ESCOLA: __________________________________________________________________________________

NOME: ____________________________________________________________________________________

ANO E TURMA: ___________________________________NÚMERO: __________ DATA: ______________

PROFESSOR(A): ____________________________________________________________________________

Proposta de acompanhamento da aprendizagem –

Avaliação
Geografia – 7º ano – 4º bimestre
1. O clima __________, predominante na maior parte da Região Sul, é caracterizado por baixas temperaturas no
inverno, verões quentes e chuvas bem distribuídas ao longo do ano. O clima ameno favorece a presença da
__________, vegetação típica da região. Marque um X na alternativa que preencha corretamente as lacunas
presentes no texto.
a) Subtropical e mata dos cocais.
b) Tropical, apenas, e mata de araucária.
c) Equatorial e floresta Equatorial.
d) Subtropical e mata de araucária.

2. O relevo da Região Sul do Brasil é caracterizado por um conjunto de planaltos, que apresenta certa altitude e
superfície relativamente plana. Já a hidrografia da região é vasta, contando com duas bacias hidrográficas de grande
importância: a bacia do Paraná e a bacia do Uruguai. Com base nessas principais características naturais, podemos
afirmar que a região apresenta grande potencial energético. Diante das informações expostas, justifique essa
afirmação e apresente exemplos.

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3. Na Região Sul, o processo de povoamento ocorreu de forma tardia, somente a partir do século XIX. Diante das
informações expostas, marque um X na alternativa que corresponda ao processo de colonização e ocupação da
Região Sul do Brasil.
a) Os principais colonizadores da região foram os europeus, principalmente alemães, e a ocupação deu-se em
grandes propriedades de terras, onde os colonizadores puderam se desenvolver com base na plantação de
monoculturas, como a cana-de-açúcar.
b) A ocupação da região deu-se, principalmente, por europeus (alemães, italianos, poloneses) que se instalaram em
pequenas ou médias propriedades, utilizando-se de mão de obra familiar para desenvolver a policultura (cultivo de
vários tipos de lavoura), desempenhando uma importante dinâmica comercial interna para a região.
c) A colonização da região deu-se, principalmente, por europeus que não tiveram motivos aparentes para vir ao
Brasil, mas que desenvolveram sensivelmente a região, levando-a a tornar-se uma das principais regiões do Brasil.
d) A colonização da região não apresentou um padrão aparente, o que fez com que ela não se desenvolvesse
economicamente.

Geografia – 7º ano – 4º bimestre 1

4. Observe a tabela abaixo.
Dados populacionais da Região Sul do Brasil
Estado Densidade demográfica (hab/m2) População
Paraná 52,40 11 320 892

Santa Catarina 65,27 7 001 161

Rio Grande do Sul 37,96 11 322 895

Fonte de pesquisa: IBGE. Disponível em: <https://www.ibge.gov.br/estatisticas-novoportal/por-cidade-estado-
estatisticas.html>. Acesso em: 26 jul. 2018.

De acordo com a tabela acima, qual é o estado menos populoso da Região Sul do Brasil? Justifique.

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5. Tem-se investido muito em tecnologia na __________ da Região Sul do Brasil, principalmente em maquinários
agrícolas para a irrigação, adubos, fertilização, ordenhas, etc. Os principais produtos agrícolas produzidos mais ao
sul da região são: trigo, arroz, banana; já ao norte destacam-se a cana-de-açúcar, __________, o milho, o feijão.
A __________ na região tem uma grande importância no cenário nacional, destacando-se nos ramos metalúrgico,
__________, têxtil e alimentício. Os principais polos industriais encontram-se em __________ (PR) e Porto Alegre
(RS). Na região, tem destaque a extração de carvão mineral e __________, principalmente para a produção
de celulose.
Marque um X na alternativa que corresponda respectivamente às palavras que complementem o texto descrito acima
sobre a economia da Região Sul do Brasil.
a) Agricultura, café, indústria, automobilístico, Curitiba, madeira.
b) Indústria, trigo, agricultura, automobilístico, Campo Mourão, madeira.
c) Agricultura, mandioca, indústria, moveleiro, Araucária, argila.
d) Indústria, café, agricultura, moveleiro, Curitiba, madeira.

