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Aula # Explorando a Música
PNO-T
Descrição Vamos explorar a Música por meio de várias atividades divertidas,

conhecer os diferentes tipos de instrumentos, tocar canções se os alunos
tiverem algum instrumento e aprender a compor músicas.
Resumo da Aula Nome da Atividade Tipo Tempo (em

minutos)
1. Introdução, Fazendo Amizade e Obrigatória 5

Performance do Professor
2. Acompanhe a batida Obrigatória 5
3. Sua Primeira Música no Piano / Obrigatória 20

Aprenda uma Canção / Diretor
Musical Desaparecido)
Dependendo do tempo restante, o
professor pode ensinar mais de
uma canção. Não se esqueça de
reservar alguns minutos para o
fechamento.
4. Jogo da memória com Opcional 5

Instrumentos
5. Atividade no MusiQuest Obrigatória 10
6. Atividade de Pais e Alunos Obrigatória 10
7. Fechamento Obrigatória 10
Recursos em Cifras e playbacks para iniciantes avançados

Sala de Aula MusiQuest
Cuidados ● Deixe o ambiente limpo e iluminado

Pessoais ● Mantenha sempre a câmera ligada
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Nota: Este documento é o copyright original da Whitehat Education Technology LLC.
Por favor, não compartilhe, baixe ou copie este arquivo sem permissão.
● Luminosidade suficiente no seu rosto (a luz precisa estar na
frente do rosto, e não atrás de você)
● Os instrumentos precisam estar visíveis aos alunos
● Mantenha seu celular no modo silencioso (consulte a seção
“How To Ace Trial Class” (Como ter sucesso na aula
experimental) para mais detalhes)
INICIE A CHAMADA DE VÍDEO
Etapa #1 Introdução, Fazendo Amizade e Tempo de Duração (em

Performance do Professor minutos)
(Incentive os alunos a falar e faça com que 10 mins
eles sorriam!)
Oi, eu me chamo <Nome do Professor> e vou ajudar você a aprender Música! Prometo
que vai ser uma aula divertida e você vai descobrir o quanto é incrível aprender Música,
assim como aconteceu comigo.
Como você se chama?

<Espere a resposta dos alunos>
Que nome bonito! Você já estudou Música antes?

<Se os alunos já estudaram Música antes, peça para que toquem alguma coisa nos
instrumentos e demonstre bastante interesse durante a performance>
Gostaria muito de saber por que você quer aprender Música ou o que despertou seu
interesse em estudar Música?
<Espere a resposta e entenda a motivação dos alunos>
Que legal. Vou dizer qual estilo de Música eu mais gosto e depois quero que você me
conte seu estilo preferido.
<O professor compartilha o tipo de Música ou as canções que gosta de ouvir - banda e
músicas preferidas, lembranças interessantes de apresentações e a primeira música que
aprendeu.
Agora que já falei sobre mim, qual estilo de Música VOCÊ gosta de ouvir?
<Diga aos alunos que é possível aprender as músicas preferidas e também as

músicas-tema dos filmes favoritos deles durante o curso>
<Se o professor souber alguma das músicas que os alunos falaram, toque para eles>
Tenho uma outra pergunta. Você sabe o que seus pais gostam de ouvir?
<resposta dos alunos>
Uau. Acho que eu tenho uma playlist com essas músicas aqui. “Bate aqui”.
<Levante a palma da sua mão em frente ao computador e faça um movimento de “Bate
aqui”>
Muito bem! Você consegue escolher apenas uma música entre as suas favoritas?
Eu nunca ouvi falar dessa música antes, você quer me ensinar? Você pode cantar ou me
ensinar a letra
<os alunos tentam ensinar o professor>
<Demonstre bastante empolgação nesse momento porque é a hora de quebrar o gelo
entre professor e alunos. Reconheça o esforço deles>
Uau! Com certeza vou me lembrar dela
OK. Eu vou mostrar uma coisa para você e você vai me contar se já viu estes símbolos
antes.
<Clique em Símbolos Musicais no Painel de Atividades para ter acesso ao slide dos
Símbolos Musicais>

<Os alunos podem ou não conhecer os símbolos. Isto é apenas um ponto de avaliação
para entender se eles são iniciantes ou não>
<Mínima, Semínima, Colcheia, Semicolcheia, Clave de Sol, Clave de Fá>
Etapa Opcional (realize esta atividade apenas se os alunos souberem reconhecer os

Símbolos Musicais, senão pule para a seção Performance do Professor na próxima
página)
Impressionante, você conhece todos esses símbolos. Vou apresentar uma partitura
musical bem simples e vamos ver se você também conhece tudo ou se já consegue
tocá-la.
<Clique em Vamos Tocar no Painel de Atividades para ter acesso à partitura para
iniciantes com as Notações na Pauta Musical>
Exemplo:

<Pergunte aos alunos o que conseguem e o que não conseguem reconhecer. Isso vai
ajudar o professor a descobrir o nível dos alunos>
Se os alunos conseguirem reconhecer as notas e tocá-las:
- Deixe que completem a atividade

- Avance para as próximas etapas, pois os alunos precisam aproveitar a Aula
Experimental.>
< Etapas para descobrir o Nível dos Alunos:
1. Iniciante: se os alunos não souberem o que são essas notas ou mal conseguem
reconhecê-las no Slide, o nível desses alunos é INICIANTE.
2. Intermediário: se os alunos não conseguem ler as duas mãos juntas, mas tentam
ler e tocar a maioria das notas da mão direita e da esquerda no Slide, o nível
desses alunos é INTERMEDIÁRIO.
3. Avançado: se os alunos demonstram confiança ao tentar tocar as duas mãos

juntas, apesar de fazerem algumas pausas, o nível desses alunos é AVANÇADO.>
<Performance do Professor>

Você tem interesse em aprender mais sobre como ler e tocar músicas? É muito fácil e
divertido. Eu também já estudei Música
<Diga isso aos alunos com muita empolgação>
Preparei uma performance surpresa. Por que você não senta e aproveita enquanto eu
toco algumas músicas? Depois, conte o que achou sobre a minha performance, OK?
<Toque de 2 a 3 canções e faça uma breve apresentação sobre cada uma delas>
Você gostou?
Muito obrigado. De qual música você mais gostou e por que você gostou dela?
<Espere a resposta dos alunos e ouça com bastante interesse>
É incrível, não é? Você precisa de açúcar para experimentar algo doce ou uma flor para
sentir um cheiro agradável, mas com a Música você pode experimentar várias emoções
diferentes apenas ao escutá-la!
<Para a próxima seção, você terá que saber o ano escolar dos alunos, que estará visível
no canto superior esquerdo da tela, por isso faça uma anotação.>
Etapa #2 Acompanhe a batida 5 mins

(Uma atividade de percussão corporal)
Hoje eu planejei algo bem interessante para você. O nome da atividade é Acompanhe a
Batida.
Vou bater palmas e você bate também, OK?

