Silvia Beatriz Fagundes de Carvalho

RESOLUO DE EQUAES DE 2 GRAU:

UMA ABORDAGEM METODOLGICA

Santa Maria, RS
2008

Silvia Beatriz Fagundes de Carvalho

RESOLUO DE EQUAES DE 2 GRAU:

UMA ABORDAGEM METODOLGICA

Trabalho Final de Graduao apresentado ao Curso de Matemtica Licenciatura - rea de

Cincias Naturais e Tecnolgicas, do Centro Universitrio Franciscano - UNIFRA, como
requisito parcial para obteno do grau de Licenciado em Matemtica.

Orientadora: Nires Metilde Colletto

Santa Maria, RS
2008

Silvia Beatriz Fagundes de Carvalho

RESOLUO DE EQUAES DE 2 GRAU:

UMA ABORDAGEM METODOLGICA

Trabalho Final de Graduao apresentado ao Curso de Matemtica Licenciatura rea de

Cincias Naturais e Tecnolgicas, do Centro Universitrio Franciscano - UNIFRA, como
requisito parcial para obteno do grau Professor Licenciado em Matemtica.

_____________________________________
Nires Metilde Colletto Orientadora (Unifra)

_____________________________________
Leila Brondani Pincolini (Unifra)

_____________________________________
Rosane Rossato Binotto (Unifra)

Aprovado em ....... de .................................... de ..............

RESUMO
A escolha deste tema deve-se ao fato da equao de 2 grau nos parecer hoje pouco
trabalhada, limitando-se apenas em mostrar a frmula abordada nos livros didticos.
Apresenta-se a resoluo da equao do 2grau, abordando sua forma geomtrica e algbrica,
desde os egpcios at nossos dias, num estudo mais profundo a fim de interpretar seus
resultados. Para isto foi feito um estudo histrico do desenvolvimento da equao do 2 grau
partindo das civilizaes antigas e as contribuies dos matemticos egpcios, babilnios,
gregos, hindus, rabes e europeus. A histria da matemtica utilizada para estabelecer
comparaes entre as idias desenvolvidas pelos povos antigos e atuais, utilizando tcnicas
geomtricas e algbricas na resoluo da equao do 2 grau, que auxilia na compreenso dos
conceitos matemticos na situao atual. Esta pesquisa foi desenvolvida por meio de uma
pesquisa bibliogrfica. Os primeiros indcios histricos sobre o surgimento de equaes de 2
grau so encontrados em antigos documentos que revelam as necessidades e preocupaes
dos povos, como do Egito, Babilnia, China, Grcia, ndia, Mundo rabe, Europa Medieval
em estabelecerem conceitos matemticos. Os gregos realizavam demonstraes por meio de
construes geomtricas, os babilnios apresentavam solues algbricas, os rabes
apresentaram a equao do 2 grau e sua resoluo ampliando horizontes entre o mtodo
geomtrico e algbrico. A histria da matemtica constitui um dos captulos mais
interessantes do conhecimento, possibilitando suporte para estudar matemtica em sala de
aula, analisando as evolues histricas dos conceitos e a contribuio histrica de cada
civilizao, que possibilita ao aluno um estmulo para a aprendizagem.
Palavras-chave: equao do 2 grau. ensino e aprendizagem. histria como instrumento
pedaggico.

ABSTRACT
The theme of this work was chosen due to the fact that the equation of second degree is,
nowadays, a little developed, since there is only its formula in the student books. In this
work, it is presented the resolution of the equation of second degree, approaching its
geometric and algebric formula since the Egypicians until the present days, in a deepest study
in order to interpret its results. In order to achieve this, it was made a historical study about
the development of the equation of the second degree since the ancient civilizations to the
contributions of egyptians, babylonic, greek, hindus, arabians and europeans mathematicians
in the present context. This research was developed through a bibliographical research. The
first historical indicium about the origem of the equation of second degree are found in
ancient documents that reveal the need and worries of the peoples from Egytp, Greece, India,
Arabian World and Medieval Europe in establishing mathematical conceptions. The greeks
showed its demostrations through the geometric buildings, the babilonics showed algebric
solutions, the arabians showed the equation of the second degree and its resolution enlarging
the knowledge between the geometric and algebric methods. The history of Mathematics
constitutes one of the most interesting chapters of the knowledge, giving support to study
Mathematics in the classroom, analysing the historical evolutions of the conceptions and the
historical contribution of each civilization which gives the student motivation to the learning
Keywords: equation of second degree- learning and teaching history as a pedagogical
device

SUMRIO

1 INTRODUO..................................................................................................................

2 DESENVOLVIMENTO.....................................................................................................

2.1 Abordagem histrica........................................................................................................

2.2 Soluo apresentada pelos egpcios.................................................................................

2.3 Soluo apresentada pelos babilnios.............................................................................

2.4 Soluo apresentada pelos gregos................................................................................... 11

2.5 Soluo apresentada pelos hindus................................................................................... 12
2.6 Soluo apresentada pelos rabes.................................................................................... 16
2.7 Soluo apresentada por Fibonacci, Vite e Descartes................................................... 18
2.8 A Frmula de Resoluo da Equao do 2 Grau: Uma grande descoberta.................... 27
3 CONCLUSES.................................................................................................................. 29
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS.................................................................................. 30

