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UNIDADE DE ENSINO SUPERIOR DE FEIRA DE SANTANA

FACULDADE DE ENSINO SUPERIOR DA CIDADE DE FEIRA DE SANTANA

MARIA APARECIDA SANTANA DOS SANTOS

O SERVIÇO SOCIAL NA LUTA CONTRA RACISMO NA EDUCAÇAO

Mata de São João

2023
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INTRODUÇÃO
A peculiaridade do Brasil é seu grande território, sua diferenca natural é
enorme e quando descrevemos os habitantes deste país destacamos inúmeras
diferenças culturais. Isto se deve ao processo de colonização, que por sua vez
explorou a mão de obra indígena e afro-diapórica. E algum tempo depois, Marx
nos faz pensar em seus arquivos com suas teorias quando fala sobre a
exploração do trabalho, observem:

“De um lado, o dono do dinheiro, dos meios decriaçoes e e dos

meios essenciais para a preservação da vida, que se
compromete a aumentar a soma dos seus bens adquirindo a
força de trabalho de outros, e por outro lado, os trabalhadores
livres”, vendedores do seu própria mao de obra.

Vivemos uma época diferente diante disso sabemos que a utilização

submissa da mão de obra alheia é um crime legal e uma conquista de todos os
trabalhadores brasileiros. Porém, açoes citadas acima deixaram um legado de
males que nos fazem sofrer e criam desigualdades que aparecem visíveis a
olho nu ou sutilmente na forma de racismo. A escola é um local adequado para
combater crimes que estão enraizados na sociedade brasileira desde1500,
quando os europeus chegaram aqui com um sentimento de superioridade
sobre o povo do país. Segundo o Observatório da Diversidade e Igualdade de
Oportunidades no Trabalho, realizado pela Smartlab, junto com o Poder
publico.
As formas de combate a discriminação racial é um dos objetivos
importantes do pais, expresso no artigo 3º, inciso IV da
Constituição da República: “Os objetivos fundamentais da
República Federativa do Brasil são: promover o bem-estar de
todos , sem preconceitos.” origem, raça, sexo, cor, idade e
qualquer outra forma de discriminação.” A proteção contra atos
ou atitudes discriminatórios continua a ser mencionada em
outras partes da Carta Magna. O artigo 4º estabelece a rejeição
do racismo como princípio das relações internacionais, e o artigo
5º declara a igualdade de todos perante a lei e classifica o
racismo como um ato criminoso, sem direito afinça e
permanente.

O objetivo deste trabalho de pesquisa é considerar a contribuição do

serviço social no campo da educação.
Esta proposta aborda o trabalho de combate ao racismo, fenômeno
endêmico em nossa sociedade, por vezes perpetrado por pessoas negras. para
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negro ou de negro para negro.

