SISTEMA ANGLO DE ENSINO

NOME NÚMERO

P3 – Novo Ensino Médio – 3a série TIPO NEM

INSTRUÇÕES PARA REALIZAÇÃO DA PROVA

LEIA COM MUITA ATENÇÃO
1. Esta prova contém 115 questões, cada uma com 5 alternativas, das quais
somente uma é correta.
ATENÇÃO:
As questões 91 a 115 são relativas às disciplinas eletivas. Essas questões
somente deverão ser respondidas caso o material tenha sido trabalhado
em sala de aula.
2. O cartão de respostas será entregue com o caderno de questões. Ele deve
ser preenchido e devolvido ao examinador ao término da prova.
3. Será anulada a questão em que for assinalada mais de uma alternativa ou
que estiver em branco.
4. Assinale a resposta preenchendo totalmente, a caneta preta, o respectivo
alvéolo, com o cuidado de não ultrapassar o espaço dele.
5. Não assina­le as respostas com “X”, pois essa sinalização não será
considerada.

EXEMPLO DE PREENCHIMENTO

6. Preencha os campos “nome” e “número” cuidadosamente para não ultra-

passá-los.
7. Não rasure, não dobre nem amasse o cartão de respostas.
8. Não escreva nada no cartão de respostas fora dos campos reservados.
 CLASSIFICAÇÃO PERIÓDICA DOS ELEMENTOS
1 18
1 2

H He
hidrogênio hélio
1,008 4,0
2 13 14 15 16 17
3 4 5 6 7 8 9 10

Li Be B C N O F Ne
lítio berílio boro carbono nitrogênio oxigênio flúor neônio
6,94 9,0122 10,81 12,011 14,007 15,999 18,998 20,180

11 12 13 14 15 16 17 18

Na Mg A Si P S C Ar
sódio magnésio alumínio silício fósforo enxofre cloro argônio
22,990 24,305 26,982 28,085 30,974 32,06 35,45 39,948
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36

K Ca Sc Ti V Cr Mn Fe Co Ni Cu Zn Ga Ge As Se Br Kr
potássio cálcio escândio titânio vanádio crômio manganês ferro cobalto níquel cobre zinco gálio germânio arsênio selênio bromo criptônio
39,098 40,078(4) 44,956 47,867 50,942 51,996 54,938 55,845(2) 58,933 58,963 63,546(3) 65,38(2) 69,723 72,630(8) 74,922 78,971(8) 79,904 83,798(2)

37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54

Rb Sr Y Zr Nb Mo Tc Ru Rh Pd Ag Cd In Sn Sb Te I Xe
rubídio estrôncio ítrio zircônio nióbio molibdênio tecnécio rutênio ródio paládio prata cádmio índio estanho antimônio telúrio iodo xenônio
85,468 87,62 88,906 91,224(2) 92,906 95,95 [98] 101,07(2) 102,91 106,42 107,87 112,41 114,82 118,71 121,76 127,60(3) 126,90 131,29

55 56 57 a 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86

Cs Ba Hf Ta W Re Os Ir Pt Au Hg T Pb Bi Po At Rn
césio bário háfnio tântalo tungstênio rênio ósmio irídio platina ouro mercúrio tálio chumbo bismuto polônio astato radônio
132,91 137,33 178,49(2) 180,95 183,84 186,21 190,23(3) 192,22 195,08 196,97 200,59 204,38 207,2 208,98 [209] [210] [222]

87 88 89 a 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118

Fr Ra Rf Db Sg Bh Hs Mt Ds Rg Cn Nh F Mc Lv Ts Og
frâncio rádio rutherfórdio dúbnio seabórgio bóhrio hássio meitnério darmstádtio roentgênio copernício nihônio fleróvio moscóvio livermório tenessino oganessônio
[223] [226] [267] [268] [269] [270] [269] [278] [281] [281] [285] [286] [289] [288] [293] [294] [294]

57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71
Número Atômico
La Ce Pr Nd Pm Sm Eu Gd Tb Dy Ho Er Tm Yb Lu
Símbolo lantânio cério praseodímio neodímio promécio samário európio gadolínio térbio disprósio hólmio érbio túlio itérbio lutécio
Nome 138,91 140,12 140,91 144,24 [145] 150,36(2) 151,96 157,25(3) 158,93 162,50 164,93 167,26 168,93 173,05 174,97
Massa Atômica 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103

Ac Th Pa U Np Pu Am Cm Bk Cf Es Fm Md No Lr
( ) = nº- de massa do actínio tório protactínio urânio netúnio plutônio amerício cúrio berquélio califórnio einstênio férmio mendelévio nobélio laurêncio
isótopo mais estável [227] 232,04 231,04 238,03 [237] [244] [243] [247] [247] [251] [252] [257] [258] [259] [262]

(IUPAC*. 28.11.2016.)
* Valores de Massa Atômica arredondados
 ➾ PROVA GERAL — P-3
TIPO NEM — 09/2023

FORMAÇÃO GERAL BÁSICA

APROFUNDAMENTO CURRICULAR

LÍNGUA PORTUGUESA C) A raposa perde o pelo, mas não perde o costume.

Texto para a questão 1 e 5
Quanto mais sutil a opressão, mais cruel. Por isso,
dentre as mil formas de subjugar os outros, tenho uma
implicância especial com o bom gosto. Apontar o que há
de brega, cafona, fora de moda ou exagerado nas pes-
soas é uma vaidade disfarçada de virtude. Lobo em pele
(sintética, claro, segundo os ditames do nosso tempo) de
cordeiro. Julgar esteticamente é uma das poucas situa-
ções em que a gente pode dizer “eu sou melhor do que
ele” e sair bonito na foto.
Se amanhã eu aparecer numa Ferrari, todo mundo
vai olhar pra mim e dizer: ostentação. Já se eu puser na
minha casa uma poltrona Barcelona, o pessoal vai co-
mentar, “nossa, que chique”. E vejam só: enquanto uma
Ferrari é o melhor carro já produzido pela humanidade,
a poltrona Barcelona é das piores maneiras de se sentar.
Ela não serve para descansar a bunda, mas para descan-
sar a mente. Você bota o design do Mies van der Rohe
em casa e fica sossegado, pensando, “nossa, sou fino”.
(De preferência, sentado no sofá molinho comprado na
Magalu).
Pois: dentre as mil formas de se oprimir pelo gos-
to, uma das que me dão mais raiva é o ponto da carne.
Repare com que orgulho o cidadão declara ao garçom,
num restaurante, “mal passado”. Fala alto, para que os
outros ouçam, como se a pergunta fosse “Onde você se
formou?” e a resposta, “Harvard”.
Já o pobre diabo que quer seu bife bem passado é
quase um proscrito. [...] Venho de uma família dogmáti-
ca. Minha avó tem uma pousada e no cardápio está es-
crito, em letras maiores do que a dos pratos: “Não ser-
vimos bife bem passado”. “No meu restaurante eu não
sirvo comida ruim!”, ela diz. Eu respeito sua posição.
Contudo, rompendo com os valores familiares, ajo dife-
rente. Não ao ponto (parara tum tsssss! — isso foi caixa,
bumbo e prato) de preferir carne bem passada, mas pelo
menos ao ponto (tum tsss, tum tsss! — bumbo e prato
2x) de grelhá-la mais pra quem quiser. Acredito que o
churrasqueiro é um funcionário público e está a serviço
dos comensais, não o contrário. [...]
“Ah, Antonio, mas e o ketchup na pizza?”. (Não sei
por que pus entre aspas, sou eu perguntando pra mim
mesmo). “E o cream cheese no sushi?”. “E o macarrão
no bufê do rodízio?”. Aceitemo-los — assim como vós
aceitais essa mesóclise. São todos filhos da Revolução
Francesa, frutos da democracia. O preço da liberdade
não é só a eterna vigilância. Entram também na conta o
Crocs, a estampa de oncinha e o bife esturricado.
Disponível em: www1.folha.uol.com.br/colunas/antonioprata/
2023/03/mal-passado.shtml. Acesso em: 30 abr. 2023.
D) Cobra criada é a primeira a morder.
E) Por fora bela viola, por dentro pão bolorento.
2. “E o cream cheese no sushi?”. “E o macarrão no bu-
fê do rodízio?”. Aceitemo-los — assim como vós aceitais
essa mesóclise. (5o parágrafo)
O texto fala em mesóclise, porém o pronome do trecho
comentado está proclítico, ou seja, posposto ao verbo
aceitar. Para ser mesoclítico, o pronome e o verbo deve-
riam ser redigidos da seguinte forma:
A) aceitá-los-emos
B) aceite-los-emos
C) aceitar-los-emos
D) aceite-os-emos
E) aceitar-os-emos
3. Minha avó tem uma pousada e no cardápio está es-
crito, em letras maiores do que a dos pratos: “Não ser-
vimos bife bem passado”. “No meu restaurante eu não
sirvo comida ruim!”, ela diz. (4o parágrafo)
Se fosse expressa em discurso indireto, a fala da avó do
enunciador apresentaria as seguintes alterações:
A) seu – ela – servia
B) dela – ela – serviria
C) meu – eu – sirvo
D) seu – eu – sirvo
E) seu – ela – servirá
4. Eu respeito sua posição. Contudo, rompendo com
os valores familiares, ajo diferente. Não ao ponto (parara
tum tsssss! — isso foi caixa, bumbo e prato) de prefe-
rir carne bem passada, mas pelo menos ao ponto (tum
tsss, tum tsss! — bumbo e prato 2x) de grelhá-la mais pra
quem quiser. (4o parágrafo)
Nesse trecho, o enunciador produz efeito de humor em-
pregando um termo com sentido diferente do que havia
usado antes para falar sobre o tempo de cozimento da
carne. Entre as alternativas a seguir, aquela cuja expres-
sividade também deriva da exploração da polissemia de
um termo é:
A) Concreto aqui só os resultados. (Projeto Pomar, de re-
florestamento das margens dos rios Pinheiros e Tietê)
B) Sua vida move a nossa. (Eurofarma, indústria farma-
cêutica)
C) Aqui se ensina, aqui se aprende. (Anglo, sistema de
ensino)
D) Aconteceu, virou manchete. (Manchete, revista se­
manal)
E) Energia que dá gosto. (Nescau, achocolatado em pó)

1. Apontar o que há de brega, cafona, fora de moda ou 5. Acredito que o churrasqueiro é um funcionário pú-
exagerado nas pessoas é uma vaidade disfarçada de vir- blico e está a serviço dos comensais, não o contrário.
tude. Lobo em pele (sintética, claro, segundo os ditames (4o parágrafo)
do nosso tempo) de cordeiro. (1o parágrafo). O trecho que relaciona o churrasqueiro com um funcio-
O provérbio “Lobo em pele de cordeiro”, mesmo com nário público constitui exemplo de uma figura de lingua-
o comentário que o atualiza com os valores da moder- gem chamada
nidade, sintetiza o raciocínio desenvolvido antes pelo A) comparação.
autor. Dos provérbios transcritos a seguir, o único que B) ironia.
NÃO tem sentido semelhante ao que foi empregado no C) metáfora.
texto é: D) paradoxo.
A) Nem tudo que reluz é ouro. E) metonímia.
B) Águas passadas não movem moinho.

–3–
SOMOS EDUCAÇÃO ➾
Leia o início do conto “Troca de datas”, de Machado de
Assis, para responder à questão 6 e 7.
I E) Eusébio respondeu que já teria dito a ele o que teria
— Deixa-te de partes, Eusébio; vamos embora; isto
não é bonito. Cirila...
— Já lhe disse o que tenho de dizer, tio João, res-
pondeu Eusébio. Não estou disposto a tornar à vida de
outro tempo. Deixem-me cá no meu canto. Cirila que fi-
que...
— Mas, enfim, ela não te fez nada.
— Nem eu digo isso. Não me fez coisa nenhuma;
mas... para que repeti-lo? Não posso aturá-la.
— Virgem Santíssima! Uma moça tão sossegada!
Você não pode aturar uma moça, que é até boa demais?
— Pois, sim; eu é que sou mau; mas deixem-me.
Dizendo isto, Eusébio caminhou para a janela, e fi-
cou olhando para fora. Dentro, o tio João, sentado, fazia
circular o chapéu de Chile no joelho, fitando o chão com
um ar aborrecido e irritado. Tinha vindo na véspera, e
parece que com a certeza de voltar à fazenda levando o
prófugo Eusébio. Nada tentou durante a noite, nem antes
do almoço. Almoçaram; preparou-se para dar uma volta
na cidade, e, antes de sair, meteu ombros ao negócio.
Vã tentativa! Eusébio disse que não, e repetiu que não, à
tarde, e no dia seguinte. O tio João chegou a ameaçá-lo
com a presença de Cirila; mas a ameaça não surtiu me-
lhor efeito, porque Eusébio declarou positivamente que,
se tal sucedesse, então é que ele faria coisa pior. Não
disse o que era, nem era fácil achar coisa pior do que o
abandono da mulher, a não ser o suicídio ou o assassi-
nato; mas vamos ver que nenhuma destas hipóteses era
sequer imaginável. Não obstante, o tio João teve medo
do pior, pela energia do sobrinho, e resignou-se a tornar
à fazenda sem ele.
De noite, falaram mansamente da fazenda e de ou-
tros negócios de Piraí; falaram também da guerra, e da
batalha de Curuzu, em que Eusébio entrara, e donde saíra
sem ferimento, adoecendo dias depois. De manhã, des-
pediram-se; Eusébio deu muitas lembranças para a mu-
lher, mandou-lhe mesmo alguns presentes, trazidos de
propósito de Buenos Aires, e não se falou mais na volta.
— Agora, até quando?
— Não sei; pretendo embarcar daqui a um mês ou três
semanas, e depois, não sei; só quando a guerra acabar.
II
Há uma porção de coisas que estão patentes ou se
deduzem do capítulo anterior. Eusébio abandonou a mu-
lher, foi para a guerra do Paraguai, veio ao Rio de Ja-
neiro, nos fins de 1866, doente, com licença. Volta para
a campanha. Não odeia a mulher, tanto que lhe manda
lembranças e presentes. O que se não pode deduzir tão
claramente é que Eusébio é capitão de voluntários; é ca-
pitão, tendo ido tenente; portanto, subiu de posto, e, na
conversa com o tio, prometeu voltar coronel.
(Contos: uma antologia, 1998.)
6. (FCMSCSP) —
— Já lhe disse o que tenho de dizer, [...], respondeu
Eusébio. (2o parágrafo)
Transposto para o discurso indireto, o trecho assume a
seguinte redação:
A) Eusébio respondeu que já diria a ele o que tinha de
dizer.
B) Eusébio respondeu: — Já tinha dito a você o que tinha
de dizer.
C) Eusébio respondeu: — Já diria a você o que teria de
dizer.
–4–
D) Eusébio respondeu que já tinha dito a ele o que tinha
de dizer.
de dizer.
7. (FCMSCSP) — Verifica-se o emprego de metalinguagem,
recurso característico da prosa machadiana da maturida-
de, no seguinte trecho:
A) “Há uma porção de coisas que estão patentes ou se
deduzem do capítulo anterior.” (11o parágrafo)
B) “Tinha vindo na véspera, e parece que com a certe-
za de voltar à fazenda levando o prófugo Eusébio.”
(7o parágrafo)
C) “Eusébio disse que não, e repetiu que não, à tarde, e
no dia seguinte.” (7o parágrafo)
D) “Não obstante, o tio João teve medo do pior, pela
energia do sobrinho, e resignou-se a tornar à fazenda
sem ele.” (7o parágrafo)
E) “Eusébio abandonou a mulher, foi para a guerra do
Paraguai, veio ao Rio de Janeiro, nos fins de 1866, do-
ente, com licença.” (11o parágrafo)
8. A magistocracia tem cinco atributos: autoritária, por-
que viola direitos (e turbina encarceramento em massa,
por exemplo); autárquica, porque luta para se desviar de
controle; autocrática, porque combate independência de
juízes que pensam diferente; rentista, pois recorre a es-
tratagemas jurídicos para benefícios patrimoniais irregu-
lares; dinástica, bom, você sabe por quê.
Nem todo magistocrata terá pontuação máxima nos
cinco atributos. Mas democratizar a Justiça significa en-
frentar cada atributo. O magistrado não magistocrata de-
veria se incomodar menos com crítica que não se dirige
a ele. Mais justo e produtivo se indignar com o objeto da
crítica, a magistocracia.
Ela povoa os tribunais do país e inferniza a sua
carreira. É inimiga de sua independência, inteligência e
dignidade. Boicota seu autorrespeito e autoestima, afeta
sua reputação, desafia sua vocação republicana e esgar-
ça seus limites morais. E tenta comprar seu silêncio com
benefícios pecuniários e simbólicos ilegais, e algumas
pitadas de intimidação.
Disponível em: www1.folha.uol.com.br/colunas/conrado-
hubner-mendes/2023/03/se-voce-disser-que-eu-generalizo-
excelencia.shtml. Acesso em: 29 abr. 2023.
O artigo de opinião tem como objetivo
A) apresentar problemas pontuais do Poder Judiciário.
B) contrapor-se à pauta da democratização da Justiça.
C) criticar uma lógica de funcionamento do Poder Judi-
ciário.
D) denunciar a falta de preparo jurídico no país.
E) generalizar uma visão sobre a atuação de juízes.