6. Associado ao clima predominantemente tropical e localizado em uma porção central da Região Centro-Oeste do
Brasil, esse tipo de vegetação desenvolve-se em terrenos de planaltos e chapadas, apresenta pequenos arbustos,
árvores retorcidas e gramíneas. Marque um X na alternativa que corresponda ao
tipo de vegetação descrita.
a) Caatinga.
b) Cerrado.
c) Mata de Araucária.
d) Floresta Tropical.

7. Explique como o relevo, a hidrografia e o ciclo das águas interferem no processo de alagamento da região
do Pantanal.

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Geografia – 7º ano – 4º bimestre 2

8. Brasília é uma das principais cidades da Região Centro-Oeste do Brasil. Essa cidade foi planejada pelo governo
Juscelino Kubitschek e foi inaugurada em abril de 1960, para tornar-se sede do governo federal, antes sediado pela
cidade do Rio de Janeiro. Dessa forma, marque um X na alternativa que corresponda à importância da construção de
Brasília para o processo de povoamento dessa região.
a) A construção da cidade teve importância apenas no aspecto arquitetônico, uma vez que sua criação contou com
um vasto projeto urbanístico, fazendo com que fosse construída no formato de avião.
b) A importância deu-se na centralização das atividades econômicas relacionadas à cidade, uma vez que, em
decorrência do clima, vegetação e relevo, a cidade apenas conseguiu se desenvolver em razão dos altos
investimentos que recebeu.
c) A construção de Brasília foi muito importante para o crescimento populacional da região, bem como sua
urbanização e industrialização, uma vez que possibilitou o crescimento das cidades a seu redor por meio da
instalação de infraestrutura, como estradas, usinas e eletricidade.
d) O planejamento de Brasília certamente teve uma grande importância no que se refere à ocupação da região, uma
vez que altos recursos foram investidos para o desenvolvimento da cidade. No entanto, seus idealizadores não
contavam com o fato de que a cidade ficaria isolada economicamente e que não haveria o desenvolvimento da
região como um todo.

9. Leia atentamente o texto abaixo.

“A implantação da rodovia Belém-Brasília foi um marco não só para a integração da

Amazônia com o Centro-Sul do Brasil, como também dinamizou o desenvolvimento urbano
do
Centro-Norte do Estado de Goiás além de outras áreas do Norte e Centro-Oeste brasileiros.
Ligando a primeira metrópole da Amazônia à nova Capital Federal, essa rodovia, também
chamada de Rodovia da Unidade Nacional, representou ainda uma estratégia geopolítica de
ocupação de uma enorme região localizada no interior do país (...).”
SOUSA, Michelle Louise; PACHECO, Rafael Araújo. A influência da rodovia Belém-Brasília no
processo de desenvolvimento das cidades do centro-norte de Goiás. Revista Eletrônica
Geoaraguaia. Barra do Garças-MT, v. 3, n. 2, p. 246-262. Agosto/dezembro, 2013, p. 247.
Disponível em: <http://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/geo/article/viewFile/
4864/3274>. Acesso em: 26 maio 2018.

O texto acima trata da implementação de uma das rodovias que ligam o Centro-Oeste a outras regiões do Brasil.
Explique a importância da implementação de rodovias, na Região Centro-Oeste, para o processo de
integração com as demais regiões.

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Geografia – 7º ano – 4º bimestre 3

10. Associe os tipos de economia às características econômicas da Região Centro-Oeste do Brasil.
(A) Agropecuária.
(B) Indústria.
(C) Extrativismo.

( ) Tem na pecuária sua principal produção e exportação da região.

