Projectocurricular1anopdf 101110063827 Phpapp01

PR OJECTO CURRICUL AR DE SALA
Coordenadora pedaggica: Natlia Correia Educadora: Liliana Rodrigues Educadora estagiria: Elisabete Heleno Ajudantes de aco educativa: Patrcia Rocha Paula Fernandes
ndice
1. 2.
Introduo............................................................................................................................1, 2, 3 Caracterizao da sala de actividades..................................................................................4, 5,6,
2.1. Planta da sala.......................................................................................................................7 3. Caracterizao da equipa educativa ........................................................................................8 4. Crianas em idade de 1 ano....................................................................................................9, 10, 11 5. Caracterizao do grupo...........................................................................................................12 6. Mapa de progresso de idades.................................................................................................13 7. Rotina diria..............................................................................................................................14 8. Actividades extra- curriculares....................................................................................................15 9. Actividades livres e espontneas.................................................................................................16 10. Actividades estruturadas com vista ao desenvolvimento global...................................................17, 18 12. Planificaes mensais........................................................................................................... Setembro..........................................................................................................................19 Outubro.............................................................................................................................20 Novembro..........................................................................................................................21 Dezembro..........................................................................................................................22 Janeiro...............................................................................................................................23 Fevereiro...........................................................................................................................24 Maro................................................................................................................................25 Abril...................................................................................................................................26 Maio...................................................................................................................................27 Junho...............................................................................................................................28 13.Metodologia de avaliao............................................................................................................29, 30 14. Concluso.............................................................................................................................31 15. Bibliografia..............................................................................................................................32
Centro Social Paroquial de Carnide Ano lectivo 2010/2011
Introduo
O projecto curricular de sala conjunto de estratgias de concretizao e desenvolvimento do Currculo nacional e do Projecto Curricular de Escola, adequadas ao contexto de cada turma. O documento em mos permite conhecer a equipa educativa, os contedos a abordar, as estratgias educativas, e os objectivos a alcanar. O projecto do educador um projecto educativo/ pedaggico que diz respeito ao grupo e contempla as opes e intenes educativas do educador e as formas como prev orientar as oportunidades de desenvolvimento e
aprendizagem de um grupo in Orientaes curriculares para educao de infncia 2 edio, 2002, pg. 44. O projecto educativo da instituio tem como tema Palmo e meio a Crescer e para cada ano lectivo foi seleccionado um subtema. Para o ano lectivo 2010/2011 foi escolhido o tema de valores e segurana A escolha do tema foi feita pela equipa educativa de creche e jardim de infncia tendo como ponto de partida as necessidades e interesses dos grupos. Neste estratgias documento esto expostas as actividades, as objectivos
e os objectivos
especficos. Estes
especficos surgem, necessariamente de objectivos gerais, que para o corrente ano lectivo so: Proporcionar um ambiente educativo seguro e
acolhedor;
1 Projecto curricular da sala 1ano Educadora: Liliana Rodrigues
- Estimular o desenvolvimento cognitivo, psicossocial e psicomotor; - Estimular as crianas no que diz respeito s regras de segurana na rotina diria; - Incutir valores nas crianas; O documento encontra-se subdividido por temas.
Comeamos por caracterizar a sala de actividades. Neste tpico do projecto explicado a diviso da sala e consequente descrio das reas de interesse. De seguida a caracterizao da sala de 1 ano feita atravs de uma planta, na qual os espaos esto representados atravs de figuras geomtricas, que o aproximam do que na realidade. O ponto seguinte do projecto curricular dedica-se caracterizao das crianas nesta faixa etria, ponto no qual so explicitadas as caractersticas das crianas com esta idade, o seu desenvolvimento cognitivo, psicossocial, psicomotor e desenvolvimento da linguagem. A caracterizao do grupo e o mapa de progresso de idades feita de seguida, descrevendose quantas crianas fazem parte do grupo, como so dvidas quer por sexo, quer em caractersticas e evoluo de meses ao longo do ano lectivo. A Rotina diria, a descrio de actividades extra curriculares, livres e espontneas e estruturadas so os tpicos abordados de seguida. Aps a descrio dos temas anteriores so colocadas as planificaes mensais, terminando o
documento com a metodologia de avaliao e a concluso. O trabalho de sala e as actividades planificadas tero este tema como ponto de partida, atendendo acima de tudo s
necessidades bsicas das crianas, no descurando os seus interesses. No final do ano ser feita uma avaliao de cada criana individualmente e do trabalho feito na sala.
Caracterizao da sala de actividades
A sala de um ano localiza-se no piso superior do edifcio principal do centro Social Paroquial de Carnide. A sala fica do lado esquerdo da porta do trio. A sala de um ano tem uma janela virada para a rua ( parque infantil da instituio) e outra janela virada para a clara bia com acesso ao refeitrio do jardim de infncia. A luz natural que incide sobre a sala pode dizer- se que satisfatria para a faixa etria que a sala alberga. As crianas do grupo tem diariamente a possibilidade de vislumbrar a rua, sendo que a janela est numa altura de acordo com a altura mdia das crianas. No que concerne concepo fsica da sala esta
maioritariamente pintada de branco, apesar de a parede principal da sala, vista da porta estar pintada de azul marinho. A sala dispe de uma bancada de apoio com arrumao e um lavatrio com gua corrente fria e quente. Na sala as paredes laterais esto, a da direita da porta com os cabides para arrumao dos pertences das crianas e a da esquerda da porta com um placard de cortia para afixao de trabalhos e situaes vividas na sala. A sala ampla e continuar desta forma durante todo o ano lectivo para que as crianas disponham de espao para progresso
motora. Apesar disso ser composta pelas seguintes reas de interesse: rea dos jogos e das construes: Nesta rea estar um mvel que servir de suporte para caixas de legos e peas de
encaixe que estaro ao alcance das crianas. Estar tambm uma mesa que ser o apoio para os jogos de mesa. Esta rea importante, pois a brincadeira com jogos , blocos e carros d s crianas umas boas experincias, que envolvem o corpo, in Educao de bebs em infantrios - cuidados e primeiras aprendizagens rea da garagem: Esta rea de interesse no ser colocada desde o incio do ano. uma rea que contempla e alarga as aprendizagens adquiridas na rea dos jogos e construes. uma rea com uma base de garagem e carros de vrios tamanhos. rea da biblioteca: Esta rea ser apresentada
gradualmente ao grupo e ser num espao mais acolhedor. A rea da biblioteca ser composta por livros e dois sofs. A importncia desta rea de interesse deve - se ao facto de Quando as crianas tm estas experincias precoces com regularidade, isto facilita a aprendizagem da leitura nos primeiros anos de escolaridade in Educao de bebs em infantrios - cuidados e primeiras aprendizagens
rea do tapete: Nesta rea ser feito o acolhimento dirio, conto de histrias, apresentao de actividades vrias. O
tapete ser tambm o auxlio para os momentos de transio durante a rotina diria. rea polivalente: Esta rea alberga o espao amplo da sala, com equipamento de espuma para promover o
desenvolvimento motor das crianas e uma mesa que apoiar as actividades de expresso plstica. rea da casinha: Esta rea ser colocada na sala no ms de Abril. Nesta altura do ano lectivo a maioria das crianas do grupo j completou os 24 meses, estando portanto apta para o desenvolvimento de actividades de faz de conta mais
elaboradas. Os materiais e acessrios desta rea sero introduzidos de uma forma crescente e esto relacionados com a cozinha e momentos do dia dia das crianas. a
Aqui as crianas [ devem] encontrar e
explorar bonecos e objectos relacionados com a cozinha e peas de vesturio in Educao de bebs em infantrios cuidados e primeiras aprendizagens rea o cantinho : Est rea de interesse ter uma espcie
de sof, algumas almofadas e um vu para alm de proporcionar conforto s crianas, ser tambm um espao que privilegia a privacidade. Nas salas de creche e importante que exista um espao privado, um pequeno espao fechado de trs lados apenas com um lado aberto disponvel para que as crianas possam entrar e sair, tal como salientou Greenmam ( 1988) cantos e buracos e seus equivalentes no so decorativos, mas antes necessidades
meramente
psicolgicas ( pg 149)
rea polivalente: O centro da sala um espao aberto com o cho livre, s desta forma se consegue fazer esta distino entre esta rea e as restantes reas de interesse. Um centro aberto deixa as crianas verem quais so as actividades disponveis na sala. Um centro aberto possibilita a flexibilidade
mxima e deixa que as crianas circulem pelas diferentes reas . J. Ronald Lally e Joy Stewart (1990) - pg.
Planta
5
4 8 7 6
10 10
12 11 16
13 14 Legenda: 123456Porta Parede dos cabide Mesa de apoio Armrio dos jogos Janela com visa para a clara boia rea dos jogos/ garagem 7- rea do tapete 8- Janela com vista para a rua 9- cesto de arrumao de livros 10- sofs rea da biblioteca 11- Placard de cortia 12- Casinha 13- Armrio/ lavatrio 14 - rea do cantinho 15 - Armrios 16- rea polivalente 15 1
Caracterizao da equipa educativa

