Gabarito

G abarito das
A utoatividades
GEOMETRIA DESCRITIVA
Centro Universitário Leonardo da Vinci
Rodovia BR 470, Km 71, nº 1.040
Bairro Benedito - CEP 89130-000
Indaial - Santa Catarina - 47 3281-9000
2018
Elaboração:
Prof. André Marcelo Santos de Souza
Prof. Saulo Vargas
Revisão, Diagramação e Produção:

Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI
UNIASSELVI GABARITO DAS AUTOATIVIDADES 3
NEAD
GABARITO DAS AUTOATIVIDADES DE
GEOMETRIA DESCRITIVA
UNIDADE 1
TÓPICO 1
1 Utilize as palavras ponto, reta ou plano, e escreva a ideia que você

tem quando vê:
a) um campo de futsal.
b) a marca de um lápis numa folha de papel.
c) um fio de rede elétrica bem esticado.
d) a porta da sua sala de aula.
e) as linhas divisórias de uma quadra de basquete.
f) uma estrela no céu.
R.: a) plano b) ponto c) reta d) plano

e) reta f) ponto
2 Observe o paralelepípedo abaixo, e dê um segmento que seja

congruente com:
a) o segmento AB
b) o segmento BC
c) o segmento CG
R.: a) DC ou FG
G
b) AD ou EF E
c) AE ou DF O
M
E
T
3 Ainda observando a figura da questão 2, dê um segmento que seja R
reverso com: I
A
D
a) o segmento AE E
b) o segmento BC S
C
c) o segmento DC R
I
T
R.: a) BC, DC ou FG b) AE, DF ou FG c) AE ou EF I
V
A
4 GABARITO DAS AUTOATIVIDADES UNIASSELVI
NEAD
4 O que são retas ortogonais?
R.: Duas retas são ortogonais quando forem reversas e formam um ângulo
reto entre si.
5 Quantas retas podemos traçar passando por um ponto de um plano?
R.: Infinitas.
6 Quantas retas podemos traçar passando por dois pontos de um

plano?
R.: Uma.
7 Marque sobre uma reta r, quatro pontos distintos A, B, C, D. Quantos

segmentos de reta você obteve?
R.: observando a figura

temos 6 segmentos de reta: AB, AC, AD, BC, BD, CD.
8 Como podem ser duas retas de um mesmo plano cuja intersecção

não é vazia?
R.: Concorrentes ou coincidentes.
9 Sobre um mesmo plano são dados três pontos não colineares: A,

B, C. Quantas semirretas com origem em cada um desses pontos e
passando por um dos outros pontos podem ser traçadas? Sugestão:
faça a figura para dar a resposta.
R.: Obesrvando a figura a seguir temos 6 semirretas: .

G
E
O
M
E
T
R
I
A
D
E
S
C
R
I
T
I
V
A
NEAD
TÓPICO 2
1 A medida de um ângulo é igual a medida do seu complemento

aumentada de 60o. Qual é a medida desse ângulo?
R.:
2 Sabendo que o dobro da medida de um ângulo é igual ao suplemento

desse ângulo, podemos dizer que este ângulo é:
a) raso
b) agudo
c) reto
d) obtuso
R.: logo, este ângulo é agudo (b).
3 Se a soma de um ângulo com a quarta parte de seu complemento

é igual a um ângulo raso, qual é a medida desse ângulo e como
G
podemos classifica-los? E
O
M
R.: E
T
R
I
A
D
E
S
C
R
I
T
I
V
A
NEAD
4 Determine o valor de x em cada uma das figuras:
a)
R:
G
E
O
b)
M
E
T
R
I
A
D
E
S
C
R
I
T
I
V
A
NEAD
R:
R:
G
E
O
M
E
T
R
I
5 Utilizando somente régua e compasso, desenhe os seguintes ângulos: A
D
E
a) 15o S
C
R
R.: Construa um ângulo de 30o e trace sua bissetriz. I
T
I
V
A
NEAD
b) 30o
R.: Construa um ângulo de 60o e trace sua bissetriz.
c) 45º

R.: Construa um ângulo de 60o trace sua bissetriz (30o) e depois trace a
bissetriz de 30o e 60o, ou construa um ângulo de 90o e trace sua bissetriz.
G
E
O
M
E
T
R
I
A
D d) 75o
E
S
C R.: Construa um ângulo de 90o e 60o e trace a bissetriz entre esses ângulos.
R
I
T
I
V
A
NEAD
e) 105o

