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REDAÇÃO
Redação
Leia o seguinte texto publicitário, publicado na revista Ciência Hoje no 312, março 2014:
1 Prova 1A
VESTIBULAR 2015
Redação
O Brasil não deveria mais ter lixões a céu aberto em funcionamento a partir de 3 de
agosto, conforme determinação da Política Nacional de Resíduos Sólidos (PNRS), em vigor
desde 2010. Contudo, a três meses do prazo, a meta não deverá ser cumprida, pois ao menos
2 mil equipamentos desse tipo ainda recebem resíduos em todo o país, segundo estimativa
da Confederação Nacional dos Municípios (CNM).
A CNM, inclusive, já pediu ao governo a prorrogação do prazo do Plano Nacional. Entre
as cidades que não foram capazes de cumprir a meta nos últimos quatro anos, há três capitais:
Porto Velho, Belém e o Distrito Federal. Um estudo feito pela Associação Brasileira de Limpeza
Pública e Resíduos Especiais (Abrelpe) mostra que 40% de todo o lixo produzido no Brasil têm
destinação inadequada.
Como os lixões não têm tratamento ambiental, a decomposição dos resíduos sólidos
contamina o solo e, consequentemente, lençóis subterrâneos de água. Além do vazamento do
chorume, o lixo produz gases poluentes e facilita a reprodução de insetos transmissores de
doenças.
A PNRS prevê que as cidades desenvolvam planos de gestão do lixo em que os catadores
sejam incluídos de forma digna no sistema de coleta seletiva por meio de cooperativas. Prefeitos
de municípios que não conseguiram se adaptar à lei federal temem entrar na mira do Ministério
Público a partir de agosto. Eles podem ser processados por Crime Ambiental.
Para evitar que isso ocorra, a CNM tem pedido para o governo federal adiar o prazo referente
ao encerramento das atividades dos lixões, alegando que as cidades não tiveram tempo, nem
receita suficiente para construir aterros sanitários e planos de coleta seletiva. O Ministério do
Meio Ambiente, por sua vez, já sinalizou que não pretende mudar a data.
A situação mais crítica no país é do Lixão da Estrutural, em Brasília, o maior da América
Latina, um terreno com o tamanho de 170 campos de futebol e uma montanha de lixo de 50
metros de altura onde cerca de 2 mil catadores de material reciclável trabalham 24 horas por dia.
O governo do Distrito Federal pretende fechar o equipamento até o fim do ano, quando deve
entrar em funcionamento um aterro sanitário em Samambaia, a 20 quilômetros da capital federal.
Outros três aterros devem ser construídos em parceria com os governos de seis municípios
vizinhos. Depois de ser fechado, o terreno terá que passar por um processo de recuperação.
Duas propostas estão sendo estudadas. O custo deve variar entre R$ 300 milhões e R$ 420
milhões, em um trabalho que pode levar até 30 anos.
http://exame.abril.com.br/rede-de-blogs/blog-do-management/2014/05/07/3-de-agosto-de-2014-o-fim-
dos-lixoes-a-ceu-aberto-no-brasil/. Acesso em 15 ago. 2014
Prova 1A 2
VESTIBULAR 2015
Redação
tanto atitudes pessoais quanto a atuação do poder público. Em um texto de 16 a 20 linhas,
proponha e justifique ações que poderiam reduzir os problemas decorrentes da falta de
cuidado com o lixo. Seu texto deve abordar tanto a atuação individual quanto dos gover-
nos e empresas.
H O
U N
S C
R A
limite mínimo
3 Prova 1A
VESTIBULAR 2015
Prova 1A 4
VESTIBULAR 2015
MATEMÁTICA
01 - Em matemática aplicada, há uma grande área de pesquisa chamada de otimização.
Um dos objetivos da otimização é identificar regiões do domínio de uma função nas
quais ocorre o menor ou o maior valor de uma função. Suponha que em um estudo
de otimização um pesquisador obteve a seguinte função:
Matemática
2 − x x 2 + 1 x3 − 1
f ( x) det 0
= −x −6 , com +∞ [.
x ∈ 0,
0 x x
a) 0,1 [
b) 1,2[
c) 2,6 [
d) 6,10 [
e) 10, +∞ [
02 - Em viagem pela América do Sul, Amanda e suas amigas precisaram trocar certa
quantidade de moeda do Chile (pesos chilenos) pela moeda da Argentina (pesos ar-
gentinos). Em uma casa de câmbio, ainda em território chileno, a atendente informou
que, pela cotação do dia, 500 pesos argentinos custariam 36000 pesos chilenos, e
que também havia uma taxa fixa de 2500 pesos chilenos em cada operação de câm-
bio, independentemente do valor da compra. Com base nessas informações, qual
das expressões abaixo permite calcular quantos pesos chilenos pc são necessários
para comprar pa pesos argentinos ?
a) pc =72 ⋅ pa +5.
b) pc =72 ⋅ pa +2500.
c) pc =360 ⋅ pa +25.
d) pc =36 ⋅ pa +2500.
e) pc =36000 ⋅ pa +2500.
5 Prova 1A
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03 - Quantos números de quatro algarismos distintos maiores que 3500 podem ser forma-
dos apenas com os algarismos 0, 1, 2, 3, 4, 5 e 6?
a) 360.
b) 400.
c) 648.
d) 840.
e) 1023.
Matemática
a+b a-b
05 - Sabendo que log 2 = e log 3 = , tem-se log 15 igual a:
2 2
a) 1-b
b) a+1
c) (a 2 - b2 ) / 4
d) (7a + 5b) / 4
e) a/4
Prova 1A 6
VESTIBULAR 2015
Matemática
figura abaixo. Qual dos valores abaixo mais se aproxima da distância entre os pontos
A e B?
a) 120 m.
b) 130 m.
c) 140 m.
d) 150 m.
e) 160 m.
y: x 2 + y 2 − 8x + 4y +16 =0 ?
a) p = 7/2.
b) p = 3/4.
c) p = 1/3.
d) p = 4/3.
e) p = 2/7.
7 Prova 1A
VESTIBULAR 2015
08 - Tânia entrou em uma loja de presentes e ficou encantada com três ímãs de geladeira
diferentes que estavam à venda. Ao verificar o preço de cada um deles, constatou
que, para levar os três imãs, ela precisaria de R$ 1,70 a mais do que possuía. Fazen-
do um cálculo rápido, constatou que, se comprasse os dois mais caros, sobrariam
R$ 2,00; se levasse os dois mais baratos, iriam restar R$ 6,70; e finalmente, levando
o mais caro e o mais barato, restariam R$ 4,90. Quanto dinheiro Tânia possuía?
a) R$ 13,00.
Matemática
b) R$ 14,20.
c) R$ 15,70.
d) R$ 17,00.
e) R$ 18,30.
a) Nenhuma solução.
b) Exatamente 1 solução.
c) Exatamente 2 soluções.
d) Exatamente 3 soluções.
e) Infinitas soluções.