1 INTRODUO
Por mais antigo, tradicional e reprisado que seja o assunto sobre equao de 2 grau,
convm procurar novos ngulos para focaliz-la, outras maneiras de abord-la, no somente
buscando tornar nossas aulas mais atraentes e tambm, quebrando a monotonia de todos os
anos a mesma aula.
Atualmente o ensino da resoluo da equao de 2 grau, fica focado praticamente
apresentao da frmula e poucas vezes, das relaes entre coeficientes e razes.
Geralmente, a curiosidade surge em relao maneira como apareceu a frmula e no
quanto a seu uso.
Mesmo que alguns no acreditem nas vantagens do nosso ponto de vista, pelo menos
ampliaro seus conhecimentos, dentro do princpio de que se deve sempre saber um pouco
mais do que se ensina.
Achamos conveniente que se mostre e justifique, durante sua apresentao para os
alunos do Ensino Fundamental, o surgimento da frmula e outros enfoques sobre a resoluo
de equaes de 2 grau. E muitas vezes os alunos ficam esperando por estes esclarecimentos,
mas as aulas se sucedem e suas curiosidades nem sempre so satisfeitas.
Segundo Silva (2001), no devemos ignorar as contribuies dadas por homens e
mulheres Matemtica ao longo da histria nem to pouco suas dificuldades. Dessa forma o
ensino da matemtica poder acontecer de maneira mais eficiente e prazerosa para o aluno.
Ao recorrermos histria, somos capazes de entender melhor as dificuldades vividas
pelo aluno diante de cada novo conceito, com a vantagem de que, em se tratando de
Matemtica, o novo sempre vem esclarecer, completar ou transformar conhecimentos antigos,
o que estabelece um elo entre o presente e o passado. Elo este no composto apenas por um
mundo de nmeros, figuras e smbolos, mas tambm por homens que constroem essa cincia
exata e fascinante.
A escolha deste tema deve-se ao fato de a equao de 2 grau nos parecer hoje pouco
trabalhada, limitando-se apenas em mostrar a frmula abordada nos livros didticos. Iremos
trabalhar com resolues de equaes de 2grau, abordando sua forma geomtrica e algbrica,
desde os egpcios at nossos dias, num estudo mais profundo a fim de interpretar seus
resultados.

2 DESENVOLVIMENTO
2.1 Abordagem Histrica
A histria da matemtica constitui um dos captulos mais interessantes do
conhecimento, ela nos permite conhecer a origem das idias que deram forma a nossa cultura
e observar tambm os criadores dessas idias e ainda estudar as circunstncias em que elas se
desenvolveram.
Os primeiros indcios histricos sobre o surgimento de equaes de 2 grau so
encontrados em antigos documentos que revelam as necessidades e preocupaes de povos,
como do Egito, Babilnia, China, Grcia, ndia, Mundo rabe, Europa Medieval em
estabelecerem conceitos matemticos.
Em relao aos matemticos egpcios, destacam-se cinco (5) papiros escritos no sculo
XVII a.C. dentre eles temos os papiros de Rhind e Moscou. O papiro de Rhind no apresenta
nada sobre equao de 2 grau, no entanto no papiro de Moscou so encontrados exerccios
envolvendo equaes. Com isto alguns historiadores acreditam que os egpcios dominavam a
resoluo destas equaes.
Os povos da babilnia, aproximadamente 1700 a.C., apresentavam a equao em uma
tbua de argila e sua resoluo era dada na forma de palavras, como uma receita
matemtica.
Um matemtico chins apresentou em 1303 a.C. a obra Precioso espelho de quatro
elementos, onde descrevia uma tcnica para a resoluo da equao de 2 grau, com
aproximao e preciso, denominada mtodo Fan-Fan.
Os estudos realizados pelos primeiros matemticos gregos foram de grande
importncia para o desenvolvimento da histria da resoluo da equao de 2 grau.
Matemticos como Tales de Mileto, Pitgoras e Euclides, e sua magnfica obra Os elementos
composta de 13 livros, onde haviam demonstraes de equaes resolvidas atravs de
construes geomtricas.
O povo hindu teve um papel primordial para a soluo que mais se assemelha a atual.
Com a introduo de nmeros negativos e a utilizao do zero como elementos de clculo,
eles deram um grande passo em relao aos campos numricos. Destacam-se matemticos
como Aryabhata, Brhamagupta, Bhskara I, Bhskara II e Sridhara, onde Bhaskara II
considerado um dos ltimos grandes matemticos at os tempos modernos.

Apesar dos rabes serem responsveis pela destruio do conhecimento oriental, por
terem incendiado o museu de Alexandria, eles tambm foram responsveis por sua
preservao, devido a trs califas que durante seus reinados se empenharam na traduo de
importantes escritos cientficos, como a obra Os Elementos do grego Euclides, estas no se
perderam ao longo da histria. Ainda no sculo IX foi fundado em Bagd um centro cientfico
denominado Casa da Sabedoria (Bait al-Hikma), para onde foram inmeros matemticos,
com destaque para Mohamed-ibu-Musa Al-Khowarizmi, com sua obra Cincia das
equaes, onde apresenta a equao polinomial do 2 grau e sua resoluo, tambm o
mtodo geomtrico denominado mtodo de completar quadrados.
Na Europa Medieval, a matemtica comea a desenvolver-se entre os sculos XII e
incio do XIII. O matemtico mais importante desta poca foi Leonardo Fibonacci de Pisa
(1170-1250), que tambm possua conhecimentos das lnguas rabe e grega. Sua obra mais
famosa foi Lber Abbaci que foi um marco no desenvolvimento da Matemtica. Nesta obra
Fibonacci introduz o sistema de numerao hindu-arbico. Seu trabalho baseou-se em
equaes do hindu al-Khowarizmi e do grego Euclides.
Fibonacci utilizou com freqncia os nmeros negativos e irracionais na forma de
resoluo e tambm o zero como raiz da equao quadrtica.
Na idade mdia surgem manuscritos matemticos sobre resoluo de equaes
quadrticas, originados de tradues de obras rabes, mas Fibonacci inovou e tornou seus
estudos mais abrangentes abrindo caminho para o seu avano.
Na poca do Renascimento um matemtico europeu de destaque foi o francs Franois
Vite (1540-1603), que alm de matemtico tambm teve uma carreira bem sucedida como
advogado e conselheiro real. Em 1591 publicou a obra In Artem Analyticem Isogoge, que
foi muito importante para a lgebra. Foi responsvel pela introduo de smbolos na
matemtica, usando letras para representar nmeros. Por isso ficou conhecido como o Pai da
lgebra.
Outro matemtico de destaque deste perodo foi Ren Descartes (1596-1650), que em
sua obra o Discurso do Mtodo, desenvolveu um mtodo geomtrico para a obteno da
soluo positiva, pois no considerava raiz negativa de uma equao, aperfeioando assim a
lgebra de Vite.
Na seqncia mostraremos algumas das solues da equao de 2 grau obtida pelos
matemticos, usando a simbologia atual e comentando a metodologia por eles utilizada para a
resoluo.

