Anais do V Colóquio Internacional Diálogos Sul-Sul e o II Congresso Internacional de

Pesquisa e Práticas em Educação (Conippe) da Ufac/Unesp, Nº 5, Ago/2021 880

PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO, ESTÉTICA DA SENSIBILIDADE E A PERSPECTIVA

DECOLONIAL Marina Coimbra Casadei Barbosa da Silva1 Antonio Carlos Barbosa da
silva2 INTRODUÇÃO Este texto relaciona a estética da sensibilidade com a Psicologia da
Educação e suas implicações na constituição do sujeito pensar ambos os conceitos - a
estética da sensibilidade e a Psicologia da Educação -, como adjuvantes para a prática
de uma ação em Psicologia da Educação Decolonial. Para tanto levantamos junto a
fontes bibliográficas diversos estudos que apontam a estética da sensibilidade como
um dos fundamentos da educação brasileira e uma modelização dos processos
subjetivos inerentes ao educando. Levantamos os fundamentos estruturais da
Psicologia da Educação no Brasil e sua cumplicidade com a pedagogia neoliberal e, por
fim, nos aprofundamos sobre o pensamento decolonial como forma de resistência e
fundamento para uma Psicologia da Educação e como uma nova interpretação para a
estética da sensibilidade. Metodologia Utilizamos neste estudo a pesquisa bibliográfica
junto a artigos específicos, presentes em bases de dados científicas ligados aos temas
estética da sensibilidade, Psicologia da Educação e decolonialidade. A pesquisa
qualitativa promove um contato direto do pesquisador com a realidade estudada, uma
relação mais prolongada com o ambiente pesquisado, além de um profundo
conhecimento da situação do objeto de estudo. Objetivo Descrever a possibilidade de
uma Psicologia da Educação a partir do pensamento decolonial. A estética da
sensibilidade como modelização da conformação das subjetividades dos educandos 1
Psicóloga clínica, Professora universitária. Doutora em Educação pela Unesp-Marília. E-
mail: graunasilva@gmail.com 2 Professor Doutor de Psicologia. Departamento de
Psicologia Social, Unesp-Assis. E-mail: antonio.cb.silva@unesp.br