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REGULAMENTO INTERNO 2011
REGULAMENTO INTERNO
NDICE
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CAPTULO I ENQUADRAMENTO GERAL ............................................................................................... ARTIGO 1 - I NTRODUO ................................................................................................................ ARTIGO 2 - MBITO DE APLICAO .................................................................................................... ARTIGO 3 - CONSTITUIO DO AGRUPAMENTO ...................................................................................... ARTIGO 4 - E NQUADRAMENTO LEGAL .................................................................................................. ARTIGO 5 - P RINCPIOS ORIENTADORES DO AGRUPAMENTO ....................................................................... ARTIGO 6 - P RINCPIOS DE G ESTO P EDAGGICA .................................................................................... CAPTULO II RGOS DE ADMINISTRAO E GESTO .......................................................................... SECO I - DISPOSIES GERAIS ............................................................................................................. ARTIGO 7 - RGOS DE ADMINISTRAO E GESTO ................................................................................ SECO II - CONSELHO GERAL ................................................................................................................ ARTIGO 8 - DO CONSELHO G ERAL ...................................................................................................... ARTIGO 9 - COMPOSIO ................................................................................................................ ARTIGO 10 -P RESIDNCIA DO CONSELHO GERAL ..................................................................................... ARTIGO 11 - COMPETNCIAS ............................................................................................................ ARTIGO 12 - DESIGNAO DE R EPRESENTANTES ..................................................................................... ARTIGO 13 - E LEIO .................................................................................................................... ARTIGO 14 - MANDATO ................................................................................................................. ARTIGO 15 - FUNCIONAMENTO ......................................................................................................... SECO III - DO DIRETOR ..................................................................................................................... ARTIGO 16 - DIRETOR .................................................................................................................... ARTIGO 17 - COMPETNCIAS ............................................................................................................ ARTIGO 18 - R ECRUTAMENTO .......................................................................................................... ARTIGO 19 - P ROCEDIMENTO CONCURSAL ............................................................................................ ARTIGO 20 - E LEIO .................................................................................................................... ARTIGO 21 - P OSSE ....................................................................................................................... ARTIGO 22 - MANDATO ................................................................................................................. ARTIGO 23 - ASSESSORIAS DA DIREO ............................................................................................... SECO IV - D O CONSELHO PEDAGGICO .................................................................................................. ARTIGO 24 - CONSELHO P EDAGGICO ................................................................................................
9 9 9 9 10 10 11 12 12 12 12 12 12 13 13 14 14 16 17 17 17 17 19 19 20 20 20 21 21 21
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ARTIGO 25 - COMPOSIO .............................................................................................................. ARTIGO 26 - MANDATO ................................................................................................................. ARTIGO 27 - COMPETNCIAS ............................................................................................................ ARTIGO 28 - FUNCIONAMENTO ......................................................................................................... SECO V - DO CONSELHO ADMINISTRATIVO .............................................................................................. ARTIGO 29 - CONSELHO ADMINISTRATIVO ............................................................................................ ARTIGO 30 -COMPOSIO .............................................................................................................. ARTIGO 31 - COMPETNCIAS ............................................................................................................ CAPTULO III COORDENAO DE ESTABELECIMENTO ........................................................................... ARTIGO 32 - DEFINIO ................................................................................................................. ARTIGO 33 - COMPETNCIAS DO COORDENADOR .................................................................................... CAPTULO IV ESTRUTURAS DE COORDENAO E SUPERVISO PEDAGGICA ......................................... ARTIGO 34 - DEPARTAMENTOS CURRICULARES ...................................................................................... ARTIGO 35 - DESIGNAO E COMPOSIO ............................................................................................ ARTIGO 36 - COMPETNCIAS ............................................................................................................ ARTIGO 37 - FUNCIONAMENTO ......................................................................................................... ARTIGO 38 - COMPETNCIAS DOS COORDENADORES ................................................................................ ARTIGO 39 - CONSELHO DE P ROFESSORES T ITULARES DE T URMA ................................................................. ARTIGO 40 - MANDATO DOS COORDENADORES ..................................................................................... ARTIGO 41 - SUBCOORDENADORES DOS DEPARTAMENTOS CURRICULARES DOS 2 E 3 CICLOS .............................. ARTIGO 42 - COORDENAO DE T URMA .............................................................................................. ARTIGO 43 - COMPETNCIAS DOS E DUCADORES DE I NFNCIA ..................................................................... ARTIGO 44 - ARTICULAO CURRICULAR ENTRE A E DUCAO P R-E SCOLAR E O 1 CEB ..................................... ARTIGO 45 - COMPETNCIAS DOS P ROFESSORES T ITULARES DE T URMA E DOS CONSELHOS DE T URMA ..................... ARTIGO 46 - COMPOSIO DOS CONSELHOS DE T URMA............................................................................ ARTIGO 47 - COMPETNCIAS DO DIRETOR DE T URMA .............................................................................. ARTIGO 48 - DIRETOR DE TURMA ADJUNTO ........................................................................................... ARTIGO 49 - T UTOR ...................................................................................................................... ARTIGO 50 - AVALIAO DO P ROGRAMA DE T UTORIA .............................................................................. ARTIGO 51 - COORDENADORES DOS P ROFESSORES T ITULARES DE T URMA E DOS DIRETORES DE T URMA ................... ARTIGO 52 - COMPETNCIAS ............................................................................................................
22 22 22 23 23 23 23 24 25 25 25 26 26 26 26 27 27 28 29 29 29 29 30 31 31 31 33 33 33 33 34
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ARTIGO 53 - CONSELHOS DE DIRETORES DE T URMA ................................................................................ ARTIGO 54 - COMPETNCIAS ............................................................................................................ ARTIGO 55 - SERVIOS E SPECIALIZADOS DE APOIO E DUCATIVO ................................................................... ARTIGO 56 -N CLEO DE APOIO E DUCATIVO - COMPOSIO ....................................................................... ARTIGO 57 - COMPETNCIAS ............................................................................................................ ARTIGO 58 - FUNCIONAMENTO ......................................................................................................... ARTIGO 59 - COMPETNCIAS DO COORDENADOR .................................................................................... ARTIGO 60 -SERVIOS DE P SICOLOGIA E ORIENTAO (SPO) - COMPOSIO .................................................. ARTIGO 61 - COMPETNCIAS ............................................................................................................ ARTIGO 62 - FUNCIONAMENTO ......................................................................................................... ARTIGO 63 - GPS FUNCIONAMENTO ................................................................................................ ARTIGO 64 - COMPETNCIAS ............................................................................................................ ARTIGO 65 - FUNCIONAMENTO ......................................................................................................... ARTIGO 66 - COORDENADOR DE P ROJETOS E ATIVIDADES .......................................................................... ARTIGO 67 - COMPETNCIAS ............................................................................................................ ARTIGO 68 - COORDENADOR DAS N OVAS OPORTUNIDADES ....................................................................... ARTIGO 69 - COMPETNCIAS ............................................................................................................ CAPTULO V SERVIOS DE APOIO COMUNIDADE EDUCATIVA ............................................................ ARTIGO 70 - DEFINIO ................................................................................................................. ARTIGO 71 - SERVIOS ADMINISTRATIVOS ............................................................................................ ARTIGO 72 - COMPOSIO .............................................................................................................. ARTIGO 73 - COMPETNCIAS ............................................................................................................ ARTIGO 74 - FUNCIONAMENTO ......................................................................................................... ARTIGO 75 - AO SOCIAL E SCOLAR .................................................................................................. ARTIGO 76 - AUXLIOS ECONMICOS .................................................................................................. ARTIGO 77 - P APELARIA ................................................................................................................. ARTIGO 78 - R EPROGRAFIA ............................................................................................................. ARTIGO 79 - FUNCIONAMENTO ......................................................................................................... ARTIGO 80 - CANTINAS .................................................................................................................. ARTIGO 81 - FUNCIONAMENTO DA CANTINA NA ESCOLA SEDE ..................................................................... ARTIGO 82 - B UFETES ....................................................................................................................
34 34 35 35 35 36 36 36 37 37 38 38 38 39 39 39 39 40 40 40 40 40 40 41 41 42 42 42 42 43 43
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ARTIGO 83 - FUNCIONAMENTO DOS BUFETES DA ESCOLA SEDE .................................................................... ARTIGO 84 - B IBLIOTECAS E SCOLARES / CENTRO DE R ECURSOS E DUCATIVOS (BECRE) ....................................... ARTIGO 85 - LOCALIZAO .............................................................................................................. ARTIGO 86 - GESTO DAS BECRE ..................................................................................................... ARTIGO 87 - R ECRUTAMENTO DOS P ROFESSORES B IBLIOTECRIOS ............................................................... ARTIGO 88 - COMPETNCIAS DOS P ROFESSORES B IBLIOTECRIOS ................................................................ ARTIGO 89 - COMPETNCIAS ESPECFICAS DO P ROFESSOR B IBLIOTECRIO DA E SCOLA EB 2/3 DE P AREDES ............... ARTIGO 90 - E QUIPA DA BECRE ....................................................................................................... CAPTULO VI MEMBROS DA COMUNIDADE EDUCATIVA ....................................................................... SECO I - DO PESSOAL DOCENTE ........................................................................................................... ARTIGO 91 - DIREITOS PROFISSIONAIS ................................................................................................. ARTIGO 92 - DIREITO DE PARTICIPAO ............................................................................................... ARTIGO 93 - DIREITO FORMAO E INFORMAO ................................................................................. ARTIGO 94 - DIREITO AO APOIO TCNICO E DOCUMENTAL .......................................................................... ARTIGO 95 - DIREITO SEGURANA NA ATIVIDADE PROFISSIONAL ................................................................ ARTIGO 96 - DIREITO CONSIDERAO E COLABORAO DA COMUNIDADE EDUCATIVA ..................................... ARTIGO 97 - OUTROS DIREITOS ......................................................................................................... ARTIGO 98 - DEVERES DO PESSOAL DOCENTE ......................................................................................... ARTIGO 99 - R EGIME DE FALTAS DOS DOCENTES ..................................................................................... ARTIGO 100 - P ERMUTAS ............................................................................................................... ARTIGO 101 - ATIVIDADES DE SUBSTITUIO NA E DUCAO P R-E SCOLAR ..................................................... ARTIGO 102 - ATIVIDADES DE SUBSTITUIO NO 1 CEB .......................................................................... ARTIGO 103 - ATIVIDADES DE SUBSTITUIO NOS 2 E 3 CICLOS ................................................................ SECO II - DO PESSOAL NO D OCENTE .................................................................................................... ARTIGO 104 -DIREITOS .................................................................................................................. ARTIGO 105 -DEVERES DO PESSOAL NO DOCENTE ................................................................................. ARTIGO 106 - AVALIAO DO PESSOAL NO DOCENTE .............................................................................. SECO III - DOS ALUNOS ..................................................................................................................... ARTIGO 107 - R ESPONSABILIDADE DOS ALUNOS ..................................................................................... ARTIGO 108 - DIREITOS E DEVERES DE CIDADANIA .................................................................................. ARTIGO 109 - DIREITOS DO ALUNO ....................................................................................................
44 44 44 45 45 45 45 46 47 47 47 47 48 48 48 48 49 49 51 51 52 52 53 53 53 54 54 55 55 55 55
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ARTIGO 110 - DEVERES DO ALUNO .................................................................................................... ARTIGO 111 - R EPRESENTAO DOS ALUNOS ........................................................................................ ARTIGO 112 - E LEIO DOS DELEGADOS E SUBDELEGADOS ......................................................................... ARTIGO 113 - ASSEMBLEIA DE DELEGADOS E SUBDELEGADOS ...................................................................... ARTIGO 114 - Q UADROS DE V ALOR E E XCELNCIA .................................................................................. ARTIGO 115 - Q UADROS DE V ALOR ................................................................................................... ARTIGO 116 - Q UADROS DE E XCELNCIA ............................................................................................. ARTIGO 117 - CERIMNIA DE ENTREGA DOS DIPLOMAS ............................................................................ ARTIGO 118 - R EGIME DE FALTAS DOS ALUNOS ...................................................................................... ARTIGO 119 - LIMITE DE FALTAS ....................................................................................................... ARTIGO 120 - E FEITOS DA ULTRAPASSAGEM DO LIMITE DE FALTAS INJUSTIFICADAS ............................................ ARTIGO 121 - P LANO I NDIVIDUAL DE T RABALHO .................................................................................... ARTIGO 122 - OPERACIONALIZAO DO PIT ......................................................................................... SUBSECO I - DA DISCIPLINA /INFRAES DISCIPLINA RES ............................................................................... ARTIGO 123 - Q UALIFICAO DA INFRAO .......................................................................................... ARTIGO 124 - FINALIDADES DAS MEDIDAS DISCIPLINARES .......................................................................... ARTIGO 125 - DISCIPLINA / I NFRAES DISCIPLINARES ............................................................................. ARTIGO 126 - DETERMINAO DA MEDIDA DISCIPLINAR ............................................................................ ARTIGO 127 - MEDIDAS CORRETIVAS .................................................................................................. ARTIGO 128 - ADVERTNCIA ............................................................................................................ ARTIGO 129 - ORDEM DE SADA DA SALA DE AULA .................................................................................. ARTIGO 130 - ATIVIDADES DE INTEGRAO NA ESCOLA ............................................................................. ARTIGO 131 - CONDICIONAMENTO NO ACESSO A ESPAOS / MATERIAIS / EQUIPAMENTOS / MUDANA DE TURMA ....... ARTIGO 132 - OUTRAS MEDIDAS EDUCATIVAS ....................................................................................... ARTIGO 133 - MEDIDAS DISCIPLINARES SANCIONATRIAS .......................................................................... ARTIGO 134 - A REPREENSO .......................................................................................................... ARTIGO 135 - R EPREENSO REGISTADA ............................................................................................... ARTIGO 136 - SUSPENSO POR UM DIA ............................................................................................... ARTIGO 137 - SUSPENSO AT 10 DIAS ............................................................................................... ARTIGO 138 - T RANSFERNCIA DE ESCOLA ............................................................................................ ARTIGO 139 - CUMULAO DAS MEDIDAS CORRETIVAS .............................................................................
56 57 58 58 58 59 60 60 61 62 62 63 63 64 64 64 65 66 66 66 67 67 67 68 68 68 69 69 69 70 70
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ARTIGO 140 - T RAMITAO DO PROCEDIMENTO DISCIPLINAR ..................................................................... ARTIGO 141 - SUSPENSO PREVENTIVA DO ALUNO .................................................................................. ARTIGO 142 - I NTERVENO DOS PAIS E ENCARREGADOS DE EDUCAO ......................................................... ARTIGO 143 - DECISO FINAL DO PROCEDIMENTO DISCIPLINAR ................................................................... ARTIGO 144 - E XECUO DAS MEDIDAS DISCIPLINARES ............................................................................. ARTIGO 145 - R ECURSO HIERRQUICO ................................................................................................ ARTIGO 146 - R ESPONSABILIDADE CIVIL E CRIMINAL ................................................................................ SUBSECO II - AVALIAO ................................................................................................................... ARTIGO 147 - AVALIAO DAS APRENDIZAGENS ..................................................................................... ARTIGO 148 - R EVISO DOS RESULTADOS DAS APRENDIZAGENS ................................................................... ARTIGO 149 - P ROCESSO INDIVIDUAL DO ALUNO .................................................................................... SUBSECO III - MATRCULAS ................................................................................................................ ARTIGO 150 - P RIMEIRA MATRCULA NA E DUCAO P R-E SCOLAR .............................................................. ARTIGO 151 - R ENOVAO DE MATRCULA ........................................................................................... ARTIGO 152 - P RIMEIRA MATRCULA NO 1 CICLO .................................................................................. ARTIGO 153 - P RIMEIRA MATRCULA E RENOVAO DE MATRCU LA NOS 2 E 3 CICLOS ...................................... SECO IV - D OS PAIS E E NCARREGADOS DE E DUCAO ................................................................................ ARTIGO 154 - P AIS E E NCARREGADOS DE E DUCAO ............................................................................... ARTIGO 155 - DIREITOS DOS PAIS E ENCARREGADOS DE EDUCAO .............................................................. ARTIGO 156 - DEVERES DOS PAIS E ENCARREGADOS DE EDUCAO ............................................................... ARTIGO 157 - ASSOCIAO DE P AIS E E NCARREGADOS DE E DUCAO ........................................................... ARTIGO 158 - DIREITOS DAS ASSOCIAES DE P AIS E E NCARREGADOS DE E DUCAO ......................................... ARTIGO 159 - DEVERES DAS ASSOCIAES DE P AIS E E NCARREGADOS DE E DUCAO ......................................... SECO V - DO MUNICPIO ................................................................................................................... ARTIGO 160 - DIREITOS DO MUNICPIO ............................................................................................... ARTIGO 161 - DEVERES DO MUNICPIO ............................................................................................... CAPTULO VII ACESSO S ESCOLAS DO AGRUPAMENTO, CIRCULAO E SEGURANA ............................ ARTIGO 162 - R EGRAS DE ACESSO S INSTALAES ESCOLARES ................................................................... ARTIGO 163 - CRITRIOS E SPECFICOS DE UTILIZAO DOS E SPAOS E SCOLARES POR E NTIDADES E XTERNAS.............. ARTIGO 164 - P LANO DE E MERGNCIA E SCOLAR .................................................................................... CAPTULO IX DISPOSIES FINAIS ......................................................................................................
70 71 72 72 72 72 73 73 73 74 74 75 75 76 76 77 77 77 78 78 79 79 80 80 80 80 81 81 82 82 83
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ARTIGO 165 - R ESPONSABILIDADE ..................................................................................................... ARTIGO 166 - I NCOMPATIBILIDADES ................................................................................................... ARTIGO 167 - OMISSES ................................................................................................................ ARTIGO 168 - DIVULGAO DO R EGULAMENTO I NTERNO .......................................................................... ARTIGO 169 - R EGIMENTOS ............................................................................................................ ARTIGO 170 - R EVISO DO R EGULAMENTO I NTERNO ............................................................................... ARTIGO 171 - E NTRADA EM VIGOR ....................................................................................................
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CAPTULO I
ENQUADRAMENTO GERAL
Artigo 1 Introduo
O novo regime de administrao e gesto das escolas, na redao que lhe dada no Decreto-lei 75/2008, de 22 de abril, vai no sentido do reforo da participao das famlias e comunidades na direo estratgica dos estabelecimentos de ensino bem como no favorecimento da constituio de lideranas fortes. No mesmo sentido, torna-se inegvel a importncia do Regulamento Interno como garantia e afirmao de uma Escola pblica de qualidade, integradora e verdadeiramente democrtica. Pretendeu-se definir o regime de funcionamento das escolas do Agrupamento, explicitar as condies em que a ao educativa se exerce, correspondendo s necessidades particulares dos alunos e das famlias e facilitar a compreenso, concretizao e aplicao deste conjunto de regras. No obstante, cada escola ter o seu Regimento Interno onde se incluiro as caractersticas intrnsecas de cada estabelecimento de ensino, nunca devendo afastar-se, na sua essncia, do presente documento.
Artigo 2 mbito de aplicao

1. O presente Regimento Interno define o regime de funcionamento do Agrupamento de Escolas de Paredes, a configurao especfica dos rgos de Administrao e Gesto e as estruturas intermdias de orientao educativa, bem como o conjunto de normas de convivncia que permitam a participao de todos e de cada um na comunidade educativa. 2. O presente Regulamento Interno aplica-se: a. Aos rgos de Administrao e Gesto. b. s Estruturas de Orientao Educativa. c. Aos Docentes. d. Ao Pessoal No docente. e. Aos Alunos. f. Aos Pais e/ou Encarregados de Educao.
g. Ao Municpio. h. Outras entidades cooptadas pelo Conselho Geral. i. A todos os utentes dos espaos e instalaes escolares do agrupamento.
Artigo 3 Constituio do Agrupamento

1. Integram o Agrupamento de Escolas de Paredes 21 estabelecimentos de ensino, conforme a descrio seguinte:
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a. JI de Monte Mouriz b. JI de M Madalena c. JI de Carregoso Bitares d. JI de Chos Bitares e. JI de Estrebuela Casteles de Cepda f. JI de Igreja Bitares g. JI de Paredes h. JI de Boavista Beire i. JI de Vila Gondales j. JI de Carreiras Verdes Louredo k. JI de Insuela - Besteiros l. EB1/JI de Paredes. m. EB1/JI de Mouriz n. EB1 de Oural o. EB1 de Boavista Beire p. EB1 de Talh Gondales q. EB1 de Estrada Louredo r. EB1/JI de Redonda Madalena s. EB1 de Chos Bitares t. EB1/JI de Outeiro Louredo u. Escola EB 2/3 de Paredes 2. A escola sede do Agrupamento a Escola Bsica do 2 e 3 Ciclos de Paredes.
Artigo 4 Enquadramento legal

O presente Regulamento Interno define as normas que regulam o funcionamento dos rgos, Estruturas e Servios do Agrupamento de Escolas de Paredes, nos termos do Decreto-lei n 75/2008, e entrar em vigor no dia seguinte ao da sua aprovao no Conselho Geral, ficando salvaguardada a possibilidade de se proceder a eventuais revises consideradas necessrias.
Artigo 5 Princpios Orientadores do Agrupamento

As escolas do Agrupamento devem desenvolver as suas atividades no estrito respeito pelo valor da igualdade de oportunidades no acesso educao e ao sucesso educativo, tendo em especial ateno: a. Promover o desenvolvimento pessoal e social do aluno com base em experincias de vida democrtica, numa perspetiva de educao para a cidadania. b. Fomentar a insero do aluno em grupos sociais diversos, no respeito pela pluralidade das culturas, favorecendo uma progressiva conscincia como membro da sociedade.
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c. Contribuir para a igualdade de oportunidades no acesso escola e para o sucesso da aprendizagem. d. Estimular o desenvolvimento global do aluno no respeito pelas suas caractersticas individuais, incutindo comportamentos que favoream aprendizagens significativas e diferenciadas. e. Desenvolver a expresso e a comunicao atravs de linguagens mltiplas como meios de relao, de informao, de sensibilizao esttica e de compreenso do mundo. f. Despertar a curiosidade e pensamento crtico.
g. Proceder despistagem de inadaptaes, deficincias ou precocidades e promover a melhor orientao e encaminhamento do aluno. h. Incentivar a participao das famlias no processo educativo e estabelecer relaes de efetiva colaborao com a comunidade. i. j. Procurar solues de compensao educativa e scio-econmica para os alunos mais carenciados. Estimular a abertura e a cooperao das escolas com o meio em que esto inseridas.
k. Incrementar uma vivncia harmoniosa entre todos os membros da comunidade educativa.
Artigo 6 Princpios de Gesto Pedaggica