10 - Para fabricar um cone circular reto, um artesão usa um compasso para desenhar uma
circunferência em uma folha de metal, a seguir recorta o círculo e o divide em dois
semicírculos. Finalmente, ele enrola o semicírculo de metal corretamente e solda a
folha para concluir o cone. Supondo que o círculo inicial tenha 10 cm de raio, qual
dos valores abaixo mais se aproxima do volume de cada um dos cone construídos
por esse artesão?
a) 160 ml.
b) 190 ml.
c) 220 ml.
d) 250 ml.
e) 280 ml.
3 2
11 - Sabendo que o polinômio p(x) = x 2 + 4 divide o polinômio q(x) = ax − x + 4x + d,
o valor de a + d é igual a:
a) − 3.
b) − 1.
c) 0.
d) 2.
e) 5.
Prova 1A 8
VESTIBULAR 2015
12 - Na maioria das calculadoras comuns, quando você efetua uma operação aritmética
simples e aperta o sinal de igual várias vezes, a última operação vai sendo repetida
até dar um erro ou chegar ao número zero. É claro que isso ocorre mais rapidamente
quando a operação envolve uma multiplicação, ou divisão, e a calculadora não traba-
lha com notação científica. Por exemplo:
Matemática
No exemplo acima, qual é o número mínimo de vezes que é necessário apertar a tecla
“igual a” a fim de garantir que o número que aparece no visor dessa calculadora seja
menor que 10-10? (Use log 2 = 0,3)
a) 10.
b) 16.
c) 24.
d) 30.
e) 34.
9 Prova 1A
VESTIBULAR 2015
Prova 1A 10
VESTIBULAR 2015
GEOGRAFiA
Geografia
Com base nessa figura e nos conhecimentos sobre cartografia, considere as seguin-
tes afirmativas:
a) 1 apenas.
b) 1 e 4 apenas.
c) 2 e 3 apenas.
d) 2, 3 e 4 apenas.
e) 1, 2, 3 e 4.
11 Prova 1A
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Com base nessa figura e nos conhecimentos sobre a região Nordeste, assinale a al-
ternativa que indica o fenômeno representado:
Prova 1A 12
VESTIBULAR 2015
Geografia
estados das regiões Sul, Sudeste e parte do Nordeste do Brasil.
d) A Corrente das Guianas origina-se na área equatorial e, devido às temperaturas mais
elevadas de suas águas, é responsável pela ocorrência de alta pluviosidade em todo
o litoral das regiões Norte e Nordeste do Brasil.
e) A Corrente do Brasil, que se origina a partir da bifurcação da Corrente Sul Equatorial,
desloca-se próximo à costa e se caracteriza por águas quentes, as quais influenciam
na temperatura e pluviosidade de parte do litoral brasileiro.
16 - A demanda crescente por água para os mais variados usos tem aumentado a pressão
sobre os recursos hídricos. A ampliação da utilização de água, em conjunto com as
condições físico-naturais, tem favorecido a escassez desse recurso em várias regiões
do planeta. A respeito do assunto, assinale a alternativa que indica em que tipo de uso
há maior consumo de água, considerando sua disponibilidade total, e que medidas
poderiam ser tomadas para reduzir o consumo atual.
13 Prova 1A
VESTIBULAR 2015
17 - A urbanização vem se tornando um processo cada vez mais complexo, de modo que
se criaram conceitos que tentam explicar as novas conformações urbano-metropoli-
tanas, tais como os de cidade-global, megacidade e megalópole. A respeito do con-
ceito de megalópole, assinale a alternativa correta.
a) Diz respeito às cidades que possuem mais de cinco milhões de habitantes, podendo
estar localizadas tanto em países desenvolvidos quanto naqueles em desenvolvimen-
to.
b) Representa as cidades de grande extensão territorial e que possuem papel de coman-
do na economia mundial, tendo como exemplos mais representativos os casos de
Nova Iorque, Londres e Tóquio.
c) Diz respeito às aglomerações urbanas com mais de dez milhões de habitantes, que
desempenham papel relevante na rede urbana à qual pertencem, estando localizadas
sobretudo em países em desenvolvimento.
d) Refere-se a um contínuo urbano de grande extensão, geralmente centenas de quilô-
Geografia
Prova 1A 14
VESTIBULAR 2015
Geografia
■ O transmissor da doença X se reproduz de maneira acelerada em áreas que es-
tão sob a influência de clima com temperaturas elevadas ao longo do ano, pouca
variabilidade térmica e grande quantidade de precipitação.
■ A reprodução do transmissor da doença Y ocorre especialmente nas áreas sob a
influência de clima em que há reduzida precipitação ao longo do ano e grandes
oscilações térmicas diárias.
■ O transmissor da doença Z se reproduz principalmente nas áreas em que o cli-
ma se caracteriza por temperaturas amenas e estações do ano bem definidas.
Fonte: Adaptado de IBGE (2007)
Com base nos conhecimentos sobre as características dos climas e as áreas climá-
ticas, assinale a alternativa que indica, respectivamente, a localização mais provável
de reprodução dos vetores das doenças X, Y e Z no mapa.
a) B – F – D.
b) A – G – F.
c) C – E – H.
d) B – A – C.
e) E – D – H.
15 Prova 1A
VESTIBULAR 2015
20 - A determinação dos fusos horários no Brasil passou por algumas alterações des-
de 1913, quando foi definida, via decreto, a divisão do território em distintos fusos.
A respeito do assunto, assinale a alternativa correta.
a) O horário oficial do Brasil é o do fuso da cidade de Brasília, o qual está a duas horas
a menos do horário de Greenwich.
b) O território brasileiro atualmente está dividido em quatro fusos horários, sendo que o
quarto fuso está a cinco horas a menos do horário de Greenwich.
c) Atualmente, o território brasileiro está dividido em três fusos horários, sendo que o
último fuso está a quatro horas a menos do horário de Greenwich.
d) Até 2008, momento da última alteração na divisão do território em distintos fusos, o
estado do Acre e parte do Amazonas estavam a quatro horas a menos do horário de
Greenwich.
e) Atualmente, tanto a região Norte quanto a Centro-Oeste estão inseridas em dois dis-
tintos fusos horários, respectivamente de três e quatro horas a menos do horário de
Geografia
Greenwich.
Prova 1A 16
VESTIBULAR 2015
BiOLOGiA
21 - Humanos necessitam de centenas de gramas de carboidratos todos os dias, o que
contrasta com a quantidade pequena (miligramas) da maioria das vitaminas. A expli-
cação para essa necessidade pequena de ingestão é que as vitaminas:
a) são reutilizáveis.
b) não são muito importantes no metabolismo.
c) liberam muito mais energia que carboidratos.
d) podem ser armazenadas em grande quantidade no corpo humano.
e) são necessárias apenas para algumas células, enquanto os carboidratos são neces-
sários para todas.
Biologia
a) A.
b) B.
c) C.
d) D.
e) E.
a) 4.
b) 5.
c) 6.
d) 7.
e) 8.
17 Prova 1A
VESTIBULAR 2015
a) mutualismo.
b) parasitismo.
c) inquilinismo.
d) protocooperação.
e) competição interespecífica.