2.2 Soluo apresentada pelos egpcios

O mais famoso documento matemtico egpcio, o papiro de Rhind (~1650), foi
descoberto em 1858, com 85 problemas, onde sua lgebra era bastante primitiva e prtica.
Para a soluo de uma equao linear simples geralmente usavam o mtodo conhecido por
Regra da Falsa Posio. Ela ensina por meio dos nmeros tomados a sorte.
Um exemplo encontrado no papiro de Moscou envolvendo equaes de 2 grau:
a rea de um quadrado 100 e tal quadrado igual a soma de dois quadrados
menores, em que o lado de um igual a

3
do lado do outro.
4

Soluo usando a simbologia atual.

Sejam x e y lados de dois quadrados que satisfazem

x 2 + y 2 = 100 (1)
4x = 3 y
( 2)
A equao (1) satisfeita por x = 3 e y = 4, assim x 2 + y 2 = 3 2 + 4 2 = 25 . Para obter a
soma 100, bastaria multiplicar ambos os membros por 4, isto , bastaria fazer x = 4.3 2 ;
y = 4.4 2 , ento resultaria em: x 2 + y 2 = 36 + 64 = 100 e 4x = 4.6 = 24; 3y = 3.8 = 24.
Porm, com este mtodo no constituram nenhum conhecimento substancial a
respeito de solues ou aplicaes. No formalizaram nenhum processo que se voltasse para o
clculo das razes da equao de 2 grau.

2.3 Soluo apresentada pelos babilnios

Os babilnios registraram a equao de 2 grau em uma tbua de argila, cuja
apresentao e a forma de resoluo era dada em uma lgebra retrica, j que o alfabeto ainda
no era conhecido. A soluo era apresentada como uma receita matemtica.
Por exemplo:
Qual o lado de um quadrado em que a rea menos o lado d 870?
Soluo atual: seja x o lado do quadrado que satisfaz x 2 x = 870 .
Soluo de acordo com a receita dos babilnios.
Tome a metade de 1 (coeficiente x) e multiplique por ela mesma (0,5 . 0,5 = 0,25).
Some o resultado a 870 (termo independente). Obtm-se um quadrado ( 870,25 = 29,5 ), cujo
lado somado metade de 1 vai dar 30, o lado do quadrado procurado.

10

870

x 2 = 870 = 29,5 + 0,5 = 30

Apesar de formularem os problemas usando termos geomtricos, os processos usados

nas suas solues eram predominantemente algbricos, apesar de no darem enfoque ao
problemas algbricos.
Na verdade, cerca de 2000 antes da nossa era, os babilnios podiam resolver sistemas
de equaes com duas variveis, onde se sabe a soma e o produto da forma:

x + y = p (1)

xy = q (2)

Consistia no seguinte:
1.Tomar metade de p:

p x+ y
=
2
2
2.Elevar ambos os membros ao quadrado:

p
x+ y
=

2
2
2

3.Subtrair q do resultado obtido:

p
x+ y
q =
xy
2
2
2

p
x y
q =

2
2
2

4.Tomar a raiz quadrada do resultado obtido:

x y
p
q =
2
2
2

5.Somar a metade de p ao resultado:

11

p
x+ y x y
p
+ q =
+
2
2
2
2
2

p
p
+ q = x
2
2
O resultado obtido (x) um dos nmeros desejados e o outro a diferena deste para
p, sendo assim, tem-se:
p x = (x + y) x = y
Note que os nmeros procurados so:
p+
p
p
+ q =
2
2
2

p 2 4q
2

e
2
p
p
p

p
+ q =
2

p 2 4q
2

Pesquisas recentes de Pitombeira (2004) sobre a matemtica dos babilnios,

mostraram que eles chegaram a este resultado por meio do raciocnio geomtrico.
O que est de acordo com as frmulas que ainda hoje utilizamos para resolver
equaes:
x 2 px = q .
Os modelos indicados para as equaes quadrticas eram necessrios, porque os
babilnios no podiam e no conheciam os nmeros negativos.

2.4 Soluo apresentada pelos gregos

Quanto aos gregos, segundo Oliveira (2004), eles foram os responsveis, sem dvida,
por dar a matemtica um novo tratamento, ou seja, encarregaram-se de fazer o que as
civilizaes orientais haviam deixado de fazer e buscar as razes de suas constataes.
A civilizao grega crescia rapidamente para assumir a liderana da produo cultural
da poca. Na matemtica destacaram-se Euclides, Pitgoras, Thales de Milleto, Diophanto de
Alexandria, entre outros.
Com habilidade e gosto natural pela geometria, os gregos deram um tratamento
geomtrico para problemas matemticos.

