A IMPORTÂNCIA DO ENSINO PEDAGÓGICO DO NEUROPSICOPEDAGOGO NO

AMBIENTE ESCOLAR

Debora Cristina dos Santos

RESUMO

Esse presente trabalho tem por objetivo relatar o cotidiano do profissional neuropsicopedagogo
no ambiente escolar, conscientizar, entretanto as questões que abordam a visão psicológica,
neurológica e pedagógica do aluno, podendo desta forma quanto profissional avalia-los com
complexidade, trabalhando através de estudo que envolvam os distúrbios, a incapacidades e os
processos de aprendizagem que cada aluno constrói no seu cotidiano através do ensino.
Lembrando também que a importância da estrutura na organização e no funcionamento mental
do aluno é eficaz no processo de aprendizagem.
Dessa forma o profissional Neuropsicopedagogo nos mostra com clareza o trabalho que a
política pedagógica realiza, através das questões educacionais nessa área e também a
capacidade de envolve se no que estabelece o ensino e transformações do encaminhamento no
processo educativo, tendo com consciência que o seu papel principal é compreender e analisar
o aspecto da aprendizagem num todo, abranger a todos os educandos que apresentam
dificuldades de aprendizagem e procurar auxiliá-los sempre na sua forma e capacidade de
aprender.
Portanto, pesquisas foram realizadas com o intuito principal de analisar a importância do ensino
de aprendizagem do neuropsicopedagogo no ambiente escolar e quais são as contribuições que
a neuroeducação pode oferecer para os processos de ensino-aprendizagem do aluno.

Palavras-chave: neuropsicopedagogia, ambiente escolar, aprendizagem, aluno.

 THE IMPORTANCE OF PEDAGOGICAL TEACHING OF THE
NEUROPSYCHOPEDAGOGIST IN THE SCHOOL ENVIRRONMENT

ABSTRACTS

This present work aims to report the daily life of the professional neuropsychopedagogue in the
school environment, bringing however the questions that approach the psychological,
neurological and pedagogical vision of the student, being able in this way as a professional to
evaluate them with complexity, working through studies that involve the disorders, disabilities
and learning processes that each student builds in their daily lives through teaching. Also
remembering that the importance of structure in the organization and mental functioning of
students is effective.
In this way, the is the professional that Neuropsychopedagogue in with a clear understanding
of the pedagogical policy on the educational issues in this area and also the capacity to get
involved in what establishes the teaching and transformations of the referral in the educational
process, being aware that its role The main thing is to understand and analyze the aspect of
learning as a whole, to cover all students who have learning difficulties and to always try to
help them in their way and ability to learn.
Therefore, researches were carried out with the main purpose of analyzing the importance of
the neuropsychopedagogue's teaching of learning in the school environment and what are the
contributions that neuroeducation can offer to the student's teaching-learning processes.

Keywords: neuropsychopedagogy, school environment, learning, studs.

 SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO .............................................................................................................................. 4
1.1 O que é neuroeducação? ................................................................................................................ 5
2 NEUROPSICOPEDAGOGIA ............................................................................................................... 6
2.1 A função do neuropsicopedagogo ................................................................................................. 7
3 O DESENVOLVIMENTO DO ALUNO COM O APRENDIZADO DO ENSINO
NEUROPISCOPEDAGOGO ........................................................................................................ 8
3.1 Benéfico que o ensino neuropsicopedagogo traz para o ambiente escolar e para o aluno ...... 9
4. ATIVIDADES QUE SÃO REALIZADAS NO ENSINO NEUROPSICOPEDAGÓGICO.............................. 9
4. 1 Sobre a avaliação neuropsicopedagogia ..................................................................................... 11
4.2 A intervenção neuropsicopedagogia ........................................................................................... 12
5. O AMBIENTE ESCOLAR E O PROFESSOR NEUROPSICOPEDAGOGO NO SEU DESAFIO DIÁRIO... 12
5.1 As contribuições que o Neuropsicopedagogo traz para o ambiente escola e para o aluno ... 13
6. CONSIDERAÇÕES FINAIS ...................................................................................................... 14
REFERÊNCIAS ................................................................................................................................... 15
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1 INTRODUÇÃO

Neste estudo avaliamos os efeitos do envolvimento entre a neurociências a psicologia e

a pedagogia que vem criando ênfase e trazendo bons resultados cada vez mais eficaz para a
educação no nosso Brasil. A mistura dessas disciplinas e de formar, entender cientificamente,
psicologicamente e pedagogicamente o ser humano, fez com que a interdisciplinaridade entrem
com positividade no ambiente escolar, podendo assim, trabalhar de forma ampla, trazendo
resultados satisfatórios para as escolas e ao aprendizado do aluno.