Vamos começar com algo bem simples

<O professor bate palmas em um ritmo simples de 4 batidas>
Agora é a sua vez

<os alunos batem palmas>
OK, vamos continuar com uma sequência de palmas. Preparado? Vou bater palmas e você
tem que me imitar.
<O professor bate palmas 3 vezes em um ritmo simples, como 1-1-0-1, um andamento
lento>
<os alunos repetem>
<O professor bate palmas 3 vezes em um ritmo mais complexo, como 2-1-2-1, um
andamento médio>
<os alunos repetem>
<O professor bate palmas 3 vezes em qualquer ritmo, como 1-2-1-2, um andamento
médio>
<os alunos repetem>

Uau! Vamos passar para a próxima etapa. Vou bater palmas e você vai bater no seu
ombro do mesmo jeito. Vamos tentar.
<O professor bate palmas em um ritmo simples de 4 batidas>
Você viu como eu bati palmas 4 vezes? Agora toque seu ombro 4 vezes.
<os alunos tocam o ombro>
Impressionante. Vamos continuar com a sequência de palmas e toques. Eu bato palmas e

você toca seu ombro. Preparado?
<O professor bate palmas 3 vezes em um ritmo simples, como 1-1-0-1, um andamento
lento>
<os alunos repetem>
<O professor bate palmas 3 vezes em um ritmo mais complexo, como 2-1-2-1, um
andamento médio>
<os alunos repetem>
<O professor bate palmas 3 vezes em qualquer ritmo, como 1-2-1-2, um andamento
médio>
<os alunos repetem>
<O professor pode tentar algo mais divertido com base em uma atividade semelhante.
Dessa vez, o aluno pode bater palmas primeiro e o professor deve reproduzir o mesmo
ritmo>

<Realize a atividade acima com muita empolgação e alegria. O professor também pode se
divertir junto com os alunos>
Etapa #3 Sua Primeira Música no Piano

OU 20 mins
Aprenda uma Canção
OU
O Diretor Musical Desaparecido
O professor deve realizar alguma destas atividades: Sua Primeira Música no Piano OU
Aprenda uma Canção OU O Diretor Musical Desaparecido
1. Se os alunos não tiverem instrumentos (comece com “Sua Primeira Música no

Piano”)
2. Se os alunos tiverem instrumentos (comece com “Aprenda Uma Canção”)
3. Se os alunos não tiverem um instrumentos (comece com “O Diretor Musical
Desaparecido”)
Use esta seção somente se os alunos não tiverem instrumentos
Sem problemas, você não vai precisar de um piano hoje. Eu gostaria de compartilhar com
você todas as coisas interessantes que vamos aprender durante o curso.
Posso fazer uma mágica e levar um piano até você?


Ótimo. Você poderia clicar em “Iniciar Piano Virtual”?
O link abre um piano virtual parecido com este:
O C4 nesse piano virtual (ou seja, a nota Dó da 4ª oitava) é pressionado por meio da letra
‘S’ do alfabeto no teclado.
As 8 teclas seguidas S/D/F/G/H/J/K/L no teclado do computador podem ser usadas para

tocar a 4ª oitava inteira da nota Dó (C).
Ao clicar em ‘Key Assist’ (Assistente de Teclas) no piano virtual, os alunos também

podem marcar as teclas com as notas musicais (C/D/E/F/G/A/B).
Deixe que eles explorem o instrumento usando o teclado virtual. Conforme os alunos
pressionam as teclas do teclado, elas são gravadas no piano e podem ser reproduzidas.
Aqui estão algumas coisas divertidas que são possíveis de fazer no piano:
● Subir e descer a 4ª oitava da nota Dó (C)
● Gravar e reproduzir padrões simples
● Explorar os tons graves e agudos no teclado
● Em ‘Select Song’ (Selecionar Música), digite ‘Happy Birthday’ (Parabéns a Você) e
escolha a versão ‘Super Easy’ (Muito Fácil)
Você gostou? Agora imagine como vai ser muito mais divertido tocar em um piano de
verdade!

<Comece a atividade O Diretor Musical Desaparecido se ainda restarem mais de 5
minutos. Caso contrário, o professor pode pular para outra atividade>
Use esta seção somente se os alunos tiverem instrumentos
Há quanto tempo você está aprendendo este instrumento? Você poderia tocar algo para
mim?
<Ouça a resposta dos alunos, observe enquanto eles tocam o piano/teclado e decida se
eles são:
1. Iniciantes
a. Nunca estudaram música antes ou conseguem tocar músicas simples com
uma mão
b.
c.
d. / um dedo
e. Não conseguem tocar nada significativo
2. Não Iniciantes
a. Conseguem tocar músicas simples com as duas mãos
b. Já estudaram Música antes
Ano Escolar do Aluno Proficiência do Aluno Sugestão de Música
1º a 3º Anos Escolares Iniciante Hino à Alegria
4º Ano Escolar Em Diante Iniciante Fur Elise
Todos os Anos Escolares Não Iniciante Marcha Turca
Teclas no Piano (C, D, E, F, G, A, B) - Se os alunos já souberem isso, você pode avançar
A explicação sobre como localizar as Teclas Brancas no Piano é apenas uma sugestão.
Caso o professor prefira usar uma abordagem de ensino diferente, pode utilizá-la.
O professor apresenta as teclas do Piano aos alunos e pergunta o que conhecem sobre o
instrumento.
Você consegue perceber o padrão das Teclas Pretas no Piano?

<os alunos percebem que o padrão de 3 teclas pretas e 2 teclas pretas é repetido>
a) OK, vamos prestar atenção somente nas 2 Teclas Pretas, você consegue ver uma
tecla branca entre elas?