R.: Construa um ângulo de 90o e 120o e trace a bissetriz entre esses ângulos.
f) 135o
R.: Construa um ângulo de 120o e 150o e trace a bissetriz entre esses ângulos.
Obs.: Para construir um ângulo de 150o basta construir um de 30o no lado G
esquerdo da meia lua. E
O
M
E
T
R
I
A
D
E
S
C
R
I
T
I
V
A
NEAD
6 Usando compasso e régua transponha o ângulo TÂG para a reta r.
R:
TÓPICO 3
1 Utilize dois compassos e trace uma reta paralela a cada reta dada.
a) R.:
G
E
O
M
E
T
R
I
A
D
E
S
C
R
I
T
I
V
A
NEAD
b) R.:
2 Trace uma reta perpendicular a cada reta dada. G

E
O
a) R.: M
E
T
R
I
A
D
E
S
C
R
I
T
I
V
A
NEAD
b) R.:
G
E
O
M
E
T
R
I
A
D
E
S
C
R
I
T
I
V
A
NEAD
3 Trace a mediatriz do segmento AB.
R:
4 Utilizando compasso e esquadro para reproduza figura a seguir, na

mesma escala.
G
E
O
M
E
T
R
I
A
D
E
S
C
1º passo: trace uma reta e marque os segmentos A’D’, A’B’ e C’D’. R
I
T
I
V
A
NEAD
2º passo: traçar o segmento A’E’, para isso abra o compasso na medida AE
e com a ponta seca em A’ marque um arco. Agora com o compasso aberto
na medida DE coloque a ponta seca em D e marque outro arco, resultando
no ponto E’.
3º passo: ligar A’ em E’ e traçar o segmento D’F’ conforme passo 2 e ligar

E’ em F’.
Já temos o tampão da mesa montado.
4º passo: traçar 4 segmentos de reta congruente ao segmento AL e

perpendicular a reta r em A’, B’, C’, e D’. Determinado assim, os segmentos
A’L’, B’K’, C’H’, D’G’ e L’K’ e H’G’
G
E
O
M
E
T
R
I
A
D
E
S
C
R
I
T
I
V
A
NEAD
5º passo: traçar os segmentos J’K’ e I’H’ conforme visto no passo 2. E traçar
os segmentos J’I’, B’J’ e C’I’.
UNIDADE 2
TÓPICO 1
1 Um carro estacionado sob um poste com luz ligada à noite em uma

rua, tem sua sombra projetada sobre a rua. Identifique no problema o
plano de projeção, o centro de projeção, o raio projetante e o objeto.
G
E
R.: plano de projeção: rua O
M
centro de projeção: luz do poste E
raio projetante: raios luminosos da luz T
R
objeto: carro I
A
2 Dê um exemplo observado no cotidiano de alguma projeção. D

E
S
C
R.: Resposta pessoal. R
I
T
3 Em qual(is) ramo(s) da(s) atividade(s) humana(s) você acha que a I
V
projeção ajudará para o estudo de objetos? A
NEAD
R.: Resposta pessoal, porém citarei algumas áreas: Engenharia, na leitura
e na montagem de plantas; Cartunista, na construção de seus “quadrinhos”;
Arquiteto, no desenvolvimento de seus projetos;...
4 Na sua opinião, qual a vantagem de estudar apenas a projeção de

um objeto ao invés de estudar o próprio objeto?
R.: Como todo desenho é feito num plano, uma vez que é feito em uma
folha de papel, sempre perderemos a visão de um ou mais lados das figuras
tridimensionais, não tem jeito. Logo é fundamental que possamos “ler”
perfeitamente uma figura tridimensional no plano e o jeito mais fácil é usando
as projeções.
TÓPICO 2
1 Quais tipos de sistemas de projeção estudamos neste tópico?
R.: projeção cônica e projeção cilíndrica.
2 Por que o sistema cilíndrico é considerado melhor que o sistema

cônico?
R.: Porque no sistema de projeção cilíndrica é mantida o real tamanho do

objeto, ao contrário do sistema de projeção cônica.
3 Quais problemas podem ocorrer ao estudarmos uma projeção obtida

por um sistema de projeção oblíqua?
R.: Além de uma perturbação no tamanho real do objeto, a projeção oblíqua