A equipa educativa composta por uma educadora licenciada em educao de infncia pela Escola Superior de Educao em Lisboa. da responsabilidade da educadora planear, organizar e avaliar o trabalho das crianas, bem como organizar e dinamizar a equipa educativa e a rotina da sala. A educadora Liliana Rodrigues cumprir o horrio das 9h00 s 17h00 de 2 a 6 feira. Durante a semana haver dois dias em que o horrio ser das 8h30 s 16h30 permitindo desta forma um contacto mais prximo com os pais no perodo de recepo das crianas. A par da educadora existem duas s ajudantes de aco educativa e uma educadora de infncia em situao de estgio profissional . A educadora estagiria licenciada pela Escola Superior de Educao de Lisboa. A ajudante de aco educativa X tem como formao base, o 8 ano, o curso de auxiliar de educao, leccionado pela instituio
Critas e diversas participaes em colquios relacionados com a 1 infncia. O ajudante de aco educativa Y tem como formao base o 12 ano com curso de apoio gesto. Os horrios das ajudantes de aco educativa so rotativos, das 7h30 s 16h30, das 10h s 19h00, das 10h30 s 19h30
Crianas em idade de sala de 1 ano

O grupo composto por dezasseis crianas com alguma diversidade no ponto de vista da faixa etria quer ao nvel do desenvolvimento psicomotor, quer ao nvel do desenvolvimento cognitivo e psicossocial. Atendendo a esta diversidade etria ter se sempre de ter em ateno os pontos que caracterizam cada
criana. Conforme o explicitado no pargrafo acima ficam, ento as caractersticas do grupo.
Desenvolvimento cognitivo: As crianas nesta faixa etria encontram se, segundo Jean Piaget no estdio sensrio
motor, sendo que aprendem acerca de si prprios e do Mundo que os rodeiam atravs da sua actividade sensorial e motora, desde a fase de bebs at, aproximadamente aos 24 meses, as crianas se vo tornando cada vez mais seres com objectivos.
Nesta faixa etria, as crianas revelam muita curiosidade cerca do que as rodeia, por isso variam muito as suas aces e atingem objectivos atravs da sucesso tentativa e erro, medida que se aproximam dos 24 meses conseguem representar
momentaneamente os acontecimentos, realizando combinaes mentais que lhes permitem variar uma srie de aces,
abandonando de certa forma a repetitividade ocasional dessas mesmas aces. As crianas entre os 12 e os 24 meses adquirem, ao longo desta etapa da sua vida a capacidade de imitao diferida, sendo que comeam a ser capazes de imitar aces que no esto a visualizar no momento, iniciando portanto algumas brincadeiras de faz conta. Envolvendo pessoas e situaes imaginrias. Desenvolvimento fsico: As crianas entre os 12 e os 20 meses alternam o gatinhar e o andar para se deslocarem. Numa fase de incio de marcha ainda procuram muito o apoio de mveis e outras estruturas para adquirir confiana das deslocaes. Esta de
necessidade de apoiar as mos vai diminuindo medida que acresce a confiana em si mesmo e no espao fsico envolvente. medida que se aproximam dos 24 meses so capazes de correr, chutar e comear a saltar.
Desenvolvimento psicossocial: As crianas esto numa fase muito egocntrica, que segundo Piaget a incapacidade para ver O
as coisas de um ponto de vista que no o prprio . egocentrismo uma forma de centrao [