O cérebro é o órgão principal do sistema nervoso e consequentemente também é o

responsável pelo controle do corpo e do processo de aprendizagem. Assim, o estudo da
neurociências por educadores ajudam a evitar o fracasso escolar e frustações futuras ao longo
da aprendizagem. Sendo assim os educadores ao conhecerem o processo de funcionamento do
cérebro, se apoderam de uma ferramenta importantíssima no processo de ensino e
aprendizagem que remetem ao sucesso escolar tão esperado.

É importante ressaltar que a busca por estudos mais avançados que trabalham a mente
humana está cada vez mais precisa em todos os aspectos da vida, entender o emocional do
indivíduo não é um trabalho fácil muito menos uma resposta rápida e sim um resultado que se
espera a longo prazo, por este motivo os estudos científicos se aprimoram todos os dias para
que possam responder questões que nem nós mesmos quanto seres humanos sabemos
responder.

Desta forma os estudos neuropscopedogicos foram surgindo com prioridade no Brasil,

métodos de novos estudos como a pós graduação, sendo assim “A pós-graduação é a fase que
vem depois da conclusão da graduação, por isso leva esse nome. Ela pode ser feita para
aprofundar os conhecimentos adquiridos durante o curso, mas também para aprender sobre
gestão e administração ou para seguir a carreira acadêmica” (UNIFOR, 2022).

Sendo assim o profissional desta área por sua vez passou a aprimorar melhor o seu
conhecimento em pró de tornar ainda melhor o seu currículo pedagógico, transmitindo saberes
para dentro do ambiente escolar
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1.1 O que é neuroeducação?

A Neuroeducação é uma disciplina que se dividem em duas partes na área do

conhecimento da neurologia e da educação que ambas acabam se unindo. A ligação entre as
duas áreas seguem a uma única razão que é o conhecimento do cérebro humano e o
desenvolvimento pedagógico do ser humano.
No entanto professor por sua vez devem seguir o padrão de limitar-se e transmitir
conhecimentos, desta forma o professor acaba se tornando o pesquisador que analisa as
experiências educacionais de seus alunos e para que isso aconteça o docente deve dominar as
três áreas do conhecimento, sendo elas a:
• Neurociência
• Pedagogia
• Psicologia

Por sua vez a neurociências tem um papel fundamental na mistura dessas áreas, como
nos mostra o site abaixo.

A neurociências estuda o sistema nervoso e suas funcionalidades. Desta

forma, os três elementos que sorteiam esse estudo são o cérebro, os nervos e
a medula espinhal. Cada um deles faz parte do sistema nervoso do corpo
humano, sendo responsável por coordenar as atividades voluntarias e
involuntárias. Além disso, analisa o comportamento e as emoções humanas.
Mas se pode dizer que a neurociências explica não somente as rações do corpo,
mas o fenômeno da mente. Portanto, é um campo cientifico que busca revelas
estruturas, processos de desenvolvimento e alterações que possam ocorrer ao
longo da vida (PUCRS, 2021).

Lembrando também que a outra área especifica para se trabalhar com prioridade na
Neuroeducação é a psicologia. O psicólogo consegue trabalhar em diferentes áreas dentro da
psicologia, atuando de forma neutra e imparcial, com o objetivo de ajudar seus pacientes em
seu desenvolvimento, através das mudanças de crenças, comportamentos e etc.

A partir de diversas técnicas de análise, o psicólogo também é capaz de detectar doenças

e distúrbios mentais ou de comportamento. Ajuda também o paciente a interpretar os seus
sentimentos e orientá-lo a compreender as suas emoções.

