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Governo do Estado do Rio de Janeiro

Secretaria de Estado de Educação

Comte Bittencourt
Secretário de Estado de Educação

Andrea Marinho de Souza Franco

Subsecretária de Gestão de Ensino

Elizângela Lima
Superintendente Pedagógica

Coordenadoria de Áreas do conhecimento

Maria Claudia Chantre

Assistentes
Cátia Batista Raimundo
Carla Lopes
Roberto Farias

Texto e conteúdo

Prof.ª Lígia Silva de Sá

C.E. Nilo Peçanha

Prof.ª Maria José Santana Monsores

C. E. Collecchio

Prof. ª Michelli Soares de Carvalho

C.E. Infante Dom Henrique

Prof.ª Vera Lucia Soares Pedro

C.E. Escritor e Jornalista Graciliano Ramos

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Capa
Luciano Cunha

Revisão de texto

Prof ª Andreia Cristina Jacurú Belletti

Prof ª Andreza Amorim de Oliveira Pacheco

Prof ª Cristiane Póvoa Lessa

Prof ª Deolinda da Paz Gadelha

Prof ª Elizabete Costa Malheiros

Prof ª Karla Menezes Lopes Niels

Prof ª Kassia Fernandes da Cunha

Prof Marcos Giacometti

Prof Mário Matias de Andrade Júnior

Prof Paulo Roberto Ferrari Freitas

Prof ª Regina Simões Alves

Prof Thiago Serpa Gomes da Rocha

Esse documento é uma curadoria de materiais que estão disponíveis na internet, somados à experiência autoral dos
professores, sob a intenção de sistematizar conteúdos na forma de uma orientação de estudos.

©️ 2021 - Secretaria de Estado de Educação. Todos os direitos reservados.

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 ORIENTAÇÕES DE ESTUDOS PARA LÍNGUA PORTUGUESA

1º Bimestre de 2020 – 7º ano do Ensino Fundamental

META: Estimular o leitor a um comprometimento com a leitura reconhecendo os diversos gêneros textuais
visando uma análise crítica e o incentivo à percepção das funções do verbo em diferentes situações de uso
da língua.

OBJETIVOS:

✓ Ao final destas Orientações de Estudos, você deverá ser capaz de:

• Diferenciar as propostas editoriais analisando os recursos utilizados para

que estimule o interesse e a atenção do leitor;
• Conhecer a importância dos diários na construção da História;
• Identificar as diferenças entre diário e blog;
• Reconhecer a importância da criação de um perfil;
• Utilizar a leitura como fonte de informação.

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 SUMÁRIO

1. Aula 1: O editorial ...............................................................................................7

2. Aula 2: A importância do diário............................................................................10

3. Aula 3: O blog ,conceito, característica e a sua evolução................................... 12

4. Aula 4: As redes sociais e o perfil ...................................................................... 14

5. Aula 5: O verbo na construção textual ................................................................ 17

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 INTRODUÇÃO

Querido (a) aluno(a)...

Neste caderno, você encontrará atividades relacionadas a algumas habilidades e

competências do 1º Bimestre do Currículo Essencial de Língua Portuguesa do 7° Série do
Ensino Fundamental. A nossa intenção é que você consiga desenvolver essas atividades de
forma autônoma, no entanto, poderá contar com o suporte pedagógico do eventual professor
que mediará essa troca de conhecimentos, reflexões, dúvidas e questionamentos que
possam surgir durante o percurso. Os conteúdos abordados irão ampliar ainda mais a sua
visão sobre o mundo e, principalmente melhorar o seu conhecimento e a sua linguagem.

Iniciaremos os estudos conhecendo um pouco mais sobre o gênero textual editorial,

a importância do diário na construção da História, o blog e sua evolução, o contexto do perfil
em relação às redes sociais e o emprego das construções verbais no cotidiano. É possível
que você já tenha vivenciado algumas situações citadas ao longo desse material, caso tenha
alguma dificuldade, não se desespere. Você terá suporte do seu mediador para que a
situação seja solucionada. Estas Orientações de Estudos contêm 5 (cinco) aulas que são
compostas por explicações que vão aprimorar a sua capacidade de compreender as
principais ideias e atividades relacionadas às habilidades do bimestre, além de exercícios
que os auxiliarão na fixação do conteúdo.