A ao pedaggica dever obedecer aos seguintes princpios: a. Potenciar nos alunos fatores de confiana, motivao e autoestima indispensveis ao sucesso do seu percurso escolar. b. Valorizar e reconhecer as experincias e competncias trazidas pelos alunos, proporcionando a realizao de um processo dinmico de aprendizagem individual e contnua. c. Centrar em torno das metodologias de ensino/aprendizagem e de avaliao a planificao nos departamentos curriculares, objetivando as formas de mediao do currculo aos diferentes tipos de aprendizagem, para que cada professor possa em Conselho de Turma dispor de mecanismos que se adeqem ao Projeto de Turma. d. Planificar a ao pedaggica promovendo a interdisciplinaridade, a articulao e diversificao curriculares, no mbito dos Projetos Curriculares de Turma/Grupo. e. Incrementar uma vivncia harmoniosa entre todos os membros da comunidade educativa.
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CAPTULO II RGOS DE ADMINISTRAO E GESTO Seco I Disposies Gerais
Artigo 7 rgos de Administrao e Gesto

So rgos de Administrao e Gesto da Escola os seguintes: a. O Conselho Geral. b. O Diretor. c. O Conselho Pedaggico. d. O Conselho Administrativo.
Seco II Conselho Geral
Artigo 8 Do Conselho Geral

O Conselho Geral o rgo de direo estratgica responsvel pela definio das linhas orientadoras da atividade do Agrupamento, com respeito pelos princpios consagrados na Constituio da Repblica Portuguesa e na Lei de Bases do Sistema Educativo, assegurando a participao e representao da Comunidade Educativa.
Artigo 9 Composio
1. Em conformidade com o estipulado no Artigo 12 do Decreto-Lei 75/2008, definiu-se para este Agrupamento um total de 21 elementos com a seguinte composio: a. Sete representantes do corpo docente, dos quais pelo menos um em representao dos educadores de infncia e outro em representao dos professores do 1 ciclo. b. Dois representantes do pessoal no docente. c. Cinco representantes dos pais e encarregados de educao. d. Um representante dos alunos. e. Trs representantes do municpio. f. Trs representantes da comunidade local. 2. O Diretor participa nas reunies do Conselho Geral sem direito a voto.
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Artigo 10 Presidncia do Conselho Geral

1. O presidente do Conselho Geral eleito pelo prprio conselho, de entre os seus membros em efetividade de funes. 2. 3. O presidente eleito na primeira reunio de cada mandato, aps o rgo estar totalmente constitudo. Para se eleger o presidente necessria maioria absoluta num primeiro escrutnio. Havendo necessidade de segundo escrutnio, suficiente a maioria relativa entre os dois elementos mais votados. 4. Em caso de impossibilidade do presidente, este substitudo pelo elemento designado na primeira reunio do Conselho Geral.
Artigo 11 Competncias
Ao Conselho Geral compete: a. b. c. d. e. f. g. h. i. Eleger o respetivo presidente, de entre os seus membros; Eleger o Diretor, nos termos dos artigos 21 a 23 do Decreto-Lei 75/2008. Aprovar o Projeto Educativo, acompanhar e avaliar a sua execuo. Aprovar o Regulamento Interno do Agrupamento. Aprovar o Plano Anual e Plurianual de Atividades; Apreciar os relatrios peridicos e aprovar o relatrio final de execuo do plano anual de atividades; Aprovar as propostas de contratos de autonomia; Definir as linhas orientadoras para a elaborao do oramento; Definir as linhas orientadoras do planeamento e execuo, pelo diretor, das atividades no domnio da ao social escolar; j. k. l. m. n. o. Aprovar o relatrio de contas de gerncia; Apreciar os resultados do processo de autoavaliao; Pronunciar-se sobre os critrios de organizao dos horrios; Acompanhar a ao dos demais rgos de administrao e gesto, Promover o relacionamento com a comunidade educativa; Definir os critrios para a participao da escola em atividades pedaggicas, cientficas, culturais e desportivas; p. Requerer aos restantes rgos as informaes necessrias para realizar eficazmente o acompanhamento e a avaliao do funcionamento do agrupamento de escolas e de lhes dirigir recomendaes, com vista ao desenvolvimento do projeto educativo e ao cumprimento do plano anual de atividades; q. Constituir no seu seio uma comisso permanente, na qual pode delegar as competncias de acompanhamento da atividade do agrupamento de escolas entre as suas reunies ordinrias; r. s. Respeitar a proporcionalidade dos corpos que tm representao na comisso permanente constituda; Acompanhar a realizao do processo eleitoral para a Direo.
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t.
Definir as linhas orientadoras do planeamento e execuo, pelo diretor, das atividades no domnio da ao social escolar.
Artigo 12 Designao de Representantes

1. Os representantes do pessoal docente e do pessoal no docente no Conselho Geral so eleitos separadamente pelos respetivos corpos. 2. Os representantes dos pais e encarregados de educao so eleitos em assembleia-
-geral de pais e encarregados de educao do Agrupamento, sob proposta das respetivas associaes de pais e encarregados de educao. Na falta destas ser o presidente do Conselho Geral cessante a convocar e presidir assembleia-geral de pais e encarregados de educao que eleger os seus representantes ao Conselho Geral por votao secreta. Tendo como princpio a democraticidade e participao de todos os intervenientes no processo educativo, aconselha-se que os representantes dos pais e encarregados de educao o sejam na qualidade de nveis diferentes de ensino e diferentes escolas do Agrupamento. 3. Os representantes do municpio so designados pela Cmara Municipal, podendo esta delegar tal competncia nas Juntas de Freguesia. A autarquia indica, por escrito, os seus representantes ao Presidente do Conselho Geral cessante. 4. Os representantes da comunidade local, quer representem instituies ou associaes locais, quer sejam individualidades de reconhecido mrito, so cooptados pelos demais membros de acordo com os objetivos do Projeto Educativo do Agrupamento e a colaborao que essas entidades podem prestar escola, na primeira reunio do Conselho Geral presidida pelo Presidente do Conselho Geral cessante
Artigo 13 Eleio
1. As eleies devem ser realizadas at ao dia 31 de maro do ano em que termina o mandato dos membros do Conselho Geral em exerccio. 2. Compete ao presidente em exerccio de funes, em articulao com o Diretor, desencadear o processo com vista eleio dos membros que integraro o novo Conselho Geral. 3. Integram a Assembleia Eleitoral, para eleio dos respetivos representantes, os docentes e os no docentes que, data da eleio, se encontrem em exerccio efetivo de funes nas escolas do Agrupamento. 4. Os membros que constituem a Direo que vai cessar funes podem integrar as listas do pessoal docente candidatas ao Conselho Geral do Agrupamento. 5. Os representantes dos docentes e os representantes dos no docentes candidatam-se eleio, apresentando-se em listas separadas. 6. As listas do pessoal docente e as listas do pessoal no docente devem conter a indicao dos candidatos a membros efetivos e a membros suplentes, sendo que o nmero de efetivos deve corresponder ao nmero a eleger e o nmero de suplentes deve ser igual ao nmero de candidatos efetivos.
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7.
As listas do pessoal docente e as listas do pessoal no docente candidatas ao Conselho Geral so rubricadas pelos candidatos que as integram, manifestando assim a aceitao da sua candidatura eleio.
8.
As listas devem conter, obrigatoriamente, o nome, a categoria, o grau de ensino e o estabelecimento de ensino dos candidatos.
9.
Os candidatos s podem ser membros de uma nica lista.
10. As listas do pessoal docente e no docente candidatas ao Conselho Geral apresentam a sua candidatura em impresso prprio a fornecer, para o efeito, pelo Diretor ou por quem as suas vezes fizer, at s onze e trinta horas da antevspera do dia da realizao das eleies para o Conselho Geral. 11. Recebida a lista candidata e verificada a sua conformidade com as normas do presente regulamento, o Presidente do Conselho Geral identifica-a por ordem alfabtica e de entrega, rubrica-a, providencia a sua divulgao na plataforma moodle e a sua afixao em todos os estabelecimentos do agrupamento. 12. Se alguma lista no se encontrar em conformidade com as normas do presente Regulamento, o Presidente do Conselho Geral entrega-a, de imediato, ao primeiro candidato efetivo presente para que este, at ao prazo limite de entrega das listas, proceda sua regularizao. 13. Se alguma lista se encontrar nas condies descritas no nmero anterior e no regularizar a sua situao, ou o fizer fora do prazo de entrega, excluda do processo eleitoral pelo Presidente do Conselho Geral, no sendo portanto submetida a sufrgio. 14. A converso dos votos em mandatos dos membros efetivos das listas do pessoal docente e do pessoal no docente, candidatas ao Conselho Geral, conseguida de acordo com a prioridade conferida pela aplicao do mtodo de representao proporcional da mdia mais alta de Hondt. 15. Os resultados da Assembleia Eleitoral sero transcritos na respetiva ata, a qual ser assinada pelos membros da mesa, bem como pelos representantes das listas concorrentes. 16. Cada lista poder indicar at dois representantes para acompanhar todos os atos de eleio. 17. As listas de pessoal docente e no docente candidatas ao Conselho Geral podem proceder sua divulgao junto da comunidade, sendo da responsabilidade dos seus membros os encargos inerentes. 18. Se o pessoal docente e/ou no docente no apresentarem quaisquer listas de candidatura ao Conselho Geral, at ao prazo de entrega estipulado no presente regulamento, o Presidente do Conselho Geral reinicia o processo eleitoral nos cinco dias teis seguintes, adaptando-se, para o efeito, os prazos anteriormente estabelecidos. 19. Para a realizao da Assembleia Eleitoral dos representantes do pessoal docente e no docente no Conselho Geral constituda uma mesa nica da Assembleia formada por trs membros efetivos (um presidente, um vice-presidente e um secretrio) e por igual nmero de suplentes. 20. A fim de eleger os membros efetivos e suplentes da Mesa da Assembleia Eleitoral o pessoal docente e no docente, de acordo com a convocatria do ato eleitoral, renem, prvia e conjuntamente, at s dezoito horas da antevspera da realizao do ato eleitoral, para escolher os membros efetivos e os respetivos suplentes, o Presidente e o Secretrio da Mesa da Assembleia Eleitoral. 21. Os elementos da mesa no dia da votao tm dispensa de trabalho e devem justificar esta ausncia como servio oficial.
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REGULAMENTO INTERNO
22. A eleio dos representantes dos docentes e do pessoal no docente para o Conselho Geral feita em simultneo, em mesas eleitorais separadas. 23. Durante o perodo de funcionamento da Assembleia Eleitoral, obrigatria a presena de, pelo menos, dois membros efetivos da Mesa da Assembleia, podendo um dos seus trs membros efetivos ser substitudo. 24. O ato eleitoral decorre ininterruptamente entre as nove e as dezoito horas. 25. O ato eleitoral pode encerrar mais cedo, desde que tenham votado todos os eleitores docentes e no docentes em exerccio de funes inscritos nos cadernos eleitorais. 26. Terminado o perodo de abertura do ato eleitoral, as mesas procedem, abertura das urnas, contagem dos votos e ao apuramento dos resultados. 27. Em relao ao pessoal docente e no docente, a mesa procede converso dos votos expressos em cada lista nos respetivos mandatos, apuramento dos nomes dos membros eleitos do pessoal docente e do no docente para o Conselho Geral. 28. Procede-se elaborao das atas onde tem de ser registada a ordem pela qual os candidatos foram eleitos. 29. As atas so assinadas pelo presidente das mesas, pelos vice-presidentes, pelos secretrios e pelos delegados das listas respetivas. 30. Os presidentes das mesas procedem afixao dos resultados das eleies no placard do trio da entrada da escola sede destinado ao ato eleitoral. 31. As atas respeitantes aos atos eleitorais so entregues nos trs dias subsequentes ao da realizao da eleio ao presidente do Conselho Geral em exerccio, o qual as remete no prazo de um dia, acompanhadas dos documentos de designao dos representantes dos pais e encarregados de educao, bem como da autarquia local, ao Diretor Regional de Educao do Norte. 32. O resultado do processo eleitoral produz efeito aps a comunicao referida no nmero anterior.
Artigo 14 Mandato
1. O mandato dos membros do Conselho Geral tem a durao de quatro anos sem prejuzo do que adiante se dispe. 2. Os membros so substitudos no exerccio do cargo se, entretanto, perderem a qualidade que determinou a respetiva eleio ou designao. 3. As vagas resultantes da cessao de mandatos dos membros eleitos so preenchidas pelo primeiro candidato no eleito, segundo a respetiva ordem de precedncia na lista a que pertencia o titular do mandato, salvaguardando sempre o princpio da integrao no Conselho de representantes dos educadores de infncia e dos professores do 1 ciclo. 4. Os titulares que sejam eleitos ou designados em substituio dos anteriores terminam os seus mandatos na data prevista para a concluso do mandato inicial.
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Artigo 15 Funcionamento
1. 2. 3. O Conselho Geral rene ordinariamente uma vez por trimestre. O Conselho Geral pode reunir extraordinariamente, por convocao do seu presidente. O presidente convoca obrigatoriamente reunies extraordinrias nas seguintes situaes: a. Quando for requerido por um tero dos seus membros em efetividade de funes. b. Quando tal for solicitado pelo Diretor. 4. 5. Os membros do Conselho Geral no podem delegar as suas funes. As reunies ordinrias so convocadas pelo Presidente do Conselho Geral com o mnimo de sete dias de antecedncia. 6. As reunies extraordinrias so convocadas pelo Presidente do Conselho Geral com um prazo mnimo de 72 horas. 7. Na primeira reunio de cada novo mandato, presidida pelo Presidente cessante, o Conselho Geral coopta os representantes da comunidade local de acordo com o n 4 do Artigo 12 deste Regulamento Interno. 8. As deliberaes s so vlidas quando existir maioria absoluta, salvo casos em que seja exigida maioria qualificada. 9. O Conselho s pode deliberar quando se encontre presente a maioria dos seus membros com direito a voto. 10. Em caso de empate na votao, o Presidente tem direito a voto de qualidade, salvo se a votao se tiver efetuado por escrutnio secreto. 11. Havendo empate na votao por escrutnio secreto, procede-se imediatamente a nova votao. Se o empate se mantiver, adia-se a deliberao para a reunio seguinte e caso se mantenha o empate, procedese a votao nominal.
Seco III Do Diretor
Artigo 16 Diretor
O Diretor o rgo de Administrao e Gesto de Escola nas reas pedaggica, cultural, administrativa, financeira e patrimonial. O Diretor coadjuvado no exerccio das suas funes por um subdiretor e por trs adjuntos.
1. Compete ao Diretor: a. Submeter aprovao do Conselho Geral o Projeto Educativo do Agrupamento elaborado pelo Conselho Pedaggico.
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b. Elaborar e submeter aprovao do Conselho Geral: i) ii) iii) iv) 2. As alteraes ao regulamento interno. Os planos anual e plurianual de atividades; O relatrio anual de atividades. As propostas de celebrao de contratos de autonomia.
Elaborar o plano de formao e de atualizao do pessoal docente bem como do no docente, depois de ter ouvido tambm o municpio, quanto a estes.
3.
No plano da gesto pedaggica, cultural, administrativa, financeira e patrimonial: a. Definir o regime de funcionamento do Agrupamento de Escolas. b. Elaborar o projeto de oramento, de acordo com as linhas orientadoras definidas pelo Conselho Geral. c. Superintender na constituio de turmas e na elaborao de horrios. d. Distribuir o servio docente e no docente. e. Designar os Coordenadores de Estabelecimento. f. Designar os Coordenadores de Departamentos Curriculares.
g. Designar os Diretores de Turma. h. Designar os Professores Tutores. i. j. Planear e assegurar a execuo das atividades no domnio da Ao Social Escolar. Gerir as instalaes, espaos e equipamentos, bem como os outros recursos educativos.
k. Estabelecer protocolos e celebrar acordos de cooperao ou de associao com outras escolas e instituies de formao, autarquias e coletividades. l. Proceder seleo e recrutamento de pessoal docente e no docente.
m. Dirigir superiormente os servios administrativos, tcnicos e tcnico-pedaggicos. n. Definir as competncias do subdiretor e dos adjuntos. 4. Compete, ainda, ao Diretor: a. b. c. d. e. f. g. Representar a escola. Exercer o poder hierrquico em relao ao pessoal docente e no docente. Exercer o poder disciplinar em relao aos alunos. Intervir no processo de avaliao de desempenho do pessoal docente. Proceder avaliao do pessoal no docente conjuntamente com a autarquia. Desenvolver uma cultura de autoavaliao nas escolas do agrupamento. Solucionar tudo aquilo que no se encontre previsto no Regulamento Interno at data da sua reviso. 5. O Diretor exerce ainda as competncias que lhe forem delegadas pela administrao educativa e pela autarquia. 6. 7. O Diretor pode delegar e subdelegar as suas competncias no subdiretor e nos adjuntos. Compete ao Diretor faz juntar os pareceres do Conselho pedaggico, relativamente s propostas elencada na alnea b) do n 1 deste artigo. 8. Nas faltas e impedimentos, o Diretor substitudo pelo subdiretor.
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Artigo 18 Recrutamento
1. 2. O Diretor eleito pelo Conselho Geral. No desenvolvimento do procedimento concursal, prvio eleio, podem ser opositores os docentes dos quadros de nomeao definitiva do ensino pblico ou professores profissionalizados com contrato por tempo indeterminado do ensino particular e cooperativo, em ambos os casos com, pelo menos, cinco anos de servio e qualificao para o exerccio de funes de administrao e gesto escolar, nos seguintes termos: a. Sejam detentores de habilitao especfica para o efeito. b. Possuam a experincia correspondente a, pelo menos, um mandato completo no exerccio dos cargos de diretor, subdiretor ou adjunto de diretor, presidente ou vice-presidente do conselho executivo; diretor executivo ou adjunto do diretor executivo, ou membro do conselho diretivo. c. Possuam, pelo menos, experincia de trs anos, como diretor ou diretor pedaggico de estabelecimento do ensino particular e cooperativo. 3. O subdiretor e os adjuntos do diretor so nomeados pelo Diretor de entre docentes dos quadros de nomeao definitiva que tenham pelo menos cinco anos de servio e se encontrem em exerccio de funes no Agrupamento, tendo sempre em conta a representatividade dos diferentes nveis de ensino das escolas.
Artigo 19 Procedimento concursal

1. 2. O procedimento concursal referido no artigo anterior rege-se pela Portaria n 604/2008, de 9 de julho. O procedimento concursal aberto em cada agrupamento de escolas por aviso publicitado do seguinte modo: a. No placard existente para o efeito em cada um dos estabelecimentos do agrupamento. b. Na plataforma moodle do agrupamento. c. Na pgina eletrnica do Agrupamento de Escolas e na da Direo Regional de Educao do Norte. d. Por aviso publicado na segunda srie do Dirio da Repblica e divulgado em rgo de imprensa de expanso nacional atravs de anncio que contenha referncia ao Dirio da Repblica acima mencionado. 3. No ato de apresentao da sua candidatura, os candidatos fazem a entrega do seu Curriculum Vitae e de um projeto de interveno no agrupamento. 4. Com o objetivo de proceder apreciao das candidaturas, o Conselho Geral incumbe a sua comisso permanente ou uma comisso, especialmente designada para o efeito, de elaborar um relatrio de avaliao. 5. Para efeitos de avaliao das candidaturas, a comisso referida no nmero anterior considera obrigatoriamente:
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a) A anlise do Curriculum Vitae de cada candidato, designadamente para efeitos de apreciao da sua relevncia para o exerccio das funes de Diretor e do seu mrito. b) A anlise do projeto de interveno na escola. c) O resultado de entrevista individual realizada com os candidatos.
Artigo 20 Eleio
1. O Conselho Geral procede discusso e apreciao do relatrio referido no artigo anterior, e procede audio dos candidatos. 2. Aps a discusso e apreciao do relatrio e a audio dos candidatos, o Conselho Geral procede eleio do Diretor, considerando-se eleito o candidato que obtenha maioria absoluta dos votos dos membros do Conselho Geral em efetividade de funes. 3. No caso de nenhum candidato sair vencedor, nos termos do nmero anterior, o Conselho Geral volta a reunir no prazo mximo de cinco dias teis, para proceder a novo escrutnio, ao qual so apenas admitidos os dois candidatos mais votados na primeira eleio e sendo considerado eleito aquele que obtiver maior nmero de votos, desde que respeitado o qurum legal e regularmente exigido para que o Conselho Geral possa deliberar. 4. O resultado da eleio do Diretor homologado pelo Diretor Regional de Educao do Norte nos dez dias teis posteriores sua comunicao pelo Presidente do Conselho Geral, considerando-se aps esse prazo tacitamente homologado. 5. A recusa de homologao apenas pode fundamentar-se na violao da lei ou dos regulamentos, designadamente do procedimento eleitoral.
Artigo 21 Posse
1. O Diretor toma posse perante o Conselho Geral nos trinta dias subsequentes homologao dos resultados eleitorais pelo Diretor Regional de Educao do Norte. 2. O Diretor designa o subdiretor e os seus adjuntos no prazo mximo de trinta dias aps a sua tomada de posse. 3. O subdiretor e adjuntos do Diretor tomam posse nos trinta dias subsequentes sua designao pelo Diretor.
Artigo 22 Mandato
1. 2. O mandato do Diretor tem a durao de quatro anos. At sessenta dias antes do termo do mandato do Diretor, o Conselho Geral delibera sobre a reconduo do Diretor ou a abertura do procedimento concursal, tendo em vista a realizao de nova eleio.
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3.
A deciso de reconduo do Diretor tomada por maioria absoluta dos membros do Conselho Geral em efetividade de funes, no sendo permitida a sua reconduo para um terceiro mandato consecutivo.
4.
No permitida a eleio para um quinto mandato consecutivo ou durante o quadrinio imediatamente subsequente ao termo do quarto mandato consecutivo.
5.
No sendo, ou no podendo ser aprovada a reconduo do diretor de acordo com o disposto nos nmeros anteriores, abre-se o procedimento concursal tendo em vista a eleio do Diretor, nos termos do artigo 17 deste Regulamento Interno e do artigo 22 do Decreto-Lei 75/2008.
6.
O mandato do Diretor pode cessar: a. A requerimento do interessado, dirigido ao Diretor Regional de Educao do Norte, com a antecedncia mnima de quarenta e cinco dias, fundamentado em motivos devidamente justificados. b. No final do ano escolar, por deliberao do Conselho Geral, aprovada por maioria de dois teros dos membros em efetividade de funes, em caso de manifesta desadequao da respetiva gesto, fundada em factos comprovados e informaes, devidamente fundamentadas, apresentados por qualquer membro do Conselho Geral. c. Na sequncia de processo disciplinar que tenha concludo pela aplicao de sano disciplinar de cessao da comisso de servio, nos termos da lei.
7. 8. 9.
A cessao do mandato do Diretor determina a abertura de um novo procedimento concursal. Os mandatos do subdiretor e dos adjuntos tm a durao de 4 anos e cessam com o mandato do Diretor. O subdiretor e os adjuntos podem ser exonerados a todo o tempo por deciso fundamentada do Diretor.
Artigo 23 Assessorias da Direo

