney marcou a transição para o regime democrá-
tico no Brasil. A morte prematura de Tancredo, b) 4 – 5 – 2 – 3 – 1.
por sua vez, mergulhou o país em uma crise polí- c) 2 – 5 – 1 – 4 – 3.
tica institucional. d) 3 – 1 – 4 – 2 – 5.
c) A derrota das Diretas-Já não impediu a mobiliza- e) 2 – 5 – 4 – 3 – 1.
ção da sociedade civil. Reflexo disso foi a instala-
ção da Assembleia Constituinte, em 1987,
resultando na promulgação da “Constituição
Cidadã”, no ano seguinte.
d) A transição democrática foi marcada por intensos
debates sobre os artigos da nova Constituição.
Exemplo disso foi a pressão exercida pelo presi-
dent Sarney para a aprovação da emenda da
reeleição.
e) Apesar de consolidada, a democracia no Brasil
passou, desde o início da Nova República, por
momentos instáveis. Reflexo disso foi a vitória
fraudulenta de Fernando Collor de Mello, em
1989.
26 História C
(UFU – MG) – Maio de 1978 tem suas raízes no coti- b) eliminação das críticas de opositores ao pro-
diano operário, tecido especialmente nos primeiros grama do governo, que era pautado no incentivo
anos da década. Finda a euforia do ‘milagre’, o aflo- estatal às exportações, na abertura ao capital
ramento da crise econômica atingia ainda mais dire- estrangeiro e no controle de preços e salários.
tamente a classe trabalhadora, que pautava a sua c) substituição do programa liberal pela planificação
atuação nos marcos da resistência contra o binômio econômica, apoiada pelos setores produtivos
arrocho-arbítrio, superexploração-autocracia, que, nacionais e internacionais, o que revigorou o
entrelaçados intimamente, impunham ao proletaria- mercado interno por meio do aumento dos salá-
do uma dura realidade. rios.
ANTUNES, Ricardo. A rebeldia do trabalho (confronto operário
no ABC paulista: as greves de 1978/80). São Paulo: Ensaio;
d) implementação do controle de gastos do
Campinas: Editora da UNICAMP, 1988, p.13. governo, exigido por grupos econômicos nacio-
No final da década de 1970, o Brasil assistiu a um nais e internacionais como condição para realiza-
grande movimento grevista que foi importante ao rem os investimentos necessários nas indústrias
provocar mudanças estruturais na política nacional. de base.
Aponte a principal motivação para as greves das
diferentes categorias daquele momento.
a) A oposição ao cenário conhecido como “milagre (UNESP – SP) – Na passagem dos anos 1920 para
econômico”, situação macroestrutural do período. a década seguinte, a política de valorização do café
no Brasil
b) A demanda por condições mais dignas de traba-
lho e o desejo pela estatização das fábricas auto- a) impediu o avanço da produção de cacau, algo-
motivas. dão e borracha, devido à concentração de recur-
sos econômicos no Nordeste.
c) A recessão econômica que ceifou postos de
empregos e reforçou o poder do governo auto- b) facilitou o deslocamento de capitais do setor
crático. industrial para o agrário, que aproveitava a esta-
bilidade dos mercados externos para se desen-
d) A luta por recomposição salarial e pelo retorno do
volver.
estado democrático de direito.
c) agravou a crise econômica, devido ao alto
volume de café estocado e à redução significa-
tiva dos mercados estrangeiros para a mercado-
(Albert Einstein – SP) – “(...) A economia se aqueceu ria.
e a inflação, em vez de subir, passou a cair. Teve
início um surto de crescimento que, no seu apogeu, d) sustentou a hegemonia financeira da região Nor-
superou qualquer período anterior, e o governo co- deste, que prolongou sua liderança e comando
meçou falar em ‘milagre econômico brasileiro’. A político por mais duas décadas.
performance de crescimento seria indiscutível, po- e) foi compensada pela estratégia governamental
rém o milagre tinha explicação terrena. Misturava, de supervalorização do câmbio, o que permitiu o
com a repressão aos opositores, a censura aos jor- aumento significativo das exportações de café.
nais e demais meios de comunicação, de modo a
impedir a veiculação de críticas à política econômi-
ca, e acrescentava os ingredientes da pauta dessa (UNESP – SP) – No presidencialismo, a instabilida-
política: subsídio governamental e diversificação de da coalisão pode atingir diretamente a presidên-
das exportações, desnacionalização da economia cia. É menor o grau de liberdade de recomposição
com a entrada crescente de empresas estrangeiras de forças, através da reforma do gabinete, sem que
no mercado, controle do reajuste de preços e fixa- se ameacem as bases de sustentação da coalisão
ção centralizada dos reajustes de salários. governante. No Congresso, a polarização tende a
SCHWARCZ, Lilia M. e STARLING, Heloisa M. Brasil: transformar “coalisões secundárias” e facções parti-
uma biografia
dárias em “coalisões de veto”, elevando perigosa-
O texto trata da economia brasileira durante o mente a probabilidade de paralisia decisória e
governo Médici (1969-1974). De acordo com as consequente ruptura da ordem política.
autoras, o “milagre econômico” desse período pode (Sérgio Henrique H. de Abranches. “Presidencialismo de coali-
ser explicado pela são: o dilema institucional brasileiro”. Dados, 1988.)
a) negociação entre governo e setores da sociedade
civil, o que permitiu a incorporação dos projetos
liberais nacionais de aumento da concorrência e
da produção ao programa do governo.
História C 27
Os impasses do chamado “presidencialismo de c) o posicionamento do presidente em término de

coalisão” podem ser identificados em pelo menos mandato, Café Filho, que mesmo não partici-
dois momentos da história brasileira: pando diretamente da conspiração da direita e de
a) nas sucessivas constituintes realizadas entre parte dos militares contra a posse da chapa Jus-
1934 e 1946 e na instabilidade política da cha- celino/Jango, não se opôs firmemente a ela, além
mada Primeira República. de ter os udenistas como aliados políticos.
b) nas dificuldades políticas enfrentadas no período d) o importante apoio dado à chapa Jusce-
de 1946 a 1964 e nas crises governamentais da lino/Jango pelo Partido Comunista Brasileiro
chamada Nova República. (PCB), especialmente ligado ao vice eleito, que
por intermédio de suas bases eleitorais conse-
c) na reforma partidária do final do regime militar e
guira angariar a maioria dos votos obtidos pela
na pulverização dos votos populares nas elei-
chapa, sobretudo em São Paulo, estado onde o
ções presidenciais de 1989 e 1998.
PCB tinha grande peso eleitoral.
d) na crise final do Segundo Império e no fecha-
e) o argumento em vigor àquela época de que
mento político provocado pela implantação do
somente um “candidato único”, que promovesse
Estado Novo de Getúlio Vargas.
a “pacificação nacional”, seria capaz de dirigir o
e) nas críticas à política dos governadores imple- país, ideia que ganhou força antes e após as elei-
mentada por Campos Sales e no golpe militar ções de 1955, com o fracionamento dos votos
que encerrou o governo de João Goulart. para presidente entre quatro candidatos e que
não garantiu maioria absoluta a JK no pleito.
(UNAERP – SP) – Conhecidos os resultados do
pleito de 3 de outubro de 1955, podia-se ler em (PUC – SP) – Na Primeira República brasileira e, de
vários jornais que o eleitorado de Juscelino forma mais específica, no governo de Campos
Kubitschek era “formado pela massa ignorante, Sales, foi adotado em junho de 1898 o chamado
sofredora, desiludida, trabalhada pela mais sórdida Funding Loan , medida de caráter econômico e que
das demagogias e envenenada pela propaganda foi negociada com os Rothshild, banqueiros
solerte do Partido Comunista”. Tratava-se de uma ingleses.
nota da Cruzada Brasileira Anticomunista, uma das
Sobre esta medida, assinale a alternativa
primeiras manifestações da interminável série de
CORRETA.
combates que a direita brasileira moveria contra a
posse dos eleitos JK e Jango. A cruzada tinha a) Significou um empréstimo de consolidação de
pouca expressão, a não ser num restrito círculo de uma dívida, ou seja, foi a possibilidade de o Brasil
militares e civis de nítida vocação fascistoide. Mas contrair um novo empréstimo para fazer o paga-
sua pregação era encampada também pelos mais mento dos juros e do montante de empréstimos
radicais da UDN, como Carlos Lacerda, que anteriores.
clamava pelo caráter “comunista” dos sufrágios do b) O Funding Loan estava ligado diretamente ao
presidente eleito. sucesso econômico do Encilhamento: política
MARANHÃO, Ricardo. O governo Juscelino Kubitschek. 4. ed. adotada pelo então Ministro da Fazenda de Nilo
São Paulo: Brasiliense, 1981, p. 31 (Coleção Tudo é história; 14). Peçanha, Rodrigues Alves.
Entre os motivos e argumentos que quase impedi- c) O Funding Loan não era uma forma de emprés-
ram que o presidente Juscelino Kubitschek assu- timo, mas uma medida econômica adotada pelo
misse a presidência da República, depois de eleito governo brasileiro para poder emitir mais papel
democraticamente para o cargo em 1955, não moeda e, assim, aumentar o nível de consumo
podemos incluir: dos produtos da indústria brasileira, que neste
a) o argumento de que o presidente eleito obtivera período passava por um grande desenvolvimento.
apenas pouco mais de um terço dos votos nacio- d) O Funding Loan foi uma medida econômica que
nais, embora a Constituição, segundo diziam, buscou inserir o Brasil num rigoroso programa de
exigisse que o Chefe do Executivo deveria ter deflação e com o compromisso de o país emitir
obtido maioria absoluta. mais papel moeda para incentivar o aumento do
b) a articulação da União Democrática Nacional consumo de produtos e, ao mesmo tempo, dina-
(UDN) por um golpe militar contra a posse de mizar mais a economia brasileira.
Juscelino como presidente e de Jango como e) O Funding Loan foi uma forma de empréstimo
vice, que contaria com o apoio de jovens oficiais negociada entre o Brasil e os Estados Unidos,
anti-getulistas das Forças Armadas e da direita, com o compromisso brasileiro de aumentar o
influenciada por Carlos Lacerda. nível de consumo da sociedade brasileira em
relação aos produtos estadunidenses e como
forma de pagar este empréstimo.
28 História C
(PUC – SP) – No ano de 1963, no mês de janeiro, o Brasil respondeu “não” ao parlamentarismo. Num total de
12.3 milhões de votantes, 9.5 milhões de pessoas votaram pela volta do sistema presidencialista. Sobre o tema,
assinale a alternativa CORRETA.
a) O “não” ao parlamentarismo foi dado em janeiro de 1963, mas João Goulart não pode assumir; logo, quemas-
sumiu foi seu vice, Humberto Castelo Branco.
b) Em janeiro de 1963 o Brasil votou pelo retorno ao sistema presidencialista tendo à frente como chefe de
governo o político Campos Sales.
c) Neste ano o Brasil voltou ao sistema presidencialista e seu chefe de governo foi o político da ARENA (portanto,
pró-governo) Café Filho.
d) Foi João Goulart quem ficou à frente do governo brasileiro nesta volta ao sistema presidencialista no ano de
1963.
e) O sistema presidencialista no Brasil voltou a fazer parte da cena política no ano de 1963, sob a governança de
Prudente José de Morais e Barros.
Gabarito
01. e 16. b
02. 01 17. c
03. 02 18. d
04. 01 19. c
05. 09 (01, 08) 20. b
06. 13 (01, 04, 08) 21. b
07. 05 (01, 04) 22. c
08. e 23. a
09. c 24. d
10. d 25. b
11. 27 (01, 02, 08, 16) 26. c
12. b 27. b
13. c 28. d
14. d 29. a
15. d 30. d
SUPER
REVISÃO Biologia A
AULA Nº 01
(UFPR) – Para estudar a expressão de determina- Assinale a alternativa que completa, CORRETA-
das proteínas em anfíbios, pesquisadores associa- MENTE, as lacunas 1 e 2 do trecho acima.
ram um marcador fluorescente aos genes do a) 1-catalase; 2-lisossomos.
estudo. Marcadores verdes foram associados a um
gene e marcadores vermelhos a outro. Células indi- b) 1-peroxidase; 2-mitocôndrias.
ferenciadas foram então transfectadas com um ou c) 1-lipase; 2-retículo endoplasmático granuloso.
outro desses genes e introduzidas em diferentes lo- d) 1-catalase; 2-peroxissomos.
cais de gástrulas desses anfíbios. Os pesquisado-
res observaram a fluorescência, mais tarde, nos e) 1-oxidase; 2-ribossomos.
girinos. Os músculos do animal fluoresceram em (UFPR) – Um pesquisador injetou uma pequena
verde e a epiderme em vermelho. Para produzir quantidade de timidina radioativa (3H-timidina) em
esse resultado, em que regiões da gástrula foram
células com o propósito de determinar a localização
injetados, respectivamente, esses genes?
dos ácidos nucleicos sintetizados a partir desse nu-
a) Mesoderma e ectoderma. cleotídeo, utilizando uma técnica muito empregada
b) Endoderma e ectoderma. em biologia celular, a autorradiografia combinada
c) Ectoderma e endoderma. com microscopia eletrônica.
d) Ectoderma e mesoderma. Assinale a alternativa que apresenta os dois com-
e) Mesoderma e endoderma. partimentos celulares nos quais o pesquisador
encontrará ácidos nucleicos radioativos.
(UFPR) – As moléculas mais utilizadas pela maioria a) Núcleo e mitocôndrias.
das células para os processos de conversão de b) Citosol e mitocôndrias.
energia e produção de ATP (trifosfato de adenosi-
na) são os carboidratos. Em média, um ser humano c) Núcleo e retículo endoplasmático.
adulto tem uma reserva energética na forma de car- d) Citosol e retículo endoplasmático.
boidratos que dura um dia. Já a reserva de lipídeos e) Peroxissomos e retículo endoplasmático.
pode durar um mês. O armazenamento de lipídeos
é vantajoso sobre o de carboidratos pelo fato de os (UFU – MG) – Considere as atividades celulares e
primeiros terem a característica de serem: as organelas apresentadas nas colunas abaixo.
a) isolantes elétricos. I. Digestão intracelular
b) pouco biodegradáveis. II. Síntese de proteínas
c) saturados de hidrogênios. III. Acúmulo e eliminação de secreções
d) majoritariamente hidrofóbicos. IV. Participação na divisão celular
e) componentes das membranas. V. Respiração celular
(UPE – PE) – Por que, ao se utilizar água oxigenada A. Retículo endoplasmático granular
(peróxido de hidrogênio) no ferimento, ela espuma?
B. Centríolos
A água oxigenada – peróxido de hidrogênio – C. Mitocôndrias
reage quimicamente com o sangue e o plasma expos- D. Lisossomos
tos em uma ferida, liberando o átomo de oxigênio que
E. Complexo de Golgi
estava “sobrando”. É essa liberação que faz o líquido
borbulhar – restando, então, apenas, água comum. A Assinale a alternativa que corresponde à associa-
enzima chamada …..1…. acelera a decomposição da ção correta entre as duas colunas.
água oxigenada, liberando o gás oxigênio, que para a) I-C; II-B; III-A; IV-E; V-D.
algumas bactérias que possam estar no ferimento é um b) I-E; II-A; III-C; IV-D; V-B.
veneno. Peróxidos de hidrogênio são continuamente c) I-D; II-A; III-E; IV-B; V-C.
formados em vesículas denominadas …..2….., presen-
tes em nossas células, principalmente as hepáticas. d) I-D; II-E; III-A; IV-B; V-C.
2 Biologia A
(UFRGS) – Observe a tira abaixo. (FUVEST – SP) – Considere a árvore filogenética

abaixo.
BECK, A. Armandinho. Zero Hora. 10 ago. 2015.

A biologia como ciência começou a ser estruturada
no século XIX.
Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirma-
ções abaixo, referentes a essa área de conheci-
mento.
( ) As células são unidades estruturais básicas
que provêm de células preexistentes. Essa árvore representa a simplificação de uma
( ) Os seres vivos são geneticamente relacionadas hipóteses para as relações evolutivas entre os
dos e capazes de evoluir. grupos a que pertencem os animais exemplificados.
( ) A maioria das reações químicas que mantém Os retângulos correspondem a uma ou mais carac-
terísticas que são compartilhadas pelos grupos
os organismos vivos ocorre no ambiente extra-
representados acima de cada um deles na árvore e
celular.
que não estão presentes nos grupos abaixo deles.
( ) Conclusões obtidas a partir de um determinado
A presença de notocorda, de tubo nervoso dorsal,
organismo não podem servir de base para de vértebras e de ovo amniótico corresponde,
investigações em outros seres vivos. respectivamente, aos retângulos
A sequência correta de preenchimento dos parênte- a) 1, 2, 3 e 4.
ses, de cima para baixo, é
b) 1, 1, 2 e 5.
a) V – V – F – F.
c) 1, 1, 3 e 6.
b) V – F – V – F. d) 1, 2, 2 e 7.
c) V – F – F – V. e) 2, 2, 2 e 5.
d) F – F – V – F.
(UNISC – RS) – Em condições normais e para ser
e) F – V – V – V.
fertilizado, o ovócito depois de liberado pelo ovário
durante a ovulação deve se encontrar
(FUVEST – SP) – A energia entra na biosfera majo-
a) em clivagem.
ritariamente pela fotossíntese. Por esse processo,
b) na metáfase da segunda divisão meiótica.
a) é produzido açúcar, que pode ser transformado
c) na prófase da primeira divisão meiótica.
em várias substâncias orgânicas, armazenado
como amido ou, ainda, utilizado na transferência d) com dois corpos polares.
de energia. e) sem a zona pelúcida.
b) é produzido açúcar, que pode ser transformado (UPE – PE) – A conquista do meio terrestre pelos
em várias substâncias orgânicas, unido a ami- vertebrados, iniciada pelos répteis, envolveu a ocor-
noácidos e armazenado como proteínas ou, rência da fecundação interna e o desenvolvimento
ainda, utilizado na geração de energia. de estruturas associadas ao embrião, os anexos
c) é produzido açúcar, que pode ser transformado embrionários. Embora não façam parte do corpo
em substâncias catalisadoras de processos, embrionário, são indispensáveis para o desenvolvi-
armazenado como glicogênio ou, ainda, utilizado mento do embrião, pois exercem várias funções,
na geração de energia. como, por exemplo, armazenar os produtos de
excreção produzidos pelo embrião, principal-
d) é produzida energia, que pode ser transformada
mente ácido úrico. Por qual dos anexos embrioná-
em várias substâncias orgânicas, armazenada
rios abaixo, essa função é realizada?
como açúcar ou, ainda, transferida a diferentes
níveis tróficos. a) Placenta.
e) é produzida energia, que pode ser transformada b) Alantoide.
em substâncias catalisadoras de processos, c) Saco vitelínico.
armazenada em diferentes níveis tróficos ou, d) Âmnio.
ainda, transferida a outros organismos. e) Cório.
Biologia A 3
(UFJF) – Em teoria, a infertilidade masculina pode (UNEP) – No geral, a morfologia e a quantidade de

ser causada pela ausência de corpúsculo basal determinadas organelas podem revelar a atividade
(centríolo que migra para a periferia da célula) no de uma célula. A coluna 1 contém características
espermatozoide. Por que a ausência de corpúsculo de algumas células, enquanto a coluna 2 contém
basal causaria infertilidade? uma função celular.
a) Não se formaria o flagelo do espermatozoide e, Assinale a alternativa que contém a associação cor-
consequentemente, ele não teria movimento. reta entre as duas colunas.
COLUNA 1
b) Não haveria a produção adequada de mitocôn-
drias faltando energia para o processo de fecun- I. Citoesqueleto bem desenvolvido
dação. II. Presença de microvilosidades
c) Haveria uma redução drástica no número de III. Complexo de Golgi bem desenvolvido
espermatozoides devido ao aumento da concen- IV. Retículo endoplasmático liso bem desenvolvido
tração de radicais livres.
d) Ocorreria a má formação das fibras do fuso, pro- COLUNA 2
movendo a distribuição desigual de cromosso- A. Secreção celular
mos na mitose e consequente morte das células.
B. Absorção aumentada
e) Haveria a modificação de proteínas da mem- C. Movimentos celulares
brana plasmática dos espermatozoides, o que
dificultaria o reconhecimento dos ovócitos D. Desintoxicação alcoólica
(óvulos). a) IA; IIB; IIIC; IVD.
b) IB; IIA; IIID; IVC.
c) IC; IIB; IIIA; IVD.
d) IC; IID; IIIB; IVA.
e) ID; IIC; IIIB; IVA.
(UFPR) – As figuras abaixo representam a variação do volume celular e da relação entrada/saída de água, ao lon-
go do tempo, em três tipos celulares diferentes: célula animal, célula vegetal e protozoário. No tempo zero, as cé-
lulas foram mergulhadas em água pura.
As figuras A, B e C correspondem, respectivamente, a:

a) animal, protozoário e vegetal.
b) animal, vegetal e protozoário.
c) protozoário, animal e vegetal.
d) protozoário, vegetal e animal.
e) vegetal, protozoário e animal.
4 Biologia A
(UFRGS) – Sobre as macromoléculas biológicas (UNICENTRO – PR) – O reino Monera abriga todos
presentes em todos os organismos, é correto afir- os seres vivos unicelulares, que não possuem um
mar que núcleo definido e têm uma parede celular rígida.
a) os carboidratos são as macromoléculas encon- Isso quer dizer que o material genético desses se-
tradas em maior quantidade nos tecidos vivos. res fica disperso no interior da célula. As bactérias e
cianofíceas — ou cianobactérias, como são chama-
b) os carboidratos podem ter função estrutural
das na nomenclatura moderna —, são os habitantes
como, por exemplo, a quitina presente nos artró-
desse reino.
podes.
As bactérias, formas de vida de tamanho microscó-
c) os monômeros das proteínas são os aminoáci-
pico, interferem não apenas na vida humana, mas
dos cujas diversificadas funções incluem o arma-
em toda a ecologia da Terra. Quando nosso planeta
zenamento de energia.
esfriou, há, pelo menos, 4,6 bilhões de anos, as pri-
d) os ácidos graxos saturados são encontrados meiras formas de vida que apareceram foram as
somente em animais, pois as plantas não produ- bacterianas.
zem colesterol.
Segundo o professor de paleontologia da Universi-
e) as bases nitrogenadas encontradas no DNA e no dade de São Paulo (USP), Luis Eduardo Anelli,
RNA são as mesmas. existem evidências seguras de que as mais antigas
formas de vida são fósseis de bactérias com 3,5
(FUVEST – SP) – Na gametogênese humana, bilhões de anos. (BACTERIAS..., 2016).
a) espermatócitos e ovócitos secundários, forma- A respeito do reino comentado no texto, é possível
dos no final da primeira divisão meiótica, têm afirmar:
quantidade de DNA igual à de espermatogônias a) Apresenta uma grande diversidade metabólica.
e ovogônias, respectivamente.
b) O material genético disperso no citosol é asso-
b) espermátides haploides, formadas ao final da ciado a histonas.
segunda divisão meiótica, sofrem divisão mitó-
c) Seus representantes podem ser encontrados em
tica no processo de amadurecimento para origi-
todos os níveis tróficos de uma cadeia alimentar
nar espermatozoides.
como exceção do primeiro.
c) espermatogônias e ovogônias dividem-se por
d) O primeiro ser vivo desse reino que habitou a
mitose e originam, respectivamente, espermató-
Terra era fotoautótrofo.
citos e ovócitos primários, que entram em divisão
meiótica, a partir da puberdade. e) Possui um citoplasma compartimentado e com
endomembranas.
d) ovogônias dividem-se por mitose e originam ovó-
citos primários, que entram em meiose, logo
após o nascimento. (UEL – PR) – De acordo com o texto, a partir da fe-
cundação do óvulo pelo espermatozoide, o organis-
e) espermatócitos e ovócitos primários originam o
mo se desenvolve ficando cada vez mais complexo,
mesmo número de gametas, no final da segunda
isto é, de uma única célula chega-se à fase adulta
divisão meiótica.
com trilhões delas, especializadas para determina-
das funções. Nos animais triblásticos, os folhetos
(FURG – RS) – Sobre a respiração celular, é correto germinativos ectoderme, mesoderme e endoderme
afirmar que dão origem aos tecidos, órgãos e sistemas diferen-
a) a glicólise consiste em uma série de reações quí- ciados nas funções fisiológicas do organismo.
micas na qual uma molécula de glicose resulta Com base nessas considerações e nos conheci-
em duas moléculas de ácido pirúvico ou piruvato. mentos sobre a organogênese, assinale a alterna-
b) a glicólise é uma etapa aeróbica da respiração tiva que apresenta, correta e respectivamente, as
que ocorre no citosol e que, na ausência de oxi- estruturas originadas a partir da diferenciação da
gênio, produz etanol. ectoderme, mesoderme e endoderme.
c) o ciclo do ácido cítrico é a etapa da respiração a) Epiderme, tecido gástrico e aparelho genital.
celular aeróbica que produz maior quantidade de b) Epitélio do tubo digestivo, tecido ósseo e cére-
ATP. bro.
d) o ciclo do ácido cítrico ocorre na membrana c) Tecido conjuntivo, aparelho urinário e endotélio.
interna da mitocôndria e tem como produto a libe-
d) Tecido nervoso, músculos estriados e pulmões.
ração de CO2.
e) Tecido hematopoiético, tireoide e hipoderme.
e) a fosforilação oxidativa ocorre na matriz mitocon-
drial, utilizando o oxigênio para a produção de
H2O e CO2.
Biologia A 5
(UFRGS) – Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do enunciado abaixo, na ordem em que
aparecem.
Os procariotos atuais contêm estruturas também presentes nas células dos eucariotos, tais como
________________ e ________________. A teoria da ________________ descreve de que maneira as
células eucarióticas poderiam ter evoluído a partir das procarióticas.
a) citoesqueleto – mitocôndrias – geração espontânea

b) parede celular – membrana plasmática – pangênese
c) complexo de golgi – ribossomos – pangênese
d) citoesqueleto – ribossomos – endossimbiose
e) parede celular – mitocôndrias – endossimbiose
(UFRGS) – Observe o quadro abaixo que mostra os limites fisiológicos de um homem comum, relativamente se-
dentário, com cerca de 70 kg.
Período sem beber água Temperatura ambiente Tempo sem respirar Altitude máxima sem
mínima desconforto significativo
4 dias –5 oC com roupas leves 3 minutos 3 mil metros
Adaptado de: <http://rede.novaescolaclube.org.br>. Acesso em: 18 ago. 2016.

Em relação à resposta fisiológica de um indivíduo submetido a algum dos estresses apontados, é correto afirmar
que:
a) muitos dias sem água fazem com que as células murchem, e o sangue torne-se viscoso.
b) o corpo, no frio, consome menos energia, que evita a queda da temperatura interna.
c) o sangue, no frio, fica menos denso, e o coração bate mais depressa.
d) o pulmão é o primeiro órgão a sofrer as consequências da ausência de respiração.
e) a oferta de oxigênio, em grandes altitudes, diminui, e a respiração é desacelerada.
(UFRGS) – A desnutrição infantil é um dos maiores problemas de saúde pública que atinge países cuja assistên-
cia social não é prioritária. A anemia é o principal resultado da desnutrição infantil.
Considere as seguintes informações sobre a desnutrição infantil.
I. A anemia proteica está relacionada ao baixo peso infantil e à falta de calorias necessárias ao desen-
volvimento.
II. A proteína animal, que provém de carne, peixes, ovos e leite, é fonte de todos os aminoácidos essenciais.
III. A síntese de hemoglobina está diretamente relacionada à anemia e pode ser prejudicada, entre outros
fatores, pela falta de ferro e de vitamina B12.
a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas III.
d) Apenas II e III.
e) I, II e III.
6 Biologia A
(UEPA) – Para a manutenção da vida, um constante defeitos em uma proteína de membrana

fornecimento de energia é necessário. Uma diferen- transportadora de ácidos graxos para o interior de
ça fundamental entre plantas (1) e animais (2) é a uma determinada organela, onde sofreriam a
forma como é obtida a energia para essa manuten- beta-oxidação.Dentre as organelas abaixo, qual
ção. Os animais obtêm a energia química por meio está envolvida nesse mecanismo?
da respiração, e as plantas absorvem a energia lu- a) Complexo de Golgi.
minosa por outro processo (3).
b) Lisossomos.
Fonte: www.scribd.com/doc/3319811/fotossintese.
Acessado em 17/09/2010. c) Peroxissomos.
Com referência ao texto acima, analise as afirmati- d) Retículo endoplasmático agranular.
vas a seguir: e) Retículo endoplasmático granular.
I. O número 1 diferencia-se do número 2 por apre-
sentar um pigmento específico que atua na cap- (UFAC) – No citoplasma das células eucariontes
tação da energia luminosa. existe uma complexa rede de filamentos proteicos,
II. O processo 3 ocorre nos organismos 1 e 2. que constituem o seu citoesqueleto, o qual, dentre
outras funções, é responsável pela modificação do
III. O centríolo presente no 2 possui a capacidade
formato da célula. Nesse cenário, marque a alterna-
de se autoduplicar.
tiva que possui um elemento do citoesqueleto.
IV. O processo 3 ocorre nas mitocôndrias celulares.
a) Canalículo.
De acordo com as afirmativas acima, a alternativa
b) Microtúbulo.
correta é:
c) Citosol.
a) I e II.
d) Citogel.
b) I e III.
e) Proteína transmembrana.
c) II e III.
d) II, III e IV.
(UFOR – CE) – “Após as primeiras clivagens, quando
e) I, II, III e IV. o embrião está constituído por algumas centenas de
células, começa a surgir, em uma região mais inter-
(IFSEP) – A formação de uma célula eucariótica tem na, uma cavidade cheia de líquido. O processo
uma teoria que aposta na relação simbiótica entre prossegue até que se forme uma cavidade bem de-
células de estrutura bacteriana com alta capacidade finida, na região central da bola de células.”
oxidativa com grandes células armazenadoras de (Amabis & Martho. Biologia das Células, 1ª ed. São Paulo:
substratos ricos em energia. As estruturas com ca- Moderna, 1997)
pacidade oxidativa são representadas pelos: O estágio do desenvolvimento embrionário descrito
a) Centrossomos. no texto é denominado:
b) Golgiossomos. a) mórula.
c) Lisossomos. b) gástrula.
d) Ribossomos. c) blástula.
e) Mitocôndrias. d) nêurula.
e) organogênese.
(UPE – PE) – “Em 30 de maio de 2008, morreu Lo-
renzo Odone aos 30 anos, vítima de doença que (UNIFOR – CE) – O Projeto Genoma visa a desco-
motivou um esforço sobre-humano por parte de brir a sequência total de bases nitrogenadas das
seus pais para salvá-lo e inspirou o filme indicado moléculas de DNA dos cromossomos humanos,
ao Oscar “O Óleo de Lorenzo.” para que seja possível localizar os genes. Sobre as
Adaptado Jornal “Washington Post”. 2008. consequências desse Projeto para a Medicina, fize-
Lorenzo padecia de adrenoleucodistrofia (ALD), ram-se as seguintes previsões para as próximas
uma doença que causa mutações genéticas, que décadas:
destroem o sistema neurológico. A enfermidade I. Todas as doenças passarão a ter cura.
deriva normalmente de uma falha cerebral e causa II. Doenças hereditárias poderão ser diagnostica-
morte, embora Lorenzo viveu vinte anos a mais do das precocemente.
que previram os médicos. A ADL se caracteriza pelo
III. Genes envolvidos em doenças serão identifica-
acúmulo de ácidos graxos saturados de cadeia
dos.
longa na maioria das células do organismo afetado,
mas principalmente nas células do cérebro, levando à IV. Métodos preventivos eficazes contra doenças
destruição da bainha de mielina. A ADL é associada a hereditárias serão criados.
Biologia A 7
São corretas SOMENTE as previsões: (FUVEST – SP) – Nas figuras abaixo, estão esque-
a) I e II matizadas células animais imersas em soluções sa-
linas de concentrações diferentes. O sentido das
b) II e III
setas indica o movimento de água para dentro ou
c) I, II e IV para fora das células, e a espessura das setas indi-
d) I, III e IV ca o volume relativo de água que atravessa a
e) II, III e IV membrana celular.
I II III
(FUVEST – SP) – Existem vírus que
a) se reproduzem independentemente de células.
b) têm genoma constituído de DNA e RNA.
c) sintetizam DNA a partir de RNA.
d) realizam respiração aeróbica no interior da cáp-
sula proteica.
A ordem correta das figuras, de acordo com a con-
e) possuem citoplasma, que não contém organelas.
centração crescente das soluções em que as célu-
las estão imersas, é:
([UFRGS) – No bloco superior abaixo, são citadas
a) I, II e III.
duas estruturas presentes nos cloroplastos; no infe-
rior, características dessas estruturas. b) II, III e I.
Associe adequadamente o bloco inferior ao supe- c) III, I e II.
rior. d) II, I e III.
1. Tilacoides e) III, II e I.
2. Estroma
( ) A luz absorvida pelo pigmento é transformada (PUC – MG) – O esquema representa a gametogê-
em energia química. nese masculina e feminina, separadas em fases.
( ) Enzimas catalisam a fixação de CO2.
( ) Parte do gliceraldeído 3 fosfato resulta na pro-
dução de amido.
( ) A oxidação de moléculas de água produz elé-
trons, prótons e O2.
A sequência correta de preenchimento dos parênte-
ses, de cima para baixo, é
a) 1 – 2 – 2 – 1.
b) 1 – 1 – 2 – 2.
c) 1 – 2 – 2 – 2.
d) 2 – 1 – 1 –1.
e) 2 – 1 – 1 – 2.
(FUVEST – SP) – Certa planta apresenta variabili- Com o auxílio do esquema e com base em seus
dade no formato e na espessura das folhas: há indi- conhecimentos sobre o assunto, assinale a afirma-
víduos que possuem folhas largas e carnosas, e ção INCORRETA.
outros, folhas largas e finas; existem também indiví- a) O espermatócito I tem a mesma quantidade de
duos que têm folhas estreitas e carnosas, e outros DNA e maior conteúdo citoplasmático em relação
com folhas estreitas e finas. Essas características à espermatogônia.
são determinadas geneticamente. As variantes dos b) O ovócito II tem a mesma quantidade de DNA
genes responsáveis pela variabilidade dessas ca- nuclear que o polócito I, e são células haploides.
racterísticas da folha originaram-se por
c) Na fase 3 da gametogênese masculina, ocorre
a) seleção natural. remodelamento celular necessário para a forma-
b) mutação. ção de gametas funcionais.
c) recombinação genética. d) Na gametogênese feminina, a divisão desigual
d) adaptação. do conteúdo citoplasmático favorece a produção
de um único gameta funcional por meiose.
e) isolamento geográfico.
8 Biologia A
(UFOR – CE) – Fazem parte da Biologia os seguintes campos de estudo

I. paleontologia
II. anatomia comparada
III. fisiologia comparada
IV. embriologia
Fornecem evidências para a evolução dos seres vivos
a) somente I, II e III
b) somente I, II e IV
c) somente I, III e IV
d) somente II, III e IV
e) I,II, III e IV
(FUVEST – SP) – Considere as informações abaixo, relativas a mulheres e homens saudáveis.
• Tempo de viabilidade do óvulo, após sua liberação pelo ovário: 24 horas.

• Tempo de viabilidade do espermatozoide no corpo de uma mulher, após a ejaculação: 72 horas.
• Período fértil: período do ciclo sexual mensal feminino em que a mulher apresenta maiores chances
de engravidar.
Com base nessas informações,
a) no calendário abaixo, assinale com X os dias que correspondem ao período fértil de uma mulher que tenha
ovulado no dia 15 do mês;
b) considerando as taxas dos hormônios luteinizante (LH), folículo estimulante (FSH) e progesterona no sangue,
indique aquele(s) hormônio(s) que atinge(m) seu nível mais alto no período fértil da mulher.
Gabarito
01. a 11. a 21. d 31. c
02. d 12. c 22. b 32. a
03. d 13. e 23. e 33. e
04. a 14. b 24. c 34. a)
05. c 15. a 25. b
06. a 16. a 26. c
07. a 17. a 27. e
08. b 18. c 28. c b) Os hormônios são o luteinizante (LH) e o folí-
09. b 19. d 29. a culo-estimulante (FSH).
10. b 20. a 30. b
Biologia A 9
AULA Nº 02
(UFPR) – Um biólogo mensurou a massa de compo- (UFPR) – As enzimas encontradas nos órgãos de
nentes do ovo de um réptil durante seu desenvolvi- diferentes espécies de animais apresentam ativida-
mento, desde o dia da postura até o momento da de próxima do ótimo nos valores de temperatura e
eclosão. Ao longo das medidas, o que se espera pH encontrados nesses órgãos. Baseado nesse
que tenha ocorrido, respectivamente, com a massa preceito, um pesquisador realizou um estudo tra-
do embrião, do vitelo e do alantoide? çando o perfil cinético de quatro enzimas (I a
a) Aumento – redução – aumento. IV) presentes em aves e peixes da Antártida, en-
contrando os resultados apresentados nos gráficos
b) Aumento – aumento – redução.
ao lado.
c) Aumento – redução – redução.
d) Redução – redução – aumento.
e) Redução – aumento – redução.
(UPE – PE) – Observe a figura.
I. Presença de nítida polaridade, um polo voltado para

a superfície livre da célula – o polo apical, e outro
polo, para o tecido subjacente, o polo basal.
II. Células com cílios, projeções da membrana plasmá- As enzimas provenientes do intestino de peixe e do
tica que promovem a expulsão de partículas estra- estômago de ave da Antártida são, respectiva-
nhas. mente.
III. Não possui vasos sanguíneos, recebe oxigênio e a) I e II.
nutrientes a partir de capilares do tecido próximo. b) I e IV.
IV. As células são perfeitamente ajustadas, unidas c) III e II.
umas às outras por pouca substância intercelular. d) III e IV.
e) IV e I.
Observando a figura e as características oferecidas,
certo aluno concluiu que se tratava do tecido (PUCCAMP – SP) – O arsênico é um inibidor da en-
______________. zima piruvato desidrogenase, que participa do pro-
cesso de produção de energia em escala celular.
Assinale a alternativa que completa, Em outras palavras, o arsênico interrompe o pro-
CORRETAMENTE, a lacuna. cesso de:
a) adiposo. a) síntese de proteínas, que ocorre nos ribossomos.
b) cartilaginoso. b) respiração celular, que ocorre nas mitocôndrias.
c) epitelial. c) transcrição de DNA, que acontece no núcleo.
d) nervoso. d) digestão celular, que ocorre nos lisossomos.
e) conjuntivo. e) síntese de RNAm, que ocorre no complexo golgien-
se.
10 Biologia A
Observe e analise as figuras embriológicas colocadas a seguir.
Coloque (V) para verdadeira e (F) para falso:

a) ( ) A célula-ovo, ou zigoto, é proveniente da fusão dos gametas masculino e feminino, sendo uma célula
diploide e totipotente.
b) ( ) Nos humanos a figura embriológica que se implanta na parede do útero num fenômeno de nidação
chama-se blastocisto (blástula).
c) ( ) A mórula é uma figura embriológica maciça, compacta, não apresenta cavidade e é transportada pelos
cílios e movimentos peristálticos que ocorre no interior das tubas uterinas.
d) ( ) A classificação dos óvulos e feita observando-se a quantidade e distribuição de vitelo. O vitelo é uma
substância nutritiva produzida na gametogênese para ser consumida na embriogênese.
e) ( ) Ao longo da segmentação o número de células aumenta, o volume de cada célula diminui e o volume total
do embrião não sofre um aumento significativo de tamanho.
f) ( ) A segmentação começa no zigoto e termina na blástula. Na segmentação surge a primeira cavidade do
corpo do embrião, a blastocele, cavidade preenchida por um líquido produzido e reciclado todos os dias
pela blastoderme.
g) ( ) Em A ocorre a segmentação holoblástica igual, típica de ovos oligolécitos, os blastômeros possuem
tamanhos semelhantes e ocorre na maioria dos mamíferos.
h) ( ) Alguns mamíferos possuem ovo telolécito completo com segmentação meroblástica discoidal, represen-
tada em C. Nesta segmentação a blástula possui forma de disco, um blastodisco.
I) ( ) Nos anfíbios é possível encontrar ovo heterolécito (telolécito incompleto) com segmentação holoblástica
desigual, representada em B. Nestes seres a segmentação é total e os blastômeros possuem tamanhos
semelhantes: micrômeros e macrômeros.
j) ( ) Ovos centrolécitos possuem bastante vitelo localizado no centro e bioplasma na periferia. Nestes ovos
ocorre a segmentação meroblástica superficial, onde somente o polo animal se segmenta. Esta segmen-
tação está representada em D.
k) ( ) Aves, peixes, répteis e alguns mamíferos apresentam segmentação representada em C. A segmentação
representada em D ocorre em artropodos.
Biologia A 11
(UFPR) – Pesquisadores estão estudando cinco Julgue as frases colocadas a seguir:

compostos extraídos de uma planta da região ama- I. Um vírus pode ser cultivada em meio de cultura
zônica, que é utilizada pela comunidade local para o contendo, somente: água, sais minerais, aminoá-
tratamento de tumores. Para viabilizar o possível cidos, lipídios, glicídios, vitaminas e nucleotídeos.
uso biotecnológico dessa planta, avaliaram a ativi-
II. O vírus HPV é acelular, ametabólico, parasita
dade biológica desses compostos (extraídos da
intracelular obrigatório, podendo causar o câncer
planta) sobre células tumorais. Para tanto, foi utili-
de colo de útero, uma doença que pode ser imu-
zado um reagente capaz de se intercalar na dupla
noprevenível.
fita de DNA e que emite fluorescência nessa situa-
ção. À medida que as células se dividem, o reagen- III. Procariontes são seres celulares maiores que os
te é distribuído entre as células filhas e a vírus e menores que os eucariontes. As bactérias
fluorescência/célula diminui. Células tumorais fo- são importantes para os humanos porque podem
ram incubadas com o reagente, em seguida expos- ser usadas: na produção de alimentos e bebidas;
tas aos cinco diferentes compostos e mantidas em na produção de medicamentos por transgenia; na
cultivo no laboratório. A fluorescência por célula foi recuperação de solos degradados, entre outras.
medida a cada 24 horas, por 5 dias. Os resultados IV. O modelo do Mosaico Fluido está presente na
estão apresentados na tabela abaixo. Um grupo de membrana plasmática de procariontes e eucarion-
células não foi tratado com qualquer dos cinco com- tes. A membrana plasmática é lipoproteica,
postos (grupo “Controle”). porosa e elástica. As proteínas de membrana
podem: formar canais para transporte de moléculas
e íons, reconhecer partículas estranhas: se enca-
Fluorescência / célula (valores arbitrários) ixar em hormônios, tomando parte no processo
de sinalização celular.
Dias
Grupo V. Entre as moléculas orgânicas das células encon-
0 1 2 3 4 5 tramos: proteínas, lipídios, glicídios, enzimas,
hormônios, ácidos nucleicos e vitaminas. Vitami-
Controle 80 60 30 10 0 0 nas podem ser ativadores enzimáticos. Enzimas
são biocatalisadores orgânicos.
Composto 1 80 70 60 50 40 30 Estão corretas:
a) I, III, IV e V, somente.
Composto 2 80 50 20 0 0 0 b) I, II e III, somente.
c) I, II, III e IV, somente.
Composto 3 80 80 78 78 75 75
d) III e IV, somente.
Composto 4 80 60 30 10 0 0 e) IV e V, somente.
Composto 5 80 70 65 60 45 30 (UNIOESTE – PR) – Analise as descrições (I, II e III)

dos constituintes celulares abaixo e suas funções, e
Com base na tabela, qual dos compostos apresentou o
assinale a alternativa que representa a ordem correta
melhor potencial biotecnológico para o tratamento de
destes constituintes.
tumores?
I. Organela com membrana dupla, com função
a) 1
ativa na fosforilação oxidativa (transporte de elé-
b) 2 trons).
c) 3 II. Organela com membrana dupla com função na
d) 4 fotólise da água e produção de açúcares.
e) 5 III. Sistema de endomembranas que se comuni-
cam, com função de armazenar, transportar e
sintetizar compostos orgânicos.
a) Mitocôndria, cloroplasto, membrana plasmática.
b) Mitocôndria, retículo endoplasmático, cloroplasto.
c) Mitocôndria, cloroplasto, retículo endoplasmático.
d) Vacúolo, cloroplasto, membrana plasmática.
e) Cloroplasto, membrana plasmática, mitocôndria.
12 Biologia A
(UEPA) – A música Ebony and Ivory, escrita por (UFOR – CE) – Os esquemas abaixo representam
Paul McCartney e apresentada em 1982 com Stevie ciclos de vida dos seres vivos.
Wonder, trata de um assunto fundamental: a igual-
dade entre as pessoas, considerando que caracte-
rísticas como a cor da pele, olhos, cabelos são
heranças genéticas e, por isso, não podem ser moti-
vo para discriminação.
(Texto Modificado: Bio: Volume único, Sônia Lopes, 2008).
Quanto às palavras em destaque no texto, leia aten-
tamente as afirmativas e identifique as Falsas (F) e
as Verdadeiras (V).
I. Indivíduos heterozigotos do tipo sanguíneo A e B
podem ter filhos do tipo sanguíneo O.
II. A Síndrome de Down é uma anomalia correspon-
dente a uma trissomia do cromossomo 22.
III. As crianças que apresentam eritroblastose fetal
são descendentes de mãe Rh negativo.
IV. Na polialelia são encontrados mais de dois alelos
por locus cromossômico.
V. A trissomia XXY determina a síndrome de Klinefelter.
VI. A hemofilia é uma doença determinada por um
gene dominante ligado ao cromossomo X.
A sequência correta é:
Os ciclos de vida da maioria dos animais e de todos os
a) V – V – F – V – V – F.
vegetais estão representados, respectivamente. em
b) V – F – V – V – V – F.
a) I e II d) II e III
c) F – V – F – V – F – V.
b) I e III e) III e II
d) F – V – V – F – V – F.
c) II e I
e) V – F – V – F – V – V.
(UEL – PR) – Analise a figura a seguir.

(UEM – PR) – Em relação à reprodução celular, as-
sinale a alternativa correta.
a) Durante a mitose, os cromossomos homólogos se
emparelham na metáfase e se repelem na anáfase.
b) Durante o ciclo celular, os cromossomos se
duplicam na prófase da mitose.
c) Os cromossomos homólogos se emparelham e
trocam pedaços durante a prófase da primeira
divisão meiótica.
d) A anáfase da primeira divisão da meiose é idên-
tica à anáfase da mitose.
e) Durante a mitose e a meiose, o conteúdo de DNA
da célula é duplicado.
Com base na figura e nos conhecimentos sobre os (UEL – PR) – A teoria “Um Gene uma Enzima” pro-
eventos da mitose, é correto afirmar: punha que cada gene era responsável pela síntese
a) A fase 1 corresponde à Prófase, onde cada cro- de uma enzima, que expressava uma determinada
mátide diminui de diâmetro. característica biológica. Hoje, sabe-se que a partir
b) A fase 2 mostra cromossomos homólogos parea- de um gene é produzida uma cadeia polipeptídica.
dos em Metáfase. Assinale a alternativa cuja sequência de eventos re-
c) A fase 3 evidencia a atividade cinética dos micro- sulta na produção de cadeias polipeptídicas.
túbulos. a) Descondensação dos cromossomos, tradução
d) A fase 4 evidencia a ausência de citocinese em do RNAm e transcrição da cadeia polipeptídica
Telófase. no citoplasma.
e) A fase 4 evidencia a progressiva eliminação dos b) Leitura da sequência de DNA no citoplasma,
centríolos. transcrição no núcleo, tradução no núcleo e sín-
tese polipeptídica no citoplasma.
Biologia A 13
c) Leitura da sequência de DNA específica, transcri- c) 5 está presente em células procariontes e euca-
ção no citoplasma, tradução do RNAm imaturo riontes.
no núcleo e síntese polipeptídica no citoplasma. d) 6 realiza a fotossíntese e 7 está relacionado com
d) Leitura da sequência de DNA específica, trans- a formação dos ribossomas.
crição do DNA no citoplasma, processamento do e) 8 é o local de síntese dos componentes orgâni-
RNAm no núcleo, síntese polipeptídica no núcleo cos.
e maturação da proteína no citoplasma.
e) Leitura da sequência de DNA específica, produ- (UEL – PR) – Analisando a abundância e a distribui-
ção de RNAm heterogêneo no núcleo, saída do ção das diferentes estruturas intracelulares,
RNAm do núcleo e síntese da cadeia polipeptí- pode-se dizer que o esquema apresentado perten-
dica no citoplasma. ce a uma célula:
a) Absortiva do epitélio intestinal.
(UEL – PR) – Em um experimento para se determi-
b) Vegetal com alta atividade fotossintética.
nar a importância dos hormônios hipofisários na re-
produção de mamíferos, procedeu-se à remoção da c) Com intensa atividade endocítica.
hipófise (hipofisectomia) de um grupo de ratas adul- d) Secretora.
tas. Após a hipofisectomia, os animais receberam e) Indiferenciada.
doses fisiológicas de hormônio folículo-estimulante
(FSH) e hormônio luteinizante (LH). (UCPel – RS) – O cariótipo humano abaixo repre-
Como resultado deste procedimento experimental, sentado apresenta uma dada alteração cromossô-
espera-se que: mica.
a) Os ovários permaneçam inativos.
b) Não ocorra mais ovulação.
c) Ocorra liberação de estrógenos e ovulação.
d) Ocorra atrofia uterina.
e) Desapareçam as características sexuais secun-
dárias.
O esquema abaixo representa um modelo de célula com

alguns de seus componentes numerados de 1 a 8. De
acordo com este modelo, responda as questões 15 e 16.
Com relação a essa alteração, podemos afirmar

que é uma:
(UEL – PR) – Com relação aos componentes indica- a) aneuploidia autossômica.
dos, selecione a alternativa correta.
b) euploidia sexual.
a) 1 é responsável pela respiração celular e 2 é a
c) aneuploidia sexual.
carioteca.
d) monossomia.
b) 3 é o retículo endoplasmático liso e 4 é uma vesí-
cula pinocítica. e) doença metabólica.
14 Biologia A
(IFSUL) – Leia o seguinte texto:

Na extremidade dos cromossomos, existem pequenos fragmentos de material genético que, em condições
normais, diminuem de tamanho cada vez que a célula se divide. Quando esses fragmentos atingem um tamanho
mínimo, a célula começa a morrer. Em muitas células cancerosas, contudo, esses fragmentos não se tornam
mais curtos porque as células ativam um gene para a produção de uma enzima capaz de reconstituí-los à medida
que as células se dividem. Desse modo, as células “não morrem” e passam a crescer de forma descontrolada.
Os fragmentos mencionados no texto acima são chamados de:
a) centrômeros.
b) cromátides.
c) telômeros.
d) histonas.
(FURG – RS) – O quadro abaixo refere-se aos mecanismos de transporte através da membrana.
MECANISMO DE ENERGIA FORÇA DE PROTEÍNA DE ESPECIFICIDADE

TRANSPORTE EXTERNA MOVIMENTO MEMBRANA
NECESSÁRIA? NECESSÁRIA?
Difusão simples Não A favor do gradiente Não 1

de concentração
Difusão facilitada Não A favor do gradiente 2 Específico

de concentração
Transporte ativo 3 Contra o gradiente Sim 4

de concentração
Assinale a alternativa que contém a sequência de palavras que substitui corretamente os números de 1 a 4, com-
pletando o quadro.
a) específico – sim – sim – específico
b) específico – não – sim – não específico
c) não específico – sim – não – não específico
d) não específico – sim – sim – específico
e) não específico – não – não – específico
(UFT – TO) – Cromatina sexual é o nome dado ao cromossomo X altamente condensado, formando um pequeno
grânulo no núcleo de células somáticas de mamíferos que estão em interfase. Com relação a esse acontecimen-
to nas células de mamíferos, é INCORRETO afirmar que:
a) Mulheres com síndrome de Turner ou monossomia do cromossomo X não apresentam cromatina sexual.
b) Homens que apresentam mais de um cromossomo X em seu cariótipo não possuem cromatina sexual.
c) Mulheres heterozigóticas para o daltonismo podem apresentar um olho com visão normal e outro com dalto-
nismo em resposta à inativação do cromossomo X.
d) Mulheres heterozigóticas para a hemofilia podem apresentar defeitos de coagulação devido à inativação do
cromossomo X portador do alelo normal.
e) Homens com cariótipo normal não apresentam cromatina sexual.
Biologia A 15
(UEPB) – Observe o desenho abaixo, que represen- (UNESP – SP) – A figura mostra o encontro de duas
ta um espermatozoide humano. Em seguida, anali- células, um espermatozoide e um ovócito humano,
se as proposições e coloque V para as Verdadeiras momentos antes da fecundação.
e F para as Falsas.
(http://epoca.com)
( ) A estrutura 1 é o acrossomo, estrutura formada
pela fusão de vesículas do complexo golgiense Considerando as divisões celulares que deram ori-
e que contém enzimas que irão digerir os envol- gem a essas células, é correto afirmar que o sexo da
tórios do ovócito na fecundação. criança que será gerada foi definido na
( ) A estrutura 2 é a peça intermediária e apre- a) metáfase I da gametogênese feminina.
senta muitas mitocôndrias, responsáveis pela b) diacinese da gametogênese masculina.
liberação da energia necessária à movimenta- c) anáfase II da gametogênese feminina.
ção do espermatozoide.
d) anáfase I da gametogênese masculina.
( ) A estrutura 3 é a cauda, originada a partir do
e) telófase II da gametogênese masculina.
centríolo.
( ) A estrutura 4 é o núcleo, que traz em seu inte- (FURG – RS) – Os diagramas abaixo se referem a
rior os cromossomos pareados. células em diferentes fases da meiose de um deter-
( ) 5 representa a cabeça do espermatozoide, minado animal.
onde encontramos o capuz acrossômico e o
núcleo.
A alternativa que apresenta a sequência correta é:
a) V – F – F – F – V
b) F – V – V – V – V
c) F – F – V – V – V
d) V – V – V – F – V
e) V – V – V – F – F
Os diagramas 1, 2 e 3 correspondem, respectiva-
(UNIOESTE – PR) – Uma espécie A possui 2n = 10 mente, a
cromossomos; uma espécie B possui 2n =14 cro-
mossomos. Analise as afirmativas abaixo e assinale a) prófase I, metáfase I e telófase II.
a alternativa correta. b) prófase II, anáfase I e telófase I.
I. Um indivíduo híbrido originado do cruza- c) prófase I, metáfase II e anáfase II.
mento entre as duas espécies possui 24 cro- d) prófase II, anáfase II e telófase I.
mossomos. e) prófase I, anáfase I e metáfase II.
II. Um indivíduo triplóide originado a partir da
espécie A possui 30 cromossomos. (UFOR – CE) – A identificação do genoma de um orga-
III. Um indivíduo tetraplóide originado a partir da nismo relaciona-se diretamente com a determina-
espécie B possui 64 cromossomos. ção de uma sequência de
a) Todas as afirmativas estão corretas. a) proteínas.
b) Apenas as afirmativas I e II estão corretas. b) aminoácidos.
c) Apenas as afirmativas I e III estão corretas. c) cromossomos.
d) Apenas as afirmativas II e III estão corretas. d) nucleotídeos.
e) Todas as afirmativas estão erradas. e) bases glicosadas.
16 Biologia A
(UFF) – Apesar de a água ser fundamental na cons- SOMENTE é correto o que se afirmou em
tituição do organismo vivo, as células não podem a) I
ser diluídas diretamente nela. Considere que um es-
b) II
tagiário de laboratório de análise clínica tenha diluí-
do eritrócitos de uma paciente em água para c) I e II
observação ao microscópio óptico. d) I e III
O que ocorreria com essas hemácias? e) II e III
a) Permaneceriam com o mesmo volume celular.
b) Aumentariam muito o seu volume e ficariam túrgi- (FUVEST – SP ) – Na meiose de uma espécie de
das. planta formam-se 16 tétrades ou bivalentes. Qual é
o número diplóide da espécie?
c) Teriam uma pequena redução do seu volume
celular. a) 4
d) Aumentariam muito o seu volume até serem lisa- b) 8
das. c) 16
e) Diminuiriam muito o seu volume devido à intensa d) 32
desidratação. e) 64
(UFF) – A água é uma substância fundamental na (UFOR – CE) – O gráfico abaixo mostra a variação
constituição do organismo vivo, correspondendo a dos níveis de estrógenos e de progesterona durante
65% do volume celular. Células que desempenham o ciclo menstrual das mulheres.
intensa atividade possuem maior quantidade de
água na sua composição em relação àquelas que
trabalham menos.
Em relação às suas propriedades, a água apre-
senta:
a) menor tensão superficial do que qualquer outro
líquido, controlando toda a fisiologia aquática.
b) uma constante solubilidade, controlando toda a De acordo com o gráfico, verifica-se que
fisiologia aquática. a) a taxa de estrógenos é mais alta nos dias que
c) capacidade de transportar nutrientes e outros precedem a menstruação.
produtos por ser um excelente solvente, possibili- b) em todo o ciclo menstrual, os menores níveis de
tando processos biológicos em meio aquoso. estrógenos e progesterona ocorrem durante a
d) menor calor latente de fusão do que qualquer ovulação.
outro líquido. c) as taxas de estrógenos e progesterona são altas
e) o mais baixo calor de evaporação e impede a durante a menstruação.
transferência de calor entre a atmosfera e os cor- d) durante a menstruação, somente a taxa de estró-
pos d’água. geno é baixa.
e) a taxa de progesterona aumenta depois da ovu-
(UFOR – CE) – Considere o texto abaixo. lação.
O zigoto é uma célula totipotente, ou seja, tem a
potencialidade para formar todos os tipos de células (UFRGS) – Assinale com V (verdadeiro) ou F (fal-
do corpo. Durante o desenvolvimento embrionário, so) as afirmações abaixo, referentes à gametogê-
ocorrem a diferenciação e a especialização de fun- nese em humanos.
ções das células que formarão os tecidos do adulto. ( ) Em homens e em mulheres, a gametogênese
Sobre o texto fizeram-se as afirmações abaixo: tem início na puberdade.
I. Em algumas células, certos genes estão ativos, ( ) Em homens, a gametogênese ocorre nos túbu-
enquanto que em outras estão inativos. los seminíferos.
II. As células apresentam diferentes expressões ( ) Em mulheres, a gametogênese produz quatro
gênicas. células haploides funcionais por mês.
III. As células de cada tecido do adulto apresentam ( ) Em homens e em mulheres, o hormônio folículo
genes diferentes daqueles encontrados no estimulante atua na maturação dos gametas.
zigoto.
Biologia A 17
A sequência correta de preenchimento dos parênte- (UFRGS) – O ATP atua como um tipo de “moeda
ses, de cima para baixo, é energética”.
a) V – V – F – F. Considere as seguintes afirmações sobre essa
b) V – F – V – F. molécula.
c) V – F – F – V. I. A molécula é um nucleotídeo composto por uma
base nitrogenada, uma ribose e um grupo trifos-
d) F – V – V – F.
fato.
e) F – V – F – V.
II. A hidrólise da molécula libera energia livre que
pode ser utilizada no transporte ativo.
(UFF – RJ) – Gregor Mendel realizou seus experi-
III. A síntese da molécula pode ocorrer na ausência
mentos utilizando a ervilha de cheiro como organis-
de oxigênio, quando a glicólise é seguida pela fer-
mo modelo. Uma de suas conclusões, conhecida
mentação.
como Primeira Lei de Mendel, postulava que “Cada
característica é determinada por dois fatores que se Quais estão corretas?
separam na formação dos gametas, onde ocorrem a) Apenas I.
em dose simples”. b) Apenas II.
Atualmente, sabe-se que os dois fatores aos quais c) Apenas I e III.
Mendel se referia são:
d) Apenas II e III.
a) alelos de organismo diploide.
e) I, II e III.
b) gametas masculino e feminino.
c) cromossomos X e Y. (PUC – SP) – Uma mulher com trissomia de cromos-
d) duas fitas da molécula de DNA. somo X (47, XXX) é fértil e produz óvulos XX e X.
e) RNA e DNA. Sendo casada com um homem normal, teoricamen-
te podemos esperar desse casal:
(UFF – RJ) – Um dos principais neurotransmissores a) apenas descendentes 46, XX e 46, XY.
do sistema nervoso central – a serotonina – de- b) apenas descendentes 47, XXX e 47, XXY.
sempenha, nas interações sociais, um papel chave c) apenas descendentes com fenótipo masculino.
na regulação das emoções, embora o seu envol-
d) apenas descendentes com fenótipo feminino.
vimento no comportamento agressivo ainda seja
controverso. e) descendentes 46. XX; 46. XY; 47,XXX e 47, XXY.
Ciência Hoje online, 08 jun. 2008. Adaptado.
Qual é o aminoácido precursor da serotonina no
organismo humano?
a) Alanina.
b) Triptofano.
c) Metionina.
d) Fenilalanina.
e) Prolina.
Gabarito
01. a 10. c 19. d 28. c
02. c 11. b 20. b 29. d
03. c 12. c 21. d 30. e
04, b 13. e 22. e 31. e
05. 14. c 23. d 32. a
06. c 15. e 24. e 33. b
07. a 16. d 25. d 34. e
08. c 17. a 26. d 35. e
09. b 18. c 27. c
18 Biologia A
AULA Nº 03
(UFPR) – Desastres em usinas nucleares, como os (UFPR) – Os vertebrados possuem grupos de célu-
ocorridos em Chernobyl (1986) e Fukushima las bastante variados, com adaptações necessárias
(2011), geram preocupação devido às grandes ao seu funcionamento. Essas adaptações refle-
quantidades de material radioativo lançadas no tem-se, muitas vezes, na própria estrutura celular,
ambiente. A radiação produz mutações, tendo de modo que as células podem tornar-se especiali-
efeitos sobre a hereditariedade. No caso das zadas em determinadas funções, como contração,
células do sistema reprodutor masculino, a duração transmissão de impulsos nervosos, “geração” de
dos efeitos depende do estágio da calor, síntese de proteínas e lipídios, secreção etc.
espermatogênese afetado pela radiação, podendo Considere os resultados obtidos do estudo de duas
haver menor ou maior chance de a mutação causar células diferentes, apresentados na tabela.
efeitos transgeracionais (aparecer nas gerações Estrutura de duas células extraídas de tecidos dife-
futuras). O efeito da radiação será mais duradouro e rentes, observadas ao microscópio.
será mais provável a observação de efeitos
transgeracionais se a mutação ocorrer: Célula A Célula B
a) nos espermatozoides.
Filamentos de actina +++ +
b) nas espermátides.
Microtúbulos + ++
c) nas espermatogônias.
Retículo endoplasmático liso +++ ++
d) nos espermatócitos I.
Retículo endoplasmático rugoso + +++
e) nos espermatócitos II.
Mitocôndrias +++ +++
(UFPR) – A figura abaixo apresenta uma classifica- Aparato de Golgi + +++
ção dos seres vivos baseada em sua fonte primária Núcleo +++ +
de energia.
+ poucos ou escassos; ++ intermediários; +++ muitos ou abundantes.
Considerando os resultados, que função poderia
ser desempenhada pelas células A e B, respectiva-
mente?
a) Contração e secreção.
b) Síntese de lipídios e contração.
c) Geração de calor e síntese de lipídios.
d) Síntese de proteínas e geração de calor.
e) Transmissão de impulso nervoso e síntese de
proteínas.
(UFPR) – A exposição da mãe à nicotina durante a

gravidez pode levar ao retardo do crescimento do
feto, maior incidência de abortos e morte na infân-
cia. Isso ocorre porque a nicotina causa constrição
dos vasos sanguíneos uterinos, levando ao baixo
suprimento de oxigênio e nutrientes para o feto.
(Moore, K.; Persaud, T.V.N. Embriologia Básica. 7ª Ed. Rio de
Janeiro: Elsevier, 2008.)
Nesses casos, o feto recebe menos oxigênio e nutrien-
tes porque
Adaptado de: Front. Ecol. Envirom; 2011:9(1:44-52.
a) a circulação placentária é interrompida.
Bactérias são encontradas nos grupos:
b) apenas sangue venoso circula na placenta.
a) 1, 2 e 3 apenas.
c) menos sangue materno circula na placenta.
b) 1, 2 e 4 apenas.
d) o sangue materno deixa de entrar na circulação
c) 1, 3 e 4 apenas. do feto.
d) 2, 3 e 4 apenas. e) o sangue materno e fetal deixam de se misturar
e) 1, 2, 3, e 4. na placenta.
Biologia A 19
(UNIMONTES) –
[htp://1.bp.bloqspot.com/:jm78MwcC4zM/UmaEdsc9F9I/AAAAAAAAE1k/ u6aPpT9kaxy/s1600/Sem+1%C3%ADtulo25.jpg]
Considerando a figura e o assunto abordado, analise as alternativas abaixo e assinale a que REPRESENTA III.
a) Mesoderme. c) Células germinativas.
b) Ectoderme. d) Endoderme.
Analise as frases colocadas a seguir:

I. São indicativos da célula que possui alta taxa metabólica: grande teor de água, grande número de mitocôn-
drias, grande consumo de aminoácidos e nucléolo bem desenvolvido.
II. Um medicamento que bloqueia a síntese proteica pode atuar nos ribossomos ou inibir as enzimas envolvidas
na tradução do código genético.
III. Cílios, flagelos e pseudópodos são estruturas que promovem movimentos, apresentando na sua composição pro-
teínas que pertencem ao citoesqueleto.
IV. Um cromossomo humano é um novelo de cromatina condensado, visualizado na mitose ou na meiose. Existe
um cromossomo que pode ser visualizado na interfáse em células de fêmeas de mamíferos: é um cromos-
somo sexual X inativo, o Corpúsculo de BARR.
V. Uma célula ao perder volume sofre plasmólise. A hemácia quando perde volume sofre crenação. O ganho de
volume celular chama-se deplasmólise e o estouro provocado pelo ganho excessivo de volume chama-se
plasmóptise.
Estão corretas:
a) I, II e III, somente.
b) I, II, III e IV somente.
c) Todas as frases estão corretas.
d) I, II e V, somente.
e) II, III e IV, somente.
20 Biologia A
(UNIMONTES – MG) – (MACK – SP) – O esquema abaixo representa um

mecanismo de transporte através da membrana ce-
lular. A respeito dele são feitas as seguintes afirma-
ções:
I. Tem como objetivo igualar as concentrações

dentro e fora das células.
II. Serve para a passagem de moléculas pequenas
e íons.
III. Depende da existência de proteínas transporta-
Considerando o esquema e o assunto abordado, doras.
analise as alternativas a seguir e assinale a que cor- IV. Só ocorre em células nervosas.
responde às estruturas celulares relacionadas dire- Estão corretas apenas:
tamente com I e II, respectivamente. a) I, II e III
a) Lisossomo e centríolo. b) II, III e IV
b) Membrana plasmática e retículo endoplasmático liso. c) I, III e IV
c) Mitocôndria e ribossomos. d) I e II
d) Complexo de Golgi e núcleo. e) II e III
(FCGU) – Assinale a alternativa CORRETA que relaciona os organóides celulares às suas funções correspon-
dente.
a) Respiração Fotossíntese Síntese protéica Armazenamento de

secreção
b) Síntese protéica Fotossíntese Armazenamento de Respiração

secreção
c) Armazenamento de Respiração Síntese protéica Fotossíntese

Secreção
d) Fotossíntese Armazenamento de Respiração Síntese protéica

secreção
e) Síntese protéica Armazenamento de Respiração Fotossíntese

secreção
Biologia A 21
(FMJ – SP) – O gráfico representa a variação de (FMC – RJ) – Logo no início da infecção das células
DNA nuclear ao longo dos dois tipos de divisões ce- humanas, pelo vírus da Zika, o seu material genéti-
lulares (I e II) analisadas em diferentes células. A co RNA positivo (RNA+) é:
seta abaixo indica o momento em que ocorreu a a) inserido no genoma da célula hospedeira.
fecundação.
b) transformado em DNA pela transcriptase reversa.
c) traduzido nos ribossomos da célula hospedeira.
d) duplicado no citoplasma da célula hospedeira.
e) duplicado no núcleo da célula hospedeira.
(EMESCAM) – Observe o esquema a seguir:
Considerando que essas divisões (I e II) foram

observadas em diferentes células humanas, é pos-
sível concluir que a divisão
a) I ocorreu nas células das gônadas para a forma-
ção de células somáticas.
b) I ocorreu nas células das gônadas para a forma-
ção de células diploides.
c) I ocorreu nos blastômeros para a formação de
células haploides.
d) II ocorreu nos blastômeros para a formação de
células diploides. a) O algarismo 1 aponta a pars distalis, uma região
e) II ocorreu nas células germinativas para a formado órgão onde é produzida a maioria dos seus
ção de gametas. hormônios. A que divisão desse órgão pertence a
pars distalis?
(FMC – RJ) – A célula pode sintetizar proteínas sim-
ples – formadas apenas por aminoácidos – ou ainda
proteínas conjugadas, que possuem um radical de b) Quem produz os mensageiros químicos armaze-
origem não peptídica, como, por exemplo, um glicí- nados na região apontada com o algarismo 2?
dio. Para sintetizar proteínas que possuem uma
parte glicídica (glicoproteínas), é necessário o
envolvimento de mais de uma organela celular. c) Qual é o nome da região onde está localizado o
algarismo 3?
As organelas envolvidas na síntese de glicoproteí-
nas são:
a) Retículo Endoplasmático Granular e Complexo d) Cite dois mensageiros químicos produzidos na
de Golgi. região apontada com o algarismo 1.
b) Retículo Endoplasmático Liso e Vesículas de
secreção.
c) Polissomos livres e Complexo de Golgi. e) Qual dos folhetos embrionários é responsável
d) Polissomos ligados e Glicossomos. pela origem da região apontada com o alga-
rismo 2?
e) Ribossomos e Glicossomos.
22 Biologia A
(FURG – RS) – As seguintes afirmações referem-se c) semipermeável e a membrana plasmática é

aos dois tipos básicos de células: procariontes e impermeável.
eucariontes d) e a membrana plasmática são permeáveis.
I. Mitocôndrias e cloroplastos existem somente nas e) e a membrana plasmática são semipermeáveis.
células eucariontes.
II. Os organismos procariontes e eucariontes dife- (UFCE) – O esquema abaixo representa estágios da
renciam-se pela sua organização celular. divisão celular de certa célula diplóide.
III. As células procariontes apresentam pouco mate-
rial genético e por isto elas não têm núcleo.
IV. Células procariontes não tem cloroplastos e, por-
tanto, não têm condições de realizar a fotossíntese.
V. A existência de células eucariontes pode ser
explicada a partir da teoria simbionte, isto é, a
ingestão de células procariontes por um orga- O processo esquematizado corresponde à suces-
nismo primitivo. são de fases da
Quais afirmativas estão corretas? a) mitose.
a) Apenas I, II e III. b) meiose I.
b) Apenas I, II e V. c) meiose II.
c) Apenas II, III e IV. d) meiose I e II.
d) Apenas III, IV e V. e) prófase I da meiose.
e) Apenas I, IV e V.
(FURG – RS) – Relacione a segunda coluna com a
primeira no que diz respeito ao ciclo de vida dos
(UNIMEP) – As considerações especificadas a se- organismos citados. Assinale a alternativa que con-
guir são atribuídas a uma estrutura celular que: tém a associação correta entre as duas colunas,
I. É constituída por conjunto de túbulos protéicos. quando lida de cima para baixo.
II. Organiza o aparelho mitótico nas divisões celulares.
III. Dá origem a cílios e flagelos. Coluna 1
Esta organela é o: (1) Briófita
a) lisossomo. (2) Pteridófita
b) ribossomo. (3) Gimnosperma
c) centriolo. (4) Angiosperma
d) complexo de Golgi.
e) nucléolo. Coluna 2
( ) O esporófito (2n), fase que prevalece na natu-
(UFCE) – Células vegetais, imersas em soluções reza, diferencia flores, frutos e sementes.
concentradas de açúcar, sofrem plasmólise adqui- ( ) O esporófito (2n), fase não duradoura na natu-
rindo o aspecto indicado na figura abaixo. reza, diferencia esporângios.
reza diferencia conjunto de esporângios
(soros).
reza, diferencia estróbilos e sementes.
a) 1, 4, 3, 2
b) 3, 1, 2, 4
c) 4, 2, 1, 3
d) 2, 3, 1, 4
Isso ocorre porque a membrana celulósica, rígida,
e) 4, 1, 2, 3
a) é permeável e a membrana plasmática é semi-
permeável.
b) é semipermeável e a membrana plasmática é
permeável.
Biologia A 23
(UNISINOS – RS) – Ao se colocar uma célula em (UFOR – CE) – Misturando-se dióxido de carbono a
um meio hipertônico, ela perderá ____________ uma solução de hidróxido de bário, forma-se um
para o meio externo, sofrendo uma retração de seu composto insolúvel em água, que turva a mistura.
volume. Esse é um processo de transporte Sabendo disso, um estudante colocou quantidades
____________, chamado de _________________. iguais de solução de hidróxido de bário em três tu-
Sobre as características celulares descritas acima, bos de ensaio, aos quais acrescentou:
qual das alternativas abaixo preenche corretamente Tubo 1 – fermento biológico
as lacunas?
Tubo 2 – açúcar
a) água – passivo – plasmólise
Tubo 3 – fermento biológico e açúcar
b) solutos – ativo – turgescência
Assinale a alternativa da tabela que apresenta os
c) água – ativo – plasmólise resultados esperados para essa experiência. (Os
d) solutos – passivo – turgescência sinais + e – indicam, respectivamente, ocorrência e
e) água – passivo – turgescência ausência de turvação.)
(FURG – RS) – Sabe-se que alelos são genes que Tubo 1 Tubo 2 Tubo 3
ocupam o mesmo loco em cromossomos homólo-
gos e que duas ou mais formas alternativas de um a) – – +
alelo podem ocorrer em uma determinada popula- b) + + –
ção. Considerando um homem homozigoto para um c) + + +
determinado alelo, indique com (V) se as afirmativas d) + – –
abaixo forem VERDADEIRAS ou com (F) se forem
e) – – –
FALSAS.
( ) Seus pais eram necessariamente homozigotos
(UFOR – CE) – Um tipo de respiração celular pode
para este alelo.
ser esquematizado da seguinte maneira:
( ) Cada uma de suas células somáticas possui
duas cópias do alelo.
( ) Cada um dos seus gametas contém uma cópia
do alelo.
( ) O casamento deste homem com uma mulher
homozigota, para o mesmo alelo, dará origem
somente a filhos homozigotos.
( ) Todos os netos deste homem receberão este
mesmo alelo através de seus filhos, indepen-
dentemente do genótipo de sua esposa.
Assinale a alternativa que contém a sequência cor-
reta, quando lida de cima para baixo.
a) F, F, V, V, F
b) F, V, V, V, F
c) V, F, F, F, V
d) F, V, F, V, F
e) V, F, V, F, V
(UFOR – CE) – As fases abaixo fazem parte do ciclo

celular.
I. Caracteriza-se pela duplicação dos cromossomos.
II. Caracteriza-se pela presença de cromossomos
condensados e posicionados no equador da célula.
Esse processo e os locais de ocorrência das suas
III. Caracteriza-se pela separação das cromátides etapas são: respiração
irmãs.
a) aeróbica, ribossomo e mitocôndria.
I, II e III correspondem, respectivamente, a:
b) aeróbica, citosol e mitocôndria.
a) interfase, metáfase, anáfase.
c) aeróbica, nucléolo e lisossomo.
b) interfase, anáfase, metáfase.
d) anaeróbica, citosol e membrana.
c) metáfase, interfase, anáfase.
e) anaeróbica, nucléolo e lisossomo.
d) metáfase, anáfase, interfase.
e) anáfase, interfase, metáfase.
24 Biologia A
(FURG – RS) – Selecione a alternativa que conte- (UNIFICADO – RJ) – “A menstruação é uma desca-
nha as palavras que completam corretamente o pa- mação do endométrio (membrana que reveste a ca-
rágrafo abaixo. vidade do útero), acompanhada de saída de
sangue. Isto ocorre porque os ovários reduzem mui-
A deficiência alimentar de iodo perturba a síntese to a secreção de hormônios, e esses, por vários me-
canismos, reduzem o estímulo ao endométrio, cujas
de __________________. Uma medida de saúde células morrem e descamam. O primeiro dia do ciclo
pública consiste em adicionar este nutriente ao menstrual é o dia em que a menstruação se inicia.”
Disponível em: <http://www.unifesp.br/grupos/rhumana/ci-
__________________, para evitar a carência dele, clo.htm>. Acesso em: 01 out. 2012. Adaptado.
que ocorre em comunidades situadas longe da O pico do LH (Hormônio Luteinizante) que ocorre
por volta do décimo quarto dia do ciclo menstrual é
_________________ e que pode causar transtornos
indispensável para
graves na __________________. a) estimular o crescimento do folículo ovariano.
b) induzir a ovulação e a formação do corpo lúteo.
a) hormônios tireóides – sal de cozinha – costa
marítima – criança. c) estimular a produção de estrogênio pelo folículo
ovariano.
b) hemoglobina – pão – serra – terceira idade.
d) inibir a secreção do Hormônio Folículo Estimu-
c) mielina – sal de cozinha – água – mulher grávida.
lante (FSH) pelo ovário.
d) pigmentos visuais – leite – costa marítima – ado-
e) impedir a formação do corpo lúteo e, com isso,
lescência.
aumentar os níveis de estrogênio.
e) hormônios tireóideos – pão – água – criança.
(IFPE) – O conceito de mutação foi proposto no co-
(PUC – MG) – O endométrio é um espelho do ciclo meço do século XX, pelo biólogo holandês Hugo de
ovariano. A figura relaciona temporalmente o ciclo Vries. Segundo ele, “a mutação é uma modificação
ovariano e as alterações do endométrio. brusca do material genético, ao acaso, que pode ser
transmitida aos descendentes”. As mutações po-
dem ocorrer ao nível de genes (mutações gêni-
cas) e ao nível dos cromossomos (mutação
cromossômica). Sobre essas alterações genéticas,
assinale a única afirmativa correta.
a) Deficiência ou deleção é uma euploidia e, nesse
caso, ocorre perda de um segmento cromossô-
mico.
b) A translocação é uma mutação gênica onde
ocorre a troca de segmentos entre cromossomos
não homólogos.
c) A triploidia e a tetraploidia são euploidias e,
portanto, nesses casos, ocorre acréscimo de um
Com base no esquema e seus conhecimentos ou dois genomas, respectivamente, em um orga-
sobre o ciclo menstrual e sua regulação, é nismo diploide.
INCORRETO afirmar: d) A perda ou substituição de um ou mais nucleotí-
a) O hormônio FSH, que determina o desenvolvi- deos na molécula de DNA caracteriza uma muta-
mento do folículo ovariano, é responsável pela ção cromossômica estrutural.
menstruação (descamação do endométrio). e) O acréscimo ou perda de um ou mais cromosso-
b) Na fase proliferativa, o estrógeno produzido pelo mos em uma célula caracteriza uma mutação
folículo em desenvolvimento induz o crescimento cromossômica estrutural.
do epitélio endometrial.
c) Na fase lútea, a progesterona produzida pelo
corpo lúteo induz espessamento, aumento da
vascularização e estímulo do epitélio glandular
do endométrio.
d) Hormônio gonadotrófico produzido após implan-
tação do embrião assegura a atividade secretora
do corpo lúteo que mantém o endométrio durante
a gravidez.
Biologia A 25
(UFRGS) – Em julho de 2013, pesquisadores da (UFOR – CE) – Um organismo multicelular apresen-

Universidade de Massachusetts publicaram artigo, ta vários tipos de células, embora todas elas conte-
demonstrando ser possível desligar o cromossomo nham o mesmo material genético. Isto se deve ao
21 extra, responsável pela Síndrome de Down. Os processo de
autores mimetizaram o processo natural de desliga- a) transmutação celular por perda de componentes
mento cromossômico conhecido para mamíferos. nucleares.
Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirma- b) transmutação celular ao longo das etapas embrio-
ções abaixo, referentes a esse processo natural. nárias.
( ) O desligamento cromossômico ocorre em c) perda de cromatina em diferentes tipos celulares.
fêmeas.
d) diferenciação celular por mutações localizadas.
( ) O cromossomo desligado naturalmente é o X.
e) diferenciação celular por expressão de diferentes
( ) O corpúsculo de Barr corresponde a um autos- genes.
somo específico de fêmeas.
( ) O desligamento cromossômico ocorre a partir (UEL – PR) – Os anexos embrionários de mamíferos
da puberdade. são estruturas derivadas do zigoto, mas em quase
A sequência correta de preenchimento dos parênte- nada contribuem para a formação do corpo do
ses, de cima para baixo, é embrião. Assinale a alternativa que indica
a) V – V – F – F. corretamente o anexo responsável pelas trocas
metabólicas e gasosas entre o feto e a mãe:
b) V – F – V – F.
a) Vesícula vitelina.
c) F – V – V – F.
b) Cavidade amniótica.
d) F – F – V – V.
c) Cordão umbilical.
e) V – F – F – V.
d) Córion viloso.
(CESGRANRIO – RJ) – A caracterização dos cro- e) Placenta.
mossomos como constituinte do núcleo celular re-
velou as seguintes propriedades: (UDESC) – Abaixo estão listados objetivos de alguns
I. Cromossomos são estruturas lineares, situadas métodos anticoncepcionais. Analise-os.
no interior do núcleo celular, mais facilmente I. Impedir que o óvulo e o espermatozoide se
detectáveis durante o processo de divisão celu- encontrem na tuba uterina.
lar, e que contêm uma zona circular, pequena e II. Impedir que os gametas masculinos sejam
mais clara, chamada centrômero, que desempe- depositados na vagina.
nha papel importante na movimentação dos cro-
III. Impedir que os espermatozoides cheguem ao
mossomos durante a divisão celular.
útero.
II. Cada célula de uma determinada espécie contém
O uso da camisinha e de diafragma, assim como a
um número constante e característico de cromos-
laqueadura atingem, respectivamente, os objetivos:
somos; esse número varia enormemente entre os
seres vivos, e cada espécie tem um determinado a) II – I – III.
número de cromossomos, que é suficiente para b) I – III – II.
distingui-la de outras. c) II – III – I.
III. Os cromossomos ocorrem em pares, sendo que d) III – II – I.
os genes de pares de cromossomos homólogos e) I – II – III.
estão dispostos em ordem semelhante; certas
características genéticas se apresentam sob for-
mas alternativas (alelos) e os vários cromosso-
mos de uma espécie podem ser distinguidos
entre si pelas propriedades morfológicas, bioquí-
micas e funcionais.
Assinale:
a) se somente I for correta.
b) se somente I e II forem corretas.
c) se somente I e III forem corretas.
d) se somente II e III forem corretas.
e) se I, II e III forem corretas.
26 Biologia A
(UPE – PE) – ( ) Os testes de farmácia para detecção da gravi-

dez identificam a presença do hormônio gona-
“Gravidez tira da escola 25% das adolescentes.”
dotrofina coriônica na urina, produzido em
Em Pernambuco, em 2003, nasceram mais de maior quantidade em mulheres grávidas.
1500 bebês de mães com idade entre 10 e 14 anos. ( ) A utilização de “camisinha” somente previne a
Outros 226.102 foram gerados por jovens entre 15 e gravidez se for utilizada em associação com
19 anos, segundo o Ministério da Saúde. Em uma pomada espermicida.
Recife, 36,9% das alunas menores de 18 anos já
( ) A promiscuidade e a falta de uso da “camisi-
ficaram grávidas...
nha”, além de aumentarem as chances de uma
Letícia Lins, Jornal o Globo, 07/03/2005.
gravidez indesejada, acentuam a probabilidade
A gravidez pode ser evitada, ou mesmo, planejada. de incidência do vírus HIV e da AIDS.
Basta seguir as orientações do médico especiali-
zado e conhecer para empregar corretamente os (UNESP – SP) – Paula não toma qualquer contra-
métodos de prevenção. Sobre estes, analise as afir- ceptivo e tem um ciclo menstrual regular de 28 dias
mativas e conclua. exatos. Sua última menstruação foi no dia 23 de ju-
( ) Preservativo ou camisinha é uma borracha nho. No dia 06 de julho, Paula manteve uma relação
elástica que veste o pênis ereto e retém o con- sexual sem o uso de preservativos. No dia 24 de ju-
teúdo da ejaculação. Consiste em um bom lho, Paula realizou um exame de urina para verificar
método anticoncepcional, além de diminuir o se havia engravidado. Em função do ocorrido,
risco de contaminação de doenças sexual- pode-se dizer que, no dia 06 de julho, Paula:
mente transmissíveis, como a AIDS e o diabe- a) talvez ainda não tivesse ovulado, mas o faria um
tes. ou dois dias depois. Considerando que o esper-
( ) A tabelinha consiste em um método natural que matozoide pode permanecer viável no orga-
evita a relação sexual no período fértil da nismo feminino por cerca de dois dias, há a
mulher; é baseada em ciclos menstruais, por possibilidade de Paula ter engravidado. O exame
isso tem uma eficácia de 100%. de urina poderia confirmar essa hipótese, indi-
( ) A laqueadura tubária consiste na interrupção cando altos níveis de gonadotrofina coriônica.
da permeabilidade das tubas uterinas, e, como b) já teria ovulado, o que teria ocorrido cerca de dois
não há passagem para o óvulo, não há encon- dias antes. Contudo, considerando que depois
tro dele com o espermatozóide. É facilmente da ovulação o óvulo permanece viável no orga-
reversível. nismo feminino por cerca de uma semana, há a
( ) A vasectomia consiste em um corte nos ductos possibilidade de Paula ter engravidado. O exame
deferentes, impede os espermatozóides de de urina poderia confirmar essa hipótese, indi-
atingirem o pênis durante a ejaculação, não cando redução no nível de estrógenos.
altera a produção de hormônios masculinos e c) já teria ovulado, o que teria ocorrido há cerca de
não causa impotência sexual. uma semana. Portanto não estaria grávida, o que
( ) A pílula anticoncepcional consiste na combina- poderia ser confirmado pelo exame de urina, que
ção de hormônios femininos sintéticos, estro- indicaria altos níveis de estrógenos e LH.
gênio e progesterona, que inibem a liberação d) estaria ovulando e, portanto, é quase certo que
de gonadotrofinas (FSH e LH) pela hipófise, estaria grávida. Com a implantação do embrião
impedindo a ovulação. no endométrio, ocorre um aumento na secreção
de LH e diminuição nos níveis de gonadotrofina
(UFPE/UFRPE) – A reprodução humana envolve coriônica, o que poderia ser detectado pelo
aspectos biológicos, culturais e religiosos que são exame de urina já na semana seguinte à nidação.
considerados na escolha do casal por ter filhos. So- e) ainda não teria ovulado, o que só iria ocorrer dias
bre aspectos ligados ao controle da natalidade, depois. Portanto, não estaria grávida, o que
pode-se afirmar o que segue. poderia ser confirmado pelo exame de urina, que
( ) A pílula-do-dia-seguinte é abortiva, pois a inte- indicaria altos níveis de gonadotrofina coriônica.
ração de seus princípios ativos com o embrião
fertilizado produz a destruição do mesmo.
( ) Mulheres com ciclo menstrual regular de 28 a
30 dias podem ter relações sexuais do primeiro
ao nono dia do ciclo com chances mínimas de
engravidar.
Biologia A 27
(UNESP – SP) – Um estudante coletou água de um lago e a separou em duas amostras de volumes iguais, A e B.
Em ambas observou, ao microscópio, paramécios vivos, nos quais se destacavam seus vacúolos contráteis,
como mostra a figura.
(http://japapedia.wikispaces.com)
Analisando os paramécios de ambas as amostras, o estudante não notou qualquer diferença. Em seguida dobrou a
quantidade de líquido em ambas as amostras, adicionando água pura à amostra A e solução saturada de NaCl à
amostra B. Passados alguns minutos, voltou a observar os paramécios. Em termos de volume celular e atividade
dos vacúolos, que diferenças o estudante deve ter observado nos paramécios da amostra A, após a adição da
água, e nos paramécios da amostra B, após a adição da solução saturada de NaCl? Justifique sua resposta.
Gabarito
01. c 22. a
02. e 23. b
03. a 24. a
04. c 25. a
05. a 26. b
06. c 27. c
07. b 28. a
08. e 29. c
09. d 30. e
10. a 31. e
11. c 32. c
12. e 33. F, F, F, V, V
13. a) Adeno-hipófise. 34. F, V, V, F, V
b) Os neurônios secretores do hipotálamo. 35. a
c) Hipotálamo. 36. Na amostra A, os paramécios deverão manter seu
d) Prolactina e FSH. volume e aumentar a atividade de seus vacúolos
contráteis. Na amostra B, o volume da célula dimi-
e) Ectoderma (neuroectoderma)
nui e a atividade dos vacúolos deverá ser reduzida.
14. b
A adição de água pura na amostra A tornou o meio
15. c ainda mais hipotônico em relação aos paramécios,
16. a intensificando a entrada de água por osmose, o
17. c que provocou aumento da atividade dos seus
vacúolos contráteis.
18. e
A amostra B se tornou hipertônico em relação aos
19. a
paramécios, provocando a perda de água por
20. b osmose, o que levou à redução da atividade dos
21. a vacúolos contráteis.
28 Biologia A
Anotações. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
SUPER
REVISÃO Biologia B
AULA Nº 01
(FUVEST – SP) – Os ecologistas utilizam o termo (PUC – CAMPINAS) – Em determinada área de uma
cadeia alimentar para se referir à sequência em que reserva ecológica da África os produtores servem
se alimentam os seres de uma comunidade. Essa de alimento para antílopes, que são caçados por
transferência de energia é sempre unidirecional. leões. A população de antílopes diminui acentuada-
Considerando esse contexto, afirma-se que: mente quando infestada por certo parasita. Essa di-
a) O produtores representam todos os níveis trófi- minuição terá como consequência imediata:
cos de uma cadeia alimentar. a) O crescimento da população de leões e a diminui-
b) A energia em uma cadeia alimentar, transferida ção da população de produtores.
até o último nível trófico, tem origem nos consu- b) O crescimento da população de produtores e a
midores primários. diminuição da população de leões.
c) A quantidade de energia transferida é sempre c) A diminuição da população de produtores e a
maior que a do nível anterior. manutenção da população de leões.
d) As substâncias orgânicas, como água e sais d) O crescimento da população de produtores e a
minerais são as principais fontes de energia em manutenção da população de leões.
uma cadeia alimentar. e) A manutenção das populações de produtores e
e) Os organismos que têm alimentação variada em de leões.
uma cadeia alimentar são chamados de onívo-
ros. (UPF) – Para responder esta questão, observe a
figura abaixo.
(UEPG) – Com relação à energia e matéria nos
ecossistemas, assinale o que for correto.
01) A transferência de energia na cadeia alimentar é
unidirecional. Tem início com a captação de
energia luminosa pelos produtores e termina
com a ação dos decompositores.
02) A energia luminosa captada por algas, plantas e
bactérias fotossintetizantes é utilizada na produ-
ção de substâncias orgânicas, nas quais fica
armazenada como energia química.
04) Os decompositores atuam em todos os níveis
tróficos. Eles atuam na conversão da matéria
orgânica contida nos cadáveres, restos de orga-
nismos e nas excretas em átomos e moléculas,
que podem voltar a fazer parte de outros seres
vivos. Com relação à energia na teia alimentar neste ecos-
08) Um animal que se alimenta de organismo produ- sistema, pode-se afirmar:
tor é considerado um consumidor primário e I. Aumenta gradualmente dos produtores aos con-
constitui o segundo nível trófico. sumidores finais.
16) Toda a energia luminosa proveniente do Sol que II. Toda energia captada pelas algas e plantas volta
chega ao ecossistema é captada e convertida para o meio físico antes de ser utilizada pelos
em compostos orgânicos pelos produtores. consumidores de maior ordem.
III. O potencial energético não sofre alterações nos
diferentes níveis tróficos da teia.
2 Biologia B
IV. As algas e as plantas captam a luz solar, que é (UNIFESP) – Considere as definições seguintes.
armazenada como energia química em molécu- I. Pirâmide de números: expressa o número de indi-
las orgânicas. víduos por nível trófico.
V. Os animais herbívoros e carnívoros, nos proces- II. Pirâmide de biomassa: expressa a massa seca
sos metabólicos, transformam as moléculas (“peso seco”) de matéria orgânica por nível trófico
orgânicas em energia. (g/m2).
Estão corretas: III. Pirâmide de energia: expressa a energia acumu-
a) II, III e V. lada por nível trófico (kJ/m2).
b) IV e V.
c) I e III.
d) III e IV.
e) I, II, III, IV e V.
(UEL – PR) – A reciclagem dos nutrientes é

importante para:
a) Que os organismos consigam manter seu poten-
cial biótico.
b) Que os organismos consigam manter sua ativi-
dade social.
c) Evitar que terminem as reservas de nutrientes.
d) Recompor a homeostase hidrológica.
e) Devolver a energia para o sol.
(UEPG – PR) – Nas pirâmides ecológicas pode-se

representar níveis tróficos de um ecossistema por
meio de retângulos superpostos. Sobre o assunto, (UFAL) – O esquema abaixo mostra as relações
assinale o que for correto. tróficas em uma propriedade rural.
01) Na pirâmide de números, o comprimento do
retângulo é proporcional ao número de indiví-
duos.
02) Em uma pirâmide de número com laranjeiras,
pulgões e protozoários tem-se sempre um maior
número de laranjeiras em relação aos dois
outros organismos.
De acordo com o esquema, o homem é:
04) A biomassa é a quantidade de matéria inorgâ-
nica presente no corpo dos organismos de um a) Produtor.
determinado nível trófico. b) Somente consumidor primário.
08) Em uma pirâmide de biomassa, pode-se estimar c) Somente consumidor secundário.
que uma tonelada de alfafa é capaz de susten- d) Somente consumidor terciário.
tar, perfeitamente bem, oitenta toneladas de e) Consumidor primário e secundário.
bezerros.
16) As pirâmides de energia demonstram que a
energia inicial perde-se gradativamente de um
nível trófico para o outro.
Biologia B 3
(UNICENTRO – PR) – O fitoplâncton é o combustí- (UFG – GO) – O esquema abaixo representa o ciclo
vel que move os ecossistemas marinhos, disse o do carbono na biosfera.
principal autor do estudo, Daniel Boyce, professor
da Universidade Dalhousie, na província cana-
dense da Nova Escócia. Um declínio afeta toda a ca-
deia alimentar, inclusive os humanos, afirmou. O rit-
mo deste declínio, maior nas regiões polares e
tropicais coincidiu com o ritmo com que se aquecem
as temperaturas da superfície dos oceanos, como
resultado das mudanças climáticas, acrescentou o
estudo. Como todas as plantas, o fitoplâncton preci-
sa de luz do sol e nutrientes para crescer. Mas ocea-
nos mais quentes ficam mais estratificados, criando
uma “zona morta” na superfície, aonde menos nutri-
entes chegam das camadas mais profundas. Segun-
do os cientistas, as descobertas são preocupantes.
(AMBIENTE…, 2010).
O texto retrata a importância do fitoplâncton e os
Sobre as etapas desse ciclo biogeoquímico, é cor-
danos causados pelo seu declínio na natureza.
reto afirmar que em
Diante do exposto no texto e dos conhecimentos
sobre ecologia, é correto afirmar: a) 1 há produção de gás carbônico e água.
a) O fitoplâncton está entrando em processo de b) 2 há produção de oxigênio e glicose.
extinção natural, independente da ação humana. c) 3 há consumo de glicose e oxigênio.
b) A preocupação com o fitoplâncton tem a sua jus- d) 4 há consumo de água e gás carbônico.
tificativa devido à sua importância no processo e) 5 há consumo de água e glicose.
de decomposição dos seres vivos aquáticos.
c) O fitoplâncton marinho pode ser representado (UFLA) – É preocupação dos ecólogos o fato de que
pelos protozoários, pequenos crustáceos e lar- as calotas polares podem vir a sofrer um processo
vas de diversas espécies. de descongelamento, em virtude do aquecimento
d) O fitoplâncton é representante do segundo nível da atmosfera terrestre. Esse aquecimento, conse-
trófico, dessa forma o seu declínio aumenta a quência de um desequilíbrio ecológico, decorre de:
população de produtores, prejudicando a ilumi- a) Aumento da taxa de ozônio na atmosfera, que
nação das águas oceânicas. incrementa a chegada de raios ultravioletas.
e) A diminuição do fitoplâncton no meio marinho b) Emanações de dióxido de enxofre para a atmos-
reduz a produção do oxigênio e altera a cadeia fera, que aumentam sua capacidade de reter
alimentar devido à diminuição de matéria orgâ- calor.
nica disponível.
c) Redução da taxa de oxigênio na atmosfera, que
aumenta os processos de troca de energia.
d) Tempestades solares cada vez mais frequentes,
o que tem aumentado o aporte de energia na
Terra.
e) Aumento da taxa de gás carbônico na atmosfera,
que incrementa o efeito estufa.
4 Biologia B
(UFES) – (FUVEST – SP) – As crescentes emissões de dióxi-

do de carbono (CO2), metano (CH4), óxido nitroso
DESASTRE AMBIENTAL NO BRASIL:
(N2O), entre outros, têm causado sérios problemas
POLUIÇÃO DO RIO POMBA
ambientais, como, por exemplo, a intensificação do
Segunda-feira, 31 de março de 2014 efeito estufa. Estima-se que, dos 6,7 bilhões de to-
O rompimento, na última sexta-feira (28) à noite, neladas de carbono emitidas anualmente pelas ati-
de um reservatório da Indústria Cataguazes de vidades humanas, cerca de 3,3 bilhões
Papel, em Cataguazes, na Zona da Mata de Minas acumulam-se na atmosfera, sendo os oceanos res-
Gerais, causou o vazamento de mais de 20 milhões ponsáveis pela absorção de 1,5 bilhão de tonela-
de litros de soda cáustica, chumbo e outros metais, das, enquanto quase 2 bilhões de toneladas são
produtos químicos usados na fabricação de papel, sequestradas pelas formações vegetais. Assim, en-
no rio Pomba, que corta o norte e o noroeste do tre as ações que contribuem para a redução do CO2
Estado do Rio e deságua no rio Paraíba do Sul. De da atmosfera, estão a preservação de matas nati-
acordo com a Defesa Civil e a Polícia Militar, a vas, a implantação de reflorestamentos e de siste-
vazão atingiu parte da zona rural da cidade e provo- mas agroflorestais e a recuperação de áreas de
cou um grande desastre ecológico. Vários animais matas degradadas. O papel da vegetação, no se-
foram contaminados pelo produto e morreram. questro de carbono da atmosfera, é:
(http://www.nadc.biologia.ufrj.br/novidades/not1.htm1) a) Diminuir a respiração celular dos vegetais devido
A notícia, que alarmou os fluminenses, mineiros e à grande disponibilidade de O2 nas florestas tropi-
capixabas, demonstra a ação predatória do homem cais.
exercida sobre o meio ambiente, por meio de dife- b) Fixar o CO2 da atmosfera por meio de bactérias
rentes tipos de poluentes. Considerando-se as con- decompositoras do solo e absorver o carbono
sequências da contaminação causada por chumbo livre por meio das raízes das plantas.
e outros metais, para as cadeias alimentares aquáti-
c) Converter o CO2 da atmosfera em matéria orgâ-
cas, pode-se afirmar que:
nica, utilizando a energia da luz solar.
a) Os metais pesados solúveis em água contami-
d) Reter o CO2 da atmosfera na forma de compos-
nam os lençóis freáticos dos rios, mas não se
tos inorgânicos, a partir de reações de oxidação
acumulam nos tecidos animais.
em condições anaeróbicas.
b) O acúmulo dessas substâncias tóxicas, a cada
e) Transferir o CO2 atmosférico para as moléculas
nível trófico, afeta os organismos aquáticos e
de ATP, fonte de energia para o metabolismo
aqueles que se alimentam desses organismos.
vegetal.
c) A rápida decomposição dessas substâncias
(chumbo e metais) presentes na água determina (UNIMONTES – MG) – Leia o texto e analise as
que os danos, a longo prazo, para a população imagens abaixo.
ribeirinha serão mínimos.
A poluição ambiental prejudica o perfeito equilí-
d) Os ciclos biogeoquímicos não são alterados, mas brio dos ecossistemas, comprometendo a sobrevi-
a ação desses poluentes sobre o metabolismo vência de várias espécies animais e vegetais. Por
dos organismos vegetais destrói esse elo da depender muito dos recursos hídricos, de um solo
cadeia alimentar. fértil e de ar puro, o homem também tem sua saúde
e) A ação específica da soda cáustica, do chumbo e e qualidade de vida prejudicadas quando as con-
dos outros metais determina a mortandade de centrações de poluentes atingem níveis críticos.
peixes, mas não interfere nas outras cadeias ali-
mentares.
Biologia B 5
Com base no assunto abordado no texto, na analise (UCPel – RS) – Das afirmativas abaixo, todas po-
das imagens e nos conhecimentos associados, é dem ser consideradas como consequências de eu-
correto afirmar: trofização, exceto:
a) Em II, está representado um fenômeno que pre- a) Consumo rápido de oxigênio dissolvido na água.
dispõe à ocorrência de problemas respiratórios. b) Desenvolvimento de uma superpopulação de
b) A dispersão dos poluentes é maior em II. microrganismos decompositores na água.
c) O fenômeno exposto em I denomina-se radiação; c) Formação de espumas brancas na água, conhe-
em intensidade elevada contribui para a destrui- cidas como cisne-de-detergentes.
ção da camada de ozônio. d) Diminuição do nível de O2 na água, acarretando
d) Os níveis de ácido nítrico e ácido sulfúrico serão a morte por asfixia de espécies aeróbicas.
maiores em I que em II. e) Predominância de organismos anaeróbicos, pro-
dutores de diversas substâncias tóxicas.
(URCA) – A convergência adaptativa é uma
evidência de que o meio seleciona as formas mais (PUC – RIO) – A decomposição constitui um processo
aptas de seres a ocuparem um determinado habitat. ecológico presente em todos os ecossistemas, se-
Ao longo do tempo, grupos de seres vivos podem jam eles naturais ou estejam eles sob controle do
assumir formas bastante diferentes dos seus homem. Dentre as opções abaixo, destaque a afir-
parentes de grupos próximos geneticamente. Com mativa falsa:
exemplo de convergência adaptativa, podemos
a) O esgoto doméstico não se decompõe em rios
citar a forma de:
não poluídos.
a) Golfinhos semelhantes a tubarões.
b) Uma das dificuldades em se usar resíduos pro-
b) Borboletas semelhantes a peixes. duzidos pelo homem é a frequente presença de
c) Rêmoras semelhantes a peixes. metais pesados em altas concentrações.
d) Pata de cavalo igual embriologicamente a das c) A decomposição desempenha um papel redu-
baleias. zido na agricultura moderna e intensiva.
e) Homens semelhantes aos macacos antropomor- d) A liberação de nutrientes pela decomposição do
fos. esgoto pode estimular o crescimento de algas
nos corpos d’água onde é lançado.
(UEM – PR) – Identifique o que for correto sobre a e) O arraste de nutrientes oriundos da agricultura ou
evolução biológica das espécies. de esgotos pode levar à redução do nível de oxi-
( ) As mutações não ocorrem para adaptar o indiví- gênio na água, mediante a proliferação de algas
duo ao ambiente, elas podem ocorrer por acaso e organismos.
e serem mantidas ou eliminadas.
( ) No mimetismo, uma ou mais características cor- (PUC – RIO) – Na Linha Amarela, via existente na
porais se assemelham ao ambiente, dificultando zona Oeste da cidade do Rio de Janeiro, existe uma
a localização do organismo pelas demais espé- operação denominada “túnel limpo”, que consiste
cies com as quais convive. em promover medidas que evitem que os carros
fiquem parados e ligados em engarrafamento no
( ) Estruturas análogas são aquelas que derivam
interior do túnel. Caso o movimento seja muito
de estruturas presentes em um mesmo grupo
grande, o engarrafamento acontece a céu aberto. A
ancestral comum, refletindo, portanto, paren-
razão principal dessa medida é evitar que as
tesco evolutivo.
pessoas respirem monóxido de carbono produzido
( ) A ação da seleção natural aumenta a variabili- pela combustão parcial dos combustíveis. Esse gás
dade genética de uma população. é considerado extremamente tóxico porque:
( ) Estruturas que desempenham função similar, a) Se liga à hemoglobina, competindo com o O2.
mas têm origem embrionária e estrutura anatô-
b) Se combina com o O2, formando O3 e CO2.
mica diferentes são produzidas por um pro-
cesso de divergência adaptativa. c) Se liga às células do pulmão, dificultando a
hematose.
d) Se complexa a proteínas da cadeia respiratória.
e) Obstrui os brônquios, enrijecendo os alvéolos
pulmonares.
6 Biologia B
(MACK – SP) – Três consequências da poluição atmosférica são a destruição da camada de ozônio (A), o efeito
estufa (B) e as chuvas ácidas (C). Os principais gases envolvidos em A, B e C são, respectivamente:
a) Dióxido de carbono, dióxido de enxofre e clorofluorcarbono (CFC).
b) Dióxido de enxofre, dióxido de carbono e clorofluorcarbono (CFC).
c) Clorofluorcarbono (CFC), dióxido de carbono e dióxido de enxofre.
d) Clorofluorcarbono (CFC), dióxido de enxofre e dióxido de carbono.
e) Dióxido de carbono, clorofluorcarbono (CFC) e dióxido de enxofre.
Gabarito
01. e 11. e
02. 15 (01, 02, 04, 08) 12. b
03. b 13. c
04. b 14. a
05. c 15. a
06. 17 (01, 16) 16. V – F – F – F – F
07. a 17. c
08. e 18. a
09. e 19. a
10. c 20. c
Biologia B 7
AULA Nº 02
(UEFS) – A busca de evidências da existência de (UEFS) – A organização de indivíduos e populações
vida em outros planetas conduz o ser humano à em espécies evita a degradação de genótipos ma-
análise das condições iniciais no planeta Terra. duros, bem sucedidos, que ocorreria caso se mistu-
Diante dos conhecimentos atuais, propostos por rassem com genótipos incompatíveis. A hibridação,
Oparin e Haldane e relacionados à primeira forma quando possível, costuma produzir indivíduos inferi-
de vida existente na Terra e às condições da sua ores, muitas vezes estéreis, Isso demonstra que os
atmosfera primitiva, pode-se inferir que os primeiros genótipos, por serem sistemas harmoniosos e bem
seres vivos possuíam modo de vida: ajustados, devem ser similares para que um cruza-
a) Autotrófico, habitando uma atmosfera redutora mento seja bem sucedido.
diferente da atmosfera atual. Considerando-se as etapas necessárias para o
b) Autotrófico, sobrevivendo em uma atmosfera rica estabelecimento da especiação a partir de popula-
em gases complexos, tais como metano e gás ções originais e a importância desse processo evo-
carbônico. lutivo na diversidade da vida, é possível afirmar:
c) Heterotrófico anaeróbico, habitando uma atmos- a) Genótipos incompatíveis se expressam inexora-
fera redutora, possivelmente devido à combina- velmente na formação de híbridos inferiores ou
ção do oxigênio com outros elementos químicos, estéreis.
formando determinados compostos. b) A hibridação produz indivíduos inferiores devido
d) Heterotrófico anaeróbico, habitando uma atmos- à baixa estatura provocada pelo nascimento pre-
fera oxidante, semelhante às condições atuais da coce das crias.
atmosfera terrestre. c) Na especiação simpátrica, o distanciamento
e) Heterotrófico aeróbico, sobrevivendo em uma genético que provoca a incompatibilidade entre
atmosfera altamente oxidante. os indivíduos se estabelece apesar da interação
persistente entre os grupos.
(UFSC) – “O russo Alexandre I. Oparin, em 1936, d) Organismos capazes de produzir descendentes
propôs um modelo de como a vida poderia ter não devem apresentar diferenças significativas
surgido. É interessante notar que, naquela época, no seu conjunto gênico que justifiquem algum
não se conhecia ainda a relação entre os ácidos tipo de progresso especiativo.
nucleicos e o material genético.” e) O isolamento geográfico em populações alopátri-
Assinale a(s) alternativa(s) que corresponde(m) cas favorece uma aproximação do conjunto
à(s) ideia(s) de Oparin. gênico durante o processo de especiação.
01) A terra tem mais de 4,5 bilhões de anos. (UEM – PR) – Com relação à evolução biológica e à
02) A atmosfera primitiva tinha uma composição especiação, assinale o que for correto.
muito semelhante à atual. 01) Um dos princípios básicos das ideias evolucio-
04) O calor das rochas fazia com que as substâncias nistas por seleção natural é que os organismos
reagissem entre si, possibilitando a formação de com variações favoráveis às condições do ambi-
moléculas pequenas. ente onde vivem têm maiores chances de sobre-
08) Os coacervados eram grupos de moléculas viver, quando comparados aos organismos com
orgânicas unidas e tinham certa estabilidade. variações menos favoráveis.
16) Os coacervados foram os primeiros seres vivos 02) As mutações podem ocorrer em células somáticas
primitivos. ou em células germinativas, sendo estas últimas
de fundamental importância para a evolução, pois
são transmitidas aos descendentes.
04) A resistência de bactérias a antibióticos e de
insetos a inseticidas, por terem a interferência
humana na fabricação dessas substâncias, não
podem ser exemplos de seleção natural.
08) A cladogênese é um processo envolvido na
especiação que, pela ruptura da coesão original
em uma população, gera duas ou mais popula-
ções que não podem mais trocar genes entre
seus indivíduos.
16) O desenvolvimento de mecanismos que determi-
nam o isolamento reprodutivo é importante na
especiação. A inviabilidade do híbrido e a esteri-
lidade do híbrido são mecanismos pós-zigóticos
de isolamento reprodutivo.
8 Biologia B
(UFF – RJ) – Sobre o conceito de especiação, é incorreto afirmar que:

a) As espécies de tentilhões descobertos por Darwin nas Ilhas Galápagos surgiram por especiação simpátrica.
b) A especiação alopátrica envolve isolamento geográfico, diversificação gênica e isolamento reprodutivo.
c) Todos os indivíduos pertencentes à mesma espécie compartilham de um patrimônio gênico característico e
por isso possuem um conjunto básico de características morfológicas e funcionais.
d) A especiação alopátrica ocorre quando uma população torna-se geograficamente separada do restante da
espécie e subsequentemente evolui por seleção natural ou deriva gênica.
e) A especiação pode ocorrer após um longo período de separação geográfica de duas populações da mesma
espécie.
(FATEC) – A história evolutiva dos seres vivos está diretamente relacionada às transformações que ocorrem no
ambiente no qual eles se encontram. Na figura abaixo, estão representadas as modificações que teriam ocorrido
ao longo de um período de tempo t0 a t4, em um conjunto de continentes hipotéticos, representados em preto e
que estão ligados ao surgimento das espécies A, B, C, D e E a partir de espécies ancestrais W, X, Y e Z. As áreas
que cada uma das espécies ocupa em cada um dos períodos estão indicadas pelas letras que as representam. O
período de tempo t4 corresponde à época mais recente. No período de t0 a t1, houve uma divisão do continente
inicial, originando dois novos continentes. Cada um desses dois continentes sofreu, entre t1 e t2, uma nova
divisão, dando origem a quatro novos continentes. Entre t2 e t3, ocorreu um soerguimento de cadeias
montanhosas em um dos continentes e, finalmente, entre t3 e t4, ocorreu uma junção de dois continentes, de
modo que, em t4, são encontrados apenas três continentes.
Com base nas informações dadas, assinale a alternativa que contém o cladograma que representa corretamente
o relacionamento evolutivo de A, B, C, D e E.
(UFC) – Em um estudo realizado nas ilhas Galápagos, um casal de pesquisadores observou que indivíduos de
uma espécie de tentilhão (espécie A) comumente se alimentavam de sementes de vários tamanhos. A ilha onde
a espécie A ocorria foi colonizada por outra espécie de tentilhão (espécie B). Indivíduos de B se alimentavam de
sementes grandes e eram mais eficientes que A na aquisição deste recurso. Com o passar dos anos, os dois
pesquisadores observaram que o tamanho médio do bico dos indivíduos de A estava reduzindo gradualmente.
Considerando que pássaros com bicos maiores conseguem se alimentar de sementes maiores, o processo de
redução de bico observado em A é um exemplo de seleção:
a) Direcional: o estabelecimento de indivíduos da espécie B representou uma pressão seletiva que favoreceu
indivíduos da espécie A com bicos pequenos.
b) Disruptiva: o estabelecimento de indivíduos da espécie B representou uma pressão seletiva que favoreceu
indivíduos da espécie A com bicos muito pequenos ou muito grandes.
c) Estabilizadora: o estabelecimento de indivíduos da espécie B representou uma pressão seletiva que favore-
ceu indivíduos da espécie A com bicos de tamanho intermediário.
d) Sexual: o estabelecimento de indivíduos da espécie B aumentou a competição entre machos da espécie A por
acesso às fêmeas.
e) Direcional: o estabelecimento de indivíduos da espécie B induziu mutações em indivíduos da espécie A.
Biologia B 9
(UERJ) – A população de uma espécie de roedores, De acordo com a Teoria Sintética da Evolução, as
com pelagem de diferentes colorações, foi populações:
observada em dois momentos: antes e depois da a) B e C constituirão uma mesma espécie.
ocorrência de uma profunda transformação no meio
b) B e C serão extintas, sem deixar descendentes.
em que vivem. As curvas abaixo representam esses
dois momentos. c) B acasalara com C, formando uma única nova
espécie.
d) B e C constituirão duas novas espécies, desde
que o fluxo gênico presente em A permaneça
interrompido.
e) B e C continuarão sendo da mesma espécie de A,
mantendo o fenótipo que tinham antes do desas-
tre.
(IFMT) – Através de vários estudos, cientistas

comprovaram que as superbactérias vêm se
tornando um grande alerta à medicina, pois, além
de representarem grande perigo à saúde dos seres
humanos, estão se reproduzindo rapidamente,
manifestando-se com frequência e ficando cada vez
mais resistentes aos tratamentos propostos.
Pesquisas revelam que se o ministramento dos
antibióticos continuarem acontecendo de maneira
incontrolada, até o ano de 2030, muitos desses
medicamentos não farão mais efeito no organismo
humano, provocando assim grande epidemia no
mundo.
O surgimento das superbactérias é devido:
A alteração ocorrida na frequência do fenótipo da a) à proliferação excessiva das bactérias por repro-
população de roedores, após a mudança do meio, é dução assexuada, geram modificações genéti-
um exemplo de seleção denominada: cas, que possibilitam maior resistência delas aos
antibióticos.
a) direcional.
b) ao metabolismo bacteriano complexo que
b) disruptiva. envolve várias organelas, ribossomos, retículo
c) estabilizadora. endoplasmático e complexo de Golgi.
d) não adaptativa. c) ao contato direto das bactérias com as substân-
cias presentes nos antibióticos que provocam
(FATEC) – Considere que o desastre ambiental mutações nas suas paredes celulares, e assim
ocorrido em Mariana (MG), em 2015, tenha dividido tornam-se mais resistentes.
uma população A de lagartixas em duas populações d) a um processo evolutivo que os seres vivos
B e C, isolando-as reprodutivamente durante várias sofrem para que consigam a sua perfeição, atra-
de suas gerações, conforme a figura abaixo. vés de mutações frequentes.
e) à seleção de bactérias resistentes que surgem
por mutações ou por reprodução “sexuada”,
sendo o antibiótico o impulsionador dessa sele-
ção.
10 Biologia B
(PUC – RS) – A figura abaixo apresenta a variação (UNESP – SP) – No gráfico, as curvas 1, 2 e 3
das taxas anuais de sobrevivência de Geospiza for- representam a digestão do alimento ao longo do
tis, nas ilhas Galápagos, em função da altura do aparelho digestório.
bico, em anos de forte seca, os quais ocasionaram a
redução de cerca de 85% da população.
É correto afirmar que as digestões de proteínas, de

Com base na interpretação da figura e em conheci- lipídios e de carboidratos estão representadas, res-
mentos de biologia evolutiva, afirma-se: pectivamente, pelas curvas:
I. Os indivíduos com maior altura de bico apresen- a) 1, 2 e 3. d) 3, 2 e 1.
taram maior sobrevivência.
b) 2, 1 e 3. e) 1, 3 e 2.
II. A sobrevivência diferencial de fenótipos se carac-
teriza como o aspecto focal da teoria evolutiva de c) 2, 3 e 1.
Darwin.
(UFT) – O termo vitamina é empregado para
III. O gráfico exemplifica um processo seletivo do
substâncias orgânicas necessárias em pequenas
tipo estabilizador ou centralizador.
quantidades, desempenhando importante função
Está/Estão correta(s) a(s) afirmativa(s): biológica. Abaixo temos exemplos de vitaminas,
a) I, apenas. principais funções e sintomas de deficiência.
b) III, apenas.
PRINCIPAIS SINTOMA DE
c) I e II, apenas. VITAMINA
FUNÇÕES DEFICIÊNCIA
Mantém a integri- Cegueira noturna,
e) I, II e III. I dade da pele e de pele escamosa e
epitélios seca.
(UDESC – SC) – Dentre os fatores evolutivos, a
C. Ácido
deriva genética é um dos mais interessantes por II Escorbuto
ascórbico
suas características. Analise as proposições sobre
este fator evolutivo. Absorção de cálcio
D. Calciferol III
I. A deriva genética aumenta as frequências de e fósforo
mutações em uma população. Anemia e
E. Tocoferol IV
II. Para ocorrer a deriva genética é necessário o esterilidade
mesmo número de machos e fêmeas em uma
população.
correta para I, II, III e IV.
III. A deriva genética ocorre em populações pequenas.
a) A – retinol; Síntese de queratina; Raquitismo;
IV. A deriva genética aumenta a variabilidade gênica Pró-oxidante.
de uma população.
b) B8 – Biotina; Síntese de colágeno e antioxidante;
Assinale a alternativa correta. Raquitismo; Pró-oxidante.
a) Somente a afirmativa III é verdadeira. c) A – retinol; Síntese de colágeno e antioxidante;
b) Somente a afirmativa IV é verdadeira. Raquitismo; Antioxidante.
c) Somente as afirmativas I e IV são verdadeiras. d) A – retinol; Síntese de queratina e antioxidante;
d) Somente as afirmativas II e III são verdadeiras. Raquitismo; Antioxidante.
e) Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras. e) B8 – Biotina; Síntese de colágeno e antioxidante;
Cegueira noturna; Antioxidante.
Biologia B 11
(IFPE) – A digestão consiste na quebra de moléculas orgânicas complexas, tornando-as simples para que pos-
sam ser absorvidas no intestino delgado. Para isso, faz-se necessária a participação de enzimas hidrolíticas pre-
sentes nos diversos sucos digestivos. Na regulação da digestão humana estão envolvidos quatro importantes
hormônios. Sobre esses hormônios e a ação de cada um deles, na digestão humana, assinale a única afirmativa
correta.
a) O hormônio secretina é produzido por glândulas duodenais e atua sobre o pâncreas, estimulando a liberação
do suco pancreático.
b) O hormônio enterogastrona é produzido por glândulas gástricas e atua no próprio estômago, estimulando a
liberação do suco gástrico e a peristalse gástrica.
c) A colecistocinina estimula a liberação da bile pela vesícula biliar e é produzida por glândulas do íleo.
d) O hormônio gastrina atua sobre o estômago, inibindo a liberação do suco gástrico e a peristalse gástrica.
e) Por não possuir enzimas hidrolíticas, a bile, produzida pelo fígado e eliminada pela vesícula biliar, não neces-
sita de nenhum estímulo hormonal para a sua liberação.
(FAMERP – SP) – Para verificar a digestão de lipídios, foram colocados em cinco tubos de ensaio óleo de soja,
água e secreções digestivas, em diferentes valores de pH, como indica a tabela. O volume de cada substância
utilizada por tubo foi idêntico.
Tubo 1 Tubo 2 Tubo 3 Tubo 4 Tubo 5

Óleo Óleo
Óleo de soja Óleo de de soja
Óleo
de soja + soja +
de soja
+ água + água
+
água + água +
água
+ lipases + lipases
+
lipases pancreáticas lipases pancreática
bile
pancreáticas + pancreáticas +
bile bile
pH = 8 pH = 3 pH = 3 pH = 8 pH = 8
Unidades de ácidos graxos e de glicerol serão encontradas nos tubos:
a) 1 e 4, sendo que, no tubo 4, essas unidades serão produzidas mais rapidamente.
b) 2 e 3, sendo que, no tubo 2, essas unidades serão produzidas mais rapidamente.
c) 3 e 5, sendo que, no tubo 3, essas unidades serão produzidas mais rapidamente.
d) 1 e 2, sendo que, no tubo 1, essas unidades serão produzidas mais rapidamente.
e) 4 e 5, sendo que, no tubo 5, essas unidades serão produzidas mais rapidamente.
(UFV – MG) – Recentemente a engenharia genética possibilitou a transferência de genes controladores da rota
de biossíntese da provitamina A para o genoma do arroz. Desse modo, foi produzido o chamado Golden Rice, ou
arroz dourado. De acordo com os autores do projeto, o consumo desse tipo de arroz poderia amenizar os
problemas de carência dessa vitamina em populações de países subdesenvolvidos. Em relação à provitamina A,
é incorreto afirmar que:
a) Está associada ao betacaroteno.
b) Sua deficiência está normalmente associada ao escorbuto.
c) Pode ser encontrada como provitamina na cenoura e abóbora.
d) Sua deficiência está associada à xeroftalmia.
e) Não é biossintetizada pelo organismo humano.
12 Biologia B
(IFPE) – A digestão consiste na quebra de molécu- (CESGRANRIO) – Assinale a afirmação correta re-
las complexas, convertendo-as em moléculas sim- lativa à digestão e absorção de substâncias no ho-
ples para serem absorvidas. Na espécie humana, mem.
essa quebra se dá pela ação de enzimas hidrolíticas a) O amido é digerido pela ptialina existente na
liberadas durante o percurso do bolo alimentar pelo saliva e o produto da digestão é absorvido, princi-
tubo digestivo. A sincronização entre a passagem palmente, na boca e esôfago.
do alimento e a liberação de enzimas nos humanos
b) As proteínas são digeridas pela pepsina, produ-
é feita pela ação de alguns hormônios. Sobre esses
zida nas glândulas gástricas e sua absorção
hormônios e suas respectivas ações, assinale a
ocorre, principalmente, no estômago.
única afirmativa correta.
c) Os lipídios são digeridos pela lipase produzida na
a) O hormônio secretina é produzido no duodeno,
vesícula biliar e sua absorção ocorre, principal-
conduzido até ao estômago, estimulando a
mente, no intestino grosso.
secreção do suco gástrico.
d) A celulose é absorvida integralmente no intestino
b) O hormônio gastrina é produzido no estômago e
grosso, sem necessidade de sofrer a ação de
atua na vesícula biliar estimulando a liberação de
enzimas digestivas.
bile.
e) A glicose não necessita de desdobramento por
c) O duodeno libera o hormônio secretina que,
enzimas digestivas e sua absorção ocorre, princi-
levado ao pâncreas, estimula a liberação de suco
palmente, no intestino delgado.
pancreático.
d) É o hormônio enterogastrona que, produzido no
intestino delgado, é transportado ao estômago
onde estimula a liberação do suco gástrico.
e) O hormônio colecistocinina produzido no fígado
estimula as contrações da vesícula biliar e, con-
sequentemente, a liberação de bile para o duo-
deno.
As enzimas atuam de forma mais eficiente quando o

pH do meio é ideal. O gráfico a seguir representa a
ação de três enzimas.
Gabarito
01. c 11. c
02. 12 (04, 08) 12. a

Pode-se afirmar que a enzima.
03. c 13. c
a) A é produzida sob a forma de zimogênio.
b) A desdobra polissacarídeos em dissacarídeos. 04. 27 (01, 02, 08, 16) 14. c
c) B desdobra lipídios em ácidos graxos. 05. a 15. a
d) B é produzida sob estímulo da gastrina.
e) C inicia a digestão de protídeos. 06. a 16. e
07. a 17. b
08. b 18. c
09. d 19. a
10. e 20. e
Biologia B 13
AULA Nº 03
(IFSul – RS) – O coração humano funciona bombe-
ando sangue em movimentos rítmicos de contração ÁCIDO
e relaxamento. O sangue faz todo seu trajeto por in- CO2 O2
LÁTICO
termédio de vasos, e, dessa forma, é encaminhado
para todo o organismo irrigando cada uma das célu- a) Plasma Plasma Plasma
las. Com relação a esses vasos que transportam o b) Hemácias Hemácias Hemácias
sangue, é correto afirmar que:
c) Plasma Hemácias Hemácias
a) As artérias pulmonares transportam sangue arte-
rial para os pulmões. d) Plasma Plasma Hemácias
b) As veias transportam sangue venoso e as arté- e) Hemácias Plasma Hemácias
rias transportam sangue arterial.
c) As veias cavas, superior e inferior, transportam (COVEST) – As iguanas marinhas de Galápagos
sangue venoso para o coração. (Amblyrhynchus cristatus) estão sujeitas a varia-
d) As veias pulmonares transportam sangue venoso ções de temperatura provocadas pelo seu hábito de
dos pulmões para o coração. se alimentar no mar e se aquecer nas rochas. Para
entender sua adaptação, um pesquisador estudou
(OLIMPÍADA BRASILEIRA DE BIOLOGIA) – Analise como se comportam o consumo de oxigênio e a fre-
o texto e a figura abaixo e responda esta questão quência cardíaca dessas iguanas em duas tempe-
raturas. Analise o gráfico e avalie as proposições
O gráfico abaixo representa os percentuais de con-
que o seguem.
tribuição energética de três vias metabólicas:
– ATP-CP (fosfocreatina)
– Anaeróbico lático
– Aeróbico
( ) O gráfico mostra que, quando aumenta o con-

sumo de O2, aumenta também a frequência car-
díaca, o que é normal, pois, para que se
aumente o uso de O2, deve haver mais fluxo de
sangue distribuindo esse O2 nos sistemas.
Reagentes e produtos dos processos listados ( ) O gráfico está errado porque, como as iguanas
acima são transportados através de nosso sistema são pecilotérmicas, seu corpo sempre está frio.
cardiovascular. Indique a alternativa que contém os ( ) O gráfico mostra a completa independência dos
principais locais onde são transportados o ácido sistemas respiratório e cardíaco, o que é carac-
lático, CO2 e O2 em nosso sangue. terístico dos vertebrados.
( ) Assim como as aves, o coração dos répteis pos-
sui quatro câmaras bem definidas e separadas;
dessa forma, o gráfico representa bem o que
ocorre na natureza.
( ) Pelo gráfico, podemos deduzir que, em maiores
temperaturas, existe um aumento no trabalho
cardíaco. Isso é mais evidente em espécies
pecilotérmicas porque sua temperatura varia
com o ambiente.
14 Biologia B
(FUVEST – SP) – Jogadores de futebol que vivem

em altitudes próximas à do nível do mar sofrem
adaptações, quando jogam em cidades de grande
altitude. Algumas adaptações são imediatas; outras
só ocorrem após permanência de, pelos menos,
três semanas. Qual alternativa inclui as reações
imediatas e as que podem ocorrer a longo prazo?
a) Imediatas: aumentam a frequência respiratória, a
frequência cardíaca e a pressão arterial. A longo
prazo: diminui o número de hemácias.
b) Imediatas: diminuem a frequência respiratória e a
frequência cardíaca; aumenta a pressão arterial.
A longo prazo: aumenta o número de hemácias.
c) Imediatas: aumentam a frequência respiratória e
a frequência cardíaca; diminui a pressão arterial.
A longo prazo: diminui o número de hemácias.
d) Imediatas: aumentam a frequência respiratória, a
O gráfico acima ilustra a relação entre as caracterís-
frequência cardíaca e a pressão arterial. A longo
ticas da circulação sanguínea e a estrutura dos
prazo: aumenta o número de hemácias.
vasos sanguíneos. A partir da análise desse gráfico,
e) Imediatas: aumentam a frequência respiratória e conclui-se que a quantidade de material elástico é
a frequência cardíaca; diminui a pressão arterial. menor na parede dos vasos:
A longo prazo: aumenta o número de hemácias.
a) Com maior número de válvulas no seu interior.
b) Que participam das trocas entre o sangue e os
(UFRR) – O sistema cardiovascular é formado por
tecidos.
uma complexa rede de tubos – vasos sanguíneos e
linfáticos – pelos quais circulam sangue e linfa, c) De maior diâmetro e que transportam sangue do
sendo o responsável pela manutenção dos trilhões coração para os órgãos.
de células que constituem o nosso corpo. Em d) Menos permeáveis.
relação às muitas funções desempenhadas pelo
sistema cardiovascular, é correto afirmar que entre (UFMG) – Observe a figura.
elas estão:
a) Transporte de nutrientes e gás carbônico para as
células, remoção de gás oxigênio e excreções
resultantes do metabolismo celular e regulação
da temperatura corporal.
b) Transporte de nutrientes e gás oxigênio para as
células, remoção de gás carbônico e excreções
resultantes do metabolismo celular e regulação
da temperatura corporal.
c) Transporte de nutrientes para as células, remo- Logo após cortar-se o cordão umbilical, o bebê
ção de excreções resultantes do metabolismo começa a respirar ar atmosférico. O principal estí-
celular, produção de hormônios. mulo para desencadear esse primeiro movimento
d) Transporte de gás carbônico para as células, respiratório do bebê é:
remoção de excreções resultantes do metabo- a) a falta de sangue, que deixa de pressionar o
lismo celular e regulação da temperatura corpo- coração.
ral. b) o excesso de nitrogênio atmosférico (N2), que
estimula diretamente o pulmão.
c) o excesso de gás carbônico (CO2), que estimula
diretamente o bulbo.
d) o excesso de ureia no sangue, que o torna mais
básico.
Biologia B 15
(PUCCAMP – SP) – Considere a seguinte frase so- ( ) o monóxido de carbono, ao combinar-se com o
bre respiração: ácido carbônico no plasma, impede a liberação
“O ar entra nos pulmões quando ocorre …(I)… do do oxigênio e eleva o pH do plasma, causando
diafragma, …(II)… dos músculos intercostais e con- alcalose.
sequente …(III)… da pressão …(IV)… .” Para com- ( ) a irritação causada pelo alcatrão e outros resí-
pletá-la corretamente, I, II, III e IV devem ser duos do cigarro diminuem os movimentos dos
substituídos, respectivamente, por cílios das vias respiratórias e aumenta a produ-
a) contração – contração – aumento – interna. ção de secreção, causando tosse e pigarro, o
que pode levar à perda da elasticidade pulmo-
b) contração – contração – diminuição – interna.
nar, dificultando a ventilação.
c) contração – relaxamento – aumento – externa.
( ) A diminuição das trocas gasosas no alvéolo,
d) relaxamento – contração – diminuição – externa. causada pela baixa eficiência pulmonar em con-
e) relaxamento – relaxamento – aumento – interna. sequência do cigarro, aumenta a concentração
de gás carbônico e diminui a concentração de
(SANTA CASA) – Considere o gráfico. Sabendo-se oxigênio no sangue, aumentando sua acidez.
que, no início do período considerado, o sangue
sofreu hematose, em I, II e III estão representadas (PUCPR) – Leia o fragmento de texto a seguir:
as concentrações de gás carbônico do sangue, A IAAF (Federação Internacional de Atletismo) irá
respectivamente, nos capilares do(s): abandonar a sua política de examinar amostras de
sangue de todos os atletas no próximo Mundial de
Atletismo, a ser disputado em Pequim, na China,
entre os dias 22 e 30 de agosto. A informação é do
jornal britânico “The Guardian”. De acordo com a
associação, um sistema aprimorado será introduzido
para examinar a amostra de sangue dos competido-
res de elite, apesar de manter a obrigatoriedade do
teste de urina para todos os participantes. Nos Mun-
diais anteriores – Daegu, em 2011, e Moscou, em
2013 –, todos os atletas precisaram fornecer uma
amostra de sangue. Por isso, a decisão de reduzir a
escala dos exames antidoping surpreendeu aos atle-
tas, principalmente por acontecer em momento em
a) Coração, nas veias cavas e nos capilares dos que há denúncias de violação de regras de controle.
pulmões. Para a federação, não se trata de suavizar o combate
b) Pulmões, nas veias cavas e nos capilares dos ao uso de substâncias proibidas.
tecidos. Se for usado um diurético como doping, provavel-
c) Pulmões, nos capilares dos tecidos e nas veias mente, sua utilização teria o intuito de favorecer a
cavas. perda de peso ou de mascarar a presença de outras
d) Tecidos, nas veias cavas e nos capilares dos pul- substâncias. A ação de um diurético poderia estar
mões. relacionada à(ao):
e) Tecidos, nos capilares dos pulmões e nas veias a) ampliação da eliminação de água pelos túbulos
cavas. proximais do rim.
b) diminuição da ação do hormônio ADH.
(COVEST) – O hábito de fumar tem causado graves c) aumento da pressão arterial por retenção de
prejuízos à saúde, podendo levar à morte, uma vez minerais.
que d) aumento da função da Alça de Henle.
( ) o monóxido de carbono inspirado pelo fumante, e) diminuição da reabsorção que ocorre na bexiga
ao associar-se com a hemoglobina, impede-a urinária.
de realizar o transporte de oxigênio, diminuindo
a oxigenação dos tecidos.
( ) o monóxido de carbono, ao combinar-se com a
hemoglobina, impossibilita o transporte e a libe-
ração do gás carbônico pelo organismo, uma
vez que este é transportado majoritariamente
ligado à hemoglobina.
16 Biologia B
(UNIRIO) – Um homem com um cálculo renal localizado em um dos seus rins, passado algum tempo, consegue
eliminar o cálculo. Até ser eliminado, o cálculo passou sucessivamente por:
a) rim, ureter, bexiga e uretra.
b) rim, bexiga, ureter e uretra.
c) rim, uretra, bexiga e ureter.
d) rim, bexiga, uretra e ureter.
e) rim, uretra, ureter e bexiga.
(UERJ) – Os glomérulos renais filtram o sangue de tal forma que células e solutos de alto peso molecular são
retidos, enquanto os de baixo peso molecular vão compor a solução denominada filtrado glomerular. Ao passar
pelos túbulos renais, vários componentes desse filtrado serão reabsorvidos, enquanto outras substâncias serão
nele secretadas, formando a urina. Observe os gráficos a seguir.
Em um indivíduo normal, as quantidades de Na+ e de glicose filtradas pelos glomérulos, e as quantidades des-
sas mesmas substâncias excretadas na urina, em um período de 24 horas, estão representadas no gráfico de
número:
a) I
b) II
c) III
d) IV
(FAMERP) – O fluxograma ilustra a participação de alguns órgãos e substâncias (angiotensinogênio,

angiotensina, renina e aldosterona) no controle da pressão arterial humana:
Biologia B 17
Considere que os números 1, 2 e 3 indicados no flu- (IFSC) – O gráfico abaixo representa um processo
xograma representem uma ação do tipo estimulante de imunização.
(+) ou uma ação do tipo inibidora (–) e que o
aumento da reabsorção de sódio nos túbulos renais
promova um deslocamento hídrico nos túbulos
renais. De acordo com essas informações, assinale
a alternativa que indica, correta e respectivamente,
o tipo da ação representada pelos números 1, 2 e 3
e o resultado do deslocamento hídrico.
a) (+); (–); (+); aumento da reabsorção de água.
b) (–); (–); (–); aumento da reabsorção de água.
c) (+); (+); (+); aumento da reabsorção de água.
d) (–); (+); (–); redução da reabsorção de água.
e) (+); (–); (–); redução da reabsorção de água.
Algumas doenças, como sarampo e catapora, são

contraídas apenas uma vez na vida, pois, ao serem Adaptado de: LOPES, S.G.B.C. BIO 1. 1ª Ed. São Paulo:
adquiridas, fica-se imunizado contra elas. Isso Saraiva. 2006.
ocorre porque qualquer microrganismo, como vírus Sobre o processo de imunização, assinale no car-
ou bactérias, possui moléculas denominadas tão-resposta a soma da(s) proposição (ões) cor-
antígenos, que são estranhas ao organismo. As reta(s).
células de defesa detectam a presença desses
01) O gráfico representa um processo de imuniza-
antígenos e, em resposta, produzem anticorpos,
ção ativa. Vacinas como a do sarampo, rubéola
moléculas capazes de desativá-los. Com base
nessas informações e em conhecimentos sobre os e febre amarela funcionam de acordo com este
sistemas de defesa contra infecções, analise as mecanismo.
afirmativas a seguir: 02) A vacinação é historicamente eficiente como
I. A vacinação é a maneira mais eficiente de se imu- método de profilaxia para doenças imunopreve-
nizar contra doenças. As vacinas contêm micror- níveis, como a varíola (virose erradicada) e a
ganismos inativos, abrandados ou parte deles, poliomielite ou paralisia infantil.
que ativam o sistema imunológico, induzindo-o a 04) A resposta imunológica primária, representada
produzir os anticorpos. no gráfico, pode ocorrer naturalmente (sem estar
II. Em alguns casos, quando uma grave infecção se relacionada a uma vacinação), quando o orga-
instala, não é possível esperar que o organismo nismo entra em contato pela primeira vez com
fabrique suas próprias moléculas de defesa. É um determinado antígeno.
necessário agir com rapidez e usar anticorpos 08) Vacinas usualmente induzem a resposta primá-
prontos. Essas preparações especiais são cha- ria, através da inoculação de antígenos atenua-
madas de soros e são muito usadas, por exem- dos, partículas do antígeno ou toxinas.
plo, contra tétano (soro antitetânico) ou picada de 16) O gráfico representa um processo de imuniza-
cobra (soro antiofídico). ção passiva. Neste procedimento os antígenos
III. O soro, assim como a vacina, também ativa as são produzidos em velocidades maiores e
células de defesa contra o invasor, tornando o aumentam sua concentração a cada nova inocu-
organismo imune a novas infecções pelos mes- lação.
mos micro-organismos invasores.
IV. Os indivíduos portadores do vírus HIV, que causa
a AIDS, ficam susceptíveis a várias infecções que
podem matá-los, justamente porque os vírus ata-
cam os linfócitos, células de defesa que contro-
lam a produção de anticorpos.
Estão corretas apenas as afirmativas:
a) II e III.
b) II, III e IV.
c) I e III.
d) I, II e IV.
e) III e IV.
18 Biologia B
(CESPE) – Meninas com idade a partir de 9 anos e mulheres de até 45 anos de idade têm direito a receber gratuita-
mente a vacina contra o Papiloma Vírus Humano (HPV), fornecida pelo Sistema Único de Saúde (SUS). Com a apli-
cação da vacina, a população do sexo feminino que pertence a essa faixa etária tem um aliado no combate ao HPV,
vírus transmitido por contato sexual e principal causa do câncer do colo de útero. A vacinação contra o HPV é feita
com a introdução de proteínas do envoltório desse vírus no organismo não suficientes para causar a doença, mas ca-
pazes de induzir o organismo a produzir:
a) Antígenos contra o HPV.
b) Anticorpos contra o HPV.
c) Anticorpos contra células tumorais.
d) Anticorpos contra células do colo de útero.
e) Fagócitos contra o HPV.
(UFPA) – Influenza, comumente conhecida como gripe, é uma doença viral febril, aguda, geralmente benigna e
autolimitada. Os vírus influenza são transmitidos facilmente por aerossóis produzidos por pessoas infectadas ao
tossir ou espirrar. Existem 3 tipos de vírus influenza: A, B e C. O vírus influenza C causa apenas infecções
respiratórias brandas, não possui impacto na saúde pública e não está relacionado com epidemias. Os vírus
influenza A e B são responsáveis por epidemias sazonais, sendo o vírus influenza A responsável pelas grandes
pandemias. Os vírus influenza A são ainda classificados em subtipos de acordo com as proteínas de superfície,
hemaglutinina (HA ou H) e neuraminidase (NA ou N). Dentre os subtipos de vírus influenza A, os subtipos
A(H1N1) e A(H3N2) circulam atualmente em humanos. Alguns vírus influenza A de origem aviária também
podem infectar humanos causando doença grave, como no caso do A(H7N9).
(Fonte: Portal da Saúde – Ministério da Saúde – http://www.saude.gov.br).
Considere as seguintes afirmativas a respeito do tema, exposto acima:
I. A vacinação é a intervenção mais importante na redução do impacto da influenza.
II. Pacientes infectados se beneficiam da administração de vacinas, pois estas diminuem a severidade dos sin-
tomas.
III. Os sintomas mais sérios da gripe A, causada pelo vírus H1N1, foram apresentados por pessoas mais idosas e por
gestantes, possivelmente por conta da menor imunidade desses grupos contra o vírus.
IV. A vacina contra o H1N1, assim como qualquer outra vacina contra agentes causadores de doenças infecto-
contagiosas, aumenta a imunidade das pessoas porque estimula a produção de anticorpos específicos.
Está correto o que se afirma em:
a) I, II e IV, apenas.
b) I, II e III, apenas.
c) II, III e IV, apenas.
d) I, III e IV, apenas.
e) I, II, III e IV.
(FATEC) – As vacinas são um valioso recurso no combate as doenças infectocontagiosas, promovendo a produ-
ção de anticorpos nos organismos que as recebem. É inegável o efeito positivo das campanhas de vacinação
para a saúde pública. No entanto, algumas pessoas apresentam o que se convencionou chamar de febre amare-
la vacinal, quadro em que os sintomas da doença se manifestam quando a vacina é aplicada em situações que
não são as recomendadas. Nesse caso, a febre amarela vacinal se manifesta porque a vacina é:
a) incapaz de neutralizar o sistema imunológico dos pacientes.
b) incapaz de atacar as bactérias parasitas.
c) preparada com anticorpos produzidos pelos vírus.
d) aplicada em pessoas que já tiveram febre amarela.
e) aplicada em pessoas com o sistema imunológico debilitado.
Biologia B 19
(UEG) – As doenças sexualmente transmissíveis (DSTs) são consideradas como um dos problemas de saúde
pública mais comum em todo o mundo. Em ambos os sexos, tornam o organismo mais vulnerável a outras doen-
ças, inclusive à Aids, além de terem relação com a mortalidade materna e infantil. No Brasil, as estimativas da
Organização Mundial de Saúde (OMS) de infecções de transmissão sexual na população sexualmente ativa, a
cada ano, estão representadas no gráfico a seguir:
Após a análise do gráfico e do conhecimento acerca das possíveis formas de contágio das DSTs apresentadas,
pode-se afirmar:
a) A frequência similar de herpes genital e de HPV está relacionada ao fato de ambas serem bacterianas e de
serem transmitidas pelo contato sexual direto com pessoas contaminadas.
b) A gonorreia, com frequência maior em relação à sífilis, HPV e herpes genital, é causada por uma bactéria cujo
doente pode ser tratado com o uso de antibióticos.
c) A maior frequência de clamídia na população está relacionada às diversas mutações que ocorrem no vírus
transmissor, o que dificulta o tratamento da doença e possibilita maior contágio.
d) A menor frequência de sífilis em relação à gonorreia e à clamídia pode ser explicada pelo fato de a população
humana utilizar frequentemente espermicidas e anticoncepcionais.
Gabarito
01. c 11. b
02. d 12. a
03. V, F, F, F, V 13. a
04. d 14. c
05. b 15. d
06. b 16. 15 (01, 02, 04, 08)
07. c 17. b
08. b 18. d
09. c 19. e
10. V, F, F, V, V 20. b
20 Biologia B
Anotações. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
SUPER
REVISÃO Biologia C
AULA Nº 01
Ao se colocar uma ameba em água com concentração de sal mais alta do que aquela em que vivia, observa-se que
seu vacúolo contrátil
a) torna-se maior e elimina água menos frequentemente do que antes.
b) torna-se maior e elimina água mais frequentemente do que antes.
c) torna-se menor e elimina água mais frequentemente do que antes.
d) torna-se menor e elimina água menos frequentemente do que antes.
e) não altera seu tamanho, mas elimina água mais frequentemente do que antes.
(Instituto federal – RS) – Para escrever o nome científico dos seres vivos, existe uma regra internacional de no-
menclatura (RIN). Segundo essa regra, o nome científico do gato doméstico é
a) Felis Catus.
b) Felis catus.
c) felis catus.
d) felis Catus.
e) Catus.
A formação de gêmeos pode ser explicada pelo esquema representado a seguir. Considerando a divisão do ovo
(zigoto) da análise do esquema, pode-se concluir que esses gêmeos formados
Disponível em: <http://images.search.yahoo.com/images/view>. Acesso em: 2 de agosto de 2016. (Adaptado)

a) resultam de poliovulação.
b) serão dizigóticos, porque se originam de um único ovo.
c) terão sexos diferenciados, porque se originam de um único óvulo.
d) resultam da fecundação de um único ovócito II por um único espermatozoide.
e) resultam da fecundação de um único ovócito II por dois espermatozoides.
2 Biologia C
Os recifes de corais são as áreas de maior concentração de vida nos oceanos. Só é possível compará-los, em ter-
mos de biodiversidade, às florestas tropicais em terra firme. Esses recifes são compostos basicamente de cama-
das muito finas de carbonato de cálcio, oriundos principalmente de esqueletos de animais e algas coralinas,
depositados ao longo de milhares de anos.
Sobre os recifes de corais, pode-se afirmar que:
I. os principais animais formadores dos recifes são os corais pétreos, também denominados corais verdadeiros,
que pertencem ao grupo dos hidrozoários.
II. os recifes de corais ocorrem em águas claras, com boa oxigenação e temperaturas relativamente altas
durante todo ano.
III. os pólipos de corais formadores dos recifes, embora sejam heterótrofos, dependem também do alimento pro-
duzido pelas zooxantelas.
IV. um dos impactos ambientais sofridos pelas áreas de recifes de corais é o branqueamento dos pólipos, que
perdem a capacidade de secretar pigmentos devido à poluição dos mares.
São corretas apenas as afirmativas:
a) III e IV.
b) I e II.
c) II e III.
d) II e IV.
e) apenas II
Analise o ciclo de vida de uma espécie de cnidário.
(http://murra.wikispaces.com. Adaptado.)
A respeito do ciclo de vida dessa espécie, é correto afirmar:
a) há uma nítida alternância de gerações ou metagênese, em que uma geração haploide (pólipo) alterna-se com
uma diploide (medusa).
b) as fases pólipo e medusa não apresentam variabilidade genética porque são formadas por brotamento.
c) as fases de pólipo e medusa são produzidas assexuadamente e a medusa possibilita maior dispersão da
espécie.
d) o pólipo origina a medusa de forma assexuada e ela gera os gametas que, após a fecundação, permitem for-
mar um novo pólipo.
e) a larva é o resultado da fecundação entre os gametas, que são gerados por mitose no interior da medusa.
Uma das medidas mais eficientes de combate à dengue é a eliminação de águas paradas, onde podem proliferar as
larvas dos mosquitos Aedes aegypti. Com base no enunciado, pode-se concluir que o Aedes aegypti é uma es-
pécie de inseto que tem seu desenvolvimento biológico do tipo:
a) holometábolo, com um estágio intermediário denominado de pupa.
b) hemimetábolo, com um estágio intermediário denominado de ninfa.
c) ametábolo, com um estágio intermediário denominado de lagarta.
d) holometábolo, com um estágio intermediário assexuado que se desenvolve no organismo humano.
e) hemimetábolo, com um estágio intermediário sexuado que se desenvolve no organismo humano.
Biologia C 3
Um pesquisador realizará um estudo fisiológico sobre a eficiência dos processos de digestão de um invertebrado
celomado. Para tanto, as características físico-químicas de uma quantidade de partículas alimentares que
entram pela boca serão comparadas com aquelas que saem pelo ânus. Ele também examinará como os nutrientes
no sangue, que são transportados todo tempo dentro de vasos, são distribuídos aos tecidos.
Para esse estudo, o pesquisador deverá usar um animal pertencente ao filo
a) Mollusca.
b) Arthropoda.
c) Cnidaria.
d) Nematoda.
e) Annelida.
A clonagem de um mamífero tornou-se realidade a partir do nascimento da ovelha dolly. No processo de clona-
gem da Dolly, foi utilizada mais de uma ovelha. Quanto à herança, é certo afirmar que as mitocôndrias são
a) herdadas exclusivamente da mãe.
b) herdadas exclusivamente do pai.
c) herdadas do pai e da mãe em proporções iguais.
d) de herança autossômica recessiva.
e) de herança autossômica dominante.
O gráfico apresentado abaixo representa a curva de crescimento nos demais animais (linha pontilhada) e em
artrópodes (linha contínua). É correto afirmar que as letras a, b e c representam respectivamente:
Tamanho
b c
a
Tempo
a) Crescimento rápido, parada de crescimento e muda.

b) Crescimento rápido, muda e parada de crescimento.
c) Muda, crescimento rápido e parada de crescimento.
d) Crescimento lento, muda e crescimento rápido.
e) Muda, crescimento lento e crescimento rápido.
Considerando a anatomia e a fisiologia de artrópodes, analise as afirmações.

I. Possuem digestão extracelular.
II. A hemolinfa, além de transportar nutrientes e excreções celulares, também transporta gases respiratórios.
III. Crustáceos, aracnídeos e insetos são dioicos.
IV. Os sentidos dos artrópodes possuem estruturas sensoriais especializadas na captação de estímulos mecâni-
cos, químicos, sonoros e luminosos.
V. O sistema hidrovascular, ou sistema ambulacral, atua na locomoção, respiração e captura de alimentos.
Assinale a alternativa correta
a) I, II, III e V estão corretas.
b) II, III, IV e V estão corretas.
c) I, II, III e IV estão corretas.
d) I, II, IV e V estão corretas.
e) Todas estão corretas.
4 Biologia C
Observe o cladograma a seguir:
@Museu de Zoologia UFBA (2009). Modificado do Tree of Life Web Project, 2002. Bilateria, Triploblasts, Bilaterally symmetrical animals
with three germ layers. Version 01 january 2002 (temporary). http://tolweb.org/Bilateria/2459/2002.01.01 in The Tree Life Web Project,
http://tolweb.org/ Consultores: Marcelo F. Napoli, Luiz A Mazzarolo, Adolfo R. Calor
Arte e design: Marcelo Felgueiras Napoli (2009)
**Barra tracejada: posição filogenética não conclusiva
Após a análise dessa hipótese evolutiva, é correto afirmar que:
a) Os eumetazoários estão incluídos a partir do número 1.
b) Os organismos conhecidos como parazoários estão incluídos a partir do número 3.
c) Os animais bilatérios estão representados a partir do número 4.
d) A partir do número 3 estão animais que possuem folheto germinativo mesoderma
e) 2 e 5 indicam respectivamente enteroceloma e metamerização.
Assinale a alternativa que apresenta uma característica comum entre os organismos conhecidos como planárias,
lombrigas, minhocas, borboletas e caramujos.
a) Deuterostômios.
b) Corpo segmentado.
c) Folhetos embrionários diblásticos.
d) Celomados.
e) Simetria bilateral.
Num restaurante do litoral paranaense, havia vários pratos típicos. Qual das alternativas mostra a relação corre-
ta, uma vez que o garçom não sabia identificar quais pratos eram feitos com moluscos e quais os feitos com crus-
táceos?
a) Pescada frita e salada de polvo.
b) Risoto de mariscos e lulas assadas.
c) Arroz com polvo e ensopado de badejo.
d) Camarões gratinados e siris ao molho.
e) Sopa de ostras e maionese de siri.
Biologia C 5
(UFPR) – Metameria é uma característica de espécies de alguns filos animais. Ela representa a divisão do corpo
em segmentos e está relacionada à repetição de estruturas internas, incluindo órgãos excretores e sistema nervo-
so. A metameria está associada a especializações de partes do corpo, através de um processo conhecido como
tagmatização, que pode representar a especialização ou a fusão de segmentos de uma região corporal para a rea-
lização de funções específicas. Sobre metameria e tagmatização, considere as seguintes afirmativas:
1. Cordados apresentam metameria especialmente visível na musculatura corporal.
2. Nos anelídeos, a segmentação é bastante evidente, formando anéis do corpo, e a tagmatização pode existir,
como no caso do clitelo em minhocas.
3. Nos artrópodes, a segmentação existe, mas a tagmatização é observada apenas nos insetos (ex.: tórax).
4. Moluscos apresentam segmentação e tagmatização limitadas às regiões localizadas no interior de suas con-
chas.
a) As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.
b) Somente as afirmativas 1, 2 e 4 são verdadeiras.
e) Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras.
(UFPR) – Durante uma aula de campo no litoral do Paraná, um aluno fez vários comentários ao encontrar e
observar uma série de organismos. Com base em seus conhecimentos sobre os seres vivos, identifique as
afirmativas abaixo como verdadeiras (V) ou falsas (F):
( ) O carrapato encontrado na vegetação é um inseto que se alimenta de sangue.
( ) A minhoca encontrada na terra é da mesma família das lombrigas, e por isso ambas possuem o corpo com
formato de verme.
( ) O caranguejo e o siri não têm abdômen, por isso os pés são conectados diretamente à cabeça.
( ) O mexilhão e a ostra são aparentados porque possuem concha externa rica em cálcio e são denominados de
bivalves.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
a) V – V – V – F.
b) V – F – V – F.
c) F – V – F – V.
d) F – F – F – V.
e) V – F – F – V.
O reino Animalia é um dos mais importantes entre os seres vivos, distribuído em cerca de trinta e cinco filos e um
milhão de espécies. Analisando a organização morfológica e funcional desse reino, assinale a afirmativa correta.
a) Os platelmintos são vermes achatados pseudocelomados.
b) A metameria (segmentação do corpo) ocorre em filo como Annelida, Arthropoda e Chordata (por exemplo,
peixes).
c) Mollusca, Nematoda e Echinodermata são filos deuterostômios, em que o blastóporo dá origem ao ânus.
d) Nos anelídeos e cordados, o sangue movimenta-se em um sistema circulatório aberto, sendo bombeado pelo
coração.
e) Insetos, mamíferos e aves são animais uricotélicos adaptados, principalmente, à terra firme, pois o ácido úrico
constitui grande parte de suas excretas.
6 Biologia C
A conquista do ambiente terrestre pelo grupo dos insetos está relacionada com um conjunto de características
adaptativas morfológicas e fisiológicas do sistema respiratório, circulatório e tegumentar.
Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, as características dos insetos que permitem a adaptação ao
ambiente aéreo terrestre.
a) Respiração branquial, tegumento uniestratificado e sangue com hemoglobina que aumenta o aquecimento
tecidual.
b) Respiração com pulmões foliáceos, tegumento córneo e sangue sem pigmentos para transporte de nutrientes
para o O2.
c) Respiração cutânea, tegumento fino vascularizado e sangue pigmentado para transporte eficiente do O2.
d) Respiração pulmonar, tegumento queratinoso espesso e sangue com hemoglobina para os tecidos.
e) Respiração traqueal, tegumento quitinoso e sangue incolor com nutrientes para os tecidos.
Leia o texto a seguir.

O arquipélago de Fernando de Noronha é formado por 21 ilhas, ilhotas e rochedos. Entre as suas muitas atra-
ções turísticas destaca-se a Enseada da Caeira, caracterizada pela formação de muitas piscinas naturais em meio a
dunas. As piscinas naturais apresentam intensa vida marinha, onde se podem ver variadas espécies de peixes e mui-
tas algas.
Também fazem de Fernando de Noronha um dos melhores lugares para mergulho, a observação de poríferos
sempre fixos a um substrato, cnidários em suas formas sésseis e móveis, moluscos e equinodermos se movendo
devagar e pequenos crustáceos que vagueiam de um lado para outro.
Disponível em: <http/www.praias.com.br/estado-pernambuco/Fernando-de-noronha.html>. Acesso em: 07 Abr. 2016.
São exemplos dos filos citados respectivamente:
a) esponjas, corais e águas-vivas, mariscos, estrelas-do-mar e lagostins.
b) corais, camarões e lagostins, esponjas, ostras e águas-vivas.
c) anêmonas, lulas e caracóis, corais, mexilhões e pepino-do-mar.
d) estrelas-do-mar, traça e mosca-d' água, ostras, caranguejos e lesmas.
Segundo um relatório da Organização das Nações Unidas para a Agricultura e a Alimentação (FAO) publicado
em 2014, os artrópodes têm um grande potencial para alimentar os humanos e diminuir a situação da fome em
algumas regiões do mundo. Esse potencial se dá pelo fato de a produção desses animais ocupar menos espaço,
pela rápida reprodução e desenvolvimento dos animais, pela menor quantidade de CO2 produzido e por serem
alimentos com grande quantidade de proteínas.
Considerando que uma pessoa quisesse começar a criar artrópodes para vender como alimento, assinale
a alternativa que apresenta, corretamente, qual grupo de animais escolher.
a) Abelhas, aranhas, camarões e ostras.
b) Anêmonas, camarões, centopeias e polvos.
c) Bolachas do mar, camarões, lagostas e polvos.
d) Camarões, escorpiões, formigas e gafanhotos.
e) Lagostas, ostras, polvos e salamandras.
Biologia C 7
Invasão de lulas carnívoras assusta mergulhadores nos EUA

Milhares de lulas agressivas com mais de um metro de comprimento, bicos afiados e tentáculos cortantes, inva-
diram as águas de San Diego (EUA), assustando mergulhadores e indo parar, mortas, nas areias de praias lotadas de
turistas. Os calamares carnívoros, que podem pesar até 45 kg, vieram das profundezas na semana passada, e cardu-
mes delas atacaram mergulhadores desavisados. Alguns relataram casos de tentáculos agarrados às máscaras e
arrancando equipamentos de suas mãos. A chamada lula de Humboldt é nativa nas águas profundas da costa mexi-
cana, onde têm um histórico de agressão contra seres humanos e já foram apelidadas de “diabos vermelhos” pela
combinação da cor rubra com mau humor. Cientistas não sabem por que a lula, que geralmente vive nas águas pro-
fundas do México e da América Central, estão invadindo o sul da Califórnia, mas dizem que o fato é preocupante. Nos
últimos anos, pequenas quantidades dos animais foram avistadas da Califórnia até o Alasca, uma tendência que
pode estar sendo causada pelo aquecimento global, por falta de alimento ou por um declínio nos predadores naturais
da lula.
O Estado de São Paulo, 16/07/2009.
Sobre os animais de que trata o texto é correto afirmar que
a) trata-se de moluscos, animais invertebrados, de corpo mole, cuja principal característica é a presença de
corpo dividido em cabeça, pé e massa visceral.
b) trata-se de cefalópodes, uma classe de artrópodes cuja característica é a presença de tentáculos (‘podes’) na
cabeça (‘cephalus’), sendo exemplos as lulas e os polvos.
c) trata-se de invertebrados, sendo que a lula, assim como o polvo, é um gastrópode devido à presença de tentá-
culos e à ausência de uma concha calcárea.
d) juntamente com os mexilhões, caracóis e polvos, as lulas são invertebrados marinhos que se caracterizam
pelo corpo segmentado e presença de uma concha interna, a ‘pena’.
e) as lulas apresentam tentáculos articulados e com ventosas, o que as coloca no filo artropoda, juntamente com
crustáceos e insetos.
8 Biologia C
AULA Nº 02
O anfioxo é um pequeno animal marinho, translúci- Considerando os animais representados abaixo,
do, pertencente ao Filo dos Cordados, com a forma pode-se afirmar corretamente que apresentam res-
semelhante à de um peixe, apresentando tubo ner- piração cutânea os animais:
voso e notocorda bem desenvolvida, além de fen-
das branquiais na faringe. Identifique os órgãos
indicados pelos números colocados na figura, asso-
ciando-os aos nomes relacionados na coluna abai-
xo. A seguir, assinale a opção que dá a sequência
correta dos números colocados na coluna:
( ) Notocorda
( ) Fendas branquiais
( ) Tubo nervoso
( ) Intestino
a) 1, 4, 2, 3
b) 1, 3, 4, 2
c) 4, 1, 3, 2
a) a, b, e
d) 2, 1, 3, 4
b) a, b, c
e) 4, 3, 2, 1
c) b, d, e
O animal esquematizado, a seguir, representa um d) d, e
tipo de transição entre os invertebrados e os verte- e) apenas e
brados (cordados). Não possuem um esqueleto ós-
seo e formam uma notocorda, não muito O pirarucu, Arapaima gigas, é um dos maiores pei-
desenvolvida e permanente, nas fases iniciais do xes de água doce do Brasil e é encontrado geral-
desenvolvimento embrionário. Trata-se de um mente na Bacia Amazônica, sendo conhecido como
o “bacalhau da Amazônia”. Tais peixes gostam de
águas rasas com temperatura agradável e sobem à
superfície para respirar, mais ou menos, a cada 20
minutos. Essa capacidade de aproveitar o O2 do ar
deve-se:
a) ao desenvolvimento de pulmões semelhantes
àqueles observados em anfíbios.
b) à grande quantidade de vasos e capilares pre-
sentes em suas brânquias.
c) à capacidade de realizar respiração cutânea, a
exemplo do que ocorre com os anfíbios.
d) ao aparecimento de sacos aéreos semelhantes
àqueles observados em répteis e aves.
e) à bexiga natatória ligada à faringe por um duto
a) urocordado. que deu origem a uma bolsa irrigada, o “pulmão”.
b) tunicado.
c) pelecípodo.
d) quilópodo.
e) cefalocordado.
Biologia C 9
O cladograma abaixo representa as relações filoge-

néticas dos vertebrados e os algarismos romanos,
os caracteres derivados compartilhados pelos dife-
rentes grupos representados.
O esquema, acima, mostra como ocorre a manuten-

ção osmótica em duas espécies de peixes. A esse
respeito, considere as seguintes afirmativas.
I. No peixe A a eliminação de sais pelas brânquias
ocorre de forma passiva.
Disponível em: http://nossobioma.blogspot.com.br/2013/02lis-
II. A ingestão de água no peixe A repõe a água per- ta-de-sistemtica-filogenetica.html. Acesso em: 28 jul. 2016.
dida por osmose. Adaptado.
III. O peixe B elimina amônia como principal excreta Nesse cladograma, o surgimento das mandíbulas
nitrogenado. está representado por:
IV. No peixe B, tanto a absorção de sais como a de a) I b) II c) III
água ocorrem de forma ativa. d) IV e) V
Estão corretas apenas as afirmativas
a) I, II e III. Os primeiros vertebrados a ocuparem o ambiente
b) II e III. terrestre foram os anfíbios, que, porém, ainda ne-
cessitam retornar à água para a reprodução. A inde-
c) I, III e IV.
pendência da água foi conseguida posteriormente
d) II, III e IV. através de novidades evolutivas como as relaciona-
e) I e II. das ao ovo.
Durante a evolução, surgiram diferentes estratégias

para a eliminação dos produtos tóxicos provenien-
tes do metabolismo, chamados de excretas nitroge-
nados. A amônia, formada a partir do catabolismo
de aminoácido e ácidos nucleicos, é muito tóxica e
bastante solúvel em água. Ela pode ser eliminada
diretamente ou ser transformada em produtos me-
nos tóxicos, como a ureia e o ácido úrico.
São exemplos de animais que eliminam, respectiva- Fonte: JUNQUEIRA, L.C; CARNEIRO, J. Histologia e Embriologia
mente, amônia, ureia e ácido úrico como principal Básica. São Paulo: Guanabara Koogan, 2006.
excreta nitrogenado: As letras a, b, c e d representam, respectivamente:
a) cobra, pinguim e macaco. a) O saco vitelino, o alantoide, o âmnio e o embrião.
b) lambari, cachorro e galinha. b) O âmnio, a casca do ovo, o cório e o embrião.
c) sardinha, pato e jacaré. c) O cório, o âmnio, a alantoide e o embrião.
d) coruja, cavalo e rã. d) O saco vitelino, o alantoide, o âmnio e a albumina.
e) crocodilo, tubarão e gato. e) O alantoide, o saco vitelino, o âmnio e embrião
10 Biologia C
O esquema filogenético, representado abaixo, foi Entre os animais de respiração cutânea, o oxigênio
elaborado comparando-se a sequência de aminoá- atravessa a epiderme e é transportado por vasos
cidos da proteína do cristalino de diferentes grupos sanguíneos até os tecidos, em:
de animais. a) sapos e minhocas;
b) lombrigas e rãs;
c) esponjas e medusas;
d) planárias e minhocas;
e) pererecas e planárias.
(UFPR) – O gráfico abaixo mostra a temperatura de

dois animais expostos ao sol durante a manhã.
Considerando a filogenia esquematizada com base

na evolução molecular dessa proteína, podemos
afirmar corretamente que:
a) Os répteis são parentes mais próximos dos Os animais A e B podem ser, respectivamente:
mamíferos que das aves. a) uma galinha e uma tartaruga.
b) Os crocodilianos são parentes mais próximos de b) uma lagartixa e um cavalo.
aves que de quelônios. c) um pato e um cachorro.
c) Os marsupiais são parentes mais próximos dos d) um gato e um sapo.
anfíbios que dos mamíferos.
e) um jacaré e uma cobra.
d) Os anfíbios têm ancestral comum apenas com os
répteis. “A identificação do sexo em aves silvestres é
e) Os esquamatas têm ancestral comum apenas imprescindível para a produção e comercialização
destas em criadouros conservacionistas ou
com mamíferos e aves.
comerciais. Estima-se que cerca da metade das
espécies existentes no mundo não possui
dimorfismo sexual e, quando existe, é geralmente
Considere as fases de desenvolvimento de um anfí- sutil, podendo ocorrer somente a partir do período
de maturidade sexual. Por meio da técnica do PCR
bio anuro e assinale a alternativa verdadeira:
é possível realizar a sexagem pela detecção dos
genes CHD-Z e CHD-W, que estão localizados nos
cromossomos sexuais de todas as aves. A técnica é
simples, conveniente, barata, rápida e segura (...)”.
Rev. Bras. Reprod. Anim., Belo Horizonte, v.33, n.2, p.66,
abr/jun 2009. Disponível em www.cbra.org.br
Sobre o mecanismo de determinação do sexo nas aves,
que é do tipo ZZ/ZW, assinale a alternativa correta.
a) O cromossomo W está presente em metade dos
descendentes do sexo masculino.
a) em todas as fases a respiração é branquial;
b) O cromossomo W está presente em todos os
b) em todas as fases a respiração é cutânea; descendentes do sexo feminino.
c) na fase de girino a respiração é branquial e na c) O cromossomo W está presente em todos os
adulta é exclusivamente pulmonar; descendentes de ambos os sexos.
d) na fase de girino a respiração é branquial e na adulta d) O cromossomo Z está presente em 9/16 dos des-
pode ser pulmonar, bucofaríngea e cutânea; cendentes do sexo masculino.
e) na fase de girino a respiração é cutânea e na e) O cromossomo Z está presente em metade dos
adulta é pulmonar. descendentes do sexo feminino.
Biologia C 11
Para quem tem preocupação com a preservação do O cladograma apresenta uma hipótese simplificada
meio ambiente e com a fauna em extinção, no site sobre as prováveis relações evolutivas entre anfíbios,
do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística – répteis e mamíferos. Os números indicam possíveis
IBGE – podemos encontrar informações sobre ani- características adaptativas que surgiram durante a
mais brasileiros em extermínio. Dentre alguns, po- evolução desses grupos de animais.
demos citar o pica-pau de cara amarela (Dryocopus
galeatus), a onça pintada (Pantera onca palustris) e
a tartaruga de couro (Dermochelys coriacea).
Disponível em: http://www.ibge.com.br/home/geociencias/recur-
sosnaturais/levantamento/default.shtmc=2
Nas três espécies citadas acima, quais característi-
cas são verdadeiras com relação à sua circulação
sanguínea, na sequência em que foram menciona-
das no texto?
a) Fechada, dupla e completa; fechada, dupla e
completa; fechada, dupla e incompleta.
b) Fechada, simples e completa; fechada, dupla e
completa; aberta, dupla e incompleta. Os números 1, 2 e 3 correspondem, respectiva-
c) Fechada, dupla e incompleta; fechada, dupla e mente, a
completa; aberta, dupla e completa. a) membros locomotores, embrião envolto por
d) Aberta, dupla e completa; fechada, simples e âmnio e pelos.
completa; fechada, simples e incompleta. b) glândulas sudoríparas, pálpebras e esqueleto
e) Aberta, dupla e incompleta; fechada, dupla e apendicular.
incompleta; fechada, dupla e completa c) pulmões, alveolares, coração tricavitário e
embrião ligado ao alantoide.
(FUVEST – SP) – Considere a árvore filogenética abaixo d) mandíbula, glândulas sebáceas e esqueleto
axial.
e) rins, bexiga natatória e medula espinhal.
Os embriões de certos animais, I e II, no interior de

ovos com casca, produzem amônia, que é transfor-
mada em ácido úrico armazenado em uma estrutura
denominada III. A frase acima estará correta se I, II
e III forem, respectivamente, substituídos por
a) anfíbios, répteis e cório.
b) anfíbios, répteis e alantoide.
c) répteis, aves e cório.
d) répteis, aves e alantoide.
e) aves, mamíferos e âmnio.
Essa árvore representa a simplificação de uma das
hipóteses para as relações evolutivas entre os gru-
pos a que pertencem os animais exemplificados. Os
retângulos correspondem a uma ou mais caracterís-
ticas que são compartilhadas pelos grupos repre-
sentados acima de cada um deles na árvore e que
não estão presentes nos grupos abaixo deles.
A presença de notocorda, de tubo nervoso dorsal,
de vértebras e de ovo amniótico corresponde, res-
pectivamente, aos retângulos
a) 1, 2, 3 e 4.
b) 1, 1, 2 e 5.
c) 1, 1, 3 e 6.
d) 1, 2, 2 e 7.
e) 2, 2, 2 e 5.
12 Biologia C
Considere o cladograma e o texto para responder à questão.
O planeta vem sofrendo alterações no clima causadas pela atuação humana nos ambientes (mudanças
climáticas globais, ou MCG), que podem interferir na temperatura dos ecossistemas e, consequentemente, na
sobrevivência de muitas espécies. Algumas espécies têm maior tolerância às variações externas de tempera-
tura.
A capacidade de termorregulação de alguns animais se relaciona ao número de ventrículos em seus corações.
Desse modo, assinale a alternativa que explica adequadamente uma das ameaças trazidas pelas MCG à integri-
dade das espécies.
a) Dado que todos os Squamata possuem apenas um ventrículo cardíaco, conclui-se que eles seriam especial-
mente ameaçados pelas MCG, já que seus corações só possibilitam a ectotermia.
b) Dado que todos os Reptilia possuem apenas um ventrículo cardíaco, conclui-se que eles seriam especial-
mente ameaçados pelas MCG, já que seus corações só possibilitam a ectotermia.
c) Dado que todos os Mammalia possuem apenas um ventrículo cardíaco, conclui-se que eles seriam pouco
ameaçados pelas MCG, já que seus corações só possibilitam a endotermia.
d) Dado que todos os Amniota possuem um ventrículo cardíaco, conclui-se que eles seriam pouco ameaçados
pelas MCG, já que seus corações só possibilitam a ectotermia.
e) Dado que todos os Testudines possuem dois ventrículos cardíacos, conclui-se que eles seriam especialmente
ameaçados pelas MCG, já que seus corações só possibilitam a endotermia.
Analise esta figura, em que está representada a provável filogenia dos vertebrados:
A partir dessa análise, é correto afirmar que o ancestral desses quatro grupos apresentava:
a) membros locomotores e pulmões.
b) coração com quatro cavidades e brânquias.
c) pelos no corpo e glândulas mamárias.
d) homeotermia e placenta.
e) ovo amniótico e penas
Biologia C 13
Nas medusas o principal excreta é a amônia, eliminada basicamente por difusão através da superfície das célu-
las. Outros animais possuem especializações para a excreção, além de eliminarem diferentes excretas nitroge-
nados. Analise a tabela:
GRUPO ESPECIALIZAÇÃO PRINCIPAL EXCRETA

I RINS ÁCIDO ÚRICO
II METANEFRIDIOS AMÔNIA
III RINS UREIA
IV TÚBULOS DE MALPIGHI ÁCIDO ÚRICO
Para completar corretamente a tabela acima, I, II, III e IV devem ser substituídos, respectivamente, por
a) lagartos, moluscos, mamíferos e insetos.
b) anfíbios, nematelmintes, tartarugas e aranhas.
c) crustáceos, miriápodes, carnívoros e aves.
d) artrópodes, planárias, peixes ósseos e miriápodes.
e) anuros, esponjas, peixes cartilaginosos e anelídeos.
14 Biologia C
AULA Nº 03
Mosquito transgênico pode ajudar a combater a malária Cientistas americanos criaram, em laboratório, centenas
de mosquitos, geneticamente modificados, incapazes de transmitir malária. Usando uma técnica revolucionária,
chamada CRISPR/Cas9, os pesquisadores da Universidade da Califórnia, nos Estados Unidos, inseriram nas
células reprodutivas dos insetos Anopheles stephensi (um dos vetores da malária), genes que bloqueiam a ação
da doença. Assim, cruzando com outros membros da espécie, esses mosquitos geram descendentes que não
transmitem a malária e que poderiam combater a doença que atingiu 214 milhões de pessoas em 2015, cau-
sando 438 000 mortes.
Fonte: Veja, 24/11/2015 Disponível em: http://veja.abril.com.br
Acerca das informações contidas no texto e dos conhecimentos relacionados ao tema, é correto afirmar, exceto:
a) Hospedeiro intermediário é aquele que apresenta o parasito em sua fase larvária ou de reprodução assexuada,
sendo na malária, mosquitos do gênero Anopheles. O hospedeiro definitivo é aquele que apresenta o parasito
em sua fase de reprodução sexuada, sendo na malária, o ser humano.
b) Um organismo geneticamente modificado é aquele que foi submetido a técnicas laboratoriais que, de alguma
forma, modificaram seu genoma.
c) O ácido desoxirribonucleico, conhecido simplesmente como DNA ou ADN, é responsável pela hereditarie-
dade. Nele encontram-se quatro tipos de nucleotídeos que diferem quanto às bases nitrogenadas. As bases
púricas do DNA são Adenina e Guanina, enquanto que as bases pirimídicas são Timina e Citosina.
d) A doença falciforme é uma alteração genética caracterizada por um tipo de hemoglobina mutante designada
como hemoglobina S (HbS). Ela decorre da substituição de uma adenina por uma timina, provocando a troca
do ácido glutâmico pela valina na cadeia polipeptídica. Indivíduos portadores de hemoglobina normal (HbA) e
de HbS, portanto heterozigotos, apresentam relativa imunidade à malária, mesmo quando expostos ao vetor
da doença contaminado.
e) A malária é uma doença tropical causada por vírus e atualmente possui vacina eficaz para sua prevenção.
(UFPR) – Observe as figuras abaixo, extraídas de folhetos distribuídos à população por órgãos públicos:
A B
Use sempre a privada e
faça com que sua família
use também. Assim
impedirá que as fezes se
espalhem, contaminando
o solo e a água.
As figuras A e B representam, respectivamente, medidas de prevenção da:

a) doença de chagas e cisticercose.
b) ancilostomose e cólera.
c) malária e dengue.
d) esquistossomose e febre amarela.
e) teníase e ascaridíase.
(UFPR) – Considere o quadro abaixo, que apresenta dados sobre saneamento básico no ano de 2000 em duas
cidades do Paraná:
Proporção de moradores A partir dos dados apresentados, é correto afirmar que,
em relação à população de Curitiba, a população do
município de Adrianópolis está mais exposta a adquirir:
Curitiba Adrianópolis
a) ascaridíase e sífilis.
Rede geral 75,7% 13,2% b) cólera e cisticercose.
de esgoto
c) dengue e tétano.
Abastecimento 98,6% 46,6% d) esquistossomose e malária.
de água e) febre amarela e doença de Chagas.
Fonte: Ministério da Saúde/DATASUS
Biologia C 15
“Parasitoses foi o tema discutido em palestras na I Jornada de Parasitologia do Centro universitário Barão de Mauá.
O objetivo do evento foi orientar os participantes sobre os riscos e as formas de contágio.”
Centro Universitário Barão de Mauá, 2013.
O amarelão, a doença de Chagas, a elefantíase, a gripe e a cisticercose são doenças causadas, respectiva-
mente, por:
a) nematelmintos, platelmintos, nematelmintos, vírus, protozoários.
b) nematelmintos, vírus, platelmintos, bactérias, protozoários.
c) nematelmintos, protozoários, nematelmintos, vírus, platelmintos.
d) platelmintos, protozoários, nematelmintos, vírus, nematelmintos.
e) nematelmintos, protozoários, platelmintos, vírus, nematelmintos.
Um senhor, ao retornar de uma pescaria em uma lagoa, onde permaneceu por algumas horas com o nível da
água até a altura dos joelhos, procurou um dermatologista, queixando-se de coceira nas pernas, a qual o médico
constatou tratar-se de uma significante dermatite. Possivelmente, a causa dessa dermatite é devida à penetra-
ção
a) de larvas ciliadas do mosquito Anopheles.
b) de inúmeros miracídios presentes na água da lagoa.
c) ativa de larvas do verme Necator americanus.
d) ativa de larvas (cercárias) do Schistosoma mansoni através da pele.
e) ativa de larvas do Plasmodium malariae através da pele.
As diarreias são a causa de morte mais comum de crianças nas regiões do país onde são piores as condições de
vida, como o Norte e o Nordeste, num ciclo que se inicia com a pobreza e a fome, gerando a desnutrição, e que
se agrava com as más condições de saneamento básico e higiene, que, por sua vez, favorecem a ocorrência das
diarreias. Fechando o ciclo de pobreza e morte infantil, há a precariedade da assistência de saúde oferecida à
população das regiões mais pobres do país, contribuindo para o aumento da mortalidade infantil. Alguns proto-
zoários, facilitados pela ausência de uma rede de água e esgoto tratados e de instalações sanitárias adequadas
estão presentes como agentes etiológicos desse quadro mórbido.
Com base no assunto abordado no texto anterior, pode-se afirmar que
a) destaca-se a Entamoeba histolytica, parasita do intestino delgado, entre os protozoários mais comumente
encontrados nessas regiões.
b) a Giardia lamblia é responsável por um quadro de disenteria que traz um dano maior ao organismo que a diar-
reia provocada pela ameba.
c) o uso de inseticidas no combate ao hospedeiro intermediário da Entamoeba histolytica deve ser uma preocu-
pação constante de quem vive em área endêmica.
d) a Entamoeba histolytica pode ser encontrada no fígado, no pulmão e, até mesmo, no cérebro em casos de
superinfecção.
e) o esporo é a forma infectante tanto da Entamoeba histolytica como da Giardia lamblia; consiste em uma estru-
tura de resistência.
Nos porões dos navios vindos do Oriente no século XIV, chegavam milhares de ratos à Europa, onde encontravam
um ambiente favorável, dadas as condições precárias de higiene. Esses ratos estavam contaminados e suas pulgas
transmitiam um agente etiológico aos homens através da picada. Os ratos também morriam da doença e, quando isto
acontecia, as pulgas passavam rapidamente para os humanos, para obterem seu alimento, o sangue. Qual é o agen-
te etiológico e qual é o nome popular dessa doença?
a) Vírus, peste bubônica.
b) Bactéria, peste bubônica.
c) Vírus, leptospirose.
d) Bactéria, leptospirose.
e) Vírus, dengue
16 Biologia C
Toxoplasmose, giardíase e amebíase são 3 doenças

que podem ser adquiridas pelo homem. A respeito
delas, são feitas as seguintes afirmações:
I. As 3 são causadas por protozoários.
II. Os causadores das três apresentam um único
hospedeiro.
III. Nos 3 casos, a contaminação ocorre por via oral.
IV. Uma delas é causada por um protozoário que apre-
senta duas fases de vida: sexuada e assexuada.
Estão corretas
a) I e II, apenas.
b) I e III, apenas.
c) I, II e III, apenas.
d) I, II e IV, apenas. (www.sobiologia.com.br)
e) I, III e IV, apenas. A charge ilustra a fase crônica de uma verminose
muito comum no Brasil. Sobre essa doença é cor-
reto afirmar que:
a) o inseto que atua como hospedeiro intermediário
é do gênero Culex, hematófago, com hábito
noturno de alimentação.
b) liberadas do hospedeiro intermediário, as larvas
penetram pela pele e chegam aos vasos sanguí-
neos, instalando-se nas veias do intestino e
fígado.
c) o ciclo de vida do parasita inicia-se no solo e
atinge a maturidade sexual no intestino do hos-
pedeiro intermediário.
d) o nematoide causador se instala nos vasos linfá-
ticos dos órgãos internos dos hospedeiros, cau-
sando inchaço.
e) os ovos, presentes nos alimentos contaminados, são
ingeridos e deles eclodem larvas que se instalam
nos rins do hospedeiro.
Acerca da doença conhecida como amarelão (ou

www.dpd.cdc.gov. Adaptado
ancilostomíase), é correto afirmar que:
Considerando o ciclo de vida do Ascaris lumbricoi-
a) seu agente causador pertence ao mesmo filo da
des, representado na figura, e conhecimentos sobre
lombriga (Ascaris lumbricoides), que causa a
o assunto, é correto afirmar :
ascaridíase, e da tênia (Taenia solium), que
a) Trata-se de um parasita monóxeno; causa a teníase.
b) É um platelminto dioico; b) no filo do agente causador do amarelão, os orga-
c) O verme causa Ascaridíase, conhecida como nismos são sempre parasitas, uma vez que não
amarelão, a doença do Jeca Tatu; possuem cavidade celomática verdadeira.
d) Uma das medidas profiláticas é a de andar cal- c) o doente apresenta cor amarela na pele porque o
çado; parasita aloja-se nas células hepáticas, produ-
e) se reproduz preferencialmente nos pulmões e as zindo aumento do fígado (hepatomegalia).
larvas são liberadas pelas vias aéreas do hospe- d) o ciclo de vida do agente causador é igual ao da
deiro. lombriga (Ascaris lumbricoides), com a diferença
de que as larvas do amarelão penetram ativa-
mente no corpo do hospedeiro.
e) medidas de saneamento só são efetivas no com-
bate à doença se forem eliminados também os
hospedeiros intermediários.
Biologia C 17
(UEL – PR) – Considere o esquema a seguir, referen- A ancilostomose é uma doença causada pelo para-
te a parasitoses humanas. sita Ancylostoma duodenale e pode ser adquirida
a) por picada de pernilongo.
H OVOS
b) comendo carne de porco mal cozida.
O
INSETO c) por picada de um hemíptero ( bicho barbeiro).
M
HEMATÓFAGO
E d) andando descalço.
I M II
LARVA e) comendo carne bovina contaminada.
I e II podem ser, respectivamente, “As chuvas e enchentes que atingem a região Sul
a) malária e doença de Chagas; neste mês de março já afetam 705,5 mil pessoas.
b) amarelão e amebíase; As cidades paranaenses de Antonina e Paranaguá
tiveram os acessos bloqueados. A pior situação,
c) doença de Chagas e malária;
contudo, é em Santa Catarina, com 621.669 pessoas
d) elefantíase e amarelão; afetadas, sendo que muitas delas tiveram de deixar
e) amebíase e esquistossomose. suas casas para morar com parentes, amigos ou
em abrigos públicos.”
A cidade de Boca do Acre, no estado do Amazonas, Com relação às populações que são acometidas
decretou a condição de calamidade pública em de- pelas chuvas e enchentes em suas cidades, assi-
corrência da cheia de um rio que corta o município, nale a alternativa que reproduz os reais problemas
no qual o volume de água já ultrapassou a cota má- enfrentados no que diz respeito à saúde e doenças
xima registrada em 2014. Ao menos 25 mil pessoas relacionadas.
foram afetadas pela subida das águas que inundou
a) A meningite e a cólera são doenças que poderão
casas e outros imóveis promovendo até a redução
ser transmitidas para a população, se houver
de inúmeros serviços, inclusive suspensão das aulas.
contaminação da água das inundações pelo
As famílias enfrentam escassez de água potável e
esgoto doméstico.
de alimentos. Sempre que há inundação, a vigilân-
cia sanitária entra em alerta devido à possibilidade b) A amebíase, a teníase e a leptospirose são doen-
do aparecimento de casos de leptospirose, ças cuja propagação é intensificada com a conta-
minação direta dos indivíduos pela água das
doença causada por
chuvas.
a) vírus, transmitido pela urina de ratos.
c) Doenças como dengue, malária e tétano são vei-
b) bactérias que contaminam água potável. culadas com maior intensidade nestas situações
c) vermes que são ingeridos junto com a água conde enchentes, principalmente por causa da falta
taminada. de saneamento básico.
d) protozoários que vivem na urina do rato. d) Após as enchentes, em áreas que antes eram
e) picadas de insetos que se proliferam muito em consideradas sem risco de disseminação de
água parada. doenças, haverá a propagação de doenças como
ascaridíase, catapora e cisticercose.
“Fiocruz Minas recebe investimento recorde para e) Em caso de enchentes, a população fica sujeita a
desenvolver vacina contra ancilostomose”. Pesqui- doenças como leptospirose e cólera, que podem
sadores do Centro de Pesquisa René Rachou, em levar à morte os indivíduos.
parceria com pesquisadores norte-americanos, vão
receber um financiamento de 22 milhões de dólares
para desenvolver uma vacina contra ancilostomose.
Este é o maior investimento em pesquisas de hel-
mintos (vermes) já realizado no mundo e será a pri-
meira vacina contra ancilostomídeo testada em
humanos. A doença, também conhecida no Brasil
por "amarelão", "doença do jeca tatu", ou "opilação",
infecta cerca de 740 milhões de pessoas por ano.
Os pesquisadores afirmam que “com a vacina, a
proteção poderá ser muito mais eficaz, pois atuará
contra a doença, através do sistema de defesa imu-
nológica do organismo”.
(http://www.renorbio.org.br/)
18 Biologia C
Considere o quadro abaixo.
Classificação zoológica Doença Agente causador
Bactéria I Treponema pallidum
II Leishmaniose visceral III
IV Neurocisticercose Cisticerccus cellulosae

(Taenia solium)
Nematódeos V Enterobius vermiculares
Assinale a alternativa que corresponde corretamente aos números I, II, III, IV e V apresentados no quadro acima.
a) I-sífilis; II-protozoário; III-Leishmania donovani; IV-platelminto; V-oxiurose.
b) I-oxiurose; II-bactéria; III-Leishmania major; IV-artrópode; V-doença de Chagas.
c) I-coqueluche; II-vírus; III-Leishmania braziliensis; IV-nematódeos; V-filariose.
d) I-tétano; II-fungo; III-Leishmania enrietti; IV-protozoário; V-esquistosomose.
e) I-sífilis; II-bactéria; III-Leishmania braziliensis; IV-nematódeos; V-protozoário.
A charge a seguir retrata a indagação de muitas pessoas na atualidade. As doenças transmitidas pelo vetor re-
presentado fazem com que as pessoas adquiram sintomas similares.
Sobre o vetor transmissor da dengue e do Zika vírus, tem-se o seguinte:

a) possui seis patas, peças bucais externas e possui listras brancas em seu abdômen e pernas e pertence ao filo
Arthropoda.
b) possui semelhança com mosquito Anopheles, transmissor da malária, uma vez que as peças bucais são inter-
nas e externas, o que favorece as picadas.
c) possui listras brancas em seu tórax e pernas, alongadas nas peças bucais internas e pertence ao filo Arthro-
poda.
d) possui presença de oito patas e o corpo é dividido em cabeça, antenas e tórax com a presença de listras bran-
cas.
e) possui quatro pares de antenas e o corpo está dividido em cabeça e abdômen, que é listrado até o tórax.
Biologia C 19
Dados do Ministério da Saúde informam que no ano Considerando o exposto acima, é possível afirmar
de 2011 foram confirmados 63.582 casos de esque os representantes das espécies de nematoides
quistossomose no Brasil. A doença, causada pelo abaixo apresentam ciclo vital complexo.
Schistosoma mansoni, apresenta em seu ciclo mo- a) Ascaris lumbricoides e Taenia solium.
luscos aquáticos de diferentes espécies do gênero
b) Ascaris lumbricoides e Necator americanus.
Biomphalaria. Para o Rio Grande do Sul (RS), foram
registradas as espécies B. tenagophila, B. strami- c) Onchocerca volvulus e Enterobius vermicularis.
nea, B. oligoza, B. peregrina, B. tenagophila guai- d) Onchocerca volvulus e Giardia intestinalis.
bensis e B. glabrata. A presença de S. mansoni no e) Ascaris lumbricoides e Taenia saginata.
Estado tem sido associada com a ocorrência de B.
glabrata em corpos de água próximos ao Rio dos Si- O Ministério da Saúde investiga surto de toxoplasmose
nos, no município de Esteio. O molusco planorbídeo em São Marcos, na Serra do Rio Grande do Sul
B. glabrata está comumente associado à vasta dis- (http://g1.globo.com/rs/rio-grande-do-sul/noticia/2015).
tribuição e à alta morbidade da esquistossomíase Segundo dados disponibilizados pela prefeitura da ci-
mansônica no Brasil (Rev. Saúde Pública, 2001). dade, 112 casos da doença foram confirmados desde
Em relação a essa parasitose, analise o ciclo bioló- janeiro/2015, e outros 72 aguardam confirmação. Esta
gico abaixo e assinale a alternativa correta: doença é causada pelo protista Toxoplasma gondii que
apresenta três fases distintas no ciclo biológico: taqui-
zoítos, bradizoítos (cistos tissulares) e esporozoítos
(oocistos). Possui distribuição mundial e, dependendo
de fatores climáticos, socioeconômicos e culturais, os
índices de soropositividade variam entre 23% e 83%.
No Brasil, a infecção pelo T. gondii é prevalente em hu-
manos, onde 50% das crianças e 80% das mulheres
em idade fértil têm anticorpos para este protista
(DUBEY et al., 2012).
Marque a alternativa CORRETA sobre o ciclo bioló-
gico e a doença causada por Toxoplasma gondii.
a) Os hospedeiros intermediários de Toxoplasma
gondii são animais homotérmicos como aves,
a) A infecção do homem ocorre na fase 2 por meio roedores, humanos e felídeos domésticos e sil-
da penetração da larva cercaria através da pele vestres. A enfermidade, conhecida popularmente
do indivíduo. como a doença do gato, é transmitida através do
b) A infecção do homem ocorre na fase 3 por meio contato físico entre pessoas.
da ingestão da larva miracídio. b) As infecções humanas por Toxoplasma gondii,
c) O Schistosoma mansoni pertence ao Filo Nema- em sua maioria, são sintomáticas, podendo ocor-
toda, assim como a Taenia saginata e Taenia rer a infecção congênita do feto, através da trans-
solium. missão placentária, sem ocasionar lesões
neurológicas e visuais.
d) A infecção do homem ocorre na fase 1 por meio
da ingestão do ovo em ambiente terrestre. c) A toxoplasmose pode ser adquirida por humanos
através da ingestão de carne crua ou mal cozida
e) Na fase 3 com formação de esporocistos ocorre de porco, gado, carneiro, entre outros. Nestes ali-
no hospedeiro intermediário podendo ser um mentos são encontrados os oocistos, sendo
molusco terrestre ou aquático de diferentes estes animais os hospedeiros definitivos para
espécies. Toxoplasma gondii.
d) A toxoplasmose pode ser adquirida por humanos
Muitas parasitoses na África e na América do Sul através da ingestão de frutas e verduras contami-
ainda são negligenciadas pelas políticas públicas nadas com os oocistos, os quais são eliminados
de saúde. Essas doenças atingem milhões de com as fezes de felídeos domésticos e silvestres,
pessoas. As crianças sofrem as maiores conse- considerados os hospedeiros intermediários
quências, podendo ter o desenvolvimento e desem- para Toxoplasma gondii.
penho escolar afetados, pois alguns parasitos e) Toxoplasma gondii possui ciclo biológico obrigato-
apresentam ciclos biológicos complexos, envolven- riamente heteroxeno, sendo que todos os animais
do os sistemas digestório, circulatório e ventilatório homotérmicos podem participar do ciclo como
do hospedeiro definitivo. hospedeiros intermediários e os felídeos domésti-
cos e silvestres como hospedeiros definitivos.
20 Biologia C
Anotações. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
SUPER
REVISÃO Biologia D
AULA Nº 01
No que diz respeito às estratégias de dispersão dos vegetais, relacione as colunas a seguir, numerando as
características contidas na coluna II, de acordo com os termos apresentados na coluna I.
Coluna I Coluna II
1 Anemocoria ( ) Os frutos são secos e deiscentes, com sementes pequenas e leves normalmente
apresentando estruturas aerodinâmicas que auxiliam o voo.
2 Mirmecoria ( ) A planta lança suas sementes pelas redondezas, por meio de algum mecanismo
particular, ou simplesmente libera as sementes diretamente no solo.
3 Hidrocoria ( ) A dispersão das sementes é realizada por formigas.
4 Ornitocoria ( ) A presença marcante de coloração nos frutos maduros.
5 Autocoria ( ) Inclui frutos com durabilidade e capacidade de flutuação.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
a) 1, 5, 2, 4, 3.
b) 2, 3, 4, 5, 1.
c) 1, 5, 4, 2, 3.
d) 2, 3, 1, 4, 5.
(UFPR) – O processo de desaparecimento de animais em um ambiente, conhecido por defaunação, pode causar
um dano profundo aos ecossistemas. Em florestas tropicais, muitas árvores dependem de animais como
macacos e antas. Na agricultura, a produção de muitas culturas depende das abelhas, que estão
desaparecendo.
Os animais citados no texto, mamíferos e abelhas, atuam, respectivamente,
a) na dispersão das sementes e na polinização.
b) na dispersão das sementes e no controle de pragas.
c) na polinização e na dispersão das sementes.
d) no controle de pragas e na dispersão das sementes.
e) no controle de pragas e na polinização.
Em relação às funções dos parênquimas vegetais, relacione adequadamente as colunas.

