31-07 - Ivan - GramÃ¡tica - 2a Sã©rie2023

Ficha Técnica
Caderno de Língua Portuguesa
Presidente da Sociedade Agostiniana de Educação e Assistência (SAEA)

José Florêncio Blanco
Diretor Geral:
Eduardo Flauzino Mendes
Coordenador Pedagógico
Prof. Vagner da Silva
Autores:
Ivan Gomes de Oliveira
ENSINO MÉDIO 2 Caderno de Língua Portuguesa – 2ª SÉRIE

CAPÍTULO 1.
ANOTAÇÕES:
FOCO : SEMÂNTICA E ANÁLISE SINTÁTICA
I- Esquema (ver)
Modo: Indicativo Subjuntivo Imperativo Imperativo

Presente Presente Afirmativo Negativo
Eu Eu
Tu Tu Não
Ele Ele Não
Nós Nós Não
Vós Vós Não
Eles Eles Não
II- Esquema
Modo: Indicativo Indicativo Subjuntivo Subjuntivo

Pretérito mais que
Pretérito perfeito Pretérito imperfeito Futuro
perfeito
Eu Eu Eu Eu
Tu Tu Tu Tu
Ele Ele Ele Ele
Nós Nós Nós Nós
Vós Vós Vós Vós
Eles Eles Eles Eles
III- Esquema
Modo indicativo Modo indicativo Modo indicativo

Pretérito imperfeito Futuro do presente Futuro do pretérito
Eu Eu Eu
Tu Tu Tu
Ele Ele Ele
Nós Nós Nós
Vós Vós Vós
Eles Eles Eles

ANOTAÇÕES:
I- Esquema (vir)

Presente Presente afirmativo Negativo
Eu Eu
Tu Tu Não
Ele Ele Não
Nós Nós Não
Vós Vós Não
Eles Eles Não
II- Esquema

Pretérito mais que
perfeito
Eu Eu Eu Eu
Tu Tu Tu Tu
Ele Ele Ele Ele
Nós Nós Nós Nós
Vós Vós Vós Vós
Eles Eles Eles Eles
III- Esquema

Eu Eu Eu
Tu Tu Tu
Ele Ele Ele
Nós Nós Nós
Vós Vós Vós
Eles Eles Eles

I- Esquema (por)

Presente Presente afirmativo negativo
Eu Eu
Tu Tu não
Ele Ele não
Nós Nós não
Vós Vós não
Eles Eles não
II- Esquema

Pretérito mais que
perfeito
Eu Eu Eu Eu
Tu Tu Tu Tu
Ele Ele Ele Ele
Nós Nós Nós Nós
Vós Vós Vós Vós
Eles Eles Eles Eles
III- Esquema

Eu Eu Eu
Tu Tu Tu
Ele Ele Ele
Nós Nós Nós
Vós Vós Vós
Eles Eles Eles

I- Esquema (repor)

Presente Presente Afirmativo negativo
Eu Eu
Tu Tu não
Ele Ele não
Nós Nós não
Vós Vós não
Eles Eles não
II- Esquema

Pretérito mais que
perfeito
Eu Eu Eu Eu
Tu Tu Tu Tu
Ele Ele Ele Ele
Nós Nós Nós Nós
Vós Vós Vós Vós
Eles Eles Eles Eles
III- Esquema

Eu Eu Eu
Tu Tu Tu
Ele Ele Ele
Nós Nós Nós
Vós Vós Vós
Eles Eles Eles

I- Esquema (ter)

Eu Eu
Tu Tu não
Ele Ele não
Nós Nós não
Vós Vós não
Eles Eles não
II- Esquema

Pretérito mais que
perfeito
Eu Eu Eu Eu
Tu Tu Tu Tu
Ele Ele Ele Ele
Nós Nós Nós Nós
Vós Vós Vós Vós
Eles Eles Eles Eles
III- Esquema

Eu Eu Eu
Tu Tu Tu
Ele Ele Ele
Nós Nós Nós
Vós Vós Vós
Eles Eles Eles

I- Esquema (conter)

Eu Eu
Tu Tu não
Ele Ele não
Nós Nós não
Vós Vós não
Eles Eles não
II- Esquema

Pretérito mais que
perfeito
Eu Eu Eu Eu
Tu Tu Tu Tu
Ele Ele Ele Ele
Nós Nós Nós Nós
Vós Vós Vós Vós
Eles Eles Eles Eles
III- Esquema

Eu Eu Eu
Tu Tu Tu
Ele Ele Ele
Nós Nós Nós
Vós Vós Vós
Eles Eles Eles

I- Esquema (haver)

Eu Eu
Tu Tu não
Ele Ele não
Nós Nós não
Vós Vós não
Eles Eles não
II- Esquema

Pretérito mais que
perfeito
Eu Eu Eu Eu
Tu Tu Tu Tu
Ele Ele Ele Ele
Nós Nós Nós Nós
Vós Vós Vós Vós
Eles Eles Eles Eles
III- Esquema

Eu Eu Eu
Tu Tu Tu
Ele Ele Ele
Nós Nós Nós
Vós Vós Vós
Eles Eles Eles

I- Esquema (reaver)

Eu Eu
Tu Tu não
Ele Ele não
Nós Nós não
Vós Vós não
Eles Eles não
II- Esquema

Pretérito mais que
perfeito
Eu Eu Eu Eu
Tu Tu Tu Tu
Ele Ele Ele Ele
Nós Nós Nós Nós
Vós Vós Vós Vós
Eles Eles Eles Eles
III- Esquema

Eu Eu Eu
Tu Tu Tu
Ele Ele Ele
Nós Nós Nós
Vós Vós Vós
Eles Eles Eles

I- Esquema (querer)

Eu Eu
Tu Tu não
Ele Ele não
Nós Nós não
Vós Vós não
Eles Eles não
II- Esquema

Pretérito mais que
perfeito
Eu Eu Eu Eu
Tu Tu Tu Tu
Ele Ele Ele Ele
Nós Nós Nós Nós
Vós Vós Vós Vós
Eles Eles Eles Eles
III- Esquema

Eu Eu Eu
Tu Tu Tu
Ele Ele Ele
Nós Nós Nós
Vós Vós Vós
Eles Eles Eles

I- Esquema (requerer)

Eu Eu
Tu Tu não
Ele Ele não
Nós Nós não
Vós Vós não
Eles Eles não
II- Esquema

Pretérito mais que
perfeito
Eu Eu Eu Eu
Tu Tu Tu Tu
Ele Ele Ele Ele
Nós Nós Nós Nós
Vós Vós Vós Vós
Eles Eles Eles Eles
III- Esquema

Eu Eu Eu
Tu Tu Tu
Ele Ele Ele
Nós Nós Nós
Vós Vós Vós
Eles Eles Eles

Passe para o imperativo negativo.
a) Compre batom. .........................................................................................................................
b) Compra para mim. ....................................................................................................................
c) Estude mais. .............................................................................................................................
d) Estuda mais. .............................................................................................................................
e) Viaje mais. ................................................................................................................................
f) Peça informações. ...................................................................................................................
g) Pede para ele. ...........................................................................................................................
h) Sugira mudanças. ....................................................................................................................
i) Sugere mudanças a eles. .........................................................................................................
j) Trabalhe aos sábados. .............................................................................................................
k) Cantemos juntos. .....................................................................................................................
l) Canta uma canção. ..................................................................................................................
m) Copia para mim. .......................................................................................................................
n) Copie mais rápido. ...................................................................................................................
o) Dá-me um real. .........................................................................................................................
p) Dê-me um real. .........................................................................................................................
q) Faça silêncio. ...........................................................................................................................
r) Apague a luz. ............................................................................................................................
s) Apaga a luz. ..............................................................................................................................
t) Venda o carro. ..........................................................................................................................
u) Vende o carro. ..........................................................................................................................
v) Pesquisa para mim. .................................................................................................................
w) Pesquise para mim. .................................................................................................................
x) Limpe o chão. ...........................................................................................................................
y) Limpa o chão. ...........................................................................................................................
z) Reescreva o texto. ...................................................................................................................
aa) Reescreve o texto. ...................................................................................................................
bb) Ouça a música. .........................................................................................................................

Passe para o plural.
a) Compre batom. ......................................................................................................................
b) Compra para mim. .................................................................................................................
c) Estude mais. ..........................................................................................................................
d) Estuda mais. ..........................................................................................................................
e) Viaje mais. .............................................................................................................................
f) Peça informações. ................................................................................................................
g) Pede para ele. ........................................................................................................................
h) Sugira mudanças. .................................................................................................................
i) Sugere mudanças a eles. ......................................................................................................
j) Trabalhe aos sábados. ..........................................................................................................
k) Cantemos juntos. ..................................................................................................................
l) Canta uma canção. ...............................................................................................................
m) Copia para mim. ....................................................................................................................
n) Copie mais rápido. ................................................................................................................
o) Dá-me um real. ......................................................................................................................
p) Dê-me um real. ......................................................................................................................
q) Faça silêncio. ........................................................................................................................
r) Apague a luz. .........................................................................................................................
s) Apaga a luz. ...........................................................................................................................
t) Venda o carro. .......................................................................................................................
u) Vende o carro. .......................................................................................................................
v) Pesquisa para mim. ..............................................................................................................
w) Pesquise para mim. ..............................................................................................................
x) Limpe o chão. ........................................................................................................................
y) Limpa o chão. ........................................................................................................................
z) Reescreva o texto. ................................................................................................................
aa) Reescreve o texto. ................................................................................................................
bb) Ouça a música. ......................................................................................................................

Passe para o imperativo negativo plural.
a) Compre batom. ......................................................................................................................
b) Compra para mim. .................................................................................................................
c) Estude mais. ..........................................................................................................................
d) Estuda mais. ..........................................................................................................................
e) Viaje mais. ..............................................................................................................................
f) Peça informações. .................................................................................................................
g) Pede para ele. ........................................................................................................................
h) Sugira mudanças. ..................................................................................................................
i) Sugere mudanças a eles. ......................................................................................................
j) Trabalhe aos sábados. ..........................................................................................................
k) Cantemos juntos. ..................................................................................................................
l) Canta uma canção. ................................................................................................................
m) Copia para mim. ....................................................................................................................
n) Copie mais rápido. ................................................................................................................
o) Dá-me um real. .......................................................................................................................
p) Dê-me um real. .......................................................................................................................
q) Faça silêncio. .........................................................................................................................
r) Apague a luz. .........................................................................................................................
s) Apaga a luz. ...........................................................................................................................
t) Venda o carro. .......................................................................................................................
u) Vende o carro. .......................................................................................................................
v) Pesquisa para mim. ...............................................................................................................
w) Pesquise para mim. ...............................................................................................................
x) Limpe o chão. ........................................................................................................................
y) Limpa o chão. ........................................................................................................................
z) Reescreva o texto. .................................................................................................................
aa) Reescreve o texto. .................................................................................................................
bb) Ouça a música.

Exercícios de Fixação
06. Flexione os verbos em destaque e assinale a
01. Solicito a ……………….. que ……………………
alternativa correta:
ao exame dos requerimentos que se encontram em
………………… mãos.
I. No cinema haver vários lugares.
a) V. Exa. – procedeis – vossas II. Fazer cinco dias que não saio da cama.
b) V.Exa. – proceda – suas III. Existir vários modelos; é só escolher.
c) V. Excia – procedei – vossas
d) V. Excia – procedei – suas a) Haviam – fazem – existem
e) V. Exa. – proceda – vossas b) Havia – faz – existe
c) Havia – faz – existem
02. Emprega-se este tempo para indicar um fato d) Haviam – fazem – existe
anterior a outro fato que também é passado. É e) Havia – fazem – existem
exemplo desta afirmação o verbo sublinhado em:
a) Quando cheguei ao colégio, a aula já terminara. 07. “...e antes nunca houvesse aberto o bico...”/
b) Os pássaros cantavam, enquanto o sol nascia. “Assim, da sua vanglória há muitos que se ufanam.”
c) Estava no dentista, quando soube da notícia Nas passagens acima, o verbo haver é respecti-
horrível. vamente:
d) Irei para o trabalho, assim que você chegar.
e) Fui ao teatro e lá consegui um emprego. a) Auxiliar e auxiliar
b) Auxiliar e impessoal
03. Assinale a afirmação incorreta: c) Impessoal e impessoal
d) Principal e auxiliar
a) Verbo falir é um verbo defectivo, uma vez que não
e) Principal e impessoal
se conjuga em todos os tempos, modos e pessoas.
b) Verbo querer é regular, uma vez que segue o
mesmo paradigma em toda conjugação. 08. Selecione a forma adequada ao preenchimento
c) Verbo fazer é irregular, pois apresenta mudanças das lacunas:
no radical durante a conjugação.
Quando o................., diga-lhe que ....................
d) O verbo prender é abundante, porque possui duas
que ..................... a aparecer.
formas de diferentes de particípio: prendido e
preso.
a) Vir – convém – continue
e) O verbo ir é anômalo, pois apresenta diversas
b) Ver – convém – continui
irregularidades na conjugação.
c) Ver – convém – continue
04. Assinale a alternativa que completa correta- d) Vir – convêm – continui
mente as lacunas da frase apresentada: e) Vir – convêm – continue
Os mesários ...................-se de voltar, mas não

09. Assinale a alternativa em que há erro na forma
...................... dispensa. Se você os .........................,
verbal:
peça que venham aqui imediatamente.
a) É para ver você que vimos agora.
a) Absteram – requereram – vir
b) Vi, reli e mantive a nota.
b) Absteram – requiseram – ver
c) O pai interviu naquele namoro.
c) Abstiveram – requereram – vir
d) Abstém-te de discussões.
d) Abstiveram – requereram – ver
e) Eles não veem seus defeitos.
e) Abstiveram – requiseram – ver
05. Assinale a alternativa que completa correta- 10. Indique a opção que preenche as lacunas com
mente o período: as formas verbais apropriadas.
Se não ............................... tantos tolos, não Ele ........... numa questão difícil de ser resolvida
............................ tantos espertalhões; isso é verda- e .............. seus bens graças ao bom senso.
deiro ................... séculos.
a) Interviu – reouve
a) Houvesse – existiria – fazem b) Interveio – reouve
b) Houvesse – existiriam – faz c) Interveio – rehaveu
c) Houvessem – existiriam – faz d) Interviu – reaveu
d) Houvesse – existiria – faz e) Interviu – rehouve
e) Houvessem - existiriam – fazem

11. Ainda que me ................. dos inconvenientes de 16. “Assim eu quereria a última crônica: que fosse
um acordo, nada terei a opor, se também a parte pura como este sorriso.”
contrária não se .............................. Assinale a série em que estão devidamente
classificadas as formas verbais destacadas.
a) Advertam – opor
b) Advertem – opor a) Futuro do pretérito – presente do subjuntivo
c) Advertam – opuser b) Pretérito mais que perfeito – pretérito imperfeito do
d) Advirtam – opuser subjuntivo
e) Advirtam – opor c) Pretérito mais que perfeito – presente do
subjuntivo
12. Assinale a opção que preencha as lacunas d) Futuro do pretérito – pretérito imperfeito do
corretamente: subjuntivo
e) N.d.a
1- Ficareis maravilhados, se .................. o resultado.
(ver)
2- Sereis perdoados, se ....................... o que tirastes. 17. Aponte a alternativa que apresenta uma forma
(repor) verbal incorreta:
3- Não dê atenção a quem lhe ................... negócios
ilícitos. (propor) a) Quem propor isso estará louco.
4- Nós lhe daremos o recado assim que o .................. b) Esperávamos que ela revisse o programa.
(ver) c) Se eu reouvesse os livros emprestados!...
d) As águas detiveram seu curso diante da usina.
a) Virdes – repuserdes – propuser – virmos e) Ninguém jamais interveio em suas decisões.
b) Vires – repordes – propor – vermos
c) Veres – repuserdes – propuser – virmos 18. Assinale a alternativa correta:
d) Vês – repordes – propordes – vermos
e) Ver – repuseres – propor – vemos a) Ele reaveu seus bens antes que intervíssemos.
b) Ele reouve seus bens antes que interviéssemos .
13. Assinale o item que completa corretamente a c) Ele reouve seus bens antes que intervíssemos .
frase: d) Ele reaveu seus bens antes que interviéssemos.
Se o senhor a .............................. na fábrica, e) N.d.a.
....................-lhe que ....................... com prudência.
a) Ver – dizei – haja 19. Assinale a alternativa incorreta:

b) Vê – dizei – aja
c) Ver – diga – aja a) Creem
d) Vir – dize – haja b) Leem
e) Vir – diga – aja c) Veem
d) Têem
14. Aponte a alternativa em que a segunda forma e) Vêm
está incorreta como plural da primeira:
20. Assinale a alternativa que completa correta-
a) Tu ris – vós rides mente as lacunas da frase:
b) Ele lê – eles leem ......................... imprevisto que o .......................
c) Ele vem – eles veem no interior e impediram que ............... a seu tempo.
d) Ele tem - eles têm
e) Eu ceio – nós ceamos a) Sobrevieram – detiveram – requeresse
15. Assinale a alternativa que preencha as lacunas b) Sobrevieram – deteram – requeresse
corretamente: c) Sobrevieram – deteram – requisesse
d) Sobreviram – detiveram – requisesse
1- Se você não ............................, será melhor. e) Sobreviram – deteram – requisesse
2- Venha quando lhe .....................................
3- É necessário que você ....................a questão.
4- Atualmente, eu ..............................a casa.
a) Intervir – aprazer – averigúe – mobílio

b) Intervier – aprouver – averígue – mobílio
c) Intervir – aprouver – averígue – mobilio
d) Intervir – aprazer – averígue – mobilio
e) Intervier – aprouver – averigúe – mobílio

21. FUVEST- Leia estas duas estrofes da 23. FUVEST/2008
conhecida canção “Asa-Branca”, de Luís Gonzaga e
Jornalistas não deveriam fazer previsões, mas
Humberto Teixeira.
as fazem o tempo todo. Raramente se dão ao trabalho
de prestar contas quando erram. Quando o fazem não
Quando olhei a terra ardendo
é decerto com a ênfase e o destaque conferidos às
Qual fogueira de São João,
poucas previsões que acertam.
Eu perguntei a Deus do céu, ai
Por que tamanha judiação. Marcelo Leite, Folha de S. Paulo.
..........................................
Quando o verde dos teus olhos a) Reescreva o trecho “Jornalistas não deveriam
se espalhar na plantação, fazer previsões, mas as fazem o tempo todo”,
eu te asseguro, não chores não, viu, iniciando-o com “Embora os jornalistas...”
eu voltarei, viu, meu coração. _________________________________________
_________________________________________
a) Na segunda estrofe, substitua a palavra “viu” por _________________________________________
outra que cumpra a mesma função comunicativa _________________________________________
que ela tem no texto. _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
22. Fuvest 2009 Leia os seguintes versos, extraí- 24. FUVEST

dos de uma canção de Dorival Caymmi. Para Pirandello, o cômico nasce de uma
“percepção do contrário”, como no famoso exemplo de
Balada do rei das sereias uma velha já decrépita que se cobre de maquiagem,
O rei atirou veste-se como uma moça e pinta os cabelos. Ao se
Sua filha ao mar perceber que aquela senhora velha é o oposto do que
E disse às sereias: uma respeitável velha senhora deveria ser, produz-se
— Ide-a lá buscar, o riso, que nasce da ruptura das expectativas, mas
Que se a não trouxerdes sobretudo do sentimento de superioridade. A
Virareis espuma “percepção do contrário” pode, porém, transformar-se
Das ondas do mar! num “sentimento do contrário” quando aquele que ri
Foram as sereias... procura entender as razões pelas quais a velha se
Quem as viu voltar?... mascara, na ilusão de reconquistar a juventude
Não voltaram nunca! perdida. Nesse passo, a velha da anedota não mais
Viraram espuma está distante do sujeito que percebe, porque este
Das ondas do mar. pensa que também poderia estar no lugar da velha e
seu riso se mistura com a compreensão piedosa e se
a) Aponte, na fala do rei (primeira estrofe), um efeito transforma num sorriso. Para passar da atitude
expressivo obtido por meio do emprego da cômica para a atitude humorística, é preciso renunciar
segunda pessoa do plural. ao distanciamento e ao sentimento de superioridade.
_________________________________________
_________________________________________ Adaptado de Elias Thomé Saliba, Raízes do riso.
_________________________________________
_________________________________________ a) Sem prejuízo para o sentido do trecho acima,
_________________________________________ reescreva-o, substituindo se perceber e produz-se
_________________________________________ por formas verbais cujo sujeito seja nós e é o
_________________________________________ oposto por não corresponde. Faça as adaptações
_________________________________________ necessárias.
_________________________________________
b) Sem alterar o sentido, reescreva a fala do rei, _________________________________________
passando os verbos para a 3ª pessoa do plural e _________________________________________
substituindo, por outra, a conjunção que. _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________

25. FUVEST 27. GV- Atente para as formas verbais dos
segmentos:
Muitos políticos olham com desconfiança os
que se articulam com a mídia. a) Uma vez ali dentro, ouvirei as moças falando mal
Não compreendem que não se faz política sem do chefe na fila do Subway, descobrirei o que
a mídia. Jacques Ellul, no século passado, afirmava planejam os jovens de terno na mesa do Súbito,
que um fato só se torna político pela mediação da verei a felicidade do garoto do interior… . Os
imprensa. Se 20 índios ianomâmis são assassinados verbos ouvirei, descobrirei e verei, no contexto,
e ninguém ouve falar, o crime não se torna um fato indicam uma ação concluída? Explique.
político. Caso apareça na televisão, o que era um
_________________________________________
mistério da floresta torna-se um problema mundial.
Adaptado de Fernando Gabeira, Folha de S. Paulo. _________________________________________
_________________________________________
a) Explique a distinção, explorada no texto, entre dois _________________________________________
tipos de fatos: um, relacionado a “mistério da _________________________________________
floresta”; outro, relacionado a “problema mundial”. _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________
_________________________________________ b) … fofocas são discretamente difundidas… .
_________________________________________ Articule outra possibilidade de voz passiva da
frase, sem alterar o tempo do verbo.
b) Reescreva os dois períodos finais do texto, come- _________________________________________
çando com “Se 20 índios fossem assassinados...” _________________________________________
e fazendo as adaptações necessárias.
_________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
Sub Solo 1
_________________________________________ “Mundo, mundo, vasto mundo, se eu me
_________________________________________ chamasse Raimundo, seria uma rima, não uma
_________________________________________ solução.” Os versos de Drummond me desabaram na
cabeça assim que saí do elevador no andar errado,
26. FUVEST- Leia o trecho de uma canção de num prédio da Berrini, e dei com um piso inteiro de
Cartola, tal como registrado em gravação do autor: restaurantes; uma praça de alimentação submersa em
toneladas de concreto, no centro empresarial de São
(...) Ouça-me bem, amor, Paulo.
Preste atenção, o mundo é um moinho, Então assim é o mundo – pensei –, aqui que
Vai triturar teus sonhos tão mesquinhos, estão as pessoas normais. As pessoas que têm
Vai reduzir as ilusões a pó. emprego, FGTS, férias remuneradas, chefes que
admiram e/ou detestam, colegas com quem
Preste atenção, querida, competem e se comprazem, horário de almoço e
De cada amor tu herdarás só o cinismo happy hour, todo mundo, enfim, que sai de casa toda
Quando notares, estás à beira do abismo manhã para trabalhar num escritório, em vez de
Abismo que cavaste com teus pés. caminhar, só, em direção a uma edícula, no fundo do
Cartola, “O mundo é um moinho”.
quintal.
Eu leio sobre o mundo com frequência, nos
a) Caso o autor viesse a optar pelo uso sistemático da jornais. De vez em quando, leio livros sobre o mundo.
segunda pessoa do singular, precisaria alterar Pensando bem, estudei o mundo por cinco anos, na
algumas formas verbais. Indique essas formas e as Faculdade de Ciências Sociais, mas raramente vou
respectivas alterações. até ele, e precisei do choque daquela praça de
_________________________________________ alimentação para dar-me conta de quão distante nós
_________________________________________ estávamos – eu e o mundo. Para um escritor, poucas
_________________________________________ constatações podem ser mais trágicas.
Posso me acabar de ler Shakespeare,
_________________________________________
Dostoievski, Kafka e Goethe, mas os verdadeiros
_________________________________________ Macbeths, Ivans Karamazovs, Gregors Sansas e

Faustos estão entre as máquinas de café e os (...) Antes de concluir este capítulo, fui à janela
scanners, tiram fotinhos na portaria e alimentam as indagar da noite por que razão os sonhos haviam de
catracas com seus crachás. ser assim tão tênues que se esgarçavam ao menor
Nos 20 andares acima daquelas bandejas, todo
abrir de olhos ou voltar de corpo, e não continuavam
dia, sonhos medram ou murcham, homens competem,
traem, fofocas são discretamente difundidas, alguém mais. A noite não me respondeu logo. Estava
entregará o que tem de mais precioso em nome de deliciosamente bela, os morros palejavam* de luar e o
uma causa; a glória e o fiasco espocam, das oito da espaço morria de silêncio. Como eu insistisse,
manhã às sete da tarde. Como posso querer ser um declarou-me que os sonhos já não pertenciam à sua
escritor se só trato com o ser humano por e-mail? Se jurisdição. Quando eles moravam na ilha que
só o vejo amistoso e calmo, no cinema ou num Luciano** lhes deu, onde ela tinha o seu palácio, e
restaurante, no fim de semana?
donde os fazia sair com as suas caras de vária feição,
Voltei ao elevador decidido a raspar essa
barbicha calculadamente desleixada, meu crachá de dar-me-ia explicações possíveis. Mas os tempos
escritor, que pretende dizer, ingenuamente, “não faço mudaram tudo. Os sonhos antigos foram aposen-
parte do mundo” – e arrumar um emprego na Berrini. tados, e os modernos moram no cérebro das pessoas.
Pode ser de quinto auxiliar de almoxarifado ou Estes, ainda que quisessem imitar os outros, não
subanalista de cafezinho, não importa. Só preciso ter poderiam fazê-lo; a ilha dos sonhos, como a dos
acesso ao coração do mundo. Uma vez ali dentro, amores, como todas as ilhas de todos os mares, são
ouvirei as moças falando mal do chefe na fila do
agora objeto da ambição e da rivalidade da Europa e
Subway, descobrirei o que planejam os jovens de
terno na mesa do Súbito, verei a felicidade do garoto dos Estados Unidos.
do interior que acabou de ser contratado e o ódio de Era uma alusão às Filipinas. Pois que não amo a
seu vizinho de baia, que não foi. Depois, e só depois, política, e ainda menos a política internacional, fechei
poderei voltar para minha edícula e tentar escrever a janela e vim acabar este capítulo para ir dormir.
algo que preste. Algo que, um dia, espero, chegue aos (Machado de Assis, Dom Casmurro. Adaptado)
pés do último verso do poema de Drummond: “Mundo, * palejar = tornar-se pálido, empalidecer.
mundo, vasto mundo, mais vasto é meu coração.” ** Luciano = escritor grego, criador do diálogo satírico.
(Antonio Prata. O Estado de S. Paulo, 31.05.2009. Adaptado) 29. GV- Reescreva os trechos, substituindo os
verbos em destaque pelos indicados nos parênteses e
28. GV- mantenha os mesmos tempos verbais.
a) Nomeie e explique o jogo de ideias que se
estabelece entre os verbos medram e murcham a) ... declarou-me que os sonhos já não pertenciam à
em – … sonhos medram ou murcham … e entre os sua jurisdição. (circunscrever-se).
verbos admiram e detestam em – …chefes que _________________________________________
admiram ou detestam… _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________
b) ... a ilha dos sonhos, como a dos amores, como
b) Interprete, no contexto, a pluralização dos nomes todas as ilhas de todos os mares, são agora objeto
próprios em – … os verdadeiros Macbeths, Ivans da ambição e da rivalidade da Europa e dos
Karamazovs, Gregors Sansas e Faustos… e Estados Unidos. (prestar-se)
identifique o processo de figurativização de
linguagem dela decorrente. _________________________________________
_________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________

30. Assinale a alternativa adequada para preencher 33. GV- Assinale a alternativa em que os verbos
as lacunas do texto abaixo, de acordo com o padrão impregnar, optar, suar e estrear preenchem
culto da língua. corretamente as lacunas das frases abaixo.
O intendente não havia previsto a possibilidade
________ tropa permanecer tanto tempo no local. Esse tipo de tinta __________________ de
Como informa a correspondência, os soldados não cheiro acre a roupa da loja.
recebiam ______ quase seis meses. O coronel sempre __________________ pelo
Em virtude da falta de pagamento dos salários, praça de maior destreza para dirigir a viatura.
__________ à míngua as pessoas da cidade. Nos dias de calor, ele __________________
Foi necessário que o general __________________ demais; por isso, o ar-condicionado do carro.
para dar solução ao caso. O cantor __________________ no teatro da
Barra ontem, à noite. Um sucesso!
a) de a – havia – andavam – interviesse.
b) da – haviam – andavam – intervisse. a) Impreguina, opta, sua, estreiou.
c) de a – há – andava – interviesse. b) Impregna, opta, soa, estreiou.
d) de a – havia – andavam – intervisse. c) Impregna, opta, sua, estreou.
e) da – há – andava – interviesse. d) Impreguina, opita, soa, estreiou.
e) Impregna, opita, sua, estreiou.
31. Observe as normas de transposição do discurso
direto para o indireto, quanto às modificações O Coronel e o Lobisomem
sintáticas, quanto ao emprego dos tempos verbais e 1 — Que faniquito é esse? Respeite a patente e deixe de ficar
passe para o discurso indireto as frases:
2 sestrosa.
a) O advogado afirmou: “Toda a burocracia que existe 3 Foi quando, sem mais nem menos, deu entrada no meu ouvido
no Brasil para abrir uma empresa não vem
impedindo a abertura de laranjas”. 4 aquele assobio fininho, vindo não atinei de onde. Podia ser
_________________________________________ 5 cobra em vadiagem de luar. Se tal fosse, a mula andava
_________________________________________ 6 recoberta de razão. Por isso dei prazo de espera para que a
_________________________________________ 7 peçonha da cobra saísse no claro. Nisso, outro assobio passou
_________________________________________
8 rentoso de minha barba, com tanta maldade que a mula
b) O advogado afirmou: “A certeza da impunidade é o 9 estremeceu da anca ao casco, ao tempo em que sobrevinha do
que faz com que os falsificadores atuem 10 mato um barulho de folha pisada. Inquiri dentro do
deliberadamente.”
11 regulamento militar:
_________________________________________ 12 — Quem vem lá?
_________________________________________
_________________________________________ 13 De resposta tive novo assobio. Num repente, relembrei estar
_________________________________________ 14 em noite de lobisomem — era sexta-feira. Tanto caçoei do
_________________________________________ 15 povo de Juca Azeredo que o assombrado tomou a peito tirar
_________________________________________
16 vingança de mim, como avisou Sinhozinho. Pois muito pesar
17 levava eu em não poder, em tal estado, dar provimento ao
32. GV- Assinale a alternativa em que os verbos
prever, intervir, propor e manter estão corretamente 18 caso dele. Sujeito de patente, militar em serviço de água
conjugados. 19 benta, carecia de consentimento para travar demanda com o
a) Previu / interviu / propuser / mantesse.
20 lobisomem ou outra qualquer penitência dos pastos, mesmo
b) Prevesse / intervisse / proposse / mantesse. 21 que fosse uma visagenzinha de menino pagão. Sempre fui cioso
c) Previu / interveio / propusesse / mantera.
22 da lei e não ia em noite de batizado manchar, na briga de
d) Preveu / intervim / propuser / mantivesse.
e) Previsse / intervier / propusesse / mantinha. 23 estrada, galão e patente:
24 — Nunca!
25 A mulinha, a par de tamanha responsabilidade, que mula
26 sempre foi bicho de grande entendimento, largou o casco na
27 poeira. Para a frente a montaria não andava, mas na direção