] as crianas esto to
centradas no seu prprio ponto de vista, que no conseguem
considerar o ponto de vista dos outros. In O Mundo da criana, 2011, pg 316 O egocentrismo social , sem dvida a razo da existncia de conflitos, de disputas de objectos e algumas birras . , tambm nesta faixa etria que a ansiedade perante a separao da figura parental aumenta. Quanto ao nvel emocional os sentimentos de empatia, cime e embarao aparecem entre os 12 e os 24 meses.
Desenvolvimento da linguagem: A criana aos 14 meses, na generalidade aponta para tudo, perguntado Qu ito ou dizendo Da para eu quero isto . Aos 17 meses, ele aponta para os locais
correctos, quando se lhe pergunta lngua? ,
onde est o teu nariz ,
o umbigo? : in O Mundo da criana 2001, pg 214.
medida que se vo aproximando os 20, 24 meses a criana tem a capacidade de dizer cinquenta palavras, compreendo muitas mais. Aos 24 meses, na generalidade j capaz de usar muitas frases de 2 palavras, no balbuciando quase nunca, demonstrando uma enorme vontade de falar.
Caracterizao do grupo
O grupo da sala de uma ano composto maioritariamente por crianas de sexo masculino, sendo que no total h dez rapazes no grupo e seis crianas do sexo feminino.
10 8 6 4 2 0
Rapazes Raparigas
O grupo maioritariamente composto por crianas vindas da sala do berrio. portanto um grupo que na sua essncia j se conhece. Neste ano lectivos entraram quatro crianas novas. Os membros novos j esto perfeitamente adaptados quer aos adultos, quer aos colegas. Esta boa adaptao permite tambm que nesta fase do ano lectivo j estejam tambm muito bem adaptados rotina diria e dinmica da sala.
As crianas da sala interagem bem entre elas. Nesta fase do ano lectivo j se conhecem os grupos, os pares mais prximos, as brincadeiras e objectos preferidos entre si. Esto numa fase de explorao de objectos, espaos e relaes o que por vezes provoca algum tipo de conflitos, nomeadamente na disputa
por
brinquedos
Mapa de progresso de idade

Nomes FR LM ML MC GM CF DN 23-01-2009 29-01- 2009 05- 02-2009 10-02-2009 13-02-2009 08-03-2009 Setembr o 20 meses 20meses 19 meses 19 meses 19 meses 18 meses 18 meses 18 meses 17 meses 16 meses 16 meses 14 meses 14 meses 13 meses 23 meses 9 meses Outubro 21meses 21 meses 20 meses 20 meses 20 meses 19 meses 19 meses 19 meses 18 meses 17 meses 17 meses 15 meses 15 meses 14 meses 1 ano 10 meses Novembro 22 meses 22meses 21 meses 21 meses 21 meses 20 meses 20 meses 20 meses 19 meses 18 meses 18 meses 16 meses 16 meses 15 meses 13 meses 11meses Dezembro 23 meses 23meses 22 meses 22 meses 22 meses 21 meses 21 meses 21 meses 20 meses 19 meses 19 meses 17 meses 17 meses 16 meses 14 meses 1 ano Janeiro 2 anos 2 anos 23 meses 23 meses 23 meses 22 meses 22 meses 22 meses 21 meses 20 meses 20 meses 18 meses 18 meses 17 meses 15 meses 13 meses Fevereiro 25 meses 23 meses 2 anos 2 anos 2 anos 23 meses 23 meses 23 meses 22 meses 21 meses 21 meses 19 meses 19 meses 18 meses 16 meses 14 meses Maro 26 meses 24 meses 25 meses 25 meses 25 meses 2 anos Abril 27 meses 25 meses 26 meses 26 meses 26 meses 25 meses 25meses 25 meses 2 anos 23 meses 23 meses 21 meses 21 meses 20meses 18 meses 16 meses Maio 28 meses 26meses 27 meses 27 meses 27 meses 26 meses 26 meses 26 meses 25 meses 2 anos 2 anos 22 meses 22 meses 21 meses 19 meses 17 meses Junho 29 meses 27 meses 28 meses 28 meses 28 meses 27 meses 27 meses 27 meses 26 meses 25 meses 25 meses 23 meses 23 meses 22 meses 20 meses 18 meses Julho 30 meses 28 meses 29 meses 29 meses 29 meses 28 meses 28 meses 28 meses 27 meses 26 meses 26 meses 2 anos 2 anos 23 meses 21 meses 19 meses Agosto 31 meses 29 meses 30 meses 30 meses 30 meses 29 meses 29meses 29 meses 28 meses 27 meses 27 meses 25 meses 25 meses 2 anos 22 meses 20 meses
RF DN FM GL PT HP RR EA MV AP
08-03-2009 08-03-2009 19-04-2009 26-05-2009 22-05-2009 03-07-2009 07- 07- 2009 20 082009 23- 10 2009 30- 12- 2009
2 anos 2 anos 23 eses 22 meses 22 meses 20 meses 20 meses 19 meses 17 meses 15 meses
Rotina diria
A rotina diria corresponde a uma sucesso de acontecimentos que se repetem ao longo do dia. Esta sucesso de acontecimentos planeada pelo educador tendo em vista a total integrao das crianas no tempo/ espao educativo. S com esta integrao por parte do grupo possvel dar um ambiente de segurana a cada criana individualmente e ao grupo em geral. Esta situao tem por base o principio educacional presente nas Orientaes curriculares para a educao de infncia, pg. 40- O tempo educativo tem, em geral, uma distribuio flexvel embora corresponda a momentos que se repetem com uma certa periodicidade. Assim sendo criou-se a seguinte rotina diria:
Horas
7h30- 9h30
Rotina
Chegada das crianas
9h30- 9h45
Acolhimento
9h45- 10h30
Actividades planeadas/ brincadeira livre
10h30-10h50
Higiene
11h20- 12h00
Almoo
12h00- 15h00
Repouso
15h00- 15h30
Levantar/ Higiene
15h45- 16h15
Lanche
16h15 - 17h00
Brincadeira livre/ Apoio s sadas

