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MATEMÁTICA
10ª Classe
Meu caderno de actividades
I. Resumo................................................................................................................1
1.1.Conjunto - Definição.......................................................................................1
1.2.Elemento..........................................................................................................1
1.3.Relação de Pertença......................................................................................1
1.4.Formas de definir um Conjunto...................................................................2
1.5.Formas de Representação de um Conjunto..............................................2
1.6.Tipos de Conjuntos.........................................................................................3
1.7.Cardinal de um Conjunto...............................................................................4
1.8.Conjunto Finito................................................................................................4
1.9.Conjunto Infinito..............................................................................................4
1.10.Relação de Inclusão.....................................................................................5
1.11.Igualdade de Conjuntos...............................................................................5
1.12.Operações sobre os conjuntos...................................................................5
1.13.Propriedades Sobre as Operações com Conjuntos................................7
II. Exercícios propostos....................................................................................8
I. Resumo..............................................................................................................12
1.1. Equações quadráticas paramétricas simples....................................12
II. Exercícios propostos..................................................................................13
I. Resumo..............................................................................................................15
1.1.Conceito de equação biquadrática............................................................15
1.2.Resolução de equações biquadráticas.....................................................15
II. Exercícios propostos..................................................................................16
I. Resumo..............................................................................................................18
1.1.Funções Quadráticas...................................................................................18
1.2.Determinação da expressão analítica de uma função quadrática a partir
do gráfico25
II. Exercícios propostos..................................................................................26
I. Resumo..............................................................................................................31
1.1.Inequações Quadráticas - Definição..........................................................31
1.2.Resolução de inequações quadráticas.....................................................31
1.3.Resolução de problemas envolvendo inequações quadráticas............32
II. Exercícios propostos..................................................................................33
I. Resumo..............................................................................................................35
1.1.Função exponencial.....................................................................................35
1.2.Gráfico da função exponencial...................................................................35
1.3.Gráfico da função f (x)=ax +b....................................................................36
1.4.Estudo da função y=ax ± C ........................................................................37
II. Exercícios propostos..................................................................................38
I. Resumo..............................................................................................................41
1.1.Logaritmo – Definição..................................................................................41
1.2.Propriedades dos logaritmos......................................................................41
1.3.Funções logarítmicas...................................................................................42
1.4.Representação gráfica da função logarítmica y=logax +b e y=loga(x +b)
a partir da função y=logax .................................................................................43
II. Exercícios propostos..................................................................................45
I. Resumo..............................................................................................................48
1.1.Teorema de Pitágoras..................................................................................48
1.2.Semelhança de triângulos...........................................................................48
1.3.Razões trigonométricas de um ângulo agudo..........................................49
1.4.Identidade fundamental da trigonometria.................................................50
1.5.Razões trigoométricas de ângulos especiais: 30 ° , 45 ° e 60° .................50
1.6.Relação entre as razões trigonométricas.................................................50
II. Exercícios resolvidos.................................................................................51
III. Exercícios propostos..................................................................................51
I. Resumo..............................................................................................................55
1.1.Revisão sobre os conceitos básicos de estatística descritiva...............55
1.2.Recolha e organização de dados...............................................................56
1.3.Frequência absoluta, relativa percentual e acumuladas........................56
1.4.Gráficos de barras........................................................................................57
1.5.Medidas de tendência central.....................................................................57
II. Exercícios propostos..................................................................................58
Bibliografia 66
Meu caderno de actividades de Matemática– 10ª Classe MINEDH - DINES
I. RESUMO
I.1. Conjunto - Definição
Chama-se conjunto a uma colecção ou agrupamento de objectos, coisas, seres, classe, família,
animais, pessoas etc que apresentam uma determinada caracteristica.
No geral os objectos de um conjunto apresentam mesmas caracteristicas.
Exemplo:
Conjunto dos números inteiros negativos;
Conjunto das vogais do alfabeto português;
Conjunto dos alunos de uma turma.
I.2. Elemento
É cada objecto, sere ou pessoa que constitue o conjunto.
Exemplo:
-3 é elemento do conjunto dos números inteiro negativos.
a é um elemento do conjunto das vogais
√3 5 é um elemento do conjunto dos números irracionais.
3 é elemento do conjunto solução da equacão x 2−6 x +9=0
N.B.
Um dado conjunto está bem definido quando podemos estabelecer certamente, que um elemento
pertence ou não ao conjunto dado, isto é, os seus elementos apresentam todas as caracteristicas
do conjunto.
N.B. Os simbolos ∈ e ∉ são usados apenas para relacionar um elemento com um conjunto.
1
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Simbologia Tradução
5 ∈∈¿ O elemeto 5 pertence ao conjunto dos números naturais.
A = { 1,2,3,4 ,5,6,7,8,9 }
b) Conjunto dos números impares menores que 99.
B = { 1,3,5,...,97 }
c) Conjunto dos números inteiros não negativos.
C = { 0,1,2,3,4 ,5,... }
B = { x : x é vogal }
I.5. Formas de Representação de um Conjunto
Os conjuntos, em geral podem ser representados por meio de chavetas, Diagrama de Venn ou na
forma de intervalos e na forma geométrica (recta graduada).
2
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.2 .4
0 .6 .8 -2
Exemplo:
¿ 0 ;+ ∞¿
Chama-se conjunto vazio e representa se por φ ou {} a qualquer conjunto que não possue
nenhum elemento.
Exemplo: V = { x ∈ IN : x<0 }
Exemplos:
D={−2} .
B = { x ∈ IN : x 2−25=0 }
3
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N.B
O simbolo { } ou representa o conjunto vazio e que o conjunto {} é um conjunto singular e não
vazio.
Exemplo: Um saco vazio dentro doutro saco vazio.
Chama-se conjunto Universo ou universal e representa-se por U, ao conjunto constituido por todos
os elementos com os quais estamos a trabalhar.
Exemplo:
Chama-se conjunto finito aquele conjunto cujos elementos é possível enumerar todos os seus
elementos (determinar o seu cardinal).
