Disciplina Etapa Tipo Do Bloco Código Do Item

DISCIPLINA ETAPA TIPO DO BLOCO CÓDIGO DO ITEM
L. PORTUGUESA 2º ANO EF BP - BLOCO PRINCIPAL P014953I7_C

L. PORTUGUESA 2º ANO EF BP - BLOCO PRINCIPAL P020921H6_C
L. PORTUGUESA 2º ANO EF BP--BLOCO
BI BLOCODE
PRINCIPAL P032360I7_C
L. PORTUGUESA 2º ANO EF INTEGRAÇÃO
BI - BLOCO DE P032462I7_C
BI - BLOCO DE P040639G5_C
BE - BLOCO DE P032343I7_C
L. PORTUGUESA 2º ANO EF EQUALIZAÇÃO
BE - BLOCO DE P010247H6_C
L. PORTUGUESA 2º ANO EF EQUALIZAÇÃO P031670H6_C
L. PORTUGUESA 3º ANO EF BP
BI --BLOCO
BLOCODE
PRINCIPAL P050141I7_C
BI - BLOCO DE P030919E4_C
BI - BLOCO DE P010612H6_C
BE - BLOCO DE P030501G5_C
BE - BLOCO DE P030369ES_C
BE - BLOCO DE P031073G5_C
L. PORTUGUESA 3º ANO EF EQUALIZAÇÃO P031616I7_C
L. PORTUGUESA 4º ANO EF BP - BLOCO PRINCIPAL P040395H6
L. PORTUGUESA 4º ANO EF BP - BLOCO PRINCIPAL P041005I7
L. PORTUGUESA 4º ANO EF BP--BLOCO
BI BLOCODE
PRINCIPAL P041011I7
BI - BLOCO DE P020711I7
BE - BLOCO DE P043145E4
BE - BLOCO DE P040008H6
BE - BLOCO DE P040776I7
L. PORTUGUESA 4º ANO EF EQUALIZAÇÃO P040991I7
L. PORTUGUESA 5º ANO EF BP
BI --BLOCO
BLOCODE
PRINCIPAL P051493H6
BE - BLOCO DE P043145E4
BE - BLOCO DE P050199BH
L. PORTUGUESA 5º ANO EF EQUALIZAÇÃO P051374I7
GABARITO CÓDIGO DO
POSIÇÃO NO CÓDIGO DA DESCRITOR
CADERNO CADERNO HABILIDADE (DE MG)
4 1 B EF03LP02 D13_P
4 2 C EF02LP04 D09_P
4 3 D EF15LP03 D21_P
4 4 A EF15LP01 D17_P
4 5 D EF35LP27 D06_P
4 6 C EF02LP07 D15_P
4 7 B EF02LP04 D10_P
4 8 A EF15LP14 D57_P
4 9 D EF02LP02 D08_P
4 10 C EF02LP02 D07_P
4 11 B EF02LP07 D03_P
4 12 A EF35LP29 D30_P
4 13 C EF04LP01 D14_P
4 14 A EF15LP03 D21_P
4 15 C EF02LP02 D08_P
4 16 B EF04LP10 D16_P
4 17 B EF02LP01 D05_P
4 18 C EF02LP04 D10_P
4 19 D EF35LP27 D06_P
4 20 B EF35LP03 D28_P
4 21 D EF03LP02 D13_P
4 22 A EF15LP14 D57_P
4 1 A EF03LP02 D10_P
4 2 D EF15LP02B D23_P
4 3 A EF35LP29 D30_P
4 4 B EF15LP01X D16_P
4 5 A EF03LP01 D15_P
4 6 D EF35LP03 D28_P
4 7 B EF03LP05 D08_P
4 8 A EF35LP27 D06_P
4 9 B EF03LP02 D14_P
4 10 A EF15LP02B D52_P
4 11 C EF15LP03 D21_P
4 12 A EF03LP07 D25_P
4 13 A EF03LP02 D09_P
4 14 A EF35LP27 D06_P
4 15 D EF15LP01X D16_P
4 16 A EF15LP03 D21_P
4 17 D EF03LP01 D15_P
4 18 C EF15LP14 D12_P
4 19 B EF15LP03 D21_P
4 20 A EF15LP14 D57_P
4 21 B EF35LP29 D30_P
4 22 D EF15LP14 D17_P
4 1 A EF15LP03 D21_P
4 2 C EF35LP27 D06_P
4 3 B EF35LP29 D30_P
4 4 D EF35LP04 D23_P
4 5 D EF02LP04 D10_P
4 6 C EF15LP14 D57_P
4 7 A EF35LP03 D28_P
4 8 C EF15LP01 D17_P
4 9 B EF02LP04 D10_P
4 10 A EF35LP05 D22_P
4 11 B EF35LP03 D28_P
4 12 C EF35LP30 D18_P
4 13 A EF15LP03 D21_P
4 14 D EF35LP29 D30_P
4 15 C EF35LP03 D28_P
4 16 B EF04LP10 D16_P
4 17 A EF35LP27 D06_P
