PREFEITURA MUNICIPAL DE CAUCAIA – CE

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

S E L E Ç Ã O P Ú B L I C A – EDITAL Nº 004/2022
PROFESSOR PEB II – EDUCAÇÃO INFANTIL
NOME DO CANDIDATO: ____________________________________________________________________________________
RG: ______________________________ ÓRGÃO EXPEDIDOR: _________________________________________

Nº DE INSCRIÇÃO
ASSINATURA: _____________________________________________________

LEIA COM ATENÇÃO E SIGA RIGOROSAMENTE ESTAS INSTRUÇÕES:

1. Este caderno contém 60 (sessenta) questões de
múltipla escolha, numeradas de 1 (um) a 60
(sessenta).
2. Cada uma das questões apresenta um enunciado
seguido de 5 (cinco) alternativas, das quais somente
uma deve ser assinalada.
3. Examine se a prova está completa com a sequência
numérica das questões, se há falhas ou
imperfeições gráficas que causem dúvidas.
Qualquer reclamação deverá ser feita durante os 20
minutos iniciais. Após esse tempo, qualquer
reclamação será desconsiderada.
4. Depois de decorridas 2 (duas) horas do início da
prova, será distribuído o cartão-resposta, o qual será
o único documento válido para a correção. Ao
recebê-lo, verifique se seu nome e seu número de
inscrição estão corretos. Reclame imediatamente se
houver discrepância.
5. A folha de respostas não pode ser dobrada,
amassada, rasurada ou manchada. Exceto sua
assinatura e data de nascimento, nada deve ser
escrito ou registrado fora dos locais destinados às
respostas. Tenha muita atenção ao marcar sua folha
de respostas, pois não haverá substituição por erro
do candidato. Marque sua resposta pintando
completamente o espaço correspondente à
alternativa de sua opção.
Ex.: A B C D E realização das mesmas.
6. A leitora de marcas não registrará as respostas em
que houver falta de nitidez, uso de corretivo,
marcação a lápis ou marcação de mais de uma letra.
Não serão computadas questões não assinaladas.
7. Durante a prova, é proibido o intercâmbio e o
empréstimo de material de qualquer natureza entre
os candidatos. A tentativa de fraude, a indisciplina e
o desrespeito às autoridades encarregadas dos
trabalhos são faltas que implicarão
desclassificação do candidato.
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8. Qualquer forma de comunicação entre candidatos
implicará a eliminação de ambos do certame.
9. Não será permitido ao candidato, durante a
realização das provas, portar armas, aparelhos
eletrônicos de qualquer natureza, relógios, bolsas,
livros, jornais e impressos em geral; bonés,
chapéus, lenço de cabelo, bandanas etc.
10. É vedado o uso de telefone celular ou de qualquer
outro meio de comunicação. O candidato que for
flagrado portando aparelho celular ou qualquer outro
meio de comunicação, durante o período de
realização da prova, e/ou o aparelho celular tocar
será sumariamente eliminado do certame.
11. Em caso de dúvida, durante a prova, levante o braço
para solicitar atendimento da fiscalização. Jamais
pergunte em voz alta.
12. Ao terminar a resolução da prova, entregue-a ao
fiscal de sala juntamente com a folha de respostas.
Não se esqueça de assinar a folha de frequência.
13. O candidato que permanecer na sala de provas, por
mais de 3h30min, poderá levar consigo o caderno
de provas, fornecido pela ORGANIZADORA.
14. As provas terão duração de 4 (quatro) horas com
início às 08h e término às 12h. O candidato só
poderá ausentar-se da sala depois de decorridas
duas horas do início das provas.
15. Os Gabaritos Preliminares das Provas Objetivas
serão divulgados 72 (setenta e duas) horas após a
a
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CONHECIMENTOS GERAIS 4. “Nessa busca por status, no entanto, muitos
consumidores gastam além do orçamento [...].”
Leia os fragmentos de textos a seguir para responder às
Assinale a alternativa em que a substituição da expressão
questões 1 e 2.
destacada altera o seu sentido.
Texto I a) Nessa busca por status, todavia, muitos consumidores
Trecho do poema Canção do Exílio (1843) gastam além do orçamento.
b) Nessa busca por status, contudo, muitos consumidores
“Minha terra tem palmeiras, gastam além do orçamento.
Onde canta o sabiá; c) Nessa busca por status, conquanto, muitos consumidores
As aves, que aqui gorjeiam, gastam além do orçamento.
Não gorjeiam como lá. d) Nessa busca por status, entretanto, muitos consumidores
Nosso céu tem mais estrelas, gastam além do orçamento.
Nossas várzeas têm mais flores, e) Nessa busca por status, porém, muitos consumidores
Nossos bosques têm mais vida, gastam além do orçamento.
Nossa vida mais amores."
5. Leia e responda a seguir.
Gonçalves Dias

Texto II
Trecho do Hino Nacional Brasileiro (1909)
"Do que a terra mais garrida,
Teus risonhos, lindos campos têm mais flores;
Nossos bosques têm mais vida,
Nossa vida no teu seio mais amores."
Ó Pátria amada, E isso começa assim que você o liga.
Idolatrada, https://www.google.com
Salve! Salve! Predomina no texto da imagem acima a função da linguagem
Brasil, de amor eterno seja símbolo a) referencial, pois trata de noções e informações conceituais.
O lábaro que ostentas estrelado, b) conativa, porque orienta o comportamento do leitor.
E diga o verde-louro dessa flâmula c) emotiva, pois o autor expressa seu sentimento em relação ao
- Paz no futuro e glória no passado.” iPhone.
Joaquim Osório Duque Estrada d) metalinguística, pois o objetivo da mensagem é falar da
própria linguagem.
1. Os dois textos, escritos em momentos históricos e e) fática, porque o texto coloca em evidência o canal de
culturais diferentes, enfocam a paisagem brasileira. comunicação.
Analisando-os, conclui-se que
a) o texto II faz uma alusão ao texto I, de modo implícito, numa 6. Marque a alternativa em que NÃO há relação entre a
comparação. palavra e a sua formação.
b) o texto II realiza uma intertextualidade por paráfrase com o a) consumo – derivação regressiva.
texto I. b) realizar – derivação sufixal.
c) o texto II realiza uma intertextualidade por paródia com o c) compor – derivação prefixal.
texto I. d) passatempo – composição por aglutinação.
d) ambos os textos apresentam a paisagem brasileira e) segunda-feira – composição por justaposição.
ironicamente.
e) o texto II faz um plágio explícito do poema de Gonçalves 7. Barbarismos ortográficos ocorrem quando as palavras
Dias. são grafadas em desobediência à lei ortográfica vigente.
Marque a alternativa em que NÃO ocorre desvio da norma
2. No fragmento do Hino Nacional Brasileiro, encontram-se culta.
as palavras “garrida”, “lábaro” e “flâmula” que significam a) privilégio – enxergar – ansioso.
a) destemida – bandeira – arma. b) espontaneidade – subzídio – meteorologia.
b) destemida – céu – mata. c) paralização – análise – pesquisa.
c) tranquila – céu – bandeira. d) quizer – recensiador – prazerosamente.
d) vistosa – bandeira – floresta. e) pretencioso – impecilho – piscina.
e) vistosa – bandeira – bandeira.
8. Relacione a coluna A com a coluna B, considerando-se as
Leia o parágrafo a seguir para responder às questões 3 e 4. locuções adjetivas e os adjetivos correspondentes.