Exemplo:
F = { x ∈ IN : 2<x <10 }
Chama-se conjunto infinito ao conjunto cujo número total de elementos não é possível determinar.
Exemplos:
4
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1. A = { x ∈ IR : x >2 }
2. Todos os conjuntos IN, Z, Q e IR.
Se todos os elementos de um conjunto pertencem a outro, então o primeiro conjunto está contido
no segundo. Basta um único elemento do primeiro conjunto não pertencer ao segundo para que o
primeiro conjunto não esteja contido no segundo.
Simbologia Tradução
No diagrama de Venn
A B
A⊃B
N.B
Os simbolos ⊂;⊃ e ⊄ são usados apenas para relacionar conjunto com conjunto.
Dois ou mais conjuntos são iguais quando apresentam os mesmos elementos, em qualquer
ordem, sendo que elementos iguais, num mesmo conjunto, serão considerados uma única vez.
Daí, podemos afirmar que é verdadeira a igualdade dada por:
A= { a; b; c} = { c; b; a}
Simbolicamente a igualdade entre conjuntos fica definida como: A=B A B e BA
5
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A diferença entre dois conjuntos A e B, é o conjunto formado pelos elementos que pertencem a A
e não pertencem a B.
Simbolicamente: A−B={ x : x ∈ A e x B }
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No Diagrama de venn
7
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A∪( B∪C )=( A∪B )∪C A∩( B∩C )=( A∩B )∩C
3. Conjunto vazio: Elemento neutro na 3. Conjunto Universal: Elemento neutro na
reunião: intersecção
AU=A UA=A
4. Conjunto Universal: Elemento 4. Elemento absorvente na Intersecção:
absorvente na reunião A=
UUA=U
5. Distributividade da Reunião em 5. Distributividade da Intersecção em
relação à Intersecção: Quaisquer relação à Reunião: Quaisquer que sejam
que sejam os com juntos A, B e C, os conjuntos A, B e C, tem-se
tem-se A∩( B∪C )=( A∩B )∪( A∩C )
A∪( B∩C )=( A∪B )∩( A∪C )
a) AU B b) A∩B c) A–B d) B – A
b) A¿ {a , b , c , d } e B¿ {a , c , e }
d) B∪C e) B∪ D f) C ∪ D
10. que: A ∪ M = {1 ; 2; 3 } , B ∪ M ={ 3 ; 4 } e C ∪ M = A ∪ B
a) A∩B
b) A∩B c) A∩U d) A∪B
e) B f) A∩B g) A ∪ B h) A
C={ 3 ; 4 ;5 ; 6 ; }. Determine:
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17. Na figura, U é o conjunto dos 1500 alunos de uma escola e os números representam o
número de elementos de cada conjunto.
a) Só Matemática.
b) Matemática e Química.
c) Física ou Matemática.
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18. Um exame que tinha 2 questões A e B foi realizado por 60 candidatos. Houve 40 candidatos
que responderam certamente a questão A, 36 que responderam certamente questão B e 6
que não conseguiram responder certamente questão A e B.
a) Quantos candidatos que não responderam certamente a questão A?
b) Quantos candidatos que não responderam certamente a questão B?
c) Quantos candidatos que responderam certamente questão A e B ambas?
d) Quantos candidatos conseguiram apenas uma questão?
19. Em uma Academia, 200 alunos praticam Voleibol, 250 Andebol, 60 fazem as duas
modalidades e 90 não fazem nem Voleibol nem Andebol.
a) Quantos alunos fazem somente Voleibol?
b) Quantos alunos não praticam Andebol?
c) Quantos alunos têm a Academia?
20. A tabela mostra as preferências dos alunos de uma escola em relação às disciplinas de
Matemática e Física.
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I. RESUMO
Chama-se equação quadrática paramétrica a toda aquela que para além da incógnita
considerada, contêm outra variável, denominada parâmetro.
A equação quadrática( 2 n−1 ) x 2−2 x+5=0 para além de depender da incógnita x , depende
também de um parâmetro n . Diz-se, por isso, equação quadrática paramétrica, onde o n é o
parâmetro.
Exemplo:
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3
∆=0 ↔ 24−40 n=0 ↔ −40 n=−24 ↔ n=
5
Sol :n ∈ {35 }
c) Determine o(s) valor(es) de n de modo que a equação admita raízes reais diferentes;
Resolução:
Condição: A equação admita raízes reais diferentes, quando ∆ >0
−24 3
∆ >0 ↔ 24−40 n>0 ↔ −40 n>−24 ↔−n> ↔ n<
40 5
3
Sol: n ∈ ¿−∞ ; ¿
5
d) Determine o (s) valor (es) de n de modo que a equação não admita raízes reais;
Resolução:
Condição: A equação não admita raízes reais ou seja a equação é impossível em IR, quando
∆ <0
24 3
∆ <0 ↔ 24−40 n<0 ↔ −n← ↔ n>
40 5
3
Sol: n ∈ ¿ ; +∞ ¿
5
e) Resolva a equação para n=−1
Resolução:
Condição: n=−1
[ 2(−1)−1 ] x 2−2 x +5=0
↔(−2−1 ) x 2−2 x+ 5=0
{
2−8 −6
x 2= = =1
−b ± √ ∆ −(−2)± √ 64 −6 −6
x 1/ 2= = =
2a 2. (−3 ) 2+8 10 −5
x 1= = =
−6 −6 3
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1. O número −3 é a raíz da equação x 2−7 x−2 c=0 . Nessas condições, determine o valor do
coeficiente c .
2. Calcule o valor de m na equação 3 x 2−mx+18=0 de modo que uma de suas raízes seja 2.
3. Calcule o valor de m na equação x 2−16 x +m=0 de modo que uma das raízes seja o triplo da
outra.
4. Na equação 2 p x 2 +3 pqx+3 q=0 , a soma das raízes é 9 e o produto é 12. Calcule p+q .
5. Dada a equação x 2−3 x+ m=0, de parâmetro m:
a) Resolva-a para m=0 .
b) Determine m de modo que a equação admita duas raízes reais iguais.
c) Determine m de modo que o produto das raízes seja positivo.