4 18 D EF35LP04 D23_P
4 19 A EF35LP31 D25_P
4 20 C EF35LP03 D28_P
4 21 D EF35LP08 D37_P
4 22 C EF15LP01 D17_P
4 1 B EF15LP01X D16_P
4 2 B EF35LP05 D22_P
4 3 A EF35LP03 D28_P
4 4 C EF15LP14 D57_P
4 5 D EF04LP14 D21_P
4 6 D EF04LP15 D38_P
4 7 C EF15LP14 D57_P
4 8 D EF35LP27 D43_P
4 9 A EF35LP04 D23_P
4 10 B EF15LP01X D18_P
4 11 C EF35LP29 D30_P
4 12 B EF04LP10 D44_P
4 13 A EF15LP03 D21_P
4 14 D EF35LP29 D30_P
4 15 C EF35LP03 D28_P
4 16 B EF04LP10 D16_P
4 17 D D16_P
4 18 C D21_P
4 19 A D44_P
4 20 D D43_P
4 21 A D57_P
4 22 C D22_P
DESCRIÇÃO DA HABILIDADE DESCRIÇÃO DA HABILIDADE (DE MG)
Ler e escrever corretamente palavras com sílabas
Reconhecer o local de inserção de determinada IdentificarCVC,aCCV,
CV, eV,escrever funçãoVC,social
VV, CVV, de textos que circulam
identificando que
Ler
em campos da corretamente
vida social dos palavras
quais com sílabas
participa
palavra numa sequência em ordem alfabética. existem
CV, V, vogais
CVC, CCV, em todas as sílabas.
identificando que existem vogais
cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a
Ler palavras formadas por sílabas canônicas. em
escola) todas as sílabas.
e nas mídias com impressa,
Ler e compreender, certa de massa e digital,
autonomia, textos
Localizar informação explícita. Localizar
em versos, explorando rimas, sons etextos.
reconhecendo informaçõespara queexplícitas
foram em
produzidos,
jogos de onde
Reconhecer o gênero de um texto. circulam, imagens
palavras, quem os poéticasproduziu(sentidos
e a quemfigurados)
se destinam. e
Identificar rimas. recursos
Escrever
Ler visuais
palavras,
e escrever e sonoros.
frases,
corretamente textos curtos
palavras nassílabas
com formas
Construir o sentido de histórias em quadrinhos e
Ler frases. imprensa
CV, V, CVC, e cursiva.
tirinhas, relacionando imagens e palavras e vogais
CCV, identificando que existem
Ler palavrastextos
Interpretar formadas
que por sílabaselementos
articulam não canônicas.
verbais e em todas aspalavras
interpretando
Segmentar sílabas.
recursos em gráficos
sílabas e(tipos remover de balões,
e
não verbais. de letras,
Segmentar onomatopeias).
substituir sílabas palavras iniciais,
em mediais
sílabas e ou finais epara
remover
Identificar sílabas de uma palavra. Identificar,
criar novassílabas em narrativas, cenário, personagem
palavras.
substituir
central, conflito gerador, iniciais, mediais
resolução ouefinais
o pontoparade
Identificar
Reconhecero as número de sílabas
diferentes formas dede
uma palavra.
grafar uma criar
Escrever
vista novas palavras.
compalavras,
base no qual frases, textos são
histórias curtos nas formas
narradas,
mesma letra ou palavra.