( ) Atividade que, desde a colonização, está relacionada ao garimpo de ouro e diamante, que são grandes fontes de
riqueza e que dinamizam a região.
( ) Apesar de não ser a principal atividade da região, também são desenvolvidos os ramos alimentício, vestuário
e mobiliário.
( ) Setor que tem recebido grande investimento e financiamento em pesquisas para aperfeiçoamento em técnicas,
principalmente na pecuária.
( ) Setor tardio que cresce com lentidão em virtude do pouco investimento em infraestrutura básica e do baixo
incentivo em estratégias para o seu desenvolvimento.
( ) Desenvolvimento de fronteiras agrícolas

Geografia – 7º ano – 4º bimestre 4

Geografia – 7º ano – 4º bimestre
Interpretação e orientação a partir das respostas dos alunos
1. Esta questão avalia a habilidade de reconhecer os principais aspectos naturais da Região Sul do Brasil, contemplando
a habilidade EF07GE11.
Resposta: Alternativa D.
A Região Sul está localizada na zona temperada sul, com clima subtropical, apresentando chuvas bem distribuídas
durante o ano e recebendo massas de ar que vêm das áreas frias do sul do planeta. Ao norte da região predomina o
clima tropical típico, que apresenta temperaturas elevadas ao longo do ano, chuvas abundantes no verão e estiagem
no inverno.
A vegetação adaptada às temperaturas mais baixas é a mata de araucária. Apresenta também os campos, que são
adaptados às baixas temperaturas. Há algumas áreas de Mata Atlântica nas áreas de transição climática.
Caso o aluno marque a alternativa A, B ou C, é possível que esteja com dificuldade para reconhecer os principais
aspectos naturais da Região Sul do Brasil. Neste caso, retome o conteúdo por meio de mapas que ilustrem tanto as
características climáticas da Região Sul quanto as características da vegetação. Fixe na lousa os mapas de clima e
vegetação e solicite ao aluno que os analise, relacionando os dois aspectos. Durante a análise, solicite que o aluno
descreva as características naturais da região e as relações entre elas. Ao final, peça que elabore um texto-síntese
explicando as características naturais da região e que faça um desenho em papel sulfite representando as
características levantadas.

2. Esta questão avalia a habilidade de relacionar os aspectos naturais ao potencial energético da Região Sul do Brasil,
contemplando a habilidade EF07GE11.
Espera-se que o aluno justifique que o relevo e a hidrografia são favoráveis à construção de usinas hidrelétricas em
virtude da formação de rios de planalto, os quais são formados em maiores altitudes, portanto, mais suscetíveis à
formação de cachoeiras, havendo maior escoamento e, consequentemente, mais força motriz para a geração de
energia e construção de usinas hidrelétricas. Pode-se colocar como exemplo a usina de Itaipu.
Caso o aluno não tenha apresentado a resposta esperada, possivelmente ele está com dificuldade em relacionar os
aspectos naturais ao potencial energético da Região Sul do Brasil. Nesse caso, retome o conteúdo com base em um
vídeo explicativo e ilustrativo sobre a funcionalidade de uma hidrelétrica. Esse vídeo pode ser encontrado em sites
de busca. Se não for possível passar o vídeo, pode-se trabalhar com imagens que apresentem esquemas de
funcionamento de hidrelétricas e sua ligação com rios de planalto. Como atividade, solicite ao aluno que realize uma
pequena pesquisa sobre as principais hidrelétricas do Brasil, suas características mais importantes, os rios onde estão
situados e a classificação desses rios (se são de planalto ou de planície). A pesquisa poderá ser realizada em livros,
revistas e na internet, devendo ser registrada no caderno.

3. Esta questão avalia a habilidade de compreender o processo de povoamento e de formação da Região Sul do Brasil,
contemplando a habilidade EF07GE02.
Resposta: Alternativa B.
A Região Sul era ocupada inicialmente por povos indígenas. Somente a partir do século XIX os europeus (alemães,
italianos, eslavos) e, posteriormente, os japoneses começaram a migrar para essa região, incentivados por programas
de imigração do governo federal. Esses imigrantes praticavam a policultura em pequenas e médias propriedades.
Caso o aluno marque a alternativa A, C ou D, é possível que esteja com dificuldade em compreender o processo de
povoamento e formação da Região Sul do Brasil. Nesse caso, retome o conteúdo, oralmente, realizando
apontamentos na lousa. Como atividade, oriente o aluno a pesquisar em livros, jornais, revistas e na internet a
entrada de imigrantes na Região Sul do Brasil. Para apresentar os resultados, oriente-o a organizar uma linha do
tempo da ocupação da região.

