PÁGINA 16 Diário Oficial do Distrito Federal
OAB/MG 160.845, Representante da Fazenda Procurador Tiago Streit Fontana, Relator
Conselheiro Juvenil Martins de Menezes Filho.
c) Processo nº 00040-00011090/2019-33 SEI/DF, Tributo IPVA (Isenção), RJV 109/2019,
Recorrente FÁBIO DA SILVA SOARES, Recorrida Fazenda Pública do DF, Relator
Conselheiro Júlio Cézar Nascimento de Abreu.
d) Processo nº 00040-00010399/2019-14 SEI/DF, Tributo IPVA (Isenção), RJV 124/2019,
Recorrente SUELY FERNANDES DA COSTA PAULA DA SILVA, Recorrida Fazenda
Pública do DF, Relator Conselheiro Guilherme Salles Moreira Rocha.
e) Processo nº 00040-00014662/2019-36 SEI/DF, Tributo ICMS (Isenção), RJV
135/2019, Recorrente NIEDJHA LUCIENNE ABDALLA SANTOS, Recorrida Fazenda
Pública do DF, Relatora Conselheira Eliane Medeiros Leopoldino Gonçalves.
f) Processo nº 0043.005.122/2013 SEI/DF, Tributo ITCD (Isenção), ED 155/2019,
Embargante LUIZ FERNANDO SICOLI, Representante da Fazenda Procurador Tiago
Streit Fontana, Relatora Conselheira Ana Cláudia Teixeira de Macedo.
g) Processo nº 00040-00023222/2019-70 SEI/DF, Tributo IPVA (Isenção), RJV 158/2019,
Recorrente VLADMIR OLIVEIRA DA MATTA, Recorrida Fazenda Pública do DF,
Relator Conselheiro Antonio Avelar da Rosa Schmidt.
h) Processo nº 00040-00029483/2019-01 SEI/DF, Tributo IPTU/TLP (Isenção), RJV
194/2019, Recorrente MARIA DE LOURDES EVANGELISGTA DE LIMA, Recorrida
Fazenda Pública do DF, Relator Conselheiro Paulo Bruno Ribeiro de Oliveira.
i) Processo nº 00040-00029798/2019-41 SEI/DF, Tributo IPVA (Isenção), RJV 201/2019,
Recorrente LEUZA HELENA BARBOSA MARQUES, Recorrida Fazenda Pública do
DF, Relator Conselheiro Suplente Carlos D’Aparecida Pimentel Vieira.
j) Processo nº 00040-00029516/2019-13 SEI/DF, Tributo ICMS (Isenção), RJV 215/2019,
Recorrente JULIE KELLEN DE CAMPOS BORGES, Recorrida Fazenda Pública do DF,
Relator Conselheiro Giovani Leal da Silva.
k) Processo nº 00040-00025988/2019-99 SEI/DF, Tributo IPTU (Isenção), RJV 235/2019,
Recorrente INSTITUTO ÁLVARO VALLE DE ESTUDOS POLÍTICOS E SOCIAIS,
Recorrida Fazenda Pública do DF, Relator Conselheiro Fernando Antônio de Rezende
Júnior.
l) Processo nº 00040-00004121/2020-33 SEI/DF, Tributo ICMS (Isenção), RJV 18/2020,
Recorrente JANAINA DE CASSIA DE CARVALHO, Advogado Márcio José de Souza
Oliveira OAB/DF 41.533, Recorrida Fazenda Pública do DF, Relator Conselheiro
Rycardo Henrique Magalhães de Oliveira.
m) Processo nº 00040-00004121/2020-33 SEI/DF, Tributo ICMS (Isenção), RJV 18/2020,
Recorrente JANAINA DE CASSIA DE CARVALHO, Advogado Márcio José de Souza
Oliveira OAB/DF 41.533, Recorrida Fazenda Pública do DF, Relator Conselheiro
Rycardo Henrique Magalhães de Oliveira.
n) Processo nº 00040-00005650/2020-54 SEI/DF, Tributo ITCD (Isenção), RJV 32/2020,
Recorrente JORGE LUÍS ALVES RODRIGUES, Recorrida Fazenda Pública do DF,
Relatora Conselheira Rosemary Carvalho Sales.
Observação:
1. Os julgamentos adiados em virtude de ausência do Conselheiro Relator, adiantado da
hora, ou quaisquer motivos, objeto de deliberação pelo colegiado serão julgados na
primeira sessão ordinária subsequente, independentemente de sua nova inclusão em pauta,
nos termos do art. 23-A, do Decreto nº 33.268, de 2011.
2. O Contribuintes, Advogados e demais interessados previamente habilitados, poderão
solicitar o acesso à plataforma de julgamento, com pelo menos 24 horas de antecedência,
por meio do e.mail gesap-tarf@economia.df.gov.br.
3. Os interessados em realizar sustentação oral deverão enviar solicitação à Gerência de
Suporte às Atividades Plenárias – GESAP, preferencialmente, pelo e.mail protocolo gesap-
tarf@economia.df.gov.br, com pelo menos 24 horas de antecedência da realização da
sessão, ou outro meio de comunicação que garanta que o pedido foi recebido.
4. Os Contribuintes, seus Advogados e a Fazenda Púbica, poderão solicitar a retirada do
processo da pauta, com até duas horas de antecedência do horário previsto para o início da
sessão, por uma única vez.
5. Todas as regras quanto à sessão virtual ou teleconferência estão previstas nas Instruções
Normativas nº s 3 e 4 de 13 de abril de 2020 publicadas no DODF nº 70, de 14 de abril de
2020, página 10.
6. Na Instrução Normativa 5 publicado no DODF Nº 93, de 19 de maio de 2020 houve
alteração no artigo 2º, § 6º da Instrução Normativa 3 de 13 de abril de 2020.
Brasília/DF, 24 de setembro de 2020
CARLOS EDUARDO DE SOUZA
Gerente
SECRETARIA DE ESTADO DE SAÚDE
SUBSECRETARIA DE ATENÇÃO INTEGRAL A SAÚDE
ORDEM DE SERVIÇO Nº 182, DE 24 DE SETEMBRO DE 2020
O SUBSECRETÁRIO DE ATENÇÃO INTEGRAL À SAÚDE, DA SECRETARIA DE
ESTADO DE SAÚDE DO DISTRITO FEDERAL, no uso das atribuições que lhe confere
o artigo 7º, da Portaria nº 708, de 03 de julho de 2018, publicado no DODF nº 125, de 04
de julho de 2018 e republicada no DODF nº 149, de 07 de agosto de 2018, resolve:
Art. 1º Cessar os efeitos da Ordem de Serviço nº 125 de 24 de junho de 2020, publicada
no DODF nº 118, de 25 de junho de 2020, página 19, o ato que instituiu o Grupo de
Trabalho com a finalidade de elaboração de estudo de reestruturação administrativa da
Subsecretaria de Atenção Integral à Saúde - SAIS e avaliação de contratos da COVID-19.
Documento assinado digitalmente, original em https://www.dodf.df.gov.br
Nº 183, SEXTA-FEIRA, 25 DE SETEMBRO DE 2020
Art. 2º Considerando o decurso de tempo de atuação do referido Grupo de Trabalho, qual
seja: de 25 de junho de 2020 a 23 de setembro de 2020.
Art. 3º Requisita-se, conforme solicitado via processo SEI nº 00060-00404788/2020-68,
apresentação do produto gerado por este GT, levando-se em consideração a destinação de
20h/semana de cada membro, sob o prazo máximo de 29 de setembro de 2020.
Art. 4º Esta Ordem de Serviço entra em vigor na data de sua publicação.
ALEXANDRE GARCIA BARBOSA
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
PORTARIA Nº 278, DE 23 DE SETEMBRO DE 2020
O SECRETÁRIO DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL, no uso das
atribuições previstas no Parágrafo Único dos incisos I, III, V e VII do artigo 105 da Lei
Orgânica do Distrito Federal e nos incisos V, VI, VII, VIII, XI, XVI, XVII e XXI do
artigo 182 do Regimento Interno da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal,
aprovado pelo Decreto Nº 38.631, de 20 de novembro de 2017, resolve:
Art. 1º Revogar a Portaria Nº 312, publicada no DODF Nº 189, de 3 de outubro de 2019,
página 03, por meio da qual foram aprovadas normas relativas à implementação e ao
acompanhamento das Escolas de Gestão Compartilhada - ECGs.
Art. 2º Esta Portaria entra em vigor na data de sua publicação.
LEANDRO CRUZ FRÓES DA SILVA
PORTARIA Nº 279, DE 23 DE SETEMBRO DE 2020
O SECRETÁRIO DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL, no uso das
atribuições que lhe confere o artigo 182, inciso XVIII do Regimento Interno desta Pasta,
aprovado pelo Decreto nº 38.631, de 20 de novembro de 2017, e tendo em vista o disposto no
Parecer nº 82/2020-CEDF, de 15 de setembro de 2020, do Conselho de Educação do Distrito
Federal, aprovado em Sessão Plenária de igual data, e, ainda, o que consta no Processo
SEI/GDF 00080-00064267/2019-55, resolve:
Art. 1º Indeferir o pleito de autorização para a oferta do ensino médio do Colégio COC
Jardim Botânico, situado no Condomínio Estância Jardim Botânico II, Conjunto B, Lote B 2,
Setor Habitacional Jardim Botânico, Lago Sul – Distrito Federal, mantido pelo Colégio
Jardim Botânico COC Ltda., inscrito no CNPJ sob o nº 23.630.816/0001-02, ante à falta de
documento imprescindível ao atendimento do pleito, por imposição legal.
Art. 2º Validar os estudos dos alunos irregularmente matriculados no ensino médio, a contar
do ano letivo de 2019 até a data da publicação da portaria oriunda do presente parecer.
Art. 3º Advertir a instituição educacional pelo descumprimento das normas estabelecidas
para o sistema de ensino do Distrito Federal.
Art. 4º Esta Portaria entra em vigor na data de sua publicação.
LEANDRO CRUZ FRÓES DA SILVA
PORTARIA Nº 280, DE 23 DE SETEMBRO DE 2020
O SECRETÁRIO DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL, no uso das
atribuições que lhe confere o artigo 182, inciso XVIII do Regimento Interno desta Pasta,
aprovado pelo Decreto nº 38.631, de 20 de novembro de 2017, e tendo em vista o disposto no
Parecer nº 83/2020-CEDF, de 15 de setembro de 2020, do Conselho de Educação do Distrito
Federal, aprovado em Sessão Plenária de igual data, e, ainda, o que consta no Processo
SEI/GDF 00080-00178674/2019-49, resolve:
Art. 1º Aprovar o Plano de Curso do curso técnico de nível médio de Técnico em Saúde
Bucal, incluindo a matriz curricular que constitui anexo único do citado parecer, do Centro de
Educação Profissional - Escola Técnica de Planaltina, instituição educacional da rede pública
de ensino do Distrito Federal, vinculada à Coordenação Regional de Ensino de Planaltina,
situada na Rua Hugo Lobo, Quadra 97, Área Especial S/N, Setor Sul, Planaltina – Distrito
Federal, mantida pela Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, situada no SBN
Quadra 2, Bloco C, Edifício Phenícia, Brasília – Distrito Federal.
Art. 2º Esta Portaria entra em vigor na data de sua publicação.
LEANDRO CRUZ FRÓES DA SILVA
PORTARIA Nº 285, DE 24 DE SETEMBRO DE 2020
Dispõe sobre critérios para concessão de aptidão para os servidores efetivos integrantes da
Carreira Magistério Público do Distrito Federal.
O SECRETÁRIO DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL, no uso das
suas atribuições previstas no parágrafo único do inciso III do art. 105 da Lei Orgânica do
Distrito Federal, nos incisos II e V do art. 182 do Regimento Interno da Secretaria de
Estado de Educação do Distrito Federal, regulamentado pelo Decreto nº 38.631/2017, e
CONSIDERANDO a necessidade de suprir as carências de servidores efetivos integrantes
da Carreira Magistério Público do Distrito Federal, com aptidão para os componentes
curriculares especiais, atendimentos, unidades escolares especializadas, escolas de
natureza especial, Educação a Distância, unidades escolares de Ensino Fundamental em
Tempo Integral, Programa Intercultural Bilíngue, unidades escolares do Ensino Médio em
Tempo Integral – EMTI, unidade curricular Projeto de Vida e unidades escolares que
ofertam Educação Profissional;
CONSIDERANDO a Lei nº 5.105, de 03 de maio de 2013, que dispõe sobre a Carreira
Magistério Público do Distrito Federal;
CONSIDERANDO a declaração pública de situação de pandemia em relação ao novo
coronavírus pela Organização Mundial da Saúde – OMS, em 11 de março de 2020, assim
como, a Declaração de Emergência em Saúde Pública de Importância Internacional da
Organização Mundial da Saúde, em 30 de janeiro de 2020, a Declaração de Emergência
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em Saúde Pública de Importância Nacional – ESPIN veiculada pela Portaria nº
188/GM/MS, em 4 de fevereiro de 2020, e o previsto na Lei nº 13.979, de 6 de fevereiro
de 2020, que dispõe sobre as medidas para enfrentamento da emergência de saúde
pública de importância internacional decorrente do novo Coronavírus (COVID-19);
CONSIDERANDO o disposto no art. 6º do Decreto nº 40.526, de 17 de março de 2020,
que estabelece orientações aos órgãos e entidades sobre medidas temporárias para o
teletrabalho de servidores, em função da prevenção ao contágio pelo Novo Coronavírus
(COVID-19);
CONSIDERANDO a publicação pelo Governo do Distrito Federal, em 23 de março de
2020, do Decreto nº 40.550, o qual suspende diversas atividades e eventos coletivos,
inclusive atividades educacionais, a fim de evitar a disseminação do novo Coronavírus
(COVID-19);
CONSIDERANDO o interesse da Administração na gestão de seus profissionais da
educação;
CONSIDERANDO que a aptidão será concedida pela SEEDF aos servidores
interessados, nos termos desta Portaria, respeitados os Princípios da Administração
Pública da Legalidade, da Impessoalidade, da Moralidade, da Publicidade e da
Eficiência;
CONSIDERANDO a necessidade de regulamentar os procedimentos para o processo de
concessão de aptidão, estabelecer critérios e definir requisitos específicos para a
concessão de aptidão aos servidores da SEEDF, em igualdade de condições e no
interesse da Administração, resolve:
Art. 1º Aprovar normas para concessão de aptidão aos servidores efetivos integrantes da
Carreira Magistério Público do Distrito Federal.
Art. 2º Atribuir à Subsecretaria de Educação Básica, à Subsecretaria de Educação
Profissional e Tecnológica e à Subsecretaria de Educação Inclusiva e Integral, no que
couber, a responsabilidade pela aplicação e operacionalização destas normas, bem como
pelo seu controle e fiel observância.
CAPÍTULO I
DAS CONSIDERAÇÕES PRELIMINARES
Art. 3º Para efeito desta Portaria, entende-se por:
I - AEE: Atendimento Educacional Especializado;
II - AH/SD: Altas Habilidades/Superdotação;
III - APTIDÃO: atestado adquirido pelo servidor para atuar em componentes
curriculares especiais, atendimentos, unidades escolares especializadas, escolas de
natureza especial, educação a distância, unidades escolares do Ensino Fundamental em
Tempo Integral, unidades escolares do Ensino Médio em Tempo Integral – EMTI,
Programa Intercultural Bilíngue, unidade curricular Projeto de Vida e unidades
escolares que ofertam educação profissional, após aprovação por banca examinadora e
consequente emissão da Declaração de Aptidão, nos termos desta Portaria;
IV - CARÊNCIA: vaga que demanda por servidor para a prestação ou continuidade da
prestação de serviço educacional, podendo ser definitiva, remanescente/temporária ou
provisória;
V - COMPONENTES CURRICULARES ESPECIAIS/ATENDIMENTO: os
atendimentos previstos na Estratégia de Matrícula para as instituições especializadas ou
para as unidades escolares que ofertam atendimento interdisciplinar/complementar e
componentes curriculares das Classes Especiais (DI/DMU/TEA), das Classes Bilíngues
(S/DA), Intérpretes Educacionais (S/DA), das Turmas de EJA Interventiva, do
Programa de Educação Precoce, da Itinerância na área de S/DA, AH/SD, DV e SC, dos
cursos/grandes áreas ofertadas na Educação Profissional, das Equipes de Apoio e Salas
de Recursos (AEE/SR Específica - DV/SC, S/DA, AH/SD; SR Generalista/Itinerância),
do Serviço de Orientação para o Trabalho (SOT); do Programa Centro de Iniciação
Desportiva – CID, do Programa Centro de Iniciação Desportiva Paralímpico (CIDP);
Programa Escola Comunidade Ginástica nas Quadras (PGINQ), Parte Flexível das
Matrizes Curriculares do Ensino Fundamental em Tempo Integral e Ensino Médio em
Tempo Integral - EMTI, Programa Intercultural Bilíngue e Unidade Curricular Projeto
de Vida.
VI - COPOP: Coordenação Pedagógica e Operacional;
VII - CRE: Coordenação Regional de Ensino;
VIII - DCDHD: Diretoria de Educação do Campo, Direitos Humanos e Diversidade;
IX - DECLARAÇÃO DE ATUAÇÃO: declaração expedida pela unidade escolar,
indicando o período e as atividades desenvolvidas pelo servidor;
X - DEIN: Diretoria de Educação Inclusiva;
XI - DEINT: Diretoria de Educação Integral;
XII - DF: Deficiência Física;
XIII- DI: Deficiência Intelectual;
XIV - DIAD: Diretoria de Administração de Pessoas;
XV - DIEF: Diretoria de Ensino Fundamental;
XVI - DIEJA: Diretoria de Educação de Jovens e Adultos;
XVII - DIEM: Diretoria de Ensino Médio;
XVIII - DIEP: Diretoria de Educação Profissional;
XIX - DISPRE: Diretoria de Serviços e Projetos Especiais de Ensino;
XX - DMU: Deficiências Múltiplas;
XXI - DV: Deficiência Visual;
XXII - DV/SC: Deficiência Visual/Surdocegueira;
XXIII - EMTI: Ensino Médio em Tempo Integral;
XXIV - EJA: Educação de Jovens e Adultos;
XXV - ESCOLAS DE NATUREZA ESPECIAL: Centro Interescolar de Línguas (CIL),
Escola Parque, Escola do Parque da Cidade (PROEM), Escola Meninos e Meninas do
Parque (EMMP), Escola da Natureza;
Documento assinado digitalmente, original em https://www.dodf.df.gov.br
Nº 183, SEXTA-FEIRA, 25 DE SETEMBRO DE 2020
XXVI - GAI: Gerência de Articulação Institucional;
XXVII - GCAM: Gerência de Educação do Campo;
XXVIII - GDHD: Gerência de Educação em Direitos Humanos e Diversidade;
XXIX - GEAPLA: Gerência de Educação Ambiental, Patrimonial, Língua Estrangeira
e Arte- Educação;
XXX - GEFID: Gerência de Educação Física e Desporto Escolar;
XXXI - GEIN: Gerência de Educação Inclusiva;
XXXII - GEINT: Gerência de Escola Integral;
XXXIII - GEPRI: Gerência de Educação Prisional;
XXXIV - GICEJA: Gerência de Integração Curricular com Educação Profissional;
XXXV - GEJA: Gerência de Acompanhamento da Educação de Jovens e Adultos;
XXXVI - GLM: Gerência de Lotação e Movimentação;
XXXVII - GMOP: Gerência de Modulação de Pessoas;
XXXVIII - GOE: Gerência de Orientação Educacional;
XXXIX - GSED: Gerência de Acompanhamento da Socioeducação;
XL - HABILITAÇÃO: área de formação na qual o servidor está formalmente
habilitado a desenvolver suas atividades, conforme registro no SIGRH, nos termos da
Portaria nº 241, de 19/07/2019;
XLI - PROGRAMA INTERCULTURAL BILÍNGUE DESENVOLVIDO NO
ENSINO MÉDIO EM TEMPO INTEGRAL: programa implementado pela Secretaria
de Estado de Educação voltado à qualificação e expansão da cultura, dos projetos
pedagógicos e das línguas estrangeiras nas unidades curriculares do Centro
Educacional do Lago Norte (CEDLAN), Centro Educacional do Lago (CEL) e Centro
do Ensino Médio 03 de Taguatinga da Rede Pública de Ensino, por meio da oferta de
formação integral acadêmica em idioma estrangeiro e nacional;
XLII - SEDE: Gabinete da Secretaria de Estado de Educação, seus setores vinculados
e subsecretarias;
XLIII - SEEDF: Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal;
XLIV - SERVIDOR: Professor de Educação Básica ou Pedagogo - Orientador
Educacional, integrantes da Carreira Magistério Público do Distrito Federal;
XLV - SIGEP: Sistema Integrado de Gestão de Pessoas;
XLVI - SIGRH: Sistema Único de Gestão de Recursos Humanos;
XLVII - SR: Sala de Recursos;
XLVIII - SUBEB: Subsecretaria de Educação Básica;
XLIX - SUBIN: Subsecretaria de Educação Inclusiva e Integral;
L- SEPT: Subsecretaria de Educação Profissional e Tecnológica;
LI - SUGEP: Subsecretaria de Gestão de Pessoas;
LII - S/DA: Surdez/Deficiência Auditiva;
LIII - TEA: Transtorno do Espectro Autista;
LIV - UA: Unidade Administrativa (CRE ou Sede);
LV - UE: Unidade Escolar;
LVI - UNIDADES ESCOLARES ESPECIALIZADAS: Centro de Ensino Especial
(CEE), Centro de Ensino Especial para Deficientes Visuais (CEEDV), Escola
Bilíngue Libras e Português Escrito, Unidades Escolares que ofertam Educação
Profissional, Centro Integrado de Educação Física (CIEF), Núcleos de Ensino das
Unidades de Internação Socioeducativa, Centro Educacional 01 de Brasília (Núcleos
de Ensino do Sistema Prisional);
LVII - UNIEB: Unidade Educação Básica
LVIII - UNIGEP: Unidade Regional de Gestão de Pessoas.
Seção I
Das Habilitações e Aptidões
Art. 4º Para atuar nos componentes curriculares especiais, atendimentos, unidades
escolares especializadas, escolas de natureza especial, educação a distância, unidades
escolares do Ensino Fundamental em Tempo Integral, Programa Intercultural
Bilíngue, unidades escolares do Ensino Médio em Tempo Integral – EMTI, unidade
curricular Projeto de Vida e unidades escolares que ofertam educação profissional, o
servidor deverá adquirir aptidão, nos termos desta Portaria.
Parágrafo único. Excetuam-se do caput, os professores concursados para os
componentes curriculares exclusivos das escolas de natureza especial ou unidades
escolares especializadas.
Art. 5º O servidor, de acordo com sua área de concurso ou habilitação devidamente
cadastrada no SIGRH, poderá optar por atuar nos componentes curriculares especiais
e atendimentos infrarrelacionados, observados os requisitos e desde que obtenha a
Declaração de Aptidão.
§ 1º. Para atuar no Atendimento Educacional Especializado (AEE):
I - Com aptidão em Deficiência Sensorial - S/DA:
a) Professor com habilitação em Atividades poderá atuar em:
a.1. Sala de Recursos Específica S/DA – Atividades;
a.2. Classe Bilíngue Mediada - Professor Intérprete Educacional (LIBRAS - Língua
Portuguesa - LIBRAS) na Educação Infantil, Ensino Fundamental - Anos Iniciais e
EJA – 1º segmento;
a.3. Classe Bilíngue na Educação Infantil e Ensino Fundamental - Anos Iniciais;
a.4. Classe Bilíngue diferenciada na Educação Infantil, anos iniciais e EJA - 1º
segmento.
b) Professor com habilitação em área específica - Ciências da Natureza, Ciências
Humanas, Matemática ou Linguagens poderá atuar em:
b.1. Sala de Recursos Específica S/DA, no Ensino Fundamental - Anos Finais e no
Ensino Médio;
b.2. Interpretação (LIBRAS - Língua Portuguesa - LIBRAS);
b.3. Classe Bilíngue no Ensino Fundamental - Anos Finais e Ensino Médio.
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c) Professor com habilitação em área específica Letras/LIBRAS poderá atuar em:
c.1. Sala de Recursos Específica S/DA com ensino de LIBRAS;
c.2. Classe Bilíngue Mediada - Professor Intérprete Educacional (LIBRAS - Língua
Portuguesa - LIBRAS), no Ensino Fundamental - Anos Finais, Ensino Médio e EJA -
2º e 3º segmentos.
c.3. Classe Bilíngue no Ensino Fundamental - Anos Finais, Ensino Médio e EJA - 2º e
3º segmentos, desde que possua habilitação no componente curricular exigido.
d) Professor com habilitação em Letras/Português poderá atuar em:
d.1. Sala de Recursos Específica S/DA em Português como segunda língua para surdos;
d.2. Professor bilíngue (LIBRAS - Língua Portuguesa - LIBRAS), no Ensino
Fundamental - Anos Finais, Ensino Médio e EJA - 2º e 3º segmentos;
d.3. Classe Bilíngue no Ensino Fundamental - Anos Finais e Ensino Médio.
e) Professor com habilitação em Atividades ou componentes curriculares específicos
nas áreas de Ciências da Natureza, Ciências Humanas, Matemática ou Linguagens
poderá atuar como professor especializado na Itinerância S/DA.
II - Com aptidão em Deficiência Sensorial – DV:
a) Professor com habilitação em Atividades poderá atuar em:
a.1. Turma de Integração Inversa/DV;
a.2. Sala de Recursos Específica de DV no Ensino Fundamental - Anos Iniciais e EJA -
1º segmento;
a.3. CEEDV.
b) Professor com habilitação em componente curricular nas áreas de Ciências da
Natureza, Ciências Humanas, Matemática ou Linguagens poderá atuar na Sala de
Recursos Específica DV no Ensino Fundamental - Anos Finais, no Ensino Médio e na
EJA - 2º e 3º segmentos;
c) Professor com habilitação em Atividades ou componentes curriculares nas áreas de
Ciências da Natureza, Ciências Humanas, Matemática ou Linguagens poderá atuar
como professor especializado na Itinerância DV.
III - Com aptidão em Deficiência Sensorial - SC:
a) Professor com habilitação em Atividades poderá atuar como guia-intérprete de
LIBRAS - Língua Portuguesa - LIBRAS na Educação Infantil, no Ensino Fundamental -
Anos Iniciais e EJA - 1º segmento;
b) Professor com habilitação em componente curricular nas áreas específicas de
Ciências da Natureza, Ciências Humanas, Matemática ou Linguagens poderá atuar
como guia-intérprete de LIBRAS - Língua Portuguesa - LIBRAS, no Ensino
Fundamental - Anos Finais e/ou no Ensino Médio e EJA - 2º e 3º segmentos;
c) Professor com habilitação em Atividades ou componentes curriculares específicos
nas áreas de Ciências da Natureza, Ciências Humanas, Matemática ou Linguagens e
que tenha, preferencialmente, experiência como guia-intérprete de estudantes
surdocegos poderá atuar como professor especializado na Itinerância SC.
IV - Com aptidão em AH/SD:
a) Para o Atendimento Educacional Especializado em Sala de Recursos Específica na
área de AH/SD, o professor terá como atribuição atividades de tutoria, de acordo com
o desenvolvimento das áreas de interesse dos estudantes e não com ênfase na área de
concurso ou de formação inicial;
b) Professor com habilitação em Atividades poderá atuar em Sala de Recursos
Específica AH/SD na Educação Infantil e Ensino Fundamental - Anos Iniciais, na área
acadêmica;
c) Professor com habilitação em Artes poderá atuar em Sala de Recursos Específica
AH/SD na Educação Infantil e Ensino Fundamental - Anos Iniciais, na área de talento
artístico;
d) Professor com habilitação em componente curricular nas áreas específicas de
Ciências da Natureza, Ciências Humanas, Matemática ou Linguagens poderá atuar em
Sala de Recursos Específica AH/SD no Ensino Fundamental - Anos Finais e Ensino
Médio, na área acadêmica;
e) Professor com habilitação em Artes poderá atuar em Sala de Recursos Específica
AH/SD no Ensino Fundamental - Anos Finais e Ensino Médio, na área de talento
artístico;
f) Professor com habilitação em Atividades ou componentes curriculares específicos
nas áreas de Ciências da Natureza, Ciências Humanas, Matemática ou Linguagens
poderá atuar como professor especializado na Itinerância AH/SD.
V - Para atuar em Sala de Recursos Generalista, anos Iniciais e EJA - 1º segmento, o
professor deverá ter habilitação em Atividades e aptidão para sala de recursos
generalista.
VI - Para atuar em Sala de Recursos Generalista do Ensino Fundamental - Anos Finais,
do Ensino Médio e da EJA - 2º e 3º segmentos, o professor deverá ter habilitação em
qualquer componente curricular, exceto Atividades e aptidão para SR Generalista.
VII - Para atuar em Sala de Recursos Generalista dos Centros de Educação Profissional
– CEP, exceto no CEP/Escola de Música de Brasília, o professor deverá ter habilitação
em Atividades ou em qualquer componente curricular ofertado na UEE.
VIII - Para atuar no Programa de Educação Precoce, o professor deverá ter habilitação
em Atividades e/ou Educação Física, com aptidão em Educação Precoce.
IX - Para atuar nas Classes Especiais, o professor deverá ter habilitação em Atividades
e aptidão conforme especificidades das áreas previstas nesta portaria.
§ 2º Para atuar na EJA Interventiva - 1º e 2º segmentos, o professor deverá ter
habilitação em Atividades, para o 1º segmento, ou nos componentes curriculares
regulares nas áreas de Ciências da Natureza, Ciências Humanas, Matemática ou
Linguagens, para o 2º segmento, com aptidão em EJA Interventiva.
§ 3º Para atuar no Serviço de Orientação para o Trabalho (SOT), o professor deverá ter,
preferencialmente, formação em Pedagogia, e aptidão em SOT.
Documento assinado digitalmente, original em https://www.dodf.df.gov.br
Nº 183, SEXTA-FEIRA, 25 DE SETEMBRO DE 2020
§ 4º Para atuar no componente curricular Habilidades para o Trabalho, na EJA
Interventiva, o professor deverá ter habilitação em Atividades, para o 1º segmento e
nos componentes curriculares específicos de Ciências da Natureza, Ciências Humanas,
Matemática ou Linguagens, para o 2º segmento, e aptidão em Habilidades para o
Trabalho.