1. Para apoio atividade do Diretor e mediante proposta deste, o Conselho Geral pode autorizar a constituio de assessorias tcnico-pedaggicas, para as quais so designados docentes em exerccio de funes no Agrupamento de Escolas. 2. Os critrios para a constituio e dotao das assessorias referidas no nmero anterior so definidas por despacho do membro do Governo responsvel pela rea da educao, em funo da populao escolar e do tipo e regime de funcionamento do Agrupamento de Escolas.
Seco IV Do Conselho Pedaggico
Artigo 24 Conselho Pedaggico

O Conselho Pedaggico o rgo que assegura a coordenao e superviso pedaggica e orientao da vida educativa do Agrupamento de Escolas nomeadamente nos domnios pedaggico e didtico, de orientao e acompanhamento dos alunos e da formao inicial e contnua do pessoal docente e no docente.
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Artigo 25 Composio
1. O Conselho Pedaggico constitudo por: a. Diretor; b. Coordenadores dos seguintes Departamentos Curriculares (seis): i) ii) iii) iv) v) vi) Pr-escolar; Primeiro ciclo; Departamento de Lnguas; Departamento de Cincias Sociais e Humanas; Departamento de Matemtica e Cincias Fsico-Naturais e TIC; Departamento de Expresses;
c. Coordenador do Ncleo de Apoio Educativo; d. Coordenador das Novas Oportunidades; e. Coordenador dos Diretores de Turma; f. Coordenador do Centro de Recursos;
g. Coordenador de Projetos e Atividades; h. Coordenador dos Professores Titulares de Turma i. 2. O representante dos Pais e Encarregados de Educao.
O representante dos pais e encarregados de educao s participa no mbito de uma Comisso Especializada no exerccio das suas competncias.
Artigo 26 Mandato
1. O mandato dos membros docentes e no docentes do Conselho Pedaggico ficar estabelecido por quatro anos letivos, salvo quando perderem essa qualidade. 2. O representante dos pais ou encarregados de educao indicado anualmente em reunio das direes das associaes de pais do agrupamento convocada pelo coordenador das diferentes associaes de pais.
Compete ao Conselho Pedaggico: 1. 2. Elaborar a proposta de Projeto Educativo a submeter pelo Diretor ao Conselho Geral. Apresentar propostas para a elaborao do Regulamento Interno e dos planos anual e plurianual de atividades e emitir parecer sobre os respetivos projetos. 3. 4. Emitir parecer sobre as propostas de celebrao de contratos de autonomia. Apresentar propostas e emitir parecer sobre a elaborao do plano de formao e de atualizao do pessoal docente e no docente.
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5.
Definir critrios gerais nos domnios da informao e da orientao escolar e vocacional, do acompanhamento pedaggico e da avaliao dos alunos.
6.
Propor aos rgos competentes a criao de reas disciplinares ou disciplinas de contedo regional e local, bem como as respetivas estruturas programticas.
7.
Definir princpios gerais nos domnios da articulao e diversificao curricular, dos apoios e complementos educativos e das modalidades especiais de educao escolar.
8. 9.
Adotar os manuais escolares, ouvidos os Departamentos Curriculares. Propor o desenvolvimento de experincias de inovao pedaggica e de formao, no mbito do agrupamento de escolas em articulao com instituies ou estabelecimentos do ensino superior vocacionados para a informao e investigao.
10. Promover e apoiar iniciativas de natureza formativa e cultural. 11. Definir os critrios gerais a que deve obedecer a elaborao dos horrios. 12. Definir os requisitos para a contratao de pessoal docente e no docente, de acordo com o disposto na legislao aplicvel. 13. Proceder ao acompanhamento e avaliao da execuo das suas deliberaes e recomendaes. 14. Elaborar o seu regimento interno, nos 30 dias subsequentes ao incio da sua entrada em funes.
1. O Conselho Pedaggico rene: a. Ordinariamente, uma vez por ms. b. Extraordinariamente, sempre que seja convocado pelo respetivo Presidente, por sua iniciativa, a requerimento de um tero dos seus membros em efetividade de funes ou sempre que um pedido de parecer do Conselho Geral o justifique. 2. O representante dos pais e encarregados de educao no Conselho Pedaggico apenas participa no exerccio das competncias previstas na lei.
Seco V Do Conselho Administrativo
Artigo 29 Conselho Administrativo

O Conselho Administrativo o rgo de administrao e gesto do Agrupamento com poder deliberativo em matria Administrativo-Financeira do Agrupamento.
Artigo 30 Composio
O Conselho Administrativo composto por:
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a. b. c.
O Diretor que preside. O subdiretor ou um dos adjuntos por ele designado para o efeito. O chefe dos Servios de Administrao Escolar ou quem o substitua.
Compete ao Conselho Administrativo: a. Aprovar o projeto de oramento anual do Agrupamento, em conformidade com as linhas orientadoras definidas pelo Conselho Geral. b. c. Elaborar o seu prprio regimento nos primeiros trinta dias do seu mandato. Autorizar a realizao de despesas e o respetivo pagamento, fiscalizar a cobrana de receitas e verificar a legalidade da gesto financeira. d. Zelar pela atualizao do cadastro patrimonial.
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CAPTULO III COORDENAO DE ESTABELECIMENTO
Artigo 32 Definio
1. A Coordenao de cada estabelecimento de educao ou de ensino integrado no Agrupamento assegurada por um Coordenador. 2. Na escola sede de Agrupamento, bem como nos estabelecimentos de educao que tenham menos de trs docentes em exerccio efetivo de funes, no h lugar criao do cargo referido no nmero anterior. 3. O Coordenador designado pelo Diretor de entre os professores em exerccio de funes na escola ou no estabelecimento de educao pr-escolar. 4. O mandato do coordenador de estabelecimento tem a durao de quatro anos e cessa com o mandato do Diretor. 5. O coordenador de estabelecimento pode ser exonerado a todo tempo por despacho fundamentado do Diretor.
Artigo 33 Competncias do Coordenador

Compete ao Coordenador de Estabelecimento: a. Coordenar as Atividades Educativas do Estabelecimento, em articulao com o Diretor. b. Cumprir e fazer cumprir as decises do Diretor e exercer as competncias que por este lhe forem delegadas. c. Veicular as informaes relativas ao pessoal docente, no docente e aos alunos. d. Propor ao Diretor a formao de turmas depois de ouvidos os professores do Estabelecimento. e. Promover e incentivar a participao dos Pais e Encarregados de Educao, dos interesses locais e da autarquia nas atividades educativas; f. Participar nas reunies de Conselho de Coordenadores de Estabelecimento convocadas pelo Diretor.
g. Convocar, sempre que necessrio, reunies com o pessoal docente, pessoal tcnico e no docente do estabelecimento.
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CAPTULO IV ESTRUTURAS DE COORDENAO E SUPERVISO PEDAGGICA
Artigo 34 Departamentos Curriculares

1. Os Departamentos Curriculares tm por objetivo assegurar a articulao curricular, tendo em vista a aplicao dos planos de estudos definidos a nvel nacional, bem como o desenvolvimento de componentes curriculares por iniciativa da escola. 2. A Coordenao dos Departamentos Curriculares assegurada por um professor designado pelo Diretor, nos termos da legislao em vigor. 3. No Agrupamento de Escolas de Paredes so constitudos os seguintes departamentos: a. Pr-escolar. b. Primeiro ciclo. c. Lnguas. d. Cincias Sociais e Humanas. e. Matemtica e Cincias Experimentais. f. Expresses.
Artigo 35 Designao e composio

1. 2. 3. O Departamento do Pr-Escolar integra todos os Educadores de Infncia do Pr-Escolar. O Departamento do 1 Ciclo integra todos os docentes das escolas do 1 ciclo. O Departamento de Lnguas integra os docentes que lecionam Lngua Portuguesa, Lngua Inglesa, Lngua Francesa e Lngua Espanhola. 4. O Departamento de Cincias Sociais e Humanas integra os docentes que lecionam as disciplinas de Histria e Geografia de Portugal, Geografia, Histria, Educao Moral Religiosa Catlica e outras confisses e outras afins. 5. O Departamento de Matemtica Cincias Fsico-Naturais e TIC integra os docentes que lecionam Cincias da Natureza, Matemtica, Cincias Naturais, Fsico-Qumica e Tecnologias de Informao e Comunicao. 6. O Departamento de Expresses integra os docentes de Educao Visual e Tecnolgica, de Educao Musical, Educao Visual, Educao Tecnolgica, Educao Fsica e a Educao Especial.
Compete aos Departamentos Curriculares: a. Colaborar com o Conselho Pedaggico na construo do Projeto Educativo. b. Promover a interdisciplinaridade.
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c. Planificar e adequar realidade do agrupamento a aplicao dos planos de estudo estabelecidos ao nvel nacional. d. Elaborar e aplicar medidas de reforo no domnio das didticas especficas das disciplinas. e. Assegurar, de forma articulada com outras estruturas de orientao educativa da escola a adoo de metodologias especficas destinadas ao desenvolvimento quer dos planos de estudo quer das componentes de mbito local do currculo. f. Analisar a oportunidade de adoo de medidas de gesto flexvel dos currculos e de outras medidas destinadas a melhorar as aprendizagens e a prevenir o abandono e excluso escolares. g. Elaborar propostas curriculares diversificadas, em funo da especificidade de grupos de alunos. h. Assegurar a coordenao de procedimentos e formas de atuao nos domnios da aplicao de estratgias de diferenciao pedaggica e da avaliao das aprendizagens. i. Conceber e implementar experincias e inovaes pedaggicas prprias, sem prejuzo de orientaes genricas definidas pelos servios competentes do Ministrio da Educao. j. Propor critrios e metas para a avaliao dos alunos. k. Identificar necessidades de formao dos docentes. l. Colaborar na inventariao das necessidades em equipamento e material didtico. m. Analisar e refletir as prticas educativas e o seu contexto.
1. 2. Os Departamentos Curriculares renem mensalmente, mediante convocatria do seu Coordenador. O Departamento Curricular do 1 Ciclo organiza-se em trs ncleos de trabalho e reunies, sem prejuzo do estabelecido no nmero anterior: Ncleo Um EB1/JI de Paredes e EB1 de Oural; Ncleo Dois EB1/JI de Mouriz e Colgio Na Quintinha do Cndido; Ncleo Trs EB1/JI de Redonda, EB1/JI de Outeiro, EB1 de Chos, EB1 de Boavista, EB1 de Talh e EB1 de Estrada. 3. O Departamento Curricular do 1 Ciclo funcionar em seces de Ano de Escolaridade para avaliao dos alunos, no final de cada perodo letivo ou em qualquer outra altura durante o ano letivo, sempre que for julgado oportuno. 4. Os Departamentos Curriculares renem extraordinariamente por proposta de pelo menos dois teros dos respetivos professores ou por iniciativa de qualquer um dos rgos de administrao e gesto da escola. 5. 6. Das reunies ser lavrada ata. As faltas a reunies de departamento correspondem sempre a dois tempos letivos.
Artigo 38 Competncias dos Coordenadores

Compete aos Coordenadores: a. Representar os respetivos professores no Conselho Pedaggico. b. Orientar e coordenar pedagogicamente os docentes respetivos.
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c. Convocar, presidir e orientar as reunies ordinrias e extraordinrias do Departamento. d. Assegurar a participao do Departamento na elaborao, desenvolvimento e avaliao do, Projeto Educativo, Projeto Curricular do Agrupamento bem como do Plano Anual de Atividades e do Regulamento Interno. e. Colaborar com o Conselho Pedaggico na definio de prioridades de formao dos professores do Departamento. f. Promover a articulao com outras estruturas ou servios do Agrupamento, com vista ao desenvolvimento das estratgias de diferenciao pedaggica. g. Organizar e atualizar os dossiers com as planificaes e outros documentos relevantes, considerados essenciais fundamentao do trabalho pedaggico, os instrumentos de avaliao, os critrios de avaliao, a definio das competncias essenciais por disciplina ou rea disciplinar, por ano e por ciclo. h. Organizar e atualizar o inventrio do material utilizado pela disciplina ou rea disciplinar i. j. Apresentar ao Diretor um relatrio crtico anual das atividades desenvolvidas. Participar na avaliao de desempenho dos docentes.
k. Exercer as demais competncias previstas na lei.
Artigo 39 Conselho de Professores Titulares de Turma

1. Compete ao Conselho de Professores Titulares de Turma: a. Elaborar a matriz dos Projetos Curriculares de Turma de acordo com as orientaes do Projeto Educativo de Escola, do Projeto Curricular do Agrupamento e com as caractersticas dos alunos. b. Acompanhar a planificao e o desenvolvimento das atividades a realizar com os alunos. c. Analisar os diferentes ritmos de aprendizagem e necessidades educativas especiais dos alunos, promovendo a articulao com os servios especializados de apoio educativo. d. Aconselhar estratgias de diferenciao pedaggica que favoream as aprendizagens dos alunos. e. Dar parecer sobre questes de natureza pedaggica e disciplinar que s turmas digam respeito. f. 2. Colaborar nas aes que favorecem a interligao da escola com a comunidade.
O Conselho de Professores Titulares de Turma rene ordinariamente no incio e final do ano letivo, uma vez em cada perodo e, extraordinariamente, sempre que convocado pelo Coordenador do Conselho de Professores Titulares de Turma, Coordenador do Departamento do Primeiro Ciclo, Diretor ou a pedido de dois teros dos membros que o integram.
3. O Conselho de Professores Titulares de Turma funciona em articulao com o Departamento do Primeiro Ciclo. 4. Ao seu regime de funcionamento aplicam-se os nmeros 3 e 4 do artigo 37.
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Artigo 40 Mandato dos Coordenadores

1. O mandato dos Coordenadores de Departamento Curricular tem a durao de quatro anos e cessa com o mandato do Diretor. 2. Os Coordenadores dos Departamentos Curriculares podem ser exonerados a todo o tempo por despacho fundamentado do Diretor. 3. Os Coordenadores de Departamento dos 2 e 3 ciclos so assessorados pelos Subcoordenadores de cada uma das disciplinas que integram o respetivo departamento.
Artigo 41 Subcoordenadores dos Departamentos Curriculares dos 2 e 3 ciclos

1. 2. Os subcoordenadores so designados pelo diretor do agrupamento. Compete aos subcoordenadores: a. Orientar e coordenar a atuao pedaggica dos professores do grupo, em articulao com o Coordenador do Departamento Curricular. b. Promover a troca de experincias e a cooperao entre os professores do respetivo conselho. c. Colaborar com o coordenador na organizao do dossier do departamento. d. Participar com o coordenador na organizao e atualizao do inventrio do material. e. Colaborar com o coordenador na elaborao do relatrio crtico anual das atividades. f. 3. Acompanhar e supervisionar os professores das AECs do 1 Ciclo.
Compete ao Conselho Pedaggico estabelecer, anualmente, as horas de reduo dos Subcoordenadores.
Artigo 42 Coordenao de Turma

1. A organizao, o acompanhamento e a avaliao das atividades a desenvolver diretamente com os alunos, so da responsabilidade: a. Dos educadores de infncia, na educao Pr-Escolar. b. Dos professores titulares de turma, no 1 Ciclo do Ensino Bsico. c. Do conselho de turma, nos 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico. 2. 3. Os conselhos de turma so presididos pelos Diretores de Turma. O Professor Titular de Turma e o Diretor de Turma so designados anualmente pelo Diretor.
Artigo 43 Competncias dos Educadores de Infncia

Compete ao educador de infncia:
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a.
Elaborar o Projeto Curricular de Grupo de acordo com as orientaes curriculares para a educao prescolar, com os objetivos do Projeto Educativo, do Plano de Atividades e do Projeto Curricular do Agrupamento;
b.
Planificar as atividades, tendo em conta o nvel de desenvolvimento das crianas e promover as melhores condies de aprendizagem em articulao com a famlia.
c. d.
Incentivar a participao da famlia nas atividades do Jardim de infncia. Fomentar o aperfeioamento tcnico e profissional do pessoal auxiliar em servio, em articulao com o Centro de Formao e a autarquia.
e. f.
Organizar o acompanhamento e a avaliao das atividades a desenvolver na sala com o grupo. Identificar necessidades educativas especiais das crianas, em articulao com os servios especializados de apoio educativo do agrupamento.
g.
Elaborar e/ou participar na planificao de atividades da componente de apoio famlia em colaborao com o animador.
h. i.
Convocar e presidir a reunies com Encarregados de Educao. Participar nas reunies de Departamento Pr escolar.
Artigo 44 Articulao Curricular entre a educao pr-escolar e o 1 CEB

1. A articulao entre ciclos obedece a uma sequencialidade progressiva, conferindo a cada ciclo a funo de completar, aprofundar e alargar o ciclo anterior, numa perspetiva de unidade global do ensino bsico, como dispe o artigo oitavo, nmero dois da Lei de Bases do Sistema Educativo. 2. Considera-se articulao curricular todas as atividades promovidas pela escola com o intuito de facilitar a transio entre o jardim de infncia e o 1 CEB: dentro e fora do horrio letivo, dentro e fora da escola, com as crianas, com os pais, com os educadores e professores, e outros profissionais servios social, sade, psicologia e animao de tempos livres. 3. Com vista concretizao do nmero anterior, os educadores de infncia e os professores do 1. ciclo devem ser proactivos na procura da continuidade /sequencialidade, pelo que trimestralmente reuniro, de acordo com o seguinte: a. As EB1/JI de Paredes e EB1 de Oural com os JI de Paredes e Estrebuela; b. A EB1 de Chos com os JI de Chos, Igreja e Carregoso; c. A EB1 de Estrada e a EB1/JI de Outeiro com o JI de Carreiras Verdes; d. A EB1/JI de Mouriz com os JI de Monte e de Insuela; e. A EB1/JI de Redonda com o JI de M; f. A EB1 de Boavista com o JI de Boavista; g. A EB1 de Talh com o JI de Vila. 4. Das reunies referidas no nmero anterior e das atividades previstas no nmero dois devero ser elaborados relatrios que devero ser enviados, em duplicado, aos Coordenadores do Departamento da Educao Pr-Escolar e do Departamento do Primeiro Ciclo.
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Artigo 45 Competncias dos Professores Titulares de Turma e dos Conselhos de Turma

Compete aos Professores Titulares de Turma e aos Conselhos de Turma: a. Elaborar o Projeto Curricular de Turma de acordo com as orientaes do Projeto Educativo do Agrupamento, do Plano de Atividades e do Projeto Curricular do Agrupamento. b. Planificar o desenvolvimento das atividades a realizar com os alunos. c. Identificar diferentes ritmos de aprendizagem e necessidades educativas especiais dos alunos, promovendo a articulao com os servios especializados de apoio educativo. d. Adotar estratgias de diferenciao pedaggica que favoream as aprendizagens dos alunos. e. Promover o desenvolvimento de atividades de complemento curricular que correspondam s necessidades e interesses dos alunos. f. Manter os Pais e Encarregados de Educao devidamente informados relativamente ao processo de aprendizagem e avaliao dos alunos. g. Dar parecer sobre questes de natureza pedaggica e disciplinar que turma digam respeito. h. Colaborar nas aes que favorecem a interligao da escola com a comunidade. i. Participar ativamente nas reunies convocadas pelo coordenador de estabelecimento.
Artigo 46 Composio dos Conselhos de Turma

1. O Conselho de Turma constitudo por todos os professores da turma, pelo aluno delegado de turma e por dois Encarregados de Educao dos alunos da turma, eleitos pelos seus pares. 2. O subdelegado de turma substitui o delegado nos seus impedimentos e poder, se o Diretor de Turma assim o entender, ser convidado a participar no conselho de turma. 3. 4. O Conselho de Turma presidido diretor de turma. O delegado/subdelegado e o representante dos pais e encarregados de educao s podem participar em reunies do conselho de turma, cujos pontos da ordem de trabalhos no estejam relacionados com a avaliao individual dos alunos.
Artigo 47 Competncias do Diretor de Turma

1. O diretor de turma nomeado pelo diretor e desenvolve as seguintes competncias: a. Promover aes que facilitem uma adequada integrao dos alunos na vida escolar. b. Assegurar a articulao entre professores da turma, alunos e encarregados de educao. c. Promover a comunicao e formas de trabalho cooperativo entre professores e alunos. d. Solicitar periodicamente aos membros do Conselho de Turma informaes sobre o aproveitamento e comportamento dos alunos.
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e. Garantir uma informao atualizada, junto dos Encarregados de Educao, sobre a integrao dos alunos na escola, o seu aproveitamento, o seu comportamento e as faltas s atividades escolares. f. Informar os Pais e Encarregados de Educao sobre os contedos disciplinares, os Critrios e Instrumentos de Avaliao. g. Elaborar, em colaborao com os docentes da turma, o Projeto Curricular de Turma e garantir a sua implementao. h. Coordenar as atividades dos professores da turma, no sentido de se conseguir uma eficaz ao educativa, adequando os contedos, as estratgias e as metodologias de trabalho situao concreta do grupo e especificidade de cada aluno. i. Adotar medidas tendentes melhoria das condies de aprendizagem e promoo de um bom ambiente educativo. j. Colaborar com os docentes da turma e encarregados de educao no sentido de prevenir problemas de comportamento e de aprendizagem. k. Planificar visitas de estudo de acordo com os seguintes procedimentos: K1. Antes da visita de estudo, entregar na direo do agrupamento: i. Plano da visita de acordo com o modelo em uso no agrupamento. ii. Plano de ocupao dos alunos que no realizam a visita. iii. Plano(s) de aula dos professores acompanhantes. iv. Valores cobrados e lista dos alunos com escalo A. v. Cpia de toda a correspondncia realizada com a(s) entidade(s) envolvidas no projeto da visita. Na correspondncia estabelecida identificar sempre a turma, o diretor de turma ou o responsvel pela visita. K2. Aps a visita de estudo, entregar na direo do agrupamento o relatrio da avaliao de acordo com o modelo aprovado no plano de atividades. l. Manter organizado e atualizado o Projeto Curricular de Turma.
m. Coordenar o processo de avaliao dos alunos garantindo o seu carter globalizante e integrador. n. Promover a eleio, no incio do ano escolar, de um elemento de entre todos os Pais Encarregados de Educao que representar a turma em todos os atos para os quais ser convocado ou convidado. o. Promover a eleio do delegado e subdelegado da turma de entre os seus alunos. p. Convocar, sempre que necessrio, reunies de Conselho de Turma. q. Reunir com os alunos por sua prpria iniciativa ou por solicitao do delegado e /ou subdelegado de turma, sempre que se torne necessrio tratar de assuntos de natureza pedaggica ou funcional. r. Convocar, quando necessrio, reunies com os Pais e Encarregados de Educao dos alunos da turma.
s. Manter organizado e atualizado o dossier de turma. t. Manter organizado e atualizado o processo individual do aluno.
u. Apresentar ao Coordenador um relatrio crtico anual do trabalho desenvolvido. 2. O Diretor de Turma exerce as suas funes em dois tempos da componente letiva e, se necessrio, tambm na componente no letiva: art 79 de ECD ou trabalho de estabelecimento.
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Artigo 48 Diretor de Turma Adjunto