não mostrará diretamente a localização da figura.
G
E
O
M
4 Você consegue imaginar no cotidiano uma situação perfeita de uma
E projeção cilíndrica? Justifique.
T
R
I
A
R.: resposta pessoal.
D
E
S
C
R
I
T
I
V
A
NEAD
TÓPICO 3
1 Escreva o que você entende por rebatimento.
R.: Resposta pessoal (mas tem que citar que é uma rotação de 90º).
2 Como você explicaria a alguém o que significa:
a) cota:
R.: Resposta pessoal.
b) afastamento:
c) abscissa:
3 Faça as projeções do ponto P no PH e PV, e destaque a cota, o

afastamento e a abscissa na figura abaixo (você pode usar as técnicas
de retas paralelas, vista no Tópico 1, para desenhar as projeções):
R.:
G
E
O
M
E
T
R
I
A
D
E
S
C
R
I
T
I
V
A
NEAD
4 Faça o rebatimento dos planos da figura da questão 4 para obter a
épura, e destaque a cota o afastamento e a abscissa.
TÓPICO 4
1) Determine o diedro que se encontra cada um dos pontos:
a) A[0,-3, 12] b) B[5,13, 2]

c) C[-1,-6, -1] d) D[2,5, -4]
G
R.: a) 2º diedro b) 1º diedro c) 3º diedro d) 4º diedro
E
O
M 2) Desenhe a épura dos pontos abaixo, considerando que todos têm
E
T
abscissa nula:
R
I
A a) cota = 2, afastamento = -3
D
b) cota = 4, afastamento = 5
E c) cota = -1, afastamento = -6
S
C d) cota = -4, afastamento = 5
R
I
e) cota = 0, afastamento = 2,5
T f) cota = -1,2; afastamento = 0
I
V g) cota = 0; afastamento = 0
A
NEAD
R:
G
E
O
M
E
T
R
I
A
D
E
S
C
R
I
T
I
V
A
NEAD
3 Com o auxílio de uma régua graduada, determine a cota, o afastamento

e o diedro dos pontos representados nas épuras abaixo:
R.: Afastamento é a distância de P’ até a LT, e cota é a distância de P’’ até a

LT. Porém, o sinal da cota e do afastamento fica determinado pela posição
de P’ e P’’ (acima ou abaixo da LT).
G a) afastamento = -1,5 cm; cota = -2,5 cm

E
O b) afastamento = 2,5 cm; cota = –1,5 cm
M
E
c) afastamento = -1,2 cm; cota = 2,5 cm
T d) afastamento = -2,5 cm; cota = 0
R
I e) afastamento = cota = 0
A
D
E
S
C
R
I
T
I
V
A
NEAD
UNIDADE 3
TÓPICO 1
1 Qual o nome dado a uma reta que possui o afastamento e a cota

constantes?
R.: Reta paralela a linha de terra ou ainda reta fronto-horizontal.
2 Quais a características de uma reta vertical?
R.: É perpendicular ao PH (consequentemente paralela ao PV) e os pontos

da reta possuem afastamentos e abscissas iguais.
3 Quais a características de uma reta topo?
R.: É perpendicular ao PV (consequentemente paralela ao PH), e os pontos

da reta possuem abscissas e cotas iguais.
4 Quais as características de uma reta frontal?
R.: É paralela ao PV e oblíquo ao PH, e os pontos da reta possuem

afastamentos iguais.
5 Quais as características de uma reta horizontal?
R.: É paralela ao PH e oblíquo ao PV, e os pontos da reta possuem cotas

iguais.
6 Represente no sistema mongeano o segmento de reta AB de extremos G

E
A[0, 2, -3] e B[2, -1, 4]. O
M
E
T
R
I
A
D
E
S
C
R
I
T
I
V
A
NEAD
7 Represente na épura os segmentos de extremos:
a) A[0, 2, 3] e B[5,2, 3]
b) C[1, 3, 4] e D[1, 3, 2]
c) E[2, 1, 4] e F[2, 2, 4]
G
E d) G[0, 2, 3] e H[2, 4, 3]
O
M
e) I[0, 3, 2] e J[1, 3, 3]
E
T
R
I
A
D
E
S
C
R
I
T
I
V
A
NEAD
R.: a)
b)
G
E
O
M
E
T
R
I
A
D
E
S
C
R
I
T
I
V
A
NEAD
c)
d)
G
E
O
M
E
T
R
I
A
D
E
S
C
R
I
T
I
V
A
NEAD
e)
8 Como podemos chamar a reta suporte de cada um dos segmentos