12

O surgimento da lgebra geomtrica motivou solues geomtricas para a equao de

2 grau, onde foram definidas trs operaes fundamentais:
i) A soma de dois segmentos de reta;
ii) A soma de dois polgonos;
iii) O produto de dois segmentos de reta

O livro II dos Elementos apresenta a proposio 11:

Dividir um segmento de reta dada de maneira que o retngulo determinado pelo todo
e por uma das partes seja o quadrado sobre a outra parte.
Seja AB = a o segmento dado, o objetivo encontrar um ponto H neste segmento de
modo que ( AB).( HB) = AH .
Ou ainda se AB = a e AH = x temos
a (a x) = x a 2 = x 2 + ax
Com isso Euclides mostra em seu livro a resoluo geomtrica da equao de 2 grau
do tipo a 2 = x 2 + ax .
Segundo Oliveira (2004) embora a soluo geomtrica para a equao de 2 grau tenha
surgido como um caminho para resolver um problema sem soluo no campo numrico, no
significa que este procedimento geomtrico seja acessvel ou de fcil compreenso. Para
resolver equaes quadrticas, era necessrio entender x e os coeficientes das equaes como
quantidades geomtricas e lidar com construes e teoremas para a obteno do valor de x
(raiz da equao), o que envolvia um alto nvel de conhecimento.

2.5 Soluo apresentada pelos hindus

Cerca de 500 anos aps, surge Diophanto de Alexandria, com sua obra Aritmtica
composta de 13 livros, onde deu uma significativa contribuio na passagem da lgebra
geomtrica para a lgebra simblica.
Segundo Nobre (2003) em sua obra no h nenhuma teoria da resoluo de equaes,
mas a introduo de algumas equaes especficas de 2 grau e outras equaes de potncia
maior, onde h uma utilizao de potncias em diferentes variveis, como x 2 + y 2 = a 2 .
Porm os nmeros negativos ainda no eram conhecidos. As equaes trabalhadas por
Diophanto e suas respectivas resolues, escritas na forma atual:
1) ax2 + bx = c

13

b
b
ax = + ac
2
2
2) ax2 + c = bx
2

b
b
ax = + ac
2
2

3) ax2 = bx + c
2

b
b
ax = + + ac
2
2
Os matemticos hindus aperfeioaram mtodos desenvolvidos por povos milenares,
como os babilnios. A introduo de nmeros negativos nos coeficientes da equao de 2
grau e a utilizao do zero como elemento de clculo, foram decisivas para chegar soluo
geral, pois a matemtica hindu era feita a partir de problemas reais.
Aryabhata (476-550) ou tambm conhecido como Aryabhata I, foi matemtico e
astrnomo. Escreveu no ano 499 a obra Aryabhatiya, um tratado sobre matemtica e
astronomia, composta por 120 versos divididos em 4 partes. Dentre esses, 33 eram versos
sobre problemas matemticos e outros resultados importantes para a matemtica, como o
valor do seno de 0 e 90 graus, modelos planetrios, fraes contnuas, clculo do tempo, etc.
Outro matemtico e astrnomo hindu de destaque foi Bhramagupta (~598-665?) que
realizou um estudo mais completo sobre equaes algbricas do que Aryabhata. Foi o
primeiro autor a inserir o zero como elemento de clculo e tambm utilizar nmeros
negativos, o que proporcionou uma melhor compreenso na resoluo da equao de 2 grau.
Outra contribuio importante de Bhramagupta foi usar o zero como elemento de separao
entre os nmeros positivos e os nmeros negativos.
Quanto resoluo de equao de 2 grau, desenvolveu estudos para equaes do tipo
ax2 + bx = d.
Segundo Nobre (2003) a soluo dada por Bhramagupta a esta equao foi:
1. A soma multiplicada pelo coeficiente do quadrado, voc adiciona o quadrado da
metade do coeficiente da incgnita;

b
x = a.d +
2
2

14

2. Em seguida toma a raiz quadrada;

b
x = a.d +
2

3. A metade do coeficiente da incgnita subtrada;

2

b
b
x = a.d +
2
2
4. E finalmente divide pelo coeficiente do quadrado;
2

b
b
a.d +
2
2
a

x=

Desenvolvendo a equao acima tm-se:

x=

4ad + b 2 b
2a

interessante observar que, j nessa poca, havia plena conscincia de que

nmeros negativos no so quadrados, e de que o nmero de razes de uma equao
de 2 grau pode ser 0, 1 e 2. Bhramagupta afirma que o quadrado de negativo e de
positivo positivo e de zero zero. (Pitombeira, 2004, p.23)

Mais tarde destaca-se um aluno de Bhramagupta, chamado Bhaskara I. Este realizou

importantes estudos sobre a obra Aryabhatiya de Aryabhata, onde reescreveu de forma
descritiva os versos desta obra.
Surge tambm na ndia Bhaskara II (1114-1193), matemtico e astrnomo,
historicamente conhecido, pois obteve grandes feitos no que diz respeito resoluo da
equao de 2 grau. Sua principal obra foi dividida em 4 partes, dedicadas a matemtica e a
astronomia. So elas: Lilavati (A bela) sobre aritmtica, Bijaganita sobre lgebra,
Goladhyaya sobre o globo celeste e Grahaganita sobre a matemtica dos planetas.
Bhaskara II resolveu equaes do tipo ax2 + bx = c, utilizando o mtodo de completar
quadrados. Por exemplo:
a oitava parte de um bando de macacos, elevada ao quadrado, brinca em um bosque.
Alm disso, 12 macacos podem ser vistos sobre uma colina. Qual o total de macacos?
2

x
+ 12 = x
8
x2
+ 12 = x
64

15

Resolvendo, as solues so x1 = 48 e x2 = 16.