9. (UPM-SP) —
Parece quase impossível existir algo tão complexo
como o cérebro humano. Um neurocientista dedica anos
de estudo apenas para se familiarizar com as principais
regiões deste órgão, e não é para menos – são bilhões
de células e trilhões de conexões. Por trás da fascinante
estrutura neural, encontram-se funções bastante simples
em seu objetivo. O cérebro existe para que possamos
perceber o mundo e saber como reagir. É comum tratar-
mos a consciência como uma atividade passiva, mas não
é bem assim – consciência requer metas, expectativas,
capacidade de filtrar informações.
Se a mente lhe parece um espaço ativo, preenchi-
do com mais coisas do que costuma aparecer em uma
massa de circuitos, então você está certo ou certa. Você
é a expressão física de uma história de desenvolvimento
social muito maior do que imaginou. Seu cérebro é uma
delicada entidade num constante frenesi de produção de
conhecimento. A riqueza de suas vias reflete a riqueza
de nossa vida.
Adaptado de Como o cérebro funciona, de John McCrone.
Adaptado de: https://bit.ly/3uAD39q. Acesso em 08 abr. 2021.
Assinale a alternativa correta.
A) A função expressiva evidencia-se como predominan-
te no texto, marcada inclusive pelo uso reiterado da
primeira pessoa.
B) O texto está elaborado em torno da função referen-
cial, uma vez que a transmissão objetiva de um conte-
údo é o interesse principal do autor.
C) Como todo texto científico, a exposição que se faz so-
bre o cérebro humano é estruturada em torno do uso
predominante da função fática.
D) O destaque que se dá, no texto, para o uso expressivo
da língua e seus recursos conotativos permite eviden-
ciar a função poética como predominante.
E) A utilização de outros tipos de linguagem, além da
verbal, permite que se reconheça no texto como pre-
dominante uma função argumentativa.
10. (Fuvest-SP-Ete) —
Quando a casa é extensão do trabalho:
por que você não deveria fazer isso.
Que a tecnologia transformou o mundo corporativo,
tornando tudo mais prático, isso você já sabe e ninguém
duvida. Mas o fato de ter e-mail à mão a qualquer hora
do dia, WhatsApp para se comunicar com gente de todo
o mundo e intranet para acessar o sistema da empresa
a qualquer momento e lugar, tem feito as pessoas traba-
lharem (quase) 24 horas por dia.
[...]
E outra: o trabalho remoto não é contado pela em-
presa como hora extra. Ou seja, você não é remunerado
por isso.
[...]
Silvia Regina Sousa. Disponível em: www.uol.com.br/
universa/noticias/redacao/2020. (Adaptado).
O segmento “o trabalho remoto não é contado pela em-
presa como hora extra” encontra-se na voz passiva. O
segmento apresenta-se corretamente redigido na voz
ativa em:
A) O trabalho remoto não vem sendo contado pela em-
presa como hora extra.
B) A empresa não conta o trabalho remoto como hora
extra.
C) Não se conta como hora extra o trabalho remoto.
D) O trabalho remoto não conta como hora extra para
a empresa.
E) Hora extra não é contada pela empresa como traba-
lho remoto.
–5–
➾ PROVA GERAL — P-3
TIPO NEM — 09/2023
11. (Unifesp) — Para responder à questão, leia o trecho ini-
cial de uma crônica de Machado de Assis, publicada ori-
ginalmente em 17.07.1892.
Um dia desta semana, farto de vendavais, naufrá-
gios, boatos, mentiras, polêmicas, farto de ver como se
descompõem os homens, acionistas e diretores, impor-
tadores e industriais, farto de mim, de ti, de todos, de um
tumulto sem vida, de um silêncio sem quietação, peguei
de uma página de anúncios, e disse comigo:
— Eia, passemos em revista as procuras e ofertas,
caixeiros desempregados, pianos, magnésias, sabone-
tes, oficiais de barbeiro, casas para alugar, amas de leite,
cobradores, coqueluche, hipotecas, professores, tosses
crônicas...
E o meu espírito, estendendo e juntando as mãos e
os braços, como fazem os nadadores, que caem do alto,
mergulhou por uma coluna abaixo. Quando voltou à to-
na, trazia entre os dedos esta pérola:
“Uma viúva interessante, distinta, de boa família e
independente de meios, deseja encontrar por esposo um
homem de meia-idade, sério, instruído, e também com
meios de vida, que esteja como ela cansado de viver
só; resposta por carta ao escritório desta folha, com as
iniciais M.R...., anunciando, a fim de ser procurada essa
carta.”
Gentil viúva, eu não sou o homem que procuras,
mas desejava ver-te, ou, quando menos, possuir o teu re-
trato, porque tu não és qualquer pessoa, tu vales alguma
coisa mais que o comum das mulheres. Ai de quem está
só! dizem as sagradas letras, mas não foi a religião que
te inspirou esse anúncio. Nem motivo teológico, nem
metafísico. Positivo também não, porque o positivismo
é infenso às segundas núpcias. Que foi então, senão a
triste, longa e aborrecida experiência? Não queres amar;
estás cansada de viver só.
E a cláusula de ser o esposo outro aborrecido, farto
de solidão, mostra que tu não queres enganar, nem sa-
crificar ninguém. Ficam desde já excluídos os sonhado-
res, os que amem o mistério e procurem justamente esta
ocasião de comprar um bilhete na loteria da vida. Que
não pedes um diálogo de amor, é claro, desde que im-
pões a cláusula da meia-idade, zona em que as paixões
arrefecem, onde as flores vão perdendo a cor purpúrea
e o viço eterno. Não há de ser um náufrago, à espera
de uma tábua de salvação, pois que exiges que também
possua. E há de ser instruído, para encher com as coisas
do espírito as longas noites do coração, e contar (sem as
mãos presas) a tomada de Constantinopla.
Viúva dos meus pecados, quem és tu que sabes
tanto? O teu anúncio lembra a carta de certo capitão da
guarda de Nero. Rico, interessante, aborrecido, como tu,
escreveu um dia ao grave Sêneca, perguntando-lhe como
se havia de curar do tédio que sentia, e explicava-se por
figura: “Não é a tempestade que me aflige, é o enjoo do
mar”. Viúva minha, o que tu queres realmente, não é um
marido, é um remédio contra o enjoo. Vês que a travessia
ainda é longa — porque a tua idade está entre trinta e dois
e trinta e oito anos —, o mar é agitado, o navio joga mui-
to; precisas de um preparado para matar esse mal cruel e
indefinível. Não te contentas com o remédio de Sêneca,
que era justamente a solidão, “a vida retirada, em que a
alma acha todo o seu sossego”. Tu já provaste esse pre-
parado; não te fez nada. Tentas outro; mas queres menos
um companheiro que uma companhia.
(Machado de Assis. Crônicas escolhidas, 2013.)
SOMOS EDUCAÇÃO ➾

Para o cronista, a viúva: E aí?

A) ainda não se mostra preparada para um novo relacio- Será que você volta?
namento amoroso. Tudo à minha volta é triste
B) revela, sobretudo, receio de se mostrar uma mulher E aí?
vulnerável. O amor pode acontecer de novo pra você
C) revela, sobretudo, receio de passar o restante da vida Palpite
sozinha. Disponível em: www.vagalume.com.br/vanessa-rangel
/palpite-2.html. Acesso em: 29 abr. 2023. (Fragmento.)
D) procura um novo companheiro que a faça perder o
medo de amar. A letra da canção contemporânea de Vanessa Rangel,
E) ainda não encontrou, ao longo da vida, um amor ver- “Palpite”, tem elementos que a aproximam das compo-
dadeiro. sições desenvolvidas em língua portuguesa a partir do
século XII d.C. Assinale a alternativa que melhor expres-
12. (FICSAE-SP) — sa essa aproximação.
Como no caso de movimentos literários anteriores, A) O texto pode ser compreendido como uma versão
o resultou de impulsos internos e do exemplo contemporânea das cantigas satíricas do trovadoris-
europeu. No caso, as vanguardas francesas e italianas mo português, uma vez que o eu lírico ridiculariza o
que ofereceram modelos adequados para exprimir a ci- comportamento de alguém.
vilização mecânica e o ritmo das grandes cidades, além B) O texto segue o mesmo padrão das cantigas medie-
de valorizar as componentes primitivas, que no Brasil fa- vais de amor em que é retratado o desencontro amo-
ziam parte da realidade. roso entre pessoas que já se relacionaram.
(Antonio Candido. Iniciação à literatura brasileira, 2010. C) O texto dá espaço para a expressão do sentimento fe-
Adaptado.) minino, com seus desejos e motivações em função do
A lacuna do texto deve ser preenchida por: amor perdido, como nas cantigas medievais de amigo.
D) O texto é muito semelhante a uma cantiga medieval
A) romantismo. D) realismo. de amigo, mas, ao contrário do que ocorre nas canti-
B) arcadismo. E) naturalismo. gas do mesmo tipo, os amantes se reencontram e têm
C) modernismo. um final feliz.
E) O texto é uma cantiga medieval de amor moderniza-
13. (FCMSCSP) — Leia o soneto de Luís de Camões para res- da, uma vez que obedece aos padrões de composição
ponder à questão. daquele período no que se refere à métrica e à rima.
Qual tem a borboleta por costume,
que, enlevada1 na luz da acesa vela, 15. Lira I
dando vai voltas mil, até que nela Eu, Marília, não sou algum vaqueiro,
se queima agora, agora se consome, Que viva de guardar alheio gado;
tal eu correndo vou ao vivo lume De tosco trato, de expressões grosseiro,
desses olhos gentis, Aónia bela; Dos frios gelos e dos sóis queimado.
e abraso-me, por mais que com cautela Tenho próprio casal 1 e nele assisto 2;
livrar-me a parte racional presume. Dá-me vinho, legume, fruta, azeite;
Das brancas ovelhinhas tiro o leite
Conheço o muito a que se atreve a vista, E mais as finas lãs de que me visto.
o quanto se levanta o pensamento,
o como vou morrendo claramente; Graças, Marília bela,
Graças à minha Estrela!
porém, não quer Amor que lhe resista,
nem a minha alma o quer; que em tal tormento, Eu vi o meu semblante numa fonte,
qual em glória maior, está contente. Dos anos inda não está cortado;
(Luís de Camões. Sonetos, 1942.) Os Pastores, que habitam este monte,
Respeitam o poder de meu cajado.
Glossário:
Com tal destreza toco a sanfoninha,
1. enlevada: atraída, fascinada.
Que inveja até me tem o próprio Alceste 3:
No soneto, o eu lírico Ao som dela concerto a voz celeste;
A) compara-se a uma borboleta e os olhos de Aónia a Nem canto letra que não seja minha.
uma vela acesa.
Graças, Marília bela,
B) compara Aónia a uma borboleta e os olhos dela a
Graças à minha Estrela!
uma vela acesa.
GONZAGA, Tomás Antonio. Marília de Dirceu.
C) compara-se a um vivo lume e Aónia a uma borboleta. Disponível em: www.culturatura.com.br/obras/Mar%
D) compara Aónia a uma borboleta e os olhos dela à luz C3%ADlia%20de%20Dirceu.pdf. Acesso em 29 abr. 2023.
de uma vela acesa.
Glossário:
E) compara-se a um vivo lume e Aónia a uma vela acesa. 1. casal: sítio, pequena propriedade.
2. assisto: moro.
14. Palpite 3. 
Alceste: referência a Claudio Manuel da Costa, mestre de To-
Vanessa Rangel más Antonio Gonzaga.

Tô com saudades de você, debaixo do meu cobertor A partir da leitura das estrofes acima, pertencentes à
De te arrancar suspiros, fazer amor primeira Lira de Marília de Dirceu, e considerando os le-
Tô com saudades de você, na varanda em noite quente mas que norteiam boa parte da produção do Arcadismo
E o arrepio frio que dá na gente brasileiro, pode-se dizer que o que mais se aproxima do
Truque do desejo discurso do eu lírico Dirceu é
Guardo na boca, o gosto do beijo. A) carpe diem. D) fugere urbem.
Eu sinto a falta de você, me sinto só B) inutilia truncat. E) aurea mediocritas.
C) locus amoenus.

–6–

NÚCLEO DE ANÁLISES HISTORIOGRÁFICAS
16. (Enem) —
TEXTO I
Em todo o país a lei de 13 de maio de 1888 libertou
poucos negros em relação à população de cor. A maioria
já havia conquistado a alforria antes de 1888, por meio de
estratégias possíveis. No entanto, a importância histórica
da lei de 1888 não pode ser mensurada apenas em ter-
mos numéricos. O impacto que a extinção da escravidão
causou numa sociedade constituída a partir da legitimi-
dade da propriedade sobre a pessoa não cabe em cifras.
ALBUQUERQUE, W. O jogo da dissimulação:
Abolição e cidadania negra no Brasil.
São Paulo: Cia. das Letras, 2009 (adaptado).
TEXTO II
Nos anos imediatamente anteriores à Abolição, a
população livre do Rio de Janeiro se tornou mais nu-
merosa e diversificada. Os escravos, bem menos nume-
rosos que antes, e com os africanos mais aculturados,
certamente não se distinguiam muito facilmente dos li-
bertos e dos pretos e pardos livres habitantes da cidade.
Também já não é razoável presumir que uma pessoa de
cor seja provavelmente cativa, pois os negros libertos e
livres poderiam ser encontrados em toda parte.
CHALHOUB, S. Visões da liberdade: uma história
das últimas décadas da escravidão na Corte.
São Paulo: Cia. das Letras, 1990 (adaptado).
Sobre o fim da escravidão no Brasil, o elemento destaca-
do no Texto I que complementa os argumentos apresen-
tados no Texto II é o(a)
A) variedade das estratégias de resistência dos cativos.
B) controle jurídico exercido pelos proprietários.
C) inovação social representada pela lei.
D) ineficácia prática da libertação.
E) significado político da Abolição.
17. Diante da tradição civilista do Império, os militares
republicanos se viam obrigados a fornecer ao país e a
si mesmos uma justificação do intervencionismo. [...] A
primeira ideologia intervencionista girava em torno da
ideia do soldado cidadão, e foi desenvolvida durante a
Questão Militar. Inicialmente, tal ideia foi difundida por
jornalistas republicanos, com a expressa finalidade de
incitar os militares a intervir na política e de criar emba-
raços ao governo imperial.
CARVALHO, José Murilo de. As Forças Armadas e Política no
Brasil. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2006, p. 38.
A partir dos anos 1870, o Império do Brasil passou a
enfrentar uma crescente oposição à continuidade de D.
Pedro II no poder e ao sistema monárquico em si. Nesse
contexto,
A) a atuação política do Exército esteve relacionada com
a ideia do soldado-cidadão e com o sentimento de
marginalidade dos oficiais em relação à elite política.
B) a Questão Militar foi um conjunto de modernizações
introduzidas no Exército devido ao forte investimento
que D. Pedro II realizou nas Forças Armadas.
C) o fortalecimento político dos militares após a Guerra
do Paraguai não se relacionou com a decadência do
Império, pois os militares eram monarquistas.
–7–
➾ PROVA GERAL — P-3
TIPO NEM — 09/2023
D) a elite imperial, atenta às demandas sociais, fez pro-
fundas reformas no governo, isolando o movimento
republicano em pequenos grupos de militares.
E) a ascensão dos ideais republicanos ficou limitada ao
Exército, uma vez que a imprensa da Corte mobilizou
a população em defesa dos valores do Império.
18. Quando o governo de Rodrigues Alves desencadeou
sua maré de reformas, uma das intenções não anuncia-
das, mas fáceis de prever, foi justamente a conjuração
do perigo permanente a que o Estado estava sujeito.
De fato, essa era uma preocupação altamente coerente
com a estratégia política dos governos civis, cujo intuito
maior, pelo que vimos, era exibir ao mundo desenvolvi-
do a imagem de uma nação próspera, civilizada, ordeira
e dotada de instituições sólidas, a imagem de um Estado
consolidado e estável. Nesse caso, seria uma contradi-
ção flagrante e desarmaria quaisquer argumentos diplo-
máticos a simples existência na capital do país de uma
multidão indômita, composta de aventureiros, mestiços,
negros e imigrantes pobres, que ao primeiro grito de mo-
tim forravam a cidade de barricadas e punham em xeque
as forças do governo.
SEVCENKO, Nicolau. A Revolta da Vacina: mentes insanas em
corpos rebeldes. São Paulo: Cosac Naify, 2010. p. 80.
Ao longo das primeiras décadas da República, a cidade
do Rio de Janeiro atravessou um período de intensas re-
formas urbanas acompanhadas de amplos conflitos so-
ciais. Tais reformas
A) criaram uma imagem de sociedade civilizada e ordei-
ra a partir da incorporação de elementos arquitetôni-
cos indígenas tropicais no Rio de Janeiro.
B) desencadearam constantes revoltas populares que
impediram a continuidade das transformações urba-
nas na capital da República.
C) atenderam também a diretrizes políticas, expulsando
a população empobrecida das zonas centrais para as
zonas periféricas.
D) tinham como objetivo principal a construção de mora-
dias populares às levas de imigrantes que chegavam
ao Brasil naquele momento.
E) não estiveram relacionadas com a Revolta da Vacina,
pois esse movimento foi decorrente da oposição da
população carioca à obrigatoriedade da vacina.
SOMOS EDUCAÇÃO ➾
19. (UPM-SP) —
Júlio Prestes venceu as eleições de 1o
de março de
1930. [...] o resultado das eleições parecia marcar o fim
da cisão regional. [...] Borges de Medeiros reconheceu a
vitória de Júlio Prestes, declarando ainda que o Rio Gran-
de do Sul se disporia a colaborar com o novo governo.
Mas nem todos na oposição pensavam assim. Começou
a aparecer como alternativa o ponto de vista dos chama-
dos “tenentes civis”, que queriam uma resposta pelas
armas.
Boris Fausto. História do Brasil. 13. ed.
São Paulo: EDUSP. 2009, p. 321.
No contexto do golpe que levou Getúlio Vargas ao poder,
em 1930, assinale a alternativa que aponta corretamente
o significado da expressão “tenentes civis”.
A) Aponta a união entre reivindicações militares por
mudanças políticas, iniciadas na década de 1930, e a
disposição, de lideranças políticas dentro da Aliança
Liberal, em promover tais mudanças pelas vias gol-
pistas. A ascensão de Getúlio Vargas ao poder resul-
tou da conjugação desses dois lados.
B) Trata-se dos grupos civis e militares que, desde a dé-
cada anterior e liderados por Luís Carlos Prestes, exi-
giam mudanças políticas para o país. Em 1930, a der-
rota de Getúlio Vargas nas eleições evidenciou o uso
das fraudes eleitorais, servindo, por sua vez, como
estopim para o golpe de Estado.
C) Refere-se às lideranças militares que, desde a procla-
mação da República, pretendiam mudanças políticas
pelas vias armadas. Em 1930, os “civis” eram grupos
políticos de São Paulo e Rio Grande do Sul, que se
uniram contra a liderança mineira na condução da po-
lítica nacional.
D) Indica a disposição de militares e civis em derrubar
o governo pelas vias armadas. Em 1930, a derrota da
Aliança Liberal nas eleições evidenciou a fragilidade
política dos grupos governistas, fortalecendo o movi-
mento golpista que resultou na ascensão de Getúlio
Vargas ao poder.
E) Retoma as reivindicações tenentistas da Primeira Re-
pública por mudanças políticas pelas vias armadas.
Em 1930, os “civis” eram jovens políticos da Aliança
Liberal, insatisfeitos com os resultados das eleições e
que, por isso, estavam dispostos a derrubar o gover-
no pelas armas.
20. (FICSAE-SP) —
Nessa primeira metade do século [XIX], as ativida-
des urbanas haviam perdido qualquer vínculo com o
tempo da natureza; de há muito se encontram subordina-
das ao tempo abstrato, ao dia implacavelmente dividido
em 24 horas.
(Maria Stella Martins Bresciani. Londres e Paris
o século XIX: o espetáculo da pobreza, 1982.)
A mudança assinalada no excerto associa-se
A) ao declínio da influência social das religiões e ao sur-
gimento do capitalismo.
B) à ética protestante do trabalho e ao aumento do con-
sumismo.
C) ao êxodo rural e à dinâmica da globalização econômica.
D) ao nascimento das fábricas e ao processo de metro-
polização.
E) à noção liberal do tempo útil e à busca do sucesso
profissional.
–8–
21. O propulsor dessa evolução é incontestavelmente a
guerra, que endurece as opções políticas e exacerba as
tensões sociais. O crescimento da ameaça externa não
é novo: a Assembleia Constituinte, apesar da “declara-
ção de paz ao mundo”, já havia esbarrado na hostilidade
da Europa monárquica, preocupada por solidariedade
dinástica, mas sobretudo por temor do fermento revolu-
cionário.
VOVELLE, Michel. A Revolução Francesa, 1789-1799.
São Paulo: Editora Unesp, 2012. p. 33.
No contexto da Revolução Francesa, a leitura do excerto
nos permite concluir que
A) o conflito com monarquias vizinhas contribuía para o
avanço de problemas sociais e o radicalismo político.
B) o medo da revolução marxista contribuiu para o cres-
cimento do número de inimigos da França revolucio-
nária.
C) os reis absolutistas vizinhos eram a única ameaça à
manutenção da Revolução, por isso tentavam invadir
a França.
D) o Iluminismo disseminou ideias liberais pela Europa,
contribuindo para a eclosão de revoluções ao longo
do século XVIII.
E) o internacionalismo dos revolucionários franceses,
contrário ao nacionalismo, alimentou a oposição dos
reis vizinhos.
22. Desta forma, a luta pela independência assumiria
quase sempre uma dupla dimensão: a classe dominante
colonial, constituída pelos criollos, necessitava para lu-
tar contra as forças da metrópole da incorporação das
“classes perigosas”; estas, por outro lado, aproveitaram
o espaço aberto pela mobilização para levantar suas rei-
vindicações específicas contra as formas de dominação
historicamente constituídas na América colonial.
GUAZZELLI, Cesar Augusto Barcellos. A crise do sistema
colonial e o processo de independência. In: História da América
Latina: cinco séculos. WASSERMAN, Claudia (coord.)
4. ed. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2010. p. 119.
Considerando o texto e o contexto histórico, as indepen-
dências na América Espanhola
A) diferentemente do Brasil, contaram com ampla mobi-
lização popular e por isso conseguiram maiores avan-
ços sociais e políticos.
B) foram movimentos que não permitiram nenhuma par-
ticipação popular, sendo a única exceção o processo
desencadeado no Haiti.
C) foram movimentos elitistas e, assim como no Brasil,
terminaram construindo regimes monárquicos con-
trolados por dinastias europeias.
D) inspiraram-se na independência dos Estados Unidos,
porém foram movimentos elitistas que excluíram po-
pulares por medo de revoltas.
E) foram lideradas pelas elites, de modo geral, mas con-
taram com participação popular; porém, os avanços
sociais alcançados foram muito restritos.

