INSTITUTO POLITÉCNICO INDUSTRIAL DE LUANDA

COORDENAÇÃO DE MATEMÁTICA

Roteiro para a construção do teste diagnóstico para a 12ª classe

_____________________________________________________________________________________

Por: Nimi Ya Henda, Ph. D.

Coordenador da Disciplina

11- 09- 2021

Devido a situação da pandemia da Covid-19, os alunos que frequentaram a 11ª classe

não concluíram o programa de estudo a eles destinados pelo que neste ano lectivo de
2021/2022 deverão prosseguir seus estudos a partir da Unidade número 7 do programa
de Matemática “INTRODUÇÃO AO CÁLCULO DIFERENCIAL I”

Esta unidade está no programa de Matemática para desenvolver nos alunos

habilidades nos processos de aproximação. A ideia de processos de aproximação em
Matemática é dada pela interpretação geométrica com ajuda do trabalho com
magnitudes e com números.

Obriga o professor ao tratamento metodológico dos elementos de análise matemática.

Para tal é necessário que o professor tenha um perfeito domínio das condições prévias
para o seu tratamento metodológico, é necessário não perder de vista que um
momento importante para a sua realização é a introdução no 2º ciclo do ensino
secundário das regras de arredondamento de números. Aproximações nos cálculos
numéricos ao arredondar múltiplos de 10, 100, 1000, ou outro conveniente. A utilização
de regras de arredondamento para expressões decimais. O cálculo implícito de valores
aproximados e os números irracionais (expressões decimais infinitas não periódicas). A
analise da densidade em Q, o cálculo de quadrados, cubos, raízes quadradas e raízes
cúbicas. O trabalho com números racionais, concretamente o trabalho com expressões
decimais (finitas ou infinitas periódicas).

Uma condição prévia de destaque é a fórmula da área da área do circulo como limite
da área do polígono regular de n lados, que se obtém quando n aumenta
ilimitadamente. Se trata de um processo infinito de aproximação, de significativo valor
propedêutico para o posterior tratamento do conceito de limite de uma função
numérica num ponto. Valores aproximados de potências de expoente racional e
irracional.
 No centro desta unidade estão os conceitos de limite, derivadas e integrais de funções
numéricas. O professor deve levar em consideração que com a introdução do conceito
limite de uma função o estudo da matemática elementar passa para matemática
superior, ao tratar dos elementos do cálculo diferencial e integral. O professor deve
sempre recordar que não se trata do estudo da análise matemática como tal, mas sim
apenas se exigirá dos alunos a compreensão dos conceitos mais importantes da
mesma, e o desenvolvimento de habilidades correspondentes e suas aplicações.

O professor deve reconhecer que os conteúdos desta unidade não são simples e que,
portanto, sua correcta estruturação metodológica é indispensável para que se
alcancem os objectivos do programa.

O conjunto de condições prévias para o tratamento desta unidade, são os assuntos

tratados na unidade nº 5 do programa – Funções Gráficos e Generalidades. Com
destaque para o estudo da função afim. Os alunos devem conhecer a função afim e a
𝑘
função definida por 𝑓(𝑥) = , com 𝑘 > 0 e 𝑥 > 0.
𝑥

Objectivos dos pré-requisitos Objectivos condicionados pelos pré-requisitos

Definir função real de variável real Calcular o domínio de uma função

Resolver condições do 1º e 2º grau quer por processos

gráficos quer por processos analíticos.

Reconhecer as características de uma função a partir de

sua representação gráfica.

Representar graficamente uma função Definir assimptotas (vertical e não vertical)

Calcular o domínio de uma função racional

Aplicar a regra de Ruffini

Dividir polinómios pelo algoritmo da divisão inteira

Conhecer os algoritmos da adição, multiplicação e divisão Operar com funções racionais

inteira de polinómios.

