SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

DIRETORIA REGIONAL CAMPINAS LESTE

CEEJA PAULO DECOURT
Ato Legal de Criação: 28232 de 03/03/1988
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Aprofundamento Curricular de Matemática

Itinerário Formativo:

“Meu papel no desenvolvimento sustentável”

Revisado em 24/02/23
Componente Curricular – Estatística na saúde publica e meio ambiente

O conceito de sustentabilidade aborda a maneira como se deve agir em relação à natureza.

O aprofundamento “Meu papel no Desenvolvimento Sustentável”, traz as áreas de Ciências
da Natureza e Matemática trabalhando em conjunto, buscando soluções para problemáticas
atuais do nosso cotidiano como, propostas para conservação ambiental, redução da poluição,
descartes adequados de resíduos, energias limpas, crises hídricas, etc...
De acordo com a Lei nº 9394/96 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em seu
artigo 22, estabelece que: A educação tem por finalidade desenvolver o educando, assegurar-
lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para
progredir no trabalho e em estudos posteriores”.
A escassez de água é um dos grandes desafios a serem enfrentados ao longo do século XXI,
logo o que deve ser feito é uma conscientização das pessoas, começando na escola,
aperfeiçoando-se em casa e levando para a sociedade.
Segue um exemplo de estudo de como poderia ser explorado as questões sobre o consumo
de água. A água é o recurso natural mais importante para a existência da humanidade, pois,
sem ela não existiria vida no planeta. Preservar um elemento tão importante deveria ser um
hábito presente no dia a dia, mas infelizmente, muitas pessoas não dão a atenção necessária.

De acordo com a ONU - Organização das Nações Unidas, cada pessoa necessita de
cerca de 110 litros de água por dia, que corresponde á 0,11 m3 para atender as
necessidades de consumo e higiene. No entanto, no Brasil, o consumo por pessoa pode
chegar a mais de 200 litros/dia.

Neste primeiro exemplo de estudo serão aplicados transformações de unidades, cálculo do

volume de sólidos e operações aritméticas.

Exemplo 1: Paulo não se preocupa com a necessidade de economizar água, sempre toma
banho em banheira, enche a banheira até quase a borda, deixando livre apenas 5 cm, que
seria o volume que ele considera ocupado pelo seu corpo, a banheira tem a forma de um
paralelepípedo retangular cujas medidas internas estão representadas abaixo:

Comprimento: 1,60m
Largura: 50 cm
Altura: 45 cm

1
Observação: Anote as respostas das questões que aparecerão no texto e, quando você
comparecer na escola, procure seu professor de matemática para corrigir e registrar suas
respostas na folha de avaliação.

1) Calcule o volume de água em m3, para encher totalmente a banheira?

Assinale a alternativa correta: a) 0,16 m3 b) 0,26 m3 c) 0,36 m3 d) 0,46 m3

Observe que as dimensões estão em unidades diferentes, por isso, devemos inicialmente
converte-las a uma mesma unidade (cabe aí um trabalho com as unidades de medida e suas
transformações). Vamos expressar as dimensões em metro.

Lembrete: Volume de um paralelepípedo retangular é V = Comprimento x Largura x Altura;

Comprimento ( C ) = 1,6m
Largura ( L) = 50 cm = 0,50m V=CxLxh
Altura ( h) = 45 cm = 0,45m

2) Calcule o volume de água em litros, para encher totalmente a banheira?

Assinale a alternativa correta: a) 160 litros b) 260 litros c) 360 litros d) 450 litros
3 3
Lembrete: 1m equivale 1000 litros, portanto temos que multiplicar o valor encontrado em m por 1.000.
Sabe-se que para tomar um banho deve-se encher a banheira sómente com 30 cm de altura.

3) Calcule o volume de água em m3, para encher a banheira, considerando 30 cm de

altura?

