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Volume 133 • Número 70 • São Paulo, sexta-feira, 7 de abril de 2023
Leis
LEI Nº 17.669,
DE 06 DE ABRIL DE 2023
(Projeto de lei nº 665, de 2020, do Deputado Paulo
Correa Jr - DEM)
Dispõe sobre o prazo de validade do laudo médi-
co pericial que atesta o Transtorno do Espectro
Autista – TEA
O GOVERNADOR DO ESTADO DE SÃO PAULO:
Faço saber que a Assembleia Legislativa decreta e eu pro-
mulgo, nos termos do artigo 28, § 7º, da Constituição do Estado,
a seguinte lei:
Artigo 1º - Fica estabelecido que o laudo médico pericial
que ateste o Transtorno do Espectro Autista – TEA passa a ter
prazo de validade indeterminado.
Parágrafo único - O laudo de que trata esta lei poderá ser
emitido por profissional da rede de saúde pública ou privada,
observados os demais requisitos para a sua emissão estabeleci-
dos na legislação pertinente.
Artigo 2º - Esta lei entra em vigor na data de sua publicação.
Palácio dos Bandeirantes, 06 de abril de 2023
TARCÍSIO DE FREITAS
Marcos da Costa
Secretário dos Direitos da Pessoa com Deficiência
Eleuses Vieira de Paiva
Secretário da Saúde
Gilberto Kassab
Secretário de Governo e Relações Institucionais
Arthur Luis Pinho de Lima
Secretário-Chefe da Casa Civil
Publicada na Subsecretaria de Gestão Legislativa da Casa
Civil, em 06 de abril de 2023.
Decretos
DECRETO Nº 67.634,
DE 6 DE ABRIL DE 2023
Institui o Plano Estadual Integrado para Pessoas
com Transtorno do Espectro do Autismo – PEIPTEA
e dá providências correlatas.
TARCÍSIO DE FREITAS, Governador do Estado de São Paulo,
no uso de suas atribuições legais,
Decreta:
Artigo 1º - Fica instituído, nos termos deste decreto, o Plano
Estadual Integrado para Pessoas com Transtorno do Espectro do
Autismo – PEIPTEA, desenvolvido com base na cultura inclusiva,
na participação e na convivência entre todas as pessoas, e com
o objetivo de articular e ampliar os serviços de atendimento à
pessoa com Transtorno do Espectro do Autismo – TEA no âmbito
do Estado de São Paulo.
Parágrafo único – Observadas as normas legais e regula-
mentares aplicáveis, a implementação do PEIPTEA dar-se-á por
meio da conjugação de ações da sociedade civil organizada,
de órgãos e entidades da Administração Pública do Estado e
dos Municípios que dele decidirem participar, com a atuação
coordenada das seguintes Secretarias:
1. Secretaria da Saúde;
2. Secretaria da Educação;
3. Secretaria de Desenvolvimento Social;
4. Secretaria dos Direitos da Pessoa com Deficiência, a quem
cabe a coordenação da implementação do PEIPTEA.
Artigo 2º - Observados os respectivos campos funcionais,
caberá à:
I – Secretaria da Saúde:
a) divulgar e promover ações para efetivar políticas públicas
de atendimento à saúde e implementação do cuidado à pessoa
com TEA no Estado de São Paulo conforme os princípios e dire-
trizes do Sistema Único de Saúde –SUS, do Ministério da Saúde
-MS e da Organização Mundial de Saúde - OMS;
b) encaminhar aos Departamentos Regionais de Saúde
as informações recebidas sobre as ações desenvolvidas nos
Municípios localizados na respectiva região para elaboração
de estratégias regionais para desenvolvimento do PEIPTEA;
c) otimizar e ampliar o número de vagas ofertadas pelo
Estado em unidades conveniadas e promover a integração desta
rede com o SUS, para atendimento à pessoa com TEA;
d) realizar ações para aumentar a acessibilidade e a
inclusão das pessoas com TEA na Rede de Atenção Psicosso-
cial -RAPS e na Rede de Cuidados à Pessoa com Deficiência
-RCPD;
e) promover ações para aplicação do teste M-CHAT aos 18
(dezoito) meses de idade e para sensibilizar, informar e capacitar
a rede básica de saúde para facilitar a detecção do TEA e a
estimulação precoce de crianças com risco no desenvolvimento
psíquico;
f) qualificar os pontos de atenção das redes de saúde do
SUS para prestar cuidado à pessoa com TEA nas diferentes
fases da vida, considerando a gravidade do quadro clínico e sua
necessidade de acesso aos serviços do SUS;
g) apoiar as organizações da sociedade civil voltadas ao
atendimento de pessoas com TEA, bem como as Associações de
Pais e Amigos dos Excepcionais (APAEs), para habilitação como
Centros Especializados em Reabilitação (CER) para deficiência
Tarcísio de Freitas - Governador
psicossocial e intelectual, de forma a ampliar a rede de cuidado
especializado em TEA no Estado, observadas as normas legais
aplicáveis;
h) estimular a implantação de equipes multiprofissionais
de atenção especializada em Municípios e junto a consór-
cios intermunicipais de saúde, observadas as normas legais
aplicáveis;
i) apoiar a implantação de novos equipamentos da Rede de
Atenção Psicossocial (RAPS) e da Rede de Cuidados à Pessoa
com Deficiência (RCPD);
j) desenvolver ações para fortalecer e qualificar os Centros
de Atenção Psicossocial (CAPS) para o cuidado em TEA;
k) promover ações para garantir os direitos das pessoas
com TEA à inclusão social e para combater o estigma, a discri-
minação e a desinformação sobre esse transtorno;
l) apoiar o desenvolvimento e execução de políticas públi-
cas municipais para as pessoas com TEA;
m) ofertar apoio técnico em telemedicina para os profissio-
nais da rede do SUS que atendam pessoas com TEA;
n) estimular a desinstitucionalização de pessoas com TEA
que vivem em instituições asilares e psiquiátricas, bem como a
sua não institucionalização;
o) prestar apoio e colaboração para a implementação de
ações necessárias para a assistência integral das pessoas com
TEA;
p) ampliar e qualificar as informações produzidas pela
rede de atendimento das pessoas com TEA, com o objetivo de
