RELATÓRIO DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS BEM SUCEDIDAS

ESCOLA: ESTADUAL JOSÉ KALLIL ASSAF

TÍTULO DA PRÁTICA: DIA “D” DE COMBATE AO SUICÍDIO.
PROFESSOR (A): ADRIANO DA SILVA LIMA
COMPONENTE CURRICULAR: INTERDISCIPLINAR SÉRIE: 6º ENSINO: FUNDAMENTAL
TURNO: MATUTINO
Introdução

Esta prática pedagógica exitosa, vem com o intuito de destacar a importância da

interdisciplinaridade e valorização das práticas integradoras na construção do conhecimento no
contexto da realidade de nossa escola. Relata de modo simples o desenvolvimento do projeto
“DIA “D” DE COMBATE AO SUICÍDIO.” levando em consideração a importancia da abordagem da
temática em uma visão social, política e econômica, buscando tornar as aulas mais atrativas e
alcançar um conhecimento mais significativo.

Objetivo

A prevenção e o combate ao suicídio são questões essenciais a serem abordadas nas escolas, uma
vez que os jovens estão entre os grupos de maior risco. É fundamental fornecer aos alunos
informações e recursos adequados para lidar com problemas de saúde mental e criar um
ambiente de apoio e compreensão. Este relatório apresenta três aulas sobre prevenção e combate
ao suicídio, desenvolvidas para educar os estudantes sobre o tema. David Émile Durkheim foi o
primeiro sociólogo a tratar o suicídio como questão social. Ao feito ele o define como “todo o caso
de morte que resulte direta ou indiretamente de um ato positivo ou negativo, praticado pela
própria vítima, sabedora de que devia produzir esse resultado” (Durkheim, 2000). O suicídio tem
causas multifatoriais. Pode ser por solidão, depressão, doenças crônicas, problemas familiares,
uso de drogas, timidez, questões financeiras, dificuldade no trabalho, bullying, problemas na
adolescência, perda afetiva, luto e outras (BOTEGA, 2014; CASSORLA, 2017; FUKUMITSU, 2019;
SOLOMON, 2019; BERTOLOTE, 2020).

Esta pratica visa despertar o entendimento com ações realizadas para a prevenção e combate do
suicídio que são importantes que se destacam interdiciplinamente.

Explorar a imaginação e a criatividade, além da oralidade e reflexão apresenatada.

Números de aulas

3 hora aulas.

Objeto do Conhecimento

- Oralidade;

- Gênero textual poesia;

- Leitura individual de reportagens relacionadas ao tema;

- Confecção de cartazes.

Materiais Necessários

- Data show, computador e caixa de som.

- Caderno individual, poesia xerocópiada.

- Cartolina, píncel atómico, cola, tesoura.

- Papel cartão, cola, lápis de cor e caneta.

 Metodologia

Aula 1: Conscientização sobre saúde mental e sinais de alerta

 Objetivo: Introduzir aos alunos a importância da saúde mental e fornecer informações

sobre os sinais de alerta do suicídio.
 Atividades:
1. Apresentar dados e estatísticas sobre o suicídio entre jovens.
2. Discutir os fatores de risco e de proteção relacionados ao suicídio.
3. Identificar os sinais de alerta do suicídio, como mudanças comportamentais, isolamento
social e expressões de desesperança.
4. Realizar exercícios práticos de identificação de sinais de alerta.
5. Explorar estratégias de apoio e encaminhamento adequado para pessoas em risco.

Aula 2: Desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais

 Objetivo: Capacitar os alunos com habilidades sociais e emocionais para lidar com o
estresse, a pressão social e os desafios emocionais.
 Atividades:
1. Explorar diferentes emoções e como expressá-las de forma saudável.
2. Apresentar técnicas de gerenciamento do estresse, como a respiração profunda e a
prática de atividades físicas.
3. Realizar atividades de resolução de problemas para ajudar os alunos a enfrentar desafios
pessoais e acadêmicos.
4. Promover a importância de construir relacionamentos saudáveis e de buscar apoio em
momentos difíceis.

