PREFEITURA MUNICIPAL DE CARNAUBAL– CE

CONCURSO PÚBLICO – EDITAL 001/2015

PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL

NOME DO CANDIDATO: ____________________________________________________________________________________
RG:_______________________________ ÓRGÃO EXPEDIDOR:_________________________________________

Nº DE INSCRIÇÃO
ASSINATURA:______________________________________________________

LEIA COM ATENÇÃO E SIGA RIGOROSAMENTE ESTAS INSTRUÇÕES:

1. Este caderno contém 60 (sessenta) questões de múltipla
escolha, numeradas de 01 a 60.
2. Cada uma das questões apresenta um enunciado seguido
de 5 (cinco) alternativas, das quais somente uma deve ser
assinalada.
3. Examine se a prova está completa, com a sequência
numérica das questões, se há falhas ou imperfeições
gráficas que causem dúvidas. Qualquer reclamação
deverá ser feita durante os 20 minutos iniciais. Após esse
tempo, qualquer reclamação será desconsiderada.
4. Depois de decorridas 2 (duas) horas do início da prova,
será distribuído o cartão-resposta, o qual será o único
documento válido para a correção da prova. Ao recebê-
lo, verifique se seu nome e seu número de inscrição estão
corretos. Reclame imediatamente se houver
discrepância.
5. O cartão-resposta não pode ser dobrado, amassado,
rasurado ou manchado. Exceto sua assinatura e
inscrição, nada deve ser escrito ou registrado fora dos
locais destinados às respostas. Tenha muita atenção ao
marcar seu cartão-resposta, pois não haverá substituição
por erro do candidato. Marque sua resposta pintando
completamente o espaço correspondente à alternativa de
sua opção.
Ex.: A B C D E para a produção de seu texto. Quando concluí-la, passe-
6. A leitora de marcas não registrará as respostas em que
houver falta de nitidez, uso de corretivo, marcação a lápis
ou marcação de mais de uma letra. Não serão
computadas questões não assinaladas.
7. Durante a prova, é proibido o intercâmbio e o empréstimo
de material de qualquer natureza entre os candidatos. A
tentativa de fraude, a indisciplina e o desrespeito às
autoridades encarregadas dos trabalhos são faltas que
implicarão a desclassificação do(a) candidato(a).
8. Qualquer forma de comunicação entre candidatos
implicará a eliminação de ambos do certame.
9. Não será permitido ao candidato, durante a realização das
provas, portar armas, aparelhos eletrônicos de qualquer
natureza, relógios, bolsas, livros, jornais e impressos em
geral; bonés, chapéus, lenço de cabelo, bandanas etc.
10. É vedado o uso de telefone celular ou de qualquer outro
meio de comunicação. O candidato que for flagrado
portando aparelho celular, durante o período de
realização da prova, ou, ainda, aquele cujo aparelho
celular tocar, será sumariamente eliminado do certame.
11. Em caso de dúvida, durante a prova, levante o braço para
solicitar atendimento da fiscalização. Jamais pergunte em
voz alta.
12. O candidato que permanecer na sala de provas, por mais
de 3h45min, poderá levar consigo a cópia do gabarito, em
formulário específico, fornecido pela ORGANIZADORA.
13. Ao terminar a resolução da prova, entregue-a ao fiscal de
sala juntamente com o cartão-resposta (devidamente
assinado) e para os candidatos que farão Prova
Discursiva/Produção Textual a Prova
Discursiva/Produção Textual. Não se esqueça,
também, de assinar a folha de frequência.
14. As provas terão duração de 4 (quatro) horas. Turno da
Manhã: início às 08h00min e término: às 12h00min. Turno
da Tarde: início às 14h00min e término: às 18h00min. O
candidato só poderá ausentar-se da sala depois de
decorridas duas horas do início das provas.
15. Para os candidatos que farão Prova Discursiva/ Produção
Textual, na última folha do caderno de questões, há a
folha de rascunho para redação que poderá ser usada
a para a folha definitiva. Nessa folha, não escreva nada
além de seu número de inscrição – no campo próprio – e
sua produção, pois qualquer registro como oração,
nomes, nome do candidato etc. anula a redação.
a) A folha de texto definitivo será o único documento válido
para avaliação da Prova Discursiva/Produção Textual. A
folha para rascunho no caderno de provas é de
preenchimento facultativo e não valerá para tal finalidade.
b) A folha de texto definitivo não será substituída por erro de
preenchimento do candidato.
16. Os Gabaritos Preliminares das Provas Objetivas serão
divulgados 72 (setenta e duas) horas após a realização
das mesmas.