23. O Estado latino-americano de meados do século XIX
era formado pela permanência de instituições e tradições
coloniais e por fórmulas políticas tomadas de emprés-
timo. A adoção de Constituições liberais, por exemplo,
mostrou-se ineficaz em todas as partes do subcontinen-
te, pois a única instituição capaz de manter a ordem nos
novos Estados era o exército. A militarização terminou
por dominar o cenário latino-americano.
WASSERMAN, Claudia. A formação do Estado Nacional da
América Latina: as emancipações políticas e o intricado ordena-
mento dos novos países. In: História da América Latina:
cinco séculos. WASSERMAN, Claudia (coord.). 4. ed.
Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2010. p. 181.
Após as independências das antigas colônias ibéricas, ao
longo do século XIX, as novas nações latino americanas
A) criaram regimes militares para dar sustentação às
novas monarquias absolutistas inauguradas com as
independências.
B) adotaram regimes liberais duradouros influenciados
pelos Estados Unidos e pela doutrina Monroe, dessa
forma consolidando o modelo neoliberal.
➾ PROVA GERAL — P-3
TIPO NEM — 09/2023
A partir do texto, podemos entender que a formação do
Estado nacional norte-americano foi marcada
A) pela disputa entre escravistas e abolicionistas, confli-
to que acabou após a Guerra de Secessão com a total
pacificação interna.
B) por uma série de fatores econômicos, sociais e políti-
cos que levaram a inúmeras disputas que culminaram
na Guerra de Secessão.
C) por ser um movimento elitista, motivado por interes-
ses políticos e econômicos de grupos locais sem a
participação de imigrantes.
D) por crescimento econômico e prosperidade social,
pois, diferentemente de outros países, os Estados
Unidos, após a independência, pacificaram-se.
E) pela participação de líderes populares do Sul e por
grupos elitistas dos territórios do Norte, que, ao se
desentenderem, geraram a Guerra de Secessão.
26. Caricatura publicada na revista alemã Der Wahre Jacob
em 1917.

REPRODUÇÃO/BIBLIOTECA NACIONAL DE STUTTGART, ALEMANHA.

C) mantiveram antigas tradições coloniais, como a es-
cravidão, mas adotaram regimes republicanos libe-
rais com eleições regulares e estabilidade.
D) foram marcadas, por um lado, pela influência das
ideias e práticas iluministas e, por outro, por heranças
coloniais, como formas políticas não participativas.
E) procuraram manter regimes militares aliados dos Esta-
dos Unidos, seguindo o mesmo modelo político estadu-
nidense, porém abolindo a escravidão imediatamente.

24. (PUCC-SP) — Os processos de unificação da Itália e da

Alemanha no século XIX são, em geral, abordados con-
juntamente pela historiografia por apresentarem alguns
elementos comuns, tais como
A) a fragmentação de seus territórios, incluindo dife-
renças culturais e políticas internas, além de fortes
tensões com a Áustria, que impôs resistência a esses
processos.
B) o crescimento de forças nacionalistas que defendiam
a unificação, atrelado ao desenvolvimento interno do
capitalismo, uma vez que ambos os países eram agro-
exportadores e não tinham indústrias.
C) a ampla participação do exército prussiano nos dois
casos, somada à emergência de líderes que defen-
diam a implementação de Confederações, como Bis-
marck, na Alemanha, e Garibaldi, na Itália. Tradução do texto que acompanha a caricatura:
D) os anseios expansionistas que embasaram ambos os
“O debate terminou. Aqueles que defendem uma
processos liderados por seus respectivos monarcas
paz negociada no verão de 1917 levantem suas mãos!”
e apoiados pelo Congresso de Viena que resultaram,
décadas depois, na eclosão da I Guerra Mundial. Assinale a alternativa que identifica corretamente a crítica
E) a ocorrência de guerras civis estimuladas por setores feita pela caricatura sobre a situação europeia em 1917.
da burguesia emergente, influenciados pela recente A) A ilustração pretende advertir os europeus de que a
Revolução Francesa, em oposição à monarquia, à no- guerra, que mal havia começado naquele momento,
breza e ao Antigo Regime. levaria a milhões de mortos, sendo necessário, por-
tanto, um armistício.
25. Entre 1820 e 1860, os Estados Unidos passaram por B) A charge alerta para a carnificina promovida pelos
transformações gigantescas, incluindo: a formação de bolcheviques, no contexto da Revolução Russa, de-
um sistema político competitivo, a inclusão massiva de nunciando a ditadura socialista que havia se estabe-
eleitores, a expansão territorial, o crescimento da pro- lecido naquele país.
dução agrícola, o aumento do número de escravos, sua C) O artista demonstra que a guerra havia levado a um
migração para o Oeste, a industrialização e o crescimen- massacre na Europa e denunciava que qualquer ne-
to das cidades. O processo de formação do Estado na- gociação de paz ocorreria sob o signo da morte de
cional norte-americano foi um componente importante milhões de pessoas.
dos conflitos que desaguaram na separação dos estados D) A obra tem a intenção de despertar as lideranças da épo-
do Sul após a conquista do governo federal pelo Partido ca para os crimes cometidos pelos nazistas nos campos
Republicano. Esse processo esteve profundamente rela- de extermínio, sobretudo contra a população judaica.
cionado aos conflitos entre partidários do trabalho livre e E) Publicada em uma revista alemã, o desenho era uma
do trabalho escravo. peça de propaganda de guerra que visava instigar os
IZECKSOHN, Vitor. Estados Unidos: uma História. soldados a lutar contra os inimigos, sem trégua ou
São Paulo: Contexto, 2021. p. 89. negociações de paz.

–9–
SOMOS EDUCAÇÃO ➾

27. Eu defendo que somos a principal raça do mundo e,
quanto mais o mundo for habitado por nós, melhor para
a humanidade.
RHODES, Cecil. Disponível em: www.bbc.com/news/
magazine-32131829. Acesso em: 30 abr. 2023.
As ondas de frio e as geadas que afetam as lavouras em
grande parte do território brasileiro, especialmente du-
rante o inverno, são causadas pela ação da Massa
A) Equatorial Atlântica (mEa), que também potencializa
os ventos alísios.
B) Equatorial Continental (mEc), que também transporta

AFP/GETTY IMAGES
os rios voadores.
C) Tropical Atlântica (mTa), que também provoca chuvas
orográficas.
D) Tropical Continental (mTc), que também prolonga a
estiagem.
E) Polar Atlântica (mPa), que também provoca chuvas
frontais.

29. Leia o excerto a seguir.

Durante esse fenômeno, os ventos alísios se intensi-
ficam e as águas superficiais do Oceano Pacífico Equato-
rial acabam se resfriando.
No Brasil, ocorrem chuvas mais abundantes na
Amazônia, com aumento na vazão dos rios e enchentes.
Na foto, estudantes da Universidade do Cabo (África do Sul) No Nordeste, isso também significa maior precipitação.
celebram a remoção da estátua de Cecil Rhodes, em 2015. No Sul, as temperaturas sobem e há maior ocorrência
A frase de Cecil Rhodes indica uma forma de pensar típi- de secas. No Sudeste e Centro-Oeste, os efeitos são im-
ca do século XIX. Assinale a alternativa que identifica es- previsíveis.
sa ideologia e aponta o significado para os sul-africanos Disponível em: www.bbc.com/portuguese/geral-58966796.
Acesso em: 7 mar. 2023.
do ato de retirada da estátua.
A) A frase do empresário inglês demonstra sua visão de O texto descreve causas e consequências do fenômeno
mundo etnocêntrica, enquanto a remoção da estátua natural denominado:
expressa o desejo do povo sul-africano de busca pela A) Tornado
ressignificação de antigos opressores, transformados B) Friagem
agora em fundadores da pátria. C) La Niña
B) A sentença de Cecil Rhodes é uma expressão do na- D) Ciclone extratropical
cionalismo romântico inglês, que enxergava os afri- E) Zona de Convergência Intertropical
canos como seres indefesos e necessitados de apoio,
enquanto a derrubada da estátua é um ato simbólico 30. (Unesp-SP) — Examine a imagem.
de negação de um passado de tristeza. Monte Roraima
C) O pensamento de Rhodes está relacionado a ideologia

REPRODUÇÃO/UNESP-SP, 2023.
liberal, enquanto a retirada da estátua é uma demons-
tração de afirmação da nação sul-africana enquanto
nação socialista e opositora do ocidente capitalista.
D) A frase de Rhodes indica a ideologia do racismo cien-
tífico, e a remoção da estátua simboliza o desejo de
destruição do homem branco, ecoando o pensamento
anticolonialista e belicista de Frantz Omar Fanon.
E) A frase de Rhodes expressa a ideologia da missão ci-
vilizatória, e a remoção da estátua significa um ato de
combate ao racismo e uma manifestação de autoafir-
mação nacional, buscando superar o passado colonial.

OBSERVATÓRIO GEOGRÁFICO
(www.terra.com.br)
28. Leia o texto a seguir.
O Monte Roraima, localizado no Planalto Norte-Amazô-
Com a chegada da onda de frio dessa semana, o nico, é formado por relevos residuais interpenetrados
INMET reforça o Aviso de atenção para as culturas que pela depressão marginal norte-amazônica. Essa confi-
poderão ser prejudicadas pela geada [...]. guração, de terrenos altos, como montes e serras, e de
A previsão de temperaturas baixas e ocorrência de terrenos baixos, como a depressão, é explicada pela
geadas no centro-sul do país poderão impactar os culti-
A) movimentação horizontal de placas tectônicas com a
vos de milho e feijão segunda safra [...], além das horta-
ruptura do material rochoso.
liças e das culturas perenes como o café, cana-de-açúcar
B) existência de formações rochosas com diferentes
e frutas.
constituições.
Outro fator importante é que a queda de tempera-
C) zona de metamorfismo promotora da dissolução das
tura e a maior intensidade de geada podem ocasionar a
rochas.
ocorrência da temperatura letal, ou seja, uma tempera-
D) zona de expansão geradora de fissuras nas rochas.
tura que promove danos mais graves e irreversíveis às
E) movimentação vertical das zonas de contato entre as
culturas.
placas tectônicas.
Disponível em: https://portal.inmet.gov.br/noticias/onda-de-
frio-geada-e-possiveis-impactos. Acesso em: 7 mar. 2023.

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 ➾ PROVA GERAL — P-3
TIPO NEM — 09/2023
31. (Fuvest-SP) — O estado de São Paulo, por suas características climáticas, apresenta, no outono e no inverno, probabilidade de
ocorrência de geada.

MARTINELLI, Marcelo. Clima do Estado de São Paulo, Confins, 2010.

Com base em seu conhecimento sobre o estado de São Paulo e os fatores que contribuem para a formação de geadas, é cor-
reto inferir que a maior ocorrência de geadas no estado de São Paulo está associada
A) às maiores altitudes da Serra da Mantiqueira, que contribuem para reduzir a temperatura do ar.
B) às baixas altitudes do Vale do rio Ribeira de Iguape, que contribuem para a entrada de ar frio.
C) ao efeito da maritimidade, que injeta ar frio para o continente, diminuindo a temperatura do ar.
D) às grandes extensões do Planalto Ocidental Paulista, que favorecem o acúmulo de ar frio.
E) à ausência de cobertura vegetal em grande parte do território paulista, que potencializa o resfriamento noturno.

32. (CPS-SP) —
Diversas classificações do relevo brasileiro foram realizadas nos últimos cem anos. A evolução das classificações mostra
o avanço tecnológico a serviço da ciência. Na década de 1940, o professor Aroldo de Azevedo classificou o relevo brasileiro a
partir de esboços preexistentes. Nas décadas de 1950 e 1960, o professor Aziz Ab’Saber, com o auxílio de fotografias aéreas,
realizou uma outra proposta de classificação do relevo, proporcionando um maior detalhamento da proposta feita pelo pro-
fessor Aroldo. Na década de 1980, o professor Jurandyr Ross realizou uma nova classificação do relevo brasileiro com base
nas classificações anteriores e nas informações obtidas pelo projeto RADAMBRASIL. Este programa visava à implementação
de pesquisas no campo da aplicação do sensoriamento remoto para levantamentos de recursos naturais, e tornou-se o maior
projeto mundial de cobertura radargramétrica efetuada com radar aerotransportado.
MORAES, Paulo Roberto. Geografia Geral e do Brasil. São Paulo, SP. 5 ed.: HARBRA, 2017.
https://tinyurl.com/y9k2kndy. Acesso em: 13.10.2022. Adaptado.
De acordo com o texto, é correto afirmar que
A) o professor Aroldo de Azevedo utilizou imagens de satélite na construção de sua classificação do relevo.
B) o professor Aziz Ab’Saber utilizou o radar aerotransportado na construção de sua classificação do relevo.
C) o professor Jurandyr Ross conseguiu mapear a fauna brasileira utilizando sensoriamento remoto, a principal tecnologia de
análise espacial existente na época.
D) o avanço tecnológico a serviço da ciência foi paulatino no que tange às classificações do relevo apresentadas.
E) o uso de tecnologias modernas está presente nas classificações do relevo, evidenciando que, mesmo no século XIX, foram
realizadas três classificações do relevo.

– 11 –
SOMOS EDUCAÇÃO ➾

33. (Unesp-SP) — Examine a imagem.

REPRODUÇÃO/UNESP-SP, 2023.
Os sistemas meteorológicos da Alta da Bolívia e do Vórtice Ciclônico em Altos Níveis (VCAN) são importantes para a formação
da Zona de Convergência do Atlântico Sul (ZCAS). A ZCAS tem como característica
A) a forte nebulosidade, resultado do encontro de massas de ar quentes e úmidas da Amazônia e do Atlântico Sul.
B) a baixa umidade, resultado de movimentos verticais descendentes de ar frio no centro de um cavado.
C) a formação dos anticiclones, resultado da interação entre os ventos alísios de nordeste e uma frente polar.
D) a formação de frente fria, resultado do avanço de uma massa de ar frio sob uma massa de ar quente.
E) a formação dos ciclones tropicais, resultado dos movimentos turbilhonares do ar ao redor de um centro de baixa pressão.

34. (Unicamp-SP-adaptada) — A figura a seguir apresenta um cenário em que se distinguem dois compartimentos de relevo na
paisagem.

REPRODUÇÃO/UNICAMP-SP, 2023.