1. O Diretor de Turma Adjunto nomeado pelo Diretor do Agrupamento e tem por funes: a) Secretariar, apoiar e, substituir o Diretor de Turma no impedimento deste. b) Colaborar com o Diretor de Turma na organizao do dossier de turma e dos processos dos alunos. c) Acompanhar de forma mais particular os alunos, em parceria com o Diretor de Turma e outras estruturas educativas do Agrupamento. 2. O diretor de turma adjunto exerce as suas funes preferencialmente na componente no letiva, em simultneo com o tempo letivo do Diretor de Turma.
Artigo 49 Tutor
1. O tutor nomeado pelo diretor do agrupamento e compete-lhe ajudar e acompanhar, de forma individualizada, em colaborao com o conselho de turma, os alunos em risco de desorganizao do percurso escolar; 2. Compete ainda ao professor tutor: a. Desenvolver medidas de apoio aos alunos, designadamente de integrao na turma e na escola e de aconselhamento e orientao no estudo e nas tarefas escolares. b. Promover a articulao das atividades escolares dos alunos com outras atividades formativas. c. Desenvolver a sua atividade de forma articulada, quer com a famlia, quer com os servios especializados de apoio educativo, designadamente os servios de psicologia e orientao e com outras estruturas de orientao educativa. 3. Exerce as suas funes, preferencialmente, na componente no letiva.
Artigo 50 Avaliao do Programa de Tutoria

No final de cada ano letivo, o professor tutor elaborar um relatrio de avaliao com base nos seguintes dados: a. b. Parecer do Diretor da respetiva turma. As opinies dos alunos recolhidas atravs de instrumento de avaliao elaborado para o efeito.
Artigo 51 Coordenadores dos Professores Titulares de Turma e dos Diretores de Turma

1. A coordenao dos professores titulares de turma, no 1 ciclo, assegurada por um professor nomeado pelo Diretor de entre os respetivos docentes, pelo perodo de quatro anos. 2. A coordenao dos Diretores de Turma assegurada por dois professores, um do 2 e outro do 3 ciclo, designados pelo Diretor pelo perodo de quatro anos.
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3.
Os Coordenadores dos professores titulares de turma e dos diretores de turma podem ser exonerados a todo o tempo por despacho fundamentado do Diretor.
Compete coordenao dos Professores Titulares de Turma e dos Diretores de Turma a. Representar os docentes Titulares de Turma e os Diretores de Turma no Conselho Pedaggico. b. Coordenar e avaliar os Projetos Curriculares de Turma. c. Apoiar os Titulares de Turma e os Diretores de Turma no desempenho das suas funes. d. Assegurar a articulao entre as atividades desenvolvidas pelos Titulares de turma e pelos Diretores de Turma e as preconizadas pelos Departamentos Curriculares, nomeadamente no que se refere aos contedos programticos e competncias de aprendizagem. e. Promover a execuo das orientaes do Conselho Pedaggico visando a realizao de atividades que estimulem a flexibilidade, a cooperao e a articulao entre todos os nveis de ensino. f. Conceber e desencadear mecanismos de apoio aos Professores Titulares de Turma e aos Diretores de Turma e de outros docentes do Agrupamento, para melhor desempenho das suas funes. g. Cooperar com outras estruturas de orientao educativa e com os servios especializados de apoio educativo na gesto adequada de recursos e na adoo de medidas pedaggicas destinadas a melhorar as aprendizagens. h. Analisar as propostas dos Titulares de Turma e dos Conselhos de Turma e submet-las ao Conselho Pedaggico. i. j. Propor e planificar formas de atuao junto dos Pais e Encarregados de Educao. Apresentar ao Diretor um relatrio crtico anual do trabalho desenvolvido.
k. Presidir ao Conselho de Titulares de Turma (1 ciclo) l. Presidir ao Conselho de Diretores de Turma (2 e 3 ciclo).
Artigo 53 Conselhos de Diretores de Turma

1. 2. O Conselho do segundo e terceiro ciclos composto pelos diretores de turma que integram o 2 e 3 ciclos. Este Conselho rene ordinariamente no incio do ano letivo e nos finais de cada perodo e, extraordinariamente, sempre que convocado pelos coordenadores, Diretor ou a pedido de dois teros dos membros que o integram.
Compete aos Conselhos de Diretores de Turma: a. Planificar as atividades e projetos a desenvolver, anualmente, de acordo com as orientaes do Conselho Pedaggico.
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b. Articular com os diferentes Departamentos Curriculares o desenvolvimento de contedos programticos e objetivos de aprendizagem. c. Cooperar com outras estruturas de orientao educativa e com os servios especializados de apoio educativo na gesto adequada de recursos e na adoo de medidas pedaggicas destinadas a melhorar as aprendizagens. d. Dinamizar e coordenar a realizao de projetos interdisciplinares das turmas. e. Identificar necessidades de formao no mbito da direo de turma.
Artigo 55 Servios Especializados de Apoio Educativo

1. Constituem Servios de Apoio Educativo: a. b. c. 2. Ncleo de Apoio Educativo; Servios de Psicologia e Orientao, adiante designado por SPO. Gabinete de Promoo do Sucesso, adiante designado por GPS.
Os Servios de Apoio Educativo destinam-se a promover a existncia de condies que assegurem a plena integrao escolar dos alunos, devendo articular a sua atividade com estruturas de orientao educativa do agrupamento e com as entidades externas que proporcionam um acompanhamento mais especializado aos alunos.
3.
Os Servios de Apoio Educativo so coordenados por um docente de Educao Especial, designado pelo Diretor, por um perodo de quatro anos.
4.
O Coordenador dos Servios Especializados de Apoio Educativo pode ser exonerado a todo o tempo por despacho fundamentado do Diretor.
Artigo 56 Ncleo de Apoio Educativo Composio

O Ncleo de Apoio Educativo composto por: a. Docentes de Educao Especial. b. Docentes de Apoio Educativo em exerccio de funes no 1 ciclo.
Compete ao Ncleo de Apoio Educativo: a. Contribuir ativamente para a diversificao de estratgias e mtodos educativos, de forma a promover o desenvolvimento e aprendizagem dos alunos encaminhados para medidas de educao especial ou medidas de apoio educativo, no 1 ciclo. b. Colaborar na definio e implementao de programas, no mbito do apoio e complementos educativos.
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c. Participar nos Conselhos de Docentes de cada ano/Conselhos de Turma onde existirem alunos com necessidades educativas especiais a fim de analisar/acompanhar a situao desses aluno. d. Colaborar com os rgos de gesto e coordenao pedaggica do Agrupamento na avaliao de alunos com necessidades educativas especiais e na organizao e incremento dos apoios educativos adequados a esses alunos; e. Colaborar com os rgos de gesto e coordenao pedaggica do Agrupamento, e de um modo geral com os professores, na gesto flexvel dos currculos e na sua adequao s capacidades e interesses dos alunos, bem como s realidades locais. f. Incrementar as medidas previstas no Decreto-Lei n 3/2008, de 7 de janeiro, relativas a alunos com necessidades educativas especiais. g. Apoiar os alunos e respetivos professores, no mbito da sua rea de especialidade. h. Articular as respostas s necessidades educativas com os recursos existentes noutras estruturas e servios, nomeadamente na rea da sade, da segurana social, da qualificao profissional e do emprego, e outra. i. Coordenar a articulao de todos os servios e entidades que intervm no processo de reabilitao dos alunos com necessidades educativas especiais.
O Ncleo de Apoio Educativo rege-se por regimento interno prprio a elaborar no incio de cada ano letivo.
Artigo 59 Competncias do Coordenador

Compete ao Coordenador dos Servios Especializados de Apoio Educativo: a. Dinamizar o seu funcionamento. b. Acompanhar e orientar a prestao dos Apoios Educativos. c. Articular o trabalho entre os docentes, o Conselho Pedaggico e o Diretor. d. Intervir a nvel da comunidade e junto das instituies e servios, fomentando a articulao entre os servios de educao, sade, da segurana social, e da autarquia, de forma a suscitar a melhoria dos apoios prestados s escolas e desenvolvendo as modalidades desde interveno precoce. e. Elaborar relatrio crtico das atividades desenvolvidas, ao longo do ano, a apresentar ao Diretor no final de cada ano letivo.
Artigo 60 Servios de Psicologia e Orientao (SPO) Composio

Os SPO so constitudos por um psiclogo e outros tcnicos que venham a ser contratados e que prestem apoio na rea da psicologia ou assistncia/mediao social.
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1. Os SPO desenvolvem a sua ao nos estabelecimentos do agrupamento, nos seguintes domnios: a. Apoio psicopedaggico a alunos e a professores - observao, orientao e apoio dos alunos, promovendo a cooperao entre docentes pais e encarregados de educao. b. Apoio ao desenvolvimento do sistema de relaes da comunidade educativa c. Aconselhamento/Consultoria Em articulao com outras estruturas de orientao educativa do Agrupamento, sugerir alternativas, que contribuam para um melhor entendimento dos alunos, para a identificao das causas do insucesso escolar, propondo medidas tendentes para a sua eliminao e conceber modalidades de interveno, atravs da aplicao de programas de ao/preveno. d. Colaborao com servios externos - implementao e desenvolvimento de uma ao coordenada e interdisciplinar com os rgos de gesto da escola e servios especializados e instituies da comunidade, envolvendo os setores da educao, sade e segurana social, de modo a contribuir para o correto diagnstico e avaliao scio-mdica-educativa dos alunos e planear medidas de interveno. e. Orientao escolar e profissional - Apoio aos alunos no processo de desenvolvimento da sua identidade pessoal e do seu projeto de vida; levar os alunos a consolidar atitudes de explorao e de investimento necessrias a um melhor conhecimento de si prprio, das oportunidades de formao escolar e profissional e do mundo do trabalho; desenvolver aes de informao e sensibilizao dos pais e da comunidade em geral no que respeita problemtica das opes escolares e profissionais; colaborar com outros servios, nomeadamente no apoio celebrao de protocolos, tendo em vista a organizao de informao e orientao profissional; 2. Compete ainda: a. Definir de planos de interveno/acompanhamento de turmas com projetos especficos. b. Colaborar com os tcnicos do GPS na identificao e preveno de situaes problemticas de alunos e fenmenos de violncia, na elaborao de planos de acompanhamento para estes, com envolvimento da comunidade educativa. c. Elaborar um plano de atividades e respetiva avaliao a submeter anualmente aprovao do diretor.
1. Os tcnicos do SPO dispem de autonomia tcnica e cientfica e ao exerccio das suas funes aplica-se o cdigo deontolgico da respetiva prtica profissional. 2. 3. Os tcnicos do SPO dependem hierarquicamente do diretor, sem prejuzo da alnea anterior. O horrio de atendimento do SPO ser proposto no incio de cada ano letivo ao diretor e divulgado comunidade educativa.
Artigo 63
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GPS - Composio
1. O Gabinete de Promoo do Sucesso um servio (de apoio a alunos e famlias) assegurado no AVEP, no mbito das funes dos tcnicos dos SPO, em articulao com outras estruturas, nomeadamente com os coordenadores das diferentes Estruturas de Coordenao e Superviso Pedaggica (Coordenadora do Prescolar Coordenadora dos Professores Titulares de Turma do 1 ciclo, Coordenadora dos Diretores de Turma, Coordenadora do Ncleo de Apoio Educativo), Coordenadora do Projeto de Educao para a Sade e Educao Sexual, Mediadora do Projeto EPIS e, ainda, sempre que possvel e adequado, em funo dos planos de interveno com outros parceiros: CPCJ, EPIS, Equipa RSI, 2. Ser elaborado, em cada ano letivo, um plano de atividades para o GPS que ter a respetiva avaliao, a submeter anualmente aprovao do diretor.
Constituem competncias do GPS: 1. Atender, aconselhar, apoiar e/ou encaminhar os alunos e as famlias em situao de risco, de modo a contribuir para o sucesso escolar e prevenir o absentismo e o abandono escolar, atravs de diferentes medidas, nomeadamente, planos de interveno especficos, planos de ao tutorial, 2. Promover a participao ativa dos pais na vida escolar dos filhos e promover a inter-relao entre professores, alunos, tcnicos operacionais, famlia e comunidade. 3. Colaborar com os SPO na identificao e preveno de situaes problemticas de alunos e fenmenos de violncia, na elaborao de planos de acompanhamento para estes, com envolvimento da comunidade educativa. 4. Gerir e intervir em situaes de indisciplina e de conflito, em colaborao com os rgos de gesto e de acordo com o estabelecido no Regulamento Interno.
1. O funcionamento do GPS ser definido, por regimento interno, com base nos objetivos definidos no projeto educativo e na implementao de um plano de atividades especfico. 2. O GPS traduzir-se-, na EB 2/3, na dinamizao de um gabinete de apoio ao aluno e famlia para resoluo de problemas dos alunos e sinalizao de situaes de risco, sendo nomeado um responsvel pela atividade, em cada ano letivo. 3. 4. Sero afetos professores da EB2/3, na componente no letiva, para assegurar o funcionamento do GPS. O GPS assegurar os apoios e as dinmicas considerados adequados, no mbito das competncias definidas no artigo anterior, nomeadamente ao nvel dos planos de ao tutorial, do trabalho com as famlias e servios da comunidade.
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5.
Os planos de ao tutorial sero definidos para alunos em risco de desorganizao escolar, constituindo-se como um recurso pedaggico especfico ao servio dos professores/Conselho de Turma, podendo envolver questes pedaggicas (recuperao das matrias e competncias), questes comportamentais/ disciplinares ou outras, sendo nomeado um responsvel pela atividade, em cada ano letivo.
6.
O horrio de atendimento do GPS ser proposto no incio de cada ano letivo ao diretor e divulgado comunidade educativa.
Artigo 66 Coordenador de Projetos e Atividades

1. A coordenao de projetos e atividades assegurada por um docente que nomeado pelo Diretor, por um perodo de quatro anos, nos termos da legislao em vigor. 2. O Coordenador de projetos e atividades pode ser exonerado a todo o tempo por despacho fundamentado do Diretor.
Artigo 67 Competncias Compete ao Coordenador de Projetos e Atividades: a. Acompanhar o desenvolvimento de todos os projetos constantes no Plano de Atividades em articulao com os respetivos responsveis, promovendo a sua avaliao. b. Entregar ao Diretor os relatrios elaborados pelos responsveis dos projetos no final do ano letivo. c. Coordenar a elaborao do relatrio crtico de atividades de final do ano letivo.
Artigo 68 Coordenador das Novas Oportunidades

1. Consideram-se iniciativas Novas Oportunidades os Cursos de Educao e Formao e os cursos de Educao e Formao de Adultos. 2. A coordenao das Novas oportunidades assegurada por um docente assessor do Diretor que nomeado pelo mesmo por um perodo de quatro anos. 3. O Coordenador das Novas Oportunidades pode ser exonerado a todo o tempo por despacho fundamentado do Diretor.
Compete ao Coordenador das Novas Oportunidades promover, organizar, acompanhar e avaliar, em colaborao com o Diretor, o desenvolvimento das ofertas educativas abrangidas pela iniciativa Novas Oportunidades.
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CAPTULO V SERVIOS DE APOIO COMUNIDADE EDUCATIVA
Artigo 70 Definio
1. O agrupamento usufrui de servios de apoio comunidade educativa. a. Servios Administrativos. b. Bibliotecas Escolares / Centro de Recursos Educativos (BECRE) 2. O funcionamento de qualquer um destes servios est sujeito a um horrio publicamente divulgado nos locais prprios e que obedece a regras especficas.
Artigo 71 Servios Administrativos

Os servios administrativos dependem diretamente do diretor atravs do Chefe de Servios de Administrao Escolar e funcionam na escola sede.
Artigo 72 Composio
Os servios administrativos integram as seguintes reas: a. Administrativa. i. ii. Expediente geral. Gesto de processos.
b. Contabilidade. c. Tesouraria. d. Ao Social Escolar
Compete aos Servios Administrativos: a. Assegurar os servios de expediente geral, alunos, pessoal e contabilidade; b. Prestar apoio administrativo-financeiro ao diretor.
Os servios administrativos so regidos pelas regras inscritas no Manual de Procedimentos Administrativos do agrupamento.
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Artigo 75 Ao Social Escolar

A Ao Social Escolar (ASE) integra as seguintes modalidades: a. b. c. d. e. f. g. Auxlios econmicos. Papelaria. Reprografia. Cantinas. Bufetes. Transporte. Seguro escolar.
Artigo 76 Auxlios econmicos

1. As normas para atribuio dos auxlios econmicos - o escalo de apoio em que cada agregado familiar se integra - so determinadas pelo seu posicionamento nos escales de rendimento para atribuio de abono de famlia. 2. Os encarregados de educao devem fazer prova do seu posicionamento nos escales de atribuio de abono de famlia junto do Agrupamento mediante entrega de documento emitido pelo servio competente da Segurana Social ou, quando se trate de trabalhador da Administrao Pblica, pelo servio Processador, juntamente com o boletim preenchido na ntegra. 3. Os encarregados de educao so responsveis pela exatido das informaes prestadas e documentos entregues. 4. O Agrupamento de Escolas deve, em caso de dvida sobre os rendimentos efetivamente auferidos, desenvolver as diligncias que considerar adequadas ao apuramento da situao socioeconmica do agregado familiar do aluno e participar a situao s entidades competentes no sentido de: a. b. 7. Prevenir ou corrigir situaes de usufruto indevido do direito aos benefcios; Promover administrativamente a atribuio das condies que conferem direitos e benefcios.
Dos alunos subsidiados ser afixada uma lista dispondo o encarregado de educao de dez dias teis para apresentar reclamao.
8.
Em todas as atividades escolares os alunos dentro da escolaridade obrigatria esto cobertos pelo seguro escolar, de forma gratuita, nos termos da legislao em vigor.
9.
Em todas as atividades escolares os alunos fora da escolaridade obrigatria esto cobertos pelo seguro escolar, mediante o pagamento de um prmio cujo valor definido anualmente.
10. Em todas as deslocaes fora do territrio nacional, os alunos dentro e fora da escolaridade obrigatria esto sujeitos ao pagamento de um prmio cujo valor definido anualmente. 11. As medidas de Ao Social Escolar direcionadas para as crianas do Pr-Escolar e para os alunos do 1. CEB so da responsabilidade do Municpio, cujas condies de atribuio constaro do Plano de Ao Social Escolar a aprovar anualmente pela Cmara Municipal.
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12. A organizao dos transportes escolares da competncia do Municpio. 13. Todos os alunos abrangidos pela escolaridade obrigatria tm direito a um ttulo de transporte gratuito que dever ser requisitado anualmente nos termos do Plano de Transportes Escolares aprovado pela Cmara Municipal de Paredes.
Artigo 77 Papelaria
1. A papelaria constitui-se como um recurso ao servio do agrupamento para venda de material didtico indispensvel ao desenvolvimento das atividades escolares 2. 3. 4. A gesto da papelaria da competncia dos servios administrativos. A tabela de preos atualizada anualmente e est afixada no local, em lugar visvel. O horrio divulgado anualmente e afixado na porta da papelaria.
Artigo 78 Reprografia
A reprografia um recurso ao servio do agrupamento e tem por funes: a. b. Reproduzir documentos. Imprimir materiais de apoio atividade escolar.
1. Os trabalhos devem requisitados com antecedncia mnima de quarenta e oito horas, a menos que o servio permita a execuo de pedidos feitos com antecedncia inferior. 2. No caso de fichas de avaliao e fichas de trabalho, o material requisitado s pode ser entregue ao professor requisitante e, s este pode requerer mais cpias. 3. O horrio divulgado anualmente e afixado na porta da reprografia.
Artigo 80 Cantinas
1. 2. As cantinas destinam-se a alunos, pessoal docente e no docente. A gesto da cantina na escola sede da competncia do responsvel dos servios do ASE e responde perante o diretor do agrupamento. 3. A gesto das cantinas nos estabelecimentos da educao pr-escolar e do 1 ciclo da competncia do Municpio de Paredes ou Juntas de Freguesia em parceria com associaes de pais ou associaes locais, a quem compete o estabelecimento das respetivas regras de funcionamento.
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Artigo 81 Funcionamento da cantina na escola sede

1. Os alunos almoam na cantina nos dias em que tm aulas nos turnos da manh e da tarde. Excecionalmente podero almoar nos restantes dias mediante autorizao do Diretor. 2. Os alunos, pessoal docente e no docente devem adquirir com antecedncia a respetiva senha, atravs do carto, ou, no prprio dia, at s 10:30 horas, acrescida da respetiva multa que atualizada todos os anos pelo Conselho Geral. 3. 4. O preo das refeies fixado, anualmente, por despacho ministerial. Na elaborao da ementa so tidos em conta os princpios da alimentao equilibrada e a adequao s necessidades da populao escolar. 5. A ementa deve ser afixada em local prprio e divulgada no site do agrupamento sempre que possvel no final da semana anterior. 6. 7. Os portadores de senha com taxa adicional podem ficar sujeitos a uma ementa de recurso Do funcionamento da cantina da escola sede fora dos perodos letivos no pode resultar quaisquer encargos para o agrupamento. 8. dever de todos os utentes o cumprimento das normas estabelecidas e respeitar os procedimentos indicados pelos responsveis e tambm afixados no local. Assim, de realar a necessidade de: a. Formar filas de acordo com a escala estabelecida anualmente, excetuando-se casos devidamente justificados. b. Esperar ordeiramente pela sua vez, sem atropelos ou gritarias. c. Cumprir as regras de higiene, lavando as mos e mantendo o mobilirio e as instalaes devidamente limpos. d. Permanecer sentado durante a refeio, conversando num tom de voz tranquilo, a fim de criar um ambiente calmo e agradvel. e. Deixar o seu lugar limpo e arrumado, aps a sua utilizao, colocando obrigatoriamente os tabuleiros no local apropriado.9 f. Manter uma postura correta e cvica.
Artigo 82 Bufetes
1. Existem dois bufetes na escola sede do agrupamento para utilizao dos alunos e do pessoal docente e no docente. 2. 3. A gesto dos bufetes da competncia do responsvel dos servios da ASE e responde perante o diretor. Subsidiariamente e em complementaridade, o diretor pode autorizar a realizao de contratos com empresas de mquinas de vending com produtos alimentares. 4. Os produtos alimentares tm que obrigatoriamente estar sujeitos s orientaes do grupo de promoo para a sade.
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Artigo 83 Funcionamento dos bufetes da escola sede