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CONHECIMENTOS GERAIS 5. Os personagens citados no Texto I, parecem viver num
mundo de desilusão, EXCETO o(a)
Leia o Texto I para responder às questões 1 a 14.
TEXTO I a) velho
b) meninada.
A Banda c) faroleiro
Estava á toa na vida, d) moça
O meu amor me chamou e) namorada.
Pra ver a banda passar
Cantando coisas de amor. 6. Na estrofe 4, O é analisado morfologicamente como
A minha gente sofrida
a) artigo definido.
Despediu-se da dor
b) pronome pessoal reto.
Pra ver a banda passar
c) pronome demonstrativo.
Cantando coisas de amor
d) pronome pessoal oblíquo.
O homem sério que contava dinheiro, parou. e) pronome indefinido.
O faroleiro que contava vantagem, parou.
A namorada que contava as estrelas, parou 7. [...] “ se assanhou”, estrofe 1, tem o mesmo sentido na
Pra ver, ouvir e dar passagem. frase:
A moça triste que vivia calada sorriu,
a) Ela é uma garota boa, mas quando se assanha...
A rosa triste que vivia fechada se abriu
E a meninada toda se assanhou b) Com o furacão, o mar assanhou-se.
Pra ver a banda passar c) O mercado tecnológico assanhou-se.
d) Tais recordações assanharam seu desespero.
Cantando coisas de amor.
e) O vendedor calou-se para não assanhar o cliente enfurecido.
O velho fraco se esqueceu do cansaço e pensou
Que ainda era moço pra sair no terraço e dançou. 8. Contar estrelas, estrofe 2, é a mesma coisa que
A moça feia debruçou na janela
Pensando que a banda tocava pra ela. a) viver num mundo estranho.
A marcha alegre se espalhou na avenida e insistiu, b) sonhar acordado.
A lua cheia que vivia escondida surgiu, c) narrar coisas fantásticas.
Minha aldeia toda se enfeitou d) gostar de astronomia.
Pra ver a banda passar e) observar as estrelas.
Cantando coisas de amor.
9. Assinale a alternativa cujo sujeito seja classificado como
Mas, para seu desencanto, o de “debruçou”, estrofe 3.
O que era doce acabou,
Tudo tomou lugar a) Haverá maremotos e terremotos.
Depois que a banda passou. b) Ele e os amigos não estudaram muito.
E cada qual no seu canto c) Esqueceram o nome de muitos alunos.
Em cada canto uma dor d) Não veio o pai nem os filhos para a reunião.
Depois da banda passar e) Choveram muitas reclamações contra o concurso.
Cantando coisas de amor.
10. [...] “que ainda era moço”, estrofe 3, exerce a função
Chico Buarque de Holanda sintática de
1. De acordo com o Texto I, a passagem da banda provocou a) objeto direto.
no povo da cidade b) predicativo do sujeito.
a) rejeição à alegria. c) sujeito simples.
b) apatia conformista. d) complemento nominal.
c) grande decepção. e) predicativo do objeto.
d) mudança de comportamento.
11. Banda, estrofe 1, e meninada, estrofe 2, são,
e) saudosismo doentio.
respectivamente, coletivos de músicos e meninos. Assinale
2. Em “A minha gente sofrida”, estrofe 1, o emprego do a alternativa em que a correspondência do coletivo está
pronome possessivo indica INCORRETA.
a) Estrelas = constelação.
a) posse.
b) Quadros = pinacoteca.
b) ironia.
c) Gente = magote.
c) indiferença. d) Flores = ramalhete.
d) apego. e) Dinheiro=cédulas
e) afeto
12. [...]despediu-se, estrofe 1, no plural do presente do
3. Segundo o Texto I, a passagem da banda foi, pela reação, subjuntivo, conservando a mesma pessoa, assume a forma
um momento especial para o(a)
a) despediram-se.
a) velho. b) despidam-se.
b) faroleiro. c) despeçam-se.
c) namorada. d) despidissem-se.
d) moça. e) despediam-se.
e) homem.
13. Despediu-se da dor. O pronome átono é enclítico e está
4. Faroleiro, estrofe 2, é o mesmo que empregado corretamente como em
a) serralheiro. a) Quem teria ajudado-me?
b) mecânico. b) Espero que atendam-me.
c) gabola. c) Oh! Que doce alegria traz-me esta notícia!
d) camelô. d) Ninguém causaria-me este sofrimento.
e) gandula. e) Os dois presos evadiram-se da cadeia.
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14. O sujeito do 1º “parou”, estrofe 2, é d) 18h 24min.
a) homem. e) 8h 32min.
b) que.
c) dinheiro. 23. Divida o número 380 em três partes inversamente
d) faroleiro. proporcionais a 2, 5 e 4, e marque a opção com o resultado
e) oculto. CORRETO.

15. Em relação à concordância verbal, marque a opção a) 80 / 175 / 200.

INCORRETA. b) 80 / 125 / 175.
c) 80 / 130 / 170.
a) Alguns de nós faremos o trabalho. d) 80 / 100 / 200.
b) Muitos de vós serão aprovados no concurso. e) 90 / 100 / 210.
c) Viva os novos heróis da Copa do Mundo.
d) Mais de um aluno se abraçaram depois da aula. 24. Fábio usou 2.000 azulejos quadrados, iguais, para
e) Ao exame do Enem faltaram perto de mil alunos. revestir 45 m² de parede. Qual é a medida, em cm, do lado de
cada azulejo?
16. Em relação ao emprego da crase, marque a opção
INCORRETA. a) 20.
a) Dirigiu-se à casa paterna para visitar seus pais. b) 10.
b) Ontem, na praça, não o cumprimentei porque o vi à distância. c) 18.
c) Os jogadores de futebol, agora, cortam o cabelo à Neymar. d) 13.
d) Àquela hora não havia loja alguma aberta. e) 15.
e) Esta rua é paralela à que vai dar na praia.
25. Fernando emprestou R$ 2.500,00 para seu irmão, João
17. André consegue fazer uma obra em 20 dias. Breno faz a Paulo, no regime de capitalização simples, a uma taxa de 3%
mesma obra em 15 dias e Carlos em 12. Trabalhando juntos, ao mês. Ao final de 6 meses, João Paulo saldou sua dívida.
em quantos dias farão a obra? Quanto João Paulo pagou para seu irmão?
a) 2. a) R$ 450,00.
b) 3. b) R$ 2.400,00.
c) 4. c) R$ 2.950,00.
d) 5. d) R$ 3.600,00.
e) 6. e) R$ 7.200,00.
18. Um elevador tem capacidade para transportar 20
homens ou 24 mulheres. Se 15 homens já estão no elevador, 26. Observe a figura do cubo a seguir.
quantas mulheres podem ainda nele entrar?
a) 6.
b) 7.
c) 8.
d) 9.
e) 10.
19. Seu Antônio oferece a seus clientes duas alternativas
de pagamento:
I. à vista, com 25% de desconto;
II. sem desconto, um mês após a compra.
Na realidade, quem prefere a alternativa II, paga juros
mensais de taxa, aproximadamente, igual a O centro desse cubo de 12 cm de aresta forma com uma de
a) 10% suas bases uma pirâmide, cujo volume, em cm³, é
b) 20% a) 256.
c) 25% b) 328.
d) 30% c) 288.
e) 33% d) 144.
20. O perímetro de um triângulo, cujos lados medem: a = e) 136.
10cm, b = 0,09m e c = 70mm, é
27. O conhecimento da legislação educacional é de
a) 26 m. fundamental importância no exercício competente da função
b) 26 dm. docente. Com base no que foi afirmado, marque a opção
c) 2,6 cm. INCORRETA.
d) 2.600 mm.
e) 26 cm. a) Na constituição Brasileira encontram-se os direitos e deveres
fundamentais dos cidadãos, como também as principais
21. Qual é o número quinze vezes maior que a quarta parte determinações gerais sobre educação.
de 1.512? b) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB
a) 6.055. 9394/93 completa a Constituição, reiterando os dispositivos
b) 5.065. constitucionais em seus títulos introdutórios.
c) 5.670. c) A Lei 9.394/96 estabelece incumbências para a União, os
d) 7.085. estados, os municípios e também para as escolas e os
e) 8.095. docentes.
d) A Constituição Brasileira descreve os passos da elaboração
22. Pedro faz a seguinte pergunta para Larissa: Se 4/11 do da proposta pedagógica das escolas.
que resta do dia é igual ao tempo decorrido, que horas são? e) A Lei 9.394/96 disciplina a educação escolar, que se
a) 17h 36min. desenvolve, predominantemente por meio do ensino, em
b) 5h 36min. instituições próprias.
c) 6h 24min.