A Psicologia é a ciência que estuda o comportamento humano e seus processos

mentais. Melhor dizendo, a Psicologia estuda o que motiva o comportamento
humano – o que o sustenta, o que o finaliza e seus processos mentais, que
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passam pela sensação, emoção, percepção, aprendizagem, inteligência.

(BRASIL ESCOLA, 2022).

E por último falamos sobre a área da pedagogia sendo ela primordial para ensino de
aprendizagem da neuroeducação no ambiente escolar. Antes mesmo de conhecermos os
números ou de sequer aprendermos a ler e escrever. “A Pedagogia é um conjunto de estratégias,
métodos e técnicas de ensino, com o objetivo de compreender a educação, relacionados à
administração escolar e à condução de assuntos educacionais em um determinado contexto”.
(UNOPAR, 2022).

Entre tanto, as áreas citadas acima tem o papel fundamental para o aprendizado do aluno
do ambiente escolar, são elas que dão sentido ao ensino pedagógico do aluno, podendo trabalhar
em todos os âmbitos educacionais.

2 NEUROPSICOPEDAGOGIA

Através de estudos podemos concluir que “A Neuropsicopedagogia é uma ciência

interdisciplinar. Isso quer dizer que se utiliza de conhecimentos de mais de uma área, que, nesse
caso, envolve um pouco de Pedagogia, Psicologia e Neurociências”. (UNOPAR. 2022)

Para isso, busca relacionar os estudos das neurociências com os conhecimentos da

psicologia cognitiva e da pedagogia’

. Quando a neurociência se envolve com à educação sujem melhorias e também

estratégias que podem ajudar na aprendizagem do aluno, principalmente nos que apresenta mais
dificuldades pedagógicas.

A neuropsicopedagogia busca também por meio do funcionamento do cérebro, os

recursos para a aprendizagem, uma grande forma significativa de entender cada etapa da mente
do ser humano onde a maior parte das transformações no cérebro ocorre logo nos primeiros
anos de vida do indivíduo e é justamente nesse período que a criança aprende os sons,
coordenação motora, cores, sentimentos, etc.
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No entanto o cérebro por ser o órgão principal do sistema nervoso passa também a ser
o responsável pelo controle do corpo e do processo de aprendizagem. Sendo assim, o estudo da
neurociências por educadores ajudam a evitar o fracasso escolar e frustações futuras ao longo
da aprendizagem.

2.1 A função do neuropsicopedagogo

O profissional que atua nessa área, tem o dever de cumprir o seu trabalho observando o
comportamento do aluno e avaliando as suas facilidades e dificuldades mediante ao ensino
pedagógico que está sendo proposto a ele.

Os trabalhos a serem realizados tem por intuito associar a capacidade do aluno no seu
âmbito social para que ele possa se desenvolver. O educadores ao conhecerem o processo de
funcionamento do cérebro, se apoderam de uma ferramenta importantíssima no processo de
ensino e aprendizagem que remetem ao sucesso escolar tão esperado, o mesmo passa a
compreender e entender de qual forma trabalhar com as necessidades pedagógicas dos seus
alunos.

O Neuropsicopedagogo auxilia na solução de problemas relacionados à

aprendizagem ou a questões socioemocionais trabalhando com os alunos de
forma coletiva ou norteando a atuação de professores na resolução de
dificuldades. (POSUSCS, 2022).

Entre tanto, este profissional passa a estudar o funcionamento do cérebro do ser humano,
onde o objetivo é promover o acompanhamento pessoal, social e educacional dos alunos a partir
da identificação, diagnóstico, reabilitação e da prevenção de distúrbios e dificuldades na
aprendizagem em diferentes contextos pedagógicos.

O trabalho do neuropsicopedagogo em âmbito escolar ou fora dele é também propor

exercícios de estímulos aos pacientes (alunos) que auxilie as atividades cerebrais.

