UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PARANÁ

CAMPUS DE CURITIBA II - FACULDADE DE ARTES DO PARANÁ

LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS
ESTÁGIO SUPERVISIONADO I

PLANO DE AULA

Nome do(a) estagiário(a): Márcio Lídio Moraes Arcoverde e Renata Maria Doca
Instituição: Colégio Estadual Maria Montessori
Professor(a) Supervisor(a): Carla Mara Nardes Biscorovaine
Área de Ensino: Artes Visuais
Ano Letivo: 2021
Bimestre ou Trimestre ou Semestre: 3º Trimestre
Ano ou Série/Turma/Turno: 6ºC e 6ºD / Tarde
Data da(s) aula(s): 14 e 16 de Setembro de 2021
Horas/Aula: 14:20 – 15:00

1. Tema/Conteúdo

Arte e Cultura Indígena – Artistas Indígenas – Cineasta Yawar (Olinda Wanderley) - Muralista
Daiara Tukanu

2. Justificativa

A idealização para se discutir em sala sobre artistas indígenas surgiu a partir de uma conversa
com a professora regente das turmas, quando foi informado que o próximo tema que seria
abordado seria a arte indigena. A importância de discutir de forma específica às culturas dos
povos originários, apresentando características e aspectos culturais e relatando pontos
significativos da arte e artistas indígenas em suas correlações com as concepções
contemporâneas. Mostrando os trabalhos artísticos da cineasta Yawar (Olinda Wanderley) e da
muralista Daiara Tukanu.

3. Objetivos gerais e específicos

Objetivo Geral: Reconhecer as diversas linguagens artísticas nas quais os artistas indígenas
desenvolvem as suas obras.
Objetivos específicos:
 Perceber os aspectos da cultura indígena nas obras apresentadas;
 Entender a arte indígena como repertório dos artistas brasileiros e não como uma arte
segregada ou alheia a nossa cultura;
4. Abordagens e metodologia de ensino

Aula expositiva: verbal, demonstração, ilustração e exemplificação; Exercícios, atividade prática,

etc.
Abordagem de ensino sociocultural.

Aula 01 – Apresentação da artista cineasta Olinda Muniz Wanderley, a Yawar.

Apresentação Questionamentos
Apresentação do tema e dos
interlocutores.
Quais artistas brasileiros você conhece?
Como é esse artista (fisionomia)?
Quais as profissões atribuídas aos
indígenas?
Quais profissões podem ser exercidas por
indígenas?

Apresentação da cineasta indígena Olinda

Wanderley.
Que relação os grupos indígenas tem com
a tecnologia?
Quais são as “artes indígenas”?
Quantos artistas indígenas são
conhecidos pelo grupo?

Apresentação de dois grupos indígenas.

Quantos e quais grupos indígenas são
conhecidos pelo grupo?
Quais grupos indígenas do Paraná são
conhecidos pelo grupo?
Apresentar a filmografia de Olinda
Wanderley.
Assistir o filme Pré-Conceito.
Quais as dificuldades enfrentadas pelos
povos indígenas?
Quais as questões apresentadas no
filme?
Quais os aspectos audiovisuais do filme?
Atividade 01 (proposta no primeiro dia de aula): Pesquisa sobre um artista indígena, sua obra e
sua etnia.
 Entrar no instagram de um artista indígena, visualizar o post de uma obra e encaminhar
para os regentes e professor (@marcio.arcoverde);
 Após descobrir a etnia do artista, entrar no site “pib.socioambiental.org” e fazer uma leitura
para saber mais informações desta etnia.

Aula 02 – Apresentação da artista plástica e muralista Daiana Tukano.

Apresentação Questionamentos
Apresentação do tema e dos
interlocutores.
Quais os tipo de pintura indígena que
você conhece?

Apresentação da Etnia Tukano.

Considerar o grafismo indígena como
elemento cultural presente nas artes.
Quais os tipos de grafismo indígena são
conhecidos pelo grupo?
É possível conhecer um determinado
grupo indígena através do grafismo?

Quais elementos indígenas são possível

observar nas imagens de Daiara Tukano?
O que estes elementos representam?
Podemos considerar as pinturas
corporais indígenas elementos artísticos?

É possível visualizar a imagem do banco

ritual nas obras de Daiara Tukano
 Nos trabalhos desenvolvidos é possível
também observar aspectos da cultura
indígena?
É importante observar que independente
das perspectivas de futuro os alunos
identificam seus traços da cultura
indígena.

Atividade - Desenvolver um storyboard

com base no mural "mãe das matas e o
rio menino" da artista Daiara Tukano.

Uma breve explicação sobre o que é um

Storyboard.

Atividade 02 (proposta no segundo dia de aula): Desenvolver um storyboard com base no mural
"mãe das matas e o rio menino" da artista Daiara Tukano.

 Criar uma narrativa a partir da obra de Daiara Tukano (Quem é a mulher indígena? Quem
é o menino? Qual a história deles? O que aconteceu antes desta imagem? O que
 aconteceu depois desta imagem? O que podemos falar sobre o grafismo indígena da
imagem? E a flora representa alguma coisa neste enredo? E o sol? E os peixes? E a ave?
E as cores, o que representam?;
 Após a criação da narrativa, desenvolver um storyboard, desenhando quadros desta
história.

5. Recursos didáticos

Apresentação interativa através do Power Point; Vídeos; Imagens.

6. Local que será desenvolvida a aula

Sala de aula online (meet)

7. Avaliação

Pesquisa sobre uma etnia indígena e um artista indígena.

Desenvolvimento de Storyboard baseado em imagem

8. Referências

 MARCIS, Teresinha. A “hecatombe de Olivença”: Construção e reconstrução da identidade

étnica – 1904. Dissertação de mestrado, Universidade Federal de Santa Cruz, 2004.
 VIEGAS, Susana de Matos. Socialidades Tupi: identidade e experiência vivida entre índios-
caboclos (Bahia/Brasil). Tese de doutorado. Universidade de Coimbra, Portugal, 2003.
 https://pib.socioambiental.org/pt/Povo:Tupinamb%C3%A1_de_Oliven%C3%A7a
 https://pib.socioambiental.org/pt/Povo:Patax%C3%B3_H%C3%A3-H%C3%A3-H%C3%A3e
 https://yawar.com.br/author/yawartupinamba/
 https://www.daiaratukano.com/

Data: ___/___/2021.

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Assinatura do(a) professor(a) orientador(a) da UNESPAR - FAP