1º Simulado EsPCEx – Estratégia Militares – 22/02/2020

1º Simulado EsPCEx – Estratégia Militares – 22/02/2020

1º SIMULADO EsPCEx (1º DIA)

Estratégia Militares
INSTRUÇÕES
• Esta prova contém 44 questões objetivas, com 5 alternativas cada, e simula a prova da EsPCEx;
• Você receberá esta prova via e-mail cadastrado no ato da inscrição ou poderá baixar em um artigo
publicado no blog do Estratégia Militares. Baixe-a e imprima-a se preferir;
• Os participantes terão das 8h30 às 13h30min (horário de Brasília) para responder às questões e
enviar o gabarito com as respostas;
• Somente serão corrigidas as redações de alunos matriculados em nossos cursos regulares,
bastando apenas que o aluno envie para o email padrão de correção de redações;
• Não serão corrigidas as redações de candidatos que não são nossos alunos de pacotes ou curso
regulares;
• Seu gabarito deve ser enviado através de um formulário eletrônico que ficará disponível nesta
prova e no blog do Estratégia Militares;
• O Formulário estará disponível para preenchimento durante toda aplicação da prova;
• Só serão considerados (para critérios de premiação) os gabaritos enviados dentro do prazo de
aplicação da prova, ou seja, até às 13h30min (horário de Brasília);
• Gabaritos enviados após às 13h30min (horário de Brasília) serão automaticamente
desclassificados da premiação, mas não ficam de fora do ranking geral classificatório que
montamos com todos os candidatos;
• Para fins de desempate, será considerado o horário de envio do gabarito;
• A correção da prova AO VIVO acontece a partir das 14h00 do dia 22 de fevereiro de 2020;
• Às 14h00 do dia 22 de fevereiro de 2020, serão divulgados o gabarito deste simulado e a resolução
da prova por escrito;
• Resultado oficial do simulado com o desempenho dos candidatos será divulgado neste sábado,
22/02, às 19h (horário de Brasília);
• Os alunos ganhadores dos descontos, conforme tabela abaixo, deverão entrar em contato com o
Estratégia Militares pelo e-mail vemsercoruja@estrategiamilitares.com.br, solicitando o cupom de
desconto referente a sua pontuação;
• As premiações serão feitas seguindo à risca a tabela que indica a distribuição dos descontos a
seguir;
• Os descontos são os abaixo listados:

➢ até 50% de acertos: 20% de desconto;

➢ acima de 50% e até 60% de acertos: 30% de desconto;
➢ acima de 60% e até 75% de acertos: 50% de desconto; ou
➢ acima de 75% de acertos: 70% de desconto.

Preencha seu gabarito!

http://bit.ly/Simulado-EsPCEx-22-02
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PROVA DE PORTUGUÊS

Texto para as questões 01 a 16

Por que você deve desconfiar de tudo (ou quase tudo) que ouve e lê sobre o aquecimento global

Só se fala nas tais mudanças climáticas. Todos, de cientistas a ascensoristas, se convenceram de que, se o homem
não parar de castigar o planeta, o apocalipse virá em forma de inundações, furacões e outras pragas. Será que esse
consenso é tão absoluto assim?
Ninguém escapa dele, esteja em São Paulo, na Amazônia, na China ou na Antártida. O aquecimento global – estamos
falando do assunto, não do fenômeno climático – saiu há mais ou menos duas décadas dos fechados círculos acadêmicos
para ganhar a atenção de ativistas, da imprensa e de pessoas de qualquer grau de instrução. Parte da culpa é do ex-vice-
presidente americano Al Gore, que aborda a questão de maneira clara e direta em seu documentário Uma Verdade
Inconveniente. Mas a faísca que incendiou de vez os debates de boteco sobre aquecimento global foi a estrondosa
divulgação do quarto relatório (AR4) do Painel Intergovernamental sobre Mudanças Climáticas (IPCC, na sigla em inglês),
órgão das Nações Unidas que reuniu cientistas e políticos de 116 nações para analisar o tema. Ele criou, com base em 5
anos de pesquisa, o que é quase impossível na ciência: um consenso. Pelo menos aos olhos do público.
Com que virtualmente todo mundo concorda: o mundo está realmente ficando mais quente. Desde 1850, quando
começaram a medir de maneira mais confiável a temperatura, não víamos os termômetros marcar números tão altos.
Ondas de calor, furacões mais intensos e derretimento das geleiras nos polos são alguns resultados desse aquecimento já
percebidos – que devem se agravar, pelas projeções dos cientistas do IPCC apresentadas em abril na segunda parte do
AR4. (O relatório é divulgado em 3 etapas: uma trata das causas científicas do fenômeno, outra faz projeções e a terceira
aborda medidas para mitigar, ou suavizar, a curva de aquecimento.)
Se o aquecimento é uma certeza, sobram dúvidas e opiniões conflitantes em quase tudo o que diz respeito a ele. O
que exatamente está fazendo o planeta aquecer tanto? Qual é o impacto real das ações humanas? O que acontecerá no
futuro? Que atitudes precisamos tomar agora?
Se os céticos em relação às causas do aquecimento global são minoria, não faltam cientistas com um pé atrás em
relação às previsões sobre os impactos das mudanças climáticas.
Este ano, acompanhando os relatórios do IPCC, chegou ao público uma quantidade enorme de informações alarmistas
– e muitas vezes conflitantes. Jornais e revistas trouxeram montagens com grandes cidades debaixo d’água, número de
pessoas afetadas pela seca e fome, espécies de animais em extinção e todo tipo de cenário apocalíptico.
Parte do pessimismo tem razão de ser: o CO2 lançado na atmosfera nos últimos séculos ficará lá por mais de 100 anos;
O CFC, poluente relacionado a sprays e geladeiras, demora mais de 1 milhão de anos para se dissipar. Então, mesmo que
parássemos milagrosamente de poluir agora, enfrentaríamos as consequências neste século (considerando verdadeira, é
claro, a hipótese de que esses gases são os principais vilões).
Discordâncias e incertezas na ciência são normais e saudáveis, afinal é isso que move as descobertas. Mas alguns
defendem que, no caso do aquecimento global, há mais em jogo que simples pontos de vista diferentes. Muito se falou,
não raro com razão, que a indústria do petróleo financiava os céticos. Em 1998, o Instituto Americano do Petróleo (API),
poderosa organização que congrega as maiores empresas do ramo nos EUA, tentou arregimentar cientistas que pudessem
ir a público e falar das falhas das teo-rias sobre as causas do aquecimento global. O jornal The New York Times descobriu
a tramoia e os céticos começaram a ser vistos com desconfiança.
Por outro lado, seria injustiça dizer que todos os negacionistas sejam vendidos, como os tacha a maioria dos cientistas
que defendem a hipótese antropogênica. “Aquecimento global virou uma religião. Falar algo contra a corrente dominante
virou heresia”, afirma Nigel Calder, ex-editor da revista New Scientist, ele mesmo um “herege” assumido.