(Adaptado de AB’SABER, Aziz Nacib. Formas de Relevo:

Texto básico. São Paulo: FUNBEC/Edart, 1975.)

No que se refere aos compartimentos de relevo na paisagem, é correto afirmar que o compartimento
A) A é uma planície formada por processos exógenos que ocasionam a acumulação de materiais de fontes diversas. As planí-
cies podem sofrer a influência de falhamentos das rochas que servem de substrato ao processo deposicional.
B) B é um planalto formado por rochas ígneas extrusivas, e apresenta formas de relevo esculpidas pela atuação dos processos
exógenos, a exemplo das chapadas, dos morros, das serras e das depressões.
C) A é uma planície formada por depósitos arenosos e argilosos de origem exclusivamente fluvial. A presença dos meandros
abandonados indica que as formas de relevo desse compartimento não evoluem.
D) B é um planalto formado por rochas ígneas, metamórficas ou sedimentares. Sua principal característica está na atividade
ativa dos processos tectônicos responsáveis pelo soerguimento das elevações e manutenção das formas.
E) A é um planalto formado por rochas sedimentares recentes. A presença de jazidas de carvão mineral e gás natural, combi-
nada à densa rede de drenagem, favorece a ocupação humana e o estabelecimento de núcleos urbanos.

– 12 –
 ➾ PROVA GERAL — P-3
TIPO NEM — 09/2023
35. O mapa abaixo revela o nível da pressão humana sobre os recursos hídricos, que considera a soma do total de água consumi-
da na agricultura, na indústria e nos municípios dividida pela disponibilidade dos recursos hídricos renováveis. Observe.
Porcentagem utilizada de recursos hídricos
0º OCEANO GLACIAL ÁRTICO
Círculo Polar Ártico

Trópico de Câncer
OCEANO OCEANO
OCEANO ATLÂNTICO
PACÍFICO PACÍFICO
Equador
0º
OCEANO

Meridiano de Greenwich
ÍNDICO
Trópico de Capricórnio

Legenda
Sem dados
<10
10-25 OCEANO GLACIAL ANTÁRTICO
25-60 Círculo Polar Antártico
60-75
>75%

Fonte: FAO. 2015.

A partir dessas informações, os países que apresentam maior pressão humana sobre os recursos hídricos estão localizados na
A) Ásia e na África.
B) América do Sul.
C) América do Norte.
D) Europa e na Groelândia.
E) Oceania e na América Central.

36. (USCS-SP) — Analise o mapa.

Considerando conhecimentos sobre a atividade garimpeira, afirma-se que o avanço do garimpo nessa região
A) restringe o desmatamento.
B) reduz a descaracterização do relevo.
C) pouco afeta os recursos hídricos.
D) aumenta a vulnerabilidade das terras indígenas.
E) é contido pelas unidades de conservação.

– 13 –
SOMOS EDUCAÇÃO ➾

37. Leia as informações a seguir.

CESAR ARAUJO FOTOGRAFIA/SHUTTERSTOCK

Acidentes em falésias podem ser mais comuns do que se tem
notícia. É o que demonstra uma pesquisa realizada pela UFC e pela
Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Entre março e no-
vembro de 2021, o Projeto Falésias estudou 8 km desses paredões
nas praias de Pipa e Barra da Tabatinga, no litoral potiguar, e fez
um mapeamento dos riscos. Drones, sensores e radares ajudaram
a entender a dinâmica natural das falésias.
Foram verificadas áreas de erosão com chances de colapsos,
desabamentos e tombamentos de blocos, informa Robson Pinhei-
ro, professor do curso de geografia da UFC e um dos coordenado-
res do projeto.
Disponível em: https://agenciabrasil.ebc.com.br/radioagencia-nacional/
meio-ambiente/audio/2022-02/projeto-monitora-risco-de-acidentes-
em-falesias. Acesso em: 7 mar. 2023. Falésia, praia da Pipa (RN).

Considerando as informações apresentadas e seu conhecimento, é possível afirmar que as falésias

A) estão em constante transformação devido à ação combinada de processos geomorfológicos marinhos e continentais.
B) são formas de relevo interioranas submetidas à erosão eólica que provoca sua intensa evolução.
C) ocorrem tipicamente na costa e sua evolução se dá a partir da ação de agentes modeladores endógenos.
D) apresentam escarpas esculpidas a partir da ação exclusiva de processos geomorfológicos marinhos.
E) são formas de relevo costeiras, estáveis e esculpidas em rochas cristalinas ao longo do período Pré-Cambriano.

38. Em 2020, três de cada quatro hectares minerados no Brasil estavam na Amazônia. O bioma concentra 72,5 % de toda
a área, incluindo a mineração Industrial e o garimpo. São 149 393 ha; destes, 101 100 ha (67,6%) são de garimpo. A quase
totalidade (93,7%) do garimpo do Brasil concentra-se na Amazônia. No caso da mineração industrial, o bioma responde por
praticamente a metade (49,2%) da área ocupada por essa atividade no País. [...]
Além de se concentrar na Amazônia, o garimpo caracteriza-se também pela forte expansão em anos mais recentes.
A atividade garimpeira superou a área associada à mineração industrial em 2020: 107 800 há contra 98 300, respectivamente. [...]

Garimpo
Garimpo Industrial
Industrial

Garimpo é a mineração
caracterizada pelo baixo
nível de mecanização,
quase sempre associado
a mão de obra não
especializada e pouca ou
nenhuma infraestrutura A mineração industrial
permanentes. faz a extração, transporte e
o processamento
do material, empregando
alto nível de mecanização,
Garimpo é a mineração operações de longo
caracterizada pelo baixo prazo e mão de obra
especializada.
nível de mecanização,
quase sempre associado
a mão de obra não Disponível em: https://mapbiomas.org/area-ocupada-pela-mineracao-no-brasil-
cresce-mais-de-6-vezes-entre-1985-e-2020. Acesso em: 7 mar. 2023.
especializada e pouca ou
O avanço dainfraestrutura
nenhuma mineração na região Amazônica nas últimas décadas está associado à
A) descoberta
A mineração industrial
da província mineralógica do Quadrilátero Ferrífero, cuja produção é quase toda voltada ao mercado externo.
permanentes. faz a extração, transporte e
B) expansão da extração de ferro no vale do rio Trombetas, que é aproveitado para a produção de alumínio no Pará e no Maranhão.
C) produção garimpeira, que provoca menos impactos socioambientais devido aoouso processamento
de técnicas artesanais no processo de
extração. do material, empregando
D) intensificação da produção na serra dos Carajás, que é escoada pela estrada de ferro Vitória-Minas até o porto de Tubarão.
alto nível de mecanização,
E) expansão da produção industrial e garimpeira, que está relacionada ao incremento do desmatamento e à invasão de terras
indígenas. operações de longo
prazo e mão de obra
– 14 –
especializada.

39. Popularmente conhecido como “desastre natural”,
um evento climático ou meteorológico extremo resulta
de uma séria interrupção no funcionamento normal de
uma comunidade ou sociedade, afetando seu cotidiano.
Essa paralisação abrupta envolve, simultaneamen-
te, perdas materiais e econômicas, assim como danos ao
ambiente e à saúde das populações por meio de agravos
e doenças que podem causar mortes imediatas e poste-
riores.
Uma ocorrência do gênero torna o grupo afetado
incapaz de lidar com a situação utilizando os próprios
recursos, o que pode ampliar os prejuízos para além do
lugar de sua eclosão.
Disponível em: https://climaesaude.icict.fiocruz.br/tema/
eventos-extremos-0. Acesso em: 7 mar. 2023.
Entre as causas dos eventos climáticos extremos, que se
➾ PROVA GERAL — P-3
TIPO NEM — 09/2023
41. Um trabalho científico avaliou a utilização de bactérias
da espécie Bacillus pumilus para a produção de surfac-
tante para uso industrial a partir do suco de caju, que é
rico em monossacarídeos (glicose e frutose) e apresenta
um pouco de sacarose, um tipo de dissacarídeo.
No gráfico a seguir, pode-se observar informações sobre
o crescimento bacteriano no suco de caju. No início, as
bactérias estão se adaptando ao meio de cultivo e, de-
pois, elas se multiplicam, explorando os recursos dispo-
níveis.
Curva de crescimento celular e de consumo
de substrato para o Bacillus pumilus,
utilizando caju como fonte de substrato.
35 3,50

Concentração de glicose (g/L)

Concentração de células (g/L)

intensificaram no mundo nas últimas décadas, destaca-se 30 3,00
A) o desenvolvimento sustentável.
25 2,50
B) a contaminação de aquíferos.
C) o consumo consciente. Consumo
D) as mudanças climáticas. 20 2,00 de substrato
E) a economia verde.
15 1,50 Concentração
de células
OBSERVATÓRIO 10 1,00
DE FENÔMENOS BIOLÓGICOS
5 0,50
40.
0 0,00
2. Veia renal 0 4 8 12 16 20 24
1. Artéria
renal Tempo (h)
Fonte: SILVA, R. K. P. et al. Avaliação do crescimento
3. Rim
e produção de biossurfactantes por Bacillus pumilus
utilizando suco de caju como fonte de carbono.
XXI Congresso Brasileiro de Engenharia Química.
Com base nesses dados, é correto afirmar que:
A) As bactérias dobraram sua população a cada quatro
horas.
B) Ao longo do tempo, a quantidade de sacarose au­
4. Ureter
3DRENDERINGS/SHUTTERSTOCK

mentou.
C) Nas primeiras 4 horas, as bactérias não realizaram
metabolismo.
D) A sacarose é a principal fonte de energia dessas bac-
térias.
E) Em cerca de 20 horas, a população quadruplicou de
tamanho.
5. Bexiga

A respeito do sistema excretor humano apresentado, é

correto afirmar que em
A) 1 ocorre transporte de sangue proveniente dos rins.
B) 2 ocorre transporte de sangue oxigenado para os rins.
C) 3 ocorre reabsorção de glicose e aminoácidos.
D) 4 ocorre filtração glomerular.
E) 5 ocorre reabsorção de água.

– 15 –
SOMOS EDUCAÇÃO ➾

42. (Fuvest-SP) — A figura representa o ciclo da Leishmania, causadora da leishmaniose.

REPRODUÇÃO/FUVEST-SP, 2023.
MOREIRA et al. 2020. Aspectos fundamentais da leishmaniose cutânea no Brasil.
DOI: 10.22533/at.ed.4852912937. Adaptado.
O parasita sobrevive nas células do hospedeiro mamífero pela inativação de enzimas da(o) I , o que bloqueia a di-
gestão intracelular e possibilita a continuidade do ciclo da Leishmania. Uma das formas de se prevenir a transmissão dessa
doença é II .
As lacunas I e II podem ser preenchidas corretamente por:
A) mitocôndria e morando em zonas urbanas. D) lisossomo e tratando esgotos.
B) mitocôndria e ingerindo antibióticos. E) lisossomo e utilizando repelente.
C) núcleo e eutanasiando cães infectados.

43. Relacione as estruturas apontadas na figura a seguir com as respectivas funções.

4
ALEXANDER_P/SHUTTERSTOCK

1
3

( ) Controle das emoções e percepção sensorial.

( ) Controle dos batimentos cardíacos e frequência dos movimentos respiratórios.
( ) Controle da coordenação motora e equilíbrio.
( ) Controle da fome, da sede e da libido.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
A) 1, 3, 4 e 2. D) 4, 1, 2 e 3.
B) 2, 3, 4 e 1. E) 3, 4, 2 e 1.
C) 4, 2, 1 e 3.

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TIPO NEM — 09/2023
44. Os médicos recomendam que o LDL, o colesterol ruim, fique sempre abaixo de 130 miligramas por decilitro (mg/dl) de
sangue. Mas algumas pessoas chegam a apresentar níveis acima de 800 ou 1 000 mg/dl — e não há dieta ou exercício que faça
esses números baixarem.
Estamos falando dos portadores da hipercolesterolemia familiar (também conhecida pela sigla HF), uma doença gené-
tica mais comum do que se imagina. “Um colesterol tão alto por um tempo prolongado chega a antecipar em 10 ou 15 anos
quadros como angina, infarto e até morte”, explica o cardiologista Raul Santos, presidente da Sociedade Internacional de
Aterosclerose. [...]
Disponível em: https://newslab.com.br/colesterol-alto-causado-por-mutacoes-do-dna-
esta-entre-as-doencas-geneticas-mais-comuns/. Acesso em: 30 abr. 2023.
Sobre os problemas de saúde mencionados no texto e o papel do colesterol no organismo, pode-se afirmar que
A) o desequilíbrio fisiológico apresentado pode resultar na obstrução da circulação coronária.
B) a associação do LDL com o termo “colesterol ruim” está relacionada com seu papel no transporte de colesterol pelo orga-
nismo, principalmente dos tecidos para o fígado.
C) o excesso colesterol pode resultar em doenças cardiovasculares porque, devido ao seu papel energético, pode favorecer o
acúmulo de gordura visceral.
D) um fator que pode minimizar os riscos apresentados no texto é a redução dos níveis de HDL.
E) o “colesterol ruim” sanguíneo pode ser reduzido com hábitos saudáveis, independentemente do histórico familiar.

45. (UFGD-MS) — Em 2021, foram realizados os Jogos Olímpicos e Paralímpicos em Tóquio, no Japão. Em eventos dessa nature-
za, os exercícios físicos realizados pelos atletas requerem uma quantidade maior de oxigênio do que para não atletas, como
pode se observar na tabela a seguir.

Volume Sistólico Frequência Cardíaca

Tipo
(mL) (batimentos/minuto)
Não Atleta (em repouso) 75 75
Maratonista (em repouso) 105 50
Não Atleta (esforço máximo) 110 195
Maratonista (esforço máximo) 162 185
Fonte: HALL, John E. Tratado de Fisiologia Médica.
Rio de Janeiro: Elsevier, 2011.
Sabe-se que os sistemas respiratório e circulatório são integrados e fundamentais para a respiração celular em seres huma-
nos. Observe o gráfico a seguir:
Desvio da curva de dissociação de oxigênio-hemoglobina para a direita
causado por aumento na concentração de íons hidrogênio (queda de pH)
REPRODUÇÃO/UFGD, 2022.

HALL, John E. Tratado de Fisiologia Médica.

Rio de Janeiro: Elsevier, 211 (adaptado).
A partir dos conhecimentos de fisiologia humana e biologia celular, bem como dos dados apresentados, é correto afirmar que
A) o não atleta, em esforço máximo, consegue enviar maior quantidade de sangue aos músculos do que o maratonista, pois
a frequência cardíaca do não atleta é maior.
B) a dissociação O2-hemoglobina ocorre mais facilmente em pH de 7,6 do que em pH de 7,2 devido à menor acidez tecidual,
o que faz aumentar a frequência cardíaca e o volume sistólico.
C) a ejeção de sangue pelo ventrículo de um maratonista em repouso é aproximadamente 95% do total de um não atleta em
esforço máximo. Esse sangue oxigenado chegou ao coração pelas veias pulmonares.
D) tanto em maratonistas quanto em não atletas, após a liberação de CO2 pela respiração celular, a transformação deste em
H2CO3 contribui para elevação do pH. Isso faz com que aumente a saturação de hemoglobina.
E) se mantendo constante a PO2 no sangue, se ocorrer aumento da temperatura ambiente em uma prova de corrida, é espe-
rada maior eficiência na captação de oxigênio nos alvéolos.

– 17 –
SOMOS EDUCAÇÃO ➾

46. (Uerj-adaptada) — A prática contínua de exercícios físicos aeróbicos de longa duração resulta no aumento de determinados
parâmetros dos músculos estriados esqueléticos, envolvidos nessa atividade.
Um desses parâmetros é:
A) número de fibroblastos
B) densidade de colágeno
C) proporção de fibras vermelhas
D) concentração de hemoglobina
E) produção de lactato

47. (CPS-SP) —

Sem Sem
Glúten Lactose

Os avisos “Sem Glúten” ou “Sem Lactose”, que constam na embalagem de alguns alimentos, são importantes para as pesso-
as que apresentam intolerância à ingestão desses componentes alimentares, reduzindo os riscos de doenças.
A doença celíaca, por exemplo, é um distúrbio autoimune que ocorre em pessoas que são intolerantes ao glúten e não po-
dem consumir essa proteína, que é encontrada no trigo e em outros grãos. Essa doença altera a absorção de nutrientes, pois
achata e danifica as vilosidades do intestino delgado. Ela difere da alergia alimentar, já que esta tem o alimento como invasor
e reage contra ele acionando o sistema imunológico, que passa a produzir anticorpos, processo que não ocorre quando há
intolerância alimentar.
A partir das informações apresentadas em relação à doença celíaca, é correto afirmar:
A) Ela consiste em uma intolerância alimentar crônica e permanente à lactose.
B) Provoca desnutrição, pois impede a digestão de carboidratos e de proteínas.
C) É adquirida pelos hábitos alimentares, quando se introduzem carboidratos na alimentação da criança.
D) Exige que o portador dessa doença confira a embalagem antes de consumir pães, bolos, bolachas e macarrão.
E) Provoca uma reação do tipo antígeno-anticorpo, quando o portador dessa doença consome o alimento ao qual apresenta
intolerância.

48. A imagem a seguir é uma eletromicrografia eletrônica de uma célula eucariótica, na qual o núcleo pode ser visualizado. No
interior do núcleo, ocorrem processos que são fundamentais para a sobrevivência da célula, sendo um dos principais deles a
síntese do RNA ribossômico, que é usado para compor a estrutura dos ribossomos.

WIKIPEDIA/WIKIMEDIA COMMONS

A região apontada pela seta e que desempenha o papel citado no texto pode ser identificada como a(o)
A) carioteca.
B) plasmalema.
C) heterocromatina.
D) eucromatina.
E) nucléolo.