1. O acesso aos produtos alimentares disponveis nos bufetes faz-se atravs da aquisio de carto pr-comprado ou senha. 2. Os produtos alimentares nos bufetes devem ter em conta os princpios da alimentao racional e equilibrada e a adequao s necessidades da populao escolar. 3. A tabela de preos atualizada anualmente e est afixada nos locais de funcionamento dos bufetes, em lugar visvel. 4. 5. 6. Durante o funcionamento da cantina da escola sede o bufete dos alunos encerra. O horrio divulgado anualmente e afixado em local visvel. dever de todos os alunos o cumprimento das normas estabelecidas e respeitar os procedimentos indicados pelos responsveis e tambm afixados no local. Assim, de realar a necessidade de: a. Formar filas e esperar ordeiramente pela sua vez, sem atropelos ou gritarias. b. Cumprir as regras de higiene, lavando as mos e mantendo o mobilirio e as instalaes devidamente limpos. c. Conversar num tom de voz tranquilo proporcionando um ambiente calmo e agradvel. d. Manter uma postura correta e cvica.
Artigo 84 Bibliotecas Escolares / Centro de Recursos Educativos (BECRE)
1.
As BECRE constituem-se como plo dinamizador e um recurso de toda atividade educativa no agrupamento promovendo hbitos de trabalho autnomo na consulta, pesquisa, investigao e produo de informao, em vrios suportes, contribuindo para o sucesso escolar dos alunos. Constituem-se ainda como uma verdadeira fonte de recursos educativos de toda a comunidade educativa, dotando as escolas do Agrupamento de um fundo documental adequado s necessidades curriculares e aos vrios projetos de trabalho a desenvolver.
2.
As atividades promovidas e desenvolvidas pelas BECRE devero estar em sintonia com as grandes linhas de atuao do Projeto Educativo e do Projeto Curricular do Agrupamento e integrar o Plano Anual de Atividades do Agrupamento.
Artigo 85 Localizao
As BECRE localizam-se nas seguintes escolas do Agrupamento: a. b. Escola EB 2/3 de Paredes. Escola EB1/JI de Mouriz.
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Artigo 86 Gesto das BECRE

1. As BECRE so geridas por dois Professores Bibliotecrios em articulao com Diretor do agrupamento que so recrutados nos termos da lei em vigor. 2. O mandato dos Professores Bibliotecrios tem a durao de quatro anos e cessa com o mandato do Diretor. 3. Os Professores Bibliotecrios podem ser exonerados a todo tempo por despacho fundamentado do Diretor. 4. De entre os Professores Bibliotecrios o diretor nomeia um coordenador que integra o Conselho Pedaggico.
Artigo 87 Recrutamento dos Professores Bibliotecrio

Os professores bibliotecrios so recrutados nos termos da legislao em vigor.
Artigo 88 Competncias dos Professores Bibliotecrios

Compete aos Professores Bibliotecrios: a. Assegurar os servios das bibliotecas/centros de recursos educativos para todos os alunos do agrupamento e restante comunidade educativa. b. Garantir a organizao dos espaos das bibliotecas de modo a assegurar a gesto funcional e pedaggica dos recursos materiais a elas afetos. c. Definir e operacionalizar uma poltica de gesto dos recursos de informao, promovendo a sua integrao nas prticas dos professores e alunos. d. Apoiar as atividades curriculares e favorecer o desenvolvimento de hbitos e competncias de leitura, da literacia da informao e das competncias digitais, trabalhando colaborativamente com todas as estruturas educativas do agrupamento. e. Contribuir para a concretizao das finalidades do projeto educativo e para implementao do plano de atividades do agrupamento. f. Estabelecer redes de trabalho cooperativo em parceria entidades da comunidade educativa.
g. Proceder elaborao do relatrio anual de autoavaliao, submet-lo aprovao do Conselho Pedaggico e remet-lo ao Gabinete Coordenador da Rede de Bibliotecas Escolares.
Artigo 89 Competncias especficas do Professor Bibliotecrio da Escola EB 2/3 de Paredes

Compete ao Professor Bibliotecrio da Escola EB 2/3 de Paredes: a. Assegurar a gesto dos recursos humanos afeto BECRE, nomeadamente: i. Pessoal no docente afeto a este espao.
ii. Equipa docente de apoio BECRE.

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iii. Pessoal docente com horas de substituio.
Artigo 90 Equipa da BECRE

O Professor Bibliotecrio da escola EB 2/3 de Paredes coadjuvado por uma equipa docente nomeada pelo diretor com a seguinte composio: a. Um docente lngua portuguesa. b. Um docente de lnguas estrangeiras. c. Um docente de histria. d. Um docente de geografia. e. Um docente de matemtica. f. Um docente de Cincias Fsico-Naturais.
g. Um docente da rea de educao visual/tecnolgica. h. Um docente de Educao Fsica. i. j. Um docente com competncias TIC. Docentes com horas de substituio nos seus horrios que no tenham sido requisitados para este servio. k. Docentes com distribuio de servio ADD, no utilizados no processo de avaliao de docentes. l. Um docente com competncias em cincias documentais, se existir no agrupamento com formao adequada.
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CAPTULO VI MEMBROS DA COMUNIDADE EDUCATIVA
Seco I Do Pessoal Docente
Artigo 91 Direitos profissionais

So garantidos ao pessoal docente os direitos estabelecidos para os funcionrios e agentes do Estado em geral, bem como os direitos profissionais decorrentes do presente Estatuto. So direitos profissionais especficos do pessoal docente: a. Direito de participao no processo educativo. b. Direito formao e informao para o exerccio da funo educativa. c. Direito ao apoio tcnico, material e documental. d. Direito segurana na atividade profissional. e. Direito considerao e ao reconhecimento da sua autoridade pelos alunos, suas famlias e demais membros da comunidade educativa. f. Direito colaborao das famlias e da comunidade educativa no processo de educao dos alunos.
Artigo 92 Direito de participao

1. O direito de participao exerce-se no quadro do sistema educativo, da escola e da relao com a comunidade. 2. O direito de participao, que pode ser exercido a ttulo individual ou coletivo, nomeadamente atravs das organizaes profissionais e sindicais do pessoal docente, compreende: a. O direito a emitir opinies e recomendaes sobre as orientaes e o funcionamento do agrupamento e do sistema educativo; b. O direito a participar na definio das orientaes pedaggicas. c. O direito autonomia tcnica e cientfica e liberdade de escolha dos mtodos de ensino, das tecnologias e tcnicas de educao e dos tipos de meios auxiliares de ensino mais adequados aos alunos que leciona, no respeito pelo currculo nacional, pelos programas e pelas orientaes programticas curriculares ou pedaggicas em vigor; d. O direito a propor inovaes e a participar em experincias pedaggicas, bem como nos respetivos processos de avaliao; e. O direito de eleger e ser eleito para rgos e estruturas educativas do agrupamento.
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3. O direito de participao pode ainda ser exercido, atravs das organizaes profissionais e sindicais do pessoal docente, em rgos que, no mbito nacional, regional autnomo ou regional, prevejam a representao do pessoal docente.
Artigo 93 Direito formao e informao

O direito formao e informao para o exerccio da funo educativa garantido: a. Pelo acesso a aes de formao contnua regulares, destinadas a atualizar e aprofundar os conhecimentos e as competncias profissionais dos docentes; b. Pelo apoio autoformao dos docentes, de acordo com os respetivos planos individuais de formao. c. Para efeitos do disposto no nmero anterior, o direito formao e informao para o exerccio da funo educativa pode tambm visar objetivos de reconverso profissional, bem como de mobilidade e progresso na carreira.
Artigo 94 Direito ao apoio tcnico e documental

O direito ao apoio tcnico, material e documental exerce-se sobre os recursos necessrios formao e informao do pessoal docente, bem como ao exerccio da atividade educativa.
Artigo 95 Direito segurana na atividade profissional

O direito segurana na atividade profissional compreende: a. A preveno e reduo dos riscos profissionais, individuais e coletivos, atravs da adoo de programas especficos dirigidos melhoria do ambiente de trabalho e promoo das condies de higiene, sade e segurana do posto de trabalho; b. O direito segurana na atividade profissional compreende ainda a penalizao da prtica de ofensa corporal ou outra violncia sobre o docente no exerccio das suas funes ou por causa destas.
Artigo 96 Direito considerao e colaborao da comunidade educativa

1. O direito considerao exerce-se no plano da relao com os alunos, as suas famlias e demais membros da comunidade educativa e exprime-se no reconhecimento da autoridade em que o docente est investido no exerccio das suas funes. 2. O direito colaborao das famlias e dos demais membros da comunidade educativa compreende ainda o direito a receber o seu apoio e cooperao ativa, no quadro da partilha entre todos, da responsabilidade pelo desenvolvimento e pelos resultados da aprendizagem dos alunos.
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Artigo 97 Outros direitos

Receber instrues dos servios administrativos ou da direo do agrupamento para efeitos de inscrio na plataforma moodle.
Artigo 98 Deveres do pessoal docente

1. O pessoal docente est obrigado ao cumprimento dos deveres estabelecidos para os funcionrios e agentes da Administrao Pblica em geral. 2. O pessoal docente, no exerccio das funes que lhe esto atribudas nos termos do presente Estatuto, est ainda obrigado ao cumprimento dos seguintes deveres profissionais: a. Orientar o exerccio das suas funes pelos princpios do rigor, da iseno, da justia e da equidade. b. Orientar o exerccio das suas funes por critrios de qualidade, procurando o seu permanente aperfeioamento e tendo como objetivo a excelncia. c. Colaborar com todos os intervenientes no processo educativo, favorecendo a criao de laos de cooperao e o desenvolvimento de relaes de respeito e reconhecimento mtuo, em especial entre docentes, alunos, encarregados de educao e pessoal no docente. d. Atualizar e aperfeioar os seus conhecimentos, capacidades e competncias, numa perspetiva de aprendizagem ao longo da vida, de desenvolvimento pessoal e profissional e de aperfeioamento do seu desempenho. e. Participar de forma empenhada nas vrias modalidades de formao que frequente, designadamente nas promovidas pela Administrao, e usar as competncias adquiridas na sua prtica profissional. f. Zelar pela qualidade e pelo enriquecimento dos recursos didtico-pedaggicos utilizados, numa perspetiva de abertura inovao. g. Desenvolver a reflexo sobre a sua prtica pedaggica, proceder autoavaliao e participar nas atividades de avaliao da escola. h. Conhecer, respeitar e cumprir as disposies normativas sobre educao, cooperando com a administrao educativa na prossecuo dos objetivos decorrentes da poltica educativa, no interesse dos alunos e da sociedade. 3. Constituem deveres especficos dos docentes relativamente aos seus alunos: a. Respeitar a dignidade pessoal e as diferenas culturais dos alunos valorizando os diferentes saberes e culturas, prevenindo processos de excluso e discriminao. b. Promover a formao e realizao integral dos alunos, estimulando o desenvolvimento das suas capacidades, a sua autonomia e criatividade. c. Promover o desenvolvimento do rendimento escolar dos alunos e a qualidade das aprendizagens, de acordo com os respetivos programas curriculares e atendendo diversidade dos seus conhecimentos e aptides.
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d. Organizar e gerir o processo ensino-aprendizagem, adotando estratgias de diferenciao pedaggica suscetveis de responder s necessidades individuais dos alunos. e. Assegurar o cumprimento integral das atividades letivas correspondentes s exigncias do currculo nacional, dos programas e das orientaes programticas ou curriculares em vigor. f. Adequar os instrumentos de avaliao s exigncias do currculo nacional, dos programas e das orientaes programticas ou curriculares e adotar critrios de rigor, iseno e objetividade na sua correo e classificao. g. Manter a disciplina e exercer a autoridade pedaggica com rigor, equidade e iseno. h. Cooperar na promoo do bem-estar dos alunos, protegendo-os de situaes de violncia fsica ou psicolgica, se necessrio solicitando a interveno de pessoas e entidades alheias instituio escolar. i. Colaborar na preveno e deteo de situaes de risco social, se necessrio participando-as s entidades competentes. j. 4. Respeitar a natureza confidencial da informao relativa aos alunos e respetivas famlias.
Constituem deveres especficos dos docentes para com a escola e outros docentes: a. Colaborar na organizao da escola, cooperando com os rgos de direo executiva e as estruturas de gesto pedaggica e com o restante pessoal docente e no docente tendo em vista o seu bom funcionamento. b. Cumprir os regulamentos, desenvolver e executar os projetos educativos e planos de atividades e observar as orientaes dos rgos de direo executiva e das estruturas de gesto pedaggica da escola. c. Corresponsabilizar-se pela preservao e uso adequado das instalaes e equipamentos e propor medidas de melhoramento e remodelao. d. Promover o bom relacionamento e a cooperao entre todos os docentes, dando especial ateno aos que se encontram em incio de carreira ou em formao ou que denotem dificuldades no seu exerccio profissional. e. Partilhar com os outros docentes a informao, os recursos didticos e os mtodos pedaggicos, no sentido de difundir as boas prticas e de aconselhar aqueles que se encontrem no incio de carreira ou em formao ou que denotem dificuldades no seu exerccio profissional. f. Refletir, nas vrias estruturas pedaggicas, sobre o trabalho realizado individual e coletivamente, tendo em vista melhorar as prticas e contribuir para o sucesso educativo dos alunos. g. Cooperar com os outros docentes na avaliao do seu desempenho. h. Defender e promover o bem-estar de todos os docentes, protegendo-os de quaisquer situaes de violncia fsica ou psicolgica, se necessrio solicitando a interveno de pessoas e entidades alheias instituio escolar.
5.
Constituem deveres especficos dos docentes para com os pais e encarregados de educao dos alunos: a. Respeitar a autoridade legal dos pais ou encarregados de educao e estabelecer com eles uma relao de dilogo e cooperao, no quadro da partilha da responsabilidade pela educao e formao integral dos alunos.
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b. Promover a participao ativa dos pais ou encarregados de educao na educao escolar dos alunos, no sentido de garantir a sua efetiva colaborao no processo de aprendizagem. c. Incentivar a participao dos pais ou encarregados de educao na atividade da escola, no sentido de criar condies para a integrao bem sucedida de todos os alunos. d. Facultar regularmente aos pais ou encarregados de educao a informao sobre o desenvolvimento das aprendizagens e o percurso escolar dos filhos, bem como sobre quaisquer outros elementos relevantes para a sua educao. e. Participar na promoo de aes especficas de formao ou informao para os pais ou encarregados de educao que fomentem o seu envolvimento na escola com vista prestao de um apoio adequado aos alunos. 7. Estar inscrito na plataforma moodle a fim de ser convocado para reunies e outros servios a desenvolver nas escolas e ser informado sobre a vida do agrupamento.
Artigo 99 Regime de faltas dos docentes

As faltas do pessoal docente regem-se de acordo com o estabelecido no Estatuto da Carreira Docente.
Artigo 100 Permutas

Para o cumprimento do currculo e dos programas de cada rea curricular, os docentes do 2 e 3ciclos podem recorrer a permutas e transferncia de aulas/servio, com observncia das seguintes normas: a. No incio do ano letivo, os diretores de turma devem informar os alunos e os encarregados de educao sobre a possibilidade de ocorrerem permutas/transferncias. b. A iniciativa da permuta/transferncia deve partir do professor cuja ausncia seja previsvel. c. A permuta pode ser realizada entre os docentes do conselho de turma ou entre docentes da mesma rea disciplinar. d. Os docentes devero preencher requerimento que se encontra disponvel nos servios administrativos, ao cuidado do respetivo gestor, com antecedncia de 72 horas, a fim de ser deferido pelo Diretor. e. Confirmada a possibilidade de permuta, o docente deve comunicar diretamente aos encarregados de educao ou atravs do diretor de turma at ao incio do ltimo tempo letivo da turma no dia anterior. f. As aulas permutadas devem ser sumariadas no Livro de Ponto na hora em que efetivamente decorrerem, respeitando a numerao sequencial. Por debaixo do nome da disciplina substituda, deve ser registada, por um elemento da Direo, a disciplina efetivamente lecionada, seguida da meno permuta ou transferncia. g. A permuta no representa qualquer falta para o docente.
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Artigo 101 Atividades de Substituio na educao pr-escolar

1. Nas faltas das Educadoras cabe Assistente Operacional/Tcnica o papel de guarda de acompanhamento dos discentes uma vez que lhe incumbe genericamente nas reas de apoio atividade pedaggica, uma estreita colaborao no domnio do processo educativo das crianas. 2. Numa falta imprevista da Educadora, o acompanhamento do grupo de crianas ser realizado pela Assistente Operacional/Tcnica, sempre que possvel com a superviso de uma Educadora, cumprindo-se as atividades previamente definidas para estas situaes em que a Educadora no previu a ausncia ao servio. 3. A comunicao das faltas previstas, acompanhada de um plano de aula, deve ser entregue, atempadamente, Coordenadora de Estabelecimento, que far chegar posteriormente ao rgo de direo os respetivos documentos. Para estas faltas devem ser equacionados os recursos existentes no Agrupamento, para a sua substituio. 4. Nos estabelecimentos de Educao Pr-Escolar com mais de um lugar as crianas ficaro guarda da Assistente Operacional/Tcnica com a superviso de outra Educadora do estabelecimento. 5. Na situao de lugar nico o acompanhamento do grupo de crianas ser feito pela Assistente Operacional/Tcnica na impossibilidade de substituio da Educadora, cumprindo-se as atividades deixadas pela Educadora. 6. Os Encarregados de Educao devero ser informados, sempre que possvel, da situao de ausncia da Educadora.
Artigo 102 Atividades de substituio no 1 ciclo

1. Na situao de ausncia temporria do docente titular de turma no 1 Ciclo segue-se a metodologia constante nos nmeros seguinte para as faltas imprevistas e previstas. 2. Numa falta imprevista do Professor devem ser equacionados, no estabelecimento pelo respetivo Coordenador, os recursos humanos disponveis, de modo a dar uma resposta adequada ao acompanhamento das crianas, nomeadamente: a. Substituio efetuada por outro Professor sem grupo distribudo (Professor de apoio ou Coordenador de Departamento), cumprindo-se as atividades definidas para estas situaes de ausncia no prevista ao servio; b. Distribuio dos alunos pelas restantes turmas da escola; c. Permanncia das crianas na sala ou BECRE (onde exista), com a vigilncia de uma Assistente Operacional/Tcnica supervisionada pelo Coordenador de Escola, sempre que em consequncia do nmero de alunos a distribuir, o rcio de aluno por professor, ultrapasse os vinte e oito. 3. A comunicao das faltas previstas, acompanhada de um plano de aula, deve ser entregue, no prazo legislado, Coordenadora de Estabelecimento, que far chegar posteriormente Diretora os respetivos documentos.
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4.
Para substituio de docente devem ser equacionados os recursos humanos existentes no Agrupamento usando os seguintes critrios: a. Professor de Apoio Educativo; b. Coordenador do Departamento (Nesta situao ser cumprido o Plano de Aula deixado pelo professor titular); c. Distribuio dos alunos por outras turmas da escola; d. Permanncia das crianas na sala ou BECRE (onde existir), com a vigilncia de uma Assistente Operacional/Tcnica supervisionada pelo Coordenador de Escola, sempre que em consequncia do nmero de alunos a distribuir, o rcio de aluno por professor, ultrapasse os vinte e oito.
5.
O Professor que substitui o docente em falta deve registar no livro de ponto da turma o sumrio das atividades desenvolvidas e as faltas dos alunos no livro B.
Artigo 103 Atividades de substituio nos 2 e 3 ciclos

1. As atividades de substituio podem revestir duas formas distintas: a. Quando h plano de aula (atividade de natureza letiva); b. Quando no existe plano de aula (atividade de complemento e enriquecimento curricular para ocupao educativa dos alunos). 2. Quando h plano de aula, a lecionao estar a cargo, preferencialmente, de um docente da mesma rea disciplinar e dever ser seguida a planificao deixada pelo docente da disciplina. 3. Quando no h plano de aula, a atividade ser ministrada por um professor destacado para o efeito, de acordo com o horrio. 4. O docente que realizar aulas de substituio deve registar no livro de ponto da turma, sem numerar, o sumrio das atividades realizadas e as faltas dos alunos. 5. Os professores com horas de substituio e de ADD nos seus horrios e que no tenham sido requisitados ou sem funes, devem permanecer na BECRE e obrigatoriamente disponveis para apoio a atividades neste espao ou na sala de estudo.
Seco II Do Pessoal No Docente
Artigo 104 Direitos

Constituem direitos do pessoal no docente: a. A participao em eleies, elegendo e sendo eleito para rgos colegiais do Agrupamento nos termos da legislao em vigor.
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b.
Ter acesso informao necessria ao bom desempenho das suas funes, bem como a relacionada com a sua carreira profissional.
c.
Ter acesso a aes de formao contnua regulares destinadas a atualizar e a aprofundar os conhecimentos e as competncias profissionais.
d. e. f.
Intervir e participar na anlise crtica do sistema educativo. Exercer atividade sindical no mbito da legislao em vigor. Ver resolvidas, sectorialmente, as questes que possam surgir nas suas tarefas profissionais ou outros assuntos pertinentes.
g.
Usufruir de um perodo dirio no superior a 20 minutos de forma a permitir o acesso ao bufete desde que mantenha o normal funcionamento do servio e tal interrupo no prejudique o desempenho das funes que lhe esto atribudas.
Artigo 105 Deveres do pessoal no docente

Constituem deveres do pessoal no docente: a. b. c. d. e. Colaborar ativamente com todos os intervenientes no processo educativo. Ser assduo, pontual e responsvel no cumprimento dos horrios e/ou tarefas que lhe forem distribudos. Promover um convvio harmonioso baseado no respeito mtuo. Colaborar para o bom funcionamento e boa imagem do Agrupamento e dos seus servios. Ser afvel no trato e correto nas relaes com os outros membros da comunidade educativa e com todas as pessoas que se dirijam aos estabelecimentos constitutivos do Agrupamento de Escolas. f. g. No se ausentar do servio sem autorizao nem motivo justificvel. Comunicar ao Diretor qualquer situao que seja lesiva da ordem, da disciplina e do bom-nome do Agrupamento. h. Ser recetivo a crticas relativas ao seu trabalho ou sua conduta, aceitando sugestes que visem melhorar as mesmas. i. j. k. l. m. n. o. Zelar pela conservao das instalaes, material e equipamento e propor medidas de melhoramento. Respeitar a natureza confidencial da informao relativa a todos os elementos da Comunidade Educativa. Respeitar as diferenas culturais de todos os membros da comunidade. Apresentar uma postura de correo adequada a um profissional de educao. Participar em aes de formao. Guardar sigilo profissional. Cumprir e fazer cumprir o Regulamento Interno.
Artigo 106 Avaliao do pessoal no docente

A avaliao do pessoal no docente desenvolve-se de acordo com o estabelecido na legislao em vigor e da responsabilidade do diretor, por delegao de competncias do Presidente da Cmara Municipal.
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Seco III Dos Alunos
Artigo 107 Responsabilidade dos alunos

1. Os alunos so responsveis, em termos adequados sua idade e capacidade de discernimento, pelos direitos e deveres que lhe so conferidos no presente regulamento e demais legislao aplicvel. 2. A responsabilidade disciplinar dos alunos implica o respeito integral do presente regulamento, do patrimnio dos estabelecimentos do agrupamento, dos restantes alunos, pessoal no docente e em especial os professores. 3. Os alunos no podem prejudicar o direito educao dos restantes alunos.
Artigo 108 Direitos e deveres de cidadania