28 do Sobradinho corria de vento em popa. Já um estirão era 35. Espm- Os consumidores identificados pelo CPF
ou CNPJ no momento da compra vão receber créditos
29 andado quando, numa roça de mandioca, adveio aquele figurão e ainda vão se habilitar a concorrer a prêmios.
30 de cachorro, uma peça de vinte palmos de pelo e raiva. Na Acerca da utilização das locuções verbais no
excerto acima, retirado do folheto da NFP, é correto
31 frente de ostentação tão provida de ódio, a mulinha de
afirmar que:
32 Ponciano debandou sem minha licença por terra de dormideira
33 e cipó, onde imperava toda raça de espinho, caruru-de-sapo e a) são estruturas formadas por um conjunto de dois
verbos na forma nominal.
34 roseta-de-frade. O luar era tão limpo que não existia matinho b) as locuções dão ideia de “certeza” à frase e,
35 desimportante para suas claridades — tudo vinha à tona, de portanto, credibilidade à campanha.
c) estão flexionados no modo futuro do presente do
36 quase aparecer a raiz. Aprovei a manobra da mula na certeza tempo indicativo.
37 de que lobisomem algum arriscava a sua pessoa em tamanho d) podem ser substituídas, sem prejuízo, por “irão
receber” e “irão se habilitar”.
38 carrascal. Enganado estava eu. Atrás, abrindo caminho e e) as locuções verbais estão ambíguas, dando
39 destorcendo mato, vinha o vingancista do lobisomem. Roncava margem a uma interpretação irônica.
40 como porco cevado. Assim acuada, a mulinha avivou carreira, 36. UFSCar - Assinale a alternativa em que está
41 mas tão desinfeliz que embaralhou a pata do coice numas empregado o mesmo modo verbal de se admita a
eutanásia.
42 embiras-de-corda. Não tive mais governo de sela e rédea. Caí
43 como sei cair, em posição militar, pronto a repelir qualquer a) que admitem
b) para lhe abreviar
44 ofendimento. Digo, sem alarde, que o lobisomem bem podia
c) sejam quais forem
45 ter saído da demanda sem avaria ou agravo, caso não fosse d) devem-se pôr os textos legais
46 um saco de malquerença. Estando eu em retirada, pelo motivo e) seria uma solução perigosíssima
47 já sabido de ser portador de galão e patente, não cabia a Texto para o teste 37.
48 mim entrar em arruaça desguarnecido de licença superior. Monsenhor Caldas interrompeu a narração do
49 Disso não dei conta ao enfeitiçado, do que resultou a perdição desconhecido:
– Dá licença é só um instante.
50 dele. Como disse, rolava eu no capim, pronto a dar ao caso Levantou-se, foi ao interior da casa, chamou o
51 solução briosa, na hora em que o querelante apresentou preto velho que o servia, e disse-lhe em voz baixa:
– João, vai ali à estação de urbanos, fala da minha
52 aquela risada de pouco caso e deboche: parte ao comandante, e pede-lhe que venha cá com
53 — Quá-quá-quá... um ou dois homens, para livrar-me de um sujeito
doido. Anda, vai depressa.
54 Não precisou de mais nada para que o gênio dos Azeredos e E, voltando à sala:
55 demais Furtados viesse de vela solta. Dei um pulo de cabrito e – Pronto, disse ele; podemos continuar.
– Como ia dizendo a Vossa Reverendíssima, morri
56 preparado estava para a guerra do lobisomem. Por descargo no dia vinte de março de 1860, às cinco horas e
57 de consciência, do que nem carecia, chamei os santos de que quarenta e três minutos da manhã. Tinha então
sessenta e oito anos de idade. Minha alma voou pelo
58 sou devocioneiro:
espaço, até perder a terra de vista, deixando muito
59 — São Jorge, Santo Onofre, São José! abaixo a lua, as estrelas e o Sol; penetrou finalmente
CARVALHO, José Cândido de. num espaço em que não havia mais nada, e era
O coronel e o lobisomen. 46. ed. Rio de Janeiro: Rocco, 2000, pp. 177-179 clareado tão-somente por uma luz difusa. Continuei a
subir, e comecei a ver um pontinho mais luminoso ao
34. GV - Na frase “Já um estirão era andado...”(L. longe, muito longe. O ponto cresceu, fez-se sol. Fui
28), a forma verbal era andado pode ser substituída por ali dentro, sem arder, porque as almas são
por: incombustíveis. A sua pegou fogo alguma vez?
– Não, senhor.
a) Tinha andado. – São incombustíveis. Fui subindo, subindo; na
b) Vinha sendo andado. distância de quarenta mil léguas, ouvi uma deliciosa
c) Teria andado. música, e logo que cheguei a cinco mil léguas, desceu
d) Tinha sido andado. um enxame de almas, que me levaram num
e) Tinha de andar. palanquim feito de éter e plumas.
(Machado de Assis, A segunda vida. Obras Completas, vol. II, p. 440-441.)

37. Ufscar - O imperativo utilizado por Monsenhor Palavras que ferem, palavras que salvam
Caldas, ao dar as ordens ao preto velho, emprega:
a) uma forma indireta. “Posso ajudar?” Eis duas palavrinhas que nos
b) a terceira pessoa do singular. soam mais que familiares. Entra-se numa loja e lá
c) a primeira pessoa do plural. vem:
d) a segunda pessoa do singular. “Posso ajudar?”. Está desencadeado um
e) a segunda pessoa do plural. processo durante o qual não mais conseguiremos nos
livrar da prestimosa oferta. Ao entrar numa loja, o ser
38. Insper - Releia o primeiro parágrafo: humano necessita de um tempo de contemplação.
Precisa se acostumar ao novo ambiente, testar a nova
Certa vez o sábio taoísta Chuang Tzu sonhou luminosidade, respirar com calma o novo ar.
que era uma borboleta. Ao acordar, entretanto, ele Sobretudo, necessita de solidão para, por meio de um
não sabia mais se era um homem que sonhara ser diálogo consigo mesmo, distinguir entre os objetos
uma borboleta ou uma borboleta que agora sonhava expostos aquele que mais de perto fala à sua
ser um homem. necessidade, ao seu gosto ou ao seu desejo. A turma
As formas verbais em negrito indicam, do “posso ajudar” não deixa. Mesmo que se diga
respectivamente “Não, obrigado; primeiro quero examinar o que há na
loja”, ela só aparentemente entregará os pontos.
a) ação concluída, ação simultânea e ação hipotética. Ficará por perto, olhando de esguelha, como policial
b) ação durativa, ação concluída e ação não- desconfiado. Onde a situação atinge proporção mais
concluída dramática é nas livrarias. Livraria é por excelência
c) ação pontual, ação contínua e ação fictícia. lugar que convida ao exame solitário das mesas e das
d) ação concluída, ação posterior e ação anterior. prateleiras. É lugar para passar lentamente os olhos
e) ação concluída, ação anterior e ação contínua. sobre as capas, apanhar e sentir nas mãos um ou
outro volume, abrir um ou outro para testar um
Houve um tempo em que a minha janela se abria parágrafo. Um jornal certa vez avaliou como critério de
para um chalé. Na ponta do chalé brilhava um grande qualidade das livrarias a rapidez com que o atendente
ovo de louça azul. Nesse ovo costumava pousar um se apresentava ao freguês. Clamoroso equívoco. Boa
pombo branco. Ora, nos dias límpidos, quando o céu é a livraria em que o atendente só se apresenta
ficava da mesma cor do ovo de louça, o pombo quando o freguês o convoca. As melhores, sabia-
parecia pousado no ar. Eu era criança, achava essa mente, dispensam o “posso ajudar”. As mais mal
ilusão maravilhosa, e sentia-me completamente feliz. administradas, desconhecedoras da natureza de seu
Houve um tempo em que minha janela dava para ramo de negócio, insistem nele.
um canal. No canal oscilava um barco. Um barco Ainda se fossem outras as palavrinhas – “Posso
carregado de flores. Para onde iam aquelas flores? servi-lo? Precisa de alguma informação?” Não; o
quem as comprava? em que jarra, em que sala, diante escolhido é o “posso ajudar”, traduzido direto do
de quem brilhariam, na sua breve existência? e que jargão dos atendentes americanos (“May I help you?”).
mãos as tinham criado? e que pessoas iam sorrir de A má tradução das expressões comerciais americanas
alegria ao recebê-las? Eu não era mais criança, já cometeu uma devastação no idioma ao propagar o
porém minha alma ficava completamente feliz. [. . .] doentio surto de gerúndios (“Vou estar providen-
Mas, quando falo dessas pequenas felicidades ciando”, “Posso estar examinando”) que, do
certas, que estão diante de cada janela, uns dizem telemarketing, contaminou outros setores da língua-
que essas coisas não existem diante das minhas gem corrente. O “posso ajudar” é caso parecido. Tal
janelas, e outros, finalmente, que é preciso aprender a qual soa em português, mais merecia respostas como:
olhar, para poder vê-las assim. “Pode, sim. Meu carro está com o pneu furado. Você
(Cecília Meireles, A arte de ser feliz. Em Escolha seu sonho, p. 24.) pode trocá-lo?”. Ou: “Está quase na hora de buscar
meu filho na escola. Você faz isso por mim? Assim me
39. Ufscar - Assinale a alternativa em que o dedico às compras com mais sossego”.
emprego do verbo dar se aproxima mais da maneira Pode haver algo mais irritante do que o “posso
como é empregado no trecho: ajudar”? Pode. É o “é só aguardar”. Este é próprio dos
Houve um tempo em que minha janela dava lugares em que se é obrigado a esperar para ser
para um canal. atendido – o banco, o INSS, o hospital, o cartório, o
a) às vezes, minha imaginação dava com ela a sorrir Detran, a delegacia da Polícia Federal em que se vai
ao meu lado. buscar o passaporte. Ou bem há uma mocinha
b) faz um ano que seu amigo não dá sinal de vida. distribuindo senhas ou um mocinho organizando a fila.
c) deu na televisão que vai chover amanhã à tarde. Chega-se, a mocinha dá a senha, o mocinho aponta o
d) no final da corrida, Felipe Massa deu tudo o que lugar na fila, e tanto a mocinha quanto o mocinho
pôde. dirão em seguida: “Agora é só aguardar”.
e) É preciso dar andamento àquele seu projeto.

Só? Só mesmo? O que vocês estão dizendo é 41. Insper- Um locutor de uma rádio assim
que o mais difícil, que foi apanhar essa senha ou ouvir anunciou a aprovação da lei antifumo em São Paulo:
a instrução sobre em qual fila entrar – ações que não “São Paulo bane cigarro em locais fechados.”
me custaram mais que alguns segundos –, já passou? A respeito dessa forma verbal, é correto afirmar:
Agora é só gozar as delícias desta sala de espera,
mais apinhada do que a Faixa de Gaza? Ou apreciar a) Ela não obedece às regras do padrão formal da
as maravilhas desta fila, comprida como a Muralha da língua, pois “banir” é um verbo defectivo, conju-
China? Um traço característico da turma do “é só gado da mesma forma que “falir”.
aguardar” é que ela nunca cometerá a descortesia de b) Ela obedece às regras do padrão formal, pois,
dizer “é só esperar”. Seus chefes lhes ensinaram que embora defectivo, no modo indicativo, o verbo
é mais delicado, menos penoso, “aguardar” do que “banir” só não é conjugado na 1ª pessoa do singu-
“esperar”. É um pouco como quando se diz que fulano lar do presente.
“faleceu”, em vez de dizer que “morreu”. A crença c) Se o locutor optasse pelo sinônimo “proibir”,
geral é que quem falece morre menos do que quem haveria alteração de sentido, pois o verbo “banir”
morre. No mínimo, morre de modo menos drástico e acrescenta a ideia de ilegalidade.
acachapante. d) Embora seja de uso recorrente na linguagem
••• coloquial, essa forma verbal não está prevista na
Há outras ocasiões em que o uso inábil da língua norma culta.
vem em nosso socorro. Exemplos: e) Por ser um verbo defectivo que não pode ser
“Foi movido contra você um processo nº conjugado no presente do indicativo, ela deveria
01239/2009 por danos morais, conforme a Lei nº ser corrigida com a substituição da locução verbal
9.099, na segunda vara penal. Caso não compareça “vai banir”.
no lugar especificado no arquivo em anexo poderá
implicar em chamada de segunda instância e/ou 42. Insper
recolhimento da sociedade”.
“Todos os clientes MasterCard, devem ÁRIES (21 mar. a 20 abr.)
recadastrar o seu cartão em 72 horas. Este
procedimento está sendo ocorrido mundialmente. Lunação em signo complementar destaca
Caso nosso sistema não reconhecer o recadastra- importância das relações em sua vida nas próximas
mento, ele bloqueia o cartão, isto é, ficando semanas. Cuide de sua rede social, mostre-se
impossibilitado de novas compras. Clique no link atencioso com as pessoas.
abaixo e recadastre”. Seu sucesso é resultado disso também e agora
Quem frequenta a internet sabe do que se trata: essa questão tem importância suprema. Cultive o tato.
e-mails de golpistas, ladrões de senhas. Quando não
oferecem outros indícios, eles se denunciam pelo (Folha de S. Paulo, “Ilustrada”, Astrologia, Barbara Abramo, 29 set. 2008.)
incontornável costume de estropiar o idioma. Que bom
Se as formas verbais “cuide”, “mostre-se” e “cultive”
que a escola brasileira é tão ruim.
fossem empregadas na segunda pessoa do singular,
(Roberto Pompeu de Toledo. Veja, 25 de março de 2009) teríamos:
a) cuidas, mostras-te, cultivas.
40. Insper - No texto, Roberto Pompeu de Toledo b) cuida, mostra-te, cultiva.
compara o uso da expressão “Posso ajudar?” ao c) cuidai, mostrai-vos, cultivai.
gerundismo, a que ele se refere como “doentio surto”. d) cuida, mostra-se, cultiva.
A crítica ao gerundismo, no texto, deve-se princi- e) cuides, mostres-te, cultives.
palmente ao fato de
43. Insper- Analise o emprego do verbo “fazer” nos
a) ser o resultado de má tradução de expressões excertos a seguir:
comerciais americanas.
b) esse vício de linguagem prejudicar a compreensão I – Seria excessivo dizer que hoje já não se fazem
da língua. bons filmes, mas não é excessivo dizer que já
c) ser um jargão saído do telemarketing. não se fazem filmes como antigamente.
d) sugerir a ideia de prolongamento, demora no (Boris Fausto, Folha de São Paulo, 28 de maio de 2006)
atendimento. II – “Eu tinha apenas dezessete anos
e) merecer respostas grosseiras por parte de quem o No dia em que saí de casa
ouve. E não fazem mais de quatro semanas que eu
estou na estrada”
(Primeira canção da estrada, Sá e Guarabyra).
III – Uma coisa é patente: não fazem mais espelhos
como antigamente.

Indique V (verdadeiro) ou F (falso) em cada a) Considerando que há duas possibilidades de
uma das alternativas a seguir: interpretação do enunciado acima, construa uma
paráfrase para cada sentido possível de modo a
( ) Nos três excertos, o sujeito de “fazem” tem a explicitá-los.
mesma classificação: é indeterminado.
_________________________________________
( ) Em I, o verbo “fazer” está na voz passiva
sintética, e o sujeito é simples. _________________________________________
( ) Em I, ocorre uma falha de concordância verbal, _________________________________________
uma vez que o índice de indeterminação do _________________________________________
sujeito “se” exige verbo no singular. _________________________________________
( ) Em II, ocorre oração sem sujeito, por isso, o _________________________________________
verbo não poderia ser flexionado no plural. _________________________________________
( ) Em III, seria obrigatória a inclusão do índice de
_________________________________________
indeterminação do sujeito.
_________________________________________
A sequência correta é: _________________________________________
a) V–F–V–F–V b) Compare o enunciado citado com: Não há uma

b) F–F –V–V–F medida que só o governo possa tomar. O termo
c) F–V–F–V–F ‘só’ tem papel fundamental na interpretação de um
d) V–F–V–F–F e outro enunciado. Descreva como funciona o
e) F–V–F–V–V termo em cada um dos enunciados. Explique.
_________________________________________
44. Univan- Aparece na fala da cigana, na tirinha, o _________________________________________
verbo casar. Da forma como se encontra conjugado, o _________________________________________
sujeito desse verbo é _________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
46. Unicamp- Encontram-se, abaixo, a transcrição

de parte de uma transmissão de jogo de futebol,
trecho de uma canção e uma manchete de notícia.
TEXTO 1
Na marca de 36 minutos do primeiro tempo do

jogo, pode abrir o marcador o time da Itapirense. A
Esportiva precisa da vitória. Tomando posição o
camisa 9 Juary. É a batida de penalidade máxima.
Faz festa a torcida. Fica no centro do gol o goleiro
Cléber. Partiu Juary com a bola para a esquerda,
tocou, é gol. Gol da Esportiva! E o Mogi Mirim tem
a) eu. posse de bola agora, escanteio pela direita. 39
b) tu. minutos, Juan na cobrança do escanteio para o Mogi
c) ele. Mirim, chutou, cruzou, cabeceia Anderson Conceição
d) você. e é gol.
e) vocês. Foi aos 39 minutos do primeiro tempo, Juan pra
cobrança do lado direito, subiu, desviou de cabeça o
45. Unicamp- Em transmissão de um jornal noturno zagueiro Anderson Conceição, bola pro fundo da rede
televisivo (RedeTV, 7/10/2008), um jornalista afirmou: do goleiro Brás da Itapirense. Cutucou pro fundo da
“Não há uma só medida que o governo possa rede Anderson Conceição, camisa 4.
(Transcrição adaptada de trecho da transmissão da partida
tomar.” entre Mogi Mirim Esporte Clube e Itapirense em 04/10/2008.

TEXTO 2 47. Fuvest 2021
“Cotidiano”
Romance LIII ou Das Palavras Aéreas
Todo dia ela faz
Tudo sempre igual
Ai, palavras, ai, palavras,
Me sacode
que estranha potência, a vossa!
Às seis horas da manhã
Me sorri um sorriso pontual
sois de vento, ides no vento,
E me beija com a boca
no vento que não retorna,
De hortelã (...)
(Chico Buarque) e, em tão rápida existência,
tudo se forma e transforma!
TEXTO 3
Sois de vento, ides no vento,
“Presidente visita amanhã a Estação Antártica” e quedais, com sorte nova! (...)
(Imprensa Nacional, em www.in.gov.br, 15/02/2008)
a) Nos três textos ocorrem verbos no tempo presente. que estranha potência, a vossa!
Entretanto, seu uso descreve as ações de formas Perdão podíeis ter sido!
diferentes. Compare o uso do presente nos textos — sois madeira que se corta,
1 e 2, e mostre a diferença. Faça o mesmo com os — sois vinte degraus de escada,
textos 2 e 3. Explique. — sois um pedaço de corda...
_________________________________________ — sois povo pelas janelas,
cortejo, bandeiras, tropa...
_________________________________________
_________________________________________ Ai, palavras, ai, palavras,
_________________________________________ que estranha potência, a vossa!
_________________________________________ Éreis um sopro na aragem...
_________________________________________ — sois um homem que se enforca!
(Cecília Meireles, Romanceiro da Inconfidência)
_________________________________________
_________________________________________ Ao substituir a pessoa verbal utilizada para se referir
_________________________________________ ao substantivo “palavras” pela 3.ª pessoa do plural, os
_________________________________________ verbos dos versos “sois de vento, ides no vento,” (v.
4) / “Perdão podíeis ter sido!” (v. 12)! “Éreis um sopro
b) O encadeamento narrativo do texto 1 é construído na aragem (v. 20) seriam conjugados conforme
pela alternância entre verbos no presente e no apresentado na alternativa:
passado.
Justifique a presença exclusiva do passado no a) são, vão, podiam, eram.
último parágrafo, considerando que se trata de b) seriam, iriam, podiam, serão.
uma transmissão de jogo de futebol. c) eram, foram, poderiam, seriam.
d) são, vão, poderiam, eram.
_________________________________________ e) eram, iriam, podiam, seriam.
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________

Gabarito
01. b 02. a 03. b 04. c

05. b 06. c 07. b 08. a
09. c 10. b 11. d 12. a
13. e 14. c 15. e 16. d
17. a 18. b 19. d 20. a
21. tudo bem!?; Ok; certo.
22. a) reforço da ideia de ordem.
b) Vão lá buscá-la./ pois se não a trouxerem...
23. Embora os jornalistas não devessem...
24. Ao percebermos que aquela senhora velha não
corresponde ao que uma respeitável velha
senhora deveria ser, produzimos o riso...
25. a) mistério da floresta: fato não divulgado;
problema mundial: o fato divulgado.
b) ...e ninguém ouvisse falar, o crime não se
tornaria um fato político. Caso aparecesse
na televisão, o que seria um mistério da
floresta, tornar-se-ia um problema mundial.
26. Ouve-me; presta.
27. a) Não expressam fatos no futuro.
b) difundem-se fofocas discretamente.
28. a) jogo de antítese;
b) representa pessoas de repartições públicas;
estabelece também uma comparação.
29. a) Circunscreviam-se na casa.
b) prestam-se agora a...
30. a
31. a) O advogado afirmou que...
b) O advogado afirmou que ...
32. e 33. c 34. d 35. b
36. c 37. d 38. e 39. a
40. a 41. b 42. b 43. c
44. d
45. a) Não há uma só (apenas), logo, há mais de
uma; Não há uma só, ou seja, não há
nenhuma.
b) só é advérbio (somente, apenas);
46. a) 1- verbo no presente descreve fatos no
presente; 2- verbo no presente descreve
uma ação contínua (cotidiano); 2- descreve
ação contínua bem como no passado; 3-
verbo descreve ação futura.
b) Descreve o momento da narrativa em que o
fato já tinha acontecido; 1o ocorreu o gol,
depois a narração.

C APÍT ULO 2.
A DVÉRBIO
1 - ADVÉRBIO: MODIFICADOR CIRCUNSTANCIAL

Observações:
* Advérbio é invariável.
* Responde às perguntas
Como?
Quando?
Onde?
Por quê?
- Como você a conheceu?________

- Quando você a conheceu?_______
- Onde você a conheceu?________
- Por que você a conheceu?_______
- Você a conheceu por quê?_______
Conceito: _____________________expressa__________________________informação a mais ao texto;
ADVÉRBIO:
- pode se deslocar no texto.
- também pode ter sua classe alterada.
* O menino baixo cantou.
* O menino cantou baixo.
*Penso nela todo dia.

ADVÉRBIO E EIXO PARADIGMÁTICO.
• O leiteiro sai cedinho.
• O leiteiro sai de madrugada.
• O leiteiro sai à mesma hora todos os dias.
ADVÉRBIO = LOCUÇÃO ADVERBIAL
• Todos os dias = _____________________

• Neste lugar = ______________________
• Neste momento = __________________
• Com rapidez = _____________________
DESLOCAMENTO DO ADVÉRBIO NO TEXTO:
• No verão, os dias são mais quentes que as noites.
• Os dia são mais quentes que as noites__________________.

• Lentamente, a noite descia sobre a Terra.
• Estes quadros são muito antigos.
• O fumo é extremamente prejudicial à saúde.
O advérbio extremamente expressa uma ideia de ______________.
ADVÉRBIO = SINTAGMA PREPOSICIONADO ADVERBIAL
Palavras gramaticais + palavras lexicais
“Ouviram do Ipiranga as margens plácidas

de um povo heroico o brado retumbante...”
“As margens plácidas ouviram do Ipiranga

o brado retumbante de um povo heroico...”
O grupo de turistas gostou do Rio de Janeiro.
O grupo de turistas veio do Rio de Janeiro.

2 - ADVÉRBIO: MODALIZADOR SITUACIONAL
Expressa ideias, pensamentos, opiniões, estados psicológicos do enunciador.
• De fato, você precisa estudar.
• Logicamente temos diferenças que nos separam.
• Honestamente, não sei o que faria nesses casos.
• Francamente, sua atitude nos decepcionou.
• Ele se porta nessas ocasiões, francamente.
• Você, francamente, é merecedor do primeiro lugar.
• Esta é, francamente, a minha opinião sobre o assunto.
• Sua indicação para a vaga foi um equívoco, francamente.
I – Certamente choverá.
II- Choverá certamente.
Unicamp:
P.F. prende acusado de terrorismo nos E.U.A.
Fuvest
“Ele é o homem,
E eu sou apenas
Uma mulher.”
Cazuza

I. O advérbio já, indicativo de tempo, atribui à frase o
Exercícios de Fixação sentido de mudança.
II. Entende-se pela frase da charge que a população
de idosos atingiu um patamar inédito no país.
01. Unifesp - Dizer “só no fim do mês recebe” é III. Observando a imagem, tem-se que a fila de
diferente de “no fim do mês recebe”, pois, no primeiro velhinhos esperando um lugar no banco sugere o
caso, é flagrante a ideia de aumento de idosos no país.
a) intensidade. Está correto o que se afirma em

b) demora.
c) tempo indefinido. a) I apenas.
d) rapidez. b) II apenas.
e) probabilidade. c) I e II apenas.
d) II e III apenas.
e) I, II e III.
02. Espm - Das frases abaixo, extraídas de man-
chetes de jornal, uma apresenta duplo sentido.
Assinale-a. 05. Considerando que todas as palavras abaixo
foram retiradas de textos, assinale a alternativa cujos
a) Pelo menos mais 100 casas para judeus serão vocábulos não são variáveis.
erguidas em bairro de Jerusalém Oriental ocupada.
b) Maluf processa promotor de NY por tê-lo incluído a) proposição, culpa, nossa.
na lista de procurados da Interpol. b) tanta, culpa, espinhos
c) Buscas no Google seguem bloqueadas na China c) pedras, ouvintes, Igreja
apesar do fim da censura. d) não, já, Deus.
d) Com ondas de calor, preso enfrenta até 57ºC e) para, dentro, primeiramente.
dentro de carceragem no Rio.
e) Presidente diz que vai ver filme “Lula, filho do Com um pouco de exagero, costumo dizer que
Brasil”, que conta sua vida no dia 28. todo jogo é de azar. Falo assim referindo-me ao
futebol que, ao contrário da roleta ou da loteria,
03. ESPM - Das manchetes extraídas de jornal, implica tática e estratégia, sem falar no principal, que
indique a que expressa duplo sentido: é o talento e a habilidade dos jogadores. Apesar
disso, não consegue eliminar o azar, isto é, o acaso.
a) Petrobras não terá monopólio para exploração de E já que falamos em acaso, vale lembrar que,
novos megacampos de petróleo na costa. em francês, “acaso” escreve-se “hasard”, como no
b) Governo autoriza BB e CEF a comprar bancos e célebre verso de Mallarmé, que diz: “um lance de
empresas. dados jamais eliminará o acaso”. Ele está, no fundo,
c) Putin ignora pedido dos EUA e não recua na referindo-se ao fazer do poema que, em que pese a
Guerra da Geórgia.
mestria e lucidez do poeta, está ainda assim sujeito ao
d) EUA criam células-tronco para simular mal
genético. azar, ou seja, ao acaso.
e) Polícia Federal prende 3 suspeitos de tráfico de Se no poema é assim, imagina numa partida de
LSD em Curitiba. futebol, que envolve 22 jogadores se movendo num
campo de amplas dimensões. Se é verdade que eles
jogam conforme esquemas de marcação e ataque,
04. UNIFESP – Idosos já são 10% no país.
seguindo a orientação do técnico, deve-se no entanto
levar em conta que cada jogador tem sua percepção
da jogada e decide deslocar-se nesta ou naquela
direção, ou manter-se parado, certo de que a bola
chegará a seus pés. Nada disso se pode prever, daí
resultando um alto índice de probabilidades, ou seja,
de ocorrências imprevisíveis e que, portanto, escapam
ao controle.
Tomemos, como exemplo, um lance que quase
sempre implica perigo de gol: o tiro de canto. Não é à
toa que, quando se cria essa situação, os jogadores
da defesa se afligem em anular as possibilidades que
têm os adversários de fazerem o gol. Sentem-se ao

sabor do acaso, da imprevisibilidade. O time Exemplifico essa crença na psicologia com a
adversário desloca para a área do que sofre o tiro de história de um técnico inglês que, num jogo decisivo
canto seus jogadores mais altos e, por isso mesmo, da Copa da Europa, teve um de seus jogadores
treinados para cabecear para dentro do gol. Isto reduz machucado. Não era um craque, mas sua perda
o grau de imprevisibilidade por aumentar as desfalcaria o time. O médico da equipe, depois de
possibilidades do time atacante de aproveitar em seu atender o jogador, disse ao técnico: “Ele já voltou a si
favor o tiro de canto e fazer o gol. Nessa mesma do desmaio, mas não sabe quem é”. E o técnico:
medida, crescem, para a defesa, as dificuldades de “Ótimo! Diga que ele é o Pelé e que volte para o
evitar o pior. Mas nada disso consegue eliminar o campo imediatamente”.
acaso, uma vez que o batedor do escanteio, por mais
(Ferreira Gullar. Jogos de azar. Em: Folha de S. Paulo, 24/06/2007.)
exímio que seja, não pode com precisão absoluta
lançar a bola na cabeça de determinado jogador. Além 06. Ita - Qual dos advérbios terminados em -mente
do mais, a inquietação ali na área é grande, todos os incide sobre o conteúdo de toda a frase?
jogadores se movimentam, uns tentando escapar à
marcação, outros procurando marcá-los. Essa a) fantasticamente (linha 39).
movimentação, multiplicada pelo número de jogadores b) abertamente (linha 52).
que se movem, aumenta fantasticamente o grau de c) independentemente (linha 62).
imprevisibilidade do que ocorrerá quando a bola for d) psicologicamente (linha 70).
lançada. A que altura chegará ali? Qual jogador e) imediatamente (linha 78).
estará, naquele instante, em posição propícia para
cabeceá-la, seja para dentro do gol, seja para longe 07. Puc – De acordo com o discurso gramatical
dele? Não existe treinamento tático, posição tradicional, advérbio invariável que expressa
privilegiada, nada que torne previsível o desfecho do circunstâncias e incide sobre verbos, adjetivos e até
tiro de canto. A bola pode cair ao alcance deste ou mesmo advérbios. No entanto, extrapolando esse
daquele jogador e, dependendo da sorte, será gol ou discurso, sabe-se como modalizador, em vez de
não. exprimir uma circunstância (tempo, modo, lugar,
intensidade, etc) relacionada a um verbo, advérbio ou
Não quero dizer com isso que o resultado das
adjetivo, o advérbio pode revelar estados psicológicos
partidas de futebol seja apenas fruto do acaso, mas a do enunciador. Isso se vê em:
verdade é que, sem um pouco de sorte, neste campo,
como em outros, não se vai muito longe; jogadores, a) “(...) basta uma torcida muito forte para que se
técnicos e torcedores sabem disso, tanto que todos produza um resultado positivo para a sociedade.”
querem se livrar do chamado “pé frio”. Como não b) “Infelizmente a vida real exige mais do que boas
pretendo passar por supersticioso, evito aderir intenções para seguir o vetor do progresso social.”
abertamente a essa tese, mas quando vejo, durante c) “O governo deveria ter optado por agir silenciosa e
uma partida, meu time perder “gols feitos”, nasce-me drasticamente dentro das organizações policiais.”
o desagradável temor de que aquele não é um bom d) “a apreensão não é reportada ao comando
policial...”
dia para nós e de que a derrota é certa.
e) “Depois raspam sua numeração e a vendem.”
Que eu, mero torcedor, pense assim, é
compreensível, mas que dizer de técnicos de futebol
que vivem de terço na mão e medalhas de santos sob 08. GV - Assinale a alternativa em que a palavra
a camisa e que, em face de cada lance decisivo, as pior assume significado diferente do dos demais
casos.
puxam para fora, as beijam e murmuram orações?
Isso para não falar nos que consultam pais-de-santo e a) Ela agiu da pior forma possível.
pagam promessas a Iemanjá. É como se dissessem: b) Quem fica com a pior parte é sempre quem
treino os jogadores, traço o esquema de jogo, armo carrega o piano; quem leva as coisas na flauta
jogadas, mas, independentemente disso, existem acaba sendo beneficiado.
forças imponderáveis que só obedecem aos santos e c) Ele se comportou pior do que seu filho, que já não
pais-de-santo; são as forças do acaso. era muito das gentilezas.
Mas não se pode descartar o fator psicológico d) O pior livro do doutor, é sem dúvida, o editado em
que, como se sabe, atua sobre os jogadores de 2003.
qualquer esporte; tanto isso é certo que, hoje, entre os e) O rapaz tinha sempre o pior desempenho entre os
alunos da terceira série.
preparadores das equipes há sempre um psicólogo.
De fato, se o jogador não estiver psicologicamente
preparado para vencer, não dará o melhor de si.

