INSTITUTO FEDERAL DE GOIÁS

MARYANNE GONÇALVES AZEVEDO, PEDRO PIRES

QUINTINO E SÉRGIO AUGUSTO MIRANDA GOIS

Formatação centralizada.

EVASÃO ESCOLAR
projeto de intervenção social
 Senador Canedo
2023
MARYANNE GONÇALVES AZEVEDO,
PEDRO PIRES QUINTINO
E SÉRGIO AUGUSTO MIRANDA GOIS

EVASÃO ESCOLAR
projeto de intervenção social

Este projeto de intervenção social, vem sendo

aplicado e avaliado, por meio de parcerias entre as
disciplinas de Português, Sociologia e Metodologia
Científica pelo Instituto Federal de Goiás.

Rever a formatação dessas informações com recuo.

Orientadores: Alita Carvalho Miranda Paraguassú, Divino Alves Ferreira Júnior, Thaisa da Silva
Ferreira
Senador Canedo
2023
 Acima de tudo agradecemos a Deus por
mais esta realização em nossas vidas.
Dedicamos às nossas famílias.
Dedicamos aos queridos amigos,
Maria Eduarda, Isabella Torres, Arthur
Aquime, Ângelo Filemon, Paulo César,
Ray Will, Joaquim Gois, Billy Menino,
Marcus Vínicius Azevedo e
principalmente a nós mesmos que fizemos
o trabalho inteiro com muita dedicação e
esforço.
Dedicamos aos nossos orientadores
queridos: Dr. Rodrigo Oliveira Soares,
Dra. Gabriela Nogueira, Dra. Alita
Paraguassú e Me. Divino Alves

Geralmente, nesse formato temos uma epígrafe com

a citação de um autor, um poema, um texto poético
ou acadêmico.
 AGRADECIMENTO

Aos amigos, Maria Eduarda, Isabella Torres, Arthur Aquime, Ângelo Filemon, Paulo César, Ray
Will, Joaquim Gois, Billy Menino, Marcus Vínicius Azevedo, Mikaelly Bomfim e Kauê Burjack
por todo o apoio e pela ajuda, que muito contribuíram para a realização deste trabalho.

Aos nossos pais e irmãos, que muito nos incentivaram nos momentos difíceis e compreenderam a
nossa ausência enquanto nos dedicamos à realização deste trabalho.

Aos professores Alita Carvalho Miranda Paraguassú, Divino Alves Ferreira Júnior e Thaisa da
Silva Ferreira, por terem sido nossos orientadores e terem desempenhado tal função com dedicação
e amizade.

O texto do trabalho deve ser formatado de modo justificado (retinho).

‘’Os jovens… e eu me vejo como um… nós precisamos estudar e estudar pesado. Nós não devemos
dizer que meus olhos ardem ou que eu não gosto de ler, que eu fico cansado, que não há óculos, que
eu tenho muita vigia, que as crianças não me deixam dormir… todas essas coisas que as pessoas
levantam. Nós precisamos estudar por todos os meios.’’☭
Che Guevara

“Arrependimentos… não há tempo para eles nesta vida. Ela segue, sempre. Aprendemos, fazendo o
bem ou não: faz parte da nossa evolução como seres humanos.”
Cristiano Ronaldo

“A educação tem raízes amargas, mas os seus frutos são doces.”

Aristóteles

Vocês são demais!

 Rever a formatação de sumário. Deve ficar retinho, com os números debaixo uns
dos outros.

1. Introdução
2. Objetivos …………………………………………………………….14
3. Justificativa ………………………………………………………………………… 21
4. Referêncial teórico …………………………………………………………….. 28
5. Metodologia……………………………………………………………….. 35
6. Recursos necessários ……………………………………………………………42
7. Referências bibliográficas…………………………………………………….. 49

INTRODUÇÃO Por que está em verde?

 Espaço em início de parágrafo.