O cérebro por sua vez, tem as funções de receber, selecionar, memorizar e processar os
elementos captados pelos sensores, a qual a compreensão desse órgão auxilia no trabalho desse
profissional. Desta forma, realiza um trabalho que avalia e auxilia nos processos didático-
metodológicos e na dinâmica institucional para um melhor processo de ensino e aprendizagem,
direcionando suas atenções para aquelas pessoas com transtornos diversos e que necessitam de
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um olhar mais apurado em seu tempo de aprendizagem. Sabemos que, todo ser humano tem
capacidade para aprender, não importando suas limitações, no geral os alunos que apresentam
deficiências sensoriais, mentais, cognitivas ou transtornos no comportamento no ambiente
escolar, são amparados pela Educação Inclusiva. “Art. 1º É instituída a Lei Brasileira de Inclusão
da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência), destinada a assegurar e a promover,
em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com
deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania”. (PLANALTO,2015).

3 O DESENVOLVIMENTO DO ALUNO COM O APRENDIZADO DO ENSINO

NEUROPISCOPEDAGOGO

Toda a transformação no aprendizado do aluno depende não somente da escola e do

educador, como também do desempenho do aluno e do seu convívio familiar. Pensando nesse
aspecto, cabem aos pais e professores, estimular as crianças nos primeiros anos de vida de forma
a pensar, estudar, comunicar, movimentar, memorizar e resolver situações que podem ocorrer no
seu cotidianos, ou seja, as habilidades e competências necessárias para a vida adulta. Notamos
que muitos jovens e adultos não estão sendo preparados para essa fase da vida, pois não foram
estimulados pelos pais e professores, e quando se deparam com certos problemas, não conseguem
resolver e avançar, transformando-os em jovens e adultos frustrados com a vida e com a escola.

Visando sempre no desenvolvimento humano acima de tudo, esses pilares educacionais

que são; o movimento, estudo, comunicação, movimento e a memorização formam os princípios
essenciais na construção humana, buscando sempre, ampliar as competências e habilidades dos
indivíduos ao longo de sua vida, algo que os educadores precisam colocar em pratica diariamente.

O neuropsicopedagogo é um especialista da junção da neurociência,

psicologia e pedagogia, que busca compreender o funcionamento do
cérebro, além de adaptar às melhores metodologias educacionais aos
indivíduos com sintomas cognitivas e emocionais debilitados. De
antemão, esse profissional, deve conhecer as anomalias neurológicas
para desenvolver um papel de acompanhamento pedagógico as pessoas
que apresentem essas sintomatologias, sendo assim um dos elementos
mais importantes para desenvolver e estimular novas sinapses diante do
processo de ensino e aprendizagem. (WAGNER 2019, p 38).
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3.1 Benéfico que o ensino neuropsicopedagogo traz para o ambiente escolar e para o
aluno

Essas descobertas estão começando a influenciar diretamente para entendermos de qual

forma as aulas são organizadas e ensinadas. A contribuição dada pela neuroeducação pode ser
fundamental para traçar perfis cada vez mais reais de acordo com as capacidades e limitações
dos alunos. Isso levando em consideração não apenas as habilidades cognitivas e
comportamentais de cada um, mas também fatores genéticos que os mesmos trazem consigo.

Antes, as salas de aulas não estavam preparadas para as diversidades. Nos dias atuais,
muitas escolas estão aprendendo a lidar com as deficiências ou dificuldades de aprendizado que
demandam as necessidades dos seus alunos.
Segue abaixo algumas contribuições que a neuroeducação traz como benefício na
aprendizagem:

• Ajuda a identificar condições de saúde que podem afetar a aprendizagem

escolar.
• Permite caracterizar o perfil cognitivo do aluno e auxiliar o planejamento
de estratégias educacionais de intervenção.
• Auxilia no estabelecimento de um futuro diagnóstico ao processo
educacional, sem sobrecarregar o aluno e sem deixar de promover seu desenvolvimento.

Além desses resultados positivos, uma das principais descobertas da neuroeducação é o

grande impacto das emoções na aprendizagem que é o autoconhecimento emocional, onde o
aluno passa a lidar e enfrentar as suas emoções.

Na área da educação, a neurociência permite que os educadores entendam e conheçam

como o cérebro é influenciado pelo ambiente e assim possam adotar os estímulos mais
adequados para conduzir os processos de aprendizagem em sala de aula e no ambiente escolar.

4. ATIVIDADES QUE SÃO REALIZADAS NO ENSINO

NEUROPSICOPEDAGÓGICO.
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As ações realizadas pelo neuropsicopedagogo dentro ou fora do ambiente escolar, são

na maioria das vezes atividades lúdicas que facilitam e potencializam o aprendizado do aluno.

