DISCIPLINA DE HISTÓRIA A 12º ANO Ficha de Trabalho

GRUPO I – A RIVALIDADE ENTRE AS DUAS SUPERPOTÊNCIAS

E A DEFINIÇÃO DA NOVA ORDEM INTERNACIONAL

DOC. 1 | CONJUNTO DOCUMENTAL

A. Levantamento do Bloqueio de Berlim.

B. Adesão da RFA à Organização do Tratado do Atlântico Norte.

C. Assinatura da adesão dos EUA à Organização do D. Os “Três Grandes” na Conferência de Ialta.

Tratado do Atlântico Norte.

1. Ordene cronologicamente as imagens A, B, C e D (Doc. 1), que se relacionam com o contexto político-militar do segundo pós-
-guerra.

2. Complete o texto seguinte, selecionando a opção adequada para cada espaço.

O mundo após a Segunda Guerra Mundial assentou …a)…, consagrado, em 1947, pelo Presidente …b)…. O Bloco Ocidental,
…c)…, desenvolveu um conjunto de alianças militares, entre as quais se destacou a …d)…, destinada a manter a paz e a
segurança e que ligou os EUA e o Canadá a dez países europeus.

a) b) c) d)
1. no bipolarismo 1. Roosevelt 1. comunista e economia de direção central 1. OTASE
2. no unipolarismo 2. Khrushchev 2. socialista e de economia liberal 2. OEA
3. na justiça internacional 3. Estaline 3. democrático e de economia capitalista 3. NATO
4. na Guerra Fria 4. Truman 4. imperialista e de economia dirigista 4. OMC

DOC. 2 | UM TRATADO DE AMIZADE E PAZ VISTO PELA IMPRENSA ITALIANA (1955)

O tratado de aliança entre os Estados europeus comunistas assinado em Varsóvia ainda não revelou todo o seu teor […]. A
nova aliança, com carácter essencialmente militar, representa sem dúvida uma etapa suplementar para os povos comunistas
na via arriscada e, infelizmente, imparável, da corrida armamentista entre o Leste e o Ocidente.
No “Tratado de Amizade, Cooperação e Assistência Mútua […]” [Pacto de Varsóvia], alguns viram uma simples
reivindicação de uma situação que já existia […] no Bloco de Leste. Para outros, a sua criação já estava prevista, desde
 5

10

15

DOC. 3 | UM TRATADO DE AMIZADE E PAZ VISTO PELA IMPRENSA SOVIÉTICA (1955)

[…]. Os povos pacíficos são obrigados a considerar que a remilitarização da Alemanha Ocidental é acompanhada do
aumento da atividade de forças agressivas no mundo inteiro […]. É nestas condições que os representantes da
República Popular da Albânia, da República Popular da Bulgária, da República Popular da Hungria, da República
Democrática da Alemanha, da República Popular da Polónia, da República Popular da Roménia, da União das
Repúblicas Socialistas Soviéticas, da República da Checoslováquia reuniram-se em Varsóvia […] para adotar medidas 5
ditadas pela nova situação da Europa.
[…] a Alemanha Ocidental remilitarizada é um foco central do perigo de guerra na Europa, que a sua inclusão no
bloco agressivo do Atlântico Norte e na união militar da Europa Ocidental ameaça diretamente a União Soviética e os
países de democracia popular. Os oito Estados participantes nesta Conferência concluíram um Tratado de Amizade, de
Cooperação e Assistência Mútua [Pacto de Varsóvia] e decidiram criar um comando único das suas forças armadas. 10

O Pacto de Varsóvia assenta nos princípios de igualdade de direitos, no respeito pela soberania dos Estados e da não
ingerência nos assuntos internos dos Estados participantes. […] Serve a causa da paz. A diferença face aos acordos
militares criados pelos Estados imperialistas é que este tratado é aberto a todos os países, independentemente do seu
regime social e político, o que demonstra o seu carácter defensivo. […]
15
O campo do socialismo une-se na sua firme resolução de ripostar contra as tentativas de agressão na Europa. Este
campo que tem à cabeça a União Soviética […] zela pela paz e segurança dos povos. […] A resolução dos problemas
internacionais […] depende particularmente das grandes potências […] O Tratado de Varsóvia terá um papel
importante na garantia da segurança dos Estados no campo da democracia e do socialismo.
S. Ivanov, junho, 1955 [disponível em https://www.cvce.eu/education/unit-content/-/unit/55c09dcc-a9f2-45e9-b240-eaef64452cae/f1295328-8cec-4fa9-95ef-
3e072f326c3a/Resources#5b37b573-2db0-48e0-b358-d19afcb2a9aa_fr&overlay, consultado em 08/01/2023].