O problema já identificado, a tão assombrosa evasão escolar , que o indivíduo muitas vezes
não tem consciência do poder de destruição que tal fenômeno causa, um problema que
Pontonofinal
avança as mediações da escola, enraizado nos ambientes políticos e sociais, Brasil 46,6%
da população de 25 anos ou mais de idade estava concentrada nos níveis de instrução até o
ensino fundamental completo ou equivalente; 27,4% tinham o ensino médio completo ou
equivalente; e 17,4%, o superior completo, segundo o IBGE em 2019, ou seja quase metade
Retirar vírgula.
dos alunos que completaram o ensino fundamental, não completaram o médio, dos que
completaram o médio ,metade possuem formação superior completa, em comparação na
Letra maiúscula. é Ponto final.uma
china a taxa de ingresso no ensino superior e de 67% , quase 4 vezes mais, existe ão
dificuldade na escolarização do povo brasileiro de uma forma estrutural, passado de geraçao
ão
em geraçao o costume de abandonar os estudos de forma prematura. Repetições próximas da palavra "
estrutural".
Com isso, batemos de frente com um problema estrutural, qualquer que seja um problema
estrutural já é muito difícil de resolver, questões sociais também vão ser um problema, por
exemplo, em regiões , geralmente, rurais onde a escola é longe e de difícil acesso, meios de
manter o aluno motivado e disposto a absorver o conhecimento e despertar a vontade de
querer mais. Problemas internos como a falta de incentivo por parte dos pais, o trabalho
infantil, a gravidez e são
um fatores que geram
fator que gera muita evasao , casamentos prematuros, o contato
com drogas seja licitas ou ilicitas, sao muitas variaveis que complicam a intervenção. Ou
seja, devemos intervir no meio domiciliar, escolar , psíquico ou psicológico, no meio
ambiente dos alunos , identificar qual a razão de cada aluno ou da comunidade e agir como
precise O papel também está nas mãos do corpo docente , professores qualificados e
preparados com métodos de ensino diferentes que se aplicam a cada região ou aluno, a
padronização é um defeito, pois ninguém é igual.
Diante desse problema estrutural, precisamos resolvê-lo em diferentes aspectos e em
diferentes campos. O envolvimento da família é fundamental, pois a falta de incentivo dos
pais ou responsáveis ​geralmente resulta no abandono escolar dos alunos. É importante
sensibilizar os pais para a importância da educação e dar apoio para que possam apoiar o
percurso escolar dos seus filhos.
Além disso, é necessário garantir que as escolas sejam adequadas e acessíveis. Em áreas
rurais ou de difícil acesso, é necessário fornecer transporte ou construir escolas próximas à
comunidade. Igualmente importante é criar um ambiente de aprendizado motivador e
estimulante com recursos adequados e professores bem treinados.
Nesse processo, o papel dos professores é fundamental. Eles devem ser preparados e
qualificados, utilizando métodos de ensino diferenciados e adaptados às necessidades e
características de cada distrito e aluno. A padronização excessiva limita o potencial de
aprendizagem e desmotiva os alunos. Portanto, é importante promover uma abordagem
flexível e individualizada, levando em conta as diferenças individuais.
O combate ao abandono escolar é fundamental porque a educação tem um grande impacto
no desenvolvimento de um país. Por meio da aprendizagem, as pessoas têm a oportunidade
de adquirir conhecimentos e habilidades que contribuem para o desenvolvimento
econômico, científico e social. Além disso, a educação pode oferecer melhores perspectivas
de emprego, reduzir a pobreza e melhorar a qualidade de vida das pessoas.
Além da citação do IBGE, tem mais alguma referência?
E essas partes em verde?
 Os objetivos do projeto devem ser mais palpáveis, articulados com as ações que serão
OBJETIVOS realizadas.
Os objetivos de acabar com a evasão escolar são de fundamental importância para
garantir o direito à educação de todas as crianças e jovens.