17h00-19h00Brincadeira/ Apoio s sadas/ cuidados bsicos
Actividades extra- curriculares

A sala de um ano ter msica como actividade extracurricular. Esta actividade decorrer durante todo o ano lectivo e ser feita por um professor especializado em sesses de msica para crianas na 1 infncia. A actividade decorrer todas as Quartas-feiras das 10h00 s 10h30.
Actividades livres e espontneas

As crianas pertencentes ao grupo encontram se no estdio
sensrio- motor , por isso essencial que procurem conhecer o que as rodeia, tocando, sentindo e explorando autonomamente. O educador intervm, prope actividades e cria o ambiente educativo percepcionando e explorando as necessidades e interesses vindos das crianas. esta aprendizagem activa e pela aco definida
como a aprendizagem na qual a criana, atravs da sua aco

sobre os objectos e da sua interaco com pessoas, ideias e acontecimentos, constri novos entendimentos. criana, 3 edio, pg. 22 por parte das crianas. No contexto de creche fundamental que as crianas brinquem. Estas brincadeiras devero ser feitas com os pares, com adultos mas tambm de forma individual. atravs do acto de brincar que as crianas se desenvolvem a todos os nveis, psicosocial, fsico-motor e cognitivo. A brincadeira em contexto de creche tambm um instrumento de trabalho do educador, pois atravs dela que o educador consegue perceber o estdio de desenvolvimento das crianas e as suas necessidades mais emergentes. Tal como nomeia Figueiredo (n 1, pag. 34) O desenvolvimento e a aprendizagem so vertentes indissociveis do processo educativo .Quer isto dizer que sem aprendizagem no h desenvolvimento e vice-versa. A sala e o ambiente educativo esto adequados explorao total das crianas. In Educar a
Actividades estruturadas com vista ao desenvolvimento global

As actividades estruturadas so propostas pelos adultos, que observam planeiam e agem tendo como objectivo proporcionar situaes que estimulem o desenvolvimento global das crianas. Na sala de 1 ano comea j a existir uma receptividade maior por parte das crianas e como tal as actividades estruturadas oscilam entre
centros de interesse - actividades encadeadas que partem de um tema comum - propostos pelo adulto e actividade despertadas por brincadeiras e momentos protagonizados pelas crianas. As actividades enquadram-se nas diversas reas de contedo. a partir delas que se estruturam as actividades em creche e se atingem objectivos: rea da formao pessoal e social - Cuidados bsicos de alimentao, higiene e sono; - Interaco adulto- criana; - Interaco criana- criana; - Interaco do crculo criana- escola-famlia; - Adaptao rotina diria; -Introduo de pequenas regras; - Fomentao de valores de partilha; - Incentivo ao valor da famlia: rea do conhecimento do mundo: -Iinteraces com a comunidade escolar; - Visualizao do meio ambiente circundante;
- Reconhecimento da utilidade de objectos; - Visualizao de animais na sala e imediaes da instituio; rea de expresso e comunicao: Apoio e desenvolvimento no processo pr-lingustico/
lingustico; - Audio de canes; - Audio de histrias gravadas;

- Leitura de histrias; - Estimulo para actividades de expresso plstica, dramtica e musical, protagonizadas, na sua maioria pelos adultos -
Experincias chave; - Estimulao culo - manual;
Planificao mensal
Setembro
reas de contedo rea de formao Estratgias - Adaptao das crianas novas no grupo aos Actividades -Cantar individualmente grupo; - Conversar e acarinhar as crianas chave em da Materiais: -Equipamentos da sala; - Livros; adulto - Recipiente de bolas de sabo criana - Equipa educativa; - Crianas canes e em Humanos: Recursos ( humanos, materiais, logsticos) Objectivos do educador - Integrar cada criana no novo espao; -Transmitir segurana conforto na e Objectivos do ponto de vista da criana - Ser integrada de forma calma, serena e confiante num espao e rotina novos; - Conhecer os colegas novos na sala; - Interagir/ brincar e conhecer os colegas de sala; - Seguir uma rotina; - Sentir gosto pela visualizao histrias; - Interagir em grande grupo; - Adquirir o seu prprio de cada espao dentro da sala de Reaco das crianas ao espao sala Avaliao - Observao directa;
pessoal e Social
adultos, rotina e aos colegas; - Adaptao do grupo rotina da sala, adaptao aos novos espaos (
relao
adulto- criana; - Proporcionar um bom ambiente no tempo da estada da criana, na sala; -Assegurar os cuidados bsicos de cada criana; -Proporcionar momentos de relao criana-
Reaco das crianas relao criada com os seus pares e adultos
momentos rotina;
copa, casa de banho e sala) interaco
criana; - interaco criana; - rea da expresso e comunicao - Apresentao de livros na altura do acolhimento; - rea do conhecimento do mundo - Actividade em grande grupoespao; Criao de um explorao do - Apresentar bolas de sabo Criar um canto de - Apresentao de livros na altura do acolhim ento
criana; -Diagnosticar e conhecer caractersticas especficas criana; - Promover o gosto pela visualizao de livros Promover momentos
relaxamento e refgio
cantinho na sala
em grande grupo; - Proporcionar criana um espao de respeito sua individualidade