3. Os países que integraram o Pacto de Varsóvia desenvolveram relações económicas no quadro do…
(A) Komintern. (B) Gosplan. (C) COMECON. (D) GULAG.
4. Transcreva um excerto do documento 3 que evidencie a conceção do mundo bipolar veiculada pela Doutrina Jdanov.
5. Compare as duas perspetivas sobre o Pacto de Varsóvia, expressas nos documentos 2 e 3, quanto a dois aspetos em que se
opõem.
Fundamente a sua resposta com excertos relevantes dos dois documentos.
 GRUPO II – AS POLÍTICAS ECONÓMICAS E SOCIAIS DAS DEMOCRACIAS OCIDENTAIS
NO PÓS-SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

DOC. 1 | INDICADORES ECONÓMICO-FINANCEIROS DOC. 2 | A PUBLICIDADE E OS NOVOS PADRÕES DE

DO MUNDO OCIDENTAL (1948-1970) VIDA DAS FAMÍLIAS

Alemanha Reino
França Itália
Ocidental Unido

1948 54 27 44 74
ÍNDICE DE PRODUÇÃO
INDUSTRIAL (1958 = 100)
1960 113 119 128 112

1948 198,4 59,6 59,4 508,1

FABRICO DE AUTOMÓVEIS
E CAMIÕES (EM MILHARES)
1960 1349,1 2054,6 644,8 1810,7

1948 5453 2270 2616 14 367

COMÉRCIO EXTERNO (EM
MILHÕES DE DÓLARES)
1960 13 138 21 519 8369 22 272

1930 1,05 4,82* 0,08 2,24

DESPESAS SOCIAIS
1960 13,42 18,10 13,10 10,21
(EM % DO PIB)
1970 16,68 19,53 16,94 13,20

*Valor correspondente à totalidade da Alemanha.

DOC. 3 | A SOCIAL-DEMOCRACIA NA CONSTRUÇÃO DO MUNDO OCIDENTAL DO SEGUNDO PÓS-GUERRA,

O EXEMPLO DA SUÉCIA (1969)

Nos anos 60, reformámos o sistema educativo […] e, ao mesmo tempo, o número de alunos aumentou exponencialmente.
Em 1960, o orçamento para a educação era de 1750 milhões de coroas suecas, hoje é de 7700 milhões.
Nos anos 60, construímos cerca de 900 000 apartamentos. Isto significou que 2,5 a 3 milhões de suecos mudaram-se, durante
este período, para apartamentos novos.
Em 1960, não havia uma política de desenvolvimento regional. Em 1963, começámos a construir fábricas através de projetos 5
conjuntos entre o Governo e organismos locais […]. Desde essa altura, gastámos cerca de 900 milhões de coroas suecas em
ajuda regional.
Hoje gastamos cerca de 24 biliões de coroas suecas em segurança social. Mais 17 biliões do que em 1960. […] As pensões
praticamente duplicaram, o sistema de saúde foi reformado […]. Decidimos alargar a segurança para os mais velhos […].
Estes são os quatro principais campos que vão orientar a nossa política nos próximos 5 a 10 anos. A estes juntam-se […]: 10
política regional, reforma tributária, ambiente, educação de adultos, política cultural, […], sistema de saúde e transportes.
[…]
Sabemos que só podemos concretizar estas intenções se dispusermos de determinadas condições. […] Em primeiro lugar,
[…] o crescimento da economia […].
A visão social-democrata da sociedade assenta na solidariedade e na cooperação […]. 15
Os países industrializados do Ocidente mostram um sucesso incrível. Criaram tecnologia, revelaram avanços na ciência,
apresentam uma economia eficiente, uma produção em crescimento, a elevação do nível de vida dos cidadãos e a democracia
parlamentar foi resolver as dificuldades.
Olof Palme*, Política para os Anos 70, Discurso no Congresso do Partido Social-Democrata, 4 de outubro, 1969
[disponível em http://www.olofpalme.org/wp-content/dokument/691004b_sap.pdf, consultado em 18/01/2023].
*Político sueco, membro do Partido Operário Social-Democrata da Suécia, foi primeiro-ministro entre 1969 e 1976 e entre 1982 e 1986, ano em
que foi assassinado.

3
1. A afirmação “Os países industrializados do Ocidente mostram um sucesso incrível” (Doc. 3, l. 15) remete para o período de
prosperidade denominado…
(A) Loucos Anos.
(B) Era de Estagnação.
(C) Trinta Gloriosos.
(D) Grande Depressão.

2. Associe os elementos, presentes na coluna A, às características respetivas, que constam na coluna B. Todas as afirmações da
coluna B devem ser utilizadas. Cada afirmação da coluna B só pode ser associada a um elemento da coluna A.

COLUNA A COLUNA B

(1) Constituiu-se como o modelo da política social na Grã-Bretanha do pós-guerra.

