Elementos da contemporaneidade e os impactos na cultura escolar:

O presente relatório tem como objetivo registrar o constituinte na

atividade sobre Elementos da Contemporaneidade e os Impactos na Cultura
Escolar, produzido pela secretaria estadual de São Paulo. A atividade foi
ministrada pela professora Cilene Kuin, diretora do DETED (Departamento de
Tecnologia) e neste relatório será abordado assuntos como, a produção da
cultura digital e os impactos que é causada dentro do ambiente escolar e os
atributos do docente frente a rapidez e o fluxo de informações reproduzido
pelos alunos na sala de aula.
Durante a atividade foi esboçado assuntos referentes
contemporaneidade e marcada por uma rápida evolução tecnológica, não no
aspecto computacional, mas a tecnologia como uma profundeza impalpável
como a linguagem e suas formas de comunicação e como elas causam
mudanças sociais e culturais profundas. Foi relatado também a constante
busca por inovação e adaptação principalmente no núcleo escolar, pois é o
ambiente em que o aluno tem um contato direto. No decorrer do estudo a
professora apresentou dois materiais para iniciar um discursão, o mesmo se
tratava de um diálogo entre um jovem e uma mãe, onde se passava no
aplicativo de WhatsApp e o outro era um texto de um aluno expressando sua
opinião sobre como ele utiliza seu aparelho telefônico para ouvir música. Esses
elementos apresentados nos mostraram como a evolução se dar no meio da
passagem de gerações e como é importante que toda comunidade, seja ela
escolar ou outras instituições possam se adaptar para uma compreensão
compacta sem que haja uma interferência na compreensão. No decorrer da
aula foi desenvolvido os aspectos que influenciam diretamente a cultura
escolar, moldando as práticas educacionais, os ambientes de aprendizagem e
as relações entre alunos, professores e comunidade escolar.
Além disso, foi abordado A rápida evolução das tecnologias digitais e
como elas tem transformando a maneira como vivemos, trabalhamos e
aprendemos. E como destaque a professora ressalta a importância da
formação continuada para que professores possam acompanhar essas
evoluções e compactar suas atividades curriculares junto a realidade de
conhecimento frente a evolução tecnológica da sua turma, adequando-as as
habilidades e competências necessárias para uma aprendizagem de qualidade
e eficiente. Neste mesmo contexto, a mediadora desta aula nos trouxe uma
questão significativa, pois olhamos para evolução tecnológica apenas como
novas ferramentas, aplicativos e dispositivos são lançados com uma frequência
impressionante, introduzindo possibilidades inéditas na educação, como a
integração de tablets e computadores em sala de aula até o uso de realidade
virtual e inteligência artificial, e esquecemos que a escrita, o giz, o quadro a
linguagem são ferramentas tecnológicas que também precisam ser vistas e
desenvolvidas e que não são vistas como meios que sofrem processo de
evolução.
Outrossim, foi abordado como a era da informação trouxe consigo uma
abundância de dados e conhecimentos disponíveis instantaneamente. Pois
agora os alunos agora têm acesso a uma vasta gama de recursos, desde
artigos acadêmicos e vídeos educacionais até redes sociais e jogos interativos.
Essa abundância de informações oferece oportunidades sem precedentes para
a aprendizagem autodirigida e a pesquisa independente. No entanto, essa
abundância de informações também pode levar à sobrecarga e à dificuldade de
discernir entre fontes confiáveis e informações irrelevantes. Os alunos podem
se sentir sobrecarregados pela quantidade de conteúdo disponível, lutando
para filtrar o que é importante e relevante para seu aprendizado. Além disso, a
facilidade de acesso à informação pode retardar a motivação dos alunos para
buscar conhecimento de forma mais profunda e significativa.
Bem como foi abordado pela professora, ao citar O sociólogo Zygmunt
Baumann onde ela o cita introduzindo o seu conceito de "liquidez" para
descrever a natureza fluida e volátil das relações sociais e culturais na
contemporaneidade e Ao aplicar esse conceito à tecnologia, podemos explorar
como as características líquidas da sociedade moderna se refletem nas
interações humanas mediadas pela tecnologia.
Em suma, os elementos da contemporaneidade estão moldando
profundamente a cultura escolar, impulsionando mudanças significativas nos
métodos de ensino, na diversidade curricular e no fortalecimento da
comunidade escolar. Para acompanhar essas transformações, as escolas, a
comunidade e a sociedade de forma geral precisam ser flexíveis, inovadoras e
comprometidas com a promoção de uma educação de qualidade que prepare
os alunos/sociedade para os desafios dessas inovações.
 A rotina de um diretor escolar, Gerenciamento da rotina na escola,
Características de um gestor escolar de sucesso