Comprimento ( C ) = 1,6m
Largura ( L) = 50 cm = 0,50m V=CxLxh
Altura ( h) = 30 cm = 0,30m

Assinale a alternativa correta: a) 0,14 m3 b) 0,24 m3 c) 0,34 m3 d) 0,44 m3

Paulo não se preocupa com a necessidade de economizar água, enche a banheira até quase
a borda, deixando livre apenas 5 cm ( ou seja 40 cm de altura ) que seria o volume que ele
considera ocupado pelo seu corpo.

4) Calcule o volume de água em m3, que Paulo gasta em cada banho, considerando 40
cm de altura?
Comprimento ( C ) = 1,6m
Largura ( L) = 50 cm = 0,50m V=CxLxh
Altura ( h) = 40 cm = 0,40m

Assinale a alternativa correta: a) 0,12 m3 b) 0,22 m3 c) 0,32 m3 d) 0,42 m3

2
5) Qual o volume de água em litros desperdiçado por Paulo em cada banho?

Assinale a alternativa correta: a) 60 litros b) 70 litros c) 80 litros d) 90 litros

Exemplo 2 - Foram realizados levantamentos de consumo de água em m3 de 3 famílias de

alunos durante 6 meses, conforme demonstrado na tabela 1 abaixo:

Tabela 1
Nº de Média
Família Jan Fev Mar Abr Mai Jun
pessoas mensal
A 6 22 21 20 19 19 17 ?
B 4 18 17 16 14 13 12 15,0
C 3 15 15 17 15 14 11 ?

Para responder as questões 6 e 7 Consulte o link abaixo: ( Apertando Ctrl + Enter sobre link )
https://brasilescola.uol.com.br/matematica/media-aritmetica.htm

6) Calcule a média de consumo mensal da família A?

Assinale a alternativa correta: a) 17,7 m3 b) 18,7 m3 c) 19,7 m3 d) 20,7 m3

7) Calcule a média de consumo mensal da família C?

Assinale a alternativa correta: a) 12,5 m3 b) 13,5 m3 c) 14,5 m3 d) 15,5 m3

3
Gráficos - São representações que facilitam a visualização e análise de dados, costumam ser
dispostos em tabelas quando se realiza pesquisas estatísticas.

Existe uma grande variedade de tipos de gráficos, dentre eles podemos destacar gráficos de
colunas, em barras, pizza, linhas, etc...

Compreender os gráficos hoje em dia é uma tarefa essencial, pois eles estão muito presentes
em nosso cotidiano, seja nos jornais, revistas, internet, etc.

GRÁFICO DE COLUNAS 1 - CONSUMO MENSAL ( M3 )

25

20
Cosumo em m3

15
Família A
Família B
10
Família C

0
Jan Fev Mar Abr Mai Jun

No gráfico de colunas 1 é possível representar e comparar o consumo mensal de cada família

no período de 6 meses.

Observe no gráfico que a família A apresenta um consumo maior em relação às outras 2

famílias.

4
 GRÁFICO DE COLUNAS 2 - MÉDIA DE CONSUMO DIÁRIO ( M3 )

0,7

0,6

0,5
Cosumo em m3

0,4 Família A

0,3 Família B
Família C
0,2

0,1

0
Família A Família B Família C

No gráfico de colunas 2 é possível comparar o consumo diário de cada família

GRÁFICO DE COLUNAS 3 - MÉDIA DE CONSUMO DIÁRIO POR PESSOA ( M3 )

0,17

0,15
Limite de Consumo Diário
0,13 ONU
Cosumo em m3

0,11
Família A
0,09
Família B
0,07
Família C
0,05

0,03

0,01
Família A Família B Família C

No gráfico de colunas 3 é possível comparar o consumo diário por pessoa. Ao analisar a

tabela 1, verificamos que a família A tem mais pessoas do que as outras famílias.

Observe o gráfico de colunas 3 e responda a pergunta nº 10.

8) Qual família apresenta a média de consumo dentro dos padrões estabelecidos pela
ONU - Organização das Nações Unidas?