Fonte: https://super.abril.com.br/ciencia/por-que-voce-deve-desconfiar-de-tudo-ou-quase-tudo-que-ouve-e-le-sobre-o-
aquecimento-global/

1 - Marque a alternativa correta de acordo com o texto:

[A] Uma parcela da sociedade acredita que, se o homem não parar de castigar o planeta, o apocalipse irá chegar mais
cedo.
[B] O aquecimento global faz parte das discussões dos fechados círculos acadêmicos
[C] Ainda existe discussão se o mundo está ficando realmente mais quente
[D] Embora o aquecimento global seja uma certeza, aquecimento é uma certeza, existem ainda dúvidas e opiniões
díspares sobre ele.
[E] A maioria das pessoas são céticas em relação ao assunto do aquecimento global.
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2 - Assinale a alternativa correta.

“Parte do pessimismo tem razão de ser: o CO2 lançado na atmosfera nos últimos séculos ficará lá por mais
de 100 anos; O CFC, poluente relacionado a sprays e geladeiras, demora mais de 1 milhão de anos para se
dissipar”.
O fragmento, transcrito do texto, permite concluir que:

[A] O pessimismo tem justificativa plausível, apoiada em fatos concretos sobre os gases liberados na atmosfera.
[B] A parte que não é pessimista não acredita que a emissão de gases pode prejudicar a atmosfera
[C] As geladeiras e sprays irão se dissipar em 1 milhão de anos da atmosfera do planeta.
[D] O CO2 e o CFC apresentam tempo de dissipação equivalente quanto ao aquecimento global
[E] Os otimistas não têm razão, pois o aquecimento global não é verdade absoluta.

3 - Marque a alternativa correta de acordo com o texto.

[A] O consenso absoluto declara que inundações e furacões são marcas do apocalipse que está por chegar.
[B] A maior parte da culpa sobre o aquecimento global é do documentário Uma Verdade Inconveniente
[C] A confiabilidade nas marcações executadas acerca do aquecimento começou a partir da metade do século XIX.
[D] O público tem pouco acesso aos relatórios IPCC que são apenas de uso acadêmico.
[E] Só não haverá consequências para o planeta se o homem parar de poluir o planeta nesse momento.

4 - No trecho a seguir, a oração adjetiva sublinhada refere-se a qual elemento, de acordo com o
entendimento proporcionado pelo texto?
“Parte da culpa é do ex-vice-presidente americano Al Gore, que aborda a questão de maneira clara e direta
em seu documentário Uma Verdade Inconveniente. Mas a faísca que incendiou de vez os debates de boteco
sobre aquecimento global foi a estrondosa divulgação do quarto relatório (AR4) do Painel
Intergovernamental sobre Mudanças Climáticas (IPCC, na sigla em inglês), órgão das Nações Unidas que
reuniu cientistas e políticos de 116 nações para analisar o tema”.

[A] Al Gore
[B] órgão das Nações Unidas
[C] AR4
[D] IPCC
[E] Painel Intergovernamental

5 - “ Mas alguns defendem que, no caso do aquecimento global, há mais em jogo que simples pontos de vista
diferentes”.
Assinale a alternativa em que a oração sublinhada abaixo tem a mesma função daquela destacada na frase
acima.

[A] Parte da culpa é do ex-vice-presidente americano Al Gore, que aborda a questão de maneira clara e direta em seu
documentário
[B] Mas a faísca que incendiou de vez os debates de boteco sobre aquecimento global foi a estrondosa divulgação do
quarto relatório
[C] Ele criou, com base em 5 anos de pesquisa, o que é quase impossível na ciência: um consenso.
[D] Ondas de calor, furacões mais intensos e derretimento das geleiras nos polos são alguns resultados desse
aquecimento já percebidos – que devem se agravar, pelas projeções dos cientistas do IPCC
[E] Por outro lado, seria injustiça dizer que todos os negacionistas sejam vendidos, como os tacha a maioria dos
cientistas que defendem a hipótese antropogênica.
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6. Assinale a alternativa em que todos os vocábulos são acentuados pela mesma regra.

[A] Climáticas, ninguém, Amazônia

[B] Antártida, décadas, acadêmicos
[C] Inglês, órgão, políticos
[D] Está, víamos, termômetros
[E] Números, relatório, projeções

7 - “Desde 1850, quando começaram a medir de maneira mais confiável a temperatura, não víamos os
termômetros marcar números tão altos.”
Assinale a alternativa em que a reescrita do fragmento está de acordo com as regras de
pontuação da norma gramatical.