Aplicar a Regra de Ruffini

Decompor polinómios

Definir função injectiva e sobrejectiva. Definir função injectiva

Definir função inversa

Caracterizar função inversa

Definir o conceito de radical Definir função irracional

Operar com radicais quadráticos Determinar domínio e contradomínio de uma função

irracional
Operar com radicais cúbicos
Estudar as propriedades das funções e seus gráficos: Resolver equações irracionais
domínio, contradomínio, pontos notáveis, monotonia,
simetrias em relação ao eixo OY e a origem do referencial

Resolver equações e inequações do 2º grau

Limite de uma sucessão Determinar o limite de uma função num ponto

Representar graficamente funções definidas por módulos

Estudar as propriedades das funções definidas por ramos

Investigar a variação do sinal da função

Representar graficamente funções polinomiais

Aplicar a regra de Rufinni Levantar indeterminações

Decompor polinómios

Estudar a propriedade das funções e seus gráficos

Resolver problemas envolvendo funções polinomiais Calcular a taxa de variação média de uma função num
intervalo [𝑎, 𝑏]
Operar com funções racionais

Taxa de variação media de uma função num intervalo [𝑎, 𝑏] Calcular usando a definição a derivada de uma função
num ponto.
Limite de uma função num ponto

Limite de uma função num ponto Calcular as derivadas laterais num ponto da função

Calcular usando a definição a derivada de uma função

num ponto.

Calcular usando a definição a derivada de uma função Aplicar as regras de derivação da soma, do produto, do
num ponto. quociente e da potência.

Derivada da função afim, derivada da função quadrática,

por definição

Derivadas de funções polinomiais

Aplicar as regras de derivação da soma, do produto, do
quociente e da potencia.
Investigar a variação de sinal de uma função
Calcular a 2ª derivada de uma função
Estudar a variação do sinal de uma expressão da derivada
de uma função
Calcular a 2ª derivada de uma função
Estudar a variação do sinal de uma expressão da derivada
de uma função
Determinar as coordenadas dos pontos do domínio da
função em que a 1ª derivada muda de sinal: extremos
relativos.

Resolver condições por processos gráficos

 Síntese do conteúdo essencial a ser ministrado como reactivação dos pré-requisitos

Definição e exemplos Conteúdo do programa

Produto • Generalidades sobre funções 1. Equações e inequações do 1º

cartesiano de grau
dois conjuntos.
Restrição de uma 2. Funções afim e quadráticas
função

Função real de • Função injectiva, sobrejectiva e bijectiva 3. Operações com polinómios

variável real • Função composta (adição algébrica,
multiplicação e divisão inteira)
4. Regra de Ruffini

Transformação • Função par e função ímpar 5. Equações do 2º grau

do gráfico de • Translação do gráfico de uma função
uma função • Dilatação e contração do gráfico de uma função 6. Função módulo e função
• Reflexões do gráfico de uma função definida por ramos

7. estudo de funções
transformações simples

Monotonia e • Intervalos de monotonia de funções reais de variável 8. Funções polinomiais

extremo de uma real
função. • Monotonia de uma função afim
• Monotonia de uma função quadrática do tipo 𝑓(𝑥) =
𝑎𝑥 2
• Estremos absolutos
• Vizinhança 𝑟 de 𝑥
• Extremos relativos
• Concavidade do gráfico da função 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 2 , 𝑎 ≠ 0

Função • Função quadrática 9. decomposição de polinómios

quadrática. • Inequações do 2º grau em factores do 1º e 2º grau
• Função definida por ramos 10. resolução de problemas
Função módulo • Funções modulos concretos com funções
• Equações e inequações com módulos. polinomiais
 INSTITUTO POLITÉCNICO INDUSTRIAL DE LUANDA