Essa é a letra D (Ré). Você consegue tocar pelo menos dois Rés no piano?
<os alunos tocam>
A letra C (Dó) é a tecla branca anterior à letra D (Ré), enquanto que a letra E (Mi)
é a tecla branca depois do Ré. Você pode tocar o Dó? <os alunos toca,>, Você pode
tocar o Ré? <os alunos tocam>, Você pode tocar o Mi? <os alunos tocam>
b) As letras F (Fá), G (Sol), A (Lá) e B (Si) estão localizadas ao redor das teclas
pretas. Você quer tentar tocar o Fá? <os alunos tocam>, Quer tocar o Sol? <os
alunos tocam>, Quer tocar o Lá? <os alunos tocam>, Quer tocar o Si? <os alunos
tocam>
c) Você consegue tocar desde a nota Dó até a nota Sol uma por uma?
<os alunos tocam>
Preparado para tocar uma música?
ETAPAS PARA A MÚSICA ODE À ALEGRIA (1º A 3º ANOS ESCOLARES - INICIANTES)
<Clique em “Ode à Alegria” no Painel de Atividades para ter acesso à Parte 1 da partitura
do aluno>.
Exemplo:

Vou compartilhar uma imagem que contém a melodia principal do Ode à Alegria. Vamos
aprendê-la primeiro
<Se os alunos entenderem um pouco da primeira linha, incentive-os a tocar e depois peça
para que eles acompanhem a apresentação de slides. Diga que agora é um pouco
diferente do que eles aprenderam antes, pois podem tocar junto com o professor.>
Você deve tocar esta música apenas com a mão direita.
O seu polegar é o Dedo 1 <Mostre> e os outros dedos são 2, 3, 4 e 5 <Mostre> Coloque

seu dedo mindinho da Mão Direita (5) no G (Sol) e o quarto dedo da mão direita no F
(Fá). Observe o padrão de dedos -3345
<Toque o padrão 3345 para que os alunos entendam>
Agora é a sua vez. Observe a imagem com muita atenção e pode começar.
<os alunos tentam tocar>
<Peça para que eles toquem até acertarem>
Isso mesmo! Você conseguiu. Agora vamos tocar o segundo Padrão de Dedos, 5432 ou
GFED
<Toque esse padrão para que os alunos entendam melhor>
<Ajude os alunos a tocar até que eles acertem>

Incrível! Agora vamos tocar o Padrão de Dedos completo. Vou tocar uma vez para você
observar o fluxo.
<Toque o padrão de dedos mostrado no Slide>
<os alunos tocam novamente>
Uau. Você consegue tocar de novo?

<os alunos tocam mais uma vez>
Agora vamos aprender o restante da música.

<Abra o Slide 2 da mesma atividade de “Ode à Alegria” para mostrar a Parte 2 do Ode à
Alegria>
Exemplo:
Se você observar, as duas primeiras linhas são as mesmas que tocamos na partitura
anterior. Você consegue tocá-las?
<os alunos tocam>
Agora vamos tocar 1123 ou o padrão de letras CCDE e, em seguida, 211 ou DCC.
<os alunos tocam>

Agora vamos tocar a partitura inteira
<os alunos tocam>
Vou retornar à partitura anterior <Clique em “Prev” (Anterior)> para você tocá-la
primeiro e, em seguida, tocar a Parte 2.
<Clique em Próximo quando os alunos terminarem de tocar a Parte 1 para manter o fluxo
da música>
Impressionante.
Verificação da hora: se ainda restarem 25 minutos, comece a

atividade do MusiQuest, senão continue com a Etapa #4 (Jogo da
Memória)
ETAPAS PARA FUR ELISE POR BEETHOVEN (4° ANO ESCOLAR EM DIANTE -
INICIANTES)
O nome da música que vamos aprender é ‘Fur Elise’ (pronunciado fur-elise). Primeiro
vamos escutá-la!
<Clique em ‘Fur Elise - Audio Track’ no Painel de Atividades para ter acesso ao áudio da
música>
Você gostou? Tem um som agradável! Essa música foi composta há aproximadamente
200 anos por Beethoven, um dos compositores mais famosos do mundo. O nome da
música significa ‘Para Elise’, mas ninguém sabe quem foi a misteriosa Elise! Perfeito,
vamos aprendê-la.
Vou compartilhar uma imagem que contém a melodia principal de Fur Elise. Vamos
aprendê-la primeiro
<Se os alunos entenderem um pouco da primeira linha, incentive-os a tocar e depois peça
para que eles acompanhem a apresentação de slides. Diga que agora é um pouco
diferente do que eles aprenderam antes, pois podem tocar junto com o professor.>
<Clique em “Fur Elise - Slides” no Painel de Atividades para ter acesso à Parte 1 do
Aluno e à Parte 2 do Aluno ao clicar em Próximo>

Exemplo:
Você deve tocar essa música apenas com a mão direita.
O seu polegar é o Dedo 1 <Mostre> e os outros dedos são 2, 3, 4 e 5 <Mostre> Coloque

seu dedo mindinho da Mão Direita (5) no E (Mi) e o quarto dedo da mão direita na tecla
preta anterior. Observe o padrão de dedos - 54545
<Toque o padrão 54545 para que os alunos entendam>
Agora é a sua vez. Observe a imagem com muita atenção e pode começar.
Isso mesmo! Você conseguiu. Agora vamos tocar a segunda linha do Padrão de Dedos,
1321 ou B-D-C-A.
<Toque esse padrão para que os alunos entendam melhor>

Incrível! Agora vamos tocar o Padrão de Dedos completo. Vou tocar uma vez para você
observar o fluxo.
<Toque o padrão de dedos mostrado no Slide>
<os alunos tentam>
Uau. Você consegue tocar de novo?

<os alunos tocam mais uma vez>
Agora vamos aprender o restante da música.
<Abra o Slide 2 da mesma atividade “Fur Elise - Slides” para ter acesso à Parte 2 da
música>
da música>
Impressionante.


