Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
ITAJUBÁ
2020
CENTRO UNIVERSITÁRIO DE ITAJUBÁ - FEPI
APRESENTAÇÃO
Setembro de 2020
CENTRO UNIVERSITÁRIO DE ITAJUBÁ - FEPI
Prezado(a) Aluno(a),
Bom Trabalho!
CENTRO UNIVERSITÁRIO DE ITAJUBÁ - FEPI
LISTA DE FIGURAS
SUMÁRIO
REFERÊNCIAS ..................................................................................................................... 53
ANEXOS ................................................................................................................................. 54
CENTRO UNIVERSITÁRIO DE ITAJUBÁ - FEPI 4
Capa (obrigatório)
Parte externa Lombada (opcional)
Parte interna
Introdução
Elementos Desenvolvimento
textuais Conclusão
Referências (obrigatório)
Elementos Glossário (opcional)
pós-textuais Apêndice (opcional)
Anexo (opcional)
Índice (opcional)
CENTRO UNIVERSITÁRIO DE ITAJUBÁ - FEPI 5
Formatação
Alinhamento Centralizado
Elementos obrigatórios
3 cm
Caixa baixa
3 cm CAIXA ALTA Bianca de Souza Ferrier Centralizado 2 cm
Centralizado
Negrito
Caixa baixa
Centralizado
Sem Negrito
2 cm
Formatação:
Alinhamento Centralizado
Elementos obrigatórios
3 cm
Caixa baixa
Centralizado
CAIXA ALTA
Centralizado
3 cm Negrito 2 cm
Caixa baixa
Centralizado
Sem Negrito
ITAJUBÁ
CAIXA ALTA
Negrito
2019 Centralizado
2 cm
Relatório de Estágio – Descrição das atividades desenvolvidas nos estágios curriculares sob
a supervisão de um professor.
A ficha deverá ser elaborada, utilizando Código de Catalogação Anglo - Americano, tabela de
classificação, Tabela de Cutter e bases de dados autorizados para padronizar os cabeçalhos de assuntos.
A ficha catalográfica deverá ser impressa no verso da folha de rosto Fonte 10
na parte inferior da página. Caixa baixa
Título do Trabalho. Nome Completo do autor. Itajubá, 2019, Número de páginas (colocar
o número seguido da abreviatura p.)
OBS.: A data de aprovação e as assinaturas dos membros componentes da banca examinadora devem ser colocadas
após a aprovação do trabalho e, em geral, deve ser entregue ao aluno pelo presidente da banca avaliadora após a
defesa.
Formatação:
Tipo de letras Times ou Arial
Tamanho de letras 12
CENTRO UNIVERSITÁRIO DE ITAJUBÁ - FEPI 12
3cm
3cm
Em sessão às _____horas do dia ___ do mês de ______o (a) aluno (a) _______________
2cm
apresentou o Trabalho de Conclusão de Curso, intitulado_________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
como requisito para conclusão do Curso de ___________________ do Centro
Universitário de Itajubá – FEPI perante a Banca Examinadora. Depois de todas as
considerações feitas, o (a) candidato (a) foi considerado:
Aprovado ( )
Reprovado ( )
__________________________ ________________________________
__________________________ ________________________________
__________________________ ________________________________
__________________________ ________________________________
2cm
Formatação:
3cm
3cm
2 cm
Tamanho 12
Caixa baixa
Layout definido
pelo autor
2cm
Formatação do título:
Tipo de letras Times ou Arial
Estilo de letras CAIXA ALTA, negrito
Tamanho das letras 12
Alinhamento Centralizado
Formatação do texto:
3 cm
Letra Tamanho 12
CAIXA ALTA
Centralizado AGRADECIMENTOS
Negrito
3 cm
Letra tamanho 12
Espaçamento 1,5
2cm
Formatação:
Tipo de letras Times ou Arial
Tamanho das letras 10
Espaçamento Simples
Alinhamento Recuada a 4 cm
As epígrafes podem ser colocadas também nas folhas de abertura de cada seção
primária.