Geografia – 7º ano – 4º bimestre 5

4. Esta questão avalia a habilidade de interpretar tabela referente à população da Região Sul do Brasil, contemplando a
habilidade EF07GE04.
Espera-se que o aluno responda que o estado menos populoso é o de Santa Catarina, uma vez que apresenta número
total de habitantes menor que o dos estados do Paraná e do Rio Grande do Sul.
Caso o aluno não tenha apresentado a resposta esperada, possivelmente está com dificuldade em interpretar a tabela
sobre a população da Região Sul do Brasil. Nesse caso, retome o conteúdo oralmente e realize os apontamentos
necessários. Verifique se o aluno tem alguma dificuldade em relação à leitura de tabela. Se tiver, solicite que analise
a tabela da questão, lendo o título, as gravatas, o que elas querem transmitir. Selecione outras tabelas que tragam os
dados populacionais da Região Sul e peça ao aluno que faça a análise no caderno. Como proposta de atividade,
solicite ao aluno que crie duas manchetes com base nas características populacionais da Região Sul do Brasil. A
atividade deverá ser realizada no caderno. Após a criação das manchetes, o aluno deverá produzir um pequeno texto,
explicando-as. Avalie as análises das tabelas, as manchetes e o texto elaborado.

5. Esta questão avalia a habilidade de reconhecer as características relacionadas à economia da Região Sul do Brasil,
contemplando a habilidade EF07GE02.
Resposta: Alternativa A.
Em geral, as atividades agropecuárias são modernizadas na Região Sul, com maquinários, uso de fertilizantes,
rações, medicamentos na pecuária, que são responsáveis pela alta produtividade. O clima propicia o cultivo de
diversas lavouras, como trigo, aveia, cevada, milho, soja, uva, café, maçã. Há muitas pequenas e médias
propriedades rurais de base familiar, o que propicia a diversificação da produção. Há também grandes propriedades
produtivas, geralmente para exportação. A produção de pecuária é muito intensiva e está relacionada à agropecuária.
De acordo com o IBGE, a Região Sul é considerada a segunda região mais industrializada do país, com um parque
industrial diversificado, destacando indústrias metalúrgicas, mecânicas, químicas, de bebidas, têxteis e alimentícias.
Os maiores polos industriais estão na região metropolitana de Porto Alegre, Curitiba, Blumenau, Maringá, Cianorte,
Santa Maria, Caxias do Sul e Pelotas.
Há também o extrativismo do carvão mineral, do chumbo, do cobre e do ouro.
O turismo também é uma importante atividade econômica da Região Sul.
Caso o aluno marque a alternativa B, C ou D, é possível que ele esteja com dificuldade em reconhecer as
características relacionadas à economia da Região Sul do Brasil. Nesse caso, retome o conteúdo oralmente,
realizando os apontamentos necessários. Como atividade, proponha ao aluno que realize pesquisas de diversas fontes
relacionadas à economia da Região Sul do Brasil. As notícias deverão ser coladas no caderno. Oriente o aluno
a realizar uma breve explicação para cada notícia levantada.

