FAVENI

KÁTIA LEIDIANE RODRIGUES DA SILVA

A IMPORTANCIA DA NEUROPSICOPEDAGOGIA NO CONTEXTO ESCOLAR.

CHAPADA DO NORTE
2022
 FAVENI

KÁTIA LEIDIANE RODRIGUES DA SILVA

A IMPORTANCIA DA NEUROPSICOPEDAGOGIA NO CONTEXTO ESCOLAR.

Trabalho de conclusão de curso

apresentado como requisito
parcial à obtenção do título
especialista em:
Neuropsicopedagogia

CHAPADA DO NORTE
2022
 A IMPORTANCIA DA NEUROPSICOPEDAGOGIA NO CONTEXTO ESCOLAR.

Kátia Leidiane Rodrigues da Silva

Declaro que sou autor(a)¹ deste Trabalho de Conclusão de Curso. Declaro também que o mesmo foi
por mim elaborado e integralmente redigido, não tendo sido copiado ou extraído, seja parcial ou
integralmente, de forma ilícita de nenhuma fonte além daquelas públicas consultadas e corretamente
referenciadas ao longo do trabalho ou daqueles cujos dados resultaram de investigações empíricas por mim
realizadas para fins de produção deste trabalho.
Assim, declaro, demonstrando minha plena consciência dos seus efeitos civis, penais e
administrativos, e assumindo total responsabilidade caso se configure o crime de plágio ou violação aos
direitos autorais. (Consulte a 3ª Cláusula, § 4º, do Contrato de Prestação de Serviços).

RESUMO:
A Neuropsicopedagogia é uma ciência que surge da união entre, Neurociência, Psicologia e Pedagogia. Seu
objetivo é compreender as funções cerebrais para o processo de aprendizagem, com foco na identificação
precoce, reabilitação e prevenção dos eventuais problemas detectados nos indivíduos.
O objetivo deste trabalho é analisar e discutir o papel da Neuropsicopedagogia no processo de ensino e
aprendizagem na vida dos alunos com atraso escolar e a forma como a intervenção deste profissional pode
ajudar no processo de inclusão. A partir do estudo do referencial bibliográfico, observa se que o fracasso
escolar está ligado a inúmeros fatores, como: biológico, social, histórico e econômico, e tais fatores
influenciam diretamente na aprendizagem dos alunos, principalmente daqueles reincidentes com históricos
de insucesso escolar, e apenas um profissional capacitado é capaz de identificar estes fatores e agir de
forma que possa mudar a vida destes estudantes. Diante do estudo, constatou-se a importância de contar
com o trabalho destes profissionais dentro da Educação Básica, além de formação continuada aos
educadores que já atuam em sala de aula de forma a trabalhar com maior capacitação e humanização na
forma de entender as particularidades de cada pessoa em sua singularidade. Como método, recorreu-se a
revisão bibliográfica através de autores que já trataravam sobre as questões da Neurociência, Psicologia,
Pedagogia e o cotidiano de alunos com fracasso escolar.

PALAVRAS-CHAVE: Neuropsicopedagogia. Aprendizagem. Neuropsicopedagogo.