Reconhecer os elementos que compõem uma imprensa
diferenciando e cursiva.
narrativas
Grafar palavras utilizando regras de em primeira e terceira
narrativa e o conflito gerador. Ler e compreender,
pessoas.
correspondência com autonomia,
fonema-grafema cartas
regulares
Identificar variações de sons de grafemas. pessoais
Utilizar,
diretas de
eao reclamação,
produzir
contextuais. o texto,dentregrafiaoutros
corretagêneros
de do
Segmentar
campo
palavras da palavras
vida
conhecidas em
cotidiana, sílabas
de
ouexplícitas e
acordo
com estruturas remover
com ase
silábicas já
substituir informações
sílabas iniciais, mediais em ou textos.
finais
convenções
dominadas, do gênero
letras carta
maiúsculas eemconsiderando
início de paraa e
frases
Identificar
Identificar sílabas de uma
a finalidade palavra.
de textos de diferentes criar
situação
em novas palavras.
comunicativa
substantivos próprios, e o segmentação entre as
gêneros. tema/assunto/finalidade
palavras,
Ler pontocorretamente
final,com ponto do de texto.
interrogação e
Ler ee escrever
compreender, certa palavras
autonomia, com sílabas
textos
Identificar a unidade palavra em frases. ponto
CV, V, de
CVC, exclamação.
CCV, identificando
em versos, explorando rimas, sons e jogos de que existem vogais
Ler palavras formadas por sílabas não canônicas. Identificar
em a função
todas imagens
as sílabas. social de textos que circulam
palavras, poéticas (sentidos figurados) e
em
Identificar rimas. recursos
Identificar visuais e central
sonoros.
Ler
campos
Construir
Ler da oavida
ee escrever
escrever
ideia
corretamente
sentidosocial dedos
corretamente
do texto,
palavras
quais
histórias demonstrando
participa
em
palavras com
com sílabas
quadrinhos e
sílabas
Reconhecer o
Reconhecer o local
assunto de um texto
de inserção lido.
de determinada compreensão
Identificar,
CV, V,
tirinhas, CVC,
cotidianamente em
CCV, global.
relacionandonarrativas,
VC,
(a VV,
casa, cenário,
CVV,
a
imagens personagem
identificando
e palavras e que
CV,
central,V,
Confirmar antecipações easinferências realizadas
palavra numa sequência em ordem
Interpretar textos que articulam elementosalfabética.
verbais e existem
rua, aCCV,
interpretando
CVC, vogais
comunidade,
VC, emCVV,
recursos
VV, todas
a escola)
gráficossílabas.
e nas
identificando mídias
(tipos de balões,
que existem
antes
conflito
impressa, e gerador,
de massa resolução
e comecorrespondências
o ponto de vista com
não verbais. de
Ler
vogaisletras,
durante e em onomatopeias).
escrevertodas palavras
as
a leitura de textos, checando aproduzidos,
adequação
base
digital,
regulares noreconhecendo
qual para que foram
Ler palavras formadas por sílabas não canônicas. sílabas
das
ondehipóteses
histórias sãoentre
circulam,
contextuais narradas,
grafemas diferenciando
e fonemasnarrativas
c/qu g/gu
Inferir informações
Reconhecer em textos.
os elementos que compõem uma realizadas
em
quem primeira
os produziue e a quem se destinam e a sua
r/rr s/ss o (e não
narrativa eaofinalidade
Identificar conflito gerador.