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I. RESUMO
4 2
x −5 x +7=0 → Completa
4 2 5
5 x + x + =0 → Completa
2
4
−x −16=0 → Incompleta
4 2
−2 x + x =0 → Incompleta
4
2018 x =0 → Incompleta
a x 4 + c=0 ⇔ a x 4=−c ⇔ x 4 =
−c
a
⇔ x=±
√
4 −c
a
. A equação é possível se
c
a
≤ 0.
Portanto, S={−3 ; 3} .
b
possível se ≤ 0.
a
{√
s= −
−b
a
; 0 ;+
√ }
−b
a
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Exemplo:
4 2 2 2 2 2
3 x −27 x =0⇔ x (3 x −27)=0 ⇔ x =0∨ 3 x −27=0 ⇔
27
⇔ x=0 ∨ x=± √ 9 ⇔ x=0 ∨ x=−3 ∨ x=3
2
⇔ x=0 ∨ x =
3
Logo, S={−3 ; 0 ;3 }
Para resolver equações biquadráticas completas usamos um processo que consiste na mudança
de variável.
Exemplo:
{
29+ √ 441 29+21
t 1= = =25
−b ± √ ∆ 2 2
t 1/ 2= =
2. a 29−√ 441 29−21
t 2= = =4
2 2
4
a) x −16=0 f) 4 x 4−36 x 2=0 k) x 2−8 x 2+ 16=0
b) 3 x 4−75=0 g) 16 x 4=40 x 2−9
16
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c) 4 2
x −8 x +16=0 h) x 4 −18 x 2 +81=0 2 2
l) x + 1= 2
d) 4 2 2 2 x
y −6 x +10=0 4 x −3 2 x + 4
i) x − =
4 2 2 3 m) 2 x 4−7 x 2−4=0
e) x −x =0
4 2
j) x −3 x −4=0 n) y 4 −4 y 2+3=0
o) 2 y 4−2 y 2=0
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I. RESUMO
I.1. Funções Quadráticas
Chama-se função quadrática a toda função polinomial do 2o grau a uma variável do tipo
a , b , c ∈ IR ,
(com , ).
Exemplo:
a) c)
b) d)
O gráfico de uma função quadrática é uma linha continua curva chamada parábola.
Para construir-se o gráfico de uma função quadrática, é necessário ter um número suficiente de
pares ordenados que permitam esboçar o gráfico. Para tal, deve-se construir uma tabela de
valores e num sistema cartesiano ortogonal representar os pares ordenados determinados.
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x y
O domínio da função: x ∈ IR, isto
-3 9
é ;. -2 4
+¿¿
O contradomínio: y ∈ IR 0 , isto é -1 1
0 0
;
1 1
Monotonia ou variação da função:
2 4
x െλ 0 λ 3 9 10
9
y 0 8
7
6
5
Variação do sinal: 4
3
2
A função é positiva para 1
0
-3 -2 -1 0 1 2 3
Zero da função: ;
Ordenada na origem: ;
O eixo de simetria coincide com o
eixo das ordenadas ( ).
Equação do eixo de simetria:
; 0 0
Variação do sinal: 3 -9
Zero da função: ;
Ordenada na origem: ;
O eixo de simetria coincide com o
eixo das ordenadas ( ).
0
-3 -2 -1 -1 0 1 2 3
-2
-3
-4
-5
-6
-7
-8
-9
-10
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2
1.1.3. Função do tipo y=a x + c; ( ) – Revisão
Dado gráfico ao lado, vamos reflectir nas seguintes
questões:
i. O que pode dizer dos zeros da função?
ii. A que distância da origem ficam os zeros da
função?
iii. Indique a ordenada na origem.
iv. Verifique se o gráfico é simétrico.
a) Os zeros da função.
x 2 1 0
2 Como se quer isolar a variável passa-se o 1 que está a adicionar
b) x 1 no primeiro membro para o segundo membro a subtrair.
A x 2 1 1 1
Para termos o coeficiente da variável positivo multiplica-se ambos
x2 1
os membros por 1 .
x 1
Para encontrar x extraímos a raiz quadrada.
x 1
ordenada na origem.
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dada por g ( x v ).
1 1
xv 0 g ( x v )=g ( 0 )=02 +1=1
Para o caso que estamos a analisar teremos 2 e . O vértice é o
ponto V ( 0 ; 1 ).
2
Nota: Os gráficos das funções quadráticas do tipo y ax c , têm:
Vértice: (0 ; c );
Eixo de simetria: x=0 ;
Sentido da concavidade: virada para cima se a> 0 e virada para baixo se a< 0 ;
Contradomínio: ¿ se a> 0 e ¿−∝; c ¿ ¿ se a< 0;
Para revermos as funções do tipo y=a ( x−p )2 tomemos como exemplos as funções:
2 2
f ( x )= ( x +2 ) , g ( x )=x 2; h ( x )=( x−2 )
Nota:
seguintes propriedades:
Vértice: ( p ; 0);
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Eixo de simetria: x= p;
Sentido da concavidade: virada para cima se a> 0 e virada para baixo se a< 0 ;
Contradomínio: ¿ se a> 0 e ¿−∝; 0 ¿ ¿ se a< 0;
Seja dada a função f x x 2 4 x . Esta é também uma função quadrática diferente das
2
anteriormente apresentadas. Ela é do tipo y ax bx , onde a 0 . Que diferenças encontra no
gráfico da função dada, representado abaixo, comparando com os das funções anteriores?
Verifique.
O vértice da parábola não se situa no eixo
das ordenadas nem sobre o eixo das
abcissas;
Não há simetria em relação ao eixo das
ordenadas, mas o gráfico é simétrico em
relação à recta x 2
Os zeros não são simétricos em relação
ao eixo das ordenadas, mas são
simétricos à recta x 2 .
A função f ( x )=x 2−4 x pode ser escrita da seguinte forma: f ( x )= ( x −2 )2−4 . Para escrever a
função dessa forma, tivemos que:
i. Adicionamos e subtraímos na f ( x )=x 2−4 x ao quadrado da metade do coeficiente b,
iii. Assim na função f ( x )= ( x −2 )2−4 , temos os valores dos parâmetro p=2 e q=−4.
iv. Olhando para o gráfico desta função, nota-se que deslocou por duas unidades para
direita e quatro unidades para baixo. Esta deslocação para direita deve-se ao valor do
parâmetro p e para baixo pelo valor do parâmetro q.