09. Unicamp b) Segundo o Dicionário Houaiss da Língua Por-
tuguesa (2001), infringência vem de infringir (violar,
transgredir, desrespeitar) + ência. Compare o
processo de formação dessa palavra com o de
incompetência, indicando eventuais diferenças e
semelhanças.
_________________________________________
_________________________________________
Nessa propaganda do dicionário Aurélio, a _________________________________________
expressão “bom pra burro” é polissêmica, e remete a _________________________________________
uma representação de dicionário. _________________________________________
_________________________________________
a) Qual é essa representação? Ela é adequada ou
_________________________________________
inadequada? Justifique.
_________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
11. Unicamp- O seguinte enunciado está presente
_________________________________________
em uma campanha publicitária de provedor de
_________________________________________
internet.
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
Finalmente um líder mundial de internet que sabe a
b) Explique como o uso da expressão “bom pra burro” diferença entre acabar em pizza e acabar em pizza. Terra. A
produz humor nessa propaganda. internet do Brasil e do mundo.
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________ a) A propaganda joga com um duplo sentido da
_________________________________________ expressão “acabar em pizza”. Qual é o duplo
_________________________________________ sentido.
_________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
10. Unicamp - Leia os seguintes artigos do
_________________________________________
Capítulo VIII do novo Código Civil (Lei no. 10.406, de
_________________________________________
10 de janeiro de 2002):
_________________________________________
Art. 1.548. É nulo o casamento contraído: _________________________________________
I – pelo enfermo mental sem o necessário discer- _________________________________________
nimento para os atos da vida civil; _________________________________________
II – por infringência de impedimento. _________________________________________
(...)
Art. 1.550. É anulável o casamento:
I – de quem não completou a idade mínima para b) A propaganda trabalha com esse duplo sentido
casar; para construir a imagem de um provedor que se
(...) insere em âmbitos internacional e nacional. De que
VI – por incompetência da autoridade celebrante. modo a expressão “acabar em pizza” ajuda na
construção dessa imagem?
a) Os enunciados que introduzem os artigos 1.548 e
1.550 têm sentido diferente. Explique essa dife- _________________________________________
rença, comparando, do ponto de vista morfológico, _________________________________________
as palavras nulo e anulável. _________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________

12. Fuvest - É correto afirmar que os textos “a” e b) Cite duas palavras, também empregadas pelo
“b”, a seguir, podem ser entendidos de maneira compositor, que atestem, de maneira mais
diferente da que pretendiam seus redatores? evidente, que, daquela época para hoje, a língua
Justifique sua resposta separadamente para cada um portuguesa sofreu modificações.
dos textos.
_________________________________________
Texto a: Alguns sonhos não mudam. Quer dizer, só _________________________________________
de tamanho. (Propaganda de uma instituição bancária) _________________________________________
Texto b: A chuva tirou tudo o que eles tinham. Agora _________________________________________
vamos dar o mínimo que eles precisam. (Campanha feita _________________________________________
por estabelecimentos comerciais em prol de vítimas de enchente) _________________________________________
_________________________________________
___________________________________________
_________________________________________
___________________________________________
___________________________________________ 14. Assinale a frase em que meio funciona como
___________________________________________ advérbio:
___________________________________________
___________________________________________ a) Só quero meio quilo.
___________________________________________ b) Achei-o meio triste.
___________________________________________ c) Descobri o meio de acertar.
d) Parou no meio da rua.
___________________________________________
e) Comprou um metro e meio.
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________ 15. Univan - Só não há advérbio em:
a) Não o quero.
13. Fuvest b) Ali está o material.
No ano seguinte [1860], com o objetivo de c) Tudo está correto.
consolidar sua formação musical, [Carlos Gomes] d) Talvez ele fale.
mudou-se para o Rio de Janeiro, contra a vontade do e) Já cheguei.
pai, para iniciar os estudos no conservatório da
cidade. “Uma ideia fixa me acompanha como o meu
16. Univan - Qual das frases abaixo possui
destino! Tenho culpa, porventura, por tal cousa, se foi
advérbio de modo?
vossemecê que me deu o gosto pela arte a que me
dediquei e se seus esforços e sacrifícios fizeram-me
a) Realmente ela errou.
ganhar ambição de glórias futuras?”, escreveu ao pai,
b) Antigamente era mais pacato o mundo.
aflito e cheio de remorso por tê-lo contrariado. “Não
c) Lá está teu primo.
me culpe pelo passo que dei hoje. [...] Nada mais lhe
d) Ela fala bem.
posso dizer nesta ocasião, mas afirmo que as minhas
e) Estava bem cansado.
intenções são puras e espero desassossegado a sua
bênção e o seu perdão”, completou.
http://musicaclassica.folha.com.br 17. Univan - Classifique a locução adverbial que
aparece em "Machucou-se com a lâmina".
a) Sobre o advérbio “porventura”, presente na carta
a) modo
do compositor, o dicionário Houaiss informa: usa-
b) instrumento
se em frases interrogativas, especialmente em
c) causa
perguntas delicadas ou retóricas.
d) concessão
Aplica-se ao texto da carta essa informação?
e) fim
Justifique sua resposta.
_________________________________________ 18. Univan - Indique a alternativa gramaticalmente

incorreta:
_________________________________________
_________________________________________ a) A casa onde moro é excelente.
_________________________________________ b) Disseram-me por que chegaram tarde.
_________________________________________ c) Aonde está o livro?
_________________________________________ d) É bom o colégio donde saímos.
_________________________________________ e) O sítio aonde vais é pequeno.

19. Univan - Morfologicamente, a expressão subli- 22. UFMG- Leia este trecho:
nhada na frase abaixo é classificada como locução:
Um grande silêncio desceu sobre a casa e,
sozinha, já começava outro serviço quando ouvi um
"Estava à toa na vida..."
“psiu” insistente, e uma voz que me chamava: “Betty!
a) adjetiva Betty!” No primeiro momento pensei que o Sr. Valdo
b) adverbial ainda quisesse me recomendar alguma coisa, mas
c) prepositiva
não tardei a perceber que se tratava apenas do Sr.
d) conjuntiva
Timóteo. Continuei parada, lembrando-me de que
e) substantiva
recebera avisos formais para que jamais fosse
atendê-lo, mas do fundo do corredor chegou um
20. Univan - Em todas as opções há dois advérbios, “Betty” tão imperioso e ao mesmo tempo tão
exceto em:
repassado de inquietação que não tive jeito para me
a) Ele permaneceu muito calado. esquivar.
b) Amanhã, não iremos ao cinema. Que fosse tudo pelo amor de Deus, aquele era o
c) O menino, ontem, cantou desafinadamente. dia das coisas extraordinárias. Desde que o Sr.
d) Tranquilamente, realizou-se, hoje, o jogo.
Timóteo rompera com a família, numa tarde famosa
e) Ela falou calma e sabiamente.
em que quebrara metade das opalinas e das
porcelanas da Chácara, eu ainda não penetrara
21. UFMG- Leia atentamente esta frase:
muitas vezes no seu quarto, primeiro porque fora
O acusado vai estar chegando em Porto Alegre, obrigada a prometer que não o atenderia enquanto
vindo dos EUA, amanhã.
não abandonasse suas extravagâncias, segundo
Citado por MACHADO, Josué. In: Revista Língua Portuguesa, porque me penalizava demais sua triste mania.
São Paulo, ano II, n. 15, p.45, 2007.
CARDOSO, Lúcio. DIÁRIO DE BETTY (I). Crônica da casa

assassinada.10. ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2009.
Veiculada em jornal de grande circulação no cap. 4, p.53.
País, essa frase, de acordo com a norma culta da
língua, apresenta dois problemas. A partir dessa leitura, REDIJA um texto,
Com base em seus conhecimentos linguísticos, explicando o emprego da palavra apenas, destacada
no trecho transcrito, para caracterizar a posição de
a) IDENTIFIQUE e EXPLIQUE esses problemas. Timóteo na hierarquia familiar dos Meneses.
_________________________________________
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_________________________________________ ___________________________________________
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b) REESCREVA a frase, de modo a evitar que ela ___________________________________________
seja alvo de crítica. ___________________________________________
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_________________________________________ ___________________________________________
_________________________________________ ___________________________________________
_________________________________________ ___________________________________________
_________________________________________ ___________________________________________

23. Fuvest - Leia este trecho de A hora da estrela,
de Clarice Lispector, no qual Macabéa, depois de Gabarito
receber o aviso de que seria despedida do emprego,
olha-se ao espelho: Depois de receber o aviso foi ao
banheiro para ficar sozinha porque estava toda 13. a) Sim, trata-se de uma pergunta indireta;
atordoada. Olhou-se maquinalmente ao espelho que b) cousa, vossemecê.
encimava a pia imunda e rachada, cheia de cabelos, o 14. b
que tanto combinava com sua vida. Pareceu-lhe que o 15. c
espelho baço e escurecido não refletia imagem 16. d
alguma. Sumira por acaso a sua existência física? 17. b
Logo depois passou a ilusão e enxergou a cara toda 18. c
deformada pelo espelho ordinário, o nariz tornado 19. b
enorme como o de um palhaço de nariz de papelão. 20. a
Olhou-se e levemente pensou: tão jovem e já com 21. a) vai estar chegando (gerundismo); advérbio
ferrugem. deslocado, produzindo ambiguidade;
b) Acusado chegará a Porto Alegre, amanhã,
Também no contexto da obra, explique por que vindo dos EUA.
o narrador diz que Macabéa pensou “levemente”. 22. Apenas=só (somente). Tal vocábulo, no texto,
___________________________________________ expressa uma ideia de menosprezo, diminuição
___________________________________________ da pessoa.
___________________________________________ 23. levemente= vagarosamente, superficialmente.
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________

CAPÍTULO 3.
CRASE
de dois termos:
Preposição + artigo
a + a = à
• Crase na palavra:
COR:
• Crase na frase:
FUNÇÃO PRIMEIRA: ELIMINAR SENTIDO INDESEJADO OU AMBIGUIDADE
1- Depôr: acabar com; dar depoimento
I- Cunha depôs a CPI.
II- Cunha depôs à CPI.
2- Cheirar: v.t.d./ v.t.i.
I- Disseram-me que ______________________ cheirava a cola.
II- Disseram-me que ______________________ cheirava à cola.
SINTAGMA PREPOSICIONADO ADVERBIAL.
I- Fique a vontade onde está.
II- Fique à vontade onde está.
I- Os alunos produziram a máquina.
II- Os alunos produziram à máquina.
I- Os alunos estudaram a noite.
II- Os alunos estudaram à noite.
I- Terra à vista.
II- Comprei tudo à vista

*Horas determinadas: sempre
I- Às 23 horas, Werther morreu de amor.
II- Cheguei às sete horas.
Estão corretas?
Cheguei à uma hora.
Cheguei a uma hora.
Cheguei há uma hora.
* Expressão “a moda de”: sempre
- Escrevi a Machado de Assis.
- Escrevi à Machado de Assis.
- Escrevi a Clarice Lispector.
- Escrevi à Clarice Lispector.
- Escrevi ____________________ Clarice Lispector.

____________________
*dona, senhora e senhorita: sempre
- Senhorita está bem.
- Senhora está bem.
- Faço tudo pela dona do 1o andar.
- Dona do 1o andar é minha amiga.
CASOS FACULTATIVOS:
*CASA
MINHA CASA ESTÁ BOA.
CASA DO MEU AMIGO ESTÁ BOA.
* terra
Eu gosto _______________________________.
Eu gosto_______________________________.
* distância
* nomes próprios femininos
* até a/ até à com substantivo feminino
* pronomes possessivos femininos (minha, sua, nossa).

___ Minha professora é legal.
I- Hermengarda fugiu com o padeiro e depois voltou a casa.
II- Hermengarda fugiu com o padeiro e depois voltou à casa _______.
I- Os piratas voltaram a terra.
II- Os piratas voltaram à terra natal.
I- A Unicid, a Uniban, a Uninove e a Anhembi oferecem educação a distância.
II- Os passageiros foram arremessados à distância de dez metros do carro.
I- Dei flores a Gumercinda, irmã de Hermengarda.
II- Dei flores à Gumercinda, irmã de Hermengarda.
I- Hoje fui até a/ à padaria sozinho.
I- Ele dirigiu-se desrespeitosamente a/ à minha/ sua/ nossa professora.
Topônimos: _________________________________________________________
Quem chega ____ ____________ Vai ___ ___________

Topônimo Topônimo
Quem chega ____ ____________ Vai ___ ___________

Topônimo Topônimo
____ ___França
____ ___Alemanha
____ ___Paris
____ ___Portugal
____ ___Curitiba
____ ___Venezuela
____ ___São Paulo
A + aquele = àquele
a + aquela = àquela
a + aquilo = àquilo
a + a qual = à qual
ZEUGMA : ___________________________________________________________

1) A história do Brasil está intimamente ligada à das grandes navegações europeias. ( )
2) Nossa história está ligada à que nossos avós contam. ( )
3) Nossa história está ligada à de vocês. ( )
4) Nossa história está ligada à portuguesa. ( )
5) Nossa história está ligada à contada nos livros. ( )
6) Nossa história está ligada à sua. ( )
Sampa Soneto de fidelidade

Alguma coisa acontece no meu coração (Vinícius de Moraes)
Que só quando cruza a Ipiranga e a avenida São João
É que quando eu cheguei por aqui eu nada entendi De tudo ao meu amor serei atento
Da dura poesia concreta de tuas esquinas Antes, e com tal zelo, e sempre, e tanto
Da deselegância discreta de tuas meninas Que mesmo em face do maior encanto
Ainda não havia para mim Rita Lee Dele se encante mais meu pensamento.
A tua mais completa tradução
Alguma coisa acontece no meu coração Quero vivê-lo em cada vão momento
Que só quando cruza a Ipiranga e a avenida São João E em seu louvor hei de espalhar meu canto
Quando eu te encarei frente a frente não vi o meu rosto E rir meu riso e derramar meu pranto
Chamei de mau gosto o que vi, de mau gosto, mau gosto Ao seu pesar ou seu contentamento
É que Narciso acha feio o que não é espelho
E à mente apavora o que ainda não é mesmo velho E assim, quando mais tarde me procure
Nada do que não era antes quando não somos mutantes Quem sabe a morte, angústia de quem vive
E foste um difícil começo Quem sabe a solidão, fim de quem ama
Afasto o que não conheço
E quem vende outro sonho feliz de cidade Eu possa me dizer do amor (que tive):
Aprende depressa a chamar-te de realidade Que não seja imortal, posto que é chama
Porque és o avesso do avesso do avesso do avesso Mas que seja infinito enquanto dure.
Do povo oprimido nas filas, nas vilas, favelas
Da força da grana que ergue e destrói coisas belas
Da feia fumaça que sobe, apagando as estrelas
Eu vejo surgir teus poetas de campos, espaços
Tuas oficinas de florestas, teus deuses da chuva
Pan-Américas de Áfricas utópicas, túmulo do samba
Mais possível novo quilombo de Zumbi
E os novos baianos passeiam na tua garoa
E novos baianos te podem curtir numa boa

NÃO HÁ CRASE DIANTE DE
* palavras masculinas
* verbos
* palavras de sentido indefinido (uma, certa, qualquer, cada, toda, inclusive substantivos femininos)
* diante de pronome de tratamento (V.Exa, V.Sa, V.M, etc.)
* palavras repetidas
* diante de pronomes relativos (que, cuja, quem)
* termo determinante no singular e termo determinado no plural.
Analise:
Referi-me à que chegou mais cedo.
Visavas a aquele cargo? - Visavas àquele cargo?
Era ruim a peça à qual fizeste referência.
Retornarei a Curitiba no próximo ano.
Retornarei à Curitiba de Dalton Trevisan.
Irei a pé e você irá a cavalo .
Não vou a festa desde que começaram as provas .
Ela sangrava gota a gota .
Começaremos a estudar hoje à tarde .
Referiram-se a você , a ela e a mim .
Depois do trabalho , foi à casa da namorada .
Chegamos a terríveis conclusões.
Chegamos às terríveis conclusões.
Chegaram as mulheres às quais você deve agradar.
Usava cabelos à Djavan .
*Perguntarei à que chegar primeiro.
*Prefiro a da esquerda à da direita.
*Várias pessoas às quais ele se referiu faltaram hoje.
*Vários indivíduos aos quais ele se referiu faltaram hoje.

07. O Ministro informou que iria resistir _____
Exercícios de Fixação pressões contrárias _____ modificações relativas
_____ aquisição da casa própria.
01. Em qual das alternativas o uso do acento
indicativo de crase é facultativo? a) às - àquelas - à
b) as - aquelas - a
a) Minhas ideias são semelhantes às suas. c) às àquelas - a
b) Ele tem um estilo à Eça de Queiroz. d) às - aquelas - à
c) Dei um presente à Mariana. e) as - àquelas - à
d) Fizemos alusão à mesma teoria.
e) Cortou o cabelo à Gal Costa.
08. A alusão _____ lembranças da casa materna
trazia _____ tona uma vivência _____ qual já havia
02. "O pobre fica ___ meditar, ___ tarde, indiferente renunciado.
___ que acontece ao seu redor".
a) às - a - a
a) à - a - aquilo b) as - à - há
b) a - a - àquilo c) as - a - à
c) a - à - àquilo d) às - à - à
d) à - à - aquilo e) às - a - há
e) à - à - àquilo
09. Use a chave ao sair ou entrar __________ 20
03. "A casa fica ___ direita de quem sobe a rua, __ horas.
duas quadras da Avenida Central".
a) após às
a) à - há b) após as
b) a-à c) após das
c) a - há d) após a
d) à-a e) após à
e) à-à
10. _____ dias não se consegue chegar _____
04. O grupo obedece ___ comando de um nenhuma das localidades _____ que os socorros se
pernambucano, radicado ___ tempos em São Paulo, e destinam.
se exibe diariamente ___ hora do almoço".
a) Há - à - a
a) o-à-a b) A-a-a
b) ao - há - à c) À-à-a
c) ao - a - a d) Há - a - a
d) o - há - a e) À-a-a
e) o-a-a
11. Fique _____ vontade; estou _____ seu inteiro

05- "Nesta oportunidade, volto ___ referir-me ___ dispor para ouvir o que tem _____ dizer.
problemas já expostos ___ V. Sª ___ alguns dias".
a) a-à-a
a) à - àqueles - a - há b) à-a-a
b) a - àqueles - a - há c) à-à-a
c) a - aqueles - à - a d) à-à-à
d) à - àqueles - a - a e) a-a-a
e) a - aqueles - à - há
12. No tocante _____ empresa _____ que nos
06. Assinale a frase gramaticalmente correta: propusemos _____ dois meses, nada foi possível
fazer.
a) O Papa caminhava à passo firme.
b) Dirigiu-se ao tribunal disposto à falar ao juiz. a) àquela - à - à
c) Chegou à noite, precisamente as dez horas. b) aquela - a - a
d) Esta é a casa à qual me referi ontem às pressas. c) àquela - à - há
e) Ora aspirava a isto, ora aquilo, ora a nada. d) aquela - à - à
e) àquela - a - há

13. Chegou-se _____ conclusão de que a escola 19. Estavam _____ apenas quatro dias do início das
também é importante devido _____ merenda escolar aulas, mas ele não estava disposto _____ retomar os
que é distribuída gratuitamente _____ todas as estudos.
crianças.
a) há - à
a) à-à-à
b) a-a
b) a-à-a
c) à-a
c) a-à-à
d) há - a
d) à-à-a
e) a-à
e) à-a-a
20. Disse _____ ela que não insistisse em amar

14. A tese _____ aderimos não é aquela _____
_____ quem não _____ queria.
defendêramos no debate sobre os resultados da
pesquisa.
a) a-a-a
a) a qual - que b) a-a-à
b) a que - que c) à-a-a
c) à que - a que d) à-à-à
d) a que - a que e) a-à-à
e) a qual - a que
21. Quanto _____ suas exigências, recuso-me
15. Em relação _____ mímica, deve-se dizer que _____ levá-las _____ sério.
ela exerce função paralela _____ da linguagem.
a) às - à - a
a) a-a
b) a-a-a
b) à-à
c) as - à - à
c) a-à
d) à-a-à
d) à - aquela
e) as - a - a
e) a - àquela
22. Quanto _____ problema, estou disposto, para

16. Foi _____ mais de um século que, numa
ser coerente __________ mesmo, _____ emprestar-
reunião de escritores, se propôs a maldição do
lhe minha colaboração.
cientista que reduzira o arco-íris _____ simples
matéria: era uma ameaça _____ poesia.
a) aquele - para mim - a
a) a-a-à b) àquele - comigo - a
b) há - à - a c) aquele - comigo - à
c) há - à - à d) aquele - por mim - a
d) a-a-a e) àquele - para mim - à
e) há - a - à
23. A lâmpada _____ cuja volta estavam mariposas
17. A estrela fica _____ uma distância enorme, _____ _____ voar, emitia luz _____ grande distância.
milhares de anos-luz, e não é visível _____ olho nu.
a) a-à-à
a) a-à-à
b) à-a-à
b) a-a-a
c) a-à-a
c) à-a-a
d) a-a-a
d) à-à-a
e) à-a-a
e) à-a-à
24. Aquela candidata _____ rainha de beleza, quando
18. Estava __________ na vida, vivia _____ expensas
foi _____ televisão, pôs-se _____ roer as unhas.
dos amigos.
a) atoa - as a) à-à-a
b) a toa - à b) à-a-à
c) a tôa - às c) a-a-à
d) à toa - às d) à-à-à
e) à toa - as e) a-à-a

25. Eis o lema _____ sempre obedecia: ódio _____
guerra e aversão _____ injustiças. Gabarito
a) à que - à - as
b) à que - à - às 01. c
c) a que - à - às 02. c
d) a que - à - as 03. d
e) a que - a - as
04. b
05. b
26. Faltou _____ todas as reuniões e recusou-se 06. d
_____ obedecer _____ decisões da assembleia.
07. a
a) a - a - as 08. d
b) a - a - às 09. b
c) a - à - às 10. d
d) à - a - às 11. b
e) à - à - às
12. e
27. Expunha-se _____ uma severa punição, porque 13. d
as ordens _____ quais se opunha eram rigorosas e 14. b
destinavam-se _____ funcionárias daquele setor. 15. b
16. e
a) a - as - às
17. b
b) à - às - as
c) à - as - às 18. d
d) à - às - às 19. b
e) a - às - às 20. a
21. b
28. _____ alguns meses o Ministro revelou-se 22. b
disposto _____ abrir _____ discussões em torno do 23. d
acesso dos candidatos e dos partidos _____ televisão. 24. e
25. c
a) A - a - as - à
b) Há - a - às - a 26. b
c) A - à - às - a 27. e
d) Há - à - as - à 28. e
e) Há - a - as - à 29. b
29. _____ Igreja cabe propugnar pelos princípios

éticos e morais que devem reger _____ vida das
comunidades, enquanto _____ política deve visar ao
bem comum.
a) A-à-à
b) À-a-a
c) À-à-a
d) À-à-à
e) A-a-a

03. GV- Assinale a alternativa em que a (as), com
Exercícios ou sem o sinal de crase, está utilizado corretamente.
a) Chegou ao trabalho a tempo, às 8 horas da noite.

01 GV- Considere as frases: b) Teve ímpetos de atirar-se à ele, para afogá-lo.
c) Devido a morte do tio, foi obrigado a vestir-se de
I. O rapaz estava chateado, pois chegou à moça e preto durante um longo tempo.
disse que não era mais possível continuar o d) Faremos homenagem à pessoas dignas da nossa
namoro. sociedade.
II. O rapaz estava chateado, pois chegou a moça e e) O curso será ministrado no período de 11 à 30 de
disse que não era mais possível continuar o janeiro.
namoro.
04. GV- Observe os destaques dos trechos seguin-
a) Que interpretação se pode dar a cada uma das tes:
frases, levando em conta as expressões à moça e Essa visão colide frontalmente com um dos
a moça? esteios de uma sociedade.
_________________________________________ Desde as primeiras fontes culturais da
_________________________________________ sociedade ocidental.
_________________________________________ Há uma condenação cabal do ócio.
_________________________________________ A substituição dessas palavras destacadas
_________________________________________ mostra-se adequada ao contexto, respectivamente, na
_________________________________________ sequência:
_________________________________________
_________________________________________ a) vai ao encontro de – principais – completa.
_________________________________________ b) choca-se contra – antigas – injusta.
_________________________________________ c) vai de encontro a – primitivas – categórica.
d) choca-se com – primeiras – explícita.
b) Do ponto de vista sintático, qual a função que e) vai de encontro com – mais representativas –
exercem as expressões à moça e a moça? unânime.
_________________________________________
_________________________________________ 05. Espm- Em todas as frases abaixo, está
_________________________________________ presente o acento grave indicador da ocorrência de
_________________________________________ crase. Somente em uma delas o acento foi usado
_________________________________________ corretamente. Assinale-a:
_________________________________________
_________________________________________ a) Após visita à países, Secretário-Geral diz que
_________________________________________ discrepância entre Bogotá e Quito seguem.
_________________________________________ b) Governador de NY renuncia após escândalo. Ele
_________________________________________ deixa o posto à partir da próxima segunda-feira.
c) Combates em Bagdá já deixaram pelo menos 300
02. GV- Assinale a alternativa em que o uso do mortos de domingo à sexta-feira.
sinal de crase está correto. d) Com um dos piores índices de popularidade, a
administração Bush fica à espera da história.
a) A professora estava à beira de um colapso e) Os ataques do 11 de Setembro e a necessidade de
nervoso, tanta foi a pressão que recebeu do evitar – à qualquer custo – novas agressões
diretor. justificam a Guerra do Iraque.
b) O mosqueteiro estava à serviço do rei, por isso não
achou necessário apresentar-se ao estalajadeiro. 06. UFSCar - Assinale a alternativa em que o uso
c) Distribuiu socos à torto e à direito, enquanto suas do acento grave da crase acontece, respectivamente,
forças o ajudaram. Depois, acabou caindo de pelos mesmos motivos específicos presentes nas
cansaço. frases: E, voltando à sala; Morri no dia vinte de março
d) O espetáculo era apresentado de segunda à de 1860, às cinco horas (. . .)
quinta-feira.
e) O texto referia-se à outras atividades. Dizia que a) Não saio à noite.; Em 1968, fui à Brasília de JK.
tínhamos de ir à uma reunião no edifício da b) Estava à toa ontem.; Foi à casa do desembar-
Federação das Indústrias. gador.
c) Saiu à francesa.; Você deu a notícia à Maria?
d) Vamos à luta!; Vi o avião à distância de 150 m.
e) Trouxe dinamismo à história.; Vive à custa do pai.

07. Insper - A crase foi empregada incorretamente
em:
09. Unifesp
a) Cravava vírgulas e crases à maneira de um
ourives. INSTRUÇÃO:
b) Ao chegar à casa, Borjalino percebeu que seu
Neste mundo é mais rico, o que mais rapa:
esforço fora em vão.
c) Agora o esplêndido funcionário estava à toa. Quem mais limpo se faz, tem mais carepa:
d) Todos resistiam à sua erudição. Com sua língua ao nobre o vil decepa:
O Velhaco maior sempre tem capa.
e) Borjalino seguiu até à porta, abriu-a e saiu sem
olhar para trás.
Assinale a alternativa correta.
08. Insper - Levando-se em conta o emprego da a) Na expressão Neste mundo, o pronome refere-se a
crase no trecho “...não obedecia à minha mãe”, no um mundo utópico, irreal.
último quadrinho da tirinha a seguir, é linguisticamente b) Em Quem mais limpo se faz, o pronome se indica
adequado afirmar que ela é reciprocidade.
c) Língua e capa são termos empregados em sentido
denotativo.
d) A expressão Com sua língua, que remete a nobre,
é indicativa de causa.
e) Em ao nobre, emprega-se a preposição para se
evitar a ambiguidade.
(O melhor de Hagar, o Horrível, Dick Brownw, L&PM)
a) necessária, pois nela ocorre a fusão de preposição

“a” com pronome demonstrativo “a” e está diante
de palavra feminina.
b) inadequada, uma vez que o verbo “obedecer” é
transitivo direto e não admite preposição.
c) facultativa, pois, embora complete um verbo
transitivo indireto, com preposição obrigatória, está
diante de um pronome possessivo feminino.
d) obrigatória, por conter a junção da preposição “a”
com artigo feminino “a” anteposta a um pronome.
e) incorreta, porque, independentemente do fato de
ocorrer a fusão de preposição com artigo, nunca
ocorre crase diante de pronomes.

CAPÍTULO 4.
SUJEITO
O que é sujeito?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________________________
• SUJEITO SIMPLES:
Apresenta um único núcleo.

Tal núcleo pode aparecer grafado no texto.
EX: “A cachorra Baleia corria na frente.” Guimarães Rosa
EX: “Ouviram do Ipiranga as margens plácidas
De um povo heroico o brado retumbante.”
EX: “Nestas palavras o discreto Gama
Enxerga bem que as naus deseja perto o Catual.” Camões
EX: “Só comigo acontecem dessas coisas.” Machado de Assis
EX: “Tirar Inês ao mundo determina.” Camões
EX: “não cabia a mim entrar em arruaça”
a) Eu
b) A mim
c) Em arruaça
d) Entrar em arruaça
e) Não
EX: Deu-se o troféu ao nadador.

