EDUCAO AMBIENTAL CLAUDIO ROBERTO FELIX Pensar global, agir local o esprito que suporta a elaborao de Agendas 21 ao nvel

el local e tambm ao nvel escolar.

A preocupao com os problemas globais como, por exemplo, as alteraes climticas, pode ser muito frustrante, pois cada pessoa no tem grande capacidade para os resolver individualmente. No entanto, agindo ao nvel local, por exemplo, investindo em redues do consumo de energia, o indivduo d um contributo valioso e absolutamente indispensvel - para a resoluo do problema total. O que a Agenda 21? A Agenda 21 um documento gerado a partir da Rio Eco-92 para implantao global, prevendo, em mais de 40 tpicos, as possibilidades de desenvolvimento sustentvel para o planeta, onde se possa gerar desenvolvimento sem prejuzos qualidade de vida do ser humano e s condies ambientais. Pode-se resumir essa filosofia no encaminhamento das condies de vida do planeta para um ambiente justo e saudvel, com o equilbrio perfeito entre o ser humano, a natureza e a economia, sem prejudicar o desenvolvimento e a qualidade de vida, e sem degradar o ambiente planetrio. Esse mesmo documento prev a implantao da Agenda 21 nacional, que dever ser implementada, em cada pas, observando-se suas caractersticas peculiares e, ainda, a Agenda 21 local que, em tese, deve ser implementada em cada cidade ou localidade onde exista um ncleo humano com necessidades de crescimento e de sustentabilidade ambiental e econmica, sem prejuzo da qualidade de vida e da degradao dos ecossistemas. As bases lgicas para a implementao das Agendas por pas e por localidade so bvias: no se poder construir um mundo sustentvel, saudvel e com um ambiente protegido, sem que as respectivas aes nesse sentido tenham incio nas bases dos habitantes que dominam o planeta e so capazes de transform-lo para melhor ou pior, ou seja, os seres humanos. Da a adoo do to alardeado slogan: "pensar globalmente e agir localmente". A soma das boas aes locais vo produzir uma globalizao condizente e correspondente. As agendas locais - Estados, municpios, regies e comunidades - tm, portanto, papel fundamental na elaborao da agenda nacional. Partindo-se do microcosmo para o macrocosmo pode haver participao ativa de todas as comunidades, de todos os habitantes na criao de um plano de sustentabilidade maior e mais abrangente. Afinal, o ser humano, individualmente, a clula da sociedade, que, por sua vez, forma uma nao, um pas, e o planeta. AGENDA 21 NA ESCOLA: DO CONCEITO PRTICA A importncia da escola No processo de mudana rumo sustentabilidade a comunidade escolar pode e deve desempenhar um papel exemplar, contribuindo para formar cidados cada vez mais conscientes, capazes de interiorizar conceitos como os de sustentabilidade, tica, humanismo e colaborao para o bem comum. Se as escolas tm um papel fundamental na ajuda anlise e compreenso da realidade, devido sua funo pedaggica, constituem, em acrscimo, um modelo realista da comunidade em que possvel testar processos e solues a uma escala "laboratorial". Deste ponto de vista, a escola representa um tubo de ensaio para a gnese de novas estratgias que permitam materializar os princpios da sustentabilidade e garantir uma experincia educativa efetivamente marcante e transformadora, decisiva para a mudana necessria escala mais lata. A escola tem ainda as condies ideais para possibilitar a participao real de todos os seus membros, sendo possvel debater abertamente os problemas que necessitam de ser resolvidos, decidir conjuntamente quais so os prioritrios e quais as propostas de aes mais adequadas para os resolver, bem como acompanhar e monitorizar a sua correspondente execuo. A implementao da Agenda 21 na Escola pode tornar-se imprescindvel tambm porque crianas e jovens envolvidos num projeto desta natureza transportaro para junto das suas famlias o vontade com processos participativos o que, pelo menos em parte, servir para levar os pais a contribuir de igual modo na construo de uma comunidade com mais qualidade de vida ao nvel local (por exemplo, em Espinho, Gondomar, Maia, Matosinhos, Porto, Pvoa de Varzim, Valongo e Vila do Conde est em curso a implementao do Futuro Sustentvel - Plano Estratgico de Ambiente do Grande Porto, e na freguesia de Mindelo est em curso a Agenda 21 Local de Mindelo, processos nos quais todos os cidados so chamados a participar ativamente). Deste ponto de vista, perfeitamente possvel que a escola faa, sua escala, um processo equiparvel e relevante para o que decorre no concelho ou regio: assumir a sua responsabilidade nas questes scio-ambientais escolares e integr-las na gesto da escola, analisando o seu estado e assumindo compromissos com aes concretas visando a sua melhoria para, no fundo, implementar a sua Agenda 21 Escolar.