Art. 6º O servidor, de acordo com sua área de concurso ou habilitação devidamente
cadastrada no SIGRH, poderá optar por atuar nas unidades escolares especializadas,
nas escolas de natureza especial e na educação a distância, observados os requisitos e
desde que obtenha a Declaração de Aptidão.
I - Para atuar nos Centros Interescolares de Línguas ( CIL), o professor deverá ter
habilitação em Língua Estrangeira Moderna (Inglês, Espanhol, Francês, Japonês e
Alemão);
II - Para atuar nas Escolas Parques, o professor deverá ter habilitação nas áreas
específicas em Arte/Cênicas/Teatro, Arte/Visuais, Arte/Plásticas, Arte/Música e Dança,
Educação Física ou Informática e, somente, poderá atuar na sua área de habilitação
específica;
III - Para atuar no Centro Integrado de Educação Física (CIEF), o professor deverá ter
habilitação em Educação Física e aptidão nas modalidades esportivas ofertadas;
IV - Para atuar no Programa Centro de Iniciação Desportiva (CID), o professor deverá
ter habilitação em Educação Física e aptidão específica nas modalidades esportivas
ofertadas pelo programa ou habilitação em qualquer área quando se tratar da
modalidade Xadrez;
V - Para atuar no Programa Centro de Iniciação Desportiva Paralímpico (CIDP), o
professor deverá ter habilitação em Educação Física e aptidão específica para nas
modalidades esportivas ofertadas no programa;
VI - Para atuar no Programa Escola/Comunidade Ginástica nas Quadras (PGINQ), o
professor deverá ter habilitação em Educação Física;
VII - Para atuar nos Núcleos de Ensino das Unidades de Internação Socioeducativas, o
professor deverá ter habilitação em Atividades, habilitação nos componentes
curriculares regulares ou habilitação como Pedagogo - Orientador Educacional;
VIII - Para atuar no Centro Educacional 01 de Brasília (Núcleos de Ensino do Sistema
Prisional), o professor deverá ter habilitação em Atividades, habilitação nos
componentes curriculares regulares ou habilitação como Pedagogo - Orientador
Educacional;
IX - Para atuar em Centro de Ensino Especial, o professor deverá ter habilitação como
Pedagogo - Orientador Educacional e mais curso de 80h na área de Deficiência
Intelectual-DI ou Deficiências Múltiplas-DMU ou Transtorno do Espectro Autista-TEA
X - Para atuar no Centro de Ensino Especial, o professor com habilitação em
Atividades, deverá ter aptidão na área pleiteada.
XI - Para atuar nas áreas de arte, educação física, informática ou ciências da natureza
em Centro de Ensino Especial, o professor deverá ter habilitação na área
correspondente, além de curso de 80 h na área de deficiência intelectual ou
deficiências múltiplas ou TEA.
XII - Para atuar na Escola do Parque da Cidade (PROEM), o professor deverá ter
habilitação nos componentes curriculares regulares ou habilitação como Pedagogo -
Orientador Educacional;
XIII - Para atuar na Escola Meninas e Meninos do Parque (EMMP), o professor deverá
ter habilitação nos componentes curriculares regulares ou habilitação como Pedagogo -
Orientador Educacional;
XIV - Para atuar na educação a distância, o professor deverá ter habilitação nos
componentes curriculares regulares;
XV - Para atuar na Escola da Natureza, o professor deverá ter habilitação nos
componentes curriculares regulares;
XVI - Para atuar nas unidades escolares que ofertam Educação Profissional, nas
grandes áreas curriculares: Artes, Biologia, Educação Física, Ensino Religioso,
Filosofia, Física, Geografia, Gestão Ambiental, Gestão de Pessoas e Financeira, Gestão
Pública, História, Informática, LEM/Espanhol, LEM/Inglês, Letras/Português,
Matemática, Música, Orientação Educacional, Pedagogia, Química, Sociologia., o
professor deverá ter habilitação nos componentes curriculares regulares da Educação
Profissional e Tecnológica:
a. O termo "grande área curricular" caracteriza o agrupamento dos componentes
curriculares afins na matriz aprovada para cada curso.
b. Os componentes curriculares dos Planos de Cursos da Educação Profissional e
Tecnológica estão contidos nas grandes áreas tratadas no § 1º, inciso XVIII deste
artigo.
c. A compatibilidade entre habilitações cadastradas no SIGRH e as grandes áreas de
atuação dos servidores interessados em atuar nas unidades escolares que ofertam
Educação Profissional e Tecnológica estão detalhadas no Anexo Único desta Portaria.
XVII. Para atuar nos componentes curriculares de formação profissional, na Educação
Profissional e Tecnológica, nas unidades escolares que ofertam cursos de formação
inicial e continuada e/ou cursos técnicos de ensino médio, o professor deverá ter
habilitação nos componentes curriculares regulares;
Art. 7º O professor, de acordo com sua área de concurso ou habilitação devidamente
cadastrada no SIGRH, poderá optar por atuar nas unidades escolares do Ensino
Fundamental em Tempo Integral e do Ensino Médio em Tempo Integral – EMTI, na
parte flexível da Matriz Curricular, observados os requisitos e desde que obtenha a
Declaração de Aptidão.
§ 1º. A parte flexível da Matriz Curricular das unidades escolares do Ensino Fundamental
em Tempo Integral está organizada por meio de Projetos Pedagógicos/oficinas e Formação
de Hábitos e Atitudes voltados para as seguintes temáticas:
PÁGINA 19 Diário Oficial do Distrito Federal
I - Temáticas: Meio Ambiente e Sustentabilidade; Arte e Cultura; Linguagem
Audiovisual; Mundo do Trabalho; Cidadania; Esportes; Educação Patrimonial; Direitos
Humanos; robótica; linguagem audiovisual; jornal escolar; desenho geométrico;
educação financeira; promoção da saúde; horta escolar/comunitária; agrofloresta,
permacultura, dança; iniciação científica; cultura digital ; cineclube escolar;
Laboratórios de Ciências; Laboratórios de Informática; jogos digitais; música
(percussão, coral, teoria musical, orquestra, teclado, violão e musicalização); escrita
criativa; gastronomia; cartografia; criação e tratamento de imagens; animação;
matemática para jogos digitais; primeiros socorros; teatro; marcenaria; fotografia;
empreendedorismo.
II - Unidade Curricular Projeto de Vida.
§ 2º. A parte flexível da Matriz Curricular do Ensino Médio em Tempo Integral –
EMTI está organizada em Formação de hábitos individual e social, Projeto de Vida,
Projetos Pedagógicos em Língua Portuguesa, Projetos Pedagógicos em Matemática e
Projetos pedagógicos Temáticos envolvendo as áreas de conhecimento (Linguagens e
suas tecnologias, Matemática e suas tecnologias, Ciências da natureza e suas
tecnologias, Ciências humanas e sociais aplicadas), a exemplo:
I - Temáticas: Agrofloresta; Alimentação e Nutrição; Animação; Arte e Cultura; Arte
Marcial; Audiovisual; AutoCAD; Cartografia; Cidadania; Ciência e Tecnologia;
Cineclube escolar; Cultura digital; Criação e tratamento de imagens; Dança; Desenho
geométrico; Desenvolvimento de Aplicativos; Design gráfico; Direitos Humanos;
Edificações sustentáveis; Educação Ambiental e Sustentabilidade; Educação financeira;
Educação Patrimonial; Escrita criativa; Esportes; Empreendedorismo; Fotografia;
Gastronomia; Horta escolar/comunitária; Inteligência Artificial; Iniciação científica;
Jogos digitais; Jogos lúdicos; Jornal escolar; Laboratórios de Biologia; Laboratórios de
Física; Laboratórios de Informática; Laboratórios de Química; Linguagem Audiovisual;
Makerspace; Marcenaria; Matemática para jogos digitais; Mídias Educacionais;
Modelagem 3D; Mundo do Trabalho; Música (percussão, coral, teoria musical,
orquestra, teclado, violão e musicalização); Permacultura; Primeiros socorros; Promoção
da Saúde; Projeto de Vida; Promoção da saúde; Rádio-interativo; Robótica; STEAM -
Ciência; Tecnologia; Engenharia; Artes; Teatro.
§ 3º. A Parte Flexível da Matriz Curricular do EMTI está organizada em 4 (quatro)
aulas diárias de 50 (cinquenta) minutos cada e em 3 (três) dias da semana.
Art. 8º O professor poderá optar por atuar com a unidade curricular Projeto de Vida, na
parte flexível da Matriz Curricular das unidades escolares de Ensino Fundamental em
Tempo Integral ou na parte flexível da Matriz Curricular do Ensino Médio em Tempo
Integral – EMTI e no Novo Ensino Médio, observados os requisitos e desde que
obtenha a Declaração de Aptidão.
§ 1º. Para atuar com a unidade curricular Projeto de Vida, o professor deve apresentar
cursos nas seguintes temáticas: Projeto de Vida; Psicologia nas áreas das abordagens
contextuais; Psicologia Positiva; Mundo do Trabalho; Orientação Profissional e de
Carreira; Empreendedorismo; Competências do Século XXI; Protagonismo, Autonomia
e Participação dos Jovens e Coach.
§ 2º. Para atuar com a unidade curricular Projeto de Vida, o professor deverá participar
ou estar participando de curso de formação específico realizado pela EAPE e submeter-
se a todas as fases do processo de concessão de aptidão previstas nesta Portaria.
Art. 9º Para atuar no Programa Intercultural Bilíngue desenvolvido no Ensino Médio
em Tempo Integral, o professor deverá ter habilitação nos componentes curriculares
regulares, comprovada fluência na língua estrangeira moderna pleiteada e domínio do
Projeto Pedagógico da unidade escolar.
Seção II
Da Concessão da Declaração de Aptidão
Art. 10. O servidor da Carreira Magistério Público, de acordo com sua área de concurso
ou habilitação, que optar por atuar nos componentes curriculares especiais,
atendimentos, unidades escolares especializadas, escolas de natureza especial, educação
a distância, unidades escolares do Ensino Fundamental em Tempo Integral, unidades
escolares do Ensino Médio em Tempo Integral – EMTI, Programa Intercultural
Bilíngue, unidade curricular Projeto de Vida e unidades escolares que ofertam educação
profissional, deverá submeter-se à banca examinadora SUBIN, SEPT e/ou SUBEB, para
obter a declaração de Aptidão, conforme os critérios estabelecidos nesta Portaria.
Art. 11. Os períodos, procedimentos para inscrição, para o envio de documentos e de
agendamento da entrevista, os endereços eletrônicos, os links, os locais e demais
informações necessárias para concessão da Declaração de Aptidão serão informados por
meio de Circular Conjunta SUBIN/SUBEB/SEPT, a ser divulgada nas unidades
escolares, unidades administrativas, bem como no site da Secretaria de Estado de
Educação do Distrito Federal.
Art. 12. O servidor que optar por participar do Procedimento de Remanejamento
Interno e/ou Externo deverá seguir as normas previstas em edital próprio, a ser
publicado pela Subsecretaria de Gestão de Pessoas.
Art. 13. Os servidores considerados aptos farão parte de um banco de profissionais que
poderão vir a suprir carências, cujo controle e observância será de responsabilidade da
Subsecretaria de Gestão de Pessoas.
Art. 14. Poderá ser constituída banca examinadora para concessão de aptidão, em
caráter excepcional, caso a Subsecretaria de Gestão de Pessoas informe não haver mais
candidatos aptos disponíveis para o suprimento das carências, conforme procedimentos
a serem estabelecidos em Circular Conjunta.
Art. 15. A falta de envio dos documentos exigidos, a falta de agendamento da entrevista,
o agendamento de mais de um horário por aptidão pleiteada, a ausência do servidor na
entrevista presencial ou virtual até 5 (minutos) após o horário agendado ou o não
cumprimento de qualquer um dos critérios para a concessão de aptidão nos termos desta
Documento assinado digitalmente, original em https://www.dodf.df.gov.br
Nº 183, SEXTA-FEIRA, 25 DE SETEMBRO DE 2020
Portaria e da Circular Conjunta, implicam eliminação do candidato no referido
processo.
§ 1º. É de inteira responsabilidade do servidor o acesso à internet, bem como a
confirmação do correio eletrônico pessoal corporativo @edu e a indicação de telefone
válido no ato da inscrição e agendamento da entrevista de que trata o presente artigo.
§ 2º. O resultado das entrevistas, pelas bancas examinadoras, será informado por
endereço eletrônico e divulgado no sítio da SEEDF.
Art. 16. O registro das aptidões concedidas aos servidores, após aprovação em banca
examinadora, será efetivado no Sistema Integrado de Gestão de Pessoas (SIGEP), no
endereço sigep.se.df.gov.br, para posterior emissão da Declaração de Aptidão.
Parágrafo único. O registro das aptidões concedidas aos servidores para atuar no
Centro Educacional 01 de Brasília (Núcleos de Ensino do Sistema Prisional) somente
poderá ser efetivado no Sistema Integrado de Gestão de Pessoas (SIGEP), no endereço
sigep.se.df.gov.br, para emissão da Declaração de Aptidão, após aprovação na
investigação da vida pregressa.
CAPÍTULO II
DA COMPOSIÇÃO DAS BANCAS EXAMINADORAS
Art. 17. Compete à Subsecretaria de Educação Básica (SUBEB), à Subsecretaria de
Educação Profissional e Tecnológica (SEPT) e à Subsecretaria de Educação Inclusiva
e Integral (SUBIN) organizarem as bancas examinadoras que serão responsáveis pela
emissão da Declaração de Aptidão.
Art. 18. As bancas examinadoras terão a seguinte composição:
I - Para os Centros Interescolares de Línguas (CIL): 01 (um) representante da equipe
gestora/coordenação pedagógica do CIL e 02 (dois) professores da mesma unidade
escolar, habilitados na área pretendida, ou ainda, caso seja necessário, poderão compor
a banca, professores de outros CILs.
II - Para os atendimentos da Educação Especial: membros do Atendimento
Educacional Especializado das unidades escolares indicados pela DEIN, Centros de
Ensino Especial, CEEDV, Equipe de Apoio Intermediária da UNIEB, Programa de
Educação Precoce, Itinerantes das áreas, Escola Bilíngue de Libras e Português Escrito
e/ou instituições especializadas reconhecidas, assim como membros da DEIN e
(demais) convidados, caso necessário. Os membros das bancas serão organizados
segundo as especificidades da área de aptidão pleiteada;
III - Para o Centro Integrado de Educação Física (CIEF): 01 (um) membro da
Coordenação Regional de Ensino Plano Piloto, 01 (um) representante do CIEF e 01
(um) representante da SUBEB/DISPRE/GEFID;
IV - Para o Programa Centro de Iniciação Desportiva e Paralímpico (CID/CIDP): 02
(dois) membros da SUBEB/DISPRE/GEFID, 01 (um) representante de uma
CRE/UNIEB e 01 (um) representante da SUBIN;
V - Para o Programa Escola Comunidade Ginástica nas Quadras (PGINQ): 02 (dois)
membros da SUBEB/DISPRE/GEFID e 01 (um) representante de uma CRE/UNIEB;
VI - Para a Escola Parque: 01 (um) representante da SUBIN/DEINT/GEAPLA, 01
(um) representante da GEFD/DISPRE/SUBEB, 01 (um) representante de equipe
gestora de Escola Parque e, no mínimo, 01 (um) representante de CRE que acompanha
a Escola Parque;
VII - Para a Escola da Natureza: 01 (um) representante da SUBIN/DEINT/GEAPLA,
01 (um) representante da equipe gestora da Escola da Natureza e 01 (um) representante
da CRE Plano Piloto/UNIEB;
VIII - Para as unidades escolares que ofertam Educação Profissional e Tecnológica,
exceto para sala de recursos: 01 (um) membro da SEPT/COPOP/DIEP, 01 (um)
membro da SUBEB/DIEJA/GICEJA (nas unidades escolares que ofertam EJA
integrada à Educação Profissional), 01 (um) membro da SUBEB/DIEM (nas unidades
escolares que ofertam Ensino Médio integrado à Educação Profissional), 01 (um)
membro da CRE/UNIEB e os seguintes membros da Unidade Escolar: 01 (um)
membro da equipe gestora, 01 (um) coordenador pedagógico e 01 (um) professor,
preferencialmente da grande área curricular pretendida;
a) A banca examinadora para o CEP/Escola de Música de Brasília será composta por
todos os membros citados no inciso IX (exceto para sala de recursos), sendo que o
coordenador pedagógico é aquele do núcleo do componente curricular/instrumento e o
professor, preferencialmente da grande área curricular pretendida, é o professor do
CEP/Escola de Música de Brasília que ministre aula do componente
curricular/instrumento pretendido pelo candidato.
IX - Para o Centro Educacional 01 de Brasília (Núcleos de Ensino do Sistema
Prisional): pelo Diretor ou o Vice-Diretor do CED 01 de Brasília, 01 (um)
Coordenador do CED 01 de Brasília, 02 (dois) representantes da
SUBEB/DIEJA/GEPRI e, ainda, 01 (um) representante da SUBEB/DISPRE/GOE, nos
casos dos Pedagogos-Orientadores Educacionais;
X - Para os Núcleos de Ensino das Unidades de Internação Socioeducativa (NUEN),
02 (dois) representantes da SUBEB/DCDHD/GSED, 01 (um) supervisor pedagógico
do NUEN e 01 (um) representante da SEJUS/SUBSIS (Diretor ou Gerente da Unidade
de Internação) e, ainda, 01 (um) representante da SUBEB/DISPRE/GOE, nos casos
dos Pedagogos-Orientadores Educacionais;
XI - Para a Escola de Meninos e Meninas do Parque (EMMP): 01 (um) representante
da equipe gestora da EMMP, 01 (um) representantes da SUBEB/DCDHD/GDHD e 01
(um) representante da SUBEB/DIEJA/GEJA e, ainda, 01 (um) representante da
SUBEB/DISPRE/GOE, nos casos dos Pedagogos-Orientadores Educacionais;
XII - Para a Escola do Parque da Cidade (PROEM): 01 (um) representante da equipe
gestora do PROEM, 01 (um) representantes da SUBEB/DCDHD/GDHD e 01 (um)
representante da SUBEB/DIEF, e, ainda, 01 (um) representante da
SUBEB/DISPRE/GOE, nos casos dos Pedagogos-Orientadores Educacionais;
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XIII - Para a EJA Interventiva: 02 (dois) representantes da SUBEB/DIEJA e 01 (um) Especial, Informática/DV, Educação Física/Educação Precoce, Atividades/Educação
representante da SUBIN/DEIN; Precoce, Atividades/Guia-intérprete.
XIV - Para o Serviço de Orientação para o Trabalho (SOT): 02 (dois) representantes d) Atendimento Especializado no Programa da Educação Precoce: Educação
da SUBEB/DIEJA e 01 (um) representante da SUBIN/DEIN; Física/Educação Precoce e Atividades/Educação Precoce.
XV - Para a educação a distância: 02 (dois) representantes da SUBEB/DIEJA (quando e) Classe Bilíngue S/DA: Atividades/S/DA, Arte/S/DA, Biologia/S/DA, Educação
se tratar de EJA), 01 (um) representante da SUBEB/DIEP (quando se tratar de EP) e Física/S/DA, Filosofia/S/DA, Física/S/DA, Geografia/S/DA, História/S/DA,
01 (um) representante da Unidade Escolar que oferta educação a distância; LEM/Espanhol/S/DA, LEM/Inglês/S/DA, Letras/LIBRAS/S/DA, Língua Portuguesa
XVI - Para o Ensino Fundamental em Tempo Integral: 02 (dois) representantes da como segunda língua/S/DA, Matemática/S/DA, Química/S/DA, Sociologia/S/DA.
SUBIN/DEINT e 01 (um) representante da SUBEB/DIEF. f) Escola Bilíngue Libras e Português Escrito: Artes/S/DA, Atividades/S/DA,
XVII - Para o Ensino Médio em Tempo Integral - EMTI: 02 (dois) representantes do Atividades/S/DA/DMU, Atividades/S/DA/TEA, Atividades/Educação Linguística
SUBIN/DEINT e 01 (um) representante da SUBEB/DIEM. Precoce/S/DA, Biologia/S/DA, Educação Física/S/DA, Filosofia/S/DA, Física/S/DA,
XVIII - Para Programa Intercultural Bilíngue: 02 (dois) representantes da Geografia/S/DA, História/S/DA, LEM/Espanhol/S/DA, LEM/Inglês/S/DA,
SUBIN/DEINT e 01 (um) representante de coordenação regional de ensino ou de Letras/LIBRAS/S/DA, Língua Portuguesa como segunda língua/S/DA, Matemática/S/DA,
unidade escolar com habilitação e/ou aptidão na língua pleiteada e até 02 (dois) Química/S/DA e Sociologia/S/DA.
representantes externos indicados pelos corpos diplomáticos ou parceiros externos,, g) Sala de Recursos Generalista Bilíngue: Sala de Recursos Específica S/DA/Atividades,
quando houver. Sala de Recursos Específica S/DA/Matemática, Sala de Recursos Específica S/DA/Língua
XIX - Para o Projeto de Vida, tanto na Parte Flexível do Ensino Médio em Tempo Portuguesa, Sala de Recursos Específica S/DA/Ciências da Natureza (Biologia/S/DA,
Integral - EMTI como nas unidades escolares do Novo Ensino Médio: 02 (dois) Física/S/DA, Química/S/DA).
representantes da SUBIN/DEINT e 01 (um) representante da SUBEB/DIEM. h) Sala de Recursos Específica de Surdez e Deficiência Auditiva: Sala de Recursos
CAPÍTULO III Específica S/DA/Atividades, Sala de Recursos Específica S/DA/Matemática, Sala de
DOS CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Recursos Específica S/DA/Língua Portuguesa como segunda língua, Sala de Recursos
Art. 19. Para atuar nos Centros Interescolares de Línguas, o servidor deverá: Específica S/DA/Ciências da Natureza, Sala de Recursos Específica S/DA/Ciências
I - Optar por concorrer nos componentes curriculares LEM/Espanhol, LEM/Inglês, Humanas, Sala de Recursos Específica LIBRAS (Letras/LIBRAS/S/DA), Itinerância S/DA
LEM/Francês, LEM/Japonês e LEM/Alemão, de acordo com sua área de concurso ou i) Sala de Recursos Específica DV: Sala de Recursos Específica DV/Atividades, Sala de
habilitação devidamente cadastrada no SIGRH. Recursos Específica DV/Matemática, Sala de Recursos Específica DV/Linguagens, Sala
II - Submeter-se a entrevista, onde serão observados os seguintes critérios: de Recursos Específica DV/Ciências da Natureza, Sala de Recursos Específica
a) Desempenho Oral: DV/Ciências Humanas, Itinerância DV.
1. Fluência/clareza de expressão/objetividade. j) Surdocegueira: Atividades/Guia-intérprete; Específicas (Artes/Guia-intérprete,
2. Pronúncia. Biologia/Guia- intérprete, Educação Física/Guia-intérprete, Filosofia/Guia-intérprete,
3. Compreensão. Física/Guia-intérprete, Geografia/Guia-intérprete, História/Guia-intérprete,
4. Acuidade gramatical. LEM/Espanhol/Guia-intérprete, LEM/Inglês/Guia-intérprete, Letras/LIBRAS/Guia-
5. Uso adequado de vocabulário. intérprete, Língua Portuguesa/Guia-intérprete, Matemática/Guia-intérprete, Química/Guia-
b) Desempenho Escrito: intérprete, Sociologia/Guia-intérprete.
1. Abordagem do tema escolhido. k) Sala de Recursos Generalista: Sala de Recursos Generalista/Atividades, Sala de
2. Acuidade gramatical. Recursos Generalista/Matemática, Sala de Recursos Generalista/Linguagens, Sala de
3. Uso adequado do vocabulário/linguagem formal. Recursos Generalista/Ciências da Natureza, Sala de Recursos Generalista/Ciências
4. Estrutura textual. Humanas.
5. Objetividade e coesão. l) Sala de Recursos Específica de Altas Habilidades/Superdotação: Sala de Recursos
c) Abordagem de Ensino de LEM: Específica de AH/SD/Atividades, Sala de Recursos Específica de AH/SD/Ciências da
1. Ensino/desenvolvimento das seguintes habilidades: compreensão escrita e oral, Natureza (Biologia/AH/SD, Física/AH/SD, Química/AH/SD), Sala de Recursos
expressão escrita e oral. Específica de AH/SD/Ciências Humanas (Geografia/AH/SD, História/AH/SD,
2. Planejamento de aula em língua estrangeira moderna. Sociologia/AH/SD, Filosofia/AH/SD), Sala de Recursos Específica de
3. Conhecimento de técnicas utilizadas na abordagem comunicativa. AH/SD/Matemática, Sala de Recursos Específica de AH/SD/Linguagens (Língua
4. Promoção de ambiente favorável à aprendizagem. Portuguesa/AH/SD, Artes/AH/SD,Educação Física/AH/SD, LEM/Espanhol/AH/SD,
5. Modos e critérios de avaliação. LEM/Inglês/AH/SD), Sala de Recursos Específica de AH/SD/Artes Plásticas/Visuais, Sala
III - Apresentar aula prática usando a língua do componente curricular pretendido, de Recursos Específica de AH/SD/Artes Cênicas, Sala de Recursos Específica de
com duração de dez minutos, na qual serão observados os conhecimentos que se AH/SD/Dança, Sala de Recursos Específica de AH/SD/Música, Itinerância - Sala de
relacionem ao previsto no Currículo da Educação Básica, além dos conhecimentos Recursos Específica de AH/SD
didáticos e pedagógicos do professor, de acordo com o modelo de avaliação abaixo: m) EJA Interventiva - 1º segmento: Atividades e Habilidades para o Trabalho.
AULA PRÁTICA PONTUAÇÃO n) EJA Interventiva - 2º segmento: área de conhecimento, Ciências da Natureza,
Planejamento 0,0 a 45 Matemática, Ciências Humanas e Linguagens e Habilidades para o Trabalho.
Coerência na apresentação 0,0 a 45 o) Serviço de Orientação para o Trabalho (SOT) - 1º, 2º e 3º segmentos: professor efetivo
da SEEDF preferencialmente da área de Pedagogia.
Abordagem de Conteúdos 0,0 a 45
II - Submeter-se à avaliação, obrigatória, que corresponde às seguintes fases:
Desenvolvimento Metodológico 0,0 a 45
a) Análise curricular - todos os servidores interessados em atuar nos Atendimentos
Criatividade 0,0 a 40 Educacionais Especializados, informados na tabela abaixo, deverão encaminhar, no
TOTAL GERAL DE PONTOS 220 momento da inscrição, à SUBIN, os documentos previstos nesta Portaria e Circular
Parágrafo único. O servidor interessado deverá ter conhecimento e identificação com a Conjunta, art.11, conforme listagem abaixo, de acordo com a área pretendida, incluindo os
Proposta Pedagógica e tipo de funcionamento da UE, bem como disponibilidade de cursos com a respectiva carga horária:
horário em relação à carga horária integral de trabalho e atingir o mínimo de 120
CENTRO DE ENSINO ESPECIAL – CEE, CENTRO DE ENSINO ESPECIAL DE
pontos.
DEFICIENTES VISUAIS - CEEDV, ESCOLA BILÍNGUE LIBRAS E PORTUGUÊS
Art. 20. Para atuar nos Atendimentos Especializados nos Centros de Ensino Especial,
ESCRITO, PROGRAMA DE EDUCAÇÃO PRECOCE, GUIA-INTÉRPRETE,
no CEEDV, na Escola Bilíngue Libras e Português Escrito, no Programa da Educação
Precoce, nas Classes Especiais, nas Classes Bilíngues, na EJA Interventiva, no Serviço SURDEZ/DEFICIÊNCIA AUDITIVA, CLASSE ESPECIAL
de Orientação para o Trabalho (SOT), nas Salas de Recursos Generalistas e Área Curso/Carga Horária Mínima
Específicas e Itinerâncias das áreas da Educação Especial, o servidor deverá: CLASSES ESPECIAIS E CENTRO DE ENSINO
I - Optar por concorrer nos atendimentos da Educação Especial, de acordo com sua Deficiência Intelectual ESPECIAL
área de concurso ou habilitação devidamente cadastradas no SIGRH: Curso de deficiência intelectual - 80 horas
a) Classes Especiais: Atividades/DI, Atividades/DMU, Atividades/DV,
Atuar em CLASSES ESPECIAIS E CENTRO DE
Atividades/Surdocegueira e Atividades/TEA.
Deficiência Múltipla ENSINO ESPECIAL
b) Centros de Ensino Especial: Arte/Educação Especial, Atividades/DI,
Curso de deficiência múltipla - 80 horas
Atividades/DMU, Atividades/Educação Precoce, Atividades/TEA, Educação
Física/Educação Precoce, Educação Física/Educação Especial, Informática/Educação Atuar em CLASSES ESPECIAIS E CENTRO DE
Especial e Ciências da Natureza/Educação Especial. ENSINO ESPECIAL
b.1. Para a atuação em centro de ensino especial, nas áreas de artes, educação física, Curso de Transtorno Global do
Transtorno do Espectro Autista
informática e ciências da natureza, o candidato deverá apresentar além da habilitação Desenvolvimento/Transtorno do Espectro Autista -
na área pleiteada, curso de 80h, na área de deficiência intelectual ou deficiências 80 horas
múltiplas ou TEA, nos termos deste edital para ser submetido a entrevista. Atividades/Educação Precoce - 80 horas
c) Centro de Ensino Especial de Deficientes Visuais (CEEDV): Atividades/DV, Programa de Educação Precoce
Educação Física/Educação Precoce - 80 horas
Atividades/DV/DMU, Atividades/DV/TEA, Arte/DV, Educação Física/Educação