COORDENAÇÃO DE MATEMÁTICA

12ª CLASSE TURMAS: CP12A, CC12A, CC12B e CCP12A TARDE ANO LECTIVO 2021/2022

MATRIZ DO TESTE DIAGÓSTICO

1. Disciplina: MATEMÁTICA
2. Tipo de prova: DIAGNÓSTICA
3. Grupo-alvo: ALUNOS DAS TURMAS CP12A, CC12A, CC12B e CCP12A
4. Intervenientes: SUBDIRECÇÃO PEDAGÓGICA, COORDENAÇÃO DE MATEMÁTICA, PROFESSOR E
ALUNOS
5. Duração: 90 MINUTOS
6. Objectivos:
a) Objectivos que avaliam a nível de conhecimento com compreensão: os alunos devem mostrar
serem capazes de:
• Reconhecer as características de uma função a partir de sua representação gráfica.
• Calcular o domínio de uma função racional
• Decompor polinómios
• Definir função injectiva e sobrejectiva
• Investigar a variação do sinal da função
b) Objectivos que avaliam nível de analise e aplicação: os alunos devem mostrar serem capazes
de:
• Operar com funções polinomiais
• Resolver equações e inequações do 2º grau
• Estudar as propriedades das funções definidas por ramos
•
c) Objectivos que avaliam nível de tratamento de informações e soluções de problemas: os
alunos devem mostrar serem capazes de:
• Resolver problemas envolvendo funções polinomiais
7. Conteúdos:
• Equações e inequações do 1º grau
• Funções afim e quadráticas
• Operações com polinómios (adição algébrica, multiplicação e divisão inteira)
• Regra de Ruffini
• Equações do 2º grau
• Função módulo e função definida por ramos
• Estudo de funções transformações simples
• Funções polinomiais
• Decomposição de polinómios em factores do 1º e 2º grau
• Resolução de problemas concretos com funções polinomiais
a) Número e tipo de perguntas:
• 11 perguntas, sendo 1 questão de múltipla escolha e 10 Questões de composição ou
construção da resposta.
8. Material necessário:
• Lápis, esferográfica, borracha, régua, esquadro, transferidor, folha de rascunho,
calculadora,
9. Instruções de aplicação:
• Leia atentamente as questões e resolva da melhor forma possível.
 Matriz de objectivos e conteúdos do teste diagnóstico
Nível reprodutivo Nível aplicativo Nível
Objectivos criativo

Conteúdos
Conhecer Identificar Compreender escrever calcular analisar Avaliar

•Reconhecer as características de X X X
uma função a partir de sua X
representação gráfica.

•Calcular o domínio de uma função X X X

racional

•Decompor polinómios X X X X X

•Definir função injectiva e X X X

sobrejectiva

•Investigar a variação do sinal da X X X

função

•Operar com funções polinomiais X X X X X

X
•Resolver equações e inequações X X X X
do 2º grau

•Estudar as propriedades das X X X X X X

funções definidas por ramos

•Resolver problemas envolvendo X X X X X X

funções polinomiais X

CRITÉRIOS E INDICADORES NOS DIFERENTES TIPOS DE QUESTÕES DO TESTE DIAGNÓSTICO

QUESTÕES DO TESTE PROCEDIMENTOS PARA A SUA RESOLUÇÃO

DIAGNÓSTICO- TIPO DE
QUESTÃO
RESOLUÇÃO 1. Interpreta o
1. O movimento de um Na expressão y = –40x² + 200x os coeficientes são a = –40, b = 200 e c problema e
projéctil, lançado = 0. consegue usar a
para cima expressão analítica
verticalmente, é Utilizaremos a expressão Yv para obter a altura máxima atingida pelo da função.
descrito pela objecto: 2. Consegue interpretar
equação que a altura máxima
y = – 40x² + 200x. Onde y é a corresponde ao
altura, em metros, atingida pelo máximo da função.
projétil x segundos após o 3. Consegue calcular
lançamento. A altura máxima as coordenadas do
atingida e o tempo que esse O objeto atingiu a altura máxima de 250 metros. vértice da função
projétil permanece no ar quadrática
correspondem,
respectivamente, a: Utilizaremos a expressão Xv para obter o tempo de subida do objeto:

O projétil levou 2,5s para atingir altura máxima, levando mais 2,5s para
retornar ao solo, pois no movimento vertical o tempo de subida é igual
ao tempo de descida. Portanto, o projétil permaneceu por 5 s no ar.