A transmissão dos sintomas de diabetes através das gerações pode ser explicada
como:
Prova 1A 18
VESTIBULAR 2015
a) Uma.
b) Duas.
c) Três.
d) Quatro.
e) Cinco.
Biologia
29 - A tabela apresenta a porcentagem aproximada, em relação ao peso corpóreo, dos
quatro principais elementos que compõem o corpo humano.
PORCENTAGEM DO PESO
ELEMENTO
CORPÓREO
1 65%
2 18%
3 10%
4 3%
O elemento 1 é o:
a) carbono.
b) hidrogênio.
c) nitrogênio.
d) oxigênio.
e) sódio.
19 Prova 1A
VESTIBULAR 2015
a) ovário.
b) zigoto.
c) blastocisto.
d) trofoblasto.
e) embrião.
31 - Hipócrates, conhecido como o “pai” da Medicina, propunha que cada parte do cor-
po de uma pessoa gerava partículas hereditárias chamadas gêmulas e elas eram
transmitidas aos descendentes na concepção. Isso explicava as semelhanças entre
características de pais e filhos. Essa teoria ficou conhecida como “pangênese” e foi
usada para explicar, também:
32 - Uma mulher que possui sangue do tipo B está alega que um homem que possui san-
gue do tipo A é o pai de um dos filhos dela, de tipo sanguíneo AB. Durante o julga-
mento, a mãe do suposto pai dá depoimento e diz ser impossível essa paternidade,
pois ela tem sangue do tipo O. Com isso, o advogado de defesa propõe que o julga-
mento seja encerrado naquele momento. O juiz, então, consulta um cientista, expert
no tema, que dá a seguinte resposta:
Prova 1A 20
VESTIBULAR 2015
INGLÊS
Triathlete injured as drone filming race falls to ground
By Sarah Taillier
Reports that a drone hit an athlete competing in a triathlon in Western Australia’s Mid
West are being investigated by the Civil Aviation Safety Authority (CASA).
The filming drone was hovering above competitors in Geraldton’s Endure Batavia Triathlon
about 9:00 am on Sunday when the operator lost control. It dropped about 10 metres, and
competitor Raija Ogden says it hit her. Mrs Ogden said she then sat down because she thought
she was going to faint. She sustained head injuries and was treated by paramedics before being
taken to hospital in a stable condition. There have been conflicting accounts about whether Mrs
Ogden was hit by the drone or whether she fell and was injured after being startled by it. But in
an interview with the ABC, Mrs Ogden was adamant she was struck by the device, and said there
were a number of witnesses. Mrs Ogden said the outcome of the crash could have been much
worse. Mrs Ogden said she was in the early stage of the running component of the triathlon when
she was hit by the drone. She sustained a number of head injuries and required three stitches.
She said despite feeling “sore and tired”, she was not put off by the ordeal and will return to
Geraldton to compete in races. The drone is owned by local videographer Warren Abrams who
said video footage clearly showed the drone drop just behind Mrs Ogden. He said the nature
of her injuries suggested the drone missed her. CASA said there were clear rules covering the
operation of an unmanned aircraft, including the requirement to fly a minimum of 30 metres away
from people. In a statement the authority said the incident was a clear reminder of the need for
operators of unmanned aircraft to obey safety regulations at all times. Neither Mr Abrams nor his
business appear on the list of the 92 operators certified nationally.
(<http://www.abc.net.au/news/2014-04-07>. Acessado em 19 jun. 2014.)
Estrangeira
33 - Considere as seguintes palavras retiradas do texto:
Língua
1. operator.
2. competitor.
3. device.
4. crash.
5. ordeal.
6. unmanned aircraft.
Quais dessas palavras são usadas como sinônimos para a palavra “drone”?
a) 1 e 3 apenas.
b) 1, 3 e 5 apenas.
c) 2, 4, 5 e 6 apenas.
d) 5 e 6 apenas.
e) 3 e 6 apenas.
21 Prova 1A
VESTIBULAR 2015
a) apesar de haver muitas testemunhas no local da competição, ela não está certa do
que aconteceu, pois foi levada inconsciente ao hospital.
b) por não haver paramédicos no local da prova, foi encaminhada a um hospital próximo,
para checar suas condições de saúde.
c) estava certa de ter sido atingida por um dispositivo e que o desfecho poderia ter sido
bem pior.
d) sofreu ferimentos na cabeça ao se chocar com outros competidores.
e) por ter sofrido lesões na cabeça e ter levado inúmeros pontos, pretende descansar um
tempo antes de reiniciar as provas de atletismo.
36 - A última frase do texto – “Neither Mr Abrams nor his business appear on the list of the
92 operators certified nationally” – , indica que:
Prova 1A 22
VESTIBULAR 2015
37 - De acordo com o texto, a campanha para taxar o açúcar no Reino Unido está direcio-
nada:
38 - Uma das recomendações propostas pelo grupo de pessoas preocupado com a saúde
da parcela da população citada no texto é:
a) proibir o patrocínio de eventos esportivos por companhias que oferecem comida rápi-
da.
b) fazer com que o consumo de refrigerantes caia pela metade em 6 anos.
c) reduzir a adição de açúcar nas bebidas, substituindo o açúcar por ingredientes natu-
rais.
d) eliminar o consumo de gorduras animais associado ao consumo de refrigerantes.
e) evitar o consumo de doces com muito açúcar nas principais refeições.
Estrangeira
food.
Língua
The correct facts according to the text are:
a) 1 and 3 only.
b) 1, 2 and 4 only.
c) 2 and 3 only.
d) 1 and 4 only.
e) 2, 3 and 4 only.
40 - The following excerpt taken from the text has two underlined words: “Action on Su-
gar is a group of specialists concerned with sugar and its effects on health. It says…”.
The two underlined words, respectively, refer to:
23 Prova 1A
VESTIBULAR 2015
Prova 1A 24
VESTIBULAR 2015
ESPANHOL
Estrangeira
Língua
33 - Según el texto, la huelga de trenes empezó:
34 - La expresión en negrita “pese a ello” puede ser sustituida en el texto, sin cambiar su
significado original, por:
25 Prova 1A
VESTIBULAR 2015
38 - Ditados são provérbios de origem popular que, de forma figurativa, muitas vezes
contêm ensinamentos. A qual das situações abaixo o ditado “a la vejez, viruela” está
relacionado?
a) A crianças que, depois de contrair varíola, apresentam problemas psíquicos até a ve-
lhice.
b) A pessoas mais velhas que se atrevem a realizar atividades ou aventuras mais pró-
prias da juventude.
c) Às pessoas que não tiveram certas doenças típicas da infância e as contraem na ve-
lhice.
d) A adolescentes que dão muito valor à beleza, mas que na maturidade descobrem que
há valores mais importantes.
e) A idosos que não tiveram oportunidade de crescer financeiramente na vida quando
eram jovens e saudáveis e, por isso, não têm uma boa velhice.
Prova 1A 26
VESTIBULAR 2015
La noche del miércoles (15.05.2013) en Nueva York sentó un hito en las subastas de arte.