Memória)
ETAPAS PARA A MARCHA TURCA POR MOZART (4° ANO ESCOLAR EM DIANTE -
NÃO INICIANTES)
O nome da música que vamos aprender é ‘Marcha turca’. Primeiro vamos escutá-la e
depois você pode tentar adivinhar por que ela ganhou este nome!
<Reproduza “Marcha Turca” no Painel de Atividades para ter acesso ao áudio da música>
Você gostou? Tem um som agradável! Você consegue adivinhar por que ela é chamada de
‘Marcha Turca’?
<Espere a resposta e parabenize os alunos pela resposta correta ou oriente-os para que
cheguem na resposta correta>
Essa música é chamada de ‘Marcha Turca’ porque apresenta um padrão forte e regular
como uma banda marcial. Além disso, ela possui vários padrões do estilo de música turca,
originário de um país chamado ‘Turquia’, por isso ela ganhou esse nome! A música foi
composta por Mozart cerca de 250 anos atrás! Não é fantástico que ela ainda seja tão
popular?
OK, vamos aprender essa música.
<Clique em “Marcha Turca” - Slides no Painel de Atividades>

Você deve tocar essa música apenas com a mão direita.
Coloque seu dedo mindinho da Mão Direita (5) no E (Mi) e o quarto dedo da mão direita
no D (Ré). Podemos usar o Dedo 2 tanto para a Tecla Preta do Meio quanto para a letra B
(Si). Vamos tocar o primeiro padrão de dedos 2-1-2 (Tecla Preta) 1-3. Não se preocupe
em usar dedos diferentes. Você também pode usar a Mão Esquerda para ajudar
Vou mostrar qual é o som da primeira linha do padrão
<O professor toca a primeira linha do padrão de dedos>
Agora vamos tocar a segunda linha do padrão de dedos, 4-3-2-3-5

<os alunos tentam>
Incrível! Agora vamos tocar o Padrão de Dedos completo

<os alunos tentam>

<Abra o Slide 2 de “Marcha Turca” - Slides>
Exemplo:
Você terá que fazer algo muito parecido com a Parte 1. Você consegue tocar o padrão de
dedos um de cada vez?
<Deixe os alunos tentarem>
<Se os alunos não conseguirem tocar, oriente-os dizendo os números dos dedos
especificados para as letras no Piano. Evite falar em “sustenidos” ou “bemóis” para esta
aula>
Siga as cores dos números ou as letras do alfabeto se achar mais fácil

<os alunos tentam>
Vou retornar à Parte 1 e vamos tentar tocar desde o início.

<Acesse a Parte 1 ao clicar em Anterior e a Parte 2 ao clicar em Próximo para ajudar os
alunos a tocar a música>
Vamos tocar a Parte 3

<Abra o Slide 3 de “Marcha Turca” - Slides para ter acesso à Parte 3>
Exemplo:
É muito simples. Podemos usar o dedo 1 tanto para o G (Sol) quanto para o E (Mi) de
acordo com cada linha. Vamos começar com a primeira linha
<Os alunos tentam. Ajude os alunos a tocar as letras se estiverem com dificuldade>
Ótimo! Agora vamos tentar tocar BAGA ou 32 em vermelho, 1 em azul e 2 em vermelho,

o que for mais fácil para você
<os alunos tentam>
Agora vamos para a última linha.

<os alunos tentam>
Ótimo! Podemos tentar tocar tudo de uma só vez?

<Os alunos tentam tocar>
da música>

Memória)
USE ESTA SEÇÃO SOMENTE SE OS ALUNOS NÃO TIVEREM

INSTRUMENTOS
Vamos realizar uma atividade divertida que vai ajudar você a entender as diversas
emoções que a Música pode despertar em nós.
Meu amigo está gravando um filme, mas o Diretor Musical está desaparecido! Você
gostaria de nos ajudar?
<Espere a resposta>
Fantástico! Vamos começar.
Imagine que você está gravando um filme. Não vai ser um bom filme se não tiver música,
não é mesmo? Nesta atividade, você vai assistir a diferentes cenas de um filme e vamos
compor uma trilha sonora para ele.
<Peça aos alunos que cliquem em O Diretor Musical Desaparecido no Painel de

Atividades>
Você poderia clicar na atividade “O Diretor Musical Desaparecido”?
Primeiro vamos digitar seu nome.

<Esta parte é importante. A atividade não vai começar sem que você digite seu nome.>
Cena 1:
<Use o roteiro abaixo para explicar as cenas que aparecem na tela e fique à vontade para
acrescentar uma dramatização enquanto você narra!>
Este filme é sobre um menino chamado Jim. Ele está de férias viajando em um navio para
visitar os avós. É a primeira vez que ele viaja em um navio e está se divertindo muito! Ele
vai conhecer todos os quartos do navio, os diferentes tipos de peixe, e o capitão até deixa
que ele controle a embarcação!

Eu gostaria que você analisasse as opções e me dissesse qual estilo de música você
escolheria para as cenas
<Conforme os alunos analisam as faixas, pergunte o motivo por que eles escolheram
determinadas faixas e pularam outras. Você ainda pode acrescentar estas perguntas à
brincadeira:
● Esta faixa seria escolhida para quais das suas cenas preferidas?
● Do que você lembra quando escuta esta faixa?
● Quais instrumentos você acha que estão tocando nesta faixa?
● Qual instrumento você usaria para esta cena?>
Cena 2
Ótima escolha! Na próxima parte do filme, acontece algo bem triste. O navio enfrenta
uma tempestade, colide com algumas rochas bem grandes e afunda. Por sorte, Jim sabe
nadar, então ele nada até uma ilha próxima. Ele fica isolado naquela ilha imensa, sem
amigos e cercado por animais selvagens. Ele está muito triste, assustado e
completamente sozinho.
brincadeira:
Slide 3
Depois de alguns dias, Jim está cansado de sentir medo e tristeza. Então, ele decide criar
coragem para voltar para casa e reencontrar a família. Naquele momento, ele tem uma
ideia brilhante. Jim observa as árvores da ilha e decide fazer o próprio barco! Ele teve a
sorte de achar algumas ferramentas nas coisas que chegaram até a costa depois que o
navio afundou. Ele constrói o próprio barco e zarpa corajosamente, sozinho e determinado
a cruzar o imenso oceano para voltar para casa! Não foi muito corajoso?

Eu gostaria que você usasse sua imaginação e contasse para mim qual música você
escolheria
brincadeira:
Slide 4
Depois de remar o barco durante muitos dias e noites e enfrentar várias tempestades, ele
chega em casa! Imagine a alegria dele quando finalmente reencontra os pais e a família
inteira! Todos estavam muito contentes em ver o Jim e não acreditavam que ele havia
voltado. Jim conta a história de como conseguiu sair da ilha e remou o barco sozinho na
imensidão do oceano de volta para casa. Todos ficam muito orgulhosos do Jim e ele se
torna um herói!
Qual música você escolheria para essa cena?
brincadeira:
Incrível! Agora é hora de sentar e aproveitar o filme que ganhou uma trilha sonora
produzida por você. Preparado?