(2) Promovida pela publicidade, foi um símbolo da qualidade de vida no mundo ocidental.
(3) O governo trabalhista inglês, liderado por Clement Atlee, implementou diversas medidas com vista a garantir a melhor
qualidade de vida através da redistribuição da riqueza.
(A) Sociedade de consumo (4) O aumento do investimento em segurança social e nas pensões foi financiado por impostos, aplicados de forma
(B) Relatório Beveridge progressiva.
(C) Estado-providência (5) Defendeu a aplicação de medidas para debelar os cinco “males sociais”: ociosidade, ignorância, doença, miséria e
carência.
(6) O modo de vida e os hábitos resultaram da prosperidade económica e do acesso generalizado a bens não essenciais.
(7) As medidas implementadas pelos governos revelam a tendência para a universalidade do sistema público de saúde e
de educação.

3. Desenvolva o tema As políticas económicas e sociais nas democracias ocidentais, no período dos Trinta Gloriosos, articulando
os dois tópicos de orientação seguintes:
– fatores de desenvolvimento da sociedade de consumo;
– afirmação do Estado-providência.
Na sua resposta:
– apresente três elementos para cada tópico de orientação, evidenciando a relação entre os elementos dos dois tópicos;
– integre, pelo menos, uma informação relevante de cada um dos documentos 1 a 3.

GRUPO III – OS CONFLITOS LOCALIZADOS DA GUERRA FRIA

DOC. 1 | O CONFRONTO EM CUBA

Fidel Castro aponta armamento em direção ao território do Tio Sam (EUA).

Este está aterrorizado, enquanto Khruschev, de longe, contempla a situação.
 DOC. 2 | UM DESFECHO INESPERADO (1962)
A crise cubana desanuviou-se mais rapidamente do que até os mais otimistas esperavam. Vinte e quatro horas depois de
ter sugerido uma troca entre as bases da ilha e as da Turquia, Khrushchev aceitou simplesmente as condições de
Kennedy. Fê- 5
-lo em termos muito amáveis para que não se pense que está, de alguma forma, coagido. Mas o Presidente americano teve
a sabedoria de controlar o seu sucesso. Em vez de celebrar o sucesso, contentou-se em saudar a decisão do chefe do
governo de Moscovo como “o gesto de um homem de Estado”. E comprometeu-se a não invadir Cuba.
[Fidel Castro] obrigado a curvar-se perante a decisão dos dois Super Grandes que se entenderam sem o consultar, pode,
se o desejar, impedir os movimentos dos representantes da ONU no seu território. Mas seria melhor se escolhesse a via 10
do não alinhamento, como Belgrado e o Cairo lhe aconselham, em vez da proteção soviética que se revela mais perigosa
do que eficaz.
[…] [P]ela primeira vez na sua história, a URSS aceitou o princípio do controlo internacional pelas Nações Unidas. A sua
autoridade e a do seu Secretário-Geral, promovido a mediador, foi claramente reforçada. […]
Depois deste alerta, que despertou a consciência da humanidade para os perigos terríveis a que estiveram expostos, não é
proibido esperar que surja a possibilidade de limitação e controlo dos armamentos. […]
Le Monde, 30 outubro, 1962 [disponível em https://www.cvce.eu/education/unit-content/-/unit/55c09dcc-a9f2-45e9-b240-eaef64452cae/1a129293-e61b-45be-
1. O confronto entre o líder soviético ea9f2-d96bfbf1d262/Resources#6bb40777-ee77-46de-af58-0314ff5a1fdb_fr&overlay,
o presidente americano (Doc. 1) relaciona-se com o clima de tensão, depois
consultado emda invasão da
17/01/2023].
Baía dos Porcos, que culminou…
(A) na Crise dos Mísseis. (C) no embargo à URSS.
(B) no embargo a Cuba. (D) na intervenção da ONU.
2. A “crise cubana” (Doc. 2, l. 1) integrou-se na fase da Guerra Fria denominada…
(A) détente. (C) guerra das estrelas.
(B) coexistência pacífica. (D) dissuasão.
3. Associe os cenários de tensão, presentes na coluna A, aos acontecimentos respetivos, que constam na coluna B. Todas as
afirmações da coluna B devem ser utilizadas. Cada afirmação da coluna B só pode ser associada a um conflito da coluna A.

COLUNA A COLUNA B
(1) A primeira crise terminou com a criação de dois Estados independentes, um integrado no Bloco Ocidental e o outro no Bloco
Soviético.
(2) Conhecido como segunda guerra da Indochina, o conflito contou com a presença de tropas dos EUA no terreno e saldou-se com
a derrota dos americanos, em 1975.
(A) Berlim (3) As crises associadas ao cenário de conflito tiveram como acontecimentos marcantes o bloqueio e a construção de um muro que
(B) Coreia veio a tornar-se o símbolo da Guerra Fria.
(C) Vietname (4) Terminou com a vitória dos vietcongues e a criação de uma república socialista/comunista.
(5) Ficou associado ao expansionismo soviético para a Ásia e iniciou-se em 1950, quando um governo comunista lançou uma
ofensiva contra o sul pró-americano.
(6) A primeira crise decorreu da dificuldade de gestão conjunta prevista nas Conferências de Ialta e de Potsdam.
(7) A guerra resultou num impasse e o paralelo 38 dividiu os dois Estados, um a norte e outro a sul.

