CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS

ANA PAULA EVANGELISTA DA COSTA

RELATÓRIO OBSERVAÇÃO
ESTÁGIO SUPERVISIONADO I - ENSINO FUNDAMENTAL

ARRAIAS-TO
2023
CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS

ANA PAULA EVANGELISTA DA COSTA

RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO
ESTÁGIO SUPERVISIONADO I - ENSINO FUNDAMENTAL

Relatório final apresentado ao Curso de

Letras – Português/ Inglês da Faculdade de
Educação. Como pré-requisito para
obtenção do título de licenciado em Letras.
Orientador(a): Prof. Esp. Eduardo
Carvalho Ura

ARRAIAS-TO
 2023

SUMÁRIO
Introdução............................................................................................................................ 04
ROTEIRO PARA CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA ……………………………….. 05
I. IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA………………………………………………………05
II. CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA…………………………………………………..05
III. ESTRUTURA ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA……………………………..06
IV. ESTRUTURA ADMINISTRATIVA E PROFESSORES…………………………….07
V. PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO OBJETIVOS ESTRATÉGICOS…………….09
VI. META, MISSÃO, VISÃO E PRINCÍPIOS………………………………………...…11
PLANOS DE AULAS……………………………………………………………………..12
I. CARACTERIZAÇÃO DOS ALUNOS…………………………………………………12
II. OBJETIVOS DA AULA……………………………………………………………….12
III. METODOLOGIA (desenvolvimento das atividades)…………………………………12
IV. AVALIAÇÃO…………………………………………………………………………12
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO……………………………………………………….13
Relatório das aulas 01 e 02..................................................................................................
Relatório das aulas 03 e 04..................................................................................................
Relatório da aula 05.............................................................................................................
Relatório da aula 06.............................................................................................................
Relatório das aulas 07 e 08..................................................................................................
Relatório das aulas 09 e 10..................................................................................................
Relatório das aulas 11e 12...................................................................................................
Relatório da aula 13 e 14.....................................................................................................
Relatório da aula 15 e 16.....................................................................................................
Relatório das aulas 17 e 18..................................................................................................
Relatório das aulas 19 e 20..................................................................................................
Considerações Finais ..........................................................................................................
Referências .........................................................................................................................
Anexo I Ficha de frequência do período de regência ............................… .....................…
ANEXO II – TEXTO REFLEXIVO, ATIVIDADE DO PORTFÓLIO I………………...
INTRODUÇÃO

O presente relatório de estágio apresentado na disciplina de Estágio Supervisionado I,

regida pelo Professor Esp. Eduardo Carvalho Ura, do curso de Letras, modalidade EaD, do
Centro Universitário da Grande Dourados (UNIGRAN), resulta na observação assistida na
disciplina de Língua Inglesa, junto às turmas do 7º ao 9º Ano do Ensino Fundamental, no
período matutino e vespertino, de 16 de maio de 2023 a 18 de maio de 2023, no Colégio
Estadual Lavandeira, situada na Rua Maura Serafim s/nº - CEP: 77328-000 – Lavandeira –
TO, telefone:(63)3697-1050 e e-mail: celavandeira@gmail.com,
lavandeira@ue.seduc.to.gov.br.
Ressaltando a realidade da escola física e humana, principalmente dos alunos
dentro da sala de aula. O que realizamos durante esse período de observação foi ajudar os
alunos com dificuldade na matéria de língua inglesa. O período de regência do estágio é
um dos momentos mais ricos dessa experiência educacional. A prática se efetiva através de
uma íntima relação com a teoria e com a realidade educacional na qual o futuro
profissional da educação atua. Depois de observar e participar do processo educacional nos
acadêmicos do curso de licenciatura em Letras tem a oportunidade de intervir nesse meio
através da execução do referido projeto.
ROTEIRO PARA CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA

I. IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA
Unidade Mantenedora: Secretaria da Educação do Estado do Tocantins

Instituição: Colégio Estadual Lavandeira

Leis regulatórias da Instituição: Lei de Criação Nº 123 de 25 de outubro de 1985 /

Portaria de Credenciamento Nº 15 de 04 de janeiro de 2023 / Resolução Nº 128 de 27 de

setembro de 2022.

Público Alvo: Estudantes do Ensino Fundamental II, Novo Ensino Médio, Ensino

Especial.