katialeidiane12@gmail.com

Email do autor:
1 INTRODUÇÃO

A Neuropsicopedagogia é uma área da ciência que busca estudar o sistema

nervoso e suas influencias no comportamento humano, suas interferências na
aprendizagem e no insucesso escolar de alunos com distúrbios ou dificuldades de
aprendizagem. O objetivo dessa ciência é de integrar o individuo pessoal, social e
educacional identificando e diagnosticando seja na reabilitação e da prevenção de
dificuldades e distúrbios da aprendizagem.
O Neuropsicopedagogo é um profissional que recebe na sua formação toda
orientação sobre o funcionamento do sistema nervoso e sobre os impactos dos
transtornos na aprendizagem dos alunos. Assim, o foco da Neuropsicopedagogia é
justamente conduzir e acompanhar o indivíduo em todo seu processo de aprendizagem,
levando em conta as diferenças, limitações e particularidades de cada um.
O cenário atual, onde é cada vez mais comum encontrar alunos com atraso escolar
e vários distúrbios relacionados ao aprendizado, a Neuropsicopedagogia no contexto
escolar nos leva a refletir sobre a importância de ter um profissional no contexto
educacional possibilitando uma avaliação e intervenção antecipada para ajudar nos casos
de atraso escolar relacionados aos transtornos de aprendizagem. Os impactos causados
pelo atraso escolar na vida dos alunos nortearam este artigo buscando respostas para a
seguinte pergunta: Quais fatores contribuem pra o atraso escolar na vida dos alunos?
Qual importância do trabalho do neuropsicopedagogo no contexto escolar?
A partir do exame do referencial teórico, percebe se que o fracasso escolar está
agregado vários fatores, sendo; biológico, social, histórico e econômico. Tais fatores a
influenciam diretamente na aprendizagem dos alunos, principalmente daqueles
reincidentes com históricos de insucesso escolar e que apenas os profissionais
capacitados são capazes de intervir no processo fazendo a diferença na vida dos
estudantes.
 O objetivo geral desse trabalho é analisar a importância dos profissionais da
Neuropsicopedagogia na Educação Básica no acompanhamento de alunos com históricos
de insucesso escolar e a forma como o trabalho é desenvolvido. Objetivos específicos
são; compreender o papel do neuropsicopedagogo diante da sociedade e da escola e
como este profissional pode interferir na vida escolar e na vida social dos alunos.
Este tema e muito importante, pois atualmente, existem várias pessoas com
necessidades especiais e muitos relacionados a questões psicológicas ou neurológicas.
Tal cenário nos mostra a grande necessidade de inclusão desses indivíduos. A forma
como as escolas trabalham com essas pessoas, nem sempre tem sido adequadas, pois
há a necessidade de perceber a relevância, de profissionais capacitados dentro das
escolas para atuarem em casos onde haja a necessidade, pois é através deles que
acontece a inclusão.
A metodologia foi a revisão bibliográfica a partir de autores que examinam e
compreendem a Neuropsicopedagogia como ferramenta no processo de desenvolvimento
e de ensino, e outros que já tratavam sobre as questões da Neurociência, Psicologia,
Pedagogia e o cotidiano de alunos com fracasso escolar.
O trabalho foi dividido em cinco seções, sendo a primeira, conceitos e objetivos da
neuropsicopedagogia, a segunda fala sobre o trabalho do profissional
Neuropsicopedagogo, a terceira destaca a contribuição da Neuropsicopedagogia no
processo de inclusão e aprendizagem, a quarta é a conclusão do estudo e a quinta são as
referencias que embasaram o estudo.
2 DESENVOLVIMENTO

A Revisão bibliográfica busca problematizar um projeto de pesquisa a partir de

Produção cientifica sobre o tema estudado, analisando e discutindo as contribuições
culturais e cientificas (GIL 1991).
Este tipo de pesquisa é uma técnica eficiente para fornecer conhecimento científico
que habilitam a produção do trabalho acadêmico, pois abrange o reconhecimento das
produções sobre um determinado tema e a identificação de lacunas de pesquisa que
oferecem maior compreensão de uma determinada realidade além de possibilitar o contato
do estudante com situações semelhantes já pesquisadas e apresentar, conceitos já
trabalhados ou mesmo complementares para os estudos.
Este trabalho foi realizado a partir de uma revisão de bibliográfica, realizada por
meio da consulta materiais e estudos que abordavam os distúrbios e transtornos
relacionados aprendizagem escolar e a função da Neuropsicopedagogia e do
Neuropsicopedagogo nas escolas. Foram utilizados os seguintes descritores: As funções
do Neuropsicopedagogo, Os objetivos da Neuropsicopedagogia, A
Neuropsicopegadagogia no contexto escolar, A importância do Neuropsicopedagogo na
Educação Básica.