-
--
EX: Aluga-se casa.

-
-
EX: O jogo foi assistido por milhares de torcedores.

• COMPOSTO: Apresenta mais de um núcleo.
EX: “Ele, a mulher e os filhos tinham-se habituado à caminhada.” Guimarães Rosa
Tinha-se habituado à caminhada ele, a mulher e os filhos.
• IMPLÍCITO NA DESINÊNCIA VERBAL (OCULTO, ELÍPTICO, DESINENCIAL).

É sempre reconhecido pela terminação/ forma verbal.
EX: Cantaste. ( )
Pequei muito. ( )
“Agora Fabiano era vaqueiro. Aparecera como um bicho.”
O sujeito do verbo “aparecera” é ________________, e o tipo de sujeito é _________________.
• INDETERMINADO:
É aquele sujeito impossível de ser reconhecido, localizado, determinado, apontado, dentro e fora do texto.
Aparece sempre diante de duas condições:
I- verbo na 3ª pessoa do plural.
II- v. t. i. + se na 3ª pessoa do singular.

v. i. + se na 3ª pessoa do singular.
EX: Roubaram meu carro. (quem? Não é possível identificar quem praticou tal ato).
EX: Vive-se bem aqui. (quem?)
EX: Aqui, acredita-se em educação de verdade. (quem?)
EX: Dança-se muito bem naquele bar.
EX: Necessita-se de vendedoras com experiência.

• ORAÇÃO SEM SUJEITO/ SUJEITO INEXISTENTE.
Ocorre com os verbos impessoais:
- fenômenos da natureza.
- haver – indicando tempo passado
- haver – expressando ideia de existir, ocorrer ou acontecer.
- ser e estar – estabelecendo referência a tempo, espaço e clima.
EX: Em Manaus chove todas as tardes.
EX: Há pessoas na sala.
EX: Fazia séculos que não estudava assim.
EX: Faz calor no Nordeste.
EX: Já são dez horas.
EX: Está quente.
Haver é sempre impessoal?

- Eu tinha estudado.
- Eu________________________________________________.
- Nós_______________________________________________.
Podem haver muitos acidentes neste feriadão.

Muitos acidentes podem haver neste feriadão.
___________________________________________________________________________________.
Devem fazer dois anos que não vou à praia.

Dois anos devem fazer que não vou à praia.
____________________________________________________________________________________.
Identifique e classifique o tipo de sujeito das frases abaixo:
a) Muita água e animais compõem a região pantaneira.

b) No futuro, viveremos um mundo melhor.
c) A publicidade tem invadido cada vez mais a nossa vida, mesmo contra nossa vontade.
d) Dorme-se bem melhor nas noites de frio.
e) Em uma ditadura, não se discorda do governo.
f) Há algo de estranho no reino da Dinamarca.
g) Algo de estranho ocorre entre nós.
h) Quando acordei, fazia frio.

CAPÍTULO 5.
TERMOS LIGADOS AO V ERBO
Me te se o(s) a(s) lhe(s) nos vos =
______________________________________
• OBJETO DIRETO: complemento verbal que aparece sem preposição.
- pode ser substituído por: o(s), a(s), me, te, se, nos, vos.
“O apito do trem perfura a noite” José Paulo Paes
Quem_________________ ,____________________algo/alguém.
EX: Ela feriu-me.
EX: Ela feriu________.
EX: Conheci-a naquela festa.
EX: Maria olhou-se no espelho.
EX: Amamos ou tememos a Deus.

• OBJETO INDIRETO: complemento verbal que aparece com preposição.
Quem_________________ ,_________________ _____ algo/alguém.
- pode ser substituído por: me, te, se, lhe(s), nos, vos
EX: Esses homens creem em Deus.
EX: Eles me obedecem.
EX: Eles obedecem___________.
EX: Perdoei-lhe.
Perdoe_______
Perdoe ___ ________________.
Perdoe ______________ ___ _________________.
EX: Trêmula, Izilda entregou a carta ao namorado.
Trêmula, Izilda _________________________.
Trêmula, Izilda_________________________.
EX: Aos bons, Deus há de dar uma recompensa.

UNESP 2016
A invasão
A divisão ciência/humanismo se reflete na maneira como as pessoas, hoje, encaram o computador.

Resiste- -se ao computador, e a toda a cultura cibernética, como uma forma de ser fiel ao livro e à palavra
impressa. Mas o computador não eliminará o papel. Ao contrário do que se pensava há alguns anos, o
computador não salvará as florestas. Aumentou o uso do papel em todo o mundo, e não apenas porque a cada
novidade eletrônica lançada no mercado corresponde um manual de instrução, sem falar numa embalagem de
papelão e num embrulho para presente. O computador estimula as pessoas a escreverem e imprimirem o que
escrevem. Como hoje qualquer um pode ser seu próprio editor, paginador e ilustrador sem largar o mouse, a
tentação de passar sua obra para o papel é quase irresistível. Desconfio que o que salvará o livro será o
supérfluo, o que não tem nada a ver com conteúdo ou conveniência. Até que lancem computadores com cheiro
sintetizado, nada substituirá o cheiro de papel e tinta nas suas duas categorias inimitáveis, livro novo e livro
velho. E nenhuma coleção de gravações ornamentará uma sala com o calor e a dignidade de uma estante de
livros. A tudo que falta ao admirável mundo da informática, da cibernética, do virtual e do instantâneo
acrescente-se isso: falta lombada. No fim, o livro deverá sua sobrevida à decoração de interiores.
(O Estado de S.Paulo, 31.05.2015.)
Os termos “o uso do papel” e “um manual de instrução” (1o parágrafo) se identificam sintaticamente por
exercerem nas respectivas orações a função de
(A) objeto direto.

(B) predicativo do sujeito.
(C) objeto indireto.
(D) complemento nominal.
(E) sujeito.
• ADJUNTO ADVERBIAL: termo sintático que expressa circunstâncias:
- modifica o verbo, o adjetivo, o próprio advérbio bem como toda a oração.
EX: Cantei alto.
EX: Cantei muito alto.
EX: Aquela moça é bonita.
Aquela moça é muito bonita.
• AGENTE DA PASSIVA: termo sintático que pratica alguma ação em um texto na voz passiva.
Tipos:
EX: Os livros foram escritos pelo escritor.
EX: Aluga-se lojas.
Leia as frases e identifique os agentes da passiva:
a) Os carros foram vendido pelo funcionário.

b) Eu fui batizado pelo padre.
c) O prêmio foi concedido pelo juiz.
d) O presidente foi acusado de corrupção por sua base aliada.
e) Alguns empresários estão sendo julgados por Sérgio Moro.

Capítulo 6
TERMOS LIGADOS AO N OME
• Adjunto adnominal:
• Complemento nominal:
• Predicativo (sujeito/ objeto):
• Aposto:
• *Vocativo: não se liga nem ao predicado nem ao sujeito.
A. ADJUNTO ADNOMINAL:
Aparece sempre ao lado de um nome.
Características: as mesmas do adjetivo: especificar, caracterizar, determinar um nome.
Ex: Os teus dois grandes olhos negros são duas flores do mal.
EX: As nossas duas novas alunas de Minas Gerais, Genebalda e Hermengarda, faltaram.
Obs: não se separa o nome do seu adjunto.
B. COMPLEMENTO NOMINAL.
Nome:
- Medo
- Certeza
- Dúvida
- Louco
- Capacidade
- Rico
- Vontade
- Saudade
- Fiel
- Esperança
- Referência
- Favorável
- luta
Verbos:
- aludir
- obedecer
- entregar
- viajar
- comparar
- referir-se

Para pensar:
EX: A foto da Letícia saiu feia.
EX: A nomeação do Ministro foi feita em sigilo.
EX: A expulsão do juiz foi injusta.
EX: A matança dos leões amedrontou os jornalistas.
SEMELHANÇAS ENTRE ADJUNTO ADNOMINAL E COMPLEMENTO NOMINAL
• A invasão dos sem-terra ainda assusta a sociedade.
• A invasão das terras ainda assusta a sociedade.
• Estas são as paredes da casa.
• Foi efetivada a venda da casa.
• Resposta do professor.
• Resposta ao professor.
• Amor de mãe.
• Amor à mãe.
• Agiram contrariamente aos meus princípios.
• Cerco do exército reduz roubo de carros.

C. PREDICATIVO:
Termo sintático que caracteriza, qualifica, especifica, determina. Apresenta informação ou atributo sobre o
sujeito ou sobre o objeto.
Formação: predicado + adjetivo = ____________________________

Localização do predicativo:______________________________________
EX: Nomearam-no presidente.
EX: Os japoneses comeram o peixe entusiasmados.
EX: A minha vizinha belíssima atravessou a sala.
EX: A minha belíssima vizinha atravessou a sala.
Ex: A minha vizinha atravessou belíssima a sala.
Ex: Belíssima, a minha vizinha atravessou a sala.
EX: A minha vizinha atravessou a sala belíssima.
EX: "Ora (direis) ouvir estrelas! Certo
Perdeste o senso!" E eu vos direi, no entanto,
Que, para ouvi-las muita vez desperto
E abro as janelas, pálido de espanto...”
D. APOSTO.
Ex:
Sete anos de pastor Jacó servia
Labão, pai de Raquel, serrana bela,
Mas não servia ao pai, servia a ela
E a ela só por prêmio pretendia
Os dias na esperança de hum só dia

Passava, contentando-se com vella:
Porém o pae, usando de cautella,
Em lugar de Raquel lhe deo a Lia.
Vendo o triste Pastor que com enganos

Assi lhe era negada a sua Pastora,
Como se a não tivera merecida;
Começou a servir outros sete annos,

Dizendo: Mais servíra, senão fôra
Para tão longo amor tão curta a vida.
Camões
E. VOCATIVO.
EX: Hermengarda bebe coca-cola.

CAPÍTULO 7.
PREDICADO
Conceito:_______________________________________________
TIPOS DE VERBO
Nocional:__________________________________________________
Não nocional: ______________________________________________
TIPOS DE PREDICADO:
A. NOMINAL:
Obs: - a palavra mais importante é o nome.
- todo predicado nominal apresentará um predicativo.
- todo predicativo aparecerá após um verbo de ligação (não nocional)
EX: A Terra é redonda.
EX: A criança anda triste.
EX: Todos parecem alegres.
B. VERBAL:
Obs: - A palavra mais informativa (importante) sempre será o verbo.
- Todo predicado verbal exigirá um verbo nocional.
EX: Nomearam ele. ( )
C. VERBO NOMINAL OU VERBAL E NOMINAL:

Obs: - Apresentará sempre um verbo nocional + um predicativo.
- Sempre será possível desdobrar a oração em uma segunda, colocando um verbo de ligação.
Ex: Nomearam-no presidente.
Ex: Os japoneses comeram o peixe entusiasmados.

03. GV- Analise a tira.
01. Unifesp
No Brasil, o homem de estudo, de ambição e de

sala, que provavelmente era, encontrou condições
inteiramente novas. Ficou talvez mais disponível, e o
amor por Doroteia de Seixas o iniciou em ordem nova
de sentimentos: o clássico florescimento da primavera
no outono. Foi um acaso feliz para a nossa literatura
esta conjunção de um poeta de meia idade com a
menina de dezessete anos. O quarentão é o amoroso
refinado, capaz de sentir poesia onde o adolescente
só vê o embaraçoso cotidiano; e a proximidade da
velhice intensifica, em relação à moça em flor, um
encantamento que mais se apura pela fuga do tempo
e a previsão da morte:
Ah! enquanto os destinos impiedosos

não voltam contra nós a face irada,
façamos, sim, façamos, doce amada,
(Folha de S.Paulo, 10.12.2008)
os nossos breves dias mais ditosos.
a) No primeiro quadrinho, a palavra Deus ocorre na
Em – Ficou talvez mais disponível, e o amor por fala das duas personagens. Explique a função
Doroteia de Seixas o iniciou em ordem nova de sintática que ela assume em cada uma dessas
sentimentos: o clássico florescimento da primavera no ocorrências.
outono. – a vírgula separa orações coordenadas com
sujeitos gramaticais .........; os dois pontos introduzem _________________________________________
uma .................... . _________________________________________
Os espaços devem ser preenchidos, respecti- _________________________________________
vamente, com
_________________________________________
a) indeterminados ... síntese das informações _________________________________________
precedentes _________________________________________
b) idênticos ... ratificação das informações _________________________________________
precedentes _________________________________________
c) inexistentes ... retificação de informação mal
definida anteriormente b) No segundo quadrinho, a personagem afirma:
d) distintos ... explicação de informação anterior Preciso de provas. Supondo que ela utilizasse uma
e) ocultos ... citação frase completa, com as informações do seu
interlocutor, reescreva a frase que resultaria dessa
02. Unesp mistura, iniciando com Preciso de provas e
justificando a escolha dos elementos que devem
Está aberto, no espetáculo de circo, o terreno unir as informações.
da utopia. _________________________________________
_________________________________________
Na oração, “o terreno da utopia” exerce a _________________________________________
função sintática de: _________________________________________
_________________________________________
a) objeto direto.
b) complemento nominal. _________________________________________
c) sujeito. _________________________________________
d) predicativo do sujeito. _________________________________________
e) predicativo do objeto. _________________________________________

04. GV d) Mas, não conseguiu chegar ao poço, antes disso,
Amorim, pede pra sair tropeçou em algo que não parecera estar ali.
e) Era o pé de Antônio, atravessado à sua frente. O
O fracasso das negociações comerciais de
que não deveria ser motivo, de surpresa, já que ele
Doha ecoa a falência verbal que levou o ministro das
havia prometido vingar-se a todo custo.
Relações Exteriores, Celso Amorim, a entrar nas
reuniões com o pé esquerdo e a sair delas com a
07. GV- Os parágrafos abaixo estão fora de ordem.
autoridade destroçada por duas declarações de
Assinale a alternativa em que a sequência dos
natureza intrinsecamente perversa.
(Veja, 06.08.2008) números corresponde à sequência lógica desses
parágrafos. O texto original, redigido por Hélio
Se fosse retirada a vírgula do título do texto, Schwartsman para a Folha de S. Paulo, sofreu muitas
haveria alteração de sentido? Justifique a sua adaptações e não mais corresponde à opinião do
resposta. autor.
___________________________________________ 1) Ele cometeu em sua declaração pelo menos dois
___________________________________________ grandes pecados epistemológicos. Falou em
___________________________________________
"todos os testes" sem dizer quais e fez uma
___________________________________________ generalização apressada.
2) Podemos concluir que as forças da civilização
05. GV- Neste ano de 2008, o mundo se viu às exigem que abandonemos essa forma primitiva de
voltas com uma crise econômica de graves pensar e utilizemos a razão e não reações
proporções. Observe o que uma pessoa disse sobre instintivas no trato com outros seres humanos. É
esse assunto: isso que Watson, mesmo com toda a sua
genialidade científica, não foi capaz de fazer.
Pelo que se tem visto no cenário mundial, os 3) Os testes a que o laureado se referiu são
Estados Unidos vão acabar com essa crise. provavelmente as tabelas de Richard Herrnstein e
Charles Murray publicadas em "The Bell Curve" (a
a) Quais são as duas possíveis interpretações para curva do sino ou a curva normal), de 1994, um dos
essa frase? livros mais explosivos e criticados da década
_________________________________________ passada.
_________________________________________ 4) James Watson, o co-descobridor da molécula de
_________________________________________ DNA e ganhador do Nobel de 1953, pisou na bola.
_________________________________________ Declarou que africanos são menos inteligentes do
_________________________________________ que ocidentais.
_________________________________________ 5) Quanto à generalização, o fato é que é em
__________________________________ princípio errado prejulgar alguém por caracte-
rísticas (reais ou supostas) que não observamos
b) Reescreva a frase, de modo a garantir, sem nessa pessoa, mas no grupo ao qual conside-
ambiguidade, cada uma das interpretações ramos que ela pertence.
indicadas.
_________________________________________ a) 4/2/1/3/5.
_________________________________________ b) 4/5/2/1/3.
_________________________________________ c) 4/1/3/5/2.
_____________________________________ d) 5/2/3/4/1.
e) 2/4/1/3/5.
06. GV - Assinale a alternativa corretamente pon-
tuada. 08. GV- Use os sinais de pontuação adequados,
para garantir a inteligibilidade do trecho:
a) Quando as mensagens são frias, tornam-se mais Adverte o advogado cidadãos honestos
acessíveis, pois são mais facilmente interpretadas, cumpridores dos deveres não se deixem transformar
esse tipo de mensagem por ser facilmente em laranjas cuidem para não assinar procuração
compreendido, facilita a tomada de decisão. utilizada depois para a abertura de empresas
b) O boiadeiro virou-se para o lado da casa e fraudulentas.
perguntou: “E daí, companheiro, essa gororoba sai Justifique apenas UM dos sinais de pontuação
ou não sai?”. utilizado.
c) Diariamente um diretor de empresa recebe ___________________________________________
mensagens eletrônicas, relatórios, e cartas com ___________________________________________
muitos dados por exemplo, a respeito dos recursos ___________________________________________
humanos.

09. GV- 11. Ufscar - A frase desceu um enxame de almas
tem o sujeito posposto. Assinale a alternativa em que
Ando devagar porque já tive pressa o sujeito também aparece posposto.
e levo esse sorriso porque já chorei demais
Hoje me sinto mais forte, mais feliz quem sabe a) De um atentado, um soldado consegue salvar seu
Só levo a certeza de que muito pouco eu sei, ou nada sei. companheiro.
Conhecer as manhas e as manhãs b) Segunda-feira faltou, de novo, um pouco de tinta
o sabor das massas e das maçãs de impressão.
É preciso amor pra poder pulsar c) No salão de Paris, há um Audi com motor de 4,2
É preciso paz pra poder sorrir litros.
É preciso a chuva para florir d) Ler biografia de homens célebres é bastante útil.
Todo mundo ama um dia, todo mundo chora e) O mercado financeiro recebeu bem a inclusão das
Um dia a gente chega no outro vai embora ações do Bradesco.
cada um de nós compõe a sua história
cada ser em si carrega o dom de ser capaz 12. UFscar - Assinale a frase que apresenta a
e ser feliz. mesma construção sintática de: assinaram-se tratados
(Tocando em Frente – Almir Sater e Renato Teixeira)
com a aprovação dos governos do Brasil e de
No último verso da primeira estrofe dessa Portugal.
canção, os autores inverteram a ordem verbo/objeto, a) Na Declaração do Milênio, divulgaram-se metas de
para objeto/verbo: (muito pouco eu sei, ou nada sei). preservação dos recursos hídricos.
b) O lance foi acidental: chocaram-se dois jogadores
a) Desfaça essa inversão, pondo os verbos antes dos numa disputa normal de bola.
objetos, fazendo as adaptações necessárias. c) Os agentes russos conseguiram infiltrar-se no
________________________________________ coração político da Alemanha Ocidental.
d) Alguns chefes da Gestapo arrependeram-se de
b) Descreva o que aconteceu com o processo da seus crimes, depois da derrota nazista.
negação, depois dessa mudança na colocação das e) Na feira do Masp, aos domingos, vendia-se muito
palavras. até 1998.
________________________________________
13. Insper - No texto ocorre o discurso direto.
Transposto adequadamente para o discurso indireto,
10. Espm - No que se refere à pontuação, assinale teríamos
a única correta: a) Após o exame, o Dr. Epaminondas abanou a
cabeça e disse a Dona Coló que não havia o que
a) Ninguém consegue prever o futuro. Mas, mergu- fazer, pois aquele menino era mesmo um caso de
lhando na pesquisa, recorrendo a especialistas e poesia.
fuçando tendências – o arroz com feijão do jorna- b) Após o exame, o Dr. Epaminondas abanou a
lismo –, que mal há em arriscar uns palpites? cabeça dizendo que Dona Coló não há o que fazer,
sendo o menino um caso mesmo de poesia.
b) Ninguém consegue prever o futuro. Mas
c) Como não haveria o que fazer, após o exame, o
mergulhando na pesquisa: recorrendo a Dr. Epaminondas abanou a cabeça olhando para
especialistas e fuçando tendências – o arroz com Dona Coló. Esse menino é mesmo um caso de
feijão do jornalismo – que mal há em arriscar uns poesia.
palpites? d) Disse o Dr. Epaminondas, após o exame, que
Dona Coló não há o que fazer e que este menino é
c) Ninguém consegue prever o futuro. Mas, mergu-
mesmo um caso de poesia.
lhando na pesquisa recorrendo a especialistas e e) Após o exame, o Dr. Epaminondas lamentou que o
fuçando tendências – o arroz com feijão do menino fosse mesmo um caso de poesia. Dona
jornalismo, que mal há em arriscar uns palpites? Coló nada poderia fazer.
d) Ninguém consegue prever o futuro. Mas, 14. Insper - “... Não se deve acreditar em tudo que
mergulhando na pesquisa; recorrendo a especia- vê nos quadrinhos, madame!”. A vírgula foi emprega-
listas e fuçando tendências – o arroz com feijão do da para respaldar a mesma função sintática em:
jornalismo; que mal há em arriscar uns palpites? a) O filme, disse ele, é fantástico.
e) Ninguém consegue prever o futuro. Mas, mergu- b) Intrépidos, os policiais avançavam pela área de
lhando na pesquisa, recorrendo a especialistas, e risco.
fuçando tendências (o arroz com feijão do jorna- c) O palácio, o palácio está destruído.
lismo), que mal há em arriscar uns palpites? d) O sargento Martins, policial astuto, prendeu os
criminosos sem alarde.
e) Livrai-nos, senhor, de todo o mal!

15. Insper - Corretamente pontuado, o período 16. Insper- A alternativa que apresenta uma afir-
abaixo ficaria “Nos livros estrangeiros, nas revistas mação descabida é
quando se fala num país caótico e que pela sua
decadência progressiva, poderá... vir a ser riscado do a) Apenas no primeiro par de frases a vírgula foi
mapa da Europa, citam-se a par, a Grécia e Portugal". empregada para indicar pausa na leitura.
b) No segundo par de frases, a palavra “só” é um
a) “Nos livros estrangeiros, nas revistas quando se advérbio nas duas ocorrências.
fala num país caótico, e que pela sua decadência c) No terceiro par de frases, a inclusão de vírgula
progressiva poderá ... vir a ser riscado do mapa da implica a aceitação espontânea de algo.
Europa, citam-se a par, a Grécia e Portugal”. d) No quarto par de frases, a palavra “juiz” isolada por
vírgulas exerce a função sintática de vocativo.
b) “Nos livros estrangeiros, nas revistas, quando se e) No último par de frases, o advérbio “não” refere-se
fala num país caótico e, que pela sua decadência ao verbo “querer” apenas na primeira ocorrência.
progressiva, poderá ... vir a ser riscado do mapa da
Europa citam-se a par, a Grécia e Portugal”. 17. Insper
c) “Nos livros estrangeiros, nas revistas, quando se O que as câmeras ainda não mostram
fala num país caótico e que, pela sua decadência
Os bisbilhoteiros virtuais se refestelaram na
semana passada, quando chegou ao Brasil o Google
Europa, citam-se a par a Grécia e Portugal”.
Street View, serviço que coloca na tela do computador
fotos em 360 graus das ruas de, por enquanto, 51
d) “Nos livros estrangeiros, nas revistas quando se
municípios brasileiros. Em sua maioria, as primeiras
fala num país caótico, e que pela sua decadência
pesquisas feitas por brasileiros se concentraram na
busca do próprio endereço, da sede do trabalho, da
Europa, citam-se a par, a Grécia e Portugal”.
casa da namorada. E houve também muita gente que
passou horas procurando imagens bizarras ou
e) “Nos livros estrangeiros, nas revistas quando se
engraçadas captadas pelo programa. Passada essa
fala num país caótico e que pela sua decadência
primeira onda de voyeurismo, comum em todos os
progressiva poderá ... vir a ser riscado do mapa da
países que já contam com o serviço, começam a
Europa, citam-se a par, a Grécia e Portugal”.
aparecer outras utilidades. Num futuro não muito
distante, o internauta brasileiro vai poder planejar suas
Utilize o anúncio publicitário abaixo para
férias, adquirir um imóvel ou visitar um museu por
responder ao teste 16.
meio da ferramenta.
O Street View faz parte de outro produto da
,, empresa, o Google Maps. Bem mais detalhista que

seu irmão maior, permite ao usuário navegar pelas
ruas, com uma visão de todos os pontos cardeais, do
chão e do céu. É como se você andasse até a porta
. de um prédio, admirasse sua fachada, comparasse
com a dos vizinhos etc., num passeio em que o
. mouse cumpre a função das pernas. Lançada em
. maio de 2007, a ferramenta originalmente cobria cinco
grandes cidades nos EUA e seus arredores. Hoje, se
. estende a todo território americano, assim como à
maior parte do Canadá, Japão, Austrália e vários
. . países europeus. No Brasil, até agora apenas São
Paulo, Rio de Janeiro, Belo Horizonte e cidades
vizinhas dessas capitais foram fotografadas pelos
. carros do Google. (...)
Muitos varejistas se animaram com a
possibilidade de ter seus estabelecimentos
fotografados pelas poderosas câmeras do produto.
Seria a chance de, num primeiro momento, o cliente
fazer um passeio virtual para depois fechar uma
compra real e feita de forma presencial. Atualmente
isso esbarra em dois problemas. O primeiro é que o
programa não é ao vivo. As imagens são coletadas
em média um ano antes de irem ao ar. Ou seja,
quando o visitante entrasse na loja, as prateleiras

estariam desatualizadas. O outro problema é o fato de 19. Insper- Leia os textos e responda ao que se
que, segundo a empresa, a produção de fotos de pede em cada item.
estabelecimentos comerciais não passa de mero TEXTO 1
boato. Luís Vaz de Camões
Bem mais acessível aos lojistas, pelo menos por Ao desconcerto do Mundo
enquanto, é a oferta de espaços publicitários nas ruas Os bons vi sempre passar
flagradas pelo Google. A empresa aposta tanto nisso no mundo graves tormentos;
que patenteou um sistema que automaticamente e, para mais m’espantar,
apaga as mensagens publicitárias estampadas em os maus vi sempre nadar
outdoors e cartazes. No lugar delas seriam colocados em mar de contentamentos.
anúncios pagos. “As empresas americanas ainda não Cuidando alcançar assim
adotaram essa estratégia. Não tem nada de anúncio o bem tão _____ ordenado,
ali”, diz Pedro Sorrentino, professor da São Paulo fui _____, mas fui castigado.
Digital School e autor do vídeo “Obama Digital”. Em Assim que, só para mim
muitas áreas, o Street View ainda é uma ferramenta anda o mundo _____.
em busca de uma utilidade.
(Istoé, edição 2135, 08/10/2010) TEXTO 2
Guimarães Rosa
O texto O que as câmeras ainda não E, outra coisa: o diabo é às brutas; mas Deus é
mostram apresenta como principal finalidade traiçoeiro! Ah, uma beleza de traiçoeiro – dá gosto! A
força dele, quando quer – moço! – me dá o medo
a) noticiar objetiva e imparcialmente um fato: a pavor! Deus vem vindo: ninguém não vê.
implantação de um serviço da web, inédito no
Brasil. a) No poema de Camões, considerando os pares
b) analisar, do ponto de vista de diferentes grupos, o mau/mal para as duas primeiras lacunas e
impacto produzido pela implantação do Google consertado/concertado para a última, indique, na
View no Brasil e no mundo. ordem, que palavras devem preenchê-las e
c) persuadir os internautas a usarem a ferramenta e justifique tais empregos.
os empresários a explorarem o potencial comercial b) No texto de Guimarães Rosa, em – A força dele,
do produto. quando quer – moço! – me dá o medo pavor! –
d) expor, tecnicamente, o conteúdo de uma ferra- indique a função sintática do termo moço e
menta da Internet e revelar um julgamento a reescreva a frase, deslocando esse termo para o
respeito dela. início ou para o fim do período.
e) tratar de fatos do cotidiano (a implantação de um _________________________________________
novo serviço da web) de forma bem-humorada. _________________________________________
_________________________________________
18. GV- Quanto à morfologia, explique o emprego _________________________________________
das palavras em destaque: _________________________________________
_________________________________________
a) mal em … ouvirei as moças falando mal do chefe _________________________________________
na fila do Subway… e em – O mal é as moças não
respeitarem a ausência do chefe na fila do 20. GV- Assinale a alternativa em que a pontuação
Subway. e a citação do trecho em discurso indireto estão de
b) só em … em vez de caminhar, só, em direção a acordo com a norma culta.
uma edícula, no fundo do quintal. – e em – Só
a) Preocupado, Ernest perguntou a Frank, se eles
preciso ter acesso ao coração do mundo.
eram vagabundos. Frank respondeu que eles, não
eram vagabundos; que, vagabundo, era quem não
_________________________________________
tinha o que fazer.
_________________________________________
b) O Sirácida – um dos livros da Bíblia advertiu que: a
_________________________________________
ociosidade ensina muitas coisas perniciosas.
_________________________________________
c) Voltaire escreveu em Cândido, que o trabalho
_________________________________________
afasta, de nós, três grandes males: o tédio, o vício
_________________________________________
e a necessidade.
_________________________________________
d) Anatole France registrou, no século seguinte, que
_________________________________________
o trabalho era bom para o homem, distraía-o da
_________________________________________
própria vida.
e) Conterrâneo e herdeiro no século seguinte, da
mordacidade voltairiana, Anatole France escreveu
que: o trabalho fora um santo remédio para a ética
e para a estética.