O relatório apresentado nesta atividade está direcionado à importância

do gestor escolar frente a instituição de ensino e sua rotina dentro deste
ambiente, na oportunidade foi retratado a rotina do diretor escolar, sua
competência, a importância da sua colaboração frente a equipe gerenciada e o
impacto de uma boa gestão pode trazer para a melhoria do funcionamento
deste sistema. No presente material foi realizado entrevistas com diretores de
diversas instituições. Neste material podemos observar que o gestor escolar da
Escola tem uma rotina dinâmica e desafiadora, com diversas responsabilidades
e atividades diárias planejadas para atender às necessidades da comunidade
escolar e garantir o bom funcionamento. Sua rotina normalmente começa muito
antes das atividades administrativas, recepcionando o quadro de alunos, pais,
funcionários e logo após inicia sua rotina administrativa com
acompanhamentos, reunião de gestão, onde os gestores se reúnem com
outros membros da equipe de gestão para discutir questões importantes,
analisar o progresso em relação às metas estabelecidas e planejar atividades
futuras.
Além disso, foi mostrado a importância do gestor supervisiona as
operações diárias da escola, observando suas especificidades e trazendo um
olhar profundo dentro de cada etapa e que mais precisa de atenção. Logo foi
mostrado que o mesmo participa da grande maioria das atividades para
garantir que todas as atividades ocorram sem problemas. Isso inclui
supervisionar o trabalho de professores, funcionários e pessoal de apoio, bem
como coordenar alguns programas

Outrossim, pude concluir diante deste exposto que no conjunto

complexo que caracteriza o ambiente escolar, o gestor ocupa lugar central,
para onde convergem os interesses e demandas dos diferentes atores que dele
participam. seja por meio do diretor que a vontade do sistema escolar,
representado pela administração central, se manifesta; ele é o porta-voz do
sistema na escola; mas é, também, o porta-voz da escola junto ao sistema. O
diretor de escolas não é um simples profissional técnico no âmbito de uma
Secretaria de Educação. É preciso que se leve em conta sua importância no
desenvolvimento do trabalho pedagógico escolar; deve ser ele incluído no
grupo dos articuladores das políticas públicas e não um mero coadjuvante.
Quando a função de diretor de escolas e sua centralidade são percebidas pelas
Secretarias de Educação, muitas as subutilizam tornando-o “garoto de recados”
dos sistemas de ensino, porém, quando se refere a seus resultados, a
administração de maiores instancias acaba subestimando as responsabilidades
e capacidades desses profissionais. Nesses processos, o mesmo Estado
acompanha, mede e classifica, mas ao final remete à exposição e exclusão por
meio de um jogo de culpa envolvendo o diretor, a escola e os demais
profissionais que dela fazem parte. Esses processos não são de entendimento
fácil, pois perdem-se em emaranhados históricos, políticos, culturais e técnicos
que precisam de estudos aprofundados para sua apreensão, peculiares de
cada unidade.

Além disso, é de suma importância que o gestor escolar possa oferecer

oportunidades de treinamento a sua equipe, pois mostra aos colaboradores
que a escola valoriza seu desenvolvimento profissional. Isso pode melhorar a
motivação, a satisfação no trabalho e a retenção de talentos. Além disso, pode
poupa-lo de eventualidades que pode ocorrer dentro do dia-a-dia. A formação
pode ajudar os professores a desenvolver competências de gestão da sala de
aula, abordar comportamentos desafiantes e criar um ambiente propício à
aprendizagem. Já fora do quadro de docentes podemos destacar que o
treinamento de acordo com a sua competência pode proporciona aos
funcionários da escola a oportunidade de partilhar conhecimentos, experiências
e melhores práticas entre si, promovendo uma cultura de colaboração e
aprendizagem contínua A formação específica, como primeiros socorros,
prevenção do bullying e procedimentos de segurança, técnicas para
cozinheiras é vital para garantir a segurança e o bem-estar dos alunos dentro e
fora da escola.
Outrossim, é importante também que o gestor possa abrir linhas de
comunicação e incentive os membros da equipe a compartilhar ideias e
feedback de maneira respeitosa e construtiva. Criar um ambiente onde a
confiança e o respeito mútuos sejam valorizados e promovidos. Isto inclui
reconhecer e valorizar as contribuições individuais e promover uma atmosfera
de colaboração e apoio mútuo. Responder de forma proativa e estratégica às
mudanças e desafios, evitando que problemas possam ser repetitivos além de
distribuir funções e administrar para que cada um as cumpram evitando uma
sobrecarga e acumulo de funções e responsabilidades. Também é importante
comunicando-se abertamente com a equipe para engajar as partes
interessadas e buscar soluções colaborativas além de gerir os recursos
financeiros, humanos e materiais da escola de forma eficiente e transparente,
garantindo que são atribuídos de forma a apoiar os objetivos educativos e
maximizar o impacto nos alunos.
Em suma, o papel do administrador escolar da Escola Modelo é crucial
para garantir a excelência educacional e o desenvolvimento holístico dos
alunos. Os administradores desempenham um papel fundamental na formação
de ambientes educacionais e na promoção do sucesso dos alunos através de
liderança visionária, gestão eficaz e uma cultura que promove a colaboração e
a aprendizagem contínua. Através de estratégias inovadoras, monitoramento
diligente e uma abordagem centrada no aluno, os Gestores demonstram o
impacto positivo que uma liderança eficaz pode ter na comunidade escolar e no
alcance dos objetivos educacionais. Mas é importante destacar que esse papel
só se é efetivado quando a participação da comunidade administrativa e social
da as mãos para que a construção de pontes seja positiva.