Outubro
reas de contedo - rea de formao pessoal e Social Estratgias - Adaptao do grupo rotina, aos espaos, aos adultos- continuao; Comem orao aniversrio do Actividades Recursos ( humanos, materiais, logsticos) Objectivos do educador - Incentivar a adulto- criana; Humanos: - Adultos da sala; - Crianas Cantar canes individualmente e em grupo; - Conversar e acarinhar as crianas em momentos chave da rotina; Comemorar o aniversrio da Maria; - Desenvolver o contacto escola - famlia - Promover o gosto e a sensibilidade tctil para o trabalho com tintas; - Dar a conhecer os legumes de form a real; -Apresentar alimentos j conhecidos, degustados crianas; - Desenvolver o sentido de tacto e olfacto; - Trabalhar a segurana Na casa de banho Apresentao da rea s da -Promover o gosto pelo manuseam ento de livros j pelas relao - Adaptar-se de forma tranquila rotina diria da sala; Desfrutar de de com os - Observao directa: - Percepcionar as interrelaes desenvolvidas Objectivos do ponto de vista da criana Avaliao
- Criao de um registo de sala;
- Canto de canes; Conversas em grande grupo; - Momentos de grande grupo comemorao do aniversrio - Estruturao de um dossier de registos que facilite a relao escola famlia;
pelas crianas; - Observar a sua reaco ao toque nas tintas; Observar o face seu a
Materiais: - Livros de histrias simples; - Dossier, Fotografias das crianas; - Digitinta; Folhas de papel manteiga; - Frutos e legumes;
momentos interaco colegas; -
Contactar
comportamento momentos grupo; de
directamente com os alimentos e frutos; - Tocar na tinta; Perceber as regras da casa de banho - Interessar - se pelos livros e suas imagens autonomamente
grande
- Observar o cuidado no manuseam ento livros; dos
rea da expresso e comunicao - domnio da expresso plstica
-Comemorao da chegada do Outono; - Comemorao do dia da alimentao - trabalho com as outras salas; Comemorao do aniversrio da instituio; - Verbalizao sobre os cuidados da casa de
banho na lavagem das mos fralda; -rea do conhecimento do Mundo - Introduo da rea da biblioteca; e mudana de
- Actividade de expresso plstica, decalque da mo; -Explorao de digitinta, atravs da tcnica pressprint; - Apresentao de frutos e legumes s crianas explorao de texturas, cheiros e paladares
crianas biblioteca
Novembro
reas de contedo rea de formao Estratgias - Adaptao rotina da sala Finalizao; Actividades - Canes, - Leitura de histrias; - Conversas ocasionais sobre as regras simples da sala; - Decorao do trio da sobre o creche; - Trabalho de parceria com a sala 2 anos; - Criao de rvore da famlia rea da expresso e - Com emorao do So Martinho Trabalho com as - Actividade de expresso plstica - Introduo do pincel; - Livros da sala; Material de apoio expresso plstica Logsticos: - Garagem A nossa Materiais: -Adultos da sala; -Crianas; -Crianas das salas - pais Humanos: Recursos ( humanos, materiais, logsticos) Objectivos do educador - Terminara a adaptao rotina da sala; - Desenvolver noes de regras da sala; - Ajudar as crianas a outras pedir desculpa, a dar um abrao; Proporcionar outras - Interiorizar noes de ser amigo ; - Reconhecer os seus familiares atravs das fotografias; - Utilizar o pincel; - adquirir valores de famlia e interajuda - Observao directa: - Aquisio e reproduo de valores de interajuda por parte das crianas; Manuseam ento do Objectivos do ponto de vista da criana Avaliao
pessoal e social
- Introduo verbal de regras simples,
referentes rotina de sala; Estmulo
pincel;
conceito de partilha e interajuda;
formas de pintar; - Estimular o conceito de famlia; Proporcionar a de
entre os pares
comunicao
domnio
visualizao
da expresso plstica;
fotografias dos parentes mais prximos; - Decorar a sala; Trabalhar os valores; - Estimular a motricidade fsica atravs do desce garagem. na sobe , da
famlias - Introduo da rea da garagem;
rea