monitorar, divulgar e planejar ações de saúde baseadas em
evidências;
II – Secretaria da Educação:
a) adotar ações convergentes às diretrizes estabelecidas
pela Política de Educação Especial do Estado de São Paulo
visando à inclusão dos estudantes com TEA matriculados na
rede estadual de ensino;
b) promover o acesso, a permanência, a participação e a
aprendizagem dos estudantes com TEA nas classes comuns
do ensino regular, com disponibilização dos recursos, apoios e
serviços necessários, na forma disciplinada em ato do Secretário
da Educação;
c) zelar pela equidade e pela qualidade do processo de
ensino e aprendizagem do estudante com TEA, estimulando a
conclusão de todas as etapas da educação básica;
d) garantir a transversalidade nas ações da educação espe-
cial na rede estadual de ensino;
e) fomentar a cultura inclusiva das pessoas com TEA nas
escolas da rede estadual com vista à adoção do modelo de
Desenho Universal para Aprendizagem e à eliminação de bar-
reiras no ambiente escolar, com ampliação da rede de recursos
pedagógicos, de acessibilidade e de tecnologia assistiva;
f) atuar na ampliação do Atendimento Educacional Especia-
lizado (AEE), para que, quando for o caso, esse atendimento seja
feito por meio de docente especializado na área do Transtorno
do Espectro do Autismo;
g) efetivar o ensino colaborativo entre o professor especia-
lizado e os professores regentes das classes comuns do ensino
regular;
h) disponibilizar ao estudante com TEA, quando necessário,
profissional para apoio à alimentação, higiene e locomoção no
ambiente escolar, bem como profissional para apoio às ativida-
des escolares, em conformidade com a Lei nº 17.158, de 18 de
setembro de 2019;
i) oferecer oportunidades de educação para o mercado de
trabalho aos estudantes com TEA matriculados na rede estadual
de ensino;
III – Secretaria de Desenvolvimento Social:
a) promover capacitação da Rede Socioassistencial para
atendimento às pessoas com TEA;
b) ampliar a oferta, por meio do cofinanciamento, dos
serviços de:
1. proteção social básica no domicílio para as pessoas com
deficiência e idosas com TEA;
2. proteção social de média complexidade para pessoas
com deficiência em unidades de Centro Dia para pessoas com
TEA;
3. acolhimento institucional para a pessoa com TEA, no
âmbito da proteção social especial de alta complexidade, na
modalidade de residências inclusivas e de moradias protegidas;
IV – Secretaria dos Direitos da Pessoa com Deficiência:
a) implementar Centros de Apoio para Pessoas com TEA e
seus familiares, com canal para recebimento e encaminhamento
de solicitações, orientações e tira-dúvidas sobre seus direitos,
benefícios, tratamentos e todos os aspectos relacionados ao
transtorno;
b) viabilizar a expedição da Carteira de Identificação
da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista (Ciptea), ou
carteira de identidade com a sinalização do TEA no Estado
de São Paulo;
c) colaborar com a capacitação dos Centros de Apoio
Técnico das Delegacias da Pessoa com Deficiência para o aten-
dimento de pessoas com TEA e com a elaboração de protocolos
de atendimento a vítimas e acusados com TEA, para subsidiar a
atuação dos agentes de segurança, nos termos do Decreto n.º
65.906, de 9 de agosto de 2021;
d) promover a capacitação e empregabilidade de pessoas
com TEA por meio do Programa Meu Emprego Inclusivo, institu-
ído pelo Decreto nº 64.433, de 2 de setembro de 2019.
Artigo 3º - O PEIPTEA contará com um Comitê Gestor,
composto por 2 (dois) representantes de cada uma das Secreta-
rias de Estado relacionadas no § 1º do artigo 1º deste decreto,
indicados pelos respectivos Titulares, e por 2 (dois) represen-
tantes da sociedade civil com conhecimento específico no tema
da pessoa com TEA, indicados pelo Secretário dos Direitos da
Pessoa com Deficiência.
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sexta-feira, 7 de abril de 2023 às 05:01:47
§ 1º – Os membros do Comitê Gestor de que trata o “caput”
deste artigo, assim como seu coordenador, escolhido dentre os
representantes da Secretaria dos Direitos da Pessoa com Defici-
ência, serão designados pelo Governador do Estado.
§ 2º - As atividades de membro do Comitê Gestor serão
consideradas serviço público relevante e não serão remuneradas.
§ 3º - As deliberações do Comitê Gestor dar-se-ão pelo
voto da maioria de seus membros e, em caso de empate, o seu
Coordenador terá voto de qualidade.
§ 4º - A Secretaria dos Direitos da Pessoa com Deficiência
prestará o apoio necessário ao desenvolvimento dos trabalhos
do Comitê.
Artigo 4º - São atribuições do Comitê Gestor do PEIPTEA,
sem prejuízo das atribuições inerentes às Secretarias responsá-
veis pela execução do plano:
I – propor a implementação de programas e ações relativas
ao PEIPTEA e recomendar melhorias nos programas e ações
em execução;
II – acompanhar e avaliar a execução das medidas imple-
mentadas no âmbito do PEIPTEA, elaborando relatório conclusi-
vo a ser encaminhado aos Titulares das Pastas pertinentes e ao
Secretário-Chefe da Casa Civil;
III – incentivar a divulgação, por parte dos órgãos com-
petentes, das ações implementadas na execução do PEIPTEA,
para conhecimento dos beneficiários efetivos e potenciais das
medidas;
IV – indicar os beneficiados pelo selo “Amigo da Pessoa com
TEA”, nos termos do artigo 5º deste decreto.
Artigo 5º - Fica instituído o selo “Amigo da Pessoa com
TEA”, a ser outorgado anualmente pela Secretaria dos Direitos
da Pessoa com Deficiência aos Municípios, empresas e organiza-
ções situados no Estado de São Paulo que criarem e executarem
ações que beneficiem as pessoas com TEA.