Assinale a alternativa correta: a) Família A b) Família B c) Família C

5
O consumo por pessoa da família C “é desproporcional”, pois, por haver menos pessoas na
casa o consumo de água está muito acima do recomendado, “o certo seria que a casa com
menos pessoas deveria consumir menos água, e, a casa com mais pessoas consumir mais
água”, porém é ao contrário. Seria muito importante completar esse estudo e investigar quais
foram os reais motivos que contribuíram para esses resultados.

Conclusão:

Por meio de levantamento de dados, tabelas organizadas, construção de gráficos e cálculos

estatísticos, é possível analisar, interpretar, comparar e tomar decisões.

Competências e Habilidades da Formação Geral Básica a serem aprofundadas:

Planejar e executar pesquisa amostral sobre questões relevantes, usando

dados coletados diretamente ou em diferentes fontes, e comunicar os

EM13MAT202 resultados por meio de relatório contendo gráficos e interpretação das

medidas de tendência central e das medidas de dispersão (amplitude e
desvio padrão), utilizando ou não recursos tecnológicos.

Interpretar e comparar conjuntos de dados estatísticos por meio de diferentes

EM13MAT407 diagramas e gráficos (histograma, de caixa (box-plot), de ramos e folhas,
entre outros), reconhecendo os mais eficientes para sua análise

Eixos Estruturantes e suas Competências e Habilidades: Investigação Cientifica, Processos Criativos,

Intervenção e Mediação Sociocultural, Empreendedorismo:

Investigar e analisar situações problema identificando e selecionando

EMIF MAT01 conhecimentos matemáticos relevantes para uma dada situação, elaborando
modelos para sua representação.

Selecionar e mobilizar intencionalmente conhecimentos e recursos da

EMIF MAT11 matemático para desenvolver um projeto pessoal ou empreendimento
produtivo.

6
Possíveis medidas podem ser adotadas para evitar o desperdício de
água:

 Não deixar a torneira ligada enquanto escovar os dentes;

 Fechar o chuveiro ao ensaboar o corpo;

 Não lavar calçadas com mangueiras;

 Utilizar a água de lavar roupas para limpar o quintal ou calçadas;

Saiba Mais, consulte e leia os links abaixo:

Desperdício de água: https://www.todamateria.com.br/desperdicio-de-agua

Consumo consciente: https://cutt.ly/DOpdfnp

"Só Percebemos o valor da água, depois que a fonte seca"

Provérbio popular

7
Componente Curricular - Construção Sustentável

Construção sustentável leva em conta como uma obra pode afetar o meio ambiente antes,
durante e depois da construção.

É construir de forma a poluir menos e causar o menor impacto possível na natureza ao longo
da vida útil do imóvel.

A construção de um edifício só é possível se houver um espaço pré-existente, parece uma

afirmação óbvia, mas é preciso ressaltá-la para entendermos que ali já havia algo que o
ocupava como matas, florestas, vegetação, fauna etc.

Refletir sobre isso ajuda a pensar melhor sobre o uso e o impacto que a construção fará,
assim, incentiva a busca por soluções harmônicas com o meio ambiente, preservando a
fauna e a flora que ainda se encontra ou fazendo escolhas para a preservação da natureza.

Você sabia que a construção é o setor de atividade humana que mais

consome recursos naturais?

“Sobras de materiais usados nas obras causam grande impacto ao meio

ambiente”

Calcular a quantidade certa de material para uma obra é sinônimo de economia. Caso o
cálculo seja feito da forma incorreta, você corre o risco de comprar uma quantia maior de
materiais, além de representar um desperdício material, isso também acaba encarecendo a
obra. Por outro lado, comprar uma quantidade muito pequena por medo de haver sobras
também não é uma prática recomendada, pois o tempo de execução da obra pode ser
comprometido.
Afinal, sem os materiais necessários, o pedreiro não pode dar continuidade ao projeto. Além
disso, o mesmo produto que você comprou ontem pode estar em falta no mercado em uma
semana, ou com o preço mais elevado.