4. Explicite duas ações que permitiram o “desfecho inesperado” da “crise cubana”.

As duas ações devem conter excertos relevantes do documento 2.
FIM

5
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO

GRUPO I – A RIVALIDADE ENTRE AS DUAS SUPERPOTÊNCIAS

E A DEFINIÇÃO DA NOVA ORDEM INTERNACIONAL
1. .................................................................................................................................................................................................................................. 10 pontos
(D) – (C) – (A) – (B)
2. .................................................................................................................................................................................................................................. 14 pontos
(a) ➝ (1) (b) ➝ (4) (c) ➝ (3) (d) ➝ (3)
Níveis Descritores de desempenho Pontuação
3 Seleciona 4 opções corretas. 14
2 Seleciona 3 opções corretas. 10
1 Seleciona 2 opções corretas. 6

3. .................................................................................................................................................................................................................................. 10 pontos
(C)
4. .................................................................................................................................................................................................................................. 10 pontos
Afirmação:
– “O campo do socialismo une-se na sua firme resolução de ripostar contra as tentativas de agressão na Europa. Este campo que tem à cabeça a União Soviética […] zela
pela paz e segurança dos povos”;
– “O Tratado de Varsóvia terá um papel importante na garantia da segurança dos Estados no campo da democracia e do socialismo”.

Níveis Descritores de desempenho Pontuação

2 Transcreve integralmente o excerto solicitado, respeitando as regras de transcrição. 10
1 Transcreve do excerto correto com erros de transcrição. 7

Nota – As respostas que apresentem, além da afirmação correta, a transcrição de outros excertos sem correspondência com o solicitado são classificadas com zero pontos.
5. ................................................................................................................................................................................................................................. 18 pontos
Tópicos de resposta:
– enquanto na imprensa italiana (Doc. 2) o Pacto de Varsóvia era visto como uma aliança “com carácter essencialmente militar”, que representava uma nova etapa na
organização do Bloco Comunista no contexto da Guerra Fria, acentuando a divisão e a rivalidade militar entre os dois blocos “na via arriscada e, infelizmente, imparável, da
corrida armamentista entre o Leste e o Ocidente” (Doc. 2); a imprensa soviética (Doc. 3) considera que o Pacto de Varsóvia se baseava “nos princípios de igualdade de
direitos, no respeito pela soberania […] da não ingerência” dos Estados participantes e tinha um “carácter defensivo” (Doc. 3), estando ao serviço da “causa da paz”, ao
contrário do carácter ofensivo dos “acordos militares criados pelos Estados imperialistas” (Doc. 3);
– a imprensa italiana (Doc. 2) apresentava a criação do Pacto de Varsóvia como previsível por “alguns”, pois concretizava a cooperação militar já existente no “Bloco de
Leste” sob o “comando único” de Moscovo, que “anunciou a união das forças armadas dos Estados comunistas num comando único” (Doc. 2), numa demonstração de poder
por parte da URSS ou Kremlin: “uma espécie de demonstração de força e de prestígio, sobre um fundo de propaganda” (Doc. 2); a imprensa soviética (Doc. 3) considerava
que o Pacto de Varsóvia era a resposta dos “povos pacíficos” perante a “remilitarização da Alemanha Ocidental”, obrigados a “adotar medidas ditadas pela nova situação da
Europa” (Doc. 3) e a responder ao “aumento da atividade de forças agressivas no mundo inteiro” (Doc. 3);
– enquanto a imprensa italiana (Doc. 2) considerava que o Pacto de Varsóvia era semelhante à NATO enquanto organização militar, embora se distinguisse desta última pelo
facto de pretender reforçar o seu potencial bélico unindo os recursos dos diversos “países comunistas”, constituindo uma força comum de “demarcação entre o Leste e o Ocidente”
(Doc. 2), a imprensa soviética (Doc. 3) considerava que o Pacto de Varsóvia respondeu ao perigo da “Alemanha Ocidental remilitarizada” ou da sua adesão à NATO ou “bloco
agressivo do Atlântico Norte e na união militar da Europa Ocidental” era uma “ ameaça” para a “União Soviética e os países de democracia popular” (Doc. 3);
– a imprensa italiana (Doc. 2) apresenta a NATO como organização militar com um carácter defensivo e não expansionista: “a [aliança] do Ocidente pretende conter as
forças armadas dentro de limites bem definidos”; por seu lado, a imprensa soviética (Doc. 3) considera que o Pacto de Varsóvia tinha um “papel importante na garantia da
segurança dos Estados no campo da democracia e do socialismo,” que “ tem à cabeça a União Soviética”, que assumia o seu papel de “grande potência”, em resposta às
ameaças e “tentativas de agressão” (Doc. 3) vindas da Europa.