“Em uma sociedade em que o sucesso pessoal é medido pela COLUNA A COLUNA B
demonstração de riqueza, privilegia-se a compra de produtos de I. De chuva. ( ) Onírico.
marcas consagradas, com logotipos bem visíveis, como celulares II. De rio. ( ) Ígneo.
da Apple. Nesse sentido, o fator que leva o homem ao consumo III. De sonho. ( ) Pluvial.
é o desejo de reconhecimento social. Nessa busca por status, no IV. De fogo. ( ) Fluvial.
entanto, muitos consumidores gastam além do orçamento, ficam V. De chumbo. ( ) Senil.
endividados e têm o nome inscrito no SPC e no SERASA.” VI. De campo. ( ) Plúmbeo.
VII. De velho. ( ) Bucólico.
3. O tópico frasal desse parágrafo é
Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.
a) o poder das marcas na sociedade de consumo.
b) o sucesso pessoal na sociedade moderna. a) III – IV – I – II – VII – V – VI.
c) a necessidade de reconhecimento social e o consumo. b) III – IV – II – I – VII – V – VI.
d) as consequências do consumismo na sociedade. c) VII – IV – I – II – III – V – VI.
e) as causas do endividamento de consumidores. d) III – V – I – II – VII – IV – VI.
e) VII – V – I – II – III – IV – VI.
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9. Assinale a alternativa em que há um substantivo cuja d) Nas locuções verbais, os pronomes átonos devem ficar
mudança de gênero NÃO altera o seu significado. sempre em ênclise.
e) A mesóclise ocorre com o verbo no futuro do presente ou no
a) cisma – capital. futuro do pretérito do indicativo.
b) águia – rádio.
c) grama – cura. 15. Analise as frases a seguir.
d) cabeça – moral.
e) agente – praça. I. Cada um faz como melhor lhe _____________.
II. Estes arquivos ______________ as informações de que
Leia o parágrafo a seguir para responder às questões de 10 precisamos.
a 12. III. A cada ano, eles _____________ as propostas.
IV. Eles _____________ os estoques dos escritórios com o
“Consumir de forma consciente pode ser um desafio diante de
tanta oferta que chega ao consumidor. Em uma sociedade necessário.
voltada para o consumo, é fácil acumular coisas a partir de um Assinale a alternativa que completa CORRETA e
determinado poder de compra. respectivamente as lacunas.
Mas, de uns tempos para cá, acendeu um movimento que se a) convêm / contêm / reveem / provêm
chama minimalismo por parte das pessoas (que passam a b) convém / contém / revêem / proveem
consumir apenas aquilo que realmente é necessário), e também c) convêm / contêm / reveem / proveem
as empresas, que passam a olhar de outra forma para o d) convém / contêm / reveem / proveem
consumismo em nome da sustentabilidade. Fato é que houve um e) convém / contém / reveem / provêm
impulso por um consumo mais consciente.”
https://exame.com 21/09/2022 16. Leia o texto a seguir.

10. “Mas, de uns tempos para cá, acendeu um movimento Dorme, criança, dorme
[...].” Dorme que eu velarei;
É CORRETO afirmar sobre o emprego das vírgulas nesse A vida é vaga e informe,
trecho, vírgulas O que não há é rei.
Dorme, criança, dorme,
a) facultativas, separando conjunção do adjunto adverbial. Que também dormirei.
b) obrigatórias, separando conjunção do adjunto adverbial. [...]
c) separando oração coordenada adversativa.
EDUCLUB (org.). Poesias para crianças de Fernando Pessoa. Disponível em:
d) separando oração coordenada assindética. https://www.educlub.com.br/poesias-para-criancas-de-fernando-pessoa/. Acesso
e) obrigatórias, separando segmentos restritivos. em: 13 jan. 2023. (fragmento)

11. “Fato é que houve um impulso por um consumo mais No último verso do poema, está presente uma ideia de
consciente.” a) causa.
O sujeito da oração destacada é classificado como b) restrição.
c) explicação.
a) simples. d) concessão.
b) composto. e) conformidade.
c) oração sem sujeito.
d) oculto ou desinencial. 17. Observe a função a seguir:
e) indeterminado.
𝒇(𝒙) = 𝟒𝒙² + 𝟐𝟎𝒙
12. “Consumir de forma consciente pode ser um desafio Quais são os valores de x, para que f(x)=0?
diante de tanta oferta que chega ao consumidor.”
a) 0 e 4.
Nessa frase, o emprego do verbo “chegar” corresponde ao b) 0 e -4.
que recomenda a norma culta. Marque a alternativa em que c) 1 e -5.
ocorre um desvio dessa regência. d) 0 e -5.
a) Vejam a que ponto chegou o consumismo. e) 1 e 5.
b) Eles chegaram em casa exaustos com suas compras.
c) Chegamos ao shopping mais cedo. 18. Uma determinada sequência numérica que se inicia com
d) O local a que chegamos fica distante do centro comercial. o número 4 forma uma progressão aritmética de razão 2.
e) Cheguei a São Paulo no início da tarde. Dessa forma, qual será o seu 50º termo?
a) 49
13. Assinale a alternativa cuja frase apresenta ERRO de b) 98
concordância verbal. c) 102
a) Destruiu-se os prédios dos Três Poderes. d) 151
b) 85% dos entrevistados aceitam as mudanças. e) 198
c) Assiste-se a bons filmes naquele canal.
d) Deve ter havido outros casos graves naquela ocasião. 19. Augusto deseja comprar um determinado tênis que
e) Fui eu que paguei a conta. custava R$ 428,00. Ao chegar à loja, ele se deparou com a
seguinte promoção: “De R$ 428,00 para R$ 363,80”. Desse
14. Analise as afirmativas a seguir sobre normas para a modo, a porcentagem do desconto que Augusto conseguiu
correta colocação pronominal e marque a opção para a compra desse tênis por meio da promoção foi de
INCORRETA. a) 10%.
a) A próclise, em início de frase, é típica da linguagem coloquial. b) 15%.
b) A próclise tende a ocorrer após pronomes relativos e c) 25%.
conjunções subordinativas. d) 50%.
c) A ênclise deve ser observada, no início das frases, na língua e) 85%.
culta.