Documento assinado digitalmente, original em https://www.dodf.df.gov.br

PÁGINA 21 Diário Oficial do Distrito Federal
Atividades/Educação Precoce - 80 horas + curso do Sistema Braille em todas as
suas modalidades de uso e aplicação - 80 horas
Programa de
Educação Precoce
CEEDV Educação Física/Educação Precoce - 80 horas + curso do Sistema Braille em todas
as suas modalidades de uso e aplicação - 80 horas
Programa de Atividades/Educação Precoce - 80 horas + Curso de LIBRAS - 80 horas
Educação
Linguística
Precoce Educação Física/Educação Precoce - 80 horas + Curso de LIBRAS - 80 horas
a.Curso específico do Atendimento Educacional Especializado (AEE) 120h ou
curso Práticas Pedagógicas para o AEE - 180h
b. Curso de Surdocegueira - 80 horas + Curso de LIBRAS - 80 horas
Guia-intérprete
OBSERVAÇÃO: em razão do necessário formato das entrevistas, decorrentes das
(Surdocegueira)
especificidades da área, não será possível a realização de banca examinadora
virtual, devendo os servidores interessados aguardarem as orientações quanto ao
próximo processo de concessão de aptidão de modo presencial.
ATENDIMENTO NO CEEDV:
Curso do Sistema Braille em todas as suas modalidades de uso e aplicação - 80
horas + curso de Sorobã - 80 horas (carga horária mínima)
ATENDIMENTO NO CEEDV/EDUCAÇÃO FÍSICA:
Curso específico do Atendimento Educacional Especializado (AEE) 120h ou curso
Práticas Pedagógicas para o AEE - 180 horas + Curso do Sistema Braille em todas
as suas modalidades de uso e aplicação - 80 horas
ATENDIMENTO CEEDV PARA ATUAR COM DMU ou TEA:
Curso do Sistema Braille em todas as suas modalidades de uso e aplicação - 80
horas + curso de Sorobã - 80 horas (carga horária mínima) + curso específico de
DI, DMU ou TEA - 80 horas
INTEGRAÇÃO INVERSA: curso do Sistema Braille em todas as suas
modalidades de uso e aplicação - 80 horas + curso de Sorobã - 80 horas (carga
Deficiência Visual
horária mínima)
CLASSE ESPECIAL - DMU (DI-DV): curso específico do Atendimento
Educacional Especializado (AEE) - 120 horas ou curso Práticas Pedagógicas para
o Atendimento Educacional Especializado - 180 horas + curso do Sistema Braille
em todas as suas modalidades de uso e aplicação - 80 horas + curso de Sorobã - 80
horas (carga horária mínima) + curso de 80 horas em DI ou DMU ou TEA.
OBSERVAÇÃO: na área da deficiência visual somente serão realizadas bancas
para concessão de aptidão para as áreas de Artes/CEEDV, Educação
Física/CEEDV e Programa de Educação Precoce/CEEDV. Para os demais
atendimentos, em razão do necessário formato das entrevistas, decorrentes das
especificidades da área, não será possível a realização de banca examinadora
virtual, devendo os servidores interessados aguardarem as orientações quanto ao
próximo processo de concessão de aptidão de modo presencial.
CLASSE BILÍNGUE: Curso de Educação de Surdos e Deficiência Auditiva - 60
horas + curso (s) de LIBRAS - 180h (a soma de certificados deve ter 180h desde
que a carga mínima de cada certificado seja de 60h) ou Curso de Especialização
em Libras (reconhecido pelo MEC)
ENSINO DE LIBRAS: além da Licenciatura Letras/Libras, curso específico do
Atendimento Educacional Especializado (AEE) - 120 horas ou curso Práticas
Pedagógicas para o Atendimento Educacional Especializado - 180 horas
CLASSE BILÍNGUE DIFERENCIADA: Curso(s) de LIBRAS - 180 horas (a
soma de certificados deve ter 180h, desde que a carga mínima de cada certificado
Surdez e Deficiência seja de 60h) + curso de 80 horas em DI ou DMU ou TEA.
Auditiva
INTERPRETAÇÃO - S/DA: Curso(s) de LIBRAS - 180 horas (a soma de
certificados deve ter 180h, desde que a carga mínima de cada certificado seja de
60h) + curso de Interpretação em LIBRAS - 60h ou Curso de Especialização em
Libras (reconhecido pelo MEC)
LÍNGUA PORTUGUESA L2 - S/DA: curso específico de Atendimento
Educacional Especializado (AEE) 120h ou curso Práticas Pedagógicas para o AEE
- 180h ou curso de Educação de Surdos 60h + curso(s) de LIBRAS - 180 horas (a
soma de certificados deve ter 180h, desde que a carga mínima de cada certificado
seja de 60h)+ Curso de Português como segunda língua para surdos - 60 h (carga
horária mínima) ou Curso de Especialização em Português como Segunda Língua
para Surdos
SALAS DE RECURSOS GENERALISTA E ESPECÍFICA, EJA INTERVENTIVA E ITINERÂNCIA
Curso específico de Atendimento Educacional Especializado (AEE) - 120 horas ou
curso Práticas Pedagógicas para o Atendimento Educacional Especializado - 180
horas + curso específico de DI, DMU ou TEA – 80h
Generalista (DI, DF,
SALA DE RECURSOS GENERALISTA NOS CENTROS DE EDUCAÇÃO
TEA, DMU)
PROFISSIONAL - CEP:
Curso específico de Atendimento Educacional Especializado (AEE) - 120 horas ou
curso Práticas Pedagógicas para o Atendimento Educacional Especializado - 180
horas + curso específico de DI ou DMU ou TEA - 80h
Curso específico de DI (80h) ou
EJA Interventiva Curso específico de TEA (80h) e Curso para atuação em EJA Interventiva (80h)
Serviço de Curso de Atendimento Educacional Especializado - AEE (180h) ou
Orientação para o Curso Práticas Pedagógicas para o Atendimento Educacional Especializado (120h)
Trabalho (SOT) e Curso para atuação na EJA (60h)
Documento assinado digitalmente, original em https://www.dodf.df.gov.br
Nº 183, SEXTA-FEIRA, 25 DE SETEMBRO DE 2020
SALA DE RECURSOS ESPECÍFICA AH/SD: curso específico de
Atendimento Educacional Especializado (AEE) - 120 horas ou
curso Práticas Pedagógicas para o Atendimento Educacional
Especializado - 180 horas + curso específico de Altas
Habilidades/Superdotação - 80 horas.
Específica para Altas
Habilidades/Superdotação -
ITINERÂNCIA AH/SD: curso específico de Atendimento
AH/SD
Educacional Especializado (AEE) - 120 horas ou curso Práticas
Pedagógicas para o Atendimento Educacional Especializado – 180
horas + curso específico de Altas Habilidades/Superdotação - 80
horas.
SALA DE RECURSOS ESPECÍFICA – S/DA:
curso específico de Atendimento Educacional Especializado (AEE)
- 120 horas ou curso Práticas Pedagógicas para o Atendimento
Educacional Especializado - 180 horas + Curso de Educação de
Surdos e Deficiência Auditiva
- 60 horas ou Especialização em Libras ou Especialização em
Educação para Surdos (reconhecido pelo MEC) + Curso (s)
LIBRAS - 180 horas (a soma de certificados deve ter 180h, desde
que a carga mínima seja de 60h).
SALA DE RECURSOS GENERALISTA BILÍNGUE:
curso específico para Atendimento Educacional Especializado
Específica para (AEE) - 120 horas ou curso Práticas Pedagógicas para o
Surdez/Deficiência Auditiva - Atendimento Educacional Especializado - 180 horas + curso de
S/DA Educação de Surdos e Deficiência Auditiva - 60 horas + LIBRAS -
180 horas (a soma de certificados deve ter 180h, desde que a carga
mínima seja de 60h) + curso específico de DI ou DMU ou TEA -
80 horas.
ITINERÂNCIA - S/DA: curso específico para Atendimento
Educacional Especializado (AEE) - 120 horas ou curso Práticas
Pedagógicas para o Atendimento Educacional Especializado – 180
horas (a soma de certificados deve ter 180h, desde que a carga
mínima seja de 60h) + Curso de Educação de Surdos e Deficiência
Auditiva - 60 horas ou Especialização em LIBRAS ou
Especialização em Educação para Surdos (reconhecido pelo MEC)
+ Curso (s) LIBRAS - 180 horas
SALA DE RECURSOS ESPECÍFICA DV/ATIVIDADES:
curso específico para Atendimento Educacional Especializado
(AEE) - 120 horas ou curso Práticas Pedagógicas para o
Atendimento Educacional Especializado - 180 horas + Curso do
Sistema Braille em todas as suas modalidades de uso e aplicação -
80 horas + Curso de Sorobã - 80 horas (carga horária mínima).
SALA DE RECURSOS ESPECÍFICA
DV/LINGUAGENS/HUMANAS: curso específico para
Atendimento Educacional Especializado (AEE) - 120 horas ou
curso Práticas Pedagógicas para o Atendimento Educacional
Especializado – 180 horas + Curso do Sistema Braille em todas as
suas modalidades de uso e aplicação - 80 horas.
SALA DE RECURSOS ESPECÍFICA DV/EXATAS:
curso específico para Atendimento Educacional Especializado
Específica para Deficientes (AEE) - 120 horas ou curso Práticas Pedagógicas para o
Visuais - DV Atendimento Educacional Especializado - 180 horas + Curso do
Sistema Braille em todas as suas modalidades de uso e aplicação -
80 horas + Curso de Sorobã - 80 horas (carga horária mínima).
ITINERÂNCIA DV: curso específico para Atendimento
Educacional Especializado (AEE) - 120 horas ou curso Práticas
Pedagógicas para o Atendimento Educacional Especializado – 180
horas + Curso do Sistema Braille em todas as suas modalidades de
uso e aplicação - 120 horas + Curso de Sorobã - 80 horas (carga
horária mínima).
OBSERVAÇÃO: em razão do necessário formato das entrevistas,
decorrentes das especificidades da área, não será possível a
realização de banca examinadora virtual, devendo os servidores
interessados aguardarem as orientações quanto ao próximo
processo de concessão de aptidão de modo presencial.
Curso específico do Atendimento Educacional Especializado
(AEE) 120h ou curso Práticas Pedagógicas para o AEE - 180h +
Curso de Surdocegueira - 60 horas + Curso (s) de LIBRAS - 80
horas.
OBSERVAÇÃO: em razão do necessário formato das entrevistas,
Itinerância Surdocegueira
decorrentes das especificidades da área, não será possível a
realização de banca examinadora virtual, devendo os servidores
interessados aguardarem as orientações quanto ao próximo
processo de concessão de aptidão de modo presencial.
b) Para atuar em classes especiais, Centros de Ensino Especial (CEE), Sala de Recursos
Generalista, Programa de Educação Precoce, após a análise documental, o profissional
deverá passar por entrevista oral em que serão abordados os seguintes temas relativos à
Educação Especial e Inclusiva.
b.1. Documentos norteadores da SEEDF: Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com
Deficiência (Lei nº 13.146 de 2015), Curriculo da Educação Básica, Diretrizes de
Avaliação, Orientação Pedagógica da Educação Especial (2010) e Diretrizes
Operacionais da EJA (para a EJA Interventiva).
b.2. Conhecimentos relativos à Adequação Curricular, Plano de AEE, Plano Pedagógico
Individual (PPI), Currículo Funcional, conhecimento das características dos estudantes
com deficiência, com TEA, do Programa de Educação Precoce e funcionamento dos
CentrCEP, conforme área pleiteada.
b.3. As atividades avaliativas serão realizadas somente pelo candidato que apresentar toda a
documentação exigida. As atividades avaliativas terão a pontuação de 0 a 10, devendo o
candidato atingir a nota mínima de 7,00 (sete) pontos, para ser considerado apto na área
pleiteada, conforme os critérios a seguir:
PÁGINA 22 Diário Oficial do Distrito Federal Nº 183, SEXTA-FEIRA, 25 DE SETEMBRO DE 2020

CRITÉRIOS A SEREM AVALIADOS NA ENTREVISTA ORAL PONTUAÇÃO CRITÉRIOS A SEREM AVALIADOS NA AULA
Domínio sobre os documentos relacionados no item b.1 F 3,0 pontos EXPOSITIVA EM PONTUAÇÃO
Contextualização e avaliação adequadas de atendimento às LIBRAS
5,0 pontos Fluência (contextualização do tema, coerência na apresentação e
especificidades dos estudantes da Educação Especial/Inclusiva 6,0 pontos
efetivação do ato comunicativo)
Objetividade, coerência e organização das ideias 2,0 pontos
c) Para atuar em turmas de EJA Interventiva e Serviço de Orientação para o Trabalho Plano de aula 1,0 ponto
(SOT), o profissional passará por análise documental dos cursos exigidos, análise do Desenvolvimento Metodológico 2,0 pontos
plano de trabalho e, posterior, entrevista oral, em que serão abordados os seguintes Domínio do conteúdo 1,0 ponto
documentos relativos à Educação Especial e Inclusiva e Educação de Jovens e Adultos: d.1.6 Todos os recursos pedagógicos e de tecnologia utilizados para esta apresentação serão
Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146 de 2015), de responsabilidade exclusiva do candidato.
Curriculo da Educação Básica da SEEDF, Conhecimentos relativos à adequação e) Para atuar na Itinerância S/DA, terá as seguintes etapas:
curricular, Plano de AEE, Diretrizes de Avaliação, Orientação Pedagógica da Educação e.1. Entrevista com diálogo, podendo ser em LIBRAS/LIBRAS, LIBRAS/Português,
Especial (2010) e Diretrizes Operacionais da Educação de Jovens e Adultos (2ª edição), Português/LIBRAS realizada em plataforma virtual.
Legislação Trabalhista ligada a pessoas com deficiência e Lei de Cotas. e.2. As atividades avaliativas serão realizadas somente pelo candidato que encaminhar, no
c.1. Análise documental dos cursos exigidos de caráter eliminatório. ato da inscrição, toda a documentação exigida no presente edital. As atividades avaliativas
c.2. Plano de Trabalho deverá ser encaminhado no momento da inscrição, terá caráter terão a pontuação de 0 a 10, devendo o candidato alcançar a nota mínima de 7,00 (sete)
eliminatório e deverá estar em consonância com os documentos exigidos. O Plano de pontos, para ser considerado apto na área pleiteada, conforme o critério seguir:
Trabalho será avaliado de acordo com os itens e pontuação abaixo relacionados, cuja CRITÉRIOS A SEREM AVALIADOS PONTUAÇÃO
pontuação mínima para aprovação nesta fase será de 90 pontos:
Entrevista com diálogo 10 pontos
PLANO DE TRABALHO Pontuação
e.3. A entrevista será realizada somente pelo candidato que enviar, no ato da inscrição, toda
Elaboração/Coerência na apresentação 0,0 a 45 a documentação exigida no presente edital. A entrevista terá pontuação de 0 a 10, devendo o
Objetivos 0,0 a 45 candidato alcançar a nota mínima de 7,00 (sete) pontos, para ser considerado apto na área
Conteúdos 0,0 a 45 pleiteada, conforme os critérios seguir:
Desenvolvimento Metodológico 0,0 a 45 CRITÉRIOS A SEREM AVALIADOS NA ENTREVISTA ORAL PONTUAÇÃO
TOTAL GERAL DE PONTOS 180 Domínio da Língua Brasileira de Sinais 4,0 pontos
O Plano de Trabalho deverá obedecer à seguinte formatação: Domínio sobre o conhecimento relacionado ao atendimento às
FORMATAÇÃO - PLANO DE TRABALHO especificidades dos estudantes com Surdez/Deficiência Auditiva na 5,0 pontos
Folha A4 SEEDF.
Texto alinhamento justificado Objetividade, coerência e organização das ideias 1,0 pontos
No máximo 2 (duas) páginas mais folha de rosto Total geral de pontos 10 pontos
e.3.1. Todos os recursos pedagógicos e de tecnologia utilizados para esta apresentação serão
Digitado na cor preta
de responsabilidade exclusiva do candidato.
Fonte Arial ou Times New Roman, tamanho 12 (usar tamanho 10 para: notas de rodapé, citações
f) Para atuar em Classe Bilíngue Mediada - Interpretação LIBRAS/Língua Portuguesa, terá
diretas com mais de 3 linhas)
as seguintes etapas:
Espaço entrelinhas deve ser de 1,0
f.1. Diálogo em LIBRAS.
Recuo de 1,25 cm na 1ª linha de cada parágrafo (exceto citações diretas com mais de 3) f.2. Interpretação de um texto da Língua Portuguesa para LIBRAS.
f.3. Interpretação de um texto em LIBRAS para Língua Portuguesa.
c. 2.1. O candidato cujo Plano de Trabalho não obedecer às normas estabelecidas estará
f.4. Serão selecionados textos em Língua Portuguesa e textos em LIBRAS, de acordo com o
automaticamente desclassificado.
nível da área pleiteada (Anos Iniciais, Anos Finais e Ensino Médio):
c. 3. A entrevista oral será realizada somente pelo candidato que apresentar toda a
f.4.1 Os textos dos Anos Iniciais serão selecionados por uma banca que atua no Ensino
documentação exigida no presente edital e atingir a pontuação mínima do Plano de
Fundamental - Anos Iniciais e para a Educação Infantil, para o Ensino Fundamental – Anos
Trabalho, 90 pontos. Durante a entrevista, o candidato deverá defender o Plano de
Finais, do Ensino Médio e EJA, por uma banca que atua nessas etapas e modalidades.
Trabalho apresentado. Esta fase terá a pontuação de 0 a 100, devendo o candidato
f.5. O narrador deverá ler o texto em Língua Portuguesa, com boa fluência, introduzindo o
atingir a nota mínima de 70 (setenta) pontos, para ser considerado apto na área
título e, após uma pequena pausa, o texto propriamente dito.
pleiteada, conforme os critérios a seguir:
f.6. Os textos em LIBRAS (vídeos) serão produzidos por professores surdos, provenientes
CRITÉRIOS A SEREM AVALIADOS NA ENTREVISTA ORAL PONTUAÇÃO
da SEEDF ou convidados.
Domínio sobre os documentos relacionados no item c.1 30 pontos f.7. Os textos terão em média 05 (cinco) minutos de duração e deverão seguir o ritmo
Contextualização e avaliação adequadas de atendimento às especificidades normal da fala ou dos sinais. O candidato deverá realizar a tradução simultânea do texto em
dos estudantes com deficiência e/ou TGD/TEA da Educação de Jovens e Língua Portuguesa para a LIBRAS e, em seguida, da LIBRAS para a Língua Portuguesa
50 pontos (voz). O vídeo será repetido 02 (duas) vezes, na primeira o candidato deverá somente
Adultos, conforme organização das turmas inclusivas, de EJA Interventiva e
do Serviço de Orientação para o Trabalho (SOT). observar e, na segunda dará a voz.
f.8. A prova será gravada em mídia apropriada e encaminhada para arquivo junto a DEIN.
Objetividade, coerência e organização das ideias 20 pontos f.9. Os textos usados para tradução/interpretação, serão selecionados de acordo com os
Total geral de pontos 100 pontos seguintes critérios:
d) Para atuar na área da Deficiência Sensorial - S/DA, o servidor deverá submeter-se a f.9.1 Para o Ensino Fundamental - Anos Finais e Ensino Médio: textos de atualidades,
uma avaliação prática, conforme estabelecido nos itens seguintes: retirados de sítios de notícias nacional.
d.1. Para atuar em Classe Bilíngue, Sala de Recursos Específica S/DA deverá: f.9.2 Para o Ensino Fundamental - Anos Iniciais: textos retirados de livros didáticos
d.1.1 Enviar obrigatoriamente, no momento da inscrição, o plano de aula a ser utilizados no 1º ao 5º ano.
apresentado à banca, para análise prévia. O plano deverá estar de acordo com a f.10. Como a aula será ministrada virtualmente, recomenda-se que o candidato escolha um
etapa/modalidade que o candidato irá pleitear. local silencioso, bem iluminado e de preferência observando os seguintes recursos: plano de
d.1.2 A apresentação da aula para a banca examinadora será realizada em plataforma fundo da apresentação em cor única, vestimenta em cores lisas, enquadramento com boa
virtual. O candidato fará uma breve apresentação pessoal seguida da aula expositiva visibilidade para a movimentação das mãos e demais recursos utilizados para a aula.
virtual, conforme plano de trabalho, a ser apresentada no tempo máximo de 15 minutos. Enquadramento aproximado: acima - 10 a 15 cm., abaixo - 15 a 20 cm abaixo do umbigo e
O candidato poderá utilizar material visual e slides, desde que a visualização do lateral com espaço limite para movimentação dos cotovelos.
candidato pela banca não sofra interferência, devendo o candidato estar sempre em tela. f.11. Todos os recursos pedagógicos e de tecnologia utilizados para esta apresentação serão
d.1.3 Como a aula será ministrada virtualmente, recomenda-se que o candidato escolha de responsabilidade exclusiva do candidato.
um local silencioso, bem iluminado e de preferência observando os seguintes recursos: f.12. As atividades avaliativas serão realizadas somente pelo candidato que enviar, no ato da
plano de fundo da apresentação em cor única, vestimenta em cores lisas, inscrição, toda a documentação exigida no presente edital. As atividades avaliativas terão a
enquadramento com boa visibilidade para a movimentação das mãos e demais recursos pontuação de 0 a 10, devendo o candidato atingir a nota mínima de 7,00 (sete) pontos, para
utilizados para a aula. ser considerado apto na área pleiteada, conforme os critérios seguir:
d.1.4 A arguição sobre a aula a ser ministrada, poderá ocorrer em LIBRAS/LIBRAS, CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO PONTUAÇÃO
LIBRAS/Português, Português/LIBRAS. Fluência na LIBRAS 5,00 pontos
d.1.5 As atividades avaliativas serão realizadas somente pelo candidato que Interpretação e Tradução de textos LIBRAS/Língua
encaminhar, no ato da inscrição, toda a documentação exigida no presente edital. As Portuguesa/LIBRAS: equivalência textual entre
3,00 pontos
atividades avaliativas terão a pontuação de 0 a 10, devendo o candidato alcançar a LIBRAS/Português e Português/LIBRAS
nota mínima de 7,00 (sete) pontos, para ser considerado apto na área pleiteada, Gramática e vocabulário 2,00 pontos
conforme os critérios a seguir: Total 10,00 pontos