2. Pretende-se construir 1. Interpreta o

Resolução: problema
uma cerca
 rectângular, dividida a) Seja 𝑥 a largura do terreno. 2. Expressa a área do
terreno rectangular
ao meio, como se vê A área do terreno: 𝑥. 𝑦 = 1000 ⇔ 𝑦 =
1000
o comprimento da rede:
𝑥 em função de duas
na figura. A área total c= 3𝑥 + 2𝑦 variáveis.
3. Escreve a área do
do terreno vedado 3𝑥 2 +2000
c= 3𝑥 + 2 ×
1000
⇔c= ,𝑥>0 terreno em função de
𝑥 𝑥
terá de ser de 100 𝑚2 uma só variável.
c) Explique qual seria o procedimento para determinar a largura 4. Estabelece relação
a) Nestas condições
do terreno de modo que se gaste o mínimo de rede possível entre duas variáveis.
mostre que o 5. Calcula extremo de
da vedação. uma função
comprimento da rede
Teríamos que recorrer à calculadora gráfica para determinar o quadrática usando
em função de 𝑥 é as coordenadas do
mínimo de c. vértice.
determinado por 𝑐 =
3𝑥 2 +200
, 𝑥>0
𝑥

b) Explique qual seria o

procedimento para
determinar a largura
do terreno de modo
que se gaste o mínimo
de rede possível da
vedação.

3. Numa, pretende-se
inaugurar um mural
rectangular na praça Resolução

principal. Nesse mural,

será exposta uma
tapeçaria. No
projecto, ilustrado na
figura, o mural está
representado pelo
retângulo maior e a
tapeçaria pelo
retângulo menor,
sombreado; 𝑥
representa a medida,
em metros, de um dos
lados do mural.
Cada um dos lados da
tapeçaria ficará paralelo a dois
lados do mural, com margens
de 0,5 m e 1m, como a figura
ilustra. O mural terá 26 m de
perímetro.
a) Mostre que as a) Os lados não paralelos do rectângulo que representa a Relacionar os lados dos dois
tapeçaria são 𝑥 − 0,5 − 0,5 = 𝑥 − 1; e 𝑦 − 1 − 1 = 𝑦 − 2 rectângulos.
medidas, em metros,
Escrever a expressão analítica
de dois lados não Sabendo que 2𝑥 + 2𝑦 = 26, temos 2𝑥 + 2𝑦 = 26 ⇔ 2𝑦 = 26 − 2𝑥 ⇔ 𝑦 = que serve para calcular o
26−2𝑥
⇔ 𝑦 = 13 − 𝑥; como um dos lados é 𝑦 − 2, temos 13 − 𝑥 − 2 = 11 − perímetro de um rectângulo.
paralelos da 2

tapeçaria, expressas 𝑥, com 𝑥 ∈ ]1, 11[

em função de 𝑥, com
 𝑥 ∈ ]1, 11[, são dadas
por 𝑥 − 1 e 11 − 𝑥.
b) Mostre que a área da b) Sendo a área da tapeçaria expressa em função de 𝑥, 𝐴(𝑥) = Escrever a expressão analítica
que serve para calcular a área
tapeçaria, A, em (𝑥 − 1)(11 − 𝑥) = 11𝑥 − 𝑥 2 − 11 + 𝑥 de um rectângulo.
metros quadrados, em 𝐴(𝑥) = −𝑥 2 + 12𝑥 − 11, 𝑥 ∈ ]1, 11[
função de 𝑥, é dada
por: 𝐴(𝑥) = −𝑥 2 +
12𝑥 − 11, 𝑥 ∈ ]1, 11[
c) Determine o valor de c) Determine o valor de 𝑥, com 𝑥 ∈ ]1, 11[, para o qual a área da Calcular as coordenadas do
vértice de uma parábola,
𝑥, com 𝑥 ∈ ]1, 11[, para tapeçaria é máxima. Interpretar o resultado do
o qual a área da Sendo 𝐴(𝑥) = −𝑥 2 + 12𝑥 − 11, 𝑥 ∈ ]1, 11[ uma função quadrática cujas ponto máximo de uma função
quadrática em função da sua
tapeçaria é máxima. coordenadas do vértice são: abcissa.
1+11
𝑥𝑉 = = 6 a função tem um máximo em 𝑥 = 6, 𝑦𝑉 = (6 − 1)(11 − 6) =
2