<Peça aos alunos que apertem ‘Play’ (Reproduzir) para que o filme seja reproduzido por 1
minuto>
Uau! Eu amei o filme. Você gostou?
Perfeito. Tenho uma surpresa para você já que usou sua imaginação durante a atividade.
<Você pode dar o “Chapéu da Criatividade” aos alunos como uma recompensa pela
imaginação deles!>
<Peça aos alunos que não fechem o navegador com a atividade do filme, pois ela pode
ser mostrada aos pais durante o argumento de venda>

Etapa #4 Jogo da Memória com Instrumentos 5 mins
Uau! As atividades estão ficando cada vez mais interessantes. O que você acha de
fazermos um jogo da memória?
Antes disso, quantos instrumentos você conhece?

<os alunos dizem os nomes de alguns instrumentos>
Ótimo! Espere um pouco que vou mostrar um vídeo para você. Vai aparecer um
instrumento na sua frente em alguns segundos e você conseguirá ouvir o som dele. Tudo
o que você precisa fazer é lembrar do som que combina com o instrumento.
Em seguida, vou reproduzir um áudio em que os sons dos instrumentos foram

embaralhados e a ordem ou os sons foram trocados. Você terá que ouvir essa faixa com
atenção e dizer o nome do instrumento.
Vamos jogar
<Clique em Jogo da Memória no Painel de Atividades para ter acesso ao vídeo e jogar>
<Observação para os professores:
- No vídeo, a ordem de aparição dos instrumentos é

Piano -> Violão -> Bateria -> Violino ->Flauta
Você memorizou bem os instrumentos?

Vamos ouvi-los embaralhados
<Clique em Instrumentos Embaralhados e reproduza o áudio>

- No áudio “Instrumentos Embaralhados”, a ordem de aparição dos instrumentos é
Violão -> Bateria -> Flauta -> Piano -> Violino
Etapa #5 Remix de Happy Birthday (Parabéns a Tempo de Duração: 10 mins

Você)
(Os alunos fazem um remix da música
‘Happy Birthday’ no MusiQuest)
Quando conhecemos a Música, aprendemos a expressar nossas emoções por meio de

diferentes canções. Por exemplo, uma pizza pode ter muitos ingredientes, mas
dependendo do que você decidir acrescentar, você terá diferentes tipos de pizza!
Também existem muitos ingredientes que usamos na Música e hoje vou apresentar os
dois mais importantes!
Conhecendo a Melodia
O primeiro ingrediente é chamado de Melodia. Este é o som em que você cantarola uma
música. Esse som define o tom da música e pode transformá-la em uma canção triste ou
feliz. Você quer ver?
<Toque o Dó maior, ou seja C-E-G e, em seguida, o Dó menor, ou seja C-Eb-G. Depois,
pergunte aos alunos se eles sentiram alguma diferença>
Você poderia cantarolar uma melodia feliz e outra triste para mim?
<Incentive os alunos a responder e inventar uma melodia>
Perfeito!
Conhecendo o Ritmo
O segundo ingrediente é chamado de Ritmo. O ritmo é um padrão que se repete e,
dependendo do quanto o padrão for rápido, pode dar uma sensação de velocidade às
músicas. Por exemplo, quando um trem está parando na estação, você consegue ouvir um
piuí-tic-tac bem devagar, mas quando ele começa a acelerar, é possível ouvir um
piuí-tic-tac mais rápido.

Para o trem, o ritmo é piuí-tic-tac!
Você consegue adivinhar o ritmo de uma banda marcial?

<Espere a resposta e parabenize os alunos pela resposta correta ou oriente-os para que
cheguem na resposta correta>
Até um ritmo simples como o de um tambor ou uma / colher pode ser uma música sem
nenhuma melodia. Da mesma forma que você faria uma pizza só com queijo! Ouça isto!
<Usando sua voz ou um objeto próximo, execute um som de percussão simples como uma
batida de tambor>
Você quer tentar? Vamos lá, é muito divertido!

<Incentive os alunos a tocar e peça para que eles mudem o andamento para entenderem
melhor a diferença entre um ritmo rápido e um ritmo lento>
Para ajudar você a entender melhor Melodia e Ritmo, vamos fazer outra atividade
divertida. Dessa vez, vamos criar um remix da famosa canção Happy Birthday (Parabéns
a Você), e você pode escolher o tipo de versão que quiser!
Clique no link da atividade Happy Birthday Remix (Remix de Parabéns a Você) ao lado
direito da tela.
<Os alunos vão ver a tela abaixo. Se não conseguirem ver, peça para que fechem o
navegador e cliquem no link da atividade novamente. Às vezes esse processo pode exigir
2 tentativas. Os alunos podem clicar nas setas na parte inferior da tela para verificar
todas as opções>

Aqui estão algumas opções, de qual você acha que vai gostar mais?
1. Hip Hop
2. Tropical - como se você estivesse comemorando seu aniversário na praia
3. Techno - este estilo possui uma batida e uma música dançante
4. Rock!
<Comece o desafio de Happy Birthday (Parabéns a Você) com base na escolha dos alunos
e peça para que eles explorem os diferentes instrumentos musicais e se divirtam com o
ritmo!>
<Seção da Melodia
A melodia vem primeiro, e os alunos podem clicar nas sugestões das caixas pontilhadas e
escutá-las durante o curso. Deixe que eles desenvolvam uma noção intuitiva de como as
notas variam do agudo ao grave de acordo com a melodia.
Assim que todas as caixas pontilhadas forem clicadas, eles podem apertar o botão ‘Play’
(Reproduzir) e ouvir a melodia. Caso seja solicitado, mude o instrumento clicando no
ícone ‘Melody’ (Melodia) no lado direito da tela. Se já estiver satisfeito, peça aos alunos
que cliquem na seta em azul e avancem para a seção do Ritmo.

Lembre-se: a próxima seta só vai aparecer depois que os alunos clicarem em todas as
caixas pontilhadas.
Seção do Ritmo:
Nesta seção, os alunos vão acrescentar uma bateria à música.
Dica: deixe a música tocando enquanto os alunos acrescentam a bateria. A seção da

bateria é mais complexa, por isso alguns alunos talvez não gostem da atividade se não
houver uma música ao fundo.
Depois que a atividade for concluída, incentive-os a experimentar outros kits de bateria.
Se já estiver satisfeito, peça aos alunos que cliquem na seta em azul para finalizar a
música.