3 cm
2cm
3 cm
2 REVISÃO DE LITERATURA
“a linguagem é um instrumento que serve para a
intercomunicação”,
Tamanho 10 “a linguagem é um sistema de signos”,
Recuada a 4 cm “a linguagem é uma função social”,
Itálico opcional “a linguagem é uma instituição social”,
“a linguagem é faculdade simbólica”,
3 cm “a linguagem uma atividade do espírito”, 2 cm
“a linguagem é criação perpétua”
(COSERIU, 1982, p. 53).
Referência:
COSERIU, E. O homem e a sua linguagem: estudos de teoria e metodologia linguística. São
Paulo: USP, 1982.
CENTRO UNIVERSITÁRIO DE ITAJUBÁ - FEPI 18
O título “RESUMO” deverá ser centralizado no alto da página, com letras em caixa
alta e negrito.
Formatação do título:
Tipo de letras Times ou Arial
Estilo de letras CAIXA ALTA, negrito
Tamanho das letras 12
Alinhamento Centralizado
Formatação do texto:
3 cm
Parágrafo único
espaçamento de 1,5 cm
RESUMO
entre linhas
1 espaço de 1,5
Esta pesquisa objetiva apresentar uma proposta metodológica para o ensino de leitura do
hipertexto nas aulas de Língua Portuguesa fundamentada em estudos do texto e do
hipertexto em perspectiva sociocognitiva e interacional, como desenvolvidos no âmbito
da Linguística de Texto. Para responder à questão central da pesquisa – como elaborar
uma proposta metodológica para o ensino de leitura de hipertexto no Ensino
Fundamental II? – necessário se fez um estudo sobre: i) como os documentos
curriculares de Língua Portuguesa abordam a leitura do texto digital; ii) como os livros
didáticos do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) de Língua Portuguesa do 2 cm
Formatação do título:
Formatação do texto:
1 espaço de 1,5
This research aims to introduce a methodological proposal for the teaching of hypertext
reading in Portuguese language classes based on text and hypertexts studies in the
sociocognitive and interactionist perspectives, as they are developed in the context of
Text Linguistics. To answer the core issue of the research – how to elaborate a
methodological proposal for the teaching of hypertext reading in basic education – it is
necessary to study: i) how the curriculum documents of Portuguese language deal with
reading of digital texts; ii) how the textbooks of the National Textbook Program
(PNLD) of Portuguese language in basic education deal with reading of digital texts;
iii) how the teachers of Portuguese language in basic education deal with reading of
3 cm
digital texts in the classroom. Hence, from the methodological point of view, were 2 cm
adopted as procedure: 1) the study of the official documents of Portuguese language,
the National Curricular Parameters – PCN (BRASIL, 1998) and the Common Basic
Contents – CBC (MINAS GERAIS, 2005), which lead the teachers educational practice
in basic education at public schools; 2) the verification of how the textbooks deal with
reading of digital texts; 3) analysis of the data collected from a questionnaire about the
facilities and difficulties that the teachers face in basic education during the use of
digital texts in the classroom; 4) theoretical studies about texts and hypertexts in the
sociocognitive and interactionist perspectives; 5) introduce a methodological proposal
for the teaching of hypertext reading. The proposal brings two interrelated steps: the
first one focuses components and characteristics of the hypertext which interfere in the
readout mode; the second step focuses the activation of links and construction of
meanings based in different foreknowledges of the reader and the objectives while
reading. Overall, the proposal1turns
espaço
tode
the1,5improvement of reading and construction of
meanings activities in times of digital culture.
2 cm
Formatação do título:
Formatação do texto:
Observação:
As ilustrações que fazem parte de anexos e apêndices não são descritas nas listas.
Exemplo de ilustração:
Tamanho 12
Centralizado
Figura 13 – Exemplo de ilustração inserida no texto
Para fonte, pode-se citar autor, data, página de onde a ilustração foi retirada. Caso a
ilustração seja elaborada, criada, fotografada, desenhada pelo próprio autor, utilizam-se as
expressões:
Relação das tabelas que aparecem no texto e sua respectiva localização (página O
título “LISTA DE TABELAS” deverá ser centralizado no alto da página, com letras em
caixa alta e negrito. A tabela deve ser citada no texto e inserida o mais próximo possível do
trecho a que se refere.