2.1 CONCEITOS E OBJETIVOS DA NEUROPSICOPEDAGOGIA.

A Neuropsicopedagogia é uma área emergente que vem reunindo pesquisadores de

diversas áreas com o objetivo de explorar as interações entre processos biológicos e
educação visando trabalhar problemas relacionados à aprendizagem humana a seu
desenvolvimento cerebral. Em sua origem, a palavra surge da união entre (NEURO +
PSICO + PEDAGOGIA), sendo então, uma ciência voltada para o estudo das
neurociências, da psicologia e da pedagogia, ambas voltadas para o cuidado com o
aprendizado do ser humano. Além disso, busca solucionar dificuldades escolares, facilitando
e melhorando o processo de aprendizagem e comunicação e buscar entender melhor as
limitações e bloqueios de cada pessoa, trabalhando e estimulando o desenvolvimento do
indivíduo de acordo com suas limitações e suas particularidades.
 De acordo com a Sociedade Brasileira de Neuropsicopedagogia (SBNPp) em seu
artigo 10º do Código Técnico Profissional da Neuropsicopedagogia:

A Neuropsicopedagogia é uma ciência transdisciplinar, fundamentada nos

conhecimentos das Neurociências aplicada à educação, com interfaces da
Pedagogia e Psicologia cognitiva que tem como objeto formal de estudo a relação
entre o funcionamento do sistema nervoso e a aprendizagem humana numa
perspectiva de reintegração pessoal, social e educacional (SBNPp, 2016, p. 4)

A neuropsicopedagogia faz parte do campo de conhecimento que divide de forma

equilibrada, informações com outros campos, ou seja, Antropologia, Pedagogia,
Sociologia, Psicologia, entre outros, auxiliando na construção de conhecimento do
indivíduo e na aprendizagem significativa, partindo do desenvolvimento cognitivo e de
competências, a neurociência anda junto com outros saberes e ciências, complementando
os conhecimentos (FONSECA, 2014).
O principal objetivo da neuropsicopedagogia é estudar questões do cérebro e seus
comportamentos, pois, o corpo apenas obedece aos comandos do cérebro então é
importante conhecer cada área cerebral e a produção de comportamento do indivíduo,
para então avaliar, analisar e intervir nestas. Ao entender as individualidades, o
profissional contribui para melhorar os aspectos educacionais garantindo que a
aprendizagem não ocorra apenas para alguns; mas zelando de forma que para indivíduos
que necessitem, o processo venha acompanhado estímulos, respeitando o ritmo de
desenvolvimento de cada indivíduo, compreendendo assim o aprender como algo que
envolve emoção, interação, alimentação, descanso, motivação entre outros. A
neurociência pode ser usada em beneficio de todos os indivíduos, neste contexto, ela é
voltada aqueles com transtornos, síndromes e dificuldades de aprendizagem buscando
abrir novos caminhos para o aprender das mais variadas inteligências.

2.2 O PROFISSIONAL NEUROPSICOPEDAGOGO

De acordo com o Código de Normas Técnicas 01/2016, da Sociedade Brasileira de

Neuropsicopedagogia, no artigo 29, as funções do Neuropsicopedagogo se resumem em:

a) Observação, identificação e analise do ambiente escolar nas questões

relacionadas ao desenvolvimento humano do aluno nas áreas motoras, cognitivas
 e comportamentais, considerando os preceitos da neurociências aplicada a
Educação, em interface com a Pedagogia e Psicologia Cognitiva;
b) Criação de estratégias que viabilizem o desenvolvimento do processo ensino e
aprendizagem dos que são atendidos nos espaços coletivos; c) Encaminhamento
de pessoas atendidas a outros profissionais quando o caso for de outra área de
atuação/ especialização contribuir com aspectos específicos que influenciam na
aprendizagem e no desenvolvimento humano. (SBNPp, 2016, p. 4).