No geral:
Todo gráfico do tipo y=a ( x−p )2+ q obedece as seguintes propriedades:
Vértice: ( p ; q);
Eixo de simetria: x= p;
Sentido da concavidade: virada para cima se a> 0 e virada para baixo se a< 0 ;
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1. O coeficiente a=−1, logo a parábola da função estará voltada para baixo, já que a< 0.
2. Determinação dos zeros.
h ( x )=0 ↔ – x 2 + 4 x – 3=0
2
∆=b −4 ac
2
∆=4 −4 (−1 ) .(−3)
∆=16−12=4
Como o valor de ∆ >0, a função tem duas raízes reais diferentes. Usando a fórmula resolvente:
−b ± √ ∆
x 1/ 2= , vamos determinar as raízes.
2. a
{
−4+ 2 −2
x 1= = =1
−b ± √ ∆ −4 ± √ 4 −4 ± 2 −2 −2
x 1/ 2= = = =
2. a 2 (−1 ) −2 −4−2 −6
x 2= = =3
−2 −2
3. Determinação das coordenadas do vértice da parábola
x 1+¿ x
Fórmula do cálculo de x v : x v = 2
¿
2
x 1+¿ x 1+3 4
xv= 2
= = =2 ¿
2 2 2
−∆
Fórmula do cálculo de y v : y v =
4a
−∆ −4 −4
yv= = = =1
4 a 4 (−1 ) −4
2
h ( 0 )=– 0 + 40 – 3=−3
5. Gráficos
25
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2
f (x)=( x+1 ) −4
2
f (x)=x +2 x+ 1−4
2
f ( x)=x +2 x−3 esta é a expressão analítica do gráfico dado.
Nota: Há casos em que o gráfico que pretendemos determinar a expressão analítica não
apresenta as coordenadas do vértice, mas sim os zeros da função ( x 1 e x2 ¿. Para este caso,
2
a x +bx +c=a ( x −x1 ) . ( x−x 2 ).
Exemplo:
26
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1º Vamos substituir as coordenadas do ponto por onde o gráfico passa e os valores das raízes
para obter o valor do coeficiente a:
2º Voltando a expressão y=a ( x−x 1 ) . ( x−x 2 ) Vamos substituir os valores das raízes ( x 1 e x2 ¿ e do
coeficiente a que determinamos anteriormente assim teremos:
2
g(x )=x + x−2 esta é a expressão analítica do gráfico dado.
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é:
i) Crescente
ii) Decrescente
h) Resolva graficamente:
i) h( x)≥0
ii) h ( x ) <0
c) h ( x )=−3 x 2+ x+14 d) l ( x ) =5 x 2 – 3 x – 2
28
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c) Ordenada na origem
d) Estude a variação do sinal de cada uma
e) Indica concavidade de cada uma.
f) Estude a variação da função.
g) Constrói os gráficos correspondentes.
9. Determine o (s) valor (s) do parâmetro t de modo que a função: y=x 2 – 4 x+ t tenha:
a) Duas raízes Reais;
b) Uma raiz.
10. Determine o valor de m de modo que a função f ( x )=x 2−4 xm+4 tenha uma e única raiz.
11. Seja dada a função f ( x)=3 x 2 – bx +c , em que f (2)=10 e f (−1)=3. Calcule b , c e o valor da
expressão f (3)+ 2. f (1).
12. A função quadrática y=(m 2 – 4 ) x 2 – (m+2) x – 1 Está definida quando:
a) m=4 b) m ≠ 4 c) m ≠± 2 d) m=± 2
13. A parábola da função y=a x2 +bx +c passa pelo ponto (1,0). Então a + b + c é igual a:
16. Considerando-se a função real f ( x )=x 2−4 x +3, o valor mínimo desta função é:
a) 1 b) - 3 c) 4 d) -1 e) 14
29
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18. Considere a função f definida por f ( x)=x2 −2 x−3 para todo x real. É incorreto afirmar que:
a) O vértice do gráfico da função f é (1 ,−4).
b) A função f é negativa para todos os valores de x pertencentes ao intervalo [−1 ,3].
c) O contradomínio da função f é o intervalo¿.
d) A intersecção da recta de equação y=x −3 com o gráfico de f são os pontos (0 ,−3)
e (3 , 0).
e) Todas as raízes da função f são números inteiros
a) 12 b) 10 c) 9,2 d) 8,5 e) 8
21. O saldo de uma conta bancária é dado por S=t 2 – 11t +24 , Onde S é o saldo em meticais e t
é o tempo em dias. Determine:
a) Em que dias o saldo é zero;
b) Em que período o saldo é negativo;
c) Em que período o saldo é positivo;
30
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22. Em cada uma das funções abaixo, ache o vértice, o eixo de simetria do gráfico e classifique o
vértice como um ponto máximo ou mínimo da função dada.
2
a) f ( x )=x −8 x +15
b) g ( x )=16−x2
2
c) h ( x )=4 x−x
d) l ( x ) =( x−3 ) . ( x +3 )
a) c)
a) d)
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I. RESUMO
I.1. Inequações Quadráticas - Definição
Inequação quadrática é uma expressão do segundo grau com uma variável, representada na
forma: ax 2 +bx +c >0 ; ax 2 +bx +c ≥ 0; ax2 +bx + c< 0 ou ax 2+ bx+ c ≤ 0, onde a, b, c são números reais
com a ≠ 0 .
Exemplos:
a) x 2−3 x+ 2≥ 0 b) 5 x 2−10 x ≤ 0
c) −x 2+ 4 <0 d) x 2+ 2>0
Para resolver uma inequação quadrática pelo método gráfico, devemos estudar o sinal de cada
função correspondente à inequação.
Exemplos:
S:
32
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Para resolver uma inequação quadrática pelo método analítico, devemos estudar o sinal do
produto de factores de cada função correspondente à inequação.