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28. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei
Federal nº 9.394), aprovada em 20 de dezembro de 1996,
consolida e amplia o dever do poder público para com a
educação em geral e em particular para com o ensino
fundamental. O ensino proposto pela LDB está em função do
objetivo maior do ensino fundamental, que é o de propiciar a
todos formação básica para a cidadania, a partir da criação
na escola de condições de aprendizagem para o (a)
I. desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como
meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do
cálculo.
II. compreensão do ambiente natural e social, do sistema
político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se
fundamenta a sociedade.
III. desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em
vista a aquisição de conhecimentos e habilidades a formação
de atitudes e valores.
IV. fortalecimento dos vínculos da escola com as empresas, dos
laços de solidariedade humana com o lucro e de tolerância
recíproca em que se assenta a vida do capitalismo.
Marque a opção que indica as afirmativas CORRETAS.
a) I – II – IV
b) I – II – III
c) II – III – IV
d) II – IV
e) I – III.
29. Os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCNs estão
situados historicamente sua validade depende de estarem
em consonância com a realidade social, necessitando,
portanto, de um processo periódico de avaliação e revisão, a
ser coordenado pelo MEC. De acordo com os Parâmetros
Curriculares Nacionais, analise as afirmativas a seguir.
I. São diretrizes elaboradas pelo Governo Federal que
orientam a educação. São separados por disciplinas. Além
da rede pública, a rede privada de ensino também adota os
parâmetros, porém sem caráter obrigatório.
II. Por terem uma estrutura flexível, os PCNs, possibilitam uma
proposta pedagógica, voltada às decisões regionais e locais
sobre currículos e sobre programas de transformação da
realidade educacional empreendidos pelas autoridades
governamentais, pelas escolas e pelos professores.
III. O documento busca garantir que, respeitadas as
diversidades culturais, regionais, étnicas, religiosas e
políticas, a educação possa participar do processo de
construção da cidadania, com base na igualdade de direitos
entre os cidadãos.
IV. O documento está dividido em quatro áreas do
conhecimento: Linguagens e Códigos, Tecnologias, Temas
Transversais e Ciências Físicas e Matemáticas.
V. Sua base de identidade epistemológica deriva dos estudos
multidisciplinares de Basarab Nicolescu (2000).
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.
a) II – V
b) IV – V
c) II – IV – V
d) I – II – III
e) I – II – III – IV – V.
30. O papel do educador é fundamental no ingresso,
permanência e sucesso do aluno na escola. Portanto,
marque a opção que apresenta uma atitude manifestada pelo
educador em sala de aula que contribue para o
desenvolvimento integral do educando.
a) Desconhecimento do universo cultural dos alunos.
b) Discriminatórias, com relação à etnia, gênero e classe social.
c) Atitudes negativas traduzidas em práticas pedagógicas
excludentes.
d) Classificatórias em relação aos educandos que apresentam
dificuldades de aprendizagem.
e) Intervenção pedagógica voltada para construir com a
aprendizagem de todos os educandos.
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31. Segundo a Educação Popular: prática de liberdade e
pedagogia da autonomia, analise as afirmativas a seguir,
assinalando (V) para as VERDADEIRAS e (F) para as
FALSAS.
( ) As ideais progressistas pedagógicas, são consideradas um
ato de espontaneidade e liberdade dos professores e alunos
diante da construção desse conhecimento. Cabe aos educadores
conduzirem de forma livre os conteúdos ensinados para que essa
prática seja eficiente
( ) A pedagogia da Autonomia apresenta propostas de
práticas necessárias à educação como forma de construir a
autonomia dos educandos, valorizando e respeitando sua cultura
e seu acervo de conhecimentos em piricos junto à sua
individualidade.
( ) Jean Piaget enfatiza que para um educador cuja
perspectiva seja progressista é necessário estar de acordo que
só é possível ensinar em processo que é obtido socialmente e,
não se trata de um ato de transmissão de conhecimentos, mas
sim criação de oportunidades para a construção dos saberes,
representando um processo de formação, na qual o educando se
torna sujeito de seu conhecimento, porém, ambas as partes
desse processo passam por um aprendizado
( ) O fracasso educacional deve-se em particular a técnicas
de ensino ultrapassadas e com conexão com o contexto social e
econômico do aluno
( ) A prática educativa consiste em uma forma de politizar e
nunca ser indiferente a diversos olhares sobre a realidade
Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.
a) V–F–F–F–V
b) F–F–V–V–F
c) V–F–V–F–F
d) V–V–V–F–F
e) F – V – F – F – V.
32. Na gestão democrática, a escola, na sua dimensão
democrática, deve contar com organismos colegiados. Sobre
as atribuições desses organismos, indique nos parênteses
(CE) para Conselho Escolar, (GE) para Grêmio Estudantil e
(APM) para Associação de Pais e Mestres.
( ) Recebe, define e fiscaliza a aplicação dos recursos
financeiros da escola.
( ) Promove a participação política e cultural estudantil.
( ) Discute e propõe programas de educação continuada dos
servidores da escola.
( ) Propõe, analisa e aprova o Projeto Político Pedagógico.
( ) Promove atividades recreativas, políticas culturais de
forma autônoma, de acordo com o regimento.
( ) Estabelece e dinamiza canais de participação no
planejamento e tomadas de decisão, mesmo sem possuir poder
de voto nas decisões.
Assinale a opção que apresenta a sequência CORRETA.
a) APM / CE / APM / GE / CE / CE.
b) CE / CE / GE / APM / CE / CE.
c) CE / GE / CE / CE / GE / APM.
d) CE / APM / GE / GE / CE / CE.
e) APM / CE / CE / GE / CE / CE.
33. Leia o texto a seguir.
O Projeto Político Pedagógico – PPP é a busca de rumos e
direção da escola. É uma ação intencional, explícita, que
evidencia compromisso definido coletivamente (VEIGA, 1995:13).
O Projeto Político Pedagógico se destina à construção da ______
da escola com a participação da _____. Ele é instrumento teórico-
metodológico para a intervenção e para a mudança da realidade,
como também um instrumento democrático de expressão da
função ______ da escola e do modelo de gestão democrática.
Marque a opção que completa, CORRETA e respectivamente,
as lacunas.
a) autonomia / comunidade / social.
b) identidade / comunidade / administrativa.
c) identidade / população / social.
d) autonomia / sociedade / administrativa.
e) identidade / comunidade / social.
 6
34. Observe os quadrinhos. 35. A notícia e a atitude do padre provoca em nós muitas
reflexões...
A hipocrisia a que o padre se referiu era
a) sentir vergonha da foto.
b) ignorar sua condição na festa.
c) censurar a atitude de Luana.
d) marginalizar quem agia com humanidade.
e) julgar pela aparência.