6. Esta questão avalia a habilidade de reconhecer os principais aspectos naturais da Região Centro-Oeste do Brasil,
contemplando a habilidade EF07GE11.
Resposta: Alternativa B.
O clima da Região Centro-Oeste é predominantemente tropical típico; em algumas áreas mais secas há
características de clima semiárido. Na parte norte do Mato Grosso predomina o clima equatorial, com temperaturas
elevadas e maior pluviosidade.
Na área de clima equatorial, a vegetação predominante é a floresta Amazônica. No entanto, na maior parte da Região
Centro-Oeste predomina a vegetação do Cerrado.
Caso o aluno marque a alternativa A, C ou D, é possível que ele esteja com dificuldade em reconhecer os principais
aspectos naturais da Região Centro-Oeste do Brasil. Nesse caso, retome o conteúdo com base na seleção de imagens
da vegetação da Região Centro-Oeste do Brasil (Pantanal e Cerrado, principalmente). Entregue as imagens ao aluno
e solicite que identifique as vegetações representadas. Oriente-o a analisar a paisagem representada e suas
características. Em seguida, o aluno deverá colar as imagens no caderno, criar legendas relacionando o clima à
vegetação e elaborar um pequeno texto sobre cada imagem. Se vários alunos não apresentarem a resposta esperada,
pode-se elaborar um quizz sobre os aspectos naturais da Região Centro-Oeste.

Geografia – 7º ano – 4º bimestre 6

7. Esta questão avalia a habilidade de reconhecer os principais aspectos naturais relacionados ao Pantanal,
contemplando a habilidade EF07GE11.
Espera-se que o aluno relacione as características de relevo da região com seu sistema hidrográfico. O Pantanal é
uma das maiores planícies inundáveis do mundo por se encontrar entre planaltos que apresentam maiores altitudes,
tornando-se facilmente inundável. Além do aspecto relacionado ao relevo, o Pantanal conta também com uma grande
rede hidrográfica, sendo o rio Paraguai o seu principal, o qual, por sua vez, está interligado a vários afluentes que nos
períodos chuvosos elevam o nível dos rios que, quando associado às feições características do relevo, possibilitam
inundação.
Caso o aluno não apresente a resposta esperada, possivelmente está com dificuldade em reconhecer os principais
aspectos naturais relacionados ao Pantanal. Nesse caso, retome o conteúdo por intermédio de um vídeo ilustrativo de
períodos de cheia do Pantanal e realize as explanações que julgar necessárias. Esse vídeo poderá ser pesquisado em
sites de busca ou em sites oficiais. Se não for possível o trabalho com o vídeo, selecione imagens e textos que tratem
sobre esse tema. Após a exibição do vídeo e as explanações, oriente o aluno a fazer, no caderno, um mapa conceitual
sobre o tema, cuja palavra-chave deverá ser “Pantanal”.

8. Esta questão avalia a habilidade de identificar a importância da construção da cidade de Brasília para o processo de
povoamento da Região Centro-Oeste do Brasil, contemplando a habilidade EF07GE02.
Resposta: Alternativa C.
A construção de Brasília foi importante para o povoamento da Região Centro-Oeste e para a expansão das atividades
econômicas em direção ao interior do território brasileiro, contribuindo para a integração dos estados do
Centro-Oeste com as regiões Sul e Sudeste.
Além do aumento populacional, propiciou a atração de altos investimentos financeiros para a região.
Caso o aluno marque a alternativa A, B ou D, é possível que ele não tenha identificado a importância da construção
de Brasília para o desenvolvimento econômico e para o processo de povoamento da Região Centro-Oeste do Brasil.
Nesse caso, retome o conteúdo oralmente. Como proposta de atividade, solicite ao aluno que pesquise, em livros
didáticos ou em sites de busca, informações sobre as causas e consequências da construção de Brasília e produza um
texto explicando a importância desse projeto para o desenvolvimento econômico e do povoamento da Região
Centro-Oeste do Brasil. Explique que imagens poderão ser utilizadas para auxiliá-lo na explicação e na elaboração
do texto.