1) Cortical.
2) Aquífero.
3) Aerífiro.
4) Amilífero.
( ) Reserva de água.
( ) Flutuação e, às vezes, respiração.
( ) Reserva de alimento.
( ) Preenchimento de espaço.
2 Biologia D
A sequência está correta em

a) 3, 2, 1, 4.
b) 2, 3, 1, 4.
c) 4, 2, 1, 3.
d) 2, 3, 4, 1
Analise a figura a seguir.
Disponível em: <http://www2.ibb.unesp.br/nadi/Museu3_identidade/Museu3_identidade_ funcoes/Documentos/Museu3_funcoes_fotossin-

tese.htm>. Acesso em: 07 out. 2014.
A epiderme, tecido de revestimento das plantas, principalmente na face inferior das folhas, apresenta estruturas
especializadas denominadas estômatos, onde ocorrem
a) trocas gasosas da planta com o ambiente.
b) impregnação de lignina e grande resistência.
c) diferenciações de tecidos em floema e xilema.
d) rápido e apical crescimento embrionário da planta.
(UNIMONTES) – Analise o esquema abaixo e assinale a alternativa que completa corretamente os espaços
representados por I, II, III e IV.
a) Seiva elaborada, colênquima, estômatos, seiva bruta.

b) Seiva bruta, floema, elementos crivados, seiva elaborada.
c) Água e nutrientes, esclerênquima, cutículas, dióxido de carbono.
d) Seiva elaborada, floema secundário, estômatos, minerais e água.
Biologia D 3
(FASM) – Comumente encontrado no deserto de So- (IFGO) – No reino vegetal, as angiospermas são o
nora, no sul da Califórnia, o cacto barril (Ferocactus grupo mais evoluído, adaptaram-se a praticamente
acanthodes) sobrevive em micro-hábitats protegi- todos os ambientes aquáticos e terrestres. Muitas
dos de temperaturas muito altas e secas prolonga- apresentam flores coloridas, com odor e néctar.
das. Como muitas outras plantas do deserto, o Tudo isso para atrair animais para a polinização,
cacto barril abre seus estômatos somente durante a que consiste no transporte do grão de pólen da
noite, quando o ar está mais frio. antera até o estigma da flor.
Peter H. Raven et al. Biologia vegetal, 2001. Adaptado. Sobre a reprodução das angiospermas, é correto
Ferocactus acanthodes afirmar:
a) a flor é constituída de verticilos; cálice, formado
por pétalas; corola, formada por sépalas, a parte
colorida e atrativa da flor; órgãos reprodutores: o
gineceu, masculino, e o androceu, feminino.
b) a polinização cruzada entre plantas da mesma
espécie não é um fator favorável porque reduz a
variabilidade genética.
c) após a fecundação das angiospermas, o ovário
fecundado se desenvolverá em uma semente, e
o óvulo fecundado dará origem a um fruto.
d) plantas de espécies diferentes podem se fecun-
dar e desenvolver descendentes férteis, me-
diante determinadas condições ambientais,
(http://portalvegetal.com) como a falta de água ou baixas temperaturas.
A abertura dos estômatos do cacto barril somente e) o grão de pólen, ao chegar ao estigma, produzirá
no período noturno revela uma estratégia para o tubo polínico, que, chegando ao óvulo, deixará
a) regular a concentração de água presente nas dois núcleos espermáticos: um que se unirá à
células cuticulares do caule durante o dia, oosfera, formando o embrião, e o outro, que
período em que o ar é mais seco. unindo-se aos núcleos polares, formará o endos-
perma triploide.
b) controlar a perda de vapor d’água por difusão nas
células epidérmicas cuticulares durante a noite,
período em que a temperatura é mais baixa. (UDESC) – Um aluno precisava organizar a coleção
botânica da sua escola, e separar as plantas em mo-
c) favorecer as trocas gasosas entre a planta e o ar nocotiledôneas e dicotiledôneas. Assim selecionou
durante a noite, período em que a concentração plantas de arroz, trigo e milho, as quais foram corre-
do gás oxigênio é maior. tamente colocadas em um grupo; enquanto as de fei-
d) reduzir a perda de água para a atmosfera por jão, soja e ervilha foram colocadas em outro grupo.
meio da transpiração durante a noite, período em Analise as proposições em relação às características
que o ar retém menos água. de plantas monocotiledôneas e de dicotiledôneas, e
e) aumentar a fixação de carbono absorvido assinale (V) para verdadeira e (F) para falsa.
durante a noite, período em que a concentração ( ) As raízes das monocotiledôneas são fascicula-
de gás carbônico é maior. das (cabeleira) e encontradas nas plantas de
arroz, trigo e milho.
(IFGO) – Assinale a alternativa que apresenta, ( ) As folhas das eudicotiledôneas apresentam ner-
respectivamente, frutos, ou parte destes, sementes vuras paralelas e podem ser observadas nas
e folhagens. plantas de feijão e soja.
a) Arroz e feijão; mandioca; couve e folhas de louro. ( ) As sementes de monocotiledôneas são consti-
b) Pimenta malagueta e tomate; pimentão; folhas tuídas por dois cotilédones e encontradas nas
de coentro e couve. plantas de trigo.
c) Arroz e pimenta malagueta; feijão; folhas de ( ) As flores das eudicotiledôneas apresentam,
coentro e alface. geralmente, as peças florais em número de três
d) Laranja e tomate; arroz; mandioca e alface. ou múltiplos de três e são comuns nas plantas de
milho e trigo.
e) Feijão e arroz; tomate; couve e folhas de louro.
( ) As folhas das monocotiledôneas são constituí-
das por nervuras reticuladas, ou ramificadas, e
são observadas nas plantas de arroz e milho.
4 Biologia D
Assinale a alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo.

a) F – F – V – F – V
b) V – V – F – F – F
c) F – V – V – V – F
d) F – V – F – V – F
e) V – F – F – F – F
(UERJ) – Desde o início da colonização do ambiente terrestre, houve grande diversificação das plantas, graças
ao surgimento de características vantajosas à adaptação, que permitiram a sobrevivência e a reprodução em
terra firme.
As estruturas correspondentes a adaptações evolutivas exclusivas das plantas, que contribuíram para seu
desenvolvimento e diversificação no habitat terrestre, estão indicadas em:
a) fruto, semente e mitocôndria
b) vaso condutor, cutícula e estômato
c) membrana celular, cloroplasto e raiz
d) meristema apical, parede celular e flor
As plantas vasculares diferenciam-se das avasculares por possuírem tecidos especializados no transporte de
água e seiva elaborada. Esses tecidos são chamados, respectivamente, de
a) parênquima e colênquima d) colênquima e esclerênquima
b) floema e xilema e) xilema e floema
c) esclerênquima e floema
(UESPI) – As folhas são de extrema importância para geração energética e manutenção do equilíbrio hídrico da
planta. Sobre este assunto, observe a figura abaixo e assinale a alternativa correta.
a) A epiderme foliar mostrada acima é multiestratificada para diminuir a perda de água em plantas xerófitas,
como a Palma Forrageira.
b) A cutícula forma uma barreira impermeável ao vapor d’água que impede as trocas gasosas na superfície foliar.
c) O parênquima foliar apresenta células ricas em cloroplastos e espaços intercelulares que facilitam a circulação
do ar atmosférico e as trocas gasosas.
d) As células dos estômatos se fecham durante os períodos de chuva, e são as únicas da epiderme foliar que
não contêm cloroplastos.
e) O floema abastece a folha com água e sais provenientes do solo, e o xilema leva à raiz açúcares produzidos
na fotossíntese.
Biologia D 5
(URCA) – Um sábio ditado popular que diz “nem (UFJF) – Mandioca, arroz e feijão são básicos na cu-
tudo que parece é”, também se aplica à botânica, linária brasileira. Sobre esses vegetais é correto
pois muitas estruturas chamadas popularmente de afirmar que:
fruto na realidade são pseudofrutos, tendo em vista a) caule da mandioca e fruto de arroz e feijão são as
que não são originados pelo ovário da flor. É principais partes comestíveis.
exemplo de pseudofruto:
b) apesar de outros constituintes, o amido é a fonte
a) manga. de reserva em maior quantidade nas partes
b) sapoti. comestíveis dos três vegetais.
c) castanha do Pará. c) esses vegetais se tornaram básicos devido à
d) morango. influência de colonização europeia e asiática no
país.
e) coco.
d) a nível celular, as reservas obtidas desses vege-
tais estão armazenadas nos vacúolos.
(UEPB) – As flores são ramos altamente especializa-
dos nos quais folhas modificadas formam as estruturas e) a reserva nutritiva consumida pelo homem seria
reprodutivas das angiospermas. Observe a figura consumida na propagação sexuada desses
abaixo e coloque V, para as proposições verdadeiras vegetais.
e F, para as falsas, de acordo com a numeração das
estruturas florais indicadas. (UFPEL) – O TEXTO A SEGUIR SERVE DE BASE
PARA ESTA QUESTÃO.
Descobertas recentes de pesquisadores israe-
lenses mostram que a figueira foi a primeira planta a
ser cultivada pelo homem, há mais de 11 mil anos.
Nas florestas tropicais, ela se destaca pelo impor-
tante papel ecológico que desempenha, alimen-
tando grande número de aves, morcegos e
macacos, entre outros animais. Além disso, a forma
como se reproduz é considerada excepcional entre
as plantas. A polinização é feita exclusivamente por
diminutas vespas-de-figo, pertencentes à família
Agaonidae, que em geral têm menos de 2 mm. Os
ovos dessas vespas só se desenvolvem dentro do
figo.
( ) 5 – o androceu é a parte masculina da flor, for- Ciência Hoje, vol. 42, nº 249 – junho 2008.[Adapt.]
mado por folhas modificadas férteis, os estames, O figo – onde se desenvolvem as larvas da
que geralmente apresentam a antera, onde se vespa-do-figo – pode ser classificado como um:
formam os grãos de pólen. a) fruto simples, desenvolvido a partir do receptá-
( ) 3 – óvulo, que, se fecundado, originará o fruto. culo de uma flor com muitos ovários.
( ) 1 – é o cálice, constituído por folhas modificadas b) pseudofruto múltiplo, proveniente do desenvolvi-
chamadas tépalas. mento dos ovários de muitas flores de uma inflo-
( ) 4 – o gineceu é formado por folhas férteis, rescência, que crescem juntos em uma única
chamadas carpelos, responsáveis pela forma- estrutura.
ção dos óvulos. Um ou mais carpelos podem se c) fruto agregado ou composto, desenvolvido a par-
dobrar e fechar, formando o pistilo. Este é for- tir do pedúnculo ou do receptáculo de uma só flor.
mado por ovário, estilete e estigma. d) pseudofruto carnoso do tipo baga, com várias
( ) 2 – é a corola, constituída pelas pétalas, geral- sementes facilmente separáveis dele.
mente delicadas e coloridas. e) pseudofruto deiscente, apresentando a caracte-
Constituem a parte mais vistosa e atraente da flor, rística de abrir-se naturalmente quando atinge a
estando relacionada à atração de polinizadores. A maturidade.
alternativa que contém a sequência correta é:
a) F V V F V.
b) V F F V V.
c) F F F V V.
d) V F V V F.
e) V V F V F.
6 Biologia D
(UEPA) – O TEXTO ABAIXO DEVE SER Ao preparar uma sopa, entre outros produtos que
UTILIZADO PARA RESPONDER ESTA QUESTÃO. não serão considerados, foram utilizados:1,0 kg de
O miriti (Mauritia flexuosa L.) (1) é uma das pal- tomate,0,7 kg de cenoura, 2,0 kg de batata ingle-
meiras mais típicas e belas da Amazônia. Suas sa,0,8 kg de couve-flor,0,7 kg de brócolis,0,8 kg de
folhas (2) apresentam um tipo de pecíolo, popular- repolho,0,3 kg de nabo,0,8 kg de chuchu,1,2 kg de
mente conhecido como “braço” ou “talo”, constituído abobrinha e 0,7 kg de couve.
por um material leve e flexível, de natureza espon- Considerando a quantidade total de alimentos des-
josa. Esse material é muito utilizado no artesanato critos e utilizados na sopa, afirma-se:
regional, na confecção de brinquedos comercializa- I. 1/3 da quantidade de produtos, em quilogramas,
dos durante os festejos do “Círio de Nazaré”. Seus foi de frutos.
frutos (3), com apenas uma semente, apresentam
II. 1/3 da quantidade de produtos, em quilogramas,
polpa da qual é possível extrair um óleo comestível,
foi de caules.
muito utilizado no preparo de doces.
(www.istoeamazonia.com.br – Com modificações.
III. 1/3 da quantidade de produtos, em quilogramas,
Acessado em 04/10/2008) foi de folhas e flores.
Leia as afirmativas a seguir. IV. Todos esses produtos são nutritivos porque apre-
I. Órgão geralmente fotossintetizante, adaptado à sentam pigmentos relacionados com a fotossín-
captura de luz. tese.
II. Os sistemas de classificação biológica estabele- Está correto o que se afirma em?
cem categorias taxonômicas para os organismos. a) I e IV
III. É resultado do amadurecimento ovariano. b) I e III
IV. Designação nomenclatural, na qual a segunda c) II e III
palavra refere-se ao epíteto específico. d) III e IV
V. Em forma de leque podem apresentar estômatos e) I e II
em ambas as superfícies.
VI. Morfologicamente, apresentam-se como drupas (UFSM) – “Cerca de 2/3 das calorias consumidas
ovoides e carnosas. pela humanidade vêm de plantas (…) – como o
Assinale a alternativa que relaciona corretamente trigo, o arroz e o milho – cujas sementes são
os termos destacados no texto e as afirmações envolvidas pelo endosperma. (…) Todas as
acima. grandes civilizações do mundo, exceto os Maori da
Nova Zelândia, floresceram na dependência de
1 2 3 endospermas triploides”
(Ciência Hoje on-line, 01/02/02).
a) II e IV V e VI V e VI
Com referência a esse texto, assinale V (verdadei-
b) IeV II e III III e V ra) ou F (falsa) em cada afirmativa.
c) II e III III e VI I e VI ( ) Somente as plantas que produzem frutos
podem possuir endosperma.
d) II e IV IeV III e VI
( ) A semente não é “envolvida” pelo endosperma –
e) I e III III e V III e V esse tecido compõe, com o embrião, o interior da
semente.
( ) Entre os nomes dos grandes grupos vegetais,
somente a palavra “angiospermas” poderia
substituir adequadamente, no texto acima, as
palavras “endospermas triploides”.
A sequência correta é:
a) V – F – F.
b) V – V – F.
c) V – F – V.
d) F – V – V.
e) F – F – V.
Biologia D 7
A figura abaixo representa um estômato parcialmente aberto. Em relação à sua função e ao tipo de células que o
compõe, assinale a alternativa correta:
FUNÇÃO CÉLULAS I CÉLULAS II

a) Fotossíntese Clorofiladas Clorofiladas
b) Transpiração Anexas Clorofiladas
c) Absorção Não clorofiladas Clorofiladas
d) Condução Liberianas Lenhosas
e) Transpiração Não clorofiladas Não clorofiladas
Gabarito
01. a 11. e
02. a 12. c
03. d 13. d
04. a 14. b
05. b 15. b
06. d 16. b
07. c 17. d
08. e 18. b
09. e 19. d
10. b 20. b
8 Biologia D
AULA Nº 02
No dia 16 de fevereiro de 2013 terminou o horário Numa loja especializada em plantas ornamentais, é
brasileiro de verão. À meia-noite, os relógios foram possível observar vários tipos com folhas de cores
atrasados em uma hora. diferentes. Na grande maioria delas, predomina o
verde, mas algumas aparecem com folhas de cor la-
ranja, amarela, roxa etc. Cada uma com suas exi-
gências de intensidade luminosa e quantidade de
água, fatores importantes para que possa realizar
fotossíntese e, dessa forma, garantir o seu metabo-
lismo. A cor está relacionada aos pigmentos, que
captam a luz para realizar a fotossíntese. Com base
nisso, analise as afirmativas a seguir:
I. O verde é característico do pigmento clorofila,
enquanto o laranja é característico do pigmento
carotenoide.
II. A clorofila absorve muito bem a luz nas faixas do
vermelho e do violeta, refletindo a luz verde.
Disponível em: <http://portalegrenoticias.blogspot.com>. III. Os carotenoides são pigmentos acessórios que
Considerando a intensidade da luz solar e os perío- absorvem luz nas faixas do vermelho ao verde,
dos de claro e escuro no intervalo de 24 horas, é refletindo a cor amarela.
correto afirmar que, para as plantas do jardim de IV. Tanto a clorofila quanto o carotenoide absorvem
uma casa na cidade de São Paulo, bem todo o espectro de luz.
a) ao longo dos 3 meses seguintes, os períodos Está correto, apenas, o que se afirma em
com luz se tornaram progressivamente mais lon- a) I e II.
gos, o que implicou em maior eficiência fotossin- b) I e III.
tética e crescimento dessas plantas.
c) III e IV.
b) ao longo dos 4 meses seguintes, os períodos
d) II e III.
com luz se tornaram progressivamente mais cur-
tos, o que contribuiu para perda de eficiência e) II e IV.
fotossintética e menor produção de matéria orgâ-
nica. O cultivo de hortaliças hidropônicas é uma
c) já no dia 17 de fevereiro, a noite foi mais curta que alternativa para a produção de alimentos em locais
o dia e, portanto, essas plantas teriam respirado cujos solos estão contaminados. Nesta técnica
por um menor número de horas e realizado fotos- agrícola, os vegetais são geralmente cultivados
síntese por um maior número de horas que no dia apoiados em instalações de tubos plásticos, não
anterior. entrando em contato direto com o solo, conforme
ilustra a figura.
d) ao longo dos 12 meses seguintes, os períodos
claros, durante os quais as plantas fazem fotos-
síntese, se equivalerão aos períodos escuros,
durante os quais as plantas respiram, e ao final
de um ano essas plantas terão atingido seu ponto
de compensação fótica.
e) já no dia 17 de fevereiro, a noite foi mais longa
que o dia e, portanto, essas plantas teriam respi-
rado por um maior número de horas e realizado
fotossíntese por um menor número de horas que
no dia anterior.
Biologia D 9
Para que ocorra o desenvolvimento ideal da horta- (UEM – PR) – Sobre o processo da fotossíntese,
liça, a raiz do vegetal deve estar em contato direto realizado pelos seres eucariontes, são feitas as
com uma solução constituída de seguintes afirmativas.
a) moléculas orgânicas absorvidas pelos tecidos I. As reações que compreendem o ciclo das pento-
floemáticos. ses ocorrem de forma independente em relação
b) íons inorgânicos absorvidos pelos tecidos xile- aos produtos originados da fase fotoquímica.
máticos. II. Durante o processo de fotofosforilação acíclica,
c) macro e micronutrientes minerais absorvidos ocorre fotólise da água e produção de NADPH.
pelo tecido epidérmico. III. A fase luminosa ou fotoquímica que ocorre nos
d) íons orgânicos carbônicos absorvidos pelos teci- tilacoides utiliza como matéria-prima luz e água e
dos condutores de seiva. produz NADPH, ATP e O2.
e) nutrientes orgânicos absorvidos pelos tecidos IV. A água é um dos compostos fundamentais para o
parenquimáticos. processo da fotossíntese. É dela que sai o oxigê-
nio liberado para a atmosfera.
(FUVEST – SP) – A energia entra na biosfera V. Na produção de carboidrato durante a fase quí-
majoritariamente pela fotossíntese. Por esse mica, o CO2 participa ativamente do ciclo das
processo, pentoses.
a) é produzido açúcar, que pode ser transformado Estão corretas:
em várias substâncias orgânicas, armazenado a) I, III e IV
como amido ou, ainda, utilizado na transferência b) I, II e III
de energia.
c) I e IV
b) é produzido açúcar, que pode ser transformado
d) II, III, IV e V
em várias substâncias orgânicas, unido a ami-
noácidos e armazenado como proteínas ou, e) I, II, III e IV
ainda, utilizado na geração de energia.
c) é produzido açúcar, que pode ser transformado Há séculos, os chineses aprenderam que os frutos
em substâncias catalisadoras de processos, amadureciam mais rapidamente quando colocados
armazenado como glicogênio ou, ainda, utilizado em câmaras onde queimavam incenso, isso
na geração de energia. também foi observado, por exemplo, em laranjas
que produzem um gás o qual promove o
d) é produzida energia, que pode ser transformada
amadurecimento de bananas. Tais observações
em várias substâncias orgânicas, armazenada
levaram os botânicos a suspeitarem da existência
como açúcar ou, ainda, transferida a diferentes
de uma substância gasosa liberada em processos
níveis tróficos.
de combustão e também pelas plantas. Tal
e) é produzida energia, que pode ser transformada substância é produzida por todos os órgãos do
em substâncias catalisadoras de processos, vegetal, com exceção das sementes.
armazenada em diferentes níveis tróficos ou, Adaptado de: Favaretto e Mercadante, BIOLOGIA, Volume
ainda, transferida a outros organismos. único, 2005.
Sobre o assunto tratado no texto analise as afirmati-
vas abaixo.
I. O órgão vegetal que não produz o referido gás se
origina do óvulo fecundado.
II. O gás é a giberelina que estimula o crescimento
da raiz da planta.
III. O referido gás é o etileno que atua no amadureci-
mento de frutos.
IV. Os órgãos vegetais em destaque no texto estão
presentes em representantes tanto de angiosper-
mas como de gimnospermas.
A alternativa que contém todas as afirmativas corre-
tas é:
a) I e II d) II, III e IV
b) I e III e) I, II, III e IV
c) II e III
10 Biologia D
(UFRR) – Na fotossíntese, temos a fase fotoquímica, fase luminosa ou fase clara, que é a primeira fase do pro-
cesso fotossintético. A energia luminosa é captada por meio de pigmentos fotossintetizantes, capazes de condu-
zi-la até o centro de reação. Tal centro é composto por um complexo de clorofila também denominado P700
porque absorve a onda luminosa com 700 nanometros de comprimento. Já a fase química da fotossíntese, pode
ser descrita pela equação a seguir:
6 CO + 12 NADPH2 + 18 ATP -(enzimas)-> 12 NADP + 18 ADP + 18 P + 6 H2O + C6H12O6.
Sobre a fotossíntese podemos afirmar que:
a) o cloroplasto é uma organela presente nas células das plantas e de outros organismos fotossíntetizadores,
tais como: nas algas e alguns protistas exclusivos de ambientes terrestres;
b) a fase química ocorre no estroma dos cloroplastos, sem necessidade de luz. É nessa fase que se forma o açú-
car, pela reação entre o gás carbônico do ar atmosférico, os NADPH2 e os ATP produzidos nas reações na
fase de claro;
c) a planta usa a energia do sol para oxidar a água e, assim, produzir oxigênio e reduzir o CO2, produzindo com-
postos orgânicos, principalmente açúcares e ácidos graxos;
d) é possível identificar duas fases: a clara e a escura; a escura ocorre somente durante o dia;
e) a formação de ATP, durante a etapa fotoquímica da fotossíntese, ocorre somente na fase escura, por redução
e fotofosforilação.
(UNESP – SP) – Em 2014, os dois equinócios do ano foram em 20 de março e 23 de setembro. O primeiro
solstício foi em 21 de junho e o segundo será em 21 de dezembro. Na data do solstício de verão no hemisfério
norte, é solstício de inverno no hemisfério sul, e na data do equinócio de primavera no hemisfério norte, é
equinócio de outono no hemisfério sul. A figura representa esses eventos astronômicos:
(www.infoescola.com. Adaptado.)
Considere duas plantas de mesma espécie e porte, mantidas sob iluminação natural e condições ideais de irriga-
ção, uma delas no hemisfério norte, sobre o trópico de Câncer, e a outra em mesma latitude e altitude, mas no
hemisfério sul, sobre o trópico de Capricórnio.
Considerando os períodos de claro e escuro nos dias referentes aos equinócios e solstícios, é correto afirmar que:
a) no solstício de verão no hemisfério norte, a planta nesse hemisfério passará mais horas fazendo fotossíntese
que respirando.
b) no solstício de verão no hemisfério sul, a planta nesse hemisfério passará mais horas fazendo fotossíntese
que a planta no hemisfério norte.
c) no equinócio de primavera, as plantas passarão maior número de horas fazendo fotossíntese que quando no
equinócio de outono.
d) no equinócio, as plantas passarão 24 horas fazendo fotossíntese e respirando, concomitantemente, enquanto
no solstício passarão mais horas respirando que em atividade fotossintética.
e) no equinócio, cada uma das plantas passará 12 horas fazendo fotossíntese e 12 horas respirando.
Biologia D 11
(UECE) – A zona pilífera da raiz apresenta células (UFPB) – A figura abaixo representa o experimento
epidérmicas com projeções citoplasmáticas deno- desenvolvido pelo cientista italiano Marcello
minadas de pelos absorventes, cuja principal fun- Malpighi, para verificar a translocação dos solutos
ção é absorver água e sais minerais indispensáveis orgânicos no caule de plantas vasculares. Com
à sobrevivência das plantas. A absorção de água base na figura e nos processos de condução
pelas raízes dos vegetais acontece normalmente através dos tecidos vasculares, assinale a
quando alternativa INCORRETA.
a) os níveis de sais no interior das células são
menores do que a quantidade de sais do solo.
b) a concentração de sais no interior da raiz é supe-
rior à concentração de sais do solo.
c) células epidérmicas e solo apresentam a mesma
concentração de sais. a) O xilema continua transportando água e sais
minerais para a folha.
d) existe maior quantidade de água nas células do
que no solo. b) Ocorre o acumulo de solutos orgânicos na parte
superior do caule, como indicado pela seta na
e) raiz e solo representam meios isotônicos. figura B.
c) O floema está situado mais externamente em
(UNIRG) – O ácido abscísico, conhecido como
relação ao xilema.
hormônio inibidor de crescimento, é necessário
para regular o crescimento e desenvolvimento da d) O floema deixa de transportar compostos orgâni-
planta. Em condições adversas, como, por cos para as raízes e, por esse motivo, a planta
exemplo, quando há baixa disponibilidade de água poderá morrer.
no solo, a concentração desse hormônio se eleva, e) O floema, responsável pela translocação, conti-
desencadeando uma resposta em curto prazo nua levando os compostos orgânicos dos locais
(alguns minutos), que permite à planta aumentar a onde se encontram em baixa concentração para
eficiência do uso de água. Essa resposta consiste os locais de alta concentração.
no
a) aumento da abscisão foliar. (UEPA) – Analisando o padrão de desenvolvimento
b) redução do alongamento celular. vegetal ilustrado a seguir, sobre as estruturas
enumeradas, afirma-se que:
c) aumento da absorção de água.
d) promoção do fechamento estomático.
e) aumento da transpiração
(UFT) – As plantas, ao longo de sua história

evolutiva, não desenvolveram uma estrutura que
seja ao mesmo tempo favorável à entrada de
dióxido de carbono, essencial à fotossíntese, e que
evite a perda excessiva de água por transpiração.
No entanto, especializações minimizam a perda de
água e otimizam a captação de CO2. Sobre a perda
de água em plantas terrestres é incorreto afirmar:
a) A transpiração ocorre através da cutícula da epi-
derme, lenticelas e/ou pelo ostíolo dos estôma- (Fonte: Purves et al. 2006)
tos.
I. O alongamento da estrutura 4 é estimulado pela
b) Uma pequena fração de água perdida por trans- ação das auxinas.
piração sai através da cutícula e através das len-
II. O retardamento do envelhecimento da estrutura 3
ticelas da casca.
é estimulado pela ação das citocininas.
c) Nas plantas vasculares, a maior parte da água
III. Na germinação epígea, a estrutura 2 é lançada
perdida pela transpiração ocorre através dos
acima do solo.
estômatos.
IV. A medida que a planta se desenvolve, vai consu-
d) A abertura e o fechamento estomático controlam
mindo as reservas contidas na estrutura 2, e as
a troca gasosa através da superfície da folha.
novas folhas formadas começam a realizar fotos-
e) A única forma de perda de água pelas folhas é a síntese.
transpiração.
12 Biologia D
De acordo com as afirmativas acima, a alternativa (UFG) – Leia o texto a seguir.

correta é: A mandioca é um item básico da agricultura dos
a) I, II, III e IV. trópicos e, como o arroz e o pão, suas raízes são um
b) II, III e IV. meio fácil de obtenção de calorias. Essa planta
cresce facilmente a partir de pequenas mudas ou
c) II e III.
estacas, prática agrícola comum de propagação
d) I, III e IV. vegetativa ou assexuada.
e) I, II e III. NASSAR, Nagib; ORTIZ, Rodomiro. Melhorar a mandioca e ali-
mentar os pobres. Scientific American Brasil. Ano 8, n. 97, 2010.
p. 72-77. [Adaptado].
(UEA) – A pimenteira-do-reino adapta-se e desen-
volve-se em diversos tipos de solos, e neste parti- O cultivo de plantas por meio da prática agrícola
cular a maioria dos solos da Amazônia presta-se apresentada no texto, embora de fácil manejo, pode
ao seu cultivo. O ideal para a cultura são solos pro- propiciar a:
fundos, bem drenados, porosos. Em solos com ca- a) Segregação gênica e resistência à baixa disponi-
mada adensada ou compactada dentro de 30 a 40 bilidade de água.
cm de profundidade, pode haver a redução do siste- b) Variabilidade fenotípica e a suscetibilidade à
ma radicular, falta de oxigênio e morte das raízes. baixa disponibilidade de água.
Embrapa Amazônia Oriental, Sistemas de Produção,
c) Uniformidade genética e a vulnerabilidade a pra-
01.12.2005. Adaptado.
gas e doenças.
Como visto no texto, o grau de compactação do solo
e, consequentemente, a pressão de oxigênio (O2) d) Recombinação gênica e a resistência a pragas e
neste solo, são fundamentais à difusão desse gás doenças.
para o interior da planta. O gráfico apresenta o valor e) Mutação cromossômica e a resistência a altas
relativo da respiração celular de raízes, sob diferen- temperaturas.
tes condições de solo e pressão de oxigênio.
(UFTM) – Duas sementes, A e B, produzidas por
uma mesma espécie de planta, foram colocadas em
diferentes vasos com a mesma quantidade de terra
e água e submetidas à mesma condição de
temperatura e pressão. A semente A tinha cinco
gramas a mais que B. Os vasos foram colocados no
interior de duas caixas de 40 cm de altura,
totalmente vedados para impedir a entrada de luz
no interior. As sementes germinaram e geraram
plantas estioladas, porém uma atingiu altura maior
Pode-se afirmar que: que a outra. O esquema ilustra o resultado da
a) Raízes em solos compactos devem apresentar o experiência.
mesmo valor relativo de respiração que as partes
aéreas da planta.
b) Quanto maior a compactação do solo, maior a
pressão de O2 e, consequentemente, maior o
valor relativo de respiração das raízes.
c) Quanto menos compactado e mais arejado o
solo, maior a facilidade para difusão do O2 e
maior o valor relativo de respiração das raízes.
d) Em solos compactados, onde a pressão de O2 é
menor, a respiração das células das raízes é
reduzida, o que pode comprometer o desenvolvi-
mento da planta.
e) Em solos menos compactados, pressões mais
elevadas de O2 podem dificultar a respiração das
células das raízes, o que pode comprometer o
desenvolvimento da planta.
Biologia D 13
Analisando-se o experimento descrito, pode-se concluir que o crescimento foi:

a) Maior em A porque esta planta conseguiu absorver mais gás CO2 proveniente do ar.
b) Maior em A porque esta planta tinha mais reservas nutritivas no interior do endosperma.
c) Menor em B porque esta planta não tinha nutrientes para realizar várias meioses rapidamente.
d) Menor em B porque esta planta não conseguiu realizar a quimiossíntese para gerar ATP.
e) Menor em B porque esta planta não absorveu o gás CO2 do meio e consequentemente não respirou.
A água é muito importante para a sobrevivência de todos os seres vivos, e a quantidade de água potável está
cada vez menor. A tirinha abaixo está relacionada com esse assunto. Analise-a.
Considerando a tirinha apresentada e a questão da disponibilidade da água no ambiente, analise as afirmativas

abaixo e assinale a alternativa incorreta.
a) A presença de hidatódios em uma planta de cerrado é uma adaptação à escassez de água no ambiente.
b) A proposta do horário de verão é uma medida para economizar água.
c) Se utilizássemos água salgada para beber, precisaríamos de maiores quantidades do hormônio ADH.
d) A água é essencial para a ocorrência da fotossíntese.
e) O oxigênio liberado no processo de fotossíntese se origina da água.
(PUC – SP) – Uma gota d’água contendo várias algas do gênero Chlamydomonas foi colocada sobre uma lâmina
de vidro, a qual ficou perto de uma fonte de luz, conforme o desenho abaixo.
Observou-se que as algas se concentraram no lado oposto à fonte luminosa. A seguir, foi colocada uma gota de
solução de glicose a 10% sobre o ponto A e observou-se que as algas se concentraram ao redor deste ponto.
Com base nestes dados podemos concluir que as Chlamydomonas:
a) apresentam fototropismo negativo e quimiotropismo positivo.
b) apresentam fototropismo positivo e quimiotropismo negativo.
c) apresentam fototactismo positivo e quimiotactismo negativo.
d) são quimiossensíveis, mas não são fotossensíveis.
e) apresentam fototactismo negativo e quimiotactismo positivo.
14 Biologia D
Fotoperiodismo são respostas biológicas relacionadas com a duração do dia e da noite, duração essa que varia
ao longo das estações do ano. As plantas conseguem perceber essas variações. Com relação ao
Fotoperiodismo das plantas, assinale a alternativa correta.
a) As plantas de dias curtos florescem quando submetidas a períodos de escuro menores que o fotoperíodo crí-
tico.
b) O fotoperíodo das plantas é dependente da secreção do hormônio da glândula pineal ou epífise, a melatonina.
c) Os fitocromos localizados nas folhas não influenciam o fotoperíodo das plantas.
d) A floração das plantas neutras é dependente de períodos de dias curtos e de noites longas.
e) As plantas de dias longos florescem quando submetidas a períodos de escuro inferiores ao fotoperíodo crítico.
Foi realizado um experimento para se medir a taxa de oxigênio dissolvido na água em função da presença de
macrófitas aquáticas e da taxa de insolação. Tanques contendo esses organismos foram mantidos em
laboratório com condições controladas, com temperatura, pressão e pH constantes. Alguns desses organismos
foram expostos a condições de luminosidade equivalentes às de um inverno em Manaus (AM), enquanto outros
foram submetidos a condições de luminosidade equivalentes às de um inverno em Buenos Aires (Argentina).
Assinale a alternativa em que estão mostrados os gráficos com o resultado do experimento:
Biologia D 15
Gabarito
01. b 11. e
02. a 12. e
03. c 13. a
04. a 14. d
05. d 15. c
06. b 16. b
07. b 17. a
08. b 18. e
09. b 19. e
10. d 20. c
16 Biologia D
AULA Nº 03
(IFGO) – Árvores filogenéticas são diagramas representati-
Entre as prendas com que a natureza vos da classificação biológica, organizados com
base em dados anatômicos, embriológicos e de in-
Alegrou este mundo onde há tanta tristeza
formações derivadas do estudo de fósseis. Consi-
A beleza das flores realça em primeiro lugar derando as características dos organismos
É um milagre de aroma florido. pertencentes aos cinco Reinos, é correto afirmar
Vinicius de Morais / Rancho das Flores que
Em relação às flores citadas no poema, assinale a a) o Reino Animália engloba seres vivos vertebra-
alternativa correta. dos, invertebrados, unicelulares, pluricelulares e
a) São estruturas reprodutivas das gimnospermas, preferencialmente heterótrofos.
responsáveis pela produção dos gametas mas- b) seres pluricelulares, clorofilados e eucariontes
culinos e femininos. pertencem ao Reino Plantae.
b) Após a fecundação, a flor murcha, perdendo o c) organismos autótrofos responsáveis pela decom-
cálice, a corola e o androceu, permanecendo posição da matéria orgânica animal ou vegetal
apenas o ovário, que se desenvolve e dá origem pertencem ao Reino Fungi.
ao fruto. d) os Reinos Protista e Monera englobam, respecti-
c) As flores das eudicotiledôneas apresentam vamente, protozoários e algas, eucariontes.
número de pétalas igual a três ou múltiplo de 3, e) O reino monera engloba seres exclusivamente
sendo, por isso, chamadas de trímeras. heterótrofos.
d) Existem mecanismos capazes de facilitar a auto-
polinização em plantas com flores hermafroditas, (UEL – PR) – As samambaias pertencem ao grupo
como, por exemplo, o amadurecimento dos esta- das pteridófitas, as quais possuem características
mes e dos óvulos em diferentes épocas. adaptativas que permitiram a conquista do
e) Em flores polinizadas por insetos, o androceu fica ambiente terrestre com mais eficiência que o grupo
no interior da flor, de modo a recolher o gameta das briófitas.
feminino trazido pelo corpo dos insetos visitan- Sobre as adaptações morfológicas e reprodutivas
tes. que possibilitaram o sucesso das pteridófitas no
ambiente terrestre, considere as afirmativas a
Nas Angiospermas, a fase gametofítica é bastante seguir.
reduzida e desenvolve-se no interior do próprio I. A predominância da fase esporofítica.
esporângio.
II. O aparecimento dos tecidos xilema e floema.
Os gametófitos masculino e feminino, nessas plan-
III. O desenvolvimento de rizoides para fixação.
tas, correspondem, respectivamente, ao
IV. O surgimento dos esporos para reprodução.
a) grão-de-pólen e óvulo.
b) célula do tubo polínico e endosperma.
a) Somente as afirmativas I e II são corretas.
c) tubo polínico e saco embrionário.
b) Somente as afirmativas I e IV são corretas.
d) microsporócito e megasporócito.
c) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
e) célula espermática e oosfera.
d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
e) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
Biologia D 17
(UEM – PR) – Sobre o ciclo de vida das plantas, as- (UNICASTELO – SP) – Raiz, caule, folha, flor e fruto.
sinale a alternativa correta. Desde muito jovens, nós aprendemos a reconhecer
a) O tubo polínico é originado pelos gametófitos e diferenciar o mais complexo e evoluído grupo do
femininos das gimnospermas e das angiosper- Reino Plantae, as angiospermas.
mas, sendo responsável pelo processo de fecun-
dação em ambos os grupos.
b) A fecundação em briófitas e pteridófitas consiste
na fusão de um óvulo com um núcleo espermá-
tico.
c) Um óvulo maduro de angiosperma contém o
saco embrionário ou gametófito feminino, resul-
tante do desenvolvimento do megásporo.
d) As plantas vasculares apresentam como carac-
terística comum a dominância da geração haplo- Este grupo de plantas é o de maior ocorrência em
ide. nosso planeta e, como em um desenho infantil,
e) Os esporos, os gametófitos e os anterozoides apresenta-se nos mais diversos tamanhos, formas,
são constituídos por células haploides; e os cores e ambientes. Uma característica exclusiva da
esporângios, os arquegônios e os anterídios são reprodução das angiospermas é a ocorrência de
diploides. a) ciclo reprodutivo com duas fases, sendo a primei-
ra assexuada, de esporófito 2n, e a segunda,
(UDESC – SC) – As plantas pertencentes à Divisão sexuada, de gametófito n.
Angiospermae ou Magnoliophyta apresentam b) formação do zigoto 2n, sendo que este se desen-
reprodução sexuada com uma característica volve, formando um novo esporófito, e o gametó-
exclusiva denominada dupla fecundação. Em fito se degenera, completando o ciclo reprodutivo.
relação à dupla fecundação é correto afirmar que: c) polinização e fecundação na flor, sendo o ovário
a) uma célula espermática masculina se funde a um modificado e transformado em semente.
núcleo polar feminino originando o zigoto, e a d) macrosporângios no interior das anteras, sendo
outra célula espermática masculina se funde à que estes darão origem, por mitose, aos grãos de
oosfera que origina o endosperma. pólen.
b) uma célula espermática masculina se funde à e) dupla fecundação, sendo que o primeiro núcleo
oosfera e origina o zigoto, e a outra célula esper- espermático une-se com a oosfera e o segundo,
mática se funde com dois núcleos polares femini- com os dois núcleos polares.
nos dando origem a uma célula triploide.
c) o núcleo polar se funde à oosfera originando o (UFRR) – Na história evolutiva das plantas, o
zigoto, e a célula espermática se funde à sinér- aparecimento de vasos condutores está ligado a
gide, dando origem ao albúmen. determinados grupos vegetais, tais como:
d) uma antípoda se funde à oosfera e origina o I. samambaias e paricarana.
zigoto, e a outra antípoda se funde com um núcleo
polar, originando a célula mãe do albúmen. II. bactérias e vírus.
e) uma sinérgide se funde à oosfera e origina o III. cianofíceas e buriti.
zigoto, e a outra sinérgide se funde com dois IV. liquens e musgos.
núcleos polares e origina uma célula triploide. a) I, II, III e IV estão corretas.
b) Apenas I está correta.
c) Apenas II está correta.
d) Apenas III está correta.
e) Apenas IV está correta.
18 Biologia D
(UEPA) – O desenvolvimento das plantas floríferas (CEFET – MG) – Os itens abaixo apresentam
(1) há 130 milhões de anos, transformou a monóto- aspectos identificadores dos grupos vegetais.
na vida na Terra num buquê de cores. Hoje em dia, I. Esporângios situados em soros.
estes representantes são mais numerosos que sa-
II. Ocorrência de dupla fecundação.
mambaias (2) e coníferas (3), já bem estabelecidas
há pelo menos 200 milhões de anos. III. Sementes nuas e ausência de frutos.
Revista National Geographic, julho/2002; por Michael Klesius. IV. Gametófito dominante em relação ao esporófito.
com modificações V. Surgimento, pela primeira vez, de vasos conduto-
Sobre os termos enumerados no texto acima, é corres de seiva.
reto afirmar: VI. Órgão reprodutivo frequentemente com atrativos
I. No número 1, os anterídios formam os anterozoi- para animais.
des que, por serem dotados de flagelos, nadam As características das Briófitas, Pteridófitas, Gim-
até a estrutura reprodutiva feminina. nospermas e Angiospermas estão, respectiva-
II. A dependência do meio aquático para transportar mente, em:
gametas masculinos são características encon- a) II, IV, VI, III.
tradas no número 2.
b) III, V, I, IV.
III. O número 2 se caracteriza por não formar semen-
tes e por apresentar presença de xilema com tra- c) IV, I, VI, II.
queídes e floema com células crivadas. d) IV, V, III, VI.
IV. No ciclo de vida do número 3, microsporócitos e) V, I, II, VI.
presentes nos microsporângios dividem-se, for-
mando quatro micrósporos haploides. (UFT) – A evolução das plantas está relacionada
De acordo com as afirmativas acima, a alternativa com a ocupação do ambiente terrestre. Com
correta é: relação aos passos mais importantes, no início da
história da evolução das plantas, que contribuíram
a) I e III.
para o sucesso na ocupação do meio terrestre, é
b) II e IV. correto afirmar que:
c) I, III e IV. a) Com relação à sustentação, a solução encon-
d) II, III e IV. trada foi o desenvolvimento do sistema dérmico.
e) I, II, III e IV. b) O desenvolvimento do sistema vascular e do sis-
tema dérmico permitiu às plantas vasculares
(MACK) – A sequência abaixo, do ciclo reprodutivo colonizar ambientes de baixa umidade.
dos vegetais, ocorre apenas em: c) Para solucionar problemas de transporte de água
e alimentos nas plantas terrestres, o desenvolvi-
Micrósporo ® Grão de pólen ® Tubo polínico mento do sistema dérmico foi essencial.
a) Angiospermas. d) O fruto foi uma importante aquisição evolutiva
das plantas, e se deu no início da história evolu-
b) Gimnospermas.
tiva do grupo.
c) Angiospermas e Gimnospermas.
d) Pteridófitas, Gimnospermas e Angiospermas. As angiospermas apresentam uma grande
e) Dicotiledôneas. variedade de frutos que podem ser classificados de
diversas maneiras, como em frutos simples,
Sobre fungos e plantas, assinale a alternativa múltiplos e agregados. Esses frutos estão bem
incorreta: adaptados à sua forma de dispersão, mas e os
frutos carnosos, por exemplo, eles estão bem
a) Apenas as pteridófitas, dentre as plantas vascu-
adaptados a que fator?
lares, dependem da água para o processo de
fecundação. a) hidrocoria.
b) Nas samambaias e nas gimnospermas o esporó- b) anemocoria.
fito é (2n). c) zoocoria.
c) Angiospermas, as únicas plantas com flores e d) autocoria.
frutos, não apresentam reprodução assexuada. e) anemofilia.
d) Rizoide, filoide e cauloide fazem parte do game-
tófito dos musgos.
e) Fungos podem estabelecer relação de parasi-
tismo com organismos clorofilados.
Biologia D 19
(MACK) – Nos diagramas A e B abaixo, estão representados os ciclos de vida de vários grupos de seres vivos.
A respeito deles, é correto afirmar que:

a) A ocorre em plantas e B em fungos.
b) A ocorre em fungos e B em plantas.
c) A ocorre em algas e B em fungos.
d) Os dois ocorrem em plantas.
e) Os dois ocorrem em fungos.
Analisando o cariótipo de uma semente madura de feijão (I) e uma semente adulta de milho (II) encontraremos
células:
I II
a) Haploides e diploides Haploides e diploides
b) Diploides e triploides Diploides e triploides
c) Somente diploides Diploides e triploides
d) Somente diploides Haploides, diploides e triploides
e) Somente triploides Somente diploides
Sugeriram-se os três processos abaixo para verificar se determinada planta é briófita ou pteridófita.
I. Estudo histológico do vegetal duradouro.
II. Aspecto do esporófito.
III. Estudo do hábitat.
Desses processos,
a) apenas I é correto.
b) apenas II é correto.
c) são corretos apenas I e II.
d) são corretos apenas I e III.
e) são corretos apenas II e III.
20 Biologia D
(UPF) – Em relação a musgos e samambaias, as (UFPR) – O gráfico abaixo representa uma divisão
afirmações abaixo estão corretas, exceto: celular ao longo do tempo e as mudanças no
a) Musgos não têm soros. número de cromossomos na célula, enquanto a
figura abaixo representa o ciclo reprodutivo da
b) Somente em musgos o esporófito é preso ao
araucária (Araucaria angustifolia), típico de uma
gametófito.
Gymnospermae.
c) Ambos são criptógamos.
d) Nas samambaias, a fase assexuada é mais vis-
tosa.
e) Os órgãos de ambas são apenas: raízes, caules
e folhas.
(UFPR) – A figura abaixo apresenta uma classifica-

ção dos seres vivos baseada em sua fonte primária
de energia.
Fonte: <http://www.professor.bio.br//provas-topicos.asp?topi-
Adaptado de: Front. Ecol. Environ; 2011:9(1):44-52.
co=Gimnospermas&curpage=2.
Bactérias são encontradas nos grupos: Com base na relação entre a figura e o gráfico, assi-
a) 1, 2 e 3 apenas. nale a alternativa correta.
b) 1, 2 e 4 apenas. a) A etapa 4 do gráfico corresponde à etapa da for-
c) 1, 3 e 4 apenas. mação da semente após a polinização na figura
d) 2, 3 e 4 apenas. da araucária.
e) 1, 2, 3 e 4. b) A etapa 2 do gráfico corresponde exatamente ao
fenômeno da fecundação das araucárias.
c) A etapa 3 do gráfico indica a germinação e cresci-
mento na fase adulta da araucária.
d) A etapa 6 do gráfico indica exatamente a poliniza-
ção nas araucárias.
e) A etapa 7 do gráfico corresponde exatamente ao
grão de pólen e ao óvulo nas araucárias.
Gabarito
01. b 06. b 11. c 16. c
02. c 07. e 12. d 17. c
03. b 08. b 13. b 18. e
04. a 09. c 14. c 19. e
05. c 10. c 15. b 20. e
SUPER
REVISÃO Biologia E
AULA Nº 01
Mapa Conceitual de Genética Molecular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Ao serem comparadas a célula bacteriana, a célula da epiderme foliar de um vegetal e a célula óssea do
esqueleto humano, podemos afirmar que todas apresentam:
a) DNA, RNA e ribossomos, porém somente a célula da epiderme foliar apresenta parede celular.
b) membrana plasmática e citoplasma, entretanto, não são encontrados ribossomos na célula bacteriana.
c) membrana plasmática e citoplasma, entretanto, as mitocôndrias estão presentes apenas na célula óssea.
d) DNA, membrana plasmática e mitocôndrias, porém, apenas a célula da epiderme foliar possui cloroplastos.
e) DNA, RNA e ribossomos, mas somente a bactéria e a célula da epiderme foliar apresentam parede celular.
Moléculas de DNA são polímeros de moléculas menores denominadas ______________ e proteínas são
polímeros de moléculas menores chamadas ________________. As lacunas podem ser respectivamente
preenchidas por:
a) nucleotídeos e aminoácidos;
b) nucleotídeos e fosfolipídeos;
c) bases nitrogenadas e desoxirribose;
d) proteínas e aminoácidos.
2 Biologia E
Moléculas de DNA podem se replicar pela ação de São considerados vegetais e animais transgênicos
enzima denominada: aqueles que:
a) Helicase; a) foram modificados por biotecnologia aplicável,
b) Hialuronidase; que se caracteriza pela inserção de genes oriun-
dos de outros organismos ao genoma que se
c) DNA polimerase; deseja modificar.
d) RNA polimerase. b) surgiram por intermédio de mutações cujo
genoma foi alterado por processos como radia-
A base nitrogenada que é exclusiva das moléculas ção, visando o desenvolvimento de característi-
de DNA é a: cas específicas.
a) adenina; c) passaram por um processo de clonagem, no qual
sofreram transplante de órgãos, em experimen-
b) uracila; tos específicos, com a finalidade de obtenção de
c) guanina; fenótipos diferentes.
d) timina; d) tiveram o seu genoma alterado por variações climáti-
cas severas, que provocaram a deleção de genes,
e) citosina.
ocasionando alterações dos respectivos fenótipos.
e) tiveram o seu genótipo alterado, mediante a ação
A transcrição genética consiste na formação de de fenômenos físicos ou biológicos, mas não
moléculas de _________ e ocorre pela ação da transmitem as alterações fenotípicas sofridas
enzima ___________________. aos seus descendentes.
As lacunas podem ser preenchidas respectiva-
mente por: O DNA é uma molécula com potencial replicativo
semiconservativo e, diante dessa informação, 50
a) DNA – DNA polimerase; moléculas desse ácido nucleico foram marcadas
b) RNA – RNA polimerase; com timina radioativa e posteriormente transferidas
c) DNA – RNA polimerase; para um meio sem esse isótopo e com condições
d) RNA – Helicase. necessárias para a sua replicação.
Após três duplicações consecutivas, o número de DNAs
O chamado “dogma central da genética” se refere ao que ainda apresentarão esse marcador radioativo é:
princípio básico de que: a) 50 d) 400
a) genes orientam a produção de proteínas; b) 100 e) nenhum
b) enzimas catalisam reações químicas nas células; c) 150
c) cada gene forma uma proteína;
Sobre a síntese de proteínas, marque V para as
d) tradução gênica forma moléculas de RNA a partir afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
de DNA. ( ) São dois tipos básicos de ácido ribonucleico
que participam diretamente da síntese de poli-
Leia a notícia abaixo: peptídios das células de todos os seres vivos.
“Uma borrega da raça Santa Inês, único clone ( ) O RNA ribossômico, junto com certas proteí-
ovino do Brasil, está prenhe. O clone, nascido, foi nas, constitui os ribossomos, sobre os quais
produzido na Faculdade de Veterinária da Universi- ocorre a interação entre RNA mensageiro e
RNA transportador.
dade Estadual do Ceará (UECE), como resultado
( ) Os RNA mensageiros têm por função capturar
de uma parceria científico-tecnológica com a McGill
aminoácidos livres na célula e levá-los ao ribos-
University de Montreal, no Canadá. A cópia é gene- somo, onde são unidos entre si e formam a
ticamente idêntica à de uma fêmea adulta de alto cadeia polipeptídica.
valor genético e econômico”. ( ) O RNA transportador se une ao ribossomo e
Considerando que a fecundação do clone da raça comanda os acoplamentos dos RNA mensageiros.
Santa Inês ocorreu por acasalamento com um ( ) A sequência de bases do RNAm determina a
macho da mesma raça, é possível concluir que o ordem em que os diferentes RNAt são acopla-
embrião gerado: dos nos ribossomos.
A sequência está correta em
a) é um animal transgênico. a) F, V, F, F, V.
b) herdará características genéticas do pai. b) V, F, V, V, F.
c) possuirá alto valor genético e econômico. c) F, F, V, V, F.
d) será uma fêmea geneticamente idêntica à mãe. d) V, V, F, F, V.
e) será um macho geneticamente idêntico ao pai. e) F, V, V, F, F.
Biologia E 3
Mapa Conceitual – 1ª Lei De Mendel – Lei da Segregação dos Fatores. . . . . . . . . . . . . .
Analise o heredograma a seguir referente a uma Antes que os exames de DNA se tornassem rotinei-
doença autossômica: ros na resolução de casos de paternidade duvidosa,
era comum a análise dos tipos sanguíneos das pes-
soas envolvidas. Esse tipo de análise não permitia a
confirmação, e sim a exclusão da paternidade.
Além disso, também era possível resolver muitos
casos de troca de crianças em maternidades. Nes-
se contexto, considere os tipos sanguíneos do siste-
ma ABO dos seguintes casais e suas crianças.
Pai Mãe Criança

Caso 1 A B O
Caso 2 O AB O
Caso 3 B O B
a) trata-se de herança recessiva pelo observado no
casal em que ambos são afetados e tiveram Caso 4 O O A
filhos afetados; Caso 5 AB A B
b) trata-se de herança dominante pelo observado
Dentre os casos apresentados acima, é possível
no casal em que ambos são afetados e tiveram
identificar paternidade improvável e troca de
uma filha normal;
criança na maternidade, respectivamente, nos casos
c) todos os indivíduos normais são heterozigotos;
a) 4 e 2.
d) todos os indivíduos afetados são heterozigotos;
b) 1 e 5.
e) os dados apresentados no heredograma são
c) 1 e 4.
insuficientes para se determinar a recessividade
ou dominância. d) 5 e 3.
4 Biologia E
Os genótipos do sistema sanguíneo ABO são No heredograma abaixo, a menina II-1 tem uma
representados pelos seguintes alelos múltiplos: IA, IB doença determinada pela homozigose quanto a um
e i. As informações logo abaixo foram disponibilizadas alelo mutante de gene localizado num autossomo.
a um estudante de biologia que pretende fazer uma A probabilidade de que seu irmão II-2, clinicamente
prova de seleção de monitoria de Genética para a normal, possua esse alelo mutante é
qual ele terá que escolher a única opção falsa. Dentre
as afirmações a seguir, assinale a FALSA.
a) Os alelos IA e IB são codominantes entre si e
dominantes em relação ao alelo i.
b) Os alelos IA e IB podem se expressar em hetero-
zigose e produzem, respectivamente, as aglutini-
nas A e B. a) O
c) O alelo i determina a ausência de aglutinogênios b) 1/4
no sangue e expressa o tipo sanguíneo “O” c) 1/3
somente pelo par recessivo ii.
d) 1/2
d) É provável que uma mulher com sangue tipo “B”
possa ter filhos com sangue do tipo “O”. Entre- e) 2/3
tanto, basta somente que o tipo sanguíneo B seja
expresso na forma homozigótica para que essa Um laboratório realizou exames de sangue em cinco
afirmação deixe de ser uma provável verdade. pessoas para analisar as reações obtidas com
reagentes antiA, anti-B e anti-Rh, e determinar o
O rutilismo é uma característica genética responsável grupo sanguíneo tendo como referencial o sistema
pela ocorrência de pelos ruivos. Essa característica ABO e Rh. A tabela abaixo mostra os resultados:
ocorre em aproximadamente 1,2% da população
humana, sendo mais frequente em pessoas cujos Indivíduo Soro anti-A Soro anti-B Soro anti-Rh
ancestrais são oriundos do norte ou oeste europeu e 1 aglutinou não aglutinou não aglutinou
menos frequentemente em outras populações.
Recentemente descobriu-se a bioquímica dos 2 aglutinou aglutinou não aglutinou
cabelos ruivos, demonstrando-se que estes se
associam ao receptor da melanocortina-l e 3 aglutinou aglutinou aglutinou
componentes de ferro. Todos os ruivos apresentam 4 não aglutinou não aglutinou não aglutinou
no cromossomo 16, alelos recessivos do gene
MC1R em homozigose. Com base nisso, é correto 5 não aglutinou não aglutinou aglutinou
firmar que a probabilidade de um casal, heterozigoto
Analisando os resultados, Indique quais os indiví-
para essa característica, ter uma menina ruiva é de:
duos que serão considerados, respectivamente,
a) 3/8 receptor e doador universal.
b) 3/4 a) 5 e 2
c) 1/4 b) 4 e 3
d) 1/2 c) 1 e 4
e) 1/8 d) 2 e 5
e) 3 e 4
Sangue dotado de fator Rh negativo pode
desenvolver anticorpos anti-Rh. Isso ocorre porque
Na acondroplasia, um tipo de nanismo determinado por
normalmente, no final da gestação e principalmente
um alelo mutante que prejudica a formação da
durante o parto, parte do sangue do filho entra em
cartilagem epifisária, homens e mulheres heterozigotos
contato com o sangue da mãe, sensibilizando-a
são afetados e não crescem normalmente.
para o fator Rh. A partir desse momento, se esta
mulher gerar outro filho com sangue dotado de fator Assim, o padrão de transmissão da doença em
Rh positivo, anticorpos anti-Rh poderão ser questão é:
rapidamente produzidos pela mãe, atravessar a a) ligado ao X.
placenta e destruir as hemácias fetais, processo b) ligado ao Y.
que continua no recém-nascido, resultando na
c) autossômico dominante.
síndrome conhecida como:
d) autossômico recessivo.
a) Daltonismo. c) Eritroblastose fetal.
e) mitocondrial.
b) Hemofilia. d) Anemia falciforme.
Biologia E 5
Em uma espécie de mosca ocorre um gene letal Nos heredogramas abaixo, o casal indicado por A
recessivo no cromossomo X. Assinale a alternativa tem dois filhos e o casal indicado por B, duas filhas.
que apresenta, corretamente, a proporção de As setas indicam pessoas que apresentam uma
descendentes esperados de uma fêmea dada doença:
heterozigota para esse gene.
a) Apenas machos.
b) Apenas fêmeas.
c) Machos e fêmeas na mesma proporção.
d) Duas fêmeas para um macho. Após a análise dos heredogramas, é possível con-
e) Dois machos para uma fêmea. cluir que a doença:
a) é obrigatoriamente devida a um gene recessivo
localizado no cromossomo X.
b) é obrigatoriamente devida a um gene autossô-
mico recessivo.
c) pode ser devida a um gene dominante, tanto
autossômico como localizado no cromossomo X.
d) pode ser devida a um gene recessivo, tanto
autossômico como localizado no cromossomo X.
Gabarito
01. e 11. b
02. a 12. a
03. c 13. b
04. d 14. e
05. b 15. c
06. a 16. e
07. b 17. e
08. a 18. c
09. b 19. d
10.a 20. d
6 Biologia E
AULA Nº 02
Mapa Conceitual da Segunda Lei de Mendel – Segregação Independente . . . . . . . . . .
Como dinâmica de aula durante a exposição do assunto genética mendeliana, um professor construiu o seguinte
modelo de cruzamento para demonstrar a 2ª Lei de Mendel:
Rr Vv x Rr Vv
G RV Rv rV rv
RV RRVV RRVv RrVV RrVv
Rv RRVv RRvv RrVv Rrvv
rV RrVV RrVv rrVV rrVv
rv RrVv Rrvv rrVv rrvv
Se o alelo R é o gene dominante que expressa uma característica semente do tipo lisa; o alelo r o gene recessivo
que expressa uma característica semente do tipo rugosa; V o gene alelo dominante que expressa a caracterís-
tica cor amarela da semente e v o gene alelo recessivo que expressa a característica cor verde, então é correto
afirmar que:
a) em um cruzamento do tipo RRVv x RRVV os descendentes serão todos sementes lisas e amarelas.
b) no cruzamento R_V_ x RRVV pode-se determinar os genótipos possíveis.
c) todas as sementes verdes do cruzamento RrVv x RrVv são lisas.
d) a leitura da proporção fenotípica para o cruzamento exemplificado no quadro acima é de 9: 3: 2: 1.
Biologia E 7
No cruzamento da questão anterior, da proporção Em uma espécie de dípteros, o gene A condiciona

fenotípica 9 encontrada, refere-se a indivíduos: olhos amarelos e o gene V, localizado em outro cro-
a) R_ V_ mossomo, condiciona olhos vermelhos. Os alelos
recessivos a e v não permitem a produção de pig-
b) R_ vv
mento, levando ao fenótipo branco. O cruzamento
c) rr V_ entre indivíduos de olhos amarelos e vermelhos
d) rr vv produz uma geração F1, constituída exclusivamen-
te de indivíduos de olhos laranja.
De acordo com a Lei da Segregação Independente Assinale a alternativa que contém a proporção correta
de Gregor Mendel, “os fatores para duas ou mais do cruzamento entre os indivíduos da F1.
características separam-se no híbrido, a) 12/16 indivíduos de olhos laranja; 3/16 indivíduos
distribuindo-se independentemente para os de olhos amarelos e 1/16 indivíduos de olhos
gametas”. Levando em consideração genes que brancos.
segregam-se independentemente, a proporção b) 9/16 indivíduos de olhos brancos; 3/16 indivíduos
fenotípica esperada na prole a partir do cruzamento de olhos laranja; 3/16 indivíduos de olhos amare-
de dois indivíduos duplo- heterozigotos (AaBb) é: los e 1/16 indivíduos de olhos vermelhos.
a) 3:1 c) 9/16 indivíduos de olhos amarelos; 3/16 indiví-
b) 1:2:1 duos de olhos laranja; 3/16 indivíduos de olhos
c) 1:1:1:1 vermelhos e 1/16 indivíduos de olhos brancos.
d) 9:3:3:1 d) 9/16 indivíduos de olhos vermelhos; 3/16 indiví-
e) 4:2:2:1 duos de olhos laranja; 3/16 indivíduos de olhos
amarelos e 1/16 indivíduos de olhos brancos.
Considere dois pares de genes com segregação e) 9/16 indivíduos de olhos laranja; 3/16 indivíduos
independente em uma angiosperma que tem de olhos vermelhos; 3/16 indivíduos de olhos
autopolinização, e cujas flores têm apenas um amarelos e 1/16 indivíduos de olhos brancos.
ovário, no qual se aloja um único óvulo. Suponha
que as células diploides da flor de um exemplar Um concurso de gado considera três características
dessa espécie apresentassem genótipo AaBb em condicionadas por genes dominantes em que, para
segregação independente , e que a partir dela cada uma, o homozigoto dominante recebe mais
tenham se originado componentes com deter- pontos que o heterozigoto; e este, mais pontos que
minadas constituições genéticas, que se encontram o homozigoto recessivo (que recebe zero). Um
na tabela abaixo. criador tem um touro e uma vaca. ambos
heterozigotos para as três características.
Desejando entrar no concurso, fez o cruzamento
COMPONENTES CONSTITUIÇÃO
dos animais. Qual é, respectivamente, a chance
GENÉTICA
mais aproximada de o criador obter, na F1 um
Oosferas (gameta feminino) AB descendente capaz de tirar o 1º lugar e um
descendente que tiraria o último lugar?
Células-mãe de esporosmasculinos AaBb
a) 30% e 15%
Células do endosperma AAaBBb b) 15% e 15%
Esses dados permitem concluir que c) 3% e 1,5%
a) os esporos femininos desse exemplar, produzi- d) 1,5% e 1,5%
dos por mitose, tinham constituição AB ou ab. e) 6,25% e 6,25%
b) os esporos femininos desse exemplar, produzi-
dos por meiose, tinham constituição Ab ou aB. Um indivíduo originado do cruzamento entre dois
c) os núcleos espermáticos desse exemplar, produ- organismos, um com genótipo SSTTUU e outro com
zidos por mitose e presentes no tubo polínico, genótipo ssttuu, poderá apresentar, após uma
tinham constituição ab. meiose, o seguinte número de gametas distintos:
d) os núcleos espermáticos desse exemplar, produ- a) 1
zidos por meiose e presentes no tubo polínico, b) 2
tinham constituição Ab. c) 4
d) 6
e) 8
8 Biologia E
Existem situações em que ocorrem pequenas Em herança quantitativa genes expressam suas
alterações nos resultados esperados de informações para formação de um fenótipo soman-
cruzamentos com segregação independente, nos do as ações. São exemplo de herança quantitativa a
quais ocorrem interações entre genes, podendo cor da pele, a altura e a cor do olho humano. A cor
quebrar a proporção tradicional de 9:3:3:1. do grão de milho também é um desses casos em
Dos casos citados a seguir o único que não é uma que três pares de genes estão envolvidos. Para a
interação gênica é: cor do grão de milho, caso se faça o cruzamento de
triplo-heterozigotos as proporções fenotípicas espe-
a) genes complementares;
radas são:
b) epistasia;
a) 1 : 1: 2 : 2 : 4 : 2 : 2 : 1.
c) poligenia;
b) 1 : 4 : 5 : 4 : 1.
d) pleiotropia.
c) 1 : 4 : 6 : 4 : 1.
d) 1 : 6 : 15 : 20 : 15 : 6 : 1.
A cor dos olhos é uma característica que apresenta
grande controvérsia no mundo científico quanto a e) 1 : 5 : 5: 10 : 5 : 5 : 1.
elucidação de seu mecanismo de herança. Uma
das hipóteses é que seja um caso de interação Para que uma pessoa possa escutar deve
gênica quantitativa que envolve quatro pares de apresentar dois genes com dominância completa
genes, como mostra a tabela a seguir: em segregação independente, com genes
complementares. Um dos genes comanda a
Herança quantitativa da formação da cóclea da orelha interna (D_) e o outro
cor dos olhos na espécie humana gene, a formação do nervo auditivo (E_). No caso
de um dos genes, ou ambos, estarem em
Alelos aditivos Fenótipos
homozigose recessiva a pessoa será surda. Um
0 Azul-claro casal de genótipo duplo heterozigoto deseja ter um
filho do sexo feminino e deseja saber qual a
1 Azul-médio
probabilidade de que nasça surda. Um geneticista
2 Azul-escuro analisou o caso e concluiu que essa probabilidade é
3 Azul acinzentado (cinza) de:
a) 5/8
4 Verde
b) 7/16
5 Avelã (mel)
c) 7/32
6 Castanho-claro
d) 7/64
7 Castanho-médio
8 Castanho escuro Um certo tipo de pássaro pode apresentar penas
vermelhas (A_) ou amarelas (aa), na dependência
Se considerarmos essa hipótese, qual a chance de
de um gene A. Todavia um outro gene alelo B,
um casal de olhos verdes, em que cada um tem o
independente, isto é, situado em outro par de
pai de olhos castanhos escuros, ter uma criança
cromossomos, consegue inibir o gene A, fazendo
com olhos avelã?
com que as penas não tenham essas cores,
a) 1/256 originando penas brancas
b) 8/256 Trata-se claramente de um caso de interação
c) 28/256 gênica do tipo:
d) 56/256 a) pleiotropia;
e) 70/256 b) genes complementares;
c) poligenia;
d) polialelia;
e) epistasia dominante.
Biologia E 9
Mapa Conceitual de 3ª Lei ou Lei De Morgan ou de Linkage (Ligação) . . . . . . . . . . . . . .
A Senataxina é uma proteína codificada pelo gene SETX, envolvido na determinação da ELA (Esclerose Lateral
Amiotrófica), doença caracterizada por uma atrofia progressiva da musculatura esquelética. Quando mutado leva a
um quadro de ELA juvenil com padrão de herança autossômico dominante, localizado no cromossomo 9. A uma
distância de 12 morganídeos do gene SETX está o gene ABO, que codifica as glicosiltransferases responsáveis
pela transferência dos resíduos específicos de açúcar, GalNaca1-3 e Gala 1-3, ao substrato H e os convertem ao
antígeno A ou B respectivamente, que determinam o principal sistema de identificação do sangue humano.
Pedro apresenta sangue A e é heterozigoto para o sistema ABO e para o gene SETX. Ele casa-se com Cláudia que
é sangue tipo O e recessiva para o gene SETX. Eles querem ter uma criança, mas estão com receio de que ela
venha a desenvolver a ELA. Sabendo que os genes citados estão na posição CIS em Pedro, qual a chance deles
terem uma menina tipo sanguíneo A e que não apresente chance de desenvolver ELA devido ao gene SETX?
a) 1,5% b) 3,0% c) 6,0% d) 12% e) 24%
Um indivíduo possui genótipo AaBb ligados em posição trans. A distância entre os genes é de 20 U.M..
Qual a porcentagem de gametas AB produzidos por este indivíduo?
a) 10% b) 20% c) 40% d) 80%
10 Biologia E
Mapa Conceitual de Genética de Populações (Hardy-Weinberg). . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Analise o gráfico a seguir.
O gráfico expressa a frequência do alelo A em rela-

ção ao alelo B em uma dada população.
Dessa forma, podemos concluir que:
a) se a frequência do alelo A for igual a 0,8, em uma
população de 20 000 indivíduos, são esperados
6 400 indivíduos AB.
b) se a frequência do alelo A for igual a 0,8, em uma
população de 10 000 indivíduos, são esperados
2400 indivíduos AB.
c) se a frequência do alelo A for igual a 0,3, teremos
uma frequência genotípica de BB igual a 0,049.
d) se a frequência do alelo A for igual a 0,5, todas as
frequências genotípicas para os alelos A e B
serão iguais.
Biologia E 11
Dentre os fatores evolutivos, a deriva genética é um No heredograma abaixo. as pessoas indicadas por
dos mais interessantes por suas características. II-1 e III-2 são afetadas por uma dada característica:
Analise as proposições sobre este fator evolutivo.
I. A deriva genética aumenta as frequências de
mutações em uma população.
II. Para ocorrer a deriva genética é necessário o
mesmo número de machos e fêmeas em uma
população.
III. A deriva genética ocorre em populações peque-
nas.
IV. A deriva genética aumenta a variabilidade gené-
Após a analise do heredograma. é correto admitir
tica de uma população.
tratar-se de característica:
a) recessiva e ligada ao sexo, e a probabilidade de
a) somente a afirmativa III é verdadeira. o casal indicado por II-2 e II-3 ter uma criança do
b) somente a afirmativa IV é verdadeira. sexo masculino com a característica é de 1/2.
c) somente as afirmativas I e IV são verdadeiras. b) dominante e ligada ao sexo. e a probabilidade de
d) somente as afirmativas II e III são verdadeiras. o casal indicado por II-2 e II-3 ter uma criança do
e) somente as afirmativas III e IV são verdadeiras. sexo masculino com a característica é de 1/2.
c) autossômica dominante e, supondo que a mulher
Herança Ligada ao Sexo . . . . . . . . . . . . . . indicada por II-1 se case com um homem afetado
pela característica, a probabilidade de esse casal
ter filhos com a característica é de 3/4.
Considere um gene ligado a cromossomo sexual em
humanos. Quando mutado, esse gene provoca um d) autossômica recessiva, e a probabilidade de a
distúrbio no portador. mulher indicada por III-1 ser heterozigótica é de
2/3.
Uma determinada herança genética apresenta uma

característica que se manifesta em alguns homens
e muito raramente em mulheres. A respeito dessa
herança é correto afirmar:
a) É autossômica.
b) É quantitativa.
c) É epistásica.
d) É restrita ao sexo.
e) É ligada ao sexo.
Com base no heredograma sobre a herança desse

gene, é correto afirmar que a probabilidade de o
indivíduo indicado pelo ponto de interrogação ser
homem e afetado pelo distúrbio é de:
a) 0%.
b) 25%.
c) 33%.
d) 50%.
e) 100%.
12 Biologia E
Observe o esquema a seguir.
O esquema ilustra a determinação genética do sexo pelo sistema XY em mamíferos e pelo sistema ZW em ave,
borboletas e mariposas.
Com base nessas informações e no conhecimento atualizado desse tema, é correto afirmar:
a) Os gametas produzidos pelas fêmeas em borboletas e mariposas são diploides e por isso produzem descen-
dentes, após a fecundação, que irão apresentar três lotes de cromossomos, cada um.
b) A determinação genética do sexo nos dois sistemas ilustrados é de responsabilidade dos machos que deve-
rão produzir os dois tipos de gametas masculinos existentes.
c) Durante a gametogênese, por meiose, ocorre a redução do número de cromossomos que deverão se reen-
contrar posteriormente na formação do zigoto.
d) Os mamíferos devem representar os seus cromossomos no sistema XY sempre da forma: 44A+XX, para as
fêmeas e 44A–XY para os machos.
e) O sistema XY, existente em mamíferos, isenta as fêmeas da responsabilidade genética na determinação do
sexo dos seus descendentes.
Gabarito
01. d 11. c
02. a 12. e
03. d 13. b
04. c 14. a
05. e 15. a
06. d 16. a
07. e 17. a
08. d 18. d
09. b 19. e
10. d 20. c
Biologia E 13
AULA Nº 03
Durante a vida intrauterina, os três folhetos embrionários: o ectoderma, o mesoderma e o endoderma serão
capazes de originar as quatro variedades de tecidos encontrados em um indivíduo adulto. Destes, o único que
pode ter a sua origem a partir dos três folhetos é o
a) muscular.
b) nervoso.
c) adiposo.
d) epitelial.
Leia o texto a seguir.

Dados da Pesquisa Nacional de Saúde indicam que mais de 212 mil brasileiros maiores de 18 anos admitem
usar narguilé. Muito difundido entre os jovens, o uso desse tipo de fumo entre 20 e 80 minutos é equivalente a
fumar 100 cigarros. Nos últimos cinco anos, mais que dobrou o uso de narguilé entre homens jovens (entre 18 e
24 anos).
Assim como o uso de cigarros, o uso de narguilé contribui para o surgimento de doenças respiratórias, coro-
narianas e tipos de câncer de pulmão, boca, bexiga e leucemia.
O compartilhamento do produto, algo que pode ser considerado um atrativo para os jovens, também pode
acarretar a transmissão de doenças infectocontagiosas como herpes, hepatite C e tuberculose.
[...]
Disponível em < http://agenciabrasil.ebc.com.br/geral/noticia/2015-09/campanha-indica-que-uso-do-narguile-equivale-fumar-100-cigarros
>. Acesso em 04/05/2016.
Supondo que a quantidade de fumaça particulada inalada durante o uso do narguilé seja realmente grande e
acabe causando um enfisema pulmonar, podemos afirmar que o problema ocorrerá:
a) nos brônquios.
b) na traqueia.
c) na laringe.
d) no diafragma.
e) nos alvéolos pulmonares.
14 Biologia E
A figura abaixo representa uma estrutura encontra- As paratireoides apresentam-se como dois pares de
da em células epiteliais e que possui uma importan- glândulas endócrinas ovoides que pesam cerca de
te função nesse tecido. 140 mg no indivíduo adulto.
Com base nessa informação e nos conhecimentos
sobre o funcionamento das paratireoides, considere
as afirmativas a seguir.
I. As paratireoides regulam a concentração de cál-
cio e fósforo no plasma sanguíneo.
II. As paratireoides controlam o metabolismo da tiro-
xina da tireoide sobre a concentração de iodo.
Marque a opção correta: III. A diminuição do hormônio das paratireoides pode
causar o bócio endêmico.
a) A estrutura é uma junção oclusiva e impede a pas-
sagem de líquidos entre as células adjacentes; IV. O excesso do hormônio das paratireoides pode
causar osteoporose.
b) A estrutura é uma junção oclusiva e permite a
passagem de substâncias entre as células; Assinale a alternativa correta.
c) A estrutura é uma junção comunicante cuja fun- a) Somente as afirmativas I e II são corretas.
ção é manter as células em comunicação; b) Somente as afirmativas I e IV são corretas.
d) A estrutura é uma junção adesiva representada c) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
pelo desmossomo cuja função é manter a união d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
das células que formam o tecido; e) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
e) A estrutura é uma junção adesiva cuja função é
proporcionar a passagem de substâncias entre No início do desenvolvimento embrionário, a espécie
as células. humana possui esqueleto cartilaginoso que é,
posteriormente, substituído pelos ossos. Contudo,
Cansaço, insônia, suores, queda de cabelos e até algumas cartilagens permanecem em partes do corpo.
perda de peso podem ser sintomas indicativos de Sobre o tecido cartilaginoso, é correto afirmar que:
que algo não vai bem com a glândula tireoide. Se a) deve sua firmeza à presença de colágeno na
este é o seu caso, segue o alerta: procurar um matriz extracelular.
endocrinologista o quanto antes, pois problemas b) a cartilagem fibrosa é a mais comum, com menor
funcionais na tireoide são mais comuns do que se quantidade de fibras colágenas.
pensa e alguns deles podem se transformar em c) é rico em vasos sanguíneos, que suprem a
problemas graves de saúde. Considerando-se que demanda de nutrientes e oxigênio.
o bócio é uma patologia endêmica em que se d) a cartilagem hialina, presente na orelha, apre-
observa aumento na glândula tireoide, é CORRETO senta fibras elásticas entrelaçadas.
afirmar que a doença se manifesta pela falta de: e) a cartilagem elástica, presente entre as vértebras,
a) ferro apresenta maior quantidade de fibras colágenas.
b) fósforo
Relacione os tipos de células do tecido ósseo com
c) iodo suas respectivas funções, numerando a Coluna II
d) potássio de acordo com a Coluna I.
e) cálcio Coluna I
1. Osteócitos.
É uma glândula do aparelho digestório, localizada 2. Osteoblastos
na parte superior do abdome e atrás do estômago.
3. Osteoclastos.
É responsável pela produção de sucos digestivos,
que atuam na quebra de proteínas e carboidratos Coluna II
dos alimentos ingeridos, e também produz ( ) Produção da região orgânica da matriz óssea.
hormônios responsáveis pelo controle da glicemia ( ) Reabsorção óssea.
da circulação sanguínea. ( ) Manutenção da matriz óssea.
Esse órgão descrito corresponde, nos mamíferos, ao: A sequência correta, de cima para baixo, é:
a) fígado. a) 3, 1, 2.
b) pâncreas. b) 2, 3, 1.
c) baço. c) 1, 2, 3.
d) ceco. d) 1, 3, 2.
Biologia E 15
Em diversos países, o consumo dos pés de galinha As hemofilias são doenças resultantes da
é quase zero, mas na China esse produto é deficiência quantitativa dos fatores VIII (hemofilia A)
bastante valorizado. Só o Brasil, nos últimos anos, ou IX (hemofilia B) da coagulação, podendo
exportou para esse país cerca de 200 mil toneladas decorrer de fatores adquiridos ou hereditários. As
por ano e o grande consumo dessa iguaria deve-se principais manifestações clínicas dessas doenças
ao benefício que proporciona ao organismo por ser são os sangramentos que podem ocorrer de forma
fonte de colágeno, uma proteína que proporciona
espontânea ou induzidos por trauma ou cirurgia.
flexibilidade, resistência e elasticidade aos tecidos
conjuntivos. É CORRETO dizer que a deficiência de Os componentes sanguíneos diretamente relacio-
colágeno, denominada “colagenose” acarreta: nados com a coagulação são:
a) inflamação nas juntas e má formação óssea. a) plaquetas, que aderem à lesão e liberam fatores
b) regeneração e cicatrização dos tecidos. de coagulação sanguínea, iniciando a formação
c) combate à flacidez cutânea e muscular. do coágulo.
d) fortalecimento das unhas e crescimento capilar. b) eritrócitos, que liberam protrombina e fibrinogê-
nio na região afetada.
e) prevenção ao aparecimento da osteoporose.
c) linfócitos, que combatem vírus e bactérias em
Nos seres humanos, a ilustração a seguir tecidos lesionados.
representa tipos de radiação solar que afetam
d) blastocistos, que originam novas células epiteliais
diretamente os tecidos:
na área injuriada.
e) leucócitos, liberados pelo baço, que iniciam a
cicatrização da lesão formando a rede de fibrina.
A tira de quadrinhos abaixo mostra uma situação

muito comum em casos em que se exercita muito a
musculatura.
a) conjuntivo propriamente dito, denso não mode-

lado e adiposo.
b) conjuntivo propriamente dito, denso modelado e
adiposo.
c) adiposo e conjuntivo propriamente dito.
d) epitelial, conjuntivo propriamente dito e denso
Sobre este caso foram feitas três afirmações:
modelado.
I. O processo metabólico relacionado à tira é a fer-
e) epitelial e conjuntivo propriamente dito.
mentação lática, que ocorre nas fibras muscula-
O sangue é um tecido conjuntivo formado por células res esqueléticas, em situações de emergência,
suspensas em uma matriz denominada plasma. garantindo, assim, o suprimento de energia para
Sobre os componentes sanguíneos, é correto afir- a contração muscular.
mar: II. As fibras estriadas esqueléticas não apresentam
a) O plasma é constituído, principalmente, de célu- mitocôndrias e, portanto, realizam, de forma
las como eritrócitos ou glóbulos vermelhos. acentuada, um processo anaeróbico, que leva à
b) O plasma, além de água, apresenta proteínas produção de ácido lático, responsável pela dor ou
que atuam como tampões para variação do pH, fadiga muscular.
contribuem para a manutenção da viscosidade III. No processo de fermentação envolvido neste
do sangue e atuam na defesa do organismo. caso, há produção de gás carbônico.
c) Eritrócitos fazem parte do constituinte celular do Pode-se considerar:
sangue e também podem atuar na defesa dos
organismos contra micro-organismos e demais a) apenas I verdadeira.
patógenos através da fagocitose. b) apenas II verdadeira.
d) Os eritrócitos, principais constituintes celulares c) apenas duas delas verdadeiras.
do sangue, participam das trocas gasosas em
d) I, II e III verdadeiras.
diferentes tecidos do corpo.
e) A formação de novos eritrócitos ocorre por mitose
de eritrócitos pré-existentes localizados no baço.
16 Biologia E
Observe a figura a seguir: Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as

afirmações abaixo, referentes à fisiologia
respiratória humana.
( ) O principal músculo respiratório é o diafragma.
( ) O dióxido de carbono é, principalmente, trans-
portado dissolvido no plasma como bicarbo-
nato (HCO3–).
( ) A enzima anidrase carbônica, presente no
plasma, participa no transporte de oxigênio.
( ) A mioglobina funciona como a reserva de oxi-
gênio para os músculos.
Ela representa o sarcômero, unidade de contração A sequência correta de preenchimento dos parênte-
dos músculos esqueléticos. Analise a figura e assi- ses, de cima para baixo é:
nale a alternativa INCORRETA. a) V – F – V – V
a) Se a proteína miosina de um músculo for relativa- b) F – F – V – F
mente dissolvida, a faixa A desaparecerá. Por- c) F – V – F – V
tanto, é provável que os filamentos grossos
d) V – V – F – V
sejam constituídos de miosina e que os filamen-
tos finos, na sua maior parte, sejam constituídos e) V – V – V – F
da proteína actina.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente
b) O arranjo desses miofilamentos é extremamente alguns tipos celulares e o tecido onde eles são
regular e bem ordenado. Os tipos de filamentos tipicamente encontrados.
estão unidos entre si por um sistema de ligamen-
a) Osteoblastos – Tecido Epitelial
tos transversais e, quando o miócito se contrai e
encurta, dá-se um arranjo nessas ligações trans- b) Astrócitos – Tecido Conjuntivo
versais, de maneira que os filamentos finos desli- c) Fibroblastos – Tecido Muscular
zam entre os filamentos grossos, reduzindo d) Condrócitos – Tecido Nervoso
assim a distância entre as faixas Z (diminuindo o e) Gliócitos – Tecido Nervoso
tamanho do sarcômero).
c) O comprimento dos filamentos finos é imutável, Esclerose múltipla, descrita pela primeira vez em
eles apenas escorregam entre os filamentos 1868 por Jean-Martin Charcot, é uma reação
grossos. Isso pode ser verificado pelo fato de a inflamatória na qual são danificadas as bainhas de
zona H, no meio da faixa A, estreitar-se, como se mielina que envolvem os axônios dos neurônios
cerebrais e medulares, levando à sua
esperava, quando os filamentos finos se movem.
desmielinização e ao aparecimento de um vasto
d) Esse modelo das modificações estruturais quadro de sinais e sintomas. As bainhas de mielina
durante a contração muscular está assentado danificadas nessa doença são formadas por células
sobre um bom conjunto de provas. A mais con- denominadas:
vincente de todas vem das microfotografias ele- a) astrócitos.
trônicas, que realmente mostram os filamentos
b) células satélites.
nas várias fases da contração. Tais estudos mos-
c) oligodendrócitos.
tram que o comprimento da faixa A, que corres-
ponde aos filamentos grossos, não se altera d) células de Schwann.
durante a contração. e) células ependimárias.
e) Os músculos estriados são estimulados para a
contração por impulsos nervosos. Dependem de
impulsos provenientes dos nervos medulares e
cerebrais para iniciar sua atividade. Essa depen-
dência é tão grande que, quando há uma separa-
ção entre nervo e músculo, não há mais
contração e os músculos entram em estado de
tônus muscular.
Biologia E 17
A reação da pessoa, ao pisar descalça sobre um es- Assinale a alternativa correta.

pinho, é levantar o pé imediatamente, ainda antes a) somente as afirmativas I e IV são verdadeiras.
de perceber que o pé está ferido.
b) somente as afirmativas II, III e IV são verdadeiras.
Analise as afirmações:
c) somente as afirmativas III e V são verdadeiras.
I. Neurônios sensoriais são ativados, ao se pisar no
d) somente a afirmativa III é verdadeira.
espinho.
e) somente as afirmativas I, III e IV são verdadeiras.
II. Neurônios motores promovem o movimento coor-
denado para a retirada do pé.
Os animais são formados por conjuntos de células
III. O sistema nervoso autônomo coordena o com-
que transmitem sinais, trocam substâncias entre si
portamento descrito.
e exercem funções definidas, formando os tecidos.
Sobre os tecidos que compõem os animais, assi-
a) I, II e III. nale o que for correto.
b) I e II, apenas. a) Os tecidos conjuntivos, como o nervoso, o tecido
c) I, apenas. adiposo e os tecidos cartilaginoso e ósseo, são
d) II, apenas. compostos de células não aderidas imersas em
uma substância extracelular.
e) III, apenas.
b) Os fibroblastos, células mais abundantes do
tecido conjuntivo ósseo, produzem as substân-
Analise as proposições em relação aos tecidos
cias da matriz fundamental e são importantes na
animais.
cicatrização.
I. Os tecidos conjuntivos apresentam pouca varia-
c) O sangue dos mamíferos é um tipo de tecido con-
bilidade celular e também pouco material interce-
juntivo constituído pelos eritrócitos e pelos leucó-
lular.
citos, células nucleadas que contêm grande
II. Os tecidos conjuntivos possuem pouca capaci- quantidade de mitocôndrias.
dade de regeneração.
d) A musculatura presente no estômago, nos intes-
III. Os tecidos epiteliais podem ter a função de tinos e nos pulmões apresenta a mesma estru-
absorção e de secreção. tura dos tecidos musculares cardíaco e
IV. O tecido muscular liso é constituído por células esquelético.
alongadas (fibras) com capacidade de contração e) A transmissão dos impulsos nervosos de um
rápida e voluntária. neurônio para outro ocorre nas sinapses pela
V. As células do tecido nervoso apresentam como ação dos neurotransmissores.
característica principal uma grande capacidade
de regeneração.
Gabarito
01. d 08. b 15. d
02. e 09. a 16. e
03. d 10. e 17. d
04. c 11. d 18. a
05. b 12. a 19. d
06. b 13. a 20. e
07. a 14. d
18 Biologia E
Anotações. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
SUPER
REVISÃO Português A
Aula nº 01
MISCELÂNEA:
leitura, variantes, ortografia, verbos e pronomes
Ler, ler, ler A gente bebe água

e conhecer variantes linguísticas Quando sente sede
Cabelo se assanha
Não lhe solto mais
Quando o vento dá
Antônio Barros e Cecéu
Olha moreno esse teu cheiro
Moreno não faça isso Se juntar com meu tempero
Deixe desse rebuliço Vai ser bom demais
Não mexa comigo não, viu
Dou-lhe uma rasteira
Quero respeito comigo
Lhe castigo na esteira
Já cortaram meu umbigo Não lhe solto mais
Não sou mais menina não, viu Disponível em: http://www.letras.com.br/#!antonio-barros-
ececeu/nao-lhe-solto-mais. Acesso em 03/05/2016. Adaptado.
Você é duro, bem maduro
E também muito seguro
Ainda pode dar no couro O formal e o informal, o oral e o escrito
E eu vou gostar
01. Na letra da canção de Antônio de Barros e Cecéu,
Vou me apaixonar um dos versos que representa uma forma não aceita
Vou cair no choro pela norma padrão é:
a) “Lhe castigo na esteira”
b) “Você é duro, bem maduro”
Aí o couro come
c) “Já cortaram meu umbigo”
E pra mostrar que tu é home
d) “Se juntar com o meu tempero”.
Como é que um home faz e) “Deixe desse rebuliço”
Dá uma rasteira
Me castiga na esteira 02. Em todas as alternativas há indicadores de lingua-
gem coloquial, exceto em:
Não me solta mais
a) “Se juntar com o meu tempero | Vai ser bom
demais”.
Dou-lhe uma rasteira b) “Aí o couro come | E pra mostrar que tu é home |
Lhe castigo na esteira Como é que home faz”.
c) “Já cortaram o meu umbigo | Não sou mais
Não lhe solto mais
menina não, viu”.
Depois não adianta d) “Dá uma rasteira | Me castiga na esteira | Não me
Se eu gemer solta mais”.
Se eu gemer e) “Não lhe solto mais | Depois não adianta | Se eu
gemer”.
Se eu chorar
2 Português A
Linguagem literária:
ACORDA, MENINO!
esteticamente trabalhada O que diz o menino que dorme na praia? Talvez
03. fale dos perigos do mar, da displicência dos pais. Ou de
um assassinato a ser esclarecido.
Mas é só um menino. Não deveria nos dar esta
Alfredo Bosi, em seu livro História concisa da litera- sensação de naufrágio da humanidade. Há dias, não
tura brasileira, demonstra o principal legado do adianta acusar governos, etnias, religiões, porque a
autor mineiro João Guimarães Rosa para a litera- falta de ar não cessa.
tura regional brasileira: o uso da linguagem como É lágrima que não pinga, não seca nem escorre.
ferramenta para consolidar a materialidade de uma É mais que um cadáver, é um assombro, uma dor inse-
determinada região. Para conseguir esse efeito, um pulta de que tentamos nos livrar.
dos recursos usados pelo autor é a inserção de um E ainda suspeitamos de nós mesmos.
vocabulário que, a partir de um registro regional, Em nome dos deuses fazemos coisas que até o
permite-se à invenção de palavras. diabo duvida. Duvida e se defende, dizendo que não
Dentre os trechos abaixo, retirados do romance chegaria a tanto, embora comemore o resultado.
Grande Sertão: Veredas, de João Guimarães Queríamos não ter visto nem sabido — maldito
Rosa, indique aquele em que esse procedimento fotógrafo, maldita web e maldita imagem que, mesmo
se evidencia. escorraçada da memória, dorme no tapete da sala e à
noite repousa no nosso travesseiro, naquela pose
a) E ele suspirava de ódio, como se fosse por amor; mesmo que o mar beijava.
mas, no mais, não se alterava. (ROSA, p. 28) Fica-nos a sensação de que Alá deu de ombros,
b) Eu me lembro das coisas, antes delas acontece- Jeová lavou as mãos e, embriagados na bacanal do
rem... Com isso minha fama clareia? (ROSA, p. 29) Olimpo, os outros também ignoraram o presente de
c) De cada vivimento que eu real tive, de alegria forte grego numa praia do Mediterrâneo.
ou pesar, cada vez daquela hoje vejo que eu era Enquanto isso, no Hades, dançando e atuali-
como se fosse diferente pessoa. (ROSA, p. 92) zando Castro Alves com outras infâmias no mar, ri-se
d) Mas o senhor vai avante. Invejo é a instrução que Satanás.
o senhor tem. Eu queria decifrar as coisas que http://www.cronicadodia.com.br/2015/09/acorda-menino-
albir-jose-inacio-da-silva.htmls
são importantes. (ROSA, p. 93)
e) Agora, o tempo de todas as doideiras estava
05. O texto “Acorda, menino!” é uma crônica que remete
bicho livre para principiar. (ROSA, p. 409)
a um retrato de um menino encontrado morto na
04. praia da Turquia após naufrágio no mês de setembro
de 2016. A cena comoveu o mundo. São caracterís-
ticas da crônica, EXCETO:
O regionalismo é tema recorrente na literatura bra-
sileira, pois, desde o final do século XIX, vários a) texto curto ligado à vida cotidiana e que leva o lei-
tor à reflexão.
autores e obras evidenciam a preocupação com o
modo como as diversas regiões do Brasil são b) pode ter caráter humorístico, crítico, satírico e/ou
representadas no texto literário. irônico.
c) geralmente é publicada em jornais e revistas.
Dentre as alternativas abaixo, assinale a que apre-
senta dois elementos essenciais para um texto ser d) a linguagem é simples, clara e informal.
considerado regionalista. e) objetiva informar fatos diários, apresenta lide e
a) A apresentação da figura do índio (habitante pri- morre depressa.
mordial do Brasil) como herói nacional e o des-
caso com a linguagem formal. 06. Assinale a alternativa correta quanto às informações
b) A preocupação com o uso de uma linguagem apresentadas ou inferidas do texto.
objetiva e a inserção de figuras representativas do a) Há grande comoção e indignação por parte do
folclore nacional. autor do texto referente às atitudes da humani-
c) A utilização de imagens referentes ao habitat dade. Em nenhum momento, o autor se culpa pela
natural e o empenho em demonstrar a insatisfa- morte do menino. Na verdade, as maiores vicissi-
ção do homem com sua realidade. tudes da vida são atribuídas ao diabo.
d) O uso de uma linguagem diferenciada e a repre- b) Segundo o autor do texto, nem o diabo é capaz de
sentação de um universo ficcional intimamente engendrar tamanha atrocidade. O diabo também
ligado ao espaço físico. se comoveu devido à situação.
e) A apropriação, pelo texto, de uma determinada c) A sensação é de que a humanidade está se afun-
realidade social e o exagero na caracterização dando e a dor é tanta que seria melhor se as pes-
das personalidades ditas patológicas. soas não tivessem sabido do infortúnio.
Português A 3
d) Pela imagem divulgada, não se sabia se o menino INSTRUÇÃO: Responder às questões 09 e 10 com
já havia morrido quando foi encontrado. A espe- base no texto.
rança é de que tenha contado antes de morrer
quando, como, porque ou quem o havia abando-
nado naquela situação.
e) É uma dor muito grande, mas o que alivia é saber
que, conforme o autor expõe no segundo pará-
grafo, aconteceu somente com um menino: “Mas
é só um menino”.
Denotação é sentido próprio, usual .

(dicionário)
Conotação é sentido figurado, simbólico.
Disponível em: http://www.jornaldaregiaosudeste.com.br/
(contexto) noticias/intensificada-campanha--dar-esmolas-nao-ajuda.
Acesso em 29/8/2014.
07. Assinale a alternativa que apresenta as informações
em seu sentido literal, ou seja, que não apresenta A pontuação determina o sentido.
figura de linguagem, sentido figurado, em suas
INSTRUÇÃO: Para responder à questão 09, considere
expressões.
as sugestões de reescrita para o slogan da campanha.
a) “Queríamos não ter visto...”
1. Dar esmola? Não ajuda.
b) “O que diz o menino que dorme na praia?”
2. Dar esmola? Não. Ajuda.
c) “Não deveria nos dar esta sensação de naufrágio
3. Dar esmola não! Ajuda.
da humanidade.”
4. Dar esmola? Ajuda não?
d) “...imagem que, mesmo escorraçada da memória,
dorme no tapete da sala e à noite repousa no 5. Dar esmola ajuda, não?
nosso travesseiro, naquela pose mesmo que o
mar beijava.” 09. O sentido da campanha e a correção gramatical
e) “Jeová lavou as mãos.” seriam mantidos considerando-se apenas
a) 1 e 3.
b) 2 e 4.
O “que” tem múltiplas funções. c) 1, 2 e 3.
d) 3, 4 e 5.
Quando pronome relativo, retoma termo já
e) 1, 2, 3 e 5.
citado e pode ser substituído por “o qual”,
“a qual”, “os quais”, “as quais”. 10. De acordo com a ideia veiculada pela campanha, o
nexo que estabeleceria a correta relação entre as ora-
08. Assinale a alternativa cujo “que” em destaque funcione ções do cartaz mostrado pelo morador de rua, des-
como conjunção integrante, ou seja, tem a função de considerando-se as modificações de pontuação, é
introduzir oração subordinada substantiva. a) que.
a) “É lágrima que não pinga” b) mesmo que.
b) “É mais que um cadáver” c) portanto.
c) “Duvida e se defende, dizendo que não chegaria a d) contanto que.
tanto.
e) enquanto.
d) “... maldita imagem que, mesmo escorraçada da
memória, dorme no tapete da sala.
e) “... naquela pose mesmo que o mar beijava.”
4 Português A
Verbo no modo imperativo e sua função apelativa, conativa.

Os irmãos gêmeos paulistanos Gabriel Moon e Fábio Bá, embora não muito conhecidos em todo o Brasil, são
aclamados em São Paulo como a revelação do cartum brasileiro e já foram muitas vezes premiados no Brasil e no
exterior. Eles desenham regularmente uma charge por semana aos sábados na Folha de S. Paulo. Note o lirismo de
seus traços.
A charge reproduzida abaixo foi publicada pela folha em 21 de julho de 2012 na p. E-9, por ocasião das Olimpía-
das de Londres e servirá para a resolução da questão de número 31.
QUASE NADA FÁBIO MOON E GABRIEL BÁ
11. Depois de observar atentamente a charge e depois de ler seu texto, perceba que as frases sugerem conselho,
pedido, sugestão (verbos no modo imperativo). Os textos serão transformados de modo que seu sujeito passe a
ser a primeira pessoa do plural. Indique, agora, a construção incorreta.
a) Não nos contentemos com pouco.
b) Queiramos mais.
c) Façamos mais.
d) Se esforcemos ao máximo.
e) Sejamos sempre a versão olímpica de nós mesmos.
O valor dos tempos verbais e a sua nomenclatura.

12. Julgue as afirmativas sobre os verbos destacados nas frases abaixo.
a) Quando entrei, ele gritava que tropeçara no banquinho. O pretérito perfeito representa um fato inteiramente
acabado; o pretérito imperfeito, um fato continuado; o pretérito mais-que-perfeito exprime um fato anterior.
b) Eu virei com o seu chamado, mas viria mesmo sem ele. O futuro do presente representa o fato que pode acon-
tecer; o futuro do pretérito exprime um fato que dificilmente se realiza.
c) Acendida a lâmpada, finalmente encontrou o que procurava. O particípio no início do período denota unica-
mente circunstância de causa.
d) Assim que eu tiver lavado toda a louça, assistirei a um filme na televisão. O verbo “lavar” encontra-se na primeira
pessoa do singular do futuro composto do subjuntivo e exige que o verbo da oração seguinte fique no futuro do
presente.
e) Ele queixa dos colegas que não arrependem do mau comportamento durante a palestra de ordem. Em frases
desse tipo, em função da clareza, os verbos em negrito dispensam o emprego do pronome oblíquo “se”.
Português A 5
13. Analise as afirmativas acerca dos efeitos de sentido 15. Assinale a alternativa em que há um erro quanto ao
desencadeados no texto pelo uso de diferentes indi- uso da forma verbal.
cadores temporais. Assinale a única alternativa a) Se víssemos a verdade, entenderíamos os fatos.
incorreta: b) Quem se dispuser a trabalhar de verdade só
a) O pretérito imperfeito do indicativo desencadeia poderia colher bons frutos.
idéia de ação rotineira na construção da narrativa, c) Quanto nos encontramos, sempre nos lembramos
visualizando as ações como num pano de fundo. dos mesmos fatos.
Isso ocorre em “Aos domingos essa senhora fazia d) Quem me dera se eu fosse mais feliz...
audições com os alunos: tocavam violino, piano e e) Faça as coisas certas e seja feliz.
cantavam ópera.”
b) O pretérito perfeito do indicativo marca ações Gerúndio e infinito gostam de ênclise.
pontuais da narrativa, tal qual ocorre em “Entrei
pelo corredor lateral da casa, parei na porta da 16. Marque a opção que completa corretamente a frase:
sala e fiquei ali para escutar melhor.” Se alguém ___________ a verdade, e se lutarmos
c) No segmento “Nessas ocasiões, a cavalaria da para ___________, nada ___________ a respeito.
Força Pública atacava com bomba de gás lacri-
mogênio, cacetada e até tiros, às vezes.”, o cará- a) lhe disser, encontrá-la, se falará
ter repetitivo da ação vem reforçado pelo uso dos b) disser-lhe, a encontrar, se falará
adjuntos adverbiais indicadores de tempo “nes- c) lhe disser, a encontrar, falará-se
sas ocasiões” e “às vezes”. d) disser-lhe, encontrá-la, falar-se-á
d) A locução verbal “ia passando” indica continui- e) disser-lhe, encontrá-la, se falará
dade da ação em desenvolvimento.
e) No segmento “Na sala, a vergonha aumentou, 17. Leia:
porque os homens estavam de gravata e as I. Nem filhos, nem netos, ninguém lhe dava ouvidos.
mulheres de roupa chique”, o pretérito perfeito II. Quando a viu na sala, dirigiu-lhe a palavra.
instrui o leitor sobre a informação considerada III. Me avisaram do acidente por telefone.
secundária, ao passo que o pretérito imperfeito Nas frases anteriores, a colocação pronominal está
faz relação à informação principal. correta em
a) I, apenas.
b) II, apenas.
Verbo derivado igual ao primitivo c) III, apenas.
(promessa). d) I e II, apenas.
Correlação de tempos verbais e) I, II e III.
em modos diferentes.
14. Assinale a alternativa em que há um erro quanto ao

uso da forma verbal.
a) Quem se dispuser a falar, que o faça.
b) Ninguém sabe pôr as coisas em ordem neste
lugar.
c) Se eles reterem a maior parte da matéria, serão
beneficiados.
d) Quem imaginou que nós púnhamos fé naquelas
ideias.
e) Algum de vocês creu em tais palavras?
6 Português A
Miscelânea: parônimos e ortografia.
18. Assinale a frase elaborada de acordo com as normas do português-padrão.

a) A Unidade Básica de Saúde que fica na rua Caldas da Imperatriz, esclarece que o medicamento sinvastatina
10 mg chegou ao almoxarifado central no início deste mês, aonde pode ser retirado pelos pacientes do SUS.
b) Solicitamos o asfaltamento dessa rua por que nos dias de chuva os moradores não conseguem subir na rua
que também é muito íngreme.
c) A Brastemp informa, por meio de nota de sua assessoria de imprensa, que entrou em contato com a consumi-
dora Solange Azambuja e ofereceu a troca do produto com custos operacionais gratuitos.
d) Só uma pergunta, todos os dias esse cara posta fotos de mulheres semi nuas em sua coluna, porque somente
essa foto causou indignação?
Miscelânea total.
Fico muito satisfeito quando vejo um homem de cor sentando-se à mesa em um restaurante de classe
média, uma dessas casas a que vão as famílias honradas da cidade nas tardes de domingo. Ainda que ele vá
acompanhado de uma mulata que se pretenda passar por morena branca, traída todavia pelos traços fortes e
inconfundíveis da raça negra.
Agrada-me bastante, de forma idêntica, encontrar um ou outro indivíduo de pele escura frequentando
museu ou acorrendo a uma boa peça de teatro, a uma bela e bem cuidada montagem de algum clássico dos
palcos concebido pelo elevado espírito da civilização ocidental. Mesmo que não seja obra de nenhum
Shakespeare, pois isso talvez fosse exigir demais da capacidade de apreensão de tais cidadãos. Isto mostra
não só minha mentalidade liberal mas também a possibilidade que os pretos têm de subirem na vida caso se
esforcem e lutem para progredir. Basta comportarem-se de acordo com o que deles se espera.
Amílcar Neves: Galera dez. In: Relato de sonhos e de lutas. Rio de Janeiro: Editora Record, 2007, p. 113.
19. Assinale a alternativa incorreta.

a) Seria gramaticalmente correto empregar próclise, em Basta comportarem-se (linha 10).
b) A expressão da cidade (linha 2) é locução adjetiva.
c) Substituindo-se à por na, em sentando-se à mesa (linha 1), o sentido da frase em que a expressão se encontra
fica inalterado.
d) A expressão de forma idêntica (linha 5) pode ser substituída por igualmente, sem prejuízo para a compreensão
da frase em que se encontra.
e) A expressão capacidade de apreensão (linha 8) equivale a aptidão para aprender.
Português A 7
O texto a seguir é referência para as questões 20 e 21.
Livro e futebol
O leitor a quem se dirige esse livro não é evidente: em geral, quem vive o futebol não está interessado em ler
sobre ele mais do que a notícia de jornal ou revista, e quem se dedica a ler livros e especulações poucas vezes
conhece o futebol por dentro. Pierre Bourdieu observa, por exemplo, que a sociologia esportiva é desdenhada pelos
sociólogos e menosprezada pelos envolvidos com o esporte. A observação pode valer também para ensaios como
este aqui, embora ele não seja do gênero sociológico. No limite, a onipresença do jogo de bola soa abusiva e
irrelevante para quem acompanha a discussão cultural. Assim, mais do que um desconhecimento recíproco entre as
partes, pode-se falar, de fato, de uma dupla resistência. Viver o futebol dispensa pensá-lo, e, em grande parte, é
essa dispensa que se procura nele. Os pensadores, por sua vez, à esquerda ou à direita, na meia ou no centro, têm
muitas vezes uma reserva contra os componentes anti-intelectuais e massivos do futebol, e temem ou se recusam a
endossá-los, por um lado, e a se misturar com eles, por outro. Tudo isso, por si só, já daria um belo assunto: o futebol
como o nó cego em que a cultura e a sociedade se expõem no seu ponto ao mesmo tempo mais visível e invisível. E
esse não deixa de ser o tema deste livro, que talvez possa interessar a quem esteja disposto a lê-lo
independentemente de conhecer o futebol ou de ser ou não “intelectual”.
Não é incomum, também, que intelectuais vivam intensamente o futebol, sem pensá-lo, e que resistam, ao
mesmo tempo, a admiti-lo na ordem do pensamento. Nesse caso, aqueles dois personagens a que nos referimos no
começo podem se encontrar numa pessoa só. [...]
José Miguel Wisnik. Veneno Remédio: o Futebol e o Brasil. São Paulo: Companhia das Letras, 2008.
20. O autor inicia o texto dizendo que o leitor de seu livro não é evidente, porque o tema por ele tratado, o futebol, é
abordado de maneira incomum. Tendo isso em vista, considere as seguintes afirmativas:
1. Os apaixonados pelo futebol anseiam há muito por uma abordagem sociológica do esporte.
2. Pensar o futebol do ponto de vista intelectual é algo muito comum num país em que esse esporte é o mais apre-
ciado, e é esse tratamento que predomina hoje em jornais e revistas.
3. O livro aborda o futebol do ponto de vista cultural, intelectual, distanciando-se do tratamento do senso comum
que impera em jornais e revistas.
4. Viver e pensar o futebol são coisas diferentes e independentes, mas é possível uma abordagem intelectual que
agrade os dois tipos de espectador.
21. “Nesse caso, aqueles dois personagens a que nos referimos no começo podem se encontrar numa pessoa só”.
Com isso, o autor reconhece que:
1. é desejável pensar o esporte por outro viés que não seja aquele permeado por admiração e paixão.
2. admitir o futebol na ordem do pensamento significa fazer do torcedor apaixonado uma pessoa capaz de refletir
sobre seus pontos positivos e negativos.
3. há intelectuais que, mesmo não admitindo que possam haver abordagens intelectualizadas do futebol, são tor-
cedores fervorosos.
4. o torcedor apaixonado é aquele que prefere pensar o futebol na sua expressão cultural e, portanto, é o que con-
grega as características de leitor preferencial do livro.
8 Português A
E a diversão como prêmio final.

Responda às questões 22 e 23 com base na tira abaixo.
QUINO. Mafalda. São Paulo: Martins Fontes, 1995, v.9, p. 94-5.
22. Assinale a alternativa CORRETA.

23. Assinale a alternativa que NÃO condiz com o cartum
a) O desfecho da tira sugere humor, devido à incoe-
rência de Susanita, pelo fato de ela tentar justificar acima.
a não devolução das revistas ao dono com uma a) Os HQs – textos sequenciais em quadrinhos –
mentira e afirmar que agiria assim para manter geralmente estão associados à narração, pois
sua dignidade. apresentam um percurso narrativo.
b) No primeiro quadrinho Susanita justifica seu ato, b) Na história em quadrinhos, o recurso visual subs-
por ele visar apenas à queima de jornais velhos e
revistas de historinhas. titui o narrador.
c) Os sufixos para designar o grau diminutivo sinté- c) A linguagem da sequência dos quadrinhos é narra-
tico, em “historinha” e “bonzinho”, são usados tiva, pois a fala das personagens é apresentada ora
para indicar desprezo e ironia. Nesses casos, os em discurso direto, ora em discurso indireto livre.
substantivos adquirem sentido pejorativo. d) Nessa história em quadrinhos (cartum), as perso-
d) A expressão “droga”, costumeiramente empre- nagens vivem uma situação do cotidiano. A lin-
gada na linguagem coloquial, é utilizada para pro-
guagem, coerentemente, é coloquial.
duzir uma inversão no sentido da oração em que
se encontra. e) Passando para o discurso indireto, a fala do prime-
e) A palavra “dignidade” significa “qualidade daquele iro balão do segundo quadrinho fica: A Susanita
que tem ideias ou sentimentos elevados, nobres, que disse que era uma droga fazer aquilo (queimar as
se manifestam nas palavras e nos atos, inspirando revistas emprestadas pelo amigo) justamente com
consideração e respeito”. Por isso Susanita faltará o Filipe, que era tão bonzinho.
com a verdade: para não perder a dignidade.
Gabarito têm sentido negativo. O correto é a.

que nada e ninguém, além de pronomes indefinidos,
pronome indefinido nada atrai o pronome. Observe
encontrar ou para encontrá-la) no terceiro espaço o
tivo, torna facultativa a colocação pronominal (para a
espaço, a preposição para, seguida de verbo no infini-
guém) atrai o pronome oblíquo átono lhe); no segundo
No primeiro caso, o pronome indefinido (nin-
23. c 20. c 16. a
22. a 19. c 08. c
21. a 18. c 15. b 07. a
portanto, a opção d. 14. c 06. c
quo átono; o correto é: Avisaram-me (...) A correta é,
culta, não se pode iniciar oração com pronome oblí- 13. e 05. e
vem antes. Em III, há erro: de acordo com a norma
12. V, F, F, V, F 04. d
subordinativa: após vírgula, desconsidere o que
reção: quando atrai o pronome por ser conjunção 11. d 03. c
bém tem conotação negativa. Em II, também há cor-
colocado: ninguém é pronome indefinido, que tam- 10. a 02. a
Em I, o pronome oblíquo átono está corretamente
09. c 01. a
17. d
Português A 9
Aula nº 02
Concordância Denotação é sentido próprio, usual.
(dicionário).
Ler e compreender fenômenos linguísticos.
Atenção: As questões de números 01 a 05 referem-se ao Conotação é sentido metafórico, figurado.
texto abaixo. (contexto)
Noturno 03. No texto, foi empregada em sentido denotativo a

seguinte palavra grifada:
Quando as pessoas adormecem é que as coisas a) as pessoas adormecem.
acordam, no silêncio da paz recuperada.
O relógio de parede pode agora tricotar descan- b) as coisas acordam.
sadamente os seus segundos, sem que ninguém c) o relógio de parede pode agora tricotar descansa-
venha meter o nariz no seu trabalho, ora achando-o damente.
muito rápido, ora arrastado demais. d) ninguém venha meter o nariz no seu trabalho.
Enquanto, na mesmíssima página do Dicionário e) os retratos de Napoleão e de Nabucodonosor
Biográfico, lá na estante do escritório, os retratos de olham-se atravessado.
Napoleão e Nabucodonosor olham-se atravessado,
com grande indignação do Imperador, visto que o outro As palavras e seu valor referencial, substitutivo.
ignora tudo, mas tudo mesmo, a seu respeito...
Isto porque essa gente arquivada só lê o próprio Os pronomes e seu poder de coesão.
verbete.
Mário Quintana. Caderno H. São Paulo: Globo, 1973. p. 66-7
04. Na organização de um texto, certas palavras refe-
01. Considerando-se o texto, é INCORRETO afirmar que rem-se a outras mencionadas anteriormente. Nas
frases abaixo transcritas, o termo grifado que NÃO
a) os objetos adquirem diferentes propriedades,
retoma uma ideia já citada é:
segundo o olhar de quem vê.
b) o homem submete a si tudo o que está a seu a) O relógio de parede pode agora tricotar descan-
redor. sadamente os seus segundos.
c) o fato de dizer que os retratos estão “na mesmís- b) visto que o outro ignora tudo, mas tudo mesmo, a
sima página” justifica a escolha de Napoleão e seu respeito...
Nabucodonosor e não, por exemplo, de Napoleão c) os retratos de Napoleão e Nabucodonosor
e Aristóteles. olham-se atravessado.
d) o “outro” que ignora tudo é aquele que não tem o d) ora achando-o muito rápido, ora arrastado demais.
próprio nome num verbete. e) Isto porque essa gente arquivada só lê o próprio
e) a ignorância referida justifica-se por uma questão verbete.
de cronologia, mas foi explicada de maneira bem
humorada como sendo fruto da vaidade humana. O onipresente fenômeno da concordância
02. Considere as seguintes afirmações sobre o texto:
I. No primeiro parágrafo do texto há o pressuposto 05. “Atravessado” em “olham-se atravessado” está no sin-
de que a paz fora perdida. gular porque, fazendo parte da expressão “olhar atra-
vessado”, funciona como um advérbio, sendo,
II. “ora achando-o muito rápido, ora arrastado demais”
portanto, invariável. Não houve erro de concordância.
são orações que indicam fatos que se alternam:
cumprindo-se um fato, o outro não se cumpre. Assinale a frase abaixo em que se sublinha uma
III. O superlativo “mesmíssima” indica que o autor concordância igualmente correta segundo a norma
vai apresentar um fato que ele considera bas- culta da língua.
tante curioso. a) O autor desse texto costuma deixar deslumbrado
De acordo com o contexto, está correto o que se todos os que o lêem.
afirma em b) Talvez seja necessárias mais de uma leitura para
a) somente I. que o texto seja bem compreendido.
b) somente II. c) A experiência de leitura dos alunos costumam
c) somente III. influenciar muito na hora da prova.
d) somente II e III. d) Constituem-se de pequenos textos cheios de
e) I, II e III. poesia o Caderno H, de Mário Quintana.
10 Português A
e) Quando saiu essa edição da obra, já haviam sido 09. Indique a alternativa em que os verbos indicados
apresentadas ao público quatro outras. estão flexionados adequadamente:
1) Naquele dia ____________ vários alunos à aula
Regra geral: o verbo concorda com o núcleo de revisão. (faltar)
do sujeito. 2) Amanhã ____________ trinta anos que nos
conhecemos. (fazer)
Atenção à ordem inversa.
3) ________ dez pessoas para concluir a obra. (bastar)
Cuidado com o sujeito posposto. 4) Os Estados Unidos ____________ várias merca-
dorias. (exportar)
06. Segundo as normas do português escrito culto, qual a) faltaram – fazem – Bastam – exporta
é a construção adequada. b) faltaram – faz – Bastam – exportam
a) Será exigido para o ingresso do candidato duas c) falta – faz – Bastam – exportam
cópias de seus documentos pessoais. d) faltaram – fazem – Basta – exportam
b) Vende-se urgentemente três lindos terrenos e) faltaram – faz – Basta – exportarão
neste condomínio.
c) Foi solicitado a esse candidato duas declarações Caso especialíssimo:
escritas de próprio punho.
d) Exigiu-se para fins de aposentadoria por invalidez
O verbo “haver” – existir, acontecer – é impessoal.
pelo menos três exames médicos. Com outros sentidos ou como auxiliar é pessoal.
e) Recolhem-se taxas para realização de passapor-
tes. 10. Indique a série que corresponde às formas apropria-
das para os enunciados abaixo:
07. Indique a frase que obedece às normas de concor- As diferenças existentes entre homens e mulheres
dância. ___________ ser um fato indiscutível.
a) Ontem pela manhã festejou-se os vinte anos de 1. parece 2. parecem
fundação de nosso clube.
b) Perder-se-á, se não forem bem conservados, Alguns cientistas, desenvolvendo uma nova pes-
muitos livros importantes. quisa sobre a estrutura do cérebro, os efeitos dos
c) Será muito importante que cada um de nós man- hormônios e a psicologia infantil, __________ que
tenhamos a condição de bem informados. as diferenças entre homens e mulheres não se
devem apenas à educação.
d) Para que se produzam todos os efeitos é preciso
que ele se atenha às causas. 3. propõe 4. propõem
e) Depois que se iniciou por meio de folhetos a cam-
________ diferenças cerebrais condicionadoras
panha de melhor aproveitamento melhorou os
das aptidões tidas como tipicamente masculinas
serviços de água.
ou femininas.
5. Haveria 6. Haveriam
08. Assinale a oração em que o verbo não concorda em
número e pessoa com o sujeito, ferindo os princípios
________ ainda pesquisadores que consideram
da concordância.
os machos mais agressivos, em virtude de sua
a) Faltam ainda alguns passos seguros para a aqui- constituição hormonal.
sição de uma vida pacífica.
7. Existe 8. Existem
b) Existem criações sensatas capazes de superar
até as mais espantosas maldades. Como sempre, discute-se se é a força da Biologia,
c) As desilusões que a perturbam hoje já passaram ou meramente a Educação, que ________ sobre
alguns dias comigo. o comportamento humano.
d) De sinceras intenções, as pessoas estão satura- 9. predomina 10. predominam
das.
e) Exatamente irreais, suas palavras só contém a) 2, 4, 5, 8, 9
valores supérfluos. b) 1, 4, 6, 8, 9
c) 2, 4, 6, 7, 10
d) 2, 3, 5, 8, 10
e) 2, 4, 6, 7, 9
Português A 11
11. "____________ existir discos voadores, mas muitos E atenção maior às locuções verbais:
testemunhos já ____________ que ____________
considerar-se absurdos." “haver” (existencial) e “fazer” (tempo) –
a) Podem, houve, podem impessoais.
b) Pode, houve, podem
c) Podem, houveram, pode 15. _____________ ainda muitos dias para que ele
d) Pode, houve, pode volte? Afinal, ____________ bem uns dois meses
que ele foi viajar.
e) Podem, houveram, podem
a) Faltará – deve fazer
12. “Não ___________ condições para se __________ b) Faltará – devem fazer
os trabalhos; mesmo que as ______________, era c) Faltarão – devem fazerem
tarde”. d) Faltarão – devem fazer
a) havia – recomeçar – houvessem e) Faltarão – deve fazer
b) haviam – recomeçarem – houvessem
c) haviam – recomeçar – houvesse 16. Este ano __________ as festas que __________,
d) haviam – recomeçar – houvessem que eu não comparecerei a nenhuma.
e) havia – recomeçarem – houvesse a) pode haver – haver
b) podem haver – haverem
c) pode haver – houver
Atenção ao verbo “fazer”: d) pode haver – houverem
e) podem haver – houver
indicando tempo é verbo impessoal.
13. Já ___________ anos, ___________ neste local Atenção triplicada, por favor:
árvores e flores. Hoje, só ___________ ervas dani-
nhas.” caso especial + regra geral.
a)fazem – haviam – existe
b) fazem – havia – existe 17. No domingo, ___________ seis meses que as
c) fazem – haviam – existem aulas começaram; pode-se dizer que só
d) faz – havia – existem ___________ trinta dias para as férias.
e) faz – havia – existe a) fará – falta
b) farão – falta
14. Assinale a alternativa correta quanto à concordância c) fará – faltam
verbal: d) faz – falta
a) Muitos historiadores acham que não existe e) fazem – faltam
padrões de colonização holandesa.
b) Devem haver outras contribuições dos holande- Um caso sério: partícula “se”:
ses à cultura brasileira.
c) Fazem 347 anos que os holandeses foram expul-
partícula apassivadora – verbo varia;
sos do Brasil.
partícula de indeterminação – verbo no singular.
d) Os holandeses, como se sabe, trouxe muita con-
tribuição cultural ao Brasil.
18. O período está expresso corretamente em:
e) Havia, sem dúvidas, grandes contribuições do
a) Não se pensam em miséria com dinheiro no
povo holandês à cultura brasileira.
bolso.
b) Estudaram-se esta matéria.
c) Esclareceram-se as dúvidas.
d) Comentaram-se muito a estreia da peça.
e) Convocou-se os candidatos à Prefeitura.
12 Português A
Imperativo e uniformidade de tratamento E para encerrar:
19. Para completar corretamente as frases: ler, ler, ler ....

____________ (pôr – imperativo afirmativo) mais
atenção no que você faz. Leia o texto a seguir e responda às questões de 22 a 24.
____________ (pôr – imperativo afirmativo) mais
atenção no que tu fazes.
____________ (pôr – imperativo afirmativo) mais Felicidade
atenção no que vós fazeis.
Outro dia, falando na vida do caboclo nordestino,
____________ (requerer – primeira pessoa do sin- eu disse aqui que ele não era infeliz. Ou não se sente
gular do presente do indicativo) licença. infeliz, o que dá o mesmo. Mas é preciso compreender
a) ponha, põe, ponde, requeiro quanto varia o conceito de felicidade entre o homem
b) ponhas, põe, ponde, requeiro urbano e essa nossa variedade de brasileiro rural. Para
c) ponde, ponde, punhas, requero o homem da cidade, ser feliz se traduz em "ter coisas":
d) ponhe, ponde, punhas, requero ter apartamento, rádio, geladeira, televisão, bicicleta,
e) põe, ponha, ponde, requeiro. automóvel. Quanto mais engenhocas mecânicas pos-
suir, mais feliz se presume. Para isso se escraviza, tra-
balha dia e noite e se gaba de bem-sucedido. O homem
E concordância nominal: daqui, seu conceito de felicidade é muito mais subje-
função adjetiva (variável) tivo: ser feliz não é ter coisas; ser feliz é ser livre, não
precisar de trabalhar. E, mormente, não trabalhar obri-
e função adverbial (invariável).
gado. Trabalhar à vontade do corpo, quando há neces-
sidade inadiável. [...]
20. Quanto à concordância nominal, preencha as lacu-
A gente entra na casa de um deles: é de taipa,
nas das frases:
sem reboco, o chão de terra batida. (Sempre muito bem
I. Era talvez meio-dia e _____________ quando
varrida, tanto a casa quanto os terreiros.) Uma sala,
fora preso.
onde dormem os homens, a camarinha do casal ou as
II. Decepção é _____________ para fortalecer o moças, o minúsculo puxado da cozinha, o fogão de
sentimento patriótico.
barro armado num jirau de varas. Móveis, às vezes,
III. Apesar da superpopulação do alojamento, havia uma mesa pequena, dois tamboretes. Alguns possuem
acomodações _____________ para os homens. um baú; porém a maioria guarda os panos do uso num
IV. Os documentos dos candidatos seguiram caixote de querosene. [...]
_____________ às fichas de inscrição. Nessa nudez, nesse despojamento de tudo,
V. As fisionomias dos homens eram as mais desola- dê-lhes Deus um inverno razoável que sustente o
das _____________ naquele cortejo. legume, um pouco de água no açude e não pedem
a) meia – bom – bastantes – anexos – possíveis mais nada. De que é que eles gostam? Gostam de dan-
b) meio – bom – bastantes – anexo – possíveis çar, de ouvir música – pagam qualquer dinheiro por um
c) meia – boa – bastante – anexo – possível tocador bom e obrigam o homem a tocar ininterrupta-
d) meio – boa – bastante – anexos – possível mente dois, três dias seguidos. Gostam de festas de
igreja, e ainda gostam mais de jogo, baralho ou dados.
e) meia – bom – bastantes – anexo – possível
(Conhecem pouco o jogo-de-bicho.) Namoram sobria-
mente e, se apreciam mulher, como é natural, pouco
21. Observando a concordância nominal nas frases:
falam nisso. Gostam de doces de qualquer espécie, e
I. É necessário compreensão. de aluá, que é uma bebida feita com milho ou arroz fer-
II. A compreensão é necessária. mentado e adoçada com rapadura. Adoram cachaça.
III. Compreensão é necessário. Mas, acima de tudo, gostam desta terra velha, ingrata,
IV. Para quem a compreensão é necessário? seca, doida, pobre; e nisso estou com eles, e só por
Verificamos que: cima dela temos gosto em tirar os anos de vida, e só
debaixo dela nos saberá bem o descanso, depois da
a) apenas a I e a IV estão erradas
morte.
b) apenas a II e a III estão erradas
(Junco, junho de 1955)
c) apenas a IV está errada QUEIROZ, Rachel de. Melhores crônicas de Rachel de Queiroz.
d) apenas a II está certa SeleçãodeHeloísaBuarquedeHollanda. São Paulo: Global, 2004.
p.143-146.
e) todas estão certas
Português A 13
22. Acerca do texto, assinale a alternativa correta. c) O pronome “se” em “se escraviza” foi empregado
a) O texto é predominantemente dissertativo, ampa- para marcar a indeterminação do sujeito.
rando-se a autora na defesa de argumentos que d) O conectivo “e” em “e se gaba de bem-sucedido”
demonstrem a maior viabilidade de felicidade no estabelece uma relação de conexão de ações
sertão. cujos sujeitos são diferentes dentro do período.
b) O texto é predominantemente narrativo, apresen- e) O conectivo “para isso” indica uma ideia de con-
tando ações praticadas pelo homem do sertão e cessão em relação ao primeiro período.
acontecimentos protagonizados pelos homens da
cidade. 24. A partir da leitura do texto e com base na obra Melho-
c) O texto é predominantemente descritivo, tendo res crônicas de Rachel de Queiroz, considere as afir-
como foco principal o caboclo nordestino; o mativas a seguir.
homem urbano tem importância secundária para I. Apesar de os textos se vincularem ao gênero
que se estabeleça o contraste entre os dois. crônica, a linguagem é formal e distanciada do
d) A cronista apresenta o conceito de felicidade dos cotidiano.
dois estilos de vida, mantendo um posiciona- II. Suas crônicas apresentam um certo grau de inti-
mento neutro, sem demonstrar preferências. midade e proximidade com o leitor, parecendo
e) A cronista apresenta os fatos na perspectiva de casos verídicos contados entre amigos.
um habitante da cidade, que avalia com desdém a III. A autora apresenta uma simplicidade estilística,
vida do caboclo sertanejo. aproximando-se do despojamento da vida no ser-
tão.
23. Considere os períodos a seguir: “Quanto mais enge- IV. Os temas relacionados ao sertão são recorren-
nhocas mecânicas possuir, mais feliz se presume. tes, num tom de saudosismo.
Para isso se escraviza, trabalha dia e noite e se gaba
de bem-sucedido”.
a) Somente as afirmativas I e II são corretas.
Assinale a alternativa correta quanto às relações de
sentido no trecho. b) Somente as afirmativas I e IV são corretas.
a) Em “Quanto mais engenhocas mecânicas pos- c) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
suir, mais feliz se presume”, há uma relação de d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
proporcionalidade. e) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
b) O pronome “se” em “mais feliz se presume”
refere-se à ideia de condição.
01. d 16. c
02. e As duas lacunas envolvem o verbo haver, aqui
usado no sentido em que é considerado impessoal.
03. a Na primeira, ele é o verbo principal da locução
04. b [poder + HAVER]; o auxiliar, neste caso, mantém a
impessoalidade do principal: pode haver. Na
05. e segunda lacuna, o verbo é usado com o mesmo
06. e sentido, ficando, igualmente, na forma do singular.
Duas alternativas preenchem os requisitos indica-
07. d dos no cabeçalho da questão: (A) e (C). Contudo,
08. e em (A) o verbo não foi conjugado corretamente no
futuro do subjuntivo; deveria ser houver, não haver.
09. b
A resposta é (C).
10. a
17. c
11. a A primeira lacuna deve ser preenchida pelo verbo
12. e fazer, que, neste sentido de tempo decorrido, é con-
siderado impessoal. O verbo da segunda lacuna –
O verbo haver da primeira e da terceira coluna está
faltar – é perfeitamente normal, devendo concordar
no seu clássico emprego como impessoal; vai ficar,
com o sujeito trinta dias. A resposta é (C).
portanto, no singular (havia e houvesse). Na
segunda coluna, temos uma construção de passiva 18. c
sintética, cujo sujeito é os trabalhos, o que leva
19. a
recomeçar para a 3ª. pessoa do plural. A resposta
é (E). 20. a
13. d 21. c
14. e 22. c
15. e 23. a
24. e
Gabarito
Português A 14
Português A 15
Aula nº 03
REGÊNCIA 02. O emprego do adjetivo “sensível” como substantivo,
no título do texto, revela a intenção de
Ler e compreender o que lê. a) ironizar a ideia de sentimento, então destituído de
Leia o texto para responder às questões de números 01 subjetividades e ambiguidades na expressão da
a 03. senhora.
b) priorizar os aspectos relacionados aos sentimen-
tos, como conteúdo temático do conto e expres-
A sensível
são do que vive a senhora.
Foi então que ela atravessou uma crise que nada c) explorar a ideia de liberdade em uma narrativa em
parecia ter a ver com sua vida: uma crise de profunda pie- que o efeito de objetividade limita a expressão dos
dade. A cabeça tão limitada, tão bem penteada, mal podia sentimentos da senhora.
suportar perdoar tanto. Não podia olhar o rosto de um tenor
d) traduzir a expressão comedida da senhora ante a
enquanto este cantava alegre – virava para o lado o rosto
vida e os sentimentos mais intensos, como na
magoado, insuportável, por piedade, não suportando a gló-
relação com a bordadeira.
ria do cantor. Na rua de repente comprimia o peito com as
mãos enluvadas – assaltada de perdão. Sofria sem recom- e) dar relevância aos aspectos subjetivos das rela-
pensa, sem mesmo a simpatia por si própria. ções humanas, pondo em sintonia os pontos de
Essa mesma senhora, que sofreu de sensibilidade vista da senhora e da bordadeira.
como de doença, escolheu um domingo em que o marido
viajava para procurar a bordadeira. Era mais um passeio
que uma necessidade. Isso ela sempre soubera: passear. Regência verbal: relação entre o verbo
Como se ainda fosse a menina que passeia na calçada.
Sobretudo passeava muito quando “sentia” que o marido e seus complementos. Preposição?
a enganava. Assim foi procurar a bordadeira, no domingo
de manhã. Desceu uma rua cheia de lama, de galinhas e 03. A alternativa em que o enunciado está de acordo
de crianças nuas – aonde fora se meter! A bordadeira, na com a norma-padrão da língua portuguesa e coe-
casa cheia de filhos com cara de fome, o marido tubercu- rente com o sentido do texto é:
loso – a bordadeira recusou-se a bordar a toalha porque a) A senhora, pensando na recusa da bordadeira,
não gostava de fazer ponto de cruz! Saiu afrontada e per- não sabia se a perdoaria, mas achava melhor
plexa. “Sentia-se” tão suja pelo calor da manhã, e um de esquecer daquilo.
seus prazeres era pensar que sempre, desde pequena,
fora muito limpa. Em casa almoçou sozinha, deitou-se no b) Ao descer pela rua cheia de lama, a senhora se
quarto meio escurecido, cheia de sentimentos maduros e perguntava aonde é que estava, confusa no lugar
sem amargura. Oh pelo menos uma vez não “sentia” que caminhava.
nada. Senão talvez a perplexidade diante da liberdade da c) Era comum de que a senhora, distraída com sua
bordadeira pobre. Senão talvez um sentimento de sensibilidade, fosse roubada, o que lhe fazia levar
espera. A liberdade. as mãos ao peito em sinal de inquietação.
Clarice Lispector. Os melhores contos de Clarice Lispector, d) A senhora, quando se dispôs a ir à bordadeira,
1996. esperava que esta não lhe recusasse o trabalho
solicitado.
01. A narrativa delineia entre as personagens da e) A senhora gostava muito de passear, embora
senhora e da bordadeira uma relação de tivesse ainda a impressão que era menina
a) cumplicidade, entendida como ajuda entre duas passeando pela calçada.
mulheres cujas vidas mostram-se tão distintas.
b) animosidade, marcada pela recusa afrontosa da
segunda em atender ao pedido emergencial da
primeira.
c) oposição, determinada pela superioridade social
e econômica da primeira e a liberdade da
segunda.
d) sujeição, fortalecida naturalmente pelas condi-
ções econômicas da primeira, superiores às da
segunda.
e) incompreensão, decorrente do desejo da primeira
de que a segunda trabalhasse num dia de domingo.
16 Português A
Ler toda e qualquer linguagem.

Leia as duas tiras a seguir para dar resolução às questões de números 04 a 06.
Folha de S. Paulo, 22 de dezembro de 2006, p. E-14.
04. O humor das duas tiras criadas pelo cartunista Angeli c) a inadequação à norma-padrão está no primeiro
ampara-se em: quadrinho da segunda tira.
a) que, nas duas, há uma quebra de expectativa, d) a inadequação à norma-padrão está no segundo
pois no último quadrinho de cada uma das tiras há quadrinho da segunda tira.
personagens e atividades que destoam dos e) a inadequação à norma-padrão está no quarto
demais personagens e das demais ações. quadrinho da segunda tira.
b) ocorrer um comportamento escatológico que pro-
voca nojo no leitor.
c) haver a ocorrência de neologismos, ou seja, Regência e pronome relativo.
expressões criadas pelo autor.
d) que os personagens são tipicamente brasileiros. Atenção: regência marcada para trás.
e) que os personagens são chamados de “bana-
nas”. 06. Observe atentamente o texto do primeiro quadrinho
da segunda tira. A seguir, oferecem-se transforma-
Regência verbal em ordem natural. ções a essa construção. Aponte a transformação
que esteja em desacordo com o português culto em
Regência e variantes linguísticas. sua modalidade escrita.
a) Estes são os escritores russos que Carla aprecia.
05. A linguagem nas duas tiras é francamente coloquial, b) Estas são os escritores russos que Carla lê cons-
própria da oralidade. Assim, em um dos quadros há tantemente.
um verbo cuja regência não obedece aos parâme- c) Estes são os escritores russos que Carla prefere.
tros do português culto em sua modalidade descrita.
d) Estes são os escritores russos de que Carla nos
Dessa forma.
falou.
a) a inadequação à norma-padrão, está no primeiro
e) Estes são os escritores russos de que Carla gosta
quadrinho da primeira tira.
de ler.
b) a inadequação às norma-padrão está no terceiro
quadrinho da primeira tira.
Português A 17
E mais regência e variantes. 10. Algumas construções do português, apesar de des-

critas pelas gramáticas tradicionais, não são sempre
Em seu álbum póstumo, o cantor e compositor Cazuza utilizadas pelos falantes.
diz, com sarcasmo:
I. Não consigo me lembrar de seu nome.
A burguesia fede! II. Fui a casa, mas não pude entrar porque esque-
cera a chave.
A burguesia quer ficar rica!
III. Prefiro vinho a cerveja.
A burguesia não tem charme nem é discreta
Com suas perucas de cabelo de boneca a) Todos os períodos são exemplos da afirmativa
A burguesia quer ser sócia do Country anterior.
Quer ir em Nova Iorque fazer compras. b) Nenhum dos períodos é exemplo da afirmativa
anterior.
“Burguesia”, de G. Israel/Cazuza/E. Neves in Burguesia, LP
838 448-1, PolyGram, 1989. c) Somente os períodos I e II são exemplos da afir-
mativa anterior.
07. Ouvindo o rock mencionado, verificamos que d) Somente os períodos I e III são exemplos da afir-
Cazuza cantou “Quer ir em Nova Iorque fazer com- mativa anterior.
pras”. No encarte do mesmo álbum, que contém a e) Somente os períodos II e III são exemplos da afir-
transcrição das letras, aparece escrito “Quer ir a mativa anterior.
Nova Iorque fazer compras”. Aceitando que a letra
(da qual Cazuza é co-autor) seja realmente a que Regência e pronomes pessoais:
está impressa no encarte, justifique por que na letra
cantada é possível a variante de regência verbal O. D.: o, a, os, as, O. I.: lhe, lhes (destinatário).
escolhida pelo artista.
11. Assinale a letra correspondente à alternativa que
completa adequadamente as lacunas dos períodos
a seguir:
Regência de alguns verbos.
Não ______ queriam próximo ______ menores por-
que sabiam que ele poderia ______ a castigos.
08. Algumas construções do português, apesar de des-
critas pelas gramáticas tradicionais, não são sempre a) lhe – aos – submeter-lhes
utilizadas pelos falantes. b) o – com os – submeter-lhes
I. Esqueceram-me meus primeiros anos em Belo c) lhe – pelos – submetê-los
Horizonte d) o – aos – submetê-los
II. Custa-me crer que ela pense dessa forma. e) o – pelos – submetê-los
III. Fazem três anos que não nos vemos.
a) Todos os períodos são exemplos da afirmativa Regência e pronomes relativos: para trás!
anterior.
“Cujo”, “cuja”... : posse ou complemento nominal.
b) Nenhum dos períodos é exemplo da afirmativa
anterior.
12. Indique a alternativa que completa, respectivamente,
c) Somente os períodos I e II são exemplos da afir- as lacunas das frases a seguir, de acordo com a
mativa anterior. norma culta.
d) Somente os períodos I e III são exemplos da afir- I. É uma situação _____ nunca nos esqueceremos.
mativa anterior.
II. A situação _________ chegamos é impar.
e) Somente os períodos II e III são exemplos da afir-
mativa anterior. III. A reportagem _________ teor discordei, foi cen-
surada.
09. Assinale a alternativa que apresenta incorreção na IV. É uma revelação _________ os fatos merecem
regência verbal: uma análise detalhada.
a) Custou-lhe entender a explicação V. É uma situação _________ se deve evitar.
b) Toda mudança implica um novo comportamento a) que /em que / de cujos / cujos / que
c) Os paraquedistas precisaram o lugar da queda. b) da qual / a que / cujo / que / por que
d) As autoridades não perdoaram aos grevistas a c) de que / a que / cujo / cujos / que
sua ousada. d) da qual / em que / cujo / cujos / a que
e) Informei-lhe sobre os novos planos da empresa. e) de que / a que / de cujo / em que / que
18 Português A
13. Preencha convenientemente as lacunas das frases 15. Assinale a alternativa que completa corretamente as
seguintes, indicando o conjunto obtido. lacunas da frase:
1. A planta __________ frutos são venenosos foi “Este é o autor _______ obra tenho simpatia e
derrubada. _______ gosto muito.”
2. O estado __________ capital nasci é este. a) por cuja – de quem
3. O escritor __________ obra falei morreu ontem. b) de cuja – de que
4. Este é o livro __________ páginas sempre me c) cuja – que
referi. d) cuja a – que
5. Este é o homem __________ causa lutei. e) por cuja a – de quem
a) em cuja, cuja, de cuja, a cuja, por cuja
b) cujos, em cuja, de cuja, cujas, cuja Regência verbal e crase:
c) cujos, em cuja, de cuja, a cujas, por cuja
d) cujos, cujas, cuja, a cujas, por cuja 16. Assinale a letra correspondente à alternativa que
e) cuja, em cuja, cuja, cujas, cuja completa adequadamente as lacunas dos períodos
a seguir:
14. Considere o texto a seguir: Posso informar ______ irmãos de Paula ______
“O grupo mineiro de teatro Galpão que eu já assisti esses resultados não querem aludir ______ enfermi-
encenações dele apresentou, fazem muitos anos, dade da mãe?
no Globe Theatre, o palco shakespeariano em Lon- a) os – de que – à
dres, uma versão inovadora de “Romeu e Julieta” b) os – que – à
que o cenário era uma perua.”
c) aos – que – a
Assinale a alternativa que reescreva adequada-
d) aos – de que – a
mente, em conformidade com as normas do portu-
guês do padrão, o texto acima. e) os – que – a
a) O grupo mineiro de teatro Galpão, a cujas ence-
nações já assisti, apresentou, faz muitos anos, no 17. Observe atentamente as ocorrências do sinal de
Globe Theatre, o palco shakespeariano em Lon- crase nas frases seguintes.
dres, uma versão inovadora de “Romeu e Julieta” I. Fique à vontade e garanto-lhe que estou à dispo-
cujo cenário era uma perua. sição para resolver às pendências.
b) O grupo mineiro de teatro Galpão a que eu já II. Ele trabalha de 8 à 20 horas e, segundo a
assisti suas encenações apresentou, faz muitos empresa, não tem direito à receber horas extraor-
anos, no Globe Theatre, o placo shakespeariano dinárias.
em Londres, uma versão inovadora de “Romeu e III. À diretoria da empresa cabe tomar as decisões,
Julieta”, que o cenário era uma perua. mas o diretor só volta à tarde, às 17 horas.
c) O grupo mineiro de teatro Galpão que cujas
encenações já assisti apresentou, fazem muitos Pode-se concluir que está(ão) em conformidade
anos, no Globe Theatre, o placo shakespeariano com as normas da língua-padrão.
em Londres, uma versão inovadora de “Romeu e a) a construção I, apenas.
Julieta”, que o cenário era uma perua. b) a construção II, apenas.
d) O grupo mineiro de teatro Galpão que suas ence- c) a construção III, apenas.
nações eu já assisti apresentou, há muitos anos, d) todas as construções.
no Globe Theatre, o placo shakespeariano em
e) nenhuma das construções.
Londres, uma versão inovadora de “Romeu e Juli-
eta” o qual cenário era uma perua.
e) O grupo mineiro de teatro Galpão, que eu já
assisti às suas encenações, apresentou, faz
muitos anos, no Globe Theatre, o placo shakes-
peariano em Londres, uma versão inovadora de
“Romeu e Julieta” que cujo cenário era uma
perua.
Português A 19
O fenômeno da regência e a leitura de manuais Agora leia um fragmento do verbete “esquecer” do

e de dicionários. Novo Dicionário Aurélio da Língua Portuguesa.
18. Leia o fragmento a seguir. esquecer. V.t. d 1. Deixar sair da memória: perder da
lembrança: A humanidade jamais esquecerá os crimes
De tanto martelar esse tipo de história, parece do nazismo: (...) Int. 10. Escapar da memória; ficar no
que a ficha caiu para as grandes empresas petrolíferas. esquecimento: ser esquecido: (...)
Elas sabem que não estão no ramo do petróleo, e sim, P. 14. Perder a lembrança; deixar sair da memória; olvi-
de energia. E se for energia limpa, renovável, que não dar-se: “Se eu de ti me esquecer, nem uma lágrima /
agrida o meio ambiente, melhor ainda Caia sobre o sepulcro, em que eu jazer.”
Adaptado de Salavip, 01 de ago. de 2008 Bernardo Guimarães, Poesias Completas, p. 295. (...)
– Veja como o dicionário Aurélio apresenta o termo Assim, pode-se concluir que a fala da mulher:
agredir: a) está em conformidade com o que registra o dicio-
nário.
Agredir. [Do lat. aggredere.] V. t. d. 1. Atacar, assal- b) não está em conformidade com o dicionário visto
tar, acometer. 2. Provocar, injuriar, insultar: Embria- que, quando pronominal. “esquecer” deve ser
gado, agredia, inconveniente, os passantes. 3. Bater transitivo indireto.
em, surrar, espancar. [Irreg. Muda o e do radical em i c) não está em conformidade com o dicionário,
nas formas rizotônicas do pres. do ind., agrido, agrides, pois nesse caso “esquecer” é transitivo direto,
agride, agridem, e, portanto, em todo o pres. do subj. e consoante 1.
nas formas do imperativo que deste derivam.]
d) está adequada ao uso registrado no dicionário já
Quanto ao uso do verbo agredir no texto, se aceita- que esse uso é registrado em 10.
mos a descrição do dicionário como a única válida e) não poderia ser transformada em “O mal da Copa
para a língua padrão, é correto afirmar: é o “mal de Alzheimer” ... Todo mundo se esquece
a) Está de acordo com o padrão, pois a regência da pobreza, da violência e da corrupção.”, como
recomendada foi devidamente observada. se infere de 14.
b) Está em desacordo com o padrão, pois, segundo
a notação v. t. d, deveria ser “que não agrida ao 20. Leia atentamente os dois textos a seguir:
meio ambiente”.
c) Está em desacordo com o padrão, pois, sendo
uma forma do pres. do ind., a forma correta seria “Assistir – na língua moderna o verbo assistir é transi-
agridem. tivo direto no sentido de ver e de prestar assistência.”
d) Está de acordo com o padrão, pois o termo pode (FOLHA DE S. PAULO. “Manual geral da redação.” 2ed. São
ser substituído por todos os sinônimos sugeridos Paulo: Folha de S. Paulo, 1987, p. 132)
pelo dicionário. “Assistir – no sentido de estar presente, comparecer,
e) A definição do dicionário não nos permite tirar ver pode ser transitivo direto (uso coloquial) ou indireto
nenhuma conclusão quanto ao uso da palavra. (norma culta)...”
FOLHA DE S. PAULO. “Novo manual de redação. “São Paulo:
Folha de S. Paulo, 1992. p. 56
19. Leia a charge a seguir.
a) Qual a diferença de orientação entre os dois
manuais?
b) Qual a importância de se distinguir o “uso colo-

quial” da “norma culta”?
(BELLO< www.chargeonline.com.br. 10 jun. 2006.)

20 Português A
Ler poesia sim!

E por que não?
Leia o poema para responder às questões de números 21 a 23.
O nada que é
Um canavial tem a extensão
ante a qual todo metro é vão.
Tem o escancarado do mar

que existe para desafiar
que números e seus afins

possam prendê-lo nos seus sins.
Ante um canavial a medida

métrica é de todo esquecida,
porque embora todo povoado

povoa-o o pleno anonimato
que dá esse efeito singular:

de um nada prenhe como o mar.
João Cabral de Melo Neto. Museu de tudo e depois, 1988.
21. Ao comparar o canavial ao mar, a imagem construída pelo eu lírico formaliza-se em

a) uma assimetria entre a ideia de nada e a de anonimato.
b) uma descontinuidade entre a ideia de mar e a de canavial.
c) uma contradição entre a ideia de extensão e a de canavial.
d) um paradoxo entre a ideia de nada e a de imensidão.
e) um eufemismo entre a ideia de metro e a de medida.
22. Nos versos iniciais do poema – Um canavial tem a extensão / ante a qual todo metro é vão. –, metro é concebido
como
a) forma ineficaz de se medir a extensão de um canavial.
b) forma de se medir corretamente um canavial.
c) meio de se dizer mais de um canavial do que só sua extensão.
d) tradução subjetiva da extensão de um canavial.
e) meio de se medir a extensão de um canavial com precisão.
23. No título do poema – O nada que é –, ocorre a substantivação do pronome nada. Esse processo de formação de
palavras também se verifica em:
a) A arquitetura do poema em João Cabral define-lhe o processo de criação.
b) A poética de João Cabral assume traços do Barroco gongórico.
c) Poema algum de João Cabral escapa de seu processo rigoroso de composição.
d) Em Morte e Vida Severina, João Cabral expressa o homem como coisa.
e) A poesia de João Cabral tem um quê de despoetização.
01. c 15. a
02. b 16. a
03. d 17. c
04. a 18. a
05. d 19. c
06. e 20.
07. Na letra cantada encontra-se a variante oral, colo- a) O manual – datado de 1987 – indica a língua
quial, informal da língua, a língua como ela é utili- moderna. No outro – 1992, há uma distinção do
zada no dia a dia, ao passo que no encarte está a uso – coloquial / formal – o que altera a transitivi-
variante escrita e formal. dade do verbo ASSISTIR.
b) O uso coloquial atende mais às situações do coti-
08. c
diano em que se dá o processo de comunicação
09. e emissor / receptor. A norma culta respeita as con-
venções estabelecidas pela gramática normativa.
10. a
21. d
11. d
22. a
12. e
23. e
13. c
14. a
Gabarito
21 Português A
22 Português A
Anotações
SUPER
REVISÃO Português B
AULA Nº 01
O texto a seguir, adaptado da revista Mundo Um portal de notícias apresentava, no dia 01 de mar-
Estranho, explicita os passos da criogenia, ço de 2016, a seguinte manchete:
processo que permite manter um corpo congelado
Se você tem estes telefones, não poderá mais usar
para uma possível “ressurreição” quando (e se) a
o WhatsApp.
tecnologia permitir. Numere os parágrafos de forma
a organizá-los numa progressão textual coerente e Sem prejuízo de significado, esta manchete pode
lógica. ser reescrita como:
( ) Em seguida, o corpo, envolto em um saco plás- a) Não poderá mais usar o WhatsApp quem tiver
tico protetor, é mergulhado em um grande cilin- telefones.
dro de nitrogênio líquido circulante a 196 oC b) WhatsApp deixará de ser um aplicativo para tele-
negativos. A cabeça, presa ao corpo ou avulsa fones.
(sim, é possível congelar só a cabeça), fica no
c) Embora você tenha vários telefones, não poderá
fundo do cilindro, para que, em caso de vaza-
mais usar o WhatsApp.
mento, demore mais a descongelar.
d) Alguns telefones celulares não terão mais acesso
( ) No transporte até a clínica, o corpo é colocado
ao WhatsApp.
em uma manta térmica especial e imerso em um
tanque de gelo até chegar à instituição. A ideia
é manter o corpo na temperatura mais baixa Assinale a alternativa que NÃO apresenta proble-
possível, para minimizar a atividade cerebral mas na construção da frase.
restante e manter os tecidos preservados por a) Não vejo mal no Supremo Tribunal Federal deci-
mais tempo. dir que pessoas condenadas em segunda instân-
( ) Na clínica, o sangue do paciente é retirado e, em cia devem começar a cumprir pena antes do
seu lugar, é inserido um líquido à base de glice- trânsito em julgado do processo (final do pro-
rina, evitando que cristais de gelo se formem no cesso).
interior das células e rompam as membranas. b) A responsabilidade de um técnico pela obra é
Esse processo é chamado de vitrificação e per- menor do que um engenheiro.
mite que o corpo fique em animação suspensa c) O auditor não só tem obrigação de apurar even-
por longos períodos. tuais fraudes como também denunciar os culpa-
( ) Depois que o coração para de bater, um médico dos.
atesta a morte legal do paciente e o processo de d) O novo coordenador indicado pela diretoria é pro-
criogenia começa. Um líquido anticoagulante é fessor renomado, e que tem sólida formação
injetado no corpo e uma máquina continua bom- humanista.
beando sangue e oxigênio artificialmente para e) Neste momento de crise, não se devem adotar
evitar a morte dos tecidos. O ideal é que tudo medidas que sejam precipitadas e que compro-
isso aconteça em, no máximo, 15 minutos. metam o alcance dos objetivos do projeto.
correta, de cima para baixo.
a) 4 – 2 – 3 – 1.
b) 2 – 3 – 1 – 4.
c) 4 – 2 – 1 – 3.
d) 2 – 4 – 3 – 1.
2 Português B
Assinale a alternativa corretamente pontuada. O texto a seguir é referência para as questões 05 e

a) Passando ao largo dessas questões de filosofia 06
da ciência e do eterno embate entre ciência e reli-
gião é inegável que o livro: A magia da realidade 01 Demonstrações públicas escancaradas de
é bem-sucedido em transmitir a sensação de 02 amor pelos filhos, como tatuar seus nomes no
‘maravilhamento’ com a realidade. Mostrando 03 braço, não são, é claro, incompatíveis com negli-
como a ciência pode ser fascinante e, ao mesmo 04 genciá-los e abandoná-los; na verdade, quando eu
tempo, explicar (quase) tudo. 05 era médico e via homens com os nomes dos filhos
06 tatuados no braço, eu podia ter quase certeza de
b) Passando ao largo dessas questões de filosofia
07 que eles estavam separados da mãe ou das mães
08 de seus filhos, e que raramente os viam, se é que
gião, é inegável que o livro A magia da realidade
09 os viam. Claro que é perfeitamente possível que
é bem-sucedido em transmitir a sensação de
10 haja números enormes de homens com os nomes
‘maravilhamento’ com a realidade, mostrando
11 dos filhos tatuados nos braços que sejam pais
como a ciência pode ser fascinante e, ao mesmo 12 extremamente bondosos e solícitos, mas de algum
tempo, explicar (quase) tudo. 13 modo duvido muito; parece-me mais provável que
c) Passando ao largo dessas questões de filosofia 14 tatuar o nome seja uma substituição para a solici-
da ciência e do eterno embate entre ciência e reli- 15 tude, e não um indício dela.
gião é, inegável, que o livro A magia da realidade (Theodore Dalrymple. Podres de mimados, 2015, p. 73)
é bem-sucedido, em transmitir a sensação de
‘maravilhamento’ com a realidade mostrando
como a ciência pode ser fascinante e ao mesmo Para o autor:
tempo, explicar (quase) tudo. 1) é possível um pai ter o nome do filho tatuado no
d) Passando ao largo dessas questões de filosofia braço e ser negligente com ele.
da ciência e do eterno embate entre ciência e reli- 2) a maioria dos homens com os nomes dos filhos
gião. É inegável que o livro A magia da realidade tatuados no braço são extremamente bondosos
é bem-sucedido em transmitir a sensação de e solícitos.
‘maravilhamento’ com a realidade, mostrando 3) tatuar o nome do filho no braço é uma forma de o
como a ciência pode ser fascinante, e ao mesmo pai tentar compensar sua ausência.
tempo, explicar (quase) tudo.
e) Passando ao largo, dessas questões de filosofia
gião, é inegável que o livro A magia da realidade b) Somente a afirmativa 2 é verdadeira.
é bem-sucedido em transmitir a sensação de c) Somente a afirmativa 3 é verdadeira.
‘maravilhamento’ com a realidade, mostrando d) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.
como a ciência pode ser fascinante e ao mesmo e) Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.
tempo, explicar (quase) tudo.
Quanto aos elementos de referência no texto,
considere as seguintes afirmativas:
1. Na linha 2, “seus nomes” diz respeito aos nomes
dos filhos.
2. Na linha 7, “eles” refere-se a filhos.
3. Na linha 9, “os” refere-se a pais.
b) Somente a afirmativa 2 é verdadeira.
Português B 3
Para as questões 07 e 08, considere o seguinte O uso de aspas na palavra “raça”:

excerto: a) marca o questionamento da autora e de Grin ao
sentido corrente da palavra.
Isso aconteceu na mesma semana em que jor-
b) reforça a existência de diferenças raciais entre os
nais de todo o Brasil noticiaram o parecer do Conselho
seres humanos.
Nacional de Educação no qual o livro Caçadas de
Pedrinho, de Monteiro Lobato, um dos maiores clássi- c) assinala a discordância da autora em relação à
cos da literatura infantil do Brasil, foi considerado inade- proposta de Grin.
quado para uso em sala de aula, por ter conteúdo d) indica que a autora está se referindo ao título do
racista. livro de Grin.
A semelhança entre os dois casos não pode ser e) é uma forma de destacar o tema no texto, para
mera coincidência. Tanto aqui quanto nos Estados Uni- ressaltar sua importância.
dos, a discussão sobre como falar de “raça” e racismo
nas escolas está na ordem do dia. E provoca reações
O texto a seguir é referência para as questões 09 a
apaixonadas. O próprio ministro da Educação se mani-
12
festou contra o veto a Caçadas de Pedrinho e favorável
a uma explicação, em nota, sobre o conteúdo racista de
01 Um texto se constitui enquanto tal no
passagens do livro. Os dois episódios parecem ser
02 momento em que os parceiros de uma atividade
excessos de um tempo em que tudo parece poder ser
03 comunicativa global, diante de uma manifestação
rotulado como racismo.
04 linguística, pela atuação conjunta de uma com-
Compartilho do desconforto de muitos com o uso 05 plexa rede de fatores de ordem situacional, cogni-
indiscriminado da palavra “raça”, como, aliás, tão bem 06 tiva, sociocultural e interacional, são capazes de
definiu Monica Grin em seu livro “Raça”: debate público 07 construir, para ela, determinado sentido.
no Brasil, também lançado na semana passada. Ela 08 Portanto, à concepção de texto aqui apresen-
advoga o uso do termo entre aspas, para não correr o 09 tada subjaz o postulado básico de que o sentido
risco de ser confundido com o uso naturalizado daque- 10 não está no texto, mas se constrói a partir dele, no
les que acreditam que, de fato, existem entre nós, 11 curso de uma interação. Para ilustrar essa afirma-
humanos, mais de uma raça.
12 ção, tem-se recorrido com frequência à metáfora
13 do iceberg: como este, todo texto possui apenas
Considere as seguintes afirmativas sobre as 14 uma pequena superfície exposta e uma imensa
citações do discurso alheio feitas nesse excerto. 15 área imersa subjacente. Para se chegar às profun-
1. O trecho contém três citações, todas em discurso 16 dezas do implícito e dele extrair um sentido, faz-se
indireto. 17 necessário o recurso a vários sistemas de conheci-
18 mento e a ativação de processos e estratégias cog-
2. Se o verbo “advoga”, utilizado para introduzir a
19 nitivas e interacionais.
afirmação de Monica Grin, fosse substituído por
uma forma do verbo “dizer”, haveria uma expres- 20 Uma vez construído um e não o sentido, ade-
são mais marcada da avaliação da autora sobre 21 quado ao contexto, às imagens recíprocas dos par-
o discurso citado. 22 ceiros da comunicação, ao tipo de atividade em
23 curso, a manifestação verbal será considerada
3. Entre as citações feitas, a que é apresentada com 24 coerente pelos interactantes.
maior neutralidade é a que corresponde ao pare-
(KOCH, I. V. O texto e a construção do sentido.
cer do Conselho Nacional de Educação. São Paulo: Contexto, 1997, p. 25)
4. Ao citar a manifestação do ministro da Educação,
a autora expressa sua discordância em relação a
Considere as seguintes afirmativas sobre o conceito
essa autoridade.
de coerência assumido por Koch no texto acima.
1. Para o leitor/ouvinte reconhecer que um texto é
a) Somente as afirmativas 1 e 4 são verdadeiras. coerente, o fundamental é identificar o sentido
b) Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras. pretendido pelo autor/falante.
c) Somente as afirmativas 1, 3 e 4 são verdadeiras. 2. O julgamento de coerência de um texto depende
d) Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras. de uma série de fatores, entre os quais estão o
e) Somente as afirmativas 1, 2 e 4 são verdadeiras. contexto, os conhecimentos dos interlocutores e
a interpretação dos elementos implícitos.
3. Um texto coerente deve ser suficientemente claro e
explícito para que o leitor não tenha necessidade
de recorrer ao não dito para sua interpretação.
4 Português B
4. Se houver diferenças na interpretação de um As questões 13 e 14 têm como base a interpreta-

mesmo texto, isso não significa que ele seja inco- ção do quadrinho abaixo, de Bill Watterson, que coloca
erente. Com base no texto, assinale a alternativa em cena os personagens Calvin e Haroldo.
correta.
A metáfora do iceberg usada por Koch aponta que,

para a interpretação e julgamento de coerência de
um texto, são igualmente importantes:
a) o autor e o leitor.
b) a produção e a interpretação.
c) a escrita e a fala.
d) o explícito e os implícitos.
e) o contexto e a interpretação. Os elementos verbais e não verbais do quadrinho
permitem afirmar que, segundo Calvin:
O conceito de texto assumido por Koch tem como 1. se os seres humanos fossem realmente inteli-
fundamento principal: gentes se preocupariam com a preservação
a) as articulações entre as partes do texto, que ambiental.
garantem sua coesão e coerência. 2. seres inteligentes procuram fazer contato com
b) a adequação do texto às normas da língua outros seres inteligentes.
padrão. 3. o desmatamento pode ser um atrativo para os
c) as propriedades nucleares da cognição humana. extraterrestres, pois poderia facilitar o pouso de
d) as regras recorrentes que possibilitam a produ- suas naves na Terra.
ção infinita de frases e textos. 4. as formas de vida inteligente fora da Terra sabem
e) a interação entre os interlocutores. que os humanos são seres perigosos.
Identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as
seguintes afirmativas sobre as relações referenciais
no texto: b) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.
( ) A palavra “tal” (linha 1) remete cataforicamente c) Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras.
à expressão “uma atividade comunicativa d) Somente as afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.
global” (linha 2-3).
( ) O pronome “ela” (linha 7) tem como antece- Um dos recursos mobilizados por Bill Watterson
dente a expressão “uma manifestação linguís- para produzir o efeito de humor é a argumentação
tica” (linhas 3-4). de Calvin. Assinale a alternativa que apresenta uma
( ) O pronome demonstrativo “este” (linha 13) argumentação análoga à do quadrinho.
refere-se à expressão “metáfora do iceberg” a) Não acredito em bruxas, mas que elas existem,
(linhas 12-13). existem.
( ) O pronome “(d)ele” (linha 7) tem como antece- b) É evidente que existem discos voadores, pois
dente o substantivo “implícito” (linha 16), sendo muitas pessoas já relataram ter visto tais objetos.
o uso da preposição [de+ele] necessário em c) Fantasmas existem. Prova disso é que nenhum
função da regência do verbo “extrair”. deles apareceu para mim até agora.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência d) Um indício claro de que J.J.J. será candidato a
correta, de cima para baixo. governador é que ele declarou não ser
a) V – F – V – V. candidato.
b) F – V – F – V.
c) V – F – V – F.
d) F – V – V – F.
e) V – V – F – V.
Português B 5
Leia o texto a seguir para responder às questões 15 a 21
Por que tanta pressa?

01 A primeira palavra que me vem em mente quando penso na vida moderna é dispersão. Existe uma compe-
02 tição constante pela nossa atenção entre os produtores de novas tecnologias, de comida, de roupas; há uma
03 necessidade crescente de estarmos “ligados” com o que está acontecendo, e já não basta rádio e televisão; tem
04 que ser pelo Facebook, pelo Twitter, pelo Google Plus e um bando de outras redes sociais.
05 Cada instante é ocupado por algo que vemos numa tela, pequena ou grande. A informação vem em torren-
06 tes incessantes. Se esquecemos nosso celular em casa, é como se tivéssemos perdido um dedo ou outra parte
07 do corpo. Os celulares tornaram-se parte integral de nossa existência, um apêndice tecnológico que nos
08 define como indivíduos. Tornaram-se um vício, como verificamos assim que pousa um avião e todo mundo se
09 precipita para ligar seu iPhone ou seu Galaxy, como se naquele voo de 45 minutos a história do mundo tivesse se
10 transformado de forma profunda e aquele e-mail que mudará a sua vida tivesse finalmente chegado.
11 Não nos permitimos mais espaço para a contemplação.
12 Sei que isso está parecendo papo de velho, atravancado com os avanços tecnológicos. Mas não é nada
13 disso; eu mesmo tenho todos os brinquedos tecnológicos que existem e os uso como todo mundo, com muito
14 prazer. Portanto, essa reflexão é para mim também, mesmo se digitada em meu laptop.
15 Muita gente me pergunta se o tempo está mudando, passando mais rápido. Essa é uma percepção psico-
16 lógica da passage do tempo, que nada tem a ver com a passagem física do tempo. A duração do dia muda muito
17 lentamente, e muda no sentido inverso, aumentando e não diminuindo, devido à fricção gravitacional das marés
18 causadas pelas atração entre Terra, Lua e Sol.
19 O tempo está passando mais rapidamente, ou assim o percebemos, porque cada vez temos menos con-
20 trole sobre ele. O ócio é algo que consideramos quase que pecaminoso (esquecendo os pecados capitais); qual-
21 quer brecha de tempo nós enchemos com uma leitura no Twitter, do Facebook, de e-mail, um videozinho no
22 YouTube, ou um podcast qualquer.
23 Uma das maiores vítimas dessa correria moderna é nossa conexão com a natureza.
24 Na ânsia pela informação, pouco desviamos os olhos das telas. Olhar para o céu é algo que rara-
25 mente fazemos, especialmente nas grandes cidades. Para a maioria das pessoas a natureza é um conceito, algo
26 que existe lá longe, nas fotos que vemos nas revistas, ou nos vídeos do YouTube e especiais de TV.
27 Para resgatarmos nosso controle sobre o tempo é necessário retornarmos à natureza, criarmos espaço
28 para a contemplação das formas de vida, das árvores, das flores e animais; é necessário olharmos para o céu
29 noturno, longe das luzes da cidade. Assim conseguiremos desacelerar, buscando outro tipo de informação que
30 nos liga ao que temos de mais essencial: nossa relação com os ciclos e ritmos do Cosmo.
(GLEISER, Marcelo. Folha de S. Paulo, 08 dez 2013. Adaptado.)
A partir do ponto de vista do autor do texto, é correto afirmar:

a) Há efetivamente uma mudança física na duração dos dias, que se tornam mais curtos, embora em um ritmo
muitíssimo mais lento do que a mudança correspondente na percepção psicológica.
b) O fator determinante para a dispersão na vida moderna é a disponibilidade de informações e os recursos tec-
nológicos que permitem o acesso constante a elas.
c) Uma das vantagens da vida moderna é o volume de informações e lazer propiciados pela tecnologia.
d) Um caminho para melhorar a qualidade de vida é substituir o contato virtual com a natureza pelo contato real,
longe das cidades, e evitar o uso de recursos tecnológicos no cotidiano.
Identifique se os seguintes trechos do texto são apresentados pelo autor como fatos (F) ou opiniões (O):
( ) “Os celulares tornaram-se parte integral de nossa existência, um apêndice tecnológico que nos define como
indivíduos”. (linhas 7-8)
( ) “(...) como verificamos assim que pousa um avião e todo mundo se precipita para ligar seu iPhone ou seu
Galaxy (...)”. (linhas 8-9)
( ) “Muita gente me pergunta se o tempo está mudando, passando mais rápido”. (linha 15)
( ) “O ócio é algo que consideramos quase que pecaminoso (...)”. (linha 20)
( ) “O tempo está passando mais rapidamente, ou assim o percebemos, porque cada vez temos menos controle
sobre ele”. (linha 19-20)
6 Português B
Assinale a alternativa que apresenta a sequência Ao longo do texto, observa-se uma alternância entre
correta, de cima para baixo. formas (pronomes ou verbos) de primeira pessoa
a) O – O – O – F – F. do singular, de primeira pessoa do plural e de
terceira pessoa. Considere as seguintes afirmações
b) F – O – F – O – F.
sobre esse uso:
c) F – F – O – F – O.
1. A primeira pessoa do plural é predominante e
d) O – F – F – O – O. revela que o autor inclui a si próprio e aos leitores
na maior parte de suas afirmações.
– “Uma das maiores vítimas dessa correria moderna 2. Em três parágrafos do texto, o autor faz afirma-
é nossa conexão com a natureza” (linha 23). ções específicas sobre si mesmo, o que é mar-
Segundo o autor, a conexão com a natureza é cado por formas de primeira pessoa do singular.
vítima porque:
3. A primeira pessoa do plural no texto abarca, além
a) no contato real com a natureza foi substituído do autor e do leitor, uma infinidade de outras pes-
pelo contato virtual. soas que compartilham as mesmas experiências
b) o ambiente urbano não tem espaço para plantas sobre as quais Gleiser escreve.
e animais. 4. O uso constante de formas na terceira pessoa do
c) na conexão com a natureza é incompatível com a singular marca o distanciamento e objetividade
tecnologia. com que o autor aborda o tema.
d) desligar os equipamentos eletrônicos e contem- Assinale a alternativa correta.
plar a natureza seria um retrocesso. a) Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.
Assinale a alternativa que apresenta uma resposta
adequada à pergunta no título do texto. c) Somente as afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.
a) Porque precisamos tanto nos manter informados d) Somente as afirmativas 1, 3 e 4 são verdadeiras.
quanto garantir tempo livre para o lazer e a con-
templação. – “Os celulares tornaram-se parte integral de nossa
b) Porque a comunicação com os amigos pelas existência, um apêndice tecnológico que nos define
redes sociais é essencial para nossa vida. como indivíduos”.
c) Porque o contato com as pessoas e com a natu- As palavras grifadas na frase acima poderiam ser
reza atualmente é mediado pelas novas tecnolo- substituídas, sem alteração substancial no signifi-
gias. cado do texto, respectivamente, por:
d) Porque a dispersão produzida pelas novas tecno- a) constituinte – acessório – caracteriza.
logias nos fez perder o controle sobre o tempo. b) complementar – item – envolve.
c) integrante – complemento – compete.
Considere as seguintes afirmativas sobre d) suplementar – recurso – delimita.
expressões empregadas como recursos coesivos
para a continuidade do texto:
1. “Como se” (linha 6) introduz uma afirmação que
se contrapõe ao anteriormente dito.
2. “Mesmo se” (linha 14) introduz uma afirmação
que complementa e confirma o anteriormente
dito.
3. “Ou” (linha 19) introduz uma retificação, que
coloca em evidência o conceito de tempo psico-
lógico.
4. “Assim” (linha 29) equivale a “dessa forma” e
introduz uma afirmação que complementa e con-
clui o anteriormente dito.
Português B 7
AULA Nº 02
Em fevereiro de 2016, a especialista em política Considere o seguinte trecho inicial de um texto:
educacional Paula Louzano falou à revista Veja
sobre a proposta de currículo nacional apresentada Cientistas do Google anunciaram no final de jane-
pelo governo. Relativamente a essa entrevista, iro que o programa de computador AlphaGo venceu
numere a coluna, relacionando as respostas com as Fan Hui, campeão europeu de um jogo muito popular
respectivas perguntas. na Ásia, chamado em japonês de go, também conhe-
1. Na terça-feira, o Ministro da Educação publicou cido pelo nome chinês, wei qi.
uma revisão da proposta, ampliando, por exem- As frases a seguir dão continuidade a esse trecho
plo, a parte de história mundial e incluindo pontos inicial, mas estão fora de ordem. Numere os parên-
de gramática. O avanço foi significativo? teses, identificando a sequência textual correta.
2. Como os outros países desenham seus currícu- ( ) O objetivo é cercar as peças do adversário e,
los? com isso, conquistar a maior área possível.
3. Por que a progressão é tão relevante para o ( ) Num tabuleiro de go, há infinitamente mais con-
aprendizado? figurações possíveis que num jogo de xadrez –
4. É preciso perseverar no propósito de criar um cur- mais até que o número de átomos no universo.
rículo único? ( ) Foi a primeira vez que um software derrotou um
( ) Apegando-se ao conceito de progressão no mestre de go, jogo com regras de simplicidade
ensino. Países como Canadá, Finlândia ou Aus- infantil, mas variações de complexidade
trália são bons exemplos nessa área. absurda.
( ) Todos os países com bons índices de educação ( ) Dois oponentes, um com as pedras pretas,
têm um currículo nacional. outro com as brancas, põem a cada rodada uma
( ) São mudanças relevantes. Mas não teremos um peça no tabuleiro.
currículo de padrão internacional se não houver Assinale a alternativa que apresenta a numeração
uma mudança estrutural. correta dos parênteses, de cima para baixo.
( ) Se o professor e o aluno não sabem quais são a) 1 – 3 – 4 – 2.
seus objetivos no fim do percurso acadêmico, e b) 4 – 2 – 1 – 3.
como cada “degrau” da escada do conheci-
mento colabora para que cheguem a esses c) 2 – 1 – 3 – 4.
objetivos, eles se perdem em meio aos conteú- d) 1 – 2 – 4 – 3.
dos. e) 4 – 2 – 3 – 1
Assinale a alternativa que apresenta a numeração Para as questões 03 e 04, considere o seguinte excerto:
correta da coluna da direita, de cima para baixo.
a) 1 – 2 – 3 – 4. 01 Saiu outro dia no jornal norte-americano The
b) 2 – 4 – 1 – 3. 02 Washington Post: pai de uma estudante negra do
03 5º ano da região de Detroit, nos Estados Unidos,
c) 3 – 1 – 4 – 2.
04 está processando a escola que a menina estuda
d) 2 – 1 – 4 – 3. 05 por considerá-la racialmente assediada. Motivo: o
e) 3 – 4 – 1 – 2. 06 professor teria lido em voz alta trechos de um livro
07 infantil sobre escravidão, durante uma aula que os
08 alunos preparavam-se para celebrar o Black His-
09 tory Month (mês da celebração da história e cultura
10 negra, comemorado tradicionalmente em fevereiro
11 naquele país). Os pais reclamam que a leitura,
12 recheada com termos supostamente considerados
13 racistas, teria prejudicado o aprendizado da filha. O
14 livro em questão, From Slave Ship to Freedom
15 Road (Do navio negreiro à estrada da liberdade), foi
16 escrito pelo celebrado autor negro Julius Lester,
17 autor do best-seller infantil To be a slave (Ser um
18 escravo) e professor de estudos afro-americanos
19 da Universidade de Massachusetts. Trata-se de
20 uma narrativa sobre a escravidão do ponto de vista
21 de um escravo.
8 Português B
Assinale a alternativa que apresenta revisões adequadas para os trechos “que a menina estuda” (linha 4), “por
considerá-la racialmente assediada” (linha 5) e “que os alunos preparavam-se” (linhas 7-8), respectivamente.
a) pela qual a menina estuda – por a considerar racialmente assediada – quando os alunos preparavam-se.
b) onde a menina estuda – por considerar que ela foi racialmente assediada – em que os alunos preparavam-se.
c) a qual a menina estuda – por considerar a menina racialmente assediada – cujos alunos preparavam-se.
d) em cuja a menina estuda – por considerar que a aluna foi racialmente assediada – onde os alunos prepara-
vam-se.
e) na qual a menina estuda – por considerar que foi racialmente assediada – por onde os alunos preparavam-se.
Na versão final do texto, a forma adequada de apresentar as expressões sublinhadas nas linhas 1, 4, 6 e 7 é:
a) sem nenhum destaque.
b) entre aspas.
c) em itálico.
d) sublinhadas.
e) em negrito.
O gráfico a seguir faz parte do relatório da pesquisa “Tolerância social à violência contra as mulheres”, realizada
pelo IPEA, versão retificada publicada em 04/04/2014.
Fonte: Ipea/SIPS Tolerância social à violência contra as mulheres.