Parágrafo único – A outorga do selo “Amigo da Pessoa
com TEA” será precedida de indicação pelo Comitê Gestor
do PEIPTEA, na forma e segundo critérios estabelecidos em
ato da Secretaria dos Direitos da Pessoa com Deficiência.
Artigo 6º - As Secretarias da Saúde, da Educação, de Desen-
volvimento Social e dos Direitos da Pessoa com Deficiência
editarão os atos necessários à execução deste decreto.
Artigo 7º – Este decreto entra em vigor na data de sua
publicação.
Palácio dos Bandeirantes, 6 de abril de 2023.
TARCÍSIO DE FREITAS
Arthur Luis Pinho de Lima
Secretário-Chefe da Casa Civil
Eleuses Vieira de Paiva
Secretário da Saúde
Renato Feder
Secretário da Educação
Gilberto Nascimento Silva Junior
Secretária de Desenvolvimento Social
Marcos da Costa
Secretário dos Direitos da Pessoa com Deficiência
Gilberto Kassab
Secretário de Governo e Relações Institucionais
Publicado na Casa Civil, aos 6 de abril de 2023.
DECRETO Nº 67.635,
DE 6 DE ABRIL DE 2023
Dispõe sobre a Educação Especial na rede estadual
de ensino e dá providências correlatas.
TARCÍSIO DE FREITAS, Governador do Estado de São Paulo,
no uso de suas atribuições legais,
Decreta:
CAPÍTULO I
DA EDUCAÇÃO ESPECIAL
Artigo 1º - A Educação Especial constitui modalidade
transversal da Educação Básica, perpassa todas as etapas e
modalidades de ensino e será constituída como parte da educa-
ção regular, visando a favorecer o processo de escolarização dos
estudantes atendidos.
Artigo 2º - Para assegurar o acesso à Educação Básica aos
estudantes da rede estadual de ensino elegíveis para a Educação
Especial, o Estado de São Paulo:
I - dará ênfase ao direito à matrícula em classes comuns
do ensino regular da Educação Básica, em qualquer modalidade
de ensino;
II - adotará ações que assegurem o acesso, a permanência,
a participação e a qualidade em relação ao processo de ensino
e aprendizagem;
III - implementará ações educacionais pautadas pela plu-
ralidade de metodologias, de processos e de procedimentos
de ensino e aprendizagem, visando ao desenvolvimento das
potencialidades e habilidades;
IV - promoverá ações voltadas ao desenvolvimento da
cultura escolar inclusiva, com a participação de estudantes,
familiares, comunidade escolar, órgãos dedicados à matéria e
sociedade civil organizada;
V - disponibilizará serviços que propiciem a inclusão nas
classes comuns do ensino regular;
VI - celebrará, se necessário, convênios, parcerias e outros
ajustes.
Artigo 3º - A Educação Especial, no âmbito da rede estadual
de ensino, pauta-se pelas seguintes diretrizes:
I - garantia de acesso, permanência, participação e aprendi-
zagem, por meio de ações que conduzam à inclusão nas classes
comuns do ensino regular;
II - equidade e qualidade do processo de ensino e apren-
dizagem, possibilitando a conclusão de todas as etapas da
educação básica;
seção I
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III - transversalidade em todas as etapas e níveis de esco-
larização;
IV - desenvolvimento de práticas inclusivas, com vistas ao
Desenho Universal para a Aprendizagem – DUA e à redução ou
eliminação das barreiras no ambiente escolar;
V - ampliação do Atendimento Educacional Especializado
– AEE;
VI - efetivação do ensino colaborativo como estratégia de
mediação pedagógica e de acessibilidade curricular desenvolvi-
da por professor especializado;
VII - ampliação da rede de recursos pedagógicos, de acessi-
bilidade e de tecnologia assistiva;
VIII - fomento da cultura inclusiva nas escolas;
IX - adoção de esforços para construção de uma rede esco-
lar cada vez mais inclusiva;
X - prestação de educação voltada para o mundo do
trabalho.
CAPÍTULO II
DOS ESTUDANTES ELEGÍVEIS AOS SERVIÇOS DA EDU-
CAÇÃO ESPECIAL
Artigo 4º - Para os fins do disposto neste decreto, são consi-
derados elegíveis aos serviços da Educação Especial:
I - os estudantes com deficiência, assim considerados
aqueles abrangidos pelo “caput” do artigo 2º da Lei federal nº
13.146, de 6 de julho de 2015;
II - os estudantes com Transtorno do Espectro Autista – TEA,
assim considerados aqueles abrangidos pelo § 1º do artigo 1º da
Lei federal nº 12.764, de 27 de dezembro de 2012;
III - os estudantes com altas habilidades ou superdotação,
assim considerados aqueles que demonstram elevado potencial
intelectual, acadêmico, de liderança, psicomotor e artístico, de
forma isolada ou combinada, além de apresentarem grande
criatividade e envolvimento na aprendizagem e realização de
tarefas em áreas de seu interesse.
Parágrafo único - O disposto neste decreto aplica-se, tam-
bém, aos estudantes diagnosticados com Transtorno Global de
Desenvolvimento - TGD.