As atividades lúdicas quando usadas de forma correta permitem grande potencial na

intervenção do desenvolvimento e o conhecimento futuro do aluno, também auxilia a construir
a personalidade da criança. Seguem abaixo algumas brincadeiras e jogos educativos que podem
ser trabalhados com os alunos que são acompanhados pelo neuropsicopedagogo.

• Quebra cabeça (estimula no desenvolvimento do raciocínio logico e na

coordenação motora)
• Blocos lógicos (auxilia na aprendizagem da criança, criando forma numéricas,
alfabéticas e cores)
• Caixa sensorial (estimula a criança a aprimorara a sua visão, audição, o tato, e o
olfato)
• Jogo da memória (ajuda na rapidez do raciocínio)
• Brincando com sombras (estimula a criatividade e a curiosidade com as luzes e
sombras)
• Playground (estimula na divisão de espaço e brinquedos, a respeitar a vez e
espera o tempo certo)

Entre outras brincadeiras e jogos educativos que podem ser ensinados de forma correta
e de acordo com a faixa etária de cada aluno.

Ressaltando que as brincadeira lúdicas, os jogos, a arte, a música, a expressão corporal,

são de fato atividades educativas utilizadas pelos profissionais a fins de observar como objetivo
principal o a desempenho e a autonomia que a criança desenvolve no decorrer do estudo.

O brincar é uma atividade que auxilia na formação, socialização,

desenvolvimento habilidades psicomotoras, sociais, físicas, afetivas,
cognitivas, cognitivas e emocionais. Ao brincar as crianças expõem seus
sentimentos, aprendem, constroem, exploram, pensam, sentem, reinventam e
se movimentam. (ALVORADA RUMO CERTO. 2016)

Dentro e fora do ambiente escolar existem diferentes tipos de deficiências das quais o
Neuropsicopedagogo pode trabalhar, sendo elas:
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• Deficiência intelectual (que apresentam dificuldadedes em se comunica

ou se socializar).
• Deficiência Auditiva (que apresenta dificuldade de ouvir diálogos e
outros sons).
• Deficiência cognitiva (que apresenta desturbios mentais, transtorno de
déficit de atenção e Hiperatividade, dislexia, autismo, lesão cerebral, dificuldades de
aprendizagem, entre outra)

No entanto as atividades propostas para esses alunos tem que está adequado ás
necessidades de cada um, de forma que possam possibilitar um desenvolvimento pedagógico
eficaz na sua construção.

4. 1 Sobre a avaliação neuropsicopedagogia

O primeiro passo é sempre a observação dos pais ou dos professores, que passam a notar
com clareza a dificuldade que a criança apresenta no desenvolvimento de tarefas simples e no
pedagógico, sendo assim o neuropsicopedagogo entra em ação e passa a trabalhar com a criança
a fins de descobrir se a mesma possui algum problema cognitivo, emocional ou social, caso
seja comprovado alguns desses aspectos que impossibilitam a criança de aprender, a mesma
passa a ser observada com mais atenção pelos profissionais.

Após o processo de descobertas, vem a avaliação que envolverá a organização cerebral

e suas áreas de atuação no processo de ensino e aprendizagem do aluno. Caso seja comprovado
o impedimento na evolução da aprendizagem do aluno, o neuropsicopedagogo irá avaliá-lo para
que assim possa entrar no processo de intervenção, o intuito é explorar o seu desenvolvimento
cognitivo, como vamos citar abaixo:

• A memorização

• O treino visual,

• O exercícios de fala,

• As atividades sensoriais, entre outras.

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O resultado das avaliações e das intervenções mostra ser eficaz no desenvolvimento de

crianças e adolescentes, o que antes seriam considerados impossibilitados de se desenvolverem
e aprenderem como indivíduo.

4.2 A intervenção neuropsicopedagogia

A intervenção neuropscopedogica não está baseado no processo de ensino e sim no

processo de aprendizagem, para que a intervenção neuropscopedogica seja realizada é
necessário se atentar nas habilidades necessárias, ou seja, o neuropsicopedagogo não vai intervir
nos componentes curriculares, tais como: português, matemática, ciências. Etc.