Assumindo o pressuposto de que o IPEA tenha analisado uma amostra significativa da população brasileira e tendo
como referência as informações contidas no gráfico, assinale a alternativa INCORRETA.
a) Quase todos os brasileiros têm uma opinião formada sobre o comportamento das mulheres que são agredidas
e não se separam dos parceiros.
b) Aproximadamente dois terços da população consideram que a mulher agredida pelo parceiro está satisfeita
com sua condição.
c) A maioria dos brasileiros tem uma postura machista e tolerante em relação à agressão doméstica contra a
mulher.
d) Predominam entre os brasileiros posições moderadas, não categóricas, sobre as mulheres vítimas de agres-
são doméstica.
Português B 9
Leia o texto a seguir para responder às questões 06 a 10
Dados e os novos jornalismos

01 A internet não mudou apenas a forma como absorvemos a informação, mudou a própria informação. E
02 continua mudando, neste exato momento, até o que entendemos por jornalismo. Não se trata mais apenas
03 daquela história de chuva de informação, da morte do jornal, da liberdade e aprisionamento online. Trata-se do
04 fato de que as companhias de comunicação, com atraso, estao começando a entender que esse novo tempo
05 pede um novo tipo de jornalismo.
06 O escritor Clay Shirky contextualiza bem esse cenário, quando diz que há apenas quatro períodos nos
07 últimos 500 anos em que os meios de comunicação social mudaram suficientemente para se qualificarem à
08 denominação de Revolução (palavra tão adorada e mal usada por colegas jornalistas). “O primeiro é a
09 imprensa. Depois, há cerca de duzentos anos houve inovação na comunicação bilateral (telégrafo, depois o
10 telefone). No terceiro, há cerca de 150 anos houve uma revolução nos meios de comunicação gravados
11 com fotos, depois o som gravado, depois os filmes codificados em objetos físicos. E finalmente, o aproveita-
12 mento do espectro eletromagnético para enviar som e imagens através do ar, rádio e televisão”.
13 Como pontua Shirky, todas as tecnologias que motivaram essas revoluções têm uma assimetria: quando
14 são boas em gerar conversas, não são boas em gerar grupos, e vice-versa. Se o telefone possibilitou que duas
15 pessoas fossem emissoras e receptoras de informação ao mesmo tempo, não conseguia gerar comunicação
16 com um grupo grande. Do outro lado, se livros, jornais, TV e rádio conseguem passar uma mensagem a
17 milhões, a mensagem tem apenas um emissor, não há idas e vindas, diálogo.
18 É aqui que entraria o que alguns chamam de quinto período de revolução das comunicações: a internet.
19 Se antes o padrão era a comunicação “um pra um” (telefone) ou “um pra muitos” (televisão, rádio, jornais), a
20 web chega e institui um padrão nativo de comunicação “muitos para muitos”.
21 – Tá bom, Tiago. Mas e aí? O que isso tem a ver com as mudanças no jornalismo?
22 Se a comunicação é de muitos para muitos, é natural aparecer um jornalismo nativamente de muitos para
23 muitos. Onde a figura do jornalista em si não fique com o monopólio da informação à qual você, leitor, também
24 tem condições de chegar. Tão natural que já existe.
25 Uma das vertentes que começa a mostrar outros potenciais na comunicação “muitos para muitos” é o
26 chamado “jornalismo de dados”, onde o jornalista, muitas vezes, não cria a história, mas cria maneiras de fazer
27 com que qualquer um construa uma história, ou que todos a construam conjuntamente.
28 Você pode parar neste ponto e perguntar “mas a maneira de criar essas ferramentas, essas interações,
29 não continua direcionando a interpretação do leitor?”. Sim, continua. Mas o leitor tem a liberdade para baixar as
30 bases de dados, criticar, fazer a sua própria interpretação e espalhar. Isso diminui a necessidade da figura do
31 jornalista? Isso é você quem vai me dizer. Não estou certo de que todos tenham tempo e disposição para fazer
32 a sua própria história. Provavelmente essa investigação e construção de uma narrativa do jornalista não seja
33 dispensável. Só não será mais exclusiva dele.
(MALI, Tiago. Galileu. 29 mar. 2013. Adaptado.)
Este texto foi publicado sob a rubrica “coluna” na revista Galileu. Essa caracterização de gênero o coloca no
grupo dos textos de opinião da mídia impressa. A partir dessa perspectiva, a inserção em discurso direto
observada após o quarto parágrafo tem como funções:
1. indicar que parte do texto é transcrição de uma entrevista.
2. simular a intervenção de um leitor fictício, que espera encontrar no texto o tema anunciado no início do primei-
ro parágrafo.
3. demarcar no texto o início de um diálogo mais efetivo com o leitor, que se manifesta nos últimos parágrafos.
4. fazer a transição entre uma linguagem escrita, formal, e uma linguagem coloquial, que passa a ser dominante
nos parágrafos finais do texto.
Estão corretas as funções caracterizadas nos itens:
a) 1 e 4 apenas.
b) 2 e 3 apenas.
c) 3 e 4 apenas.
d) 1, 2 e 4 apenas.
10 Português B
Tendo como ponto de partida a caracterização feita Assinale a alternativa correta sobre algumas expres-
por Clay Shirky para os períodos da revolução nos sões usadas no texto.
meios de comunicação social, numere a coluna da a) “Esse cenário” (linha 6) refere-se ao conjunto de
direita de acordo com sua correspondência com a informações contidas no primeiro parágrafo.
coluna da esquerda.
b) “Aqui” (linha 18) retoma a expressão “livros, jor-
1. Comunicação unilateral, de um para muitos. nais, TV e rádio” (linha 16).
2. Comunicação bilateral, de um para um. c) “Isso” (linha 17) refere-se a “web” (linha 20).
3. Comunicação bilateral, de muitos para muitos. d) “Essas ferramentas” (linha 28) refere-se a
( ) Primeiro período. “essas interações” (linha 28).
( ) Segundo período.
( ) Terceiro período. Leia o texto a seguir para responder às questões
( ) Quarto período. 11 a 15
( ) Quinto período.
Assinale a alternativa que apresenta a numeração Dor de cotovelo tem remédio
correta da coluna da direita, de cima para baixo. 01 Para a ciência, o amor é um fenômeno biológico que
a) 1 – 2 – 1 – 1 – 3. 02 pode ser de três subtipos, a paixão, a atração e a
b) 1 – 1 – 2 – 1 – 3. 03 ligação afetiva com o objetivo principal de procriar
04 para manter a espécie e aumentar as chances de
c) 2 – 1 – 1 – 2 – 2. sobrevivência dos envolvidos, pois dois lutam
05
d) 1 – 2 – 1 – 3 – 3. 06 melhor do que um. Todos esses sentimentos estão
07 relacionados a circuitos neuronais onde há predomí-
Segundo o texto, a mudança fundamental introduzi- 08 nio de um e, portanto, para modular esses circuitos
da no jornalismo a partir da internet foi: 09 é preciso controlar o nível desse neurotransmissor
a) dispensar a atuação do jornalista na produção de 10 dentro do cérebro ou, de preferência, apenas nas
notícias. 11 regiões interligadas pelo circuito.
b) possibilitar a construção conjunta de notícias 12 Paixão, por exemplo, é um sentimento intenso que
pelo profissional do jornalismo com a colabora- 13 torna o indivíduo obcecado pelo outro. Essa condi-
ção dos internautas. 14 ção é muito semelhante ao transtorno obses-
c) intensificar o monopólio da informação pelas 15 sivo-compulsivo, o TOC, em que o indivíduo tem
grandes empresas de comunicação. 16 uma compulsão a repetir um comportamento, como
17 contar objetos, lavar as mãos ou testar as travas
d) reduzir o custo da produção de notícias, com a
18 das portas diversas vezes antes de sair de casa.
colaboração dos internautas para coletar infor-
19 Um estudo da doutora Donatella Marazziti compa-
mações.
20 rou o cérebro de 20 indivíduos apaixonados com o
21 de 20 pessoas com TOC e descobriu que os dois
“Como pontua Shirky, todas as tecnologias que 22 grupos apresentavam baixos níveis de uma proteí-
motivaram essas revoluções têm uma assimetria: 23 na transportadora de serotonina dentro do cérebro,
quando são boas em gerar conversas, não são 24 tornando seu nível mais baixo que o normal. Depois
boas em gerar grupos, e vice-versa”. Aplicando-se 25 de um ano, quando não estavam mais obcecados
essa observação à internet, é correto afirmar: 26 pelos parceiros, os cérebros dos apaixonados
a) A internet rompe com a assimetria observada nos 27 foram testados novamente e descobriu-se que o
demais meios de comunicação. 28 nível dessa proteína havia voltado ao normal,
b) A internet distingue-se das demais tecnologias 29 assim como o de serotonina.
por não propiciar a geração de conversas nem de 30 Os novos medicamentos antidepressivos que
grupos. 31 aumentam os níveis de serotonina melhoram o com-
c) A internet provoca uma reanálise das tecnologias 32 portamento de pessoas com TOC, e podem modular
que a antecederam, mostrando que a assimetria 33 as relações afetivas, podendo ser utilizados para
não estava presente no rádio e na televisão. 34 minimizar o sofrimento na hora da separação.
d) A principal qualidade da internet é facilitar a gera-
ção de grupos, ficando a geração de conversas
em segundo plano.
Português B 11
35 O doutor Larry Young, da Universidade de Assinale a alternativa que apresenta a sequência

36 Atlanta, na Geórgia, administrou uma droga que correta, de cima para baixo.
37 bloqueia a ação da oxitocina no sistema nervoso a) V – V – F – F.
38 em ratazanas-da-pradaria, Microtus ochrogaster, b) V – F – F – V.
39 famosas por sua fidelidade (casais são formados e
c) F – F – V – F.
40 não se separam por toda a vida; é claro que a vida
41 desses roedores dura apenas dois anos, mas, d) F – V – V – V.
42 durante todo esse tempo o casal está sempre junto,
43 um cuidando do outro, e ambos cuidando da cria e Considere as seguintes afirmativas sobre
44 do ninho). Et voilà, a droga acabou com o casa- expressões empregadas no texto.
45 mento das ratazanas-da-pradaria, todas se torna- 1. A expressão “dor de cotovelo” empregada no
46 ram poligâmicas. título não é característica da linguagem predomi-
47 (...) nantemente científica utilizada no corpo do texto.
2. A palavra “remédio” no título do texto é ambígua,
48 Enfim, existem medicamentos na prateleira que
tanto pode significar “solução” como “medica-
49 podem tornar as pessoas mais imunes às perdas
mento”, e ambas as leituras mantêm o efeito de
50 afetivas, mas seu uso corriqueiro e “preventivo” tem
coerência entre o título e o corpo do texto.
51 um custo. Reduzir a chance de ligação afetiva pode
52 também tornar as pessoas mais antissociais e difi- 3. As aspas em “preventivo”, no último parágrafo,
53 cultar relacionamentos interpessoais. assinalam que essa não é a palavra adequada
(TUMA, Rogério. Carta Capital, 19 fev. 2014. Adaptado.) para expressar o sentido pretendido pelo autor.
4. A expressão francesa “et voilà” (“eis aí” ou “aí
está”) no terceiro parágrafo, produz um efeito de
ironia no relato feito pelo autor.
Com base no texto, é correto afirmar: Assinale a alternativa correta.
a) Os dois experimentos relatados no texto abor- a) Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.
dam o mesmo subtipo do amor enquanto fenô-
meno biológico.
b) Os dois experimentos relatados no texto têm
como foco a ação de medicamentos sobre o d) As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.
cérebro de indivíduos apaixonados.
14. Com base no texto, é correto afirmar:
c) As afirmações de Tuma no texto permitem inferir
a) O uso de medicamentos para mudar o comporta-
que os indivíduos que receberem os novos anti-
mento de pessoas acometidas pelo TOC pode
depressivos para o tratamento do TOC estarão
levar os indivíduos a aumentarem o número de
menos propensos a se apaixonar.
parceiros e os relacionamentos afetivos.
d) A abordagem do amor como fenômeno biológico
b) O comportamento dos casais de rataza-
é incompatível com a que o considera uma condi-
nas-da-pradaria é semelhante ao relaciona-
ção psicológica.
mento de pessoas com o primeiro subtipo do
amor (paixão).
Identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as se-
c) O estudo realizado pela doutora Marazziti foi pos-
guintes afirmativas sobre a organização argumenta-
sível porque a paixão, que torna o indivíduo
tiva do texto:
obcecado pelo outro, em geral tem duração
( ) A tese do autor está expressa na última frase do curta.
primeiro parágrafo e corresponde a duas afir-
d) Abre-se a perspectiva de os medicamentos pes-
mativas interligadas pelo conector “portanto”.
quisados serem usados para minimizar o sofri-
( ) O experimento relatado no segundo parágrafo mento provocado pela perda amorosa, já que
tem a função de validar a segunda parte da não apresentam efeitos colaterais.
tese.
( ) O experimento relatado no terceiro parágrafo
tem a função de validar a primeira parte da tese.
( ) Na conclusão, o autor adota um ponto de vista
sobre o uso dos medicamentos para reduzir o
sofrimento associado às perdas afetivas que
apresenta diferenças em relação à perspectiva
apresentada nos parágrafos anteriores.
12 Português B
Considere as seguintes afirmativas sobre expressões utilizadas para dar continuidade ao texto:
1. O uso de “pois” (linha 5) introduz uma explicação que abrange a caracterização que o autor faz dos três tipos
de amor.
2. “Essa condição” (linhs 13-14) retoma “é preciso controlar o nível desse neurotransmissor dentro do
cérebro” (linha 9).
3. A expressão “todas” (linha 45) não se refere a quaisquer ratazanas-do-deserto, mas somente àquelas que
foram incluídas no experimento do doutor Young.
4. O uso de “enfim” (linha 48) tem uma função delimitadora e sinaliza o início da conclusão do texto.
O texto abaixo serve como referência para as questões 16 a 19
Yaci, a indígena que tem tudo para brilhar nas Olimpíadas

01 Ela venceu a seletiva de tiro com arco e está na reta final para compor a equipe que representará o Brasil
02 nos jogos
03 Se muitos indígenas brasileiros ainda utilizam o arco e flecha como instrumento de caça, esse nunca foi o caso
04 de Graziela Paulino dos Santos, a Yaci. Da etnia Karapanã, ela nasceu e cresceu na comunidade Nova Canaã,
05 na zona rural de Manaus, onde sempre frequentou a escola e sonhava em fazer faculdade na capital. Arco e fle-
06 cha? Só nas comemorações do dia do índio mesmo, quando atirava para celebrar.
07 Se alguém contasse para ela, há dois anos, que teria chances de um dia compor a equipe olímpica do Bra-
08 sil de tiro com arco, ela provavelmente riria descrente. Mesmo assim, quando o projeto Arquearia Indígena da
09 FAS (Fundação Amazônia Sustentável) chegou à comunidade para selecionar jovens para praticar o esporte,
10 ela resolveu tentar.
11 Sem praticamente nenhum preparo, competiu com outros adolescentes da região e ficou entre os 12 sele-
12 cionados que passaram a receber apoio para treinar em Manaus. “Eu nunca sonhei ser atleta e nem tinha mui-
13 tas esperanças, então continuei com a escola. Passava uma semana por mês treinando e depois voltava para
14 estudar”.
15 Boa aluna, Yaci se dedicava muito e sonhava com o dia em que iria fazer faculdade. Quando terminou o
16 colegial, aproveitou a oportunidade de viver na Vila Olímpica, seguir treinando e passar no vestibular. Ingressou
17 na universidade de Ciências Contábeis.
18 Assim como sempre foi dedicada e esforçada nos estudos, Yaci passou a dar tudo de si à arquearia.
19 Durante 2015, treinou todos os dias, das oito ao meio dia e das três às cinco e meia. E ainda tinha pique para ir
20 para a faculdade à noite. “Eu me dedico muito e, quando vejo que preciso melhorar em algum ponto, treino para
21 conseguir”, conta. Toda essa dedicação começou a render frutos em janeiro de 2016, quando participou da pri-
22 meira seletiva para as Olimpíadas, em São Paulo, e ficou em primeiro lugar. Competindo contra ela, havia atle-
23 tas com mais de dez anos de treinamento, mas ela não se amedrontou.
24 A partir de 3 de março, ela vai encarar mais quatro etapas da seletiva final, em combate de arqueiro contra
25 arqueiro, que podem garantir a vaga na equipe olímpica. “Eu treino todo dia direitinho e agora vou treinar mais
26 ainda, para dar meu melhor e tentar essa vaga”, diz Yaci, que não falta a nenhum treino e está cheia de expecta-
27 tiva – mas não quer cantar vitória antes da hora. Para ela, o arco e flecha representam muito mais que um
28 esporte. “Eu sou uma referência para os jovens da minha comunidade. Mesmo pobres, com poucas condições e
29 uma vida muito simples, eles estão vendo que dá para ir atrás dos sonhos”.
30 Ela também se orgulha de estar representando sua comunidade indígena para o resto do país. E para con-
31 seguir levar sua representatividade para os holofotes dos Jogos Olímpicos e conquistar uma medalha, não vai
32 medir esforços. “Eu quero ser atleta profissional por muitos anos ainda e só trabalhar com contabilidade mais
33 para frente”.
34 Vamos torcer para que ela consiga!
Disponível em: <http://azmina.com.br/2016/02/yaci-a-indigena-que-tem-tudo-para-brilhar-nas-olimpiadas/>. Acesso em 01/03/2016.
Português B 13
Sobre o texto, considere as seguintes afirmativas: Assinale a alternativa que apresenta a numeração
1. A atleta acredita que as pessoas da sua comuni- correta da coluna da direita, de cima para baixo.
dade podem se sentir inspiradas a lutar pelos a) 3 – 2 – 1.
seus sonhos através do exemplo dela. b) 2 – 1 – 3.
2. A comunidade indígena de onde Yaci vem já c) 2 – 3 – 1.
tinha revelado outros 12 talentos da arquearia,
d) 3 – 1 – 2.
mas apenas ela é referência.
3. Por não acreditar que ia seguir com a carreira Considere a seguinte frase:
esportiva, Yaci, paralelamente aos treinos, estu-
dou e chegou a passar no vestibular. Os dispositivos implantados em pacientes emitiriam
sinais, em tempo real, que informariam aos siste-
4. Yaci se inspira nos outros atletas indígenas que mas de vigilância dos hospitais se tudo está bem ou
estão competindo contra ela nas seletivas, afir- não, ____________________________ significati-
mando que eles são um exemplo para a sua vamente as situações de emergência.
comunidade.
Considere as seguintes possibilidades de preenchi-
Assinale a alternativa correta. mento da lacuna acima:
a) Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras. 1 atenuando
b) Somente as afirmativas 2 e 4 são verdadeiras. 2 vindo a atenuar
c) Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras. 3 onde atenuaria
d) As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.
4 o que atenuaria
São abonadas pela norma padrão da língua portu-
Sobre o gênero textual apresentado, assinale a
guesa no Brasil as formas:
alternativa correta.
a) 2 e 4 apenas.
a) Trata-se de um texto argumentativo, o que se evi-
dencia pela presença da opinião autoral presente b) 3 e 4 apenas.
na última linha do texto. c) 1, 2 e 3 apenas.
b) Trata-se de um texto dissertativo, por apresentar d) 1, 2 e 4 apenas.
diversas opiniões da atleta sobre as questões e) 1, 2, 3 e 4.
sociais.
c) Trata-se de um texto informativo, caracterizado Considere a estrutura “daquela em que estamos
por informações dadas tanto pelo autor quanto imersos” e compare-a com as seguintes:
pela atleta, por meio de citações diretas. 1. o caso _____ que investigamos...
d) Trata-se de um texto narrativo, marcado pela pre- 2. a organização _____ que desconfiamos...
sença de uma protagonista e de um narrador que
conta a sua história. 3. o espaço _____ que nos encontramos...
4. os textos _____ que constatamos problemas
A respeito dos marcadores do discurso no texto, Tendo em vista as normas da língua culta, a prepo-
numere a coluna da direita de acordo com sua sição “em” deveria preencher a lacuna em:
correspondência com a coluna da esquerda, a) 1 apenas.
associando as expressões sublinhadas com as
b) 1 e 2 apenas.
respectivas relações que elas estabelecem no
texto. c) 2 e 3 apenas.
1. Assim como sempre foi dedicada e esforçada d) 1, 3 e 4 apenas.
nos estudos, Yaci passou a dar tudo de si à e) 3 e 4 apenas.
arquearia.
2. Eu me dedico muito e, quando vejo que preciso
melhorar em algum ponto, treino para conseguir.
3. Mesmo pobres, com poucas condições e uma
vida muito simples, eles estão vendo que dá para
ir atrás dos sonhos.
( ) Concessão.
( ) Comparação.
( ) Adição.
14 Português B
AULA Nº 03
Assinale a alternativa em que os verbos sublinhados estão corretamente flexionados quanto à concordância
verbal.
a) A Organização Mundial da Saúde (OMS) lançou recentemente a nova edição do relatório Smoke-free movies
(Filmes sem cigarro), em que recomenda que os filmes que exibem imagens de pessoas fumando deveria re-
ceber classificação indicativa para adultos.
b) Pesquisas mostram que os filmes produzidos em seis países europeus, que alcançaram bilheterias elevadas
(incluindo alemães, ingleses e italianos), continha cenas de pessoas fumando em filmes classificados para
menores de 18 anos.
c) Para ela, a indústria do tabaco está usando a “telona” como uma espécie de última fronteira para anúncios,
mensagens subliminares e patrocínios, já que uma série de medidas em diversos países passou a restringir a
publicidade do tabaco.
d) E 90% dos filmes argentinos também exibiu imagens de fumo em filmes para jovens.
e) Os especialistas da organização citam estudos que mostram que quatro em cada dez crianças começa a fu-
mar depois de ver atores famosos dando suas “pitadas” nos filmes.
O texto a seguir é referência para as questões 02 a 06
Curto, logo existo

Luís Antônio Giron
01 Com a evolução e o aumento de usuários e da importância das redes sociais, o nome e a fotografia de cada
02 pessoa passaram a funcionar como o substituto do sujeito. O “eu” real se esvaziou para dar lugar ao “perfil”. O
03 filósofo francês René Descartes estabeleceu um novo modelo de pensamento no século XVII, ao formular em
04 latim a seguinte proposição: “Penso, logo existo” (Cogito, ergo sum). Era uma forma de demonstrar que aquele
05 que existe raciocina e, por conseguinte, põe em xeque o mundo que o cerca. A dúvida científica substituía a cer-
06 teza religiosa. Hoje, Descartes se reviraria no seu túmulo em Estocolmo, caso pudesse observar o que se passa
07 na cabeça dos seres humanos. “Curto, logo existo” (Amo, ergo sum) parece ser a nova atitude lógica populari-
08 zada pelo Facebook. A dúvida científica cedeu espaço à presunção tecnológica.
09 Melhor ainda é a formulação da jornalista americana Nancy Jo Sales no livro Bling Ring – a gangue de Hollywood.
10 A dúvida sobre a existência do ego deu lugar, na cultura do ultraconsumismo e das celebridades, a um outro tipo
11 de pergunta: “Se postei algo no Facebook e ninguém ‘curtiu’, eu existo?”.
12 A resposta é: provavelmente não. Eu existo se meus tuítes não são comentados nem retuitados? Claro que
13 não. E se são curtidos ou retuitados, tampouco! Ninguém existe nas redes sociais senão como representa-
14 ções, que estão ali no lugar dos indivíduos. Não há uma transparência ou uma continuidade natural entre o que
15 somos de fato e o que queremos ser nas redes sociais. Isso parece óbvio, mas não o é para muita gente. Agora
16 as pessoas reais guardam uma alta concentração de nada nos cérebros, pois preferem jogar tudo o que pensam
17 e sentem via suas representações nas redes sociais. Elas se tornam ocas para rechear de signos seus perfis. O
18 verdadeiro eu migrou do mundo off-line para o online.
19 É óbvio que os signos na internet podem enganar, mentir e insidiosamente simular um alter ego digital. Os
20 vigaristas e falsários pululam alegremente com suas máscaras nas redes sociais. Quando alguém me “curte” ou
21 “não curte”, está agindo com sinceridade na mensagem ou quer agradar e parecer inteligente? Ou está ironi-
22 zando? Nesse sentido, se o eu do Facebook quiser se sentir mais vivo com o número de pessoas que o curtiram,
23 estará caindo em uma armadilha. Pois ele não é o que é nem quem curte é o que parece ser. Mesmo quando a
24 boa-fé existe, ela deixa de o ser porque nada se mantém estável no ambiente da “curtição” do Facebook. (Os
25 robôs do Facebook geram mensagens aleatórias para que usuários vivos ou mortos “cutuquem” alguém que já
26 está morto, ou “curtam” perfis que já subiram aos céus).
27 (…)
Português B 15
28 O ato de “curtir” tem um poder ontológico: ele 4. Considerando-se a argumentação do autor ao

29 alterou irremediavelmente a nossa forma de encarar o longo do texto, a afirmação final “De minha
30 mundo, os outros e a nós mesmos. Pois o “curtir” é a parte, não curto, logo desisto”, poderia ser
31 manifestação mais aguda da insistência do ego na substituída por “De minha parte, não curto,
32 cadeia da lógica binária do Facebook. Se eu “curto”, logo não existo”.
33 desejo afirmar minha existência, mas eu menos existo Assinale a alternativa correta.
34 do que penso que possa existir. Se alguém me “curte”, a) Somente a afirmativa 1 é verdadeira.
35 posso adquirir certeza de que estou no mundo e me
36 encher de felicidade com o elogio, mas não há como
37 verificar a veracidade dele e, assim, se eu pensar c) Somente as afirmativas 2 e 4 são verdadeiras.
38 demais nisso, mergulho na frustração e na sensação d) Somente as afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.
39 de vazio existencial. E se o mundo existe só porque e) Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras.
40 todos se “curtem” mutuamente, então ele virou um cír-
41 culo vicioso de aprovações que o levarão inevitavel-
Um dos sentidos de paradoxo, registrado no
42 mente ao caos. O mundo, em suma, não pode existir
dicionário Houaiss, é “pensamento, proposição ou
43 fora do moto perpétuo da troca infinita de elogios e
argumento que contraria os princípios básicos e
44 aprovações. Quem curte não curte algo, mas curte o
gerais que costumam orientar o pensamento
45 próprio ato de curtir. Esse mundo paralelo peculiar se
humano, ou desafia a opinião consabida, a crença
46 destruiria se houvesse contradições, confrontos e
ordinária e compartilhada pela maioria”. A partir
47 refutações. As redes sociais deram origem a univer-
desse conceito, assinale a alternativa em que se
48 sos de consenso absoluto. De minha parte, não curto,
encontra um paradoxo.
49 logo desisto.
(Adaptado de Revista Época, 01/08/13, Ed. Globo. Dispo-
a) O “eu” real se esvaziou para dar lugar ao “perfil”.
nível em: http://epoca.globo.com/colunas-e-blogs/luis-anto- (linha 2)
nio-giron/noticia/2013/08/bcurtob-logo-existo.html). Acesso b) A dúvida científica substituía a certeza religiosa.
em 27 de fevereiro de 2014.
(linhas 5 e 6)
c) Não há uma transparência ou uma continuidade
O texto discute, essencialmente: natural entre o que somos de fato e o que quere-
a) as mudanças que o ato de “curtir” no Facebook mos ser nas redes sociais. (linhas 14 e 15)
desencadearam nos modos como as pessoas d) Agora as pessoas reais guardam uma alta con-
percebem o mundo, as relações interpessoais. centração de nada nos cérebros. (linhas 15 e 16)
b) a passagem do paradigma religioso para o cientí- e) De minha parte, não curto, logo desisto. (linhas
fico e a passagem do paradigma científico para o 48 e 49)
tecnológico.
c) o efeito de simulacro na vida real, gerado pelo No contexto em que se encontram, os dois pontos
modo como se dão as interações nas redes soci- da linha 25 podem ser substituídos, com ajustes de
ais. vírgulas, pela expressão:
d) a cultura do ultraconsumismo e da valorização do a) por isso.
“ser célebre”, desencadeada pela era virtual.
b) portanto.
e) as contradições geradas na rede social Face-
c) visto que.
book.
d) se bem que.
No que concerne às relações virtuais e reais, e) no entanto.
considere as seguintes afirmativas:
1. Ao dizer que “o eu real se esvaziou” (linha 2), o
texto aponta para um processo de substituição
da essência pela aparência.
2. Ao pressupor que Descartes, hoje, “se reviraria
em seu túmulo” (linha 6), o autor do texto aponta
o anacronismo do pensamento daquele filósofo.
3. A possibilidade de “contradições, confrontos e
refutações” (linhas 46 e 47) reporta ao caos
citado à linha 30.
16 Português B
Acerca de expressões empregadas no texto, identi- Para expressar adequadamente as relações de

fique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguin- sentido no texto, as lacunas das linhas 5 e 12 de-
tes afirmativas: vem ser preenchidas, respectivamente, por:
( ) Em “põe em xeque o mundo que o cerca” (linha a) Portanto e Assim.
5), os dois vocábulos têm a mesma função gra- b) Assim e Por outro lado
matical.
c) Mas e Entretanto.
( ) O vocábulo “dele” (linha 37) retoma a palavra
d) Consequentemente e Por exemplo.
“elogio” (linha 36).
e) Entretanto e Ou melhor.
( ) Em “mas não o é para muita gente” (linha 15),
o referente do vocábulo “o” é a obviedade ante-
riormente referida. O gramático José Carlos de Azevedo (Fundamentos
de Gramática do Português, p. 130-131) aponta
( ) O vocábulo “o” (linha 30) retoma “círculo vici- como distinção fundamental entre os modos
oso” (linhas 40 e 41). indicativo e subjuntivo o fato de o primeiro ser usado
Assinale a alternativa que apresenta a sequência para expressar uma certeza do enunciador,
correta, de cima para baixo. enquanto o segundo é usado tipicamente para
a) F – V – F – V. expressar uma dúvida ou suposição. A partir desse
b) F – V – V – F. critério, devem ser usados no subjuntivo os verbos
que estão no infinitivo e em maiúsculas nas linhas:
c) V – V – F – V.
a) 4 e 7.
d) F – F – V – V.
b) 2 e 4.
e) V – F – V – F.
c) 1, 2 e 7.
d) 4 e 5.
Para as questões 07 e 08, considere o seguinte
excerto: e) 1, 5 e 7.
01 É indiscutível que Monteiro Lobato SER o Para a questão 09, considere o seguinte excerto:
02 autor maior da literatura infantil brasileira. Sou,
03 como todo mundo, apaixonada por seus livros. Não O que esses casos da semana passada ______
04 acho que eles DEVER ser banidos das escolas. mim sugerem mesmo com seus excessos e exageros é
05 _________, ao mesmo tempo, não posso deixar de que diferentemente do que acontecia ______ várias
06 compreender quem se incomoda em ouvir, em sala décadas hoje temos alunos de todas as cores nas salas
07 de aula, termos como “negra beiçuda”, como várias de aula do país e novidade também são alunos que
08 vezes foi chamada a Tia Nastácia. Atribuir o incô- reclamam e alto quando se sentem incomodados.
09 modo apenas a um excesso de sensibilidade de
10 quem reclama talvez SER falta de sensibilidade de
11 quem vê, nesse fenômeno, apenas o lado do autor As lacunas do excerto devem ser preenchidas
12 e do texto. Tem o leitor também._________, os lei- respectivamente por:
13 tores, que LER o texto de Lobato de infinitas manei- a) a – há.
14 ras, inclusive aquela em que não se gosta dos b) a – a.
15 estereótipos. Desqualificar pura e simplesmente c) à – há.
16 essa chave de leitura, acusando-a de simplista,
d) há – a.
17 SER o mesmo que desqualificar esse leitor.
e) à – a.
Português B 17
01 Dei uma palestra em janeiro no Festival Literário Galle. Nos últimos dez anos, esse festival tornou-se um
02 dos maiores destaques do circuito cultural do Sri Lanka. Neste ano, o evento criou festivais “de contato com as
03 comunidades” em Kandy, na região montanhosa do país, e Jaffna, no norte.
04 Foi significativo o fato de o festival ter sido levado a Jaffna, capital da província do Norte. A brutal guerra
05 civil entre os Tigres pela Libertação do Tamil Eelam e o Exército de Sri Lanka acabou há menos de sete anos.
06 Muita coisa no Norte foi reconstruída, mas os fantasmas do conflito ainda assombram Jaffna, desde os edifícios
07 marcados por buracos de balas até os milhares de civis mortos do conflito.
08 Contra esse pano de fundo, o festival criou um espaço de engajamento com uma larga variedade de ideias,
09 de maneira que não acontece com frequência em um lugar como Jaffna. O evento foi aberto com uma discussão
10 da literatura tâmil, que ajudou a moldar e definir a identidade tâmil.
11 Reconhecendo as sensibilidades envolvidas, os organizadores do festival promoveram a sessão na língua
12 tâmil. Porém, fato notável, todos os palestrantes e muitos escritores tâmeis presentes na plateia fizeram obje-
13 ção, insistindo no uso do inglês. “Não queremos falar apenas com nós mesmos”, disse um dos presentes.
14 É uma opinião que não encontro com frequência. “Falar consigo mesmo”, muitas vezes, infelizmente,
15 parece ser o objetivo das políticas de identidade no Ocidente. Um bom exemplo disso é a moda atual de denun-
16 ciar a “apropriação cultural”, que denota o uso por pessoas de uma cultura (especialmente pessoas de posição
17 privilegiada) dos símbolos e ideias de outra cultura.
18 Essa noção já levou a casos bizarros, como grêmios estudantis que proibiram o uso do sombreiro (chapéu
19 mexicano) ou as aulas de ioga. O problema é que a história da cultura é a história da apropriação. Não pode
20 haver cultura sem que os povos emprestem, roubem e se apropriem de elementos uns dos outros.
21 A discussão sobre identidade que aconteceu em Jaffna foi diferente. Para os tâmeis presentes, a identi-
22 dade não era uma barreira com a qual se proteger do resto do mundo, mas uma maneira de dialogar com esse
23 mundo.
24 Chamou minha atenção igualmente a resposta do público em um evento realizado alguns dias antes em
25 Colombo, a capital do Sri Lanka. Eu tinha sido entrevistado sobre o palco, num bate-papo que cobriu desde
26 minha infância até meu senso de identidade, passando por questões de liberdade de expressão e censura.
27 Critiquei a política de identidade e expressei apoio ao direito de causar ofensa. Especificamente, defendi a
28 revista satírica francesa “Charlie Hebdo” contra acusações de racismo.
29 Já discursei sobre temas semelhantes para plateias semelhantes na Europa e encarei críticas considerá-
30 veis. “O que lhe dá o direito de ofender outros?”, já me perguntaram. “A liberdade de expressão é acompanhada
31 da obrigação de usá-la de modo responsável”, me disseram.
32 Em um debate no Reino Unido sobre as consequências do caso “Charlie Hebdo”, outro participante lamen-
33 tou o fato de o debate ter ficado polarizado entre os que estavam a favor ou contra a liberdade de expressão. Não
34 podemos simplesmente ser a favor o u contra a liberdade, ele argumentou: “É mais complicado que isso”.
35 Teria o palestrante apresentado o mesmo argumento 200 anos atrás, quando se debatia a abolição da
36 escravidão? Será que ele teria dito “não podemos simplesmente ser a favor ou contra a abolição da escravidão.
37 A liberdade é mais complicada que isso”? Não precisei colocar essa pergunta à minha plateia em Colombo. As
38 pessoas que ali estavam compreendiam implicitamente a importância da liberdade e, em especial, da liberdade
39 de expressão. Mesmo as pessoas da plateia que eram críticas das charges publicadas pelo “Charlie Hebdo”
40 defenderam o direito do semanário de publicá-las. [...]
41 Na realidade, desde o fim da guerra, o país assiste ao crescimento dos movimentos religiosos sectários. Por
42 exemplo, surgiu uma vertente mais intolerante do budismo que tem como alvo não os tâmeis, mas os muçulmanos.
43 O islamismo também está mudando em Sri Lanka. Antes, era uma religião relativamente aberta, descon-
44 traída. Agora, porém, chamou minha atenção o grande número de mulheres usando a burca, algo que teria sido
45 inimaginável duas décadas atrás. Parece que muitos muçulmanos de Sri Lanka foram ser operários em países
46 do Golfo Pérsico e, quando voltaram, trouxeram na bagagem uma vertente mais intransigente do islamismo. [...]
47 Ao pedir que se proíbam a “apropriação cultural” e as ofensas, muitos adotam ideias sobre identidade, cul-
48 tura e livre expressão que reforçam mais os sectários que aqueles que os contestam. Queremos uma sociedade
49 mais aberta ou mais fechada? Esse é o xis da questão, quer seja em Colombo, Jaffna ou Londres.
(Kenan Malik. Jornal Gazeta do Povo, 27 fev. 2016)
18 Português B
Com base no texto, considere as seguintes Considere a reescrita das seguintes afirmativas reti-
afirmativas: radas do texto:
1. O festival em Jaffna foi um manifesto contra a 1. A frase “Não precisei colocar essa pergunta à
atuação dos Tigres pela Libertação do Tamil, que minha plateia em Colombo” pode ser reescrita
causou a morte de milhares de civis. como “Não foi preciso colocar essa pergunta à
2. O autor considera que a plateia de suas palestras minha plateia em Colombo”.
na Europa é mais receptiva às suas ideias sobre 2. A frase “algo que teria sido inimaginável duas
liberdade de expressão. décadas atrás” pode ser reescrita como “algo que
3. Os eventos em Jaffna e Colombo são menciona- teria sido inimaginável a duas décadas”.
dos pelo autor como exemplos de abertura cultu- 3. A frase “Mesmo as pessoas da plateia que eram
ral. críticas das charges publicadas pelo ‘Charlie
Assinale a alternativa correta. Hebdo’ defenderam o direito do semanário de
publicá-las” pode ser reescrita como “Mesmo as
pessoas da plateia que eram críticas das charges
b) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras. publicadas pelo ‘Charlie Hebdo’ defenderam o
c) Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras. direito do semanário de publicar elas”.
d) Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras. 4. A frase “Por exemplo, surgiu uma vertente mais
e) As afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras. intolerante do budismo que tem como alvo não os
tâmeis, mas os muçulmanos” pode ser reescrita
como “Por exemplo, surgiu uma vertente mais
intolerante do budismo que tem como alvo os
O autor do texto: muçulmanos, e não os tâmeis”.
a) é favorável que sejam denunciados os casos de Estão corretas as frases reescritas em:
apropriação cultural.
a) 2 e 3 apenas.
b) considera a liberdade de expressão uma questão
mais complicada do que parece. b) 1 e 4 apenas.
c) atribui o avanço dos movimentos religiosos sec- c) 1, 2 e 3 apenas.
tários no Sri Lanka ao fenômeno da apropriação d) 1, 3 e 4 apenas
cultural. e) 1, 2, 3 e 4
d) entende que a defesa da identidade justifica o
direito à ofensa. A palavra “implicitamente”, sublinhada no texto,
e) defende a liberdade de expressão de forma irres- tem aí o sentido de:
trita. a) por experiência própria.
b) na sua plenitude.
c) sem precisar que fosse dito.
d) de modo preciso.
e) com atenção.
No penúltimo parágrafo, o autor vê o grande número

de mulheres usando a burca como:
a) sinônimo de apropriação cultural.
b) consequência da intolerância contra os tâmeis.
c) reflexo da maior liberdade de expressão naquele
país.
d) sintoma do recrudescimento do sectarismo.
e) sinal da abertura cultural em curso no Sri Lanka.
Português B 19
Eufemismos
Sírio Possenti
01 Quase todos os estudiosos que tratam das funções da linguagem destacam a função referencial, isto é, o
02 fato de que falar é, em alguma medida, falar do mundo: de coisas por meio de palavras ou expressões e de fatos
03 por meio de proposições. Assim, uma palavra como ‘árvore’ refere-se a uma coleção de indivíduos com determi-
04 nadas características. ‘A neve é branca’ ou ‘o presidente viajou’ referem-se a fatos. O primeiro, supostamente, é
05 um fato em qualquer lugar e tempo, enquanto que o segundo só o é para uma região e durante um período de
06 tempo.
07 Claro que nem tudo é tão pacífico. Se, em vez de ‘a neve’, dizemos ‘os vândalos’, a relação entre palavra e
08 coisa (pessoas) pode ser considerada segura em uma língua e em certa época, mas também pode ser contes-
09 tada (eles não são vândalos, são manifestantes). Ou seja, nem sempre a referência é aceita por todos os falan-
10 tes de uma língua. Estudos de discursos particulares mostram que esse fenômeno é de extrema relevância.
11 Consideremos, agora, um fenômeno particular. É fato que, eventualmente, além das divisões sociais que
12 uma língua indica (é privatização ou concessão, vandalismo ou manifestação política), certas palavras têm grande
13 peso histórico, e negativo. O movimento chamado de ‘politicamente correto’ fornece muitos exemplos de palavras
14 que estariam carregadas de conotações negativas. Por isso, prega que elas devem ser evitadas, e substituídas
15 por palavras sem aquela carga. Melhor ainda se forem substituídas por palavras de carga positiva. Uma nota late-
16 ral: muitos defensores dessa tese acreditam que palavras negativas fortalecem cognitivamente atitudes negativas
17 (o inverso sendo também verdadeiro), de forma que a língua pode ser uma fonte de preconcei tos ou de seu fim.
18 Se, em vez de ‘empregada doméstica’, dissermos ‘auxiliar’ ou ‘secretária’ (essas pessoas que são pratica-
19 mente (!) da família, isto é, que não são...), estaremos lutando pelo fim de uma atitude negativa em relação a tais
20 profissionais (mesmo que achemos que é o fim do mundo que agora elas tenham direito ao FGTS). Se, em vez
21 de ‘cliente desde...’, constar no talão de cheques que
22 Fulano é ‘amigo desde...’, a relação leonina entre banco e cliente se torna menos pesada, menos injusta,
23 menos assimétrica. São os famosos eufemismos, que, por um lado, se destinam a evitar empregos de termos
24 tabus (em vez de ‘morrer’, diz-se ‘falecer’ / ‘faltar’) e, por outro, a evitar termos marcados negativamente.
25 A fronteira entre o que parece uma questão de boas maneiras (‘minha esposa’ em vez de ‘minha mulher’ –
26 as mulheres não dizem ' este é meu homem' ) e uma questão ideológica que divide grupos sociais nem sempre
27 é muito clara, ou só o é nos casos extremos. [...]
28 Pode-se dizer que isso é hipocrisia, que deveríamos (é uma questão de honestidade etc.) chamar as coi-
29 sas por seu nome (ditadura / repressão / vandalismo). Mas, adotando uma perspectiva de analista, que nem
30 sempre é fácil, percebe-se que é muito interessante dar-se conta de que é assim que as línguas funcionam. As
31 sociedades são heterogêneas e grupos disputam poder, espaço, prestígio etc. A língua é um dos lugares nos
32 quais tais disputas são visíveis. Quando se diz que empregar uma palavra ou outra é mera ‘questão semântica’
33 (privatização ou concessão), porque supostamente o fato é um só, deixa-se de observar uma questão crucial: o
34 papel da linguagem na materialização de uma ideologia, de uma visão de mundo, de uma filosofia.
35 Pode parecer que não, mas uma disputa sobre a legitimidade de uma palavra de cunho político é do
36 mesmo tipo que outras disputas que envolvem linguagem. Se, por exemplo, um presidente emprega um pala-
37 vrão, diz-se que viola a liturgia do cargo. Se um cientista emprega um termo técnico e defende seu uso contra
38 traduções que eventualmente se fazem (na divulgação?), diz-se que é elitista. Se um lacaniano se recusa a tra-
39 duzir pedestremente as teses do psicanalista, diz-se que a bscuridade pretende fazer com que só iniciados com-
40 preendam.
41 Por trás dessas teses está sempre outra, sempre a mesma, e que é falsa: as coisas existem enquanto tais
42 e há uma boa linguagem que fala delas sem rebuços, sem enganação, sem distorção. Esta linguagem ‘objetiva’,
43 cada um, modestamente, acha que é a sua.
44 Ciência Hoje, 28/02/2014. <http://cienciahoje.uol.com.br/colunas/palavreado/eufemismos>. Acesso em 03 mar. 2014. Adaptado.
20 Português B
Tendo como referência o texto acima, considere as Uma das características observáveis no texto é a
seguintes afirmativas: ironia do autor em alguns segmentos. Essa ironia
1. Como adepto do movimento “politicamente cor- pode ser observada no uso das expressões:
reto”, o autor acredita que a substituição de expres- 1. ...vandalismo ou manifestação política...
sões com conotação negativa por outras sem essa (linha 12).
carga pode reduzir os preconceitos na sociedade. 2. ...praticamente (!) da família, isto é, que não são...
2. Possenti considera uma hipocrisia o uso de eufe- (linhas 19-20).
mismos e propõe que chamemos as coisas pelos 3. ...a liturgia do cargo... (linha 38).
nomes corretos, objetivos.
4. ...modestamente... (linha 44).
3. Para o autor, as divergências sobre a adequação
Estão corretos os itens:
de determinadas palavras são um reflexo da
heterogeneidade social e da disputa de poder a) 1 e 2 apenas.
entre os grupos. b) 2 e 3 apenas.
4. Segundo o autor, o uso de eufemismos é sempre c) 3 e 4 apenas.
um índice de boa educação, de respeito aos d) 2 e 4 apenas.
interlocutores.
e) 1, 3 e 4 apenas.
a) Somente a afirmativa 1 é verdadeira. As alternativas a seguir contêm palavras extraídas
b) Somente a afirmativa 3 é verdadeira. do texto seguidas de possíveis substituições para
c) Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras. cada uma.
d) Somente as afirmativas 1, 2 e 4 são verdadeiras. Assinale a alternativa na qual a substituição pro-
posta corresponde ao sentido da palavra no texto.
a) “inverso” (linha 17) ® pressuposto.
Com base no texto, é correto afirmar: b) “leonina” (linha 23) ® dissimulada.
a) Não existe uma relação objetiva entre a realidade c) “crucial” (linha 34) ® cruzada.
e a linguagem usada para representá-la. d) “pedestremente”(linha 40) ® obscuramente.
b) A linguagem está imune à influência da ideologia. e) “rebuços”(linha 43) ® dissimulações.
c) Usar a palavra “concessão” ou “privatização”
para se referir à administração de aeroportos é Considere as seguintes afirmativas sobre
uma opção pessoal, uma questão de estilo. expressões utilizadas no texto:
d) O uso de eufemismos é um indício de que o 1. “O primeiro” (linha 4) retoma “falar (...) de coisas
falante tem uma visão distorcida da realidade. por meio de palavras e expressões” (linha 2).
e) Existe apenas uma forma objetiva de representar 2. “Esse fenômeno” (linha 10) remete à afirmação
a realidade; as outras contêm deturpações cria- de que “nem sempre a referência é aceita por
das com o intuito de questionar e enfraquecer a todos os falantes de uma língua” (linhas 9-10).
representação verdadeira. 3. “Essas pessoas” (linha 19) refere-se a “empre-
gada doméstica” (linha 19).
4. “Isso” (linha 29) refere-se ao uso de eufemismos.
5. “Outra”(linha 33) refere-se à afirmação de que
“as coisas existem enquanto tais e há uma boa
linguagem que fala delas sem rebuços, sem
enganação, sem distorção” (linhas 42-43 ).
d) Somente as afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadei-
ras.
e) Somente as afirmativas 2, 3, 4 e 5 são verdadei-
ras.
Português B 21
Considere o seguinte trecho:

É fato que, eventualmente, além das divisões sociais que uma língua indica (é privatização ou conces-
são, vandalismo ou manifestação política), certas palavras têm grande peso histórico, e negativo.
Assinale a alternativa em que as mudanças na pontuação desse trecho não resultam em incorreção ou em alte-
ração do sentido original.
a) É fato que, eventualmente além das divisões sociais, que uma língua indica, é privatização ou concessão,
vandalismo ou manifestação política. Certas palavras, têm grande peso histórico e negativo.
b) É fato que, eventualmente, além das divisões sociais que uma língua indica: é privatização ou concessão;
vandalismo ou manifestação política, certas palavras têm grande peso. Histórico, e negativo.
c) É fato que, eventualmente, além das divisões sociais que uma língua indica – é privatização ou concessão;
vandalismo ou manifestação política –, certas palavras têm grande peso histórico. E negativo
d) É fato: que eventualmente, além das divisões sociais que uma língua indica, é privatização ou concessão,
vandalismo ou manifestação política. Certas palavras têm grande peso histórico, e negativo.
e) É fato que eventualmente, além das divisões sociais, que uma língua indica é privatização ou concessão, van-
dalismo ou manifestação política, certas palavras têm grande peso, histórico e negativo.
22 Português B
Anotações. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
SUPER
REVISÃO Português C
AULA No- 01
UM POUCO DE TEORIA LITERÁRIA
Gêneros literários
Tradicionalmente, divide-se a literatura em 3 gêneros literários, que são:
LÍRICO
Neste gênero, enquadram-se as obras:
TÍTULO AUTOR
• Últimos cantos
• Claro enigma
DRAMÁTICO
Neste gênero, enquadra-se a obra:
TÍTULO AUTOR
• Eles não usam black-tie
ÉPICO
Neste gênero, enquadram-se as obras:
TÍTULO AUTOR MODALIDADE
• ROMANCE
• CONTO
• SERMÕES
2 Português C
Escolas literárias / Linha do tempo

Escrita da Carta de Achamento do Brasil (Pero Vaz de Caminha), o primeiro
1500
LITERATURA
texto de nossa Literatura Colonial, dando início ao QUINHENTISMO.

COLONIAL
Início do BARROCO, com a publicação do poema épico Prosopopeia (Bento Tei-

1601
xeira).
Padre Antônio Vieira prega, em São Luís, no Maranhão, o Sermão de Santo
1654
Antônio aos peixes.
1768 Início do ARCADISMO, com a publicação de Obras (Cláudio Manuel da Costa).
ROMANTISMO
Início do ROMANTISMO, com a publicação de Suspiros poéticos e saudades

1836
(Gonçalves de Magalhães).
Publicação de A moreninha (Joaquim Manuel de Macedo), um dos primeiros ro-
1844
mances românticos brasileiros.
1851 Publicação de Últimos cantos (Gonçalves Dias).
Início do Realismo / Naturalismo, com a publicação de Memórias póstumas de
NATURALISMO
1881 Brás Cubas (Machado de Assis) e, na vertente naturalista, de O mulato (Aluísio

REALISMO/
Azevedo).
1882 Início do PARNASIANISMO, com a publicação de Fanfarras (Teófilo Dias).
Início do SIMBOLISMO, com a publicação de Missal e de Broquéis (Cruz e Sou-
1893
sa).
1896 Publicação de Várias histórias (Machado de Assis).
Início de um período de transição em nossa literatura, denominado PRÉ-MODER-
NISMO, com a publicação de Canaã (Graça Aranha) e Os sertões (Euclides da
LITERATURA NACIONAL
1902
PRÉ-MODERNISMO
Cunha). Tendências convencionais (Realismo, Naturalismo, Parnasianismo e Sim-

bolismo) ainda estão em vigor nesse momento.
É nesta década de 1910 que começam a ser divulgadas, no Brasil, as Vanguardas
1910
Artísticas Europeias, que contribuirão para a Revolução Modernista de 1922.
Publicação de Eu (Augusto dos Anjos), a obra poética mais diferente publicada no
período pré-modernista. Vale lembrar que Augusto dos Anjos e Olavo Bilac serão
1912
personagens no romance A última quimera, de Ana Miranda, que tem como am-
biente exatamente este período, o início do século 20.
1917 Exposição de Anita Malfatti, considerada o estopim do Modernismo no Brasil.
Início do MODERNISMO, com a realização da Semana de Arte Moderna. Vale
1922
lembrar que é nesse ano que fica pronta a obra Clara dos Anjos (Lima Barreto).
Início da 2a. GERAÇÃO MODERNISTA, com a publicação de Alguma poesia (Car-
1930
los Drummond de Andrade).
MODERNISMO
Início do TEATRO BRASILEIRO MODERNO, com a encenação da peça Vestido

1943
de noiva (Nélson Rodrigues).
Término da 2a. Guerra Mundial, fim do Estado Novo de Getúlio Vargas, com a sua
1945 deposição, e morte de Mário de Andrade, o maior nome da 1a. Geração Modernista
(1922 – 1930) – Início da 3a. GERAÇÃO MODERNISTA.
1951 Publicação de Claro enigma (Carlos Drummond de Andrade) .
1958 1a. encenação de Eles não usam black-tie (Gianfrancesco Guarnieri).

CONTEMPORÂNEA
Golpe Militar, que mergulha o país num período de repressão política e cultural;
1964 tem início a nossa LITERATURA CONTEMPORÂNEA, estendendo-se até os dias
LITERATURA
atuais.
1975 Publicação de Lavoura arcaica (Raduan Nassar).
1995 Publicação de A última quimera (Ana Miranda).

Português C 3
TEORIA LITERÁRIA por exemplo, de Dom Casmurro, de Machado

de Assis. Quando está em terceira pessoa, há
01. (UEM – PR) – Tendo em vista os gêneros literários, uma visão externa, assumida por um observa-
assinale o que for correto: dor “de fora”. É o caso, por exemplo, de Triste
01) Uma das principais características do gênero fim de Policarpo Quaresma, de Lima Barreto.
lírico é a tendência à objetividade, encontrada 16) O conteúdo do texto lírico é incompatível com
na expressão do mundo exterior por parte de a narratividade, uma vez que está centrado no
um eu-lírico que dele não participa. universo psíquico do “eu” e, nesse sentido, põe
02) No gênero épico, verifica-se um distanciamento em evidência a consciência fragmentada e caó-
entre sujeito e objeto, e o mundo representa- tica, impossível de ser expressa na narrativa.
do é trabalhado por meio de categorias como A desarticulação textual e a falta de logicidade
tempo, espaço, personagem, foco narrativo e do discurso lírico fazem com que ele apresente
enredo. menos possibilidades de sentido do que o texto
04) Uma vez que “drama” equivale à “ação”, o gê- narrativo.
nero dramático caracteriza-se por obras feitas
para serem encenadas (no caso, a encenação Leia o poema “Memória”, de Carlos Drummond de
das ações das personagens no palco), de modo Andrade (1902-1987), e responda às duas próxi-
que o espetáculo é um dos elementos funda- mas questões:
mentais desse gênero.
08) O soneto, cuja composição pressupõe o acom- Amar o perdido
panhamento musical e a participação do coro,
deixa confundido
é um dos elementos expressivos do espetáculo
teatral. este coração.
16) Apesar de cada gênero literário possuir carac-
terísticas próprias, de modo que seja possível Nada pode o olvido
separá-los, essa separação não é precisa, ha- contra o sem sentido
vendo obras em que são notados elementos de
mais de um gênero. apelo do Não.
02. (UEM – PR) – Assinale o que for correto sobre teo- As coisas tangíveis
ria e estrutura da narrativa: tornam-se insensíveis
01) Os acontecimentos narrados no texto narrativo à palma da mão.
devem sempre obedecer à ordem sequencial
e cronológica. O narrador não tem a liberdade
de inverter as ações em outra ordem que não Mas as coisas findas
a causal, porque isso poderia comprometer a muito mais que lindas,
compreensão do leitor. essas ficarão.
02) No texto literário, o narrador não é o autor, mas
sim um papel por este inventado. O autor tem
existência física e histórica, enquanto o narra-
03. (FEI – SP) – Uma das características da poesia
de Drummond é que ela passa por diversas fases,
dor é uma personagem de ficção. Ainda que se
indo de textos mais convencionais a outros mais
trate de um texto narrado em primeira pessoa,
experimentais. Sobre a estrutura poética de “Me-
autor e narrador não são idênticos.
mória”, é correto afirmar:
04) O romance se define como um tipo de texto
cujo conteúdo é sempre uma história de amor a) Cada uma das quatro estrofes apresenta três
profundo. O par amoroso luta com todas as versos e cada um deles apresenta cinco sílabas
suas forças para se manter unido. O amor frágil poéticas.
e passageiro é conteúdo da novela e do conto, b) Cada uma das quatro estrofes apresenta três
textos voltados para a superficialidade das rela- versos e cada um deles apresenta um número
ções afetivas. de sílabas poéticas diferente do anterior.
08) O foco narrativo é o ângulo de visão adotado c) O poema apresenta estrofes irregulares e versos
pelo narrador para apresentar fatos e/ou ex- com cinco sílabas poéticas cada.
periências psicológicas e se apresenta princi- d) É possível contar as estrofes, mas não é possí-
palmente em primeira ou em terceira pessoa. vel fazer a contagem das sílabas poéticas.
Quando o foco narrativo está em primeira pes- e) A organização dos versos e das estrofes não
soa, há uma visão subjetiva e parcial. É o caso, importa para a construção do sentido poético.
4 Português C
04. (FEI – SP) – Reconhece-se em “Memória”: Os vícios dos peixes

a) utilização de versos livres e brancos, sem rimas.
b) as rimas mudam a cada estrofe, rompendo com
a musicalidade poética.
c) rígido esquema rímico, marcado por a/a/b.
d) a repetição do som “ão” não importa para os sen-
tidos construídos pelo poema.
e) as rimas no poema são acidentais e não obede-
cem a nenhum tipo de regra.
LITERATURA COLONIAL
O que notar em Sermão de Santo Antônio aos
peixes
A estrutura
Certo ou errado?
1.( ) Padre Vieira, por meio de seus sermões,
representou um dos aspectos mais emble-
máticos do Barroco na literatura: a tentativa,
a partir da doutrina católica, de colocar o ho-
mem no centro de todas as coisas, defen-
dendo o antropocentrismo em consonância
com o pensamento do século XIV.
2.( ) A meticulosa construção dos sermões de
Vieira, com um raciocínio cuidadosamente
desenvolvido por meio de figuras de lingua-
gem como metáforas, analogias ou hipér-
boles, capaz de seduzir por meio de sua
elaboração intelectual e de seu conteúdo,
representa uma das principais correntes do
As virtudes dos peixes Barroco: o conceptismo.
3.( ) A produção sermonística de Vieira marca
um dos pontos mais altos não apenas da
produção barroca brasileira, mas também
da de Portugal, devido à posição particular
do autor, que faz parte do cânone literário
dos dois países.
4.( ) Considerando-se o contexto da literatu-
ra barroca brasileira, os sermões de Vieira
não constituíram exceção, de modo que a
sermonística encontrou em autores como
Gregório de Matos expressão destacada.
Em função da forte influência religiosa e da
repressão contrarreformista, a lírica pratica-
mente inexistiu, não restando registros de
poetas relevantes.
5.( ) O Sermão de Santo Antônio aos peixes
apresenta desdobramentos políticos, uma
vez que Vieira defende, nele, a escraviza-
ção do indígena, bem como maior autono-
mia da Colônia em relação a Portugal.
Português C 5
05. (UFRGS – RS) – Leia as seguintes afirmações so-

bre o Sermão de Santo Antônio aos peixes, de ROMANTISMO
Padre Antônio Vieira:
4. ( ) O folhetim era uma forma de circulação
I. O Sermão apresenta a estratégia de se dirigir importante da produção literária ao tempo
aos peixes, e não aos homens, estendendo o do Romantismo, que em alguma medida mi-
alcance crítico à conduta dos colonos maran- norava as dificuldades de acesso ao público:
henses. as edições de romances, capítulo a capítulo,
II. O Sermão apresenta elogios aos grandes pre- nas páginas de jornais. A cada capítulo com-
gadores, através de passagens do Novo Testa- pleta-se algo e se criam expectativas sobre
mento. a continuidade da história.
III. A sardinha é eleita o símbolo do verdadeiro cris-
tão, por ter sido o peixe multiplicado por Jesus. PROSA ROMÂNTICA Estrutura
5. ( ) Na prosa deste período, destacam-se os no-
a) Apenas I;
mes de: Joaquim Manuel de Macedo, Ma-
b) Apenas II;
nuel Antônio de Almeida, José de Alencar,
c) Apenas I e III;
Bernardo Guimarães e Visconde de Taunay;
d) Apenas II e III;
na poesia, os maiores nomes são: Gonçalves
e) I, II e III.
Dias, Álvares de Azevedo e Castro Alves; no
ROMANTISMO teatro, o destaque vai para Martins Pena,
com suas comédias de costumes.
Julgue as afirmações a seguir, assinalando com V 6. ( ) No Brasil, costuma-se dividir, didaticamente,
as verdadeiras e com F as falsas: a poesia romântica em três gerações: 1) a
1. ( ) São fatos que comprovam a consciência nacionalista, cujos temas mais recorrentes
da nacionalidade demonstrada na literatura são o índio, a saudade e o amor impossí-
romântica: o projeto romanesco de José de vel; 2) a ultrarromântica, cujos temas mais
Alencar, que inclui narrativas urbanas, india- recorrentes são: a dúvida, o tédio, a orgia,
nistas, históricas e regionalistas; a criação a infância, o medo de amar, a morte e o so-
de heróis indígenas, no intuito de valorizar frimento; 3) a social, liberal ou condoreira,
o elemento nativo; a recorrência ao tema cujos temas mais recorrentes são a escravi-
do refúgio na natureza, que proporcionou dão e o amor erótico.
a exaltação das belezas naturais do país; o 7. ( ) Percebe-se a seguinte evolução no Roman-
romantismo revolucionário de Castro Alves, tismo brasileiro, principalmente em seus
cuja poesia condoreira se engajou na causa momentos finais: o romântico “pula” do cír-
abolicionista. culo fechado de sua fantasia interior, da sua
realidade retratada de modo idealizado e de
ROMANTISMO tendência maniqueísta, para as cogitações
morais e espirituais, para a defesa das gran-
2. ( ) O escritor romântico dedica grande atenção des causas sociais.
aos detalhes, pois busca fazer um retrato
fiel da realidade. Em consequência disso, as
narrativas românticas são lentas e a poesia,
meramente descritiva e impessoal.
3. ( ) O Romantismo atesta e legitima os valores 8. ( ) Enquanto que no Arcadismo a natureza é
burgueses vigentes na sociedade brasileira um elemento decorativo, no Romantismo,
do século 19. Assim, elementos como: o ca- a natureza é um elemento de forte expres-
samento, a religiosidade cristã, a castidade, sividade, pois é um motivo de orgulho ao
a prosperidade, a honestidade e a virtude recém-independente Brasil, uma fonte de
são defendidos pela literatura romântica. inspiração para os escritores e também,
para estes, uma espécie de “espelho da
alma”, uma vez que encontram na natu-
reza metáforas e motivos associados ao
subjetivo estado de alma romântico.
6 Português C
Texto 2
NATUREZA NO ROMANTISMO
Tu choraste em presença da morte?
9. ( ) O romantismo é um estado de alma, uma ati- Na presença de estranhos choraste?
tude emotiva diante da vida. Sempre houve Não descende o cobarde do forte;
temperamento e sensibilidade românticos. Pois choraste, meu filho não és!
No século 19, entretanto, tal temperamen-
to e tal sensibilidade se manifestaram com Possas tu, descendente maldito
tanto vigor que chegaram a caracterizar um De uma tribo de nobres guerreiros,
estilo de época: o Romantismo. Implorando cruéis forasteiros,
10. ( ) A mentalidade romântica gira em torno de Seres presa de vis Aimorés.
utopias e de idealizações, o que gera uma
Assinale a alternativa incorreta:
dificuldade de adaptação à realidade con-
creta e justifica a tendência ao escapismo. a) O romance Iracema, de José de Alencar, ficou
conhecido como “lenda da formação do estado
O que notar em Últimos cantos do Ceará”, que se deu pela união do homem
branco português com a mulher indígena bra-
sileira. O poema I-Juca-Pirama, de Gonçalves
Dias, é considerado um “hino” em louvor à tradi-
ção guerreira da civilização indígena brasileira.
b) A forma como o narrador localiza a história e
descreve a personagem feminina, no primeiro
texto, revela uma leveza de estilo que é própria
da poesia; no segundo texto, ao contrário, há
uma força dramática nos versos que se constrói
pela fala exaltada do pai ao filho.
c) As duas obras idealizaram o índio enquanto uma
raça forte que contribuiu para a formação da na-
ção brasileira, num momento que se definia pela
defesa do nacionalismo e pelo culto à natureza.
Neste sentido, pode-se dizer que elas represen-
taram autonomia estética no âmbito literário e
autonomia política no âmbito social para um país
em formação, como se apresentava o Brasil na-
quele momento histórico.
d) No primeiro texto o discurso narrativo é pleno
de metáforas e alegorias, a mostrar uma mulher
meiga e cheia de encantos, pela comparação
com elementos da natureza. No segundo texto
as sílabas fortes dos versos marcam a cadência
do discurso poético, de forma a revelar a ira do
pai contra o filho, o que mostra a bravura da raça
06. (UEL – PR) – Os textos a seguir fazem parte de
indígena, em que é preciso ser guerreiro e ven-
duas obras clássicas do Romantismo brasileiro: o
cer a luta contra o inimigo.
texto 1 é o início do romance Iracema, de José de
Alencar, publicado em 1865; o texto 2 é uma estrofe e) A mesma concepção idealizada e significação
do canto VIII do poema I-Juca-Pirama, de Gonçal- política atribuídas à raça indígena no Roman-
ves Dias, do livro Últimos cantos, de 1851: tismo foi retomada pelos escritores modernistas
e contemporâneos, que exaltaram a beleza e a
Texto 1 força indígena em obras como Macunaíma, de
Além, muito além daquela serra, que ainda azula Mário de Andrade, e Maíra, de Darcy Ribeiro.
no horizonte, nasceu Iracema.
Iracema, a virgem dos lábios de mel, que tinha os
cabelos mais negros que a asa da graúna, e mais
longos que seu talhe de palmeira...
Português C 7
07. (UP – PR) – Considere os seguintes trechos de Assinale a alternativa que apresenta a sequência
Últimos cantos, de Gonçalves Dias: correta, de cima para baixo.
Y - JUCA - PYRAMA a) F – V – V – V
b) V – V – F – V
trecho com grafia original c) V – F – V – F
No meio das tabas de amenos verdores d) F – V – V – F
e) V – F – F – V
Cercadas de troncos – cobertos de flores
Alteião-se os tectos d’altiva nação; Texto para as duas próximas questões:
São muito seus filhos, nos animos fortes, Tu choraste em presença da morte?
Em presença de estranhos choraste?
Temiveis na guerra, que em densas cohortes
Não descende o cobarde do forte;
Assombrão das matas a immensa extensão
Pois choraste, meu filho não és!
GIGANTE DE PEDRA Possas tu, descendente maldito

De uma tribo de nobres guerreiros,
(trecho com grafia original)
Implorando cruéis forasteiros,
Vio primeiro os incolas
Seres presa de vis Aimorés.
Robustos das florestas
Batendo os arcos rigidos Possas tu, isolado na terra,
Traçando homereas festas Sem arrimo e sem pátria vagando,
[…] Rejeitado da morte na guerra,
Rejeitado dos homens na paz,
E o germen da discordia
Ser das gentes o espectro execrado;
Crescendo em duras brigas,
Não encontres amor nas mulheres,
Ceifando os brios rusticos Teus amigos, se amigos tiveres,
Das tribus sempre amigas, Tenham alma inconstante e falaz!
— Tamoy a raça antigua,
08. (UFJF – MG) – O trecho do poema I-Juca Pirama
Feroz Tupinambá.
refere-se ao momento em que o filho guerreiro volta
Lá vai a gente improvida, para a sua tribo e se encontra com seu pai após
ter pedido ao líder da tribo inimiga, pela qual havia
Nação vencida, imbelle,
sido capturado, que o poupasse da morte para que
Buscando as matas invias pudesse cuidar de seu pai amado, muito velho, até
este morrer. Pensando nos valores defendidos pelo
Donde outra tribu a expelle;
Indianismo romântico no Brasil, pode-se dizer que
Jaz o pagé sem gloria, a reação do pai ocorre porque o filho
Sem gloria o maracá. a) considerou-o um velho incapaz, evidenciando
que não o amava de forma digna.
Com base na poética gonçalvina, identifique como b) demonstrou fraqueza diante da morte, o que re-
verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas: presentava falta de dignidade.
( ) O indianismo de Gonçalves Dias mostra o c) usou-o como desculpa para escapar da morte,
indígena ora como o bom selvagem, ora como ou seja, não possuía nobreza de sentimento.
naturalmente bravio ou violento. d) havia sido capturado pelos inimigos, tornando-se
( ) O indianismo gonçalvino descreve o indígena incapaz de continuar a ser um guerreiro.
com atributos europeus, como mostra a adje- e) era, na verdade, descendente de outra tribo, o
tivação “homereas” e a menção a “cohortes”. que o tornava impuro para conviver entre eles.
( ) O indígena, na obra de Gonçalves Dias, tem
claros traços do Naturalismo.
( ) O indígena na obra gonçalvina é mais que um
ornamento: é a essência do poema.
8 Português C
09. (UFJF – MG) – Pode-se afirmar que noções como “fraqueza”, “não dignidade”, “falta de nobreza”, “impureza” são
renegadas na poética romântica indianista no Brasil. Isso ocorreu devido
a) à necessidade de se desenvolver e moldar o sentimento de nacionalismo no Brasil da época, que acabava
de se tornar independente.
b) à tentativa de compensar os índios mortos pelos primeiros colonizadores europeus, resgatando seus valores
primitivos.
c) ao fato de os escritores da época se oporem à corrente do “mal do século”, com seu sofrimento amoroso e
culto à idealização.
d) ao desejo de se igualar as principais raças do Brasil da época: portugueses (nobreza), negros (força) e índios
(dignidade guerreira).
e) ao esforço de se criar um movimento literário forte, que anulasse os escritores árcades, com suas tentativas
fracassadas de independência.
REALISMO – NATURALISMO
Complete o esquema a seguir:
Julgue as afirmações a seguir, assinalando com V as verdadeiras e com F as falsas:

1.( ) Representou uma espécie de reação contra os exageros sentimentais dos românticos, procurando resta-
belecer na literatura uma visão mais objetiva e impessoal a respeito da realidade.
2.( ) Teve início oficial no Brasil em 1881, com a publicação de Memórias póstumas de Brás Cubas (Ma-
chado de Assis) e O mulato (Aluísio Azevedo), sendo que esta obra representou a vertente naturalista
do Realismo.
3.( ) Procurou analisar, com mais objetividade e senso crítico, os problemas sociais, denunciando os vícios e
a corrupção da burguesia.
5.( ) Os personagens são frutos da observação; são tipos concretos e vivos, mas há uma imaginação criado-
ra, dominada pela fantasia.
6.( ) Demonstrou grande preocupação em analisar o ser humano do ponto de vista estritamente psicológico,
isolando-o do meio social.
7.( ) De modo geral, as narrativas realistas possuem um ritmo narrativo mais lento do que as narrativas ro-
mânticas, uma vez que estas privilegiam a ação, ao passo que aquelas, a reflexão.
ROMANTISMO narrativa mais
REALISMO narrativa mais
10.( ) Machado de Assis é o nome mais representativo do Realismo brasileiro. Na vertente naturalista, o desta-
que vai para nomes como Aluísio Azevedo, Raul Pompeia e Adolfo Caminha.
Português C 9
AS VÁRIAS TEMÁTICAS PRESENTES EM VÁRIAS HISTÓRIAS

Preencha a tabela a seguir:
CONTO PRINCIPAIS PERSONAGENS TEMÁTICA
•
1. A cartomante •
•
•
2. Entre santos
•
•
3. Uns braços
•
•
4. Um homem célebre
•
•
5. A desejada das gentes
•
•
•
6. A causa secreta
•
•
•
•
7. Trio em lá menor
•
•
•
8. Adão e Eva
•
•
9. O enfermeiro
•
•
•
10. O diplomático
•
•
•
•
11. Mariana
•
•
•
•
12. Conto de escola
•
•
•
13. Um apólogo •
•
•
•
14. D. Paula
•
•
15. Viver! •
16. Um cônego ou metafísica do estilo •

10 Português C
10. (UP – PR) – Em relação à obra Várias histórias, de Machado de Assis, numere a coluna da direita de acordo
com o nome da obra correspondente na coluna da esquerda:
1. “A cartomante”
2. “Uns braços”
3. “O enfermeiro”
4. “A causa secreta”
( ) Um trio amoroso tem um fim trágico, após a revelação de uma traição.
( ) Um copista aceita um cargo que o fará repensar a relação humana.
( ) A relação entre dois médicos e o amor de uma mulher.
( ) A descoberta da sensualidade por um jovem em relação a uma mulher mais velha.
Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta da coluna da direita, decima para baixo.
a) 1 – 4 – 3 – 2
b) 3 – 2 – 4 – 1
c) 2 – 3 – 1 – 4
d) 1 – 3 – 4 – 2
e) 2 – 4 – 3 – 1
Gabarito
01. 22 (02, 04, 16) 06. e

02. 10 (02, 08) 07. b
03. a 08. b
04. c 09. a
05. a 10. d
Português C 11
AULA No- 02
PRÉ-MODERNISMO época, os adjetivos exagerados e os verbos
cuidadosamente escolhidos. Nessa obra,
Com relação ao Pré-Modernismo, julgue as afirma-
Euclides opõe o homem do sertão ao ho-
ções a seguir, assinalando com V as verdadeiras e
mem do litoral, acentuando-lhes as diferen-
com F as falsas:
ças econômicas e socioculturais.
1.( ) Ocorre o retrato crítico da realidade brasilei- 8. ( ) A literatura, para Lima Barreto, era vista
ra, fugindo da idealização do passado e do como um instrumento de conscientização
presente, tão comum no Romantismo. Logo, das classes populares; por isso, suas obras
pode-se chamar Pré-Modernismo tudo o trazem um estilo simples, numa linguagem
que, nas primeiras décadas do século 20, despojada, mas com contundentes análises
problematiza a nossa realidade social e cul- críticas da sociedade. Seu estilo era seme-
tural. lhante ao de Machado de Assis, pelo refi-
namento linguístico e pela forma trabalhada,
PRÉ-MODERNISMO período de limpa e perfeita.
9. ( ) Monteiro Lobato deve ser reconhecido como
2.( ) Pode-se definir como uma escola da litera- autêntico modernista, sobretudo no que se
tura brasileira, na qual já estavam presentes referia às suas concepções no campo das
os ideais estéticos que norteariam os escri- artes plásticas.
tores reunidos na Semana de Arte Moderna,
em 1922. O que notar em Clara dos Anjos
3.( ) Surgiu num período em que, em termos ge-
rais, predominava a estética parnasiana na
poesia, com sua valorização do mundo gre-
co-latino e a concepção de literatura como
alta elaboração formal.
4.( ) A poesia do período pré-modernista não tem
nada de propriamente revolucionário, mas
há que se destacar a originalíssima con-
cepção de poesia que está no livro Eu, de
Augusto dos Anjos, que funde elementos
diversos: Parnasianismo, Simbolismo, Ro-
mantismo, entre outras estéticas.
5.( ) Conhecer a realidade nacional e promover
uma investigação crítica é uma das propos-
tas programáticas do Modernismo. No Pré-
Modernismo, isso ocorre devido a qualida-
des individuais de alguns autores isolados e
à sua capacidade de antecipar tais tendên-
cias inovadoras.
6.( ) Autores como Graça Aranha, Lima Barre-
to, Monteiro Lobato e Euclides da Cunha
apresentaram novas facetas da realidade
brasileira, produzindo, respectivamente, ro-
mances que discutem temas tais como: a
imigração, a vida nos subúrbios cariocas e
o universo rural.
7.( ) Em Os sertões, a característica pré-mo-
dernista mais importante é a percepção da
complexa realidade brasileira e o desejo de
interpretá-la mais criticamente, livre de ufa-
nismos vazios. Do ponto de vista linguístico,
entretanto, o autor se utiliza de uma lingua-
gem preciosista e rebuscada, em que pon-
tificam os termos emprestados à ciência da
12 Português C
01. (UEM – PR) – Assinale o que for correto sobre o Pré-Modernismo no Brasil e sobre seus principais autores:
01) Ao contrário do que o nome do movimento pode sugerir, o Pré-Modernismo não precede imediatamente o
Modernismo em termos cronológicos, uma vez que seus principais autores produziram suas obras na tercei-
ra e na quarta décadas do século XIX.
02) Euclides da Cunha, em sua obra Os sertões, trata do conflito de Canudos e, para além da representação
do embate entre as tropas do governo e os partidários de Antônio Conselheiro, traz um rico painel das difi-
culdades do povo sertanejo do Nordeste.
04) Na obra de Lima Barreto, o Pré-Modernismo brasileiro encontrou terreno fértil para a representação dos
subúrbios cariocas, com os dramas de seus habitantes colocados em destaque. Além disso, temas como o
racismo e o preconceito não escaparam ao olhar crítico de sua produção literária.
08) Uma das obras mais ricas do Pré-Modernismo no Brasil é a de Monteiro Lobato. Embora muito conhecido
por sua produção no âmbito da literatura infantil, o autor também esteve atento às questões decorrentes
da decadência cafeeira, o que se traduziu em livros que tratam das cidades do interior paulista e de suas
mazelas decorrentes dessa decadência.
16) Um fato marcante relacionado a autores do Pré-Modernismo brasileiro foi a participação direta de Monteiro
Lobato nos primeiros momentos do Modernismo no Brasil. Embora com idade bastante avançada, Lobato
apoiou os jovens modernistas, sendo, inclusive, homenageado na Semana de Arte Moderna de 1922.
02. (UNIMONTES – MG) – Leia com atenção os fragmentos abaixo, extraídos do livro Clara dos Anjos, de Lima
Barreto, e Clara dos Anjos, a HQ:
Texto I
– Mamãe! Mamãe!
– Que é minha filha?
– Nós não somos nada nesta vida.
BARRETO, 2012, p. 294
Texto II
Clara dos Anjos HQ. p. 96.
A partir da leitura dos fragmentos e das obras, não se pode afirmar:

a) As obras expressam o fatalismo e as particularidades da vida cotidiana de uma jovem mestiça.
b) A tragédia pessoal da personagem revela a opressão social de que são vítimas as classes menos favorecidas.
c) Mestiços, seresteiros, poetas e a gente simples da ficção resumem o drama da estratificação social do Brasil
de Lima Barreto.
d) O diálogo das personagens ao final da narrativa se limita aos que nasceram pobres e humildes.
Português C 13
03. (UFU – MG) – Texto: tudo e todos pareciam condenar os seus esforços e
dos seus para elevar a sua condição moral e social.
Na “cidade”, como se diz, ele percebia toda a
sua inferioridade de inteligência, de educação; a Com base nessa obra, assinale a alternativa correta:
sua rusticidade, diante daqueles rapazes a conver- a) Em todo o romance, há uma atmosfera de pes-
sar sobre coisas de que ele não entendia e a tro- simismo em relação à situação social da mulher
car pilhérias; em face da sofreguidão com que liam negra e da mulher mestiça.
os placards dos jornais, tratando de assuntos cuja b) O trecho em questão destoa do todo do roman-
importância ele não avaliava, Cassi vexava-se de ce, uma vez que retrata uma particularidade da
não suportar a leitura; comparando o desembaraço
situação dos afrodescendentes do período des-
com que os fregueses pediam bebidas variadas e
crito por Lima Barreto.
esquisitas, lembrava-se que nem mesmo o nome
c) O trecho demonstra como o ambiente da elite
delas sabia pronunciar; olhando aquelas senhoras
carioca da época em que se passa o romance
e moças que lhe pareciam rainhas e princesas, tal
avaliava a situação dos negros e mestiços.
e qual o bárbaro que viu, no Senado de Roma, só
d) O trecho aponta para o desprestígio da situação
reis, sentia-se humilde; enfim, todo aquele conjunto
dos negros em geral à época da escrita do ro-
de coisas finas, atitudes apuradas, de hábitos de
mance, a despeito do crescimento econômico
polidez e urbanidade, de franqueza no gastar, redu-
ziam-lhe a personalidade de medíocre suburbano, desse grupo pós-abolição.
e) Diferentemente de outras personagens, Cassi
de vagabundo doméstico, a quase coisa alguma.
via a situação das mulheres negras e mestiças
BARRETO, Lima. Clara dos Anjos. São Paulo: Ática, 2011. p. 125 de modo particular: para ele, elas tinham o mes-
Em suas entrelinhas, o trecho apresenta a dualida- mo status social das mulheres brancas.
de “cidade” e subúrbio. Levando-se isso em conta,
o fragmento 1a. GERAÇÃO MODERNISTA
a) reforça a crítica à condição do suburbano. (1922 – 1930)
b) revela o desejo de ascensão do suburbano. Julgue as afirmações a seguir, assinalando com V
c) indica a educação como quesito para uma cisão as verdadeiras e com F as falsas:
social. 1. ( ) As vanguardas artísticas europeias contri-
d) ratifica a necessidade de separação física dos buíram para a eclosão do Modernismo no
dois locais. Brasil.
2. ( ) O Modernismo teve início oficial no Brasil
04. (UNIMONTES – MG) – Assinale a alternativa incor- em 1922, com a realização da Semana de
reta acerca do romance Clara dos Anjos, de Lima Arte Moderna.
Barreto: 3. ( ) Os autores mais representativos dessa pri-
a) O romance de Lima Barreto demonstra a opção meira geração foram Mário de Andrade, Os-
do autor pelos pobres, oprimidos, negros e mula- wald de Andrade e Manuel Bandeira.
tos, denunciando a marginalidade em que estes 4. ( ) A primeira geração modernista é marcada
vivem. pela ruptura estética com o passado e por
b) No livro, o autor aborda, enfaticamente, as dis- uma uniformidade de propósitos em torno de
paridades sociais do Brasil, por isso opta pelo uma estética que buscasse primordialmente a
espaço do subúrbio, que, segundo ele, é “o refú- sintonia entre as artes no Brasil e na Europa.
gio dos infelizes”. 5. ( ) Mais do que um movimento em si mesmo, o
c) Um dos alvos do escritor é a figura do literato Modernismo foi sobretudo um deflagrador de
empoado da belle époque, contra quem a letra movimentos; de seus quadros saíram as lide-
de Barreto se opõe, por se aproximar do drama ranças dos grupos Pau-Brasil e Antropófago,
do povo. de orientação esquerdista, e o grupo Verde-
d) A ambientação no subúrbio da cidade do Rio de -Amarelo, ligado a setores políticos da direita.
Janeiro traz à tona a vida simples, bucólica e pa- 6. ( ) Os modernistas buscavam dialogar com o
cata dos moradores pobres da cidade. acervo artístico-cultural universal, mas interfe-
rindo e deixando-se afetar pelo meio imediato
05. (UP – PR) – Considere o seguinte trecho da obra em que viviam. A arte deveria expressar esta
Clara dos Anjos, de Lima Barreto: ambiguidade, elucidando o caráter contraditó-
Na sua vida, tão agitada e tão variada, ele sempre rio e dinâmico da vida cultural brasileira.
observou a atmosfera de corrupção que cerca as 7. ( ) Alguns textos modernistas chegam a romper
raparigas do nascimento e da cor de sua afilhada; os limites estabelecidos entre prosa e poe-
e também o mau conceito em que se têm as suas sia, o que confirma o aspecto experimental
virtudes de mulher. A priori, estão condenadas; e do movimento em seus momentos iniciais.
14 Português C
06. (UEM – PR) – Assinale o que for correto sobre a 2.( ) A produção poética desta geração, que reve-
Semana de Arte Moderna de 1922 e sobre a primei- lou grandes artistas, divide-se em três eixos
ra geração modernista no Brasil: principais: 1) poesia engajada, de participa-
01) Desde o início, os artistas ligados à Semana de ção nas questões sociais da época; 2) poe-
Arte Moderna encontraram, a despeito de resis- sia mística, espiritualista, representada pe-
tências pontuais, forte apoio de nomes importan- los autores participantes da Revista Festa;
tes das gerações precedentes, como foi o caso 3) poesia intimista e com traços surrealis-
de Monteiro Lobato. tas. Os poetas mais representativos do pe-
02) Dentre os nomes que tiveram papel de des- ríodo são: Carlos Drummond de Andrade,
taque na Semana de Arte Moderna e na pri- Cecília Meireles, Vinícius de Moraes, Jorge
meira geração modernista, Carlos Drummond de Lima, Murilo Mendes e Mário Quintana.
de Andrade é um dos mais importantes. Seu 3.( ) Carlos Drummond de Andrade é conheci-
poema “No meio do caminho”, declamado du- do como o poeta social de seu tempo, por
rante a Semana, tornou-se um dos símbolos do fazer uma poesia que tematizou as angús-
evento e provocou escândalo. tias do homem de sua época, bem como as
04) Apesar de não ter tido o devido reconhecimen- contradições do mundo. Em Claro enigma,
to na imprensa da época, A Semana de Arte percebe-se tal acento crítico de forma mais
Moderna gerou frutos diretos importantes para vigorosa, além de uma esperança no futuro
o início do Modernismo no Brasil, tais como a da humanidade.
revista Klaxon ou o Manifesto Pau-Brasil, de 4.( ) Didaticamente, pode-se dividir a prosa da
Oswald de Andrade. 2a. geração do Modernismo em duas ten-
08) A primeira geração modernista buscou, em dências principais: 1) a prosa regionalista,
meio a suas propostas de inovação, trabalhar que retrata e questiona a realidade regional
o português brasileiro, chegando mesmo a uti- do país, em que o Nordeste, com sua gen-
lizar marcas da língua falada (português oral) te e seus flagelos, será objeto de reflexão
nos textos, com reflexos diretos na produção para diversos escritores, do ponto de vista
literária dessa geração. político-social; 2) a prosa urbano-intimista,
16) O caráter inovador da primeira geração mo- que retrata a vida nas cidades, principal-
dernista no Brasil pode ser verificado, dentre mente do ponto de vista das desigualdades
outros motivos, pelo fato de ter trazido, pela sociais e que reúne escritores interessados
primeira vez em nossa história literária, discus- em analisar os conflitos interiores, a angús-
sões sobre elementos nacionais. tia do homem da época.
5.( ) Graciliano Ramos é reconhecidamente o
2a. GERAÇÃO MODERNISTA maior nome do Romance Regionalista de
(1930 – 1945) 30, tendência à qual se agruparam autores
Julgue as afirmações a seguir, assinalando com V como: Jorge Amado, Rachel de Queiroz,
as verdadeiras e com F as falsas: José Lins do Rego e Érico Veríssimo.
6. ( ) Em relação à evolução do romance brasilei-
1.( ) Se a 1a. fase do Modernismo pode ser cha- ro, pode-se dizer que houve um crescimento
mada de fase destrutiva, heroica ou icono-
da consciência crítica e histórica dos escri-
clasta, a 2a. fase pode ser chamada de fase
tores: os romances românticos eram marca-
de amadurecimento, de construção. A lite-
dos por certa ingenuidade histórica e pelo
ratura produzida nesta geração demonstra
disfarce do verdadeiro processo socioeco-
atingir um nível maior de equilíbrio e esta-
nômico do país; os realistas, pela denúncia,
bilidade. A criação artística aproveita as
via ironia, em relação a esse processo; os
conquistas de 22, mas volta a utilizar outras
pré-modernistas, pelo interesse crítico reve-
técnicas mais tradicionais.
lador das tensões da época; os modernistas
da segunda geração, pela exposição clara
das mazelas da sociedade brasileira no iní-
cio do século 20.
Português C 15
A DIVISÃO PRESENTE EM CLARO ENIGMA
PARTE NÚMERO DE POEMAS TEMÁTICAS / TÓPICOS MAIS RELEVANTES
1. Entre lobo e cão
2. Notícias amorosas
3. O menino e os homens
4. Selo de Minas
5. Lábios cerrados
6. A Máquina do mundo
07. (UPF – RS) – Sobre Claro enigma, de Carlos b) A obra apresenta um sombrio retrato, derivado
Drummond de Andrade, afirma-se: do sentimento de culpa que oprime o poeta e de
I. Publicada em 1951, é uma obra que exprime sua visão crepuscular.
sentimentos provocados pelo período pós-guer- c) O uso da forma fixa denota reconciliação do poe-
ra, caracterizadores de produções poéticas de ta com a tradição literária e o reencontro com a
vários escritores daquela época. Nesse sentido, alegria de viver.
encontram-se poemas marcados pelo pessimis- d) O título deixa entrever o embate íntimo do poe-
mo e por uma visão apocalíptica relativa ao desta, cuja obra denuncia o confronto objetividade/
tino da civilização. subjetividade.
II. Diferente dos demais livros do autor, este não
apresenta aquela aguda consciência do mundo 09. (UP – PR) – O poema abaixo transcrito pertence ao
e da sociedade, tão característica da produção livro Claro enigma (1951), de Carlos Drummond
poética drummondiana. O poeta se restringe a de Andrade:
evidenciar em Claro enigma os segredos do MEMÓRIA
coração humano e a preocupação com o fazer
poético. Amar o perdido
III. O transcendentalismo que se verifica na obra se deixa confundido
constrói a partir de uma visão histórico-proféti- este coração.
ca dos acontecimentos humanos. Assim, a
memória, o mito e o sentimento do amor são re-
cursos essenciais da obra. Nada pode o olvido
Qual(is) está(ao) correta(s)? contra o sem sentido
a) Apenas I e II apelo do Não.
b) Apenas I e III
c) Apenas II e III As coisas tangíveis
d) Apenas I tornam-se insensíveis
e) I, II e III
à palma da mão.
08. (UNIMONTES – MG) – Assinale a alternativa incor-
reta a respeito dos poemas do livro Claro enigma, Mas as coisas findas,
de Drummond: muito mais que lindas,
a) No livro, predominam a melancolia e o desenga- essas ficarão.
no do eu lírico, motivados por sua incapacidade
de intervir no mundo.
16 Português C
Considerando o poema “Memória” e o livro Claro enigma, assinale a alternativa correta:

a) Ao contrário de grande parte dos poemas de Claro enigma, que exploram as formas poéticas clássicas, “Me-
mória” retoma a estética do primeiro modernismo, tanto pelos versos livres como pelo humor.
b) Apesar de possibilitar uma leitura fluida e ritmada, “Memória” aborda a temática da transitoriedade, opondo
aquilo que é claro ao que é enigmático, procedimento característico dessa fase da poesia de Drummond.
c) A confusão a que o poeta se refere relaciona-se à temática predominante em Claro enigma, elemento respon-
sável pela diferenciação entre essa obra e as anteriormente publicadas por Drummond: a temática amorosa.
d) A oposição entre “coisas tangíveis” e “coisas findas” exemplifica o caráter religioso presente na poesia de
Drummond desde sua estreia, em 1930, até os livros publicados postumamente.
e) Por se tratar de um soneto, a estrofe final resume a ideia central do poema: aquilo que já acabou pode se
tornar belo mesmo que escape à memória, pois só a morte dá sentido à existência humana.
10. (UP – PR) – Leia o seguinte poema de Carlos Drummond de Andrade, que faz parte da obra Claro enigma:
A INGAIA CIÊNCIA
A madureza, essa terrível prenda
que alguém nos dá, raptando-nos, com ela,
todo sabor gratuito de oferenda
sob a glacialidade de uma estela,
a madureza vê, posto que a venda

interrompa a surpresa da janela,
o círculo vazio, onde se estenda,
e que o mundo converte numa cela.
A madureza sabe o preço exato

dos amores, dos ócios, dos quebrantos,
e nada pode contra sua ciência
e nem contra si mesma. O agudo olfato,

o agudo olhar, a mão, livre de encantos,
se destroem no sonho da existência.
Sobre o poema, considere as seguintes afirmativas:

1. Nesse poema, a madureza é o ápice da vida humana.
2. O poeta vê o envelhecimento como uma dissolução, indiscutível e irrevogável.
3. Para o poeta, todos devemos nos opor à decadência da vida.
4. A ironia contida do título do livro ecoa no poema com a oposição entre “ingaia” e “ciência”.
Assinale a alternativa correta:
Gabarito
01. 14 (02, 04, 08) 06. 12 (04, 08)

02. d 07. b
03. a 08. c
04. d 09. b
05. a 10. c
Português C 17
AULA No- 03
LITERATURA CONTEMPORÂNEA e Bosco Brasil são alguns dos dramaturgos
brasileiros mais representativos, da década
(1945 – DIAS ATUAIS)
de 1940 até a atualidade.
Julgue as afirmações a seguir, assinalando com V 6. ( ) As peças de Gianfrancesco Guarnieri guar-
as verdadeiras e com F as falsas: dam afinidade temática com o Romance Re-
1.( ) A poesia brasileira produzida a partir de gionalista de 30, pois apresentam um nítido
1945 teve entre as suas manifestações prin- recorte social.
cipais: 1) a Geração de 45, que produziu
uma poesia mais tradicional e formalista; 2) TEATRO
as vanguardas, entre as quais se destaca o Características do Modo Dramático
Concretismo; 3) a poesia marginal, expres-
são de uma juventude desenganada, que •
ficava à margem de todo processo editorial •
convencional.
2. ( ) Ainda com relação à poesia do período, •
destaca-se como maior poeta o pernambu-
cano João Cabral de Melo Neto, cuja poesia •
demonstra um antilirismo e um rigor formal •
aliado à temática social. Sua obra mais re-
presentativa é o poema dramático intitulado O QUE NOTAR EM ELES NÃO USAM BLACK-TIE
Morte e vida severina (auto de natal per-
nambucano), no qual o personagem Se-
verino é um retirante que sai do interior de
Pernambuco em direção ao litoral, procuran-
do fugir da miséria, da seca e da injustiça
social.
3. ( ) Em relação à prosa brasileira surgida nas
décadas de 1940-1950, destacam-se Gui-
marães Rosa e Clarice Lispector. Guimarães
confere ao sertão mineiro uma visão mais
universalista, utilizando-se de uma lingua-
gem absolutamente personal e elaborada,
que funde o popular e o erudito, repleta de
neologismos, arcaísmos e construções inu-
sitadas. Já Clarice desenvolve uma obra de
cunho mais intimista, de sondagem interior,
altamente questionadora da realidade, da
condição humana e da linguagem literária. O QUE NOTAR EM LAVOURA ARCAICA
4. ( ) A prosa contemporânea brasileira (1960 –
dias atuais) apresenta uma pluralidade de
formas e conteúdos, o que dificulta uma sis-
tematização mais pontual. Mesmo assim, já
se identificam as seguintes tendências: 1) a
literatura fantástica; 2) o romance-reporta-
gem (principalmente na década de 1970);
3) certo engajamento; 4) a violência urbana
como tema/contextualização; 5) a preva-
lência da ficção urbana sobre a regionalis-
ta; 6) O romance histórico.
5. ( ) O teatro moderno brasileiro acompanhou o
mesmo ritmo da literatura modernista brasi-
leira, tendo se renovado radicalmente a par-
tir da década de 1920. Nelson Rodrigues,
Dias Gomes, Jorge Andrade, Augusto Boal
18 Português C
O QUE NOTAR EM A ÚLTIMA QUIMERA 04) Tião foi convidado a participar de um filme sobre
o cotidiano da fábrica onde trabalhava e aceitou
o convite, por ter vislumbrado nisso uma chan-
ce de sair do morro e ficar rico.
08) a peça explora aspectos atuais da realidade
brasileira, tais como: pobreza, prostituição, em-
bate entre policiais e traficantes no morro, falta
de escolas e de saneamento básico na periferia
das grandes cidades.
16) Otávio é um dos líderes do movimento grevista
focalizado na peça e acaba preso. A prisão do
marido foi a gota d’água para que Romana o
abandonasse e se livrasse, enfim, da miséria
em que vivia.
32) Tião, expulso de casa pelo pai por ter traído
o movimento grevista e os companheiros, é
apoiado pela noiva, Maria, que via nesse epi-
Texto para a próxima questão: sódio a possibilidade de realizar seu sonho de
TIÃO – [...] Bem, gente... Hoje é meu dia... Já ga- abandonar a vida miserável da favela e ter seu
nhei presente de noivado... filho na cidade.
ROMANA – Saiu o aumento? 64) ao dizer “Hoje é meu dia” (linha 1), infere-se que
OTÁVIO – Que aumento! Sem greve não sai aumento! Tião se referia ao fato de que, depois de várias
tentativas frustradas, enfim arranjara uma noiva.
ROMANA – (repreendendo-o) – Otávio!...
TIÃO – Aumento nada... Tive minha chance no ci- 02. (UP – PR – 2015) – A respeito de Eles não usam
nema!... black-tie, de Gianfrancesco Guarnieri, assinale a
[...] alternativa correta:
OTÁVIO – Seu pai vai ficá irritado com esse recado, a) O autor da peça, que era ator, enfatizou a impor-
mas eu digo. Seu pai tem outro recado pra você. tância das carreiras artísticas – cinema, música
Seu pai acha que a culpa de pensá desse jeito não – como meio seguro para atingir melhores condi-
é sua só. Seu pai acha que tem culpa... ções financeiras.
TIÃO – Diga a meu pai que ele não tem culpa ne- b) Enquanto outros textos encenados pelo Teatro
nhuma. de Arena caracterizavam-se pelo nacionalismo,
OTÁVIO – (perdendo o controle) – Se eu te tivesse Eles não usam black-tie afastou-se dessa ten-
educado mais firme, se te tivesse mostrado melhor dência, por abordar a influência da cultura norte-
o que é a vida, tu não pensaria em não ter confian- -americana no Brasil.
ça na tua gente... c) Os quadros que mostram a oposição entre Otá-
vio e seu filho Tião acontecem na fábrica, para
GUARNIERI, Gianfrancesco. Eles não usam black-tie. 19. ed.
Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2008. p. 36-37; 105 contrastar com cenas mais amenas, vividas no
cenário doméstico do barraco.
d) A postura realista e a coragem de Romana são
01. (UFSC) – Considerando o texto e a obra Eles não
usam black-tie, é correto afirmar que responsáveis pela manutenção da união familiar,
ameaçada apenas pela postura conflitante de
01) os dois trechos de diálogo revelam indícios do
Tião, que é contra a greve.
conflito ideológico existente entre pai e filho:
e) Ao dançar gafieira e executar os sambas pro-
Otávio, representando um cidadão politicamen-
duzidos no morro, as personagens percebem a
te engajado que defende os interesses cole-
tivos, e Tião, um indivíduo que, por medo da fragilidade de suas convicções em relação à luta
pobreza, defende seus interesses individuais. por melhores condições de trabalho.
02) Eles não usam black-tie é uma peça teatral que
retrata a vida numa favela, e suas cenas se de-
senrolam em torno de um conflito de classes em
que os operários lutam por melhores salários.
Português C 19
03. (UP – PR/2016) – Considere as seguintes afirmati- Assinale a alternativa correta:

vas sobre Eles não usam black-tie, de Gianfran- a) Somente a afirmativa I está correta.
cesco Guarnieri: b) Somente a afirmativa II está correta.
1. Ao furar a greve, priorizando a manutenção do c) Somente a afirmativa III está correta.
seu emprego, Tião demonstra preocupação d) Somente as afirmativas I e III estão corretas.
com a família que estava começando a formar. e) Todas as afirmativas estão corretas.
Sua atitude mostra também que ele não com-
partilhava com Otávio e Maria a crença de que 05. (PUCSP – 2003) – A questão refere-se ao capítulo
o interesse coletivo deve se sobrepor ao inte- 23 da obra Lavoura arcaica, de Raduan Nassar:
resse pessoal.
Pedro cumprira sua missão me devolvendo ao
2. A oposição entre os que usam e os que não
seio da família; foi um longo percurso marcado por
usam “black-tie”, relacionada à temática da luta
um duro recolhimento, os dois permanecemos tran-
de classes, é explicitada em cenas de confron-
cados durante toda a viagem que realizamos juntos,
to direto entre os patrões, representantes das
e na qual, feito menino, me deixei conduzir por ele o
classes dominantes, e os empregados da me-
tempo inteiro; era já noite quando chegamos, a fa-
talúrgica, que representam as classes domina-
zenda dormia num silêncio recluso, a casa estava
das.
de luto, as luzes apagadas, salvo a clareira pálida
3. A peça está estruturada em três atos, cada qual
no pátio dos fundos que se devia à expansão da
dividido em dois quadros, nos quais se desen-
luz da copa, pois a família se encontrava ainda em
rolam, simultaneamente, dois grandes aconte-
volta da mesa; entramos pela varanda da frente, e
cimentos: a revelação da gravidez de Maria e
assim que meu irmão abriu a porta, o ruído de um
os rumos de uma greve de operários, reiteran-
garfo repousando no prato, seguido, embora abafa-
do na forma textual a dualidade entre o indivi-
do, de um murmúrio intenso, precedeu a expectativa
dual e o coletivo.
angustiante que se instalou na casa inteira; me se-
4. A recriação da linguagem popular, bem como
parei de Pedro ali mesmo na sala, entrando para o
as referências ao cinema brasileiro, ao samba
meu antigo quarto, enquanto ele, fazendo vibrar a
e às religiões de matriz africana colaboram para
cristaleira sob os passos, afundava no corredor em
a representação do cotidiano do operariado ca-
direção à copa, onde a família o aguardava; largado
rioca nos anos 1950 e do cotidiano de um mor-
na beira de minha velha cama, a bagagem jogada
ro, que serve de espaço central para a trama.
entre meus pés, fui envolvido pelos cheiros caseiros
5. O samba composto por Jesuíno, e que ele mes-
que eu respirava, me despertando imagens torpes,
mo toca durante a peça, ao final do terceiro ato
mutiladas, me fazendo cair logo em confusos pensa-
é executado na rádio, fazendo dele um sambis-
mentos; na sucessão de tantas ideias, me passava
ta de sucesso, motivo pelo qual se pode dizer
também pela cabeça o esforço de Pedro para es-
que a cultura é que seria a principal alternativa
conder de todos a sua dor, disfarçada quem sabe
de superação da pobreza para a população do
pelo cansaço da viagem; ele não poderia deixar
morro carioca.
transparecer, ao anunciar a minha volta, que era um
Assinale a alternativa correta: possuído que retornava com ele a casa; ele precisa-
a) Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras. ria dissimular muito para não estragar a alegria e o
b) Somente as afirmativas 1, 3 e 4 são verdadeiras. júbilo nos olhos de meu pai, que dali a pouco haveria
c) Somente as afirmativas 1, 4 e 5 são verdadeiras. de proclamar para os que o cercavam que “aquele
d) Somente as afirmativas 2, 3 e 5 são verdadeiras. que tinha se perdido tornou ao lar, aquele pelo qual
e) Somente as afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras. chorávamos nos foi devolvido.
NASSAR, Raduan. Lavoura arcaica
04. (UNISC – RS) – Considere as seguintes afirmativas:
I. As narrativas de Clarice Lispector podem ser Diante dos fatos que narra e dos personagens en-
consideradas psicológicas, pois desvelam o volvidos neste episódio, o narrador
mundo interior das personagens. a) procura ser imparcial, apenas observando o que
II. A violência nos centros urbanos brasileiros conse passa com os dois irmãos.
stitui um dos temas recorrentes das narrativas b) apesar de se preocupar com o que se passa com
de Rubem Fonseca. os dois irmãos, permanece imparcial diante dos
III. Em Lavoura arcaica, Raduan Nassar focaliza fatos.
uma tragédia familiar, utilizando-se, na com- c) participa da narrativa, uma vez que é o perso-
posição da narrativa, da parábola bíblica do filho nagem que traz de volta para casa o irmão que
pródigo. tinha se perdido.
20 Português C
d) participa da narrativa, uma vez que é o próprio família, nas paredes da nossa casa, na água que
protagonista que regressa ao lar pelas mãos do bebemos, na terra que fecunda, na semente que
irmão. germina, nos frutos que colhemos, no pão em cima
e) apesar de ser o próprio protagonista que reda mesa.”
gressa ao lar pelas mãos do irmão, permanece
Raduan Nassar. Lavoura arcaica. São Paulo:
impassível diante dos fatos que narra. Companhia das Letras, 1995, p. 53-4
06. (UP – PR) – Sobre a obra Lavoura arcaica, de Ra- Considerando esse fragmento de texto, extraído da
duan Nassar, considere as seguintes afirmativas: obra Lavoura arcaica, de Raduan Nassar, julgue os
1. A narrativa é formulada a partir de um narrador, próximos itens:
André, através de cujo ponto de vista acompa- 1. Não há História fora do tempo, da mesma forma
nhamos o desenvolvimento intenso e poético que ela não existe sem a ação humana.
das relações humanas e sua complicada comu- 2. Depreende-se das ideias do fragmento de texto
nicação. que a expressão “rostos mais coalhados” está
2. A obra destaca o preconceito e o machismo sendo empregada com o sentido de rostos mais
como elementos de destruição do núcleo fa- alheios, distraídos, esquecidos.
miliar feminino, vítima dos acontecimentos que 3. As expressões “nossos rostos adolescentes” e
cercam toda a família. “nos distraindo” evidenciam que a narrativa do
3. Os diálogos das personagens estão, principal- texto se desenvolve em primeira pessoa, assim
mente, embasados na tradição familiar, na for- como o emprego das aspas indica a inserção
ça avassaladora da figura paterna, cujo traço da fala de um dos personagens, o pai.
protetor acaba por criar uma atmosfera de an- 4. Raduan Nassar, autor do texto apresentado,
gústia nos demais personagens. pertence ao grupo de autores que lançou a lite-
4. A figura da mãe é enfatizada como alguém que ratura regionalista nordestina, a partir do Mani-
consegue se sobrepor, compreender e dar no- festo Regionalista de 1926.
vos rumos aos destinos dos filhos, que prefe- 5. No trecho apresentado entre aspas, predomi-
rem seguir outros caminhos àqueles estipula- na o tipo de texto narrativo, permeado por seg-
dos pelo pai. mentos dissertativos.
a) Somente a afirmativa 1 é verdadeira. 08. (FUVEST – SP) – Considere este trecho de um diá-
b) Somente a afirmativa 4 é verdadeira. logo entre pai e filho (do romance Lavoura arcaica,
c) Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras. de Raduan Nassar):
d) Somente as afirmativas 2 e 4 são verdadeiras. – Quero te entender, meu filho, mas já não en-
e) Somente as afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras. tendo nada.
– Misturo coisas quando falo, não desconheço,
07. (UnB – DF) – Texto: são as palavras que me empurram, mas estou lú-
Que rostos mais coalhados, nossos rostos ado- cido, pai, sei onde me contradigo, piso quem sabe
lescentes em volta daquela mesa: o pai à cabecei- em falso, pode até parecer que exorbito, e se há
ra, o relógio de parede às suas costas, cada pala- farelo nisso tudo, posso assegurar, pai, que tem
vra sua ponderada pelo pêndulo, e nada naqueles muito grão inteiro. Mesmo confundindo, nunca me
tempos nos distraindo tanto como os sinos graves perco, distingo para o meu uso os fios do que estou
marcando as horas: “O tempo é o maior tesouro de dizendo.
que um homem pode dispor; embora inconsumível,
No trecho, ao qualificar o seu próprio discurso, o
o tempo é o nosso melhor alimento; sem medida
filho se vale tanto de linguagem denotativa quanto
que o conheça, o tempo é contudo nosso bem de
de linguagem conotativa.
maior grandeza: não tem começo, não tem fim; é
um pomo exótico que não pode ser repartido, po- a) A frase estou lúcido, pai, sei onde me contradigo
dendo entretanto prover igualmente a todo mundo; é um exemplo de linguagem de sentido denotati-
onipresente, o tempo está em tudo; existe tempo, vo ou conotativo? Justifique sua resposta.
por exemplo, nesta mesa antiga: existiu primeiro
uma terra propícia, existiu depois uma árvore se-
cular feita de anos sossegados, e existiu finalmente
uma prancha nodosa e dura trabalhada pelas mãos
de um artesão dia após dia; existe tempo nas ca-
deiras onde nos sentamos, nos outros móveis da
Português C 21
b) Traduza em linguagem de sentido denotativo o 10. (UP – PR) – Em relação à obra A última quimera,
que está dito de forma figurada na frase: se há de Ana Miranda, assinale a alternativa correta:
farelo nisso tudo, posso assegurar, pai, que tem a) Trata-se de um romance histórico, que é narrado
muito grão inteiro. pelo próprio poeta Augusto dos Anjos, mesclan-
do fatos da vida do poeta com dados ficcionais.
b) Trata-se de um romance histórico contemporâ-
neo, narrado por um suposto amigo do poeta
Augusto dos Anjos, que de forma não linear
conta a vida do poeta.
c) Nesse romance, Ana Miranda se debruça sobre
as características do Romantismo brasileiro, es-
cola literária à qual se filia Augusto dos Anjos.
d) “A última quimera” que dá título ao romance diz
respeito à paixão do poeta por uma mulher ina-
09. (UNIMONTES – MG) – Leia o texto a seguir: cessível.
– Não sabia., ele diz. Deve tê-lo conhecido e) O romance trata dos acontecimentos ligados à
muito bem, portanto. Proclamação da Independência, utilizando recur-
– Sim, éramos bastante amigos. sos literários típicos desse período.
– Que grande privilégio. O que o senhor acha, 11. (UP – PR) – Considere o fragmento abaixo, extraí-
a poesia de Augusto dos Anjos é parnasiana, sim- do do romance A última quimera, de Ana Miranda,
bolista, cientificista, romântica? publicado em 1995:
Irritado com sua pergunta, falo sobre minha
teoria de que Augusto jamais representou alguma Você sabe como é Augusto. Só pensa em Haec-
escola literária. Como poderia ser simbolista, se kel, Spencer, Darwin. Devia ter se dedicado às ciên-
era adepto da racionalidade? Como poderia ser ro- cias. De que lhe vale ser bacharel, ou poeta? A Aca-
mântico, se era tão realista? O professor diz que os demia Brasileira de Letras ignorou completamente
temas de Augusto são românticos, huguianos; digo o livro de meu irmão. Mas a Academia de Medicina
que nem todos, na verdade apenas alguns, o que o incentiva, o que não anula os efeitos perniciosos
não é suficiente para enquadrá-los no romantismo. de outra corrente, de conspiração manifesta e quase
“Seus decassílabos são construídos da maneira agressiva contra ele; mas são intelectuais irremedia-
parnasiana”, ele diz. Mas sua morbidez egoísta velmente nulos, como ele mesmo disse.
é extremamente oposta à salutar impessoalidade MIRANDA, Ana. A última quimera. São Paulo:
parnasiana. Tampouco a palavra cientificista é sufi- Companhia das Letras, 1995. p. 46
ciente para explicar Augusto, uma vez que ele insinua Assinale a alternativa correta:
todos os sentimentos, e sua poesia é dotada de uma
a) A discussão sobre as teorias evolucionistas é as-
subjetividade filosófica.
sunto central de A última quimera, o que permi-
MIRANDA,1995, p. 260 te afirmar que a ficção brasileira contemporânea
sofre influência das tendências artísticas da épo-
Faça uma leitura interpretativa do texto acima, reti- ca em que Augusto dos Anjos viveu.
rado do romance A última quimera, de Ana Miran- b) Da leitura do romance depreende-se que o livro
da, e assinale a alternativa incorreta: de poemas de Augusto dos Anjos foi ignorado
pela Academia Brasileira de Letras devido ao
a) O professor abre uma discussão sobre o lugar
excesso de sentimentalismo com que o poeta
que a poesia de Augusto dos Anjos ocupa no câ-
abordou os temas científicos.
none literário.
c) O narrador do romance considerava os versos
b) O narrador, com os seus argumentos teóricos, de Augusto dos Anjos desprezíveis; apesar de
afirma que o poeta Augusto dos Anjos não repre- terem sido amigos de infância, eles divergiam
senta uma escola literária específica. constantemente no plano das ideias.
c) O narrador, em sua reflexão, classifica a poesia c) A última quimera pode ser caracterizado como
de Augusto dos Anjos como simbolista e român- romance histórico, entre outros motivos, por tra-
tica. çar um quadro detalhado dos círculos de convi-
d) O poeta não pode ser enquadrado em uma cor- vência intelectual existentes no período em que
rente cientificista, porque a sua poesia expõe Augusto dos Anjos viveu.
subjetividade. d) A leitura de A última quimera reforça a percep-
ção, frequente na cultura brasileira, de que os
cientistas e os médicos merecem mais reconhe-
cimento do que os bacharéis e os poetas.
22 Português C
12. (UP – PR) – Sobre o romance A última quimera, de Ana Miranda, é correto afirmar:
a) A obra é classificada como ficção histórica, pois é estruturada a partir da vida real de personagens históricos
que representaram a literatura brasileira no início do século XX. As figuras destacadas no enredo são as dos
poetas Olavo Bilac e Augusto dos Anjos.
b) Classificada como romance de cunho metalinguístico, debruça-se sobre os questionamentos da autora frente
a sua própria produção ficcional. A prova disso é a presença de poemas no corpo do enredo em prosa e a
retomada de figuras de escritores.
c) A autora está mais preocupada em traçar um perfil político-social do Rio de Janeiro do início do século XX,
destacando as transformações urbanas e apresentando as personagens de forma coletiva, configurando-se
como parte do ambiente.
d) O romance é estruturado como uma biografia romanceada, pois apresenta a figura de Augusto dos Anjos com
intuito informativo e pedagógico, para que o leitor conheça a vida e a produção literária desse autor.
e) O intuito maior da obra é destacar a figura literária de Olavo Bilac, poeta de produção extremamente talentosa
e com reconhecimento literário que perdura até os dias atuais, recebendo esse tipo de destaque no enredo
do romance.
Gabarito
01. 03 (01, 02) 09. c

02. d 10. b
03. b 11. d
04. e 12. a
05. d
06. c
07. C, C, C, E, C
08.
a) A frase “estou lúcido, pai, sei onde me contradigo”
é de sentido denotativo, pois expressa de forma
inequívoca a consciência do filho da lucidez dian-
te de seu discurso desconexo.
b) Uma tradução possível é: se no que eu digo pode
haver alguma obscuridade ou desconexão, tenha
certeza, meu pai, de que muita coisa aí contida
também é coerente e muito bem pensada.
SUPER
REVISÃO Português D
AULA No- 01
Distritão privilegia políticos profissionais ou Afinal, qualquer país se beneficia ao ter a ciên-
celebridades cia representada.
Todas essas ideias são interessantes. Só que
Ronaldo Lemos – Folha de S. Paulo, 14/08/2017
nenhuma terá nenhum efeito se o Brasil aprovar o
Dá para concordar que, quanto mais pluralidade chamado distritão como sistema eleitoral. O distri-
nas profissões dos deputados e senadores que inte- tão é, por excelência, o inimigo de todo e qualquer
gram o Congresso Nacional, maior será sua repre- candidato que venha da sociedade. Ele privilegia
sentatividade. Todos nós gostaríamos de ver mais apenas políticos profissionais que controlam cur-
professores, engenheiros, enfermeiros, cientistas e rais eleitorais ou celebridades, únicos capazes de
outros profissionais da sociedade em Brasília. angariar sozinhos volumes avassaladores de votos.
O caso da ciência é especialmente importante. Assim, a eleição se torna uma disputa de popu-
Sua representatividade política hoje é praticamen- laridade, e não de representatividade. Nenhum pro-
te nula. Isso passa a infeliz ideia de que ciência e fissional oriundo da sociedade, incluindo cientistas,
tecnologia não têm nenhuma importância, podendo terá chance nesse sistema.
viver muito bem sem nenhuma voz. Essa ideia é Se o Brasil depende de múltiplas capacidades
equivocada por vários motivos. Primeiro porque no para construir um novo modelo de desenvolvimen-
mundo de hoje nenhum país conseguirá se desen- to, o distritão corta tudo pela raiz. Ele privilegia um
volver sem colocar ciência e tecnologia no rol de governo de manipuladores, afastando ainda mais o
prioridades. Segundo porque cientistas, diferente- Estado da sociedade. Como diz uma antiga frase da
mente de políticos profissionais, são especialistas política norte-americana: “Se você não tem lugar à
em estabelecer a verdade (graças ao método cien- mesa, é porque será servido de jantar”. O distritão
tífico). Mercadoria que anda em falta no mundo e torna a mesa da política brasileira inacessível. E, por
na política brasileira. consequência, transforma a sociedade em jantar.
Há várias ações em curso para tentar melhorar
a representatividade da ciência na política. Nos Es- Ronaldo Lemos É advogado, diretor do Insti-
tados Unidos, foi lançado o movimento da socieda- tuto de Tecnologia e Sociedade do Rio de Janeiro
de civil chamado “314 Action”, que tem por missão (ITSrio.org). Mestre em direito por Harvard. Pes-
apoiar e eleger cientistas para o Congresso, As- quisador e representante do MIT Media Lab no
sembleias Estaduais e Câmaras Municipais daque- Brasil. Escreve às segundas.
le país. Seu objetivo é “defender agressivamente
uma agenda em favor da ciência, da tecnologia, da
engenharia e da matemática”. Já no Brasil, a reu-
nião anual da SBPC (Sociedade Brasileira para o
Progresso da Ciência), ocorrida há algumas sema-
nas, discutiu ideias como a criação de um partido
para representar a ciência no país, ou, ainda, estra-
tégias para que todo partido possa ter um número
mínimo de cientistas candidatos.
2 Português D
01. (UFPR) – Quanto ao gênero, o texto anterior 05. (UFPR) – “Se você não tem lugar à mesa, é por-
pode ser classificado como: que será servido de jantar”. Dos fragmentos
a) notícia, pois é predominantemente informativo; abaixo, identifique aqueles em que a palavra
b) editorial, pois é predominantemente informativo, “se” apresenta a mesma relação lógica da frase
do ponto de vista do veículo de comunicação; anterior:
c) artigo, pois é predominantemente opinativo, do 1. “...no mundo de hoje nenhum país conse-
ponto de vista do autor; guirá se desenvolver sem colocar ciência e
d) editorial, pois é predominantemente opinativo, tecnologia no rol de prioridades.”
do ponto de vista do veículo de comunicação; 2. “Só que nenhuma terá nenhum efeito se o
e) artigo, pois é predominantemente informativo, do Brasil aprovar o chamado distritão como
ponto de vista do autor. sistema eleitoral.”
3. “Assim, a eleição se torna uma disputa de
02. (UFPR) – O tema principal de que o texto trata é: popularidade, e não de representatividade.”
a) caminhos para o desenvolvimento da ciência 4 . “Se o Brasil depende de múltiplas capaci-
brasileira; dades para construir um novo modelo de
b) a importância da ciência para o desenvolvimento desenvolvimento, o distritão corta tudo pela
econômico; raiz.”
c) a superioridade dos métodos científicos sobre os a) apenas 1, 2 e 3
métodos políticos: b) apenas 2 e 3
d) as propostas de reforma do sistema eleitoral em c) apenas 1, 2 e 4
debate no Congresso; d) apenas 3 e 4
e) as virtudes do chamado distritão como sistema e) apenas 2 e 4
eleitoral.
NÃO É BEM UMA REFORMA.
03. (UFPR) – No segundo parágrafo: É SÓ UMA GARIBADA. O ALICERCE
a) há uma palavra que deixou de ser acentuada VAI CONTINUAR O MESMO...
pelo novo acordo ortográfico;
b) “ciência” e “política” são acentuadas com base
na mesma regra;
c) “método” e “vários” são acentuadas com base na
mesma regra;
d) “têm” e “conseguirá” são acentuadas com base
na mesma regra;
e) “ciência” e “vários” não são acentuadas com
base na mesma regra. 06. (UFPR) – Considere as afirmativas seguintes so-
bre a charge acima, de Veronez na Gazeta de Pira-
04. (UFPR) – No terceiro parágrafo: cicaba –SP, em 15/08/2017:
a) A palavra “Há” poderia ser substituída por “Exis- 1. A palavra “reforma” é empregada em senti-
te” sem qualquer prejuízo ao sentido do texto ou do irônico.
à correção gramatical; 2. O duplo sentido de “alicerce” é produzido
b) As duas ocorrências de “para” na última frase in- por elementos visuais, mas não verbais.
dicam noção de finalidade; 3. As palavras “reforma” e “alicerce” apresen-
c) A palavra “há”, na última frase, poderia ser subs- tam duplo sentido.
tituída por “fazem” sem qualquer prejuízo ao sen- a) apenas 1, 2 e 3
tido do texto ou à correção gramatical; b) apenas 2 e 3
d) A palavra “como”, na última frase, indica noção c) apenas 1 e 3
de causalidade; d) apenas 3
e) A palavra “ainda”, na última frase, indica uma re- e) apenas 1 e 2
tificação.
Português D 3
Folha de S. Paulo, 11/08/2017
07. (UFPR) – Considere as afirmativas seguintes sobre o infográfico acima:

1. Com o chamado distritão, o voto para vereador ou deputado passa a ser semelhante ao voto para
senador ou para cargo executivo.
2. Com a mudança proposta, os partidos passarão a ter mais poder eleitoral do que os candidatos.
3. Se aprovada a alteração, o voto para as casas legislativas passa a ter um valor em números absolu-
tos, não mais em números relativos.
a) apenas 1, 2 e 3
b) apenas 2 e 3
c) apenas 1 e 3
d) apenas 3
e) apenas 1 e 2
4 Português D
08. (UFPR) – Reproduzimos abaixo trecho da entre- 09. (UFPR) – Assinale a alternativa corretamente
vista do sociólogo Sérgio Abranches à Revista pontuada.
Época, (14 /08/2017). Numere as respostas de a) Nos escândalos jornalísticos da Escola Base e
modo a estabelecer a correspondência com as do Bar Bodega evidenciaram-se: o excesso de
respectivas perguntas: credulidade expresso na fé em versões unila-
1. O fosso entre sociedade e o sistema político- terais sobre fatos controversos e a ausência de
-partidário tradicional é uma característica da ceticismo em particular, sobre apontamentos da
nova era? autoridade policial.
2. Apesar da grande mobilização das redes so- b) Nos escândalos jornalísticos: da Escola Base e
ciais, Temer foi absolvido pelos deputados. As do Bar Bodega, evidenciaram-se o excesso de
promessas democráticas da tecnologia se frus- credulidade, expresso na fé em versões unila-
traram? terais sobre fatos controversos e a ausência de
3. O projeto de reforma política aprovado por uma ceticismo, em particular sobre apontamentos da
comissão da Câmara aprofunda esse fosso en- autoridade policial.
tre sociedade e o sistema político-partidário? c) Nos escândalos jornalísticos, da Escola Base e
( ) A política brasileira ainda é analógica, cliente- do Bar Bodega evidenciaram-se o excesso de
lista, atrasada e incapaz de pensar a tecnolo- credulidade, expresso na fé, em versões unila-
gia como uma corrente de transmissão do pen- terais sobre fatos controversos e a ausência de
samento dos eleitores. ceticismo, em particular, sobre apontamentos da
( ) Sim. Quando um sistema partidário tem vida autoridade policial.
e enraizamento na sociedade, ele se adapta, d) Nos escândalos jornalísticos da Escola Base e
muda sua agenda para contentar outra vez do Bar Bodega, evidenciaram-se o excesso de
seus eleitores. As democracias vão sofrer cri- credulidade, expresso na fé em versões unilate-
ses e vão mudar, sim, e haverá realinhamen- rais sobre fatos controversos, e a ausência de
tos partidários. Não sabemos se, após esses ceticismo, em particular sobre apontamentos da
realinhamentos, os partidos continuarão com a autoridade policial.
mesma cara ou se haverá organizações como e) Nos escândalos jornalísticos da Escola Base e
as que hoje chamamos de partidos. do Bar Bodega, evidenciaram-se: o excesso de
( ) O “distritão” é a maneira mais fácil de os de- credulidade expresso, na fé em versões unilate-
putados se reelegerem e manterem seus pri- rais sobre fatos controversos; e a ausência de
vilégios. O “distritão” é o mesmo que distrito ceticismo em particular sobre apontamentos da
do foro privilegiado. Mantidas as mesmas autoridade policial.
condições de 2014, o “distritão” pode reeleger
90% da Câmara e manter o foro privilegiado 10. (UFPR) – Os torcedores uniformizados não en-
de todos eles. O fundo de financiamento de tenderam o motivo foram impedi-
campanha eleitoral é, na verdade, um fundo dos de entrar no estádio pelos funcionários en-
de compensação de propina e caixa dois. Esse carregados da portaria, disseram
valor de R$ 3,6 bilhões vai sair do orçamento apenas tratar-se de uma questão de segurança.
público para cobrir o volume de propina e de Assinale a alternativa que apresenta os termos
caixa dois que não vão conseguir arrecadar que, respectivamente, preenchem de forma cor-
em 2018. É um retrocesso! Esse fundo é ainda reta as lacunas acima.
mais escandaloso que o distritão.
a) porque – onde.
a) 1 – 2 – 3 b) por que – que.
b) 1 – 3 – 2 c) porquê – os mesmos.
c) 2 – 3 – 1 d) por quê – onde.
d) 3 – 2 – 1 e) porque – que.
e) 2 – 1 – 3
Português D 5
O texto a seguir é referência para as questões 11 a 16.

O menino amarrado ao poste
Rosiane Rodrigues (05/02/2014)
1 A cena chocou. É possível que o motivo da consternação tenha sido o local da ação e não a ação em si.
2 Sim. Um menino amarrado ao poste, em uma rua da Zona Sul do Rio de Janeiro, não é um fato comum. Meni-
3 nos amarrados em postes, baleados, espancados, violentados não cabem na paisagem da Zona Sul da cidade.
4 Essas devem ser imagens periféricas, cotidianas das favelas, dos subúrbios. Imagens de barbárie que não
5 chocam nem causam espanto aos olhos dos que estão – e devem continuar – à margem.
6 O “menino amarrado ao poste” deu sorte. Ele poderia estar morto. Se assim fosse, seria mais um a entrar
7 para a estatística da barbárie cometida diuturnamente, nos becos e vielas em todo o país. Imagens de corpos
8 violados, machucados, inertes... reflexos distantes de uma realidade encoberta aos olhos sensíveis de uma
9 parcela da população que teima em não querer enxergar: a indústria do genocídio da juventude preta e pobre.
10 Pesquisa do Ipea, divulgada recentemente, demonstra que 53 mil pessoas são assassinadas por ano no
11 Brasil. Destas, a grande maioria é de jovens entre 15 e 29 anos, que possuem de quatro a sete anos de estudo
12 formal. Sim. Jovens pretos, moradores de favelas. Incriminados por sua cor, estigmatizados por seus locais de
13 origem. O que choca não é o ato, é a imagem. Na voz de muitos “era um marginalzinho, um bandidinho”, “que
14 rouba carteiras de pedestres indefesos”. “Mereceu! Tinha que ser queimado!”... Esses foram apenas alguns dos
15 comentários que li nos sites dos grandes jornais que veicularam tão insólita e insidiosa notícia.
16 A moradora do bairro, ao invés de chamar a ambulância ou a polícia, postou a foto da cena na rede social.
17 Mais que uma febre que assola o mundo contemporâneo, a atitude da ‘denunciante’ faz parecer que meninos
18 pretos, amarrados em postes, depois de espancados, não merecem ser atendidos por médicos, muito menos
19 terem o aparato jurídico-policial tratando-os como vítimas. Para uma grande parte dessa sociedade conectada,
20 virtual, que faz até seis refeições por dia, esse é mais um menino que nasceu criminoso... cresceu e aprendeu
21 que “vítima” não é o lugar que deve ser ocupado por gente como ele.
22 Meninos assim crescem aos montes... e se habituam a serem tratados por esse aparato (sócio-governa-
23 mental) como um mal a ser combatido. Esse hábito não é apenas imposto, mas aceito por todos como algo na-
24 tural. Para que chamar a polícia ou a ambulância para quem sabe que apanhar, ser humilhado e, daqui a pouco,
25 morto, faz parte do cotidiano? Diriam alguns: é a vida... ou, em bom francês: c’est la vie. Uma cena deslocada
26 na paisagem da cidade que se arruma – e é vendida – para receber milhares de turistas em poucos meses.
27 Uma cidade que está nua de alma, mas cheia de encantos. Um monstrengo que mais parece um arremedo de
28 boneca-inflável – que tendo grotesca aparência de humanidade, mantém seu interior vazio. Uma cidade cuja
29 população, ao perceber a impossibilidade de lidar com suas pobrezas (que são muito maiores que aquela sig-
30 nificada forma de escassez de alimentos, moradia, transporte, escolas, hospitais etc. etc. etc.), esconde seus
31 famintos (famintos de atitude, de reconhecimento de suas especificidades históricas) em locais “protegidos”
32 (?!?!) por UPPs. Doces sonhos de uma classe média que teima em se sentir segura enquanto meninos são
33 amarrados em postes, jovens são assassinados, pessoas são queimadas em praças públicas.
34 O episódio – que desnuda a violência atroz – é lamentável, mas desgraçadamente providencial para refle-
35 tirmos sobre nossas desumanidades cotidianas.
11. (UFPR) – A respeito do texto, considere as seguintes afirmativas:

1. O impacto desencadeado pela cena do menino amarrado ao poste evidenciou uma forma de violên-
cia e a atitude de conivência demonstrada por uma parcela da sociedade.
2. O episódio do menino amarrado ao poste está diretamente relacionado a fatores de ordem econômi-
ca e racial.
3. A referência às “nossas desumanidades cotidianas” (linha 35) foca a culpabilidade da polícia do Rio de
Janeiro.
4. O tratamento violento dispensado a jovens pobres no Brasil tem sido visto como algo normal.
Quais correspondem a ideias veiculadas pelo texto?
a) Apenas 1 e 2.
b) Apenas 1 e 4.
c) Apenas 3 e 4.
d) Apenas 1, 2 e 4.
e) Apenas 2, 3 e 4.
6 Português D
12. (UFPR) – A palavra “consternação” (linha 1) é mente, nos becos e vielas em todo o país”,
registrada no dicionário Houaiss com alguns ilustra os dados apresentados pela pesqui-
dos significados listados nas alternativas que sa do IPEA, citada às linhas 10 e 11.
seguem. Assinale a alternativa cujo significado 2. A “sociedade conectada, virtual, que faz até
NÃO é adequado ao contexto de emprego do seis refeições por dia” (linhas 19 e 20), é a
texto. contraface dos moradores de favela de que
a) Desolação. fala o terceiro parágrafo.
3. A expressão “é a vida”, ou o equivalente
b) Comoção. “c’est la vie”, em francês (linha 25), apontam
c) Falta de ânimo. para uma atitude de conformismo.
d) Choque. 4. As palavras “vítima” (linha 21) e “mal a ser
e) Perturbação. combatido” (linha 23) expressam pontos de
vista semelhantes em relação ao menino
13. (UFPR) – Considere as alterações feitas nos pe- amarrado no poste.
ríodos e assinale a alternativa em que houve al- Assinale a alternativa correta.
teração da significação presente no texto. a) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.
a) A cena chocou. É possível que o motivo da cons- b) Somente as afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.
ternação tenha sido o local da ação e não a ação c) Somente as afirmativas 2, 3 e 4 verdadeiras.
em si. (linha 2). d) Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras.
A cena chocou e possivelmente tenha consterna- e) Somente as afirmativas 1, 2 e 4 são verdadeiras.
do pelo local da ação, não pela ação em si.
b) Sim. Um menino, amarrado ao poste, em uma 16. (UFPR) – Acerca do texto, identifique como verda-
rua da Zona Sul do Rio de Janeiro, não é um fato deiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:
comum. (linha 2). ( ) Se no segmento “Meninos amarrados em
Sim, porque um menino amarrado ao poste, em postes, baleados, espancados, violenta-
uma rua da Zona Sul do Rio de Janeiro, não é dos” (linhas 2 e 3) houvesse mais adjetivos,
um fato comum. eles também deveriam estar separados por
c) O “menino amarrado ao poste” deu sorte. Ele po- vírgulas.
deria estar morto. (linha 6) ( ) Os travessões em “ – e devem continuar –
O menino amarrado ao poste deu sorte, uma vez ” (linha 5) poderiam ser substituídos, sem
que ele poderia estar morto. prejuízo gramatical e de sentido, por parên-
d) O que choca não é o ato, é a imagem. (linha 13) teses.
O que choca não é o ato, e sim a imagem. ( ) As aspas em “que rouba carteiras de pedes-
e) Jovens pretos, moradores de favelas. Incrimina- tres indefesos” e “Mereceu! Tinha que ter
dos por sua cor, estigmatizados por seus locais sido queimado” (linha 14) correspondem a
de origem. (linhas 12 e 13) avaliações presentes na voz de segmentos
Jovens pretos, moradores de favelas, já que são da população brasileira.
incriminados por sua cor, estigmatizados por ( ) Os travessões em “ – e é vendida – ” (linha
seus locais de origem. 26) poderiam ser suprimidos, sem prejuízo
gramatical e de sentido.
14. (UFPR) – Assinale a alternativa que apresenta ( ) Se na frase “Um menino amarrado ao poste,
uma expressão que NÃO retoma o título “O me- em uma rua da Zona Sul do Rio de Janeiro,
nino amarrado ao poste”. não é um fato comum” (linhas 2) não hou-
a) A ação em si (linha 1). vesse o segmento em uma rua da Zona Sul
b) Um fato (linha 2). do Rio de Janeiro, ainda assim a vírgula de-
c) (D)a cena (linha 16). veria ser mantida.
d) (D)o cotidiano (linha 25). Assinale a alternativa que apresenta a sequên-
e) O episódio (linha 34). cia correta, de cima para baixo
15. (UFPR) – Sobre o texto, considere as afirmati- a) V – V – V – V – F.

vas que seguem: b) F – V – V – F – V.
1. A hipótese levantada às linhas 6 e 7, “se c) V – F – F – V – V.
assim fosse, seria mais um a entrar para a
estatística da barbárie cometida diuturna- d) F – F – V – V – V.
e) V – V – F – F – F
Português D 7
17. (UFPR) – Leia a tira e considere as afirmativas a seguir.
1. Os conteúdos dos balões do 2o. e do 3o. quadrinhos apresentam similaridade em relação à atitude
demonstrada no último quadrinho.
2. A expressão “fulano” reporta a uma indeterminação que é coerente com o modo de interação repre-
sentado na tira.
3. Os verbos “adicionou”, “curtiu” e “comentou” estão em relação de convergência se considerada a
referência “Facebook”.
4. O descompasso entre o plano real e o virtual encontra-se sintetizado na contradição representada
pelos verbos “adicionou” e “ignorou”.
c) Somente as afirmativas 2, 3 e 4 verdadeiras.
8 Português D
AULA No- 02
O texto a seguir é referência para as questões um índice elevado da doença em populações afri-
01 a 03. canas, mas ela foi favorecida porque também con-
Baixa estatura, mobilidade reduzida e articula- fere proteção contra a malária.
ções inflamadas podem não vir mente quan- Aneri Pattani, 23/07/2017. Disponível em: <https://noticias.uol.
do se pensa na sobrevivência do mais apto. Mas a com.br/ciencia/ultimas-noticias/the-new-york-times/2017/07/23/
como-a-baixa-estaturaajudou-nossos-ancestrais-a-sobreviver-
evolução humana pode sugerir outra interpretação. em-a-era-do-gelo.htm>.
Em novo estudo, pesquisadores constataram
que, medida que os humanos primitivos mi- 01. (UFPR) – Assinale a alternativa que preenche
gravam para os climas mais frios do norte, uma mu- corretamente as lacunas deixadas no texto.
tação genética que reduz a altura em cerca de um
a) à – a – à – à – à.
centímetro e eleva o risco de osteoartrite em 80%
b) à – a – a – a – a.
pode tê-los ajudado sobreviver mais c) à – à – a – à – a.
recente era glacial. Embora algumas característi- d) a – a – à – à – à.
cas dessa mutação possam parecer desfavoráveis e) a – à – à – a – a.
agora, elas eram vantajosas para os primeiros hu-
manos se aventurarem fora da África há cer- 02. (UFPR) – Com base no texto, considere as se-
ca de 60 mil anos. guintes afirmativas:
[...] 1. Na 2o. parágrafo, “los”, em “...pode tê-los ajuda-
A estatura reduzida pode ter ajudado esses hu- do...”, refere-se a “pesquisadores”.
manos pré-históricos a reter calor e impedir a quei- 2. No 5o. parágrafo, “eles”, em “...eles testaram a
madura do frio das extremidades, asseguram os mudança no nucleotídeo...”, refere-se a “euro-
autores. A mutação também pode ter reduzido o ris- peus e asiáticos”.
co de fraturas ósseas mortais causadas por quedas 3. Na última frase, “ela”, em “...mas ela foi favore-
nas superfícies geladas. Mas o mesmo gene eleva cida...”, refere-se a “variante genética”.
o risco de artrite na era moderna quando vivemos Assinale a alternativa correta.
muito além da idade reprodutiva.
O estudo examinou variantes do gene GDF5, [...] b) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.
conhecido por estar envolvido no crescimento ósseo c) Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.
e na formação das articulações. Os pesquisadores d) Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.
queriam compreender como as sequências de DNA e) As afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.
ao seu redor podem afetar a expressão do gene,
concentrado na região que batizaram de GROW1. 03. (UFPR) – Na frase “Mesmo que a variante de-
Depois de analisar a sequência GROW1 no sempenhe um papel pequeno no aumento do
banco de dados do Projeto dos Mil Genomas, uma risco de artrite, o número de pessoas que a pos-
coleção de sequências de populações humanas do sui significa que ela pode ter um efeito impor-
mundo inteiro, os pesquisadores identificaram uma tante”, estabelece-se uma relação de:
mudança em um nucleotídeo, o material básico do a) oposição.
DNA. A alteração predomina entre europeus e asiá- b) comparação.
ticos, mas é rara em africanos. Para ver se a mu- c) consequência.
tação era casual ou se realmente provocou baixa d) proporção.
estatura, eles testaram a mudança no nucleotídeo e) concessão
em camundongos e viram que ela reduzia o tama-
nho dos ossos longos, da mesma forma como se 04. (UFPR) – Assinale a alternativa em que os ver-
acredita que ocorre em humanos. [...] bos estão corretamente flexionados.
“A própria abundância da mudança significa a) Se for possível usar anticorpos que reconhece-
que ela poderia contribuir em vários casos de ar- riam a proteína beta-amiloide, essa estratégia
trite”, dizem os pesquisadores. Um paradoxo evo- iria não só melhorar os sintomas como preveniria
lutivo similar pode ser visto na anemia falciforme, a progressão da doença.
enfermidade em que um número baixo de glóbulos b) Se fosse possível usar anticorpos que reconhe-
vermelhos dificulta o transporte adequado de oxigê- cem a proteína beta-amiloide, essa estratégia irá
nio pelo organismo. Uma variante genética causa não só melhorar os sintomas como prevenir a
progressão da doença.
Português D 9
c) Se for possível usar anticorpos que reconheces- 07. (UFPR) – O parágrafo abaixo dá início a um tex-
sem a proteína beta-amiloide, essa estratégia ia to publicado na revista Galileu, edição de julho
não só melhorar os sintomas como preveniria a de 2017.
progressão da doença. Especialistas sugerem que existe um horário ideal
d) Se fosse possível usar anticorpos que reconhe- para se consumir café. Como explica o estudo,
cessem a proteína beta-amiloide, essa estratégia publicado no periódico Frontiers in Psychology, a
iria não só melhorar os sintomas como prevenir a cafeína pode ajudar a tornar sua memória mais
progressão da doença. eficiente, mas apenas se consumida nos horários
e) Se for possível usar anticorpos que reconhece- certos.
rão a proteína beta-amiloide, essa estratégia irá Numere os segmentos a seguir, determinando a
não só melhorar os sintomas como prevenirá a sequência lógica desse texto.
progressão da doença. ( ) Esse cientista explicou como pessoas mais
velhas eram afetadas positivamente pelo
05. (UFPR) – De acordo com o texto, os pesquisado- consumo da substância nos períodos da
res chamaram de “paradoxo evolutivo” o fato de: tarde, momento em que eles se sentiam
a) a mutação estar presente em mais de 50% da mais cansados. Sherman se propôs então
população da Europa e ser rara em africanos. a verificar qual era o padrão em uma amos-
b) a evolução desenvolver como vantajosa uma tragem mais nova, já que, quando jovens, o
mutação que em outros aspectos se mostrará ponto de menor disposição física das pes-
desfavorável. soas é pela manhã.
c) os humanos primitivos terem migrado da África, ( ) O grupo da tarde, no entanto, não relatou
trocando os climas quentes pelos climas mais grandes diferenças.
frios do norte. ( ) A pesquisa, conduzida pela pós-doutoran-
d) ter sido identificada uma mutação no material bá- da da Universidade de Boston, Stephanie
sico do DNA. Sherman, tinha como objetivo investigar as
e) a mudança do nucleotídeo em camundongos consequências que o café poderia ter em
nossa memória. A especialista ficou intriga-
ocorrer da mesma forma que em humanos, re-
da com o assunto após observar os resulta-
duzindo o tamanho dos ossos.
dos obtidos por um outro pesquisador, Lee
Ryan.
06. (UFPR) – Assinale a alternativa que está de
( ) Ela pediu para que um grupo de voluntários
acordo com a norma padrão.
entre 18 a 21 anos comparecessem ao la-
a) A exemplo de muitos aspectos da pesquisa evo- boratório às sete da manhã e outro às duas
lutiva, é mais fácil descobrir quais características da tarde, para um teste de memória. Antes
foram favorecidas do que explicar o por quê. de cada sessão, ela perguntava aos partici-
b) A votação do projeto na próxima sexta-feira será pantes o quão acordados eles se sentiam.
decisiva, por que vai revelar o grau de compro- Depois, eles recebiam um copo de café:
metimento dos políticos com o pacto contra a metade recebia a substância pura e a outra
violência de gênero. recebia a versão descafeinada.
c) A medicina não consegue explicar porque a ( ) Nenhum deles, porém, sabia dessa separa-
maioria dos fármacos não produz efeito no cé- ção. Os resultados mostraram que o grupo
rebro humano. da manhã que recebeu o café puro se bene-
d) Há palavras que se tornam senhas. E muitos as ficiou da ingestão de cafeína: não só relata-
repetem sem saber bem por quê. ram se sentirem mais despertos, como tam-
e) Não quis definir sua atividade como propaganda bém apresentaram melhoras na memória.
por que a palavra era associada com o inimigo ale- Assinale a alternativa que apresenta a numera-
mão, preferindo chamá-la de “relações públicas”. ção correta dos parênteses, de cima para baixo
a) 2 – 5 – 1 – 3 – 4.
b) 4 – 5 – 1 – 2 – 3.
c) 4 – 1 – 5 – 2 – 3.
d) 2 – 1 – 5 – 3 – 4.
e) 5 – 3 – 2 – 4 – 1.
10 Português D
O texto a seguir é referência para as questões 09. (UFPR) – Com base no texto, considere as se-
08 a 10. guintes afirmativas:
Com o aumento da de vida da po- 1. A proteína presente na camada que envolve
pulação, tem sido cada vez maior a o vírus da dengue tipo 2 poderá ser utilizada
de doenças neurológicas, atualmente uma impor- para o transporte de fármacos ao cérebro.
tante causa de mortalidade no mundo. Apesar dos 2. As substâncias que circulam na corrente
rápidos avanços na tecnologia médica e na com- sanguínea não alcançam os numerosos va-
preensão de como funciona o cérebro humano, vá- sos capilares do cérebro.
rias doenças neurológicas, como as de Alzheimer e 3. A PepH3 não tem função terapêutica.
Parkinson e tumores cerebrais, permanecem sem Assinale a alternativa correta.
um tratamento eficaz. a) Somente a afirmativa 3 é verdadeira.
O problema não se deve à falta de fármacos b) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.
para essas doenças, mas à dificuldade que eles c) Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.
têm em atravessar a barreira que separa o sistema d) Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.
circulatório do sistema nervoso central (chamada e) As afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.
barreira hematoencefálica) e chegar ao local onde
devem desempenhar sua ação terapêutica. Embora 10. (UFPR) – Assinale a alternativa que apresenta
tenha uma vasta rede de vasos capilares, o cérebro um título adequado para esse texto.
é provavelmente um dos órgãos menos acessíveis a) O vírus da dengue em seu cérebro.
a substâncias que circulam na corrente sanguínea. b) Doenças neurológicas sem perspectiva de trata-
Isso porque essa barreira tem como mento.
função proteger o cérebro de substâncias estranhas, c) As propriedades terapêuticas dos peptídeos.
como certos medicamentos, vírus e bactérias. d) As barreiras para a compra de fármacos.
Um estudo publicado este ano e financiado em e) Entrada franca para os fármacos.
parte pelo projeto internacional Inpact demonstrou
que segmentos específicos (chamados peptídeos) 11. (UFPR) – Assinale a alternativa em que o ele-
de uma proteína presente na camada que envolve mento sublinhado está empregado conforme a
o vírus da dengue tipo 2 podem ser usados como norma padrão.
transportadores de substâncias da a) Existem muitos casos que o problema é o trans-
barreira hematoencefálica, sem precisar de recep- porte de substâncias tanto para dentro quanto
tores específicos no cérebro que ‘autorizariam’ sua para fora do cérebro.
passagem por essa barreira. b) Nos dias que estamos felizes e otimistas, confia-
Em testes com células e com camundongos, mos mais em nossas capacidades e a mente fica
observou-se que um peptídeo em particular, demais aberta para enxergar diferentes pontos de
nominado PepH3, consegue penetrar rapidamen- vista sobre o que nos preocupa.
te no cérebro, assim como ser excretado, o que é c) O modo que diferentes emoções acionam ma-
extremamente positivo para evitar possíveis efeitos neiras opostas de se processar uma mesma ta-
tóxicos associados à acumulação do peptídeo nes- refa foi o tema do experimento realizado por uma
se órgão. Essa propriedade faz com que o PepH3 universidade italiana.
possa ser usado para transportar substâncias tanto d) Há períodos, segundo os autores, que o percen-
para dentro como para fora do cérebro. tual vai a 15%, 30%, mesmo que as incertezas aí
Margarida Martins. Disponível em: <http://www.cienciahoje.org.br/noti- sejam significativas.
cia/v/ler/id/4930/n/inovacao_no_combate_a_doencas_neurologicas>. e) O modelo também indicou algo que é amplamen-
te observado na natureza: carnívoros são mais
08. (UFPR) – Assinale a alternativa que preenche violentos que herbívoros.
corretamente as lacunas deixadas no texto.
a) espectativa – prevalênscia – semi-permeável –
12. (UFPR) – No trecho “Além disso, há deleites livres-
cos que demandam aprendizado prévio e alguma
através.
medida de paciência: é preciso certa cancha para
b) expectativa – prevalência – semipermeável –
desfrutar Homero e nem todos chegam prontos a
através.
Virgílio”, entre a parte antes dos dois pontos e a
c) espectativa – prevalênsia – semipermeável –
seguinte estabelece-se uma relação de:
atravez.
d) espectativa – prevalência – semi-permeável – a) exemplificação.
atravez. b) causalidade.
e) expectativa – prevalênscia – semi-permeável – c) consequência.
atravez. d) comparação.
e) contraposição.
Português D 11
13. (UFPR) – Assinale a alternativa corretamente ter acesso aos serviços de ajuda e proteção, era
pontuada. preciso que tivessem feito antes a denúncia. Este
a) Também há quem se renda ao mundo, renuncie requisito o pedido de assistência,
à ilusão dos livros e diga resignado, que é melhor pois muitas mulheres ameaçadas não se sentem
escutar o canto dos pássaros, do que falar com as suficientemente fortes para enfrentar o abusador.
tais grandes almas que encantavam Maquiavel. A partir de agora, poderão ter acesso a proteção e
b) Também há quem se renda ao mundo, renuncie ajuda através de uma acreditação como vítima que
à ilusão dos livros e diga, resignado que: é me- pode ser emitida tanto por órgãos judiciais como
lhor escutar o canto dos pássaros do que falar policiais e sociais específicos. Outros acordos im-
com as tais grandes almas, que encantavam Ma- portantes são a proteção específica dos menores,
quiavel. a supressão do atenuante de confissão, restrições
c) Também há quem se renda ao mundo, renuncie na aplicação da guarda compartilhada e compro-
à ilusão dos livros e diga, resignado, que é me- misso de estudar uma fórmula para evitar que a
lhor escutar o canto dos pássaros do que falar da obrigação de declarar por parte
com as tais grandes almas que encantavam Ma- da vítima favoreça a impunidade do abusador.
quiavel. Do ponto de vista organizativo, é preciso des-
d) Também há quem se renda ao mundo renuncie tacar a recuperação de competências dos muni-
à ilusão dos livros e diga resignado que é melhor cípios. Por estar a administração mais próxima, é
escutar o canto dos pássaros do que falar com as mais capaz de detectar os casos e, portanto, pode
tais grandes almas que encantavam Maquiavel. ser mais eficaz. A falta de coordenação entre ins-
e) Também há, quem se renda ao mundo, renun- tituições e a pouca especialização de alguns ser-
cie à ilusão dos livros, e diga, resignado, que é viços é a causa da desigualdade nos resultados.
melhor escutar o canto dos pássaros, do que fa- O pacto prevê medidas para garantir que, quando
lar com as tais grandes almas, que encantavam um caso é detectado, seja ativado de forma rápida
Maquiavel. um sistema de acompanhamento da vítima, para
evitar sua desproteção. A casuística demonstra
14. (UFPR) – Considere o seguinte trecho: que o momento de maior perigo é a fase posterior
à ruptura ou à denúncia. A existência de unidades
O ex-presidente seria também contrário à realiza- multidisciplinares treinadas especificamente para
ção da Assembleia Constituinte, esse tipo de problema certamente vai melhorar a
está programada para o próximo domingo, num resposta. [...]
momento tão delicado para o país.
El País, julho 2017. Disponível em: <https://brasil.elpais.com/
Assinale a alternativa que preenche correta- brasil/2017/07/24/opinion/1500919987_655643.html>.
mente a lacuna acima.
a) que a eleição dela 15. (UFPR) – Assinale a alternativa que preenche
b) cuja eleição corretamente as lacunas deixadas no texto.
c) a qual eleição a) paralizada – afim – freava – dispensa.
d) em que a eleição b) paralisada – a fim – freiava – despensa.
e) onde a eleição c) paralizada – afim – freiava – dispensa.
d) paralisada – a fim – freava – dispensa.
O texto a seguir é referência para as questões e) paralizada – a fim – freiava – despensa.
15 a 17.
Na Espanha, após seis meses de trabalho par- 16. (UFPR) – Pelo teor do texto, depreende-se que
lamentar intenso e com 66 especialistas discutindo “casuística” (penúltima frase) é:
com a subcomissão do Congresso criada com este a) uma estratégia de investigação baseada na sele-
objetivo, as forças políticas chegaram finalmente a ção aleatória de fatos.
um pacto de Estado contra a violência de gênero. b) um método para organizar dados sobre um de-
O acordo deve dar um novo impulso a uma luta que terminado problema.
corria o risco de ficar pela impotên- c) um conjunto de casos relativos a determinado
cia ou conformismo. [...] assunto.
O conjunto de medidas inclui mudanças legais e d) o agrupamento de fenômenos cuja ocorrência se
de reorganização dos dispositivos, dá ao acaso.
de assegurar uma resposta rápida, eficaz e homo- e) a determinação das leis que regem a regularida-
gênea em todo o país. Uma das medidas mais im- de de determinadas ocorrências.
portantes é a mudança de critérios na definição de
vítima. Até agora, para que as mulheres pudessem
12 Português D
17. (UFPR) – Com base no texto, considere as se- e) Na resenha do livro do psicólogo e linguista nor-
guintes afirmativas sobre o pacto de estado te-americano Steven Pinker, as chispas do filó-
contra a violência de gênero: sofo político britânico John Gray deram início a
1. A confissão não dará direito ao agressor a atritos envolvendo Pinker e o diário britânico The
ter a pena atenuada. Guardian.
2. Mais mulheres terão acesso à assistência a
vítimas de violência de gênero. 19. (UFPR) – Com relação à concordância verbal,
3. As ações de proteção das mulheres amea- assinale a alternativa que está de acordo com a
çadas foram descentralizadas. norma padrão.
4. As mulheres não vão precisar identificar os a) O psicólogo e linguista norte-americano Steven
agressores para terem direito à assistência. Pinker é um dos que acredita que está havendo
Assinale a alternativa correta. declínio da violência no mundo.
b) Os resultados de uma recente pesquisa publica-
da na revista Nature dão conta de que não hou-
veram avanços na diminuição da violência no
mundo.
c) No ranking dos países mais populosos do mun-
do, o Brasil aparece na quinta colocação, muito
distante da China e da Índia, que têm cerca de
18. (UFPR) – Considere o seguinte trecho:
1,3 bilhão cada um.
Recentemente, esse embate causou chispas entre d) As medidas aprovadas pelo Congresso foram
dois intelectuais de alto calibre: o filósofo político anunciadas com entusiasmo, por serem impor-
britânico John Gray e o psicólogo e linguista norte- tante para o enfrentamento da crise.
-americano Steven Pinker. O primeiro resenhou o li- e) e) Não é novidade que Marte tem vulcões imen-
vro do segundo. E aí começaram os atritos entre os sos, hoje não ativos, mas altos o bastante para
dois nas páginas do diário britânico The Guardian. deixar o nosso Monte Everest baixinho.
Assinale a alternativa em que a reescrita desse
trecho mantém o mesmo sentido. 20. (UFPR) – Assinale a alternativa corretamente
pontuada.
a) Recentemente, ao resenhar o livro do psicólogo
e linguista norte-americano Steven Pinker, o filó- a) Pessoas com transtorno de ansiedade chegam
sofo político britânico John Gray causou chispas por exemplo, a observar um mesmo ambiente
entre os dois intelectuais, dando início a atritos repetidas vezes à procura de estímulos amea-
envolvendo ambos nas páginas do diário britâni- çadores que uma vez localizados, são evitados e
co The Guardian. controlados com dificuldade.
b) O psicólogo e linguista norte-americano Steven b) Pessoas com transtorno de ansiedade chegam,
Pinker teve seu livro resenhado recentemen- por exemplo a observar um mesmo ambiente re-
te pelo filósofo político britânico John Gray nas petidas vezes, à procura de estímulos ameaça-
páginas do diário britânico The Guardian, o que dores que, uma vez localizados são evitados, e
provocou chispas entre ambos e envolveu-os em controlados com dificuldade.
atritos. c) Pessoas com transtorno de ansiedade chegam,
c) A recente resenha do livro do filósofo político bri- por exemplo, a observar um mesmo ambiente
tânico John Gray pelo psicólogo e linguista norte- repetidas vezes, à procura de estímulos amea-
-americano Steven Pinker causou chispas entre çadores que, uma vez localizados, são evitados
esses intelectuais e deu origem a atritos que os e controlados com dificuldade.
envolveram nas páginas do diário britânico The d) Pessoas com transtorno de ansiedade chegam
Guardian. por exemplo a, observar um mesmo ambiente
d) O diário britânico The Guardian publicou recen- repetidas vezes, à procura de: estímulos amea-
temente a resenha de um livro em que o filóso- çadores, que uma vez localizados, são: evitados
fo político britânico John Gray e o psicólogo e e controlados com dificuldade.
linguista norte-americano Steven Pinker trocam e) Pessoas com: transtorno de ansiedade; chegam
chispas que geraram atritos entre eles. por exemplo, a observar um mesmo ambiente,
repetidas vezes à procura de estímulos ameaça-
dores que uma vez localizados são evitados, e
controlados com dificuldade.
Português D 13
AULA No- 03
O texto abaixo é referência para as questões 01 maestrina, assim como o diminutivo da palavra café
a 04. (kawa) é “kawka”, cafezinho. Por essa associação
Um dos melhores indicadores dos avanços de do terminativo “ka” com diminutivos, a ex-ministra
igualdade de gênero em uma sociedade é a incor- do Esporte e Turismo polonês, Joanna Mucha, de-
poração à língua de termos femininos para designar cidiu usar a versão latina “ministra” e se recusou a
posições de prestígio – uma necessidade ligada ao ser chamada de “ministerka”, pois poderia ser pejo-
preenchimento gradual por mulheres do espaço de rativamente confundida como “ministrinha”.
profissões tradicionalmente exercidas por homens. Entre os países analisados, o Brasil (e a língua
“Quando há a incorporação de equivalente femini- portuguesa) não está entre os países mais conser-
no para determinadas profissões, temos indícios de vadores. Desde 2012, palavras como “bacharela” e
que mudanças quanto aos papéis de gênero estão “mestra” se tornaram obrigatórias em diplomas. A
tendo lugar”, diz Elisa Battisti, professora da Uni- obrigatoriedade foi determinada pela Lei 12.605, na
versidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), qual o Artigo 1o. especifica que “instituições de ensi-
que estuda a variação linguística como prática sono públicas e privadas expedirão diplomas e certi-
cial. A Babbel, empresa alemã de educação que ficados com a flexão de gênero correspondente ao
criou um aplicativo de idiomas, elaborou uma aná- sexo da pessoa diplomada, ao designar a profissão
lise sobre as nomenclaturas alusivas às posições e o grau obtido”.
ocupadas por mulheres no mercado de trabalho em Muitos termos de profissões podem ser aplica-
oito línguas. A análise serve para avaliar quais são dos aos dois gêneros, como as palavras terminadas
as línguas (e as sociedades) que mais evoluíram com o sufixo “ente”, “ante”, “inte” e “ista” (como, por
na incorporação de vocábulos que mostram a ocu- exemplo, “pianista”). Para se referir à ex-presidente
pação do mercado de trabalho por mulheres. Dilma Rousseff, tanto “presidente” como “presiden-
Entre as línguas mais conservadoras estão ta” são termos corretos – a escolha linguística de
o italiano e o francês. O italiano é pouco flexível. Dilma por “presidenta” era uma opção política para
Muitos títulos que designam profissões ainda apre- reforçar o gênero feminino, uma decisão elogiada
sentam apenas a forma masculina e poucas decli- pela professora Elisa Battisti, da UFRGS. “A impo-
nações femininas foram estabelecidas na termino- sição do emprego do termo ‘presidenta’, mesmo
logia oficial, como “ministro”, “architetto” (arquiteto) enfrentando resistências, lança luz sobre a questão
e “avvocato” (advogado). “Sindaco” (prefeito) é da inferiorização da atuação das mulheres no es-
uma das poucas palavras que mereceram atualiza- paço social, o que a médio e longo prazo contribui
ção de gênero pela Accademia della Crusca, órgão para se repensar e rever as relações sociais”, diz.
oficial da língua italiana – no caso, “sindaca” (pre- Fonte: Revista Época. Disponível em: <http://epoca.globo.com
feita). /educacao/noticia/2017/03/>. Acesso em 09/03/2017.
O francês demonstra igualmente muita resis-
tência à incorporação de novos vocábulos para 01. (UFPR) – Com base no texto, considere as se-
designar profissões exercidas por mulheres. A con- guintes afirmativas:
cordância de gênero não é sequer incentivada pela 1. Diferentemente da França, no Québec, a ex-
Academia Francesa em títulos de prestígio, com a pressão “madame le ministre”, criada por
justificativa de que é preciso preservar a língua. “Le lei, demonstra a preocupação do governo
ministre” (o ministro) é a chancela oficial para ho- em incorporar à língua termos específicos
mens e mulheres. No Québec, no Canadá, desde para designar os cargos ocupados por mu-
1979, o termo “madame le ministre” foi cunhado por lheres.
lei para se referir às mulheres que ocupam cargos 2. A Polônia mantém-se conservadora e está
de ministro. “A nomenclatura com predominância entre os países que não incorporaram ter-
de termos masculinos indica a posição inferior que mos específicos para designar os cargos
as mulheres ocupam em certas instâncias de parti- ocupados por mulheres, obrigando a minis-
cipação social”, afirma Elisa Battisti. tra do Esporte e do Turismo daquele país a
A necessidade de adotar designações próprias adotar um termo latino.
para posições ocupadas por mulheres no idioma 3. O Brasil ocupa uma posição intermediária
pode, em alguns casos, ser interpretada de mano que diz respeito à incorporação de ter-
neira pejorativa. No polonês, as profissões femi- mos específicos para designar os cargos
ninas são designadas pela terminação “ka”, mas ocupados por mulheres.
o mesmo terminativo é usado para diminutivos. O
termo “nauczycielka” é usado para a profissão de
14 Português D
Assinale a alternativa correta. ção à língua de termos femininos para designar

a) Somente a afirmativa 1 é verdadeira. posições de prestígio, é um dos melhores indica-
b) Somente a afirmativa 2 é verdadeira. dores dos avanços de igualdade de gênero em
c) Somente a afirmativa 3 é verdadeira. uma sociedade.
d) Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras. c) Os avanços de igualdade de gênero em uma so-
e) Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras. ciedade, criando a necessidade de incorporação
à língua de termos femininos para designar posi-
02. (UFPR) – A intenção do texto é: ções de prestígio, é um dos melhores indicado-
res do preenchimento gradual por mulheres do
a) revelar as conquistas que as mulheres vêm ob-
espaço de profissões tradicionalmente exercidas
tendo em diferentes frentes de atuação profissio-
por homens.
nal.
d) A necessidade de incorporação à língua de ter-
b) relacionar a falta de termos femininos para de-
mos femininos para designar posições de prestí-
signar cargos ocupados por mulheres com a dis-
gio é um dos melhores indicadores dos avanços
criminação de gênero.
de igualdade de gênero em uma sociedade na
c) estabelecer comparações linguísticas entre lín-
qual esteja ocorrendo o preenchimento gradual
guas de diferentes países no tocante à flexão de
por mulheres do espaço de profissões tradicio-
gênero.
nalmente exercidas por homens.
d) divulgar os resultados de uma pesquisa no cam-
e) Um dos melhores indicadores de avanço de
po da variação linguística.
igualdade de gênero em uma sociedade é a
e) associar os avanços de igualdade de gênero
necessidade de preenchimento gradual por mu-
com o aumento no número de mulheres ocupan-
lheres do espaço de profissões tradicionalmente
do cargos políticos.
exercidas por homens, incorporando-se à língua
03. (UFPR) – Na frase “Quando há a incorporação termos femininos para designar posições de
de equivalente feminino para determinadas pro- prestígio.
fissões, temos indícios de que mudanças quan-
O texto a seguir é referência para as questões
to aos papéis de gênero estão tendo lugar”, o
05 a 07.
termo sublinhado estabelece uma relação de:
Quando a escritora britânica Virginia Woolf escre-
a) oposição.
veu Profissões para mulheres e outros artigos fe-
b) continuidade.
ministas, com diversos ensaios publicados em
c) causa.
meados de 1920 e que expõem o papel da mu-
d) condição.
lher na sociedade e as dificuldades de inclusão no
e) conformidade.
mercado de trabalho, a autora questionou quanto
04. (UFPR) – Considere o seguinte trecho, retirado tempo ainda para que uma mulher
do texto base: um livro sem encontrar barrei-
ras em sua carreira. “E se é assim na literatura, a
Um dos melhores indicadores dos avanços de profissão mais livre de todas para as mulheres, que
igualdade de gênero em uma sociedade é a incor- dirá nas novas profissões que agora vocês estão
poração à língua de termos femininos para designar exercendo pela primeira vez?”. A expansão da pre-
posições de prestígio – uma necessidade ligada ao sença da mulher no mercado de trabalho cresceu
preenchimento gradual por mulheres do espaço de desde que Virginia registrou, em suas obras, as di-
profissões tradicionalmente exercidas por homens. ficuldades para uma mulher se firmar como roman-
Assinale a alternativa que apresenta a reescrita cista. Ainda assim, em todo o mundo, atualmente
desse trecho sem alteração do sentido original. 40% das mulheres afirmam que sentem falta de
igualdade de gênero, de acordo com pesquisa re-
a) A incorporação à língua de termos femininos
cente Global @dvisor, publicada pelo Instituto Ipsos.
para designar posições de prestígio, que se tor-
nou uma necessidade ligada ao preenchimento
gradual por mulheres do espaço de profissões 05. (UFPR) – Quanto ao uso dos tempos verbais, as-
tradicionalmente exercidas por homens, é um sinale a alternativa que preenche corretamente
dos melhores indicadores dos avanços de igual- as lacunas acima.
dade de gênero em uma sociedade. a) levará – sentasse e escrevesse.
b) O preenchimento gradual por mulheres do espa- b) leva – sente e escreva.
ço de profissões tradicionalmente exercidas por c) levaria – sentasse e escrevesse.
homens, que gera a necessidade de incorpora- d) vai levar – sentaria e escreveria.
e) será levado – sente e escreva.
Português D 15
06. (UFPR) – Com base no texto, é correto afirmar: 09. (UFPR) – O texto a seguir, adaptado da Folha de
a) O livro de Virginia Woolf destinava-se a preparar S. Paulo (07/02/2017), traz o resultado de uma
as mulheres para a profissão de romancista. pesquisa envolvendo a qualidade da água em
b) Virginia Woolf defendia que a profissão mais praias de alguns estados brasileiros. Numere
adequada para as mulheres era a literatura. os parágrafos de forma a organizá-los numa
c) A situação da mulher hoje é a mesma da época progressão textual coerente e lógica.
em que Virginia Woolf escreveu seu livro Profis- ( ) Entre esses pontos, 42% foram classificados
sões para mulheres e outros artigos feministas. como “bons” ou “ótimos” para banho, 29% es-
d) Virginia Woolf questionava a participação das tavam “regulares” e 29%, “ruins” ou “péssimos”
mulheres no mercado de trabalho e as aconse- por mais de três meses no ano. Os dados são
lhava a não buscarem outras profissões, em que dos próprios órgãos ambientais estaduais.
encontrariam ainda mais barreiras que na litera- ( ) Conhecidos pelos destinos paradisíacos e de
tura. água cristalina, Ceará, Pernambuco e Rio de
e) Na época em que Virginia Woolf escreveu seu Janeiro têm quase metade das praias ruins ou
péssimas em relação à qualidade da água, se-
livro Profissões para mulheres e outros artigos
gundo levantamento da Folha.
feministas, as mulheres estavam começando a
( ) A reportagem analisou dados de balneabilida-
atuar em novos campos de trabalho.
de de 1.180 pontos de praias monitorados em
14 estados do país –há praias com mais de um
07. (UFPR) – Na frase “Ainda assim, em todo o mun- local de análise.
do, atualmente 40% das mulheres afirmam que
( ) Isso significa que, dos trechos monitorados no
sentem falta de igualdade de gênero...”, a ex-
litoral desses três estados, quase metade ficou
pressão sublinhada introduz uma relação de:
impróprio para banho por pelo menos 25% do
a) conformidade. tempo, ao longo de todo o ano passado.
b) oposição.
Assinale a alternativa que apresenta a numera-
c) continuidade. ção correta, de cima para baixo.
d) consequência.
e) causa. a) 4 – 1 – 3 – 2.
b) 2 – 1 – 3 – 4.
08. (UFPR) – Assinale a alternativa que está redigida c) 1 – 3 – 4 – 2.
em conformidade com a língua padrão. d) 4 – 2 – 1 – 3.
e) 2 – 3 – 1 – 4.
a) Várias dessas questões foi levado à 1º Confe-
rência Municipal de Políticas para Imigrantes, 10. (UFPR) – O presidente da Câmara de Vereado-
realizada em São Paulo em 2013. res de São Bernardo, Pery Cartola, criou um
b) Esses encontros teve em comum a conclusão de manual de etiqueta para disciplinar o comporta-
que o Brasil precisa, de maneira urgente, de um mento dos funcionários da Casa. Abaixo, foram
novo marco legal para as migrações que estejam de ordem, seguem perguntas e respostas de
em sintonia com os princípios internacionais de uma entrevista que ele concedeu à revista Veja
direitos humanos. em 25/01/2017, explicando sua atitude. Numere
c) Nos últimos quatro anos, a entrada de haitianos a coluna da direita, relacionando as respostas
no Brasil impulsionaram diversos debates e evi- com as respectivas perguntas.
denciaram a ausência de políticas públicas para 1. Por que criou o manual?
essa população. 2. Dos hábitos vetados pelo manual, qual preocu-
d) Embora se reconheçam todos os avanços que pa mais o senhor?
o projeto de lei aprovado na Câmara propõe, há 3. Que instruções sobre vestuário são dadas aos
pontos que precisam ser aperfeiçoados ou retira- homens?
dos para garantir que, de fato, os direitos huma- 4. Como as pessoas reagiram?
nos dos migrantes sejam respeitados.
( ) Muitas têm achado estranho, mas a maioria
e) Caberá aos Senadores acolher as propostas po-
diz “que legal”, “parabéns”. Não sei o motivo
sitivas que vier da Câmara, corrigir arestas que
de tanta polêmica.
possa dar margem à discriminação e não recua- ( ) Aqui é uma casa pública, com funcionários do
rem em pontos fundamentais, como a previsão povo. Tempos atrás, servidores vinham de re-
de acesso à Justiça e garantia do devido proces- gata, short e chinelo. É inadmissível.
so legal. ( ) Recomendo não usar meias claras e brancas
com trajes escuros.
( ) Detesto os tapinhas nas costas. É um nojo. É o
que mais tem na política.
16 Português D
Assinale a alternativa que apresenta a numera- Assinale a alternativa que apresenta a numera-
ção correta das respostas, de cima para baixo. ção correta dos parênteses, de cima para baixo.
a) 1 – 4 – 2 – 3. a) 2 – 5 – 1 – 4 – 3.
b) 4 – 1 – 2 – 3. b) 5 – 4 – 1 – 3 – 2.
c) 2 – 4 – 3 – 1. c) 1 – 3 – 4 – 5 – 2.
d) 1 – 3 – 4 – 2. d) 2 – 3 – 4 – 5 – 1.
e) 4 – 1 – 3 – 2. e) 1 – 5 – 2 – 4 – 3.
11. (UFPR) – Considere o seguinte trecho: 13. (UFPR) – Assinale a alternativa em que o trecho
Na última semana, mais de 600 baleias encalharam transcrito NÃO apresenta nenhum tipo de julga-
em Farewell Spit, na região de Golden Bay, Nova mento de valor/opinião do autor.
Zelândia, pelo menos 300 morreram, a) “O ano de 2016 passará aos livros como um dos
trabalho incansável de voluntários e au- períodos mais difíceis para os direitos humanos
toridades, fizeram uma corrente humana da breve história democrática brasileira”.
para tentar levar os animais de volta ao mar. b) “Outro importante princípio expresso no texto da
Assinale a alternativa que preenche correta- nova lei de migração é o do combate à xenofobia”.
mente as lacunas acima: c) “O número de migrantes no Brasil aumentou sig-
a) onde – mediante o – em que. nificativamente nos últimos anos, principalmente
b) e – apesar do – que. por conta do afluxo de haitianos que buscavam
c) mas – não obstante o – onde. saída para o agravamento da crise humanitária
d) embora – devido ao – os quais. no país depois do terremoto de 2010”.
e) das quais – com o – e. d) “A existência de um marco legal positivo, portan-
to, é fundamental para proteger essas pessoas”.
12. (UFPR) – O trecho a seguir é o início de um e) “Em dezembro, a Câmara dos Deputados apro-
texto que fala sobre o novo projeto de lei sobre vou uma lei que, se confirmada pelo Senado e
migrantes: sancionada pela Presidência, substituirá, por
O ano de 2016 passará aos livros como um dos fim, o retrógrado e inconstitucional Estatuto do
períodos mais difíceis para os direitos humanos da Estrangeiro, criado durante a ditadura”.
breve história democrática brasileira.
Numere os parênteses, identificando a ordem 14. (UFPR) – Considere o seguinte trecho:
correta das ideias que dão sequência a esse No projeto de lei questões que precisam
texto inicial. ser revistas de forma garantir que os direi-
( ) Em dezembro, a Câmara dos Deputados apro- tos humanos dos migrantes sejam respeitados. En-
vou uma lei que, se confirmada pelo Senado tre os pontos que devem ser revistos pelo Senado
e sancionada pela Presidência, substituirá, por estão garantia de acesso Justiça
fim, o retrógrado e inconstitucional Estatuto do e do devido processo legal.
Estrangeiro, criado durante a ditadura.
Assinale a alternativa que preenche correta-
( ) O mesmo acontece se analisamos apenas o
universo de refugiados: apesar do aumento de mente as lacunas acima.
2.868% no número de refúgios concedidos nos a) à – há – a – a.
últimos seis anos, esse grupo totalizava pouco b) a – à – há – à.
mais de 8,8 mil pessoas em abril de 2016, se- c) há – à – a – a.
gundo o Comitê Nacional para os Refugiados d) há – a – há – à.
(CONARE) do Ministério da Justiça. e) há – a – a – à.
( ) Retrocessos foram sentidos em quase todos
os âmbitos, com algumas importantes exce- 15. (UFPR) – Considere a seguinte frase:
ções – e uma delas é a área de migrações.
( ) Mesmo assim, os migrantes ainda represen- Ainda não se sabe as baleias foram parar
tam menos de 1% da população brasileira – ín- nessa praia no extremo norte da Ilha Sul do país.
dice bastante inferior aos verificados em outros Assinale a alternativa que preenche correta-
países da região. mente a lacuna acima.
( ) A aprovação da nova lei chega em um momento
a) porque.
crucial. O número de migrantes no Brasil aumen-
tou significativamente nos últimos anos, princi- b) porquê.
palmente por conta do afluxo de haitianos que c) porque que.
buscavam saída para o agravamento da crise d) por que.
humanitária no país depois do terremoto de 2010. e) o porquê.
Português D 17
O texto a seguir é referência para as questões 16 a 20.