Vamos lá? ☺

(Imagem https://www.google.com.br/search?q=imagem

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 Aula 1 – O editorial

O texto editorial é um texto jornalístico que geralmente aparece no início das colunas de um jornal, ou
revista. É um artigo de opinião, de caráter informativo. Embora sejam textos de caráter subjetivo, podem
apresentar certa objetividade. Isso porque são os editoriais que articulam os assuntos que serão abordados
em cada seção do jornal, ou seja, Política, Economia, Cultura, Esporte, Turismo, País, Cidade, Classificados,
entre outros.

Os textos são organizados pelos editorialistas, que expressam as opiniões da equipe e, por isso, não
recebem a assinatura do autor. No geral, a opinião se dá por meio de comunicação (revista, jornal, rádio, etc.).

Tanto nos jornais como nas revistas podemos encontrar os editoriais intitulados como “Carta ao Leitor” ou
“Carta do Editor”.

Os jornais e revistas costumam veicular as notícias de uma perspectiva neutra (na medida do possível).
Os jornalistas buscam não impactar fortemente quem vai receber a informação, para tanto esboçam uma
postura neutra diante dos fatos. Nesse sentido, quando há a necessidade de exposição de sua opinião, este
utiliza uma seção própria para esse fim. O editorial – Gênero argumentativo que procura convencer os leitores
da veracidade do seu ponto de vista. Para isso se faz necessário que o editor (autor do editorial) busque
informações verídicas, tais como: dados estatísticos, comparações, resultados de pesquisas, citações de
autoridades, etc.

Como fazer um editorial?

Para produzir um editorial, é necessário de início conhecer os assuntos que serão abordados através
do meio de comunicação. Feito isso, faça uma síntese de todo esse conteúdo para que ele seja apresentado
ao público leitor. Embora apresente a estrutura básica do texto dissertativo, ele pode não seguir o padrão
proposto.

Estrutura - Por ser um texto dissertativo-argumentativo, os editoriais apresentam a estrutura básica

dividida em três partes principais:

❖ Introdução: exposição do assunto que será tratado no decorrer da leitura.

❖ Desenvolvimento: momento em que a argumentação do escritor será a principal ferramenta.

❖ Conclusão: finalização do texto com a opinião do autor ou da equipe.

Questão 1 - Sobre o gênero textual editorial é correto afirmar:

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(A) Pode ser escrito por qualquer cidadão que queira manifestar a sua opinião sobre algum assunto.

(B) Expõe fatos e informações recentes com o objetivo de deixar os leitores informados sobre os últimos
acontecimentos.

(C) Representa a opinião da empresa jornalística sobre algum assunto em pauta no momento.

(D) Informa a população sobre pesquisas recentes que explicam problemas que estão afetando a
sociedade.

(E) Expõe a opinião coletiva de determinados grupos da sociedade sobre problemas políticos e sociais.

➢ Leia o texto para responder as questões 2, 3 e 4:

O Brasil no ranking mundial da corrupção

O lugar do Brasil no ranking internacional da corrupção não era bom. Ficou pior

Não é surpresa que o mais recente ranking internacional da corrupção tenha apontado o Brasil
com o pior desempenho no mundo. A lista é produzida pela respeitada Transparência Internacional, a
ONG com sede em Berlim, fundada em 1993 por um ex-funcionário do Banco Mundial, que empunha
a bandeira do combate à corrupção.
A Transparência Internacional assevera que não investiga nem relata casos isolados de
corrupção. Seu objetivo é desenvolver ferramentas para combater a corrupção. Para isso, age em
parceria com outras organizações afins, empresas e governos. A cada ano, a Transparência
Internacional produz um relatório no qual se analisam os índices de percepção de corrupção dos países
do mundo.
O lugar do Brasil no ranking internacional da corrupção não era bom. Ficou pior. A
Transparência Internacional coloca o Brasil na 76ª posição no ranking de 168 países, uma queda de
sete posições em comparação ao relatório anterior. O ranking é montado a partir de sondagens
colhidas por diferentes entidades.
Segundo o levantamento, o Brasil empata com Burkina Fasso e Zâmbia, mas perde para países
como El Salvador, Bulgária e África do Sul. Dos 100 pontos possíveis, o Brasil conseguiu 38. Portanto,
abaixo da média de pontuação do mundo ou mesmo das Américas.
Ressalte-se que o índice (ou o ranking) é estruturado com base na coleta de percepções. É evidente
que o estouro do escândalo da Petrobras e toda a sujeira levantada pela Operação Lava Jato são os
responsáveis pela queda do Brasil no ranking internacional.
A questão para refletir é a seguinte: mesmo com a corrupção provada e admitida, o Brasil criou
barreiras para que os escândalos não se repitam? A resposta é “não”. Um dos estímulos principais à
corrupção permanece intacto. No caso, o fatiamento político do setor público como forma de manter o
poder. É um problema que se estende também a estados e municípios.
Em contrapartida, é importante ressaltar que a maior percepção da corrupção no Brasil se deu
em função do trabalho de instituições como o Judiciário, o Ministério Público e a Polícia Federal. A
imprensa livre é outro fator determinante. Porém, o avanço só se dará com menos impunidade e
porteiras fechadas para os ladrões. http://www.opovo.com.br/app/opovo/opiniao/2016/01/29/noticiasjornalopiniao,3568366/o-brasil-no-ranking-
mundial-da-corrupcao.shtml

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Questão 2 - Os editoriais são gêneros textuais que fazem parte do grupo de textos:

(A) Jurídicos

(B) Religiosos

(C) Publicitários

(D) Jornalísticos

(E) Científicos

Questão 3 – Tipologia textual predominante no Editorial:

(A) Narrativa

(B) Descritiva

(C) Injuntiva

(D) Expositiva

(E) Argumentativa

Questão 4 – É a opinião defendida como tese principal no Editorial...

(A) O Brasil está abaixo da média de pontuação do mundo ou mesmo das Américas com relação à
corrupção.

(B) O escândalo da Petrobras e da Operação Lava Jato contribuíram para a queda do Brasil no ranking
internacional.

(C) O Brasil não criou barreiras para que os atos de corrupção e, por consequência, os escândalos não se
repitam mais.

(D) A maior percepção da corrupção no Brasil se deu em função do trabalho de instituições como o
Judiciário, o Ministério Público e a Polícia Federal.

(E) O avanço só se dará com menos impunidade e porteiras fechadas para os ladrões.

Aula 2 – A Importância do diário

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 O Diário é um gênero de texto pessoal onde são registrados os fatos do cotidiano. Uma pessoa relata as
suas experiências, emoções, ideias, opiniões, desejos, sentimentos e também os segredos. Com a evolução
da internet, hoje em dia os diários manuscritos caíram um pouco em desuso, mas há ainda os que produzem
os seus textos utilizando papel e caneta. Na comunicação virtual há o blog – neste são compartilhadas
informações, experiências pessoais, notícias através de posts ou textos curtos ou longos, há variações. Com
o avanço da internet a utilização dos diários em formato online são mais comuns e os temas são características
exclusivas do autor. Cada um tem o seu objetivo. Os blogs são atualizados com frequência e recebe o
comentário dos leitores. São os chamados “Diários Virtuais”.

Os diários na construção da História

Um diário pode ser tornar um documento de grande valor histórico, por retratar épocas ou por registrar
o dia a dia de uma pessoa que faz parte de determinado meio social. Por exemplo, os diários de Anne Frank
e de Zlata Filipovic relatam os horrores da guerra; o primeiro da Segunda Guerra Mundial , e o segundo, da
guerra na Bósnia. Recentemente, Zlata Filipovic e Melanie Challenger resgataram catorze (14) diários de
conflitos, da Primeira Guerra Mundial à mais recente invasão do Iraque, todos escritos por crianças ou
jovens, e os publicaram sob o título de Vozes roubadas. O livro Quarto de despejo – Diário de uma favelada,
de Carolina de Jesus, uma catadora de papel que viveu que viveu na favela do Canindé, na cidade de São
Paulo, registra o cotidiano cruel dos favelados na luta pela sobrevivência.