5.5 = 25.
R: A área máxima da tapeçaria é de 25 𝑚2

4. Na figura pode-se Identificar as transformações

do gráfico segundo as
observar o gráfico de
operações envolvidas com os
uma função 𝑓 parâmetros.
a) Identifique na figura o
domínio e o
contradomínio de 𝑓
b) A partir do gráfico de
𝑓 obtenha o gráfico
das seguintes funções:
𝑦1 = 𝑓(𝑥) + 1
𝑦2 = −𝑓(𝑥)
1
𝑦3 = 𝑓(𝑥)
2

𝑦4 = 𝑓(2𝑥)

5. Considere a função Calcular as coordenadas do

vértice sem recurso a formulas.
quadrática 𝑓
definida por: 𝑓(𝑥) =
−2(𝑥 − 1)2 + 2
𝑎) 𝑓(𝑥) = −2(𝑥 − 1)2 + 2 → 𝑉(1, 2)
a) Escreva as
coordenadas do
vértice e a
equação do eixo
da parábola que
representa
graficamente a
função.
 b) Determine os zeros 𝑏) 𝑓(𝑥) = 0 ⇔ −2(𝑥 − 1)2 + 2 = 0 ⇔ (𝑥 − 1)2 = 1 ⇔ 𝑥 − 1 = 1 ˅ 𝑥 − 1 = −1
⇔𝑥 =2˅𝑥 =0 Calcular os zeros de uma
de 𝑓, caso existam, função quadrática.
Aplicar a lei do anulamento do
e a ordenada do
produto.
ponto de
intersecção do
gráfico da função
com o eixo das
ordenadas. Faça
um esboço desse
gráfico.
c) Para 𝑥 ∈ ]−∞, 1[ a função é cerscente para Para 𝑥 ∈ Por observação do gráfico da
c) Indique os intervalos função determinar os
]1, +∞[ a função é decrescente intervalos onde a função é
de monotonia de 𝑓, decrescente ou crescente
o extremo absoluto relativamente aos zeros da
função.
e contradomínio de
𝑓. d) Como a recta pedida é paralela à recta da equação 𝑦 = Escrever a equação de uma
recta como a expressão
d) Existe uma única −4𝑥, então é da forma 𝑦 = −4𝑥 + 𝑏, 𝑏 ∈ 𝑅.
analítica de uma função afim.
recta paralela à A abcissa do ponto de interseção dessa recta com a parábola é a
solução única da equação: Traduzir numa expressão
recta de equação analítica a interseção de
−2(𝑥 − 1)2 + 2 = −4𝑥 + 𝑏 ⇔ −2𝑥 2 + 4𝑥 = −4𝑥 + 𝑏 ⇔ −2𝑥 2 + 8𝑥 − 𝑏 = 0 pontos de dois lugares
𝑦 = −4𝑥 que
Como a solução é única, terá de ser: geométricos.
interseta o gráfico
∆= 0 ⇔ 64 − 8𝑏 = 0 ⇔ 𝑏 = 8 Resolver equação do 2º grau.
de 𝑓 num único Então, a recta tem equação 𝑦 = −4𝑥 + 8
ponto. Escreva a
equação reduzida
dessa recta.