Curto, logo existo
Luís Antônio Giron
1 Com a evolução e o aumento de usuários e da importância das redes sociais, o nome e a fotografia de cada
2 pessoa passaram a funcionar como o substituto do sujeito. O “eu” real se esvaziou para dar lugar ao “perfil”. O
3 filósofo francês René Descartes estabeleceu um novo modelo de pensamento no século XVII, ao formular em
4 latim a seguinte proposição: “Penso, logo existo” (Cogito, ergo sum). Era uma forma de demonstrar que aquele
5 que existe raciocina e, por conseguinte, põe em xeque o mundo que o cerca. A dúvida científica substituía a
6 certeza religiosa. Hoje, Descartes se reviraria no seu túmulo em Estocolmo, caso pudesse observar o que se
7 passa na cabeça dos seres humanos. “Curto, logo existo” (Amo, ergo sum) parece ser a nova atitude lógica
8 popularizada pelo Facebook. A dúvida científica cedeu espaço à presunção tecnológica.
9 Melhor ainda é a formulação da jornalista americana Nancy Jo Sales no livro Bling Ring – a gangue de
10 Hollywood. A dúvida sobre a existência do ego deu lugar, na cultura do ultraconsumismo e das celebridades, a
11 um outro tipo de pergunta: “Se postei algo no Facebook e ninguém ‘curtiu’, eu existo?”.
12 A resposta é: provavelmente não. Eu existo se meus tuítes não são comentados nem retuitados? Claro
13 que não. E se são curtidos ou retuitados, tampouco! Ninguém existe nas redes sociais senão como represen-
14 tações, que estão ali no lugar dos indivíduos. Não há uma transparência ou uma continuidade natural entre o
15 que somos de fato e o que queremos ser nas redes sociais. Isso parece óbvio, mas não o é para muita gente.
16 Agora as pessoas reais guardam uma alta concentração de nada nos cérebros, pois preferem jogar tudo o que
17 pensam e sentem via suas representações nas redes sociais. Elas se tornam ocas para rechear de signos seus
18 perfis. O verdadeiro eu migrou do mundo off-line para o online.
19 É óbvio que os signos na internet podem enganar, mentir e insidiosamente simular um alter ego digital. Os
20 vigaristas e falsários pululam alegremente com suas máscaras nas redes sociais. Quando alguém me “curte”
21 ou “não curte”, está agindo com sinceridade na mensagem ou quer agradar e parecer inteligente? Ou está
22 ironizando? Nesse sentido, se o eu do Facebook quiser se sentir mais vivo com o número de pessoas que o
23 curtiram, estará caindo em uma armadilha. Pois ele não é o que é nem quem curte é o que parece ser. Mesmo
24 quando a boa-fé existe, ela deixa de o ser porque nada se mantém estável no ambiente da “curtição” do Fa-
25 cebook. (Os robôs do Facebook geram mensagens aleatórias para que usuários vivos ou mortos “cutuquem”
26 alguém que já está morto, ou “curtam” perfis que já subiram aos céus).
27 (...)
28 O ato de “curtir” tem um poder ontológico: ele alterou irremediavelmente a nossa forma de encarar o mundo,
29 os outros e a nós mesmos. Pois o “curtir” é a manifestação mais aguda da insistência do ego na cadeia da lógica
30 binária do Facebook. Se eu “curto”, desejo afirmar minha existência, mas eu menos existo do que penso que pos-
31 sa existir. Se alguém me “curte”, posso adquirir certeza de que estou no mundo e me encher de felicidade com o
32 elogio, mas não há como verificar a veracidade dele e, assim, se eu pensar demais nisso, mergulho na frustração
33 e na sensação de vazio existencial. E se o mundo existe só porque todos se “curtem” mutuamente, então ele virou
34 um círculo vicioso de aprovações que o levarão inevitavelmente ao caos. O mundo, em suma, não pode existir
35 fora do moto perpétuo da troca infinita de elogios e aprovações. Quem curte não curte algo, mas curte o próprio
36 ato de curtir. Esse mundo paralelo peculiar se destruiria se houvesse contradições, confrontos e refutações. As
37 redes sociais deram origem a universos de consenso absoluto. De minha parte, não curto, logo desisto.
Adaptado de Revista Época, 01/08/13, Ed. Globo. Disponível em: http://epoca.globo.com/colunas-e-blogs/luis-antonio-giron/noticia/2013/08/
bcurtoblogo-existo.html). Acesso em 27 de fevereiro de 2014.
16. (UFPR) – O texto discute, essencialmente:

a) as mudanças que o ato de “curtir” no Facebook desencadearam nos modos como as pessoas percebem o
mundo, as relações interpessoais.
b) a passagem do paradigma religioso para o científico e a passagem do paradigma científico para o tecnológico.
c) o efeito de simulacro na vida real, gerado pelo modo como se dão as interações nas redes sociais.
d) a cultura do ultraconsumismo e da valorização do “ser célebre”, desencadeada pela era virtual.
e) as contradições geradas na rede social Facebook.
18 Português D
17. (UFPR) – No que concerne às relações virtuais e 19. (UFPR) – No contexto em que se encontram, os
reais, considere as seguintes afirmativas: dois pontos da linha 28 podem ser substituídos,
1. Ao dizer que “o eu real se esvaziou” (linha com ajustes de vírgulas, pela expressão:
2), o texto aponta para um processo de a) por isso.
substituição da essência pela aparência. b) portanto.
2. Ao pressupor que Descartes, hoje, “se re- c) visto que.
viraria em seu túmulo” (linha 6), o autor do d) se bem que.
texto aponta o anacronismo do pensamen- e) no entanto
to daquele filósofo.
3. A possibilidade de “contradições, confron- 20. (UFPR) – Acerca de expressões empregadas no
tos e refutações” (linha 36) reporta ao caos texto, identifique como verdadeiras (V) ou fal-
citado à linha 34. sas (F) as seguintes afirmativas:
4. Considerando-se a argumentação do autor ( ) Em “põe em xeque o mundo que o cerca” (li-
ao longo do texto, a afirmação final “De minha 5), os dois vocábulos sublinhados têm a
nha parte, não curto, logo desisto”, poderia mesma função gramatical.
ser substituída por “De minha parte, não ( ) O vocábulo “dele” (linha 32) retoma a palavra
curto, logo não existo”. “elogio” (linha 32).
Assinale a alternativa correta. ( ) Em “mas não o é para muita gente” (linha 15),
a) Somente a afirmativa 1 é verdadeira. o referente do vocábulo “o” é a obviedade an-
b) Somente a afirmativa 2 é verdadeira. teriormente referida.
c) Somente as afirmativas 2 e 4 são verdadeiras. ( ) O vocábulo “o” (linha 34) retoma “círculo vicio-
d) Somente as afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras. so” (linha 34).
e) Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras. Assinale a alternativa que apresenta a sequên-
cia correta, de cima para baixo.
18. (UFPR) – Um dos sentidos de paradoxo, regis- a) F – V – F – V.
trado no dicionário Houaiss, é “pensamento, b) F – V – V – F.
proposição ou argumento que contraria os prin- c) V – V – F – V.
cípios básicos e gerais que costumam orientar d) F – F – V – V.
o pensamento humano, ou desafia a opinião e) V – F – V – F.
consabida, a crença ordinária e compartilhada
pela maioria”. A partir desse conceito, assinale
a alternativa em que se encontra um paradoxo.
a) O “eu” real se esvaziou para dar lugar ao “perfil”.
(linha 2)
b) A dúvida científica substituía a certeza religiosa.
(linhas 5 e 6)
c) Não há uma transparência ou uma continuidade
natural entre o que somos de fato e o que quere-
mos ser nas redes sociais (linhas 14 e 15)
d) Agora as pessoas reais guardam uma alta con-
centração de nada nos cérebros. (linha 16)
e) De minha parte, não curto, logo desisto. (linha 37)
SUPER
REVISÃO FILOSOFIA
AULA No- 01
Heráclito 03. Este kosmos, não o criou nenhum dos deuses, nem
dos homens, mas sempre existiu e existe e há de
01. Estou sempre a caminho de ser eu. O mesmo vale existir: um fogo sempre vivo, que se acende com
para as coisas do mundo. Elas estão em constante medida e com medida se extingue.
transformação naquilo que virão a ser. Eis o devir
do filósofo, o vir-a-ser. Heráclito (DK 22 B 31) In: G. S. Kirk et alli,
O filósofo em questão trata-se de: Os filósofos pré-socráticos. C. A. Fonseca
a) Platão; (Trad.), Lisboa: Calouste Gulbenkian, 1994, p. 205.
b) Tales de Mileto;
Para Heráclito e, de um modo geral, para toda filo-
c) Pitágoras; sofia nascente, o importante conceito kosmos deve
d) Parmênides; ser entendido como
e) Heráclito.
a) mundo;
02. Os pioneiros do pensamento ocidental anterio- b) ordem;
res a Sócrates, de um modo geral, observavam a c) fogo;
natureza. À noite segue o dia. As estações do ano
sucedem-se uma à outra. As plantas e os animais d) conhecimento;
nascem, crescem e morrem. Diante desse espe- e) caos.
táculo cotidiano da natureza, o homem manifesta
sentimentos variados - medo, resignação, incom- 04. “Muitos não percebem tais coisas, todos os que
preensão e espanto. E são precisamente esses as encontram, nem quando ensinados conhecem,
sentimentos que acabam por levá-lo à filosofia. O mas a si próprios lhes parece que as conhecem e
espanto inicial traduz-se em perguntas intrigantes: percebem.”
o que é essa natureza, que apresenta tantas varia-
(DK 22 B 17)
ções? Ela possui uma ordem ou é um caos sem
nexo? “Más testemunhas para os homens são os olhos e
Bernadete Abrão (Org.). História da Filosofia. São Paulo: Nova ouvidos, se almas bárbaras eles têm”
Cultural, 1999, p. 24 (com adaptações).
(DK 22 B 107)
A partir do assunto abordado no texto acima e con-
siderando o pensamento de filósofos pré-socráti- A partir destes dois textos de Heráclito, pode-se
cos, assinale a opção correta. afirmar que, para ele,
a) Parmênides é o filósofo pré-socrático que do a) as sensações, como as águas de um rio, são
seu tempo destoava dos outros filósofos por sua infalíveis e nos proporcionam nelas mesmas a
abordagem da temática antropológica ao estudar apreensão do real.
o agir do homem e fundar, desse modo, a ética. b) o conhecimento é obtido unicamente a partir da
b) Pitágoras considerava tudo relativo na medida percepção sensível.
em que percebia o inter-relacionamento de todas
c) as sensações por si só não são garantias de
as coisas.
conhecimento.
c) Para Heráclito, o mundo era um eterno fluir,
como um rio em que seria impossível banhar-se d) o conhecimento é proporcionado pelo ensino
duas vezes na mesma água. obtido pela atividade da alma, qualquer que esta
d) Para Anaxímenes, tudo se origina na água e seja.
toda a natureza teria como único princípio esse
elemento natural.
2 Filosofia
05. Os filósofos pré-socráticos tentaram explicar a Marque a alternativa que expressa corretamente o
diversidade e a transitoriedade das coisas do uni- pensamento de Platão.
verso, reduzindo tudo a um ou mais princípios ele- a) Somente por meio dos sentidos, em especial da
mentares, os quais seriam a verdadeira natureza ou visão, pode o filósofo obter o conhecimento das
ser de todas as coisas. Assinale o que for correto.
ideias.
01) Tales de Mileto, o primeiro filósofo segundo
b) No pensamento platônico, o conhecimento das
Aristóteles, teria afirmado “tudo é água”, indi-
cando, assim, um princípio material elementar, ideias permite ao filósofo discernir a unidade
fundamento de toda a realidade. inteligível em face da multiplicidade sensível.
02) Heráclito de Éfeso interessou-se pelo dina- c) Para que a alma humana alcance o conheci-
mismo do universo. Afirmou que nada perma- mento das ideias, ela deve elevar-se às alturas
nece o mesmo, tudo muda; que a mudança é do inteligível, o que somente é possível após a
a passagem de um contrário ao outro e que a morte ou por meio do contato com os deuses
luta e a harmonia dos contrários são o que gera gregos.
e mantém todas as coisas. d) Tanto a dialética quanto a matemática elevam
04) Parmênides de Eleia afirmou que o ser não o conhecimento ao inteligível; mas, somente a
muda. Deduziu a imobilidade e a unidade do matemática, por seu caráter abstrato, conduz a
ser do princípio de que “o ser é” e “o não-ser alma ao princípio supremo: a ideia de Bem.
não é”, elaborando uma primeira formulação
dos princípios lógicos da identidade e da não 08. “Julgam, pelo contrário, descobrir ainda um dia um
contradição. Atlas mais possante do que este, mais imortal e
08) As teorias dos filósofos pré-socráticos foram capaz de suportar o peso do mundo, sem pensarem
pouco significativas para o desenvolvimento que é o Bem o verdadeiro elo que liga entre si todas
da filosofia e da ciência, uma vez que os pré- as coisas e as suporta. E no entanto, confesso,
-socráticos sofreram influência do pensamento com que alegria me não teria feito discípulo fosse
mítico, e de suas obras apenas restaram frag- de quem fosse, para me instruir sobre semelhante
mentos e comentários de autores posteriores. causa e o seu modo de atuação! Mas, uma vez que
16) Para Demócrito de Abdera, todo o cosmo se esta me falhou e não pude, por minha parte, desco-
constitui de átomos, isto é, partículas indivisí- bri-la ou achar quem ma explicasse, tive de tentar
veis e invisíveis que, movendo-se e agregando- uma segunda via para lançar na sua busca.”
-se no vácuo, formam todas as coisas; geração
e corrupção consistiriam, respectivamente, na PLATÃO. Fédon. Tradução de Maria Teresa Schiappa
de Azevedo.Brasília: Editora UNB/Imprensa Oficial, 2000. p. 86.
agregação e na desagregação dos átomos.
De acordo com a citação e os conhecimentos sobre
Platão Platão, considere as afirmativas a seguir:
I. Platão refere-se no texto, às teorias dos pen-
06. Em Platão, a reflexão sobre a arte insere-se no sadores anteriores com tendência a localizar a
contexto do conhecimento e da realidade. Tal fato origem imperante de todas as coisas num objeto
significa que a arte: de ordem sensível.
a) afeta o comportamento dos homens através da II. Platão defende que a primeira via deve ser
imaginação. abandonada em benefício de uma outra que o
leve em direção ao princípio supremo, o bem.
b) permite contemplar, pela fruição, o belo em si. III. A segunda via tomada por Platão o conduz à
c) reflete a perfeição das ideias. conclusão de que o suprassensível impede a
d) é, como poiesis, criação do mundo sensível. explicação da realidade, pois é mero fruto de
nossa imaginação.
e) é inferior, porque é imitação dos objetos IV. Platão sustenta que o conhecimento da verda-
sensíveis. deira causa da geração e da corrupção de todas
as coisas deve ser buscado pela via da observa-
07. Leia o trecho abaixo.
ção das imagens dos objetos.
E que existe o belo em si, e o bom em si, e, do
Assinale a alternativa que contém todas as afirma-
mesmo modo, relativamente a todas as coisas que
tivas corretas.
então postulamos como múltiplas, e, inversamen-
te, postulamos que a cada uma corresponde uma a) I e II.
ideia, que é única, e chamamos-lhe a sua essência b) I e III.
(507b-c). c) III e IV.
PLATÃO. República. Trad. de Maria Helena da Rocha Pereira. d) I, II e IV.
8.a ed. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian. 1996.
e) II, III e IV.
Filosofia 3
09. Observe a tira e leia o texto a seguir:
Níquel Náusea. Folha de S. Paulo. Ilustrada E 9, quinta-feira, 27 de agosto de 2009.
Assentemos, portanto, que, a principiar em Homero, todos os poetas são imitadores da imagem da virtude
e dos restantes assuntos sobre os quais compõem, mas não atingem a verdade [. . . ] parece-me, que o poeta,
por meio de palavras e frases, sabe colorir devidamente cada uma das artes, sem entender delas mais do que
saber imitá-las.
PLATÃO, A República. Livro X. Tradução, introdução e notas de Maria Helena da Rocha Pereira.
8. ed. Lisboa: Calouste Gulbenkian, 1996. p. 463
Com base no texto e nos conhecimentos sobre a mímesis (imitação) em Platão, é correto afirmar:
a) Dispõe o poeta da perfeição para colorir tão bem quanto o pintor, por isso descreve verdadeiramente os ofí-
cios humanos.
b) A mímesis apresenta uma imagem da realidade e assim representa a verdade última das atividades humanas.
c) Por sua capacidade de imitar, o poeta sabe acerca dos ofícios de todos os homens e, por esse motivo, pode
descrevê-los verdadeiramente.
d) Por saber sobre todas as artes, atividades e atos humanos, o poeta consegue executar o seu ofício descre-
vendo-os bem.
e) Por meio da imitação, descreve-se com beleza os atos e ofícios humanos, sem, no entanto, conhecê-los
verdadeiramente.
10. Leia o texto que segue:

“(…) Que pensamentos então que aconteceria, disse ela, se a alguém ocorresse contemplar o próprio belo, ní-
tido, puro, simples, e não repleto de carnes, humanas, de cores e outras muitas ninharias mortais, mas o próprio
divino belo pudesse em sua forma única contemplar? Porventura pensas, disse, que é vida vã a de um homem
olhar naquela direção e aquele objeto, com aquilo [a alma] com que deve, quando o contempla e com ele con-
vive? Ou não consideras, disse ela, que somente então, quando vir o belo com aquilo com que este pode ser
visto, ocorrer-lhe-á produzir não sombras de virtude, porque não é em sombras que estará tocando, mas reais
virtudes, porque é no real que estará tocando?”
Platão. O Banquete. Trad. José Cavalcante de Souza. São Paulo: Abril Cultural, 1979, pp.42-43.
A partir do trecho de Platão, analise as assertivas abaixo:
I. O belo verdadeiro para Platão encontra-se no conhecimento obtido pela observação das coisas humanas.
II. A contemplação do belo puro e simples é atingida por meio da alma.
III. Cores e sombras são virtudes reais, visto que se possa, ao tocar nelas, tocar no próprio real.
IV. Há, como na Alegoria da Caverna, uma relação direta para Platão entre o conhecimento e a virtude.
Assinale a alternativa que contém as assertivas corretas.
a) I e II são corretas.
b) II e IV são corretas.
c) III e IV são corretas.
d) I, II e III são corretas.
4 Filosofia
Maquiavel assim como exige o reenquadramento da força. O

agir virtuoso é um agir como homem e como ani-
11. Nicolau Maquiavel foi diferente dos teólogos medie- mal. Resulta de uma astuciosa combinação da viri-
vais e de seus contemporâneos ao fundamentar as lidade e da natureza animal. Quer como homem,
suas teorias políticas porque partiu quer como leão (para amedrontar os lobos), quer
a) da Bíblia para fundamentar as suas teorias como raposa (para conhecer os lobos), o que conta
políticas. é ‘o triunfo das dificuldades e a manutenção do
b) do direito romano para a construção do seu pen- Estado. Os meios para isso nunca deixarão de ser
samento político. julgados honrosos, e todos os aplaudirão’”
c) porque partiu das obras dos filósofos greco-ro-
A partir deste texto, seguem as seguintes proposi-
manos para construir a sua teoria política.
ções a respeito da filosofia política de Maquiavel:
d) da experiência real do seu tempo para funda-
mentar o seu pensamento político. I. Um governante virtuoso mantém o seu domínio,
com boas leis e boas instituições, sem necessi-
12. Sobre o pensamento político de Maquiavel, analise dade de recorrer ao uso da força armada e sem
as afirmativas. se guiar pela necessidade, mas, com sabedoria,
I. A conduta do príncipe deve estar de acordo com agir em conformidade com as circunstâncias.
os valores tradicionais observados na história
II. Um príncipe sábio, na manutenção do Estado e
dos grandes governantes do passado; são eles:
do poder, deve, para garantir sua honra, fama
lealdade, piedade e sabedoria.
e glória, bem como para garantir a segurança
II. A ação do príncipe deve visar à preservação do
de seus governados, ser sempre honesto e
bem comum, à conservação da ordem pública e
virtuoso, não levando em consideração as
à manutenção do poder.
circunstâncias.
III. O sucesso político do príncipe depende da sua
capacidade em agir conforme a virtù em relação III. O príncipe que quer triunfar na manutenção do
ao que é posto pela fortuna. Estado e manter-se no poder deve possuir a
São afirmativas pertinentes: sabedoria astuciosa de combinar sua virtù, que
a) I e II, apenas. exige também vícios, com o uso da força, agindo,
assim, quer como leão, quer como raposa, em
b) I e III, apenas. conformidade com as circunstâncias.
c) I, II e III.
IV. Tendo por fim a manutenção do Estado, um
príncipe sábio, com astúcia, aparenta possuir
13. “Um governante virtuoso procurará criar institui- as qualidades que seus governados valorizam,
ções que ‘facilitem’ o domínio. Consequentemente, obtendo, assim, a fama, honra e glória para si e
sem virtù, sem boas leis, geradoras de boas insti- a segurança de seus governados.
tuições, e sem boas armas um poder rival poderá V. A força explica o fundamento do poder, e é no
impor-se. [...] A força explica o fundamento do seu uso permanente e de modo astucioso, sem
poder, porém é a posse da virtù a chave por exce- nenhuma necessidade de considerar as circuns-
lência do sucesso do príncipe. Sucesso este que tâncias nas quais ocorre a ação política, que
tem uma medida política: a manutenção do poder. reside a virtù, por excelência, do sucesso do
O governante tem que se mostrar capaz de resis- príncipe para a sua manutenção no poder.
tir aos inimigos e aos golpes da sorte, ‘construindo Das afirmações feitas acima
diques para que o rio não inunde a planície, arra-
a) apenas a afirmativa I está correta.
sando tudo o que encontra no caminho’. O homem
de virtù deve atrair os favores da cornucópia, conse- b) apenas a afirmativa II está correta.
guindo, assim, a fama, a honra e a glória para si e a c) apenas as afirmativas III e IV estão corretas.
segurança para seus governados. [...] Um príncipe d) apenas as afirmativas IV e V estão corretas.
sábio deve guiar-se pela necessidade – ‘aprender
e) todas as afirmativas estão incorretas.
os meios de não ser bom e de fazer uso ou não
deles, conforme as necessidades’. Assim, a quali-
dade exigida do príncipe que deseja se manter no
poder é, sobretudo, a sabedoria de agir conforme
as circunstâncias. Devendo, contudo, aparentar
possuir as qualidades valorizadas pelos governa-
dos […]. A virtù política exige também os vícios,
Filosofia 5
14. “Mas não é uma conduta extraordinária, e por Locke

assim dizer selvagem, o correr todo o povo a acu-
sar o Senado em altos brados, e o Senado o povo, 15. A maneira pela qual adquirimos qualquer conheci-
precipitando-se os cidadãos pelas ruas, fechando mento constitui suficiente prova de que não é inato.
as lojas e abandonando a cidade? A descrição apa- John Locke, Ensaio acerca do entendimento humano.
São Paulo: Nova Cultural, 1988, p.13.
vora. Responderei, contudo, que cada Estado deve
ter costumes próprios, por meio dos quais os popu- O empirismo, corrente filosófica da qual Locke fazia
lares possam satisfazer sua ambição [...]. O desejo parte,
que sentem os povos de ser livres raramente pre- a) afirma que o conhecimento não é inato, pois sua
judica a liberdade porque nasce da opressão ou do aquisição deriva da experiência.
temor de ser oprimido. [...] Sejamos, portanto, ava- b) é uma forma de ceticismo, pois nega que os
ros de críticas ao governo romano: atentemos para conhecimentos possam ser obtidos.
o fato de que tudo o que de melhor produziu esta c) aproxima-se do modelo científico cartesiano, ao
república provém de uma boa causa. Se os tribu- negar a existência de ideias inatas.
nos devem sua origem à desordem, esta desordem d) defende que as ideias estão presentes na razão
merece encômios, pois o povo, desta forma, asse- desde o nascimento.
gurou participação no governo. E os tribunos foram
os guardiões das liberdades romanas.”
16. “Todas as nossas ideias derivam de uma ou de outra
fonte. Parece que o entendimento não tem o menor
MAQUIAVEL, Nicolau. Comentários sobre a Primeira Década de vislumbre sobre quaisquer ideias se não as rece-
Tito Lívio. 3 ed., Brasília: Editora da UNB, 1994, p. 31–32. ber de uma das duas fontes. Os objetos externos
Com base no texto e nos conhecimentos sobre a suprem a nossa mente com as ideias das qualidades
sociedade renascentista, é correto afirmar que o sensíveis, que são todas as diferentes percepções
pensamento de Maquiavel: produzidas em nós, e a mente supre o entendimento
com ideias através das próprias operações”.
a) restabeleceu no Mundo Moderno as formas clás- O texto citado retrata o empirismo de Jonh
sicas do pensamento político, especialmente as Locke. Para ele, existem duas fontes básicas de
da República romana, que garantiram os meca- experiência:
nismos de representação popular nas novas
a) Percepção e idealização.
Repúblicas em formação na Itália e no norte
da Europa. b) Percepção e internalização.
c) Sensação e reflexão.
b) introduziu o conceito de desordem no pensa-
mento renascentista para explicar os processos d) Sensação e memorização.
evolutivos dos Estados e das formas de gover- 17. “É de grande utilidade para o marinheiro saber a
nos possíveis, baseando-se na proposição do extensão de sua linha, embora não possa com ela
modelo republicano romano como ideal para os sondar toda a profundidade do oceano. É conve-
Estados modernos. niente que saiba que era suficientemente longa
c) recuperou os princípios romanos e, afirmando para alcançar o fundo dos lugares necessários para
que os fins justificam os meios, forneceu para orientar sua viagem, e preveni-lo de esbarrar contra
escolhos que podem destruí-lo. Não nos diz respeito
os movimentos sociais da Era Moderna uma jus-
conhecer todas as coisas, mas apenas aquelas que
tificativa para se rebelarem contra a tirania e a se referem à nossa conduta.”
opressão, em nome de uma boa causa que legi-
LOCKE, John. Ensaio sobre o entendimento humano.
timaria um governo autoritário de caráter popular. In: CHALITA, Gabriel. Vivendo a filosofia: ensino médio.
d) inspirou-se nas formas clássicas, especialmente 4.a ed. São Paulo: Ática, 2111. p. 251.
romanas, idealizando-as para afirmar que os Com base nessa citação em que John Locke con-
conflitos entre os poderosos e o povo contribuem sidera os conhecimentos do marinheiro, é correto
para a ampliação das liberdades republicanas e afirmar que
que os modos desses conflitos dependem dos 01) o entendimento humano é ilimitado.
costumes políticos dos povos. 02) a profundidade do oceano é maior do que o
e) pretendeu estabelecer o princípio republicano instrumento de medida do marinheiro.
democrático romano como conceito básico da 04) a medida da linha não precisa ser maior do que
política moderna, afirmando que, para satisfazer o necessário para orientar a correta navegação
suas aspirações, é legitimo que o povo se rebele do barco.
e promova desordens com a finalidade de mudar 08) a linha está orientada apenas em função da
o regime político e a organização da produção pesca.
econômica. 16) a experiência empírica não é válida.
6 Filosofia
18. Assinale o que for correto. b) ocorreu a comprovação empírica de diversas hipó-
01) Para John Locke, embora nosso conheci- teses cosmológicas formuladas na Antiguidade.
mento se origine na experiência, nem todo ele c) suas descobertas e invenções estabeleceram
deriva da experiência. No entendimento, exis- as bases para um conhecimento escolástico
tem ideias inatas abstraídas das coisas pela renovado.
reflexão. d) ocorreu uma desvalorização dos métodos empi-
02) Como seguidor de Descartes, John Locke ristas de conhecimento da realidade objetiva.
assume a diferença entre conhecimento verda- e) a perspectiva mecanicista de conhecimento da
deiro, que é puramente intelectual e infalível, e realidade objetiva passou a ser hegemônica.
conhecimento sensível, que, por depender da
sensação, é suscetível de erro. 20. Hanna Arendt abre A condição humana com a
04) John Locke é o iniciador da teoria do conhe- seguinte declaração: Em 1957, um objeto terrestre,
cimento em sentido estrito, pois se propôs, no feito pela mão do homem, foi lançado ao universo,
Ensaio acerca do entendimento humano, a onde durante algumas semanas girou em torno da
investigar explicitamente a natureza, a origem Terra segundo as mesmas leis de gravitação que
e o alcance do conhecimento humano. governam o movimento dos corpos celestes - o
Sol, a Lua e as estrelas. É verdade que o saté-
08) Para John Locke, todo nosso conhecimento
lite artificial não era nem lua nem estrela; não era
provém e se fundamenta na experiência. As
um corpo celeste que pudesse prosseguir em sua
impressões formam as ideias simples; a refle-
órbita circular por um período de tempo que para
xão sobre as ideias simples, ao combiná-las,
nós, mortais limitados ao tempo da Terra, durasse
formam ideias complexas, como substância,
uma eternidade. Ainda assim, pôde permanecer
Deus, alma etc.
nos céus durante algum tempo; e lá ficou, moven-
16) John Locke distingue as qualidades do objeto do-se no convívio dos astros como se estes o hou-
em qualidades primárias (solidez, extensão, vessem provisoriamente admitido em sua sublime
movimento etc.) e qualidades secundárias (cor, companhia.
odor, sabor etc.); as primeiras existem real-
mente nas coisas, as segundas são relativas ARENDT, H. A condição humana.
e subjetivas. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2001, p. 9
Assinale a alternativa abaixo que NÃO fornece uma

Hannah Arendt explicação desse fato, de acordo com as ideias da
19. No contexto da Revolução Científica dos séculos autora:
XIV a XVII, “a antiga dicotomia entre a Terra e o a) Segundo Hanna Arendt, o homem, por meio de
céu foi abolida e uma unificação do universo foi uma de suas condições mais essenciais, o tra-
levada a cabo, de modo que, daí por diante, nada balho, seria capaz de rivalizar artificialmente com
do que ocorresse na natureza era tido como um as leis eternas da natureza.
mero evento terreno. Todos os eventos passaram b) O objeto lançado ao espaço pela primeira vez
a ser vistos como sujeitos a uma lei universalmente demonstra não apenas a capacidade do homem
válida, entre outras coisas, além do alcance da de rivalizar com as leis da natureza, mas tam-
experiência sensorial do homem, (...) válida além bém a de separar-se de sua condição natural.
do alcance da memória humana e do aparecimento
c) A autora se utiliza do fato em questão para refle-
da humanidade na Terra, válida inclusive além do
tir, no livro citado, sobre as ações humanas no
surgimento da vida orgânica e da própria terra.”
mundo.
Arendt, Hannah. A condição humana. Rio de Janeiro,
d) O fato relatado aponta para a produção do
Forense universitária, 2010, pp. 327-328
homem futuro, motivado por uma rebelião contra
Considerando o texto sobre a Revolução Científica, a existência humana tal como nos foi dada.
pode-se afirmar que
e) O fato em questão, segundo a autora, aponta
a) houve um fortalecimento das perspectivas metafí- para a única saída possível para o homem depois
sicas que postulavam o antropocentrismo. da destruição da Terra, a saber, a possibilidade
de encontrar um novo planeta para morar.
Gabarito
01. e 06. e 11. d 16. c
02. c 07. b 12. d 17. 6 (02, 04)
03. b 08. a 13. c 18. 28 (04, 08, 16)
04. c 09. e 14. d 19. e
05. 23 (01, 02, 04 16) 10. b 15. a 20. e
Filosofia 7
AULA No- 02
Heráclito 02. Dos pensamentos propostos abaixo, qual deles

pertence a Heráclito de Éfeso?
01. De onde vem o mundo? De onde vem o universo? a) “A matéria é composta por átomos, que são
Tudo o que existe tem que ter um começo. Por- indestrutíveis e indivisíveis.”
tanto, em algum momento, o universo também
tinha de ter surgido a partir de uma outra coisa. b) “Tudo está em tudo.”
Mas, se o universo de repente tivesse surgido de c) “Das coisas surge a unidade e, da unidade, todas
alguma outra coisa, então essa outra coisa também as coisas.”
devia ter surgido de alguma outra coisa algum dia. d) “A proporção em massa das substâncias que
Sofia entendeu que só tinha transferido o problema reagem e que são produzidas é sempre fixa”.
de lugar. Afinal de contas, algum dia, alguma coisa e) “Na natureza, nada se perde, nada se cria, tudo
tinha de ter surgido do nada. Existe uma substância se transforma.”
básica a partir da qual tudo é feito? A grande ques-
tão para os primeiros filósofos não era saber como 03. Heráclito propôs uma teoria na qual ele dizia que
tudo surgiu do nada. O que os instigava era saber tudo está em um fluxo constante, mantendo uma
como a água podia se transformar em peixes vivos, unidade absoluta por meio do “logos”. Essa teria
ou como a terra sem vida podia se transformar em sido a grande descoberta desse filósofo e serviu de
árvores frondosas ou flores multicoloridas. inspiração para que a união do material e do imate-
Adaptado de: GAARDER, J. O Mundo de Sofia. Trad. de João rial fosse realizada na prática pelos:
Azenha Jr. São Paulo: Companhia das Letras, 1995. p.43-44. a) Médicos
Com base no texto e nos conhecimentos sobre b) Alquimistas
o surgimento da filosofia, assinale a alternativa c) Físicos
correta.
d) Químicos
a) Os pensadores pré-socráticos explicavam os
e) Astrônomos
fenômenos e as transformações da natureza e
porque a vida é como é, tendo como limitador e 04. “Mais que saber identificar a natureza das con-
princípio de verdade irrefutável as histórias con- tribuições substantivas dos primeiros filósofos é
tadas acerca do mundo dos deuses. fundamental perceber a guinada de atitude que
b) Os primeiros filósofos da natureza tinham a con- representam. A proliferação de óticas que deixam
vicção de que havia alguma substância básica, de ser endossadas acriticamente, por força da
uma causa oculta, que estava por trás de todas tradição ou da ‘imposição religiosa’, éo que mais
as transformações na natureza e, a partir da merece ser destacado entre as propriedades que
observação, buscavam descobrir leis naturais definem a filosoficidade”
que fossem eternas. OLIVA, Alberto; GUERREIRO, Mario. Pré- socráticos:
c) Os teóricos da natureza que desenvolveram seus a invenção da filosofia. Campinas: Papirus, 2000. p. 24.
sistemas de pensamento por volta do século VI Assinale a alternativa que apresenta a “guinada de
a.C. partiram da ideia unânime de que a água atitude” que o texto afirma ter sido promovida pelos
era o princípio original do mundo por sua enorme primeiros filósofos.
capacidade de transformação.
a) A aceitação acrítica das explicações tradicionais
d) A filosofia da natureza nascente adotou a ima- relativas aos acontecimentos naturais.
gem homérica do mundo e reforçou o antropo-
b) A discussão crítica das ideias e posições, que
morfismo do mundo dos deuses em detrimento
podem ser modificadas ou reformuladas.
de uma explicação natural e regular acerca
dos primeiros princípios que originam todas as c) A busca por uma verdade única e inquestionável,
coisas. que pudesse substituir a verdade imposta pela
religião.
e) Para os pensadores jônicos da natureza, Tales,
Anaxímenes e Heráclito, há um princípio ori- d) A confiança na tradição e na “imposição reli-
ginário único denominado o ilimitado, que é a giosa” como fundamentos para o conhecimento.
reprodução da aparência sensível que os olhos e) A desconfiança na capacidade da razão em vir-
humanos podem observar no nascimento e na tude da “proliferação de óticas” conflitantes entre
degeneração das coisas. si.
8 Filosofia
Platão der somente uma coisa, sempre a mesma (…) E

quando são maltratados e insultados, injustamente,
05. Ao examinar o papel das artes miméticas em sua têm sempre a necessidade do auxílio de seu autor
cidade ideal, Platão atribui à cama pintada pelo porque são incapazes de se defenderem, de assis-
artista um estatuto ontológico tirem a si mesmos.
a) igual ao da cama-ideia, pois o artista apenas Platão, Fedro ou Da beleza. São Paulo; Guimarães, 1998
transporta para o plano sensível a ideia de cama
que já residia em sua alma. Nesse fragmento, Platão compara o texto escrito
com a pintura, contrapondo-os à sua concepção de
b) igual tanto à cama-ideia quanto à cama do car- filosofia.
pinteiro, mas desde que a cama do pintor seja Assinale a alternativa que permite concluir, com
tão perfeita e bela quanto as outras duas. apoio do fragmento apresentado, uma das princi-
c) inferior ao da cama-ideia, mas igual à cama pro- pais características do platonismo.
duzida pelo carpinteiro, pois tanto este quanto o a) A forma de exposição da filosofia platônica é
pintor copiam a ideia única de cama. o diálogo, e o conhecimento funda-se no rigor
d) inferior ao da cama-ideia, mas superior à cama interno das argumentações, produzido e com-
produzida pelo carpinteiro, pois a cama do artista provado pela confrontação dos discursos.
é acrescida da ideia de beleza. b) O platonismo se vale da oratória política, sem
e) inferior tanto à cama-ideia quanto à cama do car- compromisso filosófico com a busca da verdade,
pinteiro, pois o pintor realiza uma cópia de uma mas dirigida ao convencimento dos governantes
cama que é, também ela, uma cópia. das Cidades.
06. Afirme se está certa ou errada a proposição: c) Platão constrói o conhecimento filosófico por
Platão comumente entrelaça seus escritos com meio de pequenas sentenças com sentido com-
histórias relativas à mitologia grega ou mitos cria- pleto, as quais, no seu entender, esgotam o
dos pelo autor. Hípias Maior está isento de qual- conhecimento acerca do mundo.
quer ilustração dessa natureza. É um puro exercí- d) O discurso platônico tem a mesma natureza do
cio conceitual, em que se dá a triagem das noções discurso religioso, pois o conhecimento filosófico
para refutá-las. No entanto, é um diálogo instigante modifica-se segundo as habilidades e a argúcia
para pensar não apenas a questão proposta pelo dos filósofos.
texto, mas exemplificar a metafísica platônica e sua e) A poesia rimada é o veículo de difusão das ideias
busca pelo “mundo nobre” do mundo das ideias. platônicas, sendo a filosofia uma sabedoria
a) Certo alcançada na velhice e ensinada pelos mestres
b) Errado aos discípulos.
07. Afirme se está certa ou errada a proposição:

No final do diálogo Hípias Maior, a definição de be- Maquiavel
leza não é alcançada, mas percebemos que, en-
quanto durar o classicismo estético, alguns postula-
09. Maquiavel inicia “O Príncipe” com a seguinte afir-
mação: “Todos os Estados, todos os governos que
dos instaurados pela filosofia platônica se mantêm
tiveram e têm autoridade sobre os homens foram e
até Leibniz. Estão afastados da definição do belo
são ou repúblicas ou principados. Os principados
o pensamento do exemplo singular, a matéria e o
são: ou hereditários, quando seu sangue senho-
ornamento e adorno como fundamentos da bele-
rial é nobre há já longo tempo, ou novos. Os novos
za. Só o barroco se dará ao direito ao ornamento
podem ser totalmente novos, como foi Milão com
e adorno.
Francisco Sforza, ou o são como membros acres-
a) Certo cidos ao Estado hereditário do príncipe que os
b) Errado adquire, como é o reino de Nápoles em relação ao
rei da Espanha.”
Indique qual das afirmações abaixo está correta.
08. O que é terrível na escrita é sua semelhança com
a pintura. As produções da pintura apresentam-se a) O Termo “Estado” foi criado por Maquiavel.
como seres vivos, mas se lhes perguntarmos algo, b) O Estado surgiu com as repúblicas ou principa-
mantêm o mais solene silêncio. dos da Itália.
O mesmo ocorre com os escritos: poderíamos ima- c) A originalidade de Maquiavel consiste em esta-
ginar que falam como se pensassem, mas se os belecer prescrições sobre como o detentor do
interrogarmos sobre o que dizem (…) dão a enten- poder deve exercer o poder.
Filosofia 9
d) O que se inicia com o uso que dá Maquiavel ao 11. Analise o texto político, que apresenta uma visão
termo Estado é a reflexão sobre as formações muito próxima de importantes reflexões do filósofo
políticas surgidas da decomposição da socie- italiano Maquiavel, um dos primeiros a apontar
dade medieval. que os domínios da ética e da política são práticas
e) Maquiavel demonstrou, em Discursos sobre a distintas.
Primeira Década de Tito Lívio, que o Estado sur- “A política arruína o caráter”, disse Otto von
giu em Roma ao tratar da História de Roma. Bismarck (1815–1898), o “chanceler de ferro” da
Alemanha, para quem mentir era dever do estadis-
10. A respeito das manifestações populares, o filósofo ta. Os ditadores que agora enojam o mundo ao re-
Nicolau Maquiavel (1469–1527) afirma: “Eu digo primir ferozmente seus próprios povos nas praças
que aqueles que condenam os tumultos entre os árabes foram colocados e mantidos no poder por
nobres e a plebe parecem reprovar aquelas coisas nações que se enxergam como faróis da democra-
que foram a causa primeira da liberdade em Roma. cia e dos direitos humanos: Estados Unidos, Ingla-
Consideram mais os rumores e os gritos que nas- terra e França. Isso é condenável?
ciam de tais tumultos que os bons efeitos que eles Os ditadores eram a única esperança do Oci-
provocavam e não veem que há em toda república dente de continuar tendo acesso ao petróleo ára-
dois humores diversos, quais sejam, aquele do be e de manter um mínimo de informação sobre as
povo e aquele dos grandes, nem também que todas organizações terroristas islâmicas. Antes de con-
as leis que são feitas em favor da liberdade nas- denar, reflita sobre a frase do mais extraordinário
cem desta desunião. […] Não se pode com alguma diplomata americano do século passado, George
razão chamar esta república de desordenada Kennan, morto aos 101 anos em 2005: “As socie-
quando nela existem tantos exemplos de virtù, por- dades não vivem para conduzir sua política exter-
que os bons exemplos nascem da boa educação, a na: seria mais exato dizer que elas conduzem sua
boa educação das boas leis e as boas leis daqueles política externa para viver”.
tumultos que muitos condenam inadvertidamente” Veja, 02.03.2011. Adaptado.
MAQUIAVEL, Nicolau. Discursos sobre a primeira
década de Tito Lívio. In: MARÇAL, Jairo. Antologia A associação entre o texto e as ideias de Maquiavel
de textos filosóficos, Seed-PR, p. 432. pode ser feita, pois o filósofo
Com base no texto citado, assinale o que for cor- a) considerava a ditadura o modelo mais apropriado
reto. de governo, sendo simpático à repressão militar
01) Aquilo que é preconizado pelo filósofo como sobre populações civis.
causa da liberdade política apenas caberia b) foi um dos teóricos da democracia liberal,
para o contexto da Roma republicana e não demonstrando-se avesso a qualquer tipo de
para toda e qualquer república. manifestação de autoritarismo por parte dos
02) Os tumultos referidos no trecho expressam a governantes.
possibilidade de luta política de um povo, a sua c) foi um dos teóricos do socialismo científico, res-
liberdade de participação na vida política do paldando as ideias de Marx e Engels.
Estado. d) foi um pensador escolástico que preconizou a
04) Os tumultos, na medida em que geram bene- moralidade cristã como base da vida política.
fícios para a cidade, não podem ser recrimi- e) refletiu sobre a política através de aspectos prio-
nados, apesar do temor que provocam em um ritariamente pragmáticos.
primeiro momento.
08) Os tumultos revelam a presença de dois gru- 12. “Em verdade, eu julgo infelizes aqueles príncipes
pos políticos ou de dois humores antagôni- que, por terem como inimigo a multidão, recor-
cos, quais sejam, aqueles que desejam a paz rem a vias extraordinárias para assegurarem o
na cidade e aqueles que desejam a desunião seu regime, porque aquele que tem como inimigos
entre os cidadãos. os poucos assegura-se mais facilmente e sem muito
escândalo. Mas quem tem por inimigo todo o povo
16) Os tumultos não são sinais de fraqueza de uma
não se assegura jamais, e, quanto mais crueldade
república, mas um índice de força política, na
usa, tanto mais fraco torna-se o seu principado. De
medida em que revelam o engajamento político
modo que o melhor remédio a usar é procurar fazer
dos cidadãos de todas as classes políticas.
o povo tornar-se seu aliado”.
MAQUIAVEL, N. “Discursos sobre a primeira década
de Tito Lívio”, in: MARÇAL, J. Antologia de textos filosóficos.
Curitiba: Seed, 2009, p. 444.
10 Filosofia
A partir do texto citado, assinale o que for correto a que a ativa e que a ilimitada fantasia do homem
respeito do pensamento de Maquiavel. pintou nela com uma variedade quase infinita? De
01) Os escândalos arruínam os governos que se onde apreende todos os materiais da razão e do
apoiam nos grupos políticos restritos. conhecimento? A isso respondo, numa palavra, da
experiência. Todo o nosso conhecimento está nela
02) O governo que não tem o apoio da multidão
fundado, e dela deriva fundamentalmente o próprio
revela uma fraqueza política irremediável.
conhecimento.
04) Os governos com grande apoio popular são Empregada tanto nos objetos sensíveis externos
mais resistentes aos escândalos políticos. como nas operações internas de nossas mentes,
08) O aconselhável para um governo impopular é que são por nós mesmos percebidas e refletidas,
tomar medidas contra o povo, pois isso mostra nossa observação supre nossos entendimentos
a força de seu governo. com todos os materiais do pensamento.
16) Os governos fracos, mesmo recorrendo a
meios extraordinários e violentos, tornam os Considere as seguintes afirmativas sobre esse
seus regimes mais fracos e sem apoio popular. texto.
I. O texto expressa a posição do empirismo filosó-
Locke fico em relação ao problema do conhecimento.
II. O texto expressa a posição do racionalismo
13. Para Locke, a extensão é uma ideia:
cartesiano.
a) complexa, de substância. III. O texto é uma defesa do ceticismo filosófico.
b) complexa, de modo. IV. A expressão “operações internas de nossas
c) complexa, de relação. mentes” significa as ações que realiza nossa
d) simples, de reflexão. mente, tais como imaginar, pensar, lembrar,
sentir.
e) simples, de sensação.
V. A expressão “objetos sensíveis” é usada no
texto para se referir a valores, tais como a Jus-
14. Acerca do texto e das concepções sobre a natureza tiça, a Liberdade e o Bem.
do conhecimento, segundo Locke, é correto afirmar Assinale a alternativa correta.
que a) Somente as afirmativas II e III estão corretas.
a) essa concepção sobre os limites do conheci- b) Somente as afirmativas I e IV estão corretas.
mento alicerçou a metafísica moderna.
c) Somente a afirmativa I está correta.
b) embora de acordo com concepções muito dife-
rentes sobre a natureza do conhecimento, há d) Somente as afirmativas IV e V estão corretas.
certa similaridade entre Locke e Kant, somente e) Somente a afirmativa V está correta.
no que diz respeito à intenção de “averiguar
quais objetos são e quais não são adequados
16. John Locke afirma em Ensaio acerca do entendi-
mento: “é de grande utilidade para o marinheiro
para serem tratados por nossos entendimentos”.
saber a extensão de sua linha, embora não possa
c) os resultados da pesquisa empreendida por com ela sondar toda a profundidade do oceano. É
Locke o levaram a contestar as bases da cor- conveniente que saiba que ela é suficientemente
rente empirista da filosofia. longa para alcançar o fundo dos lugares neces-
d) a perplexidade relatada por Locke em nada se sários para orientar sua viagem, e preveni-lo de
relaciona com as pesquisas filosóficas futura- esbarrar contra escolhos que podem destruí-lo.
mente empreendidas por David Hume. Não nos diz respeito conhecer todas as coisas,
e) as conclusões relatadas por Locke serviram mas apenas as que se referem à nossa conduta.
como fundamento para a formulação da concep- Se pudermos descobrir aquelas medidas por meio
ção de verdades absolutas na filosofia. das quais uma criatura racional, posta nesta situa-
ção do homem no mundo, pode e deve dirigir suas
opiniões e ações delas dependentes, não devemos
15. Em sua obra Ensaio acerca do entendimento nos molestar por que outras coisas escapam ao
humano o filósofo inglês John Locke escreveu: nosso conhecimento”.
Suponhamos, pois, que a mente é, como dis-

semos, um papel branco, desprovida de todos os
caracteres, sem quaisquer ideias; como ela será
suprida? De onde lhe provém este vasto estoque,
Filosofia 11
Tendo em conta o texto acima e a teoria do conhe- c) As tentativas de definir a natureza humana levam
cimento de Locke, é incorreto afirmar que sempre à construção de alguma deidade, a uma
a) o homem, utilizando suas faculdades racionais, ideia platônica da humanidade.
pode conhecer tudo sobre todas as coisas do d) Hoje podemos quase dizer que, embora vivamos
mundo. agora sob condições terrenas, não somos criatu-
b) o homem deve saber os limites da razão para ras terrenas.
ter conhecimento certo daquilo que é possível e) Tudo aquilo com o qual os homens entram em
conhecer. contato torna-se imediatamente parte da natu-
c) há certas coisas que a razão do homem não reza humana.
pode conhecer.
19. Verifique a proposição e diga se está certa ou
d) assim como o marinheiro guia sua viagem por errada:
uma sonda de tamanho conhecido, o homem deve Para Hannah Arendt, no mundo moderno hou-
orientar sua conduta por aquilo que conhece. ve uma sobreposição da garantia da vida sobre a
criatividade do trabalho. O plano do labor é hiper-
valorizado e a esfera social passa a priorizar a re-
Hannah Arendt produção e manutenção da vida. Para Arendt esse
17. Segundo o livro A condição humana, de Hanna movimento é um movimento de inversão de valo-
Arendt, as três atividades humanas fundamentais res em comparação com a Antiguidade clássica.
são Para os gregos a vida ativa se expressava através
da participação nas decisões da polis, na contem-
a) a fabricação, o trabalho e a ação e são designa-
plação do eterno e na dedicação aos prazeres do
das pela expressão homo faber.
corpo. No mundo moderno, ao contrário, o que é
b) o labor, o trabalho e a ação e são designadas valorizado é o contínuo fazer, um desassossego
pela expressão vita activa. de ação e produção constantes. Para Arendt essas
c) o jogo, o labor e o trabalho e são designadas características levam a homogeneização dos dis-
pela expressão homo ludens. cursos levando a todo tipo de despotismo moderno,
d) a linguagem, o labor e o trabalho e são designa- inclusive totalitarismos.
das pela expressão homo laborans. a) Certo
e) a política, a linguagem e o trabalho e são desig- b) Errado
nadas pela expressão zoon politikon.
20. Durante o século XX, a filósofa Hannah Arendt
18. Segundo Hanna Arendt, “a condição humana não é afimou que existe uma antiga resposta para a per-
o mesmo que a natureza humana”. gunta sobre o sentido da política tão simples e con-
A condição humana. cludente, que poderia dispensar outras respostas
Rio de Janeiro: Forense Universitária. 2001, p. 17 por completo. De acordo com o que explana Han-
nah Arendt em O que é política?, esse sentido da
Segundo a autora, o que se poderia deduzir dessa
política é:
distinção essencial? Assinale a alternativa INCOR-
RETA: a) o poder
a) A própria soma das capacidades humanas que b) a administração
correspondem à condição humana não constitui c) a liberdade
algo que se assemelhe à natureza humana. d) a igualdade
b) As condições da existência humana jamais e) o bem
podem explicar o que somos pela simples
razão de que jamais nos condicionam de modo
absoluto.
Gabarito
01. b 06. a 11. e 16. a
02. c 07. a 12. 23 (01, 02, 04, 16) 17. b
03. b 08. a 13. e 18. e
04. b 09. d 14. b 19. a
05. e 10. 22 (02, 04, 16) 15. b 20. c
12 Filosofia
AULA No- 03
Heráclito um único processo de mudança que expressa

a concórdia e a harmonia do fluxo contínuo da
natureza.
01. Do arco o nome é vida e a obra é morte. b) A equivalência de estados contrários com o
HERÁCLITO. Sobre a natureza. mesmo exprime a alternância harmônica de
Trad. de José Cavalcante de Souza.
São Paulo: Nova Cultural, 1989, p. 56. Coleção – Os Pensadores.
pólos opostos, pela qual um estado é transposto
no outro, numa sucessão mútua, como o dia e a
Este fragmento ilustra bem o pensamento de He- noite. Todas as coisas são Um, toda a multiplici-
ráclito, que acreditou ser o mundo o eterno fluir, dade dos opostos constitui uma unidade, e todos
comparado a um rio no qual – entramos e não en- os seres estão num fluxo eterno de sucessão de
tramos. opostos em guerra.
Assinale a alternativa que explica o fragmento men-
cionado acima. c) Se o morto é vivo, o velho é novo, e o dormente
é desperto, então não existe o múltiplo, mas ape-
a) Todas as coisas estão em oposição umas com nas o Um, como verdade profunda do mundo.
as outras, o que explica o caráter mutável da rea- A unidade primordial é a própria realidade da
lidade. A unidade do mundo, sua razão universal physis e a multiplicidade, apenas aparência.
resulta da tensão entre as coisas, daí o emprego
frequente, por parte de Heráclito, da palavra d) A alternância entre pólos opostos constitui um
guerra para indicar o conflito como fundamento fluxo eterno, regido pela guerra e pela discórdia,
do eterno fluxo. que ocorre sem qualquer medida e proporção. A
guerra entre contrários evidencia que a physis é
b) A harmonia que anima o mundo é aberta aos caótica e denota o fato de que o pensamento de
sentidos, sendo possível ser conhecida na multi- Heráclito é irracionalista.
plicidade daquilo que é manifesto, uma vez que
a realidade nada mais é que o eterno fluxo da 03. O fragmento seguinte menciona uma noção funda-
multiplicidade do Logos heraclitídeo. mental na filosofia de Heráclito.
c) A unidade dos contrários, a vida e a morte, é – Por isso é preciso seguir o-que-é-com, (isto é, o
imóvel, podendo ser melhor representada para comum; pois o comum é o-que-é-com). Mas, o Lo-
o entendimento humano por intermédio da ima- gos sendo o-que-é-com, vivem os homens como se
gem do fogo, que permanece sempre o mesmo, tivessem uma inteligência particular.
imutável e continuamente inerte, e não se oculta SEXTO EMPÍRICO. Contra os Matemáticos, VII,133.
aos olhos humanos. In: Os Pré- Socráticos. São Paulo: Abril Cultural, 2000. Col.
Os Pensadores, p. 87.
d) O arco, instrumento de guerra, indica que a ideia
de eterno fluxo, das transformações que com- A partir do fragmento, escolha a explicitação cor-
põem o fluxo universal, é o fundamento da teoria reta do LOGOS na filosofia de Heráclito.
do caos, pois o fogo se expande sem medida, a) O Logos é comum a todas as coisas e, por isso,
tornado a realidade sem nenhuma harmonia ou princípio Universal que se manifesta na ativi-
ordem. dade de uma inteligência. O Logos é lei – prin-
cípio divino inteligente que ordena e governa
02. O fragmento seguinte é atribuído a Heráclito de todo o fluxo do kosmos. Imanente à estrutura do
Éfeso. mundo, sua expressão material é o Fogo sem-
– O mesmo é em (nós?) vivo e morto, desperto pre vivo que se alterna por medidas. O Logos
e dormindo, novo e velho; pois estes, tombados expressa a verdade eterna, independentemente
além, são aqueles e aqueles de novo, tombados das palavras, de que tudo é Um.
além, são estes.
b) O Logos de Heráclito representa o discurso racio-
Os Pré-Socráticos. Trad. de José Cavalcante de Souza,
1.a ed. São Paulo: Abril Cultural, 1973, p. 93. (Os Pensadores)
nal filosófico que se contrapõe ao discurso poé-
tico modelador de uma visão mítica do kosmos.
A partir do fragmento citado, escolha a alternativa A explicação de mundo difundida pelo Logos não
que melhor representa o pensamento de Heráclito. se baseia na geração e nascimento dos deuses,
a) Não existe a noção de oposto no pensamento mas num elemento material único representado
de Heráclito, pois todas as coisas constituem pelo fogo. Por ser comum, o Logos denota a
racionalidade estritamente humana em contra-
posição ao fluxo caótico e irracional da natureza.
Filosofia 13
c) O Logos representa a concepção de que todas 05. Em nós, manifesta-se sempre uma e a mesma
as coisas formam uma unidade. Somente o Um coisa, vida e morte, vigília e sono, juventude
é racional, pois é o comum e indica o que é com- e velhice. Pois a mudança de um dá o outro e
partilhado, em contraposição com a multiplici- reciprocamente.
dade, que é negada na Filosofia de Heráclito. O Heráclito, fragmento 88. In: BORNHEIM, G. A. (Org.).
fluxo permanente de todas as coisas indica que a Os filósofos pré-socráticos.
alternância e a guerra dos opostos não pode ser São Paulo: Editora Cultrix, 1998. p. 41.
apreendida pelo discurso filosófico racional, cuja Assinale a alternativa que explica o fragmento de
função é explicar o kosmos em termos lógicos. Heráclito.
d) O Logos denota a concepção de que uma uni- a) A oposição é a a formação da força irracional que
dade da physis não pode ser expressa pelo sustenta o mundo e explica a constante mudan-
discurso filosófico, pois cada homem percebe o ça de tudo que existe.
mundo de um modo particular a partir dos senti-
b) A oposição dos contrários nada mais é que o
dos. Todas as coisas formam um fluxo perpétuo
equilíbrio das forças, pois no mundo tudo é uno e
e a multiplicidade dos opostos constitui a única
constante, tudo mais é apenas ilusão.
verdade em contraposição com a unidade, que é
negada na Filosofia de Heráclito. O discurso filo- c) A mudança permite a formar que a constância do
sófico só pode expressar o que cada um percebe mundo das ideias é a única realidade, na qual as
pelos sentidos. essências determinam tudo.
d) A oposição é a confirmação de que a realidade
é o eterno fluxo de mudanças, e da tensão dos
04. Heráclito de Éfeso viveu entre os séculos VI e V contrários nasce a harmonia e a unidade do
a.C e sua doutrina, apesar de criticada pela filoso- mundo.
fia clássica, foi resgatada por Hegel, que recupe-
rou sua importante contribuição para a Dialética.
Os dois fragmentos a seguir nos apresentam este 06. Leia o texto abaixo e afirme se está certo ou errado:
pensamento. Heráclito é o grande filósofo do mobilismo, autor
– Este mundo, igual para todos, nenhum dos que afirma que a realidade está em constante devir,
deuses e nenhum dos homens o fez; sempre foi, é termo que significa vir-a-ser. Desse modo, há um
e será um fogo eternamente vivo, acendendo-se e fluxo constante, representado pela imagem do ho-
apagando-se conforme a medida. (Fragmento 30) mem que já não é o mesmo ao entrar pela segunda
– Para as almas, morrer é transformar-se em vez em um rio cujas águas já mudaram. Tal fluxo,
água; para a água, morrer é transformar-se em ter- para o autor, é causado pela luta entre polos opos-
ra. Da terra, contudo, forma-se a água, e da água a tos ou contrários, como a vida e a morte, a noite e o
alma. (Fragmento 36) dia, o seco e o úmido. Tais forças não tendem a se
De acordo com o pensamento de Heráclito, marque equilibrar, o que resultaria no fim do conflito e do
a alternativa INCORRETA. movimento, mas se alternam de forma harmonio-
sa formando a unidade do Cosmos. Isso é possível
a) As doutrinas de Heráclito e Parmênides estão
porque tudo é regulado pelo Logos, que é uma in-
em perfeito acordo sobre a imutabilidade do ser.
teligência suprema responsável pelo fluxo da reali-
b) Para Heráclito, a idéia de que tudo flui significa dade. Como essa mesma inteligência é acessível à
que nada permanece fixo e imóvel. nossa mente atenta, desde que fujamos dos enga-
c) Heráclito desenvolve a idéia da harmonia dos nos dos sentidos, é possível conhecer a realidade
contrários, isto é, a permanente conciliação dos tal como é.
opostos. a) Certo
d) A expressão – devir é adequada para compreen- b) Errado
dermos a doutrina de Heráclito.
14 Filosofia
Platão “filósofo” e “filosofia” que permita distinguir tal

filósofo do “sofista”, visto como nocivo à cidade.
07. Platão é considerado um dos mais importantes
filósofos da Grécia antiga. Discípulo de Sócrates,
a quem Platão reconheceu como um dos homens 08. Somente uns poucos indivíduos, se aproximando
mais sábios de seu tempo, que contribuiu decisi- das imagens através dos órgãos dos sentidos, com
vamente para a sua filosofia. A morte de Sócrates dificuldade nelas entreveem a natureza daquilo que
teve grande influência na vida e no pensamento imitam.
de Platão, como pode-se verificar no fragmento do PLATÃO. Fedro. In: . Diálogos socráticos. v. 3.
texto abaixo: Tradução de Edson Bini. Bauru/SP: Edipro, 2008, p. 64 [250b].
“Sobretudo vi meu amigo Sócrates, que não Assinale a alternativa que explicita a teoria de Pla-
me envergonharia de chamar o mais justo daquele tão apresentada no trecho acima.
tempo, sendo por eles conduzido à força, para que
participasse dos negócios deles, querendo ele ou a) A teoria materialista que fixa a imagem como o
não. Ele não obedeceu e arriscou-se a tudo sofrer, reflexo de corpos físicos que constituem a única
para não tornar-se cúmplice deles em atos ímpios. realidade existente.
Vendo tudo isso e ainda outras ações como essas, b) A teoria das ideias que estabelece a distinção
afastei-me indignado desses males. Logo os Trinta entre o mundo sensível e o mundo inteligível,
caíram e com eles todo o regime. Mas nosso amigo sendo que as imagens captadas pelos sentidos
Sócrates, por certo acaso, foi levado ao tribunal por humanos despertam a alma para as ideias que
alguns, que o acusaram de impiedade, acusação habitam o mundo inteligível.
que absolutamente ele não merecia. Condenaram- c) A teoria existencialista que delimita o espaço
-no, matando aquele que não desejou um dia par- vital do homem e lhe impede de transcender
ticipar de conduta ímpia contra um dos amigos de- para além do mundo sensível.
les, quando foram banidos e caíram em desgraça” d) A teoria niilista que admite dois mundos, mas
Carta VII, In: FILHO, Bolzani Roberto. Seis filósofos na sala de aula. que nega qualquer possibilidade de conheci-
São Paulo: Berlendis & Vertecchia, 2006. p.30. mento das coisas e das ideias.
Tendo por base o texto acima e o pensamento de
Platão, marque abaixo a opção que NÃO é coe-
rente com a filosofia platônica. Maquiavel
a) Em seu idealismo, Platão afirma que a existên- 09. “Hoje em dia, as relações entre a ética e a política
cia dos objetos sensíveis só é possível porque tornaram-se conflituosas. De um lado, compreen-
eles “participam” das formas ou ideias, que são, de-se que ética e política não se casam bem, pois
portanto, a causa do seu surgimento. As ideias não raro os políticos são vistos como corruptores
ou formas, por sua vez, precisam “emanar” de e interesseiros, como se esses atributos fossem
algo para existir, pois não têm existências em si inerentes à sua profissão. Por outro, lastimamos a
mesmas. falta de ética na política e é comum vermos certas
b) Platão considerava Sócrates um adversário dos pessoas ou grupos sociais cobrarem mais ética na
sofistas, pois os sofistas por dinheiro vendiam política. Vê-se assim que o nosso modo comum de
seu saber, isto é, ensinavam a tornar “justo” um pensar comporta uma história, ao longo da qual a
“argumento injusto”. relação entre ética e política, antes tomada como
c) A filosofia platônica pode ser considerada uma evidente, tornou-se objeto de hesitação, debate e
metafísica, no sentido de que Platão considerou controvérsia. Essa história tem um marco: o ano
que a essência verdadeira da realidade situa-se de 1513, em que foi escrito o Príncipe, de Nicolau
no mundo inteligível. Maquiavel, uma obra muito importante, que revo-
lucionou a tal ponto o modo como os homens tra-
d) A filosofia platônica pode ser definida como um
dicionalmente pensaram a política e a sua relação
esforço de interpretação da realidade, que per-
com a ética, e suscitou uma discussão tão profun-
mita restituir ao discurso político e ético uma
da a seu respeito, que depois dela, ninguém mais
fixidez que o filósofo vê ameaçada pela demo-
pôde pensar as relações entre ética e política como
cracia, pelo individualismo e relativismo.
antes”.
e) Voltado para a elaboração de um pensamento
LIMONGI, Maria Isabel. Ética e política n’O Príncipe
que salve Atenas de um enfraquecimento de Maquiavel. In: FIGUEIREDO, Vinícius de (Org.).
dos valores e da palavra, a filosofia de Platão, Seis filósofos na sala de aula.
tomando Sócrates como modelo, consiste na São Paulo: Berlendis & Vertecchia, 2006. p. 92-93.
construção de um significado para as palavras
Filosofia 15
Em relação ao pensamento político de Maquiavel, é De acordo com o pensamento político de Nicolau

correto afirmar, EXCETO: Maquiavel, a capacidade de um governante estaria
a) Maquiavel abala o modo tradicional de se pen- evidenciada:
sar a distinção entre o bom e o mau governo a) no momento em que apaziguasse os confli-
quando, por exemplo, ao enumerar os modos tos entre as classes sociais utilizando critérios
de se fundar um principado, coloca lado a lado morais religiosos.
as maneiras consideradas criminosas e aquelas b) se fosse capaz de equilibrar, mediante o uso
que se devem à virtude do príncipe, sem desa- da força coercitiva violenta, as tensões entre a
conselhar as primeiras por serem más e privile- nobreza e a burguesia.
giar as segundas por seres boas;
c) no seu entendimento de que o conflito estrutura
b) Para Maquiavel, a política é perpassada por um a vida social, cabendo ao líder mediar as tensões
conflito fundamental entre dois grupos sociais – entre grupos divergentes mantendo a integridade
os grandes e o povo. O que define os grandes do país.
é o desejo de governar e oprimir o povo. O que
d) a partir do seu entendimento das escrituras
define o povo é o desejo de não ser governado e
sagradas, que orientam as autoridades como
oprimido pelos grandes;
agir no trato com questões políticas.
c) Segundo Maquiavel, a tarefa do príncipe consiste
e) em sua compreensão de que não existe ética
em institucionalizar o conflito, regrá-lo de tal modo
no exercício da política e, portanto, qualquer
que seja possível o convívio e a mútua coopera-
acordo com grupos sociais divergentes deve ser
ção das partes conflitantes (governantes e povo);
descartada.
d) A vida social é para Maquiavel um campo de
forças e só pode prosperar se essas forças de
algum modo se equilibrarem. Eis assim o papel John Locke
do governante: procurar e até mesmo forçar,
se necessário, esse equilíbrio, contentando ora 11. Ao investigar as origens das ideias, diversos filó-
uma parte, ora outra, fazendo com que os dese- sofos fizeram interferências importantes no pen-
jos dos governantes sobressaiam aos desejos samento filosófico da humanidade. Dentre eles,
do povo; destaca-se o pensamento de John Locke. Assinale
a alternativa que expressa as origens das ideias
e) A originalidade do pensamento de Maquiavel
para John Locke.
está, assim, em ter colocado o conflito na base
da política, em ter entendido que cabe à política
fundamentalmente mediar os conflitos sociais. a) “Não há dúvida de que todo o nosso conhe-
Nisso reside para ele toda a dificuldade da arte cimento começa com a experiência [...] mas
de governar. embora todo o nosso conhecimento comece com
a experiência, nem por isso todo ele pode ser
atribuído a esta, mas à imaginação e à ideia.”
10. Leia o trecho abaixo: b) “O que sou eu? Uma substância que pensa. O
Na Roma antiga, as instituições republicanas que é uma substância que pensa? É uma coisa
desempenhavam este papel. Mas essas institui- que duvida, que concebe, que afirma, que nega,
ções se perderam no tempo. Maquiavel entendia que quer, que não quer, que imagina e que sente,
que, à época dele, na Itália do século XVI, a melhor uma ideia em movimento.
solução dos conflitos que geravam tantas guerras
c) “Quando analisamos nossos pensamentos
e tornavam tão instável a vida política italiana con-
ou ideias, por mais complexos e sublimes que
sistia no apelo à capacidade conciliatória, não mais
sejam, sempre descobrimos que se resolvem em
das instituições republicanas, mas da ação de um
ideias simples que são cópias de uma sensação
príncipe(...).
ou sentimento anterior, calcado nas paixões.”
FIGUEIREDO, Vinícius (org.). Seis Filósofos na sala de aula
(Volume I). São Paulo: Berlendis & Vertecchia Editores, d) “Afirmo que essas duas, a saber, as coisas
2006, p. 63. materiais externas, como objeto da sensação, e
as operações de nossas próprias mentes, como
objeto da reflexão, são, a meu ver, os únicos
dados originais dos quais as ideias derivam.”
16 Filosofia
12. John Locke é apontado como pioneiro do materia- c) chama-se experiência a forma de conhecimento
lismo moderno. Sobre o “materialismo moderno”, é que, produzido por meio das diferentes sensa-
CORRETO afirmar que: ções, nos permite saber o que as coisas são em
a) “Deriva as ‘ideias’ de que se constitui o conhe- sua essência e na medida em que são indepen-
cimento diretamente das sensações que se dentes de nós.
marcaram na mente […] não cabendo assim ao d) a ideia de substância é uma ideia simples for-
pensamento nada mais, […] que combinar, com- mada diretamente a partir de nossa experiência
parar e analisar essas mesmas ideias”. das coisas e da capacidade que elas têm de
b) “Todo o princípio do conhecimento material é subsistirem.
sensorial, transponível, relativo e infinito”. e) todas as nossas percepções ou ideias provém
c) “O valor da experiência sensível, como fator pri- das sensações externas e de nosso contato com
mário da elaboração cognitiva, está na possibili- o que existe fora de nós.
dade de conhecer a essência da natureza”.
14. O filósofo inglês John Locke (século XVII) propôs
d) “O conhecimento deve ser introjetado a partir da que a alma é como uma “tábula rasa”, ou seja,
experiência extrassensorial, peculiar a todo ser como um papel em branco que não possui ideias
pensante”. inatas, adquirindo conhecimento somente por meio
da experiência. Segundo o empirismo de Locke,
13. “Se os que nos querem persuadir que há princípios
assinale o que for correto.
inatos não os tivessem compreendido em conjunto,
mas considerado separadamente os elementos a 01) A sensação é a faculdade por meio da qual os
partir dos quais estas proposições são formula- estímulos externos produzem em nós quali-
das, não estariam, talvez, tão dispostos a acreditar dades primárias, como a percepção do movi-
que elas eram inatas. Visto que, se as ideias das mento, e qualidades secundárias, como a
quais são formadas essas verdades não fossem percepção do calor.
inatas, seria impossível que as proposições forma- 02) As ideias simples são formadas a partir da per-
das delas pudessem ser inatas, ou nosso conhe- cepção das qualidades universais, tais como
cimento delas ter nascido conosco. Se, pois, as “cor azul”, “círculo”, “solidez”, a partir das quais
ideias não são inatas, houve um tempo quando a as ideias complexas são formadas.
mente estava sem esses princípios e, desse modo, 04) No campo da moral, Locke defendeu uma
não seriam inatos, mas derivados de alguma outra ética baseada na reflexão acerca dos motivos
origem. Pois, se as próprias ideias não o são, não de nossas ações a partir de seus resultados
pode haver conhecimento, assentimento, nem pro- observáveis.
posições mentais ou verbais a respeito delas. […]
08) A linguagem é um sistema simbólico construído
De onde apreende a mente todos os materiais da
de maneira independente das sensações, as
razão e do conhecimento? A isso respondo, numa
quais constituem as ideias.
palavra, da experiência. Todo o nosso conheci-
mento está nela fundado, e dela deriva fundamen- 16) Para Locke, embora o conhecimento de nós
talmente o próprio conhecimento. Empregada tanto mesmos e de Deus seja certo, o conhecimento
nos objetos sensíveis externos como nas opera- da existência das coisas fora de nós, que
ções internas de nossas mentes, que são por nós dependem do testemunho dos nossos senti-
mesmos percebidas e refletidas, nossa observação dos, é somente provável.
supre nossos entendimentos com todos os mate-
riais do pensamento.”
Tendo presente o texto acima, é correto afirmar, Hannah Arendt
segundo Locke, que:
15. Hannah Arendt, em “A Condição Humana”, aponta
a) há duas fontes de nossas ideias, a sensação e que os modos pelos quais os seres humanos se
a reflexão, de modo que tudo o que é objeto de manifestam uns aos outros, não como meros obje-
nossa mente, por ser ela como que um papel em tos físicos, mas enquanto homens, são:
branco, é adquirido por meio de uma ou de outra a) ação e discurso
dessas duas fontes. b) arte e linguagem
b) contrariamente ao que afirma o texto, o autor c) liberdade e expressão
admite excepcionalmente como inatos alguns
d) trabalho e discurso
princípios fundamentais e algumas ideias
simples. e) ação e liberdade
Filosofia 17
A pluralidade humana, condição básica da ação 19. Em uma perspectiva ideológica, o liberalismo
e do discurso, tem o duplo aspecto da igualdade entende a democracia como regime político que se
e da diferença. Se não fossem iguais, os homens utiliza da lei e da ordem para garantir os interesses
seriam incapazes de compreender-se entre si e aos e as liberdades individuais.
seus ancestrais, ou de fazer planos para o futuro a) Certo
e prever as necessidades das gerações vindouras.
b) Errado
Se não fossem diferentes, se cada humano não di-
ferisse de todos os que existiram, existem ou virão 20. Um tema contemporâneo que faz parte das nossas
a existir, os homens não precisariam do discurso ou reflexões é a cidade como espaço cívico. Segundo
da ação para se fazerem entender. Otília Arantes (1993), a principal inspiração de reva-
Hannah Arendt. A condição humana. Rio de Janeiro: Forense lorização da vida pública vem de Hannah Arendt
Universitária, 2003, p. 188 (com adaptações). que foi buscar na polis grega o modelo a partir do
Considerando o que diz Hannah Arendt nesse tex- qual é possível julgar as transformações modernas
to, assim como a filosofia política contemporânea, da esfera pública.
julgue as próximas questões: A transição do antigo para o moderno desfez
essa distribuição harmoniosa das funções sociais,
alargando indefinidamente o território privado con-
16. Nas sociedades democráticas, o papel do Estado é forme se implantava a propriedade burguesa. Essa
extinguir os conflitos para construir uma sociedade prática não só debilitou como propiciou o declínio
igualitária. do caráter público da liberdade.
a) Certo Assinale a alternativa que apresenta a defini-
b) Errado ção CORRETA que Hannah Arendt dá para o
“privado”:
a) É o cerceamento da coletividade, absoluto e
17. No mundo contemporâneo, o trabalho, se não
restrito.
atende aos esquemas de exploração, rompe com
os determinismos que podem ser visualizados nas b) É o direito de usar, gozar e dispor de uma
leis naturais. coisa, a princípio de modo absoluto, exclusivo e
perpétuo.
a) Certo
c) É o que não aparece, é o reino do obscuro, do
b) Errado
irrelevante, da mais aguda limitação.
18. O neoliberalismo, em sua estrutura, guia-se pelas d) É o que permanece em função de poucos,
regras do livre mercado, pelo estado minimalista e totalitário.
pela abolição de reservas de mercado.
a) Certo
b) Errado
Gabarito
01. a 06. a 11. d 16. b
02. b 07. a 12. a 17. a
03. b 08. b 13. a 18. a
04. a 09. d 14. 17 (01, 16) 19. a
05. d 10. c 15. a 20. c
18 Filosofia
Anotações
SUPER
REVISÃO Sociologia
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
As obras relacionadas abaixo serão utilizadas para as questões tanto da primeira fase (prova objetiva) quanto
da segunda (prova discursiva):
– GIDDENS, Anthony. Sociologia. Porto Alegre: Artmed, 2005, pp. 59-80 e pp. 203-218.
– LARAIA, Roque de Barros. Cultura: um conceito antropológico. Rio de Janeiro: Zahar, 2001, pp. 65-98.
– LEBRUN, Gérard. O que é poder. São Paulo: Brasiliense, 2004.
– O’DONNEL, Juia et al. Tempos Modernos, Tempos de Sociologia. Rio de Janeiro: Editora do Brasil, 2018.
– SILVA, Afrânio et al (orgs.). Sociologia em movimento. São Paulo: Moderna, 2016.
AULA No- 01
– GLOBALIZAÇÃO: Um Mundo em Mudança Em relação ao passado, o mundo em que vivemos
– Raça, Etnicidade e Migração atualmente nos tornou muito mais interdependentes
(GIDDENS, Anthony. Sociologia. das outras pessoas, ainda que estas estejam a mi-
Porto Alegre: Artmed, 2005, pp. 59-80 e pp. 203-218.) lhares de quilômetros de distância. Da mesma forma,
o sistema mundial de comunicação por satélite, esta-
Ao recomendar a leitura do livro “Sociologia” de An- belecido há poucas décadas, tornou possível que as
thony Giddens, a UFPR indica e delimita dois temas pessoas entrem em contato umas com as outras de
apresentados nos capítulos 3 (Globalização) e 9 maneira rápida e instantânea. Além da ágil comunica-
(Raça, Etnia e Migração). ção entre as pessoas Giddens ilustra o desenvolvimen-
Primeiramente vamos lembrar do texto intitulado to das comunicações e das tecnologias de informação
“Um mundo em mudança” para revisarmos o tema exemplificando as transmissões globais de grandes
“Globalização” que vimos em nossas aulas de 2020 so- eventos esportivos (copa do mundo e jogos olímpicos)
bre as obras da UFPR. ao vivo pelas redes de comunicação para bilhões de
Segundo Anthony Giddens, a Sociologia passou a pessoas ao redor do mundo.
utilizar o termo Globalização para indicar o processo O processo de globalização modificou a forma como
que intensificou as relações sociais globais e a interde- o mundo se apresenta aos nossos olhos e também a
pendência em nível mundial. Trata-se de um fenômeno maneira como olhamos para o mundo. Se adotarmos
social com vastas implicações que não deve ser com- uma perspectiva global, tornamo-nos mais conscientes
preendido apenas como o desenvolvimento de redes dos laços que nos ligam às pessoas de outras socie-
mundiais – sistemas econômicos e sociais afastados dades. Tornamo-nos igualmente mais conscientes dos
das nossas preocupações individuais. É também um problemas que o mundo atravessa no início do século
fenómeno local, que afeta diretamente a nossa vida co- XXI. A perspectiva global nos faz lembrar que os laços
tidiana. Para comprovar essa influência no nosso dia a cada vez mais fortes que nos unem ao resto do mun-
dia, na nossa cultura e nos hábitos cotidianos Giddens do implicam que o que fazemos tem consequências na
utiliza o exemplo das prateleiras de supermercado: ao vida dos outros e que os problemas mundiais têm con-
observarmos os produtos à disposição nas prateleiras sequências para nós.
dos supermercados nos deparamos com uma enorme Giddens aponta para os efeitos da globalização nas
diversidade de produtos originários de outros países nossas vidas e destaca que não devemos compreendê-
como por exemplo o café proveniente da Indonésia ou -la apenas no seu aspecto econômico nem tampouco
da Colômbia, as garrafas de vinho da Argentina ou do reduzi-la a algo distante da nossa realidade cotidiana.
Chile. Se prestarmos atenção a um pacote de bolachas Embora o fenômeno da globalização esteja frequente-
ou a uma barra de chocolate, poderemos notar que os mente associado às mudanças no campo das teleco-
ingredientes são descritos em várias línguas diferentes. municações, da produção e da comercialização ou dos
Essa enorme variedade de produtos que nos habitua- mercados financeiros mundiais, seus efeitos também
mos a ver e a comprar nos supermercados depende se manifestam igualmente, de forma significativa, na
de laços econômicos e sociais complexos que ligam as esfera privada.
pessoas e os países do mundo inteiro.
2 Sociologia
De acordo com Giddens a globalização modificou a Ainda hoje, muitas pessoas acreditam equivocadamen-
natureza das nossas experiências cotidianas. À medida te que os seres humanos podem ser separados com fa-
que as sociedades em que vivemos sofrem profundas cilidade em raças biologicamente diferentes. O que não
transformações, as instituições que antigamente as é surpreendente, dado muitos teóricos terem realizado
sustentavam tornaram-se obsoletas. Tal fato promove numerosas tentativas para estabelecer categorizações
uma redefinição de determinados aspectos íntimos e raciais da população mundial.
pessoais das nossas vidas, como a família, os papéis Lembre-se de que as teorias racistas tomaram cor-
de género, a sexualidade, a identidade pessoal, as nos- po durante o século XIX e foram amplamente utiliza-
sas interações com os outros e a nossa relação com o das pelas potências imperialistas e colonizadoras da
trabalho. Europa para justificar a ocupação e a exploração de
Neste mundo global no qual vivemos, os indivíduos territórios coloniais na Ásia e também na África durante
têm muito mais oportunidades para configurar as suas o chamado neocolonialismo. Expressões como “darwi-
vidas do que no passado. Antigamente a tradição e os nismo social”, o “fardo do homem branco” e até mesmo
hábitos exerciam uma influência determinante sobre a a “missão civilizatória” são velhas conhecidas dos seus
vida das pessoas. Ou seja, o autor sustenta que dian- estudos de História, não é mesmo?
te da globalização, emerge um novo individualismo, no Anthony Giddens questiona: O que é a raça se não
qual as pessoas devem construir as suas próprias iden- se refere exatamente às categorias biológicas?
tidades. A medida que as comunidades locais intera- “Raça” pode ser entendida como um conjunto de
gem com uma nova ordem mundial, o peso da tradição relações sociais que permite classificar os indiví-
e dos valores estabelecidos enfraquece. Os chamados duos, e lhes sejam atribuídos atributos ou compe-
“códigos sociais” que outrora guiavam as escolhas e as tências, com base em características de natureza
ações das pessoas perderam importância. biológica. Segundo Giddens esse processo de classi-
Além do novo individualismo, Giddens apresenta ficação de indivíduos ou de grupos de pessoas é deno-
os impactos da globalização que apresentam o que minado racialização. Desta forma as populações não
ele considera alguns riscos para o mundo social como, europeias foram racializadas por oposição à raça bran-
por exemplo, os danos ambientais, os riscos à saúde ca europeia. Em alguns casos esta racialização tomou
(mudanças climáticas, alimentação, etc.) e as desigual- formas codificadas institucionalmente, como no caso
dades econômicas e sociais. Ao contrário dos riscos da escravatura nas colônias inglesas da América e do
do passado, que tinham causas estabelecidas e efeitos apartheid na África do Sul.
conhecidos, os riscos de hoje em dia são incalculáveis Se por um lado a ideia de raça erroneamente impli-
e de consequências ainda indeterminadas. Lado a lado que algo fixo ou biológico, a “etnicidade” é um conceito
com o acúmulo de problemas ecológicos, o aumento de significado puramente social. Por etnicidade entenda-
das desigualdades entre as várias sociedades é um mos, segundo Giddens, as práticas culturais e os modos
dos maiores desafios que o mundo enfrenta nos pride entender o mundo que distinguem uma dada comuni-
mórdios do século XXI. Diante desse cenário Anthony dade das demais. Os próprios membros dos grupos étni-
Giddens aponta para a necessidade de se investir mais cos veem-se a si mesmos como culturalmente distintos
no chamado “capital humano” – saúde pública, educados demais grupos que compõem uma sociedade e são
ção, formação profissional, se não quisermos que as vistos por estes mesmos grupos como tal. Diferentes ca-
disparidades mundiais se agravem ainda mais. Para o racterísticas podem servir para distinguir os grupos étni-
autor o principal desafio do século XXI é garantir que a cos uns dos outros, mas as mais comuns são a lingua-
globalização beneficie o maior número de pessoas em gem, a história ou a ancestralidade, a religião, os modos
todo o mundo, e não apenas aquelas que ocupam as de vestir ou outros adornos que caracterizam a sua cul-
posições sociais mais privilegiadas. tura específica. Por essa razão Giddens reconhece a
etnicidade como um elemento central da identidade do
CAPÍTULO 9 – Raça, Etnicidade e Migração indivíduo e do grupo que pode fornecer uma importante
No início do capítulo 9 Anthony Giddens apresen- linha de continuidade com o passado e é muitas vezes
ta os conceitos de raça e etnicidade como base para a mantida viva através da prática de tradições culturais.
compreensão sociológica e psicológica dos conflitos so- Giddens também utiliza em seu texto o conceito de
ciais gerados pelas práticas do preconceito, da discrimi- racismo institucional para se referir ao racismo que
nação e do racismo. O autor utiliza como fundamento de está enraizado na própria estrutura e funcionamento
análise as relações étnicas, prestando particular atenção da sociedade. Ou seja, o autor entende que o racismo
às tendências da imigração e aos padrões de desigual- atravessa todas as estruturas sociais de um forma sis-
dade étnica na Europa e particularmente na Inglaterra. temática. De acordo com esta perspectiva instituições
A definição de “raça” é um dos conceitos mais com- como a polícia, os serviços de saúde e o sistema edu-
plexos da sociologia, principalmente devido à contradi- cativo promovem políticas que favorecem certos gru-
ção entre o seu uso cotidiano e a sua base científica. pos e discriminam outros.
Sociologia 3
Além de abordar o que chama de “velho racismo” grupo, os transformacionalistas, acredita que a glo-
(segregação legalizada nos Estados Unidos e o regime balização altera muitos aspectos da atual ordem
apartheid na África do Sul), Giddens apresenta o que mundial – incluindo as relações sociais, políticas e
considera o novo racismo que de acordo com alguns económicas – embora os velhos padrões ainda se
autores se define como um racismo mais sofisticado mantenham, em um processo contraditório.
(ou racismo cultural) que utiliza a ideia de diferenças • A globalização não se restringe aos grandes siste-
culturais e não mais as diferenças biológicas para ex- mas globais. O seu impacto se reflete nas nossas
cluir certos grupos. vidas pessoais, na maneira como pensamos acer-
Os sociólogos alegam que o “novo racismo” tem ca de nós mesmos e nas nossas relações com os
uma nítida dimensão política. Na Inglaterra, esta pode outros.
ser detectada no conteúdo dos currículos do sistema • A globalização é um processo em aberto e contraditó-
educacional que definem a literatura e a história britâ- rio – produz efeitos difíceis de controlar e prever. Da
nicas como disciplinas centrais em vez de uma agenda globalização resultam novas formas de risco diferen-
“multicultural”, e nas políticas de imigração restritivas tes das anteriores. Os riscos externos são ameaças
que visam limitar o número de imigrantes não brancos. provenientes da natureza como os terremotos. Os
Portanto, o fato do racismo estar assentado atualmen- riscos produzidos resultam do impacto do saber e da
te, cada vez mais, em aspectos culturais e não mera- tecnologia humana sobre o mundo natural (como o
mente biológicos levou alguns autores a sugerir que aquecimento global).
vivemos numa era de “múltiplos racismos”, em que a • A globalização é um fenómeno em rápida expansão,
discriminação é sentida de forma diferente por diferen- ainda que de forma assimétrica. Foi marcada pela
tes setores da população. separação crescente entre os países mais ricos e os
Vale lembrar também que muitas interpretações países mais pobres do mundo. A riqueza se concen-
sociológicas procuram localizar as razões do racismo tra nas sociedades desenvolvidas, enquanto grande
e do preconceito na cultura ou estruturas das próprias parte do mundo em vias de desenvolvimento convi-
sociedades. Sendo assim, o etnocentrismo ocupa um ve com a pobreza, a fome e as doenças.
papel central e é uma das causas do racismo. E é nes- (GIDDENS, Anthony. Sociologia. Porto Alegre: Artmed, 2005, p. 79)
se sentido que Giddens e o próximo texto que iremos
revisar “se encontram”. Na próxima aula nossa revisão RESUMO DO CAPÍTULO 9
será do livro do antropólogo Roque Laraia “Cultura: • Por raça entendem-se as características físicas, como
um conceito antropológico”, complementando a visão a cor da pele, tratadas pelos membros de uma comu-
apresentada nesse presente capítulo sobre racismo e nidade ou sociedade como etnicamente significativas
etnicidade com o resgate dos conceitos antropológicos por assinalarem características culturais distintas.
de cultura e etnocentrismo. Muitas crenças populares acerca da raça são um
mito. Não existem características nítidas que permi-
RESUMO DO CAPÍTULO 3 – UM MUNDO tam distribuir os seres humanos por raças diferentes.
EM MUDANÇA • Certos setores de uma população formam grupos
• Um dos fenômenos sociais de maior importância étnicos em virtude de partilharem características
para os sociólogos contemporâneos é a globaliza- culturais comuns que os separam de outros grupos
ção – a intensificação da interdependência e das da mesma população. Por etnicidade entendem-se,
relações sociais mundiais. A globalização é muitas portanto, as diferenças culturais que separam os
vezes tida como um fenómeno econômico, embora grupos (linguagem, religião, vestuário, etc).
este ponto de vista seja demasiadamente simplis- • Um grupo minoritário é aquele cujos membros são
ta. A globalização resulta da conjugação de fatores discriminados pela maioria da população de uma
sociais, políticos, econômicos e culturais. É con- sociedade. Os membros dos grupos minoritários
duzida, sobretudo, pelos avanços nas tecnologias têm frequentemente um forte sentido de solidarie-
de informação e comunicação, que intensificam a dade de grupo, derivado em parte da experiência
velocidade e a amplitude da interação entre as pes- coletiva de exclusão.
soas em todo o mundo. • A procura de “bodes expiatórios” é um mecanismo
• A globalização tornou-se um assunto amplamen- psicológico associado ao preconceito e à discrimi-
te debatido. Os céticos defendem que a ideia de nação. As pessoas projetam as suas ansiedades e
globalização é exagerada e que os níveis de inter- inseguranças em bodes expiatórios. Ter preconcei-
dependência não são historicamente inéditos. Os tos significa manter atitudes pré-concebidas acerca
hiperglobalizadores adotam uma postura contrária, de um indivíduo ou grupo; a discriminação significa
defendendo que a globalização é um fenómeno comportamentos que privam os membros de um
real e de grande magnitude que ameaça reduzir a grupo das oportunidades dadas a outros.
zero o papel dos governos nacionais. Um terceiro
4 Sociologia
• Racismo significa atribuir falsamente características hereditárias de personalidade ou de comportamento a in-

divíduos com determinada aparência física. Um racista é alguém que acredita que existe uma explicação bio-
lógica para supostas características de inferioridade de pessoas de um ou outro tipo físico. Fala-se em racismo
institucional para designar padrões de discriminação baseados na etnicidade que se tornaram estruturados nas
instituições sociais existentes. O novo racismo descreve atitudes racistas que são expressas através da noção
de diferenças culturais, em vez da noção de inferioridade biológica.
(GIDDENS, Anthony. Sociologia. Porto Alegre: Artmed, 2005, p.230)
01. O processo de globalização estabelece intensa circulação, não somente de mercadoria, mas também do capital
financeiro. Nesse contexto de mundialização, predomina a competição em todos os níveis, a liberalização dos
mercados, a desregulamentação dos mecanismos de controle da economia, a flexibilização das relações de
trabalho etc.
Sobre o fenômeno da globalização, é possível afirmar, EXCETO
a) De acordo com o sociólogo britânico Anthony Giddens, a globalização atinge também a dimensão das ideias
e valores, e os indivíduos são “desencaixados de seus contextos locais”.
b) A globalização é um fenômeno estritamente empresarial e não interfere no desenvolvimento autônomo da
América do Sul e do principal país da região: o Brasil.
c) Com a globalização, o Estado perde força no planejamento e na implementação de políticas públicas e
sociais.
d) No contexto da globalização, a ideologia neoliberal estabelece sua hegemonia, e o mercado firma-se como o
grande regulador e dinamizador da vida econômica.
02. “O sociólogo Zygmunt Bauman, em seu livro Globalização: as consequências humanas, afirma que a ‘globaliza-
ção‘ tem sido apresentada como o destino irremediável do mundo, mas que, no fenômeno da globalização, há
mais coisas do que pode o olho apreender, pois o fenômeno da globalização tanto divide como une.”
Fonte: BAUMAN, Zygmunt. Globalização: as consequências humanas. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1999. (adaptado)
Essa crítica do autor é, também, expressa em outras linguagens como na charge abaixo.
Sociologia 5
Com base na charge e nas ideias de Zygmunt Imprensa usa casos de racismo para criticar
Bauman, pode-se afirmar que o fenômeno da exagero na multa
globalização A punição gerou críticas na imprensa europeia
a) seleciona povos, países e setores que serão por causa da comparação a punições em casos de
inseridos no processo, determinando a forma da racismo, que costumam ser menores. Na última
inserção. temporada, o Porto foi multado em £16,7 mil (R$
b) uniformiza todos os países e atinge a todos da 54 mil) pela Uefa por causa de atos racistas de tor-
mesma maneira, sem distinção de etnia, credo cedores contra o atacante Mario Balotelli, do Man-
e ideologia. chester City.
c) distribui igualmente entre povos e países os pro- Disponível em: <http://globoesporte.globo.com/futebol/eurocopa/
noticia/2012/06/bendtner-e-multado-em-r-260-mil-por-mostrar-patro-
dutos advindos do desenvolvimento econômico cinador-na-cueca.html>. Acesso em: 27/06/2012. (Adaptado).
e tecnológico.
A sociologia nos oferece meios para se compreen-
d) transforma as nações em uma só, criando uma
der a razão de uma multa de racismo ser menor
verdadeira “aldeia global”, na qual todos os
que uma multa contra os direitos de patrocínio do
povos são iguais.
esporte. Assinale a alternativa que apresente a
e) padroniza o mundo social, cultural, política e explicação sociológica mais contundente com o
economicamente, reduzindo as desigualdades evento ocorrido.
entre as nações.
a) O que está em jogo é uma questão simbólica.
03. Para o sociólogo Don Slater, as pessoas compram Sabe-se que os patrocinadores do esporte pos-
a versão mais cara de um produto não porque tem suem um grande respeito na sociedade con-
maior valor de uso do que a versão mais barata, temporânea. É por isso que seus direitos são
mas porque significa status e exclusividade; e, mais importantes que os problemas de ofensas
claro, esse status provavelmente será indicado raciais.
pela etiqueta de um designer ou de uma loja de b) O esporte está inserido em um contexto capita-
departamentos. lista e globalizado. Sendo assim, as instituições
BITTENCOURT, R. Sedução para o consumo. esportivas estão mais comprometidas com o
Revista Filosofia, n. 66, ano VI, dez. 2011. grande capital do que com a própria dignidade
Os meios de comunicação, utilizados pelas empre- do esporte.
sas como forma de vender seus produtos, fazem c) O racismo é um problema bastante incomum
parte do cotidiano social e têm por um de seus dentro do esporte mundial. Por esse motivo, as
objetivos induzir as pessoas a um(a) suas regras de punição são mais flexíveis do que
a) vida livre de ideologias. aquelas de direitos legais de patrocínio.
b) pensamento reflexivo e crítico. d) Há uma crise de legitimidade do patrocínio
esportivo. Devido à crise internacional, as gran-
c) consumo desprovido de modismos. des corporações estão se interessando cada vez
d) atitude consumista massificadora. menos em financiar o esporte. É por isso que a
e) postura despreocupada com estilos. UEFA aplicou uma multa tão rigorosa ao jogador
dinamarquês.
04. Leia a notícia abaixo e responda o que se segue. e) Sabe-se que os casos de violação de direitos
Bendtner é multado em R$ 260 mil por mostrar não correspondem a um fato social, portanto, a
patrocinador na cueca sociologia não pode fazer qualquer análise a res-
Atacante dinamarquês também perderá um jogo peito dessa situação.
das eliminatórias para a Copa do Mundo de 2014
O atacante Nicklas Bendtner, da seleção da
Dinamarca, foi multado pela Uefa em 100 mil (R$
260 mil) e suspenso por um jogo por ter mostrado
um patrocinador na cueca durante a comemoração
do segundo gol dinamarquês na derrota de 3 a 2
para Portugal na última quarta-feira. O jogador tem
três dias para recorrer.
6 Sociologia
05. “Durante a maior parte da história humana – aproxi- O texto faz referência à revolução informacional,
madamente 40.000 anos – mudar era um processo que vem produzindo uma série de alterações no
lento. Nossos ancestrais permaneceram caçadores cotidiano dos indivíduos. Nessa perspectiva, a vida
e colhedores, durante milênios. Agora, durante os social das pessoas está sofrendo grandes altera-
últimos trezentos anos, a mudança é constante e ções devidas
incessante. Não pode ser evitada; há poucos luga- a) à diminuição na interação social entre os indiví-
res para se esconder ou encontrar a ‘vida mais duos mais informatizados.
simples’. Cada nova geração deve agora viver em
b) à velocidade com que as informações são dispo-
um mundo muito diferente do que o anterior, e cada
nibilizadas em todo o mundo.
vez mais as pessoas mudam de empregos e espe-
cialidades durante sua vida. Não podemos mais c) ao baixo fluxo de informações disponibilizadas
atingir nossos objetivos com o que aprendemos pelos meios convencionais de comunicação.
antes. Devemos agora nos adaptar a uma nova d) à maior disponibilidade de tempo para atividades
crença, que foi lançada por nossa cultura e modos relacionadas ao lazer.
de organização”. e) ao aumento nos níveis de desemprego entre os
TURNER, H. Jonathan. Sociologia: conceitos e aplicações. São mais jovens.
Paulo: Pearson Education do Brasil, 2000. p. 197.
07. As feridas da discriminação racial se exibem ao
Ao analisar o texto acima, conclui-se que mais superficial olhar sobre a realidade social do
a) a existência de um sistema técnico unificado que país. Até 1950, a discriminação em empregos era
serve ao planeta inteiro, como, por exemplo, a uma prática corrente, sancionada pelas práticas
rede mundial de telecomunicações, entre outros, sociais do país. Em geral, os anúncios de vagas
torna possível a absorção das novas tecnologias de trabalho eram publicados com a explícita adver-
de forma homogênea e simultânea entre países, tência: “não se aceitam pessoas de cor.” Mesmo
regiões e lugares, eliminando as desigualdades. após a Lei Afonso Arinos, de 1951, proibindo cate-
b) a fonte mais latente da mudança social nas ques- goricamente a discriminação racial, tudo continuou
tões humanas provavelmente tem sido a tecnolo- na mesma. Depois da lei, os anúncios se tornaram
gia, pois, à medida que os homens desenvolvem mais sofisticados que antes, e passaram a reque-
novos conhecimentos para a obtenção de recur- rer: “pessoas de boa aparência”. Basta substituir
sos e produção de mercadorias e serviços, todas “pessoas de boa aparência” por “branco” para se
as outras relações sociais mudam. obter a verdadeira significação do eufemismo.
c) os grandes avanços tecnológicos desenvolve- (Adaptado de Abdias do Nascimento,
ram-se de forma acelerada em escala mundial, O genocídio do negro brasileiro: processo de um racismo
mascarado. São Paulo: Perspectiva, 2018, p. 97.)
destacando-se a informática, as telecomunica-
ções, a robótica, a química fina e a biotecnologia, A partir do excerto, é correto afirmar:
melhorando sensivelmente a qualidade de vida a) Apesar da Lei Afonso Arinos de 1951, o racismo
no planeta. que existia há muitos anos no mercado de traba-
d) as novas técnicas produtivas desenvolveram-se lho brasileiro permaneceu por meio de estraté-
de forma acelerada, uma vez que o crescimento gias camufladas.
da produtividade dava-se à custa de mais mão b) A Lei Afonso Arinos de 1951 possibilitou a eli-
de obra e da exploração de mais quantidade de minação do racismo no mercado de trabalho do
recursos naturais. mundo da moda, que exigia a boa aparência das
pessoas brancas.
06. Vivemos nessa era interligada em que pessoas
de todo o planeta participam de uma única ordem c) Em 1951, o conceito de “pessoas de boa aparên-
informacional das comunicações modernas. Gra- cia”, ditado pelo mundo da moda e reproduzido
ças à globalização e ao poder da internet, quem nos anúncios de vagas de trabalho, privilegiava
estiver em Caracas ou no Cairo conseguirá receber o asseio no vestir.
as mesmas músicas populares, notícias, filmes e d) O racismo foi eliminado das relações sociais
programas de televisão. brasileiras somente na década de 1990, com a
GIDDENS, A. Sociologia. Porto Alegre: Artmed, 2005 (fragmento). consolidação do conjunto de leis da democracia
racial.
Sociologia 7
08. Em relação ao argumento de que no Brasil existe

uma democracia racial, o autor demonstra que
a) essa ideologia equipara a nação a outros países
modernos.
b) esse modelo de democracia foi possibilitado pela
miscigenação.
c) essa peculiaridade nacional garantiu mobilidade
social aos negros.
d) esse mito camuflou formas de exclusão em rela-
ção aos afrodescendentes.
e) essa dinâmica política depende da participação
ativa de todas as etnias.
10. Analise o texto a seguir.

Responsabilidade pelas diferenças
é da sociedade atual
No período colonial e imperial brasileiro, um
modelo de escravidão extremamente brutal sobre
Nas comemorações do Dia de Martin Luther King, suas vítimas não deixara de lograr mecanismos
propagou-se, mais uma vez, a frase Black lives mat- de mobilidade social para alguns descendentes de
ter “Vidas negras importam”, que surgiu nos protes- escravizados que se tornaram libertos.
tos gerados pela morte de jovem negro, em agosto
de 2014, na cidade norte-americana de Ferguson. No Brasil do século 19, em algumas regiões,
eles poderiam chegar mesmo a 80% do total da
A utilização dessa frase nas comemorações de população livre; dados semelhantes aos de Cuba.
2015 aponta para uma contradição existente entre No Sul dos Estados Unidos, por exemplo, o índice
uma característica da ordem política norte-ame- era de apenas 4%. Alguns destes chegaram – de
ricana e um impedimento ao pleno exercício dos forma ainda hoje inédita – aos altos escalões da
direitos civis. vida cultural e politica do país. A lista não e tão
Essa característica e esse impedimento, respecti- pequena assim: Rebouças, Patrocínio, Caldas Bar-
vamente, são: bosa, Machado de Assis.
a) prevalência do republicanismo e existência de Na contramão, há quem afirme que a liber-
grupos paramilitares dade conquistada pela alforria, em nossa antiga
b) legitimidade do associativismo e regulação dos sociedade, era extremamente precária – em razão
movimentos populares da cor, tornando as pessoas libertas de tez mais
c) vigência do ideal democrático e permanência de escura no máximo quase-cidadãos.
desigualdades étnicas De qualquer maneira, se é verdade que nossa
d) garantia da liberdade de manifestação e monito- realidade colonial e imperial guarda uma complexi-
ramento das redes sociais dade própria, o fato é que ao longo do século 20 a
antiga sociedade acabaria abrigando um descon-
09. A população negra teve que enfrentar sozinha o certante paradoxo. O escravismo não tivera nada
desafio da ascensão social, e frequentemente pro- de harmonioso, mas o sistema de dominação abria
curou fazê-lo por rotas originais, como o esporte, margens para infiltrações.
a música e a dança. Esporte, sobretudo o futebol, Para as experiências do pós-emancipação, cor,
música, sobretudo o samba, e dança, sobretudo o raça e racismo foram paisagens permanentemente
carnaval, foram os principais canais de ascensão reconfiguradas. Ordem, trabalho, disciplina e pro-
social dos negros até recentemente. A libertação gresso dialogaram com as políticas públicas de
dos escravos não trouxe consigo a igualdade efe- aparato policial e criminalização dos descendentes
tiva. Essa igualdade era afirmada nas leis, mas dos escravizados e suas formas de manifestação
negada na prática. Ainda hoje, apesar das leis, aos cultural e simbólica.
privilégios e arrogâncias de poucos correspondem
o desfavorecimento e a humilhação de muitos.
CARVALHO, J. M. Cidadania no Brasil: o longo caminho.
Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2006 (adaptado).
8 Sociologia
No projeto de nossas elites desse período vigo- O que fazer para superar este legado? Este é o
rou a concepção de que o desenvolvimento socioe- desafio de todos nós, habitantes deste sexto século
conômico era incompatível com nossas origens brasileiro que há pouco despertou.
ancestrais em termos étnicos. Países com maiorias (Flávio Gomes e Marcelo Paixão. Disponível em http://www1.folha.
não brancas não atingiram, e jamais alcançariam, o uol.com.br/fsp/especial/fj2311200806.htm.Texto adaptado)
tão desejado progresso. Os perniciosos efeitos do
Segundo o texto, o primeiro mito é o da democracia
sistema escravista foram associados às suas viti-
racial e o segundo é de que:
mas, ou seja, os escravizados.
a) as assimetrias de cor ou raça sejam decorrência
No contexto posterior aos anos 1930, a valoriza-
direta do escravismo.
ção simbólica da mestiçagem seria um importante
combustível ideológico do projeto desenvolvi- b) a ruptura de nossa paz social acontecerá a qual-
mentista. Dado o momento histórico em que fora quer momento.
forjado, se pode até reconhecer que tal discurso c) não há mobilidade social para alguns descen-
poderia abrigar algum tipo de perspectiva progres- dentes de escravizados que se tornaram libertos.
sista. Por outro lado, ao consagrar como natural a d) onde há ordem, trabalho, disciplina e progresso
convergência das linhas de classe e cor, tal lógica não há escravidão.
tentou convencer que diferenças sociais derivadas
e) a liberdade conquistada pela alforria, em nossa
de aparências físicas (cor da pele, traços faciais),
antiga sociedade, era extremamente precária –
conquanto nítidas e persistentes, inexistiam.
em razão da classe.
Ou se existiam eram para ser esquecidas, aba-
fadas ou comentadas no íntimo do lar. Como tal, 11. Os preconceitos fazem parte da vida em sociedade
o mito da democracia racial serviu não apenas ao e resistem às mudanças, muitas vezes alimentando
projeto de industrialização do país. Também se as desigualdades e a exclusão social, conforme
associou a um modelo de desenvolvimento que trecho da música A carne dos compositores Seu
viria a ser assumidamente concentrador de renda Jorge, Marcelo Yuca e Wilson Capellette.
e poder político em termos sociorraciais, dado que A carne mais barata do mercado é a carne negra
tais assimetrias passaram a ser incorporadas à pai- que vai de graça ‘pro’ presídio
sagem das coisas. E para debaixo de plástico que vai de graça ‘pro’
Após o fim do mito da democracia racial, parece subemprego
que se torna necessário romper com uma segunda E ‘pros’ hospitais psiquiátricos
lenda. A de que as assimetrias de cor ou raça sejam
decorrência direta do escravismo, findado há 120 A carne mais barata do mercado é a carne negra
anos. Que fez e faz história
Tal compreensão retira da sociedade do pre- Segurando esse país no braço
sente a responsabilidade pela construção de um O cabra aqui não se sente revoltado
quadro social extremamente injusto gerado a cada Porque o revólver já está engatilhado
instante, colocando tal fardo apenas nos ombros do
E o vingador é lento
distante passado. Nosso racismo está embebido de
uma forte associação entre cor da pele e uma con- Mas, muito bem intencionado
dição social esperada ou desejada. Tal correlação E esse país vai deixando todo mundo preto e o
atua nos diversos momentos da vida social, econô- cabelo esticado...
mica e institucional. Seu Jorge; Marcelo Yuca e Ulisses Cappelletti.
A leitura dos indicadores sociais decompostos “A Carne”. In: Farofa Carioca, Moro no Brasil.
Rio de Janeiro: independente, 1998.
pela variável cor ou raça expressa a dimensão de
tais práticas sociais inaceitáveis. Se os afrodescen- Os conceitos sociológicos apresentados no trecho
dentes se conformam com tal realidade, fica então da composição A carne são os seguintes:
ratificado o mito. Se não se conformam, dizem os a) acomodação, discriminação racial, exploração
maus presságios: haverá ruptura de nossa paz do trabalho.
social.
b) institucionalização, igualdade social, politização.
O racismo e as assimetrias de cor ou raça do
c) marginalização, industrialização, socialização.
presente não são produtos da escravidão, muito
embora tenham sido vitais para o seu funciona- d) democracia, cidadania, desigualdade social.
mento. Em sendo uma herança perpétua e acriti- e) estigma, flexibilização, modernização.
camente atual.
Sociologia 9
12. O principal, e pior, impacto da escravidão seria o 13. Do ponto de vista sociológico, no Brasil se cons-
de negar ao trabalhador sua humanidade. Reduzi- tituiu sobre o mito da democracia racial principal-
ria o homem à sua “mais simples expressão, pouco mente depois da publicação de Casa grande e
senão nada mais que o irracional”, já que para o senzala de Gilberto Freyre (2003). De acordo com
empreendimento colonial interessaria dele “o ato Florestan Fernandes (1965) o ideal de miscigena-
física apenas, com exclusão de qualquer outro ção fora difundido como mecanismo de absorção
elemento ou concurso moral. A ‘animalidade’ do do mestiço não para a ascensão social do negro,
Homem, não a sua ‘humanidade’”. É difícil imaginar mas para a hegemonia da classe dominante. O
algo mais brutal. [...] mito da democracia racial assentou-se sobre dois
Caio Prado nota também que, em razão da escravi- fundamentos: 1) o mito do bom senhor; 2) o mito do
dão, “existiu sempre um forte preconceito discrimi- escravo submisso.
nador de raças” no Brasil. Considera, portanto, que Analise as afirmações:
esse preconceito não tem motivos biológicos, mas I. A crença no bom senhor exalta a vulgaridade das
históricos e sociais. elites modernas, como diria Contardo Calligaris,
RICUPERO, B. Sete lições sobre as interpretações do Brasil. e juntamente com uma espécie de pseudocor-
2ª ed. São Paulo: Alameda, 2008, p. 144-145. dialidade seriam responsáveis pela manutenção
e o aprofundamento das diferenças sociais.
O texto acima, de Bernardo Ricupero, apresenta
II. O mito do escravo submisso fez com que a
uma explicação da forma como Caio Prado Jr. com-
sociedade de um modo geral não encarasse de
preende os efeitos da escravidão para a constitui-
frente a violência da escravidão, fez com que
ção da sociedade brasileira. Tendo em conta essa
os ouvidos se ensurdecessem aos clamores do
abordagem, assinale a alternativa incorreta:
movimento negro, por direitos e por justiça.
a) A noção de que a escravidão destitui o homem III. As proposições legislativas sobre a inclusão de
da sua humanidade está relacionada ao con- negros vão desde o Projeto de Lei que reserva
ceito marxista de alienação. Na medida em que aos negros um percentual fixo de cargos da
o homem deixa de possuir direito sobre aquilo administração pública, aos que instituem cotas
que produz e se constitui somente em mercado- para negros nas universidades públicas e nos
ria, ele se aliena do fruto de seu trabalho e se meios de comunicação.
“coisifica”. A escravidão leva ao limite essa trans-
formação do homem em coisa. Assinale a alternativa correta:
b) A escravidão causou efeitos perniciosos para a a) todas as afirmações são verdadeiras.
constituição da própria sociedade brasileira. Isso b) apenas a afirmação II e verdadeira.
porque possibilitou, entre outras coisas, a exis- c) as afirmações I e III são verdadeiras.
tência do racismo, que se mantém até hoje. d) as afirmações I e II são falsas.
c) A discriminação racial não existe mais no Bra- e) todas as afirmações são falsas.
sil. Uma vez que o Brasil já está em um regime
democrático e a escravidão foi abolida há mais 14. “Calculo que o Brasil, no seu fazimento, gastou
de cem anos, as bases sociais que sustentavam cerca de 12 milhões de negros, desgastados como
essa discriminação já não existem mais. a principal força de trabalho de tudo o que se pro-
d) Não se pode compreender a constituição do Bra- duziu aqui e de tudo que aqui se edificou. Ao fim
sil sem ter em consideração o período colonial do período colonial, constituía uma das maiores
e a importância do escravo negro para a cultura massas negras do mundo moderno. Sua abolição,
brasileira. Apesar de ter sofrido brutalmente a mais tardia da história, foi a causa principal da
durante esse período, o negro vindo da África queda do Império e da proclamação da República.
trouxe consigo diversos elementos culturais que, Mas as classes dominantes reestruturaram eficaz-
posteriormente, foram incorporados à “cultura mente seu sistema de recrutamento da força de
brasileira”. trabalho, substituindo a mão de obra escrava por
e) A escravidão ainda existe no Brasil. Ainda que imigrantes importados da Europa, cuja população
não seja institucionalizada, ainda existem pes- se tornara excedente e exportável a baixo preço.”
soas trabalhando de maneira forçada e em RIBEIRO, Darci. O Povo Brasileiro: a formação e o sentido do
Brasil. São Paulo: Cia. das Letras, 1995, p.220-221.
condições desumanas no país. Não por acaso,
diversas associações e empresas são signatá-
rias de um Pacto Nacional pela Erradicação do
Trabalho Escravo no Brasil.
10 Sociologia
Considerando o texto acima, pode-se afirmar que

I. a escravidão foi a base de desenvolvimento econômico do Brasil, ao longo da colônia e do Império.
II. a escravidão teve papel importante na formação étnica do país.
III. o escravo contribuiu para moldar o trabalho e a sociedade no Brasil através de técnicas próprias, pelo seu
modo de ser e cultura, pela culinária, pela dimensão religiosa, linguística e artística.
IV. do ponto de vista da diversidade étnico-cultural brasileira, o negro não sofre preconceito social.
Selecione a alternativa correta.
a) II, III e IV estão corretas.
b) I e IV estão corretas.
c) I, II e III estão corretas.
d) III e IV estão corretas.
15. “No Censo de 1980, por exemplo, os não brancos brasileiros, a serem inquiridos pelos pesquisadores do IBGE
sobre sua cor, responderam que ela era acastanhada, agalegada, alva, alva escura, alvarenta, alva rosada [....]
amorenada, avermelhada, azul, azul marinho, baiano, bem branca, bem clara, bem morena [....], branca morena
[....].”
MOURA, Clóvis. A herança do cativeiro, In Retrato do Brasil – da Monarquia ao Estado Militar, v.1, p. 112. Panorama Geográfico do Brasil.
ADAS, Melhen. Ed. Moderna, 3a. edição, p. 463.
“O meu pai era paulista/ Meu avô, pernambucano/ O meu bisavô, mineiro/ Meu tataravô, baiano/ Vou na estrada.
Há muitos anos sou um artista brasileiro.”
HOLANDA F. B. In: CD Para Todos. BMG Ariola Discos Ltda., 1993.
A partir dos fragmentos assinale a alternativa correta:

I. A autodefinição étnica evidenciada pelo texto, do povo brasileiro constitui ao mesmo tempo, afirmação e
negação da miscigenação.
II. A discriminação racial do Brasil, atualmente está circunscrita a duas cidadanias: a do branco e a do negro.
III. Ao prescrever o racismo como crime inafiançável e imprescritível, a Constituição de 1988 reconheceu essa
prática na sociedade brasileira.
IV. As estruturas jurídicas, que outrora deram legitimidade à discriminação racial no Brasil, atualmente legislam
pelos direitos e garantias dos negros e mestiços.
V. Uma das razões da mobilidade populacional está na diferença de desenvolvimento econômico existente
entre as várias regiões do país.
a) V – F – V – F – V.
b) V – V – F – F – F.
c) F – F – V – V – V.
d) V – V – V – V – V.
e) F – F – F – F – F.
Gabarito
01. b 09. d
02. a 10. a
03. d 11. a
04. b 12. c
05. b 13. a
06. b 14. c
07. a 15. d
08. c
Sociologia 11
AULA No- 02
Cultura: um conceito antropológico. mundo através de sua cultura tem como consequência
(LARAIA, Roque de Barros. Cultura: um conceito antropológico.
a propensão em considerar o seu modo de vida como
Rio de Janeiro: Zahar, 2001, pp. 65-98.) o mais correto e o mais natural. Tal tendência, denomi-
nada etnocentrismo, é responsável em seus casos ex-
O Professor da UnB (Universidade de Brasília) e tremos pela ocorrência de numerosos conflitos sociais,
antropólogo Roque de Barros Laraia é graduado em como por exemplo a xenofobia. Enfim, o capítulo inicial
História pela UFMG e especialista em Antropologia da segunda parte traz diversos exemplos de como o ser
pelo Museu Nacional do Rio de Janeiro é o autor de humano, em decorrência da cultura, pode ter compor-
Cultura: um conceito antropológico, publicado na sua tamentos diferentes, possuindo o mesmo aparato bio-
primeira edição em 1986. lógico. A princípio, alguns comportamentos fisiológicos
Trata-se de um texto clássico de Antropologia Cul- básicos deveriam ser iguais por questões somáticas,
tural de um dos mais renomados professores de An- como acontecem com os outros seres vivos, mas apre-
tropologia ainda atuantes no Brasil e referência muito sentam grandes diferenças em determinadas culturas,
comum nas provas de vestibular em todo o país e pela como consequência do próprio processo de endocultu-
segunda vez consta na lista de obras recomendadas ração, como por exemplo o riso, a sexualidade, o parto,
pela UFPR para a primeira fase de seu exame vesti- a alimentação, etc.
bular. O segundo capítulo abrange a influência da cultura
O livro do professor Laraia está dividido em duas em questões biológicas mais complexas, determinan-
partes: na primeira, Roque Laraia apresenta um apa- tes de saúde e de sobrevivência. Exemplos como per-
nhado histórico de pensadores e o desenvolvimento da de referências culturais (apatia), crenças, saudades
do conceito de cultura. Na segunda parte do livro, e outros fatores podem interferir no plano biológico dos
reflete sobre o comportamento social e a diversida- seres humanos. Ou seja, Laraia refere-se ao campo
de humana a partir do entendimento de cultura. Foi das doenças psicossomáticas, dizendo que estas são
exatamente essa segunda parte, o texto selecionado fortemente influenciadas pelos padrões culturais. Mui-
pela UFPR para a elaboração da prova. tos brasileiros, por exemplo, dizem padecer de doen-
ças do fígado, embora grande parte dos mesmos igno-
Segunda Parte – Como opera a Cultura rem até a localização do órgão. Entre nós são também
comuns os sintomas de mal-estar provocados pela in-
1. A Cultura condiciona a visão de mundo do gestão combinada de alimentos. Quem acredita que o
homem leite e a manga constituem uma combinação perigosa,
2. A Cultura interfere no plano biológico certamente sentirá um forte incômodo estomacal se in-
3. Os indivíduos participam diferentemente de gerir simultaneamente esses alimentos. Assim, Laraia,
suas culturas diz que a cultura também é capaz de provocar curas
4. A cultura tem uma lógica própria de doenças, reais ou imaginárias. Estas curas ocorrem
quando existe a fé do doente na eficácia do remédio ou
5. A cultura é dinâmica
no poder dos agentes culturais.
No terceiro capítulo dessa segunda parte da obra, o
O capítulo 1 da segunda parte é intitulado: “A cultura
autor demonstra que a participação de um indivíduo em
condiciona a visão de mundo do homem.” Roque Laraia
sua cultura é limitada e diversa; nenhuma pessoa é ca-
inicia essa segunda parte da obra citando a antropóloga
paz de participar de todos os elementos de sua cultura.
Ruth Benedict (1887-1948). Ela escreveu em seu livro
Tanto as limitações como as participações do in-
“O crisântemo e a espada” que a cultura é como uma
divíduo em sua própria cultura podem ser determina-
lente através da qual o homem vê o mundo. Homens
das por diferentes fatores como por exemplo o sexo,
de culturas diferentes usam lentes diversas e, por-
a idade e costumes. Mais do que isso, esses fatores
tanto, têm visões desencontradas das coisas. Por
também podem diversificar e limitar papéis de maneira
exemplo, a floresta amazônica não passa para o antro-
diferente em outras culturas, isto é, papéis desempe-
pólogo — desprovido de um razoável conhecimento de
nhados por determinados indivíduos de uma cultura po-
botânica — de um amontoado confuso de árvores e ar-
dem ser desempenhados por outros em outra cultura.
bustos, dos mais diversos tamanhos e com uma imensa
Por fim Laraia conclui que o importante, porém, é
variedade de tonalidades verdes. A visão que um índio
que deve existir um mínimo de participação do indi-
Tupi tem deste mesmo cenário é totalmente diversa:
víduo na pauta de conhecimento da cultura a fim de
cada um desses vegetais tem um significado qualitativo
permitir a sua articulação com os demais membros da
e até mesmo uma referência espacial para ele se locali-
sociedade.
zar. Laraia salienta o fato de que quando o homem vê o
12 Sociologia
No capítulo 4 (A cultura tem uma lógica própria) dança, além de ser o mais estudado, é o mais atuante
o autor sustenta que todo sistema cultural tem a sua na maior parte das sociedades humanas. Pois é pratica-
própria lógica e não passa de um ato primário de etno- mente impossível imaginar a existência de um sistema
centrismo tentar transferir a lógica de um sistema para cultural que seja afetado apenas pela mudança interna.
outro. Infelizmente, a tendência mais comum é de con- Assim, conclui Laraia, cada sistema cultural está
siderar lógico apenas o próprio sistema e atribuir aos sempre em mudança. Entender esta dinâmica é im-
demais um alto grau de irracionalismo. Nesse sentido, portante para atenuar o choque entre as gerações
a coerência de um hábito cultural somente pode ser e evitar comportamentos preconceituosos. Da mes-
analisada a partir do sistema ao qual pertence. Conse- ma forma que é fundamental para a humanidade a
quentemente, as explicações encontradas pelos mem- compreensão das diferenças entre povos de culturas
bros das diversas sociedades humanas, portanto, são diferentes, é necessário saber entender as diferenças
lógicas e encontram a sua coerência dentro do próprio que ocorrem dentro do próprio sistema.
sistema. Por fim podemos afirmar que o livro “Cultura: um
“Muito do que supomos ser uma ordem inerente conceito antropológico”, de Roque Laraia mostra ao
da natureza não passa, na verdade, de uma ordena- leitor de forma clara e simples as discussões sobre a
ção que é fruto de um procedimento cultural, mas que construção do conceito de cultura. Para Laraia, nem
nada tem a ver com uma ordem objetiva.” (Pág. 89). o determinismo geográfico, nem o biológico foram ca-
E finalmente no capítulo 5, Roque Laraia afirma “A pazes de solucionar os problemas com as diferenças
cultura é dinâmica.” Segundo o autor existem dois tipos entre os homens. O que mostra que qualquer criança
de mudança cultural: uma que é interna, resultante da pode ser educada em qualquer cultura, desde que seja
dinâmica do próprio sistema cultural, e uma segunda colocada em situação conveniente de aprendizado. E
que é o resultado do contato de um sistema cultural destaca também, que pode existir uma grande diver-
com um outro. sidade cultural dentro de uma mesma cultura. O autor
No primeiro caso, a mudança pode ser lenta, qua- discorre como os indivíduos de culturas diferentes veem
se impercebível para o observador menos atento. O rit- o mundo de maneira diferente. Fazendo ressalvas para
mo, porém, pode ser alterado por eventos históricos tais a tendência denominada de etnocentrismo, que é res-
como uma catástrofe, uma grande inovação tecnológica ponsável por inúmeros conflitos por uma cultura pensar
ou uma dramática situação de contato. O segundo caso que é melhor que a outra. E finalmente ainda destaca
pode ser mais rápido e brusco. Para Laraia, como a cul- que “para se viver em qualquer cultura é necessário
tura tem um caráter dinâmico, este segundo tipo de mu- conhecer o mínimo dela”.
01. Como justificar que somos uma humanidade, se mais de 70% estão totalmente alienados do mínimo exercício
de ser? A modernização jogou essa gente do campo e da floresta para viver em favelas e em periferias, para
virar mão de obra em centros urbanos. Essas pessoas foram arrancadas de seus coletivos, de seus lugares de
origem, e jogadas nesse liquidificador chamado humanidade. Se as pessoas não tiverem vínculos profundos
com sua memória ancestral, com as referências que dão sustentação a uma identidade, vão ficar loucas neste
mundo maluco que compartilhamos.
(Adaptado de Ailton Krenak, Ideias para adiar o fim do mundo. Apple Books, 2018, p. 10.)
Com base no texto e em seus conhecimentos, assinale a alternativa que apresenta corretamente os conceitos
de “alienação” e “identidade”, respectivamente,
a) dissociação dos seres humanos de algum aspecto essencial de sua natureza; interações coletivas construí-
das sobre heranças espaciais e temporalidades vividas.
b) associação dos seres humanos com a natureza fundamental das sociedades; enraizamentos em espaços e
temporalidades herdados que constroem nexos coletivos.
c) falta de controle sobre processos sociais capitais para a vida das pessoas; apagamento dos tempos e tempo-
ralidades precedentes como forma de vínculo coletivo.
d) consciência e controle plenos das transformações nas relações sociais; estranhamento com relação aos
espaços herdados e projetos de futuro das coletividades.
Sociologia 13
02. Considere o seguinte excerto do texto intitulado e) Observar as práticas culturais e todo o sistema
Adolescência em Samoa, da antropóloga Margaret de valores de uma sociedade que estrutural-
Mead: mente diferencia-se dos padrões referenciais de
Nas partes mais remotas do mundo, sob con- quem observa permite não só compreender as
dições históricas muito diferentes daquelas que dinâmicas sociais dos grupos observados como
fizeram Grécia e Roma florescer e declinar, gru- também refletir sobre as categorias de análise
pos de seres humanos desenvolveram padrões de que possibilitam a mesma observação.
vida tão diferentes dos nossos que não podemos
03. O livro Sociologia da leitura, de Chantal Lafarge e
arriscar a conjectura de que iriam chegar algum
Monique Segré (2010), aborda a questão da lei-
dia às nossas próprias soluções. Cada povo primi-
tura como uma importante atividade integrada à
tivo escolheu um conjunto de valores humanos e
vida cotidiana, que se tornou tão indispensável nas
moldou para si mesmo uma arte, uma organização
sociedades contemporâneas a ponto de “parecer”
social, uma religião, que são sua contribuição sin-
natural e inerente aos seres humanos. A ideia cen-
gular para a história do espírito humano. Samoa é
tral do livro é analisar a leitura como uma prática
apenas um desses padrões diversos e graciosos,
sócio-histórica que se configura na tensa relação
mas, assim como viajante que um dia se afastou
com as culturas, os hábitos dos diferentes grupos,
de casa é mais sábio que o homem que nunca foi
os meios tecnológicos, as instituições, as políticas
além da soleira da própria porta, o conhecimento
públicas e a lógica do mercado.
de outra cultura deveria aguçar nossa capacidade
de esquadrinhar com mais sobriedade, de apreciar Em relação às temáticas envoltas no texto acima,
mais amorosamente, a nossa própria cultura. assinale a alternativa correta.
a) A relação entre indivíduo e sociedade é uma
(MEAD, Margaret. Adolescência em Samoa. In: CASTRO, Celso
(org.). Cultura e personalidade: Ruth Benedict, Margaret Mead e questão central para a sociologia de Karl Marx,
Edward Sapir. Rio de Janeiro: Zahar, 2015, p. 28.) que vê a iniciativa individual como a grande gera-
dora de revoluções sociais.
A partir dessa consideração feita pela autora, é cor-
reto afirmar: b) O conceito sociológico de cultura engloba tudo
aquilo que resulta da criação humana, como
a) A antropologia demonstra que as práticas cultu-
escrita e leitura, costumes, crenças morais,
rais da ilha de Samoa, situada no Pacífico Sul,
conhecimentos e hábitos adquiridos a partir do
foram imprescindíveis na composição dos valo-
convívio social.
res e da visão de mundo que orientou a forma-
ção das sociedades grega e romana. c) A diferenciação entre natureza e cultura é a base
do pensamento sociológico de Émile Durkheim,
b) Uma cultura não ocidental será de extrema
que demonstrou como o surgimento da escrita
importância para os estudos antropológicos, pelo
e da leitura modificaram a biologia do cérebro
fato de o isolamento geográfico permitir ao antro-
humano.
pólogo o despojamento de seus referenciais e,
por conseguinte, produzir uma ciência neutra, d) A Teoria Materialista da História, criada por Max
sem viés ideológico. Weber, ainda é utilizada pela Sociologia para
explicar as diferenças e os conflitos entre as
c) O estudo de nossa própria cultura está estrei-
classes sociais letrada e não letrada.
tamente vinculado aos padrões de sociabili-
dade das comunidades nativas aborígenes, daí e) A “lógica do mercado” é um conceito criado por
a importância dos habitantes da ilha de Samoa Augusto Comte, um dos “pais” da Sociologia e
para os estudos antropológicos no Ocidente. do Positivismo, corrente sociológica que elabo-
rou a teoria do liberalismo econômico.
d) Samoa constituiu um padrão importante de dinâ-
mica social, e considerá-lo nas análises antropo-
lógicas é constatar que a etnografia precisa ser
aprimorada, a fim de que a história das socie-
dades primitivas não seja relegada ao esqueci-
mento com o avanço da civilização.
14 Sociologia
04. A questão da demarcação de terras indígenas tem 06. Leia o texto a seguir:
ao longo do tempo suscitado diversos conflitos. Mais A identidade cultural é um conjunto vivo de
recentemente, observou-se a possibilidade de modi- relações sociais e patrimônios simbólicos historica-
ficar os critérios de demarcação, pois, conforme seus mente compartilhados, que estabelece a comunhão
críticos, os regulamentos vigentes possibilitariam a de determinados valores entre os membros de uma
ação de “indígenas civilizados”, ou seja, aqueles que sociedade. Sendo um conceito de trânsito intenso
supostamente teriam perdido sua identidade indí- e tamanha complexidade, podemos compreender a
gena, e que agora a reivindicavam com o intuito de constituição de uma identidade em manifestações
obter terras. No centro deste debate, encontra-se a que podem envolver um amplo número de situa-
definição do que é ser indígena, enfim, a definição ções que vão desde a fala até a participação em
dos critérios definidores de uma etnia. certos eventos.
Para os estudos antropológicos atuais, define-se A Sociologia tem grande interesse pelo assunto dis-
uma etnia por meio da cutido no texto, pois, na vida social, os indivíduos
a) identificação da presença de traços fenotípicos compartilham a mesma cultura, e isso os caracte-
comuns a uma população, atrelados ao cultivo riza como membros do grupo social.
de uma tradição cultural. Sobre esse tema, assinale a alternativa INCORRETA.
b) ocupação territorial de um país específico e pela a) As discussões sobre desigualdade de gênero
persistência de traços culturais tradicionais. e diversidade sexual são importantes para se
c) identificação de uma concepção, partilhada por compreender a identidade cultural de um grupo
uma população, da existência de uma trajetória social.
histórica comum que funda uma identidade. b) A cultura tem um papel importante na compreen-
d) identificação de traços raciais comuns a uma são das personalidades, nos padrões de conduta
população, aliados a elementos culturais e nas características próprias de cada indivíduo
específicos. ou grupo.
c) A cultura como mercadoria é um elemento impor-
05. Leia o texto a seguir:
tante para a formação da identidade cultural de
A cultura reflete a alma de uma nação e o Brasil, um indivíduo ou grupo, pois diferencia os que
a par de uma natureza das mais belas e ricas do pla- possuem e os que não possuem cultura por meio
neta, tem motivo para se orgulhar das suas manifes- do acúmulo intelectual.
tações culturais, representativas das diversificações
d) A identidade cultural contribui para que o indiví-
regionais que formam esse continente tropical. As
duo possa se adaptar à organização de seu grupo
influências afro-europeias, que marcaram o nosso
social, e isso permite um equilíbrio entre o mundo
processo de colonização, foram sendo absorvidas
sociocultural e os indivíduos que vivem nele.
pelo jeito de ser do povo, o imaginário coletivo, base
de um folclore dos mais expressivos do mundo e que e) A capacidade de um indivíduo se identificar com
confirma e projeta valores e tipos de cada região. sua cultura não pode ser compreendida como
E Olinda, reduto de resistência e criatividade, com um fenômeno composto por valores morais fixos,
suas danças, ritmos e espetáculos populares, tem pois estes devem ser associados às transforma-
no carnaval a festa maior, síntese do espírito de irre- ções históricas do grupo.
verência e espontaneidade da sua gente.
07. Leia o texto abaixo:
TEIXEIRA, Manoel Neto. Olinda: das colinas à planície. Olinda:
Polys Editora, 2004, p. 227. “Cultura (...) é aquele todo complexo, que inclui
conhecimento, crença, arte, moral, lei, costume e
Nas sociedades, encontram-se vários sistemas quaisquer outras capacidades e hábitos adquiridos
complexos, que apresentam um conjunto de pelo homem na condição de membro da sociedade”.
aspectos interdependentes e inter-relacionados,
TYLOR, Edward Burnett. A ciência da Cultura. In: CASTRO,
formando a cultura. Celso (org.) Evolucionismo cultural: textos de Morgan,
Sobre isso, o texto apresenta um elemento cultural Tylor e Frazer. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2005. p.69.
caracterizado como Nessa ampla definição, Tylor incorpora, no con-
a) comparação cultural. ceito de cultura, todas as possibilidades de rea-
b) complexo cultural. lização humana e enfatiza o aprendizado como
um aspecto importante para a formação social do
c) traço cultural.
homem. Nessa perspectiva, todas as alternativas
d) contracultura. abaixo apresentam uma compreensão sociológica
e) subcultura. do conceito acima, exceto:
Sociologia 15
a) O aprendizado, como um aspecto cultural, é um A alternativa que apresenta uma interpretação cor-
conceito, que se opõe à ideia da transmissão reta sobre o que é etnocentrismo é:
genética do conhecimento, pois esta última enfa- a) Vemos que as verdades da vida são menos uma
tiza os condicionantes biológicos do homem. questão de essência das coisas e mais uma
b) A manutenção da sociedade não pode ser com- questão de posição e da relação entre elas.
preendida por elementos geneticamente progra- b) Relativizamos o significado de um ato que é visto
mados, mas, pelas relações estabelecidas entre não na sua dimensão absoluta, mas no contexto
o homem e a natureza e entre eles. em que acontece; a verdade está mais no olhar
c) As relações sociais, permeadas pelas crenças, que naquilo que é olhado.
imagens, mitos, ritos e normas, podem ser con- c) Criamos um conjunto de “outros” que servem
sideradas como representações simbólicas do para reafirmar, por oposição, uma série de valo-
convívio social. res de um grupo dominante que se autopromove
d) O conceito citado nos permite localizar a cultura como modelo.
das seguintes formas: intraorgânica, interorgâ- d) Compreendemos o “outro” nos seus próprios
nica e extraorgânica. valores e não nos nossos e, então, vemos que a
e) A discriminação, a violência e a agressividade riqueza está na diferença.
verbal são formas de expressar um relativismo
cultural, pois permitem ao grupo valorizar as 09. Mesmo o exercício de atividades consideradas
competências e as habilidades dos seus mem- como parte da fisiologia humana podem refletir
bros em interação. diferenças de cultura. Tomemos, por exemplo, o
riso. Rir é uma propriedade do homem e dos prima-
08. tas superiores. O riso se expressa, primariamente,
através da contração de determinados músculos da
face e da emissão de um determinado tipo de som
vocal. O riso exprime quase sempre um estado de
alegria. Todos os homens riem, mas o fazem de
maneira diferente por motivos diversos.
LARAIA, Roque de Barros. Cultura: um conceito antropológico.
Rio de Janeiro, Jorge Zahar Ed., 2003, p. 68-69.
A partir do texto acima, é correto afirmar que:

I. O riso é universal. Todas as pessoas riem de
forma semelhante.
II. O riso varia não somente conforme a pessoa,
mas também conforme a cultura. Pessoas de
culturas diferentes riem de maneiras diferentes
e por motivos diferentes.
III. Não somente a forma de rir, mas também as for-
mas de comer e de andar variam de cultura para
“Nossas próprias atitudes frente a outros grupos cultura.
sociais com os quais convivemos nas grandes IV. A cultura é um sistema fechado, que determina
cidades são, muitas vezes, repletas de resquícios como os homens devem agir. Há culturas estáti-
de atitudes etnocêntricas. Rotulamos e aplicamos cas e culturas dinâmicas.
estereótipos através dos quais nos guiamos para o V. A cultura varia conforme a geografia do lugar.
confronto cotidiano com a diferença. As ideias etno- Pessoas de lugares mais quentes são mais aco-
cêntricas que temos sobre as “mulheres”, os “negros”, lhedoras, enquanto pessoas de lugares mais
os “empregados”, os “paraíbas de obra”, os “coluná- frios são mais individualistas.
veis”, os “doidões”, os “surfistas”, as “dondocas”, os a) Somente as afirmativas I e II são corretas.
“velhos”, os “caretas”, os “vagabundos”, os “gays”, e
b) Somente as afirmativas II e III são corretas.
todos os demais “outros” com os quais temos fami-
liaridade, são uma espécie de “conhecimento”, um c) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
“saber” baseado em formulações ideológicas que, d) Somente as afirmativas IV e V são corretas.
no fundo, transforma a diferença pura e simples num e) Somente as afirmativas II e V são corretas.
juízo de valor perigosamente etnocêntrico.”
(ROCHA, Everardo P.G. O que é Etnocentrismo.
São Paulo: Brasiliense, 1988. Adaptado)
16 Sociologia
10. Ruth Benedict escreveu em seu livro O crisântemo Assinale a alternativa correta.
e a espada que a cultura é como uma lente através a) Somente a afirmativa I está correta.
da qual o homem vê o mundo. Homens de culturas b) Somente as afirmativas II e III estão corretas.
diferentes usam lentes diversas e, portanto, têm
c) Somente as afirmativas I e IV estão corretas.
visões desencontradas das coisas.
d) Todas as afirmativas estão corretas.
LARAIA, Roque de Barros. Cultura: um conceito antropológico.
Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 2003, p. 67. e) Somente as afirmativas II e IV estão corretas.
A partir do texto acima, assinale a alternativa 12. Como a Antropologia provou à exaustão ao longo
incorreta. do século XX, cada sociedade humana possui
a) As formas de pensar variam conforme a cultura. sua própria cultura, sua própria visão de mundo.
b) Pode-se chamar etnocentrismo a característica No entanto, em nossa vivência cotidiana, tende-
de julgar as outras culturas a partir das lentes da mos a sobrevalorizar a identidade de nosso grupo
sua própria cultura. diante de outras identidades culturais, tomando
c) A Ciência surgiu independentemente da cultura. nossa visão de mundo como parâmetro de cul-
d) Toda pessoa possui cultura no sentido tura e de sofisticação. Na visão etnocêntrica nós
antropológico. somos ‘cultos’, ‘educados’, ‘civilizados’, ‘limpos’ etc.
e os outros, ao contrário, tendem a aparecer como
e) As culturas são dinâmicas e se modificam no
‘ignorantes’, ‘sem educação’, ‘selvagens’, ‘sujos’
contato com outras culturas.
etc. Com base no que foi dito, escolha a alterna-
11. “As considerações sobre cultura nos levam a uma tiva abaixo que define corretamente o conceito de
importante conclusão: a existência de uma imensa etnocentrismo.
diversidade cultural – tanto nos níveis regionais e a) Visão de mundo que considera o nosso próprio
nacionais como na sociedade global – implica a grupo cultural como centro de tudo e todas as
existência de diferenças, mas não de desigualda- demais variações culturais são julgadas através
des. Em outras palavras, a Antropologia nos ensina de nossos valores.
hoje que sociedades e grupos sociais cujos valo- b) Visão de mundo que considera a igualdade inata
res, práticas e conhecimentos não são iguais aos de todos os grupos culturais.
nossos não são primitivos ou inferiores: são dife-
c) Visão de mundo fundamentada na alteridade e
rentes. As diferenças só passam a ser sinônimo de
no reconhecimento da legitimidade das diferen-
desigualdade quando estão inseridas em relações
ças entre os vários grupos culturais.
de dominação e exploração.”
d) Visão de mundo fundamentada no uso da ciên-
(SANTOS, Rafael José. Antropologia para quem não vai ser
antropologo. Porto Alegre: Tomo Editorial, 2005. p. 32-33) cia para julgar e classificar as diversas expres-
sões culturais.
Considerando a ideia de diversidade cultural
e) Visão de mundo que considera que todas as
apresentada no texto acima, avalie as seguintes
afirmativas: expressões culturais podem contribuir para o
I. A diversidade cultural existe porque as diferen- desenvolvimento da espécie humana.
tes sociedades encontram-se em estágios dife-
rentes de evolução social.
II. O estudo e reconhecimento da diversidade cul-
tural não permite a classificação de sociedades
em primitivas e evoluídas.
III. As diferenças biológicas entre os seres huma-
nos determinam as diferenças de hábitos e cos-
tumes culturais.
IV. As diferenças culturais são transformadas em
desigualdades culturais quando duas ou mais
culturas são colocadas em contato por relações
de força.
Sociologia 17
13. Sobre a questão do etnocentrismo, Roque de Barros Laraia escreve que “o fato de o indivíduo ver o mundo
através de sua cultura tem como consequência a propensão em considerar o seu modo de vida mais correto e o
mais natural. Tal tendência, denominada etnocentrismo, é responsável em seus casos extremos pela ocorrência
de numerosos conflitos sociais. O etnocentrismo, de fato, é um fenômeno universal. É comum a crença de que a
própria sociedade é o centro da humanidade, ou mesmo sua única expressão.[...] A dicotomia ‘nós e os outros’
expressa em níveis diferentes essa tendência. Dentro de uma mesma sociedade, a divisão ocorre sob a mesma
forma de parentes e não parentes. Os primeiros são melhores por definição e recebem um tratamento diferen-
ciado.[...] Comportamentos etnocêntricos resultam também em apreciações negativas dos padrões culturais de
povos diferentes. Práticas de outros sistemas culturais são catalogadas como absurdas, deprimentes e imorais”.
(LARAIA, Roque de Barros. Cultura: um conceito antropológico. Rio de Janeiro: Zahar, 2001, p. 73-74.)
Em resumo, Laraia tenta nos mostrar que:

a) o etnocentrismo é um conceito amplamente difundido nas ciências humanas, mas incapaz de explicar de
forma pormenorizada a construção das identidades nacionais, das práticas culturais e as relações formadas
pelo “estranhamento” do contato entre diferentes grupos sociais. Afinal, quem dispõe dos instrumentos de
análise pode escolher, conforme seus critérios próprios, como catalogar o outro.
b) a cultura tem um papel fundamental na elaboração de visões de mundo, e que o problema maior em consi-
derar o etnocentrismo está no fato de que esse conceito não possui uma perspectiva cultural, mas apenas
política, muito embora o autor não deixe claro essa contradição, já que ele próprio é etnocêntrico.
c) um dos pontos centrais que define o etnocentrismo, conceito amplamente difundido nos estudos antropo-
lógicos, é compreender como determinadas práticas culturais constituídas pelo “estranhamento” se tornam
elementos fundamentais na construção das identidades de grupo, comunitárias, societárias e nacionais. Iden-
tidades que, por sua vez, estruturam-se por distinção, em que o observador assume para si e seu grupo a
centralidade cognitiva.
d) para entendermos o real significado do etnocentrismo nas culturas ocidentais, será necessário pressupor que
a dicotomia entre o “nós e os outros” é um aspecto que deve ser superado por todos que desejam construir
uma visão genuinamente etnocêntrica.
e) não há problema em observar, agir e interagir a partir da seus próprios referenciais culturais. O conceito de
etnocentrismo possui certa legitimidade, pois resguarda na centralidade cultural aquilo que uma raça tem de
mais puro quando confrontada com outra.
Gabarito
01. a 08. c
02. e 09. b
03. b 10. c
04. c 11. e
05. b 12. a
06. c 13. c
07. e
18 Sociologia
AULA No- 03
O que é poder, de Gerard Lebrun foi desenvolvido primeiro na família (obediência ao
O que é poder. Gérard Lebrun, tradução de Rena- pai), e mais tarde a mesma obediência ao pai é transfe-
to Janine Ribeiro e Sílvia Lara Ribeiro, Editora Brasi- rida à comunidade e depois à sociedade. É importante
liense, São Paulo, 1981, 122 págs. observar que o poder, nessa concepção, vem de cima,
Algumas ideias básicas para entender O que é poder e tem por base a autoridade.
O livro trata de conceitos trabalhados em diversas
obras de filósofos famosos – razão pela qual o autor Doutrina dos Contratualistas (origem
remete o leitor a uma extensa lista de obras clássicas artificial) – Hobbes, Locke, Rousseau
ao final da obra. Por ser uma tentativa de responder Embora esses três filósofos tenham divergido muito
à pergunta ”o que é poder” em poucas páginas, com em suas teorias, todos têm em comum a negação do
base em textos de filósofos que dedicaram suas vidas impulso associativo natural: a sociedade não resul-
(e milhares de páginas) ao tema, o texto faz recortes de ta de um instinto atávico, como queriam os natura-
diversas obras que contêm ideias bastante complexas listas. Pelo contrário, a organização do homem em
e, por sua brevidade, nem sempre contextualizadas – sociedade é ARTIFICIAL – até mesmo antinatural.
razão pela qual enumeramos a seguir algumas ideias Os indivíduos consentiram, abriram mão de suas
centrais para a compreensão do livro: liberdades individuais para inaugurar a vida social por
uma questão de segurança. Nessa concepção, o po-
TEORIAS FILOSÓFICAS SOBRE A ORIGEM der emana da vontade humana – cada indivíduo fez
DA SOCIEDADE (ESTADO) uma espécie de “contrato social” tácito (daí as teorias
O ramo da Filosofia conhecido como Filosofia Políti- se chamarem “contratualistas”), manifestando sua von-
ca atem-se ao estudo de questões que envolvem a vida tade de viver em sociedade e legitimando a estrutura
política dos seres humanos, como: Estado, o governo, social. É o consentimento humano – o princípio do
a justiça, o poder político – a política, enfim. Central a consentimento – que rege a sociedade.
esse campo de estudo é a questão dos princípios que Essa inversão da origem do poder: o poder que
justificam o poder ou, em outras palavras, por que as vem dos indivíduos, marca o início das visões demo-
pessoas aceitam viver em sociedade, abrindo mão de cráticas (embora nem todos os contratualistas tenham
sua liberdade: sido “democráticos”):
O que faz com que o homem aceite viver em Segundo o texto da Constituição Federal de 1988:
sociedade, obedecendo aos limites impostos pela “Todo poder emana do povo, que o exerce por seus
vida coletiva? representantes eleitos ou diretamente nos termos
Duas correntes filosóficas bastante distintas busca- desta Constituição...”
ram responder a essa pergunta: Logo, é bastante importante saber que, de um
modo geral, para os contratualistas, a natureza huma-
Doutrina Aristotélica (Natural) na em sua condição primitiva, isolada, se rompe atra-
Segundo Aritóteles (séc. IV a.C) “O homem é um vés do contrato social, que por sua vez dá origem à
animal político”, ou seja, a natureza humana (ou instin- Sociedade civil.
to humano) é de associação, de viver em sociedade, Você já deve percebido a relação entre o contrato
sujeitando-se aos seus limites. Essa concepção parte social e o poder: quando os indivíduos abrem mão de
da reconstrução histórica de como o homem primeiro uma parcela de seu poder – de fazer justiça com as
se organizou de modos mais simples, evoluindo para próprias mãos, por exemplo – em favor do Estado, eles
organizações mais complexas: família, comunidade, ci- o fazem com vistas a obter segurança. Essa ordem es-
dade-estado – ou seja, o homem sempre pendeu para truturada que surgiu da razão humana frente à necessi-
a vida coletiva, e obedecer à autoridade faz parte da dade de abdicar de parte de seu poder individual para
natureza humana. que todos os indivíduos assim também se limitem é a
Para Aristóteles, era na polis que o homem realiza- base da sociedade civil.
va sua virtude, e somente os muito virtuosos poderiam Agora que você já entendeu a diferença entre as
prescindir da vida social. Pelas teorias naturalistas, principais teorias filosóficas que buscam explicar a ori-
o motivo pelo qual os homens, enquanto indivíduos, gem do poder político, poderá melhor entender o livro
abrem mão de sua liberdade e permitem que a coletivi- de Gerard Lebrun.
dade tenha “poder” sobre eles é natural – a obediência
humana é baseada no princípio da autoridade, que
Sociologia 19
O que é poder Ainda no primeiro capítulo, o autor exemplifica o

Ao se propor a fazer uma ampla e não exaustiva poder citando as duas “superpotências”, detentoras
análise do conceito de poder no pensamento políti- de “um arsenal nuclear capaz de exterminar todos os
co desde a Grécia Antiga, o autor expressa o objetivo seres vivos: tem, assim, uma “potência de destruição
de fazer com que o leitor se despoje de preconceitos total“ indicando que a potência é um elemento do poder
sobre o tema – como os que o revestem de um sentido e que este, embora possa prescindir da força, está com
“vago e maléfico”. ela interligado:
Publicado em 1981, o livro está dividido em 5 bre- “Não é dogmaticamente que eu proponho esta de-
ves capítulos (além da introdução e das indicações de finição (outras são possíveis), mas simplesmente para
leitura, ao final): ressaltar que, sem o uso da noção de força, a definição
1. Apresentação do Monstro; seria visivelmente defeituosa. Se, numa democracia,
2. O Leviatã contra a Cidade Grega; um partido tem peso político, é porque tem força para
3. O Leviatã e o Estado Burguês; mobilizar um certo número de eleitores. Se um sindi-
4. A Comédia Liberal; cato tem peso político, é porque tem força para defla-
5. O Último Chefe. grar uma greve. Assim, força não significa necessaria-
mente a posse de meios violentos de coerção, mas de
A importância da obra “O Leviatã”, de Thomas Hob- meios que me permitam influir no comportamento
bes (1588-1679) é clara, consistindo praticamente de de outra pessoa. A força não é sempre (ou melhor;
metade do livro a análise (e defesa) da teoria contratua- é rarissimamente) um revólver apontado para alguém;
lista do filósofo político inglês. Hobbes estudou e anali- pode ser o charme de um ser amado, quando me ex-
sou a emergência do Estado e da sociedade, e metafo- torque alguma decisão (uma relação amorosa é, antes
ricamente comparou o poder do Estado (absolutista) ao de mais nada, uma relação de forças. (...) Em suma, a
“monstro bíblico” Leviatã. Daí o título do primeiro capí- força é a canalização da potência, é a sua determina-
tulo do livro O que é poder: a apresentação do monstro. ção. E é graças a ela que se pode definir a potência na
Devemos lembrar que, para Hobbes, o Estado ordem das relações sociais ou, mais especificamente,
natural universal (simbólico) seria o estado caótico políticas.
da guerra: a “guerra de todos contra todos” seria o Lebrun ressalta o caráter assimétrico do poder, dis-
estado natural permanente. A única forma de governo cordando do filósofo americano Parsons. A desigual-
suficientemente apto a conter a crueldade humana dade e a hierarquia fazem com que, em determinada
seria um governo central forte, normalmente iden- situação, alguém tenha mais “poder”, que se traduz na
tificado com a monarquia absolutista – embora “condição de impor a própria vontade contra qual-
Hobbes tenha rejeitado o poder divino dos Reis. O quer resistência”:
que O Leviatã realmente destaca é a importância do “Se concordarem com esta tese, vocês deverão
poder soberano, centralizado, na formação do Estado aceitar uma segunda, que, muito logicamente, é rejeita-
moderno: a guerra de todos contra todos só poderia da por Talcott Parsons – a saber, que o poder é merca-
ser evitada por um governo central forte, representan- doria rara, que só podemos possuir às custas de outra
te da sociedade civil. pessoa. Ou ainda: que o poder que possuo é a contra-
partida do fato de que alguém não o possui. Tomemos
um exemplo simples: um professor pode ser amigo de
seus alunos, deixá-los chamarem-no de “você”, etc.
Ainda assim, detém um poder (de dar-lhes notas) que
os alunos não têm sobre ele. Isto é o essencial. E é
por isso que só se pode compreender uma relação in-
tersubjetiva (em qualquer plano que seja: profissional,
comercial, sentimental...) se for possível responder à
questão: quem está em posição inferior? Quem em po-
sição superior? Quem é o soldado? Quem é o oficial?
Se X tem poder, é preciso que em algum lugar haja um
ou vários Y que sejam desprovidos de tal poder. Esta
tese ou este pressuposto encontra-se em autores tão
diferentes ideologicamente como Marx, Nietzsche, Max
Weber, Raymond Aron, Wright Mills... “
Lebrun, a partir dessa base comum de definição de
poder, junta-se aos que acreditam que a sociedade mo-
derna não poderia funcionar sem haver dominação: o
verdadeiro problema político seria saber qual forma de
20 Sociologia
determinar e adequar essa dominação aos interesses taure imediatamente: “não é a troco de nada que os
que a sociedade queira proteger. homens aceitam ser confiados ao soberano: é em
Ao final deste primeiro capítulo, o autor cita filóso- troca da sua segurança”.
fos como Engels e David Hume, para quem seria pos- Partindo, portanto, do conceito hobbesiano segun-
sível a organização da sociedade sem o poder de Esta- do o qual “uma multidão de homens, unidos numa
do, “quando os bens e os prazeres da vida são pouco pessoa única por um poder comum, para sua paz,
numerosos e de escasso valor”, mas a necessidade do sua defesa e seu proveito comuns”, Lebrun argu-
poder impõe-se nas “sociedades ampliadas e requinta- menta que Rousseau foi da mesma opinião, não que-
das”, quando “as regras de justiça” não bastam, sozi- rendo dizer outra coisa ao afirmar que o contrato social
nhas, para garantir que os homens se respeitem entre representa a garantia de segurança: “Qual é o fim da
si – é preciso haver coerção, ou seja, é preciso que associação política? É a conservação e prosperidade
todos respeitem um poder soberano. dos seus membros”. (Rousseau, Contrato Social, livro
2 – No segundo capítulo, intitulado “O Leviatã III, cap. 9).
Contra a Cidade Grega”, Lebrun cita extensamente Essas concepções (contratualistas) destroem a
Hobbes, segundo quem “o soberano de uma Repúbli- concepção antiga, Grega, da Pólis (naturalista) – daí
ca, seja ele uma assembleia ou um homem, não está o título do segundo capítulo: “O Leviatã Contra a
absolutamente sujeito às leis civis. Pois, tendo o poder Cidade Grega.”
de fazer ou desfazer as leis, pode, quando lhe apraz, É bastante relevante compreender a relação entre
livrar-se desta sujeição revogando as leis que o inco- justiça e Direito que Hobbes desenvolve. Em termos
modam e fazendo novas”. A frase ilustra o arcabouço simples, a noção de justiça envolve um juízo de valor
ideológico sob o qual se fundou, na Europa, entre 1550 (pessoal, portanto), enquanto o Direito traduz normas,
e 1650, a monarquia absolutista: a teoria da Soberania comandos, que devem ser seguidos simplesmente
liberava os monarcas de governarem segundo o Direi- porque são normas postas pelo Estado e seu descum-
to, pois o poder do Estado estava acima do Direito. A primento gerará punições. Em suma, Lebrun resgata
soberania, portanto, na concepção de Hobbes, en- a filosofia política de Hobbes, atribuindo a ele a com-
cerrava poder absoluto (não submetido a qualquer preensão de que o poder político do soberano advém
outro) e perpétuo – a lei poderá até ser justa, mas da compreensão humana de sua “impotência de fato”,
é obedecida somente porque traduz a vontade do so- dedução lógica da percepção de que sua segurança
berano (o que não quer dizer apenas o monarca, um está sempre ameaçada pela possibilidade de agressão
só homem, mas pode ser também uma assembleia ou dos demais: “assim, cada homem se compromete a
mesmo do povo, se se tratar de uma democracia). não ser mais agressor: o “consenso” é unânime quan-
À crítica que frequentemente se fez a Hobbes, de do todos “tenham mais a perder, rompendo o pacto, do
ter elaborado uma “mera apologia do despotismo”, Le- que respeitando-o.”
brun opõe os seguintes argumentos, segundo eles es- Finalmente, segundo Lebrun, apesar de criticar a
quecidos pelos críticos: antropologia e o “despotismo “de Hobbes, Kant conser-
“1) Que o Soberano tem a tarefa de zelar pela “vida vou o “mecanismo constitutivo do “Leviatã”: para que
boa e cômoda” dos súditos e pela sua segurança. Se seja concebível uma sociedade de sujeitos racionais,
os súditos depuseram em suas mãos o direito de na- é preciso, antes de mais nada, a submissão de todas
tureza que possuíam, foi para escaparem aos perigos as vontades à vontade comum, representada por um
da anarquia (a “guerra de todos contra todos”) que, se- poder absoluto.”
gundo Hobbes, enfrentavam no estado de natureza – e 3 – No terceiro capítulo, O Leviatã e o Estado
o comportamento do Soberano não pode frustrar (ou, Burguês, o autor retoma o conceito de soberania como
pelo menos, frustrar completamente) esta expectativa. “indício de uma profunda mutação no pensar a coisa
“2) Se a Soberania pode limitar as minhas liberda- política. Lebrun ressalta que “politizar” o homem já não
des, nem por isso ela será o mero exercício de uma quer dizer educá-lo moralmente, mas “introduzi-lo num
força repressiva. O Soberano é, antes de mais nada, maquinário que o vergará a fins (a paz e a segurança)
a única anti-desordem eficaz possível: é ele ou o que, apenas por suas disposições naturais, ele não po-
caos, parafraseando de Gaulle. Assim, Hobbes, antes deria alcançar.” Esse seria, em essência, um modelo po-
de Hegel, tenta tornar-nos inteligível o fato da cumpli- lítico mecânico – bem ilustrado por Hobbes em O Levia-
cidade inevitável entre o súdito e o soberano, entre o tã, ou no conceito de equilíbrio de forças de Rousseau.
dominado/protegido e o dominador/protetor. Nesta parte da obra, o autor passa a discutir a teo-
Para Lebrun, não há “manipulação das massas ria contratualista de Locke:
nessa equação” – como propõem os marxistas ou os “Locke concede (Segundo Tratado sobre o Gover-
libertários – mas sim a simples e racional constatação no Civil, seções 128-131) que, ao ingressar na socieda-
de que, uma vez deposta uma soberania (como em de civil, o homem abandona totalmente os dois poderes
uma revolução) faz-se necessário que outra se ins- de que dispunha no estado de natureza
Sociologia 21
a) fazer tudo o que julgar conveniente para garantir 4 – O quarto capítulo, intitulado A comédia li-
a sua conservação; beral, parte das noções desenvolvidas nos capítulos
b) punir as infrações cometidas contra a lei natural. anteriores, segundo as quais o “o liberalismo do Sécu-
Ele consente estas duas renúncias para que se possa lo XIX enraíza-se numa crítica à noção de soberania
realizar “o fim capital e principal” da associação, isto é, (Hobbes, Rousseau) e aos excessos a que esta pode
a conservação das propriedades, que, para Locke, conduzir.”
constitui um absoluto. Sem dúvida, o homem, ao asso- Segundo o texto, inclusive o teórico político Ben-
ciar-se, “submete todas as posses que tem, ou que vier jamin Constant (ao ignorar que Rousseau defendia a
a adquirir... à jurisdição do governo”. Mas fica entendi- soberania absoluta da vontade geral) julgou por bem
do que “o poder supremo não pode tomar de nenhum introduzir dois “corretivos consideráveis” na teoria da
homem qualquer parte do que lhe pertence, sem o seu soberania, enfraquecendo-a:
consentimento.” 1. Recusa da doutrina voluntarista da soberania
Para Lebrun, portanto, a tese de Locke se distancia de Rosseau, segundo quem a “vontade geral
consideravelmente da de Hobbes justamente porque será sempre reta e tendente sempre ao inte-
Hobbes instaurou um “modelo de dominação política resse público”; pois segundo Lebrun o liberal,
que é condição sine qua non para o funcionamento por outro lado, teme instituições que confiram
de toda sociedade moderna (...)” e o Estado liberal, demasiado poder ao “povo”.
cujas bases são lançadas por Locke, “trai o espírito de 2. Recusa do embate entre soberania absoluta e
Hobbes” justamente por limitar a Soberania, impondo- anarquia: o liberal rejeita a tese hobbesiana de
-lhe uma restrição. que, “na falta do Soberano, não existiria povo
“Para Locke há incompatibilidade entre monarquia propriamente dito, mas apenas uma multidão
absoluta e sociedade civil: o súdito, frente ao soberano atomizada”. O liberal apela, portanto, para uma
absoluto, se recoloca no estado de natureza, isto é, no “sociabilidade natural, fora da esfera política” -
estado “em que os homens não conhecem juiz comum ou, conforme queria Locke, a função do poder
a quem possam recorrer, para que decida acerca dos não será mais a de manter em “rédea curta os
litígios jurídicos que os opõem”. Em suma, num pen- interesses particulares”, mas deve limitar-se a
sador (Hobbes), medo da anarquia; no outro (Locke), soberania a defender o “indivíduo” (burguês)
medo do despotismo.” contra o poder e os seus possíveis abusos”. (...)
Assim, Lebrun aponta para algumas diferenças es-
senciais entre Hobbes e Locke, diferenças estas que Porém, adverte Lebrun, “A liberdade reivindicada
fizeram deste o pensador do Estado burguês: pelo liberal é a preservação da minha esfera privada
• A noção de poder em Locke é diversa da noção de contra as ingerências do poder.” Ou seja, para Lebrun,
poder em Hobbes: Locke não vê o poder como “o o que deseja o burguês é ser independente (ou livre)
núcleo político do social”, mas apenas como uma da sociedade civil, no que é do seu interesse – o inte-
função social determinada. Para Locke, o que se resse de sua indústria e do seu capital – e ao mesmo
deve temer é o abuso de poder. tempo gozar da proteção da autoridade pública para
• O poder, para Locke, deve ser subordinado à protegê-lo contra a violência. Lebrun, portanto, faz uma
tarefa que lhe incumbe, que é em última instân- crítica à filosofia liberal, que subestima o papel do po-
cia garantir os direitos de propriedade – Locke der estatal. Faz também, por outro lado, uma crítica do
delineia, portanto, o Estado constitucional burguês, marxismo, justamente por propor o fim do Estado, tese
“reutilizando e restringindo o poder codificado pela que considera ser “uma das manias do Século XIX.”
Soberania.” Para ele, o liberalismo, ao exaltar as liberdades ci-
vis como garantia da liberdade de propriedade, peca
Neste ponto, considerando-se a crítica o liberalis- pela incoerência: se, por um lado, vilipendia o poder,
mo tal qual idealizado por Locke, o leitor deve tomar considerando-o como “o vil herdeiro da era militar pas-
o cuidado de não imaginar que Lebrun seria afeito às sada”, por outro admite sua necessidade para manu-
teorias marxistas. Muito pelo contrário, ele as recha- tenção da segurança de uma economia de mercado.
ça, afirmando não existir relação necessária (embora “encara-o como uma ameaça potencial, mas, ao
conceda que possa haver) entre o poder político criado mesmo tempo, como uma necessária instância prote-
pela modernidade e a dominação de classe da burgue- tora.” (..) O liberal, como se vê, é um homem de quem
sia. Em outras palavras, Lebrun acredita que o Estado ter pena, porque está às voltas com um problema in-
não é, necessariamente – como defendem os marxis- solúvel: determinar até que ponto pode serrar o galho
tas – a “marionete da classe dominante” – embora se no qual está sentado, sem correr o risco de quebrá-lo.”
aproxime bastante de sê-lo quando se aproxima do Es- Assim, “A Comédia Liberal” seria justamente a ilu-
tado liberal conforme a proposta de Locke. são na qual se assenta o liberalismo, que o autor expli-
ca ao final do capítulo:
22 Sociologia
“Vocês compreendem melhor, agora, em que con- Nesse ponto, Lebrun faz uma crítica também aos
siste a ilusão na qual assenta o liberalismo? Ele parte, marxistas, por, segundo ele, não haverem compreendi-
simplesmente, de uma análise sumária e fraudulenta do a essência (e a força) do poder político. A crítica que
do problema político. Pretende reduzi-lo ao resultado Lebrun faz ao marxismo é, ironicamente, praticamente
de uma partida: “Indivíduo vs. Estado”. Ora, trata-se de a mesma que faz do liberalismo: não haver compreen-
uma partida fraudada. Pois, afinal, o que é este “indi- dido que não se pode prescindir do poder do Estado, e
víduo”? De onde provém este átomo social zeloso por pior, haver cooperado para que se tornasse a “excres-
seus direitos? Ele já não foi fabricado, sorrateiramen- cência que se conhece.”
te, pelo poder? Pobres dos revolucionários românticos Para Lebrun, o marxismo peca pela mesma inge-
que não partem desse dado de fato! Pobres, também, nuidade, ao pretender destruir o “Estado opressor” que
das autocracias imbecis que não compreenderam ain- afeta o liberal quando quer mais “liberdades”. Para o
da que o melhor meio de neutralizar os revolucionários autor, portanto, o “O Último Chefe” – a ideia da ausên-
não é prendê-los, mas transformá-los em funcioná- cia ou mesmo do enfraquecimento de um poder de Es-
rios... Quer gostemos quer não, o crescente controle do tado – é um mito:
Estado sobre as atividades individuais (o que não quer “Em suma, evitemos confundir o Estado, “organi-
absolutamente dizer: totalitarismo) é um fenômeno que zação da sociedade dotada do poder executivo”, com
parece ser irreversível. os exploradores que o monopolizaram. Uma vez elimi-
Nesse ponto, Lebrun retoma novamente Hobbes: a nados estes, e substituídos pelos representantes da
segurança não está na “liberdade econômica”, mas na “maioria da população”, só teremos a tratar com uma
sempre necessária intervenção do Estado (poder políti- sadia organização democrática... Mas recoloca-se a
co) para proteção do interesse público (sociedade civil). mesma questão: Quem se encarregará desta organi-
“(...) a liberdade é apenas uma necessidade se- zação? Mais concretamente, como ela se efetuará? E,
cundária, frente à necessidade primária de segu- acima de tudo, será o poder estatal um instrumento tão
rança”. neutro que baste confiá-lo a novos mandatários para
Ou seja, entre necessidade de segurança e liberda- torná-lo democrático? O mais benigno dos resultados
de, será sempre prioritária a segurança: prováveis não seria uma tecnocracia, dirigida por uma
“A primazia desta necessidade de segurança foi nova elite, se não por uma “nova classe”? Na verdade,
evidenciada pelas grandes crises que abalaram este se caracterizamos a democracia pela existência de um
século. Quando o presidente Franklin Roosevelt, fren- controle efetivo mínimo dos governados sobre o poder,
te à “Grande Depressão” dos anos 30, proclamou o é duvidoso que, na prática, o socialismo se concilie per-
seu empenho em fazer respeitar os new human rights, feitamente com um regime democrático. Na melhor das
enunciou “direitos” que eram incompatíveis com o libe- hipóteses, a burocracia por ele desenvolvida casará
ralismo clássico, fundado na livre disposição da pro- mal com um controle permanente das “bases” (como
priedade: direito ao pleno emprego, direito a um salário se diz). Afirmando isto, a última das minhas intenções
constante, direito de os produtores venderem quanti- seria retomar o velho discurso liberal e lançar o anáte-
dades estáveis a um preço estável... Entre estes new ma sobre o socialismo. Limito-me a assinalar, seguindo
human rights, que nenhum Estado responsável pode Schumpeter (esse grande economista que considerava
ignorar, e as liberdades dos liberais, é preciso escolher. o socialismo como sendo, ao mesmo tempo, inevitável
Ninguém pode ser favorável à Previdência Social e ao e conciliável com a democracia), que socialismo e de-
salário-desemprego, e ao mesmo tempo continuar pro- mocracia não apenas não são forçosamente ligados,
fessando um ideal minimalista do Estado. mas são também conceitos estranhos um ao outro: um
5 – No quinto e último capítulo, intitulado “O Úl- diz respeito à organização da produção e da reparti-
timo Chefe” Lebrun retoma a doutrina de Alex Tocque- ção dos recursos, o outro refere-se a um certo modo de
ville para ressaltar que este não endossou a inspiração organizar o poder. Por conseguinte, não há dúvida de
liberal que se preocupa antes de mais nada com a in- que estes dois conceitos não se excluem em princípio,
dependência dos agentes econômicos, desconfiando mas também não se implicam reciprocamente. Parece-
do poder e demonizando-o. Ao contrário, Tocqueville -nos que, na verdade, o marxismo não escapa à ilusão
propôs (segundo Lebrun) que a associação – organizado século XIX, tão bem formulada pelo liberal Herbert
ção da sociedade civil – encerra enorme poder político. Spencer: “Na forma de sociedade para a qual progredi-
Nesse sentido, o desejável não é menos poder político mos, o governo será reduzido ao mínimo, e a liberdade
(como querem os que demonizam esse poder, identifi- individual elevada ao grau mais alto...”
cando-o simplesmente com “atores políticos parasitas”) Em outras palavras, para Lebrun, a ideia de que
mas mais poder político. O objetivo, concorda Lebrun, chegaria um dia em que os homens pudessem condu-
não é liquidar o poder politico – nem pretender que seja zir a si mesmos, harmoniosamente, sem que houves-
ele, como querem os marxistas, apenas uma máquina sem dominados e dominadores, sem a intervenção de
de manipulação. um poder político coator, é pura ilusão: ilusão perigosa,
embora tentadora.
Sociologia 23
Fim dos dominadores e dos dominados, fim do po-

uma elite que domine. É preciso conceder a Vilfredo
der de um homem sobre outro homem. Reconhece-se,
Pareto que “a história das sociedades humanas é, em
aqui, a quimera com que se embriagou o século XIX.
grande parte, a história da sucessão das aristocracias”
O “sonho dos fracos”, como teria dito Nietzsche. Re-
(frase que não é nada “reacionária”: a aristocracia pode
cusar a irredutível necessidade de uma ordem política
perfeitamente ser uma burocracia socialista...). A ques-
enquanto tal, negar, em especial, que as relações de
tão, assim, será unicamente saber, em cada caso deter-
poder sejam condição de funcionamento de qualquer
minado, quais são os chefes menos piores que podemos
cidade moderna, é sem dúvida a mais generosa das
esperar, ou por que tipo de chefia devemos militar. Assim
tentações, mas também uma das mais perigosas. Ten-
seriam ditas as coisas, por quem não se sentisse obriga-
tação compreensível, pois temos certamente todas as
do a ceder à tagarelice “ideológica”. Um poder burguês
desculpas para assimilar poder a extorsão. Nasce daí
teria a coragem de dizer: “Sim, nós favoreceremos os
a ideia de extirpar, de vez por todas, o poder político.
capitalistas; sim, seremos generosos com eles em ma-
Ideia radical, que foi revigorada nos dias de hoje: o es-
téria fiscal para não prejudicar os seus investimentos;
petáculo dos totalitarismos tem de tudo para fazer-nos
mas, e daí? Vocês lucrarão com isso”. Um poder so-
inimigos de qualquer poder, isto é, libertários.
cialista teria a coragem de dizer: “Não, nós não viemos
Finalizando a obra, o autor retoma Hegel e Kant pra
trazer-lhes a liberdade de informação, nem o pluralismo
concluir:
partidário; não, vocês praticamente não terão voz; mas,
“É mais ou menos o que dizia Hegel aos seus ou-
e daí? A sua segurança cotidiana estará garantida”. Não
vintes, num belíssimo apêndice a um parágrafo da Fi-
é este, porém, o discurso dos poderes, nem sequer da-
losofia do Direito: vocês, que tomam O Estado por um
queles cujas elites possuem uma ideia mínima do que
instrumento de opressão e não param de deplorar, em
seja o bem comum. Até estes devem mentir – devem
nome da liberdade do “pio indivíduo”, os crimes cometi-
apresentar-se como “defensores da liberdade” ou como
dos pelo poder, sequer tomam consciência de que é ele
“vanguarda do proletariado”. Suponhamos, porém, este
o elemento fora do qual vocês não poderiam viver (...);
minuto de verdade. Suponhamos que os poderes lar-
(...) se Hegel se acreditou capaz de esperar transpor
guem essa sua linguagem maligna, e se apresentem de
a “Cidade” harmoniosa para o solo da modernidade, foi,
peito aberto, como vontades de potência não disfarça-
sem dúvida, por ser difícil (especialmente para os inte-
das: por que se envergonhar? Os homens talvez se tor-
lectuais) aceitar o Estado como ele é, e ter ao mesmo
nassem espíritos livres. Parariam de afrontar o “Poder” e
tempo coragem de encarar a potência que o movimen-
se perguntariam quem é capaz, num dado momento, de
ta: existem coisas cuja obscenidade é insuportável. Por
exercê-lo com menor detrimento de todos aqueles que,
isso, é preciso tentar escapar, a qualquer custo, deste
por princípio, são excluídos dele. Não depositariam mais
paradoxo que Kant enunciava: “O homem é um ser que
as suas esperanças, totalmente, no dia em que o poder
precisa de um chefe. Até os homens que acreditam do-
não passasse de uma triste lembrança – mas agiriam
minar também precisam de tal chefe; e eles são pouco
para que os dominadores do futuro estivessem mais per-
capazes de se valerem desta sua chefia, se finalmente
to do Soberano hobbesiano do que do tirano. O poder
é um homem quem deve ser o último chefe” (Reflexão
não seria mais um escândalo ideológico, porém, única
nº1398). Ora, se este “último chefe” nunca pode deixar
e francamente, uma questão política. Mas como esta
de ser um homem ou um grupo de homens, é preciso
rude franqueza poderá ser possível num mundo que foi,
reconhecer não só que não há comunidade sem sobera-
e continua a ser educado pelo racionalismo grego e pelo
nia, como também que não existe poder soberano sem
cristianismo?
24 Sociologia
O desenvolvimento da civilização e de seus modos b) Uma, que apontava como natural, visto que os
de produção fez aumentar o poder bélico entre os seres humanos são dotados de diferenças físi-
homens, generalizando no planeta a atitude de cas que muitas vezes são determinantes de
permanente violência. No mundo contemporâneo, sucesso. Outra relacionada à questão psicoló-
a formação dos Estados nacionais fez dos exér- gica, pois os homens naturalmente são diferen-
citos instituições de defesa de fronteiras e fator tes de mulheres, orientando diferenças inatas de
estratégico de permanente disputa entre nações. comportamento social.
Nos armamentos militares se concentra o grande c) Uma, que chamava de espiritual ou gnosioló-
potencial de destruição da humanidade. Cada gica, pois a espiritualidade humana acabava por
Estado, em nome da autodefesa e dos interesses moldar a cultura do homem diferente da cultura
do cidadão comum, desenvolve mecanismos de animal. Outra que ele designou como diferença
controle cada vez mais potentes e ostensivos. O cultural, pois a cultura é genuinamente humana.
uso da força pelo Estado transforma-se em recurso
d) A desigualdade provocada por fenômenos natu-
cotidianamente utilizado no combate à violência e à
rais que acabava por orientar diferenças culturais
criminalidade.
das sociedades ainda pré-históricas e a desi-
Adaptado de: COSTA, C. Sociologia: introdução à gualdade promovida pela luta do homem pela
ciência da sociedade. São Paulo: Moderna, 1997. p.283-285.
sobrevivência, visto que essa luta representou a
evolução do ser humano até os dias de hoje.
01. Assinale a alternativa que apresenta, corretamente,
a concepção sociológica weberiana sobre o uso da e) Uma, que chamava natural ou física, porque foi
força pelo Estado contemporâneo. estabelecida pela natureza e que consiste na
diferença das idades, da saúde, das forças cor-
a) A força militar contemporânea, por seu poder
porais e das qualidades da alma. Outra, que se
de persuasão e atributos personalísticos, é
pode chamar de desigualdade moral ou política,
um agente exemplar do tipo de dominação
pois depende de uma espécie de convenção e foi
carismática.
estabelecida pelo consentimento dos homens.
b) Na sociedade contemporânea, o poder com-
partilhado entre cidadãos e Estado, para o uso 03. Atualmente, a noção de que o bandido não está
da força, define a dominação legítima do tipo protegido pela lei tende a ser aceita pelo senso
racional-legal. comum. Urge mobilizar todas as forças da socie-
c) O Estado contemporâneo caracteriza-se pela dade para reverter essa noção letal para o Estado
fragmentação do poder de força, conforme o tipo Democrático de Direito, pois, como dizia o grande
ideal de dominação carismática, a exemplo do Rui Barbosa, “A lei que não protege o meu inimigo,
patriarca. não me serve”.
d) O Estado contemporâneo define-se pelo direito SAMPAIO, P. A. Todas as pessoas nascem livres e iguais em
dignidade e direitos. In.: Os Direitos Humanos desafiando
de monopólio do uso da força, baseado na domi- o século XXI. Brasília: OAB; Conselho Federal;
nação legítima do tipo racional-legal. Comissão Nacional de Direitos Humanos, 2010.
e) O tipo ideal de dominação tradicional é exercido No texto, o autor estabelece uma relação entre
com base na legitimidade e na legalidade do democracia e direito que remete a um dos mais
poder de uso democrático da força pelo Estado valiosos princípios da Revolução Francesa: a lei
contemporâneo. deve ser igual para todos. A inobservância desse
02. Ao relacionar Sociologia e Política, temos o pensa- princípio é uma ameaça à democracia, porque
dor Jean-Jacques Rousseau como um expoente do a) resulta em uma situação em que algumas pes-
iluminismo do século XVIII. Esse autor, com muita soas possuem mais direitos do que outras.
propriedade, analisou as origens das desigual- b) diminui o poder de contestação dos movimentos
dades existentes na sociedade de sua época e, sociais organizados.
segundo ele, a espécie humana apresentava dois c) favorece a impunidade e a corrupção por meio
tipos de desigualdade: dos privilégios de nascimento.
a) Uma, que chamava de espiritual, porque o ser d) consagra a ideia de que as diferenças devem se
humano sempre se orientou pela necessidade basear na capacidade de cada um.
religiosa de adoração ao divino. Outra pela desi-
e) restringe o direito de voto a apenas uma parcela
gualdade produzida pela luta do homem pela
da sociedade civil.
sobrevivência.
Sociologia 25
04. O conceito correto de Estado está explicitado na d) Em virtude da presença dos Estados Nacionais,
alternativa a tendência de homogeneização própria à globa-
a) É uma forma de organização com poder supremo lização deve ser relativizada, pois muitas vezes,
e cargos distribuídos por poderes, que são limita- ao invés de uma homogeneização, ela acaba por
dos por normas específicas. promover novas formas de diferenciação.
b) Forma-se através da organização de um grupo e) Inexiste relação direta entre globalização e Esta-
de pessoas, cidadãos, que tem o poder de man- dos Nacionais, pois, estes últimos se preservam
dar em um território, de acordo com a lei. por meio de mecanismos de defesa autóctones
e totalitários.
c) Consiste em uma habilidade de determinado
grupo fazer valer seus próprios interesses ou 06. Leia o texto a seguir:
as próprias preocupações, mesmo diante de
Unamo-nos para defender os fracos da opres-
resistências.
são, conter os ambiciosos e assegurar a cada um a
d) É uma instituição sobre a qual se exerce a sobe- posse daquilo que lhe pertence, instituamos regula-
rania através da organização de um grupo de mentos de justiça e de paz, aos quais todos sejam
pessoas que têm status social similar, segundo obrigados a conformar-se, que não abram exceção
critérios diversos, especialmente, o econômico. para ninguém e que, submetendo igualmente a
e) Existe onde há um mecanismo de governo con- deveres mútuos o poderoso e o fraco, reparem de
trolando determinado território, com autoridade certo modo os caprichos da fortuna.
legitimada e capacidade de uso da força militar (ROUSSEAU, J-J. Discours sur l’origine de l’inegalité. apud NASCI-
para sua implementação política. MENTO, M. M. Rousseau: da servidão à liberdade. In WEFORT, F.
(Org). Os clássicos da política, v. 1. São Paulo: Ática, 1989. p. 195.)
De acordo com o texto e com os conhecimentos
Como argumentaram com muita propriedade diver- sobre o tema, assinale a alternativa que reproduz
sos críticos da tradição sociológica [...]. As nações a relação que Rousseau estabelece entre as ideias
e os estados nacionais não interagem simples- de Contrato Social e Desigualdade.
mente entre si; sob as condições modernas, eles
a) O Contrato Social, uma imposição do soberano
formam – ou tendem a formar – um mundo, isto é,
sobre seus súditos, elimina a liberdade natural
um contexto global com os seus próprios processos
e faz aumentar a fortuna dos fortes e opressão
e mecanismos de integração. A forma nacional de
sobre os fracos.
integração, dessa forma, desenvolve-se e funciona
em conexão íntima e num conflito mais ou menos b) O Contrato Social, obrigações impostas pelos
acentuado com a forma global. [...] fortes para serem cumpridas pelos mais fracos,
amplia a desigualdade e a discórdia social.
Para apreender a sua relevância em relação à
análise do nacionalismo, é necessário ter em c) O Contrato Social, regulamento aplicado a todos,
mente que a globalização de modo algum é sinô- divide igualmente a riqueza e as posses dos for-
nimo de homogeneização [...]. Pelo contrário, ela tes entre os mais fracos para poder promover a
deve ser entendida como uma nova estrutura de igualdade social.
diferenciação. d) O Contrato Social, um pacto legítimo, permite
(ARNASON, J. P. Nacionalismo, globalização e modernidade, aos homens, em troca de sua liberdade natural,
In: FEATHERSTONE, M. (Org.) Cultura global: nacionalização, a vida em concórdia, ao estabelecer obrigações
globalização e modernidade. Petrópolis: Vozes, 1994. p. 238.) comuns a todos e equiparar as diferenças que a
De acordo com o texto, é correto afirmar: sorte fez favorecer a uns e não a outros.
a) Os Estados Nacionais possuem total autonomia e) O Contrato social, um pacto de defesa dos mais
quanto à globalização, por isso não sofrem refle- fracos, elimina a desigualdade, ao submeter os
xos deste processo, garantindo a homogenei- ricos ao poder dos fracos e assim permite que as
dade, a simetria e unidade contra as distinções. posses sejam igualmente distribuídas.
b) A globalização é um processo que atinge e sub-
verte todos os Estados Nacionais, que tendem
ao desaparecimento com construção política
moderna de regulação das relações sociais
locais.
c) Apesar da resistência dos Estados Nacionais, a
globalização resulta em homogeneização severa
em todos os países que atinge.
26 Sociologia
07. Sobre o legado do pensamento científico de Max IV. Por normas legais que assegurem que todos os
Weber, Carlos B. Martins afirma que: cidadãos tenham garantias individuais mínimas,
“A obra de Weber representou uma inegável con- como o direito à defesa, direito a ir e vir e direito
tribuição à pesquisa sociológica, abrangendo os a manifestar suas opiniões.
mais variados temas, como o direito, a economia, A alternativa que contém todas as afirmativas cor-
a história, a religião, a política, a arte, de modo retas é:
destacado, a música. Seus trabalhos sobre a buro- a) I e III
cracia tornaram-no um dos grandes analistas deste
b) II e IV
fenômeno.”
c) I, II e III
MARTINS, Carlos B. O Que é Sociologia?
São Paulo: Editora Brasiliense, 1991, 28 ed., p. 66. d) I, II e IV
A respeito das contribuições de Weber acerca dos e) I, III e IV
conceitos de poder e dominação, assinale a alter-
nativa correta.
“Em Locke, o contrato social é um pacto de consen-
a) Ao passo que poder é toda probabilidade de
timento em que os homens concordam livremente
impor a própria vontade numa relação social,
em formar a sociedade civil para preservar e con-
mesmo contra resistências, dominação é a pro-
solidar ainda mais os direitos que possuíam origi-
babilidade de encontrar obediência a uma ordem
nalmente no estado de natureza. No estado civil os
de determinado conteúdo, considerada legítima.
direitos naturais inalienáveis do ser humano à vida,
b) Há, para Weber, não mais que dois tipos puros à liberdade e aos bens estão melhor protegidos sob
de dominação, quais sejam, a carismática (típica o amparo da lei, do árbitro e da força comum de um
das sociedades tradicionais) e a legal-racional corpo político unitário.”
(típica das sociedades modernas).
Fonte: MELLO, L. I. A. “John Locke e o individualismo liberal.”
c) A transição de uma ordem política patrimonial- In: WEFFORT, F. C. (Org.). Os Clássicos da Política. 3ª ed.
-tradicional para uma ordem burocrática legal é São Paulo: Ática, 1991, p. 86.
acompanhada por uma consolidação do tipo de Com base no texto e nos seus conhecimentos
dominação carismática. sobre a filosofia política de Locke, assinale a afir-
d) A dominação legal-racional dá-se por meio da mativa correta:
obediência do quadro administrativo à pessoa do a) O contrato social se justifica, para Locke, tendo
senhor, em detrimento de estatutos impessoal- em vista as adversidades do estado de natureza,
mente estabelecidos. entendido como fundamentado no estado de
guerra.
08. De acordo com Norberto Bobbio, “ao lado do pro-
blema do fundamento do poder, a doutrina clássica b) Para Locke, o pacto social exige que os indiví-
do Estado sempre se ocupou também do problema duos cedam seu poder à direção suprema da
dos limites do poder, problema que geralmente é vontade geral.
apresentado como problema das relações entre c) Para justificar o direito à propriedade privada,
direito e poder (ou direito e Estado)”. Locke parte da definição do direito natural como
Fonte: BOBBIO, N. Estado, Governo e Sociedade: para uma teoria direito à vida, à liberdade e aos bens necessários
geral da política. Tradução de Marco Aurélio Nogueira. para a conservação de ambas. Esses bens são
Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2000, p. 93-94. adquiridos pelo trabalho.
Os limites do poder no Estado democrático de d) Na teoria do contrato social de Locke, o pacto
direito moderno são estabelecidos: é firmado apenas entre os súditos, não fazendo
I. Pela autonomia constitucional entre os poderes parte dele o soberano.
judiciário, legislativo e executivo. e) Segundo o contratualismo de Locke, os homens,
II. Por normas legais, definidas por processos legí- ao fazerem o pacto, transferem a um terceiro(ho-
timos, que regulam e estabelecem direitos e mem ou assembleia) a força coercitiva da comu-
deveres tanto para governantes quanto para os nidade, trocando voluntariamente sua liberdade
indivíduos na sociedade. pela segurança garantida pelo Estado.
III. Por normas legais que subordinam os pode-
res judiciário e legislativo ao poder executivo e
asseguram a prevalência dos interesses do par-
tido majoritário.
Sociologia 27
10. político (entre os indivíduos e o governante), leva-

ria à completa superação de aspectos peculiares
à vida precária no estado de natureza como, por
exemplo, a morte prematura e violenta.
Com base no texto e nos conhecimentos sobre o
tema, é correto afirmar que a nova forma de repre-
sentação do poder político proposta por Hobbes:
a) Critica o absolutismo de direito civil e propõe
em seu lugar uma democracia forte, lançando,
assim, as bases do liberalismo clássico.
b) Indica que o contrato social hobbesiano é demo-
crático, pois busca preservar o direito dos súditos
em detrimento do poder absoluto do soberano.
c) Sugere que o contratualismo proposto por ele
levaria à constituição de um regime político auto-
NOVAES, Carlos Eduardo. Capitalismo para principiantes.
São Paulo: Ática, 1995. p. 123. ritário, já que as leis emanam da vontade exclu-
siva do governante.
A figura ilustra, por meio da ironia, parte da crítica
d) Revela que seu pensamento é incompatível com
que a perspectiva sociológica baseada nas refle-
a defesa de formas autoritárias do exercício do
xões teóricas de Karl Marx (1818-1883) faz ao
poder, porque sua proposta se firma na sobera-
caráter ideológico de certas noções de Estado.
nia do povo.
Sobre a relação entre Estado e sociedade segundo
Karl Marx, é correto afirmar: e) Aponta que, se não fosse o risco da morte pre-
matura e violenta, o estado de natureza dispen-
a) A finalidade do Estado é o exercício da justiça
saria a necessidade do estado civil.
entre os homens e, portanto, é um bem indispen-
sável à sociedade. 12. “No Estado moderno, o Governo se compõe normal-
b) O Estado é um instrumento de dominação e mente do chefe de Estado (monarca ou presidente
representa, prioritariamente, os interesses dos da república) e do conselho de ministros, dirigido
setores hegemônicos das classes dominantes. pelo chefe de Governo. Nas repúblicas presiden-
c) O Estado tem por finalidade assegurar a felici- cialistas, o chefe de Estado é a figura preeminente.”
dade dos cidadãos e garantir, também, a liber- BOBBIO, Norberto. Dicionário de Política.
dade individual dos homens. Brasília: UNB, 1996, p. 554
d) O Estado visa atender, por meio da legislação, a Tomando como referência o texto acima, quais afir-
vontade geral dos cidadãos, garantindo, assim, a mativas se referem a “Governo”?
harmonia social. I. O Governo é definido como órgão que manifesta
e) Os regimes totalitários são condição essencial o poder estatal. É um aspecto típico do Estado
para que o Estado represente, igualmente, os moderno a existência do Governo que detém o
interesses das diversas classes sociais. monopólio da força.
II. Nos Estados modernos, os centros de poder
11. Em sua obra Leviatã, o filósofo inglês Thomas que normalmente subordinam o Governo são o
Hobbes (1588-1679) descreveu uma sociedade partido ou a coligação de partidos de Governo.
marcada pela ausência de uma liderança que se III. Os papéis do Governo constituem apenas uma
mostrasse capaz de reunir os indivíduos sob um parte da classe política. O Governo coincide
comando soberano. Hobbes constatou a falência com o poder executivo, realizando a administra-
do Estado monárquico absolutista e reconheceu ção pública.
que da anarquia da guerra civil deveria se erguer IV. Os órgãos legislativo e judiciário fazem parte
uma sociedade de normas, regida por leis comuns, diretamente do Governo, impondo as regras e
e sob a liderança de uma autoridade soberana ordenando as relações sociais.
que não conheceria limites para o exercício de
a) Todas as afirmativas estão corretas.
seu poder. A vantagem evidente da passagem do
estado de natureza ao estado civil, segundo Tho- b) I e IV estão corretas.
mas Hobbes, estava no fato de que a nova ordem c) III e IV estão corretas.
pública, a ser instituída por meio de um contrato d) II e IV estão corretas.
social (entre todos os indivíduos) e por um pacto e) I, II e III estão corretas.
28 Sociologia
13. O filósofo Gérard Lebrun, em seu livro intitulado O que é o poder, discorre sobre diferentes abordagens do con-
ceito de poder. Na apresentação da obra, tece considerações sobre o binômio poder/dominação, tendo como
referência a obra de Michel Foucault. Escreve Lebrun:
Quando a questão é compreender como foi e continua sendo possível a resignação, quase ilimitada, dos homens
perante os excessos do poder, não basta invocar as disciplinas e as mil fórmulas de adestramento que, como mos-
tra Foucault, são achados relativamente recentes da modernidade. Sua origem e seu sucesso talvez se devam a
um sentimento atávico dos deserdados, de serem por natureza excluídos do poder, estranhos a este – talvez deri-
vem da convicção de que opor-se a ele seria loucura comparável a opor-se aos fenômenos atmosféricos. Ainda
que o poder não seja uma coisa, ele se torna uma, pois é assim que a maioria dos homens o representa. É preciso
situar a tese de Foucault dentro de seus devidos limites: o homem condicionado, adestrado pelos poderes, é o
privilegiado, o europeu. Não é o colonizado, não é o proletário do Terceiro Mundo (assim como não era o proletário
europeu do século XIX). Estes, o poder não pensa sequer em domesticar: domina-os – e muito de cima.
(LEBRUN, Gérard. O que é poder. São Paulo: Brasiliense, 2004, p. 08.)
Com base na reflexão desenvolvida por Lebrun, é correto afirmar que:

a) o conceito de poder tem a possibilidade de ser interpretado a partir de noções como “disciplina” ou “adestra-
mento”, construídas no próprio sujeito, considerando ao mesmo tempo a natureza estrutural e as condicionan-
tes macrossociais do poder que orientam os indivíduos à ação social.
b) as diferentes enunciações do conceito de poder presentes na obra de Foucault devem levar em consideração
a situação dos trabalhadores novecentistas em países de Terceiro Mundo; do contrário o poder só pode ser
entendido como narrativa dos opressores.
c) o poder é um fenômeno que prescinde das instituições políticas e sociais para que se manifeste e, conforme
Lebrun, toda forma de poder é uma manifestação da domesticação e do adestramento do indivíduo para a
ação coletiva, tendo como princípio a vigilância e a punição.
d) a explicação oferecida por Foucault possui limitações e não corresponde à realidade das relações de poder
existentes no mundo moderno e contemporâneo, sobretudo quando se destaca a análise do proletariado do
Terceiro Mundo.
e) as relações de poder serão compreendidas em profundidade se assumirmos como parâmetro de nossas aná-
lises os processos de colonização no século XIX e a opressão ao proletário do Terceiro Mundo.
14. Escreve Gerard Lebrun: “Com efeito, o que é política? A atividade social que se propõe a garantir pela força, fundada
geralmente no direito, a segurança externa e a concórdia interna de uma unidade política particular (conforme des-
creve Julien Freund em Qu’estceque la Politique). Não é dogmaticamente que eu proponho esta definição (outras
são possíveis), mas simplesmente para ressaltar que, sem o uso da noção de força, a definição seria visivelmente
defeituosa. Se, numa democracia, um partido tem peso político, é porque tem força para mobilizar um certo número
de eleitores. Se um sindicato tem um peso político é porque tem força para deflagrar uma greve. Assim, força não
significa necessariamente a posse de meios violentos de coerção, mas de meios que permitam influir no comporta-
mento de outra pessoa. A força não é sempre (ou melhor, é raríssimamente) um revólver apontado para alguém”.
(LEBRUN, Gerard. O que é poder. São Paulo: Brasiliense, 1981, p. 04.)
Qual é a relação entre força e política expressa pelo autor nesse excerto?
a) Não há relação direta entre força e política, pois nenhuma se apresenta como componente essencial que
permita explicaras diferentes formas de exercício do poder.
b) A política e a força anulam-se enquanto categorias que pretendem explicar as diferentes noções de poder
hoje existentes. O poder, por sua vez, é formado exclusivamente pela força, seja militar ou civil, pois ele é
manifestação simbólica das estruturas de repressão.
c) Significa afirmar que as estruturas de poder instrumentalizam a força e a política como forma de manter um
determinado modelo de governança. A relação entre elas se dá nessa condição: força e política só existem,
de fato, quando as estruturas de poder, ou seja, o governo, considera tais estruturas necessárias para a
manutenção de uma determinada ordem institucional repressiva.
d) Força e política não são conceitos excludentes ou contrários. Para que a política seja exercida, é necessária
uma capacidade de mobilização, consentimento e construção de hegemonia por quem deseja agir politica-
mente. Assim, a força implica o poder de que se dispõe na construção de maiorias políticas.
e) A relação entre política e força se expressa na destituição do poder e na construção das resistências nos
movimentos sociais e nos sindicatos. A política e a força física são instrumentos usualmente presentes na
militância partidária como forma de questionar o exercício do poder.
Sociologia 29
Gabarito
01. d 08. d
02. e 09. c
03. a 10. b
04. e 11. c
05. d 12. e
06. d 13. a
07. a 14. d
30 Sociologia
18 Biologia E
Anotações. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
SUPER
REVISÃO Física A
AULA No- 01
01. A queda livre é um caso especial de movimento uni- 03. A 2 de agosto de 1971, o astronauta David Scott,
formemente variado. Quando um corpo é abandonado comandante da missão Apollo 15, realizou na Lua (onde
de uma certa altura, sua velocidade inicial é nula e, a atmosfera é praticamente inexistente) uma pequena
consequentemente, sua equação horária da velocidade experiência com um martelo de massa 1,32 kg e uma
pode sofrer uma simplificação. Observe: pena de falcão. No filme que registrou essa experiência,
Scott diz:
v = vo + a . t v=g.t “Se estamos aqui hoje, devemo-lo, entre outros, a
Galileu, que fez uma descoberta muito importante
acerca da queda dos corpos em campos gravitacio-
Baseando-se nesses fatos, assinale a alternativa cor- nais. Considero que não há melhor lugar para con-
reta: firmar as suas descobertas do que a Lua. Vou, por
a) A aceleração local da gravidade é diretamente pro- isso, deixar cair o martelo, que tenho na mão direita,
porcional à velocidade de queda do corpo. e a pena, que tenho na mão esquerda, e espero que
b) A aceleração local da gravidade é inversamente pro- cheguem ao chão ao mesmo tempo.”
porcional à velocidade de queda do corpo.
c) A velocidade do corpo é diretamente proporcional ao “Nas imagens registradas vê-se Scott segurar o
seu tempo de queda. martelo e a pena aproximadamente à mesma altura
d) A partir de um certo tempo de queda livre, a velocida- e largá-los simultaneamente. Os dois objetos caem
de do corpo que cai passa a permanecer constante. lado a lado e chegam ao chão praticamente ao mes-
e) Em uma queda livre, a aceleração ao que o corpo fica mo tempo. Scott exclama: Isto mostra que Galileu
sujeito possui módulo variável. tinha razão!”
Texto adaptado de http://history.nasa.gov/alsj/a15/a15.clsout3.
02. Durante o ano de serviço militar, normalmente, os re- html#1670255
crutas recebem a seguinte instrução: caso alguém tente

invadir o quartel, deve-se tentar demover o pretenso in- Sobre esse experimento de Scott, é possível afirmar:
vasor dessa ideia primeiramente de forma verbal. Se ele a) O martelo e a pena caem lado a lado, porque pos-
insistir em seu intuito, deve-se dar um tiro para o alto, suem a mesma massa.
para assustá-lo e, possivelmente, afugentá-lo. Despre- b) O martelo e a pena, apesar de estarem sujeitos a for-
zando-se a resistência do ar, fisicamente é possível fa- ças de intensidades diferentes, caem lado a lado, por-
zer uma crítica muito severa a esse tipo de instrução, que possuem a mesma aceleração.
pois: c) O martelo e a pena caem lado a lado, porque sofrem
a) O projétil que sai da arma, por ter velocidade maior ação da resistência do ar.
que a aceleração da gravidade, pode entrar em órbita. d) O martelo e a pena caem lado a lado, porque suas
b) O projétil que sai da arma, por ser muito rápido, retor- velocidades são inversamente proporcionais às suas
na ao solo muito tempo depois e, consequentemente, massas.
com velocidade de módulo maior do que a que pos- e) O martelo e a pena caem lado a lado não apenas na
suía no momento do disparo. Lua, mas também na Terra ou em outro lugar qual-
c) O projétil que sai da arma, por ser muito rápido, não mais quer que se realize esse experimento.
retorna ao solo.
d) O projétil que sai da arma aumenta ainda mais o mó-
dulo de sua velocidade durante a subida, oferecendo
perigo a aves e aeronaves que sobrevoam a região.
e) O projétil que sai da arma retorna ao ponto de lança-
mento com velocidade de mesmo módulo com que foi
disparado, oferecendo perigo às pessoas que estão
nas redondezas.
2 Física A
04. (UFPR) – Num experimento físico, um pequeno cor- 08. (UERJ) – Foi veiculada na televisão uma propagan-
po é solto no vácuo de uma certa altura, com velocida de uma marca de biscoitos com a seguinte cena: um
dade inicial nula. Entre as características e grandezas jovem casal estava num mirante sobre um rio e alguém
físicas abaixo, quais as necessárias para se determinar deixava cair lá de cima um biscoito. Passados alguns
o tempo de queda do corpo? segundos, o rapaz se atira do mesmo lugar de onde
01) Altura da queda; caiu o biscoito e consegue agarrá-lo no ar. Em ambos
02) Volume do corpo; os casos, a queda é livre, as velocidades iniciais são
04) Forma geométrica do corpo; nulas, a altura de queda é a mesma e a resistência do
08) Massa do corpo; ar é nula.
16) Aceleração gravitacional local. Para Galileu Galilei, a situação física desse comercial
seria interpretada como:
05. (UP – PR) – Durante suas férias, um professor de a) impossível, porque a altura da queda não era grande
Física observou, em sua chácara, duas maçãs caindo o suficiente.
de uma mesma altura de uma árvore. Ao medir as mas- b) possível, porque o corpo mais pesado cai com maior
sas das duas frutas, obteve valores diferentes e passou velocidade.
a redigir um relatório sobre o acontecimento. c) possível, porque o tempo de queda de cada corpo de-
Desconsiderando a resistência do ar, o relatório do pro- pende de sua forma.
fessor poderia conter a seguinte informação: d) impossível, porque a aceleração da gravidade não
a) A maçã de maior massa chegou antes que a outra ao depende da massa dos corpos.
solo.
b) A maçã de menor massa chegou antes que a outra
ao solo.
c) A maçã de maior massa fica sujeita a uma maior ace-
leração.
d) Ambas as maçãs chegam juntas ao solo.
e) O tempo de queda das maçãs independe do valor da
aceleração gravitacional.
06. Um corpo é abandonado em queda livre da altura

de 80 m. Depois de quanto tempo esse corpo atinge o
solo? (g = 10 m/s2)
a) 2 s
b) 3 s
c) 4 s
d) 5 s
e) 6 s
07. (ESPM – SP) – Um gato é maldosamen-

te abandonado do alto de um prédio. Se o bi-
chano cai em queda livre e demora exatamente
3 segundos para se esborrachar no
chão, qual a altura do prédio (adotar
g = 9,8 m/s2)?
a) 9,8 m
b) 14,7 m
c) 29,4 m
d) 44,1 m
e) 58,8 m
Física A 3
09. (FAFIC – BH) – Um malabarista apresenta-se em 13. (CESGRANRIO – RJ) – A distância (d) que
um terraço de um arranha-céu. Atira uma bola verti- um objeto percorre em queda livre, a partir do
calmente para cima e outra logo depois para baixo. repouso, durante um tempo (t), é expressa por
Sendo os módulos das velocidades de lançamento de d = 0,5 . g . t2. Uma pequena esfera é solta de um ponto
10 m/s para as duas bolas, pode-se afirmar que (des- situado a 1,80 m de altura. Considerando g = 10 m/s2, a
prezando a resistência do ar): distância que ela percorrerá, entre os instantes t = 0,2
a) a 2ª. bola tem aceleração maior que a primeira. s e t = 0,3 s, contados a partir do momento em que foi
b) A 2ª. bola tem aceleração maior que a primeira. solta, vale, em metros:
c) A velocidade de ambas ao tocar o solo é a mesma. a) 0,05
d) A 2ª. bola atinge o solo com velocidade menor que a d) 0,35
primeira. b) 0,15
e) A 2ª. bola atinge o solo com velocidade maior que a e) 0,45
primeira. c) 0,25
14. (PUC – RJ) – Uma bola é lançada de uma torre,

para baixo. A bola não é deixada cair mas, sim, lança-
da com uma certa velocidade inicial para baixo. Sua
10. (ULBRA – RS) – Determinado objeto é abandonado aceleração para baixo é (g refere-se à aceleração da
de uma altura h com velocidade inicial nula, num local gravidade):
de aceleração da gravidade g = 10 m/s2. Após 1,8 m de a) exatamente igual a g;
queda, a velocidade do objeto, em m/s, é: b) maior do que g;
a) 2,5 c) menor do que g;
b) 4,5 d) inicialmente, maior do que g, mas rapidamente esta-
c) 5,0 bilizando em g;
d) 6,0 e) inicialmente, menor do que g, mas rapidamente esta-
e) 8,5 bilizando em g.
11. (PUCCAMP – SP) – Dois tocos de vela caem da ja-

nela de um apartamento bem alto. O intervalo de tempo
entre a queda de um e do outro é de 1,0 s. Considere
que eles estão em queda livre vertical, que a velocidade
inicial é nula e que a aceleração da gravidade é 10 m/
s2. Quando o segundo toco de vela completar 1,0 s de
queda, a distância entre eles, em metros, será igual a:
a) 5,0
b) 10
c) 15 15. (UFPI) – Um jogador de basquetebol consegue dar um
d) 25 grande impulso ao saltar e seus pés atingem a altura de
e) 35 1,25 m. A aceleração da gravidade no local tem o valor de
10 m/s2. O tempo que o jogador fica no ar, aproximada-
mente, é:
a) 1 s
b) 2 s
c) 3 s
12. (FEI – SP) – Uma pedra é abandonada do alto de d) 4 s
um edifício de 32 andares. Sabendo-se que a altura de e) 5 s
cada andar é de 2,5 m. Desprezando-se a resistência
do ar, com que velocidade a pedra chegará ao solo?
a) 20 m/s
b) 40 m/s
c) 60 m/s
d) 80 m/s
e) 100 m/s
4 Física A
16. (UFCE) – Um chuveiro, situado a uma altura de 1,8 19. (UFRJ) – Um paraquedista radical pretende atingir
m do solo, indevidamente fechado, deixa cair pingos a velocidade do som. Para isto seu plano é saltar de
de água a uma razão constante de 4 pingos/segundo. um balão estacionário na alta atmosfera, equipado com
No instante de tempo em que um dado pingo toca o roupas pressurizadas. Como nessa altitude o ar é mui-
solo, o número de pingos, atrás dele, que já estão a to rarefeito, a força de resistência do ar é desprezível.
caminho é (use o valor da aceleração da gravidade, Suponha que a velocidade inicial do paraquedista em
g = 10 m/s2): relação ao balão seja nula e que a aceleração da gra-
a) 0 vidade seja igual a 10 m/s2. A velocidade do som nessa
b) 1 altitude é 300 m/s. Calcule:
c) 2 a) em quanto tempo ele atinge a velocidade do som;
d) 3 b) a distância percorrida nesse intervalo de tempo.
e) 4
17. (UFPE) – Um paraquedista, descendo na ver-

tical, deixou cair sua lanterna quando estava a 90
m do solo. A lanterna levou 3 segundos para atin-
gir o solo. Qual era a velocidade do paraquedista, em
m/s, quando a lanterna foi solta?
20. (VUNESP – SP) – Uma experiência simples, rea-

lizada com a participação de duas pessoas, permite
medir o tempo de reação de um indivíduo. Para isso,
uma delas segura uma régua de madeira, de 1 m de
comprimento, por uma de suas extremidades, manten-
do-a pendente na direção vertical. Em seguida pede
18. (UFMT) – Dois projéteis iguais são atirados, no mes- ao colega para colocar os dedos em torno da régua,
mo instante, da mesma posição (40 m acima do solo), sem tocá-la, próximos da marca correspondente a 50
verticalmente, em sentidos opostos e com velocidades cm, e o instrui para agarrá-la tão logo perceba que foi
de mesmo módulo. Em 2 s o primeiro projétil atinge o solta. Mostre como, a partir da aceleração da gravidade
solo. Depois de quanto tempo, a partir da chegada do (g) e da distância (d) percorrida pela régua na queda,
primeiro, o segundo atingirá o solo? (Despreze o atrito é possível calcular o tempo de reação dessa pessoa.
e considere g = 10 m/s2)
a) 1 s
b) 2 s
c) 3 s
d) 4 s
e) 5 s
Gabarito
01. c 09. c 17. 15 m/s
02. e 10. d 18. b
03. b 11. c 19. a) 30 s
04. 17 (01,16) 12. b
b) 4 500 m
05. d 13. c 20. O tempo de reação da pessoa é igual
06. c 14. a ao tempo calculado na equação y =
07. d 15. a gt2/2. Em que y é a distância percorri-
da na queda da régua.
08. d 16. c
Física A 5
AULA No- 02
01. Um reservatório de água com as dimensões mostra- c) é possível transformar toda a energia térmica gerada
das na figura está instalado sobre a laje de uma casa a na explosão da mistura de ar e combustível em ener-
uma altura de 4 metros em relação ao solo. gia mecânica.
d) em carros elétricos, não havendo a explosão da mis-
tura de ar e combustível, elimina-se o problema da
dissipação de energia.
e) o radiador, responsável pelo resfriamento de diver-
sas partes de um carro, evita a dissipação de ener-
2m gia.
4m 04. (UFPE) – Um objeto com massa 1,0 kg, lançado so-

bre uma superfície plana com velocidade inicial de 8,0
3m
m/s, se move em linha reta, até parar. O trabalho total
realizado pela força de atrito sobre o objeto é, em J:
Qual a energia potencial gravitacional máxima que a) +4,0 b) – 8,0 c) +16
a água desse reservatório pode armazenar? Con- d) – 32 e) +64
sidere que a densidade da água é de 103 kg/m3 e
g = 10 m/s2.
a) 600 000 J
b) 800 000 J
c) 1 000 000 J
d) 1 200 000 J
e) 1 800 800 J 05. (PUC – SP) – Uma pedra rola de uma montanha.
Admita que no ponto A, a pedra tenha uma energia me-
02. Em relação à questão anterior, quando o reservató- cânica igual a 400 J. Podemos afirmar que a energia
rio está completamente cheio, a água que escoa dele mecânica da pedra em B:
sai de uma torneira colocada a 1 metro do solo com a) certamente será igual a 400 J.
uma velocidade de 2 m/s. Nessas condições, qual o b) certamente será menor que 400 J.
percentual de perda de energia mecânica da massa de c) certamente será maior que 400 J.
água que escoa? d) será maior que 400 J se o sistema for conservativo.
a) 4% e) será menor que 400 J se o sistema for dissipativo.
b) 20%
c) 50%
d) 80%
e) 96% A
03. Nos automóveis mais comuns, após uma explosão

controlada que ocorre no motor, energia química arma-
zenada nas moléculas de combustível é transformada B
em energia térmica (reação exotérmica). Parte dessa
energia converte-se em energia mecânica, provocando
o movimento de pistões e, posteriormente, do virabre-
quim. Com isso, engatando-se uma marcha, é possível
fazer o carro se movimentar.
A respeito do funcionamento dos automóveis, é correto
afirmar que:
a) desde a explosão da mistura de ar e combustível até
a movimentação do carro, ocorrem perdas de ener-
gia.
b) a cada transformação de energia, diminui a quantida-
de de energia útil para o sistema do qual o carro faz
parte.
6 Física A
06. (UFSM – RS) – Um corpo de massa de 1 kg é aban- 08. (UNITAU – SP) – Uma bola de 1,0 kg rola sobre um
donado a partir do repouso, no ponto A, situado a 5 m plano horizontal, sem atrito, com velocidade 6,0 m/s, em
de altura em relação a B, conforme a figura. O corpo seguida movimenta-se sobre um plano inclinado, com
atinge o ponto B somente deslizando com o módulo da atrito constante, e, finalmente, passa a rolar sobre outro
velocidade de 8 m/s. Considerando g = 10 m/s2, pode- plano horizontal, também sem atrito, com velocidade
-se afirmar que a variação da energia mecânica é, em 10 m/s, como indica a figura abaixo. Se a aceleração
J, da gravidade é 10 m/s2, então o trabalho realizado pela
A força de atrito é:
g 6 m/s
5m
B
5,0 m
10 m/s
a) –32 b) –18 c) 0
d) 18 e) 32
a) zero b) 18 J c) –18 J
d) 36 J e) –36 J
07. (UERJ) – Um mico, que fazia piruetas sobre a cabe-