A classificação final da resposta resulta da soma das pontuações atribuídas em cada um dos parâmetros seguintes:
Compreensão histórica:
A – Conteúdos ............................................................................................................................................................................................................ 12 pontos
B – Documentos ........................................................................................................................................................................................................... 3 pontos
C – Comunicação ......................................................................................................................................................................................................... 2 pontos

PARÂMETROS NÍVEIS DESCRITORES DE DESEMPENHO PONTUAÇÃO

• Compara, de forma completa, as duas perspetivas acerca do Pacto de Varsóvia, expressas nos documentos 2 e 3, quanto a
4 12
dois aspetos em que se opõem.
A – Conteúdos

• Compara, de forma completa, as duas perspetivas quanto a um aspeto em que se opõem e, de forma incompleta, quanto a
3 9
um outro aspeto.
2 • Compara, de forma completa, as duas perspetivas quanto a um aspeto em que se opõem. 6
ou
• Compara, de forma incompleta, as duas perspetivas quanto a dois aspetos em que se opõem.
 • Compara, de forma incompleta, as duas perspetivas quanto a um aspeto em que se opõem.
1 ou 3
• Identifica apenas aspetos em que as duas perspetivas se opõem.

• Integra excertos relevantes dos dois documentos para fundamentar os dois aspetos em que as duas perspetivas se opõem,
2 4
podendo apresentar falhas pontuais.
B – Documentos

• Integra excertos relevantes dos dois documentos para fundamentar um dos aspetos em que as duas perspetivas se opõem,
podendo apresentar falhas pontuais.
1 ou 2
• Integra, com falhas, excertos relevantes dos dois documentos para fundamentar os dois aspetos em que as duas
perspetivas se opõem.

• Utiliza, de forma globalmente adequada, a terminologia específica da disciplina.

C – Comunicação

2 2
• Apresenta um discurso globalmente articulado, podendo apresentar falhas que não comprometem a sua clareza.

• Utiliza a terminologia específica da disciplina com imprecisões.

1 e/ou 1
• Apresenta um discurso com eventuais falhas que comprometem parcialmente a sua clareza.

GRUPO II – AS POLÍTICAS ECONÓMICAS E SOCIAIS DAS DEMOCRACIAS OCIDENTAIS

NO PÓS-SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
1. .................................................................................................................................................................................................................................. 10 pontos
(C)
2. .................................................................................................................................................................................................................................. 14 pontos
(A) ➝ (2); (6) (B) ➝ (1); (5) (C) ➝ (3); (4); (7)

Níveis Descritores de desempenho Pontuação

3 Associa corretamente 6 ou 7 elementos. 14
2 Associa corretamente 5 ou 4 elementos. 10
1 Associa corretamente 3 ou 2 elementos. 6

3. .................................................................................................................................................................................................................................. 10 pontos
Tópicos de resposta:
Parâmetro A – Identificação e Explicação
1.º Tópico de orientação
Fatores de desenvolvimento da sociedade de consumo
Na resposta, podem ser explorados os elementos seguintes:
– o desenvolvimento tecnológico ocorrido refletiu-se na crescente disponibilização de bens de consumo, como o automóvel, cuja produção cresceu de forma acentuada em
França, Alemanha e Reino Unido (Doc. 1);
– o desenvolvimento da sociedade de consumo é visível pelo aumento da aquisição de bens disponibilizados pelo crescimento da produção e do comércio (Doc. 1), em
articulação com o aumento do poder de compra ou subida dos salários ou o forte crescimento das economias ocidentais e o rápido desenvolvimento dos setores primário,
secundário e terciário é visível nos indicadores presentes no documento 1;
– o aumento da função redistributiva dos Estados permitiu “a elevação do nível de vida dos cidadãos” (Doc. 3) no quadro da “democracia parlamentar” que no pós-guerra teve
como principal desafio “resolver as dificuldades” (Doc. 3);
– o desenvolvimento tecnológico dos “países industrializados do Ocidente mostram um sucesso incrível […] revelaram avanços na ciência, apresentam uma economia
eficiente, uma produção em crescimento, a elevação do nível de vida dos cidadãos” (Doc. 3), o que fomentou o consumo interno e contribuiu para a generalização do conforto
material da população ou melhoria da qualidade de vida com a aquisição de bens diversificados quer devido ao aumento da produção quer ao desenvolvimento do comércio
(Doc. 1);
– o aumento e diversificação da produção (Doc. 1) e a publicidade (Doc. 2) incentivaram a procura e possibilitaram o surgimento de novos hábitos de consumo como os
eletrodomésticos (Doc. 2) que transformaram a vida quotidiana e permitem mais confortos nas casas;
– o consumo de bens não essenciais próprios da sociedade de consumo aumentou, incentivado pela publicidade (Doc. 2);
– a população ativa nos setores da indústria e dos serviços aumentou devido ao progresso tecnológico e à produção em massa de “automóveis (Doc. 1) para corresponder à
crescente procura facilitada pelo desenvolvimento do comércio” (Doc. 1).
2.º Tópico de orientação
Afirmação do Estado-providência
Na resposta, podem ser explorados os elementos seguintes:
– as transformações económicas ocorridas no período conhecido por Trinta Gloriosos produziram impactos sociais significativos devido à prosperidade económica, a partir do
final da Segunda Guerra Mundial, com a adoção de planos de desenvolvimento e com intervenção estatal no âmbito das medidas implementadas pelo Estado-providência e
por governos ligados à “A visão social-democrata da sociedade [que] assenta na solidariedade e na cooperação” (Doc. 3);
– as políticas adotadas pelas democracias ocidentais ou social-democracia cujo programa de governo promoveu a adoção de medidas de carácter social muito amplas;

