Instituição:Faculdade Favene – Venda Nova do Imigrante

Curso: Educação Especial e Inclusiva e Neuropsicopedagogia

GEUZILENE DA SILVA GOMES

A ATUAÇÃO DO NEUROPSICOPEDAGOGO NO CONTEXTO ESCOLAR

INCLUSIVO

IGARAPÉ DO MEIO-MA
2023
 GEUZILENE DA SILVA GOMES

A ATUAÇÃO DO NEUROPSICOPEDAGOGO NO CONTEXTO ESCOLAR

INCLUSIVO

Artigo apresentado a Instituição:Faculdade Favene

– Venda Nova do Imigrante, como requisito parcial
para obtenção do título de especialista em
Educação Especial e Inclusiva e
Neuropsicopedagogia.

Orientador (a): Vanderlei Nunes

IGARAPÉ DO MEIO-MA
2023
 A ATUAÇÃO DO NEUROPSICOPEDAGOGO NO CONTEXTO ESCOLAR
INCLUSIVO.

Geuzilene da Silva Gomes1.

Geuzilene da Silva Gomes ¹ deste Trabalho de Conclusão de Curso. Declaro também

que o mesmo foi por mim elaborado e integralmente redigido, não tendo sido copiado ou extraído,
seja parcial ou integralmente, de forma ilícita de nenhuma fonte além daquelas públicas consultadas
e corretamente referenciadas ao longo do trabalho ou daqueles cujos dados resultaram de
investigações empíricas por mim realizadas para fins de produção deste trabalho.
Assim, declaro, demonstrando minha plena consciência dos seus efeitos civis, penais e
administrativos, e assumindo total responsabilidade caso se configure o crime de plágio ou violação
aos direitos autorais. (Consulte a 3ª Cláusula, § 4º, do Contrato de Prestação de Serviços). “Deixar
este texto no trabalho”.

RESUMO: Este trabalho tem como tema central: O Neuropsicopedagogo dentro do

processo de ensino aprendizagem escolar, pois este tem um papel fundamental,
desta forma este artigo se objetiva em analisar e discutir o papel da
neuropsicopedagogia na educação escolar inclusiva, dentro da educação básica,
tendo como metodologia para melhor entendimento um embasamento teórico
fundamentado em apostilas de cursos, livros sobre educação especial e alguns
artigos de autores nos quais estudaram de forma a compreender que a
neuropsicopedagogia atualmente tornou-se um aparato maior para que dentro do
ambiente escoalr docentes possam comprrender melhor o comportamnto dos
alunos, ou seja os porques de muitas atitudes comportamentais e ainda esse
profisional possibilita o desenvovler de praticas metodologicas voltadas ao
desenvover de competencias e habilidades de cada aluno. A escolha desse tema
partiu da necessidade percebida dentro da área da educação inclusiva do quanto
docentes do ensino regular teem diculdades em adaptar uma prática metodologica
voltada a adaptação dos alunos com necessidades especias dentro da turma
regular. Para que depois desse estudo se possa perceber a impotância de um
neuropsicopedagogo dentro do ambiente escolar para que melhore os resultados
previstos dentro do processo de ensino aprendizagem desses alunos.

PALAVRAS-CHAVE: Alunos. Docentes. Neuropsicopedagogo. Profissionais.

1
E-mail do autor
1. INTRODUÇÃO

Este trabalho trem como tema: A atuação do Neuropsicopedagogo no

contexto escolar inclusivo, visto que a inclusão social está relacionada com a
garantia de equiparação de oportunidades para todos os indivíduos, em todas as
áreas de nossa vida. No que diz respeito à educação, esse movimento se traduz em
inclusão escolar, cujo objetivo geral: analisar e discutir o papel da
neuropsicopedagogia na educação escolar inclusiva, dentro da educação básica,
Dentro dessa ênfase temos os objetivos específicos: Compreender o papel do
psicopedagogo dentro do ambiente escolar inclusivo; Identificar as dificuldades
encontradas com os docentes nas adaptações de atividades inclusivas; Proporcionar
aos alunos com Necessidades Educacionais Especiais acesso ao conhecimento
através de práticas inovadoras, lúdicas e interativas proporcionadas pelos
Neuropsicopedagogos; Apontar alguns paradigmas que precisam ser quebrados
para que aconteça a inclusão escolar; de fato e que valorize esse profissional;
Disseminar a cultura da inclusão, promovendo o crescimento individual e coletivo
pela convivência com as diferenças por meio a intervenção de um
Neuropsicopedagogo.
Onde todos possam respeitar e compreender que a igualdade de
condições faz se necessária a todos e não se limita somente a igualdade social, pois
é sabido que todos somos cidadãos onde existem leis que nos fazem garantias de
sermos aceitos com nossas diferenças. Em vista disso, é fundamental a discussão
acerca do tema sobre a importância do Neuropsicopedagogo, nos quais sempre
visam construir bases teóricas e práticas para a escolarização dos alunos com
necessidades educacionais especiais na escola regular e de contra partida mostrar
ou mesmo resgatar a comunidade escolar que todos temos direitos e precisamos tê-
los garantidos. Este estudo destaca a importância desse profissional dentro do
ambiente escolar para que se promova melhor a inclusão. O Sistema Educacional
Brasileiro passou por grandes mudanças nos últimos anos e tem conseguido
garantir os direitos minoritários dos excluídos da nossa sociedade.
Por entendermos que a educação especial na perspectiva da educação
inclusiva está cada dia mais presente em todos os seguimentos da sociedade,
principalmente no contexto escolar, faz-se necessário a discussão acerca do tema,
buscando construir bases teóricas e práticas para melhor compreensão dessa
problemática e com isso se possa valorizar o trabalho do Neuropsicopedagogo
contribuindo para o desenvolver das competências e habilidades de alunos com
Necessidades Educacionais Especiais na escola regular.