Christie´s adjudicó 12 obras de artistas contemporáneos por 495 millones de dólares, la mayor
venta realizada jamás en la historia de casa. Las cantidades abonadas por las obras de 12 de
los autores protagonistas de la puja –Pollock, Basquiat, Lichtenstein, Cornell, Manzoni, Hofmann
o Serra, entre ellos– también sentaron nuevos récords en los precios pagados por sus trabajos.
La estrella de la subasta fue la pintura Número 19, 1948, de Jackson Pollock, por la que se
pagaron 58,4 millones de dólares, el doble del precio de salida. El precio pagado por el cuadro
es el más alto jamás abonado por una obra del artista de Wyoming, batiendo el récord que fijó
en noviembre del año pasado otro de sus trabajos, en la que se convirtió en la subasta más cara
de la historia de Christie’s, hasta el pasado miércoles. Mujer con Sombrero Floreado, de Roy
Lichtenstein, inspirada en un Picasso del mismo título, alcanzó los 56,1 millones de dólares. Los
48,8 millones que se abonaron por Dustheads, de Jean-Michel Basquiat, hicieron de la obra el
Basquiat más caro.
Algunas razones explican la eclosión del interés por el arte de posguerra y las altas
cantidades que alcanzan en las subastas: las nuevas fortunas emergentes en Rusia, Asia y
América Latina y la seguridad que ofrece la inversión en el mercado del arte frente a la volatilidad
del mercado de valores. “El mercado está asistiendo a una nueva clase de compradores que
no necesariamente son expertos en arte pero que quieren diversificar sus inversiones”, explica
Robert McClain, asesor de arte y propietario de la galería que lleva su nombre en Houston,
Texas. “Los inversores se sienten más seguros poniendo su dinero en algo tangible, como un
cuadro, antes que en algo tan etéreo como una acción”, coincide Pierre Naquin, miembro de Art
Media Agency.
(Adaptado de: <http://cultura.elpais.com/cultura/2013/05/16/actualidad/1368713315_560241.html>. Acessado em
17.06.2014.)
Estrangeira
39 - De acordo com o texto, o dia 15 de maio de 2013 foi importante para a cidade de Nova
York porque:
Língua
a) protagonistas de licitações, como Pollock, Basquiat, Lichtenstein, entre outros,
compraram importantes obras de arte da casa Christie’s.
b) doze obras de artistas contemporâneos foram vendidas para uma das mais famo-
sas sociedades de leilões do mundo: a Christie’s.
c) obras de arte foram leiloadas pela sociedade Christie’s por valores nunca antes
alcançados.
d) quase meio milhão de dólares foram gastos na restauração de importantes obras
de arte.
e) doze artistas contemporâneos venderam suas obras para os museus da cidade.
40 - Na expressão “…en noviembre del año pasado otro de sus trabajos…”, a palavra su-
blinhada se refere aos trabalhos de:
a) Manzoni.
b) Hoffmann.
c) Serra.
d) Pollock.
e) Basquiat.
27 Prova 1A
VESTIBULAR 2015
Prova 1A 28
VESTIBULAR 2015
LÍNGUA PORTUGUESA
Portuguesa
Leia o texto a seguir para responder às questões 01 a 04.
Língua
Sobre o presente
Como dizia Gilberto Gil, “o melhor lugar do mundo é aqui e agora”. Todo mundo sabe
exatamente o que isso significa, “aqui” e “agora”. Mas se paramos para pensar sobre o assunto,
descobrimos que nenhum dos dois existe, ao menos de forma concreta. O que existe é uma
representação do aqui e do agora em nossas mentes, criada a partir de um truque cognitivo. No
final das contas, o aqui e o agora são invenções do nosso cérebro, e não entidades que existem,
como você ou a cadeira em que você se senta.
A nossa percepção do real, da realidade, é produto de uma integração extremamente
complexa feita por nossos cérebros. São incontáveis estímulos sensoriais, imagens, sons,
cheiros, tato, que são recolhidos pelos nossos órgãos, transferidos por impulsos nervosos ao
nosso cérebro e lá, em regiões diversas, integrados para criar o que chamamos de realidade.
O aqui e o agora são exemplos dessa integração, aproximações que criamos para que seja
possível funcionar no mundo: sem uma noção do “aqui”, como nos posicionar no espaço? Sem
uma noção do “agora”, do “presente”, como ligar passado e futuro?
Que o cérebro constrói a realidade não deve ser surpresa para ninguém. Basta alterar
seu funcionamento, após algumas cervejas, uma noite sem dormir ou com o uso de drogas, que
nossa percepção do “real” é profundamente afetada. Ninguém dá muita bola para isso, até que
acontece alguma coisa. Num caso mais extremo, a demência leva à destruição do indivíduo, do
que chamamos de “eu”. Quem você é e como você se relaciona com o mundo externo dependem
exclusivamente de como o seu cérebro integra informação sensorial e as memórias registradas
do passado.
O presente, em particular, é uma construção cognitiva fascinante. O tempo flui continuamente,
ou assim o percebemos. Mas não temos um relógio dentro das nossas cabeças; o que temos são
impulsos externos, estímulos que vêm de fora para dentro, aliados a mecanismos internos, como
o bater do coração. Quando vemos algo, fótons de luz são recebidos pela retina de nossos olhos,
e um impulso é transmitido pelo nervo óptico até a região posterior do cérebro, onde é analisado
e transformado em uma imagem. Vemos o mundo de dentro para fora de nossas cabeças! E o
que chamamos de presente é uma ilusão.
Quando olhamos em torno, vemos objetos a distâncias diferentes ao mesmo tempo. Mas
sabemos que a luz tem uma velocidade finita: o tempo que demora para viajar de um objeto
mais distante é maior. Portanto, quando olhamos, por exemplo, para uma árvore e uma nuvem
no céu, e vemos os dois objetos ao mesmo tempo, estamos, na verdade, vendo a árvore antes
da nuvem; objetos mais distantes estão num passado mais longínquo. Mesmo o seu laptop ou
o jornal que você lê não estão sendo vistos agora, mas um bilionésimo de segundo no passado,
que é aproximadamente o tempo que a luz demora para ir da tela até seus olhos.
Quando nos referimos ao presente, estamos, na verdade, nos referindo a uma ilusão
construída por nossos cérebros. Nunca vemos nada como é “agora”. O presente existe apenas
em nossas cabeças.
GLEISER, Marcelo. Folha de S. Paulo, 25 maio 2014.