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PÁGINA 23 Diário Oficial do Distrito Federal Nº 183, SEXTA-FEIRA, 25 DE SETEMBRO DE 2020

g) Para atuar na área de AH/SD, além do previsto para a análise curricular, inciso II, alínea “a” CRITÉRIOS A SEREM AVALIADOS NA ENTREVISTA
PONTUAÇÃO
do presente artigo, o servidor deverá submeter-se a uma avaliação prática, conforme ORAL
estabelecido abaixo: Domínio sobre o conhecimento dos temas relacionados à
5,00
g.1.Enviar obrigatoriamente, no ato da inscrição, o plano de Trabalho, a ser apresentado para Educação do Deficiente Visual
análise prévia aos membros da banca, que deverá conter: Domínio sobre o conhecimento relacionado a atendimento às
g,1.1 O perfil do estudante: acadêmico ou talento artístico, etapa/modalidade em que se especificidades dos estudantes com Deficiência Visual/Baixa 4,0
encontra, idade, sexo. Visão
g.1.2 Tema a ser desenvolvido no atendimento. Objetividade, coerência e organização das ideias 1,00
g.1.3 Introdução e justificativa. Total geral de pontos 10,00
g.1.4 Objetivo geral e objetivos específicos. i.5.1. Para servidores das áreas de Atividades, Ciências da Natureza, Matemática e
g.1.5 Referencial teórico. Itinerância:
g.1.6 Metodologia. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO PONTUAÇÃO
g.1.7 Recursos didáticos. Transcrição 4,00 pontos
g.1.8 Referências; Preenchimento do questionário e entrevista 2,00 pontos
g.2. Posteriormente, o servidor será arguido pela banca examinadora, onde serão analisados o Cálculos Sorobã 4,00 pontos
perfil e a metodologia adotada durante programa de Altas Habilidades/Superdotação. i.5.2. Para servidores das demais áreas (Códigos e Humanas), exceto Educação Física e
g.2.1 A arguição sobre o plano de trabalho será realizada por banca examinadora em Artes:
plataforma virtual.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO PONTUAÇÃO
g.2.2 Como a arguição será realizada remotamente, recomenda-se que o candidato escolha um
local silencioso e bem iluminado. Transcrição 7,00 pontos
g.2.3 Todos os recursos pedagógicos e de tecnologia utilizados nessa transmissão serão de Preenchimento do questionário e entrevista 3,00 pontos
responsabilidade exclusiva do candidato. i.5.3. Para servidores da área de Educação Física e Artes:
g.3. As atividades avaliativas serão realizadas somente pelo candidato que apresentar toda a CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO PONTUAÇÃO
documentação exigida no presente edital. As atividades avaliativas terão a pontuação de 0 a 10, Preenchimento do questionário e entrevista 10,00
devendo o candidato atingir a nota mínima de 7,00 (sete) pontos, para ser considerado apto na
j) Para atuar na Deficiência Sensorial SC (Guia-intérprete e Itinerância), além do previsto
área pleiteada, conforme os critérios seguir:
no inciso II, alínea “a” do presente artigo, o profissional deverá submeter-se a uma
CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO PONTUAÇÃO avaliação prática, conforme estabelecido abaixo:
Plano de Trabalho relacionado no item g.1 4,00 pontos
OBSERVAÇÃO: em razão do necessário formato das entrevistas, decorrentes das
Arguição 6,00 pontos
Total 10,00 especificidades da área, não será possível a realização de banca examinadora virtual,
g.3.1. Todos os recursos pedagógicos e de tecnologia utilizados para esta apresentação serão de devendo os servidores interessados aguardarem as orientações quanto ao próximo
responsabilidade exclusiva do candidato. processo de concessão de aptidão de modo presencial.
h) Para atuar na Itinerância de AH/SD, além do previsto para a análise curricular no inciso II, j.1. Preenchimento de um questionário sobre o atendimento aos estudantes com SC e
alínea “a” do presente artigo, o profissional deverá submeter-se a uma avaliação prática, entrevista oral.
conforme estabelecido abaixo. j.2. Avaliação sobre LIBRAS Tátil
h.1. Enviar obrigatoriamente, no ato da inscrição, o planejamento das ações do professor j.3. As atividades avaliativas serão realizadas somente pelo candidato que apresentar toda
itinerante a ser apresentado para análise prévia aos membros da banca e que deverá conter: a documentação exigida no presente edital. As atividades avaliativas terão a pontuação
h.1.1- Atribuição e atuação da função do professor itinerante AH/SD. de 0 a 10, devendo o candidato atingir a nota mínima de 7,00 (sete) pontos, para ser
h.1.2-Principais instrumentos e documentos utilizados no Atendimento Educacional considerado apto na área pleiteada, conforme os critérios descritos:
Especializado/ AH/SD, atribuindo função de cada um deles. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO PONTUAÇÃO
h.1.3-Ações do professor Itinerante AH/SD: na CRE, na UE, em outras instâncias da SEEDF.
Questionário 2,00 pontos
h.2. A arguição sobre o planejamento das ações será realizada por banca examinadora em
Entrevista oral 2,00 pontos
plataforma virtual.
h.2.1 Como a arguição será realizada remotamente, recomenda-se que o candidato escolha um Avaliação sobre Libras Tátil 6,00 pontos
local silencioso e bem iluminado. § 1º Após o término de cada fase avaliativa, a banca examinadora irá se reunir para
h.2.2. Todos os recursos pedagógicos e de tecnologia utilizados nessa transmissão serão de avaliar o desempenho do servidor e emitir, se for o caso, a Declaração de Aptidão
responsabilidade exclusiva do candidato. específica para a(s) área(s) pleiteada(s).
h.3. As atividades avaliativas serão realizadas somente pelo candidato que apresentar toda a § 2º No caso da Itinerância/Educação Especial, o professor deverá optar pelo
documentação exigida no presente edital. As atividades avaliativas terão a pontuação de 0 a 10, atendimento Itinerância - Sala de Recursos Específica - DV, Itinerância - Sala de
devendo o candidato atingir a nota mínima de 7,00 (sete) pontos, para ser considerado apto na Recursos Específica - S/DA, Itinerância - Sala de Recursos Específica - AH/SD,
área pleiteada, conforme os critérios seguir: Itinerância - Sala de Recursos Específica - SC e Itinerância - Sala de Recursos
CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO PONTUAÇÃO Generalista - Educação Especial.
Planejamento das Ações relacionado no h. 1. 4,00 pontos Art. 21. Para atuar no Centro Integrado de Educação Física, o professor, concursado ou
Arguição 6,00 pontos habilitado em Educação Física, deverá:
Total 10,00 I - Optar por uma das áreas/modalidades do Centro Integrado de Educação Física, a saber:
h.3.1. Todos os recursos pedagógicos e de tecnologia utilizados para esta apresentação serão de a) Atletismo.
responsabilidade exclusiva do candidato. b) Ginástica Rítmica e/ou Artística.
i) Para atuar na Deficiência Sensorial DV, além do previsto no inciso II, alínea “a” do presente c) Habilidades com bola (basquetebol, futsal, handebol, voleibol).
artigo, o profissional deverá submeter-se a uma avaliação prática, conforme estabelecido d) Jogos recreativos.
abaixo: e) Manifestações da Cultura Corporal/luta (karatê, judô).
OBSERVAÇÃO: em razão do necessário formato das entrevistas, decorrentes das f) Natação.
especificidades da área, não será possível a realização de banca examinadora virtual, devendo II - Submeter-se à avaliação, obrigatória, que corresponde às seguintes fases:
os servidores interessados aguardarem as orientações quanto ao próximo processo de a) Análise curricular: compreende a análise, pela banca examinadora, da formação
concessão de aptidão de modo presencial. acadêmica e cursos de formação continuada, conforme pontuação constante da tabela
i.1. Transcrição de texto em tinta para Braille e do Braille para tinta, para todos os servidores abaixo, devendo o professor obter o máximo de 480 (quatrocentos e oitenta) pontos e
que queiram atuar com a área DV (conforme descrito nos quadros dos itens 5.1 e 5.2 da alínea mínimo de 120 (cento e vinte) pontos:
“h”, inciso II do presente artigo, exceto Educação Física e Artes (conforme descrito no quadro Formação Acadêmica
do item 5.3 da alínea “h”, inciso II do presente artigo). Pontuação
Formação Acadêmica Pontuação por item
i.2. Preenchimento de um questionário sobre o atendimento aos estudantes com DV e máxima
entrevista oral, conforme pontuação específica de cada área. Doutorado 100 100
i.3. Realização de cálculos matemáticos, abordando as quatro operações, com o uso do Sorobã, Mestrado 80 80
da ordem maior para a menor ou da menor para a maior, somente para área de Ciências da Especialização 60 60
Natureza e Matemática (conforme pontuação específica no quadro 5.1 da alínea “h”, inciso II Pontuação
Formação Continuada Pontuação por item
do presente artigo). máxima
i.4. Servidores da área de Educação Física e Artes que atuarão no CEEDV passarão somente 30 a cada 80 horas
pela entrevista oral, conforme pontuação específica no quadro 5.3 do artigo 5. Aperfeiçoamento 130 40 a cada 80 horas em Curso
i.5. As atividades avaliativas serão realizadas somente pelo candidato que apresentar toda a
na modalidade pretendida
documentação exigida obrigatoriamente, no ato da inscrição. As atividades avaliativas terão a
Cursos 80 20 a cada 40 horas
pontuação de 0 a 10, devendo o candidato atingir a nota mínima de 7,00 (sete) pontos, para ser
considerado apto na área pleiteada, conforme os critérios descritos para cada área: Simpósio/Seminários/Outros 30 5 por evento

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PÁGINA 24 Diário Oficial do Distrito Federal Nº 183, SEXTA-FEIRA, 25 DE SETEMBRO DE 2020

b) Entrevista e apresentação do Plano de Trabalho: constará de exposição oral do candidato c.5. Os certificados dos cursos de formação acadêmica ou formação continuada, os
quanto ao interesse pleiteado e de tópicos relacionados à área pretendida, arguidos pela comprovantes de experiências profissionais (digitalizados e autenticados), bem como o Plano
banca examinadora, podendo o professor obter o máximo de 240 (duzentos e quarenta) de Trabalho, deverão ser enviados obrigatoriamente, no ato da inscrição.
pontos e mínimo de 120 (cento e vinte) pontos. c.6. A entrevista somente será realizada mediante a impreterível inserção do Plano de Trabalho
1. O candidato deverá defender oralmente o Plano de Trabalho semestral (organização no ato da inscrição.
curricular do trabalho pedagógico do docente) relacionado à área/modalidade pretendida, c.7. A emissão da Declaração de Aptidão para o Programa Centro de Iniciação Desportiva e
direcionado para Educação Física Escolar, com duração de dez minutos, quando serão Paralímpico (CID/ CIDP), na modalidade pretendida, ocorrerá quando o somatório dos pontos
observados os conhecimentos e a postura didático-pedagógica deste. atingidos pelo professor nas referidas fases for igual ou superior a 120 pontos mínimos na
2. Os certificados dos cursos de formação acadêmica ou formação continuada, os análise curricular, 120 pontos mínimos na experiência profissional e 120 pontos mínimos na
comprovantes de experiências profissionais (digitalizados e autenticados), bem como o entrevista/Plano de Trabalho.
Plano de Trabalho, deverão ser enviados obrigatoriamente, no ato da inscrição. Art. 23. Para atuar no Programa Escola Comunidade Ginástica nas Quadras (PGINQ), o
3. A entrevista somente será realizada mediante a impreterível inserção do Plano de professor, concursado ou habilitado em Educação Física, deverá:
Trabalho. I - Submeter-se à avaliação obrigatória que corresponde às seguintes fases:
4. A emissão da Declaração de Aptidão para o CIEF ocorrerá quando o somatório dos a) Análise curricular - compreende a análise pela banca examinadora da formação acadêmica e
pontos atingidos pelo professor for igual ou superior a 240 (duzentos e quarenta) pontos, cursos de formação continuada, conforme pontuação constante na tabela abaixo, devendo o
sendo 120 (cento e vinte) pontos mínimos na análise curricular e 120 (cento e vinte) pontos professor obter o mínimo de 120 (cento e vinte) pontos:
mínimos na entrevista e apresentação do Plano de Trabalho. Formação Acadêmica
Art. 22. Para atuar no Programa Centro de Iniciação Desportiva e Paralímpico (CID / Pontuação
Formação Acadêmica Pontuação por item
CIDP), o professor concursado ou habilitado em Educação Física deverá: máxima
I - Submeter-se à avaliação, obrigatória, que corresponde às seguintes fases: Doutorado 100 100
a) Análise curricular: compreende a análise pela banca examinadora da formação acadêmica Mestrado 80 80
e cursos de formação continuada, conforme pontuação constante na tabela abaixo, devendo Especialização 60 60
o professor obter o mínimo de 120 (cento e vinte) pontos: Pontuação
TABELA CID - Formação Acadêmica a cada 30h, sendo o
Pontuação
Formação Acadêmica Pontuação máxima Pontuação por item Cursos (30 horas, no mínimo) mínimo de 5h por
máxima
Doutorado 100 100 certificado
Na área específica (Ginástica Localizada,
Mestrado 80 80
Ginástica Laboral, Qualidade de Vida,
Especialização 60 60
Atividades 120 20
Pontuação por curso com para a Terceira Idade)
Cursos (30 horas, no mínimo) Pontuação máxima no
Cursos em Educação 80 20
mínimo de 30h
b) Análise de experiências profissionais - para efeito de comprovação, serão utilizadas
Na área específica (Modalidade
declarações das UE públicas, particulares, carteira de trabalho (CTPS), Federações Esportivas
Esportiva
120 30 ou Instituições com CNPJ que tenha relação com a atividade com pontuação mínima de 120
Pretendida)
Cursos em Educação 80 20 (cento e vinte) pontos:
TABELA CIDP - Formação Acadêmica Experiências Profissionais

Formação Acadêmica Pontuação máxima Pontuação por item Experiências profissionais Pontos mês Pontuação máxima
Tempo de Regência/Atuação em atividades de
Doutorado 100 100 10 120
ginástica
Mestrado 80 80 Tempo de Regência/Atuação em outras modalidades
Especialização 60 60 5 60
esportivas
Pontuação por curso com o c) Entrevista e apresentação do Plano de Trabalho semestral - constará de exposição oral do
Cursos Formativos Pontuação máxima
mínimo de 30 horas professor, com duração de 15 minutos, quanto ao interesse pleiteado e de tópicos relacionados
Na área específica à área pretendida, arguidos pela banca examinadora, bem como serão observados os
(Modalidades Esportivas conhecimentos e a postura didático-pedagógica, devendo o professor obter pontuação mínima
60 20
Pretendidas) de 120 (cento e vinte) pontos.
Na área de Ensino Especial 40 20 c.1. O candidato deverá apresentar seu Plano de Trabalho semestral à Banca Examinadora e,
Cursos em Educação 60 10 após a apresentação oral, poderá ser arguido quanto ao planejamento das atividades
b) Análise de experiências profissionais - para efeito de comprovação serão utilizadas pedagógicas;
declarações das UE públicas, particulares, carteira de trabalho (CTPS), Federações c.2. O candidato que não apresentar o Plano de Trabalho referente a um semestre será
Esportivas com pontuação mínima de 120 (cento e vinte) pontos: considerado não apto no processo;
Experiências Profissionais c.3. Serão observados os seguintes requisitos com as respectivas pontuações: somente ocorrerá
Experiências profissionais Pontos mês Máximo quando o somatório dos pontos atingidos pelo professor nas referidas fases for igual ou
Tempo de Regência/Atuação na modalidade esportiva superior a 120 pontos mínimos na análise curricular, 120 pontos mínimos na experiência
pretendida 10 120 profissional e 120 pontos mínimos na entrevista/Plano de Trabalho.
Tempo de Regência/Atuação em outras modalidades c.4. Os certificados dos cursos de formação acadêmica ou formação continuada, os
esportivas 5 60 comprovantes de experiências profissionais (digitalizados e autenticados), bem como o Plano
c) Entrevista e apresentação do Plano de Trabalho semestral: constará de exposição oral do de Trabalho, deverão ser enviados obrigatoriamente, no ato da inscrição.
professor, com duração de 15 minutos, quanto ao interesse pleiteado e de tópicos c.5. A entrevista somente será realizada mediante a impreterível inserção do Plano de Trabalho
relacionados à área pretendida, arguidos pela banca examinadora, bem como serão no ato da inscrição.
observados os conhecimentos e a postura didático-pedagógica, devendo o professor obter Art. 24. Para atuar na Escola Parque o servidor, de acordo com sua área de habilitação
pontuação mínima de 120 (cento e vinte) pontos. específica nas áreas de Arte/Cênicas/Teatro, Arte/Visuais, Arte/Plásticas, Arte/Música e Dança,
c.1. O candidato para o CID deverá apresentar Plano de Trabalho semestral à banca Informática, Educação Física, devidamente cadastrados no SIGRH, deverá:
examinadora e, após a apresentação oral, poderá ser arguido quanto ao planejamento das I - Submeter-se à avaliação, obrigatória, que corresponde às seguintes fases:
atividades pedagógicas. a) Análise curricular - compreende a análise, pela banca examinadora, da documentação
c.2. O candidato para o CIDP deverá apresentar Plano de Trabalho semestral à banca comprobatória da formação acadêmica e cursos de formação continuada, conforme pontuação
examinadora, baseado em 3 modalidades e, após a apresentação oral, poderá ser arguido constante da tabela abaixo:
quanto ao planejamento das atividades pedagógicas. Formação Acadêmica
c.3. O candidato que não apresentar o Plano de Trabalho referente a um semestre será Pontuação Pontuação por
Formação Acadêmica
considerado não apto no processo. máxima item
c.4. Serão observados, no Plano de Trabalho, os seguintes requisitos com as respectivas Doutorado 100 100
pontuações: Mestrado 80 80
PLANO DE TRABALHO Pontuação Especialização 60 60
Elaboração/Coerência na apresentação 0,0 a 45 Pontuação por
Pontuação
Objetivos 0,0 a 45 Cursos (30 horas, no mínimo) curso a cada
máxima
Conteúdos 0,0 a 45 30h
Desenvolvimento Metodológico 0,0 a 45 Na área específica: Arte/Cênicas, Arte/Música,
Avaliação 0,0 a 40 Arte/Visuais, Arte/Plásticas, Dança, Informática,
Educação Física, Educação Patrimonial, 120 30
Cronograma 0,0 a 20 Educação Ambiental.
TOTAL GERAL DE PONTOS 240 Cursos em Educação 80 20

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a.1. O candidato que não obtiver, nessa fase, a nota mínima de 120 (cento e vinte) pontos b) Entrevista - máximo de 50 (cinquenta) pontos e mínimo de 25 (vinte e cinco) pontos, para
estará, automaticamente, desclassificado. ser considerado apto. A entrevista será realizada individualmente, presencial ou por meio de
b) Entrevista e apresentação do Plano de Trabalho. ambiente virtual, e constará de exposição oral do candidato, com duração de 15 minutos,
b.1. O Plano de Trabalho deverá ser elaborado de acordo com a faixa etária da Unidade quando serão observadas postura didático-pedagógica e habilidade para ministrar os
Escolar pretendida: para as Escolas Parque localizadas no Plano Piloto (Ensino Fundamental - componentes curriculares da grande área curricular pretendida, previstos no Plano de Curso, e
Anos Iniciais), Escola Parque Anísio Teixeira (Ensino Fundamental - Anos Finais e Ensino conhecimentos básicos sobre as modalidades de ofertas da Educação Profissional e
Médio), Escola Parque da Natureza de Brazlândia (Ensino Fundamental - Anos Iniciais e Tecnológica, assim como, dos documentos norteadores da Secretaria de Estado de Educação
Finais). do Distrito Federal, em especial os da Educação Profissional, tais como Proposta Pedagógica,
b.2. O Plano de Trabalho semestral deverá ser elaborado observando os itens descritos abaixo: Regimento Interno e Currículo da Educação Básica, além dos critérios descritos abaixo:
PLANO DE TRABALHO Pontuação b.1. Apresentar de forma clara e objetiva as bases tecnológicas do curso ou área pretendida;
Introdução com Justificativa da Proposta 0,0 a 45 b.2. Apresentar disponibilidade para o planejamento disciplinar, a partir das orientações do
Objetivos da Proposta 0,0 a 45 Plano de Curso do curso pretendido e das coordenações coletivas, inclusive considerando os
Conteúdos a serem trabalhados no semestre 0,0 a 45 conteúdos disciplinares e critérios metodológicos nele previstos;
b.3. Ter experiência e/ou habilidade para o desenvolvimento do trabalho pedagógico coletivo
Desenvolvimento Metodológico 0,0 a 45
e planejamento em equipe;
Avaliação que será utilizada 0,0 a 40
b.4. Ter conhecimento e/ou habilidade para a prática pedagógica a partir da integração
Cronograma de atividades do semestre 0,0 a 20
curricular, ou seja, o trabalho dos conteúdos dos componente curriculares da Base Comum de
Referencial Bibliográfico 0,0 a 10
forma integrada e interdisciplinar com os demais componentes da parte específica do curso;
TOTAL GERAL DE PONTOS 250
b.5. Descrever conforme os conhecimentos conceituais e procedimentais do curso ou área
b.3. O candidato que não obtiver nessa fase a nota mínima de 120 (cento e vinte) pontos
pretendida as inovações tecnológicas pertinentes à natureza do conhecimento.
estará, automaticamente, desclassificado.
c) Para ser considerado apto, o servidor deverá alcançar, no mínimo, 120 (cento e vinte)
b.4. O Plano de Trabalho semestral deverá ser composto de, no máximo, 03 páginas.
pontos referentes à análise curricular, mais 25 (vinte e cinco) pontos referentes à entrevista.
b.5. Na entrevista, de até 20 minutos, serão observados, ainda, os seguintes aspectos:
III - O servidor, de acordo com sua área de concurso ou habilitação devidamente cadastrado
b.5.1 Flexibilidade e participação.
no SIGRH, poderá optar por concorrer à vaga para o CEP/Escola de Música de Brasília,
b.5.2 Discussão de ideias e concepções pedagógicas inovadoras.
devendo submeter-se à avaliação que corresponde às seguintes fases:
b.5.3 Identificação de problemas e criação de proposição de soluções.
b.5.4 Articulação, mobilização e estruturação de projetos coletivos. a) Análise curricular - compreende a análise, pela banca examinadora, da formação acadêmica
b.5.5 Reconhecimento e respeito à diversidade individual, cultural e de todas as formas de e cursos de formação continuada, de acordo com a pontuação abaixo, computando o máximo
vida. de 490 (quatrocentos e noventa) pontos e o mínimo de 120 (cento e vinte) pontos:
b.5.6 Compreensão de que a Arte e o Movimento envolvem aspectos ecológicos, Formação Acadêmica
psicológicos, legais, políticos, sociais, econômicos, científicos, culturais, artísticos,
Formação Acadêmica Pontos Total de pontos
psicomotores e éticos.
b.5.7 Contribuição para a formação do sujeito criativo e autônomo. Doutorado 100 100
b.5.8 Incentivo à defesa da qualidade de vida relacionada à manutenção da saúde, do bem-
estar físico, emocional e mental. Mestrado 80 80
b.5.9 Estímulo à cooperação, ao trabalho em rede e a solidariedade nas relações. Especialização 60 60
b.5.10 Disposição em participar de formação continuada e constante, na busca da excelência
profissional. Bacharelado em Música na área do
b.5.11 Reconhecimento da natureza como recurso pedagógico imprescindível para a IE e/ou componente curricular
50 50
manutenção da vida. pretendido
b.5.12 Atuação respeitando as especificidades das faixas etárias previstas no atendimento das
Escolas Parque. Formação continuada
Art. 25. Para atuar na Educação Profissional e Tecnológica, o servidor deverá:
I - Optar por concorrer às vagas para componentes curriculares específicos da Educação 20 (vinte)
Cursos de aperfeiçoamento na
Profissional e Tecnológica, de acordo com sua área de concurso ou habilitação devidamente Máximo 80 pontos a cada
grande área pretendida
cadastrado no SIGRH. 30 horas
a) Os professores que quiserem atuar no CEP/Escola de Música de Brasília deverão observar
Experiência docente
as etapas constantes inciso III deste artigo.
II - Submeter-se à avaliação, obrigatória, que corresponde às seguintes fases: 10 pontos a cada mês (ou carga
Comprovante de experiência
a) Análise curricular - compreende a análise, pela banca examinadora, da formação horária equivalente) trabalhado na
docente na Educação Profissional Máximo 120
acadêmica e cursos de formação continuada, de acordo com a pontuação abaixo, computando Educação Profissional
o mínimo de 120 (cento e vinte) pontos: Total geral de pontos 490
Formação Acadêmica b) Prova Prática - o candidato deverá estar preparado para executar até 3 (três) obras musicais
Total de alto nível de complexidade, determinado pelo CEP/Escola de Música de Brasília.
Formação Acadêmica Pontos de c) Análise da prática docente - o candidato deverá expor seu conhecimento conceitual e
pontos procedimental ao realizar uma aula de 05 a 10 minutos para um membro da banca. Os temas
Doutorado na grande área pretendida 140 140 principais a serem abordados/observados em tal aula serão informados ao candidato pela UE.
Mestrado na grande área pretendida 130 130 d) Entrevista - constará de exposição oral do candidato, perante a banca por meio presencial
Especialização na grande área pretendida 120 120 ou virtual, com duração de 20 minutos, quando serão observadas postura didático-pedagógica,
o conhecimento acerca de conceitos teóricos e de inovações/atualizações pertinentes ao
40 (quarenta) Doutorado componente escolhido/instrumento, aptidão para ministrar o componente
Titulação em qualquer área 30 (trinta) Mestrado curricular/instrumento da grande área curricular Música, previstos no Plano de Curso, e
100 conhecimentos sobre os documentos norteadores da Secretaria de Educação do Distrito
20 (vinte) Especialização
Federal, tais como a Proposta Pedagógica, Regimento Interno e Currículo da Educação Básica.
e) Para obter aptidão à grande área curricular Música, o candidato deverá obter, além da
20 (vinte) pontos a cada
Cursos de aperfeiçoamento na grande área pretendida 120 pontuação mínima da análise curricular, a pontuação mínima de 100 pontos, sendo:
30 horas
e.1. Prova Prática (máximo de 80 pontos).
Cursos de aperfeiçoamento voltados para a integração
e.2. Análise da prática docente (máximo de 80 pontos).
da Educação Profissional com o Ensino Médio e/ou
e.3. Entrevista (máximo de 40 pontos).
com a EJA (Esta pontuação será computada somente 20 (vinte) pontos a cada
e.4. A Declaração de Aptidão obtida pelo servidor para a grande área curricular Música o
para candidatos que têm interesse em atuar nas 30 horas 120
tornará apto para ministrar somente o componente curricular do instrumento específico para o
Unidades escolares que ofertam cursos técnicos
qual realizou a avaliação.
integrados ao Ensino Médio ou à EJA
§1º. O professor concursado para componente curricular específico da Educação Profissional,
inclusive os componentes curriculares do CEP/Escola de Música de Brasília, fica dispensado
10 pontos a cada mês (ou da avaliação a que se refere esta Portaria e estará apto a atuar, no seu componente curricular
Comprovante de experiência docente na Educação carga horária de concurso, em qualquer unidade escolar que oferta Educação Profissional.
Profissional. equivalente) trabalhado 120 §2º. Após o término de cada entrevista e análise curricular, a banca examinadora reunir-se-á
na Educação Profissional para avaliar o desempenho do candidato e emitir a pontuação alcançada.
§3º. O professor somente será submetido à entrevista no caso de atingir a pontuação mínima
Total geral de pontos 850 exigida na análise curricular.