CAPÍTULO III
DOS SERVIÇOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL
SEÇÃO I
DISPOSIÇÕES GERAIS
Artigo 5º - A rede estadual de ensino, no âmbito da Educa-
ção Especial, prestará apoio aos estudantes atendidos mediante
a oferta dos seguintes serviços:
I - Professor Especializado: docente habilitado ou espe-
cializado na modalidade da Educação Especial, que atua na
mediação pedagógica realizada no contraturno escolar, turno
extra ou no turno escolar;
II - Atendimento Educacional Especializado – AEE no
contraturno escolar ou turno extra: mediação pedagógica,
complementar aos estudantes com deficiência e Transtorno do
Espectro Autista – TEA e suplementar aos estudantes com altas
habilidades ou superdotação, que visa a possibilitar o acesso
ao currículo;
III - Projeto Ensino Colaborativo no turno escolar como
forma de Atendimento Educacional Especializado – AEE
expandido: estratégia de mediação pedagógica desenvolvi-
da por professor especializado, para apoiar a escolarização
do estudante com deficiência, Transtorno do Espectro Autis-
ta – TEA e altas habilidades ou superdotação nas classes
comuns do ensino regular, visando ao fomento da cultura
e das práticas inclusivas nas escolas da rede estadual de
ensino;
IV - recursos pedagógicos, de acessibilidade e de tecnologia
assistiva: meios, instrumentos, equipamentos, modos, soluções,
métodos, mecanismos, processos, expedientes, artifícios ou
planos que se mostrem aptos à redução ou eliminação das bar-
reiras no ambiente escolar e educacional e à conquista de maior
autonomia, independência e qualidade de vida;
V - profissional para atuar com estudantes com deficiência
auditiva e surdez ou surdo-cegueira;
VI - Serviço de Profissional de Apoio Escolar - Atividades de
Vida Diária - PAE/AVD para apoio à higiene, à locomoção e à
alimentação dos estudantes, em conformidade com a primeira
parte do inciso XIII do artigo 3º da Lei federal nº 13.146, de 6
de julho de 2015;
VII - Serviço de Profissional de Apoio Escolar - Atividades
Escolares - PAE/AE, ao estudante com deficiência, conforme dis-
posto na segunda parte do inciso XIII do artigo 3º da Lei federal
nº 13.146, de 6 de julho de 2015, e ao estudante com Transtorno
do Espectro Autista – TEA, em conformidade com o parágrafo
único do artigo 3º, da Lei federal nº 12.764, de 27 de dezembro
de 2012, para o qual também dará suporte à comunicação e à
interação social.
Parágrafo único - As solicitações para disponibilização dos
serviços previstos neste artigo obedecerão ao regramento a ser
expedido pela Secretaria da Educação.
Artigo 6º - Os serviços de que trata o artigo 5º deste
decreto:
I - voltar-se-ão à redução ou eliminação de barreiras
metodológicas, processuais, procedimentais, arquitetônicas,
atitudinais e tecnológicas no ambiente escolar, bem como no
transporte, na comunicação e na informação;
II - visarão a promover a autonomia e a independência
no processo de aprendizagem do estudante em classes da
educação básica;
III – estarão comprometidos com a inclusão do estudante
nas classes comuns do ensino regular.
IV – deverão ser periodicamente avaliados e acompanhados
pela unidade escolar, em conjunto com a família, quanto à sua
efetividade e necessidade de continuidade, com base nos relató-
rios pedagógicos desenvolvidos pelos professores especializados
e pelos docentes que atendem o estudante.
sexta-feira, 7 de abril de 2023 Diário Oficial Poder Executivo - Seção I São Paulo, 133 (70) – 3

Artigo 7º - Para o cumprimento das ações previstas neste sala de aula regular e em todos os espaços de aprendizagem em Decreta: TABELA 1 SUPLEMENTAÇÃO VALORES EM REAIS
decreto, a Secretaria da Educação atuará em conjunto com que se desenvolvem atividades escolares, conforme normas do Artigo 1° - Fica aberto um crédito de R$ 43.368.613,00 ORGÃO/UO./ELEMENTO/FUNCIONAL/PROGRAMÁTICA FR GD VALOR
órgãos especializados, sociedade civil organizada e organizações Conselho Estadual de Educação - CEE. (Quarenta e três milhões, trezentos e sessenta e oito mil, seis- 28000 CASA CIVIL
da sociedade civil sem fins lucrativos, por meio da celebração II - Profissional tradutor e intérprete, aos estudantes com centos e treze reais), suplementar ao orçamento da Secretaria 28003 CASA MILITAR
de convênios, parcerias e outros ajustes, conforme a legislação deficiência auditiva e surdos matriculados no Ensino Médio e de Parcerias em Investimentos, observando-se as classificações 3 1 90 11 VENCIMENTOS E VANTAGENS
em vigor. Educação de Jovens e Adultos, em sala de aula regular e em Institucional, Econômica, Funcional e Programática, conforme a FIXAS-PESSOAL CIVIL 15001 7.811.045
SEÇÃO II todos os espaços de aprendizagem em que se desenvolvem Tabela 1, anexa. 3 1 90 13 OBRIGAÇÕES PATRONAIS 15001 21.005
DO PROFESSOR ESPECIALIZADO atividades escolares, conforme disposto na Lei federal nº 12.319, Artigo 2° - O crédito aberto pelo artigo anterior será 3 1 90 92 DESPESAS DE EXERCÍCIOS ANTERIORES 15001 45.937
Artigo 8º - São atribuições do Professor Especializado: de 1º de setembro de 2010; coberto com recursos a que alude o inciso III, do § 1°, do 3 1 91 13 OBRIGAÇÕES PATRONAIS 15001 42.414
I - participar da elaboração, construção e manutenção do III - Instrutor-mediador ou Guia-intérprete, aos estudantes artigo 43, da Lei federal n° 4.320, de 17 de março de 1964,
3 3 90 14 DIÁRIAS - CIVIL 15001 16.200
projeto político pedagógico da unidade escolar, zelando pela surdo-cegos, em sala de aula e nas demais dependências da de conformidade com a legislação discriminada na Tabela
3 3 90 15 DIÁRIAS - MILITAR 15001 708.661
institucionalização do Atendimento Educacional Especializado unidade escolar, sendo que, para essa função exigir-se-á a qua- 3, anexa.
3 3 90 30 MATERIAL DE CONSUMO 15001 3.192.260
– AEE, do Projeto Ensino Colaborativo e pela consideração dos lificação em Libras Tátil; Artigo 3° - Fica alterada a Programação Orçamentária da
3 3 90 31 PREMIAÇÕES CULTURAIS ARTÍST.
serviços necessários à inclusão do estudante com deficiência, SEÇÃO VI Despesa do Estado, estabelecida pelo Anexo, de que trata o
artigo 8°, do Decreto n° 67.447, de 13 de janeiro de 2023, de CIENT. DESP.OUTRAS 15001 9.040
Transtorno do Espectro Autista – TEA e altas habilidades ou DOS SERVIÇOS DISPONIBILIZADOS PARA APOIO ESCO- 3 3 90 33 PASSAGENS E DESPESAS COM LOCOMOÇÃO15001 2.904.629
superdotação; LAR conformidade com a Tabela 2, anexa.