7
– a melhoria da qualidade de vida resultante de políticas no âmbito do Estado-providência ou do maior intervencionismo do Estado contribuiu para promover o pleno emprego
ou o bem-estar e a proteção social (Doc. 3);
– defesa de políticas de intervenção do Estado na economia e no equilíbrio social ou afirmação do papel do Estado como regulador e promotor do bem-estar e da justiça
social;
– o contributo da social-democracia é reconhecido como determinante por combinar a economia de mercado com o alargamento das funções sociais do Estado: “Os países
industrializados do Ocidente mostram um sucesso incrível. Criaram tecnologia, revelaram avanços na ciência, apresentam uma economia eficiente, uma produção em
crescimento” (Doc. 3);
– desenvolvimento e consolidação do Estado-providência na Suécia com a criação do Serviço Nacional de Saúde ou generalização dos sistemas públicos de educação, de
segurança social e de saúde ou repartição mais equitativa da riqueza promovida pelo Estado-providência, com vista a favorecer a prosperidade económica ou o Estado-
-providência foi impulsionado graças à adoção de políticas ou reformas levadas a cabo por governos da social-democracia ou do socialismo democrático, como na Suécia ou
outro exemplo, que apostaram na educação no sentido de a tornar pública e universal: “reformámos o sistema educativo […] o número de alunos aumentou
exponencialmente” (Doc. 3);
– o Estado-providência promoveu investimentos na habitação com a construção de “apartamentos” de forma a tornar a habitação acessível a “2,5 a 3 milhões de suecos”
(Doc. 3) ou o investimento estatal na dinamização de setores económicos promoveu o “desenvolvimento regional” (Doc. 3);
– adoção de políticas sociais de forma a criar um sistema de “segurança social” (Doc. 3) para garantir “pensões” (Doc. 3) e permitir o acesso dos “mais velhos” e mais
carenciados (Doc. 3);
– intervenção do Estado no “sistema de saúde” (Doc. 3) para o tornar universal;
– o Estado-providência privilegiou “quatro principais campos” (Doc. 3) de atuação como habitação, segurança social, educação e saúde, entendidos como objetivos a médio
prazo, uma “política nos próximos 5 a 10 anos”, planificada e intervencionada pelo Estado;
– de forma a implementar as medidas de carácter social e a desenvolver um sistema público de saúde, educação e segurança social, foram implementadas outras reformas
como a “reforma tributária, ambiente, educação de adultos, política cultural, […] sistema de saúde e transportes” (Doc. 3).
Parâmetro B – Articulação temática e Organização
A resposta evidencia a relação entre os elementos apresentados para os tópicos de orientação respeitantes ao tema As políticas económicas e sociais das democracias
ocidentais no período dos Trinta Gloriosos, explorando, pelo menos, duas das seguintes linhas de análise, ou outras consideradas relevantes:
– relação entre o crescimento económico e a afirmação de um novo modelo de sociedade;
– relação entre a maior disponibilidade de bens e a sociedade de consumo;
– relação entre o alargamento das funções do Estado e uma nova conceção de Estado;
– relação entre o Estado-providência e a melhoria da qualidade de vida.
Parâmetro C – Integração dos documentos
A resposta evidencia a mobilização da informação dos documentos de 1 a 3 para sustentar as linhas orientadoras do tema, que constam nos parâmetros A e B. Podem ser
exploradas as linhas de leitura apresentadas abaixo (ou outras possíveis).