Exemplos:
-2 2
( x−2 ) -4 0
( x +2 ) 0 4
( x−2 ) ( x+ 2 ) 0 0
S:
Tal como na resolução de outro tipo de problemas, para resolver problemas que envolvem
inequações quadráticas pode seguir o seguinte procedimento:
33
Meu caderno de actividades de Matemática– 10ª Classe MINEDH - DINES
Exemplo:
Considere o seguinte problema:
A multiplicação de dois números inteiros quaisquer e consecutivos, não deve exceder 20.
Determine esses números.
Resolução
1. Incógnita: x
Seja o primeiro número e o segundo número.
2. Tradução do problema:
34
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c) 2 x 2−10 x ≥ 0 d) −x 2−2>0
e) −2 x 2+2 x +4 ≥ x +3 f) 2
x + 6 x−7>0
35
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I. RESUMO
I.1. Função exponencial
Chama-se função exponencial de base a a uma função definida pela expressão na forma y=a x
, com a> 0, a ≠ 1 e x ∈ R.
Exemplos:
Para construir o gráfico de uma função exponencial , constrói-se uma tabela de valores,
onde uma das colunas é de x e a outra é de y e, de seguida representam-se os pares ordenados
no S.C.O. Ao unir os pontos representados no S.C.O., obtêm-se o gráfico da função como nos
exemplos que se seguem:
36
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x∈ IR
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
Observando os gráficos acima, pode-se concluir que:
O domínio para as duas funções é: x ∈ IR;
+¿¿
O contradomínio para as duas funções é: y ∈ IR ;
Se , a função é decrescente;
Se , a função é crescente;
A função não tem zeros;
Esquerda se ( ) Direita se ( )
9 9
8 8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
0 0
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
Se , a função é decrescente;
Se a> 1, a função é crescente;
O gráfico intersecta o eixo das ordenadas no ponto de ordenada a b.
Gráfico tem uma assimptota horizontal de equação y=0;
A função é positiva em todo o seu domínio;
Direita se b ¿ 0
Esquerda se b¿ 0
Considera uma função f definida por f (x)=a x. Como se obtém o gráfico da função do tipo
38
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x
y=a ± C a partir do gráfico de f ?
Se C> 0, o gráfico desloca-se para cima C unidades, se C< 0o gráfico desloca-se para
baixo C unidades.
Cima se C> 0
Baixo se C< 0
39
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a) f =2 x
()
x
1
b) g ( x )=
2
x−1 x−2
c) h ( x )=2 d) y=2 +4
3. Com relação
abaixo como
crescente ou decrescente
()
x x
a. f ( x )=5 3
b. g ( x )=
5
−x
c. h ( x )=2016 x d. l ( x ) =3
a. 2 x =32 b. 2 x =1 c. 27 x =243
() ()
x x 3 x−9
1 4 81 f. 7 −49=0
d. =3 e. =
3 9 16
41
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42
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I. RESUMO
Chamamos de logaritmo de b na base a , representado por log a b , o valor x , tal que a elevado a x
seja igual a b . Por exemplo, ao escrevermos log 2 8 (lê-se logaritmo de 8 na base 2), estamos
procurando o número x que devemos elevar o 2 para que a resposta seja igual a 8.
Onde:
b – logaritmando, b ∈ IR +¿¿ ;
a – base; a ∈ IR ; ( a ∈ IR +¿¿ \ { 1 }
x – é o logaritmo.
Exemplos
Propriedades Exemplos
n 2 2 2
log a a =n log 3 3 =2 ⟹ 3 =3
log a b log 5 25
a =b 5 =25
43
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n 3
log a b =n . log a b log 2 64 =3 . log 2 64=3. 6=18
m log a b 3 log 5 25 2
log a √ b= log 5 √ 25= =
m 3 3
logc b log 2 16 4
log a b= log 8 16= =
logc a log 2 8 3
Chama-se função logarítmica à função f : IR +¿⟶ IR ¿, definida por y=log a x,onde a> 0 e a ≠ 1 é a
base da função, x ¿ 0 .
Exemplos:
f ( x )=log 2 x
g ( x )=log 1 x
2 h ( x )=log 2 ( x−2 )
Para construir o gráfico de uma função logarítmica y=log a x , constrói-se uma tabela de valores da
função y=a x, em seguida troca-se a ordem dos pares, o que era domínio para contradomínio e
vice-versa. De seguida representam-se os pares ordenados no S.C.O. Ao unir os pontos
representados no S.C.O., obtêm-se o gráfico da função como nos exemplos que se seguem:
x y=2
x
x y=log 2 x
-3 0,125 0,125 -3
-2 0,25 0,25 -2
-1 0,5 0,5 -1
0 1 1 0
1 2 2 1
2 4 4 2
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3 8 8 3
g ( x )=log 1 x f ( x )=log 2 x
Função logarítmica 2 Função logarítmica
Se , a função é decrescente;
Se , a função é crescente;
Zero da função: x=1;
Os gráfico não intersectam o eixo das ordenadas, isto é, tem como assimptota o
eixo das ordenadas cuja a equação é: x=0
45
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Para construir os gráficos das funções y=log a x+ b e y=log a (x +c ) a partir da função y=log a x
primeiro faz-se a tabela de valores da função y=log a x , em seguida constrói-se o gráfico desta.
Por translação vertical em b unidades obtém-se o gráfico de y=log a x+ b
i. Para cima se b> 0.
ii. Para baixo se b< 0.
Por uma translação horizontal em c unidades obtém-se o gráfico de y=log a (x +c )
i. Para esquerda se c >0 .
ii. Para direita se c <0 .
Nota: A traslação vertical o corre quando o valor da constante b estiver fora de (parêntesis) e
horizontal quando o valor da constate c estiver dentro de (parêntesis).
Exemplo:
Sejam dadas as funções f ( x )=log 2 x , g ( x )=log 2 ( x−2 ) e h ( x )=log 2 x +2 represente no mesmo
SC.