Ética e estratégia b) Os juízos morais já podem ser compartilhados,
mas não provados. (2º)
A partir de meados do século XX a complexi-
c) Espera-se que os argumentos estejam apenas
dade das relações econômicas e a consequente assentados sobre princípios necessários e
evolução dos sistemas administrativos determinaram asserções factuais. (2º)
a consolidação de uma série de práticas gerenciais d) Parece estar diminuindo, tradicionalmente, a
dirigidas às grandes linhas de atuação das distância que separava o processo de reflexão
organizações. Desde então, o pensamento estratégico sobre o mundo e a sociedade daquele que se faz
é considerado o cerne da condução de empreendi- sobre a atuação econômica. (3º)
e) ... ganha relevo o pensamento ético contem-
mentos públicos e privados. Mais recentemente,
porâneo, tanto o referido à fundamentação moral,
variáveis referidas à eticidade – ao moralmente como o relacionado principalmente à ação, como
aceitável – ganharam importância na determinação é o caso da ética da interação e da comunicação.
das decisões estratégicas. (3º)
Estratégias e juízos morais pertencem a duas
esferas independentes. A determinação das estraté- 22. Insper- Em “Nós estamos num estado compa-
gias está baseada em conhecimentos, em considera- rável somente à Grécia”, o termo grifado exerce a
ções sobre valores e em fatos. As estratégias podem função de
ser verificadas e comprovadas por terceiros, por
conhecimentos teóricos e práticos e pelo êxito de sua a) predicativo do sujeito
b) complemento nominal
implantação.
c) adjunto adnominal
Já os juízos morais podem ser compartilhados, d) aposto
mas não provados. e) adjunto adverbial
Não há uma medida de êxito para aplicação de
princípios éticos que seja exterior a esses princípios. 23. Insper –
Quando se argumenta sobre juízos morais, espera-se
apenas que os argumentos estejam assentados sobre “Eles, os pobres desesperados, tinham a
euforia de fantoches.”
princípios necessários e asserções factuais. A
situação atual, que se convencionou denominar de A vírgula foi empregada pela mesma razão que
globalização, que talvez seja uma pseudogloba- na frase acima em:
a) “Desse jeito, o amigo acaba com o estoque e a
lização, mas que certamente é pseudo-atual, tem
comarca não tem dinheiro para comprar vírgulas
requerido e proporcionado uma discussão mais novas.”
aprofundada das questões éticas. De forma que b) “Fez outros ofícios, semeou vírgulas empenadas
parece estar diminuindo a distância que tradicional- por todos os lados e acabou despedido.”
mente separava o processo de reflexão sobre o c) “Como era sujeito de brio, tomou aulas de
mundo e a sociedade daquele que se faz sobre a gramática...”
atuação econômica. Nesse contexto, ganha relevo, no d) “Borjalino foi trabalhar, como escriturário, na
Divisão de Rendas de São Miguel do Cupim.”
cenário empresarial, o pensamento ético contempo-
e) “O encarregado das rendas, sujeito sem vírgulas e
râneo, tanto o referido à fundamentação moral sem crase, foi franco...”
lastreada na lógica e na linguagem, como,
principalmente, o relacionado à ação, como é o caso 24. ESPM - Das frases abaixo, extraídas de man-
da ética da interação e da comunicação. chetes de jornal, uma apresenta duplo sentido.
Assinale-a:
Hermano Roberto Thiry-Cherques, Conjunt a) Pelo menos mais 100 casas para judeus serão
erguidas em bairro de Jerusalém Oriental ocupada
21. GV- Assinale a alternativa em que, mesmo com b) Maluf processa promotor de NY por tê-lo incluído
a mudança de posição do termo em destaque, é na lista de procurados da Interpol.
preservado o sentido do trecho original, contido no c) Buscas no Google seguem bloqueadas na China
parágrafo indicado entre parênteses. apesar do fim da censura.
d) Com ondas de calor, preso enfrenta até 57ºC
a) Variáveis referidas à eticidade – ao moralmente dentro de carceragem no Rio.
aceitável – ganharam, mais recentemente, e) Presidente diz que vai ver filme “Lula, filho do
importância na determinação das decisões Brasil”, que conta sua vida no dia 28.
estratégicas. (1º)

25. ESPM- Das manchetes extraídas de jornal, 28. UNESP
indique a que expressa duplo sentido:
ALTEIA
a) Petrobras não terá monopólio para exploração de Cláudio Manoel da Costa
novos megacampos de petróleo na costa.
b) Governo autoriza BB e CEF a comprar bancos e Aquele pastor amante,
empresas. Que nas úmidas ribeiras
c) Putin ignora pedido dos EUA e não recua na Deste cristalino no
Guerra da Geórgia. Guiava as brancas ovelhas,
d) EUA criam células-tronco para simular mal gené- Aquele, que muitas vezes
tico. Afinando a doce avena
e) Polícia Federal prende 3 suspeitos de tráfico de Parou as ligeiras águas,
LSD em Curitiba. Moveu as bárbaras penhas,
Sobre uma rocha sentado
26. GV- Não, nós não somos vagabundos. Caladamente se queixa:
Assinale a alternativa em que a função sintática Que para formar as vozes,
de “vagabundo” coincide com a do(s) termo(s) em Teme, que o ar as perceba.
destaque.
a) A ociosidade ensina muitas coisas perniciosas. In Poemas de Cláudio Manoel da Costa
São Paulo: Cultrix, 1966, pp. 15-6
b) Cabeça vazia é oficina do Diabo.
c) Tem como personagens Frank e Ernest, os Levando em conta que as três estrofes citadas
desleixados e oportunistas representantes do constituem um período completo:
homem comum.
d) Paul Lafargue, um franco-cubano casado com a) Aponte a função sintática de “Aquele pastor
Laura, foi pouco compreendido. amante”
e) Escreveu “Direito à Preguiça, uma desnorteante e _________________________________________
– só na aparência – paradoxal análise da _________________________________________
alienação. _________________________________________
Utilize a campanha educativa abaixo para _________________________________________
responder à questão 27.
29. (UFRJ) Qual a diferença sintática entre os
termos destacados em:
“não serás mais o que és” e “abismo que

va i la va r a s mã os pa ra o a b a ndono
da ma ta a tlâ ntic a ? cavaste a teus pés”.
a prove ita e nq ua nto te m á gua .
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
30. (FUVEST-SP) Nos trechos: “...Bebi o café que

http://media3.adforum.com
eu mesmo preparei...” e “ ... pensando na vida e nas
27. Insper - Considerando-se os elementos visuais mulheres que amei” a palavra que tem a mesma
e textuais, presentes no cartaz da campanha, assinale função sintática? Sim ou não? Justifique.
o que for incorreto.
___________________________________________
a) A imagem da gota de água que sai da torneira
___________________________________________
reforça a mensagem contida no slogan.
b) De acordo com a norma culta, o verbo “aproveitar” ___________________________________________
deveria ser substituído por “aproveite”. ___________________________________________
c) A expressão “lavar as mãos” pode ser interpretada ___________________________________________
no sentido conotativo e denotativo. ___________________________________________
d) O verbo “ter”, no segundo período, no sentido de ___________________________________________
“haver”, é típico da linguagem coloquial. ___________________________________________
e) Em “abandono da Mata Atlântica” há uma ambigui-
___________________________________________
dade decorrente do emprego da expressão
preposicionada.

31. (UNIV. FED. ACRE) Transcreva os advérbios e 35. (Esc. Fed. Eng. Itajubá-MG) Em
as locuções adverbiais que ocorrem em:
“Sonhos que parecem os dias que acabam
nesta madrugada”,
“Ele já andava meio desconfiado vendo as
flores minguarem. E olhava com desgosto a brancura Classifique os dois predicados e explique a diferença
das manhãs longas e a vermelhidão sinistra das entre eles.
tardes.”
(Graciliano Ramos) ___________________________________________
___________________________________________
advérbios:...................................................................... ___________________________________________
...................................................................................... ___________________________________________
locução adverbial: ........................................................

...................................................................................... 36. (Univ. Fed. Acre) Passe para a voz passiva
analítica:
32. (FUVEST-SP) “Súbito deu-me a consciência um a) “Ouviram-se sucessivas e medonhas descargas de

repelão...” um tiroteio (...)” (Graça Aranha)
a) Substitua súbito por outra palavra ou expressão _________________________________________

que conserve o mesmo sentido. _________________________________________
_________________________________________ b) Anulou-se a prova.
_________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________
b) Dê a classe gramatical da palavra súbito no
contexto transcrito. c) “Os canoeiros metiam os remos na água (...)”
(José Lins do Rego)
_________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
33. (Esc. Fed. Eng. Itajubá-MG) – Classifique os

37. (FUVEST) Em um estabelecimento bancário foi
predicados das orações seguintes:
possível ler a seguinte frase: “Em caso de dúvidas,
a) Eu era criança. solicite a ajuda de um de nossos funcionários”. Na
frase, o sujeito do verbo solicite é:
_________________________________________
_________________________________________ a) Qual o sujeito do verbo solicitar? ______________
_________________________________________
b) Dê o tipo de sujeito do verbo solicitar. __________
b) “... quando te falo dessas felicidades certas...”
_________________________________________ 38. Num anúncio publicitário, alusivo ao dia das
mães, lê-se:
_________________________________________
_________________________________________ PARA NÃO ESQUECER O PRESENTE, DEIXE
QUEM TEM UMA BOA MEMÓRIA TE AJUDAR.
34. (FUVEST-SP) Reescreva as orações abaixo,
substituindo em cada uma o pronome de 1ª pessoa A forma verbal do verbo deixar estará
pelo de 3ª. adequadamente expressa, de acordo com o padrão
culto da língua, se for substituída por
a) “... às vezes me repreendia...”
b) “... porque me negara uma colher de doce...” a) deixai.
_________________________________________ b) deixas.
c) deixes.
_________________________________________
d) deixeis.
_________________________________________ e) deixa.
_________________________________________

39. Mackenzie – 2006 42. Fuvest 2004- Transpondo corretamente para a
voz ativa a oração “para serem instruídos por um
Poética de Anchieta
astrônomo(...)”, obtêm-se:
Anchieta escrevia na areia
E a maré levava... a) para que sejam instruídos por um astrônomo...
Anchieta escrevia na areia, b) para um astrônomo os instruírem...
E a maré levava... c) para que um astrônomo lhes instruíssem...
O bom jesuíta havia assim criado d) para um astrônomo instruí-los...
Uma espécie de antecipação e) para que fossem instruídos por um astrônomo...
Do computador...
De acordo com a norma culta padrão, a forma 43. Transponha o fragmento para a voz ativa.
passiva do segmento “O bom jesuíta havia assim Seis bombas caseiras foram atiradas contra
criado/ uma espécie de antecipação/ do compu- ônibus e um supermercado e prédios na Avenida
tador...” é: Vieira Souto, em Ipanema (um dos metros quadrados
mais caros do Rio). Por causa da ameaça e da propa-
a) Uma espécie de antecipação do computador havia gação do medo, várias lojas e escolas foram fecha-
assim criado o bom jesuíta. das. Vinte e dois suspeitos pelos atentados foram
b) Uma espécie de antecipação do computador havia presos.
assim sido criada pelo bom jesuíta. ___________________________________________
c) Uma espécie de antecipação do computador foi ___________________________________________
assim criada pelo bom jesuíta. ___________________________________________
d) Criava-se assim uma espécie de antecipação do ___________________________________________
computador pelo bom jesuíta.
e) Pelo bom jesuíta foi-se assim criando uma espécie
de antecipação do computador. 44. “A econologia, combinação de princípios da
economia, sociologia e ecologia, é defendida por
ambientalistas como maneira de se viabilizarem
40. GV formas alternativas de desenvolvimento.”
É justa a alegria dos lexicólogos e dos editores Reescreva a frase acima, transpondo-a para a
quando, ao som dos tambores e das trombetas da voz ativa.
publicidade, aparecem a anunciar-nos a entrada de ___________________________________________
uns quanto milhares de palavras novas nos seus ___________________________________________
dicionários. Com o andar do tempo, a língua foi ___________________________________________
ganhando e perdendo, tornou-se, em cada dia que ___________________________________________
passou, simultaneamente mais rica e mais pobre: as
palavras velhas, cansadas, fora de uso, resistiram mal
à agitação frenética das palavras recém-chegadas, e 45. (GV/2004) Observe:
acabaram por cair numa espécie de limbo onde ficam
“O dicionário, imagem ordenada do mundo,
à espera da morte definitiva ou, na melhor hipótese,
constrói-se e desenvolve-se sobre palavras...”.
no toque da varinha mágica de um erudito obsessivo
ou de um curioso ocasional, que lhe darão ainda um Transcreva esse fragmento do texto, passando
lampejo breve de vida, um suplemento da precária para o plural a palavra dicionário e fazendo as
existência, uma derradeira esperança. adaptações necessárias.
SARAMAGO, José. Cadernos de Lanarote II. São Paulo.
Qual o sujeito e qual o objeto direto de ___________________________________________
“...aparecem a anunciar...” ___________________________________________
___________________________________________ 46. (GV2003) Assinale a alternativa em que o

___________________________________________ pronome você exerça a função de sujeito do verbo
sublinhado:
41. (GV – adaptada) a) Cabe a você alcançar aquela peça do maleiro.
Fui recebido por Palma, sua mulher. b) Não enchas o balão de ar, pois ele pode ser levado
Sem alterar o sentido da frase, mas fazendo as pelo vento.
adaptações necessárias, inicie-a com Palma. c) Ao chegar, vi você perambulando no shopping
Center da Moóca.
___________________________________________ d) Ei, você, posso entrar por esta rua?
___________________________________________ e) Na estação Trianon-Masp desceu a Angelina; na
Consolação, desceu você.

47. (GV-2003) Observe o trecho “E dava-me 51. Fuvest
mágoas essa inibição...”. Nele é possível passarmos
essa inibição para o plural. A modificação provocará, Um homem precisa viajar. Por sua conta, não por
por sua vez, outra alteração – ou outras alterações à meio de histórias, imagens, livros ou TV. Precisa viajar
frase. Explique. por si, com seus olhos e pés, para entender o que é
seu. Para um dia plantar as suas próprias árvores e
___________________________________________
dar-lhes valor. Conhecer o frio para conhecer o calor.
___________________________________________
E o oposto. Sentir a distância e o desabrigo para estar
___________________________________________
bem sob o próprio teto. Um homem precisa viajar para
___________________________________________
lugares que não conhece para quebrar essa
arrogância que nos faz ver o mundo como o
48. GV/2008 Atente para as formas verbais dos imaginamos, e não simplesmente como é ou pode ser;
segmentos: que nos faz professores e doutores do que não vimos,
quando deveríamos ser alunos, e simplesmente ir ver.
a) Uma vez ali dentro, ouvirei as moças falando mal Amyr Klink, Mar sem fim.
do chefe na fila do Subway, descobrirei o que
planejam os jovens de terno na mesa do Súbito,
verei a felicidade do garoto do interior…. Os verbos Na frase “que nos faz professores e doutores do
ouvirei, descobrirei e verei, no contexto, indicam que não vimos”, o pronome sublinhado retoma a
uma ação concluída? Explique. expressão antecedente
_________________________________________ a) “para lugares”.

_________________________________________ b) “o mundo”.
_________________________________________ c) “um homem”.
_________________________________________ d) “essa arrogância”.
e) “como o imaginamos”.
b) … fofocas são discretamente difundidas… .
Articule outra possibilidade de voz passiva da
frase, sem alterar o tempo do verbo. 52. GV/2006 Na frase “...não cabia a mim entrar em
arruaças...” o sujeito de cabia é:
_________________________________________
_________________________________________ a) Eu
b) A mim
49. Ita - Assinale a opção em que a ausência da c) Entrar em arruaça
vírgula NÃO altera o sentido da frase. d) Em arruaça
e) Não
a) Não, espere.
b) Não, quero ler.
c) Aceito, obrigado. 53. GV/2005 – Observe a frase:
d) Amanhã, pode ser. “Esta pequena ilha abundava de belas aves.”
e) Eu quero um, sim.
Transcreva essa frase, mas use “belas aves”
50. Ita - Os excertos abaixo foram extraídos de uma como sujeito. Mantenha o tempo do verbo abundar e
etiqueta de roupa. Assinale a opção que NÃO faça as adaptações necessárias:
apresenta erro quanto ao emprego da vírgula. ___________________________________________
___________________________________________
a) Para a secagem, as peças confeccionadas com ___________________________________________
cores claras e escuras, devem ser estendidas ___________________________________________
sempre com a cor clara para cima para evitar
manchas.
54. FAAP- Na oração adiante, o sujeito do verbo
b) Cuidado com produtos como esmalte, acetona, água
oxigenada, tintura para cabelo, produtos para o rosto VIR (venha) é:
entre outros, pois, podem manchar as peças.
“...o caboclo deixa que do velho mundo venha
c) Produtos à base de cloro como água sanitária e
quem nele pegue de novo...”
água de lavadeira, atacam o corante desbotando o
tecido.
d) Peças 100% algodão, não devem ser lavadas com a) Ele (caboclo)
peças que contém poliéster, pois podem soltar b) Caboclo
bolinhas e estas se depositam sobre as fibras c) Que
naturais. d) Velho mundo
e) Na lavagem, não misturar peças de cor clara com e) Quem nele pegue de novo
as de cor escura.

55. GV Observe o trecho: 61. O professor entrou apressado. Os grifos indi-
cam:
“E dava-me mágoas essa inibição...”.
a) predicado nominal.
Nele, é possível passarmos essa inibição para o
b) predicado verbo-nominal.
plural. A modificação provocará, por sua vez, outra c) predicado verbal.
alteração, ou outras alterações – à frase. Explique. d) objeto direto.
___________________________________________ e) objeto indireto
___________________________________________
___________________________________________ 62. Identifique as alternativas certas e as erradas
em relação à classificação dos predicados das
orações a seguir:
56. FEI - Leia o fragmento de Padre Antônio Vieira
“...mas não vejo a fé. E por que não aparece a fé a) Todos nós consideramos a sua atitude infantil
nesta casa?” (predicado verbo-nominal)
b) A multidão caminhava pela estrada poeirenta.
Os sujeitos dos verbos grifados são: (predicado verbo-nominal)
a) Sujeito inexistente e sujeito oculto. c) A criançada continua emocionada. (predicado
b) Sujeito composto e sujeito simples. nominal)
c) Sujeito simples e sujeito simples. d) A criançada continua no jardim. (predicado
d) Sujeito simples e sujeito composto. nominal).
e) Sujeito composto e sujeito simples. e) Demitiram o secretário da instituição. (predicado
verbal)
57. (UEM – PR) – O Brasil jovem está curtindo o
vestibular. 63. De acordo com a seguinte estrutura: sujeito,
Os termos destacados, no período acima, são predicado verbo-nominal – predicativo do sujeito,
respectivamente: classifique como certa ou errada as alternativas a
seguir:
a) adjunto adverbial e objeto direto.
a) “O melhor é acostumar-se”.
b) predicativo do sujeito e objeto direto.
b) Eu considero absurda sua proposta.
c) adjunto adnominal e complemento nominal. c) O rapaz respondeu à pergunta nervoso.
d) adjunto adnominal e objeto direto. d) “Perante a vida ofendida não vale a indignação.”
e) adjunto adverbial e predicativo do sujeito e) Alguns soldados voltaram feridos do combate.
64. Univan
58. (PUC-SP) – Classifique o predicado da oração
abaixo, justificando sua resposta:
“És precária e veloz, Felicidade.”
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
59. Assinale a alternativa em que aparece

predicado verbo-nominal:
a) “Nesse samba te proclamo majestade do

universo.”
b) O homem doou os agasalhos aos necessitados.
c) Após o toque permaneceram na sala os alunos.
d) “Brasil és no teu berço dourado o índio civilizado.”
e) “Lutar com palavras é a luta mais vã.” A expressão “por cachos”, presente na capa da
revista, tem função sintática de
60. Onde há predicado verbo-nominal?
a) complemento nominal.
a) Devolva os documentos ao diretor. b) adjunto adnominal.
b) Renata ficou feliz. c) predicativo do sujeito.
c) Ela confia em você. d) predicativo do objeto.
d) A notícia deixou-o preocupado. e) adjunto adverbial.
e) Os viajantes partiram ontem.
Gabarito
b) F;
c) V;
d) F;
e) V
20. d 63. Certas: C e E.
21. a 64. a
22. b
23. e
24. e
25. e
26. b
27. e
28. a) sujeito simples.
29. predicativo do sujeito e objeto direto
30. sim, objeto direto
31. já, meio; com desgosto.
32. repentinamente; advérbio.
33. predicado nominal; predicado verbal
34. o; lhe
35. predicado nominal e verbal, respectivamente.
36. a) sucessivas e medonhas descargas de um
tiroteio foram ouvidos.
b) a prova foi anulada.
c) os remos eram metidos na água.
37. b
38. e
39. b
40. Sujeito: lexicólogos e editores; objeto direto: a
entrada.
41. Palma, sua esposa, recebeu-me.
42. d
43. atiraram seis ...; Fecharam várias...; prenderam
vinte ....
44. Ambientalistas defendem a econologia,
combinação de princípios da economia,
sociologia e ecologia, como ....
45. Os dicionários, imagens ordenadas do mundo,
constroem-se e desenvolvem-se sobre
palavras.
46. e
47. E davam-me mágoas essas inibições. O verbo
apenas vai para o plural, concordando com o sujeito.
48. b) difundem-se fofocas.
49. d
50. e
51. d
52. c
53. Belas aves abundavam esta ilha.
54. e
56. c
57. d
58. predicado nominal.
59. a
60. d
61. b
62. a) V;

CAPÍTULO 8.
ORAÇÕES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS
TIPOS DE ORAÇÕES:
*substantivas: têm valor de substantivo
*adjetivas: têm valor de adjetivo
*adverbiais: expressam circunstâncias, função própria dos advérbios
Conceito: Por “oração” deve-se entender um período simples que se expandiu. Assim,
oração é o mesmo que expansão de um termo, de uma expressão, de uma ideia, por
meio de enunciado que apresente pelo menos um verbo.
(conhecimento básico)
*noção do que é frase:______________________________________________________
*noção do que é oração:_____________________________________________________
*noção do que é período:____________________________________________________
/_____________v_________________./
/____________v________________v_________________./
/________v___________v_______________v____________./
/__________v___________. V____________. V______________./
Um retrospecto
“Meus dias de escola! O deslizar silencioso da existência, o desenrolar de minha vida. Não sou mais o menino
da escola. Cresci, em alguns meses, acima de diversas cabeças. O líder da classe me parece uma criatura
poderosa, muito distante de mim, cuja altitude vertiginosa é inatingível. Agnes diz que “não”, mas digo que “sim”,
que ela mal sabe a quantidade de conhecimento armazenada pelo Ser superior, a cujo lugar ela acha que eu,
fraco aspirante, posso chegar um dia.” Dickens, Charles; David Copperfield.

ORAÇÃO SUBORDINADA SUBSTANTIVA
SUBDIVISÃO:
I- Subjetiva
II- Predicativa
III- Objetiva direta
IV- Objetiva indireta
V- Completiva nominal
VI- Apositiva
• SUBJETIVA:
É importante que todos estudem.
Não é verdade tudo o que dizem sobre você.
“Quem dá aos pobres, empresta a Deus.”
Obra é de vilão atirar a pedra e esconder a mão.
• PREDICATIVA:
A TERRA É REDONDA.
Meu desejo é que todos sejam felizes no vestibular.
Que tenhas um ano próspero e feliz são os meus votos.
A verdade é que todos são inteligentes.
• OBJETIVA DIRETA:
Foram confirmar se a Hermengarda saiu comigo.
“Põe quanto és no mínimo que fazes.” Fernando Pessoa
Fingia não prestar atenção.
Dizem que ele vem.

• OBJETIVA INDIRETA:
Genebaldo aspirava a galgar o posto de chefe.
Duvidava de estarem prontos os relatórios.
Convenceu-o de que era fácil a tarefa.
Só dá conselhos a quem os pede.
• COMPLETIVA NOMINAL:
Medo
Certeza
Esperança
Dúvida
Anseio
Comparável
Fiel
Favorável
A população não perde a esperança de que a renda seja redistribuída.
“Estava era louca por que o dia amanhecesse depressa.” Machado de Assis
Estava ansioso por ver Hermengarda.
Sou favorável a que o despachem.
• APOSITIVA:
Ficou horrorizado quando tomou conhecimento de um fato tão repugnante, a saber, que a mulher o havia
traído com seu melhor amigo.
Dei-lhe um conselho: que não se familiarizasse com estranhos.

v) Alimenta um sonho: formar-se em Medicina.
w) Corria um boato: terem fugido os prisioneiros.
Analise as frases abaixo:
x) Convém que leias atentamente o texto.
a) O aluno disse que entendeu a explicação.
y) Ficou combinado que iríamos a Salvador.
b) O professor prometeu ajudar.
z) Combinou-se que ele viria.
c) Perguntam quem falou.
aa) Quem corre cansa.
d) Parece que ele vem.
bb) Combinamos que iríamos a Salvador.
e) Não merece comer, quem não quer trabalhar.
cc) Tudo indica que os deputados são insensíveis.
f) É impossível descrever a cena.
dd) Sabes muito bem quanto te amo.
g) Obra é de vilão atirar a pedra e esconder a
mão. ee) Não sei que livro ler nas férias.
h) Cumpre que ajudes. ff) Josué aspirava a galgar o posto de chefe.
i) Perguntam se vai haver aula. gg) Dependo de quem me protege.
j) Comentam que ele vem. hh) O seu pedido foi que não voltássemos ali.
k) Não houve quem lhe acudisse. ii) A verdade é que o Brasil está fora da Copa.
l) Fingia não prestar atenção. jj) A resposta do diretor foi mostrar-me a porta.
m) Lembrei-me de que era sábado. kk) O trabalho foi realizado por quem entende do
assunto.
n) Estava era louca por que o dia amanhecesse
depressa. ll) Mariquinha é amada por quantos a conhecem.
o) Tenho esperança de que nosso time vença. mm) É preciso que reconheça ao menos isto: que a
moral católica está certa.
p) Não temos informações sobre quem será o
candidato. nn) Ele tem a mania de que alho faz bem à saúde.
q) A verdade é que todos sabem criticar. oo) Não me esqueço de que estava doente.
r) O problema era onde fazer a pesquisa. pp) Respondi-lhe que a presença do dono o
sossegava um pouco.
s) Obedeço a quantos me ajudam.
t) Dei-lhe um conselho: que não se familiarizasse

com estranhos.
u) Fiz-lhe uma condição: que me deixasse sair aos

sábados.

01. (GV/2005) Assinale a alternativa em que a Independentemente de tamanho ou localização,
oração sublinhada funciona como sujeito do verbo da as cidades vão enfrentar ao menos um desafio
oração principal. comum: o aumento da tensão urbana provocado pela
crescente desigualdade entre seus moradores. Não
a) Não queria que José fizesse nenhum mal ao há mágica tecnológica à vista capaz de resolver as
garoto. dificuldades. Os urbanistas apontam o planejamento
b) Não interessa se o trem solta fumaça ou não. como antídoto para o caos. Os governos precisam
c) As principais ações dependiam de que os compo- apostar em parcerias com a iniciativa privada e a
nentes do grupo tomassem iniciativa. sociedade civil. Será necessário coordenar ações
d) Era uma vez um sapo que não comia moscas. locais e iniciativas conjuntas entre cidades de uma
e) Nossas esperanças eram que a viatura pudesse mesma região.
voltar a tempo de sair atrás do bandido. (Caderno Especial Folha de São Paulo)
Reescreva o seguinte fragmento do texto

02. (Ita/2005) Considere o texto abaixo. acima, transformando a oração reduzida em outra
iniciada por conectivo, conservando o mesmo valor
Você se encontra dentro de um parque sintático da oração e fazendo apenas as alterações
nacional, por isso evite: necessárias:
FAZER fogo e fogueiras; barulho, buzinar e
som alto; não saia das trilhas ou dos pontos de Será necessário coordenar ações locais e
visitação; pichar; escrever, riscar, danificar imóveis, iniciativas conjuntas entre as cidades de uma mesma
placas, pedras e árvores; lavar utensílios e roupas região.
nos rios.
(Folheto do Parque Nacional de Itatiaia) ___________________________________________
___________________________________________
a) Identifique a inadequação sintática. ___________________________________________
_________________________________________ ___________________________________________
_________________________________________ ___________________________________________
_________________________________________ ___________________________________________
_________________________________________
_________________________________________ 04. (Fuvest) Leia com atenção os dois períodos
_________________________________________ abaixo:
_________________________________________
I- Isilda disse sim à pergunta que lhe fizeram.
_________________________________________
II- Isilda disse que lhe fizeram sim a pergunta.
b) Reescreva o texto, eliminando tal inadequação. a) A alteração na forma de combinar os elementos
Faça as modificações necessárias. (sintaxe) produz alteração de sentido. Explique a
_________________________________________ diferença entre os períodos.
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
03. (UFF)
Qual será o futuro das cidades?
b) A classificação das orações subordinadas também
As megacidades vão mudar de endereço no próximo
se altera. Classifique-as.
milênio.
Na periferia da globalização, as metrópoles _________________________________________
subdesenvolvidas concentrarão não apenas população, _________________________________________
mas também miséria. Crescendo num ritmo veloz, _________________________________________
dificilmente conseguirão dar a tantas pessoas habitação,
_________________________________________
transportes e saneamento básico adequados. Mas não
serão as únicas a enfrentar esses problemas. Mesmo _________________________________________
metrópoles do topo da hierarquia global, como Nova York, _________________________________________
já sofrem com congestionamentos, poluição e violência. _________________________________________

05. (Univan) O povo não sabe que o FMI determina conversar com o irmão, Micura, sobre o que podiam
a política social do governo. fazer.
O povo não sabe se o FMI determina a política Maíra: — O mundo de Mairahú, meu pai, é feio
social do governo. e triste. Não é um mundo bom para a gente viver.
Podemos melhorá-lo.
a) Qual a classificação das orações grifadas? Micura: — Não vá o Velho se ofender!
Maíra: — Pode ser. É melhor não fazer nada.
_________________________________________
Micura: — Bobagem. Alguma coisinha podemos
_________________________________________ fazer.
_________________________________________ Maíra: — Vamos, então, tomar dos que têm, o
_________________________________________ que eles têm, para dar aos que não têm.
Micura saltou alegre: — Sim, vamos, primeiro o
b) Qual a diferença de sentido entre os dois fogo. Ando com frio e com muita vontade de comer
períodos? um churrasco.
O fogo era do Urubu-rei que mandava na aldeia
_________________________________________ grande das gentes urubus. Eles só comiam corós de
_________________________________________ carniça tostados no borralho.
_________________________________________ Não precisavam tanto do fogo. Usavam mais
era luz para ver bem a carniça e o calor para
esquentar o corpo nu quando se desvestiam das
06. (Unb) penas para brincar de gente.
“Você não sente, não vê O jeito que os gêmeos encontraram para roubar
Mas eu não posso deixar de dizer, meu amigo, o fogo foi matar um veado grande, muito grande,
Que uma nova mudança em breve vai acontecer: deixá-lo apodrecer para criar bastante bicho-coró e,
O que algum tempo era jovem, novo, hoje é antigo então, mandar levar uma moqueca de corós para o
E precisamos todos rejuvenescer”. Urubu-rei e convidá-lo para vir à comilança. Assim
(Belchior) fizeram. Maíra desenhou um cervo enorme, soprou
para que vivesse e o matou ali mesmo. Quando
Enfocando a estrutura sintática desse frag- estava bem podre e bichado, mandaram o passarinho
mento de letra poética, julgue os itens seguintes. que fala mais línguas, um papagaio, maracanã, atrás
do Urubu-rei. Eles ficaram escondidos debaixo da
(0) A construção “eu não posso deixar de dizer” (v.2) carniça para agarrar o reizão bicéfalo quando ele
engloba três orações porque apresenta três verbos pousasse. Assim fizeram. Quando o Urubu-rei estava
relacionados a um único período. bem preso, Maíra gritou:
(1) A expressão “meu amigo” (v.2), que está entre — Calma, meu rei. Não tenha medo. Só quero o
vírgulas, refere-se à pessoa a quem o poeta se fogo pro meu povinho. Todos andam com frio. Só
dirige. comem o cru.
(2) A oração “que uma nova mudança em breve vai Mas se armou a maior das confusões porque o
acontecer” (v.3) classifica-se como subordinada Urubu-rei começou a responder com as duas
substantiva objetiva direta, por exercer a função de cabeças, falando ao mesmo tempo, cada qual dizendo
objeto direto do verbo dizer. uma coisa. Maíra não entendia nada. Aí uma cabeça
(3) Aparecem quatro adjuntos adverbiais de tempo no do Urubu-rei virou-se para a outra e as duas caíram
quarto verso: “algum tempo”, “jovem”, “novo” e numa discussão cerrada. O tempo ia passando sem
“hoje”. que Maíra soubesse o que fazer. Afinal, teve a ideia
Total:_________ de mandar Micura agarrar o rei-falador. Levantou,
então, suas duas mãos e fez de cada uma delas uma
cabeça de urubu com bico e tudo e passou, assim, a
07. Maíra
conversar duro com as duas cabeças do reizão. Só
Maíra só descobriu todo o seu poder um dia
deste modo conseguiu que ele mandasse trazer o
quando brincava com Micura na praia. Cada um deles
fogo, mas o rei ainda quis enganar Maíra entregando
tinha, levantada, uma mão cheia de vaga-lumes para
fogos que queimavam pouco e não davam luz.
alumiar, mas a luzinha era muito pouca.
Felizmente ali estava Micura experimentando tudo.
Maíra desenhou, assim mesmo, ali na areia da
Provava um e dizia:
praia, uma arraia com seu ferrão e tudo. Mas naquela
— Não, este não serve não; não é o fogo que
penumbra se distraiu e pisou na arraia desenhada. Foi
precisamos.
aquela ferroada! Compreendeu, então, que podia
Não, este também não é o fogo que
fazer qualquer coisa:
precisamos. Não, este também não é o fogo de
— Sou Maíra — lembrou — sou o arroto de
verdade. — Afinal, conseguiram o fogo verdadeiro e
Deus-Pai. Ele, o ambir, agora tem nome: é Mairahú,
fizeram o trato.
meu pai. Meu filho será Mairaíra. — Pegou então a

