SIMULADO •

LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES:

Após iniciar a prova você terá 4 horas e 30
minutos para finalizá-la. Há um relógio na
página da prova que conta o tempo.

Escola de Sargentos • Seu progresso será salvo no seu computador,

smartphone ou celular a cada resposta, logo,

das Armas
não se preocupe caso feche a página por
acidente ou por algum problema com seu
computador. Você poderá abrir a página do
simulado novamente para continuar, dentro
do limite de tempo, pois a contagem do tempo
não ao fechar a página.
• Como seu progresso fica salvo no seu compu-
tador, smartphone ou celular para continuar
de onde parou você deverá usar o mesmo
data: 14/11/2021 aparelho. Caso abra o simulado em outro
aparelho, seu progresso não estará salvo.
• A contagem de tempo não para quando a
página é fechada.

DICAS:
• Tenha com você caneta, preferencialmente
preta e com o material transparente, além de
folhas para realizar cálculos e anotações caso
seja necessário.
• Tenha também à mão água, para não usar o
tempo de prova para buscá-la.
CERTAS:
ERRADAS:
• Fique atento ao tempo limite para melhor
administrar seu tempo. EM BRANCO:
• Lembre-se: o propósito do simulado é aprender
TOTAL:
a administrar seu tempo, habituar-se com a
pressão de prova e medir seu desempenho,
portanto, não use materiais de estudo ou a

ESA
internet para pesquisar as respostas.
 GABARITO PROVISÓRIO
SIMULADO:
ESCOLA DE SARGENTOS DAS ARMAS
DATA: 14/11/2021

Obs.: (X) item anulado.

ESCOLA DE SARGENTOS DAS ARMAS DATA: 14/11/2021

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e) Do substantivo dever, pois esse termo é classificado como um

Língua Portuguesa substantivo indefinido
1. Em: “O cachorro foi retirado do poço pelos bombeiros”, temos Gabarito: D
o verbo na voz: Comentário: Na oração “O pai lembrou a filha do seu dever”, temos o
a) Ativa pronome possessivo “seu” não permite identificar de quem era o dever
b) Passiva sintética (se era do pai ou da filha).
c) Passiva analítica
5. Assinale a opção em que o uso da ênclise se dá pelo mesmo
d) Reflexiva motivo observado em : “Naquela ocasião, despedia-me dos
e) Nenhuma das alternativas anteriores amigos de infância e da família”:
Gabarito: C a) Os Aspirantes sentiam-se orgulhosos de suas conquistas
acadêmicas
Comentário: Na oração “O cachorro foi retirado do poço pelos
bombeiros” temos um verbo auxiliar (foi) mais o particípio do verbo b) Aqui, instalaram-se comodamente os atletas brasileiros,
indicador da ação (retirado). durante os Jogos Olímpicos
c) A mãe da jovem Aspirante tinha-lhe observado a importância
da escolha profissional
d) Relatou-nos, com detalhes, as aventuras e desventuras de sua
última viagem de barco
e) Os alunos não estavam gostando do livro, mas continuavam
2.
a lê-lo
a) Preposição, preposição e artigo
Gabarito: B
b) Artigo, preposição e artigo
Comentário: Na oração “Naquela ocasião, despedia-me dos amigos de
c) Artigo, artigo e preposição
infância e da família”, o pronome em destaque possui a mesma regra de
d) Preposição, artigo e preposição ênclise da oração “Aqui, instalaram-se comodamente os atletas brasi-
e) Preposição, preposição e preposição leiros, durante os Jogos Olímpicos”, já que havendo vírgula, devemos
Gabarito: B evitar a próclise.

Comentário: 6. Marque a opção CORRETA quanto à classificação dos numerais

a seguir:
Novecentos – sexagésimo – undécuplo.
a) Cardinal, ordinal, multiplicativo
b) Cardinal, ordinal, fracionário
c) Cardinal, multiplicativo, fracionário
d) Ordinal, cardinal, multiplicativo
3.
e) Ordinal, cardinal, fracionário
a) Conjunção
b) Advérbio de negação Gabarito: A
c) Interjeição Comentário: Numeral cardinal – novecentos.
d) Adjetivo Numeral ordinal – sexagésimo.
e) Pronome adjetivo Numeral multiplicativo – multiplicativo
Gabarito: B
7. A alternativa em que a locução adjetiva não corresponde ao
Comentário:
adjetivo dado é:
a) Dos quadris – ciático
b) De veias – venoso
c) De garganta – gutural
4. No período: “O pai lembrou a filha do seu dever” observa-se uma d) De chuva – plúmbeo
possível dúvida com relação ao sentido pretendido devido ao uso: e) De prata – argênteo
a) Do artigo O em O pai, pois não se sabe ao certo de qual pai Gabarito: D
se trata
Comentário: A locução adjetiva é formada por mais de uma palavra.
b) Do artigo a em a filha, pois não se sabe ao certo de qual filha Nesse caso, a locução adjetiva do adjetivo “plúmbeo” de chumbo e a
se trata de chuva é “pluvial”.
c) Da preposição de, que atribui indeterminação ao verbo
lembrar
d) Do pronome possessivo seu, que não permite identificar de
quem era o dever

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8. Segundo a gramática normativa da Língua Portuguesa, alguns Gabarito: A

substantivos possuem seus plurais com metafonia. Assinale a Comentário: I –O poeta romântico deixa-se arrebatar pelo conflito entre
alternativa em que na palavra há plural metafônico: o mundo imaginário e o real, expresso num sentimentalismo acentuado.
a) Amor/amores Correta, pois o Romantismo caracteriza-se pela emotividade, subjeti-
b) Olho/olhos vidade, idealização do amor e da mulher, sentimentalismo exacerbado
e maior liberdade formal.
c) Jovem/jovens
d) Planalto/planaltos II –Casimiro de Abreu, Álvares de Azevedo, Fagundes Varela e Gonçalves
de Magalhães pertencem à segunda geração romântica. Gonçalves de
e) Diretor/diretores
Magalhães é representante da primeira geração romântica e não da
Gabarito: B segunda.
Comentário: O plural metafônico sofre uma alteração na pronúncia do III –O ilogismo leva o autor romântico a instabilidades emocionais que
ô (fechado) da sílaba tônica que passa a ser pronunciado por ó (aberto) são traduzidas em atitudes contraditórias: entusiasmo e depressão,
como, por exemplo, “olho” (ô) e “olhos” (ó). Outros exemplos: miolo/ alegria e tristeza. A segunda Geração Romântica é marcada por um
miolos, posto/postos, osso/ossos etc. sentimentalismo exagerado, em que os conflitos da vida são levados
às últimas consequências, muitas vezes, à morte.