46
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O contradomínio é: y ∈ IR ;
A função é decrescente; x−2>0 ⇔ x> 2
1 O contradomínio é: y ∈ IR ;
Zero da função: x=
4 A função é crescente;
h ( x )=0 Zero da função: x=3 ;
g ( x )=0
−2 1
log 2 x+ 2=0 ⇔ log 2 x=−2⇔ x=2 =
4 0
log 2 ( x−2 )=0⇔ x−2=2 ⇔ x−2=1 ⇔ x=3
b) d)
47
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2. Calcule:
a. log 3 9
b. log 2 128 c. log 5 1
d. log 1 16 5
1
e. log 2 f. log 5
2
√2 2
2
1 1 i. log 2 64−log 3 27
g. log 2 h. log √3
16 9
( ) n. log 4 √ 16
5
128 ×64
m. log 2
1024
48
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6. Observa a figura.
a) Qual é o domínio da função f(x)?
Resolva graficamente:
b) f ( x ) ≤ 0.
c) .
d) g ( x )> f (x ).
e) Determine a expressão analítica da função g(x).
7. Observa a figura.
a) Qual é o domínio da função h( x)?
Resolva graficamente:
b) f ( x ) >0 .
c) f ( x )=h( x) .
d) h ( x ) >f (x).
e) Determine a expressão analítica da
função h(x).
49
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I. RESUMO
A Trigonometria é o ramo da Matemática que estuda a relação entre as medidas dos ângulos e
as medidas dos lados de um triângulo. A palavra trigonometria deriva das palavras gregas tri
(três), gonos (ângulos) e metron (medir). Nesta secção vamos começar por recordar teorema
de Pitágoras e semelhança de triângulos.
Fórmula: a 2=b2 +c 2
A Viana tirou uma fotografia tipo passe para um documento. Depois mandou reproduzir a mesma
foto em A4 para colocar no seu álbum e outra em A3 para colar no seu quarto. As três fotos são
parecidas diferindo apenas no tamanho. Elas são semelhantes. As duas fotos tipo passe que a
Viana recebeu do fotógrafo são iguais.
Dada a figura:
50
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Observe que na figura, os triângulos OCD e OEF são uma ampliação do triângulo OAB. Também
se pode dizer que o triângulo OCD é uma redução do triângulo OEF. Eles são triângulos
rectângulos, têm a mesma forma e por isso dizem-se semelhantes.
Lembre-se que:
Se dois triângulos têm dois ângulos correspondentes congruentes, então eles são
A= ^
semelhantes; isto é: Se ^ A ´ e ^B= ^
B ´ então ∆ ABC ∆ A ´ B´ C ´ .
Se dois triângulos têm os três lados correspondentes proporcionais, então eles são
AB BC CA
semelhantes; isto é: = = , logo ∆ ABC ∆ A ´ B´ C ´ .
A ´ B ´ B´ C ´ C ´ A ´
Se dois triângulos têm dois lados proporcionais e o ângulo por eles formado igual, então
AB BC
eles são semelhantes; = A C=B ´ ^
e B^ A ´ C ´ logo ∆ ABC ∆ A ´ B´ C ´ .
A ´ B ´ B´ C ´
cateto adjacente b
cotgα = =
cateto oposto c
2
(cosα ) +( senα) =1
2 fórmula fundamental da trigonometria.
Aplicando as difinições das razões trigonometricas já conhecidas, obtemos os valores das razões
trigonométricas correspodentes aos ângulos: 30 ° , 45 ° e 60° .
α 30 ° 45 ° 60 °
senα 1 √2 √3
2 2 2
cosα √3 √2 1
2 2 2
tgα √3 1 √3
3
cotgα √3 1 √3
3
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α + β=90 ° ↔ β=90° −α
1. Determine:
a) O comprimento do lado AB.
AB 1 AB 5
sen 3 0 °= ↔ = ↔ AB=
5 2 5 2
b) O comprimento de lado AC .
CA √ 3 CA
↔CA= √
5 3
cos 3 0 °= ↔ =
5 2 5 2
c) tg 30 °
sen 3 0 ° 5 5 √ 3 1
tg 30 °= = ÷ =
cos 3 0 ° 2 2 √3
d) cotg 30 °
cose 3 0 ° 5 √ 3 5
cotg 3 0 °= = ÷ =√ 3
sen 3 0 ° 2 2
53
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3
2. Sabendo que senα= determine o valor de cosα , tgα e cotgα
5
2 2
a) sen α + cos α =1↔ ()3 2
5
9
+ cos2 α =1↔ cos 2 α =1− ↔ cosα=
25
=
√
16 4
25 5
senα 3 4 3
b ¿ tgα= = ÷ =
cosα 5 5 4
cosα 4 3 4
c ¿ cotgα= = ÷ =
senα 5 5 3
2. Nas figuras abaixo, os triângulos são semelhantes. Calcule o valor de x em cada figura.
a) b)
3. Calcule y :
54
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4.
3π 7π π 16 π
−
a) 4 b) 6 c) 6 d) 3
2π 7π
πrad
e) f) 3 g) 4
a) 30 b) 300º c) 1080º d)
6. Indique no circulo trigonométrico em que quadrante pertence cada um dos seguintes arcos:
5π 6π π 3π
− −
a) 6 b) 5 c) 4 d) 7
7. Calcular os catetos de um triângulo rectângulo cuja hipotenusa mede 6 cm e um dos ângulos
mede 60º.
8. No triângulo rectângulo da figura abaixo, determine as medidas de x e y indicadas.
(Use: sen 65° = 0,91; cos 65° = 0,42 ; tg 65° = 2,14)
55
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10. Sabe-se que, em um triângulo rectângulo isósceles, cada lado congruente mede 30 cm.
Determine a medida da hipotenusa desse triângulo.
a) b) c)
13. Encontre x e y :
a) b)
14. Um avião levanta voo sob um ângulo de 30º . Calcula a altura em que se encontra o avião
depois de percorrer 8 km.
15. Se cada ângulo de um triângulo equilátero mede 60º, calcule a medida da altura de um
triângulo equilátero de lado 20 cm.