36. Ao tomar ciência do que Luana fazia na comunidade, o

padre expressou sua conclusão por meio da afirmação:
a) “Aquele que você enxerga.”
b) “Não sou síndico da Eternidade.”
c) “Nem sempre tenho disposição.”
d) “Eu comecei a unir as coisas.”
e) “Eu não entro no mérito da questão.”
Analisando os argumentos apresentados pela professora e
pelo Calvin podemos concluir que: 37. “...não sabemos quantas coroas da dignidade foram
recolocadas por essa pessoa, através de um prato de
a) Calvin não aceita a qualidade de ensino recebida para a
comida, de um banho, de um atendimento médico…”
formação profissional.
b) A professora insere que a educação é uma relação de troca. Nesta afirmação está a ação de Luana com o próximo que é
c) Professora e aluno concordam sobre o processo ensino
aprendizagem. a) afetividade.
d) Calvin demonstra insatisfação pelas normas educacionais. b) comprometimento.
e) A professora faz alusão sobre a responsabilidade social da c) caridade.
escola. d) igualdade.
e) integração.
Leia com atenção a seguinte notícia para responder às
questões 35 a 37. 38. A desigualdade social e a pobreza são problemas
sociais que afetam a maioria dos países na atualidade. A
pobreza existe em todos os países, pobres ou ricos, mas a
desigualdade social é um fenômeno que ocorre
principalmente em países não desenvolvidos.

© Fornecido por Notícias ao Minuto

No final de semana passado, o Padre Fábio de Melo compareceu

ao aniversário da cantora Alcione, na quadra da Mangueira, no
Rio de Janeiro.
Ao iG, ele descreveu um momento inusitado quando percebeu um
travesti aproximando-se, possivelmente para pedir uma foto.
"Vou confessar publicamente minha a hipocrisia. 'Meu Deus do
céu, se esse rapaz pedir para tirar uma foto comigo? Como vou
reagir?'", disse.
Conforme imaginado por Fábio, o travesti realmente queria uma
foto: “Você costuma tirar fotos com pecadores?”, o Padre foi
questionado. Ao que respondeu: “Mas é claro”.
Em seguida, Fábio foi informado que a pessoa em questão é
Luana Muniz, um travesti conhecido no Rio de Janeiro que ficou
famoso, em rede nacional, por criar o bordão “Travesti não é
bagunça”, externado pela primeira vez no programa “Profissão
Repórter”, da Rede Globo. Luana criou um grupo que alimenta e
ajuda pessoas em dificuldades que andam pelas ruas da Lapa.
"Quando ela me contou, eu comecei a unir as coisas dentro de
mim. Eu não entro no mérito da questão da vida que ele leva,
vamos deixar que Deus faça isso. Não sou síndico da Eternidade.
Agora, que é um tapa na cara da gente, é?", finalizou o Padre.
Ele ainda disse: “Aquele que você enxerga e lhe provoca um
desconforto por ser tão diferente de nós, não sabemos quantas
coroas da dignidade foram recolocadas por essa pessoa, através
de um prato de comida, de um banho, de um atendimento
médico… Como um pai que abraça um filho que chega. Eu sou
padre, mas nem sempre tenho disposição de ir para praça
recolher os que precisam. Não cabe nenhum julgamento do lado
de lá".
Marque a opção que indica o conceito de desigualdade social.
a) De modo geral, a desigualdade econômica – a mais
conhecida – é chamada imprecisamente de desigualdade
social.
b) No Brasil, a desigualdade social tem sido um cartão de visita
para o mundo, pois é um dos países mais desiguais.
c) Compreende diversos tipos de desigualdades, desde
desigualdade de oportunidade, resultado, etc., até
desigualdade de escolaridade, de renda, de gênero, etc.
d) Podemos tomar como exemplo, levando em conta o
panorama da pobreza nos estados, a região Nordeste.
e) Estudada pelos pesquisadores, a desigualdade social
brasileira atribuem, a fatores que remontam ao Brasil colônia.
39. Em entrevista à rádio CBN, o comandante do Corpo de
Bombeiros de Mariana, Adão Severino Júnior, afirmou que a
situação é “dramática”. Segundo a Polícia Militar, a lama
chegou a 2 metros e meio de altura e atingiu uma distância
de oito quilômetros da barragem. Cerca de 600 moradores
viviam no distrito de Bento Rodrigues. O comandante dos
Bombeiros da região acredita que 80% do distrito esteja
coberto por lama. De acordo com Adão Severino Júnior, a
lama é tóxica.