Texto I
9.
Eu amo a rua. Esse sentimento de natureza toda íntima não vos
a) Preposição
seria revelado por mim se não julgasse, e razões não tivesse
b) Artigo indefinido para julgar, que este amor assim absoluto e assim exagerado é
c) Substantivo partilhado por todos vós. Nós somos irmãos, nós nos sentimos
d) Artigo definido parecidos e iguais; nas cidades, nas aldeias, nos povoados, não
porque soframos, com a dor e os desprazeres, a lei e a polícia, mas
e) Interjeição
porque nos une, nivela e agremia o amor da rua. É este mesmo
Gabarito: D o sentimento imperturbável e indissolúvel, o único que, como a
Comentário: Na frase “Ele viu a professora de português no corredor” própria vida, resiste às idades e às épocas.
o termo destacado é um artigo definido, pois determina o substantivo RIO, J. A rua. In: A alma encantadora das ruas. São Paulo:
Companhia das Letras, 2008 (fragmento).
(professora) de forma particular (a professora – um ser específico).
Texto II

10. A rua dava-lhe uma força de fisionomia, mais consciência dela.

Como se sentia estar no seu reino, na região em que era rainha e
a) Radical
imperatriz. O olhar cobiçoso dos homens e o de inveja das mulheres
b) Vogal temática acabavam o sentimento de sua personalidade, exaltavam-no até.
c) Prefixo Dirigiu-se para a rua do Catete com o seu passo miúdo e sólido.
d) Sufixo [...] No caminho trocou cumprimento com as raparigas pobres de
uma casa de cômodos da vizinhaça. [...] E debaixo dos olhares
e) Ditongo
maravilhados das pobres raparigas, ela continuou o seu caminho,
Gabarito: D arrepanhando a saia, satisfeita que nem uma duquesa atravessando
Comentário: Na palavra “vagamente” temos o sufixo como o elemento os seus domínios.
mórfico em destaque. Esse sufixo é formador de advérbio (mente). BARRETO, L. Um e outro. In: Clara dos anjos. Rio de Janeiro:
Editora Mérito (fragmento).
12. A experiência urbana é um tema recorrente em crônicas, contos e
Em relação ao Romantismo, pode-se afirmar que:
romances do final do século XIX e início do XX, muitos dos quais
I. O poeta romântico deixa-se arrebatar pelo conflito entre o elegem a rua para explorar essa experiência. Nos fragmentos I e
mundo imaginário e o real, expresso num sentimentalismo II, a rua é vista, respectivamente, como lugar que:
acentuado. a) Desperta sensações contraditórias e desejo de reconhecimento
II. Casimiro de Abreu, Álvares de Azevedo, Fagundes Varela b) Favorece o cultivo da intimidade e a exposição dos dotes
e Gonçalves de Magalhães pertencem à segunda geração físicos
romântica. c) Possibilita vínculos pessoais duradouros e encontros casuais
III. O ilogismo leva o autor romântico a instabilidades emocionais d) Propicia o sentido de comunidade e a exibição pessoal
que são traduzidas em atitudes contraditórias: entusiasmo e
e) Promove o anonimato e a segregação social
depressão, alegria e tristeza
Gabarito: D
11. Estão corretas as afirmativas:
a) Apenas I e III Comentário: Analisando, separadamente os textos, no texto I o trecho
“Nós somos irmãos, nós nos sentimos parecidos e iguais” identificamos
b) I, II e III
o elemento que remete à comunidade. No texto II, o fragmento “A rua
c) Apenas II dava-lhe uma força de fisionomia, mais consciência dela. Como se sentia
d) Apenas I e II estar no seu reino em que era rainha e imperatriz” apresenta o elemento
e) Apenas III de exibição pessoal.

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Leia as afirmativas a seguir: Matemática

I. A obra O Ateneu, de Raul Pompeia, compõe-se de uma série
15. A parte real das raízes complexas da equação 𝑥² − 4𝑥 + 13 = 0,
de episódios e reflexões sobre a vida no internato, onde são
é igual a:
narrados os relacionamentos entre os adolescentes, o ensino,
os professores, as efemérides, apresentados pelo narrador a) 1
memorialista Sandro. b) 2
II. O universo de personagens criado por Lima Barreto está c) 3
repleto de políticos ineficazes e poderosos, de ignorantes d) 4
que passam por sábios, de militares incapazes e tirânicos. A e) 5
esse mundo de privilegiados ele opõe as figuras do subúrbio,
Gabarito: B
uma multidão de oprimidos, mostrando sua inspiração e sua
revolta contra uma ordem social injusta. Comentário:
13. Marque a alternativa CORRETA:
a) As duas afirmativas são verdadeiras
b) A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa
c) A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa
16. O maior valor inteiro de k para que 𝑥²+ 2018𝑥 + 2018𝑘 = 0 tenha
d) As duas afirmativas são falsas
soluções reais é:
e) As afirmativas estão incompletas
a) 2018
Gabarito: C b) 1010
Comentário: A alternativa I é incorreta, pois o narrador-personagem c) 1009
da obra chama-se Sérgio. A alternativa II é correta. d) 505
14. Sobre Vidas secas, publicada por Graciliano Ramos, em 1938, é e) 504
correto afirmar que: Gabarito: E
a) É uma obra difícil de ser trabalhada no ensino médio de nossa Comentário:
região, uma vez que problematiza no enredo a seca, drama
distante do aluno amazônica
b) Deve-se priorizar a obra como um modelo de síntese e
concisão, se trabalhada no ensino médio, para que os alunos
corrijam os possíveis excessos de seu próprio estilo
c) Possibilita o trabalho, se aproximado do gênero fábula, uma
vez que a personagem principal é um animal, a cachorra Baleia 17. Considere a função real 𝑓(𝑥) = 1 + 4𝑥 + 2𝑥². Determine o ponto
d) Não se abre a perspectivas diferentes de interpretação porque 𝑥𝑥∗ que define o valor mínimo global dessa função:
é engessada pelas perspectivas ideológicas do autor a) 𝑥∗ = −2
e) Pode-se trabalhar o tema da seca em contraste com o das b) 𝑥∗ = −1
enchentes amazônicas, discutindo os problemas do meio
c) 𝑥∗ = − 1/2
ambiente e as consequências do desmatamento
d) 𝑥∗ = 0
Gabarito: E
e) 𝑥∗ = 1
Comentário: Vidas Secas(1938) é a obra mais emblemática do escritor
Gabarito: B
brasileiro Graciliano Ramos (1852 – 1953) e trata-se de um romance
documental inspirado nas experiências do próprio autor. O contexto da Comentário:
narrativa é o sertão brasileiro nordestino, onde Graciliano Ramos retrata
a vida de uma família de retirantes, enfocando a figura do sertanejo. Esta
obra explora os temas da miséria e da seca do Nordeste, que obrigam
18. Quais são os resultados naturais da inequação 2x – 18 > 4x – 38:
as personagens a fugir em busca de uma vida melhor. Assim, focaliza
aspectos relativos ao Nordeste brasileiro, como a seca, o coronelismo e a a) x > 10
exploração, tendência que recebeu o nome de “neorealismo” nordestino. b) x < 10
A alternativa mais adequada é a que afirma que o tema da seca pode c) x = 10
ser trabalhado em contraste com as enchentes amazônicas, pois se
d) x é um número natural
trata de uma obra que apresenta uma linguagem coloquial, para tratar
da temática social, apresentando de maneira sintética uma visão da e) x = 0, x = 1, x = 2, x = 3, x = 4, x = 3, x = 5, x = 6, x = 7, x = 8
sociedade brasileira em seus níveis mais profundos, como dimensão ex=9
social da exploração e da opressão política, dimensão psicológica da Gabarito: E
repressão e a dimensão natural da seca.