– crescimento dos bens de consumo, como o automóvel, cuja produção cresceu de forma acentuada em França, Alemanha e Reino Unido;
– o desenvolvimento da sociedade de consumo é visível pelo aumento da aquisição de bens disponibilizados pelo crescimento da produção e do
DOCUMENTO 1

comércio; 1.º
– melhoria da qualidade de vida com a aquisição de bens diversificados quer devido ao aumento da produção quer ao desenvolvimento do Tópico de
comércio; orientação
– a população ativa nos setores da indústria e dos serviços aumentou devido ao progresso tecnológico e à produção em massa de automóveis
para corresponder à crescente procura facilitada pelo desenvolvimento do comércio.
DOCUMENTO

1.º
– publicidade incentivou a procura e o surgimento de novos hábitos de consumo. Tópico de
2

orientação

– o aumento da função redistributiva dos Estados permitiu “a elevação do nível de vida dos cidadãos” no quadro da “democracia parlamentar” que
no pós-guerra teve como principal desafio “resolver as dificuldades”; 1.º Tópico
de
– o desenvolvimento tecnológico dos “países industrializados do Ocidente mostram um sucesso incrível […], revelaram avanços na ciência, orientação
apresentam uma economia eficiente, uma produção em crescimento, a elevação do nível de vida dos cidadãos”.

– medidas implementadas pelo Estado-providência e por governos ligados à “visão social-democrata da sociedade [que] assenta na solidariedade
e na cooperação”;
DOCUMENTO 3

– alargamento das funções sociais do Estado: “Os países industrializados do Ocidente mostram um sucesso incrível. Criaram tecnologia,
revelaram avanços na ciência, apresentam uma economia eficiente, uma produção em crescimento”;
– reformas que apostaram na educação no sentido de a tornar pública e universal: “reformámos o sistema educativo […] o número de alunos
aumentou exponencialmente”; 2.º Tópico
– investimentos na habitação com a construção de “apartamentos” de forma a tornar a habitação acessível a “2,5 a 3 milhões de suecos” ou o de
investimento estatal na dinamização de setores económicos promoveu o “desenvolvimento regional” (Doc. 3); orientação
– criação de um sistema de “segurança social” para garantir “pensões” (Doc. 3) e permitir o acesso dos “mais velhos”;
– intervenção do Estado no “sistema de saúde” (Doc. 3) para o tornar universal;
– o Estado-providência privilegiou “quatro principais campos”, uma “política nos próximos 5 a 10 anos”;
– “reforma tributária, ambiente, educação de adultos, política cultural, […] sistema de saúde e transportes”.
A classificação final da resposta resulta da soma das pontuações atribuídas em cada um dos parâmetros seguintes:
Compreensão histórica:
A – Identificação e explicação ..................................................................................................................................................................................... 8 pontos
B – Articulação temática e organização ....................................................................................................................................................................... 6 pontos
C – Integração de documentos .................................................................................................................................................................................... 6 pontos

PARÂMETROS NÍVEIS DESCRITORES DE DESEMPENHO PONTUAÇÃO

• Apresenta e explica, de forma completa, 6 ou 5 elementos, distribuídos equilibradamente pelos dois tópicos de orientação.
4 8
• Utiliza, de modo adequado, a terminologia específica da disciplina, podendo, no entanto, apresentar algumas imprecisões.

• Apresenta e explica, de forma completa, 4 ou 3 elementos, distribuídos pelos dois tópicos de orientação, podendo
apresentar outros de forma incompleta e/ou com imprecisões ou apresenta e explica, de forma completa, 3 elementos de um
A – Identificação e Explicação

3 dos tópicos de orientação e, de forma incompleta e/ou com imprecisões, pelo menos 2 elementos de outro tópico de 6
orientação.
• Utiliza, de modo adequado, a terminologia específica da disciplina, podendo, no entanto, apresentar algumas imprecisões.

• Apresenta e explica, de forma completa, 2 elementos de um dos tópicos de orientação e, de forma incompleta
e/ou com imprecisões, pelo menos 2 elementos de outro tópico ou apresenta e explica, de forma completa, apenas 2
2 elementos distribuídos pelos dois tópicos de orientação ou apresenta e explica, de forma incompleta, pelo menos 4 4
Compreensão histórica

elementos distribuídos pelos dois tópicos de orientação.

• Utiliza a terminologia específica da disciplina, apresentando algumas imprecisões e omissões.

• Apresenta e explica, de forma completa, elementos de apenas um dos tópicos de orientação, podendo apresentar, de forma
1 incompleta, um elemento de outro tópico ou identifica apenas elementos dos dois tópicos de orientação, utilizando a 2
terminologia específica da disciplina com imprecisões.

• Desenvolve o tema proposto, evidenciando, de forma pertinente e clara, a relação entre os elementos apresentados para os
3 tópicos de orientação, explorando, pelo menos, duas linhas de análise. 6
B – Articulação temática e

• Organiza os conteúdos de forma coerente.

Organização

• Desenvolve o tema proposto, evidenciando, de forma pertinente e clara, a relação entre os elementos apresentados para os
2 tópicos de orientação, explorando uma das linhas de análise. 4
• Organiza os conteúdos de forma coerente.
• Desenvolve o tema proposto, evidenciando, de forma superficial, a relação entre os elementos apresentados para os
1 tópicos de orientação, explorando uma ou duas linhas de análise. 2
• Organiza os conteúdos com algumas falhas de coerência.