Número de Estudantes atendidos: 215 (duzentos e quinze)

Turnos / horários de funcionamento: matutino – 07h00min às 11h25min / vespertino –

13h00min às 17h25min

Endereço: Rua Maura Serafim s/nº - CEP: 77328-000 – Lavandeira –TO

Localização: Zona Urbana

Telefone: (63) 3697 1050

E-mail: celavandeira@gmail.com

II. CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA

1. Níveis de ensino que oferece (Educação Infantil, Ensino Fundamental – (7º ao 9º),
Ensino Médio – 1ª ao 3ª serie)
2. Organização curricular (em anos e séries)
3. Número de alunos
 Total: 216 alunos
 Total por turno: matutino(122) e vespertino(76)
 Total por nível de ensino: 6 níveis de ensino.
4. Recursos financeiros disponibilizados para a escola (de quem e quanto recebe – União,
Estado e Município? Como esses recursos são repassados à Escola? Qual seu destino na
Escola? Como (e por quem) se decide o emprego dos recursos?)
Demonstrativo de Recursos Recebidos 2022

Nº de Faixa de financiamento

Fonte Total (R$) parcelas Custeio (R$) Capital(R$)

GESTÃO 60.785,60 10 60.785,60 0,00

Estaduais PNAE- contrapartida

PNAE 58.032,00 10 58.032,00 0,00

PDDE 11.130,00 02 9.279,00 1.851,00

PDDE NOVO - - - -

PDDE/ESTRUTURA - - - -

PDDE/QUALIDADE 2.500,00 01 2.500,00 0,00

Federais
PDDE/INTEGRAL - - - -

PDDE/EDUC.
3.328,00 01 2.850,00 478,00
CONECTADA

Total Geral 135.775,60 - 133.446,60 2.329,00

Previsão de Recursos a Receber 2023

Nº de Faixa de financiamento
Fonte Total (R$)
parcelas Custeio (R$) Capital (R$)

GESTÃO 44.730,00 10 44.730,00 0,00

Estaduais PNAE- contrapartida - - - -

PNAE 61.276,00 10 61.276,00

PDDE 4.300,00 02 3.010,00 1.290,00

Federais
PDDE NOVO - - - -

PDDE/ESTRUTURA - - - -
 PDDE/QUALIDADE - - - -

PDDE/INTEGRAL - - - -

PDDE/EDUC.
3.328,00 01 2.662,40 665,60
CONECTADA

Total Geral 113.634,00 111.678,40 1.955,60

A utilização de todos os recursos financeiros é planejada pela equipe escolar em parceria

com a Associação de Apoio Escolar em reuniões mensais, bimestrais e semestrais, onde
decidimos de maneira participativa as prioridades para o uso assertivo das verbas
recebidas, assim prioriza as exigências que rege cada programa em sua execução
financeira.

Aspectos físicos: instalações e recursos

O Colégio Estadual Lavandeira está situado na Rua Maura Serafim s/n, na cidade de
Lavadeira no estado do Tocantins, a Unidade Escolar funciona em padrão desde dezembro
de 2007, possui espaço amplo, com 10 salas de aula, 01 sala de vídeo, 01 sala de
informática, 01 biblioteca, 01 sala de professores, 01 secretaria, 01 sala da direção geral,
01 sala da coordenação pedagógica, 01 sala da orientação educacional, 03 depósitos para
material de expediente, arquivo passivo, materiais pedagógicos e recursos tecnológicos, 02
salas para aulas de atividades diferenciadas, 01 cantina com depósito de merenda, 02
banheiros masculinos, 02 banheiros femininos, 04 banheiros para portadores de
necessidades especiais (masculino e feminino), 02 banheiros para funcionários (masculino
e feminino), 02 pátios cobertos, 01 passarela coberta, 01 praça, 06 espaços descobertos e
01 quadra de esportes coberta. O laboratório de informática, com internet para o uso de
alunos e funcionários.

A comunidade local é participativa e envolve nas atividades realizadas pela escola.

Muitas ações da escola como dia da família na escola, festa junina e outras são realizadas

em parceria com a prefeitura municipal, secretarias municipais de saúde, esporte,

educação, câmara de vereadores, igrejas, conselho tutelar, polícia militar e outros. Os

espaços da escola também são cedidos para uso da comunidade em diferentes eventos.
III. ESTRUTURA ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA

RESPONSÁVEIS PELAS AÇÕES PEDAGÓGICAS, ADMINISTRATIVAS, FINANCEIRAS E

JURÍDICAS.
DIMENSÃO LÍDER Nº DE AÇÕES

Dimensão Pedagógica /
Coord. Pedagógica Milenny Lopes dos Santos. 19
Formação Continuada
Dimensão Administrativa Secretária Ildene Renata P. de Barros. 12
Dimensão Financeira Coord. Adm. Financeira Marly G. Silva. 18
Dimensão Jurídica diretora Laídes de Fátima F. Sales. 08
Além disso, temos o Grupo de Sistematização deste importante projeto, no qual está à
frente do processo de elaboração, monitoramento e avaliação das ações a serem realizadas
diariamente. Desta forma, o Grupo de Sistematização é composto por representantes da
equipe pedagógica, administrativa, estudantes, pais ou responsáveis e comunidade

Grupo de Sistematização do P.P.P.