São as habilidades que vão proporcionar ao aluno uma boa aprendizagem utilizando as
mesmas matérias porém trabalhadas de diferentes formas

As intervenções Neuropsicopedagicas estão atreladas ao processo de

avaliação onde as mesmas direcionam as metodologias interventivas. Mesmo
com queixas aparentes, as mediações se diferem, pois cada criança tem suas
peculiaridades, com distinto desenvolvimento comportamental e contexto
sociais. (COSMINHA JUSBRASIL.2021)

5. O AMBIENTE ESCOLAR E O PROFESSOR NEUROPSICOPEDAGOGO NO SEU

DESAFIO DIÁRIO

Nota se que ainda existem inúmeras dificuldade de algumas escolas em desenvolver

elementos que possam trabalhar com alunos de inclusão, na maioria das vezes as escolas não
estão aptas a receberem esses alunos e o professor por sua vez não sabe como lidar com a
inclusão em sala de aula, por não terem trabalhado com alunos com deficiência ou com
necessidades especiais e isso pode ser um grande desafio.

Sobre tudo percebe-se que a falta de investimentos para o espaço escolar e

principalmente o reconhecimento dessa profissão ainda é prematuro para uma boa qualidade
de ensino. A escola é a única instituição de ensino que tem a capacidade de ampliar ações que
remetem o aprendizado e o social do indivíduo. Sendo assim a mesma por sua vez recebe
inúmeras tarefas e ocupações que acaba perdendo o foco e deixando o saber de lado,
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lembrando que a sua função quanto escola, remetem ao desenvolver o cognitivo da criança
em todos os aspectos, por isso deve trabalhar junto as funções do neuropsicopedagogo que
fará a ligação para o resultado pedagógico escolar.

Entendendo que o neuropsicopedagogo trabalhando dentro do ambiente escolar a sua

parte funcional é especificamente auxiliar professores, coordenadores e gestores pedagógicos
para que possam desenvolver um amplo trabalho mediante as dificuldades encontradas no
desenvolvimento da aprendizagem.

É nesse momento que o Neuropsicopedagogo enfrenta alguns desafios ao transmitir o

seu conhecimento para os profissionais que atuam na escola, Mesmo sabendo que esse
acompanhamento se faz necessário para a vida do aluno, os profissionais acabam não
demostrando muito interesse quando o fator inclui crianças inclusivas, não sabendo eles que
a intenção do neuropsicopedagogo é trabalhar da melhor forma possível para ajuda-los anã
somente a lidar com a inclusão mas também com a família que muitas das vezes só exigem
porem não é presente na vida escolar do filho.

5.1 As contribuições que o Neuropsicopedagogo traz para o ambiente escola e para o

aluno

Os neuropsicopedagogo não atua somente no ambiente escolar, ele também pode atuar
em clinicas quando formados, e as suas contribuições direciona para os problemas encontrados
nesses espaços, exceto quando as escolas já possuem um especialista em educação especial,
onde corresponde uma grande parte de alunos de inclusão, ou seja, apontados por um
especialista em educação especial.

No entanto o neuropsicopedagogo trabalha com interdisciplinaridade, onde traz para o

contexto escolar as contribuições como neurocientistas, psicólogos e educadores cognitivos, o
que enriquece grandemente o trabalho educacional quando esse profissional está presente.

A forma com que esse profissional ensina, muda a maneira que a crianças lidar com os
seus obstáculos e o mesmo tem a preocupação de prevenir e diminuir a frustração nas próxima
etapas educacional, e passa a ver o seu cotidiano com mais flexibilidade, acreditando ultrapassar
qualquer dificuldade seja ela física ou emocional
 14

O Neuropsicopedagogo trabalha em conjunto com os profissionais da escola para que o

aluno possa evoluir de maneira transparente e sem medo de errar.

6. CONSIDERAÇÕES FINAIS

Este artigo teve por finalidade mostrar o quanto é importante a presença do

neuropsicopedagogo e do ensino da neuropsicopedagogia no ambiente escolar, o que nos faz
refletir que a necessidade por esse profissional é cada vez mais preciso no aprendizado do aluno
com inclusão para o ambiente escolar.