[A] Não víamos os termômetros marcar números tão altos desde 1850, quando começaram a medir, de maneira mais
confiável, a temperatura.
[B] Não víamos, os termômetros marcar números tão altos, desde 1850, quando começaram a medir, de maneira mais
confiável, a temperatura.
[C] Quando começaram a medir, de maneira mais confiável, a temperatura, não víamos os termômetros marcar,
números tão altos, desde 1850
[D] Desde 1850 quando começaram a medir de maneira mais confiável a temperatura não víamos os termômetros
marcar números tão altos
[E] Desde 1850, quando começaram a medir de maneira mais confiável, a temperatura, não víamos os termômetros
marcar números tão altos

8. No excerto ” Por outro lado, seria injustiça dizer que todos os negacionistas sejam vendidos, como os
tacha a maioria dos cientistas que defendem a hipótese antropogênica.”, o verbo sublinhado está no plural
porque o autor

[A] Quis colocar-se no texto como participante do ato de defesa

[B] preferiu a concordância enfática com a ideia de pluralidade sugerida por parte do sujeito
[C] efetuou a concordância erroneamente, já que o núcleo do sujeito anteposto está no singular
[D] optou por uma concordância ideológica, já que se refere a um número grande de pessoas.
[E] efetuou a concordância estritamente gramatical com o coletivo singular

9. “O CFC, poluente relacionado a sprays e geladeiras, demora mais de 1 milhão de anos para se dissipar”. A
vírgula colocada depois do sujeito está

[A] incorreta, pois não se deve separar o sujeito de seu complemento.

[B] incorreta, porque não se separa a oração subordinada adjetiva restritiva.
[C] correta, porque separa uma oração subordinada adjetiva explicativa.
[D] correta, porque separa a oração subordinada substantiva apositiva.
[E] correta, porque separa aposto explicativo do sujeito
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10 - “Então, mesmo que parássemos milagrosamente de poluir agora, enfrentaríamos as consequências

neste século (considerando verdadeira, é claro, a hipótese de que esses gases são os principais vilões)”.
Assinale a alternativa em que a reescrita do fragmento mantém as relações de sentido e de subordinação
indicadas no texto original.

[A] Mesmo quando parássemos milagrosamente de poluir agora, enfrentaríamos as consequências neste século, então
(considerando verdadeira, é claro, a hipótese de que esses gases são os principais vilões)
[B] Mas, por mais que parássemos milagrosamente de poluir agora, enfrentaríamos as consequências neste século
(considerando verdadeira, é claro, a hipótese de que esses gases são os principais vilões)
[C] Assim, ainda que parássemos milagrosamente de poluir agora, enfrentaríamos as consequências neste século
(considerando verdadeira, é claro, a hipótese de que esses gases são os principais vilões)
[D] Logo, porquanto que parássemos milagrosamente de poluir agora, enfrentaríamos as consequências neste século
(considerando verdadeira, é claro, a hipótese de que esses gases são os principais vilões)
[E] Portanto, embora que parássemos milagrosamente de poluir agora, enfrentaríamos as consequências neste século
(considerando verdadeira, é claro, a hipótese de que esses gases são os principais vilões)

11 - Marque a alternativa correta quanto à concordância verbal.

[A] 1 milhão de anos são mais do que a atmosfera pode resistir

[B] Dissipa-se ainda toneladas de gases poluentes diariamente
[C] Haverão aumentos na temperatura ainda nos próximos anos.
[D] Mais de uma entidade já se manifestaram em defesa da causa
[E] Ocorreram, ainda este ano, discussão e conflito nas assembleias

12 - Marque a alternativa na qual a palavra destacada funciona como advérbio

[A] A conferência do clima tinha muito grupo preocupado com a temperatura do planeta.
[B] Sobre o clima, muito se discutiu acerca da nova escalada de temperaturas na atmosfera.
[C] Havia muito sofrimento no semblante das pessoas que sofriam com a seca.
[D] O clima da reunião estava cercado por muito medo das decisões políticas.
[E] Não há muito para resolver sobre a questão do aquecimento global

13 - Em “Mas a faísca que incendiou de vez os debates de boteco sobre aquecimento global foi a estrondosa
divulgação do quarto relatório (AR4) do Painel Intergovernamental sobre Mudanças Climáticas”, as palavras
sublinhadas são formadas, respectivamente, por

[A] sufixação; derivação imprópria.

[B] prefixação; derivação prefixal e sufixal.
[C] Sufixação e prefixação; sufixação
[D] parassíntese; sufixação
[E] aglutinação; hibridismo

14 - Em “...quando começaram a medir de maneira mais confiável a temperatura”,

o verbo auxiliar está conjugado no

[A] futuro do subjuntivo

[B] presente do indicativo.
[C] imperativo afirmativo
[D] pretérito perfeito do indicativo
[E] futuro do presente do indicativo.
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15. Analise o período a seguir e marque a alternativa correta.

“Ele criou, com base em 5 anos de pesquisa, o que é quase impossível na ciência: um consenso. Pelo menos
aos olhos do público”.

[A] O pronome demonstrativo O presente antes da palavra QUE funciona como objeto do verbo “criou” e também é o
referente para o sujeito da oração adjetiva introduzida pelo pronome relativo.
[B] A palavra QUE é uma conjunção subordinativa integrante que introduz no período uma oração subordinada
substantiva objetiva direta.
[C] Todo o trecho é formado por um período composto que apresenta ao todo três orações, uma coordenada e duas
subordinadas, sendo uma delas explicativa
[D] A função sintática da palavra QUE na oração é a de predicativo do sujeito na oração subordinada adjetiva
[E] A expressão “um consenso” é uma oração apositiva que explica o que se trata de algo quase impossível.

16 - “Os especialistas em mudanças climáticas ______________________ que as alterações na

temperatura são reais.
Em consonância com as ideias do texto, o verbo que completa a lacuna corretamente é:

[A] Digam
[B] Dizeram
[C] Disseriam
[D] Disseram
[E] Dissessem

17 - Leia o trecho do poema a seguir e marque a alternativa correta quanto à proposição apresentada.

É uma visão medonha uma caveira?

Não tremas de pavor, ergue-a do lodo.
Foi a cabeça ardente de um poeta,
Outrora à sombra dos cabelos loiros.
Quando o reflexo do viver fogoso
Ali dentro animava o pensamento,
Esta fronte era bela. Aqui nas faces
Formosa palidez cobria o rosto;
Nessas órbitas — ocas, denegridas! —
Como era puro seu olhar sombrio!

Álvares de Azevedo – Glória Moribunda.