No desenvolvimento dos princpios do estado de direito democrtico e de uma cultura de cidadania capaz de fomentar os valores da dignidade da pessoal humana, da democracia, do exerccio responsvel, da liberdade individual e da identidade nacional, o aluno tem o direito e o dever de conhecer e respeitar ativamente os valores e os princpios fundamentais inscritos na Constituio da Repblica Portuguesa, a Bandeira, o Hino, enquanto smbolos nacionais, a Declarao Universal dos Direitos do Homem, a Conveno Europeia dos Direitos do Homem, a Conveno sobre os Direitos da Criana e a Carta dos Direitos Fundamentais da Unio Europeia, enquanto matrizes de valores e princpios de afirmao da humanidade.
Artigo 109 Direitos do aluno

O aluno goza dos seguintes direitos: 1. Ver salvaguardada a sua segurana na escola que frequenta e respeitada a sua integridade fsica e moral, sendo tratado com respeito e correo por qualquer membro da comunidade educativa. 2. 3. 4. Usufruir do ensino e de uma educao de qualidade em condies de efetiva igualdade de oportunidades. Usufruir de um projeto educativo que permita o seu pleno desenvolvimento Ver reconhecido e valorizado o mrito, a dedicao e o esforo no trabalho e no desempenho escolar e ser estimulado nesse sentido. 5. 6. Ver reconhecido o seu empenhamento em aes de solidariedade social. Usufruir de um horrio escolar adequado ao ano frequentado bem como de uma planificao equilibrada das atividades curriculares e extra curriculares. 7. 8. Beneficiar, no mbito dos servios de ao social escolar, de apoios adequados s suas necessidades. Beneficiar de apoios especficos atravs dos servios de psicologia e orientao ou de outros servios especializados de apoio educativo.
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9.
Ser assistido em caso de acidente ou doena sbita ocorrida ou manifestada no decorrer das atividades escolares.
10. Ver garantida a confidencialidade dos elementos e informaes constantes do seu processo individual. 11. Eleger os seus representantes para os rgos, cargos e demais funes de representao no mbito da escola, bem como ser eleito, nos termos da lei e deste Regulamento Interno. 12. Apresentar crticas e sugestes relativas ao funcionamento da escola que frequenta e ser ouvido pelos professores, diretores de turma e rgos de administrao e gesto da escola em todos os assuntos que justificadamente forem do seu interesse. 13. Organizar e participar em iniciativas que promovam a formao e ocupao dos tempos livres. 14. Conhecer e ser informado, em termos adequados sua idade e ao ano frequentado, sobre todos os assuntos que justificadamente sejam do seu interesse nos termos da legislao em vigor. 15. Participar nos processos de auto e heteroavaliao. 16. Utilizar os servios, instalaes e materiais das escolas do agrupamento a si destinados e ser informado das normas de utilizao dos mesmos.
Artigo 110 Deveres do aluno

O aluno obrigado a: 1. Conhecer e cumprir o estatuto do aluno e as normas de funcionamento dos servios da escola bem como conhecer, cumprir e subscrever este regulamento interno. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Estudar, empenhando-se na sua educao e formao integral. Ser assduo, pontual e empenhado no cumprimento de todos os seus deveres. Tratar com respeito e correo qualquer membro da comunidade educativa. Ser leal para com todos os membros da comunidade educativa. Respeitar as instrues dos professores e do pessoal no docente. Contribuir para a harmonia da convivncia escolar e para a plena integrao na escola de todos os alunos. Participar nas atividades educativas ou formativas desenvolvidas na escola, incluindo as aulas de substituio. 9. Prestar auxlio e assistncia aos restantes membros da comunidade educativa.
10. Respeitar a propriedade dos bens de todos os membros da comunidade educativa. 11. Permanecer na escola durante o seu horrio, salvo autorizao escrita do encarregado de educao. 12. Participar na eleio dos seus representantes e prestar-lhes toda a colaborao. 13. No possuir e no consumir substncias aditivas como drogas, tabaco e bebidas alcolicas e outras, nem promover qualquer forma de trfico, facilitao e consumo das mesmas. 14. No transportar quaisquer materiais, equipamentos tecnolgicos, instrumentos ou engenhos passveis de, objetivamente, perturbarem o normal funcionamento das atividades letivas ou poderem causar danos fsicos ou morais aos alunos ou a terceiros. 15. Ser portador do carto de estudante e da caderneta escolar.
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16. Ter cuidado com a sua apresentao pessoal. 17. Assistir s aulas, participando nelas ativamente. 18. Levar para as aulas todo o material escolar proposto por cada professor na sua disciplina. 19. Apresentar ao encarregado de educao os trabalhos escritos para serem assinados e depois arquiv-los. 20. Utilizar linguagem correta e adequada, no sendo permitido o uso de calo e linguagem grosseira. 21. Circular ordeiramente no recinto escolar. 22. No jogar com bolas junto dos pavilhes. 23. Aguardar junto ao pavilho/sala pela chegada do professor. 24. No abandonar a sala de aula no caso de ausncia do professor, sem ser devidamente autorizado pelo auxiliar de ao educativa. 25. Manter uma postura correta e cvica nas aulas, no lhe sendo permitido ingerir qualquer tipo de alimento, mastigar pastilha elstica, o uso de bon na cabea ou o uso de equipamentos tecnolgicos (telemvel, MP3s, etc.). 26. No fazer captao de imagens em todo o recinto escolar sem a devida autorizao. 27. Pedir autorizao ao professor sempre que necessite de intervir ou de sair do seu lugar. 28. Encarar com seriedade a prestao de provas escritas, no sendo permitida a utilizao de auxiliares no legitimamente autorizados ou qualquer tipo de expresses ou desenhos despropositados. 29. No fazer uso de corretor nas fichas de avaliao e autoavaliao. 30. Durante o decurso das aulas, no permanecer junto das salas, para no afetar o bom funcionamento das atividades letivas. 31. Zelar pela preservao, conservao e asseio das instalaes dos estabelecimentos do agrupamento., material didtico, mobilirio e espaos verdes da escola, nomeadamente: a. b. c. d. No deitando papis e lixo para o cho. Utilizando corretamente as instalaes sanitrias. No riscando mesas, cadeiras, placares, paredes, etc. Respeitando os jardins, as rvores e as plantas da escola.
32. Respeitar a autoridade do professor.
Artigo 111 Representao dos alunos

1. Os alunos podem reunir-se em assembleia de alunos ou assembleia geral de alunos e so representados pelo delegado ou subdelegado de turma e pela assembleia de delegados de turma. 2. O delegado e o subdelegado de turma tm o direito de solicitar a realizao de reunies da turma para apreciao de matrias relacionadas com o funcionamento da turma, sem prejuzo do cumprimento das atividades letivas. 3. O delegado e o subdelegado de turma tm o direito de solicitar ao Diretor de turma ou ao professor titular de turma a participao dos representantes dos pais e encarregados de educao nas reunies referidas no nmero anterior.
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Artigo 112 Eleio dos delegados e subdelegados

1. O delegado e o subdelegado devero inserir-se no seguinte perfil: a. b. c. d. e. f. Ser ativo, dinmico e organizado. Ser responsvel e atento. Ter bom comportamento dentro e fora da sala de aula. Ter bom relacionamento com toda a comunidade escolar. Ser capaz de apaziguar conflitos surgidos na turma. Ser mediador entre os colegas e os professores, de modo a contribuir para a resoluo dos conflitos. 2. O Educador/Professor Titular de Turma/Diretor de Turma deve promover um dilogo na turma no sentido de clarificar as caractersticas destes representantes e promover a identificao dos que renam estas condies. 3. 4. 5. 6. So apenas elegveis as crianas/alunos que obedecerem ao perfil referido no ponto 1. O delegado eleito por maioria de votos e o segundo aluno mais votado nomeado subdelegado. Na ausncia do delegado, o subdelegado assume as funes. Se ao longo do ano letivo se verificar que algum destes representantes no tem demonstrado perfil para o cargo, deve ser substitudo atravs de uma nova eleio. 7. Competncias do delegado: a. Representar o grupo/turma em todas as reunies ou ocasies em que a sua presena se impe. b. Assumir atitudes de bom senso e moderao, por vias do dilogo e cooperao, tornando possvel a resoluo de problemas. c. Cumprir e incentivar os seus colegas ao cumprimento das regras estipuladas. d. Comunicar ao diretor de turma/professor titular de turma todos os problemas da turma.
Artigo 113 Assembleia de delegados e subdelegados

1. Na escola sede ser criada uma assembleia de delegados e subdelegados constituda por todos os representantes de cada uma das turmas. 2. O Diretor sempre que julgar conveniente e necessrio deve realizar assembleias de delegados e subdelegados para auscultar a opinio dos alunos.
Artigo 114 Quadros de Valor e Excelncia

1. Os Quadros de Valor e Excelncia destinam-se a tornar patente o reconhecimento de aptides e atitudes dos alunos ou grupos de alunos que tenham evidenciado valor e excelncia nos domnios cognitivo, cultural, pessoal ou social, bem como a atribuir prmios, em casos especficos e excecionais.
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2.
Os Quadros de Valor nos 1, 2 e 3 ciclos e de Excelncia para os 2 e 3 ciclos do Agrupamento Vertical de Escolas de Paredes regem-se pelo Despacho Normativo n.102/90, pelo Decreto-Lei 30/2002, com as alteraes introduzidas pela Lei n. 3/2008 de 18 de janeiro e pelo presente documento.
Artigo 115 Quadros de Valor

1. O Quadro de Valor reconhece os alunos que revelam grandes capacidades ou atitudes exemplares de superao das dificuldades ou que desenvolvem iniciativas ou aes, igualmente exemplares, de benefcio claramente social ou comunitrio ou de expresso de solidariedade, na escola ou fora dela. 2. O Quadro de Valor dever ser organizado por anos de escolaridade, no final do 3 perodo, nele constando o nome, a fotografia do aluno, a turma e o motivo pelo qual integra o quadro de valor. 3. So critrios de acesso ao Quadro de Valor: a. O esforo desenvolvido de maneira exemplar para superao de dificuldades. b. A manifestao de um esprito de entreajuda relevante e continuado. c. O desenvolvimento de iniciativas ou aes exemplares de benefcio social ou comunitrio, na escola ou fora dela. d. O desempenho excecional nas atividades de enriquecimento curricular. e. A atribuio de prmios resultantes da participao em concursos promovidos por entidades externas Escola. f. A atribuio de prmios resultantes da participao em concursos internos.
g. Uma apreciao global muito boa, relativamente ao comportamento. 4. Todos os agentes educativos envolvidos com os alunos podem fazer propostas devidamente fundamentadas para o acesso dos alunos ao Quadro de Valor, especificando as aes/acontecimentos, cabendo sempre ao conselho de turma/ Conselho de Ano fazer a sua anlise e emitir a deciso final. 5. Nenhum aluno pode ser proposto para o quadro de valor se tiver sido sujeito, nesse ano, a alguma medida disciplinar devidamente registada. 6. Nos conselhos de turma/Conselho de Ano de final do 3 perodo dever ser referido em ata a existncia ou no de candidatos ao Quadro de Valor. 7. Compete ao Diretor de Turma/Titular de Turma transmitir a informao referida no ponto anterior ao Coordenadores dos Diretores de Turma/Coordenador de professores titulares de turma do 1 ciclo. 8. O Quadro de Valor homologado e organizado pelo Diretor, sob proposta dos Coordenadores dos Diretores de Turma/Coordenador de professores titulares de turma do 1 ciclo. 9. Os alunos que integrem o Quadro de Valor recebero um diploma, a ser entregue no incio do ano letivo seguinte, em cerimnia prpria para o efeito. Dever constar do Processo Individual do Aluno cpia desse diploma, bem como as razes da sua atribuio. 10. O Quadro de Valor divulgado at 15 dias aps a afixao das pautas, no site, na plataforma e afixado em todos os estabelecimentos de ensino do agrupamento.
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Artigo 116 Quadros de Excelncia

1. Os Quadros de Excelncia reconhecem os alunos dos 2 e 3 ciclos, que revelam excelentes resultados escolares e produzam trabalhos ou realizem atividades de excelente qualidade, quer no domnio curricular, quer no domnio das atividades de enriquecimento curricular. 2. Os Quadros de Excelncia devero ser organizados por anos de escolaridade, no final do 3 perodo, neles constando o nome, a fotografia do aluno e a turma. 3. A condio mnima de candidatura ao Quadro de Excelncia a obteno de mdia de 5 (cinco) nas disciplinas e avaliao de Satisfaz Bastante em rea de Projeto, Estudo Acompanhado e Formao Cvica. 4. Nenhum aluno pode ser proposto para os Quadros de Excelncia se tiver sido sujeito, nesse ano, a alguma medida disciplinar, devidamente registada e/ou qualquer medida educativa disciplinar grave ou muito grave em qualquer ano letivo anterior, no Agrupamento de Escolas. 5. Ao aluno que no fim do ensino bsico integre o quadro de excelncia e o tenha integrado em pelo menos mais dois anos, ser atribudo um prmio a definir anualmente, solicitando a escola a colaborao da Associao de Pais e Encarregados de Educao bem como da comunidade envolvente. 6. Compete ao Conselho de Turma verificar a existncia de alunos candidatos ao Quadro de Excelncia, registando os resultados da anlise desta situao em ata de Conselho de Turma. Compete ao Diretor de Turma transmitir essa informao ao respetivo coordenador de Diretores de Turma. 7. O Quadro de Excelncia organizado pelo Diretor sob proposta dos coordenadores de Diretores de Turma e homologado pelo Conselho Pedaggico. 8. Dever ser inscrita na ficha biogrfica do aluno a sua incluso no Quadro de Excelncia, aps a respetiva homologao. 9. Os alunos que integrem o Quadro de Excelncia recebero um diploma, a ser entregue no incio do ano letivo seguinte, em cerimnia prpria para o efeito. 10. Dever constar do Processo Individual do Aluno cpia desse diploma. 11. O Quadro de Excelncia divulgado at 15 dias aps a afixao das pautas, no site, na plataforma e afixado em todos os estabelecimentos de ensino do agrupamento.
Artigo 117 Cerimnia de entrega dos diplomas

No incio de cada ano letivo, a escola reunir-se-, com a presena de todos os agentes educativos ou seus representantes - rgos de Gesto, Professores, Encarregados de Educao, Auxiliares de Ao Educativa, Alunos - de modo a proceder entrega dos respetivos diplomas aos alunos que integraram os quadros. A responsabilidade da organizao desta cerimnia cabe ao Conselho Geral em colaborao com o Diretor, com o Coordenador de Professores Titulares de Turma, com os Coordenadores de Diretores de Turma e com o Coordenador de Projetos e Atividades, havendo a possibilidade de cooptar para este efeito elementos da Comunidade Educativa.
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Artigo 118 Regime de faltas dos alunos

1. O dever de assiduidade implica para o aluno quer a presena na sala de aula e demais locais onde se desenvolva o trabalho escolar quer uma atitude de empenho intelectual e comportamental adequadas, de acordo com a sua idade, ao processo de ensino e aprendizagem. 2. A no comparncia do aluno a uma aula ou outra atividade escolar de frequncia obrigatria corresponde a uma falta. No caso de aulas de bloco, a ausncia a parte ou totalidade do mesmo corresponde a um ou dois tempos letivos, conforme o caso. As faltas so registadas pelo professor no livro de ponto. 3. As faltas resultantes da aplicao da ordem de sada da sala de aula ou de medidas disciplinares sancionatrias consideram-se faltas injustificadas 4. No caso de atraso, o aluno poder assistir aula ainda que lhe seja marcada falta de presena, se o professor o permitir. Se este no o permitir, para evitar motivos de perturbao, o aluno dever ser encaminhado para o GPS. 5. 6. 7. A falta de material toda aquela que impea a efetiva participao do aluno no trabalho da aula. A falta de material poder ser convertida em falta de presena a partir da terceira reincidncia. O aluno deve apresentar ao professor a justificao da falta de material, na caderneta escolar, no prprio dia ou, excecionalmente, no dia/aula seguinte. 8. Se o aluno apresentar falta de material de forma reiterada e injustificada, o professor informa o Diretor de Turma que dar conhecimento ao Encarregado de Educao, via caderneta ou outro meio, de forma a que este tenha efetivo conhecimento da situao, alertando-o para as consequncias desse comportamento na avaliao. 9. As faltas devem ser justificadas pelos pais ou encarregado de educao.
10. So consideradas faltas justificadas as faltas dadas pelos seguintes motivos: a. Doena do aluno, devendo esta ser declarada por mdico se determinar impedimento superior a cinco dias teis. b. Isolamento profiltico, determinado por doena infetocontagioso de pessoa que coabite com o aluno, comprovada atravs de declarao da autoridade sanitria competente. c. Falecimento de familiar, durante o perodo legal de justificao de faltas por falecimento de familiar previsto no estatuto dos funcionrios pblicos. d. Nascimento de irmo, durante o dia do nascimento e o de imediato posterior. e. Realizao de tratamento ambulatrio, em virtude de doena ou deficincia, que no possa efetuar-se fora do perodo das atividades letivas. f. Assistncia na doena a membro do agregado familiar, nos casos em que, comprovadamente, tal assistncia no possa ser prestada por qualquer outra pessoa. g. Ato decorrente da religio professada pelo aluno, desde que o mesmo no possa efetuar-se fora do perodo das atividades letivas e corresponda a uma prtica comummente reconhecida como prpria dessa religio. h. Participao em provas desportivas ou eventos culturais, nos termos da legislao em vigor.
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i. Participao em atividades associativas, nos termos da lei. j. Cumprimento de obrigaes legais. k. Comparncia a consultas pr-natais, perodo de parto ou amamentao. l. Outro facto impeditivo da presena na escola, desde que, comprovadamente, considerando atendvel pelo diretor de turma ou pelo professor titular de turma. 11. A falta justificada por escrito designadamente na caderneta escolar ou impresso prprio, com a indicao do dia, hora, aula ou atividade letiva em que a no comparncia se verificou, indicando o motivo e apresentando os documentos comprovativos sempre que o professor titular ou o diretor de turma o solicitar. 12. A falta, sempre que previsvel, deve ser apresentada previamente ou at ao terceiro dia til subsequente verificao da mesma. 13. No sendo justificada a falta ou no sendo o motivo atendvel, deve tal facto ser comunicado aos pais e encarregados de educao pelo meio mais expedito, no prazo de trs dias teis. 14. So registadas todas as faltas, independentemente da sua natureza. 15. As faltas so consideradas injustificadas quando: a. No tenha sido apresentada justificao. b. A justificao tenha sido entregue fora de prazo. c. A justificao no tenha sido aceite. d. A sua marcao resulte da ordem de sada da sala de aula. e. Resultem de medida de suspenso.
Artigo 119 Limite de faltas

1. Quando for atingido metade do nmero de faltas correspondente a duas semanas no 1 ciclo ou ao dobro do nmero de tempos letivos semanais, por disciplina, nos 2 e 3 ciclos, os pais ou encarregados de educao so convocados escola, pelo meio mais expedito, pelo professor titular de turma ou pelo diretor de turma, com o objetivo de os alertar para as consequncias do excesso grave de faltas e de se encontrar uma soluo que permita o cumprimento efetivo do dever de frequncia. 2. Caso se revele impraticvel o referido no nmero anterior, por motivos no imputveis escola, deve ser informada a respetiva Comisso de Proteo de Crianas e Jovens, sempre que a gravidade da situao o justifique.
Artigo 120 Efeitos da ultrapassagem do limite de faltas injustificadas

A ultrapassagem do limite de faltas injustificadas obriga ao cumprimento de um plano individual de trabalho incidindo sobre todo o programa curricular, no caso do 1 ciclo, ou sobre a(s) disciplina(s) em que ultrapassou, no caso dos 2 e 3 ciclos.
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Artigo 121 Plano individual de trabalho

1. O plano individual de trabalho, adiante designado por PIT deve ser encarado como uma medida de responsabilizao dos deveres inerentes ao direito educao e no como uma medida estritamente punitiva, dado que respeita relao de ausncia independentemente da sua natureza com a aprendizagem. 2. O PIT deve ser adequado situao especfica do aluno e natureza do plano curricular que frequenta e deve ser objeto de avaliao, nos termos do nmero seguinte. 3. O PIT s deve ser aplicado aps uma entrevista a realizar entre o aluno e o professor titular da turma/professor(es) da(s) disciplina(s). Esta entrevista tem por objetivo proceder a uma avaliao diagnstica da situao e ter a participao do Diretor de Turma no caso dos 2 e 3 ciclos ou do Diretor do Curso na situao dos Cursos de Educao e Formao.. . 4. 5. 6. S pode ser aplicado um PIT por ano letivo a cada aluno. O PIT cumprido fora do horrio letivo do aluno. O incumprimento reiterado do dever de assiduidade determina a reteno.
Artigo 122
Operacionalizao do PIT 1. O PIT s pode ser aplicado at trs semanas imediatamente antes da data prevista para o fim das atividades letivas. 2. Na situao do aluno ultrapassar o limite de faltas injustificadas nos ltimos quinze dias de aulas do primeiro e do segundo perodos, O PIT implementado no incio do perodo seguinte. 3. A elaborao do PIT destinado aos alunos do 1 ciclo incide sobre o programa curricular que frequenta de modo a recuperar o atraso das aprendizagens. 4. A elaborao do PIT destinado aos alunos dos 2 e 3 ciclos e dos Cursos de Educao e Formao incide sobre a (s) disciplina (s) em que ultrapassou o limite de faltas de modo a recuperar o atraso das aprendizagens. 5. A responsabilidade pela implementao do PIT cabe: a. Professor Titular de Turma, no 1 ciclo. b. Diretor de Turma, nos 2 e 3 ciclos. c. Diretor de Cursos nos Cursos de Educao e Formao. 6. Para a elaborao do PIT, dever ser preenchido uma grelha com os seguintes contedos: a. A Escola, o nome, o ano, a turma e o nmero do aluno. b. O plano curricular, disciplina (s) sujeitas ao PIT. c. As tarefas a cumprir contedo (s) e recurso (s) a utilizar. d. A data de incio e do fim para o PIT que nunca poder ser inferior a trs semanas. e. Assinaturas do professor titular de turma/disciplina (s)/Diretor de Turma/Encarregado de Educao e respetivas datas.
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f.
Meno atribuda ao PIT.
6. O prazo de comunicao da obrigatoriedade do PIT ao Encarregado de Educao no pode ultrapassar os 10 dias teis aps a violao das faltas injustificadas. 7. A execuo do PIT pelo aluno tem incio na data a partir do momento em que o professor titular de turma/diretor de turma der conhecimento ao encarregado de educao. 8. O local de desenvolvimento do PIT ser na BECRE/Sala de Estudo/outros espaos, no caso dos Cursos de Educao e Formao. 9. O cumprimento do PIT implica uma avaliao qualitativa das atividades realizadas na ou na(s) disciplinas / rea(s) envolvidas. 10. A avaliao a atribuir consta da nomenclatura utilizada no Agrupamento de Escolas de Paredes. 11. No 2 e 3 ciclos e Cursos de Educao e Formao, a no realizao do trabalho a pelo menos a uma das disciplinas inscritas no PIT implica a no atribuio de No Satisfaz no resultado da avaliao do PIT. 12. No fim do ano letivo, dever o professor titular de turma/conselho de turma pronunciar-se em definitivo sobre os efeitos do incumprimento reiterado ou no do dever de assiduidade por parte do aluno. 13. O incumprimento reiterado do dever de assiduidade determina os seguintes efeitos: a. Reteno no ano de escolaridade que o aluno frequenta.Frequncia do ano b. Frequncia de um Percurso Curricular Alternativo. 14. Entende-se por incumprimento reiterado do dever de assiduidade: a. No 1, 2 e 3 ciclos, a existncia de um nmero de faltas injustificadas superior ao triplo do nmero de dias / tempos letivos semanais numa qualquer disciplina. b. Nos Cursos de Educao e Formao, a existncia de um nmero total de faltas justificadas e injustificadas superior a 15% do nmero total de horas de formao de cada disciplina ou superior a 11% se se tratar de faltas injustificadas. 15. O PIT deve constar do processo individual do aluno.
Subseco I Da disciplina/infraes disciplinares
Artigo 123 Qualificao da infrao