O Neuropsicopedagogo é um especialista que une os conhecimentos da

neurociência, psicologia e pedagogia, para compreender o funcionamento do cérebro,
além de adaptar às melhores metodologias educacionais aos indivíduos com sintomas
cognitivas e emocionais debilitados.
De acordo com Cosenza e Guerra (2011): “As neurociências não propõem uma
nova pedagogia e nem prometem solução para as dificuldades da aprendizagem, mas
ajudam a fundamentar a prática pedagógica que já se realiza com sucesso e orientam
idéias para intervenções, demonstrando que estratégias de ensino que respeitam a forma
como o cérebro funciona tendem a ser mais eficientes.’’ (COSENZA e GUERRA, 2011,
p.139).
Na prática, o trabalho do Neuropsicopedagogo tem como objetivo lidar com alunos
que vem de uma trajetória de insucesso escolar. O profissional da área faz estudo
aprofundado devido às inquietações vividas na infância e que, ainda, podem presente de
forma que atrapalha o desenvolvimento escolar e até mesmo a vida social do aluno. É
importante ressaltar que muitas dessas situações de insucessos acompanham esses
alunos desde sua chegada a educação infantil e podem fazer parte de toda a sua trajetória
escolar.
Algumas vezes, os professores têm dificuldades para lidar com as particularidades
dos alunos com históricos de atrasos e muitos desvios comportamentais. Por falta de
conhecimento, muitas pessoas, incluindo pais, professores e a sociedade acabam por
negligenciar as questões neurológicas e psicológicas atribuindo o atraso escolar como
forma de desculpa para o não avanço do aluno que são nomeados pelo professor como
aluno problemático.
Muitas vezes os alunos com transtornos neurológicos e psicológicos são chamados
rebeldes, desatentos e desinteressados quando na verdade, deveriam ser tratados de
forma diferenciada. Eles representam desafios a respostas a serem superados de forma
humana e inclusiva, pois através das dificuldades de aprendizado, os mesmo são afetados
em todas as áreas de suas vidas.

O fracasso escolar afeta o sujeito em sua totalidade. Ele sofre, ao mesmo tempo,
com a falta de estima por não estar à altura de suas aspirações, ele sofre também
com a depreciação. Quando não com o desprezo que lê no olhar dos outros. O
fracasso atinge, portanto, o ser íntimo e o ser social da pessoa. (CORDIÉ, 1996,
p.35)

Sobre a importância das praticas pedagógicas e do conhecimento dos professores

em relação aos alunos, Weisz (2001, p. 29) afirma que:

A escola precisa refletir sobre suas práticas. Porque dependendo de como as

desenvolve, pode estigmatizar as crianças, prejudicando sua auto-estima e
dificultando, com isso, seu envolvimento com as situações d e aprendizagem. É
algo que acontece em muitas escolas por meio de atitudes sutis, muitas vezes
inconscientes e que, mesmo de maneira involuntária, prejudicam o sucesso escolar
dos alunos. WEISZ (2001, p. 29)

Na prática do Neuropsicopedagogo, é um profissional que pode transformar o

processo de ensino aprendizagem, ele tem como função intervir neste processo
estimulando a criança. Alem de saber ensinar ele deve compreender como o aluno
aprende ou não aprende para que assim ele possa intervir.
Cabe ao profissional, trabalhar o lado emocional e intelectual, criando um equilíbrio
entre estes dois aspectos para fazer com o aluno crie um laço emocional com o apreender
tornando a relação ensino aprendizagem mais prazerosa. Quando o profissional entende e
trabalha o equilíbrio, suas praticas pedagógicas, tendem a ser mais bem sucedidas, pois
eles têm a capacidade de criar um vínculo entre o seu modo de ensinar e o da criança
aprender, adotando uma abordagem eficaz, consciente diferenciada e mais objetiva no
ensino inclusivo, contribuindo para a superação do fracasso escolar de seu aluno.
Assim, é extremamente importante que, cada vez mais os profissionais sejam
formados e capacitados para entenderem os alunos em suas particularidades, deixando
de lado as práticas que rotulam os alunos como bons ou ruins, pois cada aluno aprende
de uma forma e tem seu tempo de maturação.