Questão 1 - Sobre o gênero textual DIÁRIO todas as opções estão corretas EXCETO:

(A) É um gênero textual que contém ou não assinatura.

(B) O diário pode ser real ou fictício.

(C) Serve para o registro de ideias, emoções e impressões sobre o mundo,.

(D) A linguagem do diário é sempre formal e apresenta uma linguagem rebuscada.

(E) Pode se tornar um documento de grande valor histórico.

Questão 2 - Leia com atenção:

"Eu me sinto como um pássaro de asas cortadas, que fica se atirando contra as barras da gaiola.

'Me deixem sair!' grita uma voz dentro de mim".

a) Por que razão Anne Frank teria proferido essa frase? Comente

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 Texto: O DIÁRIO DE ANNE

“ Pois em suas mais íntimas profundezas, a juventude é mais

solitária que a velhice’. Li esta frase em algum livro, acho-a
verdadeira e lembro-me sempre dela. Será verdade que os mais
velhos passam por maiores dificuldades que nós? Não, sei que não
é assim. Gente adulta já tem opinião formada sobre as coisas e não
hesita antes de agir. É muito mais duro para nós, jovens, manter a
firmeza e as opiniões em tempos como estes em que os ideais são
destruídos e despedaçados, as pessoas põem à mostra seu lado pior
e ninguém sabe mais se deve crer na verdade [...].
Quem afirma que os mais velhos passam por dificuldades
maiores certamente não compreende a que ponto nossos problemas
pesam sobre nós; problemas para os quais somos jovens demais,
mas que aparecem continuamente até que acreditamos, depois de
muito tempo, haver encontrado uma solução; só que a solução
parece não resistir aos fatos que, de novo, a reduzem a nada. Esta é
a maior dificuldade desses tempos: surgem dentro de nós ideais,
sonhos e esperanças, só para encontrarem a horrível verdade e
serem destruídos.
Realmente, é de admirar que eu não tenha desistido de todos os meus ideais, tão absurdos e impossíveis
eles hão de se realizar. Conservo-os, no entanto, porque apesar de tudo ainda acredito que as pessoas, no
fundo, são realmente boas. Simplesmente não posso construir minhas esperanças sobre alicerces formados
de confusão, miséria e morte. Vejo o mundo transformar-se gradualmente em uma selva. Sinto que estamos
cada vez mais próximos da destruição. Sofro com o sofrimento de milhões e, no entanto, se levanto os olhos
aos céus, sei que tudo acabará bem, toda essa crueldade desaparecerá, voltarão a paz e a tranquilidade.
Enquanto isso, é necessário que mantenha firme meus ideais, pois talvez chegue o dia em que os
possa realizar. Sua Anne”. ANNE FRANK. Disponível em: WWW.starnews2001.com.br/anne-frank/diary.htm Acesso em: 26 dez. 2008.

Questão 3 – “ Vejo o mundo transformar-se gradualmente em uma selva. Sinto que estamos cada vez mais
próximos da destruição. Sofro com o sofrimento de milhões e, no entanto, se levanto os olhos aos céus, sei
que tudo acabará bem, toda essa crueldade desaparecerá, voltarão à paz e a tranquilidade.”

✓ No trecho retirado da obra o diário de Anne Frank é possível a percepção nítida de que há...

(A) Uma angústia sem fim.

(B) Uma esperança de dias melhores.

(C) A certeza de que é o fim dos tempos.

(D) Uma convicção de que o mundo não tem mais jeito.

(E) Uma certeza: Ela será assassinada.

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 Aula 3 - O Blog: Conceito, características e evolução

O blog – o weblog, mais conhecido como blog. Era a princípio uma espécie de diário virtual usado
quase que exclusivamente por jovens interessados em relatar os fatos do cotidiano, pensamentos,
observações e opiniões junto à outros internautas. Com o passar do tempo, os blogs foram se tornando a
ferramenta ideal não só para a divulgação dessas ideias pessoais, mas também para divulgar notícias, textos
sobre política e cultura, pesquisas, negócios, debates, publicidade, etc.