8
O cálculo da quantidade de materiais deve ser feito com base na área destinada à obra.
Sendo assim, o primeiro passo é calcular as dimensões da obra.

A matemática aplicada na construção, Saiba mais:

Construção sustentável: https://cutt.ly/cRurRX6

Taxas se conforto térmico, ventilação e iluminação: https://cutt.ly/ET516ag

Cálculo da área e/ou do perímetro da construção:

https://brasilescola.uol.com.br/matematica/area-de-figuras-planas.htm

Cálculo da quantidade de pisos, revestimentos;

https://blog.casamattos.com.br/calcular-piso-por-m%C2%B2/

Interpretar escala da planta: https://brasilescola.uol.com.br/geografia/escalas.htm

9
 Saiba Mais:
Cálculo da área e/ou do perímetro ( Clique no link ):

https://brasilescola.uol.com.br/matematica/area-de-figuras-planas.htm

9) Observe a planta abaixo, calcule:

a) A área da sala:_______ b) A área da garagem:________

10
Cálculo de uma escada
Nicolas Blondel elaborou a chamada fórmula que leva o seu nome, Fórmula de Blondel,
ao concluir que quando o degrau aumenta 1 cm o passo diminui 2 cm. Essa proporção
está automaticamente relacionada a uma condição de escada confortável e adequada
para o uso, sem esforços excessivos de quem a usa.

Foi a partir deste cálculo de escada que se chegou ao dimensionamento dos degraus.
Para esse cálculo estar perfeito, o degrau posto em um espelho deve ter sua altura
entre 16 cm e 18 cm, e a pisada de uma pessoa deve ter 25 cm.

Após esta conclusão, porém, foi levantada a questão da acessibilidade nos dias atuais,
por isso, junto à Fórmula de Blondel, há a norma de acessibilidade da ABNT de número
9050 a ser incluída no raciocínio de Blondel.

Dessa forma, o cálculo de escada passou a ser o seguinte:

O piso (P) precisa ter entre 28 e 32 cm.

O espelho (E) precisa ter entre 16 e 18 cm.

Resultado: Fórmula de Blondel + ABNT 9050 = 2E + P = 64

11
 10) Usando a fórmula de Blondel “2E + P = 64” assinale a alternativa que representa
a altura do espelho (Medida E), considerando a medida P (largura do piso) igual a 30
cm:

Alternativa: a) 16 cm b) 17,5 cm c) 17 cm d) 18 cm

Se a altura H (Dimensão entre o piso inferior e o piso superior) for 2,72 m (272 cm), fica
fácil achar o número de espelhos necessários para sua escada ficar confortável, segura e
dentro das normas.

Número de espelhos = Altura H / número de espelhos (E);

OBS.: Caso necessite descobrir, o número de pisos é sempre uma unidade menor
que o número de espelhos.

"Não existe jogar fora. Todo lixo que você produz, continua em algum lugar
do planta” Mayara Benatti

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Componente Curricular - Consumo e Preservação do meio

Cidade Sustentável é um conceito que prevê uma série de diretrizes para melhorar a
gestão de uma zona urbana e prepará-la para as gerações futuras.

Comunidades sustentáveis são aquelas que prezam pela sustentabilidade, através da

preservação de recursos naturais somada a uma conscientização social coletiva favorável
ao bem-estar da população.

O conceito abrange não somente a comodidade daqueles com quem convivemos hoje,
mas também acolhe a proteção das gerações que ainda estão por vir.

O desenvolvimento desses espaços requer importantes pilares para a construção de um

ambiente sustentável, o que necessita de planejamento, empatia, senso de coletividade,
organização e o conhecimento de técnicas necessárias para a sobrevivência de um
ecossistema.

Objetivos da Cidade Sustentável

O principal objetivo da cidade sustentável é evitar o esgotamento do meio ambiente e

garantir sua permanência para gerações futuras. Por isso, as políticas públicas devem
pensar sempre no futuro.