Bhaskara II afirma que:
O quadrado de uma grandeza positiva ou de uma grandeza negativa positivo: e a
raiz quadrada de uma grandeza positiva dupla, positiva e negativa. No h raz
quadrada de uma grandeza negativa, pois ela no uma grandeza. (Pitombeira,
2004, p.24)

O matemtico hindu Sridhara (?850-950? d.C.) foi quem enunciou a regra que
originou a frmula atual para a resoluo de equaes de 2 grau.
Aps sua descoberta batizou-a como Frmula geral para resoluo da equao
polinomial do 2 grau, que denominada no Brasil como Frmula de Baskara.
O matemtico Bhaskara II tambm mostra como resolver a equao ax2 + bx = c.
Nesta poca havia plena conscincia de que nmeros negativos no so quadrados, e de que o
nmero de razes de uma equao do 2 grau pode ser 0, 1 ou 2. Bramagupta afirma que o
quadrado de negativo e de positivo positivo e de 0 zero.
A primeira descrio da regra geral para achar as razes da equao do 2 grau parece
ser encontrada em um trabalho de Sridhara (850-950 d.C.), que no foi preservado. Baskara II
e outros citam, como segue:
Multiplique ambos os lados da equao por uma quantidade igual a quatro vezes o
coeficiente do quadrado da incgnita; adicione a ambos os lados uma quantidade
igual ao quadrado do coeficiente da incgnita; ento extraia a raz quadrada.
(Pitombeira, 2004, p.25)

Seja a equao: ax2 + bx = c

1. Multiplicando ambos os membros por 4a, temos:
4a2x2 + 4abx = 4ac
2. Somando a ambos os membros o quadrado do coeficiente da quantidade desconhecida:
4a2x2 + 4abx + b2 = b2 + 4ac,
ou seja,
(2ax + b) 2 = b2 + 4ac
3. Extraindo a raiz quadrada temos

2ax + b = b 2 + 4ac
E agora trata-se de uma equao do primeiro grau, cuja resoluo j era conhecida.

16

2.6 Soluo apresentada pelos rabes

Segundo Fragoso (2000) devido atuao de trs califas considerados grandes
patronos da cultura abssida, Al-Mansur, Harum Al-Rachid e Al-Mamum, que durante seus
reinados foram responsveis pela traduo de escritos cientficos, entre eles, Os Elementos
de Euclides e O Almagesto de Ptolomeu.
Dentre os matemticos rabes que se destacaram Al-Khowarizmi, Tabit Bem Qurra e
Omar Khayyam.
O matemtico rabe de maior importncia foi Mohamed-ibu-Musa Al-Khowarizmi
(780-850d.C), que foi membro da Casa da Sabedoria, e o responsvel pelo apogeu das
atividades islmicas nas cincias exatas. Realizou estudos tambm em outras reas como,
geografia, astronomia, aritmtica e tambm introdutor de mtodos hindu no mundo islmico,
o que mostra sua ligao com os indianos.
Sua principal obra foi Hisab Al-Jabr Wal-Maqbala, traduzida como Cincias das
Equaes, onde al-jabr significa operao de somar um nmero a uma expresso algbrica a
ambos os membros de uma equao para eliminar os termos negativos e wal-maqbala
significa operao de subtrair nmeros ou expresses numricas a ambos os membros de uma
equao a fim de mudar um termo para o outro.
Foi por meio da operao al-jabr, que nasceu a palavra lgebra e tambm do nome de
Al-Khowarizmi que nasceram as palavras algoritmo e algarismo.
Segundo Nobre (2003) em sua obra Al-Khowarizmi apresenta resoluo de equaes
lineares e quadrticas, onde utilizou seis casos de equaes:
1.Quadrados iguais a razes

ax 2 = bx

2.Quadrados iguais a nmeros

ax 2 = c

3.Razes iguais a nmeros

bx = c

4.Quadrados mais razes iguais ao nmero

ax 2 + bx

5.Quadrados mais nmeros iguais a razes

ax 2 + c =

6.Razes mais nmeros iguais a quadrado

bx + c =

17

Porm a equao de 2 grau da forma ax 2 + bx + c = 0 no fazia sentido para AlKhowarizmi, pois ele no manuseava nmeros negativos e o zero no era considerado
soluo. Para os trs primeiros casos as solues eram diretas.
A resoluo das trs ltimas equaes est diretamente ligada aos nossos objetivos,
pois nestas equaes no foram usados smbolos, foram utilizados exemplos para as suas
resolues.
Al-Khowaizmi trabalhou com as trs ltimas etapas.
Ento:
ax 2 + bx = c

x 2 + 10 x =

ax 2 + c = bx

x 2 + 21 = 10

bx + c = ax 2

3x + 4 = x

Estes foram exemplos clssicos de equaes de 2 grau , usados tanto por rabes como
tambm por outros matemticos posteriores a Al-Khowarizmi e at em outras regies. Estes
exemplos apresentam a resoluo algbrica e tambm a resoluo geomtrica, como forma de
justificar sua exatido.
Quanto resoluo de quadrados mais razes iguais a um nmero, o quarto caso
citado, Al-Khowarizmi utilizou em sua obra o seguinte exemplo:
Um quadrado mais dez razes do mesmo igual a trinta e nove. Qual o quadrado?
(Nobre, 2003)
2
Escrevendo na forma algbrica atual, tm-se: x + 10 x = 39 .

A soluo de Al-Khowrizmi foi:

Tome a metade do nmero de razes, que igual a cinco. Isto multiplicado por ele
mesmo; obtendo vinte e cinco deste produto. Adicione a trinta e nove; obtendo sessenta e
quatro. Extraindo-se a raiz quadrada obtendo o produto oito e subtraia disto a metade do
nmero de razes. O resultado trs. Esta a raz do quadrado procurado; Logo o quadrado
nove.
Escrevendo na forma algbrica, temos:
2

b
b
x = +c
2
2

Substituindo os dados do problema na equao, temos:

18

10
10
x = + 39
2 .
2
Com os clculos obtm-se x = 3.