Observação: As tabelas que fazem parte de Anexos e Apêndices não são descritas nas listas.
Exemplo de tabela:
Assim como as tabelas, os quadros também são utilizados nos trabalhos acadêmicos
para sintetizar informações. Diferenciam-se das tabelas por apresentarem informações
textuais e eles devem estar localizados o mais próximo possível do texto a que se referem.
Formatação dos quadros:
apresentam todas as bordas.
o título, inserido na parte superior, vem precedido pela designação Quadro e indicativo
em número arábico conforme ocorrência no trabalho. Entre o designativo Quadro e o
título utiliza-se o travessão (tamanho da letra 12 centralizado, sem negrito);
na parte inferior, a fonte (referência ao documento de onde foram extraídas as
informações/dados (elemento obrigatório) e legendas (se for o caso), tamanho de letra
10.
deve-se usar o mesmo tipo e tamanho de letras adotados no texto (12) ou diminuídas
até um limite que não prejudique a leitura;
devem ser alinhados de acordo com as margens do texto. O espaço entre os quadros e
texto deve ser de 1,5.
CENTRO UNIVERSITÁRIO DE ITAJUBÁ - FEPI 26
OBSERVAÇÃO
As listas citadas nos itens 1.11, 1.12 e 1.13 seguem a mesma
padronização descrita no item 1.10, respeitando a natureza de cada uma delas.
Listagem das seções textuais e pós-textuais que compõem o trabalho e sua respectiva
localização (página). As seções pré-textuais não compõem o sumário.
O título “SUMÁRIO” deverá ser centralizado no alto da página, com letras em caixa
alta e negrito.
Formatação do título:
Formatação do texto:
2 A GÍRIA ............................................................................................................................22
2.1 Definição .........................................................................................................................28
2.2 Princípios do vocábulo gírio............................................................................................30
2.3 Categorias de gírias..........................................................................................................34
2.4 A gíria nos dicionários: divergências...............................................................................35
2.5 A gíria e o meio social .....................................................................................................37
2 cm
3 AS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS ............................................................................39
3 cm
3.1 O gênero histórias em quadrinhos ...................................................................................40
3.2 As histórias em quadrinhos: definições............................................................................41
3.3 principais elementos das histórias em quadrinhos ...........................................................44
3.4 A Produção de quadrinhos no Brasil................................................................................48
3.5 Maurício de Sousa e suas criações ...................................................................................49
3.6 Turma da Mônica jovem ..................................................................................................52
3.6.1 Conhecendo os personagens jovens ..............................................................................54
6 CONCLUSÃO ...................................................................................................................82
REFERÊNCIAS....................................................................................................................84
APENDICE............................................................................................................................88
ANEXOS................................................................................................................................92
GLOSSÁRIO.........................................................................................................................96
2 cm
1.15.1 Introdução
Uma introdução, como o próprio nome já diz, tem a função de introduzir o leitor ao
tema, isto é, a partir dela temos uma visão total do trabalho de forma sucinta e objetiva.
A introdução deve conter a natureza do trabalho, justificativa, objetivos, o tema
proposto e outros elementos para situar o trabalho. Tais elementos poderão estar
discriminados em itens ou poderão estar contidos em um único texto.
Uma boa introdução poderá ter de 08 a 10 parágrafos. E deve conter todos os
elementos do projeto de pesquisa.
Parágrafo Esta pesquisa, cuja origem se encontra em nossa prática docente como
recuado a 1,25
professora de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental II da rede pública do Estado TAMANHO 12
de Minas Gerais, insere-se na linha de pesquisa Leitura, Escrita e Ensino de Língua Espaçamento
1,5
Portuguesa do Programa de Estudos de Pós-Graduação em Língua Portuguesa da
Justificado
PUC – SP.