A violao pelo aluno de alguns dos deveres previstos no artigo 110, em termos que se revelem perturbadores do funcionamento normal das atividades da escola ou das relaes no mbito da comunidade educativa, constitui infrao, passvel da aplicao de medida corretiva ou medida disciplinar sancionatria.
Artigo 124 Finalidades das medidas disciplinares

1. Todas as medidas corretivas e medidas disciplinares sancionatrias prosseguem finalidades pedaggicas, preventivas, dissuasoras e de integrao, visando de forma sustentada:
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a.
O cumprimento dos deveres do aluno, a preservao do reconhecimento da autoridade e segurana do pessoal docente e no docente.
b.
O respeito pela autoridade dos professores no exerccio da sua atividade profissional e dos demais funcionrios do agrupamento, bem como a segurana de toda a comunidade educativa.
c.
O normal prosseguimento das atividades da escola, a correo do comportamento perturbador e o reforo da formao cvica do aluno, com vista ao desenvolvimento equilibrado da sua personalidade, da sua capacidade de se relacionar com os outros, da sua plena integrao na comunidade educativa e o sentido de responsabilidade e das suas aprendizagens.
2.
As medidas disciplinares sancionatrias, tendo em conta a especial relevncia do dever violado e gravidade da infrao praticada, prosseguem igualmente, para alm das identificadas no nmero um, finalidades punitivas.
3.
As medidas corretivas e as medidas disciplinares sancionatrias devem ser aplicadas em coerncia com as necessidades educativas do aluno e com os objetivos da sua educao e formao, no mbito, do desenvolvimento do plano de trabalho da turma e do projeto educativo do agrupamento Trepar Paredes.
Artigo 125 Disciplina / Infraes disciplinares

1. As medidas disciplinares so passveis de aplicao quando o comportamento do aluno contrarie as normas de conduta e de convivncia. 2. So considerados comportamentos graves: a. A ausncia injustificada das aulas quando presente no estabelecimento de ensino. b. A ausncia da escola durante o perodo letivo sem a devida autorizao. c. A danificao intencional das instalaes ou bens pertencentes a qualquer elemento da Comunidade Escolar. d. A reincidncia premeditada ou sistemtica no incumprimento dos deveres e das normas de conduta constantes no presente regulamento, nomeadamente: i. A utilizao de linguagem incorreta e inadequada. e. O uso indevido de equipamentos tecnolgicos (telemvel, MP e outros). f. A prestao de provas escritas com utilizao de auxiliares no legitimamente autorizados. 3. So considerados comportamentos muito graves: a. A danificao intencional das instalaes da escola ou de bens pertencentes a qualquer elemento da Comunidade Escolar. b. A agresso fsica ou verbal a qualquer elemento da Comunidade Escolar. c. A posse de substncias aditivas como droga, tabaco e bebidas alcolicas, a promoo da sua facilitao e o consumo das mesmas. d. A utilizao ou manuseamento de materiais, instrumentos ou engenhos passveis de objetivamente causarem danos fsicos para si ou a terceiros.
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e. O furto.
Artigo 126 Determinao da medida disciplinar

Na determinao da medida disciplinar corretiva ou sancionatria a aplicar, dever-se- ter em conta: 1. A gravidade do incumprimento do dever violado. 2. A idade e maturidade do aluno. 3. O grau de culpa. 4. O meio familiar e social em que se insere. 5. A repercusso na Comunidade Educativa. 6. O comportamento anterior. 7. O aproveitamento escolar anterior. 8. Os antecedentes disciplinares. 9. O arrependimento. 10. Natureza ilcita do comportamento do aluno.
Artigo 127 Medidas corretivas

1. As medidas corretivas prosseguem os objetivos referidos no Artigo 124 assumindo uma natureza eminentemente preventiva e so: a. A advertncia. b. Ordem de sada de sala de aula. c. Atividades de integrao. d. Condicionamento no acesso a espaos/equipamentos/materiais. e. Mudana de turma.
Artigo 128 Advertncia

1. A advertncia consiste numa chamada de ateno verbal ao aluno, perante um comportamento perturbador do funcionamento normal das atividades escolares ou das relaes entre os presente no local onde elas decorrem, com vista a alert-lo para que deve evitar tal tipo de conduta e a responsabiliz-lo dos seus deveres como aluno. 2. A advertncia da exclusiva competncia do professor na sala de aula e fora dela, do professor ou pessoal no docente que presencia o comportamento perturbador. 3. Esta medida deve ser comunicada aos pais ou encarregado de educao.
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Artigo 129 Ordem de sada da sala de aula

1. A ordem de sada da sala de aula, com eventual privao de intervalo, com encaminhamento para o GPS aplicada aquando da segunda ocorrncia nos seguintes comportamentos: a. b. c. Dano de materiais na aula ou atividade escolar. Perturbao da aula ou atividade escolar. Recusa em trabalhar na sala de aula.
2. A ordem de sada da sala de aula da exclusiva competncia do professor, competindo a este a deciso de marcao de falta ou no. 3. Esta medida deve ser comunicada, em qualquer dos casos, aos pais ou encarregado de educao
Artigo 130 Atividades de Integrao na escola

1. O aluno est sujeito a atividades de integrao na escola com eventual privao de intervalo quando ocorrem os seguintes comportamentos, aps advertncia: a. Perturbao na sala de aula ou atividade escolar com perturbaes despropositadas ou rudos. b. Recusa de trabalhar na aula. c. Ausncia injustificadas das aulas. d. Ausncia injustificada da escola. e. Danos intencionais de materiais escolares. f. 2. 3. Uso indevido de equipamento tecnolgicos (telemvel, MP e outros).
Os danos de materiais devero ser reparados com pagamento do respetivo valor. O uso indevido de equipamento tecnolgicos (telemvel, MP e outros) est sujeito seguinte tramitao, de acordo com a reincidncia: a. b. c. d. Apreenso e entrega na Direo do Agrupamento. Devoluo aos pais e encarregados de educao. Apreenso do equipamento at final do ano letivo. Eliminao, sempre que se trate de registo/captao indevida de imagens no recinto escolar.
4. 5.
Esta medida aplicada pelo diretor. Esta medida deve ser comunicada aos pais ou encarregado de educao.
Artigo 131 Condicionamento no acesso a espaos / materiais / equipamentos / mudana de turma

1. A medida de condicionamento a espaos / materiais / equipamentos aplicada pelo diretor aps ouvir o professor titular de turma, no 1 ciclo ou o diretor de turma/diretor de curso nos 2 e 3 ciclos e cursos de educao e formao. 2. Esta medida deve ser comunicada aos pais ou encarregado de educao.
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Artigo 132 Outras medidas corretivas

Constituem ainda medidas corretivas: 1. Trabalho escolar extra a ser realizado durante o intervalo na BECRE ou sala de estudo quando o aluno se ausenta sem justificao das aulas ou da escola. 2. 3. Anulao de provas quando o aluno utiliza auxiliares ilegtimos na realizao de provas. Estas medidas so aplicadas pelo professor titular de turma no 1 ciclo e pelo professor da disciplina em causa nos 2 e 3 ciclos e cursos de educao e formao. 4. Estas medidas devem ser comunicadas aos pais ou encarregado de educao.
Artigo 133 Medidas disciplinares sancionatrias

1. As medidas disciplinares sancionatrias traduzem uma sano disciplinar imputada ao comportamento assumido pelo aluno, devendo a ocorrncia dos factos em que tal comportamento se traduz, ser participada, de imediato, pelo professor, funcionrio que a presenciou ou dela teve conhecimento, direo do agrupamento, com conhecimento ao diretor de turma. Constituem medidas disciplinares sancionatrias: a. b. c. d. e. f. 2. A repreenso. A repreenso registada. A suspenso por um dia. A suspenso at cinco dias. A suspenso da escola de 6 a 10 dias teis. Transferncia de escola.
As medidas disciplinares sancionatrias so registadas no processo individual do aluno.
Artigo 134 A repreenso

1. A repreenso aplicada aquando da primeira ocorrncia nos seguintes comportamentos: a. b. c. 2. Dano de materiais na aula ou atividade escolar. Perturbao da aula ou atividade escolar. Recusa em trabalhar na sala de aula.
A advertncia da competncia do professor na sala de aula e fora dela qualquer membro do pessoal docente ou no docente.
3. Os danos de materiais devero ser reparados com pagamento do respetivo valor. 4. Esta medida deve ser comunicada aos pais ou encarregado de educao.
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Artigo 135 Repreenso registada

1. A repreenso registada aplicada quando ocorrem os seguintes comportamentos, devendo ser precedida de encaminhamento para o GPS. a) Agresso verbal.
b) Agresso fsica. c) 2. Reincidncia de comportamentos j sancionados com medidas disciplinares corretivas.
A aplicao desta medida da competncia do professor quando os referidos comportamento ocorrem na sala de aula e do diretor nas restantes situaes.
3.
Esta medida averbada no processo individual do aluno, devendo constar: a) A identificao do autor do ato decisrio.
b) A data. c) 4. Fundamentao.
Esta medida deve ser comunicada aos pais ou encarregado de educao.
Artigo 136 Suspenso por um dia

1. A suspenso por um dia aplicada excecionalmente como medida dissuasora quando ocorrem os seguintes comportamentos: a) b) c) d) e) 4. Reincidncia em agresses verbais. Reincidncia na agresso fsica. Posse de substncias aditivas. Utilizao de materiais perigosos. Furto.
A aplicao desta medida da competncia do diretor do agrupamento desde que estejam garantidos os direitos de audincia e defesa do aluno.
5. 6.
Esta medida deve ser comunicada aos pais ou encarregado de educao. O diretor dever participar GNR (Escola Segura).
Artigo 137 Suspenso at 10 dias

1. A aplicao desta medida da competncia do Diretor, que deve ouvir o aluno e os pais e encarregados de educao, podendo ouvir previamente o conselho de turma. 2. A deciso da sua aplicao precedida da audio em processo disciplinar do aluno visado, constando os factos que lhe so imputados, os deveres por ele violados e a referncia expressa possibilidade de defesa do aluno.
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3.
Compete ao Diretor fixar os termos e condies em que a sua aplicao deve ser executada, ouvidos os pais ou o encarregado de educao podendo, garantindo ao aluno um plano de atividades pedaggicas a realizar, com corresponsabilizao daqueles e estabelecer eventuais parcerias ou celebrar protocolos ou acordos com entidades pblicas ou privadas.
Artigo 138 Transferncia de escola

1. A aplicao da medida de transferncia de escola reporta-se prtica de factos notoriamente impeditivos do prosseguimento do processo de ensino-aprendizagem dos restantes alunos ou do normal relacionamento com membros da Comunidade Educativa. 2. Esta medida apenas aplicada a alunos de idade no inferior a dez anos e quando estiver assegurada a frequncia de outro estabelecimento prximo e servido de transporte pblico ou escolar. 3. A aplicao desta medida da competncia do Diretor Regional de Educao do Norte.
Artigo 139 Cumulao das medidas corretivas

1. 2. A aplicao das medidas corretivas cumulvel entre si. A aplicao de uma ou mais medidas corretivas cumulvel apenas com uma medida disciplinar sancionatria. 3. Por cada infrao apenas pode ser aplicada uma medida disciplinar sancionatria.
Artigo 140 Tramitao do procedimento disciplinar

1. 2. As medidas de suspenso e de transferncia de escola carecem de procedimento disciplinar. A competncia para a instaurao de procedimento disciplinar do diretor do agrupamento, devendo o respetivo despacho ser proferido no prazo de um dia til a contar do conhecimento da situao. 3. O diretor, no mesmo prazo notifica os pais ou encarregado de educao do aluno, pelo meio mais expedito: telefone, e-mail, entre outros. 4. O diretor nomeia o Instrutor que tem quatro dias teis, contados a partir da data da sua nomeao para instaurar o procedimento disciplinar, sendo obrigatria a audincia oral do aluno e do encarregado de educao, para alm de outros interessados. 5. Os interessados so convocados com a antecedncia de um dia til para a audio oral, no consituindo a falta de comparncia motivo do seu adiamento, salvo se for apresentada justificao at ao momento da audincia. 6. No caso de o respetivo encarregado de educao no comparecer, o aluno pode ser ouvido perante na presena de um docente que integre a comisso de proteo de crianas e jovens (CPCJ).
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7.
Finda a instruo, o instrutor elabora, no prazo de um dia til e remete ao diretor, um documento conste, em termos concretos e precisos: a. Os factos cuja prtica imputada ao aluno, devidamente circunstanciados quanto tempo, modo e lugar. b. Os deveres violados pelo aluno, com referncia s normas legais e constantes no presente regulamento. c. Os antecedentes do aluno que se constituem como circunstncias atenuantes ou agravantes nos termos do art 124 do presente regulamento. d. A proposta de medida disciplinar sancionatria aplicvel.
8.
Extrao de cpia do documento referido no nmero anterior e, mediante notificao pessoal, proceder entrega, no prazo de um dia til, ao aluno, com conhecimento aos pais ou encarregado de educao.
9.
Quando a medida disciplinar sancionatria proposta pelo instrutor a transferncia de escola o diretor comunica ao Diretor Regional de Educao do Norte, no prazo de um dia til, para posterior deciso.
Artigo 141 Suspenso preventiva do aluno

1. No momento da instaurao do procedimento disciplinar ou no decurso da sua instruo, por proposta do instrutor, o aluno pode ser suspenso preventivamente da frequncia das atividades escolares, mediante despacho fundamentado exarado pelo diretor, se a presena dele na escola se revelar gravemente perturbadora da instruo do processo ou do funcionamento normal das atividades escolares. 2. A suspenso preventiva tem a durao que o diretor considerar adequada na situao em concreto, no podendo exceder dez dias teis. 3. As faltas dadas pelo aluno no decurso do perodo da sua aplicao da suspenso preventiva so contabilizadas na sua assiduidade como faltas justificadas. 4. Os dias de suspenso preventiva cumpridos pelo aluno so descontados no cumprimento da medida disciplinar sancionatria de suspenso. 5. Os pais ou o encarregado de educao so imediatamente informados da suspenso preventiva aplicada ao aluno. 6. Sempre que a avaliao das circunstncias aconselhe o diretor do agrupamento deve participar a ocorrncia comisso de menores e jovens em risco (CPCJ). 7. Durante a suspenso preventiva aplicado ao aluno um plano de atividades, corresponsabilizando o respetivo encarregado educao da sua execuo e acompanhamento, podendo ser estabelecidas parcerias ou protocolos com entidades pblicas ou privadas. 8. A suspenso preventiva dever ser comunicada, por via eletrnica, pelo diretor do agrupamento, ao Gabinete Coordenador de Segurana Escolar do Ministrio da Educao e Direo Regional de Educao do Norte, com identificao sumria dos intervenientes, dos factos e as circunstncias que motivaram a suspenso preventiva.
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Artigo 142 Interveno dos pais e encarregados de educao

Entre o momento da instaurao do procedimento disciplinar e a sua concluso, os pais e encarregados de educao devem contribuir para o correto apuramento dos factos e, sendo aplicada medida disciplinar sancionatria, diligenciar para que a execuo da mesma cumpra as finalidades constantes no Artigo 124.
Artigo 143 Deciso final do procedimento disciplinar

1. A deciso final, devidamente fundamentada proferida no prazo mximo de um dia til e pode acolher a fundamentao constante do relatrio do instrutor. Deve ainda conter a indicao da medida, quando a mesma comea a produzir efeitos ou se fica suspensa. 2. A suspenso de qualquer medida cessa, quando ao aluno for aplicada outra medida disciplinar sancionatria. 3. Quando esteja em causa a aplicao da medida sancionatria de transferncia de escola, o prazo para proferir a deciso fina de cinco dias teis, contados a partir da receo de todo o processo na Direo Regional de Educao do Norte. 4. A notificao da deciso final realizada no dois dias teis seguintes, pessoalmente ao aluno na presena do encarregado de educao, quando menor de idade ou no prazo de cinco dias teis, por carta registada com aviso de receo ao encarregado de educao se no for possvel faz-lo pessoalmente. 5. Recurso Hierrquico, no prazo de 5 dias teis. O recurso hierrquico s tem efeito suspensivo no caso destas duas medidas.
Artigo 144 Execuo das medidas disciplinares

1. Compete ao professor titular de turma ou diretor de turma, o acompanhamento do aluno na execuo da medida disciplinar aplicada, devendo este articular a sua atuao com o encarregado de educao e com os professores da turma, em funo das necessidades educativas identificadas e de forma a assegurar a corresponsabilizao de todos os intervenientes nos efeitos educativos da medida. 2. Na aplicao da medida disciplinar para alm dos intervenientes referidos no nmero anterior, participam os Servios de Psicologia e Orientao e o GPS.
Artigo 145 Recurso hierrquico

1. Da deciso final do procedimento disciplinar cabe recurso hierrquico nos termos gerais do direito, a interpor no prazo de cinco dias teis. 2. O recurso hierrquico s tem efeitos suspensivos quando interposto de deciso de aplicao das medidas disciplinares sancionatrias de suspenso da escola e de transferncia de escola.
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REGULAMENTO INTERNO
3. 4.
O recurso hierrquico constitui o nico meio admissvel de impugnao graciosa. O despacho que apreciar o recurso hierrquico remetido escola no prazo de cinco dias teis, cumprindo ao diretor notificar o encarregado de educao no prazo de dois dias teis, atravs de carta registada com aviso de receo.
Artigo 146 Responsabilidade civil e criminal

A aplicao de medida corretiva ou medida disciplinar sancionatria no isenta o aluno e respetivo representante legal da eventual responsabilidade civil e criminal.
Subseco II Avaliao
Artigo 147 Avaliao das aprendizagens

1. O quadro legal em que se baseia a Avaliao do ensino Bsico deve estar de acordo com o estipulado no Decreto-Lei 6/2001 de 18 de janeiro, no Despacho Normativo n 1/2005 e nos critrios gerais de avaliao que o Conselho Pedaggico dever definir anualmente, de acordo com as suas competncias. 2. A caracterizao global do processo de avaliao sumativa de cada rea/disciplina/ano curricular, deve ser conhecido de todos os que a ela vo ser sujeitos e tem como referente os critrios de avaliao, aprovados pelo Conselho Pedaggico, sob proposta dos Departamentos Curriculares. 3. Relativamente aos testes de avaliao sumativa devero ser respeitados os seguintes princpios: a. O aluno tem o direito a ser informado da data da realizao dos testes de avaliao sumativa, bem como dos contedos, conhecimentos e competncias versadas nessas fichas. b. No dever ser realizado mais do que um teste de avaliao sumativa por dia nem mais que trs testes por semana. c. Em cada disciplina, s poder haver lugar realizao de um novo teste de avaliao sumativa aps a entrega do anterior. d. e. A entrega dos testes dever ser acompanhada da respetiva correo na sala de aula. No 1 ciclo a classificao dos testes com a respetiva informao aos alunos dever obedecer seguinte nomenclatura: i. ii. iii. iv. v. f. De 0 a 19% - fraco De 20 a 49% - no satisfaz De 50 a 69% - satisfaz De 70 a 89% - satisfaz bastante De 90 a 100% - satisfaz plenamente
No 2 e 3 ciclos a classificao dos testes com a respetiva informao aos alunos dever obedecer seguinte nomenclatura:
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REGULAMENTO INTERNO
i. ii. iii. iv. v.
De 0 a 19% - nvel 1 De 20 a 49% - nvel 2 De 50 a 69% - nvel 3 De 70 a 89% - nvel 4 De 90 a 100% - nvel 5
4. A organizao das provas intermdias, ou outros instrumentos internos de aferio, da responsabilidade da Direo, ouvido o Conselho Pedaggico.
Artigo 148 Reviso dos resultados das aprendizagens

1. As decises decorrentes da avaliao de um aluno no 3 perodo de um ano letivo podem ser objeto de um pedido de reviso, devidamente fundamentado dirigido ao diretor do agrupamento, no prazo de trs dias teis a contar da data de entrega das fichas de registo de avaliao no 1 ciclo ou da afixao das pautas nos 2 e 3 ciclos. 2. 3. 4. A reviso das decises de avaliao reveste dois momentos/formas: Pedido de reviso das decises do conselho de turma, nos termos do nmero anterior. Recurso hierrquico, no prazo de cinco dias teis, aps a data de receo da resposta de reviso, para o Diretor Regional de Educao, quando o mesmo for baseado em vcio de forma existente no processo. 5. O recurso hierrquico deve ser acompanhado dos seguintes documentos: a. Registos de avaliao do aluno, referentes aos trs perodos. b. Atas dos conselhos de turma ordinrios e extraordinrios. c. Ata do Conselho Pedaggico. d. Critrios de avaliao adotados na escola. e. Notificao da deciso ao encarregado de educao. f. Relatrios dos professores.
g. Planos de recuperao. h. Processo relativo ao pedido de reviso. i. Outros documentos considerados relevantes constantes do processo de avaliao do aluno como, por exemplo: contactos com o Encarregado de Educao, planos e relatrios especficos elaborados em funo da situao escolar do aluno, entre outros. 6. Todos os recursos hierrquicos sero encaminhados para a Direo Regional de Educao do Norte, atravs do agrupamento.
Artigo 149 Processo individual do aluno