Alguns dos principais objetivos para combater a evasão escolar incluem:

1. Acesso universal à educação: Garantir que todas as crianças e jovens tenham acesso a
uma educação de qualidade, independentemente de sua origem socioeconômica, etnia,
gênero ou deficiências.
2. Melhoria da qualidade da educação: Promover políticas e práticas educacionais que
tornem o ambiente escolar mais atrativo e relevante para os estudantes, estimulando o
interesse e a motivação para aprender.
3. Prevenção do abandono escolar precoce: Identificar os fatores de risco que levam à
evasão escolar, como pobreza, falta de apoio familiar, bullying, problemas de saúde
mental, dificuldades de aprendizagem, entre outros, e implementar estratégias preventivas
para lidar com essas questões.
4. Apoio socioemocional: Oferecer suporte socioemocional aos estudantes, por meio de
programas de orientação, aconselhamento e atividades extracurriculares que promovam o
desenvolvimento integral dos indivíduos.

JUSTIFICATIVA
pelo qual é que
O motivo para qual devemos lutar para combater a evasão escolar, são que o estudo,
principalmente o superior , vai gerar futuros engenheiros, físicos, biólogos que podem
Ponto final.
contribuir para o desenvolvimento do Brasil, através do estudo boas oportunidades de
emprego aparecem , reduzindo a taxa de pobrezaeconsequentemente, a fome, trazer maior
qualidade de vida para o povo brasileiro, devemos dar a devida importância ao Reescrever esse trecho.
conhecimento qualificado, fazer o aluno enxergar um futuro através da escola ver aquilo
como portas que estão se abrindo para o mercado de trabalho. vê-la

REFERENCIAL TEÓRICO É necessário pesquisar textos sobre o assunto, mas escrever com as suas
próprias palavras e não copiar.
UM ESTUDO SOBRE A EVASÃO ESCOLAR: PARA SE PENSAR NA INCLUSÃO
ESCOLAR Lucileide Domingos Queiroz (UFMT) . A evasão escolar está dentre os temas
que historicamente faz parte dos debates e reflexões no âmbito da educação pública
brasileira e que infelizmente, ainda ocupa até os dias atuais, espaço de relevância no cenário
das políticas públicas e da educação em particular. Em face disto, as discussões acerca da
evasão escolar, em parte, têm tomado como ponto central de debate o papel tanto da família
quanto da escola em relação à vida escolar da criança. No que tange à educação, a legislação
brasileira determina a responsabilidade da família e do Estado no dever de orientar a criança
em seu percurso sócio educacional. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação - LDB
(1997:2) é bastante clara a esse respeito. Art. 2º. A educação, dever da família e do Estado,
inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por
 finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania
e sua qualificação para o trabalho. A despeito disto, o que se observa é que, a educação não
tem sido plena no que se refere ao alcance de todos os cidadãos, assim como no que se
refere à conclusão de todos os níveis de escolaridade. Em seu lugar, o que se vê é que cada
vez mais a evasão escolar vem adquirindo espaço nas discussões e reflexões realizadas pelo
Estado e pela sociedade civil, em particular, pelas organizações e movimentos relacionados
à educação no âmbito da pesquisa científica e das políticas públicas. Vários estudos têm
apontado aspectos sociais considerados como determinantes da evasão escolar, dentre eles, a
desestruturação familiar, as políticas de governo, o desemprego, a desnutrição, a escola e a
própria criança, sem que, com isto, exime a responsabilidade da escola no processo de
exclusão das crianças do sistema 2 educacional. Analisando a questão do fracasso escolar no
Brasil, nas décadas de 1960 e 1970, FREITAG (1980:61) destacou que: "Dos 1000 alunos
iniciais de 1960, somente 56 conseguiram alcançar o primeiro ano universitário em 1973.
Isso significa taxas de evasão 44% no ano primário, 22% no segundo, 17% no terceiro. A
elas se associam taxas de reprovação que entre 1967 e 1971 oscilavam em torno de 63,5%”.
Sobre esta questão, porém, numa perspectiva mais recente, LAHÓZ (in Revista Exame,
2000) afirma que de cada 100 crianças que iniciaram os estudos em 1997, só 66 chegarão à
oitava série. Em se tratando do Estado de Mato Grosso, dados oficiais da Secretaria
Estadual de Educação (SEDUC, 2000), retratam que em 1995, "a reprovação e evasão
somavam 39%, e apenas 10% dos jovens na faixa de 15 a 19 anos encontravam-se
matriculados no Ensino Médio”. Assim, os dados revelam uma realidade bastante
preocupante e que atinge desde o nível micro (a escola) até o nível macro (o Estado e o
país). Diante do fato, inúmeras medidas governamentais têm sido tomadas para erradicar a
evasão escolar, tendo como exemplos, à implantação da Escola Ciclada, a criação do
programa bolsa-escola, a implantação do Plano Desenvolvimento Escolar (PDE), dentre
outros, mas que não têm sido suficientes para garantir a permanência da criança e a sua
promoção na escola. A evasão escolar que, não é um problema restrito apenas a algumas
unidades escolares, mas é uma questão nacional que vem ocupando relevante papel nas
discussões e pesquisas educacionais no cenário brasileiro, assim como as questões do
analfabetismo e da não valorização dos profissionais da educação expressa na baixa
remuneração e nas precárias condições de trabalho. Devido a isto, educadores brasileiros,
cada vez mais, vêm preocupando-se com as crianças que chegam à escola, mas, que nela
não permanecem.
Letra maiúscula.
metodologia A letra aqui está diferente do resto do trabalho.