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— Onde passa, não nasce nem capim — disse ele. Assinale a alternativa que indica as afirmativas CORRETAS.
O desastre ecológico está sendo classificado por a) I – II
especialistas como b) II – IV
c) III – IV – V
a) catástrofe ambiental natural. d) I – III – V
b) acidente ecológico contaminador. e) I – II – III – IV – V.
c) desastre ecológico tóxico.
d) maior acidente ambiental do Brasil 42. Segundo o Art. 206 da Constituição Federal de 1988, o
e) acidente ambiental de lama tóxica. ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

40. As barragens em Mariana I. Igualdade de condições para o acesso na escola e a

permanência nela.
(Reportagem do G1)
II. Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o
pensamento, a arte e o saber.
III. Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e
coexistência de instituições públicas e privadas de ensino.
IV. Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais,
somente para as classes menos favorecidas
economicamente.
V. Gestão democrática do ensino público na forma da lei.
VI. Piso salarial profissional nacional para os profissionais da
educação escolar pública nos termos de lei federal.
Assinale a alternativa que indica as afirmativas CORRETAS.
a) I – III – VI
b) III – IV
c) I – II – VI
d) I – II – III – V – VI
e) I – II – V – VI.

Foto: DigitalGlobe e Globalgeo Geotecnologias (foto aérea após o acidente) 43. Com relação aos Parâmetros de Qualidade da Educação
Infantil, é CORRETO afirmar que
Sobre este acidente ecológico, analise as afirmativas a
seguir. a) a finalidade de definir os parâmetros de qualidade se realiza
neste documento de modo a estabelecer um padrão mínimo
I. Duas barragens de rejeitos de mineração, de Fundão e de necessário a uma oferta de Educação Infantil eficiente.
Santarém, se romperam no dia 5 de novembro no distrito de b) o objetivo deste documento é o de estabelecer padrões de
Bento Rodrigues, em Mariana, na Região Central de Minas referência orientadores para o sistema educacional no que
Gerais. se refere à organização e ao funcionamento das instituições
II. A enxurrada de lama destruiu vários imóveis e atingiu o de educação infantil.
distrito vizinho de Paracatu de Baixo. Moradores da região c) a finalidade de definir os parâmetros de qualidade se realiza
foram soterrados. neste documento de modo a estabelecer um padrão máximo
III. De acordo com a prefeitura, somente uma pessoa morreu e para uma educação infantil que possibilite o desenvolvimento
quatro ficaram feridas. A vítima seria um homem que sofreu integral da criança.
um mal súbito. d) para propor parâmetros de qualidade para a Educação
IV. Segundo o Sindicato dos Trabalhadores na Indústria de Infantil, é imprescindível levar em conta que as crianças
Extração de Ferro e Metais Básicos de Mariana (Metabase), desde que nascem, são seres despreparados, incapazes e
100 pessoas desapareceram. dependentes.
V. As equipes do Corpo de Bombeiros, agentes da Guarda e) para a definição de parâmetros de qualidade não precisa
Municipal e Defesa Civil Municipal trabalharam no local com considerar as diferenças regionais, pois deve ser um
dificuldade de acesso por causa da lama. documento que atenda o País igualmente.
Marque a opção que indica as alternativas CORRETAS.
44. Educar e cuidar são dois princípios básicos e
a) I – II – IV fundamentais que regem a organização da educação infantil.
b) II – III – IV
Com relação a esse assunto, analise as afirmativas a seguir.
c) III – IV – V
d) I – II – V I. Para cuidar é preciso, antes de tudo, estar comprometido
e) I – II – III. com o outro, com sua singularidade, ser solidário com suas
necessidades, confiando em suas capacidades.
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS II. Educar significa propiciar situações de cuidados,
brincadeiras e aprendizagens orientadas de forma integrada
41. O Estatuto da Criança e do Adolescente-ECA, em seu e que possam contribuir para o desenvolvimento das
artigo 53, coloca que a criança e o adolescente têm direito à capacidades infantis.
educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, III. Educar significa propiciar situações em que as crianças
ao preparo para o exercício da cidadania e a qualificação para
possam interagir com os outros em uma atitude básica de
o trabalho, assegurando-lhes aceitação, respeito e confiança.
I. igualdade de condições para o acesso à escola e a IV. Cuidar de uma criança em um contexto educativo demanda
permanência nela. a integração de vários campos de conhecimentos e a
II. direito de ser respeitado por seus educadores, exceto cooperação de profissionais de diferentes áreas.
quando desacatar o professor. Assinale a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.
III. direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às
instâncias escolares superiores. a) I – II
IV. direito de organização e participação em entidades b) II – III – IV
estudantis. c) III – IV
V. acesso à escola pública e gratuita longe de sua residência. d) I – II – III
e) I - II – III – IV.