2. A EDUCAÇÃO E AS TRANSFORMAÇÕES NO CAMPO DA NEUROLOGIA,

PSICOLOGIA E PEDAGOGIA.

Assim como diversas areas da vida humana, com a educação escolar

também acontece mudanças em se tratando ainda de estudos voltados a campos
que estudam comportamento, ação, atitudes e até mesmo o avanço da inclusão
escolar se tarta d euma visão bem mais ampla para que esse preocesso possa se
desnvovler com qualidade e que haja bons resultados, assim Avelino (2019) diz:

A Neuropsicopedagogia, tem buscado fomentar em estudos e pesquisas

em prol das funções desse profissional e de indivíduos que sofrem com
distúrbios neuronais. Numa visão mais abrangente, pode-se dizer que essa
junção tornou-se em uma ciência que analisa o sistema nervoso e sua
atuação no comportamento humano, tendo como principal enfoque, a
aprendizagem por meio da práxis. Assim, procura fazer inter-relações entre
os estudos das neurociências com os conhecimentos da Psicologia
Cognitiva e da Pedagogia. As áreas do conhecimento que antes agiam
independentes uma das outras, começaram a fazer relações, denominado
neuroeducação, promovendo desta forma a identificação, diagnóstico,
reabilitação e prevenção frente às dificuldades e distúrbios das
aprendizagens dos estudantes da Educação Básica(AVELINO. 2019. p. 36).

Desta forma Avelino destaca que no campo educacional a

Neuropsicopedagogia possibilita uma melhor compreenção sobre o cérebro,
humano, pois com a junção da cognição e da psicologia, temos o resultado de uma
reflexão na qual quando compreendida a um melhor resultado escolar, dando assim
uma melhor qualidade a educação, educadores precisam compreender o interior dos
discentes para que se possa esolver problemas que partem de dentro para fora,
Avelino (2019) argumenta que:

O surgimento deste campo de conhecimento em âmbito escolar, traz

consigo uma gama de possibilidades, principalmente no que tange
 educação inclusiva, contudo, de fato, precisa ser melhorado dia após dia.
Inúmeras ações precisam ser tomadas em relação a aprendizagem,
políticas públicas, formação de professores e apoio psíquico, econômico e
social aos familiares em prol dos alunos O neuropsicopedagogo é um
especialista da junção da neurociência, psicologia e pedagogia, que busca
compreender o funcionamento do cérebro, além de adaptar às melhores
metodologias educacionais aos indivíduos com sintomas cognitivas e
emocionais debilitados. De antemão, esse profissional, deve conhecer as
anomalias neurológicas para desenvolver um papel de acompanhamento
pedagógico as pessoas que apresentem essas sintomatologias, sendo
assim um dos elementos mais importantes para desenvolver e estimular
novas sinapses diante do processo de ensino e aprendizagem (AVELINO.
2019. p. 37 e 38).

Como Avelino diz, a neuropsicopedagogia trata-se de uma área

educacional, que envolve, pedagogia, pesicologia e neurociencias, desta forma
quando inserida dentro do ambiente escolar, tem um papel no qual se fundamenta
em dismistificar alguns resultados nos quais são revelados por discentes no decorrer
do ano letivo, esses que em muitos não são resolvidos por psicopedagogo,
pedagogo ou outro profissional que não se aproxima na compreenção do cérebro
humano.
(INE EAD–Instituto Nacional de Ensino Neuropsicopedagogia (2012.
p.17). O grande avanço da Neuropsicopedagogia no Brasil se deu através do Centro
Sul Brasileiro de Pesquisa e Extensão - CENSUPEG. Dentro deste contexto
educacional os profissionais da Neuropsicopedagogia Clínica são capacitados para:
• Compreender o papel do cérebro do ser humano em relação aos processos
neurocognitivos na aplicação de estratégias pedagógicas nos diferentes
espaços da escola, cuja eficiência científica é comprovada pela literatura, que
potencializarão o processo de aprendizagem.
• Intervir no desenvolvimento da linguagem, neuropsicomotor, psíquico e cognitivo
do indivíduo.
• Adquirir clareza política e pedagógica sobre as questões educacionais e
capacidade de interferir no estabelecimento de novas alternativas
neuropsicopedagógicas e encaminhamentos no processo educativo.
• Compreender e analisar o aspecto da inclusão de forma sistêmica, abrangendo
educandos com dificuldades de aprendizagem e sujeitos em risco social.
Assim a Neuropsicopedagogia campos de conhecimentos que envovle
áreas que são capazes de compreender melhor o comportamento que são
diagnosticados por estudos voltados ao cerebro em junção com a pedagogia e
psicologia dando melhor abrangência ao processo escolar, em alunos que
apresentam diferentes dificuldades no desenvovlver das habilidades escolares.
Sobre o neuropsicopedagogo, Cazini(2019) destaca:
Atualmente, o neuropsicopedagogo é considerado como um dos
profissionais mais respeitados por ter como embasamento teórico-prático,
tendo como foco de estudo as Neurociências como bagagem instrumental,
uma ciência que tem evoluído bastante em pleno século XXI, constituindo-
se como a ciência de um futuro promissor, pois a mesma amplia o
entendimento como seres humanos e desvenda mistérios de como nós
somos como nos desenvolvemos e como aprendemos(CAZINI. 2019. p.62).