Fundamentada em estudos do texto e do hipertexto, situados principalmente
no campo da Linguística Textual, a pesquisa tem por objetivo apresentar uma
proposta metodológica para o ensino da leitura de hipertexto na escola, considerando
que, no mundo atual, as constantes inovações tecnológicas vêm alterando nossa forma
de comunicação e interação, e, como tal, exigem o desenvolvimento de habilidades
relacionadas à produção, veiculação e leitura de textos em contexto digital. 1 espaço de 1,5
1.15.2 Desenvolvimento
Formatação do título:
Tipo de letras Times ou Arial
Estilo de letras CAIXA ALTA, negrito
Tamanho das letras 12
Alinhamento Centralizado
Formatação do texto:
1 espaço de 1,5
BRITO, E. V.. O ensino das estratégias de leitura. In: SILVA, Elizabeth Ramos da. (Org.). Texto &
Ensino. Taubaté: Cabral, 2002, p. 12-22.
Glossário é uma lista de palavras ou conceitos utilizados que merecem ser definidos
para melhor compreensão do trabalho.
O título “GLOSSÁRIO” deverá ser centralizado no alto da página, com letras em
caixa alta e negrito.
Formatação do título:
Formatação do texto:
Acessar – entrada, acesso, ato de gravar ou ler por meio de um dispositivo periférico
como fita, disco, disquete, terminais etc.
Espaçamento duplo ou dois espaços simples
Aplicativo – um programa de computador cuja finalidade é facilitar a realização de um
trabalho específico pelo usuário.
BBS ( Bulletin Board System) – sistema de quadro de aviso eletrônicos composto por
computadores interligados por modens.
Browser – um programa usado para ver páginas disponíveis na WWW (World Wide
Web). Interpreta as informações de um site indicando, exibindo na tela do computador
textos, sons, imagens etc.
Clicar – pressionar e soltar rapidamente o botão mouse, para indicar ao programa uma
instrução a ser realizada.
Textos ou documentos não elaborados pelo autor, que servem como comprovação de
sua argumentação. Exemplos: Relatórios de circulação interna, folder institucional, etc.
CENTRO UNIVERSITÁRIO DE ITAJUBÁ - FEPI 40
O título deverá ser precedido da palavra “ANEXO”, centralizado, com letras em caixa
alta e em negrito. Recebe identificação alfabética com letras maiúsculas, travessão e seu
respectivo título.
Exemplo:
ANEXO A – Projeto Político Pedagógico da EMEF Desembargador
Amorim Lima
A formatação dos anexos é livre.
IDENTIFICAÇÃO ALFABÉTICA
LETRAS MAIÚSCULAS
TRAVESSÃO e TÍTULO
Figura 22 - Modelo de anexo
A hoje denominada EMEF Desembargador Amorim Lima nasceu em 1956 como 1a.
Escola Isolada de Vila Indiana. Começou a ocupar o endereço atual em 1968. Em 1969
passou a chamar-se Escola de 1o. Grau Desembargador Amorim Lima e, com a promulgação
da nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação, em 1999, recebeu a denominação atual.
Situada em bairro de alta heterogeneidade social e cultural, próxima a polos científico-
culturais da importância da Universidade de São Paulo, de áreas mais pobres de seu entorno e
de polos de importantes manifestações culturais, como o Morro do Querosene, a Amorim
Lima teve, ao longo dos anos, o privilégio de receber também uma clientela heterogênea e
múltipla.
Se essas características fizeram da Amorim Lima uma escola desde há muitos anos
diferenciada, com uma comunidade ativa e participativa, foi a partir de 1996, com a chegada
de Ana Elisa Siqueira como diretora que a escola passou a viver suas transformações mais
profundas.
Preocupada com a alta evasão _ e ciente do triste fim que vinham a ter os alunos
evadidos visto que, para muitos, era a escola o único vínculo social concreto _ o primeiro
esforço da nova diretoria foi no sentido de manter os alunos na escola, durante o maior tempo
possível. Foi o tempo de derrubar os alambrados que cerceavam a circulação no pátio, num
voto de respeito e confiança, de abrir a escola nos fins de semana, de melhorar os espaços
tornando-os agradáveis e voltados à convivência. De abrir, enfim, a escola à comunidade. [...]
Os trabalhos devem ser digitados em papel branco, com formato A4 (210 x 297 mm)
2.2 Margem
A partir da folha de rosto devem-se contar as páginas sequencialmente, mas essas não
devem ser enumeradas. As páginas serão enumeradas a partir da primeira folha da parte
textual, que corresponde à introdução.