Dezembro
reas de contedo Estratgias Actividades Recursos ( humanos, materiais, logsticos) tapete Humanos: Objectivos do educador Objectivos do ponto de vista da criana - Adquirir o gosto pelo trabalho com os pais; - Sentir orgulho em mostrar aos colegas os seus familiares e o trabalho feito; Envolver se no Avaliao
rea
de
formao
Dilogo
com
as
-Reunio consecutiva
no
Promover
Observao directa: - Reaco das crianas presena de fotografias de familiares na sala; - Reaco ao toque na tina; - Reaco ao lpis de cor;
pessoal e social
crianas e afixao do trabalho com as famlias;
envolvimento directo das -Adultos da sala; -Crianas; famlias educativo; - Trabalhar as noes de Materiais: valor de famlia; -iniciar -Material de apoio relacionadas expresso de motora; Proporcionar o 1 actividades com fsico a no ambiente
apresentao das rvores aos colegas
rea de conhecimento do Mundo
- Decorao do hall da creche com os enfeites de Natal, - Elaborao da prenda
- Afixao das rvores na presena das crianas; - Actividade de expresso plstica livre; - Diviso do grupo para um momento de explorao
directamente trabalho de Natal; Experimentar
rea
de
expresso
de Natal; - Elaborao do postal de Natal - Sesso de relaxamento -Apresentao/ explorao do lpis de cor;
expresso plstica; -Bolas espuma; -Lpis de cor; -Folhas de papel pequenas
comunicao - Domnio da expresso fsico motora
trabalho com o lpis de cor;
relaxamento com bolas; - Explorao livre do lpis de cor;
contacto com o lpis de cor;
- Domnio da expresso plstica
Janeiro
reas de contedo Estratgias Actividades Recursos ( humanos, materiais, logsticos) Objectivos do educador - Promover situaes de desenvolvimento aos valores de amizade, interajuda e partilha Desenvolver a motricidade fina atravs do manuseamento do lpis de cor - Iniciar sesses de expresso fsico motora - Promover a motricidade global Tornar as crianas cada vez mais autnom as nos momentos da rotina; - Envolver os grupo na decorao da sala e reconhecimento do se trabalho Desenvolver a linguagem atravs das imagens apresentadas na sala -Desenvolver a linguagem atravs da leitura de histrias Objectivos do ponto de vista da criana - Aprender a pedir desculpa -Encarar o para como um amigo -Saber partilhar - Manusear com gosto o lpis de cor - Adquirir noes como o rastejar e saltar Avaliao
rea da formao pessoal e social;
- Conversas em grande grupo; - Incentivo ao pedido de desculpa; Comemorao de aniversrios;
rea da expresso e comunicao: - Domnio da expresso plstica; - Domnio da matemtica; - Domnio da expresso fsico motora
Acolhimento da manh Aproveitamento de situaes de conflito para estruturar as relaes interpessoais Comemorao de aniversrios Actividades livres explorao plstica de
Observao directa: Percepcionar a facilidade/ dificuldade no pedir desculpa, partilhar um brinquedo, ajudar um colega; Perceber a facilidade em pegar num lpis de cor de cabo grosso Reaco das crianas sesso de expresso fsico motora
Humanos: Adultos da sala Crianas
- Domnio da expresso plstica
Explorao livre do lpis de cor com acompanhamento do adulto; Explorao acompanhada de jogos de mesa/ peas de encaixe - Sesso de expresso fsico motora - sesso de relaxamento incio do Inverno/ decorao do hall da creche e da sala - Histrias com fantoches -Dossier de arquivo de imagens do dia a - dia
Integrao de momentos adulto criana - Sesso de expresso fsico motora Percurso orientado
Materiais: Lpis de cor e material de apoio expresso plstica Jogos de mesa Peas de encaixe Material de apoio expresso fsico motora Fantoches Imagens em carto Livros de leitura
-ser autnoma
Percepcionar em que situao a criana mais e menos autnoma face ao adulto Desenvolver a comunicao verbal - saber tomar conta do material da sala Perceber em que ponto da fase do desenvolvimento lingustico as crianas se encontram
Trabalho expresso plstica com tcnicas j conhecidas pelo grupo Leitura de histrias Apresentao de imagens e respectivo suporte que ficar ao alcance das crianas;
- Domnio da linguagem oral e abordagem escrita
Fevereiro
reas de contedo Estratgias Actividades Recursos ( humanos, materiais, logsticos) de Humanos: Adultos da sala; Crianas; -Estimular os momentos em pequeno e grande -Partilhar momentos de comemorao aniversrios; Materiais: Pincis apoio - Domnio da expresso plstica Explorao de pincis de cabo grosso -Actividades de expresso plstica Material -Digitinta de gelatina - Domnio da expresso fsico motora Decorao da sala para o Carnaval -Actividade de sesso de expresso fsico- motorapercurso -Sesso fsico- motora -Sesso de relaxamento -Sesso de relaxamento com fitas coloridas -Explorao da - Domnio da Matemtica -Brincadeira com gua objectos que flutuam e no flutuam gua Objectos que flutuam e que no flutuam -Trabalhar a segurana 1 Alguidar Logsticos: de apoio -Estimular a motricidade global e o plstica; e m aterial de -Proporcionar s crianas o contacto com as figuras que predominam ) o -Adquirir confiana no seu corpo atravs das actividades expresso motora -Mexer em gua -Brincar com gua -Participar em fsico de -Reaco das crianas a actividades em pequeno grupo -Reaco das crianas a actividades em grande de -Conversa com as Objectivos do educador Objectivos do ponto de vista da criana Avaliao
-Comemorao rea da form ao pessoal e social -Leitura de histrias aniversrios;
de
Comemorao
Observao directa:
aniversrios -Leitura de histrias como momento rotina diria integrante na
grupo
crianas sobre conceitos verbalizados pelos adultos
rea
da
expresso
comunicao
expresso
carnaval ( palhao
expresso fsico motora Fitas coloridas
desenvolvimento motor - Estimular as crianas aos conceitos: cheio/
experincias diferentes
vazio; cima/ baixo; dentro/ fora
atravs dos momentos de transio
Maro
reas de contedo Estratgias Actividades Recursos ( humanos, materiais, logsticos) Objectivos do educador Objectivos do ponto de vista da criana Avaliao
rea de formao pessoal e social
-Comemorao aniversrios -Adaptao ao bacio
de
Actividades de expresso plstica. -Elaborao do dia do pai
Humanos:
-Comemorar aniversrios; - Propor participao das
Ter
participao na dos
Observao directa:
efectiva comemorao aniversrios;
Adulto da sala Crianas Pais
crianas na elaborao de um bolo para os
- Reaco das crianas actividades de culinria;
rea do conhecimento do Mundo
-Comemorao do dia do Pai-Elaborao da prenda
aniversrios; - Estimular actividades de Materiais: expresso dramtica - Iniciar a adaptao ao bacio um controlo dos
- Ter a possibilidade de recriar um momento do quotidiano (piquenique); - Festejar o Carnaval; Ajudar a decorar a sala para a Primavera; - Iniciar o controlo dos esfncteres - Reaco das crianas s personagens caractersticas Carnaval; do - Reaco das crianas actividade dramatizao; de
-Festa do dia do pai- sala - partilha de brincadeiras de carnaval -Concepo de um bolo
rea
da expresso e
para o dia do pai -Comemorao da poca festiva do Carnaval;
comunicao
Materiais
de
apoio
expresso plstica Material de apoio de
-Domnio da expresso dramtica
-Actividade de culinria -Dramatizao -Dramatizao de uma piquenique de um
esfncteres -Festejar o dia do Pai Comem orar a poca
dramatizao
piquenique: tolha, cesto, alimentos de plstico
-Domnio da Matemtica
actividade do quotidiano
festiva do Carnaval - Trabalhar a segurana
-Chegou a primavera: - Domnio da expresso plstica -Decorao da sala
Logsticos: Materiais de apoio
atravs da verbalizao na comemorao do
- Reaco das crianas adaptao ao bacio;
adaptao aos bacios
Carnaval
- Domnio da expresso motora
-Participao dos pais -Sesso de expresso
fsico motora
Abril