O artista do Ultrarromantismo, para revelar seu sentimento quanto ao universo, adota uma visão
predominantemente

[A] experimentalista.
[B] adaptada.
[C] mórbida
[D] platônica.
[E] racionalista.
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18 - O texto a seguir refere-se a qual escritor?

“Nasceu em Lisboa, veio para o Brasil com apenas 7 anos. Em 1641, vai para Portugal, iniciando carreira diplomática
e consegue apoio do Rei João IV. Entre 1653 e 1661, esteve no Brasil, comandando missões no Maranhão e Pará, onde
defendeu a liberdade dos índios. Deixou por escrito cerca de 200 sermões e 700 cartas.”

[A] Padre José de Anchieta.

[B] Padre Antonio Vieira.
[C] Gregório de Matos.
[D] Manuel du Bocage.
[E] Castro Alves.

19 - Quanto ao Pré-Modernismo, todas as alternativas estão corretas, EXCETO:

[A] Questões como a desigualdade, pobreza e os conflitos entre o povo e o governo aparecem nas obras.
[B] Os autores se apropriam de alguns valores do Naturalismo ao mesmo tempo em que produzem obras poéticas
próximas ao Simbolismo.
[C] O regionalismo é valorizado e consequentemente personagens como o caipira e o sertanejo ganham destaque.
[D] Como autores e obras deste período podem ser mencionados o Manifesto Pau-Brasil de Mário de Andrade e o
Abaporu de Anita Malfatti.
[E] A linguagem, ainda que utilize a norma culta, se aproxima mais do falar popular, utilizando palavras mais comuns
e construções mais simples.

20 - Leia o trecho de Esaú e Jacó de Machado de Assis para responder à questão.

— Pois reforme tudo. Pintura nova em madeira velha não vale nada. Agora verá que dura pelo resto da nossa vida.
— A outra também durava; bastava só avivar as letras.
Era tarde, a ordem fora expedida, a madeira devia estar comprada, serrada e pregada, pintado o fundo para então se
desenhar e pintar o título. Custódio não disse que o artista lhe perguntara pela cor das letras, se vermelha, se amarela, se
verde em cima de branco ou vice-versa, e que ele, cautelosamente, indagara do preço de cada cor para escolher as mais
baratas. Não interessa saber quais foram. Quaisquer que fossem as cores, eram tintas novas, tábuas novas, uma reforma
que ele, mais por economia que por afeição, não quisera fazer; mas a afeição valia muito. Agora que ia trocar de tabuleta
sentia perder algo do corpo, — coisa que outros do mesmo ou diverso ramo de negócio não compreenderiam, tal gosto
acham em renovar as caras e fazer crescer com elas a nomeada. São naturezas. Aires ia pensando em escrever uma
Filosofia das Tabuletas, na qual poria tais e outras observações, mas nunca deu começo à obra.

Machado de Assis – Esaú e Jacó. Domínio Público. Disponível em: https://tinyurl.com/y2hfh5px. Acesso em: 13 fev. 2020.

Quanto ao trecho lido, é correto afirmar que

[A] o narrador permite fazer suas próprias intrusões, hierarquizando e julgado o que é importante ou não narrar.
[B] a escrita se afasta do método convencional, testando novos tipos de pontuação para expressar o drama do
personagem.
[C] o personagem Aires leva este nome pois é um argentino, nascido em Buenos Aires, o qual critica a sovinice do
artista.
[D] Custódio pode se identificar com o artista, o qual sofre profundamente pelas suas economias perdidas na troca da
tabuleta.
[E] o estilo se caracteriza como simples e fluido, pois o narrador deixa o leitor conhecer os pensamentos íntimos das
personagens.

Final da Prova de Português

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PROVA DE FÍSICA

21 - O circuito de um certo dispositivo elétrico é formado por duas baterias ideias, possuindo cada uma
tensão de 𝟑𝟔 𝑽 e quatro lâmpadas incandescentes, que possuem resistências elétricas constantes e iguais a
𝑹𝟏 = 𝟑, 𝟎 𝛀, 𝑹𝟐 = 𝟒, 𝟎 𝛀, 𝑹𝟑 = 𝟔, 𝟎 𝛀 e 𝑹𝟒 = 𝟒, 𝟎 𝛀. Juntamente com os resistores 𝑹𝟐 , 𝑹𝟑 e 𝑹𝟒 são colocados fusíveis
que podem suportar no máximo uma corrente de 𝟓, 𝟎 𝑨. Podemos afirmar que:

Desconsidere as resistências dos fios condutores.

[A] apenas 𝑓2 .
[B] apenas 𝑓3
[C] apenas 𝑓4
[D] apenas 𝑓2 e 𝑓4 são danificados.
[E] todos fusíveis são danificados.

22 - Uma espira é dobrada em duas semicircunferências, de tal forma que as espiras são coplanares e
possuem raios de 𝟏𝟎𝝅 𝒄𝒎 e 𝟐𝟎𝝅 𝒄𝒎. Se a permeabilidade magnética do meio vale 𝟒𝝅 ⋅ 𝟏𝟎−𝟕 𝑻𝒎/𝑨, quando a
espira é percorrida por uma corrente de 𝟑 𝑨, a intensidade do vetor indução magnética no centro 𝑶 vale:

[A] 3,0 𝜇𝑇
[B] 4,5 𝜇𝑇
[C] 5,0 𝜇𝑇
[D] 6,0 𝜇𝑇
[E] 7,5 𝜇𝑇

23 - Em 𝒕 = 𝟎, dois caminhões se encontram nas extremidades de uma ponte e viajam em sentidos opostos.
O caminhão maior, de 30 metros de comprimento, se move com velocidade de 𝟕𝟐 𝒌𝒎/𝒉 e o caminhão menor,
de 20 metros de comprimento, se move com velocidade de 𝟏𝟎𝟖 𝒌𝒎/𝒉. Se o tempo para os caminhões se
encontrarem é 10 vezes o tempo de cruzamento. O comprimento da ponte é de:

[A] 500 𝑚
[B] 800 𝑚
[C] 1000 𝑚
[D] 1200 𝑚
[E] 1500 𝑚
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24 - Um gás perfeito é expandido adiabaticamente e realiza um trabalho de 700 J. Ao final do processo,

podemos afirmar que:

[A] a variação da energia interna é igual ao trabalho realizado pelo gás, a temperatura diminui e a pressão diminui.
[B] o calor trocado é igual ao trabalho realizado pelo gás, a temperatura aumenta e a pressão aumenta.
[C] a variação da energia interna é nula, a temperatura diminui e a pressão aumenta.
[D] o calor trocado é nulo, a temperatura diminui e a pressão diminui.
[E] a variação da energia interna é nula, a temperatura aumenta e a pressão aumenta.