1 Prova 2A
VESTIBULAR 2015
a) As pessoas julgam saber o que é o “aqui” e o “agora”, o que não passa de uma ilusão,
porque acreditam em coisas que não existem, como se pode demonstrar observando
o efeito de fatores que alteram o funcionamento do cérebro e a percepção da realida-
de em caso de demência.
b) O conceito de presente, fundamental para a pessoa se relacionar com o mundo, é
uma representação criada pelo cérebro humano, a partir da integração de estímulos
sensoriais de origem e natureza diversas; o presente não tem uma existência objetiva,
exterior à percepção do indivíduo.
c) Gilberto Gil estava equivocado ao afirmar que “o melhor lugar do mundo é aqui e ago-
ra”; como esses conceitos de tempo e espaço são ilusórios, o compositor se refere a
um lugar e a um momento inexistentes.
d) Mesmo reconhecendo a importância do conceito de tempo presente para a pessoa se
situar no mundo, o autor destaca que esse conceito resulta de uma ilusão criada pela
velocidade finita da luz, que faz com que a pessoa receba simultaneamente imagens
geradas em momentos diferentes.
e) Os conceitos de “aqui” e “agora”, que as pessoas em geral julgam relevantes para se
situar no mundo, referem-se a realidades que não existem: tudo o que é percebido
como presente, na verdade é passado ou futuro, e a pessoa não ocupa efetivamente
o lugar no espaço em que ela pensa estar.
Prova 2A 2
VESTIBULAR 2015
Portuguesa
03 - Com base no conceito de presente apresentado no texto, considere as seguintes
afirmativas:
Língua
1. Durante a realização dos jogos da Copa do Mundo, Marcos assistiu à partida
entre o Brasil e a Croácia no estádio, enquanto Lúcio assistiu ao mesmo jogo
em casa, pela televisão. O momento em que o Brasil marcou o primeiro gol não
foi percebido simultaneamente pelos dois torcedores.
2. Se o presente é uma ilusão construída pelos nossos cérebros a partir da integra-
ção de informações externas de natureza diversa, pode-se concluir que aquilo
que é percebido como presente pelo indivíduo corresponde, na verdade, a acon-
tecimentos passados.
3. Com base nas formulações de Gleiser, pode-se afirmar que mesmo que duas
pessoas convivam grande parte do tempo, como é o caso de irmãos gêmeos, as
representações do presente e passado construídas por eles serão necessaria-
mente diferentes.
04 - Quando olhamos em torno, vemos objetos a distâncias diferentes ao mesmo tempo. Mas
sabemos que a luz tem uma velocidade finita: o tempo que demora para viajar de um objeto
mais distante é maior. Portanto, quando olhamos, por exemplo, para uma árvore e uma
nuvem no céu, e vemos os dois objetos ao mesmo tempo, estamos, na verdade, vendo a
árvore antes da nuvem (...)
3 Prova 2A
VESTIBULAR 2015
Para responder às questões 05 e 06, leia com atenção os versos da canção “Na asa do
vento”, composta por João do Vale e gravada por Caetano Veloso.
Portuguesa
Língua
Na asa do vento
Prova 2A 4
VESTIBULAR 2015
Portuguesa
O verdadeiro problema ortográfico
Língua
Mal se implantam as regras do recente acordo ortográfico entre países lusófonos e já surge
um movimento para fazer outra reforma que simplificaria a ortografia. Ela seria mais uniforme
(por exemplo, prescreve escrita uniforme para o fonema /s/, que sempre seria grafado com a
letra ‘s’, o que resultaria em escritas como ‘sesta’ para as atuais ‘sexta’ / ‘cesta’ / ‘sesta’); e seriam
eliminadas algumas “contradições” (‘estender’ e ‘extensão’, por exemplo).
Ora, qualquer análise da escrita popular e da produzida nos primeiros anos de escola
mostra que os erros de grafia se dividem em diversos tipos: a) erros como escrever ‘casa’ e
‘exemplo’ com ‘z’, ‘caça’ com ‘ss’, ‘jeito’ com ‘g’ etc.; b) erros ligados a pronúncia variável (‘mininu’
(=menino), ‘curuja’ (=coruja), ‘anzou’ (=anzol), sem contar a famosa troca entre ‘mal’ e ‘mau’; c)
juntar palavras separadas (‘serhumano’, com ou sem ‘h’) e separar palavras (‘ante posto’); d)
acrescentar (‘apito’ = apto) ou tirar (‘habto’ = hábito) letras; e) eliminar ditongos (‘vassora’, ‘otro’,
‘pexe’) ou criá-los (‘professoura’, ‘bandeija’) etc.
Ou seja: uniformizar a grafia com base em análise fonológica não resolve o problema que
se pretende resolver, porque se parte de duas hipóteses sem nenhum fundamento: a) que todos
os falantes adotam a mesma pronúncia; b) que o único problema é a relação letra/fonema. Ora,
como os poucos exemplos mostram, os problemas são mais numerosos e nenhuma reforma
pode resolvê-los.
O exame de casos mostra que uma das soluções do escrevente para a grafia de palavras
menos comuns é associá-las a palavras conhecidas, como no caso de ‘altopédico’, mais ou
menos misteriosamente associado a ‘ortopédico’, um provável exemplo de etimologia popular:
sendo ‘orto’ uma forma desconhecida, é associado a ‘alto’, forma conhecida. Pela mesma razão,
escreve-se ‘lavrador’ por ‘labrador’.
Mesmo uma fonologia elementar, ‘aplicada’ à escrita, tem excelentes explicações para
grafias como ‘malmita’, ‘agricula’, ‘chapiação’, ‘conzinheiro’, ‘viaigi’, ‘almusar’ (para o ‘u’, no
caso), ‘afiace’ (afia-se), ‘dilícia’, ‘difisiu’ (difícil).
O que têm em comum todos esses casos, citados em O português popular escrito, de Edith
Pimentel Pinto, é que não seriam atingidos por uma reforma que simplificasse a ortografia, porque
sua origem não é a grafia legal diversa para o mesmo fonema nem uma pequena contradição
local.
O que origina essas grafias é uma hipótese elaborada por um escrevente com pouca
escolaridade e, consequentemente, com pouca familiaridade com a escrita. O que indica a única
saída para uma escrita melhor, desse ponto de vista: escola melhor e maior contato com a escrita.
Quem tem acesso a uma boa escola e escreve regularmente não tem problemas (graves,
pelo menos) de grafia. Nem no Brasil, nem na França ou Inglaterra, países em que se falam
línguas cuja escrita está bem longe da fala.
Se projetos de reforma como o que tramita em Comissão do Senado forem levados adiante,
pouquíssimos problemas de escrita que se encontram na escola e nas ruas serão solucionados.
Simplesmente porque suas principais causas – a diversidade de pronúncias e as hipóteses dos
escreventes – não podem ser controladas por lei.
Se a solução é óbvia, os caminhos para chegar a ela são conhecidos dos especialistas.
Mas, infelizmente, são completamente desconhecidos não só pela ‘sociedade’, mas mesmo por
representantes das letras de alto gabarito (e por senadores supostamente menos iletrados).
5 Prova 2A
VESTIBULAR 2015
08 - Quem tem acesso a uma boa escola e escreve regularmente não tem problemas (gra-
ves, pelo menos) de grafia. Nem no Brasil, nem na França ou Inglaterra, países em
que se falam línguas cuja escrita está bem longe da fala.