Como a maior parte da população mundial vive em zonas urbanas, as cidades se tornaram
o epicentro de problemas como a poluição e o desperdício de recursos naturais.

Por esta razão, são os centros urbanos que devem se reinventar a fim de que o futuro das
próximas gerações esteja garantido e seja melhor do que o mundo em que vivemos hoje.

Características da Cidade Sustentável

Uma cidade para ser considerada sustentável deve:

Destinar corretamente e reaproveitar resíduos sólidos;

Oferecer água de qualidade sem esgotar mananciais;
Reaproveitar a água da chuva;
Criar e utilizar de fontes de energia renováveis;
Ofertar transporte alternativo e de qualidade para a população;
Garantir opções de cultura e lazer.

13
Hoje, segundo pesquisadores, economistas e gestores, não há nenhuma cidade no mundo
que seja totalmente sustentável. No entanto, vejamos como as cidades podem tornar estas
ideias em realidade.

Coleta de Lixo

As cores nos ajudam a memorizar o lugar certo para cada tipo de lixo Para acabar com um
dos maiores problemas das cidades, o lixo, a melhor solução é a reciclagem.

Contudo, para isso é preciso que a população aprenda a separar corretamente os resíduos
em locais destinados a este fim. Assim, fica mais fácil reaproveitar o material que já não se
usa mais.

Por sua parte, os governos devem criar leis que incentivem a coleta seletiva e acabar com
os aterros sanitários.

Água

Uma cidade sustentável aproveita ao máximo as águas pluviais e a destina para a limpeza
urbana e a indústria.

Para captar a água da chuva, as edificações podem instalar calhas que viabilizem a recolha
da água e a instituição de “telhados verdes”.

Estes são jardins planejados que são cultivados nos tetos dos edifícios e casas que ajudam
a absorver o líquido.

Assim, o telhado verde é um jardim que refresca a zona urbana, absorve os gases
poluentes e ainda embeleza o ambiente tornado-o menos hostil.

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Transporte Público

A mobilidade urbana prevê a oferta de transporte coletivo eficiente e que também seja
movido por energia não poluente.

Da mesma forma, uma cidade sustentável cria meios que permitam a movimentação de
veículos de propulsão humana como bicicletas e patinetes.

Aos cidadãos cabe trocar o automóvel pela bicicleta e criar o sistema de carona. De igual
maneira, os governos precisam construir ciclovias, conscientizar os motoristas sobre a
importância dos ciclistas e ainda substituir os carros movidos a combustível fósseis por
elétricos.

Educação e Lazer

Uma cidade sustentável preza pela qualidade de vida dos seus habitantes. Para isso, é
essencial que estes sejam escolarizados e que a oferta de lazer tenha qualidade e
variedade.

Por isso, é importante aumentar a área verde da cidade através da construção de parques
e praças, promover políticas de incentivos culturais e valorizar os artistas locais.

Cidades Sustentáveis no Brasil

No Brasil, o município de Curitiba, capital do Paraná é o exemplo que mais se aproxima do

conceito de cidade sustentável.

O plano diretor de Curitiba, que faz dela hoje uma cidade sustentável, começou ser
aplicado em 1970.

Focado no transporte, gestão de resíduos e qualidade de vida, a cidade transformou seu

design urbano para torná-lo adequado ao crescimento populacional.

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 Veja a lista de cidades sustentáveis no Brasil:

 Curitiba/PR
 Londrina/PR
 João Pessoa/PB
 Paragominas/MG
 Santana do Parnaíba/SP
 Extrema/MG

Saiba Mais, clique nos links abaixo:

Consumo consciente: https://cutt.ly/DOpdfnp

Coleta seletiva de lixo: https://escolakids.uol.com.br/ciencias/coleta-seletiva-de-lixo.htm

“Pensar em sustentabilidade é pensar na família, no próximo e em você

mesmo”

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