da questão 7.
R.: a) reta fronto-horizontal b) reta vertical

c) reta de topo d) reta horizontal e) reta frontal
TÓPICO 2
G
1 Quais a características de uma reta perfil? E
O
M
R.: é ortogonal a linha da terra e oblíqua ao PH e PV, os pontos da reta E
T
possuem abscissas iguais e cotas e afastamentos diferentes. R
I
A
2 Quais a características de uma reta qualquer?
D
E
R.: é oblíqua a LT, ao PH e PV, e os pontos da reta possuem abscissas, S
C
afastamentos e cotas diferentes. R
I
T
3 Represente na épura os segmentos de extremos: I
V
A
NEAD
a) A[1, 3, 4] e B[1,2, 3]
b) C[-1, 3, 4] e D[-1, 2,3]
c) E[1, 1, 4] e F[2, 2, 3]
d) G[1, 2, 3] e H[-2, 4, 5]
R.:
G
E
O
M
E
T
R
I
A
D
E
S
C
R
I
T
I
V
A
NEAD
4 Como podemos chamar a reta suporte de cada um dos segmentos

da questão 3.
R.: a) reta perfil b) reta perfil c) reta qualquer

d) reta qualquer
TÓPICO 3
G
E
1 Localize o segmento de extremos A[1, 3, 4] e B[1,2, 3], no sistema O
mongeano e faça sua projeção no plano perfil(PP). M
E
T
R
I
A
D
E
S
C
R
I
T
I
V
A
NEAD
2 Localize o segmento de extremos A[1, 1, 4] e B[2, 2, 3], no sistema

mongeano e faça sua projeção no plano rotacionado (PH ou PV).
G
E
O
M
E
T
R
I
A
D
E
S
C
R
I
T
I
V
A
NEAD
G
E
O
M
E
T
R
I
A
D
E
S
C
R
I
T
I
V
A
NEAD
3 Construa a épura com a VG de cada um dos segmentos de extremos:
a) A[1, 3, 4] e B[1,2, 3] b) C[-1, 3, 3] e D[-1, 2, 4]

c) E[1, 1, 4] e F[2, 2, 3] d) G[1, 2, 3] e H[-2, 4, 5]
R.:
G
E
O
M
E
T
R
I
A
D
E
S
C
R
I
T
I
V
A
NEAD
G
E
O
M
E
T
R
I
A
D
E
S
C
R
I
T
I
V
A
NEAD
G
E
O
M
E
T
R
I
A
D
E
S
C
R
I
T
I
V
A
NEAD
G
E
O
M
E
T
R
I
A
D
E
S
C
R
I
T
I
V
A
NEAD
TÓPICO 4
1 Pesquise em livros de matemática do ensino médio ou na internet e

G dê:
E
O
M
E
a) a definição de polígono
T R.: É uma figura geométrica plana limitada por segmentos de reta (linha
R
I poligonal fechada).
A b) cinco exemplos diferentes de polígonos
D R.: sugestão: triângulo, quadrado, pentágono, hexágono e heptágono.
E
S
C
R
2 Coloque V (verdadeiro) ou F (falso) nas sentenças a seguir:
I
T
I a) (F) Podemos ter um polígono paralelo ao PH e paralelo ao PV.
V
A
b) (V) Existe como desenhar um polígono perpendicular ao PV e oblíquo ao PH.
NEAD
c) (F) Sempre que o polígono é paralelo a LT ele será paralelo a um dos
planos de projeção.
d) (F) Se todos os segmentos pertencentes a um polígono são ortogonais a
um plano então esse polígono é ortogonal a esse plano.
e) (F) Há casos de polígonos oblíquos aos planos de projeção que produzem,
em um deles, a projeção com a VG.
3 Construa a épura dos triângulos de vértices relacionados abaixo e

depois consiga suas VG.
a) A (0,2,3); B (0,2,5) e C (0,4,4)

b) A (-1,3,3); B (8,3,4) e C (-6,3,10)
c) A (-1,-1,6); B (3,6,6) e C (-7,3,6)
R.:
a)
G
E
O
M
E
T
R
I
A
D
E
S
C
R
I
T
I
V
A
NEAD
G
E
O
M
E
T
R
I
A
D
E
S
C
R
I
T
I
V
A
NEAD
G
E
O
M
E
T
R
I
A
D
E
S
C
R
I
T
I
V
A
NEAD
b)
G
E
O
M
E
T
R
I
A
D
E
S
C
R
I
T
I
V
A
NEAD
c)
G
E
O
M
E
T
R
I
A
D
E
S
C
R
I
T
I
V
A