Trabalhar nas escolas, nas comunidades e com as famílias é de grande
importancia para incutir nas pessoas o sentido de respeito e pertencimento a
esta etnia, que por sua vez merece valorização e desconstrói a ideia de
desqualificação. diante disso, o problema deste estudo foi compreender qual a
contribuição do serviço social para a educação contra o racismo.Assumindo
uma solução teoricamente possível para o problema, foi levantada a seguinte
hipótese:
Os assistentes sociais trabalham de maneira incaçael contra o
preconceito, a discriminação e a desigualdade. Vale ressaltar que o
aprofundamento da desigualdade, o aumento da violência e a privação de
direitos afectam em particular a população negra em geral.
Integralmente, o objetivo geral selecionado foi:
Orientar a equipe multidiciplianar escolar, juntamente com os alunos,
familiares e sociedade a cada um cumprir e respeitar o papel social no controle
contra o racismo tanto dentro e fora das salas de aulas.
E enfatizar a importância de promover a história e a cultura afro-
brasileira para alunos, famílias e comunidade escolar coibirem a prática do
racismo e preconceitos na escola e promover o respeito às diferença.
As fases da investigação foram definidas para objetivos específicos,
nomeadamente:
Explique que o racismo é um crime legal, como equipe multidisciplinar,
desconstruir ideias sobre a inferioridade de pessoas que não são descendentes
de europeus, promover atividades de promoção da cultura afro-brasileira e
indígena com equipe multidisciplinar.
Este artigo foi, portanto, dividido em três temáticas.
Na primeira conhecerá o conteúdo da Lei do Racismo, Lei nº 12.288, de
20 de julho de 2010, que visa dialogar com a populacao sobre esse crime, que
muitas vezes ocorre de forma banal no espírito de uma “brincadeira ” e ainda
causando danos simbólicos e irreversíveis.
A segunda parte mostra como as culturas dos povos indígenas e
diapóricos são referências importantes para o Brasil e para o mundo.
E na terceira unidade é estabelecer um diálogo com exemplos reais,
bem como atividades culturais, científicas e estéticas destinadas a promover os
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interessados.
É importante levar em conta que a pesquisa em questão é um tema
importante para as ciências sociais inseridas, pois é necessário quebrar ideias
de subordinação e a educação é um setor da sociedade que deve ter ideias
para acabar com o preconceito racial em todos os aspectos.
O motivo da escolha deste tema foi determinado pela consciência de
que nas escolas do município de Mata de São João-Ba temos uma comunidade
predominantemente negra, que por sua vez não se identifica como tal.
Além disso, foram denunciados crimes, principalmente de vulgaridade,
que visam distorcer a imagem de colegas que não pertencem a grupos de
classe.
Este trabalho requer pesquisa bibliográfica explicativa abrangendo
artigos de pesquisa básica, livros e dissertações, sites e periódicos eletrônicos.
Além disso, esta abordagem requer pesquisas qualitativas baseadas em
entrevistas e visitas aos espaços discutidos no projeto de pesquisa.
Segundo Lüdke e André (2014), a entrevista apresenta grande vantagem
sobre outras técnicas porque possibilita a aquisição imediata e atual de
conhecimento.desejável, com praticamente todo tipo de informação e sobre
diversos assuntos.
No caso de uma entrevista semiestruturada, segundo Minayo (2014),
isso dá ao entrevistado a oportunidade de abordar o tema sem ficar preso à
questão. Isto dá ao interlocutor maior liberdade para expressar a sua opinião,
uma vez que se trata de um assunto privado.
A escolha da abordagem qualitativa fez parte da proposta do trabalho de
campo porque para interpretar e dialogar com os proprietários é preciso fazer
parte de uma equipe e contar com fatos repetidos na escola que você
está querendo explicar.
O campo de estudo da aspirada pesquisa será o município de Mata de
São João-Ba. Os sujeitos de estudo dessa pesquisa serão estudantes,
docentes e demais funcionários da Escola Municipal Emanoel Fontes, situada
na rua Santa Catarina, Bairro Monte Libano – Mata de São Joao – Bahia.
Para a coleta de dados adotou-se a técnica de observação e entrevista.
Como instrumento de coleta de dados utilizar-se-á :
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 Observação;
 Elaboração e aplicação de questinário;
 Participação de roda de conversa;
 Visitas com a equipe multidisciplinar na comunidade.

Ademais, a análise e discussão dos resultados processar-se-á

através da técnica de analise de dados, interpretar o que foi colocado
associado a contextualização.
Tal como as entrevistas, a observação ocupa um lugar
privilegiado de novas abordagens da investigação educacional.
utilizado como método primário de pesquisa ou combinado com
outros técnicos de coleta, a observação permite ao pesquisador
um contato próximo e pessoal com as características do estudo,
o que apresenta uma série de vantagens. Em primeiro lugar, a
experiência direta é sem dúvida a melhor evidência para verificar
o aparecimento de um determinado fenómeno. Como principal
instrumento de pesquisa, o observador pode utilizar seus
conhecimentos e experiências pessoais para auxiliar no
processo de compreensão e interpretação das especificidades
que estão sendo estudadas.A introspecção e a reflexão pessoal
desempenham um papel importante na pesquisa naturalística. A
observação direta aproxima o observador do sujeito, o que é um
objetivo importante das abordagens qualitativas.
Por fim, este estudo aborda os aspectos éticos da pesquisa que
contribui diretamente para a sociedade.

REFERÊNCIAS:

Menga Lüdke, Marli E.D.A. André. Pesquisa em educação: abordagens

qualitativas I - São Paulo: EPU, 1986
https://www.scielo.br/j/ciedu/a/PyFjT66TFDL7jSNfpWCgMGw/
http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/orientacoes_etnicoraciais.pdf
https://www.abepss.org.br/arquivos/anexos/racismo-estrutural-
202006251609458647220.pdf
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