Aassim, Cazini afirma que esse profissinal trás consigo uma bagagem
teórica de informação que os faz realizar seu trabalho com plena segurança, porém
é sabido que as competências governamentais ainda não valorizam essa função, ou
seja em suma maioria estes profissionais não estão dentro do ambiente escolar,
sendo que como já estudado, quando dentro do ambiente favorecem um melhor
aprendizado, pois esses são profissionais que sabem o porque de reações nas quais
os alunos tem em determinados momentos, essas que podem ser resolvidas com os
cuidados de um neuropsicopedagogo. Cazini(2019) discorre um pouco quanto as
atribuições do neuropsicopedagogo.
Com as atribuições do neuropsicopedagogo na atualidade vemos um
aumento significativo de crianças e adolescentes que possuem algum tipo
de transtorno ou dificuldade de aprendizagem, é nesse momento que o
profissional habilitado, para poder junto à escola, família e demais
profissionais trazer uma melhor qualidade de vida educacional e social para
os alunos também com deficiência e/ou algum tipo de transtorno que
interfiram no seu processo de aprendizagem. Levando aos agentes
envolvidos, a reflexão acerca das dificuldades e como pode ser trabalhada
dentro do contexto pedagógico. O profissional da neuropsicopedagogia lan
çara mão de Glaucia (CAZINI. 2019. 61).

A autora afirma ainda que quando a criança é acompanhada pelo

neuropsicopedagogo, há uma melhor possibilidade de todos realizarem um trabalho
no qual vise o desenvovler dos alunos na prática escola e familia, pois eles trazem
consigo uma nova esperança de uma prática escolar melhor desenvolvida, assim é
preciso que se use além de seguir os relatórios dos neuripsicopdagogos haja
disponibilidade de todos os envolvidos a usar as ferramentas, atividades que são
propostas para que se possa melhor ter uma adaptação do todo.

2.1 O neuropsicopedagogo e seu trabalho dentro do ambiente escolar

A educação vem superando barreiras nas quais são lançadas em

decorrer dos tempos, cada ano letivo temos novas pespectivas, anceios, buscas e
diferentes alunos, esses nos quais tambem apresentam comportacomunusmentos
que em suma maioria não podem ser compreendidos apenas pelos funcionarios
digamos “comuns” que estão na escola, esses comportamentos necessitam de um
profissional que hoje chamamos de neuropsicopedagogo, esse que trás consigo um
estudo no qual se aprofunda em compreender esses comportamentos para que
sejam sanados as dificuldades de aprendizagem apresentadas por esses alunos.
Dentro dessa pespectiva Avelino(2019) discorre sobre o papel desse
profissional.
O trabalho do neuropsicopedagogo em âmbito escolar ou fora dele é de
propor exercícios de estímulos aos pacientes/alunos que auxilie as
atividades cerebrais. O cérebro por sua vez, tem as funções de receber,
selecionar, memorizar e processar os elementos captados pelos sensores,
a qual esse compreensão desse órgão, auxilia no trabalho desse
profissional. Sendo assim, realiza um trabalho queavalia e auxilia nos
processos didático-metodológicos e na dinâmica institucional para um
melhor processo de ensino e aprendizagem, direcionando suas atenções
para aquelas pessoas com transtornos diversos e que necessitam de um
olhar mais apurado em seu tempo de aprendizagem. Aliás, todo ser
humano tem capacidade para aprender, não importando suas limitações.
(AVELINO. 2019. p. 38).