Maíra: — Vocês urubus vão comer carniça com 7 Todos os rios entram no mar, e o mar nem por isso
fartura; o chefão de duas cabeças vai ficar com uma trasborda; os rios voltam ao mesmo lugar donde
só, para não enganar mais ninguém, mas nesta vai saíram, para tornarem a correr.
usar esse diadema vermelho e branco que eu lhe dou 8 Todas as coisas são difíceis; o homem não as
agora. pode explicar com palavras. O olho não se farta de
Urubu-rei: — Fiquem com o fogo vocês, ver, nem o ouvido se cansa de ouvir.
mairuns. Mas façam muita carniça pra nós. 9 O que é que foi? É o mesmo que há de ser. Que é
(Darcy Ribeiro. Maíra.) o que se fez? O mesmo que se há de fazer.
Muitos verbos, como é o caso de “renunciar”, 10 Não há nada novo debaixo do sol, e ninguém pode
apresentam mais de uma regência, por vezes sem dizer: eis aqui está uma coisa nova, porque ela já
alteração relevante de significado, de modo que a existiu nos séculos que passaram antes de nós.
realização da regência em cada frase se torna 11 Não há memória das coisas antigas, mas também
dependente da escolha estilístico-expressiva do não haverá memória das coisas que hão de
escritor. Com base nesse fato, suceder depois de nós entre aqueles que viverão
mais tarde.
a) Considerando que na frase “e renunciar o mau 12 Eu, o Eclesiastes, fui rei de Israel em Jerusalém, e
vezo de querer bem à Humanidade” o verbo propus no meu coração inquirir e investigar
“renunciar” aparece como transitivo direto, escreva sabiamente todas as coisas que se fazem debaixo
uma frase em que o mesmo verbo apareça como do sol. Deus deu esta penosa ocupação aos filhos
transitivo indireto e outra em que apareça como dos homens, para que se ocupassem nela.
intransitivo; 14 Vi tudo o que se faz debaixo do sol, e achei que
tudo era vaidade e aflição de espírito.
_________________________________________ 15 Os perversos dificultosamente se corrigem, e o
_________________________________________ número dos insensatos é infinito.
_________________________________________ (Bíblia Sagrada – Antigo Testamento. Livro do Eclesiastes, I, 1-15. 1952.)
_________________________________________
No Eclesiastes se verifica a adoção de períodos
_________________________________________ breves, de um vocabulário simples e eficaz e também
de interrogações habilmente colocadas nos versículos
b) reescreva a seguinte frase de Micura tornando o 3 e 9, que esclarecem o argumento dominante.
verbo “precisar” transitivo indireto: “Não, este tam- Tomando por base este comentário,
bém não é o fogo que precisamos.”
_________________________________________ a) reescreva o versículo 9, transformando cada
sequência de “pergunta-resposta” em um período
_________________________________________ declarativo, de modo a produzir apenas uma
_________________________________________ sequência de dois períodos declarativos.
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
09. (Univan)
08. (Unesp)
Livro do Eclesiastes Pra

quem quer
Introdução o melhor
1 Palavras do Eclesiastes filho de David, rei de
Jerusalém.
2 Vaidade de vaidades, disse o Eclesiastes; vaidade
de vaidades, tudo é vaidade.
3 Que proveito tira o homem de todo o trabalho com
que se afadiga debaixo do sol?
4 Uma geração passa, e outra geração lhe sucede; Leia a frase acima e classifique a oração
mas a terra permanece sempre estável. subordinada.
5 O sol nasce e põe-se, e torna ao lugar donde ___________________________________________
partiu, e, renascendo aí,
___________________________________________
6 dirige o seu giro para o meio-dia, e depois declina
para o norte; o vento corre, isitando tudo em roda, ___________________________________________
e volta a começar os seus circuitos. ___________________________________________

Texto para as questões 10 e 11. Texto para as questões 13 e 14.
De vós me aparto, ó vida! Em tal mudança, Eu Te Amo Tanto
sinto vivo da morte o sentimento. Roberto Carlos
Não sei para que é ter contentamento, Eu não me acostumo sem seus beijos
se mais há-de perder quem mais alcança. E não sei viver sem seus abraços
Aprendi que pouco tempo é muito
Mas dou-vos esta firme segurança Se estou longe dos seus braços
que, posto que 1 me mate meu tormento, E por isso eu te procuro tanto
pelas águas do eterno esquecimento E te telefono a toda hora
segura passará minha lembrança. Pra dizer mais uma vez “te amo”
Antes sem vós meus olhos 2 se entristeçam, Como estou dizendo agora
que com qualquer cous'outra se contentem; Faço qualquer coisa nessa vida
antes os esqueçais, que vos esqueçam. Pra ficar um pouco do seu lado
Antes nesta lembrança se atormentem, Todo mundo diz que não existe
que com esquecimento desmereçam Ninguém mais apaixonado
a glória que em sofrer tal pena sentem. Meu amor, você é minha vida
Camões
Sua vida eu também sei que sou
Cada vez mais juntos
10. (Univan) Reescreva o último terceto, garantindo Quem procura por você
o sentido original do texto, substituindo a expressão Sabe onde estou
“antes nesta lembrança, por uma oração.
13. (Univan) Leia o poema e assinale a alternativa
___________________________________________
verdadeira:
___________________________________________
___________________________________________
a) O último verso do poema tem valor de objeto
___________________________________________
direto.
___________________________________________
b) O penúltimo verso tem valor de complemento
nominal.
c) O penúltimo verso tem valor de objeto indireto.
11. (Univan) Considerando a leitura do texto acima, d) O penúltimo verso tem valor de sujeito.
é correto afirmar que, o verso que apresenta um e) Na última estrofe, o fragmento “você é minha vida”
sujeito representativo de uma coletividade, com valor funciona como aposto.
de verdade universal, é
a) I, com o termo “ó vida”. 14. (Univan) Sobre o texto, não é correto afirmar
b) IV, com a expressão “quem mais alcança”. que
c) VI, com a expressão “meu tormento”.
d) X, com o termo “cou’soutra”. a) o autor fala sobre o amor correspondido pela
e) XIV, com o termo “glória”. amada.
b) o autor fala, por meio de clichês, sobre o seu ideal
12. (Univan) e real amor.
c) as características do eu-lírico se assemelham às
“Quem é do chão não se trepa.” do eu-lírico da 3ª fase do Romantismo.
O provérbio acima foi utilizado por Fabiano para d) o eu-lírico é masculino e dialoga com sua amada.
retratar sua vida. Leia-o e e) o eu-lírico, ao invés de usar clichês para se expres-
sar, faz uso dos sentimentos mais verdadeiros
a) analise as orações que o compõem. para dizer quão grande é o seu amor pela amada.
_________________________________________
_________________________________________
b) dê o seu significado.
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________

Gabarito
01. b
02. a) Emprega-se dois verbos transitivos dire-
tos para o mesmo complemento, desta
forma, não se consegue estabelecer
paralelismo sintático: Fazer fogo; fazer
fogueiras, fazer barulho, fazer buzinar?
b) pessoal
03. Será necessário que se coordenem ações
....
04. Ela dá uma resposta positiva; II- Ela
confirma que lhe fizeram uma pergunta.
b) Sim. Em I há uma adjetiva e em II uma
substantiva.
05. a) Objetivas diretas.
b) que- certeza; se – dúvida.
06. 3
07. a) Ele renunciou ao cargo; O presidente
renunciou.
b) ...não é o fogo de que precisamos.
08. O que foi é o mesmo que há de ser; O que
se fez é o mesmo que se há de fazer.
09. que; objetiva direta.
10. É preferível que se atormentem....
11. b
12. a) quem é do chão não se trepa:
o.s.s.subjetiva;
b) Quem está em determinada condição,
não muda, não sai dessa condição.
13. d
14. e

CAPÍTULO 9.
ORAÇÕES SUBORDINADAS ADJETIVAS
ADJETIVAS:
• Todo homem que mente é indigno de confiança.
• Todo homem que mente é indigno de confiança.
TIPOS DE ADJETIVAS:
Restritiva:__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Explicativa:_________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
“A doença de que nosso amigo morreu inicialmente parecia sem gravidade.”
FUVEST 2015
Mal traçadas
Canadá planeja extinguir os carteiros No mundo inteiro, os serviços de correio tentam se adaptar à
disseminação do e-mail, do Facebook, do SMS e do Skype, que golpearam quase até a morte os hábitos
tradicionais de correspondência, mas em nenhum lugar se chegou tão longe quanto no Canadá. Em
dezembro, o Canada Post anunciou nada menos que a extinção do carteiro tal como o conhecemos. A
meta é acabar com o andarilho uniformizado que, faça chuva ou faça sol, distribui envelopes de porta em
porta e, às vezes, até conhece os rostos por trás dos nomes dos destinatários. Os adultos de amanhã se
lembrarão dele tanto quanto os de hoje se recordam dos leiteiros, profetizou o blog de assuntos
metropolitanos do jornal Toronto Star, conformado à marcha inelutável da modernidade tecnológica.
Claudia Antunes, http://revistapiaui.estadao.com.br. Adaptado.
b) Sem alterar o sentido, reescreva o trecho “conformado à marcha inelutável da modernidade tecnológica”,
substituindo a palavra “conformado” por um sinônimo e o adjetivo “inelutável” pelo verbo lutar, fazendo as
modificações necessárias.
Exemplo: “marcha inevitável da modernidade tecnológica” = marcha da modernidade tecnológica que não se
pode evitar.
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

Exercícios de Fixação 03. Univan - Explique a diferença de sentido entre
os períodos abaixo:
01. Puc
a) O carro de Hermengarda, que foi comprado em
Os cinco sentidos 1982, está em ótimas condições.
Os sentidos são dispositivos para a interação com o b) O carro de Hermengarda que foi comprado em
mundo externo que têm por função receber informação 1982 está em ótimas condições.
necessária à sobrevivência. É necessário ver o que há em
volta para poder evitar perigos. O tato ajuda a obter _________________________________________
conhecimentos sobre como são os objetos. O olfato e o _________________________________________
paladar ajudam a catalogar elementos que podem servir _________________________________________
ou não como alimento. O movimento dos objetos gera _________________________________________
ondas na atmosfera que são sentidas como sons. _________________________________________
As informações, baseadas em diferentes fenômenos
_________________________________________
físicos e químicos, apresentam-se na natureza de formas
muito diversas. Os sentidos são sensores cujo desígnio é _________________________________________
perceber, de modo preciso, cada tipo distinto de _________________________________________
informação. A luz é parte da radiação magnética de que
estamos rodeados. Essa radiação é percebida através
04. ITA – Assinale a opção em que a palavra que
dos olhos. O tato e o ouvido baseiam-se em fenômenos
que dependem de deformações mecânicas. O ouvido não funcione como pronome.
registra ondas sonoras que se formam por variações na
densidade do ar, variações que podem ser captadas a) “a loja que vende as grifes mais famosas e caras
pelas deformações que produzem em certas membranas. do mundo”
Ouvido e tato são sentidos mecânicos. Outro tipo de b) Os mesmos que, ao se aventurar na antiga loja
informação nos chega por meio de moléculas químicas reclamavam da indiferença das vendedoras”
distintas que se desprendem das substâncias. Elas são c) Tais fatores, digamos assim, sinistros da realidade
captadas por meio dos sentidos químicos, o paladar e o brasileira é que impulsionam o pioneirismo da nova
olfato. Esses se constituem nos tradicionais cinco sentidos Daslu”
que foram estabelecidos já por Aristóteles. d) “a Daslu, que desenvolveu no Brasil um certo tipo
(SANTAELLA, Lucia. Matrizes de linguagem e pensamento. de atendimento exclusivo e personalizado para
São Paulo: lIuminuras, 2001.) ricos”
e) “ a presença dos numerosos pobres e miseráveis,
O 2° parágrafo do texto, tendo em vista sua que, por sua vez, ocuparam as praças públicas”
organização sintática, constitui-se basicamente de
orações complexas, isto é, principais, seguidas por 05. Fuvest – “Os meninos de rua que procuram
orações: trabalho são repelidos pela população.”
a) substantivas e adverbiais
a) Reescreva a frase, alterando-lhe o sentido apenas
b) adjetivas e adverbiais com o emprego de vírgulas.
c) adverbiais
d) adjetivas _________________________________________
e) substantivas _________________________________________
_________________________________________
02. Fuvest – Explique a diferença de sentido entre: _________________________________________
_________________________________________
a) Os homens, que têm seu preço, são facilmente _________________________________________
corrompidos.
b) Os homens que têm seu preço são facilmente b) Explique a alteração de sentido ocorrida.
corrompidos.
_________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________

06. No capítulo I de Memórias Póstumas de Brás c) A análise dos períodos permite afirmar que as
Cubas, de Machado de Assis, lê-se; vírgulas têm apenas a função de demarcar pausas
na leitura.
“Moisés, que também contou a sua morte, não d) Em I, subentende-se que todos os investidores
a pôs no introito, mas no cabo.” deixaram de aplicar seu dinheiro no mercado de
Há aí uma intertextualidade, já que o contexto ações.
deixa claro que o narrador se refere ao personagem e) Em II, as vírgulas foram usadas para destacar a
bíblico Moisés, autor dos cinco livros iniciais do Antigo ideia de restrição, presente na oração subordinada
Testamento. adjetiva.
Levando em conta essas observações, explique 09. Unesp
por que a oração adjetiva que se refere a Moisés é
Explicativa. INSTRUÇÃO: Leia o texto seguinte, escrito em
meados da década de 1970 pelo médico Mozart
___________________________________________ Tavares de Lima Filho, da Escola Paulista de
___________________________________________ Medicina.
___________________________________________
Com os medicamentos disponíveis é possível
___________________________________________ curar praticamente todos os casos de tuberculose.
___________________________________________ Entretanto, a longa duração do tratamento, a necessi-
dade do emprego de vários medicamentos sem
associação e o seu uso contínuo fazem com que a
Tarefa Complementar terapêutica seja pouco prática.
As pesquisas atuais vão em dois sentidos: um, a
07. Insper duração, e outro, o emprego intermitente de drogas.
Os resultados obtidos até agora são animadores. (...)
No período A elevação da resistência geral do paciente
“... nos inúmeros protestos que fizeram pelas constituiu até há poucos anos a base do tratamento
da tuberculose. Aconselhava-se o repouso absoluto
ruas de Atenas...”,
no leito durante as 24 horas, aliado à superalimen-
a oração grifada tem a mesma função sintática que a tação.
destacada em Embora o repouso continue a ser fundamental, a
a) “...o ministro de Finanças, George Papacons- maneira de encará-lo mudou bastante. Indica-se um
tantinou, confirmou, ontem, que o país vai adotar repouso relativo, permitindo que o paciente deixe o
medidas para cortar 30 bilhões em déficit do leito para sua toilette. Além disso, é essencial o
orçamento até 2013.” repouso psíquico, procurando iniciar a psicoterapia e a
b) “...vai rolando esses débitos para a próxima vez reabilitação do paciente desde o início do tratamento.
que receber o mesmo salário.” A duração deste repouso dependerá do tipo de lesão
c) “... a bola de neve está tão grande que não é mais e da constituição psicossomática do paciente,
possível vencê-la sem uma mudança.” havendo tendência cada vez maior à sua redução.
d) “Para vencer a crise, será preciso gastar menos No que se refere à alimentação, aconselha-se
nas despesas do Estado...” uma dieta balanceada, de acordo com as necessida-
e) “Para sair da crise, os gregos precisam acelerar o des energéticas do paciente.
ritmo de seu crescimento...” Em caso de anorexia, raramente há necessidade
de medicação especial, pois com o uso da isoniazida
08. Insper- Compare estes períodos: verifica-se rápido retorno do apetite. A antiga
I – Os investidores que temiam ser vítimas da crise superalimentação é condenada.
(Atualização terapêutica.)
global financeira abandonaram o mercado de
ações. Com respeito ao uso de medicamentos, o
II – Os investidores, que temiam ser vítimas da crise fragmento sustenta que há mudanças significativas,
global financeira, abandonaram o mercado de na forma de tratar a tuberculose, nos dias atuais.
ações. Aponte uma expressão, usada no segundo parágrafo
do texto, em que o adjetivo exprime claramente essa
A respeito do emprego de vírgulas, é correto modificação, esclarecendo-a convenientemente.
afirmar:
a) Em I, a ausência de vírgulas cria o pressuposto de ___________________________________________
que ainda há pessoas investindo na Bolsa de ___________________________________________
Valores. ___________________________________________
b) Em II, a presença de vírgulas indica que somente
alguns investidores temiam ser vítimas da crise
financeira.

10. Alojado há sete meses no topo da lista dos mais 2__________________________________________
vendidos de Veja, e na verdade um best-seller mundial, o ___________________________________________
romance O Código Da Vinci, do americano Dan Brown, é ___________________________________________
uma trama envolvente de mistério, um engenhoso ___________________________________________
apanhado de enigmas esotéricos e teorias conspiratórias ___________________________________________
sobre temas como a Ordem dos Templários e a natureza ___________________________________________
do Santo Graal. É acima de tudo, apesar de a figura dele ___________________________________________
não aparecer no romance, um sinal do inesgotável ___________________________________________
interesse despertado por um homem: Leonardo da Vinci
(1452-1519). Por certo não foi à toa que Brown resolveu
12. Univan - Leia o trecho abaixo, retirado da
mencionar, já no título de seu romance, o criador
reportagem. Em seguida, encontre a oração
renascentista. Leonardo causou assombro em seu tempo
subordinada adjetiva, reescreva-a, especifique que
e continua a fazê-lo até hoje. Há mais de 1 milhão de
tipo de adjetiva ela é, e, por último, dê o sentido que
páginas na internet dedicadas a esse personagem. A
ela expressa.
livraria virtual Amazon tem 9 900 livros sobre da Vinci.
Sua versatilidade era espantosa. Leonardo foi engenheiro,
“África do Sul: tem três capitais. A sede do
escritor, cientista, músico, arquiteto, escultor. Foi o melhor
Legislativo é a Cidade do Cabo, Bloemfontein, do
de seu tempo em quase todos esses campos. Foi o
Judiciário, e Pretória, do Executivo. A descentralização
melhor de todos os tempos na pintura.
(Veja, 27.10.2004.) ocorreu para dificultar a tomada de poder pelos negros,
que viviam segregados.”
O ponto de vista do enunciador de um texto ___________________________________________
pode ser avaliado pela natureza dos termos de que se ___________________________________________
utiliza ao construí-lo. No fragmento de Veja, por ___________________________________________
exemplo, os adjetivos desvelam claramente a posição ___________________________________________
do enunciador, com respeito ao tema central nele ___________________________________________
exposto – a obra de Dan Brown e a figura de ___________________________________________
Leonardo da Vinci. A partir dessa ideia, ___________________________________________
a) explicite se o ponto de vista do enunciador é 13. Univan - Leia a frase abaixo e considere as
favorável ou desfavorável, em relação ao tema; afirmações:
_________________________________________
_________________________________________ “Todos os tubos sonoros que são fechados
_________________________________________ produzem harmônicos ímpares.”
Professor Maurício
b) destaque três adjetivos, ao longo do texto, que
ilustrem o ponto de vista do enunciador. I- Pode-se afirmar que todos os tubos sonoros, que
_________________________________________ são fechados, produzem harmônicos ímpares.
_________________________________________ II- Pode-se afirmar que todos os tubos fechados
_________________________________________ produzem harmônicos ímpares.
III- Pode-se afirmar que não são todos os tubos
11. Univan - Considere o trecho abaixo: sonoros que produzem harmônicos ímpares.
“Após a fecundação interna, os zigotos (células
Está correto apenas o que se afirma em
diploides (1) que se desenvolvem como novos
organismos) passam pelas fases de mórula, bláscula
a) I.
e gástrula. Os embriões que são mantidos durante o
b) I e II.
desenvolvimento no organismo materno podem ser
c) II e III.
envoltos em casca calcárea, (2) que é produzida pelo
d) I e III.
organismo materno, caracterizando a reprodução
e) III.
ovivípara.”
Explique o sentido dos trechos sublinhados,
14. Univan - Em “Restam apenas 7% da mata que
considerando que são orações subordinadas adje-
havia na época do descobrimento” há uma oração
tivas:
1__________________________________________ a) adjetiva explicativa.
___________________________________________ b) adjetiva restritiva.
___________________________________________ c) coordenada explicativa.
___________________________________________ d) coordenada conclusiva.
___________________________________________ e) coordenada assindética.
___________________________________________

Gabarito
07. b
08. a
09. animadores
10. a) favorável;
b) envolvente, engenhoso; dedicadas, espan-
tosa.
11. não são todas as células diploides que se
desenvolvem como organismos vivos; toda
casca calcárea que envolve o embrião é
produzida pelo organismo materno.
12. “que viviam segregados”- explicativa; todos os
negros viviam segregados.
13. e
14. b

CAPÍTULO 10.
ORAÇÕES SUBORDINADAS ADVERBIAIS
- Expressam informações a mais no texto.
- Apresentam as noções contextuais de um fato ou acontecimento
- Critérios para identificação:
Para encontrar as orações adverbiais deve-se utilizar o critério de exclusão, ou seja,

não sendo nem substantiva nem adjetiva, só pode ser adverbial.
CAUSAIS
- Estabelecem relação de causa (Oração Subordinada) e efeito (Oração Principal).
- conjunções mais comuns: porque, como e visto que.
(QUAL A CAUSA, MOTIVO, RAZÃO DA ORAÇÃO PRINCIPAL)
• Não veio porque está adoentado.
• O aluno não aprende porque não estuda.
• Para pensar: O Cléber não veio porque está adoentado.
➢ “O meu nome é Severino,

Não tenho outro de pia.
Como há muitos Severinos,
Que é filho de romaria,
Deram então de me chamar
Severino de Maria.”
João Cabral de Melo Neto

CONSECUTIVA
- representa o efeito, a consequência de algum fato ou acontecimento.
(ESTE FATO LEVA A QUÊ?) (A ORAÇÃO PRINCIPAL LEVA A QUÊ)
(Oração Principal: fato/ causa) (Oração Subordinada: consequência)
• Trabalhou tanto que adoeceu.
• Trabalhou muito e adoeceu.
• Foi tão grande/ tamanho/ tanto o esforço que caiu morto.
➢ “Vejo que o Capibaribe,

Como os rios lá de cima,
É tão pobre
Que nem sempre
Pode cumprir sua sina.”
CONCESSIVA
– concede a possibilidade de uma ideia contrária.
Apresenta sempre uma FRUSTRAÇÃO em relação ao pensamento pré-concebido.
(APRESENTA IDEIAS OPOSTAS: + E - )
Adversativas x concessivas
Mas, porém, contudo, etc ainda que, mesmo que, apesar de, conquanto, etc
(expõem comentário, depois a opinião) (apresentam opinião, depois comentário)
Aumentam as expectativas no leitor. Diminuem, frustram as expectativas do leitor.
• Apesar de estudar muito, foi reprovado.
• Sem ser muito inteligente, vai bem nos estudos.
• Embora não admita, o governo perdeu a batalha.
➢ “Enxergo daqui a planura

Que é a vida do homem de ofício,
Tenha embora precipícios.”
*posto que:
“Há conjunções que merecem uma atenção maior. Posto que sempre foi concessiva: “A proposta foi rejeitada,
posto que (=embora) fosse bem elaborada”.” Sérgio Nogueira
*se:
A palavra “se” pode expressar várias ideias, além disso, pode participar de várias classes de palavras. Pense
nisso:
Ex: Se o Enem não é justo, não deixa de ser um grande vestibular.

CONDICIONAL
- Expressa uma condição:
• Irei ao teatro se não chover.
Reduza:________________________________________________________________________________
• Contanto que me paguem bem, farei o trabalho.

Reduza: ________________________________________________________________________________
• Ganhando na loteria, irei à Itália.

Desenvolva:_____________________________________________________________________________
➢ “Se o compadre soubesse

Rezar ou mesmo cantar,
Trabalhávamos a meias.”
COMPARATIVA
– Estabelece relação de comparação.

Pressupõe termos a serem comparados.
– Principais termos comparativos: Como, tal como, feito
• Trabalha como um escravo. (elipse______________)

____________________________________________________________________
• Matraculina chorava como as carpideiras. (elipse_______________________)

____________________________________________________________________
➢ “De sua formosura

Deixai-me que diga:
É tão belo como um sim numa sala negativa.”
João Cabral de Melo Neto.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
CONFORMATIVA
– Estabelece relação de conformidade.
Transmite a ideia de SEGUIR UM MODELO.
Tem valor de adjunto adverbial de conformidade: conforme, como, segundo, tal como, consoante.
• Como diz a sabedoria popular, quem cedo madruga, Deus ajuda.

______________________________________________________________________
• Cumprirei o contrato conforme prometi.

___________________________________________________________________

FINAL
– a fim de que --- adjunto adverbial de Fim

Para que, a fim de que, por que = para que
Porque. Por que. Porquê. Por quê
Porque se escreve junto quando for:
A) Não saí porque choveu. _________________________________________________________________

B) Fuja porque a casa vai explodir.___________________________________________________________
C) A criança está na idade dos porquês._______________________________________________________
Por que se escreve separado :
A) Por que você tocou a campainha? _________________________________________________________

B) Essa é a porta por que (______________) você passou agora
pouco.______________________________________________________________________________
C) Por que (___________) assunto você se interessa?___________________________________________
Você não vai viajar hoje por quê? _________________________________________________________
• Porque_______________________
• Porque_______________________
• Porquê_______________________
• Por que?___________________________________________________
• Por que____________________________________________________
• Por quê?___________________________________________________
• Orai por que não entreis em tentação.

_______________________________________________________________________________________
• Saí-me para distrair-me.

_______________________________________________________________________________________
➢ “para que me conheçam

Melhor Vossas Senhorias, (...)
Passo a ser Severino
Que em vossa presença emigra.”

PROPORCIONAL
- expressa proporcionalidade.
Relações físicas diretamente ou inversamente proporcionais.
- principais palavras: à medida que, à proporção que.
• Ele enriquece à proporção que trabalha.

__________________________________________________________________________________________
• À medida que chovia, a enxurrada aumentava.

__________________________________________________________________________________________
• Quanto mais estuda, (tanto) mais aprende.

__________________________________________________________________________________________
“ a terra
Se faz mais branda e macia
Quanto mais do litoral
A viagem se aproxima.” João Cabral de Melo Neto.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
TEMPORAL
– indica o momento em que algo ocorre.

Principais palavras: quando, enquanto, assim que, logo que, antes de, sempre que, depois que.
• Quando saías, entrava ele.

_________________________________________________________________
• Enquanto vivo, espero.

______________________________________________________________________

Estava muito atento para que não o enganassem.
___________________________________________
- Analise e, quando possível, reduza as orações: ___________________________________________
Tudo fiz para que ele aprendesse.

Pisou-se quando pulava o muro.
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
Se estudar, aprenderás.
Quando virava as costas, foi agredido.
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
Caso plantar, produzirás.
Cheguei quando ela saiu.
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
Contanto que se leia com atenção, esta obra instrui
Quando puder, vá visitar-nos.
muito.
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
Quando entardeceu, começou a chover.
Irei, contanto que não chova.
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
Quando terminar este trabalho, irei ao cinema.
Não vás sem que te convidem.
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
Quando acabou a festa, todos foram dormir.
Mesmo que tenha estudado muito, foi reprovado.
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
Sempre que ele vem, acontece isso.
Mesmo que eu tenha muitas posses, não dou
___________________________________________
esmolas.
___________________________________________
___________________________________________
À proporção que avança, enxerga melhor. ___________________________________________
___________________________________________
Mesmo que tenha relido o livro, não entendeu metade.
___________________________________________
___________________________________________
Quanto mais estuda, mais aprende. ___________________________________________
___________________________________________
Por pouco que leias, aprenderás algo.
___________________________________________
___________________________________________
Esforçou-se para que vencesse. ___________________________________________
___________________________________________
Como faltou a seus deveres, foi afastado do cargo.
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
Fez o que pode para que mudasse a situação.
___________________________________________ Não veio porque estava adoentado.
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________

O professor, que é formado em Direito, é competente. Gabarito
___________________________________________
___________________________________________
O candidato, que é julgado apto pela banca, a) Da 1ª até “ sempre que ele vem acontece isso” são
conseguiu aprovação. temporais.
___________________________________________ b) “à proporção que avança enxerga melhor” e quanto
___________________________________________ mais estuda...” são proporcionais.
c) De “esforçou-se para que vencesse” até “ tudo fiz
O rapaz, que estava mascando chiclete, não para que...” são finais.
respondia nada. d) De “se estudar, aprenderás” até “não vás sem que
___________________________________________ te convidem” são condicionais.
___________________________________________ e) De “mesmo que tenha estudado muito...” até “por
pouco que leias...” são concessivas.
Pedro, que ficou a gesticular, protestou em nome de
f) “Como faltou a seus deveres....” e “não veio porque
todos.
estava adoentado” são causais.
___________________________________________
g) De “O professor, que é formado em Direito...” até
___________________________________________
“Não conheço o homem do qual me falas.” São
Viu os livros que foram comprados pela Biblioteca? adjetivas.
___________________________________________
___________________________________________
Vejo crianças que estão brincando na rua.

___________________________________________
___________________________________________
Não tenho nada a que objetar.

___________________________________________
___________________________________________
Aprende tudo que lhe ensinam.

___________________________________________
___________________________________________
Conheço a rua onde mora o nosso professor.

___________________________________________
___________________________________________
O autor cuja obra estou lendo é um notável estilista.

___________________________________________
___________________________________________
____
Mulher que muito se mira, pouco fiado tira.

___________________________________________
___________________________________________
Não conheço o homem do qual me falas.

___________________________________________
___________________________________________

CAPÍTULO 11.
ORAÇÕES COORDENADAS
Anotações:
Síndeto:______________________________________________________________
Sindética:____________________________________________________________
Assindética:__________________________________________________________
Assíndeto: “Veni, vidi, vici.”
Polissíndeto: “Veni, e Vidi, e vici”
Sindéticas:
• ADITIVA: e, nem, mas também
EX: Não só nos surpreendemos com as coisas mas também procuramos entendê-las.
EX: Leio e escrevo.
• ADVERSATIVA: mas, porém, todavia, entretanto, no entanto, contudo.
EX: Lê, mas não escreve.
EX: Ganhou tanto dinheiro e morreu pobre.

