Lista de Exercícios – Frações - 1

Nota: Os exercícios desta aula são referentes ao seguinte vídeo

Matemática Zero 2.0 - Aula 12 - Frações - (parte 1 de 3)

Endereço: https://www.youtube.com/watch?v=2CCAB-8JGsY
Gabaritos nas últimas páginas!

Atenção: Evite apresentar as frações em valores arredondados (exemplo :

, … ou trabalhar com decimais (exemplo: trabalhar com 0,5 ao
invés de . Arredondamentos só são aconselháveis nos casos em que
forem solicitados pelo examinador, ou que façam mais sentido de acordo
com a unidade escolhida (exemplo: faz mais sentido R$ 0,50 do que dizer
½ Real). No caso dos decimais, eles possuem menos propriedades que as
frações e costumam ser “mais chatos” para serem simplificados.

E1: Diga se a afirmação é correta ou errada: Podemos pensar na fração

como sendo uma possível representação de 3 dividido por 4.

E2: O que são números racionais? Dê exemplos.

E3: Classifique os números abaixo em Racionais ou Irracionais:

√ √
a) b) 35 c) d)

E4: Complete o quadro abaixo indicando o nome correto das partes de

uma fração.

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E5: Uma pizzaria, para atrair mais fregueses, sempre corta suas pizzas em
tamanhos iguais, mas as quantidades de fatias por pizza podem variar. Nas
figuras abaixo, as partes em amarelo representam as fatias que restaram e
as em cinza, as consumidas por um cliente chamado Pedro.

Represente, na forma de fração, a quantidade de fatias comidas por Pedro.

9 7 6 9 8 10
E6: No grupo A temos as seguintes frações:, , , , e . Já no grupo
3 49 4 1 8 6
3 45 21 40 8 9
B temos as seguintes frações: , , , , e . Para cada fração no
3 5 7 24 56 6
grupo A, há uma fração equivalente no grupo B. Mostre os pares de
frações equivalentes.
9 7 6 9 8 10
E7: Nas seguintes frações: , , , , e aponte quais são próprias,
3 49 4 1 8 6
quais são impróprias e quais são aparentes.

E8: Escreva as frações abaixo por extenso:

a) b) c) d)

E9: Converta as seguintes frações em números decimais. Se forem dízimas

periódicas, calcule e arredonde para a terceira casa decimal.

a) b) c) d) e) f)

g) h) i) j) k) l)

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E10: Converta os decimais abaixo em frações:

a) 0,25 b) 0,36 c) 0,05 d) 0,5 e) 1,2 f) 2,3

g) 0,125 h) 0,75 i) 1,4 j) 0,0625 k) 0,6 l) 0,04

E11: Efetue os cálculos abaixo:

a) b) c) d) e) f)

g) h) i) j) k) l)

E12: Efetue os cálculos abaixo:

a) b) c) d) e) f)

g) h) i) j)

E13: Efetue os cálculos abaixo:

a) ⋅ b) ⋅ c) ⋅ d) ⋅ ⋅ e) ⋅ f) ⋅

g) ⋅ h) 8 ⋅ i) 7 ⋅ j) ⋅ ⋅ ⋅ ⋅ ⋅

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E14: Efetue os cálculos abaixo:

a) : b) : c) : d) : e) : f) :

g) 1: h) : 2 i) 3: j) 4: k) 5: l) 3:

E15: Efetue os cálculos abaixo:

2 2 1
3 5 1 4 8
a) b) c) d) e)
1 1 3 2 2
4 4 3 3

E16: Converta os números mistos a seguir para a forma de frações:

a) 2 b) 5 c) 1 d) 3 e) 7 f) 8

E17: Converta as frações para a forma de números mistos

a) b) c) d) e) f)

E18: As frações e são equivalentes. Descubra o valor de x.

$

1 4 7 1
E19: Considere as frações: , , , Classifique-as em ordem
2 5 8 3
crescente.