16. Sabendo que x é um arco do primeiro quadrante e que sen x=0 , 8 , determine cos x e tg x .
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I. RESUMO
A estatística é ramo da Matemática que tem como objectivo obter, organizar e fazer análise
numérica das informações.
População ou universo estatístico é uma colecção de seres com alguma característica comum.
Por exemplo:
Todos os alunos de uma determinada escola;
Conjunto dos números racionais.
Amostra é conjunto finito da população que seja representativo desta.
Variável estatística ou Carácter estatístico é uma propriedade que permite caracterizar os
indivíduos de uma população.
As variáveis estatísticas podem ser: Qualitativas (não mensuráveis) e quantitativas (mensuráveis).
Qualitativas ou nominais (não mensuráveis): Que não se podem medir.
Exemplo: A cor dos olhos, profissão, cor dos cabelos, etc.
As variáveis estatísticas qualitativas podem estabelecer-se diferenças que se chamam de
modalidades.
Por exemplo: Na variável qualitativa “profissão”, podem-se considerar modalidades: professor,
médico, electricista, mecânico, etc.
Quantitativas ou numéricas (mensuráveis): Que se podem medir.
Exemplo:
Temperatura, altura, idade, etc.
As variáveis quantitativas podem ser discretas ou continuas.
Discretas quando não podem tomar todos valores de um determinado intervalo real.
Exemplo:
Número de filhos de uma mãe, número de golos marcados num jogo de futebol.
Continuas quando pode tomar quaisquer valores de um determinado intervalo real.
Exemplo:
Altura dos alunos de uma turma da 9ª classe;
As temperaturas registadas num determinado lugar durante um dia.
58
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{
Qualitativa
Resumindo: Variáveis
Quantitativa
Discreta
continua {
I.2. Recolha e organização de dados
2 3 2 0 2 3 1 0 1 2
3 0 1 1 2 0 3 2 2 0
0 5 5 5 0 , 25
=0 , 25=25 %
20
1 4 4 9 0 , 45
=0 , 2=20 %
20
2 7 7 16 0,8
=0 , 35=35 %
20
3 4 4 20 1,00
=0 , 2=20 %
20
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I.5.2. Moda
Chama-se moda, de um conjunto de n valores, x 1 , x 2 , x 3 , … . x n de uma variável estatística, ao
valor que ocorre com maior frequência.
I.5.3. Mediana
Sejam x 1 , x 2 , x 3 , … . x n, n dados estatísticos ordenados do menor para o maior e vice-versa,
chama-se mediana ao valor que ocupa a posição central.
Considerando o exemplo dado sobre número de golos obtidos numa jornada de futebol no
Moçambola 2021:
60
Meu caderno de actividades de Matemática– 10ª Classe MINEDH - DINES
2 3 2 0 2 3 1 0 1 2
3 0 1 1 2 0 3 2 2 0
Vamos calcular:
a) A média
x 1+ x 2 + x 3+ …+ x n
x=
n
2+3+2+0+2+3+ 1+ 0+1+2+4 +0+1+1+2+ 0+3+2+2+0
x=
20
31
¿ =1 ,55 ≅ 2
20
Logo em média marcou-se 2 golos.
b) Moda
Verificando os dados, podemos concluir que a moda é 2 pois é o valor que ocorre com maior
frequência.
c) Mediana
Colocando de forma crescente os dados teremos:
00000111122222223333
Podemos notar que o valor central é formado por dois números (2 2) sendo assim temos que
2+ 2 4
somar os dois números e dividir por 2, ou seja: = =2
2 2
Logo a mediana é 2.
2. As notas do João em cinco testes de Matemática foram as seguintes: 15, 16, 13, 15, 11.
61
Meu caderno de actividades de Matemática– 10ª Classe MINEDH - DINES
52443515563344566423
a) Construa uma tabela de frequências de acordo com os dados.
b) Determine:
iii. A média das pessoas de cada agregado familiar;
iv. . A mediana;
v. A moda.
4. Determine para cada um dos conjuntos de números seguintes, o valor de x , de modo que a
média seja 7.
a) 8 7 3 x 14
b) 4 2 6 10 x 8 1
5. O gráfico mostra a distribuição das idades por anos, de alunos de uma certa escola.
fi
xi
a) Determine a média aritmética das idades.
b) Qual é a moda das idades?
62
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Exercícios propostos:
1. a) V b) V c) F d) F e) V f) V g) V h) V
2. a) V b) F c) F d) V e) V f) F g) V h) V
3. a) { 0 ; 1 ; 2; 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 7 ; 8 ; 9 } b) { 3 ; 5 ; 7 ; 9 ; … } c) { 4 } d) { 4 ; 6 ; 8 ; 10 ; … }
e) { 2 ; 3 ; 4 ; … } f) ∅
4.
5. a) { 1 ; 2; 3 ; 4 ; 5 ; 6 } b) { 2 ; 3 } c) { 1 } d) { 4 ; 5 ; 6 }
6. a) ∈ b) ∉ c) ⊄ d) ⊄ e) ⊃ f) ⊂
7.
8.
9.
10. a ¿ {3 ; 4 } b) { 1 ; 2; 5 ; 6 ; 7 ; 8 ; 9 } c) { 1 ; 2; 3 ; 4 } d) { 7 ; 8 ; 9 }
e) { 1 ; 2; 7 ; 8 ; 9 } f) { 7 ; 8 ; 9 } g) { 1 ; 2; 5 ; 6 ; 7 ; 8 ; 9 } h) { 5 ; 6 ; 7 ; 8 ; 9 }
11.