25 - Em uma construção, um pedreiro utiliza uma roldana para elevar um conjunto de tijolos cuja massa é
de 𝟓𝟎 𝒌𝒈. Ele eleva o conjunto por 5 metros e nota que gastou 10 segundos para realizar todo o processo. Se
durante o processo a velocidade do conjunto é constante, a potência média útil desenvolvida pelo operador
é de:

[A] 100 𝑊
[B] 150 𝑊
[C] 200 𝑊
[D] 250 𝑊
[E] 300 𝑊

26 - Uma esfera pequena, rígida, homogênea e de massa 𝒎 = 𝟏𝟎𝟎 𝒈 é solta de uma altura 𝒉 = 𝟏 𝒎, descendo
uma rampa curva que possui atrito. Quando o corpo está na trajetória horizontal, o atrito pode ser
desprezado e a esfera colide com uma mola, provocando uma deformação. Considerando que o módulo do
𝟏𝟔𝒎𝒈𝒉
trabalho da força de atrito foi de , a máxima deformação sofrida pela mola, que possui constante elástica
𝟐𝟓
𝒌 = 𝟐𝟎𝟎 𝑵/𝒎, é de:

Adote que 𝒈 = 𝟏𝟎 𝒎/𝒔𝟐 .

[A] 1 𝑐𝑚
[B] 2 𝑐𝑚
[C] 3 𝑐𝑚
[D] 4 𝑐𝑚
[E] 6 𝑐𝑚
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27 - Uma partícula de carga de massa 𝒎 é lançada para cima em uma região onde existe um campo elétrico
para baixo. O campo elétrico é uniforme e tem intensidade 𝑬. Sabendo que a partícula sobe com velocidade
constante, podemos dizer que o valor da carga e a sua natureza elétrica são dadas por:

𝑚𝑔
[A] , negativa
𝐸
𝑚𝑔
[B] , positiva
𝐸

[C] a carga é nula.

𝑚𝑔
[D] e é impossível saber a natureza da carga.
2𝐸

[E] não há dados suficientes para a resolução do problema.

28 - Jamil está andando de skate com velocidade constante de 𝟑, 𝟎 𝒎/𝒔 numa trajetória retilínea e horizontal.
De repente, ele se depara com um obstáculo e salta, caindo novamente sobre o skate após 1 s. Se Jamil faz
um salto vertical, a máxima altura atingida por ele, tomando como referência base o skate e a quantidade
de movimento no ponto mais alto de sua trajetória são, respectivamente:

Considere que Jamil tenha massa de 40 kg e não há atrito.

[A] 1,25 𝑚 e 0 (𝑘𝑔 ⋅ 𝑚/𝑠)

[B] 1,25 𝑚 e 120 𝑥̂ (𝑘𝑔 ⋅ 𝑚/𝑠)
[C] 1,50 𝑚 e 150 𝑦̂ (𝑘𝑔 ⋅ 𝑚/𝑠)
[D] 1,50 𝑚 e 0 𝑥̂ (𝑘𝑔 ⋅ 𝑚/𝑠)
[E] 1,75 𝑚 e 150 𝑦̂ (𝑘𝑔 ⋅ 𝑚/𝑠)

29 - Em seu laboratório, o professor Lukas possui um laser no ponto P, dentro de um líquido desconhecido
1 e faz uma incidência de 30° com a normal.
Após a refração na interface entre os líquidos, o raio começa a se propagar no líquido 2 e incide em um
espelho horizontal no ponto O, formando um ângulo de 45°, conforme a figura abaixo.

Entretanto, Lukas deseja ir um pouco além em seu experimento e começa a mudar a incidência do laser na
interface dos líquidos até que ocorre reflexão total na interface. Nessa condição, o ângulo limite é de:
Considere que: 𝒏𝟐 = √𝟑.

[A] 15°
[B] 30°
[C] 45°
[D] 60°
[E] 75°
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30 - Um sistema mecânico é formado por dois blocos (𝑷 e 𝑸) e uma barra homogênea 𝑨𝑩, que está articulada
em 𝑨 e pesa 𝟒𝟎 𝑵. O corpo 𝑷 pesa 𝟐𝟓 𝑵 e é fixado em 𝑩. Para que o sistema fique em equilíbrio, o peso de 𝑸
e a reação da barra articulada em 𝑨 devem ser iguais a:

[A] 30 𝑁 e √259
[B] 45 𝑁 e 2√259
[C] 60 𝑁 e 3√259
[D] 75 𝑁 e 4√259
[E] 90 𝑁 e 5√259

31 - Deseja-se projetar uma imagem de um slide em uma parede, 4 vezes ampliada em relação ao tamanho
original do slide. Sabe-se que a distância entre a lente e a parede é de 2,0 metros. Assim a natureza da lente
que devemos utilizar e sua distância focal são, respectivamente:

[A] convergente; 20 cm
[B] divergente; 20 cm
[C] convergente; 30 cm
[D] convergente; 40 cm
[E] divergente; 40 cm

32 - Em um recipiente que contém dois líquidos imiscíveis de densidades 𝝆𝟏 = 𝟏𝟎𝟎𝟎 𝒌𝒈/𝒎𝟑 e 𝝆𝟐 = 𝟏𝟓𝟎𝟎 𝒌𝒈/𝒎𝟑 .
Um bloco sólido de volume 𝟎, 𝟎𝟎𝟏 𝒎𝟑 e densidade 𝟖𝟎𝟎 𝒌𝒈/𝒎𝟑 está preso ao fundo do recipiente por um fio
ideal. O bloco possui metade do seu volume em cada líquido. Se a gravidade local vale 𝟏𝟎 𝒎/𝒔𝟐 e o sistema
está em equilíbrio, a tração no fio é de:

[A] 1,5 N
[B] 3,0 N
[C] 4,5 N
[D] 6,0 N
[E] 7,5 N

Final da Prova de Física

 1º Simulado EsPCEx – Estratégia Militares – 22/02/2020

PROVA DE QUÍMICA

33 - A liberação de gases, como o SO2 e NO2, pela chaminé das indústrias provoca a chuva ácida. A respeito
desses gases, pode-se afirmar que:

[A] Ambos possuem geometria linear.