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Comentário: e) 3
Gabarito: B
Comentário:

19. O conjunto solução da inequação | |x-4| + 1| ≤ 2 é um intervalo do

tipo [a, b]. O valor de a + b é igual a:
a) – 8
b) – 2
c) 0
d) 2
e) 8 21. Numa pesquisa feita junto a 200 universitários sobre o hábito de
Gabarito: E leitura de dois jornais (A e B), chegou-se às seguintes conclusões:
I. 80 universitários leem apenas um jornal.
Comentário:
II. O número dos que não leem nenhum dos jornais é o dobro
do número dos que leem ambos os jornais.
III. O número dos que leem o jornal A é o mesmo dos que leem
apenas o jornal B.
Com base nesses dados, podemos afirmar que o número de univer-
sitários que leem o jornal B é:
a) 160
b) 140
c) 120
d) 100
e) 80
Gabarito: D
Comentário:

20. Seja a inequação |x – 1| ≤ 3. A soma dos números inteiros que

satisfazem essa inequação é:
a) 8
b) 7
c) 5
d) 4

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22. Sejam três conjuntos A, B e C, sabe-se que o numero de elementos 24. Considere o triângulo retângulo ABC, reto em A, onde AB=0,3
do conjunto A é 23; o numero de elementos de (B⋂C) é 7 e o e AC=0,4. Calcule a medida da projeção ortogonal do cateto AC
número de elementos de (A⋂B⋂C) é 5. O numero de elementos sobre a hipotenusa BC:
de (AUB)⋂(AUC) é: a) 0,12
a) 21 b) 0,15
b) 25 c) 0,32
c) 30 d) 0,2
d) 23 e) 0,3
e) 27 Gabarito: C
Gabarito: B
Comentário: Primeiramente vamos aplicar Pitágoras para encontrar o
Comentário: valor da hipotenusa BC, assim:
(𝐵𝐶)² = 0,3² + 0,4² = 0,09 + 0,16 = 0,25 ∴ 𝐵𝐶 = 0,5.
Pelas relações métricas, temos que a projeção do cateto AC sobre a
hipotenusa pode ser calculada por 𝐴𝐶² = 𝐵𝐶 ∙ 𝑛, onde n é projeção:
𝑛 = 𝐴𝐶²/𝐵𝐶 = 0,4²/0,5 = 0,16/0,5 = 0,32

25. Simplificando a expressão 𝑠𝑒𝑛 (2𝜋 − 𝑥) + 𝑠𝑒𝑛 (3𝜋 + 𝑥), obtém-se:

a) 𝑠𝑒𝑛X
b) −𝑠𝑒𝑛X
c) 2𝑠𝑒𝑛X
d) −2𝑠𝑒𝑛X
e) Nenhuma das alternativas anteriores
Gabarito: D
Comentário: Sendo 𝑥 um arco do primeiro quadrante, temos que:
𝑠𝑒𝑛 (2𝜋 − 𝑥) = −𝑠𝑒𝑛𝑥, e 𝑠𝑒𝑛(3𝜋 + 𝑥) = −𝑠𝑒𝑛𝑥.
Assim:
𝑠𝑒𝑛(2𝜋 − 𝑥) + 𝑠𝑒𝑛(3𝜋 + 𝑥) = −𝑠𝑒𝑛𝑥 − 𝑠𝑒𝑛𝑥 = −2𝑠𝑒𝑛𝑥.

26. Resolver triângulos é estabelecer um conjunto de cálculos que

nos permitem determinar os lados, ângulos e outros segmentos
do triângulo. Em um triângulo ABC, temos 𝐴𝐶̅̅̅ = √6 𝑐𝑚, o ângulo
𝐴𝐵̂𝐶 mede 60° e o ângulo 𝐴𝐶̂𝐵 mede 45°. A medida do lado
𝐴𝐵̅̅̅ é:
a) 2 cm
b) 3 cm
c) 4 cm
d) 5 cm
23. Num triângulo retângulo cujos catetos medem √8 e √9, a
hipotenusa mede: e) 10 cm
a) √10 Gabarito: A
b) √11 Comentário: Aplicando a lei dos senos, temos:
c) √13 𝑥/𝑠𝑒𝑛45° = √6/𝑠𝑒𝑛60° ⇔ 𝑥 ÷ √2/2 = √6 ÷ √3/2 ⇔ 2𝑥/√2 = 2√6/√3
d) √17 ⇔ 𝑥/√2 = √2 ∴ 𝑥 = 2
e) √19
27. Em certo dia, em uma empresa onde trabalham 36 pessoas, a
Gabarito: D
razão do número de pessoas resfriadas para o número de pessoas
Comentário: Como já conhecemos os valores dos catetos, para descobrir não resfriadas era 2/7. No dia seguinte, constatou – se que mais
a medida da hipotenusa, basta aplicar Pitágoras. uma dessas pessoas estava resfriada. Assim, a razão do número
de pessoas resfriadas para o número de pessoas não resfriadas
Assim, chamando de 𝑎 a hipotenusa, temos que:
passou a ser:
𝑎² = (√8)² + (√9)² a) 1/2
𝑎² = 8 + 9 b) 3/7
𝑎² = 17 ∴ 𝑎 = √17 c) 4/7
d) 1/4

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8

e) 1/3 Sobre a questão ambiental da Amazônia somente:

Gabarito: E a) I está correta
Comentário: 𝑅 = 2 Ñ𝑅 = 7 𝑇 = 36 2𝐾 + 7𝐾 = 36 9𝐾 = 36 𝐾 = 4 Constante b) I e II estão corretas
𝑅 = 2 ∗ 4 = 8 + 1 = 9 Ñ𝑅 = 7 ∗ 4 = 28 − 1 = 27 Razão = 9/27 Simplificando c) II está correta
por 9 = 1/3 d) III está correta
e) II e III estão corretas
28. Se x homens, trabalhando x horas por dia, durante x dias,
constroem um muro com x metros de comprimento, qual o Gabarito: E
comprimento, em metros, do mesmo tipo de muro, que será Comentário: As assertivas II e III são verdadeiras. A primeira assertiva
construído por y homens, de mesma capacidade de trabalho que está incorreta porque a Amazônia de fato é uma grande produtora de
os anteriores, trabalhando y horas por dia, durante y dias? Admita oxigênio em razão do processo de fotossíntese realizado durante o dia.
que x e y são inteiros positivos: Contudo, ela consome esse oxigênio produzido em grande quantidade
a) Y durante a noite, tornando o balanço de oxigênio praticamente estável.
b) Y²/X
c) X³/Y² 31. São fatores que se associam à urbanização do Brasil ao longo
do século XX:
d) X²/Y
I. Industrialização tardia
e) Y³/X²
II. Mecanização do campo
Gabarito: D
III. Políticas públicas demográficas
Comentário: Homens H/D Dias Comprimento IV. Metropolização
𝑥xxx V. Democratização fundiária
yyya VI. Isenção de impostos urbanos
𝑥/𝑎 = 𝑥/𝑦 ∗ 𝑥/𝑦 ∗ 𝑥/y Estão corretas as afirmativas:
Simplificando ambos pelo próprio x a) I, II e V
b) II, IV e VI
1/𝑎 = 1/𝑦 ∗ 𝑥/𝑦 ∗ 𝑥/𝑦
c) III, IV e V
1/𝑎 = 𝑥²/𝑦³
d) I, III e VI
𝑎 = y³𝑥² e) I, II e IV
Gabarito: E
Geografia
Comentário: I. Verdadeiro – a industrialização do país, tardiamente,
29. “Em abril de 2007, durante a Cúpula Energética Sul Americana, foi intensificou a urbanização brasileira.
criado(a) o(a) ___________, integrado(a) por vários países da
II. Verdadeiro – o processo de mecanização do campo resultou no êxodo
América do Sul, tendo o Panamá e o México como observadores.”
(TERRA, Lygia; ARAUJO, Regina; GUIMARÃES, Raul Borges.
rural e na consequente ida de pessoas para as cidades.
Conexões: estudos de geografia do Brasil).
III. Falso – Não houve políticas públicas declaradas de direcionamento
O texto refere-se ao(à): da população que possam relacionar-se à urbanização do Brasil.
a) Mercosul
IV. Verdadeiro – A urbanização do Brasil foi acompanhada, de certo
b) Banco da América do Sul modo, pela metropolização do país.
c) Unasul
V. Falso – No Brasil não houve um processo de democratização fundiária
d) Conesul no século XX, mas a concentração de terras.
e) Alca
VI. Falso – Não houve isenções de impostos de modo que isso pudesse
Gabarito: C elevar a urbanização.
Comentário: A Unasul foi criada durante a Cúpula Energética Sul
32. Sobre a questão agrária brasileira, é correto afirmar:
Americana com vários objetivos que visam a maior integração dos
países da América do Sul. a) Os grandes proprietários monopolizam a maioria das proprie-
dades rurais, que são exploradas de forma intensiva
30. Considere as afirmativas abaixo para responder à questão: b) Os conflitos pela terra no Brasil estão relacionados com o
I. A Amazônia é o pulmão do mundo, tendo em vista a intensa processo de concentração fundiária
atividade biológica da floresta que recobre a região. c) Os pequenos proprietários de terras agrícolas possuem áreas
II. A Amazônia concentra grande quantidade de calor, contri- suficientes para permitir vida decente e boa alimentação a
buindo para ativar a circulação atmosférica. suas famílias
III. A crescente poluição das águas fluviais da Amazônia, d) Com a expansão do capitalismo no campo, os grandes
sobretudo nas áreas de garimpo de ouro, contribui para a proprietários passaram a investir na agricultura para o
diminuição de piscosidade dos rios. mercado interno