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20. Guilherme possui um terreno trapezoidal com as d) 6.950,1818 km.
seguintes medidas: 28m de base maior, 22m de base menor e) 5.742,1818 km.
e 15m de distância entre as bases. Dessa forma, o valor da
área desse trapézio é 25. A dona de uma boate pretende fazer uma noite especial
visando obter lotação máxima. A legislação permite
a) 100m². acomodar entre 3 e 9 pessoas por metro quadrado. Sendo
b) 250m². que a boate tem o formato de um trapézio isósceles como
c) 375m². mostra a figura. De forma que a base do trapézio que faz
d) 550m². divisa com a rua mede 35 metros, a base que faz divisa com
e) 750m². o lote vizinho mede 49 metros e a distância entre uma base e
outra é de 10 metros.
21. Analise a o gráfico a seguir.

Portanto, quantas pessoas estarão na casa noturna se a

lotação máxima for alcançada?
a) 7.175 pessoas.
b) 9.922 pessoas.
c) 7.560 pessoas.
d) 3.780 pessoas.
e) 8.912 pessoas.

26. Com a criação da Região Metropolitana de Fortaleza,

Sabendo que o ponto P = (0.5, 0.5) é interceptado pela função Caucaia expandiu-se como centro habitacional e industrial.
de primeiro grau representada no gráfico, qual a lei dessa Nesse sentido, é CORRETA a seguinte informação:
função? a) Em Caucaia, o IDH é considerado médio.
a) y = -0.5x + 1,5. b) Considerada uma das mais importantes cidades do Ceará,
b) y = -1,5x + 1,5. Caucaia possui o 2º maior PIB do Estado.
c) y = -2x + 1,5. c) Está localizada na microrregião de Pacajus.
d) y = -2,5x +1,5. d) É o palco principal dos esportes marinhos, principalmente o
e) y = 1,5x + 1,5. surf.
e) Situa-se na mesorregião do norte cearense.
22. Um dia solar em Marte tem duração de 24 horas e 37
minutos. Sabendo que um dia terrestre tem 24 horas e que 27. Dentro do contexto do município de Caucaia, a
um astronauta em missão no planeta Marte permaneceu 7,6 afirmação, “destaca-se por ter sido levantado(a) dentro de
dias marcianos lá. Por quanto tempo terrestre o astronauta uma lagoa e foi construído(a) ao longo de anos e é
esteve em Marte aproximadamente? considerado(a) uma das igrejas mais belas do estado do
Ceará”, refere-se a(ao)
a) 7 dias, 5 horas e 33 minutos.
b) 7 dias, 11 horas e 56 minutos. a) Igreja de Nossa Senhora dos Prazeres.
c) 7 dias, 19 horas e 5 minutos. b) Ministério Internacional da Salvação.
d) 8 dias, 0 horas e 12 minutos. c) Primeira Igreja Batista de Caucaia.
e) 8 dias, 5 horas e 5 minutos. d) Congregação das Filhas do Coração Imaculado de Maria.
e) Sede Estadual da Assembleia de Deus de Caucaia.
23. Considere a seguinte função exponencial:
28. Na relação do homem-natureza, tem-se buscado uma
𝒇(𝒙) = 𝟐𝒙−𝟒 − 𝟓 relação de sustentabilidade, para que se possa estabelecer
uma convivência harmoniosa entre ambos. A pedagogia dos
O valor de x, para de f(x) = 27 é
3 R’s, implica em
a) 1.
a) restaurar, revigorar e reusar.
b) 9.
b) recompor, reenviar e renomear.
c) 18.
c) reconsiderar, remanejar e representar.
d) 22.
d) reduzir, reutilizar e reciclar.
e) 32.
e) reorganizar, reprogramar e reaproveitar.
24. Uma pesquisa que buscava o número mais próximo
29. Mudanças climáticas são alterações provocadas nos
para o raio ideal do exoplaneta que provavelmente possuí
padrões climáticos a longo prazo com base nas alternâncias
vida, encontrou o seguinte valor de raio em quilômetros:
meteorológicas, ou seja, nas condições do tempo
𝟔𝟖𝟖 𝟎𝟔𝟖 observadas por um período. Entre as causas dessas
𝒌𝒎 mudanças está o El Niño e La Niña que causam
𝟗𝟗
Para que fosse mais fácil buscar exoplanetas com esse raio, a) alterações na temperatura média das águas do Pacífico.
essa fração foi transformada em um número inteiro. Qual o b) maior atividade vulcânica.
raio encontrado em quilômetros? c) poluição dos solos e dos recursos hídricos.
d) emissão de gases de efeito estufa.
a) 12.742,4242 km. e) radiação solar de raios UV.
b) 9.556,9999 km.
c) 7.645,3636 km.