[B] O SO2 é polar, enquanto o NO2 é apolar.
[C] O SO2 é diamagnético, enquanto o NO2 é paramagnético.
[D] Quando hidratados, produzem, respectivamente, o ácido sulfúrico (H2SO4) e o ácido nítrico (HNO3), que são ácidos
fortes.
[E] O SO2 é um óxido ácido, já o NO2 é um óxido neutro.

Considere os seguintes compostos orgânicos presentes na estrutura do DNA.

34 - A respeito das funções orgânicas que esses compostos apresentam, pode-se dizer que:

[A] Ambas apresentam exclusivamente as funções amida e amina.

[B] A timina possui exclusivamente as funções amida e amina, mas a adenina apresenta também a função cetona.
[C] A timina possui exclusivamente a função amida, enquanto a adenina apresenta também a função amina.
[D] A timina possui exclusivamente a função amida, enquanto a adenina apresenta também a funções amina e cetona.
[E] A timina possui exclusivamente a função amina, enquanto a adenina apresenta exclusivamente as funções cetona
e amina.

35 - O etanol (C2H6O) é uma substância muito versátil, que possui aplicações, incluindo produtos de limpeza,
bebidas e combustível. O calor de combustão do etanol é igual a –277,2 kJ/mol.
Sendo conhecidos os calores de formação:
• Calor de Formação do CO2(g) = – 393,5 kJ/mol;
• Calor de Formação da H2O() = –287,3 kJ/mol
Com base nisso, o valor absoluto da entalpia de formação do etanol é igual a:

[A] 403,6
[B] 675,2
[C] 958,0
[D] 1317,5
[E] 1477,9

36 - O gálio-67 é um radioisótopo utilizado no tratamento de tumores. Sabendo que ele possui um tempo de
meia vida igual a 3 horas, determine o tempo necessário para que a atividade radioativa de uma amostra de
gálio se reduza à 6,25% da atividade inicial da amostra.

[A] 6 h
[B] 7,5 h
[C] 9 h
[D] 10,5 h
[E] 12 h
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37 - Determine o pOH de uma solução 0,1 mol/L de acetato de sódio.

Dado: Ka = 2.10-5; log 2 = 0,30.

[A] 2,85.
[B] 4,15.
[C] 5,15.
[D] 6,30.
[E] 7,00.

38 - Considere a seguinte equação:

H2O2 + KMnO4 + H2SO4 → H2O + MnSO4 + K2SO4 + O2
A soma dos menores coeficientes inteiros que tornam a equação balanceada é igual a:

[A] 25
[B] 26
[C] 27
[D] 28
[E] 29

39 - A chuva ácida é capaz de dissolver rochas calcárias, que são constituídas principalmente por carbonato
de cálcio. Assinale a alternativa que indica corretamente a reação química não balanceada que explica esse
fenômeno:

[A] CaCO3 + HNO3 → Ca(NO3)2 + H2O + CO2

[B] CaCO3 + HNO3 → Ca(NO3)2 + H2 + CO2
[C] CaCO3 + HNO2 → Ca(NO3)2 + H2 + CO2
[D] CaCO3 + HNO2 → Ca(NO3)2 + H2O + CO
[E] CaCO3 + HNO3 → Ca + H2O + NO2 + CO2

40 - Uma amostra de 10 mL de uma solução aquosa de cloreto de ferro (II) foi tratada com uma solução
aquosa 0,100 mol/L em permanganato de potássio em meio ácido, de acordo com a seguinte reação não
balanceada:
Fe2+ (aq) + MnO4 – (aq) + H+ (aq) → Fe3+ (aq) + Mn2+ (aq) + H2O ()
Sabendo que o volume utilizado da solução de permanganato de potássio foi igual a 2 mL, determine a
concentração molar da solução original.

[A] 0,05 mol/L

[B] 0,10 mol/L
[C] 0,15 mol/L
[D] 0,20 mol/L
[E] 0,25 mol/L

41 - Uma pilha, que funciona conforme a seguinte reação

Cu2+ (aq) + Zn (s) → Cu (s) + Zn2+(aq)
apresenta tensão padrão é igual a 1,10 V. Determine o logaritmo da constante de equilíbrio associada à sua
reação:

[A] 9,3
[B] 12,5
[C] 18,6
[D] 27,9
[E] 37,2
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42 - O DDT é um importante pesticida, que pode ser obtido a partir do clorobenzeno. A reação de obtenção
do clorobenzeno a partir do benzeno pode ser classificada como:

[A] substituição eletrofílica

[B] substituição nucleofílica
[C] substituição radicalar
[D] adição eletrofílica
[E] adição nucleofílica

43 - O calor de combustão do metanol é igual a –820 kJ/mol. Assumindo que a capacidade calorífica da água,
à pressão constante, seja igual a 76,0 J  mol–1 e que sua entalpia de vaporização seja igual a 41,0 kJ  mol–1,
assinale a alternativa que melhor corresponda ao número de mols de metanol necessários para vaporizar
900 mL de água pura, cuja temperatura inicial é 25 °C, ao nível do mar.

[A] 1,8
[B] 2,5
[C] 2,8
[D] 3,4
[E] 4,0

44 - Considere as seguintes espécies químicas:

I – OF2
II – CS2
III – HCN
IV – NH2–
V – XeF2
São lineares:

[A] Apenas I e III.