ça de um elefante, deixou seu chapéu, de massa igual a
50 g, escorregar pela tromba do elefante, a partir do
repouso, de uma altura h igual a 2,0 m, como ilustra a
figura a seguir.
A 09. (UFPE) – Uma criança de 20 kg parte do repouso
no topo de um escorregador a 2,0 m de altura. Sua ve-
locidade quando chega à base é de 6,0 m/s. Qual foi o
módulo do trabalho realizado pelas forças de atrito, em
joules?
h
Sabendo que a velocidade v no ponto B é 2,0 m/s, de-

2,0 m
termine a energia dissipada pelo atrito no percurso en-

tre A e B.
a) 0,5 J b) 0,6 J c) 0,8 J
d) 0,9 J e) 1,0 J
a) 40 b) 50 c) 60
d) 80 e) 120
Física A 7
10. (UNIFOR – CE) – Um corpo de massa 5,0 kg cai 12. (PUC – SP) – O carrinho da figura tem mas-
verticalmente no ar, a partir do repouso. Após percorrer sa 100 g e encontra-se encostado em uma mola
4,0 m, sua velocidade é de 6,0 m/s. Nessa queda, as de constante elástica 100 N/m comprimida de
moléculas do corpo e do ar recebem energia que pro- 10 cm figura 1. Ao ser libertado, o carrinho sobe a ram-
voca elevação de temperatura do corpo. De acordo pa até a altura máxima de 30 cm figura 2.
com os dados, a energia mecânica perdida pelo corpo
vale, em joules:
Dado: g = 10 m/s2
a) 45 b) 60 c) 75
d) 90 e) 110
Figura 1
Figura 2
O módulo da quantidade de energia mecânica dissipa-

da no processo, em joules, é:
11. (PUC – SP) – A figura mostra o perfil de uma mon- a) 25 000 b) 4 970
tanha russa de um parque de diversões: c) 4 700 d) 0,8
e) 0,2
A
24 m
13 (PUC – SP) – Numa montanha russa onde os

4m atritos não são desprezíveis, um carrinho de massa
400 kg parte, sem velocidade inicial, de um ponto A si-
tuado 20 m acima do solo. Ao passar por um ponto B,
O carrinho é levado até o ponto mais alto por uma es- sua velocidade é 2 m/s e sua altura em relação ao solo
teira, atingindo o ponto A com velocidade que pode ser é 10 m.
considerada nula. A partir desse ponto, inicia seu movi- Considerando g = 10 m/s2, podemos afirmar que a
mento e ao passar pelo ponto B sua velocidade é de 10 quantidade de energia dissipada entre os pontos A e B
m/s. Considerando a massa do conjunto carrinho+pas- da trajetória é de:
sageiros como 400 kg, pode-se afirmar que o módulo a) 120,8 kJ b) 120 kJ
da energia mecânica dissipada pelo sistema foi de c) 39,2 kJ d) 40 kJ
a) 96 000 J b) 60 000 J e) 40,8 kJ
c) 36 000 J d) 9 600 J
e) 6 000 J
8 Física A
14. (UNOPAR – PR) – Num parque de diversões, um jo- 16. (UNOPAR – PR) – Um esquiador pretende descer
vem se solta num escorregador que tem 4,0 m de altura uma montanha coberta de neve, praticamente sem atri-
até cair dentro de uma piscina com água. Consideran- to, e de uma altura de 400 m. Partindo do repouso, ele
do que o jovem partiu do repouso, que 20% da energia atingirá o sopé, onde encontrará uma pista horizontal,
mecânica são dissipados nesse percurso e g = 10 m/ rugosa, conforme mostra a figura, cujo coeficiente de
s2, a velocidade do jovem ao tocar a superfície da água, atrito é 0,8 entre a superfície e o esqui. Desprezando-
em m/s, é de: -se a resistência do ar, o menor comprimento d que a
a) 1,0 b) 2,0 c) 4,0 pista horizontal deve ter, em metros, para que o esquia-
d) 6,0 e) 8,0 dor consiga parar, sem se machucar, é:
400 m
d 300 m
a) 300
b) 400
c) 500
d) 1 000
e) 1 300
15. (UCSAL – BA) – Na experiência, cuja montagem
está indicada no esquema, observa-se que, durante
certo intervalo de tempo, o corpo X se movimenta com 17. (MED. ABC – SP) – Um trem cuja massa é m = 50
velocidade constante sobre a bancada horizontal: toneladas passa por uma estação A no topo da Serra do
Mar com velocidade vA = 20 m/s e para numa estação
MX = 2,0 kg
X B situada na Baixada Santista. Sabe-se que a altura da
Serra do Mar é h = 700 m e o percurso realizado pelo
trem entre as estações A e B é s = 10 km. A aceleração
Z
da gravidade local é de 10 m/s2. Qual a intensidade do
Y MZ= 0,5 kg valor médio das forças dissipativas atuantes no trem?
MY = 1,0 kg a) 12 000 N
Essa informação e as indicações do esquema permi- b) 24 000 N
tem concluir corretamente que, durante esse intervalo c) 36 000 N
de tempo: d) 48 000 N
a) a força de atrito entre o corpo X e a bancada é despre- e) 60 000 N
zível.
b) a energia potencial gravitacional perdida pelo corpo Y é
ganha pelo corpo Z.
c) a energia mecânica do sistema formado pelos cor-
pos X, Y e Z está diminuindo.
d) o coeficiente de atrito entre o corpo X e a bancada é
igual a 1.
Física A 9
18. Presa ao cabo de um helicóptero parado em relação 20. (FUVEST – SP) – Uma massa de 1,0 kg é solta de
ao solo, uma pessoa de 100 kg foi suspensa vertical- uma altura de 0,5 m. Ao chocar-se com o solo ela perde
mente 10 metros, deslocando-se com velocidade cons- 60% da sua energia mecânica. Pede-se:
tante. Sabendo-se que o trabalho da força de resistên- a) a energia cinética da esfera imediatamente após o 1.o
cia do ar tem módulo 2000 J, assinale a alternativa que choque;
apresenta corretamente o valor do trabalho da força de b) o módulo da velocidade da esfera ao atingir o solo
tração que o cabo exerce sobre essa pessoa. pela 2.o vez. Adote g = 10 m/s2.
a) 1 200 J
b) 2 100 J
c) 3 000 J
d) 10 200 J
e) 12 000 J
19. (UEM – PR) – Um corpo de massa m = 2 kg é aban-

donado de uma altura h = 10 m. Observa-se que, du-
rante a queda, é gerada uma quantidade de calor igual
a 100 J, em virtude do atrito com o ar. Considerando g
= 10 m/s2, calcule a velocidade (em m/s) do corpo no
instante em que ele toca o solo:
Gabarito
01. d 07. d 13. c 19. 10 m/s
02. e 08. c 14. e 20. a) 2J
03. b 09. a 15. c b) 2 m/s
04. d 10. e 16. c
05. e 11. b 17. c
06. b 12. e 18. e
10 Física A
AULA No- 03
01. O dispositivo mostrado na figura a seguir é conheci- 03. Durante uma partida de tênis, um jogador golpeia a
do como pêndulo de Newton. Ele consiste de algumas bolinha de maneira que as velocidades escalares dela
bolinhas metálicas de mesma massa que ficam encos- antes e depois dessa colisão estão representadas, res-
tadas com seus centros colineares e penduradas por pectivamente, nas figuras a seguir:
fios. Se a primeira bolinha for retirada de sua posição ANTES DA COLISÃO DEPOIS DA COLISÃO
inicial e, em seguida, for abandonada de certa altura, o
que ocorrerá? Suponha que as colisões entre as boli-
nhas sejam perfeitamente elásticas e despreze a resis-
tência do ar.
a) A primeira bolinha bate na segunda e volta à mesma
altura de que foi solta, enquanto as outras bolinhas
sobem a uma altura menor, pois juntas constituem De acordo com essas figuras, assinale a alternativa que
uma massa maior. melhor representa a força que a raquete aplica sobre a
b) Todas as bolinhas juntas sobem a uma altura menor, bola:
pois juntas constituem uma massa maior.
c) A primeira bolinha bate na segunda e volta à mesma a) b)
altura de que foi solta, enquanto as outras bolinhas
ficam imóveis.
d) A primeira bolinha bate na segunda e permanece
imóvel, enquanto apenas a última bolinha sobe exa-
tamente à mesma altura de que foi abandonada a
primeira.
e) A primeira bolinha bate na segunda e permanece c)
imóvel, enquanto apenas a última bolinha sobe, atin- d)
gindo uma altura menor do que a altura de que foi
abandonada a primeira.
e)
02. Entre as alternativas a seguir, assinale a única que

apresenta uma situação que corresponde a uma colisão
inelástica (também conhecida como colisão anelástica
ou plástica):
a) Uma pessoa toma um tiro e o projétil fica alojado em
seu organismo.
b) Dois carros colidem e, após o choque entre eles,
suas velocidades escalares são diferentes.
c) Um projétil é atirado contra uma bola de futebol. De-
pois de atravessar toda a bola, o projétil sai do outro
lado com metade da velocidade com que estava an-
tes da colisão.
d) Um bola de futebol bate na trave e retorna ao campo
de jogo.
e) Um boxeador desfere um soco contra o rosto de seu
oponente, que perde os sentidos e cai instantanea-
mente.
Física A 11
04. (UTFPR) – Dois corpos colidem ocasionando um 06. (FUVEST – SP) – Uma pequena esfera de massa
choque perfeitamente elástico. Sobre esse fenômeno, de modelar está presa na extremidade de um fio, for-
é correto afirmar que: mando um pêndulo de comprimento L. A esfera é aban-
a) haverá conservação da quantidade de movimento e donada na posição I e, ao atingir o ponto inferior II de
da energia cinética após o choque. sua trajetória, choca-se com outra esfera igual, ficando
b) não haverá dissipação de calor, haverá perda nas grudadas uma na outra e depois prosseguindo juntas
quantidades de movimento devido à troca de veloci- até atingirem uma altura máxima h = L / 4. Considere
dade após o choque. a hipótese de que as três grandezas físicas dadas na
c) as velocidades após o choque se anulam, logo não tabela a seguir se conservam. Com relação a essa hi-
haverá conservação da quantidade de movimento e pótese, a única alternativa de acordo com o que acon-
perda total da energia cinética. teceu durante a colisão é:
d) há conservação da quantidade de movimento e dis- L
I
sipação de energia cinética na forma de calor após o
choque. L
e) devido ao coeficiente de restituição após o choque g L
ser menor que 1, não haverá conservação da quan-
tidade de movimento. h
II
05. (UFF – RJ) – Considere duas esferas idênticas E1

Energia Quantidade de Energia
e E2. A esfera E1, desliza sobre uma calha horizontal, cinética movimento mecânica total
praticamente sem atrito, com velocidade V. Em dado a) Falsa Verdadeira Verdadeira
instante, se choca elasticamente com a esfera E, que
se encontra em repouso no ponto X, conforme ilustra a b) Verdadeira Falsa Verdadeira
figura. c) Verdadeira Verdadeira Verdadeira
E1 E2 d) Falsa Falsa Falsa
V
e) Falsa Verdadeira Falsa
X
Com respeito ao movimento das esferas, imediatamen- 07. (PUC – MG) – Analise as afirmativas a seguir:
te, após o choque, pode-se afirmar: I. A quantidade de movimento de um sistema constitu-
a) As duas esferas se movimentarão para a direita, am- ído por dois corpos em movimento pode ser nula.
bas com velocidade V/2. II. Num choque perfeitamente inelástico, a energia
b) A esfera E1 ficará em repouso e a esfera E2 se move- cinética do sistema se conserva.
rá com velocidade V para a direita. III. Num choque considerado perfeitamente elástico, há
c) As duas esferas se movimentarão em sentidos con- perda de energia cinética.
trários, ambas com velocidade de módulo V/2. Assinale:
d) As duas esferas se movimentarão para a direita, am- a) se apenas III estiver incorreta.
bas com velocidade V. b) se apenas II estiver incorreta.
e) A esfera E1 se movimentará para a esquerda com c) se apenas I estiver incorreta.
velocidade de módulo V e a esfera E2 permanecerá d) se apenas II e III estiverem incorretas.
em repouso. e) se I, II e III estiverem incorretas.
12 Física A
08. (PUC – SP) – Dois carros, A e B, de massas iguais, 11. (UNOPAR – PR) – Dois corpos, A e B, de massas mA =
movem-se em uma estrada retilínea e horizontal, em 4 kg e mB = 2 kg, movem-se com velocidades vA = 6 m/s e
sentidos opostos, com velocidades de mesmo módulo. vB = 3 m/s, respectivamente, na mesma direção e sentido,
Após se chocarem frontalmente, ambos param imedia- quando ocorre uma colisão perfeitamente elástica entre
tamente devido à colisão. eles. Nesse instante, A passa a ter velocidade v’A = 4 m/s
Pode-se afirmar que, no sistema, em relação à situação e B terá, em m/s, velocidade v’B igual a:
descrita:
A
a) há conservação da quantidade de movimento do sis- B
6 m/s 3 m/s
tema e da sua energia cinética total.
b) não há conservação da quantidade de movimento do
sistema, mas a energia cinética total se conserva.
c) nem a quantidade de movimento do sistema e nem a a) 9 b) 7
energia cinética total se conservam. c) 4 d) 3
d) a quantidade de movimento do sistema é transfor- e) zero
mada em energia cinética.
e) há conservação da quantidade de movimento do sis-
tema, mas não da sua energia cinética total.
09. (FUVEST – SP) – Uma partícula de massa m e velo-

cidade v colide com outra de massa 3 m inicialmente em
repouso. Após a colisão elas permanecem juntas mo-
vendo-se com velocidade V’. Então:
a) V’ = 0 b) V’ = v c) 2V’ = v 12. (UFU – MG) – Em relação a Trabalho, Energia, Im-
d) 3V’ = v e) 4V’ = v pulso e Quantidade de Movimento, é incorreto afirmar:
a) Se após o choque entre dois veículos, eles deslo-
cam-se colados, então a energia cinética do sistema
tem o mesmo valor antes e após o choque.
b) Numa colisão elástica, livre da ação de forças exter-
nas, tanto a energia cinética quanto a quantidade de
movimento se conservam.
c) Logo após o disparo de um tiro, tanto a arma quan-
to o projétil movem-se com a mesma quantidade de
movimento, porém em sentidos opostos.
d) Um jogador chuta, verticalmente para cima, uma
10. (MACK – SP) – Um corpo A de 2 kg que se movi- bola de massa 0,5 kg. A bola atinge uma altura de
menta sobre uma superfície horizontal sem atrito, com 15 m em relação à posição inicial. Se a velocidade
8 m/s, choca-se com outro B de mesma massa que se inicial foi de 20 m/s, a perda de energia mecânica,
encontra em repouso nessa superfície. Após o choque, devido ao ar, na subida, foi de 25 J.
os corpos A e B se mantêm juntos com velocidade de: (Adote g = 10 m/s2).
a) 2 m/s b) 4 m/s e) Uma partícula de massa 1 kg sob ação de uma força
c) 6 m/s d) 8 m/s sai do repouso e atinge a velocidade de 1 m/s. O
e) 10 m/s trabalho desta força é de 0,5 J e o impulso é de 1 kg
m/s.
Física A 13
13. (VUNESP – SP) – Dois blocos são lançados um 16. (FCM – AL) – Um corpo de massa m1 = 2 kg move-se
contra o outro em um plano horizontal sem atrito e coli- a 90 km/h quando colide com outro de massa m2 = 3 kg,
dem inelasticamente. O bloco 1 tem massa m1 = 1 kg e movendo-se na mesma direção e sentido, com veloci-
velocidade v1 = 2 m/s e o bloco 2 tem massa m2 = 2 kg dade de 72 km/h.
e velocidade de 1 m/s. Se o coeficiente de restituição nessa colisão for igual a
Após a colisão, a velocidade e a energia cinética dos 0,5, quais as velocidades dos corpos 1 e 2, respectiva-
blocos, em m/s e joules, respectivamente, são: mente, após a colisão?
a) 19,5 m/s e 22 m/s
a) 0 e 0 b) 1 e 1 b) 20,5 m/s e 23 m/s
3 c) 21,5 m/s e 24 m/s
c) 1 e 2 d) 1 e 3 d) 22,5 m/s e 25 m/s
4 e) 23,5 m/s e 26 m/s
e) 3 e 4
14. (UFRS) – Dois corpos com massas de 2 kg e 4 kg

que se movimentam, livres de forças externas, na mes-
ma direção e em sentidos contrários, respectivamente 17. (PUCCAMP – SP) – Sobre o eixo x, ocorre uma co-
com velocidades que valem 10 m/s e 8 m/s, colidem lisão frontal elástica entre os corpos A e B, de massas
frontalmente. Qual pode ser a máxima perda de ener- mA = 4,0 kg e mB = 2,0 kg. O corpo A movia-se para a
gia cinética do sistema constituído pelos dois corpos direita a 2,0 m/s, enquanto B movia-se para a esquerda
durante a colisão? a 10 m/s. Imediatamente após a colisão:
a) 228 J b) 216 J a) B se moverá para a direita, a 12 m/s.
c) 114 J d) 54 J b) B se moverá para a esquerda, a 8,0 m/s.
e) 12 J c) A e B se moverão juntos a 2,0 m/s.
d) A se moverá para a esquerda, 6,0 m/s.
e) A se moverá para a esquerda, a 12 m/s.
15. (PUCCAMP – SP) – O gráfico a seguir representa,

em um certo sistema de referência, os valores das quan-
tidades de movimento de duas esferas iguais, de massa
2 kg cada, que se movem sobre uma mesma reta e rea-
lizam um choque central.
Q (kg . m/s2)
18. (UFAL) – Uma esfera A de massa mA = 2,0 kg, mo-
4,0 vendo-se com velocidade escalar constante de 5,0 m/s,
colide inelasticamente com outra esfera B, de massa
mB = 3,0 kg, que estava em repouso. A energia cinética
do conjunto das duas esferas, imediatamente após o
0 choque, em joules, vale:
0,1 0,2 t (s) a) 30 b) 25 c) 20
–2,0 d) 15 e) 10
De acordo com o gráfico, é correto afirmar que:

a) a energia cinética de cada esfera se conservou no
choque.
b) a quantidade de movimento de cada esfera se con-
servou no choque.
c) o choque foi totalmente inelástico.
d) o choque foi parcialmente elástico, com coeficiente
de restituição 0,5.
e) o choque foi perfeitamente elástico.
14 Física A
19. (VUNESP – SP) – Um corpo em movimento colide 20. (UNICAMP – SP) – O chamado “para-choque ali-
com outro de igual massa, inicialmente em repouso. cate” foi projetado e desenvolvido na UNICAMP com o
Mostre que, se a colisão for completamente inelástica, objetivo de minimizar alguns problemas com acidentes.
a energia cinética do sistema (constituída por dois cor- No caso de uma colisão de um carro contra a traseira
pos) após a colisão é a metade da energia cinética do de um caminhão, a malha de aço de um para-choque
mesmo antes da colisão. alicate instalado no caminhão prende o carro e o ergue
do chão pela plataforma, evitando, assim, o chamado
“efeito guilhotina”. Imagine a seguinte situação: um ca-
minhão de 6 000 kg está a 54 km/h e o automóvel que
o segue, de massa igual a 2 000 kg, está a 72 km/h. O
automóvel colide contra a malha, subindo na rampa.
Após o impacto, os veículos permanecem engatados
um ao outro.
malha
de aço CM
a) Qual a velocidade dos veículos imediatamente após

o impacto?
b) Qual a fração da energia cinética inicial do automóvel

que foi transformada em energia gravitacional, saben-
do-se que o centro de massa do mesmo subiu 50 cm?
Gabarito
01. d 07. d 13. a 19. mv2 20. a) 58,5 km/h
02. a 08. e 14. b Eci = b) 2,5%
03. c 09. e 15. e 2
04. a 10. b 16. b Qant = Qdep v
05. b 11. b 17. d v’ =
mv = 2mv’ 2
06. e 12. a 18. e 2
v mv2
Ecf = =
2 4
E
... Ecf = ci
2
SUPER
REVISÃO Física B
AULA Nº 01
Anotações. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2 Física B
Leis de Newton. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (UFPR) – No Sistema Internacional (SI), existem

sete unidades consideradas como unidades de
base ou fundamentais. As unidades para as demais
(UFPR) – Sobre grandezas físicas, unidades de
grandezas físicas podem ser obtidas pela combina-
medida e suas conversões, considere as
ção adequada dessas unidades de base. Algumas
igualdades abaixo representadas:
das unidades obtidas dessa maneira recebem no-
1. 6 m2 = 60.000 cm2. mes geralmente homenageando algum cientista.
2. 216 km/h = 60 m/s. Na coluna da direita estão as unidades para algu-
3. 3000 m3 = 30 litros. mas grandezas físicas, escritas utilizando-se unida-
des de base. Na coluna da esquerda estão alguns
4. 7200 s = 2 h.
nomes adotados no SI. Numere as unidades da co-
5. 2,5 x 105 g = 250 kg. luna da direita com o seu nome correspondente na
Assinale a alternativa correta. coluna da esquerda.
a) Somente as igualdades representadas em 1, 2 e 1. pascal ( ) kg.m2/(s3A2)
4 são verdadeiras. 2. ohm ( ) kg/(s2 A)
b) Somente as igualdades representadas em 1, 2, 4 3. joule ( ) kg/(m s2)
e 5 são verdadeiras.
4. coulomb ( )As
c) Somente as igualdades representadas em 1, 2, 3
5. tesla ( ) kg m2/s2
e 5 são verdadeiras.
Assinale a alternativa que apresenta a numeração
d) Somente as igualdades representadas em 4 e 5
correta da coluna da direita, de cima para baixo.
são verdadeiras.
a) 2 – 5 – 1 – 4 – 3.
e) Somente as igualdades representadas em 3 e 4
são verdadeiras. b) 3 – 4 – 1 – 5 – 2.
c) 5 – 2 – 4 – 1 – 3.
d) 2 – 1 – 5 – 3 – 4.
e) 4 – 3 – 1 – 5 – 2.
Física B 3
–6
(UFPR) – O texto a seguir foi condensado de uma (FATEC – SP) – Uma carga q = 2,0 x 10 C é colo-
revista sobre física aplicada. cada num ponto M do espaço e fica sujeita a uma
O ultrassom encontra diferentes aplicações na força elétrica F = 10 N para o norte. Neste ponto o
medicina. Por exemplo, a técnica de imagem por campo elétrico tem intensidade:
ultrassom mais comum é o método do eco de pul- a) 5 x 10–6 N/C
sos, similar ao princípio do radar. Um pulso de pres- b) 20 x 10–6 N/C
são com duração de 0,2 a 1,0 microssegundo
c) 0,2 x 10–6 N/C
emitido por uma fonte é refletido pelas estruturas de
tecidos dentro do corpo. Uma das limitações do d) 0,3 x 10–6 N/C
ultrassom está na sua rápida atenuação nos ossos e) 5 x 106 N/C
para as frequências usadas, que em geral estão
entre 1,0 e 20 megahertz. Por outro lado, dentre os
usos terapêuticos, um muito difundido é o aqueci-
mento não destrutivo para estimular ou acelerar
uma resposta fisiológica a uma lesão. Nessa situa-
ção, os pulsos utilizados geralmente têm duração
de 2 a 8 milissegundos e uma intensidade máxima
de 2,5 watt por centímetro quadrado.
Conforme fica evidente no texto acima, é impor-
tante que o leitor conheça as unidades e prefixos
usados para a expressão das grandezas físicas.
Sendo assim, numere a coluna de baixo com base
nas informações da coluna de cima.
(1) Prefixo que representa o fator 106
(2) Unidade de potência
(3) Prefixo que representa o fator 10 –3
(4) Prefixo que representa o fator 10 –6
(5) Unidade de frequência
( ) watt
( ) micro
( ) mega
( ) hertz
( ) mili
Assinale a sequência correta da coluna de baixo, de
cima para baixo.
a) 3, 1, 5, 4, 2
b) 2, 4, 1, 5, 3
c) 1, 2, 3, 4, 5
d) 5, 4, 1, 2, 3
e) 1, 3, 2, 5, 4
4 Física B
(MACK – SP) – Uma canalização tem área de sec- (UFPR) – Em relação aos conceitos de movimento,
2
ção transversal de 250 cm . Sabendo que esta considere as seguintes afirmativas:
transporta água com um fluxo constante de 5 litros 1. O movimento circular uniforme se dá com veloci-
por segundo, pergunta-se qual é a velocidade do dade de módulo constante.
escoamento?
2. No movimento retilíneo uniformemente variado, a
(1 litro = 1.000 cm3)
aceleração é variável.
a) 300 cm/s
3. Movimento retilíneo uniformemente variado e
b) 200 cm/s movimento circular uniforme são dois exemplos
c) 100 cm/s de movimentos nos quais um objeto em movi-
d) 30 cm/s mento está acelerado.
e) 20 cm/s 4. Movimento retilíneo uniforme ocorre com veloci-
dade constante e aceleração nula.
a) Somente as afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.
(FUVEST – SP) – Um sólido sofre uma variação de

temperatura de 2 oC/min ao ser aquecido por uma
fonte que libera energia a uma potência constante
de 150 cal/min. Como a massa do corpo é de 100 g,
o seu calor específico, em cal/goC, será de:
a) 0,75
(UFPR) – Num parque de diversões, uma roda
b) 375 gigante gira em torno de seu eixo horizontal com
c) 7,50 velocidade angular constante. Considerando uma
d) 0,80 criança sentada em um banco dessa roda gigante,
assinale a alternativa correta.
e) 1,50
a) A criança está sujeita a uma aceleração centrí-
peta devido ao giro da roda.
b) A criança está sujeita a uma aceleração tangen-
cial.
c) O peso aparente da criança é constante.
d) A velocidade tangencial da criança independe da
distância entre o banco e o centro da roda
gigante.
e) O vetor velocidade da criança permanece cons-
tante.
Física B 5
(UFPR) – Um esporte muito popular em países do (UFPR) – Quatro bolas de futebol, com raios e mas-
Hemisfério Norte é o “curling”, em que pedras de sas iguais, foram lançadas verticalmente para cima,
granito polido são lançadas sobre uma pista hori- a partir do piso de um ginásio, em instantes diferen-
zontal de gelo. Esse esporte lembra o nosso popu- tes. Após um intervalo de tempo, quando as bolas
lar jogo de bocha. Considere que um jogador tenha ocupavam a mesma altura, elas foram fotografadas
arremessado uma dessas pedras de modo que ela e tiveram seus vetores velocidade identificados
percorreu 45 m em linha reta antes de parar, sem a conforme a figura abaixo:
intervenção de nenhum jogador. Considerando que
a massa da pedra é igual a 20 kg e o coeficiente de
atrito entre o gelo e o granito é de 0,02, assinale a al-
ternativa que dá a estimativa correta para o tempo
que a pedra leva para parar.
a) Menos de 18 s.
b) Entre 18 s e 19 s.
c) Entre 20 s e 22 s.
d) Entre 23 s e 30 s. Desprezando a resistência do ar, considere as
seguintes afirmativas:
e) Mais de 30 s.
I. No instante indicado na figura, a força sobre a
bola b1 é maior que a força sobre a bola b3.
II. É possível afirmar que b4 é a bola que atingirá a
maior altura a partir do solo.
III. Todas as bolas estão igualmente aceleradas
para baixo.
b) Somente a afirmativa II é verdadeira.
c) Somente a afirmativa III é verdadeira.
e) Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.
6 Física B
(UFPR) – A figura abaixo mostra um sistema utiliza- (UFPR) – Dois blocos de massas iguais a 2,0 kg e
do em laboratórios de física para se demonstrar a 4,0 kg estão presos entre si por um fio inextensível e
aplicação das leis de Newton. de massa desprezível. Como representado abaixo,
o conjunto pode ser puxado de duas formas distin-
tas sobre uma mesa, por uma força F paralela à
mesa. O coeficiente de atrito estático entre os blo-
cos e a mesa é igual a 0,20. O fio entre os blocos
pode suportar uma tração de até 10 N sem se rom-
per. Com base nesses dados, é correto afirmar:
A massa do bloco A é 2,0 kg e do bloco B é 5,0 kg.

Após o sistema entrar em movimento no sentido
indicado na figura, determinou-se que a aceleração
a) Se o conjunto for puxado pelo bloco de maior
do conjunto vale 6,0 m/s2. Supondo que a corda
massa, como na figura 2, o fio que une os blocos
seja inextensível e de massa desprezível, e que a
arrebentará.
aceleração da gravidade seja de 10 m/s2, avalie as
seguintes afirmativas: b) Se o conjunto for puxado pelo bloco de menor
massa, como na figura 1, o fio que une os blocos
I. A força de tração no fio que liga os blocos vale
arrebentará.
20 N.
c) O conjunto da figura 1 será acelerado se a força F
II. A força resultante sobre o bloco A vale 12 N.
tiver módulo maior que 12 N.
III. O coeficiente de atrito cinético entre o bloco A e
d) No conjunto da figura 2, as forças de atrito que
a mesa é 0,2.
atuam em cada um dos blocos têm o mesmo
Assinale a alternativa correta. módulo.
a) Somente a afirmativa I é verdadeira. e) A tração no fio que une os blocos é a mesma,
b) Somente a afirmativa II é verdadeira. quer o conjunto seja puxado como na figura 1,
c) Somente as afirmativas I e II são verdadeiras. quer como na figura 2.
e) Todas as afirmativas são verdadeiras.
Física B 7
(UFPR) – Um bloco B de massa 400 g está apoiado (UFPR) – O empregado de uma transportadora pre-
sobre um bloco A de massa 800 g o qual está sobre cisa descarregar de dentro do seu caminhão um
uma superfície horizontal. Os dois blocos estão uni- balcão de 200 kg. Para facilitar a tarefa do emprega-
dos por uma corda inextensível e sem massa, que do, esse tipo de caminhão é dotado de uma rampa,
passa por uma polia presa na parede, conforme pela qual podem-se deslizar os objetos de dentro do
ilustra abaixo. O coeficiente de atrito cinético entre caminhão até o solo sem muito esforço. Considere
os dois blocos e entre o bloco A e a superfície hori- que o balcão está completamente sobre a rampa e
zontal é o mesmo e vale 0,35. Considerando a ace- deslizando para baixo. O empregado aplica nele
leração da gravidade igual a 10 m/s2 e desprezando uma força paralela à superfície da rampa, seguran-
a massa da polia, assinale a alternativa correta para do-o, de modo que o balcão desça até o solo com
o módulo da força F necessária para que os dois velocidade constante. Desprezando a força de atrito
blocos se movam com velocidade constante. entre o balcão e a rampa, e supondo que esta forme
um ângulo de 30o com o solo, o módulo da força pa-
ralela ao plano inclinado exercida pelo empregado
é:
a) 2000 N
b) 10003 N
c) 20003 N
d) 1000 N
e) 200 N
a) 1,4 N
b) 4,2 N
c) 7,0 N
d) 8,5 N
e) 9,3 N
8 Física B
(UFPR) – O sistema representado na figura abaixo (UFPR) – Três blocos de massas m1, m2 e m3, res-
corresponde a um corpo 1, com massa 20 kg, apoia- pectivamente, estão unidos por cordas de massa
do sobre uma superfície plana horizontal, e um corpo desprezível, conforme mostrado na figura. O siste-
2, com massa de 6 kg, o qual está apoiado em um ma encontra-se em equilíbrio estático. Considere
plano inclinado que faz 60o com a horizontal. O coe- que não há atrito no movimento da roldana e que o
ficiente de atrito cinético entre cada um dos corpos e bloco de massa m1 está sobre uma superfície hori-
a superfície de apoio é 0,1. Uma força F de 200 N, zontal. Assinale a alternativa que apresenta correta-
aplicada sobre o corpo 1, movimenta o sistema, e mente (em função de m1 e m3) o coeficiente de atrito
um sistema que não aparece na figura faz com que estático entre o bloco de massa m1 e a superfície
a direção da força F seja mantida constante e igual a em que ele está apoiado.
30o em relação à horizontal. Uma corda inextensível
roldana
e de massa desprezível une os dois corpos por meio
de uma polia. Considere que a massa e todas as for-
mas de atrito na polia são desprezíveis. Também
considere, para esta questão, a aceleração gravi- 60o
tacional como sendo de 10 m/s2 e o cos 30o igual a M1
M3
0,87. Com base nessas informações, assinale a M2
alternativa que apresenta a tensão na corda que
une os dois corpos.
m3
a)
2m1
m1
b)
2m 3
3 m3
c)
2m1
3 m1
d)
2m 3
3 m1
e)
m3
a) 12,4 N.
b) 48,4 N.
c) 62,5 N.
d) 80,3 N.
e) 120,6 N.
Física B 9
(UFPR) – Uma mola de massa desprezível foi presa (FGV – SP) – A força resistiva Fr que o ar exerce so-
a uma estrutura por meio da corda “b”. Um corpo de bre os corpos em movimento assume, em determi-
2
massa “m” igual a 2000 g está suspenso por meio nadas condições, a expressão Fr = k . v , em que v
das cordas “a”, “c” e “d”, de acordo com a figura ao é a velocidade do corpo em relação a um referencial
lado, a qual representa a configuração do sistema inercial e k é uma constante para cada corpo. Para
após ser atingido o equilíbrio. Considerando que a que a expressão citada seja homogênea, a unidade
constante elástica da mola é 20 N/cm e a acelera- de k no sistema internacional de unidades, deve ser
ção gravitacional é 10 m/s2, assinale a alternativa a) m/kg.
que apresenta a deformação que a mola sofreu por
b) kg/m.
ação das forças que sobre ela atuaram, em relação
à situação em que nenhuma força estivesse atuan- c) kg2/m.
do sobre ela. Considere ainda que as massas de to- d) kg/m2.
das as cordas e da mola são irrelevantes. e) kg2/m2.
a) 0,5 cm.
b) 1,2 cm.
c) 2,5 cm.
d) 3,5 cm.
e) 5,2 cm.
10 Física B
(EEAR) – Um corpo está submetido à ação de duas (PUC – RJ) – As forças F1, F2, F3 e F4, na Figura, fa-
forças com intensidades 5 N e 4 N, respectivamen- zem ângulos retos entre si e seus módulos são, res-
te, que formam entre si, um ângulo de 60o O módulo pectivamente, e 1 N, 2 N, 3 N e 4 N.
da força resultante que atua sobre o corpo será
a) 29
b) 41
c) 61
d) 91
Calcule o módulo da força resultante, em

a) 0
b) 2
c) 2 2
e) 10
Gabarito
01. b 11. c
02. a 12. c
03. b 13. c
04. e 14. d
05. e 15. d
06. a 16. a
07. c 17. a
08. a 18. b
09. c 19. c
10. e 20. d
Física B 11
AULA Nº 02
Anotações. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
12 Física B
Hidrostática . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Pressão e densidade (UNESP – SP) – Considere as seguintes caracte-
rísticas da moeda de R$ 0,10; massa = 4,8 g;
(UFPR) – No início deste ano, um furacão passou diâmetro = 20,0 mm; espessura = 2,2 mm.
pela região Sul do Brasil, atingindo principalmente
as cidades do litoral de Santa Catarina. Na
madrugada de 27 de março, ventos de 150 km/h
destelharam mais de 40 mil casas e outras 3 mil
ficaram destruídas. Devido a esses fortes ventos, em
um ginásio de esportes, uma telha metálica medindo
0,50 m por 2,40 m ficou sujeita a uma diferença de
pressão de aproximadamente 1000 Pa. De acordo
(www.bbc.gov.br)
com esses dados, a força que atuou sobre a telha,
devido a essa diferença de pressão, foi: Admitindo como desprezível o efeito das variações
a) 500 N. de relevo sobre o volume total da moeda e sabendo
que o volume de um cilindro circular reto é igual ao
b) 1900 N. produto da área da base pela altura e que a área de
c) 1200 N. um círculo é calculada pela fórmula pr2, a densidade
d) 2400 N. do material com que é confeccionada a moeda de
e) 1000 N R$ 0,10 é de aproximadamente
a) 9 g/cm3.
b) 18 g/cm3.
c) 14 g/cm3.
d) 7 g/cm3.
e) 21 g/cm3.
Física B 13
(CPS) – A amarelinha é uma brincadeira em que, em Texto para a próxima questão:

alguns momentos, a criança deve se apoiar com os Quando necessário, adote:
dois pés no chão e, em outros, com apenas um.
• módulo da aceleração da gravidade: 10 m . s–2
Quando uma criança está equilibrada somente
sobre um pé, a pressão exercida por ela sobre o • densidade do ar: 1,2 kg/m3
chão, comparada com a pressão que é exercida • valor de pi: p = 3
quando a criança tem seus dois pés apoiados é
a) quatro vezes maior. (Fac. Albert Einstein – Medicina) – Um caminhão
b) duas vezes maior. tanque, estacionado sobre um piso plano e
c) numericamente igual. horizontal, tem massa de 12 toneladas quando o
tanque transportador, internamente cilíndrico, de
d) duas vezes menor.
raio interno1 m, está totalmente vazio. Quando esse
e) quatro vezes menor. tanque está completamente cheio de combustível,
ele fica submetido a uma reação normal do solo de
309.600 N. Com base nessas informações e nas
contidas no gráfico, referentes ao combustível
transportado, determine o comprimento interno do
tanque cilíndrico, em unidades do SI. Suponha
invariável a densidade do combustível em função
da temperatura.
a) 8
b) 10
c) 12
d) 15
14 Física B
(UFPR) – Relatos históricos indicam que o primeiro (UFPR) – Uma tarefa de rotina em depósitos de
poço artesiano foi perfurado na cidade de Artois, na combustíveis consiste em retirar uma amostra de lí-
França, no século XII. Tais poços constituem nos quido dos tanques e colocar em provetas para análi-
dias de hoje uma possível solução para o problema se. Ao inspecionar o conteúdo de um dos tanques
de abastecimento de água. Considere um poço ar- de um certo depósito, observou-se na parte inferior
tesiano típico de 500 m de profundidade. Numa cer- da proveta uma coluna de 20 cm de altura de água
ta região, a pressão exercida pela água do lençol e, flutuando sobre ela, uma coluna com 80 cm de
freático no fundo do poço é tal que ele fica preenchi- altura de óleo. Considerando a densidade da água
do, sem transbordar, formando uma coluna d’água igual a 1,00 g/cm3, a do óleo igual a 0,80 g/cm3, a ace-
estática. Sabe-se que a densidade absoluta (massa leração da gravidade igual a 10 m/s2 e a pressão at-
específica) da água do poço vale 1,0 g/cm3 e que o mosférica igual a 1,01 x 105 Pa, a pressão
módulo da aceleração da gravidade no local vale hidrostática no fundo desse tubo é:
9,8 m/s2. A diferença entre a pressão em um ponto a) 9,41 x 105 Pa
no fundo do poço e a pressão em um ponto no topo
b) 1,03 x 105 Pa
do poço vale:
c) 1,66 x 105 Pa
a) 4,9 x 106 Pa.
d) 1,094 x 105 Pa
b) 9,8 x 106 Pa.
e) 0,941 x 105 Pa
c) 4,9 x 105 Pa.
d) 9,8 x 103 Pa.
e) 9,8 x 105 Pa.
Física B 15
(UFPR) – No dia 20 de abril de 2010, houve uma ex- (UFPR) – Com o objetivo de encontrar grande
plosão numa plataforma petrolífera da British Petro- quantidade de seres vivos nas profundezas do
leum, no Golfo do México, provocando o vazamento mar, pesquisadores utilizando um submarino che-
de petróleo que se espalhou pelo litoral. O poço está garam até a profundidade de 3.600 m no Platô de
localizado a 1500 m abaixo do nível do mar, o que São Paulo. A pressão interna no submarino foi
dificultou os trabalhos de reparação. Suponha a mantida igual à pressão atmosférica ao nível do
densidade da água do mar com valor constante e mar. Considere que a pressão atmosférica ao nível
igual a 1,02 g/cm3 e considere a pressão atmosféri- do mar é de 1,0 . 105 N/m2, a aceleração da gravi-
ca igual a 1,00 x 105 Pa. Com base nesses dados, dade é 10 m/s2 e que a densidade da água seja
calcule a pressão na profundidade em que se en- constante e igual a 1,0 . 103 kg/m3. Com base nos
contra o poço e assinale a alternativa correta que conceitos de hidrostática, assinale a alternativa que
fornece em quantas vezes essa pressão é múltipla indica quantas vezes a pressão externa da água so-
da pressão atmosférica. bre o submarino, naquela profundidade, é maior
a) 15400. que a pressão no seu interior, se o submarino re-
pousa no fundo do platô.
b) 1540.
a) 10.
c) 154.
b) 36.
d) 15,4.
c) 361.
e) 1,54.
d) 3610.
e) 72000.
16 Física B
(UFPR) – Uma minúscula bolha de ar sobe até a su- (EBMSP) –

perfície de um lago. O volume dessa bolha, ao atingir
a superfície do lago, corresponde a uma variação de
50% do seu volume em relação ao volume que tinha
quando do início do movimento de subida. Conside-
rando a pressão atmosférica como sendo de 105 Pa,
a aceleração gravitacional de 10 m/s2 e a densidade
da água de 1 g/cm3, assinale a alternativa que apre-
senta a distância percorrida pela bolha durante esse
movimento se não houve variação de temperatura
significativa durante a subida da bolha?
a) 2 m.
b) 3,6 m.
c) 5 m. OKUNO, E.; CALDAS, I. L.; CHOW, C. Física para ciências bioló-
gicas e biomédicas. São Paulo: Harbra, 1982, p. 309. Adaptado
d) 6,2 m.
A figura mostra a pressão arterial média e a pressão
e) 8,4 m. venosa média, em cm de água, para uma pessoa de
1,80 m de altura, em vários níveis em relação ao
coração.
Admitindo-se a densidade do sangue igual a da
água, 1,0 g/cm3, e o módulo da aceleração da gravi-
dade local igual a 10 m/s2, é correto afirmar, com
base nessas informações e nos conhecimentos da
Física, que
a) a pressão arterial no cérebro desse indivíduo é
igual a 1,03 . 105 Pa.
b) a pressão alta pode provocar o desmaio porque
ocorre a diminuição de fluxo sanguíneo no cére-
bro de um indivíduo.
c) as pressões arteriais em todas as partes do corpo
de uma pessoa, deitada sobre uma superfície hori-
zontal, são de, aproximadamente, 1,36 . 104 Pa.
d) o princípio de Pascal fundamenta a recomenda-
ção de que, no momento da verificação da pres-
são arterial, o braço do paciente deve sempre
estar apoiado no nível do coração.
e) um monômetro aberto, contendo mercúrio, ao ser
utilizado para medir as pressões arteriais em
vários pontos de um indivíduo deitado, deve ter a
altura da coluna de mercúrio em torno de 100 cm.
Física B 17
3
(FUVEST – SP) – A figura a seguir representa uma (ITA – SP) – Uma bolha de ar de volume 20,0 mm ,
garrafa emborcada, parcialmente cheia de água, aderente à parede de um tanque de água a 70 cm de
com a boca inicialmente vedada por uma placa S. profundidade, solta-se e começa a subir. Supondo
Removida a placa, observa-se que a altura h da co- que a tensão superficial da bolha é desprezível e que
luna de água aumenta. Sendo Pi e Pj as pressões a pressão atmosférica é de 1 x 105 Pa, logo que al-
na parte superior da garrafa com e sem vedação, e cança a superfície seu volume é aproximadamente:
P a pressão atmosférica, podemos afirmar que a) 19,2 mm3.
b) 20,1 mm3.
c) 20,4 mm3.
d) 21,4 mm3.
e) 34,1 mm3.
a) P = Pi – Pj
b) Pi > P
(Pi + Pj )
c) P =
2
d) Pj < Pi
e) P > Pj
(UNITAU – SP) – A prensa hidráulica é baseada:

a) no princípio de Pascal.
b) no princípio de Arquimedes.
c) na lei de Stevin.
d) na lei de Coulomb.
e) na lei de Avogadro.
18 Física B
(UEMA) – Em uma feira cultural escolar, foi apresen- (UFPR) – Um reservatório contém um líquido de
tada a figura a seguir, que representa um elevador densidade rL = 0,8 g/cm3. Flutuando em equilíbrio
hidráulico usado em postos de lavagem de carros. hidrostático nesse líquido, há um cilindro com área
Seu funcionamento se baseia no princípio de da base de 400 cm2 e altura de 12 cm. Observa-se
Pascal. que as bases desse cilindro estão paralelas à su-
perfície do líquido e que somente 1/4 da altura des-
se cilindro encontra-se acima da superfície.
Considerando g = 10 m/s2, assinale a alternativa que
apresenta corretamente a densidade do material
desse cilindro.
a) 0,24 g/cm3.
b) 0,80 g/cm3.
c) 0,48 g/cm3.
d) 0,60 g/cm3.
e) 0,12 g/cm3.
GASPAR, Alberto. Física “série brasil”, Ensino médio.

Os alunos expositores tiveram de explicar aos visi-
tantes o funcionamento físico do elevador hidráu-
lico. Considerando que F1 e F2 são forças e A1 e A2
são áreas, a expressão matemática que embasou a
explicação dos expositores é
a) F1 = (A1 . F2)/A2
b) F1 = (A2 . F2)/A1
c) F1 = (A1 . A2)/F2 Um objeto sólido com massa 600 g e volume 1 litro
d) F1 = A1/(A1F2) está parcialmente imerso em um líquido, de
e) F1 = A2/(A1F2) maneira que 80% do seu volume estão submersos.
Considerando a aceleração da gravidade igual a 10
m/s2, assinale a alternativa que apresenta a massa
específica do líquido.
a) 0,48 g/cm3.
b) 0,75 g/cm3.
c) 0,8 g/cm3.
d) 1,33 g/cm3.
e) 1,4 g/cm3.
Física B 19
(UFPR) – Uma esfera homogênea e de material (UFJF) – Um pato de borracha de massa m = 120,0 g
pouco denso, com volume de 5,0 cm3, está em re- e volume total de 500,0 cm3 flutua em uma banheira
pouso, completamente imersa em água. Uma mola, cheia de água. Qual a porcentagem do volume do
disposta verticalmente, tem uma de suas extremida- pato que está fora d’água?
des presa ao fundo do recipiente e a outra à parte in- a) 64%
ferior da esfera, conforme figura abaixo. Por ação
b) 76%
da esfera, a mola foi deformada em 0,1 cm, em re-
lação ao seu comprimento quando não submetida a c) 24%
nenhuma força deformadora. Considere a densidade d) 2,5%
da água como 1,0 g/cm3, a aceleração gravitacional e) 97,2%
como 10 m/s2 e a densidade do material do qual a
esfera é constituída como 0,1 g/cm3. Com base nas
informações apresentadas, assinale a alternativa
que apresenta a constante elástica dessa mola.
a) 0,45 N/cm.
b) 4,5 N/cm.
c) 45 N/cm.
d) 450 N/cm.
e) 4500 N/cm.
20 Física B
(IMED) – Uma criança brincando com uma balança (FGV – SP) – Para determinados tipos de pesquisa
de verdureiro, instrumento utilizado para a medição ou traballho, cápsulas tripuladas são enviadas para
de massas, mergulha e tira uma caneca de porcela- as profundezas dos oceanos, mares ou lagos. Con-
na de uma bacia cheia de água. Fora da água, a ba- sidere uma dessas cápsulas de forma cilíndrica, de
lança registra uma massa de 360 g para a caneca e, 2,0 m de altura por 2,0 m de diâmetro, com sua base
mergulhada totalmente, uma massa de 320 g. superior a 48 m de profundidade em água de densi-
Com base nessas informações, qual a força de dade 1,0 . 103 kg/m3, em equilíbrio como ilustra a
empuxo sobre a caneca quando ela está totalmente figura.
mergulhada? Considere a aceleração da gravidade Dados: A pressão atmosférica no local é de 1,0 . 105 Pa,
igual a 10 m/s2. e a aceleração da gravidade é de 10 m/s2. Adote p = 3.
a) 0,4 N
b) 1,2 N.
c) 3,2 N.
d) 3,6 N.
e) 4,0 N.
O peso dessa cápsula fora d’água em N, e a pres-

são total sobre sua base inferior, em Pa, valem, res-
pectivamente,
a) 1,5 . 103 e 5,0 . 106.
b) 1,5 . 103 e 6,0. 105.
c) 1,5 . 104 e 5,0 . 06.
d) 6,0 . 104 e 6,0 . 106.
e) 6,0 . 104 e 6,0 . 105.
Física B 21
Gabarito
01. c 11. e
02. d 12. d
03. b 13. a
04. a 14. a
05. a 15. d
06. d 16. b
07. c 17. a
08. c 18. b
09. c 19.a
10. c 20. e
22 Física B
AULA Nº 03
Anotações. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Física B 23
Termologia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(UFPR) – Segundo a teoria cinética, um gás é (UFPR) – Vários turistas frequentemente têm tido a
constituído por moléculas que se movimentam oportunidade de viajar para países que utilizam a
desordenadamente no espaço do reservatório onde escala Fahrenheit como referência para medidas da
o gás está armazenado. As colisões das moléculas temperatura. Considerando-se que quando um ter-
entre si e com as paredes do reservatório são mômetro graduado na escala Fahrenheit assinala
perfeitamente elásticas. Entre duas colisões 32 oF, essa temperatura corresponde ao ponto de
sucessivas, as moléculas descrevem um MRU. A gelo, e quando assinala 212 oF, trata-se do ponto
energia cinética de translação das moléculas é de vapor. Em um desses países, um turista obser-
diretamente proporcional à temperatura do gás. vou que um termômetro assinalava temperatura de
Com base nessas informações, considere as 74,3 oF. Assinale a alternativa que apresenta a
seguintes afirmativas: temperatura, na escala Celsius, correspondente à
1. As moléculas se deslocam todas em trajetórias temperatura observada pelo turista.
paralelas entre si. a) 12,2 oC.
2. Ao colidir com as paredes do reservatório, a ener- b) 18,7 oC.
gia cinética das moléculas é conservada. c) 23,5 oC.
3. A velocidade de deslocamento das moléculas d) 30 oC.
aumenta se a temperatura do gás for aumentada.
e) 33,5 oC.
c) Somente a afirmativa 3 é verdadeira.
24 Física B
(UFJF) – A garrafa térmica de uma determinada (UFPR) – Um cientista está à procura de um material
marca foi construída de forma a diminuir as trocas que tenha um coeficiente de dilatação alto. O objetivo
de calor com o ambiente que podem ocorrer por três dele é produzir vigas desse material para utilizá-las
processos: condução, convecção e radiação. Den- como suportes para os telhados das casas. Assim,
tre as suas várias características, podemos citar: nos dias muito quentes, as vigas dilatar-se-iam bas-
I. a ampola interna da garrafa é feita de plástico. tante, elevando o telhado e permitindo uma certa cir-
culação de ar pela casa, refrescando o ambiente.
II. a ampola possui paredes duplas, e entre essas
Nos dias frios, as vigas encolheriam e o telhado abai-
paredes, é feito vácuo.
xaria, não permitindo a circulação de ar. Após algu-
III. a superfície interna da ampola é espelhada. mas experiências, ele obteve um composto com o qual
Assinale a alternativa que corresponde ao processo fez uma barra. Em seguida, o cientista mediu o compri-
que se quer evitar usando as características citadas mento L da barra em função da temperatura T e obteve
acima. o gráfico a seguir:
a) I – radiação; II – condução e convecção; III – con-
vecção.
b) I – condução e radiação; II – convecção; III – con-
dução.
c) I – convecção; II – condução; III – radiação.
d) I – condução; II – condução e convecção; III –
radiação.
e) I – radiação; II – condução e convecção; III – radi-
ação.
Analisando o gráfico, é correto afirmar que o coefi-
ciente de dilatação linear do material produzido pelo
cientista vale:
a) a = 6 x 10 –4 oC –1.
b) a = 5 x 10 –5 oC –1.
c) a = 2 x 10 –5 oC –1.
d) a = 3 x 10 –3 oC –1.
e) a = 4 x 10 –4 oC –1.
Física B 25
(UNISC) – Duas barras metálicas representadas por (IFSUL) – Em um recipiente adiabático, onde não
(A) e (B) possuem comprimentos iniciais LOA e LOB, ocorrem trocas de calor com o ambiente, coloca-se
coeficientes de dilatação lineares aA e aB e sofre- 80 g de gelo a 0 oC com 120 g de água. Depois de
ram variações de temperatura DTA e DTB, respecti- um certo tempo, observa-se que há 50 g de gelo boi-
vamente. Sabendo que LOA = 5 . LOB, aB = 8 . aA e ando na água em equilíbrio térmico. Sendo o calor
DTA = 2 . DTB, podemos escrever que a razão entre específico da água igual a 10 cal/goC e o calor laten-
as variações de comprimento DLA e DLB, ou seja, te de fusão do gelo igual 80 cal/g, a temperatura fi-
DLA/DLB vale nal da mistura e a temperatura inicial da água serão
respectivamente iguais a
a) 0,25
a) 0,5 oC e 16,0 oC.
b) 0,50
b) 0,0 oC e 20,0 oC.
c) 0,80
c) 0,0 oC e 16,0 oC.
d) 1.25
d) 0,5 oC e 20,0 oC.
e) 1.50
26 Física B
(EFOMM) – Em um dia muito quente, em que a tem- (PUC – RJ) – Dois blocos metálicos idênticos de 1kg
o
peratura ambiente era de 30 C, Sr. Aldemir pegou estão colocados em um recipiente e isolados do
um copo com volume de 194 cm3 de suco à tempe- meio ambiente. Se um dos blocos tem a temperatura
ratura ambiente e mergulhou nele dois cubos de inicial de 50 oC e o segundo a temperatura de 100 oC
o
gelo de massa 15 g cada. O gelo estava a –4 C fun- qual será a temperatura de equilíbrio, em oC, dos
diu-se por completo. Supondo que o suco tem o dois blocos?
mesmo calor específico e densidade que a água e a) 75
que a troca de calor ocorra somente entre o gelo e
b) 70
suco, qual a temperatura final do suco do Sr.
Aldemir? c) 65
Assinale a alternativa CORRETA. d) 60
Dados: cágua = 1,0 cal/g oC; cgelo = 0,5 cal/g oC e e) 55
Lgelo = 80 cal/g.
a) 0 oC
b) 2 oC
c) 12 oC
d) 15 oC
e) 26 oC
(CFTMG) – Um aquecedor possui uma potência útil

constante de 500 W. O tempo gasto para esse aque-
cedor elevar de 50 oC a temperatura de uma panela
de ferro de 1,0 kg e calor específico c = 460 J/kg . K,
admitindo-se que ela absorva todo o calor transmiti-
do é de
a) 12 s.
b) 23 s.
c) 46 s.
d) 54 s.
Física B 27
(UFPR) – O gráfico a seguir, obtido experimental- (UFPR) – A água pode ser encontrada na natureza
mente, mostra a curva de aquecimento que relacio- nos estados sólido, líquido ou gasoso. Conforme as
na a temperatura de uma certa massa de um líquido condições, a água pode passar de um estado para
em função da quantidade de calor a ele fornecido. outro através de processos que recebem nomes
Sabemos que, por meio de gráficos desse tipo, é específicos. Um desses casos é quando ela muda
possível obter os valores do calor específico e do do estado gasoso para o líquido. Assinale a
calor latente das substâncias estudadas. Assinale a alternativa que apresenta o nome correto dessa
alternativa que fornece corretamente o intervalo em transformação.
que se pode obter o valor do calor latente de vapori- a) Sublimação.
zação desse líquido. b) Vaporização.
c) Solidificação.
d) Condensação.
e) Fusão.
a) AB.
b) BD.
c) DE.
d) CD.
e) EF.
28 Física B
(UFPR) – Entre as grandezas físicas que influenci- (UFPR) – O estudo da calorimetria e das leis da ter-
am os estados físicos das substâncias, estão o vo- modinâmica nos dá explicações para vários fenô-
lume, a temperatura e a pressão. O gráfico abaixo menos encontrados na natureza. Considere o
representa o comportamento da água com relação seguinte texto que apresenta a explicação, do ponto
aos estados físicos que ela pode ter. Nesse gráfico de vista dessas áreas da Física, para a formação
é possível representar os estados físicos sólido, lí- das nuvens:
quido e gasoso. Assinale a alternativa que apresen- Quando uma porção de ar aquecido sobe, contendo
ta as grandezas físicas correspondentes aos eixos água que acabou de ___________ da superfície,
das abscissas e das ordenadas, respectivamente. passa a estar submetida a uma pressão cada vez
___________. A rápida variação na pressão pro-
voca uma rápida expansão do ar junto com uma
redução de seu/sua ___________. Essa rápida
expansão é considerada ___________, isto é, sem
troca de calor com sua vizinhança, porque ocorre
muito rapidamente. O gás em expansão _________
energia interna ao se expandir, e isso acarreta seu
resfriamento até atingir uma temperatura na qual a
quantidade de vapor de água é suficiente para satu-
rar o ar naquele ponto e assim formar as nuvens.
a) Pressão e volume. Assinale a alternativa que preenche as lacunas cor-
b) Volume e temperatura. retamente.
c) Volume e pressão. a) evaporar, menor, temperatura, adiabática, perde.
d) Temperatura e pressão. b) condensar, menor, volume, adiabática, ganha.
e) Temperatura e volume. c) evaporar, maior, temperatura, isotérmica, ganha.
d) condensar, maior, volume, isobárica, perde.
e) sublimar, menor, temperatura, isotérmica, ganha.
Física B 29
(UFPR) – Com relação aos processos de transfe- (UFPR) – No século XVII, uma das interpretações
rência de calor, considere as seguintes afirmativas: para a natureza do calor considerava-o um fluido
1. A condução e a convecção são processos que ponderável que preenchia os espaços entre os áto-
dependem das propriedades do meio material no mos dos corpos quentes. Essa interpretação expli-
qual ocorrem. cava corretamente alguns fenômenos, porém
falhava em outros. Isso motivou a proposição de
2. A convecção é um processo de transmissão de
uma outra interpretação, que teve origem em traba-
calor que ocorre somente em metais.
lhos de Mayer, Rumford e Joule, entre outros pes-
3. O processo de radiação está relacionado com a quisadores. Com relação aos conceitos de
propagação de ondas eletromagnéticas. temperatura, calor e trabalho atualmente aceitos
Assinale a alternativa correta. pela Física, avalie as seguintes afirmativas:
a) Somente a afirmativa 1 é verdadeira. I. Temperatura e calor representam o mesmo con-
b) Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras. ceito físico.
c) Somente a afirmativa 3 é verdadeira. II. Calor e trabalho estão relacionados com transfe-
rência de energia.
III. A temperatura de um gás está relacionada com a
e) Somente a afirmativa 2 é verdadeira.
energia cinética de agitação de suas moléculas.
(UFPR) – O piso de uma sala é constituído por dois Assinale a alternativa correta.
materiais diferentes. Em uma parte ele é de a) Somente a afirmativa I é verdadeira.
madeira, e na outra é de lajotas de cerâmica. Um b) Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.
estudante que andava descalço por essa sala c) Somente a afirmativa II é verdadeira.
formulou as seguintes afirmativas para tentar
d) Somente a afirmativa III é verdadeira.
explicar a sensação térmica que sentiu:
e) Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.
I. A temperatura da madeira é maior que a da cerâ-
mica.
(UFPR) – Um cilindro com dilatação térmica
II. A madeira é melhor condutor de calor que a
desprezível possui volume de 25 litros. Nele estava
cerâmica.
contido um gás sob pressão de 4 atmosferas e
III. A cerâmica absorve mais calor que a madeira. temperatura de 227 oC. Uma válvula de controle do
Com base nos conceitos de calor e temperatura acei- gás do cilindro foi aberta até que a pressão no
tos pela física, assinale a alternativa correta. cilindro fosse de 1 atm. Verificou-se que, nessa
a) Somente a afirmativa I é verdadeira. situação, a temperatura do gás e do cilindro era a
ambiente e igual a 27 oC.
b) Somente a afirmativa II é verdadeira.
(Considere que a temperatura de 0 oC corresponde
c) Somente a afirmativa III é verdadeira.
a 273 K)
d) Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.
Assinale a alternativa que apresenta o volume de
e) Somente as afirmativas II e III são verdadeiras. gás que escapou do cilindro, em litros.
a) 11,8.
b) 35.
c) 60.
d) 85.
e) 241.
30 Física B
(UFPR) – Considere que num recipiente cilíndrico (UFPR) – Segundo o documento atual da FIFA “Re-
com êmbolo móvel existem 2 mols de moléculas de gras do Jogo”, no qual estão estabelecidos os parâ-
um gás A à temperatura inicial de 200 K. Este gás é metros oficiais aos quais devem atender o campo,
aquecido até a temperatura de 400 K numa transfor- os equipamentos e os acessórios para a prática do
mação isobárica. Durante este aquecimento ocorre futebol, a bola oficial deve ter pressão entre 0,6 e
uma reação química e cada molécula do gás A se 1,1 atm ao nível do mar, peso entre 410 e 450 g e
transforma em duas moléculas de um gás B. circunferência entre 68 e 70 cm. Um dia antes de
Com base nesses dados e nos conceitos de termo- uma partida oficial de futebol, quando a temperatura
dinâmica, é correto afirmar que o volume final do era de 32 oC, cinco bolas, identificadas pelas letras
recipiente na temperatura de 400 K é: A, B, C, D e E, de mesma marca e novas foram cali-
bradas conforme mostrado na tabela abaixo.
a) 3 vezes menor que o valor do volume inicial.
b) de valor igual ao volume inicial.
Bola Pressão (atm)
c) 2 vezes maior que o valor do volume inicial.
d) 3 vezes maior que o valor do volume inicial. A 0,60
e) 4 vezes maior que o valor do volume inicial. B 0,70
C 0,80
D 0,90
E 1,00
No dia seguinte e na hora do jogo, as cinco bolas
foram levadas para o campo. Considerando que a
temperatura ambiente na hora do jogo era de 13 oC
e supondo que o volume e a circunferência das
bolas tenham se mantido constantes, assinale a
alternativa que apresenta corretamente as bolas
que atendem ao documento da FIFA para a realiza-
ção do jogo.
a) A e E apenas.
b) B e D apenas.
c) A, D e E apenas.
d) B, C, D e E apenas.
e) A, B, C, D e E.
Física B 31
(UFPR) – Os estudos científicos desenvolvidos pelo (UFPR) – O gás que circula num compressor de
engenheiro francês Nicolas Sadi Carnot (1796 – 1832) geladeira executa um ciclo termodinâmico no sentido
na tentativa de melhorar o rendimento de máquinas anti-horário como o apresentado na figura abaixo:
térmicas serviram de base para a formulação da se-
gunda lei da termodinâmica. Acerca do tema, consi-
dere as seguintes afirmativas:
1. O rendimento de uma máquina térmica é a razão
entre o trabalho realizado pela máquina num
ciclo e o calor retirado do reservatório quente
nesse ciclo.
2. Os refrigeradores são máquinas térmicas que
transferem calor de um sistema de menor tempe-
ratura para outro a uma temperatura mais ele-
vada.
Sabendo que a transformação C é adiabática, con-
3. É possível construir uma máquina, que opera em
sidere as seguintes afirmativas:
ciclos, cujo único efeito seja retirar calor de uma
fonte e transformá-lo integralmente em trabalho. I. A transformação A ocorre a volume constante e
Assinale a alternativa correta. nenhum trabalho é realizado.
a) Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras. II. A transformação B é isobárica e o meio externo
realiza trabalho sobre o gás.
III. Não há trocas de calor na transformação C.
IV. A temperatura na transformação C é constante.
a) Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.
c) Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras.
d) Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras.
e) Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras.
Gabarito
01. e 12. d
02. c 13. a
03. d 14. d
04. a 15. c
05. d 16. b
06. b 17. b
07. d 18. e
08. c 19. d
09. a 20. d
10. c 21. b
11. d
32 Física B
Anotações. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
SUPER
REVISÃO Física C
AULA Nº. 01
Eletrodinâmica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Testes (UFPR) – Um engenheiro eletricista, ao projetar a
instalação elétrica de uma edificação, deve levar em
(UFPR) – Um pesquisador produziu um novo conta vários fatores, de modo a garantir
material e, para investigar possíveis aplicações principalmente a segurança dos futuros usuários.
tecnológicas, estudou o comportamento elétrico de Considerando um trecho da fiação, com
um objeto cilíndrico feito com esse material. determinado comprimento, que irá alimentar um
Aplicaram-se diversos valores de diferenças de conjunto de lâmpadas, avalie as seguintes
potencial DV a esse objeto e mediu-se a afirmativas:
corrente elétrica i que circulou por ele. Foi obtido 1. Quanto mais fino for o fio condutor, menor será a
então o gráfico abaixo: sua resistência elétrica.
Com base nesse gráfico, considere as seguintes 2. Quanto mais fino for o fio condutor, maior será a
afirmativas: perda de energia em forma de calor.
i (mA) 3. Quanto mais fino for o fio condutor, maior será a
sua resistividade.
200 Assinale a alternativa correta.
100
1 2 3 4 5 ∆V (V) d) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.
1. O objeto apresenta comportamento ôhmico ape-
nas para diferenças de potencial entre 0 V e 1 V.
2. Quando submetido a uma diferença de potencial
de 4 V, a resistência elétrica do objeto vale R = 20 W.
3. Para diferenças de potencial entre 1 V e 3 V, a
resistência elétrica do objeto é constante.
4. Quando aplicada uma diferença de potencial de
2 V, a potência elétrica dissipada pelo objeto é
igual a 1 W.
2 Física C
(UFPR) – Devido ao seu baixo consumo de energia, (UFPR) – A figura abaixo mostra o circuito elétrico
vida útil longa e alta eficiência, as lâmpadas de simplificado de um aquecedor de água caseiro.
LED (do inglês light emitting diode) conquistaram Nesse circuito há uma fonte com força eletromotriz e
espaço na última década como alternativa econômi- e dois resistores R1 e R2 que ficam completamente
ca em muitas situações práticas. Vamos supor que mergulhados na água.
a prefeitura de Curitiba deseje fazer a substituição
das lâmpadas convencionais das luzes vermelhas Considere que nessa montagem foram utilizados
de todos os semáforos da cidade por lâmpadas de resistores com resistências R1 = R e R2 = 3R. Supo-
LED. Os semáforos atuais utilizam lâmpadas incan- nha que a quantidade de água a ser aquecida tenha
descentes de 100 W. As lâmpadas de LED a serem massa m, calor específico c e esteja a uma tempe-
instaladas consomem aproximadamente 0,1 A de ratura inicial T0. Deseja-se que a água seja aque-
corrente sob uma tensão de alimentação de 120 V. cida até uma temperatura final T. Considere que a
Supondo que existam 10.000 luzes vermelhas, que eficiência do aquecedor seja de 40%, ou seja, ape-
elas permaneçam acesas por um tempo total de nas 40% da potência fornecida a ele transforma-se
10 h ao longo de cada dia e que o preço do quilowatt- em fluxo de calor transferido para a água. Assinale a
hora na cidade de Curitiba seja de R$ 0,50, a alternativa que apresenta o intervalo de tempo Dt
economia de recursos associada apenas à troca em que esse aquecedor deve permanecer ligado.
das lâmpadas convencionais por lâmpadas de LED e
nas luzes vermelhas em um ano seria de:
a) R$ 1,650 x 103.
b) R$ 1,606 x 106.
c) R$ 3,212 x 106.
R1
d) R$ 1,55 x 107.
e) R$ 3,06 x 107.
R2
40 RmcDT
a) Dt =
e2
60 RmcDT
b) Dt =
e2
45 RmcDT
c) Dt =
16 e 2
30 RmcDT
d) Dt =
4e 2
15 RmcDT
e) Dt =
8e 2
Física C 3
(UEL – PR) – As baterias de íon-lítio equipam atual- (UFPR) – A indústria eletrônica busca produzir e
mente vários aparelhos eletrônicos portáteis como aperfeiçoar dispositivos com propriedades elétricas
laptops, máquinas fotográficas, celulares, entre adequadas para as mais diversas aplicações. O grá-
outros. As baterias desses aparelhos são capazes de fico abaixo ilustra o comportamento elétrico de três
fornecer 1000 mAh (mil mili Ampère hora) de carga. dispositivos eletrônicos quando submetidos a uma
Sabendo-se que a carga de um elétron é de 1,60 x 10–19C, tensão de operação V entre seus terminais, de modo
assinale a alternativa que representa corretamente que por eles circula uma corrente i.
o número de elétrons que fluirão entre os eletrodos
até que uma bateria com essa capacidade de carga
descarregue totalmente.
a) 0,62 x 10–18
b) 1,60 x 10–16
c) 5,76 x 1013
d) 3, 60 x 1021
e) 2,25 x 1022
Com base na figura, assinale a alternativa correta.

a) O dispositivo D1 é não ôhmico na faixa de –30 a
+30 V e sua resistência vale 0,2 kW.
b) O dispositivo D2 é ôhmico na faixa de –20 a +20 V
e sua resistência vale 6 kW.
c) O dispositivo D3 é ôhmico na faixa de –10 a +10 V
e sua resistência vale 0,5 kW.
d) O dispositivo D1 é ôhmico na faixa de –30 a +30 V
e sua resistência vale 6 kW.
e) O dispositivo D3 é não ôhmico na faixa de –10 a
+10 V e sua resistência vale 0,5 kW.
4 Física C
(UEL – PR) – Para responder a esta questão, consi- (UFPR) – Um técnico em eletrônica necessita de um
dere o gráfico abaixo, que representa a curva carac- resistor com resistência de valor não disponível no
terística de um componente eletrônico, e as seu laboratório. Então, utilizando alguns componen-
afirmativas referentes a esse mesmo componente: tes existentes, ele monta uma associação de resis-
tores conforme mostra a figura abaixo.
Considerando que a diferença de potencial entre os

pontos A e B seja igual a 9 V, a corrente total i a ser
fornecida é:
a) 1,8 A
I. A resistência elétrica do componente eletrônico é
constante, qualquer que seja a corrente elétrica. b) 5,0 A
II. A resistência elétrica do componente será igual c) 0,60 A
a 50 ohms, quando a corrente elétrica for 30 mi- d) 45 A
liampères. e) 0,16 A
III. A resistência elétrica do componente será igual
a 50 ohms, quando a ddp nos terminais for 4,0 V.
Pode-se concluir que:
a) somente I é correta.
b) somente II é correta.
c) I e II são corretas.
d) II e III são corretas.
e) I e III são corretas.
Física C 5
A função principal de geradores elétricos é transfor- (UF – PA) – O esquema representa uma ponte de
mar em energia elétrica algum outro tipo de energia. Wheatstone em equilíbrio. O resistor R2 admite cor-
No caso de geradores elementares de corrente rente máxima de 10 miliampères. A bateria tem re-
contínua, cujo circuito equivalente está mostrado sistência interna desprezível. A resistência R1 e a
abaixo, onde r é a resistência interna do gerador e e máxima força eletromotriz E admissíveis são:
sua força eletromotriz, o comportamento caracterís-
tico é descrito pela conhecida equação do gerador,
que fornece a diferença de potencial DV em seus
terminais A e B em função da corrente i fornecida
por ele. Um dado gerador tem a curva característica
mostrada no gráfico abaixo.
A partir do circuito e do gráfico apresentados, assi-
nale a alternativa correta para a potência dissipada
internamente na fonte quando esta fornece uma
corrente de 2,0 mA.
a) R1 = 500 ohms, E = 5,0 V
b) R1 = 100 ohms, E = 6,0 V
c) R1 = 10 ohms, E = 5,0 V
d) R1 = 100 ohms, E = 5,0 V
e) R1 = 50 ohms, E = 6,0 V
(UF – RS) – O amperímetro e o voltímetro ideais,

ligados no circuito esquematizado, acusam as
leituras indicadas da corrente elétrica (em A) e da
diferença de potencial (em V). Os resistores R1 e R2
a) 5 mW. têm a mesma resistência elétrica. Qual é a
b) 8 mW. resistência equivalente que substitui a associação
dos resistores R1 e R2?
c) 10 mW.
d) 20 mW.
e) 80 mW.
a) 6,0 W
b) 12 W
c) 24 W
d) 48 W
e) 96 W
6 Física C
(UEL – PR) – O gráfico a seguir, representa a ddp U em (UF – PA) – No circuito a seguir, E1 = 2,0 volts,
função da corrente i para um determinado elemento E2 = 4,0 volts, r1 = 1,0 ohm, r2 = 2,0 ohms e R = 5,0 ohms.
do circuito. O valor da intensidade de corrente no circuito é:
a) 0,25 A
b) 0,50 A
c) 0,75 A
d) 0,85 A
e) 1,0 A
Pelas características do gráfico, o elemento é um:

a) gerador de resistência interna 2,0 W.
b) receptor de resistência interna 2,0 W.
c) resistor de resistência elétrica 2,0 W.
d) gerador de resistência interna 1,0 W.
e) receptor de resistência interna 1,0 W.
(PUC – SP) – A figura esquematiza o circuíto

elétrico de uma enceradeira em funcionamento. A
potência elétrica dissipada por ela é de 20 W e sua
fcem 110 V. Assim, sua resistência interna é de:
a) 5,0 W
b) 55 W
c) 2,0 W
d) 115 W
e) – 5,0 W
Física C 7
(FUVEST – SP) – Um circuito é formado de duas (CATANDUVA – SP) – No circuito seguinte, qual a
lâmpadas L1 e L2, uma fonte de 6 V e uma resistên- potência dissipada no resistor de 5 W?
cia R, conforme desenhado na figura. As lâmpadas
estão acesas e funcionando em seus valores nomi-
nais (L1: 0,6 W e 3 V e L2: 0,3 W e 3 V).
a) 20 W
b) 10 W
c) 1 W
O valor da resistência R é: d) 2 W
a) 15 W e) 4 W
b) 20 W
c) 25 W
d) 30 W
e) 45 W
(UFES) – No circuito esquematizado na figura

quando a chave Ch está aberta, a leitura do
voltímetro é de 12 V. Ligando-se a chave, o
amperímetro indica 1,0 A e o voltímetro passa a
indicar 10 V. O voltímetro e o amperímetro são
ideais A resistência interna da bateria é:
(Eng. Santos – SP) – Submetem-se dois fios A e B,

feitos de um mesmo metal, à mesma tensão
elétrica. O comprimento do fio A é o dobro do
comprimento do fio B e a área de A é igual á metade
da secção de B. Qual a razão entre as intensidades a) 1,0 W
das correntes eletricas em A e B [iA / iB]? b) 2,0 W
a) 4 c) 5,0 W
b) 2 d) 10,0 W
c) 1 e) 20,0 W
1
d)
2
1
e)
4
8 Física C
(VUNESP – SP) – Uma bateria de 50 pilhas, cada (FEI – SP) – O gerador do circuito da figura tem fem
uma das quais de fem de 2,3 V e resistência interna E e resistência interna desprezível. Quando a chave
de 0,10 W, deve ser carregada numa fonte de cor- Ch está aberta, a corrente no gerador é i e quando a
rente contínua de 210 V e resistência interna des- chave está fechada a corrente no gerador é 4/3 . i.
prezível. A corrente máxima que pode circular pelo Qual, em ohms, o valor de R?/
sistema é 6,0 A. Qual é a resistência extra que deve
ser inserida no circuito?
a) 10,8 W
b) 30 W
c) 20,9 W
d) 15,9 W
e) 35 W a) 4
b) 6
c) 8
d) 10
e) 12
Gabarito
01. c 11. b
02. b 12. a
03. b 13. a
04. e 14. a
05. e 15. d
06. d 16. e
07. b 17. a
08. a 18. a
09. a 19. a
10. b 20. d
Física C 9
AULA Nº. 02
Eletrostática. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (UP – PR) – Três corpos de massa m, carregados
eletricamente, estão no fundo de uma canaleta
(PUC – SP) – Os corpos eletrizados por atrito, isolante. Os corpos com cargas q1 e q2 estão fixos
contato e indução ficam carregados respectiva- ao piso por um pino e separados por uma distância
mente com cargas de sinais: d = 0,90 m, enquanto que a esfera de carga q3, que
está entre q1 e q2, pode se mover livremente ao lon-
a) iguais, iguais e iguais;
go da linha reta que passa por q1 e q2. As cargas
b) iguais, iguais e contrários; são q1 = 20 µC e q2 = 5 µC.
c) contrários, contrários e iguais;
d) contrários, iguais e iguais;
e) contrários, iguais e contrários.,
Assinale a alternativa que representa o valor de d1

no equilíbrio de forças elétricas.
a) 20 cm.
b) 45 cm.
c) 50 cm.
(FUVEST – SP) – Tem-se 3 esferas condutoras d) 60 cm.
idênticas A, B e C. As esferas A (positiva) e B
e) 70 cm.
(negativa) estão eletrizadas com cargas de mesmo
módulo Q, e a esfera C está inicialmente neutra.
São realizadas as seguintes operações:
1. Toca-se C em B, com A mantida à distância, e em
seguida separa-se C de B;
2. Toca-se C em A, com B mantida à distância, e em
seguida separa-se C de A;
3. Toca-se A em B, com C mantida à distância, e em
seguida separa-se A de B.
Podemos afirmar que a carga final da esfera A vale:
a) zero
b) + Q/2
c) – Q/4
d) + Q/6
e) – Q/8
10 Física C
(UFPR) – Dois corpos metálicos são aproximados entre si. Um deles (A) tem forma de paralelepípedo e é neutro.
O outro (B) é esférico e está carregado eletricamente com carga de módulo Q. Após atingido o equilíbrio, os cor-
pos ficam posicionados conforme ilustrado na figura abaixo. Despreze as interações elétricas com os demais
componentes do sistema.

a) As faces a e b do corpo A adquirem concentrações de cargas de sinais contrários.
b) O ângulo q independe das massas de A e de B.
c) É possível identificar o sinal da carga elétrica em excesso na esfera.
d) O ângulo q independe da carga em excesso contida na esfera.
e) A única força que atua na esfera é a força elétrica.
(CESGRANRIO – RJ) – Quatro partículas carregadas estão fixas nos vértices de um quadrado. As cargas das
partículas têm o mesmo módulo q, mas os seus sinais se alternam conforme é mostrado na figura.
Assinale a opção que melhor representa o vetor campo elétrico no ponto M assinalado na figura.
Física C 11
kg . m 2
(UFPR) – A unidade de uma grandeza física pode ser escrita como . Considerando que essa unidade foi
s3 . A
escrita em termos das unidades fundamentais do SI, assinale a alternativa correta para o nome dessa grandeza.
a) Resistência elétrica.
b) Potencial elétrico.
c) Fluxo magnético.
d) Campo elétrico.
e) Energia elétrica.
(UTFPR) – A figura abaixo mostra duas cargas elétricas +q e –q, separadas pela distância 2a e simétricas em
relação ao eixo x. É correto afirmar:
y
–q
B
0
x
+q
a) O campo elétrico no ponto O é nulo.

b) O potencial elétrico no ponto O é diferente de zero.
c) A força elétrica que atuaria em uma carga +q colocadas em B teria direção vertical com sentido para cima.
d) A força elétrica que atuaria em uma carga –q colocada em B teria sentido para cima.
e) Uma carga +q colocada em B apresentará trajetória retilínea, deslocando-se verticalmente para baixo.
12 Física C
(UFPR) – Um próton movimenta-se em linha reta pa- (PUC – PR) – Um sistema de cargas pontuais é for-
ralelamente às linhas de força de um campo elétrico mado por duas cargas positivas +q e uma negativa
uniforme, conforme mostrado na figura. Partindo do –q, todas de mesma intensidade, cada qual fixa em
repouso no ponto 1 e somente sob a ação da força um dos vértices de um triângulo equilátero de lado r.
elétrica, ele percorre uma distância de 0,6 m e pas- Se substituirmos a carga negativa por uma positiva
sa pelo ponto 2. Entre os pontos 1 e 2 há uma dife- de mesma intensidade, qual será a variação da
rença de potencial DV igual a 32 V. energia potencial elétrica do sistema? A constante
Considerando a massa do próton igual a 1,6 x 10–27 kg de Coulomb é denotada por k.
e sua carga igual a 1,6 x 10–19 C, assinale a alterna- a) 2 kq2/r
tiva que apresenta corretamente a velocidade do b) –2 kq2/r
próton ao passar pelo ponto 2.
c) –4 kq2/r
d) 4 kq2/r
e) kq2/r
(FPP – PR) – A figura mostra um par de placas

metálicas paralelas, no qual o potencial elétrico na
a) 2,0 x 104 m/s. placa A é menor que na placa B. Um próton
b) 4,0 x 104 m/s. atravessa a placa A em direção à placa B.
c) 8,0 x 104 m/s. Considere a área das placas de grande extensão de
d) 1,6 x 105 m/s. modo que os efeitos de borda no campo elétrico
sejam desprezíveis.
e) 3,2 x 105 m/s.
(CESGRANRIO – RJ) – Nas figuras, três cargas

positivas e pontuais q são localizadas sobre a
circunferência de um círculo de raio R de três
maneiras diferentes. As afirmações seguintes se
referem ao potencial eletrostático em O, centro da
circunferência (o zero dos potenciais está no infinito):
Sobre esse sistema, analise as seguintes afirmati-
vas.
I. O sentido do campo elétrico é de A para B.
II. O próton será desacelerado.
III. A intensidade do campo elétrico reduz linearmente
de A para B.
Com relação as afirmativas.
a) I e III estão corretas.
I. O potencial em O nas figuras 1 e 3 é dirigido para
baixo. b) somente I está correta.
II. O potencial em O tem o mesmo valor (não-nulo) c) somente II está corretas.
nos três casos. d) II e III estão corretas.
III. O potencial em O na figura 2 é nulo. e) todas estão corretas.
Está(ão) certa(s) a(s) afirmação(ões):
a) I e II somente.
b) II somente.
c) III somente.
d) I somente.
e) I e III somente.
Física C 13
(UFPR) – Verificou-se que, numa dada região, o po- (UFRGS) – A figura mostra uma esfera de raio R no
tencial elétrico V segue o comportamento descrito interior de uma casca esférica de raio 2R, ambas
pelo gráfico V x r abaixo. metálicas e interligadas por um fio condutor. Quan-
(Considere que a carga elétrica do elétron é do o sistema for carregado com carga elétrica total
Q, esta se distribuirá de modo que a carga da esfera
–1,6 . 10–19 C)
interna seja:
Q
a) 4 .
Baseado nesse gráfico, considere as seguintes afir- 3
mativas: Q
b)
1. A força elétrica que age sobre uma carga q = 4 mC 2
colocada na posição r = 8 cm vale 2,5 . 10–7 N. Q
c)
2. O campo elétrico, para r = 2,5 cm, possui módulo 3
E = 0,1 N/C. Q
d)
3. Entre 10 cm e 20 cm, o campo elétrico é uniforme. 5
4. Ao se transferir um elétron de r = 10 cm para e) zero
r = 20 cm, a energia potencial elétrica aumenta
de 8,0 . 10–22 J.
e) As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras. (Med. Pouso Alegre – MG) – Duas esferas metálicas
isoladas A e B, estão eletricamente carregadas com
carga QA e QB. Quando ligadas entre si por um fio
condutor, haverá transferência de cargas entre elas
até que se igualem:
a) as cargas elétricas
b) as capacitâncias
(AFA – SP) – No circuito abaixo, a carga armazenada c) os campos elétricos
pelo capacitor vale.
d) os potenciais elétricos
e) as forças de atração
a) 3 C d) 5 mC
b) 5 C e) 8 m
c) 2,5 mC
14 Física C
(IMS – SP) – Dois condutores, bem afastados, de (UEPG – PR) – O circuito a seguir foi montado num
capacitâncias C1 = 0,01 mC e C2 = 0,04 mE, estão laboratório, sobre uma placa própria para conexões.
eletrizados com cargas elétricas Q 1 = 400 mC e A fonte de tensão tem resistência interna desprezí-
Q2 = 600 mC, respectivamente. Ligando-se através vel e o valor de E é de 16 V. O capacitor (C = 3 mF)
de um fio metálico, o novo potencial desses condu- encontra-se carregado com 36 mC.
tores será:
a) 3 . 104 V
b) 2 . 105 V
c) 5 . 1-04 V
d) 2 . 106 V
e) 2 . 104 V
O valor da resistência R1, para que o circuito seja

atravessado por uma corrente de 2A, deve ser:
a) 1 W
b) 2 W
c) 4 W
d) 6 W
(UFPR) – Capacitores são dispositivos que podem e) 0 W
armazenar energia quando há um campo elétrico
em seu interior, o qual é produzido por cargas
elétricas depositadas em suas placas. O circuito
abaixo é formado por um capacitor C de
capacitância 2 mF e por duas fontes de fem,
consideradas ideais, com
e1 = 10 V e e2 = 15 V. Assinale a alternativa correta
para a energia elétrica armazenada no capacitor C.
(MACK – SP) – A carga do capacitor C2 = 2 mF do

circuito a seguir é 30 mC. A ddp entre os pontos A e
B vale:
a) 625 x 10–6 J.
b) 225 x 10–6 J.
c) 25 x 10–6 J.
d) 50 x 10–6 J.
e) 75 x 10–6 J.
a) 15 V
b) 30 V
c) 45 V
d) 60 V
e) 75 V
Física C 15
(UFPR) – Uma partícula com carga elétrica positiva qA e massa mA aproxima-se de uma outra partícula com car-
ga positiva qB e massa mB, descrevendo a trajetória mostrada na figura abaixo em linha tracejada. A partícula B
tem massa muito maior que a partícula A e permanece
r em repouso, em relação a um referencial inercial, durante
a passagem da partícula A. Na posição inicial r i , a partícula A possui velocidade instantânea de módulo vi, e na
r
posição final r f sua velocidade tem módulo vf. A única força relevante nesse sistema é a força elétrica entre as par-
tículas A e B, de modo que as demais forças podem ser desprezadas.
Considerando que k = 1/4 pe0 = 8,988 x 109 N.m2/C2, assinale a alternativa que fornece a expressão correta para
a massa da partícula A em termos de todas as grandezas conhecidas.
2kq A qB æ 1 1 ö
a) mA = ç – ÷.
ç ÷
(v 2f – vi2 ) è ri rf ø
2kq A qB æ 1 1 ö
b) mA = ç + ÷.
ç ÷
(v 2f – vi2 ) è ri rf ø
2kq A qB æ 1 1 ö
c) mA = ç – ÷.
ç ÷
(vi2 – v 2f ) è ri rf ø
2kq A qB æ 1 1 ö
d) mA = ç – ÷.
ç ÷
(vi2 + v 2f ) è ri rf ø
2kq A qB æ 1 1 ö
e) mA = ç – ÷.
(v f – vi ) çè ri rf ÷ø
Gabarito
01. e 08. c 15. d
02. e 09. b 16. e
03. d 10. d 17. a
04. a 11. c 18. b
05. a 12. d 19. d
06. b 13. d 20. a
07. c 14. e
16 Física C
AULA Nº. 03
Eletromagnetismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (UFBA) – Duas espiras circulares, concêntricas e co-
planares de raios R1 e R2, sendo R1 = 2 R/5, são per-
(UFPR) – Na segunda década do século XIX, Hans corridas respectivamente pelas correntes i1 e i2; o
Christian Oersted demonstrou que um fio campo magnético resultante no centro da espira é
percorrido por uma corrente elétrica era capaz de nulo. A razão entre as correntes i1 e i2 é igual a:
causar uma perturbação na agulha de uma bússola. a) 0,4
Mais tarde, André Marie Ampère obteve uma relação b) 1,0
matemática para a intensidade do campo magnético
c) 2,0
produzido por uma corrente elétrica que circula em
um fio condutor retilíneo. Ele mostrou que a d) 2,5
intensidade do campo magnético depende da e) 4,0
intensidade da corrente elétrica e da distância ao fio
condutor. Com relação a esse fenômeno, assinale a
alternativa correta.
a) As linhas do campo magnético estão orientadas
paralelamente ao fio condutor.
b) O sentido das linhas de campo magnético inde-
pende do sentido da corrente.
c) Se a distância do ponto de observação ao fio con- (UFV – MG) – A figura representa um eletroímã e um
dutor for diminuída pela metade, a intensidade do pêndulo, cuja massa, presa à extremidade, é um
campo magnético será reduzida pela metade. pequeno ímã.
d) Se a intensidade da corrente elétrica for dupli-
cada, a intensidade do campo magnético também
será duplicada.
e) No Sistema Internacional de unidades (S.I.), a
intensidade de campo magnético é A/m.
Ao fechar a chave C, é correto afirmar que:
a) o ímã do pêndulo será repelido pelo eletroímã
b) o ímã do pêndulo será atraído pelo eletroímã
c) o ímã do pêndulo irá girar em torno do fio que o
suporta
d) o polo sul do eletroímã estará à sua direita
(FATEC – SP) – Dois condutores retos, paralelos, e) o campo magnético no núcleo do eletroímã é nulo
longos, separados por distância igual a 10 cm são
percorridos por correntes opostas e de intensidades
5,0 A e 10,0 A. Como são dirigidos os campos de
indução que eles produzem nos pontos A, B e C?
Física C 17
(UFPR) – A figura a seguir mostra esquematica- (Med. ABC – SP) – Três condutores finos retos muito
mente um motor elétrico. Uma bobina retangular, longos e paralelos são colocados verticalmente
transportando uma corrente i e podendo girar livre- conforme a figura. As correntes elétricas que os per-
mente em torno de um eixo fixo, é colocada num correm têm intensidades iB = iC = 21A.
campo magnético uniforme B, cujas linhas de força
na região da espira saem do polo Norte e entram no
polo Sul. (Não são mostradas as conexões da espira
com o gerador de força eletromotriz).
Pode-se dizer que:

a) A e B tendem a se aproximar
b) A e C tendem a se aproximar
c) A e B tendem a se afastar
d) B e C tendem a se aproximar
Para a situação da figura, assinale a alternativa cor-
reta: e) a força resultante em cada fio é nula
a) A espira irá girar em torno do eixo xx’, no sentido
anti-horário para o observador em O.
b) A espira irá girar em torno do eixo xx’, no sentido
horário para o observador em O.
c) A espira irá girar em torno do eixo yy’, no sentido (MACK – SP) – A figura ilustra duas molas flexíveis,
anti-horário para o observador em O’. condutoras, que sustentam uma haste AB também
condutora, de massa 2 g e comprimento 1 m, imersa
d) A espira irá girar em torno do eixo yy’, no sentido
num campo magnético uniforme perpendicular a
horário para o observador em O’.
ela, de intensidade 1 T, num local onde a
e) Se a corrente i tiver o seu sentido invertido, a aceleração da gravidade é 10 m/s2. Para que se
espira irá girar no mesmo sentido. anulem as trações nos condutores helicoidais
(molas), o sentido da corrente na haste e a sua
intensidade são, respectivamente:
(MACK – SP) – Dispõe-se de dois condutores infinitos,

retilíneos e paralelos, percorridos pelas correntes i1 e
i2 de intensidades iguais a 10 A e de sentidos
contrários. Um próton (q = 1,6 . 10–19 C) é “disparado”
do ponto A com uma velocidade vo = 1,0 . 106 m/s
segundo uma direção paralela aos condutores e
sobre o plano que os contém. A intensidade da força a
que esse próton fica sujeito no instante do disparo é:
(Dado: m0 = 4p . 10–7 T . m/A.) a) de A para B e 0,02 A
a) zero b) de B para A e 0,01 A
b) 3,2 . 10–17 N c) de A para B e 0,01 A
c) 6,4 . 10–17 N d) de B para A e 0,02 A
d) 1,6 . 10–17 N e) de B para A e 0,05 A
e) 4,8 . 10–17 N
18 Física C
(ITA – SP) – Um campo magnético B é perpendicu- Duas espiras circulares, concêntricas e coplanares,
lar ao papel e orientado do papel para o observador. de raios 3p m e 5p m são percorridas por correntes
Uma corrente i passa na espira circular de raio R, de 3 A e 4A, como mostra a figura.
cujo plano coincide com o do papel. As forças que Dado: m0 = 4p . 10–7 T . m . A–1
agem sobre a espira são tais que tendem a produzir
nela:
O módulo do vetor campo magnético no centro das

espiras é:
a) 0,1 . 10–7 T
b) 0,2 . 10–7 T
c) 0,3 . 10–7 T
d) 0,4 . 10–7 T
e) 3,6 . 10–7 T
a) um encolhimento.
b) um alargamento.
c) uma rotação no sentido horário em torno de um
eixo vertical, pelo seu centro.
A figura mostra dois condutores longos, X e Y,
d) Uma rotação no sentido anti-horário em torno do
perpendiculares ao plano da página, percorridos
eixo vertical, pelo centro.
por correntes elétricas contínuas de iguais
e) uma rotação em torno do eixo F – F’ da forma da intensidades e sentido para fora da página. No
espira. ponto P, equidistante dos fios, o sentido do vetor
indução magnética resultante produzido pelas duas
correntes está corretamente indicado pela seta:
A figura mostra um próton e um elétron penetrando
paralelamente com a mesma velocidade em uma
região onde há um campo magnético uniforme B,
perpendicular ao plano do papel.
A observação das trajetórias das partículas no

a) 1
campo permite concluir que :
r b) 2
a) “1” é o elétron e B aponta para fora.
r c) 3
b) “1” é o elétron e B aponta para cima.
r d) 4
c) “1” é o próton e B aponta para dentro. e) perpendicular à página e para dentro da página.
r
d) “1” é o elétron e B aponta para dentro.
r
e) “1” é o próton e B aponta para fora.
Física C 19
(PUC – MG) – Uma partícula, carregada eletrica- (FATEC – SP) – Em um campo de indução uniforme,
mente, penetra com velocidade v em um campo com intensidade B = 1,0 T (tesla = Wb/m2), situa-se
magnético B, conforme a figura. O sentido da forca, uma espira retangular tendo área A = 100 cm2. A espira
de natureza magnética, que atua sobre a partícula é giratória em torno da reta que passa pelos centros de
é: dois lados opostos, normal ao campo e mantida fixa.
Inicialmente, o plano da espira é normal ao campo.
(Vide esquema.)
a) sal, se a carga for positiva

b) norte, se a carga for positiva
c) leste, se a carga for negativa Gira-se a espira de um ângulo reto (90o = p 2 rad) em
duração Dt = 1,0 . 10–2s. A fem média induzida na
d) sal, independentemente do sinal da carga
espira é:
e) oeste, independentemente do sinal da carga
a) 1,0 – 10–2 V
b) 1,0 V
c) 1,0 . 10–4 V
d) 100 V
e) nda.
(UG – MG) – De acordo com o fenômeno da indução

eletromagnética, podemos afirmar que:
a) a variação do fluxo magnético em uma espira pro-
duz uma fem induzida
b) o campo magnético é gerado por corrente que cir-
cula em um condutor
c) o fluxo magnético é proporcional às linhas de
campo em cada região do espaço.
d) sempre que circula corrente por uma bobina,
aparece uma fem induzida entre seus terminais
e) uma espira, transportando corrente, induz uma
fem em outra próxima.
20 Física C
(FCC – SP) – Sobre o transformador ideal esquema- (UFPR) – O desenvolvimento do eletromagnetismo

tizado no desenho, pode-se afirmar que, no secun- contou com a colaboração de vários cientistas,
dário, com relação ao primário: como Faraday, por exemplo, que verificou a exis-
tência da indução eletromagnética. Para demons-
trar a lei de indução de Faraday, um professor
idealizou uma experiência simples. Construiu um
circuito condutor retangular, formado por um fio com
resistência total R = 5 W e aplicou através dele um
fluxo magnético F cujo comportamento em função
do tempo t é descrito pelo gráfico abaixo. O fluxo
magnético cruza perpendicularmente o plano do cir-
a) a potência é menor, a diferença de potencial é a cuito. Em relação a esse experimento, considere as
mesma e a corrente é contínua. seguintes afirmativas:
b) a potência é a mesma, a diferença de potencial é
maior e a corrente é contínua.
c) a potência é maior, a diferença de potencial é
maior e a corrente é alternada.
d) a potência é a mesma, a diferença de potencial é
menor e a corrente é alternada.
e) a potência é menor, a diferença de potencial é
menor e a corrente é alternada.
1. A força eletromotriz induzida entre t = 2 s e t = 4 s

vale 50 V.
2. A corrente que circula no circuito entre t = 2 s e t = 4 s
tem o mesmo sentido que a corrente que passa
por ele entre t = 8 s e t = 12 s.
3. A corrente que circula pelo circuito entre t = 4 s e
t = 8 s vale 25 A.
4. A potência elétrica dissipada no circuito entre
t = 8 s e t = 12 s vale 125 W.
Física C 21
(UFPR) – O fenômeno da indução eletromagnética (ITAJUBÁ – MG) – Um feixe de elétrons, com veloci-
permite explicar o funcionamento de diversos apa- dade v, penetra numa certa região do espaço, onde
relhos, entre eles o transformador, o qual é um equi- existem um campo elétrico E e um campo magnéti-
pamento elétrico que surgiu no início do século 19, co B atuando simultaneamente. Assinale, entre os
como resultado da união entre o trabalho de cientis- gráficos a seguir, o que tem possibilidade de satisfa-
tas e engenheiros, sendo hoje um componente es- zer a condição de que o feixe de elétrons não sofra
sencial na tecnologia elétrica e eletrônica. Utilizado desvio em uma trajetória:
quando se tem a necessidade de aumentar ou dimi-
nuir a tensão elétrica, o transformador é constituído
por um núcleo de ferro e duas bobinas, conforme
ilustra a figura abaixo. Uma das bobinas (chamada
de primário) tem N1 espiras e sobre ela é aplicada a
tensão U1, enquanto que a outra (chamada de se-
cundário) tem N2 espiras e fornece a tensão U2.
Sobre o transformador, é correto afirmar:

a) Quando o número de espiras N1 é menor que N2,
a tensão U2 será maior que a tensão aplicada U1.
b) É utilizado para modificar a tensão tanto em siste-
mas de corrente contínua quanto nos de corrente
alternada.
c) Só aparece a tensão U2 quando o fluxo do campo
magnético produzido pelo primário for constante.
d) Num transformador ideal, a potência fornecida ao
primário é diferente da potência fornecida pelo
secundário.
e) Quando o número de espiras N1 é menor que N2,
a corrente no secundário é maior que a corrente
no primário.
22 Física C
(UFPR) – Michael Faraday foi um cientista inglês que viveu no século XIX. Através de suas descobertas foram
estabelecidas as bases do eletromagnetismo, relacionando fenômenos da eletricidade, eletroquímica e magne-
tismo. Suas invenções permitiram o desenvolvimento do gerador elétrico, e foi graças a seus esforços que a ele-
tricidade tornou-se uma tecnologia de uso prático. Em sua homenagem uma das quatro leis do
eletromagnetismo leva seu nome e pode ser expressa como:
e = 2 DÆ onde e é a força eletromotriz induzida em um circuito, Æ é o fluxo magnético através desse circuito e t é
Dt
o tempo.
Considere a figura abaixo, que representa um ímã próximo a um anel condutor e um observador na posição O. O
ímã pode se deslocar ao longo do eixo do anel e a distância entre o polo norte e o centro do anel é d. Tendo em
vista essas informações, identifique as seguintes afirmativas como verdadeiras (V) ou falsas (F):
( ) Mantendo-se a distância d constante se observará o surgimento de uma corrente induzida no anel no sen-
tido horário.
( ) Durante a aproximação do ímã à espira, observa-se o surgimento de uma corrente induzida no anel no sen-
tido horário.
( ) Durante o afastamento do ímã em relação à espira, observa-se o surgimento de uma corrente induzida no
anel no sentido horário.
( ) Girando-se o anel em torno do eixo z, observa-se o surgimento de uma corrente induzida.
a) F – F – V – V.
b) F – V – F – V.
c) V – V – F – F.
d) V – F – V – V.
e) F – F – V – F.
Gabarito
01. d 05. a 09. b 13. b 17. d
02. a 06. c 10. c 14. a 18. a
03. a 07. a 11. d 15. b 19. b
04. a 08. a 12. d 16. d 20. a

SUPER
REVISÃO Física D
AULA Nº. 01
(UEPG – PR) – Considerando a situação em que um (PUC – PR) – Um objeto real, representado pela
objeto é colocado em frente a um espelho plano, as- seta, é colocado em frente a um espelho podendo
sinale o que for correto: ser plano ou esférico conforme as figuras.
01) A imagem obtida é direita, e a distância entre a A imagem fornecida pelo espelho será virtual:
imagem e o espelho é o dobro da distância do
objeto ao espelho.
02) Se um novo espelho for conjugado ao espelho, o
número de imagens formadas dependerá do
ângulo que os espelhos fizerem entre si.
04) Se o espelho for deslocado paralelamente à
posição inicial, a imagem sofrerá um desloca-
mento igual ao dobro do deslocamento do espe-
lho.
08) A imagem somente poderá ser observada se ela
estiver fora do campo visual do espelho.
16) Se o espelho for rotacionado de um ângulo a em
relação à posição inicial, a imagem rotacionará
de 2a no mesmo sentido.
a) apenas no caso I.
b) apenas no caso II.
c) apenas nos casos I e II.
(UEM – PR) – Ao propagar-se no ar, um feixe de luz d) nos casos I, IV e V.
monocromático incide obliquamente sobre a super- e) nos casos I, II e III.
fície plana de um vidro. Sempre que o raio refletido e
o raio refratado formarem um ângulo de 90o, o ân-
gulo de refração será
a) o suplementar do ângulo de incidência.
b) o complementar do ângulo de incidência. (UNEMAT) – Uma pessoa encontra-se de pé a uma
distância de 10 cm de um espelho esférico. Esta
c) o suplementar do ângulo do raio refletido. pessoa vê, no espelho, sua imagem direita e
d) o complementar do ângulo formado pelo raio aumentada em 5 vezes.
refletido e a superfície. Com os dados acima, pode-se dizer que a sua dis-
e) o suplementar do ângulo formado pelo raio refle- tância focal em relação ao espelho é:
tido e a superfície. a) 12,5 cm.
b) 10 cm.
c) 20 cm.
d) 30,5 cm.
e) 25,5 cm.
2 Física D
(MACK – SP) – A 12 cm de um espelho esférico de (UFPR) – Ao incidir sobre um prisma de vidro, um feixe
Gauss, colocamos um objeto perpendicularmente de luz branca é decomposto em várias cores. Esse
ao seu eixo principal. A imagem obtida, projetada fenômeno acontece porque as ondas eletromagné-
em um anteparo, tem altura igual ao dobro da do ticas de diferentes comprimentos de onda se propa-
objeto. O raio de curvatura desse espelho é: gam no vidro com diferentes velocidades, de modo
a) 6 cm que o índice de refração n tem valor diferente para
cada comprimento de onda. O estudo das proprie-
b) 14 cm
dades óticas de um pedaço de vidro forneceu o grá-
c) 16 cm fico abaixo para o índice de refração em função do
d) 18 cm comprimento de onda l da luz. Suponha a velocida-
e) 24 cm de da luz no vácuo igual a 3,0 . 108 m/s.
Com base nos conceitos de Óptica e nas informa-
ções do gráfico, assinale a alternativa correta.
(UTFPR) – Um raio luminoso se propaga de um

meio de indice de refração (n1), para outro meio de
índice de refração (n2). Então podemos afirmar que: a) Luz com comprimento de onda entre 450 nm e
550 nm se propaga no vidro com velocidades de
a) se n1 > n2, o ângulo de incidência do raio lumi-
mesmo módulo.
noso é maior que o ângulo de refração;
b) A frequência da luz com comprimento de onda
b) se n1 < n2, o ângulo de incidência do raio lumi-
600 nm é de 3,6 . 108 Hz.
noso é menor que o ângulo de refração;
c) O maior índice de refração corresponde à luz
c) se n1 > n2, sempre ocorre reflexão total e os raios
com menor frequência.
incidente e refratado estarão em fase;
d) No vidro, a luz com comprimento de onda 700 nm
d) se n1 < n2, pode ocorrer reflexão total e os raios
tem uma velocidade, em módulo, de 2,5 . 108 m/s.
incidente e refletido estarão em fase;
e) O menor índice de refração corresponde à luz
e) se n1 > n2, pode ocorrer reflexão total e os raios
com menor velocidade de propagação no vidro.
incidente e refletido estarão em fase.
Física D 3
(UEPG – PR) – O fenômeno da refração se caracte- (UNIOESTE – PR) – Em relação ao fenômeno da Re-
riza pelo fato da luz passar de um meio para outro. fração e às grandezas relacionadas, assinale a alter-
Sobre esse fenômeno assinale o que for correto. nativa correta.
01) O desvio que o raio luminoso sofre ao passar de a) A velocidade da luz no vácuo é, aproximada-
um meio para outro depende da frequência da mente, 300.000 m.s–1.
luz. b) No SI (Sistema Internacional de Unidades), a uni-
02) Um raio luminoso refratado aproxima-se do nor- dade do índice de refração é o m2.s–2.
mal para qualquer par de meios que se propa- c) Quando uma luz monocromática passa para um
gue. meio mais refringente a sua frequência diminui.
04) A luz se refrata integralmente quando atinge d) Quando uma luz monocromática passa para um
uma superfície de separação de dois meios meio mais refringente a sua velocidade aumenta.
transparentes.
e) Quando uma luz monocromática passa para um
08) Para qualquer ângulo de incidência um raio de meio mais refringente o seu comprimento de
luz monocromática tem propagação retilínea ao onda diminui.
incidir sobre uma superfície de separação de
dois meios transparentes.
16) A luz não sofre refração ao passar de um meio
para outro se os meios tiverem as mesmas pro-
priedades físicas.
(UFPR) – Na década de 80 do século passado, foi (UEPG – PR) – A respeito do fenômeno da refração
inaugurado o primeiro cabo submarino feito de fibra da luz, assinale o que for correto.
ótica. Atualmente todos os continentes da Terra já 01) Quanto mais denso for o meio, menor a veloci-
estão conectados por cabos submarinos feitos des- dade de luz e, portanto, o meio é mais refrin-
sa fibra. Na comunicação por fibra ótica, o sinal se gente que o vácuo.
propaga obedecendo a um importante fenômeno da
02) Índice de refração é uma grandeza adimensio-
ótica geométrica. Assinale a alternativa que apre-
nal.
senta esse fenômeno.
04) Uma condição necessária, mais não suficiente,
a) Refração.
para que ocorra reflexão total é que o raio lumi-
b) Reflexão interna total. noso incida do meio mais refringente para o
c) Dispersão menos refringente.
d) Reflexão difusa. 08) Na decomposição da luz branca pela refração, a
e) Absorção. luz vermelha é a que sofre menos desvio.
4 Física D
(UFPR) – Prismas são comumente utilizados na (UFRN) – Ainda hoje, no Brasil, alguns índios pes-
constituição de instrumentos ópticos, tais como câ- cam em rios de águas claras e cristalinas, com lan-
meras fotográficas, microscópios e binóculos. A fi- ças pontiagudas, feitas de madeira. Apesar de não
gura abaixo mostra um tipo de prisma imerso no ar, saberem que o índice de refração da água é igual a
feito de vidro com índice de refração 1,5, em cuja 1,33, eles conhecem, a partir da experiência do seu
face A incide perpendicularmente um feixe lumino- dia a dia, a lei de refração (ou da sobrevivência da
so monocromático. natureza) e, por isso, conseguem fazer a sua
pesca.
Para a situação da figura, e supondo o índice de

refração do ar igual a 1,0, assinale a alternativa cor- A figura acima é apenas esquemática. Ela repre-
reta. senta a visão que o índio tem da posição em que
a) Se o prisma fosse feito com vidro com índice de está o peixe. Isto é, ele enxerga o peixe como
refração maior que 1,5, o ângulo de refração na estando na profundidade III. As posições I, II, III e IV
face C aumentaria. correspondem a diferentes profundidades numa
b) Ocorre reflexão interna total na face C. mesma vertical.
c) Ocorre um desvio no feixe incidente ao passar Considere que o peixe está praticamente parado
pela face A. nessa posição. Para acertá-lo, o índio deve jogar
sua lança em direção ao ponto:
d) O feixe refratado na face C, ao sair dela, forma
um ângulo de 30o com a sua normal. a) I
b) II
e) O feixe refratado na face C, ao sair dela, forma
um ângulo de 60o com a sua normal. c) III
d) IV
(UECE) – Um cubo de vidro tem 6,0 cm de aresta.

Observa-se, por transparência, a partir da face I e
perpendicularmente a ela, um desenho colado so-
bre a face II, oposta a I. O índice de refração do vidro
é 1,5 e do ar 1,0. A aproximação aparente da ima-
gem observada é de:
a) 2,0 cm
b) 3,0 cm
c) 1,5 cm
d) 1,0 cm
Física D 5
(UP – PR) – No ambiente onde se fez o vácuo, a expe- (UFPR) – O primeiro forno de micro-ondas foi paten-
riência de decomposição da luz através de um pris- teado no início da década de 1950 nos Estados Uni-
ma óptico de vidro permite verificar que a luz do Sol dos pelo engenheiro eletrônico Percy Spence.
pode ser decomposta nas cores do arco-íris. Sobre Fornos de micro-ondas mais práticos e eficientes fo-
essa decomposição é correto afirmar que: ram desenvolvidos nos anos 1970 e a partir daí ga-
a) a radiação correspondente à cor vermelha apre- nharam grande popularidade, sendo amplamente
senta o menor desvio e tem a maior velocidade utilizados em residências e no comércio. Em geral,
no interior do prisma. a frequência das ondas eletromagnéticas geradas
em um forno de micro-ondas é de 2450 MHz. Em re-
b) a radiação correspondente à cor violeta apre-
lação à Física de um forno de micro-ondas, conside-
senta o maior desvio por ter o maior comprimento
re as seguintes afirmativas:
de onda.
1. Um forno de micro-ondas transmite calor para
c) o prisma apresenta o menor índice de refração
assar e esquentar alimentos sólidos e líquidos.
para a radiação correspondente à cor violeta.
2. O comprimento de onda dessas ondas é de apro-
d) o prisma apresenta maior índice de refração para
ximadamente 12,2 cm.
a radiação correspondente à cor alaranjada do
que a correspondente à verde. 3. As ondas eletromagnéticas geradas ficam confi-
nadas no interior do aparelho, pois sofrem refle-
e) as radiações correspondentes às cores vermelha
xões nas paredes metálicas do forno e na grade
e violeta propagando-se no vácuo, antes de atin-
metálica que recobre o vidro da porta.
gir o prisma, apresentam velocidade diferentes.
(UFG – GO) – As ondas eletromagnéticas foram
previstas por Maxwell e comprovadas experimental-
mente por Hertz (final do século XlX). Essa desco-
berta revolucionou o mundo moderno. Sobre as
ondas eletromagnéticas são feitas as afirmações:
I. Ondas eletromagnéticas são ondas longitudinais
que se propagam no vácuo com velocidade cons-
tante c = 3,0 x 108 m/s.
II. Variações no campo magnético produzem cam-
pos elétricos variáveis que, por sua vez, produ-
zem campos magnéticos também dependentes
do tempo e assim por diante, permitindo que
energia e informações sejam transmitidas a gran-
des distâncias.
III. São exemplos de ondas eletromagnéticas muito
frequentes no cotidiano: ondas de rádio, sonoras,
micro-ondas e raios X.
a) I, apenas.
b) II, apenas.
c) I e II, apenas.
d) I e III, apenas.
e) II e III, apenas.
6 Física D
(UFPR) – Quais das proposições abaixo, referentes a (UEPG – PR) – Sobre o fenômeno de dispersão da
características de fenômenos ópticos, são corretas? luz, assinale o que for correto.
01) Se, na dispersão da luz branca por um prisma 01) A dispersão da luz separa a luz policromática em
imerso no ar, a cor vermelha experimenta o suas componentes monocromáticas.
menor desvio, então, neste caso, as radiações 02) O arco-íris é um exemplo de dispersão da luz.
de maior frequência são mais refratadas.
04) A dispersão da luz ocorre em situações em que a
02) É possível obter luz polarizada pela reflexão de velocidade de propagação da onda independe
luz não polarizada em uma superfície de vidro da sua frequência.
plana.
08) Na refração, a cor relativa à maior frequência
04) O efeito da difração da luz por uma fenda é tanto sofre o maior desvio.
mais acentuado quanto menor for o seu compri-
mento de onda.
08) Não se observa o fenômeno da interferência
entre dois feixes luminosos monocromáticos e
de mesmo comprimento de onda, provenientes
de fontes independentes, porque eles não são
coerentes.
16) A frequência de uma onda luminosa não
depende do índice de refração do meio em que
se propaga.
Gabarito
01. 22 (02, 04, 16) 06. e
02. e 07. d
03. d 08. 25 (01, 08, 16)
04. a 09. b
05. c 10. e
p = 12 cm
11. 15 (01, 02, 04, 08)
A=–2
p’ 12. a
A=–
p 13. a
p’
–2=– p’ = 24 cm ® 14. d
12
1 1 1 15. a
= +
f p p’
16. b
1 1 1
= +
f 12 24 17. e
f = 8 cm
18. 25 (01, 08, 16)
R = 16 cm 19. 03 (01, 02)

Física D 7
AULA Nº. 02
(UDESC) – Assinale a alternativa incorreta, conside- (UFPR) – Uma lente plano-convexa possui distância
rando os elementos e os fenômenos ópticos. focal de 50 cm quando imersa no ar. O raio de cur-
a) A luz é uma onda eletromagnética que pode vatura da face convexa mede 20 cm, e o material de
sofrer o efeito de difração. que a lente é feita tem índice de refração igual a 1,4.
Considere um objeto situado sobre o eixo principal
b) A lupa é constituída por uma lente divergente.
da lente, a uma distância de 60 cm dela. Se o siste-
c) O cristalino do olho humano comporta-se como ma lente-objeto descrito for transposto para um
uma lente convergente. meio com índice de refração igual a 1,5, é correto
d) As ondas longitudinais não podem ser polariza- afirmar:
das porque oscilam, na mesma direção da propa- ( ) A lente passa a ser do tipo divergente.
gação.
( ) A distância focal da lente não vai se alterar.
e) O espelho esférico côncavo é usado para ampliar
( ) A imagem nessa situação será virtual, direita e
a imagem dos objetos colocados bem próximos a
menor que o objeto.
ele.
( ) A imagem se formará a – 50 cm da lente.
( ) O aumento linear será de +1,2
(UFSC) – Um objeto colocado próximo de uma lente

(PUC – RS) – Quando um raio de luz monocromáti-
que projeta imagem de altura três vezes maior que
ca passa obliquamente pela superfície de separa-
ele é invertida. A distância entre o objeto e a ima-
ção de um meio para outro mais refringente, o raio
gem e de 40 cm
aproxima-se da normal à superfície. Por essa razão,
uma lente pode ser convergente ou divergente, de- Assinale (C) certo ou (E) errado as preposições a
pendendo do índice de refração do meio em que se seguir
encontra. As figuras 1 e 2 representam lentes com 01) A distância entre o objeto e a lente e de 20 cm
índice de refração n1 imersas em meios de índice 02) A distância focal da lente é de 7,5 cm
de refração n2, sendo N a normal à superfície curva
04) A lente é convergente
das lentes.
08) Uma lente divergente só pode formar imagens
virtuais.
16) Uma lente convergente pode formar imagens
reais ou virtuais.
(UTFPR) – Com relação ao estudo das lentes, são

Considerando essas informações, conclui-se que: dadas as afirmações a seguir:
a) a lente 1 é convergente se n2 < n1. I. O funcionamento das lentes comuns é explicado
b) a lente 1 é convergente se n2 > n1. pelo fenômeno da refração da luz.
c) a lente 2 é divergente se n2 > n1. II. A distância focal de uma lente depende do índice
de refração do material de que ela é feita.
d) a lente 2 é convergente se n2 < n1.
III. Na lente divergente, a vergência é negativa, uma
e) as lentes 1 e 2 são convergentes se n1 = n2. vez que seus focos são virtuais.
É(são correta(s) a(s) afirmação(ões):
a) I somente.
b) I e II somente.
c) II e III somente.
d) I e III somente.
e) I, II e III.
8 Física D
(ITA – SP) – Um telescópio astronômico tipo refrator (UFG) – Um indivíduo usa uma lente plano-con-
é provido de uma objetiva de 1 000 mm de distância vexa para concentrar raios solares sobre grama
focal. Para que o seu aumento angular seja de apro- seca, visando acender uma fogueira. Para tan-
ximadamente 50 vezes, a distância focal da ocular to, ele ajusta a lente para sua posição ótima. Sa-
deverá ser de quantos mm? bendo-se que o índice de refração da lente é
1,5, o raio de curvatura do lado convexo é igual a
10 cm e a equação do fabricante de lentes é
dada por 1/f = (n – 1)[(1/R1)+(1/R2)], a que distância
da grama a pessoa posicionou a lente?
a) 6,0 cm
b) 12,0 cm
c) 15,0 cm
d) 20,0 cm
e) 30,0 cm
(UFPR) – Considerando elementos ópticos e os objetos
ou situações apresentados, é correto afirmar:
(UnB – DF) – Uma lente biconvexa feita de vidro,
01) A superficie refletora em um farol de automóvel é com índice de refração 1,50, tem raios de curvatura
um espelho plano. 3 cm e 5 cm. A distância focal da lente, suposta no
02) Uma lupa é constituída por uma lente diver- ar é:
gente. a) 3,75 cm.
04) Um espelho de maquiagem, para o qual a ima- b) 3,25 cm.
gem de um objeto próximo é maior que o próprio
c) 4,25 cm.
objeto, é um espelho esférico.
d) 4,5 cm.
08) O cristalino do olho humano comporta-se como
uma lente convergente. e) 4,75 cm.
16) Óculos de sol (usados apenas para reduzir a
intensidade luminosa) são constituídos por len- (FCM) – As figuras abaixo representam raios de luz
tes convergentes. paralelos sendo refratados por três olhos humanos
diferentes.
32) Alguns prismas podem ser utilizados como
espelhos por permitirem a reflexão interna total.
(IFGO) – As lentes delgadas são muito utilizadas no

nosso cotidiano em faróis, lentes de óculos, lupas, Assinale a alternativa que preenche correta e res-
binóculos, microscópios e no nosso próprio olho. pectivamente as lacunas da frase abaixo, com base
Elas são classificadas, em relação ao seu compor- nas figuras apresentadas.
tamento óptico, essencialmente em convergentes e O defeito de visão 1 denomina-se _____________ ,
divergentes. Sobre tal comportamento e utilização e as lentes para corrigir os defeitos de visão 1 e 2
dessas lentes, é correto afirmar que são, respectivamente, _____________________ e
a) as lentes delgadas utilizadas nas lupas são cha- __________________.
madas de divergentes. a) hipermetropia – convergente – divergente
b) uma pessoa com miopia pode utilizar-se correta- b) miopia – convergente – divergente
mente de uma lente convergente para corrigir
sua deficiência visual. c) hipermetropia – divergente – convergente
c) os hipermetropes ou hiperopes têm dificuldade d) miopia – divergente – convergente
de enxergar com nitidez objetos distantes dos e) miopia – divergente – divergente
seus olhos.
d) as lentes de bordas finas, independentemente do
meio onde se encontram, sempre se comportam
como lentes convergentes.
e) as lentes divergentes sempre conjugam imagens
virtuais, direitas e menores de um objeto real.
Física D 9
(UNICESUMAR – PR) – Um indivíduo hipermetrope (PUC – SP) – A onda que a figura abaixo apresenta
tem seu ponto próximo situado a 0,5 m da vista. é estimulada por um vibrador de 60 Hz:
Admitindo como desprezíveis as distâncias entre as
lentes e os olhos determine a vergência em dioptrias
(di) e o tipo de lente que ele deve usar para que pos-
sa enxergar nitidamente objetos situados a 25 cm
de distância
a) 1,75 di, lente divergente
b) 2 di lente convergente
c) 0,7 di lente divergente
d) 1,75 di lente convergente Os valores do comprimento de onda e da veloci-
dade de onda são, respectivamente:
e) 2 di lente divergente
a) 2 cm; 120 cm/s
(UPF) – As afirmações a seguir referem-se às ca- b) 2 cm; 60 cm/s
racterísticas das ondas de qualquer tipo e natureza: c) 3 mm; 120 cm/s
I. Todas as ondas mudam de comprimento de onda d) 3 mm; 60 cm/s
ao mudar de meio sem mudar de frequência. e) 4 cm; 60 cm/s
II. Todas as ondas propagam-se no vácuo.
III. Todas as ondas transportam energia sem trans- (UEPG – PR) – Vive-se rodeado de fenômenos on-
portar matéria. dulatórios que atingem e estimulam os órgãos sen-
IV. Todas as ondas experimentam os fenômenos de soriais a todo instante. Sobre ondas responsáveis
reflexão, refração, difração, interferência e polari- por produzir os fenômenos ondulatórios, assinale o
zação. que for correto.
Está correto apenas o que se afirma em: 01) Pode-se afirmar que onda é uma perturbação
em um meio que se propaga de um ponto para
a) I
outro, transportando apenas energia.
b) III e IV
02) Por ser um meio homogêneo e isótropo, uma
c) I e III onda se propaga com velocidade constante,
d) I, III e IV podendo se deslocar nas três dimensões.
e) I, II e IV 04) Quanto à modalidade de propagação, as ondas
podem ser transversais e longitudinais, e ondas
unidimensionais são aquelas cuja direção da
perturbação é perpendicular à direção de propa-
gação.
(UFOP) – O som e a luz são fenômenos de natureza
08) Se uma onda incidir sobre uma superfície
ondulatória. Considerando essa informação, assi-
poderá ocorrer simultaneamente uma refração e
nale a alternativa incorreta.
uma reflexão; nesse caso toda energia transpor-
a) O som é uma onda mecânica, longitudinal, que tada pela onda será transferida para onda refra-
se propaga em um meio material sólido líquido ou tada.
gasoso.
16) As ondas eletromagnéticas são todas iguais em
b) A luz é uma onda eletromagnética, transversal, relação às frequências, ao período e à ampli-
que se propaga no vácuo com velocidade tude.
c = 3 x 108 m/s.
c) Quando a luz passa de um meio para outro, a sua
frequência se modifica.
d) Um som de pequena frequência é grave e um
som de grande frequência é agudo.
10 Física D
A todo momento estamos em contato com o mundo Por muito tempo discutiu-se a natureza ondulatória
a nossa volta por meio dos sentidos. Pela audição ou corpuscular da luz. Em 1864 Maxwell concluiu
reconhecemos os sons e obtemos um grande nú- que a luz era uma onda eletromagnética. Em 190,
mero de informações sobre o meio em que vivemos. Max Planck estabeleceu a Teoria Quântica mos-
Na Física estudamos as ondas sonoras na ondula- trando que a absorção e emissão de energia ocor-
tória, mais precisamente na acústica. rem de maneira descontínua. Considerando as
Analise as afirmativas: ideias dos dois. Enstein propôs um caráter “dual”
Pra a luz que se comporta como onda ou partícula
I. As ondas sonoras são ondas mecânicas longitu-
de acordo com o fenômeno a ser descrito.
dinais.
Um dos fenômenos que reforça a ideia da natureza
II. A altura de um som é a qualidade que permite
corpuscular da luz é:
classificar o som em alto e baixo.
a) Efeito Doppler.
III. A intensidade do som é maior quanto maior for a
amplitude de vibração e vice-versa. b) Interferência
Está correta ou estão corretas: c) Efeito Fotoelétrico
a) I e II. d) Difração
b) II e III.
c) I, II e III.
d) somente I.
e) somente II.
(UTFPR) – Assinale a alternativa que preenche cor- (UFRGS – RS) – Considere as seguintes afirma-
retamente as lacunas, completando a afirmativa. ções sobre o efeito fotoelétrico.
As ondas sonoras são vibrações __________ em I. O efeito fotoelétrico consiste na emissão de elé-
que a amplitude determina a _______________ e a trons por uma superfície metálica atingida por
frequência determina a _____________________ . radiação eletromagnética.
a) transversais, altura, intensidade II. O efeito fotoelétrico pode ser explicado satisfato-
riamente com a adoção de um modelo corpuscu-
b) longitudinais, altura, intensidade
lar para a luz.
c) transversais, intensidade, altura
II. Uma superfície metálica fotossensível somente
d) mistas, altura, intensidade emite fotoelétrons quando a frequência da luz
e) longitudinais, intensidade, altura incidente nessa superfície excede um certo valor
mínimo, que depende do metal.
(UFU – MG) – Considere as alternativas: a) Apenas I
I. Eco e reverberação são consequências da refle- b) Apenas II
xão das ondas sonoras. c) Apenas I e II
II. A experiência de Young, sobre interferência das d) Apenas I e III
ondas luminosas, veio mostrar que a interferên-
e) I, II e III
cia só é explicada satisfatoriamente através da
teoria ondulatória da luz.
III. Um corpo, vibrando em ressonância com um
outro, deve ser excitado por impulsos de frequên-
cias completamente diferentes à sua frequência
natural.
Assinale:
a) Se somente I estiver correta.
b) Se somente III estiver correta.
c) Se somente I e II estiverem corretas.
c) Se todas estiverem corretas.
e) Se nenhuma delas estiver correta.
Física D 11
(PUC – MG) – Na figura, F e F’ são fontes de luz co- (UFRGS) – Em um tanque de ondas, duas fontes F1
erentes. Para que haja interferência destrutiva em e F2 oscilam com a mesma frequência e sem dife-
P, a diferença de caminhos (PF’ – PF) deve ser rença de fase, produzindo ondas que se superpõem
igual a: no ponto P, como mostra a figura. A distância entre
F 1 e P é de 80 cm e entre F 2 e P é de 85 cm.
Para qual dos valores de comprimento de onda das
ondas produzidas por F1 e F2 ocorre um mínimo de
intensidade (interferência destrutiva) no ponto P?
l
a) p (p: número par) a) 1,0 cm
2
l b) 2,5 cm
b) i (i: número ímpar) c) 5,0 cm
2
c) d d) 10 cm
d) zero e) 25 cm
e) L
Gabarito
01. b 14. c
02. a 15. a
v=lf
03. V, F, V, V, F
v = 2 60
04. 30 (02, 04, 08, 16)
v = 120 cm/s
A = –3 p’ p’ = 3p 1 1 1
A=– = +
p f 10 30 16. 03 (01, 02)
p + p’ = 40 p = 10
p’ f = 7,5 cm 17. c
–3 = –
p
18. e
05. e 19. c
06. foc = 20 mm 20. b
07. 44 (04, 08, 32) 21. e
08. e 22. b
09. d 23. d
10. a
11. a
12. b
13. c
12 Física D
AULA Nº. 03
Pode parecer cena de ficção científica, mas algu- (UNIFENAS) – Um tubo sonoro fechado de compri-
mas forças de segurança e militares do planeta já mento 1 metro possui uma onda estacionária de 3
possuem em seu arsenal armas sonoras, projeta- nós. Considerando que a velocidade de propaga-
das para dispersar multidões e provocar em suas ví- ção do som no ar seja igual a 340 m/s, determine a
timas terríveis dores de cabeça e surdez, entre frequência emitida.
outros problemas. O equipamento já foi empregado a) 425 Hz.
pelos norte-americanos durante a segunda Guerra
b) 350 Hz.
do Iraque, em 2004. Um dos equipamentos utiliza-
dos emite ondas sonoras de baixa frequência, que c) 375 Hz.
atingem os órgãos internos da pessoa, causando d) 400 Hz.
vômitos e espasmos. Armas acústicas mais sofisti- e) 525 Hz.
cadas podem afetar diretamente o sistema nervoso,
causando um estado de letargia.
(UFPR) – Ao tocar as cordas de um violão, o músico

percebe que ele está desafinado. Com o intuito de
afiná-lo, o músico utiliza um diapasão de 440 Hz
(nota musical Lá). Fazendo vibrar simultaneamente
o diapasão e a corda Lá do violão, ele percebe um
batimento de 1 Hz. Alterando a tensão nessa corda,
ele elimina o batimento. A corda tem um compri-
mento de 0,80 m. Com base nessas informações, é
correto afirmar:
O aparelho usado no Iraque gerava um som de até ( ) Modificando-se a tensão na corda, altera-se a
145 decibels a uma distância de 175 metros, parali- velocidade de propagação da onda na corda.
sando as pessoas atingidas.
( ) Quando a corda estiver afinada, a frequência
Esses sistemas, entretanto, enfrentam questi- correspondente ao terceiro harmônico será de
onamentos de ordem ética, moral e de direitos humanos. 660 Hz.
Sabe-se ainda que o nível sonoro máximo que um
ser humano pode suportar, por não mais que 3 (três) ( ) A onda na corda é uma onda do tipo estacioná-
minutos, denomina-se “limiar da dor”. Ultrapassá-lo ria.
pode significar o rompimento dos tímpanos. Com ( ) O comprimento de onda do primeiro harmônico
relação ao exposto, marque e opção correta. é 0,80 m.
a) O nível sonoro máximo citado corresponde a ( ) A velocidade de propagação da onda nessa
20 000 Hz. corda, após ter sido afinada, é de 704 m/s.
b) Qualquer som com altura inferior a 20 Hz, é
danoso ao sistema auditivo humano.
c) O “limiar da dor” corresponde ao nível sonoro de
120 dB.
d) Um som com frequência compreendida entre
20 Hz e 20 000 Hz pode não ser audível.
e) Há mais de uma opção correta acima.
Física D 13
(UFPR) – Quando uma pessoa fala, o que de fato (UDESC) – Uma das extremidades de uma corda
ouvimos é o som resultante da superposição de vá- está presa a um suporte fixo no topo de um poço
rios sons de frequências diferentes. Porém, a fre- vertical de uma mina com profundidade igual a
quência do som percebido é igual à do som de 161,0 m. A corda fica esticada pela ação do peso de
menor frequência emitido. Em 1984, uma pesquisa uma caixa de minérios com massa igual a 25,0 kg,
realizada com uma população de 90 pessoas, na ci- presa na extremidade inferior da corda, que está 1,0 m
dade de São Paulo, apresentou os seguintes valo- acima da parte inferior da mina. A massa da corda é
res médios para as frequências mais baixas da voz igual a 4,0 kg. Um mineiro, no fundo da mina, balan-
falada: 100 Hz para homens, 200 Hz para mulheres çando horizontalmente a extremidade inferior da
e 240 Hz para crianças. corda, envia um sinal para seu colega que está no
(TAFNER, Malcon Anderson. Reconhecimento de palavras fala- topo da mina. Sabendo-se que um ponto da corda
das isoladas usando redes neurais artificiais. Dissertação de realiza um movimento harmônico simples
Mestrado, Universidade Federal de Santa Catarina.) (MHS) com frequência de 4,0 Hz, e desconsideran-
Segundo a teoria ondulatória, a intensidade I de do-se o peso da corda, a velocidade da onda trans-
uma onda mecânica se propagando num meio elás- versal que se propaga na corda e o comprimento de
tico é diretamente proporcional ao quadrado de sua onda são, respectivamente:
frequência para uma mesma amplitude. Portanto, a a) 160,0 m/s e 40,0 m.
razão IF/IM entre a intensidade da voz feminina e a
intensidade da voz masculina é: b) 80,0 m/s e 20,0 m.
a) 4,00 c) 100,0 m/s e 400,0 m.
b) 0,50 d) 100,0 m/s e 25,0 m.
c) 2,00 e) 4,0 m/s e 100,0 m.
d) 0,25
e) 1,50
(UFPR) – A velocidade de propagação do som num

gás é de 300 m/s. Um diapasão vibrando neste gás
(PUC – PR) – Dois diapasões são colocados frente gera uma onda com comprimento de onda de 2,00 cm.
a frente e um deles é percutido. Certamente ocorre- É correto afirmar que:
rá na cavidade do segundo diapasão:
01) A frequência do diapasão é de 60,0 Hz.
a) Batimento, se as duas frequências forem com-
pletamente diferentes. 02) A onda emitida pelo diapasão corresponde a um
infra-som.
b) A formação de uma onda estacionária.
04) Um observador em movimento, aproximando-se
c) Ressonância, porque todos os diapasões sem- do diapasão detectaria uma onda com frequên-
pre têm a mesma frequência natural. cia maior que a frequência de vibração do diapa-
d) Interferência construtiva entre as ondas incidente são.
e refletidas em cada extremo da cavidade. 08) Um outro diapasão que vibrasse com a frequên-
e) Ressonância, se os dois possuírem a mesma fre- cia de 5,00 kHz emitiria um som cujo compri-
quência natural. mento de onda seria de 6,00 cm nesse gás.
Há algum tempo um repórter de televisão noticiou

uma marcha em algum lugar do Brasil. Em dado
momento, citou que os seus integrantes pararam
de marchar quando estavam passando sobre uma
ponte, com medo de que pudesse cair. Na ocasião,
o repórter atribuiu tal receio a “crendices populares”.
Com base nos conceitos da Física, é correto afirmar
que os integrantes da marcha agiram corretamente,
pois a ponte poderia cair devido ao fenômeno da(o):
a) Reverberação.
b) Interferência.
c) Ressonância.
d) Batimento.
e) Efeito Doppler.
14 Física D
(UFTM) – Quer seja na vibração das cordas do vio- (UNIEVANGELICA – GO) – A figura a seguir des-
lão, numa pedra atirada na lagoa ou nas oscilações creve um cilindro oco que possui em uma das suas
das pontes, as ondas e seu comportamento nos extremidades um pistão móvel que vibra com fre-
acompanham sempre. Sobre os fenômenos da quência f = 120 Hz. Certa quantidade de cortiça em
ondulatória, analise: pó se aglomera quando o pistão vibra. Observa-se
I. As ondas estacionárias são casos particulares de que dois montes de cortiça se formam na região
interferência. central do cilindro, além de certa quantidade na ex-
tremidade fechada do mesmo.
II. A difração é um fenômeno pelo qual a onda vibra
com frequência diferente da fonte geradora.
III. A reflexão das ondas permite que elas mudem
seu meio de propagação.
É correto o contido apenas em
a) I
b) II
c) III
d) I e II A velocidade do som, em m/s, dentro do tubo será
e) II e III de
a) 72,0
b) 36,0
c) 12,0
d) 24,0
(FEEVALE – RS) – A figura mostra uma onda estacio-
naria em uma corda. Os pontos A, B, C e D são no-
dos e a distância entre os nodos A e D é de 6 m.
A velocidade de propagação das ondas que
resultam na onda estacionaria, nesta corda, é de 10 m/s
A frequência da onda estacionária vale, em Hz,

a) 10
b) 5
c) 2,5
d) 1,66
e) 1,25
Física D 15
(UFPR) – Uma cerca elétrica foi instalada em um (UNIFENAS) – Ao detectar-se uma frequência apa-
muro onde existe um buraco de forma cilíndrica e ferente diferente daquela real das ondas emitidas por
chado na base, conforme representado na figura. uma fonte pelo fato de haver velocidade relativa di-
Os fios condutores da cerca elétrica estão fixos em ferente de zero entre o observador e a fonte, usa-se
ambas as extremidades e esticados sob uma tensão o efeito DOPPLER.
de 80 N. Cada fio tem comprimento igual a 2,0 m e Obtenha a frequência aparente aproximada para a
massa de 0,001 kg. Certo dia, alguém tocou no fio situação a seguir: um carro de fórmula 1 apro-
da cerca mais próximo do muro e esse fio ficou osci- xima-se do observador, em repouso, com veloci-
lando em sua frequência fundamental. Essa situa- dade de 360 km/h. O motor emite um ruído na
ção fez com que a coluna de ar no buraco, por frequência de 10.000 Hz. Considere a velocidade
ressonância, vibrasse na mesma frequência do fio do som no ar igual a 330 m/s.
condutor. As paredes do buraco têm um revesti-
a) 14.348 Hz.
mento adequado, de modo que ele age como um
tubo sonoro fechado na base e aberto no topo. Con- b) 12.170 Hz.
siderando que a velocidade do som no ar seja de c) 10.500 Hz.
330 m/s e que o ar no buraco oscile no modo funda- d) 9.900 Hz.
mental, assinale a alternativa que apresenta corre-
e) 7.674 Hz.
tamente a profundidade do buraco.
(UFMS) – Um veículo A está ultrapassando um veí-
culo B em uma estrada retilínea e horizontal. Os
dois veículos estão com suas buzinas acionadas
emitindo sons de mesma intensidade Io e frequên-
cia fo. A velocidade VA, do veículo A, é ligeiramente
maior que a velocidade VB, do veículo B, de manei-
ra que os dois condutores ouvem o fenômeno de
batimentos gerados pelas duas buzinas acionadas,
veja a figura.
a) 0,525 m.
b) 0,650 m.
c) 0,825 m.
d) 1,250 m.
e) 1,500 m. Conforme essas considerações, é correto afirmar:
01) A frequência do som, ouvido pelo condutor de
um dos veículos, é igual a frequência do som
emitido pela buzina do outro veículo.
02) O efeito dos batimentos é causado pelo efeito
Doppler.
04) A frequência dos batimentos ouvidos pelos dois
condutores é igual.
08) Um observador, que está em repouso no centro
da pista, ouve o som emitido pelas buzinas de
cada veículo com frequências iguais.
16) O comprimento da onda sonora, emitida pela
buzina do carro A, e formada na frente dele, é
menor que o comprimento da onda sonora, emi-
tida pela buzina do carro B, e formada na frente
dele.
16 Física D
(PUC – PR) – Um relógio cujo pêndulo executa uma æ pö

(ACAFE – SC) – Dada a equação x = 2 cos ç pt + ÷
oscilação completa a cada 2,0 s, funciona com pre- è 6ø
cisão à temperatura de 25 oC. A haste do pêndulo é de para a posição de um movimento ondulatório no
aço. Num dia frio, em que a temperatura é de 15 oC, instante t, em unidade do SI, é verdadeiro afirmar
que alternativa não corresponde ao que ocorre com que:
o pêndulo?
a) a amplitude do movimento é p m
a) O comprimento da haste encurta.
b) o período do movimento é 1 s
b) O período do pêndulo será menor que 2,0 s.
c) a frequência do movimento é 0,5 Hz
c) O relógio adiantará com o passar do tempo.
d) a posição no instante t = 0 é x = 2 m
d) A frequência das oscilações do pêndulo será p
maior que 0,5 Hz. e) a fase inicial do movimento é radianos
2
e) Se, à mesma temperatura de 15 oC, o pêndulo
fosse levado a um local onde a aceleração da
gravidade fosse maior, o efeito do resfriamento
da haste poderia ser compensado.
(UFSC) – Sobre as ondas sonoras são feitas as

afirmações abaixo. Dê como resposta a soma das (USF – SP) – Um corpo oscilando em movimento
alternativas corretas. harmônico simples, suspenso por uma mola ideal,
01) São ondas que se propagam no ar com veloci- quando passa pela posição de equilíbrio, tem:
dade de 300 000 km/s. a) velocidade e aceleração nulas;
02) Necessitam de um meio material para se propa- b) aceleração e energia cinética nulas;
gar.
c) aceleração nula e velocidade máxima;
04) Têm um comprimento de onda l associado à fre-
d) aceleração máxima e velocidade nula;
quência f pela relação l f = v, onde v é a sua
velocidade de propagação. e) energia cinética nula e velocidade máxima.
08) São ondas que não podem ser refletidas.
16) Uma onda sonora, propagando-se no ar com fre-
quência de 500 Hz, é audível para um ser
humano normal.
Física D 17
Num plano horizontal e perfeitamente liso, uma partícula realiza um MHS de amplitude A quando presa a uma
mola de constante elástica k.
Com relação à energia mecânica dessa partícula, é correto afirmar que:
a) é nula na elongação x = +A
b) é nula na elongação x = O
c) e nula para qualquer elongação
k . A2
d) é constante e vale Em =
2
e) só é nula nos pontos em que a velocidade também é nula.
Gabarito
01. c 11. d
02. a 12. c
03. V, F, V, F, V 13. a
04. a 14. 18 (02, 16)
05. e 15. e
06. c 16. 22 (02, 04, 16)
07. d 17. c
æ pö
08. 12 (04, 08) l = 2.cosç pt + ÷
è 6ø
01) v = lf
l = A.cos(wt + qo)
300 = 0,02 f
A=2m
p
f = 15000 Hz qo =
6
08) f = 5000 Hz
w = p rad/s
v = 300 m/s
2p 2p
v = lf w= Þp= Þ T = 2s
T T
300 = l 5000 1 1
f = ® f = ® f = 0,5 Hz
l = 0,06 m ® l = 6 cm T 2
09. a 18. c
10. c 19. d
18 Física D
Anotações. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
SUPER
REVISÃO Geografia A
AULA Nº 01
Astronomia, Orientação e Cartografia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(UNINASSAU – PE) – Leia o texto e observe a ilustração a seguir.
Os solstícios e equinócios são nomes dados aos dias em que têm início as estações do ano. A implantação des-
sas datas teve como pressuposto a intensidade com a qual os raios solares atingem a superfície terrestre.
Fonte: adaptado de http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/solsticios-equinocios.htm (Acesso em: 20/07/2016)
Com base nas informações contidas no texto e na ilus-

tração:
a) As estações do ano se sucedem em consequência
do movimento de rotação da Terra em torno do Sol.
b) As estações do ano destacadas na ilustração ocor-
rem durante o equinócio de 22 de setembro.
c) O início das estações referidas na ilustração ocorre
próximo ao afélio da Terra em relação ao Sol.
d) No período do ano considerado, os raios solares
ficam perpendiculares à faixa atravessada pelo Tró-
Fonte: https://www.terra.com.br/noticias/climatempo/o-que-e-solsti- pico de Capricórnio.
cio,8b4cfc9a55110860867fd9657ce64a6308l9usd4.html e) Os hemisférios Norte e Sul estão recebendo luz solar
(Acesso em 01/03/2021) – com adaptações. em quantidades equivalentes.
(UFPR) – Considere as seguintes figuras que representam as posições do Sol em sua aparente trajetória em tor-
no do planeta Terra.
Sobre o significado dessas representações, é correto afirmar:

a) A figura 1 representa o solstício de primavera no hemisfério Sul.
b) A distância em graus na superfície terrestre que está representada nas quatro figuras pelas sucessivas linhas
tracejadas é de 90o.
c) Os trópicos de Câncer e de Capricórnio estabelecem o limite para o Norte e para o Sul, além do qual os raios
solares são inclinados o ano todo.
d) O solstício só ocorre uma vez a cada ano no planeta Terra.
e) A figura 4 indica que é verão no hemisfério Sul.
2 Geografia A
(UNIFRA – RS) – Em 2017, o solstício de inverno teve início a 01h24min (horário de Brasília) no dia 21 de junho.
Nessa data...
I. o hemisfério Norte terá a noite mais longa.
II. em ambos os hemisférios (Norte e Sul), o dia e a noite terão a mesma duração.
III. ocorrerá o dia mais curto no hemisfério Sul.
Está(ão) correta(s)
a) apenas III.
b) apenas I e II.
c) apenas I e III.
d) apenas II e III.
e) I, II e III.
(UPF – RS) – Analise o mapa múndi que segue e assinale a alternativa correta.
(Fonte: SENE; MOREIRA. Geografia geral e do Brasil. São Paulo: Scipione, 2010, p. 29)
a) O ponto C está localizado no hemisfério Austral e Oriental.
b) Com base no ponto B, pode-se dizer que o ponto C é o mais meridional e o ponto A é o mais setentrional.
c) A coordenada geográfica do ponto A é 20o Latitude Sul, 50o Longitude Oeste.
d) Considerando os pontos colaterais, o ponto C está a noroeste do ponto B.
e) A coordenada geográfica do ponto B é 30o Latitude Norte e 30o Longitude Leste.
Considerando duas cidades, uma localizada a 35o de latitude Sul e a outra a 20o de latitude Norte, é correto con-
cluir que:
a) ambas estariam na mesma zona térmica da Terra.
b) a cidade que está a 35o Sul terá, ao meio-dia, horário solar, a sua sombra voltada para o Norte.
c) a cidade localizada a 20o Norte terá o Sol no zênite duas vezes ao ano.
d) na cidade localizada no hemisfério Sul, o Sol nascente sempre estará no ponto Leste da Rosa dos Ventos.
e) o ângulo de incidência do Sol ao meio-dia, horário civil, será sempre igual nas duas cidades.
Geografia A 3
(UNITAU – SP) – Com base na definição de latitude e longitude, indique a alternativa que representa a forma cor-
reta de descrever a localização de um ponto qualquer na superfície terrestre.
a) N 89o59’00”; W 90o59’02”
b) S 45o23’51”; W 91o62’23”
c) S 91o00’00”; W 92o00’00”
d) N 121o45’22”; W 176o50’00”
e) S 0o65’70”; W 180o23’23”
(USF – SP) – Na noite do dia 21 de agosto, após a entrega das últimas medalhas de ouro - vôlei masculino, para o
Brasil, e basquete masculino, para os Estados Unidos –, aconteceu a cerimônia oficial de encerramento dos Jo-
gos Olímpicos de 2016. Quem roubou a cena foi o personagem Super Mario: um tradicional cano foi posicionado
em Tóquio, cavando um túnel até o Rio de Janeiro. Ao chegar ao Rio de Janeiro, Super Mario estava representa-
do pelo Primeiro-ministro japonês. A brincadeira de cavar um túnel no Japão e sair no Brasil está no imaginário
de muitos brasileiros e tem algum embasamento geográfico, pois
a) Tóquio apresenta as mesmas coordenadas geográficas do Rio de Janeiro, porém no hemisfério Norte.
b) o Japão situa-se próximo à Linha Internacional da Data (LID), local situado a 90o de longitude do território bra-
sileiro.
c) Tóquio situa-se no hemisfério Meridional e Oriental, enquanto o Rio de Janeiro, no Setentrional e Ocidental.
d) Tóquio situa-se na mesma latitude que o Rio de Janeiro, porém com diferença de longitude de 180o.
e) o Japão se caracteriza como antípoda do Brasil, pois se situa a aproximadamente 180o de longitude de nosso
país.
(UNITAU – SP) – A distância entre as cidades de São Paulo e Ubatuba é de aproximadamente 240 km. Utilizan-
do-se uma carta topográfica, essa distância, medida com auxílio de uma régua, é de 30 cm, o que pode ser repre-
sentado por uma escala numérica. Dentre as alternativas abaixo, qual apresenta a referida escala?
a) 1: 125.000
b) 1: 250.000
c) 1: 500.000
d) 1: 600.000
e) 1: 800.000
(FGV – SP) – Os mapas constituem importante instrumento de auxílio à gestão ambiental. Mapas na escala
1:250.000 e 1:25.000.000 seriam mais adequados para a representação dos seguintes problemas ambientais:
a) destruição das florestas tropicais e ocorrência das ilhas de calor.
b) previsão do fenômeno EI Niño e área de abrangência das chuvas ácidas.
c) ocorrência de chuva ácida e enchentes em áreas urbanas.
d) destruição da camada de ozônio e abrangência do fenômeno EI Niño.
e) ocorrência das ilhas de calor e elevação da temperatura global (aquecimento global).
(UNIFASC – GO) – Os conhecimentos sobre os movimentos da Terra, representações cartográficas e coordena-

das geográficas, permitem corretamente afirmar:
a) A linha do Equador, por ser equidistante em relação aos polos Norte e Sul, serve de referência para traçar o
meridiano inicial.
b) A Terra, em seu movimento de translação, apresenta diferentes posições e distâncias em relação ao Sol,
sendo que, assim, o ponto de sua órbita mais afastado do Sol ocorre nos equinócios, sendo denominado de
periélio.
c) Em um mapa de escala 1:200.000 e distância em linha reta entre duas localidades de 6 cm, a distância, no ter-
reno, entre essas localidades é de 120 km.
d) A projeção equivalente não se prende a nenhuma regra, distorcendo tanto a área quanto a forma, buscando,
dessa forma, um resultado mais equilibrado.
e) O ponto antípoda de Salvador, cujas coordenadas são 12o58’16”S e 38o30’39”W, encontra-se no hemisfério
Norte e a, aproximadamente, 142 oE.
4 Geografia A
(UNIFENAS – MG) – Observe a representação cartográfica abaixo:

São representações de mapas baseados em
alguma escala pré-definida. Elas não apresen-
tam apenas a escala cartográfica porque não são
representações reais dos mapas levando em
conta o seu território e sim diversos outros pon-
tos como, por exemplo, a população de uma
região, o cálculo do Produto Interno Bruto, o
índice de natalidade e/ou mortalidade, entre
outros fatores. A imagem e os dados menciona-
dos indicam corretamente a representação de
um (uma):
a) Projeção cilíndrica conforme, sem distorções.
b) Mapa anamórfico, apresentando distorção
definida.
c) Projeção azimutal equivalente, apresentando
com fidelidade a realidade espacial, segundo
suas potencialidades.
d) Mapa temático, omitindo critérios preestabele-
cidos de valores econômicos ou sociais em
sua representação.
e) Projeção transversal conforme, sem distorções
das áreas e formas da superfície terrestre.
Disponível em: http://meioambiente.culturamix.com/ecologia. Acesso em 12/03/2017
(UFPR) – Considerando a figura abaixo, que representa esquematicamente uma região da superfície terrestre
por meio de curvas de nível e onde estão situadas as localidades x e y, é correto afirmar:
(Figura extraída de SGARBI, G .N .C.; CARDOSO, R. N. Prática de geologia introdutória. Belo Horizonte: Editora UFMG, 1987. p. 59.)
a) A área que está representada é uma planície em que o desnível topográfico não ultrapassa 100 metros.
b) Os pontos mais baixos da área representada na figura estão na porção Norte.
c) As altitudes mínimas da área estão representadas pela curva de nível de 600 metros.
d) Entre as localidades x e y existem duas elevações, separadas por uma área mais baixa com altitude inferior a
600 metros.
e) As curvas de nível, além de representar os desníveis, permitem também inferir as formas de relevo do terreno.
Geografia A 5
(MACK – SP) – Observe a imagem. c) Oferecer a localização exata, a partir das coordena-
das geográficas de latitude, longitude e azimute.
d) Monitoramento ambiental, que inclui 10 sensores
de radares de última geração.
e) Banco de dados que apresenta como função
apenas o armazenamento das informações cap-
tadas no espaço geográfico.
(UNILAGO – SP) – Leia o texto a seguir.

Dê-me um mapa; depois mostre-me
Tudo o que me resta para conquistar o mundo...
Aqui, eu comecei a andar em direção à Pérsia,
Ao longo da Armênia e do mar Cáspio,
Depois até a Bitínia onde eu fiz prisioneiros
Escala 1:50 000 Os Turcos e sua grande Imperatriz.
(Fonte da Imagem: http://geografalando.blogs- Depois eu andei até o Egito e a Arábia,
pot.com.br/2013/03/cartografia-questoesdos-melhores.html)
E aqui, não distante de Alexandria,
Na representação, pode-se observar a presença de Onde o Mediterrâneo e o Mar Vermelho se encontram,
duas elevações no relevo, identificadas pelas letras
A e B. Tendo a imagem como base e seus conheci- Distantes um do outro menos de cem léguas,
mentos, julgue as afirmativas a seguir: Eu pretendo abrir um canal entre os dois
I. As linhas representadas, esquematicamente na Para que os homens possam navegar rapidamente
imagem, são denominadas de isoípsas ou cur- em direção à Índia.
vas de nível, pois unem pontos de mesma alti- Depois, de lá, em direção à Núbia perto do lago Borno,
tude. E ao longo do mar da Etiópia,
II. A porção mais íngreme do morro A aparece na Cortando o trópico de Capricórnio,
imagem identificada como Vertente 2, pois as
linhas se apresentam mais próximas umas das Eu conquistei tudo até Zanzibar.
outras nesse compartimento do relevo. (MARLOWE, C. Tamburlaine. v.3. In. Revista Confins, Mapas,
Saber e Poder. p.123-139. Disponível em: <https://confins.revu-
III. Sabendo-se que a distância linear entre os mor- es.org/5724>. Acesso em: 10 jul. 2016.)
ros A e B é de 4 cm, a distância real entre os dois Com base no texto e nos conhecimentos sobre pro-
pontos, utilizando-se a escala indicada no mapa jeções cartográficas, considere as afirmativas a
será de, aproximadamente, 2000 metros. seguir.
É correto o que se afirma em I. Os mapas e suas diferentes projeções são repre-
a) I, apenas. sentações da realidade, isentas de juízo de valor,
b) I e II, apenas. e são portadores de imagens que retratam o
mundo dos objetos de forma neutra e imparcial.
c) II e III, apenas.
II. As projeções cartográficas são produtos ideológi-
d) I e III, apenas.
cos e revelam imagens que contribuem para a
e) I, II e III. reflexão sobre mundos socialmente construídos.
III. A cartografia é uma forma de conhecimento de
(FACERES – SP) – O Sistema de Informação Geo- mundo, pois é reveladora de sistemas políticos e
gráfica (SIG), é uma área de rápida expansão em de poder territorial.
muitos setores da economia. Seu componente bási-
IV. A comunicação cartográfica pode reforçar o
co é o sistema de coordenadas, como latitude e lon-
poder sobre o território por meio do conhecimento
gitude, que estabelece pontos de referência para
cartográfico que produz.
posicionar dados. O SIG tem como função principal:
a) O processamento de dados, baseado em compu-
tador, para coletar, manipular e analisar informa- a) Somente as afirmativas I e II são corretas.
ções geográficas. b) Somente as afirmativas I e IV são corretas.
b) Registrar a energia irradiada de uma superfície, c) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
particularmente a luz visível e o infravermelho, a d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
fim de formar uma imagem de satélite.
e) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
6 Geografia A
(UFPR) – Representar um corpo esférico como a (UFPR) – Sobre fusos horários, considere as se-
Terra, ou suas partes, tem sido um desafio desde guintes afirmativas:
tempos imemoriais. Para tanto, foram criados os 1. O Brasil utiliza 4 fusos: o do horário oficial de Bra-
chamados sistemas de projeção cartográfica. Com sília, um fuso a Leste e dois fusos a Oeste.
esses sistemas, tornou-se viável preservar algumas
2. Por sua forma arredondada, a Terra é dividida em
características do espaço representado, em de-
24 fusos.
trimento de outras características julgadas menos
importantes para o propósito cartográfico. Sobre 3. Para o cálculo da diferença de horas através de longi-
projeções cartográficas, considere as seguintes tudes entre dois pontos situados no mesmo hemisfé-
afirmativas: rio, as longitudes destes devem ser somadas.
1. As projeções conformes não deformam os ângu- 4. Para o cálculo da diferença de horas através de
los. longitudes entre dois pontos situados em hemis-
férios diferentes, as longitudes destes devem ser
2. O sistema UTM adota a projeção conforme de
subtraídas.
Gauss.
3. As projeções equivalentes distorcem as áreas.
4. As projeções equidistantes podem ser classifica-
das em meridianas, transversais e azimutais. b) Somente as afirmativas 1 e 4 são verdadeiras.
Assinale a alternativa correta. c) Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.
a) Somente as afirmativas 1 e 4 são verdadeiras. d) Somente as afirmativas 2 e 4 são verdadeiras.
b) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras. e) Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras.
Acerca de uma viagem entre a Itália e os EUA, se um
avião partir de Roma (UTC + 1 hora) às 18 horas, que
e) Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras. horas aterrissará em Nova Iorque (UTC – 4 horas),
considerando que o tempo de voo é de 9 horas?
(UFPR) – Sobre fusos horários e hora legal, é corre- a) 03 horas do dia seguinte ao da partida.
to afirmar:
b) 13 horas do mesmo dia da partida.
a) No Brasil, a hora legal está adiantada em relação
c) 08 horas do dia seguinte ao da partida.
à hora legal dos países do Oriente.
d) 22 horas do mesmo dia da partida.
b) Os fusos horários são definidos em relação a um
fuso inicial que marca permanentemente 12 e) 23 horas do mesmo dia da partida.
horas (meio-dia).
c) O fator que determina a hora legal é o compri- (UP – PR) – Reconhecendo o sistema internacional
mento do meridiano pelo qual passa o fuso horá- de fusos horários, considere as informações a
rio. seguir e marque a alternativa verdadeira.
d) O meridiano de Greenwich passa pela Inglaterra – Nas cidades A, B e C os relógios marcam respec-
devido à posição estratégica desse país quanto à tivamente, 19, 21 e 9 horas.
incidência da luz solar. – A longitude da cidade B é 45o Leste.
e) Nem sempre os limites teóricos dos fusos são a) As cidades A e C estão localizadas no hemisfério
aplicados. Por vezes e por conveniência, como ocidental.
no caso brasileiro, consideram-se as fronteiras b) No fuso horário do meridiano de Greenwich
políticas. encontra-se a cidade A.
c) A longitude da cidade C é 75o Oeste.
d) A cidade C localiza-se a oeste da cidade B.
e) As cidades A e B estão separadas por 60o de longitude.
GABARITO
01. c 06. a 11. b 16. d
02. c 07. e 12. e 17. e
03. a 08. e 13. e 18. a
04. c 09. e 14. a 19. d
05. c 10. e 15. e 20. d
Geografia A 7
AULA Nº 02
Clima e Relevo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(UFPR) – Quanto ao atributo temperatura, assinale a alternativa que apresenta os dois fatores climáticos que são
determinantes na existência de gradientes térmicos.
a) Maritimidade e massas de ar.
b) Massas de ar e continentalidade.
c) Altitude e latitude.
d) Maritimidade e altitude.
e) Altitude e continentalidade.
(UFPR) – O território brasileiro, ocupando aproximadamente 8.500.000 km² da América do Sul, é reconhecido
como um país continental. Tal circunstância traz uma série de implicações, tanto do ponto de vista físico como
humano, sendo correto afirmar:
a) Devido à continentalidade, o Brasil faz fronteira com os demais países sul-americanos e, por essa razão,
detém a liderança política entre eles.
b) A continentalidade do território propiciou uma diversidade de raças que, na atualidade, caracteriza o povo bra-
sileiro.
c) A vasta dimensão do território brasileiro justifica, nos dias de hoje, a localização dos grandes centros urbanos
no litoral.
d) A biodiversidade encontrada no território brasileiro tem a ver com a sua dimensão continental, determinando
os mais diversos ecossistemas, resultantes de sua localização, que varia desde a área equatorial, indo além
do Trópico de Capricórnio, em condições subtropicais.
e) As características geológicas de certas áreas do território brasileiro determinantes de reservas petrolíferas
propiciam a recente autonomia brasileira na produção de petróleo e têm como explicação o fator continentali-
dade.
(UFPR) – Sobre a caracterização do tempo atmosférico e condições climáticas específicas, é INCORRETO afirmar:
a) As nuvens funcionam como um anteparo entre a superfície terrestre e a baixa atmosfera, dificultando a dissi-
pação do calor irradiado para o espaço.
b) O efeito estufa, um fenômeno natural, tem sido ampliado pelas emanações das indústrias e dos automóveis, provo-
cando artificialmente um aumento da temperatura no planeta.
c) A energia solar é distribuída desigualmente na superfície terrestre; em conjunto com outros fatores, como o
relevo, ela determina em todo o planeta a ocorrência simultânea de distintos estados atmosféricos momentâ-
neos.
d) O tempo atmosférico tem características idênticas em áreas de mesma longitude.
e) Maritimidade e continentalidade são fatores que interferem nos padrões latitudinais de energia e umidade.
(UFPR) – Assinale a alternativa que apresenta as áreas em que o clima tropical ocorre, bem como suas caracte-
rísticas.
a) É encontrado em lugares onde predominam altas altitudes e no extremo do Alasca, com médias térmicas infe-
riores a 0 oC e baixa pluviosidade.
b) É encontrado no continente asiático. Possui temperaturas elevadas o ano todo com média em torno de 25 oC
e alta pluviosidade na época das monções.
c) É encontrado em várias áreas da América do Sul, com temperaturas médias superiores a 20 oC e pluviosidade
variando entre 1000 e 2000 mm anuais.
d) É encontrado na porção Oeste dos Estados Unidos, no extremo Norte do México e no Planalto da Patagônia,
com baixa pluviosidade (250 e 500 mm anuais) e grande variação de temperatura em um mesmo dia.
e) É encontrado na costa Leste da América do Norte e da África, com alta pluviosidade no verão, seguido de
inverno frio e seco.
8 Geografia A
(MACK – SP) – Analise o climograma e as informações que o acompanham.
Adaptado de: http://www.editoradobrasil.com.br/jimboe/img/galeria/geografia/ano5/unidade3/JBG5086B.jpg

· Apresenta as maiores amplitudes térmicas anuais do Brasil;
· A regularidade na distribuição das chuvas durante o ano é uma de suas características marcantes;
· A Mata dos Pinhais é uma das principais formações vegetais da área por onde ele se estende no Brasil;
É correto afirmar que o climograma e as informações acima correspondem ao
a) Clima Tropical.
b) Clima Equatorial.
c) Clima Semiárido.
d) Clima Subtropical.
e) Clima Tropical Úmido.
(UFPR) – Em relação aos climogramas abaixo, é correto afirmar:

Precipitações Temperatura Precipitações Temperatura Precipitações Temperatura
(mm) (oC) (mm) (oC) (mm) (oC)
1000 50 1000 50 1000 50
900 45 900 45 900 45
LEGENDA
800 40 800 40 800 40
700 35 700 35 700 35
600 30 600 30 600 30
500 25 500 25 500 25 Temperaturas
400 20 400 20 400 20
300 15 300 15 300 15
200 10 200 10 200 10
100 5 100 5 100 5 Precipitações
0 0 0 0 0 0
J F MA MJ J A S ON D J F MA MJ J A S ON D J F MA MJ J A S ON D
GRÁFICO – I GRÁFICO – II GRÁFICO – III
a) O gráfico I é típico de uma região com invernos rigorosos e chuvas irregulares durante o ano.
b) Os gráficos II e III representam regiões do hemisfério Sul.
c) A curva que representa as variações da temperatura ao longo do ano no gráfico III é típica de uma região tem-
perada do hemisfério Sul.
d) Os gráficos I e II, de acordo com Köppen, descrevem regiões que podem ser classificadas como Am, caracte-
rizando áreas de umidade elevada o ano todo.
e) O gráfico II é típico de uma região árida com amplitude térmica anual elevada.
Geografia A 9
(SLM – SP) – Analise o esquema a seguir, que descreve o processo de formação dos rios voadores.
(Disponível: http://info.opersan.com.br/os-rios-voadores-e-a-importancia-da-floresta-amazonica. Acesso: 18 jun. 2017.)

As informações contidas no esquema permitem a seguinte conclusão:
a) a Bacia Amazônica é a principal responsável pela formação dos fluxos de chuva, mantendo a descarga pluvio-
métrica restrita à região Amazônica, no Norte do Brasil.
b) inexiste relação entre os ventos alísios e a formação de rios voadores, já que o fluxo pluviométrico, que ocorre
a partir da região Centro-Sul, é influenciado pela Patagônia.
c) os rios voadores são cursos d' água atmosféricos, formados por massas líquidas que carregam a umidade da
Bacia Amazônica para o Centro-Oeste, o Sudeste e o Sul do Brasil.
d) não é possível estabelecer relações entre o desmatamento da Amazônia e os rios voadores, já que a sua for-
mação depende exclusivamente das águas do Atlântico.
e) a posição da Cordilheira dos Andes evidencia que essa característica geográfica não interfere na formação
dos rios voadores, que passam por sobre a cordilheira.
O mapa abaixo mostra os grandes domínios climáticos do Brasil.