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30. Antes da década de 60, pouco era discutido sobre os Marque a alternativa que indica as afirmativas CORRETAS.
impactos do homem no meio ambiente. Os problemas
ambientais até a primeira metade do século XX eram tratados a) I – II – III.
de maneira superficial. Todavia, o conceito de b) III – IV.
sustentabilidade começou a ser esboçado no(a) c) II – III.
d) II – III – IV.
a) Grupo do G7. e) I – III – V.
b) Conferência das Nações Unidas.
c) Comunidade Econômica Europeia. 35. Leia o texto a seguir.
d) Fórum Econômico Mundial.
e) Cúpula das Nações. A “aula é constituída de um sistema complexo de significados, de
relações e intercâmbios que ocorrem num cenário social que
31. Um dos maiores problemas relacionados à exploração define demandas da aprendizagem”.
mineral é uma substância altamente tóxica empregada na (VEIGA, 2008)
atividade do garimpo para misturar-se ao ouro e, assim,
Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções
separar as pepitas dos detritos agregados. Quando
e a relação proposta entre elas.
descartado de maneira incorreta, a poluição resultante desse
processo é capaz de gerar a morte de peixes e também a I. A aula não constitui um fim em si mesmo, compreende um
proliferação de doenças para a população abastecida pelos processo educativo, histórico e social que pressupõe
recursos hídricos contaminados. Assinale a alternativa que organização, planejamento e intencionalidades.
se refere a essa substância.
PORQUE
a) Zinco.
b) Magnésio. II. A construção do plano de aula se dá a partir dos elementos
c) Mercúrio. estruturantes: objetivos, conteúdos, metodologia, avaliação e
d) Chumbo. recursos desenvolvidos em um prazo de tempo e de espaço
e) Fósforo. determinado.
A respeito dessas asserções, assinale a opção CORRETA.
32. De 16 a 20 de janeiro, a cidade suíça de Davos foi
novamente sede do encontro anual do Fórum Econômico a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não
Mundial, que em 2023 se reuniu sob o lema: é uma justificativa da I.
b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma
a) Igualdade na diversidade. justificativa da I.
b) Integração da economia digital. c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma
c) Cooperação em um mundo fragmentado. proposição falsa.
d) Os desafios de uma economia sustentável. d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição
e) Emergência climática. verdadeira.
e) As asserções I e II são proposições falsas
33. A didática, área da Pedagogia, que pesquisa a práxis
pedagógica, suas condições e modos de realização, de forma 36. Leia o fragmento de texto a seguir.
a atingir os objetivos do ensino, fornece importantes
subsídios que possibilitam a melhoria da prática educativa. O sistema educacional brasileiro é regulamentado pela
Assinale o que NÃO é função da didática na prática Constituição Federal de 1988 e pela Lei de Diretrizes e Bases da
pedagógica. Educação Nacional (LDB), instituída pela lei nº 9394, de 1996.
Essa lei estabeleceu, no art.22, que a educação básica tem por
a) Estudar o processo de ensino para formular diretrizes finalidades desenvolver o educando, assegurando a formação
orientadoras da atividade profissional dos professores. para o exercício da cidadania e meios para progredir no trabalho
b) Determinar o planejamento das atividades do professor como e em estudos posteriores.
uma formalidade meramente burocrática.
c) Estabelecer os vínculos entre ensino e aprendizagem, Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções
visando o desenvolvimento das capacidades mentais dos e a relação proposta entre elas.
alunos. I. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº
d) Analisar o desenvolvimento de técnicas e métodos para 9.394/1996, alterada em 12 de julho de 2022, estabeleceu o
ensinar determinado conteúdo para um indivíduo ou um compromisso da educação básica com a formação do leitor
grupo. e o estímulo à leitura.
e) Estudar as relações que se estabelecem entre o ato de
ensinar e o ato de aprender propondo a orientação do ensino. PORQUE

34. O planejamento é um elemento da prática docente II. No art. 22 da Lei nº 9.394/96, é acrescido, a alfabetização
indispensável à construção do conhecimento. Sem o plena e a capacitação gradual para a leitura ao longo da
planejamento somos “navegadores sem sua carta náutica, a educação básica como requisitos indispensáveis para a
deriva sem saber para onde ir e em qual porto ancorar” efetivação dos direitos e objetivos de aprendizagem e para o
(ALMEIDA, 2002). Nesse contexto, podemos afirmar que, não desenvolvimento dos indivíduos.
é suficiente apenas o professor ter domínio do conteúdo da A respeito dessas asserções, assinale a opção CORRETA.
sua disciplina. Para realizar o planejamento da prática
educativa, é necessário a) As asserções I e II são proposições falsas.
b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não
I. realizar um diagnóstico da realidade visando conhecer o é uma justificativa da I.
aluno e a turma. c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma
II. contemplar os conteúdos conceituais tratados sem a proposição falsa.
gradação das dificuldades. d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição
III. utilizar recursos didáticos e tecnológicos no desenvolvimento verdadeira.
dos conteúdos. e) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma
IV. privilegiar os objetivos cognitivos restritos às ações justificativa da I.
observáveis.
V. determinar os objetivos a serem alcançados, viabilizando as
estratégias.

