A

CONQUISTA
DA
MATEMÁTICA

APROFUNDAMENTO
Geometria Analítica
atemática
M
astigada
 atemática

M astigada

Questão 1 - Obter uma equação de reta s que passa

por P(4,6) e é tangente a circunferência lambda de

equação x² + y² - 2x - 4y - 20 = 0
c)

d)

Questão 2 - (Enem 2013) Durante uma aula de

Matemática, o professor sugere aos alunos que seja

fixado um sistema de coordenadas cartesianas (x, y) e

representa na lousa a descrição de cinco conjuntos

algébricos, I, II, III, IV e V, como se segue:

I — é a circunferência de equação x² + y² = 9; e)

II — é a parábola de equação y = − x² − 1, com x

variando de −1 a 1;

III — é o quadrado formado pelos vértices (−2, 1),

(−1, 1), (−1, 2) e (−2, 2); Questão 3 - (Uepa) Com o projeto Sivam será

IV — é o quadrado formado pelos vértices (1, 1), (2, 1), implantado um radar com capacidade de captar sinais

(2, 2) e (1, 2); num raio de 250 km. Um técnico situou a ação desse

V — é o ponto (0, 0). radar no sistema de coordenadas cartesianas, conforme

figura abaixo.

A seguir, o professor representa corretamente os cinco

conjuntos sobre uma mesma malha quadriculada,

composta de quadrados com lados medindo uma

unidade de comprimento, cada, obtendo uma figura.

a)

A equação dessa circunferência tangente aos eixos

coordenados é:

a) (x - 500)² + (y - 500)² = 500²

b) (x - 250)² + (y - 250)² = 500²

b)
c) (x - 250)² + (y - 250)² = 250²

d) (x - 500)² + (y - 500)² = 250²

e) x² + y² = 250²

1
 atemática

M astigada

Questão 4 - (Enem 2018) Um jogo pedagógico utiliza-
se de uma interface algébrico-geométrica do seguinte
modo: os alunos devem eliminar os pontos do plano
cartesiano dando “tiros”, seguindo trajetórias que devem
passar pelos pontos escolhidos. Para dar os tiros, o aluno
deve escrever em uma janela do programa a equação
cartesiana de uma reta ou de uma circunferência que
passa pelos pontos e pela origem do sistema
coordenadas. Se o tiro for dado por meio da equação da
circunferência, cada ponto diferente da origem que for
atingido vale 2 pontos. Se o tiro for dado por meio da
equação de uma reta, cada ponto diferente da origem
A direção norte-sul é a mesma do eixo y, sendo que o
sentido norte é o sentido de crescimento de y, e a
direção leste-oeste é a mesma do eixo x, sendo que o
sentido leste é o sentido de crescimento de x. Em
seguida, esse aluno deu os seguintes comandos de
movimentação para o robô: 4 norte, 2 leste e 3 sul, nos
quais os coeficientes numéricos representam o número
de de saltos do robô nas direções correspondentes, e cada
salto corresponde a uma unidade do plano cartesiano.
Depois de realizar os comandos dados pelo aluno, a
posição do robô, no plano cartesiano, será

que for atingido vale 1 ponto. Em uma situação de jogo, A) (0 ; 2).

ainda restam os seguintes pontos para serem eliminados: B) (0;3).
A(0 ; 4), B(4 ; 4), C(4 ; 0), D(2 ; 2) e E(0 ; 2 ). C) (1 ; 2).

D) (1 ; 4).

E) (2 ; 1).

Questão 6 - (Enem PPL 2015) No jogo mostrado na

figura, uma bolinha desloca-se somente de duas formas:

ao longo de linhas retas ou por arcos de circunferências

centradas no ponto O e raios variando de 1 a 8.

Durante o jogo, a bolinha que estiver no ponto P deverá

Passando pelo ponto A, qual equação forneceria a
realizar a seguinte sequência de movimentos: 2 unidades
maior pontuação?
no mesmo sentido utilizado para ir do ponto O até o
A) x = 0 ponto A e, no sentido anti-horário, um arco de
B) y = 0 circunferência cujo ângulo central é 120°.
C) x² + y² =16 Após a sequência de movimentos descrita, a bolinha
D) x² + (y-2 )² = 4 estará no ponto
E) (x- 2)² + ( y - 2)² = 8

Questão 5 - (Enem PPL 2014) Alunos de um curso de A) B

engenharia desenvolveram um robô “anfíbio” que B) D

executa saltos somente nas direções norte, sul, leste e C) E

oeste. Um dos alunos representou a posição inicial D) F

desse robô, no plano cartesiano, pela letra P, na E) G

ilustração.

-3
1) Y = x+9
4
2) E 3) C 4) E 5) C 6) D