reas de contedo Estratgias Actividades Recursos ( humanos, materiais, logsticos) Humanos: -Leitura de histrias Adultos da sala Crianas -Estimular as crianas ao gosto por diversas formas de encara as histrias -Consolidar tcnicas de -Actividades relacionadas com expresso plstica Materiais: Livros Materiais de apoio expresso plstica -Apresentao de uma histria de imagens - Domnio da expresso fsico motora -Histrias em suporte digital - Domnio da expresso dramtica -Sesso de expresso fsico - motora -Apresentao da casinha na sala - Introduo da rea da casinha -Fantoches -Actividade de expresso motora actividade com bolas Logsticos: Casinha: utenslio de cozinha, bonecos, vesturio Bolas grandes, mdias e pequenas expresso plstica j adquiridas -Estimular a brincadeira de faz de conta: Objectivos do educador Objectivos do ponto de vista da criana -Conhecer novas formas de ouvir histrias; -Tocar em materiais de apoio expresso plstica -Adquirir o controlo dos esfncteres -Brincar ao faz conta de -Comparao entre a maturidade em actividades plsticas do inicio do ano lectivo a esta parte; -Reaco das crianas brincadeira de faz conta; -Percepo da evoluo do controlo de esfncteres por parte das crianas; de Avaliao
rea da formao pessoal e social
-Apresentao de histrias; -Incentivo partilha de objectos
Observao directa:
rea da expresso e comunicao
- Festejo da poca da Pscoa - Adaptao ao bacio
- Domnio da linguagem oral e abordagem escrita
controlo de esfncteres - comemorao de aniversrios
estmulo cognitivo Dinamizar uma experincia com bolas atravs da expresso fsico motora
- Estimular o controlo de esfncteres - continuao
Maio

reas de contedo Estratgias Actividades Recursos ( humanos, materiais, logsticos) Humanos: - Estimular as crianas ao Adultos da sala -Incentivo ao valor da rea da expresso e comunicao -Comemorao de - Domnio da linguagem oral e abordagem escrita -Leitura de histrias: - Domnio da expresso plstica -Teatro de fantoches -Elaborao de uma histria -Trabalho com famlia -Pintura livre -Elaborao da prenda da me rea do conhecimento do Mundo -Pintura com lpis de papel crepe -Actividade de expresso plstica -Convvio na sala entre as mes e as crianas Sala Logsticos: -Comemorao do dia Mundial do teatro Fantoches Papel crepe Folhas de papel Tintas aniversrios -Elaborao de um teatro adultos da sala Materiais: partilha e amizade -Brincadeiras a pares Crianas Mes Membros da famlia das crianas - Proporcionar a visualizao de um teatro de fantoches - Trabalhar directamente com as famlias - Comemorar o dia da me - Comemorar o dia da famlia; pedido de desculpa - Incentivar os valores de partilha e amizade - Aprender a partilhar - Aprender a ser amigo -Aprender a ser e estar em grupo -Partilhar o seu espao sala com os seus familiares -Aquisio das noes de partilha -Aquisio das noes de amizade -Reaco das crianas presena dos familiares na sala -Reaco das crianas ao efeito alcanado com o papel crepe Objectivos do educador Objectivos do ponto de vista da criana Avaliao
-Estmulo ao pedido de rea de formao pessoal e social desculpa
-Conversas em pequeno e grande grupo
Observao directa:
-Festejo do dia da me Comemorao do dia internacional da famlia
-Trabalho com as famlias
Junho
reas de contedo Estratgias Actividades Recursos ( humanos, materiais, logsticos) Objectivos do educador Objectivos do ponto de vista da criana Avaliao
Observao directa: -Leitura de histrias -Estmulos motores, psicossociais e cognitivos -Estimular a leitura e a abordagem escrita; -Festejar o dia internacional da criana -Proporcionar momentos de brincadeira livre Terminar o ano lectivo -Obter um maior gosto pela leitura de livros; audio de histrias -Brincar e explorar as reas de interesse -Com emorar o dia da criana - Desenvolvimento motor, Desenvolvimento cognitivo; Desenvolvim ento Psicossocial - Relao das crianas entre si -Relao das crianas com os adultos
rea de formao pessoa e social
-Leitura/ apresentao de livros nos momentos chave da rotina
Humanos: Adultos da sala Crianas Comunidade Pais Materiais:
-Comemorao do dia internacional da criana -Explorao das reas de interesse com acompanhamento dos adultos
-Actividade com comunidade escolar
a Material da sala
rea do conhecimento do Mundo
-Brincadeira livre
Logsticos: Sala, rea envolvente instituio
da
-Festa de final de ano -Actividade com comunidade e pais a
-Adaptao s refeies no refeitrio
Metodologia de avaliao
Num contexto de creche e Jardim de infncia a avaliao tem uma conotao meramente formativa. O educador de infncia avalia cada criana e grupo tendo como objectivo a proposta e a efectividade de situaes na rotina e actividades estruturas que promovam o desenvolvimento psicomotor, cognitivo e psicossocial. A par deste objectivo a avaliao mais um instrumento de comunicao entre o educador e os pais. A avaliao , primeiramente um suporte de planeamento. O educador necessita de avaliar a situao da sala e do grupo a fim de posteriormente ser capaz de planear as actividades e as formas de agir. Esta avaliao, que diagnstica o ponto de partida para que o trabalho se possa desenvolver. medida que as situaes vo surgindo necessrio fazer uma avaliao das propostas para que se possa trabalhar no intuito de promover o desenvolvimento das capacidades e competncias do grupo e de cada criana individualmente. Tendo em conta o que foi referido anteriormente depreende-se que a avaliao um instrumento de trabalho do educador, atravs do qual este capaz de avaliar o seu trabalho e os benefcios causados s crianas.
A avaliao tambm a forma de o educador ir conhecendo as crianas e encaminh-las na promoo das suas competncias. Este ano lectivo a avaliao ser feita atravs da observao
directa, das conversas informais com as crianas e preenchimento das fichas de observao semestralmente. importante salientar, tambm que a avaliao feita para esta faixa etria uma avaliao processual e formativa
Concluso
O documento concludo tem como principal objectivo explicitar a forma como decorrer o presente ano lectivo, tendo por base a caracterizao do grupo e da sala. A partir destes dois factores definiram-se objectivos a alcanar quer os objectivos gerais, quer os objectivos especficos, adequados ao grupo e idade com as respectivas estratgias. com base neste principio de criao de um projecto curricular de grupo que possvel desenvolver as crianas, promover o desenvolvimento global do grupo e avaliar no fim o trabalho feito e o respectivo desenvolvimento e crescimento de cada elemento da sala. A planificao em creche no pode ser muito rgida, visto que as rotinas, como a alimentao, higiene e sono ocupam grande parte do tempo lectivo, contudo na sala de 1 ano comeam j a ser introduzidas algumas regras simples. Deste modo a equipa educativa tirar o mximo proveito das rotinas como meta para atingir os objectivos e promover o desenvolvimento das crianas.
Bibliografia
Orientaes curriculares para a educao pr
escolar:
Lopes da Silva, M. e Ncleo de Educao Pr - escolar Ministrio da educao, Dezembro 2002 Psicologia educacional: Sprinthall N. e Sprinthall, editora Mc Graw- Hill, ano 1993 O Mundo da Criana: Papalia D. ETAL, editora Mc Graw- Hill ano 2001 Educar a criana: Hohmann M. e Weikart D. , Fundao Calouste Gulbenkian- 3 edio, Dezembro 2004 Educao de bebs em infantrios, cuidados e primeiras aprendizagens - 2 edio : Hohmann M. e Post J.- 2004 Pesquisas na internet em sites de educao de infncia desenvolvimento global das crianas Figueiredo, psicologia educacional