A justificativa geomtrica dada por Al-Khowarizmi decorre

exatamente com a que est representada no Livro II, 4 dos Elementos
de Euclides, no entanto no mencionado pelo autor rabe. (Nobre,
2003, p.18)
Considere um quadrado de lado x, com rea igual a x 2 . Some dois retngulos, sendo
cada um deles de lados

b
e x. A rea dos retngulos somada a rea do quadrado menor
2

igual a x 2 + 10 x . Assim o quadrado menor ter lado 5 e rea 25.

Ao completar o quadrado tem-se um maior com rea x 2 + 2(5 x ) + 25 . Somando as
reas dos quadrados, temos 39 + 25 = 64, ento x 2 + 10 x + 25 = 64 . Logo o lado do quadrado
maior ser ( x + 5) = 64 , da tem-se x = 3.
2

b
x
2

b

2

x2

b
x
2

b
2

b
2

Figura 2 Demonstrao de Al-Khowarizmi

Segundo Oliveira (2004) observa-se que nos trabalhos rabes, as diversas influncias
se misturam, deixando-nos em dvida a respeito da origem de sua lgebra. Os modelos
geomtricos de resolues de equaes so um pouco diferente dos modelos gregos, eles so
procedimentos mais simples. Mas tambm revelaram habilidades algbricas ao trabalhar com
equaes de 2 grau, pode-se dizer que seu estilo algoritmo e demonstrativo, permitiram
abordagens tanto no universo numrico quanto no universo geomtrico.

19

2.7 Soluo apresentada por Fibonacci, Vite e Descartes

O nvel da matemtica na Europa era muito baixo, mas a partir do sculo XII e incio
do sculo XIII, esta realidade comea a mudar. As obras de Al-Khowarizmi so traduzidas do
rabe para o latim. Um dos responsveis por estas mudanas foi Leonardo de Pisa (11701250) ou Fibonacci como ficou conhecido, comerciante italiano com conhecimento das
lnguas rabe e grega. Sua principal obra Lber abbaci, onde introduz o sistema de
numerao hindu-arbico, foi um marco para o avano matemtico.
Baseou seus estudos nas trs equaes mais importantes de Al-Khowarizmi,
ax 2 + bx = c , bx + c = ax 2 , ax 2 + c = bx e tambm mostrou as mesmas justificativas
geomtricas. Mas Fibonacci tambm introduziu e discutiu exemplos prprios, que
culminaram na utilizao de nmeros negativos e irracionais e tambm o zero como raiz da
equao, como forma de resoluo, coisas que os rabes no trabalharam.
Na obra Lber abbaci de Fibonacci, aparece o exemplo:

3 2
1 + x 1 + x = 73 .
4 3
No perodo renascentista da Europa, surge o francs Franois Vite (1540-1603) que
era advogado e seu lazer era dedicado a Matemtica. Fez contribuies na aritmtica, lgebra,
trigonometria e geometria, mas foi na lgebra sua maior contribuio. Utilizou vogais e
consoantes para representar quantidades desconhecidas e tambm nmeros conhecidos ou
dados. A lgebra rabe nesta poca j havia sido aperfeioada, Vite teve participao na
renovao do simbolismo e na resoluo de equaes quadrticas, cbicas e qurticas.
Segundo Amaral (RPM 13, p.18-20), um exemplo de equao de 2 grau, conforme o
mtodo de Vite, que consistia em considerar duas novas variveis: u e v (incgnitas
auxiliares) dado por:
seja a equao: ax 2 + bx + c = 0 , com x = u + v
Substituindo na equao, temos:

a(u + v ) + b(u + v ) + c = 0
2

a u 2 + 2uv + v 2 + b(u + v ) + c = 0
Reescrevendo essa igualdade como uma equao em v, temos:
av 2 + (2au + b )v + au 2 + bu + c = 0
Anulando o coeficiente de v, temos u =

b
:
2a

20

Substituindo na equao:
b
b
av + a
+ b
+c =0
2a
2a
2

Efetuando as operaes e simplificando, obtemos:

v2 =
Se b 2 4ac 0 , ento v =

b 2 4ac
4a 2

+ b 2 4ac
.
2a

Logo x = u + v, ento:

x=

b+ b 2 4ac
, que a frmula de Bhaskara.
2a

O mtodo de Vite possibilita uma demonstrao da frmula de Bhaskara, de fcil

compreenso e sem grandes artifcios.
Segundo Fragoso (2000) em 1637, o francs Ren Descartes (1596-1650), alm de
possuir uma notao que diferia da atual somente pelo smbolo da igualdade, desenvolveu um
mtodo geomtrico para obteno da soluo positiva. Em sua obra O discurso do mtodo,
h uma parte denominada La Gometrie, onde resolve equaes do tipo: x 2 = bx + c 2 ,
x 2 = c 2 bx e x 2 = bx c 2 , sempre com razes positivas.
A construo para resolver equaes do tipo x 2 = bx + c 2 , usou o seguinte mtodo,
conforme mostrado na Figura 3.
1) Traa-se um segmento ML, de comprimento

c;

2) Em M, levanta-se o segmento MN com medida igual a

b
e perpendicular a ML;
2

3) Com centro em N, constri-se um crculo de raio MN;

4) Traa-se uma reta ligando os pontos L e N que corta o crculo em O e P, com
PL = x.
Geometricamente, tem-se a construo de Descartes.