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 ➾ PROVA GERAL — P-3
TIPO NEM — 09/2023
49. Cariótipo é o nome dado ao conjunto de cromossomos 50. A fotossíntese é o principal processo de fixação de ener-
encontrados no núcleo de cada espécie. A sequência de gia utilizado pelos seres vivos. Seu mecanismo é cons-
processos que ocorrem na mitose garante que a célula tituído por duas fases que possibilitam a conversão da
possa manter seu cariótipo a cada divisão. energia luminosa em energia química, como mostra o
A alternativa que melhor representa a composição cro- esquema a seguir.
mossômica no núcleo de uma célula 2n = 6 que acabou
a ADP 1 Pi b
de se dividir por mitose é:
A) Energia
luminosa
ATP
1 2 X
NADPH

c
NADP

A partir da análise do esquema e de seus conhecimentos

sobre o assunto, é correto afirmar que
A) na fase 1 ocorre fixação de energia em compostos or-
gânicos complexos armazenáveis.
B) B) no início do processo, (a) é captado por pentoses, em
reações que liberam carboidratos, indicados por (c).
C) X representa o oxigênio, que é liberado no fim do pro-
cesso a partir da quebra de moléculas de água, repre-
sentadas por (b).
D) as reações químicas que possibilitam a fase 2 ocor-
rem principalmente durante a noite.
E) a fase 1 envolve cadeias de transporte de elétrons,
bomba de prótons e ação da clorofila.

51. As proteínas são as substâncias orgânicas com maior nú-

mero de funções diferentes na célula e no organismo. O
processo de síntese de proteínas é indispensável para a
C) vida e ocorre em todas as células, pelo menos durante
uma parte de sua vida. No mecanismo de síntese proteica
A) todas as células produzem sempre as mesmas proteí-
nas, nas mesmas quantidades e no mesmo período.
B) as mitocôndrias não têm nenhuma importância para
a realização da síntese, pois o processo ocorre nos ri-
bossomos.
C) o RNA transportador tem a função de conduzir os ami-
noácidos das mitocôndrias para os ribossomos.
D) a sequência de bases nitrogenadas do RNA mensa-
geiro determina a sequência dos aminoácidos da ca-
deia polipeptídica.
E) um RNA ribossômico formado por apenas um tipo de
D)
códon em sequência condicionará a formação de um
RNA mensageiro heterogêneo.

E)

– 19 –
SOMOS EDUCAÇÃO ➾

FÍSICA INVESTIGATIVA 54. Um grande professor de Física realizava em suas aulas

uma famosa experiência: com o braço esticado, segura-
52. (FCMSCSP) — va uma pequena placa lisa, geralmente de vidro ou acrí-
lico. Daí ele colocava um cubo de gelo sobre a placa. Em
A ausência de gravidade será um dos grandes pro-
um dado instante, ele inclinava placa e, simultaneamen-
blemas durante possíveis viagens espaciais para outros
te, realizava um movimento de rotação. Essa manobra
planetas, pois causa perda de massa muscular, perda de
impedia que o gelo deslizasse em relação à placa.
cálcio dos ossos, perda de imunidade e, nos primeiros
dias no espaço, o deslocamento do sangue para a parte raio
superior do corpo.
Uma solução já cogitada para esse problema é pro-
duzir “gravidade artificial”, o que pode ser feito por meio
de um compartimento rotativo que produza uma acele-
ração que simule o efeito do peso sobre os astronautas.
(https://planeta.rio. Adaptado.)
α
Considere uma estrutura rotatória de forma cilíndrica na
qual se pretenda produzir uma aceleração centrípeta de
Admitindo-se que a trajetória do gelo seja circular, conti-
mesmo módulo que a aceleração da gravidade terrestre,
da em um plano horizontal, que o raio da curva descrita
de 9,8 m/s2, em um ponto que esteja a 20 m de distância
seja 1 m, que a velocidade escalar seja constante e que
do eixo longitudinal dessa estrutura.
uma volta dure o intervalo de tempo de 2 s, qual é, apro-
ximadamente, o ângulo (α) de inclinação entre a placa e
REPRODUÇÃO/FCMSCSP, 2023. o plano horizontal?
A) 15º
B) 30º
C) 45º
D) 60º
E) 75º

55. Uma criança de 30 kg está brincando em um balanço,

como indicado na imagem a seguir, em um local no qual
a intensidade do campo gravitacional é 10 N/kg. Sabe-se
que a massa do assento no qual ela se encontra pode ser
desprezada.

SAMUEL BORGES PHOTOGRAPHY/SHUTTERSTOCK

Para isso, esse cilindro deve girar em torno desse eixo
com velocidade angular de
A) 1,4 rad/s. D) 1,86 rad/s.
B) 0,7 rad/s. E) 0,35 rad/s.
C) 2,04 rad/s.

53. (Enem) —
Um Buraco Negro é um corpo celeste que possui
uma grande quantidade de matéria concentrada em uma
pequena região do espaço, de modo que sua força gra-
vitacional é tão grande que qualquer partícula fica apri-
sionada em sua superfície, inclusive a luz. O raio dessa
região caracteriza uma superfície-limite, chamada de ho-
rizonte de eventos, da qual nada consegue escapar. Con-
Admitindo-se que as intensidades das trações em cada
sidere que o Sol foi instantaneamente substituído por
uma das correntes que prendem o balanço são iguais,
um Buraco Negro com a mesma massa solar, de modo
qual das alternativas pode representar tais intensidades
que o seu horizonte de eventos seja de aproximadamen-
caso a criança esteja, por meio do balanço, executando
te 3,0 km.
movimento circular e passe pelo ponto mais baixo de sua
SCHWARZSCHILD, K. On the Gravitational Field of a Mass Point
According to Einstein’s Theory. Disponível em: arxiv.org. trajetória, desenvolvendo velocidade diferente de zero?
Acesso em: 26 maio 2022 (adaptado). A) zero
Após a substituição descrita, o que aconteceria aos pla- B) 50 N
netas do Sistema Solar? C) 100 N
D) 150 N
A) Eles se moveriam em órbitas espirais, aproximando- E) 170 N
-se sucessivamente do Buraco Negro.
B) Eles oscilariam aleatoriamente em torno de suas órbi-
tas elípticas originais.
C) Eles se moveriam em direção ao centro do Buraco
Negro.
D) Eles passariam a precessionar mais rapidamente.
E) Eles manteriam suas órbitas inalteradas.

– 20 –
 ➾ PROVA GERAL — P-3
TIPO NEM — 09/2023
56. O carrinho de fricção é um brinquedo muito popular en-
tre as crianças. Para que ele se movimente, basta em- Rascunho
purrá-lo para trás pressionando-o contra o chão, como
ilustrado a seguir.

ARTEMIY_U/SHUTTERSTOCK
Desse modo, uma parcela de energia é transferida a uma
mola que se encontra em sua parte interna. Em segui-
da, basta soltá-lo para que a energia potencial elástica
transferida à mola seja convertida em energia cinética.
Ao brincar com um carrinho desse tipo, de massa 200 g,
uma criança transfere 0,1 J de energia para o carrinho,
que a armazena sob a modalidade de energia potencial
elástica. Considerando-se que após a soltura do carrinho
em uma superfície plana toda essa energia seja converti-
da em energia cinética, a velocidade final do carrinho é:
A) 0,2 m/s
B) 0,5 m/s
C) 1,0 m/s
D) 2,0 m/s
E) 4,0 m/s

57. Os drones foram inicialmente projetados para monitora-

mento e registro de imagens aéreas. Porém, atualmente
já se cogita a utilização desses dispositivos para entrega
de encomendas, como ilustrado a seguir.
FLYSTOCK/SHUTTERSTOCK

Em uma simulação dessa atividade, um drone com mas-

sa de 2 kg levanta um pacote de 0,5 kg até uma altura
de 20 m. Considerando-se a aceleração da gravidade (g)
igual a 10 m/s2, a variação da energia potencial gravita-
cional do conjunto nessa manobra vale:
A) 400 J
B) 500 J
C) 800 J
D) 1 000 J
E) 2 000 J

– 21 –
SOMOS EDUCAÇÃO ➾

58. A imagem a seguir ilustra um famoso quadro pintado na 60. Três esferas condutoras X, Y e Z, de mesmo raio, estão
época do Brasil colonial. eletrizadas com cargas elétricas QX = –Q, QY = – 5Q e
QZ = +6Q. A esfera X é posta em contato com a esfera Y

REPRODUÇÃO/MUSEU CASTRO MAYA, RIO DE JANEIRO, RJ.

e, em seguida, são afastadas. Em seguida, a esfera X é
posta em contato com a esfera Z.
Considerando que houve troca de cargas elétricas ape-
nas entre as esferas durante o contato, a carga final da
esfera X será:
A) QX = –3Q
B) QX = –1,5Q
C) QX = +1,5Q
D) QX = +3Q
E) QX = +6Q

61. José Luiz gostaria de iluminar de forma mais acentua-

da uma parede que já possui uma lâmpada puntiforme
L. Para isso, diante da parede e paralelamente a ela, ele
dispôs um espelho plano E retangular, cuja superfície
O quadro Caboclo foi pintado em 1820
pelo artista francês Jean-Baptiste Debret.
refletora apresenta uma área de 1,0 m2. Dessa maneira,
devido à reflexão, a parede que contém a lâmpada passa
O quadro retrata uma grande habilidade de alguns po- a ter uma região mais fortemente iluminada.
vos indígenas na utilização de um arco e flecha. Em uma
dessas situações, ao se lançar uma flecha com esse ins-
trumento na direção vertical, são transferidos 36 J de P
energia, sendo ela armazenada como energia potencial
elástica. Considerando-se que toda essa energia seja
transferida a uma flecha de 18 g, a altura máxima atin-
gida por ela é:
Note e adote:
• Aceleração da gravidade: g = 10 m/s2.
• Despreze eventuais atritos e a resistência do ar.
A) 10 m D) 200 m
B) 20 m E) 400 m E
C) 100 m
L
59. (Unesp-SP) — Em um dia de treinamento, dois amigos,
Alberto e Bernardo, decidem dar voltas consecutivas em
um circuito de 1 000 m de comprimento, partindo simul-
taneamente de um mesmo ponto, porém movendo-se
em sentidos opostos. Alberto caminha no sentido ho-
rário e Bernardo corre no sentido anti-horário com ve-
locidade três vezes maior do que a de Alberto. Os dois A superfície iluminada por reflexão na parede P apresen-
mantêm suas velocidades escalares constantes. ta uma área igual a:
A) 0,5 m2
REPRODUÇÃO/UNESP-SP, 2023.

B) 1,0 m2
C) 2,0 m2
D) 3,0 m2
E) 4,0 m2

Após o início desse treinamento, no instante em que

ocorrer o terceiro encontro entre os dois, Alberto e Ber-
nardo terão percorrido, respectivamente,
A) 250 m e 750 m. D) 750 m e 2 250 m.
B) 1 250 m e 3 750 m. E) 500 m e 1 500m.
C) 1 000 m e 3 000 m.

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TIPO NEM — 09/2023
62. Carol foi a uma ótica escolher uma armação para seus
novos óculos. Ao entrar na loja, ela experimentou alguns Rascunho
modelos diante de um espelho esférico côncavo, cuja
distância focal é de 0,5 m.
Se o rosto de Carol estiver a 25 cm do espelho, pode-se
afirmar que a imagem produzida pelo espelho apresenta
as seguintes características:
Note e adote:
• Para lentes ou espelhos esféricos:
1 1 1
= +
f p p’
i p’
A= =–
o p
A) Imagem virtual, direita em relação ao rosto de Carol,
localizada a 50 cm do espelho e com dimensões duas
vezes maiores que o rosto de Carol.
B) Imagem real, invertida em relação ao rosto de Carol,
localizada a 50 cm do espelho e com dimensões duas
vezes maiores que o rosto de Carol.
C) Imagem virtual, direita em relação ao rosto de Carol,
localizada a 10 cm do espelho e com dimensões qua-
tro vezes maiores que o rosto de Carol.
D) Imagem real, direita em relação ao rosto de Carol, lo-
calizada a 25 cm do espelho e com dimensões iguais
à do rosto de Carol.
E) Imagem virtual, direita em relação ao rosto de Carol,
localizada a 50 cm do espelho e com dimensões qua-
tro vezes maiores que o rosto de Carol.

63. Um estreito feixe de luz monocromática, se propagando

no interior de um vidro de índice de refração √2 , incide
em um ponto da superfície que separa esse vidro do ar
(nar = 1) sob ângulo de incidência de 60° com a reta nor-
mal ao ponto de incidência.
Dado:
• sen 60º =
√3
2
Nessas circunstâncias, pode-se inferir que o feixe de luz
A) terá uma parcela refratada com ângulo de refração de
45º.
B) terá uma parcela refratada com ângulo de refração de
60º.
C) terá uma parcela refratada com ângulo de refração
maior que 60º.
D) terá uma parcela refratada com um ângulo cujo seno

vale
√6 .
2
E) será totalmente refletido ao meio de origem.

ANÁLISE E INVESTIGAÇÃO QUÍMICA

64. No rótulo de uma bebida a base de frutas com baixo teor
de sódio, encontra-se uma tabela de informações nutri-
cionais com a seguinte informação:
Teor de sódio em cada porção de 200 mL de bebida = 2 mg
Considerando que a bebida tenha densidade semelhante
à da água, ou seja, 1 g/mL, pode-se afirmar que o teor de
sódio, expresso em ppm, no suco será igual a:
A) 1
B) 2
C) 10
D) 20
E) 100

– 23 –
SOMOS EDUCAÇÃO ➾

65. (Unicamp-SP-adaptada) — A caiação ou pintura com cal 67. A rapidez do processo de produção de amônia a partir
hidratada (Ca(OH)2) é uma das formas mais antigas pa- dos gases nitrogênio e hidrogênio foi monitorada em
ra o revestimento da fachada de edifícios. A cal virgem diversas condições de temperatura e os dados desses
(CaO) – produzida a partir do aquecimento do calcário experimentos são apresentados na tabela a seguir.
(CaCO3) –, ao ser colocada em água, forma a cal hidrata-
da que, uma vez aplicada à parede e em contato com o Rapidez de produção
CO2 do ar atmosférico, vai se transformando em seu pre- Temperatura utilizada
da amônia
cursor, o carbonato de cálcio. Dessa forma, o carbonato (ºC)
(mol/L · min)
de cálcio fica aderido à parede, protegendo-a, conservan-
do-a e embelezando-a. 100 2
Considere as equações a seguir:
200 20
I. CaCO3 → CaO + CO2 ; ΔH = 178 kJ/mol
II. CaO + H2O → Ca(OH)2 ; ΔH = –109 kJ/mol 300 400
III. Ca(OH)2 + CO2 → CaCO3 + H2O ; ΔH = ?
Considerando a reação de síntese da amônia a partir das
Levando em conta apenas as equações do processo de substâncias simples dos elementos que a constituem,
transformação e produção do carbonato de cálcio (equa- pode-se afirmar que, na experiência de maior rapidez, a
ções I a III), pode-se afirmar que o processo velocidade média de consumo do gás nitrogênio é igual a
A) pode ser considerado carbono neutro e que a última A) 100 mol/L · min
equação representa uma reação que levaria ao aque- B) 200 mol/L · min
cimento da parede onde a cal foi aplicada. C) 300 mol/L · min
B) pode ser considerado carbono neutro e que a última D) 400 mol/L · min
equação representa uma reação que levaria ao res- E) 800 mol/L · min
friamento da parede onde a cal foi aplicada.
C) pode ser considerado carbono neutro e que a última 68. Alguns metais podem ser corroídos por ácidos, ocorren-
equação representa uma reação que não alteraria a do produção de gás hidrogênio.
temperatura da parede onde a cal foi aplicada.
D) não pode ser considerado carbono neutro e que a úl- Um desses metais é o magnésio, que reage com HCℓ de
tima equação representa uma reação que levaria ao acordo com a seguinte equação:
aquecimento da parede onde a cal foi aplicada. Mg(s) + 2 HCℓ(aq) → MgCℓ2(aq) + H2(g)
E) não pode ser considerado carbono neutro e que a úl-
Em um estudo cinético, várias condições experimentais
tima equação representa uma reação que levaria ao
para essa reação foram realizadas de acordo com a ta-
resfriamento da parede onde a cal foi aplicada.
bela a seguir.
66. (Famerp-SP) — O estudo cinético de determinado pro-
cesso químico permitiu a construção de coordenadas de [HCℓ] Tipo de Temperatura
Experimento (mol/L)
reação como a ilustrada no gráfico. metal (ºC)

I 0,5 pedaço 20
REPRODUÇÃO/FAMERP, 2023.

II 0,5 raspas 20

III 1,0 raspas 30

IV 1,0 raspas 20

Espera-se que a rapidez com que essa reação ocorra nas

diferentes condições esteja na ordem
A) I > II > III > IV
B) IV > III > II > I
C) I > III > II > IV
D) III > IV > II > I
E) III > II > IV > I

De acordo com a análise do gráfico, verifica-se que

A) a reação ocorre pelo caminho II devido à presença de
um catalisador liberando energia, diferentemente do
caminho I, que é endotérmico.
B) quando a reação ocorre pelo caminho I, o reagente A2
é consumido mais rapidamente do que quando ocor-
re pelo caminho II.
C) a reação é endotérmica, sendo absorvida a energia
dada por (x – z) por mol de A2 consumido.
D) devido à atuação do catalisador, o caminho II apre-
senta menor energia de ativação, igual a y, do que o
caminho I, cuja energia de ativação é dada por x.
E) a reação é exotérmica e libera energia dada por (x + z)
por mol de A2 consumido.