12. a ¿ {a ; b ; d ; e } b) { b ; d } c) { a ; c ; } c) {c;e} d) { e }
e) { e } f) { a ; b ; c ; d ; } g) { c } h) { a } i) { a ; c ; e }
13. a)A b) U c) ∅ d) U e) A f) A g) A h) ∅ i) U j) ∅
14. a ¿ ¿−2 ; 2¿ ¿ ∪ { 4 } b) ¿−2;−1 ¿ c) ¿ d) ¿ 2 ; 3 ¿
e) ¿−2; 2 ¿ ¿ ∪ [ 3 ; 4 ] f) ¿−2; 2 ¿ ¿ ∪ [ 3 ; 4 ] g) ¿ 2 ; 4 ¿
15. a) b) 45 c) 50
16. a) 95 b) 125 c) 625 d) 100 e) 725
17. a) 20 b) 24 c) 22 d) 32
18. a) 140 b) 230 c) 480
19. +a) b) 240
Exercícios propostos:
1. C=15
2. m=15
63
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3. m=48
−27
4. p+q=
4
9 9
5. a) x 1=0 e x 2=3 b) m ϵ ¿−∞ ; ¿ ¿ b) m = c) m ∈¿ 0 ;+ ∞ ¿
4 4
Unidade temática III: Equação biquadrada
Exercícios propostos:
1.
2. c) S= {−3 ;−2 ; 2 ; 3 }
3. b) 3 √ 2 b) 18
Unidade temática IV: Função quadrática
Exercícios propostos:
1.
64
Meu caderno de actividades de Matemática– 10ª Classe MINEDH - DINES
( ) ( )
2
2 1 2 2 1
Para função g ( x ) : a) V ; e b) x= c) g ( x )= x− + d) y ∈¿ e) g ( x )> 0para todo
5 5 5 5 25
domínio IR
8.
9. a) t ≤ 4 b) t=4
10. m ±1
2 −2 83
11. b= c= e
3 3 3
12. C) Pois m anula-se quando toma valores ± 2
13. a) Substituindo x e y obtém-se o valor da soma a+ b+c
14. a) É o intervalo onde o gráfico passa por cima do eixo dos xx
15. c) Pois o valor de Xv=6 e o máximo é dado pelo valor de Yv=56.
16. d) Pois o valor de Xv=2 e o mínimo é dado pelo valor de Yv=−1.
17. b)
18. b) Pois onde o gráfico é negativo é no intervalo ¿−1; 3 ¿ .
3
19. . a) x ∈ ¿−∞ ; 0 ¿ [∪ ]¿ b) x ∈ ¿−∞ ; 0 [∪ ]2;+ ∞ ¿ c) x ∈ ¿ ;+∞ ¿ d)
2
V ( 32 ;− 14 ) e) y=x −3 x +2
2
20. b) 10 m
21. a) 3 e 8, b) entre 3 a 8, c) antes do dia 3 e depois do dia 8.
22. a) V ( 4 ;−1 ) ; x=4 e vértice representa ponto mínimo do gráfico. b) V( 0; 16 ) x=0 e b)
vértice representa ponto máximo do gráfico. b) V( 2; 4) x=2 e vértice representa ponto
máximo do gráfico. d) V( 0; - 9 ) x=0 e vértice representa ponto mínimo do gráfico.
23. b) x=−3 e x=0 c) y ∈¿−1; +∞ ¿ d) x ∈ ¿−3; 0¿
3 2
24. a) y=x 2−3 x b) y= x −3 x +4 c) y = y=− x2 +2 x+ 3 d) y=− x+2
4
Exercícios propostos:
65
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Exercícios propostos:
1.
a) b)
c) d)
2. b) e c)
3. a) Crescente b) Decrescente c) Crescente d) decrescente
+ ¿¿
4. b) Todas as funções têm como domínio IR; Contradomínio IR ; Não tem zeros; são
crescentes e intersectam-se no ponto (0 ; 1).
5. a) x=0 b) y=0 c) g ( x )> 0 para x ∈ ¿ 0 ;+∝ ¿ e g ( x )< 0 para x ∈ ¿−∞ ; 0 ¿ d) f (x) é
crescente para todo domínio e) y=−1
4 11
6. a) 5 b) 0 c) x= d) x=−1 e) x=−2 f) x=
3 3
7. a) x ∈ ¿ 1; +∝¿ b) x ∈ IR c) x ∈ ∅
Exercícios propostos:
1. d)
66
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−1
2. a) 2 b) 7 c) 0 d) -4 e) f) 1 g) -4 h) -4 i)
2
2
3 j) 3 k)5 l) 15 m) 3 n)
5
3. a) crescente; b) decrescente; c) crescente; d) crescente
4. b) x=−1 b) y=1 c) f ( x ) >0 para x ∈ ¿−1;+∝ ¿ e f ( x ) <0 para x ∈ ¿−∞ ;−1 ¿ d)
f (x) é crescente para todo domínio e) x=−2
5. a) x ∈ ¿−∞ ; 0 ¿ ¿ b) x ∈ ¿−1;+ ∞ ¿ c) x ∈ ¿ 1; +∞ ¿
+¿ ¿
6. a) x ∈ IR b) x ∈ ¿ 0 ; 1¿ ¿ c) x=1 e x=2 d) x ∈ ¿−∞ ; 1[∪]2 ;+ ∞ ¿ e) g ( x )=x 2−2 x+1
7. a) x ∈ IR b) x ∈ ¿ 1; 2 ¿ c) x=1 e x=2 d) x ∈ ¿−∞ ; 1[∪]2 ;+ ∞ ¿ e)
2
h ( x )=−x +2 x −1
Exercícios propostos:
13
1. a) x=32 e y =19 ,5 b) x=4 e y =
3
2. a) 18 b) 7 , 5
3. a) y=4 , 5 b) y=4
4. a) 135º b) 210º c) -30º d) 240º e) 180º f) 120º g)315º
5.
6. a) 1º b) 3º c) 4º d) 4º
7. 3 e 3 √ 3
9. a=24 e b=12
10. 30 √ 2
67
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12. 3 √ 10
15. 10 √ 3
4
16. cosx =0 , 6 tgx=
3
Exercícios propostos:
3.
1 1 1 1 0 , 05
=0 , 05=5 %
20
2 2 2 3 0 , 15
=0 , 1=10 %
20
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3 4 4 7 0 , 35
=0 , 2=20 %
20
4 5 5 12 0,60
=0 , 25=25 %
20
5 5 5 17 0,85
=0 , 25=25 %
20
6 3 3 20 1,00
=0 , 15=15 %
20
4. a) x=3 b) 18
5. a) 14 b) 13
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Bibliografia
70