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E20: Efetue os cálculos abaixo:

Nota: omissão de sinal representa multiplicação, ou seja,

3 % 3 .

a) 3 1 b) : ⋅

c) 1 : 1 d) : & 2 '

(
)
e) + f) 1 ⋅& ⋅ 1 '
*
,

g) ⋅ : 2 h) 3 ⋅ : 1

i) : & ⋅ '

E21: Considere, para os exemplos abaixo, que as condições de existência

de cada fração (antes e depois de cada operação) sejam plenamente
satisfeitas (denominadores não são nulos, etc). Acerca
EXCLUSIVAMENTE dos processos algébricos desenvolvidos
(desconsiderando as condições de existência) diga quais estão corretos e
quais estão incorretos.
-*. -*.*0 -⋅.⋅0
a)
-
/ b)
-*0
/ c)
-⋅0
/
-⋅.*0 -⋅ .*0
d)
-
/ 1 e)
-
/ 1
-⋅ .⋅0 -* .*0
f) /⋅1 g) / 1
- -
-⋅ .⋅0
h) 21
.

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E22: Num certo instante, uma caixa-d’água está com um volume de líquido
correspondente a um terço de sua capacidade total. Ao retirarmos 80 litros
de água, o volume de água restante na caixa corresponde a um quarto de
sua capacidade total. Nesse instante, o volume de água, em litros,
necessário para encher totalmente a caixa-d’água é:

a) 720 b) 740 c) 700 d) 760

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Gabarito:
E1:

Correto. A Fração é uma representação alternativa da operação de divisão

na qual o numerador ocupa a posição de dividendo e o denominador, de
divisor.

E2:
3
Quaisquer números que possam ser expressos na forma , com p e q
4
inteiros 5 6 7 0. Por exemplo: 2 (que pode ser expresso como 9: e
assim por diante) , …

E3:

a) Racional b) 35 Racional

√ √
c) Irracional d) 1 Racional

E4:

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E5: Nota: Se você acertou as frações iniciais, considere o resultado como

correto.

E6: A ideia aqui, para facilitar as comparações, é reduzir todas as frações

para as suas formas mais simples (irredutíveis) ou até mesmo para inteiros
9 7 6 9 8 10
(no caso das frações aparentes). Ao simplificar , , , , e teremos
3 49 4 1 8 6
1 3 5 3 45 21 40 8 9
respectivamente: 3, , ,9,1 e e ao simplificar , , , , e teremos,
7 2 3 3 5 7 24 56 6
5 1 3
respectivamente 1,9,3, , e Assim sendo, temos:
3 7 2.

; < > @ ; ; =?
;
< < =; ?@ = @ ?

> ? =
> @ =

Acredito que as simplificações acima são simples. No entanto, deixo um

exemplo de simplificação abaixo. Para simplificar, devemos dividir
numerador e denominador por UM MESMO NÚMERO (exceto zero)
sempre que possível.

40 : 2 20 : 4 5
= =
24 : 2 12 : 4 3

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9 7 6 9 8 10 1 3 5
E7: Ao simplificar , , , , e teremos respectivamente: 3, , ,9,1 e
3 49 4 1 8 6 7 2 3
9 9
isso facilita a análise. Ao simplificar que resulta em 3, concluímos que
3 3
8 9
é uma fração aparente, da mesma forma que , que resulta em 1e , que
8 1
7 3 5
resulta em 9. Já é uma fração própria. As demais e são frações
49 2 3
impróprias.

E8:

a) dois terços

b) meio (é errado dizer ou escrever “um meio”).

c) oito quintos

d) um vinte avos.

E9: Para a transformação em decimal, é necessário dividir numerador pelo

denominador, da mesma forma que aprendemos em divisão. Excelente
momento para treinar esse conceito!

0,25 0,5 0,6

2
a) ≅ 0, 667 b) c) d)
3

0,6 0,75 1,2

1
e) f) ≅ 0, 333. g) h)
3

0,833 1,5
1
i) j) k) ≅ 0,143
7

l) 0,0625

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E10: Se multiplicarmos e dividirmos um número pelo mesmo valor

(exceto zero) esse número não se altera. A ideia com os decimais é a
mesma: se multiplicarmos e dividirmos os decimais por uma MESMA
potência de dez conveniente (10, 100, 1000...) e, eventualmente,
simplificarmos o resultado, o resultado será uma fração equivalente ao
respectivo decimal.
∶
a) 0,25 0,25 ⋅
∶