– 24 –
 ➾ PROVA GERAL — P-3
TIPO NEM — 09/2023
69. Uma reação química reversível genérica é representada E)
pela seguinte equação:
1A+1B 1C+1D A
Considerando que a constante de equilíbrio dessa reação D
apresenta valor maior que a unidade (Kc >1) e que ela foi C
iniciada misturando-se os reagentes A e B em proporção C
estequiométrica, uma possível representação para o sis-
tema em equilíbrio é dada por: B
D
A)
B C
A B
A B D
B A
B
70. Uma determinada reação química genérica, representa-
A da pela equação 1 A + 2 B → 2 C, foi estudada no labora-
B tório e os dados cinéticos obtidos estão apresentados na
B tabela a seguir.
A
Velocidade
A B [A] (mol/L) [B] (mol/L)
(mol/L · min)
0,1 0,1 0,001
0,1 0,2 0,002
B)
0,2 0,2 0,008
C
Com base na tabela, é possível determinar que a lei de
D velocidade dessa reação é:
A) V = k [A] · [B]2, sendo a reação elementar.
B) V = k [A]2 · [B], sendo a reação elementar.
C D C) V = k [A] · [B], sendo a reação elementar.
D) V = k [A] · [B]2, sendo a reação não elementar.
C E) V = k [A]2 · [B], sendo a reação não elementar.
D C
71. O gás hidrogênio é um combustível extremamente lim-
D C po, pois sua reação de combustão gera apenas água co-
mo produto, de acordo com a equação:
2 H2(g) + 1 O2(g) → 2 H2O(g)
C) Considerando a tabela a seguir, que indica, de forma
aproximada, as energia das ligações envolvidas nas
substâncias participantes, pode-se afirmar que o calor
A
liberado, em kJ, na produção de 360 gramas de água no
D processo de combustão citado é igual a:

A Energia da ligação
C Ligação química
(kJ/mol)
B H—H 425
O—
—O 500
B
H—O 450
D C
A) 90
B) 950
C) 900
D) D) 4 500
E) 9 000
A
D
B C

C
B
D

A D

C
D C

– 25 –
SOMOS EDUCAÇÃO ➾

72. (Acafe-SC) — Com relação às temperaturas de fusão e de

ebulição dos compostos orgânicos, são feitas as seguin- Rascunho
tes afirmações:
I. Ácidos carboxílicos possuem pontos de ebulição
maiores do que cetonas com massa molecular seme-
lhante, devido à formação de ligações intramolecula-
res do tipo ligação de hidrogênio entre as moléculas.
II. A temperatura de fusão e de ebulição em alcanos li-
neares aumenta com o aumento da sua massa mole-
cular.
III. O aumento das ramificações em um composto or-
gânico diminui a sua temperatura de ebulição e de
fusão.
IV. Na função haletos orgânicos, os fluoretos possuem
maior temperatura de fusão e de ebulição do que os
brometos.
Todas as afirmações corretas estão em:
A) II, IV
B) I, III
C) II, III
D) I, IV
E) I, II

73. A vitamina B5, também chamada de ácido pantotênico,

possui diversas funções metabólicas importantes no cor-
po humano, como na produção de hormônios que regu-
lam as respostas fisiológicas e das hemácias responsá-
veis pelo transporte de oxigênio dos pulmões até as célu-
las. Ela apresenta a seguinte fórmula química estrutural:
OH
H3C
NH O
HO
CH3 O OH
Além da função ácido carboxílico presente na extremida-
de direita dessa fórmula, são encontradas em sua estru-
tura as funções orgânicas
A) éter, amina, amida e álcool.
B) amina, cetona e álcool.
C) éster, amina e fenol.
D) amida, álcool e cetona.
E) amida e álcool.

74. (Fameca-SP) — O mentol é um produto natural emprega-

do na indústria farmacêutica e de alimentos. Sua fórmula
estrutural é representada na figura.

CH3

H3C

CH3 OH
mentol

A cadeia carbônica da molécula do mentol é classificada

como e o número de átomos de carbono assi-
métrico que ela apresenta é igual a .
As lacunas são preenchidas, respectivamente, por:
A) aromática e 1.
B) aromática e 3.
C) alifática e 1.
D) alifática e 2.
E) alifática e 3.

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75. (Famerp-SP) — Para determinar a fórmula de um hidro- 79. A engenharia de tráfego deseja analisar quais são os ho-
carboneto gasoso, uma amostra de 0,6 L dessa substân- rários de “pico”, ou seja, os horários em que o trânsito
cia foi completamente queimada na presença de excesso atinge seu “pico”, seguindo esse modelo matemático.
de gás oxigênio, gerando exclusivamente 4,4 g de gás Das opções a seguir, NÃO é um horário de “pico” dessa
carbônico (CO2) e 1,8 g de água (H2O). Considere que, avenida:
nas condições em que essa determinação foi realizada, o A) 8 h da segunda-feira.
volume molar dos gases é igual a 24,0 L/mol. B) 12 h da segunda-feira.
A fórmula molecular do hidrocarboneto em questão é: C) 16 h da segunda-feira.
A) C2H6 D) 0 h da terça-feira.
B) C2H4 E) 8 h da terça-feira.
C) C3H8
D) C4H8 80. (Famema-SP) — No plano cartesiano ortogonal, a distân-
E) CH4 cia entre os pontos em que a parábola dada pela função
4 2 8
f(x) =
x – x+4
MATEMÁTICA 9 3
intersecta os eixos, em unidades de comprimento do pla-
76. Um ciclista profissional fará um treino percorrendo uma no, é igual a:
rodovia retilínea que passa por quatro cidades, nesta or- A) 6
dem: Santa Alegria, São Benedito, Catavento e Dacelina. B) 5
Ao analisar algumas possibilidades de percurso para seu C) 4
treino, ele concluiu que: D) 3
I. Se for e voltar de São Benedito a Santa Alegria e de- E) 2
pois for de São Benedito a Dacelina, percorrerá um
total de 162 km; 81. Em uma região, os índices de criminalidade têm aumen-
II. Se for e voltar de Catavento a Dacelina e depois for tado e, como consequência, os imóveis ali presentes
de Catavento até Santa Alegria, percorrerá um total vêm se desvalorizando a uma taxa de 6% ao ano.
de 147 km; Se a taxa de desvalorização se mantiver pelos próximos
III. Se for de Dacelina a São Benedito e depois for de anos, em quanto tempo um imóvel terá seu valor reduzi-
Santa Alegria a Catavento, percorrerá um total de do em dois terços do valor atual?
131 km.
Dado:
Se o ciclista percorrer a rodovia de Santa Alegria a Dace- • Representação gráfica do conjunto dos pontos da for-
lina, ele terá percorrido ma (x, y), com x ⩾ 1 e y = log0,94 x
A) 87 km. D) 110 km.
B) 92 km. E) 125 km. y
C) 104 km.
0 1 2 3 4 5 6 x
77. A matriz P = (p1 p2 p3 p4) contém os preços
unitários de quatro itens em uma loja e a matriz
210
Q = (q1 q2 q3 q4) contém as quantidades adquiridas
de cada um desses itens por um revendedor.
O total pago pelo revendedor, ao adquirir esses itens, é o
único elemento da matriz dada pelo produto: 220
A) P∙Q
B) Pt ∙ Q
C) Q∙P 230
D) P ∙ Qt
E) Qt ∙ Pt

Texto para as questões 78 e 79

A) 6 anos.
Um problema recorrente em grandes cidades é o ex- B) 10 anos.
cesso de trânsito de veículos em ruas e avenidas. Para C) 14 anos.
monitorar a quantidade Q de veículos (em milhares de D) 18 anos.
unidades) que trafegam em uma avenida em determi- E) 22 anos.
nado instante t (em horas), foi desenvolvido um modelo
matemático que relaciona essas variáveis, de modo que:

Q = 1,2 + 0,8 ∙ sen

( )
π
4
∙t

com t = 0 representando 6 h de uma segunda-feira.

78. O “pico” de trânsito dessa avenida representa a quanti-

dade máxima de veículos que trafegam por ela em algum
momento do dia. De acordo com o modelo matemático,
o “pico” de trânsito dessa avenida é de:
A) 1 200 veículos. D) 2 200 veículos.
B) 1 400 veículos. E) 2 400 veículos.
C) 2 000 veículos.

– 27 –
SOMOS EDUCAÇÃO ➾

82. Se uma matriz B for inversa de uma matriz A, ambas qua-

dradas e de ordem 2, então o produto A ∙ B resulta na ma- Rascunho
1 0
triz , conhecida como matriz identidade de ordem 2.
0 1

1 1
Se A = , a alternativa que exibe uma matriz inversa
0 1
de A é:

1 1
A)
0 1

–1 1
B)
0 1

1 –1
C)
0 1

1 1
D)
0 –1

–1 –1
E)
0 1

83. (Unesp-SP) — Na figura, BELO é um losango com vérti-

ces E e O nos lados BA e LU, respectivamente, do retân-
gulo BALU. A diagonal BL de BALU forma um ângulo de
30º com o lado LU, como mostra a figura.
REPRODUÇÃO/UNESP-SP, 2023.

Se a medida do lado do losango BELO é igual a 2 cm, a

área do retângulo BALU será igual a:
3√3
A) cm2
2
B) 3√3 cm2
C) 5√3 cm2
7√3
D) cm2
2
E) 2√3 cm2

84. A altura de um prisma triangular regular é o triplo da

aresta da base. Se sua área lateral mede 36 cm2, então,
seu volume é:
A) 2 √3 cm3
B) 3 √3 cm3
C) 6 √3 cm3
D) 9 √3 cm3
E) 12 √3 cm3

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85. (Unicamp-SP-adaptada) — Um recipiente cilíndrico de 87. (UFRGS-RS) — Considere o padrão de construção que
altura h tem água em seu interior. Ao mergulhar uma es- fez uso de discos, conforme as figuras representadas nas
fera de chumbo de raio R neste recipiente, a água cobre etapas 1, 2 e 3, abaixo.
a esfera e nenhuma quantidade de água se perde, como

REPRODUÇÃO/UFRGS-RS, 2022.
ilustrado na figura a seguir.

REPRODUÇÃO/UNICAMP-SP, 2023.
Sabendo que o raio da base do cilindro é o dobro do raio
da esfera, a diferença entre a altura da água antes e de-
pois do mergulho da esfera é igual a:
A) 2R
B) R
R
C)
3
2R
D)
3
4R
E)
3

86. (Enem) — Uma empresa produz e vende um tipo de cho-

Na etapa 200, serão usados n discos. Seguindo esse pa-
colate, maciço, em formato de cone circular reto com as
drão de construção, n é igual a
medidas do diâmetro da base e da altura iguais a 8 cm e
10 cm, respectivamente, como apresenta a figura. A) 783
B) 792
C) 801
REPRODUÇÃO/ENEM.

D) 810
E) 819

88. Uma fábrica de macarrão vende seus produtos em paco-

tes de 500 gramas. O controle de qualidade dessa empre-
sa aceita um erro máximo de 2 gramas em cada pacote.
Ou seja, pacotes com mais de 502 gramas ou com menos
que 498 gramas são descartados. Entre as opções a se-
guir, o modelo matemático que representa as massas M,
em gramas, admissíveis é:
A) |M| ⩾ 498
B) |M – 2| ⩽ 500
C) |M| ⩽ 2
Devido a um aumento de preço dos ingredientes utili- D) |M| ⩽ 502
zados na produção desse chocolate, a empresa decide E) |M – 500| ⩽ 2
produzir esse mesmo tipo de chocolate com um volume
19% menor, no mesmo formato de cone circular reto
com altura de 10 cm.
Para isso, a empresa produzirá esses novos chocolates
com medida do raio da base, em centímetro, igual a
A) 1,52
B) 3,24
C) 3,60
D) 6,48
E) 7,20

– 29 –
SOMOS EDUCAÇÃO ➾

89. Um aluno representou o gráfico da função f(x) = x ∙ |x – 2| D) Para x ⩾ 0, altere o gráfico, fazendo o simétrico, com
do seguinte modo. relação ao eixo y, da figura apresentada.
E) Para –2 ⩽ x ⩽ 0, altere o gráfico, fazendo o simétrico,
y com relação ao eixo x, da figura apresentada.

90. Uma moeda perde seu valor, ou seja, seu poder de com-
pra, quando há oferta demasiada no mercado. Dizer que
a perda do poder de compra de uma moeda em certo
período foi de 30% não quer dizer que a inflação nesse
período foi de 30%. De modo geral, se a inflação em um
período foi de I%, a perda do poder de compra, de P%,
pode ser calculada por:
100%
x P% = 100% –
100% + I%
Assim, se a inflação em um período foi de 25%, podemos
afirmar que
A) o poder de compra tornou-se 15% menor do que no
Uma parte do gráfico está certo, mas a outra está erra- período anterior.
da. Entre as possíveis correções a seguir, a única que faz B) o poder de compra tornou-se 25% menor do que no
com que o gráfico fique correto é: período anterior.
A) Para x ⩽ 0, altere o gráfico, fazendo o simétrico, com C) o poder de compra tornou-se 35% menor do que no
relação ao eixo x, da figura apresentada. período anterior.
B) Para x ⩾ 0, altere o gráfico, fazendo o simétrico, com D) o poder de compra tornou-se 10% menor do que no
relação ao eixo x, da figura apresentada. período anterior.
C) Para 0 ⩽ x ⩽ 2, altere o gráfico, fazendo o simétrico, E) o poder de compra tornou-se 20% menor do que no
com relação ao eixo x, da figura apresentada. período anterior.

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ELETIVAS 92. Last summer, when Kyiv was mostly quiet, Mr

ANÁLISE TEXTUAL EM LÍNGUA INGLESA
91. Malala Yousafzai, an activist was born on July 12,
1997, in Pakistan. She strongly believes in fighting for
equality and speaks up for those who may not be able
to speak for themselves. (I) Malala was extremely fond
of education. However, the Pakistani Taliban was against
the idea of women seeking education. Being fearless,
that she is, Malala went on to not just pursue education
but also was promoting girl’s educational rights. This
brought her under the spotlight. (II) On October 9, 2012,
she was shot by two Taliban men. Malala faced severe
injuries and was in a coma, but survived. After recove-
ring from the fatal injuries (III) she was more determined
to support the cause of “Girls’ Educational Rights”.
Around the globe, many people started supporting
Malala. (IV) She was called by the United Nations to
deliver a speech and advocate people about educational
rights.
Malala has also been nominated for Nobel Prize,
twice. Besides, she also won the same for her activism
and fighting for human rights — especially, girl’s
education. This made her the youngest person to win
the Nobel Prize. (V) Malala has penned down her life in
the book called, “I am Malala”, co-authored by Christina
Lamb. The book received several positive responses.
(VI) Later on, the book was also adapted into a movie
called, “He named me Malala”.
For that, and for other numbers of reasons, she is a
person we could all aspire to be a little more like.
Available at: www.theeducationmagazine.com/word-art/
15-inspirational-malala-quotes-towards-success/.
Access on: Mar. 6 th, 2023.
Savchenko’s wife and daughter returned from exile in
Austria and Poland, where they had fled after Russia’s
invasion in February. But the October attack sent the
family fleeing for a second time, to Warsaw (as a military-
aged man, Mr Savchenko may not leave). The family is
desperate to be reunited in Kyiv. That has put their lives
on hold: Mr Savchenko’s daughter is not enrolled in a
local school, has no Polish friends and is not learning the
language. But with Russian missile attacks coming every
week or two, they do not know when it will be safe enough
to return. Their dilemma is not uncommon. Russia’s
invasion has caused the biggest wave of refugees in
Europe since the second world war. Up to 8m Ukrainians
have scattered across the continent. Many have even
gone to Russia, though not all voluntarily. In smaller
countries, such as Estonia, they have markedly boosted
the population (see chart). Hundreds of thousands have
gone farther afield, to America, Canada, Israel and
beyond. Millions more are displaced within Ukraine.
Available at: www.economist.com/interactive/international/
2023/02/22/ukrainian-refugees-remain-in-limbo.
Access on: Mar. 6th, 2023.
Searching for a home
Ukrainian refugees living in selected countries
Feb 15th 2023 or latest available
0 0,2 0,4 0,6 0,8 1,0
Poland* 2.6
Germany 1.1
Czech Republic 4.7
Italy 0.3
Spain 0.4

Read the sentences in bold. Then, check the correct al- Britain 0.2
ternative.
France 0.2
A) All the sentences are in the passive voice.
B) Sentences I, II , IV and VI are in the passive voice. Romania 0.6
C) Sentences I, III and VI are not in the passive voice.
Slovakia 2.0
D) Sentences II, IV and VI are in the passive voice.
E) None of the sentences are in the passive voice. Lithuania 2.7
Ireland 1.4
Estonia As % of population 5.0
* Estimate
Sources: Centre of Migration Research, University of Warsaw;
Detatis; Eurostat; IMF; NOS; UNHCR. The Economist.
Read the sentences related to the text and the graph.
Then check the correct alternative.
1) Mr. Savchenko and his family are living in Warsaw.
2) 5% of the population of Estonia is from Ukraine.
3) Mrs. Savchenko and her daughter are part of the 2.6%
of Ukranians living in Poland.
4) No Ukranians have gone to Russia.
A) All sentences are true.
B) Sentences 1, 2 and 3 are true.
C) Sentences 1 and 4 are false.
D) Sentences 3 and 4 are true.
E) All sentences are false.

– 31 –
SOMOS EDUCAÇÃO ➾

93. 2023 Equal Pay Days

Because the pay gap varies significantly among different communities, particularly for women of color, other Equal Pay
Days have been added to the calendar over the years to reflect that fact that many women must work far longer into the year to
catch up to men. Therefore, the dates chosen represent how many days into the year the person has to work in order to reach
the amount of money that the average white man earns.
• Equal Pay Day — representing all women in the workforce is March 14. Women are paid 84% and 77% of every dollar
paid to white men.
• LGBTQIA+ Equal Pay Awareness Day is June 15. Without enough data to make calculations, this day raises awareness
about the wage gap experienced by LGBTQIA+ folks.
• Black Women’s Equal Pay Day is July 27. Black women are paid 67% and 64% of every dollar paid to white men.
• Moms’ Equal Pay Day is August15. Moms are paid 74% and 62% of every dollar paid to dads.
• Latina’s Equal Pay Day is October 5. Latinas are paid 57% and 54% of every dollar paid to white men.
• Native Women’s Equal Pay Day is November 30. Native women are paid 57% and 51% of every dollar paid to white men.
• Asian American, Native Hawaiian and Pacific Islander Women’s Equal Pay Day is TBD. Asian American and Pacific
Islander women are paid 92% and 80% of every dollar paid to white men.
Available at: www.aauw.org/resources/article/equal-pay-day-calendar/. Access on: Apr. 30th, 2023. (Adapted.)
Read the text and the sentences. Then check the correct alternative.
1) A data 14 de março de 2023 simboliza até quando uma mulher deve trabalhar para ganhar o mesmo que um homem branco
ganhou no ano anterior.
2) Mulheres negras ganham mais do que mulheres latinas.
3) Mulheres latinas precisarão trabalhar até 5 de outubro de 2023 para ganhar o mesmo que os homens brancos ganharam
no ano anterior.
4) A data 14 de junho de 2023 conscientiza as pessoas de que os LGBTQIA+ ganham menos ainda do que as mulheres, embora
ainda não haja dados concretos a esse respeito.
5) Mães ganham 26% mais do que pais.
A) As sentenças 1, 3 e 5 estão corretas.
B) As sentenças 2 e 4 estão corretas.
C) As sentenças 1, 2 e 3 estão corretas.
D) Todas as sentenças estão corretas.
E) Somente a sentença 5 não está correta.