Montar um blog é simples basta tão somente criar uma página na rede e, não necessariamente é
preciso conhecimentos de programação de computadores ou pagar por uma assessoria. É uma tarefa simples
e rápida. Hoje ser “blogueiro” ou “blogueira” é uma profissão em ascensão, mas para que se consiga
sobreviver nesse mercado competitivo e que vem crescendo diariamente é necessário obter um número
razoável de seguidores que pode variar de 10 mil a milhões. É primordial que o “blogueiro” ou a “blogueira”
acompanhe o que vai acontecendo pelo mundo e não é só isso. Vale ressaltar que é um trabalho que requer
pesquisa sobre o assunto que será postado combinado ao planejamento que vai desde o conhecimento do
assunto à produção deste. Essa postagem de conteúdos inclui fotos e também vídeos. Quanto mais atrativo
for o blog, mais seguidores serão conquistados. Hoje em dia milhares de pessoas vivem dessa atuação
realizando parcerias com marcas famosas e vai até a conquista de patrocinadores. Antes, por não haver o retorno
financeiro, a arte de escrever em blogs era mais um hobby que uma profissão, mas hoje, famílias são sustentadas
em virtude de sua repercussão. A conquista de uma quantidade generosa de seguidores, leitores e inscritos no
canal é fundamental. No dia a dia, firmam parcerias, testam produtos e serviços e produzem conteúdos de
publicidade – garantindo o retorno financeiro pelo trabalho realizado.

✓ Leia o texto abaixo atentando para as informações apresentadas:

Blog: história sem fim

Os blogs levam às últimas consequências dois princípios da internet. Um deles é a interatividade. Cada texto
postado num blog vem acompanhado de uma janela para que os leitores façam comentários, o que torna
essas páginas espaços de debates por excelência. O outro é a formação de comunidade que vão se ampliando
e se sobrepondo. Os blogs são interligados uns aos outros por meio de links – os atalhos que permitem ao
usuário saltar entre as páginas da internet. Assim, um texto publicado num blog que isoladamente não atrai
grande número de leitores pode de repente se espalhar de maneira exponencial. Quanto mais um blog é
recomendado pelos similares, mais ganha status. Da mesma forma, o “blogueiro” que participa das discussões
em páginas de terceiros, acaba por tabela, divulgando a sua própria. [...] Revista veja, nº 190

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Questão 1- Diante das informações apresentadas pelo texto: Blog: uma história sem fim. “ Os blogs
levam as últimas consequências dois princípios da internet”. São eles...

(A) Alienação e facilidade em promover uma baderna social.

(B) Discussões e relatos pessoais que não prendem a atenção do leitor.

(C) Alienação e interatividade.

(D) Interatividade e formação de comunidade.

(E) Ausência de diálogo e interatividade.

Questão 2 – Entre as principais atribuições da “blogueira” ou do “blogueiro”. A opção intensifica umas das suas
funções está citada em:

(A) Saber somente o que acontece no seu círculo de amizade.

(B) Acompanhar as novidades e sempre estar pesquisando sobre o assunto que deseja abordar.

(C) Evitar o contato com a leitura e a exposição nas redes sociais.

(D) Mostrar - se insensível aos assuntos que surgem no mundo.

(E) Cancelar uma ou várias pessoas por dia nas redes sociais.

Questão 3 – “ [...] O outro é a formação de comunidade que vão se ampliando e se sobrepondo. Os blogs
são interligados uns aos outros por meio de links – os atalhos. [...] ”

✓ O Trecho em destaque faz referência...

(A) Ao uso do diário em papel.

(B) A internet e sua evolução.

(C) Aos jovens e adolescentes.

(D) Ao blog e suas consequências.

(E) Aos princípios da internet.

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Questão 4 – Agora que você já estudou sobre o DIÁRIO e o BLOG. Escreva no espaço abaixo as
semelhanças e diferenças entre esses dois gêneros textuais.

Aula 4 - As redes sociais e o perfil

Você sabe o que significa a palavra PERFIL???

É comum ouvirmos a palavra PERFIL diante de várias situações. Algumas colocações citadas no dicionário:

✓ É uma descrição básica e concisa;

✓ Contorno do rosto de uma pessoa vista de lado;

✓ A representação dum objeto que é visto só de um lado;

✓ Contorno, silhueta;

✓ Descrição de alguém em traços rápidos.