∶
b) 0,36 0,36 ⋅
∶

∶
c) 0,05 0,05 ⋅
∶

∶
d) 0,5 0,5 ⋅
∶

:
e) 1,2 1,2 ⋅
:

f) 2,3 2,3 ⋅

∶ ∶ ∶
g) 0,125 0,125 ⋅
∶ ∶ :

∶ :
h) 0,75 0,75 ⋅
∶ :

:
i) 1,4 1,4 ⋅
:

∶ ∶
j) 0,0625 0,0625 ⋅
: :

∶
k) 0,6 0,6 ⋅
∶

∶
l) 0,04 0,04 ⋅
∶

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E11: Para frações de mesmo denominador, basta somarmos os

numeradores. Para as demais, precisamos tirar o mmc entre os
denominadores. Aqui vai uma dica importante para poupar trabalho: se os
denominadores forem primos entre si (exemplo: 5 e 3 no item d) então o
mmc é o produto dos denominadores (ou seja, no item d, por exemplo,
faremos 5 × 3 = 15). Se todos os menores números forem divisores do
maior, então o mmc é o maior número (exemplo: 3 e 12 no item l, note que
todos os números menores, no caso o 3 apenas, são divisores de 12. Assim
sendo o mmc aqui vale o maior número, que é 12). Na dúvida, faça o mmc.
Se não lembra como, veja a aula de MMC e MDC (não está pulando as
aulas do curso, né?).
* * *
a) 1 b) c)
* *
d) e)

* ∶
f) g) 1 1 2
∶

h) 0 i) C/D:EF9, G9HD Iã9 5KHDL5

∶ ∶ * ∶
j) k)
∶ ∶ ∶

* ∶
l)
∶

E12:

a) b)

c) d)
∶
e) f)
∶

g) 1

h) 1 i)

j) 1

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E13:
⋅
a) ⋅ b) ⋅ 1 c) ⋅ d) ⋅ ⋅
⋅

e) ⋅ 1 f) ⋅ C/D:EF9! Nã9 5KHDL5 ‼!

g) ⋅ h) 8 ⋅ i) 7 ⋅

j) ⋅ ⋅ ⋅ ⋅ ⋅

E14: Efetue os cálculos abaixo:

a) : ⋅ b) : ⋅ c) : ⋅

d) : ⋅ e) : ⋅ f) : ⋅

g) 1: 1⋅ h) : 2 ⋅ i) 3: 3⋅ 12

j) 4: 4⋅ k) 5: 5⋅ 7 l) 3: 3⋅ 1

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E15:
2 2
a) 3 = 2:1 = 2⋅4 = 8 b)
5 1 4
= 5 : = 5 ⋅ = 20 c) 1 = 2 :3 = 2 ⋅1 = 2
1 3 4 3 1 3 1 4 1 3 1 1 3 3
4 4

1
4 = 1:2 = 1⋅3 = 3 8 2 4 3
d) e) = 8 : = 8 ⋅ = 12
2 4 3 4 2 8 2 3 2
3 3

E16: Podemos converter um misto em fração de duas formas: a primeira é

somando a parte inteira com a parte fracionária (por exemplo, 2 2 ).
. -⋅0*.
A outra forma é seguindo a regra prática: 2
0 0

⋅ * ⋅ * ⋅ *
a) 2 b) 5 c) 1

⋅ * ⋅ * ⋅ *
d) 3 e) 7 f) 8

E17: É possível converter frações impróprias em mistos com pouco esforço

da seguinte forma: basta imaginar um numerador próximo do atual que seja
múltiplo do denominador. Por exemplo, . Qual o múltiplo de 3 mais
próximo de 17? É o 15 e sobram 2 (afinal 17 – 15 = 2). Assim sendo,
podemos reescrever a fração da seguinte forma: . Agora note
que 5 . Logo, 5 . Regra prática:

E5DL9
FHPHD9E
FHPHF5IF9

Uma outra forma de se pensar: basta realizarmos a divisão inteira do

numerador pelo denominador. Se dividirmos, por exemplo, 115 por 7 (item
f) obteremos 16 e resto 3. Observe o resto 3: isso significa que o maior
múltiplo de 7 é 3 unidades menor que 115. Logo, (115 – 3 = 112). Observe
esse mesmo resto 3: é ele que será o numerador da parte fracionária. Logo,
16 16