A evasão escolar é um desafio sério que afeta a educação e o desenvolvimento dos

estudantes. Para diminuir a evasão escolar, é necessário adotar abordagens abrangentes
que envolvam alunos, pais, educadores e comunidade. Aqui estão algumas ações que
podem ajudar a enfrentar esse problema:

Sensibilização e conscientização: Realizar campanhas de conscientização sobre a

importância da educação e os efeitos negativos da evasão escolar. Essas
 campanhas podem envolver a mídia, instituições educacionais, líderes
comunitários e organizações não governamentais. Essas ações serão feitas por vocês?

Identificar fatores de risco: Identificar os fatores que levam os alunos a

abandonarem a escola, como problemas familiares, bullying, dificuldades de
aprendizado, falta de recursos financeiros, entre outros. Essa identificação pode
ser feita por meio de pesquisas, entrevistas e análise de dados.
Programas de apoio socioemocional: Implementar programas que desenvolvam
habilidades socioemocionais nos alunos, como autoestima, resiliência, habilidades
de comunicação e solução de problemas. Essas habilidades ajudam os estudantes
a lidar com desafios pessoais e escolares, reduzindo as razões que os levam a
abandonar a escola.

Acompanhamento individualizado: Estabelecer um sistema de acompanhamento

individualizado para identificar alunos em risco de evasão. Professores,
orientadores educacionais e outros profissionais podem acompanhar de perto o
desempenho dos alunos, oferecer apoio e intervenção adequados quando
necessário.
Intervenção precoce: Identificar os sinais precoces de evasão escolar e agir
rapidamente para resolver os problemas. Isso pode incluir a comunicação regular
com os pais, oferecendo recursos adicionais aos alunos com dificuldades,
encorajando a participação em atividades extracurriculares e fornecendo suporte
emocional.

Atividades junho julho agosto setembro outubro

reunião com x
comisão de êxito
permanecia e exito

Sensibilização e x
conscientização Nas férias?
do tema

Estabelecer um x
sistema de E setembro?
acompanhamento
individualizado
para identificar
alunos em risco
de evasão
5 RECURSOS NECESSÁRIOS

descrição quantidade fonte valor total

propagandas do x nenhuma 0,00

projeto Recurso próprio.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Verificar como é feita referência de site e de publicações virtuais de acordo com as normas da ABNT.

http://www.seduc.go.gov.br/imprensa/documentos/Arquivos/15%20-
%20Manual%20de%20Gest%C3%A3o%20Pedag%C3%B3gico%20e%20Administrativo/2
.1

0%20Combate%20%C3%A0%20evas%C3%A3o/A%20EVAS%C3%83O%20ESCOLAR
%2

0NO%20ENSINO%20M%C3%89DIO%20-%20UM%20ESTUDO%20DE%20CASO.pdf .
Acesso em 24 de maio de 2023

https://periodicos.ufpb.br/index.php/rppi/article/download/55346/32397/153813 .Acesso em
24 de maio de 2023

https://educa.ibge.gov.br/jovens/conheca-o-brasil/populacao/18317-educacao.html . Acesso
em 24 de maio de 2023