Artigo 4° - Este decreto entra em vigor na data de sua publi- 3 3 90 37 SERV.LIMPEZA, VIGILÂNCIA
II - realizar a Avaliação Pedagógica Inicial – API do estudan- Artigo 15 - A Secretaria da Educação disponibilizará ao E OUTROS- P.JURÍDICA 15001 8.972
te elegível aos serviços da Educação Especial, dimensionando a estudante com deficiência ou Transtorno do Espectro Autista – cação, retroagindo seus efeitos à 06 de abril de 2023.
Palácio dos Bandeirantes, 6 de abril de 2023. 3 3 90 39 OUTROS SERV. DE TERCEIROS
natureza e o tipo de atendimento indicado, assim como o tempo TEA, se necessário, os serviços profissionais de apoio escolar de -P.JURÍDICA 15001 2.595.427
TARCÍSIO DE FREITAS
necessário à sua viabilização; que tratam os incisos VI e VII do artigo 5º deste decreto. 3 3 90 40 SERVIÇOS DE TECNOLOGIA
Arthur Luis Pinho de Lima
III - elaborar, desenvolver, aplicar e acompanhar o Plano de Parágrafo único – Os serviços referidos no “caput” deste INF. E COMUNICAÇÃO-PJ 15001 77.923
Secretário-Chefe da Casa Civil
Atendimento Educacional Especializado – PAEE do estudante artigo poderão ser compartilhados entre grupos de estudantes, 3 3 90 47 OBRIGAÇÕES TRIBUTÁRIAS
Samuel Yoshiaki Oliveira Kinoshita
elegível aos serviços da Educação Especial; conforme as especificidades do caso concreto. E CONTRIBUTIVAS 15001 992
Secretário da Fazenda e Planejamento
IV - orientar e acompanhar o processo de ensino e aprendi- Artigo 16 - Os Profissionais de Apoio Escolar serão capaci- 3 3 90 49 AUXÍLIO-TRANSPORTE 15001 4.863
Gilberto Kassab
zagem do estudante elegível aos serviços da Educação Especial tados para atuar no ambiente escolar, visando a garantir o bem- 3 3 90 50 SERVIÇOS DE UTILIDADE PÚBLICA 15001 250.209
Secretário de Governo e Relações Institucionais
ao longo da sua trajetória escolar, considerando o Atendimento -estar do estudante com deficiência ou Transtorno do Espectro 3 3 90 92 DESPESAS DE EXERCÍCIOS ANTERIORES 15001 65.775
Publicado na Casa Civil, aos 6 de abril de 2023.
Educacional Especializado – AEE e o Projeto Ensino Colabo- Autista – TEA durante a rotina escolar e a fortalecer a autonomia 3 3 90 93 INDENIZAÇÕES E RESTITUIÇÕES 15001 18.050
rativo; e a liberdade do discente no ambiente escolar. TABELA 1 SUPLEMENTAÇÃO VALORES EM REAIS 4 4 40 51 OBRAS E INSTALAÇÕES 15001 61.201.340
V - oferecer apoio técnico-pedagógico ao docente da classe Artigo 17 - A atuação dos Profissionais de Apoio Escolar ORGÃO/UO./ELEMENTO/FUNCIONAL/PROGRAMÁTICA FR GD VALOR 4 4 90 52 EQUIPAMENTOS E MATERIAL PERMANENTE15001 22.126.840
comum do ensino regular, indicando os recursos pedagógicos, de não abrange as técnicas ou os procedimentos identificados 39000 SECRETARIA DE PARCERIAS TOTAL 101.101.582
tecnologia assistiva e estratégias metodológicas; com profissões legalmente estabelecidas, em conformidade EM INVESTIMENTOS 4 4 90 52 EQUIPAMENTOS E MATERIAL PERMANENTE17005 4.149.340
VI - participar, contribuir e atuar nas reuniões de Conselho com o inciso XIII do artigo 3º, da Lei federal nº 13.146, de 6 39001 SECRETARIA DE PARCERIAS TOTAL 4.149.340
de Classe ou Série e das Aulas de Trabalho Pedagógico Coletivo de julho de 2015. EM INVESTIMENTOS TOTALGERAL 105.250.922
(ATPC); SUBSEÇÃO I 3 3 90 35 SERVIÇOS DE CONSULTORIA 15001 43.368.613 FUNCIONAL-PROGRAMÁTICA
VII - participar, contribuir e atuar nas atividades pedagógi- PROFISSIONAL DE APOIO ESCOLAR - ATIVIDADES DE TOTAL 43.368.613 04.122.5100.5345 COORD. OP. DE SEGURANÇA INSTITUCIONAL 14.754.841
cas programadas pela unidade escolar; VIDA DIÁRIA TOTALGERAL 43.368.613 15001 1 7.920.401
VIII - orientar estudantes, docentes, gestores e profissionais Artigo 18 - O Profissional de Apoio Escolar - Atividades de FUNCIONAL-PROGRAMÁTICA 15001 3 6.834.440
da unidade escolar, famílias e comunidade escolar para o fomen- Vida Diária - PAE/AVD atuará no auxílio necessário aos estudan- 04.121.5115.5637 APOIO TÉCNICO ÀS PPP'S E OUTRAS PARCERIAS 43.368.613 04.127.2990.2272 AÇÕES DECORRENTES DE EMENDAS, EXCETO SAÚDE 7.042.159