21

Figura 3 Construo de Descartes

Com efeito, no tringulo retngulo MLN, se PL = x, pelo teorema de Pitgoras

podemos escrever:

(NL )2 = (MN )2 + (ML) 2

2

( )

2
b

b
x+ = + c
2

2
b b2 b2
x 2 + 2x +
=
+c
2 4
4
b2 b2
x 2 + bx +
=
+c
4
4
x 2 + bx = c

Ao analisar a origem da equao quadrtica observa-se a preocupao que os

matemticos tiveram ao tentar solucionar o problema.
Assim a histria da matemtica um valioso instrumento para o processo ensinoaprendizagem na Matemtica.

Exemplos de situaes problema de equaes de 2 grau

1) Os babilnios j utilizavam soma e o produto para achar dois nmeros.
Geometricamente tambm pode-se determinar, por exemplo, os lados de um retngulo,
conhecendo o semipermetro e sendo sua rea de uma equao do 2 grau da forma
x 2 sx + p = 0 . Sejam e lados de um retngulo, onde:

22

+ o semipermetro do retngulo.

. rea do retngulo.
x 2 sx + p = 0 , queremos mostrar que e so as razes da equao.
Agora, denominamos s o semipermetro e p a sua rea, assim + = s , . = p .
Substituindo e na equao x 2 sx + p = 0 , vamos verificar que esta se anula para x =
e x=.
Considerando x = temos:

2 s + p = 2 ( + ) + = 2 2 + = 0
E para x = , temos:

2 s + p = 2 ( + ) + = 2 2 + = 0
Logo e so razes da equao.
Uma outra maneira de chegarmos a esta concluso :
Substituindo s e p, com + = s e . = p , na equao x sx + p = 0
2

x 2 sx + p = x 2 ( + ) x +
E tambm vale:
( x )( x ) = x 2 ( + ) x +
Portanto x 2 sx + p = ( x )( x )
Ento e so os nicos valores de x que satisfazem a equao. Logo e so as raizes
procuradas.
2) Suponha que se queira fatorar a expresso algbrica x 2 + 4 x 5 , isto escrever.
x 2 + 4 x 5 = ( x + a )( x + b)
Como ( x + a )( x + b) = x 2 + (a + b).x + ab , ento: x 2 + (a + b).x + ab = x 2 + 4 x 5 .
Temos, portanto duas condies a serem satisfeitas so:
a+b = 4
a.b = 5
Por tentativa, podemos escolher vrios pares ordenados de nmeros (a, b) inteiros que tenham
soma 4:
(2,2), (3,1), (5, -1), (7, -3), (0,4), (6, -2).

23

Da mesma forma, tomam-se pares ordenados de nmeros (a, b) que tenham produto 5:
(-1,5), (5, -1), (1, -5).
Os pares que satisfazem as duas condies ao mesmo tempo so: (-1,5), (5, -1).
Para o par: (-1,5)

Para o par: (5, -1)

Soma: 5-1 = 4

Soma: -1+5 = 4

Produto: 5.(-1) = -5

Produto: (-1).5 = -5

Portanto, podemos escrever: x 2 + 4 x 5 = ( x + 5)( x 1) ou ( x + 5)( x 1) .

3) Interpretao geomtrica da fatorao. Vejamos um exemplo:

Fatorar o trinmio x 2 + 3 x + 2 , como no exemplo anterior, podemos escrever
x 2 + 3 x + 2 = x 2 + (a + b) x + ab assim devemos ter:
a + b = 3

a.b = 2
Dois nmeros que satisfazem simultaneamente as duas condies so 2 e 1.
Soma: 2+1 = 3
Produto: 2.1 = 2
Portanto,
x 2 + 3 x + 2 = ( x + 2)( x + 1)
x + 2 = 0, x = 2
x + 1 = 0, x = 1
As razes da equao x 2 + 3 x + 2 = 0 , so 2 e 1
Geometricamente temos:
Representamos cada termo do trinmio como rea de um quadrado ou retngulo.

X2

Figura 4

24

Juntamos essas regies para formar uma regio retangular de mesma rea.

X2

Figura 5

2
Assim: x + 3x + 2 = (x + 2)(x +1) . O par (-2, -1) soluo da equao onde a soma

2 1 = 3 e o produto (2).(1) = 2 .

No decorrer do tempo, vrios mtodos foram introduzidos, porm um dos mais

conceituados o de completar quadrados.
2

s
s2

4) Sabemos que ( x a ) 2 = x 2 2ax + a 2 . Se consideramos x = x 2 sx +

.
2
4

Considerando o binmio x 2 sx + p possvel adicionar ou subtrair a expresso

s2
e
4

obtm-se:

x 2 sx +

s2
s2
s2
+ p = x 2 sx +
+ p
=
4
4
4

s
s2
s
4p s2

= x +
x + p
2
4
2
4

Com isto podemos concluir que:

2

s
s
s

1) A parcela x positiva para todo x e se anula para x = . Resulta que x varia

2
2
2

entre todos os valores reais.

s
4 p s2
Quando x = , o valor da equao
.
2
4
s
4p s2

2) A igualdade x +
, nos d a frmula para encontrar as razes da equao
2
4

x 2 sx + p = 0 .

25

s 4 p s2

=0
x +
2
4

ou ainda,
s
s2 4 p

x =
2
4

Elevando ambos os membros ao quadrado, temos

x

s
s2 4 p
=
2
4

s2 4 p
s
x =
2
2
s2 4 p
s
x=
2
2
Portanto:
x=

s s2 4 p
2

5) Algebricamente podemos resolver uma equao de 2 grau completando quadrados.