6. Na figura [𝐴𝐵𝐶𝐷] é um Resolução Escrever a expressão analítica

da área de um retângulo.
quadrado de lado Como ̅̅̅̅
𝐴𝐵 = 4, vem 0 < 𝑥 < 4; 𝐴[𝐴𝐸𝐹𝐺] = ̅̅̅̅
𝐴𝐸 × ̅̅̅̅
𝐴𝐺
4 𝑐𝑚 e [𝐴𝐸𝐹𝐺] é um 𝐴(𝑥) = 𝑥(4 − 𝑥) = 4𝑥 − 𝑥 2 = −𝑥 2 + 4𝑥 Traduzir a área do rectângulo
numa função quadrática.
rectângulo. Sabe-se 𝐴(𝑥) = −(𝑥 2 − 4𝑥 + 4) + 4
que 𝐸 ∈ [𝐴𝐵] e 𝐺 ∈ [𝐴𝐷] 𝐴(𝑥) = −(𝑥 − 2)2 + 4 𝑉(2. 4) A área é máxima para 𝑥 = 2 Calcular as coordenadas do
ponto máximo de uma função
e ̅̅̅̅
𝐴𝐸 = ̅̅̅̅
𝐺𝐷 = 𝑥.
quadrática.
Determine 𝑥 de modo
que a área do
rectângulo [𝐴𝐸𝐹𝐺] seja
máxima.

7. Defina sem utilizar o 𝑎) 𝑓(𝑥) = |−2𝑥 + 6| ⇔ 𝑓(𝑥) = {

−2𝑥 + 6 𝑠𝑒 − 2𝑥 + 6 ≥ 0
⇔ 𝑓(𝑥) =
−(−2𝑥 + 6) 𝑠𝑒 − 2𝑥 + 6 < 0
símbolo modulo −2𝑥 + 6 𝑠𝑒 𝑥 ≤ 3
{
2𝑥 − 6 𝑠𝑒 𝑥 > 3
cada uma das
2 − (1 − 𝑥) 𝑠𝑒 1 − 𝑥 ≥ 0
funções definidas 𝑏) 𝑓(𝑥) = 2 − |1 − 𝑥| ⇔ 𝑓(𝑥) = { ⇔ 𝑓(𝑥) =
2 − [−(1 − 𝑥)] 𝑠𝑒 1 − 𝑥 < 0
em R. {
1 + 𝑥 𝑠𝑒 𝑥 ≤ 1
3 − 𝑥 𝑠𝑒 𝑥 > 1
𝑎) 𝑓(𝑥) = |−2𝑥 + 6|
b) 𝑓(𝑥) = 2 − |1 − 𝑥| 2
𝑏) 𝑓(𝑥) = |𝑥 2 − 4| ⇔ 𝑓(𝑥) = { 𝑥 − 4 𝑠𝑒 𝑥 2 − 4 ≥ 0 ⇔ 𝑓(𝑥) =
−𝑥 2 + 4 𝑠𝑒 𝑥 2 − 4 < 0
𝑐) 𝑓(𝑥) = |𝑥 2 − 4| 2
{𝑥 − 4 𝑠𝑒 𝑥 ≤ −2˅ 𝑥 ≥ 2
−𝑥 2 + 4 𝑠𝑒 − 2 < 𝑥 < 2

8. Um agricultor tem 2000 R: (A) Se for apresentada mais do

que uma resposta a mesma
metros de rede para
questão, só é classificada a
vedar um terreno resposta que surgir em
primeiro lugar.
rectangular. Qual é a
área máxima que
pode ser vedada com
a rede.
(A)250 000 𝑚2 (B) 260 000
𝑚2 (C)270 000𝑚2
(D) 280 000 𝑚2