A educação especial em dias atuais vem se destacando portanto a

atuação de um neuropsicopedadgogo dentro do ambiente escolar, é um desses
avanços, pois com ele os discentes mesmo com suas limitações podem desenvolver
habilidades nas quais so são apresentadas quando se tem um acompanahmento de
um profissional que entenda o desenvolvimento cmportamental, que parte do
cérebro. Mais ainda existe um grande desafio que é a falta governamental, ou seja
os investimentos para que esse profissional tenha o reconhecimento necessário
para que possa atuar e despertar nos discentes suas habilidades, pois dentro da
práxis escolar o cérebro e as atividades escolares são interligadas, e assim este
profissional precisa ser de fato reconhecido dentro de sua real função no ambiente
escolar ou mesmo fora dele.
Avelino (2019. p. 39). Ao conhecer as funções neurofuncionais de alunos
com determinadas limitações, neuropsicopedagogo torna-se primordial para o
processo educacional ao empregar como recurso principal, entrevistas dedicadas a
expressão e comportamentos em busca do diagnóstico educacional. Assim, será
capaz de desenvolver um trabalho pertinente, proporcionando então, um processo
eficaz na aprendizagem dos alunos da Educação Básica. As atribuições do
neuropsicopedagogo, em conhecer os distúrbios das aprendizagens e
posteriormente os processos da aprendizagem humana, tem a função de identificar,
diagnosticar e encaminhar a outros especialistas por meio de pareceres e laudos.
Distúrbios esses, que podem estar relacionados a leitura, a escrita, a matemática, a
situação problemas, a déficit visuais, motora, transtornos emocionais ou
desenvolvimento intelectual
O autor destaca observações pertinentes nas quais so o
neuropsicopedagogo pode diagnsoticar quando dentro do ambiente escolar se
encontra de frente e em observação ao comportmanto dos estudantes, e assim
encaminha o aluno (X) a outros especialistas no qual também possa dá uma opinião
e fechar melhor um determiando diagnóstico.
Assim no (INE EAD – Instituto Nacional de Ensino Neuropsicopedagogia
(2012. p.19).
A Socialização das crianças por meio de sua participação e inserção nas
mais diversificadas práticas sociais é o objetivo de qualquer ambiente
educativo. É na escola em que a inserção das crianças nos grupos podem
ser avaliadas e onde elas podem ser comparados com seus pares, com seu
grupo etário e social. Com preparo e sensibilidade, o professor, melhor
do que qualquer outro profissional está preparado para detectar
problemas cruciais na vida de toda e qualquer criança que por ele passar.

A citação acima remete-se entrelinha uma analise de que a melhor

pessoa a se aprofundar no estudo da neurociência, é o docente, pois ele já está de
frente a realidade do aluno, e por meio ao que já tem a sua formação pedagogica já
é capaz de detectar determinados comportamentos algumas razões para tal, e cabe
a ele ser o sujeito de sua propria formação buscando ampliar esse leque
capacitando apar que possa compreender melhor o aluno. Pois é sabido que educar
vai além da profissão, é preciso amar, de um olhar mais focado, e buscar parcerias,
trocar idéias, buscar experiências nas quais favoressam sua profissão. Dentro ainda
do (INE EAD – Instituto Nacional de Ensino Neuropsicopedagogia (2012. p.19).
Temos:
A atuação do neuropsicopedagogo na instituição escolar contribui para que
se desenvolvam metodologias que abordam as várias barreiras para
aprendizagem apresentadas pelas crianças no ambiente escolar,
procurando ligar vários intervenientes deste processo, tais como: pais,
professores e colaboradores que juntos almejam uma melhoria significativa
no desempenho acadêmico, social e emocional da criança.

Além de poder ter uma melhor compreenção a cerca do comportamento

do discente, o trabalho de um neuropsicopedagogo, permite que o docente possa
desenvolver metodologias voltadas a desenvolver as dificuldades do aluno, com
atividades que permitam uma melhor interação e participação.
 (SANTOS.2015. p.05) e apud (CAZINI.2019. p. 62 ) é através dos estudos
Neuropsicopedagógicos que podemos compreender e trazer para o indivíduo com
transtorno um grande benefício na qualidade de seu desenvolvimento cognitivo no
contexto educacional e social, pois como supracitado anteriormente não é apenas a
criança que está envolvida nesse processo, mas toda sua estrutura familiar. Dessa
maneira, entendemos melhor suas limitações e a melhor forma de como elas podem
ser trabalhadas, superadas e desenvolvidas.
Desta forma pode-se trabalhar a realidade conforme as habilidades dos
alunos, podem ser tarbalhadas quando há a intervenção desse profissional, ele sim
está apto a descobrir o que o aluno gosta, o porque de determinado comportamento,
pois ele estuda as ciências comportamentais, o cérebro e assim pode favorecer um
melhor desenvolver de todas as habilidades dos discentes.
De acordo com Santos, (2015, p.08) e apud (CAZINI. 2019. p .62). O
neuropsicopedagogo deve, acima de tudo, atuar na linha de frente para a
implantação da Educação Especial Inclusiva mais humanizadora [...]. Permitindo
assim que a criança tenha seu desenvolvimento acompanhado da melhor maneira.
No meio dessa discussão conceitual, estão as crianças reais que apresentam
dificuldades escolares que demandam ação imediata de pais e responsáveis.
Bom, comprende-se que além de ver as dificuldades dos alunos, o
trabalho do neuropsicopedagogo vai numa linha de frente que parte do antes, meio e
fim, ou seja de qual é a dificuldade, como se resolver e o resultado após todo esse
diagnóstico assim como uma perspctiva para uma inclusão que realmente veja além
dos saberes já adqueridos. Pois sabemos que todos os transtornos que afetam o
comportamento humano trás consigo diversas complicações para que o aprendizado
seja não adquerido, porém quando há um acompanhamento de um profissional que
de fato foque nesses comportmentos e essas complicações oriundas desse, trata-se
da busca de um bom resultado ou sendo há satisfatoriamente um melhor
aprendizado. Precisa-se como profissional e profissionais do futuro ou do presente
todos possam lembar que a saúde psica de uma criança precisa ser levada em
consideração e respeitada dentro do processo de ensino aprendizagem assim nesse
contexto Cazini(2019) enfatiza ainda que:

É importante propor atividades que possam avaliar e ao mesmo tempo

permitir que a criança tenha interesse em desenvolver o que lhe foi
sugerido. Para que as atividades sejam melhor elaboradas, faz-se
necessário a leitura de material específico e pesquisa através de artigos e
 material teórico, para que assim, o profissional trace a melhor intervenção a
ser aplicada e trabalhada com a criança (CAZINI. 2019. p.63).