Diretora Laídes de Fátima Fonseca Sales.
Secretária Ildene Renata Pereira de Barros.
Coord. Pedagógica Milenny Lopes dos Santos.
Coord. De Apoio Pedagógico Vânia Cláudia Ferreira da Silva.
Coord. de Programas e Projetos Jilene Belarmina da Silva.
Coord. Financeira Marly Gonçalves Silva.
Orientadora Educacional Ilzany da Rocha Oliveira.
Coord. Pedagógica de Área -Linguagens Jullyane Prado do Amaral da Silva Castro.
Alice da Costa Castro.
Representantes de Estudantes Ana Vitória Ferreira Serafim.
José Wilson da Silva Soares Rodrigues.
Alessandra Oliveira do Nascimento.
Representante de Pais / Responsáveis e
Nayara de Souza Fernandes.
Comunidade
Nercílio da Rocha Oliveira.
Esse grupo de sistematização é um grande aliado para todo o processo de construção
democrática do Projeto Político Pedagógico, isto porque todos conhecem a realidade
escolar e podem contribuir ativamente para essa análise partindo de diversas opiniões e
pontos de vista.

É importante mencionar que a equipe escolar preza por uma organização da prática
pedagógica e administrativa que seja democrática e participativa a serviço da construção da
aprendizagem dos estudantes e desenvolvimento das habilidades e ações envolventes e
significativas. Assim, é necessário organizar a estrutura interna, no qual atribuem
responsabilidades conforme funções, além de assegurar o bom funcionamento da Unidade
Escolar e qualidade no processo de ensino e aprendizagem dos estudantes.

IV. ESTRUTURA ADMINISTRATIVA E PROFESSORES

ORGANOGRAMA DO COLÉGIO ESTADUAL LAVANDEIRA

SITUAÇÃO
HABILITAÇÃ
FUNÇÃO SERVIDOR FUNCIONA
O
L
Laídes de Fátima Fonseca
DR Diretora Pedagogia Efetiva
Sales
Pedagogia e Pós
Ildene Renata Pereira de
SG Secretária Graduada em Efetiva
Barros
Psicopedagogia.
Coordenadora
CP Milenny Lopes dos Santos Pedagogia Contrato
Pedagógica
Pedagogia e Pós
Orientadora Graduada em
OE Ilzany da Rocha Oliveira Contrato
Educacional Orientação
Educacional.
Assistente Geraldina Maria de Assistência
AS Contrato
Social Santana Castro Social
Psicóloga
PE ---------- -------------- --------------
Educacional
Coord. de Pedagogia Pós
CAP Apoio Vânia Cláudia F. da Silva Graduada em Efetiva
Pedagógico Psicopedagogia.
Coord. Ped.
CPA Jullyane Prado A. da S.
de Área de Letras Contrato
/ LP Castro
Linguagens
Ciências da
Coord. Ped.
CPA Matemática e
de Área de Nercílio da Rocha Oliveira Efetivo
/M Pós Graduado
Matemática
em Física
CPA Coord. Ped. Gabriella Xavier O. História Contrato
 de Área de
/H Borges
Humanas
Coord. Ped.
CPA de Área de
Leonice Alves Brasileiro Biologia Contrato
/ CN Ciências da
Natureza
Coord. de Pedagogia e Pós
CPP Programas e Jilene Belarmina da Silva Graduada Efetiva
Projetos Gestão Escolar
Pedagogia e Pós
Coord.
Graduada em
CAF Administrativ Marly Gonçalves Silva Efetiva
Educação e
o e Financeiro
Gestão Escolar
Ensino
Auxiliar
AAE Daize Pereira da Cunha Superior / Ed. Contrato
Apoio Escolar
do Campo
Auxiliar
Nayara de Souza
AA1 Administrativ Ensino Médio Contrato
Fernandes
o
Auxiliar
AA1 Administrativ Ernandez Bispo de Lisboa Ensino Médio Contrato
o
Ensino
Manipuladora
Joana Batista Gonçalves Fundamental Contrato
s de
MAE Incompleto
Alimentação
Valéria Laurindo G. da Ensino Médio
Escolar Contrato
Paixão Incompleto
Ensino
Auxiliar de Aldair Pereira da Silva Fundamental Contrato
Monitorament Incompleto
o do Ensino
AMP Leomar Pereira de
Patrimônio Fundamental Contrato
E Oliveira
Escolar e Incompleto
Meio Ensino
Ambiente Ricardo Ferreira Lemos Fundamental Contrato
Incompleto
AHE Auxiliar de Andréia da Costa Santos Ensino Médio Contrato
Higienização Incompleto
 Ana Cássia Soares dos
Ensino Médio Contrato
Santos
Ensino Médio
Cirleide Pereira dos Santos Contrato
Incompleto
Ens. Médio
Edilene Gonçalves Lima Contrato
Incompleto
do Ambiente Ensino
Escolar Eliene Procopia da Silva Fundamental Contrato
Incompleto
Ensino
Ilza Dias Barbosa Fundamental Contrato
Incompleto.
Odelia Santos da Silva
Ensino Médio Efetiva
(Remanejo de Função)
-------------- -------------- --------------
Regente de Alessandra O. do
RA Pedagogia Contrato
Aulas Nascimento
Pedagoga/
Especialização
Regente de
RT Anália Vieira Neta em Efetiva
Turma
Coordenação
Pedagógica
Regente de Educação
RA Brenno Júnior M. da Silva Contrato
Aulas Física
Regente de Bruna Ferraz de O.
RA Matemática Contrato
Aulas Chaves
Profissional
de Apoio
Escolar da Elisângela Pereira dos
PAE Pedagogia Contrato
Educação Santos
Especial e
Inclusão
Profissional
de Apoio
Escolar da
PAE Fernanda Brito Sales Ensino Médio Contrato
Educação
Especial e
Inclusão
 Regente de
RA Gabriella Xavier O. Borges História Contrato
Aulas
Regente de Jullyane Prado A. da S.
RA Letras Contrato
Aulas Castro
Regente de Karla Karen Gonçalves
RA Letras Contrato
Aulas dos Santos Nere
Regente de
RA Leonice Alves Brasileiro Biologia Contrato
Aulas
Geografia/
Gestão,
Regente de
RA Marilene de Castro Faria Orientação e Efetiva
Aulas
Supervisão
Escolar
Regente de Marília Guimarães
RA Biologia Contrato
Aulas Rodrigues
Regente de Mércia de Fátima dos S. C. Pedagogia /
RA Contrato
Aulas Cézar História
Regente de
RA MeristeleGandara Bastos Matemática Contrato
Aulas
Ciências da
Regente de Matemática e
RA Nercílio da Rocha Oliveira Efetivo
Aulas Pós Graduado
em Física
Letras/Gestão,
Regente de Rosana Márcia de Orientação e
RA Contrato
Aulas Souza Supervisão
Escolar
Letras e Pós
Graduada em
Gestão de
Regente de Rozivânia Moreira dos
RA Projetos e Contrato
Aulas Reis
Aperfeiçoament
o em Design
Educacional
PAE Profissional Simone Ferreira da Silva Ensino Médio Contrato
de Apoio
Escolar da
Educação
Especial e
 Inclusão
Regente de Vilmaci P. da
RA Pedagogia Contrato
Aulas Rocha
Profissional
de Apoio
Escolar da
PAE Wilma Eduardo dos Santos Ensino Médio Contrato
Educação
Especial e
Inclusão
Profissional
de Apoio
Zildene Alves
Escolar da Normal
PAE Beto Contrato
Educação Superior
Especial e
Inclusão