O papel fundamental do neuropsicopedagogo é de fato mediar, amparar, e contribuir

para que a criança ou adolescente tenha interesse no estudo. O incentivo desse profissional na
vida do aluno contribui para a formação do indivíduo.

Notamos que estamos vivendo uma geração em que muitas famílias já não observam
mais os filhos como deveriam, talvez por falta de tempo ou até mesmo por falta de paciência,
os pais já não se sentam mais a mesa e tomam café ou almoçam com os filhos. Sendo assim
essas crianças vão para a escola com muitos problemas, aqueles dos quais os pais não enxergam
ou não querem enxergar, claro não são todas as famílias que agem dessa forma, porém uma boa
parte não se importa com o desenvolvimento do filho.

No entanto essa criança que já apresenta dificuldades vai para a escola com uma carga
de problemas onde o professor se depara com uma grande responsabilidade que é ensinar o
aluno, inserindo-o aos demais alunos. Durante o processo de aprendizagem do aluno, o
professor nota quais são as suas necessidades na aprendizagem e orientam os pais a procurar o
profissional adequado para trabalhar com o aluno de inclusão. É então que surge o profissional
neuropsicopedagogo, trazendo um alívio para o professor e também para a família passando a
observar e estudar os alunos com mais precisão que apresentam, transtorno de déficit de atenção
e imperatividade, TDAH), déficit de atenção, ansiedade, estresse elevado, entre outros fatores
que acabam atrapalhando o aprendizado do aluno na sala de aula.

Desta forma o neuropsicopedagogo faz um lindo trabalho em mostrar para a família

possíveis soluções quando o resultado do seu trabalho vai surgindo aos poucos com a mudança
da criança, de forma que a mesma aprenda e consiga se adequar a qualquer situação da qual
antes não era possível, lembrando que cada criança tem o seu ritmo e o tempo certo de aprender
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e o mais interessante é que dentro desse período o neuropsicopedagogo tem a oportunidade de

identificar problemas, que podem ser vistos como formas para melhorar o processo de ensino e
garantir que as informações sejam absorvidas e compreendidas tanto pela família do aluno
quanto pelos profissionais que o acompanham dentro do ambiente escolar.

E notável que para exercer essa profissão o neuropsicopedagogo tem que saber transmitir
tranquilidade, paciência e o principal a didática, porque o mesmo será o responsável por acompanhar
pessoas que precisam de auxílio no processo cognitivo e na aprendizagem em geral

REFERÊNCIAS

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e-pos-graduacao. Data de acesso 05 de Março 2022

((PUCRS, 2021 online). O que é Neurociências? Disponível em

https://online.pucrs.br/blog/public/neurociencia-conceito-campos-mercado-de-trabalho. Data de acesso
em 19 de Abril 2022

(REGINA CÉLIA DE SOUZA, 2022). BRASIL ESCOLA. O que é Psicologia? Disponível em

https://brasilescola.uol.com.br/psicologia/o-que-e-psicologia.htm. Acesso em 25 de Maio 2022

(UNOPAR, 2022). O que é pedagogia. Disponível em https://blog.unopar.com.br/o-que-e-pedagogia/.

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(UNOPAR. 2022) Neuropsicopedagogia: o que é e por que está em ascensão. Disponível em

https://blog.unopar.com.br/neuropsicopedagogia/#:~:text=A%20Neuropsicopedagogia%20%C3%A9
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Junho 2022

(POSUSCS,2022). A importância da neuropsicopedagogia no contexto escolar. Disponível em

https://www.posuscs.com.br/a-importancia-da-neuropsicopedagogia-no-contexto-escolar/noticia/2473.
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(PLANALTO, 2015). I institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da
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(WAGNER FEITOSA AVELINO), 2019, p 38). PORTAL UNISEP, 2019. O neuropsicopedagogo na

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https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://portal.unisepe.com.br/unifia/wp-
 16

content/uploads/sites/10001/2019/06/003_A-NEUROPSICOPEDAGOGIA-NO-COTIDIANO-
ESCOLAR-DA-EDUCA%25C3%2587%25C3%2583O-
B%25C3%2581SICA.pdf&ved=2ahUKEwjNzMGT9ML8AhVipZUCHSvEAggQFnoECBUQBg&us
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