CENTRO UNIVERSITÁRIO DE ITAJUBÁ - FEPI 42
Todo o texto deverá ser digitado em espaço de 1,5 entre linhas, com letras tamanho 12,
incluindo os títulos das seções. Todo o trabalho deve ser justificado, e o recuo de parágrafo
deve ser 1,25.
Figura 23 – Formatação do Parágrafo
Caso o título de uma subseção comece nas últimas linhas da página, sem texto, deve-
se transportá-lo para a página seguinte, seguido do texto correspondente.
De acordo com a NBR 12225/2004 “parte da capa que reúne as margens ou dobras das
folhas, sejam elas costuradas, grampeadas, coladas ou mantidas juntas de outra maneira.”
Título do trabalho, impresso da mesma forma que o nome do autor (abreviados quando
necessários).
CENTRO UNIVERSITÁRIO DE ITAJUBÁ - FEPI 45
Nome da Instituição.
Data da publicação.
FEPI
2 cm
TÍTULO (abreviado quando necessário)
AUTOR
ANO
2 cm
.
CENTRO UNIVERSITÁRIO DE ITAJUBÁ - FEPI 46
Inseridas no
parágrafo, citação
textual entre aspas,
com indicação do
autor, data e página;
Citações curtas
12 Justificado Espaço 1,5 citação livre sem
(até 3 linhas)
aspas, com indicação
do autor, data. O
número de páginas é
opcional.
Exemplos
Para a conclusão do Curso de graduação, todo aluno deverá entregar um trabalho final,
de acordo com o projeto pedagógico do curso. Para sua elaboração, o aluno deverá contar com
a orientação de um professor, escolhido pela coordenação do Curso, observando sempre as
datas definidas pelo orientador e coordenador.
O aluno deverá, depois de concluído o trabalho, imprimir três cópias, e entregar para os
membros da banca até 15 dias antes da apresentação. A apresentação é feita oralmente para
uma banca formada por três professores, na qual cada professor (membro da banca) devolve
sua respectiva cópia para o aluno com as devidas correções.
O professor orientador deverá informar para o aluno a data de apresentação, os prazos
para correção e entrega, e a composição da banca.
A apresentação terá a duração de 15 minutos e mais 10 minutos para as argumentações
da banca. O aluno terá que apresentar as correções realizadas para os professores até 15 dias
após a apresentação.
Em seguida, o TCC deve ser encadernado em capa dura e entregue no prazo definido
pelo professor da disciplina. Para encadernar, obrigatoriamente, todas as correções devem ser
realizadas e vistas pelo orientador que acompanha o trabalho.
O TCC deverá ser elaborado dentro das normas definidas pelo Centro Universitário de
Itajubá - FEPI que foram apresentadas pelo professor de Metodologia Científica e pelo
orientador do trabalho e que podem ser consultadas na página da FEPI em www.fepi.br.
O TCC deverá ser encadernado com a capa dura na cor definida a seguir:
As informações constantes da capa dura devem ser escritas com letras douradas, e
devem apresentar a mesma estrutura prevista nas normas.
Essas instruções devem ser seguidas por todos os alunos. Em caso de dúvida, o aluno
deve procurar o professor de Metodologia Científica para esclarecimentos.
CENTRO UNIVERSITÁRIO DE ITAJUBÁ - FEPI 52
REFERÊNCIAS
ANEXOS
CENTRO UNIVERSITÁRIO DE ITAJUBÁ - FEPI 55
SOUSA, E. F. de. (Org.). Dez passos para alfabetização: processos de letramento. São
Paulo: Atlas, 2005.
Capítulo de um livro
ROMANO, G.. Imagens da juventude moderna. In: LEVI, G.; SCHMIDT, J. (Org.). História
dos jovens. São Paulo: Saraiva, 1996. p.7-16.
Artigo de um periódico
BARRICHELO, L. Superando as metas fiscais. Conjuntura Econômica, Rio de Janeiro:
FGV, ano 56, v.1, n.1, p. 22-25, jan./fev.2002.
NAVES, P. Lagos andinos dão banho de beleza. Folha de S. Paulo, São Paulo, 28 jun.1999.