IV. PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

 Garantir uma Educação de Qualidade para todos os estudantes.

 Dinamizar e sistematizar as práticas de gestão para melhorar a qualidade dos

serviços prestados.

OBJETIVOS GERAIS

 Articular o trabalho escolar, com foco na Gestão democrática e participativa,

estimulando o desenvolvimento das responsabilidades individuais por meio da

atuação conjunta dos profissionais desta Instituição.

 Garantir uma educação de qualidade, como um direito inalienável do educando.

 Promover o diálogo/ escuta / comunicação assertiva entre escola-família.

 Acompanhar o processo de ensino-aprendizagem atuando junto ao corpo docente,

estudantes e pais no sentido de analisar os resultados da aprendizagem com vistas a

sua melhoria.
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Garantir que o trabalho da equipe pedagógica esteja em conformidade com o

currículo da educação básica e com o PPP do Colégio Estadual Lavandeira.

 Integrar de forma interdisciplinar diferentes esferas pedagógicas em prol da melhor

qualidade de ensino.

 Acompanhar o desenvolvimento das ações pedagógicas em sala de aula.

 Possibilitar formas de avaliação que sejam diversificadas e possibilitem um bom

rendimento dos estudantes.

 Apoio e suporte ao docente e discente para melhor desenvolvimento de suas

intelectualidades e profissionalismo.

 Desenvolver estratégias de acolhimento e atendimento ao público para que a

comunidade escolar se sinta acolhida, segura e respeitada em suas diferenças.

 Promover um ambiente adequado para o maior apreço às práticas de estudo e

trabalho pela comunidade escolar.

 Incentivar a participação ativa de toda comunidade escolar nas tomadas de decisões

do Colégio Estadual Lavandeira.

 Articular o envolvimento da família no processo educativo.

 Proporcionar momentos de envolvimento social ao aluno através de palestras, rodas

de conversas, ação social, projetos integradores entre outros.

 Organização do Pré – Conselho, Conselho de Classe e Pós – Conselho.

 Organização do Atendimento Educacional Especializado (AEE) para estudantes

com deficiências, altas habilidades e transtornos globais do desenvolvimento.

VI. META, MISSÃO, VISÃO E PRINCÍPIOS

META

 Manter o índice de aprovação de 96% dos alunos do 6º ao 9º ano do Ensino

Fundamental e Ensino Médio.

MISSÃO

 Ofertar um ensino igualitário e de qualidade para a formação integral e humanizada

do estudante.

VISÃO

 Ser uma escola de referência no Estado do Tocantins.

PRINCÍPIOS

 Transparência;

 Compromisso;

 Responsabilidade;

 Qualidade;

 Equidade;

 Empatia;

 Liberdade;

 Igualdade;

 Inovação Pedagógica;

 Protagonismo.