Aula 3: Promoção da empatia e redução do estigma

 Objetivo: Fomentar a empatia entre os alunos e reduzir o estigma em relação à saúde

mental e ao suicídio.
 Atividades:
1. Discutir o impacto do estigma na busca de ajuda e na saúde mental dos indivíduos.
2. Explorar histórias de superação de pessoas que enfrentaram problemas de saúde mental.
3. Promover atividades de grupo que incentivem a empatia, como a prática de ouvir
atentamente e mostrar apoio aos colegas.
4. Desenvolver cartazes de conscientização sobre a prevenção do suicídio.
5. Realizar uma roda de conversa para compartilhar experiências e refletir sobre a
importância de criar um ambiente de apoio e compreensão.

Resultados

As aulas sobre prevenção e combate ao suicídio nas escolas são essenciais para conscientizar os
alunos sobre a importância da saúde mental, identificar sinais de alerta e fornecer habilidades
sociais e emocionais. Além disso, a promoção da empatia e a redução do estigma ajudam a criar
um ambiente seguro e de apoio para todos. Essas práticas nas escolas podem desempenhar um
papel fundamental na prevenção do suicídio, capacitando os jovens a cuidarem de sua própria
saúde mental e a oferecerem suporte aos outros.
 Ao término de cada atividade sobre o ““DIA “D” DO COMBATE AS DROGAS” concluiu-se com
diversos processos avaliativos com o objetivo de diagnosticar os assuntos tratados. Finalizo,
ressaltando que o uso de métodos mais dinâmicos na prática pedagógica, contribuiu para o
aprendizado dos alunos, fazendo com que ele interaja mais em sala de aula, estimulando-o ser um
educando mais pensador e questionador.

Essa atividade trouxe grande relavância para a aprendizagem colaborativa, trabalho em equipe, no
que tange a prática exitosa em conformidade com a BNCC; Para transformar os jovens em
multiplicadores do projeto e politizá-los para ações em prol da saúde metal. Avaliar a aplicação e o
nível de compreensão e envolvimento dos alunos no projeto, havendo aprendizagem do gênero
textual poesia e sua análise linguística; fizemos confecções de cartazes, com este, trabalhamos a
oralidade dos alunos, conseguimos conscientizar os alunos em relação da importância da saúde
mental e fornecer informações sobre os sinais de alerta do suicídio.

Sendo assim, essa prática trouxe grande relevância para o aprendizado dos alunos utilizando um
tema relevante na sociedade.

Anexos
Referência

OMS (Organização Mundial da Saúde). Depressão. In: OMS (Organização Mundial da Saúde).
OPAS (Organização Pan-Americana da Saúde). 2018. Disponível em: https://www.
paho.org/bra/index.php?option=com_content&view=article&id=5635:folha-informativa
depressao&Itemid=1095. Acesso em 25 set.2020.

SELIGMAN, M. E. P. Florescer. 8. ed. Rio de Janeiro: Editora Schwarcz, 2019.

WHO (World Health Organization). Preventing suicide: a global imperative. In: WHO (World
Health Organization). Mental Health. 2014. Disponível em: https://www.who.int/mental_
health/suicideprevention/world_report_2014/en/. Acesso em: 15 dez. 2019.

WHO (World Health Organization). Suicide data. In: WHO (World Health Organization). Mental
Health. Disponível em: https://www.who.int/mental_health/prevention/suicide/
suicideprevent/en/. Acesso em: 15 dez.2019.

ZAPPE, J. G.; DAPPER, F. Drogadição na Adolescência: Família como Fator de Risco ou Proteção.
Revista de Psicologia da IMED, v. 9, n. 1, p. 140-158, 2017. Disponível em: https://
dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6185317. Acesso em: 01 ago. 2019.