• Em se tratando de redes sociais - É o Conjunto das informações pessoais que identificam o

usuário (nome, idade, profissão, cidade de nascimento, etc.)

• Em se tratando de vaga de emprego - é a reunião das qualidades pessoais e/ ou profissionais

que torna alguém apto para um trabalho, cargo ou atividade.

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 Exemplos de uso:

❖ O seu perfil não se encaixa nesta empresa.

❖ O seu perfil não atende a nossa solicitação.

❖ O seu perfil é perfeito para a vaga.

Concluindo: A finalidade do gênero textual perfil é revelar os aspectos relevantes sobre a vida de
uma determinada pessoa, por isso é essencial a descrição em detalhes minuciosos, tais como: onde
vive, o que faz, o que norteia o passado e o presente na essência de vida da pessoa, o seu
comportamento e o posicionamento diante das situações vividas, seus costumes e temperamento. Há
também no perfil breves relatos de experiências marcantes e, além disso quem escreve o perfil busca
a valorização da sua história de vida.

Questão 1 - O gênero textual perfil está melhor explicado na opção...

(A) É um gênero textual narrativo, pois narra fatos do cotidiano de uma pessoa.

(B) É um gênero textual descritivo, pois descreve o modo de vida de uma pessoa.

(C) É um gênero textual discursivo, pois detalha a vida de uma pessoa.

(D) É um gênero textual jornalístico, pois detalha a vida de uma pessoa.

(E) É um gênero textual dissertativo, pois explica o cotidiano de uma pessoa.

Questão 2 :

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 ✓ O consumidor do século XXI, chamado de novo consumidor social, tende a se comportar de modo
diferente do consumidor tradicional. Pela associação das características apresentadas no diagrama,
infere-se que esse novo consumidor sofre influência da:

(A) cultura do comércio eletrônico.

(B) busca constante pelo menor preço.

(C) divulgação de informações pelas empresas.

(D) necessidade recorrente de consumo.

(E) postura comum aos consumidores tradicionais.

Questão 3 – Reúna os seus amigos de classe em grupos de até cinco pessoas, crie um perfil e
compartilhe as ideias criadas pelos grupos..
.
❖ Não esqueça os detalhes do cotidiano (observe minuciosamente):

Questão 4 – Imagine–se um proprietário de uma empresa de grande porte. Crie o perfil da empresa, do
proprietário e do profissional que a empresa busca.

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 Aula 5 - O verbo na construção textual

❖ Leia com atenção:

Exemplo 1 - “Este espaço é maravilhoso.”

Exemplo 2 - “Camila realizou a tarefa.”

No primeiro exemplo há a informação do estado do espaço, o que lhe atribui uma característica.
Já na segunda há uma ação expressa pelo sujeito Camila. Esta realiza a tarefa.

As palavras que ligam o sujeito às suas características, ao seu estado ou qualidade são
chamadas de verbos não nocionais ou de ligação. Os demais verbos, os que indicam ações,
fenômenos meteorológicos são chamados significativos ou nocionais.

• Os verbos não nocionais exprimem estado e, são conhecidos como verbos de ligação.
Estes sempre fazem parte do predicado, mas não atuam como núcleos.

Alguns exemplos: Ser, estar , permanecer , continuar , andar , persistir , ficar, achar-se,
acabar, tornar-se, etc.

• Para perceber se um verbo é nocional ou não nocional, é necessário considerar o

contexto acionado. Assim, na oração:

Observe:

Em: Luíza andava de patins. O verbo andar exprime uma ação, atuando como um verbo
nocional. Já na oração: Luíza anda insatisfeita. O verbo exprime um estado, atuando como
verbo não nocional.

Questão 1 – Nas orações abaixo TODAS expressam o estado do sujeito, EXCETO:

(A) A criança continua doente.

(B) A escola está deserta.

(C) Neymar permaneceu no estádio após a derrota.

(D) Lucas anda desanimado.

(E) O jogador permaneceu otimista com o time, apesar da derrota.