Uau! Essa versão de Happy Birthday ficou muito legal! Você pode clicar na seta em azul
para salvá-la.
Eu gostei muito que você prestou atenção durante a atividade inteira. Surpresa!
<Você pode dar um chapéu de ‘Concentration’ (Concentração) aos alunos como uma
recompensa pelo foco que eles tiveram!>
Lembre-se: a próxima seta só vai aparecer depois que os alunos clicarem em todas as
caixas pontilhadas.
Ao clicar na seta em azul, os alunos vão ver o seguinte pop-up.

Lembre-se: os alunos devem clicar em ‘Save Song’ (Salvar Música), senão ela não será
salva.
Siga as próximas 5 etapas para enviar o URL do remix na aula. Ela será enviada para os
pais ao final da aula experimental.
Etapa 1: depois de clicar em ‘Save Song’ (Salvar Música), clique em ‘Exit’ (Sair) para que
esta tela apareça:
Etapa 2: oriente os alunos a clicar na seta em vermelho no canto superior esquerdo.
Isso vai direcionar você à página principal da conta:

Etapa 3: os alunos precisam clicar no ícone ‘My Library’ (Minha Biblioteca) na parte
inferior da tela que vai direcionar você à biblioteca onde estão as músicas criadas por
eles.
Etapa 4: peça aos alunos que clicam no ícone de compartilhamento em azul e copiem o
link da música Happy Birthday (Parabéns a Você).
Etapa 5: peça aos alunos que copiem o URL na caixa de envio do projeto no painel e
cliquem no botão ‘+Add’ (+Adicionar) destacado dentro do retângulo vermelho, como
mostrado a seguir:

Isso é fantástico! Você vai receber o link da música depois da aula e poderá enviá-la para
seus amigos e sua família!
Etapa #6 Atividade de Pais e Alunos Tempo de Duração: 10 mins
Agora eu gostaria de conhecer seus pais. Você poderia chamar sua mãe ou seu pai?
<espere a resposta>
<O professor pode cumprimentar os pais com Bom dia/Boa tarde/Boa noite>
<Nome do aluno> é muito talentoso e tem uma ótima percepção musical.

<Resposta dos pais>
Eu gostaria de saber se vocês também têm uma percepção musical. Preparei uma
atividade com alguns ritmos divertidos e vamos realizá-la com o/a <nome do aluno>.
Vocês estão preparados para a Atividade de Batidas, <mãe/pai> e <nome do aluno>?

<espere as respostas>

Agora é a hora de compor alguns batidas legais
Batida é aquela sensação rítmica contagiante em uma música que nos faz querer dançar,
como aquele hino do rock cantado pela banda Queen.
Vocês saberiam dizer qual é a música?

Sim, é “We Will Rock You”
Vamos tentar reproduzi-la por meio de uma atividade simples de percussão corporal.
Tudo o que vocês precisam fazer é bater palmas 2 vezes e, em seguida, estalar os dedos.
Assim:-
Podem tentar.
<Ajude os pais e os alunos, se necessário. Reconheça o esforço deles>
Bom trabalho! Vocês sentiram o ritmo da música? É incrível, não é?

Agora vamos tentar compor algumas batidas para diferentes estilos musicais
Etapa 1: vamos usar esta frase:-
"BATE A MÃO NO TAMBOR"

"BATE A MÃO NO TAMBOR"
<Confirme se o ritmo usado na frase é consistente seguindo o ritmo abaixo durante a
atividade>

Vocês querem tentar?
<Reconheça o esforço mesmo se os alunos não estiverem dentro do tempo>
Impressionante, agora vocês precisam repetir a frase que estou falando. Ótimo!
Etapa 2: vamos bater palmas para cada palavra dessa frase assim:-
Vocês querem tentar?

Etapa 3: vocês vão bater palmas no mesmo ritmo, mas vão pular as palmas em “Te-a”.
Assim

<Você pode diminuir a velocidade se os alunos estiverem com dificuldade para
acompanhar>
Agora é a vez de vocês.

Etapa 4: finalmente vocês entenderam o ritmo. Agora vamos acrescentar estalos de

dedos e algumas palmas.

Já está parecendo o som de uma bateria!!!
Para tornar tudo ainda mais interessante, vamos acrescentar as “Pernas”, ou seja, batam
suas palmas nas pernas
<comece e pause o 1º vídeo usando a tela para a explicação. Serão fornecidos dois
padrões, o de cima para os alunos e o debaixo para os pais. Espere para ver se os alunos
conseguem seguir os movimentos da maneira correta e no tempo certo. Explique como
eles deverão seguir ritmos diferentes simultaneamente. O professor também pode
participar, se necessário. Reconheça o esforço deles>
TRÊS VÍDEOS DE BATIDAS ESTÃO DISPONÍVEIS - HIP HOP, MÚSICA CARIBENHA E

EDM. O PROFESSOR PODE PEDIR AOS PAIS/ALUNOS QUE ESCOLHAM ALGUM VÍDEO
PARA TENTAREM FAZER A BATIDA.
SE OS ALUNOS/PAIS QUISEREM TENTAR OS 3 VÍDEOS, ELES PODEM (SOMENTE SE

RESTAREM MAIS DE 5 MINUTOS PARA ESSA ETAPA)

<Clique em “Batida 1 (Hip Hop) - Video” no Painel de Atividades para ter acesso ao vídeo
e poder reproduzi-lo>
BATIDA 1 (Pop/Hip Hop)
Vez dos alunos:
Uau! Não é divertido?
Você pode tocar essa batida de percussão corporal junto com o playback. Aliás, algumas
músicas famosas, como Havana e Sugar (Maroon 5), têm o mesmo ritmo.
Vamos tentar o segundo batida de percussão corporal. Essa é uma batida bastante
popular na música afro-caribenha
<Clique em “Batida 2 (Música Caribenha) - Video” no Painel de Atividades para ter

acesso ao vídeo e poder reproduzi-lo>

BATIDA 2 (Música Caribenha)
Ritmo dos Alunos
padrões, o de cima para os alunos e o debaixo para os pais. Espere para ver se os alunos
conseguem seguir os movimentos da maneira correta e no tempo certo. Explique como
eles deverão seguir ritmos diferentes simultaneamente. O professor também pode
participar, se necessário. Reconheça o esforço deles>
Uau! Que coordenação fantástica
É assim que nos sentimos em uma banda. Cada integrante tem que se concentrar nas
próprias funções enquanto escutam a banda inteira ao mesmo tempo.
Vamos curtir juntos a batida da última faixa.