3 • Integra, de forma pertinente, informação relevante contida nos três documentos para fundamentar a análise apresentada. 6
C – Integração dos documentos

• Integra, de forma pertinente, informação relevante contida em dois documentos para fundamentar a análise apresentada.
ou
2 4
• Integra, de forma pertinente, embora com algumas falhas, informação relevante contida nos três documentos para
fundamentar a análise apresentada.

• Integra, de forma pertinente, informação relevante contida em apenas um documento para fundamentar a análise
apresentada.
1 ou 2
• Integra, de forma pouco pertinente e com falhas, informação contida em, pelo menos, dois documentos para fundamentar a
análise apresentada.

Nota – Qualquer resposta que não atinja o nível 1 de desempenho no parâmetro (A) Identificação e Explicação é classificada com zero pontos nos restantes parâmetros.

9
 GRUPO III – OS CONFLITOS LOCALIZADOS DA GUERRA FRIA
1. .................................................................................................................................................................................................................................. 10 pontos
(A)
2. .................................................................................................................................................................................................................................. 10 pontos
(B)
3. .................................................................................................................................................................................................................................. 14 pontos
(A) ➝ (1); (3); (6) (B) ➝ (5); (7) (C) ➝ (2); (4)

Níveis Descritores de desempenho Pontuação

3 Associa corretamente 6 ou 7 elementos. 14
2 Associa corretamente 5 ou 4 elementos. 10
1 Associa corretamente 3 ou 2 elementos. 6

4. .................................................................................................................................................................................................................................. 18 pontos
Tópicos de resposta:
– resultou da negociação entre Khrushchev e Kennedy, num ambiente de tensão, numa tentativa de ganhar ascendente por parte da URSS, uma vez que chegou a ser
“sugerido uma troca entre as bases da ilha e as da Turquia” por Khrushchev que depois “aceitou as condições de Kennedy”, numa atitude de condescendência ou de boa
vontade “para que não se pense que está, de alguma forma, coagido”;
– a diplomacia do “Presidente americano” levou-o a não exibir o “sucesso” para não criar novas tensões e divulgou a ideia de que a “decisão do chefe do governo de
Moscovo” tinha sido de “um homem de Estado”;
– a atitude dos EUA para com o recuo da URSS foi no sentido a assumir o compromisso de “não invadir Cuba”;
– Cuba ficou de certa forma isolada, pois “[Fidel Castro] obrigado a curvar-se perante a decisão dos dois Super Grandes” que decidiram “sem o consultar”, uma vez que
estava em causa a ameaça nuclear, já que a questão suscitada “despertou a consciência da humanidade para os perigos terríveis a que estiveram expostos”;
– a questão dos Mísseis de Cuba teve um desfecho para o qual contribuiu também a intervenção da ONU, em que “pela primeira vez na sua história, a URSS aceitou o
princípio do controlo internacional pelas Nações Unidas”, dando à organização e ao “seu Secretário-Geral”, enquanto “mediador”, um papel reforçado.

A classificação final da resposta resulta da soma das pontuações atribuídas em cada um dos parâmetros seguintes:
Compreensão histórica:
A – Conteúdos .......................................................................................................................................................................................................... 10 pontos
B – Documentos ......................................................................................................................................................................................................... 6 pontos
C – Comunicação ........................................................................................................................................................................................................ 2 pontos

PARÂMETROS NÍVEIS DESCRITORES DE DESEMPENHO PONTUAÇÃO

4 • Explicita, de forma completa, duas ações que permitiram o “desfecho inesperado” da “crise cubana”. 10
A – Conteúdos

3 • Explicita, de forma completa, uma das ações e, de forma incompleta, outra das ações solicitadas. 8
• Explicita, de forma completa, uma das ações solicitadas.
2 ou 5
• Explicita, de forma incompleta, duas ações solicitadas.

1 • Explicita, de forma incompleta, uma das ações solicitadas. 3

2 • Integra excertos relevantes do documento para fundamentar as duas ações solicitadas, podendo apresentar falhas pontuais. 6
B – Documentos

• Integra excertos relevantes do documento para fundamentar uma das ações solicitadas, podendo apresentar falhas pontuais.
1 ou 3
• Integra, com falhas, excertos relevantes do documento para fundamentar as duas ações solicitadas.

• Utiliza, de forma globalmente adequada, a terminologia específica da disciplina.

C – Comunicação

2 2
• Apresenta um discurso globalmente articulado, podendo apresentar falhas que não comprometem a sua clareza.

• Utiliza a terminologia específica da disciplina com imprecisões.

1 e/ou 1
• Apresenta um discurso com eventuais falhas que comprometem parcialmente a sua clareza.