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37. A educação inclusiva caracteriza-se como um novo
princípio educacional. De acordo com Mittler (2003), a escola
inclusiva deve atender ao pluralismo cultural do seu alunado
e buscar respostas individuais para as necessidades
especiais individuais. Se antes cabia ao aluno com
deficiência se adaptar à escola, agora, dentro da concepção
da escola inclusiva, é ela quem deve se adaptar ao aluno
considerando as especificidades de todos os estudantes.
Nesse contexto, podemos afirmar que a escola pública como
instrumento de inclusão social contempla
I. a busca de um padrão físico, intelectual e sensorial de
normalidade para todos os educandos.
II. os serviços de apoio especializados e recursos especiais de
ensino que substituem os professores
III. as adaptações curriculares que são pensadas a partir de
cada situação particular e não como propostas universais.
IV. o reconhecimento das diferenças entre os alunos como um
recurso positivo que fornece oportunidades de
aprendizagem.
Marque a alternativa que indica as afirmativas CORRETAS.
a) I – II – III.
b) III – IV.
c) II – III.
d) I – III – IV.
e) I – IV.
38. Perrenoud assegura que o “ensino não é mais como era
antes”. Diversos fatos da sociedade deflagram a mudança na
relação ensino-aprendizagem dos sujeitos. Entre os fatos
destaca que “a avaliação deve se tornar mais formativa e a
pedagogia mais diferenciada”.
(PERRENOUD, 2002)
Nesse contexto, quando o autor se refere à avaliação ‘mais’
formativa, ele está propondo uma avaliação que
I. está centrada nas aprendizagens dos alunos de forma direta
e imediata que pressupõe uma regulação intencional.
II. assume o papel de verificação da aprendizagem como
instrumento de controle para a classificação do aluno.
III. aplica um teste de conteúdo no fim de período acadêmico
visando à seleção do aluno e sua certificação.
IV. regula a aprendizagem do aluno e fornece informações para
um processo de ensino mais efetivo.
Marque a alternativa que indica as afirmativas CORRETAS.
a) I – II – III.
b) III – IV.
c) I – IV.
d) I – II – IV.
e) II – III.
39. Leia o texto a seguir.
A disseminação e o uso de tecnologias digitais, marcadamente
dos computadores e da internet, favoreceram o desenvolvimento
de uma cultura de uso das mídias e, por conseguinte, de uma
configuração social pautada num modelo digital de pensar, criar,
produzir, comunicar, aprender e viver.
(ALMEIDA et al., 2012)
Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções
e a relação proposta entre elas.
I. A integração das Tecnologias da Informação e da
Comunicação aos processos educacionais não podem
ocorrer apenas através da instrumentalização de recursos
tecnológicos.
PORQUE
II. Com a adesão de novas tecnologias é de fundamental
importância promover espaços de formação docente que
propiciem aos professores reestruturarem o seu fazer
pedagógico, refletindo sobre o seu papel no processo de
ensino e aprendizagem frente a uma sociedade tecnológica.
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A respeito dessas asserções, assinale a opção CORRETA.
a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não
é uma justificativa da I.
b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma
justificativa da I.
c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma
proposição falsa.
d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição
verdadeira.
e) As asserções I e II são proposições falsas.
40. Julgue se as afirmações a seguir.
I. A cidadania concretiza-se mediante a conciliação entre o
conhecimento e a conquista dos direitos humanos.
II. A ética não arrola leis, embora cada lei tenha a sua ética,
intuindo também a moral como fundamento ao seu
cumprimento, à sua obediência.
III. A moral reúne um elenco de normas, costumes, valores que
traçam o comportamento do ser humano no grupo social,
impondo um conjunto de leis, de preceitos, sendo, assim,
normativa.
Marque a opção que indica a(s) afirmativa(s) CORRETA(S).
a) I – II.
b) I – III.
c) II – III.
d) I – II – III.
e) III.
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
41. A professora Hermínia, docente da educação infantil,
desenvolveu um projeto intitulado “Tem bicho de todo jeito:
conhecendo e aprendendo sobre os animais”. Durante a
análise, na realização do projeto, foi observado o trabalho
com várias linguagens que estavam explícitas nas
atividades: os alunos comunicavam-se, participavam de
contações de histórias, assistiam a filmes e a vídeos sobre a
temática, produziam desenhos e cantam músicas alusivas ao
tema. Dessa forma, nesse projeto, foram trabalhadas as
seguintes linguagens:
a) digital, escrita, matemática e musical.
b) oral, visual, digital e pictográfica.
c) oral, visual, pictográfica e musical.
d) corporal, digital, visual e musical.
e) escrita, digital, corporal e matemática.
42. Procedimentos convergentes ao atendimento das
crianças da educação infantil contribuem para tornar o
momento da alimentação, um momento importante de
nutrição, de desenvolvimento de bons hábitos, de aquisição
de procedimentos adequados para se servir e se organizar o
refeitório. Faz parte do papel do professor, em parceria com
o auxiliar e com as cozinheiras
a) incentivar as crianças a se alimentarem bem,
responsabilizando-se pela sua alimentação. Pode-se auxiliá-
las nos procedimentos e, ao mesmo tempo, ensiná-las a se
servirem, a segurarem a colher, a mastigarem de boca
fechada, a experimentarem diferentes tipos de alimento, a
não pegarem muita comida quando não se tem tanta fome e
a organizarem os utensílios e dispensá-los de forma correta
após o uso.
b) trabalhar no período da educação infantil o consumo de
alimentos, sendo composto, basicamente, de purês de frutas
(fruta amassada), papas salgadas e o consumo de água
entre os intervalos das refeições, para evitar que as crianças
comam de boca aberta ou se afoguem.
c) ignorar o alimento que estão oferecendo às crianças, sem
necessidade da apresentação deles na roda de conversa que
não ajudam em aprendizagens, principalmente no caso de
crianças que comem pouco ou rejeitam a comida da escola.
 8
d) estimular as crianças a comerem um único tipo de alimento,
considerando suas preferências alimentares, oportunizando
que sejam seletivos, evitando a probabilidade de reclamarem
da alimentação aos seus pais.
e) oferecer qualquer tamanho de colher para as diferentes
idades da criança, não há necessidade de observar o peso e
o tamanho da colher para que a criança bem pequena
consiga segurar e controlar a quantidade do alimento e possa
mastigar adequadamente e não se engasgar.
43. Considerando-se que os bebês e as crianças pequenas
ficam a maior parte do tempo na escola, a parceria com a
família é importante e necessária. Em relação aos
procedimentos específicos referentes às orientações de
saúde e higiene no cotidiano da escola, para que se promova
o acolhimento e o estreitamento de vínculo que favorece a
segurança, o bem-estar e a aprendizagem deles, recomenda-
se que
a) é fundamental lavar as mãos apenas após brincar com areia
e nas áreas externas, pois brincar no chão, utilizar tintas,
antes das refeições, após usar o banheiro e antes do repouso
são situações em que pouco se sujam as mãos dos
pequenos visto ser mais o adulto a suar.
b) os materiais a serem utilizados no banho e na troca (fraldas,
roupas, toalhas, sabonete) sejam previamente organizados
pelo educador a fim de que esteja à mão, pois nenhuma
criança deve ficar sozinha no trocador ou na cuba de banho,
mesmo que por um instante, sob risco de quedas e
acidentes.
c) pomadas preventivas para assaduras somente podem ser
usadas com prescrição médica (em geral, óxido de zinco e
vitaminas).
d) a alimentação restringe-se ao ato de ser nutrido e hidratado.
Por isso os alunos devem ser proibidos de falar e deve-se
cuidar para que a alimentação seja realizada com segurança,
sem falar enquanto mastigam, e que o processo nutricional
seja garantido.
e) crianças com restrições alimentares prescritas pelo médico
tragam seu lanche de casa, pois seu cardápio não poderá ser
adaptado para que os demais alunos não fiquem com
vontade de comer coisas diferentes.
44. O termo sucata encontra várias definições: material
descartável que não tem utilidade, podendo ser aproveitado
com um pouco de criatividade, qualquer coisa que perdeu
seu uso original, que não serve mais, ou que não tem mais
significado. É no brincar que se pode ser criativo e é no criar
que se brinca com as imagens, os símbolos e os signos,
fazendo uso do próprio potencial livre e integral. Com relação
ao “brinquedo-sucata”, pode-se afirmar que
a) traz consigo a energia criativa, a possibilidade do novo e do
original, que a criança não consegue desenvolver. A
princípio, ela escolhe os objetos, os materiais e pede que o
professor imagine que tipo de brinquedo pode construir para
lidar com o mundo à sua maneira.
b) o processo de criação começa já no recolhimento da sucata
pelos alunos, quando o seu olhar recorta o objeto da
realidade e, em seguida, o transforma em outro, usando sua
seletividade, imaginação, fantasia, desejos, habilidades,
enfim, ressignificando a realidade.
c) a atuação do professor é irrelevante para auxiliar o aluno que
se desenvolve sozinho, permitindo vivências e construções
progressivas das diversas áreas do conhecimento através de