EX: Veio correndo demais e não conseguiu frear.
EX: Trabalhou tanto e caiu morto.
• ALTERNATIVA: ou...ou, seja...seja, ora...ora, quer...quer;
EX: Lê ou escreve.
EX: Ora lê, ora escreve.
* EX: Serra ou Haddad será/ serão prefeitos?
* EX: Boda ou batizado é/são rituais familiares?
• EXPLICATIVA: pois, que, porque, porquanto
EX: Não fume, pois é perigoso.
EX: Façam silêncio, que há gente dormindo.

• CONCLUSIVA: logo, pois, portanto, por conseguinte, por isso, assim, em vista disso, então
EX: És homem, és, pois, mortal.
03. Unicamp – A organização sintática dada a

Exercícios de Fixação certos trechos exige do leitor um esforço desne-
cessário de interpretação. Abaixo você tem um
01. Classifique as orações subordinadas abaixo: exemplo disso:
“Ao chegar ao ancoradouro, recebeu Alzira
a) “Acresce que a gente grave achará no livro umas
Alves Filha um colar indígena feito de escamas de
aparências de puro romance.”
pirarucu e frutos do mar, que estava acompanhada de
b) “...evito contar o processo extraordinário que
um grupo de adeptos do movimento evangélico
empreguei na composição destas Memórias...”
Unido.”
c) “todavia, não neguei aos amigos as vantagens
pecuniárias que deviam resultar da distribuição de
a) Reescreva o trecho, apenas alterando a ordem, de
um produto de tamanhos e tão profundos defeitos.”
forma a tornar a leitura mais simples.
d) “a primeira consideração é que não sou propria-
_________________________________________
mente um autor defunto.”
_________________________________________
e) Ela se esqueceu que marcara aula de gramática.
_________________________________________
f) “Não é justo que os 50% mais pobres da
_________________________________________
população brasileira detenham só 13, 8% da renda
_________________________________________
do país.
_________________________________________
g) Espera-se do governo uma medida: que a renda
b) Com base na solução que você propôs, explique
seja redistribuída.
por que, do ponto de vista da estrutura sintática do
h) “Pesquisa do IBGE de indicadores sociais em 98
português, o trecho anterior oferece dificuldade
mostra que o 1% mais rico da população detém
desnecessária para a compreensão.
13,8% da renda do país.”
i) O problema é que a renda está muito concentrada _________________________________________
no Brasil. _________________________________________
j) A população não perde a esperança que a renda _________________________________________
seja redistribuída. _________________________________________
_________________________________________
02. GV– Assinale a alternativa em que a oração _________________________________________
sublinhada funciona como sujeito do verbo da oração
principal. 04. Unesp
Um velho
a) Não queria que José fizesse nenhum mal ao – Por que empalideces, Solfieri? – A vida é
garoto. assim. Tu o sabes como eu o sei. O que é o homem?
b) Não interessa se o trem solta fumaça ou não. É a escuma que ferve hoje na torrente e amanhã
c) As principais ações dependiam de que os compo- desmaia, alguma coisa de louco e movediço como a
nentes do grupo tomassem iniciativa. vaga, de fatal como o sepulcro! O que é a existência?
d) Era uma vez um sapo que não comia moscas. Na mocidade é o caleidoscópio das ilusões, vive-se
e) Nossas esperanças eram que a viatura pudesse então da seiva do futuro. Depois envelhecemos:
voltar a tempo de sair atrás do bandido. quando chegamos aos trinta anos e o suor das
agonias nos grisalhou os cabelos antes do tempo e

murcharam, como nossas faces, as nossas _________________________________________
esperanças, oscilamos entre o passado visionário e _________________________________________
este amanhã do velho, gelado e ermo – despido como
um cadáver que se banha antes de dar à sepultura! b) reescreva o trecho, substituindo o termo destacado
Miséria! Loucura! por um conectivo mais próximo da norma padrão
– Muito bem! Miséria e loucura! – interrompeu da língua.
uma voz.
_________________________________________
O homem que falara era um velho. A fronte se
_________________________________________
lhe descalvara, e longas e fundas rugas a sulcavam:
_________________________________________
eram as ondas que o vento da velhice lhe cavara no
_________________________________________
mar da vida... Sob espessas sobrancelhas grisalhas
_________________________________________
lampejavam-lhe olhos pardos e um espesso bigode
_________________________________________
lhe cobria parte dos lábios. Trazia um gibão negro e
roto e um manto desbotado, da mesma cor, lhe caía
dos ombros. 07. Unesp –
– Quem és, velho? – perguntou o narrador. Vidas Secas
– Passava lá fora, a chuva caía a cântaros, a A vida na fazenda se tornara difícil. Sinhá
tempestade era medonha, entrei. Boa noite, senhores! Vitória benzia-se tremendo, manejava o rosário, mexia
Se houver mais uma taça na vossa mesa, enchei-a os beiços rezando rezas desesperadas. Encolhido no
até às bordas e beberei convosco. banco do copiar, Fabiano espiava a catinga amarela,
– Quem és? onde as folhas secas se pulverizavam, trituradas pelos
– Quem sou? Na verdade fora difícil dizê-lo: redemoinhos, e os garranchos se torciam, negros,
corri muito mundo, a cada instante mudando de nome torrados. No céu azul as últimas arribações tinham
e de vida. (...) – Quem eu sou? Fui um poeta aos vinte desaparecido.
anos, um libertino aos trinta – sou um vagabundo sem Pouco a pouco os bichos se finavam,
pátria e sem crenças aos quarenta. devorados pelo carrapato. E Fabiano resistia, pedindo
A linguagem do fragmento, a qual reflete o a Deus um milagre. Mas quando a fazenda se
estilo romântico, caracteriza-se por um léxico típico, despovoou, viu que tudo estava perdido, combinou a
às vezes por um tratamento em segunda pessoa e por viagem com a mulher, matou o bezerro morrinhento
uma sintaxe peculiar. Com base nessa reflexão, que possuíam, salgou a carne, largou-se com a
aponte um segmento de Um velho em que há família, sem se despedir do amo. Não poderia nunca
inversão na ordem sujeito-verbo. liquidar aquela dívida exagerada. Só lhe restava jogar-
___________________________________________ se ao mundo, como negro fugido. Saíram de
___________________________________________ madrugada. (...)
___________________________________________ Desceram a ladeira, atravessaram o rio seco,
___________________________________________ tomaram rumo para o Sul. Com a fresca da
05. Unesp – Reescreva o seguinte trecho, pas- madrugada, andaram bastante, em silêncio, quatro
sando o verbo que está no imperativo para a terceira sombras no caminho estreito coberto de seixos
pessoa do plural e fazendo as adequações de miúdos – os meninos à frente, conduzindo trouxas de
concordância necessárias: Se houver mais uma taça roupas, Sinhá Vitória sob o baú de folha pintada e a
na vossa mesa, enchei-a até às bordas e beberei cabaça de água, Fabiano atrás de facão de rasto e
convosco. faca de ponta, a cuia pendurada por uma correia
amarrada ao cinturão, o aió a tiracolo, a espingarda de
___________________________________________
pederneira num ombro, o saco da matalotagem no
___________________________________________
outro. Caminharam bem três léguas antes que a barra
___________________________________________
do nascente aparecesse.
___________________________________________
Fizeram alto. E Fabiano depôs no chão parte da
carga, olhou o céu, as mãos em pala na testa.
06. Unesp – No fragmento – “... fabricavam Arrastara-se até ali na incerteza de que aquilo fosse
algumas cargas de rapadura na engenhoca de trás da realmente mudança. Retardara-se e repreendera os
casa, mode vender no comércio,” meninos, que se adiantavam, aconselhara-os a
poupar forças. A verdade é que não queria afastar-se
a) identifique o tipo de relação sintática que o termo da fazenda. A viagem parecia-lhe sem jeito, nem
mode estabelece, no contexto, ao introduzir uma acreditava nela. Preparara-a lentamente, adiara-a,
oração reduzida de infinitivo; tornara a prepará-la, e só se resolvera a partir quando
tudo estava definitivamente perdido. Podia continuar a
_________________________________________
viver num cemitério? Nada o prendia àquela terra
_________________________________________
dura, acharia um lugar menos seco para enterrar-se.
_________________________________________ (Graciliano Ramos, Vidas Secas. 1ª. edição: 1938.)
_________________________________________

No último parágrafo de Vidas Secas, depois de estão carregando o trilho na direção do sítio onde
empregar três verbos no pretérito perfeito, o outros trabalhadores estão abrindo valas com
enunciador utiliza uma sucessão de verbos flexio- picaretas e pás.
nados no pretérito mais-que-perfeito. Com base nessa Collier sente sede e seus braços estão cheios
constatação, de calombos. Quando ele passa a mão sobre a pele
do braço, é como se experimentasse a pele grossa de
algum sáurio. Os braços do engenheiro Collier foram
a) explique a diferença de emprego entre esses dois cruelmente mordidos pelos mosquitos. Tudo porque
tempos verbais e sua importância para o texto; esqueceu de vestir uma camisa de mangas
compridas. Ele tinha sido obrigado a entrar vinte
_________________________________________
metros na mata virgem e foi imediatamente sugado e
_________________________________________ ferrado pelos insetos.
_________________________________________ Seu cotovelo direito virou uma maçã mole e
_________________________________________ sangrenta, o seu cotovelo esquerdo virou uma cereja
_________________________________________ madura.
_________________________________________ (...)
_________________________________________ Collier está com sede e tem uma ponta de dor
_________________________________________ de cabeça, seu maior temor é de ficar doente no
Abunã, mas ninguém sabe que ele tem medo, é um
b) reescreva o segundo período desse último homem seco, fechado, quase sempre ríspido. Dentre
parágrafo do texto mencionado, flexionando os as suas atribuições, ele chefia os cento e cinquenta
verbos no pretérito mais-que-perfeito. trabalhadores, quarenta alemães turbulentos, vinte
espanhóis cretinos, quarenta barbadianos idiotas,
_________________________________________ trinta chineses imbecis, além de portugueses, italianos
_________________________________________ e outras nacionalidades exóticas, mais alguns poucos
_________________________________________ brasileiros, todos estúpidos.
_________________________________________ Os mais graduados, embora minoritários, são
norte-americanos.
_________________________________________
Os mandachuvas são norte-americanos e
_________________________________________
aquele é um projeto norte-americano. Mas Collier é
_________________________________________ cidadão inglês, um velho e obstinado engenheiro
_________________________________________ inglês.
_________________________________________ (Márcio Souza, Mad Maria. 1ª. edição: 1980.)
_________________________________________
08. Unesp Em Mad Maria, os verbos estão flexionados em
Mad Maria boa parte no presente do indicativo, como forma de
Collier estava enfrentando os piores momentos significar que os fatos estão ocorrendo no momento
de um trabalho tecnicamente simples. Mas são trinta em que o enunciador os apresenta, simulando maior
proximidade e envolvimento.
milhas de pântanos e terrenos alagadiços. Os homens
estão passando por condições de trabalho jamais
Tendo em vista essa ideia,
imaginadas. Muitos morrerão, porque o trabalho é
Identifique, no segundo parágrafo do texto, um
duro, porque nunca estão suficientemente adaptados advérbio que confirme linguisticamente essa tentativa
para enfrentar terreno tão adverso. Collier gostaria de de simulação de tempo presente; ________________
estar longe de tudo aquilo, não precisava mais se
expor daquela maneira. Ele sabia que poderia
adoecer, e quem caísse doente no Abunã estaria 09. Mackenzie-
condenado. As condições de trabalho não eram o
forte daquele projeto maluco. Faz a imaginação de um bem amado,
Collier pode ver um grupo de nove barbadianos Que nele se transforme o peito amante;
Daqui vem que minha alma delirante
carregando um trilho. O dia começa agora a clarear e
Se não distingue já do meu cuidado.
logo o sol estará forte e o céu sem nuvens. Os (Cláudio Manuel da Costa)
barbadianos já estão bastante suados, as peles
negras brilham e eles vão chapinhando na água que Assinale a alternativa correta:
lhes atinge os joelhos. Collier tem ali sob as suas
ordens cento e cinquenta homens. O objetivo é a) O termo a imaginação de um bem amado (verso 1)
atravessar os pantanais do rio Abunã com uma é objeto direto do verbo fazer.
ferrovia, o que não parece difícil. Os barbadianos

b) O termo peito amante (verso 2) é sujeito do verbo que haja uma oração subordinada adjetiva e uma
transformar. oração subordinada adverbial.
c) O seguimento daqui vem (verso 3) introduz ideia
___________________________________________
de causa.
___________________________________________
d) O seguimento se não distingue (verso 4) introduz
___________________________________________
ideia de condição.
___________________________________________
e) O seguimento que a minha alma delirante/ se não
___________________________________________
distingue já do meu cuidado (verso 3 e 4) é objeto
___________________________________________
direto do verbo vir.
___________________________________________
___________________________________________
10. FUVEST- Leia com atenção as seguintes ___________________________________________
frases, extraídas do termo de garantia de um produto
para emagrecimento:
13. Unicamp
I- Esta garantia ficará automaticamente cancelada se
o produto não for corretamente utilizado. Em 26 de outubro de 2006, um jornal de São
II- Não se aceitará a devolução do produto caso ele Paulo veiculou a seguinte propaganda;
contenha menos de 60% de seu conteúdo. “Se no Brasil ninguém paga caro por mentir, por
que você vai pagar caro pela verdade?
Reescreva os trechos sublinhados nas frases I e II, Assine o Jornal X a partir de R$XX, XX.
substituindo as conjunções que os iniciam por
outras equivalentes e fazendo as alterações Comente a importância da construção sintática
necessárias. “Se...., por que.....” no processo de construção de uma
_________________________________________ imagem do Brasil
_________________________________________
_________________________________________ ___________________________________________
_________________________________________ ___________________________________________
_________________________________________ ___________________________________________
_________________________________________ ___________________________________________
_________________________________________ ___________________________________________
_________________________________________ ___________________________________________
_________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
11. UFSCar- 14. Puc/PR- “Todos o criticam por ter agido

Se você quer construir um navio, não peça às imprudentemente; mas, se ele tem defeitos, tem
pessoas que consigam madeira, não dê a elas tarefas virtudes também.”, o conectivo se , na oração “se ele
e trabalhos. Fale antes, a elas, longamente, sobre a tem defeitos”, dá ideia de :
grandeza e a imensidão do mar.
(Saint-Exupeéry)
a) Proporção
Uma outra versão do início do texto, mantendo b) Causa
seu sentido original, é: c) Consequência
d) Condição
a) Querendo construir um navio.... e) Concessão
b) Construído um navio....
c) À medida que construir um navio...
15. UFRRJ
d) Por querer construir um navio....
e) Ainda que queira construir um navio....
Civilização pernambucana
As mulheres andam tão louçãs
12. “Eu sou um cara E tão custosas
Cansado de correr na direção contrária Que não se contentam com os tafetás
Sem pódio de chegada ou beijo de namorada.” São tantas as joias com que se adornam
Que parecem chovidas em suas cabeças e
Leia o fragmento acima da música de Cazuza e gargantas
transforme esses versos em um período composto em As pérolas rubis diamantes
Tudo são delícias

Não parece esta terra senão um retrato b) De que modo se deu a ação de desfazer-se.
Do terreal paraíso c) Uma restrição à ação de falar a respeito do cão.
Oswald de Andrade d) O fato que contradiz a ação de desfazer-se.
e) Qual a finalidade da ação de falar a respeito do
O verso 3 estabelece com os anteriores uma cão.
relação de:
19. Fuvest
a) Tempo
b) Condição – Mandaram ler este livro...
c) Oposição Se o tal do livro for fraquinho, o desprazer pode
d) Consequência significar um precipitado mas decisivo adeus à
e) Finalidade literatura; se for estimulante, outros virão sem o peso
da obrigação.
16. UFRRJ- Leia atentamente o trecho abaixo: As experiências com que o leitor se identifica não
Substitui-se esse conceito verdadeiro pela ideia são necessariamente as mais familiares, mas que
de ‘dever’ imposição exterior, a que se satisfaz por mostram o quanto é vivo um repertório de novas
atos materiais, superficiais, faltos de toda substância questões. Uma leitura proveitosa leva a convicção de
ética, pois eles serão negados ou defraudados que as palavras podem constituir um movimento
quando falte o olho policial. profundamente revelador do próximo, do mundo, de
(Gladstone C. Melo) nós mesmos. Tal convicção faz caminhar para uma
outra, mais ampla, que um antigo pensador romano
Sobre a oração grifada é correto afirmar que: assim formulou; nada do que é humano me é alheio.
a) Se trata de uma oração temporal, não sendo (Cláudio Ferrati, inédito)
possível acrescentar a essa ideia de tempo
nenhuma outra. Mantém-se o sentido da frase “se for estimu-
b) A presença do subjuntivo na oração pode fazer lante” em:
com que a ideia de tempo se complemente com a
de finalidade. a) Conquanto seja estimulante.
c) A presença de subjuntivo na oração contribui para b) Desde que seja estimulante.
a certeza de que, no tempo futuro, as ações c) Ainda que seja estimulante.
enunciadas na oração anterior serão realizadas. d) Porquanto é estimulante.
d) A ideia de futuro e o uso do subjuntivo dão à e) Posto que é estimulante.
oração um sentido de incerteza, tornando também
possível uma ideia de condição.
e) A ideia de futuro e o uso do subjuntivo dão à
oração um sentido de consequência que se deve
seguir às explicações.
20. FGV - Observe nos seguintes períodos, as
17. FMTM “Aquele cachorro incomoda o dono. Deu- orações que contém verbos no gerúndio:
o à mulher de um carvoeiro.” (Ivan Ângelo)
Assinale a alternativa na qual se expresse • Estando as meninas em Araxá, foi Ronaldo ter com
corretamente a relação de sentido entre as orações do elas.
período acima. • Sendo o aluno um jovem estudioso, deverá
facilmente obter aprovação.
a) Aquele cachorro incomodava o dono, senão deu-o • Sendo brasileiro o advogado, poderei atendê-lo;
à mulher de carvoeiro. caso contrário, não.
b) Assim como aquele cachorro incomodava o dono,
deu-o à mulher de um carvoeiro. Essas orações são subordinadas adverbiais.
c) Embora aquele cachorro incomodasse o dono, Assinale a alternativa que indique respectivamente a
deu-o à mulher de um carvoeiro. circunstância de cada uma. Leve em conta que a
d) Aquele cachorro incomodava o dono, no entanto oração pode indicar mais de uma circunstância.
deu-o à mulher de carvoeiro.
e) Como aquele cachorro incomodava, o dono deu-o a) Causa, causa, consequência.
à mulher de um carvoeiro. b) Tempo, causa, finalidade.
c) Consequência, concessão, finalidade.
18. FMTM “Falava de um cão feio, mas dedicado, d) Tempo, causa, condição.
de que o dono procura se desfazer, afogando-o no e) Condição, finalidade, tempo.
mar.” (Ivan Ângelo)
No contexto acima, o trecho destacado informa 21. UERJ - Entretanto, à mulher incumbe sempre
fazer do lar – modestíssimo que seja ele – um templo
a) Porque motivo se deu a ação de desfazer-se. em que se cultue a Felicidade; à mulher compete

encaminhar para casa o raio de luz que dissipa o 24. FGV
tédio, assim como os raios de sol dão cabo dos maus Quando ele apareceu à porta, José Borges
micróbios (...) (Maluf; M e Mott, M. Lúcia. Recôndidos esfregou os olhos como para certificar-se que não era
do mundo feminino. In Sevcenko, N. (org) História da sonho, e que efetivamente o colchoeiro ali lhe entrava
vida privada no Brasil. São Paulo: Companhia das pela sala. Pois quê! Onde, quando, de que modo, em
Letras, 1998) que circunstâncias Gil Gomes calçara nunca luvas?
“entretanto à mulher incumbe sempre fazer do Trazia um par de luvas, — é verdade que de lã
lar - modestíssimo que seja ele – um templo em que grossa, — mas enfim luvas, que na opinião dele eram
se cultue a Felicidade;” inutilidades. Foi a única despesa séria que fez; mas
Reescreva a oração sublinhada, empregando fê-la.”
uma conjunção, sem que altere seu significado no ASSIS, Machado de. “Contos fluminenses II”. In Obras completas de
Machado de Assis. São Paulo: W. M. Jackson Inc., 1957, p. 293.
contexto do período.
Classifique sintaticamente a oração “— é
___________________________________________ verdade que de lã grossa, —” e explique seu efeito de
___________________________________________
sentido no contexto.
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
22. Unifesp - O trecho – Se o palhaço não pode
deixar de tropeçar, ela não podia deixar de soltar o
palavrão. – pode ser parafraseado e substituído por 25. FGV
“Herdeiro já era muito; mas universal... Esta
a) À medida que o palhaço não pode deixar de palavra inchava as bochechas à herança.
tropeçar, ela não podia deixar de soltar o palavrão. Herdeiro de tudo, nem uma colherinha menos.
b) O palhaço não pode deixar de tropeçar, no entanto E quanto seria tudo? Ia ele pensando. Casas,
ela não podia deixar de soltar o palavrão. apólices, ações, escravos, roupa, louça, alguns
c) Embora o palhaço não pode deixar de tropeçar, ela quadros, que ele teria na Corte, porque era homem de
não podia deixar de soltar o palavrão. muito gosto, tratava de coisas de arte com grande
d) O palhaço não pode deixar de tropeçar, tanto que saber. E livros? devia ter muitos livros, citava muitos
ela não podia deixar de soltar o palavrão. deles. Mas em quanto andaria tudo? Cem contos?
e) Assim como o palhaço não pode deixar de Talvez duzentos. Era possível; trezentos mesmo não
tropeçar, ela não podia deixar de soltar o palavrão. havia que admirar. Trezentos contos! trezentos! E o
Rubião tinha ímpetos de dançar na rua. Depois
23. FGV - Observe a pontuação dos segmentos aquietava-se; duzentos que fossem, ou cem, era um
frasais: sonho que Deus Nosso Senhor lhe dava, mas um
sonho comprido, para não acabar mais.
a) Assim que saí do elevador no andar errado os A lembrança do cachorro pôde tomar pé no
versos de Drummond me desabaram na cabeça. torvelinho de pensamentos que iam pela cabeça do
Você constata um erro de pontuação? Explique. nosso homem. Rubião achava que a cláusula era
_________________________________________ natural, mas desnecessária, porque ele e o cão eram
_________________________________________ dois amigos, e nada mais certo que ficarem juntos,
_________________________________________ para recordar o terceiro amigo, o extinto, o autor da
_________________________________________ felicidade de ambos. Havia, sem dúvida, umas
_________________________________________ particularidades na cláusula, uma história de urna, e
_________________________________________ não sabia que mais; mas tudo se havia de cumprir,
ainda que o céu viesse abaixo... Não, com a ajuda de
_________________________________________
Deus, emendava ele. Bom cachorro! Excelente
cachorro!
b) Voltei ao elevador decidido a raspar essa barbicha Rubião não esquecia que muitas vezes tentara
calculadamente desleixada, meu crachá de escri- enriquecer com empresas que morreram em flor.
tor. Justifique o emprego da vírgula no período. Supôs-se naquele tempo um desgraçado, um caipora,
_________________________________________ quando a verdade era que “mais vale quem Deus
_________________________________________ ajuda do que quem cedo madruga”. Tanto não era
_________________________________________ impossível enriquecer, que estava rico.
_________________________________________ — Impossível, o quê? exclamou em voz alta.
_________________________________________ Impossível é a Deus pecar. Deus não falta a quem
promete.

Machado de Assis, Quincas Borba. 42 suponhas alma subalterna; as cortesias que
43 fizesse vinham antes do cálculo que da índole. A
Na oração “ainda que o céu viesse abaixo”, a locução
44 roupa durava-lhe muito; ao contrário das pessoas
“ainda que” estabelece o mesmo tipo de relação
sintático-semântica que o vocábulo “que” em: 45 que enxovalham depressa o vestido novo, ele
46 trazia o velho escovado e liso, cerzido, abotoado,
a) “que ele teria na Corte” (L. 5) 47 de uma elegância pobre e modesta.
b) “duzentos que fossem” (L. 11)
c) “que a cláusula era natural” (L. 16) 48 Era lido, posto que de atropelo, o bastante para
d) “que ficarem juntos” (L. 17) 49 divertir ao serão e à sobremesa, ou explicar algum
e) “Impossível, o quê? exclamou em voz alta.” (L. 28) 50 fenômeno, falar dos efeitos do calor e do frio, dos
51 polos e de Robespierre. Contava muita vez uma
26. FGV 52 viagem que fizera à Europa, e confessava que a
1 Voltou dali a duas semanas, aceitou casa e comida 53 não sermos nós, já teria voltado para lá; tinha
2 sem outro estipêndio, salvo o que quisessem dar 54 amigos em Lisboa, mas a nossa família, dizia ele,
3 por festas. Quando meu pai foi eleito deputado e 55 abaixo de Deus, era tudo.
4 veio para o Rio de Janeiro com a família, ele veio 56 ― Abaixo ou acima? perguntou-lhe tio Cosme um
5 também, e teve o seu quarto ao fundo da chácara. 57 dia.
6 Um dia, reinando outra vez febres em Itaguaí, 58 ― Abaixo, repetiu José Dias cheio de veneração.
7 disse-lhe meu pai que fosse ver a nossa 59 E minha mãe, que era religiosa, gostou de ver que
8 escravatura. José Dias deixou-se estar calado, 60 ele punha Deus no devido lugar, e sorriu
9 suspirou e acabou confessando que não era 61 aprovando. José Dias agradeceu de cabeça.
10 médico. Tomara este título para ajudar a 62 Minha mãe dava-lhe de quando em quando alguns
11 propaganda da nova escola, e não o fez sem 63 cobres. Tio Cosme, que era advogado, confiava-
12 estudar muito e muito; mas a consciência não lhe 64 lhe a cópia de papéis de autos.
13 permitia aceitar mais doentes. Machado de Assis. Dom Casmurro.
14 ― Mas, você curou das outras vezes. Na linha 53, a frase “a não sermos nós” indica:
15 ― Creio que sim; o mais acertado, porém, é dizer a) tempo.
b) causa.
16 que foram os remédios indicados nos livros. Eles,
c) consequência.
17 sim, eles, abaixo de Deus. Eu era um charlatão... d) condição.
18 Não negue; os motivos do meu procedimento e) finalidade.
19 podiam ser e eram dignos; a homeopatia é a
20 verdade, e, para servir à verdade, menti; mas é 27. FGV
21 tempo de restabelecer tudo. “(...) Antes de concluir este capítulo, fui à janela
22 Não foi despedido, como pedia então; meu pai já indagar da noite por que razão os sonhos haviam de
23 não podia dispensá-lo. Tinha o dom de se fazer ser assim tão tênues que se esgarçavam ao menor
24 aceito e necessário; dava-se por falta dele, como abrir de olhos ou voltar de corpo, e não continuavam
25 de pessoa da família. mais. A noite não me respondeu logo. Estava
26 Quando meu pai morreu, a dor que o pungiu foi deliciosamente bela, os morros palejavam* de luar e o
27 enorme, disseram-me; não me lembra. Minha mãe espaço morria de silêncio. Como eu insistisse,
28 ficou-lhe muito grata, e não consentiu que ele declarou-me que os sonhos já não pertenciam à sua
29 deixasse o quarto da chácara; ao sétimo dia, jurisdição. Quando eles moravam na ilha que
30 depois da missa, ele foi despedir-se dela. Luciano** lhes deu, onde ela tinha o seu palácio, e
31 ― Fique, José Dias. donde os fazia sair com as suas caras de vária feição,
32 ― Obedeço, minha senhora. dar-me-ia explicações possíveis. Mas os tempos
33 Teve um pequeno legado no testamento, uma mudaram tudo. Os sonhos antigos foram
34 apólice e quatro palavras de louvor. aposentados, e os modernos moram no cérebro das
35 Copiou as palavras, encaixilhou-as e pendurou-as pessoas. Estes, ainda que quisessem imitar os outros,
36 no quarto, por cima da cama. não poderiam fazê-lo; a ilha dos sonhos, como a dos
37 “Esta é a melhor apólice”, dizia ele muita vez. Com amores, como todas as ilhas de todos os mares, são
38 o tempo, adquiriu certa autoridade na família, certa agora objeto da ambição e da rivalidade da Europa e
39 audiência, ao menos; não abusava, e sabia opinar dos Estados Unidos.
40 obedecendo. Ao cabo, era amigo, não direi ótimo, Era uma alusão às Filipinas. Pois que não amo
41 mas nem tudo é ótimo neste mundo. E não lhe a política, e ainda menos a política internacional,

fechei a janela e vim acabar este capítulo para ir * palejar = tornar-se pálido, empalidecer.
** Luciano = escritor grego, criador do diálogo satírico.
dormir.”
(Machado de Assis, Dom Casmurro. Adaptado) Com relação às classes de palavras, aponte o
* palejar = tornar-se pálido, empalidecer.
** Luciano = escritor grego, criador do diálogo satírico.
valor que
Considere o trecho: ... os sonhos haviam de ser a) a preposição de assume no contexto das frases:
assim tão tênues que se esgarçavam ao menor abrir I. ... os morros palejavam de luar... ____________
de olhos ou voltar de corpo... _________________________________________
a) Identifique o tipo de relação existente entre as II. De manhã, com a fresca... _________________
duas orações. _________________________________________
_________________________________________
_________________________________________ b) a conjunção como assume no contexto das frases:
_________________________________________
_________________________________________ III. Como eu insistisse... ___________________
_________________________________________
b) Explique a diferença que há, quanto à morfologia, IV. ... como a dos amores... __________________
com a palavra abrir em: _________________________________________
I. “... ao menor abrir de olhos...”
II. Ao abrir os olhos, viu um mundo que não 29. FGV - Leia abaixo um trecho de Memórias de
conhecia. um sargento de milícias, de Manuel Antônio de
_________________________________________ Almeida, e responda às questões.
_________________________________________
_________________________________________ Vidinha era uma rapariga que tinha tanto de
_________________________________________ bonita como de movediça e leve; um soprozinho, por
_________________________________________ brando que fosse, a fazia voar, outro de igual natureza
_________________________________________ a fazia revoar, e voava e revoava na direção de
quantos sopros por ela passassem; isto quer dizer, em
linguagem chã e despida dos trejeitos da retórica, que
ela era uma formidável namoradeira, como hoje se
diz, para não dizer lambeta, como se dizia naquele
tempo. Portanto não foram de modo algum mal
recebidas as primeiras finezas do Leonardo, que
28. FGV- desta vez se tornou muito mais desembaraçado, quer
(...) Antes de concluir este capítulo, fui à janela porque já o negócio com Luisinha o tivesse
indagar da noite por que razão os sonhos haviam de desasnado, quer porque agora fosse a paixão mais
ser assim tão tênues que se esgarçavam ao menor forte, embora esta última hipótese vá de encontro à
abrir de olhos ou voltar de corpo, e não continuavam opinião dos ultrarromânticos, que põem todos os
mais. A noite não me respondeu logo. Estava bofes pela boca pelo tal primeiro amor: no exemplo
deliciosamente bela, os morros palejavam* de luar e o que nos dá o Leonardo, aprendam o quanto ele tem
espaço morria de silêncio. Como eu insistisse, de duradouro.
declarou-me que os sonhos já não pertenciam à sua Assinale a alternativa correta a respeito do
jurisdição. Quando eles moravam na ilha que excerto.
Luciano** lhes deu, onde ela tinha o seu palácio, e
donde os fazia sair com as suas caras de vária feição, a) A repetição quer, quer indica alternância.
dar-me-ia explicações possíveis. Mas os tempos b) A oração que desta vez se tornou muito mais
mudaram tudo. Os sonhos antigos foram desembaraçado indica a causa do comportamento
aposentados, e os modernos moram no cérebro das de Leonardo.
pessoas. Estes, ainda que quisessem imitar os outros, c) A oração que começa em Portanto indica uma
não poderiam fazê-lo; a ilha dos sonhos, como a dos consequência: o fato de a moça ser namoradeira.
amores, como todas as ilhas de todos os mares, são d) A oração embora esta última hipótese vá de
agora objeto da ambição e da rivalidade da Europa e encontro à opinião dos ultrarromânticos demonstra
dos Estados Unidos. que a referida hipótese está de acordo com a
Era uma alusão às Filipinas. Pois que não amo a opinião dos ultrarromânticos.
política, e ainda menos a política internacional, fechei e) Na opinião dos ultrarromânticos, o primeiro amor é
a janela e vim acabar este capítulo para ir dormir. uma experiência muito cansativa.
(Machado de Assis, Dom Casmurro. Adaptado)

30. FGV- Analise os períodos:
32- ESPM
I. Em duas semanas, trilhões de dólares evaporaram
dos mercados de ações, sem que houvesse um
ataque terrorista...
II. Um pânico de origem incerta e difusa dominou os

agentes financeiros. Bancos europeus e ameri-
canos subitamente cortaram o crédito a
empresas...
a) Mantendo os sentidos propostos no texto, rees-

creva o trecho I, substituindo a conjunção em
destaque e fazendo as devidas adaptações.
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
b) Mantendo os sentidos propostos no texto, rees-

creva o trecho II, unindo as orações por meio de
uma conjunção e iniciando o período pela segunda
oração. No slogan da Nota Fiscal Paulista “Quanto mais
_________________________________________ você pede, mais você ganha.”, trabalha-se com a ideia
_________________________________________ de:
_________________________________________
_________________________________________ a) causa
_________________________________________ b) conclusão
_________________________________________ c) explicação
d) consequência
e) proporcionalidade
33. ESPM- A frase: “A tecnologia ligou os jovens

31. FGV - Desde as primeiras fontes culturais da de uma forma tão intensa que os relacionamentos
sociedade ocidental, a exemplo de vários dos escritos com adultos estão diminuindo” estabelece uma
judaico-cristãos, há uma condenação cabal do ócio e relação de:
do não envolvimento com a labuta incessante; no a) ordem e explicação.
Sirácida, um dos livros da Bíblia (também chamado b) causa e consequência.
Eclesiástico), há uma advertência: “Lança-o no c) consequência e causa.
trabalho para que não fique ocioso, pois a ociosidade d) modo e quantidade.
ensina muitas coisas perniciosas” (33, 28-29). e) intensidade e proporção.
Assinale a alternativa contendo afirmação
correta. 34. UFSCar - Assinale a alternativa que mantém o
sentido e a construção sintática do trecho: se ele
a) Nas duas ocorrências do verbo “haver”, estaria de ganha um aspecto distinto, perco a segurança que
acordo com a norma culta empregar “tem”, pois o tinha.
sentido daquele verbo é “possuir”. a) Embora ele ganhe um aspecto distinto, perco a
b) O pronome “o”, em “lança-o”, refere-se ao livro da segurança que tinha.
bíblia denominado Sirácida. b) Mas ele ganha um aspecto distinto, aí perco a
c) No trecho bíblico citado, as relações de sentido segurança que tinha.
entre suas orações são, respectivamente de c) Ele ganha, contudo, um aspecto distinto, e perco a
finalidade e de explicação. segurança que tinha.
d) Está de acordo com a norma culta a seguinte d) À medida que ele ganha um aspecto distinto, perco
redação: “O Sirácida, um dos livros da Bíblia a segurança que tinha.
(também chamado Eclesiástico), contêm várias e) Uma vez que ele ganhe um aspecto distinto, perco
advertências”. a segurança que tinha.
e) Com sujeito na 3ª pessoa do plural, a redação do
trecho citado deve ser: “Lancem-o no trabalho...”.