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§4º. A aptidão para a Educação Profissional e Tecnológica, inclusive o CEP/Escola de Cursos de aperfeiçoamento (Educação
Máximo
Música de Brasília, pressupõe conhecimentos sobre o Plano de Curso e sobre as unidades nas Prisões, Educação de Jovens e 20 (vinte) pontos a cada 30 horas
120
escolares nos quais o professor poderá atuar. Adultos e/ou Direitos Humanos)
§5º. Professores habilitados em Pedagogia, com Cursos específicos em Educação Total de
Profissional, poderão realizar aptidão para trabalhar com Projetos Integradores. Experiência Docente Pontos
pontos
§6º. A aptidão de que trata este artigo faz-se necessária apenas para os componentes 10 pontos a cada mês (ou carga
curriculares da Educação Profissional e Tecnológica, não sendo necessária a aptidão para Comprovante de experiência docente na Máximo
horária equivalente) trabalhado na
os componentes curriculares regulares. Para os componentes regulares é necessário realizar EJA 120
Educação de Jovens e Adultos
entrevista com a coordenação do curso pleiteado para identificação de perfil adequado para
Total geral de pontos 480
o trabalho com currículo integrado, nos casos dos cursos integrados ao Ensino Médio ou à
a.1. Somente será aprovado nesta fase o candidato que apresentar toda a documentação
EJA.
exigida no presente edital e computar, no mínimo, 120 (cento e vinte) pontos.
§7º. A declaração de aptidão de que trata este artigo torna o professor apto a atuar em
b) Plano de Trabalho - fase de caráter eliminatório, cuja pontuação máxima será de 180
qualquer uma das unidades escolares que ofertam Educação Profissional e Tecnológica.
(cento e oitenta) pontos e mínima será de 90 (noventa) pontos.
Art. 26. Para atuar nas unidades escolares que ofertam educação a distância - EaD, o
b.1. O Plano de Trabalho deverá ser encaminhado no momento da inscrição, ser defendido
servidor deverá:
oralmente pelo candidato perante a banca examinadora no momento da entrevista e abordar
I - Optar por concorrer às vagas para as unidades escolares que ofertam Educação a
as seguintes estruturas:
Distância, de acordo com sua área de concurso ou habilitação devidamente cadastrado no
b.1.1 Estar em consonância com o Currículo da Educação Básica da SEEDF, as Diretrizes
SIGRH.
Operacionais da Educação de Jovens e Adultos da SEEDF (2ª edição) e a Proposta
II - Submeter-se à avaliação, obrigatória, que corresponde às seguintes fases:
Pedagógica do Centro Educacional 01 de Brasília.
a) Análise curricular - compreende a análise, pela banca examinadora, da formação
b.1.2 Apresentar o roteiro de uma aula, conforme a aptidão pleiteada, levando em
acadêmica e cursos de formação continuada, apresentada de acordo com a pontuação
consideração o público ao qual se destina e a duração dela ser de 5 (cinco) minutos.
abaixo, computando o máximo de 640 (seiscentos e quarenta) pontos, sendo desse total
b.1.3 Abordar, além do item b.1.1, o Caderno de Orientação Pedagógica da Orientação
obrigatório o mínimo de 90 (noventa) pontos com formação específica em EaD:
Educacional na SEEDF, exclusivamente, nos casos dos Pedagogos-Orientadores
Formação Acadêmica
Educacionais.
Total de b.2. O Plano de Trabalho será avaliado de acordo com os itens e pontuação relacionados a
Formação Acadêmica Pontos
pontos seguir:
Plano de Trabalho Pontuação
Doutorado com área de concentração em
100 100 Elaboração/Coerência na apresentação 0,0 a 45
Educação a Distância
Objetivos 0,0 a 45
Mestrado com área de concentração em
80 80 Conteúdos 0,0 a 45
Educação a Distância
Especialização específica em Educação a Desenvolvimento Metodológico 0,0 a 45
60 60 Total geral de pontos 180
Distância
Cursos de aperfeiçoamento em Educação a 30 (trinta) pontos a cada 30 b.2.1 O Plano de Trabalho deverá obedecer à seguinte formatação:
90 Formatação - Plano de Trabalho
Distância horas
Cursos de aperfeiçoamento voltados para a EJA 15 (quinze) pontos a cada Folha A4
90
e/ou a Educação Profissional 30 horas No máximo 2 (duas) páginas mais folha de rosto
Declaração de elaboração de material didático Texto alinhamento justificado
10 (dez) pontos a cada 10
para EJA e/ou Educação Profissional a 100 Digitado na cor preta
horas
distância (nos últimos 05 anos) Fonte Arial ou Times New Roman, tamanho 12 (usar tamanho 10 para: notas de rodapé,
10 pontos a cada mês (ou citações diretas com mais de 3 linhas)
Comprovante de experiência docente na
carga horária equivalente) Espaço entrelinhas deve ser de 1,0
Educação a Distância e/ou na EJA integrada à 120
trabalhado na Recuo de 1,25 cm na 1ª linha de cada parágrafo (exceto citações diretas com mais de 3)
Educação Profissional (nos últimos 05 anos)
Educação a Distância b.3. O candidato cujo Plano de Trabalho não obedecer às normas estabelecidas no inciso III
Total geral de pontos 640 do presente artigo estará automaticamente desclassificado.
b) Entrevista - máximo de 50 (cinquenta) pontos. A entrevista será realizada b.4. O Plano de Trabalho deverá ser redigido em um programa de editor de texto (Word,
individualmente e constará de exposição oral do candidato, com duração de 15 minutos, LibreOffice etc.). Para ser inserido em local próprio, o arquivo deverá ser convertido em
quando serão observados postura didático-pedagógica, habilidades para ministrar os formato PDF.
componentes curriculares a distância e conhecimento dos documentos norteadores da b.5. Somente será aprovado nesta fase o candidato que apresentar toda a documentação
Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, tais como Proposta Pedagógica da exigida no presente edital, cumprir os requisitos exigidos e computar, no mínimo, 90
unidade escolar pretendida, Regimento Interno e Currículo da Educação Básica da SEEDF, (noventa) pontos.
além dos critérios descritos abaixo: c) Entrevista - A entrevista, fase de caráter eliminatório, constará de exposição oral do
§ 1º Para ser considerado apto, o servidor deverá alcançar, no mínimo, 90 pontos em candidato, com duração de 15 (quinze) minutos, constando a apresentação acerca do Plano
formação específica em EaD referentes à análise curricular, mais 25 (vinte e cinco) pontos de Trabalho, quanto ao interesse por atuar no Sistema Prisional e experiência pedagógica na
referentes à entrevista. área de conhecimento específico. Esta fase terá o máximo de 50 (cinquenta) pontos. Para ser
§ 2º Para atuação em educação a distância, a área de concurso ou habilitação do professor considerado apto, o candidato deverá obter o mínimo de 25 (vinte e cinco) pontos.
não poderá ser Atividades. c.1. Na entrevista, serão observados postura didático-pedagógica e o perfil profissional do
Art. 27. Para atuar no Centro Educacional 01 de Brasília (Núcleos de Ensino do Sistema candidato, conforme descrito a seguir:
Prisional), o servidor deverá: c.1.1. Ter habilidade para lidar com ritmos diferenciados nos espaços de aprendizagem, já
I - Estar ciente de que a educação nos Núcleos de Ensino das Unidades do Sistema que, por vezes, as turmas são multietapas.
Prisional estão sob responsabilidade do Centro Educacional 01 de Brasilia (CED 01 de c.1.2. Estar expressamente ciente quanto à exposição direta e contínua a situações de
Brasília), vinculado à Coordenação Regional de Ensino do Plano Piloto (CRE/PP). insalubridade, vulnerabilidade da integridade física e risco de morte.
II - Ter ciência de que, se for selecionado para atuar junto à educação no Sistema Prisional, c.1.3. Acatar as normas e regulamentos do Sistema Prisional do Distrito Federal.
realizará suas atividades em um ou em vários dos NUENs, sendo 2 (dois) localizados na CRITÉRIOS A SEREM AVALIADOS NA ENTREVISTA PONTUAÇÃO
Penitenciária Feminina do Distrito Federal (PFDF) e 1 (um) em cada uma das unidades: Domínio sobre os documentos relacionados no item b.1 e seus
Centro de Internamento e Reeducação (CIR), Centro de Detenção Provisória (CDP), 15 pontos
subitens
Penitenciária do Distrito Federal I (PDF I), Penitenciária do Distrito Federal II (PDF II), Exposição do roteiro da aula abordando as especificidades dos
Centro de Progressão Penitenciária (CPP) ou em novas unidades a serem abertas. estudantes da Educação de Jovens e Adultos no Sistema Prisional, 30 pontos
III - Submeter-se à avaliação, obrigatória, que corresponde às seguintes fases: conforme a aptidão pleiteada
a) Análise curricular - compreende a análise, pela banca examinadora, da formação Objetividade, coerência e organização das ideias 5 pontos
acadêmica, cursos de formação continuada e experiência docente, de acordo com a Total geral de pontos 50 pontos
pontuação seguinte, computando o máximo de 480 (quatrocentos e oitenta) pontos e o d) Investigação da Vida Pregressa - fase eliminatória realizada pela Secretaria de
mínimo de 120 (cento e vinte) pontos, conforme a seguinte tabela: Administração Penitenciária do Distrito Federal, que consiste na análise da vida pregressa
Formação Acadêmica do candidato.
Formação Acadêmica Pontos Total de pontos § 1º O não comparecimento do candidato à entrevista configurará desistência do processo.
Doutorado 100 100 § 2º As fases que compõem a avaliação (análise curricular, plano de trabalho, entrevista e
Mestrado 80 80 investigação da vida pregressa) são de caráter eliminatório.
Especialização 60 60 § 3º O servidor que optar por participar do processo de concessão de aptidão para atuar como
Formação Continuada Pontos Total de pontos Pedagogo-Orientador Educacional no Centro 01 de Brasília (Núcleos de Ensino do Sistema

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Prisional) deverá apresentar um certificado de curso com a temática em Direitos § 1º. A emissão da Declaração de Aptidão específica para os NUEN ocorrerá quando o
Humanos ou Educação nas Prisões, com carga horária mínima de 30h. somatório dos pontos atingidos pelo professor for igual ou superior a 360 (trezentos e
§ 4º O profissional que pretende atuar na Educação do Sistema Prisional deverá apresentar sessenta) pontos, sendo 120 (cento e vinte) pontos mínimos na análise curricular, 120 (cento e
habilidades específicas, tais como: capacidade crítica e inovadora, estabilidade emocional, vinte) pontos mínimos no Plano de Trabalho e 120 (cento e vinte) pontos mínimos na
flexibilidade e capacidade para lidar com adversidades e conflitos, habilidades para trabalho entrevista.
em grupo, clareza e empoderamento do papel da escolarização no processo de ressocialização § 2º. O candidato que for considerado apto deverá assinar Termo de Compromisso.
dos estudantes com privação de liberdade, sensibilidade à condição peculiar do estudante § 3º. Ao término de cada semestre letivo, o servidor passará por uma avaliação, conforme
privado de liberdade, capacidade de agir de forma equilibrada e profissional diante de prevê a Portaria nº 257, de 10 de outubro de 2013.
situações desencadeadas de pressão e/ou emocionalmente adversas. Art. 29. Para atuar na Escola Meninas e Meninos do Parque (EMMP), o servidor deverá:
Art. 28. Para atuar nos Núcleos de Ensino das Unidades de Internação Socioeducativas, o I - Submeter-se à avaliação, obrigatória, que corresponde às seguintes fases:
servidor deverá: a) Análise curricular - compreende a análise, pela banca examinadora, da formação acadêmica
I - De acordo com sua área de concurso ou habilitação nos componentes curriculares regulares, e cursos de formação continuada, etapa de caráter eliminatório, cuja pontuação mínima será
devidamente cadastrado no SIGRH, optar por atuar nos Núcleos de Ensino das Unidades de de 120 (cento e vinte) pontos. Os documentos apresentados no procedimento de inscrição
Internação Socioeducativas (NUEN) vinculados às UEs da Rede Pública de Ensino do Distrito serão analisados , de acordo com a seguinte pontuação.
Federal, descritos abaixo:
Núcleos de Ensino das Unidades de Internação Socioeducativas Formação Acadêmica Pontuação máxima Pontuação por item
Unidade de Internação do Recanto das Emas (UNIRE) Doutorado 100 100
Unidade de Internação de Saída Sistemática (UNISS) Mestrado 80 80
Unidade de Internação de Planaltina (UIP) Especialização 60 60
Unidade de Internação de Santa Maria (UISM)
Pontuação por curso a
Unidade de Internação de São Sebastião (UISS) Cursos (30 horas, no mínimo) Pontuação máxima
cada 30h
Unidade de Internação Provisória de São Sebastião (UIPSS)
Unidade de Internação de Brazlândia (UIBRA) Na área específica (Educação em Direitos
Unidade de Internação Feminina do Gama (UIFG) Humanos e/ou 120 30
Diversidade)
II - Submeter-se à avaliação, obrigatória, que corresponde às seguintes fases:
Cursos em Educação 80 20
a) Análise curricular - compreende a análise, pela banca examinadora, da formação acadêmica
c) Plano de Trabalho - etapa de caráter eliminatório, cuja mínima será de 120 (cento e vinte)
e cursos de formação continuada, etapa de caráter eliminatório, cuja pontuação mínima será de
pontos.
120 (cento e vinte) pontos. Os documentos apresentados no procedimento de inscrição serão
c.1. O Plano de Trabalho deverá ser defendido oralmente pelo candidato perante a banca
analisados, de acordo com a seguinte pontuação:
examinadora e será avaliado de acordo com os itens e pontuação abaixo relacionados e deverá
Formação Acadêmica Pontuação máxima Pontuação por item estar em consonância com o Currículo da Educação Básica da SEEDF - Caderno da
Educação de Jovens e Adultos, Diretrizes Operacionais e Pedagógicas para a Escolarização da
Doutorado 100 100
População em Situação de Rua (PEPOP), Programa Atitude da SEEDF e Decreto nº
Mestrado 80 80 33.779/2012 (Institui a Política de Inclusão Social da População em Situação de Rua do
Especialização 60 60 Distrito Federal) e Caderno de Orientação Pedagógica da Orientação Educacional na SEEDF,
Pontuação por exclusivamente, nos casos dos Pedagogos-Orientadores Educacionais.
Cursos (30 horas, no mínimo) Pontuação máxima curso a PLANO DE TRABALHO Pontuação
cada 30h Elaboração/Coerência na apresentação 0,0 a 45
Na área específica (Sistema Socioeducativo, Objetivos 0,0 a 45
Educação em Direitos Humanos e/ou 120 30 Conteúdos 0,0 a 45
Diversidade)
Desenvolvimento Metodológico 0,0 a 45
Cursos em Educação 80 20
Avaliação 0,0 a 40
c) Plano de Trabalho - etapa de caráter eliminatório, cuja pontuação mínima será de 120 (cento
Cronograma 0,0 a 20
e vinte) pontos.
c.1. O Plano de Trabalho deverá ser defendido oralmente pelo candidato perante a banca TOTAL GERAL DE PONTOS 240
examinadora e será avaliado de acordo com os itens e pontuação abaixo relacionados e deverá c.2. O Plano de Trabalho deverá obedecer à seguinte formatação:
estar em consonância com o Currículo da Educação Básica da SEEDF, Diretrizes Pedagógicas FORMATAÇÃO - PLANO DE TRABALHO
Escolarização na Socioeducação da SEEDF e Sistema Nacional de Atendimento Folha A4
Socioeducativo (SINASE - Lei nº 12.594/2012) e Caderno de Orientação Pedagógica da No máximo 2 (duas) páginas mais folha de rosto
Orientação Educacional na SEEDF, exclusivamente, nos casos dos Pedagogos-Orientadores Texto alinhamento justificado
Educacionais. Digitado na cor preta
PLANO DE TRABALHO Pontuação Fonte Arial ou Times New Roman, tamanho 12 (usar tamanho 10 para: notas de rodapé,
Elaboração/Coerência na apresentação 0,0 a 45 citações
Objetivos 0,0 a 45 diretas com mais de 3 linhas)
Conteúdos 0,0 a 45 Espaço entrelinhas deve ser de 1,0
Desenvolvimento Metodológico 0,0 a 45 Recuo de 1,25 cm na 1ª linha de cada parágrafo (exceto citações diretas com mais de 3)
Avaliação 0,0 a 40
Cronograma 0,0 a 20 c.3. Os Planos de Trabalho que não obedecerem às normas estabelecidas nos itens c.1 e c.2,
TOTAL GERAL DE PONTOS 240 alínea “c”, inciso I do presente artigo, estarão automaticamente desclassificados.
c.2. O Plano de Trabalho deverá obedecer à seguinte formatação: d) Entrevista - será conduzida pela banca examinadora e terá duração máxima de trinta
minutos, constando da exposição oral do candidato quanto ao interesse pela carência,
FORMATAÇÃO - PLANO DE TRABALHO
apresentação do Plano de Trabalho, experiência pedagógica na área de conhecimento
Folha A4
específico e atendimento educativo escolar para a população em situação de rua, devendo o
No máximo 2 (duas) páginas mais folha de rosto
candidato alcançar pontuação mínima de 120 (cento e vinte) pontos.
Texto alinhamento justificado § 1º. A emissão da Declaração de Aptidão específica para atuação na EMMP ocorrerá quando
Digitado na cor preta o somatório dos pontos atingidos pelo professor for igual ou superior a 360 (trezentos e
Fonte Arial ou Times New Roman, tamanho 12 (usar tamanho 10 para: notas de rodapé, sessenta) pontos, sendo 120 (cento e vinte) pontos mínimos na análise curricular, 120 (cento e
citações vinte) pontos mínimos no Plano de Trabalho e 120 (cento e vinte) pontos mínimos na
diretas com mais de 3 linhas) entrevista.
Espaço entrelinhas deve ser de 1,0 § 2º. O candidato que for considerado apto deverá assinar Termo de Compromisso.
Recuo de 1,25 cm na 1ª linha de cada parágrafo (exceto citações diretas com mais de 3) § 3º. Ao término de cada semestre letivo, o servidor passará por uma avaliação, conforme
c.3. Os Planos de Trabalho que não obedecerem às normas estabelecidas nos itens c.1 e c.2 da prevê a Portaria nº 257, de 10 de outubro de 2013.
alínea “c”, inciso II do presente artigo, estarão automaticamente desclassificados. Art. 30. Para atuar na Escola do Parque da Cidade (PROEM), o servidor deverá:
d) Entrevista - será conduzida pela banca examinadora e terá duração máxima de trinta I - Submeter-se à avaliação, obrigatória, que corresponde às seguintes fases:
minutos, constando da exposição oral do servidor quanto ao interesse pela carência, a) Análise curricular - compreende a análise, pela banca examinadora, da formação acadêmica
apresentação do Plano de Trabalho, experiência pedagógica na área de conhecimento e cursos de formação continuada, etapa de caráter eliminatório, cuja pontuação mínima será de
específico e socioeducação, sendo uma etapa de caráter eliminatório, devendo o candidato 120 (cento e vinte) pontos. Os documentos apresentados no procedimento de inscrição serão
alcançar pontuação mínima de 120 (cento e vinte) pontos. analisados de acordo com a seguinte pontuação:

Documento assinado digitalmente, original em https://www.dodf.df.gov.br

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Formação Acadêmica (apresentação, objetivos de aprendizagens, metodologia, avaliação e culminância), sua