Ou seja, Cazini propõem a realização de atividades que possam

diagnosticar a dificuldade da criança e ainda despertar o interesse da mesma por
determinada atividade, e essas sejam elaboradas depois de uma certa observação
de resolução de outras atividades já elaboradas e feitas pelo aluno, que não tiveram
tanto resultando, sendo as ativiviades precisam ser específicas a esse aluno, a
dificuldade de tal transtorno.

2.2 O conceito de Neuropsicopedagogia

O Neuropsicopedagogo se trata de um observador, estudioso, analista,

que visa compreender as funções do cérebro em determinados comportamentos
conforme (INE EAD – Instituto Nacional de Ensino Neuropsicopedagogia (2012.
p.13). Conceitua esse profissional como: Neuropsicopedagogia provém de
formulações feitas por outros países, pois em consulta aos dicionários brasileiros,
ainda não é a Neuropsicopedagogia, que agrega conhecimentos da neurociência,
psicologia e pedagogia realiza um trabalho de prevenção, pois avalia e auxilia nos
processos didático-metodológicos e na dinâmica institucional para que ocorra um
melhor processo de ensino aprendizagem.possível encontrar esta terminologia;
sendo assim, o portal mexicano de Psicopedagogia, voltado para definições de
conceitos acerca das ciências
Como já citado antes, o Neuropsicopedagogo trata-se de um profissional
que observa, para que possa encaminhar o aluno, para outros profissionais,
baseando sempre em seu relatório de observação sobre comportamento e
desenvover dos discente. Assim Instituto Nacional de Ensino Neuropsicopedagogia
(apud. 2012. p. 13. 14) tem como referência o Dr. Alberto Montes de Oca Tamez
(2006), PhD em Neurociência, que define a Neuropsicopedagogia como:
... um exercício de trabalho interdisciplinar sobre o processamento de
informações e modularidade da mente em termos de Neurociência
Cognitiva, Psicologia, Pedagogia e Educação, que ocorre na formação
multidisciplinar de profissionais voltados à área educacional. O
neuropsicopedagogo deve ter amplo conhecimento dos diferentes
modelos, teorias e métodos de avaliação, planejamento, currículo dos
diferentes níveis de ensino. Além disso, deve ter amplo conhecimento da
base neurobiológica do comportamento psico-educacional e da reabilitação
neurocognitiva tanto em crianças, adolescentes, sujeitos idosos e pessoas
com necessidades especiais.
 Na verdade em analíse a abordagem de Tamez, ele destaca o
Neuropsicopedagogo,como um complemento essencial dentro do ambiente escolar,
para que se possa por meio a ele na elaboração de um relatório no qual vise um
maior acompanhamento as crianças que apresentam dificuldades na aprendizagem,
comportamental, desenvovler de habilidades... Pois como já esclarecido esse
profissional é a junção de três campos que trabalham a mente humana e quando
unidos possibilitam um melhor resultado. Ainda no Instituto Nacional de Ensino
Neuropsicopedagogia (2012. p. 15) destaca que:

Uma reflexão conceitual particular, disciplinar, social e cultural no processo

de aprendizagem escolar, exigindo uma abordagem que não pode ser
concebida através da fragmentação do indivíduo, mas a partir da
necessidade de análise crítica de fenômenos complexos que influenciam e
afetam a capacidade de aprender e suas demandas clínicas e educacionais.
A Neuropsicopedagogia está se tornando uma prioridade, através da
integração de diferentes abordagens e colaboração de várias disciplinas
que ampliam a compreensão e as estratégias de intervenção clínica e / ou
educacional, obtendo assim respostas práticas, conceituais e
metodológicas.

Digamos, sociedade de riscos das diferenças, das mudanças, da precisão

cada vez maior de profissionais capacitados dentro das escolas, para que possam
observar, e entender o porque da não aprendizagem, de deteminado
comportamanto anormal, de descolbertas, anceios, vivenciamos as dificuldades e
nos abtuamos com diferentes comportamentos que acabam aflingindo a todos, desta
forma, o Neuropsicopedagogo dentro do ambiente escolar é essencial e de fato
precisa está inserido nesse contexto para que diagnósticos possam ser identificados
com antecedencia e assim o desenvolver escolar possa ser mais compreendido,
Cazini (2019) lembra ainda que:

Não se pode mais pensar em inclusão escolar, sem conceber um ambiente

inclusivo. Contudo, não se deve entender este ambiente inclusivo somente
em razão dos recursos pedagógicos, mas também pelas qualidades
humanas no tocante a interação social saudável com e para todos e todas.
Ou seja, o professor deve estar qualificado para manobrar os
recursos/metodologias que dispõe a escola, investindo cada vez mais em
conhecimento e adquirindo capacitação e formação continuada. Somente o
professor em seu exercício cotidiano, poderá ser a ponte eficaz, entre essas
crianças e os profissionais especializados para auxiliar no aporte a inclusão
dos mesmos, traçando caminhos para uma evolução significativa dessas
crianças que muitas vezes são estigmatizadas e se encontram à margem da
educação efetiva e transformadora (CAZINI. 2019. p. 64)

Cazini, infatiza que além de recursos, pedagogicos, materiais concretos, o

aluno precisa ainda de um contato humano que o faça sentir um ser social, seja uma
inclusão que envolva o fazer pedagogico mediante amor e carinho a afetividade
também é um suporte significativo para um bom desempenhar do ensino
aprendizagem desses alunos, temos ainda a corraboração de Santos e Oliveira
(2022) destacando que:
Em meio aos debates sobre a educação inclusiva, um profissional vem
sendo cada vez mais procurado por instituições que objetivam oferecer
educação de qualidade para crianças e adolescentes com alguma
deficiência cognitiva: o neuropsicopedagogo. Aliado a psicopedagogia à
neurociência, este especialista possui conhecimento amplo das bases
neurológicas do aprendizado e do comportamento, facilitando assim seu
estímulo nos diversos contextos e, consequentemente, o sucesso no
processo educacional (SANTOS e OLIVEIRA. 2022. p. 20).

Os autores destacam em simples palavras a importância da aliança do

neuropsicopedagogo a psocopedagogia e a neurociência, um casamento perfeito
que propõem resultados siginifciaticos no desenvolverer das habilidades dentro do
processo de ensino aprendizagem no ambiente escolar, sobre a especialização
desse profissional Santos e Oliveira(2022) dizem:
A especialização em Neuropsicopedagogia é destinada a profissionais que
desejam ampliar as dificuldades de aprendizagem, buscando assim o
entendimento da complexidade do ato de aprender. O
neuropsicopedagogo é o profissional mais capacitado para intervir e
reabilitar as funções neurofuncionais alteradas, para que assim seja
alcançado o sucesso no processo educacional, compreender o cérebro da
criança ou do adolescente e e seus processos cognitivos colabora na
intervenção, quando necessária, no desenvolvimento linguístico,
psicomotor, psíquico e cognitivo destes, estabelecendo, dessa maneira,
alternativas no processo educativo para que se tornem possíveis a inclusão
e o aprendizagem das crianças com deficiência. Contudo, é importante
ressaltar que essa inclusão só acontece quando há um trabalho conjunto
de toda uma equipe multidisciplinar, formada por profissionais que atuam
coletivamente para que esse processo aconteça de forma tranquila e
segura, respeitando, desse modo, as limitações de cada indivíduo
(SANTOS e OLIVEIRA. 2022. p. 21 e 22).

Seja, aqueles profissionais que visam ampliar o leque de aprendizagem e

desenvolvimento, no intuito de se aperfeiçoar dentro de sua prática docente, pois o
estudo do cerébro, permite um melhoramento e compreesão de atitudes
comportamentais, e ainda fornece ao docente desenvolver habilidades voltadas a
uma prática teoria/prática que lhe dá maior subsídio a eleborarar procedimentos
metodologicos que contribuem para um melhor aprendizado para os discentes,
podendo assim fazer com que eles possam sanar um pouco melhor suas
dificuldades. Assim Santos e Oliveira(2022) ainda destacam:
Para maior entendimento deste processo, se faz necessário que os
profissionais envolvidos tenham bem claro que as ações comportamentais
de seus educandos provêm de atividades cerebrais dinâmicas e que os
conhecimentos das neurociências contribuem para que sejam elaboradas
 atividades que desenvolvam tais funções (SANTOS e OLIVEIRA. 2022. p.
22).

Os autores destacam que o trabalho do Neuropsicopedagogo vai além de

compreender o aluno, o comportamento, abrange a dinâmica do todo escolar,
observar e orientar os profissionais que estão de frente com essas crianças, podem
ainda elaborar, ou mesmo exemplificar prática metodologicas que possam
proporcionar uma melhor aprendizagem a esses alunos, Santos e Oliveira (2022)
ainda fomentam que:

O espaço educativo deve estar aberto para novos profissionais que venham
a somatizar a equipe multidisciplinar que atendem o educando, por isso
neuropsicopedagogos além de ter uma visão de como ocorre a
aprendizagem do educando, também possuem vistas para a metodologia
de ensino do professor, pautados nos estudos descritos acima, possuem
competência para orientar de que forma a aprendizagem pode se tornar
mais significativa tanto na metodologia do professor quanto no processo de
aprendizagem do aluno(SANTOS e OLIVEIRA. 2022. p. 27).