35. Ufscar - Assinale a alternativa em que a cons- O período “Desta vez Paulo não só ficou sem a
trução sintática mantém o mesmo sentido de “como a sobremesa como foi proibido de jogar futebol durante
dúvida normalmente intervém em favor do acusado, quinze dias” foi corretamente parafraseado em
corre-se o risco de graves abusos”.
a) Se a dúvida normalmente intervém em favor do a) Desta vez Paulo ficou sem a sobremesa porque foi
acusado, corre-se o risco de graves abusos. proibido de jogar futebol durante quinze dias.
b) Corre-se o risco de graves abusos, uma vez que a b) Desta vez Paulo não ficou sem a sobremesa,
dúvida normalmente intervém em favor do contudo foi proibido de jogar futebol durante quinze
acusado. dias.
c) Corre-se o risco de graves abusos, como a dúvida c) Desta vez Paulo não ficou sem a sobremesa,
normalmente intervém em favor do acusado. portanto foi proibido de jogar futebol durante
d) A fim de que a dúvida normalmente intervenha em quinze dias.
favor do acusado, corre-se o risco de graves d) Desta vez Paulo ficou sem a sobremesa e foi
abusos. proibido de jogar futebol durante quinze dias.
e) Corre-se o risco de graves abusos, à proporção e) Desta vez Paulo ficou sem a sobremesa, quando
que a dúvida normalmente intervenha em favor do foi proibido de jogar futebol durante quinze dias.
acusado.
38. Insper Ismália
36. Ufscar- Assinale a alternativa em que o trecho
Quando Ismália enlouqueceu,
— Eu não era mais criança, porém minha alma ficava
Pôs-se na torre a sonhar...
completamente feliz. — está parafraseado por meio
Viu uma lua no céu,
de uma subordinação.
Viu outra lua no mar.
No sonho em que se perdeu,
a) Eu não era mais criança, mas minha alma ficava
Banhou-se toda em luar...
completamente feliz.
Queria subir ao céu,
b) Eu não era mais criança, todavia minha alma
Queria descer ao mar...
ficava completamente feliz.
E, no desvario seu,
c) Embora eu não fosse mais criança, minha alma
Na torre pôs-se a cantar...
Estava perto do céu,
d) Eu não era mais criança; minha alma ficava,
Estava longe do mar...
entretanto, completamente feliz. E como um anjo pendeu
e) Eu não era mais criança; minha alma, contudo,
As asas para voar...
Queria a lua do céu,
Queria a lua do mar...
37. Insper As asas que Deus lhe deu
Ruflaram de par em par...
A incapacidade de ser verdadeiro Sua alma subiu ao céu,
Paulo tinha fama de mentiroso. Um dia chegou Seu corpo desceu ao mar...
(Alphonsus de Guimaraes)
em casa dizendo que vira no campo dois dragões da
independência cuspindo fogo e lendo fotonovelas.
A mãe botou-o de castigo, mas na semana No primeiro verso do poema, o conector
seguinte ele veio contando que caíra no pátio um expressa circunstância de
pedaço de lua, todo cheio de buraquinhos, feito queijo,
e ele provou e tinha gosto de queijo. Desta vez Paulo a) condição
não só ficou sem a sobremesa como foi proibido de b) tempo
jogar futebol durante quinze dias. c) concessão
Quando o menino voltou falando que todas as d) causa
borboletas da Terra passaram pela chácara de Siá e) efeito
Elpídia e queriam formar um tapete voador para
transportá-lo ao sétimo céu, a mãe decidiu levá-lo ao 39. INSPER - Considere os seguintes versos:
médico. Após o exame, o Dr. Epaminondas abanou a
cabeça: “Escrevi cartinhas e pra acertar a mão, li Elvira
– Não há o que fazer, Dona Coló. Este menino é a Morta Virgem/ (Romance primoroso e por tal forma
mesmo um caso de poesia. comovente que ninguém pode lê-lo sem derramar
(Andrade, Carlos Drummond de. copiosas lágrimas...)”
O sorvete e outras histórias. São Paulo: Ática, 1993)
Se pontuados de acordo com as convenções da
gramática normativa, os versos deveriam ficar

a) Escrevi cartinhas, e pra acertar a mão, li Elvira, a CENÁRIO: A moderna tragédia grega não tem
Morta Virgem/ (Romance primoroso e por tal forma Homero
comovente, que ninguém pode lê-lo sem derramar Situação da Grécia gera efeito dominó sobre
copiosas lágrimas...). outros países europeus
b) Escrevi cartinhas e pra acertar a mão li Elvira, a A economia global tem as suas idiossincrasias e,
Morta Virgem/ (Romance primoroso e, por tal por causa delas, precisa conviver com as
forma, comovente que ninguém pode lê-lo sem contraindicações de um mercado compartilhado. Nas
derramar copiosas lágrimas...). últimas duas semanas, o mundo vem assistindo,
c) Escrevi cartinhas e pra acertar a mão li Elvira, a apreensivo, ao que se pode chamar de moderna
Morta Virgem/ (Romance primoroso e por tal forma tragédia grega: a crise resultante de seu altíssimo
comovente que ninguém, pode lê-lo sem derramar déficit público. A situação é responsável pela onda de
copiosas lágrimas...). expectativa quanto às consequências da falência da
d) Escrevi cartinhas e, pra acertar a mão, li Elvira, a Grécia. O receio geral é de mais um efeito dominó
Morta Virgem/ (Romance primoroso e por tal forma sobre outros países. No começo da fila, estão
comovente que ninguém pode lê-lo sem derramar Portugal, Espanha, Itália e Irlanda. Na ponta final, toda
copiosas lágrimas...). a Zona do Euro.
e) Escrevi cartinhas, e pra acertar a mão li Elvira, a Com um cenário destes, o descanso dominical
Morta Virgem/ (Romance primoroso e por tal forma não poderia mesmo ser respeitado. Sem esperar a
comovente, que ninguém pode lê-lo sem derramar segunda-feira, o ministro de Finanças, George
copiosas lágrimas...). Papaconstantinou, confirmou, ontem, que o país vai
adotar medidas para cortar 30 bilhões em déficit do
40. INSPER- As orações grifadas nos períodos
orçamento até 2013. A despeito do que dizem os
abaixo são, respectivamente:
gregos, nos inúmeros protestos que fizeram pelas
“Como era sujeito de brio, tomou aulas de
ruas de Atenas e na greve geral anunciada para
gramática...”,
depois de amanhã, o governo vai seguir a cartilha da
“Cravava vírgulas e crases como um ourives União Europeia e do Fundo Monetário Internacional
crava pedras.”
(FMI). Assim, recebeu o “sim” para o pacote com a
a) subordinada adverbial causal e subordinada ajuda de 146 bilhões de euros que os fundos
adverbial comparativa. internacionais reservaram para resolver o problema.
b) subordinada adverbial consecutiva e subordinada Estão previstos enormes sacrifícios como aumento de
adverbial conformativa. impostos e redução de salários.
c) subordinada adverbial consecutiva e subordinada Cifras e contrariedades à parte, dois pontos são
adverbial causal. cruciais na análise da situação. O primeiro é a
d) subordinada adverbial conformativa e subordinada mecânica da crise. O Estado gasta mais do que
adverbial consecutiva. arrecada. Como um cidadão que não consegue pagar
e) subordinada adverbial comparativa e subordinada todas as suas contas no final do mês e vai rolando
adverbial causal. esses débitos para a próxima vez que receber o
41. INSPER- Assinale a alternativa que apresenta mesmo salário. Esse jogo de empurra segue até o
paráfrase adequada do trecho abaixo. momento em que a bola de neve está tão grande que
“Como só era boa em piano e esportes e não não é mais possível vencê-la sem uma mudança. É
gostava de estudar, teve poucas chances de olhar exatamente isso que ocorre com a economia grega
com recuo para si mesma.” hoje. Para vencer a crise, será preciso gastar menos
nas despesas do Estado, reduzir os salários dos
a) Embora tivesse poucas chances de olhar com funcionários públicos e fazer dinheiro com
recuo para si mesma, era boa em piano e esportes privatizações. E ganhar mais. Com a elevação dos
e não gostava de estudar. impostos, a receita grega também aumentará.
b) Apesar de só ser boa em piano e esportes e de A segunda questão importante diz respeito à
não gostar de estudar, teve poucas chances de natureza da economia da Grécia, que reflete toda a
olhar com recuo para si mesma. Europa: grande participação do Estado, dono de 40%
c) Teve poucas chances de olhar com recuo para si do PIB nacional, Wellfare State, o que significa
mesma, porque só era boa em piano e esportes e demandas atendidas e bem-estar social, além de uma
não gostava de estudar. relação consciente com o consumo. Bem diferente de
d) Só era boa em piano e esportes e não gostava de Brasil, Estados Unidos ou Japão, onde a força motriz
estudar, portanto, teve poucas chances de olhar da economia é o ato de ir às compras. Para sair da
com recuo para si mesma. crise, os gregos precisam acelerar o ritmo de seu
e) À medida que só era boa em piano e esportes e crescimento – o que, aliás, vem sendo feito desde que
não gostava de estudar, teve poucas chances de entraram para a União Europeia, para atender à
olhar com recuo para si mesma. condição de menor assimetria entre o país e o resto
do bloco.
42. INSPER

Mas crescer como e baseado no quê? A opção e) V, V, F, F.
econômica europeia do pós-guerra foi baseada no
atendimento das necessidades sociais dos cidadãos. 44. Insper - Preencha a lacuna com porque,
Cada habitante do Velho Mundo tem ao seu dispor porquê, por que, por quê: “Nunca nos perguntaram
serviços de saúde, educação, moradia, segurança e, _____ cometemos tamanho equívoco. Talvez _____
caso necessitem, programas de renda. E vale não quisessem ouvir a verdade. Os _____ doem às
mencionar um agravante: como traço cultural, os vezes.”
europeus não trocam sua TV 29 polegadas por uma
LCD, se a antiga não estiver quebrada. Portanto, o a) por que, porque, porquês
giro da roda é sempre mais lento, por lá. Esse é o b) porque, porque, porquês
grande desafio da sobrevivência da União Europeia c) por que, por que, por quês
que, apesar de suas características e dificuldades, d) porquê, por que, porquês
ainda está credenciada para dividir a hegemonia da e) porque, porque, por quês
globalização com quem mais estiver qualificado. E
sem precisar de um novo Homero. 45. Insper
Se em “...como traço cultural, os europeus não ÁRIES (21 mar. a 20 abr.)
trocam sua TV 29 polegadas por uma LCD, se a Lunação em signo complementar destaca
antiga não estiver quebrada.”, se o termo grifado “se” importância das relações em sua vida nas próximas
fosse substituído por uma conjunção de valor causal, semanas. Cuide de sua rede social, mostre-se
ter-se-ia atencioso com as pessoas. Seu sucesso é resultado
disso também e agora essa questão tem importância
a) ...como traço cultural, os europeus só trocam sua suprema. Cultive o tato.
TV 29 polegadas por uma LCD, caso a antiga (Folha de S. Paulo, “Ilustrada”, Astrologia,
esteja quebrada.” Barbara Abramo, 29 set. 2008.)
b) “...como traço cultural, os europeus só trocam sua
Sobre o texto, pode-se afirmar que:
TV 29 polegadas por uma LCD, quando a antiga
estiver quebrada.” a) a ausência de subordinação torna o texto mais ágil
c) “...como traço cultural, os europeus só trocam sua e mais compreensível para o leitor.
TV 29 polegadas por uma LCD, porque a antiga b) o uso exclusivo de coordenação tende a torná-lo
está quebrada.” telegráfico.
d) “...como traço cultural, os europeus não trocam sua c) o uso dos verbos no imperativo impossibilita o
TV 29 polegadas por uma LCD, apesar de a antiga emprego da subordinação.
estar quebrada.” d) a subordinação nele existente visa a facilitar a
e) “...como traço cultural, os europeus não trocam sua ordenação das orações.
TV 29 polegadas por uma LCD, sem que a antiga e) o uso do imperativo pode ser substituído pelo futuro
esteja quebrada.” do presente.
43. INSPER - Compare as frases: 46. INSPER
I – Falam tanto, que ela não se concentra.

II – Falam tanto que ela não se concentra.
Coloque (V) verdadeiro ou (F) falso para as
afirmações
( ) Em I, a oração subordinada deve ser compre-

endida como uma consequência do que foi
exposto na oração principal.
( ) Em II, o advérbio “tanto” intensifica a ação men-
cionada na oração subordinada.
( ) Em I, a vírgula está incorretamente empregada
porque a oração principal nunca pode ser
separada da oração subordinada.
( ) Em II, a oração “falam tanto” pode ser equiva-
lente, quanto ao sentido, a “comenta-se muito”.
A sequência correta é:
a) V, V, F. V. Sobre o uso do gerúndio considere as seguintes

b) F, V, F, F. afirmações:
c) V, F, F, V.
d) F, V, V, F.

I. A forma verbal “morrendo” (presente no segundo — Na mão direita um rosário,
quadrinho) poderia ser substituída, sem prejuízo milho negro e ressecado.
de sentido, por “quando morria”. — Na mão direita somente
II. Os gerúndios “pulsando” e “morrendo” exercem a o rosário, seca semente.
mesma função sintática nos períodos em que se — Na mão direita, de cinza,
inserem. o rosário, semente maninha.
III. O gerúndio “pulsando” (presente no primeiro — Na mão direita o rosário,
quadrinho) poderia ser substituído por uma oração semente inerte e sem salto.
de valor temporal. — Despido vieste no caixão,
despido também se enterra o grão.
Está(ão) correta(s) apenas
— De tanto te despiu a privação
a) I.
que escapou de teu peito a viração.
b) II.
— Tanta coisa despiste em vida
c) III.
que fugiu de teu peito a brisa.
d) I e II.
— E agora, se abre o chão e te abriga,
e) II e III.
lençol que não tiveste em vida.
— Se abre o chão e te fecha,
47- Univan dando-te agora cama e coberta.
— Se abre o chão e te envolve,
(...) como mulher com quem se dorme.
ASSISTE AO ENTERRO DE UM TRABALHADOR DE — Trabalhando nessa terra,
EITO E OUVE O QUE DIZEM DO MORTO OS tu sozinho tudo empreitas:
AMIGOS QUE O LEVARAM AO CEMITÉRIO serás semente, adubo, colheita.
— Trabalharás numa terra
— Essa cova em que estás,
que também te abriga e te veste:
com palmos medida, embora com o brim do Nordeste.
é a cota menor
— Será de terra tua derradeira camisa:
que tiraste em vida.
te veste, como nunca em vida.
— É de bom tamanho, — Será de terra e tua melhor camisa:
nem largo nem fundo, te veste e ninguém cobiça.
é a parte que te cabe — Terás de terra
deste latifúndio.
completo agora o teu fato:
— Não é cova grande,
e pela primeira vez, sapato.
é cova medida,
— Como és homem,
é a terra que querias a terra te dará chapéu:
ver dividida.
fosses mulher, xale ou véu.
— É uma cova grande (...)
para teu pouco defunto, Os trechos abaixo estabelecem relações
mas estarás mais ancho
circunstanciais entre si. Dê as circunstâncias de cada
que estavas no mundo. fragmento sublinhado:
— É uma cova grande
para teu defunto parco, I- — É uma cova grande
porém mais que no mundo para teu pouco defunto,
te sentirás largo. mas estarás mais ancho
— É uma cova grande que estavas no mundo.
para tua carne pouca, _______________________________________
mas a terra dada _______________________________________
não se abre a boca.
— Viverás, e para sempre, II- — Agora trabalharás
na terra que aqui aforas: só para ti, não a meias,
e terás enfim tua roça. como antes em terra alheia.
— Aí ficarás para sempre, _______________________________________
livre do sol e da chuva, _______________________________________
criando tuas saúvas. III- — Trabalharás numa terra
— Agora trabalharás que também te abriga e te veste:
só para ti, não a meias, embora com o brim do Nordeste.
como antes em terra alheia. _______________________________________
— Trabalharás uma terra _______________________________________
da qual, além de senhor,
serás homem de eito e trator. IV- — Como és homem,

a terra te dará chapéu: b) tem valor de conclusão nos dois casos, podendo
_______________________________________ ser substituída por então.
_______________________________________ c) poderia ser substituída por quando no primeiro caso
- fosses mulher, xale ou véu. e por logo que, no segundo.
d) tem valor causal no primeiro caso e equivale a no
48. Univan - Leia a tirinha abaixo: entanto, no segundo.
e) tem valor explicativo no primeiro caso e equivale à
preposição de, no segundo.
51. GV
O trabalho é bom para o homem ________

distrai-o da própria vida _________________ desvia-o
da visão assustadora de si mesmo; _____________
impede-o de olhar esse outro que é ele e que lhe
torna a solidão horrível.
Assinale a alternativa em que o emprego de
elementos de ligação sintática e de sentido nas
lacunas mostra-se, pela ordem, adequado ao
contexto.
a) porque... portanto... no entanto

b) pois ... e ... assim
No segundo quadrinho, se transpusermos o c) portanto... desde que... todavia
verbo “prende” para o futuro do presente, obteremos, d) porque ... também ... por isso
de acordo com a norma culta, e) visto que... entretanto... logo
a) Se você sair na rua sem cultura, a polícia te
prenderia?
b) Se você sair na rua sem cultura, a polícia prender-
te-ia?
c) Se você sair na rua sem cultura, a polícia
prenderia-te?
d) Se você sair na rua sem cultura, a polícia prender-
te-á?
e) Se você sair na rua sem cultura, a polícia te
prenderá?
49. GV 52. POEMA DE FINADOS
“A mulinha, a par de tamanha responsabilidade,
Amanhã que é dia dos mortos
que mula sempre foi bicho de grande entendimento,
Vai ao cemitério. Vai
largou o casco na poeira.” (L. 17-18)
E procura entre as sepulturas
Nessa frase, que tem valor:
A sepultura de meu pai.
a) Integrante.
Leva três rosas bem bonitas.
b) Apositivo.
Ajoelha e reza uma oração.
c) Explicativo.
Não pelo pai, mas pelo filho:
d) Temporal.
O filho tem mais precisão.
e) Consecutivo.
O que resta de mim na vida
50. Unifesp - Considere o trecho da música: É a amargura do que sofri.
Pois nada quero, nada espero.
Não trabalho na sexta, que é dia de azar
E em verdade estou morto ali.
Sábado é fim de semana (Manuel Bandeira, Libertinagem.)
Tenho que descansar.
A partir da construção do poema de Bandeira:
Sobre a ocorrência da palavra que, é correto
afirmar que ela a) do ponto de vista sintático, identifique e classifique
a) poderia ser substituída, no primeiro caso, por no as orações presentes no período composto
qual, e por qual, no segundo. compreendido pelos versos 3 e 4 da 2ª estrofe do
poema.

_________________________________________ ilustração ao lado, que também indica, com as
_________________________________________ setas vermelhas, o sentido de movimento das
_________________________________________ placas), incomuns, na verdade, serão os sismos de
_________________________________________ grande magnitude.
d) Enquanto o país está em uma zona intraplacas
53. Univan tectônicas, com maior estabilidade, afastado das
zonas de contato ou de separação de plataformas
(veja a ilustração ao lado, que também indica, com
as setas vermelhas, o sentido de movimento das
placas), incomuns, na verdade, são os sismos de
grande magnitude.
e) À medida que o país está em uma zona intraplacas
tectônicas, com maior estabilidade, afastado das
zonas de contato ou de separação de plataformas
(veja a ilustração ao lado, que também indica, com
as setas vermelhas, o sentido de movimento das
placas), incomuns, na verdade, são os sismos de
grande magnitude.
Tremores de terra ou abalos causados pela
liberação de energia acumulada no interior da crosta
terrestre não são raridades aqui. Ao contrário: o
território nacional sofre cerca de 90 tremores todos os Gabarito
anos. Incomuns, na verdade, são os sismos de grande
magnitude porque o país está em uma zona
intraplacas tectônicas, com maior estabilidade, Aula – 11 – COORDENADAS.
afastado das zonas de contato ou de separação de
plataformas (veja a ilustração ao lado, que também 01. a) subjetiva
indica, com as setas vermelhas, o sentido de b) adjetiva restritiva
movimento das placas). Essas áreas de contato são c) adjetiva restritiva
muito instáveis, como é o caso do arquipélago d) substantiva predicativa
japonês, que sofre com abalos fortes. Mas grandes e) substantiva objetiva indireta
terremotos já foram registrados aqui. Em 1955, em (se esqueceu de...)
Mato Grosso, um sismo atingiu 6,2 graus na escala f) substantiva subjetiva
Richter (que vai até 9). Ele teria sido devastador se g) substantiva apositiva
tivesse ocorrido em uma área mais povoada. Com h) substantiva objetiva direta
reportagem de Daniela Almeida e Rita Trevisan. i) substantiva predicativa
j) substantiva completiva nominal
Revista Nova Escola.
(esperança de...)
No 3º período do texto tem-se o uso do porque
02. b
introduzindo uma ideia circunstancial. Considerando
03. a) Alzira Alves Filha, que estava acompanhada
isso, assinale a alternativa em que, mesmo fazendo a
de um grupo de adeptos do movimento
inversão do período, mantém-se o mesmo valor
evangélico unido, ao chegar ao
semântico do porque presente no fragmento:
ancoradouro, recebeu um colar indígena
a) Ainda que o país esteja em uma zona intraplacas feito de escamas de pirarucu e frutos do mar
tectônicas, com maior estabilidade, afastado das b) o texto foi construído contrariando a ordem
zonas de contato ou de separação de plataformas da língua portuguesa.
(veja a ilustração ao lado, que também indica, com 04. interrompeu uma voz
as setas vermelhas, o sentido de movimento das 05. se houver mais uma taça na sua mesa,
placas), incomuns, na verdade, são os sismos de encham-na até às bordas e beberei com vocês.
grande magnitude. 06. a) finalidade; b) para que
b) Visto que o país está em uma zona intraplacas 07. pretérito perfeito: expressa fatos no passado;
tectônicas, com maior estabilidade, afastado das pretérito mais que perfeito: expressa fatos no
zonas de contato ou de separação de plataformas passado anteriores a outros fatos também no
(veja a ilustração ao lado, que também indica, com passado.
as setas vermelhas, o sentido de movimento das b) depusera, olhara
placas), incomuns, na verdade, são os sismos de 08. agora
grande magnitude. 09. b
c) Estando o país em uma zona intraplacas tectôni- 10. caso o produto não seja corretamente utilizado;
cas, com maior estabilidade, afastado das zonas se ele contiver...
de contato ou de separação de plataformas (veja a 11. a

12. ...que está cansado de correr na direção 52. c
contrária, embora haja... 53. a
13. ela é empregada para produzir um argumento
por meio de contraposição de informações.
14. e
15. d
16. d
17. e
18. b
19. b
20. d
21. ainda que seja modesta; embora seja modesto
(concessiva)
22. e
23. Sim. “no andar errado”deve aparecer entre
pausas por intercalar termos dentro de uma
oração. B) aposto, explica o termo anterior.
24. Oração subordinada adverbial concessiva. A

reafirmação produz no texto um sentido de
menosprezo.
25. b
26. d
27. a) causa e consequência; b) I - substantivo ; II-
verbo
28. a) I- causa II- tempo
b) III- causa IV- comparação.
29. a
30. a) I- mesmo não havendo um ataque
terrorista;
b) Bancos americanos e europeus...a em
presas, pois um pânico de origem... .
31. c
32. e
33. b
34. e
35. b
36. c
37. d
38. b
39. d
40. a
41. c
42. c
43. c
44. a
45. a
46. b/ d
47. I- comparação; II- comparação; III- concessiva;
IV- causal
48. e
49. c
50. e
51. c

GREGOLIN, Maria do Rosário Valencise . Foucault
Bibliografia e Pêcheux - na Análise do Discurso - Diálogos
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Caderno de Língua Portuguesa

Presidente da Sociedade Agostiniana de Educação e Assistência (SAEA)

ENSINO MÉDIO 2 Caderno de Língua Portuguesa – 2ª SÉRIE

Modo: Indicativo Subjuntivo Imperativo Imperativo

Modo: Indicativo Indicativo Subjuntivo Subjuntivo

Modo indicativo Modo indicativo Modo indicativo

ENSINO MÉDIO 4 Caderno de Língua Portuguesa – 2ª SÉRIE

Modo: Indicativo Subjuntivo Imperativo Imperativo

Modo: Indicativo Indicativo Subjuntivo Subjuntivo

Modo indicativo Modo indicativo Modo indicativo

ENSINO MÉDIO 5 Caderno de Língua Portuguesa – 2ª SÉRIE

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ENSINO MÉDIO 6 Caderno de Língua Portuguesa – 2ª SÉRIE

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Modo: Indicativo Indicativo Subjuntivo Subjuntivo

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ENSINO MÉDIO 7 Caderno de Língua Portuguesa – 2ª SÉRIE

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ENSINO MÉDIO 8 Caderno de Língua Portuguesa – 2ª SÉRIE

Modo: Indicativo Subjuntivo Imperativo Imperativo

Modo: Indicativo Indicativo Subjuntivo Subjuntivo

Modo indicativo Modo indicativo Modo indicativo

ENSINO MÉDIO 9 Caderno de Língua Portuguesa – 2ª SÉRIE

Modo: Indicativo Subjuntivo Imperativo Imperativo

Modo: Indicativo Indicativo Subjuntivo Subjuntivo

Modo indicativo Modo indicativo Modo indicativo

ENSINO MÉDIO 10 Caderno de Língua Portuguesa – 2ª SÉRIE

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ENSINO MÉDIO 11 Caderno de Língua Portuguesa – 2ª SÉRIE

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ENSINO MÉDIO 12 Caderno de Língua Portuguesa – 2ª SÉRIE

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ENSINO MÉDIO 13 Caderno de Língua Portuguesa – 2ª SÉRIE

a) Compre batom. .........................................................................................................................

b) Compra para mim. ....................................................................................................................

c) Estude mais. .............................................................................................................................

d) Estuda mais. .............................................................................................................................

e) Viaje mais. ................................................................................................................................

f) Peça informações. ...................................................................................................................

g) Pede para ele. ...........................................................................................................................

h) Sugira mudanças. ....................................................................................................................

i) Sugere mudanças a eles. .........................................................................................................

j) Trabalhe aos sábados. .............................................................................................................

k) Cantemos juntos. .....................................................................................................................

l) Canta uma canção. ..................................................................................................................

m) Copia para mim. .......................................................................................................................

n) Copie mais rápido. ...................................................................................................................

o) Dá-me um real. .........................................................................................................................

p) Dê-me um real. .........................................................................................................................

q) Faça silêncio. ...........................................................................................................................

r) Apague a luz. ............................................................................................................................

s) Apaga a luz. ..............................................................................................................................