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G abarito das

Revisão, Diagramação e Produção:

1 Utilize as palavras ponto, reta ou plano, e escreva a ideia que você

R.: a) plano b) ponto c) reta d) plano

2 Observe o paralelepípedo abaixo, e dê um segmento que seja

5 Quantas retas podemos traçar passando por um ponto de um plano?

6 Quantas retas podemos traçar passando por dois pontos de um

7 Marque sobre uma reta r, quatro pontos distintos A, B, C, D. Quantos

R.: observando a figura

8 Como podem ser duas retas de um mesmo plano cuja intersecção

R.: Concorrentes ou coincidentes.

9 Sobre um mesmo plano são dados três pontos não colineares: A,

R.: Obesrvando a figura a seguir temos 6 semirretas: .

1 A medida de um ângulo é igual a medida do seu complemento

2 Sabendo que o dobro da medida de um ângulo é igual ao suplemento

R.: logo, este ângulo é agudo (b).

3 Se a soma de um ângulo com a quarta parte de seu complemento

4 Determine o valor de x em cada uma das figuras:

R.: Construa um ângulo de 60o e trace sua bissetriz.

2 Trace uma reta perpendicular a cada reta dada. G

4 Utilizando compasso e esquadro para reproduza figura a seguir, na

3º passo: ligar A’ em E’ e traçar o segmento D’F’ conforme passo 2 e ligar

Já temos o tampão da mesa montado.

4º passo: traçar 4 segmentos de reta congruente ao segmento AL e

1 Um carro estacionado sob um poste com luz ligada à noite em uma

2 Dê um exemplo observado no cotidiano de alguma projeção. D

4 Na sua opinião, qual a vantagem de estudar apenas a projeção de

1 Quais tipos de sistemas de projeção estudamos neste tópico?

R.: projeção cônica e projeção cilíndrica.

2 Por que o sistema cilíndrico é considerado melhor que o sistema

R.: Porque no sistema de projeção cilíndrica é mantida o real tamanho do

3 Quais problemas podem ocorrer ao estudarmos uma projeção obtida

R.: Além de uma perturbação no tamanho real do objeto, a projeção oblíqua

1 Escreva o que você entende por rebatimento.

2 Como você explicaria a alguém o que significa:

3 Faça as projeções do ponto P no PH e PV, e destaque a cota, o

1) Determine o diedro que se encontra cada um dos pontos:

a) A[0,-3, 12] b) B[5,13, 2]

3 Com o auxílio de uma régua graduada, determine a cota, o afastamento

R.: Afastamento é a distância de P’ até a LT, e cota é a distância de P’’ até a

G a) afastamento = -1,5 cm; cota = -2,5 cm

1 Qual o nome dado a uma reta que possui o afastamento e a cota

R.: Reta paralela a linha de terra ou ainda reta fronto-horizontal.

2 Quais a características de uma reta vertical?

R.: É perpendicular ao PH (consequentemente paralela ao PV) e os pontos

3 Quais a características de uma reta topo?

R.: É perpendicular ao PV (consequentemente paralela ao PH), e os pontos

4 Quais as características de uma reta frontal?

R.: É paralela ao PV e oblíquo ao PH, e os pontos da reta possuem

5 Quais as características de uma reta horizontal?

R.: É paralela ao PH e oblíquo ao PV, e os pontos da reta possuem cotas

6 Represente no sistema mongeano o segmento de reta AB de extremos G

7 Represente na épura os segmentos de extremos:

8 Como podemos chamar a reta suporte de cada um dos segmentos

R.: a) reta fronto-horizontal b) reta vertical

4 Como podemos chamar a reta suporte de cada um dos segmentos

R.: a) reta perfil b) reta perfil c) reta qualquer

2 Localize o segmento de extremos A[1, 1, 4] e B[2, 2, 3], no sistema

3 Construa a épura com a VG de cada um dos segmentos de extremos:

a) A[1, 3, 4] e B[1,2, 3] b) C[-1, 3, 3] e D[-1, 2, 4]

1 Pesquise em livros de matemática do ensino médio ou na internet e

3 Construa a épura dos triângulos de vértices relacionados abaixo e

a) A (0,2,3); B (0,2,5) e C (0,4,4)