Formação Acadêmica Pontuação máxima Pontuação por item experiência e conhecimento acerca da Educação em Tempo Integral e as atividades afins
Doutorado 100 100 da parte flexível do currículo, perante a banca examinadora, com duração de 20 minutos,
Mestrado 80 80 quando serão observados os seguintes aspectos: postura didático-pedagógica,
Especialização 60 60 conhecimento acerca de conceitos teóricos e práticos e de inovações e atualizações
pertinentes ao projeto e aptidão para desenvolvê-lo;
Pontuação por curso a
Cursos (30 horas, no mínimo) Pontuação máxima b.1. Na entrevista, serão observados, ainda, os seguintes aspectos:
cada 30h
Na área específica (Educação b.2. conhecimento sobre educação por projetos/pedagogia de projetos e novas metodologias
120 30 articuladas com as mídias educacionais;
em Direitos Humanos e/ou Diversidade)
Cursos em Educação 80 20 b.3. conhecimento e postura de respeito frente à diversidade individual, cultural e de todas as
formas de vida;
c) Plano de Trabalho - etapa de caráter eliminatório, cuja pontuação mínima será de 120 (cento b.4. estímulo à cooperação, ao trabalho em rede e a solidariedade nas relações;
e vinte) pontos. b.5. disposição em participar de formação continuada e constante, na busca da excelência
c.1. O Plano de Trabalho deverá ser defendido oralmente pelo candidato perante a banca profissional.
examinadora e será avaliado de acordo com os itens e pontuação abaixo relacionados e deverá b.6. A entrevista será avaliada de acordo com os itens e pontuação abaixo relacionados e
estar em consonância com o Currículo da Educação Básica da SEEDF, Programa Atitude da deverá alcançar, no mínimo, 160 (cento e sessenta) pontos:
SEEDF e Caderno de Orientação Pedagógica da Orientação Educacional na SEEDF, Plano de Trabalho
exclusivamente, nos casos dos Pedagogos-Orientadores Educacionais. PLANO DE TRABALHO Pontuação
PLANO DE TRABALHO Pontuação Experiência e conhecimento acerca da Educação em Tempo Integral 0,0 a 45
Elaboração/Coerência na apresentação 0,0 a 45
Exposição sobre o Plano de Trabalho (apresentação, objetivos de
Objetivos 0,0 a 45 0,0 a 45
aprendizagens, metodologia, avaliação e culminância)
Conteúdos 0,0 a 45
Conhecimento sobre educação por projetos/pedagogia de projetos e novas
Desenvolvimento Metodológico 0,0 a 45 0,0 a 45
metodologias articuladas com as mídias educacionais
Avaliação 0,0 a 40
Conhecimento e postura de respeito frente à diversidade individual, cultural
Cronograma 0,0 a 20 0,0 a 45
e de todas as formas de vida
TOTAL GERAL DE PONTOS 240
Elaboração e/coerência na apresentação do Plano de Trabalho 0,0 a 40
c.2. Plano de Trabalho deverá obedecer à seguinte formatação:
Coerência na apresentação entre a formação continuada, o Plano de
FORMATAÇÃO - PLANO DE TRABALHO 0,0 a 20
Trabalho e a entrevista
Folha A4
TOTAL GERAL DE PONTOS 240
No máximo 2 (duas) páginas mais folha de rosto
Texto alinhamento justificado § 1º Após o término de cada entrevista, a banca examinadora reunir-se-á para avaliar o
desempenho do candidato e emitir a pontuação alcançada.
Digitado na cor preta
§ 2º A emissão da Declaração de Aptidão específica para atuação no Ensino Fundamental em
Fonte Arial ou Times New Roman, tamanho 12 (usar tamanho 10 para: notas de rodapé,
citações Tempo Integral ocorrerá quando o somatório dos pontos atingidos pelo professor for igual ou
diretas com mais de 3 linhas) superior a 110 pontos mínimos na análise curricular e 160 pontos mínimos na entrevista e
Espaço entrelinhas deve ser de 1,0 plano de trabalho.
Recuo de 1,25 cm na 1ª linha de cada parágrafo (exceto citações diretas com mais de 3) Art. 32. Para o Ensino Médio em Tempo Integral – EMTI, na Parte Flexível da Matriz
c.3. Os Planos de Trabalho que não obedecerem às normas estabelecidas nos itens c.1 e c.2, Curricular, todos os professores interessados deverão:
alínea “c”, inciso I do presente artigo, estarão automaticamente desclassificados. I - Indicar o Projeto Pedagógico em Língua Portuguesa, em Matemática ou Temático da Parte
d) Entrevista - será conduzida pela banca examinadora e terá duração máxima de trinta Flexível da Matriz Curricular do Ensino Médio em Tempo Integral, conforme art 7º, § 2º.
minutos, constando da exposição oral do candidato quanto ao interesse pela carência, II - Ter habilidade para trabalhar com pedagogia por projetos, metodologias ativas e
apresentação do Plano de Trabalho, experiência pedagógica na área de conhecimento integradoras, competências do século XXI e possuir capacidade de proposição e articulação da
específico e atendimento educativo escolar para adolescentes em situação de vulnerabilidade, temática escolhida, com enfoque no protagonismo e na autonomia juvenil;
devendo o candidato alcançar pontuação mínima de 120 (cento e vinte) pontos. III - Para atuar no Programa Intercultural Bilíngue que é desenvolvido em Unidades Escolares
§1º. A emissão da Declaração de Aptidão específica para atuação no PROEM ocorrerá quando do Ensino Médio em Tempo Integral o professor deverá apresentar proficiência operativa
o somatório dos pontos atingidos pelo professor for igual ou superior a 360 (trezentos e eficaz nível B2 (quadro comum europeu) na língua estrangeira;
sessenta) pontos, sendo 120 (cento e vinte) pontos mínimos na análise curricular, 120 (cento e IV - Entregar os documentos (currículo, plano de trabalho e documentos comprobatórios)
vinte) pontos mínimos no Plano de Trabalho e 120 (cento e vinte) pontos mínimos na previstos nesta Portaria e submeter-se à avaliação, obrigatória, que corresponde às seguintes
entrevista. fases:
§2º. O candidato que for considerado apto deverá assinar Termo de Compromisso. a) Análise curricular - compreende a análise, pela banca examinadora, da formação acadêmica
§3º. Ao término de cada semestre letivo, o servidor passará por uma avaliação, conforme prevê e cursos de formação continuada, que deverão estar em consonância com a aptidão pleiteada,
a Portaria nº 257, de 10 de outubro de 2013. etapa de caráter eliminatório, com pontuação mínima de 110 (cento e dez) pontos, conforme
Art. 31. Para atuar em escolas do Ensino Fundamental em Tempo Integral, na Parte Flexível da pontuação constante na tabela a seguir:
Matriz Curricular, todos os servidores interessados deverão: PONTUAÇÃO PONTUAÇÃO
FORMAÇÃO ACADÊMICA
I. optar por realizar atividades pedagógicas da Parte Flexível da Matriz Curricular da Educação POR ITEM MÁXIMA
em Tempo Integral, conforme artigo 7º; Doutorado 100 100
II. ter habilidade para trabalhar com pedagogia de projetos, metodologias inovadoras e Mestrado 80 80
demonstrar capacidade de proposição e articulação da temática escolhida com a proposta Diploma de Proficiência para atuar no programa
pedagógica da escola, com enfoque no desenvolvimento do protagonismo e da autonomia intercultural bilíngue (equivalente ao nível B2 do
quadro comum europeu) ou Carta de
estudantil; 100 100
recomendação institucional que atesta
III. entregar os documentos (currículo, plano de trabalho e documentos comprobatórios)
proficiência do candidato na língua estrangeira
previstos nesta Portaria e submeter-se à avaliação, obrigatória, que corresponde às seguintes pleiteada
fases:
a) Análise curricular - compreende a análise, pela banca examinadora, da formação acadêmica 30 (trinta) pontos
Especialização 60
e cursos de formação continuada, etapa de caráter eliminatório, com pontuação mínima de 110 por especialização
(cento e dez) pontos, conforme pontuação constante da tabela a seguir: PONTUAÇÃO
FORMAÇÃO CONTINUADA PONTUAÇÃO
Pontuação por MÁXIMA
Formação Acadêmica Pontuação máxima
item
Cursos de aperfeiçoamento nas áreas dos projetos 30 (trinta) pontos a
Doutorado 100 100 120
indicados no art. 8, § 2º desta Portaria; cada 30 horas
Mestrado 80 80
30 por TOTAL GERAL DE PONTOS 460
Especialização 60 b) os candidatos para atuação no Programa Intercultural Bilíngue que é desenvolvido em
especialização
Unidades Escolares do Ensino Médio em Tempo Integral que atingirem pontuação mínima na
Total de
Formação Continuada Pontos análise curricular, passarão pelas demais etapas:
Pontos
Cursos de aperfeiçoamento nas áreas afins da parte b.1. análise da carta de intenções do professor para atuar no referido projeto
flexível da Matriz Curricular da Educação em Tempo b.2. análise do plano de trabalho
20 pontos a cada b.3. entrevista oral/virtual com o candidato
Integral e dos Eixos Transversais do Currículo em 120h
30h § 1º. Os documentos referentes às etapas 1 e 2 deverão ser apresentados no ato de
Movimento do DF
inscrição. O não atendimento aos critérios mínimos estabelecidos nesta Portaria implicam
b) Plano de Trabalho e Entrevista: exposição oral do candidato sobre organização pedagógica eliminação do candidato.

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§ 2º os candidatos para atuar no Programa Intercultural Bilíngue que é desenvolvido em b.1.3 Conhecimento sobre protagonismo juvenil, educação por projetos, metodologias ativas e
Unidades Escolares do Ensino Médio em Tempo Integral com as Línguas Estrangeiras: integradoras, instrumentos, ferramentas e técnicas relacionadas ao Projeto de Vida.
japonês/alemão/chinês comporão banco de reserva; b.1.4 Reconhecimento e respeito à diversidade individual, cultural e de todas as formas de vida.
c) Entrevista e apresentação oral do Plano de Trabalho - consiste na exposição oral do b.1.5 Promoção à cooperação, ao trabalho em rede e à solidariedade nas relações.
candidato, perante a banca examinadora, com duração de até 30 minutos, na qual serão b.1.6 Disposição em participar de formação continuada e constante, na busca da excelência
observados os seguintes aspectos: postura didático-pedagógica, conhecimento acerca de profissional.
conceitos teóricos, práticos e de inovações/atualizações pertinentes ao projeto e aptidão para b.1.7 Ter conhecimento sobre a Educação em Tempo Integral, no caso de professores optantes
desenvolvê-lo. por atuarem com Projeto de Vida em unidades escolares de Educação em Tempo Integral do
c.1. Na entrevista, serão observados, ainda, os seguintes aspectos: Ensino Fundamental
c.1.1. Ter conhecimento sobre o Ensino Médio em Tempo Integral. b.1.8. Ter conhecimento sobre o Ensino Médio em Tempo Integral e sobre os documentos
c.1.2. Discussão de ideias, concepções pedagógicas inovadoras e competências do século normativos que regulamentam o Novo Ensino Médio, no caso de professores optantes por
XXI. atuarem com Projeto de Vida na parte flexível da Matriz Curricular do Programa do Ensino
c.1.3. Identificação de problemas e criação de proposições de soluções. Médio em Tempo Integral – EMTI e nas Unidades Escolares do Novo Ensino Médio.
c.1.4. Conhecimento sobre educação por projetos e metodologias ativas e integradoras § 1º. O Plano de Trabalho deverá ser defendido oralmente pelo professor no ato de sua
articuladas com a cultura digital. participação na entrevista com a banca examinadora.
c.1.5. Reconhecimento e respeito à diversidade individual, cultural e de todas as formas de § 2º. O Plano de Trabalho do professor pleiteante à aptidão para atuar na unidade curricular
vida. Projeto de Vida deverá estar em consonância com a Orientação Pedagógica para trabalho com
c.1.6. Promoção à cooperação, ao trabalho em rede e à solidariedade nas relações. Projeto de Vida enquanto componente curricular, com as Dimensões e Desenvolvimento das
c.1.7. Disposição em participar de formação continuada e constante, na busca da excelência Competências Gerais da BNCC, com bibliografias pertinentes ao assunto, com as
profissional. competências do século XXI, com o Currículo da Educação Básica do Distrito Federal, com as
§ 3º. O Plano de Trabalho deverá ser defendido oralmente pelo professor no ato de sua Diretrizes Pedagógicas e Operacionais para a Educação em Tempo Integral nas Unidades
participação na entrevista com a banca examinadora e será avaliado de acordo com os itens Escolares da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal e com as Diretrizes de Avaliação da
e pontuação abaixo relacionados, deverá estar em consonância com o Currículo da Educação SEEDF.
Básica do Distrito Federal, com as Diretrizes de Avaliação da SEEDF, com as Diretrizes § 3º. O Plano de Trabalho, etapa de caráter eliminatório, será avaliado de acordo com os itens e
Pedagógicas e Operacionais para a Educação em Tempo Integral nas Unidades Escolares da pontuação relacionados a seguir, devendo o professor obter a pontuação mínima de 160 (cento
Rede Pública de Ensino do Distrito Federal e com a Base Nacional Comum Curricular na e sessenta) pontos:
Etapa do Ensino Médio, e deverá alcançar, no mínimo, 160 (cento e sessenta) pontos: ENTREVISTA E PLANO DE TRABALHO PONTUAÇÃO
ENTREVISTA E PLANO DE TRABALHO PONTUAÇÃO Aspectos observados na entrevista conforme item b 0,0 a 50
Aspectos observados na entrevista conforme item b 0,0 a 50 Elaboração/Coerência na apresentação 0,0 a 50
Elaboração/Coerência na apresentação 0,0 a 50 Objetivos 0,0 a 40
Objetivos 0,0 a 40 Conteúdos 0,0 a 40
Conteúdos 0,0 a 40 Desenvolvimento Metodológico 0,0 a 50
Desenvolvimento Metodológico 0,0 a 50 Avaliação 0,0 a 40
Avaliação 0,0 a 40 Cronograma 0,0 a 20
Cronograma 0,0 a 20 Culminância do Projeto 0,0 a 20
Culminância do Projeto 0,0 a 20 TOTAL GERAL DE PONTOS 310
TOTAL GERAL DE PONTOS 310 § 4º Após o término de cada entrevista, a banca examinadora reunir-se-á para avaliar o
§ 4º Após o término de cada entrevista, a banca examinadora reunir-se-á para avaliar o desempenho do candidato e emitir a pontuação alcançada.
desempenho do candidato e emitir a pontuação alcançada. § 5º A emissão da Declaração de Aptidão específica para atuação na unidade curricular Projeto
§ 5º A emissão da Declaração de Aptidão específica para atuação nas Escolas de Ensino de Vida, na parte flexível da Matriz Curricular unidades escolares de Educação em Tempo
Médio em Tempo Integral – EMTI ocorrerá quando o somatório dos pontos atingidos pelo Integral do Ensino Fundamental ou na parte flexível da Matriz Curricular do Ensino Médio em
professor for igual ou superior a 110 pontos mínimos na análise curricular e 160 pontos Tempo Integral – EMTI e no Novo Ensino Médio, ocorrerá quando o somatório dos pontos
mínimos na entrevista e plano de trabalho. atingidos pelo professor for igual ou superior a 110 pontos mínimos na análise curricular e 160
Art. 33. Para a unidade curricular Projeto de Vida, todos os professores interessados deverão: pontos mínimos na entrevista e plano de trabalho.
I – Indicar a atuação na parte flexível da Matriz Curricular unidades escolares de Educação Art. 34. Para atuar na Escola da Natureza, além de possuir habilitação em um dos componentes
em Tempo Integral do Ensino Fundamental ou na parte flexível da Matriz Curricular do curriculares regulares, o servidor deverá:
Ensino Médio em Tempo Integral – EMTI e no Novo Ensino Médio. I - Observar os seguintes critérios:
II - Ter habilidade para trabalhar com pedagogia por projetos, metodologias ativas e a) possuir formação continuada comprovada na área de Educação Ambiental; e/ou
integradoras, competências do século XXI e possuir capacidade de proposição e articulação b) possuir cursos de aperfeiçoamento/formação específica em Educação Ambiental; e/ou
do Projeto de Vida, com enfoque no protagonismo e na autonomia juvenil. c) comprovar experiência na área de Educação Ambiental formal, por meio de declaração da
III - Ter ciência de que, se for selecionado para atuar nesta unidade curricular deverá unidade escolar; e/ou
participar de curso de formação específico realizado pela EAPE. d) comprovar experiência na área de Educação Ambiental não formal, por meio de declaração
IV - Submeter-se à avaliação, obrigatória, que corresponde às seguintes fases: da instituição e/ou ONG.
a) Análise curricular - compreende a análise, pela banca examinadora, da formação II - Submeter-se à avaliação, obrigatória, que corresponde às seguintes fases:
acadêmica e cursos de formação continuada, que deverão estar em consonância com a a) Análise curricular - compreende a análise, pela banca examinadora, da formação acadêmica
aptidão pleiteada, etapa de caráter eliminatório, com pontuação mínima de 110 (cento e dez) e cursos de formação continuada, etapa de caráter eliminatório, com pontuação mínima de 120
pontos, conforme pontuação constante na tabela a seguir: (cento e vinte) pontos, distribuída da seguinte forma:
PONTUAÇÃO POR PONTUAÇÃO Formação Acadêmica Pontuação máxima Pontuação por item
FORMAÇÃO ACADÊMICA
ITEM MÁXIMA Doutorado 100 100
Doutorado 100 100 Mestrado 80 80
Mestrado 80 80 Especialização 60 60
30 (trinta) pontos por Pontuação por curso a cada
Especialização 60 Cursos (30 horas, no mínimo) Pontuação máxima
especialização 30h
PONTUAÇÃO Na área específica (Educação
FORMAÇÃO CONTINUADA PONTUAÇÃO
MÁXIMA Ambiental) 120 30
Cursos de aperfeiçoamento indicados 30 (trinta) pontos a cada Cursos em Educação 80 20
120
no art. 8º, § 1º desta Portaria. 30 horas b) Plano de Trabalho semestral - etapa de caráter eliminatório, cuja pontuação máxima será de
TOTAL GERAL DE PONTOS 360 240 (duzentos e quarenta) pontos e mínimo de 120 (cento e vinte) pontos.
b) Entrevista e apresentação oral do Plano de Trabalho – consiste na exposição oral do PLANO DE TRABALHO Pontuação
candidato sobre sua experiência e conhecimento acerca da unidade curricular Projeto de Elaboração/Coerência na apresentação 0,0 a 45
Vida perante a banca examinadora com duração de até 20 minutos, na qual serão
Objetivos 0,0 a 45
observados os seguintes aspectos: postura didático-pedagógica, conhecimento acerca de
Conteúdos 0,0 a 45
conceitos teóricos, práticos e de inovações/atualizações pertinentes ao Projeto de Vida e
Desenvolvimento Metodológico 0,0 a 45
aptidão para desenvolver esta unidade curricular.
b.1. Na entrevista, serão observados, ainda, os seguintes aspectos: Avaliação 0,0 a 40
b.1.1 Discussão de ideias, concepções pedagógicas inovadoras e competências do século Cronograma 0,0 a 20
XXI. TOTAL GERAL DE PONTOS 240
b.1.2 Identificação de problemas e criação de proposições de soluções. b.1. O Plano de trabalho deverá ser composto de no máximo 03 (três) a 05 (cinco) páginas.