9. Estude o sinal das 𝒂) 𝑓(𝑥) = −6𝑥 2 + 5𝑥 + 1; ∆= 25 + 24 = 49 > 0 logo a função tem dois Calcular o valor do
discriminante de uma
funções
−5±√49 1
zeros 𝑥 = ⇔𝑥 =1˅𝑥 =− equação do 2º grau.
−12 6

quadráticas
𝑎) 𝑓(𝑥) = −6𝑥 2 + 5𝑥 + 1
b) 𝑓(𝑥) = 4𝑥 2 + 2𝑥 + 1
1
𝑓(𝑥) > 0 ⇔ 𝑥 ∈ ]− , 1[ ;
6 6
2
𝒃) 𝑓(𝑥) = 4𝑥 + 2𝑥 + 1;
zeros ∀𝑥 ∈ 𝑅, 𝑓(𝑥) > 0
1
𝑓(𝑥) < 0 ⇔ 𝑥 ∈ ]−∞, − [ ∪ ]1, +∞[
Interpretar a influencia do sinal
do binómio discriminante e
∆= 4 − 16 = −12 < 0 logo a função não tem
número de soluções de uma
equação do 2º grau.

10. Justifique que a uma Seja 𝑦 ∈ 𝑅; 𝑓(𝑥) = 𝑦 ⇔ 2𝑥 + 4 = 𝑦 ⇔ 2𝑥 = 𝑦 − 4 ⇔ 𝑥 =

𝑦−4 𝑦
⇔𝑥 = −2 Definir função bijectiva.
2 2
função 𝑓: 𝑅 → R do tipo Como a equação 𝑓(𝑥) = 𝑦 tem uma única solução, 𝑓 é bijectiva e, para Calcular função inversa de
𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 + 𝑏, 𝑎 ≠ 0, é 𝑦 uma função caso seja
todo o 𝑦 ∈ 𝑅, 𝑓 −1 (𝑦) = − 2.
2 bijectiva.
bijectiva.
Substituindo 𝑦 por 𝑥, temos, 𝑓 −1 : 𝑅 → 𝑅
𝑥
𝑥 ⤻ −2
2

11. Resolva em R, cada 𝑎) |2𝑥 − 1| = 5 ⇔ 2𝑥 − 1 = 5 ˅ 2𝑥 − 1 = −5 ⇔ 2𝑥 = 6 ˅2𝑥 = −4 ⇔ 𝑥 = Aplicar a definição de modulo.

uma das equações. 3 ˅ 𝑥 = −2 logo, 𝑆 = {−2, 3}
Resolver equações modulares.
a) |2𝑥 − 1| = 5 𝑏) |2𝑥 − 4| = 2|𝑥 − 3| ⇔ |2𝑥 − 4| = |2𝑥 − 6| ⇔ 2𝑥 − 4 = 2𝑥 − 6 ˅2𝑥 − 4
b) |2𝑥 − 4| = 2|𝑥 − 3| = −(2𝑥 − 6) ⇔ 0𝑥 = −2 ⇔ ˅2𝑥 − 4 = −2𝑥 + 6
10 5 5
⇔ 4𝑥 = 10 ⇔ 𝑥 = ⇔𝑥= logo 𝑆 = { }
4 2 2
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COORDENAÇÃO DE MATEMÁTICA

12ª CLASSE TURMAS: CP12A, CC12A, CC12B e CCP12A TARDE ANO LECTIVO 2021/2022

TESTE DIAGÓSTICO

12. O movimento de um projéctil, lançado para cima verticalmente, é descrito pela

equação

y = – 40x² + 200x. Onde 𝑦 é a altura, em metros, atingida pelo projétil 𝑥 segundos após o
lançamento. A altura máxima atingida e o tempo que esse projétil permanece no ar
correspondem, respectivamente, a:

13. Pretende-se construir uma cerca rectângular, dividida ao meio, como se vê na figura. A
área total do terreno vedado terá de ser de 100 𝑚2
d) Nestas condições mostre que o comprimento da rede em função de 𝑥 é determinado
3𝑥 2 +200
por 𝑐 = , 𝑥>0
𝑥

e) Explique qual seria o procedimento para determinar a largura do terreno de modo que
se gaste o mínimo de rede possível da vedação.
14. Numa, pretende-se inaugurar um mural rectangular na praça principal. Nesse mural, será
exposta uma tapeçaria. No projecto, ilustrado na figura, o mural está representado pelo
retângulo maior e a tapeçaria pelo retângulo menor, sombreado; 𝑥 representa a medida,
em metros, de um dos lados do mural.