09 - “Quem tem acesso a uma boa escola e escreve regularmente não tem problemas
(graves, pelo menos) de grafia.” Se nessa frase o pronome “quem” for substituído
por “aqueles que”, serão necessários outros ajustes, que estão indicados na alterna-
tiva:
a) Aqueles que tem acesso a uma boa escola e escrevem regularmente não tenham
problemas (graves, pelo menos) de grafia.
b) Aqueles que têm acesso a uma boa escola e escreve regularmente não têm proble-
mas (graves, pelo menos) de grafia.
c) Aqueles que tem acesso a uma boa escola e escrevem regularmente não tem proble-
mas (graves, pelo menos) de grafia.
d) Aqueles que têm acesso a uma boa escola e escrevem regularmente não têm proble-
mas (graves, pelo menos) de grafia.
e) Aqueles que têm acesso a uma boa escola e escrevam regularmente não tem proble-ma (grave, pelo m
Prova 2A 6
VESTIBULAR 2015
Portuguesa
a) Na introdução do primeiro parágrafo, “mal” indica que a implantação do acordo orto-
gráfico entre países lusófonos foi feita de forma inadequada.
Língua
b) No início do segundo parágrafo, “ora” introduz uma conclusão que sintetiza as pon-
derações contidas no parágrafo anterior.
c) No início do terceiro parágrafo, “ou seja” introduz uma explicação que refuta as afir-
mações do parágrafo anterior.
d) Na introdução do penúltimo parágrafo, “se” introduz uma afirmação hipotética, que
apresenta uma condição para que se possa afirmar que pouquíssimos problemas
ortográficos serão solucionados.
e) No início do último parágrafo, “se” introduz uma afirmação hipotética, que pode ser
refutada pelas afirmações do parágrafo anterior.
12 - Como se tira a lactose do leite? Na verdade, não se extrai a lactose, açúcar a que algumas
pessoas têm intolerância. O que acontece é uma reação química que a faz sumir do leite.
As indústrias adicionam à bebida uma enzima denominada lactase (ou beta-D-galacto-
sidase), que provoca uma hidrólise, uma reação química de quebra da ligação de uma
molécula a partir da adição de uma molécula de água. No caso da lactose, o resultado
dessa reação são outros dois açúcares, a glicose e a galactose. É por esse motivo que o
leite sem lactose costuma ser mais adocicado.
Adaptado de <http://revistagalileu.globo.com/Revista/noticia/2014/08/como-se-tira-lactose-do-leite.html>.
Acesso em 05 ago. 2014.
Suponha que você vá reescrever esse texto a partir da pergunta “Por que o leite
sem lactose é mais adocicado?” e, adotando a mesma estratégia do texto origi-
nal, pretende iniciá-lo destacando as informações mais relevantes para responder à
questão. Um início adequado seria:
a) Esse tipo de leite é mais adocicado porque a lactose (que é um tipo de açúcar) não
é extraída do leite, mas modificada por uma reação química.
b) As indústrias adicionam ao leite uma enzima denominada lactase (ou beta-D-galac-
tosidase), que provoca uma hidrólise, reação química de quebra da ligação de uma
molécula a partir da adição de uma molécula de água.
c) O gosto adocicado do leite sem lactose está relacionado à eliminação da lactose,
açúcar a que algumas pessoas têm intolerância.
d) O sabor do leite sem lactose deve-se à presença de glicose e galactose, açúcares
resultantes de uma reação química, que quebra as moléculas da lactose.
e) Como algumas pessoas têm intolerância à lactose, as indústrias recorrem a uma
reação química que faz esse açúcar ser substituído.
7 Prova 2A
VESTIBULAR 2015
1 L 1 1 1
v 2 = v 02 + 2a∆x Ec = mv 2 R=ρ = +
Física
2 S f d o di
∆x q1q2
vm = E p = mgh Fel = k n1senθ1 = n2 senθ 2
∆t r2
∆v d i
am = Fat = µ N Fel = qE − i =
A=
∆t do o
q q 1
x x0 + vt
= T = Fd cos θ Vab k
= −k = v λ=
f ; f
db da T
T Req = R1 + R2 + ...
v =ωr P
= = Fv V = Ri
∆t
2π 1 1 1
ω= T=
AB EcB − EcA q = CV = + + ...
T Req R1 R2
F CV 2
F = ma P= Eelétrica = g = 10 m / s2
A 2
qV
P = mg P= P0 + ρ gh Eelétrica = c 3,0 × 108 m / s
=
2
Q m2
I =F ∆t =∆p C= U = qV G 6 ,67 × 10−11 N
=
∆T kg 2
Q V2
p = mv L= P= Vi= = Ri 2 1 cal = 4 ,2 J
m R
mv 2 ∆q
Fc = T=
k Tc + 273 i= 1µ = 10−6
R ∆t
E ∆φ
P= ε = −N
∆t ∆t
φ = BA cosθ
Prova 2A 8
VESTIBULAR 2015
FÍSICA
13 - A sincronização dos semáforos é de grande importância para fazer fluir o trânsito
em grandes cidades. Numa avenida reta, um carro passa por um semáforo quando o
relógio marca 15h10min42s. Se o semáforo seguinte está a uma distância de 780 m
e fechará às 15h11min34s, qual é a menor velocidade constante que permitirá que o
carro passe pelo semáforo aberto? Considere o carro como uma partícula.
a) 44 km/h.
Física
b) 54 km/h.
c) 60 km/h.
d) 65 km/h.
e) 70 km/h.
14 - No saque, um tenista arremessa a bola verticalmente para cima e a acerta com a ra-
quete quando ela atinge o ponto mais alto. Se logo após o impacto a bola adquiriu
uma velocidade de 216 km/h e sua massa é de 57,0 g, qual foi o impulso dado pela
raquete à bola de tênis?
a) 0,40 N.s.
b) 3,42 N.s.
c) 16,0 N.s.
d) 32,0 N.s.
e) 52,4 N.s.
a) 11,0 m/s.
b) 20,8 m/s.
c) 21,0 m/s.
d) 21,7 m/s.
e) 22,1 m/s.
9 Prova 2A
VESTIBULAR 2015
16 - O goleiro Neuer cobrou um tiro de meta chutando a bola num ângulo que permitia
atingir a distância máxima, que neste caso foi de 80,0 m. A bola executou uma traje-
tória parabólica e levou 4,00 s para atingir o solo. Desprezando a resistência do ar e
considerando g = 10,0 m/s2, determine a altura máxima atingida pela bola.
a) 14,7 m.
b) 16,2 m.
c) 18,5 m.
d) 20,0 m.
Física
e) 22,8 m.
17 - João derramou um copo com 200 mL de água sobre uma superfície de cimento num
dia de sol. Após algum tempo, ele observou que a água tinha evaporado totalmente.
Admita que a densidade da água é de 1,00 g/mL e o calor latente de vaporização da
água é de 2260 kJ/kg. Qual é a energia, em joules, necessária para transformar essa
quantidade de água líquida em vapor?
a)452.
b)226000000.
c)452000000.
d)459000.
e)226.
a) 240.
b) 216.
c) 120.
d) 48.
e) 24.