ESCOLA DE SARGENTOS DAS ARMAS DATA: 14/11/2021


e) As transformações que vêm ocorrendo nas relações de
trabalho no campo brasileiro estão relacionadas com os
processos de divisão de terra para a reforma agrária
Gabarito: B
Comentário: A maioria dos conflitos de terras no Brasil visam a luta
por terra, pela reforma agrária e contra ao processo de concentração
fundiária.
33. O tratado de Tordesilhas, celebrado em 1494 entre as Coroas de
Portugal e Espanha, pretendeu resolver as disputas por colônias
ultramarinas entre esses dois países, estabelecia que:
a) Os espanhóis ficariam com todas as terras descobertas até a
data de assinatura do Tratado, e as terras descobertas depois
ficariam com os portugueses
b) Os domínios espanhóis e portugueses seriam separados por
um meridiano estabelecido a 370 léguas a oeste das ilhas de
Cabo Verde
c) A Igreja Católica, como patrocinadora do Tratado, arrendaria
as terras descobertas pelos portugueses e espanhóis nos
quinze anos seguintes
d) Portugal e Espanha administrariam juntos as terras desco-
bertas, para fazerem frente à ameaça colonialista da Ingla-
terra, da Holanda e da França
e) Portugueses e espanhóis seriam tolerantes com os costumes
e as religiões dos povos que habitassem as terras descobertas
Gabarito: B
Comentário: Estabelecia a divisão do mundo entre os dois países por
meio de um meridiano imaginário que passaria à 370 léguas a oeste
das ilhas de Cabo Verde.
34. Sobre o relevo brasileiro, julgue as afirmativas a seguir:
I. As áreas de depressão no Brasil correspondem somente às
zonas de depressão relativa, com altitudes variando entre 100
e 500 metros, com destaque para a Depressão Sertaneja e a
do São Francisco.
II. As áreas de planície do Brasil estão restritas às margens de
grandes rios e seus afluentes, além de boa parte do litoral
do país.
III. O centro-sul do Brasil é predominantemente constituído por
formações planálticas.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):
a) I
b) II
c) III
d) I e III
e) I, II, e III
Gabarito: E
Comentário: I. Verdadeiro – As depressões no Brasil são relativas, isto
é, apresentam desníveis somente em relação ao relevo de seu entorno,
uma vez que o país não apresenta altitudes inferiores ao nível do mar.
II. Verdadeiro – As principais planícies são as do Amazonas, do Araguaia,
do Pantanal e a litorânea.
III. Verdadeiro – A maior parte do centro-sul brasileiro apresenta
planaltos em sua formação, com exceção de algumas áreas em Minas,
São Paulo e no sul.
DATA: 14/11/2021
9
História
35. Getúlio Vargas também sabia que não tinha todos os estados
brasileiros ao seu lado durante o seu governo, então tomou uma
atitude de vigiá-los. Como Getúlio fez para controlar as ações em
todos os estados brasileiros:
a) Getúlio pediu que cada Estado entregasse um relatório
semanalmente com todos os dados econômicos e sobre quais
seriam as ações dos governos estaduais.
b) Getúlio pediu para que fossem antecipadas as eleições para os
governos estaduais, apontando os candidatos que deveriam
ser eleitos.
c) Getúlio enviou a cada Estado interventores que tinha por
finalidade deixá-lo a par de tudo o que estava passando.
d) Getúlio pediu para que todos os governantes se reunissem
com ele semanalmente para que deixassem claro as suas
intenções em seus governos.
e) Getúlio mandou fuzilar os governantes opositores, determi-
nando que militares ocupassem os cargos vagos.
Gabarito: C
Comentário: Getúlio fez a nomeação de interventores para que ficassem
de olho nos governos estaduais que pudessem tomar o poder em nome
do Governo Federal, caso estes não estivessem caminhando aos moldes
do seu governo. Essa ação serviu principalmente para avaliar com quem
se podia contar, caso algum opositor se rebelasse contra as suas ações –
já nesse momento podemos entendê-las como sendo ações ditatoriais.
Ao mesmo tempo em que procurava manter os políticos sempre aos
seus olhos e sob as ações de sua mão julgadora, Getúlio procurava
manter um bom relacionamento com a população de cada estado, afinal,
o povo era o seu maior desafio. Lembremos por final que Getúlio tinha
uma educação militarizada e que pretendia por seus ideais em prática.
36. A elevação do Brasil à categoria de Reino Unido a Portugal e
Algarves foi uma medida tomada pelo Regente D. João, com o
objetivo:
a) De aumentar seu poder pessoal, pois ele passou a dominar
um Império que englobava as colônias espanholas na América
b) De unificar as Coroas de Portugal e Espanha, que era
denominada pelos portugueses de país de Algarves
c) De melhorar a defesa do Brasil contra as constantes invasões
de franceses e ingleses, que saqueavam as nossas cidades
litorâneas
d) De obter o reconhecimento da dinastia de Bragança por parte
do Congresso de Viena, reunido na Europa e dirigido pelos
países que derrotaram Napoleão
e) De satisfazer a cobiça das elites brasileiras, que, com essa
medida, tiveram acesso às minas de prata de Potosí, na Bolívia
Gabarito: D
Comentário: a) Errado. Com a elevação do Brasil à categoria de Reino
Unido, D. João não passou a dominar as colônias espanholas na América.
Embora não tivesse se tornado um país independente, o Brasil passava
a ter condição de igualdade com a antiga metrópole do reino, Portugal.
b) Errado. Portugal e Espanha não foram unificados, e Algarves não era
uma denominação da Espanha. O Algarve é uma região no extremo sul
de Portugal.
c) Nessa época, franceses e ingleses não invadiam constantemente o
Brasil. Os Franceses impuseram o bloqueio continental e ameaçavam
ESCOLA DE SARGENTOS DAS ARMAS
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invadir os territórios que desobedecessem a esse bloqueio. A família
real chegou ao Brasil com apoio dos ingleses que eram seus aliados que
também auxiliaram na expulsão das tropas napoleônicas.
d) Certo. No âmbito do Congresso de Viena, em um período de restau-
ração monárquica, foi proposto que o Brasil se tornasse Reino Unido
de Portugal para legitimar a permanência da família de Bragança no
país sem que ele perdesse o trono português. Durante o Congresso de
Viena, a família real portuguesa estava no Brasil. Segundo os princípios
adotados pelo Congresso de Viena, a Casa de Bragança, que reinava em
Portugal antes da invasão napoleônica, seria restaurada. Porém João
de Bragança, D. João 6°, estava no Brasil, não em Portugal. E o Brasil
era somente uma colônia, não tendo o mesmo status político que o
reino. O Brasil foi elevado à condição de Reino Unido para atender às
exigências do Congresso de Viena, de modo que se permitia, assim, a
permanência do então príncipe regente D. João VI no Brasil sem que
ele perdesse o trono português.
e) Errado. As minas de prata de Potosí sustentaram o vasto império
espanhol por séculos. Com a elevação do Brasil à categoria de Reino
Unido, as elites brasileiras não tiveram acesso às minas de prata de
Potosí. Com a elevação do Brasil à categoria de reino ocorreu que o novo
reino tinha dois centros políticos: Lisboa, capital de Portugal, e Rio de
Janeiro, capital do Brasil, onde estava o príncipe regente.
37. Os grandes proprietários de terra viram-se presos a dívidas com
os comerciantes portugueses – que controlavam as atividades
de importação e exportação – e com os altos impostos e taxas
estabelecidos pela Coroa Portuguesa. Com isso, a aristocracia
agrária e outros brancos livres pobres organizaram um movimento
que eclodiu em 06 de março de 1817. Como ficou conhecido esse
movimento na História do Brasil:
a) Conjuração Baiana
b) Inconfidência Mineira
c) Revolução Praieira
d) Confederação do Equador
e) Revolução Pernambucana
Gabarito: E
Comentário: a) Errado. A Conjuração Baiana ou Revolta dos Alfaiates foi
um movimento político popular ocorrido em Salvador, Bahia, em 1798.
b) Errado. A Inconfidência Mineira, ou Conjuração Mineira, foi um
movimento de caráter separatista que ocorreu na então capitania de
Minas Gerais, em 1789.
c) Errado. A Revolução Praieira, ou Insurreição Praieira de Pernambuco,
representou um levante armado de caráter liberal e republicano.
Liderada por Pedro Ivo Veloso da Silveira, a revolta ocorreu na província
de Pernambuco, no final do período do Brasil Império (1822-1889)
durante o Segundo Reinado (governo de Dom Pedro II), entre os anos
de 1848 e 1850.
d) Errado. A Confederação do Equador foi um movimento revolucio-
nário que ocorreu no Nordeste do Brasil em 1824, durante o período
imperial. Foi uma reação à Constituição outorgada por Dom Pedro I no
mesmo ano. Essa Constituição mantinha o Brasil preso a um governo
centralizador, sob o comando dos portugueses.
e) Certo. A Revolução Pernambucana de 1817, assim como a Inconfidência
Mineira e a Conjuração Baiana, foi um movimento de caráter separatista
e republicano que ocorreu no Brasil colonial. A grande diferença desse
movimento para os outros dois citados foi que a Revolução Pernam-
bucana conseguiu superar a fase conspiratória e chegou a tomar o poder
local por mais de dois meses. Essa rebelião manifestava a insatisfação
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das elites locais com os altos impostos cobrados pela Coroa portuguesa
e também das classes populares com a desigualdade existente. A revolta
foi deflagrada em 6 de março de 1817, quando o capitão José de Barros
Lima assassinou o brigadeiro português Manoel Joaquim Barbosa de
Castro. Barros Lima reagiu ao receber voz de prisão do brigadeiro por
estar envolvido em uma conspiração contra as autoridades portuguesas.
Depois disso, a rebelião espalhou-se por Recife, e os revolucionários
conseguiram conquistar a cidade. A repressão da Coroa portuguesa foi
intensa e, por ordem de D. João VI. O cerco à capital pernambucana
fez com que os revolucionários fossem rendidos no dia 20 de maio de
1807. Os líderes do movimento tiveram punições exemplares e muitos
foram enforcados ou arcabuzados – correspondente da época para
fuzilamento. Um dos líderes do movimento, Domingos José Martins,
foi arcabuzado, e outros envolvidos, além de mortos, foram martirizados.
38. O senso comum anunciou, durante décadas, a índole pacífica do
povo brasileiro, alegando que teríamos sofrido poucos momentos
de revolta. No entanto, somente durante o período colonial foram
registrados mais de sessenta motins, insurreições, revoltas e
rebeliões na América Portuguesa. Um desses movimentos reivin-
dicatórios foi liderado por Manuel Beckman.
(Fábio Pestana Ramos e Marcus Vinícius de Morais. Eles formaram
o Brasil)
A chamada Revolta de Beckman:
a) Reclamava o fechamento das casas de fundição criadas pelos
portugueses na região da mineração
b) Escancaravam atritos entre portugueses e espanhóis na região
de São Paulo
c) Derivou de conflitos entre bandeirantes e forasteiros na região
mineradora
d) Ocorreu em Pernambuco, onde ocorriam conflitos entre brasi-
leiros e portugueses
e) Reclamava da exploração econômica da metrópole, praticada
pela Cia de Comércio do Maranhão e dos clérigos que
pregavam contra a escravidão dos indígenas
Gabarito: E
Comentário: a) Errado. Era a Revolta de Vila Rica que o fechamento das
casas de fundição criadas pelos portugueses na região da mineração.
b) Errado. A Revolta de Beckman aconteceu em São Luís, Maranhão
em 1684-1685.
c) Errado. A Guerra dos emboabas foi que derivou de conflitos entre