A educação especial, vem ganhando espaços nas escolas regulares, e

com ela surge a necessidade de aperfeiçoamento da prática docente assim como a
inclusão de profissionais nos quais possibilitam uma melhor estrátegia de ensino na
qual possam fornecer aos discentes possibilidades de que suas habilidades sejam
desenvolvidas dentro desse ambiente, e nada melhor que neste haja a presença de
um Neuropsicopedagogo, assim como outros profissionais que somem, em se
tratando do profissonal base desse estudo podemos dizer que ele é um dos
melhores pois ele é capacitado para compreeder o que se passa no cérebro
humano, em se tratando de diversos processos que contemplam o cérebro e o faz
com que enham determinados comportamnetos como destaca (SANTOS e
OLIVEIRA. 2022. p. 28).
• Intervir no desenvolvimento da linguagem, neuropsicomotor, psíquico e

cognitivo do indivíduo.

• Adquirir clareza política e pedagógica sobre as questões educacionais

e capacidade de interferir no estabelecimento de novas alternativas

neuropsicopedagógicas e encaminhamentos no processo educativo.

• Compreender e analisar o aspecto da inclusão de forma sistêmica,

abrangendo educandos com dificuldades de aprendizagem e sujeitos em risco
social.
 O trabalho do Neuropsicopedagogo, está sempre em constante buscas de
novas descobertas, pois eles estudam o cérebro profundamente se especializam em
determinados transtornos, síndromes, patologias e distúrbios que modificam o
comportamento humano e em muito atrasam a aprendizagem em seu total contexto,
esse profissional se especializa em uma área na qual o possibilita identificar as
dificuldades de cada individuo com suas diferentes patologias.
Santos e Oliveira (2022) ainda dizem:
O contexto educativo deve estar pautado em formas diferentes de
aprendizagem, pois já é comprovado que um único método de ensino não
contempla a todos, pesquisas da área de neurociência mostram as diversas
áreas ativadas nos indivíduos nos processos de aprendizagem, porém as
grandes pesquisas giram em torno da área da linguagem, principalmente
nos casos de dislexia (SANTOS e OLIVEIRA. 2022. p. 28).

Seja, assim como o docente dentro do ambiente escolar, o

Neuropsicopedagogo, precisa está apto a reconhecer, identificar, e elaborar
metodologias nas quais possibilitem a individualidade de aprendizagem de cada
aluno ser desenvolvida. Pois sabemos que educadores ainda se deparam com as
dificuldades de elaborar atividades adaptadas a alunos com algum distúrbio, pois as
atividades de intervenção precisam ser adaptadas conforme a dificuldade peculiar
desses indivíduos. Assim Santos e Oliveira (2022) continuam:
A relação estabelecida entre os avanços da neurociência no campo
educacional e os aspectos da aprendizagem constitui o cerne do processo
pedagógico e muitas vezes, desencadeia condições para aprendizagem,
proporcionando uma educação de qualidade, promovendo mudanças
atitudinais como a aceitação das diferenças. Para o docente dar um
atendimento de qualidade ao aluno, necessita de formação adequada na
área. Nesse sentido mostra-se necessário, e essencial, que a formação
para atuação em Neuropsicopedagogia necessite refletir e transformar a
relação entre ensino, a produção de conhecimento, as estruturas
institucionais das escolas e universidades e relacionando com as relações
sociais e materiais da sociedade, ou seja, uma relação entre o material, as
relações sociais e o método de forma constante (SANTOS e OLIVEIRA.
2022. p. 28).

A visão dos autores sobre a neurociência vem na perspectiva de propiciar

um melhor aprendizado, às crianças com necessidades especiais, e quando há uma
influência de um Neuropsicopedagogo dentro do ambiente escolar de certa forma a
uma perspectiva de que todos desse ambiente possam ser privilegiados, o docente
por ter como aliado um profissional preparado para sanar um pouco da dificuldade
desses alunos, por meio a observação intercepção de atividades que esses alunos
possam desenvolver e por meio a elas sua habilidades possam ser garantidas.
Obviamente, se faz necessário indagar os tipos de conhecimentos que a
escola deve articular na dinâmica complexa da vida dos alunos que possam
 ser resSinificadas e reproduzida pela educação escolar. Na
Neuropsicopedagogia desbrava nos horizontes quanto à produção e
avaliação de materiais metodológicos para que possam superar as
dificuldades e subvertendo a rígidas estruturas das disciplinas escolares. Na
formação do Neuropsicopedagogo, apresentam suas perspectivas não
refutam dos problemas sociais, pluralidades de sujeitos, saberes e atitudes
abrindo caminho diferente nas escolas para uma educação de qualidade,
vendo todos como sujeitos de direitos e da educação (SANTOS e
OLIVEIRA. 2022. p. 27).

Além de estudar o cérebro o Neuropsicopedagogo, estuda também a

dinâmica de como realizar procedimentos metodológicos que fazem com que esses
alunos possam desenvolver seu processo de ensino e aprendizagem de forma que
suas habilidades possam ser garantidas. Pois com esse profissional dentro do
ambiente escolar certamente, e há uma melhor prática de uma educação que
realmente seja inclusiva, pois ele tem subsídios a tratar de temas educacionais
especializadas que visem além do “eu” de cada aluno assim como do social, e o
mais envolvendo todos os educandos, quebrando gargalos que até então eram de
certa forma difíceis a ser quebrados pelos docentes. Dentro dessa realidade Santos
e Oliveira (2022) ainda abordam:

Os debates e reflexões propiciados pela concepção teórica da

Neuropsicopedagogia expressam um processo formativo de uma
construção colaborativa e dialógica do conhecimento com a formação do
pedagogo, que deve na formação dos professores a prática social como a
base da aprendizagem em uma ação simultânea entre teoria e prática
considerando o individua suas singularidades físicas, intelectuais, sociais,
culturais e afetivas além também as diferentes dinâmicas sociais (SANTOS
e OLIVEIRA. 2022. p. 29).