O papel do Coordenador Pedagógico, A importância do

Coordenador Pedagógico, Coordenadores pedagógicos, os dilemas da
rotina do Coordenador Pedagógico, Desafio Profissão -- Pedagogia:
Coordenador Pedagógico

Este relatório discute o papel do coordenador instrucional no cotidiano

Nas escolas, e em primeira mão, dentro do material proposto para discursão foi
pontuado que O Coordenador será certamente importante na organização e no
cumprimento das suas responsabilidades quanto ao seu papel, compromisso
teórico e metodológico em estabelecer um clima organizacional propício ao
desenvolvimento do trabalho docente, respeitando as diferentes vozes
presentes no ambiente escolar, e analisando o cotidiano da escola
Empiricamente, selecionamos algumas perspectivas recorrentes para discutir o
objeto de estudo, que nos permitem verificar que as práticas docentes são
organizadas por todos os atores sociais, seus facilitadores das disciplinas, e
podem ser consubstanciadas na figura do coordenador de ensino.
Ademais, nestes matérias foi elencado que A função do Coordenador
Instrucional é gerenciar, coordenar e supervisionar todas as atividades
relacionadas ao processo instrucional, sempre com o objetivo do sucesso do
aluno. A partir desse pressuposto podem ser identificadas as funções
formativas, articuladoras e transformadoras do papel do profissional no
ambiente escolar. Como resultado, muitos levantadores encontram momentos
de treinamento muito ricos na reflexão do movimento. Isso acontece quando
professores e facilitadores colaboram, observam, discutem e planejam,
superam dificuldades, expectativas e necessidades, exigem momentos
individuais e coletivos entre os membros do grupo e alcançam os objetivos
desejados. O que por muito tempo não foi uma realidade dentro da escola,
partindo do pressuposto de que o papel do coordenador em anos atrás estava
ligado apenas a administração escolar, e no decorrer dos anos e com algumas
mudanças no sistema educacional podemos observar uma presença maior do
coordenador junto aos demais corpos da escola.
Bem como, o coordenador deve compreender as necessidades dos
professores e trabalhar com eles para encontrar soluções que se concentrem
no ensino de qualidade. Essa experiência deve ir além do conhecimento
teórico. Devido à entrega de atividades de aprendizagem e atividades
motivacionais, os professores devem conhecer e estar atentos para identificar
as necessidades dos alunos e professores, para estar sempre presentes,
buscando e pensando nas fontes. Atividades. Deve-se enfatizar que todos
devem trabalhar juntos para realizar o trabalho. Os coordenadores devem estar
prontos para mudanças e sempre prontos para motivar suas equipes. As
diversas responsabilidades do coordenador incluem o acompanhamento das
atividades acadêmicas e a responsabilidade de conectar as pessoas
envolvidas na comunidade escolar.
Os coordenadores devem estar atentos ao que os rodeia,
Valorizamos os especialistas da nossa equipe e monitoramos seus resultados.
É função do coordenador pensar no seu próprio trabalho para superar
obstáculos e melhorar sua prática docente. aprender a cooperação é uma
fonte inesgotável de vitória e glória profissional. o Coordenador também é
responsável pela formação continuada, que é nada mais que um apoio
reflexivo e preparação de professores; estimulando o processo de tomada de
decisão a pensar em outras formas de vencer. Neste processo é importante
que ele acredite na sua equipe. Mas os preparando e orientando através de
debates, conversas onde Todo mundo possa compartilha sua opinião as ideias
para a formação continuada de professores incluem: Desafia a ideia e a
construção das escolas como ambientes educativos. As atividades de
formação e ensino não ocorrem de forma diferente.
Gestão escolar, currículo e necessidades profissionais. Nesse processo,
Os professores têm a oportunidade de realizar o seu trabalho como um projeto
útil. É importante em todas as partes de seus estudos. Os efeitos do trabalho
do coordenador é sua estrutura são examinados a seguir. As formações devem
ser muito bem pensadas e claras. A oportunidade de compreender melhor seu
próprio comportamento e pensamento crítico. Sobre seus pensamentos e
opiniões sobre seu trabalho.