94. In 2023, we think continued geopolitical turmoil, persistent inflation, looming recession and worsening physical impacts of
climate change will create new tensions between managing near-term risks and making meaningful progress on longer-term
sustainability goals.
In the report that follows, we outline nine trends we see rising in prominence in the sustainability landscape during 2023.
These trends are expected to impact a wide range of stakeholders, from companies, investors and workers to communities,
regulators and policymakers. This list builds on many of the trends we identified in 2022, several of which we believe will
remain relevant in 2023.
These trends highlight the delicate balancing act we see stakeholders facing and managing, weighing various and sometimes
opposing forces. For example, long-term energy transition goals will be weighed alongside nearer-term considerations such
as energy affordability and security. Progressive employment practices implemented in the wake of COVID-19 will be tested
by cost-cutting related to economic uncertainty. This push-and-pull dynamic could be a hallmark of sustainability discussions
and decisions throughout 2023.

REPRODUÇÃO/HTTPS://WWW.SPGLOBAL.COM

Available at: www.spglobal.com/esg/insights/featured/special-editorial/key-sustainability-

trends-that-will-drive-decision-making-in-2023. Access on: Mar. 13th, 2023.

– 32 –
 ➾ PROVA GERAL — P-3
TIPO NEM — 09/2023
Leia o texto, as sentenças e a ilustração. Em seguida, marque a alternativa correta.
1) De acordo com o texto, a maioria das tendências verificadas em 2022 se mantêm em 2023.
2) As práticas implementadas em consequência da COVID-19 não serão mais utilizadas.
3) Energia, clima, inflação e falta de padronização são algumas das questões debatidas em 2023.
4) O significado das palavras em negrito no texto é: objetivos de sustentabilidade de prazo maior.
5) “in the wake of” significa no final da pandemia da COVID-19.
A) As sentenças 1, 2 e 3 são verdadeiras.
B) As sentenças 2 e 5 são falsas.
C) As sentenças 2, 3 e 4 são verdadeiras.
D) As sentenças 1 e 5 são falsas.
E) Todas as sentenças são verdadeiras.

95.

VECTOMART/SHUTTERSTOCK
Indian word for culture is “Sanskriti”. From time immemorial, Indians have described their culture as “Human Culture”
(Manav Dharma/ Sanskriti). It has a universal appeal. The principle of “Unity in Diversity” is the implicit law of nature, universe
and life. People belonging to diverse communities, speaking different languages, having different food, performing different
customs harmoniously co-exist in India. Thus, the soul of cultural heritage of India lies in the fact that it’s an all embracing
confluence of religions, traditions, customs and beliefs.
Over the years, numerous styles of art, architecture, painting, music, dance, festivals and customs have developed in India
and this wide variety has made the Indian culture unparalled to which the entire world still looks up to. The cultural heritage of
India still flourishes maintaining its original features together along with changes,a key indicator of its strength.
Available at: https://cmsadmin.amritmahotsav.nic.in/india-s-
rich-cultural-heritage.htm. Access on: Mar. 13th, 2023.
Leia as sentenças e o texto. Em seguida, marque a alternativa correta.
1) A herança cultural na India está relacionada com uma confluência de religiões, costumes e crenças.
2) Na India, há uma diversidade de comunidades que falam línguas diferentes, comem comidas diferentes e tem diferentes
costumes.
3) Não tem havido nenhuma modificação na herança cultural da India. Ela se mantém com suas características originais.
4) “Sanskriti” significa herança cultural.
5) “its”, na última sentença do texto, se refere a “the cultural heritage”.
A) Todas as sentenças são verdadeiras.
B) Todas as sentenças são falsas.
C) As sentenças 1, 2 e 5 são verdadeiras.
D) As sentenças 2, 3 e 4 são falsas.
E) A sentença 1 é a única verdadeira.

– 33 –
SOMOS EDUCAÇÃO ➾
LÍNGUA ESPANHOLA
Lee el texto y contesta.
Vargas Llosa y su rebelión literaria
Una mañana de confesiones literarias en la casa limeña
del Nobel, como anfitrión de la Bienal de Novela
que lleva su nombre
“La buena literatura nos ayuda a estar mejor
armados frente a la vida y cualquier embauque. Te
defiende contra la mentira, la manipulación y los falsos
oropeles. Por eso es una barbaridad educar a la gente
solo en las tecnologías”.
Ha dicho varias veces que en el corazón de todas las
novelas llamea una protesta contra el mundo que le ha
tocado vivir a cada uno y que se puede modificar a través
de la lectura. También que los buenos libros invitan a la
rebelión por ser mejores ciudadanos y ayudan a construir
un mundo mejor. Y el llamamiento a ese motín lo ha
dicho varias veces esta semana, y hoy le cae algo a…
“La crítica literaria tiene ahora más responsabilidades
en un mundo con sobreinformación y sobreoferta de
libros. Y es responsable de la marginalización que vive
al haber perdido el protagonismo que tenía y debería
recuperar. No tenemos críticos de gran responsabilidad
tampoco en otras áreas. Parecen limitarse a reseñas, casi
como publicidad, la han trivializado y han olvidado la
función de dar los elementos para que la gente aprecie
lo bueno o menos bueno de cada libro, y algo muy
importante es que deben tener claro el lugar que esa
obra ocupa en su contexto y contárselo a los lectores.
Sobre todo em estos tiempos donde Internet tiende a dar
el mismo valor a todo…”.
El análisis sobre Internet y la manera como las
tecnologías emergentes han modificado la vida siguen
llamando su atención…
“El principal peligro no es que la Red se vaya a
caer un día porque eso no va a ocurrir. Eso es jugar al
apocalipsis. Lo que tendría que ocurrir es que llegue una
cierta normalidad en algo que apenas es normal. No
sabemos hasta dónde va a llegar la función de la cultura
en las redes. El temor es que Internet trivialice la cultura.
Hay razones para estar preocupados.
Pero lo que sí es peligroso es la enorme posibilidad
de la manipulación tecnológica para crear conflictos
entre países.
No hay una legalidad. Todo esto abre flancos en los
que además penetran en tu intimidad y pueden llegar a
usurpar tu identidad.
Debe crearse muy rápido una legalidad, de lo
contrario quedan flancos sobre la libertad o la soberanía
individual”.
Vargas Llosa da un giro y, ahora que se alaba a
las series de televisión como forjadoras de una nueva
narrativa, aclara que há visto algunas y le gustan mucho,
como The wire y House of Cards…
“Pero decir que son mejor que la literatura y que
han descubierto nuevas formas de contar es ignorancia
y desconocer la historia de la literatura. Yo no he visto
una innovación como en las novelas modernas. La huella
que deja un buen libro en el lector tiene un efecto más
duradero y profundo”.
Winston Manrique Sabogal. elpais.com//internacional.
Lima. 27 mar. 2014.
96. Cuando compara las series de televisión y literatura,
Vargas Llosa defiende la idea de
A) la igualdad entre series y literatura.
B) la inferioridad de las novelas literarias.
C) la superioridad de las series de tv.
D) el valor inestimavel de las series que vio.
E) la superioridad de la literatura.
– 34 –
Lee el texto y contesta.
Este es el principio de las antiguas historias
de este lugar llamado Quiché. Aquí escribiremos y
comenzaremos las antiguas historias, el principio y
origen de todo lo que se hizo.
Esta es la relación de cómo todo estaba en suspenso,
todo en calma, en silencio; todo inmóvil, callado, y vacía
la extensión del cielo.
Entonces vinieron Tepeu y Gucumatz y
conferenciaron sobre la vida: quién será el que produzca
el alimento y el sustento. De tierra y lodo hicieron la carne
del hombre. Pero vieron que no estaba bien, porque se
deshacía; estaba blando; no tenía movimiento; no tenía
fuerza; se caía; no movía la cabeza; la cara se le iba para
un lado; tenía velada la vista; no podía ver hacia atrás. Al
principio hablaba, pero no tenía entendimiento.
Rápidamente se humedeció dentro del agua y no se
pudo sostener. Entonces Tepeu y Gucumatz desbarataron
y deshicieron su obra y su creación. Y enseguida dijeron:
— ¿Cómo haremos para perfeccionarlos, para que
salgan bien nuestros adoradores, nuestros invocadores?
Y al instante fueron hechos los muñecos labrados en
madera. Se parecían al hombre y poblaron la superficie
de la tierra. Existieron y se multiplicaron; tuvieron hijas
e hijos los muñecos de palo; pero no tenían alma, ni
entendimiento; caminaban sin rumbo y andaban a gatas.
Ya no se acordaban de sus creadores y por eso
cayeron en desgracia. Fue solamente un ensayo, un
intento de hacer hombres. Hablaban al principio, pero
su cara estaba enjuta; sus pies y sus manos no tenían
consistencia; no tenían sangre, ni sustancia, ni humedad,
ni gordura; sus mejillas estaban secas, secos sus pies y
sus manos, y amarillas sus carnes.
Enseguida fueron aniquilados, destruidos y
deshechos los muñecos de palo. Y dicen que su
descendencia son los monos que existen ahora en los
bosques. Y por esta razón el mono se parece al hombre.
Y dijeron Tepeu y Gucumatz:
— Ha llegado el tiempo del amanecer, de que se
termine la obra y que aparezcan los que nos han de
sustentar y nutrir, los hijos esclarecidos, los vasallos
civilizados; ¡que aparezca el hombre, la humanidad
sobre la superficie de la tierra!
Así entró el maíz en la formación del hombre por
obra de los creadores. De maíz amarillo y de maíz blanco
se hizo su carne y su sangre; de masa de maíz se hicieron
los brazos y las piernas.
Por un prodigio, por obra de encantamiento fueron
creados y formados por Tepeu y Gucumatz. Y como
tenían la apariencia de hombres, hombres fueron;
hablaron, conversaron, vieron y oyeron, anduvieron,
agarraron cosas; eran hombres buenos y hermosos.
Adaptado de: POPOL VUH Libro sagrado de los maya-quiché.
Anónimo. Sin fecha original de publicación.
México, D.F.: Grupo Editorial Tomo, 2004.
97. En la tercera tentativa, ¿cuál es el elemento esencial en la
creación del hombre?
A) Trigo.
B) Arroz.
C) Maíz.
D) Quinua.
E) Mandioca.

Lee el texto y contesta.
Subió a un micro y descubrió que el chofer
era el hombre que atropelló y mató a su hijo
El conductor había sido condenado a dos años y medio
de prisión y lo habían inhabilitado para manejar
por 8 años.
Carmen Lusardi atravesó el desgarro de la muerte
de su hijo, Ayrton Sires, de 14 años, atropellado por un
colectivo de la compañía Plaza en julio de 2012, cuando
estaba por entrar al colegio. Y esta mañana, sus heridas
se reabrieron de la peor manera: subió a un micro de esa
empresa para viajar a Buenos Aires y el conductor era
el mismo hombre que en abril de este año había sido
condenado a dos años y medio de prisión e inhabilitación
para manejar por ocho años por el homicidio de Ayrton.
Eran las 9,30 y, como todos los miércoles, Lusardi
abordó la unidad en la terminal platense de 4 y 42. Al
subir los escalones la mujer, conmocionada, se animó
a preguntarle al chofer: “¿Vos no serás el que creo que
sos?”, inquirió. La frase y el cruce de miradas alcanzaron
para que ambos se reconocieran.
Es que los recuerdos estaban frescos: el juicio oral
que dispuso la condena del conductor Juan Carlos
Ibáñez terminó hace apenas seis meses. En abril de este
año, la madre de Ayrton y el colectivero estuvieron más
de siete horas frente a frente en la Sala II de la Cámara
Penal platense que llevó adelante el proceso.
Pero Carmen no se quedó con ese intercambio y
esas palabras temblorosas que nacieron de la sorpresa
inicial. Cuando ya estaban en viaje y antes de llegar al
peaje de Hudson, Lusardi comenzó a filmar al conductor
y pidió: “Decile a todos que sos el que mató a mi hijo.
Que fuiste condenado a no manejar por 8 años y que
ahora estás acá”, mientras tomaba la imagen con su
celular. “A veces no puedo ni con mi alma, lo que hice
en el micro es para concientizar, porque gente así y que
carga con una condena no puede estar transportando a
personas en un medio de transporte público”. Carmen
Lusardi Ibáñez detuvo la unidad de la empresa Plaza y
sin dar ninguna explicación reclamó a los pasajeros que
se bajaran. Sólo explicó que “otro micro los va a llevar
hasta su destino”.
La mamá de la víctima del tránsito había llamado
también al 911 y reclamó un patrullero de Seguridad Vial.
Ellos confeccionaron un acta donde consta la presencia
de Ibañez al volante del colectivo.
“Está claro que a este personaje no le pesa la muerte
de mi hijo. No tiene moral y no tiene conciencia. Es un
inescrupuloso. No entiendo cómo nadie controla estas
cosas”, protestó Lusardi en contacto con Clarín.
Disponible en: www.clarin.com/sociedad/subio-micro-descubrio-
chofer-hombre-atropello-mato-hijo_0_BJlrQaMc1z.html.
Acceso el: 28 abr. 2023.
98. (UEMG-adaptada) — Observa la frasis:
¿Vos no serás el que creo que sos?
El pronombre vos es usado solamente en:
A) Paraguay, Uruguay y España.
B) Argentina, Uruguay y Paraguay.
C) México, Paraguay y Espanã.
D) Paraguay, Uruguay y México.
E) Ecuador, Paraguay y México.
– 35 –
➾ PROVA GERAL — P-3
TIPO NEM — 09/2023
Lee el texto y contesta.
El español, como el resto de las lenguas, está
formado por em conjunto de variantes. Su dispersión
geográfica y los distintos niveles socioculturales de los
hablantes hacen que no se hable ívellece de la misma
manera. Pero esto no es un problema para nadie. Los
hispanohablantes nos entendemos perfectamente
porque hablamos la misma lengua.
¿Cuántas variedades integran el idioma español? Es
en pregunta difícil de contestar, porque estabelecer las
fronteras entre las variantes o los dialectos no es tan fácil
como estabelecer las fronteras entre las lenguas.
El primer gran problema es el cruce que se da entre
la zona geográfica de los hablantes y su nível social y
cultural. Cuanto más bajo es el nível cultural de los
hablantes, más grandes son las diferencias que se
dan entre su forma de hablar y la forma de hablar de
los hablantes de otras regiones, incluso dentro de un
mismo país. Cuanto más elevado es el nível cultural, más
similar es la manera de hablar, a pesar de la dispersión
geográfica.
En todas las lenguas hay una lucha constante para
evitar la fragmentación, para mantener una lengua
común que haga que todos nos sigamos entendiendo,
que sigamos, en definitiva, hablando el mismo idioma.
Por eso se establecen normas de uso que se enseñan
en las escuelas, y las grandes obras de la literatura
funcionan como modelo a seguir. Esta unidad de la
lengua se hace muy evidente en la escritura. Todos
escribimos igual a pesar de las diferencias que pueda
haber en la pronunciación.
Disponível em: https://hablacultura.com/cultura-textos-
aprender-espanol/las-variedades-del-espanol/.
Acesso em: 4 ago. 2018. (Adaptado.)
99. (Unichristus-CE) — De acuerdo con el texto, aunque se
observe variantes en la lengua española, la unidad de la
lengua se hace evidente en
A) el español peninsular.
B) la escritura.
C) el español de América.
D) el modo de hablar.
E) la forma de pensar.
SOMOS EDUCAÇÃO ➾
100.
REPRODUÇÃO/<K33.KN3.NET>
Disponível em: http://k33.kn3.net/taringa/D/7/4/4/1/2/
JosLaz03/033.jpg. Acesso em: 1o set. 2016. Adaptado.
Donar médula ósea es un acto de solidaridad
Enfermedades como la leucemia, la anemia aplástica,
el linfoma, el mieloma, errores metabólicos o déficits
inmunológicos pueden ser tratadas con un trasplante de
médula ósea. Sin embargo, solo entre un 25% y un 30%
de estos pacientes tiene la posibilidad de encontrar un
donante compatible en su grupo familiar. El 70% o 75%
restante debe recurrir a un donante sano, voluntario y
no emparentado. Para evitar el rechazo, la médula ósea
donada debe ser 100% compatible con la del paciente
y eso solo ocurre en un caso entre 40.000, razón por la
cual, se necesitan cada vez más donantes. Es importante
destacar que cuando un paciente tiene la indicación
de un trasplante alogénico y necesita un donante no
emparentado, se realiza una búsqueda internacional. El
1o de abril de cada año se conmemora el Día Nacional del
Donante de Médula Ósea en celebración del aniversario
de la puesta en funcionamiento del Registro Nacional
de Donantes de Células Progenitoras Hematopoyéticas
(CPH) creado por la ley 25.392 y que funciona bajo la
órbita del Incucai. ¿Existe lista de espera para trasplante
de CPH? No existe lista de espera para trasplante de
CPH. Cuando un paciente tiene indicación de trasplante
alogénico y necesita un donante no emparentado, se
realiza una búsqueda internacional. Si el resultado de la
búsqueda es nulo, no hay posibilidad de trasplante y por
tanto se debe recurrir a otro tipo de tratamiento médico.
Por el tipo de enfermedad, los pacientes con indicación
de trasplante de CPH no pueden esperar. Existe un
momento y estado clínico preciso para la realización del
trasplante, transcurrido este período las posibilidades de
éxito del tratamiento se reducen. Cuántos más donantes
existan, mayores son la posibilidades de los pacientes de
encontrar la respuesta adecuada.
Al combinar el mensaje y las informaciones presentes
en la campaña para donación de médula ósea es posible
reescribirla, de manera correcta y coherente, en la opción:
A) Aunque yo viva, tú debes donar médula ósea.
B) Mismo que tú dones médula ósea, yo viviré.
C) Con tal que tú dones médula ósea, es viable que yo
viva.
D) Yo viviré, sin embargo, si tú donas médula ósea será
más fácil.
E) Seas tú un donador o sea yo un eventual sobreviviente,
debemos donar médula ósea.
– 36 –
ARTES
101. A exposição do artista e curador Denilson Baniwa é
um convite para adentrarmos a floresta Amazônica por
meio de experiências sensoriais.
Ela traz produções contemporâneas, tradicionais,
sonoras e visuais de músicos indígenas! Yagapó é a me-
táfora da resistência indígena que mesmo em constante
ameaça externa, vem pela coletividade e compartilha-
mento de saberes tornar possível o vislumbre de uma
futura existência.
Disponível em: https://museudasculturasindigenas.org.br/
programacao/exposicao-temporaria-inaugural-ygapo-
terra-firme/. Acesso em: 29 abr. 2023.
O texto apresenta a exposição Yagapó, do recém-inau-
gurado Museu das Culturas Indígenas em São Paulo, e
explicita como característica da produção artística indí-
gena contemporânea
A) o enfoque nas artes indígenas do passado, conside-
radas autênticas e legítimas expressões de tradições
ainda não contaminadas por influências externas.
B) o encontro entre produções tradicionais e contempo-
râneas, evidenciando o caráter vivo e dinâmico das
produções culturais dos povos indígenas.
C) o foco em artesanatos como cerâmicas e objetos feitos
com tecido, típicos das culturas indígenas brasileiras.
D) a importância das lutas de resistência dos povos indí-
genas para a preservação de suas línguas e costumes
ameaçados pelas novas tecnologias.
E) o caráter inovador da obra de Denilson Baniwa, que
se destaca na cena cultural indígena contemporânea,
marcada pelo apego ao passado e pela recusa à mu-
dança.
102. A obra 5664 Mulheres da artista Beth Moysés foi feita
com o mesmo número de capsulas de balas. Os projéteis
foram a bandeira do Brasil, que se sobrepõe a um tule
bordado, escondido sob a peça. O título faz referência ao
mesmo número de mulheres mortas por seus parceiros
apenas em 2013. Na obra observamos
A) um diálogo entre materiais alternativos, símbolos na-
cionais e objetos associados a vestimentas femininas
com o objetivo de denúncia e crítica à violência contra
a mulher na sociedade brasileira.
B) uma crítica à política armamentista praticada nos últi-
mos anos no Brasil e aos crimes violentos praticados
por mulheres contra seus parceiros, tipo de delito que
vem crescendo no Brasil.
C) um encontro entre materiais e suportes não conven-
cionais, como cápsulas de balas e um tule bordado,
associados pela artista ao porte de armas por mulhe-
res como forma de defesa contra crimes praticados
em ambientes domésticos.
D) uma defesa simbólica de políticas de armamento da
população como forma de proteger a nação e seus
emblemas, bem como o direito constitucional à auto-
defesa por parte dos cidadãos.
E) uma crítica visual criativa do uso de materiais con-
vencionais na arte contemporânea, já que propõe a
construção de imagens, como a bandeira, a partir de
objetos não convencionais, cápsulas de balas.