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Vamos fazer todas as divisões primeiro. Se você conseguir fazer

mentalmente, melhor ainda (numa prova dissertativa, justifique por escrito
ou prefira fazer utilizando a divisão e a regra prática).

a) 5 b) 3 c) 6 d) 4

e) 4 f) 16

E18: Como as frações são equivalentes, temos:

(Multiplicando em cruz)
$
⋅
2K 6⋅3⇔K ⇔ K 9

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E19: Um caminho (ruim) é obter a forma decimal de todas as frações

envolvidas. Assim (após algum trabalho) podemos classificá-las em ordem
crescente. Uma outra forma é tirarmos o mmc entre os denominadores para
encontrarmos frações equivalentes às iniciais, mas de mesmo denominador.
Assim a comparação é imediata: se duas frações possuem mesmo
denominador, a maior é a que possui maior numerador.

Vamos tirar o mmc entre 2, 5, 8 e 3:

Isso significa que todas as nossas frações agora terão o denominador 120.
O próximo passo é dividir 120 por cada denominador e multiplicar por
cada numerador (sim, o processo é parecido com a soma ou a subtração de
frações). Dessa forma, nossas frações terão apenas o denominador alterado,
o que facilitará a comparação:

1 4 7 1
Aplicando este processo nos números , , , obteremos:
2 5 8 3
⋅@ @ = =⋅ = ;@ < <⋅ ? ? ⋅= =
? >

Observando apenas os numeradores, vemos que 40 S 60 S 96 S 105

Logo, as frações colocadas em ordem crescente ficam assim:

1 1 4 7
S S S
3 2 5 8

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E20:

a) 3 1

13 9
40 8
Como TTU 40; 8 40 G9HD 40 é XúZLHGZ9 F5 8 L5X9D:

13 45 32: 8 4
40 40: 8 5

b) : ⋅ ⋅ ⋅2

Como TTU 20; 5 20 G9HD 20 é XúZLHGZ9 F5 5 L5X9D:

*

c) 1 : 1 1 ⋅ 1 1 1

1 1 1 1

Como TTU 12; 3 12 G9HD 12 é XúZLHGZ9 F5 3 L5X9D:

16 7 12 11
12 12

:
d) : & 2 ' ⋅ & '
:

: :
& ' & ' & '
: :

Como TTU 4; 2 4 G9HD 4 é XúZLHGZ9 F5 2 L5X9D:

1 6 5
4 4

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( ([\
) )
e) + []^+
*
, ,

+
)
[( : ⋅
,

1 2 7 20 13
10 7 70 70

f) 1 ⋅& ⋅ 1 '

1 6 12 1 7 1 4
_ ` ⋅ a_ ` ⋅_ `b
6 8 5 4
7 11 7 3 7 11 21 7 11 21
_ ` ⋅ a_ ` ⋅ _ `b _ ` ⋅ a_ ` b _ `⋅a b
6 8 5 4 6 8 20 6 8 20
7 55 42 7 97 679
_ `⋅a b ⋅a b
6 40 6 40 240

– –
g) ⋅ : 2 ⋅ :

7 23 2 3 161 2 4 161 8
⋅_ ` :_ ` ⋅_ `
2 24 5 4 48 5 3 48 15
∶
∶

h) 3 ⋅ : 1 3 :

*
3 ⋅ 3
4

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i) : & ⋅ ' ⋅ & ' & '

4 23 48 23 25
3 36 36 36

E21: Não é o intuito neste início de curso fazer demonstrações formais e

complexas para o aluno iniciante. No entanto, uma grande dica (pra
praticamente TUDO em Matemática que levanta dúvidas) é realizar um
teste numérico. Se necessário, mais de uma vez. Por exemplo, eu estou em
dúvidas se a propriedade do item a é válida. O que eu faço? Vou testar com
números. Vou fazer d ee e vamos verificar se o cálculo que eu
tenho certeza é igual ao cálculo mostrado (ou seja, com a simplificação
duvidosa). Se ambos forem iguais é muito provável (quase certeza) que a
propriedade seja válida.
-*.
a) /
-