PLANOS DE AULAS

I. CARACTERIZAÇÃO DOS ALUNOS

1. Número (médio) de alunos por turma sala observada: A media de alunos por turma era
15 a 30.
2. Nível e forma de participação dos alunos nas aulas: Os alunos participam muito das
aulas, o nível ainda está um pouco devagar.
3. Interesse pelo assunto ou tema da aula: O interesse está um pouco a desejar, os alunos
mostram preguiça e desinteresses de aprender ao conteúdo.

II. OBJETIVOS DA AULA

1. Segundo o que você observou (conteúdo, metodologia), quais são os objetivos a serem
atingidos com esta aula?
 Compreensão de produção, recepção e circulação de textos;
 Semana da Alimentação saudável;
 Ortografia e pontuação;
 Dia D da leitura;
 Desenvolvimento textual.

III. METODOLOGIA (desenvolvimento das atividades)

 Texto e atividades xerocados;
 Pincel para quadro branco;
 Flanela;
 Caderno;
 Caneta;
 Notebook;
 Data show;
 Livro Aprova Brasil.

IV. AVALIAÇÃO
Avaliação: A avaliação será processual, contínua, procedimental, conceitual e atitudinal.
Levando em consideração a análise do entendimento do contexto histórico, participação,
colaboração e engajamento. As devolutivas e compromisso com as atividades e o
protagonismo do estudante. Levando em consideração o desempenho nos seguintes
critérios:
 Produção escrita de gêneros textuais: adequação e pertinência – Peso 2.0
 Observação do desempenho e ou da participação da aula – Peso 1.0
 Atividades escritas (questões objetivas e subjetivas) – 2.0
 Desempenho na leitura – Peso 2.0
 Simulado De Ingles – 1.0
 Visto no caderno – Peso 2.0

RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO
 AULA 01 e 02
Número da Aula Data da Regência Horário da Regência Ano Estagiária Regente
2 16/05/2023 08:40 às 09:30 8º Ano A Ana Paula
09:45 às 10:35

No dia 16/05/2023 foi duas aulas seguidas no 8° ano (A). Entrei junto com a professora,
cumprimentamos os alunos e a mesma me apresentou a eles. Expliquei o motivo da
minha presença ali, foi bem recebida pelos alunos. Estavam presentes todos os 23 alunos.
Num primeiro momento a professora entregou o ditado da tradução do texto “resolução da
Brenda” e depois pedir que os alunos leiam e debateremos sobre o tema abordado: meio
ambiente e ecologia. Depois os alunos devem fazer o levantamento de quais ações eles e
suas famílias devem fazer em casa para ajudara preservação do meio ambiente. (A visão de
pais e filhos sobre a família), foi feito uma leitura coletiva, pedi que os alunos prestar-se
bastante atenção para registrar os diferentes contextos em que os artigos são usados.
Realizamos uma discussão com uma boa participação da turma. Deu para perceber que os
alunos aprenderam com os exercícios passados em sala. Os
alunos são avaliados diariamente não deixando passar nenhuma informação, pois tem seus
nomes anotados e os blocos de anotações sempre perto, que a professora me deu para
quaisquer coisas que acontece-se. Mas os alunos foram de boa durante as aulas.

RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO
AULA 03 e 04
Número da Aula Data da Regência Horário da Regência Ano Estagiária Regente
2 16/05/2023 13:00 às 13:50 9º Ano A Ana Paula
13:50 às 14:40

No dia 16/05/2023 fui para a turma do 9° ano (A), cheguei na sala, inicialmente fui
apresentada pela professora, depois ela começou a falar sobe o tema do dia e o tópico a ser
abordado em sala de aula que era, solicitar produção de texto aos alunos com o tema lido e
debatido incluindo as ações levantadas, os alunos estavam um pouco agitado e também a
turma é grande com 30 alunos, e gostam de conversas paralelas, mais na hora da atividade
são bem participativa e estava ansioso para saber o que ia fazer na aula.
 Na segunda aula, conclui a produção de texto. As atividades foram corrigidas de forma
individual e coletiva e a interação era com professor-aluno. Tirou as dúvidas que havia
através da explicação na correção das atividades, mostrando-lhes as várias maneiras de
chegarmos a um resultado.
A aula foi teórica expositiva, interativa e dialógica. Deu para perceber que os alunos
aprenderam com os exercícios passados em sala. Os
alunos são avaliados diariamente não deixando passar nenhuma informação, pois tem seus
nomes anotados e os blocos de anotações sempre perto, que a professora me deu para
quaisquer coisas que acontece-se. Mas os alunos foram de boa durante as aulas.

RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO
AULA 05
Número da Aula Data da Regência Horário da Regência Ano Estagiária Regente
1 16/05/2023 14:40 às 15:30 7º Ano A Ana Paula

No dia 16/05/2023 foi aula do 7° ano (A), A professora começou com a revisão das
palavras do Dicionary of vocabulary e aplicado nossas palavras para ampliar o repertório.
Logo depois aplicou um simulado de avaliação de língua inglesa. Os alunos tinham 1 hora
para realizaram o simulado de 20 questões. Os alunos ficaram quietos todo o tempo do
simulado, e conforme foram terminando, foram liberados da aula. Os alunos são avaliados
diariamente não deixando passar nenhuma informação, pois tem seus nomes anotados e os
blocos de anotações sempre perto, que a professora me deu para quaisquer coisas que
acontece-se. Mas os alunos foram de boa durante as aulas.

RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO
AULA 6 e 7
Número da Aula Data da Regência Horário da Regência Ano Estagiária Regente
2 16/05/2023 15:45 às 16:35 8º Ano B Ana Paula
16:35 às 17:25

No dia 16/05/2023 foi aula do 8° ano (B) Distribuir a folha personalizada sobre o meio
ambiente para que os alunos passem a limpo o texto bilíngue entremeando as palavras
 traduzidas no texto em português. Os alunos participam ativamente das atividades,
mostrando interesse e habilidade na leitura e interpretação do que se pede nas atividades.
Essa aula foi mais expositiva de conteúdo gramatical e atividades práticas de escrita e
interpretação, onde os alunos apresentam considerável autonomia e facilidade para
desenvolver. Os alunos são avaliados diariamente não deixando passar nenhuma
informação, pois tem seus nomes anotados e os blocos de anotações sempre perto, que a
professora me deu para quaisquer coisas que acontece-se. Mas os alunos foram de boa
durante as aulas.

RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO
AULA 8
Número da Aula Data da Regência Horário da Regência Ano Estagiária Regente
1 17/05/2023 07:50 às 08:40 9º Ano B Ana Paula

Acolhemos os estudantes. Fui bem recebida e a acolhida foi total. Depois da apresentação
falei sobre a importância do estágio para o meu curso e que eles seriam peças fundamentais
na minha formação. Falei porque é importante a convivência entre eles como aprendem um
como outro e que não era só a professora ou a estagiária que ensinavam, falei da
importância da convivência com outros indivíduos, por não ser possível aprender sobre o
mundo se não tivermos o outro, ou seja, é necessário que alguém atribua significado sobre
as coisas à nossa volta, tudo na dinâmica, então comecei a proposta da atividade. A
professora prosseguiu com a atividade do dicionário em inglês de sala de aula. Com o
início de um novo mês vamos utilizar a mesma abordagem com o ensino de mais 8 objetos
escolares, mas sem treinar as anteriores até o momento. Depois vistar a atividade de
produção frasal da aula anterior. Em seguida, introduzir um contexto de situação no futuro
e como seria a construção frasal. Logo depois, apresentar os verbos que indicam futuro
“Will/Won’t”, copiando no quadro as definições e aplicações nas formas afirmativas,
negativas e interrogativas no quadro e tirando as dúvidas. Os alunos são avaliados
diariamente não deixando passar nenhuma informação, pois tem seus nomes anotados e os
blocos de anotações sempre perto, que a professora me deu para quaisquer coisas que
acontece-se. Mas os alunos foram de boa durante a aula.
 RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO
AULA 9 e 10
Número da Aula Data da Regência Horário da Regência Ano Estagiária Regente
2 17/05/2023 08:40 às 09:45 8º Ano A Ana Paula
09:45 às 10:35

Acolhemos os estudantes. Em seguida, Fui bem recebida e a acolhida foi total.A professora
começou com uma frase de motivação, em que cada dia um aluno será escolhido para
sortear e ler para a turma. A mesma revisou a pronúncia e tradução das palavras do
dicionário de inglês em sala de aula da aula anterior. Em seguida, usar a mesma abordagem
com o ensino de 6 legumes/verduras. Aplicar algumas frases/exemplos em inglês no
quadro usando o verbo auxiliar do futuro “Will/Wont’t” e auxiliar os estudantes a traduzir
com o apoio do dicionário. Depois, conduzir a prática da pronúncia das frases no futuro.
Nos minutos anteriores ao fim das aulas, aplicou no quadro, lista de exercício para casa de
Other basics words para tradução. Os alunos são avaliados diariamente não deixando
passar nenhuma informação, pois tem seus nomes anotados e os blocos de anotações
sempre perto, que a professora me deu para quaisquer coisas que acontece-se. Mas os
alunos foram de boa durante a aula.

RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO
AULA 11 E 12
Número da Aula Data da Regência Horário da Regência Ano Estagiária Regente
2 17/05/2023 13:00 às 13:50 9º Ano A Ana Paula
13:50 às 14:40
Acolhemos os estudantes. Fui bem recebida e a acolhida foi total. A professora começou
com uma frase de motivação, em que cada dia um aluno será escolhido para sortear e ler
para a turma. Revisou a pronúncia e tradução das palavras do dicionário de inglês em sala
de aula da aula anterior. Em seguida, usar a mesma abordagem com o ensino de mais 6
legumes/verduras. Depois, Aplicar exercícios de completar frases utilizando a forma
afirmativa, negativa e interrogativa do verbo auxiliar do futuro “Will/won’t”, corrigir e
vistar o caderno. Os alunos são avaliados diariamente não deixando passar nenhuma
informação, pois tem seus nomes anotados e os blocos de anotações sempre perto, que a
 professora me deu para quaisquer coisas que acontece-se. Mas os alunos foram de boa
durante a aula.

RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO
AULA 13
Número da Aula Data da Regência Horário da Regência Ano Estagiária Regente
1 17/05/2023 14:40 às 15:30 7º Ano A Ana Paula
Nesta aula. A professora começou com uma frase de motivação, em que cada dia um aluno
será escolhido para sortear e ler para a turma. Revisou a pronúncia e tradução das palavras
do dicionário de inglês em sala de aula da aula anterior. Em seguida, usar a mesma
abordagem com o ensino das últimas 6 legumes/verduras. Em seguida, Aplicar exercício
xerocado de enumerar as imagens conforme as sentenças apresentadas do verbo auxiliar do
futuro “going to”, durante a atividade, a professora deve orientar e auxiliar na tradução
com o apoio do dicionário, ao fim, corrigir e vistar o caderno. E antes do fim da aula,
aplicar no quadro branco, lista de exercício para traduzir em casa com 10 foods/drinks.. O
comportamento dos alunos foi o esperado por mim, pois tenho uma grande família com
muitos sobrinhos da idade dos alunos, já tenho didática para tratá-los sei tudo que querem e
que sentem consegui a atenção e as participações de todos, havia interesse em aprender e vi
através dos exercícios e da avaliação que alcancei todos os objetivos que tracei. Os alunos
são avaliados diariamente não deixando passar nenhuma informação, pois tem seus nomes
anotados e os blocos de anotações sempre perto, que a professora utilizada para qualquer
coisa que aconteça em sala. Mas os alunos foram de boa durante a aula.

RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO
AULA 14 e 15
Número da Aula Data da Regência Horário da Regência Ano Estagiária Regente
2 17/05/2023 15:45 às 16:35 9º Ano B Ana Paula
16:35 às 17:25

Nesta aula. A professora começou com uma frase de motivação, em que cada dia um
aluno será escolhido para sortear e ler para a turma. Revisando a pronúncia e tradução das
palavras do dicionário de inglês em sala de aula da aula anterior. Em seguida, usar a
mesma abordagem com o ensino de 8 partes do corpo humano. Entregar cópias de texto
curto do gênero relato pessoal em inglês sobre a atitude ecológica da família de Brenda
com lacunas para serem preenchidas com “going to” que será anexado no caderno. A
 professora realizou a leitura de frases a frases enquanto os estudantes completam as
lacunas. Depois com o auxílio do dicionário de inglês e da professora, cada aluno ficará
responsável por traduzir uma frase. Ao passo que os alunos forem traduzindo a professora
irá escrevendo sequência traduzida no quadro para que os alunos copiem no caderno após
concluir. Os alunos são avaliados diariamente não deixando passar nenhuma informação,
pois tem seus nomes anotados e os blocos de anotações sempre perto, que a professora me
deu para quaisquer coisas que acontece-se. Mas os alunos foram de boa durante a aula.

RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO
AULA 16 e 17
Número da Aula Data da Regência Horário da Regência Ano Estagiária Regente
2 18/05/2023 08:40 às 09:30 8º Ano A Ana Paula
09:45 às 10:35
Nesta aula. A professora começou com uma frase de motivação, em que cada dia um
aluno será escolhido para sortear e ler para a turma. Revisar a pronúncia e tradução das
palavras do dicionário de inglês em sala de aula da aula anterior. Em seguida, usar a
mesma abordagem com o ensino de mais 8 partes do corpo humano. Vistou as atividades
da aula anterior. Em seguida, explorar os aspectos estruturais (título, tipo de texto, fonte,
imagens, etc); contextos e práticas; finalidade e sujeitos deste texto; os meios de produção
e o suporte utilizado para circulação e divulgação do gênero relato pessoal. Isso tudo
oralmente com anotações no quadro que os estudantes deverão anotar no caderno.
Os alunos colaboraram, teve umas conversas paralelas mas não chegou a atrapalhar a aula.
Os alunos são avaliados diariamente não deixando passar nenhuma informação, pois tem
seus nomes anotados e os blocos de anotações sempre perto, que a professora me deu para
quaisquer coisas que acontece-se. Mas os alunos foram de boa durante a aula.

RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO
AULA 18 e 19

Número da Aula Data da Regência Horário da Regência Ano Estagiária Regente

2 18/05/2023 13:00 às 13:50 9º Ano A Ana Paula
15:45 às 16:35
 Nesta aula. A professora começou com uma frase de motivação, em que cada dia
um aluno será escolhido para sortear e ler para a turma. Revisou a pronúncia e tradução das
palavras do dicionário de inglês em sala de aula da aula anterior. Em seguida, usar a
mesma abordagem com o ensino de 8 animais. Nesta aula, a professora solicitou que os
alunos produzam um texto do gênero relato pessoal de no mínimo 10 linhas, em língua
portuguesa e utilizando palavras-chaves em inglês no meio do texto que devem ser
destacadas. As palavras que estarão em inglês deverão ser palavras já aplicadas no
dicionário de inglês ou da lista que a professora disponibilizará constando palavras de
diversas categorias em português/inglês. Os alunos colaboraram, teve umas conversas
paralelas mas não chegou a atrapalhar a aula. Os alunos são avaliados diariamente não
deixando passar nenhuma informação, pois tem seus nomes anotados e os blocos de
anotações sempre perto, que a professora me deu para quaisquer coisas que acontece-se.
Mas os alunos foram de boa durante a aula.

RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO
AULA 20

Número da Aula Data da Regência Horário da Regência Ano Estagiária Regente

1 18/05/2023 16:35 às 17:25 7º Ano A Ana Paula

Acolhemos os estudantes. A professora começou com uma frase de motivação, em que

cada dia um aluno será escolhido para sortear e ler para a turma. Revisou a pronúncia e
tradução das palavras do dicionário de inglês em sala de aula da aula anterior. Em seguida,
usou a mesma abordagem com o ensino de mais 8 animais. Concluiu a produção do relato
pessoal em português/inglês com intervenções da professora. Refacções necessárias no
caderno. Por fim, solicitou que passem a limpo e que entrega-se a professora. Na prática, a
produção escrita por parte dos alunos tende a ser muito limitada, reduzindo-se muitas vezes
a realização de cálculos necessários a resolução de exercícios e problemas. No entanto,
hoje se reconhece que o papel da escrita no inglês é importante no ensino.
 CONSIDERAÇÕES FINAIS

Ao final das 20 aulas de estágio distribuídas entre períodos de observação e análise do

contexto escolar, aulas diagnósticas, elaboração do projeto de regência, elaboração de
material didático, produção de relatório de estágio e atividades complementares, foi
possível perceber que essa etapa do curso de formação do professor é realmente
indispensável tendo em vista as contribuições para o desenvolvimento do profissional de
educação. A cada hora que eu passava na escola, a cada experiência de observar, de
planejar e ministrar as aulas, iam se confirmando em mim que a educação pode mudar
ainda com novas formas de trabalhar e passar o conteúdo aos alunos.
O estágio para mim foi de fundamental importância, pois me propiciou um
conhecimento das práxis educacionais, vivenciando ainda o trabalho do educador de forma
investigativa, contribuindo assim para a produção do conhecimento no universo escolar. É
indescritível a contribuição que o estágio trouxe para minha formação docente. E o mais,
foi poder constatar as situações que me aproximou da realidade na formação do professor.
Alguns aspectos são considerados básicos para o planejamento como, conhecer
o aluno e o conteúdo a ser ministrado, conhecer o procedimento a ser desenvolvido, assim
como também o processo de avaliação, ter consciência de que a interação professor-aluno é
um elemento importante na aquisição do aprendizado e que a dimensão social do trabalho
em sala de aula é muito ampla. Além disso, o plano de aula deve estar adaptado às reais
condições dos alunos, suas possibilidades e interesses.
 REFERÊNCIAS

ACADEMIA BRASILEIRA DE LETRAS (ABL). Vocabulário Ortográfico da Língua

Portuguesa (VOLP). 5. ed. São Paulo: Melhoramentos, 2009.

BNCC. Base Nacional Comum Curricular.

BRASIL. Ministério da Educação. PDE: Plano de Desenvolvimento da Educação: Prova

Brasil: ensino fundamental: matrizes de referência, tópicos e descritores. Brasília: MEC,
SEB; Inep, 2008. (p. 50 e p. 93 respectivamente).

BURIOLLA, Marta Alice Feiten. Estágio Supervisionado. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2001.

FARACO, Carlos Emílio; MOURA, Francisco Marto. Gramática Escolar. São Paulo:
Ática: 2004.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São

Paulo: Paz e Terra, 1996.

Gramática da Língua Portuguesa. Disponível em:

<http://www.paralerepensar.com.br/gramatica_pontuacao.htm>. Acesso em: 01 maio 2013.

GUIMARÃES, Elisa. A articulação do texto. 2. ed. São Paulo: Ática, 1992.

LUFT, Celso Pedro. Novo manual de português: gramática, ortografia oficial, redação,
literatura, textos e testes. 4. ed. Rio de Janeiro: Globo, 1988.

MAROTE, João Teodoro D’Olim; FERRO, Gláucia D’Olim Marote. Didática da Língua
Portuguesa. São Paulo: Ática, 1990.

RECOMEÇAR. Matriz de recomposição. Linguagens – 1º bimestre, Estado do Tocantins

2023.
RECOMEÇAR. Aprova Brasil. Ensino Médio, Tocantins, Editora Moderna, 2023.
TUFANO, Douglas. Guia Prático da Nova Ortografia. São Paulo: Melhoramentos, 2009
ANEXO I – FICHA DE FREQUÊNCIA DO PERÍODO DE REGÊNCIA
ANEXO II – TEXTO REFLEXIVO, ATIVIDADE DO PORTFÓLIO I