<Clique em “Batida 3 (EDM) - Video” no Painel de Atividades para ter acesso ao vídeo e
poder reproduzi-lo>
BATIDA 3 (EDM)
padrões, o de cima para os alunos e o debaixo para os pais. Dessa vez, a faixa vai ser um
pouco mais rápida e o ritmo dos pais será executado com as mãos alternadas, ou seja,
Direita, Esquerda, Direita, Esquerda com estalos de dedos>
OK! Espero que vocês tenham entendido o que é batida e qual é a função dele durante
um show.
Etapa #7 Fechamento e Argumento de Venda Tempo de Duração: 10 mins

(obrigatória)
(Convença os pais sobre o curso e
incentive-os a matricular os filhos)

Eu me diverti muito hoje! Vocês também gostaram da aula?
<Espere as respostas>
Vamos resumir rapidamente o que aprendemos hoje:

● Básico do Piano: localização das notas C (Dó), D (Ré), E (Mi), F (Fá), G (Sol), A (Lá)
e B (Si) e uma música nova
● Melodia: o ingrediente mais importante da Música, e a melodia é o que você canta
● Ritmo: o padrão de repetição que você escuta durante a música
Não se esqueça de compartilhar a canção Happy Birthday (Parabéns a Você) com seus
amigos! Eu acho que ela ficou linda e eles vão adorar.
<Nome do aluno>, agora vou conversar com seus pais sobre suas Aulas de Piano.
Os professores podem usar o roteiro abaixo para o argumento de venda de acordo com o
tempo disponível.
Argumento de Venda Sugerido (se você tiver menos de 5 minutos restantes com os pais)
O/a <Nome do aluno> foi excelente na aula de hoje. Eu também aproveitei muito! Vou
resumir o curso para vocês.
<Nome do aluno>, você gostaria de tocar o que aprendeu hoje?
O Perform for Music tem uma grade curricular muito moderna, baseada em performances
e na criatividade.
Os alunos aprendem Música por meio das canções que escolhem e apresentam 14 recitais
ao vivo para que se tornem confiantes e motivados a praticar. Eles também aprendem
cerca de 35 músicas para aproveitarem a jornada de aprendizagem.
Temos cerca de 25 músicas diferentes sobre jogos que os alunos podem acessar após as
aulas para melhorar as habilidades relacionadas ao ritmo e à audição, além do
conhecimento sobre notas musicais.

O programa também possui muitas oportunidades internacionais para as crianças, como a
divulgação das músicas delas no Spotify, iTunes e outras 150 plataformas globais de
streaming, além da participação em eventos internacionais como Note Ninja, Groove
Master, entre outros.
Eu adoraria ensinar o/a <Nome do aluno> antes que meus horários sejam preenchidos. O
Orientador Pedagógico vai conversar com você depois da aula para compartilhar mais
detalhes sobre o curso e como fazer a matrícula.
Muito obrigado e tenha um ótimo dia!
Argumento de Venda Sugerido (se você tiver mais de 5 minutos restantes com os pais)
<Abra o argumento de venda ao clicar na opção Apresentação do Curso no painel>
Olá Senhor / Senhora, espero que esteja bem. Eu me diverti muito com o/a <Nome do
aluno> hoje.
Gostaria de saber se você está considerando matricular o/a <Nome do aluno> no curso
<Espere a resposta>
Interessante.
<Nome do aluno>, você gostaria de tocar o que aprendeu hoje?
Slide: Benefícios da aprendizagem musical na infância

A Música gera grandes impactos durante a infância.
Eu gosto bastante da tendência “Determinação” porque, na Música, as crianças raramente

acertam algo na primeira vez. Elas precisam insistir naquilo para que possam aprender
definitivamente e sentir que aprenderam algo novo.
Até mesmo no mundo acadêmico existem pesquisas apontando que as crianças que
aprendem instrumentos musicais estão em média 1 ano à frente dos colegas.

Slide: Desenvolva uma paixão duradoura pela Música
Os recitais que os alunos apresentam na frente das famílias recebem frequentemente

uma audiência global. Esses espetáculos com certeza aumentam a confiança deles.
Os alunos podem escolher as músicas de que mais gostam e montar um repertório de 35

canções. Como é possível escolher as músicas preferidas, a jornada de aprendizagem fica
ainda mais divertida.
O curso incentiva os alunos a compor e improvisar logo na primeira aula. Inclusive, na

aula experimental de hoje já criamos um remix muito divertido da música Happy Birthday
(Parabéns a Você)
<Se os alunos estiverem por perto, peça a eles que toquem o Remix de Happy Birthday>
Slide: Estrutura do curso

Esta é a estrutura do curso. Temos 3 níveis.
O Nível de Explorador tem 4 aulas:

● Criado para desenvolver um interesse pela aprendizagem musical entre os alunos
● Os alunos usam uma plataforma premiada chamada MusiQuest
● Explore diferentes instrumentos
● Aprenda as noções básicas da Música como melodia, ritmo, harmonia, entre
outros, além de compor uma canção de ninar, uma música de rock, uma
propaganda comercial de sorvete e também uma música clássica
Se os alunos já souberem o instrumento que gostariam de aprender, comece diretamente

com o Nível Iniciante.
O Nível Aprendiz tem 48 aulas:
● Desenvolva uma base sólida no instrumento
● Teoria musical básica
● Componha uma canção simples e expresse sentimentos por meio da Música
O Nível Mestre tem 144 aulas:

● Os alunos desenvolvem habilidades avançadas
● Componha uma música bem estruturada

● Adquira experiência em realizar performances ao vivo. Quando o nível termina, os
alunos geralmente já estão bastante preparados para tocar em bandas escolares
ou universitárias.
Tenho outros detalhes sobre a grade curricular para Piano e adoraria mostrá-la a você se
tiver interesse.
<Espere a resposta e, se os pais tiverem interesse em saber mais, compartilhe a grade

curricular que se encontra no último slide>
Muito obrigado pela sua atenção. Espero que tenha compreendido todos os detalhes e
esteja considerando matricular o/a <nome do aluno>. Meu conselho é que você tome uma
decisão o mais rápido possível. A infância é o melhor momento para aprender Música e é
a fase em que as crianças mais aproveitam os benefícios de uma aprendizagem musical!
Não vejo a hora de poder começar as aulas com o/a <nome do aluno>.
Até mais! <Finalize a aula e compartilhe os comentários com a equipe de vendas>
UPLOADS DAS ATIVIDADES
Atividades em Sala de Aula