jogos e brinquedos elaborados a partir da criatividade do
aluno.
d) permite a quem brinca com ele, observar quanta criatividade
o adulto pode ter ao transformar a sucata em algo
aproveitável, trazendo-o para sala de aula.
e) impede um desenvolvimento lúdico em sala de aula, uma vez
que dificulta a aprendizagem, é também fator irrelevante para
o processo de socialização, através da comunicação e da
expressão da criança. Além disso, seu uso na sala de aula é
insignificante por incentivar a criatividade.
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45. O Prof. José Lucas acredita que o desenvolvimento
humano se trata de um processo pelo qual um
comportamento é modificado ou reforçado através das
condições criadas e manipuladas pelo meio. Assim, cabe a
ele, a missão de planejar, organizar e executar com sucesso
as situações de aprendizagem. Para tanto, o docente reforça
os comportamentos esperados através de vários artifícios,
como elogios, notas, diplomas, premiações, e planeja
condições para a extinção de comportamentos inadequados
através de punições. Com esse trabalho, Prof. José Lucas
demonstra ser adepto da concepção de desenvolvimento
humano
a) inatista.
b) interacionista.
c) construtivista.
d) ambientalista.
e) ritmista.
46. A criança é a principal usuária do ambiente educacional,
assim, a reflexão sobre as necessidades de desenvolvimento
dela constitui-se como requisito essencial para a elaboração
dos espaços e lugares da Educação Infantil. Dessa forma, a
edificação das unidades de Educação Infantil deve
contemplar
a) a proximidade de fábricas e indústrias, facilitando a
locomoção dos pais/responsáveis, sem levar em conta as
distâncias percorridas pelas crianças, os possíveis
obstáculos a serem transpostos que prejudiquem a
segurança da população a ser atendida.
b) a adequação dos ambientes internos e externos (arranjo
espacial, volumetria, materiais, cores e texturas) com as
práticas pedagógicas, a cultura, o desenvolvimento infantil e
a acessibilidade universal, envolvendo o conceito de
ambientes inclusivos.
c) o privilégio da iluminação artificial sempre que for possível.
Um bom projeto amplia o consumo de energia e é
requerimento fundamental para as tarefas visuais, realçando
as cores e a aparência dos objetos. Ignorar a utilização de
fontes alternativas de energia, de aquecimento de água e de
condicionamento ambiental é importante visto que o poder
público não tem condições financeiras para isso.
d) a distância dos banheiros e das salas de atividades e áreas
de recreação e vivência deve ser grande para evitar que o
barulho dos outros alunos atrapalhe a aula que está
ocorrendo nas demais salas, bem como o atendimento aos
demais usuários que utilizam esses espaços (funcionários e
educadores).
e) a proximidade das áreas destinadas ao preparo e ao
cozimento dos alimentos das salas de atividades e áreas de
recreação e vivência deve ser pequena e de fácil acesso às
crianças, proporcionando comodidade às cozinheiras no
momento de servir a merenda, para que não carreguem os
caldeirões pesados num longo espaço.
47. Pensando no mobiliário, nos equipamentos e no próprio
espaço das salas da educação infantil, a organização deve
proporcionar estantes acessíveis, com diversidade de
materiais, cadeiras e mesas leves, resistentes e seguras que
apresentem cores e formas geométricas diferenciadas,
permitindo que as crianças tenham autonomia num espaço
amplo. Analise as afirmativas a seguir e marque (V) para as
VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.
( ) Permitir maior facilidade no momento da limpeza dos
espaços, pois, em determinadas atividades, as crianças
derrubam papéis, tintas e outros materiais que podem prejudicar
o ambiente dos alunos, sendo necessário que a limpeza ocorra
em vários momentos da aula.
( ) Facilitar que a professora possa conduzir as atividades
sentada em uma cadeira com mesa, enquanto as crianças estão
ativas, pois o professor precisa estar por perto, observando e
verificando as agendas e materiais.
 9
( ) Tornar o ambiente mais interativo e coerente à ideia de
construção do conhecimento a partir da ação e da intervenção no
meio, compactuar com o estabelecimento de variados arranjos de
organização espacial, incentivando a cooperação e reforçando
relações sociais afetivas ou respondendo à necessidade de
atividades individuais, conforme as solicitações do processo
educativo.
( ) Centralizar todos os materiais para que as crianças usem
o que quiserem sem definição de espaços, com decoração
temática indicando “cantinho da leitura”, ou, “cantinho das
ciências”, utilizar todo o espaço para todas as atividades
específicas.
Marque a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
a) F – V – V – V.
b) V – F – V – F.
c) F – F – V – F.
d) V – V – F – V.
e) F – F – F – F.
48. A autoestima que a criança aos poucos desenvolve, é,
em grande parte, interiorização da estima que se tem por ela
e da confiança da qual é alvo. É importante criar situações
educativas para que, dentro dos limites impostos pela
vivência em coletividade, cada criança possa ter respeitados
os seus hábitos, ritmos e preferências individuais. Assinale
a alternativa CORRETA que corresponde a esta afirmativa.
a) Assegurar-se de que a criança conheça os nomes de todos
os amigos, mas não necessariamente o seu. Para isso,
várias atividades podem ser planejadas, com destaque para
brincadeiras e cantigas em que se podem inserir os nomes
dos elementos do grupo, propiciando que sejam ditos e
repetidos num contexto lúdico e afetivo.
b) Ignorar sua birra diante de frustrações ou da demonstração
de sentimentos como vergonha, medo ou pesadelos. O
adulto deve ter em relação a elas uma atitude inflexível,
controlando-as de forma rígida e segura.
c) Identificar os locais escolhidos para guarda dos pertences
pessoais com sua fotografia ou a escrita de seu nome de
forma que, pelo reconhecimento dessa marca, as crianças
possam saber que ali estão suas coisas. Em contrapartida,
trabalhar o reconhecimento da marca de outros favorece a
formação do sentimento de grupo.
d) Desenvolver nela o sentimento de desconfiança frente à vida,
para que melhor lidem com críticas, assumam mais riscos,
sejam mais motivadas, interessadas e não temam tanto os
novos desafios, favorecendo por estimular melhor seu senso
crítico.
e) Relegá-la ao concluir uma tarefa difícil ou muito valiosa para
ela como terminar a tarefa ou realizar um desenho. Por mais
simples que seja a realização, não é necessário demonstrar
respeito pelo empenho, evitando a espera por elogio quando
precisar resolver questões e problemas mais complexos.
49. A aprendizagem da fala ocorre por meio das interações
que a criança estabelece desde que nasce. As diversas
situações cotidianas nas quais os adultos falam com a
criança ou perto dela configuram uma fonte rica que permite
conhecer e apropriar-se do universo discursivo e dos
diversos contextos nos quais a linguagem oral é produzida.
Com relação à linguagem oral,
I. o canto, a música e a escuta de histórias não propiciam o
desenvolvimento da oralidade. A leitura pelo professor de
textos escritos, em voz alta, em situações que permitem a
atenção e a escuta das crianças, seja na sala, no parque
debaixo de uma árvore, antes de dormir, numa atividade
específica para tal fim priva as crianças de um repertório rico
em oralidade e em sua relação com a escrita.
II. as conversas com o bebê nos momentos de banho, de
alimentação, de troca de fraldas são muito importantes.
Nesses momentos, o significado que o adulto atribui ao seu
esforço de comunicação fornece elementos para que o bebê
possa, aos poucos, perceber a função comunicativa da fala
e desenvolver sua capacidade de falar.
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III. é importante que o professor converse com bebês e crianças,
ajudando-os a se expressarem, apresentando-lhes diversas
formas de comunicar o que desejam, sentem e necessitam.
Nessas interações, é importante que o adulto utilize a sua
fala de forma clara, sem infantilizações e sem imitar o jeito
de a criança falar.
Marque a opção que indica a(s) afirmativa(s) CORRETA(S).
a) I.
b) I – II.
c) I – III.
d) II – III.
e) I – II – III.
50. Segundo o artigo 210 da Constituição Federal de 1988,
o ensino fundamental regular será ministrado em língua
portuguesa, assegurada a única exceção às comunidades:
a) indígenas, a utilização de suas línguas maternas e processos
próprios de aprendizagem.
b) quilombolas, a utilização de seus regionalismos e processos
próprios de aprendizagem.
c) norte-americanas, a utilização do inglês.
d) canadenses, a utilização do inglês ou francês, conforme a
origem de sua descendência.
e) ribeirinhos, a utilização de seus regionalismos.
51. Adelaide, diretora de escola de educação infantil, tem
conhecimento de que a União, os Estados, o Distrito Federal
e os Municípios organizarão, em regime de colaboração,
seus sistemas de ensino. Porém, tem dúvida em que esfera
administrativa atua, prioritariamente, no segmento de sua
unidade escolar. A informação CORRETA para Adelaide
é(são) a(os)
a) União, os Estados e os Municípios.
b) Estados e os Municípios.
c) União.
d) Estados.
e) Municípios.
52. “O Brasil tem uma das legislações mais avançadas do
mundo para proteger crianças e adolescentes, mas também
é um dos países onde crianças e adolescentes estão mais