Vamos testar com a = 1 e b = 2. Temos então:

1 2 3
2⇔ 2⇔3 2 defghij! kjlj, d é mdnfd
1 1
-*.*0
b) /
-*0

Vamos testar com a = 1, b = 2 e c = 3. Temos então:

1 2 3 6
2⇔ 2⇔6 4⋅2⇔6 8 defghij! kjlj, e é mdnfd
1 3 4
-⋅.⋅0
c) /
-⋅0

Vamos testar com a = 1, b = 2 e c = 3. Temos então:

1⋅2⋅3 6
2⇔ 2⇔6 6 op, qhjqhrsidis qhjtdtsnusvws xjhhswd.
1⋅3 3

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Nota: Um teste numérico, mesmo aparentemente válido, não é garantia de

um correspondente processo algébrico válido também. Em contrapartida,
um teste numérico com resultado inválido é suficiente para garantir que o
processo algébrico correspondente também é inválido. Por exemplo:
K K K . Se testarmos com o 2, veremos que
(realmente, 4 = 4). Se testarmos com o 0, teremos: e
novamente é verdade, pois 0 = 0. Se não fizermos mais nenhum teste,
“ficaremos felizes” acreditando que a igualdade z z z é sempre
válida. No entanto, ao testarmos com 3, verificamos que
aparece um absurdo (9 = 6). Agora note: se tivéssemos “por sorte” testado
com o 3 desde o início, já teríamos concluído que a proposição era falsa.

-⋅.*0
d)
-
/ 1
Vamos testar com a = 1, b = 2 e c = 3. Temos então:
1⋅2 3 5
2⇔ 2⇔5 2 defghij! kjlj, i é mdnfd
1 1
-⋅ .*0
e)
-
/ 1
Vamos testar com a = 1, b = 2 e c = 3. Temos então:

1⋅ 2 3
2 3⇔5 5 op, qhjqhrsidis qhjtdtsnusvws xjhhswd.
1

-⋅ .⋅0
f)
-
/⋅1
Vamos testar com a = 1, b = 2 e c = 3. Temos então:

1⋅ 2⋅3
2⋅3⇔6 6 op, qhjqhrsidis qhjtdtsnusvws xjhhswd.
1

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 Lista de Exercícios – Frações - 1
-* .*0
g)
-
/ 1
Vamos testar com a = 1, b = 2 e c = 3. Temos então:

1 2 3 6
2 3⇔ 5⇔6 5 defghij! kjlj, l é mdnfd
1 1
-⋅ .⋅0
h)
.
21
Vamos testar com a = 1, b = 2 e c = 3. Temos então:
1⋅ 2⋅3 12
1⋅3 ⇔ 6⇔6 6 op, qhjqhrsidis qhjtdtsnusvws xjhhswd.
2 2

Nota: teremos um pouco mais de desenvolvimento algébrico quando

aprendermos equações.

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E22: ALTERNATIVA A

Vamos chamar a capacidade da caixa de x. Se no início sua capacidade é

$
um terço da total, podemos escrever isso como sendo .Resumidamente:

Volume total: x
$
Volume inicial:

Temos a seguinte frase: Ao retirarmos 80 litros de água, o volume de água

restante na caixa corresponde a um quarto de sua capacidade total. Isso
$
significa que, ao retirarmos (subtrairmos) 80 da quantidade inicial
$
obteremos um quarto da capacidade (ou seja, .) Assim, temos:
x x
80 ⇔
3 4
Fazendo a subtração de frações no primeiro membro (lado esquerdo)
temos:
x 240 x x 240 x
⇔ ⇔
3 4 3 4
Multiplicando em cruz, temos:

4 K 240 3K ⇔

Aplicando a distributiva no primeiro membro, temos:

4K 960 3K ⇔ 4K 3K 960 ⇔ K 960 |

Agora, cuidado! O volume total é de 960 L. No entanto, a pergunta é:

Nesse instante, o volume de água, em litros, necessário para encher
totalmente a caixa-d’água é: Note que o instante referido é quando a
caixa-d’água contém do volume. Logo, para enchê-la, precisamos de
(1 – ) ou seja de 960L. Vamos calcular:

⋅ 960 720 |

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