de textos de diferentes terceira
u) e e (e pessoas
importância não no i) em sílaba átona em final de palavra
gêneros. Ler e
meio/vida compreender,
eIdentificar
com marcas social de com certa autonomia, textos
em o número de sílabas de palavras,
Ler frases. nasalidade
Identificar
classificando ( m,
a ideia n) central
ascorretamente
em do
monossílabas, texto, demonstrando
dissílabas,
versos,
Ler explorando
e escrever rimas, sons e jogos
palavras de palavras,
com sílabas
Reconhecer o assunto de um texto lido. compreensão
trissílabas
imagens e global
CV, V,
Confirmar
Identificar antecipações
a função social e inferências
de textos querealizadas
circulam
Identificar sílabas de uma palavra. polissílabas
poéticas
CVC,
antesCCV,
em e (sentidos
VC, VV, CVV, figurados) e recursos
identificando quevisuais
existeme
Identificar rimas. sonoros
vogais
durante em todas
a leitura as
de na textos, checando
Identificar ovariações
campos
Identificar da avida social
função dos quais
leitura naa escrita
participa
e usar adequação
Identificar sinônimodedesons
umadepalavra
grafemas.
destacada em sílabas
das
ponto hipóteses
cotidianamente (a casa, a
um texto. Ler
Ler eeaescrever
compreender,
realizadas
rua, comunidade, corretamente
acom certa
escola) palavras
e autonomia,
nas mídias com sílabas
textos
final,
CV,
em V,ponto de interrogação, ponto de exclamação
Localizar informação
Reconhecer efeitos deexplícita.
sentido decorrentes do uso ou impressa,
Localizar
e, emCCV, de massa
informações
diálogos e explícitas em textos
CVC,
versos,
digital, VC, VV, CVV,
explorando
reconhecendo rimas,identificando
para sons
que jogosque
eforam de existem
palavras,
produzidos,
função da pontuação e de outras notações. (discurso
Ler
vogais
imagense direto),
escrever
em todas dois
palavras
as pontos
com e travessão
correspondências
onde
regularescirculam,
Ler palavras formadas por sílabas canônicas. sílabas
poéticas
quem os (sentidos
produziu efigurados)
a quem ese e recursos
destinam visuais
suae
e a g/gu
Identificar arimas. contextuais
sonoros entre grafemas fonemas c/qu
Identificar finalidade de textos de diferentes importância
r/rr s/ss o (e não no
gêneros. meio/vida
u) e e (e não social
i) em sílaba átona em
Construir o sentido de histórias emfinal de palavra
quadrinhos e
Identificar,
etirinhas,
com marcas informações
em narrativas,
de explícitas
cenário,
relacionando imagens e palavras e em textos
personagem
Ler frases. efeito de sentido decorrente de recursos
Identificar central,
nasalidade ( m,recursos
interpretando n) gráficos em (tipos de balões,e
Construirgerador,
conflito o sentido de histórias
resolução e o ponto quadrinhos
de vista com
gráficos, seleção lexical e repetição. de letras,
tirinhas, onomatopeias)
relacionando imagens e palavras e
base no qual
Interpretar textos queexplícita.
articulam elementos verbais e Localizar
interpretando
histórias sãoinformações
recursos
narradas, explícitas
gráficos em
diferenciando em textos
(tipos de balões,e
narrativas
Construir o sentido de histórias quadrinhos
não verbais.
Reconhecer os elementos que compõem uma de letras,
em primeira
tirinhas, onomatopeias)
e
relacionando imagens e palavras e
narrativa e o conflito gerador. terceira pessoas
interpretando recursos
Ler e compreender,
Identificar, em narrativas, comgráficos
certa (tipos de balões,
autonomia,
cenário, personagem textos
Reconhecer o gênero de um texto. de
em letras,
versos, onomatopeias)
explorando rimas, sons e jogos de
central, conflito gerador, resolução e o ponto de
vista cominformações
palavras, imagens qualexplícitas
base no poéticas em
(sentidos
histórias sãotextos.
figurados) e
narradas,
Identificar
Reconhecerrimas.
os elementos que compõem uma recursos visuais e sonoros.
diferenciando narrativas em primeira e terceira
narrativa e o conflito gerador. pessoas.