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PR OJECTO CURRICUL AR DE SALA

Introduo............................................................................................................................1, 2, 3 Caracterizao da sala de actividades..................................................................................4, 5,6,

Centro Social Paroquial de Carnide Ano lectivo 2010/2011

1 Projecto curricular da sala 1ano Educadora: Liliana Rodrigues

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Centro Social Paroquial de Carnide Ano lectivo 2010/2011

3 Projecto curricular da sala 1ano Educadora: Liliana Rodrigues

Centro Social Paroquial de Carnide Ano lectivo 2010/2011

Caracterizao da sala de actividades

4 Projecto curricular da sala 1ano Educadora: Liliana Rodrigues

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Centro Social Paroquial de Carnide Ano lectivo 2010/2011

Aqui as crianas [ devem] encontrar e

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7 Projecto curricular da sala 1ano Educadora: Liliana Rodrigues

Centro Social Paroquial de Carnide Ano lectivo 2010/2011

Caracterizao da equipa educativa

8 Projecto curricular da sala 1ano Educadora: Liliana Rodrigues

Centro Social Paroquial de Carnide Ano lectivo 2010/2011

Crianas em idade de sala de 1 ano

criana. Conforme o explicitado no pargrafo acima ficam, ento as caractersticas do grupo.

Centro Social Paroquial de Carnide Ano lectivo 2010/2011

as coisas de um ponto de vista que no o prprio . egocentrismo uma forma de centrao [

centradas no seu prprio ponto de vista, que no conseguem

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correctos, quando se lhe pergunta lngua? ,

onde est o teu nariz ,

o umbigo? : in O Mundo da criana 2001, pg 214.

11 Projecto curricular da sala 1ano Educadora: Liliana Rodrigues

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Centro Social Paroquial de Carnide Ano lectivo 2010/2011

Mapa de progresso de idade

13 Projecto curricular da sala 1ano Educadora: Liliana Rodrigues

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Actividades planeadas/ brincadeira livre

Brincadeira livre/ Apoio s sadas

14 Projecto curricular da sala 1ano Educadora: Liliana Rodrigues

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Actividades extra- curriculares

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Actividades livres e espontneas

como a aprendizagem na qual a criana, atravs da sua aco

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Actividades estruturadas com vista ao desenvolvimento global

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lingustico; - Audio de canes; - Audio de histrias gravadas;

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Experincias chave; - Estimulao culo - manual;

19 Projecto curricular da sala 1ano Educadora: Liliana Rodrigues

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Reaco das crianas relao criada com os seus pares e adultos

copa, casa de banho e sala) interaco

em grande grupo; - Proporcionar criana um espao de respeito sua individualidade

20 Projecto curricular da sala 1ano Educadora: Liliana Rodrigues

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- Criao de um registo de sala;

momentos interaco colegas; -

comportamento momentos grupo; de

- Observar o cuidado no manuseam ento livros; dos

rea da expresso e comunicao - domnio da expresso plstica

21 Projecto curricular da sala 1ano Educadora: Liliana Rodrigues

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- Introduo verbal de regras simples,