bandeirantes e forasteiros na região mineradora.
d) Errado. A Revolução Pernambucana foi um movimento de caráter
separatista e republicano, que eclodiu em Recife em março de 1817 e
manifestou a insatisfação das elites locais. Essa revolta teve como causa
direta as mudanças ocasionadas nessa região por causa da transferência
da Corte portuguesa para o Brasil em 1808.
e) Certo. Revolta de Beckman ocorreu no Maranhão no ano de 1684,
liderada pelos irmãos Manuel e Tomás Beckman. O Maranhão era uma
região muito pobre, tendo as “drogas do sertão” como o produto
mais importante. A Revolta de Beckman aconteceu pela insatisfação
da população de São Luís, no Maranhão, motivada por dois fatores:
o monopólio exercido pela Companhia Geral de Comércio do Estado
do Maranhão, que vendia produtos aos colonos por preços abusivos e
comprava algodão local por preços baixos; e a oposição dos jesuítas à
escravização de índios aldeados.
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39. Marquês de Pombal foi o secretário de Estado de Portugal, entre
1750 e 1777, e acumulou inúmeros inimigos por conta das suas
decisões polêmicas. Entre as alternativas abaixo, qual delas não
se passou durante a gestão de Pombal:
a) Processo e execução dos Távora
b) Reconstrução de Lisboa
c) Expulsão dos Jesuítas
d) Proibição da escravização de indígenas
e) Processo e condenação dos envolvidos na Inconfidência
Mineira
Gabarito: E
Comentário: a) Errado. No período em que esteve no topo, Pombal
acumulou poder, riquezas e inimigos. Com seus opositores, ele foi impla-
cável: alguns foram condenados à prisão, outros à morte. O caso mais
emblemático de sua gestão foi a execução do marquês e da marquesa
de Távora e do duque de Aveiro, em 1759, acusados de tramar um
atentado fracassado contra José I no ano anterior. Ao permitir que eles
fossem condenados à morte, Pombal deixou claro que seu poder não
se sujeitava às antigas convenções e conchavos da política de Lisboa.
b) Errado. Quando dois terços de Lisboa ruíram com o terremoto, a
situação ficou tão caótica que José I transferiu praticamente todo
o poder para as mãos de seu ministro predileto. Carvalho e Melo
coordenou o socorro às vítimas e rapidamente iniciou a reconstrução da
cidade – afinal, era preciso que “se cuidasse dos vivos e se enterrassem
os mortos”, conforme ele teria dito na ocasião. Em 1759, quando foi
nomeado conde de Oeiras, o ministro já tinha se tornado praticamente
um governante absoluto. O título sob o qual seria eternizado, marquês
de Pombal, lhe foi dado por José I, em 1769.
c) Errado. Para fortalecer seu governo absolutista, o marquês de
Pombal comprou algumas boas brigas. A maior delas provavelmente
foi contra a Companhia de Jesus, ordem religiosa fundada na França
em 1534. Pombal não nutria exatamente um sentimento antirreligioso
– buscava reduzir a influência do grupo, a parte mais poderosa da Igreja
em Portugal. O ministro saiu vitorioso e, em 1759, conseguiu expulsar
os jesuítas de todo o império português. A medida teve enorme reper-
cussão no Brasil.
d) Errado. Um marco temporal para o fim da escravização dos índios
seria o século XVIII, quando o mandatário do reino, o Marquês de
Pombal, edita um diretório que estabelece em termos legais a proibição
do cativeiro dos nativos e delibera que a mão de obra do índio seja
empregada no regime de trabalho livre.
e) Certo. O processo de julgamento e condenação dos envolvidos na
Inconfidência Mineira aconteceu durante o reinado de d. Maria I, a rainha
de Portugal na época. Esse processo e julgamento dos envolvidos na
Inconfidência Mineira ocorreu entre 1789 e 1792 e, nesse período, o
antigo secretário de Estado português já havia falecido.
40. Entre as ações protagonizadas por bandeirantes no Brasil, desta-
ca-se a destruição do Quilombo do Palmares, em 1695, liderada
por:
a) Raposo Tavares
b) Mem de Sá
c) Domingos Jorge Velho
d) Anhanguera
e) Duque de Caxias
Gabarito: C
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Comentário: a) Errado. Raposo Tavares (1598-1658) foi um bandeirante
paulista, pioneiro da colonização do interior do Brasil. Foi juiz ordinário
da Vila de São Paulo e Ouvidor de toda a capitania de São Vicente.
Recebeu do rei D. João IV, o título de Mestre de Campo.
b) Errado. Mem de Sá foi um dos mais importantes governadores gerais
durante o período colonial, de forma que administrou a colônia no
período de quinze anos (1558 a 1572). A principal realização do terceiro
governador-geral do Brasil, Mem de Sá, foi a expulsão dos franceses e
o controle da situação.
c) Certo. Domingos Jorge Velho (1641-1705) foi um bandeirante brasi-
leiro. Chefiou a tropa que destruiu o Quilombo dos Palmares. Fez parte
do grupo de bandeirantes que atendiam às solicitações dos governos
das capitanias que se sentiam ameaçadas por índios ou negros. Recebeu
a patente de Mestre de Campo.
d) Errado. Anhanguera, apelido de Bartolomeu Bueno da Silva, (1672-
1740) foi um bandeirante paulista, um dos grandes exploradores do
Brasil Central. Descobriu as ambicionadas minas de Goiás. Foi respon-
sável por colonizar a região do Brasil Central, apresar índios dessa
mesma região e desenvolver nela as primeiras estruturas administra-
tivas e econômicas.
e) Errado. Luís Alves de Lima e Silva, o Duque de Caxias (Porto da
Estrela, 25 de agosto de 1803 – Valença, 7 de maio de 1880), apelidado
de: “O Pacificador” e “O Duque de Ferro”, foi um militar, político e
monarquista brasileiro. Em recompensa pela pacificação das duas
províncias (Maranhão e Piauí) foi elevado ao posto de brigadeiro e
recebeu o título de barão de Caxias.
Língua Inglesa
41. “_________ American?” Complete the space with the correct
form of the verb and the pronoun
a) Is you
b) Are you
c) You is
d) Am you
e) You are
Gabarito: B
Comentário: Are you
Ao analisar as alternativas, vê-se que o pronome utilizado é you,
na conjugação do verbo to be, o termo are é a forma do verbo que
acompanha esse pronome, além disso, deve-se considerar o ponto de
interrogação que está ao final, portanto é uma frase interrogativa e
conforme a estrutura de formação de frases interrogativa coloca-se
primeiro o verbo seguido do sujeito e o restante/complemento da frase
com um ponto de interrogação ao final.
42. Complete the sentence below using the appropriate words:
Mr. Harris_________ trains: He is afraid of airplanes
and________like buses, but ________trains
a) Like/do/loves
b) Likes/don’t/love
c) Like/does/love
d) Likes/doesn’t/loves
e) Like/don’t/love
Gabarito: D
Comentário: Likes/doesn’t/loves
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A alternativa está correta porque ao conjugarmos os verbos regulares Comentário: Encontramos em “...decades-long battle to rid this city’s
na terceira pessoa do singular he/she/it, esse verbo possui uma variação violent slums of drug gangs” a informação de que a luta das forças de
que é o acréscimo do “s” no verbo, como ocorreu em like e love, que segurança na favela do Alemão era contra os traficantes.
respectivamente ficaram likes e loves, já para fazer a negação da terceira
pessoa no presente, utiliza-se o auxiliar doesn’t entre o sujeito e o verbo 45. Mark the option that has an uncountable word:
a) Information
When football went professional in South Africa in 1959, 12 clubs
b) Car
broke from the amateur ranks. However, in the strict days of
Apartheid, these pioneers werewhites-only organizations and are c) Property
today, all but a few, defunct. One of the survivors is Arcadia from d) Debt
Tshwane/ Pretoria, an outfit that today competes in the amateur e) None of the above
ranks and concentrates on junior football.
Gabarito: A
http://www.fifa.com/worldcup
43. The text affirms that: Comentário: O único substantivo que não se pode contar é information.
Os demais são contáveis, pois possuem forma no plural.
a) Days of Apartheid were extinguished as well as the prejudice
against black football players
46. Hasn’t he corrected the exercises ____________?
b) The pioneers of profession football in South Africa were
basically white No, not ___________.
c) There are no more organizations (professional or amateur) a) Yet / yet
like the ones from the past b) Yet / ready
d) In early 50’s in South Africa there weren’t amateur football c) Already / never
clubs anymore d) Already / ever
e) None of the above e) Ever / yet
Gabarito: B Gabarito: A
Comentário: A questão pode induzir o candidato ao erro por utilizar o Comentário: Yet: usado para perguntar se algo já aconteceu ou para
vocábulo profession, e não professional na letra B, o que tirou um pouco dizer que algo ainda não aconteceu. Traduzindo a pergunta e resposta
do sentido da afirmação. Mas encontramos no texto a informação na teríamos algo do tipo:
segunda e terceira linhas de que a profissão no futebol na África do Sul,
no início, era praticada basicamente por brancos. -Ele já corrigiu os exercícios?
-Não, ainda não.
BRAZILIAN FORCES CLAIM VICTORY IN GANG HAVEN
RIO DE JANEIRO – In a quick and decisive military operation, 47. The word “Rains”, in bold, is a:
Brazilian security forces took control of this city’s most notorious a) Pronoun
slum on Sunday, celebrating victory over drug gangs after a b) Noun
weeklong battle.In the early afternoon, the military police raised c) Adjective
the flags of Brazil and Rio de Janeiro atop a building on the highest
hill in the Alemão shantytown complex, providing a rare moment d) Superlative
of happiness and celebration in a decades-long battle to rid this e) Verb
city’s violent slums of drug gangs.An air of calm and relief swept Gabarito: E
through the neighborhood, as residents opened their windows
and began walking the streets. Dozens of children ran from their Comentário: “To Rain” é o verbo chover no inglês, quando ele vai para a
houses in shorts and bikinis to jump into a swimming pool that forma “Rains” significa que ele está sendo conjugado na terceira pessoa
used to belong to a gang leader. Residents congregated around do singular. Vale lembrar que o “S” nem sempre diz respeito a plurali-
televisions in bars and restaurants, cheering for the police as if they zação da palavra, nesse caso, por exemplo, ficou evidenciado que era
were cheering for their favorite soccer teams. “Now the community apenas a forma do verbo conjugado.
is ours,” Jovelino Ferreira, a 60-year-old pastor, said, his eyes filling
with tears. “This time it will be different. We have to have faith. Why facebook will never die I first heard about a new website
Many people who didn’t deserve have suffered here.” for people my age in 2004 when I was a freshman at Indiana
http://www.nytimes.com, consulta em 28/11/2010 University. I was chatting with some friends on AOL Instant
Messenger in my dorm room, at the start of a new semester. “Have
44. According to the text, Brazilian security forces fought against:
you heard of The Facebook?” a couple of them asked. “You should
a) Alemão shanty town complex sign up. It’s this new site for college kids.”
b) Drug gangs http://www.bbc.com/capital/
story/20180523-why-facebook-willnever-die
c) Jovelino Ferreira
48. The sentence “You should sign up”, line 3, expresses:
d) The military police
a) Possibility.
e) Jovelino Ferreira’s community
b) Deduction.
Gabarito: B c) Advice.
d) Ability.
e) Creativity.