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PÁGINA 30 Diário Oficial do Distrito Federal
c) Entrevista - o servidor deverá participar de banca examinadora, para comprovar aptidão,
concernente ao desenvolvimento de atividades pedagógicas na área de Educação Ambiental,
de aproximadamente 20 minutos, demonstrando segurança quanto aos seguintes aspectos:
c.1. Conhecimento do Currículo de Educação Básica da SEEDF.
c.2. Flexibilidade e participação.
c.3. Articulação e/ou elaboração de projetos interdisciplinares.
c.4. Reconhecimento e respeito à diversidade individual, cultural e biológica.
c.5. Compreensão de que o meio ambiente envolve aspectos ecológicos, psicológicos, legais,
políticos, sociais, econômicos, científicos, culturais e éticos.
c.6. Conhecimento das legislações nacionais e locais que dispõem sobre Educação Ambiental.
c.7. Contribuição para a formação integral e ambiental do cidadão.
c.8. Incentivo à defesa da qualidade de vida relacionada à manutenção da saúde, do bem estar
físico, emocional e mental, e da alimentação sustentável.
c.9. Conhecimentos básicos a respeito do Patrimônio Cultural.
c.10. Cooperação e a solidariedade nas relações interpessoais.
c.11. Busca por qualificação profissional por meio de formação continuada.
c.12. Reconhecimento da Natureza como recurso pedagógico imprescindível para a
manutenção da vida.
c.13. Disposição para executar atividades de Educação Ambiental.
CAPÍTULO IV
DOS RECURSOS
Art. 35. O servidor interessado poderá interpor recurso, uma única vez, junto à Subsecretaria
de Educação Básica, Subsecretaria de Educação Profissional e Tecnológica ou à Subsecretaria
de Educação Inclusiva e Integral a depender área pleiteada, por meio do Sistema Eletrônico de
Informação https://sei.df.gov.br. As datas e prazos estarão disponíveis na Circular Conjunta a
ser publicada, citada no art. 11.
§ 1º. O recurso deverá ser analisado, inicialmente, pela banca examinadora para o exercício do
poder de reconsideração.
§ 2º. Uma vez não reconsiderada a decisão da banca examinadora, o recurso será submetido à
decisão final da SUBIN, para casos da Educação Especial, Centro Interescolar de Línguas,
Escola Parque, Escola da Natureza e Educação em Tempo Integral (Ensino Fundamental
Integral e Ensino Médio em Tempo Integral e Programa Intercultural Bilíngue), da SEPT,
para os casos da Educação Profissional e Tecnológica e da SUBEB, nos demais casos.
Art. 36. O servidor deverá preencher FORMULÁRIO PRÓPRIO DE RECURSO PARA
CONCESSÃO DE APTIDÃO (disponível no SEI), de forma clara, objetiva e consistente e
fará suas alegações e considerações acerca da avaliação a que foi submetido, podendo anexar
documentos que embasam suas colocações.
Art. 37. A banca examinadora disporá de até dois dias úteis, após o término do prazo para
interposição de recursos, para avaliar o recurso do servidor e poderá, se for o caso, emitir a
Declaração de Aptidão.
Art. 38. Será indeferido o recurso interposto fora do prazo.
CAPÍTULO V
DAS DISPOSIÇÕES FINAIS
Art. 39. O servidor que optar por submeter-se ao processo de concessão de aptidão deverá
apresentar a documentação completa no ato da inscrição, a fim de não invalidar sua
participação.
Art. 40. O resultado da avaliação por banca examinadora será divulgado no sítio da SEEDF
e/ou comunicado ao servidor por endereço eletrônico.
Art. 41. A Subsecretaria de Educação Básica, a Subsecretaria de Educação Profissional e
Tecnológica e a Subsecretaria de Educação Inclusiva e Integral ficarão responsáveis pelo
lançamento das aptidões no SIGEP ao final do prazo da análise e divulgação dos resultados
dos recursos.
Art. 42. O servidor deverá agendar um único horário para sua avaliação no prazo estipulado
na Circular Conjunta (art. 11). O servidor que não agendar o horário, ou agendar
indevidamente mais de 1 (um) horário, não poderá participar da avaliação pela banca
examinadora
Art. 43. Somente serão aceitos os certificados de cursos ofertados pela Subsecretaria de
Formação Continuada dos Profissionais de Educação - EAPE/SEEDF, órgãos públicos,
entidades de classe, instituições privadas credenciados pela SEEDF, ou seja, aqueles que
podem ser utilizados para fins de progressão na Carreira Magistério Público do Distrito
Federal, conforme site http://www.eape.se.df.gov.br/cursos-validados-pelo-eape-relacao-das-
instituicoes/ ou em institutos validados por instituições de ensino superior reconhecidas pelo
MEC.
§ 1º. Os professores formadores da EAPE e/ou Escola de Governo poderão participar do
processo de aptidão desde que atendidos os requisitos desta portaria, mediante apresentação do
certificado de cursista ou declaração de ministrante emitidos pela EAPE e/ou Escola de
Governo) do curso exigido na área pleiteada com carga horária compatível com a mínima
prevista na presente Portaria.
Art. 44. A partir do ano de 2021, os servidores que estiverem atuando e/ou atuaram, a
qualquer tempo, nos componentes curriculares especiais, atendimentos, unidades escolares
especializadas, escolas de natureza especial, educação a distância, unidades escolares de
Ensino Fundamental em Tempo Integral, Programa Intercultural Bilíngue, unidades escolares
do Ensino Médio em Tempo Integral – EMTI, unidade curricular Projeto de Vida e unidades
escolares que ofertam educação profissional e que não possuírem a aptidão cadastrada no
SIGEP precisarão passar, obrigatoriamente, por todas as fases de avaliação para a concessão
de Aptidão.
Art. 45. O servidor que omitir fatos ou dados, prestar informação falsa ou infringir estas
normas terá, após as devidas apurações, a sua participação cancelada e declarados nulos os
atos dela decorrentes, em qualquer fase do procedimento, sem prejuízo das sanções
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Nº 183, SEXTA-FEIRA, 25 DE SETEMBRO DE 2020
administrativas, apuradas em processo disciplinar, garantido o contraditório e a ampla
defesa.
Art. 46. As sanções disciplinares previstas na Lei Complementar nº 840, de 23 de
dezembro de 2011, serão aplicadas, no que couber, aos servidores participantes do
processo de aptidão e aos servidores responsáveis pela operacionalização das regras
previstas por esta Portaria.
Art. 47. Os casos omissos, de acordo com a área pleiteada, serão dirimidos pela
Subsecretaria de Educação Básica, pela Subsecretaria Educação Inclusiva e Integral e
pela Subsecretaria de Educação Profissional e Tecnológica.
Art. 48. Em virtude da situação extraordinária de pandemia, causada pelo novo
Coronavírus, a presente concessão de APTIDÃO será, excepcionalmente, concedida
pelo prazo de 01 (um) ano, podendo, no interesse da administração pública, ser
prorrogada por igual período.
Art. 49. Em que pese as razões expendidas, cessando a motivação originária para a
concessão temporária, realizada por meio virtual, o servidor poderá ser convocado para
nova banca presencial e, a qualquer tempo, torná-la definitiva, pelos meios e critérios a
serem definidos pela SEEDF.
Art. 50. Esta Portaria entra em vigor na data de sua publicação, revogando-se as
disposições em contrário, principalmente a Portaria Nº 256, de 08 de Agosto de 2019.
LEANDRO CRUZ FRÓES DA SILVA
ANEXO ÚNICO
Tabela de compatibilidade entre componentes curriculares da Educação Profissional e
Tecnológica habilitação(ões) cadastrada(s) no SIGRH
Habilitação
cadastrada no Componentes Curriculares
SIGRH
Administração; Administração do Lar; Administração e Controle;
Administração e Economia Rural; Câmbio e Valores;
Comercialização; Contabilidade; Contabilidade e Custos; Economia
Doméstica; Economia e Mercado; Elementos de Administração Geral;
Estatística; Estrutura, Análise e Balanços; Ferramentas de
Comunicações; Operações Sistema Financeiro; Operações Bancárias;
Organização e Normas; Organização Técnica Comercial; Prática de
Escritório; Prática de Trabalho; Práticas de Comércio e Serviço;
Relações Públicas e Humanas no Trabalho; Empreendedorismo na
Administração Financeira; Administração de Documentos; Gestão e
processo de trabalho no cotidiano; Empreendedorismo;
Administração
Empreendedorismo e Técnicas de Gestão; Gestão de atividades
financeiras: ferramentas de automatização e informatização;
Demonstrativos Financeiros; Fundamentos da Economia e Finanças;
Legislação trabalhista; Orçamento e finanças; Relações interpessoais
no trabalho, ética e cidadania; Contabilidade bancária; Projeto
integrador; Análise de crédito e investimento; Mercado de capitais;
Matemática Financeira; Operações Contábeis; Ética e
Empreendedorismo, Gestão Empresarial I, Gestão Empresarial II,
Empreendedorismo, Legislação Regulação e Políticas, Ética
Profissional, Ética Profissional e Empreendedorismo; Administração
Pública
Administração e Economia Rural; Agricultura/Culturas; Agronomia;
Solos; Irrigação e Drenagem; Horticultura; Olericultura; Topografia;
Extensão Rural; Zootecnia/Criações; Zootecnia; Veterinária; Nutrição
Agropecuária
Animal; Prática Agropecuária e Extrativismo; Ovinocultura;
Fisiologia; Ovinocultura; Zootecnia/Criações; Sanidade Animal.
Técnicas de Arquivo; Técnicas de Secretariado; Numeração e
arquivamento de prontuários em meio digital; Controle e conservação
Arquivologia
de documentos e arquivos.
Arquitetura; Artes e Decorações; Auto CAD; Construção; Corel
Draw; Desenho Técnico; Materiais de Construção; Desenho Artístico
Arquiteto
e Geométrico; Segurança do Trabalho na Construção Civil.
Artes Cênicas; Artes Plásticas; Artes Visuais; Dança; Música; Teatro;
Artes e Decorações; Criação e Tratamento de Imagens Digitais;
Design Gráfico História da Arte e do Design; Desenho. Artístico e Geométrico;
Fundamentos do Design Visual, Gráfico e Editorial.
Análises Clínicas; Assistente em Laboratório; Higiene; Bioquímica;
Bacteriologia; Biomedicina; Agente de Vigilância Sanitária; Doenças
Análise Clínica Transmissíveis; Fisiologia; Hematologia, Dinâmica dos serviços de
saúde; Epidemiologia e bioestatística; Microbiologia e Parasitologia.
Figurino e Artes Cênicas; Tópicos de Teatro, Música e Artes
Plásticas; Construção Do Figurino; Produção e Execução Do Figurino
Artes
Teatral E Indumentárias; Introdução A Eventos Culturais E
Bastidores.
Biologia; Análises Clínicas; Bacteriologia; Agente de Vigilância Sanitária;
Doenças Transmissíveis; Higiene; Fisiologia; Hematologia; Assistente em
Laboratório; Bioquímica, Epidemiologia e bioestatística; Anatomia e
Fisiologia; Microbiologia e Parasitologia; Educação Ambiental; Ecologia
Básica; Microbiologia Geral; Microbiologia Ambiental I e II; Biossegurança;
Atendimento Pré Hospitalar; Gestão Ambiental para a Segurança do trabalho;
Microbiologia / Parasitologia; Primeiros Socorros; Saúde e Cidadania
Ambiental; Pesquisa Científica; Metodologia Científica; Ética em Saúde;
Relações Humanas; Atendimento ao Público e Gestão de Pessoas; Atividades
Biologia Complementares em Empreendedorismo; Atividades Complementares em
Conhecimentos Científicos; Atividades Complementares em Promoção da
Saúde; Bioquímica I; Higiene dos Alimentos e Legislações Sanitárias;
Higiene, Profilaxia e Biossegurança. Equipamentos utilizados para limpeza
de estabelecimentos de saúde ; Higienização de estabelecimentos de
saúde;Gerenciamento de resíduos de saúde; Agentes de risco em ambientes de
saúde; Primeiros Socorros; Ética e Legislação em Saúde; Sustentabilidade
ambiental e Aproveitamento integral dos alimentos; Ambientação em
Educação a Distância; Organização e Método de Trabalho.
PÁGINA 31 Diário Oficial do Distrito Federal
Análises Clínicas; Assistente em Laboratório; Bacteriologia;
Biomedicina; Agente de Vigilância Sanitária; Doenças
Transmissíveis; Fisiologia; Higiene; Bioquímica; Hematologia;
Higiene, profilaxia e biossegurança, Dinâmica dos serviços de
saúde; Epidemiologia e bioestatística; Assistência Suplementar
à Saúde.Administração Laboratorial e Legislação Aplicada;
Anatomia/Fisiologia; Assistência Suplementar à Saúde;
Atendimento ao Público; Atividades Complementares em
Conhecimento Científico; Atividades Complementares em
Biomedicina Empreendedorismo; Atividades Complementares em Promoção
da Saúde; Biossegurança Laboratorial; Biossegurança; Ética e
Legislação em Saúde; Ética em Saúde; Gestão dos Serviços de
Saúde; Hematologia; Imunologia; Introdução à Análises
Clínicas; Líquidos corporais; Metodologia Científica;
Microbiologia/Parasitologia; Parasitologia; Pesquisa Científica;
Políticas Públicas de Saúde e o SUS; Saúde e Cidadania
ambiental; Saúde e Segurança do Trabalho; Segurança no
trabalho, Técnica de Coleta ; Urinálise.
Ciência da
Informática I,II e III., Ambientação em Educação a Distância;
computação/Sistemas
Letramento Digital
de Informação
Comercialização; Contabilidade; Contabilidade e Custos;
Economia e Mercado; Estrutura, Análise e Balanços; Operações
Sistema Financeiro; Operações Bancárias; Organização e
Normas; Organização Técnica Comercial; Prática de Escritório;
Prática de Trabalho; Práticas de Comércio e Serviço; Operações
Contábeis, Contabilidade Bancária; Matemática aplicada;
Contabilidade Gestão de atividades financeiras: ferramentas de automatização
e informatização; Demonstrativos Financeiros; Fundamentos da
Economia e Finanças; Orçamento e finanças; Contabilidade
bancária; Projeto integrador; Análise de crédito e investimento;
Mercado de capitais; Empreendedorismo na administração
financeira; Matemática Financeira; Operações Contábeis.
Artes e Decorações; Corte e Costura; Costureiro Básico;
Costura Industrial; Serigrafia; Modelista de Roupas;
Corte e Costura
Costureiro/Aperfeiçoamento.
Desenho Técnico Desenho Técnico CAD, Desenho Técnico
Direito e Legislação; Legislação Trabalhista; Legislação
Educacional; Ética e Legislação em Saúde;Gestão e Processo de
Trabalho no Cotidiano; Ética e Legislação Aplicada à
Informática; Noções de Direito; Legislação Ambiental;
.Legislação Aplicada a Segurança no Trabalho; Relações
Humanas; Atendimento ao Público e Gestão de Pessoas;
Fundamentos de Direito Tributário; Legislação Educacional no
Direito Brasil e Distrito Federal; Legislação Aplicada; Pesquisa
Científica; Metodologia Científica; Ética em Saúde; Relações
Humanas; Atividades Complementares em empreendedorismo;
Atividades Complementares em Conhecimentos Científicos;
Atividades Complementares em Promoção da Saúde. Legislação
do SUS; Legislação de proteção à criança; Ética e Legislação
em Saúde; Empreendedorismo
Direito Ambiental Legislação Ambiental
Demonstrativos Financeiros; Fundamentos da Economia e
Finanças; Orçamento e Finanças; Contabilidade Bancária;
Economia Projeto Integrador; Análise de Crédito e Investimento; Mercado
de Capitais; Matemática Financeira; Operações Contábeis;
Elaboração de Projetos; Gestão Mercadológica.
Economia Doméstica; Administração do Lar; Práticas
Economia Doméstica
Integradoras do Lar; Mãe Social/Babá.
Educação Física Educação Física; Primeiros Socorros; Anatomia e Fisiologia.
Análise de Circuito; Automação; Auto CAD; Elétrica de Autos;
Eletricidade; Eletrônica; Controlador Lógico Programado;Eletrônica
Digital; Engenharia Elétrica; Eletrotécnica; Telefonia;
Telecomunicações; Lógica de Programação; Manutenção de TV e
Vídeo; Máquinas e Equipamentos; Princípios de Funcionamento de
Motores Elétricos; Proteção de Sistema Elétrico de Potência;
Roteador. .Eletricidade, Laboratório de Eletricidade, Eletricidade II,
Laboratório de Eletricidade II, Instalações Elétricas Prediais,
Eletrônica Digital, Laboratório Eletrônico Digital, , Lógica Aplicada
Análise de Circuitos, Laboratório de Análise de Circuitos,
Instalações Elétricas, Eletrônica Linear I, Laboratório de Eletrônica
Linear I, Microcontroladores, Laboratório de Microcontroladores,
Sistemas de Áudio e Vídeo, Automação e Robótica, Laboratório de
Automação e Robótica, Eletrônica Linear II, Laboratório de
Eletrônica Linear II, Segurança Eletrônica, Sistemas de
Comunicação, Segurança do Trabalho, Segurança do Trabalho Meio
Ambiente e Saúde, Segurança Saúde e Meio Ambiente, Legislação
Eletrônica
Regulação e Políticas, Sistemas Digitais, Sistemas Eletrônicos,
Automação, Dispositivos Eletrônicos, Eletrônica Industrial,
Telecomunicações, Sistemas Polifásicos, Eletrônica Industrial,
Comandos Elétricos, Gestão e Técnicas de Manutenção, Máquinas
Elétricas, Automação, Sistemas Elétricos de Potência, Redes de
Distribuição, Desenvolvimento de Projetos em Eletrotécnica,
Análise de Circuitos Trifásicos, Projetos Industriais, Máquinas
Elétricas II, Dispositivos Eletroeletrônicos, Sistemas de
Telecomunicações I, Laboratório Sistemas de Telecomunicações I,
Redes de Telecomunicações I, Laboratório de Redes de
Telecomunicações I, Sistemas de Telecomunicações II, Legislação
Regulação e Políticas, Segurança do Trabalho, Laboratório de Redes
de Telecomunicações II, Comunicações Móveis,
Comutação/Transmissão, Redes de Telecomunicações II, Projetos
em Telecomunicações, Telecomunicações II, Telemática,
Laboratório de Telemática, Comutação/Transmissão II, Rádio e
Microondas,
Documento assinado digitalmente, original em https://www.dodf.df.gov.br
Nº 183, SEXTA-FEIRA, 25 DE SETEMBRO DE 2020
Análise de Circuito; Automação; Auto CAD; Elétrica de Autos;
Eletricidade; Eletrônica; Controlador Lógico Programado; Eletrônica
Digital; Engenharia Elétrica; Eletrotécnica; Instalações Elétricas
Residenciais; Manutenção de TV e Vídeo; Máquinas e Equipamentos;
Matemática Aplicada; Princípio de Funcionamento de Motor; Roteador;
Proteção de Sistema Elétrico de Potência.
Eletricidade I, Laboratório de Eletricidade I, Eletricidade II, Laboratório
de Eletricidade II Eletrônica Digital, Laboratório Eletrônico Digital,
Análise de Circuitos, Lógica Aplicada Análise de Circuitos, Laboratório
de Análise de Circuitos, Instalações Elétricas, Instalações Elétricas
Prediais, Eletrônica Linear I, Laboratório de Eletrônica Linear I,
Microcontroladores, Laboratório de Microcontroladores, Sistemas de
Áudio e Vídeo, Automação e Robótica, Laboratório de Automação e
Robótica, Eletrônica Linear II, Laboratório de Eletrônica Linear II,
Segurança Eletrônica, Sistemas de Comunicação, Segurança do Trabalho,
Segurança Saúde e Meio Ambiente, Segurança do Trabalho Meio
Eletrotécnica
Ambiente e Saúde, Legislação Regulação e Políticas,Sistemas Digitais,
Sistemas Eletrônicos, Dispositivos Eletrônicos, Eletrônica Industrial,
Telecomunicações Sistemas Polifásicos, Eletrônica Industrial, Comandos
Elétricos, Gestão e Técnicas de Manutenção, Máquinas Elétricas,
Automação, Sistemas Elétricos de Potência, Redes de Distribuição,
Desenvolvimento de Projetos em Eletrotécnica, Análise de Circuitos
Trifásicos, Projetos Industriais, Máquinas Elétricas II, Dispositivos
Eletroeletrônicos, Sistemas de Telecomunicações I, Laboratório Sistemas
de Telecomunicações I, Redes de Telecomunicações I, Laboratório de
Redes de Telecomunicações I, Sistemas de Telecomunicações II,
Legislação Regulação e Políticas, Segurança do Trabalho, Laboratório de
Redes de Telecomunicações II, Comunicações Móveis,
Comutação/Transmissão, Redes de Telecomunicações II, Projetos em
Telecomunicações, Telecomunicações II, Telemática, Laboratório de
Telemática, Comutação/Transmissão II, Rádio e Microondas.
Agente Comunitário de Saúde; Atendente de Consultório Médico;
Balconista de Farmácia; Defesa da Saúde; Doenças Transmissíveis;
Higiene; Enfermagem; Estrutura de Saúde; Farmácia; Fisiologia; Agente
Comunitário de Saúde; Noções de Atendimento de Emergência;
Primeiros Socorros; Puericultura; Aspectos Históricos e Organizacionais
dos Registros de Saúde; Higiene, Profilaxia e Biossegurança; Saúde e
Segurança no Trabalho; Assistência Suplementar à Saúde, Dinâmica dos
serviços de saúde; Epidemiologia e bioestatística; Auditoria em Saúde;
Anatomia e Fisiologia; Fundamentos da Enfermagem; Exercício
Profissional e Biossegurança; Farmacologia em Enfermagem;
Enfermagem em Centro Cirúrgico e Controle de Infecção; Microbiologia
e Parasitologia; Saúde Coletiva e SUS; Enfermagem em Centro
Cirúrgico e Controle de Infecção; Enfermagem em Saúde do Adulto e do
Idoso; Enfermagem em Urgência e Emergência; Enfermagem em Saúde
Mental; Enfermagem em Puericultura e Pediatria; Enfermagem em Saúde
do Adolescente e da Mulher; Enfermagem em Clínica Médica;
Enfermagem em Clínica Cirúrgica; Enfermagem em Clínica Obstetrícia.
Psicologia Aplicada á Enfermagem; Ética e Relações Humanas;
Fundamentos da Nutrição aplicada á Enfermagem; ..Anatomia/Fisiologia;
Microbiologia/Parasitologia; Química Aplicada a Saúde; Segurança do
Trabalho; Atendimento Pré-hospitalar; Saúde e Cidadania Ambiental;
Fundamentos de Nutrição; Ética em Saúde; Atendimento ao Público;
Ergonomia; Higiene Ocupacional; Primeiros Socorros; Doenças
ocupacionais; Higiene, Profilaxia e Biossegurança; Políticas Públicas de
Saúde e o SUS; Epidemiologia e Bioestatística; Sistemas de Informação
em Saúde Coletiva; Sistemas de Informação em Assistência Hospitalar;
Gestão em Serviços de Saúde; Assistência Suplementar a Saúde;
Auditoria em Saúde, Avaliação dos Serviços e Registros e Informação
em Saúde. Fundamentos de farmacologia; Fundamentos de enfermagem;
Ética Aplicada a Enfermagem; Enfermagem em Pediatria; Enfermagem
Enfermagem em Saúde Coletiva; Introdução a Administração em Saúde; Enfermagem
em Saúde do Adulto e Idoso; Enfermagem em Saúde Mental;
Enfermagem em Ginecologia e Obstetrícia; Enfermagem em Centro
Cirúrgico e Central de Material Esterilizado; Enfermagem em Clínica
Cirúrgica; Enfermagem em Urgência e Emergência; Rede de Atenção as
Urgências e Emergências do Sistema Único de Saúde; Prestando os
Cuidados de Enfermagem ao Cliente nas Urgências e Emergências;
Legislação e Ética; Biossegurança; Enfermagem em Centro Cirúrgico;
Processamento dos Artigos Cirúrgicos; Técnicas de Instrumentação
Cirúrgica; Doenças Ocupacionais. Ética e Legislação em Saúde.
Legislação do SUS; Anatomia Humana Básica; Educação Sexual e
Reprodutiva; Estratégias de Atenção à Saúde da Família; Saúde da Mulher,
Mental e do Trabalhador; Noções de Higiene e Saneamento;Atendimento
Pré-Hospitalar - APH;Desenvolvimento infantil (físico, psicológico e
cognitivo), o lúdico e os estímulos adequados; Psicologia infantil e rotina
do sono no desenvolvimento da criança;Cuidados com o recém-nascido e
alterações no estado geral da criança e do ambiente; Legislação de proteção
a criança; Cuidados Essenciais em Saúde Bucal;Projeto de Implantação das
Atividades Lúdicas em Saúde Bucal na Escola; Produção de Material
Lúdico em Saúde Bucal; Atenção à Saúde Bucal; Materiais e
Instrumentais(consultório odontológico);Equipamentos utilizados para
limpeza de estabelecimentos de saúde ; Higienização de estabelecimentos
de saúde;Gerenciamento de resíduos de saúde; Agentes de risco em
ambientes de saúde; Primeiros Socorros; Ética e Legislação em
Saúde;Psicologia e Relações Humanas; Políticas públicas voltadas para
pessoa idosa; Fundamentos para o trabalho do Cuidador; Fundamentos de
nutrição; Políticas públicas voltadas para gestação parto e nascimento;
Fisiologia da gestação: aspectos físicos e emocionais; Fisiologia do parto e
nascimento: o papel da doula na assistência; Puerpério: o papel da doula no
pós-parto; Atividade prática supervisionada; Fundamentos de farmacologia;
Alimentação para crianças de 0 a 2 anos
PÁGINA 32 Diário Oficial do Distrito Federal
Construção; Materiais de Construção; Auto CAD; Desenho Técnico;
Engenharia Civil; Práticas Industriais; Segurança do Trabalho; Engenharia
do Trabalho; Ergonomia; Gestão Ambiental para a Segurança no Trabalho;
Inspeção de Segurança; Legislação Aplicada a Segurança no Trabalho;
Engenharia Noções de Desenho Técnico; Prevenção e Combates a Incêndio e
Civil Sinistros; Segurança no Trabalho; Segurança no Trânsito; Sistemas
Organizacionais e Sistemas de Qualidade; Prevenção e Combate ao
Incêndio, Inspeção de Segurança no Trabalho
Doenças Ocupacionais; Ergonomia; Gestão Ambiental para a Segurança
no Trabalho; Higiene Ocupacional; Inspeção de Segurança; Introdução a
Segurança no Trabalho; Legislação Aplicada a Segurança no Trabalho;
Engenharia
Noções de Desenho Técnico; Prevenção e Combates a Incêndio e
do trabalho
Sinistros; Programas de Segurança no Trabalho; Segurança no Trabalho;
Segurança no Trânsito; Sistemas Organizacionais e Sistemas de Qualidade;
Prevenção e Combate ao Incêndio, Inspeção de Segurança no Trabalho
Ensino
Teologia
Religioso
Análise de Circuito; Elétrica de Autos; Telefonia; Telecomunicações;
Elétrica Eletricidade; Máquinas e Equipamentos; Eletrônica; Eletrônica Digital;
Residencial Engenharia Elétrica;Manutenção de TV e Vídeo; Roteador.
Análises Clínicas, Balconista de Farmácia; Farmácia; Fitoterapia;
Bioquímica; Agente de Vigilância Sanitária; Ervas Medicinais;
Hematologia; Imunologia; Parasitologia; Bacteriologia; Pesquisas Clínicas;
Práticas Industriais; Farmacologia em Enfermagem. Administração
Laboratorial e Legislação Aplicada; Anatomia/Fisiologia; Assistência
Suplementar à Saúde; Atendimento ao Público; Biossegurança laboratorial;
Biossegurança; Epidemiologia e Bioestatística; Fundamentos em
Farmacologia; Gestão dos Serviços de Saúde; Hematologia; Higiene,
Profilaxia e Biossegurança; Imunologia ; Introdução à Análises Clínicas;
Farmácia
Pesquisa Científica; Líquidos Corporais; Metodologia Científica;
Microbiologia/Parasitologia; Parasitologia; Políticas Públicas de Saúde e o
SUS; Saúde e Cidadania ambiental; Saúde e Segurança do Trabalho;
Segurança no Trabalho, Técnica de Coleta ; Urinálise, Química Aplicada à
Saúde; Atividades Complementares em Conhecimento Científico;
Atividades Complementares em Empreendedorismo; Atividades
Complementares em Promoção da Saúde; Bacteriologia; Ética e
Legislação em Saúde; Ética em Saúde;
Filosofia Filosofia, Ética e Legislação em Saúde
Física; Análise de Circuito; Elétrica de Autos; Eletrônica;
Física Eletricidade; Eletrônica Digital; Princípios de Funcionamento de Motores
Elétricos; Proteção de Sistema Elétrico de
Potência; Física para Jogos.
Fisioterapia; Massagem Terapêutica; Primeiros Socorros; Anatomia e
Fisioterapia Fisiologia Humana..
Salgadeiro e Confeiteiro; Culinária Básica; Copeiro
Gastronomia
Executivo.
Geografia; Solos; Topografia; Extensão Rural; Irrigação e Drenagem;
Horticultura; Prática Agropecuária e Extrativismo; Turismo; Educação
Ambiental; Saúde Ambiental e Gestão Ambiental; Gerenciamento de
Resíduos Sólidos; Projeto Integrador.I,II,II,IV e V..Sociologia: Homem
como Sujeito de Trabalho; Gestão Ambiental Para a Segurança do
Geografia Trabalho; Gestão de Resíduos; Estatística; Pesquisa Científica;
Metodologia Científica; Ética em Saúde; Relações Humanas; Atendimento
ao Público e Gestão de Pessoas; Atividades Complementares em
empreendedorismo; Atividades Complementares em Conhecimentos
Científicos; Atividades Complementares em Promoção da Saúde.
Turismo; Solos; Irrigação e Drenagem; Horticultura; Topografia; Extensão
Gestão Rural; Prática Agropecuária e Extrativismo. Sustentabilidade ambiental e
Ambiental Aproveitamento integral dos alimentos
Câmbio e Valores; Comercialização; Contabilidade; Contabilidade e
Custos; Economia e Mercado; Técnicas de Secretariado; Direito e
Legislação; Editor de Apresentações; Elaboração de Projetos; Estrutura
Análise Balanços; Ferramentas de Comunicações; Operações do Sistema
Financeiro; Operações Bancárias; Organização e Normas; Organização
Técnica Comercial; Prática de Escritório; Prática de Trabalho; Práticas de
Comércio e Serviço; Relações Públicas Humanas no Trabalho; Gestão de
Gestão de
atividades financeiras: Ferramentas de automatização e informatização;
Pessoas e
Demonstrativos financeiros (leitura, análise e elaboração); Fundamentos de
Financeira
Economia e Finanças; Orçamento e Finanças; Relações Interpessoais no
trabalho, ética e cidadania; Análise de Crédito, financiamento e
investimento; Mercado de Capitais; Gestão e processo de trabalho no
cotidiano; Gestão de Serviços de Saúde; Empreendedorismo e Técnicas de
Gestão; Legislação trabalhista; Contabilidade bancária; Projeto integrador;
Empreendedorismo na administração financeira; Matemática Financeira;
Operações Contábeis. Empreendedorismo;
Economia e Mercado; Direito e Legislação; Elementos de Administração
Geral; Técnicas de Secretariado; Estenografia; Contabilidade;
Contabilidade e Custos; Editor de Apresentações; Elaboração de Projetos;
Estrutura Análise Balanços; Ferramentas de Comunicações; Operações do