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45. Para que as aprendizagens infantis ocorram com
sucesso, é preciso que o professor considere, na
organização do trabalho educativo
a) a interação com crianças da mesma idade e de idades
diferentes em situações diversas como fator de promoção da
aprendizagem e do desenvolvimento e da capacidade de
relacionar-se.
b) os conhecimentos prévios de qualquer natureza que as
crianças já possuem sobre os diversos assuntos a serem
tratados, considerando que são seres com pouca capacidade
de aprender conteúdos mais complexos.
c) o grau de desafio que as atividades apresentam e o fato de
que devam ser simples, sem demandar muito esforço para
as crianças, devido sua faixa etária.
d) a dimensão assistencialista da ação pedagógica voltada para
uma infância carente que não precisa expandir seus
conhecimentos.
e) os cuidados físicos, partindo de concepções que
compreendem a criança pequena como carente, frágil,
dependente e passiva, e que levam à construção de
procedimentos e rotinas rígidas, dependentes, todo o tempo,
da ação direta do adulto.
46. A proposta pedagógica das instituições de educação
infantil deve ter como objetivo garantir à criança o acesso a
processos de apropriação, renovação e articulação de
conhecimentos e aprendizagens de diferentes linguagens,
assim como o direito à proteção, à saúde, à liberdade, à
confiança, ao respeito, à dignidade, à brincadeira, à
convivência e a interação com as outras crianças. (BRASIL,
2010, p. 18) partindo desse pressuposto, analise as
afirmativas a seguir.
I. Para que esses objetivos sejam alcançados, é necessário
que a organização das atividades, no tempo e no espaço,
assegure o direito a ser criança e ao reconhecimento da
importância da sua participação ativa neste processo.
II. É preciso repensar o espaço e suas proposições,
reconhecendo as instituições de educação infantil como um
ambiente heterogêneo, plural, rico em aprendizagens,
brincadeiras, fantasias e sonhos.
III. Torna-se irrelevante que os espaços sejam planejados e
pensados em prol do desenvolvimento de cada criança.
IV. Deve-se criar procedimentos para o acompanhamento do
trabalho pedagógico e para a avaliação do desenvolvimento
das crianças, sem objetivo de seleção, promoção ou
classificação.
V. É necessário registrar os processos de avaliação realizados
pelo professor, privilegiando o controle e o acompanhamento
dos conhecimentos já dominados pelas crianças, com vistas
a sua promoção para o ano seguinte.
Marque a opção que indica as afirmativas CORRETAS.
a) II – III – IV
b) I – II – IV
c) II – III
d) III – IV – V
e) I – V.
47. A organização do tempo e espaço nas creches e pré-
escolas deve considerar o(as), EXCETO o(as)
a) necessidades relacionadas ao repouso, à alimentação,
higiene de cada criança, levando-se em conta sua faixa
etária, suas características pessoais, sua cultura e seu estilo
de vida que traz de casa para a escola.
b) objetivo da Educação Infantil de promover o desenvolvimento
integral das crianças.
c) desenvolvimento da identidade pessoal de cada criança.
d) desenvolvimento de diversas competências como, por
exemplo, poder tomar água sozinha e alcançar o interruptor
de luz, oportunidades para movimentos corporais diversos, a
estimulação dos sentidos, a sensação de segurança e
confiança e, finalmente, oportunidades para contato social e
privacidade.
e) necessidades relacionadas ao desenvolvimento de práticas
individualistas, garantindo a segurança das crianças.
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48. A prática da educação infantil deve se organizar de
modo que as crianças desenvolvam as capacidades a seguir:
I. Desenvolver uma imagem positiva de si, atuando de forma
cada vez mais independente, com confiança em suas
capacidades e percepção de suas limitações.
II. Descobrir e conhecer progressivamente seus limites para
evitar ir além de sua capacidade.
III. Desenvolver uma atitude individualista, fortalecendo sua
autoestima e ampliando gradativamente seu espírito
competitivo.
IV. Estabelecer e ampliar, cada vez mais, as relações sociais,
aprendendo aos poucos a articular seus interesses e pontos
de vista com os demais, respeitando a diversidade e
desenvolvendo atitudes de ajuda e colaboração.
V. Observar e explorar o ambiente com atitude de curiosidade,
percebendo-se, cada vez mais, como integrante, dependente
e agente transformador do meio ambiente e valorizando
atitudes que contribuam para sua conservação.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.
a) I – II – III
b) I – III
c) I – IV – V
d) I – III – V
e) IV – V.
49. Sobre as diretrizes da Política Nacional de Educação
Infantil, analise as afirmativas a seguir e marque (V) para as
VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.
( ) A Educação Infantil deve pautar-se pela indissociabilidade
entre o cuidado e a educação.
( ) A educação de crianças com necessidades educacionais
especiais deve ser realizada em conjunto com as demais
crianças, assegurando-lhes o atendimento educacional
especializado mediante avaliação e interação com a família e a
comunidade.
( ) A qualidade na Educação Infantil deve ser assegurada por
meio do estabelecimento de regras entre municípios e estados.
( ) O processo pedagógico deve considerar as crianças em
sua totalidade, observando suas especificidades, as diferenças
entre elas e sua forma privilegiada de conhecer o mundo por meio
do brincar.
( ) As políticas voltadas para a educação infantil devem
contribuir somente em âmbito municipal para uma política para a
infância.
Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.
a) F–V–V–V–F
b) V–F–V–F–V
c) V–V–F–V–F
d) F–F–V–V–F
e) V – V – F – F – V.
50. Nas sociedades letradas, as crianças, desde os
primeiros meses, estão em permanente contato com a
linguagem escrita. É por meio desse contato diversificado
em seu ambiente social que as crianças descobrem o
aspecto funcional da comunicação escrita, desenvolvendo
interesse e curiosidade por essa linguagem. Sobre esse
tema, analise as afirmativas a seguir.
I. A aprendizagem da linguagem escrita está intrinsicamente
associada ao contato com textos diversos, para que as
crianças possam construir sua capacidade de ler, e às
práticas de escrita, para que possam desenvolver a
capacidade de escrever autonomamente.
II. Constata-se, que, desde muito pequenas, as crianças podem
usar o lápis e o papel para imprimirem marcas, imitando a
escrita dos mais velhos, assim como se utilizam de livros,
revistas, jornais, gibis, rótulos etc. para “lerem” o que está
escrito.
III. As crianças elaboram uma série de ideias e hipóteses
provisórias antes de compreenderem o sistema escrito em
toda sua complexidade, que serão descartadas quando se
consolidar todo o processo de aprendizagem da linguagem.
 9
IV. As hipóteses elaboradas pelas crianças em seu processo de
construção de conhecimento não são idênticas em uma
mesma faixa etária, porque dependem do grau de letramento
de seu ambiente social, ou seja, da importância que tem a
escrita no meio em que vivem e das práticas sociais de leitura
e escrita que podem presenciar e participar.
V. No processo de construção dessa aprendizagem, as
crianças cometem “erros”. Os erros, nessa perspectiva, não
são vistos como faltas ou equívocos, eles são esperados,
pois se referem a um momento evolutivo no processo de
aprendizagem das crianças.
Assinale a alternativa que indica as afirmativas CORRETAS.
a) I – II – III
b) I – III – IV
c) III – IV – V
d) II – IV – V
e) I – II – IV – V.
51. Entende-se que a criança é capaz de ler à medida que a
leitura é compreendida como um conjunto de ações que
transcendem a simples decodificação de letras e sílabas.
Quando a criança consegue inferir o que está escrito em
determinado texto a partir de indícios fornecidos pelo
contexto, diz-se que ela está lendo. Para tanto, é importante
desenvolver práticas de leitura que promovam o(a), EXCETO
a) participação nas situações em que os adultos leem textos de
diferentes gêneros como contos, poemas, notícias de jornal,
informativos, parlendas, trava-línguas, etc.
b) valorização da leitura como referência para elaborar as
avaliações.
c) participação em situações em que as crianças leiam, ainda
que não o façam de maneira convencional.
d) reconhecimento do próprio nome dentro do conjunto de
nomes do grupo, nas situações em que isso se fizer
necessário.
e) observação e manuseio de materiais impressos, como livros,
revistas, histórias em quadrinhos etc., previamente
apresentados ao grupo.
52. Os conhecimentos sobre natureza e sociedade
trabalhados na educação infantil devem contemplar uma
abordagem pedagógica que considere a complexidade dos
diversos fenômenos do mundo social e natural. Dessa forma,
é preciso que o professor possibilite às crianças
a) formular suas próprias questões, interpretações e