Um transtorno neurobiológico pelo qual o cérebro humano funcionou é estruturado

de maneira diferente. Estas diferenças interferem na capacidade de pensar e
recordar. Os transtornos de aprendizagem podem afetar a habilidade da pessoa
 para falar, escutar, ler, escrever, soletrar, raciocinar, recordar, organizar a
informação ou aprender matemática. (GÓMEZ; TÉRAN, 2010, p. 93)

2.3 A CONTRIBUIÇÃO DA NEUROPSICOPEDAGOGIA NO PROCESSO DE

INCLUSÃO E APRENDIZAGEM

Em um mundo cada vez mais dominado pelas tecnologias e inovações, desde

muito cedo, as crianças já estão explorando o mundo a fora na busca de compreender o
que está a sua volta. Na era da informação, onde tudo esta acontecendo as crianças tem
cada vez mais informações, é extremamente importante trabalhar a educação especial e
inclusiva no processo educacional, pois o processo educacional na infância é uma das
fases mais importantes da vida humana.
De acordo com Vigotsky (1987) a aprendizagem é a interação entre o sujeito com
foco em um objetivo comum, interagir é comunicar, e a inclusão, faz parte deste processo,
quando bebe, a linguagem é a partir da oralidade, gestos, que aos poucos vão
assimilando e agregando conhecimentos e aprendizagem até que iniciam-se as primeiras
palavras, gerando as funções das linguagens (VIGOTSKY, 1987).
Nesse cenário, à Neuropsicopedagogia vem como um grande método de apoio a
aprendizagem de forma a contribuir com os avanços dos alunos. Podemos dizer que
Neuropsicopedagogia caminha junto à vida dos alunos, pois em toda a sua trajetória eles
carregam a sua bagagem de vida com o princípio da aprendizagem. Os profissionais da
educação devem entender todo o contexto social em que os alunos se formam e assim
compreender como processo de aprendizagem acontece com cada um. Para isso, a
Neuropsicopedagogia vai além da sala de aula criando uma visão do aluno objetivando
entender suas relações como mundo. Através de seus conhecimentos, os profissionais
conseguem promover a reintegração pessoal, social e educacional dos alunos a partir da
identificação, diagnóstico, reabilitação e da prevenção de distúrbios e dificuldades na
aprendizagem garantindo que o aluno esteja assistido dentro de suas limitações e de
acordo com as particularidades exigidas pela condição de cada um.
Sobre a Neuropsicopedagogia na educação Schneider (2019, p. 2) nos diz que:
 Neuropsicopedsgogia é um campo do conhecimento que compartilha de modo
harmonioso com outros conhecimentos e princípios de diferentes elementos das
Ciências Humanas: Psicologia, Pedagogia, Sociologia, Antropologia, entre outras,
compreendendo o erro apresentado pelo sujeito na técnica de construção do seu
conhecimento, de uma aprendizagem significativa e suas interações como razões
relevantes no desenvolvimento das competências cognitivas. Ou seja, neurociência
anda junto com outros saberes e ciências, complementando os conhecimentos.