desprotegidos”, afirma o coordenador da Comissão da
Infância e da Juventude do Condepe. Analise a notícia a
seguir.
Como o Brasil falha em proteger suas crianças e
adolescentes
POR CARTA CAPITAL | 21.09.2018 00H20
Mesmo com uma das legislações mais avançadas do mundo,
metade das meninas e meninos com menos de 17 anos não tem
direitos básicos respeitados.
De acordo com o Unicef, mais de 18 milhões de meninas e
meninos vivem na pobreza. Entre os direitos fundamentais, o
acesso ao saneamento é o direito mais descumprido e afeta mais
de 13,3 milhões de crianças e adolescentes (...).
https://www.cartacapital.com.br/sociedade/como-o-brasil-falha-em-proteger-suas-
criancas-e-adolescentes/
A notícia mostra o descumprimento de qual artigo do
Estatuto da Criança e do Adolescente?
a) Ao atendimento, sem discriminação ou segregação, em suas
necessidades especiais físicas gerais de saúde e específicas
de habilitação e reabilitação.
b) Ao respeito à inviolabilidade da integridade física, psíquica e
moral da criança e do adolescente, abrangendo a
preservação da imagem, da identidade, da autonomia, dos
valores, ideias e crenças, dos espaços e objetos pessoais.
c) A proteção à vida e à saúde, mediante a efetivação de
políticas sociais públicas que permitam o nascimento e o
desenvolvimento sadio e harmonioso em condições dignas
de existência.
 10
d) De ser criado e educado no seio de sua família e,
excepcionalmente, em família substituta, assegurada a
convivência familiar e comunitária, em ambiente que garanta
seu desenvolvimento integral.
e) A proteção ao trabalho regulada por legislação especial.
53. O ambiente social da criança caracteriza-se pelo
conjunto de espaços onde ela interage, cujo apego e
apropriação são facilitados pela familiaridade: a casa, o
bairro e a escola. Assim como o ambiente familiar, o
ambiente social varia muito de criança para criança,
influenciando seu processo de aprendizagem. Isso é
determinado pelos indicadores socioeconômicos,
lembrando que essa constatação não é regra, mas um ponto
a ser observado nas escolas de educação infantil. Dessa
forma, marque a alternativa CORRETA.
a) O ambiente da escola deve se reduzir aos aspectos
necessários para o processo de crescimento e
desenvolvimento da criança da educação infantil. Esta é uma
questão que precisa ser muito bem observada e levada a
sério pelas escolas. Uma boa infraestrutura e ambientes
diversificados, com muitas informações e materiais, distraem
os alunos e dificultam seu aprendizado.
b) Importante dizer que a qualidade do ambiente não interfere
no desenvolvimento de suas características psicofísicas ou
higiênicas, pois todo contexto ambiental é um sistema de
interrelações dos vários componentes físicos e humanos que
dele participam. Se a criança vive num ambiente sem
diversificações, não adianta a escola as ter.
c) Admissível que ainda existam creches e pré-escolas com
salas com pouco mobiliário e poucos objetos e brinquedos,
com salas atulhadas de berços e crianças ou abarrotadas de
mesas, cadeiras, imitando um espaço escolar já
ultrapassado. Muitas vezes, a esfera pública não dá conta de
atender toda a população
d) A desvantagem socioeconômica tem sido apontada como
fator de risco ao desenvolvimento, isso porque à criança que
vive em um ambiente social de pobreza aliada a violência, a
más condutas, à vizinhança de risco, à instabilidade familiar
tende a apresentar problemas de comportamento, de
socialização, prejudicando sua aprendizagem e seu
desenvolvimento.
e) Torna-se essencial que as escolas de educação infantil
ignorem as normas, tendo uma infraestrutura inadequada e
poucos espaços disponíveis às descobertas das crianças. A
organização do ambiente físico da escola pode ser relapsa.
54. A criança, desde o seu nascimento, desenvolve sua
inteligência e capacidades motoras e, também, tem avanços
gradativos no que diz respeito à moralidade. Conforme a
teoria elaborada por Piaget (1994), a compreensão de regras
e a sensibilização frente a situações que implicam valores
morais se dão de forma diferente de acordo com a idade que
a criança apresenta e o autor divide a concepção de
desenvolvimento moral em três fases. Relacione a fase do
desenvolvimento moral ao nome da criança que corresponde
a ela, numerando a coluna B ela coluna A.
COLUNA A
I. Anomia.
II. Heteronomia.
III. Autonomia.
COLUNA B
( ) Lucas está compreendendo as regras que lhes são
ensinadas, porém não reflete sobre as mesmas: aceita as regras
levando-as ao “pé da letra”. A noção de bem e mal ocorre
conforme o cumprimento da regra. Ele não avalia a situação ou o
contexto dos fatos. Outro ponto é que a criança consegue ter um
olhar sobre o outro, pensando sobre os sentimentos que
envolvem as pessoas mais próximas dela, porém, sempre que
consegue, busca utilizar a existência das regras a seu favor.
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( ) Rafael preocupa-se apenas em satisfazer os seus desejos
e instintos, não possui ainda a capacidade de compreensão do
outro. A forma pela qual começa a apreender regras e costumes
ligados ao seu entorno dá-se principalmente pela experiência.
( ) Rômulo começa a refletir e levar em conta o contexto no
qual as ações se dão, compreendendo que, dependendo do caso,
as regras devem e/ou podem ser questionadas e flexibilizadas.
Com isto, consegue também se desvincular totalmente do seu
egocentrismo, sabendo se colocar no lugar do outro.
Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.
a) II – I – III.
b) I – II – III.
c) II – III – I.
d) III – I – II.
e) I – III – II.
55. A formação de conceitos percorre três etapas. São elas:
a) o primeiro, chamado percurso genético; o segundo, chamado
conceitos espontâneos e o terceiro conceitos científicos.
b) o primeiro chamado de organização sincrética do campo
visual (disposição espacial dos objetos analisados); o
segundo, a imagem ou grupo sincrético (uma relação mais
completa de objetos) e o terceiro, arranjo mais complexo
(composto de elementos extraídos de diferentes grupos).
c) o primeiro, chamado mecanismos cerebrais subjacentes; o
segundo, chamado conceitos espontâneos e o terceiro
conceitos científicos.
d) sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto e
operatório formal.
e) o primeiro, a criança forma conjuntos sincréticos (agrupando
objetos com base em nexos vagos); o segundo, chamado
pensamento por complexos (agrupando objetos com
ligações concretas e factuais) e o terceiro, agrupa objetos
com base num único atributo.
56. A brincadeira de faz-de-conta de papéis sociais é a
forma de a criança expressar o quê, do meio, tem lhe afetado
e como ela atua diante disso. Uma criança ao assumir o papel
de um médico sem sequer ter ido a uma consulta não
consegue levar a brincadeira adiante, ou seja, tem
dificuldade em perceber a função social dos objetos e
estabelecer relações com os pacientes e enfermeiras. Isso
acontece porque
a) é a forma de frustrar o aprimoramento das qualidades
humanas. Ao brincar, a criança pode amainar capacidades
psíquicas como domínio da conduta, controle de suas
vontades em submissão às regras existentes na brincadeira
e, com isso, desconstituir-se como um ser singular, complexo
e único no meio em que vive.
b) o conteúdo do papel assumido na brincadeira de faz-de-
conta de papéis sociais, as formas de execução, as ações
com os objetos e pessoas dependem do conhecimento que
a criança tem da realidade circundante. Os temas das
brincadeiras devem possuir relações intrínsecas com as
experiências e o conhecimento das crianças.
c) para representar determinado papel numa situação
imaginária não há envolvimento da criança com as regras
sociais. Na brincadeira, o papel assumido não tem relação
com a conduta social a ser seguida para melhor representá-
lo. Essa conduta não é regida pelas regras do contexto
percebidas pela criança.
d) a memória e a imaginação são duas capacidades psíquicas
superiores e tendem a se desenvolver na idade da
adolescência, à medida que passa a realizar de forma
ilusória e imaginária os seus desejos irrealizáveis.
e) na brincadeira, as crianças somente reproduzem o que
viram, elas não reelaboram criativamente suas vivências.
Isso ocorre porque uma peculiaridade da imaginação infantil
é o fato de que a fantasia da criança ainda não é diferenciada
da sua memória de tal modo que a imaginação infantil se
relaciona com a realidade, com as experiências da criança e
não é evidenciada na sua atividade.
 11
57. O lúdico é uma metodologia pedagógica que ensina
brincando e não tem cobranças, tornando a aprendizagem
significativa e de qualidade. Tanto os jogos como as
brincadeiras proporcionam, na educação infantil,
desenvolvimento físico, mental e intelectual. Sobre o lúdico,
pode-se afirmar que
I. por meio de uma aula lúdica, o aluno é estimulado a
desenvolver sua criatividade e não a produtividade, sendo
sujeito do processo pedagógico.
II. impossibilita o estudo da relação da criança com o mundo
externo, privando estudos específicos sobre a importância do
lúdico na formação da personalidade.
III. é considerado um meio de comunicação e por isto
desestimula a criatividade, a expressão e a espontaneidade,
pois não consegue trabalhar a imaginação e auxiliar na
aprendizagem significativa.
Marque a opção que indica a(s) afirmativa(s) CORRETA(S).
a) I.
b) II.
c) III.
d) I – II.
e) I – II – III.