CLIMAS DO BRASIL
Com o auxílio do mapa e acerca dos climas brasileiros, mar-
que a alternativa FALSA.
a) O clima tropical é semiúmido, apresentando os maiores
índices pluviométricos no verão.
b) A maritimidade e a ação da massa tropical atlântica
(mTa) são fatores importantes na determinação das
médias térmicas e pluviométricas do clima tropical atlân-
tico.
c) O clima equatorial é influenciado pela zona de convergên-
cia intertropical (ZCIT), onde os ventos alísios “depositam”
sua umidade.
d) No espaço do clima semiárido, a atuação regular de mas-
sas de ar secas, determina a ocorrência de chuvas escas-
sas, porém regulares, no sertão nordestino.
e) A ação da massa polar atlântica (mPa), que provoca chu-
vas do tipo frontal e quedas de temperatura, é uma das
características importantes do clima subtropical.
10 Geografia A
(UFPR) – Cerca de 5.500 pessoas tiveram que dei- Essa é uma notícia comum, sobre furacões que
xar suas casas devido a alagamentos provocados passam pelo Caribe e alcançam os EUA, fazendo
pela passagem de um ciclone extratropical por San- parte da dinâmica atmosférica. Sobre o tema, é
ta Catarina e pelo Rio Grande do Sul. No total, 61 incorreto afirmar:
municípios do litoral norte gaúcho, região metropoli- a) A atmosfera tem uma dinâmica própria e está
tana de Porto Alegre e sul de Santa Catarina foram sempre em movimento, de acordo com as dife-
atingidos pelo fenômeno. O ciclone, formado por um renças de pressão e temperatura do ar sobre dis-
sistema de baixa pressão no oceano Atlântico, ge- tintas áreas da superfície terrestre.
rou ventos de até 110 km/h. O fenômeno, que se for-
b) Os ventos sopram de áreas de baixa pressão
mou na madrugada de sábado, deve continuar a
para áreas de alta pressão.
afetar a região até o início da noite de hoje, quando
se afasta do litoral brasileiro. c) Os furacões ou ciclones tropicais são gigantes-
(Sílvia Freire e Cíntia Acayaba - A AGÊNCIA FOLHA,
cos redemoinhos atmosféricos, nos quais os ven-
São Paulo, 06 de maio de 2008.) tos giram com enorme violência em torno de um
centro de baixa pressão.
Sobre o tema abordado na reportagem, é d) As monções são ventos resultantes da diferença
INCORRETO afirmar: de pressão existente entre grandes massas con-
a) Os ciclones tropicais são caracterizados por sis- tinentais e os oceanos, mudando periodicamente
temas de baixa pressão atmosférica. de direção, conforme as estações do ano.
b) No hemisfério Sul, os ciclones giram no sentido e) Os ventos que sopram nas regiões intertropicais
dos ponteiros do relógio (sentido horário) e, no do Norte e do Sul em direção à linha do Equador
hemisfério Norte, giram no sentido contrário ao apresentam um desvio devido ao movimento de
dos ponteiros do relógio (sentido anti-horário). rotação da Terra.
c) A ocorrência de um ciclone não indica necessaria-
mente que haja tempestade, embora seja comum “As forças naturais trabalham constantemente, mol-
os ciclones virem acompanhados desse fenô- dando e alterando as paisagens da Terra. As mudan-
meno. ças climáticas a longo prazo – atribuídas às leves
oscilações da órbita terrestre e às pequenas mudanças
d) A intensidade dos estragos é desconsiderada na
na quantidade de energia irradiada pelo Sol – expõem
medição de um tornado que, ao se transformar
a superfície do planeta a oscilações dos níveis de
em ciclone tem seu tamanho físico reduzido.
temperatura e umidade. Do mesmo modo, mas em
e) Os tornados se diferenciam dos furacões por tempos distintos, o lento processo geológico das pla-
serem ciclones formados sobre o continente. cas tectônicas desloca incansavelmente as massas
terrestres desde as regiões polares às tropicais,
determinando mudanças na paisagem terrestre.”
Adaptado de: Atlas do extraordinário: a formação da terra.
Do UOL*, em São Paulo 10/09/201708h11 > Rio de Janeiro: Fernando Chinaglia, 1996. p. 178.
Atualizada 10/09/201722h27
Em relação ao tema, é INCORRETO afirmar:
a) Na história geológica da Terra as placas tectôni-
FURACÃO IRMA ATINGE A FLÓRIDA cas chocam-se, separam-se e fragmentam-se,
E CAUSA MORTES; criando novos continentes, novas paisagens.
CENTRO DE MIAMI ESTÁ INUNDADO Essas paisagens, por sua vez, ficarão expostas a
Com ventos de 210 km/h, o furacão Irma deixou ações climáticas, as quais influem nos processos
mais de 1 milhão de pessoas sem energia elétrica na de erosão e deposição de sedimentos e na distri-
Flórida (Estados Unidos) neste domingo (10) ao avan- buição da vegetação.
çar na direção da Costa do Golfo, ameaçando provocar b) Tendo como um de seus condicionantes o clima,
inundações potencialmente catastróficas. a vegetação funciona como um agente estabili-
Em Miami, os ventos derrubaram guindastes, zador da paisagem, diminuindo a ação dos pro-
árvores e placas e abalaram prédios na cidade, que fica cessos erosivos.
a cerca de 160 quilômetros do núcleo do Irma. Na c) Dentre as espécies que coabitam com a vegeta-
região central, as ruas estavam inundadas. ção, uma delas está exercendo um profundo efe-
https://noticias.uol.com.br/internacional/ultimas ito sobre as paisagens do mundo: o homem. A
-noticias/2017/09/10/a-horas-do-auge-do-furacao-irma-
florida-ja-tem-milhares-sem-luz-e-inundacoes.htm espécie humana está acelerando o ritmo de
Acesso: 16.09.2017 mudanças do planeta e provocando transforma-
ções (em parte imprevisíveis) para a sua própria
sobrevivência.
Geografia A 11
d) Do ponto de vista local, além dos fatores de Assinale a alternativa correta.

ordem natural, a agricultura intensiva é uma das a) Somente a afirmativa 1 é verdadeira.
responsáveis pela perda de grande quantidade
de solo fértil, podendo transformar muito rapida-
mente uma paisagem. c) Somente as afirmativas 1 e 4 são verdadeiras.
e) A pressão demográfica é um mecanismo que d) Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.
estimula a conservação das paisagens naturais e) Somente as afirmativas 3, 4 e 5 são verdadeiras.
do planeta Terra.
Leia atentamente o trecho abaixo e, sobre aspectos
(USF – SP) – Analise o texto a seguir.
geológicos, julgue os itens com F – falso ou V – ver-
Neste ponto, começou a dar-se um fenômeno dadeiro.
muito interessante. A água, de tanto lidar com o Calor
e o Ar, fez com eles um trato. “Está muito feia a Terra, TERREMOTO DO NEPAL DESLOCA MONTE
assim reduzida a uma rocha dura.” – disse a Água. EVEREST EM TRÊS CENTÍMETROS
“Precisamos combinar umas modificações que permi- O forte terremoto de 7,8 graus que abalou o
tam o aparecimento da Vida. Quero ver a Terra cheia Nepal no dia 25 de abril deslocou o monte Everest,
de verdura e de bichos que andem, corram e se ata- a maior montanha do planeta, em três centímetros
quem uns aos outros”. (...). Na sua mania de corroer para o Sudoeste, afirma a Administração Chinesa
tudo, ela vai rebaixando o solo, afundando-o até que de Estudos, Cartografia e Informação Geológica.
alcança o alto da capa impermeável e a ataca.
Segundo um estudo do organismo, o Everest
(...) Como é democrática! – exclamou Narizinho.
(8.848 metros) aumentou três centímetros nos últi-
LOBATO, 1972, p. 14-35.
mos 10 anos e se deslocou quase 40 centímetros
No texto, Lobato descreve o conceito de para o Nordeste.
a) magmatismo. A maior montanha do planeta, situada na fron-
b) tectonismo. teira entre o Nepal e a região autônoma chinesa do
c) metamorfismo. Tibete, constitui um bom ponto de observação das
placas tectônicas Euroasiática e Indiana, que se
d) intemperismo.
chocam nesta região altamente sísmica.
e) grau geotérmico. http://zh.clicrbs.com.br/rs/noticias/planeta-ciencia/noti-
cia/2015/06/terremoto-do-nepal-desloca-monte-eve-
(UFPR) – Sobre o terremoto e o tsunami ocorridos rest-em-tres-centimetros-4782584.html (Acesso:08.09.2015)
no Japão no dia 12 de março de 2011, considere as
I. ( ) No Nepal o choque da placa do Euroasiática
seguintes afirmativas:
com a Indiana (ou Indo-Australiana) carac-
1. Terremotos são comuns nesse país, localizado teriza o movimento tectônico da obducção.
em região altamente instável denominada de
II. ( ) Na orla do oceano Pacífico, o Chile e a Cali-
Anel de Fogo, área de encontro das placas tectô-
fórnia estadunidense, convivem com os ter-
nicas, onde há vulcões ativos e na qual ocorre a
remotos frequentes por estarem situadas no
maior parte dos tremores do mundo.
chamado “Círculo de Fogo do Pacífico”.
2. Investir em tecnologia de monitoramento é des-
III. ( ) Os terremotos ocorrem em pontos aleató-
necessário para prevenir a população e evitar tra-
rios, sem relação com as faixas de atrito
gédias decorrentes de terremotos e tsunamis,
entre as placas da Litosfera.
dada a impossibilidade de calcular impactos liga-
dos a esses fenômenos. IV. ( ) Países desenvolvidos possuem equipa-
mentos para a previsão de terremotos. A
3. O tsunami é um fenômeno que antecede o terremoto,
tecnologia para previsão dos terremotos é
pois a força das ondas, em grandes profundidades,
onerosa e não acessível para os países
tem capacidade para provocar o deslocamento das
periféricos (como o Nepal).
placas tectônicas e do assoalho oceânico.
V. ( ) A orogênese é o processo geológico res-
4. O tsunami resultou do choque entre placas tectô-
ponsável pelo crescimento e deslocamento
nicas que são grandes blocos de rochas que se
do Monte Everest.
movimentam em cima do magma; contudo, nem
sempre tsunamis e terremotos são fenômenos São verdadeiros os itens:
correlacionados. a) I, II e IV
5. Esses fenômenos, juntamente com o desloca- b) II, III e IV
mento do eixo da Terra em 25 cm, resultam do c) II, III e V
aquecimento global, fenômeno este responsável
d) I, II e V
pelo deslocamento das placas tectônicas do
Pacífico e Americana. e) I, II, III, IV e V
12 Geografia A
(UFPR) – Leia o poema a seguir: (UFPR) – O relevo é o resultado da atuação de for-

FLORESTA ças de origem interna e externa, as quais determi-
nam as reentrâncias e as saliências da crosta
A floresta vem andando
terrestre. Sobre o tema, é correto afirmar:
como uma massa pesada e primária
a) Feições do macrorelevo terrestre, como o consti-
O rio atrasado ocupa as margens tuído pelas grandes cordilheiras, têm suas for-
Arrebenta os barrancos. Desnivela e corrige mas explicadas pela ação da gravidade.
Arrasta a vegetação aluvionária b) Os processos de erosão e deposição de materiais
Águas assustadas abraçam-se com as árvores estão na dependência do movimento das placas
tectônicas.
Nas marés de pacoema
c) Antes da atuação antrópica, nos últimos 10 mil
formam-se ilhazinhas em modelação lenta
anos, o relevo era estático, isto é, não sofria gran-
[…] des transformações.
O rio continua apressado retardado d) Os distintos tipos de intemperismo são fatores de
carregando os detritos de terra caída natureza externa que contribuem para a modela-
na sua tarefa geológica gem do relevo terrestre.
(Fonte: BOPP, Raul. Cobra Norato e outros poemas. e) As planícies podem ser consideradas como
13. ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1984.) áreas típicas de erosão.
Com base no poema e nos conhecimentos sobre
transformações do relevo, é correto afirmar: (UFPR) – A erosão das partículas superficiais do
a) Os rios mantêm inalterado o relevo porque carre- solo pela água ou pelo vento é um fenômeno natu-
gam os detritos de terra caída. ral, embora seja influenciado pelas atividades hu-
b) A deposição provocada pelos rios impede a for- manas. Sobre o tema, considere as seguintes
mação de ilhas fluviais. afirmativas:
c) Erosão e deposição são fenômenos que ocorrem 1. Algumas atividades tradicionais no manejo da
ao longo do curso dos rios. terra colocam em risco as áreas agricultáveis nos
aspectos relativos à perda de nutrientes e de
d) Nos rios inexistem vegetações aluvionárias, por-
matéria orgânica dos solos.
que as águas as arrastam dos morros.
2. A erosão dos solos altera a sua textura, estrutura
e) As ilhas fluviais tendem a desaparecer pelo pro-
e queda nas taxas de infiltração e retenção de
cesso de deposição realizado pelos rios.
água.
3. O processo erosivo diminui a produtividade da
(UFPR) – Informações sobre características do rele-
terra, o que leva a uma ampliação do uso de ferti-
vo são indispensáveis para o planejamento das ati-
lizantes químicos.
vidades rurais e urbano-industriais. A respeito do
assunto, assinale a alternativa correta. 4. A erosão natural, acelerada por processos de
natureza humana, pode transformar completa-
a) A amplitude das inundações está relacionada à
mente as paisagens.
dimensão das planícies, o que torna estas, em
escala regional, inabitáveis. Assinale a alternativa correta.
b) As condições da morfologia do terreno e de sua a) Somente a afirmativa 1 é verdadeira.
amplitude são fatores limitantes para o desenvol- b) Somente a afirmativa 2 é verdadeira.
vimento da agricultura e da pecuária. c) Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.
c) Uma forma moderna de construção de estradas d) Somente as afirmativas 2 e 4 são verdadeiras.
prioriza a utilização de túneis, de modo que a tec-
nologia torna irrelevante considerar aspectos
relacionados ao relevo.
d) O grande potencial hidrelétrico do estado do
Paraná deve-se à existência da Serra do Mar e de
sua proximidade com o nível de base (o Oceano
Atlântico).
e) Os planaltos no Brasil em geral, pela irregulari-
dade topográfica, são áreas em que o uso e ocu-
pação da terra são mais favoráveis, pois neles as
inundações são muito raras.
Geografia A 13
(UFPR) – O relevo do território brasileiro, conforme Sobre o relevo do Brasil, considere o mapa a seguir
dados do IBGE no que se refere à hipsometria, está e marque a alternativa correta.
compartimentado em: terras baixas, com terrenos
CLASSIFICAÇÃO DE AZIZ AB’SABER
até 200 metros de altitude (compreendendo as pla-
nícies), totalizando 41% da superfície; terras altas,
com terrenos entre 200 a 1200 metros de altitude,
envolvendo 58,5% da superfície; e elevações e
cristas culminantes, acima dos 1200 metros, com-
preendendo 0,5% do território.
Acerca do assunto, considere as seguintes afirmati-
vas:
1. O relevo brasileiro tem altitudes modestas por ser
relativamente recente.
2. A ausência de cadeias montanhosas expressivas
dá-se pelo fato de o relevo não ter sido desgas-
tado suficientemente pela erosão.
3. As planícies amplas decorrem da baixa capaci-
dade de erosão e transporte dos grandes cursos
fluviais, por desenvolverem grande parte dos cur-
sos em superfícies próximas ao nível de base.
4. As características do relevo, no caso do território
brasileiro, são prova de que movimentos orogêni-
a) O Planalto das Guianas corresponde a uma
cos e de vulcanismo foram pouco significativos
“extensão” da Cordilheira dos Andes, sendo
ao longo da história geológica do país. constituído por dobramentos cenozoicos.
Assinale a alternativa correta. b) O Planalto Uruguaio-Sul-Rio-Grandense é carac-
a) Somente a afirmativa 3 é verdadeira. terizado por formas suaves, os inselbergs, origi-
nados da conjugação de rochas areníticas e
clima mesotérmico úmido.
c) Somente a afirmativa 2 é verdadeira. c) As Planícies e Terras Baixas Amazônicas são
d) Somente as afirmativas 1 e 4 são verdadeiras. inundadas anualmente pelas águas dos rios da
bacia do rio Amazonas. Este espaço é ampla-
mente navegável e detém irrisório potencial
hidráulico.
d) O Planalto Central tem grandes afloramentos
cratônicos, apresentando grandes formas arre-
dondadas esculpidas pelo clima tropical semiú-
mido – os mares de morros.
e) O Planalto Meridional guarda derrames basálti-
cos mezosoicos que recobriram sedimentos de
antigas bacias sedimentares – é o planalto are-
nito-basáltico.
GABARITO
01. c 06. c 11. e 16. b
02. d 07. c 12. d 17. d
03. d 08. d 13. c 18. e
04. c 09. d 14. d 19. a
05. d 10. b 15. c 20. e
14 Geografia A
AULA Nº 03
Vegetação, Hidrografia e Agressões (FGV – SP) – De acordo com o geógrafo Aziz N.
Ambientais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ab’Sáber, o território brasileiro é constituído por seis
domínios morfoclimáticos e fitogeográficos, além de
faixas de transição. A esse respeito é correto afir-
(UFPR) – O mapa abaixo indica quatro biomas bra-
mar que o domínio:
sileiros:
a) dos mares de morros tropicais englobam mais
cerrados do que áreas florestadas.
b) das caatingas é predominantemente de clima
semiárido com depressões interplanálticas.
c) dos planaltos de araucárias e as pradarias mistas
caracterizam a paisagem do Sudeste brasileiro.
d) dos cerrados ocupa regiões topográficas e hidro-
lógicas similares ao domínio da caatinga.
e) das terras baixas amazônicas, com floresta equato-
rial, circunscreve-se apenas ao território brasileiro.
(UFPR) – Dentre os efeitos mais graves resultantes

da destruição da Floresta Amazônica, destaca-se a
constatação divulgada pela Revista Veja de
28/12/2005, com base em informação prestada pelo
professor Antônio Nobre, do INPA, de que, “entre os
cientistas, há um consenso cada vez maior de que
teríamos uma grande queda de pluviosidade na Re-
gião Sudeste, comprometendo a Bacia do Prata e
consequentemente, grande parte da geração de
energia do país”. Essa afirmação decorre de um
diagnóstico feito para a região com a participação
Relacione esses biomas com as seguintes caracte- de mais de 1000 pesquisadores, que, conforme a
rísticas climáticas: reportagem, sintetizam os resultados em três afir-
( ) Clima quente e úmido com chuvas abundantes mações categóricas:
e regulares e ocorrência marcante de seringuei- 1. Persistindo o ritmo atual de devastação da flo-
ras e castanheiras. resta pelas atividades agro-florestais, 40% dela
( ) Chuvas escassas e irregulares, temperatura desaparecerá em 50 anos.
média elevada e ocorrência marcante de barri- 2. Com o aumento consequente da temperatura,
guda e aroeira. 30% das florestas passarão pelo processo de
( ) Clima semiúmido com uma estação seca e savanização.
outra chuvosa e ocorrência marcante de angico 3. A devastação provocará alterações climáticas
e lixeira. em várias regiões do planeta. O Sul e o Sudeste
brasileiro seriam afetados por uma seca que
( ) Clima temperado com chuvas regulares e esta-
comprometeria os rios da Bacia do Prata.
ções bem definidas e ocorrência marcante de
pinheiro e imbuia. Numere a coluna a seguir relacionando as afirmati-
vas acima com as respectivas condicionantes geo-
Assinale a alternativa que apresenta a ordem cor- gráficas:
reta, de cima para baixo.
( ) Massas de ar
a) IV, III, II e I.
( ) Estabilidade ambiental
b) I, II, III e IV.
( ) Frente de expansão agropecuária.
c) III, IV, I e II. Assinale a alternativa que apresenta a sequência
d) IV, II, III e I. correta, de cima para baixo.
e) IV, II, I e III. a) 3 – 2 – 1
b) 1 – 2 – 3
c) 2 – 3 – 1
d) 1 – 3 – 2
e) 3 – 1 – 2
Geografia A 15
(UFPR) – Sobre as alterações propostas no Código Florestal, avalie as seguintes afirmativas:

1. Ampliam a possibilidade de exploração das terras no Brasil, apesar de ter como princípio que elas são bem de
interesse comum de toda a população.
2. Atenuam os parâmetros e limites para preservar a vegetação nativa e determinam as compensações a serem
feitas para setores que utilizam matérias-primas.
3. Mantêm as multas a quem desmatou ilegalmente no passado e impede atividades agropecuárias ou de
turismo em áreas de preservação permanente.
4. Abre brechas para aumento do desmatamento, o que pode alterar os ciclos das chuvas e dos ventos, a prote-
ção do solo, a polinização, o controle natural de pragas e a biodiversidade.
(MACK – SP) –
DESMATAMENTO CRESCE EM UNIDADES DE CONSERVAÇÃO NO MEIO DA AMAZÔNIA.
Perda em relação ao desmate total da Amazônia Legal dobrou entre 2012 a 2015, passando de 6% para 12%.
Giovana Girardi 18 Março 2017 | 03h00
Levantamento do Instituto do Homem e Meio Ambiente da Amazônia (IMAZON) obtido com exclusividade
pelo Estado revela que, desde 2012, as taxas de desmatamento em UCs vêm aumentando, assim como sua par-
ticipação no desmatamento total do bioma. Os valores referentes a 2015 já superaram os de 2008 - ano que mar-
cou o início do declínio da taxa total de desmatamento na Amazônia, que atingiu o seu menor valor em 2012. A
participação da perda da floresta dentro de UCs em relação ao desmatamento total da Amazônia Legal dobrou
no período, pulando de 6% em 2008 para 12% em 2015.
FONTE PESQUISADA (http://sustentabilidade.estadao.com.br/noticias/geral,desmatamento-cresce-em-unidades-de-conserva-
cao-no-meio-daamazonia,70001704735)
Com base na reportagem e em seus conhecimentos a respeito do tema em destaque, julgue as afirmações a
seguir:
I. Com o objetivo de proteger as áreas naturais, o governo brasileiro instituiu o Sistema Nacional de Unidades
de Conservação da Natureza (SNUC) por meio da promulgação da Lei Federal 9985/2000.
II. Apesar dos números apresentados na reportagem, o governo brasileiro vem atingindo suas metas por meio
das Unidades de Conservação, sobretudo, garantindo a propriedade legal da terra, proteção social e a per-
manência das tradicionais comunidades extrativistas de borracha em suas áreas de origem, reduzindo, signi-
ficativamente, as mortes por disputas territoriais na região.
III. O crescente desmatamento citado, entre outros aspectos, deve-se à intensa expansão da fronteira agrope-
cuária, implantação de projetos de infraestrutura e à crescente redução de recursos e de pessoal voltados
para o controle fiscal na região.
É correto o que se afirma em
a) I, apenas.
b) I e II, apenas.
c) I e III, apenas.
e) I, II e III.
16 Geografia A
Considere a tirinha abaixo e, sobre os segmentos fitogeográficos, marque as alternativas verdadeiras.
PENADINHO – MAURÍCIO DE SOUSA
I. A vegetação agredida na tirinha é xerófita, comum nos ambientes áridos, a exemplo das caatingas do Nor-
deste brasileiro.
II. O desflorestamento para obtenção de madeiras é verificado na tirinha. No Brasil a atividade madeireira
está concentrada nos segmentos vegetais arbóreos da Amazônia.
III. Entre as consequências dos desflorestamentos se destacam: agravamento do aquecimento global; a
lixiviação dos solos e o assoreamento dos rios.
IV. A tirinha mostra uma paisagem com relevo plano. Nessas condições (relevo plano + desflorestamento) o
escoamento superficial das águas é prejudicado, beneficiando a manutenção das nascentes, cursos
fluviais e lençóis subterrâneos.
V. A preocupação com o “machado” é alarmista. As formações florestais se recompõem em curto prazo e não
mantém relação com a estabilidade das águas, climas e relevos.
São verdadeiros os itens:
a) I e IV
b) II e III
c) II, IV e V
d) I, III, IV e V
e) I, II, III, IV e V
(UVV – ES) – O desastre ambiental, ocorrido no ano de

2016, que atingiu dois Estados (MG e ES) e vários
municípios, foi sem dúvida um dos piores desastres
ambientais do Brasil. A discussão desse assunto gerou
uma série de debates ambientais trazendo à tona
velhos ensinos da Geografia física e de outras
ciências, como os conceitos de área de captação,
bacias hidrográficas, rede hidrográfica, sistema de
drenagem, barragem de contenção, leito fluvial,
potência de drenagem, fluxo acumulado, erosão,
cavitação, deposição sedimentar, dentre outros.
Disponível em: http://g1.globo.com . Acesso em 03/07/2916.
Em relação às bacias hidrográficas, escolha a opção verdadeira:
a) Bacia hidrográfica é o conjunto de terras drenadas pelo rio principal e seus afluentes e que deságuam sempre
em lagoas.
b) Rede hidrográfica é a maneira como se dispõe o traçado dos rios e vales, existindo uma grande variedade de
formas de drenagem, e é formada pelo conjunto dos rios e afluentes.
c) Exutório – área de um curso d' água, onde se dá todo o escoamento superficial, gerado fora da bacia hidrográ-
fica e drenado por esse curso.
d) Tributários – curso d’água, cujo volume ou descarga contribui para aumentar outro no qual desemboca. Tam-
bém chamados de afluente e que sempre deságuam no oceano.
e) Divisores de águas – linha concentradora das águas pluviais. Geralmente conhecida como linha de cumeada,
isso é, as áreas mais planas e baixas do terreno.
Geografia A 17
(UNIFENAS – MG) – Analise o mapa a seguir sobre (UFV – MG) – Sobre a hidrografia brasileira é correto
a distribuição geográfica da rede hidrográfica brasi- afirmar que:
leira. a) apesar da maioria dos rios brasileiros ter a ver-
PRINCIPAIS BACIAS HIDROGRÁFICAS DO BRASIL tente para o oceano Atlântico, o rio Negro, na
bacia amazônica, tem sua vertente para o oceano
Pacífico em virtude de sua nascente se localizar
nos Andes peruanos.
b) todas as grandes bacias hidrográficas brasileiras
têm a sua vertente para o oceano Atlântico.
c) a grande maioria dos rios brasileiros tem a sua
foz em forma de delta, como é o caso do rio São
Francisco.
d) o rio São Francisco atravessa vários estados bra-
sileiros percorrendo uma trajetória no sentido
Norte/Sul do país.
e) no Brasil predominam rios de planície, o que
favorece a navegação fluvial como nos rios Uru-
guai e na maior parte do São Francisco.
(UFPR) – Aziz Ab’Saber, considerado um dos geó-

grafos mais importantes do mundo, falando de suas
angústias de brasileiro para o caderno Aliás, decla-
rou que “os governantes e os políticos não têm no-
O Brasil ocupa uma posição de destaque em rela- ção de escala e sabem que o povo também não
ção ao potencial da rede hidrográfica mundial, tem”. Segundo ele, o semiárido tem 750 mil quilô-
tendo em vista a presença de rios caudalosos e metros quadrados, no mínimo, e a transposição das
extensas bacias hidrográficas. No mapa estão águas do São Francisco não vai resolver o proble-
numeradas algumas das principais bacias hidrográ- ma dessa região. Para Aziz, é preciso também sa-
ficas brasileiras. A alternativa que apresenta uma ber a quem irá servir a transposição: se aos
relação correta com a posição geográfica numerada capitalistas, que têm fazendas e moram em aparta-
no mapa e as características da respectiva bacia mentos chiques em Fortaleza ou Recife, ou aos po-
hidrográfica brasileira é a: bres da região, “pessoas que passaram a vida
a) O número 1 destaca a bacia Amazônica, a maior resistindo à seca”.
bacia hidrográfica totalmente brasileira, com ele- (Adaptado de: AB’SABER, Aziz. “Ab’Saber: os meridianos da in-
vado potencial hidroelétrico em seu rio principal. dependência”. Jornal da Ciência: órgão da Sociedade Brasileira
para o Progresso da Ciência, dez. 2004. Disponível em
b) O número 2 destaca a bacia do Tocantins-Ara- <http://www.jornaldaciencia.org.br/Detalhe.jsp?id=24184>.
guaia, uma bacia de enorme expressão regional Acesso em: 20 ago. 2005.)
pelo fato de possuir o maior potencial hidrelétrico Com base no texto e nos conhecimentos de Geo-
instalado no país e pela sua ampla navegabili- grafia, assinale a alternativa correta.
dade anual para a exportação de grãos.
a) Segundo Ab’Saber, um planejamento adequado
c) O número 3 destaca uma bacia com aproveita- para a região teria de ser elaborado com base em
mento para produção de energia, transporte, mapas de escala cartográfica pequena, que
turismo e produção agropecuária. Atualmente, apresentam informações mais detalhadas.
um projeto de integração (transposição) de suas
b) Aziz Ab’Saber defende que a transposição deve
águas está com mais de 90 % de suas obras
beneficiar preferencialmente os grandes produ-
concluídas.
tores da região, pois os pobres já se acostuma-
d) A bacia do rio Paraná, destacada pelo número 4 ram às restrições impostas pela seca.
compreende a mais extensa rede hidrográfica
c) O aumento da oferta de água em algumas áreas
brasileira. Possui regime fluvial complexo e exce-
do semiárido não garante a distribuição equita-
lente navegabilidade pela sua composição geo-
tiva desse recurso.
lógica plana.
d) O semiárido corresponde ao domínio da vegeta-
e) A bacia de número 5, cortada pelos rios Paraguai
ção de cerrado, condicionando, em conjunto com
e Araguaia, apresenta amplo potencial hidroelé-
o clima, a baixa fertilidade dos solos.
trico e grande aproveitamento para o turismo,
tendo em vista o seu potencial pesqueiro e a pre- e) Ab’Saber sustenta que a principal causa da misé-
sença da maior ilha fluvial do país, a ilha de ria no semiárido resume-se a causas naturais.
Bananal.
18 Geografia A
(UNITAU – SP) – A Floresta Amazônica desenvol- Com base na chamada da reportagem, é correto
veu-se sobre um solo superficial muito frágil. A fertilida- afirmar:
de do solo amazônico está restrita à camada superior, a) Lavar as mãos antes das refeições, no preparo e
que possui o húmus. Na medida em que os restos manipulação de alimentos, depois de ir ao
orgânicos da floresta caem no solo, a fertilização é pos- banheiro ou entrar em contato com fezes mos-
sibiltada, mantendo-se o ciclo biológico que se autos- trou-se menos eficiente na prevenção de diarre-
sustenta. Portanto, quando a floresta é retirada, ias que os atendimentos médicos.
rompe-se o ciclo biológico e, com as chuvas constan-
b) A distribuição geográfica das fontes de água e
tes, o material orgânico depositado no solo é retirado.
das áreas de descarte de esgotos não tratados
Assinale a alternativa que indica o processo natural são fenômenos com baixa correlação entre si no
que contribui para a retirada do material orgânico que se refere ao surgimento de epidemias.
(húmus) do solo amazônico.
c) Cada uma das chamadas da reportagem se
a) Colmatado. refere a problemáticas ligadas à água, sanea-
b) Erosão. mento básico e políticas públicas de prevenção
c) Lixiviação. de doenças presentes equitativamente em paí-
ses desenvolvidos e em desenvolvimento.
d) Voçorocamento.
d) O crescente adensamento urbano somado ao
e) Aluviação.
precário acesso ao saneamento básico aumenta
o volume de esgotos não tratados e não coleta-
(UVV – ES) – Analise os esquemas 1 e 2: dos, ampliando os riscos à saúde pública.
e) Cada uma das problemáticas citadas no texto
restringe-se a países e populações de clima
desértico, cuja cultura os impediu de criar hábitos
que auxiliariam a prevenir doenças provenientes
da qualidade das águas.
“(UFPR) – A disponibilidade de água é vital para a

humanida-de. No final do século XX, mais de 250
milhões de pessoas no mundo sofriam com
Esquema 1 Esquema 2
escassez crônica de água. [...] Considera-se que
Fonte: MOREIRA, João Carlos, SENE, Eustáquio. Geografia mais conflitos entre países possam ocorrer à
para o Ensino Médio. 2.ed. São Paulo: Scipione, 2004. medida que a disponibili-dade de água se torne
Com base nos esquemas, pode-se afirmar, em rela- mais crítica pois, a exemplo de todos os recursos
ção à água, que naturais, sua distribuição no planeta não é
regular”.
a) em ambos os esquemas, os processos de infiltra-
ção e escoamento são os mesmos. TEIXEIRA, W. et al. (orgs.). Decifrando a Terra. São Paulo:
Oficina de Textos, 2000. p. 526.
b) no esquema 1, o processo de escoamento é
maior do que no esquema 2. Sobre o tema, é correto afirmar:
c) no esquema 1, o processo de infiltração é menor a) A escassez de água no mundo resulta de ações
do que no esquema 2. políticas inadequadas e à medida que tais ações
forem corrigidas não haverá falta desse impor-
d) no esquema 2, o processo de escoamento é tante recurso natural em nenhuma região da
maior do que no esquema 1. Terra.
e) no esquema 2, o processo de infiltração é maior b) Devido ao seu baixo potencial hídrico, o continente
do que no esquema 1. onde ocorre a maior escassez de água potável é a
América do Sul.
(UFPR) – Considere o texto a seguir: c) A escassez de água em diversos países é condicio-
Uma em cada oito pessoas no mundo não tem nada por fenômenos naturais e intensificada pelo
mau uso do solo.
acesso à água limpa. 3,3 milhões de pessoas mor-
rem a cada ano devido a doenças relacionadas com d) Na atualidade, devido às mudanças climáticas
a água. Lavar as mãos com sabão pode reduzir mundiais, a água subterrânea é a principal fonte
de água potável no Brasil.
diarreias em 45%. Desde 1986, a campanha contra
os vermes do gênero Filaria, baseada na adoção de e) A drástica diminuição da cobertura vegetal nas
um filtro de água, diminuiu em 99,9% os casos de áreas urbanas brasileiras não influencia a quali-
dade das águas dos rios.
contaminação.
(Fonte: National Geographic. Abril 2010, Ano 10, n. 121. p. 140.)
Geografia A 19
O lixo constitui uma das principais preocupações (SLM – SP) – Leia o texto.
das administrações municipais. Em relação à pro- A Declaração Universal do Direito ao Meio
dução urbana de resíduos sólidos: Ambiente e ao Desenvolvimento Sustentável con-
Curitiba produz 1,8 mil toneladas de lixo por dia – o sagra respectivamente nos seus Princípios 24 e 25
que equivale ao descarte, em média, de um quilo de que “A guerra é, por definição, contrária ao desen-
resíduos por morador, de acordo com a prefeitura. volvimento sustentável. Os Estados devem, por
Com a produção de lixo dos municípios da Região conseguinte, respeitar o Direito Internacional aplicá-
Metropolitana, o volume sobe para 2,5 mil tonela- vel à proteção do meio ambiente em tempos de con-
das. A administração municipal explica que, quanto flito armado, e cooperar para seu desenvolvimento,
maior o volume, maior o custo. Em 2012, a Prefei-
quando necessário” e que “A paz, o desenvolvi-
tura de Curitiba gastou R$ 176 milhões com a lim-
mento e a proteção ambiental são interdependentes
peza pública da cidade...”.
e indivisíveis”.
http://g1.globo.com/pr/parana/noticia/2013/10/curitiba-pro-
duz-18-mil-toneladas-de-lixo-por-dia-segundo-prefeitura.html FARIAS, Talden Queiroz. As guerras e os impactos sobre o
meio ambiente. Disponível: http://www.ambito
Acesso: 20.08.2015.
-juridico.com.br/site/index.php?n_link=revista_artigos_
Sobre esse tema, é INCORRETO afirmar: leitura&artigo_id=1668. Acesso: 19 jun. 2017.
a) O agravamento dos problemas de coleta, trans- A experiência humana levou à adoção de medidas
porte e disposição final dos resíduos sólidos visando minimizar o impacto das guerras no ambiente,
urbanos está diretamente relacionado ao cresci- como a
mento das cidades. a) escolha de táticas de guerra rápidas e intensas,
b) Os resíduos orgânicos, se não forem convenien- com bombas químicas, reduzindo o efeito provo-
temente armazenados e tratados, podem produ- cado por conflitos de longa duração.
zir o chorume, substância altamente poluidora do
solo e das águas. b) proibição da utilização de estratégias bacterioló-
gicas que possam afetar pessoas e contaminar o
c) Os resíduos sólidos não constituem problema
ecossistema.
para a maior parte das cidades brasileiras, uma
vez que são reciclados. c) utilização de práticas sustentáveis, objetivando a
d) Quanto à escolha da área de depósito para a diminuir os efeitos do conflito bélico no espaço
destinação final dos resíduos sólidos urbanos, geográfico.
devem ser considerados, entre outros, os seguin- d) exclusão de práticas de guerra de longo prazo,
tes fatores: o solo e o subsolo, o clima, a hidro- pois é a duração do conflito que afeta negativa-
grafia e a hidrologia, a vegetação e os riscos de mente o meio ambiente.
erosão.
e) garantia da liberdade, de cada envolvido no con-
e) Através da mudança de hábitos de consumo e de flito, de escolher suas táticas, desde que não
comportamento individual, é possível reduzir o ocorra interferência no meio ambiente.
problema causado pelo lixo urbano.
Nos últimos anos, um dos temas ambientais de maior
(UFPR) – As indústrias e os automóveis, embora se-
destaque está no debate sobre o aquecimento do
jam indispensáveis ao modo de vida do homem mo-
planeta Terra e nas mudanças climáticas globais.
derno, têm provocado uma série de danos ao meio
ambiente e, por consequência, ao próprio homem.
Assinale a alternativa que apresenta um fenômeno
que pode ser desencadeado por atividades industriais
e pela circulação de automóveis nos grandes cen-
tros urbanos e sua provável causa.
a) Chuva ácida, provocada pelo efeito estufa.
b) Inversão térmica, provocada pela introdução de
elementos poluentes nos rios.
c) Chuva ácida, provocada pela poluição das
águas.
d) Inversão térmica, provocada pelo “buraco” na
camada de ozônio.
e) Chuva ácida, provocada pela emissão de partí-
culas poluentes no ar.
http://chegadenozes.blogspot.com.br/2011_10_01_archive.html.
Acesso: 21.08.2015.
20 Geografia A
Analise as afirmativas abaixo e assinale a alterna- b) É um protocolo com o objetivo básico de reduzir a
tiva INCORRETA. emissão de gases, e automaticamente diminuir o
a) Além dos fatores internos ao planeta, com desta- efeito estufa.
que para as consequências das ações humanas, c) Teve o objetivo de avaliar e identificar os obstá-
fatores externos como as explosões solares influen- culos que impediram os países de promoverem
ciam no aumento da temperatura da Terra. grandes avanços em relação aos compromissos
b) Existem pesquisadores que discordam da teoria assumidos na Rio-92.
de que estamos vivendo uma mudança climática d) É um tratado no âmbito da Convenção-Quadro
em virtude da ação antrópica, pois consideram das Nações Unidas sobre a Mudança do Clima,
que houveram outros períodos de aquecimento e que rege medidas de redução de emissão de dió-
de resfriamento do planeta antes da existência xido de carbono a partir de 2020.
do homem e de sua interferência na Terra. e) Teve o objetivo de traçar metas mais ambiciosas
c) Além das florestas, os oceanos são fundamen- do que as estabelecidas pelo Protocolo de Quioto
tais na regulação do clima no planeta, pois as quanto às emissões de gases do efeito estufa.
plantas aquáticas são responsáveis pela absor-
ção de CO2 da atmosfera. No entanto, a degra- (UFPR) – O Paraná é responsável pela geração de
dação ambiental de origem antrópica nos mais de 20% da energia hidráulica do Brasil. Acerca
oceanos vem sendo intensa, reduzindo a vida disso, é correto afirmar:
marinha.
a) Os rios que correm no Terceiro Planalto Parana-
d) Os relatórios do IPCC, composto por um grupo ense não têm condições de serem utilizados na
de pesquisadores que vem analisando o impacto geração de energia hidráulica, porque apresen-
das ações antrópicas sobre o clima, se consti- tam declividade acentuada.
tuem na principal fonte de informações sobre o
b) As águas dos reservatórios formados pelas bar-
aquecimento global. O IPCC trabalha com proje-
ragens no estado do Paraná não podem ser
ções de cenários futuros e, tais projeções vêm
aproveitadas para outros fins que não sejam a
sendo consideradas exatas e acertadas por toda
produção de energia elétrica, o que caracteriza
a comunidade científica.
um desperdício, do ponto de vista do meio
e) O aumento da temperatura média do planeta ambiente.
está intimamente ligado às atividades humanas,
c) A vocação do estado do Paraná como fornecedor
responsáveis pelo aumento dos gases do efeito
de energia hidráulica deve-se às suas caracterís-
estufa, como o dióxido de carbono e o metano.
ticas de relevo, bem como às condições climáti-
Essa emissão de gases pelo homem, decorrente
cas, determinantes do caudal de seus rios.
de atividades agropecuárias, industriais e da
queima de combustíveis fósseis, é considerada d) Para um melhor aproveitamento do caudal de um
pelos cientistas do IPCC como a principal causa rio a ser utilizado na geração de energia elétrica,
do aquecimento global. é necessário que ele seja um rio de planície.
e) Um das vantagens relativas à geração de ener-
(UNIUV – PR) – O presidente dos Estados Unidos, gia hidráulica é que a estrutura geradora, tais
Donald Trump, anunciou que o país irá se retirar do como lago e barragem, ocupa um espaço dimi-
acordo climático de Paris. A decisão foi anunciada nuto e não interfere no meio ambiente.
dia 1 de junho de 2017. Do que trata esse acordo?
a) Centraliza-se na ideia do desenvolvimento sus-
tentável, que deve ser colocada em prática
GABARITO
durante este século, o objetivo é implantar medi-
01. a 08. c 15. c
das sociais, principalmente para os excluídos,
além de questões como a mulher no contexto 02. b 09. b 16. e
social, os jovens, e uma preocupação com a pre- 03. a 10. c 17. b
servação da atmosfera e oceanos. 04. e 11. c 18. d
05. c 12. d 19. d
06. b 13. d 20. c
07. b 14. c
SUPER
REVISÃO Geografia B
AULA Nº 01
Demografia e Urbanização . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(FGV – SP) – Em setembro de 2012 foi divulgada pelo IBGE a PNAD (Pesquisa Nacional por Amostras de Domi-
cílios) referente ao ano de 2011. Um dos dados revelados mostra a diminuição da taxa de fecundidade total para
níveis abaixo da reposição, 1,7 filhos/mulher. Este fato apresenta várias implicações, dentre as quais,
a) o aumento das diferenças socioeconômicas regionais.
b) a redução do movimento migratório a partir da década de 2030.
c) a imediata estabilização da população economicamente ativa.
d) a redução das diferenças entre as faixas etárias.
e) a desaceleração do ritmo de crescimento da população.
(UFPR) – Considerando a pirâmide etária brasileira, construída segundo os dados do Censo de 2000 (IBGE),
conforme figura abaixo, e a partir de conhecimentos sobre a demografia brasileira, é correto afirmar:
BRASIL – PIRÂMIDE ETÁRIA – 2000
a) A forma dessa pirâmide é similar à dos países menos desenvolvidos do mundo.

b) A forma da pirâmide mostra que há um aumento significativo de população economicamente ativa, essencial
para o desenvolvimento do país.
c) A forma da pirâmide é representativa do desequilíbrio existente entre os gêneros, pois existe uma acentuada
predominância de pessoas do sexo masculino.
d) O percentual de idosos está crescendo desproporcionalmente, porque houve uma diminuição de nascimentos.
e) As características que se podem depreender a partir da forma da pirâmide resultam da homogeneidade eco-
nômica alcançada pelas regiões metropolitanas, nos distintos espaços geográficos brasileiros.
2 Geografia B
(UFPR) – “No Brasil dos anos 60 havia os profetas da catástrofe demográfica, que acreditavam que o país chega-
ria ao final do século XX com cerca de 205 milhões de habitantes. Mas o Censo de 2000 revelou que a população
brasileira não chegou aos 170 milhões. Não se trata de uma população pequena (o Brasil é o quinto país mais po-
puloso do mundo), e as projeções da ONU indicam para 2050 uma população nacional de 247 milhões, mas com
um ritmo de crescimento francamente declinante.”
(Adaptado de BRITO, F.; CARVALHO, J. A. M. Somos um país de jovens? In: Albuquerque, E. S. (org.). Que país é esse? Pensando o
Brasil contemporâneo. São Paulo, Globo, 2005, p. 183).
Com base no enunciado e nos conhecimentos de geografia, assinale a alternativa INCORRETA.
a) A entrada de imigrantes nunca foi tão importante quanto se costuma pensar para a determinação das taxas de
crescimento demográfico do Brasil, pois o crescimento vegetativo sempre foi preponderante nesse sentido.
b) Até 1960, a migração campo–cidade contribuiu para o crescimento vegetativo da população, porque a natali-
dade era alta nas cidades e porque melhorou o acesso dos pobres aos serviços de saúde e de saneamento
básico. A partir dessa época, a urbanização favoreceu a queda da natalidade, devido ao aumento da escolari-
dade e aos altos custos de moradia.
c) O fenômeno descrito no texto está ligado ao envelhecimento da população brasileira, já que a queda da morta-
lidade e da taxa de fecundidade são processos que constituem a chamada “transição demográfica”.
d) As previsões sobre o crescimento demográfico brasileiro não se confirmaram devido à ampla aceitação
encontrada pelos métodos contraceptivos artificiais no país, o mesmo não acontecendo na maioria dos países
do mundo, onde as tradições religiosas fizeram com que as projeções dos anos 1960 fossem confirmadas.
e) As mudanças demográficas são afetadas não apenas por fatores socioeconômicos, mas também culturais,
como demonstra a inserção das mulheres no mercado de trabalho, que contribuiu para a queda da taxa de
fecundidade.
(UFPR) – Considere a seguinte tabela:
Estados Unidos Alemanha Brasil Índia Etiópia
População – 2007 302,2 milhões 82,3 milhões 183,3 milhões* 1.131,9 milhões 77,1 milhões
População – 2025 (projetada) 349,4 milhões 79,6 milhões 228,9 milhões 1.391,2 milhões 108,7 milhões
Índice de crescimento natural 0,6 –0,2 1,4 1,6 2,5
Percentagem de população abaixo de 15 anos 20% 14% 28% 33% 43%
Percentagem de população acima de 65 anos 12% 19% 6% 5% 3%
Expectativa de vida ao nascer 78 anos 79 anos 72 anos 64 anos 49 anos
Taxa de mortalidade infantil 6,5 3,8 27 58 77
Percentagem de adultos com AIDS (2005) 0,6% 0,1% 0,5% 0,7% 1,4%
Percentagem de crianças com até 5 anos abaixo do peso 1% – 4% 46% 35%
PIB per capita ($) 46.600 34.400 9.700 2.700 700
FONTE: http:www.prb.org/; http://www.worldbank.org/; http://www.cia.gov/. *www.ibge.gov.br

O processo de globalização atrelado ao mercado tem produzido efeitos muito favoráveis ao desenvolvimento de
países e blocos econômicos, preferencialmente para aqueles que já detinham um mínimo de condições para sair
da linha da pobreza. Sobre o tema, com o auxílio da tabela acima, é correto afirmar:
a) Uma das condições para que um país saia da linha da pobreza e faça parte do mundo globalizado é o tamanho
de sua população.
b) Um percentual elevado de pessoas abaixo de 15 anos é o fator definidor para que um país saia da condição de
subdesenvolvido e seja considerado emergente.
c) Tanto nos países emergentes como nos desenvolvidos a pirâmide etária é invertida, ou seja, a base é menor
que o topo.
d) O Brasil, embora seja considerado um país emergente, já apresenta índices de IDH comparáveis aos dos paí-
ses desenvolvidos.
e) A solução para que os países subdesenvolvidos reduzam a sua situação de pobreza é a busca do crescimento
vegetativo negativo.
Geografia B 3
(UFPR) – Segundo o Atlas Racial Brasileiro 2004, a proporção de negros vivendo abaixo da linha de pobreza no
total da população negra no Brasil vem se mantendo em torno de 50% desde 1995. Enquanto isso, no conjunto
da população branca, encontram-se 25% de brancos abaixo da linha de pobreza. Não se verifica nenhum avan-
ço na diminuição dos diferenciais entre negros e brancos pobres desde 1982 até 2003. De outro lado, os indica-
dores demográficos mostram que houve diminuição da desigualdade de condições de saúde entre brancos e
negros na década de 1990, conforme a Tabela.
DESIGUALDADE DAS CONDIÇÕES DE SAÚDE ENTRE NEGROS E BRANCOS – BRASIL
Indicadores selecionados 1991 2000

Probabilidade de sobrevivência até 60 anos – negros (%) 61,54 73,11
Probabilidade de sobrevivência até 60 anos – brancos (%) 73,27 82,77
Diferença de probabilidade entre negros e brancos (%) 11,73 9,66
Mortalidade até um ano de idade – negros (por mil nascidos vivos) 64,50 36,46
Mortalidade até um ano de idade – brancos (por mil nascidos vivos) 40,38 24,51
Diferença de mortalidade (mortos até um ano por mil nascidos vivos) 24,12 11,95
Fonte: Atlas do Desenvolvimento Humano no Brasil 2000.
Com base nos dados apresentados no enunciado e na tabela, assinale a alternativa correta.
a) A redução das desigualdades de renda não aconteceu porque o crescimento econômico acelerado beneficia a
população de renda mais alta, conforme se verificou nos anos 1980 a 2000.
b) A melhora das condições de saúde da população negra é ilusória, já que se manteve a desigualdade entre
brancos e negros quanto ao percentual de pessoas pobres nos dois grupos.
c) O investimento em políticas sociais leva à diminuição das desigualdades entre brancos e negros porque traz
benefícios para a população mais pobre.
d) A manutenção do percentual de pessoas que vivem abaixo da linha de pobreza demonstra que aumentou a
distância entre ricos e pobres nos anos 1980–2003, independentemente do uso de critérios raciais de classifi-
cação dos indivíduos.
e) Os dados mostram que a discriminação racial é responsável pelo elevado percentual de pobres no conjunto
da população brasileira.
(UFPR) – A tabela a seguir apresenta os índices de participação em atividades econômicas de crianças de 5 a 11

anos, por região e sexo.
1995
Área Ambos os sexos (%) Meninos (%) Meninas (%)
Mundial 24,7 27,0 22,3

África 41,4 46,0 36,7
Ásia (exceto Japão) 21,5 22,5 20,4
América Latina e Caribe 16,5 21,8 11,1
Oceania (exceto Austrália e Nova Zelândia) 29,3 32,7 25,8
Fonte: Enciclopédia do mundo contemporâneo. SP: Publifolha; RJ: Ed. 3º Milênio, 1999.
Com base nessa tabela e nos conhecimentos de geografia, considere as seguintes afirmativas:
1. O número de meninos que trabalham é maior que o de meninas, mas é preciso considerar que os dados não
levam em conta as atividades não-remuneradas de cuidado com a casa dos pais.
2. Existe uma correlação negativa entre renda per capita e percentual de crianças que trabalham, pois os países
menos desenvolvidos são aqueles em que esse percentual é mais elevado.
3. Os EUA vêm pressionando os países em desenvolvimento a flexibilizarem suas leis trabalhistas para benefi-
ciar as multinacionais americanas que investem em regiões com mão de obra barata, o que agrava o pro-
blema do trabalho infantil nessas regiões.
4 Geografia B

d) Somente a afirmativa 1 é verdadeira.
(UFPR) – Certas regiões praieiras, tais como a do município de Matinhos, no litoral paranaense, apresentam
grande mobilidade populacional ao longo do ano. Esse movimento, que é favorável à sobrevivência da região,
tem algumas características próprias. Acerca desse movimento, é correto afirmar:
a) É um movimento migratório pendular.
b) Pode ser caracterizado como emigração.
c) Denomina-se transumância.
d) Faz parte do crescimento vegetativo da região.
e) É um deslocamento temporário.
(FACERES – SP) – A desigualdade regional no Brasil é um problema persistente, mesmo com a implementação
de diversas políticas públicas. Essas diferenças regionais levam as pessoas a migrar em busca de melhor quali-
dade de vida. Em audiência pública na Comissão para o Aprimoramento do Pacto Federativo, a economista Tâ-
nia Bacelar reconheceu a permanência das diferenças, mas disse que o Brasil viveu mudanças positivas
recentemente.
(Disponível em: http://www.senado.gov.br. Acesso em: 20 dez. 2016 - adaptado).
A principal área de repulsão e os motivos que levam esse fluxo populacional são:
a) Sul – forte presença de grupos separatistas na região.
b) Centro-Oeste – forte concentração de terras e mecanização agrícola.
c) Sudeste – desemprego e alto custo de vida em todas as cidades da região.
d) Norte – ação de grileiros e posseiros que afugentam as populações tradicionais e indígenas.
e) Nordeste – estagnação econômica, grande concentração de terra e fatores climáticos desfavoráveis, como a seca.
(UFPR) – Sobre os movimentos populacionais, é correto afirmar:

a) O fenômeno migratório das populações humanas originou-se com as grandes navegações.
b) Os movimentos migratórios são um fenômeno circunscrito a minorias étnicas.
c) Os movimentos populacionais podem ser espontâneos, quando a migração é livre, ou forçados, quando as
pessoas são obrigadas a migrar.
d) Países como Espanha e Estados Unidos têm tomado diversas medidas para incentivar os processos de imi-
gração de latino-americanos.
e) O êxodo urbano provocou, nas últimas décadas, uma grande movimentação de pessoas da cidade para o
campo.
(UFPR) – As migrações são produzidas por fatores de expulsão populacional e fatores de atração, sendo que
uma mesma área pode apresentar simultaneamente os dois tipos de fatores. Nesse sentido, o saldo migratório
de uma área será positivo ou negativo dependendo dos fatores que predominarem como determinantes das de-
cisões individuais de migrar ou de não migrar.
Com base no enunciado e nos conhecimentos de geografia da população que tratam do êxodo rural no Brasil,
assinale a alternativa INCORRETA.
a) Falta de escolas, assistência médica insuficiente e dificuldades de transporte são fatores de repulsão popula-
cional que atuam na zona rural.
b) A mecanização das atividades agrícolas é uma das mais importantes causas do êxodo rural.
c) Nos dias de hoje, a violência é um fator de expulsão presente sobretudo nas grandes cidades, mas até a pri-
meira metade do século XX o sertão era o espaço da violência.
d) No Brasil, como em outros países de grande produtividade agrícola, o êxodo rural implicou queda da quali-
dade de vida, como demonstram os indicadores sociais pesquisados pelos censos demográficos.
e) Nem toda a população que migra para as cidades está ocupada nos setores secundários e terciários, pois mui-
tos empregados de fazendas modernas moram em áreas urbanas.
Geografia B 5
(UFPR) – A noção jurídica de genocídio foi criada em 1946, no processo de Nuremberg, para designar o extermí-
nio sistemático dos judeus pelos nazistas. Logo se estendeu também ao extermínio dos índios do continente
americano. O termo genocídio remete à ideia de “raça” e ao desejo de exterminar fisicamente um grupo étnico. O
termo etnocídio, por sua vez, foi criado há alguns anos para designar não apenas a destruição física, mas princi-
palmente a destruição da cultura de um povo.
(Adaptado de VESENTINI, J. W. Brasil: sociedade e espaço – geografia do Brasil. 26ª ed. SP: Ática, 1996.)
Com base no texto acima e nos conhecimentos de Geografia, assinale a alternativa INCORRETA.
a) O genocídio e o etnocídio ocorreram na América, mas, em muitas regiões, não houve a eliminação física das
raças nativas e nem o desaparecimento completo das suas culturas.
b) O genocídio pode ser uma estratégia planejada pelo Estado ou por facções políticas armadas e pode resultar
da irrupção repentina de conflitos civis, como se verificou em Ruanda, na África.
c) O etnocídio pode ocorrer também devido a mudanças culturais impostas e/ou induzidas de forma pacífica, por
meio do proselitismo religioso, do comércio, da miscigenação e da difusão de tecnologias.
d) Genocídio e etnocídio são processos que ocorrem nas regiões do globo onde impera a miscigenação devido à
elevada heterogeneidade racial e cultural.
e) Um exemplo contemporâneo de práticas de genocídio e etnocídio está nas perseguições à nação curda, que,
não possuindo território autônomo, distribui-se entre Turquia, Iraque e outros países.
(UFPR) – O índice de massa corporal é um dos critérios mais importantes para avaliar a situação nutricional de
uma população. Se o déficit de peso atinge menos de 5% das pessoas, considera-se que a população não está
exposta à desnutrição, pois 3 a 5% dos indivíduos são constitucionalmente magros. O gráfico abaixo apresenta a
distribuição da população brasileira segundo esse critério.
PREVALÊNCIA DE DÉFICIT DE PESO, EXCESSO DE PESO
E OBESIDADE NA POPULAÇÃO COM MAIS DE 20 ANOS
Fonte: IBGE. Pesquisa de orçamentos familiares. RJ: IBGE, 2004, p. 46

(1) Exclusive a Região Norte e a área rural da Região Centro-Oeste. (2) Exclusive a área rural da Região Norte
Com base nas informações do gráfico e nos conhecimentos de Geografia, considere as afirmativas abaixo.
1. A população feminina se apresenta distribuída de forma semelhante à masculina nas três categorias, mas com
frequência maior de indivíduos em situações extremadas.
2. O crescimento do excesso de peso e da obesidade resulta da opção dos agricultores por produzir alimentos
altamente calóricos, que são economicamente mais rentáveis.
3. A trajetória do déficit de peso está relacionada ao aumento da produtividade agrícola, que ampliou a oferta de
alimentos e reduziu seus preços em termos reais (descontada a inflação).
4. As médias nacionais mostradas no gráfico ocultam a verdadeira dimensão do problema da fome, pois a exclu-
são social impede os mais pobres de se alimentar adequadamente.
6 Geografia B

(UFPR) – A alimentação inadequada e a falta de alimentação têm sido tema de diversos debates no Brasil e no
mundo. Sobre esse tema, é INCORRETO afirmar:
a) A fome ou a carência alimentar na infância quando não leva à morte, pode causar déficits hormonais que
desencadeiam problemas de crescimento, de maturação neuronal, de comprometimento ósseo-muscular.
b) A Organização Mundial da Saúde (OMS) e a Organização das Nações Unidas para a Agricultura e a Alimenta-
ção (FAO) recomendam uma ingestão maior de calorias diárias para os homens do que para as mulheres.
c) A obesidade é uma enfermidade crônica acompanhada de múltiplas complicações, caracterizada pela acumu-
lação excessiva de gordura capaz de comprometer a saúde.
d) A distribuição desigual de renda no Brasil influencia diretamente a falta de alimentação de parte da população.
e) A desnutrição no Brasil é um fenômeno geográfico isolado e pontual, restrito à regiões Norte e Nordeste.
(UFPR) – Existe uma relação intrínseca entre o desenvolvimento do capitalismo e o surgimento da metrópole mo-
derna, com seu padrão característico de organização espacial. Com base nos conhecimentos de geografia urba-
na, assinale a alternativa INCORRETA.
a) No final do século XIX, as metrópoles já possuíam uma organização espacial complexa, com zonas industriais,
bairros de alto padrão, bairros operários e centros administrativos.
b) A construção das metrópoles estimulou a expansão da indústria da construção civil, a qual valoriza diferencial-
mente o espaço urbano ao realizar grandes investimentos imobiliários em áreas selecionadas.
c) A concentração populacional e a heterogeneidade socioeconômica nas metrópoles ensejaram a diversifica-
ção das atividades de comércio e serviços, bem como novas formas de lazer.
d) As metrópoles dos países capitalistas avançados são aquelas onde ocorrem os mais graves problemas sociais
e urbanos, o que é resultado do desenvolvimento do capitalismo em sua última fase.
e) O urbanismo surgiu devido à necessidade de substituir a organização espacial urbana herdada do período
medieval, com suas ruas estreitas e tortuosas, por um modelo adequado ao capitalismo industrial.
(UFPR) – Considere as afirmativas abaixo:

1. Pequim e Nova Delhi são cidades que, pelo tamanho de suas populações, constituem-se em duas das “cida-
des globais” com maior área de influência internacional na atualidade.
2. Uma metrópole nacional é uma megacidade com mais de 10 milhões de habitantes, na qual se situa a capital
de um país.
3. A expressão “cidades globais” vem sendo usada para designar um grupo de centros urbanos nos quais se
concentram as sedes das grandes empresas multinacionais e que apresentam atividades de prestação de
serviços financeiros, pessoais e de apoio à produção bastante diversificadas e sofisticadas.
4. Uma metrópole regional é uma cidade com mais de 5 milhões de habitantes que exerce influência dentro de
uma zona de livre comércio. São exemplos dessas metrópoles São Paulo e Buenos Aires.
Geografia B 7
dos Sindicais e Economia do Trabalho), Amilton Moretto,

esses são indícios de que o tráfego intenso está impul-
Leia o texto, observe as imagens e responda às ques-
sionando o trabalho no farol e gerando formas de estru-
tões 16 e 17.
turação. [...] ‘O trânsito complicado é uma demanda
potencial para esses trabalhadores. Se estiver tudo
parado, há tempo para vender’".
Ana Sachs. “Para os vendedores de rua que atuam nos cruza-
mentos de São Paulo, congestionamento é sinônimo de lucro”.
Disponível em: http://noticias.uol.com.br/ultnot/especi-
al/2008/transito/2008/04/28.
(UFPR) – Sobre o processo de urbanização no Brasil

contemporâneo, considere as afirmativas a seguir:
1. No texto, a expressão “andando na contramão da
maioria da população” destaca um aspecto fun-
damental do cotidiano das pessoas nas grandes
cidades modernas: a diversidade de interesses
resultantes das contradições do meio social.
2. A utilização dos bordões pelos comerciantes
informais faz parte de uma estratégia de aproxi-
mação com o potencial consumidor, estratégia
que tenta, geralmente de forma bem-humorada,
atenuar o clima tenso do trânsito urbano conges-
tionado.
3. O contexto retratado pelas imagens e pelo texto
de Ana Sachs reaviva a histórica descrição feita
pelos padres da Companhia de Jesus sobre o
planalto de Piratininga, berço de origem da
cidade de São Paulo: "ares frios e temperados
como os de Espanha" e "uma terra mui sadia,
fresca e de boas águas".
4. Malabaristas de cruzamentos e vendedores de
rua são exemplos consistentes de uma preocu-
pação com o espaço urbano que confere às gran-
des capitais uma imagem associada ao
progresso e à justiça social.
“Andando na contramão da maioria da população
de São Paulo, há um grupo de pessoas na cidade que (UFPR) – Com base nos conhecimentos sobre os
quer - e gosta - que o trânsito pare a cada esquina. Para problemas urbanos na atualidade, é correto afirmar:
os vendedores de rua da capital paulista, os congestio- a) O congestionamento nas grandes cidades acaba
namentos e o trânsito caótico são bons: é dali que eles proporcionando uma solução definitiva para o
tiram seu ganha-pão. [...] Não há estatística na Compa- problema do desemprego nas capitais, o que
nhia de Engenharia de Tráfego (CET), no IBGE e nem deve levar o Estado a regulamentar a ocupação
na prefeitura sobre esses comerciantes informais das dos ambulantes que atuam nas ruas e no tráfego
ruas da cidade. Mas, diariamente, e especialmente nos intenso existente nos semáforos.
horários de pico de trânsito, um verdadeiro exército de b) O ambulante de rua é uma modalidade de econo-
vendedores vai a campo com seu arsenal de apetrechos mia informal que deve ser incentivada pelo
e bugigangas, úteis ou não aos motoristas. [...] Sem falar Estado, pois beneficia tanto os vendedores, que
nas exibições de malabarismo comuns em alguns cruza- comercializam inúmeros produtos, quanto os
mentos, e nos limpadores de vidro. [...] Para o professor motoristas retidos nos congestionamentos, que
da UNICAMP e pesquisador do CESET (Centro de Estu-
8 Geografia B
assim não precisam pagar impostos pela aquisi- d) A paisagem indica a solidariedade entre ricos e
ção das mercadorias. pobres, pois os primeiros acolhem os mais
c) Os trabalhadores que atuam na informalidade necessitados no entorno de suas moradias.
enfrentam riscos sociais constantes, na medida e) A imagem testemunha a desigualdade social
em que estão desprotegidos pelas leis trabalhis- presente nas paisagens urbanas, nas quais
tas e vulneráveis a causas fortuitas que afetem a coabitam riqueza e pobreza.
sua capacidade de trabalho, como, por exemplo, o
desgaste físico decorrente da chegada da velhice. (UFPR) – “O castelo de cartas ruiu. (...) Do ponto de
d) O vendedor ambulante é o principal responsável vista histórico, o que diferenciava São Paulo era
pelos congestionamentos nas grandes metrópo- seu modo de expansão urbana, que empurrou a
les, pois contribui de forma decisiva para impedir população para as periferias, criando uma espécie
ou dificultar o trânsito nos locais que deveriam ser de privilégio central mantida sob o controle da
exclusivamente destinados à circulação de veícu- autoridade pública e para a qual a periferia é invisí-
los. vel. Os ataques do PCC configuram uma situação
e) A partir de 1990, ocorreram mudanças substanci- inédita e põem abaixo a ilusão que São Paulo sem-
ais no mercado de trabalho brasileiro, provocando pre produziu: a de que era diferente das outras. (...)
alterações na economia que foram responsáveis Essa espécie de mistificação paulista foi sendo
pelo desestímulo ao trabalho informal, obrigando corroída nas últimas décadas e não se sustenta
os vendedores de rua a recolher impostos e contri- mais.”
buir para a previdência social. (Adaptado de: Folha de S. Paulo, Caderno Mais, 21 maio
2006, p. 7.)
(UFPR) – Analise atentamente a imagem a seguir: Com base no texto sobre os recentes ataques da
organização criminosa Primeiro Comando da
Capital (PCC), ocorridos na cidade de São Paulo
contra as forças de segurança pública pertencen-
tes ao Estado, considere as afirmativas a seguir:
1. A desigualdade social e a concentração da
riqueza, presentes em São Paulo e em várias
cidades do país, contribuem decisivamente
para o agravamento do quadro de violência e
para a sensação generalizada de insegurança
da população.
2. Os ataques do PCC representam uma mudança
de foco no olhar sobre o desenvolvimento social
e histórico da cidade de São Paulo.
3. Em São Paulo, verifica-se que a violência e a cri-
Região do bairro Morumbi em minalidade, atributos específicos das popula-
São Paulo e favela de Paraisópolis ções residentes nas periferias, vêm segregando
a população mais abastada e protegida da
Fonte: <http://www.urbanage.net/10_cities/08_saoPaulo/_es- cidade.
says/SA_Caldeira_por.html&usg>. Acesso em 15 abr. 2010.
4. A formação urbana de São Paulo, ao contrário
Com base na imagem e nos conhecimentos sobre
das demais capitais brasileiras, se deu com
urbanização, é correto afirmar:
base na integração social das populações
a) A existência de favelas nos entornos dos condo- migratórias, o que fez com que a cidade retar-
mínios fechados comprova que ricos e pobres dasse o risco de explosão da violência.
convivem harmonicamente em grandes centros
urbanos como São Paulo.
b) Paisagens onde pobreza e riqueza convivem lado
a lado estão circunscritas às regiões metropolita- b) Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.
nas no mundo todo. c) Somente as afirmativas 2 e 4 são verdadeiras.
c) A imagem revela a justiça social característica dos d) Somente as afirmativas 1, 3 e 4 são verdadeiras.
grandes centros, onde aqueles que possuem mai- e) Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras.
ores rendimentos têm mais direito a moradia com
qualidade de vida.
Geografia B 9
(UFPR) – ‘Moradores de rua’ são a figura mais perfeita do abandono que está no imo da devoração capitalista.
Convive-se com eles nos bairros elegantes das cidades grandes como se fossem um estorvo ou, para quem pen-
sa de um modo mais humanitário, como um problema social a ser resolvido filantropicamente.
(TIBURI, Márcia. “Ninguém mora onde não mora ninguém”. In: Revista Cult, ano 14, nº 155, mar 2011, p. 27.)
Com base no texto e nos conhecimentos de história, considere as afirmações a seguir:
1. No texto, a expressão “a figura mais perfeita do abandono que está no imo da devoração capitalista” revela a
condição de subalternidade das populações de rua nas sociedades capitalistas.
2. O título do artigo – “Ninguém mora onde não mora ninguém” – coloca em debate a ausência dos direitos sociais
básicos que marca o cotidiano de determinados setores da população, neste caso o direito à moradia digna.
3. As populações de rua optam por morar nos bairros elegantes das grandes cidades porque os ricos em geral
são mais sensíveis ao apelo humanitário e dedicam-se à filantropia.
4. No contexto da sociedade capitalista, o meio mais eficaz de solucionar o problema dos moradores de rua é a
realização sistemática de ações de caridade pelo Estado.
GABARITO
01. e 08. e 15. a
02. b 09. c 16. a
03. d 10. c 17. c
04. d 11. d 18. e
05. c 12. b 19. a
06. a 13. e 20. b
07. e 14. d
10 Geografia B
AULA Nº 02
Atividades Econômicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(UFPR) – Assinale a alternativa correta.

a) O setor primário recebe essa denominação por operar com padrão tecnológico mais simples do que os demais setores.
b) O setor secundário compreende as indústrias responsáveis pelo processamento de recursos naturais e é o
setor econômico que responde pela maior parte do PIB nos países desenvolvidos.
c) O setor terciário abrange as atividades de prestação de serviços e sua expansão é determinada pela urbaniza-
ção e pela modernização das atividades produtivas.
d) O comércio constitui o setor quaternário e sua importância econômica é maior em países de grande extensão
territorial e muito populosos, devido ao alto custo de circulação de mercadorias nesses países.
e) O setor terciário é predominante na composição da População Economicamente Ativa (PEA) em países sub-
desenvolvidos, como o Brasil, devido à debilidade do setor industrial, situação inversa à que existe nos países
desenvolvidos.
(UFPR) – Numere a coluna da direita com base nos setores de atividade relacionados na coluna da esquerda.
SETOR DE ATIVIDADE FATOR DE LOCALIZAÇÃO
1. Indústria extrativa mineral. ( ) Proximidade em relação ao mercado consumidor.

2. Indústria automobilística. ( ) Localização de fácil acesso por carro.
3. Hipermercados e shopping centers. ( ) Capitais e cidades médias em áreas densamente
4. Serviços financeiros sofisticados. urbanizadas e com boa oferta de mão de obra.
5. Indústria de alimentos e bebidas. ( ) Proximidade em relação às fontes de matéria-prima.
( ) Grandes metrópoles nacionais e globais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta da coluna da direita, de cima para baixo.
a) 5 – 2 – 1 – 3 – 4.
b) 2 – 4 – 3 – 1 – 5.
c) 5 – 1 – 4 – 2 – 3.
d) 5 – 3 – 2 – 1 – 4.
e) 3 – 4 – 1 – 2 – 5.
(UFPR) – A produção agrícola e pecuária está subordinada a leis biológicas que atuam como obstáculos para o
desenvolvimento de processos produtivos contínuos, como os que existem na indústria, pois é preciso respeitar
o ciclo de vida das plantas e animais e o regime de chuvas, entre outros fatores naturais. Para minimizar essas
restrições, as empresas agropecuárias vêm adotando, desde a Revolução Verde, tecnologias que artificializam o
processo de desenvolvimento dos organismos vivos, as quais levam a um crescimento acelerado da produção e
da produtividade, mas também ocasionam diversos problemas ambientais e de saúde pública. Sobre esse tema,
é INCORRETO afirmar:
a) A forte expansão da agricultura no Centro-Oeste e Norte do Brasil tem sido possível pelo desenvolvimento de
tecnologias agrícolas específicas para o clima dos trópicos, as quais seguem a lógica produtivista da Revolu-
ção Verde.
b) As monoculturas representam uma simplificação extremada dos ecossistemas agrícolas, o que amplia a vul-
nerabilidade da agricultura às pragas.
c) O aprimoramento genético e a alimentação à base de ração reduziram as idades mínimas de abate dos ani-
mais, mas a qualidade nutricional das carnes tem sido questionada.
d) Os altos investimentos em tecnologia agropecuária precisam ser repassados para os preços dos alimentos, o
que tem agravado o problema da fome no Brasil.
e) A tecnologia permitiu o cultivo intensivo de grãos no cerrado, diminuindo drasticamente a elevada biodiversi-
dade própria desse domínio de vegetação.
Geografia B 11
(UFPR) – O gráfico abaixo apresenta a produção brasileira de grãos (cereais, leguminosas e oleaginosas) para a
safra de 2007 – 2008, estimada em, aproximadamente, 145 milhões de toneladas.
(Disponível em <http://www.ibge.gov.br/home/estatistica/indicadores/agropecuaria/lspa/lspa_200807comentarios.pdf>
Acesso em 18 ago. 2008.)
Sobre o tema, é correto afirmar:
a) A região Sudeste é responsável pela maior parte dessa produção.
b) A agroindústria do Paraná, nesse período, atingiu um patamar excepcional no mercado brasileiro, tendo em
vista que o estado não exporta grãos in natura, mas sim grãos transformados em uma série de subprodutos
industrializados.
c) A produtividade tem aumentado proporcionalmente ao aumento da área plantada.
d) Na atualidade, as áreas de plantio de grãos ocupam espaços das regiões Norte e Nordeste que têm como van-
tagem um clima favorável e grandes extensões de terrenos mecanizáveis.
e) O plantio de grãos no cerrado e na Amazônia tem diminuído paulatinamente, como resultado da atuação de
órgãos ambientais e das pressões externas da União Europeia e dos Estados Unidos.
(UFPR) – Nos últimos anos, no Brasil, tem chamado a atenção a expansão do plantio de cana-de-açúcar para
produção do etanol, utilizado como combustível. No dia 17/09/2009, o governo lançou um programa denominado
Zoneamento Agroecológico da Cana-de-açúcar, que visa ordenar o avanço dessa cultura sobre o território, proi-
bindo sua expansão sobre alguns biomas, haja vista que isso poderá trazer impactos negativos no meio ambien-
te. Sobre esse assunto, assinale a alternativa correta.
a) O bioma Amazônia, por sua grande extensão geográfica e vastas áreas ainda não usadas para agricultura, é
considerado um espaço adequado para a expansão da cana-de-açúcar.
b) O bioma Pantanal, devido à abundância de recursos hídricos necessários ao desenvolvimento da
cana-de-açúcar, é tido como área ideal para seu plantio.
c) Existem, em território brasileiro, milhões de hectares de terra subutilizados que podem ser revertidos ao plan-
tio de cana-de-açúcar, sendo desnecessário o avanço sobre biomas ainda conservados.
d) Remanescentes florestais não utilizados na região Sudeste podem ser incorporados como áreas de plantio,
evitando assim sua expansão sobre biomas ambientalmente mais suscetíveis.
e) No Centro-Sul brasileiro não haverá expansão da cana-de-açúcar, porque as áreas agrícolas já estão incorpo-
radas à dinâmica produtiva.
12 Geografia B
(UFPR) – Leia o texto abaixo:

De acordo com a Organização das Nações Unidas (ONU), a agroecologia pode duplicar a produção alimen-
tar em 10 anos. Afirma ainda que o modelo agrícola dominante, baseado em monoculturas, na utilização massiva
de agrotóxicos, fertilizantes e outros insumos, demonstrou não ser a melhor opção no atual contexto. Já há o
reconhecimento dos efeitos positivos da agroecologia sobre a produção alimentar no que se refere à redução da
pobreza e à mitigação dos efeitos nas mudanças climáticas, entre outros aspectos. Contudo, o Estado tem papel
fundamental no fortalecimento dessa prática ancestral: "As empresas privadas não investirão tempo e dinheiro
em práticas que não podem proteger com patentes e que não pressuponham uma abertura dos mercados para
novos produtos químicos ou sementes melhoradas", afirma Schutter, relator especial da ONU.
(Adaptado de: <http://www.mst.org.br/Agroecologia-pode-dobrar-producao-de-alimentos-em-10-anos>. Acesso em 20 mar. 2011.)
Com base no texto, é correto afirmar:
a) A agroecologia, por estar atrelada a práticas monocultoras, será a saída para o colapso da falta de alimentos
no mundo.
b) As práticas agroecológicas possuem técnicas que interrompem as mudanças climáticas que estão em curso
no planeta.
c) As empresas privadas se contrapõem às práticas agroecológicas por causa do comprovado impacto ambien-
tal pernicioso à biosfera que estas geram.
d) O modelo agrícola dominante fracassou porque os empresários pouco investiram em pesquisas e tecnologias
voltadas à agricultura monocultora.
e) A ONU referenda modelos de agricultura sustentáveis porque são mais adequados aos ecossistemas e ao
desenvolvimento social local.
(UFPR) – Numere a coluna da direita de acordo com sua correspondência com a coluna da esquerda.
1. Produz resíduos em grande quantidade que, quando não ( ) Transporte hidroviário.
tratados adequadamente, provocam a poluição química e ( ) Produção agrícola e agropecuária.
orgânica das águas urbanas.
( ) Uso industrial e doméstico das águas.
2. Causa danos socioambientais e culturais que, além de elimi-
( ) Atividades turísticas em balneários.
nar a flora e a fauna, também expulsa populações ribeirinhas.
( ) Produção de energia hidrelétrica.
3. Pode poluir as águas por derrame de óleos combustíveis, da
carga transportada, sobretudo se a mesma for tóxica.
4. Sua modernização nos anos 70 do século XX intensificou a
poluição das águas e a degradação do solo, pelo manejo
inadequado dos insumos e equipamentos.
5. Atividades marcadamente sazonais que costumam produzir
grande quantidade de resíduos sólidos e impactos socio-
ambientais.
Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta da coluna da direita, de cima para baixo.
a) 3 – 4 – 1 – 5 – 2.
b) 1 – 2 – 5 – 3 – 4.
c) 5 – 3 – 2 – 4 – 1.
d) 4 – 5 – 1 – 2 – 3.
e) 2 – 1 – 3 – 5 – 4.
(UFPR) – A partir do momento em que a atividade industrial se afirma como o setor que comanda a economia brasi-
leira, o espaço geográfico brasileiro vai sendo organizado de forma diferente. Antes da industrialização, com efeito,
não havia um espaço nacional propriamente dito, uma integração econômica efetiva entre todas as áreas do país.
(Adaptado de VESENTINI, J. W. Sociedade e espaço: geografia geral e do Brasil. 31. ed. São Paulo: Ática, 2000, p. 170.)
Com base no texto e nos conhecimentos de geografia, assinale a afirmativa correta.
a) A integração econômica do território brasileiro somente ocorreu devido à expansão da agroindústria para o
Centro-Oeste.
b) A indústria cafeeira, ao criar novos fluxos migratórios inter-regionais, foi a responsável pela integração econô-
mica do território.
c) A integração econômica ocorreu entre as regiões litorâneas sem abranger o interior, pelo fato de que ali se
localizavam as principais cidades e, portanto, o comércio.
Geografia B 13
d) A produção de borracha e a industrialização oriunda dessa atividade foi o principal fator de ocupação dos
“vazios demográficos” e de integração comercial do território.
e) Com a industrialização, o estado de São Paulo passou a comprar matérias-primas dos outros estados e a ven-
der produtos industriais, integrando assim o mercado nacional.
(UFPR) – Leia os trechos da letra da canção a seguir:

TRÊS APITOS
Quando o apito da fábrica de tecidos
Vem ferir os meus ouvidos
Eu me lembro de você.
[…]
Você que atende ao apito
De uma chaminé de barro,
Por que não atende ao grito tão aflito
Da buzina do meu carro?
[…]
Mas você não sabe
Que enquanto você faz pano
Faço junto do piano
Estes versos pra você.
Nos meus olhos você vê
Que eu sofro cruelmente,
Com ciúmes do gerente impertinente
Que dá ordens a você.
(Noel Rosa)
(Disponível em: <http://tresapitos.noelrosa.letrasdemusicas.com.br/>. Acesso em 02 abr. 2010.)
Com base na letra da canção e nos conhecimentos sobre industrialização brasileira, é correto afirmar:
a) Trata-se de um processo destituído de relevância social, porque passou despercebido pela população das
metrópoles, cujo cotidiano manteve-se inalterado.
b) Alterou as relações campo – cidade, as paisagens urbanas, os hábitos de consumo das pessoas, as relações
sociais e criou novas profissões e postos de trabalho.
c) A indústria têxtil prejudicou o desenvolvimento do setor automobilístico, porque em ambos havia grande
necessidade de mão de obra especializada.
d) Os apitos das fábricas foram proibidos nas grandes metrópoles industrializadas, porque provocavam poluição
sonora que era potencializada pelas buzinas dos carros.
e) Manteve inalterado o equilíbrio populacional entre campo e cidade, porque as indústrias têxteis demandavam
pouca mão de obra, dado o seu alto grau de mecanização.
(UFPR) – Com relação ao modelo econômico que prevalece no Brasil desde o início da década de 1990, é correto
afirmar:
a) Radicalizou o protecionismo tarifário a fim de proteger as indústrias nacionais frente à concorrência estrangeira.
b) Promoveu a intensificação da internacionalização da economia, abrindo novos setores econômicos à partici-
pação do capital estrangeiro e recorrendo às privatizações.
c) Criou novas empresas estatais e expandiu as já existentes, a fim de aumentar a participação do Estado Nacio-
nal na economia, prevenindo crises econômicas e financeiras.
d) Restringiu a participação do capital estrangeiro em diversos setores de atividade, visando limitar a evasão de
divisas representada pela remessa de lucros praticada pelas empresas multinacionais desde a ditadura militar.
e) Para que o governo mantivesse sua legitimidade e sua popularidade, optou pela não redução de quaisquer
direitos trabalhistas ou previdenciários.
14 Geografia B
(UFPR) – Com base na figura abaixo, que expressa a matriz energética do Brasil, e em conhecimentos sobre o
setor energético brasileiro, com suas inter-relações com a economia e o meio ambiente, é correto afirmar:
a) O uso majoritário de combustíveis fósseis no Brasil
está relacionado à auto-suficiência recentemente
alcançada nesse campo.
b) A hidroeletricidade deixou de ser fonte energética
prioritária para o país, devido ao aquecimento glo-
bal.
c) O carvão mineral, embora poluente, é utilizado em
termelétricas na geração de energia elétrica.
d) A geração de energia no Brasil, seja qual for a fonte,
contribui para o efeito estufa, não havendo diferença
significativa entre elas, nos aspectos referentes à
liberação de gases para a atmosfera.
e) A construção de usinas termelétricas no país, movi-
das a carvão vegetal, se justifica pelas enormes
Fonte: MME – Balanço Energético Nacional – 2012. áreas florestadas existentes.
(UFPR) – As fontes de petróleo, que constituem a mola-mestra do modelo de desenvolvimento mundial, estão
concentradas em algumas regiões da Terra, conforme mostra a figura abaixo.
(Adaptado de SBPC/Labjor. Petróleo. Disponível em http:// www.comciencia.br>).

Sobre o tema, considere as seguintes afirmativas:
1. As multinacionais, marcadamente as megaempresas ligadas ao setor energético, além da atuação econô-
mica, desempenham uma função geopolítica que se reflete nas relações entre os Estados nacionais.
2. O agravamento das crises entre países da OPEP e as discussões sobre o efeito estufa, relacionado ao uso de
combustíveis fósseis, estão provocando o abandono da prospecção e produção de petróleo, dando lugar ao
caminho mais limpo dos biocombustíveis.
3. A guerra entre o Irã e o Iraque (na década de 80 do século XX) teve como uma de suas causas o domínio de
áreas petrolíferas.
4. Os países que bordejam o Mar Cáspio são considerados como áreas promissoras de exploração do petróleo,
o que explica, em parte, eventos, como a invasão da Ossétia do Sul pela Geórgia, e da Geórgia pela Rússia,
apesar de terem sido apresentadas justificativas de natureza étnica.
Geografia B 15

(FGV – SP) – De todo o potencial hidrelétrico brasileiro (258 mil MW de potência), 30% já foram aproveitados. O
maior potencial disponível está na bacia Amazônica (100 mil MW), do qual menos de 1% foi aproveitado. A explo-
ração de boa parte do potencial da bacia tem como fator restritivo
a) a grande variação do volume de águas nos leitos dos principais rios durante os meses de primavera-verão.
b) a presença de unidades de conservação e de terras indígenas em vários pontos da bacia hidrográfica.
c) a pouca profundidade dos leitos fluviais, o que impede a instalação de turbinas e demais equipamentos.
d) o relevo formado por baixos planaltos geologicamente instáveis que dificultam a construção de barragens.
e) o baixo desenvolvimento econômico e a fraca integração regional, que desestimulam grandes investimentos.
(UFPR) – Com base na imagem abaixo e nos conhecimentos sobre transportes, é correto afirmar:
a) A imagem exemplifica como o mundo no século XVI e XIX

era mais amplo do que atualmente, pois o desenvolvimento
tecnológico aplicado aos transportes restringiu as relações
entre as pessoas.
b) A imagem indica que jatos de passageiros aproximaram as
pessoas de todas as classes sociais, por diminuírem as dis-
tâncias entre elas.
c) A transformação dos meios de transporte ao longo do
tempo dificultou o processo de globalização, por restringir
os mercados locais às grandes empresas.
d) Desde 1500 tem havido a diminuição de tempo e custo dos
deslocamentos de matérias-primas, mercadorias, conheci-
mentos e pessoas, transformando as relações entre os
sujeitos e os lugares.
e) Com o desenvolvimento de meios de transportes mais rápi-
dos, a quantidade de pessoas, conhecimentos e mercado-
rias circulando pelo planeta diminuiu.
(UFPR) – Sobre o transporte ferroviário, é correto afirmar:

a) A ferrovia não é economicamente vantajosa para países de pequenas dimensões por ser um transporte de
alta capacidade, mas cumpre um papel de grande importância para países continentais, como o Brasil.
b) No Brasil, a construção de ferrovias só foi intensa durante as décadas de 1930 a 1950, devido à oferta de car-
vão mineral no mercado interno ser maior do que a oferta de petróleo.
c) O Brasil foi um dos países pioneiros na construção de ferrovias, mas hoje a sua malha ferroviária é pequena
em relação às dimensões do território nacional e poucas de suas linhas são eletrificadas.
d) O pioneirismo do Brasil na expansão ferroviária se deveu ao fato de que os grandes rios do país atravessam
áreas de planaltos, sendo portanto pouco navegáveis.
e) O transporte ferroviário entrou em declínio na Europa porque os oleodutos, gasodutos e minerodutos mostra-
ram-se mais econômicos para o transporte de cargas a longas distâncias.
16 Geografia B
(UFPR) – O que se pode dizer é que, se por um lado há a arrecadação de impostos, por outro, a geração de em-
pregos neste setor é cada vez menor, pois a maioria dos serviços é informatizada. Além disso, como grande par-
te das exportações está voltada aos granéis e ao crescimento da carga unitizada, as instalações de empresas
vêm acompanhadas de equipamentos modernos de manipulação que são poupadores de mão de obra e exigem
pessoal qualificado. Há geração de emprego, mas em proporção menor que o necessário.
(GODOY, A. M. G. Reestruturação produtiva e polarização do mercado de trabalho em Paranaguá/PR. In: Revista Paranaense de Desen-
volvimento. Curitiba, n. 99, p. 5-25, jul./dez. 2000. p. 18-23. Disponível em: <http://www.ipardes.gov.br/pdf/revista_PR/99/amalia.pdf>.
Acesso em 21 abr. 2012).
Sobre as atividades portuárias, é correto afirmar:
a) O desenvolvimento tecnológico ampliou a absorção da quase totalidade da mão de obra local, independente-
mente de sua qualificação.
b) Alterações nas políticas de exportação e as condições infraestruturais ofertadas para as empresas colocam
cidades portuárias em situação de permanente vulnerabilidade.
c) No mercado de trabalho ligado diretamente aos portos, ocorreu a ampliação de empregos de cargos de chefia
voltados aos trabalhadores locais.
d) Durante a fase de instalação, mantêm inalterada a malha urbana local, pois se trata de uma atividade econô-
mica de baixo impacto na ampliação do contingente populacional.
e) É uma atividade econômica que auxilia no processo de desaparecimento da segmentação existente entre tra-
balhadores especializados e não especializados.
(FGV – RJ) – Atualmente, as empresas, ao definir a localização de suas unidades, levam em conta os custos de
deslocamentos dos bens. Neste sentido, os governos podem, por meio da implantação de sistemas de transpor-
tes eficientes, definir estratégias de modernização destinadas a conferir vantagens comparativas aos territórios.
Adaptado de TERRA, Lygia. ARAÚJO, Regina. GUIMARÃES, Raul B.. Conexões: estudos de geografia geral e do Brasil.
Em relação à logística dos transportes, analise as afirmações a seguir.
I. O transporte em dutos se expande cada vez mais no mundo e a escolha do tipo mais adequado depende de
fatores como distância, tempo de percurso e custo.
II. A opção rodoviária provoca dificuldades logísticas, pois é um sistema caro e muitas vezes ineficiente, com
impactos negativos para a economia e o meio ambiente.
III. O uso de contêineres, ao agilizar a ruptura de tráfego, torna mais eficiente a logística dos transportes, possibi-
litando a entrega ponto a ponto.
a) I, apenas.
b) II, apenas.
c) I e III, apenas.
e) I, II e III.
(UFPR) – Para se compreender a divisão do território brasileiro em estados e, consequentemente, a existência

dos estados federados e a desigualdade de seu desenvolvimento, torna-se necessário compreender também o
processo de transformação do espaço brasileiro em território, o processo de povoamento, as motivações que o
provocaram e os percalços encontrados durante cinco séculos de povoamento.
(Fonte: ANDRADE, M. C. de. A Federação brasileira – uma análise geopolítica e geossocial. São Paulo: Contexto, 1999.)
Com base nesse texto, assinale a alternativa correta.
a) Mesmo após cinco séculos de ocupação e povoamento, a divisão dos estados brasileiros e sua configuração
atual resultam da implantação das capitanias hereditárias.
b) As motivações para o povoamento do território estiveram ligadas à existência dos estados federados e à desi-
gualdade de desenvolvimento existente entre eles.
c) Alguns estados brasileiros têm maior população e são considerados mais desenvolvidos pela forma como
ocorreu sua divisão.
d) A divisão do território brasileiro e suas características podem ser compreendidas pela forma histórica como
ocorreu a ocupação e o povoamento do espaço.
e) A forma como foram criados os estados federados gerou um país com distribuição populacional e desenvolvi-
mento desiguais.
Geografia B 17
(UFPR) – Sobre a região Sul do Brasil, é correto afirmar:

a) Em relação aos índices sociais dos estados que compõem a região Sul, destaca-se o Paraná, como detentor
do maior IDH do Brasil.
b) A geoeconomia da região Sul é periférica, quando comparada às regiões Norte e Nordeste.
c) A imigração do final do século XIX até meados do século XX fez surgir uma nova cultura multifacetada na
região Sul, diminuindo a influência do Brasil português e determinando características diferenciadas quando
comparadas a outras regiões brasileiras.
d) Nos últimos anos, os produtos agrícolas da região Sul vêm perdendo mercado, devido às mudanças climáticas.
e) As maiores reservas de Floresta Ombrófila Densa (Mata Atlântica) estão localizadas no Rio Grande do Sul.
(UFPR) – Uma das formas de regionalização trabalhadas pelos geógrafos divide o Brasil em três Complexos Regio-
nais ou Regiões Geoeconômicas, quais sejam: Centro-Sul, Nordeste e Amazônia. Essa divisão toma por base os
processos históricos mais gerais de formação do território nacional, com destaque para os processos de povoa-
mento e de ocupação econômica do espaço. Ao contrário da divisão oficial do país em grandes regiões, elaborada
pelo IBGE, os limites regionais dessa divisão tripartite nem sempre coincidem com os limites estaduais. Com base
na figura, no texto acima e nos conhecimentos de Geografia regional, assinale a alternativa correta.
BRASIL – REGIÕES GEOECONÔMICAS
a) O Centro-Sul é a região mais desenvolvida do país, porque foi a primeira a ser ocupada desde o início da colo-
nização.
b) Apesar das políticas de povoamento e de desenvolvimento regional implementadas pela SUDAM desde os
anos 1950, a Amazônia continua se distinguindo por ser um vazio demográfico.
c) A industrialização intensiva de áreas do Centro-Sul, como São Paulo e Rio de Janeiro, é devida à imigração
europeia, sobretudo de origem italiana.
d) O norte do estado de Minas Gerais integra o complexo regional nordestino porque apresenta características
ambientais e sócio-econômicas típicas do semiárido nordestino.
e) O Nordeste é uma região distinta das demais por apresentar economia estagnada e população em declínio,
devido às migrações motivadas pela seca.
GABARITO
01. c 05. c 09. b 13. b 17. b
02. d 06. e 10. b 14. d 18. d
03. d 07. a 11. c 15. d 19. c
04. d 08. e 12. d 16. b 20. d
18 Geografia B
AULA Nº 03
Geopolítica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(UFPR) – Observe o mapa abaixo.
Com base no mapa e nos conhecimentos de Geografia, assinale a alternativa correta.

a) O mapa indica os centros políticos e econômicos das maiores potências militares e geopolíticas do mundo.
b) Estão indicadas as maiores concentrações populacionais de cada uma das grandes civilizações modernas: a
americana, a europeia, a russa, a negra, a oriental e a austral.
c) A maioria das grandes concentrações urbanas do mundo se localiza no hemisfério Norte, devido ao papel do
clima temperado e dos grandes vales pluviais na origem da civilização.
d) As áreas indicadas mostram concentrações urbanas e industriais que vêm perdendo importância relativa na
economia mundial em função do crescimento demográfico e industrial da Índia.
e) As áreas indicadas são grandes concentrações industriais em termos de valor da produção, sem considerar
diferenças relacionadas à sofisticação dos produtos e da tecnologia.
(UFPR) – “Os países que adotavam economias planificadas possuem perspectivas bem diferenciadas entre si na
Nova Ordem Mundial, ligadas às tradições histórico-culturais de cada povo. A relativa unidade que havia nesse
bloco se rompeu a partir do final dos anos 1980, em especial com a dissolução da URSS. Esta representava o
grande modelo ou exemplo para os demais, além de potência econômica e militar que garantia uma certa coesão
ao bloco.”
(Adaptado de: VESENTINI, J. W. A nova ordem mundial. 2ª ed. SP: Ática, 1996. p. 48-49, Série Geografia Hoje.)
Com base no enunciado e nos conhecimentos de geopolítica, assinale a alternativa correta.
a) Cuba conseguiu manter seu ritmo de crescimento econômico e seu elevado IDH durante a crise do socialismo,
motivo pelo qual não precisou fazer alterações em seu sistema de economia planificada.
b) A comparação entre as duas Coreias fornece um exemplo eloquente de sucesso do socialismo real.
c) Os países africanos que adotaram o modelo socialista não padecem mais dos mesmos problemas que afligem
o restante da África Negra, tais como conflitos étnico-tribais, desnutrição e elevado analfabetismo.
d) Na China, país de economia planificada em transição, não existem desigualdades sociais.
e) A perestroika foi a política de desregulamentação econômica e de desestatização implementada na ex-URSS
com o objetivo de salvar sua economia, e terminou quando da desintegração territorial do país.
Geografia B 19
(UFPR) – O texto a seguir descreve um bloco econômico:

“[...] é uma das organizações que mais avançou, pois não se limitou à circulação de mercadorias e capitais.
Serviços e pessoas podem circular livremente, podendo os trabalhadores se empregar em outros países,
gozando de uma legislação trabalhista única para todo o bloco. Sua organização econômica inclui a adoção de
uma moeda única utilizada por doze países [...].”
(Fonte: Vários Autores. Geografia. Curitiba: SEED-PR, 2006. p. 57–58.)
Assinale a alternativa que apresenta o bloco descrito.
a) NAFTA – Acordo de Livre Comércio da América do Norte.
b) MERCOSUL – Mercado Comum do Sul.
c) APEC – Cooperação Econômica da Ásia e do Pacífico.
d) UE – União Europeia.
e) CEI – Comunidade de Estados Independentes.
(UFPR) – Há uma gama de opções diferentes para a organização institucional dos Estados, desenvolvidas em
função das particularidades históricas e geográficas de cada país. Sobre o tema, considere as seguintes afirmati-
vas:
I. Nos estados unitários, as leis fundamentais são estabelecidas pela constituição nacional, inexistindo consti-
tuições próprias das unidades político-administrativas.
II. Nos estados federais, o presidencialismo é necessário para preservar a unidade do território nacional.
III. A característica fundamental do presidencialismo é a concentração das funções de chefe de estado e chefe
de governo no cargo de presidente.
IV. A divisão do território em grandes regiões de planejamento é a característica definidora do sistema federa-
tivo.
a) Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.
b) Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.
c) Somente as afirmativas I, II e IV são verdadeiras.
d) Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras.
e) Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras.
(UFPR) – “Existem hoje problemas que possuem significado não mais nacional e sim global, tais como: a polui-
ção da atmosfera, a propagação da radiatividade, os armamentos nucleares, a degradação de importantes re-
cursos naturais, o endividamento de países do Terceiro Mundo, a pobreza crescente em determinados países
subdesenvolvidos, o aumento dos fluxos de migrações internacionais, etc. Os limites dos Estados-nações já não
constituem mais o espaço privilegiado para a resolução dos problemas cruciais”.
(Adaptado de VESENTINI, J. W. A nova ordem mundial. 2ª ed. SP: Ática, 1996, p. 62-63.)
Com base no enunciado e nos conhecimentos de geografia política, assinale a alternativa correta.
a) A dívida externa é um problema global cuja solução depende de decisões nacionais soberanas, posto que os
países em desenvolvimento necessitam declarar moratória de suas dívidas, como fez o Brasil, para forçar o
sistema financeiro a renegociá-las.
b) A crise diplomática iniciada com a nacionalização total da exploração de hidrocarbonetos na Bolívia é um
exemplo recente do enfraquecimento dos Estados-nações no contexto da globalização.
c) A globalização fragiliza os países em desenvolvimento, cuja necessidade de investir em armas nucleares para
garantir sua soberania esbarra nas exigências dos tratados internacionais.
d) Os problemas ambientais estão entre os mais intensamente globalizados, mas as negociações do protocolo
de Quioto demonstraram que o enfraquecimento do Estado-nação é relativo, pois decisões unilaterais toma-
das por um único país podem comprometer a eficácia das soluções adotadas.
e) O declínio dos Estados-nações tem relação direta com o aumento da pobreza mundial, pois já não é mais pos-
sível financiar o Estado de Bem-Estar Social no contexto da globalização.
20 Geografia B
(UFPR) – Na atual geopolítica mundial o Brasil integra o grupo dos chamados países emergentes, juntamente
com a China, a Rússia e a Índia, entre outros. Com relação a atual geopolítica mundial, é correto afirmar:
a) Com a crise internacional disparada pela bolha imobiliária norte americana, os EUA deixaram de ser a maior
potência econômica mundial.
b) O Brasil se colocou a favor das exigências dos EUA para a formação da Área de Livre Comércio das Américas
(ALCA).
c) A Europa tem tido cada vez menos influência nas políticas públicas da América Latina.
d) A China manteve inalterado seu sistema político e, consequentemente, as relações com seus vizinhos.
e) O grupo de países conhecido como BRICS (Brasil, Rússia, Índia, China e África do Sul) tem determinado as
políticas do Banco Mundial e do Fundo Monetário Internacional.
(UFPR) – A economia mundial influencia outros setores da sociedade. Sobre esse tema, considere as seguintes
afirmativas:
1. O atual modelo assumido pela economia mundial coloca países subdesenvolvidos e desenvolvidos em um
mesmo patamar socioeconômico e cultural.
2. A presença da rede McDonald’s em países como a Índia e a China mostra a eficácia dos modelos de consumo
ocidentais difundidos pela ruptura de barreiras comerciais.
3. Cuba é um dos poucos países do mundo ocidental que se mantém fora do circuito mundial do comércio, da
informação e da comunicação, embora na atualidade se verifiquem algumas mudanças na participação
cubana nesses setores.
4. A abertura econômica da China tem sido acompanhada por um acelerado processo de democratização do
país.
(UFPR) – Com base em conhecimentos sobre a América do Sul e os Estados Unidos, considere as seguintes afir-
mativas:
1. Os Estados Unidos têm uma relação de domínio geopolítico com os países que compõem a América do Sul.
2. A América do Sul se contrapôs à geopolítica estadunidense a partir da constituição dos regimes militares que
tornaram independente a economia da região.
3. A despeito da histórica ajuda humanitária por parte dos Estados Unidos, verifica-se a persistência da pobreza
na América do Sul, resultante da ínfima presença de recursos naturais em seus territórios.
Geografia B 21
(UFPR) – Com base no mapa ao lado e nos conhecimen-

tos sobre geopolítica contemporânea, considere as se-
guintes afirmativas:
1. O mapa apresenta a territorialização da política de
solidariedade, amizade e respeito para a América
Latina defendida por Barack Obama em sua campa-
nha presidencial.
2. A militarização estadunidense na região tem sido uma
resposta à ascensão de governos progressistas na
América Latina e ao fracasso do projeto da Área de
Livre Comércio das Américas (ALCA).
3. A militarização da região é explicada pela preocupa-
ção estadunidense em garantir a nacionalização dos
recursos naturais de cada país da região, fortale-
cendo a soberania nacional desses países.
4. Nas décadas de 1970 e 1980, a presença militar mais
efetiva era desnecessária, pois os governos nacionais
que chegaram ao poder por meio de golpes de Estado
materializavam os interesses estadunidenses.
(FGV – RJ) – A imagem ao lado retrata

manifestantes na cidade de Nova York
(janeiro de 2016) caminhando em direção
à Trump Tower, em protesto contra a pla-
taforma de campanha do candidato à pre-
sidência dos EUA, Donald Trump.
Com relação ao slogan "Não ao racismo,
não a Trump, não ao fascismo", assinale
V para a afirmação verdadeira e F para a
falsa.
( ) É um protesto contra as posições
anti-imigração do Partido Demo-
crata, sustentadas por Trump e pela
ala mais conservadora que ele repre-
senta.
( ) É um ato de repúdio às propostas de campanha de Trump em relação à presença de latinos e muçulmanos
nos Estados Unidos, vistas como xenófobas e racistas.
( ) É uma ação contra os posicionamentos políticos de Trump, identificados como estratégia fascista ao res-
ponsabilizar elementos externos pelos problemas internos.
As afirmações são, respectivamente,
a) F – V – F.
b) V – F – F.
c) V – V – F.
d) F – F – V.
e) F – V – V.
22 Geografia B
(UFPR) – O Haiti, país localizado na América Central insular (Grandes Antilhas), passou a receber a intervenção
do Conselho de Segurança da Organização das Nações Unidas em 2004. A ONU instituiu a Operação
MINUSTAH (United Nations Stabilization Mission Haiti) para garantir a segurança e alguma estabilidade, de
modo a restabelecer um processo político e constitucional no país. Sobre a missão da ONU no Haiti, é correto
afirmar:
a) A Operação MINUSTAH visa governar o país até que os haitianos estejam em condições de realizar uma
reforma política das suas instituições e de desarmar os grupos paramilitares.
b) Os problemas sociais do Haiti foram assumidos com prioridade máxima pela comunidade internacional, o que
viabiliza a rápida solução da crise naquele país.
c) O Brasil teve de assumir o comando das tropas no Haiti por conta da sua obrigação de país com assento per-
manente no conselho de segurança da ONU.
d) O Haiti mantém um elevado grau de violência, o que leva a crer que os seus problemas de segurança estão
longe de serem resolvidos pela missão da ONU.
e) O envio de soldados brasileiros para o Haiti é uma forma de treinamento militar, que deve ser aproveitada no
combate ao crime organizado em favelas no Brasil.
(EMESCAM – ES) – Leia os fragmentos de texto abaixo:

Texto 1
ACORDO DE PAZ HISTÓRICO ENTRE GOVERNO COLOMBIANO E AS FARC É ASSINADO.
Juan Manuel Santos cumprimenta o líder das FARC “Timochenko” após assinar acordo com Cartagena (26/09/2016).
(http://www1.folha.uol.com.br/mundo/2016/09/1817086-acordo-de-paz-historico-entre-governo-colombiano-e-as-farce-assinado.shtml)
Texto 2
REPARAÇÃO ÀS VITIMAS, INVESTIMENTOS NO CAMPO E ENTREGA DAS ARMAS ÀS NAÇÕES UNIDAS
ESTÃO ENTRE OS PRINCIPAIS PONTOS DO TEXTO
Depois de mais de cinquenta anos de conflito armado entre o governo Colombiano e as Forças Armadas Revolu-
cionárias da Colômbia (FARC), um acordo de paz foi selado nesta segunda-feira (26). O objetivo é evitar mais vítimas
e tornar o país mais seguro e estável.
Segundo o governo da Colômbia, as FARC se comprometeram a entregar todas as suas armas às Nações Uni-
das, a não se envolver em crimes como sequestro, extorsão ou recrutamento de crianças; romper ligações com o trá-
fico de drogas; e cessar ataques contra as forças de segurança e civis.
(http://www.brasil.gov.br/cidadania-e-justica/2016/09/entenda-o-acordo-de-paz-entre-o-governo-colombiano-e-as-farc)
Com base nos fragmentos de texto e em seus conhecimentos sobre o tema, assinale a opção correta:
a) O acordo assinado entre o governo e as FARC foi ratificado pelos colombianos após uma consulta popular.
b) O governo de Dilma Rousseff foi o principal mediador do acordo de paz finalizado com grande sucesso.
c) O governo colombiano foi obrigado a aceitar as imposições das FARC, que se fortaleceram muitos nas últimas
décadas.
d) O governo da Colômbia acelerou o acordo para bloquear o apoio popular ao grupo terrorista e evitar a eleição
de um presidente ligado às FARC.
e) A interferência dos EUA, em 2015, com o Plano Colômbia, foi determinante para a assinatura do acordo de
paz denominado “Plano Colômbia”.
Geografia B 23
Considere a manchete abaixo e, sobre o quadro político-econômico-social venezuelano, assinale o item correto.
JUIZ FEDERAL ABANDONA VENEZUELA
E VIRA ARTISTA DE RUA NO BRASIL PARA SOBREVIVER
A mesma mão que assinava sentenças nos tribunais de Caracas, capital da Venezuela, hoje toca harpa nas
ruas de Boa Vista, capital de Roraima. Oswaldo José Ponce Pérez, 51, é mais um cidadão do país vizinho que
escolheu o Brasil para se refugiar em virtude da crise política e econômica. Em sua nova "casa", ele tem que se
desdobrar para sobreviver.
https://noticias.uol.com.br (12.09.2017) Acesso: 14.09.2017
a) A Venezuela vive uma crise de desabastecimento, de alimentos, energia elétrica e remédios, em função do
insucesso das medidas neoliberais implementadas pelo governo de Nicolás Maduro.
b) Os venezuelanos que procuram abrigo no Brasil são de minorias católicas, perseguidas pelo movimento jiha-
dista bolivariano, fundado por Hugo Chávez.
c) A Venezuela atravessa uma profunda crise econômica, agravada pela queda nos preços do petróleo (principal
produto de exportação do país) e também, pelas instabilidades do governo populista de Nicolás Maduro.
d) Combates entre narcotraficantes e o exército venezuelano, junto a faixa de fronteira Brasil-Venezuela, moti-
vam fluxos de refugiados ao Brasil.
e) O atual governo da Venezuela apoia o mandatário estadunidense Donald Trump, razão das insatisfações
populares, migrações e desabastecimento de alimentos.
(ESPM – RJ) – A Espanha convive com regiões separatistas e a Catalunha é uma delas. Sobre a situação política
recente dessa região espanhola no presente momento podemos afirmar que:
a) O governo conservador da Catalunha desistiu de encaminhar o referendo que poderia levar à independência.
b) O governo espanhol, enfim, concordou com a realização do referendo na Catalunha desde que as demais
regiões não reivindiquem o mesmo.
c) Os madrilenos pressionam o governo do primeiro-ministro Mariano Rajoy para que autorize a realização do
referendo em troca da estabilidade política.
d) O Tribunal Constitucional da Espanha impediu a realização do referendo na Catalunha.
e) O Partido Socialista da Espanha é favorável à realização do referendo na Catalunha, mas o Partido Popular,
conservador, é contrário.
(UFPR) – O alto preço da terra eleva exponencialmente os custos de produção da agricultura japonesa, que só
sobrevive à custa de vultosos subsídios. No Japão, os agricultores competem ferozmente com a indústria por
cada palmo de terreno, e os investimentos em infraestrutura são onerados pelo alto custo das desapropriações.
(Adaptado de: MAGNOLI, D.; ARAÚJO, R. A nova geografia: estudos de geografia geral. São Paulo: Moderna, 1991, p. 150.)
Acerca disso, considere as seguintes afirmativas:
I. O relevo montanhoso, a condição insular do país e a elevada população japonesa são causas da escassez de
terrenos mencionada.
II. As elevadas taxas de fecundidade próprias das zonas rurais fazem multiplicar a população em torno da
megalópole de Tóquio, contribuindo para a escassez de terrenos.
III. A política de subsídios agrícolas praticada pelo governo japonês tem custos indiretos bastante elevados,
devido ao território exíguo e muito povoado.
IV. A alta concentração fundiária do país é uma das causas do problema descrito, já que os latifúndios são pouco
produtivos e demandam grandes extensões de terra para a produção de alimentos.
a) Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.
b) Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras.
c) Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.
d) Somente as afirmativas I e IV são verdadeiras.
e) Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras.
24 Geografia B
(UPF – RS) – Em decisão de grande repercussão mundial, o Reino Unido optou pela saída da União Europeia.
Sobre esse fato, é correto afirmar:
a) A saída do Reino Unido da União Europeia foi uma resposta direta e imediata ao ingresso de países do Leste
Europeu no último ano.
b) A Escócia foi submetida, recentemente, a dois plebiscitos: em 2014, optou por permanecer no Reino Unido e,
em 2016, por retirar-se da União Europeia.
c) O Reino Unido é formado por Inglaterra, País de Gales, Escócia e Irlanda do Norte.
d) A partir da Comunidade Econômica Europeia, a União Europeia foi significativamente ampliada, completando
28 países no final do século XX.
e) A consequência imediata da saída do Reino Unido da União Europeia é o abandono do espaço de livre circula-
ção e da utilização do Euro como moeda.
(FADEP – PR) – A Coreia do Norte tem chamado a atenção da opinião pública por conta de declarações de seu
presidente, Kim Jong-un, como quando da ameaça de lançar mísseis contra o arquipélago de Guam, onde os
EUA possuem uma base militar. Nesse contexto de tensão geopolítica, também chamou a atenção o fato de mo-
radores de Los Angeles não saberem localizar a Coreia do Norte ao serem indagados por um repórter de rua.
A respeito do assunto, considere as seguintes afirmativas:
1. A Coreia do Norte é um país do leste asiático que ocupa a metade setentrional da Península da Coreia.
2. A China é o principal aliado do governo de Pyongyang, de quem é um tradicional importador de carvão mineral,
minério de ferro e frutos do mar.
3. Uma espécie de “microclima político” específico da região perpetua uma situação de Guerra Fria depois de
1953, quando as duas Coreias ficaram separadas pelo paralelo 38.
4. O governo da Coreia do Norte controla uma das sociedades mais fechadas do mundo, e o acesso externo ao
país continua sendo rigidamente controlado, caracterizando o país como uma terrae incognitae, ou seja, uma
zona cinzenta ou zona excluída.
(FACERES – SP) – Leia o texto e responda:

“Quando o assunto é África, logo pensamos na fome e no alto índice de AIDS. Estes problemas são ainda
mais agravados com as guerras civis, a falta de água e o descaso do governo. Pesquisadores apontam que,
além do descaso por parte dos governos, o tabu em torno de assuntos que envolvam sexo, o preconceito com
homossexuais, que já tiveram tratamentos negados, e os mitos da cultura africana são fatores que contribuem
para que o HIV se alastre de forma extremamente rápida. A África é, sem dúvida, a região mais afetada pelo
HIV/AIDS. Habitada por pouco mais de 12% da população do mundo, estima-se que o continente tem cerca de
60% da população AIDS-infectada. A falta de tratamento que atinja toda a população e a baixa qualidade de vida
da população também são fatores determinantes para os altos índices de infectados no continente.”
(Disponível em: https://14minionuunaids2001.wordpress.com. Acesso 22.dez.2016).
O trecho de notícia acima apresenta uma situação de catástrofe à qual se somam a fome e outras doenças que
assolam a África Subsaariana, deixando a população africana em uma situação extremamente vulnerável. A
situação atual do continente africano se relaciona corretamente com:
a) A saída dos países da África Subsaariana de organismos de representação política internacional, como a ONU.
b) O contexto histórico de exploração a que o continente foi submetido, além da exclusão da África do capita-
lismo transnacional e financeiro.
c) A industrialização dos países africanos sem o necessário investimento em setores sociais.
d) O isolamento religioso promovido por grupos extremistas islâmicos.
e) O afastamento do continente africano do processo de globalização decorrente da ação comunista no conti-
nente.
Geografia B 25
(FATEC – SP) – Leia o texto.
O Estado Islâmico no Iraque e no Levante, ou apenas Estado Islâmico (EI), é atualmente a organização terro-
rista jihadista mais poderosa do mundo em termos de efetivos e rendas e que prega a jihad armada. O objetivo prio-
ritário do EI é instaurar um Estado regido pela lei islâmica, a xaria, e governado por um só chefe político e religioso.
Em 29 de junho de 2014, ao destruir simbolicamente com escavadeiras o muro de areia que separa a Síria do Ira-
que, o EI anunciou ter atingido a sua meta.
(FOTTORINO, Éric (org.). Quem é o Estado Islâmico? Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2016. p. 115 e 116. Adaptado.)
Atualmente, essa organização possui o controle territorial de

a) cidades isoladas, em sua maioria no vale do rio Eufrates, não configurando, portanto, um país.
b) vastas áreas ao sul do Sahel, na África Subsaariana, favorecidas pelo apoio dos Estados Unidos.
c) quase metade do território da Líbia e possui o reconhecimento formal da maioria dos países do mundo.
d) todo o Oriente Médio e, com o apoio da Organização das Nações Unidas (ONU), vem reconstruindo o seu cali-
fado.
e) importantes áreas no Irã e na China, explorando imensas jazidas de petróleo, comercializado no mercado
paralelo.
(UFPR) – Ao se lançar um olhar geográfico sobre o estado do Paraná, verifica-se que estão contidos em seu terri-
tório espaços diferenciados que fazem ver que existem diversos “Paranás”. São espaços que se interconectam,
que se completam ou que se opõem.
(FONTE: Modificado de Revista Paranaense de Desenvolvimento. Instituto Paranaense de Desenvolvimento Econômico e Social. nº 82,
1994. Curitiba: IPARDES, 31-66.)
Sobre esse tema, é correto afirmar:
a) Os municípios da mesorregião sudoeste são os mais urbanizados do estado do Paraná, tendo em vista o
êxodo de sua população rural para outros estados, como Rondônia, nesta última década.
b) Os municípios da região litorânea são considerados desenvolvidos, com IDH elevado, porque estão na área
de influência do porto de Paranaguá.
c) Alguns espaços do Paraná, tal como o Corredor da Moda, que compreende os municípios de Cianorte,
Maringá, Apucarana e Londrina, são hoje polos industriais em franca ascensão, ocupando a mão-de-obra
ociosa resultante das mudanças na agricultura paranaense.
d) Os municípios de maior renda per capita do estado do Paraná concentram-se na mesorregião sudeste, devido
aos condicionantes físicos, como solo e clima.
e) Imigrantes oriundos de regiões muito pobres da Europa se instalaram em terras da porção nordeste do estado
do Paraná e reproduziram a miséria de seus países de origem, determinando o atraso e impedindo o pro-
gresso dessa área.
GABARITO
01. e 08. b 15. a
02. e 09. d 16. c
03. d 10. e 17. e
04. c 11. d 18. b
05. d 12. a 19. a
06. c 13. c 20. c
07. b 14. d
26 Geografia B
Anotações. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
SUPER
REVISÃO Química A
AULA Nº 01
Estrutura Atômica e Tabela Periódica. . . . (UFPR) – As teorias atômicas vêm se desenvolven-
do ao longo da história. Até o início do século XIX,
LEIA o texto a seguir: não se tinha um modelo claro da constituição da
matéria. De lá até a atualidade, a ideia de como a
Em 1911, um dos maiores cientistas de todos matéria é constituída sofreu diversas modificações,
os tempos, o físico neozelandês Ernest Rutherfond como se pode observar no modelo atômico de Bohr,
(1871 – 1937), faria um anúncio que mudaria para que manteve paradigmas conceituais sobre a
sempre os rumos da ciência: o átomo tem uma constituição da matéria, mas também inseriu novos
região central ultraminúscula, na qual está concen- conceitos surgidos no início do século XX.
trada toda sua carga elétrica e praticamente toda No modelo atômico de Bohr:
sua massa. Esse caroço central foi batizado por ele
1. O elétron circula em órbita com raio definido.
de núcleo atômico.
2. O elétron é descrito por uma função de onda.
As observações de Rutherford citada no texto foram 3. Para descrever o elétron num orbital são neces-
possíveis após a experiência de espalhamento de sários 4 números quânticos.
partículas alfa em uma fina lâmina de ouro.
4. Toda a massa do átomo está concentrada no
Assinale, abaixo, a afirmativa que NÃO faz parte núcleo, que ocupa uma porção ínfima do espaço.
dessas observações experimentais de Rutherford:
Entre as afirmativas acima, correspondem ao
a) A maioria das partículas alfa sofreram grandes modelo atômico de Bohr:
desvios de trajetória ao atravessarem a lâmina.
a) 1 e 2 apenas.
b) A maioria das partículas alfa atravessaram a
b) 2 e 3 apenas.
lâmina em trajetória reta.
c) 2, 3 e 4 apenas.
c) Poucas partículas alfa não atravessaram a
lâmina e voltaram. d) 1 e 4 apenas.
d) Algumas partículas alfa sofreram pequenos des- e) 1, 3 e 4 apenas.
vios de trajetória ao atravessarem a lâmina.
2 Química A
(U.F.PIAUÍ) – Luz fornecida por uma lâmpada de va- (ACAFE – SC) – Uma das seguintes espécies quí-
3+ 2– – 2+
por de sódio utilizada em iluminação publica é resul- micas NÃO é isoeletrônica: P , S , Cl , Ar, Ca .
tado de: Qual é, dentre as seguintes alternativas, a que con-
a) transição de elétrons de um dado nível de ener- tém esta espécie química?
gia para um outro de maior energia. a) Cl–
b) remoção de elétrons de um átomo para formar b) S2–
cátions. c) P3+
c) transição de elétrons de um nível de energia mais d) Ar
alto para um mais baixo.
e) Ca2+
d) adição de elétrons e átomos para formação de
ânions.
e) combinação de átomos para formar moléculas.
(UFES) – Dados os átomos
26A 24B 26C 25D 24E

54, 54, 52, 55 e 52
concluímos que são isótopos:

a) A e D; B e C
b) A e B; C e E (UFPR) – As propriedades das substâncias quími-
c) B e E; C e D cas podem ser previstas a partir das configurações
d) A e B; C e D eletrônicas dos seus elementos. De posse do nú-
e) A e C; B e E mero atômico, pode-se fazer a distribuição eletrôni-
ca e localizar a posição de um elemento na tabela
periódica, ou mesmo prever as configurações dos
seus íons.
Sendo o cálcio pertencente ao grupo dos alcalinos
terrosos e possuindo número atômico Z = 20, a con-
figuração eletrônica do seu cátion bivalente é:
a) 1s2 2s2 2p6 3s2
b) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6
c) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p64s2
d) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p64s23d2
e) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p64s24p2
Química A 3
(ACAFE – SC) – O titânio é um metal muito mais (UDESC) – Para os elétrons do átomo de nitrogênio,
abundante que o cobre e o chumbo. Ele é importan- a distribuição correta, no estado fundamental, é:
te na construção de aviões supersônicos. Na trans-
+4 0
formação química Ti ® Ti , o íon de titânio.
a) recebe dois elétrons e dois prótons.
b) recebe quatro elétrons.
c) perde quatro prótons.
d) perde dois prótons e dois nêutrons.
e) perde quatro nêutrons.
(UNIMEP – SP) – Qual dos seguintes conjuntos de O elétron mais energético do átomo 21X45 tem os se-
números quânticos (citados na ordem n, l, m, S) é guintes números quânticos, secundário e magnéti-
impossível para um elétron num átomo? co, respectivamente:
a) 4, 2, 0, +1/2; a) zero e zero
b) 3, 3, –2, –1/2; b) 3 e zero
c) 2, 1, –1, +1/2; c) 2 e –2
d) 4, 3, 0, –1/2; d) 4 e –1
e) 3, 2, –1, +1/2. e) 3 e –1
4 Química A
(PUCPel – RS) – No átomo com número atômico 15, (UFRN) – Uma forma de organizar os elementos
o número de orbitais totalmente preenchidos é químicos é a Tabela Periódica, que tem sua origem
a) 3 na proposta feita por D. Mendeleiev em meados do
século XIX. Na atualidade, o critério de organização
b) 6
dos elementos mudou em função da própria defini-
c) 9 ção de elemento químico, que passou a ser caracte-
d) 12 rizado pelo número atômico. Em relação à Tabela
e) 15 Periódica e às informações que ela fornece, é corre-
to afirmar:
a) Um elemento situado no grupo 2A e no período 3
tem distribuição eletrônica representada por
1s2 2s2 2p3.
b) Ao longo de um período, o raio atômico diminui
com o aumento do número atômico, pois, nesse
sentido, aumenta a carga nuclear.
c) Os elementos presentes num mesmo período
têm propriedades semelhantes, que os distin-
guem dos outros períodos.
(UFPR) – “Vale suspende projeto de potássio Rio d) Periodicidade, na tabela periódica, refere-se às
Colorado, na Argentina – Projeto voltado para mer- diferenças crescentes nas propriedades dos ele-
cado de fertilizantes está orçado em US$ 5,9 bi.” mentos.
(Notícia disponível em: <http://g1.globo.com/economia/noti-
cia/2013/03/vale-suspende-projeto-de-potassio-rio-colora-
do-na-argentina-1.html>. Acessado em agosto / 2013)
A notícia publicada neste ano trata de um projeto de
mineração de potássio. Sobre esse elemento, ana-
lise as afirmativas a seguir:
1. É um metal.
2. Soluções salinas de seus haletos costumam ser
levemente alcalinas.
3. Na mineração, é extraído como substância sim-
ples de águas de lagos e rios.
4. Sua principal aplicação é em fertilizantes, onde é
o terceiro macronutriente da sigla NPK.
Química A 5
(PUCPel – RS) – Um átomo tem 11 prótons, 11 elé- (FACEG) – Análise em pêlos de cavalos de competi-
trons e 12 nêutrons. ção permite detectar deficiência de 79
34
Se e 55
25
Mn, o
Assinale a afirmativa errada sobre este átomo. que acarreta danos nos tendões dos animais, com-
a) Pertence a um elemento de grupo 1A. prometendo o seu desempenho. Relativamente a
b) Os sais deste átomo apresentam cátions com esses elementos químicos, é INCORRETO afirmar
nox, +1. que:
c) Pertence a um elemento eletropositivo. a) O Mn é um metal de transição externa;
d) Pertence a um elemento de transição. b) o Se pertence à família dos calcogênios;
e) Seu número atômico é 11 e seu número de c) o Mn está localizado no 3º período da tabela
massa é 23. periódica;
d) o Mn possui 30 nêutrons;
e) o subnível mais energético do Se é 4p4.
A ordem crescente dos raios iônicos dos íons Na+.

Mg2+ e Al3 + é: (UNIRIO – RJ) – O terceiro período da Classificação
a) Mg2+, Al3+, Na+ Periódica dos Elementos contém 8 elementos que,
representados pelos seus símbolos e números atô-
b) Na+, Mg2+, Al3+
micos, são os seguintes:
c) Na+, Al3+, Mg2+
11Na; 12Mg; 13Al; 14Si; 15P; 16S; 17Cl e 18Ar
d) Mg2+, Na+, Al3+
e) Al3+, Mg2+, Na+ Todos apresentam elétrons distribuídos em três
níveis de energia. Com base nessas informações, é
correto afirmar que, em relação a tais elementos.
a) a eletronegatividade diminui com a diminuição de
seus raios atômicos;
b) a eletronegatividade aumenta com o aumento de
seus raios atômicos;
c) o potencial de ionização diminui com o aumento
de seus raios atômicos;
d) o potencial de ionização aumenta com o
aumento de seus raios atômicos.
e) nem a eletronegatividade nem o potencial de
ionização dependem da variação de seus raios
atômicos.
6 Química A
(UNISINOS – RS) – (PUCPel – RS) – Na tabela periódica dos elemen-

tos, a ordem
Você é o que você come! a) crescente de eletropositividade é
Be < Ca < Sr < Ba.
Essa frase parece corriqueira, mas é a pura ver-
dade! Uma alimentação saudável proporciona quali- b) decrescente de eletronegatividade é
dade de vida, pois faz nosso corpo funcionar C > N > O > F.
adequadamente, respondendo a todas as funções, e é c) crescente de potencial de ionização é
uma das melhores formas de prevenção de qualquer O < S < Se < Te.
doença. Até o estresse, a ansiedade e o humor se alte- d) decrescente do caráter metálico é
ram de acordo com o que você ingere. A boa alimenta- Cl > Br > P > Al.
ção deve ser variada e incluir todos os tipos de e) crescente do raio atômico é I < Br < Cl < F.
alimentos: os energéticos, os construtores e os regula-
dores.
O feijão-preto, bastante consumido pelos brasilei-
ros, é um alimento construtor, ou seja, ele é respon-
sável pela construção e formação do corpo. Ele
participa da formação do sangue, dos músculos,
dos ossos, dos cabelos, da pele e dos órgãos, além
de defender o corpo contra doenças. É fonte de
nutrientes como ácido fólico, molibdênio, magnésio,
manganês, fósforo e ferro.
Sobre os nutrientes citados, afirma-se, correta-
mente, que
a) a propriedade periódica a que se refere a equa-
ção a seguir é o potencial de ionização:
2+
Mg(g) + energia ® Mg(g) + 2 elétrons
b) o símbolo do elemento molibdênio é Mo; ele está

no quarto período da tabela periódica e pertence
à família 6.
c) o elemento manganês tem configuração eletrô-
nica 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s1 3d6.
d) o símbolo do elemento fósforo é F; ele tem 7 elé-
trons na camada mais externa e dois níveis de
energia.
e) o elemento ferro forma dois íons positivos, Fe2+ e
Fe3+, cujas configurações eletrônicas, respecti-
vamente, são: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d4 e 1s2
2s2 2p6 3s2 3p6 4s0 3d5.
Química A 7
Considere as configurações eletrônicas dos elementos químicos hipotéticos: A, B, C e D, no estado fundamental:

A: 1s2, 2s2, 2p6
B: 1s2, 2s2, 2p6, 3s2, 3p4
C: 1s2, 2s2, 2p6, 3s2, 3p6, 4s2, 3d6
D: 1s2, 2s2, 2p6, 3s2, 3p6, 4s2, 3d10, 4p6, 5s2, 4d10, 5p6, 6s2
Analise as afirmativas:
I. O elemento químico A é o mais eletronegativo.
II. O elemento químico D é o que apresenta maior raio atômico.
III. A primeira energia de ionização é maior para o elemento químico B.
IV. A combinação do elemento químico B com o elemento químico D produz um composto iônico de fórmula BD.
V. Os átomos do elemento químico C, quando se combinam, formam um composto metálico de alta condutivi-
dade elétrica e térmica.
Estão corretas APENAS:
a) II, IV e V.
b) I, III e IV.
c) II e V.
d) II, III e IV.
e) I, II e V.
Gabarito
01. a 11. b
02. d 12. d
03. c 13. b
04. e 14. d
05. c 15. e
06. b 16. c
07. b 17. c
08. b 18. a
09. a 19. a
10. c 20. a
8 Química A
AULA Nº 02
Ligações. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (CFTCE) – Um metal M do grupo 1A forma um sulfe-
to. A fórmula correta deste sulfeto é:
(FAFIG) – Qual o par de átomos capaz de realizar li- a) M2S
gação iônica ou eletrovalente? b) MS
a) 11X e 19Y. c) MS2
b) 6X e 17Y. d) M2S2
c) 20X e 10Y. e) M2S3
d) 12X e 15Y.
e) 10X e 18Y.
(UFRGS) – Considere as espécies químicas cujas (UEL – PR) – O fósforo, elemento de número atômi-
fórmulas estão arroladas a seguir. co 15, família 5A da tabela periódica, forma o com-
1. HBr posto de fórmula PH3. Um elemento designado por
2. BaO X formará o composto XH3 se o seu número atô-
mico for
3. CaCl2
a) 3
4. SiO2
b) 7
5. B2O3
c) 14
Quais delas apresentam ligações tipicamente
iônica? d) 16
a) Apenas 1 e 2. e) 30
b) Apenas 1 e 3.
c) Apenas 2 e 3.
d) Apenas 2, 4 e 5.
e) Apenas 3, 4 e 5.
Química A 9
(PUC – SP) – Em 1916, G. N. Lewis publicou o (UFPR) – Recentemente, foram realizados retratos
primeiro artigo propondo que átomos podem se ligar genéticos e de habitat do mais antigo ancestral uni-
compartilhando elétrons. Esse compartilhamento versal, conhecido como LUCA. Acredita-se que
de elétrons é chamado, hoje, de ligação covalente. esse organismo unicelular teria surgido a 3,8 bi-
De modo geral, podemos classificar as ligações lhões de anos e seria capaz de fixar CO2, conver-
entre átomos em três tipos genéricos: ligação tendo esse composto inorgânico de carbono em
iônica, ligação metálica e ligação covalente. compostos orgânicos.
Assinale a alternativa que apresenta substâncias Para converter o composto inorgânico de carbono
que contêm apenas ligações covalentes. mencionado em metano (CH4), a variação do NOX
a) H2O, C(diamante), Ag e LiH no carbono é de:
b) O2, NaCl, NH3 e H2O a) 1 unidade.
c) CO2, SO2, H2O e Na2O b) 2 unidades.
d) C(diamante), Cl2, NH3 e CO2 c) 4 unidades
e) C(diamante), O2, Ag e KCl d) 6 unidades
e) 8 unidades.
(UFF – RJ) – O leite materno é um alimento rico em

substâncias orgânicas, tais como proteínas, gordu-
ras e açúcares, e substâncias minerais como, por
exemplo, o fosfato de cálcio. Esses compostos orgâ-
nicos têm como característica principal as ligações
covalentes na formação de suas moléculas, enquan-
to o mineral apresenta também ligação iônica.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente
os conceitos de ligações covalente e iônica, respec-
tivamente. (VUNESP – SP) – Nas substâncias CaCO3, CaC2,
a) A ligação covalente só ocorre nos compostos CO2, C(grafite) e CH4, os números de oxidação do
orgânicos. carbono são, respectivamente:
b) A ligação covalente se faz por transferência de a) –4, +1, +4, 0, +4
elétrons e a ligação iônica pelo compartilhamento b) +4, –1, +4, 0, –4
de elétrons com spins opostos.
c) –4, –2, 0, +4, +4
c) A ligação covalente se faz por atração de cargas
d) +2, –2, +4, 0, –4
entre átomos e a ligação iônica por separação de
cargas. e) +4, +4, +4, +4, +4
d) A ligação covalente se faz por união de átomos
em moléculas e a ligação iônica por união de áto-
mos em complexos químicos.
e) A ligação covalente se faz pelo compartilha-
mento de elétrons e a ligação iônica por transfe-
rência de elétrons.
10 Química A
(ITA – SP) – Assinale a opção relativa aos números (UEM – PR) – Assinale o que for correto.
de oxidação CORRETOS do átomo de cloro nos 01) No diamante e no grafite, as ligações químicas
compostos KClO2, Ca(ClO)2, Mg(ClO3)2 e predominantes são do tipo molecular e iônica,
Ba(ClO4)2, respectivamente. respectivamente.
a) –1, –1, – 1 e – 1 02) No estado sólido, um composto molecular apre-
b) +3, +1, + 2 e + 3 senta baixa condutividade térmica, quando com-
c) +3, +2, + 4 e + 6 parado a compostos metálicos.
d) +3, +1, + 5 e + 6 04) Uma molécula covalente de fórmula A2B, cujo
átomo central B possui 1 par de elétrons livres,
e) +3, +1, + 5 e + 7
apresentará geometria molecular do tipo angu-
lar; porém, se o átomo B perder o par de elé-
trons, a geometria do íon A2B2+ deverá ser do
tipo linear.
08) Considerando que as moléculas de H2O e H2S
tenham o mesmo ângulo formado entre as liga-
ções H-O-H e H-S-H, pode-se afirmar que a
molécula H2O possui maior momento dipolar
resultante.
16) Toda ligação iônica é polar, e toda ligação cova-
lente é apolar.
Química A 11
(UFPR) – A hibridação dos orbitais do carbono no 3. Ambos os compostos apresentam o mesmo

etano etino e eteno são, respectivamente: número de átomos de carbono com orbitais híbri-
a) sp3, sp2, sp. dos sp3.
b) sp2, sp, sp3. 4. O número total de átomos de carbono com orbi-
tais híbridos sp3 na testosterona é 16.
c) sp, sp2, sp3.
d) sp3, sp, sp2.
e) sp3, sp2, sp2.
(ITA – SP) – Considere as seguintes substâncias:

NaCl, MgCl2, AlCl3, SiCl4, PCl3, SCl2, Cl2
A respeito delas são feitas as seguintes afirmações:
I. O caráter covalente das substâncias aumenta da
(UFPR) – O átomo de carbono sofre três tipos de hi- esquerda para a direita.
bridação: sp3, sp2 e sp. Essa capacidade de combi- II. No NaCl e no MgCl2 o diâmetro do cloro é maior
nação dos orbitais atômicos permite que o carbono do que no SiCl4 e no SCl2.
realize ligações químicas com outros átomos, ge- III. Em princípio, deve-se esperar que as temperatu-
rando um grande número de compostos orgânicos. ras de fusão das substâncias diminuam da
A seguir são ilustradas estruturas de dois compos- esquerda para a direita.
tos orgânicos que atuam como hormônios.
IV. No SiCl4 o silício possui quatro orbitais de hibri-
dação sp3.
Dessas afirmações estão ERRADAS:
a) Apenas II e III.
b) Apenas II e IV.
c) Apenas III.
d) Apenas II.
e) Nenhuma das afirmações está errada.
Acerca da hibridação dos átomos de carbono nos

dois hormônios, considere as seguintes afirmativas:
1. A testosterona possui dois átomos de carbono
com orbitais híbridos sp2.
2. A progesterona possui quatro átomos de carbono
com orbitais híbridos sp2.
12 Química A
(UFJF – MG) – Há duas características que podem (UDESC) – O carbono é um dos elementos de maior
definir se uma molécula é ou não polar: a diferença aplicação em nanotecnologia. Em diferentes estru-
de eletronegatividade entre os átomos ligados e a turas moleculares e cristalinas, ele apresenta uma
geometria da molécula. Com base nessas informa- vasta gama de propriedades mecânicas e eletrôni-
ções, assinale a alternativa INCORRETA. cas distintas, dependendo da sua forma alotrópica.
a) A geometria das moléculas de oxigênio e ozônio Por exemplo, os nanotubos de carbono podem ser
é linear, as ligações são apolares e as moléculas ótimos condutores de eletricidade, enquanto o dia-
são apolares. mante possui condutividade muito baixa. Essas di-
ferenças estão relacionadas com a hibridização do
b) A geometria da molécula da água é angular, as
átomo de carbono nos diferentes alótropos.
ligações entre os átomos são polares e a molé-
cula é polar. Com relação aos alótropos de carbono, é incorreto
afirmar:
c) A geometria da molécula de tetracloreto de car-
bono é tetraédrica, as ligações entre os átomos a) os nanotubos de carbono são formados por liga-
são polares e a molécula é apolar. ções entre carbonos sp2 similares àquelas da
grafite.
d) A geometria da molécula do gás carbônico é
linear, as ligações entre os átomos são polares e b) o diamante, em que o carbono tem hibridização
a molécula é apolar. sp3, é o mineral mais duro que se conhece, o que
o torna um excelente abrasivo para aplicações
e) A geometria da molécula de diclorometano é
industriais.
tetraédrica, as ligações entre os átomos são
polares e a molécula é polar. c) a grafite, que apresenta carbono com hibridiza-
ção sp, não conduz eletricidade.
d) o termo “carbono amorfo” é usado para designar
formas de carbono, como a fuligem e o carvão,
que não apresentam estrutura cristalina.
e) a grafite, que apresenta carbono com hibridiza-
ção sp2, pode conduzir eletricidade devido à des-
localização de elétrons de ligações (p) acima e
abaixo dos planos de átomos de carbono.
Química A 13
(PUC – BA) – A molécula de dióxido de enxofre é re- A substância BCl3, quanto a sua estrutura e polari-
presentada pela fórmula estrutural: dade, é:
a) angular e apolar.
b) plana e apolar.
c) piramidal e apolar.
d) linear e polar.
e) tetraédrica e polar.
(U.F. VIÇOSA – MG) – Estabelecendo a ordem entre

a 1ª e a 2ª colunas:
(1) H2O, NH3, CHCl3

(2) NaCl, KI, LiBr
(3) CCl4, CO2, SiH4
(F.M. Itajubá - MG) – Um elemento A, de número (4) NaOH, MgSO4, KNO3
atômico 16, combina-se com um elemento B, de nú-
mero atômico 17. ( ) Compostos moleculares apolares, apresen-
Em qual das opções abaixo, a fórmula molecular e a tando apenas ligações covalentes polarizadas.
forma geométrica estão corretamente dispostas? ( ) Compostos moleculares polares, apresen-
a) AB ® linear tando apenas ligações covalentes polarizadas.
b) AB2 ® angular ( ) Compostos iônicos, apresentando ligações
iônicas e covalentes polarizadas.
c) A2B ® angular
( ) Compostos iônicos, apresentando apenas liga-
d) AB2 ® linear ções iônicas.
e) A2B ® linear
A ordem da segunda coluna, de CIMA PARA
BAIXO, fica:
a) 1 – 2 – 4 – 3
b) 3 – 1 – 4 – 2
c) 3 – 4 – 2 – 1
d) 1 – 2 – 3 – 4
e) 4 – 3 – 1 – 2
14 Química A
(UEFS – BA) – As estruturas de Lewis não definem as formas espaciais de espécies químicas, entretanto mos-
tram apenas o número e os tipos de ligações entre átomos. A forma espacial é determinada pelos ângulos forma-
dos entre as linhas imaginárias que unem os núcleos desses átomos. Os ângulos de ligação juntamente com o
comprimento de ligações definem, de maneira exata, a forma espacial e o tamanho de uma molécula.
Levando-se em consideração essas informações e os modelos de ligações químicas, é correto afirmar:
a) A molécula de CCl4 possui ligações C – Cl de comprimentos diferentes porque tem forma geométrica pirami-
dal.
b) O íon SnCl 3– possui forma geométrica tetraédrica porque os ângulos entre as ligações Cl – Sn – Cl são iguais
a 90o.
c) Os ângulos formados entre as ligações Cl – C = O e entre as ligações Cl – C – Cl, na molécula de Cl2CO, são
iguais a 120 oC.
d) A forma geométrica angular da molécula de SO2 permite a menor repulsão entre os pares de elétrons ligantes
com o não ligante do átomo central de enxofre.
e) A molécula de ozônio, O3, possui três ligações sigma, s, entre átomos de oxigênio e tem forma cíclica de
acordo com o modelo de ligação de Lewis.
Gabarito
01. d 11. d
02. c 12. b
03. a 13. e
04. b 14. a
05. d 15. c
06. e 16. b
07. e 17. b
08. b 18. b
09. e 19. b
10. 14 (02, 04, 08) 20. d

Química A 15
AULA Nº 03
Propriedades físicas e Ácidos / Bases . . . (PUC – MG) – Sabe-se que um tipo importante de li-
gação que mantém as bases nitrogenadas ligadas
(UDESC – SC) – As principais forças intermolecula- no DNA são aquelas circuladas na figura adiante.
res presentes na mistura de NaCl em água; na Observando-se o desenho a seguir, essas ligações
substância acetona(CH3COCH3) e na mistura de são do tipo:
etanol (CH3CH2OH) em água são, respectivamen-
te:
a) dipolo-dipolo; dipolo-dipolo; ligação de hidrogê-
nio.
b) dipolo-dipolo; íon-dipolo; ligação de hidrogênio.
c) ligação de hidrogênio; íon-dipolo; dipolo-dipolo.
d) íon-dipolo; dipolo-dipolo; ligação de hidrogênio.
e) íon-dipolo; ligação de hidrogênio; dipolo-dipolo.
a) covalente apolar.
b) ligações de hidrogênio.
c) covalente polar.
d) iônica.
(FAVIP) – A conversão de um líquido em seu res-

pectivo vapor é um processo endotérmico, pois é
(PUCCAMP – SP) – As gorduras podem ser retira- necessário que haja energia suficiente para “rom-
das de uma superfície vítrea com uma solução de per” interações características do estado líquido. Na
água + detergente. Nesse caso, a gordura é retirada vaporização da amônia (NH3), do metano (CH4) e
porque forma ligações do mercúrio (Hg) são rompidas, respectivamente:
a) de Van der Waals, intramoleculares, com a água. a) ligações covalentes polares, ligações covalentes
b) de hidrogênio, intramoleculares, com o deter- apolares e forças dipolo-dipolo.
gente. b) ligações covalentes polares, forças de Van der
c) dipolo-dipolo, intermoleculares, com a água. Waals e forças de Van der Waals.
d) de Van der Waals, intermoleculares, com o deter- c) pontes de hidrogênio, forças de Van der Waals e
gente. ligações metálicas.
e) de hidrogênio, intermoleculares, com a água. d) pontes de hidrogênio, pontes de hidrogênio e
ligações metálicas.
e) ligações covalentes polares, ligações covalentes
apolares e ligações iônicas.
16 Química A
(UFPR) – A coloração de Gram é um importante método empregado na microbiologia, que permite diferenciar
bactérias em duas classes – as Gram-positivas e Gram-negativas – em função das propriedades químicas da pa-
rede celular. As bactérias Gram-positivas possuem na parede celular uma camada espessa de peptideoglicano,
que é uma rede polimérica contendo açúcares (N-acetilglicosamina e ácido N-acetilmurâmico) e oligopeptídeos,
enquanto que as bactérias Gram-negativas contêm uma camada fina. Na coloração de Gram utiliza-se o cristal
violeta (cloreto de hexametilpararoanilina), que interage com o peptideoglicano. A adição de iodeto causa a pre-
cipitação do corante e as partículas sólidas ficam aprisionadas na rede polimérica, corando a parede celular.
Abaixo estão esquematizadas a rede polimérica do peptideoglicano e as estruturas das espécies envolvidas.
(Fonte: http://en.wikipedia.org/wiki/Gram_stainig. Acessado em ago. 2013)

A partir das informações fornecidas, é correto afirmar que a principal interação entre o cristal violeta e a parede
celular é:
a) ligação de hidrogênio.
b) interação íon-dipolo.
c) interação íon-dipolo instantâneo.
d) interação dipolo-dipolo.
e) interação dipolo-dipolo instantâneo.
Química A 17
(ITA – SP) – Assinale a alternativa que contém a afir- Entre um álcool de cadeia normal e outro isômero de
mação falsa em relação à comparação das proprie- cadeia ramificada, a afirmativa correta é:
dades do 1-propanol com o 1-butanol: a) O de cadeia normal tem menor ponto de ebuli-
a) A temperatura de ebulição do 1-butanol é maior. ção.
b) Na mesma temperatura, a pressão de vapor do b) O de cadeia ramificada tem maior ponto de ebuli-
1-propanol é maior. ção.
c) Nas mesmas condições de operação, a volatili- c) O de cadeia normal tem maior densidade porque
dade do 1-butanol é maior. é mais simétrico.
d) O 1-propanol é mais solúvel em água. d) O de cadeia ramificada tem menor ponto de ebu-
e) O 1-butanol é mais solúvel em n-hexano. lição porque é mais simétrico.
e) Nenhuma das respostas.
(CESGRANRIO – RJ) –
HX Ponto de ebulição em oC a 760 mmHg

HF + 19,7
HCl – 85
HBr – 66,8
HI – 35,1
Pontos de ebulição de compostos puros, do tipo HX,
são apresentados na Tabela acima. Nota-se, nesta
Tabela que o HF apresenta um ponto de ebulição
demasiadamente elevado em relação aos pontos
de ebulição dos demais compostos considerados
conjuntamente. Indique, entre as opções oferecidas
a seguir, aquela que melhor explica a anomalia
apontada:
09. (UnB – DF) –
a) Dissociação do HF quando puro, em cátion H+ e
ânion F – .
b) Elevada energia de ligação da molécula HF.
c) Apenas a molécula HF é covalente polar,
enquanto as demais são apolares.
d) Formação de pontes de hidrogênio muito fortes
entre moléculas de HF.
e) Apenas o HF é um composto tipicamente iônico,
enquanto que os demais são covalentes.
A atorvastatina pertence à classe de fármacos

conhecidos como estatinas e utilizados para dimi-
nuir a taxa de colesterol no sangue e, assim, evitar
acidentes vasculares. Como todas as estatinas, a
atorvastatina inibe a ação da HMG-CoA redutase,
enzima encontrada no tecido do fígado que desem-
penha papel-chave na produção de colesterol no
corpo.
A partir dessas informações, julgue os itens a
seguir.
( ) Na molécula da atorvastatina, estão presentes
quatro anéis aromáticos.
( ) A hidrólise dos triacilglicerídeos pode fornecer
nitroglicerina.
( ) A molécula de atorvastatina apresenta dois
centros quirais e, portanto, isomeria óptica.
18 Química A
( ) A presença de alguns grupos químicos na ator- Das afirmações abaixo:

vastatina confere a essa molécula maior solubi- I. A hidrogenação pode ser usada para medir o
lidade em água, dada a possibilidade de grau de insaturação de um hidrocarboneto,
formação de ligações de hidrogênio entre esse quando em presença de um catalisador (por
fármaco e a água. exemplo, paládio, platina, níquel) e a poucas
atmosferas de pressão.
II. Os alcenos podem ser oxidados por uma solução
de Permanganato de Potássio, segundo a reação
3 CH3CH = CH2 + 2 KMnO4 + 4 H2O ® 2 MnO2 +
a frio
+ 2 KOH + 3 CH3 – CH – CH2

| |
OH OH
III. Os alcanos são substâncias essencialmente
polares, por serem formadas apenas por carbono
e hidrogênio, com os hidrogênios distribuídos de
uma maneira mais ou menos simétrica em torno
dos carbonos.
O alúmen comum ou pedra-ume (KAl(SO4) . 12 H2O), IV. Os alcanos são solúveis em solventes não pola-
é usado como coagulante do sangue, em caso de res como o benzeno, tetracloreto de carbono e
cortes. Com relação ao alúmen comum, afirma-se: outros produtos do petróleo.
I. Apresenta moléculas de água entre seus cátions V. Entre os alcanos o ponto de ebulição aumenta
e ânions. regularmente com o aumento do peso molecular.
II. A água de cristalização não pode ser determi- podemos concluir que:
nada. a) só são verdadeiras as de números II, III, IV e V.
III. As moléculas de água, por serem polarizadas, b) só a afirmação III é falsa.
são atraídas pelos íons do sal. c) somente as afirmações I e V são verdadeiras.
IV. As moléculas de água podem ser perdidas por d) todas são verdadeiras.
aquecimento.
e) só a afirmação V é falsa.
V. Na pedra-ume aparece um cátion monovalente e
um bivalente.
A alternativa VERDADEIRA que contém as afirma-
ções corretas, é:
a) I, II e III
b) I, II e IV
c) I, II e V
d) I, III e IV
e) II, III e V
Química A 19
(FAC, NUNO LISBOA – SP) – O responsável pelo Assinale as afirmativas corretas:

crescente aumento da força ácida, na sequência 01) O nome correto de HClO3 é ácido clórico.
abaixo.
02) Na reação de ácidos com carbonatos, um dos
ácido acético Ka = 1,3 x 10–5 produtos obtidos será sempre o monóxido de
ácido monocloroacético Ka = 1,4 x 10–3 carbono.
ácido dicloroacético Ka = 5,0 x 10–2 04) Nitrato de zinco e fosfato de magnésio tem como
ácido tricloroacético Ka = 1,0 x 10–1 fórmulas, respectivamente, ZnNO3 e Mg2(PO4)3.
é o efeito: 08) NH3 em meio aquoso é um receptor de prótons,
portanto uma base de Bronsted.
a) isotópico;
16) SO3 e Na2O são, respectivamente, óxido ácido e
b) estereoquímico;
óxido básico.
c) mesomérico;
32) Todos, os ácidos no sentido de Lewis são tam-
d) de simetria; bém ácido no sentido de Brönsted e Arrhenius.
e) indutivo.
(PUC – PR) – Das constantes de acidez a seguir,

assinale a que representa um ácido mais forte:
(MACK – SP) – Uma substância química é conside-
a) 1,2 . 10–5 rada ácida devido a sua tendência em doar íons H+
b) 1,2 . 10–4 em solução aquosa. A constante de ionização Ka é
c) 2,4 . 10–5 a grandeza utilizada para avaliar essa tendência.
d) 2,2 . 10–6 Assim, são fornecidas as fórmulas estruturais de
algumas substâncias químicas, com os seus res-
e) 1,8 . 10–2 pectivos valores de Ka, a 25 oC.
A ordem crescente de acidez das substâncias quí-

micas citadas é
a) ácido fosfórico < ácido etanoico < ácido carbô-
nico < ácido fênico.
b) ácido fênico < ácido carbônico < ácido etanoico <
ácido fosfórico.
c) ácido fosfórico < ácido carbônico < ácido etanoico
< ácido fênico.
d) ácido fênico < ácido etanoico < ácido carbônico <
ácido fosfórico.
e) ácido etanoico < ácido carbônico < ácido fênico <
ácido fosfórico.
20 Química A
(MACK – SP) – Das substâncias orgânicas apresentadas abaixo, assinale a alternativa que representa uma mo-
lécula de caráter anfótero.
(ESCS – DF) – Há muitos séculos, a humanidade aprendeu a utilizar as propriedades biológicas de substâncias
presentes nas plantas. Por exemplo, no século V a.C., o médico grego Hipócrates relatou que a casca do
salgueiro branco (Salix alba) aliviava dores e diminuía a febre. O responsável por essas atividades terapêuticas
é o ácido salicílico, gerado pela metabolização, pelas enzimas do fígado, da salicilina presente no salgueiro. O
ácido salicílico, apesar de suas propriedades terapêuticas, provoca lesões nas paredes do estômago. Para
solucionar esse problema, a molécula foi modificada pelo laboratório alemão Bayer, em 1897, por meio da
inserção de um grupo acetil. Assim surgiu o ácido acetilsalicílico, primeiro fármaco sintético empregado na
terapêutica e que é hoje o analgésico mais consumido e vendido no mundo. A seguir, são apresentadas as
estruturas moleculares da salicilina, do ácido salicílico e do ácido acetilsalicílico.
Na figura acima, os hidrogênios presentes na molécula de ácido salicílico são divididos em três tipos, de acordo
com a acidez. Assinale a opção em que se apresenta a acidez desses hidrogênios em ordem crescente.
a) Hb < Ha < Hb
b) Ha < Hb < Hc
c) Hc < Hb < Ha
d) Ha < Hc < Hb
Química A 21
(UECE) – Para aumentar o número de terrenos Indicar a única estrutura abaixo que apresenta o fe-
onde se cultivam produtos agrícolas para a nômeno de ressonância:
produção de biocombustíveis, é preciso aplicar a) CH3 – CH2 – CHCl – CH2 – CH3
pesticidas e adubos nitrogenados que podem
causar uma rápida erosão do solo, ocasionando
danos ao meio ambiente. b) Cl
Atente para os seguintes compostos nitrogenados.
Br
c) CH2 = CH – O – CH – CH3
|
CH3
CH3
d) CH º C – N
CH2 – CH3
e) CH3 – CH2 – C6H5
Com relação aos compostos nitrogenados apresen-

tados acima, assinale a afirmação verdadeira.
a) O composto I é uma amina secundária, porque
possui dois hidrogênios ligados ao nitrogênio.
b) O composto II é uma amina primária.
c) O composto III é uma amida aromática.
d) A basicidade do composto III é menor do que a
do composto I.
22 Química A
Observe a tirinha seguinte:
Calvin e Haroldo 4/9/2008

Em relação ao efeito estufa, observe as seguintes proposições:
I. É um fenômeno provocado pela ação antropogênica e que causa apenas malefícios ao nosso planeta.
II. O fenômeno provoca o aumento da temperatura média atmosférica como resultado do acúmulo de gás carbô-
nico e outros gases.
III. A queima de combustíveis fósseis não emite gases estufa.
IV. A absorção e consequente irradiação na faixa do infravermelho pelo gás carbônico provoca um aumento na
temperatura atmosférica.
Com base na sua observação, estão CORRETAS as proposições
a) I e II
b) III e IV
c) I e III
d) II e IV
Gabarito
01. d 11. b
02. d 12. e
03. b 13. e
04. c 14. 25 (01, 08, 16)
05. b 15. b
06. c 16. d
07. d 17. c
08. d 18. d
09. V, F, V, V 19. e
10. d 20. d
SUPER
REVISÃO Química B
AULA Nº 01
(UFPR) – Para a proteção contra corrosão de tubos metálicos, é comum o uso de eletrodos de sacrifício (blo-
cos metálicos conectados à tubulação). Esses blocos metálicos formam com a tubulação uma célula eletroquími-
ca que atua como ânodo de sacrifício, fornecendo elétrons aos tubos metálicos para impedir sua corrosão,
conforme representado na figura a seguir.
Semirreação de redução Eo (V)
Zn 2 + + 2e– ® Zn(s) –0,76

(aq)
Fe 2 + + 2e– ® Fe(s) – 0 ,44

(aq)
Cu 2 + + 2e– ® Cu(s) + 0 ,34

(aq)
Ag + + 1e– ® Ag(s) + 0 ,80

(aq)
Usando a tabela de potenciais-padrão de redução, considere as seguintes afirmativas:

1. A reação química que ocorre no ânodo de sacrifício é a reação de oxidação.
2. Se a tubulação (metal 1) for de ferro, o ânodo de sacrifício (metal 2) pode ser feito de zinco.
3. Se a tubulação (metal 1) for de cobre, o ânodo de sacrifício (metal 2) pode ser feito de prata.
4. O metal usado no eletrodo de sacrifício será o agente redutor na reação eletroquímica.

2 Química B
(ITA – SP) – Considere que 1 mol de uma substância (FUVEST – SP) – A dosagem de etanol no sangue de
sólida está em equilíbrio com seu respectivo líquido um indivíduo mostrou o valor de 0,080 g por 100 mL
na temperatura de fusão de – 183 oC e a 1 atm. de sangue. Supondo que o volume total de sangue
Sabendo que a variação de entalpia de fusão dessa desse indivíduo seja 6,0 L e admitindo que 12% do
substância é 6,0 kJ . mol–1, assinale a opção que álcool ingerido se encontra no seu sangue,
representa a variação de entropia, em J . k–1 . mol–1. quantas doses de bebida alcoólica ele deve ter to-
mado?
a) – 20
a) 2 · 1 dose de bebida alcoólica = 20 mL
b) – 33
b) 4 · Porcentagem aproximada, em
c) + 50 volume de etanol na bebida = 50%
c) 5
d) + 67 · densidade do etanol = 0,8 g/mL
d) 6
e) + 100
e) 7
Uma mistura gasosa constituída de 64 g de gás oxi-

gênio (O2) e 120 g de gás argônio estão num reci- (UFF – RJ) – Na célula galvânica (pilha) abaixo, os
piente com capacidade de 80 L exercendo pressão potenciais-padrão de redução dos íons prata e
de 1000 mmHg. A pressão parcial do oxigênio é: chumbo
Dados: O2 = 32 g/mol; Ar = 40 g/mol o
ERed = + 0,80 V
m — (g)
Dado: n = (Ag+/Ago)
M — (g / mol) o
ERed = – 0,13 V
Pi = X i . P
(Pb2+/Pbo)
a) 600 mmHg
b) 200 mmHg
c) 400 mmHg
d) 150 mmHg
e) 500 mmHg
Nessa situação, pode-se afirmar que:

a) o potencial-padrão da reação que ocorre na pilha
é + 0,67 V.
b) o eletrodo de chumbo é o ânodo.
c) no fio externo, o fluxo de elétrons se dá do ele-
trodo de prata para o eletrodo de chumbo.
d) ao final de um determinado tempo de reação, o
peso do eletrodo de chumbo aumentará.
e) a semirreação que ocorre no eletrodo de prata é:
Ago ® Ag+ + e–.
Química B 3
(FUVEST – SP) – A partir de considerações teóri- (ITA – SP) – Um frasco com furo na rolha (abertura
cas, foi feita uma estimativa do poder calorífico (isto estreita), contendo 1,00 mol de gás carbônico, é
é, da quantidade de calor liberada na combustão aquecido de 300 k a 600 k. Qual a curva esquemá-
completa de 1 kg de combustível) de grande núme- tica representa melhor a variação de n.T versus T?
ro de hidrocarbonetos. Dessa maneira, foi obtido o
seguinte gráfico de valores teóricos:
Com base no gráfico, um hidrocarboneto que libera

10.700 kcal/kg em sua combustão completa pode
ser representado pela fórmula:
Dados: M(g/mol) {C = 12,0; H = 1,00
a) CH4 d) C5H8 (UEM – PR) – Levando-se em conta os dados forne-
cidos pelas semirreações a seguir:
b) C2H4 e) C6H6
E0 Redução
c) C4H10 3+ + 1e– 2+
Fe Fe + 0,76 V
Sn4+ + 2e– Sn2+ + 0,15 V
e considerando a reação espontânea, pode-se afir-
mar que, usando concentrações unitárias:
a) o Sn2+ oxidará o Fe3+
b) o Fe2+ oxidará o Sn4+
c) o Fe3+ oxidará o Sn2+
d) o Sn4+ oxidará o Fe2+
(UEMA) – Considerando que a proporção de gás oxi-
e) não haverá oxidação
gênio no ar seja de 20% (% em volume), então o vo-
lume de ar, em litros, medido nas CNTP, necessário
para que ocorra a oxidação de 5,6 g de ferro, é de:
Dados: massa molar do Fe igual a 56 g/mol
Fe + O2 ® Fe2O3
a) 0,28
b) 8,40
c) 0,33
d) 1,68
e) 3,36
4 Química B
(VUNESP – SP) – Na natureza, de cada cinco áto- Sabendo que a entalpia de formação ( DHof ) da água
mos de boro, um tem massa atômica igual a 10 u.
líquida no estado padrão é – 286 kJ/mol, se asso-
(unidade de massa atômica) e quatro têm massa
ciarmos essa informação com as equações termo-
atômica igual a 11 u. Com base nesses dados, a
químicas abaixo:
massa atômica do boro é igual a:
I. Combustão completa de 1 mol de propano:
a) 10 u.
b) 10,5 u. C3H8(g) + 5 O2(g) ® 3 CO2(g) + 4 H2O(l) DHo = – 2220 kJ
c) 10,8 u.
d) 11 u. II. Hidrogenação de 1 mol de propeno:
e) 11,5 u. C3H6(g) + H2(g) ® C3H8(g) DHo = – 124 kJ
propeno propano
podemos corretamente afirmar que, na combustão

completa de 21 g de propeno (C3H6), no estado
padrão, a energia total liberada será de:
a) 318 kJ
b) 427 kJ
c) 887 kJ
d) 1029 kJ
e) 2058 kJ
Quando uma massa fixa (m) de uma substância x se
combina com massas diferentes de outra substância
y, originando compostos diferentes, as massas
de y guardam entre si uma relação expressa por nú-
meros inteiros e pequenos (relação simples)
x + y ® z
m1 a
m m1 =
m2 b
x + y ® w
m m2
O texto acima retrata a Lei de
a) Boyle (Isotérmica)
b) Lavoisier (Conservação das Massas)
c) Richter (Proporções Recíprocas)
d) Proust (Proporções Constantes)
e) Dalton (Proporções Múltiplas)
Química B 5
(PUC – SP) – Dados: potenciais padrão de redução (E0red )
Cu2+(aq) + 2e– ¾
¬
¾¾¾
® Cu(s) E0red = + 0,34 V
Pb2+(aq) + 2e– ¾
¬
¾¾¾
® Pb(s) E0red = – 0,14 V
Ni2+(aq) + 2e– ¾
¬
¾¾¾
® Ni(s) E0red = – 0,25 V
Fe2+(aq) + 2e– ¾
¬
¾¾¾
® Fe(s) E0red = – 0,44 V
Zn2+(aq) + 2e– ¾
¬
¾¾¾
® Zn(s) E0red = – 0,76 V
Em um estudo eletroquímico foram montadas 4 pilhas a partir de 4 pares redox distintos. Em todos os dispositi-
vos o cátodo era constituído de uma solução aquosa de íons Cu2+ de concentração 1,0 mol/L e um eletrodo de
cobre metálico. O ânodo era constituído de um metal (M), diferente em cada dispositivo, imerso em solução do
respectivo cátion (Mn+) também de concentração 1,0 mol/L.
A figura a seguir representa esquematicamente o aparato experimental.
Os metais utilizados como ânodo foram zinco, níquel, chumbo e ferro. Em cada experimento foram determinadas
a ddp inicial da pilha e a quantidade de carga gerada pela pilha durante a corrosão de 1,00 g do ânodo.
Nestas condições, pode-se dizer que o ânodo cuja pilha apresenta a maior ddp e o ânodo cuja pilha gera a maior
quantidade de carga são formados, respectivamente, pelos metais
a) Pb e Pb.
b) Zn e Zn.
c) Pb e Zn.
d) Ni e Fe.
e) Zn e Fe
6 Química B
(UEL – pR) – Considere as seguintes entalpias de formação em kJ/mol:
Al2O3(s) –––––––––– – 1670

MgO(s) ––––––––––– – 604
Com essas informaçoes, pode-se calcular a variação da entalpia da reação representada por
3 MgO(s) + 2Al(s) ® 3Mg(s) + Al2O3(s)
Seu valor é igual a:

a) – 1 066 kJ
b) – 142 kJ
c) + 142 kJ
d) + 1 066 kJ
e) + 2 274 kJ
(ITA – SP) – Uma massa de 180g de zinco metálico é adicionada a um erlenmeyer contendo solução aquosa
de ácido clorídrico. Ocorre reação com liberação de gás que é totalmente coletado em um Balão A, de volume
igual a 2L. Terminada a reação, restam 49g de zinco metálico no erlenmeyer. A seguir, por meio de um tubo
provido de torneira, de volumes desprezíveis, o Balão A é conectado a um Balão B, de volume igual a 4L, que
contém gás nitrogênio sob pressão de 3 atm. Considere que a temperatura é igual em ambos os balões e que
esta é mantida constante durante todo o experimento. Abrindo-se a torneira do tubo de conexão entre os dois balões,
ocorre a mistura dos dois gases. Após estabelecido o equilíbrio, a pressão nos dois balões pode ser expressa
em função da constante dos gases (R) e da temperatura absoluta (T) por:
Dado: MZn = 65,5 g/mol
1
a) RT
2
1
b) RT + 1
2
3
c) RT
2
1
d) RT + 2
3
e) RT + 3
Química B 7
3 o
(CESGRANRIO – RJ) – Num tanque de gás, havia 8,2 m de oxigênio a – 23 C e 2 atm de pressão. Tendo ocorri-
do um vazamento, verificou-se que a pressão diminuiu em 0,5 atm. Que massa de oxigênio foi perdida, sa-
bendo-se que a temperatura permaneceu constante?
Dados: massa molecular de O2 = 32 g/mol:
R = 0,082 atm. L/mol . K
a) 0,6 kg
b) 6,4 kg
c) 19,2 kg
d) 25,6 kg
e) 32,0 kg
(UEL – PR) – Um balão de vidro de 1 litro, com torneira, aberto ao ar foi ligado a uma “bomba a vácuo” durante
algum tempo. Considerando-se que essa bomba é eficiente para baixar, a 25 oC, a pressão até 10 –4 mmHg,
após fechar a torneira, quantos mols de oxigênio (O2) foram retirados do balão? (O que resta de ar no balão é
desprezível.)
Dados: Volume molar dos gases a 1 atm e 25 oC = 25 L/mol
Composição aproximada do ar = 80% de N2 e 20% de O2 (% em mol)
a) 1 x 10–2 mol
b) 2 x 10–2 mol
c) 4 x 10–2 mol
d) 8 x 10–3 mol
e) 8 x 10–4 mol
(UFG – GO) – O corpo humano necessita diariamente de 12 mg de ferro. Uma colher de feijão contém cerca
de 4,28 . 10–5 mol de ferro. Quantas colheres de feijão, no mínimo, serão necessárias para que se atinja a dose
diária de ferro no organismo?
Dado: MFe = 56 g . mol–1
a) 1
b) 3
c) 5
d) 7
e) 9
8 Química B
(FEPAR – PR) – A pilha de Leclanché, também denominada pilha seca ou pilha comum, foi inventada em 1865
pelo engenheiro francês Georges Leclanché. A pilha de Leclanché é a precursora das modernas pilhas secas, de
uso tão diversificado. Apresentam voltagem de 1,5 V e são usadas em lanternas, rádios portáteis, gravadores,
brinquedos, flashs.
As reações que ocorrem nesse tipo de pilha são complexas. Entre elas, as que são mais importantes e que mais
contribuem para a d.d.p. podem ser representadas por:
$
Anodo: Zn ® 2e– + Zn2+
(s)
Cátodo: 2 MnO2(s) + 2 NH4+ + 2e– ® Mn2O3(s) + 2 NH3 + H2O
Considerando o funcionamento da pilha e os dados apresentados, julgue as afirmativas.

a) ( ) Pilha é um dispositivo que aproveita a transferência de elétrons de uma reação de oxirredução e propicia
o aparecimento de uma corrente elétrica por meio de um condutor.
b) ( ) À medida que essa pilha vai sendo gasta, há aumento nas massas de amônia, sais de zinco, água e óxido
de manganês III.
c) ( ) O zinco metálico é o agente oxidante da reação.
d) ( ) Os elétrons migram do ânodo para o cátodo por intermédio do eletrólito.
e) ( ) Essa pilha para de funcionar quando todo o MnO2 se transforma em Mn2O3, não sendo recarregável.
Química B 9
(MACK – SP) – A hidrazina, cuja fórmula química é N2H4, é um composto químico com propriedades similares à
amônia, usado entre outras aplicações como combustível para foguetes e propelente para satélites artificiais.
Em determinadas condições de temperatura e pressão, são dadas as equações termoquímicas abaixo.
I. N2(g) + 2 H2(g) ® N2H4(g) DH = + 95,0 kJ/mol
1
II. H2(g) + O2(g) ® H2O(g) DH = – 242,0 kJ/mol
2
A variação da entalpia e a classificação para o processo de combustão da hidrazina, nas condições de
temperatura e pressão das equações termoquímicas fornecidas são, de acordo com a equação
N2H4(g) + O2(g) ® N2(g) + 2 H2O(g), respectivamente,
a) –579 kJ/mol; processo exotérmico.
b) +389 kJ/mol; processo endotérmico.
c) –389 kJ/mol; processo exotérmico.
d) –147 kJ/mol; processo exotérmico.
e) +147 kJ/mol; processo endotérmico.
Gabarito
01. d 06. b 11. e 16. b
02. d 07. b 12. d 17. d
03. c 08. c 13. e 18. c
04. c 09. c 14. c 19. corretas (a, b, e)
05. b 10. c 15. d 20. a

10 Química B
AULA Nº 02
(PUCCAMP – SP) – Considere as reações químicas representadas pela sequência:
DH
(kcal/mol de
reagente)
I. Na2CO3 . 10 H2O(s) ® Na2CO3 . 7 H2O(s) + 3 H2O(g) ....................... 37
II. Na2CO3 . 7 H2O(s) ® Na2CO3 . H2O(s) + 6 H2O(g) .......................... 77
III. Na2CO3 . H2O(s) ® Na2CO3(s) + H2O(g) ....................................... 14
Qual deve ser o efeito térmico (H) da reação representada pela equação
Na2CO3 . 10 H2O(s) ® Na2CO3(s) + 10 H2O(liquido) DH = ?
Sabendo-se que o calor de vaporização da água é igual a 10 kcal por mol?

a) DH = –128 kcal/mol de reagente.
b) DH = –28 kcal/mol de reagente.
c) DH = +28 kcal/mol de reagente.
d) DH = +128 kcal/mol de reagente.
e) DH = +228 kcal/mol de reagente.
Acertando os coeficientes com os da equação abaixo, com os menores números inteiros, o coeficiente do ânion
hidróxido será igual a:
Cl2 + (OH)– Cl– + (ClO3)– + H2O
a) 2
b) 3
c) 6
d) 7
e) 10
Química B 11
Efetuando o balanceamento da equação abaixo, que representa a ustulação da Pirita, podemos afirmar corre-
tamente, que o nº de elétrons transferidos é de:
FeS2 + O2 Fe2O3 + SO2
a) 23
b) 28
c) 32
d) 44
e) 54
Efetuando o balanceamento da equação abaixo, com os menores coeficientes inteiros, podemos afirmar que a
soma de todos os coeficientes será de:
As2S3 + HNO3 + H2O H2SO4 + H3AsO4 + NO
a) 14
b) 64
c) 78
d) 87
e) 96
(UFPR) – Após efetuar o balanceamento da equação, utilizando os menores coeficientes inteiros, é correto
afirmar:
C4H10(g) + O2(g) CO2(g) + H2O(g)
Massas atômicas: H = 1; C = 12; O = 16
Dado: constante de Avogadro = 6,02 x 1023 mol–1
01) 2 mols de C4H10(g) reagem completamente com 13 mols de O2(g) formando 8 mols de CO2(g) e 10 mols de H2O(g).
02) Sempre que 1 mol de C4H10(g) reage, há formação de 90 g de H2O(g).
04) Quando 58 g de C4H10(g) reagem, são formadas 6,02 . 1023 moléculas de CO2(g).
08) Quando 13 mols de O2(g) reagem, são consumidas 12,04 . 1023 moléculas C4H10(g).
16) Para formar 179,2 L de CO2(g), nas CNTP, é necessário o consumo de 116 g de C4H10(g).
12 Química B
(UERJ) – O teor de óxido de alumínio na terra é (VUNESP – SP) – O inseticida DDT (massa mo-
cerca de 2,5 vezes maior do que o de óxido de fer- lar = 354,5 g/mol) é fabricado a partir de clorobenze-
ro (Fe2O3, FeO). Contudo, o custo do alumínio é no (massa molar = 112,5 g/mol) e cloral, de acordo
maior que o do ferro. No passado (início do século com equação
XIX), o metal alumínio era mais caro que o ouro. 2 C6H5Cl + C2HCl3O + C14H9Cl5 + H2O
Reis se destacaram por dar banquetes com baixe- clorobenzeno cloral DDT
las de alumínio em lugar do ouro. Contudo, a partir
Partindo-se de uma tonelada (1 t) de cloroben-
de 1886, uma nova tecnologia de produção do me-
zeno e admitindo-se rendimento de 80%, a massa
tal alumínio reduziu-lhe o preço cerca de duas mil
de DDT produzida é igual a:
vezes, permitindo que um maior número de pesso-
as usasse utensílios deste metal, acabando com o a) 1,575 t. d) 354,5 kg.
privilégio dos reis. A reação química global do b) 1,260 t. e) 160,0 kg.
novo processo pode ser representada pela equa- c) 800,0 kg.
ção:
2 Al2O3 + 3 C ® 4 Al + 3 CO2
Levando-se em conta as proporções da equação
global, a quantidade em mols de carbono neces-
sária à produção de 2700 kg de alumínio, conside-
rando um rendimento de 100%, é igual a:
Massa molar: Al (27 g/mol)
a) 7,5 . 104 d) 7,5 . 10
b) 1,0 . 105 e) 1,0 . 102
c) 5,0 . 104
(ITA – SP) – O volume de H2, medido nas CNTP,

(UFSSE) – Uma das principais causas do aumento necessário para reduzir 5,0 g de óxido de cromo III
do efeito estufa é o aumento da quantidade de contendo 15% de impurezas inertes será:
CO2, proveniente da queima de combustíveis fós-
Dado: M Cr2O3 = 152 g/mol
seis.
a) (0,15 . 5,0 . 3. 22,4)/152 litros
Supondo que a gasolina seja composta apenas de
heptano, a (C7H16), a quantidade, em kg, de CO2, b) (0,15 . 5,0 . 3. 22,4)/104 litros
produzido pela queima completa de 10 litros dessa c) (0,85 . 5,0 . 3. 22,4)/104 litros
gasolina é, aproximadamente de: d) (0,85 . 5,0 . 3. 22,4)/152 litros
Dados: Massas molares em (g/mol) e) (0,15 . 5,0 . 3. 22,4)/100 litros
C7H16 _________ 100
CO2 _________ 44
Densidade do heptano: 0,70 g/mL
a) 3 d) 31
b) 7 e) 49
c) 22
Química B 13
(CESGRANRIO – RJ) – O gás hidrogênio pode ser (FUVEST – SP) – Pela sequência de reações:
obtido em laboratório a partir da reação de alumí- C + O2 ® CO2
nio com ácido sulfúrico, cuja equação química
CO2 + NaOH ® NaHCO3
não ajustada é:
qual é a massa de hidrogenocarbonato de sódio
Al + H2SO4 ® Al2(SO4)3 + H2 que se pode obter a partir de 1,00 g de carbono?
Um analista utilizou uma quantidade suficiente Dados: M(g/mol): H = 1
de H 2 SO 4 para reagir com 5,5 g do metal e C = 12
obteve 5,71 litros do gás nas CNTP. Nesse pro-
O = 16
cesso, o analista obteve um rendimento aproxi-
mado de: Na = 23
Dado: MAl = 27 g/mol a) 3,7 g
a) 75% b) 4,3 g
b) 80% c) 7,0 g
c) 85% d) 8,4 g
d) 90% e) 84,0 g
e) 95%
(UFMG) – Uma bateria de carro é, basicamente, constituída de placas de chumbo metálico e placas de chumbo
recobertas com óxido de chumbo (IV), em uma solução de H2SO4.
Esta equação representa o funcionamento de uma bateria:
descarga
+ ¾¾¾¾ ¾®
PbO2(s) + Pb(s) + 2H(aq) + 2 HSO –4(aq) ¬¾ ¾ ¾
¾¾ 2 PbSO4(s) + 2 H2O(l)
recarga
Considerando-se essas informações, é incorreto afirmar que:

a) a densidade da solução aumenta no processo de recarga.
b) o óxido PbO2 sofre redução no processo de descarga.
c) o pH da solução de uma bateria que está descarregando aumenta.
d) os elétrons migram, na descarga, do eletrodo de PbO2 para o eletrodo de Pb.
14 Química B
O iso-octano de fórmula molecular C8H18, é um dos (FUVEST – SP) – O alumínio é produzido pela ele-
componentes da gasolina. O volume de ar, medido trólise de Al2O3 fundido. Uma usina opera com 300
nas CNTP, necessário para a combustão completa cubas eletrolíticas e corrente de 1,1 . 105 ampères
de 228 g de iso-octano será de: em cada uma delas. A massa de alumínio, em tone-
Dados: ladas, produzida em um ano é de aproximadamen-
te:
Massas Molares (g . mol–1) {(C = 12; H = 1
a) 1,0 . 105
Volume Molar do gás nas CNTP {22,4 L . mol–1
b) 2,0 . 105
c) 3,0 . 105
80% de N2(g)
d) 1,0 . 108
Considerar a composição
e) 2,0 . 108
volumétrica do ar 20% de O2(g)
Dados: 1 ano = 3,2 . 10 7 segundos
Carga elétrica necessária para
a) 224 L d) 870 L
neutralizar um mol de íons mono-
b) 448 L e) 2800 L valentes = 9,6 . 104 coulombs/mol.
c) 560 L Massa molar do Al: 27 g/mol
(CESUMAR – SP) – O dicromato de amônio decom-

põe-se formando óxido de crômio (III), gás nitrogê-
nio e água, processo representado pela equação
química a seguir.
(NH4)2Cr2O7(s) ® N2(g) + 4 H2O(g) + Cr2O3(s)
(ITA – SP) – Dois balões esféricos de mesmo volu-
me são unidos por um tubo de volume desprezível, Considere que uma amostra de 4,00 g de dicromato
provido de torneira. Inicialmente o balão A contém de amônio impuro é submetida ao processo de
1,00 mol de um gás ideal e em B há vácuo. decomposição, restando no final 3,00 g de um resí-
Os dois balões são mantidos às temperaturas indi- duo sólido. Sabendo que as impurezas presentes
cadas no desenho a seguir. não sofrem transformação nas condições do experi-
mento e que todo o dicromato reagiu, o teor de dicro-
mato de amônio presente na amostra testada é de
Dados: M(g/mol) [N = 14; H = 1; Cr = 52; O = 16
a) 25%.
b) 40%.
A torneira é aberta durante certo tempo. Voltando a c) 63%.
fechá-la, verifica-se que a pressão em B é 0,81 do d) 75%.
valor da pressão em A. Quanto do gás deve ter
e) 88%.
sobrado no balão A?
a) 0,20 mol
b) 0,40 mol
c) 0,50 mol
d) 0,60 mol
e) 0,80 mol
Química B 15
(FUVEST – SP) – Uma solução aquosa de iodeto (CESGRANRIO – RJ) – Considerando os proces-
de potássio (KI) foi eletrolisada, usando-se a apa- sos:
relhagem esquematizada na figura. Após algum I. H2(g) + 1/2 O2(g) ® H2O(l) DH = – 68,3 kcal e
tempo de eletrólise, adicionaram-se algumas go-
II. H2(g) + 1/2 O2(g) ® H2O(g) DH = – 57,8 kcal
tas de solução de fenolftaleína na região do ele-
trodo A e algumas gotas de solução de amido na o valor de DH para H2O(g) ® H2O(l) é:
região do eletrodo B. Verificou-se o aparecimento a) + 126,1 kcal
da cor rosa na região de A e da cor azul (formação b) – 97,2 kcal
de iodo) na região de B.
c) – 10,5 kcal
d) – 136,6 kcal
e) – 21,0 kcal
(UEL – PR) – Na obtenção de prata por eletrólise

de solução aquosa de nitrato de prata, o metal se
forma no:
a) cátodo, por redução de íons Ag+.
b) cátodo, por oxidação de íons Ag+.
c) cátodo, por redução de átomos Ag.
d) ânodo, por redução de íons Ag+.
e) ânodo, por oxidação de átomos Ag.
Nessa eletrólise,
I. no polo negativo, ocorre redução da água com
formação de OH– e de H2.
II. no polo positivo, o iodeto ganha elétrons e forma iodo.
III. a grafite atua como condutora de elétrons.
Dessas afirmações, apenas a:
a) I é correta.
b) II é correta.
c) III é correta.
d) I e III são corretas.
e) II e III são corretas.
16 Química B
(UNIRIO – RJ) – Os romanos utilizavam CaO como argamassa nas construções rochosas. O CaO era misturado
com água, produzindo Ca(OH)2, que reagia lentamente com o CO2 atmosférico, dando calcário:
Ca(OH)2(s) + CO2(g) ® CaCO3(s) + H2O(g)
0
Substância DH (kJ/mol)
f
Ca(OH)2(s) – 986,1
CaCO3(s) – 1 206,9
CO2(g) – 393,5
H2O(g) – 241,8
A partir dos dados da tabela, a variação de entalpia da reação, em kJ/mol, será igual a:
Dado: DH = (å DH form.prod. ) – (å DH form.prod. )
a) + 138,2
b) + 69,1
c) – 69,1
d) – 220,8
e) – 2 828,3
Gabarito
01. c 11. c
02. c 12. d
03. d 13. e
04. c 14. c
05. 27 (01, 02, 08, 16) 15. a
06. a 16. c
07. c 17. d
08. b 18. c
09. d 19. a
10. c 20. c
Química B 17
AULA Nº 03
(ITA – SP) – Uma fonte, que fornece uma corrente (FUVEST – SP) – Em três balanças aferidas, A, B e C,
elétrica constante de 3,00 A, permaneceu ligada a foram colocados três béqueres de mesma massa,
uma célula eletrolítica contendo solução aquosa um em cada balança. Nos três béqueres, foram co-
de H2SO4 e dois eletrodos inertes. Durante certo locados volumes iguais da mesma solução aquosa
intervalo de tempo formaram-se 0,200 mol de H2 de ácido sulfúrico. Foram separadas três amostras,
em um dos eletrodos e 0,100 mol de O2 no outro. de massas idênticas, dos metais magnésio, ouro e
Para obter as quantidades de produtos indicadas, o zinco, tal que, havendo reação com o ácido, o metal
intervalo de tempo, em segundos, necessário fosse o reagente limitante. Em cada um dos béque-
será: res, foi colocada uma dessas amostras, ficando
a) (0,200 – 0,100) x 9,65 x 104/3,00 cada béquer com um metal diferente. Depois de al-
gum tempo, não se observando mais nenhuma
b) 0,200 x 9,65 x 104/3,00
transformação nos béqueres, foram feitas as leitu-
c) (0,400 – 0,200)m x 9,65 x 104/3,00 ras de massa nas balanças, obtendo-se os seguin-
d) (0,400 + 0,200) x 9,65 x 104/3,00 tes resultados finais:
e) 0,400 x 9,65 x 104/3,00 balança A: 327,92 g
balança B: 327,61 g
balança C: 327,10 g
As massas lidas nas balanças permitem concluir
que os metais magnésio, ouro e zinco foram coloca-
dos, respectivamente, nos béqueres das balanças:
Dadas
massa molar
metal
g.mol –1
Mg 24,3
Au 197,0
Zn 65,4
a) A, B e C
b) A, C e B
c) B, A e C
d) B, C e A
e) C, A e B
18 Química B
(PUC – PR) – A pirita é uma liga de ferro e enxofre e (VUNESP – SP) – A porcentagem em massa de ni-
possui características muito parecidas com as do trogênio presente no nitrato de amônio (NH4NO3) é
ouro: cor e mesmo brilho, por isso foi apelidada de igual a:
“ouro dos tolos”. Mas facilmente é possível perceber a) 14%
as diferenças existentes entre o ouro e a pirita, tes-
b) 17,5%
tes simples como da condutividade elétrica já mos-
tram as propriedades distintas dessas substâncias. c) 28%
A composição da pirita é principalmente ferro, mas d) 35%
existem pequenas quantidades de níquel, cobalto, e) 70%
ouro e cobre. Na reação com o gás oxigênio, produz
dióxido de enxofre e óxido de ferro III, segundo a
equação:
FeS2 + O2 ® SO2 +Fe2O3 ( equação não balanceada)
Dado o gráfico abaixo:
Considerando um grau de pureza da pirita de 92% e
uma reação com rendimento de 80%, qual massa
aproximada de Fe2O3 se forma quando reagem 8,8
toneladas de pirita?
ì FeS 2 = 120
M(g/mol) í
î Fe 2O 3 = 160
a) 5,39 t
b) 8,09 t
c) 4,70 t
d) 4,32 t
e) 6,42 t
Indique a alternativa que indica respectivamente o
calor de formação da água líquida em kcal/mol e em
kcal/g
DH form (kcal/mol) DH form (kcal/g)

a) – 116 – 58
b) – 136 – 7,6
c) – 136 – 68
d) – 68 – 3,8
(FURG – RS) – Qual a quantidade de matéria em e) – 68 – 7,6
átomos de hidrogênio que está presente em um mol
do composto benzoato de amônio (NH4C7H5O2)?
a) 4 mol
b) 5 mol
(FEPAR – PR) – “Segundo a cirurgiã plástica Lydia
c) 9 mol Massako Ferreira, as substâncias que fazem a pele
d) 5,4 . 1024 mol arder não são boas para a cicatrização de ferimen-
e) 11 mol tos e só devem ser usadas quando houver riscos de
contaminação.” “A água oxigenada atrapalha a for-
mação das fibras de colágeno que vão preencher o
ferimento.”
Superinteressante, nº 12, 1999.
A água oxigenada vendida no comércio contém 10
ou 20 “volumes”. O “volume” significa a quantidade
de gás oxigênio, nas CNTP, que é liberado por litro
de água oxigenada.
A partir dessas informações, calcule e indique a
massa de gás oxigênio liberada, nas CNTP, quando
utilizamos 22,4 mL de água oxigenada a 20 “volu-
mes”.
Química B 19
(Dado: Massa molar do O = 16 g/mol) (UFSE) – Dentre as reações representadas abaixo,

a) 0,160 g balanceadas, a única em que peróxido de
hidrogênio, H2O2, atua como agente redutor é:
b) 0,320 g
a) PbO + H2O2 ® PbO2 + H2O
c) 0,640 g
d) 1,28 g b) S2– + 4 H2O2 ® SO42– + 4 H2O
e) 2,24 g c) CH3OH + 3 H2O2 ® CO2 + 5 H2O
d) 2 MnO4– + 5 H2O2 + 6H+ ® 2 Mn2+ + 8 H2O + 5 O2
e) CH3CHO + H2O2 ® CH3COOH + H2O
(UnB – DF) – Um faraday passa em série por eletró-

(FEPAR – PR) – Que massas de cálcio e cloro serão litos de AgNO3 e CuSO4. As massas dos metais de-
produzidas quando 1 mol de CaCl2 fundido for sub- positadas no cátodo são respectivamente:
metido à passagem de uma carga equivalente a Massas Molares (g/mol)
10000 C? (Ag = 108; Cu = 63,5)
Dados a) 36,0 e 21,17 g
Redução do cálcio: Ca2+ + 2e– ® Ca(s) b) 108,0 g e 63,5 g
Reação de oxidação: 2 Cl– ® Cl2(g) + 2e– c) 108,0 g e 31,75 g
1 F = 96500 C. d) 54,0 g e 63,5 g
Massas atômicas (g mol–1): Ca = 40; Cl = 35,5. e) 54,0 e 31,75 g
a) 4,14 g de Ca e 7,36 g de Cl2
b) 7720 g de Ca e 1370 g de Cl2
c) 4,82 x 107 g de Ca e 2,72 x 107 g de Cl2
d) 2,07 g de Ca e 3,68 g de Cl2
e) 1,03 g de Ca e 1,84 g de Cl2
(ITA – SP) – Uma porção de gás pode ser aquecida
sob pressão constante ou sob volume constante. A
questão é saber como irá variar a densidade do gás
em cada uma destas maneiras de aquecimento:
Pressão cte Volume cte
a) aumenta não varia
b) aumenta diminui
c) não varia aumenta
d) diminui diminui
e) diminui não varia
20 Química B
(PUCPR) – Dadas as equações termoquímicas: Colocando para reagir 156 g de Cr(s) com 365 g de
C12H22O11(s) + 12O2(g) ® 12CO2(g) + 11H2O(l) HC , de acordo com a equação a seguir, é correto
DH = – 1349,6 kcal afirmar
H2(g) + 1/2O2(g) ® H2O(l) DH = – 68,3 kcal Dado: MCr = 52 g/mol
C(s) + O2(g) ® CO2(g) DH = – 94,0 kcal MHCl = 36,5 g/mol
2Cr + 6 HCl ® 2 CrCl3 + 3H2
O calor de formação da sacarose é igual a:
a) O crômio está em excesso.
a) + 504,3 kcal/mol
b) O HCl é o reagente limitante.
b) – 504,3 kcal/mol
c) Serão consumidos 328,56 g de HCl.
c) – 529,7 kcal/mol
d) Após ocorrida a reação, sobrarão 36,5 g de crô-
d) + 629,7 kcal/mol mio.
e) – 3 228,9 kcal/mol e) A reação é de dupla-troca.
(FUVEST – SP) – Recentemente na Bélgica,

descobriu-se que frangos estavam contaminados
com uma dioxina contendo 44%, em massa, do
elemento cloro. Esses frangos apresentavam, por
kg. 2,0 x 10–13 mol desse composto, altamente
tóxico. (CESGRANRIO – RJ) – Os gases dióxido de enxo-
fre (SO2) e oxigênio, (O2) em condições apropria-
Supondo que um adulto possa ingerir, por dia, sem
das, reagem formando o trióxido de enxofre.
perigo, no máximo 3,23 x 10–11 g desse composto,
Usando volumes iguais dos dois reagentes, ha-
a massa máxima diária, em kg de frango contami-
verá excesso de um deles. A porcentagem desse
nado, que tal pessoa poderia consumir seria igual a:
excesso de volume em relação ao volume inicial
dos reagentes, é de:
Dados: 1 mol da dioxina contém a) 25% de O2
4 mols de átomos de cloro
b) 25% de SO2
massa molar de cloro (Cl) = 35,5 g/mol c) 50% de O2
a) 0,2 d) 75% de O2
b) 0,5 e) 80% de O2
c) 1
d) 2
e) 3
Química B 21
(UFPR) – A perspectiva de esgotamento das reser- Um composto apresenta fórmula centesimal

vas mundiais de petróleo nas próximas décadas Fe70% O30%. Qual sua fórmula empírica (mínima)?
tem incentivado o uso de biocombustíveis. Entre Dado: % em massa (ponderal)
eles está o etanol, que no Brasil já vem sendo usado
M(g/mol) {Fe = 56; O = 16
como combustível de automóveis há décadas.
Usando o gráfico abaixo, considere as afirmativas a a) Fe2O
seguir: b) Fe2O3
c) Fe3O4
2C(s) + 3 H2(g) + 1/2 O2(g) d) FeO
E1 e) Fe2O5
C2H5OH(l) C2H5OH(l) + 3 O2(g)
E2
E4
2 CO2(g) + 3 H2O(g)
E3
2 CO2(g) + 3 H2O(l)
(UNICESUMAR – PR) – A ligação covalente que
mantém os átomos de nitrogênio e oxigênio unidos
1. A energia E2 refere-se à entalpia de formação no óxido nítrico, NO, não é explicada pela regra do
do etanol. octeto, mas a sua energia de ligação pode ser cal-
2. E3 é a energia molar de vaporização da água. culada a partir dos dados fornecidos abaixo.
3. A entalpia de formação do etanol é um pro- Dados: Energia de ligação N º N: 950 kJ.mol–1;
cesso endotérmico. Energia de ligação O = O: 500 kJ.mol–1;
4. E4 é a entalpia de combustão do etanol. Entalpia de formação do NO: 90 kJ.mol–1.
Assinale a alternativa correta. A partir dessas informações, é possível concluir que
a) Somente a afirmativa 4 é verdadeira. a energia de ligação entre os átomos de nitrogênio e
oxigênio no óxido nítrico é:
a) 90 kJ.mol–1.
b) 635 kJ.mol–1.
c) 765 kJ.mol–1.
d) 1360 kJ.mol–1.
e) 1530 kJ.mol–1.
(UNESP – SP) – Numa viagem, um carro consome

10 kg de gasolina. Na combustão completa deste
combustível, na condição de temperatura do motor,
formam-se apenas compostos gasosos. Conside-
rando-se o total de compostos formados, pode-se
afirmar que os mesmos
a) não têm massa.
b) pesam exatamente 10 kg.
c) pesam mais que 10 kg.
d) pesam menos que 10 kg.
e) são constituídos por massas iguais de água e gás
carbônico.
22 Química B
(FUVEST – SP) – H2(g) e C 2(g) estão contidos em balões interligados por meio de um tubo com torneira, nas
condições indicadas no desenho. Ao se abrir a torneira, os gases se misturam e a reação entre eles é iniciada
por exposição à luz difusa. Forma-se então HC (g), em uma reação completa, até desaparecer totalmente
pelo menos um dos reagentes.
Quanto vale a razão entre as quantidades, em mols, de C 2(g) e de HC (g), após o término da reação?
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 6
Gabarito
01. e 11. e
02. e 12. c
03. d 13. b
04. c 14. c
05. d 15. a
06. d 16. a
07. c 17. c
08. d 18. b
09. d 19. b
10. c 20. b
SUPER
REVISÃO Química C
AULA Nº 01
Funções . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (UFPR) – Poucos meses antes das Olimpíadas Rio
2016, veio a público um escândalo de doping envol-
(UFPR) – A qualidade de um combustível é caracte- vendo atletas da Rússia. Entre as substâncias ana-
rizada pelo grau de octanagem. Hidrocarbonetos de bolizantes supostamente utilizadas pelos atletas
cadeia linear têm baixa octanagem e produzem envolvidos estão o turinabol e a mestaterona. Esses
combustíveis pobres. Já os alcanos ramificados são dois compostos são, estruturalmente, muito simila-
de melhor qualidade, uma vez que têm mais hidro- res à testosterona e utilizados para aumento da
gênios em carbonos primários e as ligações C – H massa muscular e melhora do desempenho dos
requerem mais energia que ligações C – C para se- atletas.
rem rompidas. Assim, a combustão dos hidrocarbo-
netos ramificados se torna mais difícil de ser
iniciada, o que reduz os ruídos do motor. O isoctano
é um alcano ramificado que foi definido como refe-
rência, e ao seu grau de octanagem foi atribuído o
valor 100. A fórmula estrutural (forma de bastão) do
isoctano é mostrada abaixo.
Quais funções orgânicas oxigenadas estão presen-

tes em todos os compostos citados?
a) Cetona e álcool.
b) Fenol e éter.
Qual é o nome oficial IUPAC desse alcano?
c) Amida e epóxido.
a) 2,2,4-trimetilpentano.
d) Anidrido e aldeído.
b) 2-metil-4-terc-butil-pentano.
e) Ácido carboxílico e enol.
c) 1,1,1,3,3-pentametilpropano.
d) 1-metil-1,3-di-isopropilpropano.
e) 1,1,1-trimetil-4,4-dimetil-pentano.
2 Química C
(UFPR) – Em momentos de estresse, as glândulas suprarrenais secretam o hormônio adrenalina, que, a partir da
aceleração dos batimentos cardíacos, do aumento da pressão arterial e da contração ou relaxamento de múscu-
los, prepara o organismo para a fuga ou para a defesa.
Dados – M (g mol–1): H = 1; C = 12; N = 14; O = 16.

Qual é o valor da massa molar (em g mol–1) desse composto?
a) 169.
b) 174.
c) 177.
d) 183.
e) 187.
O composto de fórmula:
CH3 – C(CH3)2 – CH = CCH3 – CHOH – CHCH3 – NH – CH(CH3) – CH3
apresenta quantos carbonos primários, secundários, terciários e quaternários respectivamente?
a) 5, 5, 2 e 1
b) 5, 4, 3, e 1
c) 7, 4, 1 e 1
d) 6, 4, 1 e 2
e) 7, 3, 1 e 2
(UFPR) – O nome do composto

(CH3)2 C = CH – C(C2H5)2CH2 – CH3 é:
a) 1,1-dimetil; -3-etil; -hepteno-1.
b) 2-metil; -4,4-dietil; -hexeno-2.
c) 1-metil; -4-etil; -octeno-2.
d) 2-metil; -3,3-dietil; -hexano.
e) 1,1-dimetil; -noneno-1.
Química C 3
(UPF – RS) – A cadeia da molécula do ácido butírico (UNISC) – Embora o estudo de Química Orgânica,
é classificada como: CH3CH2CH2COOH no ensino médio, privilegie a compreensão das fun-
a) acíclica, normal, saturada e homogênea. ções orgânicas de forma compartimentada (siste-
mática), é importante saleintar que, na natureza, as
b) aberta, normal, insaturada e heterogênea.
substãncias são di, tri ou polifuncionalizadas. Dian-
c) alicíclica, normal, insaturada e homogênea. te dessa afirmação, dentre as estruturas apresenta-
d) acíclica, ramificada, saturada e homogênea. das, a única que pode ser classificada como
e) cíclica, ramificada, insaturada e heterogênea. aminoácido é:
(UFC – CE) – Comumente, muitas substâncias quí-

micas são sugeridas para atuar como germicidas,
em substituição aos eficientes desinfetantes derivados
de haletos de amônio quaternário. Dentre essas,
incluem-se: amônia (em solução aquosa), bicarbo-
nato de sódio, borato de sódio e o ácido acético.
Contudo, investigações sobre a ação destes com-
postos sobre culturas de Staphylococcus aureus e
Salmonella choleraesuis comprovaram que tais
substâncias não têm a capacidade de matar bactérias,
o suficiente para classificá-las como desinfetantes.
Com relação aos íons amônio quaternário, é correto
afirmar que podem ser formados por:
a) quatro grupos orgânicos ligados ao átomo central
de nitrogênio e possuem carga positiva.
b) quatro íons haletos ligados ao átomo central de
nitrogênio e possuem carga positiva.
c) quatro átomos de nitrogênio ligados ao átomo
central do íon haleto e possuem carga negativa.
d) dois átomos de nitrogênio e dois íons haletos
ligados ao átomo central do hidrogênio e pos-
suem carga positiva.
e) dois grupos alquila e dois íons haletos ligados ao
átomo central de nitrogênio e não possuem
carga.
4 Química C
(UFRGS) – Algumas cadeias carbônicas nas ques- (UPF – RS) – O químico Woodward, no período de
tões de química orgânica foram desenhadas na sua 1945 a 1958, sintetizou os alcaloides quinina (1),
forma simplificada apenas pelas ligações entre estriquinina (2) e reserpina (3). Alcaloides são com-
seus carbonos. Alguns átomos ficam, assim, suben- postos orgânicos nitrogenados que possuem um ou
tendidos. Entre as muitas drogas utilizadas no trata- mais átomos de nitrogênio em seu esqueleto carbô-
mento da Aids, destaca-se o flavopiridol (estrutura a nico, de estrutura complexa e de caráter básico.
seguir), que é capaz de impedir a atuação da enzi- Observe a fórmula estrutural dos alcaloides.
ma de transcrição no processo de replicação viral.
Nessa molécula estão presentes as funções orgâni-

cas
a) amina, éster, cetona e fenol.
b) amina, éter, halogeneto de arila e álcool.
c) éster, cetona, halogeneto de arila e álcool.
d) éter, amina, halogeneto de alquila e fenol.
e) éter, halogeneto de arila, fenol e cetona.
Sobre as estruturas das substâncias químicas des-
critas acima, assinale a alternativa incorreta.
a) As estruturas 1, 2 e 3 apresentam pelo menos um
anel aromático.
b) Na estrutura 1, há uma hidroxila caracterizando a
função álcool, ligada a um átomo de carbono
secundário.
c) Na estrutura 3, existem átomos de oxigênio entre
átomos de carbonos, como heteroátomos, relati-
vos à função éter e à função éster.
d) A estrutura 2 é uma função mista, na qual exis-
tem os grupos funcionais relativos à amida, ao
éter e à amina.
e) Na estrutura 3, tem-se um sal orgânico formado
pela substituição da hidroxila do grupo carboxila
de um ácido orgânico por um grupo alcoxila pro-
veniente de um álcool.
Química C 5
A glicerina é um composto orgânico que pertence á (UPF – RS) – Abaixo são delineadas algumas estru-
função orgânica turas orgânicas.
a) aldeído.
b) álcool.
c) éster.
d) cetona.
e) éter.
As funções químicas que elas representam são,

respectivamente:
a) amina, ácido carboxílico, aldeído, haleto de acila.
b) amida, anidrido, cetona, haleto de acila.
c) amina, ácido carboxílico, aldeído haleto de
alquila.
d) amida, ácido carboxílico, cetona, haleto de
O composto dimetilizinco pertence á função orgânica alquila.
a) amina. e) amina, anidrido, cetona, haleto de acila.
b)amida.
c) composto de Frankland.
d) composto Grignard.
e) mercaptana.
(PUCPel – RS) – Considere a estrutura de

composto de função mista
(PUCPel – RS) – Assinale o composto com nome

errado
a) CH2 = C – CH = CH2 2-metil-1,3 butadieno
| As funções que nela aparecem são
CH3 a) amida, éter, amina secundária.
b) amina primária, éster, amina terciária.
b) CH2 = C – CH = CH2 2-cloro-1,4 butadieno
| c) amina primária, anidrido, amina terciária.
Cl d) amina primária, éster, amina secundária.
e) amina primária, cetona, éter, amina terciária.
c) CHO – CHO etanodial
d) CH2NH2 – COOH ácido aminoetanoico
e) CH3 – CH2 NH2 etilamina

6 Química C
(UFRGS) – Assinale a alternativa que apresenta a (MACK – SP) – Aldeídos, ácidos carboxílicos e mo-
associação correta entre a fórmula molecular, o nóxido de carbono, produzidos na queima do álcool
nome e uma aplicação do respectivo composto or- etílico ou gasolina em carros com motores desregu-
gânico. lados, são compostos tóxicos e irritantes para as
a) CH3COOCH2CH3 – acetato de butila – aroma vias respiratórias.
artificial de fruta Desses compostos, fazem-se as afirmações:
b) CH3CH2OCH2CH3 – etoxietano – anestésico I. O nome oficial do álcool etílico é etanol.
c) CH3CH2COCH3 – propanona – removedor de II. O monóxido de carbono é o maior responsável
esmalte pelo efeito estufa.
d) CH3CH2COOH – ácido butanoico – produção de III. O grupo funcional que caracteriza os aldeídos é:
vinagre
e) CH3CH2CH2CH2CH3 – pentano – preparação de
sabão
IV. Um ácido que pode ser produzido é o etanoico.