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Gabarito: C 50. In terms of comparative adjectives, the following alternative that

does NOT contain an irregular form is:
Comentário: A alternativa C é a única possível, uma vez que o verbo
modal “should” pode ser entendido como um conselho dado ao calouro, a) Faster
que significa “Você deveria se cadastrar, ou fazer parte do Facebook”. b) Further
Portanto, a nossa alternativa correta é a letra C. c) Worse
d) Elder
Wolves
e) Better
Tsali, an old chief of the Cherokees (a tribe of North American
Indians that live in the Southwest of the UnitedStates), often walks Gabarito: A
along the stream near the village with his grandson. They do that Comentário: A questão pergunta sobre os adjetivos comparativos, qual
almost every day. Theold manknows a lot of stories full of adventure deles não contém uma forma irregular.
or wisdom and the boy loves to listen to them.This morning Tsali
A única alternativa correta é a letra A, “faster”, que na forma original é
decides to tell the boy about a battle that sometimes happens
“fast”. Vamos analisar cada um deles:
inside himself. The old mansays, “This battle is between two wolves.
One is evil: cruelty, hate, anger, envy, despair, greed, arrogance, a) Faster – sua forma normal é “Fast”
guilt, lies,resentment, inferiority, superiority, and ego.”The old
b) Further – sua forma normal é “Far”
Indian stops for a moment and then says, “The other is good: joy,
peace, love, hope, empathy,friendship, serenity, humility, kindness, c) Worse – sua forma normal é “Bad”
generosity, truth, compassion, and faith...”The boy is filled with
d) Elder – não é uma forma comparativa.
curiosity. He looks at his grandfather and asks, “What happens
then? Which wolf wins?”Tsali just smiles and answers, “The one e) Better – sua forma normal é “Good”
I feed.
49. Match the columns with words os opposite meanings:

a) Evil ( ) Generosity
b) Inside ( ) Kindness
c) Cruelty ( ) Truth
d) Hate ( ) Loser
e) Despair ( ) Outside
f) Anger ( ) Good
g) Greed ( ) Serenity
h) Lies ( ) Enemy
i) Winner ( ) Love
j) Friend ( ) Hope
a) e, a, c, d, j, h, g, b, i, f
b) h, c, b, j, f, a, i, g, e, d
c) f, d, i, g, c, a, h, b, j, e
d) e, j, c, h, i, d, a, b, f, g
e) g, c, h, i, b, a, f, j, d, e
Gabarito: E
Comentário: A questão deseja que sejam marcados os opostos das
palavras. Colocaremos as palavras na sequência e seus opostos:
a) evil (mal) x good (bom)
b) inside (dentro) x outside (fora)
c) cruelty (crueldade) x kindness (gentileza)
d) hate (ódio) x love (amor)
e) despair (desespero) x hope (esperança)
f) anger (raiva) x serenity (serenidade)
g) greed (ganância) x generosity (generosidade)
h) lies (mentiras) x truth (verdade)
i) winner (vencedor) x loser (perdedor)
j) friend (amigo) x enemy (inimigo)