(Realizadas pelo Professor)
1.Símbolos Musicais PPT https://s3-whjr-curriculum-uploads.whj

r.online/14d5f11d-93e1-4d75-98ac-7e
a093a5192e.html
2.Vamos Tocar! PPT https://s3-whjr-curriculum-uploads.whj

a093a5192e.html#/1
4.Ode à Alegria PPT https://s3-whjr-curriculum-uploads.whj

a093a5192e.html#/2

5.Fur Elise - Audio Track MP3 https://s3-whjr-curriculum-uploads.w
(Faixa de Áudio) hjr.online/1f1c07b5-59a3-4fca-b5ad-
635117149a0e.mp3
6.Fur Elise - Slides PPT https://s3-whjr-curriculum-uploads.w

hjr.online/14d5f11d-93e1-4d75-98ac
-7ea093a5192e.html#/4
7.Marcha Turca - Audio Track MP3 https://s3-whjr-curriculum-uploads.w

(Faixa de Áudio) hjr.online/bbbc5fec-c866-47c1-9da4-
db63fbe39b51.mp3
8.Marcha Turca - Slides PPT https://s3-whjr-curriculum-uploads.w

hjr.online/14d5f11d-93e1-4d75-98ac
-7ea093a5192e.html#/6
10.Jogo da Memória - Video MP4 https://s3-whjr-curriculum-uploads.w

hjr.online/f9219211-1957-4885-86ac
-2970daa36df6.mp4
11. Instrumentos MP3 https://s3-whjr-curriculum-uploads.w

Embaralhados hjr.online/39aed7ba-f69d-4b12-8ee5
-96e5e578aecc.mp3
13.Batida 1 (Hip Hop) MP4 https://s3-whjr-curriculum-uploads.

whjr.online/f79a8f3e-c441-4129-be1f
-d48491385506.mp4
14.Batida 2 (Música MP4 https://s3-whjr-curriculum-uploads.

Caribenha) whjr.online/dce0c98e-2be0-4229-a7
76-1bf3c13e5400.mp4
15.Batida 3 (EDM) MP4 https://s3-whjr-curriculum-uploads.

whjr.online/5588a069-6c2b-4b90-92
b3-b1058f66703e.mp4
16.Fechamento PPT https://s3-whjr-curriculum-uploads.w

(apresentação do curso) hjr.online/407c7f52-c22e-4d4a-8485-
f331346413eb.pdf
Atividades em Sala de Aula

(Dirigidas pelo Professor)

3.Iniciar Piano Virtual URL https://virtualpiano.net/
9.The Missing Music Director Atividade do Cocos https://s3-whitehatjrcontent.whjr.on

(O Diretor Musical line/Teacher-Resources/Music/Musi
Desaparecido) c_Trial_Activity/index.html
12.Remix de Happy Birthday URL do MusiQuest https://app.musiquest.com/quests/

(Parabéns a Você) 164
Atividades Pós-Aula
Quiz Pós-Aula Não se aplica Não se aplica
Projeto Pós-Aula (se tiver) Não se aplica Não se aplica
Prática Musical Pós-Aula Não se aplica Não se aplica

(se tiver)
TEXTO PARA COMENTÁRIOS

(Resumo da Aula)
UPLOADS DAS ATIVIDADES

Conceitos Vistos Hoje Não se aplica
Novo Projeto Liberado Não se aplica
Novo Desafio Liberado Não se aplica
Qual o Próximo Passo? Não se aplica


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Aula # Explorando a Música

Descrição Vamos explorar a Música por meio de várias atividades divertidas,

Resumo da Aula Nome da Atividade Tipo Tempo (em

1. Introdução, Fazendo Amizade e Obrigatória 5

2. Acompanhe a batida Obrigatória 5

3. Sua Primeira Música no Piano / Obrigatória 20

4. Jogo da memória com Opcional 5

5. Atividade no MusiQuest Obrigatória 10

6. Atividade de Pais e Alunos Obrigatória 10

Recursos em Cifras e playbacks para iniciantes avançados

Cuidados ● Deixe o ambiente limpo e iluminado

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INICIE A CHAMADA DE VÍDEO

Etapa #1 Introdução, Fazendo Amizade e Tempo de Duração (em

Como você se chama?

Que nome bonito! Você já estudou Música antes?

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Uau! Com certeza vou me lembrar dela

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<Mínima, Semínima, Colcheia, Semicolcheia, Clave de Sol, Clave de Fá>

Etapa Opcional (realize esta atividade apenas se os alunos souberem reconhecer os

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Se os alunos conseguirem reconhecer as notas e tocá-las:

- Deixe que completem a atividade

< Etapas para descobrir o Nível dos Alunos:

3. Avançado: se os alunos demonstram confiança ao tentar tocar as duas mãos

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Etapa #2 Acompanhe a batida 5 mins

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Vou bater palmas e você bate também, OK?

Vamos começar com algo bem simples

Agora é a sua vez

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Impressionante. Vamos continuar com a sequência de palmas e toques. Eu bato palmas e

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Etapa #3 Sua Primeira Música no Piano

1. Se os alunos não tiverem instrumentos (comece com “Sua Primeira Música no

Use esta seção somente se os alunos não tiverem instrumentos

Posso fazer uma mágica e levar um piano até você?

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O link abre um piano virtual parecido com este:

As 8 teclas seguidas S/D/F/G/H/J/K/L no teclado do computador podem ser usadas para

Ao clicar em ‘Key Assist’ (Assistente de Teclas) no piano virtual, os alunos também

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Use esta seção somente se os alunos tiverem instrumentos

Ano Escolar do Aluno Proficiência do Aluno Sugestão de Música

1º a 3º Anos Escolares Iniciante Hino à Alegria

4º Ano Escolar Em Diante Iniciante Fur Elise

Todos os Anos Escolares Não Iniciante Marcha Turca

Teclas no Piano (C, D, E, F, G, A, B) - Se os alunos já souberem isso, você pode avançar

Você consegue perceber o padrão das Teclas Pretas no Piano?

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Preparado para tocar uma música?

ETAPAS PARA A MÚSICA ODE À ALEGRIA (1º A 3º ANOS ESCOLARES - INICIANTES)

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Você deve tocar esta música apenas com a mão direita.

O seu polegar é o Dedo 1 <Mostre> e os outros dedos são 2, 3, 4 e 5 <Mostre> Coloque

<Toque o padrão 3345 para que os alunos entendam>

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Uau. Você consegue tocar de novo?

Agora vamos aprender o restante da música.

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Verificação da hora: se ainda restarem 25 minutos, comece a