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 ➢ Leia com atenção:

Castigo
Podem me prender no quarto,
eu saio pela janela.
Podem trancar a janela,
eu fujo pelo telefone.
Podem cortar o telefone,
eu pulo dentro de um livro.
(Cantigamente .4. ed.Rio de Janeiro: Ediouro,2002

Questão 2 - No poema, o eu lírico enumera três tipos de castigo. Os castigos são expressos
através...

(A) das ações.

(B) dos sentimentos.

(C) das circunstâncias.

(D) da última linha do poema.

(E) dos pronomes citados no poema.

✓ Leia este texto:

Qual é o segredo dos encantadores de serpentes?

Todas as cobras, inclusive a naja, usadas nas apresentações de encantadores, são praticamente
surdas. Quando o encantador abre o cesto onde a serpente está, ela se levanta naturalmente, porque
costuma ficar com parte do corpo na posição ereta. O que desperta a curiosidade do animal, então,
é o movimento que o encantador faz com a flauta. Se ele mexer a mão do mesmo jeito que mexe a
flauta, a cobra responderia da mesma maneira. Alguns encantadores passam xixi de rato na ponta
da flauta, o que atiça o faro da naja e ajuda a manter sua posição.
(Marcelo Duarte. A arca dos bichos. São Paulo: Companhia das letrinhas, 1999. p55.)

Questão 3 – Dos verbos citados no texto, os que indicam estado do sujeito estão descritos
na opção:

(A) abre - levanta

(B) desperta - é

(C) são - atiça

(D) abre - desperta

(E) são – é
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Questão 4 – Tendo em vista o contexto em que se encontram alguns verbos, demonstre o seu
conhecimento analisando as orações e, assinale respectivamente a opção que a justifica o porquê
da escolha:

(A) Em todos os exemplos, temos um verbo NÃO NOCIONAL.

(B) Em todos os exemplos, temos um verbo nocional, demarcado em “a” e “c”, e outro de ligação (não
nocional), explicitado em “b” e “d”. Assim, estes indicam estado, enquanto que aqueles indicam ação

(C) Em todos os exemplos, temos um verbo nocional, demarcado em “B” e “D”, e outro de ligação (não
nocional), explicitado em “A” e “C”. Assim, estes indicam estado, enquanto que aqueles indicam ação.

(D) Em todos os exemplos, temos um verbo nocional.

(E) Em todos os exemplos, temos um verbo não nocional, demarcado em “B” e “D”, e outro de ligação
(nocional), explicitado em “A” e “C”. Assim, estes indicam estado, enquanto que aqueles indicam ação.

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 CONSIDERAÇÕES FINAIS

Querido (a) aluno(a),

• Nestas orientações de Estudos do 1° Bimestre do Currículo Essencial de Língua Portuguesa

do 7° ano do Ensino Fundamental, você foi capaz de ampliar a sua visão de mundo, leitura
crítica e exercer seu papel de leitor crítico. Pôde também aprender mais sobre a arte de
elaborar um editorial, um diário e a sua importância e também o nascimento do blog e sua
evolução, ainda contou com a aplicação verbal e suas situações de uso no contexto social
entendendo a função de cada gênero textual apresentado. Exercitou seus conhecimentos
por meio dos exercícios e, por fim, pôde colocar todo esse conhecimento em prática.
Esperamos que você tenha se divertido!

Abraços. Equipe de elaboração

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 INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:

MARCUSCHI, L.A. Produção textual, análise de gêneros e compreensão. São Paulo: Parábola
Editorial, 2008. 298p.

CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Texto e interação: uma proposta de
produção textual a partir de gêneros e projetos. São Paulo: Atual, 2009.

CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Português: linguagens, 7º ano. São
Paulo: Atual, 2010.

KOCH, Ingedore Villaça; Elias, Vanda Maria. Ler e escrever: estratégias de produção textual. São
Paulo: contexto. 2009

MARCUSCHI , Luiz Antonio. Produção textual, análise de gêneros e compreensão. Parábola

Editorial , 2009

HOUAISS, Antônio. Minidicionário da língua portuguesa. Rio de Janeiro: Objetiva, 2004

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