Das afirmações feitas, estão corretas:
a) I, II , III e IV.
b) I e IV, apenas.
c) I e II, apenas.
d) I, III e IV, apenas.
e) II e III, apenas.
Dado o composto de fórmula molecular: C4H9Cl, dar

o seu nome segundo a IUPAC, sabendo-se que ele
possui um carbono terciário:
a) cloreto de terc-butila;
b) 2-cloro-2 metilpropano;
c) 2-clorobutano;
d) cloreto de sec-butila;
e) 1-clorobutano.
Química C 7
Estão apresentados a seguir quatro compostos orgânicos nitrogenados:
Dentre as moléculas apresentadas, qual estrutura é uma amina?

a) IV
b) I
c) III
d) II
(UP – PR) – O nitrito de sódio (NaNO2), utilizado na conservação de carnes e derivados, é considerado um
agente mutagênico, pois o metabolismo humano transforma esse composto em ácido nitroso (HNO2) que reage
com bases nitrogenadas presentes no DNA, podendo modificar o pareamento (pontes de hidrogênio) na
formação da dupla hélice, segundo a equação abaixo.
Adenina Hipoxantina
Em relação a essas estruturas químicas, qual função orgânica é formada pela reação apresentada?
a) Cetona.
b) Álcool.
c) Aldeído.
d) Amina.
e) Amida.
8 Química C
Quadro Resumo – Estrutura / Função. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
01. H3C – CH2 – CH3 – hidrocarboneto

02. H3C – COOH – ácido carboxílico
03. H3C – C = CH2 – enol
| 18. – lactona (éster)
OH
O
||
19. H3C – C – H – aldeído
O
||
20. H3C – C – CH3 – cetona
06. H3C – CH2 – NH2 – amina
07. H3C – C º N – nitrila
– cloreto de ácido
22. H3C – MgCl – composto de Grignard
23. H3C – CH2 – Br – haleto orgânico
24. H3C – CH2 – SH – mercaptana (tiol)
25. H3C – S – CH3 – sulfeto orgânico

(tio éter)
26. – ácido sulfônico
27. H3C – CH2 – OSO3H – éster mineral

12. H3C – NO – nitrosocomposto
28. H3C – N º C – isonitrila (isocianeto)
29. H2C = NH – imina

O O + –
|| || 30. R – N = N = N – azida
14. H3C – C – O – C – CH3 – anidrido carboxílico
15. H3C – O – CH3 – éter 31. R – SO2NH2 – sulfonamida
32. H3C – Zn – CH3 – organometálico

16. – epóxido (éter) (Frankland)
O – CH3 33. – sal de ácido carboxílico
|
17. H3C – C – H – acetal (éter)
|
O – CH3 34.
– sal quaternário de amônio
Química C 9
Gabarito
01. a 11. b
02. a 12. c
03. d 13. b
04. c 14. d
05. b 15. b
06. a 16. b
07. a 17. d
08. b 18. a
09. e 19. d
10. e 20. e
10 Química C
AULA Nº 02
(PUCPel – RS) – C8Hx, C8Hy e C8Hz representam, (UEL – PR) – A quais funções orgânicas pode per-
respectivamente, alcano, alceno e alcino. tencer o composto de fórmula molecular C3H6O?
Os valores de x, y, z são a) Álcool ou fenol.
a) 16, 16, 14 b) Aldeído ou cetona.
b) 16, 14, 14 c) Fenol ou cetona.
c) 18, 18, 14 d) Cetona ou ácido carboxílico.
d) 18, 16, 14 e) Éster ou ácido carboxílico.
e) 14, 18, 16
(FEI – SP) – Identifique a alternativa onde os (UFPR) – Qual a sequência obtida ao se

compostos não são isômeros. correlacionar os pares de compostos com o tipo de
a) 1-buteno e ciclobutano isomeria que existe entre eles?
b) 1-propanol e 2-propanol ( ) n-pentano e metilbutano
c) propanal e propanona ( ) propanol-1 e propanol-2
d) 1-buteno e 2-buteno ( ) éter dietílico e éter metil n-propílico
e) propano e propeno ( ) éter dimetílico e álcool etílico
1. isômeros funcionais.
2. isômeros de compensação.
3. isômeros de posição.
4. isômeros de cadeia.
a) 3, 2, 1, 4
b) 2, 1, 4, 3
c) 4, 3, 2, 1
d) 4, 3, 1, 2
e) 3, 4, 2, 1
Química C 11
Os isômeros do aldeído cinâmico Com a fórmula C6H14, podemos ter o seguinte nú-
mero de isômeros planos:
a) 4
b) 5
c) 6
d) 7
que apresentam o grupo diretamente ligado e) 8
ao anel aromático são em número de:

a) 7
b) 6
c) 5
d) 4
e) 3
(UDESC) – Temos os seguintes compostos: (PUC – PR) – Dois isômeros geométricos A e B têm
I. CH3 – CH2 – CH2 – CH2 – OH por fórmula C6H11Br. Sua estrutura pode ser:
a) CH3 – CH2 – CH = C – CH2 – Br
CH3
|
|
CH3
II. CH3 – C – CH3
| b) CH2 = CH(CH2)3 – CH2 – Br
OH
c) CH3 – C = C – CH2 – Br
III. CH3 – CH – CH2 – CH3 | |
| CH3 CH3
OH
d) CH3 – C = CH – CHBr – CH3
IV. CH3 – CH – CH2 – OH |
| CH3
CH3
e) CH3 – CH2 – C = C – CH2 – Br
V. CH3 – CH2 – O – CH2 – CH3 | |
CH2 H
São isômeros de função: |
a) I e IV; CH3
b) I e II;
c) II e V;
d) II e III;
e) I e III.
12 Química C
(UEL – PR) – Quantos átomos de carbono quater- Qual dos compostos é oticamente ativo?
nário e quantos de carbonos assimétrico existem na
molécula de 2,3-dicloropentano? a) CH3 – CHOH – COOH
b) CH3 – CHCl – CH3

Número de átomos de Carbono
c) CH3 – CH = C(CH3) – CH3
Quaternário Assimétrico
a) nenhum 1 d) CH3 – CCl2 – CH2 – CH3
b) nenhum 2 e) CH3 – CH2 – CH2 – CH = C(CH3)2
c) 1 1
d) 1 2
e) 2 1
Entre os vários tipos de isomeria existe a

denominada cis-trans. Um exemplo de isômero cis
é dado pela fórmula
(UFMG) – Que isêmero apresenta atividade ótica?
a) CH3 – CH = CH – CH2 – CH2 – CH3
b) CH3 – CH2 – CH = CH – CH2 – CH3
c) CH2 = C – CH – CH3
| |
CH3 CH3
d) CH3 – C = C – CH3
| |
CH3 CH3
e) CH2 = CH – CH – CH2 – CH3

|
CH3
Química C 13
(UFPR) – São corretas as afirmações:

I. No tautomeria os isômeros pertencem a funções químicas diferentes.
II. A tautomeria recebe o nome de pseudomeria quando é possível, por meios práticos, isolar os tautômeros.
III. A isomeria plana pode ser geométrica ou ótica.
IV. Os tautômeros são também conhecidos por isômeros dinâmicos.
a) II, III e I
b) I, II e III
c) II
d) I e IV
e) I, II e IV
(UFPR) – Isomeria é o nome dado à ocorrência de compostos que possuem a mesma fórmula molecular, mas
que apresentam estruturas diferentes entre si. Os isômeros são classificados em constitucionais, que diferem na
maneira como os átomos estão conectados (conectividade) em cada isômero, e estereoisômeros, que
apresentam a mesma conectividade, mas diferem na maneira como seus átomos estão dispostos no espaço. Os
estereoisômeros se dividem ainda em enantiômeros, que têm uma relação de imagem e objeto (que não são
sobreponíveis), e diastereoisômeros, que não têm relação imagem e objeto.
Com relação à isomeria, numere a coluna de baixo de acordo com sua correspondência com a coluna de cima.
OH OH
( ) Enantiômeros.
1. H CH3 H3C H
( ) Mesmo composto.
H3C CH3
( ) Não são isômeros.
O O O ( ) Diastereoisômeros.
2. HO HO OH
OH
O
3. H3C H H CH3
H3C Cl Cl CH3
4. O CH3 O
H3C
H H
H
CH3 H3C H
Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta da coluna da direita, de cima para baixo.
a) 1 – 2 – 3 – 4.
b) 1 – 3 – 4 – 2.
c) 2 – 3 – 1 – 4.
d) 2 – 1 – 4 – 3.
e) 4 – 1 – 3 – 2.
14 Química C
(UNIOESTE – PR) – O cheiro de “terra molhada” que sentimos logo após uma chuva deve-se à presença de uma
substância conhecida como geosmina, cuja estrutura é mostrada abaixo. Esta substância é liberada na
atmosfera por bactérias que vivem no solo conhecidas como Actinomicetos. O olfato humano possui alta
sensibilidade para geosmina, por isso consegue captar sua presença no meio na concentração de 5ng L–1.
De acordo com a estrutura da geosmina, representada acima, quantos possíveis estereoisoêmeros esta molé-
cula pode formar, teoricamente, tendo como base o número de carbonos assimétricos?
a) 2
b) 4
c) 5
d) 6
e) 8
(UPE – PE) – A cetamina, um anestésico de uso veterinário, apresenta meia-vida de eliminação igual a 2 horas.
O seu efeito de anestesia deixa de existir quando há menos de 1,5 mg da droga por quilograma do animal no qual
foi administrada. Normalmente, o isômero levógiro da cetamina é o utilizado como medicamento. Há relatos de
uso ilegal desse analgésico como droga de abuso misturado à cocaína (meia-vida de eliminação igual a 1 hora) e
ao ecstasy (MDMA, meia-vida de eliminação igual a 6 horas) por causa dos seus efeitos psicotrópicos.
Use as informações contidas no texto e as estruturas desses compostos para analisar as afirmações a seguir:
I. A mistura ilegal usada como droga de abuso é constituída por três aminas secundárias.
II. A cetamina apresenta dois isômeros ópticos, que podem apresentar propriedades farmacológicas distintas.
III. Se 200 mg desse anestésico for administrado a um cão cuja massa é igual a 20 kg, após 4 horas da adminis-
tração, não será mais observado o efeito de anestesia.
IV. Desprezando efeitos de interação medicamentosa, se uma mistura contendo 40 mg de cada uma das drogas
apresentadas for administrada, após 6 horas, haverá 5 mg de cetamina, 625 µg de cocaína e 20 mg de
MDMA.
Está CORRETO o que se afirma em
a) I e III.
b) I e IV.
c) II e III.
d) II e IV.
e) II, III e IV.
Química C 15
(ACAFE – SC) – Considere o texto retirado do website da Sociedade Brasileira de Química (SBQ).
“[...] A metanfetamina é o derivado da molécula de anfetamina, que possui dois isômeros ópticos: a L-metan-
fetamina e a D-metanfetamina. Elas possuem propriedades físico-químicas idênticas, como solubilidade e ponto
de fusão, mas possuem diferente disposição espacial, logo, se encaixam de maneira diferente nos receptores
resultando em efeitos biológicos completamente distintos. A L-metanfetamina é um simples descongestionante
nasal e não possui atividade estimulante. Ela pode ser encontrada na versão norte-americana do descongestio-
nante nasal VapoInhaler, da marca Vicks. Já a D-metanfetamina é uma droga estimulante do sistema nervoso
central (SNC) muito potente e altamente viciante. Ela produz uma estimulação psicomotora, euforia e diminuição
do apetite. Várias são as metodologias de síntese da metanfetamina, principalmente em laboratórios clandesti-
nos por todo o mundo. Abaixo são descritas duas rotas sintéticas. A primeira, utiliza a redução da efedrina, já a
segunda, utiliza a redução aminativa da fenilacetona seguida da hidrólise com ácido clorídrico aquoso. [...]”.
http://qnint.sbq.org.br/novo/index.php?hash=molecula.405 (data do acesso: 12/10/2016).

Assim, analise as afirmações a seguir.
I. Na efedrina existem dois carbonos assimétricos, já na metanfetamina um carbono assimétrico.
lI. Na segunda rota sintética existe um composto intermediário que contém uma amina terciária que, pela hidró-
lise com ácido clorídrico, produz a metanfetamina, um composto que contém uma amina secundária.
III. Utilizando-se de técnicas apropriadas, ao analisar o princípio ativo do descongestionante nasal VapoInhaler,
no polarímetro ocorre o desvio do plano da luz polarizada para a esquerda.
Todas as afirmações corretas estão em:
a) I – II
b) II – III
c) I – II – III
d) II – III
16 Química C
(UFPR) – As principais substâncias utilizadas no do- (UFPR) – Sobre as substâncias utilizadas em do-
ping no esporte são classificadas como estimulan- ping, apresentadas na questão anterior, considere
tes, esteroides e diuréticos. São exemplos dessas as seguintes afirmativas:
classes, respectivamente, metanfetamina, testoste- 1. A metanfetamina possui uma amina secundária.
rona e hidroclorotiazida, cujas estruturas são mos-
2. A testosterona é um composto aromático.
tradas a seguir.
3. A testosterona possui função cetona.
4. A hidroclorotiazida é um sal.
A partir das estruturas das três substâncias, analise

as afirmativas a seguir:
1. A testosterona possui seis carbonos quirais.
2. A metanfetamina possui dois isômeros ópticos.
3. A hidroclorotiazida possui isômeros geométricos.
4. As três substâncias utilizadas em doping apre-
sentam algum tipo de isomeria.
Química C 17
(VUNESP – SP) – Tendo-se os compostos:

I.
II. CH3 – CH2 – O – CH3
III. CH2 = CH – CH3
IV. CH3 – CH2 – CH2 – OH
V.
OH
|
VI. CH3 – CH = CH
Assinale a alternativa que contém os pares que apresentam isomeria plana.

a) I – VI; II – IV; III – V
b) I – VI; II – III; IV – V
c) I – II; III – IV; V – VI
d) I – III; II – V; IV – VI
e) I – V; II – VI; III – IV
Gabarito
01. d 11. a
02. e 12. c
03. b 13. d
04. c 14. b
05. e 15. e
06. c 16. d
07. b 17. c
08. a 18. c
09. b 19. c
10. e 20. a
18 Química C
AULA Nº 03
Reações . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(UFPR) – O salicilato de metila é um produto natural amplamente utilizado como analgésico tópico para alívio de
dores musculares, contusões etc. Esse composto também pode ser obtido por via sintética a partir da reação
entre o ácido salicílico e metanol, conforme o esquema abaixo:
O O
+
MeOH, H O Me
OH
OH Aquecimento OH
Ácido salicílico Salicilato de metila
A reação esquematizada é classificada como uma reação de:

a) esterificação.
b) hidrólise.
c) redução.
d) pirólise.
e) desidratação.
UFPR) – A reação de hidrólise da acetilcolina, esquematizada abaixo, é fundamental na transmissão de

impulsos nervosos nos seres vivos. A reação é promovida pela enzima acetilcolinesterase (AChE).
O O
AChE +
N+ N+
O OH HO
Acetilcolina Colina Ácido acético
Considere as seguintes afirmativas sobre o papel de AChE nessa reação:

1. AChE é catalisador da reação.
2. AChE aumenta a energia de ativação da reação.
3. AChE promove caminhos reacionais alternativos.
4. AChE inibe a formação de intermediários.
Química C 19
As cargas formais dos átomos de nitrogênio e carbo- (UERN) – A reação de oxidação do pentan-1-ol, em
no (insaturado) no isocianeto de metila presença de KMnO4, produz.
H3C – N º C : a) Pentanal.
b) Pentan-2-ona.
valem respectivamente:
c) Ácido pentanoico.
a) –1 e +1
d) Não é possível ocorrer a reação.
b) 0 e +1
c) +1 e –1
d) 0 e 0
e) +2 e –2
(UEM – PR) – A respeito dos compostos orgânicos

(UEM – PR) – Assinale o que for correto.
a seguir, assinale o que for correto.
01) A reação de halogenação do 2-buteno com Cl2
a) Acetato de fenila.
deve gerar como produtos dois isômeros geo-
b) Propanona. métricos.
c) Hidroxi-benzeno. 02) A desidratação intermolecular de uma mistura
d) Ácido acético. equimolar de etanol e 1-propanol deve gerar
e) Clorobenzeno. como produto três éteres diferentes, que não
apresentam nenhum tipo de isomeria entre si.
f) Trimetilamina.
04) A reação de adição completa de HCl em ciclo-
01) Os compostos listados apresentam as funções
hexino deve gerar dois isômeros geométricos
orgânicas ácido carboxílico, haleto de arila,
do ciclohexano diclorado, segundo a regra de
fenol, amina, cetona e éster.
Markovnikov.
02) Quatro dos compostos listados podem ser con-
08) As reações de redução do propanal e da propa-
siderados aromáticos.
nona com H2 devem gerar dois álcoois isôme-
04) Somente dois dos compostos listados podem ros de posição entre si.
formar ligações de hidrogênio intermolecular
16) A reação de hidrogenação do 2-metil-but-1-eno
com eles mesmos.
deve gerar um composto que apresenta isome-
08) O composto (A) pode originar dois outros com- ria ótica.
postos de lista, através de uma reação de hidró-
lise ácida.
16) Todos os compostos listados possuem carbo-
nos secundários.
20 Química C
(UEPG – PR) – As reações em que participam rea- Observe as equações químicas do esquema a seguir,
gentes de Grignard apresentam grande versatilida- cujo reagente (A) é um composto orgânico muito
de, permitindo o preparo de muitos tipos de importante na indústria química. Dentre suas várias
produtos. Considerando as equações a seguir, assi- aplicações, destacam-se sua utilização como agen-
nale o que for correto. te responsável pelo amadurecimento de frutas e
A + CH3 – MgCl ® B seu emprego na fabricação de polímeros.
B + H2O ® C + Mg(OH)Cl
01) Se a substância A for metanal, C será etanol.
02) A formação de B é uma reação de adição.
04) Se A for butanal, C será 2-pentanol.
08) Em todas as reações, B é um composto
organo-metálico. Julgue as afirmações e marque verdadeiro (V) ou
falso (F).
16) Para que C seja 2-propanol, A deverá ser pro-
panona. ( ) O composto A pertence à função dos hidrocar-
bonetos de fórmula geral CnH2n+2.
( ) Os nomes IUPAC de B e C são, respectiva-
mente, bromoetano e etanol.
( ) A obtenção de C ocorre a partir da reação de
desidratação de A, catalisada por ácido sulfú-
rico.
( ) Os produtos B e C apresentam apenas átomos
de carbono com hibridização sp3.
( ) O composto C é um isômero funcional do éter
etoxietano.
( ) O nome IUPAC de A é eteno.
(UNIFOR – CE) – Os alcenos sofrem reação de

adição. Considere a reação do eteno com o ácido
clorídrico (HCl) e assinale a alternativa que
corresponde ao produto formado.
a) CH3CH3
b) ClCH2CH2Cl
c) ClCHCHCl
d) CH3CH2Cl
e) CH2ClCH2Cl
Química C 21
(UFPR) – A solução de bromo em tretracloreto de (FUVEST – SP) – O 1,4-pentanodiol pode sofrer

carbono apresenta coloração vermelha. Ao ser co- reação de oxidação em condições controladas, com
locada em presença da vitamina A, representada formação de um aldeído A, mantendo o número de
abaixo, essa solução torna-se incolor. átomos de carbono da cadeia.
O composto A formado pode, em certas condições,
sofrer reação de descarbonilação, isto é, cada uma
de suas moléculas perde CO, formando o composto
B. O esquema a seguir representa essa sequência
de reações:
OH
oxidação descarbonilação
OH A B
A descoloração deve-se:
a) à ocorrência de uma reação de adição do bromo Os produtos A e B dessas reações são:
às ligações duplas.
A B
b) à ocorrência de uma reação de substituição na
OH
função álcool. OH
OH
c) à substituição das metilas vicinais do anel. a)
d) à substituição das metilas da cadeia aberta. OH
O
e) ao caráter básico do composto.
OH
OH
OH
b)
O
c) OH
OH
OH
OH
d) H
OH
OH O
H
e)
H
O
22 Química C
(UFPB) – Atualmente, a sociedade, frente à degradação do meio ambiente, tem se tornado cada vez mais atuan-
te. Um exemplo foi a conferência Rio+20, realizada no Brasil em 2012, em que um dos assuntos discutidos foi o
da utilização da biomassa como matéria-prima que tem adquirido grande importância nos últimos anos. O termo
biomassa refere-se à matéria orgânica existente nos organismos. Alguns compostos estratégicos na indústria
podem ser obtidos de fontes renováveis a partir da biomassa, como o furfural, de fórmula molecular C5H4O2, pro-
duto da hidrólise ácida de polissacarídeos, importante material de partida na indústria química e farmacêutica. A
produção agrícola brasileira gera em grandes quantidades as principais fontes para a obtenção do furfural, que
são o sabugo de milho, o bagaço de cana-de-açúcar, a casca do arroz e o farelo de trigo. O esquema a seguir
apresenta alguns derivados obtidos do furfural:
RIBEIRO, R. et al. Furfural – da biomassa ao laboratório de Química Orgânica. Química Nova, v. 35, n. 5, p.1046, 2012. (Adaptado).
A partir do furfural (1) são obtidos derivados como o álcool furfurílico (2) e tetrahidrofurano (4) que são importan-
tes solventes orgânicos.
Com base no esquema e nos conhecimentos sobre as reações de compsotos orgânicos, identifique as reações
químicas envolvidas:
I. Oxidação na conversão do composto (1) ao (6).
II. Redução na conversão do composto (1) ao (2).
III. Alquilação na conversão do composto (3) ao (4).
IV. Esterificação na conversão do composto (6) ao (7).
Estão envolvidas apenas as reações:
a) I e III
b) II e III
c) I, II e IV
d) I e IV
e) II, III e IV
Química C 23
(UEL – PR) – As equações seguintes indicam as A reação de iodeto de etila com sódio metálico con-
etapas pelas quais ocorre a decomposição do ácido duz ao n-butano e iodeto de sódio. Para se obter por
fórmico em presença de catalisador: esse método o n-hexano, faz-se reagir sódio metáli-
co com iodeto de
a) metila.
b) propila.
c) butila.
O catalisador, nessa reação, é d) pentila.
a) H+ e) hexila.
b) H2O
c) CO
d)
e)
(UEL – PR) – Cátions hidrogênio são catalisadores

da decomposição de ácido fórmico. Assim, esta
substância se decompõe mais rapidamente quando
a ela se adiciona
a) NaHCO3 (PUC – RJ) – O brometo de ciclopentila pode ser
obtido pela reação de:
b) NH3
a) pentano + HBr.
c) NaOH
b) ciclopentano + Br2.
d) H2SO4
c) ciclopentano +HBr.
e) H2
d) brometo de ciclopropila + CH3CH2Br.
e) brometo de ciclobutila + CH3Br.
24 Química C
(VUNESP – SP) – A reação de ácido propanoico (UFF – RJ) – O álcool etílico pode ser encontrado
com álcool isopropílico, em presença de H2SO4, dá tanto em bebidas alcoólicas quanto em produtos de
como produto orgânico: uso doméstico e tem a seguinte estrutura química:
a) isopropanoato de n-propila; H H
b) ácido isopropiônico; | |
c) propanoato de isopropila; H — C — C — OH
d) propanal e isopropanal; | |
H H
e) éter isopropilpropílico.
A diferença entre esses produtos comerciais está
na concentração do etanol. Enquanto uma latinha
de cerveja possui cerca de 6% do álcool, um litro do
produto doméstico possui cerca de 96%, ou seja,
uma concentração muito maior. Caso a energia
acumulada, pelo consumo exagerado de algumas
bebidas alcoólicas, não seja gasta, pode resultar,
então, na famosa “barriga de cerveja”. O álcool
altera o funcionamento normal do metabolismo.
Em relação aos alcoois, é correto afirmar que:
a) o etanol é menos ácido do que o propano.
b) uma reação do 2-propanol com ácido sulfúrico e
aquecimento pode levar a uma reação de elimi-
nação (desidratação).
c) a oxidação do etanol na presença de ar atmosfé-
rico e sob ação de catalisador produz propanona
e água.
(UFRS – RS) – A hidrólise do
d) o 2-propanol tem ponto de ebulição menor do
origina:
que o etanol.
a) acetato de fenila e metanol;
e) o éter etílico não pode ser obtido a partir do eta-
b) benzoato de metila e fenol; nol.
c) metanol e álcool benzílico;
d) ácido acético e fenol;
e) metanol e ácido benzoico.
Química C 25
(UFPR) – A obtenção industrial de peróxido de hidrogênio (H2O2) é um exemplo de reação em que um dos rea-
gentes pode ser completamente recuperado. Essa transformação se processa em duas etapas, nas quais ocor-
rem as reações de oxirredução mostradas a seguir:
De acordo com as reações apresentadas, identifique as afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F):
( ) Na primeira etapa, a antraquinona é reduzida.
( ) O 9,10-dihidroxiantraceno é um agente oxidante na segunda etapa.
( ) O oxigênio molecular é oxidado por 2 elétrons na segunda etapa.
( ) Os átomos de oxigênio presentes no par antraquinona/9,10-dihidroxiantraceno não sofrem alteração no
NOX nas etapas 1 e 2.
a) V – V – F – F.
b) V – V – V – F.
c) V – F – F – V.
d) F – V – V – F.
e) F – F – F – V.
26 Química C
Gabarito
01. a 11. d
02. e 12. c
03. c 13. a
04. 13 (01,04, 08) 14. d
05. c 15. b
06. 10 (02, 08) 16. b
07. 15 (01, 02, 04, 08) 17. c
08. d 18. e
09. F, V, F, V, F, V 19. b
10. a 20. c
SUPER
REVISÃO Química D
AULA Nº 01
O gráfico a seguir representa a solubilidade do nitra- Com os dados do gráfico a seguir, julgue os itens se-
to de potássio (KNO3) em função da temperatura. guintes.
I. A substância que conseguimos a maior massa

em 100 g de água a 10 oC é o nitrato de sódio
(NaNO3)
Num recipiente contendo 50 g de água a 40 oC é
adicionado 40 g desse sal, após agitação, podemos II. A solubilidade do cloreto de sódio praticamente
afirmar que preparamos: não varia com a mudança na temperatura.
a) uma solução insaturada lII. A elevação da temperatura aumenta a solubili-
dade de qualquer sólido.
b) uma solução saturada sem corpo de fundo
IV. A solubilidade do Ce2(SO4)3 é um processo
c) uma solução supersaturada
endotérmico.
d) uma solução insaturada com 10 g de corpo de
V. Uma solução saturada de nitrato de potássio em
fundo
200 g de água a 30 oC, é resfriada rapidamente
e) uma solução saturada com 10 g de corpo de sob agitação, a 10 oC. Com esse procedimento
chão. há precipitação de 40 g de sal.
Estão corretas:
a) I e II, apenas
b) I, II e V, apenas
c) I e III, apenas
d) I e IV, apenas
e) II, III e V, apenas
2 Química D
(UFPI) – Em regiões mais áridas do Nordeste, os (U. São Judas – SP) – O oxalato de cálcio, CaC2O4,
pescadores preferem os horários mais frios do dia é encontrado nas folhas do espinafre, nas sementes
para pescar. De fato, nesses períodos, a pesca é do tomate, e é um dos constituintes das pedras for-
mais farta, porque os peixes vão à superfície em madas nos rins (cálculo renal). Uma amostra (ali-
busca de oxigênio (O2). A maior concentração de quota) de 25 cm3 de uma solução aquosa de
O2 na superfície, nos períodos mais frios, explica-se oxalato de cálcio contém 0,2625 g desse sal. A con-
pelo fato de a: centração comum, e a concentração em quantidade
a) redução na temperatura aumentar a solubilidade de matéria de CaC2O4 nessa solução?
de gases em líquidos. (Massas atômicas: C = 12u; O = 16 u; Ca =40 u)
b) redução na temperatura aumentar a constante g . L–1 mol . L–1
de dissociação da água. a) 10,5 8,2
c) elevação no número de moles de O2 ocorrer com b) 10,5 6,8
a redução da pressão.
c) 6,8 0,75
d) solubilidade de gases em líquidos independer da
d) 10,5 0,082
pressão.
e) 0,265 0,020
e) elevação na temperatura reduzir a energia de ati-
vação da reação de redução do oxigênio.
Para uma solução preparada com a dissolução de

10 g de Hidróxido de Sódio em 40 g de água perfa- (UFES) – Ao ser ingerido, o cianeto se distribui rapi-
zendo um volume de 40 cm3, faz-se as seguintes damente pelos tecidos do corpo humano, ligan-
afirmações: do-se à hemoglobina. Um dos antídotos utilizados é
Dado: Massas Molares: Na = 23 g/moi; H = 1 g/mol; o nitrito de sódio. Em uma pessoa intoxicada por
O = 16 g/mol cianeto, foram administrados intravenosamente 10 mL
de nitrito de sódio a 3% p/v. A quantidade de nitrilo
I. Na presença de fenolftaleina há o aparecimento
de sódio, em mg, administrada a essa pessoa, foi
da coloração rósea.
de:
II. Essa solução tem 25% em massa de hidróxido de
a) 10
sódio.
b) 30
III. A concentração de NaOH pode ser expressa
como 250 g . L–1 ou 6,25 mol . L–1. c) 100
IV. Adicionando a essa solução o ácido acético, por d) 300
ser um eletrólito fraco, não altera a concentração e) 600
de hidróxido de sódio.
Estão corretas:
a) I e II, apenas
b) II e IV, apenas
c) I e III apenas
d) I, II e IV apenas
e) II, III e IV apenas
Química D 3
Dissolvendo 40 g de sulfato férrico em água suficien- Adicionando 90 mL de água a 10 mL de solução de

3
te para preparar 500 cm de solução, admitindo dis- cloreto de cálcio 0,5 mol . L–1, obtém-se uma nova
sociação total, obtém-se uma mistura homogênea solução com concentração:
com concentração: mol . L–1 CaCl2 mol . L–1Cl– mol . L–1 de íons
Dado: Fe 2 (SO4 ) 3 = 400 g . mol . L–1 a) 0,05 0,10 0,15
b) 0,10 0,10 0,10
g . L–1 Fe 2 (SO4 ) 3 mol . L–1 Fe3+ mol.L–1 SO42–
c) 0,05 0,10 0,20
a) 80 0,4 0,6 d) 0,05 0,20 0,05
b) 60 0,2 0,8 e) 0,10 0,15 0,02
c) 80 0,4 0,4
d) 60 0,2 04,
e) 80 0,6 0,2
Uma solução aquosa de ácido sulfúrico com 44% (MACK – SP) – Aquecem-se 800 mL de solução
em massa tem densidade 1,5 g . mL–1, dada a mas- 0,02 mol/litro de fosfato de sódio, até que o volume
sa molar do H2SO4 = 98 g . mol–1, assinale a alter- de solução seja reduzido de 600 mL. A concentra-
nativa que traz a concentração g . L–1 e mol . L–1. ção molar da solução final é:
g . L–1 mol . L–1 a) 2,0 . 10–3 mol / litro
a) 660 8,42 b) 8,0 . 10–2 mol / litro
b) 480 7,32 c) 1,0 . 10–2 mol / litro
c) 660 8,42 d) 1,5 . 10–3 mol / litro
d) 480 6,73 e) 5,0 . 10–3 mol / litro
e) 660 6,73
4 Química D
A partir de 1,0 L de solução aquosa de nitrato de po- a) 0,5 g

–1
tássio 2 mol . L , foram feitos dois procedimentos b) 0,8 g
descritos a seguir:
c) 2 g
I. A 200 mL dessa solução foram adicionados
d) 4,5 g
800 mL de H2O.
e) 1 g
II. 400 mL dessa solução foram aquecidos até o
volume se reduzir de 300 mL.
As novas concentrações são:
I II
–1
a) 0,4 mol . L 6 mol . L–1
b) 0,4 mol . L–1 8 mol . L–1
–1
c) 0,3 mol . L 2 mol . L–1
d) 0,4 mol . L–1 4 mol . L–1
e) 0,2 mol . L–1 3 mol . L–1
, (UPE – PE) – Analisando quantitativamente um sis-

tema formado por soluções aquosas de cloreto de
sódio, sulfato de sódio e fosfato de sódio, consta-
tou-se a existência de:
0,525 mol/L de íons Na+

0,02 mol/L de íons SO42–
0,125 mol/L de íons Cl–
Baseado nos dados, pode-se concluir que a con-
centração de PO43– no sistema é:
Os cátions de sódio (Na+) são fundamentais para o
bom funcionamento do nosso organismo, porém a) 0,525 mol/L.
como tudo, o excesso é prejudicial. b) 0,12 mol/L.
Quantidades nem tão grandes desse íon na cor- c) 0,36 mol/L.
rente sanguínea, aumenta a pressão arterial e por- d) 0,24 mol/L.
tanto há risco de infarto do miocárdio, maior causa
de mortes no mundo. e) 0,04 mol/L.
Por isso a organização mundial de saúde
(OMS) determina que não seja consumido diaria-
mente massa superior a 2 g de sódio.
Essa é a razão de aparecer a concentração Na+ nos
rótulos dos alimentos. Ele está presente em refrige-
rantes, bolachas, em macarrão instantâneo (em
quantidades enormes) e até em verduras como o
agrião. Portanto, não ache que o sódio que você
consome vem apenas do sal usado como tempero
em seu almoço e jantar.
Vamos supor que você, por conta de vários alimen-
tos, já ingeriu 1,2 g de Na+ e agora vai temperar uma
salada com cloreto de sódio. Aproximadamente
quantos gramas desse sal deve ser usado para atin-
gir o limite determinado pela OMS.
Dado:
Na = 23 g/mol
NaCl = 58,5 g/mol
Química D 5
(UFPR) – Ao se misturarem 100 mL de solução Dadas as curvas da pressão de vapor em função da

aquosa 0,15 mol . L–1 de cloreto de potássio com temperatura do benzeno, da água e do ácido acéti-
150 mL de solução aquosa 0,15 mol . L–1 de clore- co. Não necessariamente nessa ordem:
to de sódio, a solução resultante apresentará, res-
pectivamente, as seguintes concentrações de
+ + –
Na , K , Cl .
a) 0,09 mol . L–1; 0,06 mol . L–1; 0,15 mol . L–1
b) 0,05 mol . L–1; 0,06 mol . L–1; 1,1 mol . L–1
c) 0,06 mol . L–1; 0,09 mol . L–1; 0,15 mol . L–1
d) 0,09 mol . L–1; 0,09 mol . L–1; 0,09 mol . L–1
e) 0,15 mol . L–1; 0,15 mol . L–1; 0,30 mol . L–1
Analise as afirmações:
I. Dos três, A é o mais volátil.
II. O ponto de ebulição de A ao nível do mar é infe-
rior a 100 oC.
III. B representa a curva da pressão de vapor da
Em uma amostra de 0,5 kg de um lote de salsicha água em função da temperatura.
em lata os técnicos detectaram a presença de 150 mg IV. C representa o benzeno pois das três substân-
de estanho. Levando em conta que é proibido co- cias é o que tem maior ponto de ebulição.
mercializar alimentos contendo mais de 250 ppm de
estanho, em massa, conclua se esse produto pode Estão corretas:
ser comercializado. Justifique. a) I e IV, apenas
b) I e III, apenas
c) Il e IV, apenas
d) I, II e III, apenas
e) II, III e IV, apenas
6 Química D
(UFSCAR – SP) – A figura a seguir apresenta as (UEM – PR) – Assinale a alternativa correta.
curvas de pressão de vapor de três líquidos puros, a) Um líquido ferve (entra em ebulição) à tempera-
1, 2 e 3, em função da temperatura. Considere que tura na qual a pressão máxima de vapor se iguala
os líquidos estão submetidos à mesma pressão e à pressão exercida sobre sua superfície, ou seja,
analise as seguintes afirmações: à pressão atmosférica.
b) Em países quentes, é comum adicionar-se à
água do radiador dos automóveis cloreto de
sódio, que diminui o ponto de ebulição da água,
evitando que a água do radiador entre em ebuli-
ção.
c) A pressão máxima de vapor de um líquido diminui
com a elevação da temperatura.
d) O abaixamento do ponto de congelamento de
uma solução é denominado ebulioscopia.
I. Quando os líquidos estão em suas respectivas e) À mesma temperatura, líquidos diferentes apre-
temperaturas de ebulição, a pressão de vapor do sentam as mesmas pressões máximas de vapor.
líquido 1 é maior que a dos líquidos 2 e 3.
II. Quando se adiciona um soluto não volátil ao
líquido 2, observa-se um aumento no seu ponto
de ebulição.
III. Na temperatura ambiente, o líquido 3 é o mais
volátil.
IV. A maior intensidade das forças intermoleculares
no líquido 3 é uma explicação possível para o
comportamento observado.
Está correto apenas o que se afirma em Dadas as soluções:
a) I e II. A) 0,01 mol . kg–1 C6H12O6 (frutose)
b) I e IV. B) 0,1 mol . kg–1 C6H12O6 (glicose)
c) II e III. C) 0,1 mol . kg–1 C12H22O11 (sacarose)
d) II e IV. D) 0,1 mol . kg–1 CaCl2
e) III e IV. E) 0,1 mol . kg–1 Al 2 (SO4 ) 3
Comparando essas cinco soluções, analise as
seguintes afirmações:
I. As soluções B e C são isotônicas.
II. A solução A inicia a solidificação em maior tem-
peratura.
III. A solução de sulfato de alumínio inicia a ebulição
em maior temperatura.
IV. A pressão de vapor, na mesma temperatura, é a
mesma para todas as cinco soluções.
Estão corretas.
a) I, II e III, apenas
b) I e IV, apenas
c) I, II e IV, apenas
d) I, III e IV, apenas
e) I e III, apenas
Química D 7
o
(PUC – MG) – Sejam dadas as seguintes soluções A água pura, a 28 C, tem pressão de vapor de apro-
aquosas: ximadamente 24 mmHg.
I. 0,1 mol/L de cloreto de potássio (KCl) Assinale a alternativa incorreta.
II. 0,3 mol/L de glicose (C6H12O6) a) A 40 oC a pressão de vapor da água será supe-
III. 0,1 mol/L de sacarose (C12H22O11) rior a 24 mmHg.
IV. 0,3 mol/L de sulfato de sódio (Na2SO4) b) Numa solução de sacarose com fração 0,1 a pres-
são de vapor da água, a 28 o C, é 21,6 mmHg.
Assinale a alternativa que apresenta as soluções
em ordem decrecente de temperatura de ebulição. c) Numa solução de glicose com fração molar 0,01,
há um abaixamento a 28 oC, de 0,24 mmHg na
a) III > I >II > IV
pressão de vapor da água.
b) IV > II > I > III
d) A 15 oC, a pressão de vapor da água pura é
c) IV > II > III > I menor que 24 mmHg.
d) III > I > I > IV e) Numa solução aquosa na qual a água tem fra-
ção molar 0,8, a 28 oC, sua pressão de vapor é
de 4,8 mmHg.
(UNESP – SP) – Medicamentos, na forma de prepa-

rados injetáveis, devem ser soluções isotônicas
com relação aos fluidos celulares. O soro fisiológi-
co, por exemplo, apresenta concentração de cloreto
de sódio (NaCl) de 0,9% em massa (massa do solu-
to por massa da solução), com densidade igual a
1,0 g · cm–3.
a) Dada a massa molar de NaCl, em g · mol–1: 58,5,
qual a concentração, em mol ·L–1, do NaCl no
soro fisiológico? Apresente seus cálculos.
b) Quantos litros de soro fisiológico podem ser
preparados a partir de 1L de solução que contém
27 g · L–1 de NaCl (a concentração aproximada
deste sal na água do mar)? Apresente seus cál-
culos.
c) Calcule a pressão osmótica dessa solução a
27 oC.
atm . L
Dado: R = 0,082 .
mol . K
8 Química D
Uma solução saturada de cloreto de sódio tem con- Uma solução de cloreto de cálcio preparada, dissol-
–1
centração aproximada de 348 g . kg (348 g de vendo 11,1 g de CaCl2 em 1,0 kg de água inicia a
NaCl em 1,0 kg de água). Sabendo que as constan- solidificação a:
tes ebulioscópica e crioscópica são respectivamen- Dado: massa molar CaCl2 = 111 g/mol
o –1 o –1
te: 0,52 C . molal e 1,86 C . molal , as
temperaturas de início de ebulição e início de con-
Constante crioscópica da H2O
gelação dessa solução ao nível do mar são:
Dado: massa molar NaCl = 58 g . mol KCr = 1,86 oC/molal
Ebulição Congelação Temperatura e congelação da H2O pura = 0 oC
o
a) 106 C –11 oC a) –0,6 oC
o
b) 102 C – 15 oC b) –2,5 oC
c) 106 oC –22 oC c) –0,1 oC
d) 106 oC – 41 oC d) –3,8 oC
o
e) 102 C –11 oC e) –2,7 oC
Química D 9
Gabarito
e III. Correto
Do gráfico 40 oC 60 g KNO3 / 100 g H2O
30 g KNO3 ____ 50 g H2O
Dos 40 g KNO3 adicionados dissolve 30 g logo há
10 g de corpo de fundo.
10 g ______ 0,04 L
b M1 10 g
x ______ 1 L ou C = = = 250 g . L–1
I. Correto, o mais solúvel a 10 oC é o NaNO3 V(L) 0,04 L
II. Correto, a solubilidade do NaCl é praticamente
uma reta paralela ao eixo da temperatura, isso x= 250 g
indica que a solubilidade praticamente não varia
NaOH = 40 g/mol
com a mudança da temperatura.
–1
III e IV. Errado, a solubilidade do Ce2(SO4)3 dimi- 1 mol _____ 40 g x = 6,25 mol ® 250 g . L = 6,25 mol . L–1
nui com o aumento da temperatura, o que x ____ 250 g
indica um processo exotérmico.
V. Correto IV. Errado, a reação entre ácido e base de Arrhenius
sempre ocorre, portanto a adição de ác. acético
a 30 oC (do gráfico) 10 oC (do gráfico) diminui a concentração de hidróxido de sódio na
40 g KNO3 / 100 g H2O 20 g KNO3 / 100 g H2O solução.
¯ ¯
x _______ 200 g H2O y ____ 200 g H2O d
0,2625 g __________ 0,025 L (25 cm3)
x = 80 g KNO3 y = 40 g / KNO3 x __________ 1,0 L ( 1 dm3)
x = 10,5 g Þ 10,5 g/L
CaC2O4 = 128 g . mol–1
1 mol __________ 128 g

x __________10,5 g x = 0,082 mol
10,5 g . L–1 = 0,082 mol . L–1

a
d
A solubilidade do gás num líquido é favorecida pelo
aumento da pressão e diminuição da temperatura. P m
% =% indica a massa do soluto em
v v
100 mL de solução
c
I. Correto, solução alcalina (básica) na presença
P
de fenolftaleina adquire a coloração rosea 3% Þ 3 g de nitrito de sódio (NaNO2) em
II. Errado, V
100 mL de solução
3 g NaNO2 _______ 100 mL

x _______ 10 mL
50 g ________ 100%
x = 20% x = 0,3 g Þ 300 mg
10 g ________ x
10 Química D
a b
40 g ________ 0,5 L
x = 80 g 80 g . L–1
x ________ 1,0 L
1 mol ________ 400 g

x = 0,2 mol 0,2 mol . L–1
x ________ 80 g
mol 0,4 mol . L–1 Fe3+

0,2 Fe 2 (SO4 ) 3
L
0,6 mol . L–1 SO42–
b
e
C= . d . 1000 = . M1
mol
g/L massa molar
L
%
massa densidade
da solução
(g/mL ou kg/L)
44
= 44 % =
100
d = 1,5 g/mL C = . d. 1000 C= . M1
M = 98 g/mol C = 0,44 . 1,5 . 1000 660 = . 98 c
mol
C = ? g/L C = 660 g/L = 6,73
L
b
Toda solução
é eletricamente ou seja total Å = total –
.V= ’ . v’ neutra
0,5 . 10 = ’ . 100 Þ ’ = 0,05 mol . L–1
0,525 mol . L–1 Na+ ¾¾® 0,525 mol . L–1 Å
–1
0,05 mol . L CaCl2
0,05 mol . L–1 Ca2+ 0,02 mol . L–1 SO42– ¾¾® 0,04 mol . L–1 –
0,10 mol . L–1 Cl–
0,15 mol . L–1 de íons 0,125 mol . L–1 Cl–1 ¾¾® 0,125 mol . L–1 –
X mol . L–1 PO43– ¾¾® 3x mol . L–1 –
0,04 + 0,125 + 3x = 0,525 x = 0,12 mol . L–1

Química D 11
a (definição do ponto de ebulição)
mg a
250 ppm = 250 1 kg salsicha _____ 250 mg
kg A) 0,01 mol . kg–1 C6H12O6 Þ 0,01 mol . kg–1 Partículas
0,5 kg salsicha _____ m
B) 0,1 mol . kg–1 C6H12O6 Þ 0,1 mol . kg–1 Partículas
m = 125 mg C) 0,1 mol . kg–1 C12H22O11 Þ 0,1 mol . kg–1 Partículas

Como o limite é 125 mg de estanho e na amostra há
150 mg desse metal, o alimento não pode ser D) 0,1 mol . kg–1 Ca1Cl2 Þ 0,3 mol . kg–1 Partículas
comercializado. 3
d E) 0,1 mol . kg–1 Al 2(SO 4 )3 Þ 0,5 mol . kg–1 Partículas
I. Correto, o mais volátil é aquele que tem a maior 5

pressão de vapor ® A
II. Correto, entre A , B e C , o maior ponto de I. Correto, soluções com igual concentração de
ebulição é do Ác. Acético C , o menor é do ben- partículas tem:
zeno A. Como o H2O(B) tem ao nível do mar
• A mesma pressão de vapor
P.E. = 100 oC, A (benzeno) tem P.E < 100 oC
• A mesma temperatura de início de ebulição
III. Correto
• A mesma temperatura de início de congelação
IV. Errado, C é o de maior P.E, logo o Ác. Acético.
• A mesma pressão osmótica = soluções isotônicas
d II. Correto, a solução com menor concentração de
partículas inicia a congelação em maior tempe-
I. Errado, com os três líquidos em ebulição suas
ratura
pressões de vapor são iguais a pressão de vapor
dos ambientes em que estão expostos. III. Correto, a maior concentração de partículas faz
essa solução iniciar a ebulição em maior tempe-
II. Correto
ratura
III. Errado, o mais volátil tem maior pressão de
IV. Errado, soluções com diferentes concentrações
vapor logo o líquido j
de partículas tem diferentes pressões de vapor.
IV. Correto, quanto maior foram as forças intermo-
leculares, menos volátil é o líquido ou seja,
menor pressão de vapor.
12 Química D
b d) Correto, como explicado no item A

e) Errado, a água com fração molar 0,8 (80%)
indica que a pressão de vapor da água é 80% da
pressão de vapor da água pura a 28 oC.
Pvapor = 0,8 . 24 = 19,2 mmHg
da H2O na solução
c
348 g 6 mol
= NaCl Þ 12 mol . kg–1 partículas
58 g / mol kg
kg H2O
a) C = . d . 1000 = . M1 1 mol
Part. ______0,52 oC
¯ ¯ ¯ kg
0,9
. 1. 1000 = . 58,5 Keb = 0,52 oC/molal
100 12 mol
@ 0,15 mol . L–1 Part. ______ x
kg
b)
x = 6,24 oC
H2O pura 100,00 oC

(nível do mar) + 6,24 oC
–––––––––––
106, 24 oC (na solução)
C . V = C’.V’ mol Part

1 ______ 1,86 oC
27 . 1 = 9 . V’ kg
V’ = 3 L Podem ser preparados 3 L de soro. KCr = 1,86 oC/molal
c) mol Part
12 ________ y
kg
y = 22,32 oC
H2O pura 0,00 oC

– 22,32 oC
–––––––––––
– 22,32 oC (na solução)
a
e
11,1 g mol mol
a) Correto, o aumento na temperatura, aumenta a CaCl2 = 0,1 Ca1Cl2 = 0,3 Partículas
111 g / mol kg kg
pressão de vapor, portanto a 40 oC a pressão de
vapor é maior que a 28 oC. kg H2O 3
b) Correto, fração molar da sacarose 0,1 (10%), a
água na solução participa com 90% mol, portanto KCr = 1,86 oC/molal
a água nessa solução tem pressão de vapor igual
a 90% da água pura na mesma temperatura. mol
Pvapor = 0,9 . 24 = 21,6 mmHg 1 Part ______1,86 oC
kg
H2O solução mol
c) Correto, fração molar da glicose 0,01 (1%), signi- 0,3 Part ______ x
kg
fica que há um abaixamento de 1% na pressão
de vapor. x @ 0,6 oC
Abaixamento = 0,01 . 24 = 0,24 mmHg
na pressão de vapor (1%)
Química D 13
AULA Nº 02
A cinética da reação de decomposição da amônia, A reação de dimerização do dióxido de nitrogênio
representada pela seguinte equação: (NO2) pode ser representada pela seguinte equa-
ção:
2 NH3(g) ¾¾® N2(g) + 3 H2(g)
2 NO2(g) ¾¾® N2O4(g)
Foi estudada e os resultados estão apresentados
no gráfico a seguir: Sabendo que houve o consumo de 0,5 mol de NO2
em 30 min, a velocidade de formação do N2O4 em
mol por hora é:
a) 0,5 mol . h–1
b) 0,25 mol . h–1
c) 0,125 mol . h–1
d) 0,40 mol . h–1
e) 0,28 mol . h–1
Analise as seguintes afirmações:

I. A velocidade de consumo da amônia na primeira
hora de reação é 4 mol.L–1.h–1
II. A velocidade de consumo da amônia no intervalo
de 1 a 2 horas é de 2 mol.L–1.h–1
III. Na primeira hora de reação a velocidade de forma-
ção de N2 e H2 é respectivamente 3 mol.L–1.h–1 e
9 mol.L–1.h–1
IV. A velocidade média da reação (velocidade única)
na primeira hora é 3 mol.L–1.h–1
Estão corretas:
a) I e III, apenas
b) I e IV, apenas
c) II, apenas
d) II, III e IV apenas
e) III e IV apenas
14 Química D
(UFRN) – O Haber é um importante processo indus- (UFRS) – Durante o estudo cinético da reação gené-
trial para produzir amônia, conforme a reação: rica: 2A + B ¾¾® A2B, foram obtidos os experimen-
tais abaixo. Baseando-se nos dados experimentais,
N2(g) + 3 H2(g) ¾¾® 2 NH3(g)
assinale a alternativa que apresenta a ordem da
Colocados, num reator, nitrogênio e hidrogênio, reação em relação a A e B, respectivamente:
obtiveram-se os seguintes dados em minutos e
mols/litro:
[A] (mol/L) [B] (mol/L) Velocidade de formação
t (min) [N2] [H2] [NH3] do A2B (mol/L . s)
0 0,50 1,50 –
0,1 0,1 2 x 10–5
10 0,45 1,35 0,10
0,1 0,2 8 x 10–5
Calculando-se a velocidade média em função de
NH3, N2, H2 e a velocidade média da reação, 0,2 0,1 2 x 10–5
obtêm-se, respectivamente:
a) 2 e 1
a) 0,01; – 0,005; – 0,015 e 0,005 mols . litro–1 . min–1
b) 1 e 2
b) 0,01; 0,135; 0,045 e 0,005 mols . litro–1 . min–1 c) 1 e 1
c) 0,01; 0,005; 0,015 e 0,005 mols . litro–1 . min–1 d) zero e 2
e) 2 e zero
d) 0,01; – 0,130; – 1,045 e 0,005 mols . litro–1 . min–1
e) 0,10; 1,350; 0,450 e 0,005 mols . litro–1 . min–1
A cinética da reação de formação da amônia repre- (UEL – PR) – Os dados experimentais para a veloci-
sentada pela equação: dade de reação, v, indicados no quadro a seguir, fo-
ram obtidos a partir dos resultados em diferentes
N2(g) + 3 H2(g) ¾¾® 2 NH3(g)
concentrações de reagentes iniciais para a combus-
Foi estudada a 25 oC e os resultados estão apre- tão do monóxido de carbono, em temperatura cons-
sentados na tabela a seguir: tante.
[N2](mol . L–1) [H2](mol . L–1) Velocidade
(mol.L–1.min –1) Experimento CO(mol/L) O2 (mol/L) v (mol/L.s)
0,1 0,1 2 . 10–2 1 1,0 2,0 4 x 10–6

0,2 0,1 4. 10–2
2 2,0 2,0 8 x 10–6
0,1 0,2 8 . 10–2
De acordo com esses resultados a lei da velocidade 3 1,0 1,0 1 x 10–6

(cinética) é:
A equação de velocidade para essa reação pode
a) V = k .[N2] . [H2]3 ser escrita como v = k.[CO]m[O2]n, em que m e n
são, respectivamente, as ordens de reação em rela-
b) V = k .[N2] . [H2]2 ção aos componentes CO e O2. De acordo com os
c) V = k .[N2]3 . [H2] dados experimentais, é correto afirmar que, respec-
tivamente, os valores de m e n são:
d) V = k .[N2]2 . [H2] a) 1 e 2
e) V = k .[N2]3 . [H2]2 b) 2 e 1
c) 3 e 2
d) 0 e 1
Química D 15
(URCA – CE) – Dada a seguinte reação genérica (UEM – PR) – Assinale o que for correto.
2A+B®C 01) A velocidade de uma reação não pode ser calcu-
lada pela diminuição da quantidade dos reagen-
e o quadro cinético abaixo: tes ou pelo aumento da quantidade de produtos,
por unidade de tempo.
Experiência [A] mol/L [B] mol/L Velocidade 02) Complexo ativado é o estado intermediário
(mol/L . s) (estado de transição) formado entre reagentes e
produtos, em cuja estrutura existam ligações
I 0,42 0,21 0,20 enfraquecidas (presentes nos reagentes) e for-
mação de novas ligações (presentes nos produ-
II 0,42 0,63 1,80 tos).
04) Energia de ativação é a menor quantidade de
III 0,84 0,21 0,40 energia que deve ser fornecida aos reagentes
para a formação do complexo ativado e, conse-
É correto afirmar: quentemente, para a ocorrência da reação.
a) é uma reação elementar. 08) As reações que exigem menor energia de ativa-
b) a ordem global da reação é 2. ção são mais fáceis de ocorrer e, por isso, pos-
c) a lei de velocidade é V = k[A]2 . [B]. suem, maior velocidade.
d) a constante de velocidade é igual a 1,0. 16) Em uma reação entre dois compostos no estado
sólido, o fato de se triturarem esses compostos
e) a lei de velocidade é V = k[A] . [B]2. deve, provavelmente, aumentar a velocidade da
reação entre eles por aumentar suas superfícies
de contato.
(UNIMONTES – MG) – Em temperaturas inferiores a

500 K, a reação entre o monóxido de carbono e o
dióxido de nitrogênio, cuja equação de velocidade (UEL – PR) – A conservação de alimentos pode ser
(V) é dada por V = k[NO2]2, é representada pela feita de diferentes modos: pelo uso de um meio for-
equação: temente salgado, capaz de promover a desidrata-
NO2(g) + CO(g) ® CO2(g) + NO(g) ção dos micro-organismos, como na carne seca; pela
utilização de conservantes, como o benzoato de só-
Dados os mecanismos I, II, III e IV: dio, que reduzem a velocidade de oxidação e de-
I. Uma etapa. Elementar: composição; ou pela diminuição da temperatura,
NO2(g) + CO(g) ¾¾® CO2(g) + NO(g) reduzindo a velocidade da reação, uma vez que o
aumento de 10 oC aproximadamente duplica a velo-
II. Duas etapas. cidade da reação. Supondo apenas o efeito da tem-
peratura e considerando que, à temperatura
· Lenta: NO2(g) + NO2(g) ¾¾® NO3(g) + NO(g)
ambiente (25 oC), a validade de um alimento é de 4
· Rápida: NO3(g) + CO(g) ¾¾® NO2(g) + CO2(g) dias, sobre a sua durabilidade, quando conservado
em geladeira a 5 oC, é correto afirmar:
III. Duas etapas.
a) A velocidade de decomposição seria reduzida
· Lenta: NO2(g) ¾¾® NO(g) + O(g) em aproximadamente um quarto.
· Rápida: CO(g) + O(g) ¾¾® CO2(g) b) A velocidade de decomposição seria reduzida
pela metade.
IV. Duas etapas. c) O alimento teria um prazo de validade indetermi-
· Lenta: NO(g) + NO(g) ¾¾® N2O2(g) nado.
· Rápida: N2O2(g) + Br2(g) ¾¾® 2 BrNO(g) d) A durabilidade deste alimento é imprevisível.
O mecanismo que está de acordo com a equação e) O alimento se deteriorará em uma semana.
de velocidade obtida no experimento é:
a) IV.
b) III.
c) II.
d) I.
16 Química D
(ACAFE – SC) – Os fatores relacionados abaixo têm influência na velocidade de uma reação química. Escolha
aquele(s) que justifica(m) a afirmação:
“Nas minas, o pó de carvão betuminoso pode ser incendiado por uma faísca ou chama e produzir violenta explo-
são”.
a) pressão
b) concentração
c) temperatura e superfície de contato
d) catalisador
e) temperatura e catalisador
A queima de combustíveis fósseis lançam na atmosfera o dióxido de enxofre (SO2). Este reage com oxigênio e se
transforma em trióxido de enxofre (SO3), porém naturalmente essa reação ocorre com velocidade muito baixa.
No ar atmosférico há uma substância, o dióxido de nitrogênio (NO2) que participa dessa reação de acordo com o
mecanismo representado a seguir:
I. SO2 + NO2 ¾¾® SO3 + NO todos em
1
II. NO + O2 ¾¾® NO2 fase gasosa
2
Analise as seguintes afirmações:
I. O NO2 é um catalisador dessa reação
II. NO como está no produto e no reagente é responsável por diminuir a energia de ativação dessa reação.
1
III. A reação global pode ser representada pela seguinte equação SO2 + O2 ¾NO ¾
¾® SO3
2
IV. É uma catálise homogênea.
Estão corretas:
a) I e II, apenas
b) I e III apenas
c) II e III, apenas
d) I e IV, apenas
e) III e IV, apenas
A reação entre nitrato de prata e cloreto de sódio foi efetuada em várias condições representadas a seguir:
I. AgNO3(s) + NaCl(aq) ¾¾® AgCl(s) + NaNO3(aq) (25 oC)
Sólidos em (0,5 mol.L–1)
pedaços
II. AgNO3(s) + NaCl(aq) ¾¾® AgCl(s) + NaNO3(aq) (25 oC)

sólido em pó (0,5 mol.L–1)
III. AgNO3(aq) + NaCl(aq) ¾¾® AgCl(s) + NaNO3(aq) (25 oC)

(0,5 mol.L–1)
IV. AgNO3(aq) + NaCl(aq) ¾¾® AgCl(s) + NaNO3(aq) (40 oC)

(0,5 mol.L–1)
Comparando as velocidades (VI, VII, VIII e VIV), assinale a alternativa correta.
a) VII < VI < VIV < VIII
b) VIV < VII < VI < VIII
c) VI < VII < VIII < VIV
d) VII < VI < VIII < VIV
e) VIV < VII < VIII < VI

Química D 17
(UEPG – PR) – Utilizados pela indústria em sínteses Para as questões 15 e 16

de compostos orgânicos e inorgânicos, os catalisa-
dores são espécies químicas que têm a propriedade Dadas as reações em equilíbrio representadas
de aumentar a velocidade de uma reação por dimi- pelas seguintes equações acompanhadas pelas respec-
nuir a energia de ativação. O gráfico abaixo mostra tivas constantes de equilíbrio a uma mesma tempera-
o curso de uma reação reversível e as energias tura.
alcançadas na ausência e na presença de catalisa-
I. H3CCOOH(aq) H +(aq) +H3CCOO – (aq) Kc = 1,8 . 10–5
dor. Analise os valores apresentados e assinale o
que for correto:
II. HCN(aq) H+(aq) + CN– (aq) Kc = 4,0 . 10–10
III. H2(g) + I2(g) 2HI(g) Kc = 49
IV. HS – (aq) + H+ (aq) H2S(aq) Kc = 1,8 . 108
V. N2O4(g) 2 NO2(g) Kc = 8
01) A energia de ativação com catalisador da reação

A + B ® AB é igual a 22 kcal.
Aquela que se encontra mais deslocada no sentido
02) A energia de ativação com catalisador da reação dos produtos é:
AB ® A + B é igual a 28 kcal.
a) I
04) A energia de ativação sem catalisador da reação
b) II
A + B ® AB é igual a 21 kcal.
c) III
08) A energia absorvida (DH) pela reação
d) IV
AB ® A + B é igual a +7 kcal.
e) V
16) A energia liberada (DH) pela reação
A + B ® AB é igual a – 8 kcal.
Das reações dadas, aquela que apresenta maior

concentração de reagentes é:
a) I
b) II
c) III
d) IV
e) V
18 Química D
No ar atmosférico temos o seguinte equilíbrio: (UFAM) – Em um recipiente de 4 litros, 0,40 mol de

NO se decompôs numa dada temperatura, segundo
2 NO2(g) N2O4(g)
a equação da reação.
A uma dada temperatura estão em equilíbrio 0,5 mol/L
2 NO(g) N2(g) + O2(g) DH = – 21,60 kcal/mol
de N2O4 com 2 mol/L de NO2. Nessa condição o
valor da constante de equilíbrio em termos de con- A variação de concentração de NO em função do
centração (Kc) é: tempo é dada pelo gráfico abaixo.
a) 8
1
b)
8
c) 4
1
d)
4
1
e)
16
(UTFPR) – Dois mols de CO(g) foram colocados com Com respeito à decomposição do NO, afirma-se
dois mols de NO2(g), conforme a equação: que:
CO(g) + NO2(g) CO2(g) + NO(g) (200 oC) I. As concentrações de N2 e O2 no equilíbrio valem
0,03 mol/L.
Quando se estabelece o equilíbrio, verifica-se que
II. Em t4, o NO encontra-se 60% decomposto.
3/4 de cada um dos reagentes foi transformado em
CO2(g) e NO(g). A constante de equilíbrio para a III. A soma das quantidades de matéria no equilíbrio
reação é: é igual a 0,30 mol.
a) 0,11 IV. A elevação da temperatura implica aumento do
valor da constante de equilíbrio Kc.
b) 0,56
V. A constante de equilíbrio na temperatura da
c) 1,77
experiência vale 0,56.
d) 9,00
São falsas as seguintes afirmativas:
e) 10,50
a) I, II e V
CO(g) + NO2(g) CO2(g) + NO(g)
b) III e IV
Início c) II e V
d) Somente a III
Reage
e) III, IV e V
Forma 2 NO(g) N2(g) + O2(g)
Equilíbrio
Início
Reage
Forma
Equilíbrio
Química D 19
3
(UNICAMP – SP) – Em um recipiente de 1,0 dm Em um recipiente de aço inox com capacidade de
introduz-se 0,10 mol de butano gasoso que, em 1,0 L foram colocados 0,500 mol de H2 e 0,500 mol
presença de um catalisador, isomerizou-se em de I2. A mistura alcança o equilíbrio quando a tem-
o
isobutano: peratura atinge 430 C. Assinale a alternativa que
traz as concentrações aproximadas de H2, I2 e HI na
butano(g) isobutano(g)
situação de equilíbrio, sabendo-se que Kc para a
A constante desse equilíbrio é 2,5 nas condições do reação H2(g) + I2(g) 2 HI(g) é igual a 49,0 na
experimento. Qual a concentração em mol/dm3 do temperatura dada.
isobutano no equilíbrio?
[H2] mol . L–1 [I2] mol . L–1 [HI] mol . L–1
butano(g) isobutano(g)
a) 0,2 , 0,1 , 0,8
Início
b) 0,5 , 0,2 , 0,4
Reage
c) 0,455 , 0,5 , 0,8
Forma d) 0,39 , 0,45 , 0,9
Equilíbrio e) 0,11 , 0,11 , 0,78
H2(g) + I2(g) 2 HI(g)
Início
Reage
Forma
Equlíbrio
20 Química D
Gabarito
d b
Do 1º para o 2º experimento
[N2] dobrou = velocidade = ordem 1
dobrou
[H2] constante
[N2] constante = velocidade = ordem 2
quadruplicou
[H2] dobrou
V = k. [N2]1 . [H2]2
d
[A] constante = velocidade = ordem 2
quadruplicou
[B] dobrou
[A] dobrou = velocidade = ordem 0
constante
[B] constante
V = k. [A]0 . [B]2
III. Correto,
2 NH3 ¾¾® N2 + 3H2 a
6 mol.L–1h–1 –1 –1
3 mol.L h 9 mol.L–1h–1 Do 1º para o 2º experimento
[CO] dobrou = velocidade = ordem 1
IV. Correto, dobrou
[O2] constante
Vm NH3 V Vm H2
m N2
Vreação = Vúnica = = = =
2 1 3 Do 1º para o 3º experimento
–1 h–1 [CO2] constante = velocidade = ordem 2
= 3,0 mol . L .
dividiu
[O2] dividiu
por 2 por 4
a
2 NO2 ¾¾® 1 N2O4 V = k. [CO]1 . [O2]2
0,5 mol 0,25 mol
e
Dn N2O4 0,25 mol Do 1º para o 2º experimento
Vm = = = 0,5 mol.h–1
N2O4 Dt(hora) 0,5 h [A] constante = velocidade = ordem 2
multiplicou
[B] triplicou
por 9
a
D[N 2 ] 0,50 – 0,45 Do 1º para o 3º experimento
Vm = = = 0,005 mol.L–1.min–1
N2 Dt 10 [A] dobrou = velocidade = ordem 1
dobrou
[B] constante
1N2 + 3H2 ¾¾® 2 NH3 V = k. [A]1 . [B]2
ß ß ß a) Errado, como as ordens são diferentes dos res-
pectivos coeficientes do balanceamento a rea-
0,005 mol.L–1.min–1 0,015 mol.L–1.min–1 0,01 mol.L–1.min–1 ção não é elementar.
b) Errado, ordem global = 3(1 + 2)
VmN Vm H Vm NH c) Errado
Vreação = 2
= 2
= 3
= 0,005 mol.L–1.min–1 d) Errado, escolhendo a experiência I e substituindo
1 3 2
(única) na equação, temos.
0,20 = k . 0,42 . (0,21)2 @ 10,8 mol–2.L2.s–1
Química D 21
c 12 (04, 08)
Como a equação da velocidade é V = k . [NO2]2, na 01) Errado: EAT = 15 kcal
etapa lenta há colisões entre duas moléculas do 02) Errado: EAT = 22 kcal
NO2 ou seja, NO2 + NO2 ®, ou 2 NO2.
04) Correto
08) Correto
30 (02, 04, 08, 16)
16) Errado, DH = – 7 kcal
01) Errado, a velocidade média é calculada pela
expressão:
Vm A = D Quantidade A consumo de reagentes ou
Comentários para os testes 15 e 16
Dt formação de produtos
A constante de equilíbrio oferece única interpretação:
02) Correto P
04) Correto K= ® qto [prod.] ® K (+ deslocado para a
R
08) Correto direita)
16) Correto P
¯K= ® qto [reag.] ® ¯ K (+ deslocado para a
R
a esquerda)
A ¯ de 10 oC = velocidade divide por 2
d
25 oC (–10 oC) 15oC (–10 oC) 5 oC
V V b
V
2 4
b
c No equilíbrio: Como foram dadas as concen-
trações (mol . L–1) no equilíbrio
O carvão em pó tem grande superfície de contato. mol
[N2O4] = 0,5 é só substituir na expressão de
L Þ Kc.
d mol [N2O 4 ] 0,5 1
I. Correto, o NO2 está no início e no final do pro- [NO2] = 2 Kc = = =
L [NO 2 ]2 (2) 2 8
cesso
II. Errado, o catalisador é o NO2
III. Errado 18. d
SO2 + NO2 ¾¾® SO3 + NO
1
NO + O2 ¾¾® NO2
2
–––––––––––––––––––––––––
1 NO 2
SO2 + O2 ¾ ¾¾ ® SO3 (Equação global)
2
IV. Correto, como todas as substâncias estão em
fase gasosa, a catalise é homogênea. [CO 2 ].[NO]
Kc =
[CO].[NO 2 ]
c
1,5 1,5
.
é– com maior superfície
A maior rapidez é para ê de contato Kc = v v
0,5 . 0,5
reação que ocorre ê
êë– maior temperatura v v
Pedaços grandes < Pedaços pequenos < pó < solução aquosa Kc = 9

Ordem crescente de superfície de contato
22 Química D
a e
Quando o enunciado oferece a quantidade inicial e o
valor da constante, para completar a tabela, escolha
um dos reagentes e parta de que reage X mol.
I. Correto
II. Correto, de 0,10 M (início) para 0,04 M em t4, rea-
giu 0,06 M ou seja 60%.
III. Errado, (0,03 + 0,03 + 0,04) = 0,10 mol, como são 4 L,
L
há 0,40 mol. Kc = 49
IV. Errado, como a reação direta é exotérmica o
aumento da temperatura desloca o equilíbro para (2x)2
49 = ® x @ 0,39
a esquerda diminuindo o valor de Kc. (0,5 – x)2
[N2 ] . [O 2 ] 0,03 . 0,03
V. Correto, Kc = = @ 0,56 ß
2 0,04 . 0,04
[NO]
0,5 – x mol
[H2] = [I2] = @ 0,11
Obs.: Poderia ser iniciado a resolução com 0,4 mol 1 L
de NO e ao final dividir por 4 L. 2x mol
[HI] = @ 0,78
1 L
Quando o enunciado oferece a quantidade inicial e o

valor da constante, para completar a tabela, escolha
um dos reagentes e parta de que reage X mol.
[isobutano] x
Kc = Þ 2,5 =
[butano] 0,1 – x
x = 0,071 mol/dm3
[isobutano] = 0,071 mol/dm3

Química D 23
AULA Nº 03
(UFV – MG) – A amônia é um importante insumo da O processo Haber-Bosch da produção da amônia re-
o
indústria de fertilizantes. O processo industrial de presentado pela equação a seguir ocorre a 500 C e
síntese desse composto, conhecido como Ha- pressão de 200 atm.
ber-Bosh, baseia-se na reação entre o nitrogênio e
N2(g) + 3 H2(g) 2 NH3(g)
o hidrogênio gasosos, como representado pela
o
equação: Porém a 25 C e pressão de 1 atm (condições padrão)
essa reação apresenta DH = –92 kJ, DG = –16 kJ e
N2(g) + 3 H2(g) 2 NH3(g) DH = – 93 kJ mol–1
Kc = 5 . 108
Sabendo que, industrialmente, esta síntese é reali- Com esses dados foram feitas as seguintes afirma-
zada na presença de catalisadores e com tempera- ções:
tura e pressão elevadas, assinale a afirmativa
I. A reação de formação da amônia a 25 oC é um
incorreta relacionada com a síntese da amônia.
processo espontâneo.
a) O uso de catalisadores não altera o rendimento
II. O aumento da temperatura favorece a produção
da reação.
da amônia.
b) O aumento da temperatura altera a constante de
III. A 25 oC é favorecida a decomposição da amônia.
equilíbrio.
IV. No processo Haber-Bosch, a temperatura ele-
c) O aumento da temperatura e o uso de catalisado-
vada é para que a reação ocorra em velocidade
res aumentam a velocidade da reação.
economicamente viável.
d) O aumento da pressão desloca o equilíbrio no
Estão corretas:
sentido de formação da amônia.
a) I, III e IV, apenas
e) O aumento da pressão diminui o rendimento da
reação. b) I, II e IV, apenas
c) II, III e IV, apenas
(MACK – SP) – d) I e II, apenas
2+ e) II e III, apenas
CoCl 2–
4 (aq) + 6 H2O(l) ëê(
é Co H O ù
( 2 )6 ûú (aq) + 4 Cl – (aq)
rosa azul
Essa equação representa a reação que ocorre no

“galinho do tempo”, enfeite cuja superfície é impreg-
nada por uma solução em que se estabelece o equi-
líbrio dado acima. O “galinho do tempo” indica, pela
cor, como o tempo vai ficar. (VUNESP – SP) – Considere o equilíbrio
Fazem-se as afirmações: Fe3O4(s) + 4 H2(g) 3 Fe(s) + 4 H2O(g) a 150 oC
I. Quando a umidade relativa do ar está alta, o gali- em recipiente fechado.
nho fica rosa. Prever, justificando qual será o efeito da adição ao
II. Quando a temperatura aumenta, o galinho fica sistema em equilíbrio de:
azul. a) mais H2(g);
III. Quando o galinho fica azul, há indicativo de b) mais Fe(s);
tempo bom, sem previsão de chuva. c) um catalisador.
Das afirmações,
a) somente II está correta.
b) somente I e III estão corretas.
c) somente III está correta.
d) I, II e III estão corretas.
e) somente I e II estão corretas.
24 Química D
(CESUPA – PA) – A desnitrificação é um fenômeno (UEL – PR) – Na região Norte do estado de Minas
que prejudica a fixação de ânion nitrato, NO –3 , pelas Gerais há regiões tombadas pelo Patrimônio Histó-
plantas. A diminuição de íon nitrato no solo se dá rico (Peruaçu e Montalvânia), por apresentarem
através do equilíbrio: grutas calcárias com pinturas rupestres. Nestas gru-
tas, o carbonato de cálcio é precipitado lentamente
5 C6H12O6 + 24 NO –3 + 24 H+ 30 CO2 + 42 H2O + 12 N2 formando as belas estalagmites e estalactites.
Analisando o equilíbrio acima e considerando que o A reação que ocorre é representada pela equação a
nitrogênio representa aproximadamente 80% do ar seguir.
atmosférico, para minimizar o fenômeno da desnitri-
Ca(HCO3)2(aq) CaCO3(s) + CO2(g) + H2O(l)
ficação um agricultor deve:
a) aumentar o pH do solo. Com base no conhecimento do processo de precipi-
tação do carbonato de cálcio nas grutas, é correto
b) diminuir a aeração do solo.
afirmar:
c) adicionar um ácido ao solo.
a) A formação das estalactites e estalagmites inde-
d) diminuir a irrigação do solo. pende da temperatura.
b) A presença do homem no interior de tais grutas
perturba a formação dos precipitados, devido às
variações de concentrações de amônia expelida
na respiração.
c) A diminuição da pressão parcial do CO2(g) ocorre
quando o gás escapa, favorecendo a formação
(UNIRIO – RJ) – Ao observar as constantes de dis-
do precipitado de carbonato de cálcio.
sociação (Ki) dos ácidos a seguir, podemos consta-
tar que o mais fraco é: d) Atmosferas ácidas no interior das grutas favore-
cem a formação de precipitados.
Ácido Ka
e) A precipitação do bicarbonato será acelerada
a) Úrico 1,30 x 10–4
quando a quantidade de luz for ampliada.
b) Propiônico 1,34 x 10– 5
c) Fórmico 1,77 x 10– 4 (UFMG) – A decomposição do carbonato de prata
d) Acético 1,76 x 10– 5 produz óxido de prata e dióxido de carbono, confor-
e) Lático 8,40 x 10– 4 me indicado nesta equação:
Ag2CO3(s) Ag2O(s) + CO2(g)
Essa reação foi investigada em diferentes tempera-
turas, partindo-se, sempre, de 1 mol de Ag2CO3.
Nesta tabela, estão indicadas as quantidades de
dióxido de carbono presentes no estado de equilí-
brio nas temperaturas investigadas:
Temperatura / oC 77 127 177 227

Quantidade de 0,00014 0,0043 0,031 0,36
CO2 /mol
Considerando-se essas informações, é correto afir-

mar que a decomposição de Ag2CO3 é:
a) endotérmica e um aumento da pressão aumenta-
ria a quantidade de CO2 produzida.
b) endotérmica e um aumento da pressão diminuiria
a quantidade de CO2 produzida.
c) exotérmica e um aumento da pressão aumenta-
ria a quantidade de CO2 produzida.
d) exotérmica e um aumento da pressão diminuiria
a quantidade de CO2 produzida.
Química D 25
Calcule o pH das seguintes soluções: V. 0,1M H3CCOOH 1% ionizado

Dado: log 2 = 0,3
I. 0,1 M HCl
VI. 0,05 M NH4OH 2% ionizado
II. 0,05 M H2SO4
(CESGRANRIO – RJ) – O HF é um ácido cuja cons-

tante de dissociação é Ka = 4 . 10–4 a T oC. Assinale
a opção que indica, aproximadamente, o valor do
pH de uma solução 0,25 M desse ácido a T oC:
a) 1
b) 1,6
c) 2
III. 0,1 M NaOH d) 2,5
e) 4
IV. 0,001 M Ca(OH)2

26 Química D
–1
(UPE – PE) – Na tabela, há alguns sistemas aquo- Preparando soluções aquosas 0,1 mol . L das se-
sos com os respectivos valores aproximados de pH, guintes substâncias:
o
a 25 C. I. HCl
II. NH3
Material pH
III. H3CCOOH
Vinagre 3,0 IV. H3CCOONa
Saliva 8,0 V. NaCl
VI. NH4Cl
Limpa-forno 13,0
obtém-se sistemas com pH correspondente a:
Água do mar 9,0 I II III IV V VI
Suco gástrico 1,0 a) pH < 7 pH > 7 pH < 7 pH > 7 pH = 7 pH < 7
b) pH > 7 pH = 7 pH = 7 pH < 7 pH > 7 pH > 7
Considerando os sistemas aquosos da tabela, é
correto afirmar que: c) pH = 7 pH > 7 pH < 7 pH > 7 pH > 7 pH < 7
a) o vinagre é três vezes mais ácido que o suco gás- d) pH < 7 pH = 7 pH > 7 pH = 7 pH = 7 pH > 7
trico. e) pH < 7 pH > 7 pH = 7 pH = 7 pH < 7 pH > 7
b) no vinagre, a concentração de íons H3O+ é cem
mil vezes maior que a da saliva.
c) a água do mar é menos alcalina que a saliva e
mais ácida que o vinagre.
d) o sistema aquoso “limpa-forno” é o que contém o
menor número de mols de oxidrila por litro.
e) o suco gástrico constitui um sistema aquoso fra-
(ITA – SP) – A respeito das substâncias:
camente ácido.
CO2, (NH4)2SO4, Na2SO4 e CH3(CH2)10COONa,
são feitas as afirmações:
oxidrila = hidroxila
I. O pH de uma amostra de água não é alterado
pela dissolução do Na2SO4.
II. A dissolução do CO2 e do (NH4)2SO4 em água
produz soluções ácidas.
(UFES) – III. A dissolução do CH3(CH2)10COONa em água
produz solução alcalina.
Soluções [H+]
Das afirmações feitas está(ão) certa(s):
I. sangue ............................... 4 x 10– 8 a) apenas I
II. suco de laranja ................... 1 x 10– 3 b) apenas II
III. suco de tomate ................... 8 x 10– 5 c) apenas III
IV. urina.................................... 1 x 10– 6 d) apenas I e II
V. lágrima................................ 4 x 10– 8 e) todas
VI. clara de ovo ........................ 1 x 10– 8
VII. vinagre................................ 1 x 10– 3
Analisando o quadro de soluções e suas respecti-

vas concentrações hidrogeniônicas, verifica-se que:
a) I, II e III apresentam características ácidas
b) I, IV e VII apresentam características ácidas
c) I, V e VI apresentam características básicas
d) II, III e VI apresentam características ácidas
e) II, III e VII apresentam características básicas
Química D 27
Dadas as substâncias: O cloreto de prata (AgCl) tem constante de solubili-

–10 o
I. Carbonato de Cálcio (CaCO3): principal constituinte dade (Kps) igual a 1,8 . 10 a 25 C. A molaridade
do calcáreo e do mármore. de uma solução saturada dessa substância é
II. Bicarbonato de Sódio (NaHCO3): usado como
fermento e também está presente em medica- Obs.: Molaridade da solução saturada = solubilidade em
mentos efervescentes. mol . L–1
[
III. Sulfato de Alumínio Al 2 (SO4 ) 3 coagulante ] a) 1,34 . 10 –5
usado nas estações de tratamento de água no
processo denominado floculação. b) 1,8 . 10 –10
IV. Hipoclorito de Sódio (NaClO) sal utilizado para c) 2,8 . 10 –5
tratamento de água de piscinas e também está d) 2,5 . 10 –3
presente no produto de limpeza denominado e) 4,3 . 10 –9
água sanitária.
Assinale a alternativa que traz o caráter de soluções
aquosas dessas substâncias a 25 oC:
I II II IV
a) alcalina alcalina ácida alcalina
b) ácida ácida ácida ácida
c) alcalina alcalina neutro alcalina
d) neutro neutro ácido alcalina (UFPR) – Uma solução saturada de Ag3PO4, a 25 oC,
e) neutro neutro neutro neutro contém 1,2 miligramas desse sal por litro de solu-
ção. Assinale a alternativa que apresenta, respecti-
vamente, as concentrações, em mol . L–1, dos íons
Ag+ e PO43– e o valor da constante produto de solu-
bilidade (Kps) do Ag3PO4.
Massas molares: Ag = 107,9 g . mol–1;
P = 31,0 g . mol–1; O = 16,0 g . mol–1.
A solubilidade do carbonato de cálcio (CaCO3) em
água a 25 oC é aproximadamente 1 mg . L–1. Como a) 8,7 . 10 – 6, 2,9 . 10 – 6 e 7,6 . 10 –11.
a massa molar dessa substância é 100 g . mol–1 te- b) 2,9 . 10 – 6, 2,9 . 10 – 6 e 8,4 . 10 –12.
mos que:
c) 2,9 . 10 – 6, 1,9 . 10 – 6 e 7,1 . 10 – 23.
–3 –3 Solubilidade
10 g 10 g
Þ = 10–5 mol . L–1 d) 2,9 . 10 – 6, 8,7 . 10 – 6 e 8,4 . 10 –12.
L 2 (25 oC) do
10 g / mol
CaCO3 e) 8,7 . 10 – 6, 2,89 . 10 – 6 e 2,0 . 10 – 21.
L em mol . L–1
Com essas informações, assinale a alternativa que
traz a constante de solubilidade (Ks, KPS ou PS)
desse composto a 25 oC.
a) 10–5
b) 10–3
c) 10–8
d) 10–10
e) 10–15
28 Química D
(FCC – SP) – Analisando os seguintes valores, refe- (UFMS) – Para uma única solução aquosa no qual
rentes a soluções saturadas de sulfetos metálicos: está dissolvido igual número de mols dos seguintes
sais, cujos produtos de solubilidade são:
Valores de KPS
Sal Kps
[Mn ] [S ] = 2,5 . 10–10
2+ 2–
01) BaCO3 5,3 . 10–9
[Fe2+] [S2 – ] = 1,6 . 10–16
02) CaCO3 4,7 . 10–9
[Co2+] [S2 – ] = 8,0 . 10–22
04) FeCO3 2,0 . 10–11
[Ni2+] [S2 – ] = 2,0 . 10–21
08) PbCO3 1,0 . 10–13
[Cu2+] [S2 – ] = 8,5 . 10–36
16) MgCO3 4,0 . 10–5
conclui-se que o íon metálico em maior concentra-
32) CdCO3 5,2 . 10–12
ção molar na respectiva solução saturada é:
64) CoCO3 8,0 . 10–13
a) Mn2+
adicionando-se Na2CO3(aq), gota a gota, à solução,
b) Fe2+
qual dos sais precipitará em primeiro lugar? E qual
c) Co2+ em segundo lugar?
d) Ni2+
e) Cu2+
Um químico tem uma solução contendo íons de co-

bre-II, níquel-II e cádmio com mesma concentração
mol . L–1. Ao adicionar a essa solução gota a gota
uma outra solução de H2S ocorrerá a precipitação
desses íons na forma do respectivo sulfeto. Saben-
do os seguintes KPS:
CuS Þ KPS = 4 . 10–36
NiS Þ KPS = 2 . 10–21
CdS Þ KPS = 8 . 10–27
A ordem de precipitação será
1º 2º 3º
a) CuS CdS NiS
b) CuS NiS CdS
c) CdS NiS CuS
d) NiS CdS CuS
e) NiS CuS CdS
Química D 29
Gabarito
01. e 05. a
· O aumento da temperatura aumenta a velocidade da Para aumentar a [NO –3 ] temos que deslocar o equilí-
reação independente de ela ser endo ou exotérmica. brio para a esquerda, das opções, aumentar o pH,
ou seja adicionar base (OH–) que reage (retira) com
· O aumento da temperatura desloca o equilíbrio (favo-
H+ deslocando o equilíbrio no sentido dos reagen-
rece mais) no sentido da reação endotérmica.
tes.
· Os catalisadores aumentam a velocidade porém não 06. b
deslocam equilíbrios, apenas fazem que ele (equilí-
Quanto maior Ka = + Forte é o ácido
brio) seja atingido mais rapidamente, logo catalisado-
res não alteram o rendimento da reação. 07. c
Diminuir a pressão Retirar parte
· O aumento da pressão desloca o equilíbrio no sentido
do menor volume gasoso. parcial do gás do gás
A retirada de CO2 desloca esse equilíbrio para a
direita favorecendo a precipitação do CaCO3(s).
08. b
Como o aumento da temperatura está aumentando
a quantidade de CO2, a reação direta está sendo
favorecida pelo aquecimento, logo é endotérmica.
A diminuição da pressão desloca o equilíbrio no sen-
02. b tido do maior volume gasoso, logo para a direita, e
portanto aumenta a quantidade de CO2 formada.
I. Correto, umidade alta, adiciona H2O ao equilí-
brio deslocando para a direita (cor rosa). Ag2CO3(s) Ag2O(s) + 1 CO2(g)
ß ¯
II. Errado, o aumento da temperatura (favorece) zero vol. gasoso 1 vol. gasoso
desloca o equilíbrio no sentido da reação endo- 09.
térmica, logo para direita, portanto cor rosa.
III. Correto, sem previsão de chuva, indica tempo

seco ou seja retirada de H2O do equilíbrio, deslo-
cando-o para a esquerda, cor azul.
03. a
I. Correto, DG < 0 Þ processo espontâneo
II. Errado, o aumento da temperatura favorece o
processo endotérmico, logo a decomposição da
amônia
III. Correto, a 25 oC, Kc = 5 . 108 (Alto valor de Kc
indica grande concentração de produto)
IV. Correto, a elevação da temperatura aumenta a
velocidade das reações I. HCl (a = 100%) ® [H+] = 10–1 mol . L–1 Þ pH = 1
II. H2SO4 (a = 100%) ® [H+] = 2 . 0,05 mol . L–1 Þ
04.
10–1 mol . L–1 Þ pH = 1
a) A adição de H2 aumenta a [H2], desloca o equilí-
brio para a direita (lado oposto ao da substância III. NaOH (a = 100%) ® [OH–] = 10–1 mol . L–1 Þ pOH = 1 Þ
adicionada). pH = 13
b) A adição ou retirada de substância que no equilí-
IV. Ca(OH)2 (a = 100%) ® [OH–] = 2 . 10–3 mol . L–1 Þ
brio está participando no estado sólido, não
desloca o equilíbrio. pOH = 2,7 Þ pH = 11,3
c) O catalisador favorece igualmente as reações V. H3CCOOH (a = 1%) ® [H+] = a . Þ
direta e inversa, ou seja, promove o mesmo
[H ] = 10 . 10 = 10 mol . L Þ pH = 3
+ –2 –1 –3 –1
aumento de velocidade das reações direta e
inversa e por isso não desloca o equilíbrio. VI. NH4OH (a = 2%) [OH – ] = a Þ
[OH–] = 2 . 10–2 . 5 . 10–2 [OH–] = 10–3 mol . L–1 pOH = 3
Þ pH = 11
30 Química D
10. c 14. e
Ka = a2 . CO2 Þ Óxido Ácido
4 . 10 – 4 = a2 . 0,25 (NH4)2 SO4 Sal, produto da reação entre ácido forte
a2 = 16 . 10 – 4 (H2SO4) e base fraca (NH4OH) Þ Sal Ácido

NH4OH H2SO4
a = 4 . 10 – 2 Þ
[H+] = a .
[H+] = 4 . 10 – 2 . 0,25 Na2 SO4 Sal, produto da reação entre ácido forte
[H+] = 10 – 2 mol . L – 1 Þ pH = 2 (H2SO4) e base forte (NaOH) Þ Sal neutro
11. b NaOH H2SO4
No vinagre pH = 3 Þ [H+] = [H3O+] = 10–3 mol . L–1
Na saliva pH = 8 Þ [H+] = [H3O+] = 10–8 mol . L–1 CH3(CH2)10COO Na Sal, produto da reação entre ácido
+ Fraco (CH3(CH2)10COOH)
[H ] vinagre 10 – 3
= = 105 (cem mil)
[H + ] saliva 10 – 8 CH3(CH2)10COOH NaOH e base forte
(NaOH) ® Sal Básico (Alcalino)
12. c
[H+] > 10–7 mol . L–1 = pH < 7 = solução ácida
I. Correto, por ser um sal neutro, ao ser dissolvido
A 25 oC em água (neutro) NÃO há mudança no pH.
[H+] < 10–7mol . L–1 = pH > 7 = solução alcalina II. Correto,
(básica)
éCO 2 ( g) + H2O( l ) H2CO 3 (aq) H+ (aq) + HCO –3 (aq)
ê
São Ácidas suco de laranja, suco de tomate, urina e vinagre êNH+ (aq) + HOH( l ) NH OH(aq) + H+ (aq)
ëê 4 4
São Básicas sangue, lágrima e clara de ovo

III. Correto,
13. a CH3(CH2)10COO – (aq) + HOH(l) CH3(CH2)10COOH(aq) + OH– (aq)
I. 0,1 mol . L–1 HCl (Solução Ácida) pH < 7
15. a
II. 0,1 mol . L–1 NH3 (Solução Básica) pH > 7
Ca CO3 ¾¾® Sal Alcalino
III. 0,1 mol . L–1 H3CCOOH (Solução Ácida) pH < 7
(Ác. Acético)
Ca(OH)2 H2CO3
Base forte Ácido fraco
NaHCO3 ¾¾® Sal Alcalino
NaOH H2CO3
Base forte Ácido fraco
Al 2 (SO4 ) 3 ¾¾® Sal Ácido
Al(OH)3 H2SO4
Base fraca Ácido forte
NaClO ¾¾® Sal Alcalino
NaOH HClO
Base Ácido
forte fraco
Química D 31
16. 19. a
CaCO3(s) Ca2+(aq) + CO 2–
3
(aq) O íon metálico em maior concentração numa solu-
ção saturada é aquele que na forma de sulfeto
(M2+S2–) tem o maior Kps.
10–5 mol . L–1 10–5 mol . L–1 10–5 mol . L–1
20. a
KPS = [Ca2+] . CO 2–
3 [ ] A precipitação vai ocorrendo a medida que o respec-
tivo Kps é atingido.
Logo o menor Kps é o da substância que precipita
KPS = 10–5 . 10–5 = 10–10 primeiro e o maior Kps é o último a precipitar.
17. a 21.
Como todos os sais relacionados são do tipo
A1+ D1– , ou seja, o índice do cátion A+ é igual ao
índice do ânion [B–], o mais solúvel é aquele que
tem o maior KPS e, portanto, o menos solúvel tem
KPS = [Ag+] . [Cl–] o menor KPS.
1,8 . 10–10 = x . x A sequência de precipitação segue uma ordem
crescente de solubilidade, ou seja, do menos solú-
x2 = 1,8 . 10–10 Þ x = 1,8 . 10 –10 Þ vel para o mais solúvel, logo precipita primeiro o
x = 1,34 . 10–5 mol . L–1 PbCO3 (carbonato de chumbo-II) e em seguida o
CoCO3 (carbonato de colbalto-II).
18. e Com outras palavras, mas a mesma justificativa dos
M Ag3PO 4 = 419 g . mol–1 exercícios 19 e 20.
1,2 . 10 –3
n= = 2,9 . 10–6 mol
419
Ag3PO4(s) 3 AG+(aq) + PO 43– (aq)
2,9 . 10–6 mol . L–1 8,7 . 10–6 mol . L–1 2,9 . 10–6 mol . L–1
KPS = [Ag+]3 . [PO43– ]
KPS = (8,7 . 10–6)3 . 2,9 . 10–6
KPS = 2 . 10–21
Obs.: Esse teste poderia ser resolvido mais rapida-

mente se você percebesse que apenas as alternati-
vas A e E trazem a [Ag+] sendo do triplo da [PO43– ]
+ 3–
3 Ag(aq) + 1 PO4(aq)
3:1
(proporção em mols)
A partir daí substituindo essas concentrações na
expressão do KPS chegamos ao valor aproximado
de 2 . 10 – 21.
32 Química D
Anotações. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
SUPER
REVISÃO Química E
AULA No- 01
“Quando o poder do amor superar o amor pelo poder, o mundo conhecerá a verdadeira e única paz.”
Jimi Hendrix
PROPRIEDADES GERAIS DA MATÉRIA – RADIOATIVIDADE

Estados Físicos da Matéria • Misturas Homogêneas
• sólido – líquido: – destilação simples
Sólido Líquido Gasoso (sal) (água)
aumento do grau de agitação • líquido – líquido: – destilação fracionada

(água) (álcool)
Densidade da água líquida (à temperatura ambien-
te): • gás – gás: – liquefação seguida de
3
1 g/cm = 1 g/mL = 1 kg/L = 1 000 kg/m 3 (O2) (N2) destilação fracionada
ar
Classificação da Matéria
Radioatividade
Simples
Núcleo atômico instável ⇒ desintegração
Subst. Pura
Composta Principais emissões: 42α, 0
–1
b, 00g
Homogêneo
(monofásico) α = 2p+ + 2n (núcleo do He)
Mistura Homogênea b = e– (emitido pelo núcleo)
(Solução)
g = ondas eletromagnéticas com alta frequência
Sistema Poder de penetração: g > b > a
Substância Pura (em dife- Poder ionizante: a > b > g
rentes estados físicos)
Heterogêneo Fissão Nuclear (bomba atômica e usinas nuclea-
(polifásico) res):
Mistura Heterogênea 91
ex.: 235
92
U + 10n 142
56
Ba + 36Kr + 3 10n + ENERGIA
Fissão Nuclear (sol e bomba H):

Processos Físicos de Separação de Mistu-
ras ex.: 21H + 31H 4
2
He + 10n + ENERGIA
Misturas Heterogêneas Cinética Radioativa (1.a ordem)

• sólido – sólido: – peneiramento Tempo de meia-vida: tempo para a quantidade de
(areia) (sal) – dissolução fracionada (extração) material radioativo ser reduzido pela metade.
– flutuação m0
x
– fusão fracionada m = 2 onde
• sólido – líquido: – sedimentação + sifonação m0 = massa inicial
(areia) (água) – filtração m = massa final
• líquido – líquido: – decantação x = quantidade de períodos de meia-vida.
(água) (óleo)
2 Química E
Exercícios 03. (UFPR) – A extração de petróleo em águas profun-

das segue basicamente três etapas: i) perfuração,
utilizando uma sonda; ii) injeção de água pressuri-
01. (UEL – PR) – A liofilização é uma técnica de seca- zada, que extrai o petróleo das rochas subterrâ-
gem de materiais sob condições de baixas tempe- neas; e iii) separação do petróleo misturado com
ratura e pressão. Nessas condições, a eliminação água e pedaços de rochas.
da água preserva a forma do material e suas es-
truturas termossensíveis. Ao longo do processo, a A terceira etapa é realizada por meio dos métodos
temperatura e a pressão são ajustadas de tal modo de:
que a água seja retirada por sublimação. Dentre os a) decantação e filtração.
materiais secados por liofilização destacam-se al- b) extrusão e evaporação.
guns tipos de vacinas que, uma vez liofilizadas, têm c) sedimentação e flotação.
seu prazo de validade aumentado, podendo ser d) destilação e centrifugação.
transportadas para regiões distantes com precárias e) evaporação e cromatografia.
condições técnicas de armazenagem.
O fenômeno físico da sublimação caracteriza-se
pela transição do estado
a) sólido para o estado vapor.
b) vapor para o estado líquido.
c) sólido para o estado líquido. 04. (UP – PR) – Na natureza é raro encontrarmos subs-
d) líquido para o estado sólido. tâncias puras. Assim, ao necessitarmos de subs-
e) líquido para o estado vapor. tâncias químicas relativamente isoladas, é preciso
fazer algum processo de separação de misturas.
Sobre estas importantes operações feitas tanto em
laboratórios como nas indústrias, assinale a alter-
nativa errada:
a) A decantação pode ser usada na separação de
líquidos imiscíveis que possuam densidades di-
ferentes.
02. (UEM – PR) – Assinale o que for correto. b) No refino do petróleo, uma das principais operações
é o craqueamento, que consiste no processo físico
01) A formação da neve e a secagem de roupa no de quebra de cadeias carbônicas grandes para a
varal são exemplos de fenômenos físicos, cha- obtenção de cadeias menores.
mados solidificação e evaporação da água. c) A destilação fracionada pode ser utilizada para a
02) Um líquido homogêneo que apresenta ponto separação de mistura homogênea de líquidos na
de ebulição constante é, necessariamente, qual seus componentes apresentam pontos de
uma substância pura. ebulição próximos.
04) Em um sistema, constituído por álcool etílico, d) Dois sólidos misturados, com granulometrias
água e óleo de cozinha, o número de fases é próximas, que apresentem solubilidades bem di-
igual a três. ferentes em relação a um certo líquido, podem
08) Um dos processos frequentemente usado para ser separados por dissolução fracionada.
separar o sal da água do mar é a filtração. e) A filtração pode ser usada para separar um sóli-
16) Sublimação, fusão e condensação são proces- do de um líquido (como ao se fazer o tradicional
sos endotérmicos de mudança de estado físi- café em casa) ou para separar um sólido de um
co. gás (como o filtro de ar de um automóvel).
Química E 3
05. (UFCG – PB) – Os princípios de química são aplica- 07. (ENEM) – Industrialmente é possível separar os
dos em diversas situações do nosso cotidiano. Por componentes do ar, utilizando-se uma coluna de
exemplo, uma dona de casa realizou as seguintes fracionamento. Com este processo, obtêm-se ga-
operações: colocou em um recipiente com água, fo- ses como: oxigênio (O2), nitrogênio (N2) e argônio
lhas de repolho roxo picado. Depois de certo tempo (Ar).
esta água apresentava cor roxa e foi separada dos
Nesse processo o ar é comprimido e se liquefaz;
pedaços picados utilizando um coador. O líquido
em seguida ele é expandido, volta ao estado gaso-
obtido foi transferido para dois copos, no primei-
so e seus componentes se separam um a um.
ro, adicionou vinagre e a cor não se modificou; no
segundo, adicionou leite de magnésia e a cor se A ordem de separação dos gases na coluna de fra-
tornou verde. Em relação às operações realiza- cionamento está baseada em qual propriedade da
das pela dona de casa, pode-se afirmar que foram matéria?
empregados os seguintes princípios de química: a) Na densidade dos gases, ou seja, o menos den-
a) Destilação, decantação e corante. so separa-se primeiro.
b) Filtração, catação e corante. b) Na pressão parcial dos gases, ou seja, o gás
c) Evaporação, decantação e indicador ácido-base. com menor pressão parcial separa-se primeiro.
d) Solubilização, filtração e indicador ácido-base. c) Na capacidade térmica dos gases, ou seja, o gás
e) Extração, filtração e indicador ácido-base. que mais absorve calor separa-se primeiro.
d) Na condutividade térmica dos gases, ou seja, o
gás que mais rápido absorve calor separa-se pri-
meiro.
e) Na temperatura de ebulição dos gases, ou seja,
o gás com menor temperatura de ebulição sepa-
ra-se primeiro.
06. (UEM – PR) – Assinale a(s) alternativa(s) correta(s):

01) Os gases hidrogênio, oxigênio e hélio são
exemplos de substâncias simples.
02) O ar atmosférico puro é uma mistura heterogê- 08. (UFPR) – Assinale as afirmativas corretas:
nea.
01) A água pura é uma substância simples.
04) A água pura é um líquido inodoro, insípido,
02) A dissolução do açúcar em água representa
incolor que congela a 0 oC, ferve a 100 oC, in-
uma transformação física.
dependentemente das condições de pressão.
04) O enegrecimento de um objeto de prata expos-
08) A destilação é um processo físico que pode se-
to ao ar representa uma transformação quími-
parar os componentes de uma mistura homo-
ca.
gênea.
08) Um sistema formado por gases pode ser ho-
16) A massa de um elétron é aproximadamente
mogêneo ou heterogêneo, dependendo da na-
1836 vezes menor do que a massa de um pró-
tureza dos gases.
ton ou de um nêutron.
16) O funil de decantação pode ser usado na sepa-
32) As espécies 8O16, 8O17, 8O18 são exemplos de
ração de dois líquidos imiscíveis.
isótopos, enquanto as espécies 19K40 e 20Ca40
32) A separação dos componentes de uma mistu-
são exemplos de isóbaros.
ra homogênea sólido-líquido pode ser efetuada
por filtração comum.
64) Uma substância pura sempre apresenta pon-
tos de fusão e ebulição constantes.
4 Química E
09. (UFPR) – Considere os seguintes dados: 10. Indique a soma das afirmações verdadeiras:
O ar atmosférico é uma mistura gasosa. Cem litros 01) Para se obter água pura a partir da água do
(100 L) desta mistura contêm aproximadamente: mar, faz-se uma evaporação.
78,084% de N2+; 20,948% de O2; 0,934% de Ar; 02) Na obtenção da água destilada a partir da
0,032% de CO2 e 0,002 de outros gases. – Devido água do mar, ocorrem as seguintes mudanças
aos efeitos da poluição, outros constituintes podem de estado: vaporização e condensação.
ser encontrados, tais como poeira, fumaça e dió- 04) Na prática, a extração do cloreto de sódio nas
xido de enxofre. – Para a separação de gases de salinas, a partir da água do mar, é feita por eva-
uma mistura, utiliza-se o processo de liquefação, poração da água.
seguido de uma destilação fracionada. Este proce- 08) A centrifugação é um processo mais caro, po-
dimento é empregado, por exemplo, na obtenção rém mais rápido que a decantação.
de O2 utilizado nos hospitais. 16) Um sal hidrossolúvel caiu na terra. Para se-
parar estes componentes, pode ser feita uma
Massas atômicas: O = 16 ; C = 12. dissolução fracionada com água, seguida por
Com base nesses dados, é correto afirmar que: uma filtração; a evaporação ou ebulição do fil-
trado permitirá a recuperação do sal.
01) A liquefação é um processo físico e pode ser
32) A destilação fracionada baseia-se na diferença
obtida com o aumento de pressão do sistema.
de volatilidade entre os componentes da mistu-
02) Considerando-se um balão contendo 1 L de ar
ra.
atmosférico na temperatura ambiente, a pres-
64) Um sistema formado por água líquida e gelo
são parcial do N2 é menor que a pressão par-
constitui uma mistura heterogênea.
cial do O2.
04) Na mesma temperatura e pressão, volumes
iguais de N2 e O2 irão conter o mesmo número
de moléculas.
08) A 0 oC e 1 atm (C.N.T.P.), o volume molar de
44 g de CO2 é 44,8 L.
16) A presença de poluentes sólidos faz com que a
mistura homogênea se transforme em hetero-
gênea.
Química E 5
11. (MACK – SP) – Um técnico químico recebeu 4 12. (UP – PR) – O gráfico a seguir foi construído aque-
frascos contendo, respectivamente, as substân- cendo-se uma substância inicialmente no estado
cias químicas A, B, C e D, com um laudo de suas líquido a 25 oC.
propriedades físico-químicas mostradas na tabela
abaixo.
Solubilidade
Substância PF (oC) PE (oC) em H2O pura
(25 oC)
400 Muito
A 334
(decomposição) solúvel
B – 116 35 Insolúvel
Pouco
C – 89 118
solúvel
Pouco
D 122 250
solúvel
De acordo com essas informações, pode-se afirmar

que os compostos A, B, C e D são, respectivamen-
te, A alternativa INCORRETA com relação ao compor-
tamento da substância é:
a) ácido benzoico, éter etílico, butan-1-ol e nitrato
de potássio. a) A substância entra em ebulição a 50 oC.
b) nitrato de potássio, éter etílico, butan-1-ol e ácido b) Durante a vaporização a temperatura permane-
benzoico. ceu constante.
c) butan-1-ol, ácido benzoico, éter etílico e nitrato c) A substância é um líquido puro.
de potássio. d) A transformação de todo líquido em vapor ocorre
d) butan-1-ol, éter etílico, ácido benzoico e nitrato quando são fornecidos 70 cal ao sistema.
de potássio. e) A substância se condensa a 35 oC.
e) nitrato de potássio, éter etílico, ácido benzoico e
butan-1-ol.
6 Química E
13. (IFPE) – Sabe-se que a produção de etanol a partir 14. (UEL – PR) – O cimento Portland apresenta com-
da cana-de-açúcar é o principal meio adotado pelo posição predominante de óxido de cálcio, além de
Brasil para a produção desse combustível. Trata-se sílica, alumina e óxido de ferro. Em prédios cons-
de um processo que tem sua origem no plantio do truídos a beira mar, a maresia provoca a substitui-
vegetal, passando pela colheita, separação mag- ção do hidróxido de cálcio por sulfato de cálcio. O
nética, prensagem, filtração do caldo, fermentação volume ocupado por 1 mol de CaSO4 é 1,5 vezes
da sacarose e destilação do mosto fermentado. A maior que o volume ocupado por 1 mol de Ca(OH)2.
etapa fermentativa consiste em complexas reações Dados:
de produção do etanol, equacionadas em duas rea-
Massas Molares: (g/mol) H = 1; O = 16; S = 32;
ções mais simples a seguir explicitadas:
Ca = 40.
Etapa 1: C12H22O11 + H2O → 2 C6H12O6
Solubilidade: (g/100 mL de água, 20 oC ):
Etapa 2: C6H12O6 → 2 CO2 + 2 C2H5OH CaSO4 = 0; 0021; Ca(OH)2 = 0; 173
Produz-se etanol para diversos fins: combustível, Temperatura de fusão (oC): CaSO4 = 1460;
bebidas, medicamentos, cosméticos, dentre outros. Ca(OH)2 = 512
Sabe-se também que o etanol hidratado a 4% cons- Com base no texto, nos dados e nos conhecimen-
titui um azeótropo. Mostram-se a seguir duas fotos, tos sobre substâncias, analise as afirmativas.
tiradas em zonas da Destilaria Tabu, localizada pró- I. A densidade do CaSO4 (s) é 1,2 vezes menor
ximo à divisa da Paraíba e de Pernambuco. que a do Ca(OH)2 (s).
II. 136 g de CaSO4 (s) e 74 g de Ca(OH)2 (s) apre-
sentam igual número de átomos de cálcio.
III. À temperatura de 1000 oC os estados físicos
das substâncias CaSO4 e Ca(OH)2 são iguais.
IV. 200 mL de soluções aquosas distintas, prepa-
radas dissolvendo-se 0,1 g de CaSO4 (s) e 10 g
de Ca(OH)2 (s), à 20 oC são saturadas.
Fig. 1: Queimada da Fig. 2: Destilaria
cana-de-açúcar a) Somente as afirmativas I e II são corretas.
b) Somente as afirmativas II e IV são corretas.
Em correlação ao exposto, julgue os itens em ver-
c) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
dadeiros ou falsos.
d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
I. Separação magnética, filtração e destilação e) Somente as afirmativas I, III e IV são corretas.
constituem métodos de separação de misturas.
II. A figura 1 descreve a queimada, ato praticado
antes da colheita como forma de “abençoar” a
produção do álcool.
III. A figura 2 mostra a destilaria, onde através do
simples processo de destilação obtém-se o
álcool anidro, isento de água.
IV. O etanol anidro é miscível tanto na gasolina
quanto na água.
V. A equação química descrita como etapa 1 tra-
ta-se de uma oxirredução.
Assinale a alternativa que contém exclusivamente
os itens corretos.
a) I e IV
b) I, IV e V
c) I, II e III
d) II, III e V
e) I, III, IV e V
Química E 7
15. (UEPG – PR) – Assinale o que for correto sobre a 17. (UEPG – PR) – O isótopo radioativo 131I, emprega-
53
figura abaixo, que representa a reação química que do em exames da glândula tireoide, tem meia-vida
ocorre em um reator. de 8 dias, perdendo atividade ao emitir radiação
0
–1
β. Com base nessas informações, assinale o que
for correto.
01) Em 16 dias, o isótopo perde 75% de sua ativi-
dade inicial.
02) O átomo formado após sua desintegração tem
número atômico igual a 54.
01) A reação ocorre entre uma substância simples
04) A emissão da partícula beta não altera o núme-
e uma substância composta.
ro de massa do átomo resultante.
02) Ambos os sistemas indicados constituem mis-
08) Átomos de I-131 possuem núcleos instáveis
turas.
betaemissores.
04) A estequiometria da reação é de 1:1.
16) Uma amostra de 1,6 g de I-131 se reduz a
08) O reagente limitante da reação é monoatômi-
50 mg após 40 dias.
co.
16) A reação representada é de condensação.
16. (UEPG – PR) – Sobre a radioatividade e os proces-

sos radioativos, assinale o que for correto.
01) Radioatividade corresponde à emissão espon-
tânea de partículas e de radiações eletromag- 18. (PUC – PR) – Após algumas desintegrações suces-
232
néticas feitas por núcleos atômicos instáveis, sivas, o 90 Th, muito encontrado na orla marítima
208
com o propósito de adquirir estabilidade. de Guarapari (ES), se transforma no 82Pb. O nú-
02) A emissão de partículas radioativas transforma mero de partículas ‘α’ e ‘β’ emitidas nessa transfor-
o elemento químico, pois modifica o seu núme- mação foi respectivamente de:
ro atômico. a) 6 e 4
04) A radioatividade é uma propriedade essen- b) 6 e 5
cialmente nuclear, isto é, não depende do tipo c) 5 e 6
de composto químico onde se encontra o áto- d) 4 e 6
mo radioativo, nem das condições físicas tais e) 3 e 3
como fase de agregação, temperatura e pres-
são às quais o composto radioativo é submeti-
do.
08) A intensidade de emissão de partículas radioa-
tivas é proporcional à quantidade de elemento
radioativo presente.
2 3 4 1
16) A reação 1 H + 1 H → 2 He + 0 n constitui um
exemplo de fusão nuclear, a qual ocorre com a
liberação de uma grande quantidade de ener-
gia.
8 Química E
19. (UFPR) – Águas termais, exploradas em diversos 3. A partícula beta é constituída por um elétron emi-
destinos turísticos, brotam naturalmente em fendas tido por um núcleo atômico, originada na desin-
rochosas. O aquecimento natural dessas águas, tegração de um nêutron.
na sua grande maioria, deve-se ao calor liberado 4. A radiação gama não sofre desvio ao atravessar
em processos radioativos de elementos presentes um campo elétrico.
nos minerais rochosos que são transferidos para a 5. O poder ionizante da partícula alfa é maior que o
água no fluxo pelas fendas. O gás radônio (222Rn) da partícula beta que, por sua vez, é maior que o
é o provável responsável pelo aquecimento de di- dos raios gama.
versas águas termais no Brasil. O 222Rn se origina 6. O poder de penetração dos raios gama é maior
do rádio (226RA), na série do urânio (238U), natural- que o da partícula beta que, por sua vez, é maior
mente presente em granitos. O tempo de meia vida que o da partícula alfa.
(t1/2) do 222Rn é de 3,8 dias, e esse se converte em 7. Os reatores atômicos em utilização atualmente e
polônio (218Po), que por sua vez possui um t1/2 de as bombas atômicas, infelizmente já usadas pelo
3,1 minutos. Considerando as informações dadas, ser humano, libertam energia em decorrência da
considere as seguintes afirmativas: fissão nuclear.
1- a conversão de 222Rn em 218Po é um processo 8. A fusão nuclear, como a que ocorre no sol e na
exotérmico. bomba H, é uma união de núcleos pequenos, for-
2- a conversão de 226Ra em 222Rn emite quatro par- mando núcleos maiores.
tículas β–. 9. O 137Cs é um radioisótopo com tempo de meia-
3- Na série de decaimento, do 238U ao 218Po, cinco vida de 30 anos. Assim, ele demora 150 anos
partículas α são emitidas. para que sua atividade caia para 3,125% do seu
4- após 3,8 dias da extração da água termal, a con- valor inicial.
centração de 218Po atingirá a metade do valor da Assinale a alternativa com as afirmações erradas:
concentração inicial de 222Rn. a) 2 e 6
Assinale a alternativa correta. b) 1 e 8
a) Somente a afirmativa 1 é verdadeira. c) Nenhuma
b) Somente as afirmativas 2 e 4 são verdadeiras. d) 3 e 7
c) Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras. e) 4 e 5
20. Analise atentamente as afirmações abaixo, relati-

vas à radioatividade:
1. O motivo da desintegração espontânea de um
radioisótopo é a falta de estabilidade nuclear,
isto é, uma proporção instável entre o número de
prótons e o de nêutrons.
2. A partícula alfa é formada por dois prótons e dois
nêutrons, ou seja, corresponde ao núcleo do ele-
mento hélio (Z = 2 e A = 4).
Química E 9
21. (UFPR) – Em 2011 celebramos o Ano Internacio- tâncias SO2, SO3 e H2SO4 o número de oxidação
nal da Química. Além disso, 2011 é também o ano do enxofre é, respectivamente:
do centenário do recebimento do Prémio Nobel de a) + 4, + 6, + 6
Química por Marie Curie, que foi a primeira cien- b) – 4, + 4, + 6
tista a receber dois Prémios Nobel, o primeiro em c) + 2, – 3, 0
1903, em Física, devido às suas contribuições para d) –2, +3, +6
as pesquisas em radioatividade, e o segundo em e) –4, +6, 0
1911, pela descoberta dos elementos rádio e polô-
nio. O polônio não possui isótopos estáveis, todos
são radioativos, dos quais apenas o 210Po ocorre
naturalmente, sendo gerado por meio da série de
decaimento do rádio. A seguir são ilustrados dois
trechos da série de decaimento do rádio:
226 α 224 α 218 α 214
88
Ra 86
Rn 84
Po 82
Pb
210 b- 210 b- 210 α 206

82
Pb 83
Bi 84
Po 82
Pb
t1/2 = 138,38 dias 23. (UNESP) – Três substâncias puras, X, Y e Z, tive-
ram suas condutividades elétricas testadas, tanto
Corn base nas informações fornecidas, considere no estado sólido como no estado líquido, e os da-
as seguintes afirmativas: dos obtidos encontram-se resumidos na tabela.
1. A partícula α possui número de massa igual a 4.
2. Para converter 214Pb em 210Pb, conectando os Conduz corrente elétrica no estado
dois trechos da série, basta a emissão de uma Substâncias
partícula α. sólido? líquido?
3. Uma amostra de 210Pb será totalmente converti- X Sim Sim
da em 206Pb após 276,76 dias.
4. No decaimento β–, o número de massa é conser- Y Não Sim
vado, pois um nêutron é convertido em um pró-
Z Não Não
ton.
Assinale a alternativa correta. Com base nessas informações, é correto classificar
a) Somente a afirmativa 3 é verdadeira. como substância(s) iônica(s)
b) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras. a) Y e Z, apenas.
c) Somente as afirmativas 1, 2 e 4 são verdadeiras. b) X, Y e Z.
d) Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras. c) X e Y, apenas.
e) Somente as afirmativas 1 e 4 são verdadeiras. d) Y, apenas.
e) X, apenas.
22. (UFF – RJ) – Uma das principais impurezas que

existem nos derivados de petróleo e no carvão
mineral é o enxofre. Quando esses combustíveis
são utilizados, a queima do enxofre produz SO2 de
cheiro irritável e esse, por sua vez, na atmosfera,
reage com o oxigênio e se transforma lentamente
no SO3. Essa reação é acelerada pela presença de
poeira na atmosfera. O SO3 reage com a água da
chuva produzindo o H2SO4 que é um ácido forte.
Durante esse processo o enxofre passa por dife-
rentes estados de oxidação. Em relação às subs-
10 Química E
24. (UFPR) – “Vale suspende projeto de potássio Rio 25. (FUVEST – SP) – Um contraste radiológico, sus-
Colorado, na Argentina – Projeto voltado para mer- peito de causar a morte de pelo menos 21 pes-
cado de fertilizantes está orçado em US$ 5,9 bi.” soas, tem como principal IMPUREZA TÓXICA um
sal que, no estômago, reage liberando dióxido de
(Notícia disponível em <http://g1.globo.com/economia/noti-
cia/2013/03/vale-suspende-projeto-de-potassio-rio-colorado-na-ar- carbono e um íon tóxico (Me2+). Me é um metal que
gentina-1.html>. Acessado em agosto / 2013) pertence ao grupo dos alcalinoterrosos, tais como
Ca, Ba e Ra, cujos números atômicos são, respec-
A notícia publicada neste ano trata de um projeto
tivamente, 20, 56 e 88. Isótopos desse metal Me
de mineração de potássio. Sobre esse elemento,
são produzidos no bombardeio do urânio-235 com
analise as afirmativas a seguir:
nêutrons lentos:
1. É um metal. 1 235
2. Soluções salinas de seus haletos costumam ser 0
n + 92
U Me + 36Kr + 3 10n
142
levemente alcalinas. Assim sendo, a impureza tóxica deve ser

3. Na mineração, é extraído como substância sim-
a) cianeto de bário.
ples de águas de lagos e rios.
b) cianeto de cálcio.
4. Sua principal aplicação é em fertilizantes, onde é
c) carbonato de rádio.
o terceiro macronutriente da sigla NPK.
d) carbonato de bário.
Assinale a alternativa correta. e) carbonato de cálcio.
GABARITO
01. b 10. 62 (02, 04, 08, 16, 32) 19. c
02. 01 11. b 20. c
03. a 12. e 21. e
04. b 13. a 22. a
05. e 14. b 23. d
06. 57 (01, 08, 16, 32) 15. 10 (02, 08) 24. d
07. e 16. 31 (01, 02, 04, 08, 16) 25. d
08. 86 (02, 04, 16, 64) 17. 31 (01, 02, 04, 08, 16)
09. 21 (01, 04, 16) 18. a
O que é preciso para conseguir a felicidade não é uma vida cômoda, mas um coração enamorado.
(S. Josemaria Escrivá)
Química E 11
AULA No- 02
Vencer: ás vezes. Lutar: sempre. Desistir: nunca.
QUÍMICA INORGÂNICA
Eletrólitos • Ânions
Condução de eletricidade ⇒
ácido ânion
– cargas elétricas: • fio ⇒ elétrons
• solução ⇒ íons ......... ídrico ......... eto
⇑ ......... íco ......... ato
– mobilidade ELETRÓLITO ......... oso ......... ito
(solução eletrolítica)
Exemplos: Bases
H2O
+ – + –
Na Cl Na + Cl dissociação iônica em solução aquosa liberam (OH)– e cátion.
(composto iônico)
↓
H2O
HCl H+ + Cl– ionização Hidróxido
(composto molecular) Exemplos: NaOH, Ca(OH)2
Eletrólitos: – ácidos
– bases • Câtions
– sais carga fixa:
1+ ⇒ família 1A, Ag+, NH +4
Ácidos 2+ ⇒ família 2A, Zn2+, Cd2+
em solução aquosa liberam H+ e ânion 3+ ⇒ Al3+
↓ carga variável:
hidrogênio ionizável carga menor ⇒ oso
Na realidade: H+ + H2O (H3O)+ carga maior ⇒ ico
↓ Exemplos: Cu+ e Cu2+
hidrônio ou hidroxônio
Au2+ e Au3+
HO
Exemplos: HCl 2 H+ + Cl– Fe2+ e Fe3+
HCl + H2O (H3O)+ + Cl– Pb2+ e Pb4+
• Nomenclatura Obs.: Base diferente
– hidrácidos ⇒ ... ídrico
NH3 + H2O NH4OH
– oxiácidos ⇒
Sais
per .................. ico compostos iônicos
.................. ico aumento do
n.o de cátion + ânion
.................. oso ↓ ↓
hipo .................. oso átomos de O
de uma base de um ácido
Exemplos:
Exemplos:
Hidrácidos NaCl, K2SO4, MgCl2, CaCO3, NaHCO3
HCl, HF, HBr, HI, H2S, HCN
ÍDRICO
Oxiácidos
H2SO4, HNO3, H3PO4, HClO3, H2CO3
ICO
H2SO3, HNO2, H3PO3, HClO2
OSO
12 Química E
Resumo útil sobre algumas propriedades de óxido anfótero + ácido(aq) → sal + água
compostos inorgânicos: óxido anfótero + base(aq) → sal + água
óxido anfótero + água → X
• SOLUBILIDADE:

Ácidos: os inorgânicos geralmente são solúveis • Óxidos neutros ⇒ CO, NO, N2O
Bases: SOLÚVEIS ⇒ Família 1A, NH4+

Peróxidos: O2–
POUCO SOLÚVEIS ⇒ Ca2+, Sr2+, Ba2+ 2
INSOLÚVEIS ⇒ os demais • Peróxidos metálicos (ex.: Na2O2, CaO2) ⇒

Sais: • família 1A, NH4+ são sempre solúveis
 – iônicos – caráter básico
• Peróxidos de hidrogênio (H2O2) ⇒ molecular
• exemplos de insolúveis: AgCl, CaCO3,
H2O2 → H2O + 1/2 O2
CaSO4, BaSO4, PbS
• VOLATILIDADE: Hidretos Metálicos: H–


Hidrácidos são gasosos na temperatura ambiente Ex.: NaH, CaH2 → – caráter básico

Exemplos de decomposições espontâneas que – reagem com H2O liberando H2(g)
formam produtos gasosos:
• H2CO3 → CO2(g) + H2O Indicadores ácido-base:
• NH4OH → NH3(g) + H2O
• H2SO3 → SO2(g) + H2O meio
indicador ácido alcalino
• FORÇA:

Ácidos: fenolftaleína incolor vermelho
Hidrácidos ⇒ FORTES: HCl, HBr, HI tornassol vermelho azul
Moderado: HF
Fracos: os demais
3 ou 2 ⇒ FORTE
Oxiácidos ⇒ HbEOa (a – b) 1 ⇒ Moderado REAÇÕES INORGÂNICAS
0 ⇒ Fraco Há 4 tipos principais de reações inorgânicas:
b = número de hidrogênios ionizáveis
1) SÍNTESE: N2 + 3 H2 → 2 NH3
Exceções: H2CO3 e ácidos orgânicos são fracos.
2) DECOMPOSIÇÃO: CaCO3 → CaO + CO2

Bases: FORTES: 1A, Ca2+, Sr2+, Ba2+ D
Fracas: as demais H2CO3 → CO2 + H2O (espontânea)

Sais: são sempre fortes NH4OH → NH3 + H2O (espontânea)
O exemplo mais comum de produto fraco é a
água. 3) SIMPLES TROCA (ou deslocamento) é preciso
conhecer as filas de reatividade:
Metais:
Óxidos: O2–
Classificação: metais metais metais
H
1A e 2A comuns nobres
• Óxidos básicos ⇒ formados geralmente por metais
das famílias 1A e 2A (são iônicos) reatividade
Ex.: Na2O, MgO, CaO
óxido básico + água → base “nobreza”
óxido básico + ácido(aq) → sal + água
• Óxidos ácidos ⇒ formados geralmente por não-me- Ametais:
tais (são moleculares)
Ex.: SO2, SO3, CO2 F O Cl Br I S
óxido ácido + água → ácido
óxido ácido + base(aq) → sal + água “nobreza”
• Óxidos anfóteros ⇒ caráter duplo

Ex.: ZnO, Al2O3
Química E 13
4) DUPLA-TROCA: são reações iônicas (entre áci- 02. (UFPR) – Cada substância química é caracteriza-
dos, bases e sais) da por um conjunto de propriedades que lhe são
Condições para a ocorrência: formação de um peculiares e pode ser representada de diveras ma-
produto neiras.
1.o) menos solúvel (precipitado) H +
Exemplos: bases insolúveis, sais insolúveis | ––

(ex.: AgCl, CaCO3, CaSO4, BaSO4) H–N–H S
|
2.o) gasoso (volátil) H 2
Exemplos: CO2, NH3, hidrácidos
A respeito da substância representada acima, é
H2SO4 + 2 KCl → K2SO4 + 2 HCl(g)
correto afirmar:
3.o) menos ionizado (mais fraco) 01) A cada átomo de enxofre correspondem oito
Exemplos: H2O, ácidos fracos, bases fracas átomos de hidrogênio.
HCl + NaOH → NaCl + H2O 02) Os átomos de hidrogênio estão ligados ao áto-
mo de nitrogênio por covalência.
04) A geometria do cátion é tetraédrica.
08) O nome da substância é sulfeto de amônio, e a
sua fórmula é (NH4)2S.
Exercícios 16) O composto é de natureza iônica.
32) A cada átomo de enxofre corresponde um áto-
01. (FEPAR – PR) – A decomposição de material orgâ- mo de nitrogênio.
nico provocada por ação bacteriana dá origem a
um gás com cheiro de ovo podre: o gás sulfídrico
(H2S), também denominado sulfeto de hidrogênio.
Os efeitos desse gás em nosso organismo são no-
civos; ele afeta as mucosas respiratória e ocular,
provocando fortes irritações, e compromete a saú-
de geral do indivíduo. O gás sulfídrico só é formado
na ausência de oxigênio e
pode ser encontrado em
rios poluídos, estações de
tratamento de esgoto; é
resultante de processos
de biodegradação.
(Dados: números atômicos – S = 16; H = 1; C = 6;
O = 8)
A respeito do H2S, julgue as afirmativas.
a) ( ) A molécula de H2S apresenta geometria an-
gular e é apolar.
b) ( ) Correlacionando a estrutura e a polaridade
das moléculas das substâncias CH4 e H2S
e as temperaturas de fusão 112 K e 287 K,
pode-se vincular a temperatura de 112 K ao
gás metano.
c) ( ) A força da ligação química intermolecular
entre moléculas de H2S é maior que a força
da ligação intermolecular entre moléculas
de H2O.
d) ( ) Quando moléculas de gás sulfídrico são adi-
cionadas à água, ocorre ionização, forman-
do os íons H3O+.
e) ( ) Quando em água, o H2S é um ácido de
Brönsted-Lowry porque recebe próton.
14 Química E
03. (FEPAR – PR) – Os ácidos são muito comuns em 04. (UFPR) – Sobre os ácidos e bases, é correto afir-
nosso dia a dia: o vinagre contém ácido acético; o mar:
limão, a laranja e similares contêm ácido cítrico; a 01) A teoria de Arrhenius é válida para soluções
bateria de um automóvel contém ácido sulfúrico; o aquosas e diz que “ácido é todo substância
ácido nítrico é usado na produção de fertilizantes; o que se ioniza em água, fornecendo íon H+, e
ácido fluorídrico corrói o vidro e é usado para gravar base é toda substância que em solução aquo-
o número de chassi em vidros de automóveis; o ácido sa se dissocia, fornecendo íons OH–.
clorídrico é um dos componentes do suco gástrico. 02) Os compostos
Avalie as afirmativas, considerando o grupo funcio- O H
nal dos ácidos, suas propriedades, classificação e | | O
formulação. OH – S – OH e H–C–C
a) ( ) O ácido acético é um tetrácido, porque apre- | | OH
senta 4 hidrogênios ionizáveis. O H
b) ( ) O ácido sulfúrico é um ácido forte, pois pos- são classificados como base porque contêm o
sui grau de ionização inferior a 50%. grupo OH em sua fórmula.
c) ( ) O ácido fluorídrico é um hidrácido com ponto 04) Para neutralizar 50 mL de uma solução aquosa
de ebulição superior ao dos demais ácidos 0,10 mol/L de HCl, é necessário utilizar 100 mL
halogenídricos, por causa da formação de de uma solução aquosa 0,050 mol/L de NaOH.
fortes ligações de hidrogênio. Esta reação produzirá 0,0050 mol de NaCl.
d) ( ) No ácido nítrico, o número de oxidação do 08) Uma das propriedades dos ácidos em solução
nitrogênio é igual a +3. aquosa 0,1 mol/L de HCl tem condutividade
e) ( ) O ácido clorídrico reage com carbonato de elétrica superior à de uma solução aquosa 0,1
cálcio, liberando gás hidrogênio. mol/L de ácido acético.
16) A acidez ou basicidade de uma solução aquosa
é exdpressa pela escala de pH, assim, pH = 4
indica uma solução ácida, enquanto pH = 10
indica uma solução básica.
Química E 15
05. (UFPR) – A acidez do solo é prejudicial ao desen- 06. (UEM – PR) – Dadas as reações abaixo, assinale o
volvimento das plantas, podendo ocasionar queda que for correto.
na produção. A aplicação do calcário (CaCO3) no
Pb(NO3)2(aq) + 2 KI(aq) → PbI2(s) + 2 KNO3(aq) (I)
solo reduz a sua acidez, conforme representado
pela equação química abaixo: AgNO3(aq) + KCl(aq) → AgCl(s) + KNO3(aq) (II)
CaCO3(s) + 2 H+(aq) CO2(g) + H2O(l) + Ca2+(aq) HCl(aq) + NaOH(aq) → H2O(l) + NaCl(aq) (III)
2Ca(s) + O2(g) → 2 CaO(s) (IV)
Com base nas informações acima e nos conheci-
mentos sobre acidez do solo, assinale a alternativa Zn(s) + 2 HBr(aq) → ZnBr2(aq) + H2(g) (V)
correta.
2 H2O2(aq) + luz → 2 H2O(l) + O2(g) (VI)
a) O calcário neutraliza a acidez do solo porque
produz íons H+. 01) A reação III é uma reação de oxirredução.
b) O uso do calcário aumenta a concentração de 02) As reações I e II podem ser consideradas rea-
íons H+ no solo. ções de dupla troca.
c) Nesse caso, a correção da acidez do solo ocorre 04) A reação IV é uma reação de adição.
sem o consumo de calcário. 08) A reação V é uma reação de deslocamento e é
d) Além de corrigir a acidez do solo, a aplicação do também uma reação de oxirredução.
calcário contribui para o aumento da concentra- 16) A reação VI é uma reação de dupla troca.
ção de íons Ca2+.
e) Um solo com concentração de íons H+ igual a 8 x
10–4 mol/m3 necessita 4 x 10–5 mol/m3 de calcário
para a correção da acidez.
16 Química E
07. (UEPG – PR) – Considere os conteúdos dos cinco 08. (FPT – PR) – Depois de ler atentamente, faça a so-
frascos a seguir representados: matória das afirmações verdadeiras:
01) Quando hidretos iônicos reagem com água, os
produtos são soluções básicas e gás hidrogê-
nio.
02) O borbulhamento de dióxido de carbono em
água de cal (H2O + CaO) forma um precipitado
de carbonato de cálcio.
04) Os óxidos metálicos são sólidos na temperatu-
ra ambiente.
08) O anidrido carbônico é um gás inodoro, incolor,
que não é combustível nem comburente e, por-
tanto, pode ser usado para apagar incêndios.
16) Nos hidretos iônicos o hidrogênio tem número
Sobre o conteúdo desses frascos, suponha a adi-
de oxidação igual a –1.
ção de uma solução de HCl 6 mol/L. A respeito das
32) O nox do oxigênio nos peróxidos vale –1.
interações que ocorrem após a adição do ácido, as-
sinale o que for correto.
01) A prata não reage com o HCl.
02) O nitrato de prata reage com o HCl formando
AgCl.
04) A reação entre o HCl e o hidróxido de sódio é
de neutralização.
08) A reação entre o zinco e o HCl, classificada
como de simples troca ou deslocamento, ocor-
re com a liberação de H2.
16) A liberação de CO2, após a reação do HCl com
o carbonato de sódio, ocorre pela decomposi-
ção do ácido carbônico formado nessa reação.
Química E 17
09. (UFPR) – A mistura das soluções aquosas de nitra- 10. (UEL – PR) – O iodo pode ser obtido a partir dos
to de prata (massa molar 169,9 g.mol–1) e de clore- iodetos naturais, tais como NaI, ao se tratar solu-
to de sódio (massa molar 58,5 g.mol–1) gera uma ções aquosas do iodeto com
reação química que produz cloreto de prata (massa a) cal extinta.
molar 143,4 g.mol–1) e nitrato de sódio, conforme b) cloreto de sódio.
mostra a seguinte equação química: c) ácido clorídrico.
d) soda cáustica.
AgNO3(aq) + NaCl(aq) → AgCl(s) + NaNO3(aq)
e) cloro.
Com base nessas informações, considere as se-
guintes afirmativas:
1. A ocorrência dessa reação química é perceptível
devido à formação de um sólido.
2. A massa molar do NaNO3 é 85 g.mol–1.
3. Para reagir completamente com 117 g de NaCl,
serão necessários 339,8 g de AgNO3.
4. O NaNO3 formado é insolúvel.
5. O AgCl é classificado como um sal.
São verdadeiras somente as afirmativas:
a) 1 e 2.
11. (UEPG – PR) – A obtenção da cal virgem a partir
de processos industriais pode ser equacionada da
b) 2, 3 e 4.
seguinte forma:
c) 3, 4 e 5.
d) 1, 2, 3 e 5. CaCO3(s) ∆
CaO(s) + CO2(g) ∆H = –42 cal
e) 1 e 5.
Considerando a pressão constante de 1 atm, assi-
nale o que for correto sobre esse processo.
01) O carbonato de cálcio é um sal inorgânico que
sofre decomposição sob temperaturas eleva-
das.
02) Ambos os produtos obtidos são classificados
como óxidos básicos.
04) A entalpia final do sistema é maior do que a
inicial, o que é indicado por meio do valor ne-
gativo de ∆H.
08) A reação de obtenção do óxido de cálcio (cal
virgem) é exotérmica.
16) A transferência de elétrons verificada na rea-
ção indica a ocorrência de oxirredução.
18 Química E
12. Considere atentamente as afirmações abaixo: 13. (UNESP) – Sobre os compostos HCl, H2SO4,
I. Os ácidos de Arrhenius apresentam sabor aze- H3BO3 e H2CO3 são feitas as afirmações:
do; tornam vermelho o papel de tornassol e dei- I. Todos sofrem ionização quando em meio aquo-
xam incolor a fenolftaleína. so, originando íons livres.
II. Uma solução alcalina em presença de fenolfta- II. Segundo Arrhenius, todos são ácidos porque,
leína adquire cor avermelhada e deixa o papel quando em meio aquoso, originam como cá-
de tornassol azul. tions íons H+.
III. No sulfeto de sódio o número de cátions é o III. Todos são compostos moleculares.
dobro do número de ânions; no clorato de cálcio IV. De acordo com o grau de ionização, HCl e
o número de ânions é o dobro do número de H2SO4 são ácidos fortes.
cátions. V. Os compostos H3BO3 e H2CO3 formam solu-
IV. O hidreto de sódio possui fórmula NaH; este é ções aquosas com alta condutividade elétrica.
um composto com caráter básico no qual o hi- Estão corretas as afirmativas:
drogênio apresenta nox igual a –1.
a) I, II, III, IV e V.
V. A reação entre o anidrido sulfuroso e uma so-
b) I, apenas.
lução aquosa de hidróxido de potássio produz
c) I e II, apenas.
sulfito de potássio.
d) I, II e III, apenas.
VI. A reação entre carbonato de sódio e brometo
e) I, II, III e IV, apenas.
de cálcio forma um precipitado.
VII. Se misturarmos soluções aquosas de cloreto
de potássio com nitrato de sódio não ocorre
reação perceptível.
VIII. ZnO e Al2O3 são considerados óxidos anfóteros
(caráter ácido e básico ao mesmo tempo); CO,
NO e N2O são considerados óxidos neutros.
Indique a alternativa com as afirmações falsas:
a) 1 e 5 14. (UEM – PR) – Assinale o que for correto.
b) 2 e 6
01) O carbonato de sódio reage com o ácido fluorí-
c) 3 e 7
drico na proporção estequiométrica de 1:1.
d) 4 e 8
e) Nenhuma 02) O peróxido de bário é chamado oficialmente de
monóxido de dibário.
04) As bases conjugadas dos ácidos HClO4 e H2S
são ClO–4 , respectivamente.
08) O hidróxido de magnésio é uma base de
Arrhenius, porque sua adição à água provoca
–
um aumento da concentração de OH(aq) .
16) O tetróxido de triferro é um óxido duplo.
Química E 19
15. (UFCE) – A figura mostra dois geradores de gases 16. (FUVEST – SP) – Uma estudante de química rea-
(kipp) conectados a um frasco de HCl. Na saída de lizou quatro experimentos, que consistiram em
cada kipp há balões infláveis. Após abrir a válvula misturar soluções aquosas de sais inorgânicos e
de passagem de HCl, observar-se-á que: observar os resultados. As observações foram ano-
tadas em uma tabela:
Solutos contidos
Experi-
inicialmente nas soluções Observações
mento
que foram misturadas
formação de precipi-
1 Ba(ClO3)2 Mg(IO3)2
tado branco
2 Mg(IO3)2 Pb(ClO3)2
tado branco
3 MgCrO4 Pb(ClO3)2
tado amarelo
nenhuma transforma-
4 MgCrO4 Ca(ClO3)2
ção observada
A partir desses experimentos, conclui-se que são

01) H2 será produzido no kipp A; pouco solúveis em água somente os compostos:
02) CO2 será produzido no kipp B; a) Ba(IO3)2 e Mg(ClO3)2.
04) os gases produzidos em cada kipp são infla- b) PbCrO4 e Mg(ClO3)2.
máveis; c) Pb(IO3)3 e CaCrO4.
08) os gases produzidos possuem a mesma mas-
d) Ba(IO3)2, Pb(IO3)2 e PbCrO4.
sa molecular;
16) nas mesmas condições de temperatura e pres- e) Pb(IO3)2, PbCrO4 e CaCrO4.
são, os gases produzidos têm a mesma densi-
dade.
20 Química E
17. (UEL – PR) – O cloreto de prata e o cloreto de cobre 18. (UEM – PR) – Assinale o que for correto.
I são sais presentes na composição do vidro das 01) O grau de dissociação iônica do ácido propa-
lentes fotossensíveis. Quando a luz incide sobre noico em água é 100%.
essas lentes, ocorre uma reação química de trans- 02) O pH de uma solução aquosa 1,0 M de ácido
ferência de elétrons entre os íons cloreto e os íons trifluor-acético é menor do que o pH de uma
prata formando a prata metálica, que é a espécie solução aquosa 1,0 M de ácido tricloroacético.
química responsável pelo escurecimento da lente. 04) A adição de hidróxido de sódio a uma solução
Os íons cobre I, também por reação de transferên- de ácido acético produz um composto solúvel
cia de elétrons, recuperam os íons cloretos consu- em água.
midos na reação de escurecimento da lente. 08) Todos os compostos orgânicos nitrogenados
Quando a lente é retirada da exposição da luz, ela se comportam como bases de Lewis.
se torna clara, pois os íons cobre II, formados na 16) O 2-metil-propanol libera íons em solução
recuperação dos íons cloreto, reagem com a prata aquosa.
metálica formada no escurecimento da lente.
Com base no enunciado, assinale a alternativa cor-
reta.
a) A reação que representa o escurecimento da len-
te é: 2 Ag+ + 2 Cl– luz 2 Ag0 + Cl2
b) Na reação de recuperação do íon cloreto, o íon
cobre I sofre redução com o ganho de um elé-
tron.
c) A recuperação dos íons cloreto é representada
pela equação: Cu2+ + Cl2 → Cu+ + 2 Cl– 19. (UEM – 2005) – Assinale a alternativa correta refe-
d) Na etapa de clareamento da lente, a prata metá- rente aos ácidos clorídrico, nítrico, fosfórico, sulfú-
lica provoca a oxidação do cobre II. rico e perclórico.
e) O íon prata e o íon cobre I apresentam o mesmo a) Quando concentrados, são oxiácidos fortes.
número de elétrons. b) Reagem com bases, formando hidrácidos.
c) Reagem com bicarbonato de sódio, formando
gás carbônico.
d) Quando em solução aquosa 0,1 mol/L, não con-
duzem corrente elétrica.
e) Todos esses ácidos apresentam o mesmo grau
de ionização em água.
Química E 21
20. (PUC – PR) – O sulfito de sódio é um sal usado na 22. (PUC – PR) – Um experimento realizado por um
conservação de alimentos, refinação de açúcar, na grupo de estudantes de química consiste em de-
clarificação do papel sulfite. Qual a alternativa que terminar o volume de gás liberado em uma reação
traz corretamente a equação química balanceada química específica. Em um balão (A) de 500 mL, fo-
entre o ácido e a base que, em uma reação de neu- ram adicionados 12,0 g de magnésio metálico puro,
tralização total, podem formar esse sal? juntamente com uma solução de 100,0 mL de HCl
12,0 mol/L. Ao balão (A), foi acoplado um tubo de
a) H2SO4 + 2 NaOH → Na2SO4 + 2 H2O
vidro, a fim de coletar o gás desprendido da reação.
b) H2SO3 + 2 NaOH → Na2SO3 + 2 H2O
O gás foi transferido para um recipiente (B), que
c) H2S + KOH → K2S + H2O está a uma temperatura de 27 oC e pressão de 760
d) HNO3 + NaNO3 → NaNO3 + H2O mmHg.
e) H2SO3 + NaOH → NaSO3 + H2O Considere que o volume do tubo de vidro é des-
prezível e que todo o gás produzido na reação foi
transferido para o recipiente (B).
(Dados: Mg = 24 g/mol; R = 0,082 atm.L/mol.K)
De acordo com o enunciado acima, julgue os itens.
I. Trata-se de uma reação de simples troca ou
21. (UNIOESTE – PR) – Analisando as equações quí- deslocamento.
micas apresentadas abaixo, assinale a(s) alternati- II. O gás produzido na reação química é o gás car-
va(s) correta(s). bônico CO2.
I. 2 Na + 2 H2O → 2 NaOH + H2 III. O gás produzido na reação química é o gás hi-
II. Zn(s) + CuSO4 (aq.) → ZnSO4 (aq.) + Cu(s) drogênio H2.
III. NaCl(aq.) + AgNO3 (aq.) → AgCl(s) + NaNO3 (aq.) IV. Todo o magnésio metálico foi consumido; por-
tanto, este é o reagente limitante.
IV. HCl + NaOH → NaCl + H2O V. O volume de gás coletado no recipiente (B) é
01) A equação (I) é um exemplo de reação de me- igual a 12,3 L.
tal alcalino com a água. Assinale a alternativa CORRETA:
02) A equação (II) mostra que o zinco é menos rea- a) Somente as afirmativas I, III, IV e V são verda-
tivo que o cobre. deiras.
04) A reação descrita pela equação (III) não ocorre b) Somente as afirmativas III e V são verdadeiras.
espontaneamente. c) Somente a afirmativa V é verdadeira.
08) A equação (IV) é um exemplo de reação de d) Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.
neutralização. e) Somente as afirmativas II, III e IV são verdadei-
16) A equação (II) descreve uma reação de dupla ras.
troca.
32) Na reação descrita pela equação (II), o número
de oxidação do cobre varia de +2 a 0.
22 Química E
23. (PUC-PR) – Nicolas Lémery (alquimista, 1645– 24. Leia com atenção as seguintes informações; de-
1715) propôs, no século XVII, o seguinte conceito pois some as corretas:
de ácido: “Substância que contém partículas pon- 01) O nox de nitrogênio no ácido nítrico vale +5; o
tiagudas, como testemunha o picar sobre a língua e nox do oxigênio nos óxidos vale –2.
as formas que tomam os sais ácidos cristalizados. A
02) O óxido de magnésio e o hidróxido de potássio
força de um ácido depende da espessura das pon-
reagem com ácido produzindo sal.
tas de suas partículas, isto é, da sua capacidade
de penetrar nos corpos que atacam. E se o calcário 04) Anidrido sulfuroso e dióxidos de carbono são
(CaCO3) entra em efervescência quando é posto compostos moleculares, enquanto cal viva e
em contato com um ácido, é porque é composto de óxido de sódio são compostos iônicos.
paredes rígidas e quebradiças: as pontas dos áci- 08) Observe os seguintes óxidos: K2O, CO, SO3,
dos penetram nos poros do calcário e destroem es- P2O5 e MnO2. Dentre estes, o que apresenta
sas paredes, afastando tudo o que se opõe ao seu maior caráter iônico é o óxido de potássio.
movimento”. Lémery atribuiu a força de um ácido à 16) Se um elemento metálico “M” forma um cloreto
sua capacidade de penetrar nos corpos. Atualmen- com fórmula MCl3, então a fórmula do seu sul-
te, existem outras definições e formas de analisar a fato é M2(SO4)3.
força de um ácido.
32) Todos os sais são fortes, isto é, estarão total-
A respeito de ácidos, considere as seguintes afir- mente dissociados em solução aquosa diluída.
mativas:
1. Atuam como receptores de par eletrônico.
2. Em meio aquoso produzem o íon hidrônio.
3. Em contato com o calcário entram em eferves-
cência porque produzem H2.
4. A sua força pode ser prevista pelo valor de seu
pKa.
Química E 23
25. (FUVEST – SP) – Para determinar a composição de uma mistura sólida de carbonato de sódio e hidróxido de
sódio, esta mistura foi tratada com ácido clorídrico de concentração 0,50 mol/L. Gastaram-se 500 mL dessa so-
lução para obter, após ligeiro aquecimento, uma solução neutra. No processo, houve liberação de gás carbônico
que, após secagem, apresentou o volume de 1,23 L, medido à temperatura de 25 oC e à pressão de 1,0 bar.
Logo, as quantidades, em mols, de carbonato de sódio e hidróxido de sódio, na mistura sólida, eram, respecti-
vamente,Dado: Volume molar do gás carbônico a 25 oC e 1 bar: 24,6 L/mol
a) 0,050 e 0,10
b) 0,050 e 0,15
c) 0,10 e 0,10
d) 0,10 e 0,20
e) 0,10 e 0,30
O perdão não é um presente para quem lhe feriu. O perdão é um presente para você.
(Dalai Lama)
GABARITO
01. F V F V F 10. e 19. c
02. 31 (01, 02, 04, 08, 16) 11. 09 (01, 08) 20. b
03. F F V F F 12. e 21. 41 (01, 08, 32)
04. 29 (01, 04, 08, 16) 13. e 22. a
05. d 14. 28 (04, 08, 16) 23. a
06. 14 (02, 04, 08) 15. 03 (01, 02) 24. 63 (01, 02, 04, 08, 16, 32)
07. 31 (01, 02, 04, 08, 16) 16. d 25. b
08. 63 (01, 02, 04, 08, 16, 32) 17. a
09. d 18. 06 (02, 04)

24 Química E
AULA No- 03
A felicidade não se resume na ausência de problemas, mas sim na sua capacidade de lidar com eles.
(Albert Einstein)
COMPOSTOS ORGÂNICOS INDÚSTRIA PETROQUÍMICA

É o ramo da indústria química que utiliza como
1. PETRÓLEO matéria-prima algumas frações originárias do petróleo,
especialmente a nafta. A partir dela são obtidos muitís-
– líquido escuro, oleoso e viscoso; simos produtos importantes, tais como.
– insolúvel na água e menos denso do que ela; – plásticos
– borracha sintética
– origem: decomposição anaeróbia de matéria – tecidos
orgânica marinha; – colas
– constituição química: principalmente hidrocarbo- – solventes
netos (alcanos, aromáticos, etc.); também con- – explosivos
tém O, N, S; – corantes
– detergentes
– refino do petróleo: separação dos compostos atra- – fibras sintéticas
vés da destilação fracionada; – etc. ...
2. GÁS NATURAL
– constituição química: principalmente metano (CH4);
– utilizado como combustível (GNV) e na obtenção
de outros produtos de interesse.
– costuma ter menos enxofre do que os derivados
de petróleo (menos poluente).
3. BIOGÁS
– obtido pela decomposição anaeróbia de matéria
orgânica (biodigestores e aterros sanitários);
– constituído principalmente de metano;
– usado como combustível.
4. ÁLCOOL ETÍLICO
1º) hidrólise: sacarose + H2O H+ glicose + frutose
enzima
2º) fermentação: C6H12O6 2 C2H5OH + 2 CO2
Fluxograma do processo de fabricação do etanol:
– principais frações:
GLP. – gás liquefeito de petróleo (C3 e C4)
gasolina (C5 a C10)
querosene (C11 a C17)
óleo diesel (C12 a C20)
óleo lubrificante (C20 a C34)
resíduos (piche, asfalto);
– cracking (craqueamento): quebra das cadeias
grandes em cadeias menores;
Química E 25
5. OUTRAS FONTES Classificação:

– xisto betuminoso; – oses (monossacarídeos): não sofrem hidrólise.
– carvão (turfa, linhito, hulha, antracito); Ex.: glicose, frutose, galactose: C6H12O6
– madeira (celulose). – osídios: sofrem hidrólise.
Ex.: sacarose, lactose, maltose (dissacarídeos):
6. POLÍMEROS C12H22O11
1. Polímeros de Adição – amido, celulose (polissacarídeos): (C6H10O5)n
O polímero é obtido pela adição de moléculas do mo- Geralmente os carbohidratos são solúveis na água
nômero. Para possibilitar a reação de adição, o monôme- (exceções: amido e celulose).
ro deve ser insaturado (algum derivado do radical vinil): Inversão da sacarose (hidrólise do açúcar):
C12H22O11 + H2O H+ C6H12O6 + C6H12O6
H2C = CH
| sacarose glicose frutose
+ 66,5o + 52,7o – 92,3o
vinil
– 39,6o
Exemplo: Polimerização do etileno (eteno) As aldoses facilmente sofrem oxidação e, portanto,

são açúcares redutores (ex.: glicose). A sacarose é um
açúcar não redutor.
2. AMINOÁCIDOS
São sólidos, geralmente solúveis em água, que apre-
sentam os grupos carboxila (– COOH) e amino (–NH2).
⇓ ⇓
Principais polímeros de adição: polietileno, polipro- caráter ácido caráter básico
pileno, poliestireno, PVC, Teflon.
Pode-se dizer que os aminoácidos possuem cará-
2. Polímeros de Condensação ter anfótero: em meio básico comportam-se como áci-
do, e em meio ácido comportam-se como base.
O polímero é obtido pela união dos monômeros,
com eliminação de moléculas pequenas (geralmente
de água): reação de condensação.
Exemplo: polimerização da hexa-metileno-diamina
com ácido adípico (hexanodióico).
3. PROTEÍNAS
São polipeptídios, isto é, poliamidas formadas pela
condensação de muitos α-aminoácidos.
Exemplos de di-peptídio:
Principais polímeros de condensação: nylon,

kevlar, PET (poliéster).
BIOQUÍMICA
1. CARBO-HIDRATOS (GLICÍDIOS, AÇÚCARES)

São aldeídos poli-hidroxilados ou cetonas poli-hi-
droxiladas.
26 Química E
Sob a ação de ácidos, ou de bases, ou de enzimas,

as proteínas sofrem hidrólise: ocorre a ruptura da liga-
ção peptídica e a formação de aminoácidos.
4. LIPÍDIOS Enquanto os sabões são sais de ácidos carboxíli-

cos, os detergentes são sais de ácidos não carboxíli-
– compostos apolares (insolúveis em água)
cos. Ambos são compostos anfifílicos.
– ésteres de ácidos graxos e glicerol (são chama-
dos de glicerídeos); tri-acil-glicerol BIODIESEL: Éster obtido por uma reação de transes-
– exemplos: óleos e gorduras terificação:
Esterificação: lipídio (éster) + álcool → biodiesel + glicerol
Exercícios
01. (FUVEST – SP) – Um automóvel, modelo flex, con-

some 34 litros de gasolina para percorrer 374 km.
Quando se opta pelo uso do álcool, o automóvel
consome 37 litros deste combustível para percorrer
259 km. Suponha que um litro de gasolina custe
R$ 2,20. Qual deve ser o preço do litro do álcool
para que o custo do quilômetro rodado por esse
automóvel, usando somente gasolina ou somente
álcool como combustível, seja o mesmo ?
a) R$ 1,00
b) R$ 1,10
c) R$ 1,20
Óleos: predominam radicais (R1, R2 e R3) insaturados d) R$ 1,30
Gorduras: predominam radicais (R1, R2 e R3) satura- e) R$ 1,40
dos Hidrogenação catalítica de compostos insaturados:
Saponificação (hidrólise alcalina de glicerídeos):
Portanto o sabão possui uma longa parte apolar (o

radical R), solúvel em óleos e gorduras, e uma parte
polar (COO–Na+), que é solúvel na água.
Química E 27
02. (PPC – SP) – Com o avanço da biotecnologia, no- 03. (UFSC) – Considere as seguintes informações so-
vas espécies de plantas ricas em biomassa estão bre entalpia de combustão no estado padrão ∆Ho
sendo desenvolvidas, como também métodos ino- para alguns combustíveis.
vadores de bioconversão. Nesse contexto, com-
bustíveis de segunda geração tornam-se cada vez
mais interessantes, uma vez que necessitam de
enzimas e micro-organismos para converter a ce-
lulose e a lignina em compostos mais simples. O
etanol, produzido a partir da cana-de-açúcar, é con-
siderado de 1.a geração quando utiliza o caldo, rico
em sacarose e de segunda geração, quando utiliza
o bagaço como matéria-prima, rico em celulose.
Outras fontes, como serragem, resíduos agrícolas
e espécies de grama, também podem ser empre-
gadas na produção de biocombustíveis de segunda Dados adicionais:
geração. considere a gasolina composta apenas de C8H18;
Disponível em: <http://portal.ftc.br/bioenergia/wpcontent/ up- densidade do etanol 0,79 g/mL; e densidade da ga-
loads/2010/05/Artigo_2.pdf>
solina 0,72 g/mL.
Com base nas informações apresentadas no texto,
Com base nas informações acima, assinale a(s)
julgue as seguintes afirmativas:
proposição(ões) CORRETA(S).
I. A produção do etanol de primeira geração é
01) O etanal é um isômero de função do etanol.
mais rápida do que o de segunda geração, pois
utiliza o caldo da cana, rico em sacarose, uma 02) O nome IUPAC da molécula C8H18 é octanol,
molécula menor e mais simples do que a celu- alcano de fórmula geral CnH2n.
lose. 04) A molécula 2,2,3,3 tetrametilbutano apresenta
II. Apesar das inovações da biotecnologia, o eta- fórmula molecular C8H18 sendo um isômero do
nol de segunda geração, devido à necessidade 2,4 dimetilhexano.
de enzimas e micro-organismos específicos, 08) 2,24 litros de hidrogênio fornecem mais calor
torna-se menos ecológico que os combustíveis que 4,75 mL de gasolina, considerando ambos
fósseis. os combustíveis nas CNTP.
III. Um ponto essencial na produção de com-
16) Comparando-se as entalpias de combustão, é
bustíveis de segunda geração é a degradação
correto afirmar que 57 gramas de gasolina ge-
eficiente da celulose em monossacarídeos.
ram mais calor que 46 gramas de etanol ou 20
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s): gramas de hidrogênio.
a) apenas I. 32) Um posto de serviço comercializa o litro de
b) I e II. álcool a R$ 1,50 e o litro de gasolina a R$ 2,50.
c) I e III. Considerando um carro Flex que consome
d) II e III. 1 litro de álcool a cada 10 km ou 1 litro de
e) todas. gasolina a cada 15 km, pode-se concluir que
seria mais econômico utilizar o álcool.
28 Química E
04. (UEPG – PR) – Sobre combustão, processo que 05. (FEPAR – PR) – Apesar do aumento no número de
pode produzir diferentes compostos, dependendo veículos nas ruas, Curitiba é a 2.a cidade do mundo
das condições da reação, e, especificamente, a que mais reduziu a poluição do ar na última dé-
respeito da entalpia de combustão dos compostos cada. Isso é resultado de uma soma de fatores:
contemplados na tabela abaixo, assinale o que for o aumento da quantidade de veículos flex, a
correto. utilização de biocombustíveis no transporte coletivo
e a fiscalização de potenciais poluentes, como as
indústrias.
Admitindo que os combustíveis usados nos veícu-

los flex sejam formados unicamente por moléculas
(Dados de massas atômicas: C = 12; H = 1; O = 16) de álcool etílico (álcool comum) e de octano (gaso-
lina), avalie as afirmativas sobre o assunto.
01) É desaconselhável manter um veículo a gaso- Dados: calor de combustão:
lina funcionando no interior de uma garagem álcool etílico ∆H = –1400 kJ/mol
devido ao acúmulo de CO, gás altamente tó- octano ∆H = –5400 kJ/mol
xico resultante da combustão incompleta do
combustível. a) ( ) Na combustão do octano são liberados
5.400 kJ para cada mol de CO2 produzido.
02) A fuligem (negro de fumo) observada no esca-
pamento de veículos corresponde ao carbono b) ( ) Na combustão total de quantidades iguais
resultante da combustão incompleta de com- de moléculas de álcool e gasolina, o volume
bustíveis. de gás oxigênio gasto é menor na queima
da gasolina.
04) Dentre as três substâncias constantes na tabe-
la, o octano é a que libera maior quantidade de c) ( ) Dos combustíveis usados nos veículos flex,
energia por mL. o álcool é o que libera mais energia para
uma mesma quantidade de CO2 produzi-
08) O octano e o etanol liberam menos energia por
da, considerando-se a combustão completa
grama que o metanol.
desses combustíveis.
16) A combustão completa de 1 mol de etanol con-
d) ( ) A combustão do gás natural é uma reação
some 2 mols de O2.
exotérmica.
e) ( ) O metano, CH4, é o principal componente do
biogás.
Química E 29
06. (UEPG – PR) – O esquema abaixo representa uma 08. (UFPR) – Pede-se a um estudante que identifique
possível forma de se obter etanol. Com relação a alguns materiais (A, B, C, D, E, F). São todos sóli-
esse processo, assinale o que for correto. dos brancos, e cada um deles é constituído de uma
I II das substâncias relacionadas no quadro à direita,
sacarose glicose e frutose etanol
não necessariamente na mesma ordem.
01) A celulose não pode ser utilizada como fonte
de etanol.
{A, B, C, D, E, F}
02) A transformação II representa uma fermenta-
bicarbonato de sódio
ção.
amido
04) A transformação II só ocorre em presença de
sulfato de cálcio
oxigênio (O2)
cloreto de sódio
08) A transformação I representa uma reação de
sacarose
hidrólise.
carbonato de cálcio
Para efetuar a identificação desses materiais, o

estudante deve utilizar os procedimentos I, II e III,
descritos a seguir.
07. Depois de ler atentamente, faça a somatória das I. Coletar uma amostra numa espátula metálica
afirmações verdadeiras: e levá-la ao bico de Bunsen para verificar se
o material é inflamável, com produção de um
01) O Brasil tem um destaque mundial na produ- sólido preto.
ção do etanol e na sua utilização como fonte II. Testar a solubilidade em água: dentre os sais
renovável de energia. relacionados acima, apenas os de sódio são
02) Além da cana-de-açúcar, outras fontes de car- solúveis; dentre os glicídios, apenas a sacarose
boidratos que podem ser transformados em é solúvel.
álcool etílico são: milho (EUA), beterraba (Eu- III. Verificar se a adição de algumas gotas de
ropa), arroz (Japão), batata (Rússia), uva, etc. solução de ácido clorídrico produz efervescên-
04) No ar das grandes cidades podem ser en- cia. Aplicando os procedimentos acima, o estu-
contrados hidrocarbonetos e aldeídos como dante organiza o esquema a seguir.
poluentes. Eles provêm da utilização, pelos
meios de transporte, respectivamente, de ga- Materiais A, B, C, D, E ,F
solina e etanol. Procedimento II
08) Depois da fermentação do carbohidrato origi-
nando etanol, o teor alcoólico da solução obti- A, C, E B, D, F
da pode ser aumentado através de uma desti-
lação fracionada.
16) Ao se fazer pão caseiro, é comum deixar a C, E B, D
massa “descansando” em algum lugar mais
aquecido para que ela “cresça”. Isso é feito para C CaCO2 A D Sacarose F
favorecer a ação de fermentos, que aumentam
a produção de gás carbônico, originado na Com base nas informações acima e considerando
fermentação. a identificação final dos produtos, é correto afirmar:
32) O teor de álcool em uma solução aquosa pode 01) O conjunto {A, C, E} pode ser desdobrado nos
ser medido pela sua porcentagem em volu- subconjuntos {C, E} e {A} pelo procedimento I
me (oGL) ou pela sua porcentagem em mas- ou pelo procedimento III.
sa (oINPM). O álcool usado diretamente como 02) O conjunto {B, D, F} é desdobrado nos subcon-
combustível é hidratado (96oGL), mas o adicio- juntos {B, D} e {F} pelo procedimento III.
nado à gasolina é o álcool anidro. 04) O procedimento I desdobra o conjunto {B, D}
nos dois subconjuntos indicados no esquema.
08) O material A é o amido.
16) O material F é o cloreto de sódio.
32) O material C é NaHCO3.
30 Química E
09. (UEM – PR) – A equação química abaixo represen- 10. (ENEM) – O esquema representa, de maneira sim-
ta a obtenção de moléculas de glicose por meio do plificada, o processo de produção de etanol utili-
processo de fotossíntese. zando milho como matéria-prima.
Levedura
CO2
Milho Etanol
Água
Hidrólise Fermentação
De acordo com as informações acima, assinale o
que for correto. A etapa de hidrólise na produção de etanol a partir
01) A molécula de glicose apresenta quatro áto- do milho é fundamental para que
mos de carbono quirais diferentes. a) a glicose seja convertida em sacarose.
02) A molécula de glicose apresenta isômeros geo- b) as enzimas dessa planta sejam ativadas.
métricos. c) a maceração favoreça a solubilização em água.
04) A molécula de glicose possui um átomo de car- d) o amido seja transformado em substratos utilizá-
bono quaternário. veis pela levedura.
08) A glicose é um lipídio encontrado em vegetais. e) os grãos com diferentes composições químicas
16) No processo de fotossíntese, ocorre transfor- sejam padronizados.
mação de energia luminosa em energia quími-
ca.
Química E 31
11. (UFSC) –
O Brasil atualmente defronta-se com a perspectiva de um significativo aumento na demanda por

etanol combustível. Esta previsão sustenta-se em certas realidades de mercado, como:
a) aumento do consumo interno de álcool hidratado devido ao sucesso dos automóveis flexi-fuel no
mercado de veículos automotivos leves.
b) expansão das exportações brasileiras de etanol em função do crescente interesse mundial pela
mistura deste à gasolina, como forma de diminuir as emissões de gases de efeito estufa (GEE).
Um caminho para solucionar o problema seria ampliar a produtividade de litros de álcool por hectare
de cana plantada, aproveitando integralmente a biomassa da planta para produzir etanol. Essa rota
recebe o nome de etanol lignocelulósico ou de 2ª geração. Para obtermos etanol lignocelulósico são
necessários, basicamente, dois processos: a hidrólise dos polissacarídeos em açúcares simples e a
fermentação destes em etanol.
Disponível em: http://www.bioetanol.org.br/interna/index.php?pg=MzM (Acesso em: 16 ago. 2009.)
Com base nas informações acima, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S).

01) Hidrólise significa quebra pelo hidrogênio.
02) A hidrólise da celulose pode ser representada por:
04) Na molécula de glicose existe apenas um centro quiral.

08) O aumento da produtividade de álcool por hectare pode ser conseguido pela fermentação da molécula de
açúcar liberada pela hidrólise da lignocelulose presente no bagaço da cana.
16) A fermentação da glicose para geração de etanol pode ser representada pela equação corretamente balan-
ceada: C4H12O2 → 2 C2H5OH.
32) A molécula de etanol produzida pelo processo tradicional é diferente da molécula de etanol produzida pela
fermentação do açúcar proveniente da lignocelulose.
32 Química E
12. (CESGRANRIO – RJ) – Tem-se 200 litros de um 14. Leia com atenção as afirmações abaixo, relativas
gás natural composto por 95% de metano e 5% de aos compostos orgânicos:
etano. Considerando o teor de oxigênio no ar igual 1. Um sabão é um sal alcalino de ácido graxo, pro-
a 20%, o volume de ar necessário para queimar duzido pela hidrólise básica de óleos ou gordu-
completamente a mistura gasosa será de: ras.
a) 83 litros 2. A decomposição anaeróbica de biomassa, pro-
b) 380 litros vocada por micro-organismos, pode ser aprovei-
c) 415 litros tada para gerar gás nos biodigestores. O princi-
d) 1660 litros pal componente combustível desta mistura é o
e) 2075 litros metano.
3. A combustão do gás hidrogênio não libera subs-
tâncias nocivas à saúde do ser humano.
4. A polimerização por adição do cloreto de vinila
forma o PVC. O nylon é uma poliamida e é obtido
por uma polimerização por condensação.
5. A combustão completa do etanol produz dois óxi-
dos: um com caráter neutro e outro com caráter
ácido.
6. Na produção do plástico polietileno provoca-se a
reação de adição entre as moléculas do monô-
mero com fórmula C2H4.
7. A borracha natural é um polímero do 2-metil-1,-
3-butadieno, conhecido como isopreno. Sua vul-
canização é feita por aquecimento e adição de
enxofre.
8. A hidrólise da sacarose forma glicose e frutose.
13. (UEM – PR) – É correto afirmar que: A fermentação de um mol de glicose produz dois
01) A ligação peptídica está presente nas proteí- mols de álcool etílico e dois de anidrido carbôni-
nas e corresponde ao grupo amida. co.
02) Um composto com fórmula molecular C2H5NO2 Assinale a alternativa com as afirmações erradas:
pode ser um aminoácido. a) Nenhuma
04) Óleo e gordura (tri-acil-glicerol) apresentam a b) 1 e 2
função éster e são solúveis no hexano. c) 3 e 4
08) Ácidos graxos são ácidos carboxílicos natu- d) 5 e 6
rais, de cadeia longa e sem ramificações. e) 7 e 8
16) A hidrólise ácida de um mol de triglicerídeo
(óleo ou gordura) produz 3 mols de ácidos gra-
xos e um mol de glicerol.
32) O amido é um polímero orgânico natural e sua
unidade estrutural básica é a glicose.
Química E 33
15. (FEPAR – PR) – Associe o segundo grupo ao primeiro.

Primeiro Grupo
I. Macromoléculas resultantes da condensação de aminoácidos.
II. Compostos de função mista do tipo poliálcool-aldeído ou poliálcool-cetona.
III. Macromoléculas complexas que agem como catalisadores dos processos biológicos.
IV. Ésteres de ácidos graxos superiores.
V. Macromoléculas constituídas pela repetição de unidades moleculares pequenas.
Segundo Grupo
( ) Polímeros
( ) Lipídios
( ) Proteínas
( ) Enzimas
( ) Glicídios
Selecione a alternativa que contém a correta sequência referente à associação:
a) V – IV – I – II – III c) V – I – II – IV – III e) V – IV – I – III – II
b) I – IV – V – III – II d) I – IV – V – II – III
16. (UFSC) – O biodiesel é um combustível derivado de fontes renováveis para uso em motores a combustão inter-
na. Pode ser obtido pela reação de óleos vegetais ou de gorduras animais com metanol ou etanol, na presença
de um catalisador. Desse processo também se obtém o glicerol, empregado na fabricação de sabonetes e cos-
méticos. A mamona, o dendê e a soja são espécies vegetais utilizadas, no Brasil, na produção de biodiesel. A
reação, conhecida como transesterificação, envolve o equilíbrio representado abaixo.
R = grupo alquílico de cadeia longa (12 a 18 carbonos).

Considere as afirmações acima e assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S).
01) O biodiesel é uma mistura dos compostos B e C.
02) Para deslocar o equilíbrio no sentido de formação do biodiesel, deve-se usar etanol em excesso.
04) A substância NaOH, conhecida como soda cáustica, pode ser utilizada como catalisador dessa reação.
08) As forças intermoleculares no composto representado pela letra B são menores do que aquelas existentes
entre as moléculas de C.
16) A nomenclatura IUPAC do glicerol é 1,2,3-propanotriol.
34 Química E
17. (USU – RJ) – Os produtos: PVC, etanol e glicerol 18. (UFPR) – Certas substâncias químicas – denomi-
são obtidos respectivamente através de reações de: nadas substâncias opticamente ativas – apresen-
a) análise, condensação e oxidação; tam a propriedade de produzir rotação no plano
b) ozonólise, hidrólise e redução; de luz polarizada (ângulo α) que passa através
c) polimerização, fermentação e saponificação; delas. Algumas substâncias opticamente ativas
d) polimerização, saponificação e esterificação; desviam o plano da luz polarizada para a direita
e) adição, substituição e hidrogenólise. (α positivo), outras para a esquerda (α negativo).
Entre essas substâncias estão a glicose (C6H12O6),
α = +52,7o; a frutose (C6H12O6), α = –92,3o; e a sa-
carose (C12H22O11), α = +66,5o.
No Brasil, a sacarose é obtida da cana-de-açúcar,
da qual é inicialmente extraída a garapa. Na garapa
(pH entre 4,8 e 5,2) encontramos cerca de 15 g de
sacarose dissolvidos em 100 mL, além de quanti-
dades menores de glicose e frutose. Na presença
de ácidos diluídos ou de enzimas, a sacarose pode
se hidrolisar, produzindo glicose e frutose. A reação
é denominada “inversão da sacarose”, e o produto
obtido, “açúcar invertido”.
Com relação às informações dadas nesta página, é
correto afirmar:
01) A reação de inversão da sacarose é represen-
tada pela equação
C12H22O11 + H2O → C6H12O6 + C6H12O6
02) Durante a reação de hidrólise, e levando em
conta os valores de α fornecidos acima, o sis-
tema passa de dextrógiro para levógiro; decor-
re daí a denominação “inversão da sacarose”
04) A concentração de íons H+(aq) na garapa é me-
nor que 1x10–9 mol L–1.
08) O “açúcar invertido” é uma mistura, em propor-
ções de 1:1, de glicose e frutose.
16) A glicose é um enantiômero da frutose.
32) 400 mL de garapa contêm cerca de 60 g de
sacarose dissolvida.
Química E 35
19. (PUC – SP) – O polietilenotereftalato (PET) é um polímero de larga aplicação em tecidos e recipientes para
bebidas gaseificadas. A seguir temos uma possível representação para a sua estrutura:
Assinale a alternativa que apresenta os dois monômeros que podem ser utilizados diretamente na síntese do
polietilenotereftalato.
36 Química E
20. (UFPR) – Com relação aos compostos A, B e C a 21. (FEPAR – PR) – É difícil conceber a vida moder-
seguir, é correto afirmar que: na sem a utilização dos polímeros. Polímeros são
compostos de moléculas muito grandes, formados
pela repetição de uma unidade pequena, o monô-
mero.
Nessa analogia, os clipes soltos representam os

monômeros e, quando unidos, os polímeros.
Observe as estruturas abaixo.
01) O composto A é uma proteína.
02) O composto B é uma gordura.
04) O composto C é um açúcar.
08) Por hidrólise de B, em meio alcalino (soda
cáustica), obtém-se sabão.
16) O composto C apresenta em sua estrutura liga-
ções peptídicas.
32) O composto A possui carbono assimétrico e,
consequentemente, isômeros ópticos.
De acordo com os polímeros apresentados, julgue

as afirmativas:
( ) O polietileno é obtido pela polimerização por adi-
ção do monômero com a estrutura H3C – CH3.
( ) O poliestireno é obtido do estireno, que apre-
senta a fórmula estrutural I e pode ser denomi-
nado vinil benzeno.
( ) A estrutura representada em II é o material de
partida para a produção do PVC (policloreto de
vinila).
( ) O polímero teflon (politetrafluoreteno) pertence
à função orgânica polialeto.
( ) O polímero “orlon” (poliacrilonitrila) pode ser
representado pela estrutura III. Por essa es-
trutura pode-se concluir que o monômero que
forma tal polímero é CN – CH = CH – CN.
Química E 37
22. (MACKENZIE – SP) – A fórmula do polietileno é re- 23. (UFSC) – Alguns tipos de plásticos permanecem no
presentada na figura adiante. ambiente por mais de 500 anos e quando são des-
cartados interferem no ambiente de várias formas.
H H
Mais recentemente tem-se pesquisado e começam
| |
a ser produzidos plásticos chamados de biodegra-
–C–C–
dáveis, cuja finalidade é serem menos agressivos
| |
ao ambiente.
H H n
Podemos citar como exemplo de polímeros, o po-
O monômero que origina esse polímero: lietileno que é utilizado na fabricação de recipien-
tes para alimentos, sacos plásticos, entre outros.
a) é o eteno. Já com o PVC fazem-se toalhas de mesa, cortinas
b) é um alqueno (ou alceno) de cadeia carbônica para box, couro artificial, encanamentos, juntas,
ramificada. válvulas, telhas, etc.
c) é o metano.
d) é o etino. Dados adicionais:
e) não pertence à função hidrocarboneto. – reciclagem mecânica de plásticos: é a conversão
de materiais plásticos em grânulos para produção
de novos produtos.
Assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S).
01) A equação a seguir é um exemplo da reação
de síntese do polímero polietileno.
02) Para dar origem a um polímero de adição é ne-

cessário que o monômero possua ligações p.
04) A fórmula do PVC pode ser assim representa-
da:
|
08) O monômero que dá origem ao polietileno tem

fórmula molecular H2C = CH2 e chama-se eti-
no.
16) Um produto é considerado biodegradável
quando micro-organismos naturais podem
decompô-lo, transformando-o em substâncias
simples presentes no ambiente.
32) A reciclagem mecânica do PVC é um fenôme-
no químico, pois ocorre a transformação de um
material plástico em um novo produto.
38 Química E
24. (UEPG – PR) – Analise as estruturas dos polímeros 25. (MACK – SP) – Na neutralização de 30 mL de
representados abaixo e assinale o que for correto. uma solução de soda cáustica (hidróxido de sódio
comercial), foram gastos 20 mL de uma solução
I. – CH2 – CH – ORLON
0,5 mol/L de ácido sulfúrico, até a mudança de
|
CN n
coloração de um indicador ácido-base adequado
para a faixa de pH do ponto de viragem desse
processo. Desse modo, é correto afirmar que as
II. – CH2 – – C – O – CH2 – CH2 – O – DÁCRON concentrações molares da amostra de soda cáustica
|| || e do sal formado nessa reação de neutralização
O O n são, respectivamente,
a) 0,01 mol/L e 0,20 mol/L.
OH OH b) 0,01 mol/L e 0,02 mol/L.
| |
c) 0,02 mol/L e 0,02 mol/L.
III. — – CH2 – – CH2 — BAQUELITE
d) 0,66 mol/L e 0,20 mol/L.
e) 0,66 mol/L e 0,02 mol/L.
| | n
CH2 CH2
IV. – C – (CH2)4 – C – N – (CH2)6 – N – NÁILON

|| || I I
O O H H n
01) O composto representado na estrutura III (ba-

quelite) é um poliálcool.
02) O composto representado na estrutura II (dá-
cron) é um poliéster.
04) O composto representado na estrutura IV (nái-
lon) é obtido a partir da reação entre ácido di-
carboxílico e diamina.
08) A composto representado na estrutura I (orlon)
é produzido a partir da polimerização de propa-
nonitrila.
16) Todos os polímeros representados são biode-
gradáveis.
Química E 39
DEPENDE DE MIM
Hoje levantei cedo, pensando no que tenho a fazer antes que o relógio marque meia noite. É minha função
escolher que tipo de dia vou ter hoje. Posso reclamar porque está chovendo... ou agradecer às águas por lava-
rem a poluição. Posso ficar triste por não ter dinheiro... ou me sentir feliz por não ter coisas materiais com o que
me preocupar. Posso reclamar sobre minha saúde... ou dar graças a Deus por estar vivo. Posso me queixar dos
meus pais por não terem me dado tudo o que eu queria... ou posso ser grato por ter nascido. Posso reclamar
por ter que ir trabalhar... ou agradecer por ter trabalho. Posso sentir tédio com as tarefas da casa... ou agradecer
por ter um teto para morar. Posso lamentar decepções com amigos... ou me entusiasmar com a possibilidade
de fazer novas amizades. Se as coisas não saíram como planejei posso ficar feliz por ter hoje para recomeçar.O
dia está na minha frente esperando para ser o que eu quiser. E aqui estou eu, o escultor que pode dar forma
àquilo que está na minha frente. Tudo depende da minha atitude perante a vida...
(Charles Chaplin)
GABARITO
01. e 10. d 19. a
02. c 11. 10 (02, 08) 20. 46 (02, 04, 08, 32)
03. 36 (04, 32) 12. e 21. F V F V F
04. 07 (01, 02, 04) 13. 63 (01, 02, 04, 08, 16, 32) 22. a
05. F F V V V 14. a 23. 19 (01, 02, 16)
06. 10 (02, 08) 15. e 24. 06 (02, 04)
07. 63 (01, 02, 04, 08, 16, 32) 16. 22 (02, 04, 16) 25. d
08. 14 (02, 04, 08) 17. c
09. 17 (01, 16) 18. 43 (01, 02, 08, 32)

40 Química E
SUPER
REVISÃO Inglês A
AULA Nº 01
* Reading comprehension Techniques

* Prefixes / Suffixes
* The physical world / The environment / Medical terms / Legal terms / Business english
* Reading comprehension / lexicon / tests
............................................................................
Reading Comprehension Techniques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Como você sabe, uma das habilidades cobradas no vestibular é a capacidade de “decodificar e interpretar
textos autênticos, em linguagem padrão atual, estilo formal, de nível léxico-gramatical médio, do ensino médio
(Programa da UFPR e tantas outras universidades).
Isso quer dizer que os examinadores esperam que você saiba ler e entender textos extraídos de revistas como
Time, Newsweek, Scientific American, Popular Science, National Geographic, Speak up entre outras, respon-
dendo corretamente a perguntas com base nesses textos.
Eis cinco passos importantes para responder à questão de vestibular sobre textos em inglês:
1. Leia as questões primeiro.
Assim, pela(s) palavra(s) chave(s) (= key words) você terá condição de ir direto ao ponto.
2. Procure identificar títulos, subtítulos e outros elementos do texto que facilitam sua compreensão, tais como:
seu gênero (se ele é uma letra de música, um poema, uma bula, uma história-em-quadrinhos, um gráfico, uma tabela,
uma carta, uma propaganda, uma charge, um artigo científico, uma biografia, etc.)
Além de saber as estruturas gramaticais que compõem o texto, você deverá ter conhecimentos de coesão,
coerência e de vocabulário e expressões idiomáticas.
Veja! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
“Malaria and dengue fever are conveyed by mosquitoes.”
Caso você não conheça o verbo convey; não há problema, se você souber todas as outras palavras. Deduziu
que a palavra sublinhada significa “transmitidas”?
Afixos
Afixos são prefixos e sufixos que se acrescentam ao radical do vocábulo.
a) Prefixos são acrescidos no início da palavra, como, por exemplo, em OVERBUSY OVER = indica excesso /
Busy = ocupado
b) Sufixos, no final: careful

care = cuidado / ful = cheio de
2 Inglês A
Prefixes and Suffixes. . . . . . . . . . . . . . . . . . PREFIX: RE (indica fazer novamente)

to read (ler) to reread (reler)
1. PREFIX: DIS – (indica negação: des)
to write (escrever) to rewrite (reescrever)
appoint (apontar) disappoint (desapontar) to wash (lavar) to rewash (lavar novamente)
agree (concordar) disagree (discordar) to study (estudar) to restudy (estudar novamente)
advantage (vantagem) disadvantage (desvantagem) to play (tocar) to replay (tocar novamente)
to photograph (fotografar) to rephotograph (fotografar nova-
count (contar) discount (descontar) mente)
cover (cobrir) discover (descobrir) to forest (arborizar) to reforest (reflorestar)
honest (honesto) dishonest (desonesto) PREFIX: OVER – (indica excesso)
loyal (leal) disloyal (desleal) overgrow crescer demais
obey(obedecer) disobey(desobedecer) overgrowth crescimento excessivo

overcrop semear, em excesso
PREFIX: IM, IN – (indicam negação: im, in) overbusy demasiado ocupado
perfect (perfeito) imperfect (imperfeito) overdose dose excessiva

overbuy comprar em demasia
permeable(permeável) impermeable (impermeável)
overfull superlotado, transbordante
polite (polido) impolite (impolido) oversupply superabundância
adequate (adequado) inadequate (inadequado) overstore armazenar em excesso
evitable (evitável) inevitable (inevitável) overhappy felicíssimo
sane (são, sadio) insane (insano, demente) 2. SUFFIX: TY – dade (transforma um adjetivo em
substantivo)
sincere (sincero) insincere (insincero)
Adjetivo Substantivo
sincere (sincero) sincerity (sinceridade)
PREFIX: I – (indica negação: i)
proper (próprio) property (propriedade)
limited (limitado) illimited (ilimitado)
able (hábil) ability (habilidade)
literate (letrado) illiterate (analfabeto) real (real) reality (realidade)
mortal (mortal) immortal (imortal) cruel (cruel) cruelty (crueldade)
opportune (oportuno) opportunity (oportunidade)
mutable (mutável) immutable (imutável)
curious (curioso) curiosity (curiosidade)
regular (regular) irregular (irregular)
national (nacional) nationality (nacionalidade)
responsible(responsável) irresponsible (irresponsável) loyal (leal) loyalty (lealdade)
reversible (reversível) irreversible (irreversível)
SUFFIX: LY – mente (transforma um adjetivo em
*Observe que, após o prefixo, dobra-se a primeira consoante. advérbio de modo)
Adjetivo Substantivo
PREFIX: UN – (indica negação: in, des) glad (alegre) gladly (alegremente)
able (capaz) unable (incapaz) slow (lento) slowly (lentamente)
careful (cuidadoso) carefully (cuidadosamente)
common (comum) uncommon (incomum)
easy (fácil) easily (facilmente)
happy (feliz) unhappy (infeliz)
true (verdadeiro) truly (verdadeiramente)
done (feito) undone (inacabado) angry (raivosamente) angrily (raivosamente)
fair (justo) unfair (injusto) PREFIX: MIS – acrescentado ao verbo ou derivações
indicando que algo foi feito errado, mal.
pleasant (agradável) unpleasant (desagradável)
misread ler mal
comfortable (confortável) uncomfortable (desconfortável)
friendly (cortês) unfriendly (descortês) Cuidado!!! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
to chain (acorrentar) to unchain (desacorrentar) hard (árduo) hard (arduamente)
fast (rápido) fast (rapidamente)
to do (fazer) to undo (desfazer)
Inglês A 3
SUFFIXES: FUL – cheio de e LESS – falta, ausência SUFFIXES: – ER, – OR, – AR (indicam a pessoa ou
(transformam substantivo em adjetivo) coisa que faz a ação do verbo)
use (uso) useful = útil ¹ useless = inútil to teach (ensinar) teacher (professor)
cheer (alegria) cheerful = alegre ¹ cheerless = triste
to hunt (caçar) hunter (caçador)
care (cuidado) careful = cuidadoso ¹ careless =
descuidado to drive (dirigir) driver (motorista)
voice (voz) voiceful = sonoro ¹ voiceless = to dive (mergulhar) diver (mergulhador)
silencioso, calado
pain (dor) painful = dolorido ¹ painless = to sail (navegar) sailor (marinheiro)
sem dor (indolor) to visit (visitar) visitor (visitante)
harm (dano) harmful = prejudicial ¹ harmless =
inofensivo to lie (mentir) liar (mentiroso)
power (poder) powerful = poderoso ¹ powerless = ineficaz to beg (mendigar) beggar (mendigo), (implorar)
SUFFIX: NESS (transforma adjetivos em substantivos

SUFFIX: EN ou IZE (transformam adjetivos e substantivos em
abstratos)
verbos)
good (bom) goodness (bondade)
glad (alegre) gladness (alegria) bright (claro) to brighten (clarear)
happy (feliz) happiness (felicidade) dark (escuro) to darken (escurecer)
sick (doente) sickness (doença) weak (fraco) to weaken (enfraquecer)
ill (doente) illness (doença)
loose (frouxo) to loosen (afrouxar)
mad (louco) madness (loucura)
dark (escuro) darkness (escuridão) sick (doente) to sicken (ficar doente)
kind (bondoso) kindness (bondade) fast (apertado, fixo) to fasten (apertar, fixar)
weak (fraco) weakness (franqueza) tight (apertado, esticado) to tighten (apertar, esticar)
stubborn (teimoso) stubbornness (teimosia)
soft (mole, suave) to soften (amolecer, suavizar)
selfish (egoísta) selfishness (egoísmo)
strength (força) to strengthen (fortalecer)
idol (ídolo) to idolize (idolatrar)
SUFFIX: Y (transforma substantivo em adjetivo)
(– oso, ado) memory (memória) to memorize (memorizar)
rain (chuva) rainy (chuvoso) danger (perigo) to endanger (ameaçar)

cloud (nuvem) cloudy (nublado)
star (estrela) starry (estrelado)
SUFFIX: OUS (transforma substantivo em adjetivo)
fog (neblina) foggy (nebuloso)
danger (perigo) – dangerous (perigoso)
ice (gelo) icy (gelado)
sun (sol) sunny (ensolarado) courage (coragem) – courageous (corajoso)
wind (vento) windy (ventoso) fame (fama) – famous (famoso)
greed (ambição) greedy (ambicioso) humor (humor) – humorous (humoroso)
sand (areia) sandy (arenoso)
water (água) watery (aquoso)
snow (neve) snowy (nevado)
blood (sangue) bloody (ensanguentado)
noise (ruído) noisy (ruidoso)
4 Inglês A
COLLECTIVE NOUNS (COLETIVOS) . . . . . . . . THE OPPOSITES (OS ANTÔNIMOS) . . . . . . .