58. O lúdico dentro do processo educativo pode constituir-

se numa atividade muito rica, na medida em que professores
e alunos interagem construindo conhecimentos e
socializando-se, podendo atuar na escola, de forma a
promover a interdisciplinaridade entre as disciplinas para
introduzir seus conceitos, havendo, assim, um incentivo à
aprendizagem de determinado conteúdo. Para que isso
ocorra da melhor forma possível, o professor deve atuar
como
a) centralizador.
b) fiscalizador.
c) mediador.
d) controlador.
e) monopolizador.

59. A Educação Infantil, como primeira etapa da Educação

Básica, deve seguir os princípios estabelecidos nas suas
diretrizes que são
a) liberdade, autonomia e individualismo.
b) anomia, responsabilidade e solidariedade.
c) autoestima, autonomia e autopromoção.
d) éticos, políticos e estéticos.
e) tolerância, liberdade e arbitrariedade.

60. Os recursos digitais, como filmagem e fotografia,

facilitam as descrições, interpretações e análises,
possibilitando, a quem não estava presente, conhecer
determinados fatos, inspirando a reflexão sobre o
acontecido, o que torna os registros fotográficos e em vídeos
imprescindíveis para o trabalho com as crianças pequenas.
Esses recursos têm a função de possíveis
a) anúncios publicitários das escolas, sem necessidade de
autorização dos pais.
b) divulgações de eventos da escola como marketing comercial,
tão somente.
c) filmagens para, exclusivamente, advertência dos alunos
indisciplinados.
d) solicitações dos pais para acompanhamento dos filhos,
unicamente.
e) registros que compõem a documentação pedagógica na
educação infantil.

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