to da cultura inclusiva; tes que não consigam realizar com autonomia e independência 15001 3 43.368.613 15001 4 7.042.159
IX - orientar os responsáveis pelo estudante, as famílias e a as atividades de: TOTALGERAL 43.368.613 04.182.5101.1152 SUPORTE À GESTÃO DE DEFESA CIVIL. 80.435.361
comunidade escolar quanto aos procedimentos educacionais e I - alimentação, no cotidiano escolar; 15001 4 76.286.021
encaminhamentos para as redes de apoio. II - higiene pessoal, íntima e bucal, incluindo o apoio para REDUÇÃO VALORES EM REAIS
17005 4 4.149.340
Parágrafo único - Para fins deste decreto, considera-se: utilização do banheiro no cotidiano escolar; ORGÃO/UO./ELEMENTO/FUNCIONAL/PROGRAMÁTICA FR GD VALOR
04.182.5101.4418 ASSISTÊNCIA HUMANITÁRIA. 1.884.362
1. Avaliação Pedagógica Inicial - API: documento peda- III - locomoção nos ambientes escolares e espaços alterna- 39000 SECRETARIA DE PARCERIAS
15001 3 1.884.362
gógico elaborado por professor especializado, na forma de tivos para atividades escolares; EM INVESTIMENTOS
04.182.5101.5348 PREPARAÇÃO PARA O DESASTRE. 156.000
estudo de caso, tendo como objetivos identificar, elaborar IV - autocuidado no cotidiano escolar. 39001 SECRETARIA DE PARCERIAS
15001 3 156.000
e organizar serviços pedagógicos e de acessibilidade para a SUBSEÇÃO II EM INVESTIMENTOS
3 3 67 45 SUBVENÇÕES ECONÔMICAS 15001 25.368.613 04.182.5101.6319 PERCEBENDO O RISCO. 978.199
participação efetiva dos estudantes elegíveis aos serviços da PROFISSIONAL DE APOIO ESCOLAR - ATIVIDADES
4 5 67 82 APORTE DE REC.PELO PARCEIRO 15001 3 978.199
Educação Especial; ESCOLARES
PÚBL.EM FAVOR PPP 15001 18.000.000 TOTALGERAL 105.250.922
2. Plano de Atendimento de Educacional Especializado Artigo 19 - O Profissional de Apoio Escolar - Ativida-
- PAEE: documento elaborado por professor especializado, des Escolares - PAE/AE atuará na mediação e no auxílio à TOTAL 43.368.613
TOTALGERAL 43.368.613 REDUÇÃO VALORES EM REAIS
com os objetivos de identificar barreiras, elencar as atividades superação das dificuldades gerais relacionadas às atividades
FUNCIONAL-PROGRAMÁTICA ORGÃO/UO./ELEMENTO/FUNCIONAL/PROGRAMÁTICA FR GD VALOR
necessárias ao desenvolvimento de habilidades e potencialidade escolares.
26.453.3711.2621 IMPLANTAÇÃO DO TREM INTER CIDADES - TIC 43.368.613 51000 SEC. DE GOVERNO E RELAÇÕES
de estudantes a fim de orientar as ações escolares da unidade Parágrafo único - O apoio escolar de que trata este artigo:
15001 3 25.368.613 INSTITUCIONAIS
escolar. 1. será prestado em sala de aula e também, se necessário,
15001 5 18.000.000 51003 CASA MILITAR
Artigo 9º - A regulamentação da qualificação profissional em apoio às atividades extracurriculares que ocorrem no âmbito
TOTALGERAL 43.368.613 3 1 90 11 VENCIMENTOS E VANTAGENS
do Professor Especializado para atuar na Educação Especial escolar; FIXAS-PESSOAL CIVIL 15001 7.811.045
será realizada na forma do artigo 9º da Lei nº 10.403, de 6 de 2. incluirá suporte à comunicação e à interação social;
TABELA 2 SUPLEMENTAÇÃO VALORES EM REAIS 3 1 90 13 OBRIGAÇÕES PATRONAIS 15001 21.005
julho de 1971. 3. será articulado com as atividades da classe comum do
ORGÃO/QUOTAS MENSAIS/DOTAÇÃO FR GD VALOR 3 1 90 92 DESPESAS DE EXERCÍCIOS ANTERIORES 15001 45.937
Artigo 10 - A elaboração da Avaliação Pedagógica Inicial ensino regular e do Atendimento Educacional Especializado –
39000 SECRETARIA DE PARCERIAS EM INVESTIMENTOS 3 1 91 13 OBRIGAÇÕES PATRONAIS 15001 42.414
– API do estudante já matriculado no Atendimento Educa- AEE, em qualquer de suas formas;
TOTAL 15001 3 28.199.994 3 3 90 14 DIÁRIAS - CIVIL 15001 16.200
cional Especializado – AEE é responsabilidade do Professor 4. observará as diretrizes constantes do Plano de Atendi-
ABRIL 10.556.900 3 3 90 15 DIÁRIAS - MILITAR 15001 708.661
Especializado. mento Educacional Especializado – PAEE. MAIO 1.053.549 3 3 90 30 MATERIAL DE CONSUMO 15001 3.192.260
Parágrafo único – A Avaliação de que trata o “caput” deste SEÇÃO VII JUNHO 97.773 3 3 90 31 PREMIAÇÕES CULTURAIS ARTÍST.