Folha Turismo, Caderno 8, p.13.
Dicionário
HOUAISS, A. (Ed). Novo dicionário FolhaWebster’s:Inglês/português/português/inglês. Co-
editor Ismael Cardim. São Paulo: Folha da Manhã, 1996. Edição exclusiva para o assinante da
Folha de São Paulo.
Folhetos
Folheto IBCT. Manual de normas de editoração do IBCT. 2. ed. Brasília, DF,
1993. 41 p.
Legislação
BRASIL. Lei nº 40.741, de 01 de novembro de 2003. Dispõe sobre o estatuto do idoso e dá
outras providências. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Poder Executivo,
Brasília, DF, 03 nov.2003. p.3
Constituição Federal
BRASIL. Constituição (1988). Constituição da República do Brasil. Brasília, DF: Senado,
1988.
Ementa Constitucional
BRASIL. Constituição (1988). Ementa Constitucional n. 9, de 9 de novembro de 1995. Dá
nova redação ao art. 177 da Constituição Federal, alterando e inserindo parágrafos. Lex–
Coletânea de Legislação e Jurisprudência: legislação federal e marginália, São Paulo, v. 59,
p.1996, out./dez. 1995.
Medida Provisória
BRASIL. Medida provisória n. 1.569-9, de 11 de dezembro de 1997. Estabelece multa em
operações de importação, e dá outras providências. Diário Oficial {da} República
Federativa do Brasil, Poder Executivo, Brasília, DF, 14 dez. 1997. Seção 1, p. 29514.
Evento
ENCONTRO NACIONAL DE INFORMÁTICA, 27., 2010, Rio de Janeiro. Resumo de
trabalhos. São Paulo: ANPAD, 2003. 1 CD-ROM.
Parte do evento
SANTOS, L. R. A contribuição do e-learning no processo de competências do administrador.
In: ENCONTRO ANPAD, 27., 2003, Atibaia. Resumo dos trabalhos. Rio de Janeiro:
ANPAD, 2003. 1 CD-ROM.
Imagem em movimento
Filme
CENTRAL DO BRASIL. Direção: Walter Salles Júnior. Produção: Martire de Clemont-
Tonnerre e Arthur Conh. São Paulo: Europa Filmes, 1998. 1 bobina cinematográfica.
CENTRO UNIVERSITÁRIO DE ITAJUBÁ - FEPI 58
Palestra em vídeo
VECENDO a desnutrição. Palestrante Patrícia Vanzolini. São Paulo: CREN, 2002. 1
videocassete.
E-mail
COUTINHO, V. M. Relatório da biblioteca do mestrado [mensagem pessoal]. Mensagem
recebida por ericare@terra.com.br em 14 nov.2004.
Artigo de Boletim de Empresa, Não Assinado Costura x P.U.R. Aldus, São Paulo, ano 1, n.1,
nov. 1997. Encarte técnico, p. 8.
Artigo de Revista
SILVA, M. M. L. Crimes da era digital. NET, Rio de Janeiro, nov. 1998. Seção Ponto de
Vista. Disponível em: <http://www.brazilnet.com.br/contexts/brasilrevistas.htm>. Acesso em:
28 nov. 1998.
Matéria de Revista
RIBEIRO, P.S.G. Adoção à brasileira: uma análise sócio-jurídica. Datavenia, São Paulo, ano
3, n. 18, ago. 1998. Disponível em:<http://www.datavenia.inf.br/frameartig.html>. Acesso
em: 10 set. 1998.
Não Assinada
WINDOWS 98: o melhor caminho para atualização. PC World, São Paulo, 75,
set. 1998. Disponível em: <http://www.idg.com.br/abre.htm>. Acesso em: 10
set. 1998.
Entrevistas concedidas
SILVA, L. M. História de Goiás. [abr.2006]. Entrevistadores: Eleonora
Borges e Cláudio Garcia. Goiânia: SENAI, 2006. 2 cassetes sonoros. Entrevista concedida ao
Curso de Tecnólogo em Redes de Computadores
CENTRO UNIVERSITÁRIO DE ITAJUBÁ - FEPI 60
OBSERVAÇÃO