01. An army is a number of soldiers. tall (alto = pessoas) short (baixo = pessoas)
Um exército é uma porção de soldados. high (alto = prédios, aviões) low (baixo)
02. An audience is a number of people watching or loud (alto = som) low (baixo)
listening to the same thing. deep (fundo shallow (raso)
Uma plateia é um grupo de pessoas assistindo à
strong (forte) weak (fraco)
mesma coisa ou escutando-a.
wide (largo) narrow (estreito)
03. A bunch is a number of grapes, bananas,
flowers, keys. wild (selvagem) tame (manso
Um cacho é um conjunto de uvas, bananas, fast (rápido) slow (lento)
flores, (ramalhete), chaves (molho). big, lange (grande) small (pequeno)
04. A bundle is a collection of things held or fastened old (velho) young (jovem)
together.
clean (limpo) dirty (sujo)
Uma trouxa (um feixe) é um conjunto de objetos
fat (gordo) thin (magro)
prensados ou amarrados juntos.
05. A crew is a group of people working ou a ship or thick (grosso) thin (fino)
an air-croft number of sailors, airmen. expensive (caro) cheap (barato)
Uma tripulação é um grupo de marinheiros, ou hot (quente) cold (frio)
aeroviários. warm (morno) cool (fresco)
06. A crowd is a large number of people. full (cheio) empty (vazio)
Uma multidão é um grande número de pessoas. dry (seco) wet (molhado)
07. A fleet is a group of ships, aircrafts or buses. noisy (barulhento) quiet (silencioso)
Uma frota é um conjunto de navios, aeronaves
good (bom) bad (mau)
ou ônibus.
easy (fácil) hard, difficult (difícil)
08. A flock is a number of sheep, goats or birds.
soft (suave) hard (duro)
Um rebanho é um conjunto de ovelhas, cabras
ou pássaros. (revoada) healthy (sadio) sick (doente)
09. A gang is a group of thieves. heavy (pesado) light (leve)
Um bando é um grupo de ladrões. dark (escuro) bright (claro)
10. A herd is a number of cattle. smooth (liso, macio) rough (áspero)
Um rebanho é uma porção de cabeças de gado. sorrowful (triste)
joyful, cheerful
11. A school is a number of fish. gloomy (triste) (alegre)
Um cardume é um conjunto de peixes. cheerless (triste)
12. A swarm is a number of bees.
Um enxame é um conjunto de abelhas.
Inglês A 5
Vocabulário Especial da Área Médica (Saúde)
1. boost = ativar; aumentar 30. stillborn = natimorto

2. abrasions = escoriações 31. incorrect diagnoses = diagnósticos incorretos
3. relief = alívio 32. cramps = cãimbras
4. pain/ache = dor 33. itching; itch = coceira; coçar
5. spots = manchas 34. medical slip-ups = erros médicos
6. sting = ferrão; ferroar 35. imbalance = desequilíbrio
7. wounded / hurt / injured = ferido 36. worsen = piorar

37. sharp pain = dor aguda
8. discharge = alta (hospitalar)
38. dizzy = tanto
9. healing = cura
39. dizziness = tontura
10. painful = doloroso
40. short-sighted = míope
11. clog = obstruir
41. rotten-weak = debilitado
12. piles = hemorroidas
42. ailment/sickness/disease/illness = doença
13. migraine = enxaqueca
43. hospital contamination = contaminação hospitalar
14. rate = taxa, índice; proporção
44. bruise = contusão
15. bleeding = hemorragia
45. shortness of breath; breathe = falta de ar; respirar
16. seizure = ataque; convulsão
46. heartburn = azia
17. delivery = parto
47. infant death rate = índice de mortalidade infantil
18. blood sample = amostra sanguínea 48. heal = curar
19. period = menstruação 49. pregnancy = gravidez
20. gripes/cramps = cólicas 50. painless = indolor
21. stitches = pontos 51. prevention = prevenção
22. wound = ferida 52. stroke (CVA) = derrame (AVC)
23. chills = calafrios 53. blunder = erro, errar
24. physician = médico (practitioner) 54. tenderness = sensibilidade
25. fainting; faint = desmaio; desmaiar 55. misread = ler mal
26. harmful = nocivo 56. suitable = adequado; compatível
27. tingling = formigamento 57. pull through = ajudar; salvar
28. prevent = prevenir 58. prescription = prescrição
29. blood pressure = pressão arterial 59. get better = melhorar
6 Inglês A
60. mix-ups/mistakes = erros 7. flood = enchente; inundar

61. relieve = aliviar 8. global warming = aquecimento global
62. diarrhea = diarreia 9. acid rain = chuva ácida
63. stools = fezes (feces) 10. drought = seca, estiagem
64. feeble/weak; feebleness/weakness = fraco; fraqueza 11. food shortage = escassez de alimento
65. flu = gripe (Influenza) 12. ozone layer = camada de ozônio

13. smog = (nuvens de) poluição
66. addict = viciado (junkie, hooked)
14. greenhouse effect = efeito estufa
67. prescribe = prescrever
15. heating = aquecimento; calefação
68. pregnant = grávida
16. river poisoning = envenenamento nos rios
69. heart attack = enfarto
17. ozone depletion = diminuição do ozônio
70. lump = nódulo; caroço
18. dump = despejar (throw away)
71. painkiller = analgésico
19. harmful radiation = radiação nociva
72. limbs = membros
20. fossil fuel = combustível fóssil
73. cold = resfriado 21. natural resources = recursos naturais
74. runny nose = coriza 22. whaling = pesca de baleias
75. side effect = efeito colateral (Aftereffect) 23. reforestation = reflorestamento
76. nervous breakdown = colapso nervoso 24. deforestation = desmatamento
77. on duty = de plantão 25. chemical wastes = resíduos químicos
78. harmless = inofensivo 26. UV radiation = radiação ultravioleta
79. shivery = trêmulo 27. water supply = abastecimento de água
80. pacemaker = marca-passo 28. nature’s fury = fúria da natureza
81. improper testing = teste inadequado 29. environmental damage = dano ambiental
82. clot = coagular; coágulo 30. ecoconsciousness (ecoawareness) = consciência

ecológica
83. test tube baby = bebê de proveta
31. endangered species = animais em extinção
84. contraceptive = anticoncepcional
32. nuclear radiation = radiação nuclear
85. condoms = preservativos
33. Wind power = energia eólica
86. sexually transmitted diseases = doenças sexual-
34. oil slick = mancha de óleo
mente transmitidas
87. wrinkles = rugas Business and Finance
88. undergo = submeter-se Negócios e Finanças . . . . . . . . . . . . . . . . . .
allowance = mesada; ajuda de custo
Environment ® Meio Ambiente . . . . . . . . applicant = candidato
O tema (environment) além de ser uma grande appointment book = agenda
preocupação mundial, é também muito usado nos vesti-
advertising / ad = anúncio
bulares.
amount = quantia
1. oil spills = derramamento de óleo
automatic teller = caixa automático
2. garbage can = lata de lixo average = média
3. toxic waste = lixo tóxico bargain = pechincha
4. power plants = usinas benefit = benefício
5. rain forests = florestas tropicais bill = conta nota, fatura
6. landslide = deslizamento boss = chefe
Inglês A 7
briefcase = pasta purchasing = compra

brochure / booklet = panfleto / brochura / rate = taxa, proporção
leaflet = folheto receipt = recibo
budget = orçamento, orçar; verba rental = aluguel
cash = dinheiro vivo rise = aumento
chairman = presidente salary / wages = salário
change = mudança sales = vendas
charge = cobrar seal = selo (lacre)
coins = moedas staff = pessoal, equipe, junta
commodities = mercadorias stamp = selo (de carta)
currency = moeda corrente stock market = bolsa de valores
current account = conta-corrente stock-exchange = bolsa de valores
customer/ client = client store / shop = loja
customs = alfândega tax = imposto, taxa
deals = transações, negócios, acordos trademark = marca registrada
debts = dívidas trainee = aprendiz, estagiário
employee = empregado unemployment = desemprego
employer = empregador value / worth = valor
insurance = seguro outsource = terceirizar
fare = tarifa
fee = taxa, remuneração, honorários
The Weather & the Physical World. . . . . . .
file = arquivo, arquivar
figures = números, cifras
fine = multa, multar
franchising = franchising, concessão, franquia
goods = bens, mercadorias
income = renda
income tax = imposto de renda
inheritance = herança
interest rate = taxa de juros
labor = trabalho
leasing = arrendamento, financiamento
loan = empréstimo
The Planets of the Solar System
loss = perda
low inflation = inflação baixa
mall = centro comercial
manufacturer = fabricante
merger = fusão
money order = ordem de pagamento
mortgage = hipoteca
package /parcel = pacote
partner = sócio
profit = lucro
stock (shares) = ações
stockholders ü
ý = acionistas
shareholdersþ
8 Inglês A
1. blizzard = nevasca 30. milky way = via láctea

2. chilly/cool = frio 31. moonlight = luar
3. cloudy or overcast = nublado 32. mountain ranges = cordilheiras
4. damp/humid/moist = úmido 33. quake = tremor
5. dawn = aurora 34. rain = chuva
6. dew = orvalho; sereno 35. rainbow = arco-íris
7. drizzle = garoa 36. deluge = dilúvio
8. drought = seca 37. river = rio
9. dry = seco 38. sea = mar
10. earthquake = terremoto 39. seasons = temporadas; estações
11. falls = cataratas 40. shower = pé-d’água
12. flood = enchente; inundar 41. sky = céu
13. flurry = rajada; turbilhão 42. snow = nave
14. fog / mist / haze = névoa; neblina 43. spring = fonte; nascente
15. foggy = nebuloso 44. steam = vapor
16. frost = geada 45. storm = tempestade
17. gale = temporal; ventania 46. stormy = tempestuoso
18. hailstones = granizo 47. stream = riacho; ribeirão
19. heat = calor 48. stuffy = abafado
20. hurricane and tornado = furacão 49. sunny = ensolarado
21. ice age = era glacial 50. sunrise = nascer do sol
22. iceberg = bloco de gelo 51. sunset = por do sol
23. ice cap = calota glacial 52. thunder = trovão
24. island = ilha 53. thunderstorm = temporal
25. jungle = selva 54. tide = maré
26. lake = lago 55. forecast = prever; previsão
27. land = terra / landslide = deslizamento 56. wet = úmido; molhado
28. lightning = raio; relâmpago 57. wind = vento
29. mild = suave; calmo; moderado 58. twilight = crepúsculo
Inglês A 9
Vocabulário Especial da Área Jurídica

(crime & law)
33. convicte/sentence = condenar

1. mercy killing = eutanásia
34. ransom = resgate
2. armed robbery = assalto à mão armada
35. rape = estupro; estuprar
3. attempted murder = tentativa de homicídio
36. refugee = refugiado
4. attorney = advogado; procurador
37. sexual harassment = assédio sexual
5. bail = fiança; afiançar
38. sue = processar
6. sentenced to death = condenado à morte
39. smuggling = contrabando
7. blackmail = chantagem
40. theft = roubo
8. burglar = assaltante
41. thief = ladrão
9. life imprisonment = prisão perpétua
42. testimony = depoimento
10. attempt = atentado
43. self-defense = defesa própria
11. clues = indícios
44. warden = diretor (presídio)
12. convict / sentence = condenar
45. charge/indictment/accusation = acusação / charge =
13. court / law court = tribunal acusar
14. death penalty = pena de morte 46. witness = testemunha
15. defendant = réu 47. shoplifting = roubar em shoppings
16. lawsuit = processo 48. to acquit = inocentar
17. drug traffic = tráfico de drogas 49. to arrest = prender
18. pickpocket = batedor de carteira 50. to hang = enforcar
19. prosecutor = promotor 51. to undergo = submeter-se; passar por
20. fingerprints = impressões digitais 52. to seize = agarrar; apoderar-se
21. fine = multa; multar 53. in the act = em flagrante
22. guilty = culpado 54. to charge = acusar
23. jail = prisão; cadeia 55. to release/set free = soltar; liberar
24. punishment = punição / punish = punir 56. to take the law into one’s hands = fazer justiça com
25. hackers = pessoas que roubam informações suas próprias mãos
26. hanging = enforcamento 57. crime doesn’t pay = o crime não compensa
27. hijack = sequestrar (avião, etc.) (abduct) 58. arson = incêndio intencional
28. kidnap = sequestrar (pessoas) 59. alimony = pensão alimentícia
29. hostage = refém 60. has filed a lawsuit = entrou com um processo
30. captivity = cativeiro 61. warrants of search and seizure =
mandados de busca e apreensão
31. judge = juiz; julgar
32. judgement/trial = julgamento
10 Inglês A
Vocabulário Especial – Expressões Idiomáticas

GOLDEN WORDS
Para Fazer a Diferença, estude! . . . . . . . . would rather __________________________________
to look after __________________________________
soon ________________________________________
to take care of ________________________________
before long ___________________________________
to give up ____________________________________
in a little while_________________________________
to quit _______________________________________
to look for ___________________________________
to look forward to ______________________________
to seek ______________________________________
Brain________________________________________
to search ____________________________________
Brainstorms __________________________________
to go back ___________________________________
to come back _________________________________
joy ü
ï
to get back ___________________________________
cheer ý ____________________________________
gladnessïþ
to return _____________________________________
wreck/debris __________________________________ glad ü
ý _____________________________________
never mind ___________________________________ cheerfulþ
it doesn’t matter _______________________________ sadness / gloominessü
no matter ____________________________________ ï
sorrow ý __________________________
by the way ___________________________________ grief ï
þ
every other day _______________________________
blue ü
old dated ____________________________________ ï
old fashioned _________________________________
sad ï
ý ____________________________________
cheerlessï
at once/right away/immediatelly __________________
sorrowful ïþ
at last/finally/eventually _________________________
at least ______________________________________ fear/awe _____________________________________
it doesn’t work ________________________________ scare (dread) _________________________________
again and again (over and over) __________________ fright ________________________________________
own ________________________________________ gloom/gloominess = escuridão ___________________
to last _______________________________________ awesome/terrific _______________________________
to own/have __________________________________ wet _________________________________________
to owe ______________________________________ damp _______________________________________
to deliver_____________________________________ moist _______________________________________
almost ______________________________________ suitable/appropriate ____________________________
nearly/roughly/about____________________________ estate _______________________________________
kind/type/sort _________________________________ bashful/coy/shy _______________________________
indeed/in fact _________________________________ creed/belief___________________________________
as a matter of fact _____________________________ edge/rim _____________________________________
actually ______________________________________ fate/destiny___________________________________
till/until ______________________________________ expensive ____________________________________
as far as ____________________________________ ____________________________________________
bring up _____________________________________ costly/high-priced ______________________________
hardly ever ___________________________________ low-priced ü
inexpensive ï
almost never__________________________________ ý _________________________________
cheap ï
had better ____________________________________ þ
Inglês A 11
exact _______________________________________ Outras Palavras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

accurate _____________________________________
advertisement (announcement)/ad/sign_____________
award _______________________________________
environment __________________________________
prize ________________________________________
development (growth) __________________________
worth _______________________________________
customer ____________________________________
value _______________________________________ retail ________________________________________
prime _______________________________________ wholesale ____________________________________
first _________________________________________
owner _______________________________________
aware ______________________________________
scar ________________________________________
conscious ____________________________________
to get rid of ___________________________________
awful________________________________________
available _____________________________________
terrible ______________________________________
I don’t mind___________________________________
dire _________________________________________
I don’t care ___________________________________
dreadful _____________________________________
alike ¹ unlike _________________________________
Falsos Cognatos Perigosos. . . . . . . . . . . . . alien ________________________________________
actual/real____________________________________ foreign ______________________________________
actually/indeed/in fact/as a matter of fact____________ help ________________________________________
data ________________________________________ aid _________________________________________
dependable/trustworthy/reliable __________________ aim _________________________________________
eventually/at last/finally _________________________ goal/intent____________________________________
exquisite _____________________________________ canned food __________________________________
exit _________________________________________ tinned food ___________________________________
expert/specialist _______________________________ weary/ tired___________________________________
fabric/cloth ___________________________________ purchase/buy _________________________________
floor ________________________________________ tiny/minute/wee/very small _______________________
fin _________________________________________ huge/mammoth/large/big ________________________
large ________________________________________ worthy/valuable _______________________________
lecture ______________________________________ worthwhile ___________________________________
lent _________________________________________ surely _______________________________________
novel _______________________________________ certainly _____________________________________
parents ______________________________________ emotion ______________________________________
physician ____________________________________ thrill_________________________________________
policy _______________________________________ astonishin/stunning ____________________________
prejudice ____________________________________ amazing/impressive ____________________________
sort _________________________________________ to astonish ___________________________________
support ______________________________________ to amaze ____________________________________
to intend _____________________________________ famine/starvation/hunger ________________________
to pretend ____________________________________ agreeable/pleasant_____________________________
to pull _______________________________________ delighful _____________________________________
to push ______________________________________ fearful / dire ü _____________________________
to realize_____________________________________ ý
dreadful / terrible þ
sensible _____________________________________ wealthy/rich (the haves) _________________________
traduce ______________________________________ wealth/richness/riches __________________________
poor/pauper/needy (the have - nots) _______________
12 Inglês A
poverty/poorness/pauperism _____________________ harm/damage/mar _____________________________

sold out _____________________________________ increasingly ü
ý ___________________________________
wit__________________________________________ more and more þ
predict ü
witty ________________________________________ ï
forecastý ______________________________________
employment (job) ______________________________
foresee ïþ
reliable ______________________________________ starve = _____________________________________
reliability _____________________________________ threat/menace ________________________________
harmful/damaging/bad __________________________ sue ü
detrimental/injurious ____________________________ ý _ __________________________________
prosecute þ
livelihood ____________________________________ lawsuit ______________________________________
support ______________________________________ fine _________________________________________
Behavior _____________________________________ acquit _______________________________________
Require/claim/demand __________________________ trial/judgement ________________________________
Requirements_________________________________ able ü
to apply _____________________________________ ï
skilful ý _________________________________________
applicants ____________________________________ skilledïþ
fulfill/achieve/accomplish/perform/carry out skills ________________________________________
________________ ____________________________ awkward _____________________________________
fulfillment/achievement/accomplishment ____________ aim ü
ï
advertise ü goal ï
ý ___________________________________ ý _________________________________________
announce þ objetive ï
advertising ___________________________________ intent ïþ
fees ________________________________________ to aim _______________________________________
kidnapping ___________________________________ attempt ______________________________________
hijacking _____________________________________ debris/wreck __________________________________
ransom ______________________________________ bane ________________________________________
limbo/captivity_________________________________ havoc _______________________________________
rape ________________________________________ lust _________________________________________
ravish _______________________________________ gluttony _____________________________________
ravisher _____________________________________ greed _______________________________________
sexual siege (vexation) _________________________ sloth ________________________________________
sexual harrashment (annoyance)__________________ wrath _______________________________________
for example ü envy ________________________________________
such as ï pride ________________________________________
ïï
for instance ý ___________________________________ current ______________________________________
like ï
ï currently/nowadays/presently_____________________
e. g ïþ disposable ___________________________________
give up ü
ý __________________________________________ issue/topic ___________________________________
quit þ issue/matter __________________________________
realize/notice _________________________________
bold/fearless__________________________________
breakthroughs ________________________________
fearful _______________________________________
ageing ______________________________________
humble ______________________________________
lifespans _____________________________________
good-tempered________________________________
current average _______________________________
spot/smear/stain_______________________________
blueprint _____________________________________
Inglês A 13
foul/nasty/filthy/dirty ____________________________ claim________________________________________

tease _______________________________________ casualties/deaths ______________________________
tease out ____________________________________ lumber/timber/wood ____________________________
shelter/lodge__________________________________ strike/slam/hit/batter/ram ________________________
boost _______________________________________ flee/run away/escape ___________________________
a host of _____________________________________ queer/odd/weird/strange ________________________
ìease ü lack/absence/shortage __________________________
ïrelieve ïï
ï ý _____________________________________ shy/coy ______________________________________
ïsubside ï moist/damp/wet _______________________________
ïsoothe ï
ï þ search/seek/look for ____________________________
ï diminish/descend _____________________________ probably/likely ________________________________
í
ï reduce (shrink = encolher) ______________________ slim/thin/skinny________________________________
ï decrease ____________________________________ squabby/chubby/fat ____________________________
ï
ï fall/go down __________________________________ food/nourishment ______________________________
ï drop ________________________________________
ï junk mail _____________________________________
î lower/lessen _________________________________ junk food ____________________________________
ì enhance ____________________________________ smooth/soft___________________________________
ï soar ________________________________________
ï rough/tough/harsh _____________________________
ï rise/augment _________________________________ imbalance____________________________________
ï
ïï increase/ascend ______________________________ improvement/advance/progress/development ________
í grow/go up __________________________________ outbreak _____________________________________
ï add to ______________________________________
ï trash/garbage/litter/rubbish ______________________
ï raise _______________________________________ calamityü
ï swell/(= inchar) _______________________________
ï disaster ïï
ïî bulge _______________________________________ ý _____________________________________
plague ï
had better ____________________________________ scourge ïþ
would rather __________________________________ budget ______________________________________
it’s no use ____________________________________ fine _________________________________________
it’s no good___________________________________ loan ________________________________________
can’t help ____________________________________ merger ______________________________________
can’t stand ___________________________________ mortgage ____________________________________
be worth _____________________________________ income/wage _________________________________
fell like ______________________________________ outsource ____________________________________
look forward to ________________________________ profit ________________________________________
unbearable ___________________________________ indictment (complaints) _________________________
hazard/risk/danger _____________________________ indict _______________________________________
hazardous/risky/dangerous ______________________ coercive arrests _______________________________
impair ü embezzle ____________________________________
ï
mar ï embezzlement ________________________________
ý ______________________________________
harm ï slander/libel __________________________________
damage ïþ anklets ______________________________________
sunstroke ____________________________________ closed prison _________________________________
struggle/effort _________________________________ house arrest __________________________________
mild/slight ____________________________________ be sentenced/convicted _________________________
ailment/disease/illness/sickness __________________ money laundering______________________________
thriving/promising ______________________________ bribe ________________________________________
14 Inglês A
Which alternative(s) is(are) in the passive voice? Em relação às diferenças entre o consumo diário de
01) The oil was sold by the Arabs. calorias em proteína, gordura e carboidratos nos
dois tipos de cieta da figura, tem-se:
02) Everyone will be examined by the doctor.
a) Fat is less consumed on the typical American
04) Dr. Brenner needed more money. diet.
08) Angela was forgiven by her husband. b) Carbohydrate consumption is cut in half on the
16) The endangered animals have been protected Scarsdale Medical Diet.
by law. c) One of the three items is as much consumed on
32) It could reduce the nation’s health costs by $ 36 both diets.
billion a year. d) Calorie intake is doubled on the Scarsdade Medi-
cal Diet.
Which sentence(s) has (have) the passive form used e) Protein consumption is higher on the Scarsdale
correctly? Medical Diet.
01) We live next to the World Bank’s new chairman.
02) Argentina’s new plan to restore the banking After Katrina, family is reunited but homes
health failed. were destroyed
04) North Korea lost a lot of money in its worst finan-
cial crisis last August. For five fearful days after Katrina, Marina Hall
couldn’t find her 85-year-old mother, who is blind and has
08) Greece’s banking crisis was predicted two years Alzheimer’s. Hall, 58, a waitress at the Old Coffee Pot in
ago. New Orleans for 20 years, normally takes care of her
16) The interest rate is being soared. mom at home with the help of a nurse. But, because of an
infection, Mary Virginia Bonnett was a patient at Tulane
Hospital when Katrina hit. Hall wouldn’t leave the city
without her. When Bonnet was evacuated by helicopter
to a hospital in Covington, La., Hall was not allowed to go
with her nor told her destination.
Hall was evacuated to a shelter in Lafayette, La. “That
was the start of my mother’s breakdown”, says Hall’s son,
Cameron Bonnett, 34, who evacuated New Orleans before
the hurricane. He got a call on his cellphone from the shelter
saying his mother was diagnosed with post- traumatic
stress disorder, he says.
After many frantic calls, Hall and Bonnet learned of
Mary Virginia’s whereabouts. After a few days, the three
were reunited and have been staying at the home of a
friend in Prairieville, La., near Baton Rouge. Bonnet says his
mother cries less now, but the family’s troubles aren’t over.
His mother’s home, which she rented, and the house he
owned down the street were destroyed. He says he’s filed
paperwork and made phone calls for assistance, but it isn’t
enough. The aid doesn’t match the soaring rents in the
Baton Rouge area, he says. “You can get funds but not what
you really need – a roof over your head”, he says.
(http:// www.usatoday.com/printedition/news)
TARNOWER, H; BAKER, S. S. “The complete Scarsdale Medi-
cal Diet”. New York. Bantam Books,1980. p. 18.
Glossary
shelter = abrigo
breakdown = colapso
own = ter, possuir
soar = aumentar, elevar-se
whereabouts: = paradeiro
Inglês A 15
What information is NOT in the text? When discussing self-driving cars, people tend to
a) The date the hurricane struck New Orleans. ask many superficial questions: They ignore that 45% of
disabled people in the US still work. They ignore that
b) The ages of the family members who were reuni-
95% of a car’s lifetime is spent parked. They ignore how
ted.
this technology could transform the lives of the elderly, or
c) The means of transportation used to evacuate eradicate the need for parking lots or garages or gas
Mary Virginia Bonnett from New Orleans. stations. They dismiss the entire concept because they
d) The reason why Hall’s mother was not at home don’t think a computer could ever be as good at merging
when the hurricane hit New Orleans. on the freeway as they are. They ignore the great, big,
e) The place where Marina Hall, her mother and her beautiful picture: that this technology could make our
son were staying after they were reunited. lives so much better.
According to the text: In the sentence “They dismiss the entire concept
because they don’t think a computer…”, the
a) Marina Hall did not own her house.
underlined word can be substituted, without losing
b) Hurricane Katrina battered New Orleans for three its meaning, by:
days.
a) refuse to accept.
c) Both Marina Hall and her mother were evacuated
b) affirm once again.
to the same place after Katrina.
c) compliment.
d) Hall’s son was in New Orleans when Katrina
struck the city. d) improve the quality of.
e) Before the hurricane, Hall’s son lived in the same e) incorporate.
house with his mother and grandmother.
According to the text: Climate change: forecast for 2100 is floods and
heat ... and it’s man’s fault
I. Mary Virginia Bonnett cannot see.
By Nick Allen
II. Marina Hall is 85 years old.
9:04PM BST 16 Aug 2013
III. Marina Hall has a son who is 34 years old. Climate scientists have concluded that temperatures
IV. Cameron’s mother is a nurse. could jump by up to 5 oC and sea levels could rise by up to
Choose the correct alternative. 82 cm by the end of the century, according to a leaked draft
of a United Nations (UN) report.
a) Only I and III are correct. The UN Intergovernmental Panel on Climate
b) Only I and II are correct. Change (IPCC) also said there was a 95 per cent likelihood
c) Only I and IV are correct. that global warming is caused by human activities. That
d) Only II and III are correct. was the highest assessment so far from the IPCC, which
put the figure at 90 per cent in a previous report in 2007, 66
e) Only III and IV are correct. per cent in 2001, and just over 50 per cent in 1995.
Reto Knutti, a professor at the Swiss Federal
In:“...In the 1970s, 15 of every 100 newcomers Institute of Technology in Zurich, said: “We have got
ended up in the favelas, or slums; last year 85 of quite a bit more certain that climate change is largely
every 100 did. Crime has soared. The annual man-made. We’re less certain than many would hope
carnival set a grim record last year: 163 murders in about the local impacts.” The IPCC report, the first of
four days...”, all the alternatives below can replace three in 2013 and 2014, will face intense scrutiny
the word in bold, without a change in the meaning particularly after errors in the 2007 study, which wrongly
but: predicted that all Himalayan glaciers could melt by 2035.
01) risen Almost 200 governments have agreed to try to limit
02) swollen global warming to below 2 oC above pre-industrial times,
which is seen as a threshold for dangerous changes
04) grown
including more droughts, extinctions, floods and rising
08) waned seas that could swamp coastal regions and island
16) increased nations. Temperatures have already risen by 0.8 oC
since the Industrial Revolution.
16 Inglês A
The report will say there is a high risk global Considering what the text says about the IPCC and
temperatures will rise by more than 2 oC this century. its predictions and conclusions on global warming,
They could rise anywhere from about 0.6 oC to almost mark true (T) or false (F) for the following
5 oC a wider range at both ends of the scale than statements:
predicted in the 2007 report. It will also say evidence of ( ) The IPCC made a wrong prediction about the
rising sea levels is “unequivocal”. The report projects Himalayas in the 2007 report.
seas will rise by between 30 cm and 82 cm by the late
( ) Himalayan glaciers will certainly disappear by
21st century. In 2007 the estimated rise was between 18
2035 because of global warming.
cm and 58 cm, but that did not fully account for changes
in Antarctica and Greenland. ( ) The IPCC can now be sure of how climate
Scientists say it is harder to predict local impacts. change will impact different locations.
Drew Shindell, a Nasa scientist, said: “I talk to people in ( ) IPCC’s new report will be carefully examined
regional power planning. They ask, ‘What’s the after the errors committed in 2007.
temperature going to be in this region in the next 20 to 30 ( ) Global warming will have a huge impact in Swiss
years, because that’s where our power grid is?’ We can’t because of its large glaciers.
really tell.”
Mark the alternative which presents the correct
(adapted from <telegraph.co.uk>)
sequence, from top to bottom.
Glossary a) T – F – F – T – F.
leaked draft = projeto (esboço) vazado b) F – T – T – F – T
assessment = avaliação c) T – F – T – F – T.
scrutiny = pesquisas minuciosas (exames) d) F – F – F – T – T.
threshold = limiar; começo e) T – T – T – T – F.
swamp = inundar; pântano

Mark the correct alternative, according to the text.
The word “it”, in boldface and italics (paragraph 5),
refers to:
Consider the following statements concerning global a) global warming.
warming and the leaked draft of the IPCC report: b) the greenhouse effect.
1. Scientists think it is 95% likely that human activity c) rising sea levels.
is causing global warming.
d) the 21 st century.
2. Temperatures could be 5 oC warmer by the end of
the current century. e) the IPCC report.
3. Sea levels are not likely to be higher than today by
the end of the century.
4. Scientists are surer now than in 2007 that
humans are causing global warming.
5. 50% of the scientists believed humans were the
cause of climate change in 1995.
Which of the statements above are TRUE, accor-
ding to the text?
a) Only statements 1, 3 and 5.
b) Only statements 2, 3 and 4.
c) Only statements 3 and 5.
d) Only statements 1, 2 and 4.
e) Only statements 2 and 5.
Inglês A 17
Jogging Na(s) questão(ões) a seguir, escreva no espaço

apropriado a soma dos itens corretos.
It’s stylish to go jogging – running slowly over long
distances. Not only college-age men, but young married
couples and 50-year-olds are taking up this form of According to the text:
exercise. They like it because they can jog anywhere, 01) Jogging is a form of exercise.
even along city streets,and they need little equipment, 02) 50-year-old people do not go jogging.
although some buy special colorful clothes. Most 04) People need special clothes to go jogging.
importantly, they know it’s good for the heart. The
popular interest in jogging began some years ago, when 08) Jogging is good for the heart.
men who had had heart attacks were advised by their 16) Jogging has been a popular sport for many cen-
doctors to jog to strengthen their hearts. Now even turies.
people who never jog wear expensive tennis shoes to 32) Some people wear tennis shoes although they
school and to work. never jog.
(Pro-English Learning System. Meet America III.)
Glossary:
jog = correr lentamente
strengthen = fortalecer
Gabarito
02. 24 (08, 16) 10. a
03. e 11. e
08. a 12. 41 (01, 08, 32)
09. d
18 Inglês A
AULA Nº 02
Neil Armstrong, US astronaut, dies aged 82 After commanding the Apollo 11 mission,
By Adam Lusher Armstrong subsequently held the position of Deputy
8:16PM BST 25 Aug 2012
Associate Administrator for Aeronautics, NASA
Headquarters, in Washington D.C. In this position, he was
responsible for the coordination and management of
overall NASA research and technology work related to
aeronautics. He was Professor of Aerospace Engineering
at the University of Cincinnati between 1971 – 1979.
Armstrong and his wife, Carol, married in 1999,
made their home in the Cincinnati suburb of Indian Hill,
but he had largely stayed out of public view in recent
years. He spoke at Ohio State University during a February
event honouring fellow astronaut John Glenn and the
50th anniversary of Glenn becoming the first American to
orbit the Earth.
(Adapted from <www.telegraph.co.uk> and <https://www.tele-
Armstrong underwent a heart-bypass surgery graph.co.uk/science/space/9499759/Neil-Armstrong-US-astrona-
earlier this month to relieve blocked coronary arteries. ut-dies-aged-82.html>)
As commander of the Apollo 11 mission, Glossary:
Armstrong became the first human to set foot on the
moon, hours after Apollo’s Eagle lunar module had underwent = submeteu-se
touched down on July 20 1969. He radioed back to Earth leap = salto
the historic statement: “That’s one small step for man,
one giant leap for mankind”. He then spent nearly three praising = exaltando, enaltecendo, elogiando
hours walking on the moon with fellow astronaut Edwin assigned = nomeado
“Buzz” Aldrin.
Praising Armstrong his family said in a statement on manned docking = ancoragem tripulada
Saturday: “Neil was our loving husband, father, Consider the following statements about Neil
grandfather, brother and friend. Neil Armstrong was also a Armstrong in the Apolo 11 Mission, according to the
reluctant American hero who always believed he was just text:
doing his job. He served his Nation proudly, as a navy
fighter pilot, test pilot, and astronaut”. The statement also 1. He sent a recording of his famous sentence back
said that he died following complications resulting from to Earth.
cardiovascular procedures, at the age of 82. 2. He tried to leap a few times on the surface of the
Armstrong was born in Wapakoneta, Ohio, on Moon.
August 5, 1930. On July 20, 1936, when he was 6, he 3. He did not really consider himself an American
experienced his first airplane flight in Warren, Ohio, when hero.
he and his father Stephen, an auditor for the Ohio state 4. He and Aldrin spent more than 3 hours walking on
government, took a ride in a Ford Trimotor, a three-engi- the Moon.
ned transport plane that was also known as the “Tin
Goose”. 5. He was the leader of the Apolo 11 mission to the
After serving as a naval pilot from 1949 to 1952, Moon.
and serving in the Korean War, Armstrong joined the Which of the statements above are true, according
National Advisory Committee for Aeronautics (NACA) – to the text?
the precursor to NASA, the National Aeronautics and a) Only 1 and 3.
Space Administration – in 1955. As a research pilot at b) Only 2, 3 and 4.
NASA’s Flight Research Center, Edwards, Calif., he was
a project pilot on many pioneering high speed aircraft, c) Only 3 and 5.
including the well-known, 4000-mph X-15. d) Only 1 and 4.
Armstrong joined the NASA astronaut corps in e) Only 2 and 5.
1962. He was assigned as command pilot for the Gemini
8 mission. Gemini 8 was launched on March 16, 1966,
and Armstrong performed the first successful manned
docking of two vehicles in space. His second and last
spaceflight was as mission commander for the Apollo 11
moon landing.
Inglês A 19
What does the text say about Armstrong’s Teen Googles his way to new cancer
experiences before joining the astronaut corps at testing method
NASA? Mark the correct alternative. by Lauren O’Neil
a) He served as a naval pilot and took part in Posted: August 24, 2012 3:30 PM
different wars. Last Updated: August 24, 2012 4:48 PM
b) He worked for the government as a transport
plane pilot.
c) He was a naval pilot and served in the Korean
War.
d) He constructed airplanes at NASA’s Flight
Research Center.
e) He worked with his father as an auditor for the
Ohio state government.
Which of these statements DOES NOT CORRES-

POND to information given in the text about Neil
Armstrong?
Andraka used free online science papers to invent an
a) He joined the National Advisory Committee for
award winning pancreatic cancer testing procedure.
Aeronautics in 1955.
b) His last spaceflight was his mission as the Apolo Fifteen-year-old high school student Jack Andraka
11 commander. likes to kayak and watch the US television show Glee.
c) His first mission as an astronaut was as the com- And when time permits, he also likes to do advanced
mand pilot for the Gemini 8. research in one of the most respected cancer
d) He was honoured for being the first American to laboratories in the world.
orbit the Earth. Jack Andraka took home top science fair honours
this year for the development of a cancer-testing method
e) He taught Aerospace Engineering at the Univer-
found to be 168 times faster, 26,000 times cheaper and
sity of Cincinnati.
400 times more sensitive than the current gold-medal
standard. His work was impressive enough to earn the
Are these statements true (T) or false (F), according Maryland high school student a total of $100,500 in
to the text? grants and prizes at the 2012 Intel Science Fair.
( ) Armstrong had recently turned eighty-two years Even more impressive is the source he credits for
old when he died. much of his success: Google. “I definitely could not have
( ) Armstrong died due to complications from done this research and project without the use of the
cardiovascular surgery. internet”, Andraka told BBC News in an interview
( ) Armstrong had a heart-bypass surgery in the published this week. “I basically went to Google and was
beginning of the year. looking up cancer statistics, also looking at a bunch of
different documents on like, single-walled carbon
( ) Armstrong’s heart problems occurred because nanotubes and pancreatic cancer biology”, he told the
he was an astronaut. BBC. He also said that the method he created detects
( ) Armstrong’s heart had some blocked arteries “pancreatic cancer, ovarian cancer and lung cancer all in
that had to be relieved. their early stages, where you have possibly a 50pc
Mark the alternative which presents the correct survival rate”.
sequence, from top to bottom. Andraka was able to find enough information using
a) T – F – F – T – T. search engines and free online science papers to invent
his procedure, which is now being hailed as
b) F – T – F – T – F.
“revolutionary” by the American Cancer Society and
c) F – T – T – F – F. science publications around the world. The test uses a
d) T – T – F – F – T. method similar to that of a diabetic testing strip, with a
e) T – F – T – T – F. dipstick sensor that can test either blood or urine for the
presence of mesothelin in the body – a chemical known
to be a biomarker for early-stage pancreatic cancer. As
Forbes reports, this method could also affect how other
types of cancer are diagnosed and treated in the future.
20 Inglês A
Andraka has filed for a patent for his work with the According to the text, Jack Andraka:
help of lawyers from Johns Hopkins University, where he 1. thinks the Internet played a very important role in
conducted his tests for the project. Pathology professor his research.
Dr. Anirban Maitra was the only doctor out of 200 that
2. said he had used online search engine Google to
Andraka had contacted to give the eager young student
study about cancer.
lab access at Johns Hopkins to conduct his science fair
project. “You’re going to read about him a lot in the years 3. is quite positive that his method can detect nearly
to come”, Dr. Maitra told the Baltimore Sun in May. “What all kinds of cancer.
I tell my lab is, ‘Think of Thomas Edison and the light 4. said the information he had found on pancreatic
bulb’. This kid is the Edison of our times. There are going cancer was very basic.
to be a lot of light bulbs coming from him”. 5. says that 50 pc is not a very good survival rate for
(Adapted from <https://www.cbc.ca/news/yourcommu- pancreatic cancer.
nity/2012/08/teen-googles-his-way-to-new-cancer-testing-met-
hod.html> and Which of the items above are true, according to the
<https://www.bbc.co.uk/news/magazine-19291258>) text?
Glossary: a) Only 1 and 4.
b) Only 1 and 2.
a bunch of = um monte de
c) Only 3 and 5.
is being hailed = está sendo saudado, aclamado
d) Only 1, 4 and 5.
Consider the following statements about Jack e) Only 2, 3, 4 and 5.
Andraka:
Identify the correct alternative, according to the text.
1. Andraka used gold in his research about
cancer-testing methods. a) Jack won around a hundred thousand dollars in
prizes and grants.
2. Andraka invented a new testing procedure for
pancreatic cancer. b) The fifteen-year-old boy got a job as a researcher
at INTEL.
3. He won the grand prize at the 2012 Intel
International Science Fair. c) Andraka took part in a Science Fair in the state of
Maryland.
4. He created an expensive but much faster
cancer-detecting method. d) The fifteen-year-old boy likes to watch sports pro-
grams on TV.
5. Andraka is a high school student in the state of
Maryland, U.S.A. e) Andraka won a gold medal at an International
Science Fair.
Which of the statements above are true, according
to the text?
a) Only 1 and 4. Why do we have blood types?
b) Only 2 and 3.
In 1996 a naturopath named Peter D’Adamo
c) Only 3 and 5. published a book called Eat Right 4 Your Type. D’Adamo
d) Only 1, 4 and 5. argued that we must eat according to our blood type, in
e) Only 2, 3 and 5. order to harmonise with our evolutionary heritage. Blood
types, he claimed, “appear to have arrived at critical
junctures of human development.” According to
D’Adamo, type O blood arose in our hunter-gatherer
Check the correct alternative, according to the text. ancestors in Africa, type A at the dawn of agriculture, and
a) The American Cancer Society is doubtful about type B developed between 10,000 and 15,000 years ago
the new cancer-testing method. in the Himalayan highlands. Type AB, he argued, is a
b) Science publications around the world acclaim modern blending of A and B.
the new cancer testing procedure. From these suppositions, D’Adamo then claimed
that our blood type determines what food we should eat.
c) Jack Andraka’s cancer-testing method may be With my agriculture-based type A blood, for example, I
used to test diabetes as well. should be a vegetarian. People with the ancient hunter
d) The cancer-testing method works better if both type O should have a meat-rich diet and avoid grains and
blood and urine are used together. dairy. According to the book, foods that are not suited to
e) Jack Andraka’s new method will possibly cure our blood type contain antigens that can cause all sorts
pancreatic cancer in the future. of illness. D’Adamo recommended his diet as a way to
reduce infections, lose weight, fight cancer and diabetes,
and slow the ageing process.
Inglês A 21
D’Adamo’s book has sold seven million copies and Mark the correct alternative, according to the text.
has been translated into 60 languages. It has been a) The different blood types are the result of the
followed by a string of other blood type diet books; migration movements human beings performed.
D’Adamo also sells a line of blood-type-tailored diet
b) The author of Eat Right 4 Your Type has a website
supplements on his website. As a result, doctors often get
where he publishes the results of his researches.
asked by their patients if blood type diets actually work.
The best way to answer that question is to run an c) The antigens present in our blood type account
experiment. In Eat Right 4 Your Type D’Adamo wrote for the disease we may develop if we do not eat
that he was in the eighth year of a decade-long trial of fresh food.
blood type diets on women with cancer. Eighteen years d) Researchers from Belgium recommend the blood
later, however, the data from this trial have not yet been type diet as a way to reduce infections and slow
published. the ageing process.
Recently, researchers at the Red Cross in Belgium e) Based on the origin of different blood types, Peter
decided to see if there was any other evidence in the D’Adamo claims we should eat accordingly or
diet’s favor. They hunted through the scientific literature else become ill.
for experiments that measured the benefits of diets
based on blood types. Although they examined over Consider the following statements concerning blood
1,000 studies, their efforts were fruitless. “There is no types and their specific diets defended by Peter
direct evidence supporting the health effects of the ABO D’Adamo:
blood type diet,” says Emmy De Buck of the Belgian Red
Cross-Flanders. 1. Type O blood people must eat a lot of meat and
After De Buck and her colleagues published their avoid milk, yogurt and cheese, for example.
review in the American Journal of Clinical Nutrition, 2. Type O blood appeared before the other blood
D’Adamo responded on his blog. In spite of the lack of types.
published evidence supporting his Blood Type Diet, he 3. Type B diet, which is rich in yogurt, milk, cheese
claimed that the science behind it is right. “There is good and meat, can cause diabetes.
science behind the blood type diets, just like there was 4. People who want to slow the ageing process or
good science behind Einstein’s mathematical calculations fight cancer and diabetes should follow the blood
that led to the Theory of Relativity,” he wrote. type diet.
Adapted from: ZIMMER, Carl. Why do we have blood types?
Crash diet. Retrieved from: http://www.bbc.com/futu- 5. Type A blood people should eat many vegetables
re/story/20140715-why-do-we-have-bloodtypes. Access: August, because this blood type is related to agriculture.
2014.
Which of the statements above are TRUE, accor-
Glossary: ding to Peter D’Adamo’s ideas?
arose = surgiu a) Only 1 and 3.
b) Only 2 and 5.
hunter-gatherer ancestors = antepassados que viviam
de caça, pesca e colheita de alimento silvestre c) Only 4 and 5.
d) Only 1, 4 and 5.
by a string = por uma série
e) Only 3, 4 and 5.
According to the text, the expression “that question”
in boldface and italics (paragraph 04) refers to
a) the question presented in the title.
b) the string of blood type diet books.
c) the blood-type-tailored diet proposed by
D’Adamo.
d) the question whether blood type diets actually
work.
e) the experiment which was run to answer the diet
question.
22 Inglês A
Consider the sentence: “There is good science According to the text, what is correct to say about
behind the blood type diets, just like there was good Peter D’Adamo?
science behind Einstein’s mathematical calculations a) He is a Belgium scientist specialized in the area of
that led to the Theory of Relativity,” Peter D’Adamo nutrition.
says this with the purpose of
b) He receives the support of other doctors to carry
a) claiming that what he does is science. out his researches.
b) admitting that his experiment was based on the c) He claims that Albert Einstein also followed the
Theory of Relativity. blood type diet to stay healthy.
c) rebuting the criticism towards his website. d) He wrote a book, has a website and sells diet sup-
d) presenting an example which confirms his rese- plements based on his blood type diet.
arches. e) He published the findings of his research on blood
e) stating that his study is based on mathematical type diets after an eight-year long tria
calculations
Gabarito
01. c 08. a
02. c 09. d
03. d 10. e
04. d 11. d
05. e 12. a
06. b 13. d
07. b
Inglês A 23
AULA Nº 03
Text 1 (UFPR) – É correto afirmar que, na época da publi-
cação do artigo acima,
(UFPR) –
1. o governo checo planejava uma campanha de
Flood-stricken Czechs plan mass-vaccination vacinação de grande escala.
The Czech government will vaccinate about 2. os 50.000 desabrigados da cidade de Praga
65,000 children against hepatitis A, following the worst haviam voltado para suas casas, após a restaura-
flooding in the country in 200 years. ção dos serviços de eletricidade e de esgoto.
Flood waters are now starting to subside in the 3. o governo checo havia liberado 3,5 milhões de
capital, Prague, but the mayor is urging the city’s 50,000 euros para serem aplicados em medidas para
evacuees to stay away until power and sewage services garantir água potável de boa qualidade para a
are fully restored. About another 150,000 people in the população.
country have also been forced from their homes.
4. as regiões afetadas pela enchente haviam sido
Hepatitis A can spread if sewage systems are
acometidas de surtos de diarreia e de cólera,
damaged and infected feces enter drinking water. Mass
além de hepatite A.
hepatitis A vaccination is thought to have prevented an
outbreak after heavy floods in central Europe in 2001. 5. além da vacinação, o ministro da saúde checo
The Czech Republics health minister has also havia solicitado verbas para garantir água potá-
asked the government lo provide 3,5 million euros for vel de boa qualidade para a população.
other public health measures, including the testing of Estão corretas:
drinking water and the distribution of water disinfectants.
a) apenas 1, 2 e 3
Other potential killers in disaster-stricken regions include
dysentery and cholera. b) apenas 1 e 5
www newscientist com. August 19, 2002 c) 1, 3 e 4
Glossary: d) apenas 2 e 5
Flooding = inundação, enchente e) 3, 4 e 5
to subside = acalmar, abaixar
mayor = prefeito Teenagers do their talking online
evacuees = retirantes Jeff Palfini
Thursday, June 21,
to stay away = permanecer afastado
Today’s teens communicate more using the Internet
sewage services = services de esgoto than they do face-to-face.
spread = espalhar Their parents’ generation fought to use the family pho-
damaged = danificados ne. Today’s teens fight over the keyboard.
infected feces = fezes infectadas A new study by the Pew Internet & American Life
Project says teenagers have adopted the Internet – and
drinking water = água potável instant messaging – so completely that it has even
prevented = prevenido, evitado replaced face-to-face communication as the primary
mode of interacting for some teens. The study concluded
an outbreak = surto, epidemia that of the approximately 13 million American teenagers
to provide = providenciar, fornecer who use the Net, 74 percent use instant messaging.
Surprisingly, one-fifth of the teens using IM say it is their
measures = medidas primary means of communicating with friends. The study
extrapolated the results from a survey of 754 youngsters
between the ages of 12 and 17 and their parents.
Glossary:
survey = pesquisa
primary = principal, mais importante, básico,
24 Inglês A
Instructions: Write T (true) or F (false) next to the (UFPR) – The text above is about:
alternatives below. 01) the results of a study conducted by Pew Internet
& American Life Project.
(UFPR) – What information is in the text? 02) face-to-face communication.
01) Data related to a study conducted by Pew 04) the findings of research about American
Internet & American Life Project. teenagers' use of the Internet.
02) The number of teenagers who use face-to-face 08) the results of a study about communication
communication as their primary mode of problems between teenagers and their parents.
interacting.
16) the conclusions of a survey conducted among
04) The names of the people responsible for the sur- teenagers and their parents.
vey.
08) The percentage of American teenage adopters of
the Net who use instant messaging.
16) The percentage of American teenagers who use (UFPR) – As questões 02 a 03 referem-se ao texto a
the family phone. seguir.
32) The estimated number of American teenagers The brain has three main divisions, each having its
who use the Net. own particular functions. The cerebrum is the largest and
best developed section of the brain. It is made up of
(UFPR) – According to the text, it is correct to say: many areas containing cells which control various parts
01) Teenagers communication preferences nowadays of the body. Some areas perform the function of directing
are similar to those of their parents. muscular activily. They allow the head to be turned, for
example. Other areas are responsible for sight, hearing
02) The estimated number of American teens who and speech. The cerebrum is also the center of
use the Internet is 13 million. intelligence and enables human beings to reason and
04) More than half of the youngsters who have adop- remember.
ted the Internet use IM. The cerebellum is a small section of the brain
08) American teenagers do not use IM to communi- below the cerebrum. Its function is to co-ordinate the
cate with their friends. movements of limbs and also to control body balance.
16) Thirteen million American teenagers were The medulla oblongata is an enlarged area which
surveyed by the project. connects the brain to the spinal cord. It serves to regulate
the activities of the internal organs. It controls the beating
32) Teenagers parents' generation used the of the heart and regulates all involuntary muscles. The
telephone as a form of communication. parts of the brain are highly specialized. Together they
make up the complex organ that controls the nervous
(UFPR) – According to the text, it is correct to say: system.
01) Some teenagers communicate with their friends (Reading and Thinking in English. Exploring Functions, p. 43)
more often over the Internet than they do
face-to-face.
02) The total number of teenagers in America is 13 Glossary:
million. brain = encéfalo, cérebro _______________________
04) The youngsters reached by the survey were sight = visão _________________________________
above eighteen years of age. enable = capacita _____________________________
08) The study has extrapolated the results for
limbs = membros _____________________________
American teenagers to determine the
communication habits of teenagers in many spinal cord = medula espinhal ___________________
different countries.
16) Teenagers in several countries have been (UFPR) – According to the text:
surveyed by the Pew Internet & American Life a) The cerebrum is the division of the brain that is
Project. responsible for a person’s memories.
32) For more than one million American teenagers,
b) The cerebellum is bigger than the cerebrum.
instant messaging is the most important means
of communicating with friends. c) The areas responsible for sight, hearing and speech
64) The survey investigated more than seven are not in the brain.
hundred and fifty-four individuals. d) The medulla oblongata is the only area that
controls the nervous system.
Inglês A 25
e) The spinal cord controls the activities of the The incident reported is:
internal organs. a) A man who destroyed his apartment as he forgot
his cigarette burning near the kitchen windows.
(UFPR) – Which of the following is the appropriate b) A man who accidentally set on fire most of his
title for the text? apartment when trying to get rid of the insects in
a) The Main Functions of the Human Body his kitchen.
b) The Cerebrum c) A man who burned 80 percent of his body when
c) The Nervous System he tried to exterminate the insects in his apartment
in New Jersey.
d) The Main Functions of the Cerebrum
d) An explosion that came from a nearby apartment
e) The Human Brain
and consequently damaged Maceda’s apartment.
e) A tornado that blew out Maceda’s apartment
A questão 08 a 10 refere-se ao texto a seguir. front windows and also damaged his neighbor’s
NEW YORK, (Reuters Life!) – A New Jersey man apartment.
trying to exterminate insects in his apartment blew it up
instead, the New York Daily News reported on Monday. According to the text:
Isias Vidal Maceda was unhurt in the incident, but 80 a) Isias Vidal Maceda called the New York Daily
percent of his apartment was destroyed, Eatontown, News to report what had happened to him on a
New Jersey police told the newspaper. The accident Monday morning.
occurred as Maceda was spraying for pests in his b) The New Jersey police told the New York Daily
kitchen. Somehow the bug spray ignited a blast that blew News what had happened to Maceda inside his
out the apartment’s front windows and trigged a fire that apartment.
quickly spread, the newspaper said. Police told the
c) Maceda, who lives in Eatontown, New Jersey, is
newspaper that the Saturday blaze also caused smoke
an expert insect exterminator.
damage to the apartment above.
(http: uk.reuters.com) d) The facts the New York Daily News reported had
inconsistent elements, said Maceda.
e) Isias Maceda had problems with Eatontown, New
Glossary: Jersey police because he was living illegally in
the state.
*bug = falha, defeito
bug = inseto, bicho According to the text:
blast = explosão a) After Maceda exterminated most of the insects in
his kitchen, something terrible happened.
blew up = explodiu, estourou
b) Before the bug spray ignited a blast, his
spray = pulverizar apartment was destroyed.
triggered = provocou c) As Maceda found out the bug spray had trigged a
fire, he decided to call the police.
blaze = chama, labareda
d) Maceda had to leave his apartment from the front
windows because the fire was spreading quickly
in the building.
e) Maceda was trying to exterminate some insects
when something happened unexpectedly.
26 Inglês A
The following text refers to questions 11 to 14. "One in 10 say they do video chat while driving",
said Lori Lee, AT&T' s senior VP for global marketing. "I
Forget Texting While Driving: AT&T Survey reveals
don' t even have words for that". AT&T plans to expand
drivers do a lot more with their smartphones
the "It Can Wait" campaign in order to add more focus on
By Menchie Mendoza, Tech Times | May 20, 10:10 AM the topic of texting while driving by including other driving
distractions that result from using the smartphones.
"When we launched’ It Can Wait' five years ago, we ple-
aded with people to realize that no text is worth a life",
said Lee. "The same applies to other smartphone activi-
ties that people are doing while driving. For the sake of
you and those around you, please keep your eyes on the
road, not on your phone". AT&T will also launch a nation-
wide virtual reality tour in summer in order to spread the
word that driving and using a smartphone don’t and will
never mix.
Adapted from <http://www.techtimes.com/>.
Glossary:
awareness = consciência
Drivers no longer use their smartphones just for calling polled = entrevistou
and texting when they are on the road. surveyed = entrevistados; avaliados
Drivers who continue to use their smartphones pleaded = pedimos; imploramos

while driving are not only distracted when they call and no text is worth a life = nenhum texto vale a pena uma vida
text. Apart from calling and texting, drivers are also
browsing the Internet, tweeting, video chatting, taking for the sake = pelo bem
selfies and sending email with their devices, according to
a study by AT&T. Identify the statements below as true (T) or false (F).
The research was conducted as part of the According to the text, the results of the AT&T survey
carrier’s "It Can Wait" campaign launched in 2010. It show that while driving, people use their
hopes to increase awareness of the dangers posed by smartphones to:
using smartphones while one is behind the wheel. ( ) take pictures.
The study polled 2,067 U.S. residents ages 16-65
( ) chat by using video.
who use their smartphone and drive once or more per day.
Seventy percent of those surveyed admit they use ( ) interact in social media.
their smartphones for a number of activities while they ( ) send text messages.
are driving: 61 percent say they text and 33 percent send ( ) watch video clips.
email while they are behind the wheel. Posting or Mark the alternative which presents the correct
interacting on social media is also one of the most sequence, from top to bottom.
common activities that drivers engage in. Using
Facebook ranks first on the list, with 27 percent of drivers a) F – T – F – T – F.
logging in while driving. Other social media channels that b) T – F – T – F – T.
keep drivers "multitasking" include Instagram and Twitter c) F – T – T – F – F.
(14 percent) and Snapchat (11 percent). d) T – T – T – T – F.
The results also show that there is a deeper
e) F – F – F – T – T.
problem involved when people use social media while
driving. Among those surveyed, 22 percent blame their
addiction to social media.
Other revelations show 62 percent keep their
smartphones within easy reach, and that 30 percent of
those who post to Twitter while driving do it "all the time".
Drivers also don’t seem to run out of other activities using
their smartphones since most apps are now easily
accessed with just a simple tap. Because of this, 28
percent of drivers browse the web; 17 percent take
selfies (or groupies); and 10 percent video chat.
Inglês A 27
Consider the following statements about the AT&T Ivan leaves at least 12 dead in Grenada
study about the use of smartphones while driving:
Hurricane strengthens as it heads for Jamaica
1. More than two thousand residents in the United
Wednesday, September 8, 2004 Posted:
States were interviewed. 10:15 PM EDT (0215 GMT)
2. 70% of the people surveyed said they use ST. GEORGE' S, Grenada (AP) – The most
smartphones to perform several activities. powerful hurricane to hit Grenada in nearly a decade
3. Less than one tenth of the polled people said they killed at least 12 people, damaged 90 percent its homes
use Snapchat. and destroyed a prison, leaving some criminals on the
loose, officials said Wednesday. U.S, students took
4. About one third of the polled people said they
precautions against looters.
send e-mails.
Hurricane Ivan was expected to inflict more
5. People said it is all right to use smartphones provi- damage as its 140 mph winds churn through the
ded that they are able to multitask. Caribbean. The U.S. Hurricane Center in Miami, Florida,
Which of the statements above are TRUE, warned it could make direct hits on Jamaica, Cuba and
according to the text? the southern United States.
a) Only 1 and 2. “We are terribly devastated ... It’s beyond
b) Only 3 and 5. imagination,” Prime Minister Keith Mitchell told his
people and the world from aboard a British Royal Navy
c) Only 1, 2 and 4. vessel that rushed to the rescue.
d) Only 1, 3 and 5. (3) Mitchell, whose own home was pulled down by
e) Only 2, 3 and 4. Ivan, said 90 percent of homes on the island were
damaged and he feared the death toll would rise.
The word “they”, in boldface and italics, last “If you saw the country, it would be a surprise to
paragraph, refers to: anyone that we did not have more deaths than it appears
at the moment,” Grenada’s Police Commissioner Roy
a) AT&T workers.
Bedaau said in an interview with Voice of Barbados
b) the people surveyed. radio.
c) senior marketing managers. Students at St. George' s University, which
d) app developers. overlooks the Grenadian capital, hid under mattresses or
in bathrooms. “The pipes were whistling the doors were
e) young drivers.
vibrating, gusts were coming underneath the window,”
said (4) Sonya Lazarevic, a first-year student from New
Because of the results of its survey, AT&T is York.
planning: “It looks like a landslide happened,” said another
1. to expand its campaign and include other student, (5) Nicole Organ, 21, from Toronto. “There are
smartphone distractions. all these colors coming down the mountainside – sheets
2. to expand its campaign to other parts of the world. of metal, pieces of shacks, roofs came off in layers.”
3. to improve smartphone use with new apps. (http://www.cnn.com/2004/weather09/08hurrican.Ivan.ap/.)
4. to invest in a virtual reality tour as part of their

awareness efforts. Glossary:
According to the text, the correct items are:
churn = agitar, mover-se com violência
a) only 1 and 2.
b) only 1 and 4. death toll = saldo de mortes
c) only 2 and 3. gust = rajada
d) only 3 and 4. landslide = deslizamento de terra
e) only 1, 2 and 3. shack = barraco
whistle = assobiar
28 Inglês A
De acordo com o texto, não podemos afirmar: Glossary:

O furacão Ivan... posing as = fazendo-se passar como
a) foi o mais forte a atingir Granada em quase 10
weaves = tecelões
anos.
b) está ficando mais potente em seu caminho rumo hired = contratados
à Jamaica. ruse = artimanha
c) destruiu uma prisão, e consequentemente pôs
bedazzled = impressionados
em liberdade alguns criminosos.
d) atravessou o Caribe, com seus ventos de aproxi- dim – witted = bobo
madamente 225 km por hora. gushing over = admirando-se
e) matou menos de 12 pessoas e destruiu casas
nakedness = nudez
deixando 90 pessoas feridas.
Consider the following items:
The underlined word “looters” in ... and destroyed a
prison, leaving criminals on the loose, officials said 1. The name of the author who wrote The Emperor’s
Wednesday. U.S. students took precautions against New Clothes.
looters” could be translated by: 2. The number of charlatans hired by the Emperor.
a) saqueadores. 3. The kind of payment the charlatans will get for the
b) guardas de presídios. job.
c) meteorologistas. 4. The city the charlatans come from.
d) perdedores. 5. The kind of fabric the charlatans say they will use
to weave the Emperor' s new clothes.
e) comissários de polícia.
What information is in the text?
a) Only 1, 2 and 4 are in the text.
(UFPR) – As questões 17 e 18 referem-se ao texto a b) Only 1,4 and 5 are in the text.
seguir.
c) Only 2, 3 and 5 are in the text.
In Hans Christian Andersen' s classic tale of The
Emperor’s New Clothes, two charlatans come to the d) Only 3, 4 and 5 are in the text.
Emperor' s city, posing as weavers of such fine fabrics e) Only 1, 2 and 3 are in the text.
that only the truly intelligent can see them. The
charlatans are hired by the Emperor, and in exchange While the Emperor is in the dressing-room:
they will receive gold and silk to weave the fabric. The
a) he does not want anybody to see he has no
ruse is simple enough: appeal to the intellectual vanity of
clothes on.
the Emperor and his court. Each member of the
Emperor' s court in turn is sent to the charlatans' room to b) everybody pretends to be impressed by the
check on the progress of the fabric. Each returns to the beauty of his clothes.
Emperor “bedazzled” by the beauty of the fabric. No one c) no one praises his clothes.
in the Emperor' s court wants to appear dim-witted and
d) His court is ashamed to see that he is naked.
admit that there is no fabric to be seen. The ruse is
complete on the day the Emperor is to show off his new e) no one realizes that he is naked.
clothes. There in the dressing room stands the naked
Emperor, with his court and the charlatans, each gushing
over the beautiful colors and textures of the nonexistent
fabric. Although the Emperor can see that he is entirely
naked, he too refuses to admit there is no fabric to be Gabarito
seen. It takes the clear-minded honesty of a child to point
out the nakedness of the Emperor. 02. 41 (01, 08, 32) 13. b
(http://www.msbp.com;Disordered.Htm)
03. 38 (02, 04, 32) 14. b
04. 33 (01, 32) 15. e
05. 21 (01, 04, 16) 16. a
11. d 17. e
12. c 18. b
SUPER
REVISÃO Inglês B
AULA Nº 01
Links I. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
I. a) ___________________
We played with ten men, ___________________ we won easily
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
b) ___________________ hard I try, I can’t do it.
___________________
but = mas, porém ü

however = contudo, entretanto ï
ïï
(and)yet = e contudo, no entanto ý Expressam ideia de contraste , (opposition) isto é ligam ideias que se opõem.
nevertheless / nonetheless = mesmo assim ï
ï
still = entretanto, no entanto, ainda assim ïþ
II. ___________________
___________________
___________________ we played with ten men, we still won easily.
s v
___________________
___________________
___________________
Althoughü
ý embora (albeit)
Though þ
Even though = muito embora Expressam ideia de concessão, opposition
In spite of the fact that = apesar do fato de que
Despite the fact that
III. a) ___________________ playing with ten men, we won easily.

___________________
b) ___________________ the rain, the game went on.
___________________
c) He was calm ___________________ the danger.
2 Inglês B
Despite ü
ý apesar de, a despeito de Expressam ideia de concessão/oposição
In spite of þ
Note: Podemos também usar though e nevertheless no final de uma sentença (como advérbios), mas observe
sua tradução, pois dá ideia concessiva:
The house isn’t very nice. I like the garden though. / _____________________________________
A casa não é muito boa. Mesmo assim gosto de jardim.
We found a restaurant. It was closed _____________________/___________________________
Depois de although e seus sinônimos usamos sempre sujeito + verbo.
a) He didn’t get the job ___________________ having all the necessary qualifications.
___________________
b) The train was an hour late. ___________________ this, I managed to get to the meeting in time.
c) ___________________ what I said yesterday, I still love you.
d) ___________________ their poverty, the children seemed happy.
Note: • In spite of, poderá vir seguido de substantivo (in spite of the rain = apesar da chuva), de verbo no gerúndio (in
spite of being alone = apesar de estar sozinho), uma vez que “of” é preposição, ou de pronome (this – that –
what, etc) e adjetivos possessivos (his, her, etc.).
• Usamos In spite of the fact that (apesar do fato de que) e despite the fact that (apesar do fato de que),
quando seguidas de sujeito + verbo:
Despite the fact that it was raining...
Apesar do fato de que estava chovendo...
IV. • It hasn’t rained for ages, (and) ________________/_________________ the ground is very dry.
________________/_________________
________________/_________________
so = então, assim ü
then = então ï
ï
thus = por isso ï
ý Estas palavras expressam ideias de consequência, conclusão e resultado
therefore = portanto ï
consequently ï
hence = por isso, logo, daí ïþ
V. The country had suffered greatly during the war. ___________________, it had no money.
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
Inglês B 3
Besides ü Besides
Além de
Moreover ï In addition (to)
ïï
Furthermore ý além disso
Além de, fora
In addition ï Apart from
ï à parte, exceto
Also ïþ
ü
ï além
What’s more ý
ï do mais
þ
Estes “links” expressam ideia de acréscimo/adição
b) ___________________
___________________ being a talented musician, she is a nice photographer ou
___________________
She is a talented musician ___________________ a nice photographer.
c) ______________ the violin, he plays the piano and the flute,

______________
______________
CLICK!
Apart from = exceto, além de, salvo, fora
VI. ___________________
a) I like all musical instruments ___________________ the violin.
___________________
VII. b) ___________________ he is a student, he gets in for half price.

___________________
___________________
c) ___________________ a student, he gets in for half price.
4 Inglês B
Explicativas (reason)
Links Translation Examples

I’m leaving because I' m tired.
because porque
Estou indo embra porque estou cansado.
As it’s raining again, we’ll have to stay home.
as como
Como está chovendo novamente, teremos que ficar em casa.
Since I haven' t got her address I can’t write to her.
since já que, desde que
Já que não tenho o endereço dela, não posso lhe escrever.
I decided to stop and have lunch, for I was feeling hungry.
for visto que, pois, por causa de
Decidi parar e almoçar, pois estava faminto.
As it contains alcohol, children shouldn’t drink.
Expressam ideia de explicação, Because
da razão para algo, Since
Como contém álcool, as crianças não deveriam beber.
CLICK!
while = enquanto, embora, apesar de que, enquanto que, ao passo que.
whereas = enquanto que, ao passo que.
on the other hand = por outro lado
VIII. a) Curitiba is a big city. Morretes, ___________________, is quite small.

___________________
b) The south is hot and dry, ___________________ the north gets a lot of rain.
___________________
c) ___________________ I admit that there are problems, I don’t agree that they cannot be solved.
___________________
Inglês B 5
Tests / Texts. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(ACAFE – SC) – Which of the following alternatives (UFPR) – “When I began, I collected the stamps of
for the statement Although this switching system all countries, but there are too many, so now, I col-
was invented in 1889... is grammatically incorrect? lect only Greek and Indian ones”. Which set (or sets)
a) Though this switching system being invented in contains expressions which are similar in meaning
1889... to the underlined ones in the sentence above?
b) Even though this switching system was invented a) While – nevertheless – thus;
in 1889... b) Although – on the contrary – likewise;
c) In spite of this switching system being invented in c) Meanwhile – otherwise – and;
1889... d) At the time – however – consequently;
d) Despite this switching system being invented in e) Though – besides – afterwards.
1889...
switching = interruptor ...“The ability to speak and understand English is
mandatory in certain fields, professions, and
(UP – PR) – “The Great Fire destroyed much of occupations. In fact, English is so widely spoken, it is
London. referred to as the “lingua franca” of the modern era.
However, only six people died.” Nonetheless, with the millions of native speakers
The word “However in the sentence above can be vying for jobs in the global market, what chance is
replaced by: there for ESL (English as second. language)
speakers to compete?”...
a) If;
The connector “Nonetheless”, in line 5, introduces
b) Nevertheless;
the meaning of:
c) As;
a) addition.
d) Despite;
b) time.
e) In spite.
c) consequence.
d) contrast.
(UFMG) – The item that presents, respectively, a
synonym for BUT and the opposite of MUCH in “but e) cause.
there is much to be gained”. vying = concorrendo
a) nevertheless; anything mandatory = obrigatório
b) even though; a few
c) besides; a little “In the sentence .... “More than half the participants
were also on hormone therapy, which is known to
d) however; few
increase bone density. Moreover, most of the
e) yet; little studies subjects were already getting more calcium
and vitamin D from their diet than the average
He says he’s a socialist, and yet he owns three American women”... the underlined word
houses and drives a Rolls. “Moreover” ... expresses an idea of:
Which word(s) can replace the words “and yet” in a) comparison;
the sentence above? b) reason;
01) thus c) concession;
02) however d) addition;
04) nevertheless e) opposition.
08) therefore
16) since
6 Inglês B
Besides her novels and poems, she published many Even though Mark doens’t speak Espanish, I think
short stories. The word Besides could be replaced he should still visit Madrid”.
by: This sentence means the same as:
01) Though a) Despite the fact that he doesn’t speak Spanish, I
02) Also think he should still visit Madrid.
04) In addition to b) Therefore he doesn’t speak Spanish, I think he
08) Apart from should still visit Madrid.
16) Although c) In spite of he doesn’t speak Spanish, I think he
should still visit Madrid.
(UFPR) – In the sentence “On the average, boys d) In apite of speaking Spanish. I don’t think he
enter puberty 2 years later than girls”, the underlined should visit still Madrid.
words mean the same as: e) I think he should still visit Madrid despite he
a) With no exception doens’t speak Spanish.
b) Usually
(UFPR) – Mark as true the alternatives in which she
c) Always
underlioned expressions are used correctly and as
d) Rarely false the ones in which they are not.
e) Sometimes 01) In some places instant coffee is becoming
increasingly popular.
“In addition to his flat is London, he has a castle in 02) Coffee grows in many regions.
Scotland and a house in Italy. Mark the alternative
04) Much of the coffee produced in Brazil is
containing a word that can replace “In addition to”
exported to other countries.
in the sentence above:
08) Some plant can grow in deserts.
a) Also.
b) Besides. 16) Much of the trees which grow in Brazil are used
to make furniture.
c) nevertheless.
32) Coffee producers say that they do not receive
d) Apart. any money from the government.
e) b and d are correct.
But experts wonder whether the whole theme-park
Low inflation, achieved through more disciplined business is maturing, as the children of U.S. baby
public finances and trade liberalisation, has brought boomers get older and hence reduce the number of
falling interest rates.– a palavra through significa repeated trips. “I just don’t think it makes a lot of
em português sense to build more parks in Orlando”, says a media
a) por meio de. analyst.
b) antes de. The word hence in the paragraph is ___________
c) mesmo que. that could be replaced by ___________
d) apesar de. a) a verb / intend
e) embora. b) a noun / adults
c) a conjunction / because
Glossary: d) an adverb / consequently
interest rates = taxas de juro
Mark the best option:
to achieve = conseguir, obter.
_____________________ it rained hand, the plane
took __________________.
a) In spite; off;
b) Unless; out of;
c) But; over;
d) If; out;
e) Athough; off.
Inglês B 7
(UFPR) – In which of the following sentences is the Text

word “because”appropriately used to indicate a “Generation gap” is a popular term used to
cause? describe wide differences in cultural norms between
01) Some people like jogging because they can members of a younger generation and their elders. This
practice it anywhere. can be defined as occurring when older and younger
people do not understand each other because of their
02) People need little equipmente because they buy
different experiences, opinions, habits and behavior. The
colorful clothes.
term first came into prominence in Western countries
04) Because sports are good for the body, most during the 1960’s, and described the cultural differences
young people practice then. between the Baby Boomers and their parents. During
08) Because 50-years-olds practice jogging, it’s what was known as the “Roaring Twenties”, a large
good for the heart. generation gap occurred because the older generation,
16) Some doctor advise their patients to jog because having just fought in the war, found it inappropriate that
it’s good for the heart. younger people were out at dancehalls and listening to
jazz music.
Em People can drink far more water than necessary The 1960’s saw several examples of generational
while exercising. A relação de sentido entre as differences; for instance, rock music and soul music,
orações, estabelecida pelo termo while, é de popular among youth, were mostly detested by their
a) tempo elders. Parents frequently viewed long hair on young
males as a shocking act of rebellion against societal
b) causa.
norms. Large-scale protests against the Vietnam War on
c) finalidade. American college campuses contrasted sharply with
d) contrariedade. earlier almost-universal national support for World War II.
e) consequência. In the 1980’s, and even more so the 1990’s, many
have made note of a widening fissure between Baby
Glossary: Boomers and Generation X. Members of Generation X
accused Baby Boomers of having “sold out” their
far more = muito mais = much more 1960’s-era ideals, whereas Baby Boomers advocated a
moral crackdown on the latter’s wild, undisciplined
(UNICURITIBA – PR) – Use conjunctions to behavior.
complete the statements I to III: (adaptado de http://en.wikipedia.org/wiki/Generation_gap)
I. _____________ her diet, Mrs. Faro ate a slice of
chocolate cake.
Glossary:
II. My new car is very comfortable ____________, it
Baby Boomers = people born in the postwar years,
uses up too much gas.
especially between 1945 and 1955.
III. ____________ Bob missed several classes, he
Roaring Twenties = the 1920’s, thought of as being
managed to pass all his examinations.
a time of exuberance, hedonism and prosperity.
Generation X = the generation following the Baby
a) But – However – Although Boomers (especially Americans and Canadians
b) However – Although – In spite of born between 1960’s and 1970’s).
c) Although – But – However to advocate = defender
d) However – In spite of – But a moral crackdown = uma moral mais dura, mais
e) In spite of – However – Although exigente.
to sell out = trair
latter = mais recente, o segundo (de dois elementos
mencionados)
Whereas = ao passo que, enquanto que
¯
while
Roaring Twenties = Loucos Anos Vinte
8 Inglês B
(UFPR) – According to the text: (UFPR) – Consider the last sentence in the text:
a) Generation gaps are caused by differences in “Members of Generation X accused Baby Boomers
experiences, opinions, habits and behavior. of having ‘sold out’ their 1960’s-era ideals, whereas
b) One generation always differs culturally from the Baby Boomers advocated a moral crackdown on the
preceding generation. latter’s wild, undisciplined behavior.”
c) The first generation gap was observed in the What do the underlined terms, their and latter
nineteen sixties. respectively refer to?
d) During the “Roaring Twenties”, young people a) Baby Boomers and Generation X;
believed that jazz music was out of fashion. b) Generation X and Baby Boomers;
e) Older people in the 1960’s liked rock but hated c) 1960’s era ideals and undisciplined behavior;
pop music. d) The 1980’s and the 1990’s;
e) Members of Generation X and moral crackdown.
Gabarito
01. a 11. a
02. b 12. a
03. e 13. 39 (01, 02, 04, 32)
04. 06 (02, 04) 14. d
05. d 15. e
06. d 16. 21 (01, 04, 16)
07. d 17. a
08. 12 (04, 08) 18. e
09. b 19. a
10. b 20. a
Inglês B 9
AULA Nº 02
Procure entender melhor os textos através do uso de “Links”
Compare:
I. Consequence / Conclusion / result

_________________
_________________
a) It is a very large city, __________________ you have to use public transportation a lot
__________________
__________________
__________________
II. Cause / reason

b) You have to use public transportation a lot _____________ it is a very large city.
_____________
_____________
c) We canceled the beach picnic __________________ the bad weather.

__________________
__________________
__________________
d) We must begin planning now, __________________ the future may bring unexpected changes.
__________________
__________________
III. Consequence / conclusion / result

a) She was offended and, __________________ she refused to attend the meeting.
__________________
__________________
__________________
IV. Contrast / Concession

___________________
a) Running can strengthen your heart and muscles, but _____________________, it can also damage your knee joints.
_____________________
___________________
b) Much as I would like to stay. I really must go home.
______________
______________
GLOSSARY
as much = o mesmo, exatamente
much as = muito embora = Even though
10 Inglês B
c) Notwithstanding his love of luxury, his house was simple inside.

_______________
_______________
_______________
d) It has become fashionable to talk about the environment, _______________ there aren’t enough employees to
work in green jobs. _______________
_______________
GLOSSARY _______________
regardless of = apesar de tudo, não obstante, _______________
independentemente de _______________
notwithstanding = entretanto, ainda assim, _______________
não obstante, apesar de, embora.
e) The plan for a new project went ahead __________________ the minister’s opposition.
__________________
__________________
__________________
Tests / Texts. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
It would not be true to say he had retired from this company, for he still does a certain amount of work for us.
The underlined word for in the sentence above means the same as:
01) inasmuch as
02) so
04) therefore
08) in that
16) because
He was determined to buy it, regardless of the cost. The underlined expression in the sentence above means the
same as:
01) Notwithstanding
02) despite
04) In spite of
08) thus
16) therefore
32) so
(PUC – RS) – In the sentence “… a lot of them changed their nationality to something else due to a rumor that
users with their countries set to Brazil … an error page.”
“Due to” can be best replaced by:
a) in addition to;
b) because of;
c) instead of;
d) such as;
e) despite.
Inglês B 11
(MACK – SP) – ‘I don’t think abortion should be forbid- Pizza boxes are only non-recyclable when they are
den; _______, I think it should be legalized.’ soaked with oil, sauce and cheese. So long as you
a) although keep the boxes clean, you can recycle them along
with your other paper and cardboard waste. Should
b) instead
your boxes become messy, you can still “recycle”
c) on the contrary them...
d) thus The underlined expression in the sentence above
e) in contrast could be replaced by:
a) If your boxes become messy.
Fill in the blanks with the appropriate option: b) Could your boxes become messy.
I. _______________ it was foggy he drove fast. c) If the boxes ought to become messy.
II. He drove fast ________________ the fog. d) Had your boxes become messy.
III. _______________ the bad weather, all the cars e) Might your boxes become messy.
completed the course.
* messy = sujo, desarrumado
IV. There was fog at Heathrow. ___________ the
plane was diverted.
(UFPR) – In the sentence “Because the brain is
a) I – Although II – though III – In spite IV – Therefore; encased in a hard, protective covering, it has not
b) I – Though II – thus III – Despite IV – So; developed to respond to touch or pressure...” the
c) I – Although II – consequently III – Despite of IV – underlined word can be replaced by:
Thus; a) Since;
d) I – Although II – in spite of III – Despite IV – There- b) Even though;
fore; c) Whereas;
e) I – Despite II – In spite III – Although IV – So. d) While;
e) Only if.
(AFA – SP) – Complete the sentences below:
She sang beautifully ___________ he pIayed.
I won’t go ___________ they insist on it.
You had better eat something _________ you leave.
Having good social connections at age 20 can lead
__________ he lived in Germany for 8 years, he did to improved well-being later in life, a new study suggests.
not acquire a good German accent.
Previous research has shown that people with poor social
You can go by plane. __________, if that scares links are at increased risk for early death. “In fact, having
you, you can take the train. few social connections is equivalent to tobacco use, and
a) unless / except / if / Therefore / Although [the risk is] higher than for those who drink excessive
b) while / unless / before / Although / However amounts of alcohol, or who suffer from obesity,” study
c) as / however / before / Until / Notwithstanding author Cheryl Carmichael, who conducted the study
while a doctoral candidate at the University of Rochester
d) why / whereas / despite of / Neither / In spite of
in New York, said in a university news release.
Na sentença abaixo, a palavra em destaque
No trecho “who conducted the study while a doctoral
expressa a mesma ideia indicada por:
candidate”, o termo em destaque tem o sentido de
Children under 16 stay free when sharing with 2
a) during the time.
adults. However, their meals will be charged as
taken. b) until.
a) because; c) in spite of.
b) perhaps; d) wherever.
c) therefore; e) as soon as.
d) consequently;
e) nevertheless.
12 Inglês B
“...We all get less sleep than we used to. The num- As, na linha 5, significa
ber of adults who reported sleeping fewer than seven a) além de.
hours each night went from some 2 percent in 1960 to
b) à medida que.
more than 35 percent in 2011. Sleep is even more cru-
cial for children, who need delta sleep – the deep, reju- c) quanto a.
venating, slow-wave kind – for proper growth and d) contanto que.
development. Yet today’s youngsters sleep more than e) no entanto.
an hour less than they did a hundred years ago. And for
all ages, contemporary daytime activities — marked by It does, in line 09, is the same as:
nonstop 14-hour schedules and inescapable melato-
nin-inhibiting iDevices – often impair sleep. It might just a) it enjoys.
be a coincidence, but this sleep-restricting lifestyle b) it requires.
began getting more extreme in the 1990s, the decade c) it consumes.
with the explosion in A.D.H.D. diagnoses...” d) it increases.
(www.,nytimes.com. Adaptado.)
e) it has.
A.D.H.D = attention-deficit hyperactivity disorder
impair = prejudicar De acordo com o texto,
a) a questão crucial do século XXI será a disponibili-
dade de energia.
No trecho do parágrafo – Yet today’s youngstens b) as necessidades energéticas do mundo atual são
sleep more than an hour less than they did a maiores do que a sua utilização.
hundred years ago. –, a palavra yet pode ser c) a ascensão econômica dos países desenvolvidos
substituida, sem alteração de sentido, por requer um novo estilo de vida.
a) already. d) a demanda por qualidade de vida é crescente
b) In spite neste século.
c) altogether. e) a descoberta de fontes de energia é tarefa pri-
mordial do século XXI.
d) however.
e) thus.
Ainda segundo o texto,
a) nos últimos 20 anos, descobriram-se novas fon-
Para as questões de números 12 a 15, assinale a alter- tes de energia.
nativa correta de acordo com o texto. b) 40% da população está consumindo mais ener-
gia hoje do que há 20 anos.
Energy will be one of the defining issues of this c) daqui a 20 anos haverá mais estabilização de
century. One thing is clear: the era of easy oil is over. consumo de energia.
What we all do next will determine how well we meet the
d) o consumo de energia terá um aumento de 40%
energy needs of the entire world in this century and
em 2025.
beyond.
Demand is soaring like never before. As e) a política externa impede a exploração de novas
populations grow and economies take off, millions in the alternativas de energia.
developing world are enjoying the benefits of a lifestyle
that requires increasing amounts of energy. In fact, some
say that in 20 years the world will consume 40% more oil
than it does today. At the same time, many of the world’s
oil and gas fields are maturing. And new energy
discoveries are mainly occurring in places where
resources are difficult to extract, physically, economically
and even politically. When growing demand meets
tighter supplies, the result is more competition for the
same resources.
(The Economist, July 16, 2005)
beyond = mais longe, além de, mais tarde

to soar = subir muito alto
tighter = mais rígido (firme)
mature = declinar, decompor
Inglês B 13
According to the text, Descartes’ statement is wrong

Memory because he believed that
1 “Cogito ergo sum” – “I think therefore I am.” a) mind and body were independent.
2 This phrase, written by the great French philosopher b) we didn’t have a brain.
3 René Descartes in 1637, still stands as perhaps the
c) our thoughts arose from the brain.
4 most widely quoted pronouncement in all of Western
5 philosophy. One of the great biological lessons of d) we thought independently from our minds
6 the twentieth century, and a lesson that serves as e) memory played an important role in the life of
7 the starting point of this book, is that the statement is humans.
8 wrong and that it is wrong for two reasons. First,
9 Descartes used this phrase to emphasize the The word “Accordingly” (line 16) may be replaced
10 separation he believed to exist between the mind and without any change in meaning by:
11 the body. He considered mental activity to be a) According to.
12 completely independent of the activity of the body.
b) In addition.
13 However, biologists now have every reason to
14 believe that all the activities of the mind arise from a c) Consequently.
15 specialized part of our body: our brain. d) For instance.
16 Accordingly, it would be more correct to rephrase e) In conformity with.
17 Descartes’ statement by reversing it to read “I am,
18 therefore I think” much as the neurologist Antonio Much as the neurologist Antonio Damasio suggests
19 Damasio suggests in his charming book, Descartes’ in his charming book, Descartes’ Error. In modern
20 Error. In modern terms we would say “I have a brain, terms we would say “I have a brain, therefore I think”.
21 therefore I think.” The expression “much as” could be replaced by:
22 There is, however, a second and larger sense a) also
23 in which Descartes’ original statement is wrong. We
b) For
24 are not who we are simply because we think. We
25 are who we are because we can remember what we c) Besides
26 have thought about. Every thought we have, every d) Even though
27 word we speak, every action we engage in, we owe e) What’s more
28 to our memory, to the ability of our brains to record
29 and store our experiences. Memory is the glue that
30 binds our mental life, the scaffolding that holds our Researchers have proposed a new treatment for
31 personal history and that makes it possible to grow multiple sclerosis (MS) that utilizes the hormone estrogen
32 and change throughout life. to stave off and even reverse some of the mysterious
Memory from Mind to Molecules, Larry R. Squire &
disease’s debilitating symptoms without the dangerous
Eric R. Kandel (1999). side effects of some other hormone therapies. MS is
largely believed to be an autoimmune disease in which
the immune system turns on healthy tissue – in this case
in the brain and nervous system. Current treatments
Glossary: include medicines designed to suppress an overactive
Accordingly = por esta razão, dessa maneira immune system and reduce inflammation, a first-line
response of the immune system. Whereas Copaxone
to bind = ligar, unir
and other such drugs often improve some of the muscle
Much as = muito embora, embora, apesar de que weakness and movement issues associated with the
to rephrase = reformular, exprimir de outro modo condition, they do little to combat the accompanying
to reverse = anular, revogar neurodegeneration.
(Scientific American, August 28, 2007)
ergo = logo, portanto
scaffolding = andaime
throughout = por toda parte, através de whereas = ao passo que, considerando que
widely = extensamente, muito amplamente to stave off = para evitar
Western = Ocidental to turn on = virar-se contra
quoted = citado
14 Inglês B
De acordo com o texto, Whereas, na linha 5, significa o mesmo que o conti-

a) tratamentos recentes incluem remédios para esti- do na alternativa
mular um sistema imunológico superativo e com- a) He says he paid me, whereas I have received
bater a inflamação. money from him.
b) a esclerose múltipla é uma doença auto-imune b) Whereas that we want a flat, they would rather
que protege os tecidos saudáveis. live in a house.
c) o novo tratamento para a esclerose múltipla uti- c) He makes 3000 dollars a month whereas she gets
liza estrogênio como forma de prevenção e rever- 3000 dollars a month.
são de seus sintomas. d) Whereas the state spent $ 1 Billion on the war, it
d) Copaxone e outras drogas agem precisamente failed to look after health care.
no combate à neurodegeneração. e) Whereas the girls didn’t go to the party, the boys
e) a esclerose múltipla não age nem no cérebro nem didn’t go to the party, either.
no sistema nervoso.
Gabarito
01. 25 (01, 08, 16) 11. d
02. 07 (01, 02, 04) 12. b
03. b 13. c
04. c 14. a
05. d 15. d
06. b 16. a
07. e 17. c
08. a 18. d
09. a 19. c
10. a 20. d
Inglês B 15
AULA Nº 03
Do you have a cheerful, sunny disposition and
Futuro calouro – POSITIVO . . . . . . . . . . . always look on the bright side, or are you a glum pes-
Nos Vestibulares, seus conhecimentos gramati- simist, prepared for the worst? If you’re a pessimist,
cais estarão sendo testados por meio dos textos. Você beware: a negative outlook over a long period of time
terá de saber bem o uso das conjunções (pois são can actually make you ill! Conversely, an optimistic
elas que organizam as ideias do autor no texto). attitude might keep you healthy, protect against some
Leia o texto com muita atenção e quantas illnesses, and even add years to your life.
vezes achar necessário. actually = realmente, de fato
Procure ver se o título lhe pode dizer alguma
beware = cuidado, estar alerta
coisa.
Procure associar as palavras parecidas com glum = mal-humorado
o português. conversely = inversamente, da maneira contrária
Com as palavras desconhecidas, você deve outlook = ponto de vista
orientar-se pelo contexto, fazendo deduções.
Não traduza o texto, mas tente compreendê-lo
de maneira global, procurando extrair as informa- The word “Conversely (l. 5) can be replaced,
ções mais importantes, tais como: nomes de pes- without any change of meaning, by
soas, lugares, datas, nacionalidades, condições 1) Moreover
meteorológicas e números.
Depois de tudo isso: garra! Você vai conseguir. 2) Since.
3) Although.
4) Furthermore.
Everyone allows students of English to have 5) On the other hand.
occasional problems with the English language.
Native speakers, however, are expected to be
immune to difficulties. This is unfair. In hearing the Youth who drop out
language from birth, native speaker acquire all the
It has been known for many years that young people
mistakes and misunderstanding made by their
who don’t complete high school face many problems in
parents, friends and colleagues.
later life than do people who graduate. While national
Misunderstanding = mal entendido, equívoco leaders have demanded that schools, communities, and
A palavra “however” pode ser substituída, sem alte- families make a major effort to retain students, the dropout
ração de sentido, por: rate remains high.
a) therefore; drop out = abandono dos estudos
b) consequently; major = maior, importante, principal
c) on the other hand;
d) as a result of; Assinale a alternativa em que o termo “while” pode
ser substituído sem alteração de significado:
e) needless to say;
a) So;
b) Thus;
c) Although;
However = contudo, entretanto, todavia
d) Besides;
However fast we drive, we’re not going to get there in
e) Moreover.
¯ time for dinner.
(Por mais que)
While(whilst) = enquanto, embora, apesar de que,
enquanto que, ao passo que
16 Inglês B
Children with Asperger syndrome and autism usu- (UFPR) – The air flow is directed downwards, thus
ally have some difficulty forming friendships. Socially reducing the rate of contamination between seats.
crippling conditions like these are just one way that the Additionally, all of the cabin air is replaced every
social world is so difficult to thrive in. This does not mean three minutes.
that they are not able to form friendships, however. With Which alternative can replace “thus” without
time, moderation and proper instruction, they are able to changing the meaning?
form friendships after realizing their own strengths and
a) nevertheless
weaknesses.
b) though
Crippling = deficiente
c) consequently
to thrive in = ser bem sucedido
d) despite
“This does not mean that they are not able to form e) however
friendships, however”. The option that replaces the
highlighted expression is The cost of materials rose sharply last year.
a) so. c) thus. Accordingly, this increase was passed on to the
consumer in higher prices.
b) though. d) most likely.
The word “accordingly” can be replaced by:
( 1 ) but
CLICK! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( 2 ) so
( 3 ) consequently
Our team lost. It was a good game though ( 4 ) besides
¯
mesmo assim ( 5 ) nevertheless
( 6 ) therefore
In spite of being a good game, our team lost last night.
( 7 ) as a result
¯
Despite
accordingly = por essa razão, dessa maneira
We are willing to accept your offer as long as
payment is made within seven days. The underlined (FATEC – SP) – “...The main reason more mature
expression means the same as. singles are going online for love is simple: more
( ) Moreover widespread access to the Internet, hence more
( ) Providing (that) familiarity with online dating. And dating sites are
catering to older members. Yahoo Personals, for
( ) Thus
example, has an advice column for users over 50,
( ) So long as with tips – on everything from etiquette to sexual
( ) Provided (that) health – for those whose romantic radar may be a
Links of Condition tad rusty...”
(MSNBC.com, March 15, 2006)
so long as ü Glossary:
ý = enquanto que, contanto que to cater = satisfazer (o gosto de)
as long as þ
widespread = comum, muito difundido
ì Provided (that) = desde que,contanto que, a tad = um pouco, um tanto
ï
í providing (that) rusty = enferrujado
ï on condition that = sob a condição de que
î
to provide = fornecer, suprir abastecer A palavra “hence” em “...hence more familiarity with
online dating.” tem significado semelhante a
· The government will provide food for the poor. a) therefore;
b) however;
· We can buy it provided (that) we have enough
money. c) nevertheless;
d) although;
providing e) because.
Inglês B 17
Diets that are high in saturated fat and cholesterol Brain Health – We are born with 12 billion brain cells
tend to clog up our arteries, thereby reducing the and we lose around 10 percent in a lifetime. Even
blood flow to our hearts and brains.. though the losses are irreplaceable, we can
The underlined word “thereby” in the sentence increase our inter-neural connections if we exercise
above could be replaced by: our minds regularly.
a) In spite of the fact that In the sentence “Even though the losses are irre-
placeable”…
b) Despite
The words “even though” could be replaced by:
c) As a result of this
( ) Despite of.
d) Besides
( ) Although.
e) In addition
( ) So.
( ) Though.
to clog up = entupir
( ) In spite of the fact that.
The word BECAUSE in the sentence: “But because

CLICK! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
the drugs haven' t yet been FDA approved for use in
kids,...” synonym of:
Thereby = assim, desse modo a) Not only;
¯
b) Since;
in that way
in this manner c) Although;
in so doing = e com isso d) Despite;
e) If.
No trecho "As a result, the number of
undocumented Mexican workers who live in the
United States has skyrocketed in the NAFTA era", a inasmuch as = visto que, porque, a tal ponto que
expressão as a result pode ser substituída
corretamente por because = porque
a) instead. for = visto que, porque
b) thus. cause
in that = uma vez que reason
c) nevertheless.
as = como, visto que
d) although.
e) however. since = já que, visto que, como
(UFPR) – “In The music of the aboriginal populations Privatization is said to be beneficial, in that it promotes
is little known, since large parts of the country are competition.
still unexplored...” the underlined segment means The underlined expression “in that” means the same
the same as: as:
a) ...in spite of the fact that great parts of the ( 1 ) for;
country music be explored...
( 2 ) inasmuch as;
b) ...although many parts of the country could be ( 3 ) despite;
explored in a near future...
( 4 ) for the reason that;
c) ...while large parts of the country will never be
explored... ( 5 ) instead of.
d) ...but big parts of the country will always be
explored...
e) ...because big parts of the country haven’t been
explored yet...
18 Inglês B
(FATEC – SP) – “We will not arrest people at will as CLICK! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

we are not oppressors,”
Nesse contexto, a conjunção “as” pode ser substi- Also (além disso) também é usado quando se
tuída, sem prejuízo de sentido, por quer acrescentar um comentário a algo dito anterior-
a) like. mente.
b) while.
c) however. (UFPR) – Mark the alternative(s) containing a word
d) since. that can replace besides in: “Besides its
e) therefore. importance as a drink, the oil from the coffee fruit is
used to make soap, paint and shoe polish”.
We have less money to spend because of budget ( ) In addition to
cuts. Identify the word(s) which is (are) equivalent to ( ) And
that from the sentence above: ( ) Nevertheless
a) due to; ( ) Apart from
b) so; ( ) But
c) owing to; ( ) Also
d) then;
e) A and C are correct.
CLICK! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
CLICK! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . In addition to doing all my usual work, I' ve got to write

a report.
because of = por causa de
cause Besides além de
owing to = devido a, por causa de reason
on account of = devido a, por causa de Apart From além de, salvo, fora, exceto
due to = devido a, por causa de *She lives apart from her parents
separada dos
Water
Mark the alternative(s) that can complete the
“There is plenty of water on the earth. In fact, there
sentence.
is enough water on this planet for everyone to have a
huge lake. The trouble is that the water isn’t always found He doesn’t enjoy watching any sports on TV
in the place where it is needed. In addition, much of the _____________ soccer.
water is polluted and salty...” _____________ exclusion
_____________ exception
(UFPR) – “In addition, much of the water is polluted
and salty.” In the sentence above, the underlined ( ) but
expression can be replaced by: ( ) except
( ) Consequently ( ) apart from
( ) Besides ( ) nonetheless
( ) Also ( ) since
( ) In contrast
( ) As soon as Obs.: Podemos usar but = (exceto) após palavras
( ) However negativas, tais como: no, nobody, nothing, e
também com any, everybody, anything e all.
( ) Moreover
Inglês B 19
(UFPR) – “Living in the twentieth century has certain Glossary:

advantages, such as faster transportation and better to acknowledge = reconhecer, admitir
medical assistance.”
ugly = feio, ofensivo, ameaçador
In the sentence above, the expression “such as”
ugliness = fealdade
introduces examples. Which alternatives also con-
tain examples? Even if = mesmo que, ainda que
01) Although the twentieth century has given us a
lot of advantages it has not made us better
human beings. We have learned, though, that this social
02) Labor saving machines, for example, engineering is a phantasm, Nevertheless, despite
dishwashers, washing machines and vacuum this, and maybe even because of it, we cannot give
cleaners can be seen in almost every home. up trying the impossible: The underlined
connectives express the same notion.
04) Modern conveniences in communication, e.g.,
telephone, radio, and TV, cost less nowadays. They could be replaced by:
08) Living in the twentieth century has other advan- a) so
tages, for instance, higher salaries and compu- b) thus
terized services. c) however
16) In conclusion, communication is easier in the d) therefore
twentieth century. e) besides
CLICK! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Have a look!
for instance Notwithstanding = entretanto, ainda assim, não
obstante, apesar de, embora
for example por exemplo, tais como, como
The contract is invalid, notwithstanding that the goods
e.g. have been delivered.
such as exemplification
however, yet
like nevertheless
In spite of this
(UFPR) – In the sentence, “Despite the odds, her
grandmother instilled pride in Angelou with religion Despite this
as an important element in their home”, the
But
underlined expression can be replaced by:
a) Undoubtedly Notwithstanding the texture seemed different, it
b) In spite of Angelou’s lack of faith
Although, Though
c) Above all things
d) Regardless of the negative circumstances Even though
e) Taking into consideration the importance of In spite of the fact that
religion
Despite the fact that
was the same material
odds = conflitos, desigualdades, chances
to instill pride = tentou convencer
Notwithstanding the global financial crisis, China’s
A expressão “Despite the ugliness of the Syrian economy continues to grow.
regime…”NÃO pode ser substituída por: Identify the word(s) which is(are) equivalent to that
a) Although the Syrian regime is ugly... from the sentence above.
b) Due to the ugliness of the Syrian regime... ( 1 ) In spite of, despite
c) Even acknowledging the ugliness of the Syrian ( 2 ) since
regime... ( 3 ) in that
d) Even though the Syrian regime is ugly... ( 4 ) regardless of
e) In spite of the ugliness of the Syrian regime...
20 Inglês B
According to Piaget, just as well as children grow A expressão “What’s more” NÃO pode ser substi-
and mature physically in the same basic sequence, tuí- da por
they also develop cognitively in a process that is the a) Nevertheless.
same for all children, regardless of cultural
b) Besides.
upbringing.
c) Also.
The expression “regardless of” (line 4) is closest in
meaning to: d) Moreover.
a) because of e) Furthermore.
b) due to
Mark the sentence in which the idea introduced by
c) according to the word in bold type is correctly described.
d) in spite of a) The integration of China into the existing global
e) in addition to economic order will thus be more difficult than
upbringing = criação, educação was… - contrast.
b) There are increasing signs, however, that China
has different objective. – result.
CLICK! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . c) Nevertheless, the situation is worrisome. – con-
sequence.
to regard = considerar d) Since China is the world’s largest surplus country
and second-largest exporter, this poses two
regard = consideração, respeito
important challenges to the existing global
regards = saudações, lembranças regime. – exemplification.
regardless = indiferente, desatento e) Moreover, the speed at which China has risen is
difficult, for even the most experienced observers
in regard to, with regard to = quanto a, a respeito de to comprehend. – addition.
regardless of = apesar de tudo, não obstante,
independentemente de
One-way, one-person Mission to Mars
No trecho: children raised in authoritative Will humans ever really go to Mars? Let’s face it, the
households were typically psychologically healthy, obstacles are quite daunting. Not only there numerous,
whereas those raised in authoritarian ones had difficult, technical issues to overcome, but the political
elevated anxiety and depression – a palavra will and perseverance of any one nation to undertake
whereas pode ser substituída, sem alteração de such an arduous task just can’t be counted on. However,
sentido, por one former NASA engineer believes a human mission to
a) then. Mars is quite doable.
b) than.
Glossary:
c) who.
doable = viável, realizável
d) while.
issue = questão
e) which.
to overcome = superar, vencer, conquistar
to count on = contar com, confiar em
Glossary:
dauting = assustador
authoritative = competente, oficial
to undertake = encarregar-se, assegurar
households = membros da família
authoritarian = autoritário
That background, and the measurements

themselves, created a basis.” What’s more he adds,
“the physics background helps create good intuition.
Background = formação, base intelectual
Inglês B 21
A frase: – However, one former NASA engineer The news that, for the first time, more woman than
believes a human mission to Mars is quite doable… men are winning places at medical school caused a
II pode ser entendida como: grave alarm at last week’s British Medical
a) Although there are some difficulties, the engi- Association conference, says Susannah Herbert.
neer thinks the mission is possible to be done; Some male doctors even called for the introduction
of quotas, claiming that if women took over the
b) They can perform the experience, even though
profession, health spending would soar because of
they will need some people to donate money;
the cost of maternity leave. More outrageously, they
c) The experience will be expensive, but with the argued that profession dominated by women tend to
collaboration of the politicians the book can be lose status: hence, if we want society to continue to
launched; respect doctors, “we should ensure that at least half
d) The engineer thinks this human experience is of them are men.”
nonsense, and quite expensive; (The Week, July 13, 2002)
e) As a result of this determination, the engineer Glossary:
will donate some money to help the experience. to take over = assumir, tomar conta de
to soar = elevar-se
outrageously = escandalosamente, violentamente
hence, in line 09, means
a) unless.
b) as long as.
c) although.
d) besides.
e) for this reason.
Gabarito
20. 14 (02, 04, 08) 26. d
21. d 27. a
22. b 28. e
23. c 29. a
24. 1 e 4 corretas 30. e
25. d
22 Inglês B
Resuminho Esperto! Consequence / Result / Conclusion. . . . .

Leia com atenção! ì hence = por isso, portanto, daí
ï then = assim, então, portanto
Contrast/Opposition. . . . . . . . . . . . . . . . . . ï
ï thus = por isso, assim, dessa forma
ìì Though ü ü ï so = assim, deste modo
ïï ý embora ï ï
ïí Althoughþ ï ï therefore = portanto
ïï Even though}muito embora ï ï thereby = assim, deste modo
ïïî ïï ï
í In spite of fact that ü ý concession í consequently = consequentemente
ï Despite the fact that ý apesar do fato que ï ï accordingly = por esta razão, desta maneira
ï þ ï ï
ï Despite ü ï ï ergo = logo, portanto
ï In spite of ý apesar de,a despeito de ï ï for this reason = por este motivo
ïî þ ïþ ï
ì but = mas, porém ï as a result = como, resultado, assim
ï nevertheless (nonetheless) = não obstante, ï thereupon = em consequência disso, por isso,
ïï ï em seguida
î
í mesmo assim, contudo
ï however = contudo, entretanto, apesar disso whereupon = e então
ï
ïî (and) yet = contudo, no entanto Explanation of Cause / Reason . . . . . . . .
ì Notwithstanding = entretanto, ainda assim ì as = como, a medida que
í ï because = porque
î apesar de, embora, não obstante ï
í
{on the contrary = pelo contrário ï for = visto que, pois, porque
ïî since = já que, desde que
Conversely = inversamente, da maneira contrária, de
modo oposto ì E mais...
{on the other hand = por outro lado ï inasmuch as = visto que, porque, a tal ponto que
ï
í
still = ainda assim, no entanto, entretanto ï in that = uma vez que
howbeit = entretanto ïî insofar as = na medida em que
E mais...
CLICK! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ì Whereas (ao passo que) = * While (enquanto que)
ï
í *He earns $ 10.000 a year whereas she gets at
ï least $ 30.000 ¯
î
while
* while (whilst) = apesar de que, embora
Addition. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ì Furthermore
ï In addition y all
ïï “Ma eams
dr
í Besides além disso your true”
ï Moreover come sses
ï Ki
ïî Also aly
Ros
What’s more = além do mais
together with = junto com
Besides ü
ý além de
In addition to þ
Apart from = além de, exceto, salvo, fora
As well as = assim como, bem como, tão bem quanto
SUPER
REVISÃO Espanhol
AULA Nº 01
Texto 1
Observa las tiras. Su autora Nani es caricaturista, colombiana y vive en España desde hace doce años.
Creadora de la popular Magola. Su personaje trata temas de humor social y de parejas, de actualidad e igualdad de
género.
De acuerdo con las informaciones textuales y visuales contenidas en las tiras, señale la opción INCORRECTA.
a) En la tira 1 se produce un cambio de humor tras la observación de Magola.
b) Las dos tiras connotan una visión de mundo esperanzadora.
c) La tira 2 plantea una situación futura.
d) Las tiras tratan irónicamente de planes gubernamentales.
e) En la tira 2 los personajes no garantizan creer en un futuro mejor
Texto 2
Los súper alimentos que deberían formar parte de nuestra dieta
Tienen una larga data y seguramente los has consumido en más de alguna oportunidad. Sin embargo, es
probable que desconozcas que estudios científicos han permitido elevarlos a una categoría especial: la de los súper
alimentos.
Según explica Karin Papapietro, nutrióloga del Hospital Clínico de la Universidad de Chile, se trata de productos
naturales que tienen propiedades beneficiosas en una amplia gama de aspectos, es decir, "no es que sólo sean altos
en fibra o tengan vitaminas, sino que además incorporan otros frentes de acción para la salud".
De ahí la importancia de que estén presentes en nuestra dieta, pero no desde el punto de vista de la cantidad –
"no es que si se come un kilo de brócoli va a tener más salud a que si se come una taza", sostiene la especialista –,
sino que más bien desde el de la constancia con la que se incorporan a nuestra alimentación.
"La idea es que estén presentes por lo menos tres o cuatro veces a la semana en cantidades de media o una
taza. O sea, las porciones son las habituales, pero lo que marca la importancia es la frecuencia de consumo", afirma
la nutrióloga.
2 Espanhol
Así, los súper alimentos pasan a formar parte de Repaso Gramatical . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

una lista que va creciendo a medida que los científicos
van descubriendo nuevas propiedades en otros
Subraya las conjunciones que encuentres en las
productos. Si quieres incorporarlos desde ya a tu dieta,
siguientes frases:
aquí hay algunos ejemplos de ellos: como espinaca,
naranja, brócoli, pescado, té, entre otros. a) Tiene quince años, es decir, la edad de las
http://www.emol.com/tendenciasymujer/Noti-
ilusiones.
cias/2011/09/02/21634/Los-super-alimentos-que-deberian-for- b) Si llevaras el automóvil con cuidado, no habrías
mar-parte-de-nuestra-dieta.aspx chocado.
c) Trajimos pollos e hicieron una comida estupenda.
d) ¿Sales o entras?
Según el texto, se puede afirmar que e) No es mi tía, sino mi hermana.
a) El grupo que compone los llamados súper f) Aunque intentamos ir, nos fue imposible.
alimentos es limitado.
g) ¿Prefieres té o café?
b) El texto se dirige a un grupo específico de
consumidores. h) Unas veces viene contento y otras triste.
c) El efecto de los súper alimentos se debe más a su i) Rafael no vino a la fiesta sin embargo dijo que
frecuencia de consumo que a la cantidad vendría.
ingerida. k) Busqué la pelota, pero no la encontré.
d) Los llamados alimentos funcionales tienen su
eficacia comprobada hace muchos siglos. De entre las conjunciones que se dan para cada
frase, elige la más adecuada:
e) Se deduce que los alimentos industrializados
también tienen propiedades benéficas al a) Mi mamá me quiere (pero, sino, sino que) está
organismo enojada conmigo ahora.
b) Aquí vienen Pablo (y, e) Hilario.
“… no es que si se come un kilo de brócoli va a tener c) Creo que (todavía, sin embargo) no saben el
más salud a que si se come una taza", sostiene la resultado.
especialista- , sino que más bien desde el de la d) Mi familia no es rica (pero, sino, sino que) pobre.
constancia con la que se incorporan a nuestra
e) Yo tengo siete (o, u) ocho cosas que hacer hoy.
alimentación.”
g) Felipe no es inteligente (pero, sino, sino que)
Marque la opción que no se relaciona a lo dicho
Susana sí lo es.
anteriormente.
a) Lo que importa es consumir estos alimentos más
Pollo ____ oveja, pez ____ hígado, cualquier tipo de
a menudo.
carne me gusta.
b) Lo mejor es comer los súper alimentos con
a) o – e
frecuencia que en grandes cantidades
b) u – y
c) Comer mucho, de una única vez no es lo
recomendable, sino comer habitualmente c) o – y
d) Lo ideal es ingerirlos algunas veces a la semana d) e – u
y en pequeñas porciones e) u – e
e) Comer un kilo de estos alimentos es tan
recomendable como comerlos a menudo. La alternativa donde, por eufonía, es obligatorio el
uso de e en lugar de y, igual a lo que ocurre en
“…va a tener más salud a que si se come una taza "planificación e investigación" es:
…” La palabra destacada hace parte del mismo a) padre – madre
campo semántico de: b) agua – hielo
a) Falda, copo, florero c) escritorio – oficina
b) Tenedor, servilleta, bufanda d) magias – ilusiones
c) Paraguas, chándal, fuente e) tú – yo
d) Vaso, cubiertos, cuchara
e) Cuenca, mantel, estuche.
Espanhol 3
La forma "Cuando" en: Cuando llegue papá

preguntale a él! podría ser sustituida en la frase,
sin cambio de significado, por:
a) en cuanto
b) mientras
c) si
d) cuanto
e) después de
... el crecimiento de la población del planeta ha sido

exponencial, _________ en estos últimos años se
va frenando a un ritmo mayor...
El País – Humor Gráfico.
A lacuna une dois enunciados, estableciendo entre
eles uma relação de concessão. Assinale a alter-
nativa que preenche corretamente a referida La Palabra mientras corresponde en Portugués a
lacuna. a) Enquanto
a) pero b) Por que
b) aunque c) mas
c) mientras d) por tanto
d) así e) sempre
e) hasta que
Un poquitín de léxico:
a) El chico rubio está comiendo el pastel .
A palavra pero pode ser substituída, sem alteração
do sentido contextual por: b) Mamá, la salsa está muy salada.
a) pues
b) sin embargo c) ¿Quieres un vaso de jugo y unas tapas?
c) sin duda
d) mientras d) He puesto los sobres en algún sitio.
e) por supuesto
e) El presunto sobrenombre de Patrícia es Patu.
La frase “Mi camisa no es azul, _________ blanca”

debe ser completada correctamente con
a) aunque. Texto 3
b) todavía. El texto sobre la película “Los amantes pasajeros”,
de Pedro Almodóvar es referencia para contestar a las
c) asimismo.
preguntas
d) sino.
Una aleación efectiva de política, pluma y humor,

por Rubén Díaz
En treinta años, Pedro Almodóvar ha conseguido
la adjetivación de su apellido y que "almodovariano" se
convierta, como "kafkiano" o "borgiano", en un apelativo
que se aplica a la propia realidad. Concretamente a la
realidad aumentada, en particular cuando es nacional.
Este es un honor reservado en la digestión cultural a los
narradores para quienes lo real y sus rigores no cumplen
la función de escenario, sino de sustancia expresiva, y
que componen, maleándola, universos diferentes que a
veces – y solo a veces – lindan con el de verdad.
4 Espanhol
España a veces es almodovariana. Era más Están entre las proposiciones de Rubén Diaz sobre
complicado de ver cuando el manchego tenía que Amores pasajeros:
inventar intrigas políticas con las que condimentar sus a) 1 y 2 solamente.
películas y más evidente en su última cinta, Los amantes
b) 1, 3 y 5 solamente.
pasajeros, en la que no necesita ni exagerar ni imaginar
para tirar, como tira, de extravagancia accesoria. c) 1, 2 y 4 solamente.
En el avión coral de la compañía Península viaja el d) 2 y 3 solamente.
expresidente huido de una caja de ahorros quebrada y e) 3, 4 y 5 solamente.
una mujer que presume de affaire con el Rey. Hay quien
además ha querido ver un simbolismo nacional en la Sobre la producción cinematográfica de Almodóvar,
trama –un avión que amenaza estrellarse con pilotos Rubén Díaz es de la opinión de que:
poco menos que ineptos en donde la clase business va
despierta y la turista, narcotizada. a) como las obras de Borges y Kafka, es capaz de
Los amantes pasajeros es, en efecto, una película crear mundos propios que dialogan con la
zafia. La que más de toda su carrera si atendemos, al realidad.
menos, a la acepción literal de la RAE: "Grosero, tosco b) es capaz de representar de manera precisa la
en sus modales o falto de tacto en su comportamiento". alienación política de los españoles, a través del
Pero, ¿realmente es pecado abundar en la pluma, tirar humor y de las plumas.
sin complejos? Cuestión de grado, lógicamente, y por c) una mirada crítica apenas aparece reflejada en
tanto de paladar. Es algo que compete al gusto de cada Amores Pasajeros, lo que la distingue de las
cual o, caso de no gustar, a su tolerancia. demás películas del director.
Siendo mainstream y con dos oscars Pedro d) su última película es demasiado ligera,
Almodóvar se ha propuesto en 2013 lo mismo que en los completamente fantasiosa e irreal.
ochenta, cuando era valiente por marginal: provocar con
e) pasados treinta años de su estreno como
salud y pontificar sobre las virtudes de la vida bien
director, Almodóvar sigue manteniéndose al
entendida, en particular cuando esta se pone más dura.
margen del mundo cinematográfico.
Sin mensajes grandilocuentes, sin recetas mágicas
impostadas y sin plantar batalla ideológica. Ante el
problema, soluciones, y si no las hay, bienvenido sea el Entre lo expuesto por Rubén Díaz está la idea de que:
desfogue. Y en la honestidad del ejercicio ha conseguido a) Almodóvar es un director reconocido en España,
que a Los amantes pasajeros se le pueda dedicar el que anhela alcanzar la fama internacional.
mejor piropo al que aspira cualquier comedia: el de que b) Amores pasajeros es una película grosera y
es, sin más, terriblemente divertida. Lo que importa es tosca, en el peor sentido de los términos.
que Los amantes pasajeros es una locura absolutamente
c) Almodóvar presenta una película cargada de cuesti-
recomendable.
ones ideológicas y mensajes grandilocuentes.
(<htttp://www.elconfidencial.co/cultura/2013>
Acceso en 23 de julio de 2013)30 d) la descripción y el modo de ser de los personajes
permiten relacionarlos con personas y con el
contexto político español.
e) se trata de una película muy provocativa,
Considera las siguientes proposiciones sobre
centrada en la locura de una pareja de amantes.
Amores pasajeros:
1. La película se propone transmitir un mensaje El autor expresa su opinión sobre la película Amores
sencillo. pasajeros y se evidencia que:
2. Se trata de una película extremamente entre- a) Defiende que el argumento de la película retrata
tenida. de manera exagerada la actual crisis española.
3. Condena la manera extravagante con que se b) Rubén Díaz cree que la recuperación de los
tratan los temas nacionales. viejos modelos almodovarianos le ha rendido una
4. Se trata de una comedia divertida y recomen- buena película.
dable. c) Entiende que la película retrata una batalla
5. Se utiliza de modelos creados por otros ideológica entre las dos clases que están en el
directores. avión.
d) Rubén Díaz piensa que la película se le fue de las
manos, a raíz de la profusión de elementos
cómicos.
e) Opina que es una película recomendable para los
que conozcan las intrigas políticas españolas.
Espanhol 5
Texto 4 Sobre la forma de tratamiento utilizada por los

personajes, en la tira de Quino, es correcto afirmar
que:
a) Solo en el momento de referirse a los mayores,
Mafalda utiliza un lenguaje más formal.
b) Ambos personajes – Susanita y Mafalda –
utilizan um registro formal, respetuoso.
c) Por tratarse de conversación entre amigas, el
lenguaje utilizado es informal.
d) No es posible identificar la forma de tratamiento
puesto que el contexto no trae dicha marca.
e) Mafalda emplea un lenguaje más formal y
Susanita informal.
Según la tira de Quino

I. Mafalda le explica, metaforicamente , a Susanita
los motivos por los cuales no se logra compreen-
der a los mayores.
II. Hay um conflito de generaciones, em que los
adultos menosprecian el grado de comprensión
de los niños.
III. La incomprensión, de los niños hacia los adultos,
ocurre por tratarse de dos generaciones distintas.
IV. Susanita no logra entender qué está escrito en el
periódico aunque el lenguaje este adaptado para
su grupo de edad.
A partir del análisis indique la opción que trae las

afirmativas que están de acuerdo com el texto:
a) Apenas II y IV
b) I, III y IV
c) Apenas I y III
d) Apenas III y IV
e) I, II, III
6 Espanhol
AULA Nº 02
Texto 1 A partir de la lectura del texto, es correcto afirmar
que el personaje se siente en conflicto porque:
01 Diego tenía menos sentido de la orientación a) Tiene que elegir entre la familia y la escuela
02 que Bernardo y se perdió rápidamente, también donde estudia.
03 tenía menos habilidad para cazar y sólo consiguió
04 un ratón diminuto, que una vez descuerado quedó b) Está pasando de la niñez a la madurez.
05 reducido a un manojo de huesitos patéticos. Acabó c) Pertenece al medio rural y se enfrenta a la
06 devorando hormigas, gusanos y lagartijas. Estaba ciudad.
07 extenuado por el hambre y las exigencias de los d) Es un vaquero que vive en el desierto y tiene que
08 ocho días anteriores y no le alcanzaban las fuerzas salir de su lugar.
09 para prever los peligros que lo acechaban, pero e) Es un estudiante secundario que tiene que pasar
10 estaba resuelto a no dejarse tentar por el impulso por pruebas.
11 de retroceder.
12 Lechuza Blanca le había explicado que el
Sobre el personaje del texto, considere las
13 propósito de esa larga prueba era dejar atrás la
siguientes afirmaciones:
14 infancia, convertirse en hombre, o pensaba fallarle
15 a su abuela a medio camino, sin embargo las ganas 1. Consiguió comer solo un pájaro al que, al sacarle
16 de echarse a llorar iban ganándole la mano a su las plumas sólo le restaron los huesos.
17 determinación. 2. Solo consiguió cazar un ratón muy pequeño y,
(Allende, Isabel. El Zorro: comienza la leyenda. Buenos cuando le retiró el cuero sólo quedó un puñado
Aires. Ed. Debolsillo. 2006.) de huesos pequeños.
3. Cazó un pequeño animal que no consiguió comer
y terminó comiendo insectos y reptiles.
La expresión “… las ganas de echarse a llorar iban 4. Se alimentó con una lechuza que cazó y unas
ganándole la mano a su determinación”, líneas 15 – plantas aromáticas que encontró en el camino.
17, significa que el personaje 5. No comió porque no pudo cazar ningún animal ni
a) soportaba como podía la situación en la que recoger ninguna planta.
estaba pero no estaba de acuerdo con ella. Están correctas las afirmativas:
b) sentía que sus debilidades crecían más que su a) Solamente 1 y 3.
deseo de alcanzar su objetivo.
b) Solamente 2 y 4.
c) no pretendía continuar en su camino porque
c) Solamente 2 y 3.
sintió que su lucha no valía la pena.
d) Solamente 1, 2 y 4.
d) pensaba que lo que estaba haciendo no era
interesante y eso le provocaba tanta tristeza que
lloraba.
e) se debatía entre llorar como le gustaba y hacer lo
que no le gustaba.
Cuando el texto dice “peligros que lo acechaban”,

línea 9, está diciendo que los peligros:
a) le hacían sentir inseguridad.
b) lo aguardaban escondidos.
c) le impedían realizar sus deseos.
d) lo hacían dudar de sus convicciones.
e) lo ponían muy nervioso.
Espanhol 7
Texto 2
CARLOS DE INGLATERRA: “SE ME ESTÁ ACABANDO EL TIEMPO”

A los 64 años, el heredero al trono británico admite su impaciencia por suceder a su madre
MÁBEL GALAZ – Madrid
01 “Se me está acabando el tiempo”, ha dicho Carlos de Inglaterra. Lo ha confesado en un vídeo colgado en
02 la página web de Clarence House, la residencia que fue de la reina madre, y ahora ocupa él y su esposa
03 Camila. Es la primera vez que el Príncipe de Gales habla de manera tan clara sobre su eterna condición de
04 heredero. “El príncipe está expresando su angustia existencial e impaciencia”, dicen expertos monárquicos al
05 Daily Telegraph. Durante la charla se produce la siguiente confesión: "¿Impaciente, yo? ¡pero qué cosas dices!
06 Por supuesto que lo estoy". Y añadió en tono de broma: "Pronto se me acabará el tiempo. Como me descuide,
07 voy a estirar la pata".
08 A sus 64 años, Carlos sigue esperando su momento que por ahora se antoja lejano, dado que su madre a
09 sus 86 años se encuentra perfectamente de salud, como ha demostrado en todos los actos organizados
10 alrededor de su Jubileo.
11 Tampoco parece que la reina esté dispuesta a abdicar. Es más, hace poco tiempo declaró su intención de
12 seguir trabajando por su país. La longevidad también es una tónica de las mujeres de la familia. La reina madre
13 murió con 101 años.
14 Esta reflexión en voz alta de Carlos llega además en un momento de máxima popularidad de su hijo
15 Guillermo y de su nuera Kate, que han ganado mucho protagonismo dentro de la familia real, tanto que hay
16 quien asegura que ellos son realmente el futuro de la Corona. Además, a la edad de Carlos se une el que
17 todavía hay muchos británicos que no olvidan a Diana y por tanto no perdonan al príncipe su infidelidad con
18 Camila, ahora su esposa.
19 En una encuesta que Ipsos Mori realizó a principios de este mes, el duque de Cambridge fue elegido
20 como el miembro más popular de la familia real con un índice de aprobación del 62% – la más alta desde que
21 Ipsos Mori comenzó la encuesta real en 1984. El índice de aprobación de Carlos fue del 21%, por detrás de la
22 reina, el príncipe Enrique y la duquesa de Cambridge.
23 En abril de 2011 Carlos se convirtió en el heredero al trono británico que más tiempo lleva esperando a
24 acceder a él.
25 El actual Príncipe de Gales, que se convirtió en heredero aparente a los tres años, cuando su madre
26 accedió al trono el 6 de febrero de 1952, batiendo el récord que hasta entonces ostentaba el que luego sería
27 Eduardo VII.
28 En este tiempo el príncipe se ha creado su propio perfil profesional promoviendo proyectos
29 medioambientalmente exigentes, cultivando en sus fincas productos orgánicos, apostando por las energías
30 renovables y luchando con arquitectos innovadores para que no rompan violentamente con la imagen de
31 Londres. Prueba de ello es su polémica con los arquitectos Richard Rogers y Norman Foster.
Texto extraído del periódico online El País – 26.11.2012 <http://elpais.com/elpais/2012/11/26/gente/1353938830_167219.html>
Acceso el 27.11.2012 PROVA 1º DIA – 13/01/2013
De acuerdo con la confesión del Príncipe de Gales “¿Impaciente, yo? ¡pero qué cosas dices! Por supuesto que lo
estoy". […] “Pronto se me acabará el tiempo. Como me descuide, voy a estirar la pata.” (l. 6 y 7), es correcto
afirmar que
a) Carlos de Inglaterra revela cuáles son sus sentimientos sobre la espera para acceder al trono inglés.
b) bromea con las especulaciones de los reporteros y dice no tener más tiempo para pensar sobre el trono, pues
ya se le acabó el tiempo.
c) él no tiene más paciencia para esperar la sucesión al trono y ya asegura que la muerte le vendrá antes de que
esto suceda.
d) está preocupado con el tiempo que tardará para que él ocupe el sitio de su madre y en tono burlón dice que ya
está listo para esto.
e) se pone enojado con la pregunta del periodista y contesta bromeando que pronto va a estirar la pata.
8 Espanhol
Según el texto, es INCORRECTO afirmar sobre Repaso Gramatical / Lexical . . . . . . . . . . .

Carlos de Inglaterra que
En este apartado gramatical revisaremos los
a) su madre quiere seguir ejerciendo su papel, sin la
Heterogenéricos que son palabras que tienen la grafía
opción de renunciar a su puesto.
parecida o igual a la del portugués, su significado es el
b) fue una de las únicas veces que habló tan mismo pero tienen géneros diferentes.
abiertamente sobre ser el heredero eterno del
trono británico. PALAVRAS ESPANHOL PORTUGUÊS
c) es el heredero del trono hace 61 años.
el viaje
d) su nuera y su hijo son más populares que él,
siendo la traición a su fallecida mujer una de las * finais aje los masajes
razones para ello. (masculinas) los paisajes
e) trabaja para mantener la imagen de Londres sin el equipaje
muchos cambios drásticos. la costumbre
* finais umbre
las legumbres
¿Los siguientes verbos del modo Indicativo “se (feminina)
la cumbre
produce” (l. 5), “ha demostrado” (l. 9) y “se convirtió”
(l. 23) están conjugados, respectivamente, en cuál * árvores el naranjo
tiempo verbal? (masculinas) el manzano
a) Presente; Pretérito Pluscuamperfecto; Pretérito
* días úteis el lunes
Perfecto.
(masculinas) los jueves
b) Condicional; Pretérito Perfecto; Pretérito
Pluscuamperfecto. * letras do la a
c) Presente; Pretérito Perfecto; Pretérito Indefinido. alfabeto
(feminino) la h
d) Futuro; Pretérito Perfecto Compuesto; Pretérito
Perfecto Simple.
e) Presente; Pretérito Perfecto Simple; Pretérito
Indefinido.
En la frase “El príncipe está expresando su angustia el análisis

existencial e impaciencia.” (l. 3) La conjunción “y” la leche
es sustituida por la “e” para que no ocurra la miel
cacofonía. Señala cuál de las siguientes oraciones
utiliza esta regla correctamente. la sal
a) Marta e Yolanda vendrán a la fiesta mañana, no la nariz
te preocupes. la protesta
b) Hoy es el día de la reunión donde estarán
el origen
presentes los padres e hijos de la comunidad.
c) Tenemos que ir al supermercado para comprar el color
frutas e helados de postre. * outras
la señal
d) Sonia e Elton están casados hace más de diez
la cárcel
años.
e) Él compró a su madre alfileres e unos hilos para la hiel
que cosiera su camisa. el pétalo
el cutis
La palabra “ello” (l. 31) puede ser sustituida, en
español, sin cambiar el sentido de la frase por el dolor
a) hizo. el árbol
b) aquello.
c) todos.
d) eso.
e) este.
Espanhol 9
Entre las palabras señaladas, elige la más Debido a la proximidad del portugués y del español,
adecuada para dar sentido al texto. generalmente los sustantivos son del mismo
género. Sin embargo, hay algunas excepciones. El
A la medianoche no había ningún / ninguna título de la campaña “Todos juntos contra el
persona en la calle, sólo José un / una guardia que dengue” presenta una de ellas.
vigilaba la intendencia. De repente se oyó disparar una Señala la alternativa en que todos los artículos
/ un alarma en una de las casas de la villa. Cuando eso están empleados CORRECTAMENTE delante de
ocurre la orden era correr lo más pronto posible para los sustantivos.
descubrir la / el origen del / de la alerta. Cuando se
a) la costumbre, el énfasis, la garaje, el dolor.
acercó a la casa José se dio cuenta que era una / un
falsa alarma porque todo estaba tranquilo: un borracho b) la hamburguesa, el coraje, la viaje, el samba.
bebía la / el tequila bajo la / el árbol, los chicos c) la miel, la nariz, la porcentaje, el pétalo.
escuchaban la / el radio reunidos en la plaza y una d) el fraude, el origen, el sida, la sangre.
señora estaba en la farmacia por medicinas a causa de
e) el lunes, el equipo, el cuchillo, la mensaje.
las / los cólicos de su bebé que había bebido mucho /
mucha leche.
¡Y, colorín, colorado nada de raro había pasado! Texto 3
01. ____________ de la plaza está precioso. “El dengue llegó para quedarse”
• La árbol “La situación es grave, mucho más grave que en
años anteriores”. Al tiempo que Ocaña daba
• El árbol
explicaciones ante los senadores, el Ministro de Salud
02. _________ de cabeza no se me ha pasado aún. informaba oficialmente que son más de 7700 los
• El dolor contagiados, de los cuales 7415 son autóctonos y 319
importados, mientras que 223 aún se encuentran bajo
• La dolor estudio y pendientes de confirmación. Ayer, en Salta fue
03. El carpintero tiene que terminar ___________. desmentido que la muerte de una mujer el domingo
pasado haya sido por dengue. Flanqueada por el
• la estante
viceministro Juan Carlos Nadalich, el director nacional
• el estante de Prevención de enfermedades y Riesgos, Hugo
04. “equipo” es palabra masculina en español y no Fernández, y la presidenta de la comisión, Haydée Giri
femenina como en portugués. El otro hetero- (Córdoba, FpV),Ocaña enfatizó que acciones de
genérico está en prevención como la fumigación o de tratamiento como la
a) teléfono. asistencia sanitaria no son suficientes, porque existe
una instancia doméstica en la cual el Estado no tiene
b) aprendizaje. acceso directo: “Tenemos que dar una pelea y el
c) carroza. enemigo en común es el mosquito”.
d) momia. (http://www.pagina12.com.ar/diario/socie-
dad/3-122852-2009-04-08.html.)
“La ex presidenta Dilma Rousseff calificó de

"ilegítimo" el espionaje practicado …” La palabra Sobre el dengue y las más de 7700 personas
destacada ilustra un caso de heterogenéricos. contagiadas, considere los siguientes datos:
De las opciones a seguir elige la que contenga solo 1. 319 creen que la situación precisa de un
heterogénericos en comparación con el portugués. tratamiento cuidadoso por parte del gobierno.
a) Sal – leche – legumbre 2. 7415 son individuos que cuidan de su vida de
modo independiente de las decisiones del
b) agua – héroe – sangre
gobierno.
c) Viaje – sal – auto
3. 7415 son individuos que viven en las ciudades
d) Taza – costumbre – policía del país que están siendo afectadas por el
e) Helado – silla – nariz dengue.
4. 223 esperan estudiar la situación para poder
tomar una posición frente al problema colocado
por el gobierno.
10 Espanhol
Es (Son) un (os) dato(s) presente(s) en el texto: De acuerdo con el texto, las acciones de prevención
a) Solamente 1 y 3. o de tratamiento al dengue no suelen ser suficientes
porque:
b) Solamente 2 y 4.
a) El gobierno utiliza métodos de fumigación
c) Solamente 3.
anticuados y los mosquitos sobreviven al
d) Solamente 2. veneno.
e) Solamente 1 y 4. b) El Estado no escucha las sugerencias de la
población para terminar con la plaga de mosquitos
Considere las siguientes informaciones: porque cree que las personas no tienen
1. La presidenta de la Comisión de Prevención de conocimientos suficientes para combatirla.
Enfermedades y Riesgo, Haydée Giri, enumeró c) La población no hace lo que le propone el
las acciones de prevención que el gobierno gobierno porque no concuerda con los métodos
piensa tomar para resolver el problema del propuestos por él para controlar la situación.
dengue. d) El Estado no logra llegar a algunas instancias, las
2. El director nacional de prevención, Juan Carlos domésticas, ya que el acceso a las mismas está
Nadalich, afirmó que la fumigación es la acción mediado por la población que todavía no se
de prevención más efectiva para combatir al concientizó de la gravedad del problema.
mosquito que transmite el dengue. e) Las indicaciones de prevención del gobierno
3. Giri dijo que las acciones de prevención son traen dificultades para impedir la reproducción de
suficientes para superar la situación que afecta a los mosquitos en las ciudades afectadas por la
las poblaciones argentinas. enfermedad.
4. Ocaña resaltó que las acciones preventivas no
consiguen solucionar el problema del dengue. La frase “tenemos que dar una pelea y el enemigo
Está(n) de acuerdo con el texto: en común es el mosquito”, líneas 17 y 18, puede ser
sustituida por:
a) 1 solamente.
a) Necesitamos unirnos para luchar contra el
b) 2 y 4 solamente.
mosquito del dengue porque él es una amenaza
c) 3 solamente. para todos.
d) 4 solamente. b) Tenemos que unirnos para cambiar las políticas
e) 2 solamente. de salud pública porque ellas no resuelven el
problema del dengue.
c) Necesitamos hacer una asamblea para pensar
sobre los mosquitos del dengue que son
transmisores de una enfermedad fatal.
d) Tenemos que unirnos para pelear por los
mosquitos del dengue puesto que no son los
responsables por la epidemia que asola la
región.
e) Necesitamos luchar contra los mosquitos porque
ellos molestan a las personas de la región con
sus ruidos.
Un besito en cada mano...,para soñar con duendes y enanos.

Un besito en tu corazón...,para llenarlo con mucho amor.
(Cecilia Sabattini)
Espanhol 11
AULA Nº 03
Texto 1
Tráfico de animales
01 La organización Traffic mantiene una lucha a muerte contra los traficantes de seres vivos en todo el
02 planeta, asesorando a los gobiernos para la mejor aplicación del convenio CITES (sobre el comercio de
03 especies en peligro), investigando ____________ infiltrándose en las propias redes de los contrabandistas de
04 seres vivos.
05 Las razones del tráfico de animales son, por una parte, unos beneficios económicos de unos 5000
06 millones de dólares a nivel mundial, derivados de un negocio en su mayoría clandestino; por otra parte, la moda
07 de tener animales salvajes como mascotas. Es una tendencia social que lleva a la gente a poseer serpientes,
08 leones, guacamayos, etc., unas veces por un amor a la naturaleza mal entendido; otras, por afán de atraer la
09 atención.
10 ____________, el Tercer Mundo, punto de procedencia de la mayoría de las especies, gana muy poco con
11 el expolio de su fauna. Por ejemplo, un gorila capturado en los bosques guineanos reporta a un nativo unos
12 cincuenta euros, ____________ que en Madrid este animal podrá venderse por más de dos mil euros.
13 La demanda de especies exóticas supuso en 1990 la compraventa de más de 40.000 simios y primates en
14 el mundo, la mayoría de los cuales tuvieron que ser arrancados de su hábitat natural con un balance dramático:
15 por cada mono situado en Europa o Norteamérica mueren, al menos, siete de ellos.
16 Además, en 1989 se vendieron más de 50 millones de pieles de animales salvajes, de las cuales solo un
17 45% habían cumplido los requisitos legales.
18 En cuanto al marfil, se vendieron unas 210 toneladas de colmillos, junto con más de 28 millones de
19 productos manufacturados, a pesar de estar prohibido o fuertemente regulado su comercio.
20 Debido a eso, solo quedan 600.000 elefantes en África. A eso hay que añadir los toros y otras aves
21 silvestres de diferentes especies. Como consecuencia del tráfico, es muy posible que se extingan durante esa
22 década alguna de esas especies.
Adaptado del periódico El País
Las conjunciones que completan correctamente los espacios del texto anterior (línea 3, línea 10 y línea 12) son,
respectivamente,
a) y – Pero – aunque.
b) e – Aunque – sino.
c) y – Pero – en cuanto.
d) y– Aunque – pero.
e) e – Sin embargo – mientras.
Marca con (V) para verdadero y con (F) para falso.

( ) Se puede decir que la opción por tener animales salvajes es de cuño político y social.
( ) Según la Real Academia Española, el vocablo tráfico, también significa en español: circulación de vehículos
por calles, caminos, etc.
( ) El Tercer Mundo hoy, gana más con el tráfico de animales que ganaba en la última década.
La secuencia correcta en el rellenado de los paréntesis, de cima para baixo, es:
a) F – F – F.
b) V– F – V.
c) F – F – V.
d) V– V– F.
e) F – V– F.
12 Espanhol
“Guacamayo” (línea 8) y “colmillo” (línea 18) pueden ser traducidos al portugués en el singular como
a) gato siamês – aspa.
b) coelho – marfim.
c) espécie de papagaio – dente.
d) cachorro de caça – marfim.
e) galo – arcada dentária.
Los vocablos “de los cuales” (línea 14) y “de las cuales” (línea 16) se refieren, respectivamente, a
a) simios y primates – pieles de animales salvajes.
b) hábitat natural – marfil.
c) balance dramático – toneladas de colmillos.
d) mono europeo – productos manufacturados.
e) mono norteamericano – marfiles de elefantes africanos.
El verbo “podrá” (línea 12) puede ser reemplazado sin cambio de sentido por
a) poderá.
b) va a poder.
c) pudo.
d) ha podido.
e) puede.
Relaciona las columnas, según el significado de los vocablos.

(1) especie de mamífero
(2) acrecentar
(3) indecisión por algo
(4) echar
(5) especie de ave
(6) deseo intenso de algo
( ) “afán” (línea 8)
( ) “mono” (línea 15)
( ) “añadir” (línea 20)
La secuencia correcta en el rellenado de los paréntesis, de cima para baixo, es:
a) 3 – 1 – 6.
b) 6 – 5 – 4.
c) 3 – 5 – 2.
d) 6 – 1 – 2.
e) 3 – 5 – 4.
Espanhol 13
Texto 2
http://www.slideshare.net/LaboratorioClinicoCM/carta-laboratorio-26-10822727
14 Espanhol
El género discursivo publicitario comercial busca seducir y/o persuadir al lector para que compre un determinado
producto, mientras que el género propaganda procura “incitar” en el lector a aceptar una determinada idea. Al
llevar en cuenta la publicidad anterior es posible afirmar que
a) Todos ya están bien informados cuanto al peligro de contaminación que proviene de nuestras manos.
b) Es posible deducir que el mensaje se destina principalmente a los que trabajan en el área médica.
c) Por dirigirse a los jóvenes, el texto utiliza un lenguaje formal.
d) El texto pretende orientar al lector cuanto al lavado correcto de las manos.
e) El hecho de que las manos son la parte del cuerpo que a menudo están contaminadas, lo mejor sería evitar el
contacto táctil con otros seres vivos.
Texto 3
http://www.ufsj.edu.br/portal2-repositorio/File/vestibular/Vest2011_2/Provas/area01_t1.pdf Sacado de <http://www.condorito.cl/>

Acceso el 13 de abril de 2011.
En el último cuadro, ¿cuál es la reacción de los amigos de Condorito cuando él dice:

“¡Eso es bueno para la espalda!”?
a) Se indignan, ya que el tío de Condorito le deja estudiar lo que quiera.
b) Se caen, porque a ellos y a Condorito les duele la espalda.
c) Se sorprenden, pues notan que Condorito no entendió que derecho es una profesión.
d) Se ríen, una vez que Condorito les cuenta un chiste sobre las profesiones.
En la frase “En cambio en mi casa quieren que estudie derecho”, se sugiere que el personaje del segundo cuadro
a) evitará problemas en la espalda.
b) elegirá la profesión que quiera.
c) estudiará lo que sus padres quieren.
d) seguirá una carrera tradicional.
En el contexto de la tira cómica, se puede sustituir la expresión “cuando yo sea grande” por “cuando yo
a) sea importante”.
b) sea alto”.
c) crezca”.
d) pueda”.
Espanhol 15
Repaso Gramatical . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Señala la opción que sustituye CORRECTAMENTE

los verbos de la frase “No tomás la sopa: no comés
postre!”, según el padrón lingüístico de la lengua
Lee las frases de abajo y marca si son Formales (F)
española.
o informales (I)
a) No tomas la sopa: no comes el postre.
a) Sois estudiantes? ( )
b) No tomais la sopa: no comeis el postre.
b) Son mis amigos. ( )
c) No toma la sopa: no come el postre.
c) Eres una persona encantadora. ( )
d) No tomáis la sopa: no coméis el postre.
d) Usted es un gran hombre. ( )
e) No tomes la sopa: no comas el postre.
e) Vosotros estáis muy bien con esta ropa. ( )
f) Vos sos un cabezota. ( )
Numere los días de la semana a empezar por el
primer día de trabajo y marque la opción
Observe as frases: CORRECTA.
NUEVA YORK. – “¿Quiere estás? son muy fres- ( ) martes
cas”, dice Catherine, de 21 años, mientras sostiene
( ) viernes
un racimo de uvas que acaba de sacar de una de las
bolsas de basura amontoadas en la acera. “Tome ( ) sábado
esto. También es bueno” asegura su amigo Morlan, ( ) domingo
de 19, mientras ofrece una rebanada de pan. ( ) lunes
As formas verbais destacadas indicam que ( ) jueves
a) há um equívoco na pessoa verbal empregada, ( ) miércoles
pois, sendo amigos, Catherine e Morlan deve-
a) 5, 2, 6, 7, 4, 1, 3
riam tratar-se por “Queres” e “Tómete”.
b) 2, 5, 6, 7, 1, 4, 3
b) os verbos usados indicam que os jovens trata-
vam-se formalmente. Se houvesse um trata- c) 3, 2, 7, 6, 1, 4, 5
mento mais informal, optariam por usar “Quieres” d) 2, 5, 7, 3, 4, 1, 6
e “Toma”. e) 2, 5, 6, 7, 1, 5, 4
c) Os verbos utilizados por Catherine e Morlan reve-
lam a intimidade entre eles. Se fossem apenas
conhecidos, usariam “Queres” e “Tómate”. Texto 4
d) Os verbos empregados denunciam uma maior ROSTROS DE VOS
cumplicidade entre os jovens. Se houvesse uma
menor intimidade entre eles, tratar-se-iam por Tengo una soledad
“Quieres” e “Tómese”. Tan concurrida
e) O autor, ao obedecer à norma culta espanhola, Tan llena de nostalgias
optou por dar uma maior formalidade às falas dos
jovens. Se mantivesse a forma original, usaria Y de rostros de vos
“Queres” e “Toma”. De adioses hace tempo
Y besos bienvenidos
Marque la opción donde hubo ERROR en empleo
del pronombre subrayado. De primeras de cambio
a) Señor Juan, espero que usted esté bien de salud. Y de último vagón
b) Caros amigos, vosotros estáis invitados para mis
[...]
cumpleaños.
BENEDETTI, Mario. Disponível em: www.palabravirtual.com/in-
c) José, tú no me has dicho cuando llegarás a la dex.php?ir=ver.voz1.php&wid=191&p=Mario+Be nedetti&t=Ros-
ciudad. tro+de+vos&o=Mario+Benedetti. Acesso em out. 2015.
d) Doña María, tú eres, muy simpática.
e) Distintos señores, ustedes me alegran con la
presencia en esta asamblea.
16 Espanhol
O uso do pronome vos é uma característica típica do Texto 6

espanhol da América do Sul, muito presente no Lea el chiste abajo y responda a lo que se pide.
Uruguai e na Argentina. A partir disso e do uso no
texto, assinale a alternativa correta: Entra el empleado a la oficina de su jefe y, con
a) É um pronome pessoal que substitui o pronome aspecto temeroso, le dice:
pessoal “tu”, cujo emprego é chamado de – Jefe, necesito hablar con usted.
“voseo”. – Pasa, hombre, ¿qué te ocurre?
– Usted sabe que llevo más de quince años en su
b) É um pronome pessoal que substitui o pronome
empresa y nunca he recibido un aumento de sueldo. Es
pessoal “tu”, cujo emprego é chamado de “tuteo”.
hora de que me aumente los trescientos pesos
c) É um pronome possessivo que substitui o mensuales que gano desde que me contrató.
pronome pessoal “tu”, cujo emprego é chamado – Y dime, ¿cuánto quieres ganar?
de “voseo”. – Bueno, hice algunos cálculos y considerando el
d) É um pronome possessivo que substitui o tiempo transcurrido, y el trabajo técnico que desarrollo,
pronome pessoal “tu”, cujo emprego é chamado creo que me correspondería ganar mil quinientos pesos
de “tuteo”. por lo menos.
e) É um pronome pessoal que substitui o pronome – Mira... te voy a pagar cinco mil pesos mensuales,
pessoal “tu”, cujo emprego é chamado de “tuteo” un vehículo a tu cargo, vacaciones pagadas al lugar que
em referência à fala do homem do campo. tú elijas y te asignaré una secretaria para que te ayude
en tus labores diarias. ¿Qué dices?
– ¿Me está bromeando, jefe?
Texto 5 – Sí, cabrón, pero tú empezaste.
Durante un juicio por corrupción política, el fiscal Terra México. Humor: Chistes. México. 15 set. 2005. Disponível
interroga al testigo: em : < www.humor.terra.com.mx> Acesso em: 15 set 2005.
– ¿Es cierto que usted recibió una cantidad muy
importante de dinero para obstruir la investigación? La carga de humor surgida en la reivindicación
El testigo con la mirada perdida se mantenía en salarial se debe a que el empleado
silencio. a) la ha llevado a cabo en la oficina del jefe.
El fiscal, creyendo que no le había oído, repite la b) pide demasiado para su corta antigüedad.
pregunta:
– ¿No es cierto que usted recibió una cantidad muy c) ignora el sarcasmo de su jefe.
importante de dinero para obstruir la investigación? d) gasta bromas incomprensibles para su superior.
El testigo con la mirada perdida seguía en silencio.
Finalmente el juez se dirige al testigo: La relación jerárquica entre los dos personajes se
– Por favor señor, responda a la pregunta. establece por
– ¡OH!, perdón creí que el fiscal se dirigía a usted, a) las gracias que se hacen entre sí.
Sr. Juez!
b) el tuteo del jefe a su funcionario.
(Texto adaptado de www.chistes.cl. Acesso em 2-5-2008)
c) el calificativo chulo recibido por el jefe.
De acordo com o texto, assinale o que for correto. d) el trato informal propuesto por el empleado.
01) No texto, um promotor de justiça e um juiz fazem
perguntas a uma testemunha.
02) Ao ser interrogado pelo promotor de justiça, a
testemunha não interage com ele.
04) A segunda pergunta do promotor de justiça é for-
mulada em tom ameaçador.
08) A resposta da testemunha sugere que o juiz
poderia ser corrupto.
Com relação ao uso de "usted", assinale o que for

correto.
01) Indica respeito.
02) Indica que o promotor de justiça conhecia bem a
testemunha.
04) Caracteriza o uso formal da língua espanhola.
Espanhol 17
AULA Nº 04
Texto 1 Observa las afirmaciones:
Una lengua cada vez más viva I. Hay más de 500 millones de hispanohablantes
hoy, lo que convierte el español en la vice campeo-
Pese al predominio de patrones anglosajones, na de es idioma en hablantes por Internet.
el español prosigue su crecimiento en Internet
II. El número de hablantes de español ha aumen-
Dejarse llevar por las cifras sobre el aumento de
tado en Brasil y en EEUU debido a los inmigran-
hablantes en español (495 millones de personas lo
tes.
tienen como lengua propia) puede producir impresiones
engañosas, porque la globalización favorece una cultura III. En el futuro, los hispanos y sus descendientes en
universal influida por patrones anglosajones. Pero EEUU hablarán más inglés que español.
nuestra lengua resiste viva y coleando, y sería absurdo IV. La escasez de profesores de español es un pro-
dar por perdida la batalla. blema en muchos países.
El Instituto Cervantes acaba de recordarnos la De acuerdo con el texto, la secuencia correcta es:
extensión del español en número de hablantes, la
a) F – V – F – V
perspectiva de que se incrementen hasta 535 millones
en 2030 (el 7,5% de la población mundial) y la viveza que b) V – V – F – V
_______4 presta a la lengua española el hecho de ser la c) F – V – V – F
tercera más usada en Internet, después del inglés y el d) V – F – V – F
chino, y la segunda en la red social Twitter, a bastante e) F – F – V – V
distancia del árabe, ruso, italiano, francés y alemán. Con
frecuencia se ha dicho que los españoles no valoramos
Sobre la lengua española en el mundo, segundo el
lo suficiente esta lengua, nacida mil años atrás en un
texto, es incorrecto decir que:
recôndito lugar del interior de España, cuya unidad
básica se ha mantenido a lo largo de los siglos y que hoy a) Su uso ha aumentado en redes sociales de
es mucho más americana que europea. Dentro de tres o Internet.
cuatro generaciones, el 10% de la población mundial se b) Sigue resistiendo, pese al dominio de la lengua
entenderá en español, si se mantiene el ritmo de inglesa.
crecimiento actual. c) Es muy prestigiada por los españoles, por ser su
Al otro lado del Atlántico se elevan dos desafíos de lengua madre.
importancia: el aumento de la potencialidad del español
d) Si su uso crece como hoy, el mundo tendrá 10%
em Brasil y el futuro de su implantación en Estados
de hispanohablantes.
Unidos, gracias a la presencia de decenas de millones
de hispanos. La duda es si será posible retenerles en el e) Nació más de diez siglos atrás en el continente
español a ellos y a sus descendientes. Apostar al sí sería europeo.
un pronóstico optimista porque, para mejor adaptarse,
los inmigrantes procuran utilizar el inglés como lengua La frase: “Vivimos en la era del recorte
habitual en la escuela y en el trabajo. La importancia de presupuestario,…” significa en el texto:
la minoría hispana en Estados Unidos y su influencia en a) Hoy en día se debe cortar ganancias.
la vida política no garantiza la conservación de la lengua
b) Actualmente hay que disminuir gastos.
de origen, pero es verdad que el futuro no está escrito
sobre la posibilidad de un cierto bilingüismo, sobre todo c) Es la época de desacelerar la economía.
si _______4 favorece con ofertas culturales. d) Ahora tenemos de reducir perjuicios.
Hay, en fin, otra cuestión pendiente: la formación e) Es tiempo de rebajar contrataciones.
de profesores de español como lengua extranjera, cuyo
déficit se acusa desde Brasil hasta China. Y es que, no Las palabras que mejor completan los huecos en el
en vano, hay 18 millones de estudiantes de español a lo texto son, respectivamente:
largo del planeta. Vivimos en la era del recorte
a) se / se le
presupuestario, pero descuidar todo esto sería un grave
error. b) lo / se la
FUENTE: http://elpais.com/elpais/2013/01/15/opini- c) le / se lo
on/1358278368_894478.html
d) le / se le
e) la / se lo
18 Espanhol
Texto 2 En conformidad con el texto, se puede inferir que,

para contrarrestar el derroche de papel y evitar el
Cada buzón “se traga” medio árbol al año
alto coste ecológico, se impone la urgencia de
medidas a fin de
a) fiscalizar las actividades de tala, así como
promover reciclaje y otras alternativas de la
industria papelera.
b) apoyar los grupos ecologistas que reclaman
respeto hacia el medio ambiente e impulsan
disposiciones en defensa de las arboledas.
c) evitar que la tecnología se torne adversaria de la
ecología y arruine la Tierra, espacio de riqueza y
felicidad de quienes lo habitan.
d) recoger todo el papel usado con objeto de
someterlo a un proceso que lo haga nuevamente
utilizable, moderando así los inconvenientes del
desperdicio.
“Los buzones domiciliarios se han convertido en
un “tragadero” de desechos contaminantes sin ninguna Busque en la segunda columna la explicación de la
posibilidad de ser reciclados. Para elaborar el papel que primera y señale la alternativa correcta.
actualmente recibe en forma de publicidad un buzón a lo 1. Faena
largo de un año, se necesita la madera de medio árbol, 2. Anhelo
según la asociación ecologista Eguzki.
La mayor parte de ese papel contiene anuncios de 3. Buzón
comida a domicilio, ofertas para el hogar, compras por 4. Tala
catálogo y rebajas de hipermercados. Juan Mari 5. Tragadero
Beldarrain, miembro de Eguzki, señala que el buzoneo ( ) corte de los árboles por la parte baja del tronco.
de publicidad aumenta año tras año. En 1996, el papel
recogido por buzón alcanzó los 920 gramos al mes; en ( ) agujero o conducto por el que se introduce algo.
1997 llegó a los 1260, y durante el mes de enero de 1998 ( ) trabajo, ocupación o tarea que han de hacerse.
ascendió a 1490”. ( ) deseo intenso de conseguir algo.
(BOROBIO, V. PALENCIA, R. Curso de Español para Extranje- ( ) receptáculo provisto de una ranura para echar
ros. Madrid: Ediciones SM, 2003)
papeles.
a) 1 – 4 – 3 – 5 – 2
b) 4 – 2 – 5 – 3 – 1
Según el texto, medios publicitarios, como agentes
c) 2 – 3 – 5 – 4 – 1
de consumismo, contribuyen para la devastación de
arboledas y degradación del hábitat urbano. Esto d) 4 – 5 – 1 – 2 – 3
quiere decir que
a) todo el papel utilizado para divulgar los servicios
comerciales alcanza medidas exorbitantes que
se destinan al bricolaje.
b) la celulosa de la industria papelera utilizada en la
divulgación gráfica conlleva la extracción de
madera a expensas del sacrificio de árboles.
c) el consumo de papel proveniente de la madera, a
la postre, se convierte en "basureros", que
deterioran el ambiente de calles y viviendas.
d) los avances tecnológicos de la industria
competitiva, mediante actuaciones ambiciosas y
atrevidas, exponen el bienestar del medio
ambiente.
Espanhol 19
Texto 3 Repaso Gramatical / Lexical . . . . . . . . . . .
Del cartel de arriba, la conjunción adversativa

“aunque” puede ser reemplazada sin pérdida de
sentido por: _______________________________
Según se desprende de la lectura de la viñeta, La mejor traducción al portugués de estas palabras

señale la alternativa CORRECTA: “hogares, ahorrar, presupuesto, nadie, calcetín”:
a) A partir del diagnóstico del doctor, el lector puede a) lugares, afogar, pressuposto, nada, calcinha;
inferir que el paciente también es corrupto.
b) pomares, economizar, pressuposto, ninguém,
b) A partir de la recomendación del doctor, el lector cetim;
puede inferir que el paciente también es corrupto.
c) casas, alforriar, orçamento, nado, soquete;
c) El lector subentende que el paciente está con
miedo porque se le sube y se le baja la bilirrubina. d) lares, economizar, isto posto, no dia, cal;
d) A partir del diagnóstico del doctor, queda e) lares, economizar, orçamento, ninguém, meia de
explícito que el paciente es corrupto. homem.
e) El consejo al paciente deja explícito que el doctor
no sabe como tratarle.
20 Espanhol
Añade a la relación a seguir, los antónimos:
ANTÓNIMOS ANTÓNIMOS
Alto Antes
Ancho Detrás
Arriba Difícil
Bruto Exquisito
Cerca Frío
Complejo Gordo
Contento Limpio
Corto Nuevo
Dentro Oscuro
Derrochador Tranquilo
Enfadado Izquierda
Enfermo lleno
Igual Norte
Rico Subir
Traduce las siguientes frases al portugués. Ten cuidado con los falsos cognatos.
a) Ayer encontré una boa en la basura. __________________________________________________________
b) La borracha estaba brincando en la calle. _____________________________________________________
c) He entrado en el aula para asistir la asignatura de español. _________________________________________
d) Para la cena había ensalada de berro. _______________________________________________________
“Wikipedia es un sitio de referencia”. Sitio es una palabra heterosemántica y significa “lugar” en portugués. ¿Qué
palaba abajo también es heterosemántica en relación con el portugués?
Señale la(s) proposición(es) CORRECTA(S).
01) apellido
02) oficina
04) largo
08) albañil
16) oso
32) hombre
El plural de las palabras a la izquierda, está correcto en:

Señale la(s) proposición(es) CORRECTA(S).
01) herramienta – herramientas
02) móvil – móviles
04) análisis – análises.
08) creación – creaciones
16) mayor – mayores.
32) opción – opciónes.
Espanhol 21
Marque la opción donde el antónimo NO está Completa las frases con los verbos haber y tener,
correcto. según convenga:
a) El libro está cerca de la mesa. (lejos) a) Los que quieren aprobar ________________
b) El vestido de la niña es largo. (corto) que estudiar siempre.
c) La caja es chica. (pequeña) b) El jardín ____________________ muchas flores.
d) Este edificio es muy alto. (bajo) c) ___________________ mucha injusticia en el
e) Mi coche va muy ligero. (despacio) mundo. Eso ____________ que ser solucionado.
d) El profesor que ____________ el respeto de sus
En la oración “La responsabilidad a menudo alumnos, _________________ más ánimo para
requiere...,” la particula subrayada significa enseñar.
a) um momento.
e) En la sociedad brasileña ___________ personas
b) com frequência. de varias religiones, colores y clases sociales,
c) todavia. pero todos ______________ el derecho al
d) indefinido. respeto y a una vida digna.
e) entretanto.
No está correcta la forma verbal en la opción:
Observe el ejemplo: a) Ayer, el coche me condujo a mi destino.
“El autor tuvo que abandonar España”. b) Yo le agradezco su atención.
c) Por ahí, tu no aciertas el camino.
Si pusiéramos la frase en el futuro, y el mismo autor
hablase, como si fuera: d) Nosotros piensamos salir mañana.
“Yo ___________ que abandonar España”, diría, e) Yo no merezco tantas atenciones.
correctamente, en lugar de tuvo:
a) tendría. Texto 4
b) tendré. Parte del problema de la globalización, al estilo
c) tuviera. que ocurre actualmente, es que transita desde
d) teniendo. estructuras basadas en el monopolio y la concentración
de las riquezas y de los poderes, de ahí que no resulta
e) tuviese.
extraño la creciente ampliación en la brecha entre ricos y
pobres. La legitimación y consolidación de los monop
A expressão si bien, em destaque: Y si bien no olios en manos de unos cuantos grupos es una de las
generan una adicción física importante, provocan notas características de la globalización y es um aspecto
una fuerte dependencia psicológica ...” pode ser que se refleja no ______ en _____ económico, _______
substituída – sem alteração de sentido – por: en _______ político y hasta ______ cultural: son sólo
a) como. unos cuantos grupos los que dominan la escena.
b) aunque. (Rebelión online)
c) porque.
La alternativa que completa adecuadamente los
d) puesto que.
huecos del texto es:
e) por supuesto.
a) solamente – el – como – lo – el.
b) solo – lo – sino – lo – lo.
c) solo – lo – sino que – el – el.
d) solamente – el – si no – el – lo.
e) solo – lo – sino – el – lo.
22 Espanhol
Expresiones idiomáticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Las expresiones idiomáticas son combinaciones de dos o más palabras y su uso depende de la época, de la
región y del nivel cultural del hablante. Aunque su conocimiento y uso no sean unánimes entre todos los usuarios
del idioma, algunas expresiones idiomáticas son bastante difundidas.
Más vale pájaro en manos que ciento volando
Echar chispas
Quedarse de piedra
Hablar por los codos
A hurtadillas
En un santiamén
A regañadientes
Alzar / Empinar el codo
Hasta la coronilla
A diestro y siniestro
No dar pie con bola
A pies juntillas
Caer en la trampa
A pan duro, diente agudo
Cría cuervos y te sacarán los ojos.
Cuando el río suena, agua lleva
Vivir de la sopa boba

Espanhol 23
AULA Nº 05
Texto 1
(Gaturro 11, 4. Edición. Buenos Aires: Ediciones de la Flor, 2009.)
Considera el siguiente cómic: Identifique como verdaderas (V) o falsas (F) las siguientes proposiciones acerca
del cómic de Gaturro:
( ) Los instintos de Gaturro lo dejaron triste y por eso no quiere comer al pez ni atrapar al canario.
( ) Gaturro no quiere perseguir al ratón simplemente porque es lo que todos los gatos hacen por instinto.
( ) Gaturro se puso depresivo porque no le gusta vivir en una casa común, con ratones, canarios y peces.
a) V – F – F.
b) V – F – V.
c) F – V – F.
d) F – V – V.
e) F – F – V.
Texto 2
El adiós a Carlos Páez Vilaró
01 Para el presidente José Mujica, el artista Páez Vilaró “dejó un pedazo de nuestra cultura, um enorme
02 sentimiento de alegría, una imagen del sol, de color, de ruido, de amor por la vida” y principalmente, “de arrancar
03 mil veces y empezar de nuevo”. El primer mandatario sostuvo que también permitió que nos diéramos cuenta que
04 “la cultura no es parte de la Academia, sino que está en todos los círculos de la sociedad”. Para Mujica, el
05 fundador de Casapueblo, “era un hombre de cultura republicana como pocos. Es una imagen que nos ayuda
06 entendernos como pueblo”.
07 El artista uruguayo que plasmó en su vasta obra su amor por la cultura negra “va a sobrevivir en nosotros,
08 en los recuerdos, en la nostalgia y en cada vez que un gurí de este país se plante a mirar el sol”, indicó en un
09 breve mensaje el presidente José Mujica durante el velatorio, recordando “su ejemplo de vida, su compromiso y
10 su alegría de vivir”.
11 Páez falleció en la mañana del lunes de un infarto en Casapueblo, una original casa-museo-taller modelada
12 con sus propias manos sobre los acantilados en Punta Ballena y que se ha convertido en imagen emblemática
13 de Punta del Este. En ese lugar se realiza desde 1994 “la ceremonia del sol”, en la que cada tarde se escucha la
14 voz del artista recitando un poema para despedir el día. “Fue un artista que prefirió mirar a los otros antes que a sí
15 mismo”, aseguró por su parte el ministro de Educación. “Por sus ojos y sus colores Uruguay recorrió el mundo”.
24 Espanhol
16 Para el expresidente Sanguinetti “la mayor obra de arte fue su vida, 90 años en los cuales nada le fue ajeno:
17 pintó, dibujó, bailó, hizo candombe, hizo cine, recorrió el mundo, la peripecia buscando a su hijo por la cordillera,
18 la construcción de Casapueblo, todo dentro de una enorme capacidad de comunicación, seducción y vitalidad
19 optimista”.
20 Tras el velatorio, los restos del artista fueron trasladados en la mañana del martes hacia el Palacio
21 Legislativo, donde el gobierno le rindió homenaje. En el camino, y a ritmo de tambor, el cortejo se detuvo durante
22 varios minutos frente al exconventillo “Mediomundo”, donde Páez comenzó su largo vínculo con la comunidad
23 afrouruguaya, tema dominante de su prolífica obra.
24 Poco antes del mediodía el féretro fue trasladado al panteón para el sepelio, donde nuevamente resonaron
25 las lonjas de la cuerda de tambores de la comparsa Cuareim 1080, con la que desfiló por última vez el 14 de
26 febrero en las tradicionales Llamadas.
27 “Pido un aplauso por un hombre natural, sencillo y sobrio”, dijo su hijo Carlos Páez, quien en 1972 viajaba
28 en el avión que transportaba a rugbistas uruguayos a Chile y que desapareció en la Cordillera de los Andes. Su
29 padre colaboró con la búsqueda, que continuó tenazmente cuando terminó el operativo oficial, reclutando
30 voluntarios, consultando a videntes e internándose en la montaña. Finalmente su hijo estuvo entre los 16
31 sobrevivientes de la tragedia y Páez plasmó esa búsqueda en su libro Entre mi hijo y yo, la Luna (1982).
Adaptación del texto disponible en <http://www.elpais.com.uy/informacion/restos-carlos-paez-vilaro-descansan.html>.
Segundo el texto, es correcto decir que

01) Vilaró fue un fracasado, pues tuvo “de arrancar mil veces y empezar de nuevo” (líneas 2-3).
02) Páez falleció el lunes durante la ceremonia del sol por la mañana.
04) el artista Vilaró estaba en el avión que desapareció en la Cordillera de los Andes en 1972.
08) el “exconventillo Mediomundo” (línea 22) fue donde Páez empezó sus relaciones con la cultura afrouruguaya.
16) la “Casapueblo” se convirtió en uno de los emblemas de Punta del Este.
Señale la(s) alternativa(s) correcta (s).

01) La palabra “gurí” (línea 8), en castellano, tiene sentido similar en el portugués de los gauchos y designa “varón
de temprana edad”.
02) Son heterogenéricos “mensaje” (línea 9) y “homenaje” (línea 21), así como “imagen” (líneas 2, 5 y 12) y “color”
(línea 2).
04) El heterosemántico “taller” (línea 11) designa el conjunto de herramientas utilizadas en las artes culinarias.
08) Los sustantivos “expresidente” (línea 16) “exconventillo” (línea 22) presentan un prefijo que significa “anterior”.
16) La palabra “prolífica” (línea 23) es un sustantivo singular con sentido colectivo, pues significa “abundante”,
“numeroso”.
Señale la(s) alternativa(s) correcta (s).

01) La forma “sino” (línea 4) se puede sustituir por la conjunción “pero” sin perjuicio semántico.
02) “En ese lugar” (línea 13) se refiere a la Casapueblo, donde se hace la “ceremonia del sol”.
04) “El primer mandatario” (línea 3) es una forma de referirse a José Mujica, el primer presidente de Uruguay.
08) “Su padre” (línea 29) quiere decir “el padre de Carlos Páez”.
16) En “Tras el velatorio” (línea 20), la forma “tras” se puede sustituir por “mientras”, que es semánticamente
equivalente.
A partir de la comprensión de la lectura del texto, señale la(s) alternativa(s) correcta (s).
01) El texto informa sobre la muerte del artista plástico afrodescendiente, el uruguayo Carlos Páez Vilaró.
02) Al mediodía del lunes, transportaron el ataúd del Palacio Legislativo a la sepultura.
04) El artista fallecido se fiaba en el poder paranormal.
08) Dedicándose al deporte, el hijo del artista plástico sufrió un accidente aéreo en las montañas.
16) Páez Vilaró fue ajeno al dibujo, al cine, a la música y a la literatura.
Espanhol 25
Texto 3 Repaso Gramatical Y Lexical . . . . . . . . . . .
Ahora, como ya conoces la mayoría de las

conjugaciones verbales del pasado, elige entre las
dos opciones la mejor para completar la frase
a) Hace un año _____________ un accidente de
coche. (tenía / tuve)
b) Cuando _____________________ pequeño me
_______________ jugar con mis vecinos.
(fui/era – encantó / encantaba)
c) Ahora vamos en autobús pero antes siempre
_____________ en coche. (vamos / fuimos)
d) Recuerdo que mi abuela _____________
trabajos manuales. (hizo / hacía)
e) El huracán Georges _____________ a Puerto
Rico el 21 de septiembre de 1998. (arribaba /
arribó)
f) Durante siglos, España, Inglaterra y Estados
Unidos _____________ por la posesión de
Puerto Rico. Hasta 1917 el gobernador de Puerto
Rico _________nombrado por el presidente de
Estados Unidos. (luchaban / lucharon – fue / era)
g) Cuando joven, Juan _____________ en San
Juan y _____________ en Carolina. (vivió / vivía
– trabajó / trabajaba)
Dentro del contexto de la historieta, en la expresión
figurada y familiar “¡Pedazo de haraganote!”, la
Escribe los posesivos que corresponden al
construcción “Pedazo de”
poseedor entre paréntesis.
a) provoca agobio en el receptor.
a) ¿Dónde están __________________ (nosotros)
b) recalca la necedad del destinatario. libros?
c) atenúa el efecto despectivo de “haraganote”. b) El mecánico arregló ___________________ (yo)
d) genera un mensaje cifrado para el interlocutor. coche.
e) garantiza las reacciones esperadas por el c) El libro azul es de Pedro y el rojo, ____________
emisor. (tú).
d) Mi colchón es blando, pero el _______________
El último bocadillo de la historieta contiene unas (él) es muy duro.
instrucciones para e) Tu coche es nuevo, pero el _______________
a) tocar el timbre. (yo) tiene 10 años.
b) salir del cuarto. f) Mi vestido es ancho, pero el _______________
c) cerrar la puerta. (usted) es estrecho.
d) correr el pestillo. g) Su pelo es largo, pero el _______________ (tú)
e) alcanzar el tirador es corto.
h) ______________________ (Nosotros) familia es
divertida, pero la _______________ (vosotros)
es aburrida.
26 Espanhol
Da sentido a las frases llenándolas con posesivos:

Los sueños que yo tengo son sueños
Los sueños que tu tienes son sueños
Los sueños que ellos tienen son sueños
Los sueños que nosotros tenemos son sueños
Texto 4
Tras una lectura de la tira puesta arriba es correcto decir que

a) La salida de Gaturro indica que él no se lleva bien con su enamorada.
b) Gaturro tuvo que retirarse para mantenerse acorde con su punto de vista.
c) La salida de Gaturro prueba que él actua de modo distinto a su forma de pensar.
d) La relación de Gaturro con su enamorada es muy conflictuosa.
e) Gaturro se cayó de la rama a causa de la emoción sentida tras el beso de su enamorada.
Espanhol 27
Texto 5 El texto trata el corazón de una forma romántica.

Señale la opción que contiene partes del cuerpo
Usted
humano.
(Luis Miguel)
a) corazón – espalda – tobillo- coche;
Usted es la culpable b) perro – remolacha – corazón – rodilla;
De todas mis angustias, y todos mis quebrantos c) rodilla – tobillo – talón – mejilla;
Usted llenó mi vida d) rodilla – boca – pupitre – coche;
De dulces inquietudes, y amargos desencantos e) tobillo – pupitre – perro – yerno.
Su amor es como un grito
Que llevo aquí en mi alma y aquí en mi corazón Sobre el uso de los numerales ordinales es correcto
escribir.
Y soy aunque no quiera
a) quarto – quinto – sexto;
Esclavo de sus ojos, juguete de su amor
b) primer – tercer – noveno;
No juegue con mis penas, ni con mis sentimientos c) primero – tercero – quarto;
Que es lo único que tengo d) vigésimo – cero – cuarto;
Usted es mi esperanza, mi última esperanza e) uno – dos – cuatro.
Comprenda de una vez
[…]
Texto 6
http://www.vagalume.com.br/luis-miguel/ us-
ted.html#ixzz27yhRZF8g Mafalda
Esa nenita de pelo negro que criticó tanto el mundo
adulto por su lógica ilógica, su tendencia belicista, su
La palabra Usted en la canción es un pronombre. corrupción, sus valores materiales, su machismo y su
Elija la alternativa que corresponde a su hipocresía nació, increíblemente, para una publicidad.
clasificación cuanto al tipo de pronombre.
a) posesivo;
b) personal;
c) impersonal;
d) demostrativo;
e) indirecto.
En este fragmento de la letra de esta canción es Quino (Joaquín Lavado) creó la tira de Mafalda
posible afirmar que el cantante está en una para promocionar electrodomésticos. Encontró su
situación inferior a su amada. La frase que nombre en una novela y sólo después de muchos años
demuestra esto es: supo que pertenecía a una princesa italiana que murió
a) Usted llenó mi vida; en un campo de concentración. (...)
b) Comprenda de una vez; Quino nunca se pensó a sí mismo como un crítico
del mundo y tampoco pretendió transformarlo. Pero
c) Y soy aunque no quiera; Mafalda, con sus pocos años, su claridad de pensamiento
d) Su amor es como un grito; y su espontaneidad para expresarlo, lo superó.
e) Esclavo de sus ojos, juguete de su amor Aunque no produjo transformaciones puso en
duda todo: “Entonces, eso que me enseñaron en la
escuela…”
(...) Desde la Guerra de Vietnam y la carrera
espacial hasta el movimiento tercermundista y los
derechos humanos, el mundo entero se simboliza en un
globo terráqueo que la protagonista cuida, igual que a un
enfermo: lo acuesta en la cama, lo abriga y hasta intenta
mejorarlo con las cremas de belleza de su madre. Con
Mafalda la infancia perdió su inocencia, mientras el
género de la historieta pasó de lo social a lo psicológico.
http://www.practique-espanol.com/cultura/personajes/persona-
jes021106.htm http://www.clubcultura.com/clubhumor
28 Espanhol
Aponte a alternativa que resume o objetivo das Em qual alternativa está contida a ideia expressa no
histórias da Mafalda. último parágrafo do texto?
a) Divertir o leitor, afastando-o das preocupações a) Mafalda compara o mundo a alguém que está
diárias. doente e que precisa de cuidados.
b) Promover a leitura entre os jovens, b) Para Mafalda, o globo terrestre é um elemento
desconsiderando as problemáticas sociais. lúdico.
c) Criticar a sociedade, duvidando das informações c) Com Mafalda, a infância permanece ingênua.
apresentadas. d) Mafalda insiste sempre em ignorar os problemas
d) Divulgar publicidade de eletrodomésticos, mundiais.
incitando o público a pensar. e) Segundo Mafalda, nunca haverá beleza no
e) Transformar o mundo, enfatizando os mundo.
conhecimentos adquiridos na escola.
Espanhol 29
AULA Nº 06
Texto 1
La autoridad empieza por casa
01 Los lectores opinan sobre las causas de la crisis de la figura docente. Una selección de diversas
02 reflexiones acerca de la responsabilidad de los padres y de los funcionarios, y algunas propuestas para
03 reconstruir el respeto hacia maestros y profesores.
04 Una familia que acompaña y enseña el valor de los límites es el primer requisito para que los
05 chicos aprendan a respetar a los adultos
06 A raíz de la nota “Cómo reconstruir la autoridad en el aula”, publicada en este espacio, los lectores se
07 comunicaron con Clarín Educación por medio de comentarios y mails para expresar su opinión sobre este tema.
08 En la entrevista, la profesora Andrea Testa sugería que la autoridad hoy no puede entenderse separada del
09 afecto por los chicos, de un diálogo honesto con ellos y con sus saberes, de la humildad de reconocer lo que no
10 se sabe pero también la firmeza de enseñar aquello que se considera valioso. En definitiva, sostenía que los
11 maestros y profesores pueden reconquistar la autoridad por medio de sus trabajo en el aula. Emilio Tenti
12 Fanfani, autor de varios libros sobre educación y consultor de IIPE-UNESCO en Buenos Aires, coincidió con la
13 mirada de la docente: “Da gusto escuchar a la profesora Andrea. Sus apreciaciones son sensatas, claras,
14 basadas en la experiencia. Ella dice cosas profundas sin recurrir a jergas y citar autores que solo sirven para
15 sacar patente de ‘experto’ en educación”.
16 Por otra parte, la mayoría de los lectores apuntó hacia otro pilar de la autoridad docente: el apoyo de los
17 padres y la construcción de la noción de autoridad desde el hogar. Alejandro Vecchio, por ejemplo, sostiene:
18 “Creo que no es un problema de los profesores ni de la enseñanza, sino de la sociedad, y más particularmente
19 de la decadencia que ha tenido la figura de la familia. El respeto, el pedir permiso, el deseo por aprender, se
20 deben enseñar en casa, y eso hoy no existe”.
21 Margarita Adriana Rabellino, de la Universidad Pedagógica Nacional de México, añade: “Los padres
22 parecemos temer a los hijos y a sus enojos como si se perdiera el amor de ellos por ser firmes; en consecuencia,
23 la única figura de autoridad que les queda pasa por la escuela. Pero luego, si se es firme, aparecen estos papás
24 temerosos tratando de ganar puntos con los hijos, que justifican lo injustificable, en vez de apoyarse unos a
25 otros y cerrar filas por el bien del hijo, quien entonces entenderá que hay autoridades que protegen su vida y su
16 bien. Si no comprendemos esto, los educamos para fracasar en familias, trabajos y en la sociedad por no saber
27 respetar”.
28 Otra docente, Miriam García, describe con cierto pesimismo: “Justamente el otro día vi un ejemplo claro
29 de que el docente no tiene la culpa de cómo está el alumno hoy en día. Al entrar en el aula, uno de los chicos
30 escupió en el piso. Le dije que eso no estaba bien y le pregunté si lo hacía en su casa. Me dijo que sí, y que como
31 la escuela era su segunda casa, también iba a hacerlo allí. Y como las sanciones ya no existen, no sea cosa que el
32 ‘pobre chico' se traume, pues no hay nada que hacer”.
33 Algunas miradas se dirigen también hacia los expertos académicos y los responsables de las políticas
34 educativas de las últimas décadas. Elena Victoria Almada, de la Universidad Católica de Santiago del Estero,
35 explica desde su experiencia: “La autoridad está siendo utilizada como una mala palabra. La crisis viene de
36 arriba hacia abajo, en varios sentidos: desde lo gubernamental, los funcionarios de educación –que son tan
37 ‘laissez faire' – elaboran reglamentos que imposibilitan ejercer la autoridad en el aula. Se aplican
38 pseudopedagogías en las que todo vale, pero estoy segura de que quienes diseñan estos ' reglamentos' están
39 detrás de escritorios y no saben lo que se necesita para poder estar frente al curso y enseñar. Muchos docentes
40 perdemos cada día 30 minutos de clase para poder comenzar con la tarea”.
41 Claudio Francisco Gamarra, del Instituto de Educación Superior Santa Elena, asegura: “Yo creo que
42 ahora se funde un poco el concepto de autoridad y el de liderazgo en el aula. Prefiero el segundo. Llegar a ser el
43 líder en el curso e influir positivamente en la vida de todos es una tarea que requiere firmeza, convicción,
44 preparación, respeto por los alumnos. Sé por experiencia que algunos de ellos dan la impresión de que no te
45 escuchan en el momento, pero con el tiempo les caen las fichas y te comprenden 100 por ciento: hay que
46 sembrar y darles tiempo”.
uente: www.elclarin.com.ar/educación
30 Espanhol
De acuerdo al texto, ¿por qué se puede decir que la En “si lo hacía en su casa” (línea 30), el
educación está en crisis? pronombre “lo” hace referencia a:
a) Porque las personas que tienen el poder hacen a) la docente Miriam García.
reglas que no pueden ser cumplidas en clase. b) uno de los chicos.
b) Porque los profesores nunca consiguen impartir c) escupió en el piso.
sus clases.
d) entrar en el aula.
c) Porque la familia tiene muchos problemas.
e) pobre chico.
d) Porque los profesores no quieren enseñar.
e) Porque los alumnos no quieren aprender. En “la construcción de la noción de autoridad desde
el hogar” (línea 17), el autor se refiere a:
La idea presentada en el texto es: a) la jerarquía de la escuela.
a) que la autoridad y el afecto siguen caminos b) la autoridad de los padres.
separados.
c) una madre que es profesora.
b) que la autoridad de los padres es muy importante
en la educación de los hijos. d) la actuación de los chicos.
c) a los padres no les importan los enojos de sus e) la construcción de las sanciones.
hijos.
d) que escupir no es malo y que se puede hacerlo “Y como las sanciones ya no existen, no sea cosa
en la escuela. que el pobre chico” se traume, pues no hay nada
que hacer” (línea 31). A partir de esa declaración, se
e) la escuela no tiene autoridad hacia los hijos de puede decir que Miriam García:
padres irresponsables.
a) está de acuerdo a que no se usen sanciones.
Según el texto, ¿qué es necesario para que los b) corrobora que el uso de sanciones no es
alumnos no fracasen en familia, trabajo y frente a la necesario en la educación.
sociedad? c) está en contra del uso de sanciones para la
a) Solo el afecto de la familia. educación.
b) Límites y compañía de la familia. d) no está ni en contra ni a favor del uso de
sanciones.
c) Autoridad de los maestros y profesores.
e) es favorable al uso de sanciones en la educación.
d) El respeto por los compañeros.
e) El respeto por los padres.
En la frase “Los padres parecemos temer a los hijos y Texto 2

a sus enojos” (línea 22), la palabra en negrita puede 4 de abril
ser sustituida sin cambio de sentido por: Mi espíritu no está tranquilo. La vida en este lugar
a) planes. es muy distinta a la del Seminario: todo son visitas,
b) enfados. paseos a caballo y fiestas. No tengo tiempo de leer ni de
pensar siquiera. Y ahora que está tan cerca el día en que
c) dichas.
seré sacerdote, me preocupa que mi mente se distraiga
d) pedidos. con estas cosas tan humanas.
e) conquistas. (Fragmento extraído do livro Pepita Jiménez, de Juan Valera)
Sobre el respeto hacia los demás, es correcto

afirmar que:
Apunta las razones por las cuáles el espíritu del
a) es necesario que los padres enseñen a sus hijos
narrador no está tranquilo.
el valor de los límites.
01) Falta de tiempo para leer.
b) los padres deben enseñar a los hijos como
adaptarse a sus enojos. 02) El modo de vida distinto del lugar.
c) es imprescindible que la escuela enseñe los 04) La población del lugar.
límites del hogar. 08) El miedo en distraerse con las cosas dichas "tan
d) lo más importante es que los padres vayan con humanas".
los hijos hasta la escuela.
e) lo que importa es no imponer sanciones o límites
a los chicos.
Espanhol 31
Dentre las alternativas, señala las que pueden En “ ¡Vamos a tener un bebé!”, la outra forma de
sustituir "siquiera" en el texto, sin pérdida de expresión del futuro es:
significado. a) “¡Hemos de tener un bebé!”
01) por lo menos b) “¡Teneremos un bebé!”
02) aunque c) “¡Teremos un bebé!”
04) al menos d) “¡Tendremos un bebé!”
08) a menos que e) “¡Habemos de tener un bebé!”
Texto 3
Texto 4
No veo qué ganamos las mujeres Milagros del
Corral es exdirectora de la Biblioteca Nacional Ha
tardado mucho pero, al fin, la Real Academia de la
Lengua ha emitido su opinión a propósito del supuesto
carácter sexista del español a través del informe
rigurosamente fundamentado de Ignacio Bosque.
No puedo sino estar de acuerdo con la crítica
responsable de la RAE. Y ello a pesar de que soy mujer y
una profesional que, desde muy joven, ha trabajado en
entornos mayoritariamente masculinos. Soy también
consciente de que la mujer todavía está lejos de
alcanzar la equiparación social y profesional que le
corresponde y, en consecuencia, soy una firme
partidaria de la defensa de mis derechos, que son los
derechos de media humanidad. Digo, pues, no a la
discriminación.
Sin embargo, esta reciente costumbre de pervertir
nuestra maravillosa lengua castellana me parece un
puro sinsentido. Nunca me he sentido excluida de forma
gramatical alguna, singular o plural, ni creo que los
hombres se sientan discriminados al ser aludidos, en
singular y en plural, como artistas, periodistas,
trapecistas, etcétera. Sin duda aquí se ha producido un
error, aunque haya sido con la mejor intención.
En la tira de Mafalda, las chicas están: Aquí se ha confundido sexo con género, biología
a) mirando al noticero de la tele. con gramática. El activismo feminista, de la mano de una
serie de instituciones que quieren ser políticamente
b) estudiando para la evaluación de la escuela. correctas, quieren hacernos creer con sus guías de uso
c) llorando porque la mamá de Mafalda tendrá un de lenguaje no sexista que la visibilidad de las mujeres
hijo. pasa por desnaturalizar nuestro idioma con fórmulas
d) mirando a los culebrones de la tele. rebuscadas, cuando no claramente atentatorias contra
e) mirando al fútbol en la tele. la morfología gramatical o sintáctica, sin miedo alguno a
recargar el discurso hasta límites estéticamente
insoportables: niños y niñas, andaluces y andaluzas,
Si, en “ella no lo ha visto”, el pronombre en negrita
jueces y juezas, miembros y miembras… Eso cuando no
fuera “yo”, la frase seria:
nos atropellan con amig@s, utilización supuestamente
a) yo no lo he visto genial del símbolo de una medida de líquidos y, más
b) yo no le he venido recientemente, del dominio de las direcciones de correo
c) yo no lo vi electrónico. Amén del innecesario estropicio lingüístico,
no creo que recomendaciones de esta naturaleza sirvan
d) yo no lo vino
de nada a nuestra mayor visibilidad.
e) yo no lo ha vi
32 Espanhol
Ni mucho menos que lleguen muy lejos. De Al opinar sobre la Real Academia de la Lengua
momento, solo las aplican de forma acrítica algunos Española y el informe sobre el lenguaje sexista
políticos de posmodernidad mal entendida. Y, desde escrito por el académico Ignacio Bosque:
luego, no han logrado calar en el habla popular. Y no han a) las autoras critican el informe de Ignacio Bosque
calado porque el pueblo es sabio e inconscientemente una vez que el académico excluye el habla
siente que las expresiones recomendadas rayan en lo popular.
ridículo y no convienen a la economía de la
b) las autoras refuerzan la soberanía de la Real
comunicación, pecado grave en la era de Twitter y el
Academia en todos los temas relacionados con el
microrrelato.
uso de la lengua.
Quiero creer que se trata de una moda pasajera.
Pero, ¿dónde estaba la RAE? Inés Alberdi es catedrática c) Milagros del Corral cree que el informe es
de Sociología de la Universidad Complutense ¿Cómo excesivamente riguroso y crítico, lo que aumenta
puede sorprenderse el profesor Bosque de que para la discriminación.
preparar una Guía de uso no sexista del lenguaje no se d) las autoras coinciden al afirmar que la Real
consulte con la Academia de la Lengua? Lo que Academia de la Lengua ha tardado en
sorprende es que no haya sido esta institución la que se expresarse sobre el sexismo linguístico.
haya ocupado de darnos sugerencias para hacer un uso e) Inés Alberdi defiende que es responsabilidad de
del lenguaje que no oculte a las mujeres. ¿Por qué la RAE la Real Academia determinar las formas del
no ha dicho nada hasta ahora de cómo el lenguaje lenguaje utilizadas por las personas.
español hace invisibles a las mujeres? ¿Dónde están sus
análisis y sus recomendaciones para dar un uso más de En la relación entre la situación de la mujer en la
acuerdo con la igualdad de género? La Academia es, sociedad y la lengua:
como dice el profesor Bosque, la institución que debe
vigilar por el buen uso de la lengua, pero esto no le ha a) Inés Alberdi delega en la Real Academia el papel
parecido un problema o no le ha interesado. Bienvenida de promover la visibilidad de las mujeres en la
sea la Academia de la Lengua a este debate en el que lengua española.
tendría que haber estado hace años. No necesariamente b) Milagros del Corral afirma que el uso de
para decirnos lo que hay que hacer sino para sumar su determinada forma gramatical tiene que ver con
conocimiento y su experiencia al de tantas otras personas la situación profesional y social de las mujeres.
e instituciones que conocen aspectos que también habrá c) Inés Alberdi aclara que la marca del genérico
que tener en cuenta. masculino es el único aspecto de la lengua que
En sus argumentos contra las guías se refiere casi deja a las mujeres olvidadas.
exclusivamente a una de las cuestiones que estas d) la exdirectora de la Biblioteca Nacional cree que
señalan, la necesidad de hacer manifiesta la presencia las guías deben ser políticamente correctas para
femenina en cualquier colectivo al que nos estemos dar visibilidad a la mujer.
refiriendo, niñas y niños, padres y madres, cuestión que
e) la catedrática de Sociología plantea la necesidad
la lengua española oscurece a través del uso del
de enseñar a las personas a hablar con más rigor
genérico masculino. Este es quizás el aspecto más difícil
y respeto a la igualdad de género.
de revisar si queremos que el español no olvide a las
mujeres, pero hay muchos otros. La propuesta que
hacen algunas guías, de reiterar constantemente el Para Milagros del Corral las guías de uso de
masculino y el femenino de todo, no le gusta y lo lenguaje no sexista:
ridiculiza. A mí tampoco, pero no me burlo porque el a) tienen una preocupación estética que las
tema me parece muy serio. particulariza.
Creo que hay formas posibles de evitar esa b) atentan contra el idioma con sus formas
reiteración. Por ejemplo, hablar del género humano en rebuscadas.
vez del hombre cuando se habla de la evolución. No se
c) utilizan acertadamente la duplicación del
trata tanto de señalar con el dedo a los que abusen del
sustantivo en masculino y femenino.
genérico masculino, como tratar de enseñar a todos a
hablar con mayor rigor y respeto a la igualdad de género. d) han inventado un nuevo signo para representar el
La lengua es hija de la historia y por ello no debe femenino y el masculino.
sorprendernos que la española sea tan sexista. Pues e) forman parte de los medios digitales como los
bien, les diría, como digo a mis estudiantes, que correos electrónicos y el Twitter.
procuren reflexionar sobre cómo escriben y traten de no
olvidar a las mujeres al hacerlo.
(Textos adaptados de www.elpais.es – http://cultura.elpa-
is.com/cultura/2012/03/05/actualidad/1330979981_863178.html)
Espanhol 33
Repaso Gramatical Y Lexical . . . . . . . . . . Ejercicios con pronombres personales – Completa

las frases a seguir con pronombres
Rellena los blancos con la forma verbal Ejemplo: TÚ eres muy inteligente, puedes resolver
apropiada: presente de indicativo o presente de este problema.
subjuntivo. a) _____________ soy Juan y tú, ¿cómo te llamas?
1. Voy a suspender el examen a menos que b) _____________ es más alto que María pero más
(estudiar) _____________________. bajo que Juan.
2. Es necesario reciclar para que (nosotros/con- c) _____________ somos estudiantes de español
servar) ___________________ nuestros recur- como lengua extranjera.
sos naturales. d) __________________ son buenas estudiantes,
3. Voy a solicitar la beca cuando (ir) siempre hacen sus tareas antes que los otros.
__________________ a Franklin Hall. e) Vamos a comer un helado. ¿ Qué querés
4. Siempre me tomo un café cuando (comer) _____________?
_________________ en un restaurante. f) _____________ somos profesores de español
5. Te aconsejo que (tú/ estudiar) como segunda lengua.
mucho para el examen. g) _____________ son hombres jóvenes queriendo
6. Necesito un profesor de español que (tener) aprender cosas nuevas.
___________ paciencia. h) ¿_____________sos la hermana de Juan?
7. Mi mejor amigo (ser) _____________ muy
buena persona.
8. Me parece fantástico que (tú/ ir) de vacaciones a
Perú.
9. Conoces a un niño que no (jugar)
____________ a los video juegos.
10. Busco a alguna persona que (poder)
_______________ explicarme el subjuntivo.
11. Necesito contratar un asistente que (ser)
inteligente y trabajador.
En la encuesta del diario La Nación participaron

2780 personas. Indique la escritura correcta de ese
número:
a) dos mil setecientos ochenta.
Y para cerrar, una cita de Eduardo Galeano
b) dos mil setecientos y ochenta. (1940 – 2015) gran escritor uruguayo:
c) dois mil setecientos ochenta.
d) dos mil sietecientos y ochenta.
e) dos mil setecentos y oitenta.
La forma escrita correcta de los numerales 25, 26 y

28 es:
a) veintecinco, veinteséis, veinteocho
b) veinticinco, veintiséis, veintiocho
c) veinte y cinco, veinte y seis, veinte y ocho
d) vinticinco, vintiséis, vintiocho
e)vintecinco, vinteséis, vinteocho
34 Espanhol
Anotações. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Espanhol 35
18 Biologia E
Anotações. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
36 Espanhol
18 Biologia E
Anotações. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Espanhol 37
18 Biologia E
Anotações. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
38 Espanhol
18 Biologia E
Anotações. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Espanhol 39
18 Biologia E
Anotações. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
40 Espanhol
18 Biologia E
Anotações. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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O tempo necessário para que a temperatura atinja –18 oC é de:

Estudo da paridade de funções . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(MACK – SP) – Os gráficos de f(x) = 2 . x 2 – 4 e g(x) = (x – 2)2 se interceptam em

(UFPR) – Abaixo estão representados os gráficos das funções f e g.

Sobre esses gráficos, considere as seguintes afirmativas:

Sendo A = {x Î IR / f(x) ³ 0} e B = {x Î IR / g(x) < 0}, A Ç B é igual a:

(UFPR) – O gráfico representa o consumo de bateria de um celular entre as 10 h e as 16 h de um determinado dia.

Para que fique mais adequada essa representação, devemos ter

(MACK – SP) – Se f(x) = mx + n e f(f(x)) = 4x + 9, a soma dos possíveis valores de n é:

Progressão aritmética – conceito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Qual é a medida do perímetro desse triângulo?

Termo geral da progressão aritmética . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Soma dos termos da progressão aritmética . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Progressão geométrica – conceitos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Termo geral da progressão geométrica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Soma dos termos da progressão geométrica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Limite da soma dos termos da progressão geométrica.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

A soma das áreas da sequência infinita de triângulos sombreados na figura é

As questões a seguir estão relacionando os assuntos progressão aritmética e progressão geométrica.

Propriedades operatórias de logaritmos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(UEMG) – Considere o seguinte sistema:

Sabendo-se que o ponto A tem abscissa 8, a área do quadrilátero OABC é

(IFSUL) – Uma aplicação bancária é representada graficamente conforme figura a seguir.

(IFPE) – Sandro é velejador e está participando de

Venda para o Dia dos Pais cresceu 2% em relação

(Adaptado de O Diário Online, 15/08/2014. Disponível em

Só 4 em cada 10 brasileiros compraram presentes

(Época São Paulo, 17/08/2014. Disponível em http://epoca.glo-

(IFRS) – O pagamento de uma prestação em atraso,

4 A tabela apresenta os dados de uma pesquisa sobre

Escolhido uma das pessoas pesquisadas ao acaso,

(UFPR) – O artigo 33 da lei brasileira 11343 de 2006,

a) 14 voltas. De acordo com essas regras, qual o MENOR

Qual será o comprimento aproximado do cabo AM

14. c Desta forma, em um giro de 420 dentes a menor das

(FUVEST – SP) – Uma prova continha cinco

Com base nestes dados pode-se afirmar que o valor

(UFU – MG) – Para estimar a intensidade luminosa

Com base neste gráfico, pode-se afirmar que

Considere estas afirmativas referentes às famílias pesquisadas:

(MACK – SP) – A média aritmética de n números

A moda dessas notas é:

Fonte: Boletim Epidemiológico Aids / DST do Ministério da Saúde

(UECE) – Sejam r e s duas retas distintas e parale-

(IFRS) – Em uma urna são depositadas 5 bolas

(FGV – SP) – Existem três possibilidades de rota (A,

(FAMECA – SP) – A figura representa o tabuleiro de um jogo.

(UERJ) – Uma loja identifica seus produtos com um 6

(UEL – PR) – Um jogador de basquete cuja média de

Ensino Fundamental Ensino Médio Superior

Claydiso do Risoles 0,45 0,20 0,05 0,70

Marilso das Vina 0,05 0,10 0,15 0,30

Total 0,50 0,30 0,20 1,00

sen x + cos x – 2sen x

Custo de Produção por Item (em dólares)

Quantidade produzida por estação

As tabelas I e II podem ser representadas, respectivamente, pelas matrizes

(FGV – SP) – A condição necessária e suficiente

(UFPR) – Seja M = (aij) uma matriz de ordem 3 x 2 tal

(UFPR) – Se x ¹ 0 o valor do determinante (UFPR) – Qual o valor do determinante?

é1 1ù (UFBA) – Dadas as matrizes

(UNESP – SP) – Sejam A e B matrizes quadradas (UFRGS) – O sistema de equações