Prova 2A 10
VESTIBULAR 2015
Física
a) 2,80x10 7.
b) 3,15x107.
c) 3,80x107.
d) 4,20x107.
e) 5,00x107.
20 - A figura abaixo mostra uma esfera carregada eletricamente pendurada no teto por um
fio e outra esfera fixa numa haste rígida isolante fixa ao chão. As esferas possuem a
mesma carga elétrica Q e a mesma massa m e estão em equilíbrio de forças. A reta
d que une os centros das esferas faz um ângulo reto com a direção do fio preso ao
teto. Considere k a constante de permissividade no vácuo da lei de Coulomb, P = mg
o peso da esfera, g a aceleração da gravidade. Despreze a atração gravitacional entre
as esferas. Qual das expressões abaixo expressa a separação d entre os centros das
esferas quando elas estão em equilíbrio de forças?
a) Q T / k cos 450
b) Q k / mgcos 45o
c) Q k cos 45o / mg
d) Q k/T
e) kQ2 / mg
11 Prova 2A
VESTIBULAR 2015
21 - Quando a luz encontra uma interface entre dois meios diferentes, pode sofrer mudan-
ça na direção de propagação, pelo fato de a luz se propagar com velocidades dife-
rentes em meios diferentes. Supondo que o material a possui um índice de refração
menor que o material b, qual das figuras abaixo representa esquematicamente a luz
percorrendo os dois meios.
a) b)
Física
c) d)
e)
Prova 2A 12
VESTIBULAR 2015
22 - A energia eólica é uma fonte de energia limpa, que pode ser utilizada para mover bar-
cos, moinhos, gerar energia elétrica etc. Suponha que a força gerada pelo vento em
função do tempo sobre um barco é dado pela expressão F = 300 – 4t, em que F é dado
em newtons e t em segundos. O barco se movimenta somente ao longo da direção
norte-sul, mesma direção do vento. Considere que a massa do barco + velejador é de
150 kg. Nesse caso, avalie as seguintes afirmativas:
Física
3. Se no instante t = 0 s o barco se movimentava na direção norte, mesma direção
inicial da força, então no instante t = 100 s, a direção da aceleração sobre o bar-
co apontará para o sul.
23 - Em certos equipamentos que trabalham sob pressão, tais como panelas de pressão,
caldeiras etc., é necessário um sensor de pressão ou válvula de segurança. Uma de-
terminada válvula de segurança para encanamento se romperá ao atingir a pressão
máxima, evitando danos ao equipamento ou ao encanamento. Um experimento foi
montado para verificar se uma válvula funciona corretamente. Consiste em encher
um encanamento com água até uma altura em que a válvula se romperá. Considere a
densidade da água 103 kg/m3 e g = 10 m/s2. Determine a altura da coluna de água para
romper a válvula de segurança se a máxima diferença de pressão entre o lado interno
e externo que a válvula suporta é 0,2x106 Pa.
a) 6 m.
b) 16 m.
c) 20 m.
d) 34 m.
e) 40 m.
13 Prova 2A
VESTIBULAR 2015
a) F – V – V – F.
b) V – F – F – V.
c) V – F – V – F.
d) V – V – F – F.
e) F – V – V – V.
Prova 2A 14
VESTIBULAR 2015
HISTÓRIA
a) a guerra do Vietnã.
b) a guerra da Coreia.
c) a descolonização da África.
História
d) a invasão da Baía dos Porcos.
e) a crise dos mísseis de Cuba.
15 Prova 2A
VESTIBULAR 2015
a) os trabalhadores urbanos.
b) os trabalhadores rurais.
c) os militares.
d) os ex-escravos.
e) a população pobre urbana.
Prova 2A 16
VESTIBULAR 2015
História
Revolta da Vacina retratada na novela Lado a Lado da Rede Globo (Foto: Divulgação/Tv Globo)
a) F – V – V – F.
b) V – F – F – V.
c) F – V – F – V.
d) V – V – V – F.
e) V – F – V – F.
17 Prova 2A
VESTIBULAR 2015
Prova 2A 18
VESTIBULAR 2015
QUÍMICA
- -
Ca10(PO4)6(OH)x + x F Ca10(PO4)6Fx + x OH
Hidroxiapatita Fluorapatita
a) 2.
b) 6.
c) 8.
d) 10.
e) 12.
Química
34 - As vitaminas podem ser classificadas como lipossolúveis e hidrossolúveis. Essa
classificação indica que as primeiras podem ser armazenadas nos tecidos adiposos,
enquanto o excesso das vitaminas hidrossolúveis é eliminado pela urina. Com base
nisso, observe a estrutura de 4 vitaminas: OH
O OH
O
OH
HO OH
Vitamina A Vitamina C
O
OH H
NH2 N OH
OH
N O O
Vitamina B3 Vitamina B5
a) A, C e B5.
b) B5 e B3.
c) A, C e B3.
d) A e C.
e) C, B5 e B3.
19 Prova 2A
VESTIBULAR 2015
Nas equações (A), (B), (C) e (D) os coeficientes estequiométricos do HCl são, respec-
tivamente:
a) 1, 3, 2 e 2.
b) 2, 1, 3 e 1.
c) 1, 2, 1 e 2.
d) 2, 3, 1 e 1.
e) 1, 3, 1 e 2.
Química
NH4OCN H 2N NH2
Esta síntese foi um marco na história da Química, pois, pela primeira vez, um com-
posto orgânico foi obtido a partir de uma substância inorgânica.
Sabendo-se que um indivíduo elimina 1.000 mL de urina por dia e que a concentração
de ureia na mesma é de 8 mg/dL, que massa de cianato de amônio deve ser utilizada
para a obtenção da mesma quantidade de ureia excretada por esse indivíduo em 24
horas?
a) 0,06 g.
b) 0,08 g.
c) 7,5 g.
d) 8 g.
e) 60 g.
Prova 2A 20
VESTIBULAR 2015
fenol 1,2-difenol
OH O
OH O
Etapa Rápida PFO
2 + O2 2 + 2 H2O
a) V = k . [1,2-difenol]2 . [O2]
Química
b) V = k . [Fenol] . [O2]
c) V = k . [1,2-quinona]2 . [H2O]2
d) V = k . [1,2-difenol] . [O2]
e) V = k . [Fenol] . [O2]2
OH OH
N
H
Ácido acetilsalicílico
O
Paracetamol
21 Prova 2A
VESTIBULAR 2015
39 - Células a biocombustível (BFC) são pilhas que geram energia elétrica a partir da
oxirredução de compostos derivados de sistemas biológicos. Nesse campo, foi de-
senvolvido um tipo de BFC que opera nos vasos sanguíneos de ratos, utilizando a
glicose e o O2 presentes no sangue. As semirreações a seguir ilustram o processo:
OH OH O OH OH O
HO enzima
+ H 2O HO
H OH + 2 H + + 2 e-
OH OH OH OH
O2 + 2 H+ + 2 e- H2O2
a) V – F – V.
b) F – F – V.
c) V – F – F.
d) V – V – F.
e) F – V – F.