Cada um dos lados da tapeçaria ficará paralelo a dois lados do mural, com margens de 0,5 m e
1m, como a figura ilustra. O mural terá 26 m de perímetro.

d) Mostre que as medidas, em metros, de dois lados não paralelos da tapeçaria, expressas
em função de 𝑥, com 𝑥 ∈ ]1, 11[, são dadas por 𝑥 − 1 e 11 − 𝑥.
e) Mostre que a área da tapeçaria, A, em metros quadrados, em função de 𝑥, é dada por:
𝐴(𝑥) = −𝑥 2 + 12𝑥 − 11, 𝑥 ∈ ]1, 11[
f) Determine o valor de 𝑥, com 𝑥 ∈ ]1, 11[, para o qual a área da tapeçaria é máxima.

15. Na figura pode-se observar o gráfico de uma função 𝑓

e) Identifique na figura o domínio e o contradomínio de 𝑓
f) A partir do gráfico de 𝑓 obtenha o gráfico das seguintes funções:

1
𝑦1 = 𝑓(𝑥) + 1 𝑦2 = −𝑓(𝑥) 𝑦3 = 𝑓(𝑥) 𝑦4 = 𝑓(2𝑥)
2
 16. Considere a função quadrática 𝑓 definida por: 𝑓(𝑥) = −2(𝑥 − 1)2 + 2
e) Escreva as coordenadas do vértice e a equação do eixo da parábola que representa
graficamente a função.
f) Determine os zeros de 𝑓, caso existam, e a ordenada do ponto de intersecção do gráfico
da função com o eixo das ordenadas. Faça um esboço desse gráfico.
g) Indique os intervalos de monotonia de 𝑓, o extremo absoluto e contradomínio de 𝑓.
h) Existe uma única recta paralela à recta de equação 𝑦 = −4𝑥 que interseta o gráfico de
𝑓 num único ponto. Escreva a equação reduzida dessa recta.

17. Na figura [𝐴𝐵𝐶𝐷] é um quadrado de lado 4 𝑐𝑚 e [𝐴𝐸𝐹𝐺] é um rectângulo. Sabe-se que

𝐸 ∈ [𝐴𝐵] e 𝐺 ∈ [𝐴𝐷] e ̅̅̅̅ 𝐺𝐷 = 𝑥. Determine 𝑥 de modo que a área do rectângulo [𝐴𝐸𝐹𝐺]
𝐴𝐸 = ̅̅̅̅
seja máxima.
18. Defina sem utilizar o símbolo modulo cada uma das funções definidas em R.
a) 𝑓(𝑥) = |−2𝑥 + 6| b) 𝑓(𝑥) = 2 − |1 − 𝑥| 𝑓(𝑥) = |𝑥 2 − 4|
19. Um agricultor tem 2000 metros de rede para vedar um terreno rectangular. Qual é a área
máxima que pode ser vedada com a rede.
(A) 250 000 𝑚2 (B) 260 000 𝑚2 (C) 270 000 𝑚2 (D)
280 000 𝑚 2

20. Estude o sinal das funções quadráticas

a) 𝑓(𝑥) = −6𝑥 2 + 5𝑥 + 1 b) 𝑓(𝑥) = 4𝑥 2 + 2𝑥 + 1

21. Justifique que a uma função 𝑓: 𝑅 → R do tipo 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 + 𝑏, 𝑎 ≠ 0, é bijectiva.

22. Resolva em R, cada uma das equações.
b) |2𝑥 − 1| = 5 b) |2𝑥 − 4| = 2|𝑥 − 3|

O professor

Nimi Ya Henda