concepções de mundo, entendendo que seu modo de pensar
prevalece aos de outras crianças e adultos.
b) aprender a observar seu entorno, descrevendo os elementos
que o caracterizam, percebendo que faz parte de um mundo
desigual.
c) ter uma atitude passiva diante da relação que o homem
estabelece com a natureza.
d) desenvolver atitudes de curiosidade, de crítica, de refutação
e de reformulação de explicações para a pluralidade e
diversidade de fenômenos e acontecimentos do mundo
social e natural.
e) conhecer as diferenças existentes entre os costumes,
valores e hábitos das diversas famílias e grupos, adotando
um comportamento de discriminação.
53. Considerando a importância da brincadeira para o
desenvolvimento das crianças, marque a opção CORRETA.
a) No ato de brincar, os sinais, os gestos, os objetos e os
espaços valem e significam outra coisa daquilo que
aparentam ser. Ao brincarem, as crianças recriam e
repensam os acontecimentos que lhes deram origem,
sabendo que estão brincando.
b) O principal indicador da brincadeira, entre as crianças, é o
papel que assumem enquanto brincam. Ao adotarem outros
papéis na brincadeira, as crianças agem frente à realidade
como forma de aceitarem a condição em que vivem.
c) Brincar contribui para a interiorização de determinados
modelos de adulto no âmbito de grupos sociais diversos,
favorecendo seu amadurecimento para as situações futuras.
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d) Para brincarem é preciso que as crianças tenham certa
independência para escolherem seus companheiros e os
papéis que irão assumir no interior de um determinado tema,
pois algumas crianças não se adequam a certas
brincadeiras.
e) Pela oportunidade de vivenciar brincadeiras imaginativas e
criadas por elas mesmas, as crianças podem acionar seus
pensamentos para a resolução de problemas que lhe são
importantes e significativos, ocultando a realidade em que
vivem.
54. Na maioria das instituições de educação infantil, o
trabalho com os conteúdos referentes às Ciências Naturais
está voltado à preparação das crianças para os anos
posteriores da sua escolaridade. Nesse sentido, limitam-se à
transmissão de certas noções relacionadas aos seres vivos
e ao corpo humano. Com relação a esse assunto, analise as
afirmativas a seguir.
I. A abordagem dos conteúdos desconsidera o conhecimento
e as ideias que as crianças já possuem e valoriza a utilização
de terminologia técnica, o que pode constituir uma
formalização de conteúdos não significativa para as crianças.
II. Algumas práticas se baseiam em atividades voltadas para
uma formação moralizante, como no caso do reforço a certas
atitudes relacionadas à saúde e à higiene, como feio/bonito,
limpo/sujo, mau/bom etc.
III. São realizadas experiências significativas de observação de
pequenos animais ou plantas, cujos passos são construídos
junto com as crianças.
IV. Os problemas investigados não ficam explícitos para as
crianças e suas ideias sobre os resultados do experimento,
bem como, suas explicações para os fenômenos, não são
valorizadas.
V. O trabalho é voltado para a ampliação das experiências das
crianças e para a construção de conhecimentos
diversificados sobre o meio social e natural.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.
a) I – III – V
b) I – II – IV
c) III – IV – V
d) II – IV – V
e) I – III – IV.
55. Segundo Vygotsky, com relação a formação dos
conceitos, marque a opção CORRETA.
a) A percepção e a linguagem são dispensáveis à formação de
conceitos.
b) A percepção das semelhanças ocorre mais cedo do que a
das diferenças, porque esta exige uma estrutura de
generalização e de conceitualização mais avançada.
c) O desenvolvimento dos processos que resultam na formação
de conceitos começa na adolescência, mas as funções
intelectuais que formam a base psicológica do processo de
formação de conceitos amadurecem e se desenvolvem
somente na idade adulta.
d) A formação de conceitos é o resultado de uma atividade
complexa em que todas as funções intelectuais básicas
(atenção deliberada, memória lógica, abstração, capacidade
para comparar e diferenciar) tomam parte.
e) Os conceitos novos e mais elevados transformam o
significado dos conceitos superiores.
56. Leia atentamente as afirmativas a seguir e marque (V)
para as VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.
( ) A concepção de criança é uma noção historicamente
construída e consequentemente vem mudando ao longo dos
tempos, não se apresentando de forma homogênea nem mesmo
no interior de uma mesma sociedade e época.
( ) A criança é um sujeito social e histórico e faz parte de uma
organização familiar que está inserida em uma sociedade com
uma determinada cultura e em um determinado momento
histórico.
 10
( ) Independente do lugar onde estão, as crianças possuem
as mesmas características, pois são seres que sentem e pensam
o mundo de um jeito igual.
( ) No processo de construção do conhecimento, as crianças
utilizam-se das mais diferentes linguagens e exercem a
capacidade que possuem de terem ideias e hipóteses originais
sobre aquilo que buscam desvendar.
( ) As crianças constroem o conhecimento sozinhas, sendo
dispensável a interação com as outras pessoas e com o meio em
que vivem.
Marque a alternativa que indica a sequência CORRETA.
a) V–V–V–V–V
b) F–V–F–V–V
c) V–V–F–V–F
d) F–F–F–F–F
e) V – F – V – F – V.
57. Considerando que crianças e profissionais da educação
infantil passam, em média, um terço de seu dia no interior da
creche ou da pré-escola que frequentam, a qualidade desses
ambientes afeta, significativamente, a vida de seus usuários,
além de influenciar o projeto político-pedagógico e o
processo educacional ali desenvolvidos. Com base nessa
abordagem, analise as afirmativas a seguir.
I. Os espaços físicos das instituições de educação infantil são
bastante adequados para as necessidades e os valores das
comunidades onde se inserem, especialmente as
características, os sonhos e os desejos de seus usuários.
II. Raros são os projetos em que a escolha dos materiais, dos
acabamentos e dos sistemas prediais considere aspectos
como durabilidade e custos de manutenção.
III. A qualidade e a quantidade da relação criança–criança,
adulto–criança, dos objetos, dos brinquedos e dos móveis
presentes no ambiente dependem do tamanho destas e das
crianças e podem se transformar em “poderosos
instrumentos de aprendizagem”.
IV. Os espaços físicos não precisam estar alinhados à proposta
pedagógica da unidade e às normas prescritas pela
legislação vigente no que se refere à localização, ao acesso,
a segurança, ao meio ambiente, a salubridade, ao
saneamento, à higiene, ao tamanho, a luminosidade, à
ventilação e à temperatura.
V. Os ambientes das instituições de educação infantil devem
ser construídos com grande variedade de materiais e
acabamentos, valorizando efeitos texturais que possam
introduzir ou reforçar conceitos como áspero/liso,
duro/macio, cheiros e sons diversos, numa tentativa de
refinar as percepções sensoriais da criança (visão, audição,
olfato, paladar).
Assinale a alternativa que indica as afirmativas CORRETAS.
a) II – III – V
b) I – III – V
c) III – IV – V
d) II – III – IV
e) I – II – III.
59. As práticas pedagógicas que compõem a proposta
curricular da Educação Infantil devem ter como eixos
norteadores as interações e a brincadeira. Nesse sentido, é
preciso garantir experiências que
a) promovam o conhecimento de si e do mundo para que
aprendam a se conformar com a realidade em que vivem.
b) favoreçam a imersão das crianças nas diferentes linguagens
e o progressivo domínio por elas de vários gêneros e formas
de expressão: gestual, verbal, plástica, dramática e musical.
c) possibilitem às crianças experiências de individualidade e
competitividade.
d) possibilitem situações de aprendizagem mediadas somente
pelo professor que é o detentor do saber.
e) possibilitem vivências que promovam atitudes de obediência
e disciplina.
60. São orientações emanadas das Diretrizes Curriculares
Nacionais para a Educação Infantil (2009).
I. A frequência na educação infantil é pré-requisito para a
matrícula no Ensino Fundamental.
II. As vagas em creches e pré-escolas devem ser oferecidas
próximas às residências das crianças.
III. As crianças que completam 6 anos após o dia 31 de março
devem ser matriculadas na Educação Infantil.
IV. As instituições de educação infantil devem criar
procedimentos para acompanhamento do trabalho
pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das
crianças, sem objetivo de seleção, promoção ou
classificação.
V. Na transição para o Ensino Fundamental a proposta
pedagógica deve prever formas para que as crianças se
adaptem às regras desse nível de ensino.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.
a) I – II – III
b) II – III – IV
c) II – IV – V
d) III – IV – V
e) I – III – V.