Por exemplo, quais as razes da equao x 2 + 4 x + 12 = 0 .
Adiciona-se 4 a ambos os membros para que o primeiro membro se torne um trinmio
perfeito.
Assim x 2 + 4 x + 4 = 12 + 4
Quadrado de 2
O dobro do produto de x por 2
Quadrado de x

Fatorando o trinmio perfeito, temos

(x + 2)2 = 16
( x + 2) = 16
x + 2 = 4
x' = 4 2 = 2
x '' = 4 2 = 6

26

Geometricamente, podemos considerar

1
X2

X2

Figura 6

6) O mtodo de completar quadrados d uma interpretao geomtrica resoluo de

equaes de 2 grau.
Por exemplo, seja x 2 + 6 x 3 = 0
Pelo mtodo de completar quadrados temos x 2 + 6 x = 3
A interpretao geomtrica da expresso algbrica x 2 + 6 x

Figura 7

Logo completando o quadrado, temos:

27

Figura 8

Completa-se o quadrado juntando 9 quadrados de rea 1, encontramos o trinmio

quadrado perfeito x 2 + 6 x + 9 .
Ao considerar o trinmio x 2 + 6 x 3 para torn-lo quadrado perfeito necessrio
adicionar e subtrair 9, x 2 + 6 x 3 + 9 9 = 0 reescrevendo temos:
x 2 + 6 x + 9 3 9 = 0 e fatorando:
x 2 + 6 x + 9 = 12
( x + 3) 2 = 12
( x + 3) = 12
x = 3 12

2.8 A frmula de resoluo da equao do 2 grau: uma grande descoberta:

Generalizando a resoluo de uma equao do 2 grau.
Para se chegar frmula, da equao na forma geral: ax 2 + bx + c = 0 supondo a 0 ,
transforma-se a equao dada em um trinmio perfeito, baseando-se na contribuio de Vite.
De fato,
seja a equao ax 2 + bx + c = 0 .
Somando a ambos os membros (-c), temos:
ax 2 + bx = c
Dividindo ambos os membros por a
x2 +

b
c
x=
a
a

28

Os termos da esquerda podem ser considerados como os dois primeiros do

desenvolvimento do quadrado de um binmio. Procura-se o 3 termo.
Para completar o quadrado do primeiro membro soma-se
x2 +

b2
a ambos os membros.
4a 2

b
b2
b2
c
x+ 2 = 2
a
a
4a
4a

Fatorando o trinmio quadrado perfeito obtm-se:

2

b
b
b2
b2
c

2
x+
= x + x+ 2 = 2
a
a
2a
4a
4a

b
b 2 4ac

x+
=
2a
4a 2

x+

b
b 2 4ac
=
2a
4a 2

x=

b
b 2 4ac

2a
4a 2

x=

b
b 2 4ac

2a
2a

b b 2 4ac
x=
2a

Este resultado generalizado foi desenvolvido pelo matemtico por William Outghtred
(1754-1660) e apresentado na obra Clavis mathematicce cum tractatu aequationum in
numeris....(1631) que considera a equao do 2 grau na forma geral, cuja soluo dada
pela frmula que chamada de frmula de Bhskara que vale para qualquer equao do 2
grau.

29

3 CONCLUSO
Ao realizar o estudo sobre a histria da matemtica verificou-se a evoluo dos
conceitos sobre a equao de 2 grau e a preocupao que os matemticos tiveram ao tentar
solucionar o problema. Assim a Histria da Matemtica um valioso instrumento no processo
ensino-aprendizagem na Matemtica.
Observa-se que os Babilnios, em relao a equaes do 2 grau, tinham solues
puramente algbricas para resolver problemas desse tipo, era o uso do algoritmo para
encontrar a soluo. Os gregos obtiveram solues geomtricas, e de difcil compreenso.
Uma justificativa para esse fato era que os gregos no tinham um sistema de numerao bem
definido.
Os rabes apresentaram uma abordagem diferente para o tratamento de solues de
equaes do 2 grau, relacionando a lgebra e a geometria. Esses matemticos contriburam,
quanto abordagem geomtrica utilizada pelos gregos e a abordagem algbrica empregada
pelos babilnios. Os rabes demonstraram algebricamente e, logo em seguida,
geometricamente a resoluo da equao do 2 grau e os europeus aprimoraram a tcnica,
fornecida pelos rabes: desenvolver a lgebra simblica, e utilizar os nmeros negativos como
possveis razes de uma equao quadrtica, em que ainda no era considerada pelos outros
povos.
Logo, observa-se que possvel buscar na Histria da Matemtica, um suporte para
estudar matemtica e, em particular, a equao quadrtica, focalizando o aspecto geomtrico e
algbrico, analisando a evoluo histrica e a contribuio de cada povo, em diferentes
pocas.
Fundamentado na evoluo histrica, principalmente pelo matemtico Franois Vite
chegou-se generalizao, isto , como usa-se a equao do 2 grau na forma geral, a frmula
que chamada de frmula de Bhaskara vale para qualquer equao do 2 grau.

30

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

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da Sociedade Brasileira de Educao Matemtica. N.13. Julho/1988.
FRAGOSO, Wagner da Cunha. Uma Abordagem Histrica da Equao do 2 Grau. RPM.
n. 43. p. 20 a 25. 2000.
NOBRE, Sergio. Histria da resoluo da equao de 2 grau: Uma Abordagem
Pedaggica. Coleo histrica da matemtica para professores. ed. Sociedade Brasileira de
Histria da Matemtica. Rio Claro SP: Abril 2003.
OLIVEIRA, Ana Teresa. A relao lgebra/Geometria no estudo da equao do 2 grau.
Revista da Associao de Professores de Matemtica. N.76. Jan/Fev/2004.
PITOMBEIRA, Joo Bosco. Revisitando Uma Velha Conhecida. Departamento de
Matemtica. PUC-Rio. p.1 a 41.
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Associao de Professores de Matemtica. N.61. Jan/Fev/2001.