Com base nessas informações, assinale a alternativa que apresenta a fórmula mole-
cular do composto A.
a) C4H6O5.
b) C4H8O5.
c) C4H10O3.
d) C4H10O4.
e) C4H10O5.
Prova 2A 22
VESTIBULAR 2015
Porém, como a concentração de CO2 é muito maior que a de H2CO3 (500 / 1), pode-se
escrever a equação acima como:
a) b) c)
pH = pK + log [CO2] pK = pH + log [CO2] [H2O]
pK = pH + log [HCO3]
[HCO3 ] [HCO3 ] [CO2 ]
d) e)
[HCO3 ] pH = pK + log [HCO3]
Química
pH = pK + log
[CO2] [H2O] [CO2 ]
OH OH O
OH
OH
a) 1 – 4 – 2 – 3.
b) 3 – 2 – 4 – 1.
c) 1 – 2 – 4 – 3.
d) 3 – 4 – 2 – 1.
e) 4 – 3 – 1 – 2.
23 Prova 2A
VESTIBULAR 2015
OH OH OH OH
N N N N
H H H H
1. Composto 1. ( ) (1S,2S).
2. Composto 2. ( ) (1S,2R).
Química
3. Composto 3. ( ) (1R,2R).
4. Composto 4. ( ) (1R,2S).
Prova 2A 24
VESTIBULAR 2015
LITERATURA BRASILEIRA
45 - Lucíola, de José de Alencar, é um romance representativo do Romantismo, mas se
aproxima do que viria a ser a estética do Realismo. Assinale a alternativa correta no
que diz respeito à identificação adequada de traços realistas em Lucíola.
Literatura
Brasileira
Rita.
2. Em “A causa secreta”, Fortunato observa com prazer a morte de sua própria
esposa, o que exemplifica a percepção de que a maldade e o sadismo são com-
ponentes usuais da personalidade.
3. Em “Mariana”, a protagonista, casada, reencontra um homem que conhecera
muitos anos antes e passa a fazer-lhe juras de amor, mas não se decide pelo
adultério, o que tematiza a mescla entre sinceridade e engano, característica das
relações humanas.
25 Prova 2A
VESTIBULAR 2015
47 - Assim como Graciliano Ramos e Jorge Amado, José Lins do Rego é um dos princi-
pais representantes do Romance de 30. Sua obra Fogo morto foi publicada em 1943.
Sobre essa obra, considere as seguintes afirmativas:
a) O autor da peça, que era ator, enfatizou a importância das carreiras artísticas – cine-
ma, música – como meio seguro para atingir melhores condições financeiras.
b) Enquanto outros textos encenados pelo Teatro de Arena caracterizavam-se pelo na-
Brasileira
Literatura
cionalismo, Eles não usam black-tie afastou-se dessa tendência, por abordar a in-
fluência da cultura norte-americana no Brasil.
c) Os quadros que mostram a oposição entre Otávio e seu filho Tião acontecem na fábri-
ca, para contrastar com cenas mais amenas, vividas no cenário doméstico do barraco.
d) A postura realista e a coragem de Romana são responsáveis pela manutenção da
união familiar, ameaçada apenas pela postura conflitante de Tião, que é contra a gre-
ve.
e) Ao dançar gafieira e executar os sambas produzidos no morro, as personagens per-
cebem a fragilidade de suas convicções em relação à luta por melhores condições de
trabalho.
Prova 2A 26
VESTIBULAR 2015
Memória
Amar o perdido
deixa confundido
este coração.
As coisas tangíveis
tornam-se insensíveis
à palma da mão.
a) Ao contrário de grande parte dos poemas de Claro enigma, que exploram as formas
poéticas clássicas, “Memória” retoma a estética do primeiro modernismo, tanto pelos
versos livres como pelo humor.
b) Apesar de possibilitar uma leitura fluida e ritmada, “Memória” aborda a temática da
transitoriedade, opondo aquilo que é claro ao que é enigmático, procedimento carac-
terístico dessa fase da poesia de Drummond.
Literatura
Brasileira
c) A confusão a que o poeta se refere relaciona-se à temática predominante em Claro
enigma, elemento responsável pela diferenciação entre essa obra e as anteriormente
publicadas por Drummond: a temática amorosa.
d) A oposição entre “coisas tangíveis” e “coisas findas” exemplifica o caráter religioso
presente na poesia de Drummond desde sua estreia, em 1930, até os livros publica-
dos postumamente.
e) Por se tratar de um soneto, a estrofe final resume a ideia central do poema: aquilo
que já acabou pode se tornar belo mesmo que escape à memória, pois só a morte dá
sentido à existência humana.
27 Prova 2A
VESTIBULAR 2015
Você sabe como é Augusto. Só pensa em Haeckel, Spencer, Darwin. Devia ter se dedicado
às ciências. De que lhe vale ser bacharel, ou poeta? A Academia Brasileira de Letras ignorou
completamente o livro de meu irmão. Mas a Academia de Medicina o incentiva, o que não
anula os efeitos perniciosos de outra corrente, de conspiração manifesta e quase agressiva
contra ele; mas são intelectuais irremediavelmente nulos, como ele mesmo disse.
(MIRANDA, Ana. A última quimera. São Paulo: Companhia das Letras, 1995. p. 46.)
Prova 2A 28
GABARITO
UNIVERSIDADE POSITIVO
VESTIBULAR VERÃO 2015
Medicina
Prova 1A
INGLÊS ESPANHOL
1–C 1–C
2–B 2–B
3–B 3–B
4–D 4–D
5–A 5–A
6–B 6–B
7–A 7–A
8–D 8–D
9–D 9–D
10 – C 10 – C
11 – A 11 – A
12 – E 12 – E
13 – B 13 – B
14 – C 14 – C
15 – E 15 – E
16 – A 16 – A
17 – D 17 – D
18 – E 18 – E
19 – C 19 – C
20 – B 20 – B
21 – A 21 – A
*22 *22
23 – B 23 – B
24 – D 24 – D
25 – D 25 – D
26 – A 26 – A
27 – B 27 – B
28 – B 28 – B
29 – D 29 – D
30 – D 30 – D
31 – E 31 – E
32 – C 32 – C
33 – E 33 – D
34 – E 34 – E
35 – C 35 – E
36 – B 36 – E
37 – B 37 – C
38 – A 38 – B * Questão anulada e pontuada
39 – D 39 – C para todos os candidatos
40 – E 40 – D
Prova 2A
1–B
2–D
3–E
4–A
5–C
6–E
7–C
8–B
9–D
10 – D
11 – C
12 – D
13 – B
14 – B
15 – C
16 – D
*17
18 – B
19 – B
*20
21 – A
22 - B
23 – C
24 – A
25 – E
26 – A
27 – B
28 – B
29 – C
30 – B
31 – E
32 – D
33 – A
34 – E
35 – A
36 – B
37 – B
38 – C
*39
40 – A
41- B
42 – B
43 – E
44 – C
45 – A
46 – B
47 – B
48 – D * Questão anulada e pontuada
49 – B para todos os candidatos
50 – D