1. Ao processo individual do aluno tem apenas acesso o diretor de turma/professor titular de turma que prestar todas as informaes que julgar convenientes.
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REGULAMENTO INTERNO
2.
O pai ou encarregado de educao ter acesso ao processo individual do seu educando, desde que o solicite ao diretor do agrupamento e o consulte na presena do diretor de turma/professor titular de turma.
3.
Os alunos dos 2 e 3 ciclos tero acesso ao seu dossier individual na presena do diretor de turma e do pai ou encarregado de educao.
4.
No dossier individual do aluno devem constar os seguintes elementos: a. Elementos fundamentais de identificao do aluno. b. Registo de avaliao (na aplicao informtica do programa alunos). c. Relatrios mdicos e/ou de avaliao psicolgica, quando existam. d. Planos e relatrios de apoio pedaggico, quando existam. e. Programa educativo individual, quando abrangido pela educao especial. f. Registos e produtos mais significativos do trabalho do aluno que documentem o seu percurso escolar. g. Autoavaliao do aluno com exceo dos 1 e 2 anos. h. Registos de prmios, menes honrosas ou de Quadros de Valor e de Excelncia. i. Registos de medidas disciplinares aplicadas. j. Outros elementos considerados relevantes para a evoluo e formao do aluno.
Subseco III Matrculas
Artigo 150 Primeira matrcula na Educao Pr-Escolar

1. A primeira matrcula obedece aos seguintes critrios desde que cumpra os prazos legalmente estabelecidos, de 15 de janeiro at ao dia 20 de junho de cada ano: a. Crianas que completem os cinco anos de idade at 31 de dezembro. b. Crianas com Necessidades Educativas Especiais de carter permanente, de acordo com o artigo 19 do Decreto-Lei n3/2008 de 7 de janeiro. c. Crianas filhas de pais estudantes menores, nos termos previstos no artigo 4 da Lei n 90/2001 de 20 de agosto. 2. Cumulativamente, e como forma de desempate em situaes de igualdade, devem ser observadas as seguintes prioridades: a. 1 Crianas com irmos a frequentar o estabelecimento de educao pretendido. b. 2 Crianas cujos pais ou encarregados de educao residam, comprovadamente, na rea de influncia do estabelecimento de educao pretendido, ordenadas nos termos previstos na alnea b) do artigo 24 do Decreto-Lein542/79, de 31 de dezembro, as crianas mais velhas, contando-se a idade, para o efeito, sucessivamente em anos, meses e dias.
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REGULAMENTO INTERNO
c. 3 Crianas cujos pais ou encarregados de educao desenvolvam a sua atividade profissional, comprovadamente, na rea de influncia do estabelecimento de educao pretendido, ordenadas nos termos previstos na alnea b) do artigo 24 do Decreto-Lei n 542/79, de 31 de dezembro. 3. O controlo dos esfnteres constitui condio obrigatria para a efetivao da matrcula, com exceo dos alunos abrangidos pelo Decreto-Lei n 3/2008. 4. A matrcula de crianas que completem trs anos de idade entre 16 de setembro e 31 de dezembro aceite a ttulo condicional e est sujeita aos critrios acima referidos. 5. Terminado o perodo de matrcula, as crianas que no forem admitidas, por inexistncia de vaga, aguardam em lista de espera e sero admitidas de acordo com os critrios acima mencionados. 6. As crianas que fizeram a matrcula fora de prazo, integram uma lista parte e sero chamadas depois de esgotada a Lista de Espera.
Artigo 151 Renovao de matrcula

Na renovao de matrcula na educao pr-escolar deve ser dada prioridade s crianas que frequentaram no ano anterior o estabelecimento de educao que pretendem frequentar, aplicando-se sucessivamente as prioridades definidas nos nmeros anteriores.
Artigo 152 Primeira matrcula no 1 ciclo

1. A primeira matrcula obedece aos seguintes critrios desde que cumpra os prazos legalmente estabelecidos, de 15 de janeiro at ao dia 20 de junho de cada ano. 2. As vagas existentes em cada escola do 1 Ciclo do agrupamento para matrculas dos alunos que completem 6 anos at 15 de setembro so preenchidas dando-se prioridade, sucessivamente: a. Com necessidades educativas especiais de carter permanente e que exijam condies de acessibilidade especficas ou respostas diferenciadas no mbito das modalidades especficas de educao, conforme o previsto nos ns 4,5,6,e 7 do artigo 19 do Decreto-Lei n 3/2008. b. Com necessidades educativas especiais de carter permanente no abrangidos nas condies referidas na alnea anterior. c. Com irmos j matriculados no ensino bsico no estabelecimento de ensino. d. Cujos pais ou encarregados de educao residam ou desenvolvam a sua atividade profissional, comprovadamente, na rea de influncia do estabelecimento de ensino. e. Que frequentaram, no ano letivo anterior, a educao pr-escolar ou o ensino bsico no mesmo estabelecimento do agrupamento de acordo com a seguinte articulao entre estabelecimentos do agrupamento: i. ii. iii. JI Paredes e Estrebuela EB1de Oural/Escola EB1/JI de Paredes. JI Chos , Igreja e Carregoso EB1 de Chos. JI Carreiras Verdes EB1 de Estrada e EB1/JI de Outeiro.
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REGULAMENTO INTERNO
iv. v. vi. vii. f.
JI M EB1/JI Redonda. JI de Monte e de Insuela EB1/JI de Mouriz. JI Boavista EB1 Boavista. JI Vila EB1 de Talh.
Mais velhos.
2. As crianas que completem os seis anos de idade entre 16 de setembro e 31 de dezembro so autorizadas a efetuar o pedido de matrcula no ensino bsico, (matrcula no obrigatria) se tal for requerido pelos encarregados de educao. Neste caso, ficam inscritos condicionalmente. Nesta situao d-se prioridade aos alunos mais velhos.
Artigo 153
Primeira matrcula e renovao de matrcula nos 2 e 3 ciclos Nos 2 e 3 Ciclos do ensino bsico, as vagas existentes na escola EB 2/3 para matrculas ou renovao de matrculas so preenchidas dando-se prioridade, sucessivamente, aos alunos: a. Com necessidades educativas especiais de carter permanente e que exijam condies de acessibilidade especficas ou respostas diferenciadas no mbito das modalidades especficas de educao, conforme o previsto nos ns 4,5,6,e 7 do artigo 19 do Decreto-Lei n 3/2008 de 7 de janeiro. b. Com necessidades educativas especiais de carter permanente no abrangidos nas condies referidas na alnea anterior. c. Com irmos j matriculados no ensino bsico no estabelecimento de ensino. d. Cujos pais ou encarregados de educao residam ou desenvolvam a sua atividade profissional, comprovadamente, na rea de influncia do estabelecimento de ensino. e. Que frequentaram, no ano letivo anterior, a educao pr-escolar ou o ensino bsico no mesmo estabelecimento do agrupamento f. Que frequentaram, no ano anterior, a educao pr-escolar ou o ensino bsico em outro estabelecimento do agrupamento. g. Mais velhos, no caso de matrcula, e mais novos, quando se trate de renovao de matrcula, exceo de alunos em situao de reteno que j iniciaram o ciclo de estudo no nosso estabelecimento de ensino.
Seco IV Dos Pais e Encarregados de Educao
Artigo 154 Pais e Encarregados de Educao

Aos pais e encarregados de educao incumbe, para alm das suas obrigaes legais, uma especial responsabilidade, inerente ao seu poder/dever de dirigirem a educao dos seus filhos e educandos, no interesse destes, e de promoverem ativamente o desenvolvimento fsico, intelectual e cvico dos mesmos.
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REGULAMENTO INTERNO
Artigo 155 Direitos dos pais e encarregados de educao

1. Participar ativamente na vida escolar dos seus filhos/educandos, promovendo a articulao entre a educao na famlia e a escola, estabelecendo com o pessoal docente e no docente, um compromisso de complementaridade no processo de desenvolvimento e de educao dos seus filhos/educandos. 2. Ser informado no incio do ano letivo, de todo o processo ensino-aprendizagem que ao longo do ano se desenvolve, nomeadamente, contedos programticos, critrios de avaliao, assiduidade, regulamento interno, outras normas e elementos considerados relevantes. 3. Usufruir de todos os apoios que os diferentes estabelecimentos do agrupamento possam disponibilizar. 4. Ser informado da hora de atendimento do educador/professor titular de turma /diretor de turma do seu filho/educando. 5. Apresentar, atravs dos seus rgos representativos, propostas de melhoramento de
funcionamento/organizao das escolas do agrupamento. 6. Participar, atravs dos seus representantes nos termos da lei e do presente Regulamento Interno, nos rgos de Administrao e Gesto, na criao e execuo do Projeto Educativo, bem como do Regulamento Interno do Agrupamento. 7. Apresentar crticas e sugestes relativamente ao funcionamento do agrupamento e ser ouvido pelo conselho de turma, diretores de turma e direo em todos os assuntos que, justificadamente, sejam do interesse dos seus filhos/educandos. 8. Participar e colaborar ativamente com as associaes de pais e encarregados de educao. 9. Representar ou fazer-se representar nos conselhos de turma do seu filho/educando. 10. Ser considerado em todos os momentos e circunstncias, parte integrante da Comunidade Educativa, de acordo com os normativos vigentes. 11. Participar na avaliao de desempenho de docentes, desde que seja solicitada por estes.
Artigo 156 Deveres dos pais e encarregados de educao

1. Acompanhar ativamente a vida escolar do seu educando, promovendo a articulao entre a educao na famlia e a escola, entendendo a instituio escolar como uma organizao em que os interesses individuais no podero em circunstncia alguma, sobrepor-se aos coletivos. 2. Diligenciar para que o seu educando beneficie dos seus direitos e cumpra rigorosamente os deveres que lhe incumbem, nos termos do presente regulamento com destaque para os deveres de assiduidade, de correto comportamento e de empenho no processo de aprendizagem, bem como regras de higiene e segurana. 3. Cooperar com os professores no desempenho da sua misso pedaggica, em especial quando para tal forem solicitados, colaborando no processo de ensino e aprendizagem do seu educando. 4. Contribuir para a preservao da disciplina na escola e para a harmonia da comunidade educativa, respeitando todos os elementos da comunidade educativa em especial quando para tal forem solicitados.
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REGULAMENTO INTERNO
5. Integrar ativamente a comunidade educativa no desempenho das demais responsabilidades desta, em especial informando-se, sendo informado e informando sobre todas as matrias relevantes no processo educativo dos seus educandos, de forma a contribuir para um processo de ensino/aprendizagem harmonioso. 6. Comparecer na escola sempre que julgue necessrio e quando para tal for solicitado, estabelecendo contactos regulares com o educador/professor titular de turma/diretor de turma ou participando nas reunies de pais. 7. Estabelecer com o seu educando uma relao de proximidade que possibilite um acompanhamento regular e frequente do seu quotidiano escolar. 8. Colaborar na implementao do projeto educativo, projeto curricular, projeto curricular de turma e plano de atividades do agrupamento. 9. Contribuir para a preservao da segurana e integridade fsica e psicolgica de todos os que participam na vida do agrupamento. 10. Conhecer o regulamento interno do agrupamento, e em especial de todo o articulado relativamente ao aluno, agindo em conformidade com o nele previsto, subscrevendo e fazendo subscrever igualmente aos seus educandos, atravs de declarao de aceitao do mesmo. 11. Responsabilizar-se pelos deveres de assiduidade e disciplina dos seus filhos e educandos. 12. Indemnizar os lesados pelos danos pessoais ou materiais intencionalmente provocados pelo seu educando. 13. Ressarcir a escola dos danos intencionalmente provocados pelo seu educando sobre materiais, equipamento e instalaes escolares. 14. Providenciar a justificao de faltas do seu educando. 15. Eleger representantes dos pais e encarregados de educao aos conselhos de turma. 16. Colaborar com as estruturas representativas dos pais e encarregados de educao e disponibilizar-se para integrar os seus rgos.
Artigo 157 Associaes de Pais e Encarregados de Educao

1. As associaes de pais visam a defesa e promoo dos interesses dos seus associados em tudo quanto respeita educao e ensino dos seus filhos e educandos que sejam alunos do pr-escolar ou do ensino bsico. 2. Todos os estabelecimentos de ensino do agrupamento, de per si ou em associao devem constituir uma associao de pais e encarregados de educao.
Artigo 158 Direitos das Associaes de Pais e Encarregados de Educao

1. Utilizar as instalaes do estabelecimento de ensino para nelas reunir, devendo comunicar com antecedncia adequada essa pretenso ao Diretor ou coordenador de est6abelecimento. 2. Participar, nos termos da lei, na administrao e gesto do agrupamento.
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REGULAMENTO INTERNO
3. Distribuir a documentao de interesse das associaes de pais e afix-la em locais destinados para o efeito nos estabelecimentos do agrupamento. 4. Beneficiar de apoio documental a facultar pelo agrupamento.
Artigo 159 Deveres das Associaes de Pais e Encarregados de Educao

1. Estabelecer com o pessoal docente e no docente uma relao de parceria de modo a favorecer a implementao do projeto educativo do agrupamento tendo em conta as especificidades de cada escola. 2. Colaborar com os elementos da comunidade educativa no desenvolvimento do plano anual de atividades. 3. Participar com os responsveis de cada escola na resoluo de situaes pontuais problemticas. 4. Promover reunies com os pais e encarregados de educao, de forma a melhorar a qualidade do ensino ministrado e organizao escolar. 5. Colaborar com a direo do agrupamento para o estabelecimento de parcerias com entidades, empresas, instituies ou outras. 6. Servir como interlocutor junto da direo do agrupamento. 7. Participar no conselho pedaggico no mbito das comisses especializadas no exerccio das suas competncias. 8. Interagir com a direo na inventariao das necessidades do agrupamento e modos de interveno. 9. Definir com a direo formas de ao e interveno junto dos pais e encarregados de educao.
Seco V Do Municpio
Artigo 160 Direitos do Municpio

1. 2. 3. 4. Estar representado no Conselho Geral. Ser informado e colaborar nas atividades que visem a ligao escola/meio. Promover a insero dos estabelecimentos do agrupamento na realidade sociocultural que os envolve. Intervir em parceria com o agrupamento na implementao dos contratos de autonomia.
Artigo 161 Deveres do Municpio

1. 2. Participar ativamente no Conselho Geral. Colaborar na resoluo dos problemas do agrupamento, no mbito das atribuies e competncias que legalmente lhe esto atribudas. 3. 4. Conhecer o Projeto Educativo do Agrupamento. Conhecer o Regulamento Interno.
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REGULAMENTO INTERNO
CAPTULO VII ACESSO S ESCOLAS DO AGRUPAMENTO, CIRCULAO E SEGURANA
Artigo 162 Regras de acesso s instalaes escolares

1. Tm acesso aos diferentes estabelecimentos do agrupamento alunos, docentes e funcionrios. 2. Os pais e encarregados de educao bem como outros utentes so obrigados a apresentar a identificao quando solicitados para tal. 3. Os utilizadores dos espaos escolares assumem as responsabilidades das suas atitudes quando causarem danos materiais ou morais. 4. Para o pessoal docente e o pessoal no docente, a exercer funes nos diferentes estabelecimentos do agrupamento, a sua circulao livre, no respeito pelo regulamento interno. 5. Aos alunos garantido o acesso aos seguintes espaos escolares, quando aplicado: a. b. c. d. e. f. g. h. Salas de aula. Refeitrio. Papelaria. Bufete. Servios administrativos. BECRE. Espaos exteriores. Reprografia.
6. Os espaos escolares a que os Pais e Encarregados de Educao tm acesso so: a. b. c. Servios Administrativos. Gabinete dos diretores de turma/professores titulares de turma. Gabinete dos Servios Especializados de Apoio Educativo / GPS, quando forem para tal convocados. 7. Os pais e encarregados de educao s tm acesso a espaos escolares diferentes dos que foram definidos no ponto anterior em ocasies especiais tais como: a. b. Reunies dos rgos de gesto de que fazem parte e para os quais so convocados. Reunies de todos os encarregados de educao da turma, com o Diretor de Turma/professor titular de turma. c. d. Reunies das Associao de Pais. Festividades, convvios ou outras realizaes para que forem convidados.
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REGULAMENTO INTERNO
Artigo 163 Critrios Especficos de Utilizao dos Espaos Escolares por Entidades Externas
1. Subordinar a concesso da utilizao dos espaos escolares aos interesses do agrupamento, tanto numa perspetiva financeira, como no estabelecimento de relaes com a comunidade educativa. 2. Nos termos da lei, as receitas resultantes da utilizao dos espaos escolares por entidades externas, so inscritas no oramento de despesas com compensao em receita.
Artigo 164 Plano de Emergncia Escolar

1. Os estabelecimentos do agrupamento possuem um plano de emergncia escolar que obriga a que toda a comunidade escolar saiba como agir numa situao de emergncia. 2. Todos os anos realizar-se-o aes de sensibilizao para todos os elementos novos no agrupamento e duas simulaes para testar o plano de emergncia.
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REGULAMENTO INTERNO
CAPTULO VIII DISPOSIES FINAIS
Artigo 165 Responsabilidade

No exerccio das respetivas funes, os membros do Conselho Geral, Diretor, Conselho Administrativo e Conselho Pedaggico respondem, perante a administrao educativa, nos termos da Lei.
Artigo 166 Incompatibilidades

Salvo nos casos previstos na lei e neste regulamento, no pode verificar-se o desempenho simultneo de mais de um cargo ou funo em rgos de administrao e gesto do Agrupamento.
Artigo 167 Omisses 1. Os casos no previstos no presente regulamento e as dvidas resultantes da sua aplicao sero resolvidos, pelo diretor na sequncia da anlise das situaes em concreto e no respeito pelas competncias previstas na lei e no presente regulamento. 2. As alteraes ao presente regulamento resultantes da revogao de quaisquer das suas disposies, na sequncia de alteraes legislativas e ou regulamentares e resultantes tambm de eventuais omisses, sero propostas pelo Diretor, ouvido o Conselho Pedaggico, e aprovadas no Conselho Geral. 3. Subsidiariamente aplica-se o Cdigo de Procedimento Administrativo.
Artigo 168 Divulgao do Regulamento Interno

1. O regulamento interno publicitado no stio do agrupamento de nas escolas do agrupamento, em local visvel e adequado, sendo fornecido gratuitamente ao aluno, quando inicia a frequncia da escola e sempre que o regulamento seja objeto de atualizao. 2. Os pais e encarregados de educao devem, no ato da matrcula, conhecer o regulamento interno do agrupamento e subscrever, fazendo-o subscrever tambm aos seus filhos e educandos, declarao anual, em duplicado, de aceitao do mesmo e de compromisso ativo quanto ao seu cumprimento integral.
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REGULAMENTO INTERNO
Artigo 169 Regimentos

1. Alm dos rgos indicados no artigo 7, devem as estruturas de orientao educativa elaborar, e/ou, rever os seus regimentos, nos primeiros 30 dias dos seus mandatos, no devendo os mesmos ir contra o presente regulamento, nem contrariar a Lei geral. 2. Os cursos integrados no projeto Novas Oportunidades esto sujeitos a regulamento especfico nos termos da lei que os rege e anexos ao presente regulamento.
Artigo 170 Reviso do Regulamento Interno

O Regulamento Interno deve ser atualizado ou revisto, anualmente, de acordo com os normativos em vigor e com as necessidades do agrupamento.
Artigo 171 Entrada em vigor

O presente regulamento entra em vigor a partir do dia 1 de janeiro de 2011.
Aprovado, por unanimidade pelo Conselho Geral no dia 28 de dezembro de 2010. Este regulamento foi elaborado segundo as normas do novo Acordo Ortogrfico.
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REGULAMENTO INTERNO 2011

Artigo 2 mbito de aplicao

Artigo 3 Constituio do Agrupamento

Artigo 4 Enquadramento legal

Artigo 5 Princpios Orientadores do Agrupamento

k. Incrementar uma vivncia harmoniosa entre todos os membros da comunidade educativa.

Artigo 6 Princpios de Gesto Pedaggica

CAPTULO II RGOS DE ADMINISTRAO E GESTO Seco I Disposies Gerais

Artigo 7 rgos de Administrao e Gesto

Seco II Conselho Geral

Artigo 8 Do Conselho Geral

Artigo 10 Presidncia do Conselho Geral

Artigo 12 Designao de Representantes

Os candidatos s podem ser membros de uma nica lista.

Seco III Do Diretor

Artigo 19 Procedimento concursal

Artigo 23 Assessorias da Direo

Seco IV Do Conselho Pedaggico

Artigo 24 Conselho Pedaggico

Seco V Do Conselho Administrativo

Artigo 29 Conselho Administrativo

CAPTULO III COORDENAO DE ESTABELECIMENTO

Artigo 33 Competncias do Coordenador

CAPTULO IV ESTRUTURAS DE COORDENAO E SUPERVISO PEDAGGICA

Artigo 34 Departamentos Curriculares

Artigo 35 Designao e composio

Artigo 38 Competncias dos Coordenadores

k. Exercer as demais competncias previstas na lei.

Artigo 39 Conselho de Professores Titulares de Turma

Artigo 40 Mandato dos Coordenadores

Artigo 41 Subcoordenadores dos Departamentos Curriculares dos 2 e 3 ciclos

Compete ao Conselho Pedaggico estabelecer, anualmente, as horas de reduo dos Subcoordenadores.

Artigo 42 Coordenao de Turma

Artigo 43 Competncias dos Educadores de Infncia

Artigo 44 Articulao Curricular entre a educao pr-escolar e o 1 CEB

Artigo 45 Competncias dos Professores Titulares de Turma e dos Conselhos de Turma

Artigo 46 Composio dos Conselhos de Turma

Artigo 47 Competncias do Diretor de Turma

Artigo 48 Diretor de Turma Adjunto

Artigo 50 Avaliao do Programa de Tutoria

Artigo 51 Coordenadores dos Professores Titulares de Turma e dos Diretores de Turma

Artigo 53 Conselhos de Diretores de Turma

Artigo 55 Servios Especializados de Apoio Educativo

Artigo 56 Ncleo de Apoio Educativo Composio

Artigo 59 Competncias do Coordenador

Artigo 60 Servios de Psicologia e Orientao (SPO) Composio

Artigo 66 Coordenador de Projetos e Atividades

Artigo 68 Coordenador das Novas Oportunidades

CAPTULO V SERVIOS DE APOIO COMUNIDADE EDUCATIVA

Artigo 71 Servios Administrativos

b. Contabilidade. c. Tesouraria. d. Ao Social Escolar

Artigo 75 Ao Social Escolar

Artigo 76 Auxlios econmicos

Artigo 81 Funcionamento da cantina na escola sede

Artigo 83 Funcionamento dos bufetes da escola sede

Artigo 84 Bibliotecas Escolares / Centro de Recursos Educativos (BECRE)

Artigo 86 Gesto das BECRE

Artigo 87 Recrutamento dos Professores Bibliotecrio

Artigo 88 Competncias dos Professores Bibliotecrios

Artigo 89 Competncias especficas do Professor Bibliotecrio da Escola EB 2/3 de Paredes

ii. Equipa docente de apoio BECRE.

iii. Pessoal docente com horas de substituio.

Artigo 90 Equipa da BECRE