[B] Apenas I, II e III
[C] Apenas I, IV e V.
[D] Apenas II, III e V.
[E] Apenas II e IV.

Final da Prova de Química

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REDAÇÃO
Texto I

Ciência deve ser feita com responsabilidade, sem “inflar” resultados

Marketing enganoso arranha credibilidade e aumenta confusão ao definir se notícias são falsas ou verdadeiras

A apresentação de resultados científicos com exageros sobre sua importância e suas implicações, visando a obter
exposição midiática, é comentada pelo físico Paulo Nussenzveig na coluna Ciência e Cientistas. “Vivemos numa era
“hiperconectada”, em que boa parte da população obtém suas informações através de redes sociais, onde a proliferação
de notícias falsas tem alcance inédito. Cientistas estão diante de desafios contraditórios”, aponta. “Por um lado, devemos
aumentar a divulgação dos nossos trabalhos, estabelecendo maior contato com a sociedade que, afinal, financia boa parte
das nossas pesquisas. Por outro, é preciso fazê-lo com responsabilidade, sem ‘inflar’ resultados, sem fazer marketing
enganoso, que arranha nossa credibilidade e aumenta a confusão na hora de definir se notícias são falsas ou verdadeiras.”
“Não sei quem é o autor desse lema da divulgação científica, que sempre procuro seguir à risca: ‘É preciso dizer a
verdade, nada além da verdade, mas não necessariamente toda a verdade'”, afirma o físico. “Afinal, pesquisas científicas
contêm vários aspectos extremamente técnicos e sofisticados, incompreensíveis para pessoas sem a formação especializada
requerida.”
“Hoje, quero ressaltar uma frase atribuída a Francesco Maria Grimaldi, um padre italiano que viveu no século 17 e
demonstrou o fenômeno de difração da luz: ‘Não conhecemos a natureza da luz e o uso de belas palavras sem significado
é uma impostura'”, afirma Nussenzveig. “O uso de belas palavras desperta a imaginação das pessoas e chama atenção
para aquilo que se deseja comunicar. Mas, especialmente quando usadas por cientistas, as belas palavras precisam ter
significado.”

Disponível em: <https://jornal.usp.br/atualidades/ciencia-deve-ser-feita-com-responsabilidade-sem-inflar-resultados/>

Texto II

Divulgação científica e responsabilidade

Por Fábio Reynol, de Campinas
Agência FAPESP – A informação científica não deve servir para ameaçar ou para agradar o cidadão, antes de tudo deve
torná-lo responsável pela ciência que seu país produz. A afirmação, de Miguel Angel Quintanilla, diretor do Instituto de
Estudos da Ciência e da Tecnologia (Ecyt, na sigla em espanhol) da Universidade de Salamanca, Espanha, foi feita no 1º
Foro Iberoamericano de Divulgação e Comunicação Científica, realizado de 23 a 25 de novembro na Universidade Estadual
de Campinas (Unicamp).
Quintanilla apresentou os dois principais modelos teóricos utilizados para estudar a divulgação científica, “Déficit
Cognitivo” e “Contextual”, e por fim mostrou a sua proposta batizada de “Perspectiva Cívica” por se basear nos princípios
de cidadania.
O modelo de Déficit Cognitivo pressupõe uma sociedade dividida entre especialistas e leigos. Os primeiros detêm o
conhecimento científico e os demais necessitam dessa informação especial. Segundo Quintanilla, trata-se de um modelo
pragmático que preconiza que a sociedade deve conhecer a ciência a fim de apoiá-la.
Para o pesquisador, o modelo de Déficit é o responsável por distorções na comunicação da ciência. “Perguntas como:
‘o acelerador de partículas LHC pode gerar um buraco negro e engolir o planeta?’ não tem a ver com ciência e são fruto
da divulgação científica que tem sido feita”, disse.
Segundo ele, o uso de metáforas inadequadas por publicações jornalísticas são causas desses desvios. Como exemplo,
citou a expressão “a partícula de Deus”, que um periódico espanhol utilizou ao se referir ao LHC.
Já o modelo Contextual, pelo qual a informação sobre ciência deve apresentar os contextos social, econômico e político
no qual a atividade científica está inserida, também traz problemas, de acordo com o professor espanhol. Ao apontar
possíveis redes de interesses por trás de cada pesquisa, o modelo estimula um ceticismo exacerbado e propicia visões
conspiratórias da ciência.
Como exemplo, citou o tema “alimentos transgênicos”, que suscitaria reações contrárias de pessoas que associam
qualquer discurso favorável a técnicas de manipulação genética aos interesses de grandes corporações internacionais.
A proposta de Quintanilla é o modelo de Perspectiva Cívica, o qual tem por finalidade fortalecer a prática da cidadania
ao suscitar no indivíduo a responsabilidade pela ciência que é produzida em seu país. Para tanto, é necessário que se
conheçam as características intrínsecas da atividade científica e se saiba como esse tipo de conhecimento é produzido.
Como as outras duas teorias, essa proposição também tem problemas, como o efeito chamado “ciência na vitrine”, no
qual ela é tratada como mercadoria de luxo a ser vendida pelas regras do mercado. Para Quintanilla, o conhecimento
científico é um luxo, mas que deve ser colocado ao alcance de todos. “Devemos difundir, não vender esse conhecimento
aos moldes do marketing”, afirmou.
 1º Simulado EsPCEx – Estratégia Militares – 22/02/2020

Diferentemente do modelo de Déficit, que apresenta a informação científica como uma cascata que vem dos pontos
mais altos (os cientistas) para atingir os vales (os leigos), a Perspectiva Cívica ensina a divulgação horizontal da ciência por
meio da difusão por publicações jornalísticas, clubes de ciência, museus e escolas, entre outros. Para isso, a ciência tem
que ser passada como uma ilustração da realidade que não deve ser deformada, mas representá-la de modo fiel.
“A ciência não contém todos os elementos da realidade, mas, assim como um mapa de uma cidade, reproduz com
fidelidade alguns aspectos dessa realidade. Nós, divulgadores da ciência, devemos ser capazes de fazer bons mapas do
conhecimento científico”, disse.