9. Esta questão avalia a habilidade de compreender a importância da implementação de rodovias para a integração
do Centro-Oeste com as demais regiões do Brasil, com base no texto apresentado, contemplando a
habilidade EF07GE07.
Espera-se que o aluno explique que a implementação de rodovias é essencial para a dinamicidade e a inter-relação
entre centros urbanos, por exemplo: comercialização de produtos, ocupação de vazios demográficos, facilidade de
locomoção e de transportes, o que possibilita o desenvolvimento econômico da região.
Caso o aluno não apresente a resposta esperada, possivelmente está com dificuldade em compreender a importância
da implementação de rodovias para a integração nacional. Nesse caso, retome o conteúdo por meio de uma atividade
realizada em duplas. Solicite aos alunos que façam uma lista das atividades que precisam das rodovias para sua
realização. Oriente-os a listar produtos, comidas, exemplos de percursos realizados (viagens), etc. Após a atividade
proposta, questione os alunos sobre os itens de sua lista. Posteriormente, questione-os sobre o que fariam se não
houvessem rodovias para que aqueles produtos chegassem as suas casas e se não houvesse integração entre as
cidades para poderem viajar, por exemplo. Peça que levantem hipóteses e solicite que as anotem nos cadernos.

Geografia – 7º ano – 4º bimestre 7

10. Esta questão avalia a habilidade de diferenciar as características econômicas da Região Centro-Oeste do Brasil,
contemplando a habilidade EF07GE02.
Sequência correta: A – C – B – A – B – A.
A agropecuária da Região Centro-Oeste corresponde a, aproximadamente, 20% da produção nacional. O relevo,
predominantemente plano, contribui para o desenvolvimento da agricultura e para a utilização de modernos
maquinários, além do clima com temperaturas elevadas e chuvas durante todo o ano. Caracteriza-se por extensas
propriedades voltadas à monocultura de exportação.
A Região Centro-Oeste apresenta uma industrialização pouco desenvolvida. Somente a partir da década de 1950
instalaram-se as primeiras indústrias com base nos incentivos fiscais e investimentos do governo em transporte.
A maior parte das indústrias está voltada ao agronegócio (frigoríficos e beneficiadoras de soja).
Outra importante atividade econômica é o extrativismo, principalmente de ferro e de manganês.
Caso o aluno não tenha apresentado a sequência correta, possivelmente está com dificuldade em diferenciar as
características econômicas da Região Centro-Oeste do Brasil. Nesse caso, retome o conteúdo por meio da
construção, pelo aluno, de um mapa conceitual de cada tipo de economia. Para a coleta de informação, o aluno pode
realizar pesquisas em livros didáticos ou em sites de busca. Solicite ao aluno que faça os mapas conceituais no
caderno, com base em suas respectivas palavras-chave (exemplo: “Agropecuária”, “Indústria”, etc.).

Geografia – 7º ano – 4º bimestre 8

 Grade de correção
Geografia – 7º ano – 4º bimestre
Escola:

Aluno(a):

Ano e turma: Número: Data:

Professor(a):
Questão Habilidade avaliada
1 Esta questão avalia a
habilidade de reconhecer os
principais aspectos naturais da
Região Sul do Brasil.
2 Esta questão avalia a
habilidade de relacionar os
aspectos naturais e o potencial
energético da Região Sul do
Brasil.
Habilidade constante na BNCC
EF07GE11: Caracterizar dinâmicas
dos componentes físico-naturais no
território nacional, bem como sua
distribuição e biodiversidade
(Florestas Tropicais, Cerrados,
Caatingas, Campos Sulinos e Matas
de Araucária).
EF07GE11: Caracterizar dinâmicas
dos componentes físico-naturais no
território nacional, bem como sua
distribuição e biodiversidade
(Florestas Tropicais, Cerrados,
Caatingas, Campos Sulinos e Matas
de Araucária).
Gabarito Resposta apresentada Reorientação de Observações
pelo aluno planejamento
Alternativa D.
Espera-se que o aluno justifique
que o relevo e a hidrografia são
favoráveis à construção de
usinas hidrelétricas em virtude
da formação de rios de planalto,
os quais são formados em
maiores altitudes, portanto,
mais suscetíveis à formação de
cachoeiras, havendo maior
escoamento e,
consequentemente, mais força
motriz para a geração de energia
e a construção de usinas
hidrelétricas. Pode-se colocar
como exemplo a usina de Itaipu.