Ler e escrever
Construir corretamente
oasentido de palavras
histórias com sílabas
em quadrinhos e
Inferir informações em textos. Identificar
Inferir
CV, V, CVC, função
informações
CCV, social
identificandode textos
implícitas nos
que que circulam
textos
existem lidos.
vogais
tirinhas,
em camposrelacionando imagens e palavras e
Ler palavrastextos
Interpretar formadas
que por sílabaselementos
articulam não canônicas.
verbais e em todas asda
interpretando
vida social dos quais participa
sílabas.
cotidianamenterecursos (a casa,gráficos
a rua, a (tipos de balões,
comunidade, a
Identificar onomatopeias).
a ideia central do texto,
escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, demonstrando
Reconhecer o assunto de um texto lido. compreensão
Ler e escrever global.
reconhecendo para que foram
corretamente produzidos,
palavras onde
com sílabas
Reconhecer o gênero de um texto. circulam,
CV, V, CVC, quem
CCV, os produziu
identificando e
Inferir o sentido de palavras ou expressões a quem
que se
existem destinam.
vogais
Ler palavras
Inferir formadas
o sentido por sílabas
de palavra não canônicas.
ou expressão a partir do em todas as sílabas.
desconhecidas em textos, com base no direto,
contexto
Diferenciar discurso indireto e discurso
contexto. da frase
determinando ou
Identificar a ideiado texto.
centraldedo
onarrativas,
efeito texto,de
sentido demonstrando
verbos de
Reconhecer o assunto de um texto lido. Identificar,
compreensão emglobal. cenário, personagem
enunciação
central, e explicando
conflito gerador, o uso de variedades
resolução e cartas o ponto de
Inferir o locutor ou o interlocutor de um texto. Ler e compreender,
linguísticas no discurso comdireto,
autonomia,
quando for o caso.
vista
pessoais com debase no qual
reclamação, histórias são
dentre outros narradas,
gêneros do
Localizar
Reconhecer informação explícita.
os elementos que compõem uma Localizar
diferenciando informações explícitas em textos.
campo da vidanarrativas cotidiana,em primeiracom
de acordo e terceira
as
Identificar
convenções a do
ideia central
gênero do texto,
carta demonstrando
e considerando a
Ler e compreender, com certa autonomia, textos
Reconhecer
Identificar a ofinalidade
assunto dede um texto
textos delido.
diferentes compreensão
situação
Utilizar,
em ao
versos, global.umerimas,
comunicativa
produzir
explorando o
texto, recursos
sons e jogos de de
gêneros. tema/assunto/finalidade
referenciação
palavras, imagens (porpoéticas do(sentidos
substituição texto.
lexicalfigurados)
ou por e
Identificar rimas. pronomes
recursos pessoais,
visuais e possessivos
sonoros. e
Identificar,
demonstrativos), em textos versificados,
vocabulário efeitosao
apropriado de
Inferir informações
Reconhecer efeitos em textos. decorrentes do uso ou
de sentido Identificar
Inferir
Identificar
sentido aa função
função
informações
decorrentes social
social
do uso dede
implícitas
de textos
nos
textos que rítmicos
textos
recursosque circulam
lidos. e
circulam
gênero,
em
em recursos
campos
campos desocial
dametáforas.
vida coesão
social pronominal
dos quais participa (pronomes
participa
função da pontuação
Reconhecer as relaçõese de outras
entre notações.
partes de um texto, sonoros
Identificar
anafóricos) e de
cotidianamente aeda
ideiavida
central
articuladores
(a casa, adodos
de
rua,
quais
texto,
relações
a demonstrando
comunidade,de sentido
aa
Reconhecer oos assunto de coesivos
um textoque lido.contribuem cotidianamente
compreensão (a casa, a rua, a comunidade,
global.
identificando recursos (tempo,
escola) ecausa,
nas oposição,
mídias conclusão,
impressa, de
escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, comparação),
massa e digital,
para a sua continuidade. com nível suficiente
reconhecendo
reconhecendo para que
para de informatividade.
que foram produzidos,
foram produzidos, onde onde
Reconhecera ofinalidade
Identificar gênero de deum texto.
textos de diferentes circulam,
circulam, quem
quem os
os produziu
produziu e
e
Inferir o sentido de palavras ou expressões a
a quem
quem se
se destinam.
destinam
gêneros.