103. (UEL-PR) — Leia o texto a seguir.
Na história existiram muitas mulheres artistas, mas
poucas foram reconhecidas, reforçando a importância
do pensamento de Ana Mae Barbosa sobre reescrever a
história da Arte que eliminou parte dos seres humanos
deste planeta, a metade feminina.
Adaptado de: BARBOSA, Ana Mae. Mulheres não devem
ficar em silêncio: arte, design, educação.
São Paulo: Cortez, 2019, p. 430.
REPRODUÇÃO/UEL-PR, 2022.
Com base no texto e nos conhecimentos sobre a história
das artes visuais, relacione as imagens a seguir, produ-
zidas por artistas mulheres, com os períodos artísticos.
(A) Nas imagens renascentistas, reconhecem-se dados
técnicos, como a perspectiva e o jogo entre o claro e
o escuro, numa representação que simula a realida-
de a partir de grandes temas.
(B) O impressionismo, ao perceber o caráter dinâmico
da luz, rompeu com o realismo acadêmico, desvalo-
rizando os contornos rígidos e enfatizando a cor, as
tonalidades e as pinceladas.
(C) O modernismo brasileiro negou os padrões da arte
acadêmica, buscando soluções para lidar de modo
não convencional com as formas clássicas, entre as
quais, o retrato.
(D) Na arte contemporânea, dispõe-se de grande diver-
sidade de recursos materiais por meio dos quais é
possível alterar os modos de conceber a realidade,
multiplicando as percepções cotidianas.
Assinale a alternativa que contém a associação correta.
A) I-A, II-C, III-B, IV-D.
B) I-C, II-A, III-D, IV-B.
C) I-C, II-A, III-B, IV-D.
D) I-C, II-B, III-D, IV-A.
E) I-D, II-A, III-C, IV-B.
– 37 –
➾ PROVA GERAL — P-3
TIPO NEM — 09/2023
104. Uma versão feita com inteligência artificial (IA) de
uma das obras mais ilustres da história da pintura, “Mo-
ça com Brinco de Pérola”, de Johannes Vermeer, gerou
polêmica nesta sexta-feira (10), após ter sido exposta em
um museu holandês.
À primeira vista, chamaram atenção a luminosidade
característica do quadro original e o olhar marcante da
jovem, mas olhando de perto, detalhes estranhos foram
se revelando.
A jovem não usa apenas um brinco, mas dois, um
em cada orelha, e tem sardas em um tom avermelhado
pouco natural.
A versão é obra de inteligência artificial e faz parte
de uma exposição no museu Mauritshuis, em Haia, que
reúne reproduções de admiradores da "Moça com Brinco
de Pérola", de Vermeer (1665), atualmente emprestado
ao Rijksmuseum de Amsterdã para uma retrospectiva
em homenagem ao pintor holandês.
Disponível em: www1.folha.uol.com.br/ilustrada/2023/03/
conheca-versao-de-moca-com-brinco-de-perola-feita-por-
ia-e-exposta-na-holanda.shtml. Acesso em: 13 mar. 2023.
Entre as várias controvérsias que envolvem a arte con-
temporânea, o texto expõe
A) a necessidade de rever os cânones da história da arte.
B) o questionamento sobre o sentido da autoria no mun-
do contemporâneo diante de novas tecnologias.
C) a afirmação da importância da autoria dos clássicos
da história da arte no mundo contemporâneo.
D) a necessidade de se alterar detalhes das obras canôni-
cas da história da arte no mundo contemporâneo.
E) o encontro artístico entre pintores contemporâneos e
pintores canônicos da história da arte.
105.
BRUCE_MCALLISTER/WIKIPEDIA/WIKIMEDIA COMMONS
Christo e Jeanne-Claude, Valley Curtain (1972)
A intervenção na paisagem natural, criada por Christo e
Jeanne-Claude,
A) se utiliza de um suporte tradicional da produção artís-
tica.
B) indica uma forma de produção artística em que o es-
paço expositivo tradicional é questionado.
C) colabora para que as relações tradicionais entre públi-
co e artista sejam mantidas.
D) promove um debate sobre a necessidade de se cuidar
da Floresta Amazônica.
E) é a principal maneira de se criar obras de arte no mun-
do contemporâneo.
SOMOS EDUCAÇÃO ➾
FILOSOFIA
106. Santo Agostinho e São Tomás de Aquino deram origem
às duas principais correntes teológico-filosóficas da Ida-
de Média no Ocidente. Em seus sistemas de pensamento
foram fortemente inspirados por dois pensadores gre-
gos, cujas ideias foram adaptadas ao cristianismo. Trata-
-se, respectivamente, de:
A) Heráclito e Parmênides.
B) Averróis e Sócrates.
C) Pitágoras e Tales.
D) Platão e Aristóteles.
E) Sócrates e Platão.
107. (Unesp-SP) —
TEXTO I
Quantas vezes ocorreu-me sonhar, durante a noite,
que estava neste lugar, que estava vestido, que estava
junto ao fogo, embora estivesse inteiramente nu dentro
de meu leito? […] Pensando cuidadosamente nisso, lem-
bro-me de ter sido muitas vezes enganado, quando dor-
mia, por semelhantes ilusões. E, detendo-me neste pen-
samento, vejo tão manifestamente que não há quaisquer
indícios concludentes, nem marcas assaz certas por onde
se possa distinguir nitidamente a vigília do sono, que me
sinto inteiramente pasmado: e meu pasmo é tal que é
quase capaz de me persuadir de que estou dormindo.
(René Descartes. Obra escolhida, 1973.)
TEXTO I
O cientista Jeremy Bailenson, diretor-fundador do
laboratório que estuda realidade virtual na Universidade
Stanford, nos Estados Unidos, disse, em 2018, que o tem-
po passado com óculos de realidade virtual “é psicologi-
camente muito mais poderoso do que qualquer mídia já
inventada e se prepara para transformar dramaticamente
as nossas vidas. Nosso cérebro fica confuso o suficien-
te para entender esses sinais como realidade? Eu posso
te garantir: a realidade virtual influencia. Para algumas
pessoas, a ilusão é tão poderosa que o sistema límbico
[região do cérebro envolvida com emoções e memória]
delas entra em um estado de atividade intensa”.
(Shin Suzuki. “Vida no metaverso: como a realidade virtual
poderá afetar a percepção do mundo ao redor”.
www.bbc.com, 28.11.2021. Adaptado.)
Nesses dois textos, observa-se a problematização de
uma questão clássica em filosofia, a qual corresponde à
A) relação entre sensação e razão.
B) evolução das descobertas científicas.
C) estruturação do raciocínio lógico.
D) fundamentação do conhecimento comum.
E) combinação entre progresso e tecnologia.
108. (Fuvest-SP) — O filósofo David Hume apresenta a se-
guinte relação entre sensações (ou, em suas palavras,
sentimentos) e ideias:
Em suma, todos os materiais do pensamento são
derivados do nosso sentimento externo e interno. Ape-
nas a mistura e composição destes materiais compete à
mente e à vontade. Ou, para me expressar em linguagem
filosófica, todas as nossas ideias ou percepções mais fra-
cas são cópias das nossas impressões, ou percepções
mais vívidas.
HUME, David. Investigação sobre o entendimento humano.
Lisboa: Imprensa Nacional / Casa da Moeda, 2002.
É possível tornar mais clara a concepção de Hume vincu-
lando-a a fatos cotidianos.
– 38 –
Qual situação confirma a relação proposta no excerto?
A) Algumas pessoas não sabem de onde vêm os seus
sonhos.
B) Uma pessoa com boa memória pode se lembrar mais
facilmente das suas ideias.
C) Uma pessoa que nunca experimentou guaraná não
pode ter ideia do seu sabor.
D) É possível manter a ideia de um cavalo alado por mui-
to tempo na mente.
E) Comer uma maçã envolve experiências sensoriais.
109. Não me é desconhecido que muitos têm tido e têm
a opinião de que as coisas do mundo são governadas
pela fortuna e por Deus, de sorte que a prudência dos
homens não poderia corrigi-las, e mesmo não lhes traz
remédio algum. [...] Às vezes, pensando nisso, me tenho
inclinado a aceitá-la. Não obstante, e para que o nosso
livre-arbítrio não desapareça, penso ser verdade que a
fortuna seja árbitra de metade de nossas ações, mas que,
ainda assim, ela nos deixa governar a outra metade.
MAQUIAVEL. O Príncipe.
São Paulo: Abril Cultural. 1973. p. 109.
No trecho acima, Maquiavel fala sobre o acaso que go-
verna “metade de nossas ações”. Com essa argumenta-
ção, o pensador florentino abre caminho para a criação
do conceito de:
A) fortuna, que atrela o destino dos homens às condi-
ções materiais de sua existência.
B) Deus, cuja vontade soberana dirige a outra metade de
nossas vidas.
C) virtù, que é resultado da capacidade humana de agir
conforme as adversidades.
D) piedade, vista como uma das virtudes do príncipe e
que o leva a ser amado.
E) livre-arbítrio, que resulta em pecado e no afastamento
da prática do bom governo.
110. Os mitos aparecem de forma sistemática, e suas
multifacetadas aparições se revelam nos deuses, como o
Eros do Banquete, nas suas várias formas e discursos, o
mito dos três sexos, o mito da divisão dos sexos, as apa-
rições de Dionísio e Afrodite [...] De outra maneira ainda,
no Fedro, teremos, no início do diálogo, os pés molha-
dos, uma relação possível com a água da sabedoria rela-
cionada a Aqueloo (deus do rio do mesmo nome que de-
ságua no mar jônico) que casou com a musa Melpômene
ou ainda com o deus fluvial Asopo, filho de Poseidon, ou
ainda com Peneios, um rio da Tessália.
ZUBARAN, Luiz Carlos. A gênese do conceito de verdade
na filosofia grega. Canoas: Libra, 2004. p. 109-110.
O trecho acima trata de duas obras do filósofo Platão,
O Banquete e Fedro. O autor sustenta que Platão busca-
va racionalizar as narrativas mitológicas. A relação entre
Mito e Filosofia apresentada, nesse caso, é de
A) continuidade, pois toda filosofia repete os mitos sem
racionalizações.
B) continuidade, pois as narrativas míticas não são aban-
donadas inteiramente.
C) indiferença, pela ausência de referências mitológicas
em Platão.
D) ruptura, devido às críticas severas feitas em relação
aos mitos.
E) ruptura, o que é demonstrado pelo predomínio de ex-
plicações racionais.

SOCIOLOGIA
111. (Enem) —
Ao mesmo tempo, graças às amplas possibilidades
que tive de observar a classe média, vossa adversária,
rapidamente concluí que vós tendes razão, inteira razão,
em não esperar dela qualquer ajuda. Seus interesses
são diametralmente opostos aos vossos, mesmo que ela
procure incessantemente afirmar o contrário e vos quei-
ra persuadir que sente a maior simpatia por vossa sorte.
Mas seus atos desmentem suas palavras.
ENGELS, F. A situação da classe trabalhadora na Inglaterra.
São Paulo: Boitempo, 2010.
No texto, o autor apresenta delineamentos éticos que
correspondem ao(s)
A) conceito de luta de classes.
B) alicerce da ideia de mais-valia.
C) fundamentos do método científico.
D) paradigmas do processo indagativo.
E) domínios do fetichismo da mercadoria.
112. (Unicamp-SP-adaptada) —
Pouco a pouco a noção de “governança” toma o lu-
gar da categoria “soberania”, tornada antiquada e des-
valorizada segundo os princípios da disciplina neoliberal
da globalização econômica. Para os defensores da go-
vernança, um Estado não deve mais ser julgado por sua
capacidade de assegurar soberania sobre um território,
mas pelo respeito às injunções de organismos interna-
cionais que representam grandes interesses comerciais
e financeiros globais.
Adaptado de Pierre Dardot e Christian Laval,
➾ PROVA GERAL — P-3
TIPO NEM — 09/2023
C) A Constituição Republicana de 1891 manteve o voto
censitário – por renda mínima – mas estendeu o direi-
to de voto à mulher.
D) A Constituição “Cidadã” de 1988 instituiu o voto fa-
cultativo para os jovens entre 16 anos e 18 anos.
E) A Constituição de 1934, na Era Vargas, estabeleceu o
sistema de voto distrital no Brasil.
114. A pandemia da COVID-19, que atingiu o mundo a partir
de 2020, provocou, além de uma corrida pelo antídoto
travada no universo dos laboratórios científicos, uma
onda de combate às campanhas de vacinação, gerando,
sob as mais variadas justificativas, questionamentos de
diversos setores sociais a respeito da validade dos co-
nhecimentos tidos como consolidados. Ganharam força,
por exemplo, visões contrárias à esfericidade do planeta
e às origens da humanidade.
Esse tipo de interpretação da realidade pode ser rotulado
como:
A) Revisionismo histórico.
B) Ideologia negativista.
C) Materialismo dialético.
D) Lógica metafísica.
E) Metauniverso estrutural.
115. A Copa do Mundo de 2022, no Qatar, destacou não ape-
nas a presença feminina nas torcidas de futebol, como
principalmente a presença de torcedoras de origens islâ-
micas. Uma expressão cultural significativa de avanços
das lutas feministas na sociedade contemporânea, ainda
que contra poderosas resistências.

SPORT IMAGES/GETTY IMAGES

A nova razão do mundo: ensaio sobre a sociedade neoliberal.
São Paulo: Boitempo, 2016, p. 276.
Sobre os conceitos de “governança” e “soberania”, po-
demos afirmar que
A) são sinônimos, pois fazem referência à melhor forma
de ajustar a condução das empresas e dos Estados ao
controle democrático das populações.
B) as legislações indiretas que beneficiam determinados
interesses em detrimento do interesse público são decli-
nantes, daí a menor importância das privatizações hoje.
C) os dois termos são contraditórios, na medida em que
representam interesses opostos: de um lado os inte-
resses públicos nacionais; de outro, as exigências da
globalização.
D) implicam cogovernanças privado-públicas das polí-
ticas econômicas, levando à produção de medidas e Esse evento amplamente divulgado pelo mundo de-
dispositivos favoráveis às soberanias nacionais. monstra a permanência de fenômenos sociais como:
E) os conceitos se referem a processos complementares, A) Fanatismo político e fundamentalismo religioso.
em vista da “governança” e da “soberania” dos Esta- B) Proselitismo partidário e feminismo radical.
dos nacionais situar-se em contraposição ao Imperia- C) Conservadorismo ortodoxo e homofobia sexual.
lismo do século XX. D) Discriminação sexual e segregação religiosa.
E) Intolerância racista e sectarismo político.
113. Desde a Independência do Brasil, em 1822, já vigoraram
no país sete Cartas Constitucionais, uma imperial e as
demais republicanas.
Aponte a afirmação correta em relação ao direito de voto
de acordo com as Constituições brasileiras.
A) Na Constituição do Império, outorgada de 1824, o
voto era universal, mas escravizados e analfabetos
não podiam votar.
B) A Constituição de 1967, durante o regime militar, ins-
tituiu a eleição indireta para os cargos executivos e
reconheceu o direito de voto do analfabeto.

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