artigo será realizada: DAS COMISSÕES DE RECURSOS PEDAGÓGICOS, DE AGOSTO 16.491.772 CIENT. DESP.OUTRAS 15001 9.040
1. de forma regular, aos estudantes matriculados no Atendi- ACESSIBILIDADE E DE TECNOLOGIA ASSISTIVA TOTALGERAL 28.199.994 3 3 90 33 PASSAGENS E DESPESAS COM LOCOMOÇÃO15001 2.904.629
mento Educacional Especializado – AEE; Artigo 20 - Cada Diretoria de Ensino contará com uma
2. de forma eventual, mediante atribuição de aulas adicio- 3 3 90 37 SERV.LIMPEZA, VIGILÂNCIA
Comissão de Recursos Pedagógicos, de Acessibilidade e de REDUÇÃO VALORES EM REAIS
nais, no caso de estudante que não possua histórico de atendi- E OUTROS- P.JURÍDICA 15001 8.972
Tecnologia Assistiva. ORGÃO/QUOTAS MENSAIS/DOTAÇÃO FR GD VALOR
mento como aluno elegível aos serviços da Educação Especial. 3 3 90 39 OUTROS SERV. DE TERCEIROS
§ 1º - A Comissão de que trata o “caput” deste artigo será 39000 SECRETARIA DE PARCERIAS EM INVESTIMENTOS
SEÇÃO III -P.JURÍDICA 15001 2.595.427
responsável por: TOTAL 15001 3 10.199.994
DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO – 3 3 90 40 SERVIÇOS DE TECNOLOGIA
1. realizar o diagnóstico das unidades escolares inte- JULHO 1.697.208
AEE INF. E COMUNICAÇÃO-PJ 15001 77.923
grantes da Diretoria de Ensino que necessitam de serviços SETEMBRO 2.108.228
Artigo 11 - Considera-se Atendimento Educacional 3 3 90 47 OBRIGAÇÕES TRIBUTÁRIAS
disponibilizados ao estudante elegível aos serviços da Edu- OUTUBRO 2.108.228
Especializado – AEE a mediação pedagógica que visa a E CONTRIBUTIVAS 15001 992
cação Especial; NOVEMBRO 2.108.228
possibilitar o acesso ao currículo, tendo como funções 3 3 90 49 AUXÍLIO-TRANSPORTE 15001 4.863
2. apoiar os professores especializados quanto à produção, DEZEMBRO 2.178.102
identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e 3 3 90 50 SERVIÇOS DE UTILIDADE PÚBLICA 15001 250.209
confecção ou aquisição dos recursos pedagógicos, de acessi- TOTAL 15001 5 18.000.000
de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena 3 3 90 92 DESPESAS DE EXERCÍCIOS ANTERIORES 15001 65.775
bilidade e de tecnologia assistiva para disponibilização e uso ABRIL 6.002.848
participação dos estudantes. 3 3 90 93 INDENIZAÇÕES E RESTITUIÇÕES 15001 18.050
individual de cada estudante; MAIO 1.500.712
§ 1º - É obrigatório que a oferta do Atendimento Educacio- 4 4 40 51 OBRAS E INSTALAÇÕES 15001 61.201.340
3. orientar as unidades escolares quanto aos programas JUNHO 1.500.712
nal Especializado – AEE conste do projeto político pedagógico 4 4 90 52 EQUIPAMENTOS E MATERIAL PERMANENTE15001 22.126.840
federais e estaduais relativos a materiais e recursos pedagó- JULHO 1.500.712
de cada unidade escolar. AGOSTO 1.500.712 TOTAL 101.101.582
gicos acessíveis e de tecnologia assistiva como o Programa
§ 2º - O Atendimento Educacional Especializado – AEE será SETEMBRO 1.500.712 4 4 90 52 EQUIPAMENTOS E MATERIAL PERMANENTE17005 4.149.340
Nacional do Livro e Material Didático Acessível - PNLD
ofertado na forma de resolução a ser editada pelo Secretário OUTUBRO 1.500.712 TOTAL 4.149.340
Acessível e demais;
da Educação. NOVEMBRO 1.500.712 TOTALGERAL 105.250.922
4. garantir que o estudante elegível aos serviços da Edu-
SEÇÃO IV DEZEMBRO 1.492.168 FUNCIONAL-PROGRAMÁTICA
cação Especial tenha avaliação prevista e os atendimentos
DO PROJETO ENSINO COLABORATIVO TOTALGERAL 28.199.994 04.122.5100.5345 COORD. OP. DE SEGURANÇA INSTITUCIONAL 14.754.841
necessários;
Artigo 12 – Fica instituído o Projeto Ensino Colaborativo, 15001 1 7.920.401
5. apoiar os professores para a inclusão dos estudantes,
voltado às unidades escolares da rede estadual de ensino que TABELA 3 MARGEM ORÇAMENTÁRIA VALORES EM REAIS 15001 3 6.834.440
zelando para que haja disponibilização dos apoios, recursos e
tenham estudante elegível aos serviços da Educação Especial, RECURSOS DO RECURSOS 04.127.2990.2272 AÇÕES DECORRENTES DE EMENDAS, EXCETO SAÚDE 7.042.159
serviços necessários.
como forma de atuação articulada entre a equipe escolar e os TESOURO EPRÓPRIOS 15001 4 7.042.159
§ 2º - A Comissão de Recursos Pedagógicos, de Acessibili-
Professores Especializados. 04.182.5101.1152 SUPORTE À GESTÃO DE DEFESA CIVIL. 80.435.361
dade e de Tecnologia Assistiva será composta por servidores da
§ 1º- O Projeto Ensino Colaborativo visa a proporcionar ESPECIFICAÇÃO VALOR TOTAL VINCULADOS 15001 4 76.286.021
Secretaria da Educação, lotados em seus órgãos regionais, e será
suporte e acompanhamento pedagógico, sendo desenvol- periodicamente renovada, na forma de norma complementar a LEI ART PAR INC ITEM 17005 4 4.149.340
vido como estratégia pedagógica voltada à inclusão do ser editada pelo Secretário da Educação. 17555 13 * * * 43.368.613 43.368.613 0 04.182.5101.4418 ASSISTÊNCIA HUMANITÁRIA. 1.884.362
estudante elegível aos serviços da Educação Especial, nas CAPÍTULO IV TOTAL GERAL 43.368.613 43.368.613 0 15001 3 1.884.362
classes comuns do ensino regular, ao fomento da cultura DISPOSIÇÕES FINAIS 04.182.5101.5348 PREPARAÇÃO PARA O DESASTRE. 156.000
inclusiva e à adoção de práticas inclusivas nas escolas da Artigo 21 - Os serviços ofertados aos estudantes da rede DECRETO N° 67.637, 15001 3 156.000
rede pública. 04.182.5101.6319 PERCEBENDO O RISCO. 978.199
estadual de ensino, na data da publicação deste decreto, serão DE 6 DE ABRIL DE 2023 15001 3 978.199
§ 2º - Para o fomento da cultura inclusiva nos espaços mantidos durante o período de transição necessário à adequa-
escolares, o Professor Especializado do Projeto Ensino Cola- ção ou à implementação das novas ações. TOTALGERAL 105.250.922
Dispõe sobre abertura de crédito suplementar
borativo deverá apoiar os professores regentes das classes e Artigo 22 – A Secretaria da Educação disponibilizará, aos ao Orçamento Fiscal na Casa Militar, visando ao
aulas regulares, bem como a equipe gestora e funcionários TABELA 2 SUPLEMENTAÇÃO VALORES EM REAIS
profissionais da rede estadual de ensino, ações de formação atendimento de Despesas Correntes e de Capital.