58. A criança, parte de uma sociedade, vivendo em nosso

país, tem direito ao(à)
I. dignidade e ao respeito.
II. tratamento conforme sua situação econômica e social.
III. indiferença e descaso.
IV. conhecimento e à educação.
V. profissionais competentes com formação específica.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.
a) I – II – III
b) I – IV – V
c) I – II
d) I – III – IV
e) I – II – IV.

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PROVA – PRODUÇÃO TEXTUAL

Prezado(a) Candidato(a)
Para realizar sua produção textual, observe as seguintes instruções:

1. Para a produção textual, leia as orientações e os textos motivadores que estão relacionados à temática de forma direta ou
indireta. A partir deles e com base nos conhecimentos constituídos na trajetória de sua formação educacional e de sua vida,
redija um texto de, no mínimo, 20 linhas, e, no máximo 30. Não deve ser redigido em forma de poema (versos). Selecione,
organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos, fatos e ações para defesa do seu ponto de vista em norma
padrão da língua portuguesa.

2. Redija um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema: VIDA É EDUCAÇÃO, SAÚDE E PREVENÇÃO. Para ser discutido
com seus alunos do ensino fundamental de 4º a 9º ano. Apresente argumentos de intervenção que viabilizem mudanças
concretas na vida dos alunos, pois o espaço da sala de aula é também o da informação, da conscientização e da cidadania.
Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, as defesas de seu ponto de vista.

TEXTOS MOTIVADORES
TEXTO I
Conhecendo o inimigo

O mosquito Aedes aegypti mede menos de um centímetro, tem aparência inofensiva, cor café ou preta e listras brancas no corpo
e nas pernas.
Costuma picar nas primeiras horas da manhã e nas últimas da tarde, evitando o sol forte, mas, mesmo nas horas quentes, ele pode
atacar à sombra, dentro ou fora de casa. Há suspeitas de que alguns ataquem também durante a noite.

TEXTO II
Modo de transmissão
A fêmea pica a pessoa infectada, mantém o vírus na saliva e o retransmite. A transmissão ocorre pelo ciclo homem-Aedes aegypti-
homem. Após a ingestão de sangue infectado pelo inseto fêmea, transcorre na fêmea um período de incubação. Após esse período,
o mosquito torna-se apto a transmitir o vírus e assim permanece durante toda a vida. Não há transmissão pelo contato de um doente
ou de suas secreções com uma pessoa sadia, nem fontes de água ou alimento.
Período de incubação: varia de 3 a 15 dias, mas tem como média de cinco a seis dias.

TEXTO III

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PREFEITURA MUNICIPAL DE CARNAUBAL – CE

CONCURSO PÚBLICO – EDITAL 001/2015

RASCUNHO DA PRODUÇÃO TEXTUAL

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