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Desenvolvimento sustentvel Como surgiu esse conceito? A ideia de desenvolvimento sustentvel surgiu a partir do conceito de ecodesenvolvimento, proposto durante a Primeira Conferncia das Naes Unidas sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento, em Estolcomo, na Sucia, em 1972. Segundo a Comisso Mundial sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento da Organizao das Naes Unidas, desenvolvimento sustentvel aquele capaz de suprir as necessidades dos seres humanos da atualidade, sem comprometer a capacidade do planeta para atender as futuras geraes. Portanto, o desenvolvimento que no esgota os recursos, tornando-os perenemente disponveis, se possvel. A ONU denominou a dcada de 1960 como a "Primeira Dcada das Naes Unidas para o Desenvolvimento", acreditando que a cooperao internacional proporcionaria um crescimento econmico pela transferncia de tecnologia, experincia e fundos monetrios, de modo a resolver os problemas dos pases mais pobres. Ricos e pobres Ao mesmo tempo, a questo ambiental, fundamental para qualquer plano de desenvolvimento, comeou a ganhar destaque nos meios de comunicao. Na poca, vrios pases em desenvolvimento, inclusive o Brasil, consideravam invivel incluir grandes programas de conservao ambiental em seus programas nacionais, pois acreditavam que a poluio e a deteriorao ambiental eram consequncias inevitveis do desenvolvimento industrial. Essa atitude foi conveniente para os pases mais desenvolvidos. Por um lado, isso restringia a implantao de indstrias poluidoras em seus territrios. Por outro, eles tinham para onde transferir suas fbricas: os pases menos desenvolvidos, que encorajavam a instalao dessas indstrias, para impulsionar seu prprio desenvolvimento. Satlites No final dos anos 1960, a humanidade ganhou um aliado importante para a melhor compreenso da dinmica terrestre, o que tambm revelou a importncia da criao de um programa de conservao ambiental. Com as misses espaciais e a implantao de um sistema de satlites para o sensoriamento remoto da Terra, tornou-se possvel monitorar integradamente os vrios processos atmosfricos e climticos. Surgia uma nova perspectiva de se ver o planeta. Em 1972, na Conferncia das Naes Unidas sobre o Ambiente Humano (Estocolmo), reconheceu-se o relacionamento entre os conceitos de conservao ambiental e desenvolvimento industrial; foram discutidos os efeitos causados pela falta de planejamento na utilizao de recursos naturais e se estabeleceram critrios claros de "poluio, pobreza e ecodesenvolvimento". Harmonia entre economia e meio ambiente Uma reavaliao do conceito de desenvolvimento orientou a "Terceira Dcada das Naes Unidas para o Desenvolvimento" (1980-1990), a partir da qual buscaram-se estratgias de distribuio, visando repartir de modo mais justo os benefcios do eventual crescimento da economia mundial. A ONU resolveu criar uma comisso para efetuar um estudo dos problemas globais de ambiente e desenvolvimento. Em 1987, essa comisso apresentou o Relatrio Brundtland - "Our Commom Future" (Nosso Futuro Comum), no qual se ressaltava o conceito de desenvolvimento sustentvel, considerando-o um modelo de desenvolvimento socioeconmico, com justia social e em harmonia com os sistemas de suporte da vida na Terra. Em 1992, durante a Conferncia das Naes Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento, realizada no Rio de Janeiro, o conceito foi definitivamente incorporado como um princpio orientador de aes. Foi ento elaborada a Agenda 21, que representa um compromisso das naes de agir em cooperao e harmonia na busca do desenvolvimento sustentvel. A Agenda 21 reconhece que os problemas de crescimento demogrficos e da pobreza so globais. Para sua soluo, devemse desenvolver programas especficos locais e regionais, porm associados a projetos de meio ambiente e desenvolvimento integrados, com o apoio nacional e internacional. Os trs pilares do desenvolvimento sustentvel A Declarao de Poltica de 2002 da Cpula Mundial sobre o Desenvolvimento Sustentvel (Joanesburgo, frica do Sul), afirma que ele construdo sobre trs pilares interdependentes e que se suportam mutuamente: desenvolvimento econmico, desenvolvimento social e proteo ambiental. Na prtica, se no houver a conscientizao e o reconhecimento da importncia do desenvolvimento sustentvel, sua complexidade e o interrelacionamento de seus pilares com as diversas questes ambientais, a gerao presente deixar para trs solos pobres, falta de gua, atmosfera poluda, enfim, um planeta todo alterado e sujo. Para evitar que isso ocorra os estilos de vida das naes ricas e a economia mundial tm de ser reestruturados, visando a preservao do meio ambiente, ainda que questes como essas esbarrem nos interesses de poderosos grupos econmicos.