da unidade escolar, no atendimento ao estudante elegível da continuada e de formação em serviço nas temáticas da Edu- ORGÃO/QUOTAS MENSAIS/DOTAÇÃO FR GD VALOR
Educação Especial e na criação de ambientes cada vez mais TARCÍSIO DE FREITAS, Governador do Estado de São Paulo, 28000 CASA CIVIL
cação Especial.
inclusivos e equânimes. no uso de suas atribuições legais, considerando o disposto na TOTAL 15001 3 9.853.001
Artigo 23 – A Secretaria da Educação editará normas Lei nº 17.555, de 20 de julho de 2022, e na Lei nº 17.614, de
Artigo 13 - O Projeto Ensino Colaborativo é estruturado nos complementares para o cumprimento do disposto neste MARÇO 34.348
seguintes eixos: 26 de dezembro de 2022, em conformidade com o Decreto nº ABRIL 884.767
decreto. 67.435, de 1º de janeiro de 2023 e o Decreto nº 67.559, de 09
I - articulação entre os professores regentes de classes Artigo 24 - Este decreto entra em vigor na data de sua MAIO 976.410
de março de 2023 JUNHO 619.581
comuns do ensino regular e o Professor Especializado; publicação. Decreta: JULHO 1.031.283
II - identificação, aperfeiçoamento e acompanhamento dos Palácio dos Bandeirantes, 6 de abril de 2023. Artigo 1° - Fica aberto um crédito de R$ 105.250.922,00 AGOSTO 912.130
apoios, recursos e serviços para a inclusão; TARCÍSIO DE FREITAS (Cento e cinco milhões, duzentos e cinquenta mil, novecen- SETEMBRO 927.727
III - permanência de todos os estudantes, atendidos ou Arthur Luis Pinho de Lima tos e vinte e dois reais), suplementar ao orçamento da Casa OUTUBRO 983.309
não pelos serviços da Educação Especial, no mesmo espaço Secretário-Chefe da Casa Civil Militar, observando-se as classificações Institucional, Econô-
físico, com o mesmo currículo, garantida a acessibilidade e a Renato Feder NOVEMBRO 1.041.958
mica, Funcional e Programática, conforme a Tabela 1, anexa.
tecnologia assistiva; Secretário da Educação DEZEMBRO 1.084.679
Artigo 2° - O crédito aberto pelo artigo anterior será coberto
IV - formação continuada dos docentes para as práticas Marcos da Costa DOTAÇÃO CONTINGENCIADA 1.356.809
com recursos a que alude o inciso III, do § 1°, do artigo 43, da
pedagógicas em âmbito do Projeto Ensino Colaborativo; Secretário dos Direitos da Pessoa com Deficiência TOTAL 15001 4 83.328.180
Lei federal n° 4.320, de 17 de março de 1964, de conformidade
V - orientação e esclarecimento à comunidade escolar, Gilberto Kassab MARÇO 33.503.325
com a legislação discriminada na Tabela 3, anexa.
proporcionando diálogo acerca da cultura inclusiva e dos apoios, Secretário de Governo e Relações Institucionais Artigo 3° - Fica alterada a Programação Orçamentária da ABRIL 3.414.342
recursos e serviços da Educação Especial; Publicado na Casa Civil, aos 6 de abril de 2023. Despesa do Estado, estabelecida pelo Anexo, de que trata o MAIO 3.414.342
VI - promoção de tempos e espaços para diálogo e pla- artigo 8°, do Decreto n° 67.447, de 13 de janeiro de 2023, de JUNHO 3.414.342
nejamento das questões relativas à perspectiva inclusiva na DECRETO N° 67.636, conformidade com a Tabela 2, anexa. JULHO 3.414.342
unidade escolar. Artigo 4° - Este decreto entra em vigor na data de sua AGOSTO 3.414.342
SEÇÃO V DE 6 DE ABRIL DE 2023 publicação, retroagindo seus efeitos à 30 de março de 2023. SETEMBRO 3.414.342
PROFISSIONAL PARA ATUAR COM ESTUDANTES COM Palácio dos Bandeirantes, 6 de abril de 2023. OUTUBRO 3.326.311
DEFICIÊNCIA AUDITIVA E SURDEZ OU SURDO-CEGUEIRA Dispõe sobre abertura de crédito suplementar TARCÍSIO DE FREITAS NOVEMBRO 3.414.342
Artigo 14 – Para a consecução dos objetivos da Edu- ao Orçamento Fiscal na Secretaria de Parcerias Arthur Luis Pinho de Lima DEZEMBRO 3.390.052
cação Especial, serão disponibilizados aos estudantes com em Investimentos, visando ao atendimento de Secretário-Chefe da Casa Civil DOTAÇÃO CONTINGENCIADA 19.208.098
deficiência auditiva, surdez ou surdo-cegueira os seguintes Despesas Correntes. Samuel Yoshiaki Oliveira Kinoshita TOTAL 17005 4 4.149.340
profissionais: TARCÍSIO DE FREITAS, Governador do Estado de São Paulo, Secretário da Fazenda e Planejamento MARÇO 4.149.340
I - Professor de Libras ou Professor interlocutor de Libras, no uso de suas atribuições legais, considerando o disposto na Gilberto Kassab TOTAL 15001 1 7.920.401
para estudantes com deficiência auditiva e surdos matriculados Lei nº 17.555, de 20 de julho de 2022, e na Lei nº 17.614, de 26 Secretário de Governo e Relações Institucionais MARÇO 7.920.401
nos anos iniciais e nos anos finais do Ensino Fundamental, em de dezembro de 2022, Publicado na Casa Civil, aos 6 de abril de 2023. TOTALGERAL 105.250.922

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sexta-feira, 7 de abril de 2023 às 05:01:47