Um bom educador deve compreender que cada aluno tem seu tempo de aprender,
mas quando este tempo demora, é necessário entender e conhecer os alunos em suas
particularidades como seres diferentes, com histórias diferentes. Os fatores, sociais,
familiares, financeiros entre outros, devem ser levados em consideração, pois, como
sabemos o individuo tem seu meio social um papel de suma importância em sua
formação, então, tais fatores podem atrapalhar ou ajudar sua aprendizagem. A
Neuropsicopedagogia pode oferecer maior qualidade de ensino e de aprendizagem tendo
a oportunidade de mudar a vida desses alunos ajudando na solução do problema da
dificuldade de aprendizagem.
Através dos conhecimentos, o profissional e capaz de atuar com mais eficácia
nas intervenções pedagógicas a fim de transformar o conhecimento e despertar a vontade
de aprender, de modo que o aluno se desenvolva plenamente dentro de suas
particularidades. O trabalho Neuropsicopedagógico no contexto escolar significa caminhar
para o desenvolvimento da escola como um todo, pois, o trabalho do Neuropsicopedagogo
contribui não somente para o desenvolvimento da aprendizagem dos alunos, mas também
para o sucesso de toda a equipe escolar e da sociedade, pois todos compartilham o
objetivo de contribuir para uma educação de qualidade e inclusiva.
Nos últimos anos a questão relacionada às pessoas com transtornos ou
deficiências tem ganhado espaço no Brasil e no mundo em diversas áreas. Na área da
Educação, os alunos que apresentam algum tipo de transtorno seja ele uma deficiência ou
de qualquer gênero que seja, são amparados pela Educação Inclusiva, leis essas
discutidas na Declaração de Salamanca (1994), na Conferência de Jomtien (1990),
Estatuto da Criança e do Adolescente (1990), Lei de Di retrizes e Bases da Educação
Nacional (1996). Tais documentos dão suporte para que estes alunos sejam integrados na
educação básica com direito as possibilidades de participarem ativamente dos processos
escolares sem nenhuma restrição fazendo com que estes tenham seu direito à educação
garantidos.
3 CONCLUSÃO

Diante do estudo, é possível concluir que a Neuropsicopedagogia vem trazendo

grandes contribuições para a escola, para a sociedade e principalmente para o processo
ensino dos alunos com transtornos de aprendizagem.
Apesar de ser uma área emergente, e da importância destes profissionais,
podemos dizer ainda há poucos profissionais inseridos no contexto escolar, onde muitos
alunos com perfis que requerem atenção na aprendizagem, sempre são rotulados como
indisciplinados, rebeldes, desatentos e varias outras características que são comuns em
pessoa com algum distúrbio.
Ao analisar o contexto atual da Educação básica, conclui se que a falta de um
profissional capacitado para entender as particularidades do aluno, pode fazer com que
muitos não tenham acesso a especialidade e a inclusão necessária para que possa
aprender de acordo com suas limitações, e garantir que a educação seja ofertada a todos
em condições de equidade. Oferecer mais, a quem precisa de mais, garante que todos
possam caminhar no mesmo rumo em busca de uma educação de qualidade.
Enfim, para o sucesso escolar na Educação Básica aconteça , é extremamente
importante que haja ligação entre, escola família e sociedade. Além disso, O profissional
de Neuropsicopedagogia em âmbito escolar se faz necessário, não apenas em algumas
poucas salas de recursos, mas em todas as escolas e salas de aulas possíveis, também é
importante e necessário que haja políticas públicas voltadas para capacitação e formação
continuada de educadores que já estão inseridos nas salas de aulas visando atender aos
alunos que necessitem de atendimento especializado, tais medidas resultarão em ótimos
avanços, onde o os benefícios se estendem a sociedade com todo.
4 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BRASIL. Estatuto da Criança e do Adolescente . Lei 8.069/90, de 13 de julho de

1990.

BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional . Lei número 9394, 20

de dezembro de 1996

CONSENZA, R. M.; GUERRA, L. B. Neurociências e Educação: como o cérebro aprende.

Porto Alegre: Artmed, 2011.

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escolar. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996.

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Disponível em <http://pepsic.bvsalud.org/pdf/psicoped/v31n96/02.pdf>. Acesso em dez.
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GÓMEZ, A. M. S.;TÉRAN, N. E. Dificuldades de aprendizagem: detecção e

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ONU. Declaração Mundial de Educação para todos e Plano de Aç ão para

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Genebra: UNESCO, 1994

SBNPp. Código de Ética Técnico Profissional da Neuropsicopedagogia. 2016

Disponível online em: www.sbnpp.com.br Acesso em dez 2022.

SCHNEIDER, F. Atuação do Profissional da Neuropsicopedagogia no Contexto Escolar.

2019. Disponível em <https://psicologado.com.br/neuropsicologia/atuacao-do-profissional-
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WEISZ, T.; SANCHEZ, A.. O Diálogo Entre o Ensino e a Aprendizagem . São

Paulo: Ática, 2001.

VIGOTISKI, L. S. Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1987.