Disponível em: < http://agencia.fapesp.br/divulgacao-cientifica-e-responsabilidade/11401/>

Texto III

O que é bioética
Definições não faltam para o termo, mas um resumo de todas seria: bioética, do grego bios (vida) + ethos (ética), é a
ética da vida ou ética prática, isto é, um campo de estudo inter, multi e transdisciplinar que engloba a biologia, a medicina,
a filosofia, o direito, as ciências exatas, as ciências políticas e o meio ambiente. Com foco em discutir questões, a área
tenta encontrar a melhor forma de resolver casos e dilemas que surgiram com o avanço da biotecnologia, da genética e
dos próprios valores e direitos humanos, prezando sempre a conduta humana e levando em consideração toda a diversidade
moral que há e todas as áreas do conhecimento que, de alguma forma, têm implicações em nosso dia a dia.
Exemplos de casos que envolvem bioética são as polêmicas em torno do aborto, do transplante de órgãos, dos
transgênicos, do uso de animais e humanos em experimentos, do uso de células-tronco, da eutanásia, do suicídio, da
fertilização in vitro, entre outras.
(...)
Mas não é só nos meios científico e hospitalar que a bioética existe. Ela está presente também em nosso cotidiano e
no meio ambiente, em todas as relações humanas, no respeito à autonomia das pessoas, ou até no modo como consumimos
e usufruímos dos recursos naturais, o lugar onde dispensamos o nosso lixo e como fazemos esse descarte.
Nesse aspecto ambiental, a bioética pode promover uma reflexão que busque um modelo sustentável que respeite e
tenha responsabilidade por todos os seres vivos. Com isso, ela pode ser uma importante aliada para a análise do atual
modelo de desenvolvimento, de forma a permitir a sustentabilidade para a atual e para as futuras gerações.

Disponível em: <https://www.ecycle.com.br/3669-bioetica.html>

Texto IV

Modificação genética em mosquitos é alternativa para combate à dengue

Pesquisa que visa controlar a transmissão da doença por meio da supressão da população de mosquitos vai a campo
para testar a sua viabilidade e eficácia.

Diante da impossibilidade de eliminação do mosquito vetor da dengue – em especial por conta do grande fluxo de
pessoas mundialmente – e num momento em que as pesquisas exigiam a produção em massa de mosquitos para serem
testadas novas tecnologias, surgiu o Laboratório de Mosquitos Geneticamente Modificados do Instituto de Ciências
Biomédicas (ICB) da USP.
Coordenado pela professora Margareth Capurro, o grupo tem na cidade de Juazeiro (BA) sua área de atuação,
constituindo-se em um dos Laboratórios de Campo do ICB.
A pesquisa que visava controlar a transmissão da doença por meio da supressão da população de mosquitos necessitava
sair do laboratório e ir a campo para testar a sua viabilidade e eficácia.
Ao sair da universidade, no entanto, altera-se a escala com a qual se trabalha e a produção de mosquitos passa a ser
executada por uma biofábrica. Esse foi o principal motivo pelo qual o laboratório se instalou em Juazeiro, onde fica a
empresa Moscamed Brasil, especializada na produção de moscas-da-fruta estéreis. Como a empresa trabalhava com a
estratégia de supressão da população de insetos através de machos, aplicar o mecanismo para o mosquito da dengue foi
mais fácil.
O trabalho de campo, porém, não é independente daquele realizado no ICB, como explica a professora. “Aqui no ICB
eu tenho o que é preciso para a pesquisa em biologia molecular; a estrutura, os reagentes. Eu trago o material e faço aqui.
Por outro lado, se por exemplo, eu quero desenvolver uma nova dieta para os mosquitos, posso até começar aqui, mas é
em campo que ela será colocada em prática, e também avaliada. Nós não conseguimos separar. Faz parte da rotina pensar
o projeto lá e aqui. Ele tem várias vertentes, mas é único.”

Disponível em: <https://www5.usp.br/72785/modificacao-genetica-em-mosquitos-e-alternativa-para-combate-a-dengue/>

 1º Simulado EsPCEx – Estratégia Militares – 22/02/2020

Com base nos textos de apoio e em seus conhecimentos gerais, construa um texto dissertativo-argumentativo, em terceira
pessoa, de 25 (vinte e cinco) a 30 (trinta) linhas, sobre o tema:

“Como produzir e divulgar o conhecimento científico de maneira ética?”

1. Seu texto deve ter, obrigatoriamente, de 25 (vinte cinco) a 30 (trinta) linhas.

2. Aborde o tema sem se restringir a casos particulares ou específicos ou a uma determinada pessoa.
3. Formule uma opinião sobre o assunto e apresente argumentos que defendam seu ponto de vista, sem transcrever
literalmente trechos dos textos de apoio.
4. Não se esqueça de atribuir um título ao texto.
5. A redação será considerada inválida (grau zero) nos seguintes casos:
– texto com qualquer marca que possa identificar o candidato;
– modalidade diferente da dissertativa;
– insuficiência vocabular, excesso de oralidade e/ou graves erros gramaticais;
– constituída de frases soltas, sem o emprego adequado de elementos coesivos;
– fuga do tema proposto;
– texto ilegível;
– em forma de poema ou outra que não em prosa;
– linguagem incompreensível ou vulgar;
– texto em branco ou com menos de 17 (dezessete) ou mais de 38 (trinta e oito) linhas; e
- uso de lápis ou caneta de tinta diferente da cor azul ou preta.
6. Se sua redação tiver entre 17 (dezessete) e 24 (vinte quatro) linhas, inclusive, ou entre 31 (trinta e uma) e 38 (trinta e
oito) linhas, também inclusive, sua nota será diminuída, mas não implicará grau zero.
 1º Simulado EsPCEx – Estratégia Militares – 22/02/2020

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preencher o gabarito com suas respostas dentro do prazo de aplicação da prova simulada:

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