Inferir o sentido de palavra ou expressão a partir do edesconhecidas
a sua importância no meio/vida
em textos, com base social.
no contextoe
Construir o sentido de histórias em quadrinhos
contexto. da frase
Identificar ou ado texto.
ideia central do texto,
tirinhas, relacionando imagens e palavras e demonstrando
Reconhecertextos
Interpretar o assunto
que de um texto
articulam lido.
elementos verbais e compreensão global.
interpretando recursos gráficos (tipos de balões,
Identificar, onomatopeias).
Construir o em notícias,
sentido fatos, participantes,
de histórias em quadrinhos local ee
Localizar informação explícita. momento/tempo
Identificar
Distinguir
tirinhas, a função
fatos
relacionandode da ocorrência
social de do
textos
opiniões/sugestões
imagens fato
que noticiado.
emcirculam
e palavras etextostextos
Ler
em ecampos
compreender, com
dajornalísticos,
vida social certa
dos autonomia,
quais participa
Distinguir um
Interpretar fato que
textos da opinião.
articulam elementos verbais e (informativos,
interpretando
em versos, recursos
explorando publicitários,
gráficos
rimas, sons(tipos de etc.).
e jogos balões,
de a
não verbais. cotidianamente
de letras, (a
onomatopeias).casa, a rua, a comunidade,
Reconhecer recursos estilísticos utilizados na palavras,
escola) imagens
e nas poéticas (sentidos figurados) e
construção de textos. Identificar,
Ler emmídias
e compreender,
recursos visuais e
impressa,
narrativas,
com
sonoros.
de massa
cenário,
autonomia, e digital,
personagem
cartas
reconhecendo
central,
pessoais conflito para
de reclamação, que foram
gerador, resolução
dentre produzidos,
e o gêneros
outros ponto onde
dedo
Inferir informações em textos. Inferirinformações
circulam,
vista com quem
base os
no implícitas
produziu
qual e
históriasnos
a textos
quem
são selidos.
destinam
narradas,
campo da vida cotidiana, de acordo com as
Inferir o locutor
Reconhecer ou o interlocutor
os elementos de um texto.
que compõem uma ediferenciando
a sua importância
convenções donarrativas
gênero no carta
meio/vida
em primeira social.
e considerando e terceiraa
narrativa e o conflito gerador. Identificar,
pessoas. em narrativas, cenário, personagem
situação
central, comunicativa
conflito gerador, e oresolução e cartas o ponto de
Identificar marcas linguísticas em um texto. Ler e compreender,
tema/assunto/finalidade com autonomia,
do texto.
vista com
pessoais base no qual histórias são narradas,
Reconhecer explícita.
os elementos que compõem uma Localizar de
diferenciando
reclamação,
informações dentre outros
explícitas em textos. gêneros do
campo da vidanarrativascotidiana,em primeira
de acordo come terceira
as
Identificar
convençõesa do ideia central
gênero do texto,
carta demonstrando
e considerando a
Reconhecer
Identificar a ofinalidade
assunto dede um texto
textos delido.
diferentes compreensão
situação comunicativaglobal. e o
gêneros. a finalidade de textos de diferentes
Identificar tema/assunto/finalidade do texto.
gêneros.
Localizar informação explícita.
Identificar marcas
Reconhecer linguísticas
recursos estilísticosemutilizados
um texto.na
construção de textos.
Interpretar textos que articulam elementos verbais e
não verbais.
Inferir o sentido de palavra ou expressão a partir do
contexto.

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