Gestão Sistema Financeiro; Operações Bancárias; Organização e Normas;
Pública Organização Técnica Comercial; Prática de Escritório; Prática de Trabalho;
Relações Públicas Humanas no Trabalho; Atendimento ao Público e
Gestão de Pessoas; Ética e Cidadania; Políticas públicas; Gestão e processo
de trabalho no cotidiano; Políticas públicas voltadas para pessoa idosa
História História; Museologia.
Imagem
Cabeleireiro; Manicure/Pedicure e Depilação; Podólogo; Barbeiro.
Pessoal
Documento assinado digitalmente, original em https://www.dodf.df.gov.br
Nº 183, SEXTA-FEIRA, 25 DE SETEMBRO DE 2020
ASP; Banco de Dados SQL Server; Configuração Montagem e
Manutenção de Micro; Corel Draw; Desenvolvimento de Sistemas
Desenvolvimento p/ Internet; Controlador Lógico Programado; Linux;
Engenharia de Computação; Informática; Linguagem de Programação
de Informática; Introdução à Computação; Lógica de Programação;
Internet; Sistemas Operacionais de Rede; Visual Basic e Lógica de
Programação; Web Designer; Editor de Apresentações; Processamento
de Dados; Microprocessador/Microcontrolador; Periféricos de
Informática; Processamento de Dados; Rede de Computadores;
Roteador; Arquitetura de Computadores e Sistemas Operacionais;
Algoritmos e Lógica de Programação; Fundamentos da Matemática para
Jogos Digitais; Criação e Desenvolvimento de Personagens e Narrativa
de Jogos; Projeto de Desenvolvimento de Jogos; Prototipação de Jogos;
Programação de Jogos; Modelagem 2D e 3D; Física para Jogos; Projeto
de Jogos Digitais (Game Design), Ambientação em Educação a
Distância; Banco de Dados, Análise e Projeto de Jogos; Sonorização de
Jogos; Inclusão e Letramento Digital (Inf. Básica); Programação de
Jogos 3D; Algoritmos e Estrutura de Dados; Informática Aplicada ao
Trabalho; Programação Multiplayer para Jogos; Desenvolvimento para
Dispositivos Móveis; Inteligência Artificial aplicada a Jogos; Script para
Jogos; Tópicos Especiais em Jogos; Desenvolvimento de Jogos WEB;
Sistemas Informatizados para Secretarias Escolares; Prontuário
Eletrônico do Paciente; Numeração e arquivamento de prontuários em
meio digital, Sistemas de informação e saúde coletiva; Sistema de
informação em Assistência Hospitalar; Dados em Saúde; Computação
Básica; Ética e Legislação Aplicada à Informática; Criação e
Tratamento de Imagens Digitais; CAD; Fundamentos do Design Visual,
Gráfico e Editorial; Metodologia de Projeto: Prática Pedagógica
Supervisionada; Edição e pós-produção de áudio e vídeo; História da
Arte e do Design; Desenho Artístico e Geométrico; Animação;
Informática Aplicada à saúde; Ética e Relações humanas. Java; Python;
HTMLS; Css3; JavaScript MYSQL; C; C++ Empreendedorismo.
Montagem e Configuração; Desenho Técnico para Web; Iniciação
Informática Científica; Linguagem Técnica de Programação; Projeto Integrador;
Robótica; Operador de Microcomputador; Robótica; Padrões Web;
Desenvolvimento de Interfaces da Web; Inclusão e Letramento Digital;
Sistemas de Informação em Assistência Hospitalar; Informática Básica;
Interconexão Física e Lógica de Computadores; Linguagem Visual;
Lógica de Programação; Prática Computacional; Programação Visual;
Rede de Computadores; Registro Escolar; Segurança de Informação;
Sistemas de Gerenciamento de Banco de Dados; Pesquisa Científica;
Metodologia Científica; Montagem e Configuração de
Microcomputadores, Lógica Aplicada, Arquitetura Computadores I,
Estrutura de Dados e Lógica de Programação, Informática Aplicada,
Banco de Dados, Desenvolvimento para WEB I, Linguagem e Técnicas
de Programação I,Arquitetura de Computadores II, Redes I,
Desenvolvimento para WEB II, Linguagem e Técnicas de Programação
II, Redes II, Modelagem de Sistemas, Desenvolvimento de Projeto,
Linguagem e Técnicas de Programação III, Segurança da Informação,
Sistemas Operacionais, Gestão de Tecnologia da Informação,
Programas Aplicativos, Redes Locais e Metropolitanas Redes de
Computadores; Desenho Técnico CAD, Desenho Técnico; Ambientação
em Educação à Distância; Banco de Dados; Configuração de
Computadores; Desenvolvimento de Interfaces da Web; Inclusão e
Letramento Digital; Informática - Sistemas de Escolas MEC e DF;
Sistemas de Informação em Assistência Hospitalar; Informática
Aplicada ao Trabalho; Informática Básica; Informática Aplicada;
Interconexão Física e Lógica de Computadores; Letramento Digital;
Letramento e Inclusão Digital; Linguagem de Programação; Linguagem
Visual; Lógica de Programação; Montagem de Computadores; Prática
Computacional; Programação Visual; Rede de Computadores; Registro
Escolar; Segurança de Informação; Sistemas de Gerenciamento de
Banco de Dados; Pesquisa Científica; Metodologia Científica; Ética em
Saúde; Relações Humanas; Atendimento ao Público e Gestão de
Pessoas; Atividades Complementares em Empreendedorismo;
Atividades Complementares em Conhecimentos Científicos; Atividades
Complementares em Promoção da Saúde.
Letras/Espanhol LEM/Espanhol.
Letras/Inglês LEM/Inglês Técnico; Inglês Instrumental; Inglês Instrumental II.
Língua Portuguesa, Leitura e Produção de textos; Redação Oficial;
Métodos de Pesquisa Científica; Comunicação Oral e Escrita na Saúde;
Português Aplicado à Saúde; Comunicação Oral e Escrita na Saúde;
Português Instrumental; Português Técnico; Pesquisa Científica;
Metodologia Científica; Ética em Saúde; Relações Humanas;
Letras/Português Atendimento ao Público e Gestão de Pessoas; Atividades
Complementares em Empreendedorismo; Atividades Complementares
em Conhecimentos Científicos; Atividades Complementares em
Promoção da Saúde. Ambientação em Educação à distância;Português
em registros de saúde.
Estatística; Matemática; Matemática Financeira;Epidemiologia e
Bioestatística; Estatística Aplicada; Matemática: Estatística e
Indicadores Educacionais; Numeração e Arquivamento de Prontuários
no Meio Digital; Pesquisa Científica; Metodologia Científica; Ética em
Saúde; Relações Humanas; Atendimento ao Público e Gestão de
Matemática Pessoas; Atividades Complementares em Empreendedorismo;
Atividades Complementares em Conhecimentos Científicos; Atividades
Complementares em Promoção da Saúde; Matemática: Estatística e
Indicadores Educacionais, Matemática aplicada à saúde; Matemática
Aplicada à Informática.
Marcenaria Construção; Marcenaria.
Elétrica de Autos; Injeção Eletrônica de Autos; Mecânica Básica de
Mecânica de
Automóveis; Princípios de Funcionamento de Motores Elétricos;
Automóveis
Regulagem de Motores.
PÁGINA 33 Diário Oficial do Distrito Federal
Cavaquinho; Música/Canto Erudito; Música/Canto Popular;
Música/Clarineta; Música/Contrabaixo Acústico; Música/Câmara;
Música/Câmara Erudita; Música/Canto; Música/Bateria;
Música/Bandolim; Música/Banda; Música/Arranjo; Música/Cravo;
Música/Contrabaixo Elétrico; Música/Fagote; Música/Fisiologia da voz;
Música/Baixo Elétrico; Música/Áudio e gravação; Música/Alaúde;
Música/Acordeon; Música/Flauta; Música/Divulgação de Espetáculo;
Música/Administrador de Redes; Música/Regência Coral; Música/PCA
Soprano; Música/Flauta Doce; Música/Guitarra; Música/Harpa;
Música/Harmonia e Contraponto; Música/Instrumento Orquestra e
Arranjo; Música/Lutheria; Música/Introdução a Informática;
Música Música/Gaita Cromática; Música/Flauta Traverso Barroca; Música/Oboé;
Música/Musicalização Infantojuvenil; Música/PCAContralto;
Música/Musicalizacão; Música/PCA/Baixo; Música/PCA/Barítono;
Música/PCA/Tenor; Música/PEM; Música/Percussão Erudita;
Música/Percussão Popular; Música/Piano; Música/Piano Afinação;
Música/Piano Erudito; Música/Piano Popular; Música/Piano Correpetição
Erudito; Música/Regência de Banda; Música/Saxofone; Regência de
Coral Infantil; Música/Sonorização; Música/Flauta Transversal;
Música/Trompa; Música/Trompete; Música/Viola; Música/Viola Caipira;
Música/Viola Clássica; Música/Viola da Gamba; Música/Violão 7
Cordas; Música/Violão Erudito; Música/Violão Popular; Música/Violino;
Música/Violoncelo.
Bioquímica e Microbiologia de Alimentos; Agente de Vigilância
Sanitária; Culinária Básica; Doenças Transmissíveis; Estrutura de Saúde;
Higiene Bioquímica; Puericultura; Primeiros Socorros; Microbiologia e
Parasitologia; Saúde Coletiva e SUS; Ética e Relações Humanas;
Psicologia Aplicada á Saúde; Anatomia e Fisiologia Pesquisa Científica;
Fundamentos de Nutrição; Ética em Saúde; Atendimento ao Público;
Ética Profissional; Relações Humanas/Ética; Saúde Pública SUS;
Metodologia Científica;; Atendimento ao Público e Gestão de Pessoas;
Higiene, Profilaxia e Biossegurança; Políticas Públicas de Saúde e o
SUS; Epidemiologia e Bioestatística; Empreendedorismo; Fundamentos
de Nutrição; Higiene e Saneamento; Ética e Cidadania; Ética
profissional; Higiene dos Alimentos; Introdução a Nutrição; Nutrição e
Dietética; Avaliação Nutricional; Técnica em Dietética; Nutrição Materno
Infantil; Tecnologia dos Alimentos; Nutrição Clínica Hospitalar;
Fundamentos da Economia; Bioquímica dos Alimentos; Técnica em
Nutrição
Dietética; Nutrição Materno Infantil; Nutrição Normal; Educação
Nutricional; Fundamentos da Administração; Gestão de Negócios em
Nutrição; Nutrição Clínica Hospitalar; Parasitologia Aplicada à Nutrição;
Nutrição Clínica-Hospitalar; Nutrição Materno Infantil; Nutrição
Humana; Higiene dos Alimentos e Legislações Sanitárias; Técnica em
Dietética; Gastronomia; Nutrição e Saúde Pública; Nutrição Clínica-
Hospitalar; Técnica em Dietética; Gestão de Unidades de Alimentação e
Nutrição; Tecnologia dos alimentos; Educação Alimentar e Nutricional;
Lactário, Central de Terapia Nutricional e Banco de Leite Humano;
Introdução a terapia Nutricional; Alimentação para crianças de 0 a 2
anos; Lactário, Central de Terapia Nutricional e Banco de Leite
Humano;Políticas públicas na alimentação escolar; Técnicas de preparo
de alimentos; Sustentabilidade ambiental e Aproveitamento integral dos
alimentos; Ética e Legislação em Saúde
Atendente de Consultório Dentário; Biossegurança e Dentística; Doenças
Transmissíveis; Estrutura de Saúde; Higiene; Odontologia; Primeiros
Socorros; Saúde Coletiva e SUS; .Anatomia e Fisiologia; Biossegurança
e Rotinas; Ética em Saúde; Pesquisa Científica; Atividade
Complementares em Prevenção em Saúde; Anatomia Dentária; Práticas
Laboratoriais; Materiais e Instrumentais; Prevenção em Saúde Bucal;
Anatomia Cabeça e Pescoço; Microbiologia/Parasitologia; Atenção à
Saúde Bucal; Realização do Exame Radiológico; Atividades
Complementares em Promoção da Saúde; Laboratório de Técnicas
Restauradoras; Escultura Dental; Práticas no Ambiente Odontológico;
Recuperação da Saúde Bucal; Especialidades Odontológicas;
Odontologia
Procedimentos Administrativos; Saúde Bucal Coletiva; Realização do
Exame Radiológico; Atividades Complementares em Conhecimento
Científico; Biossegurança laboratorial; Segurança laboratorial;
Biossegurança; Primeiros Socorros (APH);
Cuidados Essenciais em Saúde Bucal;Projeto de Implantação das
Atividades Lúdicas em Saúde Bucal na Escola; Produção de Material
Lúdico em Saúde Bucal; Atenção à Saúde Bucal; Materiais e
Instrumentais(consultório odontológico);Equipamentos utilizados para
limpeza de estabelecimentos de saúde ; Higienização de estabelecimentos
de saúde;Gerenciamento de resíduos de saúde.
Orientação Assistente de Creche; História da Educação; Didática; Psicologia da
Educacional Educação; Sociologia da Educação.
Psicologia; Psicologia da Educação; Psicologia organizacional; Psicologia e
Relações Humanas; Psicologia Aplicada à Enfermagem; Ética e Relações
Humanas; Relações interpessoais no trabalho, ética e cidadania;
Atendimento ao Público; Psicologia do Trabalho; Sociologia: Homem
como Sujeito do Trabalho; Pesquisa Científica; Metodologia Científica;
Ética em Saúde; Relações Humanas; Atendimento ao Público e Gestão de
Psicologia Pessoas; Atividades Complementares em Empreendedorismo; Atividades
Complementares em Conhecimentos Científicos; Atividades
Complementares em Promoção da Saúde; Ética e Legislação em Saúde;
Desenvolvimento infantil (físico, psicológico e cognitivo), o lúdico e os
estímulos adequados; Psicologia infantil e rotina do sono no
desenvolvimento da criança; Políticas públicas voltadas para pessoa idosa
Documento assinado digitalmente, original em https://www.dodf.df.gov.br
Nº 183, SEXTA-FEIRA, 25 DE SETEMBRO DE 2020
Didática; Assistente de Creche; História da Educação; Sociologia da
Educação; Psicologia da Educação; Filosofia da Educação. Fundamentos
da Educação Brasileira; Práticas Pedagógicas Supervisionadas, Projeto
Integrador; Ambientação em Educação à Distância; Pesquisa Científica;
Método de Pesquisa Científica; Inclusão e Letramento Digital; Práticas
Pedagógicas Supervisionadas; Sociologia: Homem como sujeito de
Trabalho; Trabalho Escolar e Teorias Administrativas; Legislação
Educacional no Brasil e no DF; Fundamentos da Educação Brasileira;
Organização Escolar; Registro Escolar; Gestão Democrática; Legislação
da Educação Básica, Técnica e Tecnológica; Concepções da Educação
Profissional e Tecnológica; O profissional da educação; Relações
Pedagogia interpessoais; Gestão Democrática; Relação pedagógica docente-
discente; Didática e metodologia em Educação Básica, Técnica e
Tecnológica; Tecnologias aplicadas ao desenvolvimento educacional;
Avaliação do Ensino e Aprendizagem na Educação Básica, Técnica e
Tecnológica; Projetos Pedagógicos de Cursos – PPC; Educação
inclusiva; Educação de Jovens e Adultos; Política de Assistência
Estudantil,
Auxiliar pedagógico; Projeto de Implantação das Atividades Lúdicas em
Saúde Bucal na Escola; Produção de Material Lúdico em Saúde Bucal;
Psicologia e Relações Humanas; Legislação de proteção à criança;
Atendimento ao Público.
Química, Agente de Vigilância Sanitária; Assistente em Laboratório;
Bioquímica e Microbiologia de Alimentos; Bioquímica; Biossegurança;
Química Aplicada a Saúde, Gestão Ambiental para a Segurança do
Trabalho, Gestão de Resíduos, Saúde e Cidadania Ambiental, Higiene,
Profilaxia e Biossegurança; Pesquisa Científica; Metodologia Científica;
Ética em Saúde; Relações Humanas; Atendimento ao Público e Gestão
Química de Pessoas; Atividades Complementares em Empreendedorismo;
Atividades Complementares em Conhecimentos Científicos; Atividades
Complementares em Promoção da Saúde; Higiene e Saneamento;
Bioquímica I; Higiene dos Alimentos e Legislações Sanitárias
Equipamentos utilizados para limpeza de estabelecimentos de saúde ;
Higienização de estabelecimentos de saúde; Gerenciamento de resíduos
de saúde; Agentes de risco em ambientes de saúde;
Técnico Secretariado; Técnico Arquivologia; Estenografia; Elaboração
de Projetos; Prática de Escritório; Prática de Trabalho; Trabalho Escolar
Secretariado
e Teorias Administrativas; Planejamento e Organização Escolar;
Registro Escolar; Técnicas de Arquivo.
Habilitação/Especialização em Segurança do Trabalho; Saúde e
Segurança no Segurança no Trabalho. Inspeção de Segurança; Prevenção e Combate
Trabalho ao Incêndio; Introdução à Segurança do Trabalho; Segurança no
Trabalho
Sociologia; História da Educação; Sociologia da Educação; Sociologia:
Sociologia
Homem como Sujeito do Trabalho.
Tecnologia da Inclusão e Letramento Digital, Ambientação em Educação à Distância,
Informação (TI) Computação Básica; Ética e Legislação Aplicada à Informática;
Análise de Circuito; Auto CAD; Automação; Elétrica de Autos;
Eletricidade; Eletrônica; Controlador Lógico Programado; Eletrônica;
Eletrotécnica; Instalações Elétricas Residenciais; Eletrotécnica;
Telefonia; Telecomunicações; Manutenção de TV e Vídeo; Máquinas e
Equipamentos; Princípios de Funcionamento de Motores Elétricos;
Proteção de Sistema Elétrico de Potência Eletricidade, Laboratório
Eletricidade, Eletricidade II, Laboratório de Eletricidade II, Eletrônica
Digital, Telecomunicações, Análise de Circuitos, Redes de
Computadores, , Lógica Aplicada , Eletrônica Linear, Sistemas de
Telecomunicações I, Laboratório Sistemas de Telecomunicações I,
Redes de Telecomunicações I, Laboratório de Redes de
Telecomunicações I, Sistemas de Telecomunicações II, Legislação
Regulação e Políticas, Segurança do Trabalho, Laboratório de Redes de
Telecomunicações II, Comunicações Móveis, Comutação/Transmissão,
Redes de Telecomunicações II, Projetos em Telecomunicações,
Telecomunicações
Telecomunicações II, Telemática, Laboratório de Telemática, Redes
Locais e Metropolitanas, Comutação/Transmissão II, Rádio e
Microondas, , Laboratório de Análise de Circuitos, Instalações Elétricas,
Instalações Elétricas Prediais, Eletrônica Linear I, Laboratório de
Eletrônica Linear I, Microcontroladores, Laboratório de
Microcontroladores, Sistemas de Áudio e Vídeo, Automação e Robótica,
Laboratório de Automação e Robótica,Eletrônica Linear II, Laboratório
de Eletrônica Linear II, Segurança Eletrônica, Sistemas de
Comunicação, Segurança do Trabalho, Segurança Saúde e Meio
Ambiente, Segurança do Trabalho Meio Ambiente e Saúde, Sistemas
Polifásicos, Eletrônica Industrial, Comandos Elétricos, Gestão e
Técnicas de Manutenção, Máquinas Elétricas, Automação, Sistemas
Elétricos de Potência, Redes de Distribuição, Desenvolvimento de
Projetos em Eletrotécnica, Análise de Circuitos Trifásicos, Projetos
Industriais, Máquinas Elétricas II, Dispositivos Eletroeletrônicos
Turismo,
Hospitalidade e Turismo; Copeiro Executivo.
Lazer
A compatibilidade entre componentes curriculares da Educação Profissional e
Tecnológica (Grande Áreas Curriculares) e habilitação(ões) cadastradas no SIGRH poderá
sofrer alteração de acordo com a compreensão de afinidades de conhecimentos, após
avaliação da equipe pedagógica do curso e aprovação da SUBEB, SEPT e SUGEP.
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PORTARIA Nº 286, DE 24 DE SETEMBRO DE 2020
Institui a Comissão de Monitoramento e Avaliação das Parcerias - CMAP, de caráter
permanente, no âmbito da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, nos
termos da Lei n° 13.019, de 31 de julho de 2014, e suas alterações, regulamentada pelo
Decreto Distrital n° 37.843, de 14 de dezembro de 2016 e alterações posteriores, para
acompanhamento, monitoramento e avaliação das parcerias celebradas com
Organizações da Sociedade Civil (OSC), mediante Termo de Fomento ou Acordo de
Cooperação que não envolvam cessão de servidores da Secretaria de Estado de Educação
do Distrito Federal.
O SECRETÁRIO DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL, no uso
das atribuições que lhe confere o art. 105, parágrafo único, inciso III, da Lei Orgânica do
Distrito Federal, resolve:
Art. 1º Instituir a Comissão de Monitoramento e Avaliação das Parcerias - CMAP, de
caráter permanente, nos termos da Lei n° 13.019, de 31 de julho de 2014, e suas
alterações, regulamentada pelo Decreto Distrital n° 37.843, de 14 de dezembro de 2016 e
alterações posteriores, para acompanhamento, monitoramento e avaliação das parcerias
celebradas com Organizações da Sociedade Civil (OSC), no âmbito da Secretaria de
Estado de Educação do Distrito Federal, mediante Termo de Fomento ou Acordo de
Cooperação que não envolvam cessão de servidores da Secretaria de Estado de Educação
do Distrito Federal.
Art. 2º As ações de monitoramento e avaliação, de caráter preventivo e saneador, visam
apoiar a boa e regular gestão das parcerias para o aprimoramento dos procedimentos, a
padronização de objetos, custos, indicadores e parâmetros de qualidade, unificação de
entendimentos, fluxos, priorização do controle de resultados e avaliação e homologação
do relatório técnico de monitoramento e avaliação emitido pelo Gestor ou Comissão
Gestora da Parceria.
Art. 3º A CMAP poderá valer-se do apoio técnico de terceiros para desenvolver suas
atribuições, desde que atendido o disposto no artigo 30, inciso VIII, e no artigo 45, §3º,
ambos do Decreto Distrital nº 37.843/2016.
Art. 4° São atribuições da Comissão de Monitoramento e Avaliação das Parcerias -
CMAP:
I - subsidiar o Gestor ou Comissão Gestora com orientações técnicas;
II - estabelecer os procedimentos de monitoramento e avaliação das parcerias,
considerando as disposições previstas no Termo de Fomento ou Acordo de Cooperação,
para organização e realização de seus trabalhos;
III - coordenar, supervisionar e registrar as ações e procedimentos de monitoramento e
avaliação das parcerias;
IV - validar os Planos de Trabalho das OSCs;
V - analisar e homologar os Relatórios Técnicos de Monitoramento e Avaliação emitidos
pelo Gestor ou Comissão Gestora;
VI - analisar Relatório Simplificado de Verificação, Relatório de Execução e Parecer
Técnico Conclusivo, no âmbito da prestação de contas;
VII - sanear dúvidas e solucionar possíveis conflitos entre a OSC e o Gestor ou
Comissão Gestora de parceria;
VIII - realizar visita técnica in loco no endereço de execução do objeto da parceria,
observadas as disposições do Decreto Distrital n° 37.843/2016, e da Lei n° 13.019/2014,
e suas alterações;
IX - definir as diretrizes e realizar, sempre que possível, pesquisa de satisfação dos
usuários atendidos, no âmbito de cada parceria, observadas as disposições do Decreto
Distrital n° 37.843/2016;
X - apresentar proposições para qualificação e aprimoramento da gestão das parcerias,
dos procedimentos, da padronização de objetos, dos custos, indicadores e parâmetros de
qualidade, dos fluxos, da unificação de entendimentos, do controle de resultados e do
monitoramento e avaliação das parcerias;
XI - comunicar fatos, situações e ocorrências de execução em desacordo com o Plano de
Trabalho e termo assinado, ou que comprometam ou possam a vir a comprometer a boa
e regular execução do objeto da parceria.
XII - registrar suas ações de monitoramento e avaliação para cada parceria nos autos do
ajuste respectivo;
XIII - definir seu calendário de reuniões e registrar as decisões de cada uma em ata
elaborada em meio eletrônico, no Sistema Eletrônico de Informações - SEI, em processo
aberto/iniciado especificamente para essa finalidade.
Art. 5º O Presidente da CMAP será a primeira pessoa na lista de seus membros,
enquanto o Vice Presidente será a segunda pessoa.
Art. 6º De acordo com o art. 46 do Decreto nº 37.843/2016, o membro da comissão de
monitoramento e avaliação deverá declarar impedimento para atuar em determinado
processo quando verificar que:
I - tenha participado, nos últimos cinco anos, como associado, cooperado, dirigente,
conselheiro ou empregado da organização da sociedade civil que celebrou a parceria a
que se refere o processo; ou
II - sua atuação no monitoramento ou avaliação em determinado processo configurar
conflito de interesse, entendido como a situação gerada pelo confronto entre interesses
públicos e privados, que possa comprometer o interesse coletivo ou influenciar, de
maneira imprópria, o desempenho da função pública.
Art. 7º É vedada a acumulação da função de Gestor de parceria, simultaneamente, à de
membro da CMAP.
Art. 8º A Comissão de Monitoramento e Avaliação das Parcerias - CMAP será integrada
por servidores designados em Ordem de Serviço a ser firmada pelos Subsecretários
constantes no art. 9º desta Portaria.
Documento assinado digitalmente, original em https://www.dodf.df.gov.br
Nº 183, SEXTA-FEIRA, 25 DE SETEMBRO DE 2020
§ 1º A atuação dos membros na Comissão não enseja remuneração, sendo considerada de
relevante interesse público.
§ 2º A lotação original de seus membros não será alterada.
Art. 9º Os trabalhos da CMAP serão acompanhados pelos Subsecretários da Subsecretaria
de Planejamento, Acompanhamento e Avaliação - SUPLAV, Subsecretaria de
Administração Geral – SUAG e Subsecretaria de Educação Básica – SUBEB, e
respectivas equipes técnicas.
Art.10. A CMAP terá o prazo de 30 (trinta) dias para apresentar ao Gabinete diagnóstico e
cronograma de trabalho das parcerias celebradas, por Termo de Fomento ou Acordo de
Cooperação, até a data de publicação desta Portaria.
Art. 11. A Comissão instituída pela PORTARIA Nº 400, DE 12 DE NOVEMBRO DE
2019 terá 15 (quinze) dias, a contar da publicação desta Portaria, para entrega de todos os
relatórios e documentos sob sua responsabilidade.
Art. 12. Esta Portaria entra em vigor na data de sua publicação.
Art. 13. Revogam-se as disposições em contrário, destacando-se a Portaria nº 400, de 12
de novembro de 2019.
LEANDRO CRUZ FRÓES DA SILVA
PORTARIA Nº 287, DE 24 DE SETEMBRO DE 2020
Institui a Comissão de Monitoramento e Avaliação das Parcerias - CMAP, de caráter
permanente, no âmbito da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, nos
termos da Lei n° 13.019, de 31 de julho de 2014, e suas alterações, regulamentada
pelo Decreto Distrital n° 37.843, de 14 de dezembro de 2016 e alterações posteriores,
para acompanhamento, monitoramento e avaliação das parcerias celebradas com
Organizações da Sociedade Civil (OSC), mediante Termo de Colaboração.
O SECRETÁRIO DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL, no uso
das atribuições que lhe confere o art. 105, parágrafo único, inciso III, da Lei Orgânica
do Distrito Federal, resolve:
Art. 1º Instituir a Comissão de Monitoramento e Avaliação das Parcerias - CMAP, de
caráter permanente, nos termos da Lei n° 13.019, de 31 de julho de 2014, e suas
alterações, regulamentada pelo Decreto Distrital n° 37.843, de 14 de dezembro de
2016 e alterações posteriores, para acompanhamento, monitoramento e avaliação das
parcerias celebradas com Organizações da Sociedade Civil (OSC), no âmbito da
Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, mediante Termo de
Colaboração.
Art. 2º As ações de monitoramento e avaliação, de caráter preventivo e saneador,
visam apoiar a boa e regular gestão das parcerias para o aprimoramento dos
procedimentos, a padronização de objetos, custos, indicadores e parâmetros de
qualidade, unificação de entendimentos, fluxos, priorização do controle de resultados
e avaliação e homologação do relatório técnico de monitoramento e avaliação emitido
pela Comissão Gestora da Parceria.
Art. 3º A CMAP poderá valer-se do apoio técnico de terceiros para desenvolver suas
atribuições, desde que atendido o disposto no artigo 30, inciso VIII, e no artigo 45,
§3º, ambos do Decreto Distrital nº 37.843/2016.
Art. 4° São atribuições da Comissão de Monitoramento e Avaliação das Parcerias -
CMAP:
I - subsidiar a Comissão Gestora e os Interlocutores de cada Coordenação Regional
de Ensino com orientações técnicas;
II - estabelecer os procedimentos de monitoramento e avaliação das parcerias,
considerando as disposições previstas no Termo de Colaboração, para organização e
realização de seus trabalhos;
III - coordenar, supervisionar e registrar as ações e procedimentos de monitoramento
e avaliação das parcerias;
IV - validar os Planos de Trabalho das OSCs;
V - analisar e homologar os Relatórios Técnicos de Monitoramento e Avaliação
emitidos pela Comissão Gestora;
VI - analisar Relatório Simplificado de Verificação, Relatório de Execução e Parecer
Técnico Conclusivo, no âmbito da prestação de contas;
VII - sanear dúvidas e solucionar possíveis conflitos entre a OSC e a Comissão
Gestora de parceria;
VIII - realizar visita técnica in loco no endereço de execução do objeto da parceria,
observadas as disposições do Decreto Distrital n° 37.843/2016, e da Lei n°
13.019/2014, e suas alterações;
IX - definir as diretrizes e realizar, anualmente, sempre que possível, pesquisa de
satisfação dos usuários atendidos, no âmbito de cada parceria, observadas as
disposições do Decreto Distrital n° 37.843/2016;
X - apresentar proposições para qualificação e aprimoramento da gestão das
parcerias, dos procedimentos, da padronização de objetos, dos custos, indicadores e
parâmetros de qualidade, dos fluxos, da unificação de entendimentos, do controle de
resultados e do monitoramento e avaliação das parcerias;
XI - comunicar fatos, situações e ocorrências de execução em desacordo com o Plano
de Trabalho e termo assinado, ou que comprometam ou possam a vir a comprometer a
boa e regular execução do objeto da parceria.
XII - registrar suas ações de monitoramento e avaliação para cada parceria nos autos
do ajuste respectivo;
XIII - definir seu calendário de reuniões e registrar as decisões de cada uma em ata
elaborada em meio eletrônico, no Sistema Eletrônico de Informações - SEI, em
processo aberto/iniciado especificamente para essa finalidade.
Art. 5º O Presidente da CMAP será a primeira pessoa na lista de seus membros, enquanto
o Vice Presidente será a segunda pessoa.