Geografia – 7º ano – 4º bimestre 9

3 Esta questão avalia a
habilidade de compreender o
processo de povoamento e de
formação da Região Sul do
Brasil.
EF07GE02: Analisar a influência dos Alternativa B.
fluxos econômicos e populacionais
na formação socioeconômica e
territorial do Brasil, compreendendo
os conflitos e as tensões históricas e
contemporâneas.

4 Esta questão avalia a
habilidade de interpretar tabela
referente à população da
Região Sul do Brasil.
EF07GE04: Analisar a distribuição
territorial da população brasileira,
considerando a diversidade
étnico-cultural (indígena, africana,
europeia e asiática), assim como
aspectos de renda, sexo e idade nas
regiões brasileiras.
Espera-se que o aluno responda
que o estado menos populoso é
o de Santa Catarina, uma vez
que apresenta número total de
habitantes menor que o dos
estados do Paraná e do Rio
Grande do Sul.

5 Esta questão avalia a EF07GE02: Analisar a influência dos Alternativa A.

habilidade de reconhecer as
características relacionadas à
economia da Região Sul do
Brasil.
6 Esta questão avalia a
habilidade de reconhecer os
principais aspectos naturais da
Região Centro-Oeste do
Brasil.
fluxos econômicos e populacionais
na formação socioeconômica e
territorial do Brasil, compreendendo
os conflitos e as tensões históricas e
contemporâneas.
EF07GE11: Caracterizar dinâmicas Alternativa B.
dos componentes físico-naturais no
território nacional, bem como sua
distribuição e biodiversidade
(Florestas Tropicais, Cerrados,
Caatingas, Campos Sulinos e Matas
de Araucária).

Geografia – 7º ano – 4º bimestre 10

7 Esta questão avalia a
habilidade de reconhecer os
principais aspectos naturais
relacionados ao Pantanal.
8 Esta questão avalia a
habilidade de identificar a
importância da construção da
cidade de Brasília para o
processo de povoamento da
Região Centro-Oeste do
Brasil.
EF07GE11: Caracterizar dinâmicas
dos componentes físico-naturais no
território nacional, bem como sua
distribuição e biodiversidade
(Florestas Tropicais, Cerrados,
Caatingas, Campos Sulinos e Matas
de Araucária).
EF07GE02: Analisar a influência dos Alternativa C.
fluxos econômicos e populacionais
na formação socioeconômica e
territorial do Brasil, compreendendo
os conflitos e as tensões históricas e
contemporâneas.
Espera-se que o aluno relacione
as características de relevo da
região com seu sistema
hidrográfico. O Pantanal é uma
das maiores planícies
inundáveis do mundo por se
encontrar entre planaltos que
apresentam maiores altitudes,
tornando-se facilmente
inundável. Além do aspecto
relacionado ao relevo, o
Pantanal conta também com
uma grande rede hidrográfica,
sendo o rio Paraguai o seu
principal, o qual, por sua vez,
está interligado a vários
afluentes que, em períodos com
grande quantidade de chuva
(verão), elevam o nível dos rios
que, quando associado às
feições características do relevo,
possibilita sua inundação.

Geografia – 7º ano – 4º bimestre 11

9 Esta questão avalia a
habilidade de compreender a
importância da implementação
de rodovias para a integração
do
Centro-Oeste com as demais
regiões do Brasil, com base no
texto apresentado.
10 Esta questão avalia a
habilidade de diferenciar as
características econômicas da
Região Centro-Oeste do
Brasil.
EF07GE07: Analisar a influência e o Espera-se que o aluno explique
papel das redes de transporte e que a implementação de
comunicação na configuração do rodovias é essencial para a
território brasileiro. dinamicidade e a inter-relação
entre centros urbanos, por
exemplo: comercialização de
produtos, ocupação de vazios
demográficos, facilidade de
locomoção e de transportes,
o que possibilita o
desenvolvimento econômico
da região.
EF07GE02: Analisar a influência dos Sequência correta: A – C – B –
fluxos econômicos e populacionais A – B – A.
na formação socioeconômica e
territorial do Brasil, compreendendo
os conflitos e as tensões históricas e
contemporâneas.
Geografia – 7º ano – 4º bimestre 12