DATA: 14/11/2021 ESCOLA DE SARGENTOS DAS ARMAS

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PROVA DISCURSIVA
• Nesta prova, faça o que se pede, usando, caso deseje, o espaço para rascunho indicado no presente caderno.
• Em seguida, transcreva o texto para a FOLHA DE TEXTO DEFINITIVO DA PROVA DISCURSIVA, no local apropriado, pois não será avaliado
fragmento de texto escrito em local indevido.
• Qualquer fragmento de texto além da extensão máxima de linhas disponibilizadas será desconsiderado.
• Na Folha de Texto Definitivo, a presença de qualquer marca identificadora no espaço destinado à transcrição do texto definitivo acarretará a
anulação da sua prova discursiva.

OBSESSÃO PELO CORPO PERFEITO PODE PROVOCAR TRANSTORNOS ALIMENTARES

POR ANA PAULA SCINOCCA
A busca pelo corpo perfeito pode gerar consequências sérias e contribuir para o desenvolvimento
de transtornos alimentares. É preciso equilíbrio acima de tudo. Para falar sobre o tema, entrevistamos a
psicóloga clínica analista do comportamento Marina Oliveira.
QUAIS SÃO OS TIPOS DE TRANSTORNOS ALIMENTARES?
Marina Oliveira -Os principais tipos de transtornos alimentares são: anorexia, bulimia e vigorexia. A
anorexia é caracterizada por uma perda intensa de peso decorrente de uma dieta alimentar extremamente
rígida, com uma busca desenfreada pela magreza seguida de alteração da imagem corporal, no qual o
indivíduo se vê diante do espelho, como sendo gordo quando na verdade está magro. A atividade física
também é intensa e demasiada. Assim como a anorexia, na bulimia o sujeito também tem uma grande
preocupação com o peso e a imagem corporal, porém ele não deixa de se alimentar, o que se pode observar
é que ele ingere uma quantidade excessiva, compulsiva e inadequada de alimentos e posteriormente busca
métodos compensatórios para não engordar como: vômitos auto induzidos, uso de laxantes, diuréticos e
inibidores de apetite. A vigorexia é um novo transtorno alimentar, caracterizado pela distorção da imagem
corporal e pela prática excessiva de atividade física onde busca-se evitar a atividade aeróbica com medo de
perder a massa magra e uma obsessiva preocupação com o corpo, seguida de uma dieta hipercalórica com
uso de suplementos e em alguns casos anabolizantes. Os indivíduos portadores da vigorexia se descrevem
como sendo fracos e pequenos, quando na verdade apresentam uma musculatura intensa e acima da média.
COMO SABER SE A LINHA ENTRE A BUSCA PELA SAÚDE FOI ULTRAPASSADA E VIROU UMA
OBSESSÃO PELO CORPO PERFEITO?
Marina Oliveira – Quando gera prejuízos para o indivíduo e as pessoas que o cercam. Por exemplo,
na anorexia a pessoa deixa de ir a casamentos, bares e restaurantes, ou seja, perde o convívio social na
tentativa de evitar se alimentar. Resultado de uma alimentação pobre em nutrientes, a pessoa fica estressada
com uma maior facilidade, no caso de mulheres deixam de menstruar, desenvolvem a osteoporose precoce,
redução do batimento cardíaco, baixa pressão arterial e em alguns casos pode levar ao óbito.
[…]
QUAL O TRATAMENTO RECOMENDADO EM CASOS DE TRANSTORNOS ALIMENTARES?
Maria Oliveira – O tratamento recomendado para os diversos tipos de transtornos alimentares é um
trabalho com uma equipe multidisciplinar com nutricionista, psiquiatra, educador físico e um psicólogo que
atue na abordagem comportamental ou que utilize as ferramentas EMDR e Brainspotting.
Disponível em: http://emais.estadao.com.br/
blogs/vigilante-da-causa-magra/obsessao-
-pelo-corpo-perfeito-pode-provocar-trans-
tornos-alimentares/ Acesso em 14 julho 2017

Considerando que o fragmento de texto acima tem caráter unicamente motivador, redija um texto
dissertativo-argumentativo acerca do seguinte tema.
O CULTO À PADRONIZAÇÃO CORPORAL NA SOCIEDADE ATUAL

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PROVA DISCURSIVA
PADRÃO DE RESPOSTA
A definição de padrões de beleza acompanha a humanidade desde os seus primórdios, como na Grécia Antiga em que a
valorização do corpo atlético era intensa. Na contemporaneidade, entretanto, o desenvolvimento das tecnologias de infor-
mação gerou um aumento expressivo da divulgação e da cobrança acerca dos modelos estéticos, ocasionando diversos
transtornos aos indivíduos que fogem desses padrões. Fatores de ordem educacional, bem como cultural, expressam a
urgência de mudanças nesse cenário.
É importante pontuar, de início, a negligência acadêmica quanto à abordagem da temática. À guisa do pensamento kantiano,
o ser humano é aquilo que a educação faz dele, sendo diretamente influenciado pela sua formação estudantil. As escolas
brasileiras, porém, ao se ausentarem sobre o debate das diversidades de belezas e da importância da aceitação pessoal,
fomentam um comportamento de padronização corporal no país. Tal fato pode ser ratificado pela apatia do meio estudantil
frente aos numerosos casos de bullying nas salas de aula relacionados aos padrões de beleza.
Outrossim, tem-se a busca pelo corpo perfeito consolidada nos valores culturais brasileiros. Reconhecido mundialmente por
sua beleza feminina, o Brasil é palco de constantes cobranças para o alcance dos padrões estabelecidos, como foi observado
em pesquisa realizada pela marca de cosméticos Dove, que apontou o país como acima da média global na porcentagem
de mulheres que se sentem pressionadas a atingir o corpo ideal. Nesse sentido, as exigências aos estereótipos de beleza
estão associadas a uma identidade nacional de forte culto à padronização estética.
É notória, portanto, a influência de fatores educacionais e culturais na problemática supracitada. Nesse viés, cabe às
escolas, em consonância com ONG´s da área, orientar a população acerca da relevância da aceitação pessoal. A ideia é, a
partir de palestras e debates nas salas de aula, além de campanhas na internet e nas ruas, descontruir os padrões criados
e promover a diversidade de belezas. Paralelamente, a mídia, enquanto formadora de novos comportamentos e opiniões,
deve desenvolver projetos de propagação da heterogeneidade estética existente no país. Essa medida deve contar com
propagandas educativas nos veículos de comunicação e telenovelas que abordem o tema a fim de superar os ideais de
beleza e garantir a harmonia da sociedade brasileira.

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