Como já abordado, esse profissional se especializa em trabalhar além da

teoria, está vinculado a uma prática ligada à teoria que de certa forma propicia ao
discente um melhor aprendizado é na verdade uma especialização que abre novos
leques de aprendizagens, novos procedimentos atitudinais e processuais são
desvendados dentro de uma visão na qual o aluno é o foco e o estudo é voltado
para que ele possa ter suas competências e habilidades adquiridas, dentro desta
ênfase Barbosa/Mendonça e Sousa(2021) Enfatizam.

Desse feito, a partir da necessidade, o ser humano é capaz de gerar um

sistema de crenças baseado na carência, sustentando a autoestima e
motivação para um processo de aprendizagem que é composto por
momentos complexos de absorção e desafios. Esse sistema torna-se uma
relação direta e é estabelecida entre o ser humano e a sua limitação,
mediada por um professor que deve atuar como suporte e elemento
motivacional de crença (BARBOSA/MENDONÇA E SOUSA. p. 52. 2021).
 Seja, precisamos compreender melhor as limitações de todos envolvidos
no processo de ensino aprendizado, para que possamos ter um melhor
aperfeiçoamento na prática docente e que as habilidades desses indivíduos possam
ser garantidas o Neuropsicopedagogo trás consigo um cenário formativo que leva a
prática docente a uma reflexão do que se pode fazer para que se engaje melhor
dentro do contexto educacional inclusivo. Em vista que é percebido que o estudo e a
compreensão desse profissional sobre o que pode propiciar dentro da prática
docente parte ainda por uma intervenção que se dá por meio a percepção dele
sobre o aluno, de queixas familiares, do docente, dos profissionais da escola enfim
de todo o contexto em torno desse educando. Assim pode propiciar intervenção que
diagnostica cedo o motivo das dificuldades desse individuo. Assim Avelino(2019)
destaca então.
A Neuropsicopedagogia se caracteriza na área de conhecimento, voltada
principalmente para os processos de ensino e aprendizagem, que se
compõe na avaliação de indivíduos em defasagem. A saber, esses
indivíduos não se desenvolvem fora dos contextos históricos, sociais,
culturais, econômicos e educacionais, e o funcionamento do cérebro é
justamente uma interação d s impulsos nervosos ao transmitir por meio das
sinapses a liberação de substâncias químicas chamadas de
neurotransmissores (AVELINO. 2019. p. 34).

Por ser o estudo digamos sobre a compreesção cérebral, de

comportamento esse profissional pode detectar o porque de um determinado
retardamento de aprendizagem, ou comportamnetal, visnado assim um diagnóstico
mais rápido e a sanação ainda melhor para limitar essa dificuldade. Pois afinal esse
profissional estuda o cérebro e ele sim faz parte do sistema que manda o caomando
a todo ocopro, e naturalemente é essencial dentro do processo de ensino
aprendizagem, desta forma quando se estuda o cérebro certamente a uma menor
proporção de um furuto fracasso escolar, Godói(2006) destaca.
Levando em consideração esses aspectos, o respeito e a valorização da
diversidade dos alunos tornam-se desafios à escola, exigindo maior
empenho das políticas educacionais para a criação de espaços mais
inclusivos, buscando superar as dificuldades herdadas do passado e
reproduzidas na e pela escola. Contudo, a materialização dessas políticas
na escola ainda representa um grande entrave na escolarização desses
alunos(Godói p. 21 2006).

De fato a autora retrata uma realidade, pois falar em inclusão é muito

fácil, porem em muito ainda se fica ao descaso, pois as politicas publicas
respondaveis não garantem essa inclusão como determina a Lei, os aparatos a essa
diversidade não é totalmente respeitado, muito ainda se falta. É preciso que esses
governos foquem nessa temática com carinho para que esses aluno possam ter
seus diritos educacionais garantidos.

3. CONCLUSÃO

Este estudo nos leva a reflexão de que o Neuropsicopedagogo trás

consigo um legado em seu aprendizado que se dá de frente a uma coerência
pedagógica voltada ao fazer educativo, ao individuo, ao que esse discente precisa
aprender, na busca constante de que suas competências e habilidades possam se
desenvolvidas na medida de seu próprio aprendizado, na execução de metodologias
e prática docentes voltada a uma equidade individual Assim, a formação da
Neuropsicopedagogia trás e vem trazendo para o campo educacional escolar a
intencionalidade e compromisso num contexto criativa, prático e adaptado que
possa acolher as diferenças e limitações de cada um considerando ainda as
maneiras múltiplas de ensinar e aprender na individualidade de cada aluno, desta
forma podemos ainda ter um retrocesso mental de como o processo de ensino
aprendizagem era antes da inclusão escolar, durante essa inclusão sem um
Neuropsicopedagogo e depois dessa inclusão.
REFERÊNCIAS

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